Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 2, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2086 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENGEMBANGAN APLIKASI BELAJAR TATA CARA SALAT (BTS)

## BERBASIS SMART APPS CREATOR SEBAGAI PEMBELAJARAN PAI DI SD

## Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aninuraeni@upi.edu Jenia Syifa Nurlatifah
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang jeniasyifanurlatifah26@upi.edu
Aliya Putri Setiowati
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aliyaputris@upi.edu Luthpin Ubaidiah
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang luthpinubaidiah14@upi.edu

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kurangnya  media  pembelajaran  PAI  yang  bervariatif.  Berdasarkan permasalahan  di  atas  kami  mengembangkan  sebuah  aplikasi  untuk  membantu  siswa  dalam  belajar khususnya  belajar  mengenai  tata  cara  salat  yang  baik  dan  benar.  Penelitian  ini  menggunakan  model penelitian  Design  and  Development  (D&D).  Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Cijati  yang  bertempat  di Cijati kecamatan Situraja kabupaten Sumedang provinsi Jawa Barat. Penelitian ini dilakukan sebagai uji coba sekaligus  evaluasi  produk. Adapun subjek penelitian ini adalah  siswa  kelas  dua SDN Cijati dengan jumlah total 15 siswa sebagai populasi penelitian. Dalam penelitian ini kami melakukan pengumpulan data dengan teknik wawancara kepada guru. Teknik pengolahan dan analisis data yang kami gunakan adalah kualitatif.  Data  ini  kami  peroleh  berdasarkan  hasil  pengamatan  ketika  uji  coba  penayangan  aplikasi sehingga dapat membantu peneliti dalam melihat antusiasme siswa terhadap aplikasi yang dibuat. Tujuan dari uji coba aplikasi ini yakni untuk mengetahui keberhasilan dari produk sebagai media untuk membantu siswa dalam belajar tata cara salat yang baik dan benar. Dari hasil pengamatan dan uji coba menunjukan siswa  sangat  menyukai  tampilan  aplikasi,  karena  dalam  aplikasi  tersebut  terdapat  gambar  animasi  dan suara  yang  menarik,  terlebih  siswa  sangat  antusias  pada  saat  bermain  games.  Berdasarkan  penelitian yang  dilakukan  oleh  kelompok  kami,  dapat  disimpulkan  bahwa  Aplikasi  BTS  (Belajar  Tata  Cara  Salat) dapat  menjadi  solusi  yang  tepat  sebagai  media  pembelajaran  PAI  kelas  II  di  SDN  Cijati.  Aplikasi  BTS memudahkan siswa dalam memahami dan belajar mengenai salat dengan baik, benar, dan menyenangkan. Kata kunci: salat, aplikasi, media pembelajaran, teknologi, Sekolah Dasar

## Abstract
This  research  is  motivated  by  the  lack  of  varied  PAI  learning  media.  Based  on  the  problems  above,  we developed an application to  help  students learn, especially learning about  the proper and correct  way to pray. This study uses the Design and Development (D&D) research model. This research was conducted at Cijati  Elementary  School  which  is  located  in  Cijati,  Situraja  sub-district,  Sumedang  district,  West  Java province. This research was conducted as a trial as well as product evaluation. The subjects of this study were second grade students at SDN Cijati with a total of 15 students as the study population. In this study we  collected  data  by  interviewing  teachers.  The  data  processing  and  analysis  techniques  we  use  are qualitative.  We obtained this  data  based on observations when testing the application so that it can help researchers see the enthusiasm of students for the application made. The purpose of this application trial is to  find  out  the  success  of  the  product  as  a  medium  to  help  students  learn  how  to  pray  properly  and
correctly. From the results of observations and trials, it shows that students really like the appearance of the application, because in  this  application  there are animated images and interesting  sounds,  especially students are very enthusiastic when playing games. Based on the research conducted by our group, it can be  concluded  that  the  BTS  Application  (Learning  Procedures  for  Prayer)  can  be  the  right  solution  as  a medium  for  teaching  PAI  class  II  at  SDN  Cijati.  The  BTS  application  makes  it  easier  for  students  to understand and learn about prayers properly, correctly, and fun.
Keywords: prayer, application, learning media, technology, Elementary School

## PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  hal  yang  wajib  dilakukan  bagi  setiap  muslim  khususnya  anak-anak karena melalui belajar anak dapat memperoleh ilmu dan mengenal jati dirinya. Allah SWT sendiri yang langsung memerintahkannya, terutama dalam hal agama, karena agama harus diajarkan dan ditanamkan kepada anak sejak dini agar anak kelak menjadi pribadi yang baik. Dalam hal belajar khususnya    pengertian  salat  menurut  syara‟  adalah  ucapan–ucapan  dan  perbuatan-perbuatan tertentu, yang dimulai dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam. Salat adalah kewajiban utama  setiap  muslim  yang  hukumnya  fardhu„ain.  Dimana  salat  merupakan  ibadah  yang  wajib dilaksanakan  dan  tidak  boleh  ditinggalkan  ataupun  diwakilkan,  apabila  ditinggalkan  atau diwakilkan akan mendapatkan dosa besar.
Karena salat merupakan salah satu ibadah wajib bagi setiap muslim  mulai dari anak-anak hingga orang dewasa, maka wajib untuk mengetahui salat fardhu yang benar dan tepat mulai dari salat  subuh  hingga  salat  isya.  Cara  mempelajarinya  bermacam-macam,  seperti  buku  tentang syarat-syarat  salat,  penelitian  para  ulama  salih  atau  orang-orang  berwawasan  tertentu,  dan  bisa juga  melalui internet. Memiliki buku kurang efisien dan praktis karena jika kita ingin  membaca buku kita harus membawanya ke mana-mana.
Saat  ini  banyak  anak  yang  kurang  tertarik  dengan  media  pembelajaran  yang  ada,  dan kurangnya  minat  anak  untuk  belajar  dikarenakan  media  yang  digunakan  terlalu  monoton.  Oleh karena  itu  diperlukan  media  pembelajaran  yang  baik  dan  menarik  serta  tidak  monoton  seperti yang ada untuk anak agar anak dapat tertarik untuk belajar.
Dunia  pendidikan  sekarang  ini  sudah  sangat  berbeda  dengan  dunia  pendidikan  zaman dahulu. Kurikulum yang diterapkan selalu lebih maju. Hal ini menjadikan pembelajaran berbasis teknologi sebagai salah satu alternatif pembelajaran. Belajar salat tidak harus dari guru dan buku karena kebanyakan guru hanya menjelaskan tentang teorinya saja dan belajar dari buku terkadang hanya  akan  membuat  jenuh  atau  membosankan  saja,  sehingga  baik  anak-anak  maupun  orang dewasa  cenderung  mudah  bosan  dan  menimbulkan  ketidaktertarikan  untuk  belajar  salat.  Media pembelajaran  interaktif  dapat  mendukung  guru  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  di kelas.  Media  pembelajaran  interaktif  bermanfaat  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, sehingga  berdampak  pada  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dan  mampu  meningkatkan  kualitas
pembelajaran. 1 Hal ini sejalan dengan manfaat penggunaan media pembelajaran yang digunakan pada saat penyampaian materi pembelajaran kepada siswa yang mampu menambah pengetahuan siswa dan menimbulkan semangat belajar pada diri siswa. 2
Di  era  digital  saat  ini teknologi  sangat  maju  dan  berkembang  sehingga  berdampak  pada berbagai sektor kehidupan. Dengan adanya kemajuan dari teknologi tersebut, berbagai informasi yang  telah  ataupun  tengah  terjadi  di  kalangan  masyarakat,  dapat  terakses  dengan  cepat,  bahkan bisa hanya dalam itungan beberapa detik. 3
Dalam proses pembelajaran teknologi sangat dibutuhkan untuk membantu guru membuat media  pembelajaran  guna  mencapai  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien.  Media  pembelajaran digunakan  sebagai  alat  bantu  guru  dalam  menyampaikan  konsep  pembelajaran.  Media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari pengirim  ke  penerima  sehingga  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat  serta kemauan  peserta  didik  sedemikian  rupa  sehingga  proses  belajar  terjadi  dalam  rangka  mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. 4
Di  zaman  yang  serba  teknologi  ini  guru  dituntut  untuk  kreatif  dan  inovatif  dalam membuat  media  pembelajaran  berbasis  teknologi.  Seperti  halnya  muncul e-book ,  lkpd online ataupun  aplikasi  sebagai  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  penggunaannya  hanya cukup dengan menyentuh layer gadget saja. Teknologi yang berkembang  menyebabkan lahirnya media pembelajaran yang beraneka ragam terutama dalam menciptakan media pembelajaran yang interaktif  dan  inovatif.  Media  pembelajaran  yang  interaktif  dan  inovatif  dapat  memunculkan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran sehingga akan meningkatkan kualitas dan hasil belajar siswa. 5 Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  digital  biasanya  akan  menarik  perhatian  anak, terlebih  banyak  gambar  dan  animasi  yang  lucu    yang  terdapat  dalam  media  pembelajaran
1 Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Nursaadah,  R.,  Baliani,  S.,  &  Sopian,  P.  (2022). Primary :  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 6 Desember 2022 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memahami Materi Development of Word Wall Educative Game As Learning Media To Understand Islamic Religious Education Learning Subjects for Eleme . 11 , 1835–1852.
2 Aeni,  A.  N.,  Handari,  M.  D.,  Wijayanti,  S.,  &  Sutiana,  W.  S.  (2022).  Pengembangan  Video Animasi Light Pedia Sebagai Media Dakwah Dalam Pembelajaran di SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 721. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077 3 Aeni, A. N., Adireza, R., Putri, D. E. N., Utari, R., (2022). Pemanfaatan E – Book Jenis WOW ( World Of Wedding ) Untuk Meningkatkan Pengetahuan Pernikahan Dalam Islam Di Kalangan Mahasiswa Ani Nur Aeni Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang Rifal Adireza Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang De. Qalam, Al Ilmiah, Jurnal , 16 (5), 1721–1730.
4 Hayati,  N.,  &  Harianto,  F.  (2017).  Hubungan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio  Visual dengan Minat Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota. Al- Hikmah:  Jurnal  Agama  Dan  Ilmu  Pengetahuan , 14 (2),  160–180.  https://doi.org/10.25299/al- hikmah:jaip.2017.vol14(2).1027
5 Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Nursaadah,  R.,  Baliani,  S.,  &  Sopian,  P.  (2022). Primary :  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 6 Desember 2022 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memahami Materi Development of Word Wall Educative Game As Learning Media To Understand Islamic Religious Education Learning Subjects for Eleme . 11 , 1835–1852.
membuat  anak  lebih  tertarik  dan  antusias  untuk  belajar.  Hal  tersebut  selaras  dengan  pendapat Firmadani bahwasannya proses pembelajaran menjadi lebih menarik apabila menggunakan media yang  tepat  sehingga  siswa  termotivasi  untuk  mencintai  ilmu  pengetahuan  yang  sedang dipelajarinya. 6
Dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  khususnya  materi  tentang  tata  cara  salat biasanya  guru  tidak  menggunakan  media  lain  sebagai  alat  bantu  pembelajaran,  ditambah penyampaian dengan menggunakan metode ceramah membuat siswa kesulitan dalam memahami materi  yang  disampaikan.  Terlebih  materi  salat  ini  diajarkan  di  kelas  awal  di  mana  fokus  anak- anak  terhadap  pembelajaran  sangat  rendah.  Maka  dari  itu  diperlukan  media  pembelajaran  yang menyenangkan  dan  menarik  perhatian    siswa.  Berdasarkan  permasalahan  di  atas  kami mengembangkan  sebuah  aplikasi  untuk  membantu  siswa  dalam  belajar  khususnya  belajar mengenai  tata  cara  salat  yang  baik  dan  benar.  Media  pembelajaran  aplikasi  “BTS”  ini  sudah berbasis  audio  visual  yang  dilengkapi  dengan  gambar  animasi  dan  suara  yang  menarik  serta menyenangkan  sehingga  cocok  digunakan  oleh  anak  dengan  berbagai  tipe  pembelajar.  Aplikasi tersebut dapat mempermudah siswa dalam memahami gerakan-gerakan dan bacaan-bacaan dalam salat yang bisa diakses kapanpun dan di manapun.
Di  dalam  aplikasi  ini  terdapat  materi  yang  bisa  digunakan  untuk  membantu mempermudah mempelajari gerakan salat, membaca, mendengarkan, memahami serta menghafal tata  cara  salat  tersebut.  Dalam  aplikasi  ini  dengan  sistem  hampir  sama  pada  aplikasi  edukasi lainya, akan tetapi aplikasi ini mudah digunakan oleh anak-anak SD.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  model  penelitian Design  and  Development (D&D)  atau dalam bahasa Indonesia disebut dengan penelitian desain dan pengembangan. D&D (Design and Development)  atau  desain  dan  pengembangan  merupakan  studi  yang  sistematis  terhadap  proses desain,  pengembangan,  dan  evaluasi  dengan  tujuan  untuk  menetapkan  dasar  empiris  dalam penciptaan  produk  dan  alat  instruksional  dan  non-instruksional  serta  model  baru  atau  yang disempurnakan. 7 Model  ini  tidak  hanya  berfokus  pada  hasil  akhir,  melainkan  perlu  diperhatikan pula hasil temuan dari penelitian terhadap produk yang telah dikembangkan.
6 Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93–97.
7 Aeni,  A. N., Juneli, J. A.,  Indriani,  E., Septiyanti,  I. N., & Restina, R.  (2022). Penggunaan E  – Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (4),  1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Ada  enam  prosedur  yang  perlu  dilakukan  dalam  model  penelitian  D&D,  yakni:  1) Mengidentifikasi masalah, 2) Deskripsi tujuan, 3) Mendesain dan mengembangkan produk, 4) Uji coba produk, 5) Mengevaluasi hasil uji coba, dan 6) Mengkomunikasikan hasil uji coba. 8
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Cijati  yang  bertempat  di  Cijati  kecamatan  Situraja kabupaten Sumedang provinsi Jawa Barat dengan waktu pelaksanaan pada hari Selasa, 14 Maret 2023.  Penelitian  ini  dilakukan  sebagai  uji  coba  sekaligus  evaluasi  produk.  Adapun  subjek penelitian ini adalah siswa  kelas  dua  SDN  Cijati  dengan jumlah  total  15  siswa  sebagai populasi penelitian.
Dalam  penelitian  ini  kami  melakukan  pengumpulan  data  dengan  teknik  wawancara kepada guru. Teknik pengolahan dan analisis data yang kami gunakan adalah kualitatif. Data ini kami  peroleh  berdasarkan  hasil  pengamatan  ketika  uji  coba  penayangan  aplikasi  sehingga  dapat membantu peneliti dalam melihat antusiasme siswa terhadap aplikasi yang dibuat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Mengidentifikasi Masalah
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  identifikasi  masalah  yang  telah  ditemukan  peneliti  di lapangan dengan melalui metode wawancara kepada guru di SDN Cijati, ditemukan permasalahan mengenai media pembelajaran yang monoton dan belum bervariatif. Diketahui bahwa kebanyakan siswa  hanya belajar mengenai tata cara salat melalui penjelasan langsung dari guru atau melalui sebuah    buku    yang    hanya  menampilkan  sebuah  tulisan  dan  hal  tersebut  dapat  membuat  siswa merasa  bosan  bahkan  malas  untuk  mempelajarinya.  Oleh  karena  itu  diperlukan  alat  bantu  bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang interaktif.
Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada  guru  PAI  SDN  Cijati,  beliau  mengatakan  bahwa penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  seperti  aplikasi  android  masih  jarang digunakan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan guru dalam penggunaan teknologi itu sendiri. Hal  itu  dapat  menghambat  pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  yang  diajarkan.  Karena pembelajaran  hanya  terbatas  pada  penjelasan  langsung  oleh  guru  atau  melalui  buku  yang tersedia. 9 Oleh karena itu penggunaan media aplikasi BTS (Belajar Tata Cara Salat) dapat menjadi
8 Dirgantara, C. S., Rohmawati, R., Nindya, R., & Aeni, A. N. (2022). Penggunaan Ebook APOI ”Amazing Prophet Of Islam” untuk Mendidik Karakter pada Anak SD Kelas Atas. Jurnal Basicedu , 6 (3),
3931–3944. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2725
9 Tresna, S. A. T. A., Carl Vinson, V. A. C., & Aeni, A. N. (2022). Penggunaan Aplikasi RuBer PAI  Sebagai  Media  Pengenalan  Dakwah  di  Kelas  5  SD. Fashluna:  Jurnal  Pendidikan  Dasar  Dan Keguruan , 3 (1), 82–92. https://doi.org/10.47625/fashluna.v3i1.366
solusi dalam membantu guru dan siswa dalam proses belajar mengajar di kelas dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami.

## B. Deskripsi Tujuan
Dengan  melihat    permasalahan  yang  terjadi  di  lapangan  mengenai  media  pembelajaran yang  monoton  dan  belum  bervariatif.  Maka  peneliti  memilih  aplikasi  sebagai  solusi  dari permasalahan  yang ada dengan harapan dapat meningkatkan semangat dan antusias siswa dalam belajar khususnya belajar mengenai  tata cara salat.
Tujuan    kami    membuat  aplikasi  BTS  ini    untuk    meningkatkan  pemahaman  anak mengenai tata cara salat yang baik dan benar  pada  siswa  Sekolah  Dasar  dengan  menampilkan beberapa  tampilan  serta  desain yang  menarik  dan  memiliki  beberapa  fitur-fitur  belajar  yang dapat  dipilih sesuai  dengan keinginan  siswa. Selain itu, aplikasi BTS ini juga dilengkapi dengan games edukasi yang dapat memperkuat pemahaman siswa mengenai pembelajaran tata cara salat.
Tujuan    dibuatnya  aplikasi  BTS  “Belajar  Tata  Cara  Salat”  ini  juga  sebagai  media pembelajaran  berbasis  teknologi  sesuai  dengan  adanya  perkembangan  zaman  sekarang  ini. Dengan  adanya    peningkatan    teknologi    di    dalam    dunia    pendidikan,    hal    ini    dapat meningkatkan    kualiatas    pendidikan  yang    ada    di    Indonesia.    Karena,    media    pembelajaran sangat    penting    dalam    menunjang    keefektifan  kegiatan  belajar-mengajar  siswa. 10 Media pembelajaran  yang  digunakan  untuk  murid  Sekolah  Dasar  juga  harus  inovatif,  agar  membuat mereka tertarik untuk belajar dan tidak mudah bosan atau terganggu dengan gangguan yang ada di sekitarnya.

## C. Desain Produk Aplikasi BTS (Belajar Tata Cara Salat)
Dalam pembuatan aplikasi BTS (Belajar Tata Cara Salat) menggunakan beberapa bantuan aplikasi  seperti  Canva,Pinterest,  Editidor  Audio,  dan  Smart  AppsCreator.  Desain  aplikasi  BTS (Belajar  Tata  Cara  Salat)  dibuat  dalam  bentuk  aplikasi    dengan  memadukan  beberapa  media seperti  teks,  gambar  animasi,audio  bacaan,  dan  games  edukatif.  Dengan  menggunakan  media pembelajaran  yang  diintegrasikan  ke  dalam  handphone  dapat  memberikan  suasana  belajar  baru bagi  siswa  sehingga  dapat  memberikan  kemudahan  bagi  guru  untuk  menyampaikan  bahan  ajar dan memudahkan siswa untuk memahami materi ajar. 11
10 Dirgantara, C. S., Rohmawati, R., Nindya, R., & Aeni, A. N. (2022). Penggunaan Ebook APOI ”Amazing Prophet Of Islam” untuk Mendidik Karakter pada Anak SD Kelas Atas. Jurnal  Basicedu , 6 (3), 3931–3944. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2725
11 Luviana  R,  Nuryani  D,  Maulida  SA,  Aeni  AN.  Pengembangan  Media  Audio  Visual  Ashatal (Arahan  Shalat  Digital)  Bagi  Siswa  Kelas  Ii  Sd.  Prim  J  Pendidik  Guru  Sekol  Dasar.  2022;11(3):692. doi:10.33578/jpfkip.v11i3.8878
Desain  aplikasi  dimulai  dengan  membuat  rancangan  desain  aplikasi.  Langkah  pertama yang  dilakukan  yaitu  menulis  huruf  bacaan  salat,  penulisan  bacaan  salat  menggunakan  bahasa arab, latin dan arti dari bacaan tersebut. Tahap selanjutnya  yaitu  mendesain slide di Canva  yang berisi  gambar  animasi  gerakan  salat.  Setelah  gambar  animasi  gerakan  tata  cara  salat  selesai, dilanjutkan dengan membuat desain tampilan awal aplikasi, dan desain untuk menu yang terdapat dalam  aplikasi.  Pada  tahap  desain  menu,  terdapat  slide  kompetensi  dasar,  indikator,  tujuan, materi, games dan relevansi. Selanjutnya kami membuat menu tampilan materi yang berisi pilihan salat  lima  waktu.  Dalam  tahap  mendesain  produk  yang  harus  diperhatikan  adalah    ketika pemilihan warna, karena  warna  yang cerah disenangi oleh anak usia sekolah dasar kelas rendah sehingga  mampu  meningkatkan  minat  belajar  siswa  karena  warna-warni  melambangkan  dunia anak  yang  ceria  dan  menyenangkan. 12 Selanjutnya    untuk  mengisi  suara  bacaan  salat  direkam menggunakan  rekaman  suara  handphone  kemudian  diedit  dengan  menggunakan dubbing suara karakter  anak  pada  aplikasi  Editor  Audio.  Setelah  tahap  desain  selesai,  selanjutnya  yaitu dilakukan  pengembangan  desain  dengan  menggunakan  bantuan  aplikasi  Smart  Apps  Creator. Desain  slide  aplikasi    dari  Canva  dialihkan  ke  Smart  Apps  Creator  dengan  dilengkapi  audio musik, audio bacaan shalat, bacaan shalat pada tampilan slide,serta  slide games edukasi  sehingga penggunaan  apllikasi  tampak  lebih  menarik.  Sumber  belajar  yang  menari  dapat  menarik  minat siswa  untuk  dapat  mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  baik  dan  dapat  meningkatkan pemahamannya. 13 Tampilan menu yang berisikan semua konten terkait tata cara dan bacaan shalat dapat  diklik  secara  langsung,  kemudian  akan  diarahkan  ke  tampilan  slide  sesuai  dengan icon pembahasan yang diklik. Berikut ini tampilan aplikasi BTS (Bealajar Tata Cara Salat).

## Gambar 1. Tampilan Aplikasi BTS
(Bealajar Tata Cara Salat)
12 Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203 13 Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203

## Gambar 2. Tampilan Awal Pada Aplikasi
BTS (Belajar Tata Cara Salat)

## D. Uji Coba Produk
Setelah  melakukan  perancangan  produk  akhirnya  kami  menghasilkan  sebuah  produk aplikasi BTS (Belajar Tata Cara Salat). Aplikasi BTS (Belajar Tata Cara Salat) ini memiliki fitur yang telah dirancang untuk memudahkan siswa dalam belajar salat dengan baik dan benar.  Fitur dalam  aplikasi  BTS  (Belajar  Tata  Cara  Salat)  memuatan  6  fitur,  yang  terdiri  atas  kompetensi dasar,  indikator,  tujuan,  materi,  games,  dan  relevansi.  Sebelum  melakukan  penerapan  kepada siswa,  harus  melakukan  uji  coba  produk  dengan  mempertimbangkan  kompetensi  dasar  dari kurikulum yang berlaku yang ada di Sekolah Dasar. 14
Peneliti menguji cobakan produk BTS ini di SDN Cijati, Kecamatan Situraja, Kabupaten Sumedang.  Waktu  pelaksanaan  uji  coba  produk  ini  dilaksanakan  pada  Selasa,14  Maret  2023. Kami meneliti dengan jumlah populasi seluruh siswa kelas II SDN Cijati dengan jumlah total 15 siswa.  Dalam  proses  penelitian  ini  anak-anak  diajarkan  cara  menggunakan  aplikasi  tersebut, dengan  ditampilkan  pada  layar  smartboard  yang  disediakan  oleh  sekolah.  Siswa  terlihat  sangat antusias dan menyukai produk kami, karena  sebelumnya guru mengajarkan tata cara salat hanya dengan  metode  ceramah,  dalam  produk  kami  siswa  dapat  belajar  tata  cara  salat    dengan menyenangkan.  Menurut  Seels  &  Glasgow  Media  pembelajaran  PAI  harus  didesain  sebagai media  pembelajaran  yang  interaktif. 15 Fungsi  media  pembelajaran  ialah  sebagai  alat  bantu mengajar  untuk  membangkitkan  minat,  kenikmatan  visual,  memperlancar  pencapaian  tujuan, mepermudah  memahami  dan  mengingat  informasi  yang  terkandung  dan  akan  membangkitkan
14 Dirgantara, C. S., Rohmawati, R., Nindya, R., & Aeni, A. N. (2022). Penggunaan Ebook APOI ”Amazing Prophet Of Islam” untuk Mendidik Karakter pada Anak SD Kelas Atas. Jurnal Basicedu , 6 (3),
3931–3944. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2725
15 Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Nursaadah,  R.,  Baliani,  S.,  &  Sopian,  P.  (2022). Primary :  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 6 Desember 2022 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memahami Materi Development of Word Wall Educative Game As Learning Media To Understand Islamic Religious Education Learning Subjects for Eleme . 11 , 1835–1852.
motivasi  dan  rangsangan  belajar  karena  media  memiliki  fungsi  untuk  membuat  pembelajaran menjadi menarik dan dapat menggugah emosi dan sikap siswa. 16

## E. Evaluasi Hasil Uji Coba
Tahap  evaluasi  merupakan  tahap  yang  harus  dilakukan  peneliti  untuk  melihat keberhasilan  atau  keefektifan  produk  yang  dibuat  yang  nantinya  dapat  digunakan  oleh  subjek yang diteliti. Setelah melakukan pengamatan dan uji coba di SDN Cijati, ada beberapa hal  yang perlu direvisi, diantaranya :
Pertama,  memperbaiki  tombol  “ next ”  pada  menu  permainan.  Karena  pada  saat  uji  coba terdapat  beberapa  siswa  yang  tidak  bisa  menyentuh  tombol  “ next ”  sehingga  siswa  kesulitan melanjutkan  permainan.  Hal  tersebut  bisa  diatasi  dengan  bantuan  peneliti  sehingga  permainan bisa  dilanjutkan.  Untuk  mempermudah  penggunaan  aplikasi  peneliti  memperbaiki  akses  tombol “ next ”    dengan  mengatur  hotspot  di  aplikasi  Smart  Apps  Creator. Dengan  mmeperbaiki  tombol “ next ” ini diharapkan siswa dapat bermain dan belajar dengan menyenangkan tanpa gangguan.

## F. Mengkomunikasikan Hasil Uji Coba
Setelah  evaluasi  hasil  uji  coba  selesai  tahap  selanjutnya  yaitu  mengkomunikasikan  hasil uji  coba.  Peneliti  mengkomunikasikan  hasil  uji  coba  berupa  jurnal  penelitian  agar  dapat menambah wawasan para pembaca serta dapat dievaluasi oleh reviewer terkait dengan penelitian yang dilakukan. Selain itu, penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber pembelajaran bagi  guru  PAI  khususnya  pada  saat  pembelajaran  salat.  Selain  dalam  bentuk  jurnal,  peneliti mengkomunikasikan  hasil  uji  coba  dalam  bentuk  presentasi  kelompok  secara  offline  dengan menampilkan power point yang berisikan hasil penelitian dan produk yang kami buat.
Peneliti  melakukan  uji  coba  aplikasi  BTS  (Belajar  Tata  Cara  Salat)  di  SD  Negeri  Cijati yang berada di Kecamatan Situaraja Kabupaten Sumedang. Tujuan dari uji coba aplikasi ini yakni untuk  mengetahui keberhasilan dari produk sebagai  media untuk  membantu siswa dalam  belajar tata cara salat yang baik dan benar. Dari hasil pengamatan dan uji coba menunjukan siswa sangat menyukai  tampilan  aplikasi,  karena  dalam  aplikasi  tersebut  terdapat  gambar  animasi  dan  suara yang  menarik,  terlebih  siswa  sangat  antusias  pada  saat  bermain  games.  Game  merupakan  media yang  bisa  digunakan  dalam  proses  belajar  untuk  menstimulasi  siswa  dalam  kegiatan  belajar- mengajar di dalam kelas. 17 Games  yang dimainkan berupa tebak gerakan salat, true or false dan
16 Mulyani R, Ruhiat Y. Pengembangan Konten Materi Shalat Pada Siswa Sekolah Dasar Dengan Prezi Video. J Pendidik Agama Islam Al-Thariqah. 2022;7(1):18–27. doi:10.25299/al- thariqah.2022.vol7(1).9490
17 Dewi, N. P., &  Listiowarni,  I. (2019). Implementasi Game Based Learning pada Pembelajaran
kuis  yang  dapat  mengasah  kemampuan  dan  pemahaman  anak  terhadap  materi  salat.  Games  ini dibuat  untuk  menarik  perhatian  siswa  terhadap  pembelajaran  serta  meningkatkan  minat  dan motivasi anak untuk belajar salat.
Setiap  produk  yang  dihasilkan  harus  diuji  coba  secara  praktis  dan  diverifikasi  oleh peneliti.  Hal  tersebut  dilakukan  guna  mengetahui  berhasil  tidaknya  produk  yang  dibuat.  Oleh karena  itu  peneliti  melakukan  uji  coba  aplikasi  “BTS”  (Belajar  Tata  Cara  Salat)  di  SDN  Cijati yang  berada  di  Kec.  Situraja  Kab.  Sumedang.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui keberhasilan  produk  sebagai  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  motivasi  anak  terhadap pembelajaran,  khususnya  pada  pembelajaran  salat  serta  membantu  anak  untuk  mengetahui  dan mengetahi bacaan dan gerakan salat yang baik dan benar.
Setelah melakukan uji coba aplikasi peneliti meminta penilaian terkait aplikasi yang telah dibuat  kepada  15  siswa  kelas  II  sekolah  dasar  di  SDN  Cijati.  Penilaian  terhadap  aplikasi  ini dilakukan dengan cara wawancara.  Adapun  hasil dari wawancara tersebut  yakni isi dari aplikasi “BTS” ini mudah dipahami serta membantu siswa siswa belajar salat lebih jelas dan mudah.
Selain  itu  siswa  sangat  menyukai  desain  yang  terdapat  dalam  aplikasi,  karena  materi dalam aplikasi tersebut dikemas dengan gambar animasi yang menarik serta warna-warna kontras. Pemilihan warna  yang cerah akan disenangi oleh anak usia sekolah dasar kelas rendah sehingga mampu  meningkatkan  minat  belajar  siswa  karena  warna-warni  melambangkan  dunia  anak  yang ceria  dan  menyenangkan. 18 Pemilihan  gambar,  warna,  jenis  huruf  dan  ukuran  huruf  ini  perlu diperhatikan  dan  disesuaikan  dengan  karakteristik  siswa.  Karena  hal  ini  sangat  mempengaruhi tampilan  yang  dimunculkan  yang  nantinya  akan  berdampak  pada  daya  tarik  siswa  terhadap aplikasi pembelajaran.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti ketika melakukan uji coba, selain tertarik pada isi dan desain aplikasi siswa pun terlihat sangat antusias ketika bermain games yang terdapat dalam aplikasi.  Games  yang  dibuat  mencakup  materi  yang  telah  dijelaskan  dan  materi  yang  terdapat pada aplikasi. Pembuatan games ini bertujuan untuk  menguji pemahaman siswa terhadap  materi yang  disampaikan.  Antusiasme  siswa  dalam  bermain games yang  terdapat  dalam  aplikasi menunjukkan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran.
Namun  pada  saat  uji  coba  terdapat  beberapa  siswa  yang  tidak  bisa  menyentuh  tombol “ next ” sehingga siswa kesulitan melanjutkan permainan. Hal tersebut bisa diatasi dengan bantuan peneliti  sehingga  permainan  bisa  dilanjutkan.  Kemudahan  akses  tombol  ini  sangat  berpengaruh
Bahasa  Inggris. Jurnal  RESTI  (Rekayasa  Sistem  Dan  Teknologi  Informasi) , 3 (2),  124–130. https://doi.org/10.29207/resti.v3i2.885
18 Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA (Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203
terhadap  keberlangsungan  proses  pembelajaran  menggunakan  aplikasi,  jika  tombol  tidak  dapat diakses maka pembelajaran akan terhambat.
Berikut  ini  disajikan  hasil  validasi  berupa  tabel  terhadap  aplikasi  “BTS”  (Belajar  Tata Cara Salat) :

## Tabel 1. Penilaian Siswa terhadap Aplikasi “BTS” (Belajar Tata Cara Salat)
No. Aspek Presentase 1. Isi 86,67% 2. Desain 100% 3. Games 100% 4. Kemudahan akses 80%
Selain penilaian dari siswa, kami juga meminta penilaian kepada Ibu Enok Raenifah S. Pd selaku guru PAI SDN Cijati.
Tabel 2. Penilaian Guru PAI SDN Cijati terhadap Aplikasi “BTS”
(Belajar Tata Cara Salat)
No. Aspek SS S KS TS STS 1. Kualitas Media
1. Aplikasi  yang  digunakan dapat berfungsi dengan baik
2. Aplikasi mudah diakses 3. Aplikasi menarik √ √ √ 2. Konten
1. Materi  sesuai  dengan  KD
dan kurikulum
2. Sistematika penyajian materi mempermudah siswa memahami pelajaran 3. Games dapat menguji pemahaman siswa Ilustrasi  sesuai  dengan  materi  yang disampaikan √ √ √
3. Bahasa
Bahasa  yang digunakan sesuai √
dan mudah dipahami oleh siswa 4. Peyampaian Materi Dengan aplikasi BTS materi tersampaikan dengan baik √
Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Berdasarkan  pada  tabel  2  diatas  Guru  PAI  memberikan  penilaian  sangat  baik  terhadap aplikasi  yang  kami  buat.  Penilaian  berdasarkan  pada  empat  aspek  yakni  kualitas  media,  konten, bahasa dan penyampaian materi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  kelompok  kami,  dapat  disimpulkan  bahwa Aplikasi  BTS  (Belajar  Tata  Cara  Salat)  dapat  menjadi  solusi  yang  tepat  sebagai  media pembelajaran  PAI  kelas  II    di  SDN  Cijati.  Aplikasi  BTS  memudahkan  siswa  dalam  memahami dan belajar mengenai salat dengan baik, benar, dan menyenangkan. Kelebihan dari aplikasi BTS di  desain  dengan    materi  yang  dikemas  secara  menarik  menggunakan  gambar  animasi  yang menarik  ,  serta  games  edukatif  yang  membuat  siswa  termotivasi  dan  bersemangat  ketika mengikuti proses pembelajaran. Aplikasi BTS mendapatkan penilaian sangat baik dari Guru  PAI di  SDN  Cijati.  Penilaian  yang  dilakukan    berdasarkan  pada  empat  aspek  yakni  kualitas  media, konten, bahasa dan penyampaian materi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  Ani  Nur,  Rifal Adireza,  Detya  Eka  Nurwanty  Putri,  R.  U.  (2022).  Pemanfaatan  E  –  Book Jenis WOW ( World Of Wedding ) Untuk Meningkatkan Pengetahuan Pernikahan Dalam Islam Di Kalangan Mahasiswa Ani Nur Aeni Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang  Rifal  Adireza  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Sumedang  De.
Qalam, Al Ilmiah, Jurnal , 16 (5), 1721–1730.
Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Nursaadah,  R.,  Baliani,  S.,  &  Sopian,  P.  (2022). Primary :  Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Volume  11  Nomor  6  Desember  2022  Sebagai  Media Pembelajaran Untuk Memahami Materi Development of Word Wall Educative Game As Learning  Media  To  Understand  Islamic  Religious  Education  Learning  Subjects  for Eleme . 11 , 1835–1852.
Aeni,  A.  N.,  Erlina,  T.,  Dewi,  D.  P.,  Hadi,  F.  L.,  &  Ramadhani,  S.  (2022).  Aplikasi  BETA
(Belajar  dari  Peta):  Media  Edukasi  Doa-Doa  Harian  Siswa  SD  Kelas  Rendah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 9 (1), 101–113. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49203
Aeni,  A.  N.,  Handari,  M.  D.,  Wijayanti,  S.,  &  Sutiana,  W.  S.  (2022).  Pengembangan  Video Animasi Light Pedia Sebagai Media Dakwah Dalam Pembelajaran di SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 721.
https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077
Aeni,  A.  N.,  Juneli,  J.  A.,  Indriani,  E.,  Septiyanti,  I.  N.,  &  Restina,  R.  (2022).  Penggunaan  E  – Book KIJUBI (Kisah Takjub Nabi) Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas V Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Dewi,  N.  P.,  &  Listiowarni,  I.  (2019).  Implementasi  Game  Based  Learning  pada  Pembelajaran Bahasa  Inggris. Jurnal  RESTI  (Rekayasa  Sistem  Dan  Teknologi  Informasi) , 3 (2),  124– 130. https://doi.org/10.29207/resti.v3i2.885
Dirgantara,  C.  S.,  Rohmawati,  R.,  Nindya,  R.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Penggunaan  Ebook  APOI ”Amazing Prophet Of Islam” untuk Mendidik Karakter pada Anak SD Kelas Atas. Jurnal Basicedu , 6 (3), 3931–3944. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2725
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93–97.
Hayati,  N.,  &  Harianto,  F.  (2017).  Hubungan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio  Visual dengan  Minat  Peserta  Didik  pada  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMAN  1 Bangkinang  Kota. Al-Hikmah:  Jurnal  Agama  Dan  Ilmu  Pengetahuan , 14 (2),  160–180. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2017.vol14(2).1027
Luviana,  R.,  Nuryani,  D.,  Maulida,  S.  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Media  Audio Visual  Ashatal  (Arahan  Shalat  Digital)  Bagi  Siswa  Kelas  Ii  Sd. Primary:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 11 (3), 692. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i3.8878 Mulyadi,  R.,  &  Ruhiat,  Y.  (2022).  Pengembangan  Konten  Materi  Shalat  Pada  Siswa  Sekolah Dasar  Dengan  Prezi  Video. Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  Al-Thariqah , 7 (1),  18–27. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9490
Tresna,  S.  A.  T.  A.,  Carl  Vinson,  V.  A.  C.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Penggunaan  Aplikasi  RuBer PAI  Sebagai  Media  Pengenalan  Dakwah  di  Kelas  5  SD. Fashluna:  Jurnal  Pendidikan Dasar Dan Keguruan , 3 (1), 82–92. https://doi.org/10.47625/fashluna.v3i1.366