ISSN 2746-0576, Vol 3, No 3, 2023, 131-138
Upaya  Peningkatan  Melek  Tekhnologi  dan  Administrasi melalui Program Kampus Mengajar pada SDN Banjarsari 04 Kabupaten Jember (Efforts to Increase Technology and Administrative  Literacy  through  Campus  Teaching Program at SDN Banjarsari 04, Jember District)
Abdurahman Abdurahman 1* , Shevira Desty Ramadhani 2 , Heru Wahyudi 3
Universitas Madura, Jawa Timur 1,2 , Universitas Lampung, Lampung 3 abdurahman@unira.ac.id 1 , sheviradesty87@gmail.com 2 , heru.wahyudi@feb.unila.ac.id 3

## Riwayat Artikel
Diterima pada 11 Oktober 2022
Revisi 1 pada 16 November 2022
Revisi 2 pada 1 Desember 2022
Disetujui pada 7 Desember 2022

## Abstract
Purpose : Students are expected to be able to improve the quality of education in schools and can have a real impact on student progress  in  terms  of  technology,  administration,  literacy  and numeracy.
Research methodology: Classroom teaching activities, helping to  improve  school  administration,  helping  to  adapt  school technology, carrying out special guidance to improve the spirit of student nationalism, cultivating literacy before learning and improving social spirit Results: As much as 85% are able to use good technology while for  the  implementation  of  school  administration  it  is  in accordance with the achievement of the objectives Conclusion : Students are able to help students to be able to use existing  technology  well  and  in  the  implementation  of  school administration there has been significant progress.
Limitation: The limitation of this service is the implementation time.
Contribution: This technology can help expand the knowledge of students and teachers.
Keywords: Technology, Administration How to cite: Abdurahman, A., Ramadhani, S, D., Wahyudi, H. (2023). Upaya Peningkatan Melek Tekhnologi dan Administrasi melalui  Program  Kampus  Mengajar  pada  SDN  Banjarsari  04
Kabupaten  Jember, Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat, 3(3), 131-138.

## 1. Pendahuluan
Kualitas Sumber Daya Manusia menjadi tekat bersama, dan salah instrumen untuk mencapai itu melalui pendidikan. Pendidikan adalah bagian penting bagi kehidupan manusia. Masa depan suatu bangsa tidak lepas  dari  pendidikan  saat  sekarang  ini,  karena  dengan  pendidikan  dicetak  generasi  penerus  dan pemimpin bangsa yang akan datang (Hamzah, 2021). Pendidikan harus memberikan berbagai macam perubahan  bagi  manusianya.  Salah  satunya  adalah  perubahan  strata  sosial  individu,  dimana  dalam memperoleh akses pendidikan harus sama dan merata. Untuk melahirkan tujuan nasional pendidikan seperti dalam hal mencerdaskan kehidupan bangsa dan pendidikan yang melahirkan keadilan sosial, hal ini  tentunya  harus  didukung  oleh  sistem  yang  terintegrasi  dan  dibangun  secara  bersama-sama. Implementasi  pendidikan  harus  selalu  berkembang  sesuai  dengan  perkembangan  zamannya  karena pendidikan  merupakan  bekal  yang  harus  dimiliki  oleh  manusia  dalam  menjalani  kehidupan  yang semakin maju dan berkembang (Febrianty et al., 2022). Program Indonesia menuju generasi emas pada tahun  2045  membutuhkan  kolaborasi  berbagai  pihak  untuk  bergerak  secara  sinergis  menyukseskan pendidikan nasional. Gerakan ini dapat dilakukan oleh siapapun termasuk mahasiswa untuk membantu sekolah, khususnya jenjang SD untuk memberikan kesempatan belajar optimal kepada semua peserta didik dalam kondisi terbatas. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Republik Indonesia,
Nadiem Anwar Makarim mencetuskan program “Merdeka Belajar” yang bertujuan untuk merespons kebutuhan  pendidikan  terhadap  perkembangan  masyarakat  5.0.  Era  society  5.0  memiliki  kebutuhan utama  yakni  mencapai  penguasaan  terhadap  materi  literasi  terpadu  dan  numerasi.  Dalam memaksimalkan penguasaan tersebut perlu dibuat sebuah terobosan dibidang pendidikan, salah satunya program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Kampus Mengajar adalah bagian dari program Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa di setiap kampus dari berbagai latar belakang pendidikan untuk membantu  proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  khususnya  pada  jenjang  SD  dan  memberikan kesempatan kepada mereka belajar dan mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan. Selain itu Kampus mengajar memberikan kesempatan mahasiswa untuk mengasah jiwa kepemimpinan dan karakter serta memiliki pengalaman belajar (Anwar, 2021).
Merdeka Belajar Kampus Merdeka ini diharapkan mampu meningkatkan kompetensi lulusan, baik soft skills maupun hard skills, agar lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai  pemimpin  masa  depan  bangsa  yang  unggul,  bermoral  dan  beretika  (Suhartoyo  et al.,  2020). Menurut  Wilson  Sitopu  (2022)  program  Kampus  Mengajar  merupakan  bagian  program  Kampus Merdeka dari Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  dalam pelakasanaanya bertujuan  untuk  agar  mahasiwa  nantinya  memiliki  kemampuan  untuk  menguasai  beragam  keilmuan yaitu mengembangkan wawasan maupun memperoleh pengalaman di luar kelas perkuliahan melalui aktivitas  proses  belajar  mengajar  disekolah.  Program  Kampus  Mengajar  melibatkan  mahasiswa  dari berbagai latar belakang pendidikan dalam membantu proses belajar mengajar di sekolah (Arumsari et al., 2022).
Merdeka belajar sendiri memiliki esensi bahwa peserta didik nantinya akan memiliki kebebasan dalam berpikir baik secara individu ataupun kelompok, sehingga di masa mendatang dapat melahirkan peserta didik  yang  unggul,  kritis,  kreatif,  kolaboratif,  inovatif,  serta  partisipasi.  Harapannya  dengan  adanya program  merdeka  belajar  akan  ada  keterlibatan  peserta  didik  dalam  pembelajaran  akan  semakin meningkat (Siregar et al., 2020). Kebijakan program Merdeka Belajar tidak hanya dicanangkan pada tingkat  pendidikan  dasar  saja,  namun  juga  dicanangkan  untuk  tingkat  perguruan  tinggi.  Program Merdeka Belajar untuk tingkat perguruan tinggi diberi nama Kampus Merdeka yang dapat dilaksanakan oleh  para  mahasiswa,  salah  satu  contoh  kegiatannya  yakni  Program  Kampus  Mengajar (Ifada  et  al., 2023).  Kampus  Mengajar  adalah  salah  satu  bentuk  pelaksanaan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) yang memberikan hak belajar mahasiswa selama tiga semester di luar program studi untuk meningkatkan  kompetensi  baik soft  skills maupun hard  skills agar  lebih  siap  dan  relevan  dengan kebutuhan zaman sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan berkepribadian (Khotimah et al., 2021).
Kampus Mengajar adalah salah satu bentuk kepedulian mahasiswa untuk pendidikan siswa SD baik di desa maupun kota, yang saat ini mengalami kondisi yang sangat tidak nyaman. Para siswa dituntut harus tetap  belajar,  sementara  tidak  bisa  melakukan  tatap  muka  dengan  guru,  tidak  bisa  bertemu  dengan temantemannya, dan ini adalah tantangan bagi dunia pendidikan ke depannya (Syah, 2020). Kampus mengajar bertujuan  untuk  membekali  mahasiswa untuk  menguasai  berbagai  keilmuan/keahlian  yang berguna untuk memasuki masa depan dengan memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk belajar dan  mengembangkan  diri  di  luar  kampus,  menghadirkan  mahasiswa  sebagai  bagian  dari  penguatan pembelajaran literasi dan numerasi serta menjadi partner guru dan sekolah dalam melakukan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran di jenjang pendidikan. Alasan perlunya mendaptar kampus mengajar adalah selama delapan belas tahun terakhir Indonesia berada di peringkat bawah untuk nilai kemampuan literasi dan numerasi dan pandemi telah membuat PR kita mengejar ketertinggalan semakin menantang. Indonesia membutuhkan mahasiswa untuk menjadi mitra guru mengembangkan pembelajaran literasi dan numerasi yang menarik. Kesempatan ini akan mengasah kemampuan sosial dan karakter mahasiswa khususnya kreativitas, kepemimpinan, dan kemampuan interpersonal lainnya melalui pengalaman ini. Program  Merdeka  Belajar  ini  diharapkan  dapat  menjawab  tantangan  perguruan  tinggi  untuk menghasilkan lulusan yang sesuai perkembangan zaman, kemajuan IPTEK, tuntutan dunia usaha dan dunia  industri,  maupun  dinamika  masyarakat.  Melalui  Kampus Mengajar  angkatan  ke-3,  mahasiswa diberikan  kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  khususnya
dibidang tekhnologi, administrasi, literasi dan numerasi. Dimana bagian tekhnologi dan administrasi menjadi  point  utama  peneliti  Berdasarkan  pernyataan  tersebut,  terdapat  38  mahasiswa  Kampus Mengajar  Angkatan  3  Universitas  Madura  (UNIRA)  yang  siap  mengabdi  untuk  negeri  dalam memajukan dan mencerdaskan pendidikan Indonesia(Putra & Hariri, 2022).
Melek teknologi yang ingin dicapai dari salah satu program kampus mengajar yaitu; peserta didik dapat memanfaatkan  teknologi  sebagai  intrumen  pembelajaran,  peserat  didik  memiliki  pemahaman  dasar tentang teknologi tidak hanya sebagai alat komunikasi tetapi modern ini sudah menjadi bagian penting dalam ineteraksi kehidupan sosial, ekonomi dan sterusnya. Yang terakhir peserta didik, guru dan tenaga kependidikan menyadari akan pentingnya pengetahuan tentang teknologi suapay memberikan manfaat sebasar-besarnya dan mempermudah dalam proses belajar mengajar disekolah sehingga belajar tidak lagi dibatasi pada ruang dan jam sekolah. Sedangkan dari kegiatan Administrasi sendiri hal-hal yang ingin dicapai yaitu; membantu sekolah dalam tertib administrasi seperti, laporan guru, absensi, berkas- berkas berakitan dengan persiapan akreditasi dan surat-surat penting lainya, sehingga administrasi di sekolah menjadi rapai, tertib dan berbasis file.
Gambar 1. Pelepasan Kampus Mengajar Angkatan ke-3 Kampus Merdeka

## 2. Metodologi Penelitian
a) Persiapan Pelaksanaan
Program pelaksanaan pengabdian ini sukses, karena sebelum pelaksanaan kegiatan dimulai terlebih dahulu  melakukan  observasi  sehari  sebelum  melakukan  kegiatan  tersebut  dan  dikoordinasikan dengan  dinas  pendidikan  di  domisili  sesuai penempatan  masing-masing via  daring . Keberhasilan penelitian  pengabdian  ini  diharapkan  berkontribusi  secara  konseptual  dan  aktual  di  dunia pendidikan.
b) Tahapan Pelaksanaan
Metodologi  kegiatan  pada  kegiatan  ini  berbentuk  pendidikan  kepada  siswa  sekolah  dasar  seperti kegiatan  mengajar,  membantu  adaptasi  teknologi,  dan  membantu  administrasi  sekolah  dan  guru, khususnya  di  bidang  tekhnologi  dan  administrasi  yang  menjadi  permasalahan  umum.  Lokasi pengabdian  terletak  di  Kabupaten  Jember  yaitu  SDN  BANJARSARI  04.  Tahapan-tahapan pelaksanaan sebagaimana tabel 2 berikut:
Tabel 2. Tahapan dan Luaran Pelaksanaan
Kegiatan Luaran Mengajar di kelas Siswa  menjadi  lebih  tertarik  dengan  pembelajaran  dikarenakan  metode yang digunakan yakni studying by playing (belajar sambal bermain)
Membantu Administrasi Sekolah Sangat  berdampak  bagi  sekolah  dan  guru  dimana  dapat  meringankan beban sekolah dan guru selain itu peneliti juga melengkapi beberapa data sekolah dari beberapa tahun sebelumnya. Membantu  adaptasi teknologi Sekolah Adaptasi  yang  diberikan  ilmu  baru  kepada  siswa  tentang  penggunaan laptop dan penggunaan Microsoft word dari siswa yang tidak mengenal laptop sampai siswa bisa mengetik dan mengoprasikan laptop, selain itu kami juga mengajari penggunaan aplikasi zoom meet/Google meet untuk mempermudah siswa dalam pembelajaran daring .
Bagi  guru  dapat  mempelajari  cara  membuat  media  pembelajaran menggunakan Microsoft powerpoint dan juga Microsoft excel, selain itu tak  luput  pula  kami  mengajari  penggunaan  aplikasi zoom  meet/Google meet untuk mempermudah pembelajaran daring dan rapat online . Melaksanakan Bimbingan Khusus Pengetahuan  siswa  di  bidang  literasi  dan  numerasi  menjadi  meningkat, khususnya  di  bidang  literasi  yang  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa  seperti mengadakan  les  atau  kelas  tambahan  untuk  siswa  yang  memang membutuhkan penanganan khusus. Peningkatan Jiwa Nasionalisme Siswa Melalui kegiatan Pentas Seni Banjarsari jiwa nasionalisme siswa menjadi meningkat  dari  yang  awalnya  tidak  mengetahui  lagu  nasional  dan pahlawan nasional, pelaksanaan upacara, perayaan 17 Agustus dan lain- lain sehingga siswa menjadi tau dan semakin mencintai Negara Republik Indoesia. Budaya Literasi Sebelum Belajar Siswa  menjadi  terbiasa  dalam  membaca  dan  meningkatkan  minat  baca siswa. Peningkatan Jiwa Sosial Melalui  kegiatan  “Jumat  Bersih”  siswa  diajarkan  untuk  peka  terhadap kebersihan  dan  terhadap  rekan  sejawat  selain  itu  siswa  juga  dibiasakan untuk merawat tanaman disekitar untuk menjaga keasrian lingkungan.
Pelaksanaan kegiatan kampus mengajar ini, mahasiswa diberikan kebebasan terkait program kerja yang akan dilaksanakan di sekolah penempatan dan disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing sekolah. Mahasiswa akan bekerjasama dengan guru dan siswa agar kualitas pendidikan di sekolah penempatan menjadi  lebih  baik  terutama  dalam  hal  peningkatan  Tekhnologi,  Administrasi,  literasi  dan  numerasi siswa sehingga perlu adanya kerjasama yang baik antara mahasiswa dan warga sekolah. Pelaksanaan program  kegiatan  yang  dilaksanakan  terdiri  dari  berbagai  macam  kegiatan  yang  dapat  memberikan dampak  positif  bagi  seluruh  warga  sekolah.  Seperti  dalam  hal  mengajar,  mahasiswa  dapat  menjadi asisten wali kelas, dapat melaksanakan bimbingan khusus pada siswa yang tingkat literasinya masih rendah, dan juga dapat meningkatkan jiwa nasionalisme siswa. Selain kegiatan mengajar, mahasiswa juga membantu administrasi dan adaptasi teknologi yang berguna bagi guru dan juga kemajuan sekolah. Sedangkan  untuk  kegitan  di  luar  sekolah,  mahasiswa  rutin  melaksanakan  olahraga  berupa  senam bersama  dan  jalan-jalan  santai  dengan  siswa  agar  siswa  memiliki  fisik  yang  bugar  dan  mampu menerima  pembelajaran  dengan  baik.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  mahasiswa  diharapkan  mampu meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah penempatan dan dapat berdampak nyata bagi kemajuan siswa dalam hal Tekhnologi, Administrasi, Literasi dan Numerasi.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  dengan  salah  programnya  Kampus  Mengajar  telah memberikan dampak positif bagi mahasiswa, perguruan tinggi dan sekolah-sekolah sasaran terutama di wilayah  3T  (Tertinggal,  Terluar,  dan  Terdepan)  di  masa  pandemi  kini  mengalami  hambatan  dalam belajar  seperti  terbatasnya  akses  ke  perangkat  komputer  dan  smartphone,  sedangkan  guru  harus berkreasi dan beradaptasi dengan teknologi. Mereka ini nantinya akan dibantu oleh Mahasiswa Kampus Mengajar  untuk  merubah  tantangan  menjadi  harapan.  Penyelenggaraan  program  Kampus  Mengajar didukung oleh Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP). Mahasiswa dari berbagai Indonesia dalam program ini selama dua belas minggu seyogyanya dapat berkreasi, berkolaborasi, serta beraksi untuk menunjang  peningkatan  mutu  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar,  khususnya  di  wilayah  3T  dan  juga
mengasah kepekaan sosial, kematangan emosional, serta kepemimpinan. Kegiatan dilaksanakan untuk membantu  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  khususnya  melatih  keterampilan  siswa  dalam literasi  dan  numerasi.  Dengan  mengikuti  program  kampus  mengajar,  jiwa  kepemimpinan  dan pengembangan karakter mahasiswa akan terasah (Rosita & Damayanti, 2021).
Pelaksanaan program kempus mengajar angkatan ke-3 tahun 2022 sesuai dengan penempatan sekolah masing-masing.  Program  kegiatan  yang  telah  dirancang  dan  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  selama kurang  lebih  lima  bulan  memiliki  hasil  yang  cukup  memuaskan.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari perkembangan  pengetahuan  siswa  dan  kualitas  pendidikan  di  sekolah  yang  semakin  meningkat  dari sebelum-sebelumnya,  terlebih  dalam  hal  tekhnologi  dan  administrasinya.  Hasil  dari  pelaksanaan program kampus mengajar ini dapat dilihat dari hasil kegiatan di SDN Banjarsari 04 Kabupaten Jember. Pada bagian tekhnologi, Pencapaian kami saat mengajar siswa agar paham tekhnologi tidak sia-sia, bisa dikatakan 85% bisa karena kami melatih siswa untuk mencoba bagaiamana cara untuk sekolah sistem daring, bagaiamana caranya mengelola aplikasi dan bagaimana caranya menggunakan tekhnologi yang ada  dengan  sebaik-baiknya.  Harapan  kami  untuk  program  kerja  ini  sangat  memuaskan  dan  berjalan sesuai dengan apa yang kami inginkan.
Gambar 2. Pelaksanaan Bantuan Adaptasi Tekhnologi Sekolah SDN BANJARSARI 04 Jember
Pelaksanaan  tersebut  dilakukan  tidak  hanya  kepada  siswa  namun  juga  kepada  Guru  Pengajar dikarenakan fakta dilapangan menunjukkan bahwa guru pengajar di SDN Banjarsari 04 dinilai gagap tekhnologi, dibuktikan dengan masih sedikit yang mengetahui cara menggunakan aplikasi Google Meet atau Zoom  Meet .  Hambatan  dalam  pelaksanaan  peningkatan  melek  tekhnologi  yakni  keterbatasan jaringan yang amat terasa, dikarenakan faktor daerah yang cukup terpencil menyebabkan akses internet atau jaringan  sulit  kami  dapatkan,  sehingga  kami  melakukan  inisitaif  dengan  cara  membuka  pasang kartu seluler yang kami miliki, demi mendapatkan koneksi jaringan yang memadai serta tidak semua laptop  bisa  terkoneksi  dengan  mudah,  sehingga  banyak  waktu  terbuang  sia-sia  hanya  untuk mengoneksikan jaringan internet.  Pelaksanaan administrasi sekolah di SD Negeri Banjarsari 04 Jember telah  sesuai  dengan  ketercapaian  tujuan  yang  diharapkan  oleh  program  kampus  mengajar  yaitu membantu  administrasi  sekolah.  Hal  ini  sangat  berdampak  bagi  sekolah  dan  guru  dimana  dapat meringankan beban sekolah dan guru. Perbantuan administrasi sekolah sangat sangat sesuai harapan, karena semua data sudah kami selesaikan dan semua data yang kosong  sudah kami lengkapi dengan baik, dengan tujuan agar kelak seketika dibutuhkan, bisa langsung mencari pada data arsip sekolah dan tidak kebingungan apabila dibutuhkan dengan keterbatasan waktu yang mendesak.
Gambar 3. Pelaksanaan Pengisian Data Administrasi Sekolah SDN BANJARSARI 04 Jember
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Anwar Makarim, mendorong  semua  mahasiswa  dari  semua  disiplin  ilmu  atau  program  studi  untuk  ikut  berpartisipasi dalam  kegiatan  tersebut,  sehingga  cita-cita  akses  pendidikan  yang  berkualitas  adapat  dirasakan  oleh semua  lapisan  masyarakat.  Kampus  Mengajar  angkatan  3  ini  pun  akan  segera  memasuki  tahap penugasan pada 28 Februari 2022. Total lebih dari 3.900 Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama  (SMP)  akan  menjadi  sasaran  dari  Program  Kampus  Mengajar.  Dalam  paparannya, Mendikbudristek memberi semangat kepada para mahasiswa yang akan menjalani program ini. “Dari keberanian,  akan  tumbuh  jiwa  yang  tangguh  dan  tak  mudah  patah.  Dari  keberanian,  akan  tumbuh keinginan  belajar  yang  tanpa  batas.  Dari  keberanian,  kita  mampu  memaksimalkan  potensi  yang dimiliki. Dan dari keberanian, kita dapat menghasilkan pendidikan yang lebih maju,” ujar Nadiem pada (23/2).
Salah satu tugas penting dari program ini adalah pengisian administrasi sekolah dilakukan berhari-hari demi  lengkapnya  data  sekolah  dikarenakan,  kami  mengetahui  betapa  pentingnya  adminstrasi  dalam sebuah  instansi,  khususnya  dalam  dunia  Pendidikan,  yakni  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas penyelengaraan operasional pendidikan dalam mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus administrasi pendidikan di sekolah adalah untuk mempersiapkan situasi di sekolah agar pendidikan dan pengajaran di  dalamnya  berlangsung  dengan  baik.  Hambatan  dalam  pelaksanaan  perbaikan  administrasi  adalah terletak pada metode penyimpanan data, yang mana semua dikerjakan manual dengan cara mencatat atau menulis, dan dikarenakan data yang kurang lengkap sekitar 6 tahun maka waktu yang dibutuhkan pun cukup lama(Widiyati, Hasanah, & Napisah, 2022).
Kampus  Mengajar  dengan  menghadirkan  mahasiswa  ke  sekolah  dalam  rangka  penguatan  literasi numerasi,  adaptasi  teknologi  dan  membantu  administrasi  sekolah  serta  dengan  berbagai  program kegiatan lainya yang mendorong sekolah lebih inovatif dan kompetitif. Ini menjadi aspek strategis bagi Kampus  Mengajar  guna  mendukung  dan  menyiapkan  generasi  emas  2045.  Kurniawan,  Noventy, Ciptawaty, Ambya, and Wahyudi (2022) Program Kampus Mengajar memberikan manfaat yang sangat besar bagi mahasiswa itu sendiri diantaranya adalah: 1) Kesempatan menjadi agen perubahan untuk pendidikan Indonesia. 2) Menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam pembelajaran, pengembangan strategi  dan  model  pembelajaran  literasi  dan  numerasi  yang  kreatif,  inovatif  dan  menyenangkan, serta  mendamipingi  pengembangan  adaptasi  teknologi.  3)  Mengasah  keterampilan  kepemimpinan dan empati sosial: berfikir kritis, pemecahan masalah, manajemen kelompok, jiwa ke pemimpinan, inovasi  dan  kreativitas,  serta  komunikasi.  4)  Mendapatkan  konversi  20  SKS.  5)  Mendapatkan sertifikat  kepesertaan  Program  Kampus  Mengajar.  6)  Mendapatkan  bantuan  biaya  hidup  bulanan senilai  Rp1.200.000.  7)  Mendapatkan  bantuan  biaya  swab  antigen  yang  diberikan  secara  at  cost dengan menyesuaikan dengan ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
Hadirnya  mahasiswa  di  sekolah  memberikan  harapan  besar  bagi  program,  salah  satunya  adalah memberikan dampak penguatan literasi, numerasi, adaptasi teknologi dan juga perbaikan manajerial di sekolah, sehingga dapat membantu sekolah yang terakreditasi C di daerah 3T (terdepan, terpencil dan tertinggal). Program kampus mengajar merupakan salah satu program pemerintah untuk mewujudkan kegiatan MBKM (Merdeka Belajar – Kampus Merdeka). Program ini diperuntukan kepada mahasiswa
dari seluruh program studi di perguruan tinggi untuk berkontribusi dalam memajukan pendidikan dasar terutama di daerah 3T. Adapun kegiatan kampus mengajar ini meliputi: kegiatan literasi dan numerasi, adaptasi teknologi dan administrasi sekolah (Shabrina, 2022). Kegitan ini salah satu pembelajaran yang dilakukan  adalah  berkelompok,  guna  mempermudah  siswa  untuk  fokus  sesuai  keterampilan  yang mereka  miliki.  Sistem  belajar  berkelompok  merupakan  pendekatan  pembelajaran Cooperative Learning . Menurut (Sonjaya, T., Aeni & Hanifah, 2017) Cooperative Learning sudah umum diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Cooperative Learning sangat sederhana untuk dilakukan di kelas  bagi  guru  pemula. Cooperative  Learning sebatas  bentuk  pengembangan  dari  pembelajaran konvensional  berupa  kombinasi  dari  kuis  atau tes  soal,  diskusi,  dan  ceramah. Cooperative  Learning dalam praktiknya, siswa ditekankan belajar dengan teman sebayanya secara bersama-sama.

## 4. Kesimpulan
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  program  Kampus  Mengajar  ini  yaitu,  program  ini  merupakan kegiatan yang positif. Hal ini bukan tanpa alasan dikarenakan program ini membantu sekolah-sekolah yang ada di daerah terlebih khusus daerah yang tertinggal (3T) sehingga bisa bersaing dengan sekolah- sekolah yang ada di daerah maju. Program ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui bagaimana cara mengajar  siswa-siswi  sekolah  dasar  dengan  baik,  dan  mengetahui  perjuangan  seorang  guru  dalam mendidik anak muridnya dan juga dapat merasakan susah dan senangnya dalam mengajar dikarenakan Mahasiswa yang mengikuti program ini bukan hanya Mahasiswa yang memiliki basic keguruan. Hasil dari  Program  Kampus  Mengajar  yaitu  sebagai  proses  dari  mahasiswa  dalam  menambah  relasi, menambah  pengalaman  diluar  waktu  perkuliahan,  menambah  wawasan,  karakter  dan  soft  skill  dari Mahasiswa, mendorong serta memicu pembangunan nasional khususnya dalam sumber daya manusia (SDM) dunia pendidikan, dengan cara menumbuhkan motivasi masyarakat untuk berpartisipasi dalam pembangunan  serta  meningkatkan  peran  dan  kontribusi  nyata  dari  perguruan  tinggi  dan  mahasiswa dalam mendukung pembangunan nasional terlebih khusus dalam dunia Pendidikan. Terlebih lagi dalam dunia tekhnologi dan administrasi, membuat kami (mahasiswa) menjadi lebih mengerti dan menyadari mirisnya  IPTEK  di  daerah  pelosok  khususnya  daerah  yang  kami  tempati,  kami  menjadi  lebih  bisa menerapkan ilmu yang kami punya meski dengan penuh keterbatasan namun jelas kebermanfaatannya bagi mereka yang membutuhkan.

## Limitasi dan Studi Lanjutan
Limitasi dari pengabdian ini terdapat pada waktu pelaksanaan, dimana dengan waktu pelaksanaan yang singkat hal ini menyebabkan kurang optimal dalam hasil output yang diharapkan. Diharapkan nantinya dapat dilaksanakan dengan waktu yang cukup untuk memaksimalkan output yang diharapkan.  Salah satu  kegiatan  berupa  pembelajaran  terkait  tekhnologi  siswa  sebagian  besar  mampu  dan  dapat mengoprasikan  laptop  dengan  baik,  akan  tetapi  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  mengikuti  instruksi sesuai dengan arahan. Diharapkan nantinya dapat membuat metode yang matang dalam pembelajaran pengenalan tekhnologi, agar siswa bisa lebih antusias dan berpartisipasi.

## Referensi
Anwar, R. N. (2021). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 9 (1),  210–219. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.221
Arumsari, W., Cahyani, A. T., Monica, A., Sabila, N. H., Zhafirah, H., Septianingsih, E. N. A., & Budi, S. I. K. S. (2022). Peningkatan Literasi , Numerasi , Adaptasi Teknologi , Administrasi Sekolah dan Softskill dalam Program Kampus Mengajar di SD Negeri . 5 (1), 18–25.
Febrianty, F., Annisa, M. L., Pratiwi, Y. N., Putri, T., Utami, P., & Lestari, E. (2022). Pelatihan dan Pendampingan  Pengelolaan  Keuangan  Usaha  dan  Pemanfaatan  Aplikasi  Akuntansi  UKM. Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2 (4), 229-237. doi:10.35912/yumary.v2i4.1226 Hamzah,  R.  A.  (2021).  Pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Angkatan  I  Program  Merdeka  Belajar Kemdikbud  Di  Sekolah  Dasar. Dedikasi:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (2),  1–8. https://doi.org/10.46368/dpkm.v1i2.339
Ifada,  L.  M.,  Winarsih,  W.,  Fachrunnisa,  O.,  Adhiatma,  A.,  Hendar,  H.,  &  Sudarti,  K.  (2023). Pengembangan  Wirausaha  Masyarakat  Peternak  Domba  di  Wonosobo  melalui  Pelatihan Penyusunan Laporan Keuangan dan Pemasaran Digital. Jurnal Nusantara Mengabdi, 2 (2), 127- 135. doi:10.35912/jnm.v2i2.1570
Kurniawan, R., Noventy, N. N. R., Ciptawaty, U., Ambya, A., & Wahyudi, H. (2022). Pendampingan Badan  Usaha  Milik  Desa  (BUMDes)  Alam  Sentosa  Desa  Kurungan  Nyawa. Yumary:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3 (2), 63-70. doi:10.35912/yumary.v3i2.1447
Khotimah, N. R., Riswanto, & Udayati. (2021). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Di Sd Negeri 014  Palembang  Sumatera  Selatan. Sinar  Sang  Surya  (  Jurnal  Pusat  Pengabdian  Kepada Masyarakat ) , 5 (2), 194–204.
Putra,  S.  P.,  &  Hariri,  H.  (2022).  The  Effect  of  Principal  Supervision  on  Teacher  Performance:
Literature Review. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2 (2), 63-70. doi:10.35912/jahidik.v2i2.1648
Rosita, D. A., & Damayanti, R. (2021). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Perintis Pada Sekolah Dasar Terdampak Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 2 (1), 42–49. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.852
Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan
Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (1), 916–924.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041 Siregar, N., Sahirah, R., & Harahap, A. A. (2020). Konsep Kampus Merdeka Belajar Di Era Revolusi Industri  4.0  Article  History. Fitrah:  Journal  of  Islamic  Education , 1 (1),  141–157. http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/fitrah
Sonjaya,  T.,  Aeni,  A.  N.,  &  Hanifah,  N.  (2017).  Penerapan  Model  Cooperative  Learning  Tipe  Stad Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Sosial  Dan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  Pena  Ilmiah,  2  (1), 2041–2050.
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I.,  Mukhlish,  I.,  Rizki  Azhari,  M.  H.,  Muhammad  Isa,  H.,  &  Maulana  Amin,  I.  (2020). Pembelajaran  Kontekstual  Dalam  Mewujudkan  Merdeka  Belajar. Jurnal  Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) , 1 (3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588 Syah,  R.  H.  (2020).  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,  Keterampilan,  dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I , 7 (5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Widiyati,  D.,  Hasanah,  N.,  &  Napisah,  N.  (2022).  Peningkatan  Daya  Saing  melalui  Pelatihan Penyusunan  Laporan  Keuangan  Sederhana  pada  Jaringan  Wirausaha  (Jawara)  Bojongsari. Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3 (2), 101-108. doi:10.35912/yumary.v3i2.1510 Wilson  Sitopu,  J.  (2022).  Pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Di  Sdit  Ashabul  Kahfi  Kabupaten Deliserdang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , VII (Volume 7 Nomor 1 Juni 2022), 39– 50. https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5362