Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## LITERASI INFORMASI PENGELOLA KOMUNITAS SAHABAT ILMU JAMBI BERDASARKAN STANDAR IFLA
Rio Gusma Hendra Wenny Dastina Muhammad Rum Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi riogusmahendra08@gmail.com

## Abstract:
This study aims to determine how the ability of Jambi Friends of the Community of Friends in accessing, evaluating and using information. This study uses a qualitative research method with  a  descriptive  approach  and  data  collection  through  observation,  interviews,  and documentation.  Data  analysis  techniques  used:  data  reduction,  data  presentation,  drawing conclusions and data triangulation. Based on the results of the analysis and research findings, the  ability  of  the  Jambi  Sahabat  Community  Community  Managers  to  access  information based on the IFLA standard is said to be Expert, because it is seen from the manager’s ability to define information needs and to trace information through various sources, such as people who  are  experts  in  their  fields,  from  print  media:  books  and  newspapers,  electronic  media: television  and  mobile  phones.  The  ability  of  the  Friends  of  the  Jambi  Friends  of  the Community  in  evaluating  information  based  on  the  IFLA  standard  is  said  to  be  Expert, because  it  is  seen  from  the  ability  of  the  manager  to  assess  information  and  manage information obtained through clear sources of information, such as books, and internet media, as well as sources from  internal community  discussions. The ability of the Jambi Friends  of the Sahabat Community Community to use  information based  on the IFLA standard can be said  to  be  Expert,  seen  from  the  manager’s  ability  to  use  information  and  communicate information  directly  in the  form  of  discussion, and indirectly as  well as convey  information with a simpler and easier to understand delivery.
Keywords: Information Literacy, Community, IFLA Standards

## PENDAHULUAN
Seiring  perkembangan  zaman  pada  abad  ke  21  ini  kemajuan  teknologi sangatlah  berkembang  pesat.  Dengan  kemajuan  era  teknologi  membuat  kebanjiran akan informasi sehingga informasi dapat di peroleh dimana saja dan kapan saja.
UNESCO memberikan defenisi mengenai literasi informasi bahwa:
Information  literacy  encompasses  knowledge  of  one’s  information  concerns  and needs,  and  ability  to  identify,  locate,  evaluate,  organize,  and  effectifelly  create,  use and  communicate  information  to  address  issues  or  problems  TA  hand;  it  is  a prerequisite for participating effectively in the information society, and is part of the basic human right of life long learning (Sudarmono, 2009: 130) .
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
UNESCO mendefenisikan  literasi  informasi  adalah  pemahaman  seseorang terhadap  informasi  yang  dibutuhkan  dan  kemampuan  yang  dimiliki  dalam mengidentifikasi,  evaluasi,  menemukan,  mengorganisasikan  dan  menggunakan informasi  tersebut  secara  efektif  untuk  membantu  menjawab  masalah  isu-isu  sosial yang lebih luas.
Hasil  Survei UNESCO Pada  2011  Menunjukkan  indeks  tingkat  membaca Masyarakat  Indonesia  hanya  0,001  persen  (%)  artinya,  hanya  ada  satu  orang  dari 1000 penduduk yang mau membaca buku secara serius (tinggi). Pada Mare 2016 lalu, Most  Lierate  Nations  in  the  World ,  malah  merilis  pemeringkatan  literasi internasional. Dalam pemeringkatan tersebut indonesia berada diurutan ke-60 dari 61 Negara (Maharani, Republika, Diakses 7 November 2019 ) .
Mencermati data di atas rendahnya  literasi  bangsa  menjadi persoalan serius dan  memerlukan  penanganan  khusus  untuk  melancarkan  jalan  indonesia  menjadi negara  maju.  Setakat  ini  literasi  tidak  lagi  hanya  dipahami  sebagai  kemampuan membaca,  menulis,  dan  berhitung.  Tetapi  sebagai  cakapan  hidup  yang  meliputi seluruh  aspek  kehidupan.  Warga  yang  literat  dan  kehidupan  yang  berkualitas merupakan  ciri  negara  maju.  Hanya  dengan  meningkatkan  literasi  warganya Indonesia  akan  dapat  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  mampu  bersanding dengan  negara-negara  maju. Oleh karena  itu, pelibatan publik dalam setiap kegiatan literasi  menjadi  sangat  penting  untuk  memastikan  dampak  positif  dari  gerakan peningkatan daya saing bangsa.
Dalam  upaya  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  indonesia  yang  tercantum dalam  Pembukaan  Undang-Undang  Dasar  1945  alenia  ke-4  yakni  berbunyi “...mencerdaskan  kehidupan  bangsa”  telah  dilaksanakan  oleh  pemerintah  salah satunya  ialah  mendirikan  perpustakaan.  Keberadaan  Perpustakaan  ataupun  rumah baca  untuk  meningkatkan  kegemaran  membaca  diatur  pula  dalam  Undang-Undang Perpustakaan Nomor 43 Tahun 2007 pasal 48 sampai dengan pasal 51  yaitu disebut dengan  istilah  pembudayaan  kegemaran  membaca,  yang  dapat  dilakukan  oleh berbagai  pihak  seperti  keluarga,  satuan  pendidikan  dan  masyarakat.  Pembudayaan kegemaran  membaca  pada  masyarakat  dengan  jelas  disebutkan  yaitu  melalui penyediaan  sarana  perpustakaan  ditempat-tempat  umum  yang  mudah  dijangkau, murah  dan  bermutu.  Pemerintah,  pemerintah  daerah  dan  masyarakat  mendorong tumbuhnya  taman  bacaan  masyarakat  dan  rumah  baca  untuk  menunjang pembudayaan  kegemaran  membaca.  Untuk  melaksanakan  program  tersebut diperlukan  adanya  kerjasama  antara  perpustakaan  dengan  beberapa  pemangku kepentingan seperti pemerintah pusat dan pemerintah daerah untuk dapat memberikan perhatiannya dengan memfasilitasi dan mendorong pelaksanaan program tersebut. Perpustakaan  komunitas  pada  umumnya  didirikan  ditengah  masyarakat  dan memiliki  berbagai  nama.  Para  pendiri  perpustakaan  komunitas  biasanya  enggan menamakan  perpustakaan  mereka  dengan  nama  “perpustakaan”  hal  ini  dikarenakan alasan ingin menghilangkan kesan kaku pada istilah tersebut. Sehingga muncul istilah taman baca, rumah baca, rumah belajar, sanggar belajar dan sebagainya.
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
Keberadaan  Perpustakaan  Komunitas  adalah  berfungsi  sebagai  tempat pembelajaran masyarakat, sumber informasi, sarana hiburan, dan pemanfaatan waktu luang  yang  bermanfaat.  Dari  fungsi  ini  terpancar  manfaat  perpustakaan  komunitas dalam  menumbuhkan  minat,  kecintaan,  serta  kegemaran  membaca  dan  belajar, sehingga  dapat  memperkaya  pengetahuan,  wawasan  tentang  perkembangan  ilmu pengetahuan,  pemahaman  norma  dan  aturan,  sekaligus  juga  dalam  hal-hal pemberdayaan masyarakat.
Sahabat  Ilmu  Jambi  merupakan  salah  satu  komunitas  yang  ada  di  Provinsi Jambi,  kehadiran  komunitas  ini  khususnya  dalam  ranah  literasi  berperan  penting dalam meningkatkan minat baca serta menambah wawasan bagi masyarakat Provinsi Jambi.
Dalam  melaksanakan  kegiatan,  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  ternyata memiliki  berbagai  bidang-bidang  kegiatan  seperti:  pendampingan,  Taman  baca, Sosial  dan  Enterpreneur.  Metode  yang  dilaksanakan  dalam  setiap  bidang  pun berbeda-beda, seperti halnya pada bidang pendampingan yang di laksanakan pada SD 208  Buluran,  metode-metode  pembelajarannya  meliputi  membaca-menulis- menghitung  (calistung),  metode  Eduwisata  dan  metode  Prakarya.  Tidak  hanya  pada bidang pendampingan ternyata metode pembelajaran berbeda pula pada bidang taman baca, pada bidang  ini pengelola tidak  hanya  menyediakan  fasilitas  membaca kepada masyarakat  namun  juga  mengadakan  event  pembelajaran  seperti  Anak  Pintar Rhamadhan,  dan  bedah  buku.  Sama  halnya  pada  bidang  sosial  dan  enterpreneur metode  yang  dilakukan  pun  berbeda  pula  namun  untuk  bidang  ini  sendiri  biasanya lebih bersifat situasi dan kondisi yang sedang terjadi di kalangan masyarakat. Untuk internal  Komunitas  sendiri  biasanya  para  pengelola  akan  melakukan  diskusi komunitas  dan  melakukan  diskusi  dengan  komunitas-komunitas  lain  yang  ada  di Provinsi Jambi ( Wawancara pada tanggal 26 September 2019) .
Berdasarkan  pengamatan  dilapangan,  dengan  melihat  keaktifan  Komunitas Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  menjalankan  kegiatannya  tidak  lepas  dari  usaha-usaha keras  anggota  komunitas.    Kekreatifitasan  dalam  memilih  informasi  serta  jeli  akan kondisi  atau  isu  yang  sedang  berkembang  di  kalangan  masyarakat  membuat komunitas ini tetap eksis serta selalu dapat mengembangkan kegiatan Komunitasnya di tengah kehidupan masyarakat.
Dengan  pengamatan  diatas  apakah  literasi  yang  digunakan  oleh  Pengelola Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  berdasarkan  dengan  Standar  IFLA  ( International Federations  Of  Library  Associations  and  Institutions). Maka  dari  itu  membuat peneliti  tertarik  untuk  menelitian  yang  berjudul  “LITERASI  INFORMASI PENGELOLA  KOMUNITAS  SAHABAT  ILMU  JAMBI  BERDASARKAN STANDAR  IFLA  ( International  Federations  of  Library  Associations  and Instotutions).”
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## DEFENISI LITERASI INFORMASI
Istilah  literasi  informasi  dibentuk  oleh  dua  padaan  kata  yaitu  literasi  dan informasi.  Literasi  berasal  dari  Bahasa  Inggris Literacy yang  berarti  kemampuan untuk  membaca dan  menulis. Sedangkan  informasi adalah data  yang telah di proses menjadi  bentuk  yang  bermakna  bagi  penerimanya  dan  sebuah  kenyataan  atau  nilai pada  saat  ini  atau  tindakan  atau  keputusan  yang  akan  datang  (Suwarno,2008:43). Literasi  yang  mengacu  pada  kemampuan  membaca  dan  menulis  tampaknya  tidak sesuai  lagi  bila  disandingkan  dengan  konteks  kekinian  di  era  terknologi  dan informasi.
Lasa  HS  mendefenisikan  literasi  informasi  disebut  juga  melek  informasi yakni kesadaran akan kebutuhan informasi seseorang, mengidentifikasi, pengaksesan secara  efektif  efisien,  mengevaluasi  dan  menggabungkan  informasi  secara  legal kedalam  pengetahuan  dan  mengkomunikasikan  informasi  itu.  Dengan  kesadaran  ini akan  mendukung  perkembangan  proses  pembelajaran  sepanjang  hayat/ long  life education (Lasa,  2009:190).  Literasi  informasi  adalah  suatu  kemampuan  belajar terus-menerus  secara  mandiri  dan  untuk  berkomunikasi.  Literasi  informasi  adalah serangkaian kemampuan untuk menyadari kebutuhan informasi dan kapan informasi diperlukan,  mengidentifikasi  dan  menemukan  lokasi  informasi  yang  diperlukan, memanfaatkan  secara  efektif,  legal  dan  etis  serta  mengkomunikasikannya  (Jesus, 2006:9).
Literasi  informasi  sebagai  kemampuan  mencari,  mengevaluasi  dan menggunakan  informasi  yang  dibutuhkan  secara  efektif  bukanlah  merupakan keterampilan  baru  yang  muncul  sebagai  tuntutan  di  era  informasi.  Konsep  literasi informasi sebenarnya telah diartikan dan dilakukan sejak lama, dengan menggunakan istilah seperti study, skills, research skills, dan library skills yang cenderung dipakai dalam konteks penelitian (Ofet, 2013:16).

## STANDAR LITERASI INFORMASI BERDASARKAN IFLA
Literasi informasi mengarahkan pengetahuan akan kesadaran dan kebutuhan seseorang,  dan  kemampuan  untuk  mengidentifikasi,  menemukan,  mengevaluasi, mengorganisasi dan secara efektif  menciptakan,  menggunakan,  mengkomunikasikan informasi  untuk  mencari  solusi  atau  masalah  yang  didapati,  juga  merupakan persyaratan  untuk  berpartisifasi  dalam  masayarakat  informasi,  dan  merupakan  hak asasi  manusia  untuk  belajar  sepanjang  hayat.  Dengan  aneka  batasan  tersebut  dan berbagai  pengertian  tentang  literasi  informasi  maka  standar  kopetensi  bagi  literasi informasi juga berada antar negara.
Sebagai  contoh,  berikut  ini  adalah  apa  yag  disarankan  oleh  IFLA  dalam menguasai  literasi  informasi,  standar  Literasi  informasi  menjadi  pembelajaran  yang efektif yang meliputi 3 komponen dasar: akses, evaluasi, dan penggunaan.
Literasi informasi adalah kemampuan untuk menemukan, mengevaluasi dan menggunakan  informasi  dalam  berbagai  format  serta  mampu  memilih  media  yang digunakan,  juga  mencangkup  pegetahuan,  sikap  dan  etika  serta  masalah  sosial  yang
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
menjadi  informasi  dan  teknologi  informasi(Eseinberg,2004:6).  Beberapa  penjelasan mengenai  kemampuan  seseorang  dalam  mencari  informasi  seperti  menemukan, mengevaluasi dan menggunakan pada tabel berikut:

## Tabel.2.1 Standar IFLA
NO.  KOMPONEN SUB KOMPONEN INDIKATOR 1 Mengakses Mendefenisikan kebutuhan informasi a. Menemukan atau  menggali informasi b. Mulai melakukan pencarian informasi Penelusuran informasi a. Mengidentifikasi dan mengevaluasi sumber- sumber informasi potensial. b. Mengembangkan strategi- strategi pencarian informasi. c. Mengakses  sumber-sumber informasi terpilih. d. Memilih  dan  menemukan informasi yang di butuhkan. 2 Mengevaluasi Penilaian informasi a. Menganalisis,memeriksa, menyaring informasi b. Memilih dan mengabungkan informasi. c. Mengevaluasi  keakuratan dan hubungan dari informasi yang di temukan. Pengaturan informasi a. Menentukan informasi- informasi  yang  baik  dan paling berguna untuk digunakan 3 Menggunakan   Menggunakan informasi a. Menemukan cara untuk mengkomunikasikan, menyajikan dan menggunakan informasi b. Mengaflikasikan  informasi yang ditemukan. Mengkomunikasikan dan menggunakan informasi a. Mengkomunikasikan pembelajaran dengan pengetahuan intelektual yang dimiliki b. Menggunakan  pengetahuan yang  relevan  yang  sesuai
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
dengan standar c. Menggunakan standar penulisan diakui (Jesus, 2006:16-17).

## Tingkatan dalam Literasi Informasi
Dalam  rangka  mengetahui  sejauh  mana  kondisi  umum  tingkat  kesadaran, pengetahuan  dan  keterampilan  ( skill )  di  bidang Information  Literacy ini  maka  perlu adanya ukuran tingkatan kemampuan tersebut sehingga dapat dilakukan perbaikan di kemudian hari.
Gambaran e-literacy ,  secara  konseptual  dapat  dikategorikan  dalam  enam kategori,  berdasarkan  konsep  atau  teori Personal-Capability  Maturity  Model (P- CMM),  maka  kurang  lebih  level e-literacy seseorang  dapat  digambarkan  seperti demikian:

## Tabel 2.2 Konsep P-CMM
Level 0 Seorang  individu  sama  sekali  tidak  tahu  dan  tidak  peduli  akan pentingnya informasi dan teknologi untuk kehidupan sehari-hari; Level 1 Jika  seorang  individu  pernah  memiliki  pengalaman  satu  dua  kali dimana  informasi  merupakan  sebuah  komponen  penting  untuk pencapaian  keinginan  dalam  pemecahan  masalah,  dan  telah melibatkan  teknologi  informasi  maupun  komunikasi  untuk mencarinya; Level 2 Jika  seorang  individu  telah  berkali-kali  menggunakan  teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu aktivitasnya sehari-hari dan telah memiliki pola keberulangan dalam penggunaannya; Level 3 Jika  seorang  individu  telah  memiliki  standar  penguasaan  dan pemahaman  terhadap  informasi  maupun  teknolodi  yang  di perlukannya, dan secara konsisten mempergunakan standar tersebut sebagai acuan penyelenggaraan aktivitasnya sehari-hari; Level 4 Jika  seorang  individu  telah  sanggup  meningkatkan  secara signifikan  (dapat  dinyatakan  secara  kuantitatif)  kinerja  aktivitas kehidupannya  sehari-hari  melalui  pemanfaatan  informasi  dan teknologi;
Level 5 Jika  seorang  individu  telah  menganggap  informasi  dan  teknologi sebagai  bagian  tidak  terpisahkan  dari  aktivitas  sehari-hari,  dan
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
secara  langsung  maupun  tidak  langsung  telah    mewarnai  perilaku dan  budaya  hidupnya  (bagian  dari Information  Society atau manusia berbudaya informasi).
Sehubungan  dengan  kemampuan  akses  informasi,  sebagaimana  dikutip  oleh Kalarensi  Naibaho  dalam  Tesisnya  yang  berjudul Information  Literacy  Mahasiswa Fakultas  Psikologi  Universitas  Indonesia  peserta  program  dasar  pendidikan  tinggi 2003, terdapat 3 (tiga) pembagian tingkatan Literasi Informasi yaitu sebagai berikut:
2.3.1 Novice ,  adalah  orang  yang  tidak  memiliki  konsep  atau  pengetahuan  dan keahlian  mengenai  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pencarian  dan penggunaan informasi.
2.3.2 Competent atau Intermediated adalah  orang  yang  memiliki  konsep  atau pengetahuan  mengenai  penelusuran  dan  penggunaan  informasi, tetapi tidak terampil menggunakannya atau sebaliknya.
2.3.3 Expert yaitu  orang  yang  memiliki  konsep  atau  pengetahuan  mengenai penelusuran dan penggunaan informasi (Rodiyah, 2004:54).
Tujuan  dari  literasi  adalah  mengetahui  bagaimana  mengorganisasikan informasi,  bagaimana  menemukan  informasi  dan  memanfaatkan  informasi  sebagai modal untuk pendidikan seumur hidup ( Lifelong Education ).
Menurut  UNESCO  literasi  informasi  memampukan  seseorang  menafsirkan informasi  sebagai pengguna  informasi dan  menjadi penghasil  informasi  bagi dirinya sendiri. UNESCO juga mengatakan bahwa tujuan literasi informasi adalah:
2.4.1 Memampukan seseorang agar mampu mengakses dan memperoleh informasi mengenai kesehatan, lingkungan,
pendidikan, pekerjaan mereka dan lain-lain.
2.4.2 Memandu  mereka  dalam  membuat  keputusan  yang  kritikal mengenai kehidupan mereka.
2.4.3 Lebih  bertanggung  jawab  terhadap  kesehatan  dan  pendidikan mereka (Septiyantono, 2011:17) .

## Manfaat Literasi Informasi
Menurut Hancock dalam artikelnya Information Literasi For Lifelong Learning , manfaat literasi adalah sebagai berikut:
1.1.1. Untuk Pelajar
Pelajar  dan  guru  akan  dapat  mengusai  peajaran  mereka  dalam  proses belajar-mengajar  dan  siswa  tidak  akan  tergantung  pada  guru  karena  siswa dapat belajar mandiri dengan kemampuan literasi yang dimiliki. Hal ini dapat dilihat dari kekatifan dan kegiatan  mereka di  lingkungan  belajar. Siswa  yang literet juga akan berusaha belajar mengenai sumber-sumber informasi.
1.1.2. Untuk Masyarakat
Literasi  informasi  bagi  masyarakat  sangat  diperlukan  dalam  kehidupan sehari-hari mereka dan dalam lingkungan pekerjaan. Mereka mengidentifikasi
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
informasi  yang  paling  berguna  saat  membuat  keputusan  misalnya  saat memulai  bisnis  atau  memperoleh  bisnis  dan  berbagi  informasi  dengan  orang lain.
1.1.3. Untuk pekerja
Kemampuan  dalam  menghitung  dan  membaca  belum  cukup  dalam  dunia pekerjaan,  karena  pada  saat  ini  sering  terjadi  ledakan  informasi  sehingga pekerja  harus  mampu  menyortir  dan  mengawasi  informasi  yang  diperoleh. Bagi pekerja, dengan memiliki literasi akan mendukung dalam melaksanakan pekerjaan, memecahakan berbagai masalah terhadap pekerjaan yang dihadapi dan dalam membuat kebijakan.

## Komunitas Literasi
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Komunitas  yaitu  kelompok organisme  (orang  dan  sebagainya),  yang  hidup  dan  saling  berintegrasi  di  dalam daerah  tertentu.  Komunitas  adalah  sebuah  kelompok  sosial  dari  beberapa  organisasi yang  berbagi  lingkungan,  umumnya  memiliki  ketertarikan  dan  habitat  yang  sama. Dalam  masyarakat  manusia,  individu-individu  di  dalamnya  dapat  memiliki  maksud, kepercayaan sumber daya, kebutuhan, resiko, mengumbar dan sejumlah kondisi  lain yang  serupa.  Komunitas  berasal  dari communitas latin  yang  berarti  “kesamaan” kemudian  dapat  diturunkan  dari communis yang  berarti  sama,  publik,  dibagi  oleh semua atau banyak (Departemen Pendidikan nasional, 2008:132).
Seorang  manusia  tidak  bisa  hidup  seorang  diri.  Makhluk  ini  saling membutuhkan  baik  sesama  manusia  maupun  makhluk  lain.  Sehingga,  manusia memiliki  upaya  untuk  hidup  secara  berkelompok.  Selain  itu,  kebanyakan  orang menyebut  manusia  yang  kesatuan  manusia  adalah  masyarakat.  Adapula  yang menyebut  dengan  istilah  komunitas  memberikan  sebuah  contoh  komunitas  adalah sekumpulan orang yang bertransmigrasi disebuah daerah lantas berkumpul dalam satu kesatuan.  Mereka  salah  satu  yang  disebut  sebagai  komunitas  (Koendjaraningrat, 2014:122).
Komunitas  adalah  sebuah  kelompok  sosial  dari  beberapa  organisme  yang berbagi  lingkungan,  umumnya  memiliki  ketertarikan  dan  habitat  yang  sama.  Dalam komunitas  manusia,  individu-individu  di  dalamnya  dapat  memiliki  maksud, kepercayaan,  sumber  daya,  preferensi,  kebutuhan,  risiko  dan  sejumlah  kondisi  lain yang  serupa  (Eteinne,  2002:4). Faktor-faktor  pendorong  terbentuknya  komunitas yaitu  adanya  ikatan  wilayah  yang  sama,  adanya  perasaan  suatu  komunitas, , mempunyai seperasaan, sepenanggungan, saling memerlukan.
Literasi  berkembang  meliputi  proses  membaca,  menulis,  berbicara, mendengar, membayangkan dan melihat. Dalam proses membaca terjadi proses yang rumit yaitu proses kognitif, linguistik, dan aktivitas sosial. Pembaca harus secara aktif melibatkan  pengalaman  sebelumnya,  proses  berpikir,  sikap,  emosi  dan  minat  untuk memahami  bacaan  (Hasit,  2002:  23).  Konsep  literasi  dan  perkembangan  literasi bervariasi  dalam  sejumlah  aspek  dan  variasi  ini  bersifat  implisit  saat  membahas literasi. Sehingga, komunitas literasi bisa dimaknai lebih dalam lagi yakni masyarakat
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
yang berkelompok dengan memiliki hobi dan perhatian yang sama tentang membaca, menulis, berbicara, mendengar hingga melihat.
Jadi,  komunitas  bisa  dimaknai  dengan  masyarakat  yang  berkelompok berdasar  tempat  secara  geografis  ataupun  berkelompok  karena  memiliki  unsur kesamaan  perasaan,  sepenanggungan,  dan  memiliki  ketertarikan  yang  sama.  Jika definisi tersebut ditarik untuk memberikan definisi terhadap komunitas literasi maka makna  yang  tepat  yang  sekelompok  masyarakat  yang  tergabung  dengan  kesamaan hobi  yang  berkaitan  dengan  literasi.  Sedangkan,  literasi  sendiri  berasal  dari  Bahasa Inggris Literacy yang diartikan sebagai kemampuan baca tulis.

## METODOLOGI
Untuk  mengumpulkan  data  yang  tepat  dan  akurat,  Peneliti  menggunakan penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami  penomena  tentang  apa  yang  di  alami  oleh  subyek  penelitian  misalnya, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain. Secara holistik dengan cara deskripsi dalam bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan memanfaatkan metode alamiah (Moleong, 2010:6).
Metode  analisis  data  menggunakan  Reduksi  Data,  Penyajian  Data,  dan Verifikasi  Data  dan  terakhir  melakukan  Trianggulasi  Data  yaitu  Trianggulasi    Data adalah sebagai teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik  pengumpulan  data  dan  sumber  data  yang  telah  ada  (Sugiono,  2008:95). Trianggulasi  berarti  membandingkan  dan  mengecek  balik  derajat  kepercayaan  suatu informasi  yang  diperoleh  melalui  waktu  dan  alat  yang  berbeda  dalam  penelitian kualitatif.

## TEMUAN

## Sejarah berdirinya Komunitas Sahabat ilmu Jambi
Sahabat  Ilmu  Jambi  merupakan  komunitas  independen  yang  bergerak dibidang  kerelawanan,  kepemudaan,  kreativitas,  sosial  pedidikan  khususnya meningkatkan  minat baca dan  menulis serta berbagi  ilmu dikalanan  anak-anak  yang kurang  beruntung  seperti anak panti asuhan, anak  jalanan dan anak tidak  mampu di Kota Jambi.
Sahabat Ilmu Jambi awalnya terbentuk karena pada saat itu minimnya minat baca  masyarakat  Kota  Jambi  serta  tidak  adanya  wadah  yang  bisa  di  jadikan  tempat penyalur  aspirasi,  untuk  membantu  adik-adik  yang  putus  sekolah,  di  panti  asuhan, anak  jalanan  untuk  tetap  mendapatkan  pendidikan.  Maka  dari  itu  Bela  dan  Meila beserta  teman-teman  berinisiatif  untuk  membentuk  suatu  komunitas  yang  peduli terhadap  minat  baca,  akhirnya  terbentuklah  komunitas  yang  diberi  nama  Komunitas Sahabat Ilmu Jambi  yang resmi didirikan pada tanggal 05 Agustus 2011.
Pada awal pendirian  Komunitas Sahabat Ilmu Jambi  hanya terdiri 10 orang pengurus yang menjalankan komunitas ini, adapun yang menjadi program utama pada
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
saat  itu  ialah  memberikan  pembinaan  kepada  anak-anak  yang  putus  sekolah,  anak- anak  yang  berada  di  panti  asuhan,  serta  anak  jalanan  yang  mana  melihat  minimnya pendidikan  yang  di  dapatkan  oleh  mereka.  Dengan  kehadiran  komunitas  ini  di harapkan  dapat  menjadi  wadah  pembelajaran  bagi  anak-anak  yang  kurang  mampu tersebut.
Seiring  berjalannya  waktu  melihat  respon  ataupun  ketertarikan  anak-anak mengikuti  pembelajaran  pihak  pengurus  komunitas  pun  berinisatif  untuk mengembangkan  lebih  besar,  dengan  usaha  kerja  keras  serta  mendapat  bantuan  dari donatur-donatur  akhirnya  komunitas  sahabat  ilmu  Jambi  membuka  program  taman baca    yang  mana  koleksi-koleksinya  diperoleh  dari  sumbangan  para  donatur  yang bersifat tidak mengikat.
Tidak  hanya  pada  respon  masyarakat  sebagai  pengguna,  ada  juga peningkatan  dalam  relawan  komunitas,  lambat  laun  banyak  yang  tertarik  untuk bergabung  dengan  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  berdasarkan  data  per  Februari 2016 jumlah relawan Sahabat Ilmu Jambi berjumlah 168 orang. Dalam pembenahan komunitas  ternyata  pengelola  pun  mempertimbangkan  akan  jangka  panjang komunitas  ini,  tepatnya  masa  kepengurusan  Lian  Haryani  pada  periode  2014  yang mana  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  telah  mendaftarkan  komunitasnya  di  Akta Notaris, dan akhirnya komunitas ini legalitas secara hukum dengan mendapatkan SK yang  telah  di  keluarkan  oleh  akta  notaris  tersebut  ( Wawancara  pada  tanggal  26 September 2019).
Adapun  lokasi  Komunitas  ini  selama  8  tahun  perjalanan  Komunitas  baru  2 kali  pindah,  lokasi  pertama  komunitas  ini  yaitu  berada    di  Kota  Baru,  sedangkan lokasi  yang  sekarang  berada  di  Mayang  dengan  bantuan  secara  sukarela  dari pengelola  komunitas  itu  sendiri  yang  bersedia  salah  satu  tempatnya  digunakan sebagai sekretariat Komunitas sahabat Ilmu Jambi.
Perkembangan dan kekreatifitasan pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi pun mulai berkembang sesuai perjalanan organisasi yang mana saat ini komunitas ini tidak  hanya  berfokus  kepada  literasi  saja,  ternyata  komunitasi  ini  juga  ada mengembangkan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  sosial-sosial  masyarakat. Seperti  contoh  kegiatan  sosial  masyarakat  yaitu  bazar  ramadhan,  dan  kegiatan  lain yang berkaitan dengan kejadian yang saat itu dialami.
Sahabat  Ilmu  Jambi  sangat  peduli  dengan  pendidikan  di  Kota  Jambi, sehingga tergerak untuk memeratakan kualitas pendidikan  khususnya di Kota Jambi. Dengan  meningkatkan  minat  baca  dan  menulis  kami  sangat  yakin  bahwa  generasi berikut  akan  mampu  menghadapi  dan  menciptakan  sebuah  perubahan.  Melalui program  pendampingan  adik  asuh,  kami  akan  terus  menerus  mencoba  untuk menanamkan  minat  dan  bakat  anak-anak  dalam  menulis  dan  membaca  sejak  dini. Kesuksesan  program  Sahabat  Ilmu  Jambi  tidak  akan  berhasil  tanpa  bantuan  teman- teman  komunitas  dan  masyarakat  kota  jambi  di  mana  komunitas  ini  juga  sangat membutuhkan  support  dan  dukungannya  agar  kami  mampu  menciptakan  sebuah perubahan ( Wawancara pada tanggal 26 September 2019).
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## Visi dan Misi Komunitas Sahabat Ilmu Jambi
Visi: “Mencerdaskan dan membentuk generasi baru.”
Misi:
a. Menyelenggarakan budaya cinta membaca.
b. Menyelenggarakan  masyarakat yang berpengetahuan  luas  melalui membaca.
c. Mendorong  pendirian  taman  baca  sebagai  wadah  masyarakat dalam menggali informasi (Dokumen Sahabat Ilmu Jambi)

## Struktur Organisasi Komunitas Sahabat Ilmu Jambi
Struktur organisasi adalah sebuah susunan berbagai komponen atau unit-unit kerja  dalam  sebuah  organisasi  yang  ada  di  masyarakat.  Dengan  adanya  struktur organisasi  maka  kita  bisa  melihat  pembagian  kerja  dan  bagaimana  fungsi  atau kegiatan  yang  berbeda  bisa  dikoordinasikan  dengan  baik.  Selain  itu,  maka  kita  bisa mengetahui  beberapa  spesialisasi  dari  sebuah  pekerjaan,  saluran  perintah,  maupun penyampaian laporan.
Di  dalam  struktur  organisasi  biasanya  ada  yang  menjadi  sebagai  ketua organisasi  serta  anggota  organisasi,  sama  halnya  dengan  Komunitas  Sahabat  Ilmu Jambi. Berikut Struktur Organisasi Komunitas Sahabat Ilmu Jambi.

## STRUKTUR KOMUNITAS SAHABAT ILMU JAMBI TAHUN 2019-2020
Ketua Sahabat Ilmu Jambi S. Anggi Lestari
Wakit Ketua
Sahabat Ilmun Jambi
Muhammad Riyandi Bendahara Sahabat Ilmu Jambi Rima Kurniasi Pengurus Humas
1.  Afifah Karmila
Sekretaris Sahabat Ilmu Jambi
Dea Savitri Aulia
Pengurus Taman Baca 1. Yessi Puspita
2. Nia Diniati 3. Haryani 4. Yogi Prasetio 5. Endah Marisa 6. Rizky Pengurus Sosial Enterpreneur 1. Suci Kartika 2. Windarti 3. Sopian 4. Sayuti 5. Ferdinan Pengurus pendamping 1. Isi Rosmalia 2. Ayu Istiqomah
3. Rieo Fadila
4. Rina Zakiyah
5. Ilham Pratama
6. Arief Budiman
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
Struktur Organisasi Komunitas Sahabat Ilmu Jambi.
Adapun  Struktur  Organisasi  diatas  merupakan  Sruktur  Organisasi  Komunitas Sahabat Ilmu Jambi periode 2018-2019. Masa jabatan inipun hanya berlaku selama 1 tahun kepemimpinan,  jika  habis  masa  jabatan  maka  Komunitas Sahabat Ilmu  Jambi akan  melaksanakan  Musyawarah  besar  untuk  memilih  kepemimpinan  yang  baru (Dokumen Sahabat Ilmu Jambi).

## Jadwal kegiatan Sahabat Ilmu Jambi
Komunitas Sahabat Ilmu Jambi memiliki program-program untuk menumbuhkan minat  baca  masyarakat  Kota  Jambi.  Program  Sahabat  Ilmu  Jambi  menghadirkan sebuah  konsep  pembinaan  masyarakat  terutama  anak-anak  dalam  bentuk  taman bacaan,  pendampingan  dan  disertai  dengan  program  layanan  pendidikan  nonformal yang dilakukan melalui penyediaan sarana pembelajaran yang berada mayang dan di buluran.  Program  Taman  baca  ini  memiliki  tujuan  yang  sama  dengan  perpustakaan umum yaitu pengembangan kualitas terutama anak-anak dalam rangka pemberdayaan sumber  daya  manusia  dan  Komunitas  independen  yang  bergerak  dibidang kerelawanan,  kepemudaan,  kreativitas,  sosial  pendidikan  khususnya  meningkatkan minat  baca  dan  menulis  serta  berbagi  ilmu  dikalangan  anak-anak  yang  kurang beruntung  seperti  anak  panti  asuhan,  anak  jalanan  dan  anak  yang  tidak  mampu  di Kota Jambi.
Tidak  hanya  dalam  ranah  literasi  ternyata  Komunitas  Sahabat  Imu  Jambi  juga mencoba  mengembangkan  sayap  programnya  agar  terlibat  langsung  dengan masyarakat, salah satu programya yaitu sosial dan enterpreneur dengan harapan agar Komunitas Sahabat Ilmu Jambi dapat memberikan danpak positif akan kehadirannya di masyarakat.
Adapun jadwal kegiatan Sahabat Ilmu Jambi dapat dilihat di dalam tabel berikut:
Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Komunitas Sahabat Ilmu Jambi. Jenis kegiatan Senin  Selasa  Rabu  Kamis  Jum’at  Sabtu Minggu Taman baca Sahabat Ilmu Jambi       Pendampingan Sahabat Ilmu Jambi 
Sosial dan
Enterpreneur Kegiatan Tahunan
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  Program  kerja  Komunitas Sahabat Ilmu Jambi  periode 2018-2019  masing-masing  bidang dilaksanakan dengan jarak  waktu  yang  berbeda-beda,  seperti  halnya  kegiatan  taman  baca  yang dilaksanakan  pada  hari  senin-jum’at,  kegiatan  tersebut  berbeda  dengan  kegiatan Pendampingan  yang  hanya  dilaksanakan  pada  hari  Sabtu,  kegiatan  tersebut  berbeda pula  dengan  kegiatan  sosial  dan enterpreneur serta  kegiatan  tahunan  yang dilaksanakan berdasarkan situasi dan kondisi (Dokumen Sahabat Ilmu Jambi).

## a. Taman Baca Sahabat Ilmu Jambi
Kegiatan  Taman  Baca  Sahabat  Ilmu  Jambi  ini  merupakan  kegiatan  yang menyediakan fasilitas membaca kepada masyarakat Provinsi Jambi. Letak taman baca ini  pun  berada  di  sekretariat  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  itu  sendiri  yang  lebih tepatnya  berada  di  Kelurahan  Mayang  Mangurai.  Koleksi-koleksi  yang  disediakan oleh  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  pun  bermacam-macam  yang  dapat  digunakan oleh  semua  kalangan  masyarakat  yang  terdiri  dari  anak-anak,  remaja,  dan  orang dewasa. Adapun jadwal pelaksanaan kegiatan ini dilaksanakan pada hari senin-sabtu dan untuk hari minggu kegiatan ini tutup.

## b. Pendampingan Sahabat Ilmu Jambi
Kegiatan  Pendampingan  Sahabat  Ilmu  Jambi  merupakan  kegiatan  yang memberikan  pembinaan,  serta  pembelajaran  kepada  anak-anak.  Pada  kepengurusan Sebelumnya  kegiatan  ini  biasanya  dilaksanakan  di  SD  yang  berada  di  sekitaran Kelurahan Mayang Mangurai, Namun hal ini berbeda dikepengurusan sekarang yang melakukan  kerjasama  dengan  pihak  Sekolah  SD  208  Kelurahan  Pematang  Sulur dengan  maksud  agar  dapat  melaksanakan  program  pendampingan  yang  merata kepada anak-anak di Provinsi Jambi khususnya di Kota Jambi.
Dalam  melaksanakan  kegiatan  pendampingan  ini  metode  pembelajaran  pun bervariasi  yang  sesuai  dengan  hasil  program  kerja  dari  kesepakatan  internal  bidang pendampingan.  Adapun  metode  pembelajaran  yaitu:  1)  Pembelajaran  Calistung (Membaca-menulis-menghitung), 2)  Pembelajaran Eduwisata yang diberikan kepada anak-anak  dengan  maksud  agar  anak-anak  mendapatkan  wawasan  dalam  rekreasi wisata serta menghilangkan kesan bosan dalam proses pembelajaran kegiatan ini pun dilakukan dengan  mengunjungi tempat-tempat wisata yang  berada di provinsi  Jambi seperti  Taman  rimba,  dan  Danau  Sipin,  3)  Pembelajaran  Prakarya  yang  di  berikan kepada  anak-anak  dengan  maksud  agar  anak-anak  mampu  meningkatkan kreatifitasannya  dalam  mengolah  produk  bekas  menjadi  produk  jadi  seperti pembuatan tempat pensil dari botol bekas, dan lain-lain.
Peserta dari kegiatan pendampingan  Komunitas Sahabat Ilmu Jambi  merupakan anak-anak yang berada di wilayah Kelurahan Pematang Sulur dengan latar belakang SD yang berbeda-beda. Adapun jadwal kegiatan pendampingan ini dilaksanakan pada hari sabtu dimulai dari pukul 14.00 WIB.
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## c. Kegiatan Sosial dan Enterpreneur
Kegiatan  Sosial  dan  Enterpreneur  merupakan  kegiatan  yang  terlibat  langsung dengan  masyarakat  dengan  tujuan  agar  kehadiran  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi dapat bermanfaat bagi sosial masyarakat. Seperti musibah yang baru-baru ini melanda Provinsi Jambi  yaitu pencemaran polusi  udara dan kabut asap dikarenakan kemarau yang  berkepanjangan  serta  adanya  Karhutla  yang  terjadi  dimana-mana,  melihat kondisi  ini dengan pertimbangan kekhawatiran akan kondisi kesehatan  yang dialami oleh korban kabut asap sehingga Komunitas Sahabat Ilmu Jambi dengam melakukan kerja sama dengan Komunitas lain berinisatif membuat gerakan donasi masker yang akan  di  berikan  kepada  masyarakat  di  provinsi  Jambi.  Tidak  hanya  kegiatan  itu, Komunitas Sahabat Ilmu  Jambi  juga pernah terlibat pada kegiatan Bazar Ramadhan yang bekerja sama dengan Tribun Jambi. Dalam enterpreneur Komunitas ini ternyata juga  membuka open  donation kepada  seluruh  masyarakat  yang  ingin  memberikan donasi kepada Komunitas Sahabat Ilmu Jambi, bentuk donasi pun beranekaragam ada dalam  bentuk  dana  mapun  bentuk  barang.  Dalam  mengolah  bantuan  donasi  dalam bentuk  barang  contohnya  pakaian  bekas,  Komunitas  ini  pun  menjualnya  ke  tempat penjualan  yang  nantinya  dana  hasil  penjualan  bisa  di  masukkan  ke  dana cash Komunitas Sabahat Ilmu Jambi.
Adapun  mekanisme  pelaksanaan  Kegiatan  Sosial  dan Enterpreneur ini berdasarkan situasi dan kondisi yang sedang terjadi disosial masyarakat.

## d. Kegiatan Tahunan
Ternyata komunitas  ini  juga  mempunyai kegiatan tahunan  seperti salah satunya yaitu Senandung Cinta Ramadhan, Kegiatan Senandung Cinta Ramadhan ini pertama kali dilaksanakan pada tahun 2017, dan tahun  ini  merupakan Senandung Ramadhan jilid 3 ( Wawancara pada tanggal 26 September 2019).

## PEMBAHASAN Kemampuan Akses Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi
Jika  dilihat  dari  segi  kebutuhan  informasi  maka  kebutuhan  informasi  setiap individu pasti berbeda-beda, hal ini bisa disebabkan kebutuhan yang akan individu itu cari atau karena profesi yang dimilikinya. Maka dari itu dalam mengakses informasi hal yang pertama di tinjau yaitu kebutuhan informasi yang akan di akses.
a. Mendefenisikan kebutuhan informasi
1) Mengetahui Makna Informasi
Berdasarkan  hasil  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam    memahami  makna  informasi dapat dikatakan baik, dengan hasil analisis mengenai makna informasi adalah sebagai kumpulan  data  atau  fakta  yang  telah  diproses  dan  dikelola  sedemikian  mungkin sehingga menjadi sesuatu yang mudah dimengerti dan bermanfaat bagi penerimanya, informasi pun ada yang bersifat positif maupun negatif.
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## 2) Mengetahui cara menemukan informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  menemukan  dan  mencari informasi  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis  biasanya  dengan  cara  diskusi antar  internal  komunitas  ataupun  diskusi  dengan  komunitas  lain,  sumber  informasi yang  terpercaya  seperti  orang  yang  ahli  dalam  bidangnya,  dari  media  cetak  seperti buku,  koran,  dari  media  elektronik  seperti  televisi,  dan  dari  media  internet  seperti goggle, youtube, dan instagram.
3) Melakukan Pencarian Informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  melakukan  pencarian  informasi dapa dikataan baik, dengan hasil analisis ada yang mencari informasi di perpustakaan dengan  mencari  buku  langsung  ke  raknya,  bertanya  ke  teman-teman  terdekat,  serta melakukan  pencarian  di  media  internet  dengan  memasukkan  kata  kunci    mengenai informasi yang akan dicari.

## b. Penelusuran Informasi
1) Mengembangkan Strategi-strategi Pencarian Informasi
Berdsarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat    dianalisis  bahwa Kemampuan  pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengembangkan strategi-stretegi pencarian informasi dapat dikatakan baik, dengan hasil analisis  dapat dilakukan  dengan  cara  menggunakan  berbagai  media  informasi  seperti  bertanya langsung  ke  orang  lain  jika  kurang  puas  jawabannya  maka  bertanya  kepada  yang ahlinya,  untuk  di  media  internet  yaitu  dengan  cara  mengubah  kata  kunci  sampai akhirnya informasi itu sesuai dengan kebutuhan kita.
2) Mengakses sumber-sumber informasi yang terpilih.
Bersadarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  Pengelola  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengakses  sumber-sumber informasi dapat dikatakan  baik, dengan  hasil  analisis  biasanya pengelola  Komunitas Sahabat  Ilmu  Jambi  dengan  mengunjungi  Perpustakaan  untuk  mencari  buku, melakukan  tanya  jawab  kepada  orang  yang  ahli  dalam  bidangnya,  serta  dengan memanfaatkan  alat-alat  elektronik  seperti  televisi  dan  HP  untuk  penggunaan  media internet seperti google dan media sosial.
3) Memilih dan menemukan informasi yang dibutuhkan.
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  memilih  dan  mencari  informasi yang  dibutuhkan  dapat  di  katakan  baik,  dengan  hasil  analisis  pengelola  komunitas Sahabat Ilmu Jambi  biasanya  memilih dari  sumber-sumber terpercaya seperti, orang yang  ahli  dalam  bidangnya,  pada  buku-buku  yang  sesuai  dengan  bidang  atau informasi yang dibutuhkan, serta dari media internet seperti dari jurnal.
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
Kemampuan Evaluasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi.
Evaluasi  merupakan  saduran  dari  bahasa  inggris “evaluation” yang  diartikan sebagai  penaksiran  atau  penilaian.  Evaluasi  perlu  dilakukan  karena  dapat  menuntun pencari informasi untuk menemukan informasi dengan tepat dan akurat. Pada saat ini informasi  telah  banyak  tersebar  tanpa  batas  dengan  kata  lain  informasi  bisa  didapat dari  mana  saja,  terkadang  informasi  juga  banyak  terdapat  unsur  positif  dan  negatif karena  hal  ini  lah  para  pencari  informasi  membutuhkan  keterampilan  dalam menyaring dan memilah informasi.
a. Penilaian Informasi
1) Menganalisis, memeriksa dan menyaring informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  menganalisis, memeriksa  dan  menyaring  informasi  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis biasanya  pengelola  melihat  dahulu  pada  pada  sumber  yang  digunakan,  setelah  itu memeriksa kembali pada sumber yang lain akan kebenaran informasi itu, selanjutnya menyaring informasi sesuai dengan kebutuhan.

## 2) Kemampuan memilih dan menggabungkan informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  memilih  dan  menggabungkan informasi  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis  pengelola  Komunitas  Sahabat Ilmu Jambi lebih banyak melakukan diskusi bersama internal komunitas atau dengan komunitas  lain,  serta  mengambil  kesimpulan  akan  informasi  yang  dibutuhkan berdasarkan  kesepakatan  bersama,  tudak  hanya  diskusi  merekan  juga  memilih informasi dari sumber-sumber yang jelas seperti buku, televisi dan di internet namun akan  mereka  diskusikan  kembali  informasi  tersebut  untuk  mendapatkan  suatu kesepakatan.

## Kemampuan  Mengevaluasi  keakuratan  dan  hubungan  dari  informasi  yang dibutuhkan.
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengevaluasi  keakuratan  dan hubungan  dari  informasi  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis  pengelola Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  lebih  memilih  informasi  yang  berasal  dari  sumber- sumber  terpercaya  dan  informasinya  juga  sesuai  dengan  kebutuhan.  Dalam mengevaluasi  keakuratan  kegiatan  ternyata  perbidang  pun  lebih  memilih  informasi yang  terpercaya  dan  mengevaluasi  kembali  dalam  bentuk  diskusi  dengan  sesama anggota bidang apakah informai itu akurat orang yang akan diberikan informasi.
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019

## Pengaturan Informasi
1) Kemampuan  menentukan  informasi  yang  baik  dan  paling  berguna dibutuhkan
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  menentukan  informasi yang  baik  dan  paling  berguna  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis  yaitu  dari sumber-sumber  yang  jelas  dan  terpercaya  seperti  dari  buku,  jurnal-jurnal,  dan  hasil dari sebuah kesepakatan diskusi komunitas.

## 2) Kemampuan  Menggunakan  Informasi  Pengelola  Komunitas  Sahabat Ilmu Jambi
Seperti  yang  kita  ketahui  pengaplikasian  adalah  upaya  dalam  menerapkan  atau mempraktekkan suatu informasi yang telah diperoleh. Hal ini terkadang sering terjadi seperti dalam penelusuran maupun penggunaannya informasi.

## a. Menggunakan Informasi
1) Kemampuan  cara  mengkomunikasikan,  menyajikan,  dan  menggunakan informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengkomunikasikan, menyajikan, dan menggunakan informasi dapat dikatakan baik, dengan hasil analisis yaitu dengan cara mengkomunikasikan secara langsung seperti ngobrol langsung, dan secara tidak langsung melalui media HP yaitu dengan menggununakan aplikasi sosial media seperti whatsapp. Dalam menyajikan informasi pengelola biasanya menyajikan dalam  bentuk  diskusi  dan  persentase.  Terakhir  dalam  menggunakan  informasi pengelola  juga  melihat  apakah  informasi  itu  layak  atau  tidak  untuk  digunakan,  jika layak maka akan diterapkan pada program kerja.

## 2) Mengaplikasikan Informasi
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Komunitas  sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengaplikasikan Informasi  dapat  dikatakan  baik,  dengan  hasil  analisis  yaitu  dengan  cara menerapkannya  langsung  pada  program  kerja  komunitas  dan  program  kerja  bidang- bidang  komunitas  itu,  namun  sebelum  menerapkan  inforasi  itu  haruslah  sudah didiskusikan dan hasil dari kesepakatan bersama.

## b. Mengkomunikasikan dan menggunakan informasi Kemampuan Mengkomunikasikan dengan Pengetahuan Intelektual
Berdasarkan  wawancara  dari  berbagai  informan  dapat  dianalisis  bahwa kemampuan  pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  Mengkomunikasikan informasi dengan pengetahuan intelektual dapat dikatakan baik, dengan hasil analisis
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
yaitu berdasarkan dengan melihat kepada siapa informasi itu akan disampaikan, jika informasi  itu  akan  disampaikan  pada  anak-anak  maka  informasi  yang  disampaikan lebih sederhana dan mudah di mengerti oleh mereka.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  perolehan  analisis  data  dari  hasil  penelitian,  dapat  diambil  kesimpulan bahwa:
Kemampuan  Pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengakses informasi  berdasarkan  standar  IFLA  dikatakan Expert ,  karena  dilihat  dari kemampuan  pengelola  dalam  mendefenisikan  kebutuhan  informasi  serta  melakukan penelusuran  informasi  melalui  berbagai  sumber,  seperti  orang  yang  ahli  dalam bidangnya, dari media cetak: buku dan koran, media elektronik: televisi dan HP.
Kemampuan  Pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  mengevaluasi Informasi  berdasarkan  standar  IFLA  dikatakan Expert ,  karena  dilihat  dari kemampuan  pengelola  dalam  penilaian  informasi  dan  pengaturan  informasi    yang diperoleh  melalui  sumber-sumber  informasi  yang  jelas,  seperti  buku,  dan  media internet  yang  mana  mereka  lebih  memilih  dari  jurnal  dari  pada  blog-blog  lain  yang tersedia di internet. Tidak hanya melihat pada sumbernya ternyata Komunitas Sahabat Ilmu  Jambi  juga  mengadakan  diskusi  internal  komunitas  guna  mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang akan mereka terapkan serta yang  telah mereka kerjakan. Kemampuan  Pengelola  Komunitas  Sahabat  Ilmu  Jambi  dalam  menggunakan informasi  berdasarkan  standar  IFLA  bisa  dikatakan Expert ,  dilihat  dari  kemampuan pengelola  dalam  menggunakan  informasi  dan  mengkomunikasikan  informasi  secara langsung  berupa  diskusi,  dan  tidak  langsung  menggunakan  HP  dengan  mengakses media  sosial:  whatsapp.  Dalam  menyampaikan  informasi  mereka  lebih memperhatikan kepada siapa informasi itu akan disampaikan, seperti pada anak-anak maka  mereka  akan  menyampaikan  informasi  itu  lebih  sederhana  dan  mudah dimengerti.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Rahman Saleh. 2010. Manajemen Perpustakaan. Jakarta: Universitas Terbuka Blasius Sudarmono. 2009. Pustakawan Cinta dan Teknologi .  Jakarta: Sagung Seto Djam’an dan Aan Komariah. 2010. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta Encang  Saepudin. Perilaku  Pencarian  dalam  Memenuhi  Kebutuhan  Informasi. http://encangsaepudin.wordpress.com/2009/01/10/prilaku-pencarian-dalam- memenuhi-kebutuhan--informasi-bagian-1/  diakses pada tanggal 7 November jam 01.05 WIB
Hanakristina. Information Literacy Information Literacy
Skill. http://wordpress.com.Information-literacy-information-literacy-skill diakses pada 17 juni  2019 jam 22.20 WIB
Rio Gusma Hendra, Wenny Dastina, Muhammad Rum: Literasi Informasi Pengelola Komunitas Sahabat Ilmu Jambi Berdasarkan Standar IFLA
Nazharat, Vol. 25 No. 02, Desember 2019
Hancock, Vicky E. Information Literacy for lifelong learning . 1993 http://ericae.net/edo.ED358870.htm, Diakses 18 Juni 2019.
Iskandar.  2009. Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  aplikasi  untuk  penelitian pendidikan,  hokum,  ekonomi,  dan  manajemen  social  politik,  agama  dan filsafat . Jakarta: Gaung Persada Press Kasreno  Ofet.  2013. Literasi  Informasi  Jurusan  Ilmu  Perpustakaan  Fakultas  Adab- Sastra  dan  Kebudayaan  Islam  IAIN  STS  Jambi  Berdasarkan  Standar Association  of  College  and  Research  Libraries .  Skripsi.  IAIN  STS  Jambi: Fakultas Adab dan Humaniora IAIN  Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Kemendikbud. 2017. Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional . Jakarta: Kemendikbud. Kementerian  Agama  RI.  2016. Al-Qur’an  dan  Terjemahannya  Edisi  Tajwid Makarim. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Koentjaraningrat . 2014. Pengantar Ilmu Antropologi . Jakarta: Rineka Cipta Kuder,  S.J.,  Hasit,  C.  2002. Enhancing  literacy  for  all  students .  USA:  Inc.  New Jersey
Lasa  Hs.  2009. Kamus  Kepustakawanan  Indonesia. Yogyakarta:  Pustaka  Book Publisher
Jesus  Lau.  2006.  IFLA: Guedilines  on  infomation  literacy  for  lifelong  learning. Mexico
Lexy J. Moleong. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Ros Dakarya
Tri Septiyantono. Konsep Dasar Literasi Informasi Modul 1. Pdf http://repository.ut.ac.id > PUST4134-M1
Philips  Iman  HW.  2013. Studi  Komparatif  Pentingnya  Literasi  Informasi  bagi Mahasiswa Vol . 5. Visi Pustaka: Majalah Perpustakaan Rhoni  Rodin. Literasi  Informasi  di  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi. Media Pustakawan. Vol. 20 no. 4 tahun 2013
Sri  Melani, Literasi  Informasi  dalam  Praktek  Sosial, Jurnal  Iqra,  vol.  10  No.  02, Oktober 2016.
Sugiono.  2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta
Sutarno NS. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto Tim  Penyusun  Buku  Pedoman  Skripsi.  2011. Pedoman  Penulisan  Skripsi  Fakultas Adab  dan  Humaniora .  Jambi:  Fakultas  Adab  dan  Humaniora  IAIN  Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Ummi  Rodliyah.  2012. Literasi  Informasi  dan  Peran  Perpustakaan  dalam Meningkatkan SDM . Vol. 4. No.1. Wahyudi (2019). Naskah Muqaddimah Al-Mubtadin (Jakarta: Perpustakaan Nasional Republik Indonesia
Wiji  Suwarno.  2008. Ilmu  Perpustakaan  &  Kode  Etik  Pustakawan. Jogjakarta:  Ar Ruzz media
Yosal  Iriantara.  2009. Literasi  Media  Apa,  Mengapa,  Bagaimana .  Bandung: Simbiosa Rekatama Media