…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
MANAJEMEN  KEPEMIMPINAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM  MENINGKATKAN  KINERJA GURU  DI  KECAMATAN  BELAWANG  (MULTI  KASUS  SDN  BELAWANG  1  DAN  SDN PARIMATA 1)
Oleh Renny Fitriati 1 , Khuzaini 2 , Muhammad Yuliansyah 3 1,2,3 Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari Email: 1 renny.fitriati.rf@gmail.com
Article History: Received: 16-07-2023 Revised: 22-07-2023 Accepted: 19-08-2023
Abstract: Research  objectives  To  find  out  the  principal's leadership  planning  in  improving  teacher  performance  at SDN  Belawang  1  and  SDN  Parimata  1,  2)  To  find  out  the implementation  of  the  principal's  leadership  in  improving teacher performance at SDN Belawang 1 and SDN Parimata 1, 3) To find out the evaluation of the principal's leadership in  improve  teacher  performance  at  SDN  1  Belawang  and SDN 1 Parimata Belawang 1 and SDN Parimata 1. This  study  uses  a  qualitative  research  method  with  a phenomenological approach. The use of this method is based on the reason that the focus in this study is the leadership of the principal in improving teacher performance. Meanwhile, the  phenomenological  approach  aims  to  describe  the meaning  of  the  life  experiences  experienced  by  several individuals, regarding concepts or phenomena.
The  results  of  the  study  1)  the  planning  that  was  made before  the  implementation  of  a  program  in  the  fields  of curriculum,  student  affairs,  and  infrastructure,  from changing the K13 curriculum to the Mardeka curriculum, for the students of the two schools had different ways of using literacy,  gymnastics,  reading  the  Koran,  scouting,  and  for infrastructure  facilities  are  less  supportive  for  one  school while school one for infrastructure facilities is adequate. 2) implementation of teacher performance The implementation of facilities is still lacking, it cannot be said that it is ready to implement delays in budgeting BOS funds, the current lesson plan uses teaching modules because it is made  beforehand  before  implementation.  and  less  time  of execution. 3) evaluation before carrying out the assessment the teacher gets an implementation schedule in the form of lesson  plans  to  assessments  in  class  when  learning  an assessment is carried out by the principal of the suitability of the  teaching  module  plans  made  and  the  implementation carried out, methods that can make children focus on media that support learning.

## Keywords:
Management, Principal Leadership, And Teacher Performance

## Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan bagian penting dari proses pembangunan nasional yang ikut menentukan  pertumbuhan  ekonomi  suatu  Negara.  Pendidikan  juga  merupakan  investasi dari  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM),  dimana  peningkatan  kecakapan  dan kemampuan  diyakini  sebagai  factor  pendukung  upaya  manusia  dalam  mengarungi kehidupan  yang  penuh  dengan  ketidak  pastian.  Dalam  kerangka  inilah  pendidikan diperlukan  dan  dipandang  sebagai  kebutuhan  dasar  bagi  masyarakat  yang  ingin  maju (Mulyasa,2009:1).  Tujuan  pendidikan  tidak  hanya  menghasilkan  individu  dengan intelektual tinggi namun juga bagaimana individu tersebut memiliki keterampilan dan juga sikap  yang  baik  di  dalam  kehidupannya  bermasyarakat.  Pendidikan  bukan  sekedar berfungsi  sebagai  media  untuk  mengembangkan  kemampuan  semata,  melainkan  juga berfungsi untuk membentuk watak dan peradaban bangsa yang bermartabat. Pendidikan karakter kejujuran dan disiplin faktor yang sangat dibutuhkan oleh bangsa Indonesia saat ini.  Perilaku  jujur  dan  disiplin  adalah  dasar  dari  segala  perilaku  terpuji  lainnya.  Dengan adanya pendidikan karakter di dalam dunia pendidikan maka generasi di masa depan yang terjun  dalam  dunia  politik  akan  terhindar  dari  korupsi,  kolusi  dan  nepotisme  serta  bisa menjadi pemimpin yang taat peraturan dan lebih mengedepankan rakyatnya.
Kepemimpinan  yang  dikemukakan  oleh  Reksoprodjo  Handoko  (1994:66) mengatakan  bahwa  “Kepemimpinan  (leadership)  adalah  merupakan  hubungan  antara seseorang  dengan  orang  lain,  pemimpin  mampu  mempengaruhi  orang lain  agar  bersedia bekerja  bersama-sama  dalam  tugas  yang  berkaitan  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan.  Maka  berdasarkan  pra  observasi  di  SDN  Belawang  1  dan  SDN  Parimata  1 Kecamatan Belawang Kabupaten Barito Kuala merupakan lembaga pendidikan dasar yang dalam  pengembangannya  terus  berupaya  dalam  hal  peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia (SDM) yakni memiliki tenaga pendidik yang kurang, baik yang PNS atau NonPNS yang professional  yang memiliki  kualifikasi  S1  dengan  kelinieran  jurusan,  selain  itu pada saat observasi dapat dilihat dari perbedaan akreditasi sekolah yang berbeda SDN Belawang 1  akreditasi  B  sedangkan    SDN  Parimata  1  akreditasi  C,  dari  jumlah  siswa  berbeda  dan minat  orang  tua  ataupun  anak  untuk  sekolah  dapat  lihat,  dan  sarana  prasarana  juga berbeda  dari  kelengkapan.  Lokasi  SDN  Belawang  1  ada  di  dalam  gang  sedangkan  SDN Parimata  1  lokasi  ada  tepi  jalan,  dua  sekolahan  ini  berbeda  desa,  namun  memiliki perkembangan  yang  berbeda  terutama  dalam  perkembangan  segi  prestasi  akademik maupun non akademik.
Untuk memperoleh pemahaman yang jelas tentang masalah pokok dalam penelitian yakni  Manajemen  kepemimpinan  kepalas  Sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  Di SDN  (multi  Kasus  SDN  Belawang  1  dan  SDN  Parimata  1  Kecamatan  Belawang). Berdasarkan studi terdahulu dan referensi, maka peneliti akan memfokuskan pada:
1. Perencanan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
2. Pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
3. Evaluasi  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
4. Bagaimana  Perencanan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
5. Bagaiamana pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
6. Bagaimana evaluasi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
7. Untuk  mengetahui  perencanaan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
8. Untuk  mengetahui  pelaksanaan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja guru di SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1
9. Untuk  mengetahui  evaluasi  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja guru di SDN 1 Belawang dan SDN 1 Parimata Belawang 1 dan SDN Parimata 1 Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang  tersebut  terdapat  beberapa  pengamatan pada penelitian yang relevan, seperti:
1. Kensiwi, 2021 tesis, Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri  14  Temmalullu  Kota  Palopo ,  Manajemen  Kepala  Sekolah  di  SD  Negeri  14 Temmalullu terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pengorganisasian . Perencanaan yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  tersebut  di  dalamnya  visi  dan  misi sekolah,  program  kerja  seperti  pembagian  tugas  guru,  pelaksanaan  tata  tertib., pengorganisasian terdiri  dari  kurikulum  didalamnya  silabus,  dan  RPP,  dan penilaian/evaluasi  terdiri  dari  penilaian  harian. Pelaksanaan ,  program  yang dilaksanakan  kepala  sekolah  yakni  memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk mengikuti  pelatihan,  seminar  dan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  kompetensi  guru dalam  meningkatkan  kinerja  guru,  selain  itu  kepala  sekolah  memberikan  motivasi kepada guru untuk melanjutkan studi pendidikan sesuai dengan jurusan pembelajaran. Pengawasan ,  merupakan  kepala  sekolah  selaku  memberikan  penilaian  kepada  guru menilai hasil perangkat pembelajaran guru untuk melihat kemampuan kinerja guru. Hal yang dinilai oleh kepala sekolah terdiri dari dari 12 poin yakni, poin silabus, program tahunan,  program  semester,  KKM,  RPP,  penilaian  K13,  Agenda  harian,  kalender pendidikan, hari efektif, jadwal pelajaran, absensi kelas, dan daftar nilai
2. Chairul Azuar 2011 tesis, Manajemen Kepala Sekolah dalam meningkatkan Fungsi Guru SMA  Muhammadiah  2  Medan (1)  Perumusan  Kebijakan  Kepala  Sekolah  di  SMA Muhammadiyah 2 Medan dilakukan dengan membuat perencanaan, Implementasi dan evaluasi  melalui  musyawarah,  diskusi  dan  forum  rapat  (2)  Pengaturan  Tata  Kerja  di SMA  Muhammadiyah  2  Medan  dilakukan  dengan  cara  membagi  tugas  sesuai  dengan struktur organisasi. (3) Pengawasan Kepala sekolah di SMA Muhammadiyah 2 Medan dilakukan  secara  langsung  dengan  memantau  semua  yang  dilakukan  siswa  maupun guru  dan  melakukan  monitoring  ke  kelas-kelas.  Secara  tidak langsung kepala  sekolah melakukan  pengawasan  melalui  wakil  kepala  sekolah  bagian  kurikulum,  kesiswaan, guru BP dan guru piket (4) Faktor pendukung di SMA Muhammadiyah 2 Medan adalah sarana prasarana dan kerjasama dengan Lembaga Pendidikan. Faktor penghambatnya keterbatasan biaya, waktu dan tenaga, dan dari dalam diri guru itu sendiri yang kurang memahami  kebijakan  yang  dilakukan  kepala  sekolah  dan  enggan  mengembangkan potensinya

## Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
3. Ita Lutpiani, 2015 tesis, Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru , perencanaan kepala sekolah dalam membangun karakter (ciri-ciri khusus) kinerja guru di  SMPN  1  Sutojayan  dan  SMPN  2  Sutojayan  Blitar  adalah  1)  menyusun  RKS;  2) merumuskan visi, misi, dan tujuan; 3) menentukan kurikulum sekolah; 4) mengadakan berbagai  program  kegiatan  dalam  upaya  peningkatan  kinerja  guru;  5)  meningkatkan kemauan dan kompetensi kinerja; 6) menumbuhkan sifat kerjasama dan keharmonisan 7)  membangun  rasa  terbuka;  8)  membiasakan  budaya  malu;  9)  kreatif;  10)  melalui program  pengembangan  keprofesionalan  kepala  sekolah;  11)  beracuan  pada kurikulum; 12) penetapan sistem kebijakan; 13) penetapan kegiatan  pendukung

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penjabaran  metode  dan  langkah-langkah  yang dilakukan dengan menguraikan secara eksploratif dengan menggunakan metode kualitatif. Peneliti memilih menggunakan metode ini dengan pertimbangan bahwa kasus yang diteliti merupakan  kasus  yang  memerlukan  penggunaan  pengamatan  dan  bukan  menggunakan model  pengangkaan,  kedua  dengan  penelitian  kualitatif  lebih  mudah  apabila  berhadapan dengan kenyataan, dan yang ketiga adalah adanya kedekatan hubungan emosional antara peneliti dan responden sehingga akan menghasilkan suatu data yang mendalam.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi.  Penggunaan  metode  ini  dengan  alasan  bahwa  fokus  dalam  penelitian  ini adalah  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Sementara, pendekatan  fenomenologi  bertujuan  untuk  menggambarkan  makna  dari  pengalaman hidup  yang  dialami  oleh  beberapa  individu,  tentang  konsep  atau  fenomena  tertentu, dengan mengeksplorasi struktur kesadaran manusia.
Lokasi  penelitian  yang  akan  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  di  SD  Negeri Belawang  1  dan  SDN  Parimata  1  kecamatan  Belawang  Kabupaten  Barito  Kuala  dengan judul ” Manajemen kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SDN Kecamatan  Belawang ”  Ada  tiga  unsur  penting  yang  peneliti  pertimbangkan  dalam menetapkan lokasi penelitian. Yaitu, tempat, pelaku, dan kegiatan.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  kualitatif  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  teknik  kondisi  yang  alami,  sumber  data  primer,  dan  lebih  banyak  pada teknik observasi berperan serta, wawancara mendalam, dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  peneliti  mengadakan  penelitian  di  SDN  Belawang  1  dan  SDN  Parimata  1 mengenai  manajemen  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Peneliti  telah memperoleh hasil bahwa adanya keserasian antara teori yang ada dengan hasil penelitian yang  didapat.  Adapun  pembahasan  yang  dijabarkan  ini  berpedoman  pada  rumusan masalah tentang " manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru" yaitu:
1. Kepala sekolah mempunyai program dalam perencanaan bidang kurikulum, kesiswaan dan bidang sarana prasarana
2. Dalam  pelaksanaan  program  dari  bidang  kurikulum,  kesiswaan  dan  sarana  prasarana dilaksanakan terlihat beberapa kendala yang dialami saat pelaksanaan berlangsung
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
3. Pada perencanaan  dan  pelaksanaan  telah dilakukan,  untuk  melakukan  penilaian  pada bidang yang menjadi program dan supervisi kepala sekolah dilaksanakan
4. Menggunakan program yang dibentuk setelah menjabat menjadi kepala sekolah, dalam bidang  kurikulum  program  kepala  sekolah  menggunakan  kurikulum  merdeka  yang awalnya sekolah hanya menggunakan kurikulum K13, Di SDN Belawang 1 menerapkan sesuai visi yaitu sekolah yang rindang dan indah membuat siswa menjadi betah tidak bosan  di  sekolah,  siswa  memiliki  kemampuan  akademik    dalam  pembelajaran,  SDN Parimata  1  sangat  berbeda  program  dalam  bidang  kesiswaan  ada  yang  memiliki prestasi  dibidang  akademik  dan  non  akademik,  membuat  sekolah  menjadi  tempat menyenangkan  bagi  siswanya  agar  tidak  membosankan,  sarana  prasarana  yang direncanakan  untuk  menunjang  kurikulum  merdeka    agar  berjalan  perlu  saran  yang medukung seperti LCD,leptop, buku dan lain-lain
5. Pelaksanaan  dari  perubahan  dua  kurikulum  yang  lama  ke  kurikulum  yang  baru memerlukan  proses  yang  tidak  sebetar  apalagi  pembuataan  perncanaan  dan pelaksaanaan  akan  lebih  sulit  ada  guru  yang  belum  bisa  menggunakan  IT  maka  akan sulit,  mengingikan  anak-anak  didik  betah  di  sekolah  agar  sekolah  itu  menyenangkan bila  ingatan  anak-anak  bukan  membosankan  sarana  prasana  salah  satu  yang  di  dana dari  BOS  langsung,  Guru  menggunakan  kurikulum  K13  dan  kurikulum  merdeka  ada kendala yang dihadapi oleh guru dalam menggunakan kurikulum tersebut
6. Evaluasi  program  dilakukan  untuk  mengukur  tingkat  ketercapaian  program.  untuk penilaian yang dilakakan melalui administrasi yang lakukan oleh guru seperti program semester, program semester, RPP, silabus, penilaian yang dilakukan oleh guru pada saat pembelajaran  dalam  bentuk  laporan  lebih  dahulu  diperiksa  kelengkapan  dan kesesuaian  dalam  laporan  yang  dikerjakan  oleh  guru,  kepala  sekolah  melakukan penilaian  yang  di  dalam  kelas  melihat  guru  mengajar  dan  menyesuaikan  rencana pembelajaran yangdilakakunolehguru,Mengembangkan kemampuan guru tidak hanya ditekankan pada  peningkatan  pengetahuan dan keterampilan mengajar guru, melainkan juga pada peningkatan komitmen,  kemauan,  atau  motivasi  guru,  sebab  dengan  meningkatkan kemampuan dan  motivasi  kerja guru
7. Perencanaan yang dilakukan oleh kepala sekolah SDN Belawang 1 dan SDN Parimata 1 untuk meningkatkan kinerja guru melalui program sekolah merupakan suatu dokumen yang  harus  disusun  dan  dimiliki  oleh  seorang  kepala  sekolah,  sebgai  acuan  untuk melaksanakan tugasnya
8. Pelaksanaan  menggunakan  alat  bantu  seperti  vidio,  materi  pembelajaran  agar  anak fokus  dan  tidak  membosankan  dan  sarana  prasarana  yang  masih  kurang  mendukung dari  buku  dan  fasilitas  dalam  praktek  keterlambatan  dalam  penganggaran  dana  BOS. Sedangkan  guru  yang  menggunakan  K13  rencana  pembelajaran  yang  bisa  dikatakan sudah banyak contoh untuk RPP bahkan metode juga berubah tidak bisa sesuai dengan rencana dan pelaksanaan melihat keadaan didalam kelas
9. Pelaksanaan pembelajaran dalam penilaian kepala sekolah SDN Belawang 1 guru kelas pada saat penilaian menggunakan metode diskusi karena anak-anak sering melakukan dikelas dan materi, guru  Penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah SDN Parimata 1 pada guru kelas dalam kinerja guru untuk mengetahui kinerja guru, kesesuaian modul

## Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
ajar  yang  dibuat  dan  pelaksanaan  yang  dilakukan,  motode  yang  bisa  membuat  anak fokus media yang menunjang dalam pembelajaran

## KESIMPULAN
1) Dalam  perencanaan  di  bidang  kurikulum,  kesiswaan  dan  bidang  sarana  prasarana,  di SDN Belawang 1 kepala sekolah menggunakan program yang dibentuk setelah menjabat menjadi kepala sekolah, dalam bidang kurikulum program kepala sekolah menggunakan kurikulum merdeka yang awalnya sekolah hanya menggunakan kurikulum K13 secara bertahap  ditahun  pertama    kelas  1  dan  4  menggunakan  kurikulum  merdeka perencanaan  semester  akan  datang  dua  kelas  yang  akan  melaksanakan  kurikulum merdeka , bidang kesiswaan dimana diadakan jum’at taqwa, pramuka, senam, sedangkan bidang srana prasarana lengkap tetapi dalam komunikasi antara komite tidak berjalan karena dalam bidang sarana prasarana komite diikut sertakan tetapi tidak.  Sedangkan SDN Parimata  1  menggunakan  dua  kurikulum  dari  K13  ke  kurikulum mardeka  secara bertahap pelaksanaan, yang sangat berbeda dalam kurikulum mardeka diadakan sebuah projek  yang  dilaksanakn  dalam  2  sampai  3  kegiatan  dalam  satu  tahun  pada  tahap penilaian  lebih  menilai  pada  proses  pembuatan  bukan  hasil  dari  yang  laksanakan, bidang  kesiswaan  dimana  diadakan  jum’at  taqwa,  pramuka,  membaca  literasi, sedangkan  bidang  srana  prasarana  belum  lenggkap  tetapi  dalam  komunikasi  antara komite  tidak  berjalan  karena  dalam  bidang  sarana  prasarana  komite  diikut  sertakan tetapi tidak. Dalam bidang kurikulum, bidang kesiiswaan dan bidang sarana prasarana dapat disimpulkan bahwa ada beberapa guru mempunyai tugas tambahan yaitu dalam bidang  kurikulum,kesiswaan  dan  bandaraha  sekolah  semua  mempunyai  tugas  dan bekerjasama dengan kepala sekolah dan guru agar setiap yang program akan berjalan sesuai dengan harapan sekolah menjadi berkualitas
2) Pelaksanaan kinerja guru Pelaksanaan di SDN Parimata 1 saat menggunakan kurikulum merdeka  memang  fasilitas  masih  kurang  belum  bisa  dikatakan  siap  dalam melaksanakan  keterlambatan  dalam  menganggarkan  dana  BOS,  guru  menggunakan buku yng beli sendiri dan anak-anak sebagai buku pegeangan guru mendowload buku dari internet lalu merprin dan membagikan ke anak-anak. Sedangkan SDN Belawang 1 rencana  pembelajaran  sekarang  menggunakan  modul  ajar  karena  membuat  lebih dahulu  sebelum  pelaksanaan  kemungkinan  pada  saat  dikelas  akan  berubah  karena melihat keadaan siswa yang maka metode akan berubah, waktu bisa cukup dan kurang saat pelaksanaan.
3) Evaluasi  sebelum  melakukan  penilaian  guru mendapatkan  jadwal  pelaksanaan  berupa rencana pembelajaran sampai kepenilaian dikelas saat belajar diadakan penilaian yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  SDN  Parimata  1  dan  SDN  Belawang  1  pada  guru  kelas dalam kinerja guru untuk mengetahui kinerja guru, kesesuaian  perencanaan modul ajar yang  dibuat  dan  pelaksanaan  yang  dilakukan,  motode  yang  bisa  membuat  anak  fokus media  yang  menunjang  dalam  pembelajaran  dan  pembelajaran  berjalan  dengan  baik, guru  mata  pelajaran  dalam  penilaian  yang  dilakukan  lebih  memilih  diruang  untuk melakukan penilaian dengan menguraikan materi dan vidio menyesuaikan materi yang diajarkan pada hari itu, agar pembelajaran bisa berjalan dengan baik.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)

## SARAN
Berdasarkan  hasil  peneiitian  maka  rekomendasi  yang  berkaitan  dengan Manajemen  peningkatan  kinerja  mengajar  guru  di  SDN  Belawang  1  dan  SDN  Parimata  1 adalah sebagai berikut:
1. Program peningkatan kinerja dengan cara mengikuti pelatihan semua guru
2. Pelaksanaan  untuk  peningkatan  kinerja  seorang  guru  dalam  meningkatkan  kualitas kepala sekolah saat pelaksanaan harus melihat pelaksanaan yang dilakukan oleh guru agar pelaksanaan dalam mengajar dapat mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru.
3. Pengorganisasian  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  guru,  pengawas  bekerjasama  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  kedepanya  sekolah  dapat  berkembang  dan  mampu menghadapi persaingan.
4. Evaluasi peningkatan kinerja mengajar guru perlu dilengkapi dengan pengawasan oleh kepala sekolah agar sebagai bahan untuk melakukan usaha perbaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ahmad, Rohani. 2010. Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
[2] Alex  S  Nitisemeto.  1996. Managemen  Personalia  Manajemen  Sumber Daya Manusia, Jakarta: Ghalia Indonesia
[3] Aritonang Keke T. 2005. Kompensasi Kerja, Disiplin Kerja Guru dan Kinerja Guru Kristen BPK Penabur, (Jakarta, dalam Jurnal Pendidikan Penabur No. 04/th.IV/Juli)
[4] Basri Hasan. 2014. Kepemimpinan Kepala Sekolah .Bandung: Pustaka Setia
[5] Daeng  Arifin.  2014. Manajemen  Organisasi  Personil  dan Kepemimpinan Pendidikan . Bandung. Pustaka Al-Kasyaf
[6] Danim,  Sudarwan,  2002. Inovasi  Pendidikan  Dalam  Upaya  Peningkatan. Profesionalisme Tenaga Kependidikan ‘Bandung:CV Pustaka. Setia,
[7] Fatah  Nanang,  2004.  Konsep Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  & Dewan Sekolah , Bandung: Bani Quraisy
[8] Fatah Nanang. 2011. Landasan Manajemen Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya
[9] Fauzi.Zainal.2017. Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Iklim Organisasi dan Lerja Guru . Banjarmasin: Shafa Publishing
[10] Ghony Djunaidi ,  Almanshur  Fauzan  2012. Metodologi  Penelitian  kualitatif, Yogjakarta: Ar‐Ruzz Media
[11] Girling  and  Keith  dalam buku  Rohiat.2008. Manajemen  Sekolah-Teori Dasar dan  Praktik Bandung: Refika Aditama
[12] Gomes,  Faustino  Cardoso.  2003. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Yogyakarta:  Andi Offset
[13] Handoko,  2008. Manajemen  Personalia  dan  Sumberdaya  Manusia  edisi kedua . Yogyakarta: Penerbit BPFE
[14] Hisbanarto Yakub Vico, 2014. Sistem i nformasi Manajemen Pendidikan . Yogyakarta:Graha Ilmu
[15] Kunandar.  2009. Guru  Profesional  Implementasi  Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
[16] Kuswarno, Engkus. 2009. Fenomenologi. Bandung: Widya Padjadjaran
[17] Marno, 2007 Islam by Manjement and Leadershhip, Jakarta: Lintas Pustaka,
[18] Miftah Thoha. 2002. Perilaku Organisasi, Jakarta: Raja Grafindo Persada

## Vol.3, No.3, Agustus 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online) [19] Mulyasa E. 2006. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
[20] Mulyasa E. 2009. Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
[21] Mulyasa  Enco.  2003 Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional  dalam  Konteks  Menyukseskan MBS dan KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya
[22] Mulyasa, 2013, Pengembangan dan implentasi pemikiran kurikulum . rosdakarya bandung.
[23] Munir Abdullah, 2008, Menjadi Kepala Sekolah Efektif , Jogyakarta: Ar-Ruzz Media
[24] Nasrudin Endin, 2018 Psikologi Manajemen , Bandung: Cv Pustaka Setia
[25] Piet  Sahertian.2000. Supervisi  Pendidikan  dalam  Rangka  Program Inservice Education . Jakarta: Rineka Cipta.
[26] Priansa  Juni  Donni  dan  Euis  Karwati, Kinerja  dan  Profesionalisme Kepala Sekolah, Membangun Sekolah yang Bermutu , Bandung: CV. Alfa Beta
[27] Saebani Ahmad Beni dkk,2016. Filsapat Manajemen Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia [28] Siahaan Amiruddin dkk. 2006. Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah, Ciputat: Quantum Teaching Ciputat Press Group
[29] Sitorus  Syukri  Ahmad,  Syafaruddin,  Candra  Wijaya,  2015, Peningkatan Konstribusi Majamenen Pendidikan , Medan: Perdana Publishing
[30] Somad  Rismi  dan  Donni  Juni  Priansa.  2014. Manajemen  Supervisi  dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Bandung: Alfabeta
[31] Sondang P. Siagian, 2002, Manajemen Sumber Daya Manusia , Bumi Aksara, Jakarta
[32] Sudjana  Nana.2006. Dasar-Dasar  Proses  Belajar  Mengajar, Bandung:  Sinar  Baru, Algesindo
[33] Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif , Kuantitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta
[34] Sujak  Abi.  2009. Kepemimpinan ,  Manajer  Eksistensinya  Dalam  Prilaku  Organisasi. Rajawali Pers. Jakarta
[35] Sulaiman, 1992, Struktur Sosial dan Nili Budaya Masyarakat Pedesaan, Yogyakarta:APD [36] Supardi. 2014. Kinerja Guru (Jakarta: Raja Grafindo Persada
[37] Susanto Ahmad, 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Kencana
[38] Syafruddin  Nurdin,2003. Guru  Profesional  dan  Implementasi  Kurikulum, Jakarta:  Ciputat Press
[39] Terry R George, Leslie W. Rue. 2003. Dasar-Dasar Manejemen . Jakarta : PT. Bumi Aksara [40] Usman Husaini. 2013.Manajemen: Teori, Praktik, Dan Riset Pendidikan
[41] Wahjosumidjo,2005. Kepemimpinan Kepala Sekolah (tinjauan teoritik dan permasalahanya) Jakarta: Raja Grafindo persada
[42] Yuniarsih,  2009. Manajemen    Sumber    Daya    Manusia:    Teori ,    Aplikasi ,    dan    Isu Penelitian, Bandung: Alfabeta