## PERAN ELECTRONIC LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN
Waliyul Maulana Siregar 1 , Fandi Setiawan 2 , Ria Purwasih 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan SMPN 2 Satu Atap Tebing Tinggi, Kab. Serdang Bedagai, Prov. Sumatera Utara SMKN 1 Lolowau, Kab. Nias Selatan, Prov. Sumatera Utara
Surel: waliyulms@unimed.ac.id
Abstract: The dynamics of people's lives are constantly evolving, changing and shifting. This is influenced by the development of science, technology and communication from time to time as well as the development of various interests that make people try to develop their potential. In the learning process the teacher can provide services without having to deal directly with students. The most recent thing is the development of what is called "Cyber Teaching" or virtual teaching, namely the teaching process carried out using the internet. Another term that is increasingly popular today is E-Learning, which is a learning model using communication and information technology media, especially the internet. Through the  use  of  e-learning,  it  is  expected  to be  able  to  change  the  role  of  students  from  being usually passive to active, and to increase students' interest and motivation in learning and also save time when doing important tasks related to lessons at school.
Keywords: electronic learning, student learning outcomes, civic education.
Abstrak:  Dinamika  kehidupan  masyarakat  selalu  terus  berkembang,  berubah  dan bergeser. Hal  ini  dipengaruhi  oleh  perkembangan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan komunikasi dari waktu ke waktu serta perkembangan gejolak kepentingan yang beraneka ragam menjadikan manusia berusaha untuk mengembangkan potensi dirinya. Dalam proses pembelajaran  guru  dapat  memberikan  layanan  tanpa  harus  berhadapan  langsung  dengan siswa.  Penggunaan  yang  paling  terkini  adalah  berkembangnya  ” Cyber  Teaching” atau pengajaran maya, merupakan proses pengajaran dengan menggunakan internet. Istilah lain yang  lebih  populer  saat  ini  ialah E-Learning yang  merupakan  satu  model  pembelajaran dengan  menggunakan  media  teknologi  komunikasi  dan  informasi  khususnya  internet.
Melalui  penggunaan e-learning ini  diharapkan  dapat  merubah  peran  siswa  dari  yang biasanya pasif  menjadi aktif, serta dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dan juga menghemat waktu pada saat mengerjakan tugas-tugas penting yang berhubungan dengan pelajaran di sekolah.
Kata Kunci : electronic learning , hasil belajar siswa, pendidikan kewarganegaraan.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  aspek  dalam  kehidupan manusia  yang  dipengaruhi  oleh  kemajuan Teknologi  Informasi  Komunikasi  (TIK) adalah pendidikan. Sebagaimana dikatakan dalam Undang-Undang Republik Indonesia No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem Pendidikan  Nasional  pasal  1  ayat  (1) bahwa: “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara”.
Perkembangan  Teknologi  Informasi dan  Komunikasi  (TIK)  saat  ini  telah memberikan  pengaruh  terhadap  dunia pendidikan khususnya dalam pembelajaran. Menurut  Salma,  D,  dan  Siregar,  E  (2008) pembelajaran  merupakan  suatu  kegiatan yang  dilakukan lembaga  pendidikan untuk mempengaruhi peserta didik dalam mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah ditetapkan dalam kurikulum. Dalam rangka untuk mencapai tujuan  pembelajaran, para guru  membuat  suatu  perangkat  bantu  atau media yang dapat membantu mereka dalam menunjang pembelajaran.
Menurut Munir (2008: 160) ada tiga tipe gaya belajar siswa yaitu: a) gaya belajar visual  merupakan  gaya  belajar  yang dilakukan seseorang dengan memanfaatkan indera  mata  dengan  cara  melihat  gambar, poster,  grafik,  diagram  dan  sebagainya untuk seseorang dalam memperoleh informasi; b) gaya belajar auditori merupakan  gaya  belajar  yang  dilakukan seseorang  dengan  memanfaatkan  indera telinga  dengan  cara  mendengar,  seperti mendengar radio, berdialog dan berdiskusi dalam  memperoleh  informasi;  c)  gaya belajar  kinestetik  merupakan  gaya  belajar
yang dilakukan seseorang dengan memanfaatkan gerakan, praktek dan pengalaman secara langsung untuk
memperoleh informasi.
Menurut  Chaeruddin  (2004:  80) media  merupakan  bagian  dari  metodologi pembelajaran  yang  berfungsi  sebagai  alat bantu bagi guru dalam proses pembelajaran. Menurut  Angkowo  &  Kosasih  (2007:  10) “media  merupakan  segala  sesuatu  yang dapat  dipergunakan  untuk  menyalurkan pesan,  merangsang  pikiran,  perasaan, perhatian,  dan  kemauan  siswa,  sehingga dapat  terdorong  terlibat  dalam  proses pembelajaran”.
Menurut  Sudjana,  N  (2009)  guru dapat  memberikan  layanan  tanpa  harus berhadapan langsung dengan siswa.
Demikian  pula  siswa  dapat  memperoleh informasi  dalam  lingkup  yang  luas  dari berbagai sumber melalui Cyber Space atau ruang maya dengan menggunakan
komputer  atau  internet.  Hal  yang  paling terkini  adalah  berkembangnya  ” Cyber Teaching” atau  pengajaran  maya,  yaitu proses  pengajaran  yang  dilakukan  dengan menggunakan  internet.  Istilah  lain  yang makin  populer  saat  ini  ialah E-Learning yaitu  satu  model  pembelajaran  dengan menggunakan media teknologi komunikasi dan informasi khususnya internet.
Kenyataannya penggunaan media ini tidak  bisa  digunakan  dengan  baik  oleh siswa. Hal ini telah dibuktikan berdasarkan hasil  pengalaman  penulis  pada  saat melakukan  praktek  mengajar  di  kelas  IX SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing  Tinggi Tahun  pembelajaran  2021/2022.  Penulis memberikan  tugas  untuk  mencari  materi tentang  Otonomi  Daerah  tetapi  dalam proses  pencarian  tugas  tersebut  siswa mengalami  kesulitan  dalam  menggunakan komputer dan internet karena pengetahuan siswa tentang media tersebut masih sangat rendah.  Banyak  siswa  yang  menyuruh
temannya untuk mengerjakan tugas tersebut dan  mereka  hanya  menerima  hasilnya  saja sehingga tugas yang mereka lakukan tidak tercapai secara maksimal dan menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa.
Keadaan ini sungguh berbeda ketika penulis  melakukan  observasi  di  kelas  IX SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing  Tinggi tahun  pembelajaran  2021/2022.  hal  ini ditunjukkan dengan keaktifan siswa dalam belajar khususnya dalam mencari berbagai informasi dari sumber lain yang berhubungan dengan mata pelajaran siswa. Keaktifan siswa dan motivasi yang kuat ini bukan hanya dengan dorongan dari gurunya saja tetapi adanya penggunaan media yang mereka  manfaatkan  untuk  mencari  tugas- tugas mereka atau hanya untuk menambah pengetahuan mereka.
Dengan  adanya  pengetahuan  siswa tentang penggunaan komputer dan internet serta tambahan dengan tersedianya komputer  dan  internet  di  sekolah  dapat mempermudah siswa dalam memanfaatkan untuk  mencari  berbagai  informasi  yang mereka butuhkan.
Dari  penjelasan  di  atas,  akar permasalahnnya adalah pengetahuan siswa yang  rendah terhadap  penggunaan internet dan  komputer,  siswa  jarang  menggunakan internet untuk mencari bahan pembelajaran yang  mereka  pelajari  di  sekolah  sehingga hasil  belajarnya  rendah  serta  terbatasnya sumber  bahan  pembelajaran  yang  tersedia di perpustakaan sekolah dan juga pemaparan  dari  guru  yang membuat  siswa kurang  tertarik  dan  kurang  termotivasi untuk  belajar.  Apabila  keadaan  ini  tidak segera  diatasi  maka  dapat  membuat  siswa merasa  jenuh  dalam  belajar  dan  dapat menurunkan hasil belajar siswa.

## METODE
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui  peranan electronic  learning
terhadap hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Satu  Atap  Tebing  Tinggi  pada  mata pelajaran  PKn  kelas  IX  semester  ganjil tahun  ajaran  2021/2022.  Adapun  metode penelitian  yang  digunakan  adalah  metode deskriptif  analisis,  yaitu  suatu  cara  untuk menggambarkan  keadaan  suatu  objek penelitian  di  lapangan.  Alat  pengumpul data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  observasi,  angket  dan  wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa  kelas  IX  sebanyak  160  orang,  dan yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini adalah 15 % dari 160 orang yaitu 24 orang. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif  dengan  menggunakan  rumus frekuensi.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  di lapangan  setelah  dianalisis  maka  dapatlah hipotesis  yang  ditetapkan diuji apakah dapat  diterima    atau  di  tolak.  Rumusan hipotesis  di  dalam  penelitian  ini  adalah  : “Ada  peranan e-learning terhadap  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PKn kelas  IX  SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing Tinggi  semester  genap  tahun  pelajaran 2021/2022.”
Untuk  memberikan  hipotesis  dapat diketahui  dengan  persentase  jawaban angket  sesuai  dengan  kriteria  yang  telah ditentukan oleh penulis yaitu : - Hipotesis  diterima  apabila  60%  -  100% responden memilih jawaban angket (option) "a" mendukung hipotesis.
- Hipotesis ditolak apabila 0% 59% responden  memilih  jawaban  angket  atau (option) "a" tidak mendukung hipotesis. Berdasarkan data-data yang diperoleh di lapangan menunjukkan bahwa dengan  kehadiran  komputer  dan  internet sangat  bermanfaat  bagi  siswa.  Karena melalui  komputer  dan  internet    mereka dapat memperoleh informasi, menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diberikan
oleh guru dan dapat membantu siswa ketika mengalami  kesulitan  dalam  pembelajaran. Hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Satu Atap Tebing  Tinggi  termasuk    mata  pelajaran PKn  juga  semakin  meningkat  dengan adanya electronic learning . Karena dengan adanya electronic learning ini mereka dapat mengatasi  kesulitan  dan  hambatan  ketika proses pembelajaran PKn.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  di lapangan  setelah  dianalisis  maka  dapatlah hipotesis  yang  ditetapkan diuji apakah dapat  diterima    atau  di  tolak.  Rumusan hipotesis  di  dalam  penelitian  ini  adalah  : “Ada  peranan  e-learning  terhadap  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PKn kelas  IX  SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing Tinggi  semester  genap  tahun  pelajaran 2021/2022.”
E-learning  dapat  membantu  siswa SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing  Tinggi dalam  proses  pembelajaran  PKn,  karena komputer  dan  internet  sering  digunakan untuk  mengakses  pelajaran,  menggunakan e-learning banyak  membantu  siswa  dalam penyelesaian  tugas  PKn  yang  diberikan guru  serta  kehadiran e-learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
E-learning berperan  terhadap  hasil belajar  siswa  SMP  Negeri  2  Satu  Atap Tebing Tinggi pada mata pelajaran PKn, hal ini diketahui dari hasil jawaban responden, dapat  disimpulkan  bahwa  persentase  yang mendukung  hipotesis  sebanyak  11  item, sedangkan yang tidak mendukung hipotesis sebanyak  4  item.  Dengan  demikian  maka hipotesa yang ditetapkan sebelumnya yaitu ada  peranan  e-learning  terhadap  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PKn kelas  IX  SMP  Negeri  2  Satu  Atap  Tebing Tinggi  semester  genap  tahun  pelajaran 2021/2022" dapat diterima.

## KESIMPULAN
Mengoptimalkan peran e-learning di sekolah  dalam  proses  pembelajaran  agar siswa  dapat  lebih  mudah  dalam  mencari informasi yang mereka butuhkan mengenai pelajaran  mereka  di  sekolah  yang  dapat mereka  lakukan  di  lingkungan  sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
Meningkatkan kreatifitas guru dalam menyediakan  bahan  pelajaran  yang  dapat diperoleh dari internet di samping menggunakan  strategi  pembelajaran  yang berpariasi  yang  dapat  membuat  siswa merasa  tertarik  dan  termotivasi  untuk belajar.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimakasih diucapkan kepada  seluruh  keluarga  yang  terus mendukung  dan  memberikan  semangat kepada  penulis.  Dan  kepada  Kepala  SMP Negeri  2  Satu  Atap  Tebing  Tinggi  yang telah  memberikan  izin  kepada  penulis kesempatan  melakukan  observasi  dan tindakan lanjutan.

## DAFTAR RUJUKAN
Angkowo,  R,  dan  Kosasih,  A.  2007.
Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Grapindo.
Chaeruddin.  2004. Media  Membantu Mempertinggi Mutu Proses Belajar. Jakarta:  Buletin  Pusat Pembukuan Depdiknas vol 10. Munir. 2008. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi . Bandung: Alfabeta.
Salma,  D,  dan  Siregar,  E.  2008. Mozaik Teknologi  Pendidikan. Jakarta:
Universitas Negeri Jakarta (UNJ).
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar  Mengajar. Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya.
Undang-undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.