Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409

## Pembuatan Pojok Baca dan Dekorasi Ruang sebagai Upaya Meningkatkan Minat Baca Anak Usia Dini
1) Eunike Milasari Listyaningrum*, 2) Angelia Christina, 3) Nurhana Oktaviani, 4 ) Renyta Arum Anggraini, 5) Linda Rahmaningtyas
1,2,3,4,5) Program Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga, Indonesia
Email Corresponding: eunikemila@uksw.edu

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Anak Usia Dini Taman Kanak-kanak Pojok Baca Minat Baca Dekorasi Ruang
Dewasa ini, perkembangan teknologi untuk anak usia dini berkembang begitu pesat sehingga minat baca anak terhadap buku bacaan menjadi berkurang.  Selain keluarga, sekolah menjadi lingkungan  kedua  bagi  anak  sehingga  diharapkan  sekolah  menjadi  tempat  anak mengembangkan  minat  baca  dan  dengan  suasana  yang  menyenangkan.  Pojok  baca  menjadi solusi  anak  untuk  dapat  mengembangkan  minat  baca  serta  dekorasi  yang  menarik  akan membuat anak bersemangat dalam mengembangkan literasinya. Penelitian pengabdian kepada masyarakat  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada TK Kristen 2 Salatiga. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat baca anak usia dini serta membuat suasana belajar anak nyaman dan menyenangkan.  Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang  baru  serta  menyenangkan  bagi  siswa  dan meningkatkan minat membaca bagi anak usia dini sehingga menambah ilmu pengetahuan bagi anak.

## ABSTRACT
Keywords:
Early Childhood
Kindergarten Reading Corner Reading Interest Room Decoration Nowadays,  the  development  of  technology  for  early  childhood  is  growing  so  rapidly  that children's interest in reading books is decreasing. In addition to the family, schools become the second  environment  for  children  so  it  is  hoped  that  schools become  a  place  where  children develop an interest in reading and with a pleasant atmosphere. The reading corner is a solution for children to be able to develop their interest in reading and attractive decorations will make children excited in developing their literacy. This community service research uses a descriptive qualitative method with data collection techniques in the form of interviews, observations, and documentation. This research was conducted at Kristen 2 Salatiga Kindergarten. The purpose of this research is to increase children's interest in reading and make the learning atmosphere comfortable and fun. The result of this community service activity is that it can create a new and fun learning atmosphere for students and increase interest in reading for early childhood so as to increase knowledge for children.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pada era saat ini, teknologi menjadi sarana yang sering digunakan dalam pemerolehan pengetahuan. Mulai dari orang tua hingga anak-anak dapat menggunakan media digital tanpa terbatasi. Hal tersebut dapat membuat terbantunya kegiatan tetapi juga menjadi hal  yang memiliki permasalahan tersendiri. Permasalahan tersebut banyak  terjadi  disetiap  bidang  tetapi  yang  saat  ini  sering  tersorot  adalah  dalam  bidang pendidikan. Adanya teknologi mempermudah perolehan pengetahuan tetapi juga memberikan dampak yang kurang baik dalam hal literasi karena menurunnya minat baca siswa.
Pendidikan anak usia dini sebagai upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir hingga usia 6 tahun melalui pemberian stimulus pendidikan sehingga membantu perkembangan pertumbuhan jasmani dan rohani  anak  (Khairi,  2018).  Membaca  (Pitria  Indriani  et  al.,  2022)  menjadi  salah  satu  kegiatan  stimulus perkembangan aspek anak mulai dari aspek bahasa hingga aspek sosial  yang tidak bisa kita pisahkan dalam
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409
kegiatan  sehari-hari.  Membaca  penting  diterapkan  mulai  dari  anak  usia  dini  karena  melalui  membaca  akan membuka semua gudang ilmu yang ada. Tetapi pada masa ini, budaya gemar membaca menjadi budaya yang jarang kita lihat secara nyata karena teknologi yang mempermudah aspek kehidupan. Hal tersebut tidak hanya dilalui  oleh  dewasa  dan  orang  tua,  tetapi  anak-anak  juga  mengalaminya  Anak-anak  banyak  terpengaruh teknologi gadget sehingga rendahnya minat baca sudah merambah hingga anak usia dini. Hal tersebut harus menjadi perhatian masyarakat luas karena apabila rendahnya minat baca anak sudah terlihat, dampak untuk mereka di masa depan sangat menganggu proses kehidupan mereka.
Budaya membaca harus dimulai dari lingkup terkecil anak yaitu orang tua. Orang tua dapat memberikan budaya membaca anak dirumah agar hal tersebut akan ditiru anak-anak hingga beranjak dewasa (Masfingatin et  al.,  2020).  Membaca  memiliki  manfaat  bagi  setiap  orang  dalam  membantu  meningkatkan  pengetahuan, mengembangkan  pemikiran,  meningkatkan  memori  otak,  meningkatkan  pemahaman,  dan  masih  banyak manfaat dari membaca (Silvia Sandi Wisuda Lubis, 2020).  Selain faktor keluarga maupun orang tua, faktor lingkungan juga tidak kalah penting dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Lingkungan sekolah  menjadi  lingkup  selanjutnya  anak  untuk  dapat  mendukung  kegiatan  membaca  anak.  Lingkungan membaca  di  sekolah  dapat  dimulai  dari  lingkup  kelas  seperti  adanya  pojok  baca  di  kelas.  Pojok  baca memudahkan siswa dalam mendapatkan ilmu pengetahuan bersama-sama dengan siswa lain.
Pojok baca menjadi salah satu upaya sekolah dalam mendukung gerakan wajib membaca yang dianjurkan oleh pemerintah dan tertuang dalam Permendikbud No 23 Tahun 2015 (Hijrawatil Aswat, 2020). Pojok baca merupakan  sebuah  tempat  yang  ada  pada  suatu  sudut  ruangan  dan  dilengkapi  dengan  buku  berbagai  topik sehingga pojok baca diharapkan dapat menarik perhatian anak dalam mendapatkan pengetahuan dari membaca (Deanoari Anugrah et al., 2022). Adanya pojok baca untuk anak harus ditunjang dengan dekorasi ruang yang menarik minat anak sehingga membaca menjadi lebih menyenangkan.
Dekorasi ruang merupakan tatanan perabot yang ditata untuk membuat suatu ruang menjadi tampak lebih indah  dan  serasi  untuk  dilihat.  Dekorasi  ruang  membuat  anak  terhindar  dari  kejenuhan,  kebosanan,  dan kelelahan fisik yang terjadi pada saat pembelajaran  (Arianti, 2019). Pada lingkungan belajar anak usia dini, ruangan harus diciptakan dengan keindahan dan kekreatifan untuk membuat lingkungan belajar lebih indah dan memotivasi minat belajar serta membaca anak  (Hidayat et al., 2022). Tetapi pada kenyataannya banyak pendidik  belum  memahami  dengan  baik  terkait  pengelolaan  kelas  seperti  dalam  memberikan  nuasa pembelajaran yang menyenangkan bagi anak (Emilia, 2023).
Peminatan membaca anak usia dini dan dekorasi ruang pada TK Kristen 2 Salatiga dirasa kurang berjalan dan  dekorasi  ruangan  belum  tertata  dengan  baik.  Ruang  baca  yang  belum  ada  pada  lembaga  TK  tersebut, penempatan  buku-buku  yang  belum  tertata  dengan  baik,  dan  dekorasi  ruang  pada  lembaga  yang  kurang bervariasi membuat minat membaca  anak belum berjalan dengan baik. Hal tersebut menjadi alasan peneliti melakukan pengabdian pada lembaga ini.
Tujuan penelitian pengabdian kepada masyarakat ini adalah melalui pojok baca dan dekorasi ruang adalah dapat  meningkatkan  minat  baca  anak  serta  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan  kepada  siswa  dalam pembelajaran  di  kelas.  Hal  tersebut  bermanfaat  bagi  bertambahnya  wawasan  dan  pengetahuan  siswa  akan berbagai hal yang mereka temui. Maka dari itu, peneliti melakukan pengabdian dalam pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang sepaya upaya meningkatkan minat baca anak usia dini pada TK Kristen 2 Salatiga.

## II. MASALAH
TK Kristen 2 Salatiga merupakan salah satu lembaga taman kanak-kanak yang masih memiliki keterbatasan baik sarana prasarana, sumber daya manusia, sumber daya keuangan, dan beberapa hal yang peneliti temui. Fokus  peneliti  pada  kegiatan  pengabdian  ini adalah  dalam  hal  sarana  dan  prasarana  sekolah.  TK  Kristen  2 Salatiga hanya memiliki 1 ruang kelas yang digunakan untuk bersama, dan 2 guru sebagai pengajar disekolah tersebut.  Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru di sekolah tersebut, guru kurang memiliki waktu dan tenaga dalam membuat suasana belajar anak dikelas menjadi lebih menyenangkan. Kondisi kelas belum dapat memenuhi standar kenyamanan anak. Buku, dan mainan masih belum tertata dengan rapi, kelas masih  terasa  kosong  hanya  beberapa  dekorasi  yang  mencerminkan  lembaga  taman  kanak-kanak.  Guru membutuhkan bantuan untuk dapat menarik minat anak dalam membaca serta anak dapat bersemangat untuk melakukan pembelajaran disekolah.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409
Berdasarkan  temuan  tersebut,  peneliti  melakukan  upaya  membantu  lembaga  sekolah  dalam mengembangkan  minat  anak  dalam  membaca  serta  menumbuhkan  semangat  belajar  yang  menyenangkan dengan dekorasi ruang kelas. Maka dari itu, peneliti memberikan judul kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang sebagai upaya meningkatkan minat baca anak usia dini.
Gambar 1. Lokasi kegiatan Pengabdian

## III. METODE
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang dengan penelitian deskriptif kualitatif serta metode penulisan kepustakaan. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hal tersebut dimaksudkan  agar  dapat  mengumpulkan  informasi  terkait  status  suatu  gejala  yang  terjadi.  Kegiatan  ini dilaksanakan pada TK Kristen 2 Salatiga dengan waktu pelaksanaan pengabdian ini dilakukan sejak tanggal 3-10  Juli  2023.  Perincian  kegiatan  pengabdian  dimulai  dari  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan,  dan  tahap evaluasi kegiatan (Trivena, 2023).

## Tahap Persiapan
Tahap persiapan ini diawali dengan observasi yang dilakukan di lembaga sekolah. Informasi awal dan izin melakukan kegiatan pengabdian didapatkan dari kepala sekolah, dan tenaga pendidik sekolah tersebut. Pada tahap persiapan ini, peneliti melakukan diskusi konsep dan mencari referensi desain pojok baca serta dekorasi ruang, serta membeli alat dan bahan yang dibutuhkan.

## Tahap Pelaksanaan
Langkah selanjutnya pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan tindak lanjut dari tahap persiapan. Tahap ini  peneliti  melakukan  pembuatan  pojok  baca  dan  dekorasi  ruang  bersama-sama.  Sebelum  melakukan pembuatan  pojok  baca  dan  dekorasi  ruang,  peneliti  bersama-sama  membersihkan  ruangan  yang  akan digunakan.

## Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  digunakan  peneliti  untuk  mengevaluasi  hasil  dari  tahap  pelaksanaan  baik  itu  dalam pembuatan pojok baca maupun dekorasi ruang. Pihak lembaga memberikan saran dan masukan untuk hasil pojok baca dan dekorasi ruang.
Peneliti  membuat  timeline  kegiatan  supaya  kegiatan  pembuatan  pojok baca  dan  dekorasi  ruang berjalan dengan baik sesuai waktu yang ada.
Tabel 1. Timeline Kegiatan No Tanggal Kegiatan 1. Senin, 3 Juli 2023 Observasi dan permintaan izin kegiatan kepada lembaga sekolah 2. Selasa, 4 Juli 2023
Diskusi  konsep,  pembuatan  desain,  dan  pembelian  alat  bahan yang diperlukan
3. Rabu, 5 Juli 2023 Pelaksanaan kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang
4. Kamis, 6 Juli 2023 Pelaksanaan kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang
5. Jumat, 7 Juli 2023 Pelaksanaan kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang
6. Senin, 10 Juli 2023
Evaluasi bersama lembaga sekolah
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan penelitian pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan pada TK Kristen 2 Salatiga.  TK  Kristen  2  hanya  memiliki  1  ruang kelas,  1  guru  dan 1 kepala  sekolah  yang membantu proses pembelajaran.  Temuan yang  didapatkan  oleh  peneliti  adalah  sekolah  belum  memiliki  pojok baca  bagi  anak untuk  belajar  serta  suasana  kelas  yang  kurang  menyenangkan  karena  hanya  sedikit  dekorasi  yang  ada.  Hal tersebut  berdampak  bagi  anak  sehingga  lembaga  ini  menjadi  sasaran  kegiatan  pengabdian  dalam  upaya membantu guru dan lembaga dalam memperbaiki sarana dan prasarana sekolah agar anak memiliki semangat serta kenyamanan dalam belajar.
Pada  hari  senin,  3  Juli  2023,  peneliti  melakukan  observasi  dan  permohonan  izin  melakukan  kegiatan pengabdian  kepada  lembaga  sekolah.  Peneliti  berdiskusi  dan  berkoordinasi  terkait  kegiatan  yang  akan dilakukan pada lembaga tersebut. Selanjutnya pada hari selasa, 4 Juli 2023 setelah melihat kondisi dan ruangan kelas,  peneliti  memutuskan  melakukan  kegiatan  pembuatan  pojok  baca  dan  dekorasi  ruang.  Peneliti menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan, dan lembaga sekolah menyambut baik konsep kegiatan tersebut. Peneliti  melakukan  pembuatan  desain  secara  bersama-sama  baik  dalam  warna,  alat  serta  bahan  yang  akan dibeli  dan  digunakan  selama  kegiatan.  Selanjutnya  peneliti  bersama-sama  membeli  alat  dan  bahan  yang dibutuhkan.

## Gambar 2. Kondisi Awal Lembaga
Pada hari rabu, 5 Juli 2023 peneliti memulai kegiatan pengabdian kepada lembaga sekolah. Hal pertama yang  kami  lakukan  adalah  bersama-sama  membersihkan  ruang  kelas  yang  akan  kami  gunakan.  Kami melakukan pelaksanaan kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang selama 3 hari hingga hari jumat, 7  Juli  2023  sehingga  kami  membagi  kelompok  menjadi  2  tim.  Tim  pertama  bertanggung  jawab  dalam pembuatan pojok baca dan tim kedua bertanggung jawab dalam dekorasi ruang. Hal tersebut kami lakukan supaya mengefisiensikan waktu pelaksanaan.

## Gambar 3. Persiapan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang
Sebelum pembuatan pojok baca, kami melakukan klasifikasi buku bacaan anak-anak terlebih dahulu sesuai dengan jenis dan ukurannya sehingga anak tidak kesulitan saat mengambil buku. Selanjutnya kami membuat dan mendekor pojok baca dengan hiasan yang telah kami persiapkan. Kami juga mempersiapkan karpet dan alas duduk yang dapat digunakan anak dalam membaca di pojok baca.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409
Pada dekorasi ruang, kami juga melakukan kegiatan yang sama. Mengklasifikasikan terlebih dahulu mainan yang ada pada tempat yang telah tersedia. Seperti patung-patung kecil, mainan hewan, hasil karya seni anak, alat tulis anak, dan lainnya. Selanjutnya kami mempersiapkan alat dan bahan, membuat pola dan menempel untuk  mendekorasi  ruang.  Mengganti  dekorasi  yang  telah  usang  dengan  dekorasi  yang  baru.  Hal  tersebut dilakukan agar anak memiliki suasana baru dalam pembelajaran sehingga meningkatkan minat belajar anak disekolah.
Tahap  terakhir  setelah  pelaksanaan  kegiatan  selesai,  kami  bersama-sama  dengan  lembaga  sekolah mengevaluasi hasil pengabdian yang telah kami lakukan. Dari hasil tersebut kami mendapatkan apresiasi yang baik dari lembaga sehingga kegiatan dapat terselesaikan dengan baik.
Pojok baca dapat digunakan oleh anak ketika anak melakukan pembelajaran dikelas untuk meningkatkan minat baca. Suasana dikelas pun menjadi menyenangkan karena ruangan kelas yang telah didekorasi sesuai dengan konsep dan pola yang sudah dirancang. Terkhusus kegiatan ini dilakukan pada masa anak menjelang tahun ajaran baru, sehingga saat anak-anak kembali ke sekolah, mereka menemukan suasana baru yang lebih menyenangkan untuk belajar dan bermain.

## Gambar 4. Kondisi setelah kegiatan pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang

## V. KESIMPULAN
Secara keseluruhan program pengabdian melalui pembuatan pojok baca dan dekorasi ruang telah berjalan dengan baik. Peneliti dan lembaga bersama-sama memberikan pelayanan kepada siswa dalam bentuk kegiatan yang  bermanfaat  bagi  pembelajaran.  Melalui  pojok  baca,  kegiatan  literasi  dapat  menumbuhkan  minat  baca anak  usia  dini  dan  dekorasi  ruang  memberikan  semangat  yang  baru  bagi  anak  untuk  belajar  di  lingkungan sekolah.  Anak  dan  guru  dapat  menggunakan  pojok  baca  untuk  melakukan  pembelajaran  dikelas  seperti membacakan cerita dongeng, mendengarkan anak bercerita, serta melakukan kegiatan literasi lainnya. Selain itu, dekorasi ruang dapat membuat anak bersemangat dalam belajar dilingkungan sekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pelaksanaan kegiatan ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan dan dukungan seluruh pihak terkait. Kami berterimakasih kepada Yayasan Perguruan Kristen Salatiga Pusat (YPKSP) yang telah memberikan kami kesempatan dalam melakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Kami  juga  mengucapkan  terimakasih  atas  dukungan  bapak  ibu  guru  dan  kepala  sekolah  TK  Kristen  2 Salatiga yang telah memberikan kesempatan bagi kami untuk melakukan hal yang baik dalam pengabdian ini. Selanjutnya kami juga mengucapkan terimakasih pada pihak-pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu, semoga apa yang kami lakukan menjadi hal baik untuk kemudian hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Arianti. (2019). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif .
Deanoari  Anugrah,  W.,  Faila  Saufa,  A.,  Irnadianis,  H.,  Uin,  ),  &  Kalijaga,  S.  (2022).  Peran  Pojok  Baca  Dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  Masyarakat  Dusun  Ngrancah.  In Jurnal  Pustaka  Budaya (Vol.  9,  Issue  2). https://journal.unilak.ac.id/index/php/pd/
Emilia  Graciela  Mega  Taran,  Theresia  Alviani  Sum,  &  Aprila  Virginia  Edfra.  (2023).  Pengelolaan  Kelas  Dalam Pembelajaran di PAUD. Jurnal Lonto Leok , 5 , 68–76.
Hidayat, H., Amaliah, O., &  Sunan Gunung Djati Bandung, U. (2022). Estetika Pojok Baca Ruang Kelas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (1). https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.2422
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2239-2244 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1409
Hijrawatil  Aswat, &  Andi lely Nurmaya G. (2020). Analisis Gerakan Literasi  Pojok  Baca Kelas Terhadap Eksistensi Dayabaca Anak Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 70–78. Khairi, H. (2018). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini Dari 0-6 Tahun. Jurnal Warna , 2 (2). Masfingatin, T., Pamungkas, N. B., Anggraini, P., & Sakti, D. A. S. (2020). Penataan Ruang Pojok Baca Cendekia Di Desa Sundul Kecamatan Parang Magetan (Vol. 19).
Pitria Indriani, A., Hermadianti, A., Oktobriani, B. T., Anggraeni, D., Lestari, P., &  Jannah, Z. (2022). Pembentukan Pojok  Baca  Sebagai  Upaya  Pengaplikasian  Kegiatan  Gerakan  Literasi  Sekolah  di  SDN  6  Nagri  Kaler. In Jurnal Abmas (Vol. 22, Issue 1). Silvia Sandi Wisuda Lubis. (2020). Membangun Budaya Literasi Membaca Dengan Pemanfaatan Media Jurnal Baca Harian . http://print.kompas.com/baca/opini/jajak-pendapat/2015/10/27/Membaca-Jadi-Jendela-Dunia Trivena  Dyah  Wijayanti,  Lanny  Wijayaningsih,  Mozes  Kurniawan,  Maria  Melita  Raharjo,  Ajeng  Ayu  Widiastuti,  &
Eunike  Milasari  Listyaningrum.  (2023).  Pengembangan  Keterampilan  Dasar  TIK  Berbasis  Google  Suite  for Educationbagi Guru PAUD di Kota Salatiga. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara , 1550–1558.