## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 12 No. 2 Juni 2022
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school
ANALISIS   EFEKTIVITAS   PERKULIAHAN   DARING  MAHASISWA  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK SANTO THOMAS
Rumiris Lumban Gaol 1 , Dewi Anzelina 2
Universitas Katolik Santo Thomas Medan 1,2
Surel: rumiris20lumbangaol@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze the effectiveness of student lectures at the fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Katolik Santo Thomas. Components that refer to the implementation of courageous learning, factors and barriers to lectures, the value of character education and the benefits of lectures. This research  is  a  quantitative  descriptive  study  using  a  survey  method  conducted  online.  Data  was  obtained through  filling  out  all  questionnaires  and  answering  questions  distributed  to  respondents  in  the  form  of  a google form. Based on the data analysis, the conclusions obtained from this research are 1. Lectures dare to be  effectively  used  in  the  implementation  of  learning.  2.  Lectures dare to  be effective in  the  application  of character education values, namely discipline, honesty, independence and responsibility.3. Online lectures are effective in applying the value of character education, namely hard work. 4. Online lectures are less effective in terms of obstacles and inhibiting factors for online lectures.5. Bold lessons are less effective in terms of the benefits of brave learning in the learning process.
Keywords: Effectiveness, Online Learning, Quantitative.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Efektivitas Perkuliahan daring Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Santo Thomas. Komponen yang dianalisis mengacu pada pelaksanaan pembelajaran  daring,  faktor  dan  penghambat  perkuliahan  daraing,  nilai  pendidikan  karakter    dan  mamfaat perkuliahan daring. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan teknik survey melaui penyebaran angket secara online dalam bentuk google form. Berdasarkan analisis data diperoleh  simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  1.  Perkuliahan  daring  efektif  digunakan  dalam  pelaksanaan pembelajaran.  2.  Perkuliahan  daring  efektif  dalam  penerapan  nilai  pendidikan  karakter  yaitu  displin,  jujur, mandiri dan bertanggung jawab.3. Perkuliahan daring efektif dalam penerapan nilai pendidikan karakter yaitu kerja  keras.  4.  Perkuliahan  daring  kurang  efektif  digunakan  dari  segi  kendala  dan    faktor  penghambat perkuliahan  daring.  5.  Perkuliahan  daring  kurang  efektif  digunakan  dari  segi  aspek  mamfaat  pembelajaran daring dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Efektifitas, Perkuliahan Daring, Kuantitatif.
Copyright (c) 2022 Rumiris Lumban Gaol 1 , Dewi Anzelina 2  Corresponding author : Email        : rumiris20lumbangaol@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v12i2.34640 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 10 Juni 2022, Accepted 27 Juni 2022, Published 28 Juni 2022

## PENDAHULUAN
Suatu  penyakit  gangguan  pernapasan dan radang paru yang menyebabkan manusia mengalami  ketergangguan  dalam  bernafas yang  disebut  degan  penyakit  Coronavirus disease  2019  (COVID-19)  Coronavirus Disease 2019 atau Covid-19. Angka penyebaran dan kematian semakin mengalami peningkatan. Wabah  virus Covid- 19  adalah  virus  yang  tingkat  penyebarannya mengalami  peningkatan  yang  tinggi  dan sangat  cepat.  Wabah  virus  ini  yang  pertama diserang adalah system pernapasan dan  imun manusia  (Rothan  &  Byrareddy,  2020)  Dari berbagai  penelitian,  metode  penyebaran utama  penyakit  ini  diduga  adalah  melalui droplet  saluran pernapasan dan kontak dekat dengan penderita.
Munculnya  wabah  corona  virus disease  2019  (Covid-19)  hampir  ke  seluruh negara  didunia    memberikan  tantangan tersendiri  bagi  seluruh  aspek  kehidupan manusia  termasuk  dunia  pendidikan  dari tingkat  sekolah  dasar  sampai  dengan perguruan  tinggi  setiap  negara  termasuk Indonesia. Berbagai hal dan upaya dilakukan pemerintah  berbagai  pihak  untuk  menekan dan  memutuskan  mata  rantai  penyebaran wabah Covid-19. Untuk memutus matarantai penyebaran  Covid-19  Pemerintah  membuat suuatu  larangan  yaitu  melarang  terjadinya kerumunan,  menjaga  jarak  fisik (physical distancing)  dan pembatasan  sosial (social distancing)), menghimbau agar semua masyarakat  agar  tetap  dirumah  dalam melakukan kegiatan atau yang sering disebut “WFH” work  from  home .  Menggunakan masker  ketika  sedang  berada  diluar  rumah, dilarang  mengadakan  kerumunan  banyak orang, mencuci tangan dengan sabun minimal 20  detik,  menjaga  jarak  dengan  orang  lain minimal  1  sampai  1.5  meter,  olah  raga  dan
mengkonsumsi makanan bergizi.
Melalui  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka memutus matarantai  atau  penyebaran  covid-19  maka pemerintah  telah  melarang  perguruan  tinggi untuk melaksanakan perkuliahan secara tatap muka  atau  ofline  (konvensional)  dan menganjurkan untuk menyelenggarakan perkuliahan  atau  pembelajaran  online  atau secara  daring  (Surat  Edaran  Kemendikbud Dikti No. 1 tahun 2020). Perkuliahan daring atau pembelajaran online adalah pembelajaran  jarak  jauh  atau  yang  sering disebut  dengan  istilah  “pjj”.  Sistem pembelajaran tersebut mengadakan pertemuan  tatap  muka  maya  dengan  peserta didik  dengan  sumber  belajarnya  misalnya guru  dan  materi  pembelarannya  dimana secara fisik terpisah jauh namun satu samalain saling melihat, dapat melaukan berkomunikasi, berinteraksi atau
berkolaborasi.  Perkuliahan  daring  adalah bentuk  pembelajaran  yang  dilakukan  secara jarak  jauh  yang  memanfaatkan  teknologi telekomunikasi  dan  informasi  misalnya laptop  atau  HP  dan  digubungkan  dengan jaringan  internet.  Pembelajran  yang  tidak bertatap  muka  tentu  memerlukan  perhatian khusus  untuk  mencapai  tujuan  pembelajran yang  efektif  (Winara,  2021).  Pelaksanaan Perkuliahan  daring  melibatkan  kemampuan peserta didik dalam memamfaatkan teknologi informasi dan komunikasi(TIK) yaitu  segala bentuk teknologi yang mendukung penyampaian  informasi  dan  pelaksanaan komunikasi  searah,  dua  arah,  atau  bahkan lebih.  Mengatasi  permasalahan  yang  ada seperti  perencanaan  perkuliahan  diperkaya dan menarik bagi  mahasiswa sehingga dapat diakses kapan pun dan dimana saja (wahyuni fitri,  2021).    Kemajuan  teknologi  informasi dan  komunikasi  saat  ini  terkebih  dimasa
pandemi  covid-19  menuntut    berbagai  pihak memamfaatkan  kemajuan  tersebut  untuk membawa berbagai perubahan dalam
kehidupan
manusia. Pemamfaatan perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi (TIK) pada saat ini menjadi suatu tuntutan  dalam  dunia  pendidikan  dalam melaksanakan proses belajar mengajar
Pelaksanaan perkuliahan daring menggunakan beberapa aplikasi yang terdapat dalam media informasi yang dimiliki dan juga tingkat pemahaman dalam mengoperasikan  aplikasi  tersebut.  contoh aplikasi yang digunakan dalam pembelajarana  daring  seperti Zoom  Clouds Meeting,  Google  Meet,  Google  Classroom, Edmodo , Whatsapp .  Pembelajaran    secara tatap  muka  dengan  perkuliahan  daring memiliki  mamfaat  atau  kelebihan  dan kekurangan masing-masing. Menurut Hartanto  (2016:18)  suasana  baru  dapat tercipta  dalam  pembelajaran  daring  yaitu membawa  dalam  ragam  pengembangan dalam pembelajaran. Pemanfaatan pembelajaraan  daring  dapat  meningkatkan hasil pembelajaran daring dengan maksimal. Pembelajaran  daring  dapat  meminimalisasi waktu pembelajaran dan membuat biaya studi lebih  hemat  atau  ekonomis.  Adanya  saling berbagi  informasi  antar  peserta  didik  dan dapat  mengakses  bahan-bahan  atau  sumber materi belajar setiap saat atau
berkesinambunan. Dengan pembelajaran daring  proses  pengembangan  pengetahuan atau peningkatan pemahaman materi pembelajaran tidak hanya terjadi dalam ruang kelas saja, tetapi dapat di mana saja dan kapan saja melalui bantuan komputer dan android.
Syarifudin, 2020 mengemukakan kendala  yang  dialami  dalam  pembelajaran daring  diantaranya,  1.  adanya  keterbatasan signal  dan  ketidaktersediaan  pendidik  dalam
pembelajaran online. 2. Tidak semua peserta  didik  berasal  dari  keluarga  berada yang  mampu  menyediakan  fasilitas  yang mendukung pembelajaran online. 3. Penugasan  melalui  daring  atau  online dianggap  menjadi  beban  bagi  sebagian peserta didik dan orangtua karena kemampuan IT dan Finansial. 4. Bagi peserta didik  dan  orang  tua  yang  belum  memiliki kemampuan  IT  dalam  mengenal  aplikasi  di android akan kebingungan dan akhirnya tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah: Untuk mengetahui bagaimana proses perkuliahan  daring  Mahasiswa  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Katolik  Santo  Thomas.  Untuk  mengetahui apakah  faktor  pendukung  dan  penghambat pelaksanaan dalam proses perkuliahan online atau  daring  bagi  mahasiswa  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Katolik  Santo  Thomas.  Untuk  menganalisis Efektivitas  Perkuliahan  daring  Mahasiswa Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Katolik Santo Thomas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kuantitatif  dimana  penelitian tersebut  menggunakan  metode  survey  dan dilakukan  secara  online.    Pengumpulan  data primer  dan  dalam  penelitian  ini  dilakukan melalui  penyebaran  kuesioner  secara  online kepada 311 orang responden yang merupakan mahasiswa  aktif  dalam  perkuliahan.  Data diperoleh  melalui  pengisian  angket  dan menjawab pertanyaan yang dibagikan kepada seluruh responden dalam bentuk google form .
HASIL

## PENELITIAN
DAN

## PEMBAHASAN
Pengumpulan  data  primer  dalam
penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan kuesioner  secara  online  kepada  311  orang responden  yang  merupakan  mahasiswa  aktif dalam  perkuliahan.  Data  diperoleh  melalui pengisian  angket  dan  menjawab  pertanyaan yang  dibagikan  kepada  seluruh  responden dalam bentuk google form. Analisis efektifitas  perkuliahan  daring  diperoleh  dari analisis data yang diperoleh dari survey yang memuat pertanyaan tentang perkuliah daring. Efektif  jika  pernyataan  memperoleh  nilai positif  atau  berpengaruh  positi  terhadap mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran. Berdasarkan analisis data tentang 1. Pelaksanaan  pembelajaran  daring  2.  Faktor dan penghambat perkuliahan daraing 3. Nilai pendidikan  karakter  4.  Mamfaat  perkuliahan daring.  Hasil  analisis  data  yang  diperoleh adalah    bahwa  a)  Pelaksanaan  Perkuliahan daring  efektif    dengan  tingkat  pengakuan responde setuju” sebanyak 47 %. b) Kendala dan  Faktor  Penghambat  Perkuliahan  daring setuju” 32,2% menunjukkan adanya kendala dan faktor pengjambat perkuliahan daring. c). Nilai  Pendidikan  Karakter  disiplin  setuju” sebanyak 60 %,
Jujur  setuju”  sebanyak  46,9  %. Mandiri setuju” sebanyak 50,2 %, kerja keras kurang  setuju”  87,6%.  Tanggung  jawab setuju”  sebanyak  58,4  %.,  kesimpulan  data menunjukkan bahwa nilai pendidikan karakter  tetap  bisa  dijaga  meskipun  masa perkuliahan daring. d) Mamfaat pembelajaran daring; 1. Perkuliah daring menunjang  proses pembelajaran  mahasiswa  kurang  setuju” 43,4%    data  tersebut  menunjukkan  mamfaat perkuliahan daring kurang efektif 2. Perkuliah daring  membuat  waktu  pembelajaran  saya lebih  fleksibel  karena  bisa  dilaksanakan kapan saja kurang setuju” 36% data tersebut menunjukkan  mamfaat  perkuliahan  daring kurang  efektif,  3.  Perkuliah  daring  membuat
waktu pembelajaran mahasiswa lebih fleksibel  karena  bisa  dilaksanakan  dimana saja tampa batas ruang kurang setuju” 31,5%, data tersebut menunjukkan mamfaat perkuliahan daring kurang efektif 4. Perkuliahan daring memudahkan mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan  kurang  setuju”  54,3%,  data tersebut  menunjukkan  manfaat  perkuliahan daring  kurang  efektif.  5.  Perkuliah  daring dapat  meningkatkan  rasa  percaya  diri  saat belajar  kurang  setuju”  39,5%,  data  tersebut menunjukkan  mamfaat  perkuliahan  daring kurang efektif. 6. Perkuliah daring menghemat  biaya  perkuliahan  saya  kurang setuju”  43,4%.  data  tersebut  menunjukkan mamfaat perkuliahan daring kurang efektif 7. Perkuliah daring dapat meningkatkan komunikasi  saya  dengan  dosen  dan  teman saya  “kurang  setuju”  39,8%  data  tersebut menunjukkan  mamfaat  perkuliahan  daring kurang efektif.

## SIMPULAN
Simpulan  dari  peneltian  ini  adalah Perkuliahan  daring  efektif  digunakan  dalam pelaksanaan pembelajaran. Perkuliahan daring efektif dalam penerapan nilai pendidikan  karakter  yaitu  displin,  jujur, mandiri dan bertanggung jawab. Perkuliahan daring efektif dalam penerapan nilai pendidikan  karakter  yaitu  kerja  keras. Perkuliahan daring kurang efektif digunakan dari  segi  kendala  dan    faktor  pengambat perkulaiahn  daring.  Perkuliahan  daring kurang efektif digunakan dari segi dari aspek mamfaat  pembelajaran  daring  dalam  proses pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  Suharsimu.  2010. Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta.

## Handayani  Dila  &  Wahyuni  Fitri.  2021.
Optimalisasi Pengembangan
Perencanaan Perkuliahan Daring Mata
Kuliah  Bahasa  Indonesia  Universitas
Tjut  Nyak  Dhien  Medan .  Medan:
Journal School Education. SEJ ( School
Education Journal ), 11 (1), 349-355 Mailani,  E.  2015. Penerapan  Pembelajaran Yang Menyenangkan . ESJ ( Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed) , 1(1), 8–11.
Mailani, E. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar  Matematika  pada  Materi Pecahan Melalui Permainan Monopoli Pecahan . Jurnal Handayani, 4(1), 1–14.
Mailani,  E.,  &  Wulandari,  E.  2019.
Pengembangan  Buku  Ajar  Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Desimal
Dengan  Pecahan  Campuran  Berbasis Pendekatan  Scientific  Di  Sdn  101771 Tembung T.A 2018/2019 . ESJ
( Elementary  School  Journal  Pgsd  Fip Unimed) , 9 (2), 94–103.
Mailani,  E.,  &  Wulandari,  E.  2019.
Pengembangan  Buku  Ajar  Matematika
Materi Penjumlahan Bilangan Desimal Dengan  Pecahan  Campuran  Berbasis
Pendekatan  Scientific  Di  Sdn  101771
Tembung T.A 2018/2019. ESJ
( Elementary  School  Journal  Pgsd  Fip Unimed) , 9 (2), 94–103.
Manurung,  I.  F.  U.,  Mailani,  E.,  & Simanuhuruk,  A.  2020. Penerapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry Berbantuan Virtual Laboratory untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi  Sains  Mahasiswa  PGSD .  JS (Jurnal Sekolah), 4(September), 26–32.
Naibaho, D. E., Sipayung, R., & Tanjung, D.
S.  2020. Hubungan  Disiplin  Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Matematika  Kelas  V  Di  Sd Negeri 24 Tanjung Bunga . SEJ ( School Education  Journal  Pgsd  Fip  Unimed) ,
10 (4), 342–351.
Nainggolan,  M.,  Tanjung,  D.  S.,  & Simarmata, E. J. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran  S  AVI  terhadap  Hasil Belajar  Matematika  Siswa  di  Sekolah Dasar . Jurnal  Basicedu , 5 (4),  2617– 2625.
Sinaga, R., & Tanjung, D. S. 2019. Efektifitas Penggunaan  Interactive  Educational Multimedia  Learning  Berbasis  Teori Kognitif  terhadap  Dyslexic  Student  di Sekolah Dasar . Jurnal Guru Kita, 3(4),
338–341.
Sinurat,  R.,  Tanjung,  D.  S.,  Anzelina,  D.,  & Abi, A. R. 2021. Analisis Cara Belajar
Siswa  Berprestasi  Kelas  IV  di  SDN 097376 Sippan. Jurnal Ilmiah Pendidikan  Sekolah  Dasar,  14(1),  28–
37.
Sugiyono.  2018. Metodologi  Penelitian. Bandung: Alfabeta Syarifudin, Albitar Septian. 2020. Implementasi  Pembelajaran  Daring Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan sebagai  Dampak  diterapkannya  Social Distancing. Madura: Universitas Trunojoyo Madura
Winara,  &  Karo-karo,  D.  2021. Persepsi
Mahasiswa  Terhadap  Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  Pada  Jurusan Pgsd .  Medan:  SEJ  (School  Education Journal), 11 (1), 7-15.