## HUBUNGAN MOTIVASI MENJADI PERAWAT DENGAN PRESTASI BELAJAR  MAHASISWA ANGKATAN 2013 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNSRAT MANADO

## Veronika Esther Wungow Linnie Pondaag
Vandry Kalloh

## Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi
Email: veronichawungow@yahoo.com
Abstrak: Success  in  education  or  so-called  achievement  is  one  of  the  main  objectives  in  the learning process. Academic achievement (learning) is a testament to the success of learning or the ability of a student to perform learning activities in accordance with the weight achieves. A person who do not have a motivation in itself will emerge feeling lazy to learn and follow the lessons that can affect learning outcomes. This will impact on the ability of individuals to apply the knowledge they had received in carrying out their duties and responsibilities, in the sense that the individual is not  able  to  do  their  job  properly  or  an  error  could  occur  would  be  action  taken. The  aim of research  to  find  out  if  there  is  a  relationship  between  motivation  Being  a  Nurse  with  Learning Achievement  Student  of  2013  PSIK  FK  UNSRAT  Manado. Samples were  taken  using  purposive sampling collection is numbered 42 people. The study design was an observational analytic with cross sectional approach and data were collected using a questionnaire and assessment form of the study program. Statistical test research results obtained Ficher's exact p = 0275. Conclusion there is  no  relationship  between  the  motivation  to  become  a  nurse  with  the  achievement  of  students. Suggestions for nursing students need to create strategies to increase motivation as a nurse to read a variety of books  to  accumulate  a sense  of  belonging  and promote  for profession  as a  nursing student.
Keywords: Motivation to become a nurse + learning achievement
Abstrak: Keberhasilan dalam  pendidikan  atau  yang  biasa  disebut  prestasi merupakan  salah  satu tujuan  utama  dalam  proses  pembelajaran.  Prestasi  akademik  (belajar)  merupakan  suatu  bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seorang siswa dalam melakukan kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya. Seseorang yang tidak memiliki motivasi dalam dirinya akan muncul rasa malas untuk belajar dan mengikuti pelajaran sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar. Hal ini  akan  berdampak  pada  kemampuan  individu  dalam  mengaplikasikan  ilmu  yang  sudah diterimanya dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya, dalam arti individu tersebut tidak mampu  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  atau  bisa  terjadi  kesalahan  akan  tindakan  yang dilakukan. Tujuan penelitian  untuk  mengetahui  apakah  ada  hubungan  antara  Motivasi  Menjadi Perawat dengan Prestasi Belajar Mahasiswa angkatan 2013 PSIK FK UNSRAT Manado. Sampel diambil  dengan  teknik  pengambilan purposive  sampling yaitu  berjumlah  42  orang. Desain Penelitian yang digunakan adalah observasional analitik dengan menggunakan pendekatan cross sectional dan data dikumpulkan menggunakan lembar kuesioner dan lembar penilaian dari program studi. Hasil penelitian uji statistic ficher’s exact didapatkan p = 0.275. Kesimpulan tidak terdapat hubungan  antara  motivasi  menjadi  perawat  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa. Saran bagi mahasiswa keperawatan perlu membuat strategi untuk meningkatkan motivasinya sebagai perawat dengan membaca berbagai buku untuk menumpuk rasa memiliki dan untuk memajukan profesinya sebagai mahasiswa keperawatan.
Kata kunci: Motivasi menjadi perawat + prestasi belajar

## E-Journal Keperawatan (eKp) Volome 5 Nomor 1 Februari 2017
PENDAHULUAN Keberhasilan dalam pendidikan atau yang biasa  disebut  prestasi  merupakan  salah  satu tujuan  utama  dalam  proses  pembelajaran (Soetjiningsih,  2004  dalam  Mere,  2010).  Hal ini  akan  besar  pengaruhnya  pada  seorang individu.  Prestasi  akademik  (belajar) merupakan  suatu  bukti  keberhasilan  belajar atau  kemampuan  seorang  siswa  dalam melakukan  kegiatan  belajarnya  sesuai  dengan bobot  yang  dicapainya.  Prestasi  akademik seseorang  sesuai  dengan  tingkat  keberhasilan dalam  mempelajari  materi  pelajaran  yang dinyatakan  dalam  bentuk  nilai  setelah mengalami  proses  belajar  (Huitt,  2001  dalam Mere,  2010).  Beberapa  individu  mempunyai masalah berupa kurangnya kemampuan untuk berprestasi  (Soetjiningsih,  2004  dalam  Mere, 2010). Adapun faktor-faktor yang menyebabkan individu tidak berprestasi antara lain  :  bakat,  minat  dan  motivasi  (Muhibbin, 2007  dalam  Mere  2010).  Dari  ketiga  faktor tersebut  yang  paling  berpengaruh  terhadap prestasi  adalah  kemampuan  seseorang  untuk membangun  motivasi  belajar  dalam  dirinya. Motivasi  merupakan  suatu  dorongan,  hasrat, keinginan dan tenaga penggerak lainnya yang berasal  dari  dalam  dirinya  untuk  melakukan sesuatu (Sobur 2003; dalam Mere, 2010).
Seseorang  atau  individu  yang  tidak memiliki motivasi dalam dirinya akan muncul rasa  malas  untuk  belajar  dan  mengikuti pelajaran  sehingga  dapat  mempengaruhi  hasil belajar.  Hal  ini  akan  berdampak  pada kemampuan  individu  dalam  mengaplikasikan ilmu  yang  sudah  diterimanya  dalam menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawabnya, dalam  arti  individu  tersebut  tidak  mampu melaksanakan tugasnya dengan baik atau bisa terjadi  kesalahan  akan  tindakan  yang dilakukan.  yang  Prestasi  belajar  menurun ditandai  dengan  adanya  pengulangan  hasil ujian  (her),  nilai  yang  rendah  atau  tidak maksimal (Mere, 2013).
Pada tingkat pendidikan tinggi, mahasiswa  dituntut  untuk  aktif  dalam  proses belajar  mengajar  melalui  media  yang  ada, seperti  perpustakaan, jurnal,  maupun  internet. Hampir  semua  tugas  yang  diberikan dipendidikan  tinggi  umumnya  menuntut mahasiswa  untuk  mencari  literatur  lain  dan mengembangkan  pola  pikirnya  sendiri  guna
penyelesaian  tugas  secara  efektif  (Saleh, 2014).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan  jenis  penelitian  observasional  analitik dan menggunakan pendekatan cross sectional dimana  pengumpulan  data,  baik data  variable independen  maupun  variable  dependen, dilakukan secara bersama-sama atau sekaligus (Notoadmodjo,  2010).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa angkatan  2013  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan yaitu 131 orang. Jumlah sampel dalam  penelitian  ini  adalah  ≥30%  yang berjumlah 42. Pengambilan  sampel  dilakukan dengan  metode  Purposive  Sampling  adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu
(Setiadi, 2013). Instrument pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  lembar  kuesioner.  Alat ukur ini dibuat sendiri oleh salah satu peneliti yaitu  Sri  Agustiana  dan  sudah  dilakukan  uji coba validitas dan rehabilitas. Kuesioner untuk mengukur  motivasi  berisi  17  pertanyaan dengan  pilihan jawaban  sangat  setuju,  setuju, ragu-ragu, tidak setuju dan sangat tidak setuju. Alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data  prestasi  belajar  yaitu  dengan  melihat dokumen  nilai  prestasi  mahasiswa  berupa Indeks Prestasi Kumulatif pada akhir semester.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel  1  Distribusi  umur  mahasiswa angkatan 2013 di PSIK FK UNSRAT
Umur (Tahun) n (%) 20 21 22 23 14 24 3 1 33 57 7 2 Total 42 100 Sumber: data primer, 2016
Distribusi  frekuensi  berdasarkan  variabel umur  responden  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan  FK  UNSRAT  Manado  seperti yang  terlihat  pada  Tabel  5.1  di  atas menunjukan  bahwa  dari  42  responden  yang diteliti sebagian besar responden dengan umur 21 tahun berjumlah 24 orang (57%).

## E-Journal Keperawatan (eKp) Volome 5 Nomor 1 Februari 2017
Tabel  2  Distribusi  Jenis  Kelamin Responden Mahasiswa  PSIK  FK  UNSRAT Manado Jenis Kelamin n (%) Laki-laki Perempuan 7 35 16 83 Total 42 100 Sumber: Data Primer, 2016 Distribusi frekuensi berdasarkan variabel jenis kelamin  seperti  yang  terlihat  pada  Tabel  5.2 diatas  menunjukan  bahwa  dari  42  responden yang diteliti sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan yaitu 35 orang (83%).
Tabel  3  Distribusi  Frekuensi  Motivasi Menjadi  Perawat  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan FK UNSRAT Manado Motivasi Menjadi Perawat n (%) Motivasi Tinggi Motivasi Sedang 18 26 38 61 Total 42 100 Sumber : Data Primer, 2016 Distribusi  frekuensi  berdasarkan  variabel motivasi  menjadi  perawat seperti  yang terlihat pada Tabel 5.3 di atas menunjukan bahwa  sebagian  besar  responden  dengan motivasi sedang berjumlah 26 orang (61%).
Tabel  4  Distribusi  Frekuensi  Prestasi Belajar Mahasiswa di Program Studi  Ilmu
Keperawatan FK UNSRAT Prestasi Belajar Mahasiswa n (%) Cumlaude Sangat Memuaskan Memuaskan 1 23 18 2,4 54,8 42,9 Total 42 100 Sumber : Data Primer, 2016
Distribusi  frekuensi  berdasarkan  variabel tingkat  prestasi  belajar  seperti  yang  terlihat pada  Tabel  5.4  diatas  menunjukan  bahwa sebagian besar responden mempunyai prestasi sangat  memuaskan  berjumlah  23  orang (54,8%).
Tabel 5 Analisis Motivasi Menjadi Perawat dengan Tingkat Prestasi Belajar Mahasiswa angkatan  2013  Program  Studi  Ilmu Keperawatan FK UNSRAT Manado
Motivasi Menjadi Perawat Prestasi Belajar Cumlaude  Sangat Memuaskan Memuaskan  Total P Tinggi Rendah 1 0 12 11 3 15 16 26 0,029 Total 1 23 18 42

## Sumber : Data Primer, 2016
Distribusi  hubungan  motivasi  menjadi perawat  dengan  tingkat  prestasi  Tabel  5.6  di atas  menunjukan  bahwa  dari  42  sampel motivasi  tinggi  berjumlah  16  responden dengan  tingkat  prestasi  belajar,  cumlaude berjumlah  1  orang,    sangat  memuaskan berjumlah  12  orang  dan  yang  memuaskan berjumlah  3  sedangkan  motivasi  sedang berjumlah  26  responden,  cumlaude  0  orang, sangat  memuaskan  11  orang  dan  memuaskan berjumlah 15 orang.
Hasil  pengukuran  uji  statistik chi  square diperoleh  nilai  ialah  p<0,05  (p=0.029)  ini berarti  dapat  dikatakan  hipotesis  Ho  ditolak. Hal ini menunjukan bahwa terdapat hubungan antara  motivasi  menjadi  perawat  dengan tingkat  prestasi  belajar  mahasiswa  angkatan 2013  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  FK UNSRAT Manado.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian yang sudah dilaksanakan di  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  FK UNSRAT  Manado,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:  Motivasi  menjadi  perawat  angkatan 2013  di  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sam Ratulangi  Manado  sebagian  besar  responden bermotivasi sedang.
Prestasi belajar mahasiswa  angkatan  2013  di  Program  Studi Ilmu  Keperawatan  Fakultas  Kedokteran Universitas  Sam  Ratulangi  Manado  sebagian besar  responden  memiliki  prestasi  sangat memuaskan.  Terdapat  hubungan  motivasi menjadi  perawat  dengan  prestasi  belajar mahasiswa  angkatan  2013  di  Program  Studi Ilmu  Keperawatan  Fakultas  Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado.

## E-Journal Keperawatan (eKp) Volome 5 Nomor 1 Februari 2017

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiana.  2010. Hubungan  Minat  dan Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan Tingkat Prestasi Belajar pada Mahasiswa Program  Studi  DIII  Keperawatan  di Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Hutama Abdi  Husada  Tulungagung. Diakses  Mei 2016
Mere.  2010. Hubungan  Antara  Motivasi Belajar  Dengan  Prestasi  Akademik  Pada Mhasiswa  Prodi  Keperawatan  S1 Program A Angkatan I STIKES RS. Baptis
Kediri . Diakses Mei 2016
Notoatmodjo,  S.  (2010). Metodologi Penelitian  Kesehatan. Jakarta:  Rineka Cipta
Saleh.  2014 .  Pengaruh  Motivasi,  Faktor Keluarga,  Lingkungan Kampus  dan  Aktif
Berorganisasi Terhadap
Prestasi
Akademik. Diakses Mei 2016
Setiadi.  2013. Konsep  dan  Praktik  Penulisan Risert  Keperawatan .  Yogyakarta:  Graha
Ilmu.