ABSTRACT - This script describes the results of the research  entitled  “the  role  of  school  libraries  in attempt  to  incre ase  the  cultural  habits  of  reading” Madrasah  Aliyah  grade  students  in  Yapinda  Nurul Huda)”, This script aims to determine the role of the library  consists  of  four  components,  librarian,  col- lection, management  of  the  library,  and  the  interior to  increasing  the  reading  habits  students  of Madrasah  Aliyah  in  Yapinda  Nurul  Huda).  This study  used  a  descriptive  method  where  the researcher distributed the questionnaires, interviews, observa- tion  and  study  of  literature.  The  results  of the study can be said that the librarian in the library Yapinda  Nurul  Huda  has  a  role  in  promoting  a culture  habits  of  reading  students,  the  collection  at the  library  Yapinda  Nurul  Huda  has  a  role  in promoting  a  culture  fond  of  reading  students,  and library  mana- gement  in  libraries Yapinda  Nurul Huda  has  a  role  in  promoting  a  culture  fond  of reading  students,  and  libraries  in  the  library  layout Yapinda  Nurul  Huda  have  a  role  in  improving students' reading culture likes.
Keywords: Library,  school  library,  culture,  habit  of reading.
ABSTRAK - Penelitian  ini  berjudul “ Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Budaya  Gemar  Membaca”  (Studi  Deskriptif tentang  Peranan  Perpustakaan  Sekolah  dalam Meningkatkan  Budaya  Gemar  Membaca  Siswa Madrasah  Aliyah  di  Yayasan  Pendidikan  Islam Nuru l  Huda)”  ini  bertujuan  untuk  mengetahui peran  perpustakaan  yang  terdiri  dari  empat komponen, yaitu pustakawan, koleksi, manajemen pengelolaan  dan  tata  ruang  dalam  meningkatkan budaya gemar membaca siswa Madrasah Aliyah di Yayasan Pendidikan Islam Nurul Huda). Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif. Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah dengan  cara  menyebar  angket,  wawancara, observasi  dan  studi  literatur.  Hasil  penelitian dapat dikatakan bahwa pustakawan di perpustakaan  Yapinda  Nurul  Huda  mempunyai peran  dalam  meningkat- kan  budaya  gemar membaca  siswa,  koleksi  di  perpustakaan  Yapinda
Nurul Huda mempunyai peranan dalam meningkatkan  budaya  gemar  membaca  siswa, pengelolaan perpustakaan di perpustakaan Yapinda  Nurul  Huda  mempunyai  peranan  dalam meningkatkan budaya gemar membaca siswa, dan tata ruang perpustakaan di perpustakaan Yapinda Nurul Huda mempunyai peranan dalam meningkatkan budaya gemar membaca siswa.
Kata  Kunci: Perpustakaan,  Perpustakaan  Sekolah, Budaya, Gemar Membaca

## PENDAHULUAN
Strategi  promosi  merupakan  awal  dalam rangka  mengenalkan  produk  kepada  konsumen dan  ini  menjadi  sangat  penting  karena  berhu- bungan  dengan  keuntungan-keuntungan  yang akan diperoleh perusahaan. Strategi promosi akan bisa  berguna  dengan  optimal  bila  didukung dengan  perencanaan  yang  terstruktur  dengan baik.
Dalam undang-undang Nomor 25 tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (PROPENAS)  dijelaskan  bahwa:  “Perpustakaan merupakan      sumber      daya      pendidikan  yang penting  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas Pendidikan  Prasekolah,  Pendidikan  Dasar  dan Menengah.  Dalam  upaya  Renstra  Pendidikan, Pemuda  dan  Olahraga  Departemen  Pendidikan Prasekolah,  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan Menengah  di  antaranya    adalah    peningkatan penyediaan  penggunaan  dan  perawatan  sarana dan prasarana pendidikan, termasuk buku dan alat
Gallint Rahadian 1 , Rohanda 2 , Rully Khairul Anwar 3 1,2,3 Program Studi Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad
1 rahadiangallint@yahoo.co.id, 2 rohanda@unpad.ac.id, 3 rully.khairul@unpad.ac.id

## PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN BUDAYA GEMAR MEMBACA
peraga  pendidikan,  perpustakaan  dan  labora- torium  bagi  sekolah  negeri  dan  swasta  secara bertahap”  (Wahyudiati,  diakses  tanggal,  3 Desember 2013).
Dengan  adanya  undang-undang  tersebut diharapkan ada peningkatan kualitas dalam dunia perpustakaan  untuk  semakin  maju  dan  ber- kembang  sehingga  perpustakaan  yang  mampu melayani segala bentuk kebutuhan informasi yang dibutuhkan  pengguna,  terutama  keberadaan perpustakaan  yang  ada  di  setiap  lembaga  pen- didikan  pun  seyogyanya  menjadi  bagian  yang tidak terpisahkan dengan dunia pendidikan.
Perpustakaan  sebagai  salah  satu  pusat informasi,  dalam  kacamata  pendidikan  peranan- nya  cukup  penting.  Karena  proses  belajar mengajar  dapat  berjalan  dengan  efektif  jika rujukannya tersedia. Melalui perpustakaan dengan  sumber-sumber  informasi  yang  ada didalamnya  sedianya  dapat  membantu  untuk meningkatkan  mutu  kualitas  pendidikan  dan output-nya kelak.
Dalam  kehidupan  yang  serba  modern  dan cepat  seperti  saat  ini  semua  orang  membutuhkan informasi  sebagai  suatu  hal  yang  hakiki.  Tanpa informasi  atau  ketinggalan  informasi  akan membuat  seseorang  tersisih  dan  terbelakang. Peran  perpustakaan  menjadi  nyata.  Perpustakaan menjadi  pusat  informasi  yang  tidak  pernah habisnya untuk digali, ditimba dan dikembangkan.  Melalui  perpustakaan  seseorang dapat  bertukar  inforrnasi  dan  saling  memperoleh nilai tambah untuk perkembangan zaman.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyebutkan bahwa
standar  sarana  prasarana  pendidikan  mencakup ruang belajar, tempat olah raga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan sumber belajar lain yang  diperlukan  untuk  menunjang  proses pernbelajaran  termasuk  penggunaan  teknologi infonnasi  dan  informasi.  Jadi  perpustakaan merupakan  salah  satu  sumber  belajar      yang sangat  penting  untuk  menunjang  proses  belajar mengajar.
Jika dikaitkan dengan proses belajar mengajar di Yayasan Pendidikan Islam (Yapinda) Nurul  Huda,  perpustakaan  di  sana  memberikan sumbangan yang sangat berharga dalam upayanya meningkatkan  minat  baca  siswa  serta  mening- katkan  kualitas  pendidikan  dan  pengajaran. Perpustakaan dapat memainkan peran, khususnya dalam  membantu  siswa  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.  Dengan  memanfaatan  perpustakaan secara  maksimal,  siswa  diharapkan  terbiasa dengan  aktifitas  membaca,  memahami  pelajaran, mengerti maksud dari sebuah informasi dan ilmu pengetahuan,  serta  menghasilkan  karya  bermutu. Kebiasaan  membaca  buku  yang  dilakukan  oleh siswa, akan meningkatkan pola pikirnya sehingga perlu dijadikan aktivitas kegiatan sehari-hari.
Perpustakaan sekolah dapat dijadikan sumber belajar  siswa  baik  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar secara formal maupun non formal untuk membantu sekolah dalam upaya mencapai tujuan pendidikan di sekolah tersebut. Pada kenyataannya,  perpustakaan  kurang  mendapat tempat  di  lingkungan  sendiri.    Tidak  banyak siswa yang memanfaatkan waktu luang atau jam- jam  kosong  pelajaran  untuk  membaca  di
perpustakaan.  Perpustakaan  hanya  dikunjungi
oleh  siswa  yang  memerlukan  informasi  saja, se- dang  selebihnya  memilih  memanfaatkan  sarana lain  untuk  belajar.  Hal  ini  menunjukkan kurangnya  minat  siswa  dalam  memanfaatkan koleksi perpustakaan sebagai sarana belajar.
Minat  baca  menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia (2003:  583)  memuat  pengertian  minat sebagai  kecenderungan  hati  yang  tinggi  terhadap sesuatu,  gairah  atau  keinginan.  Sedangkan menurut  Slameto  (1995:180)  minat  adalah  suatu rasa  lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada  suatu hal  atau  aktifltas,  tanpa  ada  yang menyuruh. Minat  pada  dasarnya  adalah  penerimaan  akan suatu  hubungan  antara  diri  sendiri  dengan  suatu diluar  diri.  Semakin  kuat  atau  dekat  hubungan tersebut, semakin besar minat.
Berdasarkan pengertian diatas dapat dikatakan  bahwa  minat  bukanlah  tingkah  laku, tetapi sesuatu yang mendorong timbulnya tingkah laku.  Minat  adalah  karakteristik  yang  dipelajari, bukan  diturunkan  atau  bawaan,  namun  diperoleh lewat  interaksi  dengan  objek-obiek,  orang  atau sekelompok  orang  dalam  situasi  dan  kejadian- kejadian  tertentu.  Oleh  karena  dipelajari  maka minat  dapat  diubah  dan  sangat  mungkin  berubah atau bahkan menghilang.
Minat  baca  juga  demikian,  sesuatu  yang mampu  mendorong  timbulnya  tingkah  laku membaca  pada  seseorang.  Dapat  dibentuk,  dapat berubah  menguat,  melemah  atau  batrkan  hilang sama  sekali.  Di  sinilah  perpustakaan  sekolah memiliki peran penting dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Dengan demikian  perpustakaan  merupakan  suatu  unit kerja  dari  sebuah  lembaga  yang  berupa  tempat
menyimpan  koleksi  bahan  pustaka  penunjang proses pendidikan yang diatur secara sistematis.
Pada  dasarnya,  pihak  sekolah  beranggung jawab  ikut  menumbuhkan  minat      baca  bagi siswa,  karena  dari  sanalah  sumber  kreatifitas siswa  akan  muncul.  Sekolah  harus  mengajar anak-anak  berpikir  melalui  budaya  belajar  yang menekankan  pada  memahami  materi.  Sedangkan perpustakaan  menjadi  fasilitas  yang  sangat penting  perannya  dalam  menunjang  proses pembelajaran tersebut.
Hal ini terjadi pada perpustakaan di Yayasan Pendidikan  Islam  Nurul  Huda  yang  berlokasi  di Jalan  KH.  Wahid  Hasyim  (Kopo)  Gg.  Parasdi  I No.  7  Bandung,  Jawa  Barat.  Sebuah  sekolah swasta  yang,  yang  keberadaannya  menjorok masuk  gang,  dan  memiliki  perpustakaan  yang koleksinya  seadanya,  fasilitas  yang  kurang walaupun dikelola dengan cukup baik. Perpustakaan  sekolah  tersebut  berusaha  untuk memberikan kenyamanan kepada siswa- siswanya,  agar  mereka  merasa  nyaman  untuk membaca  koleksi  yang  tersedia  di  perpustakaan sekolah  tersebut.  Dengan  harapan,  walaupun keadaan perpustakaan minimalis, dapat menghasilkan  siswa  yang  berprestasi  maksimalis (Wawancara  dengan  Iip  Saprudin,  tanggal  4 Desember 2013).
Sebuah  perpustakaan  yang menarik  bagi pengguna,  secara  tidak  langsung  itu  dapat merangsang mereka untuk berkunjung kembali ke perpustakaan tersebut, sehingga dapat berdampak dapat  menghasilkan  dan  meningkatkan  minat baca siswa. Dalam menumbuhkan minat baca dan
membuktikan  bahwa  suatu  perpustakaan  tidak hanya  sekedar  tempat  membaca  tetapi  sudah berkembang  sebagai  tempat  siswa  mengembang- kan  kemampuan  dan  bakatnya,  serta  adanya kebutuhan akan suatu kesempatan yang mengakomodasi  keinginan  siswa  untuk  menun- jukkan  kemampuan  yang  telah  dilatih  dan dikembangkan melalui perpustakaan.
Dalam  konteks  itulah  diyakini  bahwa  minat baca  mempengaruhi  proses  dan  hasil  belajar siswa.  Tidak  banyak  yang  dapat  berharap  untuk menghasilkan  prestasi  belajar  yang  baik  dari seorang  siswa  yang  tidak  berminat  untuk mempelajari sesuatu. Untuk memenuhi kebutuhan para  siswanya  dalam  pencarian  informasi,  pihak sekolah  berusaha  untuk  membuat  perpustakaan yang  ideal  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan minat baca santrinya.
Dari  uraian  di  atas,  maka  penulis  tertarik untuk  mengadakan  penelitian  dengan  judul: “Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan Budaya  Gemar  Membaca  Siswa  di  Yayasan Pendidikan Islam Nurul Huda Bandung”.

## TINJAUAN PUSTAKA
Perpustakaan  adalah  sebuah ruangan  atau gedung  yang  digunakan  untuk  menyimpan  buku dan  terbitan  lainnya  yang  biasanya  disimpan menurut  tata  susunan  tertentu  yang  digunakan pembaca  bukan  untuk  dijual  (Sulistyo-Basuki, 1991:3).
Kehadiran  perpustakaan  bukanlah  hal  yang baru di kalangan masyarakat. Dimana-mana telah diselenggarakan  perpustakaan  seperti  sekolah baik  umum  maupun  kejuruan.  Keberadaan
perpustakaan  adalah  untuk  menunjang  sarana belajar mengajar.
Menurut Darmono (2011:1-2), hakikat perpustakaan  sekolah  adalah  pusat  atau  sumber belajar  dan  sumber  informasi  bagi  pemakainya (anak didik). Perpustakaan juga berfungsi sebagai rekreasi  untuk  menunjang  hobi  dan  imajinasi pengunjung. Perpustakaan juga bermanfaat sebagai pusat penelitian yang berarti perpustakaan  sebagai  lembaga yang  turut menunjang  kegiatan  riset  yang  terkait  dan tersedia  di  perpustakaan,  dan  terakhir  adalah fungsi  deposit  yang  berarti  fungsi  menyimpan dan  melestarikan  semua  karya  cetak  dan  karya rekam.  Namun  masih  sedikit  sekali  yang memiliki kesadaran akan arti pentingnya membaca,  hal  ini  disebabkan  karena  beberapa kendala  yaitu  kurangnya  sarana  perpustakaan sekolah yang berakibat pada rendahnya pertumbuhan  minat  baca  siswa  dan  guru  yang akhirnya  menghambat  tumbuh  kem- bangnya pola  pikir  kritis  siswa  sebagai  model  bagi terciptanya  kondisi  berfikir  ilmiah  di  lingkungan sekolah (Hermawan, 2003:3).
Perpustakaan  memiliki  peranan  yang  sangat penting  untuk  meningkatkan  minat  baca  anak didiknya. Ada beberapa hal tentang perpustakaan yang  dapat  mempengaruhi  minat  baca  siswa, pertama,  ketika  sebuah  perpustakaan  memiliki koleksi  yang  lengkap,  para  pengguna  informasi akan  merasa  puas  karena  informasi  yang  mereka cari  bisa  mereka  temukan  di  perpustakaan tersebut. Ketika  mereka  merasa  puas,  tidak menutup  kemungkinan  para  pengguna  informasi akan  datang  lagi  dan  mencari  informasi  yang
lainnya. Kedua,      sumber      daya      manusia  yang mengelola  perpustakaan  juga  memiliki  peran besar  dalam  pengaruh  minat  baca  terhadap  para pengguna informasi,
Ketiga,  adalah  manajemen  pengelolaan perpustakaan,  namun  manajemen  ini  tergantung bagaimana sumber daya manusia yang mengelolanya.  Bagaimana  sumber  daya  manusia memajukan sebuah perpustakaan, bagaimana para pengguna  mudah  untuk  menemukan  informasi atau  koleksi  yang  mereka  butuhkan  itu  menjadi manajemen perpustakaan yang berdampak kepada kepuasan para pengguna informasi.
Keempat,  adalah tata  ruang,  dalam  hal  ini bagaimana  perpustakaan  memberikan  kenyama- nan  kepada  para  pengguna  informasi  untuk membaca  dan  betah  untuk  berlama-lama  di perpustakaan tersebut.
Semua  kondisi  di  atas,  tentunya  akan menimbulkan  minat  baca  pada  siswa,  pada dasarnya minat dan kebiasaan membaca merupakan  keterampilan  yang  diperoleh  setelah seseorang  dilahirkan  dan bukan  merupakan keterampilan  bawaan,  melainkan  perlu  dipupuk, dibina, dan dikembangkan. Minat dan kegemaran membaca  tidak  dengan  sendirinya  dimiliki seseorang,  termasuk  anak-anak  dalam  usia sekolah. Minat baca dapat tumbuh dan berkembang  dengan  cara  berbentuk.    Dengan demikian  diharapkan  dari  gemar  membaca  akan meningkat  menjadi  memiliki  jiwa  baca,  lalu muncul kebiasaan membaca. Selain itu peningkatan  gemar  membaca  harus  didukung oleh  jumlah  dan  mutu  kinerja  perpustakaan  yang harus ditingkatkan (Media Pustakawan, 1996:4).
Lilawati (dalam Sandjaja, 2005) mengartikan minat  baca  adalah  suatu  perhatian  yang  kuat  dan mendalam  disertai  dengan  perasaan  senang terhadap  kegiatan  membaca  sehingga  dapat mengarahkan  seseorang  untuk  membaca  dengan kemauannya  sendiri.  Minat  membaca  adalah sumber  motivasi  kuat  bagi  seseorang  untuk menganalisa  dan  mengingat  serta  mengevaluasi bacaan  yang  telah  dibacanya,  yang  merupakan pengalaman  belajar  menggembirakan  dan  akan mempangaruhi  bentuk  serta  intensitas  seseorang dalam mencapai cita-citanya  kelak  di  masa  yang akan datang, hal tersebut juga adalah bagian dari pengembangan  diri  yang  harus  senantiasa  diasah sebab minat baca tidak diperoleh dari lahir.
Fungsi  utama  perpustakaan adalah  untuk membangkitkan  dan  meningkatkan  minat  baca siswa  yang  dilayaninya  (pemustaka).  Dengan program-program  yang  dibuatnya,  perpustakaan menjadi  pelopor  dalam  menarik  minat  siswa supaya  dekat  dengan  sumber  informasi.  Dan pustakawan  berperan  sebagai  agen  perubahan untuk  menciptakan  siswa  membaca  (reading society)  sebagai  salah  satu  pilar  utama  menuju siswa belajar (learning society). Walaupun kesan yang  ada  sekarang  ini  adalah  perpustakan  dan pustakawan  hanya  berperan  sebagai  pelayan  saja bagi  kebutuhan  informasi  siswa,  sejatinya  para pustakawanlah yang  mengadakan  pelatihan- pelatihan atau berbagai macam program dan juga berinisiatif  untuk  menulis  literatur  yang  dapat membangkitkan semangat membaca siswa, karena  ia  setiap  hari  bergulat  dengan  sumber informasi, di samping itu juga karena pustakawanlah  yang  paling  dekat  dengan  para pemustaka.
Penjelasan  di  atas  menerangkan  bahwa
timbulnya  selera  membaca  disebabkan  oleh adanya  koleksi  yang  beragam  dan  variatif. Selanjutnya  selera  membaca  ini  akan  menim- bulkan  minat  baca,  yang  kalau  diulang  terus- menerus  dan  menghasilkan  kebiasaan  membaca. Dan  kebiasaan  membaca  ini  akan  menjadi landasan  dari  pengembangan  koleksi.  Dari  pola seperti  di  atas  dapat  terlihat  bahwa  ada  korelasi yang sangat kuat antara koleksi dengan kebiasaan membaca.  Faktor  utama  untuk  menum- buhkan minat baca adalah koleksi.
Dengan kata lain para siswa akan memutuskan  apakah  mereka  akan  membaca  atau tidak  setelah  mereka  merasa  nyaman  dan  puas dengan  apa  yang  ditawarkan  oleh  perpustakaan yang berakibat timbulnya minat baca pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, metode penelitian yang digunakan  adalah  deskriptif.  Metode  deskriptif adalah  metode  penelitian  yang  bertujuan  untuk menggambarkan  suatu  keadaan  yang  sementara berjalan  pada  saat  penelitian  dilakukan  dengan mengambil  sampel  dari  suatu  populasi  dan menggunakan kuisioner sebagai alat pengumpulan  data  pokok.  Dengan  metode deskriptif  ini,  diharapkan  akan  mendapatkan gambaran  yang  tepat  mengenai  peran  perpus- takaan  dalam  meningkatkan  budaya  gemar membaca  siswa.  Sedangkan  untuk  meng- gambarkan yang diteliti, digunakan dua jenis data yakni data primer dan data sekunder. Data primer bersurnber  langsung  dari  responden  penelitian dari  pihak-pihak  yang  relevan,  sedangkan  data sekunder  bersumber  pada  dokumentasi  serta referensi-referensi yarg relevan.
Adapun  metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Angket. Digunakan untuk memperoleh data primer,  yaitu  dengan  cara  mengumpulkan data  yang  diperoleh  dari  responden dengan menggunakan daftar pertanyaan.
2. Observasi. Melakukan pengamatan langsung kepada objek penelitian langsung  untuk  memperoleh  data  yang dibutuhkan langsung.
3. Wawancara.  Pengumpulan  data  melalui komunikasi  dan  tatap  muka  langsung dengan responden.
4. Studi Pustaka. Pencarian data-data penunjang  untuk  memperoleh  rujukan teoritis  yang  berkaitan  dengan  masalah yang diteliti melalui bahan pustaka.
Untuk menentukan responden sebagai sumber utama data primer, maka populasi   dalam penelitian ini adalah siswa Madrasah Aliyah yang bersekolah  di  Yayasan  Pendidikan  Islam  Nurul Huda yang berjumlah 170 orang. Populasi adalah jumlah  keseluruhan  dari  unit  analisa  yang  ciri- cirinya akan diduga (Singarimbun: 1989).
Sampel  adalah  bagian  dari  populasi  yang akan  dipelajari  dan  diamati  untuk  diteliti  dan dianggap  dapat  menggambarkan  populasinya (Rakhmat, 2001: 78). Sampel dimaksudkan untuk menggambarkan suatu populasi.
Untuk  menentukan  jumlah sampel  dalam penelitian  ini  digunakan  rumus  Slovin  dengan tingkat  presisi + 8%  dan  tingkat  kepercayaan + 92%.  Pada  penelitian  ini  penulis  menggunakan
stratified  random  sampling untuk  mengambil sampel awal dari populasi yang ada.
Teknik analisis data penelitian  yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  satistik  deskriptif. Analisis ini digunkan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan  data  yang  terkumpul  untuk umum  atau  generalisasi  (Sugiyono,  2012:172). Teknik  ini  memaparkan  jawaban  responden dalam  bentuk  tabel  frekuensi  den  presentase. Tabel-tabel tersebut selanjutnya disertai interpretasi penulis untuk mengetahui makna dari data-data penelitian tersebut.
Perhitungan presentase dalam tabel frekuensi dihitung  berdasarkan  rumus:  P  =  f/n  x  l00  %,  di mana  P  =  Presentase  frekuensi,  f  =  Frekuensi kelas  dan  n  = Ukuran  sampel.  Lokasi  penelitian ini  dilakukan  di  perpustakaan  sekolah  milik Yayasan Pendidikan Islam Nurul Huda Bandung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, mengenai Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan Budaya Gemar Membaca Siswa di Yayasan Pendidikan Islam Nurul Huda Bandung, dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
1) Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui  bahwa  Pustakawan  mempunyai peran  di  perpustakaan  Yapinda  Nurul Huda  dalam  meningkatkan  budaya  gemar membaca  siswa.  Hal  ini  terlihat  dari jawaban  responden    yang  menyatakan setuju  bahkan  sangat  setuju  bahwa pengelola  perpustakaan  Yapinda  Nurul Huda  selalu  memberikan  senyum  dalam melayani penggunanya, selain itu
pengelola perpustakaan juga selalu
bernampilan menarik dan rapih, membantu  pengguna  jika  mengalami kesulitan saat mencari buku, memberikan  informasi  dengan  akurat, menguasai  pengetahuan  yang  luas  yang menunjang  dalam  memberikan  pelayanan kepada  pengguna,  Selain  itu,  pengelola perpustakaan  Yapinda  Nurul  Huda  juga selalu berinisiatif membantu para pengguna informasi.
2) Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui  bahwa  koleksi  di  perpustakaan Yapinda Nurul Huda mempunyai peranan dalam meningkatkan budaya gemar membaca  siswa.  Hal  ini  terlihat  dari koleksi buku yang terdapat di perpustakaan  Yapinda  Nurul  Huda  sesuai dengan  kebutuhan  siswa;  perpustakaan Yapinda menyediakan  buku  atau  koleksi terbatas,  Perpustakaan  Yapinda  Nurul Huda menyediakan buku-buku terbaru (up to  date),    para  responden  mendapatkan pengetahuan  yang  baru,  Perpustakaan Yayasan  Pendidikan  Islam  Nurul  Huda tidak  menyediakan    koleksi    yang berbentuk  elektronik  (seperti:  audio, visual,  dan  audio  visual)  namun  mereka menyediakna  komputer  sebagai  sarana penggantinya.  Selain  buku,  perpustakaan Yapinda Nurul Huda menyediakan koleksi  berbentuk  cetak  lainnya  (seperti majalah, novel, koran).
3) Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa pengelolaan
perpustakaan  di  perpustakaan  Yapinda Nurul  Huda  mempunyai  peranan  dalam
meningkatkan  budaya  gemar  membaca siswa.  Hal  ini  berdasarkan  bahwa,
perpustakaan Yapinda Nurul Huda mengadakan  kegiatan  yang  menarik  tiap tahunnya  dan  perpustakaan  Yapinda Nurul  Huda  konsisten  menyelenggarakan kegiatan setiap tahunnya.
4) Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui  bahwa  tata  ruang  perpustakaan di  perpustakaan  Yapinda  Nurul  Huda mempunyai  peranan  dalam  meningkatkan budaya gemar  membaca  siswa.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  ruang  perpustakaan Yayasan  Pendidikan  Islam      Nurul  Huda berada pada posisi yang strategis, mempunyai  ventilasi  udara  yang  baik, pengguna  mendapatkan  kenyamanan  saat berada di ruang baca, pengguna mendapatkan  kenyamanan  saat  berada  di ruang  sirkulasi,  pengguna  mendapatkan kenyamanan saat berada di ruang komputer,  perpustakaan  Yapinda  Nurul Huda  mempunyai    penerangan    (lampu) yang  baik,  dan  walaupun  perpustakaan Yayasan  Pendidikan  Islam  Nurul  Huda tidak dapat menampung banyak
pengunjung.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan yang telah dipaparkan di  atas, dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Perpustakaan Yapinda Nurul Huda
menyediakan  koleksi  buku  yang  lebih up to  date (cetakan  terbaru  dan  tahun  terbit
yang  aktual), sehingga  koleksi  yang dimiliki  perpustakaan  Yapinda  Nurul Huda  selain  beragam,  juga  sesuai/relevan dengan kebutuhan informasi siswa;
2. Perpustakaan  menambah  koleksi  buku terutama    buku-buku    umum  jenis  karya fiksi  dan  juga  menyediakan    koleksi audio visual dengan terbaru;
3. Perpustakaan Yapinda Nurul Huda sebaiknya  lebih  meningkatkan      kualitas sarana  dan  prasarana  berbasis  teknologi yang  lebih  lengkap  dan  mutakhir,  yaitu menambah  kecepatan  akses  internet  dan pengalihan  proses  penelusuran  bahan pustaka    manual    ke  bentuk  digital (komputerisasi), agar mempermudah siswa mengakses informasi;
4. Siswa menilai staf perpustakaan memiliki pengetahuan  dan  wawasan  yang  cukup luas, tetapi siswa merasa belum mengenal betul  staf  perpustakaan.  Untuk  itu sebaiknya  staf  lebih  banyak  berinteraksi dengan  siswa  melalui  komunikasi  secara aktif  untuk  membantu  siswa  memperoleh informasi yang dibutuhkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmono, (2011). Manajemen  dan  Tata Kerja  Perpustakaan  Sekolah. PT.
Grasindo, Jakarta. Departemen  Pendidikan  Nasional,  Pusat Bahasa.
(2003). Kamus  Bahasa Indonesia. Jakarta. Departemen  Pendidikan  Nasional  RI. (2005). Pedoman Perpustakaan
Perguruan  Tinggi,  Jakarta:  Departemen
Pendidikan  Nasional        RI        Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Hermawan, Iwan. (2003). "Potret
Perpustakaan Dewasa Ini", Berita Pikiran
Rakyat On-Line, 11 Juni (2003), h.3.
Media Pustakawan, 1996. Qalyuby,    Shihabuddin    (ed.), (2003).
Dasar-dasar  Ilmu  Perpustakaan  dan Informasi.  Yogyakarta  Jur.  IPII,  Fak.
Adab IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Rakhmat,  Jalaluddin. (2001). Psikologi
Komunikasi.  PT.  Remaja  Rosdakarya.
Bandung.
Singarimbun,    Masri. (1989). Metode

## Penelitian Survai. Jakarta: LPS3ES
Sandjaja,    B.,    dan    Heriyanto.    A.,
(2006). Panduan            Penelitian,
Prestasi Pustaka. Jakarta
Slameto. (1995). Belajar  dan    faktor- faktor Yang     Mempengaruhinya,     PT.
Rineka Cipta. Jakarta.
Sugiyono, (2012), Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Alfabeta,
Bandung
Sulistyo-Basuki, (1991). Pengantar  Ilmu
Perpustakaan.  Jakarta:  Gramedia  Pustaka
Utama
Undang-undang  No.  20  tahun (2003), tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional ( http://pcucamel.petra.ac.id/downloadf ile.php?id=89 ,    diakses tanggal, 25
Januari 2014)
Wahyudiati.  “ Optimalisasi  Perpustakaan  Sekolah
Untuk  Menumbuhkan  Minat
Baca ”.  Artikel  ini  diakses