## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 4, Pages 642 – 649 July 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/4407 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.4407
How  to cite: Lestarisa,  T.,  Trinovita,  E.,  &  Toemon,  A. N.  (2023). Edukasi  Pola Hidup  Bersih dan  Sehat  (PHBS)  pada  Anak  Usia Sekolah  Dasar  melalui  Media  Permainan  Berbasis  Kearifan  Lokal  "BAREGA”  di  Kelurahan  Marang  Kota  Palangka  Raya . PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat , 8 (4), 642-649. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.4407
Edukasi Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Anak Usia Sekolah Dasar melalui Media Per mainan Berbasis Kearifan Lokal "BAREGA” di Kelurahan Marang Kota Palangka Raya
Education Clean and Healthy Behaviour (PHBS) in Children of Elementary Schools using Media Local Wisdom Games “BAREGA” at Marang Urban Village of Palangka Raya

## Trilianty Lestarisa
*
Elsa Trinovita Angeline Novia Toemon Department  of  Medical  Education, Universitas Palangka Raya, Palangka Raya, Central Kalimantan, Indonesia email: tlestarisa85@med.upr.ac.id
Kata Kunci Anak BAREGA Permainan PHBS Keywords : Children BAREGA Games PHBS
Received : December 2022
Accepted : February 2023 Published : July 2023

## Abstrak
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  merupakan  upaya  dalam menciptakan kondisi bagi perorangan, keluarga, kelompok dan masyarakat dalam  sikap  dan  perilaku  agar  dapat  menerapkan  hidup  sehat  dalam rangka menjaga, memelihara dan meningkatkan derajat Kesehatan. Anak usia  sekolah  dasar  masih  sering  mengabaikan  masalah  kesehatan  yang sering mereka alami, sehingga dibutuhkan upaya preventif dan promotif agar  anak  usia  sekolah  dasar  memiliki  pengetahuan,  sikap  dan  tindakan PHBS  yang  baik  dan  benar  agar  mencegah  terjadinya  beberapa  masalah kesehatan.  Edukasi  kesehatan  bagi  anak  bertujuan  untuk  membiasakan pola hidup bersih dan sehat yang dimulai dari bertanggung jawab terhadap kesehatan diri sendiri dan lingkungan sekitarnya. Edukasi tersebut dapat dilakukan  melalui  penggunaan  metode  pembelajaran  yang  disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Oleh karena itu, Tim Pengabdian melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  sebagai  salah  satu  upaya untuk  meningkatkan  edukasi  mengenai  PHBS  media  inovatif  berbasis kearifan  lokal  yaitu  permainan  “BAREGA”,  dengan  khalayak  sasaran utama  anak  usia  sekolah  dasar  melalui  penyuluhan  dan  demonstrasi kombinasi  permainan  puzzle  dan  ular  tangga  dengan  materi  pola  hidup bersih dan sehat berbasis kearifan lokal. Pelaksanaan kegiatan ini berjalan dengan lancar, semua anak tampak sangat bersemangat dan antusias dan diharapkan  dapat  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  khususnya  anak dalam menerapkan pola hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari- hari.

## Abstract
Clean  and  Healthy  Living  Behavior  (PHBS)  is  an  effort  to  create conditions for individuals, families, groups, and communities in attitudes and behavior so they can adopt a healthy life to maintain and improve their health status. Elementary school-age children often ignore the health problems they experience, so preventive and  promotive  efforts  are  needed  so  that  they  have  good  and  correct  PHBS knowledge, attitudes, and actions to prevent some health problems from occurring. Health  education  for children  aims to  familiarize  them  with  a clean  and healthy lifestyle that starts with being responsible for their health and environment. This education can be done by using learning methods adapted to the characteristics and needs of children. Therefore, the Community Service Team carries out community service activities as an effort to increase education regarding PHBS, an innovative media  based  on  local  wisdom,  namely  the  game  "BAREGA,"  with  the  primary target  audience  being  elementary  school-age  children  through  counseling  and demonstrations  on  a  combination  of  puzzle  games  and  snake's  ladders  with  a material clean and healthy lifestyle based on local wisdom. The implementation of this activity went smoothly, all the children looked very enthusiastic, and it was hoped  that  it  would  increase  public  awareness,  especially  among  children,  in implementing a clean and healthy lifestyle in everyday life.
©  2023  Trilianty  Lestarisa,  Elsa  Trinovita,  Angeline  Novia  Toemon.  Published  by Institute  for  Research  and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY- SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.4407

## PENDAHULUAN
Kesehatan merupakan hasil interaksi dari berbagai faktor yang berbeda, yaitu faktor internal dan faktor eksternal setiap pribadi. Berbagai faktor utama yang berpengaruh terhadap kesehatan, baik secara individu, kelompok, dan masyarakat dirangkai dalam 4 faktor Blum, yaitu: lingkungan ( environment ), perilaku ( behavior ), pelayanan Kesehatan ( health services ) dan keturunan ( heredity ). Keempat variabel ini saling mempengaruhi kesehatan. Oleh karena itu, faktor terpenting yang mempengaruhi kesehatan seseorang adalah menerapkan gaya hidup bersih dan sehat (Ishak et al ., 2022).
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  merupakan  upaya  dalam  menciptakan  kondisi  bagi  perorangan,  keluarga, kelompok  dan  masyarakat  dalam  sikap  dan  perilaku  agar  dapat  menerapkan  hidup  sehat  dalam  rangka  menjaga, memelihara dan meningkatkan derajat Kesehatan (Wati & Ridlo, 2020). Penerapan PHBS dalam sebuah masyarakat juga merupakan  tanggung  jawab  setiap  orang  dan  juga  merupakan  tanggung  jawab  pemerintah  kota  beserta  jajarannya sehingga dapat dijalankan secara efektif (Nurmahmudah et al ., 2018). Pembelajaran PHBS disekolah dapat berupa aktifitas sehat seperti mencuci tangan dengan sabun, mengkonsumsi jajanan sehat dikantin sekolah, menggunakan jamban yang bersih dan sehat, olahraga yang teratur, menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan dan membuang sampah pada tempatnya (Sugiritama et al ., 2021). Kondisi sehat dapat dicapai dengan mengubah perilaku dari yang tidak sehat menjadi perilaku sehat serta menciptakan lingkungan sehat, oleh karena itu kesehatan perlu dijaga, dipelihara dan ditingkatkan oleh setiap anggota rumah tangga serta diperjuangkan oleh semua pihak. Kebiasaan hidup bersih dan sehat merupakan persoalan penting dan menjadi fokus dalam pencegahan timbulnya berbagai masalah kesehatan pada anak. Masalah  kesehatan  pada  anak  usia  sekolah  dasar  masih  banyak  ditemukan,  karena  masih  rentannya  anak  terhadap berbagai  penyakit,  terutama  yang  berhubungan  dengan  penceranaan  anak  seperti  diare,  kecacingan  dan  gangguan pencernaan lainnya.
Permasalahan ini muncul disebabkan karena anak kurang memperoleh informasi dan pengetahuan yang benar mengenai PHBS.  Anak  usia  sekolah  dasar  masih  sering  mengabaikan  masalah  kesehatan  yang  sering  mereka  alami,  sehingga dibutuhkan upaya preventif dan promotif agar anak usia sekolah dasar memiliki pengetahuan, sikap dan tindakan PHBS yang baik dan benar agar mencegah terjadinya beberapa masalah kesehatan. Edukasi Kesehatan bagi anak bertujuan untuk membiasakan pola hidup bersih dan sehat yang dimulai dari bertanggung jawab terhadap kesehatan diri sendiri dan lingkungan sekitarnya. Pendidikan dalam hakekatnya memiliki tujuan dan sasaran untuk mengembangkan setiap potensi yang dimiliki oleh manusia hal inipun tidak terlepas dari poroses pendidikan untuk anak yaitu memberikan pembelajaran yang menyenangkan melalui suatu metode menyenangkan yang disebut bermain. Bermain dapat menjadi sarana untuk mengubah  tenaga  potensial  dalam  diri  anak  yang  akan  membentuk  macampenguasaan  pada  kehidupan  yang  akan datang. Pengalaman mengenali dunia sekitar diperoleh anak selama bermain. Bermain dapat memberikan rangsangan pada anak untuk melakukan berbagai tugas perkembangannya, selain itu dapat menjadi pondasi yang kuat dalam mencari jalan keluar suatu masalah kelak. Pengenalan penjelajahan lingkungan melalui kegiatan bermain yang menyenangkan perlu dilakukan agar anak mendapatkan stimulus tumbuh kembangnya, oleh karena itu penataan lingkungan bermain yang aman dan nyaman serta kondusif perlu dilakukan oleh orangtua di rumah dan guru di sekolah (Elfiadi, 2016). Bermain merupakan dunia anak, melalui bermain anak akan mempelajari bermacam hal mengenai kehidupan. Orang tua perlu menyisipkan unsur pendidikan dalam permainan yang dimainkan anak. Anak sangat membutuhkan bermain dan permainan untuk tumbuh kembangnya (Lestari et al ., 2018). Salah satunya dapat dilakukan melalui penggunaan metode pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  karakteristik  dan  kebutuhan  anak.  Salah  satu  metode  yang  tepat  dan  dapat digunakan adalah metode kombinasi permainan membentuk puzzle dan ular tangga.
Kombinasi dari permainan puzzle dan ular tangga berbasis kearifan lokal adalah metode inovatif yang menarik. Hal ini disebabkan perpaduan antara permainan puzzle yang tujuannya untuk meningkatkan daya ingat anak dan permainan ular tangga yang tujuannya untuk meningkatkan minat belajar anak, terutama tentang materi kesehatan khususnya PHBS. Permainan  akan  dimainkan  beberapa  kelompok  anak.  Kemudian,  mereka  harus  berdiskusi  secara  interaktif  untuk menyusun puzzle dan setelah puzzle tersusun anak diberikan tantangan agar mereka dapat menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan PHBS secara benar dan tepat sesuai aturan main. Kombinasi permainan ini dinamakan permainan “BAREGA” (Bangun Bersama Edukasi Keluarga). BAREGA merupakan kata dalam Bahasa Dayak ngaju yang bermakna berharga. Dalam permainan ini mempunyai makna bahwa edukasi untuk anak merupakan hal yang berharga untuk masa depan anak itu sendiri dan juga untuk keluarga yang cemerlang.
Mayoritas  penduduk  Kelurahan  Marang  berdomisili  dipinggiran  sungai  rungan  dengan  mata  pencaharian  sebagai nelayan tradisional dan peternak. Berdasarkan profil Kelurahan Marang tahun 2021, kondisi sungai Rungan yang melintasi kelurahan ini cukup memprihatinkan dengan kualitas air sungai yang menurun. Hal ini dapat mempengaruhi pola hidup masyarakat setempat termasuk anak usia sekolah dasar di kelurahan Marang. Tingkat kesehatan masyarakat di Kelurahan Marang masih tergolong rendah juga dipengaruhi oleh tingkat ekonomi yang rendah dan hal ini berdampak menurunnya kesejahteraan masyarakat termasuk penerapan pola hidup bersih dan sehat di masyarakat, khususnya untuk anak usia sekolah dasar (Kelurahan Marang, 2021). Berdasarkan permasalahan yang terjadi, tim pengabdi FK UPR melakukan salah satu upaya dengan khalayak sasaran anak usia sekolah dasar maka dilaksanakan kegiatan edukasi PHBS bagi anak usia sekolah dasar melalui media permain an puzzle dan ular tangga berbasis kearifan lokal “BAREGA”. Diharapkan melalui kegiatan ini dapat meningkatkan penerapan pola hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.

## METODE
Tim pengabdian masyarakat memiliki peran masing-masing sesuai dengan kepakaran, ditunjukkan pada Tabel I berikut.
Tabel I. Pembagian tugas tim pengabdi Nama Kepakaran Tugas Dr.  Trilianty  Lestarisa, S.Si., M.Kes. Kesehatan Masyarakat Pembuatan  materi  PHBS  berkaitan  dengan  Kesehatan  masyarakat  dan merancang permainan serta pemateri Elsa Trinovita, M.Si. Apt Farmasi/Herbal Pembuatan materi PHBS yang berhubungan dengan farmasi dan herbal dr. Angeline Novia Toemon, M.Imun. Kedokteran/Imunologi  Pembuatan materi PHBS yang berhubungan dengan kedokteran imunologi
Sasaran Kegiatan pengabdian ini adalah anak usia sekolah dasar di Kelurahan Marang dengan jumlah 35 orang didampingi oleh guru, lurah, dan kader Kesehatan di Kelurahan Marang. Peralatan yang digunakan diantaranya alat peraga media permainan puzzle ular tan gga “BAREGA”, spanduk, alat cuci tangan, sabun dan materi. Indikator keberhasilan suatu kegiatan  adalah  adanya  perubahan  antara  sebelum  diadakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dan  sesudah  adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan pengabdian masyarakat diharapkan akan membawa dampak yang positif  terhadap  khalayak  sasaran  dan  pihak  yang  terkait  terutama  peningkatan  pengetahuan,  sikap,  dan  perilaku penerapan  PHBS  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Beberapa  metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini sebagai berikut:
1. Ceramah Interaktif
Metode ceramah yang dikombinasikan PHBS praktek mencuci tangan dengan air yang mengalir dan menggunakan sabun (Gambar 1).
2. Praktek Permainan Kombinasi Puzzle dan Ular Tangga
Gambar 2. Bermain Kombinasi Puzzle dan Ular Tangga

## 3. Evaluasi dan Monitoring
Evaluasi dilakukan terhadap produk dan tahap-tahap kegiatan yang telah dilakukan. Setelah dilakukan demonstransi cara bermain puzzle dan ular tangga, siswa (i) dibantu oleh guru dapat melakukan permainan dan praktek cuci tangan kembali,sehingga dapat terlihat apakah sasaran telah memahami atau tidak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian yang pertama dilakukan oleh tim adalah melakukan ceramah interaktif mengenai PHBS secara interaktif, diikuti dengan praktek mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir untuk semua peserta kegiatan. Praktek  cuci  tangan  ini  tidak  hanya  dilakukan  pada  saat  awal  kegiatan,  namun  juga  dilakukan  sebelum  kegiatan pengabdian  selesai  dilaksanakan.Kegiatan  kedua  adalah  demonstrasi  perrmainan  kombinasi  puzzle  dan  ular  tangga. Metode permainan digunakan untuk menarik minat sasaran khalayak. Anak usia sekolah dasar sedang berada pada fase rasa ingin tahu yang besar mengeai berbagai hal di ada lingkungan sekitarnya (Firmansyah et al ., 2021; Setiawan et al ., 2021). Kelebihan media permainan adalah menyenangkan, adanya partisipasi untuk belajar, anak dapat belajar memecahkan masalah dan mampu meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak (Jayantika et al ., 2021).
Permainan dimainkan beberapa kelompok anak dengan masing-masing kelompok 4-5 anak, kemudian, mereka berdiskusi secara interaktif untuk menyusun puzzle dan setelah puzzle tersusun anak diberikan tantangan untuk melewati tiap kotak ular tangga yang berjumlah 12 kotak. Apabila dapat menyelesaikan tantangan dengan tepat, peserta berhak melangkah lebih  cepat.  Ditambahkan  tantangan  pada  setiap  kotak  ular  tangga  yang  mengandung  aturan  atau  perintah  untuk menjawab  pertanyaan  yang  berhubungan  dengan  PHBS,  memperagakan/mendemonstrasikan  gerakan-gerakan kebersihan diri, menyanyikan sebuah nyanyian-nyanyian gubahan lagu . Dengan begitu, anak-anak dapat lebih jelas dan dapat menerima materi edukasi PHBS secara maksimal dan juga dapat mengenal kearifan budaya mereka sejak dini. Permainan puzzle merupakan alat permainan edukatif yang mengandalkan insting atau kecerdasan anak dalam bermain dengan cara membongkar pasang kepingan puzzle berdasarkan pasangannya dengan menyesuaikan bentuk, warna dan ukurannya.  Permainan  puzzle  sebagai  media  edukasi  merupakan  metode  yang  menyenangkan  dan  mampu menghadirkan   sesuatu kegembiraan dalam belajar anak dan tanpa sadar menstimulus otak (Farhani & Pratiwi, 2019). Dengan bermain puzzle diharapkan anak dapat membongkar pasang kepingan puzzle dengan baik dan benar guna melatih kemampuan motorik halus yang dimiliki anak. Kemampuan motorik halus yang dimiliki oleh seorang anak akan menunjang  kegiatan  pembelajarannya  baik  di  bidang  akademik  maupun  nonakademik.  Semakin  baik  dan  kuat kemampuan motorik halus yang dimiliki oleh anak, maka akan semakin baik pula prestasi yang mampu diraih anak serta dapat berkreasi lebih banyak lagi terutama pada saat di sekolah. Namun apabila kemampuan motorik halus yang dimiliki
anak kurang atau terhambat, maka pembelajaran ataupun aktivitas yang dilakukan tidak akan berjalan dengan optimal dan juga menghambat prestasi anak tersebut. Setiap anak akan mampu mencapai tahap perkembangan motorik halus yang optimal apabila mendapatkan penanganan serta stimulasi yang tepat (Karalina, 2020).
Kemampuan kognitif anak sangat penting untuk mendapatkan stimulus. Intelegensi atau kemampuan kognitif adalah suatu proses berpikir individu dalam menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa. Dimana proses kognisi berhubungan dengan tingkat kecerdasan (intelegensi) yang mencirikan seseorang dengan berbagai minat terutama ditujukan kepada ideide belajar (Sujiono et al ., 2014). Selain itu, kemampuan kognitif adalah kemampuan yang berkaitan dengan proses berpikir, dimana perkembangan kognitif anak dipengaruhi oleh kematangan otak yang mampu menunjukkan fungsinya secara baik, misalnya kemampuan menolak dan menerima (Dahlia, 2018). Salah satu permainan yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif bagi anak adalah bermain ular tangga. Permainan ini dipilih selain  medianya  mudah  didapatkan  juga  sangat  efektif  dalam  menciptakan  suasana  interaktif  antar  anak.  Melalui permainan ular tangga dapat tercipta suasana yang yang menyenangkan sekaligus mendidik kemampuan anak usia dini. Permainan ular tangga sendiri adalah sejenis kegiatan permainan yang menyenangkan hati, dimainkan oleh sekelompok orang dengan menggunakan papan yang dibagi dalam kotak-kotak kecil dan dibeberapa kotak digambar sejumlah tangga dan ular yang menghubungkannya dengan kotak lain (Swastrini et al ., 2016). Karakteristik dari permainan ini, para pemain dapat belajar penambahan dan pengurangan serta adanya kombinasi yang menarik pada tiap kotak sehingga menjadikan permainan  ini  layak  digunakan  media  anak  dalam  bermain  sambil  belajar  meningkatkan  kemampuan  anak  dalam mengenal perilaku hidup bersih dan sehat. Permainan ular tangga menciptakan perasaan bahagia dan emosi positif yang muncul melalui motivasi ketika anak berharap menang, kepuasan ketika berhasil menjawab pertanyaan dan menaiki tangga, kegagalan yang menyenangkan, komunikasi dan hubungan sosial yang intensif antara pemain mengajarkan anak untuk menjalin relasi sosial yang baik. Konsep permainan ular tangga dalam pengabdian ini bersifat fleksibel sehingga ketika masalah kesehatan beralih maka informasi pada ular tangga tersebut dapat diganti (Imawati et al ., 2019).
Aktivitas fisik yang dilakukan pada kegiatan pengabdian ini adalah salah satu perilaku sehat perlu dibiasakan dari usia anak-anak. Fase anak-anak merupakan fase belajar. Anak-anak yang memiliki kebiasaan melakukan aktivitas fisik secara rutin  diharapkan  memiliki  kebugaran  yang  lebih  baik  sehingga  mencegah  kejadian  kesakitan  akibat  penyakit  tidak menular (Arif et al ., 2020). Program pengabdian digunakan media permainan yang merupakan kombinasi permainan dan dinamakan permainan “BAREGA” (Bangun Bersama Edukasi Keluarga). BAREGA merupakan kata dalam Bahasa Dayak ngaju yang bermakna berharga. Dalam permainan ini mempunyai makna bahwa edukasi untuk anak merupakan hal yang berharga sebagai investasi berharga untuk masa depan anak itu sendiri dan juga untuk keluarga yang cemerlang. Peran aktif peserta sangat besar dalam mendukung kelancaran penyelenggaraan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan  di  Kelurahan  Marang.  Selain  itu,  luaran  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  juga dipublikasikan dalam media massa cetak dan online (Gambar 3).
Gambar 3. Luaran publikasi kegiatan Tim FK UPR pada media massa
Indikator  keberhasilan  suatu  kegiatan  adalah  adanya  perubahan  antara  sebelum  diadakan  kegiatan  pengabdian masyarakat dan sesudah adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan pengabdian masyarakat diharapkan akan  membawa  dampak  yang  positif  terhadap  khalayak  sasaran  dan  pihak  yang  terkait  terutama  peningkatan pengetahuan, sikap, dan perilaku penerapan PHBS dalam kehidupan sehari-hari. Pada pengabdian ini setelah dilakukan demonstransi  cara  bermain  puzzle  dan  ular  tangga  dan  mencuci  tangan  dengan  benar,  siswa  (i)  dapat  melakukan permainan  kembali,sehingga  dapat  terlihat  apakah  sasaran  telah  memahami  maksud  dan  tujuan  dari  pengabdian masyarakat yang dilakukan. Selain itu indikator keberhasilan yang dapat dilihat adalah dalam bentuk keaktifan para peserta dalam bertanya sehingga terjadi dialog interaktif antara narasumber dan peserta sehingga terjadi komunikasi dua arah sebagai salah satu bentuk pemahaman pserta terkait dengan materi yang disampaikan oleh narasumber. Pengamatan selama pengabdian masyarakat berlangsung terlihat peserta sangat antusias melaksanakan permainan dan mampu lebih mengenal  satu  sama  lain  sehingga  dapat  bekerja  sama  (Gambar  4.).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  lomba memperoleh manfaat penggunaan media permainan “BAREGA”. Hasil evaluasi setelah kegiatan selesai memberikan beberapa masukan untuk perbaikan program ini di masa yang akan datang, antara lain waktu pengabdian yang terbatas sehingga persiapan belum maksimal; dan perlu penambahan materi supaya lebih beragam dan bervariasi.
Gambar 4. Media Permainan BAREGA dan Peserta

## KESIMPULAN
Kombinasi dari permainan puzzle dan ular tangga berbasis kearifan lokal adalah metode inovatif yang menarik. Hal ini disebabkan perpaduan antara permainan puzzle yang tujuannya untuk meningkatkan daya ingat anak dan permainan ular tangga yang tujuannya untuk meningkatkan minat belajar anak, terutama tentang materi kesehatan khususnya PHBS sehingga, anak-anak dapat lebih jelas dan dapat menerima materi edukasi PHBS secara maksimal dan juga dapat mengenal kearifan budaya mereka sejak dini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Palangka Raya  atas  dukungan  pendanaan  melalui  program  hibah  LPPM  Universitas  Palangka  Raya  Tahun  2022,  Fakultas
Kedokteran  Universitas  Palangka  Raya  dan  pihak  Kelurahan  Marang  beserta  berbagai  pihak  yang  telah  membantu pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## REFERENSI
Arif, R. I., Daima, U. Z., & Yudabbirul, A. (2020). Sosialisasi Gerakan Masyarakat Hidup Sehat Melalui Permainan Ular Tangga di Kota Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Membangun Negeri , 4 (2), 253-260.
Dahlia. (2018). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Elfiadi. (2016). Bermain dan Permainan Bagi Anak Usia Dini. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan , 7 (1), 51 – 60.
Farhani N. & Pratiwi V.N. (2019). Permainan Puzzle Sebagai Media Edukasi Konsumsi Sayur dan Buah di TK/PG Yasporbi Surabaya. Community Devolepment Journal , 3 (2), 45 – 50. https://doi.org/10.33086/cdj.v3i2.657
Firmansyah, A., Setiawan, H., Wibowo, D. A., Rohita, T., & Umami, A. (2021). Virtual Reality (VR) Media Distraction Relieve Anxiety Level of the Children During Circumcision. In Proceedings of the 1 st Paris Van Java International Seminar on
Health,
Economics, Social Science and Humanities (PVJ-ISHESSH 2020) , 611-614.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.210304.137
Imawati, P. F., Maulana, A., Azmi, P. L., Haniyfa, R. S., & Maheswari, T. (2019). Ular Tangga Raksasa Sebagai Media Pembelajaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Pada Siswa SMPN 3 Arjasa, Kabupaten Situbondo. Jurnal KSM Eka Prasetya UI , 1 (6), 1 – 8.
Ishak, S. N., La Patilaiya, H., Miranda, O., Malik, A. A., & Kudo, W. (2022). Permainan Edukatif sebagai Sarana Peningkatan Pengetahuan, Sikap serta PHBS Siswa SDN 26 Kelurahan Gambesi Kota Ternate. Jurnal Anugerah , 4 (1), 35-42. https://doi.org/10.31629/anugerah.v4i1.4258
Jayantika, G. P., Rahmawati, T. A., Pitriani, Rostantia, B., Karsono, R. R., & Zorgi, S. (2021). Permainan Ular Tangga Sebagai Media Pemberlajaran Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS) Pada Siswa SDN 3 Benteng. Kolaborasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 95 – 98. https://doi.org/10.56359/kolaborasi.v1i2.21
Karalina, V. (2020). Peranan Permainan Puzzle Untuk Meningkatkan Kemampuan Koordinasi Motorik Halus Bagi Anak Autis. Skripsi . Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Kelurahan Marang. (2021). Profil Kelurahan Marang 2021 . Palangka Raya: Kelurahan Marang.
Lestari, P. I., Prima, E., & Sulistyadewi, N. P. E. (2018). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini Di Tempat Penitipan Anak. Seminar Nasional Aplikasi Iptek (SINAPTEK) , 103-108. https://doi.org/10.36002/sptk.v0i0.463
Nurmahmudah, E., Puspitasari, T., & Agustin, I. T. (2018). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Anak Sekolah. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 46 – 52. https://doi.org/10.35568/abdimas.v1i2.327
Setiawan, H., Khairunnisa, R. N., & Oktavia, W. (2021). Handwashing Health Education to Prevent Covid-19 Transmission in SMP Inspirasi. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (1), 428 – 432.
http://dx.doi.org/10.35568/abdimas.v4i1.1017
Sugiritama, I. W., Wiryawan, I. G. N. S., Ratnayanthi, I. G. A. D., Ariana, I. G. K. K., Linawati, N. M., & Wahyuniari, I. A. I. (2021). Pengembangan Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Anak Sekolah melalui Metode Penyuluhan. Buletin Udayana Mengabdi , 20 (1), 64-70. https://doi.org/10.24843/BUM.2021.v20.i01.p11
Sujiono, Y. N., Zainal, O. R., Rita, R., & Tampiomas, E. L. (2014). Metode Pengembangan Kognitif . Banten: Universitas Terbuka.
Swstrini., K. C., Antara, P. A., & Tirtayani, L. A.. (2016). Penerapan Bermain Ular Tangga untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Kelompok B1 di TK Widya Sesana Sangsit. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 4 (2), 7764. https://doi.org/10.23887/paud.v4i2.7764
Wati, P. D. C. A. & Ridlo, I. A. (2020). Hygienic and Healthy Lifestyle in the Urban Village of Rangkah Surabaya. Jurnal Promkes:  The  Indonesian  Journal  of  Health  Promotion  and  Health  Education , 8 (1),  47 – 58. https://doi.org/10.20473/jpk.V8.I1.2020.47-58