186
P – ISSN : 2715 – 7067
E – ISSN : 2720 – 8850

## MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ibtida E-ISSN: 2720-8850 P-ISSN: 2715-7067

## PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO-VISUAL SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR PADA ERA 5.0
AGUSTIN KRISMAWATI 1 , SEPTIE PUTRI ISMANTI 2 , FITRIA AINUN NAZLA 3 ,  REGITA DEWI WULANDARI 4
Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember a septieputriismanti@gmail.com 2 , fitriainun.nzl@gmail.com 3 , regitadewi030521@gmail.com 4

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengembagan  media  audio visual  sebagai  model  pembelajaran  problem  based  learning  di  sekolah  dasar  pada era  5.0.  Perkembangan  teknologi  pada  era  modern  seperti  ini  telah  memiliki perkembangan yang sangat progresif dan sangat cepat perkembangannya.Hadirnya era  5.0  tentunya  menjadi  sebuah  hal  yang  signifikan  didalam  poses  belajar mengajar.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kepustakaan  dengan  pendekatan kualitatif.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  untuk  mengembangkan media  audio  visual  dengan  model  pembelajaran  problem  based  learning  pada  era 5.0  guru  di  tuntut  untuk  menguasai  dan  mengupgrade  pengetahuan  digital,  sebab peserta didik akan lebih cenderung memperhatikan guru yang menggunakan media pembelajaran  yang  sangat  menarik  perhatian  siswa,  Media  merupakan  wahana penyalur  informasi  belajar  ataupun  pesan  singkat.  Pengembangan  Media Pembelajaran  di  Era  Society  5.0  berkenaan  dengan  teknologi  pembelajaran  yang memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  proses    pembelajaran.  Seiring dengan  perkembangan  dan    kemajuan    ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang semakin  pesat,  tentunya    teknologi  informasi  sangat  berpengaruh  terhadap perencanaan dan penerapan strategi pembelajaran.
Kata Kunci: Media Audio Visual, Problem Based Learning, Era 5.0.

## Abstract
The  goal  of  this  study  was  to  ascertain  how  audio-visual  media  evolved  into  a model  for  problem-based  learning  in  elementary  schools  throughout  the  5.0  era. Technological developments in the modern era like this have had very progressive developments and very fast developments. The presence of the 5.0 age is certainly a significant thing in the teaching and learning process. This research is a library research  with  a  qualitative  approach.  The  results  of  this  study  indicate  that  to develop  audio-visual  media  with  problem-based  learning  models  in  the  5.0  era, teachers  are  required  to  master  and  upgrade  digital  knowledge  for  the  teaching
187
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
process using learning media, because students will be more likely to pay attention to teachers who use learning media that really attract students' attention, media is vehicle  for  channeling  learning  information  or  short  messages.  Development  of Learning Media in the Era of Society 5.0 with regard to learning technology which plays  a  very  important  role  in  the  learning  process.  Along  with  the  rapid development  and  progress  of  science  and  technology,  Of  course,  information technology has a big impact on how learning initiatives are planned and executed. Keywords: Audio Visual Media, Problem Based Learning, Era 5.0.
Received: 13-12-2022 Accepted:01-01-2023 Published: 09-02-2023 ©Mubtadi: JurnalPendidikan Ibtidaiyah
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i2. 7719

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  berkembangnya  zaman,  dunia  pendidikan  di  Indonesia  mengalami perkembangan.  Perkembangan  tersebut  tidak  jauh  hubungannya  dengan  pengembangan. Pengembangan  yang  bisa  terjadi  dalam  sektor  pendidikan  adalah  pengembangan kurikulum,  sarana  dan  prasarana,  proses  pembelajaran,  dan  lain  sebagainya.  Dalam  era globalisasi,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  memegang  peranan  penting  dalam dunia  pendidikan.  Tidak  hanya  di  bidang  pendidikan,  tetapi  juga  di  masyarakat.  Ilmu pengetahuan  dan  teknologi  membuat  pekerjaan  seseorang  lebih  mudah  di  semua  lapisan masyarakat.  Seperti  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  yang  bermanfaat  dalam satu bidang yaitu pendidikan (Karisma, 2019).
Saat ini dunia sedang  menghadapi masa era society  5.0 Atau masyarakat 5.0 yang memiliki  banyak  tantangan  dan  Perubahan.  Era  ini  didefinisikan  sebagai  era    teknologi masyarakat  yang  berpusat  pada  Manusia  yang  berkolaborasi  dengan  sistem  Teknologi ( Artificial  Intelligent  dan  Internet  of  Things )  untuk  peranan  signifikan  di  era  5.0.  Media pembelajaran  menempati  posisi  strategis  dalam  mempermudah  dan  memperlancar  proses pembelajaran,  serta  menambah  efektivitas  keberhasilan  tujuan  untuk    memecahkan masalah  sosial  yang  terintegrasi  dalam  dunia  maya  dan  dunia  nyata  (Rouf,  2019,  p.910). Konsep ini diprakarsai atau memanusiakan manusia. Manusia bukan  hanya menjadi objek tekonologi,  tetapi  juga    menjadi  subjek  yang  dapat    mengendalikan    dari  kemajuan  ilmu dan teknologi.
Guru  dapat  menggunakan  alat  yang  murah  dan  efisisen  meskipun  sederhana  dan tidak  berlebih-lebihan,  tetapi  juga  merupakan  suatu  keharusan  dalam  upaya  mencapai tujuan  pengajaran  yang  diharapkan.  Di  samping  mampu  menggunakan  alat-alat  yang tersedia,  guru  juga  dituntut  untuk  dapat  mengembangkan  keterampilan  membuat  media
188
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
pembelajaran  yang  akan  digunakannya  apabila  media  tersebut  belum  tersedia.  Media Pembelajaran  merupakan  sebuah  sarana  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  seorang  guru dengan  menggunakan  alat  yang  dirancanng    dan  dibuat  untuk  memudah  peyampaian materi  pembelajaran  ketika  mengajar    terutama  disekolah.  Menggunakan  media  dalam pembelajaran,  membuat  siswa  lebih  tertarik  dalam  mengikuti  pembelajaran  dan memberikan  pengaruh  yang  baik  pada  pemahaman  terhadap  materi  yang  disampaikan  ( salamah  2017).  Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  mampu menciptakan keinginan dan minat yang baru peserta didik, dapat menciptakan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan dapat memberikan pengaruh psikologis terhadap siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran di Era Society 5.0 berkenaan dengan teknologi pembelajaran  yang  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  proses    pembelajaran. Seiring  dengan  perkembangan  dan    kemajuan    ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang semakin  pesat,  khususnya  pada  bidang    teknologi  informasi  sangat  berpengaruh  terhadap perencanaan  dan  penerapan  strategi  pembelajaran    (Karisma,  2019).  Melalui perkembangan  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  tersebut  para  guru  dapat  menggunakan berbagai  media  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran.  Salah  satunya  adalah media  audio  visual,  Media  audio  visual  adalah  media  perantara  atau  penggunaan  materi dan  penyerapannya  melalui  penglihatan  dan  pendengaran  sehingga  menciptakan  kondisi yang  membuat  siswa  mampu  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  atau  sikap (Sulfemi,2018). Media  pembelajaran audio visual adalah media yang menggabungkan dua unsur  sekaligus  yaitu  unsur  audio  (suara)  dan  unsur  visual  (gambar),  melalui  media pembelajaran  audio  visual  maka  dapat  dikembangkan  media  pembelajaran  yang  mampu menggabungkan unsur  multimedia seperti warna, teks, gambar, audio, animasi, dan  video (Anjarsari et al., 2020; Setyawan & Riadin, 2020).
Model  pembelajaran Problem  Based  Learning (PBL)  adalah  pembelajaran  yang terfokus  kepada  siswa  sebagai  pembelajar  terhadap  masalah  nyata  untuk  menyelesaikan permasalahan  menggunakan  seluruh  pengetahuan  dari  berbagai  sumber.  (Fauzia,  2018). Model  pembelajaran  PBL  adalah  model  belajar  dengan  sejumlah  masalah  membutuhkan penelitian nyata, penelitian yang membutuhkan solusi nyata untuk masalah nyata. Pada era society 5.0 Model pembelajaran (PBL) sangat cocok  jika dikaitkan dengan menggunakan media pembelajaran yang berbasis audio visual. Pengguaan media audio visual dan model pembelajaran Problem  Based  Learning untuk  pembelajaran  sangan  mendukung  proses penyampaian  informasi  dari  guru  ke  siswa  karena  media  audio  visual  memiliki kemampuan  untuk  menjelaskan  sesuatu  yang  sulit,  dan  tidak  bisa  dijelaskan  jika  hanya menggunakan media gambar atau materi saja.
Penelitian  terkait  pengembangan  media  audio  visual  sebagai  model  pembelajaran berbasis  masalah  sudah  beberapa  dilakukan.  Media  audio  visual  terbukti  dapat meningkatkan  kemampuan  berfikir  kritis  siswa  (Soedarnandi,  2022),  selain  itu  juga berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  mereka  (Prayudi,  2017).  Akan  tetapi  penelitian- penelitian  ini  belum  ada  yang  mengkaji  terkait  relevansinya  di  era  5.0,  sehingga  hal tersebut  perlu  dikaji  lebih  mendalam  lagi.    Pengembangan  media  audio  visual  sebagai model  pembelajaran  Problem  Based  Learning  (PBL)    pada  era  5.0  memiliki
189
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
kesinambungan yang sangat signifikan karena pada era 5.0 lebih menekankan tidak hanya relasi mesin ke mesin dan pemanfaatan robotik, akan tetapi juga adanya interaksi manusia ke  mesin  dan  juga  sebaliknya.  Seorang    guru  selain  harus  menguasai  materi  juga  harus menguasai  teknologi  digital  dalam  berbagai  bidang.  Maka  dari  itu,  model  pembelajaran Problem  Based  Learning  sangat  cocok  jika  menggunakan  media  audio  visual,  selain pembelajarannya  menggunakan  dua  unsur  penglihatan  dan  pendengaran  juga  membuat para siswa semangat dalam belajar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kepustakaan  (library  research)  dengan pendekatan kualitatif.  Kajian pustaka  merupakan  kumpulan penjelasan dari berbagai  ilmu yang  menjadi  pedoman  dan  informasi  selama  penelitian.  Kajian  literatur  atau  kajian pustaka  melibatkan  deskripsi  subjek  atau  topik  tertentu.  Sumber  data  dari  penelitian  ini adalah buku dan jurnal penelitian yang relevan dengan teori yang ada dalam pembahasan. Adapun teknik uji ke absahannya menggunakan triangulasi teori.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Media Audio Visual
Media  merupakan wahana penyalur  informasi  belajar ataupun pesan singkat. Kata Media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak kata Medium. Media massa secara  harfiah  berarti  perantara,  yaitu  perantara  antar  sumber  berita  (sumber)  penerima pesan  (penerima).  Beberapa  hal  Media  massa  meliputi  film,  televisi,  grafik,  media  cetak (bahan  cetakan),  komputer  dan  lain  sebagainya  (  Roihah,  2017).    Salah  satu  pengertian media pendidikan yang cukup terkenal adalah sebagai alat, metode, dan teknik yang sering digunakan di dalam rangka proses pembelajaran. Proses pendidikan merupakan aspek yang harus  dikuasai  oleh  guru  dalam  menjalankan  tugas  profesionalnya.  Sebab  pada  era teknologi  yang  semakin  berkembang  sedemikian  rupa  berkat  kemajuan  ilmu  beserta teknologi,  maka  pada  bidang  ini  telah  ditafsirkan  secara  menyeluruh  dan  mempunyai fungsi  yang  lebih  luas,  sehingga  memiliki  nilai  yang  sangat  penting  dalam  di  dunia pendidikan.
Media audio visual disebut juga media video. Video adalah media yang digunakan Untuk  Memberikan  materi  pembelajaran.  Media  video  terdiri  dari  dua  bagian  yang menyatu,  yaitu  Auditori  dan  visual.  Sound  artinya  suara,  dalam  hal  ini  suara  video menyampaikan  pesan  Dengan  suara  sehingga  siswa  mendapatkan  informasi  melalui  apa yang mereka dengar, Sebaliknya, visual dalam video berarti gambar. Tujuannya agar siswa mampu  untuk  mendapatkan  informasi  (Ningrum,  2022).    Media  audiovisual  merupakan salah  satu  media  pilihan  untuk  pembelajaran.  Media  audiovisual  dapat  menarik  perhatian siswa  dan  pesan  serta  materi  yang  disampaikan  dapat  dilihat  dan  didengar  langsung  oleh siswa.  Media  audiovisual  dapat  memotivasi  siswa  untuk  memahami  konsep  yang dipelajarinya. (Yanti, dkk. 2021).
190
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Media audio visual adalah komunikasi audio yang mengandung gambar  dan suara. Sumber  daya  ini  menyajikan  informasi  di  mana  audiens  dapat  mendengar  informasi tersebut  sambil  melihat  gambar  dan  suara  langsung  dari  orang  yang  melakukannya. Penggunaan  media  audio  visual  bertujuan  untuk  memperjelas  penyajian  pesan  dan informasi  yang  disampaikan,  sekaligus  memperlancar  dan  meningkatkan.  Media  Audio  - visual  yaitu  sarana  penyampaian  informasi  yang  memiliki  audio  (suara)  dan  visual (gambar). Jenis media ini memiliki fitur yang lebih baik karena mengandung kedua fungsi tersebut  (Roihah,  2017).  Media    pembelajaran  audio  visual  adalah  media  yang menggabungkan dua unsur sekaligus yaitu unsur audio (suara) dan unsur visual (gambar), melalui  media  pembelajaran  audio  visual  maka  dapat  dikembangkan  media  pembelajaran yang  mampu  menggabungkan  unsur  multimedia  seperti  warna,  teks,  gambar,  audio, animasi, dan video.

## Kegunaan Media Pembalajaran
Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  mampu menciptakan  keinginan  dan  minat  yang  baru  peserta  didik  ,  dapat  menciptakan  motivasi dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  dapat  memberikan  pengaruh  psikologis  terhadap siswa.  Selaian  menciptakan  motivasi  serta  minat  siswa  dalam  kegiatan  belajar,  media pembelajaran  juga  mampu  meningkatkan  pemahaman  siswa,  menyajikan  data  dengan menarik,  mempermudah  penafsiran  data  serta  memadatkan  informasi.  Selain  itu penggunaan media pembelajaran  dapat memudahkan siswa untuk memahami konsep yang abstrak ( Nurfadhillah, dkk. 2021). Media pembelajaran  merupakan alat bantu yang dapat digunakan seorang guru dan siswanya untuk mempermudah dalam proses belajar mengajar serta  memberikan  pengalaman  yang  lebih  nyata.  Media  merupakan  segala  sesuatu  yang mampu  merangsang  perasaan,  pikiran,  perhatian,  serta  kemampuan  dan  keterampilan pelajar sehingga bisa mendorong terjadinya proses belajar yang terjadi pada peserta didik.
Manfaat  lain  pemakaian  media  dalam  proses  belajar  mengajar  yaitu,  dapat menyeragamkan  penyampaian  materi,  akan  menarik  minat  belajar  siswa  dan  proses pembelajaran  akan  lebih  jelas  dan  interaktif,  dapat  mengefisienkan  waktu  dan  tenaga, kualitas hasil belajar siswa akan meningkat, dapat memungkinkan belajar dimana saja dan kapan  saja  dengan  menggunakan  media,  terciptanya  sikap  positif  siswa  terhadap  materi dan proses belajarnya, peran guru dapat berubah kearah yang lebih positif dan produktif ( Purwono,  dkk.  2014).  Selain  itu  pemakain  media  dapat  memperjelas  pesan  supaya  tidak terlalu  verbalistis,  dapat  mengatasi  terbatasnya  ruang,  waktu  serta tenaga  dan  daya  indra, mampu  menimbulkan gairah  belajar siswa,  interaksi  lebih  langsung antara sumber belajar dengan  siswa,  dapat  memungkinkan  siswa  belajar  mandiri  sesuai  bakat  dan  kemampuan visual,  kinestetik  dan  auditorinya,  serta  mampu  memberikan  pengalaman,  rangsagan,  dan persepsi yang sama.
191
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## Model Pembelajaran Problem Based Learning
Problem based learning adalah pembelajaran yang penjelasannya dilakukan dengan cara  menyajikan  suatu  permasalahan  untuk  mengajukan  pernyataan,  pembukaan  dan memfasilitasi  percakapan  (Winoto,  2020).Pembelajaran  berbasis  masalah  juga  dikenal sebagai  pembelajaran  aktif  karena  siswa  menemukan  informasi  sendiri  selama  proses berlangsung.  Siwa  dilatih  untuk    menemukan  informasi  yang  mereka  butuhkan.  Mereka diharapkan  lebih  aktif  dari  konsumen  Serta  agen  dalam  penemuan  informasi.  Model pembelajaran  berbasis  masalah  disesuaikan  Minat  dan  kebutuhan  siswa,  menyarankan partisipasi  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  Dalam  pembelajaran  langsung.  Beberapa pengamatan  gaya  buku  harian  menjelaskan  metode  ini  (PBL)  dilaksanakan  di  sekolah dasar  yang  telah  menguasai  pengajaran  tematik  terpadu  (Amris,  2021).PBL  merupakan model  pembelajaran  yang  melibatkan  siswa  dalam  memecahkan  suatu  masalah  melalui langkah-langkah  metode  ilmiah  sehingga  siswa  dapat  memperoleh  informasi  tentang masalah tersebut dan kemampuan memecahkan masalah.
Berdasarkan  beberapa  definisi  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  PBL  adalah model pembelajaran yang menghadirkan siswa dengan suatu masalah sehingga siswa dapat mengembangkan  keterampilan  berpikir  yang  lebih  tinggi  dan  keterampilan  memecahkan masalah.

## Era 5.0
Seiring  berjalannya  waktu  dalam  perubahan  zaman,  teknologi  saat  ini  semakin berkembang,  salah  satunya  yaitu  era  society  5.0 yang  merupakan  ilmu  pengetahuan  yang berbasis  pemanfaatan  teknologi  atau  berbasis  modern  (  Subandowo,  2022).  Jadi  pada  era 5.0  ini  Indonesia  diharapkan  mampu  mempersiapkan  pembelajaran  dengan  konsep  yang menitikberatkan  pada  penggunaan  teknologi,  skill  serta  inovasi.  Maka  dari  hal  tersebut Indonesia  harus  mempunyai  pendidikan  serta  kebudayaan  sebagai  sarana  untuk mempersiapkan aspek intelektual anak bangsa pada era 5.0.
Langkah Indonesia tentu saja, harus ada lebih banyak tantangan serupa persiapkan waktu  belajar  masyarakat  5.0.  Konsep  masyarakat  5.0  ini  berfokus  pada  keterampilan, inovasi,  danpenggunaan  teknologi.  pada  era  5.0    guru  dituntut  untuk  mengupgrade pengetahuan  digital  untuk  proses  mengajar  mengunakan  media  pembelajaran,  sebab peserta  didikan  akan  lebih  cendurng  memperhatikan  guru  yang  mengunakan  media pemberlajran  yang  sangat  menarik  perhatian  sisawa,dan  menguasai  dalam  bidang teknologi,  karena  semua  pembelajaran  akan  lebih  banyak  menggunakan  teknologi.  Salah satu media yang cocok untuk pembelajaran adalah media audio visual, dalam media audio visual melibatkan dua unsur pendengaran dan penglihatan.
Pembelajaran di era 5.0 tentu saja sejalan dengan kompetensi yang di harapkan ada pada masa abad ke -21, guru bisa memberikan ruang terhadap siswanya untuk menemukan konsep pengetahuan dan kreatifitasnya. Guru bisa memilih bemacam model pembelajaran yang akan dipakai seper discovery learning (model pembelajaran penemuan), project based learning  (model  pembelajaran  berbasis  proyek),  problem  based  learning  (model pemebelajaran berbasis masalah), inquiry learning (model pembelajaran yang menekankan
192
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
pada  pengembangan  keterampilan  penyelidikan  serta  kebiasaan  berpikir  yang  dapat memungkinkan  siswa  untuk  melanjutkan  pencarian  pengetahuan).  Dari  berbagai  macam model  pembelajaran  tersebut  mampu  mendorong  siswa  untuk  membangun  kreatifitasnya serta berpikir kritis (Harun, 2021).
Perkembangan teknologi pada era modern seperti ini telah memiliki perkembangan yang  sangat  progresif  dan  sangat  cepat  perkembangannya.  Perkembangan  teknologi  telah berdampak  lebih  baik  di  zaman  modern  ini  dalam  komunikasi,  lalu  lintas,  budaya  dan pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  dunia  pendidikan sangatlah  efisiensi  dan  efektivitas  dalam  pembelajaran.  Pada  Sekolah  Dasar  (SD), Teknologi  juga  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  terutama dilakukan  di  sekolah  terutama  pada  materi  yang  sangat  membutuhkan  beberapa  banyak format media untuk mencapai tujuan pembelajaran.

## KESIMPULAN
Dari  uraian yang  telah  dipaparkan  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk mengembangkan  media  audio  visual  dengan  model  pembelajaran  problem  based  learning pada era 5.0 guru di tuntut untuk menguasai dan mengupgrade pengetahuan digital  dalam proses  mengajar  menggunakan  media  pembelajaran,  sebab  peserta  didik  akan  lebih cenderung  memperhatikan  guru  yang  menggunakan  media  pembelajaran  yang  sangat menarik  perhatian  siswa.  Karena  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar  mampu  menciptakan  keinginan  dan  minat  yang  baru  peserta  didik,  dapat menciptakan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  dapat  memberikan  pengaruh psikologis  terhadap  siswa.  Manfaat  lain  pemakaian  media  dalam  proses  belajar  mengajar yaitu,  dapat  menyeragamkan  penyampaian  materi,  akan  menarik  minat  belajar  siswa  dan proses pembelajaran akan lebih jelas dan interaktif.
193
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## DAFTAR PUSTAKA
Amris,  F.  K.,  &  Desyandri,  D.  (2021). Pembelajaran  Tematik  Terpadu  menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 5(4), 2171-2180. Bahri, S. (2022). KONSEP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA SOCIETY 5.0. Edupedia: JurnalStudiPendidikandanPedagogi Islam , 6 (2), 133-145. Fauzia,  H.  A.  (2018). Penerapan  model  pembelajaran  problem  based  learning  untuk meningkatkan  hasil  belajar  matematika  SD .  Primary:  Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47.
Haryoko,  S.  (2012). Efektivitas  pemanfaatan  media  audio-visual  sebagai  alternatif optimalisasi model pembelajaran . Jurnal Edukasi Elektro, 5(1).
Karisma, R., Mudzanatun, M., & Arisyanto, P. (2019). Pengembangan Media Audio Visual untuk  Mendukung  Pembelajaran  Tematik  Tema  7  Subtema  2 .  Jurnal  Penelitian  dan Pengembangan Pendidikan, 3(3), 216-222.
Laila,  A.,  Mahendra,  Y.  M.,  &Santi,  N.  N.  (2020).  Pengembangan  Media  Audio  untuk Meningkatkan Kemampuan Menghubungkan
Siklus Hidup dan Pelestariannya. JurnalIbriez:  JurnalKependidikanDasar  Islam  BerbasisSains , 5 (1), 119-132.
Mutayasiroh, S. K. (2021). Komparasi Media Audio-Visual dan Media Kartu dalam Pembelajaran Bahasa Arab . An-Nuqtah, 1(1), 25-29.
Ningrum,  A.  S.,  Hadi,  W.,  &  Saragih,  D.  (2022). Pengembangan  Media  Audiovisual Berbentuk  Animasi  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Menganalisis  Informasi Siswa Kelas V SD Tunas Pelita Binjai. JURNAL TARBIYAH, 29(1), 108-121. Nurfadhillah,  S.,  Barokah,  S.  F.,  Nur’alfiah,  S.,  Umayyah,  N.,  &Yanti,  A.  A.  (2021). Pengembangan  media  audio  visual  padapembelajaranmatematika  di  kelas  1  mi  al hikmah 1 sepatan . PENSA , 3 (1), 149-165.
Pinatih, N. P. S. (2020, December). Pembelajaran Menyenangkan dalam Menyongsong Era
Society 5.0.In Prosiding
Seminar
NasionalInstitut Agama Hindu
NegeriTampungPenyangPalangka Raya (No. 1, pp. 64-76).
Prayudi,  L.  M.  E.,  Sahidu,  H.,  &  Gunawan,  G.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan  Media Audiovisual  Dengan  Pendekatan  Metakognitif  Berbasis  Masalah  Terhadap  Hasil Belajar  Fisika  Siswa  Kelas  XI  IPA  Di  SMAN  1  Gerung  Tahun  Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi , 3 (1), 55-60.
Purwono, J. (2014). Penggunaan media audio-visual pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1
Pacitan. Jurnalteknologipendidikandanpembelajaran , 2 (2).
Roihah,  R. Peningkatan  Hasil  Belajar  IPS  Menerapkan  Model  Kooperatif  Tipe  Jigsaw Kelas IV SD Pontianak Tenggara (Doctoral dissertation, Tanjungpura University) Rouf,  A.  (2019). Reaktualisasi  dan  Kontekstualisasi  Kearifan  Lokal  dengan  Manhaj Global: Upaya menjawab problematika dan tantangan pendidikan di era Society 5.0 dan Revolusi Industri 4.0 . In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas) (Vol. 2, No. 1, pp. 42-46).
194
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Salamah, E. R. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Tokoh- Tokoh Kemerdekaan Indonesia . Premiere Educandum, 7(01), 9-18.
Sastrika, I. A. K., Sadia, W., & Muderawan, I.  W. (2013). Pengaruh  model pembelajaran berbasis  proyek  terhadap  pemahaman  konsep  kimia  dan  keterampilan  berpikir kritis. JurnalPendidikandanPembelajaran IPA Indonesia , 3 (2).
Subandowo, M. (2022). Teknologi Pendidikan di Era Society 5.0 . Jurnal Sagacious, 9(1). Soedarnadi,  E.  W.,  &  Sulisworo,  D.  (2022).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Audiovisual  Berbasis  Masalah  Berbantuan  Google  Classroom  untuk  Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa. Ideguru:  Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru , 7 (3),  267- 273.
Sulfemi, W. B. (2020). Penggunaan Metode Demonstrasi  Dan Media Audiovisual Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial . Winoto,  Y.  C.,  &  Prasetyo,  T.  (2020). Efektivitas  Model  Problem  Based  Learning  Dan Discovery  Learning  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Dasar . Jurnal Basicedu, 4(2), 228-238.