## APLIKASI ALAT BANTU PENENTU BAKAT DAN MINAT ANAK DENGAN MENGGUNAKAN METODE BAYES
Andri Sukmaindrayana 1 , Sarmidi 2
1) Prodi Informatika STMIK DCI
Kp. Cibinuang RT/RW 17/03 Ds Sukamahi Kec. Sukaratu Kab. Tasikmalaya
E-mail: sukmaindrayana@gmail.com 2) Prodi Sistem Informasi
STMIK DCI
Kp. Tanjungsari RT/RW 02/01 Kel.Suakanagara Kec. Purbaratu Kota Tasikmalaya E-mail: sarmidi_wj@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan antara orang tua dan anak dalam hal penentuan bakat dan minat anak. Seperti kita tahu bahwa bakat dan minat adalah hal yang sangat penting yang ada pada diri setiap manusia, apalagi dalam diri anak yang perlu kita ketahui sedini mungkin untuk selanjutnya dilakukan pengembanan dan pengarahan kegiatan  pada  anak  agar  anak  tersebut  memiliki  semangat  dan  kenyamanan  menjalani kegiatan disetiap harinya. Tapi terdapat beberapa masalah yang timbul pada diri anak, yang merasa tertekan atau tidak mendapat kebebasan untuk menjadi apa yang mereka inginkan. Itu karena kurang sadarnya orang tua bahwa setiap anak memiliki potensi yang berbeda. Semua orang tua menginginkan anaknya unggul dalam segi akademis yang menuntut anak untuk mendapat peringkat teratas disekolahnya. Padahal potensi anak bukan hanya dari sisi  akademis  saja,  yaitu  setiap  anak  memiliki  kecenderungan  bakat,  minat  dan  potensi tersendiri  yang  anak  miliki. Penulis  melakukan  penelitian  untuk  membantu  orang  tua dalam  memutuskan  penentuan  bakat  dan  minat  anak.  Bakat  dan  minat  anak  dapat ditentukan salah satunya dengan melakukan test pada anak yang nantinya orang tua akan mengetahui potensai apa saja yang dimiliki anak tersebut.
Penentuan  bakat  dan  minat  anak  akan  sangat  berguna  untuk  masa  yang  akan datang, anak akan merasa nyaman, bahagia, terarahkan untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. Dengan menggunakan metode bayes yang bertujuan meningkatkan kepercayaan terhadap hasil yang telah didapat dan nantinya akan dibandingkan dengan aktivitas anak sehari-hari sehingga lebih mudah dalam Kata Kunci : Bakat, Bayes, Psikologi

## I. PENDAHULUAN
Teknologi  informasi  yang  semakin berkembang disetiap detiknya telah banyak menciptakan  sarana-sarana  baru  yang membantu  dalam  penyampaian  informasi yang  cepat  dan  tepat.  Perlunya  informasi juga  salah  satunya  berguna  untuk membantu  mengambil  suatu  keputusan. Keputusan  merupakan  kegiatan  memilih
suatu tindakan dalam pemecahan masalah. Untuk  membantu  dalam  pengambilan keputusan  diperlukan  suatu  aplikasi  yang mampu menganalisa prospek dimasa yang akan datang. Kemajuan teknologi Informasi khususnya komputer telah merata di segala bidang  termasuk  dalam  bidang  psikologi bagi  anak.  Untuk  mendukung  pemilihan
keputusan dibidang ini yaitu membutuhkan aplikasi  yang  dapat  menunjang  pemilihan keputusan yang tepat dan cepat bagi orang tua  untuk  perkembangan  anaknya  dalam penentuan  minat  dan  bakat  anak.  Proses menentukan  minat  dan  bakat  biasanya yaitu orang  tua menyerahkan  sepenuhnya kepada  anaknya  atau  orang  tua  yang mengarahkan anak untuk menjadi apa yang mereka inginkan tanpa orang tua sadari apa yang  dilakukan  anak  bukan  merupakan keinginan anak tersebut. Ada masalah lain seperti  pengkategorian  usia  anak  yang cenderung  berimbas  kepada  keputusan- keputusan  orang  tua  untuk  menentukan dari  mana  karakter  dan  bakat  seseorang anak mulai terbentuk. Kesalahan pemikiran seperti itu yang sering menyebabkan konflik antara orang tua dengan anak. Kecenderungan  orang  tua  memaksakan kehendaknya  dapat  mengakibatkan  anak akan merasa tertekan, kehilangan semangat  belajar  sehingga  anak  akan cenderung menjadi malas dalam belajar.
Agar  permasalahan  tersebut  dapat diatasi maka penulis mencoba membangun “ Aplikasi Alat Bantu Penentuan Bakat dan Minat Anak dengan Menggunakan Metode Bayes” dimana  aplikasi  ini  diharapkan mampu  memberikan  informasi  sebagai alternatif  solusi  dalam  menentukan  bakat dan  minat,  karena  kegunaan  informasi adalah  untuk  mengurangi  ketidak  pastian didalam  proses  pengambilan  keputusan tentang suatu keadaan.

## II. LANDASAN TEORI
2.1 Bakat Bakat merupakan potensi yang dimiliki manusia sejak lahir (potensi bawaan). Dan bakat  merupakan  sesuatu  yang  perlu dikembangkan atau dilatih untuk mencapai kecakapan, pengetahuan dan keterampilan khusus.  Melalui  bakat,  seseorang  akan
memperoleh keuntungan dari pelatihannya sampai  tingkat  tertentu.  Namun,  bakat bukan  sesuatu  yang  jelas-jelas  terlihat, bakat lebih merupakan sesuatu yang masih harus  diwujudkan. Bakat  merupakan aktivitas yang disukai anak dan berasal dari gen  atau  bawaan  dalam  diri  anak  yang sudah ada sejak lahir.

## 2.2 Pengertian Minat
Minat dalam kamus bahasa Indonesia memiliki makna kecendrungan hati yang tinggi  terhadap  sesuatu. Seperti  yang dikemukakan  oleh  Oktavia  Pramono, bahwa Minat adalah aktivitas atau tugas- tugas  yang  membangkitkan  perasaan ingin  tahu,  perhatian  dan  memberi kesenangan  atau  kenikmatan.  Adapun menurut pendapat Munif Chatib, Sesuatu yang  membuat  anak  tertarik  untuk melakukan aktivitas yang disukainya dan membuatnya  membutuhkan  aktivitas tersebut. Minat dapat menjadi indikator dari kekuatan seseorang di area tertentu dimana  dia  akan  termotivasi  untuk mempelajarinya dan menunjukan kinerja yang tinggi. Bakat akan sulit berkembang dengan bak apabila tidak diawali dengan adanya  minat  pada  bidang  yang  akan ditekuninya.
2.3 Pengertian Umum tentang Anak Anak  adalah  bagian  dari  generasi muda  sebagai  salah  satu  sumber  daya manusia  yang  merupakan  potensi  dan penerus cita-cita perjuangan bangsa yang memiliki peran strategis dan mempunyai ciri  dan  sifat  khusus  memerlukan pembinaan  perlindungan  dalam  rangka menjamin pertumbuhan dan perkembangan fisik, mental, sosial secara utuh, serasi, selaras dan seimbang.
Saat  dalam  masa  pertumbuhan, anak-anak  selalu  penasaran  dengan  apa yang  ada  di  sekitar  mereka.  Disanalah
sesungguhnya  kita  mulai  menemukan titiktitik  penting  yang  sebetulnya sangat berperan  besar  dalam  pengembangan karakter  anak.  Pada  usia  dini,  anak-anak juga  membutuhkan  bimbingan  yang diharapkan sempurna
sehingga mengembangkan  diri  secara  mandiri. Seorang anak mestinya sudah menunjukan minat-minat  tertentu  pada  satu  atau banyak hal. Orang tua dapat mengamati hal itu.  Namun,  banyak  juga  orang  tua  yang mengalami  kesulitan  untuk  memahami minat seorang anak. Karena pada dasarnya, dunia  anak  ibarat  kertas  kosong  yang perlahan-lahan  mulai  diisi  dan  diwarnai oleh lingkungan sekitar.

## 2.4 Mengenali Bakat Anak
Multiple intelligences merupakan teori kecerdasan yang dikemukakan oleh Howard Gardner,  seorang  psikologi  dari  Harvard University,  bahwa  setiap  anak  punya kecenderungan  kecerdasan  dari  sembilan kecerdasan, yaitu :
1) Kecerdasan Linguistik Kemampuan menyusun pikiran dengan jelas  dan  mampu  menggunakan kemampuan  ini  secara  kompeten melalui kata-kata untuk mengungkapkan  pikiran-pikiran  dalam bicara. 2) Kecerdasan matematis-logis Kemampuan  menangani  bilangan, perhitungan, pola, serta pemikiran logis dan  ilmiah.  Biasanya,  kecerdasan  ini dimiliki oleh para ilmuan atau filsuf. 3) Kecerdasan visual-spasial Kemampuan  melihat  secara  detail sehingga bisa menggunakan kemampuan  ini  untuk  melihat  segala objek  yang  diamati.  Lebih  dari  itu, kecerdasan  ini  bisa  merekam  semua yang diamati dan mampu melukiskannya kembali. Biasanya, kecerdasan ini dimiliki oleh para insinyur (terutama arsitek), pilot, navigator atau penemu. 4) Kecerdasan kinestetis Kemampuan  menggunakan  anggota tubuh  untuk  segala  kebutuhan atau kepentingan hidup. Dengan kecerdasan  ini,  seseorang  bisa mewujudkan  ide  atau  gagasannya melalui  erak  fisik.  Kecerdasan  ini biasanya dimiliki oleh para penari atau atlet.
5) Kecerdasan musikal
Kemampuan  menyimpan  nada  atau irama  musik  dalam  memori.  Orang yang  memiliki  kecerdasan  ini  lebih mudah mengingat sesuatu jika diiringi dengan  irama  musik.  Biasanya, kecerdasan  ini  dimiliki  oleh  para musisi, seniman atau budayawan. 6)  Kecerdasan interpersonal Kemampuan seseorang untuk berhubungan  dengan  orang-orang disekitarnya  sehingga  dia  bisa merasakan secara emosional: tempramen,  suasana  hati,  maksud serta  kehendak  orang  lain.  Biasanya kecerdasan  ini  dimiliki  oleh  para sosiolog,  psikolog  atau  konselor (konsultan). 7)  Kecerdasan intrapersonal Kemampuan mengenali dan memahami diri sendiri serta berani bertanggungjawab  atas  perbuatan sendiri. Biasanya kecerdasan ini dimiliki oleh  para  ahli  bidang  ilmu  tertentu, filsuf, trainer atau motivator. 8) Kecerdasan naturalis Kemampuan mengenali lingkungan dan memperlakukannya secara proporsional.  Biasanya  kecerdasan  ini dimiliki oleh para neorolog, antropolog,
arkeolog atau pecinta lingkungan.
9) Kecerdasan eksistensial
Kemampuan merasakan dan menghayati berbagai pengalaman rohani atas pelajaran atau pemahaman sesuai  keyakinan  kepada  Tuhan. Biasanya  kecerdasan  ini  dimiliki  oleh para  ahli  spiritual  (sufi),  ruhaniawan (tokoh agama) atau filsuf.

## 2.5 Metode Bayes
Teorema  Bayes  adalah  sebuah teorema dengan dua penafsiran berbeda. Dalam  penafsiran  Bayes,  teorema  ini menyatakan  seberapa  jauh  derajat kepercayaan  subjektif  harus  berubah
secara rasional ketika ada petunjuk baru. Dalam penafsiran frekuentis teorema ini menjelaskan representasi invers probabilitas  dua  kejadian.  Teorema  ini merupakan  dasar  dari  statistika  Bayes dan  memiliki  penerapan  dalam  sains, rekayasa,  ilmu  ekonomi  (terutama  ilmu ekonomi  mikro),  teori  permainan, kedokteran  dan  hukum.  Penerapan teorema Bayes  untuk  memperbarui kepercayaan dinamakan inferens Bayes.
- Probabilitas Metode Bayes
- Perhitungan dengan Metode - Bayes 1) Menentukan P(E|Hi) Bobot untuk ciri kecerdasan setiap kecerdasan yaitu, dengan probabilitas berikut : Tabel 2.1 Tabel Bobot Ciri Kecerdasan No. Kecerdasan Jumlah Ciri setiap Kecerdasan Bobot 1 Kecerdasan Linguistik 8 0,125 2 Kecerdasan matematis-logis 7 0,1428 3 Kecerdasan visual-spasial 9 0,1111 4 Kecerdasan musikal 9 0,1111 5 Kecerdasan kinestetis 7 0,1428 6 Kecerdasan interpersonal 7 0,1428 7 Kecerdasan Intrapersonal 6 0,1667 8 Kecerdasan naturalis 6 0,1667 9 Kecerdasan eksistensial 5 0 , 2 2) Kemudian mencari nilai semesta dengan menjumlahkan dari hipotesa diatas :
3) Setelah  hasil  penjumlahan  di  atas diketahui, maka didapatlah rumus untuk menghitung nilai semesta:
4) Setelah nilai P(Hi) diketahui, probabilitas hipotesis H tanpa memandang evidence apapun.
5) Langkah  selanjutnya  ialah  mencari  nilai P(Hi|E)  atau  probabilitas  hipotesis  Hi benar jika diberikan evidence E
6) Setelah  seluruh  nilai  P(Hi|E)  diketahui, tentukan nilai bayes Kelebihan dan Kekurangan Metode

## Bayes
Bayesian  theory  mempunyai  berbagai keuntungan jika  dibandingkan  dengan beberapa teori lainnya, yaitu: a. Interpolation, metode bayes menghubungkan  segala  hal  dengan teori-teori  engineering.  Pada  saat berhadapan  dengan  suatu  problem, terdapat  pilihan  mengenai  seberapa besar waktu dan usaha yang dilakukan oleh manusia dengan komputer. Pada saat  membuat  suatu  sistem,  terlebih
dahulu  diharuskan  untuk  membuat sebuah  model  keseluruhan  dan ditentukan  faktor  pengontrol  pada model  tersebut.  Bayesian  method menghubungkan  perbedaan  yang besar  karena  Bayesian  prior dapat menjadi  sebuah  delta  function  dari suatu model yang luas.
b. Language, Bayesian method mempunyai  bahasa  tersendiri  untuk menetapkan  hal-hal  yang  prior  dan posterior.  Hal  ini  secara  signifikan membantu  pada  saat  menyelesaikan bagian yang sulit dari sebuah solusi.
c. Intuitions, Bayesian method melibatkan prior dan integration, dua aktivitas yang berguna secara luas.
Dengan  keuntungan-keuntungan  di atas,  dapat  dikatakan  bahwa  Bayesian merupakan suatu metode yg cukup kuat. Namun,  terdapat  beberapa  kekurangan yg signifikan, yaitu:
a.  Information  theoretically  infeasible. Pada  kenyataannya  menentukan prior  pada  Bayesian  method merupakan hal yang cukup sulit. Kita harus  menentukan  angka  yang  riil untuk semua parameter pada model keseluruhan.  Banyak  orang  yang menggunakan  Bayesian  seringkali tidak  menyadari  hal  ini  karena  dua hal:
- mereka mengetahui bahwa spesifikasi prior membutuhkan usaha yang cukup signifikan - mereka  tidak  mencantumkan  prior aktual  pada  model  mereka,  tetapi lebih  memilih  prior  yang  lebih  tidak menyusahkan.
b. Computionally  infeasible.  Walaupun dapat  ditentukan  prior  secara  akurat, namun  proses  perhitungan  posterior kemungkinan sangatlah sulit. Kesulitan ini membutuhkan perkiraan komputasional. c. Unautomatic. Selama terdapat problem-problem baru, selalu terdapat kebutuhan  akan  adanya  ahli-ahli Bayesian untuk menyelesaikannya. d. Dibutuhkan banyak hitungan komputasional  yang  sulit  untuk menjalankan metode ini.

## III. ANALISA MASALAH
Analisis Data yang akan Digunakan Dalam pembuatan aplikasi ini, fakta dan pengetahuan yang berhubungan dengan bakat  dan  minat  anak  digunakan  dalam mengambil  suatu  kesimpulan.  Fakta tersebut diambil dari buku dan internet. Fakta  dan  pengetahuan  yang  telah didapatkan  akan  diterjemahkan  oleh pembuat  sistem  ( knowlage  engineer ) menjadi  basis  pengetahuan  yang tersimpan dalam sebuah sistem.
Tabel 3.1 Tabel Pertanyaan Kode Kode_Ciri Pertanyaan P1 C1 Suka menulis kreatif P2 C2 Suka mengarang kisah khayal atau menceritakan lelucon P3 C3 Sangat hafal nama, tempat, tanggal atau hal-hal kecil P4 C4 Suka membaca di waktu senggang P5 C5 Suka mengeja kata dengan tepat dan mudah P6 C6 Suka mengisi teka-teki silang P7 C7 Suka menikmati sesuatu dengan cara mendengarkan
P8 C8 Unggul dalam mata pelajaran bahasa (membaca, menulis dan berkomunikasi). P9 C9 Suka menghitung problem aritmatika dengan cepat di luar kepala P10 C10 Suka mengajukan pertanyaan yang sifatnya analisis, misalnya mengapa hujan turun? P11 C11 Ahli dalam permainan catur P12 C12 Mampu menjelaskan masalah secara logis atau jelas P13 C13 Suka merancang eksperimen untuk membuktikan sesuatu P14 C14 Suka mengisi teka-teki silang P15 C15 Berprestasi dalam Matematika dan IPA. P16 C16 Memberikan gambaran yang jelas ketika menjelaskan sesuatu P17 C17 Mudah membaca peta atau diagram P18 C18 Menggambar sosok orang atau benda persis aslinya P19 C19 Senang melihat film, slide, foto, atau karya seni lainnya P20 C20 Sangat menikmati kegiatan visual, seperti teka-teki atau sejenisnya P21 C21 Suka melamun dan berfantasi P22 C22 Suka mencoret-coret di atas kertas atau buku tugas sekolah P23 C23 Lebih memahamai informasi lewat gambar daripada katakata atau uraian P24 C24 Menonjol dalam mata pelajaran seni P25 C25 Suka banyak bergerak ketika duduk atau mendengarkan sesuatu P26 C26 Aktif dalam kegiatan fisik seperti berenang, bersepeda, hiking dsb P27 C27 Perlu menyentuh sesuatu yang sedang dipelajarinya P28 C28 Menikmati kegiatan melompat, lari, gulat atau kegiatan fisik lainnya P29 C29 Suka memperlihatkan keterampilan dalam bidang kerajinan tangan seperti mengukir, menjahit, memahat P30 C30 Pandai menirukan gerakan, kebiasaan atau prilaku orang lain P31 C31 Suka bereaksi secara fisik terhadap jawaban masalah yang dihadapinya P32 C32 Suka  membongkar  berbagai  benda  kemudian  menyusunnya lagi P33 C33 Berprestasi dalam mata pelajaran olahraga dan yang bersifat kompetitif. P34 C34 Suka memainkan alat musik di rumah atau di sekolah P35 C35 Suka dengan mudah mengingat melodi suatu lagu P36 C36 Lebih bisa belajar dengan iringan musik
P37 C37 Suka bernyanyi atau bersenandung untuk diri sendiri atau orang lain P38 C38 Suka dengan mudah mengikuti irama musik P39 C39 Mempunyai suara bagus untuk bernyanyi P40 C40 Berprestasi bagus dalam mata pelajaran musik P41 C41 Mempunyai banyak teman P42 C42 Suka bersosialisasi di sekolah atau di lingkungan tempat tinggal P43 C43 Banyak terlibat dalam kegiatan kelompok di luar jam sekolah P44 C44 Berperan sebagai penengah ketika terjadi konflik antar teman P45 C45 Memiliki peduli besar terhadap perasaan atau penderitaan orang lain P46 C46 Sangat menikmati jika mengajari orang lain P47 C47 Berbakat menjadi pemimpin dan berperestasi dalam mata pelajaran ilmu sosial. P48 C48 Suka memperlihatkan sikap kemauan yang kuat P49 C49 Merasa baik jika bekerja atau belajar seorang diri P50 C50 Memiliki rasa percaya diri yang tinggi P51 C51 Banyak belajar dari kesalahan masa lalu P52 C52 Berpikir fokus dan terarah pada pencapaian tujuan P53 C53 Banyak melakukan hobi yang dikerjakan sendiri P54 C54 Suka dan akrab pada berbagai hewan peliharaan P55 C55 Sangat menikmati berjalan-jalan di alam terbuka P56 C56 Suka berkebun atau dekat dengan taman P57 C57 Memelihara binatang P58 C58 Suka membawa pulang serangga, daun bunga atau benda alam lainnya P59 C59 Berprestasi dalam mata pelajaran IPA, Biologi, dan lingkungan hidup P60 C60 Berperilaku ramah P61 C61 Rajin menjalankan ibadah P62 C62 Memiliki sifat penyabar P63 C63 Memiliki kesadaran diri yang tinggi P64 C64 Memiliki kasih sayang yang tinggi terhadap sesama

## IV. PERANCANGAN SISTEM
Diagram konteks

## DFD Level 1

## V. IMPLEMENTASI PROGRAM
Gambar 5.1 Antar muka system
1. Tampilan Form Data Referensi Halaman Input Data Kecerdasan
Gambar 5.2 Halaman Input Data Kecerdasan
Halaman Input Data Ciri Kecerdasan
Gambar 5.3Halaman Input Data Ciri Kecerdasan

## VI. KESIMPULAN
Berdasarkan  pengembangan  yang telah dilakukan selama proses perancangan hingga  implementasi  aplikasi  alat  bantu penentuan  bakat  dan  minat  anak  dengan menggunakan  metode  bayes,  maka  dapat diambil  kesimpulan  keseluruhan  sebagai berikut:
1. Dengan  adanya  program  aplikasi  yang penulis  buat,  diharapkan  dapat membantu  menyelesaikan  masalah yang  ada  sebelumnya  untuk  dapat mengetahui  kecerdasan  apa  saja  yang dominan pada diri anak.
2. Dalam  hal  ini  terdapat  hasil  berupa laporan  yang  dapat  mempermudah
orang  tua  atau  anak  atau  pihak  terkait dalam menentukan keputusan dalam hal bakat dan minat anak.
3. Sistem  dapat  menghasilkan  nilai  yang valid  yang  sama  dengan  perhitungan manual,  sehingga  proses  menenukan bakat  dan  minat anak  dapat  dilakukan dengan cepat dan akurat.
VII. DAFTAR PUSTAKA Chatib  Munif. Orang  tuanya  manusia . Bandung : Kaifa. 2013. Pramono  Octavia. Keajaiban  Potensi  Anak Anda . Yogyakarta : IN AzNa Books. 2015. Mubayidh  Makmun. Kecerdasan  dan Kesehatan  Emosional  Anak .  Jakarta: Pustaka Al-Kautsar. 2010. Muhammad  Arhami, Konsep  Dasar Sistem Pakar . Yogyakarta : Andi. 2005. https://id.wikipedia.org/wiki/Teorema_B ayes http://www.sulaidihasibuan.com/2015/0 3/pengertian-aplikasi-komputer.html http://kbbi.web.id/minat http://pelita- informatika.com/berkas/jurnal/ https://www.academia.edu/6851623/Pe rkenalan_Dengan_Statistika_Probabilitas