## JAMBURA ECONOMIC EDUCATION JOURNAL
Volume 5 No .1 January 2023 E-ISSN: 2656-4378 P-ISSN: 2655-5689 Journal Homepage: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jej/index ,

## SURVEI TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP EKONOMI KREATIF
Lisa Nursita * 1) , Nurhalisyah 1) , Maghfira. S 1) , Andi Salma 1) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar 1
Email: lisa.nursita@uin-alauddin.ac.id *

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  terhadap  konsep  ekonomi kreatif. Ekonomi kreatif diharapkan dapat menjadi tulang punggung perekonomian Indonesia di  masa  depan.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jumlah sampel  97  mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri  Alauddin Makassar. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket melalui google form yang sebelumnya telah di uji validitas dan reliabilitas. Instrumen dibuat dengan menggunakan Skala Guttman dan Skala Likert. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  metode  survei  yang  hasilnya  kemudian  dikategorisasi.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep ekonomi kreatif pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar tergolong kategori sedang. Dapat dikatakan pencapaian pemahaman konsep ekonomi kreatif belum maksimal, maka diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam rangka mengembangkan pola pikir yang kreatif.
Kata Kunci: Ekonomi Kreatif, Wirausaha, Mahasiswa

## ABTRACT
This study aims to determine the level of understanding of concept of the creative  economy. The creative economy is expected to be the backbone of the Indonesian economy in the future. This research method uses a quantitative approach with a sample size of 97 students from the Tarbiyah and Teacher Training Faculty of Alauddin State Islamic University Makassar. The data collection technique in this study used a questionnaire via google form which had previously been tested for validity and reliability. The instrument was made using the Guttman Scale and Likert Scale. The data analysis technique used in this research is a survey method, the results of which  are  then  categorized.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  understanding  of  the concept  of  creative  economy  in  student  of  the  Tarbiyah  and  Teaching  Training  Faculty  of Alauddin State  Islamic University  in Makassar is in the medium  category. It can be said that the  achievement  of  understanding  the  concept  of  the  creative  economy  has  not  been maximized,  so  efforts  are  needed  to  improve  student  understanding  in  order  to  develop  a creative mindset.
Keywords : Creative Economy, Entreprenuer, Student
hlm. 22 - 31

## PENDAHULUAN
Konsep ekonomi baru adalah ekonomi kreatif yang memadukan kreativitas berbasis pengetahuan dari sumber daya manusia sebagai faktor produksi dan pusat ide. Ekonomi kreatif adalah sebuah konsep yang bertujuan untuk mencapai pembangunan ekonomi berkelanjutan  yang    berbasis  kreativitas  yang  menggunakan  sumber  daya  yang terbarukan bahkan tidak terbatas, yaitu ide, gagasan, bakat atau bakat dan kreativitas (Purnomo,  2016).  Ekonomi  Kreatif  terdiri  dari  periklanan,  arsitektur,  seni,  kerajinan. desain,  fashion,  film,  musik,  seni  pertunjukkan,  penerbitan,  penelitian  dan pengembangan (R&D), perangkat lunak, mainan dan permainan, televisi dan radio, dan permainan video (Widyana, 2018).
Ekonomi  kreatif  didefinisikan  sebagai    industri  atau  bisnis  yang  muncul  dari penggunaan kreativitas, keterampilan, dan  bakat individu untuk menghasilkan tingkat kebahagiaan  dan  dapat  membuka  hingga  delapan  pekerjaan  melalui  pekerjaan  dan minat  kreativitas  individu  (Putri et  al., 2021).  Berdasarkan  definisi-definisi  tersebut dapat  penulis  gambarkan  bahwa ekonomi  kreatif  tidak  terlepas dari  konsep  ekonomi yang  mengedepankan  kreatifitas  dalam  pemanfaatan  dan  eksplorasi  ide  dan pengetahuan, di mana sumber daya manusia sebagai faktor produksi yang utama.
Ekonomi kreatif yang didalamnya terdapat industri ‐ Industri kreatif memiliki daya tawar  yang  tinggi  dalam  ekonomi  berkelanjutan  karena  individu ‐ individunya  memiliki modal kreativitas ( creative capital ) yang mereka gunakan untuk menciptakan inovasi ‐ inovasi (Sumardiningsih, 2016). Nilai ekonomi dari suatu produk atau jasa di era kreatif tidak lagi ditentukan oleh bahan baku atau sistem produksi seperti pada era industri, tetapi  lebih  kepada  pemanfaatan  kreativitas  dan  penciptaan  inovasi  melalui perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  (Fernandes,  2020).  Industri  tidak  dapat lagi bersaing di pasar global dengan hanya mengandalkan harga atau kualitas produk saja, tetapi harus bersaing berbasiskan inovasi, kreativitas dan imajinasi (Nastiti et al., 2010). Oleh karena itu, berdasarkan pengamatan bahwa saat ini dunia usaha dan dunia industri  (DUDI)  lagi  marak  untuk  diperbincangkan  yaitu  istilah  yang  dapat  membantu masyarakat untuk peka terhadap perdagangan masa kini demi meningkatkan ekonomi kreatif  masyarakat.  Hal  ini  merupakan  kebutuhan  untuk  meningkatkan  kesejahteraan hidup dan ekonomi serta individu kemandirian dalam berkarir atau berwirausaha yang bersifat  konstruktif  dan mendukung perkembangan  kehidupan  individu (Korompot et al ., 2022).
Ekonomi  kreatif  merupakan  salah  satu  konsep  pembangunan  ekonomi  di Indonesia.  Dengan  kata  lain,  Indonesia  dapat  mengembangkan  model  ide  dan  bakat masyarakat  untuk  dapat  berinovasi  dan  berkreasi  dalam  segala  hal  (Hendrawan  & Sirine,  2017).  Sistem  ekonomi  kreatif  dapat  dipercaya  mampu  menjadi  solusi  dalam mengatasi krisis ekonomi saat ini. Pola pikir kreatif yang sangat diperlukan untuk tetap tumbuh berkembang serta bertahan di masa yang akan datang (Malaikosa, 2021).
Perkembangan  ekonomi  kreatif  perlu  didukung  oleh  berbagai  pihak,  setidaknya terdapat  tiga  aktor  pendorong  perkembangan  ekonomi  kreatif  yaitu  kaum cendekiawan,  wirausaha  dan  pemerintah  (Palupi et  al., 2021).  Wirausaha  adalah terjemahan dari kata entreprenuer. Wirausaha adalah orang yang mampu menciptakan bisnis  baru  dan  orang  yang  biasanya  langsung  berhadapan  dengan  risiko  mampu mengidentifikasikan  dalam  mencapai  keberhasilan  (Fajar et  al. ,  2020).  Pada hakikatnya,  kewirausahaan  adalah  kemampuan  kreatif  dan  inovatif  yang  dijadikan
hlm. 22 - 31
dasar,  kiat  dan  sumber  daya  untuk  menciptakan  peluang  agar  meraih  sukses  dalam berusaha atau hidup (Lusia dan Ratna 2021).
Penelitian  dari  Yunus  (2019),  dengan  judul  ekonomi  kreatif,  konsep  ekonomi baru  penggerak  mahasiswa  menjadi  wirausaha  kreatif  pada  mahasiswa  pendidikan ekonomi  Universitas  PGRI  Semarang  dengan  menyimpulkan  bahwa  mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  Universitas  PGRI  Semarang  telah  memahami  konsep  ekonomi kreatif  dengan  baik.  Pemahaman  konsep  ekonomi  kreatif  menggerakan  minat berwirausaha  kreatif  pada  mahasiswa.  Penelitian  dari  Fitriani et  al., (2018),  dengan judul membangun perekonomian indonesia melalui mahawira (mahasiswa wirausaha) berbasis  ekonomi  kreatif  menunjukkan  bahwa  peranan  mahasiswa  dalam  wirausaha bidang  industri  kreatif  bagi  perekonomian  Indonesia  dapat  menjadi  tonggak perekonomian  di  masa  depan  karena  dengan  kreatif  dan  inovasinya  yang  terus berkembang mengikuti perkembangan zaman.
Mahasiswa  diharapkan  mengubah  pola  pikir  mencari  kerja  menjadi  wirausaha. Perubahan  pola  pikir  mahasiswa  setidaknya  dapat  mengurangi  jumlah  pencari  kerja dan mungkin meningkatkan kesempatan kerja, yang pada gilirannya dapat mengurangi pengangguran  di  Indonesia.  Semakin  besar  jumlah  mahasiswa  yang  memulai  suatu usaha,  maka  akan  semakin  menghilangkan  anggapan  bahwa  semakin  berpendidikan seseorang  maka  semakin  kurang  berminat  untuk  memulai  suatu  usaha.  Pendidikan tinggi  seorang  mahasiswa  harus  menjadi  landasan  yang  cukup  untuk  memulai  bisnis dengan ilmu yang dimilikinya, terutama dengan kreativitas dan inovasinya. Mahasiswa merupakan agent  of  change yang  memiliki  banyak  ide  yang  dapat  dieksplorasi  dan dapat  dipersiapkan  menjadi  wirausahawan  sukses  yang  kreatif  dan  inovatif  sejalan dengan  konsep  era  baru  ekonomi  kreatif.  Mahasiswa  sebetulnya  telah  menerapkan prinsip  ekonomi  kreatif  yakni  inovasi,  namun  belum  memetakan  bahwa  yang  telah mereka  lakukan  merupakan  salah  satu  prinsip  dalam  ekonomi  kreatif,  karena  istilah ekonomi  kreatif  merupakan  hal  baru  bagi  mereka,  namun  sejatinya  mereka  telah mengenal  apa  yang  dimaksud  dengan entrepreneurship yang  jelas  sejalan  dengan ekonomi kreatif.
Mahasiswa  di  berbagai  perguruan  tinggi  saat  ini  dibekali  dengan softskill kewirausahaan  yang  dituangkan  dalam  kurikulum.  Mahasiswa  pada  UIN  Alauddin Makassar juga dibekali dengan softskill kewirausahaan di mana seluruh program studi memprogramkan  mata  kuliah  kewirausahaan.  Di  masa  masuknya  kurikulum  merdeka belajar  dan  kampus  merdeka  (MBKM),  dan  maraknya  sosialisasi  dari  kementerian pariwisata  tentang  pentingnya  pengenalan  ekonomi  kreatif  pada  mahasiswa,  maka UIN Alauddin Makassar baru mulai memperkenalkan ekonomi kreatif pada mahasiswa pada  tahun  2022  ini  sebagai  bekal  persiapan  mahasiswa  dalam  program  belajar dengan  konsep  magang  di  pola  kurikulum  MBKM.  Ekonomi  kreatif  juga  mulai diperkenalkan untuk mendukung program pemerintah tentang penggalakkan ekonomi kreatif  di  Indonesia.  Survei  tentang  ekonomi  kreatif  dapat  memberikan  informasi tentang  seberapa  besar  pemahaman  mahasiswa  UIN  Alauddin  Makassar  saat  ini tentang  ekonomi  kreatif.  Melalui  survei  ini,  maka  dapat  menjadi  dasar  pengambilan kebijakan tentang seberapa dalam penerapan pendidikan ekonomi  kreatif yang harus dilakukan oleh UIN Alauddin Makassar.
hlm. 22 - 31

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian survey. Pendekatan  ini  digunakan  untuk  mendapatkan  data  tentang  pendapat  dan karakteristik  mahasiswa  terhadap  ekonomi  kreatif.  Dalam  penelitian  survei,  peneliti menanyakan  ke  beberapa  orang  (responden)  tentang  keyakinan,  pendapat, karakteristik  suatu  objek  dan  perilaku  yang  telah  lalu  atau  sekarang.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Keguruan  Universitas  Islam Negeri  Alauddin  Makassar  dengan  jumlah  4007  mahasiswa.    Sampel  ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan persentase kelonggaran 10%, sehingga didapatkan jumlah  sampel  sebesar  97  mahasiswa.  Penentuan  sampel  penelitian  menggunakan teknik Cluster  Sampling. Adapun  sampel  yang  diambil  dari  setiap  prodi  yaitu  (1) Manajemen  Pendidikan  Islam  12  orang  (2).  Pendidikan  Agama  Islam  10  orang,  (3) Pendidikan  Bahasa  Arab  10  orang,  (4).  Pendidikan  Bahasa  Inggris  10  orang,  (5) Pendidikan  Biologi  11  orang,  (6).  Pendidikan  Fisika  10  orang,  (7)  Pendidikan Matematika  12  orang,  (8).  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  11  orang,  (9)  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 11 orang.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  dengan menggunakan  Skala  Guttman  dan  Skala  Likert.    Analisis  data  menggunakan  metode Survei yang kemudian dikategorisasi dengan membandingkan nilai Mean dan Standar Deviasi  menurut  Azwar  (2012) . Hasil  survei  di  kategorikan  menggunakan  3  kriteria berdasarkan pengkategorian 3 ukuran, sebagai berikut:
Tabel 1 . Rumus Kategorisasi 3 Kriteria Berdasarkan Azwar (2012) No. Kriteria Kategori 1 X < M – 1SD Rendah 2 M – 1SD ≤ X < M + 1SD Sedang 3 M + 1SD ≤ X Tinggi
Keterangan : M = Mean, SD = Standar Deviasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kuesioner  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengukur variabel  ekonomi  kreatif  dengan  17  indikator,  dan  diuji  coba  pada  30  sampel  di  luar dari  responden  penelitian  ini  untuk  menguji  kevalidan  instrumen  (kuesioner).  Nilai  r tabel yang diperoleh dengan tingkat signifikansi 5% adalah 0,361. Berdasarkan hasil uji validitas  yang  diperoleh  pada  Tabel  1,  maka  diketahui  bahwa  17  instrumen  yang digunakan terbukti valid sebagai alat ukur variabel ekonomi kreatif karena r hitung > r tabel.  Selanjutnya  jika  dibandingkan  dengan  nilai  signifikansi  pada  tingkat  signifikan 5%, maka seluruh instrumen terbukti valid karena nilai sig < 0,05.
Tabel 2 . Hasil Uji Validitas Indikator r hitung r tabel Sig Keterangan I.1 0.739 0.361 0.000 Valid I.2 0.624 0.361 0.000 Valid I.3 0.686 0.361 0.000 Valid I.4 0.763 0.361 0.000 Valid I.5 0.590 0.361 0.001 Valid
hlm. 22 - 31
I.6 0.593 0.361 0.001 Valid I.7 0.619 0.361 0.000 Valid I.8 0.620 0.361 0.000 Valid I.9 0.373 0.361 0.042 Valid I.10 0.686 0.361 0.000 Valid I.11 0.378 0.361 0.039 Valid I.12 0.567 0.361 0.001 Valid I.13 0.379 0.361 0.039 Valid I.14 0.739 0.361 0.000 Valid I.15 0.541 0.361 0.002 Valid I.16 0.516 0.361 0.004 Valid I.17 0.606 0.361 0.000 Valid
Sumber : Data diolah Peneliti, 2022
Hasil  dari  uji  reliabilitas  pada  variabel  ekonomi  kreatif  dapat  dilihat  bahwa cronbach’s  alpha yang  ditunjukkan di  Tabel  2  dan dinyatakan  reliabel  atau  konsisten. Diketahui  berdasarkan  Tabel  3,  nilai  CA  >  0,7,  yaitu  0.885  >  0,7  sehingga  pernyataan dalam kuesioner dinyatakan reliable (Widoyoko, 2017)
Tabel 3 . Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0.885 16
Sumber : Data diolah peneliti, 2022
Tabel 4 . Karakteristik Responden Karakteristik Responden Keterangan Total % Jenis Kelamin Laki-laki 20 21% Perempuan 77 79% Program Studi Manajemen Pendidikan Islam 12 12% Pendidikan Agama Islam 10 10% Pendidikan Bahasa Arab 10 10% Pendidikan Bahasa Inggris 10 10% Pendidikan Biologi 11 11% Pendidikan Fisika 10 10% Pendidikan  Matematika 12 12% Pendidikan Islam Anak Usia Dini 11 11% Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 11 11% Lulus pada mata kuliah kewirausahaan Ya 86 89% Belum 11 11%
Sumber : Data diolah peneliti, 2022
hlm. 22 - 31
Berdasarkan  Tabel  4,  mayoritas  responden  adalah  perempuan  sebanyak  79%. Berdasarkan  asal  prodi  sebagian  besar  responden  dengan  Prodi  Manajemen Pendidikan  Islam  dan  Pendidikan  Matematika,  kemudian  responden  yang  telah  lulus pada  mata  kuliah  kewirausahaan  terdapat  86  mahasiswa  dan  11  mahasiswa  yang belum lulus.
Berdasarkan  hasil  survey  pemahaman  ekonomi  kreatif  pada  mahasiswa Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  Universitas  Islam  Negeri  Alauddin  Makassar,  dapat kita ketahui bahwa terdapat 84 mahasiswa dengan nilai persentase 87% yang pernah mendengar tentang ekonomi kreatif dan 13 mahasiswa dengan persentase 13% yang belum  pernah  mendengar  tentang  ekonomi  kreatif,  hal  ini  menggambarkan  bahwa ekonomi  kreatif  sudah  populer  di  kalangan,  sehingga  sudah  banyak  pelaku-pelaku ekonomi  kreatif  yang  tersebar  dilingkup  masyarakat.  72  mahasiswa  dengan  nilai persentase 74% telah mengetahui definisi ekonomi kreatif karena sudah mempelajari dan  mengaplikasikannya  sehingga  dapat  menjadi  pendorong  dalam  usahanya.  Hal  ini sejalan  dengan  penelitian  oleh  Nursita  (2021)  yang  menyatakan  proses  belajar- mengajar  pada  mata  kuliah  kewirausahaan  yang  membuat  mahasiswa  memiliki pengetahuan  dan  keterampilan (softskill) untuk  berwirausaha  dan  berdampak  pada minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Namun  ada  sebanyak  25  mahasiswa  dengan nilai  persentase  26%  belum  mengetahui  definisi  ekonomi  kreatif  karena  kurangnya motivasi.
Ekonomi  kreatif  memiliki  dasar  ide  manusia  yang  tergolong  baru,  unik  dan inovatif,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  59  atau  61%  mahasiswa  pernah  membuat  suatu promo yang berguna untuk menarik minat konsumen, 38 atau 39% mahasiswa belum pernah  membuat  suatu  promo  yang  berguna  untuk  menarik  minat  konsumen disebabkan  mahasiswa  masih  kurang  mengetahui  industri  ekonomi  kreatif  yang digerakkan oleh para kreator dan inovator.
Salah  satu  ciri  ekonomi  kreatif  berasal  dari  ide  yang  kreatif  sehingga  dari  hal tersebut  bisa  menghasilkan  industri  yang  inovatif  dan  berkembang,  terdapat  61 mahasiswa  dengan  nilai  persentase  63%  sudah  mengetahui  ciri-ciri  ekonomi  kreatif yang  dimana  ekonomi  kreatif  salah  satu  pengembangan  masyarakat  dalam  bidang perekonomian,  namun  36  nahasiswa  dengan  persentase  37% belum  mengetahui  ciri- ciri ekonomi kreatif karena kurang aktif dan minatnya dalam ilmu usaha.
Ekonomi  kreatif  adalah  bagian  penting  dalam  berwirausaha,  80  mahasiswa dengan  nilai  persentase  82%  pernah  menemukan  ide-ide  baru  dalam  berwirausaha dan  hanya  17  mahasiswa  dengan  nilai  persentase  belum  pernah  menemukan  ide-ide baru  dalam  berwirausaha,  hal  ini  dapat  dikatakan  kehadiran  ekonomi  kreatif memberikan kontribusi kepada negara tentunya pada bidang ekonomi.
Diketahui  bahwa  62  atau  64%  mahasiswa  belum  pernah  berperan  sebagai penggerak  ekonomi  kreatif  dan  hanya  sebagian  kecil  yaitu  35  atau  36%  mahasiswa pernah berperan sebagai penggerak ekonomi kreatif disebabkan ekonomi kreatif dapat berbentuk,  tumbuh,  dan  berkembang  apabila  ada  pendorongnya  salah  satu  faktor pendorong utama dalam ekonomi kreatif adalah tenaga kerja.
hlm. 22 - 31
Gambar 1 . Persentase Sumber Mahasiswa Mempelajari Ekonomi Kreatif
Sumber : Olah data peneliti, 2022
Berdasarkan  Gambar  1  menunjukkan  bahwa  sumber  yang  banyak  dipelajari oleh  mahasiswa  mengenai  ekonomi  kreatif  terdapat  pada  sosial  media  dan berita/koran,  sedangkan  sebagian  kecil  mahasiswa  mempelajari  ekonomi  kreatif  dari sekolah,  webiner  dan  seminar.  Namun,  10%  mahasiswa  masih  belum  pernah mempelajari ekonomi kreatif.
Tabel 5 . Skala Kategorisasi Ekonomi Kreatif
No. Skala Kategori 1 < 46,85 Rendah 2 46,85 ≤ X < 60,85 Sedang 3 ≥ 60,85 Tinggi
Sumber : Olah data peneliti, 2022
Berdasarkan  pada  batas  kategorisasi  tersebut,  maka  data  kemudian  diolah  untuk melihat jumlah kriteria kategorinya yang bisa dilihat pada Tabel  5 sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Survei Kategorisasi Ekonomi Kreatif
Frequency Percent Valid Percent  Cumulative Percent Valid Rendah 9 9.3 9.3 9.3 Sedang 71 73.2 73.2 82.5 Tinggi 17 17.5 17.5 100.0 Total 97 100.0 100.0
Sumber : Olah data peneliti, 2022
Kategorisasi yang nampak pada Tabel 5 menunjukkan bahwa dari 97 responden yang  terlacak,  diketahui  bahwa  persepsi  responden  terhadap  ekonomi  kreatif diketahui terbesar berada pada kategori “Sedang” yakni 71 mahasiswa atau 73%, dan pada  kategori  “Tinggi”  sebanyak  17  mahasiswa  atau  18%.  Untuk  kategori  “Rendah”
43% 42% 3% 10% 1% 1% Sosmed Berita/Koran Sekolah Belum Pernah Webiner Seminar
hlm. 22 - 31
sebanyak  9  mahasiswa atau  9%.  Diketahui bahwa dalam  kurikulum  Fakultas  Tarbiyah dan  Keguruan  UIN  Alauddin  Makassar  telah  masuk  mata  kuliah  kewirausahaan, sehingga responden telah cukup mengenal ekonomi kreatif yang diperkenalkan dalam mata  kuliah  kewirausahaan  tersebut.  di  mana  mereka  diajarkan  untuk  mampu menangkap  dan  memanfaatkan  peluang,  serta  bergerak  dengan  inovasi  dibutuhkan untuk  menjadi  wirausahawan.  Namun,  karena  mata  kuliah  ekonomi  kreatif  belum muncul  pada  kurikulum  sebelum  MBKM,  maka  pengetahuan  mahasiswa  terhadap konsep  ekonomi  kreatif  masih  dalam  kategori  sedang.  Ekonomi  kreatif  belum tersampaikan  secara  menyeluruh  pada  mahasiswa,  sehingga  pola  pikir  kreatif  yang terkonsep dalam era ekonomi kreatif belum tersampaikan.
Ditemukan  berdasarkan  pada  hasil  survei  bahwa  mahasiswa  mulai  mengenal konsep  ekonomi  kreatif  dari  pendidikan  kewirausahaan  walaupun  tidak  maksimal. Temuan Yunus (2019) dalam sampel yang lain menunjukkan bahwa bahwa mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  Universitas  PGRI  Semarang  telah  memahami  konsep  ekonomi kreatif dengan baik.
Akhirnya, pemahaman konsep ekonomi kreatif diharapkan mampu memberikan peluang pada mahasiswa menjadi lulusan yang hanya berdagang saja namun menjadi wirausahawan  yang  kreatif  dan  inovatif.  mahasiswa  Pemahaman  konsep  ekonomi kreatif menggerakan minat berwirausaha kreatif pada mahasiswa. Peranan mahasiswa dalam  wirausaha  bidang  industri  kreatif  bagi  perekonomian  Indonesia  dapat  menjadi tonggak  perekonomian  di  masa  depan  karena  dengan  kreatif  dan  inovasinya  yang terus  berkembang  mengikuti  perkembangan  zaman.  Pengetahuan  terhadap  ekonomi kreatif  menjadi  bekal  mahasiswa  untuk  mampu  menjadi  SDM  yang  berkualitas. Pengetahuan ini akan bisa didapatkan dari pendidikan yang baik. Hal ini sejalan dengan penemuan  Nursita  dan  Purwanto  (2022)  dalam  penelitiannya  mengatakan  bahwa kualitas  pendidikan  yang  baik  dapat  mendorong  kemajuan  suatu  negara.  Di  tengah perekonomian yang bebas saat ini dan persaingan ketat untuk mendapatkan pekerjaan yang  layak,  maka  mahasiswa  harus  diberikan  pengetahuan  tentang  ekonomi  kreatif agar  mereka  menjadi  sumber  daya  yang  tidak  bergantung  pada  penawaran  tenaga kerja  ( supply  of  labor )  namun  dapat  menciptakan  permintaan  tenaga  kerja  ( demand for labor ) ke depannya.

## KESIMPULAN
Pemahaman  mahasiswa  terhadap  konsep  ekonomi  kreatif  tergolong  kategori sedang  dengan  nilai  persentase  73%.  Dapat  dikatakan  pencapaian  pemahaman  konsep ekonomi kreatif belum maksimal dikarenakan belum adanya pendidikan ekonomi kreatif pada objek penelitian, sehingga mahasiswa mengenal ekonomi kreatif melalui pendidikan kewirausahaan.  Pendidikan  ekonomi  kreatif  penting  untuk  dilaksanakan  sebagai  bekal membentuk  karakteristik  mahasiswa  yang  mampu  mengembangkan  ide-ide  kreatif  dan inovatif dalam kegiatan ekonomi.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi (2nd ed.). Pustaka Pelajar.
Fajar, A., Syam, A., Rakib, M., & Tahir, T. (2020). Pengaruh Pengetahuan dan Kreativitas Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirusaha  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi
hlm. 22 - 31
Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Makssar. Indonesian  Journal  of  Social  and Educational Studies , 1 (2), 34 – 43.
https://doi.org/https://doi.org/10.35580/ijses.v1i2.17460
Fernandes, A. (2020). Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan dan Pelatihan Wirausaha Ekonomi  Kreatif  Pada  Mahasiswa  Universital  Islam  OKI  (UNISKI)  Kayugung.
Motivasi :Jurnal Manajemen Dan Bisnis , 5 (1), 826 – 831.
https://doi.org/https://doi.org/10.32502/motivasi.v5il.3483
Fitriani,  D.  A.,  Noviana,  Z.  R.,  &  Santoso,  S.  (2018).  Membangun  Perekonomian Indonesia  Melalui  Mahawira  (Mahasiswa  Wirausaha)  Berbasis  Ekonomi  Kreatif. Seminar Nasional Dan Call for Paper III Fakultas Ekonomi , 58 – 66.
Hendrawan, J. S., & Sirine, H. (2017). Pengaruh Sikap Mandiri, Motivasi, Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Kasus  pada  Mahasiswa  FEB UKSW  Konsentrasi  Kewirausahaan). Asian  Journal  of  Innovation  and Entreprenuership , 02 (03), 291 – 314. https://doi.org/https://doi.org/10.21274
Korompot,  S.,  Wantu,  T.,  &  Alwi,  N.  M.  (2022). Understanding  the  World  of  Industry and  Business  from  the  Perspective  of  Career  Guidance  and  Counseling . 6 (1),  32 – 40. https://doi.org/10.23887/bisma.v6i1.42131
Lusia, A., & Pamikatsih, T. R. (2021). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  The  Effect  of  Entrepreneurship Education  and  Entrepreneurial  Motivation  on  Entrepreneurial  Intention  in University  Students. Jurnal  Ekonomi,  Manajemenen,  Akuntansi,  Bisnis  Digital,
Ekonomi Kreatif, Entreprenuer , 1 (2019), 86 – 91.
Malaikosa,  Y.  M.  L.  (2021).  Penguatan  life  skills  peserta  didik  dengan  pendekatan ekonomi  kreatif. Idaarah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , V (2),  300 – 312. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/idaarah.v5i2.24215
Nastiti, T., Indarti, N., & Rostiani, R. (2010). Minat berwirausaha mahasiswa indonesia dan cina . 9 (September), 187 – 200.
Nursita, L. (2021). Dampak Mata Kuliah Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha
Mahasiswa. Jurnal IDEAS , 7 No. 3 (2020), 83 – 88.
https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.401
Nursita,  L.,  P,  B.  S.  E.,  Islam,  U.,  Alauddin,  N.,  &  Hasanuddin,  U.  (2022).  Pendidikan Pekerja  Anak :  Dampak  Kemiskinan  pada  Pendidikan. Jambura  Economic Education Journal , 4 (1), 1 – 15.
Palupi,  P.  E.,  Nusantoro,  J.,  &  Septiani,  A.  (2021).  Peran  Ekonomi  Kreatif  Dalam
Meningkatkan Pendapatan Pedagang (Studi Kasus Pada Pasar Yosomulyo Pelangi). Jurnal Akuntansi Akiva , 2 (1), 12 – 19.
https://doi.org/httpd://doi.org/10.24127/akuntasi.v2i1.894
Purnomo,  R.  A.  (2016). Ekonomi  Kreatif  Pilar  Pembangunan  Indonesia (R.  A.  Putra (ed.)). nulisbuku.
Putri,  S.  R.,  Husin,  M.,  Muzaki,  N.,  &  H,  D.  F.  R.  (2021).  Ekonomi  Kreatif  Dalam Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa UTP Surakarta (Studi Kasus Pada Mahasiswa Universitas  Tunas  Pembangunan  Surakarta). Pengabdian  Masyarakat  Tunas Membangun , 1 (2), 1 – 4.
Sumardiningsih,  S. et al.  (2016). Model Pendidikan  Ekonomi  Kreatif  Berbasis  Karakter Sebagai  Bridging  Course  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Kewirausahaan. Jurnal Kependidikan , 43 (1), 69 – 77.
hlm. 22 - 31
Widoyoko, E. P. (2017). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Pustaka Pelajar.
Widyana,  W.  et  al.  (2018).  Pengaruh  Pemberian  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  dan Pelatihan Wirausaha Terhadap Minat Wirausaha Ekonomi Kreatif pada Mahasiswa UNMAS Denpasar. Bakti Masyaratkat Indonesia , 1 (1), 171 – 177. Yunus,  M.  (2019). Ekonomi  kreatif,  konsep  ekonomi  baru  penggerak  mahasiswa menjadi wirausaha kreatif . 2012 – 2017.