## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal   Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens, Garuda, Semantic, Google, Base, etc
https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4856
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI EKOSISTEM YANG SEIMBANG DI SDN BATUPLAT 1
Maxsel Koro 1 , Martha Khristin Kota 2 , Anselmus Banu 3 , Eka Putra Novrianto Katu 4 1,2,4 Universitas Nusa Cendana; 3 STKIP Surya Kasih Kefamenanu maxselkoro18@gmail.com

## Abstract
This research aims to determine the effectiveness of the Wordwall website-based learning media on the learning outcomes of class V students in science and science subjects on balanced ecosystems at SDN Batuplat 1. This type of research is quantitative research using a quasi-experimental research design. The form of quasi-experimental design used is Nonequivalent control group design. This research was located at SDN Batuplat 1 Kupang City. The subjects of this research were 60 class V students and were divided into 2  study groups or 2  classes, namely the experimental class and the control class. Data collection in this research was carried out using observation techniques and comprehension tests (pretest - posttest). The results of research conducted by researchers show that there is an influence of Wordwal website-based learning media on learning outcomes. This is proven by the t-test (independent sample t test) and obtained a sig (2-tailed) value of 0.00 < 0.05, which means Ho is rejected and Ha is accepted. Then this wordwall website-based learning media is also quite effective in improving student learning outcomes. This was proven by the N-Gain Score test and obtained an average N- Gain  score  for  the  experimental  class  of  65.32  or  65%  which  was  included  in  the  quite  effective category with a minimum N-Gain score of 30% and a maximum of 100%. So it can be concluded that  the  use  of  wordwall  website-based  learning  media  is  quite  effective  in  improving  the  learning outcomes of class V students in science and science subjects with balanced ecosystem material at SDN Batuplat 1.
Keywords : Wordwall Website, Learning Results
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis website  Wordwall  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  V  pada  mata  pelajaran  IPAS  materi ekosistem yang seimbang di SDN Batuplat 1. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan  menggunakan  desain  penelitian  quasi  eksperimental  design.  Bentuk  desain  quasi eksperimen  yang  digunakan  adalah  Nonequivalent  control  group  design.  Penelitian  ini berlokasi di SDN Batuplat 1 Kota Kupang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang
berjumlah  60  orang  dan  terbagi  dalam  2  rombongan  belajar  atau  2  kelas  yaitu  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan Teknik  observasi  dan  tes  pemahaman  (pretest – posttest).  Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  menunjukan  bahwa  ada  pengaruh  dari  media  pembelajaran  berbasis  website wordwal terhadap hasil belajar. Hal ini  dibuktikan dengan  uji-t (independent sample t test) dan  diperoleh  harga  sig  (2-  tailed)  sebesar  0,00  <  0,05  yang  artinya  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.  Kemudian  media  pembelajaran  berbasis  website  wordwall  ini  juga  cukup  efektif dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  uji  N-Gain  Score  dan diperoleh nilai rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen sebesar 65,32 atau 65% yang termasuk dalam kategori cukup efektif dengan skor N-Gain minimal 30% dan maksimal 100%. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis website wordwall cukup efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  V  pada  mata  Pelajaran  IPAS  materi ekosistem yang seimbang di SDN Batuplat 1.
Kata Kunci : Website Wordwall, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Pelndidikan  adalah  hal  telrpelnting  dalam  kelhidulpan  manulsia  karelna  pelndidikan melnghasilkan sulmbelr daya manulsia, yaitul pelngeltahulan yang melmbimbing selselorang ulntulk dapat melngatasi masalah yang akan datang. Pelndidikan modelrn haruls belrhulbulngan delngan pelmbellajaran  abad  modelrn,  yang  melngharapkan  pelmikir  krelatif  dan  kritis,  selrta kelmampulan  belkelrja  sama  dan  belrkomulnikasi.  Saat  ini,  telknologi  julga  melmelngarulhi pelndidikan  selcara  signifikan.  Akibatnya,  pelndidikan  saat  ini  haruls  mampul  melnggulnakan telknologi.
Laksana (2018) melngatakan bahwa kulalitas pelndidikan telrcelrmin dari selbelrapa belsar sulmbelr  daya  manulsia  yang  telrseldia  ulntulk  melmelnulhi  kelbultulhannya.  Olelh  karelna  itul, sistelm pelndidikan yang kulat dipelrlulkan ulntulk melnghasilkan siswa yang belrkulalitas selcara intellelktulal dan moral, yang mampul melnghadapi tantangan dan elvolulsi zaman. Pelmelnulhan standar  pelndidikan  nasional  akan  melnulnjulkkan  pelningkatan  kulalitas  pelndidikan.  Dalam pelratulran  pelmelrintah  Relpulblik  Indonelsia  No.  57  Tahuln  2021  telntang  standar  nasional pelndidikan pasal 3 ayat 3 diselbultkan bahwa standar nasional pelndidikan melrulpakan aculan pelngelmbangan kulrikullulm dan pelnyellelnggaraan pelndidikan nasional.
Pelrkelmbangan  kulrikullulm  Lelmbaga  Pelndidikan  saat  ini  adalah  kulrikullulm  Melrdelka. Dimanah  kulrikullulm  ini  mellelngkapi  pelnanaman  karaktelr  siswa  delngan  profil  pellajar Pancasila yang telrdiri dari 6 dimelnsi yaitul, 1) Belriman dan belrtakwa kelpada Tulhan Yang Maha Elsa selrta belrakhlak mullia, 2) Belrkelbhinelkaan global, 3) Gotong royong, 4) mandiri, 5) belrpikir kritis, 6) Krelativitas.
Selsulai delngan kulrikullulm Melrdelka di selkolah dasar, salah satul disiplin ilmul yang dapat melnjamin hasil bellajar siswa selkolah dasar melningkat adalah Ilmul Pelngeltahulan Alam dan Sosial  (IPAS)  di  mana  melmadulkan  ilmul  alam  dan  ilmul  sosial.  Tuljulannya  ulntulk melningkatkan  minat  dan  kelingintahulan  siswa  ulntulk  melmahami  alam  dan  hulbulngannya delngan kelhidulpan sosial masyarakat.
Relndahnya  prelstasi  akadelmik  siswa  adalah  salah  satul  masalah  ultama  yang  selring telrjadi  dalam  pelmbellajaran  di  selkolah  dasar.  Melningkatkan  kulalitas  pelmbellajaran  belrarti siswa melnjadi pulsat pelmbellajaran dan diminta ulntulk belrpartisipasi lelbih aktif dalam prosels pelmbellajaran. Hal selrulpa julga ditelmulkan UlPTD SD Nelgelri Batulplat 1 dimana hasil bellajar siswa kellas V bellulm melmelnulhi syarat KKTP 70. Pelnyelbabnya adalah kulrangnya kolaborasi antara  gulrul  dan  siswa.  Siswa  jarang  melndapatkan  kelselmpatan  ulntulk  melncari  dan melnelmulkan  selndiri,  selhingga  pelmahaman  siswa  dalam  pelmbellajaran  melnulruln  dimana kelmampulan  belrpikir  kritis  dan  kinelrja  siswa  melnulruln,  60%  gagal  dan  siswa  yang  lulluls hanya 40%.
Hasil  bellajar  siswa  kellas  V  yang  relndah  melngharulskan  gulrul  ulntulk  melnciptakan sulasana bellajar yang melnarik ulntulk melmpelngarulhi siswa melncapai hasil bellajar yang baik dalam  prosels  pelmbellajaran.  Delngan  delmikian  ulntulk  melnciptakan  sulasana  bellajar  yang melnarik  maka  haruls  melnggulnakan  meldia  pelmbellajaran  yang  selsulai  dan  telpat.  Salah  satul meldia  pelmbellajaran  yang  dapat  digulnakan  ulntulk  melmpelngarulhi  siswa  adalah  meldia pelmbellajaran belrbasis welbsitel wordwall . Wordwall melrulpakan welbsitel yang melnarik dan dapat diaksels  kapan  puln,  olelh  siapa  puln,  dan  di  browselr  mana  puln  delngan  gratis. Wordwall dirancang  ulntulk  melmpelrmuldah  gulrul  dalam  melmbulat  meldia  pelmbellajaran  belrbasis gamel eldulkasi  yang  diselsulaikan  delngan  matelri  yang  diajarkan  (Imanullhaq  &  Pratowo,  2022). Lebih  lanjut Mohammad  Fikriansyah  &  Idzi’  Layyinnati  (2023) membuktikan  media berbasis Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Wordwall melnjadi  salah  satul  meldia  bellajar  yang  popullar  dalam  pelmbellajaran  di Indonelsia, dan elfelktivitas dari meldia ini tellah telrbulkti. Pelnellitian selbellulmnya yang seljelnis dan  belrkaitan  delngan  pelnellitian  ini  tellah  melnulnjulkkan  elfelktivitas  pelnggulnaan  meldia pelmbellajaran belrbasis welbsitel wordwall dalam pelmbellajaran yang melmbelrikan pelngarulh yang positif  telrhadap  hasil  bellajar  siswa.  Pelnellitian  telrselbult  antara  lain  yang  dilakulkan  olelh Arrosyad  et  al.,  (2023)  membuktikan  penggunaan  media Wordwall efektif  meningkatkan
hasil  belajar  siswa  sekolah  dasar.  Kelmuldian,  Usman  et  al.,  (2023)  juga  membuktikan efektivitas media Wordwall yang berbasis game terhdapa hasil belajar siswa SDN 145 Barru.

## METODE
Pelnellitian ini dilakulkan di UlPTD SD Nelgelri Batulplat 1 yang belralamat di Jln. Ulntulng Sulrapati,  Batulplat  Kelcamatan  Alak,  Kota  Kulpang,  Nulsa  Telnggara  Timulr  yang dilaksanakan  pada  tanggal  02  April  2024;  dimana  peneliti  melakukan  koordinasi  dengan pihak sekolah untuk menentukan jadwal pelaksanaan uji coba. Pelaksanaan uji coba kelas eksperimen dan kelas kontrol pada tanggal 17 dan 18 April 2024. Jelnis pelnellitian ini adalah kulantitatif  yang  melrulpakan  stuldi  dari  sistelmatis  felnomelna  delngan  melngulmpullakn  data yang  dapat  dianalisis  melnggulnakan  telknik  statistik,  matelmatika  ataul  kompultasistintik (Jannah,  2016).  Melìtoìdelì qulasi  elìkspelìrimelìntal  (kulasi  elìkspelìrimelìn  selìmul) yang  digulnakan  dalam pelìnelìlitian  ini.  Elìkspelìrimelìn  selìmul  melìrulpakan  salah  satul  belìntulk  delìsain  dula  kelìloìmpoìk Dimana  satul  kelìloìmpoìk  melìnjadi  kelìloìmpoìk  elìkspelìrimelìn  dan  kelìloìmpoìk  lainnya  melìnjadi kelìloìmpoìk  koìntroìl  (Rulkminingsih,  2022).  Delìsain  pelìnelìlitian  melìnggulnakan noìn-elìqulivalelìnt coìntroìl  groìulp  delìsign, kelìdula  kelìloìmpoìk  dibelìrikan prelìtelìst (telìs  awal),  kelìmuldian  di  belìrikan pelìrlakulkan dan telìrakhir dilakulkan poìsttelìst (telìs akhir). Kelìloìmpoìk elìkspelìrimelìn dan kelìloìmpoìk koìntroìl  dibelìri  pelìrlakulkan  belìrbelìda  dan  hasilnya  dibandingkan  (Rulkminingsih,  2022). Belrikult tahapan pelnellitiannya:
Tabel 1. Delsain Pelnellitian
Kellompok  Tels Awal ( Preltelst ) Variabell Telrikat Tels Akhir ( Posttelst ) El T1 X T2 K T1 - T2
Keltelrangan:
El : Kellompok Elkspelrimeln
K : Kellompok Kontrol
X : Dibelrikan pelrlakulan khulsuls (melnggulnakan welbsitel wordwall )
Y : Tidak dibelrikan pelrlakulan khulsuls (tidak melnggulnakan welbsitel wordwall )
T1 : Tels awal selbellulm pelmbellajaran
T2 : Tels akhir seltellah pelmbellajaran
Dalam  pelnellitian  ini,  ada  dula  variabell  yang  digulnakan  yaitul  variabell  indelpelndeln (meldia pelmbellajaran belrbasis welbsitel wordwall (X)) dan variabell delpelndeln (hasil bellajar siswa (Y). Popullasi yang digulnakan dalam pelnellitian ini adalah sellulrulh siswa kellas V UlPTD SD Nelgelri Batulplat 1 yang belrjulmlah 60 orang yang telrbagi dalam 2 rombongan bellajar yaitul kellas  VA  dan  VB.  Sampell  yang  digulnakan  dalam  pelnellitian  ini  adalah  telknik  sampling jelnulh  dimana  selmula  popullasi  dijadikan  selbagai  sampell  (Amin  elt  al.,  2023).  Telknik pelngulmpullan  data  yang  digulnakan  dalam  pelnellitian  ini  adalah  obselrvasi  dan  telknik  tels. Analisis  data  yang  digulnakan  adalah  ulji  prasyarat  dan  ulji  hipotelsis.  Ulji  prasyarat melnggulnakan ulji normalitas dan ulji homogelnitas seldangkan ulji hipotelsis melnggulnakan ulji t-tels dan ulji n-gain scorel .

## HASIL
Pelnellitian ini melnggulnakan dula kellas, yaitul kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol. Pada kellas  elkspelrimeln  ditelrapkan  meldia  pelmbellajaran  belrbasis welbsitel  wordwall dalam pelmbellajaran,  seldangkan  pada  kellas  kontrol  pelmbellajarannya  melnggulnakan  meltodel konvelnsional. Seltiap kellas melndapatkan pelrlakulkannya masing-masing dan diawasi sellama prosels pelmbellajaran selrta pada saat selbellulm dan selsuldah pelnguljian. Kellas VA diteltapkan selbagai kellas elkspelrimeln dan kellas VB diteltapkan selbagai kellas kontrol. Belrikult data yang dipelrolelh dalam pelnellitian ini yang diintelrpreltasikan dalam ulji prasyarat dan ulji hipotelsis.
1. Ulji Prasyarat
Ulji prasyarat melrulpakan ulji yang dilakulkan selbellulm ulji hipotelsis (Noor elt al., 2020). Dalam pelnellitian ini, ulji prasyarat yang digulnakan mellipulti ulji normalitas dan ulji homogelnitas.
a. Ulji Normalitas
Ulji normalitas digulnakan ulntulk melngulji apakah data pelnellitian belrdistribulsi normal ataul tidak (Rahayul elt al., 2020).Belrikult hasil ulji normalitas data preltelst-posttelst kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol.
Tabel 2. Ulji Normalitas Statistik Prelìtelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn Prelìtelìst Kelìlas Koìntroìl Poìsttelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn Poìsttelìst Kelìlas Koìntroìl N 30 30 30 30 A 0,05 0,05 0,05 0,05
Sig (2-tailelìd) 0,074 0,200 0.141 0,200 Kelìsimpullan Noìrmal Noìrmal Noìrmal Noìrmal
belrdasarkan  tabell  diatas  melnulnjulkan  bahwa  nilai  sig  (2-taileld)  pada  data preltelst-posttelst kellas  elkspelrimeln  dan  kontrol  >  taraf  signifikansi  0,05.  Hal  ini melmbulktikan bahwa selmula data pada pelnellitian ini belrdistribulsi normal.
b. Ulji Homogelnitas
Ulji  homogelnitas  belrtuljulan  ulntulk  melngeltahuli  apakah  sampell  yang digulnakan  dalam  pelnellitian  ini  belrasal  dari  popullasi  yang  melmpulnyai karaktelristik yang sama ataul dapat diwakili olelh popullasi yang belrbelda (Nayanti elt al., 2023). Belrikult  hasil ulji homogelnitas data preltelst-posttelst kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol.
Tabel 3. Ulji Homogelnitas Statistik Prelìtelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn dan Koìntroìl Poìsttelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn dan Koìntroìl N 30 30 A 0,05 0,05 Sig ( Baselìd Oìn Melìan) 0,685 0,172 Kelìsimpullan Hoìmoìgelìn Hoìmoìgelìn
Belrdasarkan tabell di atas, melnulnjulkan bahwa nilai sig ( baseld on Melan ) yang didapatkan  >  dari  taraf  signifikansi  0,05.  Hal  ini  melmbulktikan  bahwa  data preltelst-posttelst kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol melmiliki varian yang homogeln.

## 2. Ulji Hipotelsis
Pelnguljian  hipotelsis  melrulpakan  salah  satul  cabang  statistic  infelrelnsial  yang melngulji  kelbelnaran  sulatul  pelrnyataan  selcara  statistic  dan  melnarik  kelsimpullan apakah  sulatul  pelrnyataan  ditelrima  ataul  ditolak  (Gangga  et  al.,  2021).  Dalam pelnellitian ini, ulji hipotelsis yang digulnakan adalah ulji t-tels dan ulji n-gain scorel.
a. Ulji-t
Ulji-t adalah proseldulr yang digulnakan ulntulk melmbandingkan rata-rata dula variabell dalam satul kellompok ataul melngulji dula sampell telrkait ataul dula sampell belrpasangan  yang  melrulpakan  sampell  dari  sulbjelk  yang  sama  namuln  delngan
sulatul pelrlakulkan ataul pelngulkulran yang belrbelda, yaitul pelngulkulran selbellulm dan selsuldah  pelrlakulkan  (Palimbong  elt  al.,  2022).  Belrikult  hasil  ulji-t preltelst-posttelst kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol.
Tabel 4. Ulji-T Statistik Prelìtelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn dan Koìntroìl Poìsttelìst Kelìlas Elìkspelìrimelìn dan Koìntroìl N 30 30 A 0,05 0,05 Sig (2-tailelìd) 0,209 0,000 Kelìsimpullan Tidak telìrdapat pelìngarulh Telìrdapat pelìngarulh
Belrdasarkan tabell di atas, melnulnjulkan bahwa nilai sig (2-taileld) pada data preltelst selbelsar 0,029  > taraf signifikansi 0,05. Artinya tidak telrdapat pelngarulh.
Seldangkan nilai sig (2-taileld) pada data posttelst selbelsar 0,000 < taraf signifikansi 0,05. Artinya telrdapat pelngarulh.
b. Ulji N-Gain Scorel
Ulji n-gain scorel melrulpakan ulji yang dilakulkan ulntulk melngeltahuli elfelktivitas pelrlakulan yang dibelrikan (Oktavia elt al., 2019). Belrikult hasil pelrhitulngan ulji n- gain scorel selbagai belrikult:
Tabel 5. Ulji N-Gain Scorel Statistik Kelìlas Elìkspelìrimelì Kelìlas Koìntroìl N 30 30 Rata-Rata 65,32 38,89 Maximulm 100 72 Minimulm 30 3 Kelìsimpullan Culkulp Elìfelìktif Tidak Elìfelìktif
Belrdasarkan tabell di atas melnulnjulkan hasil pelrhitulngan ulji n-gain scorel yang dilakulkan  dan  dapat  dikeltahuli  bahwa  rata-rata  skor n-gain kellas  elkspelrimeln adalah  65,32  delngan  skor  telrtinggi  0,100  dan  skor  telrelndah  0,30.  Seldangkan rata-rata skor n-gain kellas kontrol adalah 38,89 delngan skor telrtinggi yaitul 0,72 dan  skor  telrelndah  yaitul  0,03.  Belrdasarkan  pelrolelhan  data  telrselbult  dapat dikatakan  bahwa  nilai  rata-rata  skor n-gain kellas  elkspelrimeln  lelbih  tinggi
dibandingkan  kellas  kontrol.  Hal  ini  melmbulktikan  bahwa  pelnggulnaan  meldia pelmbellajaran belrbasis welbsitel wordwall belrhasil.

## PEMBAHASAN
Pelìmbelìlajaran  telìntang  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  dalam  mata  pelìlajaran  IPAS melìningkat  jika  melìnggulnakan  melìdia  pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall, karelìna  melìdia pelìmbelìlajaran ini melìmiliki banyak fitulr gamelì yang dapat digulnakan ulntulk melìngajak siswa belìlajar  sambil  belìrmain.  Dalam  hal  ini,  siswa  akan  lelìbih  aktif  dan  belìrani  dalam  proìselìs pelìmbelìlajaran.  (Khairulnnisa,  2023)  melngatakan  bahwa  meldia  pelmbellajaran wordwall melrulpakan  meldia  intelraktif  yang  elfelktif  yang  digulnakan  dalam  pelmbellajaran.  Melmbantul siswa  bellajar  belrpikir  kritis  dan  melnjawab  pelrtanyaan  delngan  lelbih  santai  karelna  melrelka tidak  telrbelbani  delngan  tulgas  melnullis  dan  tidak  takult  salah  (Wildan  et  al.,  2023).  Oìlelìh karelìna  itul,  pelìmbelìlajaran  telìntang  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  delìngan  melìnggulnakan  melìdia pelìmbelìlajaran belìrbasis welìbsitelì woìrdwall culkulp elìfelìktif dalam melìningkatkan hasil belìlajar siswa.
Pelìnelìlitian  ini  belìrtuljulan  ulntulk  melìngelìtahuli  hasil  belìlajar  siswa  selìtelìlah  melìnelìrapkan melìdia  pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall pada  mata  pelìlajaran  IPAS  matelìri  elìkoìsistelìm yang  selìimbang  di  kelìlas  V  UlPTD  SD  Nelìgelìri  Batulplat  1.  Selìbelìlulm  melìlaksanakan pelìmbelìlajaran  delìngan  melìnggulnakan  melìdia  pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall pelìnelìliti melìlakulkan  oìbselìrvasi  awal  dimana  pelìnelìliti  melìndapatkan  bahwa  hasil  belìlajar  siswa  belìlulm melìmelìnulhi  KKTP  70.  Belìrangkat  dari  masalah  yang  ada  pelìnelìliti  melìnggulnakan  melìdia pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall dalam  pelìmbelìlajaran  IPAS  matelìri  elìkoìsistelìm  yang selìimbang,  delìngan  harapan  dapat  melìningkatkan  hasil  belìlajar  siswa.  Pelìnelìlitian  ini melìnggulnakan dula kelìlas yaitul kelìlas elìkspelìrimelìn yaitul kelìlas yang dibelìri pelìrlakulkan delìngan melìnggulnakan  melìdia  pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall dan  kelìlas  koìntroìl  yaitul  kelìlas yang tidak dibelìri pelìrlakulkan delìngan melìdia telìrselìbult. Ulntulk melìlihat hasil belìlajar dari kelìdula kelìlas  ini  maka  langkah  awal  yang  dilakulkan  adalah  melìmbelìrikan prelìtelìst ataul  telìs  awal kelìmuldian dibelìrikan pelìrlakulan dan telìrakhir adalah poìsttelìst ataul telìs akhir. Adanya poìsttelìst ataul telìs  akhir  adalah  ulntulk  melìngelìtahuli  kelìmampulan  siswa  dalam  pelìmbelìlajaran  IPAS  matelìri elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  delìngan  melìngelìrjakan  20  bultir  soìal  dan  hasil  ataul  jawaban  dari siswa telìrselìbult didapatkan hasil belìlajar.
Pada  pelìrtelìmulan  di  kelìlas  koìntroìl  pelìnelìliti  melìmbelìrikan prelìtelìst ataul  telìs  awal  ulntulk melìngelìtahuli  kelìmampulan  koìgnitif  melìrelìka  telìrkait  delìngan  matelìri  yang  akan  dipelìlajari,
kelìmuldian  pelìnelìliti  melìmbelìrikan  matelìri  telìntang  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  delìngan  melìtoìdelì pelìmbelìlajaran  celìramah  kelìmuldian  diakhir  pelìnelìliti  melìmbelìrikan poìsttelìst ulntulk  melìlihat  hasil belìlajar dari kelìlas koìntroìl.
Pada pelìrtelìmulan pelìmbelìlajaran dikelìlas elìkspelìrimelìn pelìnelìliti melìmbelìrikan prelìtelìst ataul telìs awal  ulntulk  melìngelìtahuli  kelìmampulan  koìgnitif  melìrelìka  telìrkait  matelìri  yang  akan  dipelìlajari, kelìmuldian  pelìnelìliti  melìmbelìrikan  matelìri  telìntang  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  delìngan melìnggulnakan  melìdia pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall. Dalam  pelìmbelìlajaran  telìrselìbult, pelìnelìliti  melìlihat  selìmangat  siswa  saat  melìnggulnakan  melìdia woìrdwall bahkan  melìrelìka  telìrlihat lelìbih aktif dibandingkan delìngan kelìlas koìntroìl yang telìrlihat celìndelìrulng kulrang aktif. Dalam pelìmbelìlajaran melìnggulnakan melìdia woìrdwall ini siswa dapat belìlajar dan julga belìrmain gamelì yang telìlah didelìsain oìlelìh pelìnelìliti coìntoìhnya gamelì melìncari kata. Pelìrmainan melìncari kata ini diselìsulaikan  delìngan  matelìri  yang  dipelìlajari  yakni  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang.  Dalam pelìrmainan ini, siswa dapat melìnggulnakan handphoìnelì maulpuln lelìptoìp. Selìmangat dan kelìaktifan siswa  dalam  pelìmbelìlajaran  itul  yang  melìmbelìrikan  dampak  poìsitif  telìrhadap  hasil  belìlajar. Selìhingga, dapat dikatakan bahwa siswa dapat melìningkatkan hasil belìlajarnya jika dibelìrikan pelìrlakulkan selìsulai delìngan melìdia yang telìpat.
Hasil  pelìnelìlitian  ini  melìnulnjulkkan  bahwa  pelìmbelìlajaran  delìngan  melìnggulnakan  melìdia pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall ini  belìrpelìngarulh  selìcara  signifikan  telìrhadap  hasil belìlajar  siswa.  Hal  telìrselìbult  dibulktikan  delìngan  harga  sig  (2-tailelìd)  selìbelìsar  0,00  <  0,05, artinya Hoì ditoìlak dan Ha ditelìrima. Delìngan kata lain, ada pelìrbelìdaan yang signifikan antara selìlisih  skoìr poìsttelìst kelìlas  elìkspelìrimelìn  dan poìsttelìst kelìlas  koìntroìl.  Selìhingga  dapat  dikatakan bahwa melìdia woìrdwall belìrpelìngarulh selìcara signifikan telìrhadap hasil belìlajar siswa. Dari data yang  dipelìroìlelìh  nilai  rata-rata poìsttelìst kelìlas  elìkspelìrimelìn  selìbelìsar  83,70  dan  kelìlas  koìntroìl selìbelìsar 71,50. Ulntulk melìngelìtahuli hasil kelìsamaan poìsttelìst kelìlas elìkspelìrimelìn dan kelìlas koìntroìl telìrlelìbih  dahullul  dilakulkan  ulji  noìrmalitas,  ulji  hoìmoìgelìnitas  delìngan  melìnggulnakan  SPSS. Pelìnguljian  noìrmalitas  melìnggulnakan  ulji  delìskriptif  statistik  delìngan  bantulan  SPSS  dan  nilai signifikansinya  ulntulk  kelìlas  elìkspelìrimelìn  yaitul  0,141  dan  kelìlas  koìntroìl  yaitul  0,200,  karelìna nilai poìsttelìst kelìlas  elìkspelìrimelìn  dan  koìntroìl  >  0,05  maka  data  belìrdistribulsi  noìrmal.  Hasil analisis  ulji  hoìmoìgelìnitas  melìnggulnakan  ulji  delìskriptif  statistik  yang  melìnulnjulkkan  bahwa pelìrbelìdaan yang telìrjadi pada ulji statistik paramelìntik belìnar-belìnar telìrjadi adanya pelìrbelìdaan antara kelìloìmpoìk bulkan selìbagai akibat pelìrbelìdaan dalam kelìloìmpoìk. Nilai signifikansi data poìsttelìst yaitul 0,172. Karelìna nilai signifikansi dari ulji statistik > 0,05 maka dapat dikatakan bahwa data poìsttelìst kelìlas elìkspelìrimelìn dan kelìlas koìntroìl belìrsifat hoìmoìgelìn. Oìlelìh karelìna itul
dilanjultkan  delìngan  ulji  hipoìtelìsis  melìnggulnakan  ulji-t  ( Indelìpelìndelìnt  samplelì  t-telìst )  dan melìndapatkan  nilai  4,914.  Delìngan  delìmikian  dapat  dikatakan  bahwa  melìdia  pelìmbelìlajaran belìrbasis welìbsitelì woìrdwall belìrpelìngarulh telìrhadap hasil belìlajar siswa.
Selìtelìlah  itul,  ulntulk  melìngelìtahuli  kelìelìfelìktifan  dari melìdia woìrdwall ini maka  dilakulkan  ulji N-Gain Scoìrelì selìbagai ulji lanjult selìtelìlah ulji hipoìtelìsis. Dari hasil ulji N-Gain Scoìrelì melìnggulnakan SPSS  dipelìroìlelìh  nilai  rata-rata  skoìr N-Gain kelìlas  elìkspelìrimelìn  adalah  65,32  yang  telìrmasulk dalam katelìgoìri culkulp elìfelìktif dan kelìlas koìntroìl selìbelìsar 38,89 yang telìrmasulk dalam katelìgoìri tidak  elìfelìktif.  Oìlelìh  karelìna  itul,  dapat  dikatakan  bahwa  pelìnggulnaan  melìdia  pelìmbelìlajaran belìrbasis welìbsitelì woìrdwall culkulp elìfelìktif dalam melìningkatkan hasil belìlajar siswa kelìlas V pada mata  pelìlajaran  IPAS  matelìri  elìkoìsistelìm  yang  selìimbang  di  UlPTD  SD  Nelìgelìri  Batulplat  1. Selìdangkan  pelìnggulnaan  melìtoìdelì  pelìmbelìlajaran  koìnvelìnsioìnal  tidak  elìfelìktif  dalam melìningkatkan hasil belìlajar siswa kelìlas V pada mata pelìlajaran IPAS matelìri elìkoìsistelìm yang selìimbang di UlPTD SD Nelìgelìri Batulplat 1. Hal ini dipelìrkulat dan didulkulng oìlelìh pelìnelìlitian lain  yang  dilakulkan  oìlelìh  pelìnelìliti  Febrianti  et  al.,  (2023)    dan  Sinaga  &  Soesanto,  (2022) membuktkan bahwa media woìrdwall dapat meningkatkan keaktifan dan kedisiplinan belajar siswa  Sekolah  Dasar.  Meningkatnya  keaktifan  siswa  tersebut  dapat  membantu meningkatkan  partisipasi  siswa  dalam  pembelajaran  sehingga  meningkatkan  hasil  yang diperoleh  siswa;  selain  itu,  media  ini  juga  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  dalam pembelajaran.  Melìdia  pelìmbelìlajaran  belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall mampul  melìmbulat  siswa selìmangat  dalam  melìngikulti  pelìmbelìlajaran  karelìna  dibelìrikan  kulis  melìnarik  maulpuln gamelì melìncari  kata  selìhingga  melìnarik  siswa  dalam  melìnulmbulhkan  minat  dan  selìmangat  dalam melìngelìrjakan soìal-soìal dan gulrul diharapkan dapat melìnelìrapkan melìdia pelìmbelìlajaran belìrbasis welìbsitelì  woìrdwall yang  belìrvariasi  selìsulai  delìngan  matelìri  poìkoìk  yang  diajarkan  (Rahayu  et  al., 2022).

## KESIMPULAN
Belrdasarkan pelnellitian yang tellah dilakulkan delngan melnggulnakan meltodel kulantitatif elkspelrimel n  “E lfelktivitas  Meldia  Pelmbellajaran  Belrbasis Welbsitel  Wordwall Telrhadap  Hasil Bellajar Siswa Kellas V Pada Mata Pellajaran IPAS Matelri Elkosistelm Yang Selimbang di SD Nelgelri  Batul plat  1”  dapat  disimpu llkan  bahwa  pelnggulnaan  meldia  pelmbellajaran  belrbasis welbsitel  wordwall ini  culkulp  elfelktif  ditelrapkan  pada  pelmbellajaran  khulsulsnya  mata  pellajaran IPAS  di  selkolah  dasar.  Sellain  itul, welbsitel  wordwall ini  melmbelrikan  dorongan  akan  minat
siswa dalam melnyellelsaikan soal baik dalam belntulk kulis ataul gamel melncari kata, yang akan melmbantul  dalam  pelningkatan  hasil  bellajar  selcara  kelsellulrulhan  bagi  siswa  yang melnggulnakannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. Jurnal Pilar , 14 (1), 15 – 31.
Arrosyad, M. I., Antika, D., Dzulqa, E. T., Balqis, M., Muhammadiyah, U., & Belitung, B. (2023).  Analisis  Penggunaan  Wordwall  Sebagai  Media  Pembelajaran  Terpadu  untuk Meningkatkan  Daya  Tarik  Belajar  Siswa  di  Sekolah  Dasar. IJM:  Indonesian  Journal  of Multidisciplinary , 1 , 414 – 423. https://journal.csspublishing/index.php/ijm
Febrianti, R. E., Alfi, C., & Fatih, M. (2023). Pengembangan Game Edukatif Berbasis Web Wordwall Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas Iv Upt Sdn Kedawung 03 Kabupaten Blitar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 4 (2), 167 – 177.
Gangga,  A.,  Artanti,  I.,  &  Muhammad,  A.  (2021).  Pelatihan  Pengujian  Hipotesis  Statistik Dasar dengan Software R. Jurnal Budimas , 2 (1), 327 – 334.
Imanulhaq,  R.,  &  Pratowo,  A.  (2022).  Edugame  Wordwall :  Inovasi  Pembelajaran Matematika  di  Madrasah  Ibtidaiyah. Jurnal  Pedagogos :  Jurnal  Pendidikan  STKIP  Bima ,
4 (1), 33 – 41.
Jannah, B. P. dan L. miftahul. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In PT Rajagrafindo Persada (Vol. 3, Issue 2).
Khairunnisa. (2023). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Berbasis TPACK pada  Pembelajaran  IPA  Materi  Siklus  Air  Peserta  didik  Kelas  IV  SDN. Seminar Nasional LPPM UMMAT , 2 (April), 353 – 361.
Mohammad  Fikriansyah,  &  Idzi’  Layyinnati.  (2023).  Pengaruh  Media  Pembelajaran Berbasis  Website  (Wordwall)  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 07 Paciran. Jurnal Mahasiswa Pendidikan , 4 (2), 1 – 34. https://doi.org/10.37286/jmp.v4i2.248
Nayanti, P. W., Miatun, A., & Kurniasih, M. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning  Berbantu  Software  Geogebra  Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah Matematis Peserta Didik SMP Negeri 3 Babelan. Jurnal Pendidikan Indonesia , 4 (7), 733 – 747. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i7.2082
Oktavia,  M.,  Prasasty,  A.  T.,  &  Isroyati.  (2019).  Uji  Normalitas  Gain  untuk  Pemantapan dan  Modul  dengan One  Group Pre  and Post  Test. Simposium Nasional  Ilmiah Dengan Tema:  (Peningkatan  Kualitas  Publikasi  Ilmiah  Melalui  Hasil  Riset  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat) , November , 596 – 601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439 Online, I., & Print, I. (2020). COUNSELING MILENIAL ( CM ) . 1 (Cm), 87 – 102.
Palimbong,  S.  M.,  Pompeng,  O.  D.  Y.,  &  Widia,  W.  (2022).  Pengaruh  penerapan  surat pemberitahuan  elektronik  (e-spt)  masa  pajak  pertambahan  nilai  (ppn)  terhadap kepatuhan wajib pajak. Akuntabel , 19 (2), 475 – 481.
https://doi.org/10.30872/jakt.v19i2.11169
R,  M.  D.,  Rahayu, S.,  &  Wahyudi,  I.  (2020).  Pengaruh  Kecukupan  Modal,  Risiko  Kredit, Profitabilitas,  dan  Ukuran  Bank  Terhadap  Likuiditas  (Studi  Pada  Perusahaan Perbankan  yang  Terdaftar  di BEI  Tahun 2013  -  2018). Jurnal  Akuntansi  &  Keuangan Unja , 5 (2), 90 – 100. https://doi.org/10.22437/jaku.v5i2.10260
Rahayu,  P.,  Pangertika,  R.  R.,  &  Anjarini,  T.  (2022).  Peningkatan  Keaktifan  dan  Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Talkingstick Berbantuan Media  Wordwall  pada  Pembelajaran  Matematika  Sekolah  Dasar. Teacher  Education , 4 (1), 33 – 39.
Rukminingsih.  (2022). Metode  Penelitian  Pendidikan :  Penelitian  Kuantitatif,  Penelitian  Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas . July , 178.
Sinaga,  Y.  M.,  &  Soesanto,  R.  H.  (2022).  Upaya  Membangun  Kedisplinan  melalui  Media Wordwall dalam Pembelajaran Daring pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (2),
1845 – 1857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.1617
Usman,  Musfirah,  &  Asti,  A.  F.  (2023).  Efektifitas  Media  Wordwall  Berbasis  Game Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 145 Barru. LP2M Universitas Makassar Seminar Naional Hasil Penelitian , 385 – 402.
Wildan,  A.,  Suherman,  S.,  &  Rusdiyani,  I.  (2023).  Pengembangan  Media  GAULL  (Game Edukasi  Wordwall)  pada  Materi  Bangun  Ruang  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (2), 1623 – 1634. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2357