## PEMBINAAN REMAJA ANTI KEKERASAN MELALUI KEGIATAN MaGoSchool (Mahasiswa Go To School) DI KOTA BOGOR
Fajar Maulidi Rahmani, Intan Rahma Utami, Halimah Tussakdiah, Rikotul Kolbiyah. fajarmaulidi48@gmail.com Mahasiswa Fakultas Agama Islam

## ABSTRAK
Judul  PKM-M  ini  adalah  Pembinaan  remaja  anti  kekerasan  melalui  kegiatan  MaGoSchool (mahasiswa go to school) di Kota Bogor. Latar belakang masalah untuk mengadakan kegiatan pengabdian  ini  berawal  dari  keprihatinan  kami  terhadap  kasus  tawuran  atau  kekerasan  antar pelajar  yang  semakin  meningkat.  Dan  maraknya  aksi  tawuran  antar  pelajar  khususnya  di Bogor.  Selain  itu,  masih  kurangnya  perhatian  terhadap  perkembangan  remaja  untuk mengapresiasikan  diri.  Sasaran  dari  kegiatan  ini  adalah  para  pelajar  dari  beberapa  SMK swasta di kota Bogor yang sangat dikenal masyarakat sering melakukan aksi tawuran. Untuk mengatasi masalah tersebut kami bekerjasama dengan Himpunan Mahasiswa (HIMA) PGMI untuk  mengadakan  seminar  remaja  anti  kekerasan  dan  perombaan,  serta  games  motivasi. Kegiatan  ini  juga  melibatkan  pihak  sekolah  serta  pihak  yang  berwajib  sebagai  narasumber. Luaran dari kegiatan PKM-M ini berupa buku pendidikan remaja, dan artikel tentang remaja serta seminar.
Kata Kunci: Remaja, Anti Kekerasan, MaGoSchool.

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Sentimen antar sekolah yang kemudian  berlanjut  pada  aksi  tawuran antar  pelajar  tak  hanya  terjadi  di  tingkat siswa SMP maupun SMA. Bahkan, saat ini sentimen  antarsekolah  juga  terjadi  di tingkat pelajar SD. Karena itu, kemampuan tenaga pendidik untuk menanamkan budaya  ramah  tamah  serta  keterbukaan terhadap  siswa  kepada  gurunya  perlu ditingkatkan.
Perkelahian  antarpelajar  kerap  kali terjadi  bahkan  memakan  korban  jiwa. Terakhir,  perkelahian  antarpelajar  terjadi antara  siswa  SMP  di  Rumpin,  Kabupaten Bogor.  Akibatnya  salah  satu  korban  tewas karena  sabetan  celurit.  Sedangkan  di Banjaran, Kabupaten Bandung, Jawa Barat juga  terjadi  perkelahian  antarsiswa  SD yang juga menyebabkan satu anak meninggal  dunia.  Berikut  ini  daftar  kasus
aksi  tawuran  yang  terjadi  sepanjang  tahun 2017 di Jabodetabek:
Daftar  Aksi  Tawuran  (kekeran  antar pelajar Jabodetabek tahun 2017) Sumber: Krimonologi.id
Komisioner KPAI Bidang Pendidikan Retno Listyarti (2017)
mengatakan,  lemahnya  pengawasan  baik oleh  orang  tua,  pengajar  di  sekolah,
maupun masyarakat menyebabkan seringnya  terjadi  perkelahian  antarpelajar. Menurut  dia,  perkelahian  antarpelajar biasanya  terjadi  di  luar  sekolah  serta  di luar  jam  pelajaran  sehingga  membutuhkan pengawasan  orang  tua  dan  masyarakat sekitar.  "Peristiwa  tarung  gladiator  ini terjadi karena lemahnya pengawasan orang dewasa, baik di sekolah, di rumah, maupun di  masyarakat,"  kata  Retno  saat  dihubungi Republika.co.id, Ahad (26/11).
Orang  tua  seharusnya  memiliki kepekaan  terhadap  anak-anak  mereka  jika akan  merencanakan  perkelahian  maupun tawuran.  Sebab,  perkelahian  antarsiswa, lanjut  dia,  biasanya  telah  direncanakan terlebih dahulu. Selain itu, masyarakat juga dimintanya untuk berperan turut membubarkan aksi tawuran maupun perkelahian  pelajar.  Biasanya,  perkelahian terjadi  di  tempat  umum  yang  melibatkan beberapa pelajar.Sehingga, diharapkan masyarakat peka dan dapat segera menghubungi aparat hukum untuk mencegah  terjadi  perkelahian.  Perkelahian antarsiswa  juga  dapat  melibatkan  siswa senior ataupun alumni. Karena itu, guru di sekolah  pun  seharusnya  juga  memiliki kepekaan  terhadap  para  anak  didiknya yang memiliki potensi untuk berkelahi.
Pengamat Pendidikan Doni
Koesoema  (2017)  menilai  kurangnya penanaman  karakter  moral  terhadap  siswa untuk  bersikap  ramah  menjadi  salah  satu penyebab  pelajar  sering  kali  melakukan perkelahian maupun tawuran. Sikap tersebut  kurang  ditanamkan  oleh  para tenaga pengajar di sekolah.
Berkaitan dengan masalah ini, dalam pandangan psikologi, setiap perilaku merupakan interaksi antara kecenderungan di  dalam  diri  individu  (sering  disebut kepribadian,  walau  tidak  selalu  tepat)  dan kondisi  eksternal.  Begitu  pula  dalam  hal perkelahian pelajar. Bila dijabarkan, terdapat  sedikitnya  4  faktor  psikologis mengapa seorang remaja terlibat perkelahian pelajar.
1.  Faktor  internal.  Remaja  yang terlibat perkelahian biasanya kurang
mampu  melakukan  adaptasi  pada  situasi lingkungan  yang  kompleks.  Kompleks  di sini berarti adanya keanekaragaman pandangan,  budaya,  tingkat  ekonomi,  dan semua  rangsang  dari  lingkungan  yang makin  lama  makin  beragam  dan  banyak. Situasi  ini  biasanya  menimbulkan  tekanan pada  setiap  orang.  Tapi  pada  remaja  yang terlibat perkelahian, mereka kurang mampu untuk mengatasi, apalagi memanfaatkan situasi itu untuk pengembangan  dirinya.  Mereka  biasanya mudah putus asa, cepat melarikan diri dari masalah,  menyalahkan  orang  /  pihak  lain pada  setiap  masalahnya,  dan  memilih menggunakan cara tersingkat untuk memecahkan  masalah.  Pada  remaja  yang sering berkelahi, ditemukan bahwa mereka mengalami  konflik  batin,  mudah  frustrasi, memiliki  emosi  yang  labil,  tidak  peka terhadap perasaan orang lain, dan memiliki perasaan  rendah  diri  yang  kuat.  Mereka biasanya sangat membutuhkan pengakuan.
2.  Faktor  keluarga.  Rumah  tangga yang  dipenuhi  kekerasan  (entah  antar orang  tua  atau  pada  anaknya)  jelas berdampak  pada  anak.  Anak,  ketika meningkat remaja, belajar bahwa kekerasan  adalah  bagian  dari  dirinya, sehingga  adalah  hal  yang  wajar  kalau  ia melakukan  kekerasan  pula.  Sebaliknya, orang tua yang terlalu melindungi anaknya, ketika  remaja  akan  tumbuh  sebagai individu  yang  tidak  mandiri  dan  tidak berani  mengembangkan  identitasnya  yang unik.  Begitu  bergabung  dengan  teman- temannya,  ia  akan  menyerahkan  dirnya secara total terhadap kelompoknya sebagai bagian dari identitas yang dibangunnya.
3.  Faktor  sekolah.  Sekolah  pertama- tama  bukan  dipandang  sebagai  lembaga yang  harus  mendidik  siswanya  menjadi sesuatu.  Tetapi  sekolah  terlebih  dahulu harus  dinilai  dari  kualitas  pengajarannya. Karena itu, lingkungan sekolah  yang tidak merangsang siswanya untuk belajar (misalnya  suasana  kelas  yang  monoton, peraturan  yang  tidak  relevan  dengan pengajaran, tidak adanya fasilitas praktikum,  dsb.)  akan  menyebabkan  siswa
lebih  senang  melakukan  kegiatan  di  luar sekolah  bersama  teman-temannya.  Baru setelah  itu  masalah  pendidikan,  di  mana guru  jelas  memainkan  peranan  paling penting.  Sayangnya  guru  lebih  berperan sebagai  penghukum  dan  pelaksana  aturan, serta sebagai tokoh otoriter yang sebenarnya juga menggunakan cara kekerasan  (walau  dalam  bentuk  berbeda) dalam “mendidik” siswanya.
4.  Faktor lingkungan.  Lingkungan di antara rumah dan sekolah yang  sehari-hari remaja  alami,  juga  membawa  dampak terhadap munculnya perkelahian. Misalnya lingkungan rumah yang sempit dan kumuh, dan  anggota  lingkungan  yang  berperilaku buruk  (misalnya  narkoba).  Begitu  pula sarana  transportasi  umum  yang  sering menomor-sekiankan
pelajar. Juga
lingkungan  kota  (bisa  negara)  yang  penuh kekerasan. Semuanya itu dapat merangsang  remaja  untuk  belajar  sesuatu dari  lingkungannya,  dan  kemudian  reaksi emosional  yang  berkembang  mendukung untuk munculnya perilaku berkelahi.
Maka  dari  itu  salah  satu  upaya  yang dapat  dilakukan  dalam  masalah  ini  adalah mengadakan  kegiatan  pembinaan  secara rutin.  Selain  pihak  sekolah  dan  keluarga, masyarakat juga harus turut andil. Sebagai mahasiswa  kami  juga  turut  perihatin  dan merasa terpanggil untuk melakukan kegiatan positif dalam menangani masalah ini.  Salah  satunya  yaitu  melalui  aksi langsung  mahasiswa  dalam  PKM-M  yaitu MaGoSchool  (Mahasiswa  Go  to  School)
melalui  kegiatan  Seminar  Remaja  Anti Kekerasan dan Games Motivasi. Selain itu akan membagikan Buku Pendidikan Remaja serta menerbitkan artikel ilmiah di jurnal atau seminar nasional. Potret,  Profil,  Dan  Kondisi  Khalayak

## Sasaran
Kami akan
mengadakan
MaGoSchool  ke  salah  satu  Yayasan  yang terdiri  dari  beberapa  SMK  Swasta  Tri Dharma  (SMK  TD  1,2,3  dan  4)  yang berlokasi  di  Kota  Bogor.  Alasan  memilih sekolah  ini  adalah  karena  sekolah  ini meresahkan  masyarakat  karena  dikenal sering  melakukan  aksi  tawuran  atau kekerasan  antar  pelajar  .  Padahal  usia mereka masih tergolong remaja.

## Kondisi Dan Potensi Wilayah
Potensinya akan cukup bagus mengingat  bagaimana  di  sekolah  tersebut jarang diberikan wawasan tentang pergaulan remaja dimana pada usia remaja seringkali  terjadi  hal-hal  yang  tidak diinginkan.  Dari  segi  sosial  ekonomi  di sekolah  ini  rata-rata  dari  kelas  menengah kebawah  yang  diperkiraan  kurangnya fasilitas  pendukung  baik  dari  sekolah maupun  keluarga  untuk  hal-hal  yang membuat  para  remaja  ini  melakukan kegiatan  yang  positif.  Dari  segi  lokasi SMK ini sangat dekat dengan Kampus Ibn Khaldun  Bogor  dan  letaknya  strategis dekat jalan raya.
Peta Lokasi SMK Tri Dharma (TD) Bogor
Lokasi SMK TD 1,2 3 dan 4 Bogor
SMK  TRI  DHARMA  1  KOTA BOGOR. Jalan Kebon Pedes No.46 Bogor jurusan  otomotif.  SMK  Tri  Dharma  2 Bogor Di dirikan di atas luas tanah + 2300 m2  oleh  YAYASAN  TRI  DHARMA BOGOR pada tahun 1993 dan selesai pada tahun  1995  yang  berlokasi  di  Jl.  Raya Kebon  Pedes  No.  25  Bogor  yang berjumlah 2 lokal (tingkat), itu merupakan pertama  kali  YAYASAN  TRI  DHARMA BOGOR  mendirikan  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK/SMEA)  yang  termasuk dalam  kelompok  Bisnis  Dan  Manajemen setelah  kelompok  Teknologi  dan  Industri (STM).  Jurusan  (Program  Keahlian)  yang di  pertama  kali  di  buka  adalah  Jurusan Administrasi Perkantoran (SEKRETARIS) dan  Manajemen  Bisnis  (PENJUALAN), namun  dikarenakan  jumlah  siswa  dari tahun ke tahun terus bertambah maka pada tahun  1997  SMK  Tri  Dharma  2  Bogor kembali  mendirikan  gedung  di  atas  luas tanah  +  5000  m2  sebanyak  3  lokal (tingkat)  yang  berlokasi  di  Jl.  Raya  K.H. Sholeh  Iskandar  No.  5  (Jl.  Baru  Kedung Badak) Bogor dan selesai pada tahun 1999 bersamaan  dengan  dibukanya  Program Keahlian/Jurusan AKUNTANSI untuk memenuhi  tuntutan  Dunia  Kerja  /  Dunia Usaha.  Pada  tahun  2001  YAYASAN  TRI DHARMA  BOGOR  kembali  membuka Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  yaitu SMK  Tri  Dharma  4  Bogor  untuk  Program Keahlian  /  Jurusan  :  SEKRETARIS, PENJUALAN, AKUNTANSI dengan Kepala Sekolah Yang berbeda.
Kondisi  masyarakat  sasaran  yang  akan menerima kegiatan
Sekolah  ramah  anak  menjadi  impian bagi  masyarakat.  Kondisi  masyarakat  di tempat ini adalah banyak masyarakat yang mengharapkan  kegiatan  positif  untuk mengurangi  masalah  pada  remaja  ini, dimana  mereka  sering  melihat  para  siswa berkumpul di tempat-tempat dan seringkali memicu terjadinya tawuran, dan pasti akan memberikan nilai positif pada kegiatan ini. Namun  pada  dasarnya  semua  remaja  pasti mempunyai  keinginan  untuk  hidup  lebih nyaman dan dengan kegiatan ini diharapkan  banyak  muncul  ide-ide  untuk mengurangi hal tidak baik tersebut.
Semoga  dengan  adanya  kerjasama antar pihak sekolah dang tim PKM-M akan memberikan  hal  positif  bagi  sekolah. Sekolah  tentunya  mengharapkan  ulurn tangan banyak pihak untuk mengatasi aksi kekeran antar pelajar ini. Semoga MaGoSchool bisa menjadi program pembinaan berkelanjutan.

## Permasalahan yang Dihadapi
Sering terjadinya aksi tawuran (kekeran  antar  pelajar),  hingga  ada  yang terluka  bahkan  meregang  nyawa.  Aksi tawuran  ini  teroganisir,  mereka  memiliki gank  dan  komunitas  wadah  berkumpul bahkan  turun  menurun  di  inisiasi  alumni dan  terus  mencari  generasi  penerusnya yaitu  para  siswa  baru.  Permasalahan lainnya  yaitu  para  remaja  kurangnya tempat  untuk  mereka  mengapresiasikan
diri  jadi  para  remaja  mungkin  lebih nyaman berkumpul bersama teman- temannya  dan  itu  menjadi  salah  satu penyebab  akan  adanya  kekerasan  terhadap seseorang.  Disaat  emosi  tidak  stabil  disaat itulah  orang  akan  melakukan  apapun  yang akan  dilakukannya.  Secara  psikologis, perkelahian  yang  melibatkan  pelajar  usia remaja  digolongkan  sebagai  salah  satu bentuk kenakalan remaja (juvenile deliquency).  Kenakalan  remaja,  dalam  hal perkelahian, dapat digolongkan ke dalam 2 jenis  delikuensi  yaitu  situasional  dan sistematik.  Pada  delikuensi  situasional, perkelahian  terjadi  karena  adanya  situasi yang  “mengharuskan”  mereka  untuk berkelahi.  Keharusan  itu  biasanya  muncul akibat adanya kebutuhan untuk memecahkan masalah secara cepat.
Sedangkan  pada  delikuensi  sistematik, para  remaja  yang  terlibat  perkelahian  itu berada  di  dalam  suatu  organisasi  tertentu atau  geng.  Di  sini  ada  aturan,  norma  dan kebiasaan  tertentu  yang  harus  diikuti angotanya,  termasuk  berkelahi.  Sebagai anggota,  mereka  bangga  kalau  dapat
melakukan  apa  yang  diharapkan  oleh kelompoknya. Jelas bahwa kondisi perkelahian  pelajar  ini  merugikan  banyak pihak.  Paling  tidak  ada  empat  kategori dampak  negatif  dari  perkelahian  pelajar. Pertama,  pelajar  (dan  keluarganya)  yang terlibat perkelahian sendiri jelas mengalami  dampak  negatif  pertama  bila mengalami  cedera  atau  bahkan  tewas.
Kedua,  rusaknya  fasilitas  umum  seperti bus,  halte  dan  fasilitas  lainnya,  serta fasilitas  pribadi  seperti  kaca  toko  dan kendaraan.  Ketiga,  terganggunya  proses belajar  di  sekolah.  Terakhir,  mungkin adalah  yang  paling  dikhawatirkan  para pendidik, adalah berkurangnya penghargaan  siswa  terhadap  toleransi, perdamaian  dan  nilai-nilai  hidup  orang lain.  Para  pelajar  itu  belajar  bahwa kekerasan  adalah  cara  yang  paling  efektif untuk  memecahkan  masalah  mereka,  dan karenanya  memilih  untuk  melakukan  apa saja  agar  tujuannya  tercapai.  Akibat  yang terakhir  ini  jelas  memiliki  konsekuensi jangka  panjang  terhadap  kelangsungan hidup bermasyarakat di Indonesia.

## METODE PELAKSANAAN

## Tahap Persiapan Pelaksanaan
Membuat kegiatan seminar di sekolah  untuk  memberikan  wawasan kepada  para  siswa/i  tentang  kekerasan pada  remaja.  Mendatangi  sekolah  yang akan  di  tuju  dengan  meminta  izin  kepada pihak sekolah akan melaksanakan kegiatan MaGoSchool serta menghubungi narasumber.  Tim  juga  akan  menyiapakan perlengkapan yang dibutuhkan.
Pelaksanaan
Seminar akan di hadiri oleh kepolisian  Kota  Bogor  yang  bertindak sebagai narasumber. Dalam seminar
tersebut akan diadakan ice breaking berupa games  yang  akan  membawa  siswa  lebih berperan  aktif  dalam  seminar  tersebut.
Lalu  siswa  mengisi  lembaran  tentang  apa tanggapan  mereka  terkait  banyaknya kekerasan  terhadap  remaja,  lalu  membuat aktivitas rutin sebagai wadah positif untuk siswa  seperti  perlombaan  antar  siswa  dan games motivasi.

## Evaluasi
Mengevaluasi  apakah  cara  tersebut dapat meredam emosi pada seorang remaja mungkin tidak cukup sekali untuk melakukan kegiatan tersebut dan membuka
Mindsets  siswa  agar  menjadi  lebih  baik kedepannya  dan  untuk  keberhasilan  hidup mereka  juga  kita  perlu  memberikan  suatu wawasan  yang  baik  dan  berguna  untuk mereka dengan orang yang handal dibidangnya.
Evaluasi kegiatan ini akan
dilaksanakan secara komprehensif, merefleksi  setiap  kegiatan apakah  berjalan dengan  baik  dan  apa  kendala  atau hambatan  serta  tindak  lanjut  yang  akan dilaksanakan.

## BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

## KESIMPULAN

## Luaran yang diharapkan

## Manfaat Pengabdian
1 Aksi nyata kepedulian mahasiswa terhadap remaja
2 Mengurangi aksi kekerasan (tawuran) pada remaja
3 Pembinaan bagi remaja untuk mencegah aksi tawuran
4 Membantu terciptanya lingkungan yang aman di Sekolah
5 Menumbuhkan sekolah yang Ramah Anak
6 Membentuk kepribadian remaja yang Positif dan kreatif

## REFERENSI
Data aksi Tawuran Jabodetabek https://kriminologi.id/multimedia/inf ografik/infografik-aksi-tawuran-
pelajar-se-jabotabek-2017
Listiyati,Retno.(2017).
http://www.republika.co.id/berita/nas ional/umum/17/11/26/p00yyq330-
kpai-lemahnya-pengawasan- sebabkan-perkelahian-pelajar
Kusuma.Doni.(2017) http://www.republika. co.id/berita/pendidikan/eduaction/17/ 11/26/p00emq318-ini-penyebab- siswa-gampang-tawuran