## JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan)
Volume 9, Nomor 1, Month April, Halaman 31-42 p-ISSN: 2303-2375, e-ISSN: 2597-4521 DOI: http://doi.org/10.21009/JKKP.091.03

## INTERNET PARENTING SEBAGAI KONTROL DALAM PENGGUNAAN INTERNET PADA REMAJA
Mutia Riani Destari 1*) , Elmanora 1 , Hamiyati 1
1 Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta, Jakarta Timur 13220, Indonesia
*) E-mail: mutiardd@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara internet parenting dengan perilaku penggunaan  internet  pada  remaja.  Pengumpulan  data  penelitian  menggunakan  teknik  pelaporan  diri sejak bulan Mei-Juni 2020. Penelitian ini melibatkan 235 orang siswa kelas 7 dan kelas 8 yang dipilih secara acak. Instrumen untuk mengukur internet parenting adalah Factor Analysis of Mediating Rules and  Practices (Livingstone  dan  Helsper,  2008)  yang  terdiri  atas  24  pernyataan.  Instrumen  untuk mengukur internet  behavior adalah  Principal  Component  Analysis  of  Internet  Use  Questionnaire (Johnson  &  Kulpa,  2006)  yang  terdiri  atas  20  pernyataan.  Data  yang  telah  dikumpulkan  diolah  dan dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif dan statistika inferensia yaitu uji korelasi Pearson. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa internet  parenting termasuk  dalam  kategori  sedang  (63,6), sementara itu internet behaviour termasuk dalam kategori rendah (59,2). Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa internet parenting berhubungan signifikan negatif dengan internet behaviour remaja (r=-0,223, p<0,01). Hasil ini mengindikasikan bahwa sikap orang tua yang semakin tinggi dalam mendisiplinkan penggunaan internet pada remaja dapat menurunkan frekuensi remaja dalam menggunakan internet. Dengan  demikian,  penerapan internet  parenting dapat  menjadi  salah  satu  cara  untuk  mengontrol penggunaan internet pada remaja.
Kata kunci: gaya pengasuhan, penggunaan internet, remaja

## Internet Parenting as a Control in the use of the Internet in Adolescents

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  correlation  between  internet  parenting  and  adolescent  internet behavior. Data was collect using self-report techniques from May to June 2020. This study involved 235 students  in  one  of  junior  high  school,  who  were  randomly  selected.  The  instrument  for  measuring internet parenting was the Factor Analysis of Mediating Rules and Practices (Livingstone and Helsper, 2008),  which  consists  of  24  statements.  The  instrument  for  measuring  internet  behavior  was  the Principal  Component  Analysis  of  the  Internet  Use  Questionnaire  (Johnson  &  Kulpa,  2006),  which consists of 20 statements. The data collected was analyzed using descriptive statistics and inferential statistics,  namely  Pearson  Correlation  Coefficient.  The  results  showed  that  internet  parenting  was included in the moderate category (54,5%). Internet behavior is included in the low category (55,3%). The results of correlation analysis show that internet parenting has a significant negative correlation with adolescent internet behavior (r=-0,223, p<0,01). These results  indicate that the  higher the attitude of parents in disciplining internet use in adolescents can reduce the frequency of adolescents using the internet.  Thus,  the  implementation  of  internet  parenting  can  be  one  way  to  reduce  internet  use  in adolescents.
Keywords: adolescent, internet use, parenting style

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  adalah  masa  transisi  yang  ditandai  oleh  perubahan  di  berbagai  aspek perkembangan,  seperti perkembangan  fisik,  kognitif,  sosial,  emosi,  dan  moral.  Masa  remaja berada pada periode peralihan dari masa anak ke masa dewasa. Remaja memiliki tubuh yang
tampak  sudah  “dewasa”,  akan  tetapi  bila  diperlakukan  seperti  orang  dewasa  remaja  gagal menunjukan  kedewasaannya  Saputro  (2018).  Hal  ini  terjadi  karena  remaja  memiliki pengalaman  yang  lebih  sedikit  yang  membuat  remaja  sering  terlihat  adanya  kegelisahan, pertentangan, kebingungan, dan konflik pada diri sendiri.
Saat  ini, remaja memasuki era digital  yang mana transmisi  informasi  bergantung  pada internet. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), internet adalah jaringan komunikasi elektronik yang menghubungkan jaringan komputer dan fasilitas komputer yang terorganisasi di  seluruh  dunia  melalui  telepon  atau  satelit  berinternet.  Internet  telah  menjadi  bagian  yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan sehari hari anak dan remaja di Indonesia. Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia (Kominfo RI) bekerja sama dengan UNICEF melaksanakan penelitian dengan judul Keamanan Penggunaan Media Digital pada Anak dan Remaja di Indonesia ( Digital Citizenship Safety among Children and Adolescents in Indonesia ). Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  perilaku  anak  dan  remaja  dalam  menggunakan media  digital.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kominfo  pada  400  anak  dan  remaja Indonesia yang berusia 10-19 tahun menunjukkan bahwa 98,0% anak dan remaja tahu tentang internet dan 79,5% diantaranya adalah pengguna internet (Kominfo, 2014). Jumlah pengguna internet  dari  tahun  ke  tahun  semakin  meningkat.  Hasil  survei  nasional  penetrasi  pengguna internet  2018  menunjukkan  bahwa  sekitar  171,17  juta  jiwa  (64,8%)  dari  264,16  juta  jiwa penduduk Indonesia merupakan pengguna internet (APJII, 2019). Hasil ini meningkat sekitar 10,12% dibandingkan dengan data tahun 2017.
Internet dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pendidikan  yang  efisien  untuk  siswa  di sekolah. Salah satu metode yang memanfaatkan internet sebagai media pembelajaran adalah metode blended learning . Widiara (2018) menyatakan bahwa di tengah pesatnya arus informasi dan komunikasi di berbagai lapisan masyarakat, blended learning dinilai sebagai solusi esensial masa kini. Pendidikan dengan menggunakan internet mempunyai dampak positif untuk siswa. Hasil  penelitian  menampilkan  bahwa  pelaksana-an  pendidikan blended  learning yang teruji dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dalam  mengikuti  peerkembangan  pembelajaran (Hima, 2016).
Internet memang memudahkan penggunanya dalam melakukan pebcarian data. Seluruh data  dapat  dengan  mudah  didapatkan  lewat  internet  (Ramadhan,  2007).  Data  tersebut  bisa diakses  dari  bermacam  tempat  tanpa  dibatasi  oleh  ruang  serta  waktu  sehingga  internet sanggup membuat pekerjaan jadi lebih mudah serta efektif. Walaupun demikian, remaja juga perlu  berhati-hati  dalam  menggunakan  internet.  Wong  (2010)  menganggap  internet  sebagai alat  sosial  dan  pembelajaran  yang  hebat  dan  penuh  dengan  potensi  bahaya.  Perilaku pemakaian internet dalam waktu yang lama dapat berakibat kurang baik serta menyebabkan banyak permasalahan.
Sherlyanita dan Rakhmawati (2016) mengemukakan bahwa kecanduan terhadap internet berdampak pada munculnya permasalahan sekolah, permasalahan keluarga, kejahatan dunia maya,  permasalahan  kesehatan,  permasalahan  emosi,  serta  permasalahan  sosial . Masalah sekolah yang ditimbulkan dari kecanduan internet adalah malas belajar, tidak memperhatikan guru, tidur di kelas, bolos, manajemen waktu yang buruk, prestasi belajar rendah, mencontek, berdebat dengan guru, tinggal kelas, dan juga putus sekolah. Masalah keluarga dan sosial yang ditimbulkan dari kecanduan internet adalah komunikasi dengan orang tua dan teman rendah, menolak  keberadaan  orang  tua  dan  lingkungan  sekitar,  berdebat  dengan  orang  tua,  dan berbohong dengan orang tua. Masalah kejahatan dunia maya yang ditimbulkan dari kecanduan internet adalah  pornografi,  hoax,  dan  judi online .  Masalah  penampilan  dan  kesehatan  yang ditimbulkan  dari  kecanduan internet adalah  kebersihan  diri  yang  kurang  baik,  pusing,  dan gangguan  tidur.  Masalah  emosi  yang  ditimbulkan  dari  kecanduan internet adalah  stres. Rahmawati (2018) juga  mengemukakan  bahwa kecanduan internet juga menjadi  dasar  bagi remaja  untuk  menjadi  pelaku substance  abuse. Selain  itu,  penggunaan  internet  yang berlebihan  juga  berdampak  pada  kehidupan  keluarga.  Mesch  (2006)  memaparkan  bahwa penggunaan  internet  juga  dapat  menurunkan  waktu  bersama  keluarga  dan  penggunaan
internet  juga  dapat  meningkatkan  konflik  dalam  keluarga.  Dengan  demikian,  perilaku penggunaan internet pada remaja perlu diperhatikan.
Untuk  mengurangi  dampak  negatif  dari internet, remaja  membutuhkan  bimbingan  dari orang  tua.  Alasannya,  tanggung  jawab  utama  dalam  mengoptimalkan  perkembangan  dan pertumbuhan  anak  terletak  pada  orang  tua.  Chalim  dan  Anwas  (2018)  memaparkan  peran orang  tua  pada  era  digital  juga  dituntut  untuk  mampu  mengawasi  dan  mengontrol  anaknya dalam  penggunaan  internet.  Optimalisasi  perkembangan  serta  pertumbuhan  anak  bisa dilakukan melalui pengasuhan.
Membimbing  anak  di  masa  digital  memang  penuh  tantangan.  Pengasuhan  yang diterapkan oleh orang tua harus mampu menyesuaikan dengan perubahan lingkungan anak. Utami dan Mubarak (2018) mengemukakan jika mayoritas orang tua sulit melarang anak untuk mengakses internet. Menghadapi anak yang kehidupan sehari-harinya tidak dapat dipisahkan dari internet menuntut orang tua juga harus menjadi pelindung bagi anak dalam menggunakan internet.  Orang  tua  merupakan  pendidik  utama  yang  bertanggung  jawab  buat  meminimalisir akibat negatif dari internet. Untuk menghindari kejahatan di dunia maya, orang tua dan anak harus  mengetahui  prinsip  dasar  dalam  menggunakan  internet.  Keamanan  dari  penggunaan internet adalah hal yang butuh diperhatikan orang tua yang memiliki anak berusia remaja
Livingstone et al. (2011) mengatakan bahwa kemajuan teknologi membuat anak dapat mengakses seluruh sesuatunya di internet serta perihal tersebut memerlukan pengawasan dari orang  tua.  Untuk  mengawasi  anak  dalam  memakai  internet,  orang  tua  pula  dituntut  buat mempunyai pengetahuan serta keahlian yang baik dalam memakai internet. Lou et al . (2010) mengemukakan kalau pengetahuan serta keahlian dalam menggunakan internet berhubungan signifikan dengan internet parenting .
Sebagian  orang  tua  masih  kurang  dalam  memperhatikan  penggunaan  internet  pada anak.  Hasil  penelitian  Dhahir  (2018)  menunjukkan  bahwa  mayoritas  orang  tua  menerapkan pola  asuh  tak  acuh  dan  orang  tua  cenderung  kurang  berkomunikasi  dengan  anak  perihal internet. Permasalahan ini juga terjadi pada siswa di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota  Jakarta  Timur  yang  usianya  berada  pada  periode  remaja.  Berdasarkan  hasil  studi pendahuluan  yang  telah  dilakukan  pada  30  orang  siswa,  diketahui  bahwa  seluruh  siswa memakai internet. Siswa memakai internet untuk berbagai macam keperluan, seperti mencari infornasi/data untuk keperluan tugas sekolah, untuk berkomunikasi dengan orangtua maupun teman  sebaya,  dan  untuk  mengakses  media  sosial.  Hasil  studi  pendahuluan  juga memperlihatkan bahwa hanya 13,3% orang tua yang melarang serta cuma 26,7% orang tua yang mengawasi mereka dalam memakai internet. Hasil ini mengindikasikan adanya masalah dalam internet parenting . Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara internet parenting dengan perilaku penggunaan internet pada remaja.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  asosiatif  yang  bertujuan  untuk menganalisis hubungan antara internet parenting dengan perilaku penggunaan internet pada remaja. Penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Jakarta Timur, Provinsi DKI Jakarta. Pengambilan data dilakukan pada bulan Mei sampai dengan bulan juni tahun 2020.
Penelitian  ini  melibatkan  225  siswa  kelas  VII  dan  VIII  yang  dipilih  dengan  teknik proportionate stratified random sampling. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data  primer  yang  terdiri  atas internet  parenting dan  perilaku  penggunaan  internet.  Data penelitian dikumpulkan dengan teknik pelaporan diri ( self-report ).
Instrumen internet parenting menggunakan instrumen Factor Analysis of Mediating Rules and Practices (Livingstone & Helsper, 2008). Internet parenting diukur dari empat dimensi, yaitu
active co-use , interaction restrictions , technical restrictions, dan monitoring . Instrumen ini terdiri atas  22  pernyataan  dengan  lima  pilihan  tanggapan,  yaitu:  (1)  sangat  tidak  setuju,  (2)  tidak setuju, (3) ragu-ragu, (4) setuju, dan (5) sangat setuju. Skor yang diperoleh dijumlahkan dan dikonversikan dalam bentuk indeks. Setelah itu, data dikategorikan menjadi tiga kategori, yaitu rendah  (indeks<60),  sedang  (indeks  60-80),  dan  tinggi  (indeks>80).  Instrumen  yang  telah digunakan valid dan memiliki nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.815.
Instrumen perilaku penggunaan internet menggunakan instrumen Principal Component Analysis  of  Internet  Use  Questionnaire (Johnson  &  Kulpa,  2007).  Instumen  ini  mengukur perilaku penggunaan internet berdasarkan tiga dimensi, yaitu: communicating, assessing web sites, dan playing  game. Instrumen  tersebut  terdiri  atas  20  pernyataan  dengan  pilihan tanggapan  terdiri  atas:  tidak  pernah,  jarang,  kadang-kadang,  sering,  dan  selalu.  Skor  yang diperoleh dijumlahkan dan dikonversikan dalam bentuk indeks. Setelah itu, data dikategorikan menjadi tiga kategori, yaitu rendah (indeks<60), sedang (indeks 60-80), dan tinggi (indeks>80). Instrumen yang telah digunakan valid dan memiliki nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,733.
Data  yang  telah  dikumpulkan  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif  dan statistik  inferensia.  Statistik  deskriptif  digunakan  untuk  menganalisis  gambaran  mengenai variable  penelitian,  seperti  nilai  minimum,  nilai  maksimum,  nilai  rata-rata,  standar  deviasi, kategori, dan persentase. Statistik inferensial yang digunakan adalah uji korelasi Pearson yang digunakan  untuk  menganalisis  hubungan  antara internet  parenting dengan  perilaku penggunaan internet pada remaja.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Internet Parenting
Kehidupan remaja saat ini tidak dapat dipisahkan dengan internet. Internet memberikan dampak  positif  dan  juga  negative  terhadap  kehidupan  remaja.  Kontrol  dalam  penggunaan internet  khususnya  pada  anak  yang  berusia  remaja  diperlukan  untuk  mencegah  dampak negatif  dari  penggunaan  internet.  Kontrol  dalam  penggunaan  internet  dikenal  juga  dengan istilah internet parenting . Menurut Lou, et al. (2010), internet parenting adalah sikap orang tua dalam  mendisiplinkan  penggunaan internet pada  remaja.  Livingstone  dan  Helsper  (2008) mengemukakan  empat  strategi  dalam internet  parenting ,  yaitu active  co-use , interaction restrictions , technical restrictions, dan monitoring .
Active  co-use merupakan  penerapan  dari  mediasi  aktif  atau  restriktif  ketika  orang  tua mengakses internet bersama  anak.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar orang tua menerapkan internet parenting dimensi active co-use pada kategori sedang (72,9%). Secara keseluruhan, kategori internet parenting pada dimensi active co-use masih dianggap belum optimal dalam penerapannya, karena sebagian dari orang tua masih belum menyadari betapa  pentingnya  penggunaan  internet  bersama  anak  yang  dapat  mejadi  salah  satu  cara untuk mengurangi resiko negatif dari penggunaan internet.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tiga  dari  lima  orang  tua  telah  membuat  aturan mengenai  durasi  penggunaan  internet  pada  remaja.  Hal  ini  dilakukan  sebagai  upaya  untuk mengontrol  penggunaan  internet  pada  remaja.  Pada  era  digital,  orang  tua  dituntut  untuk mampu mengawasi dan mengontrol anaknya dalam penggunaan internet (Chalim dan Anwas, 2018).  Separuh  orang  tua  juga  berada  di  dekat  remaja  saat  menggunakan  internet.  Hal  ini dilakukan untuk mencegah dampak negatif dari penggunaan internet. Tiga dari lima orang tua juga  ikut  melihat  video  yang  ditonton  oleh  anak  di  internet  sebagai  bentuk  pengawasan. Pengawasan pada anak dalam menggunakan internet penting dilakukan mengingat kemajuan teknologi membuat anak bisa mengakses segala sesuatunya di internet (Livingstone, et al., 2011). Penerapan aturan yang ketat dan juga keterlibatan orang tua yang tinggi  diharapkan dapat mencegah dampak negatif dari penggunaan internet, seperti mencegah anak menjadi korban pelecehan, kekerasan, dan pornografi (Leung & Lee, 2011; Dhahir, 2018).
Tujuh dari sepuluh orang tua membantu remaja ketika menggunakan internet dan orang tua mengajarkan cara menggunakan internet kepada remaja. Hal ini penting untuk dilakukan mengingat  internet  sebagai  alat  sosial  dan  pembelajaran  yang  hebat  dan  penuh  dengan potensi bahaya (Wong, 2010). Pengajaran cara menggunakan internet pada anak diharapkan dapat  mengurangi  kesalahan  penggunaan  internet  pada  anak.  Separuh  orang  tua  duduk bersama untuk melihat kegiatan yang dilakukan anak di internet. Keterlibatan orang tua yang tinggi dalam mengawasi penggunaan internet pada anak dapat menurunkan resiko negative dari  internet  (Dhahir,  2018).  Orang  tua  juga  mengajarkan  anak  untuk  tidak  menunjukkan informasi  pribadi  sembarangan  ketika  di  dunia  maya.  Hal  ini  dilakukan  untuk  melindungi privacy anak  dan  mencegah  anak  menjadi  korban  kekerasan.  Suller  (2002)  mengatakan bahwa  saat  seseorang masuk  ke  layanan  online,  secara  sadar maupun  tidak  sadar  seperti memasuki  tempat  atau  ruang  yang  dipenuhi  dengan  berbagai  makna  dan  tujuan  baik  itu negatif  maupun  positif.  Pada  modul  yang  dibuat  oleh  Yayasan  pulih  yang  bekerja  sama dengan KEMENPPA tahun 2017, menjelaskan bahwa pengguna internet harus lebih berhati- hati  lagi  dalam  menuliskan  atau  mengupload  sesuatu  data  ke  internet.  Karena  internet mempunyai system digital footprints, yaitu rekam jejak digital kita yang akan tersimpan di big data dalam waktu yang lama meskipun penggunanya sudah menghapus. Oleh karna itu, untuk mengurangi resiko dan menjaga anak dari penyebaran infromasi pribadi secara belebih, maka diperlukannya pengawasan orangtua.
Interaction  restrictions adalah  jenis  mediasi  yang  didasarkan  pada  interaktivitas  dari internet.  Dalam  jenis  ini,  orang  tua  membatasi  penggunaan  internet  remaja user-user interactivity dalam internet (baik itu chat, instant messaging, game online bersifat peer-to-peer , dan sebagainya). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua menerapkan internet  parenting dimensi interaction  restrictions pada  kategori  rendah  (74,2%).  Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua tidak mengizinkan remaja untuk mengunduh apapun dari internet. Sebagian besar orang tua mengizinkan remaja untuk menggunakan email dan chat room untuk berkomunikasi. Separuh orang tua mengizinkan remaja untuk bermain game online . Hasil tersebut mendukung temuan Livingstone dan Helsper (2008) bahwa masih belum banyak orang tua yang melakukan interaction restrictions terutama pada email, download, dan penggunaan chat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembatasan interaksi masih perlu untuk  ditingkatkan.  Alasannya,  penggunaan  internet  tanpa  pengawasan  dan  pembatasan waktu dari orang tua berisiko menyebabkan kecanduan internet pada remaja (Putri, Setiawati, Shieh, & Lin, 2022).
Technical  restrictions yaitu  strategi  yang  digunakan  orang  tua  dengan  melakukan pembatasan  akses internet secara  teknis,  misalnya  instalasi  filter-filter internet maupun software  pengawas  dalam  komputer  yang  digunakan  remaja.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua menerapkan internet parenting dimensi technical restrictions pada kategori sedang (60,4%). Sebagian orang tua telah memasang web content filtering pada internet  agar  remaja  tidak  dapat  mengakses  situs-situs  yang  membahayakan  perangkat komputer,  terutama  situs  porno. Web  content  filtering adalah  teknik  yang  digunakan  dalam suatu  program  atau  perangkat  lunak  untuk  mencegah  hal-hal  tertentu  yang  mungkin berbahaya  untuk  diakses  (Baishya  &  Kakoty,  2019). Web  content  filtering bertujuan  untuk melindungi pengguna internet terhadap konten-konten berbahaya yang disajikan oleh internet (Akifah, 2011). Web content filtering merupakan hal yang penting untuk dilakukan mengingat ada  banyak  informasi  di  internet  yang  belum  terfilter  seperti  situs-situs  pornografi  yang semakin  mudah  untuk  diakses  (Taopan  et  al.,  2019).  Masih  belum  banyak  orang  tua  yang secara  berkala  memonitoring  kinerja  dari  web  content  filtering  dan  juga  memasang  web content  filtering  untuk  e-mail,  chat room,  instan message,  e-mail  sampah,  dan  juga  iklan  di internet.  Hasil  ini  menggambarkan  bahwa internet  parenting dimensi technical  restrictions masih belum optimal dan perlu untuk ditingkatkan.
Monitoring yaitu orang tua memeriksa kembali aktivitas-aktivitas online dari anak setelah penggunaan, contohnya memeriksa kembali Web Sites yang remaja kunjungi. Hasil penelitian
menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  orang  tua  menerapkan internet  parenting dimensi monitoring kategori sedang (67,1%). Lebih dari separuh orang tua telah memeriksa situs yang dikunjungi oleh anaknya dan juga melakukan pemeriksaan pesan pada e-mail anaknya. Hasil ini menunjukkan bahwa orang tua sudah mulai menerapkan fungsi dari internet parenting yaitu monitoring, namun masih belum optimal. Menurut Maserumule (2020), penyebab masih belum optimalnya pengawasan pada aktivitas online anak adalah kurangnya pengetahuan orang tua mengenai strategi yang dapat digunakan untuk melakukan pengawasan pada aktivitas online anaknya.
Berdasarkan hasil perhitungan variable Internet Parenting diperoleh skor terendah 40,0, skor  tertinggi  86,4,  skor  rata-rata  63,6,  varians  (S 2 )  76,59  dan  standar  deviasi  (STD)  8,8. Apabila dikategorikan menjadi rendah, sedang, dan tinggi, internet parenting termasuk dalam kategori sedang (63,5%). Sebaran responden berdasarkan kategori internet parenting disajikan pada  Tabel  1.  Hasil  penelitian  yang  disajikan  pada  Tabel  1  menunjukkan  bahwa  sebagian responden mendapatkan internet parenting yang termasuk dalam kategori rendah (33,8%) dan sedang  (63,5%).  Hasil  ini  mengindikasikan  bahwa  masih  banyak  remaja  yang  belum mendapatkan internet  parenting secara  optimal.  Banyak  orang  tua  yang  sudah  mengerti pentingnya  melakukan  pengawasan  serta  pembimbingan  pada  anak  ketika  menggunakan internet, tetapi orang tua sulit untuk menemukan tindakan/strategi yang tepat, sehingga cara yang digunakan orang tua kurang optimal.
Tabel 1 Sebaran responden berdasarkan kategori internet parenting Kategori Jumlah Persentase Rendah (<60) 76 33,8 Sedang (60-80) 147 63,5 Tinggi (>80) 2 0.9 Total 225 100,00 Minimum-Maksimum 40,9-86,4 Rata-rata±Standar deviasi 63,6±8,8

## Perilaku Penggunaan Internet
Perilaku  dalam  menggunakan internet dikenal  juga  dengan  istilah internet  behavior . Johnson dan Kulpa (2008) menyebutkan bahwa tiga dimensi utama dalam internet behaviour yaitu sebagai berikut: communication, assessing website, dan playing game .
Communicating. Dimensi  ini  mengukur  interaksi  manusia  di  jejaring  sosial.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai yang diperoleh responden pada dimensi communication berada  pada  rentang  34,3-100,0  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  71,5.  Tingkat  penggunaan internet  pada  dimensi communication termasuk  dalam  kategori  rendah  (17,8%),  sedang (57,3%),  dan  tinggi  (24,9%).  Sebagian  besar  remaja  menggunakan  internet  untuk berkomunikasi dengan orang lain. Hasil ini menunjukkan bahwa internet menjadi salah satu fungsi  untuk  berkomunikasi.  Hal  ini  menguatkan  hasil  penelitian  APJII  (2019)  yaitu  internet digunakan sebagai media untuk berkomunikasi dan mengakses sosial media. Hasil penelitian juga  menggambarkan  bahwa  remaja  jarang  menggunakan  e-mail  untuk  berbagi  informasi. Remaja  lebih  banyak  menggunakan  ruang  obrolan  dan  instan  message  dalam  berbagi informasi.  Hasil  ini  menunjukkan  responden  lebih  banyak  membagikan  informasi  lewat komunikasi  yang  di  lakukan  pada  instan  message  seperti  whatApps,  line,  dan  messanger. Hasil  ini  juga  didukung  dengan  banyaknya  remaja  yang  mengujungi  ruang  obrolan,  seperti BBM,  Line,  WhatApps.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  platform  yang  instan  seperti  Whatsapp memang  menjadi  pilihan  untuk  melakukan  komunikasi  karena  mudah  untuk  digunakan. Menurut  Pranajaya  dan  Wicaksono  (2018),  sebanyak  70%  siswa  menguasai  penggunaan whatapps,  57%  menyatakan  bahwa  whatsapp  bermanfaat.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kemudahan  penggunaan  menjadi  alasan  siswa  untuk  lebih  memilih  menggunakan instan message dibandingkan  yang  lain. Instan  message juga  dimanfaatkan  untuk  media
mendapatkan  informasi  mengenai  tugas  sekolah  yang  diberikan  oleh  guru.  Hal  ini menunjukkan  bahwa instan  message membantu  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran, khususnya  selama  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh.  Hasil  lain  yang  diperoleh  adalah sebagian besar remaja jarang  berkomunikasi dengan  teman kencan secara online, hasil ini menunjukkan  bahwa  responden  jarang  melakukan  komunikasi  secara  online  pada  teman kencan.
Assessing website. Dimensi ini mengukur cara manusia dalam memanfaatkan internet untuk  mengakses  kebutuhan  yang  dicari.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai  yang diperoleh responden pada dimensi assessing website berada pada rentang 25,0-95,5 dengan nilai  rata-rata  sebesar  59,3.  Tingkat  penggunaan  internet  pada  dimensi assessing  website termasuk dalam kategori rendah (55,1%), sedang (40,9%), dan tinggi (4,0%). Sebagian besar remaja menggunakan mesin pencari informasi (contoh: Google, Mozilla Firefox, UC Browser, Opera,  Yahoo!,  Baidu,  Bing).  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  hampir  sebagian  responden menggunakan  mesin  pencari  informasi.  Selanjutnya,  remaja  menggunakan  internet  untuk mencari  materi  untuk  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  di  Google.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  menggunakan  google  untuk  mengerjakan tugas sekolah. Sebagian remaja memanfaatkan internet untuk mengunduh musik/video dari internet. Selain itu, Sebagian remaja juga memanfaatkan internet untuk mendengarkan music dan juga menonton video secara online (streaming). Hasil lain yang diperoleh adalah remaja jarang mengakses informasi umum secara online dan jarang juga menggunakan internet untuk mengakses personal information (contoh: situs sekolah, perpustakaan digital, m-banking). Hal ini  juga  pernah  diutarakan  oleh  Ritonga  dan  Andhika  (2012)  bahwa  sebagian  dari  remaja belum mampu memanfaatkan aplikasi-apliksi internet secara optimal dan remaja menganggap internet lebih kepada menyediakan hiburan dan pertemanan.
Playing game. Dimensi ini mengukur aktivitas bermain game di internet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai yang diperoleh responden pada dimensi playing game berada pada rentang  20,0-92,0  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  41,9.  Tingkat  penggunaan  internet  pada dimensi playing  game termasuk  dalam  kategori  rendah  (91,6%),  sedang  (7,1%),  dan  tinggi (1,3%). Dimensi playing game ini memang dibuat untuk mengukur perilaku responden (siswa) terhadap  game  online,  sedangkan  yang  terpotret  dari  hasil  jawaban  responden  hampir sebagian  besar  responden  jarang  memainkan  game  online.  Survey  lainnya  yang  juga menudukung hasil penelitian adalah survey yang dilakukan Kaspersky pada bulan juni 2020, aktivitas  anak  bermain  game  komputer  secara  konsisten  turun  pada  Maret  hingga  Mei  di platform Windows dan macOS. Bermain game komputer berjumlah 15,69 persen dan 15,36 persen  masing-masing  untuk  Januari  dan  Februari  2020.  Pada  Maret,  aktivitas  tersebut menurun menjadi 13,94 persen dan kembali turun menjadi 13,28 persen untuk april. Data KSN untuk mei 2020 menunjukkan terdapat 13,26% anak yang bermain game di komputer. Data untuk  aktivitas  anak  bermain  game  komputer  di  Indonesia  fluktuatif  selama  pandemi.  Pada Maret,  tercatat  ada  11,21  persen  aktivitas  main  game  komputer.  Kegiatan  tersebut  naik menjadi  16,32  persen  selama  April  dan  turun  menjadi  13,23%  pada  mei.  Menurut  pakar analisis konten Kaspersky Anna Larkin, menurunnya aktifitas anak bermain game di komputer pribadi dapat dijelaskan oleh meningkatnya kebutuhan dalam penggunaannya untuk kegiatan lain. Misalnya, proses pendidikan lebih mudah diakses melalui komputer pribadi daripada di perangkat seluler dan beban tugas yang diberikan guru terkait Pembelajaran Jarak Jauh juga dapat mempengaruhi perihal menurun minat anak pada game online .
Perilaku penggunaan internet tertinggi berdasarkan nilai rata-rata adalah pada dimensi komunikasi.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  hasil  temuan  Talika  (2016)  yaitu  manfaat internet sebagai  media  komunikasi  bagi  para  remaja,  ini  menimbulkan  kesadaran  diri  bagi  remaja bahwa adanya manfaat internet yang dapat digunakan dalam membantu para remaja untuk menambah pengetahuan dan wawasan dalam mencari informasi-informasi yang dibutuhkan serta dapat menjalin komunikasi.
Secara  umum,  Sebaran  responden  berdasarkan  kategori  perilaku  penggunaan  internet disajikan pada Tabel 2. Berdasarkan hasil perhitungan variable Internet Behaviour diperoleh skor terendah 34,00, skor tertinggi 85,00, skor rata-rata 59,2, varians (S 2 ) 95,72 dan standar deviasi (STD) 9,83.
Tabel 2 Sebaran responden berdasarkan kategori perilaku penggunaan internet Kategori Jumlah Persentase Rendah (<60) 118 52,4 Sedang (60-80) 100 44,4 Tinggi (>80) 7 3,0 Total 225 100,00 Minimum-Maksimum 34,00-85,00 Rata-rata±Standar deviasi 59,2±9,83
Berdasarkan  data  yang  disajikan  pada  Tabel  2,  diketahui  bahwa  sebagian  besar responden menggunakan internet termasuk dalam kategori rendah dan sedang, hanya sedikit responden  yang  menggunakan  internet  dalam  kategori  tinggi.  Ritonga  dan  Andhika  (2012) menyatakan  bahwa  sebagian  dari  remaja  yang  telah  mengoperasikan  internet  tidak memahami  betul mengenai  internet.  Kebanyakan  dari  mereka  menganggap  bahwa  internet lebih kepada menyediakan hiburan, pertemanan, dan hal-hal yang hanya untuk kesenangan belaka. Hal ini menyebabkan remaja jadi kurang memanfaatkan internet secara optimal.

## Hubungan antara internet parenting dan perilaku penggunaan internet
Pada  era  digital,  kehidupan  remaja  tidak  dapat  dipisahkan  dari  internet.  Remaja menggunakan  internet  dengan  berbagai  tujuan.  Penggunaan  internet  dapat  memberikan dampak  yang  positif  dan  juga  negatif  bagi  penggunanya.  Penggunaan  internet  secara berlebihan  dan  tanpa  bimbingan  dapat  memberikan  pengaruh  yang  buruk  bagi  kehidupan remaja.  Wong  (2010)  memaparkan  bahwa  penggunaan  internet  secara  berlebihan  dapat membuat  penggunanya menjadi  kecanduan.  Kecanduan  akan  internet  dapat menimbulkan dampak  yang  buruk  bagi  penggunanya.  Kurniasanti, et  al. (2018)  mengemukakan  bahwa kecanduan  internet  pada  remaja  di  Jakarta  berdampak  pada  masalah  sekolah,  masalah keluarga  dan  sosial,  kejahatan  dunia  maya, masalah  kesehatan,  dan  juga  masalah  emosi. Masalah  sekolah  yang  ditimbulkan  dari  kecanduan  internet  adalah  malas  belajar,  tidak memperhatikan  guru,  tidur  di  kelas,  bolos,  manajemen  waktu  yang  buruk,  prestasi  belajar rendah, mencontek, berdebat dengan guru, tinggal kelas, dan juga putus sekolah.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  internet  pada  remaja  termasuk dalam  kategori  rendah  (52,4%)  dan  sedang  (44,4%).  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan  internet  pada  remaja  masih  tergolong  aman.  Remaja  memanfaatkan  internet sebagai media komunikasi. Meskipun tergolong dalam kategori aman, orang tua tetap harus berhati-hati dan harus tetap mengontrol penggunaan internet pada remaja. Menjadi orang tua di era digital memang tidak mudah, terlebih jika mempunyai anak dalam usia remaja. Keluarga dengan anak berusia remaja perlu berhati-hati dengan aktivitas internet yang dilakukan oleh anak  mereka  karena internet penuh  dengan  potensi  bahaya.  Selain  itu,  orang  tua  perlu menetapkan aturan dalam penggunaan internet dan mengawasi penggunaan internet pada anak.  Penetapan  aturan,  penggunaan  internet  secara  bersama,  dan  juga  pengawasan merupakan bagian dari internet parenting (Livingstone & Helsper, 2008).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  responden  mendapatkan internet parenting yang  termasuk  dalam  kategori  rendah  (33,8%)  dan  sedang  (63,5%).  Hasil  ini mengindikasikan  bahwa  masih  banyak  remaja  yang  belum  mendapatkan internet  parenting secara optimal. Banyak orang tua yang sudah mengerti pentingnya melakukan pengawasan serta  pembimbingan  pada  anak  ketika  menggunakan  internet,  tetapi  orang  tua  sulit  untuk menemukan  tindakan/strategi  yang  tepat,  sehingga  cara  yang  digunakan  orang  tua  kurang optimal. Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian Adi (2017) yang mengungkapkan bahwa orang tua mempunyai pengetahuan yang memadai tentang bahaya internet, walaupun tidak
seluruh orang tua telah menguasai seluruh aspek di dalam resiko internet , tetapi tidak semua orang tua yang mengetahui resiko berbahaya pada internet juga melaksanakan perlindungan karena mereka tidak menemui cara yang efektif untuk melindungi anak mereka.
Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengawasi penggunaan internet pada anak adalah dengan cara memasang web content filter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih banyak terdapat orang tua yang belum memahami cara menggunakan web content filter untuk mengawasi penggunaan internet pada anak. Penyaringan infoirmasi dari internet perlu untuk dilakukan mengingat ada banyak informasi yang yang belum terfilter di internet, seperti situs- situs  pornografi  yang  mudah  diakses  (Taopan et  al .,  2019).  Kegagalan  dalam  menyaring informasi  dari  internet  dapat memberikan  dampak  buruk bagi  penggunanya, terutama  pada usia  anak  dan  remaja.  Wong,  Ho,  dan  Chen  (2015)  menjelaskan  internet  parenting  dapat dilakukan  dengan  cara  mencoba  membatasi  konten  yang  dapat  diakses  remaja  dengan menginstal  perangkat  lunak  penyaringan,  memeriksa  riwayat  penjelajahan  secara  teratur, menjelajahi  internet  bersama  dengan  remaja,  dan  bahkan  mengendalikan  catu  daya  dan koneksi internet.
Tantangan bagi keluarga yang memiliki anak usia remaja adalah menghadapi anak yang kehidupan sehari-harinya tidak dapat dipisahkan dari internet. Kondisi ini menuntut orang tua juga harus menjadi pelindung bagi anak dalam menggunakan internet. Hasil penelitian juga menunjukkan  bahwa  orang  tua  masih  belum  optimal  dalam  mengawasi  anak  dalam menggunakan  internet.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Utami  dan  Mubarak  (2018) mengemukakan  bahwa kebanyakan  orang tua sulit untuk melarang anak  untuk mengakses internet .
Hasil  uji  korelasi  menunjukkan  bahwa internet  parenting berhubungan  signifikan  dan negatif  dengan  perilaku  penggunaan  internet  remaja  (r=-0,223,  p<0,01).  Hasil  ini mengindikasikan  bahwa  sikap  orang  tua  yang  semakin  tinggi  dalam  mendisiplinkan penggunaan internet pada remaja dapat menurunkan frekuensi remaja dalam menggunakan internet.  Sebaliknya,  ketidakmampuan  orang  tua  dalam  melaksanakan  internet  parenting dapat meningkatkan penggunaan internet pada remaja. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa internet parenting mempunyai peran penting dalam mengontrol perilaku penggunaan internet  pada  remaja.  Hasil  penelitian  ini  juga  mendukung  temuan  Fard  et  al.  (2016)  yang menemukan  bahwa  gaya  pengasuhan  negatif  juga  dapat  mendorong  peningkatan  perilaku penggunaan internet yang berlebihan. Hasil ini mendukung temuan Shek et al . (2019) bahwa hubungan  yang  buruk  berhubungan  dengan  meningkatnya  penggunaan internet yang berlebihan pada anak. Temuan penelitian ini juga menguatkan temuan penelitian Martins, et al. (2020) bahwa control orang tua yang rendah dapat meningkatkan kecanduan internet pada anak.  Temuan  ini  juga  semakin  memperkuat  model determinant  factor  of parenting yang dikemukakan  oleh  Belsky  (1984).  Model  tersebut  membahas  mengenai  faktor-faktor  yang mempengaruhi  pengasuhan  dan  dampaknya  terhadap  perkembangan  anak.  Berdasarkan model  tersebut,  pengasuhan  ( parenting )  berpengaruh  signifikan  terhadap  perkembangan anak  ( child  development ).  Perkembangan  anak  mencakup  banyak  aspek,  di  antaranya adalah perilaku anak ( child behavior ). Berdasarkan pemaparan tersebut, penerapan internet parenting dapat menjadi salah satu cara untuk mengontrol penggunaan internet pada remaja.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa internet parenting termasuk dalam kategori sedang (63,6), sementara itu internet behaviour termasuk dalam kategori rendah (59,2). Hasil analisis uji  regresi  linear  sederhana  menunjukkan  bahwa internet  parenting berhubungan  signifikan negatif  dengan  perilaku  penggunaan  internet  pada  remaja  (r=-0,223,  p<0,01).  Hasil  ini mengindikasikan  bahwa  sikap  orang  tua  yang  semakin  tinggi  dalam  mendisiplinkan penggunaan internet pada remaja dapat menurunkan frekuensi remaja dalam menggunakan
internet. Dengan demikian, penerapan internet parenting dapat menjadi salah satu cara untuk mengontrol penggunaan internet pada remaja.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa internet parenting berhubungan signifikan dengan perilaku  penggunaan  internet  pada  remaja.  Oleh  karenanya,  lembaga  pemerintah  dan  juga perguruan tinggi diharapkan dapat membantu mensosialisasikan mengenai pengetahuan dan keterampilan  untuk  menerapkan internet  parenting pada  orang  tua.  Dengan  harapan, pengetahuan dan keterampilan orang tua yang semakin baik dalam internet parenting dapat membantu  mengontrol  perilaku  penggunaan  internet  pada  remaja.  Orang  tua  dan  anak diharapkan  juga  membuat  aturan  yang  jelas  terkait  penggunaan internet .  Orang  tua  juga diharapkan  untuk  menambah  pengetahuan  dan  keterampilan  mengenai  penggunaan teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, N. T. (2017). Pola Pengawasan Orang Tua Terhadap Aktivitas Anak di Dunia Maya : Studi Kasus  pada  Keluarga  dengan  Anak  Remaja  Usia  12 –  19  Tahun  di  Purwokerto. Acta Diurna , 13 (2), 1 –20.
Akifah,  A.  (2011).  Internet  filtering:  solution  for  countering  negative  content  on  the  internet?.
Jurnal ACADEMICA Fisip Untad, 3 (2), 625-633.
[APJII] Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2019). Survei nasional Penetrasi dan Profil  Perilaku  Penggunaan  Internet  di  Indonesia  [Laporan  Survei].  Jakarta: http://apjii.or.id/survei.
Baishya,  A.,  &  Kakoty,  S.  (2019).  A  Review  on  Web  Content  Filtering,  Its  Technique  and Prospects. International Journal of Computer Science Trends and Technology (IJCST),
7 (3), 37-40.
Belsky, J. (1984). The Determinants of Parenting: A Process Model. Child Development , 55 (1), 83 –96. https://doi.org/10.2307/1129836
Chalim, S., & Anwas, E. O. M. (2018). Peran Orangtua dan Guru dalam Membangun Internet sebagai
Sumber Pembelajaran. Jurnal Penyuluhan , 14 (1), 33 –42. https://doi.org/10.25015/penyuluhan.v14i1.19558
Dhahir, D. F. (2018). Internet Parenting upon Indonesian Children. Journal Pekommas , 3 (2), 169. https://doi.org/10.30818/jpkm.2018.2030206
Fard, Z. S., Mousavi, P. S., & Pooravari, M. (2016). Predictive Role of Parental Acceptance, Rejection  and  Control  in  the  Internet  Addiction  of  the  female  students. International Journal of Applied Behavioral Sciences, 2 (3), 42 –51. https://doi.org/10.22037/ijabs.v2i3.8873
Hima,  L.  R. (2016). Hubungan pembelajaran bauran ( blended learning ) terhadap motivasi siswa pada materi relasi dan fungsi. JIPMat, 2 (1), 36-42. doi: https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1479.
Johnson, G. M., & Kulpa, A. (2007). Dimensions of online behavior: Toward a user typology.
Cyberpsychology and Behavior , 10 (6), 773 –779. https://doi.org/10.1089/cpb.2007.0043
[Kominfo]  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika.  (2014).  Riset  kominfo  dan  UNICEF mengenai  perilaku  anak  dan  remaja  dalam  menggunkan Internet .  Siaran  Pers No.17/PIH/KOMINFO/2/2014
Kurniasanti, K. S., Wiguna, T., Wiwie, M., & Winarsih, N. S. (2018). Internet addiction among adolescents in Jakarta: A challenging situation for mental health development. Journal of International Dental and Medical Research, 11 (2), 711- 717.
Leung, L., & Lee, P. S. N. (2011). The influences of information literacy, internet addiction and parenting  styles  on  internet  risks. New  Media  &  Society ,  1-21.  DOI: 10.1177/1461444811410406
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental mediation of children’s internet use. Journal of Broadcasting and Electronic Media , 52 (4), 581 –599. https://doi.org/10.1080/08838150802437396
Livingstone, S., et al. (2011). Risks and safety on the internet: the perspective of European children: full findings and policy implications from the EU Kids Online survey of 9-16 year olds and their parents in 25 countries. EU Kids Online, Deliverable D4. EU Kids Online Network, London, UK.
Lou, S. J., Shih, R. C., Liu, H. T., Guo, Y. C., & Tseng, K. H. (2010). The influences of the sixth graders’  parents’  internet  literacy  and  parenting  style  on  internet  parenting. Turkish Online Journal of Educational Technology , 9 (4), 173 –184.
Martins, M. V., Formiga, A., Santos, C., Sousa, D., Resende, C., Campos, R., Nogueira, N., Carvalho, P., & Ferreira, S. (2019). Adolescent internet addiction – role of parental control and adolescent behaviours. International Journal of Pediatrics and Adolescent Medicine , xxxx . https://doi.org/10.1016/j.ijpam.2019.12.003
Maserumule, N. (2020) Parent’s Use of Strategies to Monitor Children’s Activities Online. Open Journal of Social Sciences, 8, 506-536. doi: 10.4236/jss.2020.85034
Mesch,  G.  S.  (2006).  Family  Relations  and  the  Internet:  Exploring  a  Family  Boundaries Approach.
Journal of Family Communication , 6 (2), 119 –138. https://doi.org/10.1207/s15327698jfc0602_2
Pranajaya,  &  Wicaksono,  H.  (2018)  Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  (Wa)  Di  Kalangan Pelajar: Studi Kasus Di Mts Al Muddatsiriyah Dan Mts Jakarta Pusat. Jurnal teknologi informasi YARSI, 14 (01), 59-6.
Putri,  A.,  Setiawati,  Y.,  Shieh,  Y.-T.,  &  Lin,  S.-H.  (2022).  High-Risk  Internet  Addiction  In Adolescents  During  Pandemic  Covid-1 9  And  Parents’  Role. Jurnal  Berkala Epidemiologi , 10 (1), 11 –20. https://doi.org/10.20473/jbe.V10I12022.11-20
Rahmawati,  A.  I.  N.  (2018).  Internet  Addiction  pada  Remaja  Pelaku  Substance  Abuse:
Penyebab atau Akibat? Buletin Psikologi , 26 (1), 64 –70. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.31164
Ramadhan, A. (2007). Seri Pelajaran Komputer: Internet dan Aplikasinya. Jakarta: Elex Media Computindo. Diakses pada tanggal 7 Februari 2020.
Ritonga,  S.,  &  Andhika,  W.  (2012).  Hubungan  Media  Komunikasi  Internet  terhadap  Pola Perilaku Anak di Bawah 17 Tahun. Perspektif , 5 (2), 94 –100. http://www.ojs.uma.ac.id/index.php/perspektif/article/view/113
Saputro,  K.  Z.  (2018).  Memahami  Ciri  dan  Tugas  Perkembangan  Masa  Remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama , 17 (1), 25.
https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362
Shek,  D.T.L.,  Zhu,  X.,  &  Ma,  C.M.S.  (2018).  The  Influence  of  Parental  Control  and  Parent- Child Relational Qualities on Adolescent Internet Addiction: A 3-Year Longitudinal Study in Hong Kong. Front. Psychol, 9 , 642. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00642
Sherlyanita,  A.  K.,  &  Rakhmawati,  N.  A.  (2016). Hubungan  dan  Pola  Aktivitas  Penggunaan Internet  serta  Media  Sosial  pada  Siswa  SMPN  52  Surabaya. Journal  of  Information Systems Engineering and Business Intelligence , 2 (1), 17.
https://doi.org/10.20473/jisebi.2.1.17-22
Talika,F.T.(2016).  Manfaat  Internet  Sebagai  Media  Komunikasi  Bagi  Remaja  Di  Desa  Air Mangga Kecamatan Laiwui Kabupaten Halmahera Selatan. e- journal “Acta Diurna”, 5 (1)
Taopan, F. yana, Odjoe, M. ratoe, & Sogen, A. mambu. (2019). Jurnal Kependidikan: Jurnal Pendidikan , 5 (1), 61 –74.
Utami, P., & Mubarak, A. (2018). Parenting Model of Child Related To Internet Usage in Asia. Prosiding Nasional Psikologi , 2 , 1 –9.
Widiara,  I.  K.  (2018).  Blended  Learning  Sebagai  Alternatif  Pembelajaran  di  Era  Digital. Purwadita , 2 (2), 50 –56.
Wong, Y. C. (2010). Cyber-Parenting: Internet Benefits, Risks and Parenting Issues. Journal of Technology in Human Services , 28 (4), 252 –273. https://doi.org/10.1080/15228835. 2011.562629.
Wong, Y. C., Ho, K. M., & Chen, H. (2015). Internet Supervision and Parenting in the Digital Age: The Case of Shanghai. The Open Family Studies Journal, 7 , 112-123.