## PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA KELOMPOK TENAGA KERJA HUKUM DALAM LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DI SMA NEGERI 5 BOGOR
Djunaedi 1
Rika Amalia Permatasari 2

## Abstrak
Peserta  didik  SMA  sedang  berada  pada  tahap  perkembangan  eksplorasi  karir membutuhan  berbagai  informasi  karir.  Berbagai  alternatif  informasi  karir  ini kemudian direncanakan untuk menjadi sebuah keputusan karir yang sesuai dengan minat,  bakat  dan  kemampuan  peserta  didik.  Peserta  didik  memerlukan  sebuah sumber informasi karir untuk menunjang hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan  ensiklopedia  kelompok  tenaga  kerja  hukum  di  Indonesia  bagi peserta  didik  SMA  Negeri  5  Bogor  agar  dapat  memperoleh  informasi  mengenai kelompok  tenaga  kerja  hukum  di  Indonesia.  Ensiklopedia  kelompok  tenaga  kerja hukum  akan  digunakan  dalam  layanan  bimbingan  klasikal  bidang  karier  dengan topik kelompok tenaga kerja hukum. Penelitian ini ditujukan untuk kelas X, XI, dan XII. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 5 yang terdaftar dalam data sekolah. Sampel penelitian ini adalah sampel terjangkau yaitu kelas X dan XI menggunakan teknik sampling Accidentally Random Sampling. Metode penelitian yang  digunakan  adalah  metode  kuantitatif  model  penelitian  dan  pengembangan dengan desain penelitian ADDIE (Analysis, Development, Design, Implementation,
Evaluation) .  Adapun  tahap  penelitian  dibatasi  meliputi  Analisis,  Desain  dan Pengembangan. Instrumen yang digunakan adalah angket dan wawancara. Penilaian media  dilakukan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi.  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli menyatakan media sangat layak sebesar 97% penilaian dari ahli media, 87% peniaian dari ahli materi, 86.4% penilaian dari peserta didik dan ketercapaian tujuan sebesar 84%.
Kata  Kunci:  Ensiklopedia,  Tenaga  Kerja,  Hukum,  Bimbingan  Klasikal,  Desain ADDIE

## Abstract
This study aims to develop encyclopedia of legal labor work in Indonesia for 5 Bogor Senior High School students to get information about the group of legal workers in Indonesia. Encyclopedia of legal labor will be used in classical guidance on career field  with  the  topics  of  legal  labor.  This  study  is  intended  for  10 th ,  11 th ,  and  12 th grades. The population of this study were students of 5 Bogor Senior high School who were registered in the school data. The samples were taken from 10 th and 11 th grades  students  using  Accidentally  Random  Sampling  sampling  technique.  The method  used  is  quantitative  method  Research  and  Development  model,  design  of ADDIE. The stage of research limited to Analysis, Design, and Development. The instrument  used  are  questionnaire  and  direct  interview.  The  media  assessment  is conducted by validators consist of media expert, and content expert. Based on expert validation conducted by media expert is 97%, the media expert judgement is 87%,
1 Universitas Negeri Jakarta, djunaedi_unj@yahoo.com
2 Universitas Negeri Jakarta, rikaprmtsr@gmail.com
content expert judgement is 86,4%, and students judgement and goal attainment are 84%. Keyword : Encyclopedia, Labor, Legal, Classical Guidance, Design of ADDIE
Peserta didik SMA yang pada umumnya berusia  15-18  tahun  berada  pada  fase menghadapi berbagai pilihan untuk menentukan  masa  depan  karier  mereka. Memasuki  tahap  awal  SMA  mereka  akan mengalami  kebingungan  dalam  memilih jurusan  IPA  atau  IPS.  Setelah  itu  ketika mereka  menginjak  tahun  terakhir  di  SMA mereka  akan  dihadapkan  pada  pilihan- pilihan  studi  lanjutan  yang  sesuai  dengan karier yang mereka inginkan. Pada fase ini, remaja yang sedang duduk di bangku SMA sedang  mengalami  masa  perkembangan karier  dimana  mereka  akan  menentukan berbagai  pilihan  karier  dan  kemudian membuat  keputusan  karier  (Sisca  &
Gunawan, 2015). Tentunya untuk
menunjang  pembuatan  keputusan  karier yang  tepat,  peserta  didik  SMA  harus mengumpulkan  berbagai  informasi  karier. Hal  ini  di  ditegaskan  oleh  Santrock  (2003) bahwa  remaja  pada  tahap  ini  sedang melakukan  eksplorasi  terhadap  berbagai jalur  karier,  dan  tahapan  ini  merupakan tahapan  yang  penting  bagi  remaja.  Dalam masa  eksplorasi  ini,  merencanakan  karir yang  tepat  dengan  mengenali  minat  dan bakat  dirinya  akan  membuat  peserta  didik mencapai kematangan kariernya.
Pekerjaan  merupakan  sesuatu  yang sangat  penting  dalam  masyarakat  kita. Dengan adanya pekerjaan masyarakat dapat melakukan
kegiatan-kegiatan pengembangan  ilmu  dan  penerapan  ilmu (Sidharta, 2015). Karena melalui pekerjaan, ilmu  yang  telah  dipelajari  dapat  diterapkan sesuai  dengan  kebutuhan  yang  harus dilakukan.  Dalam  pekerjaan  aspek  paling penting  adalah  tenaga  kerja.  Secara sederhana  tenaga  kerja  adalah  orang  yang melakukan  pekerjaan.  Namun  definisi mengenai tenaga kerja dapat dijelaskan lebih dalam menurut Undang-Undang Ketenagakerjaan Nomor 13 tahun 2003 yaitu setiap  orang  yang  mampu  melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang
dan/atau  jasa  untuk  memenuhi  kebutuhan sendiri maupun untuk masyarakat.
Masyarakat  modern  akan  berusaha untuk  memperoleh  perlindungan  hukum agar  dapat  menjalani  kehidupannya  secara aman.  Di  Indonesia,  berdasarkan  data  dari Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun 2016 menunjukkan bahwa angka kriminalitas naik sebesar  1,2  persen  dari  sebelumnya mencapai  357.197  kasus.  Tingginya  angka kriminalitas menimbulkan keresahan masyarakat  modern  akan  hidup  yang  tidak aman. Oleh karena banyaknya permasalahan yang  berkaitan  dengan  kehidupan  manusia ini, maka masyarakat modern akan berusaha mencari bantuan kepada tenaga kerja hukum di  Indonesia.  Untuk  menegakkan  keadilan dan  perlindungan  hukum  ini,  tenaga  kerja hukum dibutuhkan untuk membantu dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab untuk mempertemukan  hukum  dengan  tuntutan masyarakat modern yang urgent (Sumaryono,  1995).  Hal  ini  yang  membuat tenaga kerja hukum di Indonesia akan sangat dibutuhkan dalam sistem masyarakat modern.  Mengingat  besarnya  kebutuhan tenaga  kerja  hukum  di  Indonesia  maka kelompok  pekerjaan hukum  menjadi  sektor yang  memiliki  peluang  besar  bagi  peserta didik sebagai calon tenaga kerja.
Tenaga  kerja  hukum  adalah  seseorang yang  bekerja  dalam  upaya  penegakkan hukum  dan  menjaga  ketertiban  hukum. Menurut  Sidharta  (2015)  tenaga  kerja hukum berkaitan dengan masalah mewujudkan  dan  memelihara  ketertiban yang berkeadilan dalam kehidupan masyarakat.  Tenaga  kerja  hukum  juga bekerja  dalam  mengatur  berbagai  kaidah perilaku  masyarakat  agar  sesuai  dengan norma hukum yang berlaku.
Penting bagi peserta didik sebagai calon tenaga  kerja  mengetahui  informasi  penting mengenai tenaga kerja hukum. Berdasarkan hasil studi pendahuluan kepada peserta didik SMA  Negeri  5  Bogor  menyatakan  bahwa
sebanyak 65.7% peserta didik membutuhkan informasi  mengenai  tenaga  kerja  hukum. Peserta  didik  merasa  butuh  informasi mengenai berbagai tenaga kerja hukum yang ada  di  Indonesia  mengingat  mereka  sedang pada  masa  eksplorasi  karir  untuk  dapat mempertimbangan  keputusan  karir  yang tepat.  Sedangkan  pada  pelaksanaannya, peserta  didik  belum  memperoleh  informasi mengenai  kelompok  tenaga  kerja  hukum. 77,1%  peserta  didik  menyatakan  bahwa mereka  belum  mendapatkan  informasi mengenai  kelompok  tenaga  kerja  hukum dari guru BK.
Bimbingan  konseling  dapat  dikatakan sebagai  sebuah  fasilitas  pendidikan  yang menekankan  pada  optimalisasi  potensi- potensi  dalam  diri  peserta  didik  agar tercapainya aktualisasi secara positif (Farozin, et al., 2016). Kegiatan bimbingan klasikal  adalah  layanan  yang  diberikan kepada peserta didik dalam skala kelas yang berorientasi  pada  pemberian  informasi dalam  bidang  pribadi,  sosial,  belajar  serta karier  secara  sistematis  dan  terencana dengan berdasarkan pada kurikulum bimbingan  (Mukhtar,  Budiamin,  &  Yusuf, 2016).  Kegiatan  bimbingan  klasikal  dapat menjadi  kegiatan  yang  secara  efektif diberikan  kepada  peserta  didik  dalam memberikan informasi sebagai upaya preventif dan upaya pengembangan diri bagi peserta  didik.  Media  belajar  dapat  menjadi sarana penunjang agar pemberian informasi dapat  terjadi  dengan  cara  yang  efektif  dan inovatif.
Sebanyak  51.4%  peserta  didik  di  SMA Negeri  5  Bogor  menyatakan  bahwa  media buku  ensiklopedia  kelompok  tenaga  kerja hukum  akan  menarik  bagi  mereka  untuk mencari  informasi  terkait  tenaga  kerja hukum.  Hal  ini  karena  mereka  menyatakan bahwa mereka akan mendapatkan informasi yang banyak mengenai kelompok pekerjaan hukum.  Hasil  penelitian  dan  data  yang diperoleh  menunjukkan  keberadaan  media ensiklopedia  dapat  diterima  dan  dirasa menarik bagi peserta didik untuk mendapatkan informasi mengenai
pekerjaan,  maka  penulis  berencana  untuk
membuat  ensiklopedia  tenaga  kerja  hukum sebagai  media  informasi  yang  dapat menjawab kebutuhan peserta didik.

## Buku Ensiklopedia
Buku  ensiklopedia  atau  yang  biasa disebut ensiklopedia merupakan media cetak pembelajaran  yang  didalamnya  terdapat informasi  dasar  dan  penjelasan  secara komprehensif  mengenai  suatu  cabang  ilmu pengetahuan  (Prihartanta,  2015).  Ilmu pengetahuan  tersebut  di  jabarkan  menjadi topik-topik  bahasan  secara  terperinci  agar lebih  mudah  dimengerti  dan  dipahami. Dalam  ensiklopedia  topik-topik  bahasan disusun  berdasarkan  abjad,  kategori,  dan volume  penerbitan  yang  dirangkai  secara utuh  (Alfajria  &  Sudjuni,  2015).  Jika membahas  mengenai  ensiklopedia  tenaga kerja  hukum  maka  system  pengurutannya adalah  diurutkan  tenaga  kerja  hukum berdasarkan  abjad  A  hingga  Z.  Sistem penyusunan  ini  memudahkan  penjelajahan informasi dalam ensiklopedia.
Ensiklopedia  memuat  konten  berupa informasi-informasi suatu istilah pengetahuan  yang  tidak  hanya  dijelaskan dalam  bentuk  definisi  melainkan  pula contoh-contoh dalam istilah tersebut (Nurhatmi,  Rusdi,  &  Kamid,  2015).
Sehingga  didalam  ensiklopedia  kumpulan informasi  pengetahuan  menjadi  lebih  kaya. Tidak  hanya  berupa  tulisan,  ensiklopedia memuat berbagai gambar agar ensiklopedia terkesan  menarik.Kelengkapan  materi  dan adanya beberapa contoh gambar yang dapat diamati  langsung  oleh  peserta  didik (Iskandar,  Budijanto,  &  Amirudin,  2016). Hal  yang  membedakan  antara  ensiklopedia dengan  buku  teks  pada  umumnya  terletak pada adanya komposisi gambar atau ilustrasi yang seimbang dengan teks sehingga peserta didik  dapat  lebih  memahami  materi  secara konstektual.
Penyusunan ensiklopedia perlu memperhatikan beberapa hal penting sehingga  ensiklopedia  menjadi  sebuah media  pembelajaran  yang  menarik  dan bermanfaat.Pernyataan  dari  Badan  Standar Nasional Pendidikan (BSNP) menjadi dasar
dalam  penyusunan  ensiklopedia  ini.  BSNP menyatakan  bahwa  media  pembelajaran seharusnya  memenuhi  tiga  komponen:  (1) memenuhi  komponen  isi  yang  terdiri  atas cakupan materi, akurasi
materi,
kemutakhiran, mengandung wawasan produktivitas, memunculkan keingintahuan, mengembangkan kecakapan hidup,
mengembangkan  wawasan  kebhinekaan, dan  mengandung  kawasan  kontekstual,  (2) komponen  kebahasaan  harus  sesuai  dengan perkembangan  perserta  didik,  komunikatif, dialogis/interaktif,  lugas,  alur  berpikir runtut,  koherensi,  sesuai  kaidah  bahasa Indonesia  yang  baku,  dan  penggunaan symbol  dan  istilah  yang  benar,  dan  (3) komponen  penyajian  teridiri  dari  teknik penyajian, pendukung penyajian materi, dan penyajian pembelajaran (Iskandar, Budijanto, & Amirudin, 2016).

## Tenaga Kerja Hukum
Tenaga kerja hukum merupakan seseorang yang sudah masuk kedalam dunia pekerjaan  yang  melayani  orang  lain  dalam bidang  hukum.  Tenaga  kerja  hukum  pula berkaitan  dengan  menjaga  ketertiban  yang berkeadilan dalam kehidupan bermasyarakat (Sidharta,  2015).  Tenaga  hukum  pula melakukan
penelitian mengenai permasalahan  hukum  menyarankan  klien mengenai aspek hukum dari suatu masalah, membela kasus atau melakukan penuntutan di  pengadilan  hukum,  memimpin  proses peradilan  di  pengadilan,  dan  merancang undang-undang dan peraturan. Adapun tugas pokok tenaga kerja hukum adalah memberikan  saran  kepada  klien  mengenai hukum,  melakukan  bisnis  legal  atas  nama klien, dan melakukan litigasi bila diperlukan, atau memimpin proses peradilan dan  menjatuhkan  putusan  di  pengadilan. Pengawasan  pekerja  lain  dapat  disertakan (Amir,  et  al.,  2014).  Sehingga  tenaga  kerja hukum  bekerja  dalam  sektor  hukum  yang berusaha dalam pelayanan menjaga ketertiban umum serta menegakkan keadilan hukum di masyarakat.
Dalam  kelompok  tenaga  kerja  hukum terdapat  beberapa  tenaga  kerja  yang  lebih rinci.  Pengacara  merupakan  salah  satu
tenaga  kerja  paling  popular  dikalangan masyarakat. Pengacara bekerja kepada klien untuk  memberikan  saran  tentang  hukum pada  berbagai  bidang,  selain  itu  pengacara juga  menyusun  dokumen  hukum,  mewakili klien  sebelum  administrasi  atau  pengadilan dan  membela  kasus  atau  melakukan penuntutan di pengadilan, atau menginstruksikan pengacara untuk membela di  tingkat  pengadilan  yang  lebih  tinggi (Amir,  et  al.,  2014).  Pengacara  sebagai pembela juga akan bertugas untuk mewakili klien  dalam  segala  proses  peradilan  baik pidana  maupun  perdata  (Farr  &  Shatkin, 2007).
Jaksa  adalah  pejabat  fungsional  yang diberi wewenang bertindak sebagai penuntut umum,  pelaksana  putusan  Pengadilan,  atau kewenangan  lainnya  yang  diamanatkan undang-undang.  Jaksa  merupakan  orang yang  melakukan  penyidikan  dan  sebagai pelaksana putusan pengadilan yang berkekuatan  hukum  tetap  dalam  perkara pidana (Amir, et.al., 2014).
Hakim  adalah  pejabat  yang  ditunjuk dalam  hal  memeriksa,  mengadili  perkara- perkara  baik  perkara  perdata,  pidana maupun  berbagai  permohonan  (Sidharta, 2015).  Seorang  hakim  harus  memiliki keterampilan  mendengar  aktif,  membaca secara komprehensif, berfikir kritis, menilai dan  membuat  keputusan  serta  menulis deduktif (Farr & Ludden, 2002). Keterampilan-keterampilan ini akan
mendukung  kinerja  hakim  dalam  proses mengadili perkara.
Polisi  Republik  Indonesia  atau  yang biasa  disebut  dengan  POLRI  berdinas  aktif pada  pelayanan  masyarakat  sipil  bertugas dalam  melaksanakan  peran  memelihara keamanan danketertiban masyarakat, menegakkan  hukum,  serta  memberikan perlindungan,  pengayoman  dan  pelayanan kepada masyarakat dalam rangka terpeliharanya  keamanan  dalam  negeri (Amir, et al., 2014).
Menurut KBJI (Amir, et al, 2014), tugas pokok dari seorang notaries adalah memberikan  penyuluhan  hukum  untuk  dan
atas tindakan hukum yang dilakukan notaris atas  permintaan  kliennya;  membuat  akta otentik mengenai semua perbuatan, perjanjian,  dan  ketetapan  yang  diharuskan oleh  peraturan  perundangan  dan/atau  yang dikehendaki  oleh  yang  berkepentingan, untuk  dinyatakan  dalam  akta  otentik, menjamin  kepastian  tanggal  pembuatan akta, menyimpan akta,  memberikan grosse, salinan  dan  kutipan  akta,  semuanya sepanjang  pembuatan  akta  tersebut  tidak ditugaskan atau dikecualikan kepada pejabat atau orang lain yang ditetapkan oleh undang- undang;  mengesahkan  tanda  tangan  dan menetapakan  kepastian  tanggal  pembuatan surat  di  bawah  tangan  dengan  mendaftar dalam buku khusus (legalisasi).
Arbiter adalah tenaga kerja hukum yang bekerja  pada  urusan  hukum  arbitrase. Bertugas untuk memberikan putusan mengenai sengketa tertentu yang diserahkan penyelesaiannya  melalui  arbitrase.  Seorang arbiter  berasal  dari  sektor  swasta  seperti firma  hukum  sehingga  dapat  dikatakan sebagai  hakim  partikelir  (Winarta,  2015). Dalam  menentukan arbiter dalam sengketa, kedua  belah  pihak  yang  sedang  berselisih mempunyai hak untuk memilih arbiter yang akan  menjadi  wasit  dalam  persengketaan tersebut  (Witasari,  2011).  Sehingga  tidak akan terjadi keberpihakkan arbiter terhadap salah satu pihak yang bersengketa.
Penyelesaian perselisihan melalui mediasi  ini  diatur  dalam  Pasal  8  sampai Pasal  16  UU  PPHI.  Mediasi  dipimpin  oleh mediator  yang  berada  di  setiap  kantor instansi  yang  bertanggung  jawab  di  bidang ketenagakerjaan  kabupaten/kota.  Dalam menjalankan  tugasnya,  mediator  harus mengupayakan agar tercapai kesepakatan di antara pihak yang bertikai.
Sesuai  dengan  Pasal  1  angka  13  UU
PPHI, konsiliasi hanya berwenang
menangani perselisihan kepentingan, perselisihan  PHK  dan  perselisihan  antar serikat  pekerja.  Artinya,  konsiliasi  tidak berwenang  atas  perselisihan  hak.  Seorang konsiliator  baru  bisa  bertindak  untuk menangani  perkara  ketika  ada  permintaan tertulis dari para pihak.
Juru  sita  melaksanakan  semua  perintah yang diberikan oleh ketua sidang; menyampaikan pengumuman, teguran- teguran  dan  pemberitahuan  penetapan  atau putusan  pengadilan  menurut  cara-cara berdasarkan  ketentuan  Undang-undang; melakukan  penyitaan  atas  perintahketua pengadilan; membuat berita acara penyitaan, yang  salinan  resminya  diserahkan  kepada pihak-pihak yang berkepentingan;
melaksanakan  berhubungan  dengan  upaya hukum,melakukan pemanggilan, melakukan tugas pelaksanaan putusan pengadilan yang dipimpinoleh ketua pengadilan dan membuat  berita  acara  pelaksanaan  putusan yang  salinan resminya  disampaikan  kepada pihak-pihak yang
berkepentingan; melakukan  penawaran  pembayaran  uang, serta  membuat  berita  acara  penawaran pembayaran  uang  dengan  menyebutkan jumlah  dan  uraian  mata  uang  yang ditawarkan (Amir, et al., 2014).
Paralegal  membantu  pengacara  yang berpraktik  dan  melayani  klien  dalam memelakukan  interview  langsung  dengan klien;  melakukan  investigasi  di  tempat kejadian  perkara  dan  interview  saksi-saksi; melakukan  investigasi  dan  membuat  fakta statistic dan studi dokumen; melakukan studi hukum;  membuat  rancangan  dokumen hukum, atau pembelaan; membuat ringkasan pemeriksaan  dan  kesaksian;  menghadiri pelaksanaan tindakan hukum; dan membuat dan menandatangani surat menyurat sepanjang  ada  kejelasan akan  status asisten hukum  dan  surat  menyurat  tersebut  bukan pendapat  hukum.  Seorang  paralegal  harus memiliki  keterampilan  dasar  membaca  dan menulis,  sikap  bertanggung  jawab  serta kemampuan  berbicara  dan  mendengarkan klien dengan baik (Likoff, 2009).
Detektif  merupakan  pekerjaan  yang mengumpulkan,  menganalisa,  menyusun dan melaporkan informasi mengenai individu  atau  organisais  kepada  klien,  atau mendeteksi  terjadinya  tindakan  melanggar hukum  atau  pelanggaran  aturan  dalam organisasi swasta (Amir, et al., 2014).
Setiap perusahaan pasti memiliki urusan-urusan yang berkaitan dengan
hukum  seperti  masalah  perjanjian  dan kontrak  kerja  juga  berkas-berkas  yang berkaitan dengan hukum perusahaan. Maka dari  itu setidaknya  dibutuhkan  tenaga  kerja hukum  yang  mengatur  hal  tersebut,  biasa disebut  staf  legal  atau  legal  officer.  Tugas pokok  seorang  legal  officer  adalah  Review perjanjian  kerjasama  dengan  pihak  kedua, Pengarsipan  dokumen  hukum  Internal, Bertanggung  jawab  atas  tata  laksana dokumen hukum.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  di  Sekolah Menengah  Atas  Negeri  5  Bogor.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey sedangkan jenis penelitiannya adalah penelitian dan pengembangan  yang  menghasilkan  dan mengembangakan  produk  tertentu  dan selanjutnya diuji efektivitas produk tersebut dalam  proses  belajar  (Sugiyono,  2012). Penelitian  ini  akan  menggunakan  desain penelitian  berdasarkan  pendekatan  ADDIE dengan tahapan (1) Analisis, (2) Desain, (3) Pengembangan,  (4)  Evaluasi,  dan  (5) Implementasi.
Populasi  target  dalam  penelitian  ini adalah seluruh peserta didik SMA Negeri 5 Bogor.  Populasi  terjangkau  pada  penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X dan kelas XI yang memenuhi kriteria pengguna.
Teknik pengumpulan sampel yang digunakan  adalah Accidental  Sampling . Teknik  ini  merupakan  teknik  pengambilan sampel  secara  kebetulan  sehingga  sampel dipilih  adalah  orang-orang  yang  dapat dijangkau  oleh  peneliti  sesuai  dengan karakteristik yang diinginkan oleh peneliti.

## HASIL PENELITIAN
Pengembangan  ensiklopedia  kelompok tenaga  kerja  hukum  hanya  akan  melalui  3 tahapan  berdasarkan  desain  penelitian ADDIE.  Hal  ini  disebabkan  atas  dasar pertimbangan keterbatasan waktu penelitian. Sehingga tahapan penelitian yang dilakukan hanyalah analisis, desain dan pengembangan.  Desain  media  ensiklopedia kelompok tenaga kerja
hukum
menggunakan  aplikasi Adobe  PhotoShop versi  7. Media  ensiklopedia  kelompok tenaga  kerja  hukum  berisi  informasi mengenai syarat-syarat, tahapan, pendidikan yang ditempuh,
nilai-nilai, asas, keterampilan,  arah  minat,  tipe  kepribadian, kondisi  fisik  kerja,  keuntungan,  resiko  dan peluang tenaga kerja hukum.
Setelah  menyelesaikan  proses  desain dan  pencetakkan,  langkah  selanjutnya adalah  melakukan  evaluasi  formatif  yang dilakukan  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media. Validator uji ahli media untuk ensiklopedia kelompok  tenaga  kerja  hukum  adalah  Mita Septiani,  M.Pd  yang  merupakan  dosen
Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor  yang  juga merupakan mahasiswa S3 Teknologi Pendidikan  Universitas  Negeri  Jakarta. Validator uji ahli materi untuk ensiklopedia kelompok  tenaga  kerja  hukum  adalah Wening  dosen  Program  Studi  Bimbingan Konseling Universitas Negeri Jakarta. Selain itu  peneliti  melakukan  uji  pilot  kepada kelompok  kecil  di  SMA  Negeri  5  Bogor. Jumlah  peserta  didik  yang  menjadi  subjek dalam uji pilot ini sebanyak 10 orang  yang merupakan peserta didik kelas XII IIS B.
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media, ensiklopedia kelompok tenaga kerja hukum dikatakan  sangat  layak  untuk  dijadikan media  pembelajaran  dengan  persentase sebesar  97%.  Dari  aspek  keterbacaan  teks, keserasian  warna,  ukuran  fisik,  bahan  dan desain  mendapatkan  penilaian  dengan persentase  100%,  lalu  pada  aspek  kualitas gambar  mendapatkan  penilaian  dengan persentase 87.5% dengan catatan masih ada beberapa  gambar  yang  kurang  jelas.  Lalu untuk ruang dan penggunaan media masing- masing  mendapatkan  persentase  penilaian 95%  dan  96%  dengan  catatan  akan  lebih baik jika ditambahkan indeks dan glosarium.
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  materi, materi  yang  terdapat  dalam  ensiklopedia kelompok tenaga kerja hukum  memperoleh persentase  penilaian  sebesar  86%  dengan kategori sangat layak. Dan materi kelompok tenaga kerja hukum mendapatkan persentase
penilaian  sebesar  88%  dengan  kategori sangat layak.
Berdasarkan  hasil  penilaian  peserta didik  terhadap  media  didapatkan  hasil persentase  sebesar  86.6%  sehingga  masuk kedalam kategori sangat layak. Ensiklopedia kelompok  tenaga  kerja  hukum  mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan dengan persentase total sebesar 84%. Adapun kesimpulan persentase
penilaian  dapat  disimpulkan  dalam  grafik berikut:

## Grafik 1. Hasil validasi Media
Keterbatasan  dari  segi  materi  yang disadari oleh peneliti adalah peneliti kurang memberikan penjelasan materi dan kata-kata khusus yang mungkin sulit dimengerti oleh masyarakat  awam.  Peneliti  belum  mencari mengenai  definisi  atau  penjelasan  dari  sub informasi dalam ensiklopedia yang memungkinkan  peserta  didik  mengalami kebingungan dalam
mengumpulkan informasi  dari  sub  informasi.  Pada  sub informasi kondisi fisik kerja, peneliti kurang memberikan  gambaran  dalam  kondisi sebenarnya  mengenai  kondisi  fisik  kerja setiap  tenaga  kerja  hukum.  Peneliti  masih terbatas mencari informasi kondisi
sebenarnya  mengenai  kondisi  fisik  kerja.
Kemudian  peneliti  juga  belum  dapat menambahkan beberapa
informasi pelengkap  yang  kurang  seperti  mengenai tenaga kerja paralegal.
Dari  segi  media,  beberapa  hal  sudah melalui  perubahan  media  namun  masih terdapat keterbatasan seperti gambar- gambar yang terdapat didalam konten masih kurang menggambarkan isi penjelasan. Serta
gambar-gambar tokoh masih kurang representatif. Gambar pada ensiklopedia pun masih  bersifat  terlalu  privat  namun  peneliti belum mendapatkan izin resmi dari kepemilikan  gambar  tersebut,  sehingga peneliti  belum  memikirkan  dampak  dari penggunaan  gambar  dalam  ensiklopedia kelompok tenaga kerja hukum.

## KESIMPULAN
Penelitian ensiklopedia kelompok tenaga  kerja  hukum  dilakukan  untuk menjawab kebutuhan peserta didik di SMA Negeri  5  Bogor  yang  membutuhkan informasi  mengenai  kelompok  tenaga  kerja hukum namun belum mendapatkan informasi tersebut dari guru BK. Penelitian ini  melewati  beberapa  tahapan  berdasarkan jenis  penelitian  ADDIE,  namun  atas  dasar pertimbangan  waktu  maka  peneliti  hanya akan  sampai  pada  tahap  pengembangan media.
Berdasarkan  validasi  uji  ahli  media, ensiklopedia kelompok tenaga kerja hukum dinyatakan  sangat  layak  dengan  persentase penilaian  sebesar  97%.  Sedangkan  untuk validasi  uji  ahli  materi  juga  dinyatakan sangat  layak  dengan  persentase  penilaian sebesar  87%.  Lalu  pada  peserta  didik dilakukan  uji  pilot  untuk  menilai  aspek media dan ketercapaian tujuan pembelajaran.  Penilaian  media  dari  peserta didik  dianggap  sangat  layak  dengan persentase penilaian 86.4% dan ketercapaian tujuan  dianggap  sangat  layak  dengan persentase  skor  penilaian  84%.  Sehingga pengembangan ensiklopedia kelompok tenaga  kerja  hukum  dianggap  sangat  layak untuk  digunakan  dalam  layanan  bimbingan klasikal.  Meskipun  dalam  kategori  sangat layak,  peneliti  menyadari  masih  ada keterbatasan  dalam  penelitian  ini  dari  segi media maupun materi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfajria,  N.,  &  Sudjuni,  I. (2015).  Ensiklopedia tumpeng. Jurnal  Tingkat  Sarjana  Bidang Senirupa Dan Desain , 1 , 1-10.
Amir, R., Iriani, D., Ariyanto, T., Haryanto, D.,
Rokhimah,  S.,  Rejeki,  S.,  …  Listianingrum,
75% 80% 85% 90% 95% 100%
T. (2014). Klasifikasi baku jabatan Indonesia . Jakarta: Kementerian dan Ketenagakerjaan Badan Pusat Statistik.
Farozin,  M.,  Suherman,  U.,  Triyono,  Prawoko, B., Hafina,  A., Rustiana, Y.  R.,  ... Sukmaja.
(2016). Panduan Operasional Penyelenggaraan  Bimbingan  dan  Konseling Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) .  Jakarta: Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Direktorat  Jenderal  Guru  dan  Tenaga Kependidikan.
Farr, M., & Ludden, L. (2002). O'NET dictionary of  occupational  titles. Indianapolis:  JIST Publishing.
Farr,  M.,  &  Shatkin,  L.  (2007). ONET:
Dictionary of occupational titles (Fourth ed.). Canada: JIST Publisher.
Iskandar,  Budijanto,  &  Amirudin,  A.  (2016). Pengembangan  buku  teks  geografi  dengan struktur  penulisan  ensiklopedia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan , 1 (4), 148-154.
Likoff, L., (2009). Career discovery Encyclopedia (7th ed.). New York: Fegusson
Infobase Publishing.
Mukhtar,  Budiamin,  A.,  &  Yusuf,  S.  (2016). Program  layanan  bimbingan  klasikal  untuk meningkatkan
self-control siswa.
Psikopedagogia , 5 (1), 1-16.
Nurhatmi,  J.,  Rusdi,  M.,  &  Kamid.  (2015). Pengembangan ensiklopedia digital teknologi listrik  berbasis  Contextual  Learning  and Teaching (CTL). Edu-Sains , 4 (1), 37-42.
Prihartanta,  W.  (2015).  Ensiklopedia  Umum (Nasional). Jurnal Adabiya , 5 (85), 1-14..
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja . Jakarta: Erlangga.
Sidharta,  B.  A.  (2015).  Etika  dan  kode  etik profesi hukum. Veritas et Justitia , 1 (1), 220- 249.
Sisca  &  Gunawan,  W.  (2015).  Gambaran adaptabilitas karier remaja. Jurnal Psikologi , 11 (2), 111-119.
Sugiyono.  (2012). Cara  mudah  menyusun skripsi,  tesis,  dan  disertasi .  Bandung: Alfabeta
Sumaryono,  E.  (1995). Etika  profesi  hukum . Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Winarta,  F.  H.  (2015).  Kode  etik  sebagai  suatu pedoman  bagi  para  arbiter . Indonesia
Arbitration  Quarterly  Newsletter,  7 (2),  10- 13.
Witasari,  A.  (2011).  Konsekuensi  hukum  bagi seorang arbiter dalam memutus suatu perkara berdasarkan  Undang-Undang  No.  30  Tahun 1999. Jurnal Hukum, 25 (1), 474-489.

## Lampiran
Pengembangan Self-Help Book Untuk membantu Pererta Didik Mengatasi Konflik 184