## Volume 4 Nomor 1 (2023) Pages 10 – 16
Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Email Journal : hadlonah.bbc@gmail.com Web Journal : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/hadlonah

## Pengaruh Pemberian Reward Wayang Islami dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak di Tk Negeri 5 Banda Aceh
Solja Anjeli 1 , Jamaliah Hasballah 2 , Hijriati 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Email: 180210068@student.ar-raniry.ac.id¹, jamaliah.hasballah@ar-raniry.ac.id² hijriati@ar-raniry.ac.id³
Received: 2023- 02 -27; Accepted: 2023- 06 - 02 ; Published: 2023- 06 - 05

## Abstrak
Rasa percaya diri sangat berpengaruh terhadap perkembangan dan pertumbuhan anak, dengan begitu percaya diri harus dipupuk sejak dini. Seorang pendidik, baik orang tua maupun guru, sebaiknya  memberikan reward kepada  anak,  berupa  pujian,  hadiah  dan  lain-lain.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pemberian reward wayang  islami  untuk meningkatkan kepercayaan diri  anak  di TK Negeri 5 Banda Aceh.  Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-eksperimental Design dengan pendekatan kuantitatif yaitu One-Group Pre-Test Post-Test Design . Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik uji normalitas, uji t dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian menunjukkan data pre-test diperoleh nilai rata-rata 34%  dalam  kategori  Mulai  Berkembang  (MB),  dan pos-test diperoleh  nilai  rata-rata    56% dalam kategori Berkembang Sesuai dengan Harapan (BSH). Pengujian hipotesi uji-t diperoleh nilai t hitung lebih besar dari pada t tabel berarti, t hitung > t tabel yaitu 12.12 > 1.746. Dengan demikian, maka H a diterima H o ditolak. Hal  ini dapat  disimpulkan bahwa pemberian reward wayang islami berpengaruh terhadap kepercayaan diri anak di TK Negeri 5 Banda Aceh.
Kata Kunci: Reward , Wayang Islami, Kepercayaan Diri

## Abstract
Confidence is very influential on the development and growth of children, so self-confidence must  be  nurtured  from  an  early  age.  An  educator,  both  parents  and  teachers,  should  give rewards to children, in the form of praise, gifts and others. The purpose of this study was to determine the effect of giving Islamic wayang rewards to increase children's self-confidence in  TK  Negeri  5  Banda  Aceh.  The  research  method  used  is  Pre-experimental  Design  with  a quantitative  approach,  namely  One-Group  Pre-Test  Post-Test  Design.  The  data  analysis technique  used  is  the  normality  test  technique,  t  test  and  hypothesis  test.  The  results  of  the study  showed  that  the  pre-test  data  obtained  an  average  value  of  34%  in  the  Starting  to Develop  (MB)  category,  and  the  post-test  obtained  an  average  value  of  56%  in  the Developing According to Expectations (BSH) category. Testing the hypothesis t-test obtained
that  the  value  of 𝑡 𝑐𝑜𝑢𝑛𝑡 is  greater  than 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒 means, 𝑡 𝑐𝑜𝑢𝑛𝑡 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒 which  is  12.12  > 1.746. Thus, Ha is accepted, Ho is rejected. It can be concluded that giving Islamic wayang rewards has an effect on children's self-confidence in TK Negeri 5 Banda Aceh.
Keywords: Reward, Islamic Puppet, Confidence
Copyright © 2020 Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak

## A. LATAR BELAKANG MASALAH
Percaya diri yaitu suatu hal penting yang harus diajarkan kepada setiap orang. Dalam peraturan  menteri  Pendidikan  Nasional  adalah  rasa  percaya  diri  (self  confident).  Anak  yang mempunyai rasa percaya diri yang tinggi mudah untuk mencapai sesuatu yang diinginkan dan bisa  mendapatkan  hasil  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Dan  sebaliknya,  jika  anak  tidak mempunyai  rasa  percaya  diri  yang  tinggi,  akan  menghambatnya  untuk  mencapai  suatu  hasil yang diinginkannya (Meliani, Sunarti, and Krisnatuti 2014).
Rasa percaya diri sangat berpengaruh terhadap perkembangan dan pertumbuhan anak, dengan begitu percaya diri harus dipupuk sejak dini. Seorang pendidik, baik itu orangtua atau pun  guru  sebaiknya  memberikan  apresiasi  kepada  anak  berupa  pujian,  hadiah  dan  lain-lain, dengan  memberikan  hadiah  reward    dapat  membuat  anak  senang  dan  menumbuhkan  rasa percaya diri pada anak (Ria Fransisca dkk, 2020).  Percaya diri pada anak usia dini umur 5-6 tahun  yaitu  anak  sudah  dapat  melangsungkan  pembelajaran  tanpa  harus  ditemani  oleh orangtua,  menyampaikan  keinginan  sendiri,  sudah  mampu  menjawab  pertanyaan  dari  guru, sudah dapat melakukan  kegiatan untuk  membantu diri sendiri yaitu seperti memakai  sepatu, dan juga termasuk dengan kegiatan yang ada disekolah seperti sudah mampu mewarnai, sudah mampu  menulis  sendiri,  dan  juga  sudah  mampu  menggunting  dan  menempelkan  (Meliani, Natsir, and Erni 2021).
Faktor  yang  mempengaruhi  percaya  diri  disebabkan  oleh  dua  faktor  yaitu,  faktor internal  dan  juga  faktor  eksternal.  Faktor  internal  adalah  faktor  yang  disebabkan  oleh  diri `sendiri.  Faktor  eksternal  yaitu  faktor  yang  disebabkan  dari  lingkungan  sekolah,  lingkungan rumah  dan  juga  lingkungan  masyarakat.  Salah  satu  cara  yang  bisa  diberikan  untuk menstimulasi  rasa  percaya  diri  anak  di  lingkungan  sekolah  yaitu  dengan  melibatkan  peran guru. Keterlibatan guru dalam membantu anak untuk percaya diri adalah salah satu dukungan utama bagi perkembangan rasa percaya diri anak (Amiran 2016).
Berdasarkan  pengamatan  awal  yang  peneliti  lakukan  di  TK  Negeri  5  Banda  Aceh ditemukan  beberapa  hal  yang  menjadi  masalah.    Di  antaranya  ada  sebagian  anak  usia  dini yang    belum  memiliki  rasa  percaya  diri  ketika  proses  pembelajaran  berlangsung.  Seperti masih ada 6 anak yang belum berani untuk tampil kedepan disebabkan karena anak malu dan takut  ditertawakan  oleh  teman-temannya  apabila  melakukan  kesalahan.  Anak  juga  merasa bercerita didepan kelas bukan keahliannya. Republik Indonesia nomor 137 tahun 2014 tertera tentang standar pendidikan anak usia dini, salah satu standar pencapaian perkembangan sosial emosional  anak  usia  dini  sehingga  sering  mengatakan  tidak  bisa  sebelum  mencoba. Selanjutnya masih ada anak yang diam ketika guru bertanya, itu disebabkan karena anak takut salah  ketika  menjawab  pertanyaan  yang  diberikan  guru,  dan  belum  berani  mengemukakan pendapat  sendiri  yaitu  seperti  mengatakan  apa  yang  sebenarnya  dia  inginkan,  anak  lebih memilih  diam  dibandingkan  mengemukakan  pendapatnya  sendiri.  Hal  itu  tentunya  akan berdampak negatif pada perkembangan anak. Berdasarkan pengamatan awal tersebut peneliti
juga melakukan wawancara dengan wali kelas B2. Beliau menuturkan bahwa “Anak di kelas ini  sebagian  masih  ada  yang  rasa  percaya  dirinya  kurang,  contohnya  seperti  belum  berani untuk tampil kedepan, dikarenakan malu diliat oleh teman-temannya, takut ditertawakan dan merasa  tampil  didepan  untuk  bercerita  bukanlah  keahliannya  sehingga  anak  selalu mengatakan  tidak  bisa  sebelum  mencoba.  Masih  ada  anak  yang  diam  ketika  guru  bertanya, karena  dia  merasa  malu  dan  takut  salah  ketika  menjawab,  dan  ada  juga  anak  belum  berani mengemukakan pendapat sendiri”.  Maka dari itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pemberian reward wayang islami untuk meningkatkan kepercayaan diri  anak di TK Negeri 5 Banda Aceh.
Salah  satu  solusi  yang  dapat  mengatasi  permasalah  tersebut  yaitu  melalui  pemberian reward wayang  islami. Reward merupakan  penghargaan  yang  berikan  oleh  guru  kepada peserta  didik,  untuk  tujuan  menyenangkan  perasaan  anak  yang  telah  melakukan  suatu  hal yang  baik,  dalam  proses  pendidikan,  yang  bertujuan  untuk  memberikan  motivasi  agar  anak dapat  melakukan  hal  yang  baik  dan  berusaha  meningkatkannya  (Anggraini  2021) .  Tujuan pemberian  reward  yaitu  untuk Membangkitkan  dan  memelihara  motivasi,  Motivasi  tersebut yaitu  berasal  dari  diri  sendiri  maupun  dari  orang  lain.  Motivasi  anak  akan  lebih  baik  lagi ketika diberikan reward . Reward bisa membuat anak menjadi lebih semangat dalam berusaha untuk bisa diterima oleh lingkungan sekitar karena sebuah prestasi yang telah anak dapatkan dan  juga  perilaku  yang  baik,  selanjutnya  membangun  hubungan  yang  baik  antara  anak  dan guru,  Anak  akan  senang  ketika  mendapatkan reward dari  guru.  Hal  tersebut  akan  membuat rasa cinta dan kasih sayang kepada guru itu meningkat. Selain itu, anak akan lebih semangat dalam mengulang perilaku yang baik (Amiran 2016) .
Wayang merupakan karya seni tradisonal negara indonesia. Wayang dalam pengertian umum  dapat  mengandung  makna  gambar,  boneka  tiruan  manusia  yang  terbuat  dari  kardus, kulit,  seng  atau  mungkin  kaca-serat  ( fibregglass )  (Fitri  Meliani  et  al.  2021) . Wayang  islami adalah suatu alat untuk membantu proses pembelajaran, dalam bentuk wayang islami dengan gambar yang lucu, berpakaian yang menutup aurat dan digunakan sebagai penguatan positif. wayang  islami  dapat  mengembangkan  rasa  percaya  diri  anak  dengan  baik.  Dan  pemberian reward wayang  islami  harus  benar  dan  tepat,  agar  memberikan  dampak  yang  positif    bagi anak terutama bagi perilaku anak. Pemilihan wayang islami dalam penelitian ini berdasarkan pertimbangan  bahwa  anak  senang  pada reward yang  menarik,  seperti  wayang  islami  (F Meliani et al. 2022).
Adapun  beberapa  penelitian  sebelumnya  mengenai  pengaruh  pemberian  reward terhadap perkembangan anak yaitu penelitian yang dilakukan oleh Mira Agustina, Elisa Novie Azizah, Dita Prima Shanti Koesmadi, yang berjudul “Pengaruh Pemberian Reward Animasi Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Usia  Dini  Selama  Pembelajaran  Daring”.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pemberian reward animasi  terhadap  motivasi  belajar anak usia dini selama pembelajaran daring, kususnya pada anak berusia 4-5 tahun . penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental design jenis One-Group Pre-Test Design . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Participant Observation . Hasil  pada  penelitian  ini  menunjukkan  hasil  nilai 𝑡 hitung yang  diperoleh  yaitu  4,7  dan 𝑡 tabel 1,729,  maka  diperoleh 𝑡 hitung 4,7  > 𝑡 tabel 1,729  = H a diterima H o ditolak  yang  artinya  ada pengaruh  pemberian  reward  animasi  terhadap  motivasi  belajar  anak  pada  saat  pembelajaran daring  ( Mira  Agustina  dkk,  2022) .    Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan  bahwa token  ekonomi  dapat  meningkatkan  partisipasi  belajar  anak  pada  saat  pembelajaran
berlangsung  ( Umri  Mufidah,  2021) .  Berdasarkan  kajian  sebelumnya  tentang  pengaruh  reward terdapat  kesamaan  dengan  penelitian  yang  peniliti  lakukan  yaitu  sama-sama  ingin  melihat pengaruh  reward  terhadap  perkembangan  anak,  ada  pun  perbedaannya  ialah  dalam  bentuk reward dan juga metode penelitian dan juga teknik penelitian yang digunakan.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Rancangan  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dengan  metode penelitian  berbentuk pre-eksperimental  designs (pra  eksperimen)  dengan desains yang digunakan adalah desain kelompok tunggal ( One-Group Pre-Test Post-Test Design ), yaitu pra eksperimen  yang  dilaksanakan  dimana  terdapat  satu  kelompok  saja  tanpa  adanya  kelompok perbandingan. Metode ini digunakan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai apakah dapat meningkatkan kepercayaan diri anak usia  5-6 tahun setelah pemberian reward dalam bentuk wayang islami.
Populasi  adalah  keseluruhan  yang  akan  menjadi  suatu  objek  dari  penelitian,  sebagai sasaran untuk mendapatkan dan mengumpulkan data (Sandu Siyoto, 2015). Adapun populasi dalam  penelitian  ini  adalah  Jadi  pada  penelitian  yang  menjadi  populasi  yaitu  seluruh  anak kelas  B  di  TK  Negeri  5  Banda  Aceh  yang  berjumlah  84  anak.  Sedangkan  sampel  adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi dengan menggunakan cara- cara tertentu (Sugiyono, 2008). Pengambilan sampelnya dipilih dengan pertimbangan tertentu yaitu  berdasarkan  tujuan  penelitian  (Sugiyono,  2015).  Adapun  Pada  penelitian  ini  yang menjadi sampel yaitu anak kelas B2 di TK Negeri 5 Banda Aceh yang berjumlah 17 orang 10 laki-laki  dan  7  perempuan.  Adapun  teknik  pengambilan  sampel  adalah purposive  sampling, dimana  pengambilan  sampelnya  dipilih  dengan  pertimbangan  tertentu  yaitu  berdasarkan tujuan peneliti (Sugiyono, 2015).
Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi  dan dokumentasi.  Sedangkan  instrument  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  lembar observasi pengamatan perkembangan kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun melalui pemberian reward wayang islami. Adapun teknik analisis data yang digunakan melalui beberapa tahapan yaitu  Uji-t,  Uji  Hipotesis.  Uji-t  dilakukan  untuk  membandingkan  data  sebelum  dan  data sesudah  perlakuan  pada  satu  kelompok  sampel  (Supardi,  2013).  Kemudian  Uji  Hipotesis dilakukan  untuk  mengetahui  apakah H a :  pemberian reward wayang  islami  berpengaruh terhadap kepercayaan diri anak di TK negeri 5 banda aceh dan H o : pemberian reward wayang islami tidak berpengaruh terhadap kepercayaan diri anak di TK negeri 5 banda aceh.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di TK Negeri 5 Banda Aceh yang beralamat di desa tibang. Sampel yang digunakan adalah kelas B2 sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini dilakukan 3 tahap kegiatan, yaitu pada tanggal  21 November 2022 peneliti melakukan tes awal ( pre-test ) yaitu (sebelum diberi perlakuan), pada tanggal 22 s/d 24 November 2022 dilakukan kegiatan pada treatment yaitu  (diberikan  perlakuan  dengan  pemberian reward wayang  islami)  dan tanggal  28  November  2022  dilakukan  kegiatan  tes  akhir post-test yaitu  (setelah  diberikan perlakuan).  Hasil  pengamatan  sebelumnya  menunjukkan  bahwa,  pembelajaran  selama  ini kurang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  anak  dan  hanya  memfokuskan  pada perkembangan kognitif anak saja sehingga kepercayaan diri anak kurang berkembang.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti di TK Negeri 5 Banda Aceh tahun ajaran 2022 awal  semester ganjil pada kelompok anak kelas B2, bahwa peneliti sudah melakukan penelitian untuk meningkatkan kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun dengan cara pemberian reward wayang islami.
Pada  tes  awal  ( pre-test )  yaitu  nilai  rata-rata  keseluruhannya  adalah  mencapai  3.4  % dalam  kategori  Mulai  Berkembang  (MB).  Sedangkan  pada  nilai  tes  akhir  yaitu  keseluruhan nilai post-test mendapatkan nilai rata-rata 5.9 % dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH).  Adapun  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  TK  Negeri  5  Banda  Aceh menunjukkan  bahwa  perhitungan  uji-t  diperoleh  nilai t hitung dibandingkan  dengan  nilai t tabel pada  taraf  signifikan 𝛼 = 0.05 dan  dk  (17-1  =  16)  adalah  1.746.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  telah  diselesaikan,  maka  dapat  dihitung t hitung = 12.12 maka  dari  tabel distribusi t didapat 𝑡 (0,05)(16) =  1.746. karena t hitung > t tabel yaitu 12.12 > 1.746, sehingga H a diterima H o ditolak. H a berbunyi  pemberian reward wayang  islami  berpengaruh  terhadap kepercayaan diri anak di TK Negeri 5 Banda Aceh.
Hasil analisis diatas menunjukkan bahwa pengaruh pemberian reward wayang islami dapat  meningkatkan  kepercayaan  diri  anak  5-6  tahun.  Sebagaimana  diketahui  bahwa pemberian reward sangat berpengaruh terhadap kepercayaan diri anak, dan semakin hari anak mulai berani untuk tampil kedepan, berani bertanya kepada guru, menjawab pertanyaan yang diberikan  guru  dan  mulai  berani  mengemukakan  pendapat  sendiri.  Hasil  penelitian  ini membuktikan bahwa data test awal ( pre-test ) anak yang mendapatkan nilai BB (4 orang), MB (8 orang), BSH (3 orang), BSB (2 orang). Sedangkan test akhir ( post-test) yang mendapatkan BB (2 orang), MB (1 orang), BSH (5 orang), dan BSB (9 orang).
Adapun  hasil  penelitian  terdahulu  juga  sama  dengan  penelitian  ini  yang  mendapatkan hasil  analisis  data  dengan  hasil  yang  sama,  yang  berjudul  “Pengaruh  Pemberian Reward Animasi  Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Usia  Dini  Selama  Pembelajaran  Daring”,  Hasil pada penelitian terdahulu menunjukkan hasil nilai 𝑡 hitung yang diperoleh yaitu 4,7 dan 𝑡 tabel 1,729, maka diperoleh 𝑡 hitung 4,7 > 𝑡 tabel 1,729 = H a diterima, H o ditolak . H a yang artinya ada  pengaruh  pemberian reward animasi  terhadap  motivasi  belajar  anak  pada  saat pembelajaran  daring  ( Mira  Agustina  dkk,  2022) .  Dalam  kajian  terdahulu  diatas  dapat  diambil kesimpulan bahwa mempunyai kesamaan dari penelitian terdahulu dengan penelitian ini yaitu pemberian reward yang  digunakan  sama-sama  berpengaruh  terhadap  perkembangan  dan pertumbuhan anak  usia 5-6 tahun.

## D. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  atau  hasil  analisis  data  tentang  pengaruh  pemberian  reward wayang islami untuk meningkatkan kepercayaan diri anak di TK Negeri 5 Banda Aceh, telah menghasilkan  kesimpulan  yaitu  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perhitungan  uji-t diperoleh nilai t hitung dibandingkan dengan nilai t tabel pada taraf signifikan 𝛼 = 0.05 dan dk (17-1  =  16)  adalah  1.746.  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  diselesaikan,  maka  dapat dihitung t hitung = 12.12 maka  dari  tabel  distribusi  t  didapat 𝑡 (0,05)(16) =    1.746.  karena t hitung > t tabel yaitu 12.12 > 1.746, sehingga H a diterima H o ditolak. H a berbunyi pemberian reward wayang  islami  berpengaruh  terhadap  kepercayaan  diri  anak  di  TK  Negeri  5  Banda Aceh.

## DAFTAR PUSTAKA

## Amiran, Salmon. 2016. “EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN DI PAUD
NAZARETH OESAPA.” Jurnal Pendidikan Anak 5(1). https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/12367 (April 8, 2023).
Agustina,  M,  Novie  Azizah,  E,  dan  Prima  Shanti , D. 2022 .  “Pengaruh  Pemberian  Reward Animasi  Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Usia  Dini  Selama  Pembelajaran  Daring” .
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.Volume 6 Issue 1, Hal 353.
Anggraini, Elya Siska. 2021. “Pola Komunikasi Guru Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui  Bermain.” JURNAL  BUNGA  RAMPAI  USIA  EMAS 7(1):  27. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jhp/article/view/25783 (April 8, 2023).
Ernata, Y. 2017 . “ Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward Dan Punishmanet  Di  SDN  Ngaringan  05  Kec.  Gandusari  Kab.  Blitar” .  Jurnal  Pemikiran Dan Pengembangan SD.Volume 5, Nomor 2. Hal 784.
Fransisca,  Ria,  Sri  Wulan,  dan  Asep  Supena.  2020.  “ Meningkatkan  Percaya  Diri  Anak Dengan  Permainan  Ular  Tangga  Edukasi”. Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.
Volume 4 Issue 2. Hal 631
Ibda, Hamidulloh. 2017. Media Pembelajaran Berbasis Wayang : Konsep Dan Aplikasi . (Ttp: CV. Pilar Nusantara). Hal 129-130.
Kusuma Wardani, I, Hafidah, R dan Kusuma Dewi, N.  2021 .“ Hubungan Antara Peran Guru Dengan  Rasa  Percaya  Diri  Anak  Usia  Dini ”.  Kumara  Cendekia  Vol.  9  No.  4  .  Hal 226.
Meliani,  F,  A.  M  Iqbal,  U  Ruswandi,  and  M  Erihadiana.  2022.  “Konsep  Moderasi  Islam Dalam  Pendidikan  Global  Dan  Multikultural  Di  Indonesia.” Eduprof :  Islamic Education Journal 4(1): 195–211.
Meliani,  Fitri  et  al.  2021.  “Manajemen  Digitalisasi  Kurikulum  Di  SMP  Islam  Cendekia Cianjur Kata Kunci.” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4(7): 653–63.
Meliani,  Fitri,  Nanat  Fatah  Natsir,  and  Haryanti  Erni.  2021.  “Sumbangan  Pemikiran  Ian  G.
Barbour Mengenai Relasi Sains Dan Agama Terhadap Islamisasi Sains.” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4(7): 673–88.
Meliani,  Fitri,  Euis  Sunarti,  and  Diah  Krisnatuti.  2014.  “Faktor  Demografi,  Konflik  Kerja- Keluarga,  Dan  Kepuasan  Perkawinan  Istri  Bekerja.” Jurnal  Ilmu  Keluarga  & Konsumen 7(3): 133–42.
Mufidah,  U.  2012.  “ Efektivitas  Pemberian  Reward  Melalui  Metode  Token  Ekonomi  Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini” . Journal Of Early Childhood Education Papers. Belia 1 (1). Hal 5.
Siyoto, Sandu, dan  Muhammad Ai Sodik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian . (Yogyakarta : Literasi Media Publishing). Hal 75-90.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan . (Bandung : Alfabet).  Hal 124
Sugiyono. 2008. Statistik untuk Penelitian . (Bandung : Alfabet). Hal. 62.
Supardi. 2013. Aplikasi Statistik Dalam Penelitian .(Jakarta : Change Publication).  Hal. 324- 425.