## S B S
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 5 No. 2, November 2022 Hal. 186-200

## ANALISIS  GABUNGAN  KATA  DALAM  BUKU  CERITA  ANAK DUMBO  THE  MAGICAL  STORY  KARYA  WALT  DISNEY  DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS NARASI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Risya Ayu Irawati 1 , Ypsi Soeria Soemantri 2 , Wagiati 3 , Puspa Mirani Kadir 4
1,2,3,4 Universitas Padjajaran Received: 2022-6-18 | Reviewed: 2022-6-22 | Accepted: 2022-6-27
Abstract Keywords
The study aims to describe the formation of compounding in children story book Dumbo The Magical Story, written by Walt Disney, reveal types of compounding that is mostly found in the object and its reasons, and describes the implications of compounding as teaching materials  in narrative text  for Junior High School Students. This is a qualitative with a descriptive method. The data used in this study were the compound words in children book Dumbo The Magical Story. The data collection technique used was note-taking. To measure the implications level of compounding as teaching materials in narrative text. A survey was done to 10 Junior  High  School  students  using  Likert  scale.  The  data  were  analysed  by matching method with lexical distribution technique. The study shows than the compounding found in Dumbo The Magical Story has 3 forms namely nominal compounding,  verbal  compounding,  and  adjectival  compounding.  The  result shows that there were 48 compounding forms consists of 25 compounding of noun+  noun,  and  23  compounding  of  noun  +  adjective.  it  was  found  6 compounding of verb+verb, 4 compounding of verb+ adjective, 5 compounding of  verb  +  noun,  and  1  verb  +adjective.  in  the  adjectival  compounding,  it  was found  2  compounding  of  adjective+  adjective,  3  compounding  of  adverb  + adjective, and 1 adjective + adverb. The form of noun+noun is mostly found in the study. That was because the target readers of the book are children so that the words used were arranged accordingly to make them understand. The implications of compound words as teaching materials in narrative text shows  3,86 out of 5 scale by using The Likert scale.
Compounding,    Children Story Book, Teaching Material, Narrative, JHS Students
Corresponds email risya21003@mail.unpad.ac.id

## PENDAHULUAN
Kata  merupakan  bagian  terkecil  dari  sebuah  kalimat  yang  dapat  memberikan  makna.  Julien (2002:16)  berpendapat  bahwa  kata  dapat  diartikan  menjadi  leksem,  yaitu  sebuah  elemen  yang diwakili dalam sebuah leksikon. Sedangkan Chaer (2008) mengatakan bahwa kata adalah salah satu ujaran paling kecil yang secara inheren mengandung makna leksikal.  Kata berperan penting dalam membantu  pembaca  dalam  memahami  maksud  sebuah  kalimat  dalam  wacana.  Gabungan  dari beberapa kata dapat membentuk kalimat. Kalimat-kalimat akan membentuk paragraf dan paragraf- paragraf  akan  membentuk  wacana.    Untuk  memahami  maksud  sebuah  bahasa  pembaca  harus memahami makna dari setiap kata. Sebuah kata dapat didefinisikan melalui beragam cara. Menurut
Plag ( 2002 : 6) kata dapat didefinisikan dalam 4 cara yaitu secara fonologis jika yang dibahas adalah struktur dari bunyi tersebut, secara semantis jika menilik pada unsur maknanya, secara sintaksis jika yang dibahas adalah struktur kalimatnya dan secara integritas internalnya.
Sebuah  kata  terdiri  dari  dua  elemen,  yaitu  morfem  dan  leksem.  Morfem  adalah  bagian terkecil dari kata yang tidak dapat dibagi lagi. Sedangkan leksem adalah dasar entri terkecil yang terdapat pada kamus. Keduanya  membangun sebuah kata. Kata dapat berfungsi sebagai sebuah satuan  fonem  yang  memiliki  makna.  Kata-kata  yang  berderet  berdasarkan  valensinya  berfungsi sebagai  satuan  yang  sintagmatis . Hubungan  sintagmatis  adalah hubungan  linear  (horizontal) antarmakna  kata  dalam  satu  frasa  atau  kalimat. Salah  satu  ciri  hubungan  ini  adalah  kata  dapat disendirikan, dapat digantikan posisinya oleh yang lain, dan dapat pula dipisahkan oleh satuan lain. Kata memiliki fungsi satuan paradigmatis, artinya kata tersebut merupaka satuan yang bersama- sama dengan kata lain tersusun dalam pradigma masing-masing. Kata ini biasanya memiliki bentuk dasar yang sama. Dalam Bahasa Indonesia kita mengenal istilah kelas kata. Artinya kata-kata yang tersusun  dalam  leksem  mewakili  bantuk  pokok  dari  kata  tersebut.  Dalam  Bahasa  Indonesia terdapat enam kelas kata, yaitu kata benda ( nomina), kata kerja ( verba), kata sifat  (adjektiva), kata ganti (pronomina), numeralia (kata bilangan), dan kata keterangan ( adverbia).
Dalam kajian ilmu linguistik terdapat sebuah kajian ilmu yang disebut morfologi. Morfologi mempelajari  bagaimana  kata-kata  disusun  dan  bagaimana  kata-kata  disatukan  dari  bagian terkecilnya.  Kalimat-kalimat  yang  terdapat  pada  sebuah  tulisan  terdiri  dari  beberapa  kata  yang terjalin sehingga menghasilkan makna yang padu dengan intonasi akhir yang sesuai. Setiap kata yang menyusun kalimat memiliki makna tersendiri. Makna tersebut ada yang dihasilkan oleh sebuah kata tunggal, namun ada juga yang merupakan bentuk makna baru yang dihasilkan dari kata-kata lainnya. Sebagaimana diketahui bahwa pembentukan  sebuah kata  terdiri dari beberapa proses, yakni proses afiksasi, compounding , reduplikasi, konversi, blending, clipping , akronim dan backformation . Salah  satu  proses  pembentukan  kata    yang  menarik  diteliti  dan  dikaji  adalah compounding atau gabungan kata.
Compounding atau gabungan kata adalah proses penggabungan dasar dengan dasar (biasanya berupa akar maupun bentuk berimbuhan) untuk mewadahi suatu ‘konsep’ yang belum tertampung dalam sebuah kata. Komposisi dalam Bahasa Indonesia merupakan satu mekanisme yang cukup penting dalam pembentukan dan pengayaan kosakata (Chaer, 2008:209). Sedangkan Alisjahbana dalam  Chaer  (2008:210)  menjelaskan  bahwa  komposisi  dalam  peristilahan  menggunakan  istilah kata majemuk, istilah ini digunakan untuk mengacu pada konsep “gabungan dua bu ah kata atau lebih”yang memiliki makna baru. A da berbagai macam bentuk konsep dan definisi compounding yang dinyatakan oleh beberapa para ahli bahasa. Berdasarkan ragam definisi konsep yang disampaikan
oleh beberapa ahli tersebut dapat simpulkan bahwa gabungan kata adalah proses penggabungan atau  pembentukan  kata  yang  memiliki  dua  (morfem  bebas)  atau  lebih  leksem  kombinasi  yang terikat untuk membuat kata baru (biasanya kata benda, kata kerja, atau kata sifat). Chaer  (2008: 216)  mengatakan  bahwa  pengembangan  bentuk  komposisi Adalah  untuk  mewadahi  konsep- konsep yang yang ada dalam kehidupan nyata tetapi belum ada kosakatanya dalam bentuk tunggal. Jika  dilihat  dari  segi  semantik,  semakin  luas  komposisi  itu  makan  maknanya  akan  semakin “sempit”. Chaer(2008) mengelompokkan bentuk gabungan kata atau komposisi kedalam 3 bagian besar, yaitu komposisi nominal, komposisi verbal, dan komposisi ajektival.
Komposisi  nominal  adalah  komposisi  yang  pada  satuan  klausa  berkategori nomina.  Misalnya dalam kalimat ‘ Ana tidak bisa menahan air mata saat ia bertemu ayahnya untuk pertama kali ’ . Kata air mata merupakan gabungan kata yang tergolong kedalam komposisi nomina. Chaer  lebih  lanjut  lagi  mengelompokkan  komposisi  nominal  kedalam  4  jenis,  yaitu nomina+nomina, nomina+verba, nomina+ajektiva, dan adverbia+nomina.
Komposisi  verbal  adalah  komposisi  yang pada  satuan  klausa  berkategori  verbal (Chaer, 2008:225).  Chaer  membagi  komposisi  verbal  kedalam  beberapa  kelompok  yaitu,  verba+verba, verba  +nomina,  verba+ajektiva,  dan  adverbia+verba.  Dari  segi  semantik  Chaer  juga  membagi bentuk gabungan kata kedalam 3 bentuk makna, yaitu komposisi dengan makna gramatikal, makna idiomatik, dan komposisi verbal dan adverbial. Contoh gabungan kata verbal dapat dilihat pada kalimat “ Ayah  bekerja  membanting  tulang  agar  kita  semua  dapat  hidup  dengan  layak ’. Kata membanting  tulang  merupakan  gabungan  kata  verbal  yang  terdiri  dari  verba  +  nomina.  Kata tersebut memiliki makna idiomatik artinya bekerja dengan sangat giat.
Komposisi ajektival merupakan gabungan kata pada katagori klausa yang memiliki bentuk ajektival.  Chaer  (2008:231)  membagi  katagori  ini  kedalam  4  kelompok  yaitu,  ajektiva+nomina, ajektiva  +  verba,  ajektiva+ajektiva,  dan  adverbia+ajektiva.  Contohnya  terdapat  pada  kalimat “ Minatnya pada sepak bola sangat besar sehingga ia rela mengorbankan segalanya ” . Kata sangat besar merupakan bentuk gabungan kata ajektival.
Analisis terkait gabungan kata dapat ditelaah dari beragam bentuk tulisan, salah satunya adalah  pada  buku  cerita  anak.  Cerita  anak  merupakan  salah  satu  karya  sastra  anak.  Sastra  anak sendiri adalah karya sastra yang ditulis sebagai bacaan untuk anak, yang mana isinya sesuai tingkat perkembangan intelektual serta emosi anak. Cerita anak bisa digunakan sebagai hiburan maupun untuk  memberikan  anak  pendidikan  moral.  Menurut  Nurgiyantoro  (2018:217)  cerita  anak merupakan  karya  sastra  anak  berupa  prosa  mengisahkan  peristiwa  atau  pengalaman  yang berdasarkan urutan waktu benar dialami seseorang ataupun dapat berupa imajinasi mengisahkan dunia anak-anak. Sedangkan menurut Ramlan dalam Subyantoro (2007:10), cerita anak merupakan
cerita sederhana namun kompleks. Kesederhanaan tersebut ditandai dengan syarat wacana  yang baku serta kualitas yang tinggi, akan tetapi tidak rumit  dan dengan bahasa yang ringan sehingga lebih mudah dipahami. Cerita anak adalah cerita yang harus menceritakan tentang kehidupan anak- anak dengan semua aspek yang mempengaruhi.
Ragam bahasa pada cerita anak tentu berbeda dengan karya fiksi lainnya seperti pada novel, puisi, prosa, hikayat dan lainnya. Sesuai dengan target pembacanya yaitu anak-anak, buku cerita anak di desain lebih sederhana baik dari struktur kata-kata pembentuknya maupun dari maknanya. Sesuai dengan PERMENDIKBUD dan Kurikulum K13 Revisi pada tingkat Sekolah Menengah Pertama, terdapat pembelajaran terkait pengenalan kata gabung yang termasuk ke dalam kaidah penggunaan kata/kalimat  yang diimplementasikan dalam teks narasi. Pada Kompetensi Dasar 3.4 tertulis “Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi)yang dibaca dan didengar “ dengan  indikator  pencapaian  kompetensi  “Menelaah  hasil  melengkapi  cerita  fantasi  dari  segi struktur cerita fantasi serta”. Selain itu pada Kompetensi Dasar 4.4 “Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa”  dengan  IPK  “Menulis  cerita  fantasi  dengan  memperhatikan  pilihan  kata,  kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
Salah satu buku cerita anak yang menarik untuk ditelaah adalah cerita Dumbo The Magical Story yang ditulis oleh penulis kenamaan dunia Walt Disney. Dumbo sendiri adalah cerita yang ditulis  pada  tahun  1941  setelah  Disney  menulis  cerita  pinnochio. Dumbo  The  Magical  Story mengisahkan perjuangan seekor gajah dalam mencapai mimpinya untuk menjadi bintang sirkus terkenal. Cerita ini menarik untuk dibahas karena Dumbo The Magical story dianggap sebagai salah satu film animasi terbesar sepanjang masa. Pada tahun 2017, film ini terpilih menjadi salah satu film  yang  dilestarikan  pada National  Film  Registry di  Amerika  Serikat  yang  diselenggarakan  oleh Kongres Perpustakaan karena dianggap  signifikan secara budaya, historis dan estetis. Penggunaan gabungan kata yang terdapat dalam cerita ini dapat digunakan untuk bahan ajar teks narasi pada siswa SMP karena penggunaan bahasa yang mudah dipahami untuk siswa SMP khusunya bagi kelas 7.  Siswa  akan  dengan  mudah  mengimplementasikan  gabungan  kata  pada  cerita  ini  dengan menggunakan  teks  narasi  yang  ringan  dan  mudah  dipahami.  Penulis  menggunakan  cerita  versi Bahasa Indonesia agar dengan mudah diimplementasikan oleh siswa SMP karena banyak diantara mereka  yang  belum  mempelajari  bahasa  asing.  Buku  Berbahasa  Indonesia  akan  lebih  mudah dipahai karena merupakan Bahasa Nasional yang mereka gunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Handayani (2021) pada penelitian sebelumnya telah  membahas tentang analisa reduplikasi pada buku  cerita  anak,  namun  belum  mengaitkannya  pada  bahan  ajar  yang  langsung  dapat
diimplementasikan  pada  pelajaran  terkait  teks  narasi  di  tingkat  SMP.  Adapun  Sormin  (2021) menggunakan cerita rakyat Batak Toba sebagai pengembangan bahan ajar pada teks narasi.

## METODE
Metode yang digunakan yaitu deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dimana deskripsi data berupa informasi,  keterangan  secara  mendalam  tentang  suatu  objek  yang  menjadi  suatu  sasaran  penelitian (Sudaryanto, 1993). Data penelitian berupa bentuk gabungan kata yang bersumber dari kata atau frasa dalam buku cerita anak Dumbo The Magical Story karya penulis Walt Disney yang sudah diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia. Pengumpulan data dilakukan dengan metode simak dengan teknik baca dan teknik catat. Pengumpulan data melalui beberapa  tahap, membaca dan menandai data yang mengacu pada gabungan kata, merelevankan data tersebut sesuai dengan teori Chaer (2008), menyeleksi data yang masuk ke dalam kategori gabungan kata, dan data yang telah diseleksi diberi label kutipannya untuk dianalisis. Data dianalisis dengan metode distribusional, yakni mendistribusikan leksikal-leksikal yang melekat pada gabungan kata, memberikan kelas kata serta maknanya dan konteks penggunaanya. Hasilnya adalah berupa paduan atau gabungan kata (kelas kata) yang membentuk sebuah makna baru. Untuk menjelaskan implikasi gabungan kata sebagai bahan ajar teks narasi pada tingkat SMP, penulis melakukan survey terhadap 10 orang siswa SMP di Kota Bandung dengan menggunakan skala Likert sebagai  alat penilaian.  Reseponden merupakan murid penulis di lembaga bimbingan belajar yang berasal dari 4 sekolah berbeda yang sudah atau sedang mempelajari teks narasi di sekolahnya.  Survey dilakukan dengan memberikan 5 buah pertanyaan dengan jawaban yang dapat dipilih pada skala 1-5. Skala 1= sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3= cukup setuju, 4=  setuju,  5  =  sangat  setuju.  Hasil  survey  berupa  angka  yang  dapat  menunjukkan  tingkat  implikasi pembelajaran pada siswa.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini membahas tentang pembentukan suatu makna baru dengan menggunakan metode gabungan kata  yang  ada  dalam  buku  cerita  anak Dumbo  The Magical Story karya  Walt Disney.  Adapun bagian yang dianalisis yaitu bentuk dan makna kata gabung. Berdasarkan analisis data yang ditemukan bahwa terdapat total 60 data yang berwujud gabungan kata di dalam buku cerita anak Dumbo The Magical Story karya Walt Disney.  Data  dianalisis  berdasarkan  bentuk-bentuk  gabungan  kata  menurut  teori  Chaer  (2008)  dalam klasifikasi kelas kata sebagai berikut.

## Komposisi Nominal
1. Nomina (n) + Nomina (n)
a. Mr Stork terbang dan mendarat di atap gerbong kereta api. (Data A1.1. halaman 4)

## Kereta (n) + Api (n) ⇽ Kereta api (n)
Kereta (n) :  kendaraan yang beroda dua atau empat (biasanya ditarik oleh kuda)
Api  (n )    : panas dan cahaya yang berasal dari sesuatu yang terbakar; nyala
(Kalimat dalam cerita di atas menggambarkan Mr Stork  si burung pelikan sebagai pengantar paket yang terbang dan kemudian mendarat di atap gerbong kereta api. Makna dari kereta api adalah alat transportasi yang menggunakan rel yang terdiri dari serangkaian kendaraan yang ditarik sepanjang jalur kereta api untuk mengangkut kargo atau penumpang. Pada konteks cerita ini kereta api adalah alat transportasi yang digunakan para binatang untuk bepergian atau alat angkut dari satu tempat ke tempat lainnya.)
b. “Siapa di antara ibu -ibu di sini yang menunggu kedatangan si buah hati ?”ia bertanya .
(Data A1.2. halaman 4)
Buah (n) + hati (n) ) ⇽ Buah hati (n)
Buah (n) : bagian tumbuhan yang berasal dari bunga atau putik (biasanya berbiji)
Hati (n) : organ badan yang berwarna kemerah-merahan di bagian kanan atas rongga perut, gunanya untuk mengambil sari-sari makanan di dalam darah dan menghasilkan empedu.
(Kalimat tersebut menggambarkan Mr Stork yang bertanya pada penumpang kereta api yang sedang menantikan kedatangan buah hati. Buah hati  memiliki makna idiomatik yang bermakna anak atau keturunan.)
c. Ia memunggungi yang lain  dan mengangkat anaknya, membawanya ke sudut gerbong kereta api lalu berbaring di sebelahnya.( Data A1.8. halaman 6)
Sudut (n) + gerbong (n) ⇽ Sudut gerbong (n)
Sudut (n)      : penjuru;pojok
Gerbong (n) : wagon kereta api (untuk orang atau barang)
(Kalimat pada cerita tersebut menggambarkan Mrs Jumbo  yang dengan marah bergegas menunju bagian  belakang  kereta  karena  gajah-gajah  lainnya  mengejek  anaknya.  Kata  sudut  gerbong menggambarkan Mrs Jumbo yang membawa Dumbo ke  bagian pojok belakang kereta.)
d. Di dalam tenda gajah, Mrs Jumbo dengan tenang memandikan Dumbo ketika segerombolan anak nakal berlari masuk. ( Data A1.10. halaman 7)
Tenda (n) + gajah (n) ⇽ Tenda gajah (n)
Tenda (n) : kemah; kain mota untuk kemah (di kapal, perahu, dan sebagainya)
Gajah (n) : mamalia berbelalai, bergading, berkaki besar, berkulit tebal, berambut abu-abu, berdaun telinga, terdapat di Asia dan Afrika.
(Kalimat pada  cerita  menggambarkan bahwa  ketika  Mrs Dumbo memandikan anaknya  di  sebuah tenda khusus gajah, terjadi sesuatu yang membuat mrs Jumbo marah. Tenda gajah artinya tenda yang khusus digunakan untuk gajah)
e. Dumbo berdiri gemetar ketakutan, sementara jauh di bawah, badut-badut yang berpakaian seperti pemadam kebakaran berlarian kesana-kemari sambil menyemprotkan air pada satu sama lain. (Data A1.17. halaman 12)
Pemadam (n) + kebakaran (n) ⇽ Pemadam kebakaran (n)
Pemadam  (n)  :   1.  alat  untuk  memadamkan  (api  dan  sebagainya)  ;orang  (pasukan)  yang  bertugas memadamkan (kebakaran dan sebagainya)
Kebakaran (n) : 1. peristiwa terbakarnya sesuatu ; bahaya api
(Kalimat pada cerita tersebut menggambarkan atraksi yang akan dilakukan Dumbo dimana ia berada di atap sebuah rumah yang terbakar lalu harus turun, sembari para pemadam kebakaran berusaha memadamkan  apinya.  Pemadam  kebakaran  adalah  pasukan  yang  bertugas  memadamkan  api, melakukan penyelamatan, memberikan pertolongan dan lainnya.)
f. Akhirnya tiba saatnya pergi. Dengan berurai air mata, Dumbo dan Ibunya berpisah. (Data A1.21. halaman 17)
air (n) + mata (n) ⇽ air mata (n)
air  (n)  :  1.  cairan  jernih  tidak  berwarna,  tidak  berasa,  dan  tidak  berbau  yang  diperlukan  dalam kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan yang secara kimiawi mengandung hidrogen dan oksigen. mata (n): 1.indra untuk melihat; indra penglihat.
(Kalimat  pada  cerita  tersebut  menggambarkan  kesedihan  Dumbo  yang  harus  berpisah  dengan Ibunya. Kata air mata artinya cairan yang keluar dari mata dikarenakan perasaan sedih.)
g. Dumbo jadi terkenal. Semua surat kabar memuat fotonya dan Timothy”. (Data A1.25. halaman 26) Surat (n)+ kabar (n) ⇽ surat kabar (n)
Surat (n) : kertas dan sebagainya yang bertulis;  sesuatu yang ditulis; yang tertulis; tulisan Kabar (n) : Laporan tentang peristiwa yang biasanya belum lama terjadi; berita; warta
(Kalimat  pada  cerita  tersebut  menggambarkan  situasi  dimana  akhirnya  Dumbo  menjadi  bintang terkenal yang fotonya kini banyak dimuat di berbagai surat kabar. Surat kabar artinya koran.)

## 2. Nomina (n) + Ajektiva (a)
a. Paket  Istimewa untuk  Mrs Jumbo!”  serunya  sambil  melompat  dari  satu  gerbong  ke  gerbong berikutnya. ( Data A2.1. halaman 4)
Paket (n) + istimewa  (a) ⇽ Paket istimewa (n)
Paket (n) : barang yang dikirimkan dalam bungkusan melalui pos atau perusahaan ekspedisi.
Istimewa (a) : lain daripada yang lain; luar biasa
(Kalimat dalam  buku  cerita  tersebut  menggambarkan Mr  Stork  sang  pengirim  paket  yang  datang menemui  Mrs  Jumbo  untuk  memberikan  hadiah  istimewa.  Hadiah  istimewa  artinya  barang pemberian yang tidak biasa, dalam cerita ini berarti seorang bayi gajah)
b. Jadi yang harus kita lakukan adalah membuatmu menjadi bintang besar. ( Data A2.7. halaman 11) Bintang ( n) + besar ( a) ⇽ Bintang besar (n)
Bintang (n) : pemain yang terkemuka (dalam film, sandiwara)
Besar (a)kiasan   :  hebat; mulia; berkuasa
(Kalimat dalam buku cerita tersebut menggambarkan upaya yang dilakukan Timothy si tikus untuk memberikan semangat pada Dumbo agar ia bisa menjadi terkenal dan disukai di pertunjukkan sirkus).
c. Tapi  pertama-tama  kita  membutuhkan  aksi  kolosal.  Dan  akulah  orang  pertama  yang  tepat  untuk memikirkannya. ( Data A2.8. halaman 11).
Aksi (n) + kolosal (a) ⇽ Aksi kolosal (n)
Aksi ( n) : gerakan atau tindakan
Kolosal (a) : dibuat secara besar-besaran; luar biasa besarnya
(Kalimat tersebut menggambarkan usaha Timothy si tikus untuk membuat pertunjukkan besar agar semua pengunjung takjub akan telinga besar yang dimiliki Dumbo. Aksi kolosal berarti tindakan yang luar biasa yang akan selalu diingat.)
d. Tenda besar itu mulai berayun dan miring. (Data A2.11. halaman 13) Tenda (n) + besar (a) ⇽ Tenda besar (n)
Tenda (n) : kemah ; kain mota untuk kemah
Besar (a) : lebih dari ukuran sedang; lawan dari kecil ; luas; tidak sempit
(Kalimat pada cerita tersebut menggambarkan  posisi tenda besar dimana acara sirkus berlangsung yang kini posisinya mulai miring karena piramida gajah yang ambruk. Kata tenda besar menyatakan ukuran tenda.)
e. Mereka menaruhnya di pelataran kecil, jauh tinggi di bangunan yang dikelilingi api palsu berderak derak. (Data A2.13. halaman 14)
Api ( n) + palsu ( a) ⇽ Api palsu (n)
Api ( n) : panas dan cahaya yang berasal dari sesuatu yang terbakar; nyala Palsu (a) : tiruan atau gadungan
(Kalimat pada  cerita  tersebut menggambarkan situasi dimana  Dumbo yang  berada di  atas sebuah rumah    yang terbakar dengan api palsu. Api palsu artinya sesuatu yang dibuat menyerupai api.)

## KOMPOSISI VERBAL
1. Verba(v) + Verba(v)
a. Ia melompat masuk ke gerbong itu. ( Data B1.1. halaman 4)
Melompat  (verba) + masuk (verba) ⇽ melompat masuk (v)
Melompat (v) : melakukan gerak dengan mengangkat kaki ke depan (ke bawah, ke atas) dengan cepat Masuk (v) : datang (pergi) ke dalam.
(Kalimat tersebut menunjukkan bagaimana cara Tuan Stork masuk kedalam kereta)
b.  Ia melompat masuk ke gerbong itu. ( Data B1.1. halaman 4)
Melompat  (verba) + masuk (verba) ⇽ melompat masuk (v)
Melompat (v) : melakukan gerak dengan mengangkat kaki ke depan (ke bawah, ke atas) dengan cepat Masuk (v) : datang (pergi) ke dalam.
(Kalimat tersebut menunjukkan bagaimana cara Tuan Stork masuk kedalam kereta)
c.  Gajah-gajah tertawa melengking . “Coba lihat telinganya” (Data B1.2 halaman 5)
Tertawa (v) + melengking (v) ⇽ melompat  tertawa melengking (v)
Tertawa (v) : melahirkan rasa gembira, senang, geli, dan sebagainya dengan suara berderai Melengking (v) : berbunyi (bersuara) nyaring dan keras; mendengking
(Kalimat pada cerita tersebut menggambarkan para gajah dewasa yang tertawa melihat telinga Dumbo yang begitu besar tertawa melengking artinya suara tertawa yang amat keras).
d.  Di dalam tenda gajah, Mrs Jumbo dengan tenang memandikan Dumbo ketika segerombolan anak nakal berlari masuk . (Data B1.3. halaman 8)
Berlari (v) + masuk ( v) ⇽ berlari masuk  (v)
Berlari (v) : lari
Masuk (v) : datang (pergi) ke dalam
(Kalimat pada cerita tersebut menggambarkan situasi saat anak-anak tiba-tiba masuk ke tenda gajah. Mrs  Jumbo  menjadi  marah  dan  membuat  suasana  menjadi  tak  terkendali.  Kata  berlari  masuk menunjukkan cara mereka masuk ke dalam tenda.)

## 2.Verba (v) + ajektiva (a)
a. Semua berseru gemas waktu bungkusan paket itu terbuka. (Data B2.1. halaman 5)
Berseru (v) + gemas (a) ⇽ berseru gemas (v)
Berseru (v) : memanggil atau menarik perhatian dengan suara nyaring Gemas (a) : sangat suka (cinta) bercampur jengkel; jengkel-jengkel cinta (Kalimat  pada  cerita  menunjukkan  perasaan  para  gajah  waktu  Mrs  Jumbo  membuka  bungkusan hadiah untuknya.”.
Semua berseru gemas waktu bungkusan paket itu terbuka. (Data B2.1. halaman 5) b.  Telinganya yang dari tadi terlipat rapi di belakang kepala, sekarang terkembang. (Data B2.2. halaman
5)
Terlipat (v) + rapi (a) ⇽ terlipat rapi (v)
Terlipat : dapat dilipat
Rapi : baik, teratur, dan bersih; apik
(kalimat pada cerita menggambarkan telinga dumbu yang semula biasa saja berubah menjadi besar ketika ia bersin.)
c. Dumbo merasa sedih , ia tidak suka ditertawakan begitu banyak orang saat pertunjukkan badut ( Data B2.3. halaman 18)
Merasa (v) + sedih (a) ⇽ Merasa sedih (v)
Merasa (v) : mengalami rasa dalam hati (batin)
Sedih (a) : merasa sangat pilu dalam hati; susah hati
(kalimat pada  cerita  menunjukkan suasana  hati  Dumbo yang  merasa  sedih jika  ditertawakan oleh banyak orang)

## 3.Verba (V) + Nomina (N)
a. Anak-anak  tersebut  menggoyang  goyang  telinga  mereka  dan menjulurkan  lidah ke  arah Dumbo.(Data B3.1. halaman 9)
Menjulurkan ( v) + lidah (n) ⇽ menjulurkan lidah (v)
Menjulurkan (v) : mengeluarkan
Lidah  (n)  :  bagian  tubuh  dalam  mulut  yang  dapat  bergerak-gerak  dengan  mudah,  gunanya  untuk menjilat, mengecap, dan berkata-kata
(Kalimat dalam cerita menggambarkan segerombolan anak yang berusaha mengejek Dumbo karena merasa lucu dengan telinga besar Dumbo)
b.  Sambil memejamkan mata , Dumbo melompat dari bangunan itu. (Data B3.3. halaman 15)
Memejamkan (v) + mata (n) ⇽ memejamkan mata (v)
Memejamkan (v) : menutup (mata)
Mata (n) : indra untuk melihat
(Kalimat pada cerita menggambarkan Dumbo yang sedang bersiap untuk melompat dari ketinggian. Sambil menahan rasa takutnya, Dumbo memejamkan matanya)
c.  Mrs Jumbo menjulurkan belalai di sela-sela jeruji jendela dan mengelus kepala Dumbo ( Data B3.4. halaman 17)
Mengelus (v) + kepala (n) ⇽ mengelus kepala (v)
Mengelus (v) : mengusap-usap dengan rasa sayang; membelai-belai Kepala (n) : bagian tubuh yang di atas leher
(kalimat pada  cerita  menggambarkan rasa  rindu  Mrs  Jumbo karena  bisa  bertemu  dengan Dumbo sambil mengelus kepala Dumbo dengan lembut).

## 4.Verba (V) + Adverbia (Adv)
Di sana dengan kaki-kaki dirantai, Mrs Jumbo berdiri sendirian , menangisi anaknya ( Data B4.1. halaman 9)
Berdiri (v) + sendirian ( adv) ⇽ Berdiri sendirian (V)
Berdiri (V) : tegak bertumpu pada kaki (tidak duduk atau berbaring)
Sendirian (adv) : seorang diri; sendiri
(Kalimat  pada cerita tersebut menggambarkan Mrs Jumbo yag merasa sedih karena harus terpisah dengan anaknya Dumbo)

## KOMPOSISI AJEKTIVAL
1. Ajektiva (a) + ajektiva ( a)
a. Kemudian diiringi gemuruh keras , tenda pun roboh. Dumbo hanya bisa terduduk sendirian dan merana di tengah reruntuhan. (Data C1.1. halaman 13)
Gemuruh (a) + keras (a) ⇽ Gemuruh keras (a)
Gemuruh (a) : menderu-deru seperti bunyi guruh atau suara ombak besar mengalun menepis pantai Keras (a) : kencang, cepat (tentang embusan angin)
(Kalimat pada soal menggambarkan situasi saat tenda gajah tiba-tiba roboh akibat Dumbo yang tidak sengaja menginjak telinganya. Robohnya tenda tersebut seperti suara riuh angin yang sangat kencang.)
b.  Mereka menaruhnya di pelataran kecil, jauh tinggi di bangunan yang dikelilingi api palsu berderak- derak. (Data C1.2. halaman 14)
Jauh (a) + tinggi (a) ⇽ jauh tinggi (a)
Jauh (a) : panjang antaranya (jaraknya); tidak dekat Tinggi (a) : jauh jaraknya dari posisi sebelah bawah
( kalimat tersebut menggambarkan dumbo yang sednga beraksi di atas gedung tinggi dan kemudian harus turun melewati api).
2. Ajektiva (a) + adverbia (adv)
“Telinganya besar sekali !”(Data C2.1. halaman 5)
Besar (a) + sekali (adv) ⇽ Besar sekali
Besar (a) : lebih dari ukuran sedang; lawan dari kecil Sekali  (adv) : seluruhnya; tidak ada berkecuali; sama sekali
(kalimat pada cerita menggambarkan para gajah dewasa yang mengejek Dumbo karena telinga nya yang besar)
3. Adverbia (adv) + Ajektiva (A)
a.  Dumbo dan Timothy menonton ketika piramid gajah itu makin lama makin tinggi , sampai hampir mencapai atap tenda. ( Data C3.1. halaman 12)
Makin ( adv) + tinggi (a) ⇽ Makin tinggi
Makin (adv) : kian bertambah Tinggi (a) : jauh jaraknya dari posisi sebelah bawah
(Kalimat  tersebut  menggambarkan  Dumbo  dan  Timothy  yang  sedang  menyaksikan  para  gajah melakukan akrobat hingga membentuk sebuah piramida gajah )
b.  Dumbo terbangun begitu cepat , ia sampai jatuh dari pohon. (Data C3.2. halaman 19)
Begitu (adv) + cepat (n) ⇽ Begitu cepat ( a)
Begitu (adv) : sangat, terlalu
Cepat (a) : dalam waktu singkat; lekas; segera
(Kalimat pada cerita menggmbarkan  situasi dimana burung gagak merasa kaget karena ada seekor gajah yang tertidur di atas pohon)
c. “Aw, kau tidak takut pada si gaek ini , kan?”tanya Timothy pada Dumbo, yang bersembunyi ( Data C3.3. halaman 11)
Tidak ( adv) + takut (a) ⇽ tidak takut (a)
Tidak (adv) : partikel untuk menyatakan pengingkaran, penolakan, penyangkalan, dan sebagainya Takut (a) : merasa gentar (ngeri) menghadapi sesuatu yang dianggap akan mendatangkan bencana
( kalimat pada cerita tersebut menggambarkan Timothy si tikus yang ingin berteman dengan Dumbo.)
Untuk  menganalisis implikasi pembelajaran tentang gabungan kata terkait dengan bahan ajar para teks narasi, penulis memberikan lima pertanyaan sebagai alat ukur , yaitu:
1. Apakah responden mengetahui apa itu gabungan kata? (P1)
2. Apakah  responden  mengetahui  makna  dari  kata  -kata    sebelum  dan  sesudah  mengalami penggabungan kata? (P2)
3. Apakah responden dapat menyebutkan bentuk-bektuk dari gabungan kata dalam teks narasi dan contohnya? (P3)
4. Apakah  responden  merasa  materi  gabungan  kata  pada  cerita Dumbo  The  Magical  Story dapat menambah pemahan responden terkait teks narasi? (P4)
5. Apakah materi ini bermanfaat untuk responden? (P5)
Survey diberikan kepada 10 orang siswa SMP dari berbagai tingkatan dari berbagai Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kota Bandung dengan menggunakan skala Likert 1-5. Model skala yang digunakan adalah  1  =  sangat  tidak  setuju,  2=  tidak  setuju,  3=  cukup  setuju,  4  =  setuju  ,  5  =  sangat  setuju. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil survey terhadap 10 orang siswa SMP dengan skala Likert.
Pada pertanyaan pertama diperoleh hasil 4,0, pertanyaan kedua diperoleh hasil 3,7, pertanyaan ketiga 4,1, pertanyaan keempat 4,3 lalu pertanyaan kelima 3,2. Rata-rata hasil dari kelima pertanyaan tersebut adalah 3,86.

## SIMPULAN
Berdasarkan dari hasil analisis data di atas yang ditemukan dapat disimpulkan bahwa terdapat 60 kata bentuk gabungan kata yang terdapat dalam buku cerita anak Dumbo The Magical Story karya Walt Disney. Berdasarkan  pengelompokan  dengan  menggunakan  teori  gabungan  kata  milik  Chaer    ditemukan  ada  3
0 1 2 3 4 5 P1 P2 P3 P4
P5 Implikasi materi gabungan kata sebagai bahan ajar pada teks narasi di SMP
gabungan kata  yaitu komposisi nominal, komposisi verbal , komposisi ajektival. Pada komposisi nominal ditemukan  sebanyak  48  data  yang  memiliki  bentuk  dasar  nomina.  Pada  bentuk  komposisi  nominal ditemukan  25 bentuk gabungan  nomina + nomina, dan 23  gabungan nomina + ajektiva. Pada komposisi verbal ditemukan 6 gabungan kata dalam bentuk verba + verba, 4 gabungan verba+ ajektiva, 5 gabungan verba + nomina, serta 1 gabungan verba + ajektiva. Pada komposisi ajektival ditemukan 2 gabungan ajektiva + ajektiva, 3 gabungan kata adverbia + ajektiva, dan 1 gabungan kata ajektiva + adverbia. Berdasarkan data tersebut  diketahui  bahwa  bentuk  gabungan  kata  nomina  +  nomina  adalah  bentuk  yang  paling  banyak ditemukan dalam buku cerita anak Dumbo The Magical Story yaitu sebanyak 25 data. Hal tersebut dikarenakan target  dari  buku  tersebut  adalah  anak-anak  .Pilihan  kata  dan  bentuk  gabungan  kata  yang  ditemukan merupakan bentuk kata yang mudah dimengerti sehingga pembaca dapat memahami maksud cerita tersebut dengan mudah. Selain itu terdapat dua kategori gabungan kata yaitu eksosentris dan endosentris. Impikasi gabungan kata dalam buku cerita Dumbo The magical Story sebagai bahan ajar pada teks narasi di SMP menunjukkan  hasil  yang  baik  dimana  rata2  nilai  untuk  kelima  pertanyaan  adalah  3,86  yang  artinya pembelajaran ini bermanfaat bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  Rahma.2021.  Proses  Morfologis  Dalam  Buku  Bacaan  Literasi “M engenal  Masa  Kecil Sastrawan Indonesia ” K arya Hasta Indriyana. Bapala vol 8 no 7.
Ariyadi, A. D., & Utomo, A. P. Y. (2020). Analisis Kesalahan Sintaksis pada Teks Berita Daring berjudul Mencari Etika Elite Politik di saat Covid-19. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 8(3), 138. https://doi.org/10.24036/jbs.v8i3.110903
Chaer, Abdul. 2008. Morfologi Bahasa Indonesia (Pedekatan Proses). Jakarta: PT Rineka Cipta Chaer, Abdul. 2011.Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Afria, Rengki et.al (2020). Analisis Compounding Dalam Novel Negri Lima Menara Karya Ahmad
Fuadi: Kajian Morfologi. Genta Bahtera
Booij, G. (2005). The Grammar of Words: An Introduction to Linguistic Morphology (2nd ed.). Oxford University Press.
Djajasudarma,  Fatimah.  (2010).  Metode  Linguistik  :  Ancangan  Metode  Penelitian  dan Kajian.Bandung: Refika Aditama.
Handayani, Utari dkk. (2021). Analisis Penggunaan Reduplikasi Pada Buku Cerita Anak Saatnya Festival Bahagia Karya Zulfair. Jurnal Silistik Ed 2021;1(2):49-61
Hasplemath, M. (2002). Understanding Morphology. Oxford University Press Inc. Press
Izza, A., Armadani, S., Efendi, M. Z., Puspa, A., & Dita, R. (2018). Analisis Frasa Pada Cerpen
“Pelangi Selepas Senja” Karya Taniya Naya. Konvergensi Sains & Humaniora 1, 236– 242. http://jurnal.arinstitute.or.id/index.php/KonverSHum/article/download/22/22
Julien, Marit. (2002). Syntactic Heads And Word Formation. Oxford University Press.
Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Edisi Keempat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Nurgiyantoro, Burhan. (2018). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak . UGM Press. Plag, Ingo (2002). Word Formation In English. Cambridge University Press.
Sari, R. D. (2020, July). Analisis Frasa Nomina Yang Terdapat Pada Artikel Olahraga Surat Kabar Harian Jambi Independent Edisi Maret 2017 - Universitas Batanghari Repository.
Sormin, Bernadetta (2021). Pengembangan Bahan Ajar Teks Narasi Dengan Muatan Lokal Cerita Rakyat  Batak  Toba  Untuk  Siswa  Kelas  VII  SMP  ST.  Yoseph  Lintongnihuta.  (Tesis Magister  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Negeri  Medan).  Diakses  dari http://digilib.unimed.ac.id/42255/1/1.%20NIM.%208176192006%20COVER.pdf
Subyantoro.  (2007).  Pembelajaran  Bercerita  :  Model  Bercerita  Untuk  Meningkatkan  Kepekaan Emosi Dalam Berapresiasi Sastra. Ombak
Sudaryanto. (1993). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Duta Wacana University Press.
Tarigan, Henry Guntur. 2009. Pengajaran Wacana. Edisi Revisi. Bandung: Angkasa Wahidah, B. Y. K. (2021). Perbedaan Jenis Frasa Nominal dan Kata  Majemuk Nomina. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(3), 278 – 285. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5564696 GURU BERBAGI | Silabus Revisi 2020 Bahasa Indonesia Kelas VII (kemdikbud.go.id) Pencarian - KBBI Daring (kemdikbud.go.id)