e-ISSN: 2686-4924, p-ISSN 2686-5246 DOI: https://doi.org/10.31933/jimt.v4i2 Received: 20 Oktober 2022 ,   Revised: 15 November 2022, Publish: 25 Desember 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh  Budaya  Organisasi,  Dukungan  Manajemen  dan  Kesiapan Pengajar  terhadap  Penerapan E-Learning pada  Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Nusa Tenggara Timur dengan Self Efficacy sebagai Variabel Mediasi
Nurul  Khasanah 1 ,  M.E.  Perseveranda 2 ,  Jou  Sewa  Adrianus 3 ,  Philipus  Tule 4 , Gaudensius Djuang 5 1 Program  Pascasarjana  Magister  Manajemen,  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  Kupang, email: nunah8empat@gmail.com 2 Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, email: perseverandaerse@gmail.com 3 Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, email: adrianusjousewa@gmail.com 4 Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, email: philipustule@unwira.ac.id 5 Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, email: gaudensiusdjuang08@gmail.com

## Corresponding author: Nurul Khasanah
Abstract :  Kajian  ini  bermaksud  guna  mencari  tahu  gambaran  pelaksanaan e-learning , self efficacy ,  budaya  organisasi,  dukungan  manajemen,  dan  kesiapan  pengajar,  serta  agar  bisa mengetahui signifikansi budaya organisasi, dukungan manajemen maupun kesiapan pengajar secara  individual  dalam  memengaruhi self  efficacy .  Kajian  ini  pun  bertujuan  untuk mengetahui signifikansi pengaruh self efficacy, budaya organisasi, dukungan manajemen, dan kesiapan pengajar secara parsial terhadap pelaksanaan e-learning , serta tujuan terakhir untuk mengetahui  signifikansi self  efficacy dalam  memediasi  budaya  organisasi,  dukungan manajemen  maupun  kesiapan  pengajar  terhadap  pelaksanaan e-learning yang  memengaruhi Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Daerah  Provinsi  Nusa  Tenggara  Timur. Metode kajian ini, yaitu  penelitian survei mempergunakan analisis ( path analysis ). Hasil uji statistik budaya organisasi dalam memengaruhi self efficacy yang memperjelas jika nilai uji t adalah  7,164  bernilai  signifikansi  sejumlah  0,000  (<0,05) , dukungan  manajemen memengaruhi self  efficacy memperlihatkan  jika  nilai  uji  t,  yaitu  2,685  bernilai  signifikansi sejumlah  0,007  (<0,05),  pengaruh  kesiapan  pengajar  terhadap self  efficacy menunjukkan bahwa  nilai  uji  t  adalah  2.329  bernilai  signifikansi  sejumlah  0,020  (<0,05),  pengaruh self efficacy terhadap penerapan e-learning memperlihatkan jika  nilai uji  t  adalah  2.161 bernilai signifikansi  sejumlah  0,020  (<0,05),  budaya  organisasi  memengaruhi  implementasi e- learning memperlihatkan  jika  nilai  uji  t,  yaitu  2.056  bernilai  signifikansi  sejumlah  0,040 (<0,05), pengaruh dukungan manajemen terhadap penerapan e-learning memperlihatkan jika nilai  uji  t  adalah  3.168  bernilai  signifikansi  sejumlah  0,002  (<0,05),  pengaruh  kesiapan pengajar terhadap penerapan e-learning menunjukkan bahwa nilai uji t adalah 2.560 dengan nilai  signifikansi  sejumlah  0,011  (<0,05).  Hasil  hitungan  itu  memperjelas  jika  budaya
organisasi,  dukungan  manajemen  dan  kesiapan  pengajar  memengaruhi  positif  maupun penting bagi penerpan e-learning melalui self efficacy .
Kata Kunci: Penerapan e-learning, self efficacy, budaya organisasi, dukungan manajemen, kesiapan pengajar.

## PENDAHULUAN
Peraturan  Pemerintah  No.  11  Tahun  2017  terkait  Manajemen  Pegawai  Negeri  Sipil menyebut  jika  pengembangan  kompetensi  bisa  terlaksana  dengan  pendidikan  maupun pelatihan.  Dua  aktivitas  itu  bermaksud  agar  bisa  melakukan  pengembangan  terhadap kemampuan aparatur sipil negara sehingga bisa dipergunakan seefektif mungkin. Pendidikan maupun  pelatihan  berperan  cukup  strategis  dalam  mengoptimalkan  mutu  sumber  daya aparatur  sehingga  menjadi  aparatur  sipil  negara  yang  profesional,  baik  terkait  kemampuan, sikap maupun perilaku  yang diinginkan berdasar  pada  pelaksanaan tugas  atau  fungsi  terkait jabatannya.
Memasuki  era  revolusi  industri  4.0,  yang  diperlihatkan  oleh  kemunculan artificial intelligence , machine  learning , biotechnology , blockchain , internet  of  things (IoT),  dan driverless vehicle . Bidang pendidikan dan pelatihan terkait dengan revolusi industri 4.0 yang bisa dipergunakan sebagai penunjang pola belajar maupun pola berpikir, dan pengembangan inovasi  kreatif  dari  siswa.  Berbagai  metode  dan  cara  terus  dilakukan  guna  pengembangan diklat sesuai dengan tuntutan zaman.
E-learning berpotensi  berimbas  ke  efektivitas  dalam  pelaksanaan  aktivitas  belajar mengajar  dari  sisi  tempat,  waktu,  dan  memudahkan  peserta  pelatihan  berinteraksi  dengan widyaiswara/  pengajar,  dan  antarpeserta  pelatihan.  Tidak  hanya  itu,  peserta  bisa  membagi informasi, serta bisa dimanfaatkan sebagai media berdiskusi maupun mengakses bahan ajar. Atas  dasar  itulah,  peserta  pelatihan  bisa  menentukan  penguasaan  kepada  materi pembelajaran. Dengan pembelajaran berbasis teknologi informasi, memicu peserta akan aktif dalam aktivitas belajar mengajar sehingga memicu pembelajaran lebih bervariasi.
Penerapan  sistem  pembelajaran  mempergunakan e-learning harus  memberi  perhatian ke  tingkat  persiapannya.  Lopes  (2007:  19)  menyebut  jika  persiapan  ini  harus  dilaksanakan supaya  bisa  mendapat  kebermanfaatannya,  terutama  manfaat  penggunaan  sistem pembelajaran e-learning .  Purwanto  (2004:102)  melalui  buku  dengan  judul Psikologi Pendidikan menuturkan jika faktor yang berpengaruh ke kesiapan pembelajaran, terbagi atas dua,  yaitu  faktor  dari  luar  seseorang  (faktor  sosial)  dan  faktor  dari  dalam  seseorang  (faktor individual).
Faktor  sosial  yang  akan  dikaji  pada  kajian  ini,  yaitu  budaya  organisasi,  dukungan manajemen  maupun  kesiapan  pengajar,  (Teddy  &  Swatman,  2006:9).  Selain  faktor  sosial, faktor  individual  yang  akan  diteliti  dalam  penelitian  ini,  yaitu  faktor self  efficacy .  Bandura (dalam Ghufron & Risnawati, 2014:73) menuturkan bila self efficacy sebagai hasil dari tahap kognitif,  yaitu  rasa  yakin,  keputusan  atau  harapan  terkait  seberapa  jauh  seseorang memprediksi  keterampilannya  dalam  menjalankan  tugas  tertentu  yang  dibutuhkan  agar  bisa memperoleh sesuatu yang ia inginkan.
Pengamatan  awal self  efficacy yang  dimiliki  pegawai  BPSDMD  sangat  rendah  terkait keyakinan  akan  kemampuan  melaksanakan  pembelajaran  elektronik  di  tahun  depan. Wawancara  yang  dilakukan  pada  tanggal  3  September  2020  kepada  13  pegawai  yg  terdiri dari  3  orang  pimpinan  struktural,  5  orang  Widyaiswara  dan  5  orang  pegawai  menunjukkan bahwa  hanya  1  orang  pimpinan  yang  merasa  yakin  BPSDMD  mampu  melakukan  pelatihan dengan  metode e-learning di  tahun  depan,  sedangkan  12  lainnya  merasa  tidak  yakin BPSDMD mampu melakukan pelatihan dengan  metode e-learning , sehingga dirinya sendiri
tidak ada keinginan untuk belajar dan terus mengembangkan diri menuju target ketercapaian yang diinginkan.
Berdasarkan  pengamatan,  fenomena  budaya  organisasi  yang  terjadi  pada  BPSDMD Provinsi  NTT  adalah  budaya  atau  kebiasaan  melakukan  pembelajaran  secara  tatap  muka. Penerapan e-learning dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  pada  03  September  2021  50% pegawai  BPSDMD  masih  meminta  bantuan  pegawai  lain  terkait  pekerjaan  yang menggunakan  kemampuan  IT.  BPSDMD  Provinsi  NTT  sebagai  lembaga  penyelenggara pelatihan  perlu  menyesuaikan  ritme  kerja  dengan  menyediakan  sarana  yang  dibutuhkan dalam  penerapan e-learning ,  serta  perbaikan  budaya  kerja  yang  menggunakan  teknologi untuk membantu proses kerja.
Dukungan  penerapan e-learning sudah  dilakukan  sejak  Tahun  2019.  Pada  Tahun  itu BPSDMD Provinsi NTT pernah bekerjasama dengan BPSDM Provinsi Jakarta untuk melatih 10  orang  Widyaiswara  dan  15  pegawai  dari  96  pegawai  yang  ada  dalam  rangka  pembuatan konten dan materi pembelajaran guna penerapan e-learning di organisasi. 22 orang pegawai juga  mendapatkan  pelatihan  untuk  menjadi  admin  dalam  pelatihan e-learning pada  tahun 2020.  Akan  tetapi  kerjasama  dengan  BPSDM  Provinsi  Jakarta  tersebut  tidak  dilanjutkan, sehingga  sampai  dengan  saat  ini  BPSDMD  belum  memiliki learning  management  system (LMS) bagi aktivitas dalam jaringan, program pembelajaran elektronik maupun isi pelatihan.
Hasil  visitasi  Lembaga  Administrasi  Negara  guna  penilaian  akreditasi  program  – program  Latsar CPNS di Lingkungan BPSDMD Provinsi NTT yang dilaksanakan pada hari Jumat,  29  Oktober  2021  menunjukkan  bahwa  BPSDMD  belum  memiliki  LMS  sendiri  dan dari  22  orang  Widyaiswara  hanya  4  (empat)  orang  yang  sudah  menggunakan learning management system pribadi dalam pembelajaran.
Tidak hanya teori  maupun fenomena  masalah, ada research gap yang  peneliti jadikan landasan  pada  kajian  ini  dasar.  Syaifullah  dkk  (2019)  mendapat  hasil  yang  memperlihatkan bila  budaya  organisasi  berpengaruh  positif  maupun  cukup  penting  bagi  efektivitas implementasi e-learning . Kajian Kartika dan Sarja (2014), hasilnya, yakni budaya organisasi tidak mempengaruhi penggunaan e-learning . Dewi dan Dwirandra (2013) memperoleh hasil yang  memperjelas  jika  dukungan  manajemen  puncak  berakibat  ke  penggunaan  sistem informasi  keuangan  daerah  Kota  Denpasar.  Melalui  kajiannya,  Hardiyanto  (2006) memperjelas  jika  dukungan  manajemen  puncak  tidak  berdampak  ke  penerapan  sistem informasi  akuntansi.  Penulisan  karya  ilmiah  milik  Iptian  (2019)  memperoleh  hasil  jika persiapan  guru  menjadi  faktor  penentu  dalam  memengaruhi  keberhasilan  penggunaan e- learning .  Mulya  (2015),  melalui  kajiannya  mendapat  hasil  jika  persiapan  guru  pada  aspek persepsi  memengaruhi  cukup  penting  pada  perolehan  hasil  belajar.  Utami  dan  Adhiatma (2020)  memperoleh  hasil  yang  memperlihatkan  jika self  efficacy berakibat  positif  maupun penting  kepada  kinerja  pegawai.  Kemudian,  kajian  Sary  (2021)  dengan  hasil  jika self efficacy tidak berpengaruh ke keberhasilan e-learning di Universitas Telkom.

## METODE PENELITIAN
Kajian  ini  merupakan  kajian  evaluasi  dengan  pendekatan  kuantitatif  menggunakan metode  survei.  Kajian  evaluasi  ( evaluation  research )  sebagai  pengevaluasian  atas  program sebagai  prosedur  ilmiah  yang  bermanfaat  guna  mencari  tahu  seberapa  efektif  dan  efisien suatu program, kebijakan, dan kegiatan tertentu, baik  yang sudah berlalu, sedang dilakukan, atau  rancangan  program  mendatang.  Kajian  eveluasi  terlaksana  berdasar  ke  standar  rencana dan tujuan dari suatu program. Hasil kajian evaluasi bisa berguna untuk pertimbangan dalam mengoptimalkan  mutu  rumusan,  penerapan,  dan  hasil  dari  kebijakan  atau  program. (Sugiyono, 2018:3)
Yang  dimaksud  prosedur  kajian  survei,  yaitu  prosedur  kajian  kualitatif  yang  berguna agar  bisa  memperoleh  data  di  masa  silam  atau  periode  sekarang  terkait  keyakinan,  opini,
kriteria, perilaku, keterkaitan antarvariabel, serta menguji hipotesis terkait variabel sosiologis maupun psikologis dari sampel yang diperoleh melalui populasi tertentu. Data dikumpulkan melalui observasi,  interviu, dan angket,  serta hasil kajian terkesan digeneralisasi  (Sugiyono, 2018:47).  Kajian  ini  hendak  melihat  bagaimana  pengaruh  budaya  organisasi,  dukungan manajemen dan kesiapan pengajar terhadap penerapan e-learning menggunakan self efficacy sebagai variabel mediasi.
Kajian  ini  dilaksanakan  di  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Daerah Provinsi NTT pada November 2021 s/d Oktober 2022 Populasi dalam kajian ini ialah PNS di Badan  Pengembangan  SDM  Daerah  Provinsi  NTT  sejumlah  96  Orang.  Kajian  ini mempergunakan  prosedur  sampel  jenuh/sensus:  seluruh  anggota  populasi  menjadi  sampel kajian (Sujarweni, 2014: 72).

## DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL, INDIKATOR DAN SKALA PENGUKURAN
Pada artikel ilmiah ini, definisi operasional variabel terdiri atas:
1. Penerapan e-learning ,  yaitu  pelaksanaan  pembelajaran  memanfaatkan  media  bersifat elektronik dengan bantuan jaringan internet pada BPSDMD Provinsi NTT.
2. Budaya  organisasi,  yaitu  nilai  bersama  yang  menjadi  paanutan  bagi  pegawai  Badan Pengembangan  SDM  Daerah  Provinsi  NTT,  kemudian  berakibat  ke  pemikiran, perasaan, tindakan dan cara kerja pegawai BPSDMD Provinsi NTT.
3. Dukungan  manajemen  sebagai  upaya  manajemen  puncak  (Kepala  BPSDMD  Provinsi NTT)  menjabarkan  informasi  maupun  proses  yang  diperlukan  terkait e-learning , pembuatan  tujuan,  dan  penerapan e-learning ,  mengomunikasikan  dan  mengarahkan untuk  merealisasikan  tujuan  dan  sasaran  tersebut  serta  mengalokasikan  sumber  daya demi keberlangsungan penerapan e-learning.
4. Kesiapan Pengajar adalah bagaimana Widyasiwara dalam mempersiapkan diri, konten dan  materi  yang  akan  digunakan  dalam  penerapan e-learning berdasar  pada  tugas utama  dan  fungsi,  yaitu  mendidik,  mengarahkan,  mengajar  maupun  melatuh  PNS  di Lembaga Diklat Pemerintah.
5. Self  efficacy adalah  keyakinan  seseorang  (pimpinan,  staf  dan  widyaiswara)  di BPSDMD  Provinsi  NTT  terhadap  keterampilan  diri  dalam  menjalankan  tugas,  dalam memperoleh tujuan maupun menangani segala kendala.
Teknik  analisis  data  pada  artikel  ilmiah  ini,  yaitu  analisis  jalur  sebagai  unsur  dari analisis  regresi  yang  berguna  untuk  mengkaji  keterkaitan  kausal  antarvariabel:  variabel independen  memengaruhi  variabel  dependen  secara  langsung  atau  tidak  langsung  melalui satu atau beberapa variabel perantara (Sarwono, 2006:147).

## KERANGKA BERPIKIR
Berkat mengetahui tingkat kesiapan Organisasi menerapkan e-learning , serta diketahui pula  faktor  internal  maupun  eksternal  yang  mempengaruhi  kesiapan  penerapan e-learning , maka  dapat  menjadi  dasar  dilakukannya  persiapan  dan  perbaikan  untuk  menerapkan e- learning dalam  jangka  panjang,  serta  mengantisipasi  kegagalan  yang  ditemui  selama menerapkan e-learning .  Agar  mendapat  deskripsi  secara  general  terkait  masalah  kajian  dan memudahkan  pemahaman  alur  pikir  serta  mempermudah  penelitian,  maka  dapat  dilihat kerangka pikir penelitian ini pada gambar berikut:

## HIPOTESIS PENELITIAN
Beracuan ke penjelasan tersebut, hipotesis yang peneliti dapat meliputi.
1) Gambaran  pelaksanaan e-learning , self  efficacy ,  budaya  organisasi,  dukungan manajemen, dan kesiapan pengajar BPSDMD Provinsi NTT adalah cukup baik
2) Budaya  organisasi,  dukungan  manajemen,  dan  kesiapan  pengajar  secara  individual berakibat penting ke self efficacy BPSDMD Provinsi NTT.
3) Budaya  organisasi,  dukungan  manajemen,  kesiapan  pengajar  dan self  efficacy secara individual berakibat penting ke pelaksanaan e-learning di BPSDMD Provinsi NTT.
4) Self  efficacy memediasi  pengaruh  budaya  organisasi,  dukungan  manajemen,  dan kesiapan  pengajar  secara  signifikan  terhadap  pelaksanaan e-learning di  BPSDMD Provinsi NTT.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Variabel Budaya Organisasi terhadap Self Efficacy
Nilai original sample (O) budaya organisasi kepada self efficacy sejumlah 0,675. Nilai ini  di  atas  nilai original  sample dukungan  manajemen  kepada self  efficacy dan  kesiapan pengajar terhadap self efficacy sehingga budaya organisasi memengaruhi paling dominan bagi self  efficacy .  selain  itu,  nilai  ini  menunjukkan  terdapat  hubungan  searah  antara  budaya organisasi terhadap self efficacy , sehingga budaya organisasi akan meningkatkan self efficacy . Hasil  pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  ialah  7,164  bernilai  signifikansi sejumlah  0,000  (<0,05),  maka  keputusannya  budaya  organisasi  memengaruhi  positif  dan cukup  penting  bagi self  efficacy. Artinya,  kian  baiknya  budaya  organisasi  pada  BPSDMD Provinsi  NTT, maka self  efficacy karyawan  dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini,  maka hipotesis kedua, diterima.
Variabel Dukungan Manajemen terhadap Self Efficacy Nilai Original  Sample (O)  variabel  dukungan  manajemen  terhadap self  efficacy sejumlah 0,241. Nilai ini di atas original sample kesiapan pengajar pada self efficacy , tetapi
di  bawah  nilai original  sample budaya  organisasi  pada self  efficacy ,  berarti  dukungan manajemen  memengaruhi  sedang  bagi Self  Efficacy .  Selain  itu,  nilai  ini  menunjukkan terdapat  hubungan  searah  antara  dukungan  manajemen  terhadap self  efficacy ,  sehingga dukungan manajemen akan meningkatkan self efficacy .
Hasil  pengujian  statistik  memperliahtkan  nilai  uji  t  adalah  2,685  dan  bernilai signifikansi  sejumlah  0,007  (<0,05),  berarti  keputusannya  dukungan  manajemen  berakibat positif  dan  penting  bagi self  efficacy .  Artinya,  kian  baiknya  dukungan  manajemen  di BPSDMD  Provinsi  NTT, maka Self  Efficacy pegawai  dapat  ditingkatkan.  Hasil  ini memperjelas jika menerima hipotesis kedua.

## Variabel Kesiapan Pengajar terhadap Self Efficacy
Nilai original sample (O) kesiapan pengajar terhadap self efficacy sejumlah 0,125. Nilai ini di bawah original sample budaya organisasi pada self efficacy , serta dukungan manajemen pada self  efficacy ,  sehingga  kesiapan  pengajar  memengaruhi  paling  kecil  pada self  efficacy . Selain itu, nilai ini memperjelas terdapat hubungan searah antara variabel kesiapan pengajar terhadap self efficacy , sehingga kesiapan pengajar akan meningkatkan self efficacy .
Hasil  pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2.329  dan  bernilai signifikansi  sejumlah  0,020  (<0,05),  berarti  keputusannya  kesiapan  pengajar  memengaruhi positif  dan  penting  bagi self  efficacy .  Artinya  dengan  semakin  baiknya  kesiapan  pengajar pada BPSDMD Provinsi NTT, maka Self Efficacy pegawai dapat ditingkatkan. Dengan hasil ini, maka hipotesis kedua, diterima.
Variabel Self Efficacy terhadap Penerapan e-Learning Nilai original  sample (O) self  efficacy terhadap  penerapan e-learning sejumlah  0,491. Nilai  ini  di  atas original  sample budaya  organisasi  pada  penerapan e-learning ,  dukungan manajemen pada penggunaan e-learning maupun kesiapan pengajar terhadap penggunaan e- learning ,  maka  bisa  disebut self  efficacy terdapat  pengaruh  paling  dominan  terhadap penerapan e-learning . Selain itu, nilai ini memperlihatkan adanya hubungan searah antara self efficacy dengan  penerapan e-learning ,  berarti  semakin  baik self  efficacy pegawai  pada BPSDMD Provinsi NTT akan meningkatkan Penerapan e-learning .
Hasil  pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2.161  bernilai  signifikansi sejumlah  0,020  (<0,05),  berarti  keputusan  menyebut  jika self  efficacy memengaruhi  positif dan  penting  bagi  penerapan e-learning .  Dengan  kata  lain,  kian  baik self  efficacy setiap karyawan BPSDMD NTT, maka penerapan e-learning dapat ditingkatkan. Dengan hasil ini, maka hipotesis ketiga, diterima.
Variabel Budaya Organisasi terhadap Penerapan e-Learning Nilai original  sample (O)  budaya  organisasi  pada  penggunaan e-learning sejumlah 0,475.  Nilai  ini  di  bawah original  sample self  efficacy pada  penerapan e-learning dan kesiapan pengajar terhadap penerapan e-learning , namun sama dengan nilai original sample dukungan manajemen pada penerapan e-learning , sehingga budaya organisasi  memengaruhi kecil bagi penerapan e-learning . Selain itu, nilai ini menunjukkan terdapat  hubungan searah antara variabel budaya organisasi terhadap penerapan e-learning , sehingga budaya organisasi akan meningkatkan penerapan e-learning.
Hasil  pengujian  statistik  memperjelas  nilai  uji  t  adalah  2.056  bernilai  signifikansi sejumlah 0,040 (<0,05), berarti keputusannya budaya organisasi berakibat positif dan penting pada penerapan e-learning . Artinya, kian baik budaya organisasi di BPSDMD Provinsi NTT, berarti penerapan e-learning dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini,  maka  hipotesis  ketiga, diterima.
Variabel Dukungan Manajemen terhadap Penerapan e-Learning Nilai original sample (O) variabel dukungan manajemen terhadap penerapan e-learning sejumlah  0,475.  Nilai  ini  di  bawah original  sample self  efficacy pada  penerapan e-learning dan  kesiapan  pengajar  pada  penerapan e-learning ,  tetapi  sama  dengan original  sample budaya organisasi pada  penerapan e-learning , sehingga dukungan manajemen memengaruhi kecil bagi penerapan e-learning . Selain itu, nilai ini menunjukkan terdapat hubungan searah antara  variabel  dukungan  manajemen  terhadap  penerapan e-learning ,  sehingga  dukungan manajemen akan meningkatkan penerapan e-learning .
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 3.168 bernilai signifikansi sejumlah 0,002  (<0,05)  sehingga  keputusannya  dukungan  manajemen  berakibat  positif  dan  penting bagi  penerapan e-learning .  Artinya  dengan  semakin  baiknya  dukungan  manajemen  di BPSDMD  Provinsi  NTT, maka penerapan e-learning dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini, maka hipotesis ketiga, diterima.
Variabel Kesiapan Pengajar terhadap Penerapan e-Learning Nilai original  sample (O)  kesiapan  pengajar  terhadap  penerapan e-learning sejumlah 0.488.  Nilai  ini  di  bawah original  sample self  efficacy pada  penerapan e-learning ,  tetapi  di atas original sample budaya organisasi pada penerapan e-learning dan dukungan manajemen terhadap  penerapan e-learning ,  sehingga  kesiapan  pengajar  memiliki  pengaruh  sedang terhadap  penerapan e-learning .  Selain  itu,  nilai  ini  memperjelas  hubungan  searah  antara variabel  kesiapan pengajar  terhadap  penerapan e-learning , sehingga kesiapan pengajar  akan meningkatkan penerapan e-learning .
Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2.560  bernilai  signifikansi sejumlah 0,011 (<0,05). Keputusannya, kesiapan pengajar berakibat positif dan penting bagi penerapan e-learning .  Artinya  dengan  semakin  baiknya  kesiapan  pengajar  di  BPSDMD Provinsi  NTT, maka penerapan e-learning dapat  ditingkatkan.  Hasil  yang  didapat,  yaitu menerima hipotesis ketiga.
Variabel Budaya Organisasi terhadap Penerapan e-Learning melalui Self Efficacy. Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  1.988  bernilai  signifikansi sejumlah 0,047 (<0,05), maka keputusannya bahwa Budaya Organisasi berakibat positif dan penting  bagi  penerapan e-learning dengan  dimediasi  oleh self  efficacy .  Dengan  kata  lain bahwa, Self  Efficacy memediasi  budaya  organisasi  dalam  memengaruhi  penggunaan e- learning .  Artinya,  semakin  baiknya self  efficacy pada  BPSDMD  Provinsi  NTT,  maka  akan semakin kuat budaya organisasi memengaruhi penggunaan e-learning . Hasil ini menyatakan bahwa hipotesis keempat, diterima.
Variabel Dukungan Manajemen terhadap Penerapan e-Learning melalui Self Efficacy. Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  1.982  bernilai  signifikansi sejumlah 0,048 (<0,05), maka keputusannya bila dukungan manajemen berpengaruh penting bagi penerapan e-learning dengan dimediasi oleh self efficacy . Dengan kata lain, self efficacy memediasi  pengaruh  dukungan  manajemen  terhadap  penerapan e-learning .  Artinya,  makin baiknya self  efficacy pada  BPSDMD  Provinsi  NTT,  maka  makin  kuat  pengaruh  dukungan manajemen terhadap penerapan e-learning. Hasil ini menyatakan hipotesis keempat, diterima.
Variabel Kesiapan Pengajar terhadap Penerapan e-Learning melalui Self Efficacy. Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2.427  bernilai  signifikansi sejumlah  0,016  (<0,05).  Keputusannya,  kesiapan  pengajar  berakibat  signifikan  bagi penerapan e-learning dengan  dimediasi  oleh self  efficacy .  Dengan  kata  lain  bahwa, self efficacy memediasi  pengaruh  kesiapan  pengajar  terhadap  penerapan e-learning. Artinya,
makin baiknya self efficacy pada BPSDMD Prov. NTT, maka makin kuat kesiapan pengajar terhadap penerapan e-learning . Hasil ini menyatakan hipotesis keempat, diterima

## Analisis Jalur
Bagian  ini  mnejabarkan  signifikansi  setiap  jalur  pada  model  mempergunakan  analisis jalus.  Setiap  jalur  diuji  untuk  memperlihatkan  apakah  budaya  organisasi,  dukungan manajemen  dan  kesiapan  pengajar  memengaruhi  langsung/tidak  langsung  pada self  efficacy dan penerapan e-learning .

## Pembahasan
Hasil  kajian  yang  sudah  peneliti  sampaikan  akan  dihubungkan  ke  fakta  empiris,  baik fenomena  atau  data  sekunder  sebagai  landasannya.  Berikut  hasil  kajian  yang  peneliti dapatkan.
Budaya  Organisasi  Memengaruhi Self  Efficacy Badan  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 7,164 bernilai signifikansi sejumlah 0,000 (<0,05), maka keputusannya budaya organisasi berakibat positif maupun penting bagi self efficacy . Artinya, semakin baiknya budaya organisasi BPSDMD Provinsi NTT, maka self efficacy karyawan dapat ditingkatkan. Dengan hasil ini, berarti menerima hipotesis kedua. Sama kajian milik Marsalita Anggria P, et al (2014), menyebut bila budaya organisasi berakibat  positif  maupun  penting  bagi self  efficacy ,  dan  budaya  organisasi  berakibat  secara positif dan signifikan terjadap kinerja pegawai melalui self efficacy.
Sesuai  pendapat  Sudaya  (2011),  budaya  organisasi  memiliki  peran  dalam  membentuk SDM  yang  memiliki  keyakinan  akan  kemampuannya  dalam  bekerja.  Selanjutnya,  budaya organisasi  memunculkan  kepemilikan  identitas  bagi  anggota  organisasi  yang  kuat.  Anggota organisasi  bakal  menganggap  bila  mereka  memiliki  identitas  sebagai  kriteria  organisasi; memprioritaskan  tujuan  bersama  dibanding  kepentingan  pribadi;  dan  menjaga  kestabilan organisasi.  Kesatuan  unsur  organisasi  yang  rekat  akibat  pemahaman  budaya  yang  serupa sehingga menciptakan kondisi organisasi yang stabil.
Priyohadi (2001) mengemukakan jika bidaya organisasi yang kuat, dinamis, dan kreatif akan  menjamin  kreativitas  ke  seluruh  tingkatan,  maka  memicu  anggota  organisasi  bergerak maju  dan  rutin  berinovasi.  Manfaat  lainnya  yang  didapat  dari  budaya  organisasi,  yaitu mengoptimalkan  produktivitas  kerja  pegawai,  mengantisipasi  ketidakjelasan,  dan  memberi keberhasilan pada SDM organisasi maupun organisasi itu sendiri.
Dukungan  Manajemen  Memengaruhi Self  Efficacy Badan  Pengembangan  Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2,685  bernilai  signifikansi sejumlah 0,007 (<0,05), berarti keputusannya variabel dukungan manajemen berakibat positif maupun penting bagi self  efficacy . Artinya,  semakin  baiknya  dukungan manajemen puncak, yaitu  Kepala  BPSDMD  Provinsi  NTT, maka self  efficacy karyawan  dapat  ditingkatkan. Dengan hasil ini, maka akan menerima hipotesis kedua.
Sama  seperti  karya  ilmiah  milik  Vadelin  dan  Clara  Susilawati  (2019),  yang memperoleh hasil dukungan ketua program studi dan dukungan rekan kerja berakibat positif maupun  penting  bagi self  efficacy .  Kajian  ini  sama  seperti  penuturan  Jen  (2002:  139) dukungan  manajemen  yang  layak  pada  proses  pengembangan  SDM  dalam  organisasi  akan meningkatkan kemampuan dan keyakinan pegawai untuk menggunakan sumber daya dalam organisasi  dan  beradaptasi  dengan  perkembangan  yang  ada.  Pegawai  yang  mendapat dukungan  manajemen  dalam  organisasi  akan  berupaya  untuk  meningkatkan  kemampuan kerja.  Selain  itu,  dukungan  yang  diterima  akan  memberikan  keyakinan  kepada  pegawai bahwa  setiap  perubahan  dan  perkembangan  yang  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan organisasi,  yaitu  hal  yang  baik  sehingga  pegawai  yakin  untuk  mengikuti  perubahan  dan melaksanakannya.
Kajian ini tidak sama seperti kajian milik Hardiyanto (2006), menyebut bila dukungan manajemen puncak tanpa berakibat ke penggunaan sistem informasi akuntansi.
Pengaruh  Kesiapan  Pengajar  terhadap Self  Efficacy Pada  Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 2.329 bernilai signifikansi sejumlah 0,020 (<0,05), berarti keputusannya bila kesiapan pengajar berakibat positif maupun penting bagi self efficacy. Artinya dengan semakin baiknya kesiapan pengajar di BPSDMD Provinsi NTT, maka self efficacy pegawai dapat ditingkatkan. Dengan hasil ini, maka hipotesis kedua, diterima.
Sama  seperti  penulisan  karya  ilmiah  milik  Laily  Nurmalia  dan  Dewi  Setyaningsih: diperoleh  hasil  kompetensi  pedagogik  yang  berupa  penguasaan  karakter  siswa,  penguasaan teori  belajar  maupun  prinsip  belajar  yang  mendidik,  pengembangan  kurikulum,  aktivitas belajar  mengajar,  pengembangan  potensi  peseerta  didik,  komunikasi  dengan  peserta  didik, serta  penilaian  maupun  pengevaluasian  berakibat  positif  maupun  penting  bagi self  efficacy pada Guru SD Negeri Gugus VI Palmerah Jakarta Barat.
Sama seperti penuturan Slameto (2013:40) yang memaparkan bila persiapan seseorang bisa  mengarahkan  seseorang  untuk  memberi  respons  kepada  kondisi  yang  mereka  hadapi dengan  cara  tertentu.  Maksud  dari  kondisi  tertentu,  yaitu  kondisi  psikis  maupun  fisiknya. Guna memperoleh persiapan optimal, memerlukan kondisi psikis dan fisik yang mendukung persiapan  seseorang  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  belajar  mengajar.  Persiapan  individu selaku  pengajar  pada  proses  pembelajaran  yang  telah  berkembang  sesuai  kondisi  dan teknologi, akan menentukan kualitas proses dan keaktifan pengajar.
Efikasi  diri  ialah  permasalahan  terkait  keterampilan  yang  seseorang  rasakan  dalam menangani kondisi khusus terkait penilaian kemampuannya dalam menjalankan satu tindakan terkait  tugas  khusus  pada  kondisi  tertentu.  Penilaian  efikasi  diri  mendorong  seseorang  guna menghindar  dari  kondisi  yang  ia  anggap  lebih  dari  kemampuan  atau  menjalankan  aktivitas yang  kiranya  bisa  mereka  atasi.  Seseorang  perlu  bisa  mengidentifikasi  kemampuannya suipaya bisa menetapkan tindakan yang hendak mereka lakukan.
Kesiapan  pengajar  harus  dimiliki  pengajar  sebagai  subjek  pembelajaran  yang  akan menerima  situasi  perubahan  baik  dari  peserta  maupun  dari  organisasi  itu  sendiri.  Kesiapan
pengajar sangat penting untuk keyakinan pengajar dalam menciptakan keberhasilan kegiatan belajar dan memudahkan pengajar untuk bekonsentrasi dalam proses pembelajaran.
Pengaruh Self  Efficacy terhadap  Penerapan e-Learning di  Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 2.161 bernilai signifikansi sejumlah 0,020  (<0,05).  Keputusannya, self  efficacy berakibat  positif  maupun  penting  bagi  terhadap penerapan e-learning .  Artinya,  semakin  baiknya self  efficacy yang  ada  pada  BPSDMD Provinsi  NTT, maka penerapan e-learning dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini,  maka hipotesis ketiga, diterima.
Sama  seperti  karya  ilmiah  milik  Iwan  Restu  Ary  (2019:9),  bila self  efficacy memiliki pengaruh  signifikan  positif  kepada  kinerja  pegawai.  Hasil  kajian  ini  sama  seperti  pendapat Kuswandi  (2004:207),  menyebut  bila  kinerja  dapat  terpengaruh  beberapa  faktor  seperti kepuasan  pegawai,  keterampilan  pegawai,  motivasi,  lingkungan  kerja  serta  kepemimpinan. Guna memperoleh kinerja yang maksimal, salah satunya bisa diperoleh dari self efficacy. Self efficacy amat  dibutuhkan  untuk  pengembangan  kinerja  pegawai,  mengingat  melalui keberadaan self  efficacy pada  diri  seseorang,  maka  bisa  memunculkan  rasa  yakin  terhadap keterampilan diri untuk dapat menangani pekerjaan yang didapat dari atasannya secara cepat dan tepat.
Riset  ini  berbanding  terbalik  dengan  hasil  penelitian  dari  Sihombing,  dkk.  (2018:12), menyebut self efficacy tidak memengaruhi secara krusial kepada kinerja pegawai. Perihal ini diakibatkan  pegawai  mengasumsikan  jika  pekerjaan  baru  yang  mereka  dapat  belum disesuaikan  dengan  deskripsi  tugas  sehingga  pegawai  acap  abai  terhadap  tugas  itu,  bahkan cenderung menunda mengerjakannya.
Budaya  Organisasi  Memengaruhi  Penerapan e-Learning Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 2.056 bernilai signifikansi sejumlah 0,040  (<0,05).  Keputusannya,  budaya  organisasi  berakibat  positif  maupun  penting  bagi penerapan e-learning .  Artinya  dengan  makin  baik  budaya  organisasi  di  BPSDMD  Provinsi NTT, berarti  penerapan e-learning dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini,  berarti  menerima hipotesis ketiga.
Sama  seperti  kajian  milik  Syaifullah , dkk.,  bahwa  budaya  organisasi  memengaruhi positif  dan  penting  bagi  keefektifan  penggunaan e-learning .  Organisasi  berperan  sebagai wadah  bagi  manusia  agar  bisa  menjalin  interaksi,  serta  untuk  memperoleh  tujuan  sesuai keinginan  dari  manusia  yang  ada  di  dalamnya.  Budaya  organisasi  membantu  sumber  daya manusia  untuk  mencapai  visi  maupun  misi,  serta  tujuan  organisasi.  Dengan  begitu,  budaya organisasi  mampu  memengaruhi  aspek  individu  maupun  kinerja  perusahaan,  terkhusus lingkungan yang berdaya saing.
Uha (2013) mengemukakan bahwa budaya organisasi bermanfaat sebagai acuan terkait penentuan  kebijakan  mengenai  cakupan  aktivitas  internal  organisasi,  misal  ketertiban administrasi, relasi antarbagian, penghargaan prestasi SDM, penilaian kinerja, dan penerapan kebijakan dalam organisasi termasuk dalam hal ini penerapan e-learning . Perkembangan dan kontinuitas  organisasi  bakal  bergantung  ke  budaya  organisasi.  Dalam  perkembangan  proses pembelajaran  yang  menggunakan e-learning ,  budaya  organisasi  bisa  dipergunakan  sebagai andalan  daya  saing  untuk  menghadapi  dinamika  zaman  maupun  tantangan  pembelajaran  ke arah yang lebih modern.
Dukungan  Manajemen  Memengaruhi  Penerapan e-Learning di  Badan  Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 3.168 bernilai signifikansi sejumlah 0,002  (<0,05).  Keputusannya,  dukungan  manajemen  berakibat  positif  maupun  penting  bagi penerapan e-learning .  Artinya  dengan  semakin  baiknya  Dukungan  Manajemen  pada BPSDMD  Provinsi  NTT, maka Penerapan e-Learning dapat  ditingkatkan.  Dengan  hasil  ini, berarti menerima hipotesis ketiga.
Sama seperti kajian Sang Ayu Nyoman trisna Dewi dan Dwirandra (2013) dilakukan di 9  (Sembilan)  SKPD  di  Kota  Denpasar  dengan  hasil  yang  didapatkan  dukungan  manajemen puncak  berakibat  positif  maupun  penting  bagi  penerapan  sistem  informasi  keuangan  daerah Kota Denpasar.
Kajian  ini  juga  sesuai  dengan  pendapat  Sharma,  (2003:  533),  jika  dukungan  dari tindakan  tidak  langsung  oleh  manajer  senior  pun  berpartisipasi  dalam  memperoleh keberhasilan dari penerapan sistem informasi dengan dorongan  yang didapat oleh pengguna sistem informasi. Dukungan manajemen puncak berupa dukungan sumberdaya finansial atau nonfinansial  secara  langsung  ataupun  tidak  langsung,  serta  pelatihan-pelatihan  untuk mendukung  individu  memahami e-learning akan  memotivasi  pegawai  dalam  penerapan e- learning .
Kartana  (2008)  menjelaskan  bahwa  dukungan  manajemen  sangat  berperan  dalam pengembangan  system  informasi  managemen  daerah,  pada  kajiannya  pun  memperjelas  jika dukungan  manajemen  terkait  dengan  kesuksesan  pengembangan  sistem  informasi,  dimana dukungan oleh organisasi diasumsikan mampu memberi keuntungan bagi anggota, misal rasa nyaman  selama  bekerja  sebab  mereka  mendapat  pengakuan,  mendapat  upah/promosi, mendapat  akses  informasi  secara  mudah,  dan  segala  sesuatu  yang  diperlukan  guna melaksanakan  pengembangan  system  informasi  managemen  daerah  di  Pemerintah  Kota Jogyakarta secara efektif.
Pengaruh Kesiapan Pengajar terhadap Penerapan e-Learning di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 2.560 bernilai signifikansi sejumlah 0,011  (<0,05),  maka  keputusannya  bahwa  variabel  Kesiapan  Pengajar  berakibat  positif maupun  penting  bagi  penerapan e-learning .  Artinya,  kian  baiknya  kesiapan  pengajar (widyaiswara)  di  BPSDMD  Provinsi  NTT, maka penerapan e-learning dapat  ditingkatkan. Dengan hasil ini, berarti menerima hipotesis ketiga.
Sama  seperti  kajian  Riut  Iptian  (2019),  menyebut  jika  persepsi  persiapan  guru memengaruhi positif dan penting bagi penggunaan e-learning . Persiapan guru sebagai faktor yang  mampu  memberi  keberhasilan  dalam  penggunaan e-learning. Atas  dasar  itulah, pendidik harus mengoptimalkan kemampuan mereka, terutama terkait penguasaan teknologi informasi supaya bisa menerapkan pendidikan berbasis digital secara optimal.
Sama  seperti  kajian  milik  Dian  Wahyuningsih  (2017:  48),  selain  keterampilan merancang  pembelajaran  dan  merancang  pesan  termasuk  ke  dalam  kompetensi  pedagogik yang  perlu  dimiliki  guru,  ada  keterampilan  guru  yang  menetapkan  kesuksesan  dalam melaksanakan e-learning ,  yakni  penggunaan  media  atau  alat  komunikasi  dalam e-learning , misal surat elektronik, laman web, dan lain-lain.
Merencanakan  pengajaran  dalam  kaitan  dengan  penerapan e-learning memerlukan kemampuan  profesional  pengajar  untuk  memperoleh  dan  menjelaskan  keterampilan  dalam menerapkan e-learning .  Kesiapan  pengajar  mampu  mendorong  pengajar  agar  bisa  berupaya mengoptimalkan penerapan e-learning yang bermutu, bukan sekadar pelengkap administrasi pengajaran.
Self  Efficacy memediasi  Budaya  Organisasi dalam  Memengaruhi  Penggunaan e- Learning di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT Pengujian statistik memperlihatkan nilai uji t ialah 1.988 bernilai signifikansi sejumlah 0,047  (<0,05),  maka  keputusannya  bahwa  budaya  organisasi  berakibat  cukup  penting  bagi penerapan e-learning dengan  dimediasi  oleh self  efficacy .  Dengan  kata  lain, self  efficacy memediasi budaya organisasi dalam memengaruhi penggunaan e-learning . Artinya, semakin baiknya self efficacy di BPSDMD Provinsi NTT, maka akan semakin kuat pengaruh budaya organisasi  terhadap  penerapan e-learning .  Hasil  ini  menyatakan  bila  menerima  hipotesis keempat.
Seperti kajian milik Marsalita Anggria P, dkk (2014) menyebut bila budaya organisasi berakibat  secara  positif  dan  penting  bagi  kinerja  pegawai  melalui self  efficacy .  Kajian  ini diperjelas  oleh  teori  Davis  (dalam  Sobirin,  2002:7),  menyebut  bila  budaya  organisasi merupakan  pola  keyakinan  atau  nilai  yang  dimaknai  sehingga  pola  itu  menjadi  acuan  bagi anggota  organisasi,  serta  menjadi  landasan/peraturan  berperilaku  di  dalam  organisasi.  Pola pemahaman dan penjiwaan harus didukung oleh keyakinan anggota organisasi. Setiadi (2007) menyebut self  efficacy sebagai  suatu  keyakinan  yang  mengarahkan  individu  guna menjalankan tindakan demi memperoleh tujuan tertentu.
Self  Efficacy Memediasi  Pengaruh  Dukungan  Manajemen terhadap  Penerapan e- Learning di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  1.982  bernilai  signifikansi sejumlah  0,048  (<0,05),  maka  keputusannya  bahwa  variabel  Dukungan  Manajemen berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  Penerapan e-Learning dengan  dimediasi  oleh Self Efficacy . Dengan kata lain bahwa, Self Efficacy memediasi pengaruh Dukungan Manajemen terhadap  Penerapan e-Learning .  Artinya  dengan  semakin  baiknya Self  Efficacy pada BPSDMD Provinsi NTT, maka akan semakin kuat pengaruh Dukungan Manajemen terhadap Penerapan e-Learning. Hasil ini menyatakan bila hipotesis keempat, diterima. Kajian  milik  Vadelin  dan  Clara  Susilawati  (2019),  menyebut  jika  dukungan  ketua program  studi  dan  dukungan  rekan  kerja  berakibat  cukup  penting  bagi  penggunaan  etika melalui self  efficacy .  Kajian  ini  pun  berdasar  pada  kajian  milik  Regina  Juchun  Chu  dkk (2010), yang mengkaji tentang mediasi efek Internet Self efficacy antara pengaruh dukungan teman  sebaya  terhadap  hasil e-learning .  Hasilnya  memperlihatkan  bila internet  self  efficacy sepenuhnya memediasi pengaruh dukungan teman sebaya terhadap hasil e-learning.
Kajian  ini  mempergunakan  teori  pembelajaran  sosial  oleh  Albert  Bandura  (1986:87) bahwa pembelajaran pada hakekatnya terjadi pada proses peniruan atau pemodelan. Bandura memperjelas  kepribadian  seseorang  berkembang  melalui  proses  pengamatan:  orang  belajar melalui  observasi  atau  pengamatan  terhadap  perilaku  orang  lain  terutama  orang  yang dianggap mempunyai  nilai  lebih dari orang lain.  Bandura memperluas konsep pembelajaran sosial dengan nilai diri (self-value) dan keyakinan diri (self efficacy) . Self  efficacy adalah  faktor person (kognitif)  yang  berperan  penting  dalam  teori pembelajaran  sosial.  Individu  mengamati  model  bila  ia  percaya  bahwa  dirinya  mampu mempelajari  atau  melakukan  perilaku  yang  dimodelkan.  Pengamatan  terhadap  model  yang mirip  mempengaruhi self  efficacy .  Tinggi  rendahnya self  efficacy berkombinasi  dengan lingkungan  yang  responsif  dan  tidak  responsif.  Jika self  efficacy tinggi  dan  lingkungan responsif hasil yang paling bisa diperkirakan ialah kesuksesan (Bandura, 1977: 115 – 116).
Self  Efficacy memediasi  Pengaruh  Kesiapan  Pengajar terhadap  Penerapan e-Learning

## Pada Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi NTT
Pengujian  statistik  memperlihatkan  nilai  uji  t  adalah  2.427  bernilai  signifikansi sejumlah  0,016  (<0,05).  Keputusannya,  kesiapan  pengajar  berakibat  signifikan  pada
penerapan e-learning dengan  dimediasi  oleh Self  Efficacy .  Dengan  kata  lain  bahwa, Self Efficacy memediasi  pengaruh  Kesiapan  Pengajar  terhadap  Penerapan e-Learning. Artinya dengan semakin baiknya Self Efficacy pada BPSDMD Prov. NTT, maka akan semakin kuat Kesiapan  Pengajar  terhadap  Penerapan e-Learning .  Hasil  ini  menyatakan  bahwa  hipotesis keempat, diterima.
Sama seperti kajian Ahmad Sahri Romadon dan Ericke Fridatien (2019) yang berjudul Analisis pengaruh kompetensi dan independensi terhadap kinerja Auditor dengan self efficacy sebagai variabel mediasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy memediasi positif signifikan  pengaruh  kompetensi  terhadap  kinerja  Auditor.  Kesiapan  pengajar  dalam penelitian  ini  mengacu  pada  Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara No.22  Tahun  2014  Pasal  1  Ayat  9  standar  kompetensi  Widyasiwara  ialah  pemilikan pengetahuan,  keterampilan  maupun  kemampuan  yang  dianut  oleh  Jabatan  Fungsional Widyaiswara.
Teori  Harapan  Vroom  (Vroom’s  Expectancy)  ialah  teori  yang  disampaikan  Victor  H. Vroom  (1964:  36)  bahwa  seseorang  termotivasi  guna  menjalankan  aktivitas  tertentu  karena ingin  mencapai  tujuan  tertentu  yang  diharapkan.  Vroom  sadar  bila  kinerja  karyawan berlandaskan ke faktor individu seperti kepribadian, keterampilan, pengetahuan, pengalaman dan  kemampuan.  Upaya (effort), kinerja (performance) dan  hasil  mempunyai  keterkaitan yang kuat terhadap motivasi seseorang. Harapan (expectancy) merupakan salah satu dari tiga variabel  pada  Teori  Harapan  Vroom.  Harapan  pada  teori  Harapan  Vroom  ini  ialah  rasa percaya  bila  jumlah  usaha  yang  dilakukan  mengarah  pada  pemaksimalan  kinerja  yang  bisa mendapat hasil terbaik.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## KESIMPULAN
Sesuai pemaparan di atas, simpulan yang didapat ialah: Hasil analisis secara deskriptif memperjelas  gambaran  responden  perihal  penerapan e-learning,  self  efficacy ,  budaya organisasi  adalah cukup  baik,  sedangkan dukungan manajemen dan kesiapan pengajar  ialah baik.  Hasil  analisis  statistik  inferensial  memperlihatkan:  (a)  Budaya  organisasi,  dukungan manajemen  maupun  kesiapan  pengajar  berakibat  penting  pada self  efficacy .  Berarti,  bila budaya  organisasi,  dukungan  manajemen  dan  kesiapan  pengajar  makin  ditingkatkan,  maka self  efficacy mengalami  peningkatan.  (b) Self  efficacy ,  budaya  organisasi,  dukungan manajemen  dan  kesiapan  pengajar  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  penerapan e- learning .  Dengan  demikian,  jika self  efficacy ,  budaya  organisasi,  dukungan  manajemen  dan kesiapan pengajar semakin baik, maka penerapan e-learning juga akan semakin baik. Nilai  koefesien  determinasi  (R 2 )  memperjelas  kapabilitas self  efficacy ,  budaya organisasi,  dukungan  manajemen  dan  kesiapan  pengajar  menjelaskan  variabel  penerapan e- learning sejumlah  91,9%  tersisa  8,1%  diperjelas  faktor  lainnya  yang  tidak  diteliti,  serta kemampuan  variabel  budaya  organisasi,  dukungan  manajemen  dan  kesiapan  pengajar menjelaskan variabel self efficacy pada kajian ini sejumlah 94,5% dan tersisa 5,5% diperjelas faktor lainnya yang tidak diteliti pada kajian ini.

## SARAN
Sesuai  hasil  kajian,  peneliti  menyarankan  ke  manajemen  BPSDMD  Provinsi  NTT, yaitu:
1. Peningkatan self  efficacy ,  dengan  memberi  pekerjaan  yang  sulit  dan  menantang  pada setiap  karyawan,  menjadi role  model bagi  karyawan  dalam  keberhasilan  pencapaian tujuan,  Menciptakan support  system untuk  menciptakan  kepercayaan  diri  untuk  sama- sama mencapai tujuan, memberikan ruang untuk pengembangan kompetensi karyawan.
2. Meningkatkan budaya organisasi, dengan mendorong karyawan untuk menciptakan ide baru dalam penerapan e-learning , sistem reward , pengakuan dan penghargaan, ciptakan komunikasi  yang  efektif,  membuka  dan  menciptakan  ruang  komunikasi  sehingga terjalin komunikasi timbal balik dan berkelanjutan, komunikasikan tujuan penerapan e- learning yang  ingin  dicapai  agar  dapat  berjalan  beriringan,  keterbukaan  dalam memberikan penilaian kinerja kepada tiap pegawai.
3. Meningkatkan dukungan manajemen, dengan cara menyediakan sumber daya manusia yang  kompeten,  sumber  dana,  alat-alat  dan  perangkat  lunak,  serta  berikan  arahan  dan komunikasi  yang  jelas  dan  rinci  rencana  penerapan e-learning dan  pekerjaan  yang harus dilakukan oleh tiap pegawai dalam rangka penerapan e-learning .
4. Meningkatkan  kesiapan  pengajar,  dengan  meningkatkan  kompetensi  teknologi informasi  untuk  persiapan  mengajar  dan  mempersiapkan  materi  serta  konten e- learning.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggria P, Marsalita., Diana Sulianti K Tobing dan Sri Wahyu  Lelli  Hana. 2014. Pengaruh Budaya Organisasi  dan  Pengembangan Karier terhadap Kinerja karyawan melalui self efficacy sebagai variabel intervening pada PT. PLN (Persero) APJ Banyuwangi. Artikel Ilmiah Mahasiswa . Universitas Jember Bandura,  A.  1977.  Self-efficacy:  Toward  a  unifying    theory  of  behavioral  change. Psychological Review 84(2): 191-215.
Bandura,  A.  1982.  Self-efficacy  mechanism  in  human    agency. American  Psychologist 37(2):122-147.
Bandura,  A.  2006. Adolescent  development  from  an  agentic  perspective.  In    Self-efficacy Beliefs  of  Adolescents ,  edited  by  Pajares,  F.,  and  T.  Urdan,  1-43.  Greenwich,  CT: Information Age.
Bandura, A. 2012. On the functional  properties of perceived self-efficacy  revisited. Journal of Management , 8(1), pp. 9-44.
Dewi,  Sang  Ayu  Nyoman  Trisna  dan  AANB  Dwirandra.  2013.  Pengaruh  Dukungan Manajemen  Puncak,  Kualitas  Sistem,  Kualitas  Informasi,  Pengguna  Aktual,  dan Kepuasan  Pengguna  terhadap  Implementasi  Sistem  Informasi  Keuangan  Daer ah Kota Denpasar. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana . Vol 4, no.1:196-214 Ghufron, M. dan Risnawati, N.R. 2014. Teori - Teori Psikologi . Yogyakarta: ArRuzz Media. Iptian.  Riut.  2019.  Pengaruh  Kesiapan  Guru  terhadap  Pemanfaatan  E-Learning.  Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Vol.3, no.2, hal:72-77 Lopes,  C.T.  2007.  Evaluating  E-Learning  Readiness  in  a  health  sciences  higher education  institution. Preceedings  of  IADIS  International  Conference  of  E- Learning. Porto. Portugal Mulya,  Alan  Agus.  2015. Pengaruh  Kesiapan  Guru  Dalam  Mengimplementasikan Kurikulum  2013  Terhadap  Pencapaian  Hasil  Belajar .  Tesis.  Universitas Pendidikan Indonesia
Nurmalia,  Laily  dan  Dewi  Setiyaningsih.  2020.  Pengaruh  Kompetensi  Pedagogik  dan Motivasi  terhadap  Efikasi  Diri  Guru  SDN  Gugus  VI  Palmerah  Jakarta  Barat. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Muhammadiyah Jakarta. Vol IV, no1, hal 45-52
Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  Nomor  22  tahun  2014  tentang  Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka Kreditnya
Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sarwono, Jonathan. 2015. Membuat Skripsi, Tesis dan Disertasi dengan Partial Least Square SEM (PLS-SEM) . Yogyakarta: Andi Offset
Sary,  Fetty.  2021.  Analisis  Faktor-Faktor  Kesuksesan  E-learning  dalam  Meningkatkan Proses  Belajar  Mengajar  di  Universitas  Telkom. Jurnal  Inovasi  dan  Teknologi Pembelajaran Vol. 8 No. 2
Sihombing,  Eko  Perlindungan.,  Greis  Sendow  dan  Yantje  Uhing.  2018.  Pengaruh Karakteristik Individu, Karakteristik Pekerjaan dan Self Efficacy terhadap Kinerja Karyawan pada PT. PLN (Persero) Rayon Manado Selatan. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi Vol.6, no.4. Slameto.  2013. Belajar  dan  Faktor-  Faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Sugiyono. 2015. Statistika Untuk Penelitian, Bandung : Alfabeta
Sugiyono.  2018. Metode  Penelitian  Evaluasi  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan Kombinasi, Bandung: Alfabeta Sujarweni,  Wiratna.  2014. Metode  Penelitian:  Lengkap,  Praktis  dan  Mudah  Dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Syaifullah, Syaifullah., Syarafina Aulia dan Tengku Khairil Ahsyar. 2019. Pengaruh Budaya Organisasi  Terhadap  Efektivitas  Penerapan E-Learning dengan  Metode  OCAI  dan HOT FIT. Jurnal Ilmiah Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi , vol.5, no.2:161- 170
Teddy,  &  Swatman,  P.  M.  C.  2006. E-learning  readiness of  Hong  Kong  Teachers. The Journal of Education Research University of South Australia
Uha, I.N. 2013. Budaya Organisasi Kepemimpinan dan Kinerja: Proses Terbentuk, Tumbuh Kembang, Dinamika, dan Kinerja Organisasi . Jakarta: Kencana. ISBN 978-602-7985- 33-9.
Utami, Linda Aprilia dan Ardian Adhiatma. Self Efficacy sebagai mediasi pengaruh konflik peran  ganda  dan  dukungan  sosial  terhadap  kinerja  karyawan  (Studi  kasus  pada  PT. Kailo  Sumber  Kasih). Prosiding  Konferensi  Ilmiah  Mahasiswa  Unissula  (KIMU)  4 Universitas Islam Sultan Agung 28 Oktober 2020. ISSN 2720 – 9687
Vadelin  dan  Clara  Susilawati.  2019.  Efek  Mediasi  Self  Efficacy  terhadap  penerapan  etika dalam pendidikan akuntansi. Jurnal Akuntansi Bisnis , vol.17, no.20: 172-191 Wahyuningsih,  Dian  dan  Sungkono.  2017.  Peningkatan  Interaktivitas  Pembelajaran  Melalui Penggunaan  komunikasi  asynchronous  di  Universitas  Negeri  Yogyakarta. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan . Vol.4, no.2.
Wahyuningsih, Dian. 2017. E-Learning Teori dan Aplikasi . Bandung: Informatika.