Vol. 7, No. 2, 2022, pp. 199-202 DOI: https://doi.org/10.29210/30031745000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Kepemimpinan manajemen sekolah serta tantangan pada era 4.0
Anisa Taqwina 1 , Muhammad Giatman 2 , Ernawati Ernawati 3
1 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia
2 Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia
3 Ikatan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Pariwisata dan Perhotelan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
Article Info ABSTRACT
Article history:
Received Feb 19 th , 2022 Revised Mar 20 th , 2022 Accepted Apr 26 th , 2022 Tantangan  yang  dihadapi  ketika  era  4.0  ini  yaitu  dapat  bersaing  serta  dapat mempersiapkan  skill  serta  kemampuan  mental  untuk  dapat  bersaing  serta unggul  dalam  mempersiapkan  persaingan  yang  akan  mendatang  di  dunia pendidikan.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  dapat  mengetahui  bagaimana seorang  pemimpin  itu  bisa  memanajemen  suatu  pendidikan  di  sekolah. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  study  literatur  dengan  cara mengumpulkan  bahan-bahan  materi  yang  bersumber  dari  buku,  jurnal,  dan sumber  lainnya  terkait  ilmu  tentang  kepemimpinan  pendidikan.  Hasil penelitian  ini  ditemukan  kasus  akibat  perkembangan  era  revolusi  4.0  ini menyebabkan  pemimpin  dan  guru  harus  bersaing  dengan  teknologi  yang semakin maju untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Kemajuan teknologi dapat  merubah  sudut  pandang  seseorang  dari  gaptek  menjadi  tau  cara menggunakan teknologi tersebut.
Keyword: Pemimpin Kepala sekolah Guru © 2022 The Authors. Published by IICET.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license
(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

## Corresponding Author:
Taqwina, A., Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia Email: anisataqwina@gmail.com

## Pendahuluan
Kehidupan  di  era  revolusi  industri  4.0  merupakan  suatu  tantangan  yang  sangat  berpengaruh  pada  saat  ini terutama  dalam  dunia  pendidikan  (W  et  al.,  2020).  Dengan  adanya  mobil,  smarphone,  komputer  serta jaringan internet dan kecerdasan buatan seperti robot  maka mempercepat akses perkembangan zaman pada saat  ini.  Revolusi  industri  4.0  dapat  mengantarkan  manusia  kedalam  perubahan  teknologi  yang  canggih terutama dunia pendidikan (Bali & Hajriyah, 2020). Kehadiran revolusi industri baru ini dapat meningkatkan peluang  atau  usaha  baru,  lapangan  kerja  bagi  industri  atau  bagi  tamatan  sekolah  vocational  atau  SMK (Ghufron, 2018).
Pendidikan yang berkualitas merupakan suatu mutu yang baik dapat meningkatkan kualitas peserta didik disekolah  agar  harapan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  baik  serta  relevan  (Fadhli,  2017). Upaya  dalam  meningkatkan  kualitas  era  revolusi  4.0  dalam  dunia  pendidikan  ini  salah  satu  komponen penting  yang  bertanggung  jawab  yaitu  seorang  kepala  sekolah,  karena  sangat  berpengaruh  dalam implementasi pembelajaran  di  dunia pendidikan  untuk  menggunakan  tantangan  teknologi  tersebut  (Jannah, 2020). Kepala sekolah yang menginginkan sebuah pendidikan yang berkualitas, maka kepala sekolah tersebut atau seorang pemimpin itu harus bisa memperhatikan sumber daya manusia (SDM) yang ada di suatu sekolah tersebut.  Perubahan  pola  pikir anak  zaman  sekarang  merupakan  suatu  tantangan  bagi  guru maupun  kepala sekolah dalam menghadapi tantangan tersebut, oleh sebab itu diharapkan kepada kepala sekolah untuk dapat
berinovasi dan memiliki ide-ide agar mampu menciptakan solusi dalam menghadapi tantangan di era revolusi industri ini.
Kepemimpinan  merupakan  suatu  kemampuan  serta  siap  untuk  memegang  kendali  serta  dapat mempengaruhi,  mengajak  serta  mengarahkan  seseorang  atau  sekelompok  orang  agar  dapat  menerima pengaruh  tersebut  supaya  membantu  tercapainya  suatu  tujuan  yang  ingin  dicapai  oleh  seorang  pemimpin (Rosmiati  &  Kurniady,  2010).  Kepemimpinan yang  ideal  dan  baik  yaitu  bagaimana  kepemimpinan  itu  bisa mengikuti perubahan zaman atau revolusi industri 4.0 yaitu perkembangan teknologi yang dapat menunjang dalam belajar, pemimpin harus memiliki skill, dapat membimbing, mengarahkan, serta mendorong orang lain (Wulandari et al., 2019).
Tantangan  yang  dihadapi  ketika  era  4.0  ini  yaitu  dapat  bersaing  serta  dapat  mempersiapkan  skill  serta kemampuan  mental  untuk  dapat  bersaing  serta  unggul  dalam  mempersiapkan  persaingan  yang  akan mendatang  di  dunia  pendidikan  (Retnaningsih,  2019).  Kesiapan  peserta  didik  harus  mampu  dalam pembelajaran  di  sekolah  baik  dalam  skill  maupun  mental  agar  menjadi  sebuah  tantangan  untuk  guru  dapat membina  serta  harus  siap  membantu  peserta  didik  dalam  mengembangkan  kemampuan  peserta  didiknya (Supriatna, 2018).
Guru  yang  baik  yang  ideal  dan  memiliki  kepribadian  yang  baik  dalam  membina pendidikan merupakan suatu panutan yang baik bagi peserta didiknya disekolah (Soelaeman, 1985). Pada era revolusi industry 4.0 ini kepala  sekolah  dituntut  untuk  dapat  memiliki suatu  kompetensi  kewirausahaan, agar  dapat menguasai atau mengembangkan kreativitas dan inovasi yang dimilikinya baik dari guru maupun siswa yang berada disekolah (Jannah, 2020).
Kemajuan teknologi dapat merubah sudut pandang seseorang dari gaptek menjadi tau cara menggunakan teknologi  tersebut  (Wahyudi  &  Sukmasari,  2018).  Jika  kita  ingin  berkembang  maka  harus  bisa  mengikuti perkembangan  zaman  agar  tidak  ketertinggalan  nantinya.  Permasalahan  inilah  yang  akan  menjadi  suatu tantangan  untuk  para  pendidik  dalam  menghadapi  pendidikan  berbasis  teknologi  di  era  revolusi  4.0. pemimpin  dan  guru  harus  mampu  menggunakan  teknologi  demi  mencerdaskan  peserta  didik  dan membimbing peserta didik dalam belajar di sekolah. Hal ini tentu sangat menarik untuk dibahas lebih lanjut untuk  mengetahui  kepemimpinan  yang  baik  dan  efektif  dalam  era  revolusi  4.0  dalam  pendidikan  sekolah untuk peserta didik.

## Metode
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian study literatur dengan cara mengumpulkan bahan- bahan  materi  yang  bersumber  dari  buku,  jurnal,  dan  sumber  lainnya  terkait  ilmu  tentang  kepemimpinan pendidikan.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  permasalahan  diatas  tadi  ditemukan  kasus  akibat  perkembangan  era  revolusi  4.0  ini menyebabkan pemimpin dan guru harus bersaing dengan teknologi yang semakin maju untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Kemajuan teknologi dapat merubah sudut pandang seseorang dari gaptek menjadi tau cara menggunakan teknologi tersebut (Wahyudi & Sukmasari, 2018). Jika kita ingin berkembang maka harus bisa mengikuti perkembangan zaman agar tidak ketertinggalan nantinya.
Kepemimpinan yang ideal dan baik yaitu bagaimana kepemimpinan itu bisa mengikuti perubahan zaman atau  revolusi  industri  4.0  yaitu  perkembangan  teknologi  yang  dapat  menunjang  dalam  belajar,  pemimpin harus memiliki skill, dapat membimbing, mengarahkan, serta mendorong orang lain (Wulandari et al., 2019).
Manajemen sumber daya manusia dalam pendidikan di Era 4.0 Dapat dimulai dari (1) Mengelola kelas, Terutama bagaimana Mengelola Rasa Nyaman atau kebersamaan dengan Siswa didalam Kelas, oleh karena itu diperlukan serta diperhatikan strategi dalam mengelola kelas agar siswa nyaman. (2) Memilih metode dan media  pembelajaran  yang  tepat.  Dalam  metode  ini  guru  bisa  menggunakan  bagaimana  cara  atau  strategi pembelajaran atau penyampaian pelajaran disekolah kepada siswanya. Pemanfaatan teknologi pada zaman ini dapat  membantu  guru  maupun  kepala  sekolah  dalam  memilih  metode  yang  sesuai.  (3)  pemanfataan  dalam literasi  era  4.0  bisa  berupa  literasi  data,  literasi  teknologi,  dalam  kaitannya  dengan  kemampuan  membaca, menganalisis  dan  menggunakan  informasi  yang  ada  di  media  yang  ada,  untuk  itu guru  diharapkan  mampu menggunakannya,  sehingga  diperlukan  kreativitas  guru  maupun  pemimpin  yang  ada  disekolah  agar  tujuan pembelajaran  tercapai.  (4)  Menggunakan  tren  pembelajaran  yang  ada  pada  zaman  sekarang  di  era  4.0 misalnya memanfaatkan teknologi serta kreativitas yang ada.
Kepemimpinan manajemen sekolah ...
Sumber : AB. Susanto dikutip dari (Pratiwi, 2020).

## Gambar 1  <Formulasi dan Implementasi Manajemen Strategik>
Tantangan  yang  dihadapi  ketika  era  4.0  ini  yaitu  dapat  bersaing  serta  dapat  mempersiapkan  skill  serta kemampuan  mental  untuk  dapat  bersaing  serta  unggul  dalam  mempersiapkan  persaingan  yang  akan mendatang  di  dunia  pendidikan  (Retnaningsih,  2019).  Kesiapan  peserta  didik  harus  mampu  dalam pembelajaran  di  sekolah  baik  dalam  skill  maupun  mental  agar  menjadi  sebuah  tantangan  untuk  guru  dapat membina  serta  harus  siap  membantu  peserta  didik  dalam  mengembangkan  kemampuan  peserta  didiknya (Supriatna, 2018).

## Simpulan
Berdasarkan hasil pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan manajemen sekolah terhadap tantangan  pada  era  4.0  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  peningkatan  belajar  siswa  disekolah.  Dibutuhkan skill,  inovasi  serta  kreativitas  pemimpin  dalam  menghadapi  revolusi  era  4.0.  Kehidupan  manusia bermasyarakat  baik  itu  peserta  didik  sangat  berpengaruh  dengan  teknologi  dan  kemajuan  zaman.dan diharapkan guru mampu mengaplikasikan dalam implementasi pembelajaran disekolah.

## Referensi
Bali ,  M.,  &  Hajriyah,  H.  B.  (2020).  Modernisasi  Pendidikan  Agama  Islam  di  Era  Revolusi  Industri  4.0. MOMENTUM: Jurnal Sosial Dan Keagamaan, 9(1), 42–62.
Fadhli, M. (2017). Manajemen peningkatan mutu pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(2), 215–240.
Ghufron,  G.  (2018).  Revolusi  Industri  4.0:  Tantangan,  Peluang,  dan  solusi  bagi  dunia pendidikan.  Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2018, 1(1).
Jannah,  L.  K.  (2020).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Menghadapi  Era  Revolusi  Industri  4.0: Perspektif Manajemen Pendidikan. Islamika, 2(1), 129–139.
Pratiwi, S. N. (2020). Manajemen Strategi Sumber Daya Manusia Pendidikan Di Era 4.0. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(1), 109–114.
kepemimpinan budaya struktur, Human capital, Sistem sasaran tujuan arah Visi & misi Strategy Formulation Strategy Implementasi
Retnaningsih,  D.  (2019).  Tantangan  dan  Strategi  Guru  di  Era  Revolusi  Industri  4.0  dalam  Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional: Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri, 4, 23–30.
Rosmiati,  T.,  &  Kurniady,  D.  A.  (2010).  Kepemimpinan  Pendidikan.  Dalam  Riduwan.  Manajemen Pendidikan, 125–162.
Soelaeman,  M.  I.  (1985).  Suatu  Upaya  Pendekatan  Penomenologis  terhadap  Situasi  Kehidupan  dan Pendidikan  dalam  Keluarga  dan  Sekolah:  Suatu  Rintisan  Pemikiran-Dasar  Bagi  Pengembangan Kurikulum. Universitas Pendidikan Indonesia.
Supriatna,  A.  (2018).  Kegiatan  Lesson  Study  sebagai  Upaya  Guru  untuk  Menemukan  Pembelajaran  yang Memenuhi  Keperluan  Anak  Hidup  pada  Zamannya  (Era  Revolusi  Industri  4.0).  Prosiding  Seminar Nasional & Internasional, 1(1).
W,  R.  W.  A.,  Poluakan,  M.  V.,  Dikayuana,  D.,  Wibowo,  H.,  &  Raharjo,  S.  T.  (2020).  Potret  Generasi Milenial  Pada  Era  Revolusi  Industri  4.0.  Focus :  Jurnal  Pekerjaan  Sosial,  2(2),  187. https://doi.org/10.24198/focus.v2i2.26241
Wahyudi, H. S., & Sukmasari, M. P. (2018). Teknologi dan kehidupan masyarakat. Jurnal Analisa Sosiologi, 3(1).
Wulandari, F., Febriansyah, D., Salwa, S., & Sulaiman, R. M. (2019). Kepemimpinan kepala sekolah di era revolusi  industri  4.0  dalam  meningkatkan  akreditasi  sekolah.  Prosiding  Seminar  Nasional  Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12(01).