## PENGEMBANGAN TOOL HOLDER UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN
Surono 1 , Febrianto Amri Ristadi 2 , Nurdjito 3 , Asnawi 4 1,2,3,4 Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta Email: suronogk@uny.ac.id

## ABSTRACT
This research aims to: (1) design a tool holder specified for existing machine tools in Machining Workshop at Mechanical Engineering Education of Universitas Negeri Yogyakarta; (2) Assess the feasibility of the developed design. The research used Research and development (R&D) design incorporating ADDIE Model. Data collection were performed using observation, questionnaire, and documentation. Data were analyzed using descriptive quantitative technique. The results are: (1) tool holder design was suited to the needs of the tools in the workshop, which are mill bits, internal turning tool holder, and tap holder; (2) the overall interpretation are “Agree” that the tool holder is feasible to use in machining practice.
Keywords: tool holder, machining practice, internal turning tool holder, research and development

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini adalah untuk: (1) menciptakan desain tool holder yang  disesuaikan dengan mesin perkakas yang ada di bengkel pemesinan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin, Universitas Negeri Yogyakarta; (2) mengetahui kelayakan tool holder yang telah dikembangkan. Desain  penelitian    yang    digunakan    adalah Penelitian  dan Pengembangan/ Reseach and  Development (R&D)  dengan  menggunakan  ADDIE Model . Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah: (1) desain tool holder yang dikembangkan disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pemakaian peralatan tersebut di bengkel mesin, yaitu mill bits , holder pahat bubut dalam, dan holder tap; (2) berdasarkan intepretasi data  penilaian terhadap tool holder yang telah dikembangkan, secara keseluruhan diperoleh intepretasi “Setuju” bahwa alat ( tool holder ) tersebut layak digunakan sebagai alat bantu pemegang pahat pada proses pemesinan.
Kata kunci : tool holder, pembelajaran praktik pemesinan, holder pahat bubut dalam

## PENDAHULUAN
Salah satu keunggulan yang ditawarkan Jurusan  Pendidikan Teknik  Mesin  (JPTM)  FT UNY  adalah porsi pembelajaran praktik yang lebih besar dari pembelajaran teori, sehingga mahasiswa memiliki kompetensi praktik yang unggul. Ada beberapa mata kuliah praktik bidang pemesinan (proses pemesinan)  dalam struktur kurikulum yang diterapkan di JPTM FT UNY. Mata kuliah tersebut yaitu Kerja Bangku, Pemesinan Bubut, Pemesinan Gerinda, Pemesinan Frais, dan Pemesinan Komplek.
Seluruh  mata  kuliah  proses pemesinan tersebut  bersifat  wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa S1  maupun D3,  yang bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan
kompetensi di bidang pemesinan. Agar kompetensi dapat dikuasai oleh mahasiswa secara maksimal maka harus didukung berbagai hal,  salah satunya dengan peralatan praktik yang memadai.  Namun yang terjadi hingga saat ini, peralatan praktik masih menjadi salah satu kendala utama dalam pelaksanaan pembelajaran praktik pemesinan. Idealnya  1 mahasiswa menggunakan 1 mesin perkakas, namun untuk saat ini baru  tersedia 10 mesin bubut yang berada  dalam kondisi ready , kemudian untuk frais ada  6 unit. Jika dibandingkan dengan jumlah mahasiswa dalam setiap kelas praktik sekitar 15-20 orang, maka mahasiswa kadang-kadang harus antre  mesin. Ditambah lagi untuk menguasai beberapa
Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin                                                                                     ISSN 2548-7590 (media online) Volume 3 Nomor 1 April 2018 Hal 55-63                                                                                       ISSN 2598-392X (media cetak) https://journal.uny.ac.id/index.php/dynamika/issue/view/1521
kompetensi dalam mata kuliah ini, diperlukan variasi media/alat bantu untuk mengerjakan bermacam variasi profil yang terdapat dalam job praktik. Sedangkan jumlah media/alat bantu tersebut sangat terbatas, sehingga pada saat yang bersamaan mahasiswa harus rela antre.
Salah satu peralatan pendukung yang sangat urgen dibutuhkan adalah tool holder , baik untuk mesin bubut maupun mesin frais. Selama ini ada beberapa jenis pekerjaan dalam job praktik  yang  memerlukan adanya tool holder. Diantaranya adalah untuk pahat flying cutter pada mesin frais, pembubutan dalam pada mesin bubut, dan untuk tap.  Karena jumlahnya sedikit sedangkan volume pemakaiannya yang sangat tinggi, maka lama kelamaan kondisinya aus dan tidak presisi. Hal ini pada akhirnya berimbas pada penguasaan kompetensi  oleh mahasiswa tidak  maksimal. Pengadaan tool holder tersebut tidak bisa sepenuhnya mengandalkan usaha dari kampus karena berbagai keterbatasan yang ada.
Permasalahan  tersebut perlu segera diatasi.  Melalui diskusi dan sharing dengan rekan sejawat maka  dalam penelitian ini akan fokus untuk mengembangkan media/alat bantu pemegang pahat ( tool holder) secara mandiri . Pada  tahap awal  ini,  akan dikembangkan tool holder untuk 3 macam jenis pekerjaan yaitu mill bits untuk flying cutter pada mesin frais, tool holder pada mesin bubut, dan tool holder untuk pemutar tap. Adanya beberapa alat tool holder ini, diharapkan mampu memaksimalkan pencapaian kompetensi oleh mahasiswa  pada proses pemesinan.  Penelitian ini membahas desain yang tepat untuk pembuatan tool holder disesuaikan dengan mesin perkakas yang ada di bengkel pemesinan JPTM  FT UNY  dan kelayakan tool holder yang telah dikembangkan.
Proses  pengembangan  produk  secara umum  menurut  pendapat  Ulrich dan Eppinger (2001)  yang  terdiri dari enam fase  yaitu perencanaan, pengembangan konsep, perancangan tingkatan sistem, perancangan detail, pengujian dan perbaikan, dan produksi awal.  Tahap perencanaan  yang  sering disebut
sebagai “zerofase” merupakan proses awal dari pengembangan produk atau kegiatan untuk menyetujui sebuah proyek dan proses peluncuran pengembangan produk aktual. Output dari proses ini adalah pernyataan misi proyek  sebagai input yang dibutuhkan untuk memulai tahap pengembangan konsep dan merupakan suatu petunjuk bagi tim pengembang.
Tahap selanjutnya yang dilakukan adalah pengembangan konsep, yang bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan target pasar, memunculkan alternatif konsep-konsep produk kemudian  dievaluasi, dan salah satu konsep dipilih untuk pengembangan dan percobaan lebih jauh. Konsep yang dimaksud di sini adalah uraian dari bentuk, fungsi, dan tampilan suatu produk yang  biasanya disertai dengan spesifikasi, analisis produk-produk pesaing serta pertimbangan ekonomi.
Tahap perancangan tingkatan sistem mencakup definisi arsitektur produk dan uraian produk yang menjadi subsistem-subsistem serta komponen-komponen. Output pada fase ini biasanya mencakup tata letak bentuk  produk dan spesifikasi secara fungsional.
Pada tahap perancangan detail, diuraikan spesifikasi lengkap dari bentuk, material, dan toleransi-toleransi dari seluruh komponen pada produk dan identifikasi seluruh komponen standar yang diperoleh  dari pemasok. Output dari fase ini adalah pencatatan pengendalian produk, gambar pada file komputer untuk tiap komponen produk dan peralatan produksinya, spesifikasi komponen-komponen yang dapat dibeli, serta rencana proses fabrikasi dan perakitan produk.
Pada tahap pengujian dan perbaikan, akan digunakan seluruh konstruksi dan evaluasi dari bermacam-macam versi produksi awal produk. Prototype awal ( alpha ) biasanya dibuat menggunakan komponen-komponen dengan bentuk dan jenis material pada produksi sesungguhnya, namun tidak memerlukan proses fabrikasi yang sama dengan yang dilakukan pada proses fabrikasi sesungguhnya. Prototype alpha diuji untuk menentukan apakah produk
telah  bekerja sesuai dengan apa yang direncanakan dan apakah produk memuaskan kebutuhan konsumen utama. Prototype berikutnya ( beta )  biasanya dibuat dengan komponen-komponen yang dibutuhkan pada produksi,  namun tidak dirakit menggunakan proses perakitan akhir seperti pada proses sesungguhnya. Prototype beta dievaluasi secara internal dan diuji oleh konsumen dengan menggunakannya secara langsung. Sasaran dari prototype beta biasanya adalah untuk menjawab pertanyaan mengenai kinerja dan keandalan dalam rangka mengidentifikasi kebutuhan perubahan-perubahan secara teknik untuk produk akhir.
Pada tahap terakhir yaitu produksi awal, produk dibuat menggunakan sistem produksi yang sesungguhnya. Tujuan dari fase ini adalah untuk melatih tenaga kerja dalam memecahkan masalah yang mungkin timbul pada proses produksi sesungguhnya. Produk yang dihasilkan selama produksi awal kadang- kadang disesuaikan dengan keinginan konsumen dan secara hati-hati dievaluasi untuk mengidentifikasi kekurangan-kekurangan yang timbul. Peralihan dari produksi awal menjadi produksi sesungguhnya harus melewati tahap demi tahap. Pada beberapa titik pada masa peralihan ini, produk diluncurkan dan mulai disediakan untuk didistribusikan.
Proses pengembangan produk sebagaimana disampaikan sebelumnya  adalah proses pengembangan produk secara umum. Sedangkan dalam bidang pendidikan, menurut Borg  dan Gall  (1998), mengartikan penelitian pengembangan  dalam  bidang  pendidikan sebagai “a process used to develop and validate educational  products” .  Anik  Ghufron,  dkk (2007) yang mengutip pendapat Gay menjelaskan bahwa model  penelitian pengembangan  merupakan  suatu  usaha  untuk mengembangkan  produk    pendidikan    yang efektif  berupa    materi  pembelajaran, media, strategi, atau materi lainnya dalam pembelajaran  untuk digunakan di sekolah, bukan untuk menguji teori. Berdasarkan kedua pendapat tersebut dapat dikatakan  bahwa
penelitian pengembangan dalam bidang pendidikan dan pembelajaran merupakan model penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan dan pembelajaran untuk meningkatkan dan mengembangkan  mutu pendidikan dan pembelajaran secara efektif dan adaptable .
Produk dari model penelitian pengembangan  diharapkan  dapat  dipakai untuk  meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan dan pembelajaran.  Penelitian pengembangan  dalam  bidang pendidikan  dan pembelajaran memiliki tiga karakteristik utama yang melekat yaitu: (1) bersifat research based development ,  artinya pengembangan    produk pendidikan dan pembelajaran dilakukan melalui penelitian; (2) berorientasi pada  produk  dan bukan menguji teori; dan (3) Hasil   produk pengembangan digunakan untuk meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan dan pembelajaran yang lebih baik.
Selain itu, penelitian pengembangan juga banyak digunakan  untuk  mengembangkan bahan ajar, media pembelajaran serta manajemen pembelajaran  (Nana  Syaodih Sukmadinata, 2009).  Borg dan  Gall  (1998), menjelaskan bahwa proses pengembangan suatu produk pendidikan ini terdiri dari sepuluh langkah  atau tahapan,  yaitu:  (1)  studi pendahuluan dan  pengumpulan  data;  (2) perencanaan; (3) mengembangkan produk awal (perancangan  draft  produk  awal);  (4)  ujicoba awal draft produk ke wilayah  dan  subjek  yang terbatas;  (5)  revisi  untuk  menyusun  produk utama  berdasarkan    hasil    ujicoba  awal;    (6) ujicoba  lapangan    utama  (ujicoba  terhadap produk hasil revisi ke wilayah dan subjek yang lebih  luas);  (7) revisi  untuk  menyusun  produk operasional, (8) ujicoba produk operasional (uji efektivitas  produk),  (9)  revisi  produk  final (revisi produk yang efektif dan adaptable ); dan (10) diseminasi dan implementasi produk hasil pengembangan. Kesepuluh  langkah  tersebut dapat  diringkas  menjadi  empat  langkah penelitian  yaitu perencanaan, pengembangan, uji lapangan, dan diseminasi.
Prosedur pengembangan lainnya  adalah model  ADDIE  yang  dikemukakan  oleh Dick and Carry (1996). Sesuai namanya, model ini terdiri dari  5 langkah yaitu Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery, dan Evaluations. Model ini dapat digunakan untuk berbagai macam bentuk pengembangan produk seperti model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media, dan bahan ajar.  Pada tahap analysis, kegiatan utamanya adalah menganalisis perlunya pengembangan sebuah produk, model/metode pembelajaran baru dan menganalisis kelayakan dan syarat-syarat pengembangan  produk, model/metode pembelajaran baru taresebut. Disamping itu, dalam tahapan ini juga dilakukan analisis kebutuhan terhadap pengembangan produk, model/metode pembelajaran yang dilakukan.
Setelah tahapan analisis dilakukan, berikutnya adalah melakukan proses perancangan/desain terhadap sebuah produk, model/metode pembelajaran yang akan dikembangkan. Fase desain merupakan pedoman untuk proses pengembangan sehingga harus dilakukan secara sistematis dan spesifik. Rancangan produk, model/metode pembelajaran ini masih bersifat konseptual dan akan mendasari proses pengembangan berikutnya.
Tahap development dalam model ADDIE berisi kegiatan realisasi rancangan produk atau proses pembuatan produk. Dalam tahap ini, kerangka yang masih konseptual (pada tahap desain) direalisasikan menjadi produk yang siap diimplementasikan.
Pada tahap implementation , diimplementasikan rancangan produk dan metode yang telah dikembangkan pada situasi yang nyata yaitu pada pembelajaran. Produk yang telah dibuat/dikembangkan diujicoba pemakaian secara nyata, kemudian dilakukan evaluasi awal untuk memberi umpan balik terhadap fungsi produk yang telah dikembangkan.
Langkah terakhir, yaitu evaluation dilakukan dalam rangka untuk mengetahui
fungsi, kinerja sebuah produk, dan model/metode pembelajaran. Hasil evaluasi digunakan untuk memberi umpan balik kepada pihak pengguna, terkait dengan revisi yang harus dilakukan. Revisi dibuat sesuai dengan hasil evaluasi atau kebutuhan yang belum dapat dipenuhi oleh produk, model/metode baru tersebut.
Tool  holder merupakan alat bantu atau perlengkapan pada mesin perkakas  yang berfungsi sebagai pemegang/pencekam pahat/pisau.  Dalam beberapa jenis pekerjaan, ada keterbatasan yang dimiliki suatu mesin perkakas, khususnya dalam pencekaman pahat, sehingga untuk mengatasinya diperlukan sebuah alat bantu yang disebut tool holder . Tool holder yang akan dikembangkan terdiri dari mill bits , pemutar tap, dan tool holder pahat bubut kanan.
Mill Bits; merupakan  alat bantu cekam pahat untuk penggunaan pada mesin frais. Pahat yang bisa dicekam pada alat ini adalah pahat bubut, yang kemudian dapat digunakan sebagai flying cutter . Jenis pekerjaan yang dapat dikerjakan dengan peralatan ini adalah untuk membuat permukaan rata pada benda kerja (fungsi slabmill ) dan untuk membuat profil alur radius.
Pemutar tap ; adalah alat bantu cekam tap. Alat ini digunakan pada saat pembuatan ulir dalam secara manual. Pembuatan ulir dalam khususnya untuk diameter lubang yang relatif kecil, hanya mampu dilaksanakan secara manual.  Jenis ulir dalam yang ada dalam job praktik di JPTM FT UNY  hampir semuanya dikerjakan secara manual, sehingga keberadaan alat ini sangat dibutuhkan.
Tool Holder Pahat Bubut Kanan. Alat ini merupakan alat bantu untuk mencekam pahat bubut kanan, yang dapat difungsikan untuk membubut dalam maupun membubut luar. Pembuatan alat ini lebih diutamakan untuk mengatasi permasalahan dalam proses membubut dalam. Dengan menggunakan alat ini, jarak pembubutan khususnya bubut dalam, dapat dilakukan untuk jarak yang lebih panjang. Sehingga dengan keberadaan alat ini sangat
membantu mahasiswa dalam melakukan proses bubut dalam sesuai dengan job yang dikerjakan.

## METODE
Desain    penelitian    yang        digunakan adalah  Penelitian  dan Pengembangan/ Reseach and Development (R&D) dengan menggunakan ADDIE Model (Dick & Carey,  2010).  Pada tahap analysis, dilakukan analisis  kebutuhan akan  media/alat bantu tool holder yang akan dikembangkan. Pada tahap desain, peneliti membuat  rancangan  desain berupa gambar kerja alat tool holder secara detail disesuaikan dengan  mesin  perkakas  yang ada di bengkel pemesinan. Tahap selanjutnya yaitu develop , pada taha ini peneliti mengembangkan  alat tool holder sesuai  rancangan pada  tahap desain . Pada tahap implementation , tool holder yang telah dikembangkan digunakan dalam pembelajaran  praktik  pemesinan,  kemudian dilakukan  observasi  dan pemberian  angket respon  mahasiswa  terhadap  media/alat bantu yang  sedang  digunakan. Kegiatan terakhir adalah evaluation yang didasarkan pada hasil observasi    dan    angket    respon    mahasiswa, kemudian dilakukan evaluasi untuk memperbaiki tool holder pada tahap berikutnya.
Sumber data/subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester II dan III yang mengikuti mata kuliah Pemesinan Bubut kelas A2,  Pemesinan Frais kelas B1 dan  4 orang dosen dengan bidang keahlian Proses Pemesinan.  Metode dan alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah observasi, angket dan dokumentasi. Data  penelitian yang sudah didapatkan kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif.
Tanggapan dari mahasiswa melalui angket yang disebar diintepretasikan menurut ketentuan berikut ini:
Mi + 1,5 SD < X ≤ Mi + 3 SD Sangat Setuju Mi < X ≤ Mi + 1,5 SD Setuju Mi - 1,5 SD < X ≤ Mi Kurang Setuju Mi - 3 SD ≤ X ≤ Mi - 1,5 SD Tidak Setuju
atau 3.25 < X ≤ 4 Sangat Setuju 2.50 < X ≤ 3.25 Setuju 1.75 < X ≤ 2.5 Kurang Setuju 1.00 ≤ X ≤ 1.75 Tidak Setuju

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini dilaksanakan dengan mengikuti prosedur/tahapan penelitian dan pengembangan ADDIE.  Hasil yang didapatkan dari setiap tahapan penelitian  yang terdiri dari analysis,  design develop  implementation,  dan evaluation dijelaskan sebagai berikut:
Analysis. Pada tahapan ini peneliti melakukan analisis  kebutuhan  akan  media/alat bantu tool holder yang akan dikembangkan. Hasil dari kegiatan ini adalah:  (1) bahan atau material yang digunakan adalah baja MS menyesuaikan bahan dan anggaran yang ada. (2) Tool holder yang dikembangkan terdiri dari mill bits , holder pahat bubut dalam dan holder tap. Hal ini disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pemakaian peralatan dalam pembelajaran praktik pemesinan di jurusan Pendidikan Teknik Mesin.  (3) Pembuatan tool holder disesuaikan dengan bentuk dan ukuran mesin bubut atau mesin frais yang ada. (4) Tool holder didesain agar mudah dipasang atau dilepas pada mesin bubut atau mesin frais.  (5) Tool holder didesain agar mudah digunakan. (6) Konstruksi tool holder tidak rumit namun kokoh.
Design. Peneliti  membuat  rancangan  desain berupa gambar kerja dari alat tool holder secara detail disesuaikan mesin yang ada di bengkel pemesinan  JPTM FT UNY.  Alat yang dibuat pertama adalah mill bits yaitu alat bantu cekam pahat untuk penggunaan pada mesin frais. Pahat yang bisa dicekam pada alat ini adalah pahat bubut, yang kemudian dapat digunakan sebagai flying cutter . Jenis pekerjaan yang dapat dikerjakan dengan peralatan ini adalah untuk membuat permukaan rata pada benda kerja
60 Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, Volume 3, Nomor 1, April 2018
(fungsi slabmill ) dan untuk membuat profil alur radius.
Gambar 1. Mill Bits
Alat kedua yang dibuat adalah pemutar tap  yaitu  alat bantu cekam tap. Alat ini digunakan pada saat pembuatan ulir dalam secara manual.

## Gambar 2. Pemutar Tap
Alat bantu ketiga yang dibuat adalah tool holder pahat bubut kanan  yaitu  alat bantu cekam pahat bubut kanan, yang dapat difungsikan untuk membubut dalam maupun membubut luar. Pembuatan alat ini lebih diutamakan untuk mengatasi permasalahan pembubutan dalam.
Gambar 4. Tool Holder Pahat Bubut Kanan
Develop .  Peneliti  mengembangkan  alat tool holder sesuai  rancangan pada  tahap  desain.
Dalam penelitian ini telah dibuat tool holder masing-masing sebanyak 2 unit.
Implementation. Pada tahapan implementasi,
tool holder yang telah dikembangkan digunakan untuk membuat benda kerja sesuai dengan job praktik yang ada. Beberapa jenis pekerjaan yang membutuhkan tool holder ini adalah pemubutan diameter dalam ( job bubut pengepasan), pembuatan ulir dalam untuk mur segi enam, dan pembuatan kubus. Total mahasiswa yang dilibatkan untuk mempergunakan alat ini dalam perkuliahan adalah 39 orang.
Setelah digunakan dalam praktik, selanjutnya mahasiswa diberikan angket penilaian terhadap tool holder . Aspek yang dinilai antara lain kemudahan pengoperasian, keberfungsian alat, kemampuan alat dalam menahan getaran, kekuatan alat, hasil pekerjaan menggunakan alat ini, dan kualitas alat secara global. Rekap hasil tanggapan mahasiswa disampaikan dalam Tabel 1 dan Tabel 2.
Tabel 1. Tanggapan mahasiswa terhadap produk
No.  Aspek yang Diamati Rerata Interpretasi 1  Pengoperasian mill bits mudah 3.31 Sangat Setuju 2  Pengoperasian pemutar tap mudah 2.49 Kurang Setuju 3  Pengoperasian tool holder pahat bubut kanan mudah 3.28 Sangat Setuju 4 Mill bits dapat berfungsi dengan baik 3.03 Setuju 5  Pemutar tap dapat berfungsi dengan baik 2.46 Kurang Setuju 6 Tool holder pahat bubut kanan dapat berfungsi dengan baik 3.18 Setuju 7 Mill bits mampu menahan 2.74 Setuju
No.  Aspek yang Diamati Rerata Interpretasi getaran selama penggunaan 8  Pemutar tap mampu menahan getaran selama penggunaan 2.59 Setuju 9 Tool holder
pahat bubut kanan mampu menahan getaran selama penggunaan 2.77 Setuju 10 Mill bits memiliki kekuatan yang baik 2.95 Setuju 11  Pemutar tap memiliki kekuatan yang baik 2.51 Setuju 12 Tool holder pahat bubut kanan memiliki kekuatan yang baik 2.77 Setuju 13  Hasil pekerjaan pemesinan menggunakan mill bits baik 3.00 Setuju 14  Hasil pekerjaan pemesinan menggunakan pemutar tap baik 2.56 Setuju 15  Hasil pekerjaan pemesinan menggunakan tool holder pahat bubut kanan baik 3.00 Setuju
16  Secara umum, produk mill bits baik 3.31 Sangat Setuju 17  Secara umum, produk pemutar tap baik 2.69 Setuju 18  Secara umum, produk tool holder pahat bubut kanan baik 3.23 Setuju Rerata secara keseluruhan 2.88 Setuju
Tabel 2. Saran/masukan dari mahasiswa No Komentar/Saran 1  Kelayakan mesin perlu menjadi perhatian agar mahasiswa dapat menyelesaikan job dengan baik
2  Mesin yang digunakan sebaiknya dimaksimalkan karena kendala yang ada adalah  kurangnya jumlah mesin dan kemampuan mesin
3  Pembuatan pemutar tap kekurangan waktu, sebaiknya proses pembubutan komponen assembly lebih disederhanakan lagi. Banyak ukuran komponen pemutar tap yang sangat kecil dan sulit dibuat menggunakan mesin
4  Untuk job pemutar tap bagus untuk latihan pembuatan produk namun pada segi fungsinya kurang membantu pekerjaan sebenarnya
5  Waktu praktik terpotong karena libur sehingga hasil praktik produk kurang maksimal
6  Pemutar tap sangat baik dioperasikan, namun harus memperhatikan pengunci- pengunci yang ada di dalamnya dengan inovasi lebih baik
7 Tool holder pahat bubut kurang aman pada
tempat pahat insert bidang terlalu mepet dan ketebalan terlalu tipis
8  Job sudah baik tapi lebh banyak pada pemesinan bubut, sehingga tidak merata
9  Kompenen pemutar tap terlalu kecil, jika pengerjaan menggunakan mesin bubut pasti tidak langsung jadi. Perlu pengalaman dari hasil pengerjaan sebelumnya
10  SOP awal harus dijelaskan lagi ( wearpack, kacamata, dll). Standar mesin bubut kurang, ada beberapa yang tidak center
11  Pemutar tap menurut saya kurang efektif karena menggunakan rachet sehingga untuk diputar bolak-balik
12  Komentar saya hanya pada pemutar tap yang tidak ada pembebasan alur tap saat digunakan untuk mengetap. Karena ketika diputar ke arah berlawanan jarum jam (untuk melakukan pembebasan pemakanan) itu tidka terkunci
13  Mempertimbangkan waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan job
14  Pemutar tap terlalu banyak komponen dan disahakan pembagian kelompoknya sesuai absen saja
15  Dalam pemesinan kompleks dengan 3 job yang dikerjakan mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam praktik pemesinan
16  Perlu adanya pengawasan dan pendampingan oleh dosen kepada mahasiswa agar mahasiswa tidak
No Komentar/Saran kebingungan dan proses pengerjaan dapat berjalan tepat waktu. Pembagian kelompok harus merata
17  Dimensi tool holder pahat bubut kanan menurut pendapat saya perlu disesuaikan dengan kebutuhan. Semakin panjang lengan tool holder maka semakin tinggi kemungkinan terjadinya getaran  ketika digunakan
18  Diperlukan kerja sama tim, sehingga khasil benda kerja akan berfungsi dengan baik
19  Pemutar tap terlalu banyak komponen yang berpasangan, akibatnnya rawan terjadi kerusakan
20  Pada pembuatan pemutar tao, komponennya banyak dan banyak yang berukuran terlalu kecil sehingga susah untuk dikerjakan dan karena komponennya sangat banyak menyebabkan memakan waktu lama
21  Mesin kurang memadai dengan jumlah kelompok serta mesin kurang presisi dan banyak yang trouble 22  Job harus sesuai dengan kondisi mesin 23  Fasilitas kurang memadai dengan jumlah mahasiswa yang ada
24  Job mill bits dan tool holder kurang sulit. Terlalu jauh dengan pemutar tap
25  Pembuatan pemutar tap susah karena ulir yang dibuat menggunakan mesin yang kurang baik dan hanya beberapa mesin saja yang dapat digunakan untuk pekerjaan mengulir
26  Desain pemutar tap dieprbaiki karena saat mengetap diperlukan gerakan memutar bolak-balik tidak hanya 1 arah saja
Evaluation . Berdasarkan  hasil  observasi  dan angket  respon  mahasiswa,  dilakukan evaluasi untuk  memperbaiki tool holder pada  tahap berikutnya. Pengembangan media atau perlatan bantu cekam pahat ( tool holder ) ini disesuaikan dengan kebutuhan pemakaian peralatan ini. Hal ini didasarkan pada pelaksanaan praktik pemesinan di bengkel mesin JPTM FT UNY yang selama ini dijalankan. Kebutuhan tersebut adalah kebutuhan holder pada pembuatan profil menggunakan fliying  cuter pada mesin frais, pembuatan profil bubut dalam menggunakan pahat bubut dalam, dan dalam pembuatan ulir menggunakan tap. Berdasarkan kebutuhan tersbut, maka dikembangkanlah alat yang terdiri dari mill bits , holder pahat bubut dalam, dan holder tap.
Pembuatan  beberapa peralatan tersebut disesuaikan dengan dana yang ada, sehingga bahan atau material yang digunakan adalah Mild Steel . Disamping atas pertimbangan biaya, material  MS  ini mudah dalam pengerjaannya. Berdasarkan hasil pengembangan yang telah selesai dilaksanakan, konstruksi perlatan ( too holder ) tersebut cukup kuat, dan tahan terhadap getaran  yang ditimbulkan selama proses pengerjaan benda kerja.
Mill bits yang telah dikembangkan  juga berfungsi  sebagaimana mestinya. Dengan alat ini, proses pemakaian fliying cutter menjadi lebih mudah dan bisa dilakukan dengan capaian diameter  putaran pisau yang lebih besar. Dengan demikian, bidang yang diratakan melalui proses frais lebih luas.
Holder pahat bubut dalam yang telah dikembangkan, merupakan holder pahat bubut kanan. Dengan menggunakan alat ini maka proses pembuatan profil bubut dalam tidak lagi membutuhkan pahat bubut dalam yang panjang. Karena dengan alat ini bisa mencapai pembubutan hingga panjang 150 mm. Pada alat ini, mata pahat yang digunakan adalah tipe pahat insert , sehingga hasil pembubutan yang didapatkan lebih halus.
Holder tap yang telah dikembangkan juga dapat berfungsi dengan baik. Meskipun komponennya kecil-kecil, namun dapat dikerjakan  dan dirangkai dengan baik, serta memiliki konstruksi yang cukup kuat. Alat ini mampu membantu dalam pembuatan profil ulir khususnya yang dilakukan secara manual menggunakan tap. Dengan alat ini proses pembuatan ulir secara manual dapat dilakukan dengan lebih mudah.
Keberadaan beberapa tool holder ini menambah inventaris yang dimiliki bengkel mesin  JPTM FT UNY. Dengan tambahan beberapa peralatan tersebut, maka proses pembelajaran praktik pemesinan dapat berjalan lebih lancar dan lebih cepat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  data hasil penelitian yang telah didapatkan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: (1)  Desain tool holder yang dikembangkan disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pemakaian peralatan tersebut di bengkel mesin, yaitu mill bits , holder pahat bubut dalam, dan holder tap.  (2)  Berdasarkan intepretasi  data  penilaian terhadap tool holder yang telah dikembangkan, secara keseluruhan didapat intepretasi “Setuju” bahwa tool holder tersebut layak digunakan sebagai alat bantu pemegang pahat pada proses pemesinan.

## DAFTAR RUJUKAN
Anik Ghufron, dkk. (2007). Panduan Penelitian Dan Pengembangan Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran . Yogyakarta: UNY.
Borg, W.R., & Gall, M. D. (1998). Educational Research, an introduction . New York:
Longman.
Dick  &  Carey.    (2010). ADDIE    Model . diakses    pada    tanggal    1    Maret    2010 dari: http://www.learning- theories.com/addie-model.html.
Tim  Penyusun. (2014). Kurikulum  2014
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin (S1) dan Teknik Mesin (D3). Jurusan Pend. Teknik Mesin FT UNY. Ulrich, K.T.,  Eppinger,  S.D.  (2001). Product Design and Development . Mc Graw-Hill.