CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## PENGARUH PENDIDIKAN ISLAM DALAM KELUARGA DAN SEKOLAH TERHAD SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA SDN KURANJI CIREBON

## AISYAH
Kantor Kementerian Agama Kota Cirebon aisyahhafidz71@gmail.com

## ABSTRAK
Guru PAI merupakan pendidik profesional, kehadirannya dalam interaksi dengan peserta didik tidak dapat  digantikan, sekalipun dalam situasi  tertentu.  Selain  mengajar  dan mendidik guru harus mampu mengaktualisasikan potensi peserta didiknya. Guru PAI harus menjadi teladan bagi peserta didik, karena pada dasarnya guru adalah representasi dari sekelompok orang pada suatu komunitas atau masyarakat yang diharapkan dapat digugu dan ditiru. Begitu pula dengan orang tua merupakan pendidik pertama di rumah sudah pasti sikap dan perilakunya ditiru oleh anaknya maka dari itu penulis tertarik untuk mengetahui seberapa banyak pengaruh pendidikan Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah  terhadap  sikap  keberagamaan  siswa  SDN  Kuranji  kota Cirebon. Tujuan Penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang seberapa  banyak pengaruh  pendidikan  Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah  terhadap  sikap  keberagamaan  siswa SDN Kuranji kota Cirebon Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisa data menggunakan rumus Pearson Product Moment. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan  Islam  yang  didapatkan  dari  keluarga  dan  sekolah  sangat  berpengaruh  terbukti dengan sikap keberagamaan siswa yang selalu dan sering melaksanakan shalat sebanyak 96 %, Mayoritas siswa selalu dan sering shalat dalam keadaan sakit 88%, mayoritas siswa selalu dan sering membaca al Qur’an sebanyak 85,4 %, mayoritas siswa selalu dan sering mengerjakan sholat  tepat  waktu  sebanyak  78,7  %,  mayoritas  selalu  dan  sering  mengerjakan  sholat  duha sebanyak 74,6%, mayoritas selalu dan sering menjalankan puasa ramadhan 85,4%, mayoritas selalu  dan  sering  bersodaqoh  di  sekolah  sebanyak  86,7,  yang  terakhir  mayoritas  sering  dan selalu  berjama’ah  dalam  melaksanakan  shalat  lima  waktu  sebanyak  90%,  Rata-rata  hasil penelitian dapat  disimpulkan bahwa Siswa SDN Kuranji kurang taat  dalam  beribadah hanya sebagian  kecil  yaitu  13,4  %  dan  86,6  %  sikap  keberagamaan  siswa  sangat  baik,  hal  ini disebabkan  karena  orang  tua  siswa  dan  guru  PAI  memberikan  teladan  dalam  beribadah  dan sikap  keberagamaan  yang  baik  pada  siswanya.  Sikap  keberagamaan  anak  tumbuh  dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat terbukti berpengaruh signifikan terhadap sikap keberagamaan siswa.
Kata Kunci : Pendidikan Islam, keluarga dan sekolah dan sikap keberagamaan

## ABSTRACT
PAI teachers are professional educators, their presence in interactions with students cannot be replaced, even in certain situations. In addition to teaching and educating teachers must be able to  actualize  the  potential  of  their  students.  PAI  teachers  must  be  role  models  for  students, because basically the teacher is a representation of a group of people in a community or society who are expected to be admired and imitated. Likewise, parents who are the first educators at home are certain that their attitudes and behavior are imitated by their children, therefore the author  is  interested  in  knowing  how  much  influence  Islamic  education  has  in  families  and schools on the religious attitudes of students at SDN Kuranji, Cirebon city. The purpose of this study was to obtain an overview of how much influence Islamic education has in families and schools on the religious attitudes of students at SDN Kuranji, Cirebon City. This research uses a  quantitative  approach  with  data  analysis  using  the  Pearson  Product  Moment  formula.  The results of this study concluded that Islamic education obtained from families and schools is very
influential as evidenced by the religious attitude of students who always and often pray as much as  96%,  the  majority  of  students  always  and  often  pray  when  sick  is  88%,  the  majority  of students always and often read the Qur'an 'an as much as 85.4%, the majority of students always and often pray on time as much as 78.7%, the majority always and often do Duha prayers as much as 74.6%, the majority always and often perform Ramadan fasting 85.4%, the majority always and often donate at  school  as much as 86.7,  the latter the majority  often and  always congregate in carrying out the five daily prayers as much as 90%. % and 86.6% of students' religious attitudes were very good, this was because the parents of students and PAI teachers set an example in worship and good religious attitudes in their students. The religious attitude of children grows from the family, school, and community environment which has proven to have a significant effect on students' religious attitudes.
Keywords: Islamic education, family and school and religious attitudes

## PENDAHULUAN
Manusia  dilahirkan  dalam  keadaan  lemah  fisik  maupun  psikis,  walaupun  demikian manusia memiliki  kemampuan bawaan yang bersifat  laten yang memerlukan pengembangan melalui  bimbingan  dan  pemeliharaan  yang  mantap,  apalagi  pada  usia  dini.  Sesuai  dengan prinsip pertumbuhannya seorang anak menjadi dewasa memerlukan bimbingan. Bimbingan dan pendidikan  ini  diperlukan  agar  dapat  membetuk  manusia  yang  berakhlak  mulia  dan menanamkan nilai-nilai keimanan. Pada masa ini adalah masa yang penting untuk menanamkan nilai-nilai keimanan tersebut sebagaimana diterangkan dalam al qur’an QS. Luqman ayat 17- 18 yang artinya sebagai berikut :” Dan janganlah kamu memalingkan mukamu dari manusia (karena sombong) dan janganlah kamu berjalan di muka bumi dengan angkuh. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong lagi membanggakan diri. Dan sederhanalah kamu  dalam  berjalan  dan  lunakkanlah  suaramu.  Sesungguhnya  seburuk-buruk  suara  ialah suara  keledai.”. Jika  kita  mengamalkan  ayat  tersebut  maka  sudah  seharusnya  kita  berbuat kebajikan  di  dunia  ini,  akan  tetapi  kita  sering  melihat  berbagai  peristiwa  yang  terjadi  baik pelecehan maupun kekerasan seperti tawuran antar pelajar yang penyebabnya dipicu hanya soal yang  tidak  terlalu  penting  tetapi  mengakibatkan  korban,  baik  yang  luka  maupun  meninggal. Demikian pula masalah lainnya yang menyangkut peserta didik dan masyarakat umum seperti adanya geng motor yaitu sekumpulan anak-anak remaja yang mempunyai hobi bermotor yang melakukan tindakan kekerasan, penganiayaan, penjambretan hingga perampokan yang sangat meresahkan  masyarakat.  Kejadian-kejadian  tersebut  menimbulkan  pertanyaan  bagaimana peran  pendidikan  dalam  membentuk  pola  pikir  dan  tingkah  laku  atau  moral  peserta  didik maupun masyarakat umum dan bangsa. Hal inilah yang melatarbelakangi penulis dalam artikel ini
Akmal Halwi (2015:12) menjelaskan bahwa, pendidikan adalah investasi sumber daya manusia jangka panjang yang mempunyai nilai strategis bagi kelangsungan peradaban manusia di  dunia.  Pendidikan  sebagai  sesuatu  yang  penting  dan  utama  dalam  konteks  pembangunan bangsa dan negara. Guru adalah orang yang bertanggung jawab dalam mencerdaskan bangsa yaitu dengan mencerdaskan anak didik, untuk itulah guru dengan penuh dedikasi dan loyalitas berusaha membimbing dan membina anak didik agar di masa mendatang menjadi orang yang berguna  bagi  nusa  dan  bangsa.  Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan  keluarga, sekolah  dan  masyarakat.  Sesuai  dengan  pendapat  Hadirah  (2018;5),  menyatakan  bahwa pendidikan sangat berperan. Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdasknn kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  YME,  beraklak  mulia,  sehat,  berilmu,  kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab” .
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Pendidikan  berupaya  mendidik  manusia  untuk  mempunyai  ilmu  pengetahuan  dan ketrampilan  disertai  dengan  Iman  dan  Taqwa  kepada  Allah  SWT,  sehingga  dia  akan memanfaatkan  ilmu  pengetahuan  dan  ketrampilanyang  dimilikinya  itu  untuk  kebaikan masyarakat,  lingkungan  dan  bangsanya.  Menurut  Zuhairini  (2013:27)  bahwa  "pendidikan agama  ialah  usaha-usaha  secara  sistematis  dan  pragmatis  untuk  membantu  anak  didik  agar mereka hidup sesuai dengan ajaran agama. Sementara menurut Zakiah (2014:39) pendidikan agama Islam adalah sebagai berikut: “Pendidikan dengan melalui ajaran-ajaran agama Islam, yaitu  bimbingan  dan  asuhan  terhadap  anak  didik  agar  nantinya  setelah  selesai  ia  dapat memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran-ajaran agama Islam yang telah diyakininya secara menyeluruh, serta menjadikan ajaran agama Islam itu sebagai suatu pandangan hidupnya demi  keselamatan  dan  kesejahteraan  hidup  di  dunia  dan  di  akhirat  kelak  dan  duru  adalah pendidik profesional, untuk itu secara implisit ia telah merelakan dirinya menerima sebagian tanggung  jawab  pendidikan  yang  terpikul  di  pundak  para  orang  tua”.  Dengan  demikian pendidikan  agama  merupakan  suatu  usaha  bimbingan  dan  asuhan  terhadap  anak  didik  agar nantinya  dapat  mengamalkan  ajaran  agamanya.  Jadi  dalam  pendidikan  agama  yang  lebih dipentingkan  adalah  sebagai  pembentukan  kepribadian  anak,  yaitu  menanamkan  tabiat  yang baik agar anak didik mempunyai sifat yang baik dan berkepribadian yang utama.
Pendidikan agama merupakan faktor yang sangat penting untuk menyelamatkan anak- anak,  remaja  ataupun  orang  dewasa  dari  pengaruh  buruk  budaya  asing  yang  bertentangan dengan  budaya  Islam  yang  saat  ini  sudahbanyak  mempengaruhi  bangsa  Indonesia,  terutama generasi  muda.  Menurut  pandangan  Islam,  pendidikan  harus  mengutamakan  pendidikan keimanan.  Sejarah  telah  membuktikan  bahwa  pendidikan  yang  tidak  atau  kurang memperhatikan pendidikan keimanan akan menghasilkan lulusan yang kurang baik akhlaknya. Akhlak  yang  rendah  itu  akan  sangat  berbahaya  bagi  kehidupan  bersama  yang  dapat menghancurkan sendi-sendi kehidupan berbangsa dan bernegara. Siswa SDN Kuranji yang ada di  kota  Cirebon  100%  beragama  Islam  dengan  latar  belakang  tersebut  perlu  diteliti  atas pendidikan  Islam  yang  diterima  baik  dari  rumah  maupun  sekolah  apakah  berpengaruh  pada sikap keberagamaan siswa sehingga sesuai dengan yang diharapkan lulusan sekolah yang kuat imannya. jika kurang kuat imannya maka akan sangat sulit menghadapi kehidupan pada zaman yang  semakin  penuh  tantangan  di  masa  mendatang.  Oleh  karena  itu,  mengingat  pentingnya pendidikan  Islam  terutama  bagi  generasi  muda,  semua  elemen  bangsa,  terutama  guru pendidikan  Islam,  perlu  membumikan  kembali  pendidikan  Islam  di  sekolah-sekolah  baik formal maupun informal

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  menggunakan  teknik penelitian yang meliputi : observasi, studi dokumentasi, studi pustaka dan angket dan teknik analiisis datanya disertai pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan masalah penelitian. Dengan menggunakan ketiga metode eksperimen tersebut peneliti bertujuan untuk memperoleh gambaran  tentang  Pengaruh  Pendidikan  Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah  terhadap  sikap keberagamaan  siswa  SDN  Kuranji  kota  Cirebon.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Dasar Negeri Kuranji Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I sampai kelas VI sejumlah 250 siswa. Waktu pelaksanaan penelitian ini pada tahun pelajaran 2016/2017 yaitu dimulai sejak 14 Maret sampai dengan 17 Juni 2017.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  sampling  yaitu  simple  random sampling.  Dikatakan  simple  (sederhana)  karena  pengambilan  anggota  sampel  dari  populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu sesuai dengan pendapat  Sugino  (2014  :  63),  menyatakan  bahwa  dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  sampel sebanyak 30 % dari jumlah populasi yang ada yaitu 250 orang siswa dengan perhitungan 30 %
X  250  =  75  responden.  Hal  ini  juga  berdasarkan  pendapat  Suharsimi  Arikunto  (2015:48) sebagai  berikut  :  ”  Apabila  subjeknya  kurang  dari  100  lebih  baik  diambil  semua  sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika subjeknya besar dapat diambil antara 10 – 15 %, atau 20 – 25 %, atau lebih.” Berdasarkan pendapat suharsimi tersebut, maka jumlah sampel sebanyak 30 % X 250 = 75 responden dengan rincian sebagai berikut pada tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1. Rincian Jumlah Populasi dan Sampel NO Kelas L P Jumlah Siswa Sampel 1 I 21 20 41 12 2 II 21 19 40 12 3 III 17 25 42 13 4 IV 26 18 44 13 5 V 21 16 37 11 6 VI 24 22 46 14 Jumlah  130  120 250 75
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dalam tiga tahapan, yaitu tahapan sebelum memasuki  lapangan,  selama  di  lapangan,  dan  setalah  selesai  di  lapangan.  Analisis  data dilakukan  sebelum  peneliti  memasuki  lapangan  dilakukan  terhadap  data  hasil  studi pendahuluan  atau  data  sekunder  yang  akan  digunakan  untuk  menetukan  fokus  penelitian. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis korelasi, regresi linier sederhana, serta korelasi dan regresi berganda. Statistik deskriptif yang digunakan adalah  rata-rata  ( mean ),  median,  modus,  dan  ukuran  penyebaran  atau  ukuran  variabelitas dengan  menggunakan  standar  deviasi  dan  rentang  sekor.  Selain  itu  digunakan  juga  tabel frekuensi dan histogram. Intrumen dalam penelitian ini berupa angket. Angket digunakan untuk memperoleh  informasi  tentang  Pengaruh  Pendidikan  Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah terhadap sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji kota Cirebon. Angket disajikan dalam bentuk skala  likert  dengan  lima  alternative  jawaban.  Pengisian  angket  cukup  dengan  responden memberi tanda silang ( X ) pada jawaban yang tersedia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  2017  tentang  Pengaruh Pendidikan Islam dalam keluarga dan sekolah terhadap sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji kota Cirebon yang penulis lakukan pada 75 siswa sebagai sampel dari 250 siswa SDN Kuranji kota Cirebon menunjukkan bahwa pendidikan Islam dalam keluarga yang diberikan orang tua dan yang diberikan guru di sekolah sangat berpengaruh terhadap sikap keberagamaan siswa. Keluarga  yang  memberikan  pendidikan  keagamaan  pada  anaknya  maka  akan  terlihat  dalam sikap sehari-hari khususnya dalam beribadah kepada Allah SWT. Pelajaran Pendidikan Agama Islam  dan  Suri  tauladan  guru  sangat  berpengaruh  dalam  sikap  keberagamaan  siswa.  Sikap keberagamaan  siswa  terlihat  dalam  praktek  melaksanakan  shalat,  baik  shalat  lima  waktu maupun shalat sunah seperti shalat dhuha di sekolah bahkan shalat berjamaah. Bentuk ibadah lainnya  se[erti  melaksanakan  puasa  bulan  Ramadhan  dan  tadarus  al-Qur’an.  Bentuk  ibadah yang bisa diajarkan dan dibiasakan setiap hari seperti membaca al Qur’an hal ini berpengaruh dalam  sikap  keberagamaan  siswa.  Tujuan  guru  dalam  memberikan  Pendidikan  agama  untuk
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat  menjalankan  peranan  yang  menuntut  penguasaan pengetahuan khusus tentang ajaran agama sebagaimana pendapat Arifin Muzayyin (2011 :34), menyatakan bahwa, tujuan pendidikan keagamaan adalah untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat menjalankan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan khusus tentang ajaran agama  yang  bersangkutan.  Pendidikan  agama  merupakan  bagian  terpenting  yang  berkenaan dengan aspek-aspek sikap dan nilai, antara lain akhlak dan keagamaan. “. Sedangkan menurut Hasan  Basri  (2014:  18  ),  menyatakan  bahwa  pendidikan  keagamaan  merupakan  pendidikan yang  mempersiapkan  peserta  didik  untuk  dapat  menjalankan  peranan  yang  menuntut penguasaan pengetahuan khusus tentang ajaran agama yang bersangkutan.” Pendidikan agama merupakan bagian terpenting yang berkenaan dengan aspek-aspek sikap dan nilai, antara lain akhlak  dan  keagamaan.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  agama  menjadi  tanggung jawab  keluarga,masyarakat,dan  pemerintah.  Berdasarkan  penelitian  pada  bulan  Maret  2017 sikap keberagamaan anak dalam beribadah yang penulis lakukan pada 75 siswa sebagai sampel dari  250  siswa  SDN  Kuranji  kota  Cirebon  menunjukkan  bahwa  siswa  SDN  Kuranji  rajin melaksanakan ibadah shalat lima waktu ,hal ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini
Tabel 4. Mengerjakan sholat lima waktu Option Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 30 40 40 40 Sering 39 52 52 52 Kadang-kadang 6 8 8 8 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
Berdasarkan pada tabel hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa mayoritas siswa mayoritas siswa menjawab sering sebanyak 52 %, selalu sebanyak 40 % dan minoritas siswa menjawab kadang-kadang 8 %. Ini berarti sebagian besar siswa sering mengerjakan sholat lima waktu.
Tabel 5. Mengerjakan sholat lima waktu walaupun sedang sakit Option Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 30 40 40 40 Sering 36 48 48 48 Kadang-kadang 9 12 12 12 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
Berdasarkan pada tabel hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa mayoritas siswa sering  mengerjakan  shalat  lima  waktu  walaupun  sedang  sakit  sebanyak  48  %,  selalu mengerjakan  sholat  lima  waktu  walaupun  sedang  sakit  sebanyak  40  %  dan  minoritas  siswa kadang-kadang  mengerjakan  sholat  lima  waktu  walaupun  sedang  sakit  12  %.  Ini  berarti sebagian besar siswa sering mengerjakan sholat lima waktu walaupun sedang sakit.

## Tabel 6. Membaca al Qur’an setiap hari
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Berdasarkan pada tabel hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa mayoritas siswa sering mengerjakan sholat lima waktu sebanyak 52 %, selalu mengerjakan sholat lima waktu sebanyak 40 % dan minoritas siswa kadang-kadang mengerjakan sholat lima waktu 8 %. Ini berarti sebagian besar siswa sering mengerjakan sholat lima waktu.

## Tabel 7. Mengerjakan sholat tepat waktu
Berdasarkan  hasil  peniitian  yang  terdapat  pada  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa mayoritas siswa menjawab sering sebanyak 44 %, selalu sebanyak 34,7 % dan minoritas siswa menjawab kadang-kadang 21,3 %.  Ini  berarti sebagian besar siswa serinr  tepat  waktu  dalam mengerjakan sholat lima waktu

## Tabel 8. Mengerjakan sholat duha
Berdasarkan  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa  sering  shalat  duha sebanyak 37,3 %, selalu shalat duha sebanyak 37,3 % dan minoritas siswa kadang-kadang shalat duha sebanyak 25,4 %. Ini berarti sebagian besar siswa melaksanakan shalat dhuha
Option
Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 26 34,7 34,7 34,7 Sering 38 50,7 50,7 50,7 Kadang-kadang 11 14,6 14,6 14,6 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
Option
Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 26 34,7 34,7 34,7 Sering 33 44 44 44 Kadang-kadang 16 21,3 21,3 21,3 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100 Option Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 28 37,3 37,3 37,3 Sering 28 37,3 37,3 37,3 Kadang-kadang 19 25,4 25,4 25,4 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## Tabel 9. Menjalankan puasa ramadhan
Berdasarkan hasil peniitian yang terdapat pada tabel tersebut menunjukkan mayoritas siswa  sering  menjalankan  puasa  ramadhan  sebanyak  42,7  %,  selalu  menjalankan  puasa ramadhan sebanyak 42,7 % dan minoritas siswa menjawab kadang-kadang 14,6 %. Ini berarti sebagian besar siswa sering menjalankan puasa ramadhan.

## Tabel 10. Bersodaqoh di sekolah
Berdasarkan  pada  tabel  tersebut  menunjukkan  menunjukkan  bahwa  mayoritas  siswa selalu bersodaqoh di sekolah sebanyak 52 %, sering bersodaqoh sebanyak 34,7 % dan minoritas siswa kadang-kadang bersodaqoh di sekolah sebanyak 13,3 %. Ini berarti sebagian besar siswa selalu bersodaqoh di sekolah. Demikian tampak kegiatan keagamaan dan sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji sangak baik, hal ini adalah merupakan pengaruh dari keteladanan guru PAI yang telah memberikan contoh keteladanan dan pendidikan agama Islam di sekolah tersebut.

## Tabel 11. Berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu
Dari  beberapa  tabel  hasil  penelitian  kegiatan  ibadah  yang  dilaksanakan  siswa  SDN Kuranji kota Cirebon dapat disimpulkan pada tabel berikut ini:
Option Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 32 42,7 42,7 42,7 Sering 32 42,7 42,7 42,7 Kadang-kadang 11 14,6 14,6 14,6 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100 Option Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 39 52 52 52 Sering 26 34,7 34,7 34,7 Kadang-kadang 10 13,3 13,3 13,3 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
Option
Frekuensi  Percent Valid Percent Cumulative Percent Selalu 30 48 48 48 Sering 36 42,7 42,7 42,7 Kadang-kadang 9 9,3 9,3 9,3 Pernah 0 0 0 0 Tidak Pernah 0 0 0 0 Total 75 100 100 100
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## Tabel 12. Rekap Hasil Penelitian Sikap Keberagamaan Siswa SDN Kuranji Kota
Cirebon No Sikap Keberagamaan Siswa Prosentase Selalu Prosentase Sering Prosentase Kadang- kadang 1 Mengerjakan sholat lima waktu 40% 52% 8% 2 Mengerjakan sholat lima waktu walaupun sedang sakit 40% 48% 12% 3 Membaca al Qur’an setiap hari 34.7% 50,7% 14,6% 4 Mengerjakan sholat tepat waktu 34,7% 44% 21,3% 5 Mengerjakan sholat duha 37,3% 37,3% 25,4% 6 Menjalankan puasa ramadhan 42,7% 42,7% 14,6% 7 Menjalankan /bersodaqoh di sekolah 52% 34,7% 13,3% 8 Berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu 48% 42,7% 9,3%

## Berikut ini grafik 1 hasil penelitian sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji

## Gambar 1. Grafik hasil penelitian sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji

## Pembahasan
Dari hasil penelitian yang terlihat pada tabel-tabel dan grafik tersebut hasil penelitian tentang Pengaruh Pendidikan Islam dalam keluarga dan sekolah terhadap sikap keberagamaan siswa  SDN  Kuranji  kota  Cirebon  adalah  sebagai  berikut.  Pendidikan  Islam  yang  didapatkan dari keluarga dan sekolah sangat berpengaruh terbukti dengan sikap keberagamaan siswa yang selalu melaksanakan shalat sebanyak 52 %, sering shalat sebanyak 44 %, dan kadang-kadang melaksanakan shalat lima waktu 8%. Mayoritas siswa selalu shalat dalam keadaan sakit 40%, sering shalat dalam keadaan sakit 48%, dan kadang-kadang shalat dalam keadaan sakit 48%. Mayoritas  siswa  selalu  membaca  al  Qur’an  sebanyak  34,7  %,  sering  membaca  al  Qur’an sebanyak 50,7 %, kadang-kadang membaca al Qur’an sebanyak 14,6 %. Semua itu adalah hasil suri  tauladan  dari  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dan  guru  dari  peserta  didik.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  Ramayulis  (2014:181)  menyatakan  bahwa  keteladanan  itu  ada  dua  macam yaitu : ( 1 ) Sengaja berbuat secara sadar untuk ditiru oleh si terdidik, ( 2 ) Berperilaku sesuai dengan  nilai  dan  norma  yang  akan  ditanamkan  pada  peserta  didik  sehingga  tanpa  sengaja menjadi teladan bagi peserta didik.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Hasil Penelitian Sikap Keberagamaan Siswa SDN Kuranji Kota cirebon Selalu Sering Kadang-kadang
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Hasil  penelitian  selanjutnya  mayoritas  siswa  selalu  Mengerjakan  sholat  tepat  waktu sebanyak 34,7 %, sering Mengerjakan sholat tepat waktu sebanyak 44%, kadang- Mengerjakan sholat  tepat  waktu  sebanyak  21,3%.  Mayoritas  selalu  mengerjakan  sholat  duha  sebanyak 37,3%,  sering  mengerjakan  sholat  duha  sebanyak  37,3%,  dan  kadang-kadang  mengerjakan sholat  duha  sebanyak  25,4%.  Mayoritas  selalu  menjalankan  puasa  ramadhan  42,7%,  sering menjalankan  puasa  ramadhan,  dan  kadang-kadang  menjalankan  puasa  ramadhan  14,6%. Mayoritas selalu bersodaqoh di sekolah sebanyak 52%, sering bersodaqoh di sekolah sebanyak 34,7%, dan kadang-kadang bersodaqoh di sekolah sebanyak 13,3%. Yang terakhir mayoritas berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu  sebanyak  48%, selalu berjama’ah dalam melaksanakan  shalat  lima  waktu  sebanyak,  42,7%,  dan  kadang-kadang  berjama’ah  dalam melaksanakan  shalat  lima  waktu  sebanyak  9,3%.  Hasil  penelitian  ini  merupakan  hasil pendidikan  yang  diberikan  orang  tua  dan  guru  dengan  pebdekatan-pendekatannya  dan  juga denga suri tauladan di sekolah dan di rumah, Hal ini sesuai dengan pendapat ahli menurut Ratna Wilis (2016:98) sbahwa Pendidikan juga merupakan metode pendekatan yang sesuai dengan fitrah manusia yang memiliki fase tahapan dalam pertumbuhan. Selanjutnya tujuan pendidikan berkaitan  erat  dengan  tujuan  hidup  manusia,  dan  tujuan  hidup  ini  pun  berbeda-beda  antara bangsa  yang  satu  dengan  yang  lainnya.  Jadi  apapun  yang  dilakukan  guru  atau  orang  tua terhadapnya  ini  sangat  berpengaruh  besar  dalam  kehidupan  keberagamaannya  baik  di masyarakat maupun di sekolah.
Berikut ini ada beberapa penilitian yang relevan yang berhubungan dengan penelitian penulis lakukan sebagai berikut :
1) M. Faela tahun 2011 dalam tesisnya yang berjudul “ Pengaruh Kompentensi dan Akhlak Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam Bidang Pendidikan Agama Islam di SLTP 1  Bodeh  Pemalang  Tahun  2010  /  2011.” Temuan  dalam  penelitian  ini  adalah:  (1) Pengaruh  kompentensi  guru  terhadap  minat  belajar  siswa  dalam  bidang  studi Pendidikan Agama Islam. (2) Pengaruh akhlak guru agama terhadap minat belajar siswa dalam  bidang  studi  Pendidikan  Agama  Islam.  Penelitian  tersebut  membahas  tentang kompetensi  dan  akhlak  yang  harus  dimiliki  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan prestasi belajar siswa. Dari kajian yang dilakukannya menghasilkan kesimpulan bahwa ada pengaruh yang positif antara kompentensi dan akhlak guru PAI terhadap  prestasi siswa. Posisi peneliti dalam penelitian ini : dari segi persamaan membahas akhlak guru. Dari  perbedaannya  adalah  penelitian  terdahulu  membahas  tentang  pengaruh kompentensi dan akhlak guru terhadap prestasi belajar siswa dalam, sedangkan penulis membahas  tentang  pengaruh  pendidikan  Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah  terhadap sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji.
2) Nafirul Aini ( Pembinaan Perilaku Keagamaan Melalui Program Full Day School di MTs Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan ) Tesis : Dari kajian yang dilakukannya menghasilkan  kesimpulan  bahwa  proses  pembinaan  keagamaan  melalui  program full day school di MTs Muhammadiyah di pengaruhi secara spontan dan disengaja oleh guru pembina melalui pembudayaan etika baik di sekolah. Posisi peneliti dalam penelitian ini : dari segi persamaan membahas tentang etika atau perilaku baik di sekolah. Dari perbedaannya adalah penelitian terdahulu membahas tentang perilaku keagamaan siswa di  MTs  Muhammadiyah  Pekajangan  Pekalongan,  sedangkan  penulis  membahas pengaruh pendidikan Islam dalam keluarga dan sekolah terhadap sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji
3) Mashuri ( Upaya Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Pengalaman Keagamaan anak Didik ), Tesis ( 2012 ), Dari kajian yang dilakukannya menghasilkan kesimpulan bahwa  proses  meningkatkan  pengalaman  keagamaan  melalui  pemberian  contoh  atau suri  tauladan  yang  baik  terhadap  anak  didik,  pembinaan  kepribadian  anak-anak
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
dilandasi  dengan kasih  sayang dan disiplin, dan tidak memanjakan anak dengan cara melatih dan membimbing anak kearah kehidupan praktis memalui praktek pengamalan ajaran  agama.  Posisi  peneliti  dalam  penelitian  ini  :  dari  segi  persamaan  membahas tentang  keteladanan  guru.  Dari  perbedaannya  adalah  penelitian  terdahulu  membahas tentang perilaku keagamaan siswa, sedangkan penulis membahas pengaruh pendidikan Islam dalam keluarga dan sekolah terhadap sikap keberagamaan siswa SDN Kuranji.

## KESIMPULAN
Penelitian  yang  penulis  lakukan  di  SDN  Kuranji  dengan  judul  Pengaruh  Pendidikan Islam  dalam  keluarga  dan  sekolah  terhadap  sikap  keberagamaan  siswa  SDN  Kuranji  kota Cirebon selama enam bulan hasilnya sangat memuaskan sesuai dengan yang diharapkan oleh penulis.  Pendidikan  Islam  yang  didapatkan  dari  keluarga  dan  sekolah  sangat  berpengaruh terbukti dengan sikap keberagamaan siswa dengan hasil penelitian sebagai berikut: dari sikap keberagamaan siswa yang selalu melaksanakan shalat sebanyak 52 %, sering shalat sebanyak 44 %, dan kadang-kadang melaksanakan shalat lima waktu 8%. Mayoritas siswa selalu shalat dalam keadaan sakit 40%, sering shalat dalam keadaan sakit 48%, dan kadang-kadang shalat dalam keadaan sakit 48%. Mayoritas siswa selalu membaca al Qur’an sebanyak 34,7 %, sering membaca al Qur’an sebanyak 50,7 %, kadang-kadang membaca al Qur’an sebanyak 14,6 %. Hasil penelitian selanjutnya mayoritas siswa selalu Mengerjakan sholat tepat waktu sebanyak 34,7 %, sering  Mengerjakan sholat  tepat  waktu sebanyak 44%,  kadang-  Mengerjakan sholat tepat  waktu  sebanyak  21,3%.  Mayoritas  selalu  mengerjakan  sholat  duha  sebanyak  37,3%, sering mengerjakan sholat duha sebanyak 37,3%, dan kadang-kadang mengerjakan sholat duha sebanyak  25,4%.  Mayoritas  selalu  menjalankan  puasa  ramadhan  42,7%,  sering  menjalankan puasa  ramadhan,  dan  kadang-kadang  menjalankan  puasa  ramadhan  14,6%.  Mayoritas  selalu bersodaqoh  di  sekolah  sebanyak  52%,  sering  bersodaqoh  di  sekolah  sebanyak  34,7%,  dan kadang-kadang bersodaqoh di sekolah sebanyak 13,3%. Yang terakhir mayoritas berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu sebanyak 48%, selalu berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu sebanyak, 42,7%, dan kadang-kadang berjama’ah dalam melaksanakan shalat lima waktu sebanyak 9,3%.
Hasil penelitian tersebut dapat diimpulkan bahwa Siswa SDN Kuranji yang kurang taat dalam beribadah hanya sebagian kecil yaitu 13,4 % dan 86,6 % keberagamaan siswa sangat baik,  hal  ini  disebabkan  karena  orang  tua  siswa  dan  guru  PAI  memberikan  teladan  dalam beribadah  dan  sikap  keberagamaan  yang  baik  pada  siswanya.  Sikap  keberagamaan  anak tumbuh  dari  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  terbukti  berpengaruh  signifikan terhadap sikap keberagamaan siswa. Hal ini menganjurkan pada keteladanan dari pendidik baik guru  maupun  orang  tua  untuk  dioptimalkan  pelaksanaannya  baik  dalam  beribadah,  bergaul, bersosialisasi,  dan  santun  dalam  berbicara  agar  para  siswapun  akan  lebih  rajin  beribadah, bergaul, bersosialisasi pada masyarakaat.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmal  Hawi.  (2015). Kompetensi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam .  Jakarta:raja  Grasindo Persada
Hasan Basri. (2014). Filsafat Pendidikan Islam. Bandung : CV Pustaka Setia
Mashuri. (2012). Upaya Orang Tuadan Guru dalam Meningkatkan Pengalaman Keagamaan Anak Didik Studi Kasus di Mts Kalimanggis Kabupaten Kuningan . Cirebon : IAIN Syekh Nurjati
M.  Faela.  (2000). Pengaruh  Kompetensi  dan  Akhlak  Guru  terhadap  Minat  Belajar dalam Bidang  PAI  di  SLTP  1  Bodeh  Pemalang  tahun  2000/2001. Semarang:  Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Ramayulis. (2014). Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta : Kalam Mulia Soenarjo.  (2011). Al  Qur’an  dan  Terjemah .  Jakarta:Yayasan  Penyelenggara  Penterjemah Penafsir al Qur’an
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan , Bandung : Alfabeta CV Suharsimi Arikunto. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta. Rineka Cipta
Zakiyah Darajat. (2014). Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta : PT Bumi Aksara Hadirah Ira. (2018). Dasar-dasar Kependidikan . Makassar: UIN Alauddin Ratna Wilis Dahar. (2006). Teori Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Erlangga Zuhairini. (2013 ). Filsafat Pendidikan Islam . Jakarta: Bumi Aksara