## OPTIMALISASI PENCEGAHAN BULLYING DALAM MENCEGAH KEKERASAN FISIK DAN PSIKIS PADA ANAK MELALUI EDUKASI DENGAN MODUL PADA IBU DI POSYANDU
Siti Mardiyah*, Deoni Vioneery, Noor Fitriyani
Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Kusuma Husada Surakarta, Jl. Jaya Wijaya No 11, Kadipiro, Banjarsari, Surakarta, Jawa Tengah 57136, Indonesia *baktikitaa@gmail.com

## ABSTRAK
Bullying dapat  menyebabkan  dampak  depresi,  kesedihan,  penurunan  prestasi  pada  anak.  Dampak bullying dapat diminimalisasi dengan adanya pengetahun pada individu, sehingga dapat mengubah perilaku  individu.  Pengetahuan  dapat  ditingkankan  melalui  edukasi.  Edukasi  dilakukan  melalui upaya pemberian pendidikan pada individu. Ibu adalah idividu yang dekat dengan anak dan mampu melakukan  edukasi  dalam  pencegahan bullying sehingga  dapat  mencegah  terjadinya bullying . Lokasi pengabdian masyarakat dilaksanakan di Posyandu Sari Husada Kecik Tanon Sragen. Luaran kegiatan  adalah  mampu  meningkatkan  pengetahuan  ibu  tentang  pentingnya  pencegahan bullying pada  anak.  Pelaksanaan  telah  dilakukan  tanggal  6  April  2021  dan  monitoring  pada  27  Mei  2021. Metode  yang  dilakukan  adalah  ceramah,  roleplay,  diskusi/tanya  jawab.  Media  dan  alat  yang digunakan  adalah  modul  tentang  bullying.  Evaluasi  kegiatan  dilakukan  dengan  memberikan kuisioner. Hasil kegiatan pengabdian masyarakat adalah terdapat peningkatan pengetahuan tentang bullying 39,1% menjadi 66,7%.
Kata kunci: bullying ; edukasi; ibu

## OPTIMIZATION OF PREVENTION OF BULLYING IN PREVENTING PHYSICAL AND PSYCHIC VIOLENCE IN CHILDREN THROUGH EDUCATION WITH MOTHERS AT POSYANDU

## ABSTRACT
Bullying  can  cause  depression,  sadness,  and  decreased  achievement  in  children.  The impact  of bullying  can  be  minimized  by  knowing  individuals  so  that  it  can  change  individual  behavior. Knowledge can be increased through education. Education is carried out through efforts to provide education  to  individuals.  Mothers  are  individuals  who  are  close  to  children  and  can  carry  out education  in  preventing  bullying  to prevent  bullying.  The  community  service  location  was  carried out  at  Posyandu  Sari  Husada  Kecik  Tanon  Sragen.  The  output  of  the  activity  can  increase  the mother's  knowledge  about  the  importance  of  preventing  bullying  in  children.  Implementation  was carried  out  on  April  6,  2021,  and  monitoring  on  May  27,  2021.  The  methods  used  were  lectures, roleplay,  and  discussion/question  and  answer.  The  media  and  tools  used  are  modules  about bullying. Evaluation of activities is done by giving a questionnaire. The result of community service activities is that there is an increase in knowledge about bullying from 39.1% to 66.7%.
Keywords: bullying; education; mother

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 5 Nomor 2, Juni 2023 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## PENDAHULUAN
Pada  tahun  2021,  KPAI  melaporkan  kejadian  kasus bullying yang  terjadi  sebanyak  53 kasus  di  lingkungan  sekolah,  dan  168  kasus  terjadi  di  dunia  maya.  Pada  tahun  tersebut sekolah  dilaksanakan  secara  daring,  sehingga  kasus  yang  terjadi  pada  lingkungan sekolah  adalah  rendah  daripada  di  dunia  maya.  Tahun  2022  data  dari  KPAI  kasus bullying dengan  kekerasan  fisik  dan  mental  yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah berjumlah 226 kasus, termasuk 18 kasus bullying di dunia maya (Peren, 2022). Bullying yang  terjadi  di  sekolah  biasanya  dilakukan  pada  anak  memiliki  karakter  tidak  sama  atau berbeda dengan teman lainnya seperti pendiam, serta tidak populer di sekolah (Ybarra et al., 2018).
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya terdapat faktor  - faktor penyebab terjadinya bullying adalah  faktor  keluarga  sebagian  besar  (82.3%)  dikarenakan  melihat adanya  keributan  di  rumah,  dari  faktor  sekolah  kurang  sebagian  (46.8%).  Hal  ini  terjadi sekolah  mengabaikan  masalah  antar  sekolah,  dari  faktor  teman  sebaya  sebagian  besar (77.2%)  karena  teman  suka  mengejek  kepada  teman  lainnya  (Herawati,  2019).  Faktor terjadinya  kejadian bullying yakni  faktor  individu,  keluarga,  kelompok  bermain,  hingga lingkungan komunitas pelaku (Zakiyah et al., 2017).
Bullying adalah  perilaku  negatif  dalam  bentuk  menyakiti  orang  lain  yang  dilakukan  oleh sesorang  atau  kelompok  terhadap  seseorang  atau  kelompok  lain  yang  dilakukan  secara berlajut atau berulang-ulang dengan cara menyakiti secara fisik maupun mental  (Prasetyo, 2014).  Dampak bullying pada  anak  dapat  berdampak  secara  signifikan.  Anak  akan mengalami  rasa  takut,  rasa  tidak  aman,  gelisah,  dendam,  menurunnya  semangat  belajar sehingga menurunkan prestasi, hilangnya konsentrasi, menjadi pendiam, serta mental anak menjadi  lemah,  menurunnya  rasa  percaya  diri,  bahkan  depresi  yang  akan  mengarah  pada kematian  anak.  Anak  yang  mengalami  kekerasan  juga  sering  bermimpi  buruk,  dan mengalami  kecemasan  disertai  dengan  rasa  sakit.  Perasaan  tidak  berdaya  mengakibatkan anak  merasa  lemah  sehingga  anak  merasa  dirinya  tidak  mampu  dan  kurang  efektif  dalam bekerja.
Ibu  memiliki  peran  penting  bagi  anak.  Peran  ibu  sangat  penting  terhadap  karakter  anak. Berdasarkan penelitian sebelumnya didapatkan hasil bahwa peranan orang tua, terutama ibu sangat  strategis  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks  sejak  dini  kepada  anak-anak  mereka (Listiyana,  2010).  Pengetahuan  sangat  penting  untuk  dapat  diajarkan  kepada  anak. Semakin  tinggi  Pendidikan  seseorang  maka  akan  semakin  mudah  untuk  menerima,  serta mengembangkan  pengetahuan  dan  teknologi.  (Sukijo  Notoatmodjo,  2010).  Upaya peningkatan  pencegahan  perilaku bullying dapat  dilaksanakan  dengan  meningkatkan pengetahuan terhadap dampak bullying melalui pelaksanaan Edukasi dengan menggunakan modul. Edukasi merupakan segala  upaya yang dilakukan untuk mempengaruhi orang lain, baik  individu,  kelompok  atau  masyarakat,  sehingga  mereka  melakukan  apa  yang  di harapkan  oleh  pelaku  pendidikan.  Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian masyarakat ini  adalah ibu  mendapatkan  pengetahuan  tentang  pencegahan bullying serta  dapat  mencegah terjadinya kejadian bullying pada anak (S Notoatmodjo, 2012).

## METODE
Sasaran kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah ibu dengan anak balita di posyandu berjumlah  22  ibu  dengan  balita.  Kegiatan  dilakukan  dengan  melibatkan  bidan  desa  serta kader  desa  posyandu.  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yakni  dengan melakukan edukasi dalam bentuk pendidikan kesehatan dengan menggunakan modul yang telah disusun. dalam edukasi dilakukan diskusi, tanya jawab pada ibu tentang  pengetahuan pencegahan  bullying  pada  anak.  Setelah  pelaksanaan  edukasi  selesai  dilakukan  evaluasi dengan  memberikan  kuisioner  untuk  menilai  pengetahuan  tentang  pencegahan bullying . Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  diawali  dengan  pertemuan  dengan bidan desa untuk berkoordinasi mengenai topik kegiatan pengabdian masyarakat yang akan dilakukan. Setelah pertemuan dengan bidan desa dilakukan penyusunan proposal dan media pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Edukasi  dilakukan  pada  tanggal  06  April 2021 serta monitoring dan evaluasi dilaksanakan pada tanggal 27 Mei 2021.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  pada  ibu dengan  anak  di  Posyandu  Kecik Tanon  Sragen.  Kegiatan  telah  dilaksanakan  pada tanggal 06  April  2021  jam  09.30-11.30  WIB  dan  evaluasi  pada  tanggal  27  Mei  2021.  Hasil pelaksanaan  edukasi  diikuti  oleh  sebanyak  21  ibu  dengan  anak.  Kegiatan  tersebut mendapatkan  respon  yang  antusias  dari  kader  dan  bidan  posyandu  balita  di  desa  Kecik Tanon Sragen. Pengukuran pengetahuan ibu yang mempunyai anak balita setelah dilakukan penyuluhan  kesehatan  melalui  edukasi  adalah  dengan  menggunakan  instrumen  tentang pengetahuan pencegahan bullying pada anak sekolah. Dari hasil evaluasi yang telah didapat ibu menjadi lebih mengetahui tentang pentingnya pencegahan bullying serta dampak yang terjadi, sehingga perilaku bullying dapat dicegah melalui pengetahuan ibu yang mencukupi yang  akan  diberikan  pada  anak  anaknya.  Hasil  monitoring  pengetahuan  ibu  dengan kuisioner adalah meningkat dari 39,1% menjadi 66,7%.
Gambar 1. Hasil pengetahuan sebelum dan setelah edukasi
Gambar 2. pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Hasil  evaluasi  menunjukkan  peningkatan  pengetahuan  tentang  pencegahan bullying .  Ibu mampu  mengetahui  tentang bullying yang  terjadi  pada  anak.  Ibu  mengatakan  mengetahui cara  mengajarkan  pencegahan  bullying  pada  anak  dan  akan  memberikan  pemahaman tentang bullying pada  anak. Bullying merupakan  perilaku  negatif  bisa  dalam  bentuk menyakiti oang lain yang dilakukan oleh sesorang atau kelompok terhadap seseorang atau kelompok  lain  yang  dilakukan  secara  berlajut  atau  berulang-ulang  dengan  cara  menyakiti secara  fisik  maupun  mental  (Prasetyo,  2014).  Hasil  evaluasi  setelah  dilakukan  edukasi menunjukkan  peningkatan  pengetahuan  tentang bullying .  peningkatan  pengetahuan  salah satunya adalah dilakukan dengan melakukan edukasi. Edukasi dalam komunitas kesehatan merupakan  upaya  yang  dilakukan  dalam  bentuk  proses  individu  atau  kelompok  untuk meningkatkan  dan  melindungi  kesehatan  mereka  melaui  peningkatan  pengetahuan, kemampuan,  dan  meningkatkan  motivasi  yang  didorong  karena  adanya  faktor  tertentu (Kementerian  Kesehatan  RI  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan,  2018).  Proses  edukasi meliputi sasaran, pelaksanaan edukasi, serta terjadinya perubahan perilaku pada individu (S Notoatmodjo,  2012).  Edukasi  merupakan  proses  belajar  untuk  mendapat  pengetahuan. Adanya edukasi  kesehatan dapat membantu individu dalam mengambil keputusan maupun sika yang baik terhadap perilaku kesehatan dan kualitas hidup (Nurmala, 2020).
Edukasi  dilakukan  dengan  memberikan  pengetahuan  dan  berdiskusi  dengan  ibu  secara langsung,  sehingga  audien  antusias  mengikutinya.  Penelitian  sebelumnya  yang  telah dilakukan  didapatkan  hasil  peningkatan  pengetahuan  setelah  dilakukan  edukasi  yakni terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  pengetahuan  responden  pada  ibu  posyandu sebelum dengan setelah diberikan pendidikan kesehatan (Usman, 2019). penelitian tersebut didukung  oleh  penelitian  yang  menyatakan  terdapat  perbedaan  tentang    pengetahuan  dan sikap  pada  ibu  sebelum  dan  sesudah  diberikan  edukasi  dengan  menggunakan  metode brainstorming  mengenai  stunting  pada  balita  (Harleni  et  al.,  2022).  Ibu  yang  selalu bersemangat  mengikuti  edukasi  beserta  kader  adalah  sangat  membantu  lancaranya  proses penyuluhan.  Keaktifan  ibu  dan  antusias  ibu  dalam  melaksanakan  edukasi  ini  adalah  hal yang  mendukung  ibu  untuk  mampu  meningkatkan  dalam  menyerap  materi  edukasi  yang diberikan.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 2, Juni 2023
Penelitian  sebelumnya  yang  telah  dilakukan  didapatkan  hasil  yakni  terdapat  perbedaan pengetahuan  ibu  yang  signifikan  mengenai  stunting    pada  waktu  sebelum  dan  sesudah pemberian edukasi gizi dengan menggunakan metode brainstorming. Terdapat peningkatan pengetahuan ibu setelah dilakukan edukasi dengan metode brainstorming (Wahyurin et al., 2019).  Brain  storming  adalah  metode  curah  pendapat  atau  diskusi  antara  peserta  satu dengan  peserta  lainnya.  Metode  tersebut  dap[at  menjadi  semangat  ibu  dalam  mengikuti pendidikan  kesehatan.  Pengetahuan  yang  ada  pada  individu  dapat  menjadi  pondasi  atau dasar  dalam  membentuk  suatu  perilaku.  adanya  perbedaan  antara  pengetahuan  dan  sikap sebelum  dan  sesudah  diberikan  intervensi  tentang  stunting  pada  balita.  Ibu  meningkat pengetahuan setelah diberikan edukasi (Tindaon & Hanum, 2019). Diskusi yang dilakukan pada ibu bahwa ibu akan memberikan arahan terhadap anaknya dalam pencegahan bullying . Pelaksanaan  edukasi  dengan  menggunakan  metode  diskusi  dapat  meningkatkan  motivasi peserta dalam pelaksanaan edukasi. Peserta termotivasi untuk merubah perilaku kesehatan menjadi lebih baik lagi (Rahman, 2022)

## SIMPULAN
Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat didapatkan hasil  yakni terdapat peningkatan  pengetahuan  tentang  pencegahan bullying yakni  sebelum  dilakukan  edukasi adalah 39,1%, setelah dilakukan edukasi pengetahuan menjadi 66,7%.

## DAFTAR PUSTAKA
Harleni,  H.,  Yanti,  R.,  &  Wahyu  Diana,  N.  (2022).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan Dengan  Metode  Brainstorming  Booklet  Dan  Leaflet  Terhadap  Pengetahuan  Dan Sikap  Ibu  Balita  Stunting  Di  Puskesmas  Malalak  Tahun  2021. Ensiklopedia  of Journal , 4 (3), 148–158. https://doi.org/10.33559/eoj.v4i3.1051
Herawati, N. (2019). Gambaran Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Perilaku Bullying pada Anak. NERS: Jurnal Keperawatan , 15 (1), 60–66.
Kementerian  Kesehatan  RI  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan.  (2018).  Hasil  Utama Riset  Kesehatan  Dasar. Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia ,  1–100. https://doi.org/1 Desember 2013
Listiyana,  A.  (2010). Perana  Ibu  Dalam  Mengenalkan  Pendidikan  Seks  Pada  Anak  Usia Dini .
Notoatmodjo, S. (2012). promosi kesehatan dan perilaku kesehatan . Rhineka Cipta.
Notoatmodjo, Sukijo. (2010). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan . Rineka Cipta.
Nurmala, I. (2020). Promosi Kesehatan . Airlangga University Press.
Peren, S. (2022). Statistik
Tentang
Kasus Bullying Di Indonesia . https://www.depoedu.com/2022/12/13/edu-talk/membaca-statistik-tentang-kasus- bullying-di-indonesia/
Prasetyo, A. B. E. (2014). Bullying di Sekolah dan Dampaknya bagi Masa Depan Anak. El-
Tarbawi , 4 (1), 19–26. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol4.iss1.art2
Rahman, F. A. (2022). Pendidikan dan Promosi Kesehatan . Gadjah Mada University Press.
Tindaon,  R.  L.,  &  Hanum,  P.  (2019).  Pengaruh  Penyuluhan  Dengan  Metode  Diskusi Kelompok  Terhadap  Pengetahuan  Tentang  Tekhnik  Penyimpanan  Asi  Ibu  Bekerja.
JUMANTIK (Jurnal Ilmiah Penelitian Kesehatan) , 4 (2), 228. https://doi.org/10.30829/jumantik.v4i2.5592
Usman,  A.  mayasari.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Media  Leaflet Terhadap Pengetahuan Ibu Tentang Penatalaksanaan Ispa Pada Balita Di Puskesmas Mambi  Kabupaten  Mamasa. Bina  Generasi :  Jurnal  Kesehatan , 10 (1),  78–94. https://doi.org/10.35907/jksbg.v10i1.85
Wahyurin,  I.  S.,  Aqmarina,  A.  N.,  Rahmah,  H.  A.,  Hasanah,  A.  U.,  &  Silaen,  C.  N.  B. (2019).  Pengaruh  edukasi  stunting  menggunakan  metode  brainstorming  dan audiovisual  terhadap  pengetahuan  ibu  dengan  anak  stunting. Ilmu  Gizi  Indonesia , 2 (2), 141. https://doi.org/10.35842/ilgi.v2i2.111
Ybarra,  M.  L.,  Espelage,  D.  L.,  Valido,  A.,  Hong,  J.  S.,  &  Prescott,  T.  L.  (2018). Perceptions  of  middle  school  youth  about  school  bullying. Journal  of  Adolescence , October , 1–13. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.10.008
Zakiyah,  E.  Z.,  Humaedi,  S.,  &  Santoso,  M.  B.  (2017).  Faktor  Yang  Mempengaruhi Remaja  Dalam  Melakukan  Bullying. Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (2), 324–330. https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14352