Optimization of Teaching Skills for Islamic Religious Education Teachers Web/Blog-Based in Improving Student Intelligence
Meyfi Wowor Institut Pesantren KH. Abdul Chalim Mojokerto email: meyfiwowor3@gmail.com
Husnul Khuluq Institut Pesantren KH. Abdul Chalim Mojokerto email: khusnul1234@gmail.com
Sigit Priyo Sembodo Institut Pesantren KH. Abdul Chalim Mojokerto email: sigitpriyono@gmail.com
Abstract : The teaching and learning process is complex and comprehensive. This study discusses the teaching skills of web-based Islamic education teachers/bloggers in improving student intelligence in MAN 1 Bitung which aims  to  reveal  the  stages  in  optimizing  web-based/blog-based  skills  that  are  effective  in  improving  student intelligence. These  skills have  online characteristics and include various  media components in the form  of text, images, sound and video which are input via the web/blog. This research is a type of qualitative research with a case study approach. Based on the results of the study that 1) optimization of teaching skills of Islamic education teachers  based  on  web/blog  in  improving  student  intelligence  is  the  existence  of  web/blog  based  teaching  and learning using the quipper school application, which is a free online application as a meeting place for teachers and students so that the learning process is created. Obstacles faced 1. Lack of teachers in mastery of IT 2. Do not have mobile phones 3. Network problems 4. Limited internet quota 5. Mapel PAI is still manual such as Al- quran  hadith  and  Akidah  Akhlak.  The  solutions  implemented  were:  1.  Preparing  IT  teachers  to  provide training every Saturday-Sunday, 2. Providing cellphone loans, 3. Mbps speed being increased, 4. Quota provided. MAN  teachers  are  required  to  master  technology  so  that  they  can  optimize  student  intelligence  so  that  they understand more quickly and improve their competence by always updating knowledge so that they are able to face today's students.
Keywords : PAI Teacher Teaching Skills, Web Based / Blogger, Student Intelligence
Abstrak: Proses  kegiatan  belajar  mengajar  sifatnya  komplek  dan  menyeluruh.  Penelitian  ini membahas  keterampilan  mengajar  guru  PAI  berbasis  web/blogger  dalam  meningkatkan inteligensi  siswa  di  MAN  1  Bitung  yang  bertujuan  untuk  mengungkapkan  tahapan  dalam optimalisasi keterampilan berbasis web/blog yang efektif dalam meningkatkan inteligensi siswa. Keterampilan ini memiliki karakteristik yang bersifat online dan mencakup berbagai komponen media  berupa  teks,  gambar,  suara  dan  video  yang  di  input  melalui  web/blog.  Penelitian  ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Berdasarkan hasil penelitian bahwa 1)Optimalisasi keterampilan mengajar guru PAI berbasis web/blog dalam meningkatkan inteligensi  siswa  adalah  adanya  pengajaran  dan  pembelajaran  berbasis  web/blog  dengan mengunakan  aplikasi  quipper  school  yang  merupakan  aplikasi  online  gratis  sebagai  penyedia tempat  bertemunya  guru  dan  siswa  sehingga  tercipta  proses  KBM.  Hambatan  yang  dihadapi
1)Kurangnya  guru  dalam  penguasaan  IT  2)Tidak  memiliki  handphone  3)Gangguan  jaringan 4)Kuota  internet  terbatas  5)Mapel  PAI  masih  manual  seperti  Al-qur’an  hadits  dan  Akidah Akhlak. Solusi yang terapkan yaitu: 1)Menyiapkan khusus guru IT untuk memberikan pelatihan
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, Indonesia
ISSN: 2548-3390 (p); 2548-3404 (e) Volume 6, Number 1, 2021 | page: 91-104 DOI: 10.29240/belajea. v6i1.2071
setiap sabtu-minggu, 2)Memberikan pinjaman handphone, 3)Ditingkatkan kecepatan Mbpsnya, 4)Disediakan  kuota.  Untuk  guru  MAN  dituntut  menguasai  teknologi  sehingga  bisa mengoptimalkan  inteligensi siswa  supaya lebih cepat  paham  dan  meningkatkan kompetensinya dengan selalu mengupdate pengetahuan sehingga mampu menghadapi siswa zaman now. Kata Kunci : Keterampilan Mengajar Guru PAI, Berbasis Web/Blogger, Inteligensi Siswa

## PENDAHULUAN
Era  globalisasi  saat  ini  merupakan  salah  satu  dampak  perkembangan dalam  bidang  teknologi  dan  informasi  (TI).  Pesatnya  perkembangan hardware dan software dan  berbagai  aplikasi  seperti  bidang  pendidikan,  wirausaha  dan perkantoran. 1 Media teknologi pembelajaran telah berkembang begitu pesat dan menjadi  sebuah  teori  serta  praktik  di  mana  proses,  sumber,  dan  sistem  belajar pada  manusia  baik  perseorangan  maupun  dalam  suatu  ikatan  organisasi  dapat dirancang, dikembangkan, dimanfaatkan, dikelola, dan dievaluasi. 2
Keberhasilan  pendidikan  tidak  luput  dari  proses  pembelajaran  yang berlangsung  yang  didalamnya  meliputi  beberapa  komponen  yang  saling berkaitan.  Komponen  tersebut  adalah  guru,  siswa,  materi,  media  dan  metode atau  pola  penyampaian.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  dituntut  untuk menciptakan  suasana  dengan  metode  yang  menarik  agar  pembelajaran  tidak membosankan.  Dimana  guru  merupakan  tenaga  pendidik  yang  memberikan sejumlah  ilmu  pengetahuan  kepada  anak  didik  di  sekolah.  Selain  memberikan ilmu pengetahuan guru juga bertugas menanamkan nilai-nilai dan sikap kepada anak  didik  agar  anak  didik  memiliki  kepribadian  yang  paripurna. 3 Akan  tetapi dalam  proses  pembelajaran  guru  cenderung  lebih  aktif  daripada  siswa.  Siswa hanya  mendengar,  mencacat  dan  menghafal  apa  yang  disampaikan  guru.  Pola seperti ini akan mengakibatkan siswa kurang bisa mengaktualisasikan dirinya dan pembelajaran akan kurang aktif. 4
Belajar  bukan  saja  dilakukan  oleh  individu,  melainkan  oleh  kelompok, bahkan oleh organisasi secara keseluruhan. Belajar dapat dimana saja, kapan saja,
1 Deni  Darmawan, Pendidikan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Teori  dan  Aplikasi , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012), 91.
2 Bambang  Warsita, Teknologi  Pembelajaran  Landasan  dan  Aplikasinya ,  (Jakarta:  Rineka Cipta, 2008), 61.
3 Siswanto dan Eli Susanti, Kompetensi Pedagogik Guru Pai Dalam Menanamkan Ajaran Islam Pada Siswa Kelas Viii (Studi Kasus Di Smp Negeri I Sindang Kelingi), Jurnal Paramurobi, Vol. 1, No. 1, Januari-Juni 2018
4 Hermansyah,  “Pendidikan  yang  Humanis”,  Jurnal  Kependidikan  Islam  Fakultas Tarbiyah IAIN Sultan Syarif Qasim (Pekan Baru Riau, 2003), 18.
dan pada siapa saja, mengenai apa saja, dengan cara dan dengan sumber apa saja yang sesuai dengan kondisi dan keperluan atau kebutuhan. 5
Sekolah  merupakan  lembaga  yang  memiliki  peran  penting  dalam  dunia pendidikan  yang  mewujudkan  keberhasilan  peserta  didik.  Menurut  Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional bahwa fungsi pendidikan  adalah  mengembangkan  kemampuan  dan  bentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermatabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa  serta  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  menjadi manusia  yang  beriman  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang    Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  Negara  yang demokratis serta bertanggung jawab. 6
Mengenai pembelajaran elektronik sangat di manfaatkan teknologi dalam kegiatan  pembelajaran  mengajar  dilakukan  dengan  baik  guna  mengarahkan kepentingan  pendidikan. 7 Salah  satu  bentuk  media  pembelajaran  yang  akan memudahkan bagi guru dan peserta didik dalam proses belajar mengajar adalah E-learning. Dalam hal ini peneliti juga mengangkat suatu proses pengajaran dan pembelajaran dengan mengunakan e-learning yang mengunakan aplikasi online seperti quipper school dalam mata pelajaran al-qur’an hadis dan akidah akhlak kelas  10  dan  11.  Dengan  tujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keefisien  dan keefektifan pembelajaran online dalam mata pelajaran a-quran hadis dan akidah akhlak.
Pembelajaran  elektronik  atau electronic  learning telah  dimulai  pada  tahun 1970-an. 8 Berbagai  istilah  digunakan  untuk  mengemukakan  pendapat  tentang pembelajaran  eletronik,  antara  lain  adalah virtual  learning  ,  online  learning, atau, internet-enabled  learning, serta learning  quipper  school yang  belum  lama  ini dikembangan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bitung yang menjadi lokasi penelitian penulis.
Dalam dunia pendidikan guru merupakan sarana dalam menyelenggarakan pendidikan karena guru adalah sosok yang dibutuhkan untuk menunjang  keberhasilan  peserta  didik.  Sebagus  apapun  kurikulum  yang dirancang  oleh  para  ahli  dengan  ketersediaan  peralatan  dan  biaya  yang  cukup sesuai  dengan  pendidikannya  namun  pada  akhirnya  keberhasilan  pendidikan secara  professional  terletak  ditangan  guru.  Dengan  demikian  keberhasilan
5 Bambang Warsita, Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya , (Jakarta: Rineka Cipta , 2008),  1.
6 Undang-undang Sisdiknas Bab II pasal 3 (Jakarta: Sinar Grafika, 2003).
7 PPs UINSA, Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran , (Surabaya: IMTIYAZ, 2014), 257.
8 PPs UINSA, Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran , 258.
pendidikan  tergantung  pada  tanggunjawab  guru  dalam  mengembankan tugasnya. 9
Dalam  buku  Thomas  Armstrong “Sekolah  Para  Juara” mendeskripsikan model  pembelajaran  klasik  yang  memunculkan  asumsi-asumsi:  pertama, cenderung  memisahkan  dan  memberikan  identifikasi  kepada  para  muridnya sebagai  murid  yang  pandai  disatu  sisi  dan  murid-murid  yang  bodoh  disisi  lain. Kedua,  suasana  kelas  cenderung  monoton  dan  membosankan.  Hal  ini disebabkan  pendidik  hanya  berpijak  pada  satu  atau  dua  kecerdasan  dalam mengajar  yaitu  kecerdasan  logika  dan  kecedasan  verbal.  Ketiga,  proses pembelajaran  yang  kurang  aktif  membuat  seorang  pendidik  kesulitan membangkitkan minat dan gairah peserta didik. 10
Untuk mengatasi masalah tersebut penulis bertujuan agar pendidik harus memilih metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif baik melihat, mengamati,  dan  menganalisis  dalam  pembelajaran  online  melalui  aplikasi quipper school. Dan salah satu metode pembelajaran yang membuat siswa aktif dalam  proses  pembelajaran  yaitu  dengan  mengunakan  metode  inquiry.  metode ini  berupaya  untuk  menanamkan  dasar-dasar  berpikir  pada  diri  siswa  sehingga menjadikan  siswa  lebih  banyak  belajar  sendiri,  mengembangkan  potensi kreativitas  dan  dapat  memecahkan  masalah.  Hal  ini  dapat  menjadikan  siswa lebih  aktif  dalam  pembelajaran  sehingga  diharapkan  konsep  yang  tertanam dalam  diri  siswa  lebih  mantap  sedangkan  peran  guru  hanya  sebagai  fasilitator dan pembimbing dalam proses belajar.
Selama  penulis  melakukan  studi  penelitian  awal  di  MAN  1  Bitung, terlihat bahwa proses pengajaran dan pembelajaran mengunakan aplikasi quipper school. Quipper school didirikan oleh Masayuki Watanabe Fumihiro Yamaguchi (Founder  and  CEO) tahun  2010. aplikasi  ini  untuk  penerapan  mengajar  dan pembelajaran  di  MAN  1  Bitung.  Karena  di  aplikasi quiper ini  banyak  pilihan menu  yang  sudah  tersedia  untuk  guru.  Guru  bisa  mengambil  meteri-materi umum atau mata pelajaran PAI. Aplikasi ini juga menyediakan menu untuk guru membuat materi dan soal-soal sendiri dan memasukkan di aplikasi tersebut.
Pada  era  pendidikan  sekarang  kita  sudah  berada  pada  revolusi  industri 4.0 dimana guru di era ini mempunyai posisi yang strategis. Guru sebagai orang tua  kedua  yang  dituntut  untuk  mampu  membimbing  siswa  mengarungi  lautan
9 Uzer Usman Moh, “Menjadi Guru Profesional,” ( Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya , 2002), hal.3. 10 Thomas  Armstrong,  Sekolah  Para  Juara;  Menerapkan  Multiple  Intellegences (Kecerdasan  Majemuk)  di  Dunia  Pendidikan.  Penerjemah:  Yudhi  Murtanto.  (Bandung:  Kaifa, 2004), hal.16.
informasi teknologi guna menemukan ilmu pengetahuan dengan mengandalkan kemampuan intelegensi yang dimiliki siswa tersebut.
Dalam penelitian ini tidak semua jenis intelegensi yang akan di terapkan. Penulis akan mengangkat lima dari delapan intelenjensi yang akan dibahas yaitu kecerdasan  linguistik  verbal  yang  akan  dimplementasikan  dalam  metode ceramah,  kecerdasan  kinestetik  yang  akan  dimplementasikan  dalam  bentuk praktik,  kecerdasan  logis  matematis,  kecerdasan  intrapersonal  kecerdasan interpersonal  yang  akan  diimplementasikan  dalam  bentuk  metode  diskusi  dan kelompok.
Penelitian  ini  hanya  mengukur  keberhasilan  dengan  kognitif  saja  yaitu melalui  penilaian  secara  tertulis  maupun  lisan.  Peneliti  juga  menyadari  bahwa keberhasilan  suatu  proses  pendidikan  tidak  dapat  hanya  diukur  melalui kognitifnya  saja  tetapi  menyangkut  keberhasilan  siswa  secara  afektif  dan terimplementasi  secara  psikomotor.  Akan  tetapi  hipotesis  peneliti  melalui pengukuran kognitif ini akan menjadi tolak ukur agar guru mempertimbangkan hal-hal yang menyangkut KBM berbasis online.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  bagi  siswa-siswi  MAN  1  Bitung sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam di Provinsi Sulawesi Utara sejatinya mampu  mengangkat  kualitas  pendidikan  pada  madrasah  dan  sekolah  umum tersebut.  MAN  1  Bitung  telah  menerapkan  pengunaan  aplikasi  quipper  school pada proses pembelajaran. Quipper school merupakan Pemberian tugas dan latihan soal  bahkan  ujian  adalah  termasuk  bagian  dari  aplikasi  quipper  school  sebagai layanan e-learning guna mempermudah tugas dan menghemat waktu para guru di kelas.
Gambar di atas, merupakan Portal pilihan guru dan siswa, yaitu dengan penerapan  media  pembelajaran  quipper  school  ini  dapat  membentuk kemandirian  belajar  siswa.  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Kota  Bitung  adalah  satu satunya  madrasah  yang  mengembangan  media  pembelajaran  berbasis  web dengan  mengunakan  aplikasi quipper  school ,  maka  penulis  yang  tentunya difokuskan  pada  Aktivitas  MAN  1  Kota  Bitung  dalam  memanfaatkan  media aplikasi quipper school untuk pengajaran dan pembelajaran online , terutama dalam meningkatkan intelegensi siswa.
Jenis yang akan digunakan penulis dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan berperilaku yang dapat diamati yang diarahkan pada latar dan individu secara holistik (utuh).” 11
Data  dikumpulkan  melalui  wawancara,  pengamatan  dan  dokumen  atau secara  gabungan  yang  menghasilkan  catatan  tertulis  yang  akan  dipilah-pilah untuk  dianalisis  oleh  peneliti.  Penelitian  dilakukan  di  MAN  1  Kota  Bitung. Sumber  data  penelitian  diperoleh  dari  Ambasador  Quipper  School,  Wakil Kurikulum dan beberapa guru PAI MAN 1 Bitung.

## PEMBAHASAN dan HASIL PENELITIAN
Keterampilan  mengajar  guru  PAI  berbasis  web/blogger  untuk meningkatkan intelejensi siswa di MAN 1 Bitung.
Menurut  Howard    mengajar  adalah  suatu  aktivitas  untuk  mencoba menolong,  membimbing  seseorang  untuk  mendapatkan,  mengubah  atau mengembangkan skill,  attitude,  ideals (cita-cita), appreciations (penghargaan)  dan knowledge .
Dikemukakan  narasumber penelitian ini keterampilan mengajar berbasis online dengan  mengunakan  media quipper  school sebagai  media  yang mengkondisikan siswa untuk belajar secara mandiri. dapat mengembangkan skill dengan mengakses secara online materi yang ditugaskan oleh guru mata pelajaran. Keterampilan mengajar itu biasa, lihat dari keadaan materi, misalnya materi ini siswa  belum  terlalu  mendapat  infomasi  dari  luar,  kita  harus  memperbanyak informasi-informasi  dari  luar,  maka  kita  sebagai  guru  harus  berupaya mendapatkan  informasi  tapi  materi  itu  ada  yang  sudah  tahu  informasi  duluan maka  guru  tinggal  kolaborasi  saja.  Tapi  terkadang  siswa  itu  mudah  lupa.  ada materi  yang  mereka  lupa,    kita  berusaha  untuk  memberikan  pengulangan kemudian mereka ingat. 12
Terkait  keterampilan  mengajar  berbasis  online  dibenarkan  narasumber bahwa pembelajaran mengajar online mengunakan aplikasi quipper untuk mapel PAI  belum  bisa  dikatakan  efektif  contohnya  mapel  alquran  hadis  yang membutuhkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  langsung.  Guru  selalu tekankan pada siswa agar selalu mencatat walaupun sudah ada buku atau materi
11 Imam  Gunawan, Metode  Penelitian  Kualitatif:  Teori  dan  Praktik (Jakarta:  Bumi  Aksara,
2013), 82.
12 Wawancara dengan Wadan Anuli selaku Waka kurikulum tanggal 18 mei 2019.
yang  difotocopikan.  Itu  agar  mereka  terbiasa  menulis  arab  dan  tidak  kaku dan untuk  membaca  saya  lebih  memilih  mendengarkan  langsung  bacaan  mereka sembari membenarkan tajwid dan makraj hurufnya .
Menurut  Deborah  Loewenberg  Ball  Keterampilan  Dasar  Mengajar (Generic  Teaching  Skill) yaitu  keterampilan  yang  bersifat  generik  atau yang  harus dikuasai  oleh  setiap  guru  terlepas  dari  tingkat  kelas  dan  mata  pelajaran  yang diajarkan
Dikemukakan  narasumber  dalam  media  pembelajaran  di  butuhkan komunikasi  karena  proses  komunikasi  antara  guru  dan  siswa  melalui  bahasa verbal  sebagai  media  utama  penyampaian  materi  pembelajaran.  Dalam  kondisi penerapan pembelajaran sangat tergantung kepada guru sebagai sumber belajar. Guru  dapat  mengunakan  alat  bantu  lainnya  dalam  menyampaikan  pengajaran seperti  media atau alat  peraga.  Media  yang  digunakan  bervariasi.  Dalam  mapel akidah  akhlak  media  yang  digunakan  bersifat  non-materi  berupa  keteladanan, perintah dan larangan, ganjaran atau hukuman. Non materi ini bersifat abstrak dan  hanya  dapat  diwujudkan  melalui  perbuatan  dan  tingkah  laku  guru  kepada siswa. Seperti media contoh teladan yang dilakukan rasullah dalam menanamkan aqidah  agar  dapat  diterima  dengan  mudah  oleh  umatnya.  Perbuatan-perbuatan baik nabi sendiri ( uswatun khasanah ) atau “demonstrasi” dalam dunia pendidikan yaitu  memberikan  contoh  dan  menunjukkan  tentang  cara  berbuat  atau melakukan  sesuatu.  Misalnya  praktek  sholat  sebagai  sumber  media  yang digunakan untuk mengajarkan syiar agama kepada umatnya.
Pada prinsipnya kalau menyangkut ujian, itu semua sudah mengunakan online,  yang  kelas  10  dan  11  ada  yang  masih  manual  ada  yang  sudah  online, tergantung  gurunya.  Untuk  PAI  sama  juga  ada  yang  sudah  online  ada  yang belum,  kecuali  mapel al-qur’an  hadits,  Karena  untuk  menghafal  ayat-ayat  tidak bisa mengunakan online, harus manual. 13
Terkait pembelajaran PAI online dalam meningkatkan intelegensi siswa belum efektif. Hal ini di buktikan karena masih ada keterampilan mengajar yang masih manual. Ada juga yang perlu di perhatikan oleh lembaga yaitu kurangnya pemahaman  guru-guru  pada  pembelajaran  online  dan  perlu  pelatihan  yang mendalam  terkait  dengan  materi-materi  yang  berkaitan  dengan  strategi  dan metode pembelajaran berbasis online
Menurut  narasumber  terkait  keterampilan  mengajar  berbasis  online bahwa  Guru  menjelaskan  sedikit  tentang  materi  dan  memberikan  soal  online kepada siswa. Setiap materi terdapat 10 butir soal untuk di kerjakan. Soal yang tidak tuntas maka harus remedial kembali. Dan kalaupun ada yang berhalangan
13 Wawancara Ambasador Quipper School bapak Zakir Hubulo, tanggal 18 mei 2019
hadir maka guru akan mengirimkan soal melalui via email kepada siswa tersebut. Adapun siswa yang belum mengerti tentang pembelajaran online ini maka guru akan membimbing siswa tersebut sampai ia mengerti betul dengan aplikasi ini. 14
Langkah-langkah  menjalankan  aplikasi  quipper  school  tersebut  adalah sebagai berikut:
Dalam pembelajaran berbasis online ada langkah-langkah untuk bisa masuk pada link  aplikasi quipper  school yaitu  untuk  penguna/guru  (mendaftar)  dan penguna/guru sudah terdaftar.
1. Link dan  langkah-langkah  menjalankan  aplikasi quipper  school untuk penguna/guru(mendaftar)
Ada dua cara yang harus diikuti untuk dapat mengakses aplikasi quipper school secara online ,  jika  penguna  belum  terdaftar  maka  langkah-langkah  yang harus dilakukan/pendaftar penguna baru.
a. Penguna cukup menuliskan quipper school pada link google
b. Penguna mengklik menu quipper school akan muncul link pilihan antara guru atau siswa. Karena penguna adalah guru maka yang dipilih adalah portal guru
c. Selanjutnya  tampilan  akan  muncul link pilihan  penguna  sudah  terdaftar maka  penguna  mengklik  daftar  sekarang  atau  jika  sudah  maka  penguna mengklik masuk.
d. Link membuat akun. Link ini penguna mendaftar gratis dengan mengklik menu mulai
e. lalu  akan  muncul link pilihan  mendaftar  dengan  dua  cara.  Penguna mengunakan akun yang ada pada facebook, maka link yang dipilih adalah hubungkan ke facebook.
Pengguna yang mengunakan akun lain selain akun facebook akan mengisi  data  yang  diminta  oleh  aplikasi  dengan  beberapa  tahap,  seperti “nama depan, nama belakang, email, konfirmasi email, kode sandi, nomor telepon, kode undangan. “Kode undangan ini wajib diisi. Kode undangan diberikan  oleh  ambassador  yang  resmi  dari quipper  school .  Jika  tidak memasukan kode undangan, maka pengguna (guru) tidak dapat mengakses jawaban soal yang ada pada aplikasi quipper school ”. 15
14 Zakir  MT  Hubulo,  wawancara  pribadi  dengan  Ambasador  Quipper  School,  di  ruang guru MAN 1 Kota Bitung.
15 Zakir MT  Hubulo, wawancara pribadi dengan  Ambasador Quipper School, di ruang guru MAN 1 Kota Bitung.
f. Setalah  mengisi  data  sesuai  permintaan  aplikasi quipper  school ,  penguna mengklik link lanjut.
g. Selanjutnya  akan  muncul  link  mengenal  lokasi  penguna. link ini mengkonfirmasi  lokasi  sekolah  pengguna.  Sekolah/madrasah  secara otomatis  telah  terdaftar  pada  jaringan  GPRS,  untuk  mencari  lokasi sekolah/madrasah  pengguna  bisa  mengisi  nama  sekolah/madrasah terdekat  atau  langsung  mencari  nama  sekolah/madrasah  pengguna  pada kolom yang telah tersedia.
h. Selanjutnya  tampilan  link  petunjuk  untuk  memastikan  data  yang  di tampilkan sudah benar sehingga penguna langsung mengklik link “daftar saya”
Setelah  selesai  mengikuti  petunjuk  langkah-langkah  seperti  yang  telah dilakukan  di  atas  maka  penguna  telah  terdaftar  pada  aplikasi quipper  school dan sudah bisa mengunakan aplikasi tersebut.
2. Link dan  langkah-langkah  menjalankan  aplikasi quipper  school untuk penguna/guru (sudah terdaftar)
a. Penguna cukup menuliskan quipper school pada link google
b. Klik quipper school yang muncul di layar
c. Klik portal guru
d. Klik menu masuk yang ada di bagian kanan atas.
e. Masukkan kode akun penguna sesuai dengan akun yang digunakan ketika mendaftar, lalu klik menu masuk.
f. Memilih mapel yang akan ditugaskan kemudia klik salah satu menu yang tertuliskan pelajaran yang ada di bagian kiri (contoh kelas X 1)
g. Klik  meu  kurikulum  untuk  memilih  mapel  setelah  itu  pilih  mapel  yang akan ditugaskan atau dikirim pada siswa.
h. Klik  menu  kurikulum  yang  ada  dibagian  kanan  lalu  pilih  menu  bidang studi lain yang ada dibagian atas kanan maka akan muncul semua mapel yang ada pada aplikasi quipper school.
i. Klik  mapel  yang  akan  dikirim  kepada  siswa.  Misalnya  SMA  K  13  ilmu alam lalu pilih kelas dan materi
j. Klik mapel yang di tugaskan dan kemudian klik kembali materi yang akan muncul.
k. Membuat tugas baru maka klik menu buat tugas baru yang ada dibagian atas  kanan  layar  lalu  Tarik  materi  ke  atas  dan  letakkan  di  kotak  putih setelah itu klik menu “kirim tugas topik”
l. Mengatur lamanya waktu tugas/ujian dikerjakan lalu klik “kirim tugas ini”
m. Tugas/ujian sudah terkirim lalu klik menu tutup
n. Tampilan terakhir adalah mengundang siswa untuk bergabung atau dapat mengakses  materi  yang  dikirim.  Setelah  itu  kode  dibagikan  kepada  siswa yang  telah  mendaftar  diakun  quipper  school  sesuai  dengan  kelas  yang sudah ditentukan.

## Faktor  penghambat  dan  faktor  pendukung  yang  dihadapi  guru  PAI berbasis web dalam meningkatkan intelejensi siwa di MAN 1 Bitung Faktor Penghambat
Yang menjadi penghambat dalam keterampilan mengajar berbasis online adalah  kurangnya  guru  dalam  penguasaan  IT  dan  Masalah  ketika  siswa  tidak memiliki  handphone  karena  kurang  mampu.  Guru  guru  dituntut  harus  bisa melakukan  pembelajaran  berbasis  online.  Sebagaimana  dalam  edaran  menteri agama  bahwa  pembelajaran  dan  penguasaan  IT  itu  penting.  Sehingga  guru dituntut agar bisa menguasai IT. 16
Yang menjadi penghambat dalam keterampilan mengajar berbasis online adalah  gangguan  jaringan  dan  padam  listrik  karena  masalah  ini  tidak  bisa  di tawar-tawar.  Disaat  kita  merencanakan  pelaksanaan  tugas  online  maka  itu  bisa batal karena ketika kita sudah mengandalkan internet tiba-tiba mati listrik atau hujan yang membuat jaringan hilang.
Menurut  narasumber  penelitian  ini  walaupun  pembelajaran  dan pengajaran telah berbasis online tetapi untuk pembelajaran PAI belum berbasis online. Masih manual. Karena mata pelajaran PAI seperti  alqur’an hadits butuh keterampilan  membaca  dan  menulis  langsung.  Saya  menekankan  pada  mereka agar selalu mencatat walaupun sudah ada buku atau materi yang difotocopikan. Itu agar mereka terbiasa menulis arab dan tidak kaku dan untuk membaca saya lebih  memilih  mendengarkan  langsung  bacaan  mereka  sembari  membenarkan tajwid dan makraj hurufnya.
Dari  narasumber  ada  beberapa  temuan  mengenai  faktor  penghambat dalam berbasis online yaitu: 1. Kurangnya guru dalam penguasaan IT 2. Tidak memiliki  handphone  karena  kurang  mampu  3.  Gangguan  jaringan  4.    Padam
16 Wawancara dengan WK 0.2 selaku Waka kurikulum  di MAN 1 Bitung tanggal 18 mei 2019, pukul 12.15.
listrik 5. Kuota internet terbatas 6. Masih manual dalam mapel PAI seperti Al- qur’an hadits dan Akidah Akhlak

## Faktor Pendukung
Sama  halnya  dengan  faktor  penghambat,  faktor  pendukung  juga  tidak pernah  terlepas  dari  setiap  program  yang  diberlakukan.  Sekurang-kurang  nya faktor  penghambat  minimal  bisa  dikurangi  dan  diatasi  dengan  faktor pendukuung semaksimal mungkin.
Pembelajaran berbasis web dengan mengunakan aplikasi quipper school waka  kurikulum  membuat  kesepakatan  dimana  guru-guru  akan  di  berikan pelatihan  khusus  dalam  IT  seminggu  sekali  dan  akan  meningkatkan  kapasitas mbps  atau  kecepatan  jaringannya.  Selanjutnya  untuk  pembelajaran  PAI  ada beberapa yang tidak bisa di ujian kan seperti al-qur’an hadits dan akidah akhlah karena al-quran hadits.
Menurut  narasumber  dalam  pelaksanaan  berbasis online siswa  harus menyiapkan kuota untuk pembelajaran berbasis online ini, kalaupun habis tidak perlu cari diluar sekolah karena guru menyediakan kuota internet selain itu juga pembelajaran online untuk mapel al-qur’an hadits, lebih memilih manual karena kalau  mengirim  materi  buka  akun  siswa  menulis  dan  mengerjakan  soal. sedangkan manual keterampilan menulis dan membaca langsung bertatap muka. Contoh: fotocopi materi, terkadang guru lebih membutuhkan buku catatan kalau hanya sekedar fotokopi siswa jadi malas untuk menulis.
Penerapan yang dilakukan informan GBS ini yang sudah di laksanakan yaitu  ketika  saat  masuk  ujian  UNBK  siswa  harus  sudah  menghafalkan  juz  30 yang sudah di programkan. Kalau pun belum selesai hafalan pas UNBK, siswa bisa  menyetor  kembali  setelah  UNBK  karena  sejatinya  semua  aspek  yang dilakukan  semata-mata  untuk  penanaman  karakter  seperti  aspek  menghargai, kerjasama dan gotong royong dan berkata-kata yang baik.
Faktor  pendukung  adalah  sesuatu  yang  penting  untuk  keterampilan mengajar  guru  dalam  meningkatkan  proses  intelejensi  siswa  dengan  berbasis online. Berdasarkan wawancara dengan bapak Wadan Anuli, beliau mengatakan bahwa dalam keterampilan mengajar sudah diberlakukan pembelajaran berbasis online.  Hal  ini  bisa  di  lihat  dari  pelaksaan  UAN,  MAN  1  bitung  sudah menerapkan  UAN  BK  untuk  tingkat  SMA  dan  sederajat  kota  bitung.  Satu- satunya sekolah yang menerapkan UAN BK ini, tidak hanya UAN BK, MAN 1 bitung  juga  sudah  3  kali  mengadakan  semua  ujian  berbasis  online.  Selain  itu guru-guru  di  sini  juga  banyak  yang  menjadi  instruktur  pembelajaran  dan
pengajaran.  Di  tahun  2018  kita  ditunjuk  sebagai  penyusun  soal  naskah  USBN tingkat provinsi. 17
Dalam  pembelajaran  dan  mengajar  berbasis  web  dengan  mengunakan aplikasi quipper  school ini  banyak  memberikan  kemudahan  karena  semua  materi lengkap, kurikulum lama maupun yang baru itu ada. Ribuan soal ada dan yang paling  menarik  adalah  aplikasi  ini  gratis,  tidak  di  punggut  biaya.  Beda  dengan aplikasi ruang guru berbayar. 18
Solusi  yang  diterapkan  guru  PAI  berbasis web/blogger  dalam meningkatkan intelenjensi siswa di MAN 1 Bitung
Untuk  guru  guru  yang  masih  kurang  dalam  penguasaan  IT  maka  kita menyiapkan  satu  guru  yang  bisa  IT  untuk  memberikan  bimbingan  setiap  hari sabtu-minggu  dan  guru-guru  mengarahkan  siswa  yang  tidak  punya handphone untuk menghadap ke kantor dan akan memberikan pinjaman handphone kepada siswa tersebut atau kalau tidak siswa yang sudah selesai, memberi pinjam kepada siswa yang belum.
Pembelajaran  PAI  seperti  al-qur'an  masih  diterapkan  sistem  manual karena  guru  membutuhkan  keterampilan  menulis  dan  membaca  langsung sehingga pengucapan makroj huruf bisa di benarkan dan Guru juga menyiapkan kuota  internet  untuk  siswa  yang  kekurangan  kuota  saat  pembelajaran  online. Masalah  ketika  siswa  tidak  memiliki  handphone  karena  kurang  mampu. Solusinya  guru  mengarahkan  siswa  yang  tidak  punya  handphone  untuk menghadap ke kantor dan akan memberikan pinjaman handphone kepada siswa tersebut atau kalau tidak siswa yang sudah selesai, memberi pinjam kepada siswa yang belum.
Berdasarkan  permasalahan  yang  di  atas  bahwa  madrasah berusaha menemukan solusi pemecahan sebagai aternatif dalam meningkatkan intelenjensi siswa  berbasis  online  melalui  optimalisasi  keterampilan  mengajar  guru  dengan mengunakan aplikasi quipper school yang afektif dan menyenangkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di MAN 1 Bitung  yaitu  Optimalisasi  Keterampilan  Mengajar  Berbasis Web/Blog dalam meningkatkan intelejensi siswa dapat di disimpulkan sebagai berikut:
17 Wawancara dengan WK 0.2 selaku Waka kurikulum  di MAN 1 Bitung tanggal 18 mei 2019, pukul 12.15.
18 Wawancara dengan WK 0.2 selaku Waka kurikulum  di MAN 1 Bitung tanggal 18 mei 2019, pukul 12.15.
Optimalisasi  keterampilan  guru  berbasis web/blog dalam  meningkatkan intelenjensi  siswa  di  MAN  1  Bitung  adalah  adanya  pengajaran  online  dengan mengunakan aplikasi quipper school ini guru dapat mengaktualisasikan diri untuk mampu membimbing siswa guna menemukan ilmu pengetahuan informasi dan teknologi.
Keterampilan mengajar guru  di kelas itu sudah menjadi hal yang  lumrah tanpa sistem internet, guru MAN 1 bitung di tuntut harus ikuti perkembangan tekhnologi  pembelajaran  karena  dilihat  dari  keadaan  siswa  yang  belum  terlalu banyak  mendapat  informasi  dari  luar.  untuk  itu  kita  sebagai  guru  harus  melek dalam  berbagai  bidang  untuk  menguasai  literasi  dasar,  sains,  budaya  yang  di aplikasikan dalam era revolusi industri 4.0 yang lebih mengutamakan teknologi.
Dengan  adanya  aksesbilitasi  yang  cepat,  kita  bisa  menciptakan  akses pembelajaran yang menyenangkan melalui video pembelajaran seperti youtube, blog  atau  metode  online  yang  lain  sehingga  siswa  mampu  lebih  menjadi berkembanqg dan semangat dan pendidikan tidak akan tertinggal.
Hambatan yang di hadapi berbasis web/blog adalah keterbatasan jaringan dan guru yang belum paham akan teknologi, kadangkala untuk menghadapi akan gangguan  jaringan  disaat  kita  memberikan  tugas  online  kepada  siswa  ada  saja yang  terjadi,  seperti  mati  listrik  atau  disaat  hujan  sehingga  menyebabkan hilangnya jaringan, kuota terbatas, mata pelajaran PAI belum berbasis online.
Solusi  yang  diterapkan  di  MAN  1  bitung  tepat  ketika  jaringan bermasalah adalah dengan beralih nya ke manual. Kemudian untuk guru MAN di tuntut untuk harus menguasai teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran sehingga bisa mengoptimalkan intelek siswa supaya mereka lebih cepat paham.

## BIBLIOGRAFY
Armstrong,  Thomas, Sekolah  Para  Juara;  Menerapkan  Multiple  Intellegences (Kecerdasan  Majemuk)  di  Dunia  Pendidikan .  Penerjemah:  Yudhi  Murtanto. (Bandung: Kaifa, 2004),
Darmawan, Deni, Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teori dan Aplikasi , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012) Goleman,  Daniel, Kecerdasan  Emosional (Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka  Utama, 2000) Hermansyah, “Pendidikan yang Humanis”, Jurnal Kependidikan Islam Fakultas PPs Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik (Jakarta: Bumi Aksara, 2013)
Siswanto  dan  Eli  Susanti, Kompetensi  Pedagogik  Guru  Pai  Dalam  Menanamkan Ajaran  Islam  Pada  Siswa  Kelas  Viii  (Studi  Kasus  Di  Smp  Negeri  I  Sindang Kelingi), Jurnal Paramurobi, Vol. 1, No. 1, Januari-Juni 2018
Tarbiyah IAIN Sultan Syarif Qasim (Pekan Baru Riau, 2003) Tim UINSA, Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran , (Surabaya: IMTIYAZ, 2014), Undang-undang Sisdiknas Bab II pasal 3 (Jakarta: Sinar Grafika, 2003) Uzer,  Usman  Moh,  “Menjadi  Guru  Profesional,”  ( Jakarta:  PT.  Remaja Rosdakarya , 2002).
Wadan Anuli, wawancara dengan WK 0.2 selaku Waka kurikulum  di MAN 1 Bitung tanggal 18 mei 2019, pukul 12.15.
Warsita,  Bambang Teknologi  Pembelajaran  Landasan  dan  Aplikasinya ,  (Jakarta: Rineka Cipta, 2008) Zakir,  MT  Hubulo,  wawancara  dengan  Ambasador  Quipper  School,  di  ruang guru MAN 1 Kota Bitung.