## MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU ANAK USIA DINI DALAM PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI WORKSHOP ALAT PERMAINAN EDUKATIF
Mita Oktavia Lestari 1) , Ani Safitri 2)
Program Studi Pengabdian Masyarakat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor
mitaoktavialestari9@gmail.com 1) , anisafitri@uika-bogor.ac.id 2)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kenyataan  yang  terjadi  di  lapangan  bahwa  ada  satu lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  yang  sudah  tersedia  berbagai  macam  alat  permainan edukatif  namun  belum  dimanfaatkan  atau  digunakan  secara  maksimal.  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  guru-guru  PAUD  At-Taufiq  yang  berjumlah  3  orang.  Tujuan dilaksanakannya  kegiatan  ini  yaitu  untuk  memberikan  pengetahuan,  kreatifitas  serta kemampuan  guru PAUD dalam memanfaatkan media pembelajaran yang ada di sekolahnya. Metode yang digunakan dalam Penelitian ini  yaitu penelitian tindakan. Teknik pengumpulan data  menggunakan  teknik  observasi.  Berdasarkan  analisis  dari  data  yang  diperoleh,  data tersebut  menunjukan  kenaikan  nilai  yang  di  peroleh  setiap  peserta  serta  terlihat  perbedaan yang  signifikan  pada  jumlah  persentasi  siklus  pertama  dengan  siklus  ke  dua.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  kegiatan  pemanfaatkan  media  pembelajaran  melalui  workshop  APE  dan pendampingan pembelajaran dinyatakan berhasil.

## Kata kunci : Workshop, Alat Permainan Edukatif, Guru PAUD

## 1. PENDAHULUAN
Bermain  merupakan  dunia  anak, dengan bermain anak mampu mengekpresikan dirinya dan memunculkan  atau  mengengmbangkan potensi yang ia miliki. Ada banyak alat permainan  yang  ditawarkan  di  sekitar kita,  mulai dari  alat permainan tradisional  sampai  alat  permainan modern.  Aneka  jenis  permainan  yang ada  juga  memiliki  nilai  fungsi  dan tujuan masing-masing. Ada yang hanya untuk  dimainkan  saja,  ada  pula  yang memang  pembuatannya  dikhususkan dan memuat nilai pendidikan
didalamnya  yang  biasa  dikenal  dengan sebutan APE.
Menurut  Sugianto  dalam  Eka  Sri
(2012:96)  alat  permainan  edukatif (APE) merupakan alat permainan yang sengaja di rancang secara khusus untuk kepentingan  pendidikan.  Tidak  jauh berbeda dengan pengertian atau definisi alat permainan edukatif di atas, Direktorat  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) Depdiknas (2003) mendefinisikan alat permainan edukatif sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan sebagai sarana atau peralatan untuk bermain yang mengandung nilai edukatif (pendidikan) dan dapat mengembangkan  seluruh  kemampuan anak.
Dalam  proses  pembelajaran  anak usia dini untuk mencapai hasil pembelajaran  yang  maksimal  dan
optimal perlu didukung dengan beberapa  aspek  teknis  dan  non  teknis salah  satunya  yaitu  alat  permainan edukatif.  Alat  permainan  edukatif dapat menstimulus perkembangan anak usia  dini  seperti  melatih  kemampuan motorik, melatih konsentrasi, mengembangkan  konsep  sebab  akibat, melatih  bahasa  dan  wawasan,  serta mengenalkan warna dan bentuk. Itulah sebabnya  mengapa  pengadaan  alat permainan  edukatif  itu  sangat  penting bagi perkembangan anak usia dini.
Berdasarkan hasil dari pengamatan penulis, di Desa Pasir Jaya ada sekolah PAUD yang sudah tersedia berbagai macam alat permainan edukatif  namun  belum  dimanfaatkan atau  digunakan  secara  maksimal.
Sebagian  besar  APE  yang  ada  di sekolah masih tersimpan rapih didalam dus  dan  belum  dibuka  sama  sekali, hanya  ada  beberapa  saja  yang  sudah dibuka  dan  digunakan.  Selain  itu proses  pembelajaran  anak  monoton.
Setiap  harinya  anak  hanya  mengisi majalah atau buku paket dan guru yang menjadi  center  utama  pada  proses pembelajaran.
Guru  hanya  membagikan  majalah atau buku paket dan tidak menjelaskan kepada  anak  apa  yang  akan  dipelajari atau  bagaimana  mengerjakannya.  Dari informasi  yang  di  dapat,  guru-guru yang  mengajar  di  PAUD  At-Taufiq memang  baru  dan  belum  memiliki pengalaman  mengajar  anak  usia  dini sebelumnya.  Guru-guru  tersebut  juga belum  mengetahui  cara  menggunakan alat permainan yang ada di sekolahnya. Hal tersebut tejadi karena guru-guru di PAUD  At-Taufiq  belum  mempunyai pengalaman  dalam  menggunakan  APE dan belum ada pengetahuan tentang itu.
Oleh  karena  itu  guru-guru  Paud At-Taufiq  membutuhkan  pengetahuan dan  pengalaman  tentang  pemanfaatan alat  permainan  edukatif  yang  ada disekolahnya. Dengan workshop
pemanfaatan  alat  permainan  edukatif bagi  guru  PAUD  diharapkan  dapat meningkatkan  kemampuan  guru-guru anak  usia  dini  di  PAUD  At-Taufiq dalam menggunakan atau
memanfaatkan  media  yang  ada  di sekolahnya. Sehingga
dapat memudahkan  guru  dalam  mengajar menggunakan  alat  permainan  edukatif dan  dapat  mengembangkan  aspek- aspek  perkembangan  anak  usia  dini dengan baik.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian tindakan  ( action  research )  penelitian tindakan  merupakan  suatu  bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan  melakukan  tindakan-tindakan tertentu  agar  dapat  memperbaiki  dan atau meningkatkan pembelajaran secara professional (Kanca, 2010:108).
Pelaksanaan  workshop  pemanfaatan
Alat Permainan Edukatif ini dilaksanakan  di  PAUD  At-Taufiq  Kp. Pasir Jawa Desa Pasir Jaya  Kecamatan Cigombong Kab.Bogor. Kegiatan tersebut  dilaksanakan  dalam  rentang waktu selama satu bulan, mulai tanggal 30  Agustus  sampai  30  September 2021.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah  guru-guru  PAUD  At-Taufiq sebanyak  3  orang  yang  terdiri  dari  1 kepala  sekolah  dan  2  orang  guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian  ini  menggunakan  teknik observasi  yaitu  peneliti  melakukan pengamatan langsung ke lapangan.
Penelitian  ini  dilakukan  dalam  2 siklus yang disesuaikan dengan alokasi waktu  dan  topic  yang  dipilih.  Masing- masing  siklus  terdiri  dari  empat tahapan  yaitu  perencanaan  tindakan, pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan refleksi. Tujuan diadakannya workshop ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan, pemahaman, serta pengetahuan  guru-guru  PAUD  At-
Taufiq  agar  dapat  memanfaatkan  alat permainan  edukatif  yang  tersedia  di lembaganya. Sehingga mampu mempengaruhi  kualitas  anak  usia  dini di lembaganya.

## Gambar 1. siklus

## 3. LITERATURE REVIEW
Media  pembelajaran  digunakan untuk  memudahkan  komunikasi  dan interaksi  antara  guru  dan  siswa  dalam proses pembelajaran agar dapat berlangsung  dengan  baik.  Menurut Khadijah (2016:124) menyatakan bahwa  media  adalah  segala  sesuatu yang dapat dgunakan untuk menyalurkan  pesan  dari  pengirim pesan  kepda  penerima  sehingga  dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian  dan  minat  anak  usia  dini sehingga proses belajar terjadi.
Kemudian menurut Mawarni dalam  Safitri  menyatkan  bahwa  media pembelajaran adalah komponen sumber  belajar  atau  wahana  fisik  yang mengandung  materi  instruksional  yang dapat  merangsang  peserta  didik  untuk belajar (Safitri dkk., 2020:86) .
Sedangkan menurut latuheru (2016:55) media pembelajaran adalah bahan, alat atau  teknik  yang  digunakan  dalam kegiatan  belajar  mengajar  dengan maksud agar proses interaksi komunikasi  edukasi  antar  guru  dan
siswa  dapat  berlangsung  secara  tepat guna dan daya guna.
Dari  beberapa  teori  diatas  maka dapat  kita  ambil  kesimpulan  bahwa media  pembelajaran  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan  pesan  dari  pengirim pesan kepada penerima pesan sehingga dapat  merangsang  pikiran,  minat,  dan perhatian peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Media pembelajaran  disini  hanya  meliputi media  atau  alat  yang  digunakan  secara efektif  dalam  proses  pembelajaran. Adapun  alat  yang  digunakan  tersebut diharapkan dapat meningkatkan perkembangan anak dan memiliki nilai pendidikan, alat tersebut biasa di sebut dengan alat permainan edukatif. Menurut  Sugianto  dalam  M.
Sajirun  (2012:85)  alat  permainan edukatif (APE) merupakan alat permainan  yang  sengaja  di  rancang secara  khusus  untuk  kepentingan pendidikan. Tidak jauh berbeda dengan definisi  di  atas,  Direktorat  Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD)  Depdiknas (2003)  mendefinisikan  alat  permainan edukatif  sebagai  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  sebagai  sarana  atau peralatan untuk bermain yang mengandung nilai edukatif (pendidikan) dan dapat mengembangkan  seluruh  kemampuan anak. Sedangkan Hijriati (2017:61) menyatakan  bahwa  alat  permainan edukatif  merupakan  alat  yang  dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman  anak  tentang  sesuatu. Adapun alat permainan yang digunakan dalam workshop pemanfaatan  media  pembelajaran  ini yaitu  APE  balok.  Balok  merupakan alat  bantu  kegiatan  belajar  mengajar yang  menyerupai  potngan-potongan berupa kayu yang berbeda-beda bentuk dan  ukurannya  serta  memiliki  warna yang  menarik  untuk  anak.  Ada  yang
berbentuk  kurva,  silinder,  lingkaran, setengah lingkaran dan lain-lain.
Menurut  cambell,  permainan  balok meupakan permainan yang menggunakan  aktivitas  otot  besar dimana dapat mengembangkan perkembangan  koordinasi  mata  dan tangan, melatih keterampilan motorikhalus,  mlatih  anak  dalam pemecahan masalah, memberikan kebebasan
berimajinasi dan bereksplorasi.
Balok dapat disusun sesuai kehendak anak.
Mereka bisa membedakan  atau  mengelompokan balok berdarakan ukuran, warna, bentuk,  dan  cara  mainnya  untuk melatih  perkembangan  anak  usia  dini. APE balok dirancang dengan
memperhatikan  tingkat  keamanan  dan keselamatan anak,
misalnya menggunakan  cat  yang  aman,  tidak beracun  atau  berbau,  tidak  mudah mengelupas, sudut mainan tumpul agar tidak  membahayakan  bagi  anak.  APE juga  didesain  secara  sederhana  dan ringan  sehingga  mudah  dibawa  dan digunakan oleh anak.
Selain balok, pemateri juga menggunakan  media  lain  yaitu  boneka tangan.  Boneka  tangan  merupakan media  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran agar dapat menarik anak.
Biasanya kegiatan belajar menggunakan boneka tangan dilakukan dengan metode bercerita atau mendongeng.  Menurut  gunarti  dalam Sulianto  (2014:116)  Boneka  tangan adalah  boneka  yang  ukurannya  lebih besar  dari  boneka  jari  dan  bisa dimasukan  ke  tangan.  Jari  tangan  bisa dijadikan  pendukung  erakan  tangan dan kapala boneka.
Dari  pengertian  di  atas  dapat  kita pahami bahwa boneka tangan merupakan  boneka  yang  dijadikan media  atau  alat  bantu  dalam  kegiatan pembelajaran  yang  dimainkan  dengan tangan dan jari tangan sebagai
pendukung  gerakan  tangan  dan  kepala boneka. Boneka tangan yang dimainkan  dengan  tangan  ini  dapat dimainkan  menggunakan  panggung boneka  yang  dilengkapi  layar  yang dapat digeser gordengnya sesuai kebutuhan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada kegiatan awal peneliti mengobservasi  terlebih  dahulu  proses pembelajaran  dan  cara  mengajar  guru- guru  di  PAUD  At-Taufiq.  Dari  hasil pengamatan tersebut peneliti mendapatkan  hasil  bahwa  PAUD  At- Taufiq  sudah  tersedia  berbagai  macam alat  permainan  edukatif  namun  belum dimanfaatkan  atau  digunakan  secara maksimal.  Sebagian  besar  APE  yang ada  di  sekolah  masih  tersimpan  rapih didalam  dus  dan  belum  dibuka  sama sekali,  hanya  ada  beberapa  saja  yang sudah dibuka dan digunakan. Selain itu proses  pembelajaran  anak  monoton. Setiap  harinya  anak  hanya  mengisi majalah atau buku paket dan guru yang menjadi  center  utama  pada  proses pembelajaran.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  2 siklus tindakan. Siklus pertama diawali dengan  perencanaan  yaitu  pemateri menyiapkan  modul  pembelajaran  bagi guru-guru PAUD agar dapat memahami  materi  yang  disampaikan. Penelitian  siklus  pertama  dilakukan dengan  1  kali  pertemuan  yaitu  selama 1,5 jam (90 menit) dengan melaksanakan  workshop  pemanfaatan APE,  penulis  menganalisis  apakah pelasanaan  workshop  tersebut  dapat meningkatkan kemampuan,
keterampilan,  serta  pengetahuan  guru PAUD  dalam  memanfaatkan  APE yang ada di PAUD At-Taufiq Kp. Pasir jawa  desa  pasir  jaya  kecamatan cigombong.
Terlihat  pada  saat  pelaksanaan hampir  semua  guru  paud  tidak  terlalu
paham  bagaimana  cara  menggunakan alat  permainan  edukatif  yang  ada dilembaganya.  Karena  memang  guru- guru di paud At-Taufik tidak menggunakan  media  dalam  proses pembelajaran  pada  anak.  Pada  saat pemberian materi oleh pemateri mengenai  media  pembelajaran  salah satunya  alat  permainan  edukatif  balok dan  boneka  tangan,  barulah  guru-guru paham  betapa  pentingnya  penggunaan alat permainan edukatif
bagi
perkembangan anak usia dini.
Selain  pemberian  materi  dengan modul  dan  slide  show,  pemateri  juga membuka  sesi  diskusi  dan  praktek pembelajaran menggunakan alat permainan  edukatif  balok  dan  boneka tangan.  Pada  sesi  tersebut  pemateri meminta guru-guru memeragakan secara langsung bagaimana cara mengajar  menggunakan  APE  dan  apa manfaatnya  bagi  perkembangan  anak usia  dini.  Berikut  merupakan  tabel hasil pelaksanaan siklus 1.
Tabel 1. Hasil Penelitian Tindakan Siklus I No Nama Aspek penilaian Kemampuan menggunakan APE Kreativitas menggunakan APE Pengetahuan menggunakan APE Skor % 1. Ibu diah 3 2 4 9 60% 2. Ibu ai 3 3 2 8 53,33% 3. Ibu silvi 2 2 1 5 33,33%
Format penilaian menggunakan skala likert 1-5 dengan keterangan sbb:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat kita lihat bahwa hasil dari di adakannya workshop  pada  siklus  pertama  masih kurang memuaskan dan belum berjalan
dengan  baik.  Rata-rata  nilai  yang didapat  masih  dibatas  cukup  dan kurang. Nilai tertinggi hanya mencapai
60% dan terendah 33,33%.
Gambar 1. Gambar 2.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada siklus  I,  maka  diperoleh  hasil  bahwa guru  masih  sedikit  bingung  dalam menentukan  APE  yang  sesuai  dengan tema,  guru  masih  belum  terbisa menggunakan  APE,  kreativitas  guru- guru  masih  perlu  ditingkatkan  lagi. Maka  dari  itu  diperlukan  adanya tindakan  selanjutnya  untuk  mencapai hasil yang baik dan maksimal.
Selanjutnya pada siklus ke II yaitu pendampingan  proses  mengajar  guru. Kegiatan  di  awali  dengan  pembuatan RPP oleh peneliti dan persiapan media yang  akan  digunakan  dalam  proses pembelajaran  kepada  anak.  Setelah  itu barulah  dilaksanakan  pendampingan mengajar  guru-guru  PAUD  At-Taufiq oleh  peneliti.  Penelitian  pada  siklus  ke II dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan selama  1  jam  (60  menit).  Pada  siklus ke II ini kegiatan yang dilakukan guru- guru  meliputi  pembukaan,  inti  dan
penutup.  Disini  barulah  terlihat  bahwa ada  perkembangan  pada  guru-guru PAUD  seperti  cara  guru  membuka pembelajaran, guru menerapkan bahasa inggris  dalam  pembukaan  dan  lagu serta mampu menggunakan alat permainan  edukatif  dalam  proses pembelajaran.
Hal  tersebut  menunjukan  bahwa dengan  di  terapkannya  workshop pemanfaatan  media  pembelajaran  dan pendampingan  proses  pembelajaran ini,  guru  mampu  menggunakan  alat permainan  edukatif  yang  sebelumnya belum  digunakan  sama  sekali,  guru mulai  berkembang  dalam  hal  cara mengajar, guru mulai menerapkan ilmu baru  yang  di  dapat  dari  pemateri,  alat permainan  edukatif  yang  ada  mulai digunakan dan dimanfaatkan, selain itu keterampilan  guru  pun  mulai  muncul, terasah  dan  meningkat.  Berikut  tabel hasil pelaksanaan pada siklus II.
Tabel 2. Hasil Penelitian Tindakan Siklus II
No Nama Aspek penilaian Kemampuan menggunakan APE Kreativitas menggunakan APE Pengetahuan menggunakan APE Skor % 4. Ibu diah 4 3 5 12 80% 5. Ibu ai 4 4 5 13 86,6% 6. Ibu silvi 4 3 5 12 80%
Format penilaian menggunakan skala likert 1-5 dengan keterangan sbb:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat kita  lihat  bahwa  ada  perubahan  hasil dari  di  adakannya  pendampingan proses  pembelajaran  guru  pada  siklus II.  terlihat  perbedaan  yang  signifikan pada  jumlah  persentasi  siklus  pertama dengan  siklus  ke  dua.  Rata-rata  nilai
yang didapat dari setiap aspek baik dan sangat  baik.  Nilai  tertingi  mencapai 86,6% dan nilai terendah 80%. Artinya penelitian  ini  dinyatakan  berhasil  dan tidak  perlu  adanya  tindak  lanjut  pada penelitian ini.
Gambar 3.
Gambar 4.
Dari  uraian  hasil  pelaksanaan pada  silkus  ke  II  di  atas,  maka  dapat diperoleh  hasil  yaitu  ada  peningkatan pada semua aspek (kemampuan, keterampilan  dan  pengetahuan),  guru mulai  kreatif  dalam  memilih  dan menggunakan  alat  permainan  edukatif, guru mampu memilih APE sesuai tema pembelajaran  dan  terdapat  perbedaan nilai  yang  signifikan  antara  siklus pertama dan kedua.
Dari  hasil  penelitian  siklus  I  dan siklus  ke  II  dapat  diketahui  bahwa kegiatan  workshop  dan  pendampingan proses pembelajaran guru dalam memanfaatkan  alat  permainan  edukatif dapat meningkatkan kemampuan,
pengetahuan  serta  keterampilan  guru sehingga dapat menunjang keberhasilan  anak  di  lembaga  tersebut dengan  lebih  baik  lagi.  Sesuai  dengan pernyataan  Hijriati  (2017:61)  bahwa alat permainan edukatif merupakan alat yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan dan  pemahaman  anak  tentang  sesuatu. Artinya  pengadaan  dan  pemanfaatan alat  permainan  edukatif  di  suatu lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  itu sangat penting, karena mampu mengembangkan pemahaman dan memunculkan  potensi  pada  diri  anak usia dini.

## 5. KESIMPULAN
Penggunaan  APE  dalam  proses pembelajaran itu sangat penting pengadaannya dan mempunyai pengaruh  yang  cukup  besar.  Selain  itu juga dengan pembelajaran menggunakan APE mampu
membangkitkan  dan  membawa  murid kedalam  suasana  senang  dan  gembira.
Maka  dari  itu  diharapkan  guru  mampu menggunakan  dan  memanfaatkan  serta kreatif  dalam  melakukan  pembelajaran dengan  menggunakan  alat  permainan yang  tersedia  di  lembaganya  agar mampu  mengembangkan  aspek-aspek
perkembangan  anak  usia  dini.  Selain itu  guru  menjadi  termotivasi  untuk menggunakan  berbagai  APE  dalam setiap  proses  pemelajaran  sehingga dapat  menunjang  keberhasilan  anak dengan lebih baik lagi.
Berdasarkan hasil pada
penelitian  tindakan  I  dan  II  dapat disimpulkan bahwa telah ada peningkatan kemampuan, keterampilan  dan  pengetahuan  guru- guru  di  PAUD  At-Taufiq  dalam menggunakan  dan  memanfaatkan  alat permainan  edukatif.  Data  tersebut menunjukan  kenaikan  nilai  yang  di peroleh  setiap  peserta  serta  terlihat perbedaan yang signifikan pada jumlah  persentasi  siklus  pertama dengan  siklus  ke  dua.  Jadi  dapat disimpulkan bahwa kegiatan pemanfaatkan  media  pembelajaran melalui workshop APE dan pendampingan
pembelajaran dinyatakan berhasil

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Dewi,  K.  (N.D.).  Pentingnya  Media Pembelajaran  Untuk  Anak  Usia Dini. 3-4.
Dhine, N. (2007). Metode
Pengembangan Bahasa.
Kanca. (2010). 108.
Khadijah.  (N.D.).  Pentingnya  Media Pembelajaran  Untuk  Anak  Usia Dini. 3-4.
Latuheru. (2016). Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Pembuatan  Media  Pembelajaran
Melalui  Kegiatan  Workshop. Jurnal Ilmiah , 55.
Sugianto,  M.  (2012).  Pemanfaatan Alat  Permainan  Edukatif  Dalam Pembelajaran Paud Seatap Margaluyu  Kecamatan  Cipatat Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Empowerment , 96-97.
Sulianto, J. (2014). Profil Cerita Anak
Dan  Media  Boneka  Tangan Dalam Metode Bercerita Berkarakter  Untuk  Siswa  Sd  . 116. Safitri, A., & Nisa, J. S. (2020). Media Pembelajaran Pop-Up Book
Untuk  Belajar  Angka  Hijaiyah.
Jurnal  Pendidikan  luar  sekolah ,
86. Rahma, R. Ali, M. Yuniarni, D. 2017. Penggunaan Alat Permainan Edukatif Untuk Mendukung Perkembangan  Anak  Usia  5-6
Tahun Di Paud Al Fikri . Artikel Penelitian.