## DEVELOPMENT OF ANDROID BASED MOBILE LEARNIG IN AL-QUR’AN HADITH SUBJECTS AT MTs AL-IRSYADIYAH SARIREJO LAMONGAN

## PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI MTs AL-IRSYADIYAH SARIREJO LAMONGAN

## Asykur
Madrasah Tsanawiyah Al-Irsyadiyah Lamongan E-mail: asykurmz85@gmail.com
This  study  aims  to  developlearning  media  Mobile  Learning  an-based  Android  that  is  created  using theapplication   Smart  Apps  Creator  with  Qalqalah  material  on  the  Qur’anic  subjects  of  Hadith  and  to  know the effectiveness and appropriateness of this media which was developed and tested on 21 Grade VII students of  MTs.  Al-Irsyadiyah.  The  method  used  in  this  research  is  research  and  development  (Research  and Development)  to  produce  Smartphone-based  teaching  material  products,  with  the  development  process using the Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) model. But only done until the Implementation  stage.  Data  collection  techniques  used  a  questionnaire,  which  was  validated  by  material experts, media experts and teachers. The results of the validation show that the learning media of the Quran based  on  the  android  category  is  valid  and  feasible  to  apply,  based  on  [1]  material  experts  in  the  good category  by  80  %,  [2]  media  experts  in  the  good  category  by  82  %,  [3]  MTs  Teachers  by  88  %,  [4] implementation  of  student  learning  activities  and  assessment  after  learning  achieved  very  good  results. It  can  be  stated  that  the  application  of  learning  based  on  android  Qalqalah  material  is  valid,  practical and  effective and feasible to be  used as  teaching materials of the Qur’an hadith.

## Keywords :  Mobile  lea rning,  Android,  Smart  Apps   Creator
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  Mobile  Learning  berbasis Android  yang  dibuat  menggunakan  aplikasi    Smart  Apps  Creator  dengan  materi  Qalqalah  dalam mata pelajaran Al Qur’an hadis dan mengetahui efektivitas dan kelayakan media ini yang dikembang- kan  dan  diuji  coba  pada  21  siswa  kelas  VII  MTs.  Al-Irsyadiyah.    Penelitian  ini  mengunakan  metode penelitian  dan  pengembangan  (Research  and  Develoment)  dengan  menghasilkan  produk  bahan  ajar berbasis  Smartphone,  dengan  proses  pengembangannya    mengunakan  model  Analysis,  Design, Development,  Implementation,  Evaluation  (ADDIE).  Akan  tetapi  hanya  di  lakukan  sampai  tahap Implementasi.    Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket,  yang  divalidasi  oleh  para  ahli materi,  ahli  media.  Hasil  validasi  dan  studi  kelayakan  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran Qur’an  hadist  berbasis  android  katagori  layak  untuk    diterapkan,  berdasarkan  [1]  ahli  materi  dalam tingkat  kelayakan  sebesar  80  %  yang  termasuk  kategori  baik,  [2]  ahli  media  tingkat  kelayakan sebesar  82  %  yang  termasuk  dalam  katagori  baik.  Implementasi  pembelajaran  aktivitas  siswa  dan penilaian  setelah  pembelajaran  mencapai  hasil  yang  sangat  baik.  Dapat  dinyatakan  bahwa Aplikasi  pembelajaran  materi  Qalqalah    berbasis  android  valid,  praktis  dan  efektif  dan  layak  di pergunakan sebagai bahan ajar Al-qur’an hadist.
Kata   Kunci: Mobile  learning,  Android,  Smart  Apps   Crea tor
A B S T R A C T

## ABSTRAK

## A.  PENDAHULUAN
Pada  zaman  modern  ini  Perkembangan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  yang semakin  cepat  dan  semakin  mudah  diakses, sangatlah  berpengaruh  bagi  semua  kalangan dalam  kehidupan  sehari-hari,  baik  anak-anak pelajar maupun mahasiswa. Salah satu perangkat teknologi  yang  terus  berkembang  setiap  saat adalah  Ponsel,  Ponsel  adalah  perangkat nirkabel  yang  dapat  dibawa  kemana-mana  oleh pengguna,(Musahrain, 2016).
Pada Januari 2019 total populasi masyarakat Indonesia mencapai 268,2 juta jiwa. Yang mana di  ketahui  jumlah  pengguna  layanan  operator ponsel  mencapai  355,5  juta  pengguna.  Dari jumlah  pengguna  tersebut      pengguna  ponsel lebih  besar  dari  jumlah  penduduk  Indonesia yang  mencapai  presentasi  133  %  lebih  banyak. Maka  bisa  disimpulkan  dari  hasil  presentasi tersebut  bahwa  tiap  warga  Indonesia  banyak yang  memiliki  ponsel  lebih  dari  satu  buah. (Digital  Agency,  2019).  Sementara  pengunaan Smartphone  berdasarkan data statista, diproyeksi- kan  masyarakat  Indonesia  penguna  smartphone mencapai 28 % dari jumlah penduduk Indonesia pada  tahun  2019,  yang  naik  2  %  dari  tahun sebelumnya.  Adapun  pada  tahun  kedepan diprediksi  merayap  hingga  33  %  dari  total penduduk Indonesia (Muchamad Nafi,  2019).
Berbagai  macam  strategi  dan  pola perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan, termasuk  lahirnya  suatu  inovasi  baru  dengan konsep elektonik learning (e-learning), E-learning adalah  inovasi  di  dunia  pendidikan  yang memberikan  kontribusi  sangat  besar  dalam perubahan  proses  pembelajaran,  yang  mana proses pembelajaran tidak hanya terbatas  pada kegiatan ceramah  pada media  seadanya, akan tetapi  dalam penyampaian  materi  pembelajaran bisa  divisualisasikan  ke  berbagai    format    dan bentuk  yang  lebih  dinamis dan  lebih  interaktif sehingga  siswa    akan  lebih  termotivasi (Alim  & Hamid, 2020)
Teknologi  dapat  digunakan  sebagai  salah satu  sumber  dan  media  pembelajaran  yang efektif  dan  mampu  mengubah  pembelajaran konvensional  menjadi  pembelajaran  modern sehingga  proses  pembelajaran  tidak  lagi  ber-
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 15, no. 1, Januari - Juni 2020
pusat  pada  pendidik  (Teacher-Centered),  tetapi pembelajaran  menjadi  berpusat  pada  siswa, (Anitah,  2009).  Pesatnya  perkembangan teknologi  baru-baru  ini  memiliki  pengaruh besar  pada  proses  pembelajaran  sehubungan dengan  penggunaan  media  (Degeng,  2013). Dalam  teknologi  digital,  pembelajaran  tidak terbatas  di  sekitar  ruang  kelas  dan  sekolah, tetapi pembelajaran dapat dilakukan kapan saja dan  di  mana  saja(Chen,  GD,  Chang,  CK,Wang, 2008).
Perkembangan  model  pembelajaran e-learning  telah  menciptakan  pengembangan dan terobosan dalam pembelajaran, perkembangan yang  bersinggungan  dengan  perangkat- perangkat  teknologi  komunikasi  bergerak  dan teknologi  internet  menjadikan  gelombang  baru dengan    adanya  pembelajaran  secara  mobile atau  dikenal dengan istilah mobile learning.
Pembelajaran  mobile  learning  mampu memberikan  sistem  belajar  yang  lebih  luas tanpa    di  batasi  oleh  ruang  dan  waktu  bagi peserta  didik.  Pembelajaran tanpa  batas  berarti kesinambungan  pengalaman  belajar  lintas konteks  (Wong,  Milrad,  M,  2015)  dan memungkinkan belajar di mana saja     dan kapan saja. (Wong & Looi, 2011).
Mobile  learning  didefinisikan  oleh  Clark Quinn (Quinn, 2000) sebagai :The intersection of mobile  computing  and  e-learning:  accessible resources  wherever  you  are,  strong  search capabilities,  rich  interaction,  powerful  support for  effective  learning,  and  performance-based assessment.  Elearning  independent  of  location in  time  or  space.    Dapat  disimpulakan  mobile learning  adalah  model  pembelajaran  yang mengunakan teknologi informasi dan komunikasi. Yang  mana  konsep  dari  pembelajaran  ini dengan  manfaat  ketersediaan  dan  kesiapan materi ajar yang setiap saat bisa diakses dengan visualisasi yang menarik. Istilah mobile learning menunjuk  pada  penggunaan    perangkat genggam  seperti  PDA,  Ponsel,  dan  laptop namun  dalam hal ini difokuskan pada perangkat Smartphone. (Muiz & , Haryono, 2014).
Istilah Mobile learning atau singkatan dari M-Learning  mengarah  pada  penggunaan perangkat teknologi seluler dan genggam, seperti
PDA, telpon seluler, tablet, notebook, dan laptop untuk  media  pembelajaran  dan  pengajaran. Pembelajaran  seluler  dapat  dipandang  sebagai gelombang  ketiga  sedangkan  pada  gelombang pertama dan kedua menggunakan mainframe dan, komputer  desktop  sebagai  pembelajaran. (Sarrab, Mohamed Laila Elgamel, 2012).
Tujuan dari Mobile Learning adalah sebuah metode  pembelajaran  yang  memanfaatkan teknologi  device    bergerak  tanpa  mengunakan kabel  dalam  mengakses  pembelajaran.  Untuk melakukan  pengaksesan  ke  lingkungan komposisi sistem computer yang berbasis desktop (Robso,  2003).
Kompetensi pedagogik merupakan sesuatu hal  yang  mutlak  dimiliki  seorang  pengajar. Berkembangnya  media  pembelajaran  berbasis teknologi  mendorong  seorang  pengajar  untuk memiliki  kemampuan  dalam  menggunakan media berbasis TIK (Munir, 2008). Melihat kondisi dan potensi ini, maka seorang pendidik dituntut untuk  lebih  kreatif  dalam  inovasi  pembelajaran di  masa  ini.  semakin  banyak  berkembang aplikasi  pembelajaran  berbasis  platform  android atau  dipesaing  inovasi  perangkat  keras pendukungnya seperti smartphone.
Smartphone merupakan perangkat teknologi yang  ekonomis  dalam  pengembangan  media pembelajaran  yang  bersifat  online,  sehingga banyak  tersedia  aplikasi  pembelajaran  yang diunggah pada marketplace. Maka dalam hal ini memberikan motivasi  bagi semua guru terutama guru Qur’an Hadist berinovasi dalam memanfaat- kan  teknologi  pendidikan  untuk  pengembangan pembelajaran  menggunakan  aplikasi  berbasis android,  sehingga  dalam  pembelajarannya bisa  efektif,  efesien  dan    dapat  meningkatkan hasil belajar siswa.
Aplikasi  adalah program  yang  mempunyai aktivitas  pemrosesan  perintah  yang  dibutuhkan untuk  melakukan  permintaan  pengguna  dengan tujuan tertentu. (Aji Supriyanto, 2005) Sedangkan menurut  Janner  aplikasi  adalah  program  atau sekelompok program yang dirancang untuk diguna- kan oleh pengguna akhir (end user), (Simarmata Janner, 2006)
Android adalah system operasi berbasis Linux yang  dirancang  untuk  perangkat  bergerak  layar
sentuh  seperti  telepon  pintar  dan  computer tablet.  Android  awalnya  dikembangkan  oleh Android,  Inc.  dengan  dukungan  finansial  dari Google, yang kemudian membelinya pada tahun 2005. Sistem operasi ini dirilis secara resmi pada tahun 2007. (Https://id.wikipedia.org/, 2018).
Android  bagian  dari    salah  satu  system operasi  mobile  yang  muncul  di  tengah  sistem operasi yang lainnya saat ini berkembang. Android merupakan  dari  platform  komprehensif  yang bersifat  open  source  dengan  rancangan  untuk perangkat mobile. Android adalah system operasi berbasis  Linux  yang  pergunakan  untuk  mobile device.  Android  merupakan  system  operasi  y ang  paling  banyak  diminati  oleh  pengguna smartphone  karena  mempunyai  kelebihan  sifat open  source  yang  bisa  memberikan  kebebasan para  pengembang  teknologi  untuk  berinovasi menciptakan sebuah aplikasi. (Masruri, 2015).
Smart  Apps  Creator  merupakan  sebuah aplikasi desktop yang digunakan untuk membuat aplikasi mobile learning berbais android dan iOS tanpa  menggunakan  kode  pemrograman.  Serta bisa  menghasilkan  format  HTML5  dan  exe. Smart  Apps  Creator  dapat  diajarkan  untuk  para pelajar  SD/MI,  SMP/MTs,  SMA/SMK/MA  untuk meningkatkan  kretatifitasnya  dalam  mengola konten  dan  juga  membuat  aplikasi-aplikasi mobile yang menarik (Haitan Rachman, 2019).
Mata  pelajaran  Al-Qur’an  hadist  adalah bagian  dari  mata  pelajaran  pendidikan  agama Islam  yang  di  pelajari    di  lembaga  pendidikan madrasah,  mulai  dari  tingkat  Ibtidaiyah, Tsanawiyah  hingga  Aliyah.  yang  memberikan pendidikan  kepada  siswa    supaya  mampu memahami  isi  dari  Al-Qur’an  dan  Hadits  dan penerapan  nilai-nilai  dalam  kehidupannya. Namun  di  temukan  dalam  lapangan  sebagian siswa  memandang  mata  pelajaran  tersebut kurang  diminati  dikarenakan  dalam  Kompetensi dasar siswa di tuntut untuk menghafal surah atau pun  hadist  beserta  artinya,  yang  mana  dengan perintah  guru  untuk  menghafalkan  dan  harus bisa siswa sering merasa terbebani, serta dalam proses  belajar  guru  terpaku  hanya  dalam penyampaian  materi  saja  tanpa  adanya  inovasi dalam  penyampaian  pembelajaran  sehingga tidak  memotivasi  siswa    untuk  mengikuti
berbasis android mata  Al-Qur’an hadist untuk siswa MTs,  2]  Memperoleh  media  pembelajaran al-Qur’an  hadits  berbasis  android  yang  layak  di gunakan untuk siswa tingkat MTs, 3] Mengetahui respon  siswa  MTs  Al-irsyadiyah  terhadap penggunaan  media  pembelajaran  al-Qur’an hadits berbasis android.

## B.  METODE  PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation),  namun  penelitian  ini  di  batasi hanya  pada  tahap  implementasi  saja.  dengan langkah-langkah  yang  akan  dijelaskan  secara rinci sebagaimana berikut :
Tahap pertama adalah Analisis, yang harus di  lakukan  oleh  pengembang,  dengan  proses menganalisis  identifikasi  masalah,  menganalisis kebutuhan,  dan  pelaksanaan  analisis  tugas. Kegiatan  mengidentifikasi  masalah,  bahwa minat  siswa  pembelajaran  terhadap  mata perlajaran  qur’an  hadis,  maka  perlu  menyajikan materi  qalqalah    berupa  media  pembelajaran yang  mudah  difahami  dan    fleksibel  serta  dapat digunakan di mana saja dan kapan saja. Kegiatan analisis  kebutuhan,  yaitu  dengan  menganalisis mata pelajaran Al-Qur’an Hadist pada kompetensi inti  dan  kompetensi  dasar  serta  Indikator pencapaiaan  kompetensi,  yang  akan  digunakan sebagai  dasar  referensi  untuk  mengembang- kan media bahan ajar berbasis android.
Tahap  kedua  adalah  Desain,  di  mana pengembang  mulai  mendesain,  atau  dikenal sebagai  pembuatan  konsep  media  bahan  ajar berbasis android  yang akan dikembangkannya.
Tahap ketiga adalah  Pengembangan, yaitu proses  menghasilkan  suatu  produk  dari  hasil mendesain  yang  sudah  dikonsepkan  melalui pembuatan  bahan  ajar  dengan  aplikasi  Smart Apps  Creator.  Setelah  menghasilkan  produk aplikasi  bahan  ajar  berbasis  android  lalu divalidasi  oleh  ahli  media,  ahli  materi  dan  guru untuk  mengetahui  kekurangan  dan  kelayakan aplikasi.  Dari  hasil  validasi  tersebut  lalu  direvisi sesuai  dengan  saran  dan  komentar  dari  ahli media,  ahli  materi  dan  guru.  Sehingga  produk yang  sudah  dihasilkan  dapat  di  anggap  layak
berlangsungnya  belajar  karena  merasa  jenuh dan bosan.
Hasil  dari    observasi  dan  wanancara  pada kepala  madarasah,  guru  dan  siswa    MTs.  Al- Irsyadiyah  kecamatan  Sarirejo  Kabupaten lamongan bahwa siswa rata-rata sudah mempunyai smartphone,  namun  kebanyakan  guru  jarang menggunakan  media  pembelajaran  yang memanfaatkan teknologi  terutama dalam proses kegiatan pembelajaran. Siswa dalam mengguna- kan  smartphone  masih  didominasi  untuk penggunaan telepon, sms, memutar lagu/video, mengakses  sosial  media  seperti  Whatsapp, BBM, Line, Instagram, Twitter, Facebook, Youtube, dan lain sebagainya,  dan juga masih minimnya siswa  dalam  menggali  informasi  pengetahuan- nya  lewat  penggunaan  teknologi,  begitu  juga sudah  tersedianya    wifi  di  madrasah  namun minimnya  pemanfaatan  sepenuhnya  untuk kegiatan  yang  bisa  menambah  wawasan pengetahuan  siswa.  Kemudian  proses  belajar mengajar  di dalam kelas, metode pembelajaran- nya    masih  mengunakan  metode  ceramah  saja dalam penjelasan topik materi pelajaran, sehingga sering  ada  beberapa  siswa  yang  berbicara dengan  teman  sebangku  karena  kurangnya semangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Maka  perlu  adanya  inovasi  pembelajaran  untuk mengedepankan  minat  belajar  siswa,  motivasi belajar,  kritis  dan  melek  akan  teknologi  dengan memanfaatkan  Smartphone.  Hal  tersebut membuat  seorang  guru  yang  professional dituntut  untuk  lebih  kreatif  dan  inovatif  yang berkaitan  erat  dengan  teknologi  pendidikan untuk bahan ajar yang lebih baik dan efektif.
Berdasarkan latar belakang  masalah yang telah  diuraikan,  maka  artikel  penelitian  ini membahas  tentang ” pengembangan  mobile learning  berbasis  android  pada  mata  pelajaran al-Qur’an hadist di MTs Al-irsyadiyah ” penelitian ini  perlu  dilakukan  karena  kretaivitas  dan inovasi  guru  MTs.  Al-Irsyadiyah  masih  rendah dalam  penguasaan  media  pembelajaran  yang berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi dengan  memanfaatkan  Smart  phone.  Hl  ini di lakukan untuk mendukung dalam peningkatan kualitas guru MTs. Adapun tujuan dari  penelitian ini  adalah  :  1]  Menghasilkan  mobile  learning
dan bisa diuji coba kepada siswa,
Tahap keempat adalah implementasi, yaitu langkah  uji  coba  produk  dimana    produk  telah dibuat  siap  untuk  digunakan  dan  diterapkan dalam  sistem  pembelajaran.  Ini  berarti  bahwa pada tahap ini semua yang telah dikembangkan atau  diatur  sesuai  dengan  peran  atau  fungsi yang  akan  dilaksanakan.  pemasangan  aplikasi bahan  ajar  berbasis  android  yang  telah dikembangkan  di  Smartphone  selanjutnya diuji coba pada siswa kelas VII MTs. Al-Irsyadiyah Dermolemahbang Kecamatan sarirejo Kabupaten Lamongan.
Instrumen  yang  di  gunakan  sebagai  alat pengumpulan  data  adalah  kuesioner  angket dan  wawancara  untuk  memperoleh  data kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Kuesioner digunakan  untuk    mengetahui  kelayakan  media bahan  ajar  yang  dikembangkan  dan  menilai produk  sudah  layak  untuk  dipergunakan,  yang mana  di  berikan  kepada    ahli  media  dan  ahli materi.  Kuesioner  juga  di  gunakan  untuk mengetahui  tanggapan  yang  diperoleh  dari guru  dan  siswa  terhadap  produk  yang  akan dikembangkan.  Dengan  mengunakan  skala Likert  jawaban  responden  dinyatakan  dalam rentang  skala  1-5,  yang  di  mulai  skala  besar yaitu sangat layak, layak, cukup, kurang layak dan sangat kurang layak.
Wawancara kepada Kepala Madrasah  untuk mengetahui  kondisi  objektif  lokasi  penelitian, wawancara  dengan  Wakakurikulum  untuk mengetahui  informasi  tentang  Kurikulum  yang diterapkan di MTs. Al-Irsyadiyah Dermolemahbang dan  wawancara  kepada  guru  yang  mengajar mata  pelajaran  Agama  islam  untuk  mengetahui proses pembelajaran yang di lakukan dikelas.

## C.  HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah produk dalam bentuk media bahan ajar berbasis andoid dengan mengunakan aplikasi Smart Apps Creator  materi  qalqalah  pada  mata  pelajaran Al-Qur’an  Hadist  kelas  VII.  Produk  tersebut adalah  aplikasi  yang  dapat  diinstal  pada  semua jenis  smartphone  yang  mengunakan  system operasi  android  dan  juga  dapat  diinstal  di  PC baik Laptop maupun notebook yang mengguna-
kan system operasi windows.
Hasil  pengembangan  pembelajaran mobile learning dari aplikasi Smart Apps Creator ini  berupa  media  yang  memuat  menu  tujuan pembelajaran,  materi  pembelajaran  yang  juga terdapat  video  di  dalamnya.  Tahap  pembuatan media  pembelajaran  ini  dibagi  menjadi  dua bagian  yang  pertama  tahap  persiapan  dan yang kedua tahap pembuatan (desain).
Prosedur  pengembangan  aplikasi  android mobile  learning  untuk  pembelajaran  Al-Qur’an hadist  di  MTs  Al-Irsyadiyah  adalah  melakukan rancangan  awal  aplikasi  berdasarkan  hasil  dari analisis,  seperti menentukan  isi konten  aplikasi mobile learningsesuai dengan materi pengenalan huruf qalqalah  dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadist  kelas  VII  MTs  yang  membahas  tentang materi membuat layout awal aplikasi, menentu- kan  isi  konten,  membuat  deskripsi  setiap bagian,  membuat  isi  konten  yang  terdiri  dari tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan Saat aplikasi Smart Apps Creator ini diakses desktop  awal  menjelaskan  mata  pelajaran yang  terdapat  di  aplikasi,  sebagaimana  pada gambar  A.1,  yang  kemudian  secara  otomatis mengarah  ke  menu  yang  terdapat  penjelasan indikator pencapaian pembelajaran.
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 15, no. 1, Januari - Juni 2020
Gambar A.1 Dekstop awal aplikasi  Gambar A.1 Dekstop awal aplikasi
Menu  utama  (gambar  A.3)  yang  berisikan menu-  menu  yang  menjelaskan  bagian  dari pengertian Qalqalah yang harus di fahami.
Gambar A.3  Menu utama
Pada  (gambar  A.5)  tampilan  dari  menu  2 yang  menjelaksan  tentang  Macam-macam Qalqalah  beserta contohnya.
Gambar A.5 Tampilan menu 2
Pada  (Gambar  A.6)  tampilan  dari  menu  3 menjelaskan  contoh-contoh  qalqalah  dalam  surat Al-Bayyinah  dan  juga  terdapat  tampilam video pembacaan surat Al-Bayyinah.
Gambar A.6 tampilan menu 3 Pada (Gambar A.7) tampilan dari menu 4 menjelaskan contoh-contoh  qalqalah  dalam  surat  Al-Kafirun dan juga terdapat tampilam video pembacaan surat Al-Kafirun Gambar A.7 tampilan menu 4 Gambar A.8 tampilan menu 5
Pada  (Gambar  A.8)  tampilan  dari  menu  5 menjelaskan  contoh-contoh  qalqalah  dalam surat-surat pendek.
Semua  menu  tampilan  jika  sudah  terbuka terdapat  menu ” Home ” yang  berfungsi  untuk mengulang topik yang belum difahami oleh siswa.
Hasil  studi  kelayakan  mobile  learning dilakukan  dengan  cara  validasi  oleh  ahli  pakar media pembelajaran,  yang di  lakukan oleh  dosen ahli dalam bidang media, materi dan konten. Validasi
ini  terdapat  beberapa  aspek  di  antaranya  adalah aspek  secara  umum,  aspek    tampilan  desain, aspek  tata  bahasa,  aspek  penggunaan  program (fleksibilitas,  efisien,  relevansi,  dan  kreativitas), aspek  konten  dan  materi,  aspek  evaluasi  dan aspek penggunaan ulang, sebagaimana  di tunjuk- kan pada table 1 di bawah ini.
Tabel 1   Hasil Prosentase Validasi
1 Ahli Media 82,00 % layak 2 Ahli Materi 86,05 % Sangat layak 3 Guru 88,00 % Sangat layak 4 Siswa 92,00 % Sangat menarik
No Responden Presentase Kriteria
Hasil  validasi  dari  ahli  media  untuk mengetahui  kelayakan  diperoleh  nilai    82,00  %, yang  masuk  kategori  layak.    Dengan  hasil  untuk setiap  indikator  dari    komponen  format,  isi, keterpaduan,  keseimbangan  bentuk  dan  warna. Hasil ini menandakan bahwa media  pembelajaran seluler  berbasis  android  sudah  layak  dalam  hal perangkat lunak  dan aspek komunikasi visual.
Hasil  validasi    dari    ahli  materi  dan  konten untuk  mengetahui  kelayakan  diperoleh  nilai 86,05  %,  yang  masuk  kategori  sangat  layak, pada  setiap    materi  yang  yang  di  tampilkan sudah  menyesuaikan  pada  kompetensi  dasar pada  kulikulum2013.  Dari  hasil  tersebut  berarti bahwa  media  pembelajaran  ini  layak  dalam  hal aspek materi pembelajaran.
Selanjutnya  hasil  penilaian  guru,  memberi- kan  penilaian  sangat  layak  dalam  hal  peran pada  pembelajaran  siswa  dengan  menggunakan aplikasi  mobile  learning  berbasis  android  siswa dengan  di  tunjukan  ke  ikut  sertaan    semua  siswa dalam  proses  pembelajaran  dan  pengumpulan nilai  dengan  hasil  pencapaian  yang  sangat  baik dengan    rata-rata  nilai  85,00  %.  Dengan  di buktikan  dari  hasil  evaluasi  pembelajaran akhir  yang  menunjukkan  penguasaan  materi pembelajaran  dengan  KKM >  75 di  klasik  84.61% dengan rata-rata  81.07. Hasil ini.
Begitu  juga  dari  penerapan    aplikasi  media pembelajaran  mobile  learning  berbasis  android kepada  siswa  dalam  proses  pembelajaran  yang meliputi  hasil  angket  dan  hasil  penilaian
independen  sampel  test  di  ketahui  sebagai berikut  :  [1]  hasil  angket  instrument  daya  tarik siswa    menunjukkan  nilai  akhir  yang  di  peroleh 924.00%,  yang  masuk  kategori  sangat  menarik, sehingga  aplikasi  media  pembelajaran  mobile learning  berbasis  android  mata  pelajaran  Al- Qur’an  hadist  kelas  VII  materi  Qalqalah  sebagai media pembelajaran  yang efisien dan efektitif.
Selain  beberapa  sisi  yang  telah  disebutkan di  atas,  kekuatan  lain  adalah  kompatibilitasnya yang  tinggi  yang  bisa  diinstal  pada  jenis,  versi, dan resolusi layar android dan dikembangkan ber- basis  offline  untuk  membuat  media  ini  dapat digunakan  di  tempat  atau  di  sekolah  yang  masih berada  di  luar  jangkauan  jaringan  internet  wifi di  MTs.  Al-irsyadiyah  dan  juga  bisa  melampaui biaya  mahal  karena  tanpa  akses  dalam  jaringan non-internet atau penggunaan paket non-data.
Media  pembelajaran  mobile  berbasis android  ini  juga  memiliki  ruang    memori  aplikasi yang tidak terlalu banyak kapasitasnya hanya  48 MB sehingga  cukup  memuat  dalam  penyimpanan internal  smartphone  dan  terkadang  tampilan media  tidak  begitu  baik  pada  beberapa  smart- phone dengan spesifikasi rendah (versi) dan layar kecil.  Dengan  demikian,  masalah  bisa    diatasi dengan  menggunakan  ponsel  pintar  android dengan  spesifikasi  minimum  1  GB  RAM  dan  layar minimum  4  inci  sehingga  media  dapat  bekerja dengan baik. Dan juga bisa di install di PC, Laptop dan notbook.

## KESIMPULAN
Hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini adalah produk dalam bentuk media bahan ajar ber- basis  andoid  dengan  mengunakan  aplikasi Smart  Apps  Creator  materi  qalqalah  pada  mata pelajaran  Al-Qur’an  Hadist  kelas  VII.  Produk tersebut  adalah  aplikasi  yang  dapat  diinstal  pada semua  jenis  smart  phone  yang  mengunakan system  operasi  android  dan  juga  dapat  diinstal di  PC  baik  Laptop  maupun  nootbook  yang mengunakan sistem operasi windows.
Produk  yang  dihasilkan  dalam  bentuk aplikasi  media  pembelajaran  berbasis  android yang  bisa  digunakan  guru  dalam  menunjang kegiatan  pembelajaran  di  kelas.Sedangkan  studi
kelayakan dalam  penilaian ahli materi, ahli media, dan  praktisi  lapangan  serta  uji  keefektifan  yang melalui  uji  coba  percontohan,  bahwa  hasil  dari pengembangan  sudah  tepat,  praktis,  dan  efektif Layak  untuk  dapat  dipergunakan  sebagai materi pembelajaran Al-qur’an hadist.
Saran-saran  peneliti  sehubungan  dengan penggunaan  hasil  pengembangan  ini  diantara- nya  adalah  Kegiatan  pembelajaran  sebaiknya dilakukan  dengan  setiap  siswa  menggunakan satu  smartphone  android  agar    pembelajaran berjalan lebih efektif. Di samping itu Guru hendak- nya  harus  mengingatkan  siswa  agar  tidak  meng- akses  aplikasi  lain  hanya  fokus  memanfaatkan media pembelajaran untuk membuat  pembelajaran berjalan  dengan  baik,  dengan  memperhati- kan  panduannya,  guru  juga  bisa    menampilkan media  pembelajaran  dengan  LCD  di  depan  kelas selama  proses  pembelajaran,  serta  Guru  harus mendorong  siswa  untuk  sering  menggunakan media  pembelajaran  ini  di  berbagai  tempat  dan waktu  karena  dapat  memberikan  pemahaman dan retensi siswa dari materi yang sudah disajikan.
Hal yang perlu di siapkan siswa adalah smart- phone  yang  berkapasitas  minimal  1  GB    Ram  dan layar  minimal  4  inci.  Begitu  juga  Siswa    juga harus  menggunakan  tambahan  buku  teks sebagai  pendamping  untuk  melengkapi  beberapa informasi  yang  mungkin  belum    tercakup  dalam media pembelajaran,
Saran  peneliti  sehubungan  dengan pengembangan  lebih  lanjut  di  antaranya  adalah mengembangkan  media  bahan  ajar  berbasis android    yang  memiliki  basis  data  yang  bisa mencatat  kegiatan  apa  pun  dan  hasil  evaluasi siswa,  materi  yang  secara  otomatis  dapat  di- perbarui  dari  server,    pertanyaan  evaluasi  yang menyediakan  fasilitas  bagi  pengguna  untuk bisa  mengubah  pilihan  jawaban,  Menggunakan media  ini  sebagai  instrumen  pembelajaran dalam  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dan  diuji pada  skala  yang  lebih  luas  untuk  menyempurna- kan  kualitas  media  pembelajaran  ini,  serta    Media pembelajaran  dikembangkan  semua  materi pembelajaran al-Qur’an hadist di kelas VII MTs. [  ]

## DAFTAR  PUSTAKA
Aji Supriyanto. (2005). Pengantar Teknologi Informasi. Salemba Infotek.
Alim, A. A. S., & Hamid, A. (2020). Efektivitas Sistem E-learning Quipper School Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas X MA Ihyaul Ulum Gresik. AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–39. https://doi.org/ 10.32489/alfikr.v6i1.67
Anitah, S. (2009). Pembelajaran Teknologi. Perpustakaan Yuma.
Chen, GD, Chang, CK,Wang. (2008). Ubiquitous learning website: Scaffold learners by mobile devices with information-aware techniques. Computers and Education. J.Compedu.2006.03.004. https://doi.org/ 10.1016
Degeng, N. (2013). Ilmu Pembelajaran. Kalam Hidup.
Digital Agency. (2019). Perubahan Populasi Masyarakat Digital 2019. Www.Tomato.Co.Id.
https://www.tomato.co.id/data-digital-indonesia-2019/
Haitan Rachman. (2019). Smart Apps Creator Mobile Apps Multimedia Builder No Programming.
Www.Inosi.Co.Id. https://inosi.co.id/smart-apps-creator-mobile-apps-multimedia-builder-no- programming/
Https://id.wikipedia.org/. (2018). https://id.wikipedia.org/. Masruri, M. H. (2015). Buku Pintar Android. PT. Elex Media Komputindo. Muchamad Nafi. (2019). Penetrasi Smartphone terhadap Jumlah Penduduk Indonesia.
Www.Databoks.Katadata.Co.Id. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2019/07/05/penetrasi- smartphone-terhadap-jumlah-penduduk-indonesia
Muiz, A., & , Haryono, D. H. (2014). Indonesian Journal of Curriculum and PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS JQUERY MOBILE. 1(1), 1–8.
Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Alfabeta.
Musahrain. (2016). Developing Android-Based Mobile Learning as a Media in Teaching English. Proceeding The 2nd International Conference On Teacher Training and Education Sebelas Maret University, 2(1), 307–313.
Quinn, C. 2000. (2000). M-learning, Mobile Wireless in Your Pocket Learning. http://www.linezine.com/ 2.1/feature/cqmmwiyp
Robso. (2003). Mobile learning and handhled Devices in the classroom. Eduoworks Corpotration, Corvallis, Oregon, USA IMS Australia.
Sarrab, MohamedLaila Elgamel, H. A. (2012). MOBILE LEARNING (M-LEARNING) AND EDUCATIONAL. International Journal of Distributed and Parallel Systems (IJDPS), 3(9), 31–38. https://doi.org/10.1097/00152193- 198709000-00017
Simarmata Janner. (2006). Pengenalan Teknoloi Komputer dan Informasi. andi. Wong, Milrad, M., & S. (2015). Seamless learning in the age of mobile connectivity. Wong & Looi, C. (2011). What seams do we remove in mobile-assisted seamless learning? A critical review of the literature. Computers and Education. 2364–2381. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.007
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 15, no. 1, Januari - Juni 2021