## KIDDO : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
http://kiddo@iainmadura.ac.id E-ISSN : 2716-1641; P-ISSN: 2716-0572
Program Parenting Skill Berbasis Konseling Sebagai Upaya Meningkatkan Kecerdasan Intrapersonal Dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar

## Ramah Anak

## Bagus Mahardika
Institut Ilmu Al Quran An-Nur Yogyakarta, Indonesia email: bagusmahardika72@gmail.com
Abstract
Keywords:
Parenting Skills; counseling; Intrapersonal intelligence; Nowadays, the phenomenon of immoral students is starting to emerge. Cases of students who carry out bullying which leads  to  fights  are  a  scourge  that  has  not  been  solved. Considering that children are an investment in the growth of the  nation,  they  really  need  a  special  program  that  can provide  education  to  understand  parents  in  educating children.  The  aim  of  this  research  is  to  determine  the parenting  skills  program  in  an  effort  to  increase intrapersonal intelligence in children. The research method used  in  this  research  is  literature  study,  how  the  data sources  for  this  research  were  obtained  from  books  and scientific  journals,  data  collection  techniques  using documentation techniques on books, journal articles that are relevant  to  the  discussion,  data  analysis  using  content analysis,  how  the  data  Data  in  the  form  of  information sources  will  be  processed  according  to  the  needs  used  in studying the phenomenon under study. The research results show that parenting skills programs in improving children's intrapersonal  intelligence  can  be  carried  out  through preventive services, responsive services and developmental services.
Abstrak Kata Kunci: Parenting
Skill;
Konseling; kecerdasan Intrapersonal;.
Dewasa  ini  mulai  bermunculan  fenomena  anak  didik  yang abmoral.  Kasus  siswa  yang  melakukan  bullying  yang berujung  pada  perkelahian  menjadi  momok  yang  belum terpecahkan.  Mengingat  anak  merupak  investasi  bangsa maka  orangtua  sangat  memerlukan  program  khusus  yang dapat  memberikan  edukasi  dalam  mendidik  anak.  Tujuan dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  program Parenting Skill berbasis konseling dalam upaya meningkatkan kecerdasan Intrapersonal pada anak menuju lingkungan  belajar  ramah  anak.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  literature bagaimana sumber data penelitian ini diperoleh dari buku- buku  dan  jurnal  ilmiah,  teknik  pengumpulan  data menggunakan  teknik  dokumentasi  terhadap  buku-buku, artikel  jurnal  yang  relevan  dengan  pembahasan,  analisis
data  menggunakan  analisis  Isi  bagaimana  data-data  yang berupa  sumber  informasi  akan  diolah  sesuai  kebutuhan yang  digunakan  dalam  mengkaji  fenomena  yang  diteliti. Hasil penelitian menunjukkan program Parenting Skill dalam meningkatkan  kecerdasan  intrapersonal  anak  dapat dilakukan  melalui  layanan  preventif,  layanan  responsive  , dan layanan developmental. Dimana pendekatan konseling ini  mampu  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap kepekaan  dan  keterampilan  anak  dalam  mengelola  emosi, sehingga  anak  dapat  beradaptasi  dan  berguna  dalam berkehidupan bermasyarakat.

## 1. Pendahuluan
Dunia  anak  ialah  dunia  bermain  yang  sarat  akan  makna  dan kelekatan  pelatihan  kecakapan  hidup.  Orang  tua  haruslah  memiliki strategi yang matang dalam mendidik anak. Anak merupakan investasi yang  sudah  selayaknya  untuk  ditumbuh  kembangkan  dengan  ilmu- ilmu yang dapat membantunya untuk menjadi pribadi yang satun dan bertanggung jawab. (Sandjaja, 2020)
Fenomena saat ini banyak anak-anak hanya dibiarkan bermain tanpa adanya tugas dan diberikan pelajaran untuk menghargai waktu. Orang tua sekarang lebih tenang jika melihat anak-anak mereka duduk tertib  serta  bermain  HP  saja  tanpa  mereka  bisa  mengindahkan lingkungan  disekitarnya. (Mai  Lutfi  Su’aidah,  2021) Hal  ini  tentunya memberi  pengaruh  buruk  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Tidak hanya  masalah  kesehatan  namun  dengan  membiarkan  anak-anak bermain tanpa diarahkan akan membuatnya sulit untuk mengelola dan memenjemen waktu dengan baik.
Orangtua  yang  enggan  dan  lalai  dalam  mendidik  anak  sangat berdampak pada prilaku anak, tidak bisa dipungkiri karena pendidikan yang  utama  adalah  lingkungan  keluarga  maka  sudah  sewajarnya orangtua  peduli  terhadap  pendidikan  anak . ( Rega  Angrea  Putri  & Hasrul, 2019) Tanpa didikan yang tepat dimasa kanak-kanak hal ini akan menimbulkan  mereka  tumbuh  liar  dan  menjadi  anak  nakal,  telah banyak kabar berita terkait kenakalan remaja, seperti tawuran pelajar, klitih, kekerasan, tindak pencabulan, pemerkosaan, dan penggunaan NARKOBA  menjadi  momok  mengerikan  jika  usaha  dalam  mendidik gagal diupayakan.
Langkah yang seharusnya dipilih orangtua dalam mendidik anak yakni  mengajarkan  mereka  untuk  sadar  dan  peduli  terhadap lingkungan  disekitarnya.  Melatih  kepekaan  mereka  sejak  dini merupakan bekal mulia untuk menembuhkan kecerdasan emosionalnya.  (Muhammad  Nurman  Novian,  2017)  Mengasah keterampilan  sosial  anak  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  melalui kegitan  sehari-hari.  Melibatkan  anak  untuk  membantu  memasak,
Received : 9 Februari 2024; Revised: 9 April 2024; Accepted: 2 Mei 2024
Copyright© Bagus Mahardika, et al. with the licenced under the CC-BY licence
http://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12717
This is an open access article under the CC – BY
membersihkan  rumah,  merawat  tanaman,  atau  memberi  makan hewan peliharaan. Dengan demikian menjadi kebiasaan baik sehingga hal ini menjadi nilai karakter pada anak.
Program  parenthing  merupakan  wadah  bagi  orangtua  dalam menumbuh kembangkan dan memahami karakteristik anak, sehingga sesudah  paham,  orangtua  memiliki  strategi  dalam  mendidik  anak. (Muhammad Zoher Hilmi & Andika Apriawan, 2021) Program Parenting Skill yang  dilakukan  oleh  sekolah  menjadi  sebuah  solusi  dalam menangani  kasus  keanakalan  pada  anak.    Penanganan  ini  sangat diperlukan  sebagai  tindak  preventif  atau  pencegahan  agar  supaya orangtua  dalam  mendidik  anak  menjadi  mudah  dan  tepat  sesuai kebutuhan dan siklus perkembangan anak.
Pola  bimbingan  dan  pengasuhan  anak  yang  dilakukan  oleh lembaga  pendidikan  haruslah  memiliki  tujuan  yang  berarti  sebagai pembinaan  nilai  karakter  pada  siswa  kegiatan  ini  bisanya  di  mulai dengan  berdoa  bersama  kemudia  mendengarkan  kajian  parenting dengan materi berbeda setiap minggunya dengan tujuan memberikan bekal  pemahaman  kepada  orangtua  dalam  mendidik  anak.  Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu; 1) bagaimana penguatan program Parenting  Skill sebagai  upaya  optimalisasi  kecerdasan intrapersonal pada anak, 2) Apa saja layanan program Parenting Skill Berbasis Konseling dalam upaya merangsang kecerdasan intrapersonal pada anak ?, sedangkan manfaat dan kegunaan penelitian ini ialah; 1) untuk  mengetahui  pengutan  program Parenting  Skill sebagai  upaya dalam menumbuhkan kecerdasan Intrapersonal pada anak, 2) untuk mengetahui layanan Program Parenting Skill berbasis konseling dalam merangsang  kecerdasan  intrapersonal  pada  anak.  Sehingga  dari penelitian  ini  diharapkan  dapat  mengedukasi  para  pembaca  dalam melakukan  upaya  pembimbingan  dalam  membersamai  tumbuh kembang anak.
Menurut  Penelitian  Devi  candra  Nida,  Raras  Ayu  Prawinda, Dessy Farantika, DKK. (Devi Candra Nindiya et al., 2022), berkaitan mengenai  penguatan  program parenting dengan  metode  Ceramah, diskusi dan Tanya jawab, sebagai sarana mengedukasi dalam tumbuh kembang anak. Dalam penyampaiannya pemateri memutarkan video terkait tumbuh kembang anak, setiap audien dapat bertanya terkait hambatan  perkembangan  anak,  sehingga  diskusi  menjadi  menarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertumbuhan dan perkembangan anak  perlu  diperhatikan  idealnya  pertumbuhan  dan  perekembangan anak dapat dipanatau setiap bulan, serta selalu mengomunikasikannya di layanan Tumbuh Kembang Anak.
Penelitian  lain  juga  menunjukkan  bahwa  Pelibatan  orangtua dalam membina siswa menjadi faktor utama dalam menanamkan nilai karakter. Sejatinya  upaya  sekolah dalam  memberi  bekal  pemahaman pada  siswa  juga  mendapat  dukungan  penuh  orangtua,  sehingga program yang dijalankan selalu selaras dan dapat dijalankan oleh siswa. Seorang  guru  kelas  memontoring  serta  mengkomunikasikan  kepada orangtua melalui alat komunikasi terbarukan sehingga mudah dipahami dan sesuai dengan perkembangan tehnologi untuk mendampingi belajar siswa dirumah. (Rega Angrea Putri & Hasrul, 2019)
Pembelajaran  daring  mengharuskan  siswa  menggunakan  alat komunikasi  sebagai  sarana  belajar.  Namun  perlu  dimengerti  bahawa orangtua juga selalu memonitoring kegiatan belajar anak agar supaya pembelajaran daring dapat berjalan efektif. Untuk itu orangtua sangat memerlukan  pembekalan  dalam  mendampingi  belajar  anak.  Sekolah berupaya memfasilitasi dengan mengundang pakar dalam menghadapi permasalahan  dan  hambatan  pembelajaran  daring  sehingga  mudah untuk dipahami bersama. Evalusi penting dilakukan untuk mengetahui kegiatan yang berjalan, sehingga menjadi tolak ukur keberhasilan suatu program. (Mai Lutfi Su’aidah, 2021)

## 2. Metode Penelitian
Pendekatan dan jenis penelitian ini berlandaskan
metodologinya,  bisa  dikategorikan  pendekatan  kualitatif  studi literature,  oleh  karenanya  peneliti  dalam  mengumpulkan  data melakukan kegiatan membaca, mencatat, dan mengolah bahan serta menganalisis data sehingga diperoleh temuan dari kegiatan penelitian tersebut.  Penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan sekunder.  Data  primer  dari  tokoh  yang  mengkaji  fenomena  terkait topic  yang  dibahas,  sedangkan  data  sekunder  melalui  buku,  artikel, jurnal,  makalah, ebook yang  relevan  dengan  pembahasan. (Alimansyur,2009).  Dalam  penelitian  ini  baik  data  primer  maupun sekunder diperlukan untuk menggali data serta digunakan sebagai alat untuk  mengumpulkan  data,  baik  melalui  observasi  mengamati pelaksanaan program parenting skill maupun mendokumentasikannya sehingga  menjadi  sebuah  data  yang  akan  di  analisi  melalui  sumber bacaan/teks  yang  relevan  dengan  inti  pembahasan.  Kemudian langakah  terakhir  dari  kegiatan  penelitian  ini  adalah  melakukan kegiatan  analisis  data  yakni  sebuah  proses  analisis  yang  didasarkan pada  fokus  telaah  isi  sumber  bacaan  sehingga  dengan  teknik  ini, peneliti bisa mengkaji secara langsung terhadap konsep-konsep yang telah dibangun sebelumnya, dalam model penelitian pustaka. (Rodatus Sofiah et al., 2020)

## 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Parenting Skill adalah kemampuan yang dimiliki oleh orangtua dalam membimbing merawat dan  mendapingi anak dalam mencapai tugas-tugas perkembangan, sehingga aspek perkembangan pada anak dapat  terstimulasi  dengan  optimal.  Menurut  Jerome  Kagan  (dalam Elyana,  2020)  Berpendapat  bahwa  orangtua  memberikan  pola pendidikan  dan  pengasuhan  kepada  anak  untuk  anak  dapat mengeksplor  alam  sekitar,  bagaimana  dia  bersosialisasi  dengan lingkungan sekitar, sehingga anak berguna bagai kelompok sosialnya. Sedangkan menurut teorinya Chabib Thoha (dalam Goffar & Kurniawan 2018),  berpendapat  bahwa  orangtua  mempunya  peranan  dalam mengarahkan,  membimbing,  serta  memberikan  pengasuhan  yang tepat untuk anak sebagai upaya membantu terpenuhinya tugas-tugas perkembangan agar anak memiliki kesehatan jiwa dan raga. Teori lain yang disampaikan oleh Brooks mengemukakan bahwa Pelatihan yang
diikuti orangtua dalam mendidik anak menjadikan mereka memiliki self efficacy yang lebih tinggi sehingga para orangtua terlatih dan terampil dalam membimbing dan mengarahkan anak, hal ini juga dibagun oleh prinsip-prinsip sosial-learning ,  bagaimana  orangtua  belajar  melalui kehidupan  yang  bersumber  dari  lingkungan  sosial  terkait  tata  cara mendidik anak (Trunzo & Annette Catharine, 2006)
Dari pemaparan  teori diatas dapat simpulkan  bahwa orangtua dalam mendidik anak haruslah memahami karakteristik perkembangan anak.  Mendidik  dengan  bijak  tanpa  memarahi,  menghakimi  dan menindas,  merupakan  kewajiban  orangtua  dalam  mendidik  dan mengarahkan anak, sehingga mereka tumbuh sehat baik secara fisik maupun  mental. Beragam  cara  dapat  dilakukan  orangtua  dalam mengembangkan  kecerdasan  anak.  Menurut  Gadner  manusia berpotensi memiliki 9 jenis kecerdasan namun kecerdasan yang dapat melekat  kuat  adalah  kecedasan  yang  terus  dipupuk  dan dikembangkan,  kesembilan  kecerdasan  tersebut  diantaranya kecerdasan  emosional  atau  EQ,  kecerdasan  naturalistic,  kecerdasan musikalitas  dan  kecerdasan  spiritual.  kecerdasan  emosional sebagaimana  dijelaskan  oleh  Gadner  dibagai  menjadi  dua  yakni kecerdasan  Intrapersonal  dan  Interpersonal.  Anak  yang  memiliki kecerdasan  intrapersonal ialah  anak yang mampu mencintai dirinya, dapat memahami kebutuhan diri serta memiliki selft control yang baik dalam mengelola emosinya. Kecerdasan Intrapersonal menurut Lwin, dkk  (2008)  yang  dimaksud  kecerdasan  Intrapersonal  ialah kemampuan untuk mengenali dirinya serta mampu mempertanggung jawabkan  apa  yang  diperbuatnya  sehingga  keberadaanya  menjadi penting  serta  dibutuhkan  ditengah-tengah  lapisan  kehidupan bermasyarakat. (Suyadi, 2010) Karakteristik anak yang memiliki kecerdasan Intraperonal dapat diamati  dari  ketika  mereka  gemar  bermain  bersama  teman,  suka merenenungkan sesuatu dan berpikir kritis, dapat memanfaatkan waktu dengan baik, selalu optimis dan ketika anak sedang marah ia mampu menenagkan  dirinya  sendiri.  Sedangkan  perkembangan  kecerdasan Intrapersonal anak usia lima tahun ditunjukkan bagaimana anak mampu mengelola emosi dengan baik, sebagai mana dijelaskan oleh Copple dan Bredekamp dalam (Ade Dwi Utami, 2012) di usia dini anak-anak mulai belajar  berempati,  bertanggung  jawab,  memiki  kepekaan  memahami perbedaan serta dapat mengukur kemampuannya sendiri.
Dinamika  perubahan  global  yang  semakin  pesat  memberikan dampak  negative  terhadap  sikap  dan  prilaku  anak,  hal  ini mengakibatkan  anak  memiliki  pengendalian  diri  yang  rendah  serta mempunyai  prilaku  yang  lebih  agresif  mudah  marah  ketika  ia mendapatkan perlakuan yang tidak sesuai, anti sosial, gegabah dalam bertindak,  serta  kurang  peduli  terhadap  lingkungan  sosialnya. Kecerdasan  Intrapersonal  yang  dikemukakan  oleh  Gadner  yaitu kecerdasan yang dimiliki oleh individu bagaiman seperti yang dijelaskan indicator seseorang yang memiliki kecerdasaan Intrapersonal yang baik mereka dapat memahami diri sendiri, mampu mengelola emosi dengan efektif,  mampu  merenungkan  problem  serta  mencari  solusi  disetiap
permasalahan yang dihadapi secara mandiri serta mampu menginspirasi orang lain disekitarnya.
Program Parenting  Skill untuk  menumbuhkan  kecerdasan Intrapersonal anak. Orangtua dapat membangun kegiatan  keseharian dalam memberikan modalitas untuk pertumbuhan  dan  perkembangan anak. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain:
Pertama Membiasakan anak untuk membaca dengan kegiatan ini dimaksudkan  anak  memperoleh  informasi  pengetahuan  dalam menambah kosa kata dan wawasan, kegiatan ini juga dapat memupuk anak  dalam  hal  literasi.  Kedua  Meluangkan  waktu  bersama  anak  me time kesibukan  orangtua tidak menjadi alasan  untuk tidak ada waktu bersama anak, karena kelekatan batik secara emosional akan terbentuk sehingga orangtua mudah untuk mengenali diri, karakteristik anak serta hal  ini  dapat  melekatkan  emosional  anak,  ikatan  batin  orangtua  dan anak, sehingga kedekatan ini memudahkan orangtua untuk memahami kondisi dan kebutuhan anak. (Raudlatul Muhasanah, 2020)
Berkegiatan  seni;  ragam  cara  yang  dapat  dilakukan  orangtua salah  satunya  ialah  melakukan  kegiatan  berkarya  seni  dengan  anak. Pengunaan  media  bedrbahan  alam  memberi  dapak  positif  pada  anak untuk memanfaatkan alam benda di sekitar lingkungan tempat tinggal sebagai sumber belajar. Orangtua atau pendidik dapat memanfaatkan daun jati, kunyit, daun suji, buah dan bunga sebagai ekstrak zat warna alam dan  zat warna alami yang menghasilkan  macam-macam warna, dapat  juga  membuat  mahkota  dari  daun  nangka,  membuat  pupuk kompos dari sisa limbah dapur, dan juga membuat karya tempat pensil dari botol bekas. Kegiatan inilah yang dapat menumbuhkan potensi dan bakat anak dalam ajang kreatifitas mereka semakin terasah dan pandai memanfaatkan  barang  yang  tidak  bernilai  menjadi  barang  yang berguna. Menulis; kemampuan menulis pada anak dapat diasah melalui pembuatan art journal, disetiap perjalanan dan petualangan anak-anak tentu  menemukan  atau  melalui  peristiwa  yang  dapat  diceritakan kembali  melalui  art  journal  yanmg  disusun  bersama  orangtua, menempelkan rating dedaunan, bebatual, bulu dan benda-benda yang ditemukan ditempat yang pernah  dikunjungi memberikan kesan  yang mendalam  untuk  mericol  ingatan  dimasa  lalu  tentang  tempat  yang pernah dikunjungi
Membaca buku kisah teladan dan kisah-kisah inspiratif, kegiatan ini  teramat  mudah  dilakukan  orangtua  sebagai  usaha  meningkatkan kecerdasan  Intrapersonal  anak.  Kegiatan  story  telling  ini  mampu mempengaruhi  pola  piker  dan  pemahaman  anak  dalam  memahami suatu  hal,  dengan  dibacakan  ketika  anak  akan  tidur  sangat  efektif karena  terjadi  proses  pengendapan  informasi/pengetahuan,  sehingga seiring  berkembanganaya  waktu  dan  bertambahnya  usia  anak  hal tersebut akan membekas dan menjadikan anak tumbuh menjadi siswa yang  berkarakter.Melatihan  kedisiplinan  dan  kemandirian  anak. Fenomena  saat  ini  sungguh  diluar  pemahaman  orang  tempo  dulu dimana anak ingin memiliki sesuatu harus usaha dulu, anak sekarang telah  dimajakan  oleh  fasilitas  sehingga  sikap  memiliki  self  esteem rendah  ditunjukkan  anak  mudah  bosan,  pemalas,  susah  dinasehati, memiliki  pribadi  yang  mudah  rapuh  dan  sikap  berkompetisi  rendah.
(Refa  Retima  Pasberkala,  2019).  Perlu  diketahui  oleh  orangtua bahwasanya  mendidik  anak  diwaktu  kecil  sangat  efektif  mengingat mereka  masih  mudah  dikondisikan  dan  menyukai  rutinitas  yang berkelanjutan.
Layanan Program Parenting Skill Berbasis Konseling dalam upaya optimalisasi  kecerdasan  intrapersonal  pada  anak  dapat  dilakukan melalui  layanan  responsive,  dan  layanan  developmental.  Layanan responsive yang dimaksud dalam program parenting ini mengarah pada layanan  yang  sangat  perlu  ditindak  dan  mendapatkan  penanganan segera, perlu diketahui bersama bahwa anak didik yang dikelola sangat beragam  dan  setiap  anak  pasti  membawa  pengaruh  positif  maupun negative  yang  mereka  peroleh  dari  interaksi  sosial  dengan lingkungannya. Jikalau terdapat anak dengan masalah yang serius perlu penanganan  segera  agar  tidak  sampai  meluas  dan  sulit  untuk dikendalikan.  Sebagai  mana  bentuk  program  Parenting  Skill  untuk meningkatkan kecerdasan intrapersonal layanan ini perlu dukungan dari semua pihak untuk ikut serta dalam mengarahkan membimbing anak agar  mereka  memiliki  sikap  pengendalian  diri  dan  pengelolaan  emosi yang baik. (Sistri Diarti, 2019)
Peran  motivasi  serta  support  orangtua  dan  guru  sangat diperlukan  agar  anak  memiliki  tempat  berkeluh  kesah  menyalurkan beban  pikiranya  sehingga  tidak  bertindak  gegabah  seperti self  injury (prilaku melukai diri) dengan sengaja, atau yang berat sampai bunuh diri.  (Rizky  Setiadi  et  al.,  2020)    Dengan  layanan  responsive  anak diberikan  ruang  dalam  melakukan  konsling  secara  perorangan/ personal,  serta  alih  tangan  ketika  permasalahan  sulit  dipecahkan sehingga  upaya-upaya  yang  dilakukan  dalam  parenting  ini  dapat mengedukasi semua pihak agar selalu memberikan ruang yang nyaman untuk anak-anak menjalani tugas-tugas perkembangan.
Layanan  developmental  dalam  program  Parenting  Skill  yakni perlu  memberikan  wadah  bagi  peserta  didik  untuk  mengembangkan bakat,  minat,  cita-cita,  sehingga  dengan  layanan  ini  setiap  anak terfasilitasi  dan  mudah  dalam  mengakses  keingian  sesuai kebutuhannya.  Layanan  developmental  ini  dalam  program  Parenting Skill  bertujuan  untuk  memberikan  ruang  kepada  setiap  anak  untuk mengembangkan diri sesuai bakat serta minat pada setiap anak yang beragam,  sehingga  tidak  ada  anak  yang  tidak  berbakat.  (Widya Rachmawati,  2023)  Mengasah  kemampuan  diri  menjadikan  anak memiliki rasa percaya diri sehingga mereka siap untuk dibelajarkan dan mampu berinteraksi sosial serta memiliki jiwa kompetitif dengan baik.

## 4. Kesimpulan
Program parenting skill adalah ruang untuk membelajarkan orangtua dalam  mendidik  dan  memberikan  pola  pengasuhan  kepada  anak sehingga ia tumbuh menjadi anak yang bertanggung jawab serta dapat diandalkan serta berguna bagi kehidupan di masyarakat. Membimbing dan membersamai tumbuh kembang anak merupakan tugas mulia yang setiap kali diemban oleh semua orangtua. Memberi bekal pengetahuan untuk  melejitkan  potensi  anak  adalah  upaya  terbaik  orangtua  dalam membantunya  mencapai  tugas  perkembangan  yang  ideal,  sehingga
anak  tumbuh  sehat  ceria  serta  memiliki  kepribadian  yang  tangguh. Layanan Parenting Skill hendaknya selalu diupayakan oleh pihak-pihak pemerhati  dunia  pendidikan  anak  seperti  guru  Pendidikan  Anak  Usia Dini, Ahli Kesehatan Gizi Anak, Psikolog perkembangan Anak, Konselor Anak, dan juga Dinas Sosial pemerhati Anak dan Perempuan. Mereka adalah  mitra  bagi  orangtua  sebagai  saranan  pemberian  psikoedukasi dalam  mendidik  anak,  hal  ini  bertujuan  agar  setiap  anak  dapat terfasilitasi  dalam  belajar,  bersosial  serta  menjadikan  bekal keterampilannya dalam menyesuaikan diri pada lingkungannya.
Layanan  dalam  bimbingan  konseling  dapat  digunakan  sebagai pendekatan  dan  tindak pencegahan terhadap prilaku anak yang tidak terpuji.  Minimnya  pengetahuan  dan  pemahaman  orangtua  akan parenting sebagai strategi dalam mendidik anak menjadikan anak susah untuk diarahkan sehingga program ini relevan digunakan dalam saranan edukasi  dalam  menumbuh  kembangkan  keberbakatan  pada  anak. Layanan  konseling  dapat  digunakan  sebagai  alternative  dalam mengatasi permasalahan pada anak, sehingga orangtua dan guru dapat meningkatkan  kecerdasan  Intrapersoanl  anak  melalui  program Parenting  Skill yang  di  dalamnya  terdapat  pendekatan  layanan bimbingan  konseling  yang  mengarah  pada  kegiatan  memonitoring perkembangan anak di segala jenjang usianya.

## 5. Ucapan Terimakasih
Penulis  mengucapkan  banyak  terimakasih  kepada  semua  pihak yang  telah  membantu  karya  tulis  ini,  sehingga  penulis  dapat menyelesaikannya dengan baik. Penulis berharap karya ini bermanfaat khususnya para pemerhati pendidikan anak, agar mampu menerapkan program parenting  skill berbasis  konseling  dalam  meningkatkan kecerdasan intrapersonal anak sehingga mampu mengasah potensi dan membelajarkan anak dengan memahami dinamika perkembangan dan kebutuhan anak.

## Referensi
Ade  Dwi  Utami.  (2012).  Peningkatan  Kecerdasan  Intrapersonal  Dan Kecerdasan Interpersonal Melalui Pembelajaran Project Approach. Jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUD NI , 7 (2), 138 – 152.
Devi  Candra  Nindiya,  Raras  Ayu  Prawinda,  Dessy  Farantika,  &  Devia Purwaningrum.  (2022).  Penguatan  Program  Parenting  dalam Meningkatkan  Kesadaran  Masyarakat  tentang  Pentingnya Tumbuh Kembang Anak Usia Dini di Dusun Sumber Lingkungan Banjarjo,  Kanigoro,  Blitar,  Jawa  Timur. Lifelong  Education
Journal , 3 (1), 70 – 76. https://journal.imadiklus.or.id/index.php/lej
Mai Lutfi Su’aidah. (2021). Penguatan Parenting Skill Orang Tua Sebagai Mentoring  Pembelajaran  Online  Peserta  Didik  Mi  Miftahul  Astar Kabupaten Kediri . Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Muhammad Nurman Novian. (2017). Evaluasi Hasil Program Parenting Skill  Unit  Pelayanan  Disabilitas  (Upd)  Yayasan  Sayap  Ibu  (Ysi) Cabang  Provinsi  Banten  Terhadap  Anak  Binaan [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Muhammad Zoher Hilmi, & Andika Apriawan. (2021). Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Menumbuhkan Kepekaan Sosial Anak di Desa Sepit Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 7 (7), 273 – 280.
Raudlatul Muhasanah. (2020). Efektivitas Pelatihan Parenting Education Untuk  Menurunkan  Pengasuhan  Disfungsional  Pada  Ibu  Di  Tk Islam  An- Nafi’iyah .  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim Malang.
Refa  Retima  Pasberkala.  (2019). Kepekaan  Sosial  (Social  Awareness) Anak Usia Dini Berdasarkan Pada Tingkat Pendidikan Orangtua Di Paud Islam Al Madina . Universitas Negeri Semarang.
Rega Angrea Putri, & Hasrul. (2019). Peranan Program Parenting dalam Penguatan  Pendidikan  Karakter Siswa di SMA  Negeri 1 Junjung Sirih. Journal of Civic Education , 2 (5), 2622 – 237.
Rizky Setiadi, Andi Lis Arming Gandini, & Umi Kalsum. (2020). Parenting Skill  Increase  Parents  Knowledge  about  The  Formation  of Children’s Discipline Characters. Poltekita: Jurnal Ilmu Kesehatan ,
14 (1), 18 – 23. http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/JIK
Rodatus  Sofiah,  Suhartono,  &  Ratna  Hidayah.  (2020).  Analisis Karakteristik  Sains  Teknologi  Masyarakat  (Stm)  Sebagai  Model Pembelajaran: Sebuah Studi Literatur. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan , 7 (1), 1 – 18. https://journal.uniku.ac.id/index.php/pedagogi
Sandjaja,  M.  (2020). Pengaruh  Pelatihan  Keterampilan  Pengasuhan Terhadap  Kepekaan  dan  Keterlibatan  Orangtua  dengan  Anak Prasekolah . 9 (2), 119 – 126.
Sistri  Diarti.  (2019). Pengembangan  Model  Pembelajaran  Parenting Untuk Meningkatkan Kecakapan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Paud Nabila Kota Bengkulu [Tesis]. IAIN Bengkulu.
Suyadi. (2010). Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini . Pedagogia (PT Pustaka Insan Madani).
Trunzo, & Annette Catharine. (2006). Engagement, Parenting Skills, And Parent-Child Relations As Mediators Of The Relationship Between Parental Self-Efficacy And Treatment Outcomes For Children With Conduct  Problems [Doctoral  Dissertation].  University  of Pittsburgh.
Widya  Rachmawati.  (2023). Pelaksanaan  Program  Parenting  Dalam Mendorong  Pemahaman  Pola  Asuh  Orang  Tua  di  RA  Hj  Sri
Musiyarti  Semarang  Tahun  Ajaran  2022/2023 [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Walisongo .