(1). E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 6, Special Issue No. 1, November 2021

## GAMBARAN GAYA BELAJAR SECARA VISUAL MAHASISWA AKADEMI KEPERAWATAN BETHESDA TOMOHON DI MASA PANDEMI COVID-19

## Andro R. Runtu, Niosia Tompoliu
Akademi Keperawatan Bethesda Tomohon, Indonesia Email: androruntu21@gmail.com, niosiatompoliu@gmail.com

## Abstrak
Latar Belakang Pandemi Covid-19 tidak hanya berdampak pada sisi kesehatan  dan masyarakat  tetapi  juga  berdampak  besar  bagi  pendidikan  di  seluruh  dunia khususnya di Indonesia. Dengan adanya kebijakan social distancing berakibat fatal terhadap  kehidupan  semua  masyarakat  di  dunia,  masalah  ekonomi  yang  paling terasa  dampaknya,  karena  hal  ini  menyentuh  berbagai  lapisan  masyarakat khususnya  di  bidang  pendidikan  sehingga  proses  pembelajaran  di  lakukan  secara daring.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  gambaran  gaya  belajar secara  visual  mahasiswa  Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon  di  masa pandemi  Covid-19.  Metode  penelitian  menggunakan  desain  deskriptif  dengan teknik  total  sampling.  Dilakukan  di  Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon pada bulan Maret 2021 sampai dengan April 2021, dengan jumlah sampel sebanyak 281 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambaran gaya belajar secara visual  di  masa  Covid-19  mahasiswa  Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon pada kategori tinggi sebanyak 176 responden (63,5%), kategori sedang sebanyak 99 responden (35,7%), dan kategori kurang sebanyak 2 responden (0,8%). Kesimpulan Gaya  belajar  yang  banyak  dipilih  oleh  mahasiswa  agar  memperoleh  informasi pembelajaran  yang  lebih  baik  adalah  gaya  belajar  visual,  di  mana  gaya  belajar visual merupakan salah satu gaya belajar mahasiswa yang efektif di masa pandemic Covid-19. Untuk itu perlu meningkatkan ketertarikan mahasiswa dengan cara-cara yang  perlu  dilakukan  adalah  dengan  memberikan  materi  pembalajaran  yang menarik  dengan  menambahkan  video  atau  gambar  dengan  adanya  materi pembelajaran yang berkualitas dan baik serta cara penyampaian yang menarik.
Kata Kunci : Gaya Belajar Visual, Pandemi Covid-19

## Pendahuluan
Virus  corona  adalah  keluarga  besar  virus  yang  menyebabkan  penyakit  pada hewan  atau manusia.  Pada  manusia  corona  diketahui  menyebabkan  infeksi  pernapasan mulai  dari  flu  biasa  hingga  penyakit  yang  lebih  parah  seperti  Middle East  Respiratory Syndrome  (MERS),  dan Severe  Acute  Respiratory  Syndrome (SARS).  Virus  ini termasuk penyakit menular dan baru ditemukan di Wuhan, China pada Desember 2019, (WHO, 2020).
Sehingga di Indonesia sendiri diberlakukan  kebijakan
Pembatasan
Sosial Berskala Besar (PSBB) untuk menekan penyebaran virus Corona (Ibrahim, 2020).
Virus  Corona  ini  tidak  hanya  berdampak  pada  sisi  kesehatan  dan  masyarakat tetapi juga berdampak besar bagi pendidikan di seluruh dunia khususnya di Indonesia. Dengan  adanya  kebijakan  social  distancing  berakibat  fatal  terhadap  kehidupan  semua masyarakat  di  dunia,  masalah  ekonomi  yang  paling  terasa  dampaknya,  karena  hal  ini menyentuh  berbagai  lapisan  masyarakat  khususnya  di  bidang  pendidikan.  Sehingga proses  pembelajaran  di  lakukan  secara  daring.  Hal  ini  dilakukan  untuk  penahanan penyebaran pandemi COVID-19 di seluruh dunia  yang berdampak pada jutaan pelajar, tidak kecuali di Indonesia. Gangguan dalam proses belajar langsung antara Mahasiswa dan Dosen berdampak pada psikolog anak didik dan menurunnya kualitas ketrampilan murid.  Beban  itu  merupakan  tanggung  jawab  semua  elemen  pendidikan  khususnya negara dalam memfasilitasi  kelangsungan sekolah bagi semua steakholders pendidikan guna untuk melakukan pembelajaran jarak jauh.
Maka  dari  itu  demi  menghentikan  penyebaran  Corona  ini,  semua  siswa  dan mahasiswa bahkan guru dan dosen belajar dan mengajar dari rumah secara online. Perlu disadari bahwa ketidaksiapan dosen dan mahasiswa terhadap pembelajaran daring juga menjadi  masalah,  perpindahan  sistem  belajar  konvesional  ke  sistem  daring  amat mendadak, tanpa persiapan yang matang. Tetapi semua ini harus dilaksanakan agar proses  pembelajaran  dapat  berjalan  lancar  dan  mahasiswa  aktiv  mengikuti pembelajaran walaupun kondisi pandemi COVID-19.
Masa  COVID-19  ini  juga  mengubah  gaya  belajar  mahasiswa  dan  mengurangi pemahaman  mahasiswa  terhadap  pembelajaran.  Setiap  individu  memiliki  tingkat pemahaman  yang  berbeda-beda,  suatu  pemahaman  berbeda  dipengaruhi  oleh  cara penyampaian  informasi  gaya  belajar  pada  tiap  individu.  Memahami  gaya  belajar merupakan  cara  terbaik  untuk  memaksimalkan  proses  belajar  baik  disekolah  maupun diluar  sekolah.  Setelah  individu  menemukan  gaya  belajar  dan  metode  yang  terbaik untuk  memaksimalkan  pembelajarannya,  individu  tersebut  akan  mendapatkan pemahaman yang berkembang pesat. Gaya belajar adalah variasi cara pada tiap individu untuk  memperkaya  informasi.  Pada  dasarnya  gaya  belajar  merupakan  metode  terbaik yang  memungkinkan  dalam  mengumpulkan  dan  menggunakan  pengetahuan  secara spesifik.
Berbagai  penelitian  menghasilkan  teori-teori  tentang  gaya  belajar  Seperti  teori Visual,  Auditori,  dan  Kinestetik  (VAK)  di  mana  gaya  belajar  visual  merupakan  gaya belajar yang cenderung
menggunakan  indera  penglihatan  atau  mahasiswa  lebih  memahami  ketika  apa yang  mereka  lihat,  sedangkan  gaya  belajar  auditori  merupakan  gaya  belajar  yang mengandalkan  pendengaran  dengan  menerima  informasi  atau  lebih  memahami pembelajaran  dengan cara  mendengar,  dan  terakhir  gaya  belajar  kinestik  merupakan gaya belajar yang melibatkan gerakan (Lestari, 2011). Untuk itu peneliti memilih salah satu  yaitu  secara  visual  di  mana model  visual  ini merupakan  gaya  belajar  yang efektif diterapkan selama pandemi, karena pandemi COVID-19 sangat berdampak pada proses
pembelajaran  sehingga  gaya  belajar  mahasiswapun  berubah,  dan  pemahaman  materi mahasiswa berbeda-beda.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  Gambaran  Gaya  Belajar  Secara  Visual  Mahasiswa  Akademi  Keperawatan Bethesda Tomohon di Masa Pandemi COVID- 19 ?

## Metode Penelitian
Jenis  peneltian  yang  digunakan  adalah  deskriptif.  Penelitian  ini  dilakukan  di Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon  pada  bulan  Maret  2021  sampai  Februari 2021.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  mahasiswa  yaitu  281  responden, teknik pengambilan sampel total sampling.
Pengolahan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  ini  diolah  menggunakan analisis  komputer  dengan  beberapa  tahap  yaitu  editing,  coding,  entry,  cleaning,  dan tabulating.  Analisis  univariat  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  melihat  gambaran  gaya belajar secara visual.

## Hasil dan Pembahasan
Tabel   1 Karakteristik   Responden Berdasarkan Umur Umur Jumlah Presentase 16-18 tahun 56 20,7% 19-21 tahun 208 75% 22-24 tahun 13 4,3 Total 277 100% Sumber: Data Primer, 2020
Tabel 1 menunjukkan karakteristik responden berdasarkan umur terbanyak berada pada  kelompok  dengan  rentang  umur  19-21  tahun  yaitu  sebanyak  20  responden (75.0%), sedangkan responden paling sedikit adalah kelompok dengan rentang umur 20- 24 tahun yaitu sebanyak 13 responden (4,3%).

## Tabel 2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Jumlah Presentase Laki-laki 75 27% Perempuan 202 73% Total 277 100% Sumber: Data Primer, 2020
Tabel  2 menunjukan  bahwa  karakteristik gaya  belajar  visual  di masa  COVID-19 berdasarkan  jenis  kelamin  yang  paling  banyak  adalah  perempuan  yaitu  sebanyak  202
responden (73%), sedangkan responden laki-laki paling sedikit dengan jumlah 75 (27%) responden.

## Tabel 3 Karakteristik Responden Berdasarkan Semester
Semester Jumlah Presentase II 64 23,2% IV 104 37,5% VI 109 39,3% Total 277 100% Sumber: Data Primer, 2020
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  karakteristik  gambaran  gaya  belajar  visual  di  masa COVID-19 berdasarkan semester yang paling banyak adalah semester VI dengan jumla 109  (39,3%)  responden,  sedangkan  responden  yang  paling  sedikit  adalah  semester  II dengan jumlah 64 (23,2%) responden.

## Tabel 4
Gambaran Gaya Belajar Secara Visual di Masa Pandemi COVID-19 Mahasiswa AKPER Bethesda Tomohon Gaya Belajar Secara Visual Jumlah Presentase Tinggi 176 63,5% Sedang 99 35,7% Kurang 2 0,8% Total 277 100% Sumber: Data Primer, 2020
Berdasarkan Tabel 4. menunjukan gaya belajar secara visual di masa COVID- 19  mahasiswa  AKPER  Bethesda  Tomohon  paling  banyak  berada  pada  kategori  tinggi yaitu  sebanyak  176  responden  (63,5%),  sedangkan  yang  paling  sedikit  pada  kategori kurang sebanyak 2 responden (0,8%). Jadi dari hasil penelitian yang dilakukan, peneliti mendapatkan  bahwa  mahasiswa  AKPER  Bethesda  Tomohon  memiliki  gaya  belajar secara  visual  yang  tinggi  di  masa  COVID-19,  karena  sebagian  besar  mahasiswa mengoptimalkan  media  pembelajaran  yang  ada  secara  visual  dan  dosen  juga menggunakan metode pembelajaran secara daring.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  di  lakukan  pada  277  responden  di Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon,  menunjukan  bahwa  jumlah  responden berdasarkan karakteristik umur paling banyak berada pada umur paling banyak  berada pada kelompok umur 19-21 tahun yaitu 208 responden (75,0%). Hal ini sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Devi  Risma  (2016)  tentang  Gambaran  Gaya  belajar Anak di RA Jannatul Ilmi Kecamatan Tampan Pekanbaru, dimana responden terbanyak
berada  pada  kelompok  umur  19-20  tahun  yaitu  sebanyak  95  responden  (63,3%).  Dari hasil  penelitian  yang  peneliti  temukan  gaya  belajar  visual  di  masa  COVID-19 mahasiswa  AKPER  Bethesda  Tomohon  berdasarkan  usia  paling  banyak  di  temukan pada kelompok usia 19-20 tahun. Di karenakan pada usia ini merupakan tahap di mana mahasiswa mengalami perubahan pada aspek psikis dan psikologi (mental). Pada aspek psikologis  dan  mental  taraf  berfikir  sesorang  semakin  matang  dan  memiliki  rasa ingin tahu yang tinggi.
Hasil  penelitian  didapatkan  berdasarkan  kategori  jenis  kelamin,  responden terbanyak  adalah  perempuan  dengan  jumlah  202  responden  (75,0%)  sedangkan  jenis kelamin  laki  laki  hanya  memiliki  75  responden  (27,0).  Dari  hasil  penelitian  ini perempuan  memiliki  gaya  belajar  visual  yang  tinggi  dari  pada  laki-laki.  Hal  ini dikarenakan  perempuan  memiliki  sikap  yang  aktif  dan  menonjol.  Hasil  penelitian  ini sesuai dengan penelitian dari Putri Rachmawati (2017) yaitu Pengaruh Gender Terhadap Gaya  belajar  siswa  Gedong  Tataan  Kabupaten  Pesarawan  Nureva,  di  mana  98 responden (65,3%) menunjukan bahwa perempuan dan laki-laki berbeda dalam belajar. Perempuan cenderung lebih  banyak  memanfaatkan  otak  sebelah  kirinya,  sedangkan laki-laki lebih banya memanfaatkan otak sebelah kanannya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukan  bahwa karakteristik  responden  berdasarkan  semester  di  Akademi  Keperawatan  Bethesda Tomohon  paling  banyak  berada  pada  semester  VI  sebanyak  104  responden  (37,5%), sedangkan pada semester II sebanyak 64 responden (23.1%). Hasil penelitian ini sejalan dengan  hasil  penelitian  (Ramdhan  et  al,  2019)  tetang  Hubungan  Gaya  Belajar  dengan prestasi  belajar  mahasiswa  semester  V  universitas  Sebelas  Maret,  di  mana  responden terbanyak  ada  pada  mahasiswa  semester  V  yaitu  memiliki  54  responden  (46,0%).  Hal ini  menunjukan  bahwa  semester  atau  tingkat  berkaitan  dengan  gaya  belajar  visual  di mana  tipe  belajar  yang  banyak  di  minati  pada  pola  belajar  mahasiswa  dalam mempelajari materi perkuliahan melalui penglihatan dan pengamatan. Mahasiswa lebih suka belajar secara visual seperti platform yang banyak digunakan dosen yaitu stimulus visual seperti video pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan  menunjukan  bahwa  gaya belajar visual di masa COVID-19 mahasiswa Akademi keperawatan bethesda tomohon memiliki  gaya  belajar  visual  yang  tinggi  yaitu  sebanyak  127  responden  (63,5%)  dari 277  responden  yang  diteliti,  sementara  responden  dengan  gaya  belajar  visual  yang sedang  yaitu  sebanyak  99  responden  (35,7%),  dan  responden  yang  kurang  sebanyak  2 responden  (0,8%).  Dalam  hal  ini  peneliti  juga  menghitung  jumlah  jawaban  responden yang  mendaptkan  kategori  tinggi  dan  kurang  dari  277  responden.  Dimana  pada  soal nomor  1  mendapatkan  jumlah  tinggi,  dengan  pertanyaan  apakah  anda  mengingat  apa yang  di  lihat  dari  pada  yang  di  dengar  mendapatkan  139  responden  (20,1%),  dan soal nomor  12  dengan  pertanyaan  Apakah  anda  mengingat  dengan  asosiasi  visual mendapatkan 136 responden (49,0%).
Dapat  simpulkan  mahasiswa  di  AKPER  Bethesda  Tomohon  memiliki  yang  gaya belajar  visual  yang  tinggi.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  di  lakukan  oleh
Ariesta  sari  (2014)  mengenai  analisis  karakteristik  gaya  belajar  visual  mahasiswa menunjukan  bahwa  sebagian  besar  responden  memiliki  pengetahuan  tinggi  yaitu sebesar 53% gaya belajar visual. Hal ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh  Puspandari  yeni,  et  al,  (2017)  menunjukan  bahwa  137  mahasiswa  yang  menjadi responden  yang  memiliki  pengetahuan  tinggi  yaitu  sebesar  45%  gaya  belajar  visual. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat  dilihat  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  memiliki  gaya  belajar  visual, dan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa gaya belajar visual merupakan gaya belajar yang paling dominan bagi mahasiswa pada masa COVID-19. Dalam kondisi pandemi COVID-19, dosen tetap melakukan pengajaran dan mahasiswa tetap belajar dengan berbagai pemanfaatan teknologi yang berkembang saat ini, sehingga media pembelajaran berupa video adalah media yang di nilai paling sesuai dengan gaya belajar mahasiswa. Kelebihan dalam penerapan gaya belajar secara visual, melalui  video  pembelajaran  di masa  COVID-19  adalah  dapat  disimak  oleh  mahasiswa sesuai  dengan  kondisi lingkungan  disekitarnya.  (Khamid  Abdul, et al,  2020).  Menurut Rusman et al, (2011) ada tiga kelompok gaya belajar yaitu visual learner (VL), auditori learner (AL), dan kinestetic learner (KL), masing- masing dari gaya belajar ini memiliki penekanan  yang  berbeda, meskipun  perpaduan  dari  ketiga  gaya  belajar  tersebut  sangat baik.  Akan  tetapi,  pada  saat  tertentu  mahasiswa  akan  menggunakan  salah  satu  gaya belajar  tersebut.  Berdasarkan  Hasil  penelitian  gaya  belajar  yang  banyak  dipilih  oleh mahasiswa adalah gaya belajar visual, di mana gaya belajar visual merupakan salah satu gaya belajar mahasiswa yang pada dasarnya lebih menekankan pada bagaimana seorang mahasiswa lebih mudah mempelajar materi pembelajaran melalui melihat, memandang, atau  mengamati  objek  belajarnya.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  membantu  siswa memutuskan perhatiannya untuk memahami materi yang dipelajari. Gaya belejar visual membantu  siswa  memusatkan  perhatian  dan  kosentrasi  terhadap  materi  belajarnya sehingga  siswa  memusatkan  perhatian  dan  kosentrasi  terhadap  materi  belajarnya sehingga  mahasiswa  akan  lebih  mudah  memahami  materi  tersebut.  Penelitian  yang dilakukan oleh Ahmadi & Suprianto  (2014) yang  mengemukakan  bahwa  seseorang yang bertipe visual akan cepat mempelajari bahan-bahan yang di sajikan secara tertulis, bagan,  grafik  atau  gambar,  atau  dengan  kata  lain  lebih  mudah  mempelajari  bahan pembelajaran yang dapat dilihat dengan alat penglihatannya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  gambaran  Gaya  Belajar  Visual  di  masa COVID-19  mahasiswa  Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Karakteristik responden gaya belajar visual di masa COVID-19 Mahasiswa Akademi Keperawatan  Bethesda  Tomohon  dari  277  responden  yang  diteliti  didapatkan sebagian besar responden berada dalam kelompok umur 19-21 tahun dengan jumlah 208  responden  (75,0%),  paling  banyak  responden  berjenis  kelamin  perempuan dengan  jumlah  202  responden  (72,9%),  dan  sebagian  besar  responden  semester  IV/ tingkat II dengan jumlah 104 responden (37,5%).
2. Berdasarkan  hasil  penelitian  gambaran  Gaya  Belajar  Visual  di  masa  COVID-19 mahasiswa  Akademi  Keperawatan  Bethesda  Tomohon  dengan  jumlah  277 responden,  kategori  tinggi  sebanyak  176  responden  (63,5%),  kategori  sedang sebanyak 99 responden (35,7%), dan kategori kurang sebanyak 2 responden (0,7%)..

## BIBLIOGRAFI
Amaliyah,
Resky. 2013.  Internet. Pengertian  Gaya
Belajar, http://repo.iain- tulungagung.ac.id/10462/5/BAB%20II  %20.pdf,  di  akses  pada  tanggal  08 November 2020
Bire, Arylien & Geradus, Uada. 2012. Internet. Pengaruh gaya belajar visual, auditorial,
dan kinestik terhadap prestasi belajar siswa, https://media.neliti.com/media/publicat  ions/128164-ID-pengaruh-gaya-  belajar- visual-auditorial.pdf, di akses pada tanggal 22 November 2020
Bire  Josua,  et  al,  2019.  Internet.  Pengaruh  Gaya  Belajar  Visual,  Auditorial,  Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa,  https://journal.uny.ac.id/index.php/j k/article/download/5307/4603, di akses pada tanggal 21 juni 2021
Binabuni,  Demianus.  2020.  Internet.  Pengaruh  gara  belajar  dan  fasilitas gayabelajar,https//jurnalmirainasion al.demianus.pengaruhgayabelajarda nfasilitasbelajar//.com , di akses pada tanggal 15 November 2020 Hartono. 2019. Metodelogi Penelitian. Pekanbaru Riau: Zenafa Publishing Ibrahim, Abdul. 2020. Internet. Dampak COVID-19 terhadap perekonomian,https://www.google. co.id/amp/s/amp.sukabumiupdate.c om/detail/bale-warga/opini/68505-  Dampak-Cocid-19-Terhadap-  perekonomian- dan-Kebijakan- Pemerintah-Indonesia, di
akses  pada  tanggal  10  November
2020
Indrijati  &  Hakim,  Luqmanul.  2014.  Gambaran  gaya  belajar  siswa  kelas akselerasi.Diglib.mercubuana.ac.id/ manager/t!@file_artikel¬_abstrak/i si¬- artikel185689602414.pdf,  di akses pada tanggal 15 November 2020
Lestari, Damayanti. 2011. Internet, Pembelajaran Model Visual,
digilib.uinsby.ac.id/2663/5/Bab%20  2.pdf,  di  akses  pada  tanggal  21  November 2020
Martoredjo,  2020.  Internet.  Pandemi  Covid-19:  Ancama  atau  Tentangan  bagi  sektor pendidikan,  https://core.ac.il/download/pdf/3288  07842.pdf  ,  di  akses  pada tanggal 20 November 2020
Mar’ah,  2015.  Internet.  Gaya  belajar  dan  faktor  pengaruhnya  terhadap  pencapaian prestasi  belajar,  https://core.ac.uk/download/pdf/454  35036.pdf,  di  akses  pada tanggal 19 November 2020
Syah, Rahman. 2020. Internet. Dampak Covid-19 Pada pendidikan di Indonesia:Sekolah,Ketrampilan, dan  Proses  Pembelajaran https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/sa  lam/article/view/15314,  di  akses  pada tanggal 17 November 2020
Suryanto,  2011.  Metodelogi  dan  Aplikasi  Penelitian  Keperawatan.  Yogyakarta:  Muha medika
WHO, 2020. Internet. Apa itu virus corona dan cirinya ,
https://www.cnbcindonesia.com/tech/2 0200316135138-37-145175/apa-itu- virus- corona-dan-cirinya-menurut- situs-who, di akses pada tanggal 19 November 2020
Tiasaji  Diana,  2021.  Internet.  Analisis  gaya  belajar  mahasiswa  PBA  UINSA  selama pandemi COVID- 19https://www.researchgate.net/public ation/348528663_Analisi_Gaya_Belaj ar_Mahasiswa_PBA_UINSA_selama
_Pandemi_COVID-19, di akses pada tanggal 15 Mei 2021
Wulandari  Retni,  2021.  Internet.  Hubungan  gaya  belajar  dengan  prestasi  belajar mahasiswa semester IV,
https://download.garuda.ristekdikti.go.id/art
icel.php?article=861020&val=5479&ti tle=Hubungan%20gaya%20belajar%2 0dengan%20prestasi%20belajar%20m
ahasiswa%20semester , di akses pada tanggal 16 mei 2021
Khamid Abdul, 2020. Internet. Analisis gaya belajar siswa melalui media pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19, https://e journal.metrouniv.ac.id/index.php/tapi s/articel/view/2588/2020,
di akses pada tanggal 16 Mei 2021
Putri Rachmawati, 2018. Internet. Pengaruh gender terhadap gaya belajar siswa di SDN 35  gedong  tataan    kabupaten  pesawaran,  https://ejournal.radenintan.ac.id/idex.p hp/ketrampilan/article/download/2437/ 2572, di akses pada tanggal 16 mei 2021
Wahyuni Yusri, 2018. Internet. Identifikasi gaya belajar visual, kinesteti, dan auditorial, https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/  JPPM/article/download/2037/1579,  di  akses pada tanggal 20 juni 2021
Rambe Malim, Nevi Yarni, 2019. Internet. Pengaru Gaya belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik terhadap prastasi belajar siswa, https://journal.universitaspahlawan.ac.id/ index.php/jrpp/article/download/48
6/792 , di akses pada tanggal 20 juni 2021
Kadir Fitriani, 2019. Internet. Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Siswa Terhadap Hasil Belajar  Fisika,
https://ejournals.umma.ac.id/index.php /karts/article/download/538/446, di akses pada tanggal 21 juni 2021
Khoren  Ibnu,  et  al,  2014.  Internet.  Pengaruh  Gaya  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar
Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produktif, https://journal.upi.edu/index.php/jmee/ article/download/3816/2719, di akses pada tanggal 21 juni 2021
Copyright holder:
Andro R. Runtu, NiosiaTompoliu (2021)

## First publication right:
Syntax Literate:JurnalIlmiah Indonesia
This article is licensed under: