Nurwahyuni, K., & Hudaidah, H. (2021). Sejarah Sistem Pendidikan di Indonesia dari Masa ke Masa: Sebuah Studi Literatur. Berkala Ilmiah Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.51214/bip.v1i2.91
This article licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License © 2021 Authors

## Sejarah Sistem Pendidikan di Indonesia dari Masa ke Masa: Sebuah Studi Literatur

## Katwan Nurwahyuni*, Hudaidah Hudaidah
Universitas Sriwijaya, Indonesia yuniiiayu03@gmail.com*

## Abstrak
Artikel ini membahas tentang sejarah sistem Pendidikan dari masa ke masa. Dimana terdiri dari masa hindu budha, islam, Portugis, orde lama, orde baru dan reformasi. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk menguraikan bagaimana sistem Pendidikan pada setiap masa di Indonesia. Artikel ini ditulis dengan metode studi  literatur.  Studi  literatur  adalah  metode  yang  dilakukan  dengan  mencari  terlebih  dahulu  sumber- sumber  bacaan  yang  relevan  untuk  kemudian  dikumpulkan  informasinya  dan  disusun  dengan menggunakan pernyataan deskriptif. Seperti yang kita tahu bahwa pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan manusia karena Pendidikan dapat digunakan sebagai penunjang untuk hidup lebih baik di masa mendatang. Sebenarnya pendidikan telah dikenal sejak dahulu kala. Namun, Pendidikan pada zaman dahulu masih sangat buruk dan pelaksanaannya pun tidak merata. Pendidikan hanya diperuntukkan bagi kaum  bangsawan  dan  orang  berdarah  biru  sehingga  rakyat  biasa  dianggap  tidak  layak  untuk  mendapat Pendidikan. Namun seiring berkembangnya zaman, pendidikan mulai berkembang dan menjadi lebih baik mengikuti zamannya. Perkembangan tersebut juga diikuti dengan perubahan-perubahan yang dinilai cocok dengan suatu masa. Tentu saja setiap masa memiliki ciri khas yang berbeda-beda dan memiliki beragam cerita menarik pada setiap masanya Kata Kunci: Sejarah, Sistem Pendidikan, Indonesia

## Abstract
This article discusses the history of the education system from time to time. Which consists of the Hindu era, Buddhism, Islam, Portuguese, old order, new order and reformation. The purpose of writing this article is  to  describe  how  the  education  system  at  each  time  in  Indonesia.  This  article  was  written  using  the literature study method. Literature study is a method carried out by first looking for relevant reading sources to then collect the information and compile using descriptive statements. As we know that education is an important thing in human life because education can be used as a support for a better life in the future. Actually education has been known since time immemorial. However, education in ancient times was very poor and implementation was not evenly distributed. Education is only for the aristocracy and blue-blooded people  so  that  the  common  people  are  deemed  unfit  for  education.  However,  as  the  times  developed, education began to develop and become better with the times. This development is also followed by changes that are considered appropriate for a period. Of course, each period has different characteristics and has a variety of interesting stories at each time Keywords: History, Education System, Indonesia
PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  dibutuhkan  dan  menjadi  hal  mendasar  dalam pembentuk  kepribadian  manusia.  Pendidikan  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan  manusia sebagai dasar dalam pembentukan karakter yang beretika dan sesuai dengan cita-cita bangsa. Dalam hal ini, Pendidikan menjadi kebutuhan manusia untuk selalu berproses dan menjadi sarana manusia untuk dapat berkembang  dan  berinteraksi  dengan  dunia  luar.  Karena  itu,  Pendidikan  adalah  suatu  hal  penting  yang dapat menjadi bekal di masa mendatang. H. Horne mengemukakan bahwa Pendidikan dilakukan oleh orang  yang  telah  berkembang  secara  internal  (mental)  dan  eksternal  (fisik)  yang  dijalankan  secara terus menerus dengan penyesuaian yang lebih tinggi dari sebelumnya.  (Ihsan, 2021). Jadi Pendidikan itu berkembang secara luas dan terus-menerus untuk memperoleh pengetahuan setingkat lebih baik dari sebelumnya.
Dalam  pandangan  islam,  Pendidikan  merupakan  hal  yang  wajib  diperoleh  oleh  manusia. Pendidikan menjadi salah satu hak yang harus didapatkan oleh setiap manusia. Menurut Ali bin Abi Thalib, didiklah  anak-anakmu  sesuai  dengan  zamannya  (Ihsan,  2021).  Hal  tersebut  juga  menunjukkan  bahwa Pendidikan  bersifat fleksible    yang  dapat  disesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  serta  dalam pelaksanaannya,  Pendidikan  diharapkan  dapat  selalu  berkembang  sesuai  dengan  perkembangan zaman.
Bank Dunia (World Bank)  mengemukakan bahwa meski masyarakat diberikan akses Pendidikan yang luas, namun tingkat kualitas Pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah daripada negara lainnya. (Fauzie, 2018). Akses Pendidikan yang luas itu misalnya sekolah yang menjadi salah satu Pendidikan formal di  Indonesia  dan  telah  tersebar  diseluruh  wilayah.  Sekolah  di  Indonesia  diperuntukkan  bagi  seluruh anak-anak  di  Indonesia  tanpa  memandang  ras,  golongan,  status  sosial  dan  lainnya.  Artinya  sudah tidak  ada  lagi  deskriminasi  golongan  maupun  status  sosial  yang  ada.  Itulah  mengapa  dikatakan bahwa Pendidikan telah diberikan akses seluas-luasnya. Berbeda dengan sekolah pada masa sebelum kemerdekaan, orde lama, orde baru, dan  reformasi.  Pada masa  itu, Pendidikan di Indonesia  tidak berjalan  dengan  baik  karena  Pendidikan  hanya  diperuntukkan  bagi  masyarakat  tertentu  saja  dan dianggap  memiliki  kasta  yang  tinggi  sepeti  anak-anak  para  bangsawan.  Masyarakat  kecil  tidak diperbolehkan  mengenyam  bangku  sekolah  karena  dianggap  tidak  pantas.  Oleh  karena  itu,  karena kita  telah  diberikan  kesempatan  untuk  mengenyam  Pendidikan  yang  baik,  hendaklah  dapat memanfaatkan semaksimal mungkin sebagai bekal yang dapat kita gunakan dikemudian hari.
Penelitian  kepustakaan  ini  penting  untuk  dilakukan  dengan  tujuan  agar  pembaca mengetahui  dan  memahami  sejarah  sistem  Pendidikan  di  Indonesia  dari  masa  ke  masa.  Penulis menggali kembali beberapa hasil penelitian yang berupa tulisan dari berbagai sumber yang berbeda untuk kemudian dirangkum dalam artikel ini. Sehingga hasil studi Pustaka dari berbagai sumber itu dapat  menjadi  salah  satu  media  pembelajaran  dalam  menunjang  manusia  untuk  mendapatkan pengetahuan.
METODE Metode yang digunakan untuk membuat artikel ini adalah dengan menggunakan studi literatur atau  penelitian kepustakaan.  Penelitian kepustakaan adalah  penelitian yang dilakukan  dengan  bersumber dari tulisan-tulisan sebelumnya baik karya tulis maupun hasil penelitian. Sumber tersebut boleh didapat dari karya tulisan yang sudah dipublikasikan maupun yang belum dipublikasikan (Melfianora, 2019).  Metode studi literatur dilakukan dengan membaca dan mencari terlebih dahulu sumber-sumber bacaan yang relevan yang berkaitan dengan topik yang sedang dibahas. Sumber bacaan dapat berupa jurnal, artikel ilmiah, tesis,
disertasi, makalah serta sumber-sumber lain yang pernah dibuat sebelumnya oleh penulis lain. Hasil dari eksplorasi tersebut kemudian dikumpulkan dan disusun dengan metode deskriptif. Metode deskriptif adalah suatu  metode  yang  memberikan    deskripsi  berupa  pernyataan-pernyataan  yang  dibuat  oleh  penulis mengenai topik yang sedang dibahas dari referensi yang telah dicari sebelumnya. penelitian deskriptif hanya menggambarkan  secara  umum  mengenai  suatu  topik,  bukan  untuk  membuktikan  suatu  pernyataan sementara (dugaan)  (Putra,  2015). Penggunaan  studi  literatur  dalam  penyusunan  artikel  ini merupakan Langkah yang paling tepat dan paling efektif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian paling  sederhana  dari Pendidikan yaitu sebuah proses pemindahan budaya, dimana hal tersebut meliputi sistem pengetahuan, bahasa, agama, pekerjaan dan lain-lain (Syaharuddin & Susanto, 2019).  Pada  masa  ini  pendidikan  merupakan  hal  pokok  yang  harus  terpenuhi  bagi  setiap  manusia. Pendidikan dinilai dapat menjadi penunjang untuk dapat hidup lebih baik dimasa mendatang. pendidikan sudah ada sejak zaman dahulu, bahkan sebelum manusia mengenal tulisan. Namun konsep berfikir mereka sangat sederhana tidak serumit dimasa sekarang. Pengetahuan mereka hanya sebatas bagaimana cara agar tetap  bertahan  hidup  dan  mencari  nafkah.  Seiring  berjalannya  waktu,  sistem  pendidikan  semakin berkembang  sesuai  dengan  perkembangan  zaman.  Manusia  mengenal  tulisan,  agama,  serta  dapat berkomunikasi dengan dunia luar yang juga berperan besar bagi perkembangan pendidikan. Setiap masa pasti ada ciri khas tersendiri dalam sistem pendidikannya. sistem pendidikan di Indonesia dibagi  menjadi masa Hindu Budha, Islam, Portugis, orde lama, orde baru dan reformasi.
Tabel 1. Rancangan Evaluasi Aspek yang akan dievaluasi Indikator pencapaian tujuan evaluasi Artikel hasil penelitian kepustakaan daari berbagai  sumber  baik  yang  telah diterbitkan  maupun  yang  belum diterbitkan. Sebuah  artike  yang  akan  dipublikasikan  ke  dalam  jurnal dengan kriteria baik 1. Sistem Pendidikan pada Masa Hindu Budha Sekitar abad ke-5, agama Hindu dan Budha masuk ke Indonesia. Hindu dan Budha merupakan dua  agama  yang  berbeda,  namun  dalam  praktiknya  di  Indonesia,  kedua  agama  tersebut  mempunyai keyakinan yang sama, yaitu dengan menganggap bahwa sumber Yang Maha Tinggi yaitu persatuan antara figur Syiwa dengan Budha (Yesi Budiarti, 2018). Pendidikan pada masa Hindu Budha dilaksanakan dengan berlandaskan agama sebagai pedoman. Seni pembuatan patung-patung dan candi-candi pun tidak terlepas dari pengaruh agama. Begitupula seni bela diri dan perang yang mereka dapatkan dari orang tuanya.
Pada sekolah formal, para murid nya adalah orang yang berasal dari kasta ksatria yaitu anak-anak raja  dan bangsawan dan para pendidiknya adalah kasta Brahmana yang merupakan orang yang terpelajar dan paham agama. Dalam pendidikan keagamaan Hindu-Budha, beberapa materi pelajaran yang ada dan dipelajari yaitu ilmu agama,  bahasa dan sastra, ilmu-ilmu kemasyarakatan/social, ilmu-ilmu eksakta, serta ilmu pasti yang meliputi ilmu perhitungan, seni bangunan, seni rupa dan sebagainya (Rahayu, 2020).
2. Sistem Pendidikan pada Masa Islam
Islam masuk ke Indonesia tidak diketahui secara pasti waktunya. Menurut beberapa teori, ajaran agama Islam mulai diperkenalkan di Indonesia oleh orang-orang dari berbagai bangsa. Mereka datang ke
Indonesia  untuk  berdagang  sembari  berdakwah  (Anwar,  2020).  Ada  empat  teori  yang  terkait  dengan masuknya islam ke Indonesia. Pertama, menurut teori Gujarat, islam datang ke Indonesia pada abad ke-13 Masehi  dan  dibawa  oleh  pedagang  dari  Gujarat,  India.  Pedagang  dari  Gujarat  datang  dan  berdakwah dibagian barat nusantara sehingga terbentuklah kerajaan Samudera Pasai yang merupakan kerajaan islam pertama di Indonesia.
Kedua, menurut teori Mekkah (Arab) Islam masuk ke Indonesia pada abad ke-7  dibawa oleh orang-orang arab yang berdagang dan menikah di Indonesia. Teori ini didukung oleh Buya Hamka yang memberikan  bukti  bahwa  telah  ada  pemukiman  islam  di  Sumatera  bagian  barat.  Ketiga,  yaitu  teori Persia(Iran) yang menyebutkan bahwa islam masuk ke Indonesia pada abad ke-13 dan dibukikan dengan kesamaan  budayanya.  Keempat,  teori  Cina  menyebutkan  bahwa  islam  diperkenalkan  pertama  kali  oleh orang  berbangsa  Cina.  Pada  masa  dinasti  Tang,  ajaran  Islam  berkembang  pesat  di  Cina.  Awal  mula perkembangan islam di China dibawa oleh panglima muslim yaitu Saad bin Abi Waqqash dari kekhalifahan Ustman bin Affan yang berkuasa di Madinah (Anwar, 2020).
Pendidikan  Islam  di  Indonesia  telah  memasuki  usia  yang  hampir  sama  dengan  kemerdekaan Indonesia. Hal itu karena awal mula tumbuhnya semangat untuk merdeka berasal dari Lembaga-lembaga islam.  Jiwa-jiwa  nasionalisme  mulai  muncul  dari  lembaga  pendidikan  Islam  pada  masa  itu,  yaitu  dari pesantren,  surau/masjid  serta  madrasah.  Hal  itu  membuat  kolonial  sangat  menentang  adanya  Lembaga keagamaan  islam  untuk  dapat  berkembang  di  Indonesia  (Hanipudin,  2019).  Pada  masa  itu,  Lembaga Pendidikan yang paling sederhana adalah surau/langar. Para murid diajarkan ilmu agama seperti membaca Al-Quran dan fiqih dasar oleh guru ngaji. Selanjutnya ada pesantren yang merupakan Lembaga Pendidikan dengan sistem pemondokan yang dibina oleh kyai-kyai dan mempelajari hanya tentang ilmu keagamaan. Yang ketiga yaitu madrasah yang sistem pendidikannya tidak hanya mengajarkan ilmu agama, tetapi juga ilmu pengetahuan lainnya.
3. Sistem Pendidikan pada Masa Portugis
Pada  abad  ke-16,  Indonesia  mengalami  perkembangan  ekonomi  yang  cukup  pesat  sehingga memancing  bangsa  Portugis  disusul  dengan  Spanyol. Pada  masa  itu,  bangsa  Portugis  tidak  hanya melakukan  jual  beli,  tetapi  juga  melakukan  penyebaran  agama  Khatolik  (Purba,  2018).  Mereka  juga berinisiatif  untuk  membangun  sekolah-sekolah  yang  dapat  digunakan  untuk  mempermudah  penyebaran agama.  Hal  itu  terwujud  pada  tahun  1536  di  Ternatte  yang merupakan sekolah  pertama  pada  masa itu. Agama  Nasrani  berkembang  luas  pada  masa  itu  hingga  akhirnya  terjadi  pemberontakan-pemberontakan yang menyebabkan runtuhnya kekuasaan Portugis di Indonesia.
4. Sistem Pendidikan di Indonesia pada Masa Orde Lama
Masa orde lama diawali dengan pasca kemerdekaan yang dipimpin oleh presiden pertama yaitu Ir. Soekarno. Pada masa itu, Pendidikan di Indonesia masih melanjutkan apa yang telah di terapkan dahulu oleh  Jepang  dan  menggunakan  Bahasa  pengantar  Bahasa  indonesia.  Media  pembelajaran  pada  masa  itu menggunakan buku-buku yang diterjemahkan dari Bahasa Belanda ke dalam Bahasa Indonesia yang sudah dilakukan sejak zaman Jepang (Fadli & Kumalasari, 2019).
Dibawah  kekuasaan  presiden  Soekarno,  Pendidikan  diberikan  ruang  yang  cukup  bebas.    Pada masa ini Indonesia dapat mengekspor guru ke negara tetangga,  dan banyak generasi muda yang dikirim ke luar  negara  untuk  menempuh  Pendidikan  agar  kelak  dapat  Kembali  lagi  ke  negeri  sendiri  untuk menerapkan pengetahuan yang telah mereka dapatkan (Aziza, 2017). Berbeda dengan zaman kolonial,  pada masa ini, Pendidikan dianjurkan untuk seluruh lapisan masyarakat tanpa memandang kasta sebagai anak
bangsawan  atau  sebagainya.  Semua  orang  berhak  mendapatkan  Pendidikan  dan  pengajaran  yang  sama antara satu dengan yang lain.
5. Sistem Pendidikan di Indonesia pada Masa Orde Baru
Masa  orde  baru  dipimpin  oleh  presiden  kedua  Republik  Indonesia  Soeharto  dan  berlangsung selama  20  tahun  yaitu  berawal  dari  tahun  1968  sampai  1998.  Pada  pendidikan  Orde  Baru  hak  untuk mendapatkan  kesetaraan  pendidikan  tidak  terpenuhi  karena  pemerintah  masih  mendominasi  dalam Pendidikan para pelajar (Hariansah, 2019). Para peserta didik diberikan banyak beban materi yang harus dipelajari  tanpa  memperhatikan  keberhasilan  dalam  Pendidikan  itu  sendiri.  Pada  masa  itu,  Pendidikan ditujukan  untuk  kepentingan  pemerintah  guna  untuk  pembangunan  nasional.  Mereka  ingin  melahirkan banyak tenaga terdidik tanpa memikirkan kualitas dari tenaga terdidik tersebut. Akibatnya mereka menjadi tenaga terdidik dengan tingkat kepekaan sosial yang rendah. Pada masa ini, pelajar di didik untuk menjadi seorang pekerja yang kelak akan berperan sebagai alat untuk menjalankan pemerintahan.
Ditambah lagi dengan adanya sistem doktrinisasi yang diterapkan dalam Pendidikan Indonesia. Kurikulum 1975 menjadi kurikulum pertama pada masa Orde Baru yang menerapkan indoktrinasi ideologi Pancasila untuk seluruh jenjang pendidikan. Melalui indoktrinasi ini, pemerintah menanamkan konsep sila- sila  Pancasila yang menjadi awal praktik pengajaran melalui sistem hapalan  (Ardanareswari, 2019). Para peserta didik ditanamkan paham-paham orde baru agar selalu melekat dalam ingatan mereka serta menolak segala bentuk budaya asing yang masuk di Indonesia. Akibatnya mereka jadi takut untuk membuat sesuatu yang baru  diluar  paham  yang telah  ditanamkan.  Mereka tidak  bisa  bebas  berpendapat  dan  bereksplorasi serta tumbuh dibawah sistem pemerintahan yang otoriter
6. Sistem Pendidikan pada Masa Reformasi
Setelah presiden Soeharto meletakan jabatannya pada tahun 1998, dimulailah masa reformasi atau masa  perubahan.  Perubahan  yang  paling  signifikan  adalah  adanya  otonomi  daerah  termasuk  otonomi Pendidikan.  pada  masa  ini,  Pendidikan  diberikan  ruang  seluas-luasnya  untuk  dapat  berkembang  dengan bebas.  Bahkan,  aturan-aturan  pada  masa  orde  baru  ditinjau  Kembali  dan  apabila  ada  aturan  yang menghambat kebebasan siswa akan dicabut.
Selain  daripada  itu,  untuk  memperbaiki  sistem  Pendidikan  Indonesia,  diterapkan  kebijakan pendidikan lainnya yang juga untuk menjamin pelaksanaan pendidikan nasional. Pemerintahan B.J. Habibie pada tahun 1999 mulai membebaskan uang bayaran untuk jenjang pendidikan SD sampai SMTA (Rahayu, 2020). Gaji para guru juga mengalami kenaikan yang sangat signifikan. Hal itu berarti bahwa pada masa reformasi, sistem Pendidikan di Indonesia telah mengalami perbaikan dan kemajuan.
Sistem  Pendidikan  Indonesia  pada  masa  reformasi  juga  mengalami  beberapa  pergantian kurikulum.  Pertama,  kurikulum  1999  yang  merupakan  lanjutan  dari  kurikulum  1994  dengan  sedikit perubahan. Kedua, kurikulum 2004  atau KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi). Tiga unsur pokok yang terkandung dalam Program pendidikan dengan kurikulum KBK yaitu: pemilihan kompetensi yang sesuai; spesifikasi  indikator-indikator  evaluasi  untuk  menentukan  keberhasilan  pencapaian  kompetensi;  dan pengembangan pembelajaran (Alhamuddin, 2014).
Ketiga, kurikulum 2006 atau KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). pemerintah pusat menetapkan standar kompetensi dasar dan guru dituntut untuk dapat mengembangkannya dalam bentuk silabus. Keempat, kurikulum 2013. Tujuan dari kurikulum 2013 adalah untuk mempersiapkan masyarakat Indonesia  menjadi  manusia  yang  memiliki  kemampuan  hidup  sebagai  warga  negara  yang  baik,  kreatif, inovatif, produktif serta mampu bersaing demi kemajuan peradaban negara bahkan dunia (Ibrahim, 2017).
KESIMPULAN
Berdasarkan uraian diatas, kesimpulan yang dapat diambil adalah sistem pendidikan Indonesia sering mengalami perubahan dan memiliki beragam cerita yang manarik  dari masa ke masa. Pendidikan memiliki tujuan yang sama meskipun penerapannya berbeda-beda. Setiap masa harus mengalami perubahan yang  sesuai  dengan  kebutuhan  bangsa  di  masa  itu  sebagai  bentuk  penyesuaian  dengan  perkembangan zaman. Perubahan sistem pendidikan Indonesia di masa pra kemerdekaan hingga pasca kemerdekaan yang bermacam-macam  diharapkan  dapat  digunakan  sebagai  gambaran  bahwa  bagaimana  pun  sistem Pendidikannya, pendidikan tetap penting bagi diri manusia sebagai pembentuk karater kepribadian.
UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  pihak-pihak  yang  telah  membantu  serta  membimbing  saya  dalam menyelesaikan artikel ini.
DAFTAR PUSTAKA Alhamuddin. (2014). Sejarah Kurikulum di Indonesia. Nur El-Islam, 1, 48–58. Anwar,  I.  C.  (2020). Penjelasan  4  Teori  Sejarah  Masuknya  Islam  ke  Indonesia.  www.tirto.id. https://tirto.id/penjelasan-4-teori-sejarah-masuknya-islam-ke-indonesia-f8pm
Ardanareswari,  I.  (2019). Kurikulum  Orde  Baru:  Sentralistik,  Sesak  Doktrin,  Miskin  Seni.  www.tirto.id. https://tirto.id/kurikulum-orde-baru-sentralistik-sesak-doktrin-miskin-seni-ec6f Aziza, R. S. (2017). Pendidikan zaman ORLA. www.salamyogyakarta.com. https://www.salamyogyakarta.com/pendidikan-zaman-orla/ Fadli, M. R., & Kumalasari, D. (2019). Sistem Pendidikan Indonesia Pada Masa Orde Lama (Periode 1945- 1966). Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 9(2), 157. https://doi.org/10.25273/ajsp.v9i2.4168
Fauzie, Y. Y. (2018). Bank Dunia: Kualitas Pendidikan Indonesia Masih Rendah. www.cnnindonesia.com. https://www.cnnindonesia.com/gaya-hidup/20180607113429-284-304214/bank-dunia-kualitas-
pendidikan-indonesia-masih-rendah
Hanipudin,  S.  (2019).  Pendidikan  Islam  di  Indonesia  dari  Masa  ke  Masa. Matan :  Journal  of  Islam  and
Muslim Society, 1(1), 39. https://doi.org/10.20884/1.matan.2019.1.1.2037
Hariansah,  E.  (2019). Pendidikan  di  Indonesia  Pada  Masa  Orde  Baru.  www.attoriolong.com. https://attoriolong.com/2019/03/pendidikan-di-indonesia-pada-masa-orde-baru/#:~:text=Orde Baru berlangsung dari tahun,Presiden (Inpres) Pendidikan Dasar. Ibrahim. (2017). Pengertian Kurikulum 2013. www.alaksamana.blogspot.com. https://alaksamana.blogspot.com/2017/02/pengertian-kurikulum-2013.html Ihsan, M. (2021). Arti dan Tujuan Pendidikan Menurut Pakar. unjkita.com. https://unjkita.com/arti-dan- tujuan-pendidikan-menurut-pakar/
Melfianora. (2019). Penulisan Karya Tulis Ilmiah Dengan Studi Literatur. Open Science Framework, 1–3.
Purba,  J.  T.  H.  (2018). Pendidikan  Nusantara  pada  Masa  Portugis  dan  VOC.  www.historical577.com. https://historical577.wordpress.com/2018/04/06/pendidikan-nusantara-pada-masa-portugis-dan- voc/
Putra, E. A. (2015). Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Dasar Se-Kelurahan Kalumbuk Padang. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(3), 71–76.
Rahayu,  S.  S.  (2020).  Sejarah  Pendidikan  Indonesia  Dari  Masa  Ke  Masa  Membentuk  Karakter  Pribadi Pribumi Bangsa. formadiksi um.
Syaharuddin,  & Susanto,  H.  (2019).  Sejarah  Pendidikan Indonesia. Dalam Program Studi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat (Vol. 53, Nomor 9).
Yesi  Budiarti.  (2018).  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Berdasarkan  Dari  Sudut  Pandang  Histori. Jurnal Majalah Kreasi STKIP MPL, 10(2), 18–31.