## Efektifitas Pemberian Ramuan Jahe...

## PERSEPSI E-LEARNING BERBASIS WEB PADA PROGRAM STUDI KEPERAWATAN BANDA ACEH POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES ACEH
(Perception of web-based e-learning in the Nursing Study Program of Health Polytechnic at Ministry of Health Aceh)
Hermansyah 1* , Munazar 2
1 Program Studi D-III  Keperawatan Jurusan Keperawatan Banda Aceh, Kota Banda Aceh. E-mail:  herman_mph@yahoo.com
2 Politeknik Kesehatan Kemenkes RI Aceh. Banda Aceh. E-mail:  nazar1575@yahoo.com
Received:  20/2/2017                        Accepted: 10/5/2017                        Published online: 21/5/2017

## ABSTRAK
Institusi Keperawatan  Poltek k es  Kemenk es  Aceh merupak an  salah  satu  Jurusan  yang  paling  banyak peminatnya  dan  memilik i  jumlah  mahasiswa  terbanyak setiap tahunnya serta  diduk ung 4 Prodi  yang berada di beberapa lok asi strategis dalam wilayah Provinsi Aceh. Diperluk an suatu upaya pengembangan  berupa perancangan  media  pembelajaran  melalui  e-Learning dengan objek  k ajian yang menitik -beratk an pada materi k eperawatan dan mata  k uliah penduk ung k arena dapat memberi  lebih  banyak   wak tu  dan  k esempatan  k epada mahasiswa  untuk   bisa  berdisk usi.  Penelitian  bersifat research  and  design  ini  bertujuan  untuk   mengetahui efik asi  k egiatan  belajar  mengajar  melalui  penerapan aplik asi  e-Learning.  Sistem  yang  dik embangkan  pada Prodi  D-IV  Keperawatan Banda  Aceh  selama  6  bulan mulai bulan Juni s.d November 2016 adalah berbasis web dan menggunak an Moodle sebagai software pembelajarannya yang disebut Internet Enabled Learning. Hasil  studi  menunjuk k an  bahwa  sistem  ini  dapat meningk atkan k ualitas pembelajaran  mata  k uliah pada Prodi  D-IV  Keperawatan Banda  Aceh  sehingga  dapat digunak an sebagai sarana yang menunjang proses belajar mengajar serta tidak  hanya mengimplementasik an materi ajar,  tetapi  juga  menciptak an  sk enario  pembelajaran dengan matang untuk mengundang k eterlibatan mahasiswa  secara  ak tif  dan  k onstruk tif  dalam  proses belajar  merek a.  Model  perancangan diharapk an  dapat dik embangkan secara lebih luas untuk  diaplikasikan pada jajaran Poltek k es Kemenk es Aceh.

## Kata Kunci : Berbasis web, e-learning, persepsi

## ABSTRACT
The  Nursing Institution of  Aceh  Polytechnic is  the most demanded and has  the highest number of  students every year and supported by 4 Prodi located in several strategic locations within Aceh Province. Required a  development effort  in  the  form  of  learning media  design  through e -
* Penulis untuk korespondensi: herman_mph@yahoo.com
Learning with the object of study that emphasizes on nursing materials and supporting courses because it can give more time and opportunity for students to be able to discuss. The aim of this research is to k now the efficacy of teaching and learning activities through the application of e-Learning application. The  system  was  developed at D-IV  Nursing Study Program at Banda Aceh for  6 months starting from June to November 2016 is web-based and uses Moodle as its learning software called Internet Enabled Learning. The results of this study show that this system can improve the quality of subject learning in D-IV Nursing Study Program of Banda Aceh so that it can be used as a means to support teaching and  learning process  and  not  only  implement teaching  materials,  but  also  create  a  mature  learning scenario  to  invite  active  student  involvement  And constructive in their learning process. The design model is expected to  be  developed more  widely  to  be  applied of Health Polytechnic at Ministry of Health in Aceh
Key words:  Web-based, e-learning, perception

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informas i beberapa  tahun  belakangan  ini  berkembang dengan  kecepatan  yang  sangat  tinggi,  sehingga dengan  perkembangan ini  telah  menguba h paradigma    masyarakat    dalam    mencari    dan mendapatkan    informasi,    yang    tidak    lagi terbatas  pada informasi  surat  kabar, audio  visual dan  elektronik, tetapi  juga  sumber-sumber informasi  lainnya  yang  salah  satu  diantaranya melalui  jaringan  Internet.  Salah  satu bidang  yang mendapatkan  dampak yang  cukup berarti  dengan perkembangan teknologi  ini  adalah  bidang pendidikan,  dimana  pada  dasarnya  pendidikan merupakan suatu proses  komunikasi dan
Jurnal AcTion: Aceh Nutrition Journal, Mei 2017; 2(1): 73-79
informasi  dari  pendidik  kepada  peserta  didik yang  berisi  informasi- informasi  pendidikan, yang  memiliki  unsur-unsur  pendidik  sebagai sumber informasi, media sebagai sarana penyajian  ide,   gagasan   dan   materi   pendidikan serta  peserta  didik  itu  sendiri,  beberapa  bagian unsur  ini  mendapatkan  sentuhan  media  teknologi informasi,  sehingga  mencetuskan  lahirnya  ide tentang e-Learning. 1
Skenario  mengajar dan  belajar  perlu disiapkan secara matang dalam sebuah kurikulum pembelajaran yang memang dirancang secara berbasis internet. 2 Mengimplementasikan  pembelajaran  berbasis internet  bukan  berarti  sekedar meletakkan  materi ajar  pada web .  Selain  materi  ajar,  skenario pembelajaran  perlu  disiapkan  dengan  matang untuk  mengundang  keterlibatan  peserta  didik secara aktif  dan konstruktif  dalam  proses belajar mereka. 3 Teknologi   baru   terutama   dalam   bidang Information,  Communication,  and  Technology (ICT)   memiliki   peran    yang   semakin  penting dalam  pembelajaran.  Banyak  orang  percaya bahwa  multimedia  akan  dapat  membawa  kita kepada  situasi  belajar  dimana "learning  with effort" akan  dapat  digantikan  dengan  " learning with  fun". Apalagi  dalam  pembelajaran  orang dewasa, learning  with  effort menjadi  hal  yang cukup  menyulitkan  untuk  dilaksanakan  karena berbagai faktor pembatas seperti usia, kemampuan  daya  tangkap,  kemauan  berusaha, dan  lain-lain.  Jadi  proses  pembelajaran  yang menyenangkan,  kreatif,  tidak  membosankan menjadi  pilihan  para  fasilitator.  Jika  situasi belajar  seperti  ini  tidak  tercipta,  paling  tidak multimedia  dapat  membuat  belajar  lebih  efektif menurut  pendapat  beberapa pengajar.
Pada saat ini  kita semua  memahami  bahwa "proses  belajar"  dipandang  sebagai  proses  yang aktif  dan  partisipatif,  konstruktif,  kumulatif,  dan berorientasi  pada  tujuan  pembelajaran,  baik Tujuan  Pembelajaran  Umum  (TPU)  maupun Tujuan  Pembelajaran  Khusus  (TPK). 4
Mengkombinasikan antara pertemuan secara tatap muka dengan pembelajaran elektronik  atau e-Learning dapat  meningkatka n kontribusi  dan  interaktifitas  antar  peserta  didik. Melalui  tatap muka  peserta didik  dapat mengena l sesama  peserta  didik  dan  guru  pendampingnya.
Keakraban ini sangat menunjang kerja kolaborasi  mereka  secara virtual .  Persiapan matang  sebelum  mengimplementasikan  sebuah pembelajaran  berbasis  multimedia  memegang peran penting demi kelancaran proses pembelajaran. Segala persiapan seperti penjadwalan  sampai  dengan  penentuan  teknis komunikasi selama proses pembelajaran merupakan tahapan
penting dalam melaksanakan  pembelajaran  berbasis web . 5 Penelitian  ini  dilakukan  dengan  membuat rancangan  model  pembelajaran    elektronik  ( e- Learning ) berbasis  internet  untuk  meningkatka n kualitas  pembelajaran  mata  kuliah  di Prodi D-IV Keperawatan  Banda  Aceh  Jurusan  Keperawatan Poltekkes Kemenkes Aceh yang dapat digunakan  sebagai  sarana  yang  menunja ng proses  belajar  mengajar  serta  tidak  hanya mengimplementasikan  materi  ajar pada web saja, tetapi  juga  menciptakan  skenario  pembelajaran dengan  matang  untuk  mengundang  keterlibatan peserta  didik  secara  aktif  dan  konstruktif  dalam proses belajar  mereka.

## DESAIN PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  yang bersifat operational research dengan menggunakan metode research  and  design (penelitian  dan pengembangan)  yaitu  suatu metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan produk  tertentu,  dan  menguji  produk  tersebut. 6 Perancangan  model e-Learning ini  didukung  oleh software Moodle yang merupakan salah satu media yang  mendukung  pembelajaran  ini  adalah jaringan komputer yang memungkinkan untuk dikembangkan  dalam  bentuk web yang  berbasis internet.
Lokasi penelitian pada  Prodi  D-IV Keperawatan  Banda  Aceh  Jurusan  Keperawatan Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Aceh  yang beralamat  di  Jalan  Tgk.  H.  Mohd.  Daud Beureueuh  No.  110  Gampong  Bandar  Baru Kecamatan  Kuta  Alam  Kota  Banda  Aceh Provinsi Aceh. Subjek penelitian adalah mahasiswa  Tk.  IV  sebanyak  37  orang  yang mengontrak dan  meregistrasi mata  kuliah Keperawatan  pada  Semester  VII  (ganjil)  yang telah  dipilih  dan  telah  menjadi  peserta  kuliah
mata  kuliah  tersebut  serta  3  orang  dosen  yang mengasuh  mata  kuliah  tersebut.
Analisis  data  digunakan  untuk  menjawab permasalahan yang tampak. Data  dipilih menurut relevansinya dan  disajikan dalam bentuk  narasi.  Metode  dilakukan  untuk  mencari sebab  terjadinya  kekeliruan  atau  kesalahan penelitian  yang  dilakukan  dengan  cara  analis is isi  yaitu  metode  untuk  menganalisis  komunika s i secara  sistematik, obyektif dan  kuantitat i f terhadap  pesan  pada suatu  kondisi. 6
Analisis  data  selanjutnya  adalah  dengan menggunakan Heuristic  Review meliputi  14 pertanyaan  yang  menjelaskan  4  elemen  yang diuji  dalam  penelitian  ini,  yaitu:
a. (H1)  Desain  Tampilan  yang  memuat  2 pertanyaan dengan kemungkinan skor tertinggi  (K) sebesar  2x2=4 (100%).
b. (H2)  Entri  dan  Edit  Data  yang  memuat  8 pertanyaan dengan kemungkinan skor tertinggi  (K) sebesar  2x8=16 (100%).
c. (H3) Pencarian  dan Informasi  yang  memuat  2 pertanyaan dengan kemungkinan skor tertinggi  (K) sebesar  2x2=4 (100%). d. (H4)  Fungsi Bantuan yang  memuat 2
pertanyaan dengan kemungkinan skor tertinggi  (K) sebesar  2x2=4 (100%).

## HASIl  DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  dilak uk a n pada  25  orang  mahasiswa  dan  3  orang  dosen Prodi D-IV Keperawatan Jurus a n Keperawatan Banda Aceh Politek n ik Kesehatan Kemenkes Aceh menge na i tanggapan  penggunaan  model e-learning yang telah  dirancang  sebelumnya  dapat  dilihat  oada tabel  berikut  ini.

## 1. Desain Tampilan

## Tabel 1. Desain tampilan
Desain Tampilan Ya Kurang Tidak n (% ) n (% ) n (% ) Setiap tampilan  yang dibuka terdapat judul tampilan  atau header yang menjelaskan  isi tampilan  tersebut 28 (100,0) 0 (0,0) 0 (0,0)
Setiap perintah atau icon yang digunakan mudah dipahami  dan mudah ditemukan 27 (96,4) 1 (3,6) 0 (0,0)
Mayoritas  jawaban  responden  menyebutka n bahwa  desain  tampilan  pada  permodelan e- learning yang  telah  dirancang  dinyatakan  telah sesuai,  yaitu:  Setiap  tampilan  yang  dibuka terdapat  judul  tampilan atau header yang menjelaskan  isi  tampilan  tersebut  (100%),  dan Setiap  perintah atau icon yang  digunakan  mudah dipahami  dan mudah  ditemukan  (96.4%).

## 2. Entry  dan  Edit  Data
Tabel 2. Entry  dan  edit data
Entry  dan  Edit  Data Ya Kurang Tidak f (% ) f (% ) f (% ) Perintah yang digunakan pada tampilan entry data mudah untuk dipahami 25 (89,3) 3 (10,7) 0 (0,0) Setiap perintah pada tampilan entry data sesuai dengan aksi atau hasil yang dijalankan 27 (96,4) 1 (3,6) 0 (0,0) Saat meng entry data tidak mengalami kesulitan 16 (57,1) 9 (32,1) 3 (10,7) Data yang sudah siap di entry dapat dilihat dalam tampilan 27 (96,4) 1 (3,6) 0 (0,0) Data yang sudah di entry dapat dicetak dalam bentuk hardcopy 19 (67,9) 9 (32,1) 0 (0,0) Hasil entry yang sudah dicetak menghasilkan informasi  yang dibutuhkan 26 (92,9) 2 (7,1) 0 (0,0) Fasilitas untuk meng edit sudah memadai 20 (71,4) 8 (28,6) 0 (0,0) Fasilitas untuk menghapus (delete) sudah memadai 19 (67,9) 9 (32,1) 0 (0,0)
Responden  lebih banyak  menyebutka n bahwa  entry  dan  ddit  data  pada  permodelan e- learning yang  telah  dirancang  dinyatakan  telah sesuai,  yaitu:  Setiap perintah  pada tampilan entry data sesuai  dengan  aksi  atau  hasil  yang dijalankan  (96.4%),  Data  yang  sudah  siap  di entry dapat  dilihat  dalam  tampilan  (96.4%), Hasil entry yang  sudah  dicetak  menghasi lka n informasi  yang  dibutuhkan    (92.9%),  Perintah
yang  digunakan  pada tampilan entry data mudah untuk  dipahami  (89.3%).
Namun  demikian,  rancangan  entry  dan  edit data  masih  berada  dibawah  75%  dari  total kesesuaian,  yaitu:  Fasilitas  untuk  meng edit sudah memadai (71.4). Fasilitas untuk menghapus  (delete)  sudah  memadai  (67.9%), Data  yang  sudah  di entry dapat  dicetak  dalam bentuk hardcopy (67.9%),  Saat  meng entry  data tidak  mengalami  kesulitan  (57.1%).  Hal  ini dikarenakan responden  belum  menjala nka n program tersebut secara  menyeluruh saat dilakukan  sosialisasi  oleh  tim  perancang.

## 3. Pencarian  dan  Informasi

## Tabel 3. Pencarian  dan Informasi
Pencarian  dan Informasi Ya Kurang Tidak n (% ) n (% ) n (% ) Waktu yang dibutuhkan cukup cepat (2-6  detik) 14 (50,0) 14 (50,0) 0 (0,0) Tampilan  menghasilkan informasi  yang cukup 24 (85,7) 4 (14,3) 0 (0,0)
Mayoritas  responden  menyebutkan  bahwa pencarian  dan  informasi  pada  permodelan e- learning yang  telah  dirancang  dinyatakan  telah sesuai,  yaitu:  Tampilan  menghasilkan  informa s i yang  cukup  (85.7%),  namun  belum  sesuai dengan harapan terhadap Waktu yang dibutuhkan cukup  cepat  (2-6  detik)  yang menjawab  50%.

## 4. Fungsi  Bantuan  (Help)
Tabel 4. Fungsi  bantuan  (Help) Fungsi Bantuan (Help) Ya Kurang Tidak n (% ) n (% ) n (% ) Perintah bantuan (help) cukup membantu  untuk memberikan informasi  tentang web ini 3 (10,7) 2 (7,1) 23 (82,1) Semua  informasi pada perintah bantuan (help) sesuai saat dijalankan 3 (10,7) 2 (7,1) 23 (82,1)
Responden  lebih  dominan  menyebutka n bahwa  fungsi  bantuan  ( Help )  pada  permodelan e-learning yang  telah  dirancang  dinyatakan belum  sesuai  karena  hanya  10.7%  Perintah bantuan ( help ) cukup membantu untuk
memberikan  informasi  tentang  web  ini  dan Semua  informasi  pada  perintah  bantuan  (help) sesuai  saat dijalankan.  Hal  ini  disebabkan  karena masih  terbatasnya  rancangan  fungsi  bantuan dalam  permodelan  ini  sehingga  untuk  langkah selanjutnya  perlu  ditambahkan  fungsi  ini  untuk kemudahan  bagi user .
Menyimak  dari  yang  disimpulkan  dan disarankan oleh para responden, dapat disebutkan  bahwa  permodelan e-learning yang sudah  dirancang  ini  dapat  diterima  dan  sesuai dengan  kebutuhan  di  institusi Prodi  D-IV Keperawatan  Banda  Aceh.
Perancangan  model E-Learning ini  sangat dibutuhkan  di  era  saat  ini  dalam  mensikap i kemajuan  informasi  dan  teknologi  digital  yang tiada  batas,  sudah  saatnya  institusi  pendidikan mengembangkan model pembelajaran ini mengingat  pembelajaran  sebelumnya  dan selama ini  masih  menggunakan  metode  yang  sangat konvensional.  Sehingga  banyak  kendala  dan kekurangan  yang  dirasakan  oleh  responden selaku  mahasiswa saat  mereka  menempuh pendidikan.
Responden  sangat  berharap agar ada solusi segera  terhadap  keluhan-keluhan  yang  sering mereka  alami  ini.  Berikut  ini  beberapa masukan positif  yang  disampaikan  oleh  responden  untuk perbaikan  proses pembelajaran  dan  peningkata n fasilitas  sarana  dan prasarana  kampus.
Pemanfaatan e-Learning tidak  terlepas dari  jasa  internet,  karena  teknik  pembelajaran yang  tersedia  di internet  begitu  lengkap,  dan  hal ini  akan  mempengaruhi  tugas  dosen  dalam proses  pembelajaran.  Dahulu,  proses  belajar mengajar  dominasi  oleh  peran  pendidik,  karena itu  disebut the era of teacher . Kini,  proses belajar dan  mengajar,  banyak  didominsi  oleh  peran pendidik  dan buku  ( the era of teacher and book ) dan  pada  masa  mendatang proses  belajar mengajar  akan  didominasi  oleh  peran  pendidik, buku  dan teknologi (the era of teacher, book and technology ). 7
Dalam  era global  seperti  sekarang  ini,  mau atau  tidak  mau,  suka  atau  tidak  suka,  kita  harus berhubungan dengan teknologi khususnya teknologi  informasi.  Hal  ini  disebabkan  karena teknologi tersebut telah mempenga r uhi kehidupan kita  sehari-hari.  Oleh  karenanya sebaiknya  kita  tidak  ‘gagap’  teknologi.  Banyak
hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siapa  yang terlambat  menguasai  informasi,  maka  terlambat pulalah  memperoleh  kesempatan  untuk  maju. [8] Pengembangan e-Learning tidak  semata- mata  hanya  menyajikan  materi  pelajaran  secara online saja,  namun  harus  komunikatif  dan menarik.  Materi  pembelajaran  didesain  seolah peserta didik  belajar  dihadapan  pengajar  melalui layar  komputer  yang  dihubungkan  melalui jaringan  internet.
Untuk  dapat  menghasilkan e-Learning yang  menarik  dan diminati  dalam  meningkatka n kualitas  pembelajaran,  ada  tiga  syarat  hal  yang wajib  dipenuhi  dalam  merancang e-Learning , yaitu 9 : a. Sederhana,  sistem  yang  sederhana  akan memudahkan peserta didik dalam memanfaatkan  teknologi  dan menu  yang  ada, dengan kemudahan pada panel yang disediakan,  waktu  belajar  peserta  akan  lebih efisien.
b. Personal,  pengajar/dosen  dapat  berinteraksi dengan  baik  dengan  mahasiswanya,  seperti layaknya berkomunikasi didepan kelas. Dengan  pendekatan  dan  interaksi  yang  lebih personal, peserta didik
diperhatika n kemajuannya,  serta  dibantu  segala  persoalan yang  dihadapi.
c. Cepat,    layanan    yang    ditunjang    dengan kecepatan,    respon    yang    cepat    terhadap keluhan dan  kebutuhan peserta  didik, sehingga perbaikan pembelajaran dapat dilakukan  secepat  mungkin  oleh  pengajar atau  pengelola.
Secara ringkas e-Learning perlu diciptakan  seolah-olah  peserta  didik  belajar secara  konvensional,  hanya  saja  dipindahka n kedalam  sistem  digital  melalui  internet.  Karena itu e-Learning perlu  mengadaptasi  unsur-uns ur yang  biasa dilakukan  dalam  sistem  pembelajaran konvensional. Misalnya dimulai dari perumusan  tujuan  operasional  dan  dapat diukur, ada  apersepsi  atau pre  test ,  membangkitka n motivasi, menggunakan bahasa yang komunikatif,   uraian   materi   yang   jelas,  contoh- contoh  konkrit, problem  solving ,  tanya  jawab, diskusi , post  test ,  sampai  penugasan dan kegiatan  tindak  lanjutnya.  Oleh  karena  itu merancang e-Learning perlu  melibatkan  pihak terkait,  antara  lain:  pengajar,  ahli  materi,  ahli
komunikasi, programmer ,  seniman,  dan  lain- lain.
Penyajian e-Learning berbasis web ini  bisa menjadi  lebih  interaktif.  Informasi-infor ma s i perkuliahan  juga  bisa real  time .  Begitu  pula dengan  komunikasinya,  meskipun  tidak  secara langsung  tatap  muka,  tetapi  forum  diskusi perkuliahan bisa  dilakukan. Sementara  itu Program  yang  diimplementasikan untuk e- Learning di  Prodi  D  IV  Keperawatan  Jurusan Keperawatan  Banda  Aceh  Poltekkes  Kemenkes Aceh  ini  adalah  paket-paket  perangkat  lunak e- Learning dari Moodle ,  meskipun  masih  banyak software yang dapat digunakan untuk mendukung  pembelajaran  interaktif  dengan e-
Learning .
Prototype modul e-learning yang dikembangkan  sesuai  dengan existing  system yang  diamati  penulis  adalah  terbagi  dua,  yaitu: konten  dosen  dan  konten  mahasiswa.  Konten dosen  mempunyai  aksesibitas  luas,  seperti: membuat soal, membuat pengumuma n akademik, meng- upload materi kuliah, memeriksa  dan  mengumumkan  hasil  ujian. Sedangkan  konten  mahasiswa,  hanya  terbatas pada akses melihat saja (pengumuma n akademik,  hasil  ujian),  mengikuti  ujian,  men- download materi  kuliah  dan tugas.
Petunjuk  tentang  manfaat  penggunaa n internet,  khususnya  dalam  pendidikan  terbuka dan jarak  jauh,  antara  lain 10 : Pertama, Tersedianya fasilitas e- moderating di mana  dosen dan mahasiswa  dapat berkomunikasi  secara  mudah  melalui  fasilitas internet  secara  regular  atau  kapan  saja  kegiatan berkomunikasi itu  dilakukan dengan  tanpa dibatasi  oleh  jarak,  tempat  dan  waktu. Kedua, Dosen  dan  mahasiswa  dapat  menggunaka n bahan  ajar atau  petunjuk  belajar  yang  terstruktur dan terjadual melalui internet, sehingga keduanya  bisa saling  menilai  sampai  berapa jauh bahan  ajar dipelajari.
Ketiga, Mahasiswa  dapat  belajar  atau  me- review bahan  ajar (mata  kuliaha)  setiap  saat dan di  mana  saja  kalau  diperlukan  mengingat  bahan ajar  tersimpan  di  komputer. Keempat, Bila mahasiswa  memerlukan  tambahan  informa s i yang  berkaitan  dengan  bahan yang  dipelajarinya, ia dapat melakukan  akses di internet  secara lebih mudah.
Kelima, Baik  doen  maupun  mahasiswa dapat melakukan   diskusi   melalui   internet   yang dapat    diikuti    dengan    jumlah    peserta    yang banyak,  sehingga  menambah  ilmu  pengetahua n dan  wawasan  yang lebih luas. Keenam, Berubahnya  peran mahasiswa  dari yang  biasanya pasif  menjadi  aktif. Ketujuh, Relatif  lebih efisien.  Misalnya  bagi  mereka  yang  tinggal  jauh dari  perguruan  tinggi  atau sekolah  konvensio na l.
Walaupun  demikian  pemanfaatan  internet untuk  pembelajaran  atau e-Learning juga  tidak terlepas  dari  berbagai  kekurangan.  Berbagai kritik  menurut  Bullen 11 dan Beam 12 , antara  lain: Pertama, Kurangnya  interaksi  antara  guru dan  siswa  atau  bahkan  antar  siswa  itu  sendiri. Kurangnya  interaksi  ini  bisa  memperla mbat terbentuknya values dalam  proses  belajar  dan mengajar. Kedua, Kecenderungan  mengabaika n aspek akademik  atau aspek sosial  dan sebaliknya mendorong  tumbuhnya  aspek bisnis/komersial.
Ketiga, Proses  belajar  dan  mengajarnya cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan. Keempat, Berubahnya  peran  guru dari yang semula menguasai teknik pembelajaran  konvensional,  kini  juga  ditunt ut mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan  ICT.
Kelima, Siswa  yang  tidak  mempunya i motivasi  belajar  yang  tinggi  cenderung  gagal. Keenam, Tidak  semua  tempat  tersedia  fasilitas internet. Ketujuh, Kurangnya tenaga  yang mengetahui  dan memiliki   ketrampilan   internet. Kedelapan, Kurangnya penguasaan bahasa komputer.

## KESIMPULAN
E-learning adalah  proses  pembelaja ra n yang  dituangkan  melalui  teknologi  inter ne t berupa  penyampaian  materi,  diskusi,  dan  lain- lain  kegiatan  perkuliahan  dilakukan  mela lui media  elektronik.  Sistem e-Learning yang dikembangkan adalah berbasis web dan menggunakan Moodle sebagai software pembelajarannya  sehingga  sistem e-Learning ini disebut Internet Enabled Learning. Prototype modul e-learning
yang dikembangkan  sesuai  dengan existing  system yang  terbagi  dua,  yaitu:  konten  dosen  dan konten  mahasiswa.
Selain  itu  ada  aktivitas  interaktif  antara dosen dan mahasiswa yaitu: chatting , Diskusi/Forum  sehingga  sistem e-Learning diasumsi  bisa  memberi  lebih  banyak  waktu  dan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  bisa berdiskusi.
Sistem  ini  dapat  meningkatkan  kualit as pembelajaran  mata  kuliah  pada  Prodi  D-IV Keperawatan  Banda  Aceh  sehingga  dapat digunakan  sebagai  sarana  yang  menunj a ng proses  belajar  mengajar  serta  tidak  hanya mengimplementasikan  materi  ajar,  tetapi  juga menciptakan  skenario  pembelajaran  dengan matang untuk mengundang keterlib at a n mahasiswa  secara  aktif  dan  konstruktif  dalam proses  belajar  mereka.
Institusi  Poltekkes  Kemenkes  Aceh  perlu mengupayakan  suatu  pengembangan  berupa perancangan  media  pembelajaran  melalui e- Learning dengan  objek  kajian  yang  menit ik - beratkan  pada  materi  umum  dan  mata  kulia h pendukung.  Model  perancangan  ini  hendaknya dikembangkan secara lebih luas untuk diaplikasikan pada jajaran Poltekkes Kemenkes  Aceh.

## DAFTAR  PUSTAKA
1.   Utomo  J.  Dampak  Internet Terhadap Pendidikan:  Transformasi  atau  Evolusi.  In: Seminar  Nasional  Universitas  Atma  Jaya Yogyakarta . Vol  7. ; 2001.
2.   Soekarwati.  Prinsip Dasar  E-Learning:
Teori  Dan  Aplikasinya Di  Indonesia. Teknodik . 2003;VII.
3.   Djamarah  SB,  Zain  A.  Strategi  belajar mengajar.  2006.
4.   Syah  M,  Wardan  AS,  Rakhmat  MF, Muchlis. Psikologi  Pendidikan:  Dengan Pendekatan  Baru .  Penerbit  PT  Remaja Rosdakarya;  1997.
5.   Hamalik  O. Media  Pendidikan .  Alumn i; 1980.
6.   Umar  H.  Metode  Penelitian  Kuantitat i f, Kualitatif  Dan  R & D. 2008.
7.   Purbo  OW,  Hartanto  AA.  Teknologi  e- learning  berbasis  PHP  dan  MySQL. Elex Media  Komputindo . 2002.
8.   Lewis  DE.  A  Departure  from  Training  by the Book, More Companies Seeing
Benefits  of  E-Learning. The Boston  Globe, Globe Staff . 2002;5(26):2.
9.   Rusman  DK,  Riyana  C.  Pembelajar a n
Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung:  Rajawali  Pers .
2011.
10.  Munir. Kurikulum  Berbasis  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi .  Alfabeta ;
2008.
11.  Bullen M. e-Learning and the Internationalization  Education. Malaysian Journal of Educational Technology . 2001;1(1):37-46.
12.  Beam  P.  Breaking  the  sprinter’s  Wrist: Acheiving  Cost-Effectiveness  in  Online Learning.  In: The International  Symposium on Distance Education and Open Learning . Jakarta,  Indonesia: MONE  Indonesia, IDLN,  SEAMOLEC,  ICDE,  UNDP  and Unesco;  1997.