## PENDAHULUAN
Pada era globalisasi persaingan di dunia semakin  ketat.  Begitu  juga  Indonesaia  dalam dunia  pendidikan  memegang  peran  signifikan
dengan  dikembangkannya  melalui  sistem pendidikan nasional. Pendidikan adalah program jangka panjang sesuai konstitusi 1945. Kualitas  SDM  merupakan  investasi  bangsa
Percaya Diri,  Dukungan Sosial dan Kecemasan Siswa Menghadapi Seleksi Perguruan
Tinggi Sri Djuwitawati M. As’ad Djalali Fakultas Psikologi drmasda@gmail.com Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Abstract. The goal of this research is to find the correlation between Self confidence and  social  endorsement  with  students’  anxiety  facing  the  University    selection process.  163  students  of  XI  grade  of  SMA  Negeri  6  Madiun  become  the  subject, (consist of 68 boys and 95 girls). Researcher use three kinds of way in this research they  are;  students’anxiety  facing  the  University  selection  process  scale,  self confidence  scale  and  self  endorsement  scale.  The  research  data  analyzed  with correlation  analysis  level  Spearma n’Rho.  The  research  results  are;  1)  Self confidence  with  students’  anxiety  facing  University  selection  process  is  Rho  0,040 and  p  =  0,610  (p  <  0,05),  it  means  there  is  no  negative  correlation  with  students’ anxiety  facing  the  University  selection  process. 2)  social  endorsement  with students’anxiety facing the University selection process resulted Rho 0,444 and p = 0,000  (p  <  0,05),  it  means  social  endorsement  has  positive  correlation  between students’ anxiety facing the University selection process.
Keywords : self confidence, social endorsement, and students’anxiety in facing the University selection process.
Intisari. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menemukan  korelasi  antara kepercayaan diri dan dukungan sosial dengan kecemasan siswa menghadapi proses seleksi Perguruan Tinggi. Subyek dalam penelitian ini sejumlah 163 siswa dari kelas XI  SMA  Negeri  6  Madiun,  (terdiri  dari  68  anak  laki-laki  dan  95  perempuan). Peneliti  menggunakan  tiga  macam  cara  dalam  penelitian  ini  yaitu  skala  kecemasan siswa  yang menghadapi  seleksi  perguruan  tinggi,  skala  kepercayaan  diri  dan  skala dukungan  sosial.  Data  penelitian  dianalisis  dengan  analisis  korelasi  dengan  tingkat Spearman  Rho.  Hasil  penelitian  adalah;  1)  tingkat  Percaya  diri  dengan  kecemasan menghadapi  proses  seleksi  perguruan  tinggi  adalah  Rho  0040  dan  p  =  0.610  (p <0,05),  berarti  tidak  ada  korelasi  negatif  antara  percaya  diri  dengan  kecemasan menghadapi proses seleksi perguruan tinggi. 2) dukungan sosial dengan kecemasan menghadapi proses seleksi perguruan tinggi menghasilkan Rho 0444 dan p = 0,000 (p <0,05), berarti dukungan sosial memiliki korelasi positif antara adanya dukungan sosial dengan  kecemasan menghadapi proses seleksi perguruan tinggi. .
Kata kunci : kepercayaan diri, dukungan sosial, dan kecemasan siswa dalam menghadapi proses seleksi perguruan tinggi.
Indonesia  melalu  penguasaan  IPTEK.  Remaja Indonesia  sebagai  generasi  penerus  bangsa memberikan tuntutan kecerdasan untuk menentukan  keputusan  tentang  masa  depan terkait  dengan  pilihan  karier  dengan  berbagai tantangan di masa depan serta tanggung jawab terhadap masa depannya sendiri.
Pada dasarnya siswa menghadapi seleksi  Perguruan  Tinggi  dipersiapkan  sejak kelas  X  menuju  kelas  XI  dalam  pertimbangan penjurusan yaitu kelas IPA atau IPS. Pada saat kelas  XI konselor  sekolah  banyak  menemui siswa  mengalami  kecemasan  dan  kebingungan dalam  menghadapi  seleksi  Perguruan  Tinggi. Penentuan  keputusan  di  Perguruan  Tinggi adalah  tuntutan  yang  harus  diambil  siswa SMA.  Menurut  Santrok  (2003)  masa  remaja banyak  tugas  perkembangan  yang  harus diselesaikan.  Menurut  Prayitno  dkk  (1998) pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling  SMA yaitu  membantu  siswa  merencanakan  dan mengembangkan  masa  depan  kariernya  yang terdiri  dari  :  1)  Pemantapan  pemahaman  diri berkenan  dengan  kecenderungan  karier  yang hendak dikembangkan. 2) Pemantapan orientasi  dan  informasi  karier  pada  umumnya khususnya  karier  yang  hendak  dikembangkan. 3) Orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan  usaha  memperoleh  penghasilan  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup,  4)  orientasi  dan infomasi terhadap pendidikan yang lebih tinggi khususnya  sesuai  dengan  karier  yang  hendak dikembangkan.
Menurut  jaringan  terluas  Indonesia (2015)  bahwa  total  kursi  PTN  diperebutkan lewat seleksi SBMPTN 2015 mencapai 99.223 dengan  kuota  30%,  SNMPTN  50%,dan  jalur mandiri  20%.  Program  di  sekolah  yang membantu  berbagai  masalah  pribadi,  belajar, sosial  dan  karier  yang  dihadapi  siswa  adalah Bimbingan  Konseling.  Dalam  hal    ini membantu  siswa  memahami  dirinya  sendiri, kemampuannya,  menemukan  sendiri  apa  yang akan  dilakukan,  menentukan  hasil  perbuatan
dan  akan  memecahkan  masalahnya  sendiri. Dalam  menghadapi  seleksi  masuk  Perguruan Tinggi  banyak  siswa  merasa  cemas,  takut  dan khawatir  jika  tidak  diterima  di  Perguruan Tinggi yang diminati.
Menurut  Sarastika  (2014) kecemasan adalah  suatu  perasaan  subyektif  mengenai ketegangan  mental  sebagai  rekasi  dari  ketidak mampuan  mengatasi  suatu  masalah  atau  tidak adanya  rasa  aman.  Menurut  Nevid  dkk  (2002) Anxietas  /  kecemasan  (anxasi  kita  iety)  adalah suatu keadaan aprehensi atau keadaan khawatir yang  mengeluhkan  bahwa  sesuatu  yang  buruk akan  segera  terjadi.  Dalam  bentuk  ekstreem kecemasan  dapat  mengganggu  fungsi  kita sehari-hari.    Masalah  yang  terjadi  merasa cemas  dikarenakan  siswa  kurang  percaya  diri dengan  kemampuannya,  ketakutan  bila  tidak diterima  di  Perguruan  Tinggi,  kurang  mandiri, tidak memiliki motivasi dan tidak tahu potensi yang  dimiliki.  Dalam  hal  ini  siswa  belum menemukan  identitas  dirinya,  belum  tahu  apa yang  akan  dipilih  dengan  program  ke depannya,  pengaruh  teman yang  hanya  ikut- ikutan  dan  rendahnya  dukungan  sosial  di sekitar lingungan siswa berada.
Untuk  memberikan  gambaran  yang jelas mengenai arah penelitian perlu dirumuskan  masalahnya.  Adapun  rumusan masalahnya  adalah  siswa  merasa  cemas disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut : 1) Siswa tidak kreatif untuk mencari informasi tentang  Perguruan  Tinggi,  2)  Siswa  kurang bertanggung  jawab  dengan  kepentingannya menghadapi karier dan masa depanya, 3) Siswa kurang  mandiri,  4)  Siswa  kurang  mampu berkomunikasi  dengan orang  tua,  5)  Perasaan siswa  yang  selalu  takut  salah,  6)  Pengaruh teman  dalam  menentukan  pilihan,  7)  Siswa tidak  memiliki  motivasi  dan  merasa  tidak mampu,  7)  Siswa  kurang  minat  melihat informasi  melalui  media  elektronik,  8)  Siswa yang  bingung  setelah  lulus  mau  melanjutkan Perguruan  Tinggi  atau  bekerja,  Berdasarkan
rumusan  masalah  tersebut  ,penulis  lebih tertarik meneliti tentang kecemasan menghadapi  seleksi  Perguruan  Tinggi  yang disebabkan  oleh  kurang  percaya  diri  dan kurang adanya dukungan sosial dari orang tua.
Menurut  keaslian  penelitian  bahwa pernah  ditemukan  hasil  penelitian  yang  terkait dengan  percaya  diri,  dukungan  sosial  dan kecemasan  oleh  Widiyati  (2012)  sehingga  ada persamaan variabel Y yaitu mengenai kecemasan  dan  dukungan  sosial  ,sedangkan variabel  perbedaannya  pada  variabel  X1  yaitu percaya  diri.  Manfaat  penelitian  ini  bagi  orang tua untuk memberikan masukan tentang tingkat percaya  diri    dengan  memahami  kemampuan anaknya  dan  adanya  dukungan  dari  orang  tua. Bagi  konselor  sekolah  agar  dapat  menciptakan motivasi  pada  siswa  sehingga  memiliki  rasa percaya  diri  dan  mengatasi  rasa  cemas.  Selain itu  penelitian  sebagai  rujukan  bagi  peneliti selanjutnya dalam upaya menjeleaskan kecemasan siswa menghadapi seleksi Perguruan  Tinggi.  Bagi  pembaca  sebagai referensi  dan  sumber  bacaan  yang  bermanfaat untuk  perkembangan  psikologi  khususnya psikologi  pendidikan.  Bagi  siswa  sebagai generasi  penerus  bangsa  mempunyai  tanggung jawab menata masa depannya dalam menghadapi tingkat persaingan masuk Perguruan  Tinggi.  Tujuan  penelitian  yaitu untuk  mengetahui  hubungan  percaya  diri  dan dukungan  sosial  dengan  kecemasan  siswa menghadapi seleksi Perguruan Tinggi.

## Kecemasan
Menurut  Davison  dan  Neale  (2001) Generalized  Anxiety  Disorder  (GAD)  adalah dilihat  dari  sudut  pandang  sebagai  berikut  : 1)Sudut  pandang  Psikologi,  2)  Sudut  pandang Cognitive  Behavioral,  3)  Sudut  pandang Biologis. Menurut Sarastika (2014) kecemasan adalah keadaan suasana hati yang ditandai oleh efek  negatif  dan  gejala-gejala  ketegangan
jasmaniah.Menurut Oltamnas  dan  Emery (2013)  Anxiety  /  kecemasan  dapat  merujuk pada suatu suasana perasaan dan sindrom yang melibatkan reaksi emosional.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kecemasan  menurut  Cullen  dalam  terbitannya berjudul  “ System    of  Nosology ”  bahwa munculnya perilaku neurotik dengan karakteristik kecemasan yang tidak realistis dan beberapa  hal  lain  adalah  karena  adanya gangguan  pada  sistem  saraf  atau  malfungsi neurologis  ( dalam Coleman,  1980).  Menurut Devison  dan  Neale  (2001)  bahwa  diagnosis kecemasan  muncul  sebagai  berikut  :  1) Simtom-simtom gangguan cemas tidak sepenuhnya  spesifik,  2)  Faktor  etiologi  yang menyebabkan gangguan cemas dapat diaplikasikan pada lebih dari satu gangguan.
Menurut  Sarastika  (2014)    faktor  yang mempengaruhi  kecemasan  adalah  sebagai berikut  :a)  Faktor  predisposisi  meliputi peristiwa traumatik, konflik emosional, konsep diri  terganggu,  frustasi,  gangguan  fisik,  pola mekanisme koping keluarga, riwayat gangguan kecemasan,  medikasi,  b)  Faktor  presipitasi meliputi  ancaman  fisik,  harga  diri,  sumber internal,  eksternal.  Menurut  Nevid  dkk  (2002) faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kecemasan sebagai  berikut  :  a)  Faktor  perspektif  kognitif meliputi  prediksi  berlebihan  terhadap  rasa takut,  keyakinan  yang  self  defeating/  irasiona, sensitif  berlebihan  terhadap  ancaman,  sensitif kecemasan,  salah  mengatribusi  sinyal-sinyal tubuh,  Self  Efficary  rendah,  b)  Faktor  biologis meliputi faktor genetis, Neurotransmiter, aspek biokimia  pada  gangguan  panik,  gangguan Obsesif Kompulsif.
Menurut  Olmanass  dan  Emery  (2013) faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kecemasan sebagai  berikut  :  a)  Ketakutan  adaptif  dan maladaptif, b) Faktos Sosial meliputi peristiwa kehidupan yang stress Common sense, kemalangan  pada  masa  anak-anak,  hubungan kelekatan dan kecemasan perpisahan, c) Faktor
psikologis  meliputi  proses  belajar,  faktor kognitif, persepsi terhadap kontrol, minisenterpretasi katastropik, perhatian terhadap  ancaman  dan  bias  pemrosesan informasi,  supresi  pikiran  gangguan  obsesif kompulsif,  d)  Faktor  Biologi  meliputi  faktor genetik, Neurobiologi.
Ciri-ciri kecemasan menurut Nevid dkk (2002)  sebagai  berikut  :  a)  Ciri – ciri  fisik,  b) Ciri-ciri  behavioral,  c)  Ciri-ciri  kognitif. Menurut  Oltmanns  dan  Emery  (2002)  ciri-ciri kecemasan  sebagai  berikut  :  a)  Kekhawatiran eksesif,  b)  Serangan  panik,  c)Fobia,  d)  Obsesi dan  Kompulsif,  Cara  menanggulangi  atau mengurangi  kecemasan  menurut  Nevid  dkk (2002) ,Davison &Neale (2001) sebagai berikut :  a)  Pendekatan  psikodinamika,  b)  Pendekatan humanistik, c) pendekatan Biologis, d) Pendekatan  Belajar  meliputi  desensitisasi sistematik, pemaparan gradual, flooding, terapi kognitif,  terapi  virtual/fobia,  terapi  kognitif behavioral.  Penangangan  kecemasan  menurut Olmanns dan Emery (2002) sebagai berikut : a) Studi  kasus  singkat,  b)  Intervensi  psikologis meliputi desentisasi  sistematik  dan  paparan interoseptif,  paparan  dan  pencegahan  respon, relaksasi  dan  breathing  retraining,  terapi kognitif,  c)  Intervensi  Biologis  meliptui pemberian obat anti kecemasan, obat antidepresan.
Menurut  Sarastika  cara  mengatasi kecemasan  sebagai  berikut  :  a)  Kenali  diri,  b) Mengatasi  kelemahan  diri,  c)  Melupakan kegagalan  masa  lalu,  d)  Melakukan  persiapan, e)  Menanyakan  kemungkinan  buruk  yang terjadi,  f)  Pernafasan  perut,  g)  Visualisasi dengan  cara  positif,  h)  Fokus  apa  yang  terjadi saat ini,  i)  Tersenyum,  j)  Menatap  mata  lawan bicara,  k)  Mengubah  suara  dalam  diri  kita,  l) Tampil dengan rapi

## Percaya Diri
Percaya  diri  merupakan  penghargaan pada  diri  sendiri  dan  merupakan  pendukung
kesuksesan dan pendorong tercapainya aktualisasi  diri.  Setiap  orang  menghargai dirinya  sendiri.  Menurut  Coopersmith  (1967) menghargai  diri  sendiri  merupakan  hal  yang penting dalam kehidupan seseorang. Harga diri diartikan  suatu  respon  atau  evaluasi  seseorang mengenai  dirinya  sendiri  terhadap  pandangan orang  lain mengenai  dirinya  dalam  interaksi sosial  (Coopersmith,  1967).  Menurut  Tailor kepercayaan diri adalah kunci motivasi menuju kehidupan yang berhasil dan bahagia.
Menurut  Anand  (2009)  percaya  diri adalah  berupa  perasaan  tenteram,  tanpa  rasa sedih,  takut  dan  khawatir  itu  semua  akan datang  kepada  orang-orang  yang  beriman. Menurut  Lauster  (Hakim,  2005)  kepercayaan diri merupakan suatu sikap atau keyakinan atas kemampuan  diri  sendiri  sehingga  tindakannya tidak  terlalu  cemas,  tanggung  jawab,  sopan, memiliki dorongan prestasi, mengenal kelebihan  kekurangan  diri.  Menurut  Laning. Menurut  Sarastika  (20014)  percaya  diri  adalah suatu  keyakinan  untuk  mampu  berperilaku sesuai dengan harapan dan keininginanya.
Menurut  Setiawan  (2014)  dan  Anand (2009)  istilah  percaya  diri  adalah  sebagai berikut  :  a)  Self  Consept,  b)  Self  Esteem,  c) Self  Efficacy,  d)  Self  Confidence.  Menurut Suryanto  dkk  (2012)  bahwa  harga  diri  adalah evaluasi seseorang tentang dirinya sendiri.Faktor-faktor yang mempengaruhi harga  diri  menurut  Tailor  (2009)  sebagai berikut  :  a)  Keluarga,  b)  Hubungan  luar  yang mempengaruhi  kita,  c)  Berani  mengekpresikan diri  kita.  Menurut  Anand  (2009)  faktor  yang mempengaruhi  percaya  diri  adalah  sebagai berikut  :  a)  Adanya  kepercayaan  bagaimana seseorang  memperjuangkan  keinginanya  untuk meraih  sesuatu,  b)  Kepercayaan  diri  terkait dengan kemampuan seseorang dalam menghadapi masalah yang menghambat.
Menurut  Chandra  (2010)  faktor  yang mempengaruhi  percaya  diri  adalah  :  a) Keadaan responsif, b) Keberanian, c)
Kesuksesan autentik. Menurut Sarastika (2014) percaya  diri  dipengaruhi  oleh  2  hal  yaitu  :  a) Faktor internal meliputi konsep diri, harga diri, kondisi  fisik,  pengalaman  hidup,  b)  Faktor eksternal  meliputi  pendidikan,  pekerjaan,  c) Lingkungan.  Menurut  Laning  (2009)  faktor yang  mempengaruhi  percaya  diri  sebagai berikut : a) Interaksi antara orang tua dan anak remaja,  b)  Adanya  potensi  yang  maju  dan berkembang,
Ciri-ciri  percaya  diri  menurut  Tailor (2009)  adalah  sebagai  berikut  :  a)  Menyadari kawalitas diri istimewa, b) Berpikir melakukan hal terbaik yang kita berikan dan mengembangkannya, c)  Mengundang masukan dan  mendengarkan  dengan  pikiran  terbuka,  d) Menunjukan  bahasa  tubuh  terbuka  dan  aman, e)  Membangun  optimisme.  Menurut  Lauster (Fasikh,  1994)  karakteristik  individu  yang memiliki  percaya  diri  adalah  :  a)  Aspek percaya  diri  pada  kemampuan  diri,  b)  Aspek bertindak mandiri dalam mengambil keputusan, c) Aspek memiliki konsep diri positif, d) Aspek berani  mengungkapkan  pendapat.  Menurut Chandra (2010) ciri-ciri percaya diri adalah :a) Mengembangkan  rasa  menghargai  diri  sendiri, b)  Harga  diri  dan  aktualisasi  diri.  Menurut Sarastika  (2014)  indikator  percaya  diri  adalah :a)  Keyakinan  akan  kemampuan  diri,  b) Optimis tentang diri, harapan dan kemampuan, c)  Obyektif  memandang  permasalahan,  d) Bertanggung  jawab,  e)  Rasional  terhadap masalah.  Menurut  Setiawan  ciri-ciri  percaya diri adalah : a) Self idea, b) Self Image, c) Self esteem
Cara  menanggulangi  rasa  tidak  percaya diri  menurut  Tailor  (2009)  adalah  sebagai berikut : a) Menaklukan penghambat kepercayaan  diri,  b)  Mengubah  pemikiran negatif menjadi positif, c) Belajar mengeluarkan kekhawatiran kita, d) Visualisasikan  dan  mewujudkan  tujuan  kita.
Menurut Anand (2009) resep untuk menumbuhkan  percaya  diri  adalah  :  a)
Mempelajari  agama,  b)  Berpikir  positif,  c) berbaik  hati  pada  diri  sendiri,  d)  Belajar  terus, e)  Melakukan  saja.  Menurut  Nasrullah  (2008) kiat-kiat  agar  selalu  percaya  diri  adalah  :  a) Analisa  diri  kita,  b)  Hidup  dengan  pola  hidup sehat, c) Jaga kebersihan diri, d) memperhatikan penampilan kita, e) Memperkaya wawasan dengan berbagai media, f)  Memperluas  pergaulan,  g)  Melatih  diri seolah-olah tampil di depan umum, h) tampil di setiap  kesempatan,    Menurut  Setiawan  (2014) cara  membangun  rasa  percaya  diri.  Menurut Laning  (2009)  cara  meningkatkan  percaya  diri adalah :  a)  Berusaha mencari teman sebanyak- banyaknya,  b)  Menunjukan  brain,  beauty  dan behaviour,  c)  Bersikap  optimisme  dengan perhitungan  yang  matang,  d)  Dapat  dipercaya. Menurut  Sarastika  (2014)  cara  membangun percaya  diri  adalah  : a)  Evaluasi  diri  secara obyektif,  b)  Memberi  penghargaan  yang  jujur terhadap  diri,  c)  Positif  thinking,  d)  Gunakan self affirmation, e) Berani mengambil resiko, f) Belajar  bersyukur,  g)  Menetapkan  tujuan realistis.

## Dukungan Sosial
Dukungan  sosial  berasal  dari  kata-kata social suport. Menurut Chaplin (1999) dukungan  sosial  adalah  :  a)  Mengadakan  atau menyediakan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan orang lain, b) Memberikan dorongan  atau  pengorbanan  semangat  dan nasehat  kepada  orang  lain  dalam  situasi pembuatan  keputusan.  Dukungan  sosial  adalah suatu  keadaan  yang  bermanfaat  bagi  individu yang  diperoleh  dari  orang  lain  yang  dapat dipercaya sehingga orang akan tahu bahwa ada orang  lain  yang  memperhatikan,  menghargai dan mencintai (Cohen dan Syme, dalam Setiadi 2008).
Faktor-faktor yang mempengaruhi dukungan  sosial  menurut  Fitriyah  dan  Jauhar (2014)  adalah  :  a)  Keluarga,  b)  Teman,  c) Kehidupan sosial. Dan faktor yang
mempengaruhi  dukungan  sosial  adalah  :  a) Peranan  keluarga  dalam  perkembangan  anak, b)  Pembentukan dan  pengaruh  sikap,  c) Pengalaman  pribadi,  d)  Pengaruh  orang  lain yang dianggap penting, e) Pengaruh kebudayaan,  f)  Media  masa,  g)  Lembaga pendidikan  dan  lembaga  agama,  h)  Pengaruh faktor  emosional.    Menurut  Gunarsa  dan Gunarsa  (2012)  bahwa  tercapai  tidaknya  cita- cita seseorang tergantung dari : a) Pilihan masa depan,  b)  Orang  tua,  c)  Pendidik,  d)  Diri sendiri.  Menurut  Feirig  dan  Lewis  (Friedman 1998)  faktor  yang  mempengaruhi  dukungan sosial  yaitu  keluarga  besar  dan  keluarga  kecil secara  kwalitatif  menggambarkan  pengalaman perkembangan.  Menurut  Saravino  (2002) faktor yang mempengaruhi perolehan dukungan  sosial  adalah  :  a)  Penerimaan dukungan  /recipient,  b)  Penyediaan  dukungan/ provider,  c)  Komposisi  dan  struktur  jaringan sosial, d) Hubungan bervariasi.
Menurut  Cohen  dkk  (1985)  ada  empat dukungan  sosial  adalah  : a)  Dukungan  praktis /tangible suport atau bantuan bersifat pelayanan, b)  Dukungan  informasi  /appraisal suport, c) Dukungan harga diri /self esteem, d) Dukungan belonging. Cara menanggulangi /mengurangi  kendala  menurut  Fitriyah  dan Jauhar  tugas  orang  tua  adalah  : a)  Memenuhi kebutuhan  pokok  sandang,  pangan,  kesehatan, b)  Memberi  ikatan  hubungan  emosional, c) Memberi landasan yang kokoh, d) Membimbing  dan  mengendalikan  perilaku, e) Memberikan  berbagai  pengalaman  hidup  yang normal, f) Mengajarkan cara berkomunikasi, g) Membantu  anak  bagian  dari  keluarga, h) Memberi  tauladan.    Upaya  mengatasi  masalah dewasa  ini  adalah  : a)  Penentuan  identitas  diri yang  berawal  dari  keluarga, b)  Sukses  meniti jenjang  karier didukung  keluarga,  teman, c) Kemandirian dengan cara komunikasi, kesempatan, tanggung jawab, konsisten, kemandirian

## HIPOTESIS
Berdasarkan  dari  rumusan  masalah  dan landasan  teori  diatas,  maka  hipotesis  yang diajukan  pada  penelitian  ini  adalah  :  a). Ada hubungan antara percaya  diri, dan    dukungan sosial    dengan    kecemasan  siswa  menghadapi seleksi  perguruan  tinggi.  b)  Ada  hubungan antara  percaya  diri  dengan    kecemasan  siswa menghadapi  seleksi  perguruan  tinggi.  c)  Ada hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan kecemasan siswa menghadapi seleksi perguruan tinggi

## METODE
Responden  pada  penelitian  ini  adalah siswa  siswi  kelas  XI  SMAN  6  Madiun berjumlah  226.  Pelaksanaan  penelitian  tanggal 27  Mei  sampai  dengan  3  Juni  2015.  Try  out dilaksanakan  2  kelas  dengan  jumlah siswa  60 dan  sample  penenlitian  dengan  jumlah  5  kelas yaitu 163 siswa.
Tehnik  analisa  data  adalah  Regresi Ganda  dan  Analisa  jalur.  Varibael  yang digunakan  adalah  variabel  bebas  percaya  diri (X1)  dan  dukungan  sosial  (X2)  ,  variabel tergantung  kecemasan  (Y).  Alat  ukur  varibel percaya  diri  digunakan adalah yang  sudah pernah  digunakan  oleh  Daik  (2013)  dengan jumlah skala aitem yang memenuhi diskriminasi  adalah  50  aitem  yang  memiliki correted aitem total >0,30. Sedangkan alat ukur skala dukungan sosial menurut teori Cohen dan Syme  (1996)  nilai  diskriminasi  berkisar  antara 0,302 – 0,642.  Hasil  uji  reliabilitas  Alpha dukungan  sosial  sebesar  0,939.  Untuk  skala kecemasan  menurut  teori  Nevid,  dkk  (2002) nilai  diskriminasi  item  berkisar  antara  0,319 – 0,729.  Hasil  uji reliabilitas  Alpha  kecemasan sebesar 0,949.
Penelitian  menguji  hubungan  percaya diri  dan  dukungan  sosial  dengan  kecemasan siswa  menghadapi  seleksi  Perguruan  Tinggi. Data  dianalisa  dengan  Analisis  Regresi  Ganda dengan  asumsi  sebagai  berikut  :  1)  Sampel
diambil  secara  random,  2)  Variabel  tergantung dan  variabel  independen  bersifat  continous,  3) Variabel dependen berdistribusi normal dengan hasil analisa menunjukan koefisien Kolmogorov Smirnov Z = 0,982, p = 2,290 dan (p>0,05) variabel kecemasan dinyatakan normal,  4)    Sifat  hubungan  masing-masing variabel  independen  dengan  variabel  dependen tidak linier. Kaidah uji linier hubungan sebesar F  =  0,029,  p  =  0,866  dan  (p  >  0,05)  variabel percaya  diri  dan  kecemasan  tidak  linier. Sedangkan uji linier menggunakan besaran F = 28,884,  p  =  0,000  dan  (p  <0,05)  variabel dukungan sosial dan kecemasan linier. 5) Hasil asumsi  menunjukan  salah  satu  asumsi  tidak terpenuhi  uji  linier  yaitu  percaya  diri  dan kecemasan  maka  diperlukan  pengganti  model skala korelasi Spearman.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Hasil  uji  asumsi  menunjukan  asumsi tidak memenuhi syarat yaitu tidak ada linieritas percaya  diri  dengan  dukungan  sosial.  Pecaya diri menunjukan toleransi 0,833 ,VIF 1,200 dan dukungan  sosial  menunjukan  toleransi  0,833, VIF  1,200.  Hasil  korelasi  jenjang  Spearman antara  variabel  percaya  diri  (X1)  dan kecemasan  (Y)  diperoleh  Rho  =  0,040:p  = 0,610  (p>0,05).  Hipotesa  percaya  diri  dan kecemasan  ditolak.    Hasil  korelasi  dukungan sosial (X2) dan kecemasan (Y) diperoleh Rho = 0,444  :p  =  0,000  (p<0,01).  Hipotesa  dukungan sosial dan kecemasan dinyatakan diterima
Data penelitian menunjukan : 1) Rerata kecemasan  120  dan  SD  40  dengan  korelasi tinggi 46,62 %, 2) Rerata percaya diri 120 dan
SD  33,33  dengan  korelasi  tinggi  58,28%,  3) Rerata dukungan sosial 120 dan SD 44 dengan korelasi  sangat  tinggi  72,29%. Hipotesa pertama  untuk  mengetahui  hubungan  percaya diri  (X1)  dan  kecemasan  (Y)  diperoleh  hasil negatif. Dengan demikian hipotesa percaya diri dan kecemasan dinyatakan ditolak. Kemungkinan  siswa  tidak  cemas  walaupun percaya diri karena motivasi untuk melanjutkan Perguruan  Tinggi  rendah.  Hipotesa  ke  dua untuk  mengetahui  hubungan  dukungan  sosial (X2)  dan  kecemasan  diperoleh  hasil  positif. Dengan demikian hipotesa dukungan sosial dan kecemasan dinyatakan terbukti.

## KESIMPULAN dan SARAN
Dari  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan bahwa  untuk  menghadapi  seleksi  Perguruan Tinggi  siswa  merasa  cemas,  kurang  percaya diri disebabkan karena tingkat persaingan yang ketat.    Cemas  merupakan  proses  emosi  yang bercampur  baur yang  terjadi  jika  seseorang mengalami  tekanan  perasaan  dan  frustasi karena pertentangan batin dan konflik. Dukungan  sosial  bisa  menjadi  peredam  akan kecemasan  dan  ketidakpercayaan  diri  siswa. Baik  yang  diberikan  oleh  orang  tua  dalam bentuk  kasih  sayang  maupun  guru  melalui kegiatan  konseling  yang  dilakukan  di  sekolah. Dan  siswa  juga  diharapkan  mampu  terlibat secara  aktif  pada  kegiatan  konseling  agar membantu  menyelesaikan  hambatan-hambatan yang ada dalam dirinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anand  Nelson  (2009,)Grasping  The  Success,
Sidoarjo ,Masmedia Buana Pustaka Chandra Giovanni (2010) Penduan Pendampingan Kecerdasan Emosi,
Chaplin, J. P. (1999). Kamus Lengkap Psikologi.
penerjemah : Kartini Kartono. Jakarta :

## PT Raja Grafindo Persada
Cohen,  S  dan  Syme  SL  (1985) Social  Suport and  Health  Florida ,  Academik PressInc
Coleman, J.C., Butcher, S.N., Carson, R.C.
(1980). Abnormal Psychology And Modern Life, Sixth Edition, Scoot,
Foresman and Company
Coopersmirh S. (1967). The Antecedent of Self Esteem.  San  Francisco  :  W.H. Freeman and Company.
Daik  (2013), Hubungan  Antara  Kepercayaan Diri dan Motivasi
BerprestasiDengan  Self  Regulated Learning Siswa SMA Kristen Petra 1

## Surabaya,
Davison,  G.C  &  Neale  J.M.  (2006). Psikologi
Abnormal.  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.

## Fitriyah lailatul dan Jauhar Mohammad. (2014)
Pengantar  Psikologi  Umum,Jakarta, Prestasi Pustaka Jakarta.
Gunarsa  Singgih  dan  Gunarsa  Singgih  Yulia
(2012),
Psikologi UntukMembimbing, Jakarta, PT
BPK Gunung Mulia.
Hakim,  Thursam.  (2005).  Mengatasi  Rasa Tidak  Percaya  Diri.  Jakarta  :  Puspa Swara
Laning  VD  (2009) Remaja  Idaman,  Klaten, Penerbit Cemapaka Putih Nevid S Jeffrey, Rathus A Spencer dan Greene Beverly. (2002), PsikologiAbnormal, Jakarta, Penerbit Erlangga.
Oltmanns F Thomas dan Emery Robert (2013)
Psikologi  Abnormal ,  Yogyakarta, Pustaka Pelajar. Taylor Ros (2009) Mengembangkan
Kepercayaan Diri, Penerbit Erlangga Santrock, J.W. (2003). Perkembangan Remaja.
Jakarta : Erlangga
Sarastika  Pradipta    (2014) Stop  Minder  dan Grogi , Yogyakarta, Araska
Setiawan  Pongky  (2014) Siapa  Takut  Tampil
Percaya
Diri, Yogyakarta,
ParasmuTangerang  Selatan  ,  Jelajah Nusa.