Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/1683

## PENDAMPINGAN DALAM MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN OFFLINE DAN ONLINE PADA SISWA DI DESA KEDUNGWARU TULUNGAGUNG DI MASA PANDEMI
Rohmatus Syafi’ah 1* , Alik Mustafidal Laili 2 1,2 Universitas Bhinneka PGRI, Tulungagung, Indonesia
*Penulis Koresponsensi, email: syafiahzainul@gmail.com Received:02/02/2022 Revised:24/02/2022 Accepted:26/02/2022
Abstract .  Online  learning  is  internet-assisted  learning  without  direct  face-to-face.  Online  learning  has  several weaknesses, including limited internet quota, children who are not comfortable studying at home, time constraints for parents in accompanying children to study, and so on that causes children not to focus on learning. Parents play an important  role,  especially  in  terms  of  providing  understanding  to  their  children  regarding  the  covid-19  outbreak, staying at home, and accompanying their children in learning. Like the people in Kedungwaru Village, many parents feel overwhelmed by accompanying their children to study at home. Obstacles faced include parents having to rack their  brains  to  divide  their  time  between  working  and  accompanying  their  children  to  study,  parents'  lack  of understanding of children's learning materials, and limited internet quota. Therefore, this  Community Service (PkM) aims  to  help  children  in  Kedungwaru  village  by  assisting  children  in  learning  by  using  online  and  offline  learning media.  The  method  of  implementing  the  activities  includes  the  preparation  stage  (initial  survey  and  problem identification), implementation stage (socialization and assistance in utilizing online and offline learning media for 8 elementary  school  students  and  2  junior  high  school  students  in  Kedungwaru  Tulungagung  village),  program evaluation  stage,  and  finally  reporting.  The  results  obtained  in this  activity, the  community  in  Kedungwaru  village, elementary and junior high school students were helped in understanding the material taught by the teacher online. The use of online and offline learning media increases enthusiasm for learning because by using the media, they can immediately practice practicum-based learning activities, such as the use of caliper, screw micrometer, and the process of  blowing  balloons  using  baking  soda  and  vinegar. The  follow-up  plan  for  this  activity  is  the  continuation  of  PkM activities in the following year.
Keywords: learning media,  pandemic covid-19, online learning
Abstrak . Pembelajaran daring merupakan pembelajaran berbantuan internet tanpa tatap muka secara langsung. Pembelajaran  daring  memiliki  beberapa  kelemahan  antara  lain  keterbatasan  kuota  internet,  anak  yang  kurang nyaman belajar di rumah, keterbatan waktu orang tua dalam mendampingi anak belajar, dan lain sebagainya yang menyebabkan  anak  tidak  fokus  dalam  belajar.  Orang  tua  memegang  peranan  penting  terutama  dalam  hal pemberian  pemahaman  kepada  putra  putri  mereka  terkait  wabah  covid-19,  berdiam  diri  di  rumah  ,  dan mendampingi  putra  putrinya  dalam  belajar.  Seperti  halnya  masyarakat  di  Desa  Kedungwaru,  banyak  orang  tua yang merasa kuwalahan mendampingi anak-anaknya belajar di rumah. Kendala yang dihadapi antara lain orang tua harus  memutar  otak  untuk  membagi  waktu  antara  bekerja  dan  mendampingi  anak  belajar,  kekurangpahaman orang tua pada materi pembelajaran anak, dan keterbatasan kuota internet. Oleh karena itu, Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk membantu anak-anak di desa Kedungwaru dengan cara mendampingi anak- anak belajar dengan menggunakan media pembelajaran online dan offline. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap persiapan (survei awal dan identifikasi masalah), tahap pelaksanaan (pemaparan dan pendampingan dalam memanfaatkan  media  pembelajran  online  dan  offline  bagi  8  siswa  SD  dan  2  siswa  SMP  yang  ada  di  desa Kedungwaru Tulungagung), tahap evaluasi program, dan terakhir pelaporan. Hasil yang di peroleh dalam kegiatan ini masyarakat di desa kedungwaru siswa SD dan SMP terbantu dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru secara daring. Penggunaan media pembelajaran online dan offline, meningkatkan semangat untuk belajar karena dengan menggunakan media, mereka bisa langsung mepraktikkan kegiatan pembelajaran yang berbasis praktikum, seperti penggunaan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan proses meniup balon menggunakan soda kue dan cuka. Rencana tindak lanjut dari kegiatan ini adalah adanya keberlanjutan kegiatan PkM pada tahun berikutnya.
Kata Kunci: media pembelajaran, pandemi covid-19, pembelajaran daring
How to Cite: Syafi’ah, R., & Laili, A. M. (2022). Pendampingan dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Offline dan Online pada Siswa  di  Desa  Kedungwaru  Tulungagung  di  Masa  Pandemi. Mitra  Mahajana:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  3 (1),  74-79.  doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v3i1.1683

## PENDAHULUAN
SARS-CoV-2  merupakan  jenis  virus  corona  baru  yang  muncul  pertama  kali  pada Desember  2019  di  Wuhan  China.Penyebaran  virus  ini  sangat  cepat  ke  seluruh  dunia  tidak
terkecuali  negara  kita  Indonesia.Oleh  karena  itu,  Covid-19  dideklarikan  oleh  WHO  sebagai pandemi  global.  Penderita  covid-19  memiliki  gejala  utama  demam  (  Handayani,  Hadi,  & Isbaniah,  2020).  Penderita  covid-19  memiliki  gejala  umum  lain  seperti  seperti  sakit  kepala, mual,  diare,  batuk,  nyeri  otot  dan  gejala  infeksi  pernapasan  lainnya  (Wulandari,  Rahman,  & Pujia, 2020).
Berbagai  upaya  telah  dilakukan  oleh  seluruh  Negara  di  dunia  dalam  menghentikan penyebaran  covid-19  salah  satunya  adalah  dengan  menerapkan lockdown (Wadi,  2020) . Sementara  untuk  Negara  kita  Indonesia  tidak  menerapkan lockdown secara  penuh  melainkan hanya  melaksanakan  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB)  pada  masing-masing  wilayah, dimana  masyarakat  diminta  untuk  mengurangi  aktivitas  di  luar  rumah  dan  dianjurkan  untuk berdiam  diri  di  rumah  jika  tidak  ada  kepentingan.  Jika  terpaksa  ada  kepentingan  yang  harus dilakukan di luar rumah harus mengikuti aturan protokol kesehatan.
Dunia pendidikan turut terpengaruh dengan adanya covid-19, dimana  proses belajar mengajar  yang  biasanya  dilakukan  secara  tatap  muka  di  ruang  kelas  jadi  dilakukan  melalui pembelajaran jarak jauh akibat covid-19 (Pakpahan & Fitriani, 2020). Dalam sektor pendidikan, berdasarkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  COVID,  mulai  tanggal  24  Maret  2020  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesiamemutuskan  bahwa  pembelajaran  mulai  dari  jenjang  sekolah dasar  sampai  perguruan  tinggi  dilaksanakan  secara  daring  dan  difokuskan  pada  pendidikan kecakapan  hidup  (Dewi  &  Fatma,  2020).  Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran berbasis internet tanapa tatap muka secara langsung   (Isman, 2016). Faktanya saat ini banyak pelajar atau mahasiswa yang mengeluhkan pembelajaran daring.Saat ini, pembelajaran daring menjadi  tantangan  besar  bagi  semua  orang  tua  khususnya  yang  memiliki  putra  putri  yang duduk  di  bangku  sekolah  dasar  sampai  menengah  pertama,  karena  harus  mengawal  dan mendampingi putra putrinya untuk belajar di rumah setiap hari.
Banyak  orang  tua  mengeluh  dan  merasa  kesulitan  pada  saat  mendampingi  belajar putra putrinya. Seperti halnya masyarakat di Desa Kedungwaru, banyak orang tua yang merasa kuwalahan  mendampingi  anak-anaknya  belajar  di  rumah.  Kendala  yang  dihadapi  antara  lain orang  tua  harus  memutar  otak  untuk  membagi  waktu  antara  bekerja  dan  mendampingi  anak belajar setiap harinya, kekurangpahaman orang tua pada materi-materi pembelajaran anak, dan keterbatasan  kuota  internet.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  pengabdian  masyarakat  ini bertujuan  untuk  sedikit  meringankan  orang  tua  khususnya  di  desa  Kedungwaru  dengan  cara mendampingi  8  anak  SD  dan  2  anak  SMP  untuk  belajar  dengan  menggunakan  media pembelajaran online maupun offline .

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  program  PkM  ini  meliputi  4  tahap  yaitu  tahap  persiapan,  pelaksanaan, evaluasi  program,  dan  pelaporan.  Tahap  persiapan  ini  diawali  dengan  kegiatan  survei  awal untuk mengidentifikasi permasalahan dan kebutuhan mitra. Hasil survei menunjukkan bahwa pelajar  di  desa  Kedungwaru  Tulungagung  memiliki  motivasi  yang  dangat  rendah  dalam mengikuti  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi.  Hal  ini  dikarenakan  tidak  adanya pendampingan  dari  orang  tua  dalam  belajar  karena  kesibukan  di  luar  rumah  untuk  bekerja. Selain itu, pelajar juga pemahaman pelajar terkait media pembelajran yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajran  daring  masih  sangat  rendah.  Berdasarkan  hasl tersebut  dibentukklah  Tim PkM yang dalam menyelesaikan permasalahan mitra. Dalam hal ini tim PkM terdiri dari 2 dosen berasal dari prodi Pendidikan IPA. Selanjutnya dilakukan koordinasi antara tim PKM dan mitra terkait  perencanaan  pelaksanaan  program  secara  konseptual,  operasional  dan job  describtion dari tim dan mitra. Langkah terakhir dalam tahap persiapan ini adalah persiapan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam kegiatan pendampingan.
Pada  tahap  pelaksanaan  ini  langkah  yang  dilakukan  adalah  sosialisai  (pemaparan materi,  diskusi,  dan)  terkait  virus  covid-19,  media  pembelajaran online dan offline .  Kegiatan
sosialisasi  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  terkait  cara  penularan  dan  pencegahan virus  covid-19,  jenis  dan  macam  media  pembelajaran online dan offline yang  dapat dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  daring.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  kegiatan pendampingan  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran online dan offline. Pada  kegiatan pendampingan  ini,  peserta  didampingi  oleh  tim  untuk  belajar  dengan  menggunakan  media pembelajaran online dan offline .  Pada  akhir  kegiatan,  tim  pelaksana  dilakukan  refleksi  dan diskusi membahas pelaksanaan, penyampaian hal-hal yang sudah bagus, dan pemberian saran- saran dan pemberian kuis berhadiah pada peserta kegiatan.
Tahap  evaluasi  program  dilakukan  dengan  membandingkan  kondisi  mitra  sebelum dan  sesudah  pelaksanaan  program.  Data  hasil  evaluasi  program  ini  adalah  berupa  data  hasil angket  respon  pada  peserta  kegiatan.  Indikator  keberhasilan  program  dengan  adanya perubahan positif dari mitra setelah pelaksaan program. Tahap akhir dalam pelaksanaan kegian PkM  ini  adalah  tahap  pelaporan  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  atas  pelaksanaan program.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilakukan pada tanggal 17 oktober 2020 dengan nara  sumber  Alik  Mustafidal  Laili,  S.Si.,  M.Pd.  dan  Rohmatus  Syafi’ah,  M.Pd.  Sasaran  dalam kegiatan pendampingan ini adalah 8 siswa SD dan 2 siswa SMP yang telah ditunjuk oleh Bapak Kepala Desa Kedungwaru. Kegiatan pendampingan ini berjalan dengan baik dan efektif. Hal ini dilihat  dari  antusias  siswa  dalam  mengikuti  pendampingan  di  balai  desa  Kedungwaru,  serta dukungan penuh dari Bapak Kepala Desa dan wali siswa dalam kegiatan ini. Sebelum kegiatan pendampingan dimulai, narasumber menanyakan kepada siswa peserta pendampingan terkait dengan  kesulitan  siswa  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diberikan  Bpak/Ibu  guru  di sekolah  masing-masing.  Setelah  narasumber  mengetahui  kesulitan  yang  dialami  siswa, narasumber  mulai  memberikan  penjelasan  terkait  media  pembelajaran online dan offline beserta pemanfaatannya.
Gambar 1 . Pemaparan terkait media pembelajaran online dan offline
Kegiatan pendampingan yang dilakukan pada siswa SD sebanyak 8 di  desa Kedungwaru lebih  difokuskan  pada  pendampingan  siswa  dalam  mengerjakan  tugas  yang  diberikan Bapak/Ibu  guru  yang  dikirimi  melalui  grup  WA.  Narasumber  bersama  teman  mahasiswa memberikan  pendampingan  belajar  dan  pengerjaan  tugas  dan  kemudian  memberikan
pengarahan  kepada  siswa  SD  bagaimana  cara  mereka  mengumpulkan  tugas  yang  mereka kerjakan  melauli  grup  WA.  Berikut  ini  merupakan  hasil dokumentasi  kegiatan pendampingan yang dilakukan oleh narasumber dengan dibantu teman-teman mahasiswa.
Gambar 2 . Pendampingan dalam memanfaatkan media pembelajaran online dan offline siswa SD dibantu tim KKN
Kegiatan pendampingan pemanfaatan media pembelajaran online dan offline pada siswa SD di desa Kedungwaru dapat dikatakan berhasil dan efektif. Hal ini terlihat dari hasil angket respon siswa  yang  menyatakan  bahwa  puas  dalam  mengikuti  kegiatan  pendampingan  dan  merasa mudah  dalam  mengerjakan  tugas  pembelajaran  daring  yang  diberikan  oleh  guru  mereka  di sekolah.  Selain  itu  mereka  juga  mampu  mengirimkan  tugas  dalam  bentuk  foto  ke  wa  grup pembelajaran daring. Hal ini sesuai dengan pendapat Vygotsky   (Supiyani, Subanji, & Sisworo, 2013) bahwa apabila siswa belajar tanpa dibantu, dia akan tetap berada di daerah actual tanpa bisa berkembang ketingkat perkembangan potensial yang lebih tinggi.
Kegiatan pendampingan yang dilakukan pada siswa SMP sebanyak 2 di desa Kedungwaru lebih difokuskan pada pendampingan siswa dalam melakukan kegiatan praktikum, dikarenakan dampak  pandemik  covid-19  dalam  mata  pelajaran  IPA  siswa  tidak dapat  melakukan  kegiatan praktikum.  Sebelum  didampingi  untuk  melakukan  praktikum  sederhana,  siswa  diberikan penjelasan  terkait  media  pembelajaran  online  dan  offline  serata  pemanfaatannya.Selain  itu siswa  SMP  juga  didampingi  untuk  menyimak  tayangan  youtobe  terkait  praktikum-praktikum dalam pembelajaran IPA.Selain menyimak kegiatan praktikum melalui tanyangan youtobe yang berarti  juga  siswa  memanfaatkan  media  pembelajaran  online,  siswa  diajak  untuk  melakukan praktikum  sederhana  secara  langsung  dengan  didampingi  narasumber  dan  teman-teman mahasiswa untuk mengobati rasa rindu mereka pada pembelajaran IPA yang tidak terlepas dari kegiatan  praktikum.  Berikut  ini  merupakan  hasil  dokumentasi  kegiatan  pendampingan  yang dilakukan oleh narasumber dengan dibantu teman-teman mahasiswa.
Gambar 3 . Pendampingan dalam memanfaatkan media pembelajaran online dan offline siswa SMP dibantu tim KKN
Melalui  kegiatan  praktikum,  akan  mampu  melatih  keterampilan  proses  IPA  siswa sehingga  siswa  tidak  hanya pintar teori  saja.  Sehinga  walaupun  dalam  keadaan  pembelajaran daring  harus  tetap  diperhatikan  pemberian  pengetahuan  terkait  praktikum  walaupun  hanya bias  dilakukan  dengan  menyimak  tayangan  youtobe  atau  dengan  melakukan  praktikum sederhana  sendiri  di  rumah  dengan  arahan  dari  guru  secara  daring.  Karena  pada  dasarnya siswa  dapat  lebih  aktif  dalam  memahami  serta  menguasai  rangkaian  yang  dilakukannya (mengamati,  mengelompokkan,  menafsirkan,  merencanakan  percobaan  atau  penelitian,  dan berkomunikasi melalui keterampilan proses IPA  (Wijanarko, Supardi, & Marwoto, 2017).

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Siswa siswi di desa Kedungwaru khususnya 8 siswa SD dan 2 siswa SMP yang mengikuti kegiatan pendampingan ini menjadi lebih paham ap aitu media pembelajaran online dan offline, bagaiamana cara menggunakannya, dan menjadi lebih semangat serta antusias dalam mengikuti pembelajaran daring. Rencana tindak lanjut dalam kegiatan ini adalah memperpanjang waktu kegiatan pada tahun berikutnya dan mengupayakan adanya media-media pembelajaran inovatif lain yang nantinya selain meningkatkan motivasi juga akan mampu meningkatkan hasil belajar siswa .

## DAFTAR PUSTAKA
Handayani, D., Hadi, D. R., & Isbaniah, F. (2020). Corona Virus Disease 2019. Jurnal Respirologi Indonesia, 40 , 101-369. doi:https://doi.org/10.36497/jri.v40i2.101
Cahyati  dan  Kusumah.  (2020).  Peran  Orang  Tua  dalam  Menerapkan  Pembelajaran  di  Rumah Saat  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Golden  Age,  4 ,  152-159.  Retrieved  from  http://e- journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2203/1326.
Dewi, & Fatma, W. A. (2020). DAMPAK COVID-19 TERHADAP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING  DI. EDUKATIF:  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN,  2 ,  55-61.  Retrieved  from https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Handarini.  (2020).  Pembelajaran  Daring  Sebagai  Upaya  Study  From  Home  (SFH)  Selama Pandemi  Covid  19. Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  (JPAP),  8 ,  496-503.
Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/download/8503/4094
Isman,  M.  (2016). Pembelajaran  Moda  Dalam  Jaringan  (MODA  DARING). Sumatra  Utara: Muhammadiyah University Press. Retrieved from https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/7868/73.pdf?sequence=1
Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam pembelajaran  jarak  jauh  di  tengah  pandemi  virus  corona  covid-19. Journal  of Information  System,  Applied,  Management,  Accounting  and  Research,  4 (2),  30-36.
Retrieved from http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/181 Supiyani, A., Subanji, & Sisworo. (2013). PROSES BERPIKIR SISWA KELAS IX-G SMP NEGERI 1. KNPM V, Himpunan Matematika Indonesia (pp. 200-207). Malang: https://www.researchgate.net/publication/283500973.
Wadi, R. (2020). Konstitusionalitas Pemerintah Daerah dalam Menetapkan Kebijakan Lockdown pada Penananganan Covid-19. Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I , 613-624. Retrieved from https://scholar.archive.org/work/qrkgj6n5cjaodpfallqjrawfhy/access/wayback/http:// journal.uinjkt.ac.id/index.php/salam/article/download/15319/pdf
Wijanarko,  A.,  Supardi,  K.,  &  Marwoto,  P.  (2017).  Keefektifan  model  project  based  learning terbimbing  untuk  meningkatkan  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar  IPA.
Journal of Primary Education, 6 (2), 120-125. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/17561/8815
Wulandari,  A.,  Rahman,  F.,  &  Pujia,  N.  (2020).  Hubungan  Karakteristik  Individu  dengan Pengetahuan  tentang  Pencegahan  Coronavirus  Disease  2019  pada  Masyarakat  di Kalimantan  Selatan. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat  Indonesia,  15 ,  42-46. doi:https://doi.org/10.26714/jkmi.15.1.2020.42-46