ANUVA Volume 7 (2): 263-274, 2023 Copyright © 2023, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva

## Pengaruh Tingkat Literasi Digital Terhadap Etika Penggunaan Media
Sosial Instagram Pada Siswa-Siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru
Sarah Manuella 1*) , Nur’aini Perdani 2
1,2 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
*) Korespodensi: manuellaasarah@gmail.com

## Abstract
[The Influence of Digital Literacy Level on The Ethics of Instagram Social Media Use in Pekanbaru 2 Public High  School  Students] The  all-digital  era  has  resulted  in social  media  becoming one of  the  basic  digital  needs that  is  used  as  a  source  of  information.  With  increased  digital  literacy  skills,  the  use  of  social  media  will  also increase. This study aims to determine the effect of the level of digital literacy on the ethics of using social media Instagram  in  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  students.  The  theory  used  to  measure  the  level  of  digital  literacy  is  the Digital  Literacy  Activist  Network  (2018),  namely  accessing,  choosing,  understanding,  analyzing,  verifying, evaluating,  distributing,  producing,  participating  and  collaborating,  while  to  measure  the  ethics  of  using  social media  Instagram  uses  the  theory  of  Kusmastuti  et.  al  (2021)  namely  netiquette,  negative  content,  interaction, participation,  and  collaboration,  as  well  as  electronic  interactions  and  transactions.  This  research  uses quantitative methods. The population in this study were students of SMA Negeri 2 Pekanbaru with a sample of 258 respondents  obtained  using  the  Isaac  and  Michael  tables.  The  data  collection  technique  in  this  study  used  a questionnaire distributed via the Google form. The results showed that the digital literacy level of SMA Negeri 2 Pekanbaru students was in the high category with an average of 3.9 and the highest access indicator with a value of 4.42 in the very high category. Based on the results of simple linear regression analysis and the coefficient of determination the level of digital literacy has an effect of 47% and the level of digital literacy with the ethics of using social media Instagram has a positive relationship to students of SMA Negeri 2 Pekanbaru.

## Keywords: digital literacy; ethics of using social media; Instagram; students at SMA Negeri 2 Pekanbaru

## Abstrak
Era  digital  mengakibatkan  media  sosial  merupakan  salah  satu  kebutuhan  pokok  digital  yang  digunakan  sebagai sumber  informasi.  Adanya  peningkatan  kemampuan  litersasi  digital,  maka  akan  meningkat  pula  penggunaan media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tingkat literasi digital terhadap etika penggunaan media sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru. Teori yang digunakan untuk mengukur tingkat literasi  digital  adalah  Jaringan  Pegiat  Literasi  Digital  (2018)  yaitu  mengakses,  menyeleksi,  memahami, menganalisis,  memverifikasi,  mengevaluasi,  mendistribusikan,  memproduksi,  berpartisipasi,  dan  berkolaborasi, sedangkan untuk mengukur etika penggunaan media sosial instagram menggunakan teori Kusmastuti et. al (2021) yaitu  netiket,  konten  negatif,  interaksi,  partisipasi,  dan  kolaborasi,  serta  interaksi  dan  transaksi  elektronik. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  SMA  Negeri  2 Pekanbaru dengan sampel sebanyak 258 responden yang diperoleh dengan menggunakan tabel Isaac dan Michael. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan kuesioner yang disebarkan melalui google form . Hasil  dari  penelitian  menunjukkan  tingkat  literasi  digital  siswa-siswi  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  masuk  dalam kategori tinggi dengan rata-rata 3,9 dan indikator mengakses merupakan peringkat teratas dengan nilai 4,42 dalam kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana dan koefisien determinasi tingkat literasi digital  memberikan  pengaruh  sebesar  47%  dan  tingkat  literasi  digital  dengan  etika  penggunaan  media  sosial instagram memiliki hubungan positi pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru
Kata  kunci : etika  penggunaan  media  sosial; Instagram ;  literasi  digital;  siswa-siswi  SMA  Negeri  2 Pekanbaru

## 1. Pendahuluan
Era society 5.0 serba digital ini menyebabkan dunia tidak mengenal ruang dan waktu, sehingga setiap individu dapat memenuhi kebutuhan informasinya dan berkomunikasi dengan mudah. Era yang serba  digital  sangat  erat  kaitannya  dengan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dan  salah  satunya adalah  jaringan  internet.  Manajemen  Hootsite  mengatakan  penggunaan  internet  setiap  tahunnya mengalami  peningkatan  secara  siginifikan  mencapai  15,5%  (Nugroho,  2022).  Salah  satu  contoh kebutuhan  pokok  digital  masyarakat  Indonesia  adalah  media  sosial.  Berdasarkan  data  Asosiasi Penyelenggara  Jasa  Internet  (APJII)  (2022)  menyatakan  bahwa  tujuan  utama  masyarakat menggunakan internet untuk mengakses media sosial. Berdasarkan hasil penelitian Junawan & Laugu (2020)  bahwa  penggunaan  media  sosial  di  Indonesia  menduduki  peringkat  ke  tiga  setelah  China. Berbagai macam media sosial muncul akibat perkembangan dan inovasi teknologi seperti instagram, twitter tiktok, whatsapp , dan lain-lain.
Adanya  peningkatan  penggunaan  media  sosial  memberikan  pengaruh  terhadap  penyebaran informasi yang tidak terkontrol sehingga terjadi ledakan informasi atau juga bisa disebut information overload .  Ledakan  informasi  memberikan  dampak  serius  yang  mengakibatkan  terjadinya penyimpangan  etika  penggunaan  media  sosial  seperti: hoax ,  ujaran  kebencian,  penipuan,  dan sebagainya. Penggunaan media sosial di dominasi oleh kalangan remaja. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet  Indonesia  (APJII)  (2022)  mengatakan  remaja  merupakan  pengguna  media  sosial  tertinggi dengan  presentase  90,61%  dan  berdasarkan  tingkatan,  siswa-siswi  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) merupakan  pengguna  internet  yang  paling  banyak  sebesar  37,69%.    Penggunaan  media  sosial  yang berlebihan  pada  usia  remaja  memberikan  dampak  negatif,  seperti:  penurunan  etika  dan  moral  dalam bersosialisasi  sehingga  menyebabkan  kontroversial  dalam  dunia  maya  (Ngafifi,  2014).  Menurut Yuniarto  &  Yudha  (2021)  mengatakan  bahwa  kunci  utama  yang  harus  dimiliki  individu  untuk meminimalisir dampak negatif media sosial sebagai pengguna yang bijak adalah kemampuan literasi digital.
United  Nations  Educational,  Scientific  and  Cultural  Organization (UNESCO)  (2018) mendefinisikan literasi  digital  merupakan  kemampuan  dalam  menggunakan  teknologi, informasi  dan komunikasi,  sehingga  berguna  dalam  menemukan,  menilai,  memanfaatkan,  dan mengkomunikasikan isi  konten  informasi . Selain  itu,  literasi  digital  tidak  hanya  sebatas  kemampuan  mencari  dan menemukan  informasi,  namun  dibutuhkan  kemampuan  menciptakan  dan  mengevaluasi  informasi dengan  kritis.  Saat  ini  Indonesia  menduduki  peringkat  ke-4  dunia  dalam  penggunaan  media  sosial instagram yang  didominasi  para  pengguna  dengan  rentang  usia  16-24  tahun  (We Are  Social,  2023). Berdasarkan hasil survei status literasi digital di Indonesia tahun 2022 pada segmen pendidikan bahwa etika penggunaan media digital masih dalam kategori rendah. Di satu sisi kemampuan literasi digital di  Provinsi  Riau  pada  tahun  2022  masih  tergolong  rendah  dengan  skor  indeks  3,33  dibandingkan dengan  provinsi  Yogyakarta  yang  menempati  peringkat  pertama  dengan  skor  indeks  3,64 (Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika,  2022).  Pada  tahun  2018  berdasarkan  data  Kementerian
Komunikasi  dan  Informatika  mengatakan  bahwa instagram merupakan  media  sosial  paling  banyak menyebarkan konten negatif. Selain itu, hasil penelitian Manampiring (2015) menjelaskan bahwa para siswa-siswi  menggunakan  instagram  sebagai  sarana  meluapkan  emosi.  Penggunaan  media  sosial instagram termasuk tinggi dengan presentase 91% berdasarkan hasil survey yang telah dilakukan oleh peneliti  pada  siswa-siswi  SMA  Negeri  2  Pekanbaru.  Oleh  karena  itu,  pentingnya  para  siswa-siswi memiliki  kemampuan  literasi  digital  untuk  mencegah  penyimpangan  etika  penggunaan  media  sosial instagram .  Berdasarkan  penjelasan  latar  belakang  tersebut  penelitian  ini  mengukur  dan  mengkaji mengenai  pengaruh  tingkat  literasi  digital  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru.

## 2. Landasan Teori

## 2.1 Konsep Literasi Digital
Literasi digital pertama kali dikemukakan sejak tahun 1990 oleh Paul Gilster yang berpendapat bahwa  literasi  digital  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam  memenuhi  kebutuhan  informasinya dengan  memanfaatkan  media  digital  (Sormin  et.  al,  2019).  Konsep  literasi  digital  mengalami perkembangan,  dimana  literasi  digital  merupakan  bagian  dari  literasi  informasi  dan  komputer. Tidak hanya  itu  literasi  juga  merupakan  gabungan  dari  literasi  media,  visual,  dan  komunikasi.  Goodfellow (2011)  mengatakan  bahwa  kemampuan  literasi  digital  merupakan  keterampilan multi  literacies yang selalu  berkaitan  dengan  penguasaan  terhadap  kesadaran,  sikap,  dan  kemampuan  seseorang menggunakan perangkat digital, dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Ciri khas dari literasi digital  tidak  hanya  sekedar  memiliki  kemampuan  dalam  menggunakan  teknologi  informasi  dan komunikasi, melainkan juga mampu beradaptasi dalam dunia digital salah satunya komunikasi efektif. Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  literasi  digital  tidak  hanya  berkutat  terampil  dalam menggunakan  media  digital,  melainkan  juga  mampu  dalam  memahami  isi  media  digital  sehingga dapat  memperbaharui  pengetahuan.  Menurut Jaringan  Pegiat  Literasi  Digital  dalam Amirhardja  et  al (2022) terdapat 10 kompetensi literasi digital yaitu:
Tabel 1. Kompetensi Literasi Digital No. Kompetensi Definisi 1. Mengakses Kemampuan dalam menggunakan media digital dalam memperoleh informasi. 2. Menyeleksi Kemampuan mengelompokkan jenis informasi dari berbagai macam sumber yang berguna bagi pengguna media digital. 3. Memahami Kemampuan menginterpretasikan informasi yang telah dikelompokkan sebelumnya. 4. Menganalisis Kemampuan mengkaji dampak positif dan negatif informasi yang sudah dipahami sebelumnya. 5. Memverifikasi Kemampuan melakukan pengecekan ulang informasi yang sejenis. 6. Mengevaluasi Kemampuan meminimalisir dampak negatif
No. Kompetensi Definisi sebelum menyebarkan informasi. 7. Mendistribusikan Kemampuan menyebarkan informasi kepada sasaran yang tepat. 8. Memproduksi Kemampuan membentuk dan menciptakan informasi baru berdasarkan fakta sesuai kaidah berinternet yang baik. 9. Berpartisipasi Kemampuan menjadi pengguna yang bijak dalam mengakses media digital. 10. Berkolaborasi Kemampuan untuk bekerjasama dengan pengguna media digital lainnya dalam menyebarkan informasi berdasarkan fakta sesuai kaidah berinternet yang baik.
Sumber: Amirhardja et. al (2022)

## 2.2 Etika Penggunaan Media Sosial
Pada  Tahun  1970  istilah netiquette atau  netiket  muncul  diawali  dengan  pengguna  baru  dalam menggunakan internet, kemudian istilah ini digunakan untuk keselarasan dalam berperilaku baik. Hal tersebut dilatar belakangi oleh individu memiliki pemahaman dan kebudayaan yang berbeda, terlebih lagi setiap negara juga memiliki aturan netiquette resmi sehingga belum tentu sesuai jika diterapkan di negara lain. Adanya latar belakang yang berbeda saat itu terbentuklah netiquette atau cyber ethic guna menyelaraskan dan membangun pedoman bersama dalam beretika di dunia maya. Tedre et al. dalam Fahrimal (2018) mendefinisikan netiquette merupakan peraturan penggunaan media sosial sebagai alat komunikasi atau transfer data antar sesama dalam suatu jaringan internet . Yulianti (2021) berpendapat bahwa netiquette merupakan seperangkat aturan yang digunakan pengguna dalam berperilaku di dunia maya.  Thurlow  dalam  Ahyati  &  Syarawi  (2022)  mendefinisikan netiquette adalah  etika  dalam menggunakan internet dan aturan berperilaku sosial berlaku di media sosial. Berdasarkan modul etis bermedia digital yang dibuat oleh Kusumastuti et. al (2021) dapat digunakan sebagai pedoman dalam menggunakan media sosial, yaitu:
1. Etika berinternet ( netiquette)
Pengguna memahami prinsip etika berkomunikasi dalam  media sosial, terutama mengindari dan mengunggah konten sensitif dalam suatu kelompok.
2. Pemahaman tentang informasi berisi konten negatif
Pengguna membaca, memahami, dan menganalisis isi informasi tersebut apakah memuat konten negatif  seperti  berita  bohong,  ujaran  kebencian,  pembulian.  Kemudian,  pengguna  perlu mengetahui dampak dari menciptakan atau menyebarkan konten negatif tersebut.
3. Pemahaman  dalam  berinteraksi,  berpartisipasi,  berkolaborasi  di  media  digital  sesuai  dengan peraturan yang ditetapkan.
Pengguna  perlu  mengetahui  dan  memahami  apa  saja  kebijakan  yang  telah  ditetapkan  saat menggunakan media sosial.
4. Pemahaman  dalam  berinteraksi  dan  bertransaksi  elektronik  di  media  digital  sesuai  dengan peraturan yang ditetapkan.
Pengguna  perlu  mengetahui  dan  memahami  apa  saja  jenis-jenis  transaksi  dan  cara  bertransaksi yang benar sesuai peraturan yang telah disediakan oleh media sosial tersebut.
Penerapan netiquette dalam  bermedia  sosial  memberikan  dampak  positif  bagi  penggunanya dalam  membentuk  generasi  yang  berkarakter,  berintegritas,  dan  bermoral,  serta  juga  berdampak  ke lingkungan  sekitarnya  seperti  pola  komunikasi  dan  berinteraksi  yang  sehat.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh Kozík  &  Slivová  (2014) bahwa netiquette harus  diterapkan  dalam program  pendidikan  dari  tingkatan  terendah  hingga  tertinggi.  Adanya  penerapan  etika  penggunaan media sosial yang baik bagi penggunanya, akan menciptakan komunitas pengguna media sosial yang sehat.

## 2.3 Hubungan Literasi Digital Dalam Penggunaan Media Sosial
Peningkatan  penggunaan  internet  dan  media  sosial  mengakibatkan  terjadinya  penyimpangan etika  penggunaan  media  sosial.  Selaras  dengan  pendapat  Zonydar  et.  al  (2022)  mengatakan  bahwa pengggunaan media sosial mengakibatkan perubahan budaya dalam bermasyarakat seperti: pergaulan, interaksi dan etika. Suatu konten yang diunggah di media sosial pasti mendapatkan komentar positif dan  negatif  dari  pengguna  lainnya.  Oleh  karena  itu,  pengguna  yang  tidak  bijak  dalam  menggunakan media  sosial  pasti  memberikan  kata-kata  mengandung  negatif  bahkan  menyebarkan  konten  tersebut tanpa  memikirkan  dampaknya.  Ferrisa  (2017)  mengatakan  bahwa  media  sosial facebook , instagram , dan twitte r merupakan aplikasi paling banyak menyebarkan konten negatif. Permasalahan yang selalu timbul  dalam  menggunakan  media  sosial  adalah  penyebaran  hoax,  ujaran  kebencian,  penipuan,  dan lain-lain.  Penyimpangan  etika  penggunaan  media  sosial  terjadi  disebabkan  oleh  tingkat  pengetahuan terhadap  kebijaksanaan  masyarakat  dalam  menggunakan  media  sosial  karena  didukung  oleh  tingkat pendidikan.  Meilinda  et.  al  (2020)  mengatakan  bahwa  tingkat  pendidikan  dan  tingkat  ekonomi merupakan faktor utama dalam mempengaruhi sikap seseorang terhadap penggunaan media sosial.
Penyimpangan  etika  penggunaan  media  sosial  yang  juga  didasari  karena  kurangnya  kesadaran kritis.  Kesadaran  kritis  tersebut  dimaksud  dengan  pengguna  mampu  membedakan  dunia  maya  dan dunia  nyata,  sehingga  pengguna  mampu  untuk  mengontrol  penggunaan  media  sosial.  Adanya kesadaran dan kontrol tersebut merupakan salah satu tujuan literasi digital. Jika pengguna media sosial mampu membedakan dunia nyata dan dunia maya, maka pengguna dapat menggunakan media sosial dengan lebih kritis dan tidak mudah untuk dibohongi (Rianto, 2020). Sabrina (2019) juga mengatakan bahwa  literasi  digital  berfokus  pada  kemampuan  daya  pikir  kristis  individu  yang  melibatkan kemampuan  kognitif  dalam  menggunakan  media  digital  dan  media  sosial.  Menurut  Potter  (2004) terdapat cara untuk meningkatkan kemampuan literasi digital yaitu: menumbuhkan kesadaran terhadap sumber  informasi  yang  dapat  dipercaya,  meningkatkan  pengetahuan,  mampu  membandingkan informasi  dari  berbagai  sumber  dan  sudut  pandang,  mengembangkan  sikap  verifikasi  dan  aktif terhadap informasi palsu yang beredar.
Sumiati  &  Wijinarko  (2020)  berpendapat  bahwa  terdapat  manfaat  penerapan  literasi  digital yaitu:  bertambahnya  wawasan  individu  dalam  menemukan  dan  memahami  informasi,  meningkatkan
kemampuan  individu  berpikir  kritis  dalam  memahami  informasi,  individu  mampu  mengembangkan ide-ide dan berinovasi, meningkatkan konsentrasi dan fokus, serta meningkatkan kemampuan individu dalam  membaca  dan  menulis.  Dari  penjelasan  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  kunci  untuk meminimalisir terjadinya penyimpangan etika penggunaan media sosial adalah memiliki kemampuan literasi digital. Sejalan dengan pendapat Sabrina (2019) bahwa literasi digital dan media sosial selalu berhubungan erat karena 97,4 % masyarakat Indonesia menggunakan internet untuk mengakses media sosial,  namun  dalam  menggunakan  media  sosial  belum  tentu  semua  menjadi  pengguna  media  sosial yang  bijak  dikarenakan  setiap  pengguna  memiliki  hak  kebebasan  untuk  berpendapat.  Adanya kemampuan  literasi  digital  pada  pengguna  media  sosial  diharapkan  mampu  untuk  memilih  dan memilah  informasi  berdasarkan  fakta  serta  akurat  sebelum  disebarkan,  dimana  hal  tersebut  dapat membentuk kewargaan digital yang cerdas dan baik (Pradana, 2018).

## 3. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan  metode kuantitatif. Dharma (2008)  mengatakan  metode penelitian kuantitatif bertujuan dalam menjelaskan, menguji hubungan antar variabel, menentukan kausalitas dari variabel,  menguji  teori  dan  mencari  generalisasi  yang  mempunyai  nilai  prediktif.  Metode  kuantitatif merupakan  metode  yang  tepat  yang  digunakan  karena  sejalan dengan tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu untuk mengetahui pengaruh tingkat literasi digital terhadap etika penggunaan media sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru. Populasi penelitian ini adalah siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru  berjumlah  1008  orang.  Penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan stratified random  sampling dengan  sampel  sebanyak  258  siswa-siswi  yang  diperoleh  dari  tabel  Isaac  dan Michael.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penggumpulan  data  melalui  kuesioner  dengan menggunakan  skala  likert,  kemudian  disebarkan  kepada  seluruh  siswa-siswi  SMA  Negeri  2 Pekanbaru.

## 4. Hasil dan Pembahasan
4.1 Tingkat Literasi Digital dan Etika Penggunaan Media Sosial Instagram
Berdasarkan  analisis  data sebanyak  30  pernyataan  mengenai  tingkat  literasi  digital  maka  telah didapatkan nilai rata-rata pada setiap indikator. Berikut hasil analisis tingkat literasi digital dijelaskan dalam tabel 2.
Tabel 2. Tingkat Literasi Digital No. Indikator Pernyataan Nilai Rata-Rata Kategori 1. Mengakses 1 4,33 4,42 Sangat Tinggi 2 4,57 3 4,37
No. Indikator Pernyataan Nilai Rata-Rata Kategori 2. Menyeleksi 4 4,34 4,17 Tinggi 5 4,07 6 4,11 3. Memahami 7 4,14 4,14 Tinggi 8 4,16 9 4,12 4. Menganalisis 10 3,83 3,89 Tinggi 11 3,94 12 3,90 5. Memverifikasi 13 4,04 3,99 Tinggi 14 3,98 15 3,96 6. Mengevaluasi 16 3,91 3,91 Tinggi 17 3,89 18 3,93 7. Mendistribusikan 19 4,02 3,89 Tinggi 20 3,84 21 3,82 8. Memproduksi 22 3,99 4,01 Tinggi 23 4,14 24 3,90 9. Berpartisipasi 25 3,56 3,23 Cukup 26 3,09 27 3,04 10. Berkolaborasi 28 3,54 3,45 Tinggi 29 3,21 30 3,29 Total 39 Rata-Rata 3,9
Berdasarkan hasil analisis indikator tingkat literasi digital siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru pada  tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  indikator  yang  memperoleh  kategori  sangat  tinggi  adalah mengakses  dan  sub  indikator  mengakses  pada  pernyataan  nomor  2  yaitu  mengoperasikan  mesin pencari  juga  ada  dalam  kategori  sangat  tinggi.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  siswa-siswi  SMA Negeri 2 Pekanbaru telah terampil menggunakan media digital terutama dalam mengoperasikan mesin pencari  untuk  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan.  Adapun  Indikator  yang  termasuk  dalam
kategori  tinggi  yaitu:  menyeleksi,  memahami,  menganalisis,  memverifikasi,  mengevaluasi, mendistribusikan,  memproduksi,  dan  berkolaborasi.  Selain  itu,  terdapat  salah  satu  indikator  yang termasuk  dalam  kategori  cukup  adalah  berpartisipasi  pada  pernyataan  nomor  26  tentang  antusias mengikuti  kegiatan  komunitas online dan  pernyataan  nomor  27  tentang  berpartisipasi  dalam komunitas online .  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  hanya  sebagian  siswa-siswi  SMA  Negeri  2 Pekanbaru  aktif  serta  berpartisipasi  dalam  komunitas online .  Nilai  rata-rata  untuk  tingkat  literasi digital adalah 3,9 yang termasuk dalam kategori tinggi, sehingga disimpulkan bahwa siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru telah memiliki kemampuan literasi digital.
Adapun  hasil  analisis  data  sebanyak  10  pernyataan  mengenai  etika  penggunaan  media  sosial instagram yang diperoleh nilai rata-rata pada setiap indikator. Berikut hasil analisis etika penggunaan media sosial instagram dijelaskan dalam tabel 3.
Tabel 3. Etika Penggunaan Media Sosial Instagram No. Indikator Pernyataan Nilai Rata-Rata Kategori 1. Netiket 1 4,41 4,40 Sangat Tinggi 2 4,38 3 4,41 2 Konten Negatif 4 4,20 4,28 Sangat Tinggi 5 4,36 3. Interaksi, Partisipasi, dan Kolaborasi 6 4,09 4,11 Tinggi 7 4,14 4. Interaksi dan Transaksi Elektronik 8 2,69 3,20 Cukup 9 3,43 10 3,49 Total 15,99 Rata-Rata 3,99
Berdasarkan  hasil  analisis  indikator  etika  penggunaan  media  sosial instagram SMA Negeri 2 Pekanbaru pada tabel 3 dapat diketahui bahwa indikator yang memperoleh kategori sangat tinggi adalah netiket dan konten negatif. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru telah mengetahui dan memahami manfaat menerapkan netiket dan meminimalisir penyebaran konten negatif di media sosial instagram . Adapun Indikator  yang termasuk dalam kategori tinggi yaitu: interaksi, partisipasi, dan kolaborasi. Selain itu, terdapat salah  satu  indikator  yang  termasuk  dalam  kategori  cukup  adalah  interaksi  dan  transaksi elektronik terkhususnya  pada sub indikator pernyataan nomor 8, dimana tidak semua siswa- siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru pernah melakukan transaksi di media sosial instagram . Nilai
rata-rata  untuk  etika  penggunaan  media  sosial instagram adalah  3,99  yang  termasuk  dalam kategori tinggi. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru telah mengetahui dan memahami bagaimana menggunakan media sosial instagram yang baik dan benar sesuai dengan aturan yang berlaku.
4.2 Pengaruh  Tingkat  Literasi  Digital  Terhadap  Etika  Penggunaan  Media  Sosial Instagram Pada Siswa-Siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru
Tujuan dilakukannya analisis regeresi linier sederhana untuk mengetahui arah hubungan tingkat literasi digital dengan etika penggunaan media sosial instagram memberikan pengaruh positif  atau  negatif.  Berikut  hasil  analisis  regresi  linier  sederhana  pengaruh  tingkat  literasi digital  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram pada  siswa-siswi  SMA  Negeri  2 Pekanbaru yang dijelaskan pada tabel 4.
Tabel 4. Hasil Regresi Linier Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t sig B Std error Beta 1 (Constant) 9.955 1.987 5.011 .000 Tingkat  Literasi Digital .253 .017 .686 15.078 .000
a. Dependent Variable: Etika Penggunaan Media Sosial Instagram
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  sederhana  pada  tabel  4  dapat  diketahui  bahwa  terdapat pengaruh  tingkat  literasi  digital  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram pada  siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru karena hasil nilai signifikansi diperoleh sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05.  Kemudian,  tingkat  literasi  digital  berpengaruh  positif  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram yang  dapat  dilihat  dari  persamaan  yaitu  Y  =  9,955  +  0,253  X.  Hasil  persamaan  tersebut dapat diartikan bahwa apabila tingkat literasi digital mengalami peningkatan maka etika penggunaan media  sosial instagram akan  meningkat  pula,  begitupun  sebaliknya.  Maka  dari  itu,  tingkat  literasi digital merupakan dasar penentu bagi pengguna media sosial instagram sebagai pengguna yang bijak. Hal ini sejalan dengan penelitian Fauzi & Marhamah (2021) bahwa adanya peningkatan tingkat literasi digital, makan akan meningkat pula kemampuan dalam menggunakan media sosial dalam menemukan dan menganalisis informasi yang kredibel.
Adapun  persentase  pengaruh  tingkat  literasi  digital  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram sebesar  47%  dan  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini. Persentase  pengaruh  tingkat  literasi  digital  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram dijelaskan pada tabel 5.
Tabel 5. Hasil Koefisien Determinansi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .686 2 .470 .468 4.530
a. Predictors: (Constant) , Tingkat Literasi Digital
Berdasarkan  hasil  analisis  koefisien  determinansi  pada  tabel  5  membuktikan  bahwa  terdapat hubungan yang kuat sebesar 0,686 antara tingkat literasi digital dengan etika penggunaan media sosial instagram dan  tingkat  literasi  digital  memberikan  pengaruh  sebesar  47%  terhadap  etika  penggunaan media sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru. Tinggi rendahnya tingkat literasi digital dapat menentukan bagaimana siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru menggunakan media sosial instagram . Semakin tinggi tingkat literasi digital, maka akan semakin tinggi pula pengetahuan siswa- siswi  dalam  menggunakan  media  sosial instagram dengan  tepat.  Sebaliknya,  jika  siswa-siswi  SMA Negeri  2  Pekanbaru  memiliki  tingkat  literasi  digital  yang  rendah,  maka  semakin  rendah  juga pemahaman  etika  penggunaan  media  sosial instagram .  Menurut  Naufal  (2021)  menjelaskan  bahwa adanya kemampuan  literasi  digital  mampu  meningkatkan  kemampuan  sesorang  dalam menggunakan media sosial, seperti: mengakses, memahami konten, mendistribusikan, bahkan menggunakan media sosial sebagai penentu dalam membuat keputusan dalam hidupnya.

## 5. Simpulan
Hasil  penelitian  dan  analisis  data  pengaruh  tingkat  literasi  digital  terhadap  etika  penggunaan media sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru menunjukka bahwa tingkat literasi digital  pada  siswa-siswi  SMA  Negeri  2  Pekanbaru  termasuk  kategori  tinggi  dengan  rata-rata  3,9, indikator  yang  termasuk  kategori  sangat  tinggi  yaitu  mengakses,  sedangkan  indikator  berpartisipasi termasuk kategori cukup. Kemudian, etika penggunaan media sosial instagram pada siswa-siswi SMA Negeri 2 Pekanbaru juga termasuk dalam kategori tingi dengan rata-rata 3,99, indikator yang termasuk kategori  tinggi  yaitu  netiket  dan  konten  negatif,  sedangkan  indikator  yang  termasuk  kategori  cukup adalah  interaksi  dan  transaksi  elektronik.  Selanjutnya,  berdasarkan  analisisi  regresi  sederhana  dan koefisien determinasi dapat diketahui bahwa tingkat literasi digital dan etika penggunaan media sosial instagram memiliki  hubungan  positif  yang  kuat  serta  tingkat  literasi  digital  memberikan  pengaruh signifikan  sebesar  47%  terhadap  etika  penggunaan  media  sosial instagram pada  siswa-siswi  SMA Negeri 2 Pekanbaru.

## Daftar Pustaka
Ahyati,  I.U.  and  Sya’rawi,  H.  (2022),  “Etika  Berinternet  (Netiket)  Dalam  Komunikasi  Daring  Di Politeknik Negeri Banjarmasin”, Jurnal Intekna , Vol. 22 No. 1, pp. 25–30.
Amirhardja,  S.,  Kurnia,  N.  and  Monggilo,  Z.M.Z.  (2022), Lentera  Literasi  Digital  Indonesia:  Panduan Literasi Digital Kaum Muda Indonesia Timur , Tiga Serenada, Surabaya.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2022), Profil Internet Indonesia 2022 , Jakarta.
Dharma,  S.  (2008), Pendekatan  Jenis  Dan  Metode  Penelitian  Pendidikan ,  Departemen  Pendidikan Nasional, Jakarta.
Fahrimal, Y.  (2018),  “Netiquette:  Etika  Jejaring  Sosial  Generasi  Milenial  Dalam  Media  Sosial”, Jurnal Penelitian  Pers  Dan  Komunikasi  Pembangunan ,  Vol.  22  No.  1,  pp.  69–78,  doi: 10.46426/jp2kp.v22i1.82.
Fauzi  and  Marhamah.  (2021),  “Pengaruh  Literasi  Digital   Terhadap  Pencegahan  Informasi  Hoaks  pada Remaja di SMANegeri 7 Kota Lhokseumawe”, Jurnal Pekommas , Vol. 6 No. 2, pp. 77–84.
Ferrisa,  W.  (2017),  “Ini  Konten  Negatif  yang  Dominan  di  Indonesia”, Kementerian  Komunikasi  Dan Informatika , November.
Goodfellow,  R.  (2011),  “Literacy,  literacies  and  the  digital  in  higher  education”, Teaching  in  Higher Education , Vol. 16 No. 1, pp. 131–144, doi: 10.1080/13562517.2011.544125.
Junawan, H. and Laugu, N. (2020), “Eksistensi Media Sosial,Youtube, Instagram dan Whatsapp Ditengah Pandemi  Covid-19  Dikalangan  Masyarakat  Virtual  Indonesia”, Baitul  ’Ulum:  Jurnal  Ilmu Perpustakaan Dan Informasi , pp. 41–57, doi: 10.30631/baitululum.v4i1.46.
Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2022), Indeks Literasi Digital Provinsi , Jakarta.
Kozík,  T.  and  Slivová,  J.  (2014a),  “Netiquette  in  Electronic  Communication”, International  Journal  of Engineering Pedagogy (IJEP) , International Association of Online Engineering (IAOE), Vol. 4 No. 3, p. 67, doi: 10.3991/ijep.v4i3.3570.
Kozík,  T.  and  Slivová,  J.  (2014b),  “Netiquette  in  Electronic  Communication”, International  Journal  of Engineering Pedagogy (IJEP) , Vol. 4 No. 3, p. 67, doi: 10.3991/ijep.v4i3.3570.
Kusumastuti, F., Astuti, S.I., Astuti, Y.D., Birowo, M.A., Hartanti, L.E.P., Amanda, N.M.R. and Kurnia, N. (2021), Etis Bermedia Digital , Kementerian Komunikasi dan Informatika, Jakarta.
Manampiring, R.A. (2015), “Peranan Media Sosial Instagram Dalam  Interaksi Sosial Antar Siswa SMA Negeri 1 Manado (Studi Pada Jurusan IPA Angkatan 2012)”, Acta Diurna Komunikasi , Vol. 4 No. No. 4.
Meilinda,  N.,  Malinda,  F.  and  Aisyah,  S.M.  (2020),  “Literasi  Digital  Pada  Remaja  Digital  (Sosialisasi Pemanfaatan Media Sosial Bagi Pelajar Sekolah MenengahAtas)”, Jurnal Abdimas Mandiri , Vol. 4 No. 1, doi: 10.36982/jam.v4i1.1047.
Naufal,  H.A.  (2021),  “Literasi  Digital”, Perspektif ,  Vol.  1  No.  2,  pp.  195–202,  doi: 10.53947/perspekt.v1i2.32.
Ngafifi,  M.  (2014),  “Kemajuan Teknologi  Dan  Pola  Hidup  Manusia  Dalam  Perspektif  Sosial  Budaya”, Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , Vol. 2 No. 1, doi: 10.21831/jppfa.v2i1.2616.
Nugroho, M.W. (2022), “Perspektif Mahasiswa Terhadap Literasi Digital Di Aplikasi Instagram Sebagai Media  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia”, Literasi :  Jurnal  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia  Serta Pembelajarannya , Vol. 6 No. 1, p. 26, doi: 10.25157/literasi.v6i1.6775.
Potter,  W.J.  (2004),  “Argument  for  the  Need  for  a  Cognitive  Theory  of  Media  Literacy”, American Behavioral Scientist , Vol. 48 No. 2, pp. 266–272, doi: 10.1177/0002764204267274.
Pradana, Y. (2018), “Atribusi Kewargaan Digital Dalam Literasi Digital ”, Untirta Civic Education , Vol. 3 No. 2, pp. 168–182.
Rianto, P. (2019), “Literasi Digital DAN Etika Media Sosial Di Era Post Truth”, Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi , Vol. 8 No. 2, p. 24, doi: 10.14710/interaksi.8.2.24-35.
Sabrina, A.R.  (2019),  “Literasi  Digital  Sebagai  Upaya  Preventif  Menanggulangi Hoax”, Communicare : Journal of Communication Studies , Vol. 5 No. 2, p. 31, doi: 10.37535/101005220183.
Sormin,  S.A.,  Siregar,  A.P.  and  Priyono,  C.D.  (2019),  “Konsep  Literasi  Digital  Dalam  Pembelajaran Sejarah Di Era Disruptif”, Seminar Nasional Sejarah Ke 4 Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Padang .
Sumiati,  E.  and  Wijonarko.  (2020),  “Manfaat  Literasi  Digital  Bagi  Masyarakat  dan  Sektor  Pendidikan Pada Saat Pandemi Coid-19”, Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia , Vol. 3 No. 2, pp. 65–80.
UNESCO.  (2018), A  Global  Framework  of  Reference  on  Digital  Literacy  Skills  For  Indicator  4.4.2 , Unesco Institute for Statistic, Canada.
We Are Sosial. (2023), “The Changing World Of Digital In 2023”.
Yulianti,  L.E.  (2022),  “Netiquette:  Penguatan  Soft  Skill  Netizen  untuk  Generasi  Berkarakter”, JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik , Vol. 2 No. 11, pp. 1532–1554, doi: 10.47387/jira.v2i11.239.
Yuniarto, B. and Yudha, R.P. (2021), “Literasi Digital Sebagai Pengutan Pendidikan Karakter Menuju Era Society  5.0”, Edueksos :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  &  Ekonomi ,  Vol.  10  No.  2,  doi: 10.24235/edueksos.v10i2.8096.
Zonyfar,  C.,  Maharina,  Sihabudin  and  Khusaeri,  A.  (2022),  “Literasi  Digital:  Penguatan  Etika  dan Interaksi Siiswa i Media Sosial”, Jurnal Msyarakat Mandiri , Vol. 6 No. 2, pp. 1426–1434.