## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 11 Nomor 2 ;  Oktober 2023
MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  LARI  JARAK  PENDEK (SPRINT) MELALUI PENERAPAN MODEL PERMAINAN (GAMES)
IMPROVING  LEARNING  RESULTS  FOR  SHORT  DISTANCE RUNNING  (SPRINT)  THROUGH  THE  APPLICATION  OF  GAME MODELS (GAMES)
Imanuddin Siregar 1
1, Program Studi Pendidikan Jasmani  Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
Alamat : Jl. Teladan No.15, Teladan Bar., Kec. Medan Kota, Kota Medan, Sumatera Utara
20214, Indonesia
Email : imanuddin.siregar@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Lari  jarak  pendek  Sprint  Melalui Penerapan  Model  Permainan  (games)  Pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  0604  Siraisan Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten Padang  Lawas T.A. 2022/2023.  Metode penelitian ini adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Lokasi  penelitian  ini  adalah  di  SD  Negeri  0604  Siraisan Kecamatan  Ulu  Barumun  Kabupaten  Padang  Lawas.  Subjek  penerima  tindakan  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa siswi Kelas V SD Negeri 0604 Siraisan Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten Padang Lawas. yang berjumlah 34 siswa. Hasil post-test I diatas dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran lari sprint dalam pembelajaran atletik ternyata  dari  34  siswa  terdapat  20  siswa  (58,82%)  yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar,  sedangkan  14  siswa  (41,18%)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  dalam pembelajaran lari jarak pendek sprint. Dengan nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I ini mencapai 74,26. Dari data hasil belajar siklus II   dari 34 siswa terdapat 30 siswa (88,23%) yang  telah  mencapai  ketuntasan  belajar.  Sedangkan  4  siswa  (11,77%)  belum  mencapai ketuntasan  belajar  dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  79,90.  Kesimpulannya  yaitu terjadi  peningkatan  Hasil  Belajar  Lari  Jarak  Pendek  Sprint  Melalui  Penerapan  Model Permainan (Games) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 0604 Siraisan Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten Padang Lawas T.A. 2022/2023.

## Kata Kunci: Lari Jarak Pendek (Sprint), Model Belajar Games

## ABSTRACT
The  aim  of  this  research  is  to  improve  learning  outcomes  for  sprint  short  distance  running through the application of game models in class IV students at SD Negeri 0604 Siraisan, Ulu Barumun  District,  Padang  Lawas  Regency  T.A.  2022/2023.  This  research  method  is classroom  action  research.  The  location  of  this  research  is  SD  Negeri  0604  Siraisan,  Ulu Barumun  District,  Padang  Lawas  Regency.  The  subjects  receiving  action  in  this  research were all Class V students of SD Negeri 0604 Siraisan, Ulu Barumun District, Padang Lawas Regency.  totaling  34  students.  From  the results  of  post-test  I  above,  it  can  be  seen  that  the student  learning  outcomes  in  learning  sprint  running  in  athletics  learning,  it  turns  out  that out  of  34  students,  there  are  20  students  (58.82%)  who  have  reached  the  level  of  learning completeness,  while  14  students  (41.18%)  have  not  reached  the  level  of  learning
completeness. level of learning completeness in learning to sprint short distance running. The average value obtained in cycle I reached 74.26. From the second cycle learning results data from 34 students, there were 30 students (88.23%) who had achieved learning completeness. Meanwhile,  4  students  (11.77%)  had  not  achieved  learning  completeness  with  an  average student learning outcome score of 79.90. The conclusion is that there has been an increase in Learning Outcomes for Sprint Short Distance Running through the Implementation of Game Models  in  Class  IV  Students  at  State  Elementary  School  0604  Siraisan,  Ulu  Barumun District, Padang Lawas Regency T.A. 2022/2023.

## Keywords: Short Distance Running (Sprint), Games Learning Model

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  hal yang  sangat  penting  untuk  membekali siswa  menghadapi  masa  depan.  Untuk  itu proses pembelajaran yang bermakna sangat menentukan  terwujudnya  pendidikan  yang berkualitas. Siswa perlu mendapat bimbingan,  dorongan,  dan  peluang  yang memadai  untuk  belajar  dan  mempelajari hal-hal  yang  akan  diperlukan  dalam kehidupannya.  Tuntutan  masyarakat  yang semakin  besar  terhadap  pendidikan  serta kemajuan  ilmu pengetahuan dan teknologi, membuat  pendidikan  tidak  mungkin  lagi dikelola  hanya  dengan  melalui  pola tradisional.
Badan Standart Nasional Pendidikan menyatakan bahwa: Pendidikan
jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan  bagian  integral  dari  pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir kritis,  keterampilan  sosial,  penalaran, stabilitas  emosional,tindakan  moral,  aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  terpilih yang  direncanakan  secara  sistematis  dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Untuk  mencapai  tujuan  tersebut harus  ada  lingkungan  yang  lebih  banyak dari  pihak  lain  seperti  keluarga,  sekolah, serta lingkungan. Untuk pendidikan jasmani  yang  diberikan  di  sekolah,  pihak sekolah  mempunyai  peran  dan  tanggung jawab  yang  tinggi.  Dalam  hal  ini  guru pendidikan  jasmani  harus  mempunyai inovasi-inovasi untuk melaksanakan pembelajaran  pendidikan  jasmani  guna mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.  Aktivitas  jasmani  yang  dipilih disesuaikan  dengan  tujuan  yang  ingin dicapai dan kapabilitas siswa. Pembelajaran pendidikan  jasmani  juga  harus  disesuaikan dengan tahap perkembangan dan karakteristik anak didik,sehingga penyerapan  siswa  terhadap  materi  yang diberikan berjalan dengan baik. Pendidikan melalui fisikal maksudnya adalah pendidikan melalui aktivitas fisik (aktivitas jasmani)  dalam  hal  ini  menitikberatkan pada  aktivitas  gerak  manusia,  tujuannya mencakup  semua  aspek  perkembangan kependidikan, termasuk pertumbuhan mental, sosial siswa.
Dalam menempatkan posisi pendidikan  jasmani,  proses  pembelajaran pendidikan  jasmani  diharapkan  sejalan dengan  proses  kehidupan  seseorang  secara utuh  di  masyarakat.  Sehingga  pendidikan jasmani memberikan kontribusi pertumbuhan  dan  perkembangan  pada pengalaman  aspek  kependidikan  lainnya, serta memberikan manfaat yang positif bagi manusia .
Berhasil atau tidaknya pembelajaran ditunjukkan oleh dikuasai dan diterapkannya  hasil  pembelajaran  dalam kehidupan sehari-hari oleh siswa.
Penerapan  hasil  belajar  dalam  kehidupan sehari-hari biasanya ditandai dengan berubahnya  pola  pikir  dan  kebiasaan menuju  kearah  yang  sesuai  dengan  apa yang  siswa  telah  dapatkan  di  dalam  kelas maupun  pada  praktik  di  lapangan.  Dalam hal  ini  adalah  lari  cepat,  ditandai  dengan keberhasilan  siswa  dalam  menerapkan  dan melakukan  seluruh  teknik  gerakan  dasar dalam lari jarak pendek ( sprint ).
Adanya kecenderungan bahwa pelajaran  pendidikan  jasmani  khususnya untuk  cabang  olahraga  lari  jarak  pendek ( sprint) kurang  diminati  siswa  pada  SD Negeri 0604 Siraisan. Salah satu penyebabnya  karena  pelajaran  lari  jarak pendek ( sprint) yang disajikan menggunakan konsep pembelajaran dengan penekanan  pada  teknik  gerakan  bukan dengan permainan yang sehingga membosankan  siswa.  Kebosanan  yang
dialami  siswa dalam proses belajar sebagai akibat  dari  cara  mengajar  guru  yang monoton,  kurang  memberikan  variasi bermain  serta  pemberian  materi  ajar  dalam bentuk  penjelasan  dan  contoh  kurang  tepat sasaran.  Sehingga  pada  hasil  akhirnya banyak siswa yang memperoleh nilai KKM yang rendah.
Dalam  memperbaiki  hasil  belajar  siswa dalam melakukan lari jarak pendek ( sprint) hendaknya  guru  perlu  menerapkan  konsep pembelajaran  lari  jarak  pendek  ( sprint) dengan  pendekatan  bermain  dalam  hal  ini modifikasi  lari  jarak  pendek  ( sprint ), dimana  materi  yang  disajikan  berupa aktivitas bermain lari jarak pendek ( sprint ).
Sambil  bermain  mereka  belajar.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap sejauh mana aktivitas bermain lari  jarak  pendek (sprint) tersebut  dapat meningkatkan  hasil  belajar  pendidikan jasmani  khususnya  hasil  belajar  untuk mengikuti  pelajaran  lari  jarak  pendek ( sprint) .
Pelaksanaan proses belajar mengajar yang diterapkan oleh guru penjas yang  monoton,tidak  ada  variasi  bermain dan penjelasan materi ajar tentang lari jarak pendek (sprint) yang  tidak  tepat  sasaran membuat  siswa  mengalami  rasa  jenuh  dan malas  serta  minat  belajar  menjadi  rendah untuk melakukan lari jarak pendek ( sprint) . Rendahnya  hasil  belajar  serta  menurunnya minat  siswa  terhadap  pembelajaran  penjas khususnya  materi  ajar  lari  jarak  pendek
( sprint) terlihat  nyata  melalui  pengamatan yang dilakukan oleh peneliti.
Melalui pengamatan maka guru menyimpulkan bahwa rendahnya minat dan hasil belajar pada siswa sebagai akibat dari pelaksanaan proses belajar mengajar menggunakan  metode  ajar  yang  tidak  lagi di  sukai  siswa  karena  kurangnya  variasi bermain  di  dalam  pelaksanaan  metode  ajar yang  digunakan  guru  penjas  sehingga pelaksanaan  proses  belajar  tidak  sesuai dengan  hasil  diharapkan.  Dalam  hal  ini guru  penjas  perlu  berkreatifitas  merancang metode  dan  proses  ajar  yang  dimodikasi dalam  bentuk-bentuk  permainan  untuk menarik  minat  dan  fokus  siswa  sehingga memberikan  dampak  positif  bagi  siswa terutama  dalam  peningkatan  hasil  belajar lari jarak pendek ( sprint)

## METODE PENELITIAN
Pada  setiap  penelitian  dalam  ilmu pengetahuan  umumnya  bertujuan  untuk menemukan  dan  mengembangkan  serta menguji kebenaran dari suatu ilmu pengetahuan. Metode penelitian adalah cara yang  dilakukan  guru  untuk  mencapai maksud  dan  tujuan  tertentu.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas ( Classroom  Action  Research ).  Lokasi penelitian  ini  adalah  di  SD  Negeri  0604 Siraisan Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten Padang Lawas. Subjek penerima  tindakan  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  siswi  Kelas  IV  SD
Negeri  0604  Siraisan  Kecamatan  Ulu Barumun  Kabupaten  Padang  Lawas.  Yang berjumlah 34 siswa.
Instrumen penelitian digunakan untuk  memperoleh  data  penelitian.  Data yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini dilakukan dengan cara melakukan lari jarak pendek ( sprint ). Sesuai dengan permasalahan  dan  tujuan  penelitian  yang diuraikan  sebelumnya,  tes  hasil  berlajar bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  hasil belajar  lari  jarak  pendek  ( sprint )  dengan siswa  akan  meningkat  setelah  diberikan pembelajaran  menggunakan  pendekaatan bermain.  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian adalah tes  hasil belajar lari jarak pendek  ( sprint )  yang  dinilai  berdasarkan kriteria penilaian yang dilakukan berdasarkan  pengamatan  gerak  dengan menggunakan lembaran portofolio.
Analisa  data  terdiri  dari  beberapa tahap  yaitu  Reduksi  data  bertujuan  untuk melihat  kesalahan  atau  kekurangan  siswa dalam  pelaksanaan  tes  dan  tindakan  apa yang  akan  dilakukan  untuk  kesalahan tersebut.  Reduksi  data  dilakukan  dengan cara  menyeleksi  siswa,  menyederhanakan dan  mentransformasikan  data  yang  telah dihasilkan dalam transkrip catatan lapangan. Dalam paparan data seluruh data yang  diperoleh  dari  hasil  belajar  siswa dipaparkan  dalam  bentuk  tabel  dengan menggunakan rumus yang telah ditetapkan. Sesuai  dengan  buku  kriteria  ketuntasan
minimal  KKM  mata  pelajaran  PJOK tingkat SD kurikulum 2013.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Badan Standart Nasional Pendidikan menyatakan bahwa: Pendidikan jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan  bagian  integral  dari  pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir kritis,  keterampilan  sosial,  penalaran, stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  terpilih yang  direncanakan  secara  sistematis  dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Untuk  mencapai  tujuan  tersebut harus  ada  lingkungan  yang  lebih  banyak dari  pihak  lain  seperti  keluarga,  sekolah, serta lingkungan. Untuk pendidikan jasmani  yang  diberikan  di  sekolah,  pihak sekolah  mempunyai  peran  dan  tanggung jawab  yang  tinggi.  Dalam  hal  ini  guru pendidikan  jasmani  harus  mempunyai inovasiinovasi untuk melaksanakan pembelajaran  pendidikan  jasmani  guna mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.  Aktivitas  jasmani  yang  dipilih disesuaikan  dengan  tujuan  yang  ingin dicapai dan kapabilitas siswa. Pembelajaran pendidikan  jasmani  juga  harus  disesuaikan dengan tahap perkembangan dan karakteristik anak didik, sehingga
penyerapan  siswa  terhadap  materi  yang diberikan berjalan dengan baik.
Pendidikan melalui fisikal maksudnya  adalah  pendidikan  melalui aktivitas fisik (aktivitas jasmani) dalam hal ini  menitikberatkan  pada  aktivitas  gerak manusia, tujuannya mencakup semua aspek perkembangan kependidikan, termasuk pertumbuhan mental, sosial siswa.
Dalam menempatkan posisi pendidikan  jasmani,  proses  pembelajaran pendidikan  jasmani  diharapkan  sejalan dengan  proses  kehidupan  seseorang  secara utuh  di  masyarakat.  Sehingga  pendidikan jasmani memberikan kontribusi pertumbuhan  dan  perkembangan  pada pengalaman  aspek  kependidikan  lainnya, serta memberikan manfaat yang positif bagi manusia .
Berhasil atau tidaknya pembelajaran ditunjukkan oleh dikuasai dan diterapkannya  hasil  pembelajaran  dalam kehidupan sehari-hari oleh siswa. Penerapan  hasil  belajar  dalam  kehidupan sehari-hari biasanya ditandai dengan berubahnya  pola  pikir  dan  kebiasaan menuju  kearah  yang  sesuai  dengan  apa yang  siswa  telah  dapatkan  di  dalam  kelas maupun  pada  praktik  di  lapangan.  Dalam hal  ini  adalah  lari  jarak  pendek,  ditandai dengan keberhasilan siswa dalam menerapkan  dan  melakukan  seluruh  teknik gerakan dasar dalam lari cepat.
Adanya kecenderungan bahwa pelajaran  pendidikan  jasmani  khususnya
untuk  cabang  olahraga  lari  jarak  pendek
(sprint) kurang  diminati  siswa  pada  SD
Negeri  0604  Siraisan  Kecamatan  Ulu Barumun  Kabupaten  Padang  Lawas.  Salah satu  penyebabnya  karena  pelajaran  lari jarak  pendek (sprint) yang  disajikan menggunakan konsep pembelajaran dengan penekanan  pada  teknik  gerakan  bukan dengan pendekatan permainan yang sehingga membosankan siswa didik, padahal  dunia  anak-anak  adalah  dunia bermain  yang  sehari-harinya  selalu  diisi dengan  aktivitas  bermain.  Kebosanan  yang dialami  anak  didik  dalam  proses  belajar sebagai  akibat  dari  cara  mengajar  yang monoton,  kurang  memberikan  variasi bermain  serta  pemberian  materi  ajar  dalam bentuk  penjelasan  dan  contoh  kurang  tepat sasaran.Sehingga  pada  hasil  akhirnya banyak siswa yang memperoleh nilai KKM yang rendah.
Dalam  memperbaiki  hasil  belajar siswa  dalam  melakukan  lari  jarak  pendek (sprint) hendaknya  perlu  menerapkan konsep  pembelajaran  lari  jarak  pendek (sprint) dengan model permainan dalam hal ini  pendekatan  lari  jarak  pendek (sprint) , dimana  materi  yang  disajikan  berupa aktivitas  bermain  lari    pendek.  Bermain sambil belajar anak-anak merupakan ahlinya.  Tujuan  dari  peneltian  ini  adalah untuk  mengungkap  sejauh  mana  aktivitas bermain  lari  jarak  pendek (sprint) tersebut dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan jasmani khususnya hasil belajar
untuk mengikuti pelajaran lari jarak pendek (sprint).
Berdasarkan hasil pengamatan yang lakukan  di  sekolah  SD  Negeri  0604 Siraisan Kecamatan Ulu Barumun Kabupaten  Padang  Lawas  memperlihatkan bahwa :
1) Kemampuan  siswa  dalam  melakukan lari jarak pendek (sprint) masih rendah.
Hal ini disebabkan karena cara mengajar  yang  digunakan  monoton, kurang  memberikan  variasi  bermain dalam  memberikan  materi  ajar  dan kurang tepat sasaran dalam memberikan penjelasan  dan  contoh  pelaksanaan  lari sprint yang sesungguhnya.
2) Sehingga  memberikan  dampak  pada siswa  melalui  rendahnya  hasil  nilai- nilai  siswa  yang  terlihat  pada  kriteria ketuntasan  mminimal  (KKM)  yang telah  ditetapkan  sekolah  untuk  mata pelajaran  pendidikan  jasmani  adalah bernilai  75.  Rendahnya  nilai  siswa dapat  dilihat  melalui  banyaknya  siswa yang  mendapatkan  nilai  di  bawah  75. Hal ini terjadi pada siswa kelas IV SD Negeri  0604  Siraisan  Kecamatan  Ulu Barumun Kabupaten Padang Lawas.
Pelaksanaan proses belajar mengajar  yang  diterapkan  oleh  guru pendidikan  jasmani  yang  monoton,  tidak ada  variasi  bermain  dan  penjelasan  materi ajar  tentang  lari  jarak  pendek  yang  tidak tepat sasaran membuat anak didik mengalami  rasa  jenuh  dan  malas  serta
minat  belajar  menjadi  rendah  untuk melakukan  lari  jarak  pendek (sprint) .
Rendahnya  hasil  belajar  serta  menurunnya minat  siswa  terhadap  pembelajaran  penjas khususnya  materi  ajar  lari  jarak  pendek (sprint) terlihat  nyata  melalui  pengamatan yang  dilakukan  oleh  .  Perlakuan  model permainan  dinilai  mampu  meningkatkan hasil  belajar  lari  jarak  pendek  ( sprint) .
Berdasarkan hasil peneltian maka diperoleh data sebagai berikut :
1. Hasil post - test I  diatas  dapat  dilihat bahwa  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran lari sprint dalam pembelajaran  atletik  ternyata  dari  tiga puluh  empat  (34)  siswa  terdapat  dua puluh  (20)  siswa  (58,82%)  yang  telah mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar, sedangkan  empat  belas  (14)  siswa (41,18%)  belum  mencapai  tingkat ketuntasan  belajar  dalam  pembelajaran lari jarak pendek (sprint) cabang atletik.
Dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh pada siklus I ini mencapai 74,26.
2. Dari  data  hasil  belajar  siklus  II  yang didapat  terlihat  kemampuan  siswa dalam  melakukan test hasil  belajar  lari jarak pendek (sprint) dalam pembelajaran  atletik  secara  klasikal sudah meningkat. Dari tiga puluh empat (34)  siswa  terdapat  tiga  puluh  (3)0 siswa  (88,23%)  yang  telah  mencapai ketuntasan  belajar.  Sedangkan  empat (4)  siswa  (11,77%)  belum  mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata
hasil  belajar  siswa  79,90.  Dalam  siklus II  ini  proses  belajar  mengajar  berjalan dengan  baik  jika  dibandingkan  dengan siklus I.
Dengan demikian dapatlah dikatakan melalui  penerapan  model  permainan  yang di  terapkan  oleh  berakhir  pada  siklus  II dengan  hasil  belajar lari  sprint dalam pembelajaran  atletik  yang  tadinya  rendah menjadi  meningkat.  Kesimpulannya  yaitu “Terjadi  Peningkatan  Hasil  Belajar  Lari Jarak  Pendek    ( Sprint) Melalui  Penerapan Model permainan (Games) Di Kelas IV SD Negeri  0604  Siraisan  Kecamatan  Ulu Barumun  Kabupaten  Padang  Lawas  T.A. 2022/2023”

## KESIMPULAN
Hasil post - test I  diatas  dapat  dilihat bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran  lari  jarak  pendek (sprint) dalam  pembelajaran  atletik  ternyata  dari tiga  puluh  empat  (34)  siswa  terdapat  dua puluh  (20)  siswa  (58,82%)  yang  telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan  empat  belas  (14)    siswa (41,18%) belum mencapai tingkat ketuntasan  belajar  dalam  pembelajaran  lari jarak  pendek (sprint ).  Dengan  nilai  rata- rata  yang  diperoleh  pada  siklus  I  ini mencapai  74,26.  Dari  data  hasil  belajar siklus II    yang didapat terlihat kemampuan siswa  dalam  melakukan test hasil  belajar lari  jarak  ( sprint) dalam  pembelajaran atletik  secara  klasikal  sudah  meningkat. Dari  tiga  puluh  empat  (34)  siswa  terdapat
tiga  puluh  (30)  siswa  (88,23%)  yang  telah mencapai  ketuntasan  belajar.  Sedangkan empat  (4)  siswa  (11,77%)  belum mencapai ketuntasan  belajar  dengan  nilai  rata-rata hasil  belajar  siswa  79,90.  Dalam  siklus  II ini proses belajar mengajar berjalan dengan baik  jika  dibandingkan  dengan  siklus  I. Dengan demikian dapatlah dikatakan melalui  penerapan  model  permainan    yang di  terapkan  oleh  guru  berakhir  pada  siklus II  dengan  hasil  belajar  lari  jarak  pendek (sprint) dalam  pembelajaran  atletik  yang tadinya rendah menjadi meningkat.
Kesimpulannya  yaitu  terjadi  peningkatan Hasil  Belajar  Lari    Jarak  Pendek  ( Sprint) Melalui  Penerapan  Model  Permainan (Games) Pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri 0604  Siraisan  Kecamatan  Ulu  Barumun Kabupaten Padang Lawas T.A. 2022/2023.

## DAFTAR PUSTAKA
Aryati, V.  A. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional  Terhadap  Hasil  Belajar Lari Jarak Pendek Siswa Smp Negeri 7  Kota  Sukabumi.  Indonesia  Sport
Journal, 2(2), 39-48.
Creswell,  J.  W.  (2002).  Desain  penelitian.
Pendekatan  Kualitatif  &  Kuantitatif, Jakarta: KIK, 121-180.
Danuri, P. P., Maisaroh, S., & Prosa, P. G. S.  D.  (2019).  Metodologi  Penelitian Pendidikan.
Darna,  N.,  &  Herlina,  E.  (2018).  Memilih Metode  Penelitian  Yang  Tepat:  Bagi Penelitian  Bidang  Ilmu  Manajemen.
Jurnal  Ekonologi  Ilmu  Manajemen, 5(1), 287-292.
Dwi,  D.  D.  D.  (2020).  Peningkatan Pembelajaran  Lari  Jarak  Pendek Melalui  Pendekatan  Bermain  Lari Bola  Keranjang  Pada  Siswa  Sekolah Dasar.  Jurnal  Master  Penjas  &
Olahraga, 1(2), 8-17.
Fransiska,  A.,  Suhdy,  M.,  &  Syafutra,  W.
(2021).  Penerapan  Latihan  Shuttle Run  pada  Atlet  Lari  Jarak  Pendek  di Club  Linggau  Runners.  Gelanggang Olahraga:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani Dan Olahraga, 5(1), 40-50.
Himalaya, F., Dimyati, A., & Achmad, I. Z. (2021).  Tingkat  Pemahaman  Siswa Pada  Atletik  Nomor  Lari  Kelas  XI
SMK  Insan  Sempurna  Pendidikan
Karawang. Riyadhoh:
Jurnal Pendidikan Olahraga, 4(1), 18-26.
Indra,  G.,  &  Lumintuarso,  R.  (2014).
Peningkatan  hasil  pembelajaran  lari sprint  60  meter  melalui  metode permainan
SDN 009 Teluk Pelalawan. Jurnal Keolahragaan, 2(2), 155-169.
Irianto, T. (2020). Olahraga Pendidikan.
MAHMUD,  S.  (2020).  Pengaruh  Metode Bermain Terhadap Kemampuan
Teknik Dasar Lari Jarak Pendek Pada Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  1 Telaga. Skripsi, 1(831416077).
Nugroho, U. (2018). Metodologi penelitian kuantitatif pendidikan jasmani.
Penerbit CV. Sarnu Untung.
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N.  T.  (2018).  Panduan  penelitian eksperimen  beserta  analisis  statistik dengan spss. Deepublish.
Pramono,  Y.,  Yusuf,  M.,  &  Nugroho,  U.
(2022). Upaya Meningkatkan
Kemampuan  Lari  Jarak  Pendek  100 Meter  Melalui  Metode  Bermain Hijau-Hitam  Pada  Siswa  Kelas  VIII Smp  Muhammadiyah  8  Surakarta Tahun  Ajaran  2019/2020.  Jurnal
Ilmiah Penjas (Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran), 8(1), 27-38.
Putri,  M.,  &  Yuliawan,  E.  (2021). Hubungan  Power  Tungkai  Dengan
Kecepatan  Lari Sprint 50 Meter pada Siswa Putra Kelas VIII SMP Negeri 1 Muaro Jambi: Power Limb Relationship With Sprint Speed of 50 Meters  in  Men's  Students  Class  VIII State  Junior  High  School  1  Muaro
Jambi. Jurnal Score, 1(1), 1-13.
Retnawati,  H.  (2017,  September).  Teknik
Pengambilan Sampel. In Disampaikan Pada Workshop Update Penelitian Kuantitatif, Teknik Sampling,  Analisis  Data,  Dan  Isu Plagiarisme (pp. 1-7).
Riyanto,  S.  (2017).  Upaya  Meningkatkan Gerak  Lokomotor  Lari  40  Meter Melalui  Metode  Picture  and  Picture kelas  IIA  SDS  Kristen  Kanaan  Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran Khatulistiwa, 6(3).
Yuniani,  I.  (2012).  Upaya  Peningkatan Hasil  Belajar  Lari  Cepat  melalui Pendekatan  bermain  dengan  Alat Bantu  pada  Siswa  Kelas  IV  SD Negeri  Mojosongo  02  Kecamatan Jebres Surakarta