## (J-PSH) Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora
Volume 11 Number 1 Oktober 2020
Volume 11 | Number 1| Oktober |2020, Page 47-56/ E-ISSN: 1569388446 dan P-ISSN: 2087-8451
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

## Interaksi Sosial Antar Siswa Muslim Dengan Non Muslim Di Kelas XI IPS
(Studi Di SMA Negeri 1 Nanga Taman Kabupaten Sekadau)

## Deden
SMA Negeri 1 Nanga Taman Kabupaten Sekadau Email : dedenguevara66@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research is to know the cooperation, accommodation and competition among Muslims non-Muslim students of class XI IPS SMAN 1 Nanga Taman. Research methodology  that is  used  are  observation  technique,  interview  and  documentation  study while, the tools of data collecting are observation, interview and documentation. The results showed  social  interaction  between  the  Muslim  and  non-  Muslim  students  through spontaneous  cooperation,  undertaken  without  orders  from  anyone,  direct  cooperation, which is done at the behest of students by teachers, students do not differentiate between Muslims and non-Muslims. Accommodation in the form of tolerance, mutual respect and respect, compromise when students discuss the group to get the maximum results, while the individual competition is the competition in gaining success in learning, competing to earn  achievements,  then  the  competition  groups  that  compete  for  presenting  the  best presentation in the discussions, case this relates to learning activities in class and outside of class.
Keywords: Social interaction, Muslim and non-Muslim students
Pendahuluan
Manusia  merupakan  makhluk individu  sekaligus  makhluk  sosial,  yang selama hidupnya akan selalu membutuhkan orang lain. Ketika individu hidup  dengan  individu  lain,  akan  terjadi hubungan timbal balik atau yang disebut dengan  interaksi  sosial.  Interaksi  sosial terjadi  apabila  satu  individu  melakukan tindakan  sehingga  menimbulkan  reaksi dari  individu  lain.Dalam  kehidupan sehari-hari  manusia  sebagai  mahluk sosial  tentu  saja  tidak  akan  lepas  dari pendidikan, mulai dari pendidikan formal maupun pendidikan non formal.
Pendidikan formal merupakan pendidikan  yang  sistematis,  berstruktur yang  berjenjang  dari  pendidikan  dasar, pendidikan  menengah  dan  pendidikan tinggi yang diselenggarakan oleh
sekolah-sekolah  yang  dikelola  oleh negeri atau swasta. Sedangkan pendidikan non formal adalah pendidikan yang berlangsung diluar sekolah, pendidikan berlangsung pada lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.
Interaksi  sosial  sebagai  faktor utama  dalam  kehidupan  sosial.  Hal  ini merupakan  proses  kehidupan  sosial dalam  kehidupan  sehari-hari,  seorang individu  pasti  mengadakan  hubungan atau interaksi dengan individu yang lain. Gillin  dan  Gillin  (dalam  Soekanto, 2009:55),  “Interaksi  sosial  merupakan hubungan  sosial  yang  dinamis,  yang menyangkut  hubungan  orang  perorang antar kelompok dengan kelompok manusia maupun antar orang perseorangan dengan kelompok
manusia”.  Interaksi  yang  terjadi  dapat
berupa  interaksi  yang  terjalin  dalam bidang sosial, ekonomi, politik, pendidikan  dan  berbagai  kehidupan sosial lainnya.Interaksi, khususnya dalam bidang pendidikan melibatkan
komponen-komponen  dalam  lembaga pendidikan seperti sekolah yang melibatkan  interaksi  guru  dengan  siswa, siswa dengan siswa, maupun antar siswa yang berbeda latar belakang dan agama.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan  formal  terdiri  dari  siswa- siswa  yang  memiliki  latar  belakang budaya  dan  agama  yang  berbeda  dan perbedaan  tersebut  menuntut  mereka harus  bergaul  atau  berinteraksi  dalam mengikuti pendidikan sekolah. Di sekolah para siswa dibekali dan ditanamkan berbagai pengetahuan, keterampilan,  nilai-nilai,  norma-norma, dan  prinsip-prinsip  moral  yang  harus dikembangkan dalam kehidupan masyarakat,  sehingga  mempengaruhi kepribadian  seorang  anak,  disekolah diajarkan tentang tata pergaulan yang ada didalam kehidupan masyarakat”. Sekolah
dapat  menjadi  tempat  anak-anak  untuk bergaul  maupun  melakukan  interaksi sosial, selain itu di sekolah juga terdapat beragam karakter, entis serta agama yang berbeda.  Interaksi  sosial  mencerminkan bertemunya  orang  perorang  yang  akan menghasilkan  pergaulan  hidup  dalam satu kelompok sosial. untuk bekerjasama, saling  berbicara,  saling  memperhatikan, bahkan mengadakan persaingan.
Berdasarkan prariset yang dilakukan selama bulan agustus di SMA Negeri  1  Nanga  Taman,  menurut  Ibu Kartinawati  selaku  guru  Bimbingan  dan Konseling.  “Permasalahan  agama  di SMA Negeri 1 Nanga Taman tidak begitu extrime,  namun  hanya  saja  masih terdapat  siswa/siswi  yang  berteman dengan  yang  seiman  saja,  hal  tersebut tampak  ketika  mereka  bergaul  dikelas ataupun  diluar  kelas,  cenderung  bergaul dengan  yang  seagama.  Namun  ada  juga yang memilih teman karena berdasarkan teman  yang  pintar”,  mengenai  catatan masalah yang dihadapi  siswa/siswi yang dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini. Tabel 1 Catatan masalah yang dihadapi siswa SMA Negeri 1 NangaTaman Nama Kelas Masalah yang dihadapi BL X IPS1 Mendorong  kepala  S  dikelas,  S  tidak terima  dan  melaporkannya  ke  guru. Pada  jam  istirahat  di  kantin  belakang RS  meninju  S  karena  S  telah melaporkannya keguru. MS XI IPS Tidak  suka  melihat  gaya  M  yang kesekolah  suka  bergaya,  pada  jam istirahat MS meninju M dikantin. M XI IPS Bercanda  yang  berlebihan,  mengejek teman dengan simbol-simbol agamanya,  menyebut  nama  teman dengan nama orang tua. RS XI IPS Berkelahi  dengan  M  dikelas.  Karena saling mengejek. Sumber: Guru Bimbingan Konseling SMA Negeri 1 Nanga Taman Tahun 2019/2020 Dari data yang diperoleh dari guru BK  mengenai  catatan  masalah  yang  ada
di SMA Negeri 1 Nanga Taman, terdapat satu  siswa  M  yang  bermasalah  yaitu bercanda  yang  berlebihan,  mengejek teman  dengan  simbol-simbol  agamanya, serta  mennyebut  nama  teman  dengan nama  orang  tua,  pernyataan  demikian mengarah kepada masalah agama walaupun tidak terlalu besar, namun jika disebarluaskan  maka  akan  menjadi masalah  besar,  oleh  sebab  itu  peneliti ingin  melihat  lebih  mendalam  melalui observasi  dan  wawancara  nantinya, khususnya  pada  kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Nanga Taman.
Menurut Yanto (2010: 18),
ternyata di masyarakat terdapat berbagai macam  bentuk  kerja  sama.  Bentuk- bentuk kerjasama tersebut adalah kerjasama Spontan (Spontaneous
Cooperation) dan  kerjasama  Langsung (Direct Cooperation) . Menurut Hendropuspito (1989:232) menjelaskan  2 tingkat  dalam proses akomodasi yaitu: toleransi adalah bentuk  akomodasi  dimana  pihak-pihak yang  terlibat  dalam  proses  ini  bersedia “menanggung  derita”  akibat  kelemahan yang  dibuat-buat  oleh  masing-masing pihak.  Kelemahan  dapat  berupa  sikap, ucapan,  dan  tindaakan  yang  melanggar norma sosial.
Kelemahan tersebut dapat berupa khayalan  sepihak  yang  sejak  semula apriori  terhadap  pihak  lain.  Bagaimana pun toleransi menuntut pihak-pihak yang bersangkutan  teristimewa  pihak  yang menderita untuk menahan diri, bekorban perasaan,  mau  menanggung  derita  yang ditimbulkan pihak yang lemah, didukung oleh motivasi yang luhut yaitu tercapainya  nilai  sosial  yang  tinggi artinya  nilai  kedamaian  dan  kerukunan dan  kompromi  adalah  suatu  sikap akomodasi yang lebih jauh lagi dari pada toleransi, kompromi masing-masing pihak mau memberikan konsesi yang satu
kepada  yang  lain,  ini  berarti  bahwa masing-masing pihak bersedia melepaskan  sebagian  tuntutan  yang semula  mencekram  semua  pihak  kini menjadi  kendur  sehingga  kemungkinan untuk berkomunikasi terbuka lebar.
Menurut  Yanto  (2010:  62)  jenis- jenis persaingan dapat dibedakan menurut sifatnya dan berdasarkan pelaksanaannya.  Berdasarkan  sifatnya, persaingan  terbagi  menjadi  dua  jenis, yaitu: persaingan pribadi suatu persaingan yang secara langsung antarindividu  dan  persaingan  kelompok sebuah  persaingan  yang  dilakukan  oleh suatu kelompok tertentu dengan kelompok  lain  dalam  mencapai  suatu tujuan atau dalam merebut suatu hal.
Berdasarkan masalah yang terjadi pada  kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  Nanga Taman,  Interaksi  sosial  memegang peranan  yang  sangat  penting  dalam kehidupan siswa di SMA Negeri 1 Nanga Taman,  dengan  adanya  interaksi  sosial yang baik antar siswa dapat menimbulkan hubungan  yang  baik  antar  siswa  yang berbeda agama.
Keberagaman  agama  tersebut, maka proses interaksi sosial yang terjadi di  sekolah  akan  melibatkan  pihak-pihak yang  mempunyai  latar  belakang  agama yang berbeda-beda. Dengan keberagaman  agama  tersebut  dapat memungkinkan  terjadinnya  kerjasama, akomodasi  maupun  persaingan  diantara siswa.  Oleh  karena  itu,  pentingnya interaksi sosial antar siswa yang berbeda agama  khususnya  interaksi  sosial  siswa muslim dengan non muslim  akan terjadi sikap toleransi, saling menerima perbedaan, saling menghargai  satu  sama lain, serta agar tidak terjadinya perpecahan karena perbedaan.
Berdasarkan uraian latar belakang diatas  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian  mengenai  “Interaksi  Sosial
Antar  Siswa  Muslim  Dengan  Non Muslim Di Kelas XI IPS (Studi Di SMA
Negeri  1  Nanga  Taman  Kabupaten
Sekadau)”.

## METODE
Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai dalam  penelitian  ini,  maka  dalam penelitian  ini  peneliti  menggunakan metode kualitatif deskriptif. Satori (2011: 199)  menyatakan  bahwa, Penelitian kualitatif  atau  disebut  juga  penelitian naturalistik adalah pendekatan penelitian yang menjawab permasalahan
penelitiannya  memerlukan  pemahaman secara mendalam dan menyeluruh mengenai  objek  yang  diteliti,  untuk menghasilkan kesimpulan-kesimpulan penelitian  dalam  konteks  waktu  dan situasi  yang  bersangkutan. Sumber  data primer  dalam  penelitian  ini  adapun sebagai informan ialah siswa, wali kelas XI  IPS,  Guru  BK,  Guru  Sosiologi  dan kepala  SMA  Negeri  1  Nanga  Taman. Teknik pengumpulan data adalah metode yang digunakan peneliti untuk memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian. Menurut Sugiyono (2011: 224), “Teknik pengumpulan  data  merupakan  langkah yang  paling  strategis  dalam  penelitian, karena  tujuan  utama  dari  penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui  teknik  pengumpulan  data, maka  peneliti  tidak  akan  mendapatkan data  yang  memenuhi  standar  data  yang ditetap.  Maka  dari  itu  peneliti  akan melakukan 3 teknik dalam pengumpulan
data  yaitu  melalui  teknik  observasi kepada siswa-siswi kelas XI baik muslim maupun nonmuslim, wawancara mendalam kepada informan yaitu siswa, wali  kelas  XI  IPS,  Guru  BK,  Guru Sosiologi  dan  kepala  SMA  Negeri  1 Nanga  Taman,  serta  studi  dokumentasi. Kemudian analisis data dalam penelitian ini  terdiri  dari  beberapa  tahap  sebagai berikut: (1) Reduksi Data ( Data
Reduction); Reduksi data dalam penelitian  ini  terutama  menyangkut proses-proses asimilasi yang disesuaikan dengan  teori.  Reduksi  akan  dilakukan sejak  penelitian  dimulai  dan  sampai selesai  penelitian (2)  Penyajian  Data
( Display  Data); Penyajian  data  yaitu penyusunan sekumpulan informasi menjadi suatu pernyataan. Data kualitatif disajikan  dalam  bentuk  teks,  yang  pada umumnya  terpencar,  terpisah  menurut sumber  dan  informasi  itu  diperoleh. Selanjutnya diklasifikasi menurut isu dan kebutuhan  analisis.  Tentunya  dalam penelitian ini berkenaan dengan interaksi sosial melalui kerja sama, akomodasi dan persaingan antarsiswa muslim dan nonmuslim,
(3) Kesimpulan ( Conclution); Kesimpulan ditarik berdasarkan  reduksi  dan  penyajian  data yang telah dilakukan pada tahap sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
SMA  Negeri  1  Nanga  Taman terletak di jalan raya taman-mahap Desa nanga  taman  kecamatan  nanga  taman kabupaten sekadau tepatnya 38 kilometer dari  ibu  kota  kabupaten.  Memiliki akreditasi  A  berdiri  sejak  tahun  2002
diatas tanah seluas 22.776 m 2 dengan luas bangunan 10.368 m 2 .
Situasi  SMA  Negeri  1  Nanga Taman  Kabupaten  Sekadau  tergolong nyaman untuk  belajar Sekitar sekolah di luar  lapangan  olahraga  ditanami  dan dikelilingi  tanaman  karet  lokal  dan
tanaman  entrys  karet  unggul  sebagai sarana praktik pembiakan vegetatif.
Bangunan sekolah
pada umumnya  dalam  kondisi  baik.  Jumlah ruangan kelas untuk menunjang kegiatan belajar  secara  klasikal  sudah  cukup, namun perlu penambahan beberapa ruang lain, seperti ruang tata usaha, ruang wakil kepala  sekolah,  ruang  BP/BK,  ruang komputer,  ruang  baca,  ruang  serba guna/aula, ruang OSIS/UKS.
SMA  Negeri  1  Nanga  Taman masih menggunakan Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dengan jumlah siswa pada tahun ajaran
2015/2016  ini  sebanyak  345  siswa tersebar  pada  kelas  X  sebanyak  121 siswa,  kelas  XI  sebanyak  66  siswa  dan
kelas XII sebanyak 160 siswa.
Adapun jenis
kegiatan ekstrakurikuler  yang  dimiliki  SMA Negeri  1  Nanga  Taman  yaitu  Pramuka (Praja Muda Karana), Paskibra (Pasukan Pengibar  Bendera),  Olahraga  Volly,  dan Sepak Bola.
Informan  dalam  penelitian  ini adalah  Kepala  Sekolah,  guru  yang mengajar  mata  pelajaran  sosiologi  di kelas XI IPS dan siswa-siswi muslim dan non  muslim  di  kelas  XI  IPS.  Adapun siswa  yang  dipilih  menjadi  informan dalam penelitian ini didasarkan pada hasil observasi awal dan berdasarkan rekomendasi  dari  guru  sosiologi  yang sesuai  dengan  kriteria  yang  telah ditentukan.

## Berikut identitas guru dan siswa yang menjadi informan
Tabel 2 Identitas Informan Nama Jabatan Agama Saleh YS, S.Pd Kepala Sekolah Islam Yopina, S.Pd Guru Sosiologi Katolik Asnah, S.PdI Guru Agama Islam Alponso Anselmus, SS Guru Agama Katolik Abdul Wahab, S.Pd Waka Kesiswaan Islam Kartinawati, S.Pd Guru BK Islam R W Siswa kelas XI IPS Islam K N Siswa kelas XI IPS Islam A G Siswa kelas XI IPS Islam K F Siswa kelas XI IPS Katolik D Y Siswa kelas XI IPS Katolik Y O R Siswa kelas XI IPS Katolik
Pada  hasil  observasi  peneliti menemukan, ketika di dalam kelas siswa saling  membantu  disaat  ada  salah  satu siswa yang mengalami musibah, memberikan sumbangan sukarela, ketika kegiatan belajar mengajar siswa
berdiskusi  yang  dipimpin  oleh  guru,
siswa  saling  menolong  ketika  sedang dalam  kegiatan  belajar  memberikan tanggapan mengenai materi yang diajarkan  oleh  guru,  kemudian  guru memberikan  arahan  mengenai  kegitan belajar  pada  hari  itu,  untuk  melakukan diskusi  dan  pengamatan  terhadap  materi yang diberikan, siswa yang terlihat saling menawarkan makanan ketika teman tidak jajan  pada  jam  istirahat,  melaksanakan pikat kelas, siswa yang piket melaksanakan  tugasnya  dengan  baik, baik  kebersihan  awal  hingga  pulang sekolah, kemudian siswa saling memberikan kesempatan untuk bersama- sama mengerjakan tugas piket kelas dan yang peduli kebersihan, kerjasama secara langsung ketika mengerjakan tugas yang diberikan  oleh  guru  secara  kelompok dengan berdiskusi.
Pada  hasil  observasi  berikutnya peneliti  menemukan  siswa  yang  saling menghargai dan menghormati baik siswa muslim maupun nonmuslim, setiap siswa saling menjaga tutur kata, saling bekerja sama  saling  menghargai  pada  saat berdiskusi  di  kelas,  terjadinya  toleransi terlihat ketika diluar kelas, teman muslim akan  melaksanakan  solat,  sedangkan yang  nonmuslim  tidak  mengganggunya dan ikut hening atau berdiam diri, ketika di  dalam  kelas  saling  mengemukakan pendapat masing-masing tanpa ada yang mengejek  baik  sesama  muslim  maupun nonmuslim,  toleransi  ditunjukkan  ketika siswa saling menghargai pendapat teman- temannya  yang  menyatakan  pendapat dari  siswa  muslim  maupun  nonmuslim yang mendengarkannya tidak ada terlihat diskriminasi  diantara  mereka,  ketika setiap kelompok memberikan pertanyaan kepada kelompok yang sedang
presentasi.  Toleransi  yang  ditunjukkan terlihat  ketika  berdoa  siswa  saling menghormati  dan  menghargai  baik tatacara  berdoa  secara  muslim  mapun nonmuslim,  dan  melakukan  kompromi baik di dalam maupun diluar kelas.
Terjadi persaingan individu yakni menjadi siswa yang berprestasi dan yang terbaik  dikelas,  serta  persaingan  antar kelompok  terutama  saat  diskusi,  siswa- siswa  bersaing  secara  sehat  untuk menjadi  kelompok  diskusi  yang  bagus, persaingan  ditunjukkan  dengan  diantara siswa  saling  berebut  untuk  menjawab pertanyaan-pertanyaan  yang  dilontarkan oleh guru, sementara persaingan kelompok  setiap  kelompok  yang  telah dibentuk  oleh  guru  tanpa  membeda- bedakan, mempresentasikan hasil diskusinya  sesuai  dengan  kemampuan masing-masing kelompok, mereka terlihat  akur  satu  sama  lain,  terjadinya persaingan ketika guru memberikan soal evaluasi setelah guru memberikan penjelasan, siswa serius untuk menjawab dengan harapan mendapatkan hasil yang terbaik, disini terlihat tidak ada perbedaan baik siswa nonmuslim maupun nonmuslim, sementara persaingan dalam kelompok guru memberikan nilai-nilai terhadap kelompok  mana  yang  terbaik,  kemudian persaingan yang ditunjukkan oleh ketika guru  memberikan  pertanyaan  mengenai materi  pelajaran  yang  telah  diajarkan siswa  saling  mengangkat  tangan  untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru,  persaingan  antar  kelompok  ketika memberikan hasil presentasi yang terbaik dalan diskusinya.

## Pembahasan
Dari hasil observasi dan wawancara  kerjasama  Antar  Siswa Muslim dengan Non Muslim di Kelas XI IPS  SMA  Negeri  1  Nanga  Taman Kabupaten  Sekadau,  Menurut  Muin (2013:145)  “Kerjasama  adalah  suatu bentuk  proses sosial  dimana didalamnya
terdapat aktivitas tertentu yang dirujukan untuk  mencapai  tujuan  bersama  dengan saling  membantu  dan  saling  memahami terhadap aktivitas masing-masing”. Kerjasama muncul ketika masing-masing pihak memiliki kepentingan-kepentingan yang  sama  dan  pada  saat  bersamaan mereka  mempunyai  kesadaran  untuk bekerjasama dalam mencapai kepentingan-kepentingan tersebut.
Kerja  sama  yang  ditemukan berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara, yaitu kerja sama spontan dan kerja  sama  langsung  sesuai  pendapat Soekanto  (2010:  67)  bahwa  “kerja  sama spontan  adalah  kerja  sama  yang  serta merta”,  yang  dimaksud  serta  merta adalah  kerja  sama  yang  dilakukan  tanpa diberikan arahan oleh siapapun dan tanpa membeda-beda kan jati diri, dalam hal ini seperti  yang  ditemukan  dari  hasil pengamatan siswa memberikan sumbangan  sukarela  ketika  ada  teman yang tertimpa musibah, siswa juga saling menolonh  ketika  sedang  dalam  kegiatan belajar memberikan tanggapan ketika ada teman  yang  tidak  bisa  menjawab pertanyaan dari guru, saling menawarkan makanan ketika melihat teman yang tidak jajan  tanpa  membedakan  antara  muslim dan nonmuslim.
Selanjutnya  ketika  diwawancarai pada  salah  satu  siswa  DY,  mengatakan bahwa  jika  teman  tertimpa  musibah  ia pernah  memantu  teman  tersebut,  dan sikapnya “ikut prihatin atas musibah yang telah  dihadapi  serta  rendah  hati  dalam artian ikut merasakan musibah tersebut”.
Kemudian  kerja  sama  langsung, berdasarkan  pendapat  Seokanto  (2010: 67),  “kerja  sama  langsung  merupakan hasil dari perintah atasan atau penguasa”.
Dalam hal ini kerja sama langsung yang ditemukan  pada  penelitian  ini  adalah ketika  siswa  diperintah  oleh  guru,  hasil pengamatan yang ditemukan yaitu diskusi  kelas  dalam  kelompok  dipimpin oleh guru agar terarah, guru memberikan arahan  mengenai  kegiatan  belajar  dari
untuk melakukan diskusi oleh siswa baik nonmuslim  dan  muslim,  sedangkan  dari siswa  melaksanakan  tugas  piket  dengan baik  sampai  kegiatan  belajar  berakhir, dan  mengerjakan  tugas  yang  diberikan oleh  guru  secara  berkelompok  dengan berdiskusi.
Selanjutnya, ketika diwawancarai dengan  siswa  mengenai  kerja  sama langsung,  diskusi  kelompok,  siswa  AG mengatakan  “kami  pernah”,  dan  ketika ditanyai bagaimana sikap dalam memilih teman,  siswa  AG  lmengatakan  “sudah diatur  guru,  jika  tidak  kami  biasanya memilih  yang  pintar”.  dapat  kita simpulkan  dari  pernyataan  tersebut adalah  siswa  tidak  memilih  teman berdasarkan  keyakinan  atau  suku  tetapi dari pintar tidaknya siswa atau diatur oleh guru, dengan demikian tidak ada terlihat perbedaan dari masing-masing siswa.
Sesuai  dengan  hasil  pengamatan dan wawancara, didapat bahwa perbedaan  keyakinan  bukan  menjadi suatu  masalah  yang  besar,  mereka  tetap saling  bekerja  sama  baik  dalam  hal kegiatan sekolah di dalam kelas maupun diluar  kelas,  ketika  diluar  kelas  siswa saling  membantu  jika  melihat  temannya yang  tidak  jajan,  diberikan  makanan, saling  bergotong  royong  hal  ini  tentu memberikan hal yang postif,  dan ketika di  dalam  kelas  mereka  terlihat  kompak dalam  kegiatan  berkelompok  diskusi, tanpa memandang kelompok muslim dan nonmuslim,  sikap  kerja  sama  yang ditunjukkan sangat baik.
Akomodasi  Antar  Siswa  Muslim Dengan  Non  Muslim  di  Kelas  XI  IPS SMA Negeri 1 Nanga Taman Kabupaten Sekadau.  Proses  sosial  selanjutnya  yaitu akomodasi,  sebagaimana  dikemukakan Thomas  (2009:36)  bahwa  akomodasi adalah “proses dimana orang-orang atau kelompok  orang  saling  bertentang  dan berusaha untuk mengadakan penyesuaian diri  untuk  meredakan  atau  mengatasi ketegangan”.  Apabila  dua  orang  atau kelompok  saling  bertentangan,  maka
akan  terjadi  proses  akomodasi,  saling mengadakan  penyesuaian  diri  dengan tujuan  mengurangi  ketegangan  atau perpecahan. Akomodasi merupakan suatu cara untuk menyelesaikan pertentangan tanpa menghancurkan pihak lawan  dan  sebagai  proses  menujuk  pada usaha-usaha  manusia  untuk  meredakan suatu  pertentangan  yaitu  usaha-usaha untuk mencapai kesetabilan.
Proses akomodasi
yang ditemukan sesuai dengan hasil pengamatan dan wawancara yaitu berdasaarkan  toleransi  dan  kompromi yang ditemukan di lapangan disesuaikan dengan  siswa  muslim  dan  nonmuslim. Toleransi seperti yang dikemukakan oleh Hendropuspito  (1989:232),  “toleransi adalah bentuk  akomodasi  dimana pihak- pihak  yang  terlibat  dalam  proses  ini bersedia  “menanggung  derita”  akibat kelemahan yang dibuat-buat oleh masing-masing  pihak.  Kelemahan  dapat berupa sikap, ucapan, dan tindaakan yang melanggar  norma  sosial.  kelemahan tersebut  dapat  berupa  khayalan  sepihak yang sejak semula apriori terhadap pihak lain.  Bagaimana  pun  toleransi  menuntut pihak-pihak yang bersangkutan teristimewa  pihak  yang  menderita  untuk menahan  diri,  bekorban  perasaan,  mau menanggung  derita  yang  ditimbulkan pihak  yang  lemah,  didukung  oleh motivasi  yang  luhut  yaitu  tercapainya nilai  sosial  yang  tinggi  artinya  nilai kedamaian dan kerukunan’.
Hasil pengamatan yang ditemukan  peneliti  adalah,  ketika  siswa saling  menghargai  dan  menghormati sudah  cukup  baik  setiap  siswa  saling menjaga  tutur  kata,  kemudian  ketika teman  muslim  solat,  yang  nonmuslim tidak  mengganggunya  dan  ikut  hening, siswa saling menghargai pendapat teman- temannya  yang  menyatakan  pendapat dari  siswa  dan  mendengarkannya  tanpa perbedaan  dan  yang  terakhir  ketika berdoa  ditunjukkan  dengan  berdoa masing-masing keyakinan.
Selanjutnya  ketika  diwawacarai kepada  siswa  mengenai  sikap  melihat teman yang sedang beribadah, siswa RW mengatakan “menghormati dan menghargai”.  sedangkan  ditanyakan mengenai  ada teman  muslim/nonmuslim yang sedang merayakan hari besar, siswa RW mengatakan “turut berpartisipasi dan turut menghargai dan ikut bersilahturahmi”  dengan  pernyataan tersebut  sudah  terlihat  tidak  ada  terjadi permasalahan mengenai perbedaan keyakinan.
Menurut
Hendropuspito
(1989:232),  “Kompromi  adalah  suatu sikap akomodasi yang lebih jauh lagi dari pada toleransi, kompromi masing-masing pihak mau memberikan konsesi yang satu kepada  yang  lain,  ini  berarti  bahwa masing-masing pihak bersedia melepaskan  sebagian  tuntutan  yang semula  mencekram  semua  pihak  kini menjadi  kendur sehinggan kemungkinan untuk  berkomunikasi  terbuka  lebar”. hasil pengamatan ditemukan ketika siswa saling bekerja sama dan saling menghargai pada saat berdiskusi, mengemukakan pendapat masing-masing tanpa ada mengejek baik sesame muslim maupun nonmuslim, saling berkompromi mengenai  materi  yang  diberikan  oleh guru.
Sedangkan hasil wawancara yang peneliti  temukan  mengenai  kompromi yaitu  pada  siswa  KN,  ketika  terjadi perselisihan dikelas bagaimana menyikapinya,  siswa  KN  mengatakan “pernah,  seperti  beda  pendapat  saat diskusi”,  dan  cara  menyelesaikan  yaitu “jika terjadi perselisihan akan diselesaikan  dengan  cara  berdiskusi mencari  solusinya”.  terlihat  jelas  bahwa ketika  setiap  siswa  bisa  menunjukkan sikap kompromi.
Dalam bentuk akomodasi, dengan ditunjukkan  adanya  sikap  toleransi  dan kompromi  sudah  sesuai  dengan  keadaan yang  ada  pada  siswa,  hal  ini  ditemukan bahwa  siswa  saling  menghargai  dan
saling menghormati antar sesama agama dan  tidak  sesama  agama,  ketika  ada teman  yang  melakukan  ibadah  tidak saling mengganggu, tidak saling mengejek,  bahkan  dalam  berdoa  baik sebelum  memulai  belajar  dikelas  atau ketika mau pulang mereka berdoa sesuai dengan  keyakinan  masing,  hal  ini  sudah menunjukkan  sikap  akomodasi  yang baik.
Persaingan  Antar  Siswa  Muslim dengan  Non  Muslim  di  Kelas  XI  IPS SMA Negeri 1 Nanga Taman Kabupaten Sekadau.  Persaingan  menurut  Soekanto (2010:83) adalah, persaingan atau competition dapat diartikan sebagai suatu proses  sosial,  dimana  individu  atau kelompok-kelompok manusia yang bersaing  mencari  keuntungan  melalui bidang-bidang  kehidupan  yang  pada suatu  masa  tertentu  menjadi  pusat perhatian  umun  (baik  perseorangan maupun kelompok manusia) dengan cara menarik  perhatian  publik  atau  dengan mempertajam  prasangka  yang  telah  ada tanpa  mempergunakan  ancaman  atau kekerasan.  Hasil  pengamatan  yang ditemukan  peneliti  sudah  sesuai  yang terbagi atas dua jenis persaingan, seperti yang dikemukakan oleh Yanto (2010:62), “persaingan pribadi adalah suatu persaingan  yang  secara  langsung  antar individu”,  yang  ditemukan  adalah  siswa sering bersaing mengenai pelajaran untuk mendapatkan  hasil  yang  terbaik  atau mendapat  juara,  saling  menunjukkan kepandaian  masing-masing  agar  guru memberikan nilai yang bagus.
Sedangkan hasil wawancara yang dinyatakan oleh siswa mengenai
persaingan  yaitu,  persaingan  individu dikelas, siswa YOR menyatakan “memperebut juara kelas, menjadi siswa yang  berprestasi”,  dan  ketika  ditanya mengenai bagaimana menyikapinya, siswa  YOR  mengatakan  “biasa  saja”
(wawancara, Selasa, 3 November 2015). Dengan  demikian,  persaingan  yang bersifat positif tidak yang bersifat negatif.
Kemudian  persaingan  kelompok menurut  Yanto  (2010:62),  persaingan kelompok adalah sebuah persaingan yang dilakukan  oleh  suatu  kelompok  tertentu dengan  kelompok  lain  dalam  mencapai suatu  tujuan  atau  dalam  merebut  suatu hal,  dari  hasil  pengamatan  persaingan kelompok  dibentuk  dengan  kerjasama antar  kelompok  di  dalam  kelas,  semua saling bersaing untuk menjadi kelompok yang mendapatkan hasil yang maksimal, dengan mempresentasikan hasil diskusinya.Sedangkan  hasil  wawancara melalui siswa dalam persaingan kelompok,  siswa  DY  menyatakan,  “ada persaingan dalam kelompok” (wawancara, Selasa, 3 November 2015). Dalam  hal  ini  ketika  berdiskusi  siswa bersaing dalam kelompoknya, itulah yang ditemukan dan wawancara dari informan.
Selanjutnya dalam bentuk persaingan  ini  pula,  berdasarkan  hasil pengamatan  dan  wawancara,  dalam  hal persaingan saling menonjolkan
keyakinannya  tidak  terlihat,  mereka saling bersama-sama menyatu, persaingan yang ditemukan adalah dalam hal  meraih  prestasi,  mereka  saling berebut untuk menjadi yang terbaik atau yang  terpintar,  dalam  bentuk  kelompok juga  dengan  dibagikan  kelompok  yang tidak  membedakan  suku  maupun  agama saling  menunjukkan  yang  paling  terbaik untuk  mempresentasikan  hasil  yang mereka diskusikan, hal ini sudah tampak terlihat bahwa siswa sudah bersatu tanpa membedakan agama suku dan ras.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan yang telah peneliti lakukan, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa kerjasama yang dilakukan siswa kelas XI adalah kerja sama spontan yaitu kerjasama yang dilakukan tanpa perintah dari  siapapun,  sedangkan  kerjasama langsung yaitu kerjasama yang dilakukan siswa atas perintah oleh guru atau orang
yang  lebih  tua,  akomodasi  adalah toleransi yang bersifat saling menghargai dan  menghormati  sesama  siswa,  baik siswa muslim maupun siswa nonmuslim, kompromi didapat ketika siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mendapat  hasil  yang  maksimal  dalam pembelajaran  dan  persaingan  melalui individu  yaitu  pesaingan  antar  siswa dalam  mendapat  keberhasilan  dalam belajar,  bersaing  untuk  mendapatkan prestasi  atau  juara  kelas,  sedangkan persaingan  kelompok,  siswa  bersaing untuk  menampilkan  hasil  presentasi dalam  diskusi  kelompok  antar  siswa memberikan kompetisi yang sehat untuk menjadi  yang  terbaik,  hal  ini  berkaitan dengan  kegiatan  belajar  dikelas,  dan tentunya  terdapat  interaksi  yang  erat  di SMA Negeri 1 Nanga Taman.

## Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian yang dipaparkan di atas, maka penulis  memberikan  saran  yaitu,  kerja sama  yang  dilakukan  oleh  siswa  sudah baik,  alangkah  lebih  baiknya  siswa menunjukkan  kerja  sama  dalam  bentuk lainnya, akomodasi dalam bentuk
toleransi  dan  kompromi  dalam  interaksi antar siswa muslim dan nonmuslim sudah berjalan dengan
baik, peneliti
menyarankan  agar  lebih  dipertahankan lagi  karena  hal  ini  sangat  penting  guna berinteraksi, dan persaingan yang ditunjukkan  oleh  siswa  sudah  bersifat postif  dan  sebaiknya  dipertahankan, peneliti  menyarankan  persaingan  antar siswa lebih ditingkat lagi selama bersifat baik  bagi  mereka  dan  tanpa  adanya perbedaan agama.

## DAFTAR RUJUKAN
D.  Hendropuspito.  (1989). Sosiologi Sistematik . Jakarta: Kansius Idianto, Muin. (2013). Sosiologi . Jakarta: Erlangga Juli Yanto, (2010). Mengenal Hubungan Kerjasama dan Konflik Dalam Masyarakat : Jakarta: Rama Edukasitama Satori,  Djam’ah  dan  Aan  Komariah. (2011). Metodelogi  Penelitian Kualitatif. Bandung: Penerbit
Alfabeta.
Soekanto,  Soerjono.  (2010). Sosiologi Suatu  Pengantar .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Sugiyono.    (2011). Metode  Penelitian
Pendidikan Pendekatan
Kuantitatif,  Kualitatif,  R  &  D . Bandung: Alfabeta.