## Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi
Vol.06, No. 2 (Mei,  2024), pp. 163-169 E-ISSN: 2684-8104 P - 2775-9148 DOI: https://doi.org/10.20527
Strategi Guru Mengatasi Perundungan di SMA Negeri 2 Polewali Abd. Basit 1 , Fatimah Azis 2
1 Universitas Muhammadiyah Makassar ; abdbasit211077@gmail.com
2 Universitas Muhammadiyah Makassar ; fatimah.azis@unismuh.ac.id

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords: Strategies; Bullying; Teacher T his scientific article discusses the roles and strategies that can be used by teachers in dealing with bullying at SMA Negeri 2 Polewali. Bullying among  students  has  a  serious  impact  on  academic  performance, emotional  well-being,  and  the  learning  environment  in  schools.  This research aims to document concrete strategies that can be implemented by teachers as an effort to overcome bullying.
This  research  method  involved  collecting  data  through  surveys, interviews and observations of teachers at SMA Negeri 2 Polewali. Data analysis  revealed  that  teachers  play  a  crucial  role  in  identifying, preventing,  and  addressing  bullying.  This  article  discusses  specific strategies that can be implemented by teachers, including implementing pedagogical approaches that promote inclusivity, active involvement in monitoring  student  activities,  and  implementing  empathy  and  social skills development programs.
Article history:
Received 2023-12-25 Revised  2024-01-10 Accepted 2021-03-04
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Corresponding Author:
Abd. Basit Universitas Muhammadiyah Makassar; abdbasit211077@gmail.com

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Strategi; Penindasan; Guru Artikel  ilmiah  ini  membahas  tentang  peran  dan  strategi  yang  dapat digunakan guru dalam menghadapi bullying di SMA Negeri 2 Polewali. Penindasan  di  kalangan  siswa  mempunyai  dampak  serius  terhadap prestasi akademis, kesejahteraan emosional, dan lingkungan belajar di sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendokumentasikan  strategi konkrit  yang  dapat  diterapkan  oleh  guru  sebagai  upaya  mengatasi bullying. Metode penelitian ini melibatkan pengumpulan data melalui survei,  wawancara  dan  observasi  terhadap  guru  di  SMA  Negeri  2 Polewali. Analisis data mengungkapkan bahwa guru memainkan peran penting dalam mengidentifikasi, mencegah, dan mengatasi penindasan. Artikel ini membahas strategi khusus yang dapat diterapkan oleh guru, termasuk  penerapan  pendekatan  pedagogi  yang  mengedepankan inklusivitas,  keterlibatan  aktif  dalam  memantau  aktivitas  siswa,  dan penerapan program pengembangan empati dan keterampilan sosial.
Article history:
Received 2023-12-25 Revised  2024-01-10 Accepted 2021-03-04
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Abd. Basit
Universitas Muhammadiyah Makassar; abdbasit211077@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Perundungan  di  sekolah  merupakan  masalah  yang  telah  lama  menjadi  perhatian serius dalam dunia pendidikan. Perilaku perundungan (bullying), yang mencakup tindakan fisik, verbal, dan psikologis yang merugikan dan merendahkan orang lain, memiliki dampak yang  merugikan  pada  kesejahteraan  fisik  dan  mental  siswa  (Olweus,  1993;  Olweus,  2005). Perundungan bukan hanya mengganggu lingkungan belajar yang aman dan inklusif, tetapi juga  memiliki  efek  jangka  panjang  pada  kesejahteraan  individu  dan  masyarakat  secara keseluruhan. Oleh karena itu, pencegahan dan penanganan bullying telah menjadi prioritas utama dalam sistem pendidikan.
Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  mencatat  terdapat  sebanyak  2.355 pelanggaran  terhadap  perlindungan  anak  yang  masuk  KPAI  hingga  Agustus  2023.  Dari jumlah tersebut rinciannya yaitu anak sebagai korban bullying/perundungan 87 kasus, anak korban  pemenuhan  fasilitas  pendidikan  27  kasus,  anak  korban  kebijakan  pendidikan  24 kasus, anak korban kekerasan fisik dan/atau psikis, 236 kasus, anak korban kekerasan seksual 487 kasus, serta masih banyak kasus lainnya yang tidak teradukan ke KPAI. Komisioner KPAI Pj  Kluster  Kekerasan  Fisik/Psikis  Anak,  Diyah  Puspitarini  menyebutkan  bahwa  KPAI berpandangan  beberapa  penyebab  tingginya  angka  kekerasan  pada  lingkungan  satuan pendidikan antara lain; terjadi learning loss dampak pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada masa pandemi  Covid-19  dan  pengaruh  game  online  dan  media  sosial  yang  masih  banyak menyajikan  tayangan  yang  penuh  kekerasan  dan  tidak  ramah  anak."Ini  menyebabkan karakter, akhlak, serta budi pekerti anak menjadi lemah (Masyrafina, 2023).
SMA Negeri 2 Polewali, sebagai salah satu lembaga pendidikan di daerah Polewali Mandar, tidak terkecuali dari tantangan ini. Sekolah ini telah mengambil langkah-langkah proaktif  untuk  mengatasi  perundungan  dan  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  lebih aman  dan  mendukung.  Masalah  perundungan  di  sekolah  bukan  hanya  tanggung  jawab sekolah itu sendiri, melainkan juga tanggung jawab seluruh komunitas pendidikan, termasuk orang tua dan pihak terkait. Dalam hal ini, SMA Negeri 2 Polewali telah berkomitmen untuk melibatkan  pendidik,  tenaga  kependidikan  serta  orang  tua  peserta  didik  dalam  upaya penanganan  perundungan.  Namun,  perlu  ada  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang bagaimana partisipasi dan dukungan pendidik, tenaga kependidikan serta orang tua peserta didik untuk dapat meningkatkan efektivitas strategi penanganan perundungan ini.
Peran guru mata pelajaran sangat penting dalam mengatasi perundungan di sekolah. Guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap para siswa dan lingkungan belajar (Mudri 2010:  116).  beberapa  peran  utama  guru  mata  pelajaran  dalam  mengatasi  perundungan  di sekolah adalah memberikan pemahaman dari sudut pandang keilmuan mereka tentang apa itu perundungan, bagaimana mengidentifikasinya, dan mengapa perundungan tidak dapat diterima. Mereka dapat menyampaikan informasi yang akurat dan relevan tentang konsep perundungan, jenis-jenisnya, serta dampaknya terhadap korban dan pelaku. Selain itu guru dapat  membantu  membentuk  norma  positif  di  kelas  mereka  dengan  mengedukasi  siswa tentang nilai-nilai seperti toleransi, empati, dan menghormati perbedaan (Muthmainnah & Arumi (2014: 473). Mereka dapat merancang lingkungan belajar yang inklusif di mana setiap siswa merasa diterima dan dihormati serta guru harus menciptakan lingkungan yang aman dan terbuka di mana siswa merasa nyaman untuk melaporkan perundungan yang mereka alami  atau  saksikan  (Usman  2006:  9).  Mereka  juga  harus  memastikan  bahwa  siswa  tahu kepada siapa mereka dapat mengadukan perundungan, baik kepada guru, staf sekolah, atau petugas  sekolah.  Berdasarkan  pemaparan  diatas  maka  tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah mengidentifikasi  Strategi-strategi  guru  SMA  Negeri  2  Polewali  Dalam  Mengatasi Perundungan di Sekolah.

## 2. METODE
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan.  Dengan menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  yaitu  kualitatif  deskriptif  (descriptive qualitative research). Kualitatif deskriptif (descriptive qualitative research) merupakan suatu penelitian  yang  ditujukan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis  fenomena-fenomena, peristiwa,  aktivitas  sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran,  orang  secara  individu maupun kelompok. Beberapa deskripsi digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan-penjelasan yang mengarah kepada penarikan kesimpulan.
Dari sisi lain dan secara sederhana dapat dikatakan bahwa tujuan penelitian kualitatif adalah  untuk  menemukan  jawaban  terhadap  suatu  fenomena  atau  pertanyaan  melalui aplikasi prosedur ilmiah secara sistematis dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teori di  atas  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  untuk  menganalisis  fenomena  tertentu  dan  tidak menutup kemungkinan juga ada hal-hal yang baru yang akan ditambah data sesuai dengan data yang didapat di lapangan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Strategi dari guru mata pelajaran dalam mengatasi perilaku perundungan yang terjadi adalah :

## 3.1. Dengan memberikan nasehat
Seperti yang diungkapkan oleh pak Baharuddin, S.Pd guru Bahasa Indonesia ketika mendapati siswa yang saling mengejek dalam mata pelajarannya. Pemberian nasehat yang dilakukan dengan memberitahu bahwa apa yang mereka lakukan adalah hal yang tidak baik, kemudian  memberikan  cerita  kisah  inspiratif  yang  memberikan  pengetahuan  tentang dampak  yang  akan  ditimbulkan  dari  perundungan.  Kemudian  memberikan  kesempatan kepada    pelaku  untuk  meminta  maaf  dan  berdamai  dengan  korban  perundungan.  Sejalan dengan  hal  tersebut  ibu  Erni  Triyanti,  S.Pd  seorang  guru  Bahasa  Inggeris  mengatakan memberikan nasehat-nasehat kepada siswa baik secara individual maupun klasikal sangat efektif dalam mengatasi perundungan karena dapat membangun kesadaran dan pemahaman tentang  perundungan  dan  dampaknya  kepada  semua  pihak  terutama  siswa.  Walaupun demikian kedua guru ini sepakat bahwa pemberian nasehat merupakan tahap awal dalam penanganan perundungan yang mereka lakukan untuk perundungan yang masih tergolong ringan  seperti  mengejek  dengan  kata  kasar  atau  memanggil  dengan  panggilan  yang  tidak baik. Hal yang lain dilakukan oleh Ansyarullah,S.Pd guru sosiologi dalam upaya mengatasi perundungan  dengan  mengintegrasikan  ke  dalam  materi  dan  proses  pembelajaran  yang dilakukannya,  misalnya  dalam  materi  kelas  XI  mempelajari  tentang  kelompok  sosial  dan permasalahan  sosial  yang  terjadi  dalam  kelompok  sosial  maka  guru  menggambarkan bagaimana kasus pembullyan atau perundungan sebuah kelompok terhadap kelompok lain, siswa kemudian diminta untuk mengidentifikasi penyebab dan solusi yang dapat digunakan untuk mengatasi persoalan tersebut.

## 3.2. Melakukan tindakan pengawasan
Tindakan  ini  dilakukan  oleh  guru  atau  wali  kelas  terhadap  siswa  yang  sudah melakukan  beberapa  kali  perundungan.  Dalam  hal  ini  guru  harus  lebih  peka  dalam mengamati interaksi siswa. Ibu Hikmawati, S.Pd.,Gr selaku wali kelas XI mengatakan bahwa pengawasan yang ditunjukkan oleh guru kepada siswanya berdampak pada perubahan sikap siswa karena merasa diperhatikan. Pengawasan diberlakukan oleh guru secara terus menerus agar dapat memantau perilaku siswa dengan maksimal supaya setiap siswa dapat terhindar dari  kemungkinan  melakukan  perundungan  atau  sebagai  korban  perundungan.  Tindakan pengawasan yang dilakukan meliputi 1) tindakan pengawasan dikelas dimana guru dapat memantau  aktivitas  siswa  selama  pelajaran  untuk  memastikan  ketaatan,  keterlibatan,  dan pemahaman materi, pengawasan di Kantin sekolah untuk memastikan perilaku tertib dan aman  selama  waktu  istirahat,  pengawasan  di  Toilet  untuk  keamanan  siswa  dan meminimalkan potensi masalah perilaku.

## 3.3. Memberikan Konseling
Tindakan Konseling dilakukan oleh guru Bimbingan Konseling (BK) kepada siswa- siswa  yang  mengalami  kesulitan  untuk  melepaskan  tindakan  perundungan  yang  mereka lakukan karena hal tersebut sudah menjadi kebiasaan yang dipengaruhi oleh latar belakang yang mendalam karena faktor kejiwaan. Hal ini juga dilakukan kepada korban perundungan yang merasa trauma dengan apa yang pernah dialaminya. Seperti yang diungkapkan oleh ibu  Diah  Ekawati  Putri,  S.Pd  salah  seorang  guru  BK  di  SMA  Negeri  2  Polewali,  beberapa siswa di SMA Negeri 2 Polewali melakukan perundungan karena perasaan emosi yang tidak terkelola dengan baik atau menggunakan perundungan sebagai mekanisme untuk mengatasi stres  atau  tekanan  yang  mereka  hadapi  di  luar  sekolah.  Selanjutnya  beliau  mengatakan Pemberian konseling terhadap siswa bermasalah merupakan langkah yang penting dalam membantu  mereka  mengatasi  kesulitan,  memahami  akar  permasalahan,  dan mengembangkan  keterampilan  serta  strategi  yang  dibutuhkan  untuk  berkembang  secara positif.

## 3.4. Memberikan peringatan
Memberikan peringatan dan teguran kepada siswa yang melakukan perundungan, dalam  hal  ini  guru  dan  kepala  sekolah  yang  diwakili  oleh  bagian  kesiswaan  sekolah memberikan  peringatan  dan  ancaman  kepada  siswa  yang  melakukan  perundungan  pada frekuensi yang lebih intens atau pada perundungan yang dikategorikan pada perundungan berat. Memberikan peringatan kepada siswa yang bermasalah adalah suatu langkah dalam mengelola  perilaku  dan  memastikan  keamanan  serta  ketertiban  di  lingkungan  sekolah. Penting  untuk  melakukan  pemberian  peringatan  dengan  bijak  dan  mempertimbangkan pendekatan yang mendukung perkembangan siswa. Berikut adalah cara yang dilakukan di SMA Negeri 2 Polewali dalam memberikan peringatan yaitu;  Memberikan penjelasan aturan yang dilanggar dan konsekuensinya. Siswa dipastikan memahami hubungan antara perilaku mereka dengan konsekuensi yang mungkin terjadi. Diskusi bersama siswa mengenai cara- cara untuk menghindari perilaku bermasalah di masa depan. Buat perjanjian bersama tentang langkah-langkah  yang  dapat  diambil  untuk  perbaikan.  Mencatat  semua  peringatan  yang diberikan, termasuk tanggal, waktu, dan deskripsi lengkap peristiwa. Dokumentasi ini dapat digunakan  untuk  memantau  kejadian  berulang  atau  memberikan  dasar  untuk  langkah- langkah lebih lanjut jika diperlukan.
3.5. Memberikan hukuman
Punishment  atau  hukuman  diberikan  untuk  memberikan  efek  jera  pada  pelaku perundungan. Dalam hal ini hukuman yang diberikan kepada pelaku perundungan dengan kategori berat. Sanksi yang akan didapat pelaku perundungan tidak dapat diputuskan secara
sepihak, maka itu sekolah akan memanggil orang tua siswa pelaku untuk dapat menetapkan dan menyepakati hukuman yang akan diberikan. Hal ini sesuai yang dikatakan oleh Bapak Arifuddin,  S.Pd  selaku  wakil  kepala  sekolah  yang  mengurusi  bagian  kesiswaan  bahwa hukuman atau punishment sebagai upaya peningkatan kedisiplinan diri, memotivasi belajar dan perbaikan perilaku serta komitmen sekolah dengan orang tua siswa ketika mendaftar di SMA Negeri 2 Polewali . Pemberian punishment tidak sebatas pada menjatuhkan hukuman pada  siswa  karena  suatu  kesalahan,  perlawanan  atau  pelanggaran,  melainkan  juga  untuk peningkatan kedisiplinan siswa, melalui motivasi belajar dan perbaikan perilaku (moralitas) siswa. Hukuman (punishment) yang diberikan juga bertujuan agar pelaku bullying merasa jera sehingga dia tidak melakukan perilaku bullying secara terus menerus.Ternyata strategi ini  merupakan  strategi  yang  cukup  efektif  diberikan  kepada  pelaku  perundungan  karena dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  adanya  hukuman  yang  diinternalisasikan  di  dalam sekolah  kepada  siswa  pelaku  perundungan  mampu  mendisiplinkan  dan  membuat  pelaku perundungan  merasa  jera,  serta  untuk  siswa  lainnya  yang  berpotensi  menjadi  pelaku perundungan dapat menghindarinya.

## 3.6. Pemanggilan orang tua
Dalam  hal  ini  wali  kelas  dan  guru  BK  maupun  kepala  sekolah  yang  diwakili  oleh bagian kesiswaan akan memanggil orang tua pelaku perundungan tersebut untuk ditindak lanjuti  sanksi  apa  yang  akan  disepakati  untuk  memberikan  efek  jera  kepada  pelaku  aksi perundungan.  Dalam  pemanggilan  orang  tua  ini  guru  berdiskusi  mengenai  apa  yang dilakukan  peserta  didik  kemudian  memberikan  arahan  serta  wejangan  kepada  orang  tua untuk  lebih  memperhatikan  perilaku  dari  anaknya,  sehingga  setelah  itu  orang  tua  dapat mengetahui  apa  yang  harus  dilakukannya  dalam  mendidik  anak,  apakah  anak  tersebut melakukan perundungan sebab kurangnya perhatian dari orang tua, adanya perilaku orang tua yang buruk sehingga diikuti oleh anaknya, lingkungan pertemanan yang tidak baik dan lainnya.

## 4. KESIMPULAN
Mengatasi perundungan di sekolah adalah tugas yang kompleks, dan guru memiliki peran  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman  dan  mendukung  bagi semua siswa.  Beberapa strategi yang dapat diambil oleh guru SMA Negeri 2 Polewali untuk mengatasi  perundungan:  1)Pemberian  nasehat.  2)Melakukan  tindakan  pengawasan. 3)Memberikan peringatan. 4)Memberikan hukuman. 5)Pemanggilan orang tua.
Selain itu guru di sekolah harus mampu memberikan pelajaran tentang keberagaman, toleransi,  dan  penghargaan  terhadap  perbedaan  kepada  siswa.  Mendukung  kesadaran
tentang  dampak  negatif  perundungan  dan  mengajarkan  nilai-nilai  positif,  menciptakan lingkungan  kelas  yang  aman  dan  mendukung  di  mana  setiap  siswa  merasa  diterima  dan dihormati. Menjalin hubungan positif dengan semua siswa untuk menciptakan iklim belajar yang  kondusif.  Memantau  interaksi  di  antara  siswa  dan  menjadi  perhatian  terhadap perubahan perilaku yang mungkin menunjukkan tanda-tanda perundungan. Mendeteksi dan menangani insiden perundungan sejak dini. Membangun kemitraan dengan orang tua atau wali siswa dengan memberikan informasi tentang perundungan, mendiskusikan kebijakan sekolah, dan bekerja sama untuk mengatasi masalah perilaku.
Menyediakan dukungan konseling bagi siswa yang terlibat dalam perundungan, baik sebagai  pelaku  atau  korban.  Memberikan  ruang  untuk  refleksi  dan  membantu  mereka mengembangkan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  konsekuensi  perilaku  mereka  dan yang paling utama adalah menunjukkan perilaku yang positif dan etis sebagai teladan bagi siswa. Guru yang konsisten dengan nilai-nilai yang diajarkan dapat mempengaruhi perilaku siswa secara positif

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Rulam. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz  Media. Aini, DFN. 2018. “Self Esteem Pada Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Pencegahan   Kasung Bullying”. Jurnal Pemikian dan Pengembangan SD. Vol. 6.  No. 1.
Idealisa  Masyrafina  (2023  Oktober  09).  Kasus  pelanggaran  perlindungan  anak  pada  tahun
2023 website: https://news.republika.co.id/berita/s29ndx349/kpai-catat-ada- sebanyak-2355-kasus-pelanggaran-perlindunga n-anak-pada-2023
Mohammad  Faizal  Agung.  2022  “Strategi  Guru  PAI  Dalam  Menangani  Perilaku  Bullying Secara Fisik Pada Siswa Di Sekolah Menengah Atas 5 Seluma”
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Wiley.
Sari,  YP,  Welhendri,  A.  2017.  “Fenomena  Bullying  Siswa:  Studi  tentang  Motif    Perilaku Bullying Siswa di SMP Negeri 01 Pianan, Sumatera Barat”,  Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam. Vol. 10. No. 2.
Shidiqi,  MF,  Veronika,  S.  2013.  “Pemaknaan  Bullying  pada  Remaja  Penindas  (The  Bully).” Jurnal Psikologi Keperibadian dan Sosial. Vol. 2. No. 2.
Sufriani, Sari, EP. 2017. “Faktor yang Mempengaruhi Bullying Pada Anak Usia  Sekolah di Sekolah Dasar Kecamatan Syiah Kuala Banca Aceh”. Idea
Nursing Journal. Vol. VIII. No. 3.