## RESPON ANSIETAS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI COVID-19
Sri Mulyani 1 , Rina Anggraeni 1 , Livana PH 1 *, Mohammad Fatkhul Mubin 2
1 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal, Jln Laut 31A Kendal, Jawa Tengah 51311, Indonesia
2 Universitas Muhammadiyah Semarang, Jl. Kedungmundu No.18, Kedungmundu, Tembalang, Semarang, Jawa Tengah 50273, Indonesia *livana.ph@stikeskendal.ac.id

## ABSTRAK
Pandemi  Covid-19,  membuat  pembelajaran  di  Indonesia  dilakukan  secara  daring  hal  ini  merupakan hal  yang  baru  bagi  dosen  dan  mahasiswanya,  berbagai  permasalahan  yang  timbul  pada  mahasiswa salah  satunya  banyaknya  tuntutan  tugas  akademik  yang  harus  diselesaikan  membuat  mahasiswa mengalami  ansietas.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  respon  ansietas  mahasiswa  dalam pembelajaran  daring  selama  pandemi  Covid-19.  Desain  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  studi deskriptif,  jenis  penelitian  kuantitatif.  Sampel  penelitian  ini  berjumlah  511  responden  dengan  teknik pengambilan purposive sampling. Alat ukur menggunakan kuesioner respon ansietas yang sudah valid dan  reliabel.  Data  dianalisis  secara  univariat  menggunakan  distribusi  frekuensi.  Hasil  penelitian menunjukkan respon ansietas pada respon perilaku dalam kategori baik, respon afektif dalam kategori baik, respon fisiologis dalam kategori baik, respon simpatis dalam kategori baik, respon parasimpatis dalam kategori baik dan kognitif dalam kategori baik.
Kata kunci: ansietas; covid-19; mahasiswa; pembelajaran daring

## STUDENT ANXIETY RESPONSE IN ONLINE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC

## ABSTRACT
Covid-19  pandemic  causes  learning  in  Indonesia  done  online,  which  is  something  new  for  lecturers and students. This causes various problems to arise among students, one of which is the large number of demands for academic assignments that must be completed, and this makes the students anxietious. The  current  research  objective  was  to  determine  the  response  of  student  toward  anxiety  in  online learning during the Covid-19 pandemic. This research design is a descriptive study using quantitative research type. The sample of this study amounted to 511 respondents chosen by a purposive sampling technique.  The  measuring  instrument  used  an  anxiety  response  questionnaire  that  is  valid  and reliable.  Univariate  analysis  was  done  by  using  frequency  distribution.  The  results  showed  that  the anxiety responses to behavioral responses were in good  categories, affective responses  were in good categories, sympathetic responses  were in good categories, parasympathetic responses  were in good categories, and cognitive responses were also in good categories.
Keywords: anxiety; college student; covid-19; online learning

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  pandemi  Covid-19  menjadi  satu-satunya  wabah  penyakit  terbesar  didunia,  dengan penyebaran  dan  penularan  yang  sangat  cepat  dan  mematikan  (Nahar,  2020).  Data  02 November  2020,  Covid-19  telah  dikonfirmasi  pada  46.403.652  orang  diseluruh  dunia, sedangkan  angka  kematian  sekitar  1.198.569  (WHO,  2020).  Data  25  November  2020  di Indonesia  didapatkan  511.836  terkonfirmasi  positif  Covid-19,  dengan  total  pasien  sembuh sebanyak 429.807, 16.225 meninggal  (KemenkesRI, 2020). Penyebaran corona virus (Covid- 19)  yang  sangat  cepat  dan  meluas  di  Indonesia  tidak  bisa  di  anggap  hal  yang  sepele,  hal

## Jurnal Keperawatan
Volume 13 Nomor 2, Juni 2021 e-ISSN 2549-8118;   p-ISSN 2085-1049 http://journal.stikeskendal.ac.id/index.php/Keperawatan
tersebut membuat pemerintah bereaksi dengan membatasi interaksi dari masyarakat (Hastuti, Harefa, & Napitupula, 2020).
Negara  Indonesia  melakukan lock  down dengan  pemberlakuan  pembatasan  kegiatan masyarakat sosial berskala besar (Yunus & Rezki, 2020). Pemerintah Indonesia mengeluarkan kebijakan  baru  tentang  pemberlakuan  bekerja  dari  rumah  dan  seluruh  aktifitas  pembelajaran dilakukan dari rumah secara daring (Harahap, Harahap, & Harahap, 2020). Berdasarkan surat Edaran  yang  dikeluarkan  oleh  Mendikbud  pertanggal  17  Maret  2020  Nomor 36962/MPK.A/HK/2020,  seluruh  pembelajaran  dilakukan  secara  online  dari  rumah  yang ditujukan untuk seluruh jenjang pendidikan (Mendikbud, 2020).
Pembelajaran  daring  merupakan  hal  yang  baru  bagi  mahasiswanya  ataupun  dosen  sehingga membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama  untuk  beradaptasi  (Dewi,  2020).  Hambatan  yang dihadapi  oleh  mahasiswa  saat  pembelajaran  secara  daring  seperti  paket  internet  yang  cepat habis, jaringan yang tidak ada, tugas perkulihana yang menumpuk dan adanya kegiatan rumah yang  perlu  diselesaikan  (Harahap  et  al.,  2020).  Hasil  penelitian  dari  Sagita  et  al.,  (2017) menggambarkan  bahwa  mahasiswa  dengan  kapasitasnya  mampu  melakukan  penyesuaian sebuah  kondisi  baru,  dalam  hal  ini  banyaknya  tuntutan  tugas  akademik  yang  perlu diselesaikan oleh mahasiswa bisa membuat mereka mengalami ansietas.
Kecemasan  yang  timbul  akan  sangat  berpengaruh  pada  peningkatan  sistem  kerja  syaraf simpatis  sehingga  dapat  menyebabkan  perubahan  yang  terjadi  pada  respon  tubuh  manusia (Patimah,  Suryani,  &  Nuraeni,  2015).  Hasil  penelitian  dari  Casmi,  Anggraeni,  dan  Santoso (2017)  tentang  level  kecemasan  siswa  menjelang  ujian  nasional  didapatkan  analisa  data  12 (30%) dari 40 responden merasa lebih gugup dari biasanya, takut tanpa alasan, panik, lengan dan kaki gemetar, leher dan punggung, merasa mudah lelah dan lemah, jantung berdebar lebih cepat,  nafas  dengan  mudah,  sakit  perut  dan  gangguan  pencernaan,  sering  buang  air  kecil, tangan  kering  dan  berkeringat, merasa  panas,  wajah  memerah  dan mengalami mimpi  buruk, hal ini disebabkan oleh respons fisiologis siswa menjelang ujian nasional.
Hasil  studi  pendahuluan  yang  telah  dilakukan  pada  mahasiswa  STIKes  Kendal  prodi keperawatan semester 5 didapatkan data respon ansietas yang dialami oleh setiap mahasiswa dari  respon  perilaku  6  dari  10    mahasiswa  mengatakan  gelisah,  respon  afektif  4  dari  10 mahasiswa  mengatakan  distres,  respon  fisiologis  6  dari  10  mahasiswa  mengatakan peningkatan keringat, respon simpatis 4 dari mahasiswa mengatakan peningkatan denyut nadi, respon  parasimpatis  6  dari  10  mahasiswa  mengatakan  perubahan  pola  tidur  dan  respon kognitif 6 dari 10 mahasiswa mengatakan gangguan konsentrasi. Berdasarkan respon ansietas yang  berfariasi,  maka  perlu  dilakukan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  respon ansietas mahasiswa dalam pembelajaran daring sealama pandemi Covid 19 melalui penelitian kuantitatif.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi  deskriptif  dengan  jenis  penelitian  kuantitatif. Teknik pengambilan sampel penelitian ini menggunakan purposive sampling dengan sampel sebanyak  511  responden  mahasiswa  dengan  kriteria  mahasiswa  aktif  di  seluruh  institusi  di Kabupaten Kendal. Alat pengumpul data menggunakan kuesioner berupa pertanyaan tertutup respon ansietas didapatkan nilai uji validitas berada pada rentang 0,467-0,838<0,444 dengan uji  reabilitas  0,833  sehingga  dikatakan  valid  dan  reliabel.  Data  hasil  penelitian  dianalisis secara analisis univariat menggunakan distribusi frekuensi.

## HASIL
Tabel 1. Usia responden (n=511) Mean Median Standar Deviasi Minimum Maximum 20,69 21,00 1,472 17 25 Tabel 2. Karakteristik responden jenis kelamin (n=511) Variabel f % Jenis Kelamin Laki-laki 94 18,4 Perempuan 417 81,6 Tabel 3. Respon ansietas (n=511) Respon Perilaku f % Baik 319 62,4 Kurang Baik 192 37,6 Respon Afektif Baik 322 63 Kurang Baik 189 37 Respon Fisiologis Baik 356 69,7 Kurang Baik 155 30,3 Respon Simpatis Baik 368 72 Kurang Baik 143 28 Respon Parasimpatis Baik 379 74,2 Kurang Baik 132 25,8 Respon Kognitif Baik 338 66,1 Kurang Baik 173 33,9
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  di  Kabupaten  Kendal  rata-rata  berusia  21  tahun. Tabel  2  menunjukkan  mayoritas  responden  berjenis  kelamin  perempuan.  Tabel  3 menunjukkan  mayoritas  respon  perilaku,  respon  afektif,  respon  fisiologis,  respon  simpatis, respon parasimpatis dan respon kognitif dalam kategori yang baik.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa di Kabupaten Kendal dari 511 responden rata-rata berusia 21 tahun, usia termuda adalah 17 tahun dan tertua 25 tahun. Hasil penelitian ini  sejalan  dengan  penelitian  PH,  Susanti  dan  Arisanti  (2018),  tentang  tingkat  ansietas mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi  didapatkan  hasil  bahwa  mahasiswa  yang  mengalami ansietas  adalah  mahasiswa  usia  21  tahun,  dimana  pada  usia  dewasa  awal  memang  banyak yang mengalami stres dan ansietas dikarenakan koping yang ada belum terbentuk secara utuh sehingga menyebabkan kesulitan dalam mengambil keputusan, masa dewasa awal merupakan
masa  yang  penuh  dengan  ketegangan  emosional  dan  ditampakkan  dalam  kekhawatiran, ketergantungan  emosional  dan  mekanisme  koping  yang  belum  terbentuk  sehingga  dapat mudah mengalami ansietas (Piete & Lubis, 2010).
Hasil penelitian tentang karakteristik jenis kelamin menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa yang  mengalami  ansietas  dalam  pembelajaran  daring  selama  pandemi  Covid-19  dari  511 responden  mayritas  berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak  417  responden  (81,6%).  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Hastuti  &  Arumsari  (2015)  kebanyakan  responden berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak  14  responden  (77,8%)  dimana  perempuan  memiliki tingkat stress atau ansietas lebih tinggi dari laki-laki, dimana stress dapat menstimulus organ endokrin  untuk  mengeluarkan  hormone  epineprin  yang  mempunyai  efek  dalam  glikolisis  di hati, hal ini didukung oleh penelitian lain milik Andriyani, PH dan Ayuwatini  (2017) bahwa ada hubungan antara jenis kelamin dengan tingkat ansietas, penelitian ini juga menyimpulkan bahwa  karakteristik  jenis  kelamin  responden  yang  mengalami  ansietas  adalah  berjenis kelamin  perempuan  karena  perempuan  sulit  untuk  mengontrol  emosi  sehingga  dapat menimbulkan munculnya ansietas.

## Respon Perilaku
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dari  6  pertanyaan  yang  ada  respon  perilaku  511 responden  didapatkan  responden  yang  mengalami  penurunan  aktivitas  mayoritas  responden menjawab  kadang-kadang  sebanyak  339  responden  (66,3%).  Responden  yang  melakukan aktivitas  berlebihan  mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  296  responden  (57,9%). Responden  yang  mengalami  kesulitan  untuk  memulai  tidur  mayoritas  menjawab  kadang- kadang  sebanyak  235  responden  (46%).  Responden  yang  tidak  dapat  melihat  dengan  fokus mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  252  responden  (49,3%).  Responden  yang merasa khawatir pada saat mengalami perubahan dalam hidup mayoritas responden menjawab kadang-kadang  sebanyak  297  responden  (58,1%).  Responden  yang  menggemerutukan  gigi mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 472 responden (92,4%).
Berdasarkan  analisis  respon  perilaku  didapatkan  nilai  median  adalah  4,00  dan  responden mayoritas menjawab kurang dari nilai median maka dapat dikategorikan mayoritas responden dalam kategori baik. Data pada respon perilaku sejalan dengan penelitian yang menunjukkan respon  perilaku  baik  telah  dilakukan  oleh  Damanik  dan  Hastuti  (2019) menunjukkan  bahwa respon  perilaku  yang  dialami  mahasiswa  diantaranya  responden  tidak  mampu  duduk  secara tenang,  sesekali  merasa  tremor,  emosi  yang  labil  dan  marah,  respon  perilaku  yang  uncul disebabkan  karena  mahasiswa  merasa  cemas  dalam  menghadapi  ujiannya  sehingga menghasilkan  respon  yang  negativ  baik  dalam  berbicara,  berfikir,  bertindak  serta  khawatir tidak lulus ujian kompetensi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan respon perilaku baik hal ini didukung dengan teori (Stuart, 2013) respon perilaku terkait ansietas tubuh akan berespon gelisah, reaksi terkejut, ketegangan fisik, kurang koordinasi, bicara cepat, sangat waspada dan menarik diri.

## Respon Afektif
Hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  dari  11  pertanyaan  respon  afektif  dan  511 responden  didapatkan  responden  yang  mengalami  kesedihan  yang  mendalam  (Sedih  sekali) mayoritas  responden  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  323  responden  (63,2%).  Responden yang  merasa  gelisah  mayoritas  responden  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  296  responden (57,9%). Responden yang merasa mudah marah mayoritas responden menjawab tidak pernah sebanyak  282  responden  (55,2%).  Responden  yang  merasa  ketakutan  mayoritas  responden menjawab tidak pernah sebanyak 308 responden (60,3%). Responden yang merasa putus asa
Jurnal Keperawatan Volume  13 No 2, Hal  305 - 312, Juni 2021                                 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
mayoritas  responden  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  321  responden  (62,8%).  Responden yang  merasa  sangat  khawatir  mayoritas  responden  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  292 responden  (57,1%).  Responden  yang  merasa  gugup  mayoritas  menjawab  tidak  pernah sebanyak 280 responden (54,3%).
Responden yang merasa gembira yang berlebih mayoritas responden menjawab tidak pernah sebanyak  300  responden  (58,7%).  Responden  yang  merasa  menyesal  mayoritas  menjawab tidak pernah sebanyak 298 responden (58,3%). Responden yang merasa lebih fokus terhadap diri  sendiri  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  283  responden  (55,4%).  Responden yang  merasa  ragu-ragu  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  270  responden  (52,8%). Berdasarkan  analisis  dari  respon  afektif  menunjukkan  nilai  median  3,00  dan  responden mayoritas menjawab kurang dari nilai median maka dapat dikategorikan mayoritas responden dalam kategori baik.
Pendapat  Struart  (2016)  respon  ansietas  pada  respon  afektif  didapatkan  seseorang  akan merasa  lebih  fokus  pada  dirinya  sendiri,  gelisah,  distress,  gugup,  menggemurutukan  gigi, ketakutan, menyesal, perasaan tidak adekat, peka, ragu, putus asa dan sangat khawatir. Hasil penelitian  pada  respon  afektif  menunjukkan  hasil  dalam  kategori  baik,  hasil  penelitian  ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Anggraeni (2015) menyatakan bahwa respon afektif yang  ada  pada  mahasiswa  dengan ansietas  diantaranya  responden  tidak  dapat  duduk  tenang, emosi  yang  labil  dan  tremor  halus,  tidak  terkendalinya  respon  afektif  tersebut  disebabkan dengan  bagaimana  cara  pandang  mahasiswa  yang  membayangkan  bahwa  ujian  yang  akan dihadapinya  terlalu  sulit,  takut  kalau  tidak  lulus  dan  membayangkan  akan  suatu  kegagalan yang akan terjadi.

## Respon Fisiologis
Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dari  4  pertanyaan  respon  fisiologis  dan  511  responden didapatkan responden yang merasa wajah tegang mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 337  responden  (65,9%).  Responden  yang  tangan  dan  kaki  merasa  gemetar  mayoritas menjawab  tidak  pernah  sebanyak  387  responden  (75,7%).  Responden  yang  telapak  tangan berkeringat  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  365  responden  (71,4%).  Responden yang merasa mulut terasa kering mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 298  responden (58,3%).  Berdasarkan  analisis  pada  respon  fisiologis  didapatkan  nilai  median  1,00  dan responden  mayoritas  menunjukkan  hasil kurang  dari  nilai  median  maka  dapat  dikategorikan dalam kategori baik.
Respon fisiologis yang terjadi pada orang dengan gangguan kecemasan berdasarkan pendapat Diraje  (2011)  respon  fisiologis  yang  terjadi  pada  seorang  yang  mengalami  ansietas  akan mengalami  sara  bergetar,  bergoyang-goyang  dan  gemetar/tremor  pada  tangan.  Hasil  dari penelitian  terkait  respon  fisiologis  tidak  menunjukkan  respon  negtif  hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Damanik  dan  Hastuti  (2019)  yang  mengatakan  bahwa  respon  fisiologis  yang muncul  berupa  nafas  pendek  dan  tidak  teratur,  wajah  yang  berkerut,  nadi  cepat  dan  diiringi dengan tekanan darah naik, respon pada sistem cerna yang terganggu sesekali gemetar dibibir muncul,  disebabkan  karena  mahasiswa  mengalami  kecemasan  sehingga  timbul  respon  yang negativ baik dalam berbicara, berfikir dan bertindak yang serta kekhawatiran tidak akan lulus ujian kompetensi.

## Respon Simpatis
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  4  pertanyaan  respon  simpatis  dan  511  responden didapatkan  responden  yang  merasa  sesak  nafas  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak
Jurnal Keperawatan Volume  13 No 2, Hal  305 - 312, Juni 2021                                 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
391  responden  (76,5%).  Responden  yang  merasa  tidak  nafsu  makan  mayoritas  menjawab tidak  pernah  sebanyak  258  responden  (50,5%).  Responden  yang  mengalami  diare  mayoritas menjawab  tidak  pernah  sebanyak  331  responden  (64,8%).  Responden  yang  merasa  mudah lelah  mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  269  responden  (52,6%).  Berdasarkan hasil  analisis  pada  respon  simpatis  menunjukkan  bahwa  nilai  median  2,00  dan  mayoritas responden menjawab kurang dari nilai median sehingga dapat dikategorikan baik.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Ihtiarianti, Anggraeni dan PH  (2020)  yang  mengatakan  respon  simpatis  dalam  kategori  baik  didapatkan  40  responden (64,5%) mengatakan tidak merasa sesak nafas, 35 responden (56,5%) tidak pernah tidak nafsu makan,  42  responden  (67,7%)  tidak  pernah  mengalami  diare,  32  responden  (51,6%)  tidak pernah  merasa  mudah  lelah,  respon  simpatis  muncul  karena  kekhawatiran  lansia  terhadap penyakit  pada  pasien  kronis  yang  diderita  saat  ini.  Respon  simpatis  yang  terjadi  pada seseorang  yang  mengalami  kecemasan  akan  merasakan  anoreksia,  diare,  gangguan pernafasan,  mulut  kering,  jantung  berdebar-debar  lemah,  peningkatan  tekanan  darah, peningkatan denyut nadi, wajar memerah dan peningkatan pernafasan (Stuart, 2016).

## Respon Parasimpatis
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  8  pertanyaan  respon  parasimpatis  dan  511  responden didapatkan  responden  merasa  nyeri  pada  salah  satu  anggota  tubuh  mayoritas  menjawab kadang-kadang  sebanyak  246  responden  (48,1%).  Responden  yang  mudah  terbangun  saat tidur mayoritas menjawab kadang-kadang sebanyak 241 responden (47,2%). Responden yang merasa  pusing  mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  287  responden  (56,2%). Responden  yang  merasa  mual  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  318  responden (62,2%).  Responden  yang  merasa  kesemutan  pada  kaki  dan  tangan  mayoritas  menjawab kadang-kadang  sebanyak  274  responden  (53,6%).  Responden  yang  merasa  sering  BAK mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  259  responden  (50,7%).  Responden  yang merasa tidak tuntas dalam BAK (Ayang-ayangan) mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 355  responden  (  69,5%).  Responden  yang  merasa  kesulitan  untuk  menahan  BAK  mayoritas menjawab 371 responden (72,6%) responden.
Berdasarkan  analisis  didapatkan  nilai  respon  parasimpatis  median  5,00  dan  mayoritas responden menjawab dengan nilai kurang dari median maka dapat dikategorikan baik.  Secara teori  menurut  Diraje  (2011)  respon  parasimpatis  yang  muncul  pada  seseorang  yang mengalami ansietas diantaranya kesegeraan berkemih, nyeri abdomen, merasa geli pada area ekstremitas,  nyeri  abdomen,  diarhea,  keragu-raguan  berkemih,  kelelahan,  nadi  berkurang, menurunnya  tekanan  darah, merasa  mual,  lebih  sering  berkemih,  pingsan  dan meningkatnya tekanan darah. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat respon yang negatif hal ini sesai dengan penelitian  yang terkait dengan respon ansietas pada respon parasimpatis  yang sesuai dengan  penelitian  Anggaeni  (2015)  yang  mentakan  bahwa  dari  63  responden  menunjukkan bahwa mayoritas responden mengalami respon ansietas dengan nilai relatif kecil seperti mual dan  muntah  (34,9%),  muncul  nafas  pendek  atau  sesak  (7,9%)  dan  perasaan  yang  seperti ditusuk-tusuk (9,5%), respon parasimpatis muncul karena mahasiswa membayangkan bahwa ujian yang akan dihadapi sulit dan takut tidak lulus.

## Respon Kognitif
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  7  pertanyaan  respon  kognitif  dan  511  responden didapatkan  responden  yang  sulit  berkonsentrasi  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak 258  responden  (50,5%).  Responden  yang  memikirkan  tentang  perubahan  dalam  tubuh mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  287  responden  (56,2%).  Responden  yang
mengalami  kesulitan  memecahkan  masalah  mayoritas  menjawab  tidak  pernah  sebanyak  259 responden (50,7%). Responden yang sering lupa mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 238  responden  (46,6%).  Responden  yang  mengalami  kesulitan  untuk  mengingat  sesuatu mayoritas  menjawab  kadang-kadang  sebanyak  249  responden  (48,7%).  Responden  yang merasa sering melamun mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 277 responden (54,2%). Responden  yang cenderung lebih menyalahkan orang lain mayoritas menjawab tidak pernah sebanyak 337 responden (65,9%).
Berdasarkan  analisis  pada  respon  kognitif  menunjukkan  nilai  median  3,00  dan  mayoritas responden  menjawab  kurang  dari  nilai  median  sehingga  dapat  dikategorikan  dalam  kategori baik.  Hasil  penelitian  menunjukkan  mayoritas  responden  dalam  kategori  yang  baik  sesuai dengan  penelitian  Damani  dan  Hastuti  (2019)  yang  menyatakan  beberapa  respon  kognitif yang ditunjukkan antaranya lapang persepsi yang meluas, tidak menjelaskan masalah dengan jelas dan gangguan konsentrasi pada masalah, respon kognitif yang timbul disebabkan karena mahasiswa mengalami kecemasan sehingga timbul respon yang negativ baik dalam berbicara, berfikir dan bertindak yang serta kekhawatiran tidak akan lulus ujian kompetensi.

## S IMPULAN
Respon  perilaku  dalam  kategori  baik  sebanyak  319  responden  (62,4%).  Respon  afektif dikategorikan  baik  sebanyak  322  responden  (63%).  Respon  fisiologis  dikategorikan  baik sebanyak  356  responden  (69,7%) . Respon  simpatis  dikategorikan  baik  sebanyak  368 responden (72%). Respon parasimpatik dikategorikan baik sebanyak 379 responden (74,2%). Respon kognitif dikategorikan baik sebanyak 338 responden (66,1%).

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  N.  (2015). Gambaran  Tingkat  Kecemasan  Pada  Mahasiswa  Tingkat  Tiga  Prodi D3  Keperawatan  Dalam  Menghadapi  Uji  Kompetensi  Di  Universitas  Pendidikan Indonesia .  Jurnal  Pendidikan  Keperawatan  Indonesia,  Vol.1,  No.2,  131-139.  DOI: http://ejournal.upi.edu/index.php/JPKI
Annisa,  D.  F.,  Ifdil.  (2016). Konsep  Kecemasan  (Anxiety)  Pada  Lanjut  Usia  (Lansia) . Konselor, 93-99.
Ardiyani,  Y.,  PH,  L.,  &  Ayuwatini,  S.  (2017). Hubungan  Karakteristik  Dengan  Tingkat Ansietas  Pada  Siswa-Siswi  SMA. Jurnal  Perawat  Indonesia,  Vol.1,  No.2.  DOI: http://dx.doi.org/10.32584/jpi.v1i2.46
Casmi,  Anggraeni,  R.,  &  Santoso,  D.  Y.  (2017). Level  Kecemasan  Siswa  Menjelang  Ujian Nasional . Jurnal
Keperawatan,
Vol.5,
No.1, 60-67. DOI: https://doi.org/10.26714/jkj.5.1.2017.60-67
Damanik,  D.  N.,  &  Hastuti,  M.  (2019). Tingkat  Kecemasan  Mahasiswa  Tingkat  III Keperawatan  Yang  Akan  Mengikuti  Uji  Kompetensi  Diploma  III  Keperawatan .
Excellent Midwifery Jornal, Vol.2, No.1.
http://jurnal.mitrahusada.ac.id/index.php/emj/article/view/68
Dewi, E. U. (2020). Pengaruh Kecemasan saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid- 19  Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Stikes  William  Surabaya .  Jurnal Keperawatan, Vol.9, No.1, 18-23. DOI: 10.47560/kep.v9i1.210.
Direja, A. H. (2011). Buku Ajar Asuhan Keperawatan Jiwa. Yogyakarta: Nuha Medika.
Harahap,  A.  C.,  Harahap,  D.  P.,  &  Harahap,  S.  R.  (2020). Analisis  Tingkat  Stres  Akademik Pada  Mahasiswa  Selama  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Dimasa  Covid-19. Jurnal  Kajian Konseling dan Pendidikan, Vol.3, No.1, 10-14. DOI:
https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v3i1.4804
Hastuti,  R.  Y.,  &  Arumsari,  A.  (2015). Pengaruh  Terapi  Hipotesis  Lima  Jari  Untuk Menurunkan  Kecemasan  Pada  Mahasiswa  Yang  Sedang  Menyusun  Skripsi  di  Stikes Muhammadiyah Klaten . Vol.10, No.2.
http://jurnal.stikesmukla.ac.id/index.php/motor/article/view/227
Hatuti,  P.,  Harefa,  D.  N.,  &  Napitupula,  J.  I.  (2020). Tinjauan  Kebijakan  Pemberlakuan Lockdown  PHK  PSBB  Sebagai  Antisipasi  Penyebaran  Covid-19  Terhadap  Stabilitas Sistem Moneter. Naskah Publikasi Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Ihtiarianti,  Anggraini,  R.,  &  PH,  L.  (2020).  Respon  Ansietas  Pada  Lansia  Yang  Mengalami Penurunan Fungsi Tubuh. Ilmiah Kesehatan Jiwa , Vol. 2, No. 1, 29-40. http://jurnal.rs- amino.jatengprov.go.id/index.php/JIKJ/article/view/11
KemenkesRI.  (2020,  November  02).  Dipetik  November  02,  2020,  dari  Kemenkes  RI: https://www.kemkes.go.id/index.php?pg=brokenlink
Mendikbud.  (2020,  Maret  17).  Dipetik  Oktober  25,  2020,  dari  kemendikbud.go.id: https://www.kemendikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pembelajaran- secara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran-covid19
Nahar,  L.  (2020).  Komunikasi  Krisis  Pemerintah  Indonesia  Menghadapi  Pandemi  Covid-19.
Jurnal of
admiration, Vol.1,
No.5, 553-566.
http://jurnalsyntaxademiration.com/index.php/jurnal/article/view/84
Patimah,  I.,  Suryani,  &  Nueaeni,  A.  (2015). Pengaruh  Relaksasi  Dzikir  Terhadap  Tingkat Kecemasan  Pasien  Gagal  Ginjal  Kronis  yang  Menjalani  Hemodialisa .  Jurnal Keperawatan, Vol.3, No.1, 18-24. DOI: https:doi.org/10.24198/jkp.v3i1.95
PH,  L.,  Susanti,  y.,  &  Arisanti,  D.  (2018).  Tingkat  Ansietas  Mahasiswa  Dalam  Menyusun Skripsi. Community
Of
Publishing in Nursing (COPING) . https://ocs.unud.ac.id/index.php/coping/article/view/53240
Piete, & Lubis. (2010). Pengantas Psikologi Dalam Keperawatan. Jakarta: Kencana.
Sagita,  D.  D.,  Daharnis,  &  Syahniar.  (2017). Hubungan  Self  Efficacy  Motivasi  Berprestasi Prokrastinasi Akademik dan Stres Akademik Mahasiswa . Jurnal Bikotetik, Vol.1, No2, 43. DOI: 10.26740/bikotetik.v1n2.p43-52.
Stuart.  (2013). Principles  and  practice  of  psychiatric  nursing  (10th  edition). St.Louis: Elisevier Mosby.
Stuart. (2016). Keperawatan Kesehatan Jiwa. Indonesia: Elsever.
WHO.  (2020,  November  02).  Dipetik  November  02,  2020,  dari  WHO: https://covid19.go.id/
Yunus,  N.R.,  &  Rezki,  A.  (2020). Kebijakan  Pemberlakuan  Lock  Down  Sebagai  Antisipasi Penyebaran  Corona  Virus  Covid-19. Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-i,  Vol.7,  No.3. DOI: 10.15408/sjsbs.v7i3.15083.