Implementasi Project  Management  Body  Of  Knowledge (PMBOK) pada Organisasi Sekolah
Mokhamad Alrizaldo R 1,* , Muhammad Yusril F 2 , Taufiqurrahman Idrus 3 , Muhammad Ainul Yaqin 4
Program Studi Teknik Informatika, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
1 17650070@student.uin-malang.ac.id; 2 17650026@student.uin-malang.ac.id; 3 17650088@student.uin-malang.ac.id;
4 yaqinov@ti.uin-malang.ac.id;
* corresponding author

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Sejarah Artikel Diterima: 15 Desember 2020 Direvisi: 29 Desember 2020 Diterbitkan: 30 April 2022 Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Pelaksanaan Organisasi  Sekolah  di  Indonesia  harus  sesuai  dengan  kriteria  Standar Nasional  Pendidikan  (SNP).  Dalam  rangka  memenuhi  SNP  terdapat program  yang  harus  direncanakan;  tahapan,  proses,  dan  kegiatan  yang harus  dilakukan;  jadwal  yang  harus  diikuti;  pengawasan  dan  evaluasi terhadap  kegiatan  yang  dilakukan  dan  masih  banyak  lagi.  Hal  ini membuat  pelaksanaan  Organisasi  Sekolah  dalam  memenuhi  SNP layaknya  seperti  sebuah  proyek.  Agar  sebuah  proyek  dapat  terlaksana dengan  baik,  perlu  adanya  kaidah  atau  pedoman  untuk  manajemen proyek.  Dalam  penelitian  ini  akan  diimplementasikan  sebuah  kaidah manajemen  proyek  yaitu Project  Management  Body  of  Knowledge (PMBOK).  Setelah  dilakukan  Implementasi  PMBOK,  diketahui sebanyak  40  dari  49  proses  PMBOK  yang  terpenuhi  sesuai  aktivitas dalam  Standar  Nasional  pendidikan,  ini  berarti  mengimplementasikan PMBOK  dalam  organisasi  sekolah  sangatlah  baik  karena  SNP  dapat terpenuhi.
Kata Kunci Organisasi Sekolah, PMBOK ,
Manajemen Proyek

## PENDAHULUAN
Organisasi  merupakan wujud  dari interaksi  sosial  berupa kumpulan makhluk sosial  yang mempunyai tujuan dan mencapai tujuan secara bersama. Menurut Saefullah dkk [1] organisasi diartikan sekelompok makhluk sosial yang bertujuan memenuhi visi dan misinya. Organisasi juga bisa diartikan sebagai sekelompok orang dalam satu wadah yang mempunyai tujuan untuk dicapai  bersama  [2].  Upaya  untuk  mencapai  tujuan  dari  sebuah  organisasi  diperlukannya struktur  sebagai  penggambaran  dari  pembagian  di  setiap  bidang,  fungsi  dan  tugas  masing- masing  kesatuan  serta  mengatur  hubungan  antar  kesatuan-kesatuan  tersebut  sehingga keterkaitan  bisa  terlihat  jelas  dalam  menjalin  kerjasama.  Organisasi  sekolah  merupakan sekelompok  pemangku  kepentingan  yang  menjalankan  aktivitas  pendidikan  di  sekolah  dan berkedudukan  dibawah  naungan  dinas  pendidikan.  Organisasi  sekolah  sangat  berpengaruh untuk mencapai kategori pendidikan yang bernilai baik [3][4].
Organisasi  sekolah  berfungsi  merancang,  menyelenggarakan,  dan  mengevaluasi  program yang telah ditetapkan dan memiliki tujuan untuk menghasilkan lulusan dengan spesifikasi yang telah ditentukan. Untuk dapat mencapai tujuan tersebut, organisasi sekolah seharusnya berjalan berdasarkan pedoman  sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP). Standar nasional pendidikan merupakan standar minimal pendidikan yang ada di indonesia [5]. setiap organisasi sekolah di indonesia  wajib  menerapkan  standar  tersebut  di  dalamnya  sebagai  pedoman  menjalankan pendidikan. Dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan terdapat program yang harus direncanakan; tahapan, proses, dan kegiatan yang harus dilakukan; jadwal yang harus diikuti;
pengawasan  dan  evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  dilakukan  dan  masih  banyak  lagi.  Hal  ini membuat  pelaksanaan  organisasi  sekolah  dalam  memenuhi  SNP  layaknya  seperti  sebuah proyek. Agar sebuah proyek dapat terlaksana dengan baik, perlu adanya pedoman atau kaidah untuk manajemen proyek. Kaidah untuk manajemen proyek yang digunakan pada penelitian ini adalah Project  Management  Body  of  Knowledge (PMBOK).  Implementasi  PMBOK  dalam paper ini akan dilakukan dengan memasangkan aktivitas yang ada dalam SNP dengan proses yang  ada  dalam  PMBOK.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  melihat  kesamaan  karakteristik  di antara keduanya.

## METODE

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
Pada  Gambar  1,  terlihat  gambaran  tahapan  dari  penelitian  yang  dilakukan.  tahapan penelitian  ini  bertujuan  untuk  memenuhi  standar  nasional  pendidikan  di  organisasi  sekolah. Proses  pemenuhan  standar  nasional  pendidikan    pada  organisasi  sekolah  di  indonesia  harus dituntaskan [6]. berdasarkan penelitian terkait sebelumnya,  proses penerapan standar tersebut disesuaikan dengan kebijakan sekolah masing-masing [7]. pada penelitian ini dalam memenuhi standar  nasional  pendidikan  diperlukan  kaidah  manajemen  proyek  yaitu  PMBOK.  Dengan mengimplementasikan  kaidah  PMBOK  pada  organisasi  sekolah  sehingga  standar  nasional pendidikan dapat terpenuhi.

## Pengumpulan Data
Pada  penelitian  ini  menggunakan  2  jenis  data,  yang  mana  terdiri  dari  data  primer  dan sekunder.  Data  diperoleh  dengan  cara:  1)  data  primer  diperoleh  dari  hasil  analisis  Standar Nasional  Pendidikan  dimana  dilakukan  tinjauan  ulang  terhadap  pasal  pasal  yang  ada  dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. Data ini berupa aktivitas-aktivitas  yang harus dilakukan sekolah agar dapat memenuhi kriteria Standar Nasional Pendidikan; 2) data sekunder diperoleh  dari  hasil  analisis  menggunakan  kaidah Project  Management  Body  Of  Knowledge (PMBOK) terhadap  Standar Nasional Pendidikan.

## Analisis  Standar Nasional Pendidikan
Berdasarkan  Standar Nasional Pendidikan diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005  Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan.  Peraturan  Pemerintah  ini  terdiri  17  bab  dan  97 pasal. terdapat 8 standar dalam SNP meliputi:
1. Standar Isi. Standar isi merupakan merupakan kriteria minimal yang harus dicapai dalam peningkatan mutu. hal ini termasuk cakupan tingkat kompetensi dan materi sehingga dapat mencapai kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan tertentu. Standar ini harus ditetapkan sebagai kriteria minimal dalam menyusun perencanaan.
2. Standar  Proses.  Standar  proses  mencakup  perencanaan  pelaksanaan  pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil pem-belajaran, dan pengawasan pembelajaran.
Vol. 4, No. 1, April 2022, Halaman 104-115
3. Standar Kompetensi Lulusan. Standar kompetensi lulusan mencakup kualifikasi penentuan kelulusan  peserta  didik  dari  satuan  pendidikan.  Kompetensi  yang  dimaksud  mencakup kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  untuk  hidup mandiri.
4. Standar  Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan.  Standar  pendidik  dan  tenaga  pendidik merupakan kriteria minimal mengenai kualifikasi dan kompetensi guru, instruktur kejuruan, dan tenaga kependidikan. Setiap pendidik dan tenaga pendidik harus memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikat pendidik.
5. Standar  Sarana  Dan  Prasarana.  Standar  sarana  prasarana  mencakup  ketentuan  alat laboratorium, perpustakaan, ketentuan lahan untuk sekolah, ketentuan bangunan sekolah, aksesibilitas sarana dan prasarana dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
6. Standar  Pengelolaan.  Standar  pengelolaan  mencakup  penyusunan  visi  misi  dan  tujuan sekolah,  penyusunan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  rencana  kerja  sekolah  dan  komunikasi dengan stakeholder sekolah.
7. Standar  Pembiayaan.  Standar  pembiayaan  mencakup  biaya  investasi,  biaya  operasi,  dan biaya personal.
8. Standar  Penilaian  Pendidikan.  Standar  penilaian  mencakup  penilaian  hasil  pembelajaran oleh pendidik, satuan pendidikan dan pemerintah
Peraturan  Pemerintah  tersebut  didapatkan  dari  hasil  tinjauan  ulang  dari  pasal  per  pasal  dan kebijakan  sekolah  terkait  sesuai  penelitian  sebelumnya.  hasil  analisis  SNP  ini  akan menghasilkan data berupa aktivitas apa saja yang harus dilakukan sekolah agar dapat memenuhi kriteria Standar Nasional Pendidikan. Setelah data diperoleh, data kemudian ditampilkan dalam tabel sesuai dengan standarnya masing-masing.

## Implementasi Project Management Body of Knowledge (PMBOK)
Manajemen  proyek  merupakan  alat  utama  yang  dipilih  untuk  mengimplementasikan strategi dan mencapai tujuan bisnis utama. Pelaksanaan manajemen proyek menjadi tanggung jawab  seluruh  aspek  yang  tergabung  pada  suatu  organisasi  [8].  dengan  menerapkan pengetahuan, keterampilan dan alat sehingga memenuhi harapan [9]. Metodologi manajemen proyek  dirancang  untuk  merinci  bagaimana  pengaruh  ini  harus  dikelola,  yang  menjelaskan bagaimana proyek harus direncanakan, dilaksanakan, dipantau, dan dikendalikan [10]. PMBOK berisi pedoman dalam melakukan manajemen proyek[11]. standar ini diterbitkan pertama kali pada  tahun  1983  [12].  PMBOK  bukanlah  merupakan  metodologi,  melainkan  fondasi  bagi organisasi untuk membangun metodologi, aturan, prosedur, aturan, alat dan teknik, dan  daur hidup yang dibutuhkan dalam pelaksanaan manajemen proyek [13]. PMBOK yang digunakan adalah  edisi  keenam  yang  diterbitkan  oleh  Project  Management  Institute  (PMI)  pada  tahun 2017.  PMBOK  ini  terdiri  dari  sepuluh  knowledge  area  yang  dikelompokkan  menjadi  5  fase grup, yaitu:
1. Inisiasi ( Initiate) . Pada tahap ini proses mencakup pengenalan dan fase dari sebuah proyek, dimana pemilik proyek memberi tugas kepada tim  yang bertugas untuk membuat definisi proyek yang akan dijadikan acuan dalam perencanaan proyek.
2. Perencanaan  ( Planning) .  Pada  tahap  ini  yaitu  mencakup  sepuluh  knowledge  area  dalam perencanaan proyek.
3. Eksekusi  ( Executing) .  Pada  tahap  ini  terdiri  dari  proses-proses  yang  dilakukan  dalam menyelesaikan  pekerjaan  yang  ditentukan  dalam  rancangan  manajemen  proyek  dalam memenuhi kebutuhan.
4. Pengawasan dan Pengontrolan ( Monitoring & Controlling) . Pada tahap ini kegiatan proyek ditinjau ulang dan dilihat kemajuan serta kinerja dari proyek. Kemudian mengidentifikasi
Vol. 4, No. 1, April 2022, Halaman 104-115
dimana  perubahan  rencana  diperlukan;  untuk  memulai  perubahan  yang  sesuai  dengan proyek Seperti memastikan pencapaian tujuan proyek apakah sesuai dengan target yang telah ditentukan.
5. Penutup ( Closing) . Pada tahap ini yaitu proses yang dilakukan untuk menyelesaikan semua aktivitas  di  semua  fase  grup  proses  manajemen  proyek.  Pada  proses  ini  harus  dipastikan bahwa terdapat laporan proyek akhir dalam pengembangan manajemen proyek.
Kemudian  dalam PMBOK terdapat 10 area pengetahuan antara lain:
1. Project Integration Management. Terdiri atas proses dan kegiatan dalam mengidentifikasi dan mengkoordinasikan berbagai proses dan kegiatan manajemen proyek dalam grup proses manajemen proyek.
2. Project Scope Management. Merupakan proses yang diperlukan untuk memastikan bahwa proyek mencakup semua pekerjaan yang dibutuhkan agar proyek bisa berjalan dengan baik.
3. Project Schedule Management. Yaitu proses yang diperlukan untuk mengelola proyek agar selesai tepat waktu.
4. Project Cost Management. Mencakup proses yang terlibat dalam perencanaan pengelolaan biaya proyek sehingga proyek dapat selesai sesuai dengan anggaran yang telah disepakati.
5. Project  Quality  Management. Mencakup  proses  dalam  memasukkan  kebijakan  kualitas organisasi  mengenai  perencanaan,  pengelolaan,  dan  pengendalian  persyaratan  kualitas proyek dan produk untuk memenuhi tujuan pemangku kepentingan.
6. Project Resource Management . Merupakan proses untuk mengidentifikasi, dan mengelola sumber daya yang dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek dengan baik. Sumber daya ini dapat berupa sumber daya manusia dan sumber daya alam.
7. Project  Communications  Management .  Merupakan  proses  yang  diperlukan  untuk memastikan  bahwa  kebutuhan  informasi  proyek  dan  para stakeholder dapat  dipenuhi melalui  pengembangan  dan  pelaksanaan  kegiatan  untuk  mencapai  pertukaran  informasi yang efektif.
8. Project  Risk  Management .  Meliputi  proses  perencanaan  manajemen  risiko,  identifikasi, analisis, dan pemantauan risiko pada suatu proyek. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kemungkinan  atau dampak dari risiko positif atau negatif serta mengoptimalkan peluang keberhasilan proyek.
9. Project Procurement Management. Meliputi proses-proses yang diperlukan untuk membeli produk, layanan, atau jasa yang dibutuhkan untuk keberhasilan proyek.
10. Project  Stakeholder  Management. Merupakan  proses  yang  diperlukan  dalam mengidentifikasi  orang,  kelompok,  atau  organisasi  yang  dapat  berdampak  atau  terkena dampak proyek, kemudian menganalisis harapan pemangku kepentingan  dan dampaknya pada proyek, mengembangkan strategi manajemen yang tepat untuk melibatkan pemangku kepentingan secara efektif dalam pengambilan keputusan pada proyek.
Setelah dilakukan analisis SNP, data yang didapatkan kemudian diimplementasikan ke dalam PMBOK. Langkah pertama adalah setiap proses dikelompokkan berdasarkan knowledge area- nya.  Setelah  itu,  aktivitas  SNP  yang  telah  diidentifikasi  dipasangkan  sesuai  dengan  proses PMBOK  yang  memiliki  kesamaan  karakteristik.  Hasil  pemasangan  akan  disajikan  dalam sepuluh tabel sesuai dengan jumlah knowledge area pada PMBOK.

## PEMBAHASAN

## Analisis  Standar Nasional Pendidikan
Pada Tabel 1, diketahui data yang telah dikumpulkan dari Analisis SNP. Setelah dilakukan analisis, diperoleh data aktivitas yang berjumlah 46 aktivitas sesuai dari penelitian sebelumnya.
Tabel 1. Hasil Analisis SNP No Standar Aktivitas 1 Standar Isi Membentuk aturan penyusunan Kalender Pendidikan
Menentukan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pendidikan
Mengidentifikasi hubungan antar kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pendidikan
Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Menentukan beban belajar untuk peserta didik
Memperkirakan jumlah hari aktif pembelajaran
Menyusun Kalender Pendidikan
Mengawasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai kalender pendidikan 2 Standar Proses Membentuk aturan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mengevaluasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Menyelenggarakan Proses Pembelajaran Secara Interaktif, Inspiratif, Menyenangkan, Menantang, Dan Memotivasi
Mengawasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Standar Kompetensi Kelulusan Menciptakan lulusan yang cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, terampil untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 4 Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan menyiapkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang kompeten Melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan 5 Standar Sarana Dan Prasarana
Membentuk aturan pengadaan sarana dan prasarana
Membentuk aturan pembelian sarana dan prasarana
Mengidentifikasi kebutuhan sarana dan prasarana
Memperkirakan kebutuhan sarana dan prasarana Membeli sarana dan prasarana yang dibutuhkan
Memperoleh sarana dan prasarana dari penyedia
Mengawasi pembelian sarana dan prasarana
Mengawasi pelaksanaan sarana dan prasarana
Menyusun struktur organisasi sekolah
Mengatur struktur organisasi sekolah
6
Standar Pengelolaan Menyusun Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
Menyusun Rencana Kerja Sekolah
Melaksanakan Kegiatan di sekolah sesuai Rencana Kerja
Sekolah
Mengawasi Pelaksanaan kegiatan sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Memperbaharui Rencana Kerja Sekolah apabila sudah tidak relevan
Melaksanakan Rapat Akhir Tahun Pelajaran
Membentuk aturan berkomunikasi dengan stakeholder sekolah
Mengatur komunikasi antara pihak sekolah dan stakeholder sekolah
Mengawasi komunikasi antara pihak sekolah dan stakeholder sekolah
Membuat etika berhubungan antara warga sekolah dengan stakeholder sekolah
Menjalin hubungan yang baik dengan stakeholder sekolah
Memantau jalannya hubungan warga sekolah dengan stakeholder sekolah
Mengawasi dan mengevaluasi kegiatan pengelolaan sekolah
7 Standar Pembiayaan Membentuk aturan penyusunan anggaran sekolah
Memperkirakan jumlah anggaran sekolah Menetapkan Anggaran Sekolah Mengawasi pelaksanaan anggaran sekolah 8 Standar Penilaian Pendidikan Membentuk aturan penilaian peserta didik Melakukan penilaian peserta didik Mengawasi penilaian peserta didik

## Implementasi PMBOK
Pada  Tabel  2  hingga  Tabel  11,  diketahui  hasil  implementasi  PMBOK  berdasarkan  area pengetahuan masing-masing.
Vol. 4, No. 1, April 2022, Halaman 104-115
Tabel 2. Integration Management Fase PMBOK SNP Initiation Develop Project Charter Menyusun Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Planning Develop Project Management Plan Menyusun Rencana Kerja Sekolah Executing Direct and Manage Project Work Menyelenggarakan Proses Pembelajaran Secara Interaktif, Inspiratif, Menyenangkan, Menantang, Dan Memotivasi Melaksanakan Kegiatan di sekolah sesuai Rencana Kerja Sekolah Manage Project Knowledge - Monitoring & Controlling Monitor and Control Project Work Mengawasi Pelaksanaan kegiatan sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mengawasi dan mengevaluasi kegiatan pengelolaan sekolah Perform Integrated Change Control Memperbaharui Rencana Kerja Sekolah apabila sudah tidak relevan Closing Close Project or Phase Melaksanakan Rapat Akhir Tahun Pelajaran Menciptakan lulusan yang cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, terampil untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Pada  Tabel  2,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan knowledge  area  Integration Management salah  satu  proses  PMBOK  yaitu Manage  Project  Knowledge tidak  memiliki kesamaan dengan salah satu aktivitas dalam SNP. sementara untuk proses yang lain memiliki setidaknya satu aktivitas yang serupa dalam SNP.
Tabel 3. Scope Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Scope Management Membentuk aturan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Collect Requirements Mengidentifikasi kebutuhan sarana dan prasarana Define Scope Menentukan beban belajar untuk peserta didik Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Create WBS Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Executing - -
Monitoring & Controlling Validate Scope Mengevaluasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Control Scope Mengawasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Closing - -
Pada  Tabel  3,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan Scope  Management setiap  proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 4. Schedule Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Schedule Management Membentuk aturan penyusunan Kalender Pendidikan Define Activities Menentukan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pendidikan Sequence Activities Mengidentifikasi hubungan antar kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pendidikan Estimate Activity Durations Memperkirakan jumlah hari aktif pembelajaran Develop Schedule Menyusun Kalender Pendidikan Executing - - Monitoring & Controlling Control Schedule Mengawasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai kalender pendidikan Closing - -
Pada Tabel 4, diketahui  bahwa dalam area pengetahuan Schedule Management setiap proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 5. Cost Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Cost Management Membentuk aturan penyusunan anggaran sekolah Estimate Costs memperkirakan jumlah anggaran sekolah Determine Budget Menetapkan Anggaran sekolah Executing - -
Vol. 4, No. 1, April 2022, Halaman 104-115 Monitoring & Controlling Control Costs Mengawasi pelaksanaan anggaran sekolah Closing - -
Pada  Tabel  5,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan Cost  Management setiap  proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 6. Quality Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Quality Management Membentuk aturan penilaian peserta didik Executing Manage Quality Melakukan penilaian peserta didik Monitoring & Controlling Control Quality Mengawasi penilaian peserta didik Closing - -
Pada  Tabel  6,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan Quality  Management setiap  proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 7. Resource Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Resource Management Membentuk aturan pengadaan sarana dan prasarana Estimate Activity Resources Memperkirakan kebutuhan sarana dan prasarana Executing Acquire Resources Memperoleh sarana dan prasarana dari penyedia Develop Team Menyiapkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang kompeten Menyusun struktur organisasi sekolah Manage Team Mengatur struktur organisasi sekolah Monitoring & Controlling Control Resources Mengawasi pelaksanaan sarana dan prasarana Melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan Closing - -
Pada Tabel 7, diketahui bahwa dalam area pengetahuan Resource Management setiap proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 8. Communications Management
Fase PMBOK SNP
Initiation - - Planning Plan Communications Management Membentuk aturan berkomunikasi dengan stakeholder sekolah Executing Manage Communications Mengatur komunikasi antara pihak sekolah dan stakeholder sekolah Monitoring & Controlling Monitor Communications Mengawasi komunikasi antara pihak sekolah dan stakeholder sekolah Closing - -
Pada Tabel 8, diketahui bahwa dalam area pengetahuan Communications Management setiap proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 9. Risk Management
Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Risk Management - Identify Risks - Perform Qualitative Risk Analysis - Perform Quantitative Risk Analysis - Plan Risk Responses - Executing Implement Risk Responses - Monitoring & Controlling Monitor Risks - Closing - -
Pada  Tabel  9,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan Quality  Management setiap  proses PMBOK tidak ada aktivitas dalam SNP  yang serupa. Hal ini dikarenakan dalam SNP belum ada standar yang mengatur tentang management resiko.
Tabel 10: Procurement Management Fase PMBOK SNP Initiation - - Planning Plan Procurement Management Membentuk aturan pembelian sarana dan prasarana Executing Conduct Procurements Membeli sarana dan prasarana yang dibutuhkan Monitoring & Controlling Control Procurements mengawasi pembelian sarana dan prasarana
Closing - -
Pada  Tabel  10,  diketahui  bahwa  dalam  area  pengetahuan Procurement  Management setiap proses PMBOK memiliki masing- masing satu aktivitas dalam SNP yang serupa.
Tabel 11: Stakeholder Management Fase PMBOK SNP Initiation Identify Stakeholders - Planning Plan Stakeholder Engagement Membuat etika berhubungan antara warga sekolah dengan stakeholder sekolah Executing Manage Stakeholder Engagement Menjalin hubungan yang baik dengan stakeholder sekolah Monitoring & Controlling Monitor Stakeholder Engagement Memantau jalannya hubungan warga sekolah dengan s takeholder sekolah Closing - -
Dalam Tabel 11, diketahui bahwa dalam area pengetahuan Stakeholder Management salah satu proses  PMBOK  yaitu Identify  Stakeholders tidak  memiliki  kesamaan  dengan  salah  satu aktivitas  dalam  SNP.  hal  ini  dikarenakan  dalam  SNP  tidak  ada  aktivitas  yang  mencoba mengidentifikasi stakeholder karena stakeholder sekolah  hampir  sama  untuk  setiap  sekolah. sementara untuk proses yang lain memiliki setidaknya satu aktivitas yang serupa dalam SNP.

## KESIMPULAN
Setelah d ilakukan i mplementasi  PMBOK,  hasilnya  diketahui  bahwa  dari  40  aktivitas standar  nasional  pendidikan  pada  organisasi  sekolah  telah  terpenuhi  terhadap  49  aktivitas PMBOK. Kelemahan utama dari SNP adalah tidak adanya standar yang mengatur penanganan risiko. Dalam PMBOK terdapat knowledge area yang mengatur manajemen risiko. Sehingga terlihat jelas bahwa dalam mengimplementasikan PMBOK pada organisasi sekolah sangatlah baik. Jika dilihat dari penelitian sebelumnya dalam memenuhi standar nasional pendidikan di organisasi  sekolah  sangatlah  bergantung  pada  kebijakan  sekolah  itu  sendiri  dan  tidak mempunyai  target  pasti  untuk  terpenuhinya  standar  nasional  pendidikan.  Oleh  karena  itu mengimplementasikan PMBOK dalam pelaksanaan organisasi sekolah untuk terpenuhi standar nasional  pendidikan  sangat  direkomendasikan.  Diharapkan  dengan  mengimplementasikan PMBOK pelaksanaan organisasi sekolah dapat berjalan dengan lebih baik.

## REFERENSI
[1] U. Ujang Saefullah, Manajemen pendidikan islam. Pustaka Setia, 2012.
[2] M. Y. Fakkaruddin, A. Evanandy, M. A. Zamroni, and M. A. Yaqin, “Metrik Pertumbuhan Organisasi Pada Permainan Hay Day,” Ilk. J. Comput. Sci. Appl. Informatics, vol. 2, no. 1, pp. 1–6, 2020.
[3]  B.  Ginting,  “HUBUNGAN  BUDAYA  ORGANISASI  SEKOLAH  DAN  KEPEMIMPINAN  KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU SMA NEGERI DI KOTA BINJAI,” J. Tabularasa, vol. 8, no. 01, pp. 61–72, 2011.
[4]  T.  Handayani  and  A.  A.  Rasyid,  “Pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi  guru,  dan  budaya organisasi terhadap kinerja guru SMA negeri Wonosobo,” J. Akuntabilitas Manaj. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp.
264–277, 2015.
[5] Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan [6]  E.  Sriwahyuni,  M.  Kristiawan,  and  W.  Wachidi,  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Mengimplementasikan Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  Pada  SMK  Negeri  2  Bukittinggi,”  JMKSP  (Jurnal  Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), vol. 4, no. 1, pp. 21–33, 2019.
[7] M. Sholeh, “Kajian Kritis Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP),” Al-Tanzim J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 36–55, 2017.
[8] R.  Rodríguez-Rivero,  I.  Ortiz-Marcos,  V.  Díaz-Barcos,  and  S.  A.  Lozano,  “Applying  the  strategic prospective approach to project management in a development project in Colombia,” Int. J. Proj. Manag., vol. 38, no. 8, pp. 534–547, 2020.
[9]  H.  C.  O.  Unegbu,  D.  S.  Yawas,  and  B.  Dan-asabe,  “An  Investigation  of  the  Relationship  Between  Project Performance Measures and Project Management Practices of Construction Projects for the Construction Industry in Nigeria,” J. King Saud Univ. Sci., 2020.
[10]  N.  Takagi  and  J.  Varajão,  “Integration  of  success  management  into  project  management  guides  and methodologies-position paper,” Procedia Comput. Sci., vol. 164, pp. 366–372, 2019.
[11] D. Supriyanti, A. Thoyib, and S. El Unas, “Relevansi PMBOK 2008 Terhadap Materi Bidang Manajemen Konstruksi Universitas Brawijaya,” Rekayasa Sipil, vol. 5, no. 3, pp. 201–212, 2011.
[12] H. Pertiwi, “Implementasi Manajemen Risiko Berdasarkan PMBOK Untuk Mencegah Keterlambatan Proyek Area Jawa Timur (Studi Kasus: PT. Telkom),” J. Stud. Manaj. dan Bisnis, vol. 4, no. 2, pp. 96–108, 2017.
[13] P. M. Institute, A guide to the project management body of knowledge (PMBOK guide), Pennsylvania: Project Management Institute, 2017.