## SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW MODUL MATEMATIKA UNTUK PEMBELAJARAN SECARA DARING
, Institut Agama Islam Negeri Kerinci
sustipaw@gmail.com
How to cite (in APA Style) : Putra, Aan dan Sustipa, Widya. (2021). Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 14 (1), pp. 101-114.
Abstract: Innovation in learning is indispensable. One of the innovations that can be  done  is  through  teaching  material.  teaching  material  can  be  used  to  create motivation  of  the  students  so  that  they  can  finally  improve  learning  outcomes. This  study  aims  to  conduct  literature  study  related  to  the  development  of development of math modules for online learning. The research method chosen in this  study  is  an  SLR  (Systematic  Literature  Review)  method.  Data  collection  is conducted  by  articles  that  have  similar  research  on  this  research  report.  The article used in this study as many as 33 National Journal articles accredited from Google Scholar. Based on this study, the development of math modules for online learning  can  improve  the  ability  to  understand  the  concepts,  learning  outcomes and  learning  skills  of  students.  Based  on  the  literature  study  performed  by development of math modules for online learning SMP/MTs.
Keywords: module mathematics, online learning
Abstrak: Inovasi dalam pembelajaran sangat diperlukan. Salah satu inovasi yang dapat  dilakukan  yaitu  melalui  bahan  ajar.Bahan  ajar  dapat  digunakan  untuk menimbulkan motivasi belajar peserta didik hingga akhirnya dapat meningkatkan hasil  belajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melakukan  kajian  literatur  terkait dengan  pengembangan  Modul  Matematika  Untuk  Pembelajaran  Secara Daring.Metode  penelitian  yang  dipilih  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  SLR (Systematic  Literature  Review).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan mendokumentasi  semua  artikel  yang  memiliki  penelitian  serupa  pada  laporan penelitian  ini.Artikel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  sebanyak  29  artikel jurnal  nasional  terakreditasi  yang  diperoleh  dari  google  scholar.Berdasarkan penelitian  ini  didapatkan  bahwa  Modul  Matematika  Untuk  Pembelajaran  Secara Daring  dapat  meningkatkan  kemampuan  pemahaman  konsep,  hasil  belajar  dan keefetifan  belajar  peserta  didik.  Berdasarkan  kajian  literatur  yang  dilakukan Modul  Matematika  Untuk  Pembelajaran  Secara  Daring  dapat  dikembangkan dalam pembelajaran matematika di SMP/MTs.
Kata kunci: modul matematika, pembelajaran daring

## Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  dipelajari  setiap jenjang  pendidikan  dimulai  dari  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi (Sulistyaningrum,  Karyanto,  &  Sunarno,  2015)  (Angraini  &  Masykur,  2018). Matematika juga merupakan salah satu disiplin ilmu dalam dunia pendidikanyang berperan dalam perkembangan sains dan teknologi (Afrilianto, 2012).
Tujuan  pelajaran  matematika  bertujuan  agar  siswa  memiliki  kemampuan berikut  ini,  (1)  Memahami  konsep  matematika,  menjelaskan  keterkaitan  antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah, (2) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat,  melakukan  manipulasi  matematika dalam  membuat  generalisasi,  menyusun bukti,  atau  menjelaskan  gagasan  dan  pernyataan  matematika,  (3)  Memecahkan masalah  yang  meliputi  kemampuan  memahami  masalah,  merancang  model matematika,  menyelesaikan  model,  dan  menafsirkan  solusi  yang  diperoleh,  (4) Mengkomunikasikan  gagasan  dengan  simbol,  tabel,  diagram  atau  media  lain untuk  memperjelas  keadaan  atau  masalah,  (5)  Memiliki  sikap  menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan  minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah (Wardhani, S. 2008) (Haryanti & Saputro, 2016).
Pembelajaran  daring  adalah  pembelajaran  dengan  memanfaatkan jaringan internet  dalam  proses  pembelajaran  (Setiyawan  &  Wijayanti,  2020).  Senada dengan  pendapat  Nur  (2020)  Pembelajaran  daring  merupakan  suatu  proses interaksi  belajar  mengajar  yang  memanfaatkan  jaringan  internet  dan  tidak mengharuskan  siswa  bertemu  guru  secara  langsung.  Jadi  dalam  proses  belajar belangsung  guru  tidak  dapat  mengontrol  siswa  dengan  baik  hal  ini  akan menyebabkan semakin rendahnya hasil belajar siswa .
Terlihat  pada  hasil  survey  yang  dilakukan  oleh  Trends  In  International Mathematics  And  Science  Study  (TIMMS)  tahun  2015  yang  mengambil penelitian di Indonesia pada tingkat SMP. Diperoleh rata-rata skor Indonesia 397 sedangkan  rata-rata  skor  International  500,  hal  ini  menjadikan  Indonesia menduduki peringkat ke 44 dari 49 Negara(Hadi & Novaliyosi, 2019). Hasil yang diperoleh  menjelaskan  bahwa  hasil  belajar  matematika  SMP  sederajat  di Indonesia masih rendah.
Untuk  pembelajaran  daring  maka  perlu  adanya  bahan  ajar  yang  dapat digunakan  siswa  dalam  belajar.  Karena  belajar  secara  daring  akan  menimbulkan berbagai macam kesulitan yang dialami oleh siswa salah satunya susahnya siswa memahami  pembelajaran  tanpa  bantuan  langsung  dari  guru.  Selain  itu  sumber belajar menjadi salah satu hambatan dari pembelajaran saat pandemi.Berdasarkan hal  tersebut  maka  perlu  adanya  perbaikan  dari  beberapa jenis  bahan  ajar,  karena dengan adanya bahan ajar yang baru diduga dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa.
Bahan ajar merupakan salah satu faktor penting dalam keefektifan sebuah pembelajaran  (Arsanti,  2005).Karena  kurangnya  bahan  ajar  dapat  mempengaruhi suatu  kaulitas  pembelajaran.  Bahan  ajar  disusun  secara  sistematis  dalam  suatu perangkat  materi  baik  secara  tertulis  maupun  tidak  sehingga  terciptakan suasana/lingkungan  siswa  yang  memungkinkan  siswa  untuk  belajar  (Gazali, 2016).
Ketersediaan  bahan  ajar  yang  berkualitas  dianggap  dapat  menunjang efektifitas  dan  kualitas  pembelajaran    (Adeliana,  2019).    Seiring  dengan perkembangan teknologi yang begitu pesat maka bahan ajar yang dapat digunakan semakin  berkembang  dimasa  sekarang  ini.Salah  satu  bahan  ajar  yang  dapat  kita gunakan  adalah  modul.  Serta  perbaikan  proses  pembelajaran  matematika  sangat perlu kita alihkan dengan membiasakan seorang siswa belajar secara aktif dengan berbantu  modul  dan  menyenangkan  sehingga  kita  harapkan  dapat  meningkatkan hasil belajar siswa.
Modul  merupakan  sebuah  bahan  ajar  yang  bertujuan  membuat  peserta didik  belajar  secara  mandiri  tanpa  atau  dengan  bimbingan  pendidik,  sehingga modul  paling  tidak  berisi  tentang  komponen  pokok  bahan  ajar(Diana,  Netriwati, & Suri, 2018). Modul juga merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara lengkap dan sistematis yang memuat seperangkat pengalaman belajar yang terencana  dan  didesain  untuk  membantu  peserta  didik  menguasai  tujuan pembelajaran(Pratiwi, 2016).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  beberapa  bahan  ajar  dalam pembelajaran  matematika  seperti  modul  dan  lks  dapat  memberikan  pengaruh positif terhadap pembelajaran matematika (Angraini & Masykur, 2018) (Mohayat &  Netriwati,  2018).  Namun,  penelitian  yang  ada  mengabaikan  kemauan  siswa pada  saat  sekarang  ini  dalam  mengoptimalkan  pembelajaran  matematika  secara daring.Oleh karena itu, bagi peneliti perlu adanya mereview berbagai jenis artikel yang terkait dengan Modul Matematika Untuk Pembelajaran Secara Daring.Hasil penelitian ini diharapaka dapat memperkuat bagi peneliti untuk mempertimbangkan Modul Matematika Untuk Pembelajaran Secara Daringuntuk mencapai hasil belajar matematika secara optimal melalui pembelajaran jarak jauh saat ini.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  SLR ( Systematic  Literature  Review ). systematic  Literature  Review (SLR)  merupakan suatu  cara  identifikasi,  evaluasi,  dan  interpretasi  semua  ketersediaan  penelitian yang relevan terhadap rumusan masalah atau area topik yang diteliti   (Yunanto & Rochimah, 2017). Metode ini peneliti lakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi  serta  menafsirkan  semua  penelitian  yang  tersedia.  Dengan  metode ini peneliti melakukan review dan mengidentifikasi jurnal-jurnal secara sistematis yang  pada  setiap  prosesnya  mengikuti  langkah-langkah  yang  telah  ditetapkan (Triandini  et  al.,  2019).Untuk  merampungkan  penelitian  ini,  peneliti mengumpulkan  artikel  jurnal  pada  database  Google  Scholar  dengan  bantuan aplikasi Publish or Perish.   Kata kunci adalah pengembangan modul matematika untuk  pembelajaran  daring  dan  gabungannya.  Artikel  yang  dikumpulkan  hanya artikel yang dipublikasikan dalam rentang waktu 2016-2020.Dari berbagai artikel, peneliti memilih 29 artikel yang terkait erat dengan kata kunci yang digunakan.
Langkah selanjutnya peneliti mengelompokkan artikel menjadi tiga bagian yaitu pengembangan modul, pembelajaran daring, baik yang berhubungan dengan pembelajaran  matematika  maupun  hasil  belajar  secara  umum.  Metadata  artikel- artikel  tersebut  ditabulasi  dalam  tabel  yang  meliputi  nama  penulis,tahun,  nama jurnal,  judul,  jenis  penelitian  dan  hasil  penelitian.  Setelah  itu,  peneliti  mereview dan  menganalisis  artikel  tersebut  secara  mendalam  terutama  mengenai  hasil

## Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring
penelitian  yang  tersaji  pada  bagian  pembahasan  dan  bagian  kesimpulan.Pada bagian  akhir  penelitian,  peneliti  membandingkan  temuan  yang  tersaji  dalam artikel dan memberi kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Tabulasi  data  artikel  yang  didokumentasi  terkaik  pengembangan  modul sebanyak 17 artikel disajikan pada Tabel 1.
Tabel. 1 Tabel hasil Penelitian Terhadap Pengembangan modul matematika Peneliti& Tahun Nama Jurnal Judul Penelitian Hasil Penelitian (Sari,  Farida, &  M.Syazali, 2016) Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Pengembangan Media  Pembelajaran (Modul)  berbantuan Geogebra Pokok Bahasan Turunan Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  research  and  development (R&D).  Hasil  Penelitian  media pembelajaran  (modul)  berbantuan Geogebra yang dikembangkan mendapat  penilaian  untuk  kategori menarik dan layak dijadikan sebagai  media  pembelajaran  untuk SMA kelas XI pada pokok bahasan turunan. (Kartika & Juliangkary, 2017) JMPM Pengembangan Modul  Pembelajaran Matematika  Dengan Kerangka Elpsa Untuk  Meningkatkan Emampuan  Berpikir Kritis  Siswa  Pada Materi Logika Matematika Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  dan pengembangan (Research and develovment) dengan model ADDIE.  Hasil  dari  penelitian  ini adalah  modul  yag  dikembangkan telah  memenuhi  kriteria  valid  dan memenuhi kriteria praktis. (Angraini  & Masykur, 2018) Desimal: Jurnal Matematika Modul Matematika Berdasarkan  Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pokok Trigonometri penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan R&D. Hasil validasi dari modul  ini adalah Valid. (Kurniati, 2018) Al - Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahua n ALam Pengembangan Modul Matematika Berbasis  Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  pengembangan (research and development/R&D).Hasil penelitian menunjukan bahwa modul
matematika berbasis kontekstual terintegrasi ilmu keislaman  ini  valid  dan  praktis untuk digunakan. (Diana  et  al., 2018) Desimal: Jurnal Matematika Modul  Pembelajaran Matematika Bernuansa Islami dengan Pendekatan Inkuiri Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  Borg  and  Gall  yang dimodifikasi  oleh  Sugiyono.  Hasil penilaian  dari  respon  pengguna menyatakan modul yang dikembangkan  sangat  menarik  dan layak  untuk  digunakan  dalam
proses pembelajaran
(Utami, Jatmiko, & Suherman, 2018) Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM)  pada  Materi Segiempat Prosedur penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah  model  pengembangan  Borg dan  Gall  yang  dimodifikasi  oleh sugiyono.
Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  penilaian  dari para  ahli  sangat  layak  serta  respon peserta  didik  dan  guru  sangat menarik. (Mardiah, Widyastuti, & Rinaldi, 2018) Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan Modul  Pembelajaran Matematika  Berbasis Etnomatematika Menggunakan Metode Inkuiri Metode penelitian ini adalah Research  and  Development  (R&D) menggunakan model 4D. Berdasarkan  hasil  validasi  bahwa kriteria  sangat  menarik  sehingga modul  layak  dan  siap  digunakan sebagai bahan ajar. (Rodiawati & Komarudin, 2018) JURNAL TATSQIFP Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Pengembangan E- Learning Melalui Modul Interaktif Berbasis Learning Content Development System Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D).
Hasil  penelitian  ini  bahwa  e- learning matematika melalui modul interaktif  berbasis  LCDS  yaitu
“Sangat menarik”.
(Adriansyah & Muchlis, 2018) Jurnal Pendidikan Eksakta Pengembangan Modul Matematika Pada Materi Aritmetika  Sosial  Di Kelas VII SMP/MTs Jenis penelitian adalah pengembangan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  modul  yang dikembangkan  termasuk  kedalam kategori  sangat  valid,  praktis,  dan efektif. (Ula & Fadila, 2018) Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan E- Modul Berbasis Learning Content Development  System Pokok  Bahasan  Pola Bilangan SMP Jenis penelitian ini adalah penelitian  dan  pengembangan  atau yang lebih dikenal dengan Research and  Develompment  (R&D).  Hasil penelitian  ini  penilaian  ahli  media terhadap  e-modul    ini  termasuk dalam  kategori  “Valid”.  Penilaian ahli  bahasa  terhadap  media  ini termasuk dalam kategori “Valid”. (Sugiharni, 2018) Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika Pengembangan Modul Matematika Diskrit Berbentuk Digital  Dengan  Pola Pendistribusian Asynchronous Menggunakan Teknologi Open Source Metode dalam penelitian ini menggunakan  metode  penelitian pengembangan, dengan desain pengembangannya  adalah  model  4- D. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan modul digital Matematika Diskrit dengan memanfaatkan aplikasi open source sudah  berjalan  dengan  baik  yang dibuktikan  dengan  rata-rata  hasil belajar  sebesar  82,50  pada  saat simulasi penggunaan modul digital
(Novalia & Noer, 2019) JPPM Pengembangan Modul  Pembelajaran Matematika  Dengan Strategi  Pq4r  Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir  Kreatif  Dan Kemandirian  Belajar Siswa Sma Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan. hasil analisis dalam penelitian  ini  terdapat  peningkatan kemampuan  berpikir  kreatif  dan kemandirian  belajar  siswa    dengan menggunakan  modul  pembelajaran matematika dengan staretgi PQ4R. (Priyonggo, Wordono,  & Asih, 2019) PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika Penggunaan  Modul Agito dalam Pembelajaran Matematika SMA/SMK untuk Meningkatkan Kemampuan  Literasi Matematika Penelitian kualitatif. Hasil penelitiannya modul Agito menggunakan  film  pendek  sebagai sarana  untuk  membantu  peserta didik memahami lebih dekat masalah  kontekstual.  Penggunaan website dalam modul Agito membuatnya lebih menarik, fleksibel,  efektif,  dan  efisien  untuk kegitan pembelajaran (Ariskasari & Pratiwi, 2019) Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan Modul Matematika Berbasis Problem solving  pada  Materi Vektor Jenis penelitian ini adalah penelitian  dan  pengembangan  atau yang lebih dikenal dengan Research and  Develompment  (R&D).  Hasil uji  validasi  yang  dilakukan  oleh validator kriteria cukup valid. Hasil respon  pendidik  kriteria  menarik. respon  uji coba skala kecil  dengan respon sangat menarik dan  uji coba lapangan  dengan  respon  sangat menarik.  Hasil  uji  efektifitas  yang dilakukan  saat  uji  lapangan  dengan kriteria efektif. (Supardi, Gusmania,  & Amelia, 2019) AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pengembangan Modul  Pembelajaran Matematika  Berbasis Pendekatan Konstruktivisme Pada Materi Logaritma Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE.hasil
penelitian  ini  nilai  kevalidan  dari ahli  materi  dan  ahli  media  kategori sangat  baik.  Dilihat  dari  aspek kepraktisan, modul tersebut dinyatakan  praktis,  Sedangkan  dari aspek  keefektifan,  modul  tersebut dinyatakan efektif berdasarkan hasil post-test  yang  menunjukkan  bahwa ketuntasan  belajar  siswa  yang termasuk  dalam  kategori  sangat baik. (Rohmaini, Nendra, & Qiftiyah, 2020) Teorema: Teori dan Riset Matematika Pengembangan Modul  Pembelajaran Matematika  Berbasis Etnomatematika Berbantuan Wingeom penelitian ini menggunakan
Research  and  Development  (R&D) dengan  menggunakan  model  Borg and  Gal.  Hasil  penelitian  modul yang  dikembangkan  sangat  layak dan menarik.
Berdasarkan Langkah  Borg  And Gall (Prawingga Nesri & Kristanto, 2020) AKSIOMA :    Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi Untuk Mengembangkan Kecakapan  Abad  21 Siswa Jenis penelitian adalah pengembangan.  Hasil  penelitian inimodul dinyatakan valid berdasarkan  penilaian  dari  ahli materi  dan  penilaian  dari  ahli media. Selain itu modul dinyatakan praktis  berdasarkan  hasil  kuesioner respon siswa.
Dan tabulasi data artikel yang didokumentasi terkaik pembelajaran daring sebanyak 12 artikel disajikan pada Tabel 2.
Tabel. 2 Tabel hasil penelitian pembelajaran secara daring Peneliti & Tahun Nama Jurnal Judul penelitian Hasil Penelitian (Kamalsari, Sukestiyarno , & Cahyono, 2019) SEMINAR NASIONA L PASCASA RJANA Modul Daring Berbasis Creative Problem Solving untuk  Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif penelitian  kualitatif.  Hasil  penelitian Modul  daring  berbasis  CPS  memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar  dan  berlatih  menyelesaikan soal  secara  mandiri  melalui  bahan materi yang tersaji dan soal evaluasi. (Nurani, Uswantun,  & Maula, 2020) Jurnal PGSD Analisis Proses Pembelajaran Matematika  Berbasis Daring Menggunakan Aplikasi Google Classroom Pada Masa Pandemi Covid-19 Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitiannya  penggunaan  aplikasi google  classroom  di  kelas  IVB Sekolah  Dasar  Aisyiyah  sudah efektif. Utami & Cahyon, 2020 Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar  Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  penelitian  diskriptif. rata-rata pencapaian siswa mengenai kesulitan belajar matematika e-learning yaitu dengan memiliki  nilai  pencapaian  terendah oleh siswa yaitu pelaksanaan interaksi,  tugas  dan  bahan  ajar dalam  belajar  online  dan  Indikator yang  paling  tinggi  dicapai  oleh siswa  yaitu  dengan  kendala  teknis signal dan ketidak mampuan  dalam belajar online (e-learning). (Yani Supriani, Giyanti, & Tb.  Sofwan Hadi, 2020) Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika) Conjecturing  Ability Dalam  Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif.  Hasil  dari  penelitian  ini conjecturing ability atau
kemampuan konjektur masih tergolong kurang baik pada kategori  kemampuan  siswa  dalam membuat  bukti  terhadap  solusi.

## Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring
Sehingga  diberikan  perbaikan  dari masih kurangnnya conjecturing ability  atau  kemampuan  konjektur matematis siswa (Maskar & Dewi, 2020) Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Praktikalitas Dan Efektifitas Bahan Ajar Kalkulus Berbasis Daring Berbantuan Geogebra Metode  yang  digunakan  untuk mengembangkan bahan ajar
tersebut adalah dengan jenis penelitian research and development (R&D). Hasil pengujian praktikalitas dan efektifitas bahan ajar ini menunjukan  bahwa  praktikalitas dan  efektifitas  bahan  ajar  ini termasuk kategori baik untuk praktikalitas dan untuk efektifitas. (Septiani  & Setyowati, 2020) Prosiding Seminar Nasional Pascasarjan a Universitas Negeri Jakarta Penggunaan Media Pembelajaran  Secara Daring Terhadap Pemahaman  Belajar Mahasiswa Peneliti menggunakan metode analisis deskriptif melalui kuesioner. Hasil analisis didapatkan data  bahwa  lebih  dari  50%  media pembelajaran daring yang digunakan  oleh  mahasiswa  adalah menggunakan  aplikasi  WhatsApp Grup (Nurhayati, 2020) Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengemban gan Pendidikan Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam  Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz  pada  Masa Pencegahan Penyebaran Covid- 19 Penelitian  ini  merupakan  penelitian tindakan  kelas.  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  media game edukasi quiziz dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam  pembelajaran  daring  pada masa pencegahan penyebaran Covid-19. (Masdafni, 2020) Jurnal Pendidikan Tambusai Pembelajaran  Daring Menggunakan  Video Animasi Meningkatkan  Hasil Belajar  Matematika Siswa  Kelas  VIIC SMPN 1 Seberida Penelitian  ini  merupakan  penelitian tindakan kelas (classroom
actionresearch).  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  (1)  Aktivitas guru  pada  siklus  1  dan  mengalami peningkatan  pada  siklus  2.  (2) aktifitas  siswa  pada  siklus  1  dan pada  siklus  2  meningkat  (3) Ketuntasan  belajar  siswa  pada siklus  1  dan  meningkat  pada  siklus 2 (Patimah, Lyesmaya, & Maula, 2020) (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Analisis Aktivitas Pembelajaran Matematika Pada Materi Pecahan Campuran  Berbasis Daring (Melalui Aplikasi  Whatsapp) Di  Masa  Pandemi Jenis penelitian menggunakan kualitatif
deskripstif.
Hasil penelitiannya aktivitas pembelajaran,  proses  pembelajaran dan penilaian aktivitas pembelajaran selama masa Pandemic  Covid-19  berlangsung dengan baik.
Covid-19 Pada Siswa Kelas 4 Sdn Pakujajar Cbm (Iqbal, Latifah, & Irwandani, 2019) Inovasi Pembangun an  –  Jurnal Kelitbanga n Pengembangan Video  Blog  (Vlog) Channel Youtube Dengan  Pendekatan Stem  Sebagai  Media Alternatif Pembelajaran Daring Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development)  dari  Borg  and  Gall.
Hasil penelitian produk yang kembangkan layak digunakan sebagai media alternatif pembelajaran  daring  untuk  peserta didik sekolah SMA/M (Rohaeti & Sumliyah, 2020) Jurnal Int∑gral Respon Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Penggunaan  Google Classroom  Di  Era Covid-19 penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian respon mahasiswa Pendidikan  Matematika  Unversitas Muhammadiyah Cirebon yang menggunakan  Google  Classroom setelah  11  pertemuan  pada  masa covid-19 sangat baik. (Gunawan & Sunarman, n.d.) Prosiding Seminar Nasional Etnomatnes ia Pengembangan Kelas Virtual Dengan Google Classroom Dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Topik Vektor Pada Siswa Smk Untuk Mendukung Pembelajaran Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan yang berbasis deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan
Penggunaan Google Classroom berjalan secara optimal. Selain itu,
pembelajaran dengan Google Classroom memiliki efektivitas untuk menunjang keterampilan pemecahan masalah dari siswa tersebut,

## Pembahasan
1. Pengembangan Modul Matematika
Modul merupakan bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang  mencakup  isi  materi,  metode,  dan  evaluasi  yang  dapat  digunakan  secara mandiri(Sipayung & Simanjuntak, 2017). Modul juga merupakan salah satu bahan ajar yang perlu digunakan pada saat sekarang ini.
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya,  pengembangan  modul matematika yang dihasilkan dinyatakan layak dan dapat digunakan sebagai bahan ajar  untuk  melatih  siswa  dalam  meningkatkan  pemahaman  tingkat  tinggi  siswa (Mohayat  &  Netriwati,  2018).  Selain  itu  modul  dapat  membantu  dalam peningkatan  kemampuan  berpikir  kreatif dan  kemandirian  belajar  siswa   melalui modul  pembelajaran  matematika  dengan  staretgi  PQ4R(Novalia  &  Noer,  2019). Serta  pengembangan  modul  digital  Matematika  Diskrit  dengan  memanfaatkan aplikasi  open  source  mampu  berjalan  dengan  baik  yang  dibuktikan  dengan  rata- rata hasil belajar siswa dapat meningkat (Sugiharni, 2018).
Dalam  pembelajaran  matematika,  keberhasilan  dengan  menyediakan modul  pembelajaran  juga  perlu  memperhatikan  karakteristik  siswa,  kemampuan siswa,  dan  sebagainya  karena  kadang  tidak  terlepas  dari  itu  semua  tanpa  adanya

## Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring
control  langsung  dari  guru  maka  pembelajaran  atau  materi,  serta  tugas  yang  di berikan  guru  terkadang  relatif  sulit  bagi  beberapa  siswa.  Beberapa  penelitian mengungkapkan  bahwa  tidak  semua  siswa  bisa  menggunakan  modul pembelajaran  matematika  secara  mandiri  dirumah  tanpa  bantuan  langsung  dari guru.Sehingga  penyesuaian  diperluakan  saat  kita  menghadapi  masa-masa  saat seperti sekarang ini sesuatu yang baru saat ini termasuk dalam suatu masalah dan kesulitan yang harus dihadapi.
Modul  pada  saat  sekarang  ini  sangat  diperlukan  untuk  belajar  mandiri, sehingga    menuntut  siswa  mampu  belajar  memecahkan  masalah  dengan  caranya sendiri(Sugiharni,  2018).  Pengembangan  bahan  ajar  modul  sudah  banyak  diteliti pada setiap jenjang pendidikan SMP ((Rodiawati & Komarudin, 2018)(Sandiyanti &  Rakhmawati  M,  2018)(Utami  et  al.,  2018)(Rahmatin,  Pramita,  Sirajuddin,  & Mahsup,  2019))jenjang  SMA/MA  ((Angraini  &  Masykur,  2018)(Sari  et  al., 2016)(Nasution,  2016) ),  Perguruan  Tinggi  ((Sugiharni,  2018)(Fonna  &  Mursalin, 2018)).

## 2. Pembelajaran secara daring
Adapun  masalah  kesulitan  yang  sering  terjadi  melalui  konsep  diri  atau Kemampuan  diri  ketika  siswa  belajar  online  matematika  (E-learning)  dirumah yaitu  1)  siswa  belum  bisa  memiliki  inisiatif  belajar  sendiri,  sehingga  siswa menunggu instruksi atau pemberian tugas dari guru dalam belajar, 2) siswa belum terbiasa  dalam  melaksanakan  kebutuhan  belajar  online  dirumah,  siswa mempelajari materi matematika sesuai apa yang diberikan oleh guru, bukan yang mereka  perlukan,  3)  tujuan  atau  target  belajar  online  siswa  terhadap  pelajaran matematika  masih  terbatas  pada  perolehan  nilai  yang  memuaskan,  bukan kemampuan yang seharusnya mereka tingkatkan, 4) sebagian siswa masih belum bisa  memonitor,  mengatur,  dan  mengontrol  belajar  online  dirumah,  masih terkesan belajar yang seperlunya, 5) masih ada siswa yang menyerah mengerjakan tugas  e-learning  matematika  ketika  terdapat  kesulitan  dan  kesalahan  yang  paling banyak dilakukan siswa adalah siswa jarang melakukan evaluasi proses terhadap hasil belajarnya (Utami&Cahyono).
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya,  menunjukkan  sebagian  besar mahasiswa  memiliki  kemampuan  dasar  dalam  ber-internet,  meraka  mampu menemukan dan mengambil informasi dari internet, serta menggunakannya secara efektif (Nahdi & Jatisunda, 2020). Didapatkan data bahwa lebih dari 50% media pembelajaran  daring  yang  digunakan  oleh  mahasiswa  adalah  menggunakan aplikasi  WhatsApp  Grup(Septiani  &  Setyowati,  2020).  Penggunaan  Google Classroom  berjalan  secara  optimal.  Selain  itu,  pembelajaran  dengan  Google Classroom  memiliki  efektivitas  untuk  menunjang  keterampilan  pemecahan masalah  dari  siswa  tersebut    (Gunawan  &  Sunarman,  n.d.).  media  game edukasi quiziz dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran daring pada masa pencegahan penyebaran Covid-19 (Nurhayati, 2020).
Dalam  pembelajaran  daring,  keberhasilan  dengan  menggunakan  media yang  ada  seperti  WA,  Google  Classroom,  Zoom,  dll.Dalam    pembelajaran  juga perlu  memperhatikan  karakteristik  siswa,  kemampuan  siswa,  karena  tidak  semua siswa bisa menggunakan Aplikasi tersebut dengan baik terkadang beberapa siswa mengalami  kesulitan  dalam  penggunaanya.  Sehingga  penyesuaian  diperluakan
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol.142, No. 1 (2021), 101-114
saat kita  menghadapi masa-masa saat seperti sekarang ini sesuatu yang baru saat ini termasuk dalam suatu masalah dan kesulitan yang harus dihadapi.
Pembelajaran  daring  ini  adalah  kali  pertama  pembelajaran  daring dilaksanakan  secara  serentak  di  seluruh  Indonesia  (Latif  ,  2020).  Pembelajaran matematika secara daring sudah banyak diteliti pada setiap jenjang pendidikan SD ((Nurani  et  al.,  2020)(Patimah  et  al.,  2020))  SMP  ((Yani  Supriani  et  al., 2020)(Nurhayati,  2020)(Masdafni,  2020))  jenjang  SMA/MA  (Utami  & Cahyono)(Gunawan  &  Sunarman,  n.d.)),  Perguruan  Tinggi  ((Nahdi  &  Jatisunda, 2020)(Maskar & Dewi, 2020)(Septiani & Setyowati, 2020)(Rohaeti & Sumliyah, 2020)).

## SIMPULAN
Dengan adanya bahan ajar seperti modul menyebabkan semakin baik pula prestasi  belajar  siswa.  Karena  pembelajaran  secara  daring  membutuhkan  suatu bahan  ajar  yang  dapat  menunjang  belajar  mandiri  siswa  dirumah  pada  saat sekarang  ini.  Oleh  karena  itu  guru  perlu  memperhatikan  suatu  keperluan  yang diinginkan  oleh  siswanya.  Bagi  peneliti  lain  diharapkan  dapat  memperdalam Modul Matematika Untuk Pembelajaran Secara Daring.

## DAFTAR PUSTAKA
Adriansyah, R. D., & Muchlis,  effie efrida. (2018). PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA  PADA  MATERI  ARITMETIKA  SOSIAL  DI  KELAS  VII SMP / MTs . 2 (4), 165–169.
Afrilianto, M. (2012). Peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis  siswa  smp  dengan  pendekatan  metaphorical  thinking . 1 (2), 192–202.
Angraini,  N.,  &  Masykur,  R.  (2018).  Modul  Matematika  Berdasarkan  Model Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Materi  Pokok  Trigonometri. Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 217.
https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2558
Ariskasari,  D.,  &  Pratiwi,  D.  D.  (2019). Pengembangan  Modul  Matematika Berbasis Problem solving pada Materi Vektor . 2 (3), 249–258.
Arsanti,  M.  (2005). PENGEMBANGAN  BAHAN  AJAR  MATA  KULIAH PENULISAN  KREATIF  BERMUATAN  NILAI-NILAI  PENDIDIKAN KARAKTER  RELIGIUS  BAGI  MAHASISWA  PRODI  PBSI  ,  FKIP  , UNISSULA  Meilan  Arsanti  Email :  meilanarsanti@unissula.ac.id  Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , Fakulta . 71–90.
Diana,  M.,  Netriwati,  N.,  &  Suri,  F.  I.  (2018).  Modul  Pembelajaran  Matematika Bernuansa  Islami  dengan  Pendekatan  Inkuiri. Desimal:  Jurnal Matematika , 1 (1), 7. https://doi.org/10.24042/djm.v1i1.1906
Fonna, M., & Mursalin. (2018). Pengembangan Modul Geometri Analitik Bidang Berbantuan  Wingeom  Software  untuk  Meningkatkan  Kemampuan
Representasi Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika  Universitas  Malikussaleh. Proceeding  Seminar  Nasional Politeknik Negeri Lhokseumawe , 1 (1), 1–6.

## Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring
Gazali,  R.  Y.  (2016).  Pengembangan  bahan  ajar  matematika  untuk  siswa  SMP berdasarkan  teori  belajar  ausubel. PYTHAGORAS:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 11 (2), 182. https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10644
Gunawan,  F.  I.,  &  Sunarman,    stefani  G.  (n.d.). PENGEMBANGAN  KELAS VIRTUAL  DENGAN  GOOGLE  CLASSROOM  DALAM  KETERAMPILAN PEMECAHAN  MASALAH  (  PROBLEM  SOLVING  )  TOPIK  VEKTOR PADA SISWA SMK UNTUK .
Hadi,  S.,  &  Novaliyosi,  N.  (2019). TIMSS  INDONESIA  (  TRENDS  IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY ) . 562–569.
Haryanti,  F.,  &  Saputro,  B.  A.  (2016). PENGEMBANGAN  MODUL MATEMATIKA  BERBASIS  DISCOVERY  LEARNING  BERBANTUAN

## FLIPBOOK MAKER UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
PEMAHAMAN . I (2), 147–161.
Iqbal, M., Latifah, S., & Irwandani, I. (2019). PENGEMBANGAN VIDEO BLOG (  VLOG  )  CHANNEL  YOUTUBE  DENGAN  PENDEKATAN  STEM SEBAGAI  MEDIA  ALTERNATIF  PEMBELAJARAN  DARING  CHANNEL YOUTUBE  VIDEO  BLOG  (  VLOG  )  DEVELOPMENT  WITH  STEM APPROACH AS AN ALTERNATIVE LEARNING MEDIA . 7 (2), 135–148.
Jurnal,  A.,  Matematika,  P.,  Supardi,  A.  A.,  Gusmania,  Y.,  &  Amelia,  F.  (2019). Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Pendekatan Konstruktivisme Pada Materi Logaritma . 10 (1), 80–92.
Kamalsari,  F.  A.,  Sukestiyarno,  Y.  L.,  &  Cahyono,  N.  A.  (2019). Modul  Daring Berbasis  Creative  Problem  Solving  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir Kreatif . 910–913.
Kartika,  Y.,  &  Juliangkary,  E.  (2017).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran Matematika  Dengan  Kerangka  Elpsa  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir  Kritis  Siswa  Pada  Materi  Logika  Matematika. Pendidikan Matematika , 05 (01), 87–93.
Kurniati,  A.  (2018).  Pengembangan  Modul  Matematika  Berbasis  Kontekstual Terintegrasi  Ilmu Keislaman. Al-Khwarizmi:  Jurnal  Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam , 4 (1), 43–58. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251 Mardiah,  S.,  Widyastuti,  R.,  &  Rinaldi,  A.  (2018).  Pengembangan  Modul Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Etnomatematika  Menggunakan Metode Inkuiri. Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 119.
https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2228
Masdafni,  M.  (2020). Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Video  Animasi Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  VIIC  SMPN  1 Seberida . 4 (1), 1752–1763.
Maskar, S., & Dewi, P. S. (2020). PRAKTIKALITAS DAN EFEKTIFITAS BAHAN AJAR KALKULUS . 04 (02), 888–899.
Mohayat, N., & Netriwati, N. (2018). Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Pisa. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan , 16 (1), 93–107.
Nahdi,  D.  salim,  &  Jatisunda,    mohamad  G.  (2020). Jurnal  Cakrawala  Pendas ANALISIS LITERASI

## DIGITAL CALON
GURU SD DALAM PEMBELAJARAN  BERBASIS  VIRTUAL  CLASSROOM  DI  MASA PANDEMI COVID-19 . 6 (2), 116–123.
Nasution, A. (2016). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematik  Siswa. EKSAKTA :  Jurnal  Penelitian  Dan  Pembelajaran  MIPA , 4 (1),  41. https://doi.org/10.31604/eksakta.v4i1.41-48
Novalia,  H.,  &  Noer,  S.  H.  (2019).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran Matematika  Dengan  Strategi  Pq4R  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir  Kreatif  Dan  Kemandirian  Belajar  Siswa  Sma. Jurnal  Penelitian Dan Pembelajaran Matematika , 12 (1).
https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4854
Nurani,  N.  I.,  Uswantun,  D.  A.,  &  Maula,    luthfi  hamdani.  (2020). ANALISIS

## PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERBASIS DARING
MENGGUNAKAN  APLIKASI  GOOGLE  CLASSROOM  PADA  MASA PANDEMI COVID-19 . 6 (1).
Nurhayati, E. (2020). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy :7 (3), 145–150.
Patimah,  S.,  Lyesmaya,  D.,  &  Maula,  L.  H.  (2020). ANALISIS  AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN
CAMPURAN  BERBASIS  DARING  (  MELALUI  APLIKASI  WHATSAPP  ) DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA . 5 .
Pratiwi,  D.  D.  (2016).  Pembelajaran  Learning  Cycle  5e  berbantuan  GeoGebra terhadap  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Matematis. Al-Jabar:  Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (9), 191–202.
Priyonggo,  H.  W.,  Wordono,  W.,  &  Asih,  T.  S.  N.  (2019). Penggunaan  Modul Agito  dalam  Pembelajaran  Matematika  SMA  /  SMK  untuk  Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika . 2 , 668–678.
Rahmatin, N., Pramita, D., Sirajuddin, S., & Mahsup, M. (2019). Pengembangan Modul  Pembelajaran  Bangun  Ruang  Dengan  Metode  Creative  Problem Solving  (CPS)  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP. JTAM  |  Jurnal  Teori  Dan Aplikasi Matematika , 3 (1), 27. https://doi.org/10.31764/jtam.v3i1.760
Rodiawati,  H.,  &  Komarudin,  K.  (2018).  Pengembangan  E-Learning  Melalui Modul Interaktif Berbasis  Learning Content Development System. Jurnal Tatsqif , 16 (2), 172–185. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i2.190
Rohmaini,  L., Nendra,  F., & Qiftiyah, M. (2020).  PENGEMBANGAN  MODUL PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS
ETNOMATIKA BERBANTU  WINGEOM  BERDASARKAN  LANGKAH  BORG  AND GALL. 5 (September), 176–186.
Sandiyanti,  A.,  &  Rakhmawati  M,  R.  (2018).  Pengembangan  Modul  Bilingual Bergambar  Berbasis  Quantum  Learning  pada  Materi  Peluang. Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 157. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2280
Sari,  F.  K.,  Farida,  &  M.Syazali.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran
Systematic Literatur Review Modul Matematika untuk Pembelajaran secara Daring
(Modul)  berbantuan  Geogebra  Pokok  Bahasan  Turunan. Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (2), 135–152. Retrieved from http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-jabar/article/view/24
Septiani, E., & Setyowati, L. (2020). Universitas Indraprasta PGRI Jakarta . 121– 128.
Setiyawan,  R.  A.,  &  Wijayanti,  S.  palupi.  (2020). Analisis  kualitas  instrumen untuk  mengukur  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  selama pembelajaran daring di masa pandemi . 1 (2), 130–139.
Sipayung,  T.  N.,  &  Simanjuntak,  S.  D.  (2017).  Efektivitas  Pembelajaran Kooperatif  Dengan  Menggunakan  Modul. AKSIOMA:  Jurnal  Program Studi Pendidikan Matematika , 6 (3), 393.
https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i3.1154
Siswanto,    siswanto.  (n.d.). SYSTEMATIC  REVIEW  SEBAGAI  METODE PENELITIAN UNTUK MENSINTESIS HASIL-HASIL PENELITIAN . (i).
Sugiharni,  G.  A.  D.  (2018). DIGITAL  DENGAN  POLA  PENDISTRIBUSIAN ASYNCHRONOUS  MENGGUNAKAN  TEKNOLOGI  OPEN  SOURCE . 7 , 58–72.
Triandini,  E.,  Jayanatha,  S.,  Indrawan,  A.,  Putra,  G.  W.,  &  Iswara,  B.  (2019). Metode  Systematic  Literature  Review  untuk  Identifikasi  Platform  dan Metode  Pengembangan  Sistem  Informasi  di  Indonesia. IJIS:  Indonesian Journal of Information Systems , 1 (2), 63–77.
Ula,  I.  R.,  &  Fadila,  A.  (2018).  Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Learning Content  Development  System  Pokok  Bahasan  Pola  Bilangan  SMP.
Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 201.
https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2563
Utami,  T.  N.,  Jatmiko,  A.,  &  Suherman,  S.  (2018).  Pengembangan  Modul Matematika  dengan  Pendekatan  Science,  Technology,  Engineering,  And Mathematics  (STEM)  pada  Materi  Segiempat. Desimal:  Jurnal Matematika , 1 (2), 165. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2388
Yani Supriani, Giyanti, & Tb. Sofwan Hadi. (2020). Conjecturing Ability Dalam Pembelajaran  Daring  Masa  Pandemi  Covid-19. Inomatika , 2 (2),  69–77. https://doi.org/10.35438/inomatika.v2i2.201
Zulkarnain,  I.  (n.d.). PENGEMBANGAN  MODEL  PEMBELAJARAN  Endang Mulyatiningsih .