Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 291-300 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4080
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080

## Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
Zakarias Aria Widyatama Putra*, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir
Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia *Corresponding Author: zakarias.aria@fkip.untan.ac.id Info Artikel Diterima: 17/04/2024 Direvisi: 20/05/2024 Disetujui: 28/05/2024
Abstract. Introducing  songs  to  children  can  hone  their  sensitivity,  literacy  skills,  and  language  diversity. Introducing children's songs through their creation based on local wisdom can also be a form of preservation of their culture. The PKM objective of this training program is for elementary school teachers in Sukadana, North Kayong, to have basic skills in making children's songs based on the identity and characteristics of the region. The  training  methods  used  are  lectures,  questions  and  answers,  demonstrations,  practices,  simulations,  and reflections. The results of the PKM children's song creation training program are that there are approximately 15 elementary  school  teachers  who  are  enthusiastic  about  making  children's  songs  with  the  rules  and  musical elements  that  have been  taught.  In  addition,  various  themes of  children's  songs  based on  local  wisdom have been explicitly and implicitly written in song lyrics for the 2 – 5 grade range. Keywords: C hildren’s song creation, Local wisdom, Elementary school teacher.
Abstrak. Mengenalkan  lagu  kepada  anak-anak  dapat  mengasah  kepekaan  diri,  kemampuan  literasi,  dan keragaman  bahasa.  Mengenalkan  lagu  anak  melalui  penciptaannya  berbasis  kearifan  lokal  juga  dapat sebagai wujud pelestarian akan budaya yang dimiliki. Tujuan PKM dengan program pelatihan ini ditujukkan kepada guru-guru SD di Sukadana, Kayong Utara untuk memiliki keterampilan dasar dalam membuat lagu anak-anak  berbasis  identitas  dan  karakteristik  daerah  tersebut.  Metode  pelatihan  yang  digunakan  adalah dengan ceramah, tanya jawab, demonstrasi, praktik, simulasi dan refleksi. Hasil dari PKM program pelatihan penciptaan lagu anak-anak adalah bahwa terdapat kurang lebih 15 guru SD yang antusias dalam membuat lagu  anak-anak  dengan  kaidah  serta  elemen  musik  yang  telah  diajarkan.  Selain  itu,  berbagai  tema  lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  secara  tersurat  dan  tersirat  telah  dituliskan  dalam  lirik  lagu  untuk rentang kelas 2-5 SD.
Kata Kunci: Penciptaan lagu anak, Kearifan lokal, Guru sekolah dasar.
How to Cite: Putra, Z. A. W., Ghozali, I., Djau, N. S., Olendo, Y. O., Sagala, M. D., Grandena, E. P., Silaban, C.  Y.,  &  Muniir,  A.  (2024). Pelatihan  Penciptaan  Lagu  Anak-Anak  Berbasis  Kearifan  Lokal  bagi  Guru Sekolah Dasar. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 ( 2 ), 291-300.
https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080
Copyright (c) 2024 Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir. This  work  is  licensed  under a  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0  International License.

## Pendahuluan
Pendidikan dapat  dikatakan sebagai wadah terhadap seseorang untuk menjadi  dewasa.  Tentunya  hal  tersebut  diperlukan  proses  dan  dinamika dalam  pendidikan.  Proses  pendidikan  dalam  implikasi  literatur  ilmu, dikerucutkan  menjadi  proses  pengajaran  dan  atau  proses  pembelajaran (Amin,  2018).  Sementara  itu,  dalam proses  pendidikan  terdapat  sistem yang mengatur mengenai dinamika daripada pendidikan itu sendiri. Sistem dalam pendidikan  juga  memiliki  keterkaitan  akan  keberhasilan  pendidik  dalam mentransformasikan  ilmu  yang  dimiliki  terhadap  capaian  pembelajaran peserta  didik  dalam  aspek  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan (Koerniantono,  2019).  Kesemuanya  itu,  telah  diatur  dan  sesuai  dengan amanat  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional (Sisdiknas), yaitu bahwa pendidikan diharapkan dapat mewujudkan proses  berkembangnya  kualitas  pribadi  peserta  didik  sebagai  generasi penerus  bangsa  di  masa  depan  (Lestari  &  Maunah,  2022).  Dengan  demikian proses  dan  sistem  dalam  pendidikan  dapat  terlksana  secara  optimal  apabila antara  pendidik  dan  peserta  didik  memiliki  kesinambungan  dengan  materi yang  diberikan  serta  respon  peserta  didik  dalam  penerimaannya  sehingga, tujuan pembelajaran dapat tersalurkan sebagaimana mestinya.
Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
Peran  guru  dan  keterlibatan  peserta  didik  perlu  terangkai  sebagai sebuah  ekosistem  dan  habitus  yang  baik  dalam  pendidikan.  Hal  ini mengindikasikan bahwa guru perlu menguasai secara mendalam kompetensi profesional  dalam  pengajaran  (Prayitno,  2020).  Salah  satu  penguasan kompetensi  profesional  yang  dimiliki  guru  adalah  penguasan  akan keterdalaman  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  (Sugiyarta,  Prabowo, Ahmad,  Siroj,  &  Purwinarko,  2020).  Ketika  guru  mampu  untuk  menguasai kompetensi  profesional  yang  dimiliki  berarti  guru  juga  mampu  untuk menguasai kondisi kelas yang mana setiap penerimaan peserta didik berbeda- beda  (Fitriani,  Ar,  &  Usman,  2017).  Oleh  karena  itu,  guna  menunjang kompetensi profesional guru khususnya guru SD di Sukadana, Kayong Utara, Program  Studi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan  bekerjasama  dengan  Dinas Pendidikan  Kebudayaan  Kabupaten  Kayong  Utara  menyelenggarakan pelatihan  penciptaan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal.  Program pelatihan  ini  dapat  memberikan  literasi  dan  referensi  akan  materi  ajar  yang disampaikan  oleh  guru-guru  SD  dalam  setiap  mata  pelajarannya  berbasis kearifan lokal yang ada.
Program  pelatihan  dalam  bingkai  Pengbdian  kepada  Masyarakat  ini bukan  serta  merta  hanya  menjalankan  program  rutin  tahunan  melainkan adanya  permasalahan  yang  terjadi  yang  dialami  oleh  pihak  mitra. Permasalahan  tersebut  antara  lain  adalah  materi  ajar  pembelajaran  di Sekolah  Dasar  belum  bervariasi  dan  belum  ada  pengenalan  identitas  dan muatan  lokal  daerah  secara  menyeluruh  yang  dapat  dikaitkan  dengan pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.  Padahal  melalaui  pembelajaran  yang menyenangkan  materi  ajar  dapat  terserap  dengan  baik  oleh  peserta  didik (Trinova,  2012);  sedangkan  pengenalan  indentitas  dan  muatan  lokal  daerah dalam  sebuah  pembelajaran  juga  dapat  sebagai  bentuk  upaya  pelestarian budaya  yang  dimiliki  (Zamzami,  Nurhayati,  Sofiyulloh,  &  Salimi,  2016). Berbagai  bentuk  pengemasan  pembelajaran  yang  menyenangkan  berbasis kearifan  lokal  dapat  dilakukan  dengan  media  permainan  tradisional,  cerita/ dongeng  tradisional,  dan  lagu-lagu  tradisional.  Pada  akhirnya  materi  ajar yang  dapat  dikaitkan  dengan  kearifan  lokal  setidaknya  membuka  pola berpikir  kritis  bagi  peserta  didik  bahwa  materi  yang  diajarkan  ternyata  ada dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  dari  artikel  kegiatan  Pengabdian Kepada  Masyarakat  (Mariati,  Nafiah,  Hartatik,  &  Rulyansah,  2022)  bahwa penciptaan  lagu  anak-anak  dalam  bingkai  tematik  dapat  meningkatkan kreativitas  guru  serta  memaksimalkan  materi  pembelajaran  yang  ditujukan oleh  peserta  didik.  Menjadi  pembeda  dari  pelaksanaan  kegiatan  PKM  ini adalah  bahwasanya  penggunaan  model  tematik  dalam  penciptaan  lagu dibedakan  pada  fokus  penggunaan  model  kearifan  lokal  dengan  tujuan peserta  didik  dapat  mengrelevansikan  kehidupan  sehari-hari  pada  proses budaya  dengan  kegiatan  belajar-pembelajaran  terkhusus  melalui  seni. Penelitian  lain  menyebutkan  bahwa  melaluu  penciptaan  lagu  anak,  dapat menstimulus karakter yang baik ke peserta didik (Tambunan, Cahyaningtyas, &  Purhanudin,  2022).  Kegiatan  PkM  ini  menjadi  pelengkap  pendidikan karakter  yang  ada  yakni  dengan  memuat  unsur  kearifan  lokal  sehingga karakter  yang  ada  pada  diri  peserta  didik  tidak  meninggalkan  nilai-nilai budaya  yang  ada  di  lingkungan  sekitarnya.  Selain  itu,  kegiatan  PkM  dari (Syah  Sinaga  et  al.,  2022)  menyebutkan  bahwa  keterampilan  menciptakan lagu  anak  berkarakter  dengan  tiga  bahasa  oleh  guru  dapat  menjadi  media pembelajaran yang inovatif, berkarakter, dan menyenangkan. Pembeda dalam
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 291-300 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4080
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080
PkM  ini  adalah  bahwa  melalui  penciptaan  lagu  berdasarkan  kearifan  lokal, makna dari bahasa yang digunakan akan lebih mendalam karena melalui lirik dari  hasil  cipta  lagu  dapat  dijelaskan  oleh  guru  kepada  peserta  didik khususnya pada aktivitas kesharian dengan tema kearifan lokal.
Pihak  mitra  dan  Program  Studi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan,  FKIP, Universitas  Tanjungpura  akhirnya  mencanangkan  program  Pengabdian kepada  Masyarakat  dengan  memberikan  pelatihan  penciptaan  lagu  anak- anak  berbasis  kearifan  lokal  bagi  guru  SD  di  Sukadana.  Walaupun  tidak semua bidang ilmu pengetahuan terwakili namun dengan bidang seni semua dapat  terwadahi  apabila  dalam  menciptakan  lagu,  guru  memiliki  kreativitas untuk  mengkaitkan  dengan  mata  pelajaran  yang  diampu.  Target  dari kerjasama  dengan  mitra  ini  adalah  bahwa  guru-guru  Sekolah  Dasar  di Kayong  Utara  dapat  menambah  literasi  dan  referensi  dalam  membuat  lagu anak-anak sehingga dapat diterapkan dalam berbagai macam mata pelajaran dengan  berbasis  kearifan  lokal.  Manfaat  yang  dapat  dirasakan  tidak  hanya bagi  guru  yang  mengupgrade  kompetensi  profesionalnya  melainkan  dari peserta  didik  akhirnya  dapat  membuka  cakrawala  pemikiran  melalui  lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  yaitu  dengan  menerapkan  dan mengimplementasikannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Sebagaimana  perlu diketahui pula kekayaan budaya yang dimiliki oleh Kabupaten Kayong Utara perlu  untuk  dikembangkan  dan  dilestarikan  sehingga  melalui  langkah  awal dengan  mengenalkan  pada  usia  anak-anak  (jenjang  Sekolah  Dasar)  paling tidak dapat menanamkan kecintaan pada budaya sendiri.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  Pengabdian  pada  Masyarakat  dengan  berupa  program pelatihan penciptaan lagu anak-anak berbasis kearifan lokal bagi guru SD di Sukadana  ini  memiliki  berbagai  metode  dan  tahapannya.  Adapun  tahapan dan metode yang digunakan digambarkan pada tabel berikut ini:
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan PKM dan Penggunaan Metode Pelatihan No Kegiatan Waktu (WIB)  Keterangan dan Metode 1  Pembukaan 07.30 – 08.30 Pembukaan 2  Pengenalan dan pemahaman mengenai unsur dasar dalam pembuatan lagu (elemen musik) 08.00 – 09.30 Ceramah dan tanya jawab 3  Menjelaskan secara demonstrasi proses penciptaan lagu anak sederhana oleh pemateri 09.30 – 11.30 Demonstrasi 4  ISHOMA 11.30 – 13.00 ISHOMA 5  Praktik pembuatan lagu anak berbasis kearifan lokal oleh guru-guru SD bersama tim PKM 13.00 – 15.00 Praktik 6  Para guru SD mempresentasikan hasil pembuatan lagu anak berbasis kearifan lokal 15.00 – 16.00 Simulasi 7  Refleksi hasil cipta lagu anak berbasis kearifan lokal oleh tim PKM 16.00 – 16.30 Refleksi 8  Menjadikan hasil refleksi dalam pengumpulan hasil cipta lagu anak berbasis kearifan lokal oleh tim PKM 16.30 – 16.45 Refleksi 9  Penutup 16.45 – 17.00 Penutup
Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
Metode  dan  tahapan  kegiatan  dalam  PKM  ini  adalah  menggunakan metode  pelatihan.  Adapun  susunan  metode  dan  tahapan  kegiatan  telah tergambar  pada  tabel  1.  Secara  detil  penjelasan  uraian  metode  pelatihan adalah  sebagai  berikut:  1)  ceramah  (dosen  memberikan  sosialisasi  mengenai pengetahuan  awal  tentang  elemen-elemen  musik  yaitu  tempo,  dinamika, birama, tangga nada, akor, dan penambahan lirik berbasis kearifan lokal); 2) tanya  jawab  (dari  hasil  ceramah  yang  diberikan,  diadakan  sesi  tanya  jawab dari  guru-guru  SD  kepada  pemateri  maupun  tim  PKM);  3)  demonstrasi (pemateri memberikan contoh-contoh pembuatan lagu anak berbasis kearifan lokal  secara  sederhana);  4)  praktik  (para  guru  diberi  kesempatan  untuk mempraktikkan  lagu  anak  berbasis  kearifan  lokal  yang  dibuat  dengan dinyanyikan  atau  memainkannya  dalam  instrumen  musik  dan  dibantu  oleh pemateri  serta  tim  PKM);  5)  simulasi  (berkaitan  dengan  praktik  masing- masing  guru,  namun  lebih  dipilih  beberapa  guru  yang  telah  menyelesaikan pembuatan  lagu  anak  berbasis  kearifan  lokal  untuk  ditampilkan  di  depan); dan  6)  refleksi  (pemateri  memberikan  arahan  dan  penguatan  serta  bentuk meminta  bentuk  pertanggungjawaban  dari  hasil  cipta  lagu  yang  dibuat  oleh guru SD).
Teknik  dan  alat  ukur  ketercapaian  target  dengan  cara  melakukan koreksi  terhadap  hasil  dari  pembuatan  lagu  anak  berbasis  kearifan  lokal. Struktur melodi yang mencerminkan kalimat tanya dan jawab, ketersesuaian dengan jumlah birama dan bagian lagu yang ditentukan, serta pemilihan kata maupun  kalimat  dalam  penggambaran  kearifan  lokal  menjadi  alat  ukur ketercapaian  target.  Apabila  para  guru  memenuhi  semua  unsur  indikator tersebut  dapat  diakatakan  bahwa  para  guru  SD  di  Sukadana  berhasil menciptakan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  secara  tepat  sasaran. Bentuk  alat  ukur  lainnya  adalah  dari  keaktifan  guru  SD  saat  mengikuti pelatihan serta pengumpulan hasil cipta lagu berdasarkan pertanggungjawaban pembuatan. Evaluasi keberlanjutan program dilaksanakan dengan cara memberikan  angket  evaluasi  program  pelatihan  dengan google  form kepada para guru dan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (mitra). Selain itu evaluasi juga  dilakukan  dengan  wawancara  terhadap  para  guru  maupun  perwakilan dari  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  agar  menjadi  saran  dan  masukan bagi  tim  PKM  dalam  pelayanan  dan  pengabdian  kepada  masyarakat kedepannya.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan pembuatan lagu anak-anak berbasis kearifan lokal bagi guru- guru SD di Sukadana dilaksanakan dalam waktu sehari yaitu pada tanggal 14 Oktober  2023  di  aula  SMP  N  1  Sukadana.  Guru-guru  SD  yang  menghadiri program  PKM  pelatihan  penciptaan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal berjumlah 15 orang. Dalam kegiatan ini dihadiri dan dibuka oleh pihak Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Kayong  Utara.  Berdasarkan  hasil pidato  yang  diberikan,  perwakilan  dari  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Kayong Utara menyampaiakan beberapa pesan kepada guru-guru SD di Sukadana yaitu setelah program ini diharapkan dapat diimplentasikan secara  langsung  kepada  peserta  didik  di  sekolah  masing-masing.  Selain  itu, dari pihak Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kayong Utara akan mengusahakan lomba lagu daerah kedepannya.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 291-300 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4080
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080
Gambar  1. Sambutan  dan  Pembukaan  oleh  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Kabupaten Kayong Utara
Selanjutnya,  pelatihan  penciptaan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan lokal bagi guru SD di Sukadan ini berlanjut oleh pemaparan materi mengenai unsur-unsur  dalam  penciptaan  lagu  anak.  Unsur-unsur  tersebut  meliputi tempo, dinamika, birama, tangga nada, akor, dan penambahan lirik berbasis kearifan  lokal.  Pemateri  juga  memberikan  alternatif  dan  solusi  ketika  para guru  kebingungan  untuk  menuliskan  melodi  awal  yaitu  dengan  model  deret dalam  matematika.  Hal  itu  mempermudah  pemilihan  nada  yang  digunakan serta secara tersirat menerpakan pengembangan sequence atau repetisi dalam ilmu  musik.  Pemaparan  materi  dilakukan  oleh  Dr.  Imam  Ghozali,  M.Pd. selaku  ketua  tim  PKM.  Penyampaian  materi  menggunakan  metode  ceramah yang dilaksanakan dengan durasi kurang lebih satu setengah jam.
Gambar 2. Penyampaian Materi Unsur-Unsur Cipta Lagu dengan Metode Ceramah Seteleh  materi  unsur-unsur  penciptaan  lagu  disampaikan  oleh pemateri,  dilanjutkan  oleh  demonstrasi  yang  dilakukan  oleh  pemateri  dalam pembuatan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal.  Metode  yang  dilakukan adalah  dengan  metode  demonstrasi  dan  waktu  penyampaian  kurang  lebih setengah  jam.  Penyampaian  demosntrasi  yang  dilakukan  pemateri  adalah terkait  menentukan  melodi  dalam  pembuatan  lagu  dalam  empat  birama kalimat  tanya  dan  empat  birama  kalimat  jawab  disertai  lirik  yang  berbasis kearifan lokal.
Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
Gambar  3. Penyampaian  Demosntrasi  oleh  Pemateri  terkait  Pembuatan  Lagu  Anak- Anak Berbasis Kearifan Lokal
Guru-guru SD di Sukadana  yang mengikuti pelatihan penciptaan lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  selanjutnya  mempraktikkan  hasil  materi yang  didapat  dengan  membuat  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal. Metode  yang  digunakan  dalam  sesi  ini  adalah  metode  praktik  dan  simulasi. Waktu  yang  dialokasikan  untuk  kedua  metode  ini  sesuai  dengan  rencana pelatihan yaitu tiga jam.
Gambar 4. Pembuatan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal oleh Guru
Tahapan kegiatan terakhir adalah refleksi. Kegiatan refleksi merupakan penguatan  dan  pemberian  arahan  dari  tim  PKM  bersama  dengan  pemateri terhadap  guru-guru  SD  di  Sukadana  atas  pencapaiannya  dalam  pembuatan lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal.  Berdasarkan  hasil  pelaksanaan didapatkan  15  guru  SD  yang  mengikuti  pelatihan  PKM  dapat  membuat lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  sesuai  dengan  matapelajaran  yang dikuasai.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 291-300 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4080
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080

## Gambar 5. Dokumentasi Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal
Ketercapaian  program  PKM  pelatihan  penciptaan  lagu  anak-anak berbasis kearifan lokal bagi guru SD di Sukadana sesuai dengan sasaran. Hal itu dibuktikan dari 15 guru SD yang mengikuti pelatihan dapat membuat lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  dengan  kelengkapan  unsur-unsur  teknis dan  non  teknis  pada  komposisi  musik  dasar.  Unsur-unsur  teknis  meliputi guru  SD  dapat  menyusun  melodi  berdasar  kalimat  tanya  dan  kalimat  jawab serta menentukan jumlah birama simetris (16 birama) dalam dua bagian lagu. Unsur  non  teknisnya  adalah  bahwa  guru  dapat  membuat  lirik  berdasarkan kearifan  lokal  yang  ada  di  Sukadana  serta  menyesuaikannya  dalam pembelajaran yang dikuasai.
Pemateri  bersama  tim  PKM  juga  melakukan  proses  pengecekan terhadap  karya  komposisi  lagu  anak  yang  dikumpulkan.  Setelah  dilakukan proses  pengecekan  bersama  dengan  memberikan  evaluasi  program, perbaikan,  saran,  dan  masukkan  dari  karya  komposisi  lagu  anak  berbasis kearifan  lokal  disampaikan  pada google  form .  Evaluasi  melalui google  form yang dikirimkan kepada guru-guru SD dan pihak mitra memiliki tujuan akan keberlannjutan  program  PKM.  Adapun  berdasarkan  hasil  pengisian google form adalah  bahwa  dari  pihak  guru-guru  SD  dan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan menyepakati adanya kerjasama lanjutan pada program yang lain khususnya di bidang seni.
Selain  dilakukannya  evaluasi  dengan google  form ,  evaluasi  dilakukan pula  dengan  wawancara  kepada  guru-guru  SD  maupun  pihak  mitra. Tanggapan  dari  guru-guru  SD  adalah  merasa  terbantu  dengan  adanya program  pelatihan  penciptaan  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal sehingga, dapat mengoptimalkan dalam pembelajaran utamanya pada materi ajar  yang  diberikan.  Selain  itu,  tanggapan  berdasarkan  hasil  wawancara dengan  pihak  mitra  bahwa  dengan  penyelenggaran  program  ini  dapat menambah literasi dan wawasan bagi guru-guru SD dalam menciptakan lagu anak-anak  berbasis  kearifan  lokal  serta  mengaitkan  tema-tema  budaya  dan lingkungan sekitar melalui lagu-lagu tersebut.
Berdasarkan  hasil  kegiatan  penciptaan  lagu  anak  berbasis  kearifan lokal bagi guru SD di Sukadana terdapat unsur-unsur musik yang digunakan sebagai pondasi dan landasan pembuatan lagu diantaranya: tempo, dinamika, birama,  tangga  nada,  akor,  dan  penambahan  lirik  berbasis  kearifan  lokal. Penyampaian  materi  tempo,  dinamika,  birama,  tangga  nada,  dan  akor dibingkai dalam teori bentuk lagu dari Prier 2013 yang menyatakan terdapat unsur  terkecil  dari  musik  yakni  motif,  pengembangan  birama  dalam  ruas-
Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
ruasnya pada frase/kalimat dan pengembangan tempo, tangga nada, dan akor pada  periodisasi  (Ratri,  2016).  Sementara  itu,  terkait  dengan  penambahan lirik  berbasis  kearifan  lokal  dilakukan  pemilihan  tema  aktivitas  keseharian berlingkup  budaya,  permainan  tradisional,  dan  seni  tradisional  yang berkaitan  dengan lingkung  dan  lingkup  keseharian  peserta  didik.  Penentuan tema  ini  berdasarkan  penelitian  (Raharjo,  2019)  yang  mana  dalam menciptakan lagu penentuan tema menjadi penting akan penentuan sub tema dan penjabarannya pada deskripsi lagu yang berujung pada lirik.
Ketercapaian kegiatan ini juga  menghasilkan kreativitas guru-guru SD di  Sukadana  untuk  membuat  dan  menciptakan  lagu  anak  berbasis  kearifan lokal. Hasil kreativitas ini juga sejalan oleh (Raharjo & Iswantiningtyas, 2016) bahwa  berdasarkan  keterbatasan  lagu-lagu  anak  dalam  pembelajaran menuntut  guru  untuk  meningkatkan  kreativitas  dalam  menciptakan  lagu anak berdasarkan tema-tema pembelajaran. Lagu-lagu anak berbasis kearifan lokal juga salah satunya pernah diciptakan oleh tokoh Ibu Kasur, Pak Kasur, dan  AT.  Mahmud  dengan  menyampaikan  pesan-pesan  moral  kepada  anak dengan sederhana dan menyenangkan (Alimuddin, 2015). Hasil kegiatan PkM ini  juga  memberikan  demonstrasi  dan  penggambaran  akan  lagu-lagu  dari tokoh  tersebut  bahwa  sifat  lagu  anak  bersifat easy  listening dan  memiliki dampak  pada  proses  pembelajaran  yang  menarik  serta  menyenangkan.  Sifat easy  listening mengarah  pada  lagu  anak  yang  tetap  memiliki  karakter sederhana dan mudah diingat (Gutama, 2020).
Metode-metode yang diterapkan dalam kegiatan PkM ini
mengkerucutkan  pada  metode  demonstrasi  yang  mana  tim  PkM  melalui narasumbernya memberikan contoh secara langsung akan proses penciptaan lagu.  Pemberian  metode  demonstrasi  memberikan  penggambaran  dan referensi  secara  langsung  (Putra  et  al.,  2023;  Rizky,  Ghozali,  Putri,  Putra,  & Sagala,  2023)  akan  proses  penciptaan  lagu  bagi  guru-guru  SD  di  Sukadana khususnya  dalam  membuat  motif,  kalimat,  tema,  dan  penulisan  lirik.  Selain itu,  terdapat  materi-materi  unsur  musik  yang  disampaikan  secara  ceramah dan  diskusi.  Penyampaian  dengan  metode  ceramah  dipilih  karena  sesuai dengan  materi-materi  yang  perlu  dijelaskan  secara  indikator  identifikasi maupun pemahaman (Olendo, Ghozali, & Putra, 2023; Sagala, Ghozali, Putra, Satrianingsih, & Aditya, 2023) akan unsur-unsur musik.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Pelatihan penciptaan lagu anak-anak berbasis kearifan lokal bagi guru SD  di  Sukadana  merupakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang dilaksanakan  oleh  dosen  Program  Studi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan,  FKIP, Universitas  Tanjungpura  terhadap  kebutuhan  mitra  (Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  Kabupaten  kayong  Utara).  Adapun  hasil  kegiatan  pelatihan  ini adalah  menjawab  permasalahan  yang  ada  pada  mitra  yaitu  para  guru  SD dapat  menerapakan  materi  ajar  yang  bervariasi  dengan  salah  satunya membuat  lagu  anak-anak  berbasis  kearifan  lokal.  Pemilihan  tema  lagu berbasis  kearifan  lokal  sekaligus  juga  menyampaikan  pesan  untuk melestarikan budaya di Sukadana dan mengenalkan profil Kabupaten Kayong Utara.

## Daftar Pustaka
Alimuddin, J. (2015). Lagu Anak Sebagai Salah Satu Sarana Mendidik Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (2), 108. Amin,  H.  (2018).  Proses  Pendidikan/Pembelajaran. Raudhah  Proud  To  Be
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2), 2024, 291-300 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/4080
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4080
Professionals :  Jurnal  Tarbiyah  Islamiyah , 3 (1),  19 – 26.  Diambil  dari https://ejournal.stit-ru.ac.id/index.php/raudhah/article/view/20 Fitriani, C., Ar, M., & Usman, N. (2017). Kompetensi Profesional Guru dalam Pengelolaan  Pembelajaran  Di  MTS  Muhammadiyah  Banda  Aceh. Pascasarjana Universitas Syiah Kuala , 8 (2), 88 – 95. Gutama,  A.  (2020).  Analisis  Pola  Ritme  dan  Bentuk  Lagu  Anak. Virtuoso: Jurnal Pengkajian dan Penciptaan Musik , 3 (1), 23.
Koerniantono,  M.  E.  K.  (2019).  Pendidikan  Sebagai  Suatu  Sistem. SAPA  - Jurnal Kateketik dan Pastoral , 4 (1), 59 – 70.
Lestari, S. D., & Maunah, B. (2022). Dasar - Dasar Yuridis Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar , 9 (3), 193.
Mariati,  P.,  Nafiah,  N.,  Hartatik,  S.,  &  Rulyansah,  A.  (2022).  Pelatihan  dan Pendampingan Penciptaan Lagu Anak Tematik Bagi Guru Sekolah Dasar di Magetan. Indonesia Berdaya , 3 (3), 403 – 408.
Olendo, Y. O., Ghozali, I., & Putra, Z. A. W. (2023). Pelatihan Asesmen Praktik Musik  di  MGMP  SMP  Seni  Budaya  Kabupaten  Bengkayang. Madani : Indonesian Journal of Civil Society , 5 (2), 104 – 111.
Prayitno,  A.  (2020).  Kompetensi  Profesional  Guru  MA  An-Nur  Setupatok Kabupaten  Cirebon. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Jurnal  Eduvis , 1 (1), 19 – 25.
Putra, Z. A. W., Sagala, M. D., Olendo, Y. O., Ghozali, I., Satriyaningsih, A. R. O., & Aditya, M. C. P. (2023). Pelatihan Teknik Vokal Pada Paduan Suara Campuran  di  SMA  Negeri  1  Pontianak. LOSARI:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (2), 73 – 83.
Raharjo,  I.  B.  (2019).  Optimalisasi  Penciptaan  “Lagu  Model”  Anak  Usia  Dini. Promusika , 6 (1), 12 – 21.
Raharjo,  I.  B.,  &  Iswantiningtyas,  V.  (2016).  Strategi  Menciptakan  Lagu Komersil  untuk  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Seminar  Nasional “Enterpreneurship dalam Perspektif Paud,” 5 (February), 91 – 96. Ratri,  A.  K. (2016).  Penerapan  Metode  Penciptaan  Lagu  Anak  Berbasis Tema untuk Guru TK Negeri Pembina Srengat Blitar. Jurnal Online STKIP PGRI Tulungagung , 2 (1), 25 – 43.
Rizky,  A.  S.  O.,  Ghozali,  I.,  Putri,  M.  C.,  Putra,  Z.  A.  W.,  &  Sagala,  M.  D.
(2023). Pemanfaatan Web Bagi Dosen Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan Pada  Masa  Covid  19. Wahana  Dedikasi:  Jurnal  PkM  Ilmu  Kependidikan ,
6 (2), 364 – 378.
Sagala, M. D., Ghozali, I., Putra, Z. A. W., Satrianingsih, A. R. O., & Aditya, M. C. P. (2023). Pelatihan Evaluasi Pembelajaran Seni Berbasis Website Bagi Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan  Fkip  Universitas Tanjungpura. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (JPKM)  -  Aphelion ,
5 (JUNI), 207 – 212. Diambil dari http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM Sugiyarta,  S.,  Prabowo,  A.,  Ahmad,  T.  A.,  Siroj,  M.  B.,  &  Purwinarko,  A. (2020).  Identifikasi  Kemampuan  Guru  Sebagai  Guru  Penggerak. Jurnal Profesi Keguruan , 6 (2), 215 – 221. Diambil dari https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/26919 Syah  Sinaga,  S.,  Johana  Ari  Widayanti,  M.,  Amar  Muchsin,  I.,  Edi  Nugroho,
A.,  Nurcahyo,  I.,  &  Sub’haan  Syah  Sinaga,  F.  (2022).  Keterampilan Menciptakan  Lagu  Anak  Berkarakter  dengan  Tiga  Bahasa  (Indonesia, Inggris, dan Jawa) sebagai Media Pembelajaran bagi Guru Sekolah Dasar.
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Varia Humanika , 3 (2), 231 – 237. Tambunan,  J.  O.,  Cahyaningtyas,  T.  I.,  &  Purhanudin,  V.  M.  (2022).
Zakarias Aria Widyatama Putra, Imam Ghozali, Nurmila Sari Djau, Yudhistira Oscar Olendo, Mastri Dihita Sagala, Egi Putri Grandena, Chiristianly Yery Silaban, Asfar Muniir Pelatihan Penciptaan Lagu Anak-Anak Berbasis Kearifan Lokal bagi Guru Sekolah Dasar
Penciptaan  Lagu  Anak  Sebagai  Pendidikan  Karakter  melalui  Seni  Pada Mahasiswa  PGSD  Universitas  Efarina  Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan dan Konseling , 4 (22), 1349 – 1358. Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar Dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Al-Ta lim Journal , 19 (3), 209 – 215. Zamzami, N. D., Nurhayati, N., Sofiyulloh, M. W., & Salimi, M. (2016). Ragam Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Inovasi Pendidikan: Bunga Rampai Kajian  Pendidikan  Karakter,  Literasi,  dan  Kompetensi  Pendidik  dalam Menghadapi Abad 21 (hal. 346 – 352). Widya Sari.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  diucapkan  kepada  pihak  mitra  yaitu  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  Kabupaten  Kayong  Utara  atas  izin  dan  kesempatannya  telah dilaksanakan  PKM  di  Kabupaten  Kayong  Utara.  Selain  itu,  ucapan  terima kasih  juga  diucapkan  kepada  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  dan Universitas Tanjungpura yang telah mendukung kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat sebagai tugas utama (tri dharma) dosen.