https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam
E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02 Received: Mei 2023 Accepted: Juni 2023 Published: Juli 2023 Article DOI: http://dx.doi.org/ 10.24903/jam.v7i02.2267

## Pembelajaran Menyenangkan dengan Menggunakan Media Interaksi Film Sejarah Battle of Surabaya di SDN 010 Samboja
Ganjar Susilo Universitas Balikpapan ganjar.susilo@uniba-bpn.ac.id
Nirvani Marianti
Universitas Balikpapan
nirvanimarianti@gmail.com
Vanessa Regina Vetryx Universitas Balikpapan
vr994272@gmail.com
Habib Fajar Saputra Universitas Balikpapan
habibzfajar@gmail.com

## Nur Hikmah Universitas Balikpapan
Nurehikma7@gmail.com

## Abstrak
Memanfaatkan  media  yang  sesuai  atau  relevan  di  dalam  kelas  mampu  membantu mengoptimalkan  proses  pembelajaran  menyenangkan,  mengkonkritkan  konsep  ataupun gagasan,  memotivasi  siswa  berpikir  kritis  dan  aktif  belajar.  Berdasarkan  hal  tersebut dilakukan kegiatan pengabdian kepada  masyarakat (PkM) Universitas Balikpapan (UNIBA) yang  bertujuan  untuk  memberikan  proses  kegiatan  belajar  yang  menyenangkan  di  sekolah dasar dengan media interaksi belajar menggunakan film sejarah berjudul Battle of Surabaya . Kegiatan  PkM  ini  diikuti  sebanyak  20  siswa  kelas  V  SD  Negeri  010  Samboja  dengan pelaksana  kegiatan  oleh  tim  PkM  UNIBA  yang  terdiri  dari  1  dosen  dan  10  mahasiswa. Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Januari-Februari  tahun  2023  sebanyak  4  kali pertemuan.  Bentuk  kegiatan  ini  adalah  penayangan  film Battle  of  Surabaya sebagai  bentuk dari penyegaran proses belajar siswa yang monoton. Dampak dari kegiatan ini adalah siswa- siswa memberikan sikap positif berupa antusias dalam belajar meningkat, minat dan motivasi belajar  dikelas  menjadi  lebih  baik,  serta  siswa  memiliki  keberanian  melakukan  diskusi  dan tanya  jawab  terhadap  pelajaran  yang  telah  disampaikan  oleh  guru  dikelas.  Perlu  diketahui
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
pula  bahwa  kegiatan  mengajar  yang  efektif  ini  tidak  hanya  berpengaruh  oleh  pendidik  dan kondisi siswa namun, pembelajaran yang efektif juga bisa terpengaruh oleh lingkungan dan fasilitas sarana prasarana yang ada disekolah juga.

## Kata Kunci: pembelajaran, media, film

## Pendahuluan
Pembelajaran yang menyenangkan adalah proses belajar yang mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, bersikap dan bertanggung jawab pada kegiatan yang dilakukan sehari- hari  siswa  (Setyawan  et  al.,  2020).  Dikarenakan  hal  tersebut  kegiatan  belajar  mengajar seharusnya dilaksanakan secara  efektif, efisien dan bermanfaat bagi siswa sehingga suasana pembelajaran  dikelas  menjadi  menyenangkan,  terjadi  komunikasi  dua  arah  antara  guru  dan siswa,  dan  bentuk  pembelajaran  juga  tidak  harus  berada  dikelas  namun  juga  pembelajaran bisa dilakukan di luar kelas. Tujuan pembelajaran tersebut diharapkan mampu memperbaiki kondisi  siswa  yang  awalnya  tidak  ingin  belajar  menjadi  bermotivasi  untuk  melakukan kegiatan  belajar  (Pramanik  et  al.,  2021;  Simanjuntak  et  al.,  2023).  Berdasarkan  penelitian yang dilakukan Apriliany & Hermiati (2021) untuk membuat kelas aktif dan suasana belajar menjadi  menyenangkan,  maka  seorang  guru  harus  memanfaatkan  sebuah  teknologi  atau media  pembelajaran  yang  mempunyai  dampak  positif  bagis  siswa,  salah  satunya  adalah menggunakan media film.
Budhiharti  &  Hariyanto  (2022)  dan  Apriliany  &  Hermiati  (2021)  menyatakan  film merupakan media audio visual yang banyak digunakan dalam media komunikasi massa dan muncul  menjadi  media  hiburan,  pendidikan  dan  informasi.  Selain  itu  dengan  menggunakan media  pembelajaran  film,  ada  pengalaman  belajar  yang  bisa  diperoleh  yaitu  pengalaman langsung,  pengalaman  piktorial  atau  melalui  gambar,  dan  pengalaman  abstrak  (Ridwan, 2018). Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Rini (2018) penggunaan media belajar dengan memperkenalkan  film  pendidikan  akan  merangsang  keingintahuan  siswa  dan  memotivasi siswa dalam belajar, hal ini disebabkan kondisi psikologis siswa dalam kondisi siap belajar. Film  pendidikan  dikatakan  baik  dan  bermanfaat  jika  film  tersebut  sangat  menarik,  autentik, sesuai dengan umur perkembangan belajar siswa, bahasa yang digunakan baik dan tepat, serta mendorong siswa aktif untuk belajar  (Rini, 2018). Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh tim Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Universitas Balikpapan, ditemukan beberapa kendala  diawal  pelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  di  SDN  010  Samboja  terhadap  siswa kelas  V  (lima)  yaitu  ada  beberapa  siswa  tidak  memberikan  respon  positif  pada  saat pembelajaran.
Bentuk  respon  tersebut  diantaranya,  ada  beberapa  siswa  kurang  minat  atau  rendahnya motivasi  belajar  untuk  mengawali  pembelajaran  dengan  baik,  ketidaksiapan  beberapa  siswa mempersiapkan  dirinya  untuk  belajar,  siswa  lebih  cenderung  mendengarkan  guru menjelaskan  materi  daripada  siswa  melakukan  kegiatan  tanya  jawab  dengan  gurunya,  dan pada  saat  diwawancarai  oleh  tim  PkM  Universitas  Balikpapan,  yaitu  salah  satu  mahasiswa yang ikut kegiatan PkM menyakan ke beberapa siswa tentang diawal pembelajarn diberikan film tentang sejarah salah satunya film animasi dengan judul Battle of Surabaya , para siswa tertarik dan berminat menonton, walaupun mereka belum pernah melihat ataupun menonton
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
film  tersebut.  Widiani  et  al  (2018)  menyatakan  bahwa  dengan  adanya  media  pembelajaran berbantuan  film  memiliki  manfaat  membantu  proses  komunikasi  dan  interaksi  yang  lebih hidup,  sehingga  tujuan  pembelajaran  yang  ingin  disampaikan  dapat  tercapai  dengan  lebih baik  dan  sempurna.  Disisi  lain,  film  merupakan  alat  komunikasi  yang  sangat  efektif dikarenakan  film  merupakan  media  yang  bisa  dipandang  oleh  mata,  mampu  didengar  oleh telinga,  lebih  mudah  cepat  dan  lebih  diingat  daripada  yang  sekedar  hanya  dibaca  ataupun didengar (Afriani, 2015).
Penggunaan  film  sebagai  media  pembelajaran  yang  menyenangkan  akan  menimbulkan semangat  siswa  dalam  belajar.  Pembelajaran  akan  jauh  lebih  menarik  jika  media pembelajaran tersebut disiapkan untuk memenuhi kebutuhan dan kemampuan siswa sehingga siswa  dapat  aktif  berpartisipasi  dalam  proses  belajar  mengajar.  Penggunaan  media pembelajaran yang sesuai dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar yang berasal dari dalam diri siswa tersebut. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi akan bersungguh-sungguh dan bersemangat dalam belajar untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan  dan  sebaliknya  siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar rendah  cenderung  malas  untuk  belajar.  Berdasarkan  hal  tersebut  perlu  dilakukan  kegiatan PkM  sewabagi  wujud  salah  satu  Tridharma  Perguruan  Tinggi  bagi  dosen  dan  mahasiswa yang menggunakan media pembelajaran film untuk kegiatan proses belajar mengajar di kelas menjadi nyaman, menyenangkan dan tidak memiliki tekanan belajar yang tinggi. Film yang digunakan pada kegiatan ini adalah film berjudul “ Battle Of Surabaya ” dimana didalam film tersebut  terkandung  nilai-nilai  sejarah  bangsa  Indonesia  dalam  perjuangan  mendapatkan kemerdekaan Indonesia. Manfaat film ini selain sebagai stimulus dalam belajar, diharapakan siswa yang menontonnya memperoleh inspirasi karakter para pahlawan yang berjuang keras demi  memperoleh  kemerdekaan  bangsa  Indonesia,  sopan  santun,  kejujuran,  berjiwa nasionalis, dan bekerjasama.

## Metode
Kegiatan PkM ini dimulai dengan mengunjungi lokasi kegiatan di SD Negeri 010 Samboja di desa  Bukit  Raya  Kecamatan  Samboja  bersama  dosen  dan  beberapa  mahasiswa  UNIBA, kemudian melakukan observasi dan perencanaan program kegiatan. Setelah itu kegiatan yang akan  dilakukan  yaitu  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  diawali  dengan menonton  film  berjudul “Battle  of  Surabaya ”  dengan  tujuan  untuk  memotivasi  kegiatan belajar  para  siswa  kelas  V  SD  dan  menjelaskan  ke  para  siswa  pentingnya  sumber  bacaan yang dibaca atau literasi dan numerasi dalam proses belajar mengajar dikelas. Kegiatan yang telah  direncakan  kemudian  dimulai  dari  tangal  25  Januari  2023  sampai  dengan  4  Februari 2023 setiap hari Jum’at dan Sabtu. Kelas yang menjadi sasaran penerapan media film pada awal pembelajaran yaitu kelas V. Banyak peserta yang mengikuti kegiatan ini yaitu 20 siswa kelas V SDN 010 Samboja Desa Bukit Raya.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  untuk  menumbuhkembangkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa  disekolah khususnya  sekolah  dasar  sangat  diperlukan  untuk  mendorong  perbaikan  hasil  belajar  siswa menjadi  lebih  baik.  Bentuk  rangsangan  atau  stimulus  dalam  belajar  banyak  dilakukan  oleh guru  atau  pendidik  di  sekolah,  salah  satu  bentuk  stimulus  untuk  membangkitkan  minat  dan
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
motivasi  belajar  siswa  yaitu  dengan  menggunakan  media  belajar  berupa  media  audio  dan visual beruapa film sejarah. Media belajar menggunakan film menurut  Widiani et al.,(2018) siswa  terbiasa  untuk  mengolah  informasi  yang  mereka  peroleh  dari  hasil  tayangan  yang ditampilkan,  selain  itu  pula  siswa  mampu  membandingkan  dan  menghubungkan  antar informasi  satu  dengan  yang  lainnya,  tidak  hanya  itu  saja  siswa  mampu  menarik  simpulan setelah tayangan film berakhir. Film yang digunakan pada kegiatan PkM ini yaitu film yang berjudul  “ Battle  of  Surabaya ”.  Film  ini  dibuat  di  tayangkan  di  tahun  2015,  film  ini  pada dasarnya  menceritakan  perjuangan  rakyat  Indonesia  di  Kota  Surabaya  pada  tanggal  10 November  1945  melawan  tentara  sekutu  setelah  proklamasi  kemerdekaan  Indonesia  17 Agustus 1945. Durasi film ini yaitu 1 jam 39 menit.
Kegiatan  menonton  bersama  dengan  siswa  kelas  V  SDN  010  Samboja  dimulai  tanggal  27 Januari  2023,  dikarenakan  durasi  film  ini  berkisar  90  menit,  oleh  karena  itu  film  ini  dibagi menjadi 4 sesi menoton yaitu sekitar 20 menit. Sesi I dimulai di hari Jumat, 27 Januari 2023, Sesi II dimulai di hari Sabtu, 28 Januari 2023, Sesi III dimulai di hari Jumat, 3 Februari 2023 dan Sesi IV di hari Sabtu, 4 Februari 2023.
Sebelum  melakukan  aktifitas  belajar  siswa  diberikan  tayangan  film  ini  di  20  menit  pertama dan kegiatan ini dilakukan diawal jam pertama siswa akan belajar. Setiap sesi diperkenalkan beberapa karakter animasi seperti seorang anak remaja laki-laki bernama Musa yang tinggal didaerah  Surabaya,  dimana  karakter  Musa  merupakan  anak  pemberani,  baik,  ikut berpartisipasi  melawan  segala  bentuk  penjajahan  yang  dilakukan  oleh  Jepang  kemudian dilanjutkan  oleh  tentara  sekutu  yang  berupaya  menguasai  kota  Surabaya.  karakter Selanjutnya  ada  Yumna  seorang  remaja  perempuan  yang  juga  ikut  dalam  perjuangan melawan  tentara  sekutu  demi  kemerdekaan  Indonesia.  Danu  seorang  militan  perjuangan Indonesia  yang  awalanya  mendukung  sekutu  namun  kembali  tersadarkan  oleh  Musa  dan Yumna bahwa kemerdekaan Indonesia itu sangat penting daripada harus mendukung sekutu, serta  beberapa  karakter  lainnya  seperti  Captain  John  Wright  sebagai  kapten  tentara  sekutu, Captain Yoshimura sebagai orang Jepang yang mendukung pergerakan pejuang kemerdekaan Indonesia.
Berdasarkan hasil observasi tim PkM UNIBA selama 4 sesi tayang film diawal pembelajaran, antusias  siwa  sangat  tinggi  terhadap  kegiatan  diawal  pembelajaran  melakukan  menonton bersama. Siswa menjadi semangat untuk melakukan kegiatan belajar, bersama guru. Kondisi siswa  saat  setelah  diberikan  tayangan  film  bernuansa  perjuangan  kemerdekaan,  membuat para  siswa  siap  untuk  menerima  pelajaran  dan  mampu  menghubungkan  materi  yang diberikan oleh guru dengan materi selanjutnya.  Menurut Apriliany & Hermiati (2021) peran media film dalam pembelajaran sangat penting karena dengan adanya film dapat membentuk pendidikan  karakter  para  siswa,  selain  itu  pula  dalam  film  yang  ditayangkan  mengandung pesan-pesan  yang  baik  dan  dapat  dicontoh  serta  dapat  diimplementasikan  dalam  kehidupan sehari-hari  siswa.  Sejalan  dengan  yang  dikatakan  Wembali  et  al.  (2023),  film  sebenarnya dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran bagi siswa, dengan adanya film secara tidak langsung  dapat  membangun  karakter  jujur,  disiplin,  berwibawa,  bijaksana,  cinta  tanah  air, dan toleransi.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
Gambar 1. Proses Penanyangan Film Battle of Surabaya
Pada Gambar  1. Tim PkM Uniba memberikan pengarahan dan sinopsis film berjudul Battle Of  Surabaya .  Tim menjelaskan  bahwa  maksud  penanyangan  film  sebelum  belajar mengajar dimulai, kemudian setelah film ini ditayangkan, siswa dituntut untuk bertanya berkaitan film yang ditayangkan.
Gambar 2. Siswa Melakukan Diskusi Setelah Penayangan Film
Pada  kegiatan  selanjutnya  adalah  kegiatan  diskusi  setelah  ditayangkan  film Battle  of Surabaya , dimana para siswa diajak untuk mencoba bertanya berkaitan karakter atau nama- nama tokoh yang diperkenalkan pada sesi 1 yaitu 20 menit awal film dimulai. Sebagai contoh diskusi yang dilakukan terlihat pada Gambar 2 terlihat bahwa, salah satu siswa menanyakan waktu  dan  tempat  peristiwa  film  ini  terjadi.  Dari  satu  pertanyaan  tersebut  menyusul  siswa yang lain untuk bertanya alasan film ini dibuat dan alasan penyerangan tentara sekutu, alasan Jepang  mundur  dari  Indonesia,  dan  lain-lain.  Pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  siswa menurut Ashari et al. (2017) merupakan perubahan siswa dalam belajar, dimana setelah siswa diberikan  stimulus  dalam  belajar  berupa  media  film  maka  sikap  perubahan  belajar  dialami siswa  diantaranya  yaitu  siswa  dengan  mudah  memahami  dan  mencoba  menanyakan permasalahan  yang  ada,  kemudian  permasalahan  tersebut  secara  nyata  ditampilkan  dalam ilustrasi  film  yang  telah  ditayangkan,  selain  itu  pula  film  tersebut  juga  menumbuhkan kesadaran sejarah yang dialami oleh bangsa Indonesia dari yang belum merdeka dikarenakan dijajah hingga terbebas oleh penjajah dengan perjuangan yang sangat luar biasa.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
Setelah  penayangan  20  menit  awal  film,  proses  belajar  mengajar  dilanjutkan  seperti  biasa. Pada proses belajar dikelas terlihat semangat siswa dalam belajar menunjukkan sikap positif dimana  kondisi  siswa  tidak lesu  dan  lemas  ketika  belajar.  Menurut  Budhiharti  & Hariyanto (2022) media film dapat dijadikan salah satu alat untuk merubah siswa yang awalnya kurang menarik  untuk  belajar  dapat  menjadi  bersemangat  belajar,  hal  ini  dikarenakan  didalam penayangan  film  secara  tidak  sadar  siswa  meniru  atau  membayangkan  sifat  semangat  para tokoh/karakter  dalam  memperoleh  suatu  harapan  yang  diimpikan  yaitu  perjuangan  rakyat Indonesia  untuk  merdeka.  Perjuangan  ini  bisa  digambarkan  seperti  siswa  harus  rajin  belajar agar  ada  perubahan  dalam  dirinya  dari  yang  tidak  baik  menjadi  baik  bahkan  menjadi  lebih baik. Hal yang sama juga dilakukan pada penayangan di sesi II, III dan IV, dimana siswa juga sudah antusias dalam proses pembelajaran.
Berbeda dengan sesi I dan III, pada sesi tayang II dan IV yaitu pada hari Sabtu, 28 Januari 2023  dan  4  Februari  2023,  sebelum  memulai  penayangan  film,  tim  PkM  UNIBA  mengajak para siswa untuk melakukan aktivitas olahraga senam seperti gambar berikut

## Gambar 3. Senam Sehat Jasmani
Tujuan  dari  kegiatan  senam  sehat  jasmani  yang  dilakukan  yaitu,  mengajak  siswa  untuk berkegiatan diluar kelas agar siswa tidak menjadi bosan dalam belajar.  Menurut Setyawan et al.,  (2020)  jika  siswa  didalam  kelas  belajar  dengan  suasana  yang  tidak  berubah mengakibatkan  kejenuhan  belajar,  siswa  tidak  produktif  dalam  belajar  dan  lebih  buruknya akan menyerang kondisi psikologis individunya berupa emosi yang tidak stabil. Oleh karena itu dengan adanya pembelajaran yang menyenangkan seperti penayangan film, dan olahraga bersama  dapat  menumbuh  kembangkan  kreatifitas  dan  inovasi  bagi  siswa  dalam  belajar (Pramanik et al., 2021).
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
Berdasarkan hal tersebut penyegaran dalam belajar berupa media film sangat baik digunakan di  waktu-waktu  tertentu.  Hal  tersebut  akan  bepengaruh  positif  bagi  proses  kembang  belajar siswa diskolah. Adanya media film dapat membentuk kepribadian siswa menjadi lebih baik dalam  melaksanakan  rutinitasnya  sehari-hari.  Penanyangan  film  edukasi  berupa  film perjuangan  kemerdekaan  dapat  dijadikan  salah  satu  strategi  dalam  belajar  yang  bisa diterapkan  sebagai  upaya  menarik  minat  dan  mendorong  motivasi  serta  menumbuhkan wawasan  pengetahuan  mengenai  pendidikan.  Adanya  siswa  yang  kreatif  dan inovatif  dalam belajar serta cerdas secara intelegensi dan spiritual berupa karakter yang baik, maka kualitas pendidikan  yang ada  di  desa  Bukit  Raya Kecamatan  Samboja  akan  mengalami  peningkatan secara signifikan.

## Simpulan dan rekomendasi
Adanya  pembelajaran  yang  menyenangkan  berupa  kegiatan  penayangan  film  perjuangan dengan judul Battle of Surabaya dapat merubah kegiatan belajar yang terlihat monoton bagi siswa  menjadi  lebih  menyenangkan  serta  membuat  siswa  dalam  kondisi  yang  siap  belajar. Bentuk pembelajaran seperti merupakan salah satu alternatif bagi guru di SDN 010 Samboja ataupun  pendidik  di  desa  Bukit  Raya  Kecamatan  Samboja  untuk  memaksimalkan  kegiatan proses belajar mengajar didaerah tersebut. Peran Kepala Desa dan perangkatnya, Kepala SD Negeri  010  Samboja  dan  guru  harus  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar  yang menyenangkan.  Penayangan  film  tidak  hanya  bertema  perjuangan  saja,  namun  bisa  juga dengan  film  animasi  yang  bertemakan  bahaya  narkoba,  ataupun  film  animasi  yang  bertema saling tolong menolong atau film tentang kerjasama dan persatuan didalam kelompok.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02

## Daftar Pustaka
Afriani, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi Cerpen Pada Siswa Kelas VII-C Melalui  Model  Pembelajaran  Number  Head  Together  Dan  Talking  Stick  Serta  Media Film  Pendek  Di  SMP  Patra  Dharma  2  Balikpapan  Tahun  Ajaran  2014/2015. LOA: Jurnal Ketatabahasaan Dan Kesusastraan , 10 (2), 121–132. https://doi.org/10.26499/loa.v10i2.2047
Apriliany,  L.,  &  Hermiati,  H.  (2021).  Peran  Media  Film  Dalam  Pembelajaran  Sebagai Pembentuk  Pendidikan  Karakter. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program Pascasarjana  Universitas  PGRI  Palembang ,  191–199.  https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/5605/4861
Ashari,  H.,  Joebagyo,  H.,  &  Isawati,  I.  (2017).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Group Investigation (GI) Dan Media Film Dokumenter Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kesadaran Sejarah Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016. Candi , 15 (1), 12–25.
https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sejarah/article/view/12350
Budhiharti,  T.  W.,  &  Hariyanto,  F.  (2022).  Media  Film  Sebagai  Sarana  Pembelajaran Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik  SD/MI  Nurul  Huda  Cikampek. Jurnal  Politikom Indonesiana , 7 (2), 111–122. https://doi.org/10.35706/jpi.v7i2.8206
Pramanik, P. D., Achmadi, M., & Nasution, D. Z. (2021). Media Belajar Inovatif Bagi Siswa SDN  05  Pesanggrahan  Jakarta :  PKM  Dengan  Konsep  Service  Learning. Pengabdian Masyarakat (Pemberdayaan,
Inovasi Dan Perubahan) , 1 (3), 1–11. https://doi.org/10.1234/jpm.v1i3.43.g58
Ridwan,  R.  (2018).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Media  Film  dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Negeri  1  Cempa  Kabupaten  Pinrang.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam , 16 (2), 144–153. https://doi.org/10.35905/alishlah.v16i2.747
Rini, S. (2018). Pembelajaran Akidah Akhlak Menggunakan Media Film Animasi Syamil dan Dodo  Pada  Siswa  Kelas  II  MIN  Demangan  Kota  Madiun. Dewantara , VI ,  245–257. http://ejournal.iqrometro.co.id/index.php/pendidikan/article/view/pembelajaran-akidah- akhlak-menggunakan-media-film-animasi-syamil-dan-dodo
Setyawan,  A.,  Azzahra,  E.  F.,  Astuti,  I.  T.,  Ica,  I.  E.,  Septyorini,  E.  A.,  &  Susanti,  S.  D. (2020).  Menciptakan  Pembelajaran  yang  Efektif  dan  Menyenangkan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro , 1 (1), 238–243. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/1040/362
Simanjuntak, H., Sembiring, E. L., Kudadiri, R. T., Sianturi, L., Tambunan, W. G., Sianturi, S.  T.  L.,  &  Bangun,  A.  A.  R.  (2023).  Pembelajaran  Menyenangkan  dengan Menggunakan  Media  Pembelajaran  dan  Metode  Bervariasi  pada  Kelas  Tinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 6–11. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/5583
Wembali,  R.,  Bahri,  S.,  &  Sastrawan,  E.  (2023).  Peningkatan  Pendidikan  Karakter  Melalui Program  Kemitraan  Masyarakat  Di  Desa  Doda  Melalui  Pembelajaran  Tambahan  Dan Pemutaran  Film  Edukasi. Jurnal  Abdimas  (Journal  of  Community  Service):  Sasambo ,
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2023, Vol. 7 No. 02
5 (2), 264–271. https://doi.org/10.36312/sasambo.v5i2.1129 Copyright©
Widiani,  L.  S.,  Darmawan,  W.,  &  Ma’mur,  T.  (2018).  Penerapan  Media  Film  Sebagai Sumber  Belajar  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Mengolah  Informasi  Siswa  Dalam Pembelajaran  Sejarah. FACTUM:  Jurnal  Sejarah  Dan  Pendidikan  Sejarah , 7 (1),  123– 132. https://doi.org/10.17509/factum.v7i1.11932