JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial,  11 (1) (2019): 56-64 DOI: https://doi.org/10.24114/jupiis.v11i1.12235
JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Analisis Peran Kepemudaan terhadap Pengembangan Wilayah Kota Langsa Ditinjau dari Perspektif Geografi Sosial
Analysis of the Role of Youth on the Development of the Langsa City Area Judging from the Social Geography Perspective
Tengku Muhammad Sahudra
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra, Indonesia
Diterima: Januari 2019; Disetujui: April 2019; Dipublish: Juni 2019.

## Abstrak
Masalah pengembangan wilayah Kota/Kota di Indonesia ditandai dengan perbedaan fenomena antara lain dalam hal pertumbuhan penduduk, struktur pekerjaan, pendidikan, transportasi, dan bertambah nya jumlah bangunan. Permasalahan  pembangunan  Kota  Langsa  disebabkan  dalam  perencanaan  pembangunan  mengutamakan pembangunan  fisik  daripada  pembangunan  non  fisik  (sosial).  Pertambahan  penduduk  menuntut  adanya perkembangan  sarana  dan  prasaranan  serta  pembangunan.Pertambahan  penduduk  dapat  disebabkan  oleh pertambahan  penduduk  secara  alami  dan  arus  migrasi.  Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis deskriptif  danmenggunakan  analisis  regresi  linier  berganda.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh masyarakat  pemuda  Kota  Langsa  yang  memiliki  umur17-30tahun  berjumlah  29.034  orang,  sedangkan  sampel sebanyak      99,65  orang  dan  dibulatkan  menjadi  100  orang  sampel  responden.  Hasil  penelitaian  menunjukkan bahwasannya Variabel dinamisator, Katalisator, Motivator, dan Inovator  berpengaruh positif signifikan terhadap pengembangan  wilayah  Kota  Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi  sosial,  sedangkan  Variabel  evaluator berpengaruh positif tidak signifikan terhadap pengembangan wilayah Kota Langsa ditinjau dari perspektif geografi sosial.
Kata Kunci : Peran Kepemudaan, Pengembangan Wilayah, Geografi Sosial

## Abstract
The  problem  of  developing  cities/cities  in  Indonesia  is  characterized  by  differences  in  phenomena, among  others  in terms  of  population  growth,  the  structure  of  work,  education,  transportation,  and  the  increase  in  the  number  of buildings.  The  problem  of  development  in  Langsa  City  is  caused  by  development  planning  that  prioritizes  physical development rather than non-physical (social) development. Population growth requires the development of facilities and infrastructure and development. Population growth can be caused by natural population growth and migration flows. The method in this study uses descriptive analysis and uses multiple linear regression analysis. The population in this study is that all Langsa City youths who have age 17-30 years are 29,034 people, while the sample is 99.65 people and  rounded  up  to  100  respondents.  The  research  results  show  that  dynamic  variables,  catalysts,  motivators,  and innovators have a significant positive effect on the development of the Langsa City area from the perspective of social geography, while the evaluator variables have a positive and insignificant effect on the development of the Langsa City region from a social geography perspective.
Keywords : Role of Youth, Regional Development, Social Geography
How  to  Cite : Tengku  Muhammad  Sahudra.  (2019).  Analisis  Peran  Kepemudaan  terhadap Pengembangan Wilayah Kota Langsa Ditinjau dari Perspektif Geografi Sosial. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 11 (1): 56-64.
* Corresponding author:
E-mail: tengkusahudra@unsam.ac.id
ISSN 2085-482X (Print)
ISSN 2407-7429 (Online)

## PENDAHULUAN
Geografi      sosial  merupakan      kajian dalam      geografi      manusia      yang menjelaskan  mengenai  interaksi  antara manusia  dengan  lingkungan  sosialnya yaitu  manusia  lain  maupun  kelompok manusia disekelilingnya. Maksudnya, bahwa manusia dalam memenuhi kebutuhan  hidupnya  baik  kebutuhan primer  maupun  sekunder  pasti  akan memanfaatkan  lingkungan  sekitarnya. Buttimer dalam Sagala (2013) mendefinisikan  geografi  sosial  sebagai studi  pola  keruangan  dan  hubungan fungsional  kelompok  masyarakat  dalam konteks lingkungan sosial mereka, struktur  internal  dan  eksternal  dari kegiatan  penduduk  beserta  berbagai  jalur komunikasinya.
Pengembangan  wilayah  merupakan kebijakan tataruang wilayah dalam rangka memanfaatkan  potensi  sumber  daya  alam wilayah  yang  ada  untuk  meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Penataan ruang memiliki peranan penting dalam penyelenggaraan  pembangunan  demi terwujudnya  pembangunan  berkelanjutan yaitu dalam bentuk memberikan kontribusi yang nyata dalam
pengembangan  wilayah  dan  kota  yang berkelanjutan,  sehingga  keadilan  dan kesejahteraan  bagi  masyarakat  Indonesia dapat tercapai.
Pemerataan  pembangunan  daerah  di Indonesiamenuntutadanya  pengembangan wilayahyang  diarahkan  padapeningkatan kualitassumberdaya manusia dan pengadaan  sarana  kebutuhan  manusia dengan memperhatikan faktor-fakto ralamiah berupa keadaan iklim, relief, luas wilayah,  dan  sumberdaya  alam.  Masalah pengembangan  wilayah  Kota  /Kota diIndonesia
ditandai
dengan perbedaanfenomena  antaralain  dalamhal pertumbuhan
penduduk, struktur pekerjaan,  pendidikan,  transportasi,  dan bertambahnya jumlah bangunan.
Pengembangan  wilayah  terdiri  dari tiga factor penting yang harus diperhatikan
yaitu  sumberdaya  alam,  sumber  daya manusia,  dan  teknologi  yang  dikenal dengan  tiga  pilar  pengembangan  wilayah (Suhandojo,  2001).  Peran  sumber  daya manusia  dalam  hal  ini  menjadi  sangat strategis karena selain sebagai subjek, juga sekaligus sebagai objek dari pembangunan atau pengembangan wilayah. Sumber daya manusia dimaksud adalah yang berkualitas dan  memiliki  kemampuan  yang  cukup untuk menggerakkan seluruh sumber daya wilayah yang ada (Muchdie, 2001). Sumber daya  manusia  berkualitas  merupakan factor  yang  menentukan  maju  tidaknya suatu  wilayah.  Salah  satu  unsure  sumber daya manusia adalah pemuda.

## METODE PENELITIAN
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  masyarakat  pemuda  Kota  Langsa yang memiliki umur17-30tahun.
Berdasarkan  data  BPS  tahun  2017  ada 29.034  orang.  Pengambilan  sampel dilakukan dengan cara probabilitysampling. Selanjutnya  dengan menggunakan rumus Slovin maka diperoleh jumlah sampel sebanyak   99,65 orang  dan  dibulatkan  menjadi  100  orang sampe lresponden.
Untuk memperoleh data yang dibutuhkan  dalam  penelitian  ini,  maka teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  sebagai  berikut  (1)  Pengumpulan data  primer,  dilakukan  dengan  teknik kuisioner.  Kuisioner  disusun  berdasarkan indicator  yang  ditetapkan,  kemudian digandakan  sebanyak  jumlah  responden. Selanjutnya  disebarkan  dengan  cara mendatangi  langsung  pemuda  Kota Langsa. Kuisioner penelitian menggunakan skala  Likert,  yang  menyediakan  pilihan jawaban berkisar sangat setuju/puas (SS); setuju/puas(S);  Ragu-ragu  (RR);  tidak setuju/puas  (TS)  dan  sangat  tidak setuju/puas (STS). Dalam hal ini masyarakat  responden  penelitian  dapat memilih  jawaban  sesuai  dengan  kondisi objektif  apa  adanya  dari  pengamatan mereka  terhadap  objek  yang  diteliti.  Nilai
jawaban  masyarakat  respon  diukur dengan memberikan nilai jawaban ( scoring ) terhadap lima alternatif jawaban yang  bergerak  dari  poin  5,  4,  3,  2,  dan  1. Sedangkan  wawancara  bila  diperlukan, dilakukan  terhadap  informan  penelitian yang  dianggap  mengetahui  dan  memiliki informasi yang dibutuhkan untuk mendukung  data  penelitian  ini.  (2) Pengumpulan  data  sekunder,  dilakukan dengan  cara  mengumpulkan  bahan  dan dokumentasi  dari  berbagai  instansi terkait,  seperti  BPS,  Kantor  KNPI KotaLangsa,  serta  perpustakaan  mengenai hasil-hasil  penelitian  terdahulu  serta literature yang mendukung.
Untuk menjawab perumusan masalah pertama  mengenai  kondisi  geografi  social diKotaLangsa menggunakan analisis deskriptif,  yaitu  dilakukan  dengan  cara menganalisis data dari jawaban responden yang  telah  tersusun  dalam  bentuk pertanyaan,  sehingga  dapat  diketahui keadaan yang sebenarnya.
Untuk  menjawab  perumusan  kedua penelitian  menggunakan  analisis  regresi linier berganda, yaitu: Y=a+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+µ

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran  pemuda  sebagai  dinamisator berpengaruh positif dan signifikan terhadap  pengembangan  wilayah  Kota Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi sosial,  dengan  nilai  koefisien  regresi sebesar  0,175  memiliki  pengaruh  yang searah  yang  artinya  setiap  penambahan atau  kenaikan  satu  satuan  skor  variabel pemuda sebagai dinamisator akan menambah  nilai  pengembangan  wilayah Kota Langsa sebesar 0,175 per satu satuan skor. Hal ini diperkirakan dengan semakin tingginya peran pemuda sebagai dinamisator maka semakin meningkat juga pengembangan  wilayah  Kota  Langsa. Alwi (2002) menyatakan dinamisator merupakan  seseorang  atau  sesuatu  yang menimbulkan  (menjadikan)  dinamika;  hal yang  menyebabkan  timbulnya  tenaga
untuk  selalu  bergerak.  Selanjutnya Taufiq (2013) mengemukakan dinamisator merupakan  penggerak.  Pemuda  diartikan sebagai komunitas penduduk yang mempunyai  pikiran-pikiran  muda  seperti kreatif,  inovatif  dan  desduktrif, maka pemuda  akan  senantiasa  mempunyai kemauan dan kemampuan. Ketika kemauan  dan  kemampuan  itu  bersatu maka pemuda akan menjadi penggerak.
Peran  pemuda  sebagai  katalisator berpengaruh positif dan signifikan terhadap  pengembangan  wilayah  Kota Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi sosial,  dengan  nilai  koefisien  regresi sebesar  0,208  memiliki  pengaruh  yang searah  yang  artinya  setiap  penambahan atau  kenaikan  satu  satuan  skor  variabel pemuda sebagai katalisator akan menambah  nilai  pengembangan  wilayah Kota Langsa sebesar 0,208 per satu satuan skor. Hal ini diperkirakan dengan semakin tingginya peran pemuda sebagai katalisator  maka  semakin  meningkat  juga pengembangan  wilayah  Kota  Langsa.  Alwi (2002) menyatakan katalisator merupakan seseorang atau sesuatu yang menyebabkan terjadinya  perubahan  dan  menimbulkan kejadian  baru  atau  mempercepat  suatu peristiwa.Selanjutnya
Taufiq (2013) mengemukakan perencanaan dan pelaksanaan  pembangunan  terkadang masih  ada gap (jarak).  Gap  ini  bisa  terjadi dalam  wujud  ketidaksesuaian  antara perencanaan  dengan  pelaksanaan,  bisa juga  dalam  bentuk  begitu  lamanya  jarak waktu antara perencanaan dan pelaksanaan.  Dalam  kontek gap seperti  di atas,  pemuda  dengan  jiwanya  yang  selalu kreatif,  kreatif,  dan  desduktrif  bisa menempatkan diri sebagaikatalisator (penghubung yang mempercepat) kesesuaian  perencanaan  dan  pelaksanaan serta ketepatan waktu antara perencanaan dan pelaksanaan.
Peran  pemuda  sebagai  motivator berpengaruh positif dan signifikan terhadap  pengembangan  wilayah  Kota Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi
sosial,  dengan  nilai  koefisien  regresi sebesar  0,183  memiliki  pengaruh  yang searah  yang  artinya  setiap  penambahan atau  kenaikan  satu  satuan  skor  variabel pemuda sebagai motivator akan menambah  nilai  pengembangan  wilayah Kota Langsa sebesar 0,183 per satu satuan skor. Hal ini diperkirakan dengan semakin tingginya peran pemuda sebagai motivator maka  semakin  meningkat  pengembangan wilayah  Kota  Langsa.  Alwi  (2002) menyatakan  m otivator  merupakan  orang yang  menyebabkan  timbulnya  motivasi pada  orang  lain  untuk  melaksanakan sesuatu;  pendorong;  penggerak;  atau petugas  yang  ditunjuk  untuk  memberikan penerangan  dan  motivasi  kepada  calon akseptor  keluarga  berencana .  Selanjutnya Taufiq (2013) mengemukakan pembangunan merupakan tanggung jawab semua elemen masyarakat, kita tidak boleh membebankan pelaksanaan pembangunan hanya  kepada  pemerintah.  Dalam  kontek ini  pemuda  harus  memerankan  diri sebagai  motivator  (pendorong)  kepada semua  elemen  masyarakat  untuk mau bersama-sama bahu-membahu melaksanakan
dan mensukseskan pembangunan.
Peran  pemuda  sebagai  inovator berpengaruh positif dan signifikan terhadap  pengembangan  wilayah  Kota Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi sosial,  dengan  nilai  koefisien  regresi sebesar  0,585  memiliki  pengaruh  yang searah  yang  artinya  setiap  penambahan atau  kenaikan  satu  satuan  skor  variabel pemuda sebagai inovator akan menambah nilai  pengembangan  wilayah  Kota  Langsa sebesar 0,585 per satu satuan skor. Hal ini diperkirakan  dengan  semakin  tingginya peran  pemuda  sebagai  inovator  maka semakin meningkat pengembangan wilayah  Kota  Langsa.  Taufiq  (2013) mengemukakan  dalam  kajian  psikologi pemuda  mempunyai  karakteristik  selalu berpikir  rasional  dan  ideal,  karena karakteristik itulah, pembaharuan- pembaharuan sering muncul dari pemuda.
Karakteristik  yang  akhirnya  melahirkan semangat inovasi harus juga merambah ke sektor pelaksanaan pembangunan. Pemuda  dengan  jiwa  yang  tidak  pernah puas  terhadap  satu  keberhasilan  akan selalu  mencari  keberhasilan  kedua,  ketiga dan  seterusnya.  Pemuda  dengan  jiwa inovasinya  tidak  akan  merasa  puas  dan berdiam  diri  dengan  suatu  sistem  yang telah  mencapai  angka  keberhasilan  100% tetapi  akan  selalu  berimprovisasi  mencari sebuah  sistem  yang  bisa  menghantarkan keberhasilan ke angka 1000%.
Peran  pemuda  sebagai  evaluatorr berpengaruh  positif  tidak  signifikan terhadap  pengembangan  wilayah  Kota Langsa  ditinjau  dari  perspektif  geografi sosial,  dengan  nilai  koefisien  regresi sebesar  0,029  memiliki  pengaruh  yang searah  yang  artinya  setiap  penambahan atau  kenaikan  satu  satuan  skor  variabel pemuda sebagai evaluator akan menambah  nilai  pengembangan  wilayah Kota Langsa sebesar 0,029 per satu satuan skor. Hal ini diperkirakan dengan semakin tingginya peran pemuda sebagai evaluator maka  semakin  meningkat  pengembangan wilayah  Kota  Langsa.  Taufiq  (2013) mengemukakan  derap  langkah  proses pembangunan  yang  dilakukan  semua pihak  tentu  tidak  boleh  lepas  dari  kontrol kaum  intelektual  muda  (pemuda)  yang secara kapabilitas mereka lebih mengetahui indikator-indikator penyimpangan, penyelewengan, kegagalan, dan  manipulasi  lainnya  dalam  kegiatan pembangunan.  Bentuk  kontrol  sebagai bagian  dari  wujud  evaluasi  hendaknya dilakukan  secara  efektif,  efisien  dan  tidak berdampak negatif terhadap laju pembangunan. Audensi,  Dengar  Pendapat, dan Dialog merupakan alternatif yang bisa dipilih pemuda dalam menyampaikan hasil evaluasi pembangunan
Ke-lima peran pemuda tersebut akan berhasil  guna  dan  berdaya  guna  dalam proses pembangunan dalam pengembangan wilayah Kota Langsa ketika ada  komitmen  dan  konsistensi  pemuda
untuk  senantiasa  melakukan  perubahan dan perbaikan demi kesejahteraan masyarakat,  tidak  terjebak  pada  ranah pragmatisme yang mengungkung idealisme dan rasionalisme, tidak mengedepankan  kepentingan  pribadi  atau kelompok,  tidak  juga  menjadi  alat  politik dari  sebuah  kelompok.  Hal  ini  perlu dipertegas  mengingat  praktek-praktek  in- idealisme,  dan  in-konsistensi  semakin sering muncul kepermukaan.
Pemuda  dengan  kapasitas  dan kapabilitas  yang  tidak  diragukan  lagi, sudah  mampu  masuk  elemen-elemen pelaksana pembangunan, ada yang menjadi bagian dari pemerintah (eksekutif), pengusaha (kontraktor), lembaga  swadaya  masyarakat,  dewan perwakilan  rakyat  (legislatif),  aparatur penegak  hukum  (yudikatif)  dan  lain-lain. Dalam  kontek  perubahan  dan  perbaikan hendaknya  semua  elemen  pelaksana pembangunan  yang  didalamnya  ada pemuda duduk  bersama melakukan  kajian strategis  perencanaan,  pelaksanaan,  dan kontroling/evaluasi pembangunan dengan  senantiasa membingkai diri dengan nilai-nilai agama; jujur, adil, bersih, berpihak kepada kesejahteraan masyarakat,  dan  professional.  Apabila pemuda  sudah  mampu memainkan peran dalam  pembangunan  dengan  baik,  dan derap langkah  memainkan  peran  tersebut didasari  ilmu  serta  dikerangka-i  nilai-nilai agama,  maka  menjadi  harapan  besar proses  pembangunan  akan  berhasil mensejahterakan rakyat (Taufiq, 2013).
Di  tengah eforia  globalisasi ,  bangsa
Indonesia
menempatkan
(placemented) globalisasi sebagai
sunatullah (the  rule  of  law) yang  tidak terelakkan  dari  proses  pembangunan nasional.  Sehingga  permasalahan  yang paling  prinsipil  adalah  bagaimana  bangsa Indonesia mampu memanpaatkan globalisasi  dalam  rangka  mencapai  tujuan nasional. Sealur dengan pemahaman global di  atas,  pemeliharaan  dan  peningkatan momentum  pembangunan  merupakan
tuntutan  yang  tidak  bisa  dielakkan. Globalisasi  yang  semakin  meningkat intensitasnya  dewasa  ini  mengakibatkan persaingan diantara negara-negara semakin  keras  dan  ketat.  Sudah  menjadi kesepakatan  umum  bahwa  hanya  negara- negara  yang  mempunyai  keunggulan- keunggulan (excellences) yang bisa bertahan dalam persaingan global tersebut.
Dilihat  dari  tuntutan  internal  dan eksternal  global  di  atas,  maka  diantara keunggulan-keunggulan yang mutlak dimiliki bangsa Indonesia adalah penguasaan
sains-teknologi, dan keunggulan sumber daya manusia. Kemajuan dan penguasaan terhadap sains- teknologi mendorong percepatan transformasi  masyarakat  dalam  berbagai bidang  kehidupan,  yang  di  Indonseia dikenal dengan istilah pembangunan.
Proses pembangunan bangsa Indonesia  diarahkan  kepada  terwujudnya manusia  Indonesia  seutuhnya  yakni makmur,  sejahtera  lahir  bathin,  mental dan  spiritual.  Oleh  karena  itu  secara operasional proses pembangunan nasional diarahkan  pada  bidang-bidang  yang  dapat menciptakan  kemakmuran,  kesejahteraan lahir dan bathin, seperti bidang pendidikan,  ekonomi,  kesehatan,  agama, sosial politik dan lain-lain.
Proses pencapaian cita-cita pembangunan tersebut merupakan kewajiban bersama semua warga negara, tidak  dibatasi  oleh  profesi,  usia, jabatan, dan pranata sosial lain. Dalam hal ini  pemuda  sebagai  bagian  dari  warga negara mempunyai kewajiban yang sangat besar untuk mewujudkan cita-cita pembangunan nasional, mengingat pemuda  adalah  intelektual  muda  yang mempunyai  kapabilitas.Ketika  mendengar istilah pemuda dengan  mudah  orang  bisa membayangkan  dan  mendefinisikannya, ada  yang  mempersepsi  bahwa  pemuda adalah  komunitas  penduduk  yang  berusia antara  rentang  17  sampai  40  tahun,  yang lain  mempersepsi  bahwa  pemuda  adalah
komunitas  penduduk  yang  mempunyai pikiran-pikiran  muda  seperti  kreatif, inovatif dan desduktrif.
Terlepas dari masing-masing persepsi  tersebut,  semua  sepakat  bahwa pemuda  merupakan  penerus  estafeta pembangunan,  pemuda  adalah  harapan bangsa, bahkan yang lebih ekstrim pemuda adalah  penentu  masa  depan  bangsa. Persepsi  itu  diperkuat  pula  oleh  catatan sejarah  bahwa  pada  masa-masa  sebelum kemerdekaan  dan  sesudah  kemerdekaan pemuda selalu eksis dibarisan depan memperjuangkan  dan  mempertahankan kemerdekaan.
Catatan  sejarah  dan  harapan  besar bangsa  terhadap  pemuda  seperti  di  atas, tentu  harus  dijawab  dan  dibuktikan  para pemuda  melalui  karya-karya  nyata  dalam proses pembangunan di segala bidang.Dalam tanggung jawab besar sebagai penerus
estafeta pembangunan  nasional,  pemuda  harus mempersiapkan  diri  dengan  baik  agar harapan besar bangsa ini mampu diemban dengan baik.
Dalam  kontek  ini  pemuda  harus mempersiapkan  diri  dengan  cara,  yaitu Pertama,    Optimalisasi  proses  mencari ilmu.  Hal  ini  menjadi  sangat  penting mengingat  kompleksitas  dan  dinamika pembangunan  di  masa  yang  akan  datang lebih  tinggi.  Akan  tidak  bermakna  ketika tampuk estafeta pembangunan digerakkan oleh
pemuda tanpa ilmu, bukan keberhasilan yang akan hadir tetapi kegagalan yang
akan menghampiri. Bukankah agama Islam mengajarkan  “barang  siapa  yang  ingin kehidupan dunia maka harus dengan ilmu dan  barang  siapa  yang  ingin  kehidupan akherat  juga  harus  dengan  ilmu  dan barang siapa yang menginginkan kehidupan  keduanya  juga  harus  dengan ilmu”.  Dalam  kontek  itu,  pemuda harus tidak  mengenal  lelah,  tidak  pantang menyerah,  dan  tidak  lari  dari  susahnya mencari  ilmu. Agar  pada  saatnya  ketika mereka terjun dalam kegiatan
pembangunan  bisa  memenuhi  harapan bangsa.
Kedua, Memperkuat keimanan. Seiring  dengan  kompelksitas kemajuan zaman,
dapat diprediksi gangguan  dan  godaan dalam proses  pembangunan  akan  semakin  besar kadarnya.  Pemuda  dalam  hal  ini  agar keluar  sebagai  pemenang  atas  godaan- godaan tersebut tentu harus meningkatkan kesadaran keimanan kepada
Tuhannya, bahwa Tuhan senantiasa mencatat segala perbuatan kita dan akan meminta pertanggungjawaban di akhirat nanti.
Masalah  krisis  yang  amat  kompleks dan  membawa  tantangan  berat  bagi masyarakat bangsa Indonesia, menyadarkan  kita  betapa  pembangunan pengembangan  wilayah  yang  dilakukan selama  ini  belum  mampu  membentuk pribadi yang tangguh serta mengembangkan  pemikiran  yang  kreatif untuk memecahkan
masalah pembangunan  pengembangan  wilayah. Oleh karena itulah perlunya pembangunan masyarakat  oleh  pemuda.  Pemuda  harus memiliki pengetahuan tentang masyarakat agar dapat: a) Memahami perilaku manusia dalam  masyarakat  dan  b)  Ikut  serta memperbaiki  perilaku  warga  masyarakat secara  tidak  langsung,  karena  ciri keterpelajaran  yaitu  ikut  berpartisipasi dalam  memecahkan  masalah  dalam masyarakat.
Pemuda harus menggunakan posisinya untuk membangun sumber daya muda  dari  masyarakat  agar  memiliki pengetahuan dan kompetensi untuk bersaing  nantinya  di  dalam  kehidupan bermasyarakat,  khususnya  pengetahuan moralitas,  sosial,  budaya,  dan  ekonomi kerakyatan.
Dalam  kosakata  bahasa  Indonesia, pemuda  juga  dikenal  dengan  sebutan generasi  muda  dan  kaum  muda  yang memiliki  terminologi  beragam.  Untuk menyebut  pemuda,  digunakan  istilah young human resources sebagai salah satu
sumber  pembangunan.  Mereka  adalah generasi yang ditempatkan  sebagai subjek pemberdayaan  yang  memiliki  kualifikasi efektif dengan kemampuan dan keterampilan  yang  didukung  penguasaan iptek untuk dapat maju dan berdiri dalam keterlibatannya  secara  aktif  bersama kekuatan efektif lainnya guna penyelesaian masalah-masalah  yang  dihadapi  bangsa. Meskipun  tidak  pula  dipungkiri  bahwa pemuda  sebagai  objek  pemberdayaan, yaitu  mereka  yang  masih  memerlukan bantuan, dukungan dan pengembangan ke arah pertumbuhan potensi dan kemampuan  efektif  ke  tingkat  yang optimal untuk dapat bersikap mandiri dan melibatkan secara fungsional.
Generasi  muda  atau  pemuda  berada dalam status yang sama dalam menghadapi  dinamika  kehidupan  seperti halnya  orang  tua.  Generasi  tua  sebagai ‘generasi yang berlalu’ ( passsing generation )  berkewajiban  membimbing generasi  muda  sebagai  generasi  penerus, mempersiapkan  generasi  muda  untuk memikul tanggung jawabnya yang semakin kompleks.  Di  pihak  lain,  generasi  muda yang  penuh  dinamika,  berkewajiban mengisi  akumulator  generasi  tua  yang makin melemah, di samping memetik buah pengalaman generasi tua. Dalam hubungan ini,  generasi  tua  tidak  dapat  mengklaim bahwa merekalah satu-satunya penyelamat masyarakat dan negara.
Sebaliknya  generasi  muda  tidak  bisa melepaskan  diri  dari  kewajiban  untuk memelihara  dan  membangun  masyarakat dan  negara.  Pemuda  memiliki  peran  yang lebih  berat  karena  merekalah  yang  akan hidup dan menikmati masa depan. Sejarah memperlihatkan kiprah kaum muda selalu mengikuti setiap tapak-tapak penting sejarah.  Pemuda  sering  tampil  sebagai kekuatan utama dalam proses modernisasi dan perubahan. Dan biasanya pula pemuda jenis ini adalah para pemuda yang terdidik yang mempunyai kelebihan dalam pemikiran ilmiah, selain semangat mudanya,  sifat  kritisnya,  kematangan
logikanya  dan  ‘kebersihan’-nya  dari  noda orde masanya.
Pemuda merupakan penerus perjuangan  generasi  terdahulu  untuk mewujukan cita-cita bangsa. Pemuda menjadi harapan dalam setiap kemajuan di dalam  suatu  bangsa,  Pemuda  lah  yang dapat merubah pandangan orang terhadap suatu  bangsa  dan  menjadi  tumpuan  para generasi terdahulu untuk mengembangkan suatu bangsa dengan ide-ide ataupun gagasan  yang  berilmu,  wawasan yang luas, serta berdasarkan kepada nilai- nilai  dan  norma  yang  berlaku  di  dalam masyarakat.
Potensi  yang  dimiliki  oleh generasi muda diharapkan mampu meningkatkan  peran  dan  memberikan kontribusi  dalam  mengatasi  persoalan bangsa.Persoalan  bangsa,  bahkan  menuju pada makin memudarnya atau tereliminasinya jiwa dan semangat bangsa. Berbagai gejala sosial dengan mudah dapat dilihat,  mulai  dari  rapuhnya  sendi-sendi kehidupan masyarakat, rendahnya sensitivitas  sosial,  memudarnya  etika, lemahnya penghargaan nilai-nilai kemanusiaan,  kedudukan  dan  jabatan bukan  lagi  sebagai  amanah  penederitaan rakyat,  tak  ada  lagi  jaminan  rasa  aman, mahalnya  menegakan  keadilan  dan  masih banyak lagi problem sosial yang kita harus selesaikan.
Hal  ini  harus  menjadi  catatan  agar pemuda  lebih  memiliki  daya  sensitivitas, karena  bangsa  ini  sesungguhnya  sedang menghadapi  problem  multidimensi  yang serius,  dan  harus  dituntaskan  secara simultan  tidak  fragmentasi.  Oleh  karena itu, rekonstruksi nilai-nilai dasar bangsa ke depan  perlu  beberapa  langkah  strategis dalam  mengatasi  persoalan  bangsa  (1) Komitmen untuk meningkatkan kemandirian dan martabat bangsa. Kemandirian dan martabat bangsa Indonesia di mata dunia adalah terpompanya  harga  diri  bangsa.Seluruh aktivitas  pembangunan  sejauh  mungkin dijalankan  berdasar  kemampuan  sendiri,
misalnya  dengan  menegakkan  semangat berdikari. (2) Harmonisasi kehidupan sosial  dan  meningkatkan  ekspektasi masyarakat  sehingga  berkembang  mutual social  trust yang  berawal  dari  komitmen seluruh  komponen  bangsa.  Pelaksanaan hukum,  sebagai  benteng  formal  untuk mengatasi  korupsi,  tidak  boleh  dipaksa tunduk  pada  kemauan  pribadi  pucuk pimpinan negara. (3) Penyelenggara negara dan  segenap  elemen  bangsa  harus  terjalin dalam  satu  kesatuan  jiwa  Kata  kucinya adalah segera terwujudnya sistem kepemimpinan  nasional  yang  kuat  dan berwibawa  di  mata  rakyat  yang  memiliki integritas  tinggi  (terpercaya,  jujur  dan adil),  adanya  kejelasan  visi  (ke  depan) pemimpin  yang  jelas  dan  implementatif, pemimpin yang mampu memberi inspirasi ( inspiring )  dan  mengarahkan  ( directing ) semangat  rakyat  secara  kolektif,  memiliki semangat  jihad,  komunikatif  terhadap rakyat,  mampu  membangkitkan  semangat solidaritas  ( solidarity  maker )  atau conflict resoluto r.  Dan  untuk  pemuda,  mereka harus  mempu  memperjuangkan  sistem nilai-nilai yang merepresentasikan aspirasi,  sensitivitas  dan  integritas  para generasi muda terhadap gejala ketidakadilan yang terjadi di masyarakat. Strategi  yang  perlu  dilakukan  untuk mewujudkan  pemuda  Indonesia  yang berwawasan kebangsaan, cerdas, terampil, kreatif, memiliki daya saing dan berakhlak mulia  adalah:  1)  Pemberdayaan  generasi muda yang dilaksanakan harus terencana, menyeluruh,  terpadu,  terarah, bertahap  dan  berlanjut  untuk  memacu tumbuh  kembangnya  wawasan  generasi muda dalam mewujudkan kehidupan yang sejajar  dengan  generasi  muda  bangsa- bangsa  lain.  Usaha  pengembangan  ini merupakan  pemerataan  serta  perluasan dari  tahap  sebelumnya  dan  merupakan rangkaian yang berkelanjutan.
2)
Pemberdayaan  generasi  muda  merupakan program pembangunan yang bersifat lintas bidang  dan  lintas  sektoral,  harus dikoordinasikan sedini mungkin dari
perumusan  kebijaksanaan,  perencanaan, pelaksanaan, pengendalian dan pengawasanserta  melibatkan  peran  serta masyarakat.  3)  Menempatkan  posisi generasi  muda  lebih  sebagai  subjek dibanding  sebagai objek  dan  pada  tingkat tertentu  diharapkan  agar  generasi  muda dapat  berperan  secara  lebih  aktif, produktif  dalam  membangun  jati  diri secara bertanggung jawab dan efektif.
Dalam  pelaksanaan  strtategi  ini, perlu  dirancang  rumusan  hak  dan kewajiban yang merupakan proses gradual semenjak  kanak-kanak  hingga  mencapai usia  dewasa.  Proses  gradual  ini  secara sosiologis  meru¬pakan  proses  sosialisasi (penanaman)  nilai  dan  norma  masyarakat sesuai  dengan  tahapan  usianya.  Proses  ini dapat  dikelompokkan  sesuai  usia;  0-6 tahun, 6-18 tahun, 18-21 tahun dan 21-35 tahun.  Kelompok  6-18  tahun  harus  mulai melakukan  interaksi  sosial  dalam  rangka memperoleh  keterampilan  sosial  sebagai bekal  untuk  menjadi  orang  dewasa sehingga  ketika  mereka  mencapai  usia kelompok  berikutnya  (usia  21-35  tahun), diharapkan  mampu  mencapai  tingkat kematangan  pemikiran  sekaligus  mampu menerapkannya dalam lingkungannya. Namun  demikian,  perlu sarana  kondusif  untuk  mencapai  puncak kematangan sebuah generasi.
Pemuda  dan  masyarakat umumnya,  memerlukan  fasilitas  untuk mencapai  kemandirian,  dengan  cara:  1) harus diciptakan iklim yang kondusif  agar para generasi muda dapat mengaktualisasikan segenap potensi, bakat, dan minat yang dimilikinya. Dengan pernyataan  ini  maka  berarti  kita  memiliki pandangan  yang  positif  dan  optimis tentang  para  generasi  muda,  yaitu  bahwa setiap  generasi  muda  memiliki  potensi, bakat,  dan  minat  masing-masing;  2) pemberdayaan generasi muda membutuhkan  suatu  strategi  kebudayaan, bukan  strategi  kekuasaan.Dengan  strategi kebudayaan berarti kita harus menempatkan  generasi  muda  bukan  lagi
sebagai  obyek,  melainkan  sebagai  subyek. Para  generasi  muda  harus  diberikan otoritas untuk melakukan proses pembelajaran sendiri agar mereka menjadi lebih  berdaya  dan  diberdayakan;  3) memberikan  kesempatan  dan  kebebasan kepada  para  generasi  muda  untuk mengorganisasikan  dirinya  secara  bebas dan  merdeka.Ini  dimaksudkan  agar  etos kompetisi  tumbuh  dan  berkembang dengan baik.Kecenderungan untuk menyeragamkan  mereka  dalam  suatu wadah  tunggal  seperti  kebiasaan  lama ternyata  justru  menumbuhkan  semangat berkompetisi (Zidni, 2014).

## SIMPULAN
Kepemudaan  di  Kota  Langsa  dalam pengembangan  wilayah  ditinjau  dari perspektif  geografi  sosial  dengan  cara berperan  sebagai  dinamisator,  katalisator, motivator, inovator dan evaluator. Pengaruh  peran  kepemudaan  sebagai dinamisator, katalisator, motivator, innovator  dan  evaluator  secara  simultan berpengaruh  positif  signifikan  terhadap pengembangan  wilayah  Kota  Langsa ditinjau  dari  perspektif  geografi  sosial. Secara  parsial  variabel  dinamisator, katalisator,  motivator  dan  inovator berpengaruh  positif  dan    signifikan terhadap pengembangan wilayah, sedangkan variabel evaluator berpengaruh positif  namun  tidak  signifikan  terhadap
pengembangan  wilayah  .ditinjau  dari perspektif geografi sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprianto,  W.  (2013).Peran  Pemuda  dalam Pembangunan Bangsa .WHITEBOARD.html. Arikunto,  S.  (2006).  Prosedur  Penelitian,  Suatu Pendekatan Praktek , Jakarta: Rineka Cipta
Badan  Pusat  Statistik.  (2016).  Kota  Langsa  Dalam Angka, Langsa: BPS
Budiharsono, S. (2005). Teknik Analisis
Pembangunan  Wilayah  Pesisir  dan  Lautan. Jakarta: Pradnya Paramita. Muchdie. (2001).Dampak Kebijaksanaan Pengembangan  Wilayah  KTI  terhadap Perekonomian Nasional. Kajian Input-Output Antar Daerah .dalam Tiga Pilar Pengembangan  Wilayah,  Jakarta:    Pusat Pengkajian Kebijakan Teknologi Pengembangan Wilayah. Mulyanto, H.R. (2008). Prinsip-Prinsip Pengembangan  Wilayah.  Yogyakarta:  Graha Ilmu Nachrowi  dan  Suhandojo.  (2001).  Analisis  Sumber Daya  Manusia,  Otonomi  Daerah,  dan Pengembangan  Wilayah  dalam  Tiga  Pilar Pengembangan Wilayah. Jakarta: PusatPengkajian Kebijakan Teknologi PengembanganWilayah Riyadi,  M.M.D.  (2000).  Pembangunan  Daerah Melalui  Pengembangan  Wilayah  Bandung:
Bumi Aksara
Sadhyohutomo,  M.  (2009).  Manajemen  Kota  dan Wilayah. Bandung: Penerbit Bumi Aksara.
Zahra,  M.  (2013).Analisis  Ketersediaan  Fasilitas Pelayanan  Sosial  Ekonomi  di  Kecamatan Karang  Baru  Kota  Langsa.  Medan:  Jurusan Pendidikan  Geografi.  Universitas  Negeri Medan.