## INOVASI MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA BERBASIS PRINSIP ISLAMI: Analisis pada Lembaga Pendidikan Islam di Thailand

## Rini Fadhillah, Isra Hayati
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Jl. Kapten Muchtar Basri No. 3, Kota Medan, Sumatera Utara e-mail: rini.fadhillah02@gmail.com, israhayati@umsu.ac.id
Abstrak: Sumber  daya  manusia  merupakan  salah  satu  aspek  terpenting  dalam pengelolaan  lembaga  pendidikan.  Teori  Barat  menuntut  inovasi  yang  terkadang tidak sesuai dengan fitrah keislaman. Berkenaan dengan itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi manajemen sumber daya mausia berbasis prinsip Islami di  Sangkhom  Islam  Wittaya  School  Thailand.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  kualitatif  berbasis  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Informan penelitian terdiri  dari  kepala  sekolah,  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Hasil  penelitian menemukan bahwa pengelolaan sumber daya manusia dilakukan secara inklusif dengan  menerapkan  prinsip  islami  yakni  tanpa  memandang  latar  belakang, identitas, dan diperlakukan dengan adil, dihargai, dan memiliki kesempatan yang sama  dalam  hal  rekrutmen,  pengembangan,  promosi,  dan  penilaian  kinerja. Preferensi  sekolah  ini  terhadap  ideologi  Islam  dan  peningkatan  pengetahuan Islam  menjadi  pertimbangan  dalam  penempatan  sumber  daya  manusia.  Kinerja Sumber  Daya  Manusia  dinilai  dari  rasa  tanggung  jawab  menjalankan  amanah, profesi  yang  diemban,  serta  rasa  tanggung  jawab  moral.  Kendala  utama  dalam pengelolaan  sumber  daya  manusia  yakni  keuangan  dan  pengembangan  kualitas guru.  Hasil  penelitian  ini  direkomendasikan  bagi  lembaga  pendidikan  Islam yang berupaya untuk mengembangkn mutu pendidik dan tenaga kependidikan.
Kata Kunci: Inovasi pendidikan, Sumber Daya Manusia, Pendidikan Islam
Abstract: Human resources are one of the most important aspects of managing an  educational  institution.  Western  theory  demands  innovations  that  are sometimes  incompatible  with  Islamic  nature.  In  this  regard,  this  study  aims  to analyze human resource management innovations based on Islamic principles at Sangkhom Islam Wittaya School Thailand. This research uses case study-based qualitative  research  methods.  Data  collection  techniques  used  observation, interviews  and  documentation  studies.  The  research  informants  consisted  of principals,  educators  and  education  personnel.  The  results  found  that  human resource  management  is  carried  out  inclusively  by  applying  Islamic  principles, namely  regardless  of  background,  identity,  and  treated  fairly,  valued,  and  have equal  opportunities  in  terms  of  recruitment,  development,  promotion,  and performance  appraisal.  The  school's  preference  for  Islamic  ideology  and  the enhancement of Islamic knowledge are taken into consideration in the placement of  human  resources.  Human  resource  performance  is  assessed  from  a  sense  of responsibility  to  carry  out  the  mandate,  the  profession,  and  a  sense  of  moral responsibility. The main obstacles in managing human resources are finance and developing the quality of teachers. The results of this study are recommended for Islamic  educational  institutions  that  strive  to  develop  the  quality  of  educators and education personnel.
Keywords: Education innovation, Human resources, Islamic education

## PENDAHULUAN
Lembaga pendidikan Islam memegang peranan penting dalam menyebarkan  nilai-nilai  keislaman  serta memberikan pendidikan yang holistik kepada  peserta  didiknya.  Salah  satu  aspek kunci yang mendukung keberhasilan lembaga pendidikan Islam adalah manajemen  sumber  daya  manusia  (SDM) yang  efektif  dan  berbasis  prinsip  Islam. Dalam konteks ini, inovasi dalam manajemen  SDM  menjadi  krusial  untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan di lembaga pendidikan Islam.(Akhmad,  2017;  Astuti,  2018;  Rejeki & Srisulistiowati, 2022).
Selain  inovasi  dalam  manajemen sumber  daya  manusia  (SDM),  aspek  lain yang  penting  untuk  diperhatikan  adalah integrasi nilai-nilai Islam dalam setiap aspek kegiatan  pendidikan  dan  pelayanan  di lembaga pendidikan Islam. Hal ini mencakup penyusunan  kurikulum  yang  sesuai  dengan prinsip-prinsip Islam, pengembangan metode pengajaran yang memperkuat identitas keislaman  peserta  didik,  serta  pembentukan lingkungan  belajar  yang  mempromosikan akhlak  dan  moralitas  Islam.  Selain  itu, keberhasilan lembaga pendidikan  Islam juga tergantung  pada  ketersediaan  sarana  dan prasarana  yang  memadai  untuk  mendukung proses  pembelajaran  yang  efektif  dan nyaman  bagi  peserta  didik.  Investasi  dalam teknologi  pendidikan  yang  sesuai  dengan nilai-nilai  Islam  juga  dapat  membantu meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar  mengajar.  (Bahri,  2022;  Effendi, 2021;  Handika & Saputra, 2020;  Sari, 2021; Tura, 2018).
Selanjutnya, kerjasama dengan stakeholder terkait seperti keluarga, komunitas,  dan  institusi  Islam  lainnya  juga menjadi  faktor  penting  dalam  memperkuat peran  lembaga  pendidikan  Islam  dalam menyebarkan  nilai-nilai  keislaman.  (Hayati 2022). Dengan demikian, lembaga pendidikan  Islam  dapat  menjadi  pusat pembelajaran dan pengembangan  yang tidak hanya  menghasilkan  individu  yang  cerdas secara  akademis,  tetapi  juga  memiliki kepribadian  yang  kuat  dan  berakar  pada nilai-nilai Islam. (Hayati, 2019).
Manajemen  pendidik  dan  tenaga kependidikan  dalam  Islam  berlandaskan pada nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadis. Hal itu lah  yang  membuatnya  berbeda  degan  teori Barat.  Berikut  beberapa  prinsipnya:  (1) Akidah  dan  Akhlak  Islamiyah,  hal  itu mencakup pendidik dan tenaga kependidikan harus memiliki aqidah yang kuat dan akhlak yang mulia, mengajarkan dan meneladankan nilai-nilai  Islam  kepada  peserta  didik, menciptakan lingkungan belajar yang Islami; (2)  ilmu  dan  keahlian,  hal  itu  mencakup pendidik  harus  memiliki  ilmu  pengetahuan dan  keahlian  yang  memadai  di  bidangnya, tenaga kependidikan harus memiliki keahlian yang sesuai dengan tugasnya, mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan keahlian  secara  berkelanjutan,  (3)  amanah dan  tanggung  jawab,  hal  itu  mencakup pendidik  dan  tenaga  kependidikan  harus amanah  dan  bertanggung  jawab  dalam menjalankan tugasnya, menjaga dan membimbing  peserta  didik  dengan  penuh kesabaran  dan  dedikasi,  memberikan  contoh yang  baik  kepada  peserta  didik,  (4) musyawarah dan kerjasama, hal itu
mencakup  menerapkan  musyawarah  dalam mengambil  keputusan,  bekerja  sama  dengan baik antar pendidik dan tenaga kependidikan, melibatkan  orang  tua  dan  masyarakat  dalam kegiatan pendidikan, (5) adil dan transparan, memperlakukan  semua  peserta  didik  dengan adil  dan  tidak  diskriminatif,  terbuka  dan transparan  dalam  pengelolaan  pendidikan, memberikan  penghargaan  kepada  pendidik dan  tenaga  kependidikan  yang  berprestasi, (6) ikhlas dan mengharap ridha Allah, hal itu mencakup  menjalankan  tugas  dengan  ikhlas dan mengharap ridha Allah Swt, menjadikan pendidikan sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada  Allah  Swt, mendidik  peserta  didik  menjadi  generasi yang  beriman,  bertaqwa,  dan  berakhlak mulia,  penerapan  prinsip-prinsip  Islami dalam  manajemen  pendidik  dan  tenaga kependidikan diharapkan dapat menghasilkan  pendidikan  yang  berkualitas dan berkarakter Islami.(Perawironegoro, 2019; Rouf, 2018; Zulkarnain, 2023).
Peningkatan  kompleksitas  tuntutan pendidikan  dan  perkembangan  masyarakat modern menuntut adanya transformasi dalam pengelolaan  SDM  di  lembaga  pendidikan Islam.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini bertujuan untuk menyelidiki dan menganalisis  inovasi  dalam  manajemen SDM  yang  didasarkan  pada  prinsip  Islam  di lembaga  pendidikan  Islam.  Pentingnya penelitian  ini  tidak  hanya  terbatas  pada lingkup keberhasilan internal lembaga pendidikan,  tetapi  juga  pada  dampak  yang lebih  luas  terhadap  pengembangan  individu, masyarakat, dan umat Islam secara keseluruhan. Dengan memahami dan menerapkan  prinsip-prinsip  Islam  dalam
manajemen SDM, lembaga pendidikan Islam dapat  menjadi  pusat  pembelajaran  yang inklusif dan progresif bagi semua pihak yang terlibat.
Melalui  penelitian  ini,  diharapkan dapat  ditemukan  gagasan-gagasan  inovatif yang  dapat diterapkan  dalam  praktik manajemen  SDM  di  lembaga  pendidikan Islam.  Penelitian  ini  juga  diharapkan  dapat memberikan  sumbangan  yang  berarti  dalam pengembangan  teori  dan  praktik  manajemen sumber  daya  manusia  yang  berlandaskan pada nilai-nilai keislaman. Dengan demikian, penelitian  ini  tidak  hanya  memberikan kontribusi  pada  literatur  akademik  tentang manajemen  SDM,  tetapi  juga  memberikan wawasan  yang  berharga  bagi  praktisi  dan pengambil  kebijakan  di  lembaga  pendidikan Islam.  Langkah  ini  menjadi  penting  dalam menjawab  tantangan-tantangan  zaman  yang semakin  kompleks  serta  menjaga  relevansi lembaga pendidikan Islam dalam menghadapi  dinamika  sosial,  budaya,  dan teknologi yang terus berkembang.
Penelitian  dengan  topik  inovasi manajemen  sumber  daya  manusia  ini  telah dilakukan  sebelumnya  oleh  peneliti  lain, namun dengan fokus kajian yang tidak sama, di antaranya penelitian tentang pengembangan sumber daya manusia berbasis total  quality  management (Sari, 2021), fokus pada efektivitas kinerja sumber daya  manusia  pada  lembaga  pendidikan Islam  (Fudin,  2019),  fokus  pada  peran  dan pengembangan  manajemen  sumber  daya manusia dalam meningkatkan citra lembaga(Akilah, 2018; Effendi, 2021; Mubarok,  2021),  fokus  pada  perencanaan dan  strategi  manajemen  sumber  daya
manusia (Fudin, 2019; Kusuma & Nasrulloh, 2022),  berbeda  dengan  penelitian  ini  yang fokusnya  menganalisis  prinsip  islami  dalam inovasi  manajemen  pendidikan  Islam  dan keunikannya menganalisis permasalahan dan praktik yang diterapkan di lembaga pendidikan  Islam  Thailand,  yang  tentu memiliki  sisi  perbedaan  dengan  pendidikan di  Indonesia,  sehingga  dapat  menjadi referensi  dalam  penyelesaian  persoalan manajemen sumber daya manusia.
Penelitian  ini  fokus  pada  tiga  tujuan yakni  menganalisis  pola  manajemen,  kinerja dan  kendala  dalam  inovasi  manajemen. Untuk ketiga fokus tersebut peneliti menggunakan  tiga  tiga  teori  utama  dalam inovasi  manajemen  sumber  daya  manusia, yakni:  (1)  teori  motivasi,  teori  ini  berfokus pada faktor-faktor yang mendorong karyawan  untuk  berinovasi.  Faktor-faktor tersebut  dapat  berupa  kebutuhan  intrinsik, seperti  rasa  ingin  tahu,  otonomi,  dan kompetensi.  Kebutuhan  ekstrinsik,  seperti penghargaan,  pengakuan,  dan  promosi,  dan lingkungan  kerja,  seperti  budaya  organisasi yang  mendukung  inovasi,  akses  ke  sumber daya,  dan  peluang  untuk  belajar  dan berkembang;  (2)  teori  kreativitas,  teori  ini berfokus  pada  proses  kreatif  dan  bagaimana memfasilitasi  karyawan  untuk  menghasilkan ide-ide  baru,  (3)  teori  kepemimpinan,  teori ini  berfokus  pada  peran  pemimpin  dalam mendorong inovasi. (Karina & Rindaningsih, 2023; Putra & Mei, 2021; Solehudin, 2021).
Tiga  teori  utama  dalam  inovasi manajemen  sumber  daya  manusia  ini  saling terkait. Untuk mendorong inovasi, organisasi perlu  menciptakan  lingkungan  kerja  yang mendukung,  memfasilitasi  karyawan  untuk
menjadi  kreatif,  dan  memiliki  pemimpin yang inovatif.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian kualitatif berbasis studi kasus.   Permasalahan  tentang  pengelolaan manajemen  sumber  daya  manusia  terutama dalam hal peningkatan kinerja menjadi kasus utama  dalam  penelitian  ini.   Penelitian  ini dilaksanakan  di  Sangkhom  Islam  Wittaya School  Thailand.   Alasan  pemilihan  lokasi penelitian  ini  dikarenakan  permasalahan pengelolaan manajemen sumber daya manusia  yang  telah  ditangani  menggunakan prinsip-prinsip  keislaman,   sehingga  solusi tersebut  dapat  menjadi  referensi  bagi lembaga pendidikan lain yang ingin meningkatkan kinerja sumber daya manusia. Pada  penelitian  ini  sumber  daya  manusia yang  dimaksud  adalah  pendidik  dan  tenaga kependidikan.
Sumber  data  pada  penelitian  ini terdiri  dari  sumber  data  primer  yakni informan penelitian kepala sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan. Sedangkan Sumber data  sekunder  yakni  bahan  kepustakaan seperti  hasil  penelitian  dan  artikel  ilmiah. Dari  informan  penelitian  yakni  kepala sekolah  Diperoleh  data  berkenaan  dengan pola  pengelolaan  sumber  daya  manusia  dan kendala  yang  dihadapi  saat  pengelolaan sumber  daya  manusia  tersebut.  Sedangkan dari informan pendidik dan tenaga kependidikan  diperoleh  data  berkenaan dengan  kinerja  mereka  selama  2  tahun belakangan.
Pengumpulan data menggunakan teknik  observasi,  wawancara,  dan  studi
dokumentasi.  Observasi  digunakan  untuk mengamati  secara  langsung  tentang  proses kepemimpinan kepala sekolah yang
dilaksanakan di lokasi penelitian.
Wawancara  digunakan  untuk  mendapatkan informasi  secara  mendalam  tentang  pola pengelolaan  yang berbasis prinsip keislaman dan  kendala  yang  dihadapi  oleh  Kepala Sekolah  dalam  mengelola  sumber  daya manusia.   sedangkan  studi  dokumentasi digunakan  untuk  menganalisis  berbagai dokumen  pendukung  terkait  dengan  hasil observasi dan wawancara.
Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  model  Miles  dan  Huberman yakni  melalui  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.   untuk  menjamin  keabsahan  data dilakukan  teknik  triangulasi  data,  triangulasi sumber, memperpanjang pengamatan penelitian,  dan  meningkatkan  ketekunan. Hasil penelitian terlebih dahulu dideskripsikan  berdasarkan  temuan-temuan data  lapangan,  lalu  kemudian  dianalisis menggunakan  bahan  pustaka  sebagaimana yang  telah  banyak  diuraikan  pada  bagian pendahuluan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pola  Pengelolaan  manajemen  Sumber Daya Manusia berbasis Prinsip Keislaman
Sangkhom  Islam  Wittaya  School Thailand  memiliki  140  guru.  Manajemen sumber daya manusia di sekolah ini mencakup proses perekrutan guru baru melalui pengumuman online ,  terutama  melalui  media sosial  sekolah.  Setelah  menerima  aplikasi, dilakukan  sesi  wawancara  dengan  calon  guru untuk  membahas  ruang  lingkup  pekerjaan, gaji, dan hal-hal lain  yang relevan.  Guru  baru
harus  belajar  tentang  sistem  sekolah  dan kebijakan  akademik  yang  berlaku  selama  tiga bulan  pertama.  Jika  cocok,  mereka  dapat melanjutkan kontrak.
Selama  masa  pertengahan,  guru-guru diberikan bimbingan mengenai rencana pembelajaran,  kebijakan,  dan  subjek  yang harus  diajarkan.  Jika  kinerjanya  baik,  kontrak bisa  diperpanjang  selama  1  tahun  dengan fasilitas seperti makan siang, asuransi kesehatan,  dan  gaji  yang  disediakan.  Sekolah terus  merekrut  guru  muda  untuk  inovasi  dan meningkatkan kualitas pendidikan. Ada program  bahasa  Inggris  khusus  untuk  pelajar dengan  pelatihan  mingguan  bagi  guru-guru untuk  mengikuti  kurikulum.  Setiap  tahun, program pelatihan disesuaikan dengan keuangan sekolah. Temuan penelitian juga mengugkapkan  bahwa  pengelolaan  sumber daya  manusia  dilakukan  secara  inklusif  di Sangkhom  Islam  Wittaya  School  Thailand dengan  menerapkan  prinsip-prinsip  Islami yang  mengedepankan  keadilan,  kesetaraan, dan  penghargaan  terhadap  individu.  Prinsip- prinsip  ini  menjamin  bahwa  setiap  individu, tanpa  memandang  latar belakang atau identitasnya,  diperlakukan  secara  adil  dan diberikan kesempatan yang sama dalam semua aspek manajemen sumber daya manusia, mulai dari rekrutmen hingga penilaian kinerja.
Dalam proses rekrutmen, sekolah tidak memandang  asal-usul  atau  latar  belakang individu, tetapi memilih calon guru berdasarkan  kualifikasi,  kompetensi,  dan potensi yang dimiliki. Semua calon guru, tanpa kecuali,  diberikan  kesempatan  yang  sama untuk mengikuti proses seleksi dan wawancara, tanpa adanya diskriminasi.
Pengembangan  dan  promosi  juga dilakukan  berdasarkan  prestasi,  kompetensi, dan  kontribusi  individu,  bukan  berdasarkan faktor-faktor  yang  tidak  relevan  seperti  latar belakang  atau  identitas.  Setiap  guru  memiliki kesempatan  yang  sama  untuk  mengikuti program  pengembangan  profesional  dan mendapatkan  promosi  sesuai  dengan  kinerja dan potensi yang dimiliki.
Penilaian  kinerja  dilakukan  secara obyektif  dan  adil,  dengan  mempertimbangkan pencapaian, kontribusi, dan komitmen individu terhadap  misi  dan  visi  sekolah.  Semua  guru diberikan  kesempatan  untuk  mendapatkan umpan  balik  yang  konstruktif  dan  dukungan dalam meningkatkan kinerja mereka.
Dengan  menerapkan  prinsip-prinsip Islami  dalam  pengelolaan  sumber  daya manusia,  Sangkhom  Islam  Wittaya  School Thailand  memastikan  bahwa  setiap  individu dihargai, dihormati, dan diberikan kesempatan yang sama untuk berkembang dan berkontribusi dalam mencapai tujuan pendidikan yang mulia.
Jika  dikaitkan  dengan  konsep  Islam maka  prinsip  Islam  yang  saling  menghormati dan  menghargai  merupakan  inti  dari  ajaran Islam yang menggarisbawahi pentingnya sikap yang  penuh  kasih  sayang,  penghormatan,  dan keadilan  dalam  hubungan  antar  individu. Prinsip ini mendasarkan dirinya pada beberapa konsep utama dalam ajaran Islam:
1. Kemanusiaan yang adil, Islam menekankan  bahwa  setiap  individu, tanpa  memandang  latar  belakang, agama,  ras,  atau  status  sosialnya, memiliki nilai dan martabat yang sama di hadapan Allah Swt. Oleh karena itu, setiap individu berhak untuk dihormati
dan dihargai sesuai dengan martabatnya sebagai manusia.
2. Kesetaraan  di  hadapan  hukum,  ajaran Islam  menegaskan  bahwa  semua individu harus diperlakukan secara adil dan  setara  di  hadapan  hukum.  Tidak ada  diskriminasi  berdasarkan  latar belakang  atau  identitas  tertentu  dalam penegakan  hukum  dan  pemberian keadilan.
3. Saling  menghargai  dan  berempati, Islam  mengajarkan  pentingnya  saling menghargai  dan  berempati  terhadap sesama.  Ini  mencakup  perlakuan  yang baik, penuh perhatian, dan penghargaan  terhadap  keberagaman manusia  serta  kebutuhan  dan  aspirasi individu.
4. Keadilan  dalam  hubungan,  Prinsip keadilan  adalah  pondasi  utama  dalam hubungan  antarindividu  dalam  Islam. Keadilan ini mencakup berbagai aspek kehidupan,  termasuk  hubungan  kerja, sosial,  dan  ekonomi,  di  mana  setiap individu  diperlakukan  dengan  adil tanpa  memandang  status  atau  posisi sosialnya.
5. Kasih  sayang  dan  kerelaan  berbagi, Islam  mendorong  umatnya  untuk menunjukkan  kasih  sayang,  kebaikan, dan  kerelaan  berbagi  kepada  sesama. Ini  meliputi  memberikan  bantuan kepada yang membutuhkan, mendengarkan dengan penuh
perhatian,  dan  berbagi  kebahagiaan serta kesedihan bersama.
Penempatan  sumber  daya  manusia  di Sangkhom  Islam  Wittaya  School  Thailand tidak  sepenuhnya  mengikuti  bidang  keilmuan
Sumber  Daya  Manusia.  Meskipun  ada penelitian  untuk  merencanakan  jumlah  guru yang  dibutuhkan,  sistem  penempatan  guru baru tidak sepenuhnya  berdasarkan kebutuhan dan  keahlian  dalam  Sumber  Daya  Manusia. Meskipun  ada  latihan  tentang  ide  baru  dalam pendidikan, tidak dijelaskan bagaimana terkait dengan  bidang  keilmuan  Sumber  Daya Manusia.  Namun,  preferensi  untuk  pelajar mengikuti  ideologi  Islam  mempengaruhi penempatan  SDM.  Kinerja  SDM  dilihat  dari rasa  tanggung  jawab,  profesi,  dan  moralitas. Kinerja  guru  diukur  berdasarkan  spesifikasi kompetensi,  termasuk  bagaimana  mereka mengelola  pembelajaran  dari  evaluasi  hingga perbaikan. (Hayati & Al-Mudatsir, 2019).
Temuan  penelitian  tentang  pola pegelolaan manajemen sumber daya manusia pada  lembaga  pendidikan  memang  menjadi sangat  penting,  hal  ini  sejalan  dengan penelitian terdahulu.  Berdasarkan penelitian, (Syahrul  Amsari  2023)  mengatakan  bahwa pengelolaan sumber daya manusia yang baik dapat  berdampak  positif  pada  kualitas pendidikan.  Dari  hasil  penelitian,  terlihat bahwa sekolah ini memiliki beragam strategi dalam  pengelolaan  sumber  daya  manusia, mulai  dari  perekrutan  guru  baru,  pelatihan dan  pengembangan  kompetensi,  hingga penilaian  kinerja  dan  pemberian  insentif kepada  guru  yang  berprestasi.  Hal  ini menunjukkan  komitmen  sekolah  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui manajemen  sumber  daya  manusia  yang efektif.  Selain  itu,  (Isra  Hayati,  2023), mengatakan  bahwa  “dalam  menghadapi keterbatasan  anggaran,  namun  mereka  tetap berusaha untuk mengalokasikan sumber daya anggaran secara efektif. Hal ini
menunjukkan kesadaran sekolah akan pentingnya  manajemen  keuangan  yang  baik dalam mendukung pengelolaan sumber daya manusia.  Selain  itu,  sekolah  juga  memiliki sistem  untuk  menilai  kinerja  guru  dan mengambil  tindakan  terhadap  guru  yang tidak bekerja secara optimal. Ini menunjukkan bahwa sekolah memiliki komitmen  untuk  memastikan  bahwa  para guru  bekerja  dengan  baik  dan  memberikan dampak  positif  pada  pembelajaran  siswa. Dan  terakhir,  (Zailani,  2023),  mengatakan bahwa  “sumber  daya  manusia  memiliki peran  penting  dalam  meningkatkan  mutu pendidik, dalam mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas”. Dengan demikian, manajemen sumber daya manusia di lembaga pendidikan  Islam  perlu  diperhatikan  secara serius  untuk  mendukung  pencapaian  tujuan pendidikan  yang  optimal.  Sangkhom  Islam Wittaya School Thailand memberikan contoh bagaimana lembaga pendidikan dapat mengelola sumber daya manusia dengan baik meskipun menghadapi berbagai kendala.
Kinerja  Sumber  Daya  Manusia  pada Sangkhom Islam Wittaya School Thailand
Kinerja  Sumber  Daya  Manusia  di Sangkhom  Islam  Wittaya  School  Thailand dievaluasi  melalui  beberapa  faktor.  Evaluasi kinerja  dilakukan  setelah  tiga  bulan  kerja untuk  menilai  kesesuaian  dengan  sistem sekolah dan kemampuan memenuhi kebijakan  sekolah.  Kemampuan  mengajar guru  juga  menjadi  indikator  kinerja,  dengan sekolah  memberikan  sistem  dan  program untuk  meningkatkannya,  termasuk  program bahasa Inggris. Selain itu, kinerja SDM juga dinilai  dari  partisipasi  guru  dalam  kegiatan sekolah.  Guru  diundang  untuk  berpartisipasi
dalam  program  khusus  atau  kegiatan  seperti program doa atau kegiatan lainnya.
Kinerja  SDM  juga  di  perhatikan  dari sisi  pemberian reward. Perlu  di  ketahui reward bagi  kinerja  SDM  berkualitas  tinggi sangat  penting  dalam  memotivasi  karyawan untuk  meningkatkan  kualitas  kerja.  Berupa bonus  atas  pencapaian  target,  kenaikan  gaji, dan  promosi  jabatan,  reward  ini  tidak  hanya menghargai  kontribusi  karyawan  tetapi  juga berdampak  positif  bagi  perusahaan.  Dengan memberikan reward kepada karyawan berkinerja tinggi, perusahaan dapat mempertahankan  dan  memotivasi  mereka untuk tetap bekerja dengan baik.
Selain reward pengelolaan manajemen  sumber  daya  manusia  juga mempertimbangkan punishment jika terdapat kesalahan.  Tindakan  terhadap  sumber  daya manusia  (SDM)  yang  tidak  optimal  harus sesuai dengan peraturan  yang berlaku dalam konteks hukum ketenagakerjaan. Ini termasuk  penerapan  prosedur  yang  adil  dan transparan.  Selain  tindakan  disiplin,  upaya memberikan bimbingan dan dukungan kepada  SDM  yang  tidak  optimal  dilakukan untuk  meningkatkan  kinerja.  Ini  bisa  berupa pelatihan  tambahan,  supervisi  intensif,  atau mentoring.  Tujuannya  adalah  agar  SDM yang  tidak  optimal  dapat  mencapai  standar yang  ditetapkan  dan  memberikan  kontribusi yang  lebih  baik  dalam  lingkungan  kerja. Selain  itu,  tindakan  disiplin  juga  dapat memengaruhi karir SDM, seperti mengurangi  peluang  promosi  atau  kenaikan gaji.  Dalam  kasus  serius,  pelanggaran  dapat menghadapi  konsekuensi  hukum,  sehingga tindakan  disiplin  harus  sesuai  dengan  hak- hak  pekerja  yang  dijamin  oleh  undang-
undang,  seperti  hak  untuk  pemberitahuan dan pembelaan diri.
Kendala  pengelolaan  manajemen  sumber daya manusia di Sangkhom Islam Wittaya School Thailand
Di  dalam  pengelolaan  manajemen Sumber  daya  manusia  di  Sangkhom  Islam Wittaya  School  Thailand  tidak  memiliki banyak  permasalahan,  namun  yang  menjadi faktor  masalah  utamanya  adalah  kendala dalam pengelolaan manajemen Sumber daya manusia di Sangkhom  Islam Wittaya School Thailand.  Salah  satu  kendala  utama  adalah kekurangan  anggaran  yang  menyebabkan sulitnya  memberikan  kenaikan  gaji  kepada guru.  Selain  itu,  karena  jumlah  guru  di sekolah  Islam  dua  kali  lipat  dibandingkan dengan  sekolah  swasta,  manajemen  Sumber daya  manusia  harus  mengatur  dengan  baik alokasi anggaran yang diterima dari pemerintah  untuk  memberikan  gaji  kepada guru-guru  Islam  dan  guru-guru  lainnya.  Hal ini  juga  menjadi  kendala  finansial  bagi sekolah.
Selain  kendala  finansial,  manajemen Sumber  daya  manusia  di  Sangkhom  Islam Wittaya  School  Thailand  juga  menghadapi tantangan  dalam  hal  pengembangan  dan pemeliharaan  kualitas  guru.  Meskipun  telah dilakukan upaya untuk meningkatkan kemampuan  mengajar  dan  memperkenalkan metode  pengajaran  baru,  namun  masih diperlukan  guru-guru  muda  yang  dapat membawa  ide  dan  inovasi  baru  ke  dalam sekolah  Untuk  mengatasi  kendala-kendala ini,  Sangkhom  Islam  Wittaya  School Thailand  perlu  mengupayakan  peningkatan anggaran  untuk  memberikan  kenaikan  gaji kepada  guru  dan  memastikan  alokasi
anggaran  yang  tepat  untuk  guru-guru  Islam dan  guru-guru  lainnya.  Selain  itu,  perlu dilakukan upaya untuk mendukung pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan  dan  pengembangan  kemampuan mengajar.  Pelatihan  tersebut  jug  harus mendukung komptensi keislaman para guru.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka dapat  di  tarik  simpulan  bahwa  penelitian  ini menganalisis  praktik  pengelolaan  sumber daya  manusia  yang  mengadopsi  nilai-nilai Islam  dengan  inklusif,  memberikan  jaminan bahwa  semua  individu  diperlakukan  secara adil  dan  dihargai  tanpa  memandang  latar belakang.  Proses  penempatan  sumber  daya manusia di sekolah tersebut didasarkan pada kecenderungan  ideologi  Islam  dan  upaya peningkatan  pemahaman  terhadap  agama. Evaluasi  kinerja  Sumber  Daya  Manusia dilakukan  berdasarkan  tanggung  jawab dalam menjalankan amanah, profesionalisme,  dan  tanggung  jawab  moral. Kendala  utama  dalam  pengelolaan  sumber daya  manusia  adalah  keterbatasan  keuangan dan kurangnya pengembangan kualitas guru. Meskipun  demikian,  pengelolaan  keuangan dan  pengembangan  kualitas  guru  tetap menjadi  tantangan  utama  yang  dihadapi. Oleh  karena  itu,  hasil  penelitian  ini memberikan panduan bagi lembaga pendidikan  Islam  untuk  memperbaiki  mutu pendidikan dan tenaga kependidikan melalui strategi yang lebih efektif dan inklusif.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin, H. (2021). Teori Bank Syariah. JPS (Jurnal  Perbankan  Syariah) , 2 (1),  67– 83.
https://doi.org/10.46367/jps.v2i1.279 Akhmad, A. (2017). Manajemen
Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Manajemen  dan  Supervisi  Pendidikan , 1 (2), 171–175. https://doi.org/10.17977/um025v1i2201 7p171 Akilah, F. (2018). Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Lembaga Pendidikan. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (1), 518–534. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v6i1.282 Astuti, A. (2018). Manajemen
Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia di Sekolah. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (1), 604–624. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v7i1.308
Bahri,  S.  (2022).  Meningkatkan  Kualitas Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam Melalui  Sumber  Daya  Manusia  di  Era Pandemi.
Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (1), 43–56. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i 1.158
Effendi,  M.  (2021).  Pengembangan  sumber daya manusia dalam meningkatkan citra lembaga  di  lembaga  pendidikan  islam. Southeast  Asian  Journal  of  Islamic Education  Management , 2 (1),  39–51. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i1.40
Fudin,  A.  (2019).  Strategi  Pengembangan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Bagi  Generasi  Millenial. Nidhomul Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan
Islam , 4 (2), 169–185. https://doi.org/10.31538/ndh.v4i2.342 Handika, & Saputra, Y. D. (2020). Menerapkan Nilai Islam Dalam Pengembangan  Mutu  Pendidikan  Terkait Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam  Al- Idarah , 4 (2), 47–52. https://doi.org/10.54892/jmpialidarah.v4i 2.51
Hayati, I., & Sari, A. M. (2019, March). The
Effect  Of  Appraisal  Performance  On Employee Performance. In Multi- Disciplinary  International  Conference University of Asahan (No. 1).
Hayati,  I.,  Amsari,  S.,  Sihotang,  M.  K.,  & Afandi, A. (2022). Training of
Management and Establishment of sharia
Cooperatives  (Baitul  Maal  Wat  Tamwil) at  Aisyiyah  Percut  Sei  Tuan. Community
Empowerment , 7 (9), 1459-1464. https://doi.org/10.31603/ce.7733
Hayati,  I.,  &  Al  Muddatstsir,  U.  (2019,
October). Effects of Customer Relationship  Management  on  Customer Loyalty.  in Proceedings  of  the  1st International Conference on Economics,  Management,  Accounting and  Business,  ICEMAB  2018,  8-9 October  2018,  Medan,  North  Sumatra,
Indonesia .
Karina,  C.,  &  Rindaningsih,  I.  (2023).
Literature Review: Peran Penting Perencanaan  Manajemen  Sumber  Daya Manusia  dalam  Lembaga  Pendidikan Islam. Perisai:  Jurnal  Pendidikan  Dan Riset Ilmu Sains , 2 (1), 48–60.
https://doi.org/10.32672/perisai.v2i1.146
Kusuma,  D.  P.  P.,  &  Nasrulloh,  A.  (2022).
Perencanaan Manajemen SDM di
Sekolah. Al-Fahim : Jurnal  Manajemen
Pendidikan Islam , 4 (2), 142–157. https://doi.org/10.54396/alfahim.v4i2.2
86
Mubarok, R. (2021). Pengembangan
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  di Lembaga  Pendidikan  Islam. Al-Fahim:
Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam ,
3 (2),
131–146. https://doi.org/10.54396/alfahim.v3i2.183
Nurmalasari,  I.,  &  Karimah,  D.  Z.  (2020).
Peran Manajemen Sdm Dalam Lembaga Pendidikan Untuk Meningkatkan Mutu Pendidik. MANAGERE :  Indonesian  Journal  of Educational  Management , 2 (1),  33–44. https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i1.14
Perawironegoro,  D.  (2019).  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia  di  Lembaga Pendidikan  Islam. Tajdidukasi:  Jurnal Penelitian  dan  Kajian  Pendidikan Islam , 8 (1).
https://doi.org/10.47736/tajdidukasi.v8i
1.303
Putra,  S.  K.,  &  Mei,  R.  (2021).  Konsep Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dan Praktiknya  di  Lembaga  Pendidikan. Nazzama: Journal of Management Education , 1 (1), 63. https://doi.org/10.24252/jme.v1i1.25204
Rejeki,  S.,  &  Srisulistiowati,  D.  B.  (2022).
Menciptakan  Sumber  Daya  Manusia
Berkarakter  pada  Lembaga  Pendidikan Non Formal Melalui Analisis Pengembangan dan Pengelolaan di Kota Bekasi. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains) , 7 (1), 7. https://doi.org/10.33087/jmas.v7i1.340
Rouf, M. (2018). Analisis Pekerjaan Sumber Daya  Manusia  (SDM)  Pada  Lembaga Pendidikan Islam. Al-Asasiyya: Journal of Basic Education , 2 (2). https://doi.org/10.24269/ajbe.v2i2.1118
Nurmalasari,  I.,  &  Karimah,  D.  Z.  (2020).
Peran Manajemen Sdm Dalam Lembaga Pendidikan Untuk Meningkatkan Mutu Pendidik.
Managere :  Indonesian  Journal  of Educational  Management , 2 (1),  33–44. https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i1.14
Sari,  M.  (2021).  Pengembangan  Manajemen
SDM dalam Meningkatkan Mutu Lembaga  Pendidikan  Berbasis  Total
Quality  Management. Jurnal  Syntax Fusion , 1 , 287–298. https://doi.org/10.54543/fusion.v1i08.43
Solehudin,  M.  (2021).  Implementasi  Quality Assurance  Sebagai  Upaya  Peningkatan Mutu  Sumber  Daya  Manusia  Di Lembaga  Pendidikan  Formal. Qalam:
Jurnal Pendidikan Islam , 2 (1).
https://doi.org/10.57210/qlm.v2i1.56
Syahrul,  Amsari.    Isra  Hayati.  Zailani
(2023)." Analisis Pengelolaan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Dalam  Lembaga    Pendidikan  Pada Sangkhom  Islam  Wittaya  School". Hasil Wawancara Pribadi : 30 November 2023. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Tura,  T.  B.  (2018).  Pengaruh  Pengawasan Terhadap  Disiplin  Kerja  Karyawan  Pada SD  Islam  Al-Izhar  4  Kebayoran  Lama– Jakarta. Jenius (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia) , 1 (2). https://doi.org/10.32493/jjsdm.v1i2.924
Wibowo,  P.  (2018).  Pengaruh  Kompensasi Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan  (Studi  Kasus  PT  Indoraya Internasional  di  Yogyakarta)  Fx.Pudjo Wibowo  Universitas  Buddhi  Dharma
Tangerang. Jurnal  Manajemen  Dan
Bisnis , X , 173–189.
Zulkarnain,  L.  (2023).  Manajemen  Sumber
Daya Manusia dalam Pendidikan Islam. Intelektium , 3 (2), 409–421.
https://doi.org/10.37010/int.v3i2.1114