e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021

## PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS NILAI FILOSOFI TONGKONAN PADA ERA NEW NORMAL DI SD KRISTEN MAKALE 1
Hakpantria 1 , Shilfani 2 , Linerda Tulaktondok 3
Universitas Kristen Indonesia Toraja
1 hakpantria@ukitoraja.ac.id, 2 shilfani@ukitoraja.ac.id, 3 linerda@ukitoraja.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi tentang pendidikan karakter berbasis nilai filosofi Tongkonan yang berlaku di SD Kristen Makale 1 di Tana Toraja. Metode yang di gunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa (1) pelaksanaan pendidikan karakter pada era new normal dilaksanakan secara online dan tatap muka yang dibagi dalam 2 sesi. (2) Terdapat pendidikan  karakter  berbasis  filosofi Tongkonan yaitu  karakter religius, jujur,  tekun,  disiplin, peduli, karapasan, kerja  keras, kasianggaran,  kasiuluran. Pendidikan  karakter  dilaksanakan melalui morning devision dan ibadah rutin secara v irtual. Melakukan tongkon bagi yang berduka kemudian  adanya  bentuk  kepedulian  melalui carring  Piggy  Bank dan Penanaman  karakter khusus  yang di berikan pada siswa melalui petua. Dapat disimpulkan bahwa di sekolah tersebut menerapkan  pendidikan  karakter  yang  berbasis  nilai-nilai  filosofi Tongkonan yang  terdapat dalam kearifan lokal Toraja. Sehingga pentingnya pendidikan karakter pada era new normal di sekolah dasar yang dapat dikaitkan  dengan budaya lokal.
Katakunci : karakter, filosofi Tongkonan , Sekolah Dasar

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  identify  the  education  of  Tongkonan  based  character Values that applies at SD Kristen 1 Makale in Tana Toraja. The method is qualitative descriptive. Data collection  technique  was  using  interview,  observation,  and documentation.  Studies  that were  obtained  that  (1)  the  normal  performance  of  character  education  in  the  new  era  was carried out online and face-to-face with two sessions. (2) There is an education in Tongkonan philosophy  based  character  namely  religious,  honest,  persistent,  diciplened,  caring,  peaceful ( Karapasan), hardwork, respect ( kasianggaran), brotherhood (kasiuluran) . Character education is carried out through virtual morning division and routine worship. Perform the tongkon for mourning  then  a  form  of  support  by  carrying  the  piggy  bank  and  planting  special  characters which are given to the students by advice. In conclusion that the school adopted a characteristic education based on Tongkonan philosophy values found in local Toraja wisdom. That shows the importance of the education of local culture-based characters.
Keywords : Character, Tongkonan philosophy, Elementary School

## PENDAHULUAN
Pada  masa  Pandemi  Covid-19, pemerintah  mengeluarkan  kebijakan baru  tentang  new  normal,  dimana semua sekolah diwajibkan belajar dari rumah secara daring . Dalam Permendikbud  kurikulum  2013  (K13)
guru  perlu  menanamkan  pendidikan
karakter  bagi  siswa,  tujuannya  agar siswa tidak hanya dibekali pengetahuan saja, melanin menanamkan  karakter  bagi  siswa. pada era  new  normal di  tengah pandemi covid-19, masyarakat diperhadapkan pada sebuah kebiasaan  baru  yang  sebelumnya
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
belum pernah dilakukan. Sama halnya
dengan  penanaman  karakter  di sekolah, akan kesulitan dalam menanamkan  karakter  bagi  siswa. Pendidikan karakter terintegrasi pada semua bidang studi, baik pembelajaran  maupun  asesmennya (Mertasari, 2016). Budaya  merupakan  cara  hidup yang  berkembang  yang  dimiliki  oleh sekelompok masyarakat, yang diwariskan  dari  generasi  ke  generasi. Seeing  perlunya  pengajaran  budaya sedini  mungkin.  Beragam  wujud warisan  budaya  lokal  memberi  kita kesempatan untuk mempelajari berbagai  macam  kearifan  lokal  yang harus  dijaga  dan  dilestarikan.  Salah satu  cara  yang  perlu  diwujudkan adalah  memperkenalkan  budaya  di sekolah dasar dengan cara penanaman karakter berbasis budaya.
Tongkonan berasal  dari  kata “Tongkon”  yang  berarti  duduk, kemudian  dibubuhi  akhiran  “an”, maka  artinya  menjadi  tempat  duduk bersama. Tongkonan merupakan
rumah  pusaka  turun  temurun  atau biasa  juga  diartikan  sebagai  warisan peran  dalam  rumah  pusaka  para leluhur  yang  menduduki  jabatan strategis dalam lembaga adat,
terutama  yang  menduduki  jabatan pemangku adat dalam setiap kampung.  Tongkonan  merupakan tempat  bermusyawarah  bagi  para penguasa  adat  dan  lembaga  social masyarakat Toraja (Arrang, 2020).
Penelitian terdahulu yang dilakukan  oleh  Isbandiyah,  dkk  pada
tahun 2019 yang dipublikasikan pada Jurnal  Pendidikan  Sejarah  dan  Riset Sosial  Humaniora  dengan  judul “Pendidikan Karakter Berbasis Budaya
Lokal  Tapis  Lampung  Sebagai  Upaya Memperkuat Identitas Bangsa, dengan hasil penelitian bahwa dalam Tapis  tersimpan  nilai-nilai  hidup maupun nilai karakter yang
berkembang  yang  digunakan  pada masyarakat  Lampung  (Isbandiyah  et al., 2019). Penelitian karakter berbasis budaya juga diteliti oleh Saputra, pada than 2017 yang dipublikasikan melalui jurnal  ELSE  (Elementary  School Education Journal) UM Surabaya, yang berjudul  “Permainan  Tradisional  VS
Permainan Modern Dalam Penanaman  Nilai  Karakter  Di  Sekolah Dasar”,  yang  menemukan  bahwa dalam  permainan  modern  lebih  sulit untuk ditemukan dikalangan
masyarakat  khususnya  di  pedesaan pada  perkembangan  zaman  dan teknologi  yang  semakin  berkembang sehingga nilai karakter siswa semakin hilang (Saputra, 2017).
Berdasarkan  Observasi  awal yang  dilakukan  peneliti  di  SD  Kristen Makale 1 bahwa pada era new normal
sekolah tersebut menerapkan
pendidikan  karakter  kepada  siswa maupun  guru  yang  dikaitkan  dengan budaya lokal yang berbasis Tongkonan Toraja  karena  mengingat  situasi  yang tidak memungkinkan untuk melakukan tatap muka secara menyeluruh  di  sekolah  sehingga kepala  sekolah  dan  guru  berinisiatif untuk melaksanakan pendidikan
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
karakter  berbasis  budaya  baik  secara online  maupun  secara  tatap  muka  di sekolah.  Karakter  peserta  didik melalui  metode  pembiasaan  dengan dukungan  penuh  dari  lingkungan siswa  yaitu  orang  tua,  peserta  didik, dan melalui komitmen bersama pihak sekolah  untuk  mewujudkan  karakter di  sekolah  (Ahsanulkhaq,  2019). Seperti yang dikemukakan oleh Brata (2020)  bahwa  pendidikan  karakter berbasis  budaya  yang  dijadikan sebagai  strategi  edukatif  maupun investasi  simbolis  yang  disertai dengan  upaya  dalam  mewujudkan lingkungan  sosial  yang  kondusif melalui  tripusat  pendidikan  yaitu keluarga,
sekolah, maupun masyarakat). Hal tersebut menjadi pertimbangan peneliti untuk melakukan  penelitian  dengan  tujuan untuk  mengidentifikasi  pendidikan karakter berbasis nilai filosofi
Tongkonan dalam pembelajaran pada Era  New  Normal, dengan  harapan dapat  dijadikan  sebagai  bahan  kajian penelitian selanjutnya untuk meneliti tentang  pendidikan  karakter  dengan berbasis kearifan lokal dan juga dapat menjadi pertimbangan sekolah untuk menerapkan pendidikan karakter bagi siswa  yang    bisa  dikaitkan  dengan budaya lokal setempat.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan dalam penelitian ini adalah  pendekatan  kualitatif,  dengan menggunakan  metode  deskriptif. Menurut Moleong  (2010)  salah satu
metode  yang  digunakan  dalam penelitian  kualitatif  menggunakan metode deskriptif. peneliti menganalisa data yang telah dikumpulkan  yang  berupa    kata-kata. Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian meliputi observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Dalam kegiatan observasi yaitu kegiatan yang berlangsung  di  SD  Kristen  Makale  1 tentang penanaman pendidikan karakter berbasis nilai filosofi
tongkonan  yang  terletak  di  Tana Toraja,  teknik  wawancara  diperoleh melalui informan yaitu kepala sekolah dan guru dalam menerapkan pendidikan  karakter  berbasis  nilai filosofi Tongkonan , teknik dokumentasi  yang  digunakan  yaitu untuk  menggali  data  melalui  catatan harian,  foto  kegiatan  dan  dokumen pendukung lainnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan teknik  analisis  data  kualitatif  dengan model  Miles  dan  Huberman  yaitu dengan kegiatan data reduction, data display, dan
conclusion drawing/verification. analisis  data dapat dilihat pada gambar 1 berikut.
Gambar 1. Interactive Model (Sumber Sugiono, 2012:247).
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
Lokasi  penelitian  yang  dipilih
adalah  SD  Kristen  Makale  1  yang berada di Tana Toraja tepatnya di jln. Jendral  Sudirman,  Kelurahan  Makale,
Kabupaten Tana Toraja. Alasan peneliti  memiliki  lokasi  tersebut karena  berdasarkan  observasi  awal yang  dilakukan  peneliti  di  sekolah tersebut  menerapkan  pendidikan karakter yang berbasis budaya Tongkonan Toraja.

## HASIL PENELITIAN
Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter Pada  Era  New  Normal  di  SD  Kristen Makale 1 Tana Toraja
Pendidikan  karakter  saat  ini sangatlah penting mengaitkan dengan kearifan lokal. Berdasarkan wawancara  yang  dilakukan  dengan kepala sekolah di SD Kristen Makale 1 pelaksanaan  Pembelajaran  pada era new  normal yaitu  1)  kegiatan  proses belajar  mengajar  dengan  cara  online dan  tatap  muka  yang  dibagi  persesi. dalam  2  sesi  yaitu  secara  bergantian dan tidak sepenuhnya di sekolah yakni hanya  2  jam  pelajaran,  Pelaksanaan Pendidikan  karakter  di  sekolah  pada era new normal mulai dari kebiasaan mencuci  tangan  untuk  mengurangi penyebaran virus covid-19. Kemudian memberikan  salam,  menjaga  jarak, sedangkan untuk pembelajaran online dari  rumah,  siswa  selalu  di  ingatkan untuk  tetap  mematuhi protocol kesehatan  dengan  memperhatikan  3 M  yaitu  mencuci  tangan,  memakai masker,  menjaga  jarak  agar  tetap terhindar  dari  covid-19.  Melalui
wawancara guru pembelajaran karakter  di  sekolah  dilaksanakan melalui  kegiatan Morning  Devition dan  melalui  kegiatan  pembelajaran yang  disinkronisasi  dengan  nilai-nilai pada  bahan  renungan  dalam devosi pagi  yang  selalu  disampaikan  pada siswa  di  sekolah  maupun  ketika mereka  di  rumah.  Guru  selalu mengirimkan  pesan  melalui  WA  dan mengingatkan  siswa  untuk  selalu membaca renungan pagi.

## Pendidikan  Karakter  Religius  Pada Era New Normal
Penjelasan  dari  kepala  sekolah dan  guru  mengenai  pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran  pada era  new  normal masih terlaksana dengan baik. kemudian  peneliti  mengumpulkan hasil  wawancara  kepala  sekolah maupun  guru  dimulai  dari  cara penanaman  nilai  karakter  religius kepala sekolah menyampaikan bahwa selalu  memberikan  arahan  kepada guru  untuk  menanamkan  pendidikan karakter di sekolah maupun di rumah, salah  satu  bentuk  kegiatan religius yang  rutin  dilakukan  adalah  dalam penanaman spiritualnya seperti pada saat  sebelum  pandemi  covid-19,  di sekolah    ada  ibadah  rutin  yang dilakukan  pada  hari  sabtu  namun kondisi  covid-19  tidak  menerapkan lagi  sehingga  dilaksanakan  secara virtual  yakni  membaca  ayat-ayat alkitab  yang  selalu  ditekankan  pada siswa melalui WA (Whatsapp) dikirimkan pada malam hari sebelum
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
siswa  tidur  maupun  sebelum  belajar. Beberapa  hal  yang  sama  juga disampaikan oleh guru yang mengajar tentang  budaya  dalam  penanaman karakter religious melalui sharing tentang  ayat  alkitab  di  dalam group whatsapp yang dibuat. Selain itu, juga melakukan  ibadah  bersama  melalui virtual.
Berdasarkan paparan data melalui  informasi  yang  disampaikan oleh informan mengenai pelaksanaan pendidikan karakter mengenai karakter  religius  dilakukan  secara online  maupun  secara  tatap  muka melalui  aplikasi whatsapp yaitu sharing ayat alkitab, morning devition,
5 menit terbaik untuk Tuhan.
Nilai Karakter Jujur Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal Melalui informasi yang
diberikan  oleh    kepala  sekolah karakter  jujur  selalu  ditanamkan kepada  siswa  untuk  selalu  berkata jujur, dan jika siswa menemukan uang maupun barang di lingkungan sekolah siswa  tersebut  harus  menyampaikan kepada satpam atau kepada wali kelas lalu  diumumkan  kepada  siswa.  jika tidak  diketahui  maka  dimasukkan dalam  kotak  amal  yang  berada  di kantor  sekolah.  Siswa  harus  selalu mengingat  silsila  dalam  keluarga. Termasuk  juga  jika  ada  beberapa warisan  yang  berhak  mendapatkan harus  diberikan  karena  hal  tersebut merupakan nilai-nilai kejujuran.
Pada kesempatan
juga disampaikan  oleh  guru  kelas  tentang
karakter  jujur  membentuk  pribadi siswa  yang  lebih  baik  yaitu  dengan cara  pemberian  tanggung  jawab dalam  mengerjakan  tugas  masing- masing secara mandiri  dan selalu ada bukti  dari  orang  tua  bahwa  siswa mengerjakan  tugas  dengan  mandiri. Selain  dalam  proses  pembelajaran jujur  juga  selalu  diingatkan  dalam setiap perkataan yang diucapkan. Nilai Karakter Tekun Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal Perilaku tekun akan dimiliki oleh siswa  jika  hal tersebut merupakan pembiasaan yang dilakukan di sekolah dasar. Bentuk ketekunan yang disampaikan melalui wawancara
terhadap  kepala  sekolah  yaitu  selalu mengingatkan  siswa  untuk  tekun  di dalam  belajar,  mengerjakan  tugas- tugas  sekolah,  kegiatan  mandiri seperti  ada  kegiatan  spontan  di sekolah,  kesadaran  akan  membuang sampah,  kemudian  didalam  kelas siswa  sudah  mengetahui  jadwal kebersihan,  bekerja  secara  gotong royong  .  Selain    itu,  ketekunan  juga dilakukan  di  rumah,  karena  sebagian siswa  tinggal  di  daerah  pasar  dan kebanyakan  orang  tua  siswa  10% adalah  pedagang,  sehingga  yang dilakukan  siswa    setelah  pulang sekolah  adalah  membantu  orang  tua untuk berdagang.
Nilai  karakter  tekun  yang disampaikan oleh guru adalah  melalui tanggung  jawab  di  kelas,  murid diharapkan bisa belajar melaksanakan tugas  yang  dipercayakan    dengan
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
sungguh-gunggu,  karakter  tekun  ini selalu  disinggung  dalam  kegiatan devosi pagi melalui kegiatan bercerita. Kalau  di  kelas  ada  jadwal  piket  siswa untuk membersihkan kelas, jadi setiap pagi  sebelum  pembelajaran  di  mulai siswa membersihkan kelas.
Berdasarkan  wawancara  yang diperoleh  dari  informan,  temuan peneliti mengenai nilai karakter tekun berbasis  nilai  filosofi Tongkonan adalah terlihat dalam kegiatan spontan yang dilakukan dalam kegiatan  sehari-hari  maupun  di lingkungan siswa. adanya pembiasaan yang terjadwal seperti yang dilakukan di  dalam  kelas  untuk  bergotong royong dalam kebersihan setiap pagi.
Pembiasaan tekun ditanamkan melalui  kegiatan  dirumah  bahwa setiap siswa sepulang sekolah membantu orang tua di rumah. Tekun disampaikan  melalui  kegiatan devosi
pagi melalui kegiatan bercerita.
Nilai Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal Pada  saat  siswa  masuk  di gerbang  sekolah  selalu  mematuhi protokol kesehatan dengan menerapkan  3  M,  yaitu    mencuci
tangan, disiplin memakai masker, dan menjaga jarak, dan gerakan 5 M covid- 19  yaitu  mampu  menggerakkan aturan  5  M  kesehatan  sebagai pelengkap  aksi  3  M  yaitu  Mencuci tangan,  memakai  masker,  menjaga jarak, membatasi mobilitas/ interaksi, dan menghindari kerumunan. Melalui informasi  guru    penanaman  nilai
karakter  disiplin  di  sekolah  dibentuk melalui pembiasaan-pembiasaan yang  selalu  di  tekankan,  yang menuntut  perilaku  disiplin,  seperti datang  ke  sekolah  10  menit  sebelum kelas  dimulai,  mengumpulkan  tugas sesuai  dengan  waktu  yang  telah ditentukan,  melaksanakan  tugas  dan tanggung  jawab  sesuai  dengan pembagian jadwal yang ada di dalam kelas  seperti  jadwal  piket  untuk menyapu  dan  membersihkan  kelas setiap  pagi  secara  bergilir,  selalu mengajarkan ke siswa tentang disiplin dalam hal waktu.
Berdasarkan  informasi  yang diperoleh  dari  informan  peneliti kemudian menemukan temuan kedisiplinan  yang  berlaku  di  sekolah tersebut  pada era  new  normal diterapkan dalam hal; (1) menerapkan budaya  bersih  agar  terhindar  dari covid-19,  (2)  disiplin  diluar  kelas seperti; mematuhi protocol kesehatan dan  selalu  menjaga  kesehatan  (3) disiplin dalam pembelajaran di dalam kelas  seperti;  mengerjakan  tugas tepat  waktu,  ada  jadwal  piket  untuk kebersihan. (4) datang tepat waktu ke sekolah.
Nilai Karakter Peduli Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
Pada era  new  normal saat  ini ada  beberapa  cara  sekolah  dalam membentuk  rasa  kepedulian  siswa yaitu  peduli  pada  lingkungan  sekitar, membiasakan  diri  untuk  membantu sesama  di  masa  pandemic covid -19. Membantu sesama yang
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
membutuhkan  adalah  merupakan aspek utama untuk melatih
kepedulian  terhadap  sesama.  kepala sekolah  menyampaikan  tentang  nilai karakter  peduli  siswa  yaitu  membuat organisasi  dalam  kelas  tentang kepedulian,  jika  ada  temannya  yang sakit  maupun  berduka  cita.  maka mereka  mengumpulkan  sumbangan dan  menjenguk  yang  sakit  dan  ke rumah  duka  untuk Tongkon .  Semua terlibat  ikut  serta  karena  kepala sekolah  menyampaikan  bahwa  di sekolah  tersebut  sangat  erat  dengan kekeluargaan.
Seperti falsafah dalam  toraja mengatakan bahwa tontongki’ siangkaran situlak lulangngan. dalam bahasa Toraja, sia tontong sipakananna , tontong siala mase dan sipakaboro’ dalam budaya Toraja”.
Wawancara  guru  tentang  nilai karakter peduli melalui kegiatan yang di  sebut  “ Pay  It  Forward” .  Melalui siswa  diharapkan melakukan kegiatan setidaknya  5  kebaikan  untuk  5  orang berbeda  setiap  harinya  contohnya  5 orang  siswa  diminta  melakukan kebaikan  kepada  5  orang  lainnya, hingga meluas. Selain itu dikelas juga ada  bentuk  kepedulian  yaitu Caring Piggy Bank untuk membantu sesama
yang membutuhkan. Bentuk kepedulian yang disampaikan kepala sekolah dan guru merupakan  kegiatan  yang  unik  yang terdapat di sekolah tersebut. Sehingga peneliti menemukan bentuk kepedulian  yang  terdapat  di  sekolah adalah  (1)  membentuk  sebuah
organisasi  (2)  ada  kegiatan Pay  it Forward (3)  ada  bentuk  kepedulian melalui Caring  Piggy  Bank (4)  ada kegiatan Tongkon sebagai  bentuk kekeluargaan dalam Tongkonan.
Nilai Karapasan (Perdamaian  dan kerukunan)  Dalam  Pembelajaran Pada Era New Normal
Masyarakat Toraja memiliki nilai budaya  yang  dinamakan  karapasan dalam Tongkonan melalui  informasi dari  informan  yaitu  kepala  sekolah menyampaikan  penanaman  karakter dalam  nilai  karapasan  ditanamkan dalam  pembelajaran,  untuk  kelas  IV sudah  diajar  tentang  lukisan,  dimana lukisan  yang  ada  di  rumah-rumah Toraja  (Tongkonan)    yaitu    mengukir, sedangkan  pada  kelas  V,  VI  diajarkan ma’parapa’ dan juga sudah ditanamkan Tallu Lolona yaitu lolo tau, lolo  katuan ,  dan lolo  tananan . Sedangkan untuk kelas I, II dan  III itu diajarkan  dalam  bentuk karume dan cerita-cerita rakyat Toraja. Pengajaran di sekolah dalam hal memperkenalkan tentang Tongkonan yang mengajarkan tentang  fungsi  dari  tongkonan  itu sendiri.  Ada  mata  pelajaran  khusus tentang muatan lokal.
Berdasarkan informasi dari kepala  sekolah  tentang  pengajaran Tongkonan ,  observasi  siswa  selalu ditekankan  melihat  secara  langsung rumah  adat  Toraja  ( Tongkonan )  dan memaknai fungsi Tongkonan, jika ada Mangrara Tongkonan (syukuran
rumah  adat  Toraja)  masing-masing siswa  mencari  tahu  kepada  keluarga dan orang tua masing-masing, jika ada
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
mangrara  banua  ( syukuran  rumah
adat Tongkonan).
Temuan yang diperoleh melalui informan  dapat  disimpulkan  nilai karapasan sudah ada dalam pembelajaran yaitu ada pembelajaran khusus  dalam  mengajarkan  tentang budaya  yang  terdapat  dalam  muatan lokal.  kelas  IV  tentang  mengukir rumah Toraja (Tongkonan), pada kelas V,  VI  sudah  diajarkan  tentang ma’parapa’ dan  selain  itu  juga diajarkan  tentang Tallu  Lolona yaitu lolo tau, lolo katuan , dan lolo tananan . Untuk  kelas  rendah  kelas  I,  II  dan    III diajarkan tentang karume dan cerita- cerita rakyat Toraja untuk membentuk karakter  siswa.  Karakter  dalam pembelajaran yang diajarkan tentang karapasan melalui toleransi, perdamaian  berdasarkan  pancasila dan  tanggung  jawab.  Nilai  karapasan ditanamkan dalam pembiasaan- pembiasaan  positif  melalui  kegiatan
devosi yang dilakukan guru.
Nilai  Kerja  Keras    Berbasis  Filofofi Tongkonan Masyarakat Toraja selalu menanamkan  kerja  keras  untuk mencapai  suatu  tujuan.  Penanaman karakter terutama pada karakter kerja keras  yang  dikaitkan  dengan  budaya Toraja.  Melalui  wawancara  dengan kepala  sekolah  tentang  nilai  karakter kerja  keras  di  sekolah,  selalu menekankan pada siswa bahwa orang yang  keluar  dari Tongkonan harus kerja  keras  karena  lewat  kerja  keras menghasilkan  sesuatu.  hal  tersebut
ditegaskan oleh kepala sekolah bahwa kerja keras dilakukan untuk mempersiapkan  masa  depan  dan selalu ada kasiturusan. Jika diadakan rambu  solo di  Tongkonan  keluarga akan  memotong  kerbau.  Itulah sebabnya  masyarakat  Toraja  harus kerja keras untuk menghasilkan uang. Selain  itu  bukti  kerja  keras  siswa  di sekolah  adalah  mulai  kreatif.  Anak- anak punya skill dengan kerja mandiri salah  satu  contohnya  jika  ada  pesta rambu Tuka (syukuran  Toraja)  siswa yang  bisa  menari  akan  ikut  dalam acara  tersebut  karena  menari  bisa menghasilkan uang yang dikumpulkan melalui  tradisi  toraja pa’  toding
( saweran).
Wawancara dengan guru tentang  nilai  karakter  kerja  keras ditanamkan secara lisan yaitu Berawal dari  cita-cita  (diceritakan),  kemudian mengajak  siswa  berpikir  visioner, Pembentukan karakter, ada komukasi dengan orang tua untuk membiasakan anak  membantu  orang  tua  untuk bekerja.
Berdasarkan  informasi  yang diperoleh tersebut, peneliti kemudian menemukan karakter kerja keras yang dikaitkan dengan budaya, bahwa kerja keras dibuktikan melalui upacara adat rambu  solo  bahwa  setiap  keluarga harus  urunan  untuk  mengumpulkan uang  dalam  rangka  upacara  rambu solo. Siswa juga dituntun untuk punya skill , salah satunya adalah bisa menari. Karena  jika  ada  pesta  rambu Tuka seperti pesta pernikahan atau upacara syukuran Tongkonan siswa  akan
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
menari  dan  dari  kegiatan  tersebut menghasilkan uang dari kegiatan ma’ toding dalam acara rambu Tuka’ . Nilai Kesianggaran (Saling Menghargai) Dalam  Pembelajaran Pada Era New Normal Siangkaran  merupakan  sikap
hidup  masyarakat  Toraja  yang  saling menghormati dan menghargai sesama. Masyarakat Toraja menanamkan nilai kasianggaran
untuk  mempersatukan  keluarga  yang satu  dengan  yang  lain.  Sehingga pentingnya ditanamkan kasianggaran untuk  mempererat  tali  persaudaraan masyarakat Toraja. Melalui  informasi dari  kepala  sekolah  tentang  nilai kesianggaran yang  tanamkan  pada siswa  bahwa  ketika  ada  masalah keluarga  sebaiknya  diselesaikan  di Tongkonan ,  supaya  keluarga  itu  tahu bahwa kita satu Tongkonan kemudian tetap  mengingatkan  kepada  anak- anak bahwa;
“jika besar dan pergi merantau termasuk juga saya tanamkan  kepada  keluarga saya bahwa ke bisai anggi’ na yatu bahasa tang bisa dibasa mi  pasangai  anakmi,  kebisa dipajo  tampakna  tu  sanga nene’ta”. yang  artinya  bahwa  jika memberi nama pada siswa kalau boleh berikan marga  karena  dimanapun  anak  itu berada  jika  merantau  dan  bertemu keluarga yang lain di perantauan akan saling  mengenal  satu  dengan  yang lain,  karena  dalam  tongkonan  selalu ditekankan sipakaboro’,  siangkaran,
situlak  lulangngan.  Kesianggaran
dalam pembelajaran juga disampaikan  bahwa  melalui  kegiatan yang  sama  yang  didukung  dengan pemberian  kesempatan  pada  siswa untuk  melakukan  observasi  perilaku siswa  dan  keluarga  siswadalam bentuk  tulisan  dan  cerita  lisan  yang kemudian  diambil  sebagai  bahan untuk  mengevaluasi  baik  tidaknya perilaku  siswa  dalam  lingkungannya. kesianggaran dalam  pembelajaran diajarkan  pada  siswa  dalam  bentuk kepedulian  untuk  saling  memberi salam  5  S  (Senyum,  Sapa,  Salam, Sopan,  Santun),  kemudian  tidak mengganggu  teman  yang  beribadah, mengajarkan  berdasarkan  kasih  dan firman Tuhan.
Menanamkan  karakter  dalam nilai kasiaanggaran adalah (1) jika ada masalah dalam keluarga menyelesaikan  di  dalam Tongkonan, (2)  memberikan marga bagi  anak untuk dikenal oleh keluarga yang lain jika diperantauan. (3) nilai
kasianggaran  dalam  pembelajaran dilakukan  melalui  observasi  perilaku siswa  dan  keluarga  siswa  dalam bentuk  tulisan  dan  cerita  lisan,  (4) bentuk kepedulian dalam
pembelajaran  yaitu    saling  memberi salam  5  S  (Senyum,  Sapa,  Salam, Sopan,  Santun),  kemudian  tidak mengganggu  teman  yang  beribadah, mengajarkan  berdasarkan  kasih  dan firman Tuhan.
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
Nilai Kasiuluran (Kekeluargaan) Dalam  Pembelajaran Pada  Era  New Normal Pada nilai filosofi Toraja Tongkonan merupakan bentuk kekeluargaan  yang  selalu  melekat pada  masyarakat  Toraja.  Salah  satu bentuk kekeluargaan yang yang sudah ditanamkan  pada  sekolah  dasar melalui  wawancara  dengan  kepala sekolah  tentang  nilai kasiuluran atau kekeluargaan  yaitu  ada  penanaman karakter khusus yang di berikan pada siswa melalui petua maupun nilai-nilai yang di tanamkan melalui video yang diputarkan  tentang petua dan  nilai- nilai  karakter  diajarkan  mengenai budaya  dalam  muatan  lokal.  Salah satu contoh pembiasaan yang diterapkan  adalah  budaya tabe’ (permisi),  jika  siswa  lewat  harus mekatabe’ (meminta permisi), wawancara  kepala  sekolah    bahwa;
“ yanta  lendu’  parindingki’  pala’ta”
pada kegiatan spontan yang dilakukan.  Selain  itu  juga  selalu menanamkan  pada  siswa  tentang dilolloan ulelean yang artinya madokko oki’ dipakadan pia, madokko oki’ dipakadan pia .
Melalui  wawancara  dengan guru  adalah  tentang  kebersamaan. ada  program  dana  kebersamaan khusus  pada  kalangan  guru  (untuk mengunjungi  yang  sakit  maupun dukacita) saling membantu diwujudkan dalam meringankan beban sesama, siswa juga mempunyai
“ Caring Piggy Bank” yang nanti akan
disalurkan  untuk  teman-teman  atau saudara mereka yang membutuhkan.
Berdasarkan  informasi  yang disampaikan  oleh  informan  maka temuan  peneliti  tentang  pendidikan karakter dalam nilai kasiuluran adalah (1)  menanamkan  karakter  melalui petua secara lisan maupun baik dalam bentuk video yang diputarkan (2) nilai- nilai  karakter  ditanamkan  melalui pengajaran  budaya  dalam  muatan lokal,  (3)  adanya  budaya tabe’ (permisi)  (4)  menyampaikan  pada anak-anak  tentang dilolloan  ulelean yang artinya bahwa setiap saat, setiap waktu  siswa    selalu  diberi  nasihat- nasihat  yang  baik.  (5)  adanya  nilai kepedulian melalui saling mengunjungi jika ada yang sakit, dan memberikan  bantuan  bagi  yang sedang berduka (6) adanya komunikasi yang baik terhadap siswa maupun  orang  tua  siswa,  (7)  secara virtual selalu ada “ Pray For Anyone” yaitu  kegiatan  saling  mendoakan seperti siswa memilih  1 teman untuk didoakan dan semua saling mendoakan.  (8)  adanya  kegiatan Caring Piggy Bank yaitu mengumpulkan  sumbangan  untuk siswa  yang  membutuhkan,  seperti ketika  ada  yang  sakit  maupun  yang mengalami duka cita.

## PEMBAHASAN
Pelaksanaan pendidikan
karakter di SD Kristen Makale 1 tetap terlaksana  dengan  baik,  walaupun pelaksanaan pembelajaran tidak sepenuhnya  dilaksanakan  di  sekolah
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
mengingat kondisi yang tidak
memungkinkan  siswa  sepenuhnya berada di sekolah. namun penanaman karakter  di  sekolah  tersebut  dapat lakukan secara online. sejalan dengan mertasari  (2016)  yang  menyatakan pemanfaatan  dalam  media  online untuk memfasilitasi
asesmen pendidikan  karakter  terpadu,  dengan temuan bahwa media online mampu meningkatkan  kepercayaan  diri  pada siswa untuk bertanya dan memberikan pendapat. Penanaman  karakter  religius
dapat  dilakukan  dengan  cara daring melalui aplikasi whatsapp dan google meet ,  seperti sharing ayat  alkitab,
morning  devition, 5  menit  terbaik untuk  Tuhan.  Kegiatan morning devition kegiatan yang menarik di SD Kristen  Makale  1  karena  dalam kegiatan  tersebut  dapat  membentuk karakter  religius  siswa  untuk  tetap melaksanakan ibadah walaupun secara  virtual  dilakukan. Sharing alkitab  dan  5  menit  terbaik  untuk Tuhan  juga  membentuk  karakter religius  siswa  untuk  tetap  taat terhadap  ajaran  agama.  Pendidik sekaligus  berperan  sebagai  pengajar, di dalam maupun luar kelas  (hariandi, 2016).
Penanaman karakter jujur dapat disampaikan secara langsung tentang penanaman kejujuran, dengan adanya kerja sama antara guru dan orang tua siswa, pembiasaan rutin, keteladanan atau  pemberian  contoh  maupun pengkondisian dalam lingkungan
(Sultonurohmah, 2007). Melalui
tulisan-tulisan  yang  tertera  pada setiap dinding tentang nilai kejujuran, siswa  akan  lebih  mudah  mengingat akan kejujuran.
Nilai  karakter  tekun  dilakukan dalam    kegiatan  spontan  yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di  lingkungan  siswa.  Membentuk jadwal  piket  yang  dibuat  guru  dalam kelas  membuat  siswa  lebih  tekun dalam  mengerjakan  sesuatu  untuk menbentuk  pribadi  siswa  yang  baik. selain itu ketekunan juga disampaikan dalam  kegiatan devosi pagi  melalui kegiatan  bercerita.  Ketekunan  yang diterapkan di sekolah maupun dirumah. Kedisiplinan  terbentuk  dengan adanya aturan sekolah dan
mewajibkan  setiap  siswa  untuk mematuhi  aturan-aturan  yang  di berlaku  dalam  hal; pertama menerapkan  budaya  bersih  agar terhindar dari covid-19, kedua disiplin
diluar kelas seperti; mematuhi protocol kesehatan dan selalu menjaga  kesehatan ketiga disiplin dalam  pembelajaran  di  dalam  kelas seperti;  mengerjakan  tugas  tepat waktu,  ada  jadwal  piket  untuk kebersihan. Keempat datang  tepat waktu ke sekolah.
Bentuk  kepedulian  SD  Kristen Makale 1 adalah pertama membentuk sebuah  organisasi  sebagai  bentuk kepedulian, kedua ada kegiatan Pay it Forward, ketiga ada bentuk kepedulian melalui Caring Piggy Bank . Keempat kegiatan Tongkon sebagai bentuk kekeluargaan dalam
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
Tongkonan. Nilai karapasan tertanam dalam    pembelajaran  yang  diajarkan dalam  pembelajaran  budaya    yaitu kelas  V  dan  VI.  Khusus  pada  kelas tinggi  diajarkan  tentang ma’parapa . Dalam  budaya  Toraja ma’parapa’ dilakukan  pada  kegiatan  adat  Toraja masyarakat yang dilakukan oleh orang tertentu. karapasan diajarkan melalui toleransi maupun perdamaian berdasarkan  pancasila  dan  tanggung jawab.  Nilai  karapasan  ditanamkan dalam pembiasaan-pembiasaan positif  melalui  kegiatan devosi yang dilakukan guru. Kerja  keras  berbasis  budaya
ditanamkan  di  sekolah  yang  berbasis nilai  filosofi Tongkonan membentuk karakter siswa. Seperti jika orang yang keluar  dari Tongkonan harus  kerja keras  karena  lewat  kerja  keras  akan menghasilkan  sesuatu  yang  artinya bahwa  sudah  ditanamkan  dari  usia sekolah  dasar  ketika  merantau  harus mengingat  kampung  halaman  dan tidak  melupakan  adat-istiadat  yang berlaku di Toraja. Siswa juga dituntun untuk  punya skill ,  salah  satunya adalah  bisa  menari.  Karena  jika  ada pesta  rambu Tuka seperti  pesta pernikahan  atau  upacara  syukuran Tongkonan siswa  akan  menari  dan dari  kegiatan  tersebut  menghasilkan uang  dari  kegiatan ma’  toding dalam acara rambu Tuka’ . Ma’Toding adalah sebuah  tradisi  yang  dilakukan  oleh masyarakat  Toraja  yang  memberikan uang (saweran) kepada penari dengan cara menyelipkan uang di kepala atau rambut penari. Sebagai tanda sukacita
maupun syukur keluarga yang bersuka cita  atau  yang  mengadakan  pesta rambu tuka .
Nilai kasiaanggaran di  sekolah sudah  ditanamkan  di  sekolah  dasar. pertama jika  ada  masalah  dalam keluarga  menyelesaikan  di  dalam Tongkonan, hal tersebut menanamkan  nilai  karakter  dalam kekeluargaan, kedua memberikan marga bagi  anak  untuk  dikenal  oleh keluarga  yang  lain  jika  diperantauan. Marga  dalam  Toraja  yang  digunakan adalah  nama  dari  nenek, ketiga nilai kasianggaran  dalam  pembelajaran dilakukan  melalui  observasi  perilaku siswa  dan  keluarga  siswa  dalam bentuk  tulisan  dan  cerita  lisan, keempat bentuk  saling  menghargai yang  diberlakukan  yaitu  salam  5  S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun), kemudian tidak mengganggu teman  yang  beribadah,  mengajarkan berdasarkan  kasih  dan  firman  Tuhan, hal  tersebut  merupakan  pembiasaan yang dilakukan oleh siswa di sekolah. sama  halnya  dikemukakan  oleh Ahsanulkhaq  (2019)  tetapi  dalam muatan  karakter  religius  melalui  pe pembiasaan diantaranya berupa pembiasaan senyum, salam, dan salim (3S),  pembiasaan  hidup  bersih  dan sehat.  Namun  berbeda  dengan  yang dikemukakan  oleh  (Karniyanti  2015) bahwa  penerapan  nilai  karapasan (ketenangan,  ketenteraman)  belum sepenuhnya dilaksanakan terlihat dari tingginya tingkat pelanggaran terhadap  tata  tertib  yang  berlaku  di
e-issn 2614-0578
p-issn 1412-5889
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.21 No.3 Tahun 2021
sekolah  sehingga  membuat  iklim
sekolah belum kondusif.
Masyarakat Toraja
dikenal dengan  kekeluargaan  yang  sangat erat.  Tongkonan  sebagai  simbol  dan penjamin harkat dan marbat keluarga dari  Tongkonan  Arrang  (2020).  Nilai kasiuluran yang  dilakukan  disekolah yaitu  (1)  menanamkan  karakter melalui petua secara lisan dan dalam bentuk  video  yang  diputarkan (2) adanya  budaya tabe’ (permisi)  yang artinya  menghormati  yang  lebih  tua, (3)  menyampaikan  pada  anak-anak tentang dilolloan ulelean yang artinya bahwa setiap saat, setiap waktu siswa selalu diberi nasihat-nasihat yang baik agar  selalu  tertanam  dalam  pikiran siswa  secara  berulang-ulang,  (5) adanya nilai kepedulian melalui saling mengunjungi jika ada yang sakit, dan memberikan  bantuan  bagi  yang sedang berduka (6) adanya komunikasi yang baik terhadap siswa maupun  orang  tua  siswa,  (7)  secara virtual selalu ada “ Pray For Anyone” yaitu  kegiatan  saling  mendoakan seperti siswa memilih  1 teman untuk
didoakan dan semua saling mendoakan.  (8)  adanya  kegiatan Caring Piggy Bank yaitu mengumpulkan  uang  untuk  siswa yang  membutuhkan,  seperti  ketika ada  yang  sakit,  atau  berduka,  hal tersebut merupakan penanaman karakter  yang  menunjukkan  sikap kekeluargaan  yang  dilakukan  oleh siswa di SD Kristen Makale 1.

## SIMPULAN
Pelaksanaan pembelajaran di SD Kristen Makale 1 dilaksanakan dengan dua cara yaitu siswa dibagi persesi, 2 jam pelajaran dan dilaksanakan secara online .  terdapat  pendidikan  karakter berbasis nilai filosofi Tongkonan pada era  new  normal yaitu  karakter religius, jujur,  tekun,  disiplin,  peduli, karapasan, kerja keras, kasianggaran, kasiuluran. Karakter tersebut terdapat di SD Kristen Makale 1. karakter yang paling  sering  diterapkan  adalah karakter Religius dan karakter kasiuluran atau dengan kata lain nilai kekeluargaan. Sehingga dalam penanaman  karakter  bagi  siswa pentingnya mengaitkan dengan budaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahsanulkhaq, M. 2019. Jurnal Prakarsa Paedagogia: Membentuk  Karakter  Religius Peserta  Didik  Melalui  Metode
Pembiasaan. Volume 2 Nomor 1 Halaman 21-33.
Arrang,  G    Tumba,  Andi  A  dan Muhammad  S.  2020.  Phinisi
Integration Review . Pergeseran Pemaknaan Rumah Ada Tongkonan  dan  Alang  Pada Masyarakat  Toraja Volume  3 Nomor 2 Halaman 150-164.
Brata  Ida  Agus,  Rulianto  dan  Ida,  B Nym  Wartha.  2020.  Jurnal Pendidikan  dan  Kebudayaan Missio: Strategi  Menghadapi Tantangan  Arus  Budaya  Global Melalui  Pendidikan  Karakter Berbasis  Budaya. Volume  12
Nomor  2  Halaman  130-139.
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol.21 No.3 Tahun 2021
p-issn 1412-5889
http://unikastpaulus.ac.id/jurna l/index.php/jpkm Hariandi,  A,  Yanda  Irawan.  2016. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar: Peran  Guru  dalam Penanaman Nilai Karakter Religius  di  Lingkungan  Sekolah pada  Siswa  Sekolah  Dasar . Volume  1  Nomor  1  Halaman 176-189.  Terbit  Online  Pada Laman Web: http://online journal.unja.ac.id/index.php/gn Isbandiyah,  Supriyanto.  2019.  Jurnal
Pendidikan  sejarah  dan  Riset Sosial  Humaniora: Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Lokal Tapis  Lampung  Sebagai  Upaya Memperkuat  Identitas  Bangsa . Volume 2 Nomor 1 Halaman 29- 43. Karniyanti, Pongsendana.
2015.
Penerapan  Nilai  Lokal  Dalam Pengembangan  Iklim  Sekolah Pada  Smp  Negeri  2  Makale. Tesis.  Program  Pascasarjana. Universitas  Negeri  Makassar. Makassar. http://eprints.unm.ac.id/id/epri nt/877
Lexy  J.,  Moleong.  2010.  Metodologi Penelitian  Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Mertasari,  N  Made  Sri.  2016.  Jurnal
Sains  dan  Teknologi: Media Online Untuk Asesmen Pendidikan  Karakter  Terpadu. Volume  5  Nomor  1    Halaman
683-691.
Saputra,  S  Yunus.  2017.  ELSE (Elementary  School  Education Journal): Permainan Tradisional
VS  Permainan  Modern  Dalam
Penanaman  Nilai  Karakter  Di
Sekolah Dasar . Volume 1 Nomor 1 Halaman 85-95
Sugiyono.  (2012).  Metode  Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Rosdakarya.
Sultonurohmah,  N.  Al-Ibtida:  2017. Strategi Penanaman Nilai Karakter  Jujur  Dan  Disiplin Siswa. Volume  5  Nomor  2
Halaman 1-21.