Usaha Peningkatan Pemahaman Siswa dan Mahasiswa dalam Masa  Pandemi  Covid-19  dengan  Video  Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kinemaster
Yulia Retno Sari 1* , Deby Erdriani 2
1,2 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang, Raya Lubuk Begalung Padang, Sumatera Barat, Indonesia.
Corresponding Email : yuliaretnosari2012@gmail.com 1* .
Article History: Received: Dec 31th 2021 Revised: Jan 05th 2022
Accepted: Jan 11th 2022 Published: Jan 28th 2022 Abstract: Community Service Activities were carried out online with the theme "Creating Cool Learning Videos to Improve  Students'  Understanding  during  the  Covid-19
Pandemic".  This  Community  Service  partnered  with teachers  and  lecturers  in  the  city  of  Padang.  The purpose  of  carrying  out  community  service  activities  is to  increase  teacher  knowledge  about  teaching  video maker  applications  and  teachers  are  able  to  make interesting  teaching  videos  so  that  students  are motivated to learn and quickly understand the material being taught. The method used is descriptive qualitative. The  data  used  are  primary  data  from  webinar participants. From the results of the implementation of community  service  activities,  it  can  be  concluded  that this webinar can increase the knowledge of teachers in the city of Padang in presenting teaching materials. And also  improve  the  ability  of  teachers  in  making interesting  teaching  videos  using  Kinemaster,  this  is indicated by a graph of the survey evaluation results of 100%.
Keywords: Covid-19; Teaching Videos; Kinemaster; Community Service.

## Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  melanda  Indonesia  sejak  Maret  2019  berdampak  pada berbagai  aspek  kehidupan  Indonesia.  Mulai  dari  bidang  pendidikan  sampai  bidang ekonomi. Dan kebijakan pemerintah dibidang pendidikan, salah satunya adalah dengan belajar online . Pemerintah Indonesia menerbitkan status darurat bencana yang dimulai sejak tanggal 29 Februari sampai 29 Mei 2020 karena penyebaran covid-19 yang sangat tinggi di Indonesia [1]. Sehingga kebijakan bidang pendidikan didasari oleh kebijakan di atas. Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  36962/MPK.A/HK/2020  tanggal  17 Maret 2020 tentang Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari rumah dalam Rangka Pencegahan  Penyebaran Corona  Virus  Disease (Covid-19)  [2]  .  Selanjutnya  peraturan tersebut menjadi landasan Surat Edaran Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 302/E.E2/KR/2020  tertanggal  31  Maret  2020  tentang  Masa  Belajar  Penyelenggaraan Program  Pendidikan  yang  berbunyi  seluruh  Pimpinan  Perguruasn  Tinggi  dapat memantau dan membantu kelancaran mahasiswa dalam melakukan pembelajaran dari rumah [3].
Karena aktivitas diluar rumah dibatasin akibat dari pandemi ini, tentu pekerjaan yang dapat dilakukan pun sangat terbatas. Untuk pembelajaran online memerlukan trik agar siswa atau mahasiswa paham akan materi yang diajarkan. Sudah lebih 3 semester berjalan,  sangat  banyak  usaha  dan  upaya  pengajar  untuk  meningkatkan  pemahaman siswa atau mahasiswa dalam memahami materi. Baru-baru ini dalam sebuah penelitian yang  melibatkan  mahasiswa  dinyatakan  bahwa  yang  membuat  mahasiswa  tersebut paham  dan  mengerti  materi  pembelajaran online adalah  dengan  memberikan  video yang berisikan materi dan pembahasan.
Merujuk  dari  penelitian  di  atas,  pengajar  berusaha  untuk  memberikan  materi ajar  dalam  bentuk  video.  Video  yang  diberikan  diharapkan  menarik  dan  menyajikan bahan  ajar  yang  mampu  membuat  mahasiswa  paham  materi  pembelajaran  tersebut. Video yang disajikan pada pembelajaran online adalah berbasis digital seperti edit foto jadi  video,  cara  dapatkan  video  animasi  bergerak  dan  cara  buat  video  animasi  keren dengan  memggunakan  software  yang  ada  di  Play  Store  Android.  Video  pembelajaran merupakan  media  yang  menyajikan  audio  dan  visual  yang  berisi  pesan-pesan pembelajaran  yang  berisi  konsep,  prinsip,  prosedur,  teori  aplikasi  pengetahuan  untuk membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran. Guna menghasilkan video pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi dan efektifitas penggunanya maka pengembangan  video  pembelajaran  harus  memperhatikan  karakteristik  dan  kriteria yaitu, antara lain [4] :
a. Clarity of Massage (kejelasan pesan)
Dengan video pembelajaran peserta didik mampu memahami pesan pembelajaran secara lebih bermakna dan informasi dapat diterima secara utuh sehingga dengan sendirinya  informasi  akan  tersimpan  dalam  memori  jangka  panjang  dan  bersifat retensi.
b. Stand Alone (berdiri sendiri)
Video pembelajaran yang dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain.
c. User Friendly (bersahabat/akrab dengan pemakainya)
Video pembelajaran menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti dan menggunakan  bahasa  yang  umum.  Paparan  informasi  yang  tampil  bersifat membantu  dan  bersahabat  dengan  pemakainnya,  termasuk  kemudahan  pemakai dalam merespon, mengakses sesuai dengan keinginan.
d. Representasi Isi
Materi harus benar-benar representatif, misalnya materi simulasi atau demonstrasi. Pada dasarnya materi pelajaran baik sosial maupun sains dapat   dibuat  menjadi media video.
e. Visualisasi dengan media. Materi dikemas secara multimedia terdapat didalammya teks, animasi, sound, dan video  sesuai  tuntutan  materi.  Materi-materi  yang  digunakan  bersifat  aplikatif, berproses, dan memiliki tingkat akurasi yang tinggi.
f. Menggunakan kualitas resolusi yang tinggi. Tampilan  berupa  grafis  media  video  dibuat  dengan  teknologi  rekayasa  digital dengan resolusi tinggi tetapi support untuk setiap spech sistem komputer.
Karena  hal-hal  diatas  kami  tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  UPI  YPTK Padang melakukan pelatihan dengan tema : “Membuat Video Pembelajaran Keren untuk Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  dan  Mahasiswa  dalam  Masa  Pandemi  Covid- 19”. Tujuan dalam Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah menambah wawasan pengajar dalam  penyajian  bahan  ajar  yang  menarik  sehingga  siswa  dan  mahasiswa  lebih  cepat memahami  materi  yang  disajikan  dalam  kelas online selama  pandemi  ini.  Berkaitan dengan situasi di atas, maka dapat dirumuskan masalah-masalah yang dihadapi sebagai berikut:  1)  Bagaimana  cara  memotivasi  siswa  dan  mahasiswa  untuk  selalu  semangat belajar walaupun dirumah semasa Covid-19 ini?, 2) Bagaimana cara mengedit foto jadi video  untuk  menyajikan  video  bahan  ajar  bagi  siswa  dan  mahasiswa  ?,  3)  Bagaimana cara membuat video animasi bahan ajar untuk menyajikan video bahan ajar bagi siswa dan mahasiswa?.
Pengabdian  kepada  Masyarakat  kali  ini,  kami  tim  PKM  UPI  YPTK  Padang memberikan  webinar  tentang  cara  editing  foto  menjadi  video  dan  cara  pembuatan video  animasi  bahan  ajar  dengan  menggunakan  aplikasi  kinemaster,  sehingga diharapkan  dengan  video  tersebut  siswa  dan  mahasiswa  mampu  memahami  materi yang disajikan oleh guru dan dosennya pada kelas online .
Mitra pada Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah beberapa guru dan dosen di  kota  Padang,  dan  tujuan  yang  diharapkan  pada  Pengabdian  kepada  masyarakat adalah: 1) Guru dan Dosen mampu memberikan motivasi  kepada siswa dan mahasiswa
untuk  tetap  semangat  belajar  walaupun  di  rumah  saja.  2)  Guru  dan  dosen  mampu memahami  dan  melakukan  editing  foto  menjadi  video  pada  bahan  ajar  dengan menggunakan  kinemaster,  3)  Guru  dan  dosen  mampu  memahami  dan  melakukan pembuatan video animasi untuk bahan ajarnya dengan menggunakan kinemaster.

## Metode

## a. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Dalam pelaksanaan kegiatan ini subjek yang dipilih adalah beberapa guru dan dosen di kota Padang. Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut [5]:
1) Melakukan  rapat  koordinasi  bersama  Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM) Mandiri Universitas Putra Indonesia YPTK Padang dalam waktu yang terukur dan tersistem.
2) Memilih tema dan kebijakan-kebijakan penting terkait bentuk  kegiatan yang akan diselenggarakan.
3) Melakukan  survei  kegiatan  ini  diakhiri  dengan  membuat  kerjasama  berupa pengagendaan jadwal kegiatan PKM.
4) Mendata dengan baik seluruh peserta kegiatan dan fasilitas yang dapat digunakan selama berkegiatan.
5) Merealisasikan  seluruh  agenda  di  atas  secara  tertulis  dalam  naskah  proposal kegiatan PKM. Kemudian menyerahkannya kepada LPPM UPI YPTK Padang sesuai dengan arahan dan prosedur yang telah ditentukan.
Metode  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan dengan cara online dalam bentuk Webinar. Implementasi kegiatan dapat diuraikan pada gambar dibawah ini:
Gambar 1 . Diagram Proses Implementasi Kegiatan
1) Persiapan
Persiapan  dari  kegiatan  ini  mencakup  beberapa  prosedur  :  menyiapkan  materi, survei, mengurus surat-surat perizinan, membuat proposal dan proses persetujuan pengabdian kepada masyarakat.

## 2) Screening
Setelah  memaksimalkan  persiapan, screening kemudian  menjadi  agenda selanjutnya.  Ada  beberapa  tahap  yang  dilakukan  :  menyiapkan  pembicara  dan panitia  sebelum  acara,  memastikan  semua  materi  siap  untuk  disampaikan, memastikan semua kebutuhan acara seperti hadiah dan pamflet tersedia.
3) Implementasi Kegiatan Sebelum  acara  dimulai  pemateri  memberikan  angket  dengan  beberapa  soal  yang menanyakan  pengetahuan  tentang  edit  foto  menjadi  video  dan  edit  video  dengan aplikasi Kinemaster kepada para peserta yang merupakan tenaga pengajar di kota Padang.  Lalu  dilanjutkan  tentang  latar  belakang  diberlakukan  social  distancing, memberikan  edukasi  tentang  peraturan  pemerintah  tentang  mewajibkan  belajar secara online .  Selanjutnya  mencari  solusi  dari  masalah  pembelajaran  daring  agar siswa  atau  mahasiswa  lebih  semangat  dan  termotivasi  belajar  secara online . Berikutnya  pemaparan  inti  materi  yaitu  menjelaskan  tentang  cara  mengedit  foto menjadi  video,  cara  mendapatkan  gambar  bergerak  yang  nanti  digunakan  untuk video  ajar.  Lalu  mengedit  gambar  tersebut  untuk  dijadikan  video  ajar  yang diharapkan  mampu  memberikan  semangat  dan  motivasi  yang  baru  kepada  siswa dan  mahasiswa.  Terakhir  pemberikan  angket  lagi  kepada  peserta  untuk menanyakan  pengetahuan  peserta  tentang  edit  foto  menjadi  video  dan  edit  video dengan aplikasi Kinemaster setelah acara seminar pengabdian masyarakat selesai.
4) Evaluasi Pada  pengabdian  masyarakat  kali  ini,  evaluasi  langsung  diberikan  diakhir  sesi webinar.  Peserta  diminta  untuk  mengisi  angket  yang  pertanyaaanya  merupakan pengetahuan  tentang  edit  foto  menjadi  video  dan  mengedit  gambar  bergerak menjadi video ajar.
5) Laporan dan Luaran Kegiatan Laporan dan luaran kegiatan PKM disusun oleh tim PKM mandiri UPI YPTK Padang setelah  kegiatan  selesai  dilaksanakan.  Laporan  kegiatan  tersebut  diserahkan kepada LPPM UPI YPTK Padang dan luarannya publish dijurnal nasional.

## b. Waktu Efektif Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  Pelatihan  Membuat Video  Pembelajaran  Keren  untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  dan  Mahasiswa dalam Masa Pandemi Covid-19 pada tanggal 20 Juni 2021 dengan waktu 5 jam.

## c. Tempat Kegiatan
Pelaksanaan  Kegiatan  secara  daring  menggunakan  aplikasi  Zoom  dan  diikuti  oeh Guru dan Dosen di Kota Padang.

## Hasil
Pada pengabdian kepada masyarakat ini setelah selesai acara inti webinar, kami meminta angket lagi. Hanya ada dua pertanyaan yang diajukan, tim Pengabdian kepada Masyarakat ingin mengevaluasi secara langsung materi yang disajikan, apakah peserta memperoleh  ilmu  dan  mampu  menggunakan  teknologi  baru  dalam  membuat  video mengajar.
Pertanyataan 1 : Apakah anda telah mendapatkan pengetahuan baru mengenai aplikasi Kinemaster dari video tutorial yang kami berikan?
Gambar 2. Diagram hasil pertanyaan : “Apakah Anda telah mendapatkan peng etahuan baru mengenai aplikasi Kinemaster dari video tutorial yang Kami berikan?”
Dengan  tanggapan  positif  dari  para  pengajar  yang  menjawab  100% mendapatkan pengetahuan baru mengenai aplikasi Kinemaster, kami Tim Pengabdian kepada  Masyarakat  UPI  YPTK  Padang  berharap  webinar  yang  kami  adakan  dapat  di praktekkan  dan  para  pengajar  bisa  membuat  video  pembelajaran  animasi  sebaik mungkin.
Pertanyaan 2 : Setelah mengikuti pelatihan ini, apakah anda sudah bisa membuat video pembelajaran mengunakan video animasi bergerak ?
Gambar 3. Diagram hasil pertanyaan “Setelah mengikuti pelatihan ini, apakah Anda sudah bisa membuat video pembelajaran menggunakan video animasi bergerak? ”
Terlihat  dari  pernyataan  2  pada  gambar  3  diatas  bahwa  webinar  tentang Kinemaster ini memperoleh tanggapan yang  baik dari para pengajar dosen atau guru. Pengajar 100%  menjawab  mampu  untuk  membuat  video  pembelajaran  menggunakan animasi  bergerak.  Dengan  antusias  dan  semangat  para  peserta  untuk  membuat  video pembelajaran yang menarik diharapkan peserta didik dapat paham dengan materi yang diberikan walaupun secara daring.

## Diskusi
Diawal  sesi  sebelum  dimulainya  webinar  Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat menyebarkan  kuesioner  menggunakan  google  form  kepada  para  peserta  sehingga diperoleh bahwa dosen dan guru mengalami kendala dalam mengajar secara daring. Ini dapat  dilihat  dari  grafik  hasil  kuesioner  yang  peserta  isi.  Ada  4  pertanyaan  yang diberikan kepada peserta sebagai berikut [6]  :
Pertanyaan 1 : Apakah anda mengalami kebingungan bagaimana cara mengajar siswa/mahasiswa secara daring?
Gambar 4. Diagram hasil pertanyaan “Apakah anda mengalami kebingungan bagaimana cara mengajar siswa/mahasiswa secara daring?”
Dari  pernyataan  diatas  dapat  dilihat  pada  gambar  4  sebesar  66,7  %  masih binggung  dalam  melakukan  pembelajaran  secara  daring,  lebih  dari  separoh  para pengajar mengalami kebingungan dalam melaksanakan pembelajaran secara daring ini. Kebingungan ini dapat berupa metoda ajar apa yang akan disajikan sehingga siswa atau mahasiswa mudah memahami dan tetap termotivasi pada materi yang diajarkan.
Pertanyaan 2 : Apakah anda bisa membuat video pembelajaran yang menarik?
Gambar 5. Diagram hasil pertanyaan “Apakah Anda bisa membuat video pembelajaran yang menarik?”
Dilihat  dari  grafik  pada  gambar  5  diatas  kita  mengetahui  bahwa  50%  bisa membuat  video  pembelajaran  yang  menarik  dan  50%  peserta  lain  tidak  mampu membuat video pembelajaran yang menarik.
Pertanyaan 3 : Apakah Anda mengenal aplikasi Kinemaster ?
Gambar 6. Diagram hasi l pertanyaan “Apakah Anda mengenal aplikasi Kinemaster?”
Aplikasi yang akan disajikan Tim Pengabdian kepada Masyarakat Kinemaster ini ternyata sudah familiar dikalangan para pengajar. Dilihat dari persentase pada gambar 6  diatas,  terdapat  83,3%  para  pengajar  tahu  tentang  Kinemaster  dan  sisanya  16,7% pengajar lain tidak mengenal Kinemaster.
Pertanyataan 4 : Apakah Anda paham menggunakan aplikasi kinemaster?
Gambar 7. Diagram hasil pertanyaan “Apakah Anda paham menggunakan aplikasi
Kinemater?”
Walaupun  para  peserta  merupakan  pengajar  pada  Pengabdian  kepada Masyarakat  ini  sudah  familiar  dengan  Kinemaster  tetapi  masih  banyak  diantara  para dosen  dan  guru  yang  belum  bisa  menggunakan  aplikasi  Kinemaster.  Ini  dapat  dapat dilihat pada gambar 7 diatas.

## Kesimpulan
Dengan  diadakannya  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini,  maka  telah dilaksanakan  salah  satu  tridharma  perguruan  tinggi  yaitu  mengembangkan, mentransformasikan  dan  menyebarkan  ilmu  pengetahuan.  Dari  hasil  pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat, maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1) Dapat  meningkatkan  pengetahuan  para  pengajar  di  kota  Padang  dalam  menyajikan bahan  ajar  yang  menarik,  dan  2)  Pengajar  mampu  membuat  video  pembelajaran menggunakan  Kinemaster.  Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  survei  evaluasi  Pengabdian kepada Masyarakat yang memperlihatkan peserta 100% menjawab mampu memahami materi dan membuat video pembelajaran yang menarik.

## Daftar Referensi
[1] Septiyan,  D.  D.  2020.  Perubahan  Budaya  Musik  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19, Musikolastika: Jurnal Pertunjukan dan Pendidikan Musik . doi: 10.24036/musikolastika.v2i1.37.
[2] Yunus,  N.  R.  and  Rezki,  A.  2020.  Kebijakan  Pemberlakuan  Lock  Down  Sebagai Antisipasi  Penyebaran  Corona  Virus  Covid-19, SALAM:  Jurnal  Sosial  dan  Budaya Syar-i . doi: 10.15408/sjsbs.v7i3.15083.
[3] Riadi,  S.,  Normelani,  E.N.,  Efendi,  M.,  Safitri,  I.  and  Tsabita,  G.F.I.,  2020.  Persepsi Mahasiswa Prodi S1 Geografi FISIP ULM Terhadap Kuliah Online Di Masa Pandemi Covid-19. PADARINGAN  (Jurnal  Pendidikan  Sosiologi  Antropologi) , 2 (2),  pp.219- 227.
[4] Khairani, M., Sutisna, S. and Suyanto, S. 2019. Meta-analysis study of the effect of learning videos on student learning outcomes, Journal of Biological Education and Research , 2(1), p. 158.
[5] Endriani,  D. et  al. 2020.  Tips  dan  Triks  Mengajar  Anak  di  Rumah  selama Pembelajaran  Online, Jurnal  Laporan  Abdimas  Rumah  Ilmiah ,  1(1),  pp.  55 – 61. Available at: http://www.jlari.org/index.php/jlari.
[6] Darmawan,  G. et  al. 2021 Pengaruh  Covid-19 .  Edited  by  T.  A.  Marlin.  Selayo, Sumatera Barat - Indonesia: Penerbit Insan Cendekia Mandiri.