INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page  5701-5711 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246 Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh  Kepribadian Conscientiousness  Terhadap Psychological Well Being  pada Guru Anak Berkebutuhan Khusus
Ardiansyah 1 ✉ , Mariyani 2
Universitas Muhammadiyah Mahakarya Aceh
Email: dianardiansyaho56@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Pengumpulan data menggunakan skala yang pernah digunakan dalam penelitian sebelumnya dan memiliki reliabilitas  sebesar  0,79  untuk  skala  kepribadian conscientiousness,  dan  reliabilitas  skala  psychological  well being sebesar 0,75. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 34 orang guru anak berkebutuhan khusus yang telah  bekerja  selama  1  –  2  tahun.  Analisis  statistik  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Analisis  Regresi Sederhana. Dari analisis model regresi, hasil menunjukkan kepribadian conscientiousness berpengaruh positif terhadap psychological  well  being  (β=1.95,  p<0.05).  Hal  ini  berarti,  semakin  tinggi  tingkat  kepribadian conscientiousness maka akan semakin tinggi juga pada  psychological well being pada guru anak berkebutuhan khusus.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  apakah  terdapat  pengaruh  kepribadian conscientiousness terhadap psychological well being pada guru anak berkebutuhan khusus.
Kata Kunci: Big Five Personality, Conscientiousness, Psychological Well Being, GuruAnak Berkebutuhan Khusus

## PENDAHULUAN
Psychological well-being merupakan penilaian positif individu terhadap hidupnya, serta  sejauh  mana  individu  memandang  potensi-potensi  yang  dimilikinya  (van Dierendonck & Lam, 2022). Psychological well-being diperlukan untuk mendukung berbagai  aktivitas  individu  (Muthmainnah,  2017),  serta  merupakan  salah  satu kondisi  dimana  individu  dapat  mewujudkan  potensi  terbaiknya  sebagai  manusia, Namun ada beberapa hal yang menyebabkan seseorang berada pada kondisi psychological well-being  yang  rendah.  Diantaranya  adalah  faktor  lingkungan,  faktor  demografis, dukungan  sosial,  status  sosial  ekonomi,  kepribadian  dan  jenis  kelamin.  Penelitian (Katsantonis,  2020)  menyatakan  bahwa  staff  yang  bekerja  untuk  individu  dengan keterbatasan  intelektual  dan  gangguan  perilaku  memiliki  kecenderungan  untuk mengalami burnout  dan  berada  pada  kondisi  psychological  well-being  yang  buruk.
Individu  dengan  p sychological  well-being  yang  rendah  cenderung  mengalami  depresi dalam  kurun  waktu  10  tahun  kedepan  (Luo & Hancock, 2020)  .  Hal  ini  tentu  tidak diinginkan  terjadi,  terutama  pada  guru  yang  mengemban  amanah  mendidik  anak. Karena emosi guru memberikan dampak yang besar terhadap proses belajar siswa.
Kajian mengenai psychological well being amat menarik untuk diteliti, karenanya para  peneliti  mencoba  menggali  lebih  dalam  tentang psychological  well  being.
Penelitian-penelitian  tersebut  banyak  mengungkap  bahwa  sifat  kepribadian  individu, terutama  tipe  kepribadian  yang  tergolong  dalam Big  Five Personality  berhubungan dengan psychological  well  being  (Anglim  &  Horwood,  2021).  Big  five  personality merupakan  teori  kepribadian  yang  mencoba  menggambarkan  kepribadian  individu

## Abstract
Data collection used a scale that had been used in previous research and had a reliability of 0.79 for the  conscientiousness  personality  scale,  and  a  reliability  for  the  psychological  well  being  scale  of 0.75.  The  subjects  in  this  study  consisted  of  34  teachers  of  children  with  special  needs  who  had worked for 1 - 2 years. Statistical analysis in this research uses Simple Regression Analysis. From the regression  model  analysis,  the  results  show  that  the  conscientiousness  personality  has  a  positive effect  on  psychological  well  being  (β=1.95,  p<0.05).  This  means  that  the  higher  the  level  of conscientiousness personality, the higher the psychological well-being of teachers of children with special  needs.  The  aim  of  this  research  is  to  see  whether  there  is  an  influence  of  the conscientiousness personality on the psychological well-being of teachers of children with special needs.
Keywords: Big  Five  Personality,  Conscientiousness,  Psychological  Well  Being,  Teacher  of  Children with Special Needs
melalui  Lima  sifat  utama  yakni openness  to  experience,  conscientiousness,  extraversion, agreeableness, dan neuroticism (Britwum et al., 2022)
Penelitian (Petrič & Zupančič, 2021) mengungkapkan bahwa tipe kepribadian conscientiousness  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  keseluruhan  dimensi psychological  well-being  pada  usia  dewasa tengah.  Penelitian  (Topino et  al., 2021) juga  mengatakan  bahwa  type  kepribadian conscientiousness  memiliki  hubungan lansung  dengan psychological  well-being.    Hal  yang  lebih  spesifik  ditunjukkan melalui penelitian (Luchetti et al., 2021) yang menyatakan bahwa Psychological well- being  pada  caregiver  individu  dengan  penyakit  kronis  ditentukan  oleh  tingginya  level extraversion  dan  conscientiousness.  Individu  dengan  kepribadian  conscientiousness dicirikan  dengan  adanya  usaha  untuk  berprestasi  dan  meraih  keberhasilan  (Sadat Mousavi  &  Ebrahimi,  2024).  Sehingga  hal  ini  berkaitan  dengan  pencapaian kesejahteraan  psikologis  individu,  yang  juga  menuntut  usaha-usaha memperolehnya.
Berdasarkan  paparan  diatas  penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  apakah ada pengaruh kepribadian conscientiousness dengan psychological well-being pada guru anak  berkebutuhan  khusus.  Maka  dari  itu,  dengan  mengetahui  hubungan  dimensi kepribadian conscientiousness  dengan  psychological  well-being  pada  guru  anak berkebutuhan  khusus  diharapkan  para  guru  mampu  memahami  karateristiknya masing-masing.
Big Five Personality atau juga disebut dengan Five Factor Model merupakan struktur trait kepribadian yang digambarkan dalam lima dimensi dasar. Kelima dimensi dasar  tersebut  adalah conscientiousness,  neuroticism,  extraversion,  openness  to  experience, dan agreeableness  dan  masing-masing  memiliki  karakteristik  dan  tendensi  yang  berbeda (Stahlmann  et  al.,  2024).  Kepribadian conscientiousness,  pada  diri  individu  dicirikan dengan  adanya  rasa  tanggung  jawab  yang  besar,  dapat  diandalkan,  keinginan  untuk mencapai tujuan, ketekunan, serta kemampuan untuk berorientasi pada tugas dan pekerjaan.  Kepribadian neuroticism  berkaitan  dengan  pengendalian  emosi  ditandai dengan  Ciri-ciri  sikap  cemas,  tegang,  temperamental,  mudah  terbawa  emosi,  dan rentan  terhadap  tekanan  (Postigo  et  al.,  2021). Extraversion,  Individu  dengan  tipe kepribadian extravert dapat dilihat melalui perilakunya yang cenderung aktif, impulsif, optimis, mudah beradaptasi dan bergaul dengan orang lain (Obrenovic et al., 2022). Openness  to  experience,  Individu  dengan  kepribadian  openness  to  experience
memiliki  karakteristik  imaginatif,  kreatif,  mudah  penasaran,  original,  menyukai  hal-hal yang  beragam,  dan  berpikiran  terbuka  (Ahmed  et  al.,  2022).  Kepribadian Agreeableness, dicirikan dengan sifat individu yang cenderung mudah percaya, berhati lembut,  ramah,  berjiwa  penolong,  dan  menghindari  konflik  (Latipah  et  al., 2021).
Psychological well being merupakan penilaian positif individu terhadap hidupnya, sejauh  mana  individu  merasa  nyaman  dan  bahagia,  serta  pandangan  individu  dalam mewujudkan potensi diri masing-masing (van Dierendonck & Lam, 2022). Menurut (Philip & Cherian, 2020)Manusia  dapat dikatakan memiliki  kesejahteraan  psikologis yang  baik  apabila  memiliki  penerimaan  diri,  hubungan  positif  dengan  orang  lain, otonomi, kemampuan untuk memiliki rasa akan pertumbuhan dan pengembangan pribadi. Psychological well being oleh (Philip & Cherian, 2020) dibagi dalam beberapa aspek atau  dimensi,  yakni,  Penerimaan  diri  Individu  dicirikan  memiliki  kondisi  kesehatan mental  yang  baik,  memiliki  aktualisasi  diri,  dapat  berfungsi  optimal,  dan  matang. Hubungan  positif  dengan  orang  lain,Kemampuan  individu  untuk  menunjukkan perasaan  penuh  kehangatan  dan  cinta  kepada  orang  lain.  Otonomi,  Kualitas  yang nampak  pada  individu  dalam  menentukan  menentukan  sikapnya  sendiri,  kebebasan, mampu  menjadi  individu  yang  otonom,  mampu  mengontrol  perilaku,  mengevaluasi diri  sendiri.  Penguasaan  Lingkungan,  Kemampuan  individu  untuk  memilih  atau mengatur  lingkungan  agar  sesuai  dengan  kondisi  fisiknya.  Kemampuan  individu untuk merubah melalui aktivitas mental atau fisik. Mampu mengambil kesempatan yang ada, mampu beraktivitas di luar lingkungan, mengontrol lingkungan sekitar yang kompleks,  dan  ikut  berpartisipasi  aktif  dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar. Tujuan  Hidup, Adanya perasaan memiliki tujuan - tujuan dan makna dalam hidup pada diri individu.
Individu  memiliki  pemahaman  yang  jelas  terhadap  tujuan  hidupnya,  bertindak secara  positi,  dan  terarah.  Individu  menunjukkan  sikap  produktif  dan  kreatif  dalam usahanya  mencapai  tujuan-tujuan  hidup.  Pertumbuhan  Pribadi,    Individu  memiliki pandangan  untuk  selalu  mengembangkan  potensi  dirinya,  bertumbuh,  dan berkembang.  Individu  juga  terbuka  pada  pengalaman  baru,  dan  merefleksikan pengetahuan yang ada pada dirinya secara optimal.
Psychological well-being merupakan konstruk dalam psikologi positif dan banyak dikaji  karena  ingin  mengungkap  bagaimana  individu  mencapai  kebahagiaan  dan
potensi diri tertinggi (Hanawi et al., n.d.). Namun,    tidak semua individu dapat mencapai psychological well-being dengan baik. Tinggi dan rendahnya psychological well-being pada  tiap  individu,  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  faktor  demografis, sosial, dan  kepribadian  (Prasada  et al., 2020)Kepribadian dijelaskan sebagai  pola sifat yang  relatif  menetap  dan  unik  pada  tiap-tiap  karakter  yang  tercermin  melalui perilaku  individu  (Prasada  et  al.,  2020).  Sifat-sifat  kepribadian  berperan  dalam pengambilan keputusan, yang selanjutnya akan menentukan apakah individu mampu bersikap positif atau sebaliknya. Diantara Lima karakteristik kepribadian dalam Big Five Personality,  karakteristik  kepribadian  concientiousness  dicirikan  dengan  adanya  rasa tanggung jawab, dapat diandalkan, dorongan mencapai tujuan, dan ketekunan (Xu et al., 2021). Karakteristik- karakteristik tersebut merupakan faktor positif dalam mencapai psychological well being pada individu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk melihat hubungan antara variabel kepribadian conscientiousness dan psychological well being pada guru anak  berkebutuhan  khusus.  Terdapat  dua  variabel  pada  penelitian  ini  yaitu  sifat kepribadian conscientiousness sebagai variabel bebas (X), dan pyschological well being sebagai variabel terikat (Y).
Subjek pada penelitian ini adalah individu baik itu laki-laki maupun perempuan, berusia  dewasa,  dan  bekerja  sebagai  guru  anak  berkebutuhan  khusus.  Sampel  yang digunakan sebanyak 34 orang. Subjek penelitian yang diperoleh dari 3 lembaga terapi anak berkebutuhan khusus di kota Malang.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  instrumen  yang  berupa  kuesioner menggunakan  skala  likert.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  dua  alat  ukur untuk mengukur dua variabel. Yakni alat ukur kepribadian conscientiousness, dan alat ukur psychological well-being. Alat ukur kepribadian conscientiousness dan psychological well  being  dalam  penelitian  ini  merupakan  alat  ukur  yang  digunakan  pada  penelitian Muthmainnah  (2017)  dengan  reliabilitas  sebesar  0,79  untuk  skala conscientiousness,  dan reliabilitas untuk skala psychological well being sebesar 0,75.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran karakteristik subjek penelitian seperti dijelaskan pada tabel 1.

## Tabel 1. karakteristik subjek penelitian
Berdasarkan  uji  analisis  dengan  menggunakan  regresi  linier  sederhana,  maka hasil  yang  didapatkan  adalah  variabel conscientiousness  memiliki  Mean  (rata-rata) sebesar  M  =  28,00  dengan  nilai SD=  2,582.  Pada  variabel psychological  well  being mean yang diperoleh sebesar M = 116,50 ,dan SD = 12,046.
Tabel 2. Descriptive Statistics
Berdasarkan  hasil  analisis  Regresi  Linier  Sederhana  diperoleh  hasil  variabel  X memiliki  nilai  signifikansi  kurang  dari  α  (0,05).  Hal  ini  berarti  variabel  X  berpengaruh signifikan  terhadap  variabel  Y.  Dari  analisis  model  regresi,  hasil  menunjukkan kepribadian conscientiousness  berpengaruh  positif  terhadap  psychological well being (β=1.95, p<0.05). Hal ini berarti, semakin tinggi tingkat kepribadian conscientiousness maka  akan  semakin  tinggi  juga psychological  well  being  pada  guru  bagi  anak berkebutuhan  khusus.  Sebaliknya,  semakin  rendah  tingkat  kepribadian conscientiousness maka akan semakin rendah pula psychological well being pada guru bagi anak berkebutuhan khusus.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  apakah  terdapat  pengaruh kepribadian conscientiousness terhadap psychological well being guru anak berkebutuhan khusus.  Berdasarkan  asil  analisis  regresi  sederhana  yang  telah  dilakukan,  penelitian  ini membuktikan  bahwa  kepribadian conscientiousness  memprediksi  munculnya psychological  well  being  pada  guru  anak  berkebutuhan  khusus.  Dalam  teori  big  five model,  dijelaskan  bahwasanya  individu  memiliki  lima  atribut  kepribadian  yakni neuroticism,  extraversion,  openness  to  experience,  agreeableness,  dan  conscientiousness,
Karakteristik Deskripsi F Prosentase Jenis Kelamin P L 31 3 91% 9% Pendidikan Sarjana SMA/SMK 26 8 76%
24% N Minimu m Maximum  Mean Std. Deviation Conciousness  34 22 33 28,00 2,582 PWB 34 92 143 116,50 12,046
yang menunjukkan kekhasan masing-masing pada setiap individu (Ahmed et al., 2022). Sifat-sifat tersebut memiliki kecenderungan yang tidak sama, tinggi rendahnya kelima sifat  kepribadian  berbeda-beda  pada  setiap  individu.  Penelitian  ini  menunjukkan semakin  tinggi  tingkat  kepribadian conscientiousness  maka  akan  semakin  tinggi  juga pada psychological well being pada guru bagi anak berkebutuhan khusus. Sebaliknya, ketika tingkat  kepribadian conscientiousness  pada  guru  anak  berkebutuhan  khusus  rendah,
maka psychological well being juga rendah.
Karakteristik  individu  yang  memiliki  kepribadian conscientiousness  yang  tinggi ditunjukkan  melalui  sikap-sikap  antara  lain  :  rasa  tanggung  jawab  yang  besar,  dapat diandalkan,  keinginan  untuk  mencapai  tujuan,  serta  kemampuan  untuk  berorientasi pada  tugas  dan  (Stieger  et  al.,  2020) .  Sikap-sikap  tersebut  merupakan  sikap  yang mendukung  tercapainya  tugas  atau  pekerjaan  dengan  baik.  Individu  dengan kepribadian conscientiousness yang tinggi cenderung untuk berpikir sebelum bertindak, mempertimbangkan  resiko  tindakan  yang  diambilnya,  sehingga  lebih  dapat mengantisipasi  hal-hal  yang dapat  memunculkan  stress  (Liu  et  al.,  2021).  Dengan karakteristik  kepribadian conscientiousness  tersebut,  guru  akan  lebih  mudah menyesuaikan  diri  terhadap  lingkungan  pekerjaan,  tidak  mudah burnout,  dan  lebih tahan  terhadap  tuntutan  pekerjaan  yang  sulit.  Tugas-tugas  yang  dihadapi  guru ketika  berinteraksi  dengan  anak  didik  yang  berkebutuhan  khusus,  dianggap  sebagai tantangan  untuk  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik,  dan  pengalaman  hidup  yang membuat individu semakin matang.
Penelitian (Oravecz et al., 2020)  menyatakan hal serupa bahwa individu dengan kepribadian conscientiousness yang tinggi memiliki afeksi positif yang baik, serta dapat mengelola pekerjaan atau kegiatan dengan lebih baik, meskipun banyak tekanan yang dihadapi.  Semakin  tinggi  kepribadian conscientiousness,  maka  semakin rendah stress terhadap (Sari et al., n.d.). Ketika individu dengan level kepribadian conscientiousness yang  rendah  menghadapi  permasalahan  yang  penuh  tekanan,  ia  lebih  sulit  untuk mengatasi persoalan yang dihadapi (Ma et al., 2021).
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian-penelitian  sebelumnya  bahwa kepribadian conscientiousness  memiliki  kaitan  dengan  psychological  well  being.
Memahami  dinamika  psikologis  guru  anak  berkebutuhan  khusus  amat  penting  untuk melihat proses transisi individu selama perkembangan masa hidup, apalagi mengingat bahwa  guru  anak  berkebutuhan  khusus  memiliki  tugas  yang  dapat  dikatakan  cukup
berat.  Walaupun  begitu,  penelitian  ini  memiliki  banyak  keterbatasan  diantaranya adalah  jumlah  subyek  yang  dirasa  masih  belum  optimal.  Selain  itu,  dinamika psychological  well  being  merupakan  konstruk  psikologi  yang  amat  luas  dan penelitian  ini  masih  sangat  terbatas  dalam  mengkajinya.  Sifat  kepribadian  bukanlah faktor tunggal yang mempengaruhi psychological well being pada individu.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  peneliti  menyimpulkan bahwa  salah  satu  aspek  kepribadian  dari Big  Five  Personality  yaitu  conscientiousness mempengaruhi psychological  well-being  pada  guru  berkebutuhan  khusus.  Banyak faktor-faktor lain yang juga mempengaruhi yakni lingkungan, usia, sosial, dan jenis  kelamin.  Saran  untuk  penelitian  selanjutnya,  agar  mempertimbangkan variabel-variabel  lain  yang  juga  berpengaruh  terhadap  psychological  well being,  sehingga  semakin  memperkaya  kajian  tentang  perkembangan psikologis individu.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmed,  M.  A.,  Khattak,  M.  S.,  &  Anwar,  M.  (2022).  Personality  traits  and entrepreneurial  intention:  The  mediating  role  of  risk  aversion. Journal  of Public Affairs, 22(1). https://doi.org/10.1002/pa.2275
Anglim,  J.,  &  Horwood,  S.  (2021).  Effect  of  the  COVID-19  Pandemic  and  Big  Five Personality on Subjective and Psychological Well-Being. Social Psychological and Personality Science, 12(8), 1527–1537.
https://doi.org/10.1177/1948550620983047
Britwum, F., Amoah, S. O., Acheampong, H. Y., Sefah, E. A., Djan, E. T., Jill, B. S., & Aidoo,  S.  (2022).  Do  Extraversion,  Agreeableness,  Openness  to  Experience, Conscientiousness  and  Neuroticism  Relate  to  Students  Academic Achievement:  The  Approach  of  Structural  Equation  Model  and  PROCESS Macro. International Journal of Scientific and Management Research, 05(02),
64–79. https://doi.org/10.37502/ijsmr.2022.5205
Hanawi, S. A., Saat, N. Z. M., Zulkafly, M., Rahim, A., Bashid, M., Aziz, A., & Low, F. J. (n.d.).  Impact  of  a  Healthy  Lifestyle  on  the  Psychological  Well-being  of
University Students. Available Online Www.Ijpras.Com International Journal of Pharmaceutical Research & Allied Sciences, 2020(2), 1–7. www.ijpras.com
Katsantonis, I. (2020). Factors Associated with Psychological Well-Being and Stress: A  Cross-Cultural  Perspective  on  Psychological  Well-Being  and  Gender Differences in a Population of Teachers. Pedagogical Research, 5(4), em0066. https://doi.org/10.29333/pr/8235
Latipah,  E.,  Kistoro,  H.  C.  A.,  &  Putranta,  H.  (2021).  How  are  the  parents involvement, peers and agreeableness personality of lecturers related to self- regulated learning? European Journal of Educational Research, 10(1), 413–425. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.1.413
Liu, S., Lithopoulos, A., Zhang, C. Q., Garcia-Barrera, M. A., & Rhodes, R. E. (2021). Personality  and  perceived  stress  during  COVID-19  pandemic:  Testing  the mediating  role  of  perceived  threat  and  efficacy. Personality  and  Individual Differences, 168. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110351
Luchetti,  M.,  Terracciano,  A.,  Stephan,  Y.,  Aschwanden,  D.,  &  Sutin,  A.  R.  (2021). Personality and psychological health in caregivers of older relatives: a case- control  study. Aging  and  Mental  Health,  25(9),  1692–1700. https://doi.org/10.1080/13607863.2020.1758907
Luo,  M.,  &  Hancock,  J.  T.  (2020).  Self-disclosure  and  social  media:  motivations, mechanisms and psychological well-being. In Current Opinion in Psychology (Vol. 31, pp. 110–115). Elsevier B.V. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2019.08.019
Ma, J., Liu, C., Peng, Y., & Xu, X. (2021). How do employees appraise challenge and hindrance  stressors?  Uncovering  the  double-edged  effect  of conscientiousness. Journal  of  Occupational  Health  Psychology,  26(3),  243– 257. https://doi.org/10.1037/ocp0000275
Obrenovic,  B.,  Du,  J.,  Godinić,  D.,  &  Tsoy,  D.  (2022).  Personality  trait  of conscientiousness impact on tacit knowledge sharing: the mediating effect of eagerness  and  subjective  norm. Journal  of  Knowledge  Management,  26(5),
1124–1163. https://doi.org/10.1108/JKM-01-2021-0066
Oravecz,  Z.,  Dirsmith,  J.,  Heshmati,  S.,  Vandekerckhove,  J.,  &  Brick,  T.  R.  (2020). Psychological  well-being  and  personality  traits  are  associated  with experiencing love in everyday life. Personality and Individual Differences, 153. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109620
Petrič, M., & Zupančič, M. (2021). Personality traits predicting different aspects of subjective  well-being  in  elderly  adults. Psiholoska  Obzorja,  30,  15–25. https://doi.org/10.20419/2021.30.528
Philip,  J.,  &  Cherian,  V.  (2020).  Factors  Affecting  the  Psychological  Well-being  of Health  Care  Workers  During  an  Epidemic:  A  Thematic  Review.  In Indian Journal  of  Psychological  Medicine  (Vol.  42,  Issue  4,  pp.  323–333).  SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.1177/0253717620934095
Postigo,  Á.,  Cuesta,  M.,  &  García-Cueto,  E.  (2021).  Entrepreneurial  personality,
conscientiousness,  self-control,  and  grit:  The  psychological  side  of  self- employment.
Anales de Psicologia, 37(2), 361–370.
https://doi.org/10.6018/analesps.453711
Prasada, K. D. V., Vaidyab, R. W., & Mangipudic, M. R. (2020). Effect of occupational stress  and  remote  working  on  psychological  well-being  of  employees:  an empirical  analysis  during  covid-19  pandemic  concerning  information technology  industry  in  hyderabad. Indian  Journal  of  Commerce  & Management Studies, XI(2), 1. https://doi.org/10.18843/ijcms/v11i2/01
Sadat  Mousavi,  S.,  &  Ebrahimi,  A.  (2024).  Structural  Model  of  the  Effect  of Psychological Capital on Innovative Behavior in Teaching: The Mediating Role of Conscientiousness Personality Trait. International Journal of Education and Cognitive Sciences, 4(4), 1–10. https://iase-ijeas.com
Sari, Y., Muhtarom, A., Le Hoang Thuy To Nguyen, Q., & Thanh Nguyen, P. (n.d.). Predictors  of  Job  Performance:  Moderating  Role  of  Conscientiousness.  In International Journal of Innovation, Creativity and Change. www.ijicc.net (Vol. 11, Issue 6). www.ijicc.net
Stahlmann, A. G., Hopwood, C. J., & Bleidorn, W. (2024). Big Five personality traits predict  small  but  robust  differences  in  civic  engagement. Journal  of Personality, 92(2), 480–494. https://doi.org/10.1111/jopy.12838
Stieger, M., Eck, M., Rüegger, D., Kowatsch, T., Flückiger, C., & Allemand, M. (2020). Who wants to become more conscientious, more extraverted, or less neurotic with the help of a digital intervention? Journal of Research in Personality, 87. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2020.103983
Topino, E., Di Fabio, A., Palazzeschi, L., & Gori, A. (2021). Personality traits, workers’ age,  and  job  satisfaction:  The  moderated  effect  of  conscientiousness. PLoS
ONE, 16(7). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0252275 van  Dierendonck,  D.,  &  Lam,  H.  (2022).  Interventions  to  enhance  eudaemonic psychological  well-being:  A  meta-analytic  review  with  Ryff’s  Scales  of Psychological  Well-being. Applied  Psychology:  Health  and  Well-Being. https://doi.org/10.1111/aphw.12398
Xu,  X.,  Soto,  C.  J.,  &  Plaks,  J.  E.  (2021).  Beyond  Openness  to  Experience  and Conscientiousness:  Testing  links  between  lower-level  personality  traits  and American  political  orientation. Journal  of  Personality,  89(4),  754–773.
https://doi.org/10.1111/jopy.12613