## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719
DOI: https://doi.org/ 10.31949/jb.v1i4.1212
e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## OPTIMALISASI PERAN UNIT KESEHATAN SEKOLAH DAN PEMERIKSAAN KESEHATAN PADA SISWA SMAN 1 MAJA
Yuli Susano*, Iis Sumiati, Rina Kurniawati, Trai Ayu Islamiati universitas Majalengka, Jl, K.H. Abdul Halim No 103 Majalengka Jawa Barat *ysusano@gmail.com

## Abstract
Learning modalities are the way our brains work in absorbing, processing and storing information obtained  through  the  five  senses  optimally.  The  problem  of  drug  use  disorders,  especially cigarettes and alcohol is a complex problem that involves many scientific fields both medical and non-medical, because this is the entrance to the use of injectable napza. In certain patterns the use of syringes and free sex is closely related to the transmission of HIV Aids. The role of UKS is very important in preventing the occurrence of the above mentioned things, therefore UKS is very necessary  to  continue  to  be  built  and  given  special  understanding  and  trainings,  and  this  also needs  great  support  from  the  school  through  the  UKS  Coach  or  teachers.  The  medical examination aims to see the level of hemoglobin in daraah which will be associated with anemia in adolescents. Because of the examination, students can maintain and anticipate getting anemia. Judging from the daily activities of students who are more dominant to sit on the bench or sit on the floor because of their  learning activities that can trigger or  cause exposure to anemia.  The method used in this devotion is observation and examination of health directly in students. The examination  in  the  form  of  sugar  check,  cholesterol  check,  blood  pressure  check  and  health pocket book.
Keywords: Health; UKS; student

## Abstrak
Modalitas  belajar  adalah  cara  kerja  otak  kita  dalam  menyerap,  memproses  dan  menyimpan informasi  yang  diperoleh  melalui  panca  indera  secara  optimal.  Masalah  gangguan  penggunaan napza  khususnya  rokok  dan  alkohol  merupakan  problem  yang  kompleks  yang penatalaksanaaanya melibatkan banyak bidang keilmuan baik medik maupun non medik, karena hal ini merupakan pintu masuk penggunaan napza suntik. Dalam pola tertentu penggunaan jarum suntik dan sex bebas berkaitan erat dengan penularan HIV Aids. Peranan UKS sangatlah penting dalam mencegah terjadinya hal-hal yang  disebutkan  di  atas, maka dari  itu UKS sangatlah perlu terus  dibina  dan  diberikan  pemahaman  dan  pelatihan-pelatihan  khusus,  dan  hal  ini  juga  perlu dukungan  yang  besar  dari  pihak  sekolah  melalui  Pembina  UKS  ataupun  guru.  Pemeriksaan kesehatan tersebut bertujuan untuk melihat kadar hemoglobin dalam daraah yang nantinya ada hubungan dengan penyakit anemia pada remaja. Karena dari pemeriksaan tersebut siswa dapat menjaga dan mengantisipasi terkena penyakit anemia. Dilihat dari kegiatan siswa sehari-hari yang lebih  dominan  untuk  duduk  di  bangku  maupun  duduk  dilantai  karena  kegiatan  belajarnya  yang dapat memicu atau penyebab terkena penyait anemia. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini  adalah  observasi  dan  pemeriksaan  kesehatan  secara  langsung  pada  siswa.  Adapun pemeriksaan  berupa  cek  gula,  cek  kolesterol,  cek  tekanan  darah  serta  pemberian  buku  saku kesehatan.
Kata Kunci: kesehatan; UKS; siswa
Submitted: 2020-09-20 Revised: 2020-10-12 Accepted: 2020-10-20

## Pendahuluan
Gaya hidup selain digunakan untuk memilah yang sehat dan tidak diperlukan juga untuk  memberikan  informasi  penggunaan  napza.  Harapannya  pemeriksaan  dan penegakan diagnosis tepat waktu dapat memberikan dasar intervensi yang efektif sedini
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 714
mungkin,  sebelum  penyimpangan  awal  perilaku  menjadi  pola  maladaptif  yang  menetap atau ketergantungan. Masalah gangguan penggunaan napza khususnya rokok dan alkohol merupakan problem yang kompleks yang penatalaksanaaanya melibatkan banyak bidang keilmuan  baik  medik  maupun  non  medik,  karena  hal  ini  merupakan  pintu  masuk penggunaan napza suntik. Dalam pola tertentu penggunaan jarum suntik dan sex bebas berkaitan erat dengan penularan HIV Aids. Salah satu penyebab gangguan penggunaan napza adalah kurangnya pendidikan dan informasi tentang bahaya napza baik di kalangan orangtua  maupun  pelajar.  UKS  diharapkan  mampu  menumbuhkan  kesadaran  untuk mengembangkan  pola  hidup  sehat  yang  anti  napza.  Dengan  demikian  akan  tercipta lingkungan  sekolah  yang  menyenangkan,  hubungan  yang  baik  antara  siswa  dengan siswa,  guru  dengan  siswa  dan  orang  tua  dengan  guru.  Belajar  yang  menyenangkan  di sekolah  akan  membantu  dan  meningkatkan  daya  tahan  siswa  terhadap  pengaruh pengaruh negatif.
Dalam  penjaringan  anak  sekolah  juga  dilakukan  deteksi  dini  kesehatan intelegensia remaja sebagai suatu upaya pemeriksaan awal untuk menemukan secara dini adanya  gangguan  modalitas  belajar  yang  dapat  berpotensi  mengakibatkan  terjadinya kesulitan belajar pada remaja sehingga dapat segera dilakukan tindakan intervensi. Selain itu juga diperoleh pemahaman tentang karakteristik remaja, potensi yang dimiliki, hal hal yang  menghambat  potensi  dan  cara  mengembangkan  potensinya  tersebut.  Setelah diketahui maka dapat  direncanakan  upaya  peninngkatan  kualitas kesehatan  intelegensia sehingga remaja tersebut dapat mengoptimalisasikan hasil belajarnya, serta orangtua dan guru dapat memberikan dukungan dan bimbingan sesuai dengan potensi dan cara belajar unik yang dimiliki setiap remaja.
Modalitas  belajar  adalah  cara  kerja  otak  kita  dalam  menyerap,  memproses  dan menyimpan  informasi  yang  diperoleh  melalui  panca  indera  secara  optimal.  Menurut howard  gardner  modalitas  belajar  dapat  dikarakteristkkan  menjadi  modalitas  belajar auditory,  visual  dan  kinestetik.  Modalitas  belajar  auditory  adalah  kemampuan  belajar dengan  mengandalkan  pendengaran  untuk  bisa  memahami  sekaligus  mengingatnya. Karakteristik  model  belajar  ini  benar  benar  menempatkan  pendengaran  sebagai  alat utama  untuk  menyerap  informasi  atau  pengetahuan.  Artinya  untuk  bisa  mengingat  dan memahami  informasi  tertentu  yang  bersangkutan  haruslah  mendengarkannya  terlebih dahulu.  Biasanya  mereka  yang  terbatas  dalam  modalitas  ini  memiliki  kendala  untuk berdialog  secara  langsung  karena  terlalu  rektif terhadap suara,  sehingga  sulit  mengikuti anjuran secara lisan dan sering salah menginterpretasikan kata dan ucapan.
Modalitas visual adalah kemampuan belajar dengan menitikberatkan kemampuan menangkap  dan  menyimpan  informasi  lewat  penglihatan.  Artinya  bukti  bukti  konkret harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham. Ciri ciri yang memiliki modalitas visual  adalah  kebutuhan  yang  tinggi  untuk  melihat  dan  menangkap  informasi  secara visual sebelum mereka memahaminya.
Mereka  memiliki  kepekaan  yang  kuat  terhadap  warna  disamping  mempunyai pemahaman  yang  cukup  terhadap  masalah  artistik.  Mereka  yang  terbatas  dalam modalitas  belajar  ini  umumnya  sulit  menyerap  secara  langsung  informasi  dalam  bentuk tulisan,  selain  memiliki kesulitan  menulis ataupun  membaca.  Modalitas kinestetik  berarti belajar  dengan  sentuh  dan  gerak,  rasakan,  praktik  yang  melibatkan  fisik  dan
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 715
menggunakannya  sewaktu  belajar.  Gaya  belajar  ini  mengharuskan  remaja  menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar ia bisa mengingatnya.
Karakter  pertama  dalah  menempatkan  tangan  sebagai  alat  penerima  informasi utama  agar  terus  mengingatnya,  hanya  dengan  mencoba  coba  dengan  memegang  saja seseorang yang optimal dalam modalitas belajar ini bisa menyerap informasi tanpa harus membaca  penjelasannya.  Individu  yang  optimal dalam  modalitas  belajar  ini  bisa  belajar lebih  baik  kalau  prosesnya  disertai  kegiatan  fisik.  Kelebihannya  mereka  memiliki kemampuan  mengkoordinasikan  sebuah  tim  disamping  kemampuan  mengendalikan gerakan  tubuh  (athletic  ability).  Karakter  kedua  tak  tahan  duduk  manis  berlama  lama mendengarkan  penjelasan.  Tak  heran  jika  individu  yang  memiliki  gaya  belajar  ini  baru bisa belajar lebih baik jika prosesnya disertai kegiatan fisik.
Deteksi  dini  masalah  kesehatan  mental  remaja  adalah  suatu  upaya  pemeriksaan awal  untuk  menemukan  secara  dini  adanya  masalah  kesehatan  mental  pada  remaja. Masalah  kesehatan  mental  remaja  meliputi  beberapa  domain  yaitu  domain  masalah perilaku  dan  agresifitas,  domain  masalah  emosional,  domain  masalah  dengan  teman sebaya, domain masalah interpersonal dan domain masalah dengan napza.
Pemeriksaan kesehatan tersebut bertujuan untuk melihat kadar hemoglobin dalam daraah yang nantinya ada hubungan dengan penyakit anemia pada remaja. Karena dari pemeriksaan tersebut siswa dapat menjaga dan mengantisipasi terkena penyakit anemia. Dilihat dari kegiatan siswa sehari-hari yang lebih dominan untuk duduk di bangku maupun duduk  dilantai  karena  kegiatan  belajarnya  yang  dapat  memicu  atau  penyebab  terkena penyait anemia.
Secara  epidemiologis  penyebaran  penyakit  berbasis lingkungan  di  kalangan  anak sekolah di Indonesia masih tinggi. Kasus infeksi seperti demam berdarah dengue, diare, cacingan, infeksi saluran pernapasan akut, serta reaksi simpang terhadap makanan akibat buruknya sanitasi dan keamanan pangan.
Selain  itu  risiko  gangguan  kesehatan  pada  anak  akibat  pencemaran  lingkungan dari pelbagai proses kegiatan pembangunan makin meningkat. Seperti makin meluasnya gangguan akibat paparan asap, emisi gas buang sarana transportasi, kebisingan, limbah industri dan rumah tangga serta gangguan kesehatan akibat bencana. Selain lingkungan, masalah yang harus diperhatikan adalah membentuk perilaku sehat pada anak sekolah.
Permasalahan  perilaku  kesehatan  pada  anak  usia  TK  dan  SD  biasanya  berkaitan dengan  kebersihan  perorangan  dan  lingkungan  seperti  gosok  gigi  yang  baik  dan  benar, kebiasaan  cuci  tangan  pakai  sabun,  kebersihan  diri.  Pada  anak  usia  SLTP  dan  SMU (remaja), masalah kesehatan yang dihadapi biasanya berkaitan dengan perilaku berisiko seperti  merokok,  perkelahian  antar  pelajar,  penyalahgunaan  NAPZA  (Narkotika, Psikotropika  dan  Zat  Adiktif  lainnya),  kehamilan  yang  tak  diingini,  abortus  yang  tidak aman, infeksi menular seksual termasuk HIV/AIDS.
Permasalahan  lain  yang  belum  begitu  diperhatikan  adalah  masalah  gangguan perkembangan  dan  perilaku  pada  anak  sekolah.  Gangguan  perkembangan  dan  perilaku pada  anak  sekolah  sangat  bervariatif.  Bila  tidak  dikenali  dan  ditangani  sejak  dini, gangguan  ini  akan  mempengaruhi  prestasi  relajar  dan  masa  depan  anak.  Selanjutnya akan  divas  tentang  permaslahan  kesehatan  anak  usia  sekolah  di  anatarnya  adalah
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 716
penyakit  menular,  penyakit  non  infeksi,  gangguan  pertumbuhan,  gangguan perkembangan dan perilaku.

## Metode
SMA Negeri 1 Maja yang beralamat di Jl. Raya Maja Selatan No. 06, Maja Selatan, Kec. Maja, Kab. Majalengka Prov. Jawa Barat merupakan salah satu sekolah yang menjadi pilihan bagi para lulusan SMP sederajat. Hal ini dikarenakan lokasinya strategis berada di jalan  provinsi  dan  kualitas  pembelajaran  yang  unggul  karena  sudah  terakreditasi  A,  ini terlihat  dari  lulusan  dari  SMA  ini  banyak  yang  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  negeri maupun  swasta.  Ditunjang  pula  oleh  sarana  prasarana  serta  tenaga  pendidik  dan kependidikan yang berkualitas.
Namun berdasarkan hasil obseravi kami, masih banyak siswa yang jarang diperiksa kesehatannya.  Ini  berakibat  kondisi  kebugaran  jasmaninya  juga  rendah.  Dampaknya dalam  proses belajar  mengajar tidak  maksimal.  Dari beberapa uraian  di atas ditemukan beberapa permasalahan yang muncul, mulai dari tingkat kebugaran jasmani yang rendah, yang  salah  satunya  diakibatkan  oleh  kurangnya  masyarakat  melakukan  aktivitas  fisik. Selain itu masih banyak masyarakat yang masuk dalam kategori miskin yang berdampak terbatasnya masyarakat memilih aktivitas fisik dan gaya hidup sehat yang mereka senangi atau inginkan.
Adapun metode yang digunakan adalah dengan studi langsung di lapangan dengan memberikan penyuluhan dan treatment pengecekan kondisi fisik dan tubuh siswa.

## Hasil dan Pembahasan
Sekolah  adalah  tatanan  masyarakat  dimana  siswa  dan  semua  pihak  di  sekolah menjadi  satu  kesatuan  sabagai  suatu  komunitas  yang  perlu  dibina  dari  segi  kesehatan. Semua anggotanya (dalam sekolah) harus memikirkan derajat kesehatan yang baik, tapi yang penting adalah adanya agen perubahan.
Dalam mengimplementasikan pendidikan kesehatan di UKS, dapat mendirikan model indikator sekolah sehat seperti indikator fisik, antara lain; 1) Jumlah murid dengan status gizi  normal,  2)  Memiliki  sarana  air  bersih  yang  memadai  dan  jamban  yang  saniternya mencukupi,  3)  Memiliki  sarana  cuci  tangan  dan  tempat  sampah  yang  mencukupi,  4) Melakukan CTPS, 5) Sarapan/makan siang dan sikat gigi bersama, 6) Melakukan aktivitas fisik secara teratur, 7) Melakukan penjaringan kesehatan dan pemeriksaan berkala.
Selain  itu  ada  indikator  mental  yang  meliputi;  1)  Memberikan  pendidikan keterampilan  hidup  sehat  (kompetensi  psikososial)  di  sekolah  dan  di  masyarakat,  2) Wilayah  KTR  (Kawasan  Tanpa  Rokok),  3)  Wilayah  KTN  (Kawasan  Tanpa  Narkoba),  4) Wilayah KTK (Kawasan Tanpa Kekerasan), 5) Mempunyai kader kesehatan sekolah/dokter kecil yang jumlahnya cukup, dan 6) Angka ketidakhadiran karena sakit yang rendah.
Upaya  pendidikan  kesehatan  dapat  dilakukan  dengan  cara  apapun  dengan  target memberikan pemahaman dan menerapkan pola hidup sehat. Ketepatan intervensi untuk melakukan peningkatan status kesehatan anak usia sekolah, sangat bergantung dengan kondisi catatan kesehatan anak sekolah tersebut.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 717
Dengan  buku  catatan  kesehatan  diharapkan  sebagai  gambaran  secara  terintegrasi continuum  of  care  mulai  dari  kelahiran  sampai  dengan  lansia.  Oleh  karena  itu, penyusunan  indikator  yang  akurat  dan  reliable  sangat  penting  dalam  penyusunan  buku catatan kesehatan usia sekolah. Indikator Buku Catatan Kesehatan ini antara lain: riwayat alergi,  riwayat  penyakit keluarga,  status imunisasi dasar,  status imunisasi BIAS  ataupun booster,  pengukuran  antropometri,  hasil  pemeriksaan  kesehatan  insidental  di  sekolah, catatan harian ketika siswa sakit

## Kesimpulan
Kesimpulan  yang  dapat  kami  sampaikan  yaitu:  UKS  yang  baik  diawali  dengan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Jika salah satu program tidak terlaksana maka akan mempengaruhi program yang lainnya. Program kerja UKS meliputi pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan sekolah sehat.
Dalam mengimplementasikan pendidikan kesehatan di UKS, dapat mendirikan model indikator sekolah sehat seperti indikator fisik, antara lain; 1) Jumlah murid dengan status gizi  normal,  2)  Memiliki  sarana  air  bersih  yang  memadai  dan  jamban  yang  saniternya mencukupi,  3)  Memiliki  sarana  cuci  tangan  dan  tempat  sampah  yang  mencukupi,  4) Melakukan CTPS, 5) Sarapan/makan siang dan sikat gigi bersama, 6) Melakukan aktivitas fisik secara teratur, 7) Melakukan penjaringan kesehatan dan pemeriksaan berkala.
Selain  itu  ada  indikator  mental  yang  meliputi;  1)  Memberikan  pendidikan keterampilan  hidup  sehat  (kompetensi  psikososial)  di  sekolah  dan  di  masyarakat,  2) Wilayah  KTR  (Kawasan  Tanpa  Rokok),  3)  Wilayah  KTN  (Kawasan  Tanpa  Narkoba),  4) Wilayah KTK (Kawasan Tanpa Kekerasan), 5) Mempunyai kader kesehatan sekolah/dokter kecil yang jumlahnya cukup, dan 6) Angka ketidakhadiran karena sakit yang rendah.

## Daftar Pustaka
Afifah SN (2005). Peran Siswa Terhadap Pengembangan Usaha Kesehatan Sekolah di SDN Sugihan I Kecamatan Jatirogo Kabupaten Tuban, Program Diploma III Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 718
Alimul  HAA  (2007).  Metode  Penelitian  Keperawatan  dan  Teknik  Analisis  Data.  Jakarta:

## Salemba Medika
Anderson  T,  Elizabeth  (2006).  Buku  Ajar  Keperawatan  Komunitas:  Teori  dan  Praktik. Jakarta: EGC
Apriningsih  &  Hardiyanti,  Agustin  E  (2008).  Indikator  Perbaikan  Kesehatan  Lingkungan Anak. Jakarta: EGC
Arikunto S (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Atmojo  YT  (2011).  Upaya  Sekolah  Meningkatkan  Partisipasi  Orang  Tua  Dalam Pengembangan  UKS,  Program  Diploma  III  Keperawatan  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Azwar,  Syifudin  (2010).  Penyusunan  Skala  Psikologi:  Edisi  Kesatu.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar
Chandra,  Budiman  (1995).  Pengantar  Statistik  Kesehatan.  Jakarta:  EGC  Chandra,
Budiman 2006. Pengantar Kesehatan Lingkungan. Jakarta: EGC Depkes RI (2005). Kebijakan Promosi Kesehatan.Kepmenkes RI No.1193/Menkes/SK/X/2004. Pusat promosi kesehatan. Jakarta
Depkes  RI  (2008).  Pusat  Promosi  Kesehatan,  Pedoman  Pengelolaan  Promosi  Kesehatan Dalam Pencapaian PHBS. Jakarta
Ekasari,  Fatma  M,  Tamher,  Sayuti  &  Hartini  T  (2008).  Keperawatan  Komunitas  Upaya Memandirikan Masyarakat Untuk Hidup Sehat. Jakarta: Trans Info Media
Furqon (2008). Statistika Terapan Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Handika  R  (2009).  Gambaran  Tentang  Tingkat  Kepuasan  Pasien  Tentang  Perawatan  di Rumah  (Home  Care)  di  Wilayah  Merjosari  Malang,  Program  Diploma  III Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Hidayat (2009). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Bineka Cipta
Hidayat  A  (2003).  Riset  Keperawatan  dan  teknik  Penulisan  Ilmiah.  Edisi  I.  Jakarta  : Salemba Medika
Hidayat  A  (2008).  Metode  Penelitian  Keperawatan  dan  Teknik  Analisis  Data.  Jakarta: Salemba Medika.
Hidayat  A,  Alimul  A  (2004).  Pengantar  Konsep  Dasar  Keperawatan.  Jakarta:  Salemba Medika
Hidayat  A,  Alimul  A  (2007).  Metode  Penelitian  Keperawatan  dan  Teknik  Analisis  Data. Jakarta: Salemba Medika
Indrayogi,  (2018).  Efektivitas  Penggunaan  Scientific  Approach  (Pendekatan  Saintifik) Terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Dalam  Mata  Kuliah  Senam  Praktek.  Jurnal Educatio, FKIP UNMA, Volume 4 No 2 Desember 2018.
Istiyawan  A  (2012).  Survey  Pelaksanaan  UKS  di  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Dabin  I Kecamatan  Grabag  Kabupaten  Magelang,  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani Kesehatan  &  Rekreasi  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  Universitas  Negeri  Yogyakarta, Yogyakarta, Jawa Tengah
Kurniasih  D,  Hilmansyah  H,  Astuti  &  Imam  S  (2010).  Sehat  dan  Bugar  Berkat  Gizi Seimbang. Jakarta: Gramedia
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No 4,  October 2020, pp. 713-719 719
Lee, Catherine (1989). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. Jakarta: ARCAN Mubarak, Wahid I & Chayatin, Nurul (2009). Ilmu Keperawatan Komunitas I: Pengantar dan Teori. Jakarta. Salemba Medika
Notoadmodjo  S  (2003).  Pendidikan  dan  Perilaku  Kesehatan.  Jakarta:  Penerbit  Rineka Cipta
Notoadmodjo, Soekodjo (2010). Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo S (2002). Pendidikan dan perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka cipta
Nursalam  (2003).  Konsep  dan  Penerapan  Metodologi  Penelitian  Ilmu  Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Pribadi  AS  (2003).  Persepsi  Guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Wlingi  Kabupaten  Blitar Terhadap Program UKS, Program Diploma III Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Rukmigarsari  (2007).  Analisis  Data  dengan  Program  SPSS  (computer  IV).  Malang:  FKIP Universitas  Islam  Malang.  Santrock,  John  W  2009.  Masa  Perkembangan  Anak. Jakarta: Salemba Humanika