## P A L A P A

## Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal Palapa is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2338-2325 e-ISSN : 2540-9697
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2216
DESKRIPSI PROGRAM SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU DI KOTA PONTIANAK DALAM MENUMBUHKAN NILAI KARAKTER RELIGIUS
Aisah Ningrum 1 ; Suparjan 2 ; Rio Pranata 3
Universitas Tanjungpura Pontianak ningrumaisyah974@student.untan.ac.id

## Abstract
This study aims to describe the program carried out by SDIT in the city of Pontianak in fostering religious character  values. The method  that  has been  used  in  this research  is descriptive  qualitative with interview and documentation techniques. This research focuses on the program carried out by the school in growing religious character values from the planning stage to its implementation. Based on the results of the research, there were 10 programs carried out by SDIT in the city of Pontianak in fostering religious character values such as praying, reading the Al-Qur’an before studying, integrating religious  values  in  subjects,  infaq/alms,  congregational  dzuhur  prayers,  muraja`ah,  quick  Islamic boarding schools, Mabit , Parenting Seminar class outing, and tahfidz Qur’an. Program planning is compiled through the school's vision and mission, lesson plans, and is also planned by setting it up in the academic calendar. Meanwhile, the implementation of the program has been carried out based on the program  principles,  namely  comprehensively, comparatively, continuously, and  functionally. So  it can be concluded that in fixing and shaping the character of students towards a better direction, it can be  done  through  education.  One  of  them  is  by  implementing  programs  that  have  been  designed  by schools with the aim of growing the character of students, especially their religious character, because religious character is the main character that acts as a supporter in character education
Keywords : Program, SDIT, Character , Religious , Islamic
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menggambarkan  program  yang dilakukan  SDIT  di  kota  Pontianak  dalam  menumbuhkan  nilai  karakter  religius.  Metode  yang  di gunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan tehnik wawancara dan dokumentasi. Penelitian  ini  berfokus  pada  program  yang  dilakukan  pihak  sekolah  dalam  menumbuhkan  nilai karakter  religius  dari  mulai  tahap  perencanaan  hingga  pelaksanaannya.  Berdasarkan  hasil  riset diperoleh 10 program yang dilakukan SDIT di kota Pontianak dalam menumbuhkan nilai karakter religius  diataranya  berdoa,  membaca  Al-Quran  sebelum  belajar,  Integrasi  nilai  karakter  religius dalam mata pelajaran, Infaq/sedekah, Shalat Dzuhur Berjamaah, Muraja`ah, Pesantren kilat, Mabit, outing class, Seminar Parenting,dan tahfidz quran. Perencanaan program di susun melalui visi misi sekolah,  RPP,  serta  terencana  dengan  menetapkan  kalender  akademik.  Sementara  pelaksanaan program  dilaksanakan  telah  dilaksanakan  berdasarkan  prinsip-prinsip  program  yaitu  secara komprehensif, komparatif, berkesinambungan, dan fungsional. Jadi dapat disimpulkan bahwa dalam
membenahi  dan  membentuk  watak  peserta  didik  kearah  yang  lebih  baik  dapat  dilakukan  dengan baik  melalui  pendidikan. Salah satunya  dengan melaksankan program-program  yang  telah  sekolah rancang dengan tujuan menumbuhkan karakter peserta didik terutama karakter religiusnya, karena karakter religius merupakan karakter utama serta karakter penunjang dalam pendidikan karakter.
Kata Kunci : Program, SDIT, Karakter, Religius, Islam

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menjadi  suatu  unsur  terpenting  pada  kehidupan  manusia  terutama  pada perubahan  pola  tingkah  laku  dan  etika  dalam  diri  individu  untuk  menuju  arah  yang  lebih baik  yang  di  lakukan  dalam  proses  pembelajaran.  Saat  ini  dunia  pendidikan  dihadapkan dengan  banyaknya  penyimpangan  moral  pada  anak  usia  sekolah,  mulai  dari  mencontek, berkelahi  dengan  teman  sebaya,  membangkang  kepada  guru  serta  melontarkan  kata-kata yang tidak seharusnya. Hal tersebut terjadi kepada anak usia sekolah tidak terkecuali pada usia  anak  sekolah  dasar.  Pada  usia  sekolah  dasarlah  pendidikan  karakter  sudah  harus ditanamkan  kepada  peserta  didik.  Dalam  hal  ini,  Peran  pendidikan  menjadi  salah  satu sarana utama dalam membentuk karakter yang baik bagi siswa.  Menurut  Hambali, M., & Yulianti.,  E.  2018  dalam  UUD  No.  30 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional yaitu Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa  yang  berujuan  untuk  mengembangkan  potensi  siswa  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab . Isi  dari  UUD  tersebut  bermakna  bahwa  tujuan  dari  pendidikan  nasional  secara umum  adalah  peserta  didik  dapat  mempunyai  karakter  yang  religius,  berakhlak  baik, mandiri dan berjiwa demokratis. Dengan demikian, Pendidikan menjadi sarana utama yang digunakan  oleh  pendidik  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  terutama  nilai  karakter religius pada peserta didik.
Nilai  religius  menjadi  nilai  karakter  utama  dalam  pendidikan  karakter,  dimana  nilai tersebut  harus  dimiliki  setiap  individu.  Nilai  religius  dijadikan  sebagai  sikap  dan  perilaku yang  patuh  dalam  melaksanakan  ajaran  agama  yang  dianut.  Karakter  religius  ini  menjadi nilai pokok  yang  dibutuhkan  oleh  peserta didik  dalam  menghadapi perkembangan zaman yang  semakin  modern.  Dalam  ajaran  agama  islam  nilai  karater  religius  adalah  berperilaku dan berakhlak sesuai dengan yang diajarkan dalam Al-Qur’an dan Hadist, karena Al-Qur’an
dan  Hadist  merupakan  landasan  atau  pedoman  bagi  umat  islam.  Mengingat  begitu pentingnya karakter religius untuk di miliki dan diaplikasikan peserta didik, maka salah satu cara dan usaha untuk menanamkan perilaku religius ini adalah melalui pendidikan . Menurut Kemendikbud (2017) Muhajir Efendy mengemukakan Integrasi proses penanaman karakter terutama  religius  dapat  ditanamankan  melalui  pembelajaran intrakurikuler  (kegiatan  di dalam kelas/ integrasi mata pelajaran) , kokurikuler (penguatan pada kegiatan pembiasaan), dan  ekstrakurikuler  (kegiatan  di    luar  jam  sekolah)  di  sekolah  dapat  dilaksanakan  dengan berbasis  pada  pengembangan  budaya  sekolah  maupun  melalui  kolaborasi  dengan komunitas-komunitas di luar lingkungan pendidikan .
Melalui beberapa program yang diterapkan sekolah dalam menanamkan nilai religius, diharapkan akan menghasilkan manusia yang selalu berupaya menyempurnakan keimanan dan  ketaqwaan,  serta  berakhlak  mulia  sebagai  perwujudan  dari  pendidikan.  Program merupakan suatu rencana kegiatan yang dilakukan oleh suatu organisasi atau lembaga yang disusun  secara  terarah,  sistematis  dan  terpadu  sesuai  dengan  rentang  waktu  yang  telah ditentukan  untuk  mewujudkan  cita-cita  organisasi  tersebut.  Sejalan  dengan  pendapat Mudasir  (2012  )  Program  merupakan  suatu  suatu  kegiatan  yang  mencakup  administrasi, sasaran,  yang  dilaksanakan  secara  bersama-sama  untuk  mecapai  sebuah  tujuan.  Jika  arti program  dikaitkan  dengan  kata  sekolah,  program  sekolah  merupakan  suatu  rencana kegiatan  yang  dilakukan  oleh  suatu  sekolah    yang  disusun  secara  terarah,  sistematis  dan terpadu sesuai dengan rentang waktu yang telah ditentukan untuk mewujudkan cita-cita dan tujuan sekolah yang bersangkutan.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  fokus  pada  studi  ini  adalah  pada  program  sekolah SDIT  kota  Pontianak  dalam  menumbuhkan  nilai  karakter  religius.  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  merupakan  contoh  sekolah  pada  jenjang  sekolah  dasar  yang menyeimbangkan  antara  pengetahuan  umum  dan  agama  dalam  proses  pembelajarannya sehingga peserta didik tidak hanya unggul dalam aspek pegetahuannya saja tetapi juga pada ilmu  agmanya  dan  juga  karakternya.  Selain  itu  menurut  Agustina,  S.,  &  Suntoro,  I.,  & Nurmalisa,  Y.,  (2013)  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  (SDIT)  merupakan  contoh  sekolah yang mengimplementasikan pendidikan akhlak kepada para siswa-siswinya dalam pergaulan hidup  sehari-hari  baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  di  lingkungan  rumahnya  dalam jenjang  sekolah  dasar . Berdasarkan  beberapa  permasalahan  yang  terjadi,  peneliti  tertarik untuk  membahas  lebih  dalam  mengenai  bagaimana  program  yang  dilakukan  oleh  sekolah
dalam menanggulangi masalah tersebut dengan cara menanamkan nilai karakter religius di sekolah dasar, terutama pada sekolah dasar islam terpadu di Kota Pontianak.
Sejauh  ini  telah  banyak  ditemukan  penelitian  yang  membahas  mengenai  penanaman nilai karakter religius di sekolah. Contohnya mengenai penanaman nilai karakter religius di sekolah dasar dalam rangka penguatan jiwa profetik siswa,  Integrasi  Nilai-nilai Keislaman dalam Pembelajaran IPS, Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Karakter  Religius,  Ekstrakurikuler  Keagamaan  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Religius Peserta Didik. Pada studi ini, peneliti ingin menggambarkan secara menyeluruh mengenai program  yang  diterapkan  sekolah  dalam  rangka  menanamkan  nilai  karakter  religius  pada jenjang  sekolah  dasar  di  Kota  Pontianak.  Sehingga  nantinya  melalui  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  masukan  dan  informasi  dalam  pengembangan  ilmu pengetahuan  mengenai  bagaimana  program  yang  dilakukan  oleh  sekolah-sekolah  dasar islam  terpadu  yang  berada  di  kota  Pontianak,  bagaimana  proses  perencanaannya  hingga gambaran pelaksanaannya.

## METODE
Berdasarkan  judul  yang  akan  dikembangkan  oleh  peneliti,  maka    penelitian  ini tergolong  ke  dalam  penelitian  deskriptif  kualitatif  karena  penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan mengenai bagaimana suatu kejadian dapat terjadi. Untuk mencapai tujuan penelitian, peneliti menggunakan beberapa metode yaitu wawancara dan dokumentasi. Jenis wawancara yang akan digunakan adalah wawancara tidak terstruktur dengan tujuan peneliti akan  lebih  mudah  menemukan  informasi  secara  lebih  terbuka,  dimana  narasumber  lebih bebas  untuk  berpendapat  dan  mengeluarkan  gagasan  dan  ide-idenya.  Sementara  itu,  pada penelitian  ini,  data  yang  dibutuhkan  tidak  terbatas  pada  hasil  wawancara  saja,  sehingga memerlukan  data  berupa  arsip,  foto  atau  gambar  yang  menunjang penelitian  yang  akurat. Oleh karena itu, peneliti juga menggunakan metode dokumentasi dalam penelitiannya.
Untuk  menganalis  studi  ini,  digunakan  tehnik  analisis  model  Miles  dan  Huberman dimana pada tehnik analisis ini menggunakan 4 langkah dalam proses analisinya. Menurut Sugiyono (2019) 4 langkah tersebut yaitu  pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode wawancara dan  dokumentasi.  kemudian  reduksi  data,  data  yang  direduksi  dalam  penelitian  ini  adalah berupa persamaan program yang dilakukan SDIT di kota Pontianak dalam menumbuhkan nilai  karakter  religius.  Selanjutnya  adalah  proses  penyajian  data  penyajian  data  dilakukan dengan  membuat  bagan  serta  memperjelasnya  dengan  bantuan  gambar  yang  mendukung. Langkah  terakhir  yaitu  penarikan  kesimpulan.  Penarikan  kesimpulan  dilakukan  dengan membuat uraian yang jelas dan sistematis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan pertanyaan penelitian, diperoleh hasil data berupa: apa program yang dilaksanakan  oleh  masing-masing  sekolah  dalam  menumbuhkan  nilai  karakter  religius, bagaimana  rencana  yang  dilakukan  dalam  menjalankan  program  tersebut  dan  bagaimana pelaksanaan program yang dilakukan oleh masing-masing sekolah.

## Program  yang  Dilakukan  Oleh  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  di  Kota  Pontianak dalam Menumbuhkan Nilai Karakter Religius
Program  –  program  dalam  rangka  menumbuhkan  nilai  karakter  religius  yang dilakukan oleh SDIT di kota Pontianak dapat disajikan dalam bentuk bagan. Bagan tersebut dapat di lihat pada gambar 1.
Gambar.1 Bagan program SDIT di Kota Pontianak dalam menumbuhkan nilai karakter
a. Berdoa, berdzikir, dan membaca Al-Quran sebelum dan sesudah pembelajaran.
Pertama, program  yang  dilakukan  di  dalam  kelas  untuk  menumbuhkan  nilai  karakter religius  yang  dilakukan  oleh  ke-3  SDIT  di  Kota  Pontianak  adalah  dengan  membiasakan membaca  doa  sebelum  kegaiatan  belajar  dimulai.  Sebelum  melakukan  suatu  kegiatan,  kita dianjurkan  untuk  membaca  doa  dengan  tujuan  meminta  ridho  dari  Allah  SWT  termasuk kegiatan  belajar  mengajar.  Membaca  doa  dilaksanakan  dengan  tujuan  apa  yang  akan  kita kerjakan dapat berjalan dengan lancar dan membawa keberkahan tersendiri bagi kita. Selain itu,  membaca  doa  dan  membaca  Al-Quran  merupakan  suatu  bentuk  ibadah  yang  erat hubungannya langsung kepada Allah SWT. Kegiatan ini dapat di lihat pada gambar 2.
Gambar.2 Kegiatan peserta didik saat membaca Al-Quran dan membaca doa

## a. Shalat Dzuhur Berjamaah
Sholat  dzuhur  berjamaah  merupakan  kegiatan  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh  warga sekolah  karena  shalat  merupakan  kewajiban  setiap  muslim.  Pada  pembiasaan  ini,  nilai karakter  religius  ditumbuhkan  melalui  serangkaian  kegiatan    yang  dilaksanakan  setelah kegiatan  shalat  selesai  dilaksanakan  contohnya  seperti  kultum,  dan  murajaah  hapalan  Al- Quran.
Gambar.3 Peserta didik saat melakukan persiapan untuk shalat dzuhur berjamaah.

## b. Infaq/Sedekah
Penanaman  karakter  religius  di  SDIT  yang  berada  di  Kota  Pontianak selanjutnya  dilakukan  dengan  menjalankan  sebuah  program  yang  dituangkan melalui kegiatan infak dan sedekah. Kegiatan infaq dan sedekah merupakan sebuah program  yang  dilakukan  untuk  membentuk  karakter  religius  pada  peserta  didik dengan tujuan menumbuhkan sikap peduli terahadap sesama baik terhadap sesama manusia maupun keperdulian terhadap lingkungan.
Gambar.4 Brosur SDIT Wisata Hasanah bersama ACT (Aksi Cepat Tanggap) peduli banjir kota Sintang

## c. Menyisipkan nilai-nilai karakter religius dalam mata pelajaran
Untuk  menumbuhkan  nilai  karakter  religius,  menyisipkan  nilai  religius  pada pembelajaran  tematik  merupakan  alternatif  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  dalam menanamkan  sekaligus  memperkuat  karakter  religius  peserta  didik,  sehingga  ilmu  yang  di dapatkan  peserta  didik  tidak  terbatas  ilmu  pengentahuan  secara  umum  saja,  namun  juga ilmu agamanya. Hal tersebut di dukung oleh penggunaan RPP yang di gunakan SDIT  Kota Pontianak  adalah  RPP  yang  berbasis  JSIT  yang  di  dalamnya  memuat  rancangan pembelajaran  yang  seimbang  antara  ilmu  duniawi  dan  ukhrowinya  Kegiatan  belajar mengajar dapat di lhat pada gambar 5.
Gambar.5 Kegiatan belajar mengajar guru dan peserta didik
d. Outing Class
Kegiatan outing  class merupakan  kegiatan  belajar  yang  dilakukan  di  luar lingkungan sekolah. Kegiatan ini bertujuan untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik. Lokasi kunjungan yang menjadi tempat outing class adalah mengunjungi tempat-tempat bersejarah seperti museum, atau pun masjid  – masjid yang membawa nilai sejarah contohnya seperti Masjid Jami` Pontianak atau Masjid  terbesar  di  Kota  Pontianak  seperti  masjid  Mujahidin  Pontianak.  kegiatan outing class dapat dilihat pada gambar 6.
Gambar.6 Pelaksanaan kegiatan outing class di Museum Kalimantan Barat

## e. Arabic Club
Arabic Club merupakan suatu program yang bertujuan untuk mempelajari bahasa Arab dengan baik, meliputi: kemampuan baik dalam berbicara, menulis maupun mendengarkan dalam  Bahasa  Arab  Program  ini  termasuk  ke  dalam  program  ekstrakurikuler  dan  lebih ditekankan pada peserta didik yang akan terjun mengikuti perlombaan.

## f. Tahfidz
Program Tahfidz adalah suatu kegiatan yang dilaksanakan di luar dari jam sekolah yang lebih  memfokuskan  pada  bidang  menghafal  Al-Qur'an.  Program  ini  dilaksanakan  pada program  ekstrakurikuler  dan  lebih  ditekankan  pada  peserta  didik  yang  akan  terjun mengikuti perlombaan. Kegiatan dan perlombaan tahfidz quran dapat di lihat pada kalender akademik melalui gambar 7.
Gambar.7 Acara tahfidz Al-Qur`an SDIT Al-Mumtaz Pontianak

## g. MABIT (Malam Bina Iman dan Taqwa)
Mabit  (Malam  Bina  Iman  dan  Taqwa)  telah    menjadi  program  rutin  di  SDIT  yang berada  di  kota  Pontianak.  Arti  kata  mabit  sendiri  berasal  dari  bahasa  arab  yang  artinya bermalam. Namun di beberapa SDIT yang ada di Kota Pontianak mabit dijadikan sebuah singkatan yang mewakili sebuah nama program yang mempunyai kepanjangan “Malam Bina Iman dan Taqwa”  Kegiatan yang dilakukan pada malam hari ini bertujuan untuk membina iman  dan  taqwa  peserta  didik  selama  kegiatannya.  Selain  itu  program  mabit  juga  dapat dijadikan  pengetahuan  dan  pengalaman  bagi  peserta  didik  untuk  mengisi  kegiatan  pada malam hari dengan mendekatkan diri kepada Allah SWT. Melalui bentuk kegiatan berupa ibadah. Sehingga peserta didik mengerti bahwa ada banyak kegiatan bermanfaat yang dapat kita  lakukan  untuk  mengisi  waktu  luang  di  malam  hari.  Beberapa  kegiatan  mabit  dapat dilihat pada gambar 8, gambar 9 dan gambar 10.
Gambar.8 Poster kegiatan mabit akbar  SDIT Wisata Hasanah
Gambar.9 Dokumentasi kegiatan mabit akbar SDIT Wisata Hasanah saat melaksanakan shalat malam
Gambar.10 Dokumentasi kegiatan mabit  SDIT Al-Mumtaz Pontianak saat mendengarkan tausiyah
h. Muraja'ah
Muraja'ah  merupakan  suatu  kegiatan  dimana  seseorang  mengulang  kembali  hafalan Quran  yang  telah  dihafalkan  untuk  menjaga  dari  lupa.  Kegiatan  Muraja'ah  di  SDIT  Kota Pontianak  ini  tidak  hanya  ditekankan  pada  peserta  didik  saja,  namun  guru  juga melakukannya. Dalam hal menghapal, guru juga memiliki target hapalan yang harus dicapai dalam jangka waktu tertentu. Kegiatan murajaah dapat dilihat pada gambar 11
Gambar.11 Kegiatan murajaah oleh guru-guru

## i. Pesantren kilat
.  Pesantren kilat adalah salah satu agenda tahunan di beberapa SDIT yang berada di Kota  Pontianak  yang  dilaksanakan  setiap  bulan  suci  Ramadhan.  Pesantren  kilat  menjadi salah satu program yang dilakukan untuk menumbuhkan serta meningkatkan nilai karakter religius.  Pesantren kilat dilaksanakan di bulan suci Ramadhan dengan tujuan mengisi bulan suci dengan kegiatan yang bermanfaat yaitu dengan melakukan ibadah kepada Allah SWT.
Gambar.12 Pelaksanaan kegiatan pesantren pada bulan Ramadhan.

## j. Seminar Parenting.
Seminar  parenting  yang  dilaksanakan  di  SDIT  bertujuan  untuk  saling  berbagi  ilmu kepada  wali  murid  mengenai  pentingnya  peran  orang  tua  dan  pendidikan  terutama berhubungan dengan tumbuh kembang anak serta bagaimana mendidik anak dengan tidak lupa  menumbuhkan  nilai  karakter  religius.  Sehingga  karakter  baik  anak    dapat  berjalan seimbang di sekolah maupun di luar sekolah.
Perencanaan Program Berlandaskan pada visi  & misi Membuat RPP Membuat jadwal kegiatan

## Gambar.13 Kegiatan seminar parenting SDIT Wisata Hasanah Pontianak
Perencanaan  yang  Dilakukan  Oleh  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  di  Kota Pontianak dalam Menumbuhkan Nilai Karakter Religius
Dalam  melaksanakan  setiap  program,  diperlukan  perencanaan  demi  terlaksananya program- program yang akan dilaksanakan. Secara umum, perencanaan yang dilakukan oleh SDIT yang berada di kota Pontianak dalam menumbuhkan nilai karakter religius dapat di gambarkan melalui bagan berikut :
Gambar.14 Bagan perencanaan program SDIT di Kota Pontianak dalam Menumbuhkan karakter religius
a. Berlandaskan pada Visi dan Misi
Visi dan misi menjadi suatu tujuan yang harus di capai suatu sekolah. Visi dan misi menjadi  dasar  terbentuknya  sebuah  program.  Demi  mencapai  tujuan  yang  telah terancang di dalam visi dan misi dalam membentuk karakter siswa yang religius, tujuan
tersebut di kemas dalam program-program yang nantinya akan terlaksana selama proses pembelajaran berlangsung di sekolah.

## b. Membuat RPP
Guru merencanakan pembelajaran  dengan  menyusun RPP  terlebih dahulu. RPP yang di susun merupakan RPP berbasis tematik terpadu JSIT Indonesia yang didukung oleh  buku  Tematik  berbasis  JSIT  (Jaringan  Sekolah  Islam  Terpadu).  Untuk  lebih jelasnya,  Contoh  penerapan  nilai  religius  ini  dapat  di  lihat  pada  cuplikan  RPP  pada gambar 15.
Gambar.15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berbasis JSIT

## c. Membuat Jadwal Kegiatan
Untuk  melaksanakan  kegiatan  secara  terstruktur,  sekolah  juga  telah  membuat  jadwal yang  dikemas  dalam  brosur  serta  kalender  akademik  demi  menerapkan  program  yang berkesinambungan  dan  terjadwal.  Setiap  sekolah  memiliki  kalender  akademik  yang tersususn atas jadwal-jadwal kegiatan untuk menjalankan setiap program termasuk program yang erat kaitannya untuk menumbuhkan dan meningkatkan karakter religius pada peserta didik. Contoh kalender akademik dapat di lihat pada gambar 16

## Gambar.16 kalender akademik sebagai jadwal kegiatan pelaksanaan Program
Pelaksanaan yang Dilakukan Oleh Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kota Pontianak dalam Menumbuhkan Nilai Karakter Religius
a. Berdoa, berdzikir, dan membaca Al-Quran sebelum dan sesudah pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian di beberapa SDIT selain membaca doa di peroleh 2 dari 3 SDIT  membiasakan  dengan  membaca  Al-Quran  sebelum  kegiatan  belajar  di  mulai sedangkan 1 SDIT lainnya membiasakan untuk berdzikir kepada Allah SWT. Pembiasaan ini rutin dilaksanakan sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai.

## b. Shalat Dzuhur Berjamaah
Kegiatan  shalat  dzuhur  berjamaah  ini  wajib  dilaksanakan  dan  diikuti  oleh  seluruh warga  sekolah.  Selain  sebagai  bentuk  beribadah  keapada  Allah  SWT,  Shalat  dzuhur berjamaah dilaksanakan untuk melatih kedisiplinan peserta didik dalam menaati peraturan sekolah. Shalat dzuhur berjamaah menjadi suatu kegiatan pembiasaan budaya sekolah yang rutin dilaksanakan di luar jam pelajaran. Pembiasaan ini ditekankan untuk siswa kelas atas yang memiliki jam belajar lebih lama di sekolah.

## c. Infaq dan Sedekah
Program  infaq/sedekah  ini  bervariasi,  2    dari  3  SDIT  melakukan  kegiatan infaq/sedekah di hari jumat, sementara 1 dari SDIT lainnya melakukan kegiatan ini setiap pagi dengan mengumpulkannya setiap hari jumat, program harian ini di beri nama sedekah
subuh. Ada pula sumbangan dalam bentuk donasi yang di lakukan untuk membantu sesama saudara yang membutuhkan atau korban bencana alam.

## d. Menyisipkan nilai-nilai karakter religius dalam mata pelajaran
Berdasarkan  hasil  penelitian  guru  tidak  hanya  menyisipkan  nilai  karakter  tersebut sebatas mata pelajaran yang berbasis agama saja namun dalam pembelajaran tematik  yang menjadi  mata  pelajaran  pokok  bagi  peserta  didik.  Pembelajaran  dimulai  dengan menyampaikan  apersepsi  terlebih  dahulu  dengan  mengaitkan  nilai  –  nilai  religius  yang sebelumnya telah di susun dalam RPP.
e. Outing Class
Kegiatan outing  class dilaksanakan  sekali  dalam  sebulan  yang  bertujuan  untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan bagi peserta didik. Lokasi kunjungan yang menjadi tempat outing class dilakukan dengan mengunjungi tempat-tempat bersejarah seperti museum, atau pun masjid – masjid yang membawa nilai sejarah contohnya seperti masjid Jami` Pontianak atau masjid terbesar di kota Pontianak seperti masjid Mujahidin Pontianak.

## f. Arabic Club
Arabic Club merupakan suatu program yang bertujuan untuk mempelajari bahasa Arab dengan baik, meliputi: kemampuan baik dalam berbicara, menulis maupun mendengarkan dalam  Bahasa  Arab.  Program  ini  dilaksanakan  pada  program  ekstrakurikuler  dan  lebih ditekankan pada peserta didik yang akan terjun mengikuti perlombaan
g. Tahfidz
Program Tahfidz dilaksanakan di luar dari jam sekolah yang lebih memfokuskan pada bidang menghafal Al-Qur'an. Program ini dilaksanakan pada program ekstrakurikuler dan lebih ditekankan pada peserta didik yang akan terjun mengikuti perlombaan.

## h. MABIT (Malam Bina Iman dan Taqwa )
Mabit  (Malam  Bina  Iman  dan  Taqwa)  Telah    menjadi  program  rutin  di  SDIT  yang berada  di  kota  Pontianak.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  malam  hari  ini  dilakukan  setiap bulan ataupun 4x dalam setahun dengan kegaiatan mabit Akbar, yang diikuti oleh kelas atas yaitu 4, 5 dan 6. Kegiatan dimulai dengan pembukaan kepala sekolah, kemudian dilanjutkan dengan  membaca  Al  matsurah  sore,  sholat  magrib,  dan  qultum  dari  pemateri  hingga menjelang shalat isya. Setelah shalat isya kegiatan dilanjutkan dengan mebacara Al- Quran dan pembiasaan adab-adab sebelum tidur untuk mempersiapkan kegiatan berikutnya untuk bangun di sepertiga malam dan shalat subuh berjamaah.

## i. Muraja'ah
Pelaksanaan  kegiatan  murajaah  oleh  guru-guru  di  beberapa  SDIT  kota  Pontianak dilaksanakan secara beragam. Ada yang dilaksanakan dalam jangka waktu seminggu seklai ada  pula  yang  dilaksnakan  dalam  jangka  waktu  sebulan  sekali  untuk  menjaga  hapalan. Dalam hal menghapal, guru juga memiliki target hapalan yang harus di capai dalam jangka waktu tertentu.

## j. Pesantren kilat
Pesantren kilat merupakan suatu kegiatan yang dilakukan pada bulan Ramadhan yang bertujuan untuk membentuk dan memperkuat karakter religius pada peserta didik di SDIT. Pesantren  kilat  adalah  salah  satu  agenda  tahunan  di  beberapa  SDIT  yang  berada  di  kota Pontianak yang dilaksanakan dan diikuti oleh siswa kelas atas yaitu kelas 4,5, dan 6. Selama kurang lebih 3-4 hari.

## k. Seminar Parenting.
Seminar  parenting  yang  di  laksanakan  di  SDIT  bertujuan  untuk  saling  berbagi  ilmu kepada  wali  murid  mengenai  pentingnya  peran  orang  tua  dan  pendidikan  terutama berhubungan dengan tumbuh kembang anak serta bagaimana mendidik anak dengan tidak lupa  menumbuhkan  nilai  karakter  religius.  Sehingga  karakter  baik  anak    dapat  berjalan seimbang di sekolah maupun di luar sekolah.

## Pembahasan
Bersadarkan hasil penelitian mengenai program SDIT di Kota Pontianak dalam menumbuhkan  nilai  karakter  religius,  maka  hasil  data  dapat  di  bahas  sebagai  berikut  : Untuk mencapai tujuan berupa membentuk karakter yang baik melalui pendidikan, SDIT di kota Pontianak melaksanakan sejumlah program yang erat kaitannya untuk menumbuhkan nilai  karakter  religius  bagi  seluruh  pihak  yang  terlibat  di  dalamnya.  Program  –  program tersebut  di  integrasikan  dalam  3  bentuk  kegiatan  di  antaranya  kegaiatan  kelas,  kegiatan pembiasaan  budaya  sekolah,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Program-program  tersebut  di antaranya;  membaca  doa,  berzidkir,  dan  membaca  Al-Quran  sebelum  kegiatan  belajar  di mulai,  mengintegrasikan    nilai  karakter  religius  di  dalam  pembelajaran,  infaq/sedekah, shalat  dzuhur  berjamaah,  mabit, outing  class, pesantren  kilat,  seminar  parenting,  kegiatan murajaah, serta tahfidz quran.
Dari  studi  yang  telah  dilakukan  diketahui  bahwa  program-program  yang dilakukan beberapa lokasi penelitian tergolong bervariasi. Program dituangkan pada setiap
bentuk kegiatan mulai dari kegiatan di dalam kelas, kegiatan pembiasaan di sekolah, serta pada  kegiatan  ekstrakurikuler.  program  tersebut  di  tuangkan  ke  dalam  setiap  bentuk kegiatan dilakukan dengan tujuan menumbuhkan sikap terbiasa bagi setiap sasaran program baik itu peserta didik, guru, kepala sekolah, hingga seluruh warga sekolah. Sehingga melalui bentuk pembiasaan di sekolah kebiasaan baik tersebut akan terbiasa dilakukan di mana saja. Menurut  Wati,  D.  C.,  &  Arif,  D.  B.,  (dalam  Sudewo  2011)  karakter  dapat  didefinisikan sebagai kumpulan sifat baik yang menjadi perilaku sehari-hari. Perilaku sehari-hari tersebut dapat  berupa  perwujudan  kesadaran  menjalankan  peran,  fungsi,  dan  tugas  dalam mengemban amanah dan tanggung jawab.
Dalam  menjalankan  sebuah  program,  tentunya  tidak  lepas  dari  perencanaan program. Perencanaan dilakukan agar program dapat terlaksana dengan baik sehingga dapat mencapai tujuan dari program tersebut.  Visi dan misi menjadi dasar terbentuknya sebuah program.  Demi  mencapai  tujuan  yang  tertuang  di  dalam  visi  dan  misi  dalam  membentuk karakter  siswa  yang  religius,  tujuan  tersebut  di  kemas  dalam  program-program  yang nantinya  akan  terlaksana  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  di  sekolah.  Sebelum terlaksananaya  proses  pembelajaran,  guru  membuat  sebuah  rencana  pelaksanaan pembelajaran  demi  mendukung  lancarnya  proses  pembelajaran  dalam  hal  menumbuhkan nilai  karakter  religius.  Sementara  itu,  program-program  lainnya  yang  telah  tersusun dituangkan  dalam  sebuah  kalender  akademik  demi  terlaksananya  program  yang berkesinambungan. Perencanaan sebuah program yang dilakukan di SDIT kota Pontianak telah  sejalan  dengan  kutipan  Suryapermana,.  N  (dalam  Majid  2017)  mengenai  pengertian perencanaan,  yaitu  perencanaan  dapat  di  artikan  menyusun  langkah-langkah  yang  akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah di tentukan.  Perencanaan sebuah program merupakan unsur penting dalam menjalankan sebuah program sehingga program yang akan dilaksanakan dapat tersusun secara sistematis dan berjalan dengan baik.
Program yang dilaksanakan di SDIT yang berada di kota Pontianak mencakup bidang  sasaran  yang  luas  karena  setiap  program  yang  dilaksanakan  bertujuan  tidak  hanya fokus  pada  peserta  didik  saja  tetapi  dilaksanakan  oleh  seluruh  warga  sekolah,  mulai  dari kepala sekolah, guru, peserta didik, dan orang tua/wali dari peserta didik itu sendiri. Selain itu,    dalam  pelaksanaannya  program-  program  yang  dilaksanakan  telah  melibatkan  semua orang  dalam  aktivitas  program  pendidikan.  Program  yang  dilaksanakan  oleh  SDIT  yang berada di kota Pontianak dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah yang terlibat mulai dari kepala  sekolah,  guru,  dan  peserta  didik  serta  seluruh  warga  sekolah  turut  melaksanakan
program yang telah di rancang. Demi tercapainya program yang baik, dalam pelaksanaanya di perlukan kerja sama oleh semua pihak yang terlibat hingga program dapat berjalan sesuai dengan  yang  telah  direncanakan.  Yang  sangat  disayangkan  dalam  pelaksanaann  yang dilaksanakan  secara  berkesinambungan  belum  ada  bukti  autentik  dalam  sebuah  arsip sehingga  membuktikan  apakah  program  yang  dilaksanakan  berkesinambungan  atau  tidak. Program dilaksanakan secara berkesinambungan dilaksanakan untuk  mencapai tujuan dari sebuah  program.  Selain  itu,  setiap  program  yang  dilaksanakan  dapat  di  evaluasi  sehingga program  yang  akan  berjalan  selanjutnya  dapat  berjalan  kearah  yang  lebih    baik  daripada sebelumnya. Namun, terlepas dari hal tersebut program yang dilaksanakan memiliki tujuan dan bermanfaat bagi sasaran program sehingga tujuan dari program tersebut dapat tercapai dengan baik seperti yang telah tertuang dalam visi dan misi masing- masing sekolah, yaitu selain menjadikan peserta didik cerdas namun juga menjadikan peserta didik yang beriman dan bertaqwa. Untuk menjadi sebuah program yang baik dalam mencapai tujuan, terutama bagi  sekolah  hendaknya  dalam  pelaksanaannya  setiap  sekolah  harus  menjalankan  prinsip- prinsip  yang  telah  ada.  Mudasir,  (2012)    mengemukakan  4  prinsip  tersebut  adalah komprehensif (mencakup bidang sasarn yang luas), komparatif (melibatkan banyak pihak), berkesinambungan  (dilakukan  secara  terus  menerus),  serta  fungsional  (memiliki  manfaat dan fungsi).

## KESIMPULAN
Pendidikan merupakan unsur yang tidak lepas dari kehidupan manusia terutama pada peserta  didik.  Selain  untuk  mendapatkan  ilmu  pengetahuan,  pendidikan  juga  berfungsi untuk membentuk watak dan karakter peserta didik menjadi lebih baik. Tidak hanya pada peserta  didik,  guru  dalam  mengajar  dan  mendidik  juga  harus  menjadi  suri  tauladan  yang baik bagi peserta didik. Melalui penelitian yang di lakukan peneliti di beberapa SDIT yang berada  di  kota  Pontianak,  masing-  masing  SDIT  yang  bersangkutan  secara  garis  besar memiliki kesamaan program dalam mencapai visi dan misinya, ada beberapa program yang berbeda namun program tersebut tidak keluar dari dimensi relasi nilai karakter religius yaitu bagaimana  hubungan  manusia  dengan  tuhan  Allah  SWT.  hubungan  manusia  dengan manusia  lainnya,  dan  hubungan  manusia  dengan  lingkungannya.  Untuk  mencapai  tujuan berupa  membentuk  karakter  yang  baik  melalui  pendidikan,  SDIT  di  kota  Pontianak melaksanakan  sejumlah  program  yang  erat  kaitannya  untuk  menumbuhkan  nilai  karakter religius  bagi  seluruh  pihak  yang  terlibat  di  dalamnya.  Program  –  program  tersebut  di
integrasikan  dalam  3  bentuk  kegiatan  di  antaranya  kegaiatan  kelas,  kegiatan  pembiasaan budaya  sekolah,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Program-program  tersebut  di  antaranya  ; membaca  doa,  berzidkir,  dan  membaca  Al-Quran  sebelum  kegiatan  belajar  di  mulai, mengintegrasikan    nilai  karakter  religius  di  dalam  pembelajaran,  infaq/sedekah,  shalat dzuhur berjamaah, mabit, outing class, pesantren kilat, seminar parenting, kegiatan murajaah, serta  tahfidz  quran.  Dalam  melaksanakan  program,  perencanaan  di  buat  sedemikian  rupa demi terlaksananya program yang baik, contoh pelaksanaannya yaitu dengan merancang visi dan misi sehingga program yang akan di buat jelas demi mencapai  visi dan misi tersebut. Untuk  melaksanakan  program  yang  dilaksanakan  di  dalam  kelas,  guru  menyusun pembelajaran  melaui  silabus  dan  RPP  serta  di  dukung  oleh  buku  Tematik  berbasis  JSIT (Jaringan Sekolah Islam Terpadu). Untuk melaksanakan kegiatan secara terstruktur, sekolah juga  telah  membuat  jadwal  yang  dikemas  dalam  brosur  serta  kalender  akademik  demi menerapkan program yang berkesinambungan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  S.,  &  Suntoro,  I.,  &  Nurmalisa,  Y.,  (  2013  ). Peran  Sekolah  Islam  Terpadu  dalam Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa .  Jurnal  Kultur  Demokrasi,  Vol  2  (7)  :  1-15.  Di Unduh di (http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JKD/article/viewFile/771/484 ) Andriyadi., (2020). Pelaksanaan Kegiatan Malam Bina Iman dan Taqwa (MABIT) pada Kelas Atas ( III, IV, dan V) di SDIT Darul Ihsan Pontianak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 51-60.
http://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/TaK/article/view/2780
Azizah,  A.  A.  M.,(2021).  Integrasi  Nilai-nilai  Keislaman  dalam  Pembelajaran  IPS  pada Kurikulum  2013. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar  Islam ,  3(1),  23-35. http://riset.unisma.ac.id/index.php/je/article/view/10496
Badry,  I.  M.  S.,  &  Rahman,  R.,  (2021).  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Menanamkan  Nilai  Karakter  Religius. Jurnal  Pendidikan  Islam ,  1(4),  573-583. http://annuha.ppj.unp.ac.id/index.php/annuha/article/view/135
Damayanti.  D.(  2014  ). Panduan  implementasi  pendidikan  karakter  di  Sekolah .  Yogyakarta  : Araska
Efendy,  M.(  2017  ). Komponen  dan  Pedoman  Penguatan  Pendidikan  Karakter .Jakarta  : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hambali, M., & Yulianti., E., (2018). Ekstrakurikuler Keagamaan Terhadap Pembentukan Karakter  Religius  Peserta  Didik  di  Kota  Majapahit. Jurnal  Pedagogik ,  5  (2),  193-208. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Mudasir, ( 2012 ). Desain Pembelajaran . Indragiri Hulu : STAI Nurul Falah
Pautina, A. R., & Djaena, N. A., (2021). Model Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Religi dalam Meningkatkan Minat dan Bakat Serta Prestasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 17 (2), 179-188. http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y., (2019).Peran orang tua dan guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran , 9 (2), 100 – 111. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE
Raco.(2010). Metode  penelitian  kualitatif,  jenis,  karakteristik,  dan  keunggulannya. Jakarta  :  PT Gramedia Widiasarana Indonesia
Sabrina,  U.,  Ardianti2,  S.  D.,  &  Ermawati,  D  (2021).  Kendala  dalam  Menumbuhkan Karakter  Religius  Anak  Usia  Sekolah  Dasar  selama  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3 (5),  3079 – 3089. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index Samani,  M.,  &  Hariyanto.  (2016). Konsep  dan  model  pendidikan  karakter. Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono.(2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Suryapermana,  R.,  (2017).  Manajemen  Perencanaan  Pembelajaran. Jurnal  Tarbawi ,  3  (02),
183-193. http://103.20.188.221/index.php/tarbawi/article/view/1788
Sutapa, M ( 2009 ). Evaluasi Program Sekolah . Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta
Wati, D. C., & Arif, D. B., (2017). Penanaman Nilai-nilai Religius di Sekolah Dasar untuk Penguatan Jiwa Profetik Siswa. Jurnal Universitas Ahmad Dahlan , 2 (1), 60-63