## ANALISIS KOMPETENSI PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI PERSPEKTIF PENGUSAHA DI KABUPATEN BULELENG
Nyoman Trisna Herawati

## Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kompetensi  pendidikan kewirausahaan  yang  ditinjau  dari  perspektif  pengusaha,  disamping  itu  pula  ingin diketahui  apakah  ada  perbedaan  kompetensi  antara  perusahaan  yang  bergerak dalam  bidang  jasa,  dagang,  atau  manufaktur.  Dalam  penelitian  ini  dianalisis  pula hambatan-hambatan  yang  ditemui  dalam  pengembangan  usaha,  yang  nantinya dapat  dijadikan  masukan  untuk  penyempurnaan  pembelajaran  kewirausahaan  di perguruan tinggi.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  expost  facto  dengan  tiga  alat analisis  yaitu,  analisis  faktor,  deskriptif  kuantitatif,  dan  deskriptif  kualitatif. Penelitian  dilaksanakan  di  Kabupaten  Buleleng    yang  melibatkan    80  orang responden  dalam  hal  ini  pengusaha  yang  bergerak  dalam  bidang  jasa,  dagang, maupun  manufaktur.  Data  dikumpulkan  melalui  kuesioner  dengan  menemui langsung para responden dan melalui e-mail.
Hasil analisis menunjukkan, pertama, kompetensi pendidikan kewirausahaan  yang  perlu  dikembangkan  antara  lain:  (1)  kemampuan  manajerial, (2) sikap mental, (3) kreatifitas, yang ditunjang dengan teknologi, (4) kemampuan prediktif. Kedua, mengenai perbedaan kompetensi dalam perusahaan jasa, dagang, dan  manufaktur.  Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  perusahaan  jasa  lebih menekankan  pada  sikap  mental  (faktor  2)  yang  didukung  oleh  sikap  kreatifitas (faktor 3), pada perusahaan dagang, kompetensi yang dominan adalah sikap mental (faktor  2)  yang  didukung  oleh  sikap  kreatifitas  (faktor  3)  ,  dan  pada  perusahaan manufaktur  (pabrik),  kompetensi  inti  mencakup  kemampuan  manajerial  (faktor1), dan  sikap  mental  (faktor2).  Ketiga,  hambatan-hambatan  yang  ditemui  dalam pengembangan  usaha  antara  lain:  masalah  permodalan,  permasalahan  persaingan antara  perusahaan  sejenis,  permasalahan  pemasaran,  permasalahan  tenaga  kerja. permasalahan  dalam  penentuan  lokasi  yang  strategis,  permasalahan  mengenai teknik pendekatan pada pelanggan.
Kata Kunci : kompetensi, pendidikan kewirausahaan, pengusaha

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  competence  of  entrepreneurship  education  is reviewed from the perspective of entrepreneurs, besides that it also wanted to know whether  there  are  differences  in  competence  between  the  companies  engaged  in services,  trade,  or  manufacturing.  In  this  study  also  analyzed  the  obstacles encountered  in  enterprise  development,  which  will  be  used  as  input  for  the improvement of entrepreneurial learning in college.
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
This  study  used  expost  facto  approach  with  three  tools  analysis  which  is, factor analysis, descriptive quantitative and qualitative descriptive. The experiment was  conducted  in  Buleleng  District  involving  80  respondents  in  this  case employers  engaged  in  services,  trade,  and  manufacturing.  Data  were  collected through  a  questionnaire  with  the  respondents  and  meet  directly  via  e-mail. The results show, first, entrepreneurship education competencies that need to  be  developed  include:  (1)  managerial  skills,  (2)  mental  attitude,  (3)  creativity, which are supported by technology, (4) predictive capability. Secondly, regarding the  competency  gap  in  service  companies,  trade,  and  manufacturing.  The  results showed service companies put more emphasis on mental attitude (factor 2) which is  supported  by  the  attitude  of  creativity  (factor  3),  the  trading  company, competence  is  the  dominant  mental  attitude  (factor  2)  which  is  supported  by  the attitude of creativity (factor 3), and at manufacturing (factory), core competencies include  managerial  ability  (faktor1),  and  mental  attitude  (faktor2).  Third,  the obstacles  encountered  in  enterprise  development,  among  others:  the  problem  of capital, the issue of competition between similar  companies, marketing problems, labor  problems.  problems  in  determining  the  strategic  location,  the  problem  of engineering approaches to the customer.
Keywords: competence, education of entrepreneurship, entrepreneur

## 1. PENDAHULUAN
Perguruan  tinggi  merupakan
lembaga  pendidikan  yang  diharapkan mampu mencetak sumber daya manusia yang unggul. Jiwa dan naluri kewirausahaan perlu ditanamkan secara  sadar  dan  tersistem  agar lulusan  perguruan  tinggi  mampu mandiri  setelah  menjadi  sarjana. Menurut Griffin dalam Suyanto kewirausahaan  adalah  kapasitas  untuk melakukan  inovasi,  investasi  dan ekspansi  dalam  pasar  baru  dan  teknik baru.  Hal  ini  perlu  diadopsi  dalam praktek  pembelajaran  di  perguruan tinggi agar menghasilkan lulusan yang berwawasan penciptakerja atau
wirausaha.    Untuk  mewujudkan  hal tersebut  diperlukan  suatu  perubahan yang  sistematik  baik  dalam  tujuan, metode,  maupun  materi  pembelajaran itu  sendiri  agar  dapat  memberikan pengalaman  belajar  yang  bermanfaat untuk  menumbuhkembangkan  sikap dan perilaku kewirausaahaan di kalangan siswa/mahasiswa.
Jika  dilihat  dari  komponen materi  dan  kurikulum,  pembelajaran di  perguruan  tinggi  memerlukan bahan ajar yang luas dan dinamis. Hal ini berarti bahwa dosen dan mahasiswa secara sinergis perlu mengembangkan  kurikulum  yang  ada menjadi  kegiatan  belajar  baik  secara
ideal,  instruksional,  maupun  secara eksperensial.  Hal  ini  diharapkan mampu  menciptakan  lulusan  yang memiliki  jiwa  wirausaha,  karena selama  menempuh  pembelajaran  di perguruan  tinggi  mereka  memiliki pengalaman  kurikuler  yang  relevan dan  aktual  dengan  tantangan  nyata kehidupan. Materi ajar atau kurikulum yang  tidak  pernah  dikembangkan secara  sistematis  akan  mewariskan pengalaman  belajar  yang  ketinggalan jaman. Kalau para mahasiswa mewarisi informasi, pengetahuan, atau ilmu dalam format pengalaman belajar yang  tidak  relavan  dengan  tuntutan jaman,  tidak  akan  dapat  diharapkan akan  tumbuh  wawasan  wirausaha  di kalangan  mahasiswa  yang  mampu menciptakan lapangan pekerjaan.
Hal  tersebut  diperparah  lagi dengan kurikulum pendidikan kewirausahaan  di  perguruan  tinggi yang  masih  belum  optimal.  Seperti yang  dikatakan  oleh  (Suryani  Sidik, Koran Tempo) mengungkapkan
bahwa salah satu penyebabkan kurangnya  minat  lulusan  perguruan tinggi  untuk  berwirausaha  adalah kurikulum kewirausahaan yang belum memadai  baik  secara  kuantitas  dan
kualitas.    Hal  tersebut  terlihat  dari kurang  banyaknya  perguruan  tinggi yang menyelenggarakan pembelajaran kewirausahaan.
Jika ada, kurikulumnya belum terintegrasi dengan  baik.  Misalnya  bisa  dilihat dari kurikulum yang lebih menonjolkan aspek pengetahuan
(cognitive)  daripada  sikap  maupun keterampilan  berwirausaha  (attitude). Kondisi yang demikian
mengakibatkan lulusan perguruan
tinggi  hanya  mengerti  usaha  pada tataran  teori.  Ditambah  lagi  dengan penyelenggarakan mata kuliah kewirausahaan yang hanya satu semester  dengan  tiga  atau  dua  SKS. Hal  ini  tidak  mencukupi  untuk mengakomodasi  kompleksitas  materi yang harus diberikan.
Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) merupakan lembaga  pendidikan  tinggi yang mencetak tenaga
kependidikan maupun  non  kependidikan.  Saat  ini, Undiksha  telah  menyelenggarakan pendidikan kewirausahaan untuk semua  jurusan  baik  kependidikan maupun  non  kependidikan,  baik program sarjana (S1) maupun diploma (D3). Hasil penelitian Herawati
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
(2009),  menunjukkan  bahwa  minat kewirausahaan  mahasiswa  Undiksha secara  garis  besar  cenderung  masih rendah. Dari segi kuantitas pendidikan kewirausahaan  secara  garis  besar masih  minim.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  jumlah  SKS  (satuan  kredit  per semester)  yang  diberikan  pada  mata kuliah  ini  hanya  berkisar  2  sampai  3 sks saja. Untuk mengimbangi kuantitas  yang  minim  tersebut,  maka diperlukan peningkatan kualitas pendidikan kewirausahaan, salah satunya  adalah  dengan  merancang materi-materi yang benar-benar relevan  dikembangkan  untuk  dapat menumbuhkan minat dan sikap kewirausahaan pada mahasiswa. Untuk  itu  penelitian  ini  berpijak  pada analisis  kebutuhan,  yang  didasarkan pada pendapat para pengusaha sebagai pelaku  bisnis  baik  yang  bergerak  di sektor  jasa,  dagang,  maupun  industri terhadap  kompetensi  yang  relevan dikembangkan di perguruan tinggi.
Berdasarkan  paparan  diatas dapat  dilihat  bagaimana  pentingnya menumbuhkembangkan  minat  dan sikap wirausaha di kalangan mahasiswa,  karena  pada  dasarnya tidak semua lulusan mampu
tertampung  dalam  lapangan  pekerjaan yang  telah  tersedia.  Untuk  itulah sudah seharusnya para lulusan perguruan tinggi mempunyai wawasan yang luas mengenai kewirausahaan agar nantinya ia mampu  menjadi  insan  yang  mandiri serta  mampu  menciptakan  lapangan pekerjaan sehingga otomatis mengurangi angka pengangguran serta mampu meningkatkan ekonomi masyarakat  sekitarnya.  Salah  satu upaya yang dilakukan adalah mengembangkan kompetensi di bidang  kewirausahaan  yang  relevan dengan kebutuhan akademik mahasiswa  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan pasar. Secara rinci, rumusan  masalah  dapat  diuraikan sebagai berikut.
a) Kompetensi-kompetensi apasajakah  yang  perlu dikembangkan dalam pendidikan kewirausahaan pada jenjang  perguruan  tinggi dilihat dari perspektif pengusaha. b) Apakah terdapat perbedaan kompetensi dalam  perusahaan  jasa,
dagang, maupun manufaktur. c) Kedala-kendala
apasajakah  yang  ditemui dalam  upaya  pengelolaan dan pengembangan sebuah usaha.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan
pendekatan  ex  post  facto,  dengan teknik analisis factor, deskriptif kuantitatif,  dan  kualitatif.  Pendekatan ex  post  facto  dipilih  karena  penelitian diharapkan dapat mengungkapkan permasalahan  secara  rinci  dan  jelas tanpa  memanipulasi  atau  mensimulasi setting  penelitian.  Dalam  hal  ini memberikan  gambaran  secara  rinci mengenai  kompetensi    pendidikan kewirausahaan yang relevan di perguruan tinggi.
Dalam  pelaksanaan  penelitian ini peubah yang akan dianalisis adalah kompetensi pendidikan kewirausahaan yang ditinjau dari perspektif pengusaha.  Dalam  hal  ini  maka analisis  kompetensi  tersebut  dikaitkan dengan kompetensi yang harus dimiliki  oleh  seorang  pengusaha  yang meliputi:  (1)  memiliki  pengetahuan
tentang  usaha  yang  akan  dijalani/ ditekuni. Dengan kata lain mengetahui segala  sesuatu  yang  ada  hubungannya dengan  usaha  atau  bisnis  yang  akan dilakukan,  (2)  memiliki  pengetahuan tentang dasar-dasar pengelolaan bisnis/dasar-dasar  bisnis  manajemen. Dalam  hal  ini  pengetahuan  dalam  hal merancang usaha, mengorganisasikan, dan    mengendalikan  perusahaan,  (3) Memiliki  sikap  yang  benar  terhadap usaha  yang  dilakukan,  dalam  hal  ini memiliki  sikap  sungguh-sungguh  dan tidak  setengah  hati,  (4)  Memiliki pengetahuan  mengenai  berbagai  jenis permodalan,  baik  modal  yang  bersifat materi    (uang  atau  asset  lainnya) maupun non materi (moril, kepercayaan,  dan  keteguhan  hati),  (5) Memiliki  pengetahuan  dalam  bidang keuangan  dan  akuntansi  (tata  buku). Dalam  hal  ini  memiliki  pengetahuan dalam  hal mengelola keuangan secara efektif  dan  efisien,  mencari  sumber dana  dan  menggunakannya  dengan tepat, serta mengensdalikannya secara akurat,  (6)  Memiliki  pengetahuan tentang prinsip-prinsip kepemimpinan, (7) Memiliki pengetahuan mengenai managing people,  bagaimana  mengatur  dan
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
memotivasi seseorang dalam menjalankan sebuah usaha, (8) Memiliki pengetahuan mengenai strategi  pasar  dan  pemasaran,  (9) Memiliki kemampuan mengatur waktu  seefisien  mungkin.  Mengatur, menghitung,  dan    menepati  waktu sesuai  dengan  kebutuhannya,  (10)
Memiliki kemampuan untuk menyediakan  barang  dan  jasa  yang bermutu, bermanfaat, dan memuaskan, (11) Memiliki kemampuan  dalam    menganalisis SWOT  baik  dalam  diri  sendiri maupun pesaing, (12) Memiliki kemampuan  dalam  membuat  aturan dan    pedoman  yang  jelas.  Dalam  hal ini  berkaitan  dengan  etika  dalam berbisnis,  (13)  Memiliki  kemampuan dalam  mengatur  dan  meramalkan segala  sesuatu  di  masa  depan,  (14)
Memiliki kemampuan dalam berkreasi dan berinovasi untuk menciptakan  nilai  tambah  yang  dapat dipasarkan, (15) Memiliki kemampuan  dan  berkomunikasi  dan berinteraksi dalam hal ini mengembangkan  hubungan  personal,
dan (16) Memiliki kemampuan IT.
Populasi  penelitian  ini  adalah seluruh  pengusaha  yang  ada  di
Kabupaten
Buleleng.
Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan adalah  Stratified  Random  Sampling. Teknik  stratified  digunakan  untuk mengklasifikasikan perusahaan ke dalam  jenis  usaha  yang  dilihat  dari kegiatannya  meliputi  usaha  jasa, dagang, dan industri/pabrik, sedangkan random  merupakan teknik pengambilan  sampel,  dengan  memilih sampel secara acak. Karena keterbatasan waktu dan tenaga, dalam penelitian  ini  besaran  sampel  dilihat dari  kecukupan  sampel  berdasarkan jumlah butir dalam instrumen. Besaran  sampel  yang  ditetapkan mengacu  pada  Supranto  (2004:122), yaitu 4N-5N; dimana N adalah jumlah butir.  Dalam  penelitian  ini  jumlah butir  yang  digunakan  sebanyak  16 butir  sehingga  kecukupan  sampel berkisar  antara  64-80  orang  yang terbagi  atas  sampel  dari  pengusaha sektor jasa, dagang, dan industri.
Pengumpulan  data  dilakukan menggunakan  kuisioner.  Kuisioner disusun dengan menganalisis kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh seorang  wirausaha,  kemudian  diskala (interval)  dengan  menggunakan  tingat persetujuan  (level  of  agreement)  yang
bergerak  dari  7  sampai  dengan  1  atau dari  sangat  setuju  sampai  dengan sangat  tidak  setuju.  Kuesioner  ini diadaptasi  dan  dikembangkan  dari penelitian  Herawati,2009.  Kuesioner dikumpulkan dengan dua cara, pertama  menemui  langsung  para pengusaha  dan  yang  kedua  melalui  e- mail (surat elektronik). Kedua cara ini ditempuh agar data dapat
dikumpulkan secara maksimal. Teknik  analisis  data  yang digunakan meliputi: (1) analisis faktor untuk merumuskan kompetensi
pendidikan kewirausahaan yang
ditinjau dari perspektif pengusaha, (2) teknik  deskriptif  kuantitatif  untuk menganalisis  perbedaan  kompetensi antara usaha jasa, dagang dan manufaktur,  dan  (3)  teknik  deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan hambatan-hambatan yang ditemui dalam pengembangan usaha.

## 3. HASIL PENELITIAN
1. Analisis  Faktor  Kompetensi pendidikan kewirausahaan
di jenjang perguruan tinggi Analisis pendidikan kewirausahaan  di  perguruan  tinggi
yang dilihat dari perspektif pengusaha
dianalisis dengan menggunakan analisis  faktor.    Analisis  faktor merupakan studi tentang keterhubungan antarsekumpulan
variabel  dalam  usaha  menemukan sekumpulan  variabel  baru.  Variabel baru  merupakan  persekutuan  dari beberapa variabel asli, sehingga banyak  variabel  dalam  kumpulan variabel  baru  yang  tercipta  lebih sedikit  dibandingkan  dengan  banyak variabel  dalam  kumpulan  variabel asli.    Jadi  istilah  analisis  faktor merupakan teknik analisis yang digunakan untuk membedakan beberapa  jenis  varian,  sedangkan istilah  faktor  dimaksudkan  sebagai varian persekutuan (Tantra, 2008).
Berdasarkan hasil analisis faktor  dalam  Tabel  1  akan  terlihat konstelasi  antara  butir  tes  dengan faktor untuk menjelaskan kompetensi- kompetensi  yang  diperlukan  untuk mengembangkan
wawasan
kewirausahaan  di  jenjang  perguruan tinggi.
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
Tabel 1 Konstelasi Antara Butir Tes Dengan Faktor Faktor No Butir Korelasi Butir dgn Faktor Variabel Nama Faktor 1 B2 0,722 Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar pengelolaan bisnis/dasar-dasar bisnis manajemen Kemampuan Manajerial (pengelolaan usaha) B4 0,815 Memiliki  pengetahuan  mengenai berbagai  jenis  permodalan  baik yang bersifat materi maupun bukan materi B5 0,606 Memiliki pengetahuan dalam bidang keuangan dan akuntansi B6 0,606 Memiliki pengetahuan tentang prinsip-prinsip kepemimpinan B7 0,675 Memiliki  pengetahuan  mengenai managing people. B8 0,560 Memiliki  pengetahuan  mengenai strategi pasar dan pemasaran 2 B1 0,711 Memiliki pengetahuan tentang usaha yang akan dijalani/ ditekuni Sikap Mental B3 0,813 Memiliki sikap yang benar terhadap usaha yang akan dilakukan B12 0,792 Memiliki kemampuan dalam membuat aturan dan pedoman yang jelas B15 0,633 Memiliki kemampuan berkomunikasi  dan  berinteraksi dengan orang lain 3 B10 0,806 Memiliki kemampuan menyediakan barang dan jasa  yang bermutu, bermanfaat, dan memuaskan Kreatifitas yang ditunjang dengan teknologi B14 0,768 Memiliki kemampuan dalam berkreasi  dan  berinovasi  untuk menciptakan  nilai  tambah  yang dapat dipasarkan B16 0,714 Memiliki  pengetahuan  mengenai Informasi Teknologi (IT)
4 B11 0,748 Memiliki kemampuan menganalisis SWOT (strenght, weekness,  oportunities,  treatment) baik  dalam  diri  sendiri  maupun pesaing Kemampuan Prediktif B13 0,803 Memiliki kemampuan dalam mengatur  dan  meramalkan  segala sesuatu di masa depan Sumber data: diolah 2. Perbedaan kompetensi kewirausahaan  dalam  usaha jasa, dagang, dan

## manufaktur
Perbedaan  kompetensi  dalam usaha  jasa,  dagang,  dan  manufaktur akan  dianalisis  dengan  menggunakan teknik  deskriptif  kuantitatif.  Teknik deskriptif  kuantitatif  dimaksudkan untuk  menggambarkan  kompetensi (variabel)  yang  paling  dominan  untuk setiap  karakteristik  usaha,  baik  itu usaha jasa, dagang, maupun manufaktur.  Analisisnya  dilakukan
dengan  cara  membagi  jumlah  skor setiap  variabel  dengan  jumlah  total skor  atau  mencari  rata-rata  setiap variabel. Kemudian mengurutkan variabel  dari  rata-rata  tertinggi  pada masing-masing  jenis  usaha  (jasa, dagang, atau manufaktur). Berdasarkan  rata-rata  tertinggi  itulah, dapat dilihat
kompetensi kewirausahaan  yang  paling  dominan.
Kompetensi kewirausahaan yang dominan  pada  masing-masing  jenis usaha  dapat  dilihat  dalam  Tabel  2
berikut.
Tabel 2 Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan yang Dominan Untuk Setiap Jenis Usaha Perusahaan Jasa Perusahaan Dagang Perusahaan Manufaktur B3 6.96 B3 7.10 B3 7.14 B1 6.87 B1 6.68 B8 6.93 B10 6.68 B14 6.64 B15 6.82 B15 6.68 B10 6.56 B2 6.71 B12 6.40 B15 6.56 B6 6.28 B8 6.30 B4 6.52 B7 6.28 B14 6.30 B8 6.37 B11 6.28
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
B2 6.21 B2 6.25 B14 6.28 B7 6.11 B12 6.09 B1 5.95 B4 6.02 B11 6.06 B10 5.95 B6 6.02 B7 6.02 B4 5.74 B11 6.02 B5 5.98 B5 5.74 B5 5.83 B6 5.94 B13 5.74 B16 5.64 B16 5.67 B16 5.63 B13 5.55 B13 5.32 B12 5.52 Sumber data: diolah 3. Hambatan – Hambatan yang Ditemui dalam Pengembangan Usaha Hambatan-hambatan dalam pengembangan usaha, dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif  kualitatif,  yaitu  dengan mendeskripsikan permasalah- permasalahan  yang  ditemui  para pengusaha dalam
menjalankan
ataupun  mengembangkan  bisnisnya. Berdasarkan kuesioner yang diisi oleh responden,  maka  dapat  dijabarkan
beberapa permasalahan yang mendasar antara lain. a) Masalah permodalan, dipaparkan  sulitnya  mencari sumber  permodalan  dengan syarat  ringan,  dan  bunga  yang rendah. Disamping itu dirasakan pengetahuan mengenai syarat-syarat permodalan,  dan  jenis-jenis permodalan masing sangat kurang b) Permasalahan persaingan antara perusahaan sejenis. Maraknya toko-toko ritel nasional,  dan  hipermart-cukup mempengaruhi pasar lokal khususnya usaha dagang. Bagi perusahan jasa masalah persaingan diakibatkan banyaknya muncul usaha- usaha  baru  yang  lebih  modern dan  memberikan  harga  yang lebih murah.
c) Permasalahan  pemasaran.  Ada beberapa  permasalahan  yang diajukan  disini,  antara  lain: masalah  kejenuhan  pasar  dan metode pemasaran yang efektif. Hal ini sangat dirasakan  untuk  usaha  skala mikro atau UKM, dibandingkan dengan perusahaan yang bermodal
besar  dan  memiliki  jaringan nasional  yang  telah  memiliki teknik-teknik  pemasaran  yang modern.
d) Permasalahan  tenaga  kerja.
Ada beberapa perusahaan yang sering gonta-ganti tenaga kerja, yang tentu saja berakibat pada pemborosan biaya perekrutan  maupun  kualitas layanan yang diberikan. e) Permasalahan dalam penentuan lokasi yang
strategis
f) Permasalahan mengenai teknik pendekatan pada pelanggan.

## 4. PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian, kompetensi pendidikan kewirausahaan di  jenjang  perguruan  tinggi,  dapat dilihat  dari  4  kompetensi  dasar sebagai berikut.
Pertama, Kemampuan Manajerial,  kompetensi  ini  meliputi beberapa  kemampuan  usaha  antara lain:  (1)  dasar-dasar  pengelolaan bisnis,  (2)  jenis-jenis  permodalan,  (3) keuangan  dan  akuntans,  (4)  prinsip- prinsip
kepemimpinan,
(5)
pengelolaan sumber-daya manusia, (6)
strategi pasar dan pemasaran. Pengelolaan  usaha  dimulai  dari  tahap perencanaan.  Jadi  setelah  ide  untuk memulai usaha muncul, maka langkah selanjuya adalah membuat perencanaan. Perencanaan usaha adalah  suatu  cetak  biru  tertulis  (blue print)  yang  berisikan  tentang  misi usaha,  usulan  usaha,  operasional usaha, rincian financial, strategi usaha,  peluang  pasar  yang  mungkin diperoleh,  dan  kemampuan  serta keterampilan  untuk  mengelolanya. Perencanaan  ini  memiliki  dua  fungsi penting  yaitu, sebagai pedoman untuk mencapai  keberhasilan  manajemen usaha, dan sebagai alat untuk mengajukan  kebutuhan  permodalan dari  sumber  luar.  Aspek  keuangan maupun  aspek  pemasaran  sangatlah penting dalam memulai sebuah usaha. Kemampuan  jenis-jenis  permodalan, juga sangat diperlukan dalam pengembangan  usaha.  Selama  ini usaha kecil, menengah (UKM) dikenal menghadapi keterbatasan dana.  Untuk  itu  diperlukan  upaya  dan strategi  tertentu  untuk  mengenali berbagai  alternatif  pembiayaan  usaha antara  lain:  modal  sendiri,  investor individu, perbankkan, perusahaan
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
modal ventura, mitra usaha, perusahaan  leasing,  factoring  (anjak piutang),  rumah  gadai  sampai  bursa saham  (Lupoyoadi,  2007:137).  Dalam Aspek  keuangan  maka  pengelolaan keuangan perusahaan dapat diidentifikasikan secara jelas. Pengelolaan keuangan adalah
bagaimana  perusahaan  mengusahakan sumber  dana,  menggunakan,  dan mengendalikan  dana-dana  tersebut (Suryana,  2008:133).    Untuk  itu diperlukan  pemahaman  dalam  bidang pencatatan  keuangan  (akuntansi)  baik untuk  menentukan  sumber  pendanaan maupun  pengeloaan  dana-dana  itu sendiri.
Pemasaran merupakan kegiatan yang bertujuan untuk
meneliti  kebutuhan  dan  keinginan konsumen,  menghasilkan  barang  atau jasa, menentukan
harga,
mempromosikan,
serta mendistribusikan  barang  dan  jasa (Suryana,  2008;  Alma,  2005).  Dilihat dari  hakekat  pemasaran  maka  aspek ini  memegang  peranan  yang  sangat penting  dalam  sebuah  usaha,  sebab sebaik  dan  sebagus  apapun  sebuah produk  tidak  akan  sampai  di  tangan konsumen  jika  tidak  memperhatikan aspek  pemasaran.  Pengelolaan  SDM
dilakukan dengan memperhatikan kualitas  dan  kuantitas  sumber  daya manusia  yang  digunakan.  Karena bagaimanapun juga pengelolaan sebuah  usaha  tidak  dapat  dijalankan sendirian  namun  oleh  kerjasama  tim baik  dari  tingkat  manajer  sampai tingkat karyawan.
Kedua,
Sikap mental,
kompetensi  ini  meliputi  pengatahuan dan kemampuan yang dimiliki seorang  wirausaha  antara  lain:  (1) pemahaman  mengenai  usaha  yang dijalani,  (2)  memiliki  sikap  yang benar terhadap usaha yang dijalankan, (3)  memiliki  kemampuan  membuat pedoman  dan  aturan  yang  jelas,  dan (4)  memiliki  kemampuan  komunikasi dan  berinteraksi  dengan  orang  lain. David  C.  McClelland  mengemukakan bahwa  kewirausahaan  ditentukan  oleh motivasi berprestasi, optimisme, sikap nilai,  dan  status  kewirausahaan  atau keberhasilan.  Perilaku  kewirausahaan itu  sendiri  dapat  dipengaruhi  oleh faktor  internal  dan  faktor  eksternal. Faktor internal meliputi hak kepemilikan, kompetensi, dan insentif, sedangkan  faktor  ekstrenal  adalah faktor lingkungan (Suryana, 2008:62). Untuk  itulah  aspek-aspek  dalam
proses  kewirausahaan  memberikan pemahaman  akan  faktor-faktor  yang menyebabkan seseorang menjadi
wirausaha yang andal. Menurut Astamoen Moko (2005:218) pergaulan  sangatlah  penting  dalam mengembangkan sebuah usaha,
semakin besar usahanya maka semakin luas pergaulan yang dimiliki.
Dalam  suatu  studi  ditemukan  bahwa 85% kesuksesan sebuah bisnis disebabkan  karena  kemampuannya berkomunikasi dengan orang lain, dan sisanya  15%  dari  kemampuan  teknis. Ini  berarti  bahwa  kemampuan  untuk melakukan
komunikasi dan memperluas pergaulan (personal network) penting dalam kewirausahaan. Ketiga, kreatifitas yang ditunjang dengan teknologi, kompetensi ini meliputi: (1)kemampuan  menyediakan  barang dan jasa yang bermutu, (2) kemampuan dalam menciptakan
berkreasi dan berinovasi untuk menciptakan nilai tambah barang yang dipasarkan,  dan  (3)  pengetahuan mengenai  informasi  teknologi  (IT). Inovasi  dan  Kreatifitas  merupakan suatu hal yang penting dalam
menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan. Dengan adanya persaingan yang ketat antara perusahaan-perusahaan  yang  sejenis membuat  faktor  ini  merupakan  suatu keharusan  agar  usaha  yang  dibangun mencapai kesuksesan. Kreatifitas merupakan  sebuah  proses  yang  dapat dikembangkan dan ditingkatkan, Kemampuan  dan  bakat  merupakan dasarnya,  tetapi  pengetahuan  dari lingkungannya dapat
juga memengaruhi  kreativitas  seseorang (Lupiyoadi,  2007;  Wasti  Soemanto, 2002).  Selama  ini  ada  anggapan  yang salah  mengenai  orang  yang  kreatif. Ada  yang  mengatakan  bahwa  orang jenius/pintar  saja yang  memiliki kreativitas. Kreativitas bukanlah suatu bakat  misterius  yang  diperuntukkan hanya bagi segelintir orang.
Mengingat kreativitas merupakan suatu  cara  pandang  yang  sering  kali justru  dilakukan  secara  tidak  logis, yang  mana  proses  ini  melibatkan hubungan  antar-banyak  hal  di  mana orang  lain  kadang-kadang  tidak  atau belum  memikirkannya.  Berdasarkan hal  tersebut  maka  aspek  inovasi  dan kreatifitas merupakan kompetensi yang sangat penting dalam pendidikan
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
kewirausahaan. Dewasa ini perkembangan IT sudah sangat berkembang  pesat,  dengan  adanya internet, maka memasarkan produk ke luar  daerah  bukannlah  hal  yang  sulit dan  mahal.  Sudah  banyak  pebisnis yang  sukses  memasarkan  produknya melalui internet. Ada beberapa keuntungan dari teknik ini antara lain, tidak  memerlukan  modal  yang  tinggi dan  pangsa  pasarnya  pun  sangat  luas karena  dapat  diakses  oleh  banyak orang.
Keempat, kemampuan prediktif,  dalam  hal  ini  kemampuan yang  diperlukan  antara  lain:  (1) kemampuan  menganalisis  kekuatan, kelemahan, kesempatan, dan pengelolaan  sebuah  usaha,  baik  usaha sendiri, maupun pesaing, (2)
kemampuan  dalam  mengatur  dan memprediksi usaha di masa depan.
Permasalahan kedua yang
dianalisis  dalam  penelitian  ini  adalah mengenai perbedaan kompetensi dalam  usaha  jasa,  dagang,  dan manufaktur dengan menggunakan teknik  deskriptif  kuantitatif.  Teknik deskriptif  kuantitatif  dimaksudkan untuk  menggambarkan  kompetensi (variabel)  yang  paling  dominan  untuk
setiap  karakteristik  usaha,  baik  itu usaha jasa, dagang, maupun manufaktur.  Dalam  perusahaan  jasa, dari  hasil  penelitian  dapat  dilihat urutan  kompetensi  dari  yang  paling dominan  ke  yang  tidak  dominan, meskipun  rata-ratanya  tidak  jauh berbeda, namun dapat dinterpretasikan bahwa  kompetensi  (variabel)  B3 merupakan  kompetensi  yang  paling dibutuhkan  dalam  perusahaan  jasa. Kompetensi  (variabel)  B3,  termasuk dalam  kategori  faktor  2  yaitu  sikap mental,  dalam  hal  ini  memiliki  sikap yang  benar  terhadap  usaha  yang dilakukan, yaitu sikap sungguh- sungguh  dan  tidak  setengah  hati. Kemudian  di  urutan  yang  kedua adalah kompetensi (variabel) B1, yang termasuk pula dalam kategori faktor 2 yaitu  sikap  mental.  Variabel  ini merupakan  pengetahuan  yang  harus dimiliki  seorang  wirausaha  dalam  hal seluk  beluk  usaha  yang  akan  dijalani. Dengan  kata  lain  mengetahui  segala sesuatu yang ada hubungannya dengan  usaha  atau  bisnis  yang  akan dilakukan.  Urutan  yang  ketiga  dan keempat memiliki rata-rata yang sama (6,68)  ,  yaitu  kompetensi  (variabel) B10  dan  B15.  Variabel  B10  termasuk
dalam  faktor  3  yaitu  kretifitas  yang ditunjang dengan teknologi, merupakan kemampuan untuk
menyediakan  barang  dan  jasa  yang bermutu,  dan  B15  termasuk  dalam faktor  2  sikap  mental,  yaitu  memiliki kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi  dengan  orang  lain.
Dalam hal ini mengembangan hubungan  personal,  dan  kemampuan berrelasi.  Berdasarkan  paparan  diatas, maka kompetensi inti dalam perusahaan  jasa  lebih  menekankan pada  sikap  mental  (faktor  2)  yang didukung oleh sikap kreatifitas (faktor
3) yang meliputi, pengetahuan mengenai  seluk  beluk  usaha  yang akan  dijalani,  kemampuan  untuk menyediaan  jasa  yang  bermutu  dan memuaskan,  kemampuan  personal network atau kemampuan berkomunikasi  dan  berinteraksi,  serta memiliki  sikap  sungguh-sungguh  dan tidak  setengah  hati  terhadap  usaha yang akan digeluti.
Pada perusahaan dagang,
kompetensi yang dominan antara lain: kompetensi (variabel) B3, kompetensi
(variabel) B1, dan kompetensi (variabel) B14. Kompetensi (variabel) B3,  termasuk  dalam  kategori  faktor  2
yaitu  sikap  mental,  dalam  hal  ini memiliki  sikap  yang  benar  terhadap usaha  yang  dilakukan,  yaitu  sikap sungguh-sungguh  dan  tidak  setengah hati.  Kemudian  di  urutan  yang  kedua adalah kompetensi (variabel) B1, yang termasuk pula dalam kategori faktor 2 yaitu  sikap  mental.  Variabel  ini merupakan  pengetahuan  yang  harus dimiliki  seorang  wirausaha  dalam  hal seluk  beluk  usaha  yang  akan  dijalani. Dengan  kata  lain  mengetahui  segala sesuatu yang ada hubungannya dengan  usaha  atau  bisnis  yang  akan dilakukan.  Urutan  yang  ketiga  adalah kompetensi  (variabel)  B14,  yaitu kemampuan  dalam  berkreasi  dan beriinovasi  untuk  menciptakan  nilai tambah yang dapat dipasarkan. Variabel ini termasuk dalam faktor (3) kreatifitas  yang  ditunjang  teknologi. Berdasarkan  paparan  diatas,  maka kompetensi  yang  dominan  dalam perusahaan  dagang  hampir  sama dengan perusahaan jasa, yang meliputi: sikap mental (faktor 2) yang didukung oleh sikap kreatifitas (faktor 3) yang meliputi, pengetahuan mengenai  seluk  beluk  usaha  yang akan  dijalani,  kemampuan  untuk menciptakan  inovasi  dan  kreatifitas
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
produk, serta memiliki sikap sungguh- sungguh  dan  tidak  setengah  hati terhadap usaha yang akan digeluti.
Dalam  perusahaan  manufaktur (pabrik),  dari  hasil  penelitian  dapat dinterpretasikan  bahwa  kompetensi (variabel)  B3  merupakan  kompetensi yang paling dibutuhkan dalam perusahaan jasa. Kompetensi (variabel) B3, termasuk dalam kategori  faktor  2  yaitu  sikap  mental, dalam  hal  ini  memiliki  sikap  yang benar  terhadap  usaha  yang  dilakukan, yaitu  sikap  sungguh-sungguh  dan tidak  setengah  hati.  Kemudian  di urutan  yang  kedua  adalah  kompetensi (variabel)  B8,  yang  termasuk  dalam kategori  faktor  1  yaitu  kemampuan manajerial  dalam  aspek  pengetahuan mengenai strategi pasar dan
pemasaran. Tentu saja, untuk
perusahan  manufaktur  ,  maka  aspek ini sangat
penting, untuk memperkenalkan  produk  hasil  olahan yang dijual kepada pasar. Urutan yang ketiga  yaitu  kompetensi  (variabel) B15,  termasuk  dalam  faktor  2  sikap mental,  yaitu  memiliki  kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi dengan  orang  lain.  Dalam  hal  ini mengembangan  hubungan  personal,
dan kemampuan berrelasi.
Berdasarkan  paparan  diatas,  maka kompetensi  inti  dalam  perusahaan manufaktur  mencakup  kemampuan manajerial (faktor1), dan sikap mental (faktor 2)   yang meliputi, pemahaman akan  strategi  pemasaran,  kemampuan personal  network  atau  kemampuan berkomunikasi  dan  berinteraksi,  serta memiliki  sikap  sungguh-sungguh  dan tidak  setengah  hati  terhadap  usaha yang akan digeluti.
Permasalahan  ketiga,  yaitu mendeskripsikan  hambatan-hambatan yang  ditemui  dalam  pengembangan usaha.  Secara  garis  besar  hambatan tersebut meliputi: (1) masalah permodalan, dipaparkan sulitnya mencari  sumber  permodalan  dengan syarat ringan, dan bunga yang rendah. Disamping  itu  dirasakan  pengetahuan mengenai  syarat-syarat  permodalan, dan  jenis-jenis  permodalan  masing sangat  kurang.  Wirausaha  yang  baik memahami  modal  tidak  saja  uang (modal  pisik),  namun  diperlukan  pula modal  non  pisik  seperti,  semangat, kerja  keras  dan  inovasi.  Sehingga kredit  yang  membabi  buta  ke  bank- bank  bukan  solusi  tunggal,  apalagi mengambil  kredit  maksimal  dari
plafon jaminan, yang tidak diperhitungkan dari kebutuhan operasional.  Pengusaha  mikro  banyak menjadikan  kredit  sebagai  espansi produksi  dan  pra  investasi  tanpa memperhitungkan kemampuan membayar cicilan dan skala likuiditasnya. Disamping itu permodalan yang tidak terpisah
dengan kepentingan/ kebutuhan pribadi  juga  menjadi  awal  kegagalan usaha.  Untuk  itu  pengetahuan  dalam pengelolaan modal mutlak diperlukan.
(2) Permasalahan persaingan antara perusahaan sejenis.
Maraknya  toko-toko  ritel  nasional,
dan  hipermart-cukup  mempengaruhi pasar  lokal  khususnya  usaha  dagang. Bagi perusahan jasa masalah persaingan  diakibatkan  banyaknya muncul  usaha-usaha  baru  yang  lebih modern  dan  memberikan  harga  yang lebih  murah.  Salah  satu  upaya  yang dilakukan adalah dengan terus menyempurnakan  produk  dan  jasa yang  dijual.  Jadi  disini  diperlukan kemampuan  dalam  berkreasi  dan berinovasi,  agar  semua  barang  atau jasa  yang  dijual  tidak  membosankan (itu-itu  saja)    tetapi  terus  mengikuti perkembangan  jaman  dan  teknologi.
Disamping itu kemampuan interpersonal  juga  sangat  dibutuhkan, dalam  hal  ini  pelayanan  yang  ramah dapat mempertahankan loyalitas pelanggan. (3)Permasalahan pemasaran. Ada beberapa
permasalahan  yang  diajukan  disini, antara  lain:  masalah  kejenuhan  pasar dan  metode  pemasaran  yang  efektif. Hal  ini  sangat  dirasakan  untuk  usaha skala  mikro  atau  UKM,  dibandingkan dengan  perusahaan  yang  bermodal besar  dan  memiliki  jaringan  nasional yang  telah  memiliki  teknik-teknik pemasaran  yang  canggih.  Secara umum  masyarakat  pelaku  UKM, mampu  dan  giat  dalam  memproduksi, baik dalam usaha kerajinan, makanan, layanan  jasa,  dan  lainnya.  Namun tidak  memiliki  metode  dan  konsep pemasaran yang efektif dan sistematis, disamping itu pemasaran yang diterapkan  masih  bersifat  sederhana sehingga  rentan  terhadap  perebutan pelanggan oleh pesaing. Jika permodalan  cukup,  maka  sewalah seorang  ahli  pemasaran.  Jika  tidak maka  pemanfaatan  teknologi  dalam hal  ini  internet  sangat  membantu, untuk  itu  wirausahawan  harus  melek teknologi.    (4)Permasalahan  tenaga
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)
kerja. Ada beberapa perusahaan  yang sering  gonta-ganti  tenaga  kerja,  yang tentu  saja  berakibat  pada  pemborosan biaya  perekrutan  maupun  kualitas layanan  yang  diberikan.  Disamping itu  staf  yang  berasal  dari  hubungan kekerabatan dapat menghilangkan
kinerja fungsi struktural yang seharusnya.  Untuk  itu  latihlah  staf agar  mempunyai  daya  tahan  terhadap
masalah yang timbul, karena beranggapan  bahwa  masalah  adalah proses  dari  berwirausaha.  Salah  satu upaya  yang  dilakukan  adalah  jangan jadikan  staf  seorang  robot  yang  harus turut  pada  perintah  namun  juga diberikan  tantangan  untuk  analisa perbaikan,  dan  ada  reward  secara periodik,  inilah  hal  yang  harus dilakukan untuk mempertahankan dan menigkatkan  kualitas  SDM  yang dimiliki.  (5)  Permasalahan  dalam penentuan  lokasi  yang  strategis, tidak  dipungkiri  untuk  jenis-jenis usaha  tertentu  maka  lokasi  sangat mempengaruhi  keberhasilan  usaha. Namun tentu saja pertimbangan pemilihan  lokasi  harus  disesuaikan dengan  beberapa  hal  antara  lain, pangsa pasar, permodalan, dan pengadaan  barang  (6)  Permasalahan
mengenai  teknik  pendekatan  pada pelanggan. Terutama bagi perusahaan jasa,  diperlukan  suatu  upaya  untuk menarik  pelanggan  dan  kemudian mempertahankannya agar tetap berlangganan  pada  perusahaan  kita. Kembali  dalam  hal  ini  diperlukan kemampuan  interpersonal  yang  cukup disamping memberikan pelayanan yang prima kepada pelanggan sehingga  pelanggan  merasa  puas  dan ingin terus kembali.

## 5. PENUTUP
An Entrepreneur was not born, but  they  are  created,  memiliki  makna yang sangat mendalam bahwa seorang wirausaha tidaklah semata-mata karena bakat maupun keturunan
namun mereka-mereka adalah individu-individu  kreatif  yang  harus diciptakan  dan  ditumbuhkembangkan agar bangsa Indonesia menjadi bangsa yang  maju  dan  bermartabat.  Melihat urgensi  pendidikan  kewirausahaan bagi  lulusan,  maka    perguruan  tinggi diharapkan lebih memperhatikan kualitas  maupun  kuantitas  pendidikan kewirausahaan  dalam  kurikulumnya. Selama ini materi perkuliahan didasarkan pada literatur-literatur
kewirausahaan  yang  telah  ada,  maka dengan  temuan  ini,  pengampu  mata kuliah  dapat mengadaptasi kebutuhan akademik mahasiswa dengan mengkombinasi kompetensi yang dihasilkan  dengan  materi  yang  sudah
ada dalam literatur. Selain itu, temuan
penelitian  ini  dapat  bermanfaat  untuk mengembangkan materi pokok,
metode  pembelajaran,  serta  penilaian yang relavan untuk menunjang kompetensi pendidikan kewirausahaan yang dihasilkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Astamoen  Moko,  2005,  Entrepreneurship  Dalam  Perspektif  Bangsa  Indonesia,
Bandung, Penerbit Alfabeta
Buchari  Alma,  2005,  Kewirausahaan  Untuk  Mahasiswa  dan  Umum,  Bandung, Penerbit Alfabeta
Candiasa  I  Made,  2007,  Statistik  Multivariat  Disertai  Petunjuk  Analisis  dengan SPSS,  Buku  Ajar,  Program  Pasca  Sarjana  Universitas  Pendidikan Ganesha
Dantes  Nyoman,  2007,  Metodologi  Penelitian  (Untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial  dan Humaniora), Buku Ajar, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja
Joko  Sutrisno,  2003,  Pengembangan  Pendidikan  Berwawasan  Kewirausahaan Sejak Dini, Makalah
Koyan I Wayan, 2007, Statistika Terapan (Teknik Analisis Data Kuantitatif). Buku Ajar, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja
Lupiyoadi,  Rambat,  2007,  Entrepreneurship  From  Mindset  To  Strategi,  Jakarta, Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia
Mas’ud  dan  Mahmud  Manchfoedz,  2004,  Kewirausahaan  Suatu  Pendekatan Kontemporer, Yogyakarta, UPP AMP YKPN.
Suharsono  Naswan,  2003,  Kewirausahaan,  Buku  Ajar  N.05  Seri  Manajemen Perhotelan, IKIP Negeri Singaraja
________________,  2006,  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Multimedia Dengan  CD  Interaktif  Untuk  Menumbuhkan  Budaya  Kewirausahaan  di Perguruan  Tinggi.  Laporan  Penelitian  Tidak  Diterbitkan,  Singaraja, Undiksha
Soesarsono  Wijandi.  (2000).  Pengantar  Kewiraswastaan,  Bandung,  Sinar  Baru
Algensindo
Sri  Rahayu,  2005,  SPSS  Versi  12.00  dalam  Riset  Pemasaran,  Bandung,  Penerbit Alfabeta
Suad  Husnan,  Suwarsono  Muhamad,  2000,  Studi  Kelayakan  Proyek,  Yogyakarta, UPP AMP YKPN
Suryana, 2008, Kewirausahaan, Jakarta , Penerbit Salemba Empat Suryani  Didik,  2007.  Penyebab  Kegagalan  Pendidikan  Kewirausahaan  htpp:// www.kompas.com/kompas-cetak/1207/08/Daerah/nime28.htm Bandung.
Analisis Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan......(Nyoman Trisna Herawati)

## Trisna  Herawati, 2009. Pengembangan Kompetensi Pendidikan Kewirausahaan di
Kalangan  Mahasiswa.  Tesis  (tidak  diterbitkan),  Pasca  Sarjana Undiksha
Trisna  Herawati,  2010.  Analisis  Potensi  kewirausahaan  Dilihat  dari  Minat Wirausaha  pada  Mahasiswa  Undiksha,  Media  Komunikasi  FIS, Vol. 9, No.5  Edisi Khusus
Wasty Soemanto, 1984, Pendidikan Wiraswasta, Jakarta, PT. Bina Aksara