## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 7 Nomor 2 Bulan  Juni Tahun 2024 Hal  149-165
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574

## Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan dan Latar Belakang Orang Tua Terhadap Motivasi Berwirausaha Siswa Kelas XI SMKN Kota Malang
Silvi Diah Savitri, Sunarni, Ahmad Yusuf Sobri
Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Malang 65145 E-mail: silvidiah9818@gmail.com
Abstract: This study aims to determine: (1) the influence of parents' background on  entrepreneurial  motivation among students of Grade XI  in state vocational schools  in  Malang  City;  (2)  the  influence  of  entrepreneurship  education  on entrepreneurial  motivation  among  students  of  Grade  XI  in  state  vocational schools  in  Malang  City;  and  (3)  the  influence  of  parents'  background  and entrepreneurship  education  on  entrepreneurial  motivation  among  students  of Grade  XI  in  state  vocational  schools  in  Malang  City.  This  research  adopts  a quantitative  approach  with  descriptive  analysis  and  regression  analysis  to examine the relationships between variables. The results of this research indicate that:  (1)  there  is  a  simultaneous  influence  of  parents'  background  and entrepreneurship  education  on  entrepreneurial  motivation  among  students  of Grade XI in state vocational schools in Malang City; (2) there is no significant influence of parents' background on entrepreneurial motivation among students of  Grade  XI  in  state  vocational  schools  in  Malang  City;  and  (3)  there  is  a significant  influence  of  entrepreneurship  education  on  entrepreneurial motivation among students of Grade XI in state vocational schools in Malang City.
Keywords: Parents' Background, Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Motivation.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) adanya pengaruh latar belakang orang tua terhadap motivasi berwirausaha peserta didik kelas XI SMK Negeri  di  Kota  Malang;  (2)  adanya  pengaruh  pembelajaran  kewirausahaan terhadap  motivasi  berwirausaha  peserta  didik  kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota Malang;  dan  (3)  adanya  pengaruh latar  belakang  orang  tua  dan  pembelajaran kewirausahaan  terhadap  motivasi  berwirausaha  peserta  didik  kelas  XI  SMK Negeri  di  Kota  Malang.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif dengan analisis deskriptif dan analisis regresi untuk mengetahui pengaruh antar variabel. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) adanya pengaruh simultan antara latar  belakang  orang  tua  dan  pembelajaran  kewirausahaan  terhadap  motivasi berwirausaha  peserta  didik  kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang;  (2)  tidak terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  latar  belakang  orang  tua  terhadap motivasi berwirausaha peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang; dan (3)  adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  pembelajaran  kewirausahaan terhadap  motivasi  berwirausaha  peserta  didik  kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota Malang.
Kata kunci : Latar Belakang Orang Tua, Pembelajaran Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha
Permasalahan  di  Indonesia  yang  masih  dirasakan  hingga  saat  ini  salah  satunya  yaitu permasalahan di bidang ekonomi, terutama pada banyaknya angka pengangguran. Pengangguran ini
disebabkan  karena  banyaknya  populasi  penduduk  di  Indonesia  yang  tidak  sepadan  dengan  ruang lapangan pekerjaan yang tersedia. Banyak hal yang perlu kita siapkan agar dapat melewati kerasnya persaingan dalam menghadapi angka pengangguran yaitu dengan meningkatkan  kualitas diri. Salah satu  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  diri  kita  yaitu  melalui  pendidikan. Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu pendidikan formal yang menyediakan wadah bagi peserta didik dalam menumbuhkan jiwa kewirausahan. Berdasarkan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 15 menyatakan bahwa “Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu”.  Sunarni,  dkk.  (2017)  mengemukakan  bahwa  perlu  adanya pemecahan  pada  permasalahan  pengangguran,  salah  satunya  yaitu  dengan  metode  kewirausahaan. Kewirausahaan  diartikan  sebagai  suatu  sikap  mental dan  jiwa  yang selalu  aktif  dalam memberikan upaya  peningkatan  dan  memajukan  hasil  cipta  dalam  kegiatan  usaha  Wardana  dkk.  (2018). Kewirausahaan berangkat dari aktivitas ekonomi kapitalistik yang dijelaskan oleh Adam Smith. Dahar (2012)  merinci  bahwa  teori  Adam  Smith  memiliki  tujuan  utama  yaitu  pembangunan  masyarakat melalui pembangunan ekonomi. Santoso (2013) menjelaskan istilah kewirausahaan ini menekankan kata  “wirausaha”  yaitu  orang  yang  melakukan  pandangan  dalam  melihat  peluang  kemudian menciptakan sebuah organisasi dalam memanfaatkan peluang tersebut. Pembelajaran kewirausahaan ini  dapat  dilihat  dari  polanya,  menurut  Ichsanuddin  (2014)  yang  dimulai  dari  teori,  praktik,  dan implementasi.  Teori  digunakan  untuk  mengarahkan  peserta  didik  dalam  memperoleh  pengetahuan mengenai kewirausahaan dalam mengisi aspek kognitif agar peserta didik dapat menambah wawasan wirausaha.  Sedangkan  praktik  dimaksudkan  untuk  melaksanakan  teori  yang  telah  dipelajari  dan nantinya akan bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain. Selain segi pendidikan, orang tua sebagai tempat pendidikan pertama memiiki peran penting dalam menyiapkan sumber daya yang bermutu.
Orang  tua  sebagai  wadah  pertama  dalam  memberikan  pendidikan  kepada  anak  mengajarkan mengenai etika serta moral yang harus dilakukan apabila anak telah berbaur di masyarakat. Dalam memberikan arahan mengenai pendidikan, orang tua berperan untuk memberikan pengaruh anaknya untuk mengambil seberapa tinggi jenjang pendidikan yang akan diambil. Faldi (2007) orang tua dalam keluarga harus dapat mendidik dan menyediakan tempat bagi anaknya sejak anak kecil. Setiap orang tua memiliki latar belakang yang berbeda. Latar belakang orang tua peserta didik terdapat dari  beragam keluarga,  baik  dari  keluarga  yang  dianggap  mampu  secara  finansial  maupun  dari  keluarga  yang dianggap kurang mampu. Tingkatan pendidikan orang tua dapat didefinisikan sebagai suatu tingkatan yang paling tinggi dari suatu pendidikan formal yang ditempuh oleh orang tua, baik ayah maupun ibu. latar belakang orang tua dibagi menjadi dua, yaitu pendidikan dan sosial ekonomi. Pendidikan orang tua  menurut  Zulfitria  (2018)  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut,  pendidikan  merupakan  suatu  bentuk kegiatan pembinaan atau bimbingan yang diberikan oleh seseorang secara dewasa, dikatakan mampu, serta memiliki bekal ilmu dalam menghadapi perkembangan seseorang dalam mencapai suatu tujuan.
151 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal : 149-165
Latar  belakang  sosial  ekonomi  orang  tua  meliputi  pendapatan  dan pekerjaan orang tua. Menurut Stevani (2017) jika orang tua memiliki latar belakang sosial ekonomi tinggi, maka dari segi kebutuhan akan lebih mampu dan dapat memberikan motivasi dan kebutuhan pendidikan kepada anak.
Menurut  Pramesti  (2017)  motivasi  merupakan  kebutuhan  internal  yang  tidak  terpenuhi  yang menciptakan  ketegangan  yang  merangsang  impuls  di  dalam  individu.  Teori  kebutuhan  Maslow menyatakan bahwa terdapat lima kebutuhan manusia yang didasarkan oleh tingkat kepentingan mulai dari tingkat rendah sampai dengan tingkat yang tinggi, diantaranya kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan sosial, kebutuhan ego, dan yang paling tinggi yaitu kebutuhan akan aktualisasi diri.  Dalam  konteks  pendidikan,  motivasi  berwirausaha  juga  dapat  diupayakan  dengan  melibatkan siswa  dalam  program  pembelajaran  kewirausahaan  yang  menarik  dan  interaktif.  Selain  itu, mengajarkan  nilai-nilai  seperti  kreativitas,  ketekunan,  dan  kemampuan  untuk  mengatasi  kegagalan juga dapat meningkatkan motivasi siswa untuk menjadi seorang wirausaha di masa depan.  Motivasi berwirausaha  merupakan  suatu  keinginan,  ketertarikan,  kemauan  seseorang  terhadap  nilai-  nilai wirausaha. Dikutip dari teori Carsrud AL and Br¨annbackM dalam penelitian Hassan dkk. (2022) teori berdasarkan motivasi dalam berwirausaha dikelompokkan menjadi 2, antara lain teori insentif dan teori penggerak.  Teori  dorongan  berfokus  dalam  kebutuhan  dalam  diri  setiap  individu  (misalnya  yaitu kebutuhan  setiap  individu  dalam  berprestasi)  yang  membantu  dalam  memberikan  suatu  motivasi dalam  berwirausaha.  Teori  insentif  mengusulkan  untuk  memberikan  penghargaan  pendapatan  dan fleksibilitas) yang bertindak sebagai suatu motivator bagi tiap-tiap individu dalam melakukan suatu kegiatan. Sunarni, dkk (2019) menyebutkan bahwa seorang wirausahawan yang berkeinginan keras dalam menjelajahi kemampuannya dalam menjalankan bisnis didasari oleh jiwa kewirausahaan yang terdorong dalam diri untuk mencapai suatu kepuasan emosional. Maka dari itu, latar belakang seorang manusia  dalam  memiliki  jiwa  kewirausahaan  senantiasa  akan  bekerja  keras  dalam  mengelola, mengatur, berinovasi serta memanfaatkan semua bakat dan kemampuan dan berani mengambil ressiko baik secara finansial maupun karir dalam menjalankan suatu usaha.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan jenis kuantitatif dengan teknik analisis data deskriptif dan regresi linear berganda.  Pada penelitian ini terdapat hipotesis yang akan diuji kebenarannya. Hipotesis tersebut akan menjelaskan hubungan antara dua atau lebih variable, serta untuk mengetahui apakah variable tersebut berhubungan dengan variable lainnya. Dalam hal ini latar belakang orang tua (X1), pembelajaran kewiraushaan (X2), dan motivasi berwirausaha sebagai variable  terikat  (Y).  hasil  dari  penelitian  ini  nantinya  akan  melihat  apakah  terdapat  pengaruh  antar masing-masing  variabel,  yakni  antara  latar  belakang  orang  tua  dan  pembelajaran  kewirausahaan terhadap motivasi  berwirausaha  peserta  didik.  Responden  yang digunakan  pada penelitian ini yaitu peserta  didik  kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang,  dengan  populasi  sebanyak  6724  dan  sampel
penelitian  sebanyak  352.  Pengambilan  sampel  ini  menggunakan  teknik simple  random  sampling dengan rumus slovin pada taraf signifikan 5%. Pengambilan data menggunakan alat instrumen berupa angket. Penelitian ini menggunakan skala likert dengan rentang 1 (sangat tidak setuju) sampai dengan 4 (sangat setuju). Analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu analisis deskriptif dan analisis regresi linear berganda. Pengujian data menggunakan uji asumsi klasik digunakan untuk mengecek apakah data yang telah diperoleh dari lapangan telah berdistribusi normal dan layak untuk dilanjutkan pada pengujian  regresi  linear.  Untuk  menguji  hipotesis  dilaksanakan  uji  regresi  dengan  hasil  sebuah persamaan  garis  regresi,  serta  untuk  melihat  adanya  pengaruh  dari  masing-masing  variabel dilaksanakan Uji T dan Uji F.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL

## Latar Belakang Orang Tua (X1)

## Latar Belakang Pendidikan Orang Tua
Hasil analisis yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 20.0 for window diperoleh skor maksimum  sebesar  7,  skor  minimum  sebesar  1,  nilai  mean  sebesar  3,43,  median  sebesar  4,  modus sebesar  4,  dan  standar  deviasi  sebesar  1,165.  Selain  dengan  melihat  nilai  statistik  pada  total  item, deskripsi  data  mengenai  latar  belakang  pendidikan  orang  tua  juga  dibedakan  dengan  distribusi frekuensi tingkat pendidikan ayah dan ibu. Adapun tabel distribusi frekuensi variabel Latar Belakang Pendidikan Ayah dapat dilihat pada Tabel 4.1.

## Tabel 1 Distribusi Frekuensi Latar Belakang Pendidikan Ayah
No Kelas Interval Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Sekolah 1 0,3% 2. SD / Sederajat 98 27,8% 3. SMP/Sederajat 71 20,2% 4. SMA/Sederajat 133 37,8% 5. DI/DII/DIII 28 8% 6. S1/DIV 20 5,7% 7. S2 1 0,3% Jumlah 352 100%
Gambar 1 Histogram Distribusi Frekuensi Latar Belakang Pendidikan Ayah
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Latar Belakang Pendidikan Ibu
No Kelas Interval Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Sekolah 1 0,3% 2. SD / Sederajat 56 15,9% 3. SMP/Sederajat 54 15,3% 4. SMA/Sederajat 193 54,8% 5. DI/DII/DIII 25 7,1% 6. S1/DIV 22 6,3% 7. S2 1 0,3% Jumlah 352 100%

## Gambar 2 Histogram Distribusi Frekuensi Latar Belakang Pendidikan Ibu
Berdasarkan  histogram  tingkat  pendidikan  ayah  dapat  diketahui  bahwa  nilai  frekuensi tertinggi  terletak  pada  tingkat  pendidikan  SMA/Sederajat,  sedangkan  nilai  frekuensi  terendah terletak pada tingkat pendidikan  S2. Sedangkan  tingkat  pendidikan ibu, dapat  diketahui  bahwa nilai  frekuensi  tertinggi  terletak  pada  tingkat  pendidikan  SMA/Sederajat,  sedangkan  nilai frekuensi terendah terletak pada tingkat pendidikan S2.
140 120 100 80 60 40 20 Latar Belakang Pendidikan Ayah 133 98 71 28 20 1 1
Latar  Belakang Pendidikan Ibu

## Latar Belakang Ekonomi Orang Tua
Hasil analisis yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 20.0 for window diperoleh skor maksimum sebesar 19, skor minimum sebesar 14, nilai mean sebesar 15,46, median sebesar 15, modus sebesar  15,  dan  standar  deviasi  sebesar  1,037.  Adapun  uraian  deskriptif  frekuensi  variabel  Latar Belakang Orang Ekonomi Tua dapat diuraikan sebagai berikut:
1) Pekerjaan/Profesi Orang Tua
Distribusi frekuensi pekerjaan orang tua dapat dibagi menjadi dua, yaitu pekerjaan ibu dan ayah yang akan dijelaskan pada Tabel 3 dan 4.

## Tabel 3 Pekerjaan Ayah
No Pekerjaan Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Bekerja 0 0 2. Buruh/ Petani/ Lainya 96 27.3 3. Wiraswasta/ Pedagang 230 65.3 4. PNS 26 7.4 Jumlah 352 100% Berikut disajikan pada Tabel 4 distribusi frekuensi pekerjaan ibu. Tabel 4 Pekerjaan Ibu No Pekerjaan Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Bekerja 0 0% 2. Buruh/Petani/Lainnya 0 0% 3. Wiraswasta/ Pedagang 271 77.0 4. PNS 81 23.0 Jumlah 352 100%

## Gambar  3 Histogram Pekerjaan Orang Tua
Berdasarkan  Tabel  3  dan  4  mengenai  pekerjaan  orang  tua,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian besar pekerjaan ayah dari peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang berprofesi sebagai wiraswasta atau pedagang, sama dengan sebagian besar pekerjaan ibu yang berprofesi sebagai wiraswasta atau pedagang.
2) Penghasilan Orang Tua
Distribusi frekuensi pekerjaan orang tua dapat dibagi menjadi dua, yaitu pekerjaan ibu

## PEKERJAAN ORANG TUA
300 250 200 150 100 50 0
Tidak Bekerja  Buruh/ Petani/    Wiraswasta/ PNS Lainya Pedagang Ayah Ibu
200 150 100 50 Ayah Ibu
dan ayah yang akan dijelaskan pada Tabel 5 dan 6.

## Tabel 5 Penghasilan Ayah
No Pekerjaan Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Ada 0 0% 2. Kurang dari Rp. 2.500.000 175 49,7% 3. Antara Rp. 2.500.000 -  157 44,6% Rp.5.000.000 4. Lebih dari Rp. 5.000.000 20 5,7% Jumlah 352 100%
Distribusi frekuensi penghasilan atau pendapatan ibu dijelaskan pada Tabel 6 berikut ini.

## Tabel 6 Penghasilan Ibu
No Pekerjaan Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Tidak Ada 0 0% 2. Kurang dari Rp. 2.500.000 0 0% 3. Antara Rp. 2.500.000 -  170 48,3% Rp.5.000.000 4. Lebih dari Rp. 5.000.000 182 51,7% Jumlah 352 100% 0 Tidak Ada Kurang dari Rp. Antara Rp. Lebih dari Rp. 2.500.000 2.500.000 - 5.000.000
Rp.5.000.000

## Gambar 4 Histogram Penghasilan Orang Tua
Berdasarkan analisis deskriptif, di dapatkan bahwa sebagian besar orang tua peserta didik kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  berkisar  antara  Rp.  2.500.000  sampai  dengan  Rp. 5.000.000.  Fasilitas  atau  Barang  yang  Dimiliki  oleh  Orang  Tua  Dari  butir  angket  yang  telah disebar  kepada  responden, fasilitas yang dimiliki orang tua dibedakan menjadi  4 yaitu sepeda, motor, mobil, motor dan mobil. Data frekuensi kepemilikian fasilitas orang tua peserta didik dapat dilihat melalui Tabel 7.
175 182 157 170 20 0 0 0
Tabel 7 Fasilitas yang Dimiliki Orang Tua No Fasilitas Frekuensi (F) Presentase (%) 1. Sepeda 0 0% 2. Motor 314 89,2% 3. Mobil 3 0,9% 4. Motor Dan Mobil 35 9,9% Jumlah 352 100%
Berdasarkan Tabel 7 dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua peserta didik kelas XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  memiliki  motor  dengan  314  responden.  sedangkan  untuk kepemilikan motor dan mobil sekitar 35 peserta didik.

## Pembelajaran Kewirausahaan (X2)
Hasil analisis yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 20.0 for window diperoleh skor maksimum sebesar 62, skor minimum sebesar 41, nilai mean sebesar 50,92, median sebesar 51,  modus  sebesar  51,  dan  standar  deviasi  sebesar  3,163.  Deskripsi  data  mengenai  variabel pembelajaran kewirausahaan diperoleh melalui angket yang diajukan kepada responden dengan jumlah 352 orang.

## Tabel 8 Distribusi Kategorisasi Pembelajaran Kewirausahaan
No. Kategori Interval Frekuensi Presentase (%) 1. Sangat Rendah 18 – 31 0 0% 2. Rendah 32 – 45 15 4% 3. Tinggi 46 – 59 335 95% 4 Sangat Tinggi 60 - 73 2 1% Jumlah 352 100%

## Pembelajaran Kewirausahaan
100%
80% 60% 40% 20% 0%
Sangat Rendah Rendah Tinggi Sangat Tinggi

## Gambar 5 Diagram Presentase Pembelajaran Kewirausahaan
Berdasarkan Tabel 8 didapatkan hasil bahwa pada kategori sangat tinggi terdapat sebanyak 2  responden,  untuk  kategori tinggi  sebanyak  335  responden, dan kategori rendah  sebanyak  15 responden. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kewirausahaan peserta didik cenderung dalam  kategori  tinggi,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  yang dilaksanakan  di  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  sudah  cukup  bagus  dan  diharapkan  dapat
95% 0% 4% 1%
157 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal : 149-165
memberikan dorongan yang tinggi bagi peserta didik untuk berwirausaha.

## Motivasi Berwirausaha (Y)
Hasil analisis yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 20.0 for window diperoleh skor  maksimum  sebesar  136,  skor  minimum  sebesar  53,  nilai  mean  sebesar  100,26,  median sebesar 102,  modus sebesar  102, dan standar  deviasi  sebesar  15,419.  Deskripsi data mengenai variabel motivasi berwirausaha diperoleh melalui angket yang diajukan kepada responden dengan jumlah 352 orang. Interval kelas terdiri dari empat kategori, antara lain: (1) sangat baik; (2) baik; (3) kurang baik; (4) tidak baik.

## Tabel 9 Distribusi Kecenderungan Motivasi Berwirausaha
No. Kategori Interval Frekuensi Presentase (%) 1. Sangat Rendah 34 – 59 1 0% 2. Rendah 60 – 85 60 17 3. Tinggi 86 – 111 200 57 4 Sangat Tinggi 112 – 137 91 26 Jumlah 352 100%

## Gambar 6 Diagram Presentase Pembelajaran Kewirausahaan
Berdasarkan Tabel 9 didapatkan hasil bahwa pada kategori sangat tinggi terdapat sebanyak 91 responden, untuk kategori tinggi sebanyak 200 responden, untuk kategori rendah sebanyak 60 responden  dan  kategori  sangat  rendah  sebanyak  1  responden.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi berwirausaha peserta didik cenderung dalam kategori tinggi.

## Uji Analisis Regresi
Dengan tujuan untuk melihat pengaruh antara Latar Belakang Orang Tua dan Pembelajaran Kewirausahaan terhadap Motivasi Berwirausaha, atas dasar hasil hitung regresi linier sederhana tersebut diperoleh, nilai konstanta (β0) sebesar 72,969 dan nilai koefisien variabel X1 (β1) sebesar -1,480 dan X2 (β2) sebesar 0,985. Sehingga dapat diketahui hasil dari persamaan garis regresi

## Motivasi Berwirausaha
60% 50% 57% 40% 30% 20% 26% 10% 17%
0% 0% Sangat Rendah Rendah Tinggi Sangat Tinggi
linear sebagai berikut:
Y = 72,969 – 1,480X₁ + 0,985X₂
Adapun hasil persamaan regresi linear berganda ditunjukkan pada Tabel 4.13. Tabel 10 Hasil Uji Regresi Linear Berganda Variabel Koefisien T Hitung Signifikan Keterangan (Constant) 72.969 4.143 .000 Latar Belakang -1.480 -1.907 .057 Tidak Orang Tua Berpengaruh Pembelajaran .985 3.874 .000 Berpengaruh Kewirausahaan signifikan

## Hasil Pengujian Korelasi (R) dan Koefisien Determinasi (R²)
Koefisien korelasi (R) menunjukkan adanya kekuatan hubungan yang linear dan arah dalam variabel bebas dan variabel terikat. Koefisien determinasi (R Square) bertujuan untuk mengukur seberapa besar sumbangan atau presentase pengaruh variabel independen (bebas) terhadap variabel dependen (terikat) dalam satuan persen pada sebuah model regresi penelitian. Uji R square ini juga ditujukan  untuk  mengukur  seberapa  jauh  kemampuan  dalam  menjelaskan  variabel  dependen (terikat). Hasil uji koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Tabel 11 Koefisien Determinasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .225 a .050 .045 15.068
a. Predictors: (Constant), Pembelajaran Kewirausahaan , Latar Belakang Orang Tua
b. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha
Dari  uji  R²,  diperoleh  nilai  R  square  sebesar  0,050  atau  sebesar  5%.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  motivasi  berwirausaha  dapat  dijelaskan  sebesar  5%  oleh  variabel independen yaitu latar belakang orang tua dan pembelajaran kewirausahaan atau dapat diartikan bahwa variabel dependen dipengaruhi sebesar 50% oleh variabel independen. Sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti di dalam penelitian ini.

## Hasil Signifikansi Simultan (Uji F)
Dalam penelitian kali ini, pengujian hipotesis secara simultan dilakukan untuk mnegukur besarnya pengaruh variabel Latar Belakang Orang Tua (X1) dan Pembelajaran Kewirausahaan (X2) secara simultan terhadap variabel Motivasi Berwirausaha pada peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang. Hasil uji F ditunjukkan pada Tabel 12.
Tabel 12 Hasil Uji F
ANOVA a Model Sum Squares of df Mean Square  F Sig. Regression 4213.867 2 2106.933 9.280 .000 b 1 Residual 79233.607 349 227.030 Total 83447.474 351
a. Dependent Variable: Motivasi Berwirausaha
b. Predictors: (Constant), Pembelajaran Kewirausahaan , Latar Belakang Orang Tua
Berdasarkan Tabel 12 diperoleh nilai F sebesar 9,280 dengan nilai signifikan sebesar 0,000.
Jika  nilai  signifikan  lebih  dari  0,05,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  Hₒ  ditolak  dan  Hₐ diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama (simultan) dari Latar Belakang Orang Tua dan Pembelajaran Kewirausahaan terhadap Motivasi Berwirausaha Peserta Didik.

## Hasil Signifikansi Parsial (Uji T)
Uji  signifikansi  parisal  (Uji  T)  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  masing-masing variabel independen  (bebas)  terhadap  variabel  dependen  (terikat).  Untuk  mengetahui kekuatan pengaruh yang terjadi antar masing-masing variabel independen terhadap variabel dependen dan dugaan hipotesis diinterpretasikan dari hasil analisis regresi sebagai berikut.
Berdasarkan hasil uji parsial pada Tabel 13, menunjukkan bahwa latar belakang orang tua memiliki nilai koefisien dengan arah negatif serta memiliki nilai signifikansi 0,057 dimana nilai signifikansi  lebih  dari  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  latar  belakang  orang  tua  tidak berpengaruh signifikan terhadap motivasi berwirausaha. Kemudian pada variabel pembelajaran kewirausahaan, memiliki nilai koefisien dengan arah positif dan mempunyai nilai signifikan 0,00 dimana  nilai  signifikan  kurang  dari  0,05,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  pembelajaran kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap motivasi berwirausaha.

## PEMBAHASAN
Pengaruh  Latar  Belakang  Orang  Tua  Terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Peserta  Didik

## Kelas XI SMKN Kota Malang
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  variabel  latar  belakang  orang  tua  tidak  berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi beriwirausaha dan memiliki arah yang negatif. Hal tersebut terbukti pada nilai regresi yang diperoleh dengan koefisien sebesar -1.480. pada taraf signifikan 5%  dan  diperoleh  t  hitung  sebesar  -1.907  dengan  signifikan  sebesar  0,057.  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa semakin tingginya status sosial ekonomi dan tingkat pendidikan orang tua, tidak  mempengaruhi  dorongan  peserta  didik  dalam  berwirausaha.  Penelitian  yang  dilakukan menunjukkan bahwa latar belakang orang tua peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang yang  beragam  tidak  menjadi  patokan  untuk  memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik  untuk menjadi seorang wirausaha. Motivasi berwirausaha yang ada pada peserta didik timbul berdasar dengan beberapa faktor lain di luar dari faktor latar belakang orang tua.
Hasil analisis deskriptif pada bab IV menunjukkan bahwa sebagian besar latar belakang orang tua peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang jika ditinjau dari tingkat pendidikan hanya sampai pada jenjang sekolah menengah dan pada tingkat ekonomi sebagian besar orang tua peserta didik bekerja sebagai wiraswasta dan pedagang. Pendapatan yang diperoleh dari orang tua peserta didik dapat dikatakan pada ukuran sedang. Sebagian besar gaji atau pendapatan orang tua  peserta  didik SMK Negeri di Kota Malang berada pada angka antara Rp. 2.500.000 – Rp. 5.000.000, dimana pada angka tersebut dapat dikatakan berkecukupan dari segi finansial.
Hasil penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang dilaksanakan oleh Isma dkk. (2020) bahwa dari segi latar belakang orang tua dengan status sosial yang dilihat dari aktivitas ekonomi, pendapatan, tingkat pendidikan, serta fasilitas yang dimiliki orang peserta didik bukanlah menjadi indikator yang mempengaruhi peningkatan motivasi dalam berwirausaha. Motivasi berwirausaha peserta didik timbul dari dalam diri apapun jenis latar belakang orang tua peserta didik. Penelitian ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Khairul  &  Syah  (2018),  bahwa variabel latar belakang yang mencakup tingkat pendidikan terakhir orang tua, dan penghasilan orang tua tidak berpengaruh signifikan terhadap motivasi berwirausaha. Pendidikan terakhir serta penghasilan  orang tua tidak berpengaruh terhadap motivasi berwirausaha dikarenakan terdapat faktor lain, antara  lain  rasa  tidak  percaya  diri  peserta  didik,  tidak  adanya  motivasi  dari  teman sebaya, serta pengaruh digital atau sosial media.
Dilihat  dari  realita  di  lapangan,  bahwa  sebagian  besar  peserta  didik  walaupun  memiliki orang  tua  yang  berprofesi  sebagai  pedagang  atau  wiraswasta  tidak  menjadikan  hal  tersebut sebagai suatu dorongan untuk berwirausaha. Banyak faktor yang dimiliki peserta didik sehingga
161 JAMP: Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal : 149-165
motivasi  berwirausaha  tersebut  cenderung  rendah,  salah  satunya  yaitu  keinginan  melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Keinginan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan tersebut lebih tinggi daripada keinginan untuk berwirausaha atau meneruskan usaha milik orang tua.  Maka dari  itu, pada  hasil  pengujian tersebut tidak  sesuai  dengan  teori oleh Katz  &  Green dalam  Sari  (2021)  yang  menyatakan  bahwa  seorang  anak  yang  diberikan  pengalaman berwirausaha  sejak  dini  oleh  orang  tuanya  mereka  akan  mampu  membantu  dalam mengembangkan keahlian dalam berwirausaha serta mendorong untuk berwirausaha dan menjadi seorang pengusaha yang sukses. Nyatanya, dorongan yang diberikan oleh orang tua peserta didik kelas  XI  di  SMK  Negeri  Kota  Malang  tidak  mempengaruhi  para  peserta  didik  untuk berwirausaha.  Fasilitas  berupa  usaha  yang  telah  dimiliki  oleh  orang  tua  tidak  menjadikan  hal tersebut  sebagai  suatu acuan  untuk melakukan  kegiatan  berwirausaha di  kemudian  hari.  Maka dari itu, hasil pengujian data yang telah diperoleh dari lapangan  tidak  sebanding  dengan  teori dasar  oleh  Katz  &  Green,  serta  tidak  dapat  menjelaskan bahwa sebagian besar peserta didik kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  yang  memiliki  latar  belakang  orang  sebagai  seorang wiraswasta  atau  pedagang mampu  memberikan  pengaruh  pada  peserta  didik  untuk  melakukan kegiataan berwirausaha.

## Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Peserta Didik Kelas XI SMKN Kota Malang
Pengambilan data dengan menggunakan responden peserta didik kelas XI ini memberikan hasil bahwa pada saat mereka diberikan materi mengenai pembelajaran kewirausahaan pertama kali, sebagian besar dari peserta didik tersebut terdapat dorongan dari dalam diri untuk menjadi seorang wirausahawan yang dibuktikan pada saat pengerjaan angket mayoritas dari peserta didik tersebut  memilih  poin  setuju.  Pembelajaran  kewirausahaan  menurut  Jannah  (2020)  dirancang untuk membantu peserta didik dalam mempelajari mengenai kegiatan berwirausaha yang dapat diperoleh melalui pembelajaran baik teoritik maupun praktik. Pembelajaran kewirausahaan hadir melalui  pengetahuan,  kebiasaan,  sikap  mengenai  inovasi  serta  kreativitas  dalam  memahami mngenai  adanya  peluang,  pengorganisasian,  hingga  pengelolaan  sehingga  peluang  yang direncanakan akan terwujud menjadi satu usaha yang dapat memberikan kesempatan keuntungan. Hal  tersebut  juga  berpengaruh  terhadap  motivasi  berwirausaha  peserta  didik,  karena  adanya informasi serta pengetahuan dalam pembelajaran kewirausahaan akan meningkatkan partisipasi peserta  didik  sehingga  muncul  dorongan  dalam  diri  peserta  didik  untuk  berwirausaha  setelah mempelajari mengenai kewirausahaan.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Prawiranegara  dkk.
(2019)  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  motivasi  berwirausaha,  jika peserta  didik  mendapatkan  bekal  penunjang  untuk  memiliki  motivasi  berwirausaha  berupa pembelajaran  kewirausahaan,  maka  peserta  didik  akan  mengetahui  hal  dasar  sehingga  akan
terbuka dan memberikan dorongan pada diri sendiri untuk memulai menjadi seorang wirausaha. Penelitian tersebut beranggapan bahwa jika peserta didik mendapat pembelajaran kewirausahaan yang  baik  motivasi  yang  dihasilkan  juga  akan  semakin  tinggi.  Adanya  pengetahuan  yang disajikan  dalam  pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah  menjadikan  peserta  didik  memiliki dorongan akan sikap berwirausaha. Hal tersebut merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pembelajaran kewirausahaan terhadap motivasi berwirausaha peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang.
Pengaruh  Latar  Belakang  Orang  Tua  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap

## Motivasi Berwirausaha Peserta Didik Kelas XI SMKN Kota Malang
Latar  belakang  orang  tua  dan  pembelajaran  kewirausahaan  merupakan  bentuk  motivasi ekstrinsik  peserta  didik.  Dalam  menumbuhkan  motivasi  ekstrinsik  juga  dibutuhkan  faktor pendukung di dalamnya. Pernyataan tersebut dikuatkan oleh pendapat yang dikemukakan oleh Meinawati (2018) bahwa latar belakang orang tua memiliki pengaruh kepada peserta didik untuk berwirausaha  yang  berupa  dorongan  serta  dukungan  dari  segi  finansial.  Lingkungan  keluarga merupakan  peran  utama  peserta  didik  karena  lingkungan  keluarga  merupakan  sumber  dari permodelan peran, dimana peserta  didik  akan  belajar secara  mandiri  dengan  melihat  kebiasaan yang dilaksanakan oleh orang tuanya. Program kewirausahaan di sekolah, berupa pembelajaran kewirausahaan ini memiliki peran yang penting. Selain latar belakang orang tua, pembelajaran kewirausahaan juga memberikan dorongan dengan bentuk pendidikan pada sebuah instansi atau pada  lembaga  formal.  Program  pendidikan  yang  ada  pada  pembelajaran  kewirausahaan memberikan pengajaran dan mendorong untuk peserta didik  untuk  berwirausaha.  Pengaruh eksternal  latar  belakang  orang  tua  dan  pembelajaran kewirausahaan  merupakan  salah  satu dari  bentuk  pembelajaran  sosial  yang  mana  di  dalamnya terdapat  pengetahuan,  keterampilan serta  pengalaman  peserta  didik  yang  didapatkan  dan mempengaruhi kondisi internal peserta didik sehingga terbangun motivasi untuk berwirausaha.
Hasil penelitian tersebut juga sejalan dengan penelitian oleh Kurniawati dkk. (2020) yang menunjukkan bahwa variabel latar belakang orang tua dan pembelajaran kewirausahaan secara bersama-sama  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  berwirausaha.  Penelitian  tersebut memberikan  sebuah dasar dalam dalam memahami isu mengenai pembelajaran kewirausahaan serta pengaruhnya terhadap motivasi berwirausaha. Kurniawati dkk. (2020) menjelaskan bahwa orang  tua  yang memberikan dampak kepada anak mengenai proses pembentukan karakter serta memberikan  arahan  mengenai  kemampuan  untuk  mengasah  kemampuannya  dalam  bidang kewirausahaan.  Hal  tersebut  juga  didukung  oleh  pembelajaran  kewirausahaan  yang  telah diberikan pada saat anak menempuh pembelajaran di sekolah.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Berdasarkan  data  dari  hasil  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan:  (1)  Latar  belakang pendidikan orang tua peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang sebagian besar berada pada jenjang sekolah menengah. Latar belakang pendidikan terakhir ayah peserta didik kelas XI SMK  Negeri  di  Kota  Malang  sebagian  besar  hanya  sampai  jenjang sekolah menengah.  Begitu juga dengan latar belakang pendidikan terakhir ibu peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang hanya sampai jenjang menengah. Latar Belakang sosial ekonomi orang tua peserta didik kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  sebagian  besar  berada  pada  kalangan  menengah.  Hal tersebut  ditunjukkan  pada  pekerjaan  sebagian  besar  orang  tua  peserta  didik  yang  berprofesi sebagai  wiraswasta  atau  pedagang  dengan  kisaran  pendapatan  yang  tergolong  tinggi;  (2) Pembelajaran Kewirausahaan yang dilaksanakan di SMK Negeri di Kota Malang memberikan pengetauan  berupa  materi  serta  keterampilan  yang  memberikan  pelatihan  jiwa  kewirausahaan peserta  didik  serta  menumbuhkan  sikap  wirausaha;  (3)  Motivasi  Berwirausaha  peserta  didik kelas  XI  SMK  Negeri  di  Kota  Malang  ditumbuhkan  melalui  dorongan  dari  luar,  seperti pembelajaran kewirausahaan. Motivasi berwirausaha peserta didik kelas XI SMK Negeri di Kota Malang jika ditinjau dari faktor eksternal cenderung tinggi; (4) Latar belakang orang tua tidak berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi berwirausaha karena adanya beberapa faktor lain diluar  latar  belakang  orang  tua  yang  memengaruhi  motivasi  berwirausaha  peserta  didik;  (5) Pembelajaran kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi berwirausaha, hal tersebut  menunjukkan  apabila  pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah  baik  maka  dorongan peserta  didik  untuk  berwirasuaha  akan  semakin  tinggi;  dan  (6)  Latar  belakang  orang  tua  dan pembelajaran bersama-sama (simultan) berpengaruh terhadap motivasi berwirausaha.

## SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  saran  yang  berhubungan  dengan penelitian ini disampaikan kepada: (1) Peserta didik SMK di Kota Malang, hendaknya peserta didik dapat lebih mengoptimalisasikan pembelajaran kewirausahaan dengan cara aktif di kelas, serta  mengimplementasikan  hasil  pembelajaran  kewirausahaan  yang  telah  dilaksanakan  di sekolah;  (2)  Orang  tua  peserta  didik  kelas  XI  SMK  Negeri  Kota  Malang,  hendaknya  dapat mengarahkan  anak  pada  bidang  berwirausaha,  tidak  hanya  berpatokan  pada  profesi  Pegawai Negeri saja. Diharapkan orang tua dapat senantiasa mendampingi anak dan memberikan nasehat dalam  memulai  karir  menjadi  seorang  wirausaha; (3)  Guru Kewirausahaan  SMK  Negeri  Kota
Malang, hendaknya dalam memberikan materi pembelajaran kewirausahaan di kelas, dapat lebih menghidupkan  kelas  dengan  menggunakan  metode  mengajar  yang  menyenangkan  sehingga peserta didik lebih aktif pada saat belajar di dalam kelas dan pembelajaran tidak hanya berpusat pada  guru  saja;  (4)  Kepala  SMK  Negeri  Kota  Malang,  hendaknya  kepala  sekolah  dapat meningkatkan  kinerja  dalam  mengelola  program  kewirausahaan  di  luar  pembelajaran kewirausahaan dalam rangka menyiapkan peserta didik yang siap dalam berwirausaha; dan (5) Peneliti lain, hendaknya dapat mengembangkan penelitian ini guna menemukan permasalahan- permasalahan  yang  menjadi  faktor  peningkatan  motivasi  berwirausaha  peserta  didik  terutama pada peserta didik di SMK Negeri.

## DAFTAR RUJUKAN
Faldi, Fajar. 2007. “Pengaruh Latar Belakang Orang Tua Dan Motivasi Anak Terhadap Keputusan Anak Untuk Mengambil Pendidikan Lanjutan Bagi Siswa Sma Di Kabupaten Seluma.” Pembagian Harta Waris Dalam Adat Tionghoa Di Kecamatan Ilir Timur I Kota Palembang 1(14 June 2007):1–13. (online).
(https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/annizom/article/view/1940), diakses 13 Maret 2023.
Hassan, A., Imran, A., Ambreen, S., Wafa R., dan Imran S. 2022. “Nexus between Entrepreneurship Education, Motivations, and Intention among Indian University Students: The Role of Psychological and Contextual Factors.” Industry and Higher Education 36(5):539–55. doi: 10.1177/09504222211053262. (Online).
(https://www.researchgate.net/profile/Imran-Anwar- 2/post/Structural_Equation_Model_with_mediating_variable/attachment/619d0f24 d248c650edb3fe91/AS%3A1093335817158662%401637682980097/download/IH E+Second+Paper.pdf), diakses 10 Juni 2023.
Ichsanuddin. 2014. “Pengelolaan Pembelajaran Kewirausahaan Di Smk Sukawati Gemolong.”
Universitas Muhammadiyah Surakarta . (Online). (https://eprints.ums.ac.id/39024/), diakses 29 April 2023.
Isma, Andika, Sudarmiatin, Rakib, M., dan Dewantara. 2020. The Effect Of Parents’ Socio- Economic Status And Entrepreneurship Education Toward Students’ Entrepreneurial Interests At Universitas Negeri Makassar. Jurnal Nalar Pendidikan 8(1):37–46. (Online). (https://www.researchgate.net/publication/343288920_PENGARUH_STATUS_SOSIAL _EKONOMI_ORANG_TUA_DAN_PENDIDIKAN_KEWIRAUSAHAAN_TERHADA P_MINAT_BERWIRAUSAHA_MAHASISWA_DI_UNIVERSITAS_NEGERI_MAKA SSAR), diakses 1 Juni 2023.
Jannah, Miftahul. 2020. “Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Dan Praktik Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Swasta Bm Al-Fattah Medan Tahun Pelajaran 2019/2020 SKRIPSI.” (August):466. (Online).
(http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/14150), diakses 3 April 2023.
Kah, Rustam Dahar. 2012. “Teori Invisible Hand Adam Smith Dalam Perspektif Ekonomi Islam.” Economica: Jurnal Ekonomi Islam 2(2):57–70. doi: 10.21580/economica.2012.2.2.850. (online).
(https://www.neliti.com/id/publications/255566/teori-invisible-hand-adam-smith- dalam-perspektif-ekonomi-islam), diakses 13 Juli 2023.
Khairul, dan Nurhasan. 2018. “Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Teknik Sipil Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan , Fakultas Teknik , Universitas Negeri Padang CIVED ISSN 2302-3341.” Cived Issn: 2302
-3341 6(1):1–4. (Online).(https://ejournal.unp.ac.id/index.php/cived/article/download/104945/101948), diakses 1 Juni 2023.
Kurniawati, A., M. Rakib, A. Syam, Marhawati, and Muh. ihsan said Ahmad. 2020. “Latar Belakang Keluarga Dan Pembelajaran Kewirausahaan Pengaruhnya Terhadap Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa.” JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan 3(2):1–8. (Online). (http://eprints.unm.ac.id/20145/2/14294-36011-3-PB.pdf), diakses 23 April 2023.
Meinawati, Nety. 2018. “Pengaruh Latar Belakang Keluarga Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha Melalui Efikasi Diri.” Indonesian Journal of Economics Education 1(1):55–64. doi: 10.17509/jurnal. (Online).
(https://ejournal.upi.edu/index.php/IJEE/article/view/10787), diakses 3 April 2023.
Pramesti, Maya Wulan. 2017. Motivasi Jurnal Fakultas Ekonomi Dan Ilmu Sosial Universitas Sultan Fatah Demak 19–38. (Online).
(https://media.neliti.com/media/publications/218091-motivasi-pengertian- proses-dan-arti-pent.pdf), diakses 3 April 2023.
Prawiranegara, M. R., B. Lena Nuryanti, and Hari Mulyadi. 2019. “Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Motivasi Berwirausaha.” Strategic : Jurnal Pendidikan Manajemen Bisnis 18(1):1. (Online).
(https://ejournal.upi.edu/index.php/strategic/article/download/17583/9653, diakses 3 April 2023.
Santoso, Djoko. 2013. “Modul Kewirausahaan.” Kewirausahaan 11. (Online).
(https://philarchive.org/archive/FUGACN), diakses 2 Februari 2023. Sari, Dwir. 2021. Pengaruh Pemahaman, Motivasi Berwirausaha Dan Latar Belakang Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa . Skripsi. Palopo: FEB Islam IAIN Palopo. (Online).
(http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/4156/1/Hesti%20muningrum%20MBS%20s k ripsi%20%282%29.pdf), diakses 23 April 2023.
Stevani. 2017. Analisis Pengaruh Latar Belakang Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Sma N 5 Padang. Curricula 2(2):6–10. (Online). (https://www.researchgate.net/publication/319405255_ANALISIS_PENGARU H_LATAR_BELAKANG_SOSIAL_EKONOMI_ORANG_TUA_TERHADAP _HASIL_BELAJAR_EKONOMI_SISWA_SMA_N_5_PADANG), diakses 2 April 2023 Sugiyono, D. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Tindakan . Bandung: CV Alfabeta.
Sunarni, Zulkarnain, W., Benty, D. 2017. “Need Analysis Mapping of Entrepreneurship Training of University Student.” 128(Icet):23–28. doi: 10.2991/icet-17.2017.4. (Online). (https://www.atlantis-press.com/proceedings/icet-17/25883494), diakses 10 Juni 2023.
Sunarni.,  Zulkarnain,  W.,  Sunandar,  A.,  Benty,  D.  D.  N.  2019. Model  Penumbuhan Entrepreneurship  Mahasiswa : Solusi  Merencanakan  Karier  Masa  Depan.
Malang: Universitas Negeri Malang.
Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. 2019. Yogyakarta: Laksana. Wardana, B.. 2018. Pesantren Entrepreneur Tegalrejo Magelang . Skripsi. Semarang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. (Online). (http://eprints.walisongo.ac.id/8823/), diakses 2 April 2023.
Zulfitria. 2018. “Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sd.” Holistika 2:1–8. (Online).
(https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/download/2872/2331), diakses 2 April 2023.