## PENGARUH PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA PELAJARAN AGAMA KATOLIK
Maria Filisa 1 , Intansakti Pius 2
1. Sekolah Tinggi Pastoral Institut Yayasan Indonesia, mariafilisasopiahsanin@gmail.com
2. Sekolah Tinggi Pastoral Institut Yayasan Indonesia intandestan59@gmail.com Riwayat Artikel Abstrak Dikirim    : Direvisi    : Diterima  : Sekolah adalah salah satu institusi paling populer di kalangan orang tua dan siswa. Di sekolah, anak-anak  diajarkan  apa  yang  disebut  pendidikan.  Pada  UUD  No.20  Tahun  2003,  pendidikan adalah  usaha  yang  terencana  dan  sadar  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran agama peserta didik dapat secara aktif mengembangkan potensi dirinya dalam hal kekuatan  spiritual,  moral,  kepribadian,  pengendalian  diri,  intelektual,  dan  ketrampilan  yang diperlukan bagi diri, masyarakat, bangsa dan negara. Pelajaran Agama Katolik di sekolah dasar membantu siswa mengembangkan kemampuan untuk memperkuat keimanan dan ketaqwaannya kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  sesuai  dengan  ajaran  Gereja  Katolik.  Terlebih  khusus  pada penelitian  kali  ini  untuk  meningkatkan  potensi  prestasi  siswa  dalam  pengaruh  pembelajaran aktif siswa kelas v. Pembelajaran aktif merupakan suatu pendekatan yang dilakukan dengan cara yang  tepat  dengan  melibatkan  seluruh  siswa  dalam  pembelajaran  seperti  rajin  bertanya, memperhatikan dengan baik, bisa menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru, memenuhi tugas  dari  guru  dan  juga  dapat  mengemukakan  pendapat  dalam  diskusi.  Dalam  pembelajaran aktif  ini  membantu  siswa  untuk  menunjukkan  potensinya  lebih  mendalam.  Penelitian  ini dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kualitatif,  dengan  teknik  observasi  partisipasi.  Dalam teknik penelitian ini mau mencari pengaruh apa saja yang terjadi dalam proses kegiatan belajar mengajar  dalam  pembelajaran  aktif  terhadap  prestasi  belajar  siswa.  Penelitian  ini  dilakukan selama masa praktek ngajar. Dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran aktif prestasi siswa meningkat dan mulai aktif dalam proses pembelajaran.
Kata kunci : pembelajaran aktif, prestasi siswa, pelajaran Agama Katolik

## Abtract
School is one of the most popular institutions among parents and students. At school, children are  taught  what  is  called  education.  In  UUD  No.20  of  2003,  education  is  a  planned  and conscious effort  to  create a learning atmosphere  and religious  learning  process  where students can  actively  develop  their  potential  in  terms  of  spiritual,  moral,  personality,  self-control, intellectual,  and  skills  needed  for  self,  society,  nation  and  state.  Catholicism  lessons  in elementary  schools  help  students  develop  the  ability  to  strengthen  their  faith  and  devotion  to God  Almighty  in  accordance  with  the  teachings  of  the  Catholic  Church.  Especially  in  this research to increase the potential for student achievement in the influence of active learning for fifth  grade  students.  Active  learning  is  an  approach  that  is  carried  out  in  the  right  way  by involving  all  students  in  learning  such  as  being  diligent  in  asking  questions,  paying  close attention, being able to  answer questions  posed by the teacher, fulfilling assignments from  the teacher  and  also  being  able  to  express  opinions  in  discussions.  In  active  learning  this  helps students  to  show  their  potential  more  deeply.  This  research  was  conducted  using  qualitative methods, with participatory observation techniques. In this research technique, we want to look for  the  influence  of  what  happens  in  the  process  of  teaching  and  learning  activities  in  active learning  on  student  achievement.  This  research  was  conducted  during  the  teaching  practice period.  It can be concluded that with active learning student achievement increases and begins to be active in the learning process.
Key words : active learning, student achievement, Catholic Religion lessons

## PENDAHULUAN
Sekolah  adalah  tempat  yang  digunakan  untuk melakukan  suatu  proses  kegiatan  belajar  mengajar. Lembaga  ini tersedia untuk  para  siswa  demi  menggali
ilmu  melalui  pengajaran  di  bawah  pengawasan  guru. Bagi setiap manusia pasti tidak asing lagi dengan yang namanya  sekolah.  Apalagi  di  era  modern  seperti sekarang,  setiap  orang  tua  pasti  mau  anaknya  menjadi

## VOCAT : Jurnal Pendidikan Katolik
Website: https://ejournal.stakatnpontianak.ac.id/index.php/vocat
Vol. 2, No. 2  Tahun 2022, Hal. 88 - 91
Pengaruh Pembelajaran Aktif…
anak  yang  berprestasi,  anak  yang  cerdas,  dan berlomba-lomba  untuk  memasukkan  anaknya  di sekolah yang favorit, maupun sekolah terbaik. Sekolah menjadi  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang menawarkan  jenjang  pendidikan  formal,  baik  sekolah negeri  yang  dikelola  oleh  pemerintah  maupun  swasta dengan tujuan untuk mendidik para siswanya di bawah pengawasan guru. Lingkungan sekolah dapat mendukung pembelajaran yang baik dalam bentuk fisik (sarana  dan  prasarana)    maupun  melalui  keahlian  para guru.  Hal  ini  menjadikan  kualitas  sekolah  sangat tergantung  pada  prosesnya.  Semakin  baik  fasilitas sekolah,  semakin  besar  peluang  untuk  mendapatkan gelar.
Pada  umumnya  sekolah  akan  memberi  peluang kepada  para  siswa  untuk  mengasah  kemampuannya baik  dalam  menerima  berbagai  mata  pelajaran  yang memiliki  tingkat  kesulitan  sesuai  dengan  kebutuhan siswa dalam meningkatkan kemampuan siswa tersebut. semakin  beragam  siswa  itu  belajar,  semakin  luas bidang pemikirannya, sehingga ia melihat lingkungannya  lebih  terbuka.  Dengan  bantuan  yang diberikan  guru  dalam  proses  pembelajaran  ini  siswa berinteraksi  penuh  dengan  guru.  Melihat  pada  situasi dalam kelas, setiap peserta didik memiliki kemampuan yang  berbeda-beda.  Hal  ini  memberikan  pemahaman kepada guru bahwa prestasi siswa yang satu tidak sama dengan yang lain. Dalam proses belajar ada hasil yang dicapai  dari  hasil  latihan,  pengalaman  yang  didukung oleh kesadaran. Keberhasilan dalam belajar merupakan hasil  dari  perubahan  dalam  proses  pembelajaran  yang disebut prestasi siswa.
Kemampuan  intelektual  sangat  mempengaruhi keberhasilan  belajar  seseorang  yang  terlihat  dari prestasi belajar yang didapat (Gusmawati et al., 2020). Meningkatkan  prestasi  siswa  ini  bukanlah  hal  yang mudah.  Namun  pada  kenyataannya  ada  berbagai kendala dalam mencapai hasil belajar yang memuaskan.  Hambatan  pencapaian  hasil  belajar tersebut  terkadang  tidak  diungkapkan  kepada  siswa karena secara umum prestasi belajar siswa itu beragam. Melihat pada situasi dan kondisi khususnya pada kelas 5  ada  peserta  didik  yang  kurang  maksimal  dalam prestasi  pada  pelajaran  Agama  Katolik.  Prestasi  yang dikurang  maksimal  ini  juga  menjadi  hasil  atas pembelajaran yang kurang aktif dalam proses belajar di kelas.  Pembelajaran  ini  akan  berhasil  jika  siswa
mampu  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  dengan aktif.
Model  pembelajaran  aktif  dapat  dijadikan  sebagai salah  satu  alternatif  pembelajaran  dari  kelas  agama Katolik  karena  dapat  membantu  siswa  berkembang, baik  dalam  hal  ilmu  pengetahuan  maupun  iman. Pembelajaran Aktif dimaksudkan untuk mengoptimalkan  penggunaan  semua  potensi  yang dimiliki  oleh  anak  didik,  sehingga  semua  anak  didik dapat  mencapai  hasil  belajar  yang  memuaskan  sesuai dengan  karakteristik  pribadi  yang  mereka  miliki (Istiqomah, 2017). Dalam pembelajaran yang dilaksanakan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar dikelas  guru  harus  mampu  menciptakan  suasana sedemikian  rupa  sehingga  siswa  aktif  bertanya  dan mengemukakan  pendapatnya  tentang  materi  yang diberikan.
Penelitian  ini  dibuat  untuk  bahwa  prestasi  siswa meningkat  setelah  pembelajaran  aktif  dilaksanakan pada  pelajaran  Agama  Katolik.    Dalam  penelitian  ini prestasi  siswa  Tujuan  dengan  penelitian  ini  untuk membantu  peserta  didik  dalam  mencapai  tujuan  dari kurikulum sekolah. Penelitian ini juga mau membuktikan  bahwa  dengan  pembelajaran  aktif prestasi  siswa  dapat  meningkat  sesuai  dengan kemampuan siswa.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  Penelitian  Kualitatif,  karena menganalisis  kata-kata  bukan  pada  angka-angka. Metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) di mana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara  trianggulasi (gabungan),  analisis  data  bersifat  induktif,  dan  hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi  (Sugiyono,  2017).  Teknik  yang  dilakukan ialah Teknik Observasi Partisipasi. Observasi partisipasi  adalah  ( participant  observation) adalah metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk menghimpun  data  penelitian  melalui  pengamatan  dan penginderaan di mana peneliti terlibat dalam keseharian informan (Rahardjo, 2011). Sumber data dari penelitian ini  adalah  kegiatan  Belajar  Mengajar  Peserta  Didik kelas  V  Sekolah  Dasar  Mardi  Wiyata  1  Malang,  yang berjumlah 22 Siswa. Susan Stainback (1988)
Pengaruh Pembelajaran Aktif…
menyatakan  “ In  participant  obsevation,  the  researcher observes  what  people  do,  listen  to  what  they  say,  and participates  in  their  activites” dalam  obeservasi parsitipatif,  peneliti  mengamati  apa  yang  dikerjakan orang,  mendengarkan  apa  yang  mereka  ucapkan,  dan berpartisipasi dalam aktivitas mereka (Sugiyono, 2017)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelajaran  Agama  Katolik  tidak  lagi  asing  pada setiap  sekolah.  Tetapi  pada  kenyataannya  tidak  bisa dihindari  bahwa  masih  saja  ada  sekolah-sekolah  yang tidak  ada  pelajaran  Agama  Katolik  karena  faktor hambatan dari kurangnya tenaga pendidikan di  bidang tersebut. hal ini juga menjadi acuan bagi peserta didik dalam  mengembangkan  iman  melalui  kegiatan  belajar mengajar pada pelajaran Agama Katolik disekolah.
Dalam  Pelajaran  Agama  Katolik  di  sekolah, peserta  didik  juga  belajar  untuk  mengembangkan spiritualitasnya.  Pengembangan  spiritualitas  menjadi acuan  untuk  mempelajari  perkembangan  kehidupan pengetahuan  manusia.  Sekolah  yang  sebagai  lembaga menyajikan  sarana  bagi  peserta  didik  untuk  bisa mengembangkan  pelayanan  dalam  Ajaran  Gereja Katolik.
Dari penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa  setelah  dilakukan  Pembelajaran  aktif,  prestasi siswa  meningkat  dari  sebelumnya.  Pembelajaran  aktif ini  berpusat  pada  peserta  didik,  melalui  berbagai metode  yang  telah  dilakukan  dengan  melihat  dari situasi dan kondisi. Peserta didik semakin berkembang dengan  mulai  berani  mengemukakan  pendapatnya tanpa  takut  jawaban  tersebut  salah  atau  benar.  Pada dasarnya, dalam pendidikan Agama Katolik, pembelajaran  lebih  ditekankan  dengan  pendekatan  3 proses,  yaitu  memahami  iman,  pergumulan  dan menghayati dalam konteks kehidupan nyata sehari-hari (Oktavia,  2019).  Karena  kurangnya  keaktifan  dalam proses  belajar  mengajar  siswa  pada  Pelajaran  Agama Katolik  membuat  sebagian  peserta  didik  tidak mendapatkan prestasi siswa yang baik dalam penilaian guru yang bersangkutan.
Pembelajaran  aktif  yang  diprioritaskan  melibatkan siswa  secara  fisik,  intelektual,  dan  emosional.  Dalam belajar,  peserta  didik  tidak  hanya  dibekali  dengan pengetahuan,  keterampilan  atau  sikap  yang  menjadi tujuan  pembelajaran,  tetapi  juga  mengembangkan kemampuan  dan  keterampilan  akademik  dan  non akademik dengan terus mengembangkan atau
meningkatnya  untuk  digunakan  sepanjang  hayatnya. Dengan  kata  lain,  proses  pembelajaran  dan  hasil  dari pembelajaran  tersebut  sama  pentingnya  dengan dampak yang akan terjadi dalam pembelajaran.
Pengaruh  terbesar  dalam  proses  pembelajaran pelajaran Agama Katolik ini iyalah pada prestasi siswa ada  peningkatan  yang  merupakan  tujuan  awal  dalam melakukan  penelitian  dan  proses  mengajar.  maka  itu partisipasi  peserta  didik  menjadi  ketetapan  dalam tujuan  kegiatan  pembelajaran  tersebut.  termasuk  di dalamnya interaksi antara siswa dan guru. Memberikan kebebasan atau kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan  pilihan  terkait  dengan  kebutuhan  dan kepentingan dalam sekolah.

## SIMPULAN
Analisis  dari  situasi  yang  sudah  terjadi,  dapat dikatakan  bahwa  dalam  Pelajaran  Agama  Katolik melalui  pendekatan  pembelajaran  aktif  ini  yaitu partisipasi  siswa  baik  secara  fisik  dan  mental, merupakan  hal  utama  yang  menjadi  inisiatif  siswa sebagai  peserta  didik  yang  dibantu  oleh  metode  dan media  yang berkualitas saat interaksi guru dan peserta didik. maka bisa dibuktikan bahwa model pembelajaran aktif sapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V  pada Pelajaran Agama Katolik. Prestasi belajar  siswa  ini  meningkat  karena  guru  sungguh menerapkan  pembelajaran  aktif  yang  menjadi  ujung tombak  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar. Prestasi  siswa  yang  awalnya  hanya  mencapai  standar kompetensi yang sudah belaku.
Keterlibatan  peserta  didik  menjadi  meningkat dalam proses pembelajaran aktif. Pengetahuan intelektual  yang  diterima  dengan  pelajaran  Agama Katolik  dapat  dilihat  dalam  latihan-latihan  yang diberikan  guru  yang  bersangkutan.  Dari  sini  dapat dikatakan  bahwa  pengaruh  pembelajaran  aktif  sangat besar,  dibalik  itu  juga  dalam  proses  berjalannya pembelajaran  aktif  membuat  peserta  didik  dan  guru semakin belajar....

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan  Selesai  penulisan  artikel  ini,  penulis mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang telah memberikan kontribusi baik secara lisan maupun perbuatan dalam pembuatan artikel ini. Semoga artikel
ini  bermanfaat  dan  dapat  dijadikan  referensi, khususnya dalam menerapkan pembelajaran aktif pada Pendidikan  Agama  Katolik  terhadap  prestasi  belajar siswa kelas V Sekolah Dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Gusmawati, L., Aisyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Ilmu Sosial ,
2 (April 2020), 36–42. Istiqomah. (2017). Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik Min 2 Tanggamus Kecamatan Gisting Kabupaten Tanggamus . 1 , 22–59. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/2073 Oktavia, S. (2019). Pembelajaran Agama Katolik dengan Menggunakan Model Pembelajaran Quantum Teaching di SD Inpres Wairklau.
Jurnal Serambi Akademica , 7 (5), 753. https://doi.org/10.32672/jsa.v7i5.1532
Rahardjo, M. (2011). Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif .
Sugiyono, P. D. (2017). METODE PENELITIAN KUALITATIF . Yogyakarta: ALFABETA, CV.
Indonesia,  S.  (2003) UU  No.  20  tahun  2003,  tentang Sistem Pendidikan Nasional . Indonesia.