JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## PARTISIPASI ORANGTUA
DALAM PENYELENGGARAAN PAUD PADA MASYARAKAT NELAYAN DI TK AL IKHLAS KARANGANTU SERANG – BANTEN
Erien Nabila Putri 1 , Luluk Asmawati 2 , Fadhlullah 3
2228160005@untirta.ac.id 1 , lulukasmawati@untirta.ac.id 2 , fadhlullah@untirta.ac.id 3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1,2,3 Diterima:  12  Mei  2021 Direvisi: 24 Mei 2021 Disetujui: 29  Mei 2021

## ABSTARCT
This  study  aims  to  determine  how  the  participation  of  parents  in  implementing  early childhood education  at TK Al  Ikhlas Karangantu. The  benefit of  this research is  to provide knowledge about parental participation in PAUD implementation. The research method used is a case study qualitative research method. Data collection techniques were carried out by means of observation, interviews, field notes, documentation and questionnaires. Data analysis used  data  reduction,  data  presentation  and  conclusion  drawing.  It  can  be  seen  from  the results of research on parental participation in implementing PAUD at TK Al Ikhlas Karangantu that it has been going well, the number of parents who participate in every activity shows that parental  participation  is  going  very  well.  Forms  of  parental    participation  in  the  form  of: Participation  in  decision  making,  participation  in    implementation,  participation  in  making and  participation  in evaluation.  Communication  between  the  school  and parents  runs  very smoothly, this is also one of the supporting factors that affect parental participation.
Keywords :  Parental  Participation;  PAUD  Implementation.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X
e-ISSN: 2614-1604

## ABST RAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana partisipasi orangtua dalam penyeleng- garaan PAUD di TK Al Ikhlas Karangantu. Manfaat penelitian ini memberikan pengetahuan tentang partisipasi orangtua dalam penyelenggaraan PAUD. Metode penelitian yang diguna- kan  adalah  metode  penelitian  kualitatif  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  cara  observasi,  wawancara,  catatan  lapangan,  dokumentasi  dan  angket.  Analisis data  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  terlihat  dari hasil penelitian partisipasi orangtua dalam penyelenggaraan PAUD di TK Al Ikhlas Karangantu sudah  berjalan  baik,  banyaknya  orangtua  yang  ikut  berpartisipasi  dalam  setiap  kegiatan menunjukan bahwa partisipasi orangtua memang berjalan sangat baik. Bentuk-bentuk partisi- pasi orang tua berupa: Partisipasi dalam pengambilan keputusan, Partisipasi dalam Pelaksa- naan,  Partisipasi  dalam  pengambilan  dan  Partisipasi  dalam  evaluasi.  Jalinan  komunikasi antarpihak  sekolah  dan  orangtua  berjalan  sangat  lancar,  hal  tersebut  pula  menjadi  salah satu faktor pendukung yang mempengaruhi partisipasi orang tua.
Kata  kunci :  Partisipasi  Orangtua,  Penyelenggaraan  PAUD.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama di antara orang tua, masyara- kat maupun pemerintah. Berlandaskan terhadap rasa tanggung jawab bersama maka perbaikan kualitas pendidikan di Indonesia  menjadi  beban  bersama orang tua, masyarakat maupun peme- rintah. UU No. 20 Tahun 2003 terkait Sis- tem Pendidikan Nasional dikemukakan sejumlah peranan yang bisa dilakukan oleh orangtua, masyarakat maupun pe- merintah pada penyelenggaraan pen- didikan. Orang tua ialah komponen dari masyarakat  yang  berhubungan  lang- sung untuk mendapatkan manfaat dari penyelenggaraan layanan PAUD atau pendidikan anak usia dini, sedangkan proses pembelajaran bisa berlangsung pada saat terdapat hubungan yang baik di antara sekolah, anak, orang tua mau- pun masyarakat. Orang tua mempunyai peranan selaku mitra pada suatu rang- kaian pembelajaran maupun melakukan tindak lanjut terhadap pendidikan anak di sekolah dan konsultasi beragam infor- masi di antara guru dengan orang tua
guna  mengusahakan  suatu  hal  yang paling baik untuk anak. Hal itu ditegas- kan pada UU No. 20 Tahun 2003 terkait Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  8 yang  mengemukakan  “masyarakat mempunyai hak berperan serta dalam perencanaan, pelaksanaan, pengawas- an serta evaluasi program pendidikan”.
Kesulitan melibatkan orang tua dalam layanan pendidikan semakin mengalami pertambahan  kepada  keluarga  yang mempunyai sosial ekonomi rendah, se- hingga banyak keluarga miskin yang ter- sisihkan dari kehidupan kota serta ada pada sejumlah daerah miskin yang ke- adaan lingkungannya tidak mendukung seperti pemukiman yang bising, kumuh, panas, permasalahan kegagalan pendi- dikan anak serta laju kelahiran anak yang sukar dikendalikan (Yetti, 2009). Sebagian besar penduduk wilayah pesisir mempu- nyai mata pencaharian yang berkaitan terhadap kelautan seperti nelayan, pem- budidayaan  tambak,  pedagang  ikan hingga pekerja pabrik. Tingkat pendidikan masyarakat  pesisir  dapat  digolongkan rendah, keadaan lingkungan permukim-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
an masyarakat pesisir masih belum ter- tata secara baik serta mempunyai kesan kumuh, dengan kata lain keadaan sosial ekonomi masyarakat pesisir relatif ada pada  tingkat  kesejahteraan  rendah. (Nurdien H. Kistanto, 2019)
Karangantu merupakan pelabuhan yang terletak di Kota Serang dengan akti- vitas yang ramai. Pelabuhan yang per- nah menghantarkan Banten menjadi ke- rajaan  maritim  yang  tersohor  ini  me- nyimpan berjuta kenangan masa keja- yaan Banten. Ada keunikan khas yang masih  melekat  tanpa  terkikis  zaman. Yakni,  tetap  menjadi  pelabuhan  dan tetap menjadi pusat perdagangan ikan hasil tangkap nelayan tradisional. Pela- buhan  Karangantu  waktu  itu  menjadi pusat  perdagangan  dunia,  tempat  di mana berlabuhnya perahu dari penjuru dunia,  namun  kini  kita  dihadapkan dengan realita penampakan perahu ber- atap terpal dan sampah-sampah yang berserakan  di  sekitarnya.  Kejayaan Banten dengan lautnya sekarang ini ting- gal  kenangan,  Karangantu  hanyalah suatu pelabuhan kecil di Banten yang kondisinya cukup memprihatinkan.
Seharusnya  partisipasi  orangtua pada penyelenggaraan PAUD berlang- sung pada setiap lembaga pendidikan karena  hal  tersebut  merupakan  aspek penting dalam pendidikan karena orang- tua adalah pendidikan pertama bagi anak di dalam rumah, baik buruknya kualitas sebuah lembaga pendidikan juga dapat dilihat  melalui  hubungannya  dengan orangtua karena partisipasi antara orang- tua dan lembaga pendidikan sangat ber- pengaruh terhadap perkembangan dan belajar anak, baik itu di sekolah ataupun
di rumah.
Kenyataannya masih banyak orang- tua yang belum terlibat dalam penyeleng- garaan PAUD. Hal ini disebabkan oleh berbagai  hal  di  antaranya  kesibukan orangtua yang memiliki berbagai aktivit- as dan selebihnya terkait orangtua yang belum mengerti pentingnya layanan pen- didikan anak, khususnya pada PAUD. (Afia Rosdiana, 2006)

## KAJIAN  TEORITIS

## 1. Partisipasi Orangtua
Berdasarkan  pendapat  Made  Pidarta dalam Irene (2015: 50), partisipasi ialah keikutsertaaan seseorang ataupun se- jumlah  orang  pada  sebuah  kegiatan. Menurut Irene  (2015: 66)  Karakteristik orangtua, contohnya pegawai, pedagang, nelayan, pengusaha, petani serta yang lainnya akan mewarnai keadaan mau- pun kualitas sekolah. Perbedaan karak- teristik orangtua menjadikan harapannya kepada  sekolah  utamanya  lulusannya berbeda juga. Maka sebab itu, sekolah haruslah menjalin hubungan, kerja sama terhadap  orangtua  siswa.  Orangtua mempunyai peranan yang benar-benar penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah.

## 2. Karakteristik Masyarakat Nelayan
Nelayan ialah satu di antara kelompok warga  yang  kehidupan  setiap  harinya bergantung  secara  langsung  kepada hasil laut. Menurut Kusnadi bahwa nela- yan ialah satu di antara kelompok warga yang kehidupan setiap harinya bergan- tung secara langsung kepada hasil laut, baik melalui cara melaksanakan penang- kapan ataupun budidaya (Rahayu, 2017).
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## 3. Penyelenggaraan  Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan pendapat Rosidah (2016: 1)  Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD) ialah  pendidikan yang  strategis  untuk pembentukan manusia seutuhnya yang cerdas, berakhlak, berbudi pekerti dan sehat lahir batin. Komitmen ini telah di- sepakati baik secara nasional maupun internasional  yang  mendorong  agar PAUD  memperoleh  perhatian.  Anak- anak ketika usia dini memerlukan berba- gai  wujud  layanan  serta  bantuan  dari orang dewasa untuk kebutuhan jasmani hingga rohani. Wujud layanan itu ditujuk- an  guna  memfasilitasi  pertumbuhan selaku peletak dasar yang sesuai untuk pertumbuhan maupun perkembangan manusia seutuhnya sehingga anak bisa tumbuh dan berkembang dengan mak- simal sesuai nilai, norma dan harapan masyarakat.

## METODOLOGI  PENELITIAN
Dalam penelitian ini, peneliti memakai metode penelitian kualitatif. Berdasar- kan opini Creswell (2010: 4) penelitian kualitatif  ialah sejumlah  metode  guna mengeksplorasi  maupun  memahami makna yang dari beberapa individu atau- pun kelompok orang dinilai bersumber dari permasalahan sosial ataupun ke- manusiaan. Metode penelitian kualitatif yang peneliti gunakan adalah metode penelitian  kualitatif  studi  kasus.  Studi kasus merupakan strategi penelitian di mana di dalamnya peneliti menyelidiki secara  cermat  suatu  program,  peris- tiwa, aktivitas, proses atau sekelompok individu.  Kasus-kasus  dibatasi  oleh waktu  dan  aktivitas  dan  peneliti  me- ngumpulkan informasi secara lengkap
dengan menggunakan berbagai prose- dur  pengumpulan  data  berdasarkan waktu yang telah ditentukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Partisipasi orangtua dalam penyeleng- garaan PAUD di TK Al Ikhlas Karangantu telah berjalan sangat baik ditinjau dari hasil  observasi,  wawancara,  catatan lapangan,  dokumentasi  dan  angket. Menjelaskan  bahwa  orangtua  sangat berantusias dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan  di  sekolah  maupun  di rumah. Dapat dilihat dari hasil wawan- cara kepada guru bahwa orangtua se- lalu ikutserta dalam setiap kegiatan yang ada di sekolah seperti pendapat. Menu- rut orangtua dengan ikut berpartisipasi dalam penyelenggaraan PAUD orangtua menjadi paham tentang tumbuh kem- bang anak sehingga orangtua menerap- kan kembali pembelajaran yang telah di- dapat pada saat di rumah untuk mendi- dik anak jauh lebih baik lagi. Keterlibatan orangtua juga membuat anak semakin percaya diri dan semangat karena meli- hat orangtuanya selalu hadir dalam se- tiap  kegiatan  yang  mereka  lakukan, ketika  orangtua  paham  apa  yang  se- dang dan akan dilakukan anak di sekolah maka orangtua juga akan memfasilitasi anaknya agar anak semakin beprestasi di sekolah,
Hal  ini  sesusai  dengan  teori  Davis dalam Irene (2015: 72) mengemukakan bahwasannya indikasi parental partici- pation ialah orang tua mempunyai pe- ngaruh ataupun berusaha memberikan pengaruh pada pengambulan keputusan dalam  beberapa  perihal  yang  sangat penting di sekolah contohnya penetapan program  sekolah,  permasalahan  ke-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
uangan dan lain-lain.
Adapun beberapa bentuk-bentuk par- tisipasi orang tua berdasarkan hasil pe- nelitian orangtua selalu dilibatkan dalam setiap keputusan dan kegiatan yang ada di sekolah, pada saat pihak sekolah me- ngambil keputusan para komite hadir di- setiap rapat, kemudian jika hasil kepu- tusan  tersebut  masih  belum  sesuai dengan orangtua yang lain, maka diada- kan lagi rapat seluruh orangtua kemu- dian dalam rapat tersebut ada musya- warah  antara  sekolah  dan  orangtua untuk memecahkan masalah yang ada sehingga keputusan akhir disetujui oleh semua orangtua. Kemudian pelaksana- an kegiatan juga melibatkan orangtua untuk ikut hadir agar orangtua paham apa yang sedang anak lakukan dalam setiap kegiatan sekolah, ketika kegiatan tersebut berjalan lancar maka guru dan orangtua akan merasakan manfaat dari hal tersebut.
Hal ini sesuai dengan teori Cohen dan Uphoff dalam Irene (2015: 61) yakni: 1) Partisipasi  dalam  pengambilan  kepu- tusan (PDPK), 2) Partisipasi dalam Pe- laksanaan (PDP), 3)  Partisipasi  dalam pengambilan Pemanfaatan (PDPP), 4) Partisipasi dalam evaluasi (PDE).
Beberapa faktor pendukung maupun penghambat partisipasi orang tua dalam penyelenggaraan PAUD di TK Al Ikhlas Karangantu di antaranya yaitu:
1) Faktor  pendukung:  banyak  faktor- faktor pendukung orangtua untuk se- lalu ikut berpartisipasi dalam kegiatan sekolah, selain TK ini memiliki banyak prestasi yang membuat orangtua se- mangat untuk ikut serta dalam setiap kegiatan, TK ini juga memiliki hubung- an yang baik di antara pihak sekolah
dengan orang tua sehingga jalinan ko- munikasi  antara  keduanya  berjalan baik dan membuat orangtua nyaman, penjelasan  yang  diberikan  sekolah kepada orangtua juga bisa diterima baik oleh orangtua sehingga orangtua paham dan mengerti akan keputusan, pelaksanaan dan manfaat yang dida- patkan, permasalahan-permasalahan sekolah selalu dikomunikasikan ber- sama sehingga permasalahan yang ada dapat terpecahkan bersama, ke- tika orangtua senang melihat anaknya menjadi berkembang, senang melihat kegiatan-kegiatan  yang  baik  dan banyaknya prestasi yang diraih itu me- rupakan salah satu alasan orangtua untuk selalu berpartisipasi dalam pe- nyelenggaraan PAUD.
2)  Faktor  penghambat:  faktor-faktor penghambat orangtua dalam berpar- tisipasi  dalam  penyelenggaraan PAUD biasanya terletak dari buruknya komunikasi pada orangtua yang me- miliki latar belakang pendidikan ren- dah sehingga komunikasi antara se- kolah dan orangtua menjadi terham- bat, kesibukan dan juga dana. Warga Karangantu mayoritas pekerjaannya adalah nelayan tetapi sebagian warga yang  juga  bekerja  sebagai  buruh, guru ataupun kerja kantoran bahkan hingga di luar kota. Faktor-faktor peng- hambat yang ada juga dapat disele- saikan bersama, jika orangtua sibuk untuk hadir ke kegiatan sekolah bia- sanya ada wali pengganti untuk hadir seperti kakanya, nenek kakenya atau om dan tantenya. Untuk permasalah- an dana biasanya pihak sekolah juga memberikan  waktu  dan keringanan untuk orangtua membayar.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Hal ini sesuai dengan teori Homans dalam Irene (2015: 57) hal tersebut ter- fokus  kepada  aspek  psikologis  serta motivasi individu, seperti: 1) Proporsi ke- berhasilan, 2) Proporsi stimulus, 3) Pro- porsi nilai 4), Proporsi berjenuh-kerugian dan faktor yang bisa memberikan ham- batan ataupun mengancam kepada par- tisipasi masyarakat antara lain: 1) Sifat masa bodoh, malas, apatis serta tidak ingin melangsungkan perubahan di ting- kat anggota masyarakat, 2) Sejumlah aspek tipologis, 3) Geografis, 4) Demo- grafis, 5) Ekonomi.

## PENUTUP

## 1. Simpulan
Partisipasi orangtua dalam penyeleng- garaan PAUD di TK Al Ikhlas Karangantu sudah berjalan baik, banyaknya orang- tua yang ikut berpartisipasi dalam setiap kegiatan yang dilakukan sekolah menun- jukkan bahwa partisipasi orangtua me- mang berjalan sangat baik, orangtua se- lalu senang dan bersemangat dalam se- tiap  keterlibatannya  di  sekolah.  Peran orangtua juga memberikan dampak yang baik terhadap sekolah.
Bentuk-bentuk partisipasi orang tua berupa: Partisipasi dalam pengambilan keputusan,  Partisipasi dalam Pelaksa- naan dalam pengambilan Pemanfaatan, Partisipasi dalam evaluasi. Beberapa ke- giatan  yang  dapat  menujukan  bahwa orangtua berpartisipasi adalah dengan adanya kehadiran serta pemikiran dalam pengambilan keputusan orangtua pada saat rapat, kegiatan sosialisasi dan ke- giatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
sekolah.  Sekolah  selalu  melibatkan orangtua dalam setiap kegiatan dan  or- ang tua selalu berusaha untuk selalu ikut berpartisipasi  dalam  kegiatan  yang dilaksanakan sekolah.
Jalinan komunikasi antar pihak seko- lah dan orangtua berjalan sangat lancar, hal tersebut pula menjadi salah satu fak- tor pendukung yang mempengaruhi par- tisipasi orang tua selain jalinan komu- nikasi yang baik, prestasi-prestasi yang diraih oleh sekolah membuat orangtua senang untuk ikut berpartisipasi di TK Al Ikhlas Karangantu.

## 2. Saran
Berlandaskan dari hasil penelitian mau- pun pembahasan, saran kepada peneliti- an  yang  mempunyai  judul  “Partisipasi orangtua dalam Penyelenggaraan PAUD pada masyarakat nelayan di TK Al Ikhlas Karangantu Serang-Banten” meliputi: 1.  Bagi  lembaga/sekolah,  untuk  terus mempertahankan dan meningkatkan partisipasi orangtua, memberikan pe- mahaman kepada orangtua betapa pentingnya  partisipasi  orangtua dalam penyelenggaraan PAUD dan juga memberikan fasilitas yang jauh lebih baik agar orangtua semakin ber- semangat ikut serta dalam kegiatan di sekolah.
2. Untuk peneliti berikutnya, agar bisa menambahkan serta mengoptimal- kan  teknik  pengumpulan  data  dan melanjutkan, memperdalam peneliti- an terkait “Partisipasi orangtua dalam Penyelenggaraan PAUD pada mas- yarakat.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## DAFTAR PUSTAKA
John  W.  Creswell.  (2010).  Research design. Pustaka pelajar.
Kusnadi. (2007). Jaminan Sosial Nela- yan. PT. LKIS Pelangi Aksara Yogya- karta.
Laily Rosidah. (2016). Pendidikan dan perkembangan anak usia dini. Fkip Untirta Publishing.
Moleong. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya. Siti  Irene  Astuti  Dwiningrum.  (2015).
Desentralisasi dan partisipasi mas- yarakat dalam Pendidikan Pustaka Pelajar.
Sudaryono, d. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. PT Kharisma putra Utama. Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian
Kualitatif. Alfabeta.
Suyadi.  (2017).  Manajemen  PAUD.
Pustaka Pelajar.
Zainal Aqib. (2011). Pedoman Teknis Pe- nyelenggaraan PAUD. Penerbit nuansa aulia.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index