Peningkatan Hasil Belajar Lay Up Shoot Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Siswa SMA Darul Ilmi Murni Medan
Sabaruddin Yunis Bangun, Brian Devani S
Correspondence : Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia. E-mail: unisbgn@unimed.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  improvement  of  learning  results  of  lay  up  shoot basketball  through  the  application  of  variation  of  learning  in  students  of  class  XI SMA Darul Ilmi Murni Medan in 2017. The research method used is descriptive, type of  classroom  action  research  with  quantitative  approach.  To  obtain the data  in  this study, then tested the results of learning before using the application of variation of learning  (pre-test).  The  result  of  this  study  is  from  the  implementation  of  learning using variation of learning and obtained the result of learning test using the variation of  learning  in  cycle  I  obtained  22  students  (68.75%)  who  have  reached  the  level  of mastery  learning,  while  10  students  (31.25%)  has  not  reached  the  level  of  mastery study, then the average score of 71.35. Then it was done again by teaching style with variation of learning from second result test result in cycle II obtained by 30 students (93,75%) reaching completeness level of learning, while 2 students (6,25%) have not reached  learning  mastery  level,  average  student  outcome  is  80.20.  Based  on  the results  of  data  analysis  can  be  assumed  that  through  the  variation  of  learning  can improve the results of learning lay up shoot basketball in the class XI students Darul Ilmi Medan.

## Keywords: Learning Results Lay Up Shoot

## Pendahuluan
Dari  berbagai  jenis  cabang  olahraga,  bola  basket  merupakan  salah  satu  yang selalu  dimuat  dalam  suatu  pendidikan  nasional.  Menurut  Jon  Oliver  (2007:  2),  bola basket  diciptakan  oleh  DR.  James  A.  Naismith  atas  arahan  DR.  Luther  Gullick. Keduanya  adalah  pengajar  di  YMCA  di  Spingfield,  Amerika  serikat.  Dalam pembelajaran  bola  basket  terdapat  berbagai  teknik  dasar  meliputi  mendribel (dribbling) , menembak (shooting), gerakan merayah (lay-up), dan gerakan pivot. Menurut Nuril Ahmadi (2007: 2) bahwa lay-up shoot adalah permainnan bola basket  yang  merupakan  salah  satu  teknik  dasar  yang  bertujun  untuk  memasukkan bola ke dalam basket (keranjang) lawan. Tanpa adanya usaha melakukan lay-up shoot maka  permainnan  bola  basket  tidak  akan  terjadi  sebuah  permainan  yang  menarik.
Dalam  melakukan lay-up  shoot sangat  penting  penguasaan  taktik  dasar,  agar  usaha melakukan tembakan mencapai  target yaitu bola dapat masuk ke ring basket.
Sama  halnya  seperti  di  sekolah-sekolah  tingkat  SMA  lainnya  bola  basket merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang  tidak  pernah  lepas  dari  materi pembelajaran  pendidikan  jasmani.  SMA  Darul  Ilmi  Murni  yang  beralamat  di  Jalan Besar  Namorambe  Titi  Kuning  mempunyai  lapangan  bola  basket  yang  sudah permanen.  Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMA  Darul  Ilmi  pada  bulan  April  2016, dilihat dari hasil belajar siswa khususnya meteri lay-up shoot pada pembelajaran bola basket  dapat  dikatakan  belum  mencapai  ketuntasan  yang  diharapkan.  Hal  ini  dapat dibuktikan dengan masih banyaknya siswa yang nilai hasih belajar bola basket  yang rendah. Siswa belum mampu menguasai teknik dasar pelaksanaan lay-up shoot basket yang benar.
Untuk dapat  mengadakan proses  pembelajaran  yang efektif maka seharusnya pada  saat  belajar  pendidikan  jasmani  khususnya  bola  basket  fasilitas  yang  menjadi pendukung  sangat  mutlak  diperlukan  seimbang  dengan  jumlah  peserta  didik  yang sedang  belajar  dengan  demikian  proses  belajar  dan  mengajar  dapat  berjalan maksimal.  Namun  jika  memenuhi  fasilitas  yang  standar  akan  sangat  berat dikarenakan dana yang dibutuhkan tidak sedikit.
Berdasarkan  observasi  yang  diperoleh  peneliti,  dari  pihak  sekolah  belum pernah  diadakan  pembelajaran  maupun  penelitian  sebelumnya  yang  melakukan inovasi  pembelajaran lay-up  shoot bola  basket  dengan  variasi  pembelajaran  seperti yang  direncanakan  peneliti.  Dalam  hal  ini,  peneliti  ingin  mencari  tahu  apakah pembelajaran lay-up shoot bola basket dengan penerapan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Menyikapi  hal  tersebut  peneliti  mencoba  untuk  melakukan  suatu  inovasi dalam  bentuk  penelitian,  sebagai  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  bola  basket khususnya  pada  materi lay-up  shoot dengan  penerapan  variasi  pembelajaran  dalam belajar lay-up  shoot dimana,  proses  belajar lay-up  shoot tidak  menggunakan  satu gerakan  saja  melainkan  di  tambah  gerakan  yang  tidak  melanggar  peraturan lay-up shoot . Dalam proses pembelajaran ini nantinya siswa akan disesuaikan antara jumlah bola  dengan jumlah siswa yang sedang belajar. Sehingga siswa secara individu akan memiliki  kesempatan  yang  lebih  banyak  untuk  mencoba  dan  berlatih lay-up  shoot . Sehingga  diharapkan  dengan  cara  ini  siswa  akan  lebih  termotivasi  dalam  belajar teknik  dasar  gerakan lay-up  shoot dalam  permainan  bola  basket.  Penulis  berasumsi bahwa  dengan  cara  ini  maka  hasil  belajar lay-up  shoot bola  basket  siswa  akan meningkat.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  upaya meningkatkan hasil belajar lay-up shoot melalui penerapan variasi pembelajaran pada siswa SMA Darul Ilmi Murni Medan tahun 2017. Manfaat secara Praktis dan teoritis: (1)  Sebagai  masukan  dan  informasi  bagi  guru  dan  pendidikan  jasmani  dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan lay-up shoot bola basket,
(2)  Sebagai  masukan  bagi  guru  pendidikan  jasmani  mengenai  pemanfaatan  variasi pembelajaran  dalam lay-up  shoot bola  basket,  (3)  Agar  dapat  meningkatkan  hasil
belajar  siswa lay-up  shoot bola  basket  dengan  penerapan  variasi  pembelajaran,  (4) Sebagai sumbangan pemikiran bagi sekolah guna memperbaiki pengajaran khususnya pelajaran  pendidikan  jasmani,  (5)  Sebagai  bahan  acuan  yang  relevan  bagi  peneliti yang lain yang mungkin mengangkat judul yang sama, (6) Sebagai bahan acuan yang berguna  bagi  mahasiswa  Universitas  Negeri  Medan  khususnya  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  yang ingin melaksanakan penyusunan tugas akhir skripsi, (7) Sebagai tugas  akhir  peneliti  dalam  menyelesaikan  studi  sekaligus  bahan  pelajaran  dalam menyampaikan gagasan dengan menulis ilmiah.

## Pustaka
Tinggi  rendahnya  kualitas  suatu  model  pembelajaran  dipengaruhi  hasil belajar  siswa  dan  dapat  juga  dilihat  dari  cara  belajar  siswa  tersebut.  Jika  faktor  ini dapat diatasi kemungkinan keberhasilan siswa semakin baik khususnya hasil belajar. Perubahan  yang terjadi dalam proses belajar mengajar adalah hasil pengalaman atau praktek yang dilakukan dengan sengaja atau disadari. Proses yang dialami sekurang- kurangnya terjadi perubahan dalam diri siswa seperti penambahan pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Hasil-hasil  belajar  biasanya  diperlihatkan  setelah  anak  didik  menempuh kegiatan belajarnya dalam proses belajar mengajar. Hal ini ditegaskan Sudjana (2005: 22)  mengungkapkan  bahwa  “hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang  dimiliki  siswa setelah  ia  menerima  pengalaman  belajarnya”.  Penguasaan  hasil  belajar  seseorang dapat  dilihat  dari  perilakunya,  baik  perilaku  penguasaan  pengetahuan,  keterampilan berpikir maupun keterampilan motorik.
Selanjutnya,  menurut  Slameto  (2010:  7)  “hasil  belajar  siswa  adalah kemampuan  yang  dicapai  siswa  setelah  proses  belajar  mengajar”.  Jadi  tingkat pencapaian hasil belajar siswa diperoleh setelah mengikuti proses hasil belajar.
Kemudian,  menurut  Dimyati  dan  Mudjiono  (2006:  3)  “hasil  belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar dimana hasil belajar bisa berbentuk pengetahuan, keterampilan, maupun sikap”.
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  adalah  perubahan kemampuan  dalam  diri  siswa  berupa  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan,  yang diperoleh  setelah  mengalami  interaksi  proses  pembelajaran  dan  setelah  dilakukan suatu tes.
Untuk  itu  dalam  proses  pembelajaran  dibutuhkan  peran  guru  dalam  memilih penerapan  media  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif,  agar  dapat  meningkatkan hasil  belajar  siswa. Lay  up  shoot bola  basket  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran pokok yang diajarkan di SMA. Taraf penyampaian hasil belajar disebut sebagai hasil belajar, yang dalam hal ini khususnya belajar lay up shoot bola basket.
Pembelajaran  diartikan  sebagai  suatu  bimbingan  kepada  anak  dalam  proses belajar.  Pembelajaran  adalah  proses  belajar  dan  menerima  pengetahuan  daripada pengajaran  guru  serta  suatu  kombinasi  yang  tersusun  meliputi  unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang paling mempengaruhi
untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  terdiri  dari  siswa,  guru,  dan  tenaga lainnya.
Guru dalam pembelajaran yaitu membuat desain intruksional, menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, bertindak mengajar atau membelajarkan.  Peran  siswa  adalah  bertindak  belajar,  yaitu  hasil  belajar  yang digolongkan  sebagai  dampak  pengiring. Hal  ini  sesuai  dengan  perkembangan  siswa yang beremansipasi diri sehingga ia menjadi utuh dan mandiri.
Pembelajaran  merupakan  separangkat  tindakan  yang  dirancang  untuk mendukung  proses  belajar  siswa,  dengan  memperhitungkan  kejadian-kejadian ekstrim  yang  berperan  terhadap  rangkaian  kejadian-kejadian  intern  yang berlangsung dialami siswa”.   Oleh  karena  itu,  pembelajaran  merupakan  suatu  proses atau  tata  cara  pelaksanaan  mengajar  yang  dilaksanakan  dan  dilakukan  oleh  guru dalam memberikan pelajaran atau ilmu pengetahuan kepada siswa untuk suatu tujuan yang lebih baik dalam proses pemberian ilmu pengetahuan itu sendiri.
Variasi  mengandung  makna  perbedaan.  Dalam  kegiatan  pembelajaran, pengertian variasi merujuk pada tindakan dan perbuatan guru, yang disengaja ataupun secara  spontan,  yang  dimaksudkan  untuk  memacu  dan  mengikat  perhatian  siswa selama  pelajaran  berlangsung.  Tujuan  utama  guru  mengadakan  variasi  dalam kegiatan  pembelajaran  untuk  mengurangi  kebosanan  siswa  sehingga  perhatian mereka terpusat pada pelajaran. Variasi sangat sering kita dengar, yang secara umum tujuan dari variasi adalah bagaimana suatu proses itu bervariasi dalam menghasilkan produk  sehingga  dapat  diambil  tindakan  –  tindakan  peningkatan  proses  itu  secara tepat.  Variasi  adalah  ketidakseragaman  dalam  proses  operasional  sehingga menimbulkan perbedaan dalam kualitas produk (barang/jasa) yang dihasilkan.
Jadi,  makna  variasi  menurut  peneliti  adalah  tindakan  atau  perbuatan  guru dalam konteks interaksi pembelajaran yang dimaksudkan untuk mengatasi kebosanan siswa,  dan  meningkatan  motivasi  belajar,  sehingga  perhatian  mereka  tetap  terpusat pada  pelajaran  yang  sedang  mereka  ikuti.  Sama  halnya  dengan  belajar  dribel  bola basket  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  membosankan  jika  setiap  harinya  hanya latihan dengan menggunakan satu macam variasi latihan, karena jika seorang pemain basket  yang  akan  memiliki  kemampuan  dribel  yang  baik  pasti  akan  lebih  banyak berlatih dribel dan menggunakan berbagai variasi latihan ataupun strategi.
Lay-up  shoot pada  pembelajaran  bolabasket lapangan  penuh  Bagilah  murid menjadi dua atau tiga kelompok, tergantung pada daya tampung lapangan bola basket yang  tersedia.  Masing-masing  kelompok  harus  memiliki  kira-kira  jumlah  peserta yang  sama  dan  satu  bola  basket.  Posisikan  masing-masing  kelompok  berbaris  di belakang baseline ring  basket  lawan.  Ketika  peluit  ditiup,  pemain  pertama  di  setiap garis mendribel bola dengan tangan kanan sambil berjalan di sepanjang lapangan dan melakukan  tembakan lay-up dengan  tangan  kanan  kering  basket  tim  lawan  (gambar 1).  Begitu  pemain  berhasil  melakukan lay-up dengan  tangan  kanan,  dia mendribel bola kembali ke ring basket satunya dengan menggunakan tangan kiri dan melakukan lay-up dengan tangan kiri. Begitu pemain tersebut berhasil melakukan lay-up dengan
tangan kiri, dia menyerahkan bola ke rekan tim di giliran berikutnya. Semua pemain mengikuti panduan yang sama untuk mendribel dan melakukan tembakan lay-up .
Gambar 1. Susunan lay-up lapangan penuh, Jon Oliver (2007: 22)
Menurut  Oliver  (2007:  1)  bola  basket  adalah  salah  satu  olahraga  paling popular di dunia yang Penggemarnya berasal dari segala usia merasakan bahwa bola basket  adalah  olahraga  menyenangkan,  kompetitif,  mendidik,  menghibur  dan menyehatkan.  Keterampilan-keterampilan  perseorangan  seperti  tembakan,  umpan, dribel, dan rebound , serta kerja tim untuk menyerang atau bertahan adalah prasyarat agar berhasil dalam memainkan olahraga ini.
Permainan  bola  basket  bertujuan  untuk  mendapatkan  nilai  sebanyak- banyaknya  dengan  cara  memasukkan  bola  kedalam  keranjang  lawan  dan  menjaga keranjang sendiri dari kemasukan bola dari lawan. Tujuan dari permainan bola basket adalah  mendapatkan  nilai  (skor)  dengan  memasukkan  bola  ke  keranjang  lawan  dan mencegah tim lain melakukan hal yang sama.
Tujuan  permainan  bola  basket  adalah  untuk  mendapatkan  poin  atau  angka dengan  cara  memasukkan  bola  kedalam  keranjang  lawan  dan  mencegah  tim  lawan melakukan  hal  yang  sama  kedalam  keranjang  sendiri  menurut  aturan-aturan  yang berlaku  pada  permainan  bola  basket.  Tim  yang  lebih  banyak  memasukkan  bola kedalam  keranjang  lawan  atau  mendapatkan  poin,  akan  dinyatakan  sebagai pemenangnya.  Dalam  usahanya  mendapatkan  poin,  teknik  yang  paling  dibutuhkan oleh para pemain bola basket untuk dapat memenangkan permainan adalah shooting (menembak).
Kemudian, menurut Nuril Ahmadi (2007: 30) shooting merupakan keahlian yang  sangat  penting  pada  permainan  bola  basket  dan  pada  tingkat  yang  lebih  luas dalam sebuah pertandingan harus melibatkan mental, karena harus punya keyakinan diri untuk dapat melakukan tembakan dengan baik. Dengan kata lain, shooting adalah perpaduan antara aspek mental dan teknik. Shooting adalah usaha memasukkan bola kedalam  keranjang  basket  untuk  mencetak  angka  atau  poin.  Tiga  angka  diberikan untuk  setiap  bola  masuk  yang  dicetak  dari  luar  garis  tiga  angka,  dan  satu  angka diberikan  untuk  setiap  tembakan  bebas.  Jenis-jenis shooting dalam  permainan  bola basket  terdiri  dari: lay  up  shoot (tembakan lay  up ), set  and  jump  shoot (tembakan
melompat), three  point  shoot (tembakan  tiga  angka), free  throw  shoot (tembakan bebas) dan hook shoot (tenbakan mengait).
Diantara teknik-teknik shooting di atas tersebut, teknik shooting yang paling banyak  digunakan  dalam  satu  pertandingan  bola  basket  adalah lay  up  shoot .  Oliver (2007:  14)  tembakan lay  up adalah  tembakan  yang  dilakukan  dengan  jarak  yang lumayan dekat sekali dengan keranjang basket, hingga seolah-olah bola itu diletakkan kedalam  keranjang  basket  yang  didahului  dengan  jarak  dua  langkah.  Menggunakan kaki kiri, kemudian  dengan  tumpuan  kaki kiri, ketika melompat  dengan  tumpuan kiri, julurkanlah  lengan kananmu  ke arah titik sasaran pada  papan, lepaskan  bola dengan  lengan kananmu  dengan lembut ke arah sasaran, sehingga  bola tidak terlalu kuat  memantul  dari papan, pertahankan  kontak  mata  dengan titik sasaran sampai bola benar-benar telah menyentuh  papan  dan masuk  ring basket.
Gambar 2. Titik sasaran lay up shoot sebelah kanan, Jon Oliver (2007: 34)
Untuk melakukan  teknik lay up shoot , langkah  pertama  harus lebar  dan condong  ke depan untuk  memperoleh  jarak  maju sejauh  mungkin dan memelihara keseimbangan,    langkah  kedua  pendek  dengan  maksud  mempersiapkan    diri  untuk membuat  awalan  agar dapat menolakkan kaki sekuat-kuatnya, supaya  memperoleh lompatan  setinggi-tinginya. Setelah langkah terakhir, kaki ditolakkan sekuat-kuatnya agar dapat mencapai titik tinggi sedekat mungkin dengan keranjang basket. Pada saat tubuh    mencapai    ketingian    puncak  lepaskan    tangan    kiri  yang  membantu memegang    bola  serta  lecutkan  pergelangan  tangan  yang  memegang    bola  (tangan kanan)  hingga  jalannya    bola  tidak  terlalu  kencang.  Untuk  lebih  jelasnya  gerakan teknik lay up shoot dapat kita lihat pada gambar berikut ini:
Gambar 3. Gerakan lay up shoot, Nuril Ahmadi (2007: 20)
Dalam  melakukan  teknik lay  up  shoot ada  beberapa    hal  yang  harus diperhatikan yaitu: (1) Saat menerima  bola, badan  harus  dalam  keadaan  melayang,
(2)  Saat  menangkap    langkah    pertama    harus    lebar    atau  jauh  guna  mendapatkan jarak  maju  sejauh  mungkin,  langkah    kedua    pendek    untuk  memperoleh  awalan tolakan agar  dapat   melompat   setinggi-tingginya, (3)  Saat  melepaskan   bola, bola harus  dilepas dengan  kekuatan kecil.
Gerakan lay  up  shoot merupakan    rangkaian    gerakan-gerakan    yang kompleks  dan  merupakan    kombinasi    koordinasi    antara    mata,  kaki,  tangan,  bahu, pinggang, siku tembak  kelenturan  pergelangan  tangan dan jari-jari tangan.
Dari berbagai ketentuan-ketentuan  teknik lay up shoot tersebut  yang telah diutarakan sebelumnya,  dapat disimpulkan  bahwa terdapat  beberapa  kunci sukses melakukan  tembakan lay  up ,  menurut    Wissel    Hal  seperti  yang  terlihat  pada keterangan. (a) Fase persiapan; Lihat target dan lutut rendah untuk melompat, tangan yang  tidak  menembak  dibawah  bola  dan  tangan  yang  menembak  dibelakang  bola, siku  masuk/rapat,  bola  berada  diantara  telinga  dan  bahu.  (b)  Fase    pelaksanaan: Angkat  lutut  untuk  menembak  dan  melompat,  rentangkan  kaki,  rentangkan  siku, lenturkan  pergelangan  dan  jari-jari  kedepan  dan  didorong  dengan  jari  telunjuk.  (c) Fase  follow  through (gerak  lanjutan):  Lihat  sasaran  ke  ring,  mendarat  dengan seimbang, lutut tertekuk, tangan ke atas.
Berdasarkan  kajian  pustaka  maka  dapat  diambil  suatu  hipotesis  yang berkaitan  dengan  penelitian  adalah:  Bahwa  melalui  penerapan  variasi  pembelajaran, dapat  meningkatkan  hasil  belajar lay  up  shoot pada  siswa  SMA  Darul  Ilmi  Murni Medan tahun 2017.

## Metode
Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  tindakan  kelas  ( Classroom Action  Research )  pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan kuantitatif yang berguna  untuk  mengungkapkan  kesulitan  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran pendidikan jasmanai serta mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut sebagai upaya untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  tersebut,  Arikunto,  Suharsini,  (2002: 15).
Analisis  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  yaitu:  (1)  Reduksi  Data, dalam penelitian ini adalah proses penyederhanaan data yang dilakukan dengan cara menyeleksi,  memfokuskan,  menyederhanakan  dan  mentransformasikan  data  yang telah  disajikan  dalam  transkrip  catatan  di  lapangan  dalam  bentuk  data  mentah  yang diperoleh  menjadi  informasi  dftata  yang  lebih  bermakna.  (2)  Paparan  Data,  adalah proses  penampilan  data  secara  sederhana  dalam  bentuk  paparan  naratif,  Arikunto, Suharsimi, (2006: 45). Dalam kegiatan ini data yang diperoleh dari hasil belajar siswa dipaparkan  dalam  bentuk  tabel  dengan  rumus  yang  telah  ditetapkan,  untuk mengetahui  perkembangan  hasil  siswa  pada  setiap  siklus.  Untuk  mengetahui persentase kemampuan siswa perindividu digunakan rumus ketuntasan belajar.

## Pembahasan
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Darul Ilmi Murni Medan, penelitian ini dilaksanakan  sesuai  dengan  jadwal  pelajaran  dikelas  XI  SMA  Darul  Ilmi  Murni Medan. Berikut ini adalah deskripsi data hasil penelitian yang dimulai dari  tes siklus I dan tes siklus II
No Hasil Tes Aspek yang dinilai Jumlah Sikap Awal Sikap Pelaksanaan Sikap Akhir 1 Pre- Test ∑ 88 2,75 70 2,18 71 2,21 229 2,15 2 Siklus I ∑ 107 3,34 93 2,91 73 2,28 273 8,53 3 Siklus II ∑ 115 3,59 107 3,34 86 2,68 308 9,61 Tabel 1. Deskripsi Data Hasil Belajar lay up shoot bola basket siswa kelas XI SMA Darul Ilmi Murni Medan
Dari  tabel  diatas  diketahui  bahwa  hasil  tes  awal,  dari  32  orang  siswa  yang menjadi  subjek dalam penelitian ini ternyata hanya  ada 8 orang siswa ( 25% )  yang sudah  memiliki  ketuntasan  belajar,  sedangkan  selebihnya  24  orang  siswa  (75  %) belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  kelas  yang  diperoleh  hanya mencapai 60,41   (tidak tuntas ). Hasil tes siklus I, dari 32 orang siswa telah ada 22 orang siswa ( 68,75 %) sudah memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 10 orang siswa (31,5%)  yang  belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  kelas  yang diperoleh71,35(tidak  tuntas).  Hasil  tes  siklus  II,  dari  32  orang  siswa  telah  ada  30 orang  siswa(93,75%)  yang  sudah  memiliki  ketuntasan  belajar,hanya  2  orang  siswa (6,25%)yang belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh telah mencapai 80,20 (tuntas).
Sebelum  penelitian  dilaksanakan,  peneliti  mewawancarai  guru  yang bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  mengenai  hasil  belajar  awal  siswa  dalam proses  pembelajaran lay  up  shoot bola  basket.  Setelah  wawancara  pada  guru pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan,  ternyata  masih  banyak  siswa  yang kurang    memahami  materi lay  up  shoot bola  basket.  Proses  selanjutnya  adalah memberikan tes awal  yang bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa dalam lay up shoot bola  basket.  Tes  yang  diberikan  kepada  siswa  berupa  tes  keterampilan lay  up shoot bola  basket  yang  dilakukan  sebelum  menentukan  perencanaan.  Dari  hasil  tes awal dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa belum dapat melakukan gerakan lay  up  shoot dengan  benar.  Menurut  peneliti  masih  banyak  siswa  yang  belum menguasai teknik lay up shoot dengan benar, sehingga perlu diberikan pembelajaran lay  up  shoot bola  basket  melalui  penerapan  variasi  pembelajaran.  Adapun  hasil  tes awal yang diperoleh siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
No Hasil Tes Keterangan Jumlah Siswa Persentase 1 Skor < 75 Tidak Tuntas 24 75% 2 Skor ≥ 75 Tuntas 8 25% Tabel 2. Hasil Tes Awal Lay Up Shoot bola basket
Berdasarkan  data  hasil  tes  awal lay  up  shoot bola  basket  diatas  dapat  dilihat bahwa  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran lay  up  shoot masih  rendah.  Dari  32 siswa  yang menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata hanya 8 siswa (25%)  yang suadah  memiliki  ketuntasan  belajar,  sedangkan  selebihnya  yaitu  24  siswa  (75%) belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Tindakan  yang  dilakukan  peneliti  adalah menggunakan  penerapan  variasi  pembelajaran  pada  pembelajaran lay  up  shoot bola basket untuk meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa pada kelas XI SMA Darul Ilmi Murni Medan. Agar siswa aktif dan terlibat dalam setiap kegiatan pembelajaran, maka  pembelajaran  dalam  siklus  I  ini  dilakukan  dalam  dua  kali  pertemuan,  adapun hasilnya adalah sebagai berikut:
No Hasil Tes Keterangan Jumlah Siswa Persentase 1 < 75 Tidak Tuntas 10 31,25% 2 ≥ 75 Tuntas 22 68,75% Tabel 3. Hasil Tes I (Siklus I) Lay Up Shoot bola basket
Untuk  meperbaiki  kelemahan-kelemahan  dan  meningkatkan  keberhasilan pembelajaran siklus I, maka perlu diadakan siklus II, Kristiyanto, (2010: 2). Tindakan yang  dilakukan  Guru  adalah  menggunakan  penerapan  variasi  pembelajaran  pada pembelajaran lay  up  shoot untuk  meningkatkan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pada kelas XI SMA Darul Ilmi Murni Medan.
No Hasil Tes Keterangan Jumlah Siswa Persentase 1 < 75 Tidak Tuntas 2 6,25% 2 ≥ 75 Tuntas 30 93,75%
Tabel 4. Hasil Tes II (Siklus II) Lay Up Shoot bola basket
Berdasarkan hasil tes siklus II dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran passing bawah ternyata cukup baik. Dari 32 orang siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata telah ada 30 orang siswa (87,5%) yang memiliki ketuntasan  belajar,  hanya  2  orang  siswa  (12,5%)  masih  belum  memiliki  ketuntasan belajar. Nilai rata rata kelas yang diperoleh pada siklus II adalah 80, 20.
Berikut ini dapat dilihat nilai rata-rata hasil belajar siswa mulai dari tindakan awal, siklus I dan siklus II. Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa analisis hasil belajar lay  up  shoot bola  basket  siswa  pada  siklus  II  hasilnya  lebih  baik  dari  siklus  I,  dan peningkatan  ketuntasan  belajar  siswa  cukup  siknifikan  namun  guru  pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan  tetap  memberikan  bimbingan  selanjutnya.  Hasil belajar  siklus  II  ini  digunakan  sebagai  acuan  untuk  memberikan  tindakan pembelajaran materi lay up shoot bagi guru penjas di SMA Darul Ilmi Murni.
No Hasil Tes Jumlah Siswa Yang Tuntas Presentase Nilai Rata- Rata Keterangan 1 Tes Awal 8 25 % 65,36 Tidak Tuntas 2 Tes Siklus I 22 68,75 % 71,35 Tidak Tuntas 3 Tes Siklus II 30 93,75 % 80,20 Tuntas

## Tabel 5. Deskripsi data Hasil Penelitian
Dari  tabel  diatas  diketahui  bahwa  hasil  tes  awal,  dari  32  orang  siswa  yang menjadi subjek dalam penelitian ini ternyata hanya 8 orang siswa (25%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, sedangkan selebihnya yaitu 24 orang siswa (75%) belum memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  kelas  yang  diperoleh  hanya  mencapai 65,36 (tidak tuntas). Hasil tes siklus I, dari 32 orang siswa telah  ada 22 orang siswa (68,75%)  sudah  memiliki  ketuntasan  belajar,  selebihnya  10  orang  siswa  (31,25%) yang belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata- rata kelas yang diperoleh adalah 71,35 (Tidak Tuntas). Hasil tes siklus II, dari 32 orang siswa telah ada 30 orang siswa (93,75%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, hanya 2 orang siswa (6,25%) yang belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  keles  yang  diperoleh  telah mencapai 80,20 (tuntas).
Berdasarkan  hasil  penelitian  berupa  kegiatan  awal,  kegiatan  lanjutan  berupa siklus I dalam proses pembelajaran lay up shoot bola basket, ternyata telah diperoleh peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai rata rata siswa pada hasil tes siklus  I  meningkat  secara  signifikan  dibanding  hasil  tes  awal.  Tes  awal  yang diberikan  kepada  siswa  berupa  tes  keterampilan lay  up  shoot bola  basket  yang dilakukan sebelum menentukan perencanaan berguna untuk mengetahui perkembangan hasil belajar sebelum diadakan pembelajaran lay up shoot bola basket dengan penerapan variasi pembelajaran.
Hasil  tes  pada  siklus  I  masih  rendah  dan  memerlukan  perbaikan  dengan alasan, yaitu peneliti belum melakukan pengelolaan dan pelaksanaan kegiatan belajar materi lay up shoot bola basket secara maksimal. Sebagian besar siswa belum mampu menguasai gerakan dasar lay up shoot bala basket dengan baik, kendala paling utama yang ditemui peneliti adalah pada saat siswa melakukan lay up shoot bola basket dan sikap  akhir lay  up  shoot .  Siwa  masih  sering  melakukan  kesalahan  karena  masih kurang menguasai teknik-teknik dasar lay up shoot bola basket dengan baik. Menggunakan  variasi  pembelajaran,  guru  membimbing  siswa  untuk mengetahui dan memahamai teknik dasar lay up shoot bola basket yang benar melalui serangkaian  latihan  dan  penjelasan  mengenai  gerakan  tersebut.  Guru  setiap  kali meluruskan atau memberikan petunjuk untuk mengarahkan anak pada penemuan itu. Melalui variasi pembelajaran, guru memberikan arahan mengenai cara melaksanakan tugas,  misalnya  tentang  posisi  persiapan  Lihat  target  dan  lutut  rendah  untuk
melompat,  lutut  ditekuk,  angkat  lutut  untuk  menembak  dan  melompat,  lihat  sasaran ke ring, mendarat dengan seimbang.
Pelaksaan tindakan dalam bentuk siklus II, sebagian besar siswa telah mampu melakukan  gerakan lay  up  shoot dengan  baik.  Hal  ini  menunjukkan  guru  telah melakukan  pengelolaan  dan  pelaksaan  kegiatan  belajar  materi lay  up  shoot dengan baik.  Sebagian  besar  siswa  telah  mampu  menguasai  gerakan  dasar lay  up  shoot , kendala yang dihadapi siswa dalam melakukan lay up telah berkurang secara drastis. Siswa  sudah  jarang  melakukan  kesalahan  dalam  melakukan  lay  up  dan  telah menguasai teknik teknik dasar lay up shoot bola basket dengan baik.
Sebagai solusi bagi guru pendidikan jasmani terhadap masih adanya beberapa orang  siswa  yang  masih  belum  memiliki  ketuntasan  belajar  adalah  dengan pendekatan remedial/pengulangan. Dalam hal ini Guru dapat memperbaiki kesalahan- kesalahan  dalam  melakukan  gerakan lay  up yang  dilakukan  siswa  secara  lebih intensif, sehingga hasilnya dapat lebih maksimal.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengujian  hipotesis,  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  pembelajaran  melalui  penerapan  variasi  pembelajaran  dapat meningkatkan hasil belajar lay up shoot bola basket pada siswa kelas XI SMA Darul Ilmi Murni Medan.

## Rujukan
Ahmadi, Nuril, 2007. Permainan Bola Basket .Surrakarta, Era Intermedia. Arikunto, Suharsimi, 2006. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta, PT.Bumi Aksara. Arikunto,  Suharsini,  2002. Proses  penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .  Jakarta, Rineka.
Dimiyanti dan Mujiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta. Rineka Cipta Kristiyanto,  2010. Penelitian  Tindakan  Kelasa  Dalam  Pendidikan  Jasmani  Dan Kepelatihan Olahraga, Surakarta: Upt Penerbitan dan Pencetakan UNS Press. Oliver, Jon, 2007. Dasar-Dasar Bola Basket. Pakar Raya, Human Kinetis. Slameto,  2003. Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Sudjana, 1989, Metode Statistika. Bandung. PT. Gramedia. Jakarta. Sudjana,  2004. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.