JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PELATIHAN DAN PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER CERDAS FORMAT KELAOMPOK (PKC-KO) GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SMA NEGERI 2 JAYAPURA DALAM RANGKA MEMBENTUK GENERASI BERKARAKTER DAN CERDAS
Yansen Alberth Reba 1 , Sally Putri Karisma 2 , Felix Reba 3 , Irmawati 4
124 FKIP Universitas Cendrawasih, Jayapura, Indonesia
3 FMIPA Universitas Cendrawasih, Jayapura, Indonesia
Email: isbandiyahpris@gmail.com

## ABSTRAK
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk 1) agar guru bimbingan dan konseling mampu melaksanakan PKC-KO ini kepada siswa, 2) agar generasi penerus bangsa yakni siswa  memiliki  karakter  cerdas  sesuai  norma  pancasila  dan  norma  yang  berlaku  di masyarakat, 3) agar siswa mampu  melaksanakan, menghayati, mengamalkan dan menaati norma pancasila dan norma  yang berlaku di masyarakat. Metode  yang digunakan dalam kegiatan  pegabdian  kepada  masayarakat  ini  adalah  metode  pelatihan  dan  penerapan. Pelatihan dilaksanakan dengan menggunakan buku saku PKC-KO sebagai pegangan dan panduan saat pelaksanaan kegiatan. Pelatihan dan penerapan ini dilaksanakan da dipandu oleh para dosen dan mahasiswa dari program studi bimbingan dan konseling, jurusan ilmu pendidikan  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan,  universitas  cenderawasih.  Hasilnya diantaranya  1)  luaran  bagi  peserta  yang  dicapai  yaitu  peningkatan  pemahaman  dan ketrampilan  pelaksanaan  layanan  dalam  bimbingan  dan  konseling  khususnya  dengan menggunakan  layanan  PKC-KO,  2)  bagi  tim  pengabdi,  luaran  yang  dicapai  adalah  draf modul  yang  dapat  digunakan  kedepan  untuk  pelatihan  dan  penerapan  PKC-KO  guru bimbingan  dan  konseling,  dan  3)  Publikasi  pada  media  online,  yaitu  website  Jurnal Cemerlang:  Pengabdian  Pada  Masyarakat  yang  diterbitkan  oleh  Lembaga  Penelitian, Pengembangan,  Pengabdian  pada  Masyarakat  dan  Kerjasama  (LP4MK)  STKIP  PGRI Lubuklinggau.

## ABSTRACT
This community  service aims  to 1) so that guidance and counseling teachers are able to implement  this  PKC-KO  to  students,  2)  so  that  the  nation's  next  generation,  namely students,  have  intelligent  characters  in  accordance  with Pancasila  norms  and  norms  that apply in society, 3) so that students are able to carry out, appreciate, practice and obey the norms of Pancasila and the norms that apply in society. The method used in community service activities is the training and application method. Training is carried out using the PKC-KO pocket book as a guide and guide when carrying out activities. This training and implementation  was  carried out  and guided  by  lecturers  and  students  from  the  guidance and counseling study program, department of education, teaching and education faculty, Cenderawasih University. The results include 1) the outcomes achieved for participants, namely  increased  understanding  and  skills  in  implementing  services  in  guidance  and counseling, especially by using PKC-KO services, 2) for the service team, the outcomes achieved are draft modules that can be used in the future for training and implementation of  PKC-  KO  guidance  and  counseling  teacher,  and  3)  Publication  on  online  media, namely the Jurnal Cemerlang website: Community Service published by the Institute for Research,  Development,  Community  Service  and  Cooperation  (LP4MK)  STKIP  PGRI Lubuklinggau.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
KEYWORDS

## ARTICLE HISTORY
Pendidikan karakter, bimbingan dan konseling, generasi berkarakter, generasi cerdas Received  30 Oktober 2023 Revised 26 November 2023 Accepted 13 Desember 2023 Character education, guidance and counseling, character generation, intelligent generation
CORRESPONDENCE : Yansen Alberth Reba @ yansenreba070189@gmail.com

## PENDAHULUAN
UU No. 20 tahun 2003 menegaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mampu mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Jalur  pendidikan  adalah  wahana  yang  harus  dilalui  peserta  didik  untuk mengembangkan  potensi  diri  dalam  suatu  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tujuan pendidikan. Dalam UU No. 20 tahun 2003 pasal 13 ayat 1 menyataan bahwa jalur pendidikan  terdiri  dari  pendidikan  formal,  non-formal  dan  informal.  Sekolah merupakan salah satu jalun pendidikan formal yang ditempuh dari TK, SD, SMP, SMA sampai dengan perguruan tinggi. Sekolah merupakan salah satu tempat yang difasilitasi untuk menunjang pendidikan. Ada ribuan sekolah baik negeri maupun swasta  yang tersebar di  tiap daerah  yang ada di  negara  Indonesia ini. Di sekolah para  siswa  mendapat  pemahaman,  pengetahuan,  dan  wawasan  dari  guru  sebagai tenega pengajar.
Disisi  lain  dari  banyaknya  peserta  didik  dalam  satu  kelas  membuat  guru bimbingan  dan  konseling  merasa  kewalahan.  Dalam  hal  ini  satu  guru  bimbingan dan konseling seharusnya mampu memegang 150 siswa. Perbandingan yang benar sebernanya  adalah  1  :  150,  maksudnya  adalah  1  guru  bimbingan  dan  konseling berbanding  denga  150  siswa.  Dengan  adanya  perbandingan  yang  ideal  tersebut seharunya kebutuhan siswa dapat terpenuhi, akan tetapi dalam kenyataan yang ada dilapangan banyak sekali sekolah yang memiliki guru bimbingan konseling  yang kurang  dari  presentasi  di  atas,  sehingga  satu  guru  bimbingan  dan  konseling
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
memegang  lebih  dari  200  siswa.  Sehingga  guru  bimbingan  dan  koseling  tidak optimal memberikan layanan kepada siswanya.
Universitas  cenderawasih  merupaka  salah  satu  universitas  yang  berdiri  di Kota  Jayapura  Papua.  Layaknya  Universitas  harus  menjunjung  tinggi  tridharma Perguruan  Tinggi,  sehingga  diadakan  Program  Pengabdian  Kepada  Masyarakat. Pengabdian ini dilakukan di lingkungan sekolah SMA Negeri 2 Jayapura tepatnya untuk  para  guru-guru  bimbingan  dan  konseling.  Pengabdian  kepada  masyarakat (PkM)  ini  dilaskanakan  dengan  mengadakan  pelatihan  serta  penerapan  kepada tenaga  pengajar  atau  guru-guru  bimbingan  dan  konseling  yang  berada  di  SMA Negeri  2  Jayapura.  Melalui  hasil  observasi  generasi  penerus  saat  ini  memiliki perkataan, sikap dan perbuatan serta kepribadian yang selalu mengikuti gaya atau trend  yang  berlaku  saat  itu  juga,  sehingga  pemuda  atau  remaja  saat  ini  memiliki karakter  yang  tidak  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  butur-butir pengamalan  pancasila.  Pendidikan  karakter  merupakan  landasan  guna mewujudkan  visi  pembanguanan  nasional  (Ahmad,  2019).  Dalam  hal  ini  untuk mewujudkan masayarakt indonesia  yang berakhlak mului,  bermoral,  beritika dan berbudaya serta beradab berdasarkan falsafah pancasila (Hanani, 2016).
Akhir-akhir  ini  banyak  kejadian  generasi  penerus  bangsa  memiliki  karakter yang  kurang  mencerminkan  sikap  cerdas  sehingga  perlu  di  adakan  pendidikan agar  generasi  bangsa  kembali  menjunjung  tinggi  dan  mengamalkan  pancasila. Melalui  pendidikan  dianggap  sebagai  media  yang  paling  cocok  dalam mengembangkan  potensi  siswa  dalam  mengembangkan  karakter  siswa  yang cerdas, sehingga dari karakter yang cerdas ini akan menghasilkan generasi sumber daya  cerdas,  terampil,  mandiri  dan  berakhlak  mulia.  Rumusan  masalah  pada penelitian  ini  yaitu  bagaimana  membentuk  bangsa  yang  memiliki  karakter cerdas?.  Tujuan  dari  penelitian  ini  diantaranya  1)  agar  guru  bimbingan  dan konseling  mampu  melaksanakan  PKC-KO  ini  kepada  siswa,  2)  agar  generasi penerus bangsa yakni siswa memiliki karakter cerdas sesuai norma pancasila dan norma  yang  berlaku  di  masyarakat,  3)  agar  siswa  mampu    melaksanakan,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
menghayati, mengamalkan dan menaati norma pancasila dan norma yang berlaku di masyarakat.

## METODE
Program  pengabdian  kepada  masayarakat  yang  dipilih  berlokasi  di  SMA Negeri 2 Jayapura. SMA Negeri 2 Jayapura adalah salah satu sekolah memengah atas negeri  yang  ada di  Provinsi  Papua,  Indonesia. Gedung sekolah ini berada di Jl.  Sulawesi  Dok  IX  atas,  kelurahan  Imbi,  Kecamatan  Jayapura  Utara,  Kolta Jayapura,  Papua  dengan  kode  POS  99113.  Khalayak  sasaran  untuk  Guru-guru bimbingan  dan  konseling  SMA  Negeri  2  Jayapura  yang  berjumlah  5  orang. Dengan  adanya  pelatihan  dan  penerapan  pendidikan  karakter  cerdas  format kelompok  (PKC-KO)  tersebut  guru  bimbingan  dan  konseling  SMA  Negeri  2 Jayapura  tersebut  diharapkan  mampu  memberikan  layanan  kepada  siswa  guna membentuk generasi yang berkarakter dan cerdas.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pegabdian  kepada  masayarakat  ini adalah  metode  pelatihan  dan  penerapan.  Pelatihan  dilaksanakan  dengan menggunakan  buku  saku  PKC-KO  sebagai  pegangan  dan  panduan  saat pelaksanaan  kegiatan.  Pelatihan  dan  penerapan  ini  dilaksanakan  da  dipandu  oleh para  dosen  dan  mahasiswa  dari  program  studi  bimbingan  dan  konseling,  jurusan ilmu  pendidikan  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan,  universitas cenderawasih.  Dari  pelatihan  dan  penerapan  tersebut  mampu  meningkatkan kemampuan  guru  bimbingan  dan  konseling  SMA  Negeri  2  Jayapura  dalam memberikan layanan PKC-KO sehingga generasi muda yaitu siswa SMA Negeri 2 Jayapura memiliki karakter yang cerdas sesuai dengan norma pancasila dan norma yang berlaku dimasyarakat. Tahapan kegiatan terdiri dari tahap pengawalan, tahap peralihan, tahap pembahasan topik, tahap penyimpulan, dan tahap penutupan.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 23 September 2023,  pukul  07:30  WIB  sampai  dengan  pukul  17:30  WIB  di  Laboratorium
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Pendidikan  Sejarah  Universitas  PGRI  Silampari.  Peserta  yang  menghadiri kegiatan  ini  sebanyak  25  peserta  yang  tergabung  dalam  Komunitas  Sarisejaya. Kegiatan  pengabdian  tersebut  berjudul  “Pemberdayaan  Kader  Sarisejaya  dalam Pembuatan Pencil  Box  Bamboo dengan  Motif  Batik  Durian  Sebagai  Upaya Melestarikan Budaya Lokal Lubuklinggau.”
SMA Negeri 2 Jayapura,merupakan saah satu  sekolah menengah atas negeri yang ada di kota Jayapura, Provinsi Papua, Indonesia. Gedung sekolah ini terletak di  Jl.  Sulawesi  Dok  IX  Atas,  Imbi,  Kec.  Jayapura  Utara,  Kota  Jayapura.  Luas gedung  bangunanan  SMA  Negeri  Jayapura  ini  adalah  -/+  30.000  m 2 .  Data  yang dimiliki sekolah SMA Negeri 2 Jayapura ini adalah sebagai berikut:
Nama kepala sekolah :  Yan Ayomi, S.Pd. NIP :  19760120 00008 1 001 Akreditasi :  A Kurikulum :  2013 Jumlah guru :  110 Jumlah Siswa :  1374
Pembahasan  pelaksanaan  data  penelitian  meliputi  pendidikan  berkarakter cerdas  melalui  bimbingankelompok.  Adapun  peserta  dalam  penelitian  ini  yaitu guru  Bimbingan  dan  konseling  SMA  Negeri  2  Jayapura.  Adapun  peserta  dalam kegiatan PKC-KO ini adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Anggota Pelaksanaan kegiatan PKC-KO
No Nama Pendidikan Terakhir Pengalaman Mengajar Status Kepegawaian Keterangan 1 Kristiani Margaretha, S.Pd. S1 (Bimbingan dan Konseling) Guru Bimbingan dan Konseling ASN Peserta 2 Rita Fianita Windesi, S.Pd. S1 (Bimbingan dan Konseling) Guru Bimbingan dan Konseling ASN Peserta 3 Sila Amelia Mambai, S.Pd. S1 (Bimbingan dan Konseling) Koordinator Guru Bimbingan dan Konseling ASN Peserta 4 Alexsander S1 Guru ASN Peserta
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Ayomi, S.Pd. (Bimbingan dan Konseling) Bimbingan dan Konseling 5 Yolera Wanimbo, S.Pd. S1 Guru ASN Peserta 6 Yofenta Maniputi, S.Pd. S1 Guru Biologi ASN Peserta 7 Ahmad Sofyan, S.Pd S1 (Bimbingan dan Konseling) Guru Bimbingan dan Konseling Peserta 8 Irmawati Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Mahasiwa Peserta 9 Sally Putri Karisma, S.Pd., M.Pd., Kons. S2 Bimbingan dan Konseling Peneliti Fasilitator
Hasil  kegiatan  pelatihan  dan  penerapan  layanan  pendidian  karakter  cerdas format  kelompok  di  SMA  Negeri  2  Jayapura  yang  ditujukan  kepada  guru bimbingan  dan  konseling  SMA  Negeri  2  Jayapura  dalam  pelaksanaannya memiliki  faktor  penghambat  dan  pendukungserta  solusinya.  Pendidikan karaktercerdas format kelompok SMA Negeri 2 Jayapura merupakan layanan baru dimana  guru  bimingan  dan  konseling  dapat  membuat  gagasan  baru  dengan menyesuaikan  dengan  visi  dan  misi  serta  tujuan  dari  sekolah  dimana  guru bimbingan dan konseling mengajar.
Pendidikan  karakter  cerdas  format  kelompok  yang  dilaksanakan  di  SMA Negeri  2  Jayapura  terlaksana  dengan  beracuan  pada  program  pelaksanaan bimbingan berkarakter oleh guru bimbingan dan konseling. Pelakasanaan layanan ini sudah memenuhi teori dan mengacu pada indikator karakter cerdas (Prayitno, 2009).
1. Cerdas dalam kehidupan berbudaya yaitu memiliki sikap hidup bersih seperti dalam materi bimbingan yang sudah ada dalam program guru bimbingan dan konseling  SMA  Negeri  2  Jayapura.  Kebiasaan  tersebu  meliputi  :  membuang
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
sampah  di  tempatnya,  hubungan  sosial  dan  memiliki  moral  dan  adab  yang baik.
2. Cerdas dalam bidang agama seperti taat dalam melakasanan ibadah.
3. Cerdas  dalam  bidan  ilmu  dan  teknologi  yaitu  perilaku  dan  komunikasi  yang baik  verbal  maupun melali media massa seperti SMS,  Whatshaap dan media sosial lainnya.
Pendidikan  karakter  cerdas  adalah  usaha  sadar  yang  terencana  dalam mewujidkan suasana belaajr dan mengetahui fungsi  individu,  untuk  menjalankan serta  memenuhi  tujuan  hidup  dengan  berfikir  dan  berperilaku  yang  menjadi  ciri khas  seseoranh  seperti  cinta  kepada  Tuhan,  tanggung  jawab,  jujur,  peduli, bekerjasama,  baik,  rendah  hati  dan  lainsebagainya  yang  dapat  diimplentasikan dengan layanan pendidikan karakter cerdas format kelompok.

## Tabel 2. Tahapan Pelaknanaan layanan PKC-KO
No Tahap-tahap Kegiatan Fasililitator Kegiatan Peserta 1 Tahap pegawalan Menerima secara terbuka dan mengucapkan : selamat datang” dan terimakasih atas kehadiaran para peserta. Membalas salam dan ucapan terimakasih kepada fasilitator Meminta salah satu peserta memimpin doa Memilih salah satu dan berdoa Meminta salah satu peserta untuk memimpin mengucapkan teks pancasila dan meminta perserta mengikutinya Memilih salah satu dan mengikuti pembacaan teks pancasila Meminta salah satu peserta untuk memimpin menyanyikan lagu garuda pancasila Memilih dan ikut menyanyikan lagu garuda pacasila Menjalaskan : a. Latar  belakang  dan  tujuan PKC-KO b. Pengertian  karakter  dan cerdas disertai dengan cotoh c. Cara pelaksanaan d. Memperkenalkan diri disertai rangkaian nama Mendengarkan dan memahami penjelasan dari fasilitator 2 Tahap Peralihan Mejelaskan tahap kegiatan selanjutnya Mendengarkan dan memahami penjelasan dari fasilitator Mengenali kesiapan kelompok Mendengarkan dan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
untuk melanjutkan kegiatan memahami penjelasan dari fasilitator Membagi buku saku dan menjelaskan penggunaannya Mempelajari butir-butir KC yang ada dalam buku saku Memberikan cotoh pengaitan nilai KC dalam buku saku terhadap topik perilaku yang dibahas Mendengarkan dan memahami penjelasan dari fasilitator 3 Tahap Pembahasan Topik Mengemukakan dan menjelaskan topik Mendengarkan dan memahami penjelasan dari fasilitator Membahas topik secara tuntas Menlihat butir-butir nilai KC dalam buku saku, dengan mempertimbangaka mana butir KC yang terlaksana dan mana yang diabaikan atau dilanggar. Mendiskusikan apa yang didapat dari buku saku Masing-masing peserta mencamkan untuk diri sendiri  penghayatan  dan pengamalan  nilai-nilai  KC yang dibahas dalam diskusi 4 Tahap Penyimpulan Menjelaskan kegiatan penyimpulan Mengemukakan  perolehan dirinya  dari  hasil  diskusi melalui  pernyataan  BMB3 (Befikir,  Merasa,  Bersikap, Bertindak dan Bertanggung jawab) Saling memberikan tanggapan atas pernyataan BMB3 temannya 5 Tahap Penutupan Meminta peserta memberikan kesan tentang kegiatan dan isi PKC-KO yang terlaksana Mengucapkan  terimakasih atas partisipasi aktif peserta lainnya Mengatur pertemuan selanjutnya Mendengarkan dan memahami  penjelasan  dari fasilitator Menyatakan kegiatan berakhir dan ditutup. Mendengarkan dan memahami  penjelasan  dari fasilitator Meminta salah satu peserta memimpin doa Memih salah satu dan berdoa Selamat jalan, sampai jumpa lagi mengajak peserta bernyanyi Allah Tuhanku Mengikuti fasilitator meyanyi Allah Tuhanku
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Gelang sepatu gelang Kemesraan Sayonara Gelang sepatu gelang Kemesraan Sayonara
Berdasarkan  hasil  layanan  yang  telah  dilakukanan  fasilator  dalam pelaksanaan  layanan  pendidikan  karakter  cerdas  format  kelompok  ini  sangat diapresiasi oleh para peserta yang tidak lain adalah guru SMA Negeri 2 Jayapura ini. Hal ini disepakati dengan keinginan para guru SMA Negeri 2 Jayapura untuk mampu melaksanakan layanan tersebut kedepan. Akan tetapi ada beberapa faktor penghambat  diantaranya  kurang  alokasi  waktu  mata  pelajaran  bimbingan  dan konseling  dan  kurang  mendukungnya  sarana  dan  prasarana  media  dalam  ruang pembelajaran.
Dari  diskusi  pendek  setelah  layanan  PKC-KO  berakhir  aktor-faktor penghambat  kegiatan  layanan  PKC-KO  tersebut  maka  guru  menemukan  solusi efektif  menurut  peneliti  adalah  penambahan  jam  tatap  muka  mata  pelajaran bimbingan  dan  konseling  dan  kelengkapan  sarana  dan  prasarana  dapat  lebih diperhatikan  sehingga  kegiatan  layanan  PKC-KO  dapat  dilaksanakan  secara maksimal  baik  waktu  tatap  muka  yang  selama  ini  mendapatkan  alokasi  waktu  1 jam maka akan lebih efektif bia diberikan waktu 2 jam mata pelajaran. Begitu juga dengan  sarana  dan  prasarana  agar  layanan  PKC-KO  dapat  berjalan  sesuai  yang direncanakan.
Luaran  yang  dicapai  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masayrakat ini meliputi beberapa jenis, yaitu :
1. Bagi  peserta,  luaran  yang  dicapai  yaitu  peningkatan  pemahaman  dan ketrampilan  peserta  dalam  pelaksanaan  layanan  dalam  bimbingan  dan konseling khususnya dengan menggunakan layanan PKC-KO.
2. Bagi  tim  pengabdi,  luaran  yang  dicapai  adalah  draf  modul  yang  dapat digunakan  kedepan  untuk  pelatihan  dan  penerapan  PKC-KO  guru  bimbingan dan  konseling  selanjutnya  dan  atau  menjadi  rujukan  modul  pelatihan  dan penerapan PKC-KO di sekolah lain.
Publikasi pada media online, yaitu website Jurnal Cemerlang: Pengabdian
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Pada  Masyarakat yang  diterbitkan  oleh  Lembaga  Penelitian,  Pengembangan,
Pengabdian  pada  Masyarakat  dan  Kerjasama  (LP4MK)  STIKIP  PGRI Lubuklinggau ( https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPM ).
Gambar 1. Tahap Pengawalan Gambar 2. Tahap Peralihan
Gambar 3. Tahapan Pembahasan Topik Gambar 4. Tahap Penyimpulan

## Gambar 5. Tahap Penutup

## SIMPULAN
Layanan  pendidikan  karakter  cerdas  format  kelompok  di  SMA  Negeri  2 Jayapura  merupakan  layanan  baru  dalam  dunia  bimbingan  dan  konseling khususnya  di  Papua.  Dimana  dalam  layanan  PKC-KO  ini  guru  bimbingan  dan konseling dapat membuat gagasan baru sesuai dnegan visi, isi dan tujuan layanan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 133 – 145 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2608 PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
bimbingan  dan  konseling  pada  isntansi  sekolah  dimana  guru  bimbingan  dan konseling  mengajar.  Ada  faktor  penghambat  pada  layaan  PKC-KO  ini  yaitu alokasi  waktu  yang  diberikan  dalam  pelaksanaan  layanan  bimbingan  dan konseling  yang  kurang,  sarana  dan  prasarana  media  pemelajaran  yang  terbatas, kurangnya media elektronik  yang disediakan sekolah sehingga keterbatasan  guru mencari  sumber  materi.  Faktor  pendukung  pada  layanan  PKC-KO  antara  lain semua peserta menanggapi postitif terkait layanan PKC-KO dan akan menerapkan layanan  PKC-KO  ini  disekolah.  Peserta  layanan  guru  bimbingan  dan  konseling SMAN  Negeri  2  Jayapura  menemukan  solusi  dari  faktor  penghambat  layanan PKC-KO  yang  ada  di  sekolah  adalah  dengan  memberikan  penambahan  waktu tatap muka mata pelajaran bimbingan dan konseling dan kelengkapan sarana dan prasanrana  dapat  lebih  diperhatian  sehingga  layanan  PKC-KO  dapat  terlaksanan secara maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  M.  (2019). Implementasi  pendidikan  karakter  di  masdrasah  berbasis pesantren  (studi  di  MA  PSA  Nurul  Amal  Bandungan). Univesitas  Wahid Hasyim Semarang.
Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar . Bandung: Yrama Widya.
Hanani,  D.,  Gall,  J.P.,  Borg,  W.R.D.,  &  Gall,  J.P.(2003). Educational  research: An introduction (7th ed.). Pearson Education Inc.
Prayitno.  (2009). Pendidikan  Karakter  -  Cerda:  Pemikiran  Alternatif  melalui metode  klasikal  dan  non-klasikal  dalam  pembinaan  karakter  bangsa”, Makalah ,
Prayitno.  (2014). Jenis  Layanan  dan  Kegiatan  Pendukung  Konseling .  Padang. Padang: FKIP UNP.