## Journal Deutsch als Fremdsprache in Indonesien
Tahun 2020; Volume 4 (1): 48-54 Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/dafina/ EISSN: 2548-1681

## Penerapan Media Quizizz untuk Melatih Keterampilan Menyimak Bahasa Jerman Siswa
Kelas X MAN 1 Malang
Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1 Malang City Students
Agung Perdana Sakti 1) , Lilis Afifah 2)

## Universitas Negeri Malang
aperdana305@gmail.com 1) , lilis.afifah.fs@um.ac.id 2)

## Abstract
This article outlines the research aimed at describes the process of applying Quizzizmedia to train the  German  listening  skill  of  class  X  MAN  1  students  in  Malang  City  and their responses  to the application of this media . The qualitative descriptive method was used by researcher in conducting this research. There are 31 students of class X Religion MAN 1 Malang as the data sources of this study.  The  instruments  used  by  researcher  for  data  collection  were  questionnaire  sheets  and observation sheets. The results of this study indicate that the application of Quizizz media to train the  German  listening  skill  of  student in  class  X  MAN  1  Malang  took  place  smoothly  and conducively. In addition, students said that Quizizzis an interesting medium to be used in German course because  this  media  has  interesting  features  and  appearances  in  the  form  of  audio  and images.

## Keywords: Application of media, Quizizz, German Listening skill

## Pendahuluan
MAN  1  Malang  adalah  salah  satu  sekolah  yang  terdapat  kegiatanpembelajaran  bahasa  Jerman  di kelas.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti,  terdapat  kendalah  saat  proses pembelajaran bahasa Jerman berlangsung, meliputi: a) minat siswa di sekolah tersebut rendah saat mempelajari bahasa Jerman sehingga guru harus berusaha dengan keras unruk membangkitkannya, b) Adanya tuntutan terhadap guru untuk melakukan proses pembelajaran dengan tepat dan menarik sesuai  zaman,  dan  c)  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  guru  menemui  kesulitan  saat  melatih keterampilan menyimak karena pengunaan buku Deutsch der erste Kontak yang tidak disertai CD. Salah  satu  solusi  dari  permasalahan  tersebut  adalah  mengoptimalkan  media  pembelajaran. Siskawati  &  Pujiati  (2016:74)  mengatakan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  sebagai  bahan ajar  untuk  siswa  berperan  penting  saat  proses  pembelajaran  di  kelas  berlangsung  karena  dengan

## 49  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1
adanya  media  diharapkan  siswa  dapat  dengan  mudah  menerima  informasi  atau  materi  yang diajarkan oleh guru serta untuk meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran.
Sukmanasa  dkk  (2017:172)  menyebutkan  guru  sebaiknya  tidak  hanya  menguasai  media konvensional  tetapi  juga  media  digital  secara  maksimal,  diharapkan  penggunaan  kedua  media tersebut dapat membangkitkan dan motivasi siswa belajar bahasa Jerman. Selaras dengan pendapat Sukmanasa  dkk,  Pello  (2018:90)  mengungkapkan  bahwa  penggunaan  media  berupa  permainan online  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  berjalan  dapat  mendorong  motivasi  siswa  untuk  lebih bersemangat  dalam  belajar.  Media  digital  yang  dapat  digunakan  guru  saat  proses  pembelajaran  di kelas  salah  satu  contohnya  adalah  penggunan  aplikasi.  Quizizzmerupakan  salah  satu  media pembelajaran berupa permainan kuis berbasis aplikasi.
Wihartanti  dkk  (2019:364)  menguraikan,  Quizizz  adalah  sebuah  aplikasi  yang  digunakan untukkegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dan  cara  memainkannyan  dengan  menggunakan smartphoneyang terkoneksi internet atau WIFI.  Sependapat dengan teori di atas, Safitri dkk. (2019) mengatakan  bahwaQuizizzdalam  penerapannya  dapat  membuat  suasana  proses  pembelajaran  yang interaktif dan menyenangkan. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan
Quizizzialah  aplikasi  yang  berupa  permainan  kuis  yang  dapat  digunakan  dikelas  dan  proses memainkanya menggunakan smartphoneyang terkoneksi internet.
Selain  itu,  Quizizzmemiliki  kelebihan  serta  kekurangan  dalam  penggunaannya  di  kelas.  Rusmana (2019:3) mengungkapan kelebihan yang dimiliki Quizizz ialah tampilan yang menarik yang dimiliki aplikasi  ini  dan  kemudahan  dalam  pembuatan  soal  beserta  jawabannya  sangat  mudah.  Disamping kelebihan, terdapat pula kelemahan dalam media ini Dewi dkk. (2017) menyebutkan bahwa media ini  dikatakan  lemah  karena  sangat  tergantung  pada  koneksi  internet  untuk  memainkannya  serta waktu untuk mengerjakan kuis yang terbatas.
Terdapat fitur menarik berupa gambar dan audio di dalam Quizizz. Fitur tersebut dapat digunakan oleh  siswa  dalam  melatih  keterampilan  menyimak.Kurniaman  dan  Huda  (2018:250)  mengatakan bahwa menyimak adalah satu dari keempat keterampilan berbahasa yang harus dipelajari oleh siswa supaya dapat memahami kata yang diucapkan oleh orang lain.
Penelitianini  dilakukanuntuk  membantu  siswakelas  X  Agama  MAN  1  Malang  dalammelatih keterampilanmen  yimaksaatmem  pelajaribahasaJerman.  Media  Quizizzdipilih  karenamedia

## 50  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1 Malang City Students
inibelumpernah digunakanuntukmelatih keterampilanmenyimak siswa di kelastersebut. Penelitiantentang  Quizizzterkait  keterampilan  menyimaktidak  banyak  yang  melakukannya, olehkarenaitupenelitimenggunakan  media  tersebutuntukmelatih  keterampilanmenyimak  bahasa Jerman siswadi kelas X Agama MAN 1 MALANG.

## Metode
Pendekatan  kualitatif  deskriptifdipilih  oleh  penelitidalam  penelitian  ini.  Pendekatan  tersebut digunakan  karena  relevan  dalam  mendeskripsikan  penerapan  media  Quizizz  untuk  melatih keterampilan  menyimak  bahasaJermansiswa  kelas  X  MAN  1  MALANG  dan  mengetahui  respons siswa terhadap media Quizizz.   Dalam melakukan pengambilan data peneliti berperan sebagai guru dan  dibantu  tiga  teman  untuk  melakukan  observasi  di  kelas.  Kelas  X  Agama  adalah  tempat dilakukannya penelitian ini. Sumber data dari penelitian ini adalah 31 orang. Data penelitian terdiri dari  aktivitas  siswa  saat  penerapan  media  Quizizz  berlangsung  dan  respons  siswa  terhadap  media tersebut.
Instrumenyang  digunakanoleh  peneliti  adalah  lembar  angketyangdiisisiswa  kelas  X  Agama  dan lembar observer yangdiisiolehteman sejawat. Setelah data dikumpulkan, penelitimelakukananalisis data.  Menurut  Sugiyono  (2006:335)analisis  data  adalahtindakan  yang  dilakukan  peneliti  untuk memproses serta menyusun data yang telah didapatkan secara sistematis sehingga diperoleh temuan berdasarkan fokus masalah yang ingin dijawab.
Kemudian  data  yang  dianalisis  dicek  keabsahannya  dengan  menggunakan  trianggulasi  sumber. Trianggulasi  sumber  adalah  membandingkan  serta  mengecek  kepecayaan  informasi  data  yang diperoleh melalui instrumen penelitian yaitu lembar observasi dan lembar angket.

## Hasil dan Pembahasan
Sabtu,  14  Maret  2020dilaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  bahasa  Jerman  menggunakan  media
Quizizzdi kelas X Agama MAN 1
Kota Malang.Dalammenerapkan media Quizizzpenelitiberperanmenjadiguru  pengajar  di  kelas  tersebut.  Tema  yang  diajarkan  peneliti  saat proses kegiatan belajar mengajar berjalan ialah Schuledengan sub tema Gegenstände in der Schule. Penelitimendapatkan data melaluiinstrumenpenelitian yang telahdiisi.
Lembar observasi yang harus diisi oleh observer memiliki dua belas pertanyaan. Berdasarkan hasil lembar  tersebut  dapat  diketahui,  siswa  fokus  saat  guru  memulai  pembelajaran  bahasa  Jerman  di

## 51  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1
kelas.  Guru  menggali  pengetahuan  awal  siswa  serta  siswa  pro  aktif  merespon  tanggapan  guru mengenai  pengetahuan  sebelumnya  tentang  materi  Schule.Siswa  memperhatikan  penjelasan  guru mengenai materi yang diajarkan pada hari tersebut dansiswajugamengatakanbahwa perintahsoalsudahjelas.Terkait  dengankejelasanperintahsoal,  haltersebutrelevan  dariteori  Fanani (2018:67)  yang  menyebutkan  bahwa  di  dalam  bentuk  soal  yang  dibuat  harus  terdapat  kalimat perintah yang jelas sehingga mudah dipahami dan dikerjakan siswa.
Sebelumsiswamemainkan permainan Quizizz,merekamendapatkan penjelasantentang prosedurpermainanQuizizz.  Hal  ini  sebagaimana  disyaratkan  olehAgustina  (2012)  dengan menguraikan  bahwa  salah  satu  hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  penerapan  permainan  disaat pembelajaran yaitu sebelum memulai permainan tata cara memainkannya harus dijelaskan terlebih dahulu agar tidak terjadi kebingungan. Disaatmengoperasikan media Quizizz. siswa tidak menemui kesulitan  saat  memainkan  permainan  terebut  dan  mereka  fokus  dalam  memainkannya.  Kegiatan pembelajaran  menyimak   dengan  menggunakan  media  Quizizzberjalan  dengan  lancar,suasana pembelajaran menjadi menyenangkan serta interaktif. Selain itu guru beserta siswa jugamembahas soal yang terdapat dalam Quizizz dan siswa memberikan respons aktif terhadap pertanyaan guru.
Selain datadari lembar observasi peneliti juga mendapatkan data melalui lembar angket. Dari data tersebut  dapat  dikatakan  Quizziz  memiliki  tampilan  dan  fitur  yang  menarik.  Hal  tersebut  sesuai dengan  pernyataan  dari  Rusmana  (2019:3)  yang  menyebutkanbahwa  terdapat  kelebihan  dalam aplikasi  Quizzizyaitu  aplikasi  ini  menampilkan  tampilan  yang  menarik  dari  berbagai  fitur  yang disediakan  serta  kemudahan  disaat  pembuatan  soal  beserta  jawabannya.  Siswa  juga  menyatakan bahwa cara mengakses dan memainkan permainan ini mudah dalam proses kegiatan pembelajaran di  kelas.  Hal  tersebut  selaras  dari  teori  Aini  (2019:2)  mengungkapkan  bahwa  aplikasi  Quizizzini bersifat online yang memiliki arti permainan ini hanya berjalan jika terdapat koneksi internet atau WIFI yang bagus serta media ini mudah untuk dimainkan dalam proses pembelajaran berlangsung.
Terdapat  juga  pendapatsiswa  yang  menyatakanbahwa  media  Quizizz  membuatsuasana  di  dalam kelas  menjadi  lebih  menyenangkan  saat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Pendapat  tersebut  juga dikemukakan  oleh  Safitri  dkk.  (2019)  bahwa  Quizizz  adalah  salah  satu  media  pembelajaran  yang interaktif  dan  menyenangkan.Selainitu,  siswa  menyebutkan  bahwa  fitur  audio  dan  gambar membantu  siswa  dalam  melatih  keterampilan  menyimak.  Hal  tersebutsesuaidenganteoriYana  dkk. (2019:145),  Quizizz  memiliki  kelebihan  salah  satunya  media  ini  dilengkapi  fitur  yang  menarik seperti fasilitas untuk menyertakan audio dan gambar.

## 52  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1

## Simpulan dan Saran
Dari urain di atasdapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan media Quizizz untukmelatihketerampilanmenyimakdi kelas X Agama MAN 1 Malang berjalan dengan lancar serta kondusif. Ketika siswa melakukan permainan Quizizz,mereka tidak menemukan kesulitan saat mengakses maupun memainkannya karena terdapat koneksi internet yang bagus.
Berdasarkan hasil lembar angket diketahui bahwa Quizizzdapat membangkitkan motivasisiswadalambelajar bahasa Jerman serta media ini mempunyai tampilan dan fitur yang menarik. Fitur audio dan gambar yang disajikan dapat membantu siswa untuk melatih keterampilan menyimak disaat mempelajari bahasa Jerman.
Selain kesimpulan terdapat juga saran bagi guru dan peneliti selanjutnya. Saran tersebut adalah sebelum memainkan permainan Quizizz hendaknya guru lebih selektif dalam menentukan audio yang ingin dimasukkan kedalam Quizizz karena audio yang dapat dimuat dimedia ini berdurasihanya 10 detik. Media ini juga dapat menerima audio dengan format MP3saja.
Peneliti selanjutnya dapat melaksanakan penelitian terkait penggunaanQuizizz sebagai alternatif media pembelajaran untukketerampilanberbahasalainnya. Media Quizizzinijuga dapat diterapkan dalam pembelajaran jarak jauh di masa pandemi karena media ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja. Guru harus merubah settingspermainan terlebihdahulusebelum menggunakan media iniuntukpembelajaranjarakjauh.

## Daftar Rujukan

## Agustia, Sri Devi. 2012. Pembelajaran Model Games Untuk meningkatkan
Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa. Dari https://sumsel.kemenag.go.id/files/sumsel/file/file/TULISAN/ dzmg1353830080.pdf Diakses pada 4 Mei 2020

## Aini, Yulia Isratul. 2019. Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz untuk
Pembelajaran Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah Bengkulu. Dari http://jurnal.umb.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/567/429 Diakses pada 3 Mei 2020
Dewi, Nyoman Ayu Purnama dkk. 2017. The Implementation of Mobile Assisted Language Learning (MAAL) Strategy Through Quizizz Application in

## 53  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1
Gramme Class Of Englisch Language Education Undiksha. Dari http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/14284. Diakses pada 02 November 2019.
Fanani, Moc. Zeinal. 2018. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill  (Hots) Dalam Kurikulum 2013.
Dari https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/582/455 Diakses pada 3 Mei 2020.
Kurniaman, Otang & Huda, Muhammad Nailul. 2018. Penerapan Strategi Bercerita Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa Kelas III SD Muhamadiyah 6 Pekanbaru.
Dari https:// www.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/download/6284/5732. Diakses pada 1 November 2019

## Pello, Alfa Charisma Sardjono. 2018. Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Kahoot Untuk Topik Persamaan Kuadrat Pada Siswa Kelas X SMA IPH 2 Surabaya.
Dari http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/buana_matematika/article/view/1733. Diakses pada 3 November 2019.
Rusmana, Indra Martha. 2019. Pembelajaran Matematika Menyenangkan Dengan Aplikasi Kuis Online Quizizz.
Darihttps://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2249 Diakses pada 23 Januari 2019
Safitri, Desy & Putra, ZE Ferdi Fauzan. 2019. Pemberdayaan Kelompok Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Quizizz.
Dari http://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/335. Diaksespada 3 November 2019.
Siskawati, Maya & Pujiati, Pujiati. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Untuk Meningkatkan Minat Belajar Geografi Siswa.
Dari http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JSS/article/view/11522. Diakses pada 3 November 2019.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sukmanasa, Elly dkk. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Kota Bogor. Dari http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/view/2138. Pada diakses 4 November 2019.
Wihartanti, Liana Vivian dkk. 2019. Penggunaan Aplikasi Quizizz Berbasis Smartphone Dalam Membangun Kemapuan Berpikir Kritis.
Dari http://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/335. Diakses3 November 2019.
Yana, Annisa Ulfa dkk. 2019. Analisis Pemahaman Konsep Gelombang Mekanik Melalui Aplikasi Online Quizizz.
Dari http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/14284.Diakses 3
54  Agung Perdana Sakti: Implementation of Quizziz Media to Train German Listening Skill of Class X MAN 1

## Malang City Students
November 2019.