## ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN SISTEM KALA PADA PEMBELAJAR BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR DI INDONESIA

## Suhartini
Universitas Teknologi Yogyakarta Email: suhartini.asrofi@gmail.com

## Abstract
(Title: An Analysis of The Errors of Using Tenses On Basic Japanese Learners In Indonesia.) The research aims at describing the errors of using tenses in basic Japanese on learners whose first  language  is  Bahasa  Indonesia.  In  the  process  of  acquiring  the  second  language,  it  is possible  for  the  first  language  to  influence  the  second  one  because  of  the  transfer  of  some fundamental elements, i.e. using tenses of the first to the second language.
The data of research are in form of  Japanese language sentences that get interference of tenses formation  from  Indonesian  language. The  data  were  collected  by  observation.  Contrastive method was used in analysis.
The  results  of  the  analysis  show  that  Bahasa  Indonesia  tenses  formation  system  influences  the use of  using  tenses  in  basic Japanese  on those  who  learn Japanese as  a second language.  The lead to the errors in using tenses in Japanese. To overcome the problem, Japanese teachers shall expose the using tenses continuously to its lerners whose first language is bahasa Indonesia.
Keywords : tenses formation, basic Japanese learners, first language, second language, and interference

## I. PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  sekarang  ini, kebutuhan  untuk  mempelajari  bahasa  asing (untuk  selanjutnya  disebut  bahasa  kedua) tidak  dapat  dihindari.  Dalam  pembelajaran bahasa  kedua  tersebut,  seringkali  terjadi kontak  bahasa.  Merujuk  pada  V.Bondarko (2000:55), kontak bahasa ini biasanya terjadi pada  situasi  tertentu  ketika  dalam  sebuah komunitas  tertentu  dua  bahasa  hidup berdampingan.  Jika  dikaitkan  dalam  situasi pembelajar  bahasa  kedua,  maka  bahasa pertama  yang  dalam  tulisan  ini  merujuk pada bahasa Indonesia dapat disebut sebagai bahasa  ibu  (mother  tongue)dan  bahasa kedua  yang  merujuk  pada  bahasa  Jepang dapat  disebut  sebagai  bahasa  resmi  (official language).
Kontak  bahasa  ini  terjadi  pada saatpembelajar  melakukan  transfer  dari kebiasaan bahasa pertama (bahasa ibu) yang telah  dikuasai  oleh  pembelajar  kepada
bahasa kedua yang sedang dipelajarinya. Hal ini mengakibatkan sering tercampurya kaidah  bahasa  pertama  ke  dalam  kaidah bahasa kedua yang sedang dipelajari. Dalam ilmu  linguistik,  peristiwa  seperti  ini  disebut dengan    istilah  interferensi,  yaitu  kesalahan berbahasa  berupa unsur bahasa  sendiri  yang dibawa  ke  dalam  bahasa  atau  dialek  lain yang dipelajari (Kridalaksana, 2009:95).
Salah  satu  yang  sering  mendapatkan interferensi  dari  bahasa  Indonesia  ke  dalam bahasa  Jepang  adalah  pada  pembentukan kala. Dalam  bahasa  Indonesia,  kala  dapat diungkapkan secara leksikal melalui pewatas verba  atau  dalam  bentuk  kata  keterangan waktu. Contohnya adalah untuk mengungkapkan  kala  yang  menyatakan keakanan  (future)  dapat  digunakan  pewatas verba  akan;  untuk  menyatakan  kala  lampau dapat  digunakan  kata  keterangan  waktu kemarin;    dan  untuk  menyatakan  kala mendatang dapat digunakan kata keterangan
waktu  besok.  Pengungkapan kala  secara leksikal ini tidak mengubah atau mempengaruhi  bentuk  morfologis  pada fungsi predikat bahasa Indonesia.
Sebaliknya,  dalam  bahasa  Jepang  meskipun kadang-kadang  sudah  diungkapkan  secara leksikal  dalam  bentuk  kata  keterangan waktu  seperti kinoo ‘kemarin’  dan ashita ‘besok’, kala juga harus diungkapkan secara morfologis dalam fungsi predikatnya. Untuk fungsi  predikat  yang  diisi  oleh  kategori verba,  kala  lampau  ditandai  dengan  bentuk V~ta/~mashita;  kala  mendatang  ditandai dengan  bentuk  V ~ru/masu;  dan  kala kini/sekarang  yang  ditandai  dengan  bentuk V ~ru/~masu atau  V~te  iru/~te  imasu. Untuk  fungsi  predikat  yang  terdiri  dari adjektiva-i,  maka  untuk  bentuk  lampaunya ditandai  dengan  infleksi ~katta pada adjektiva-i.Untuk  fungsi  predikat  yang terdiri dari adjektiva-na, maka untuk bentuk lampaunya ditandai dengan infleksi ~deshita/~datta dan  bentuk  non  lampaunya ditandai  dengan  bentuk ~desu/~da.  Infleksi pada adjektiva-na yang menunjukkan bentuk lampau  dan  non  lampau  tersebut  sama dengan perubahan verba bantu yang berfungsi untuk menunjukkan bentuk lampau dan non lampau pada nomina.
Dengan  kata  lain,  dalam  bahasa Jepang harus ada kesesuaian antara keterangan  waktu  yang  diungkapkan  secara leksikal  dengan  bentuk  kala  yang  melekat secara  morfologis  pada  fungsi    predikatnya. Sebaliknya, bahasa Indonesia tidak memiliki pemarkahan morfologis untuk kala sehingga fungsi predikatnya selalu diungkapkan  dengan  cara  yang  sama meskipun keterangan waktunya
menunjukkan kala yang berbeda.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian ini  berkaitan  dengan  analisis  kesalahan penggunaan  sistem  kala  dalam  bahasa Jepang  tingkat dasar yang  dilakukan  oleh pembelajar  bahasa  Jepang  tingkat  dasar  di Indonesia.  Kalimat-kalimat  bahasa  Jepang diperoleh  dari  mahasiswa  tingkat  dua  di program studi D3 Bahasa Jepang Universitas  Teknologi  Yogyakarta  dalam
bentuk  tertulis,  yaitu  pada  saat  kegiatan sakubun (mengarang).

## II. METODE PENELITIAN
Metode  linguistik  yang  digunakan untuk  mengumpulkan  data  dalam  penelitian ini adalah  metode  simak.  Metode  simak dilakukan dengan  cara mengumpulkan  data berupa  kalimat-kalimat  bahasa  Jepang  hasil karangan  pembelajar  bahasa  Jepang  tingkat dasar  dalam  kegiatan  perkuliahan sakubun ‘mengarang’.  Dalam  metode simak,  teknik dasar  yang  dilakukan  berupa  teknik  sadap, yaitu  dengan  menyadap  penggunaan  bahasa Jepang dalam hasil  karangan  mahasiswa yang mendapatkan interferensi pembentukan kala dari  bahasa  Indonesia.  Karena  dalam kegiatan menyimak ini penulis tidak terlibat langsung untuk ikut menentukan pembentukan  dan  pemunculan  calon  data atau  dengan  kata  lain  hanya  sebagai pemerhati  saja,  maka  teknik  lanjutan  yang digunakan  berupa  SBLC  (simak  bebas  libat cakap) di atas.
Setelah  data  terkumpul,  analisis dilakukan melalui metode kontrastif. Metode kontrastif ini dilakukan dengan cara membandingkan perbedaan penggunaan
sistem  kala  dalam  bahasa  Indonesia  dengan sistem  kala  dalam  bahasa  Jepang  sehingga menyebabkan
terjadinya kesalahan penggunaan  sistem  kala  bahasa  Jepang tingkat dasar tersebut.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  proses  pembelajaran  bahasa kedua,  dikenal  adanya  istilah  transfer  dan interferensi  (Brown,  2008:109).  Transfer adalah  istilah  umum  yang  menjelaskan pengalihan  performa  atau  pengetahuan sebelumnya ke dalam pembelajaran berikutnya.  Transfer  positif  terjadi  ketika pengetahun  terdahulu  menunjang  kegiatan pembelajaran,  yaitu  ketika  item  terdahulu diterapkan  dengan  tepat  pada  pembelajaran selanjutnya.  Sebaliknya,  transfer  negatif terjadi ketika performa sebelumnya mengganggu performa pembelajaran
sesudahnya.  Transfer  negatif  ini  sering disebut dengan istilah interferensi.
Dengan kata
lain, dalam pembelajaran  bahasa  kedua,  interferensi  ini terjadi  karena  materi-materi  yang  dipelajari (dikuasai) sebelumnya mencampuri  materi- materi berikutnya dengan  cara  sebuah  item terdahulu  dialihkan  atau  dikaitkan  secara tidak  tepat  pada  item  yang  hendak/sedang dipelajari. Dalam bahasa Jepang, interferensi ini  dikenal  dengan  istilah bogo-kanshoo ‘kesalahan  karena  pengaruh  baha sa  ibu pembelajar
masing- masing’ (Sutedi, 2004:190).  Interferensi pembentukan  kala dari  bahasa  Indonesia  ke  dalam bahasa
Jepang ini penulis temukan dalam pembentukan kala  pada  verba,  Adjektiva-i, Adjektiva-na,  dan  Nomina+Verba  Bantu berikut ini.
1) Pembentukan Kala Pada Verba Interferensi pembentukan kata dalam
fungsi  predikat  berupa  kala  yang  dibentuk dari  verba  ini  penulis  temukan  pada beberapa  kalimat  bahasa  Jepang  di  bawah ini  yang  seharusnya  dituliskan  dalam  kala lampau  (KL)  V~ta/~mashita,  namun  tetap dituliskan  dalam  bentuk  kala  non  lampau (KNL) V~ru/~masu.
Pertama,  pada  kalimat  yang  secara leksikal sudah disebutkan keterangan waktunya  yang  menunjukkan  keterangan lampau,  yaitu kinoo ‘kemarin’   pada  kalimat (1a)  berikut  ini.  Interferensi  terjadi  karena ikimasu ‘pergi’ seharusnya dituliskan dalam bentuk  lampau,  namun  tetap  dituliskan dalam  bentuk  non  lampau  seperti  dalam bahasa Indonesia yang tidak mengenal verba bentuk lampau. (1a) * Watashi wa kinoo konsaato e iki masu. P ‘saya’ pos ‘kemarin’ ‘konser’ pos ‘pergi’ KNL
‘Saya kemarinpergi ke pertunjukan konser.’
Kalimat (1a) di atas tidak gramatikal, karena tidak ada kesesuaian antara keterangan waktu yang menunjukkan lampau,  yaitu kinoo ‘kemarin’  dengan bentuk  kala  pada  fungsi  predikatnya tersebut, yaitu ikimasu ‘pergi’ (non lampau). Agar  gramatikal,  maka  fungsi  predikatnya juga  harus  menunjukkan  bentuk  lampau dengan  cara  merubah    bentuk – masu yang melekat      pada      kata ikimasu tersebut
menjadi -mashita,  sehingga ikimasu harus dirubah menjadi
ikimashita ‘pergi’ (lampau).  Secara  morfologis, ikimashita tersebut  dibentuk  dari  akar  kata  kerja ik- ‘pergi’  yang  mendapatkan  infleksi  berupa voice – i- + -mashita yang  merupakan penanda  bentuk  kalimat  positif  lampau sopan  bahasa  Jepang.Dengan  demikian, kalimat (1a) di atas seharusnya diungkapkan dalam kalimat (1)berikut ini.
(1) Watashi wa kinoo konsaato e iki mashita. P ‘saya’ pos ‘kemarin’ ‘konser’
pos ‘pergi’
KL
‘Saya kemarin pergi ke pertunjukan konser.’
Interferensi  kala  lainnya  penulis ketemukan  dalam  kalimat  (2a)  berikut  ini yang keterangan waktunya tidak diungkapkan  secara  leksikal  dalam  bentuk kata  keterangan  waktu,  namun  secara
eksplisit  ditunjukkan  dari  hubungan  sebab- akibat  antara  klausa  1 Sono  nyuusu  o  kiite ‘mendengar  berita  itu’  dengan  klausa  2 *bikkuri shimasu ‘terkejut’.
20 Copyright @2016, IZUMI, e-ISSN: 2502-3535, p-ISSN: 2338-249X (2a) * Sono nyuusu o ki ite, bikkuri shi masu. P1 P2 ‘itu’ ‘berita’ pos ‘mendengar’ ‘terkejut’
KNL
‘Mendengar berita itu, aku terkejut’.
Interferensi  terjadi  pada unsur  predikat 2  pada klausa  2  (klausa akibat)  yang  diisi  oleh unsur  kata  kerja    *bikkuri  shimasu ‘terkejut’ akibat hasil perbuatan pada klausa 1, yaitu sono nyuusu  o  kiite ‘mendengar  berita  itu’.  Dalam bahasa  Indonesia,  perasaan terkejut sebagai suatu  akibat  (sudah  terjadi)  diungkapkan  sama saja  dengan  perasaan terkejut yang  diharapkan terjadi seperti pada kalimat Aku harap dia akan terkejut  mendengar  berita  itu.  Sebaliknya, dalam  bahasa  Jepang  ada  pembedaan  pada perasaan terkejut yang  sudah  terjadi  ‘ bikkuri shimashita ’  dengan  perasaan terkejut yang belum  terjadi  (diharapkan  terjadi)  ‘ bikkuri shimasu’ .
Dengan  demikian,  kalimat  (2a)  di  atas tidak  gramatikal.  Agar  gramatikal,  maka
*bikkuri shimasu tersebut seharusnya diungkapkan dalam bentuk kalalampau – mashitamenjadi bikkuri  shimashita.  Secara morfologis, bikkuri  shimashita dibentuk  dari nomina bikkuri ‘kejutan’  ditambah  verba shimasu ‘melakukan/mengerjakan’ yang berfungsi  mengubah  kategori  nomina  menjadi kategori  verba  menjadi bikkuri  shimasu ‘terkejut’  (non lampau).  Karena  menunjukkan kala  lampau,    maka  infleksi – masu pada bikkuri  shimasu tersebut  seharusnya  dirubah menjadi – mashita,  sehingga  menjadi bikkuri shimasu seharusnya  dirubah  menjadi bikkuri shimashita ‘terkejut’    seperti  pada  kalimat  (2) berikut ini.
(2) Sono nyuusu o ki ite, bikkuri  shi mashita. P1 P2 ‘itu’ ‘berita’ pos ‘mendengar’ ‘terkejut’
KL
‘Mendengar berita itu, aku terkejut ’.
Bentuk kalimat lainnya yang mendapatkan  interferensi  kala  dari  bahasa Indonesia  adalah  pada  kalimat  (3a)  berikut yang  keterangan  waktunya  diungkapkan secara leksikal melalui penggunaan posposisi made yang  berfungsi  sebagai
pemarkah 15-sai ‘umur  15  tahun’. Jika diamati  secara  gramatikal,  maka  posposisi made dalam kalimat tersebut dapat diartikan sejak yang  menandakan  bahwa  pada  saat tuturan  terjadi  pembicara  telah  melewati batas usia tersebut (lewat dari 15 tahun).
(3a) *Watashi wa 15-sai made Joguja ni sunde imasu. P ‘saya’ pos ’15 tahun’ p ‘Yogya’ pos ‘tinggal’
KNL
‘Say a tinggal di Yogya sampai umur 15 tahun’.
Interferensi  terjadi  pada  penggunaan posposisi made yang  seharusnya  memberi konsekuensi  terhadap  bentuk  kala  lampau pada  fungsi  predikat sundeiru ‘tinggal’,
namun  pembelajar  tetap  menuliskannya dalam  bentuk  kala  sedang sundeimasu ‘tinggal’  (bentuk  non  lampau).  Pembelajar tidak  menangkap  konsekuensi  penggunaan
posposisi made tersebut dan menyamakannya dengan penggunaan preposisi sampai dalam  bahasa  Indonesia yang tidak memberi konsekuensi penggunaan  kala  lampau secara  morfologis pada  fungsi  predikatnya. Demikian,  agar
gramatikal  maka  fungsi  predikat sunde imasu ‘tinggal’ tersebut seharusnya
diungkapkan dalam bentuk lampau – mashita menjadi sunde  imashita seperti  dalam kalimat (3) berikut ini . (3) Watashi wa 15-sai made Joguja ni sunde i mashita. P ‘saya’ pos ’15 tahun’ pos ‘Yogya’ pos ‘tinggal’ KL
‘Saya tinggal di Yogya sampa i umur 15 tahun’. (4a) *Yuube isogashi i desu ka. P ‘semalam’ ‘sibuk’ ‘apakah’ KNL VB p ‘Apakah semalam sibuk?’
Interferensi  pada  kalimat  (4a)  di  atas terjadi  pada  adjektiva-i  dalam  fungsi predikatnya, yaitu isogashii yang seharusnya menunjukkan kesesuaian dengan keterangan  waktunya  yang  menunjukkan kala  lampau,  yaitu kinoo ‘kemarin’. Tidak adanya  kesesuaian  antara  bentuk  adjektiva dengan keterangan waktu tersebut terpengaruh  oleh  pola  pikir  terjemahan bahasa  Indonesia  yang  tidak  mengenal bentuk kala pada fungsi predikatnya.
Agar  gramatikal  dalam  bahasa  Jepang, maka  adjektiva-i  dalam  fungsi  predikatnya,
yaitu isogashii tersebut harus menunjukkan kesesuaian  dengan  keterangan  waktunya yang menunjukkan kala lampau, yaitu kinoo ‘kemarin’. Untuk adjektiva-i yang berakhiran  dengan gobi-i,  jika  keterangan waktunya  menunjukkan  waktu  lampau positif  seperti  di  atas,  maka gobi -i harus dirubah dengan gobi – katta.
Dengan  demikian, isogashi-i ‘sibuk’ pada  kalimat  (4a)  di  atas  seharusnya  ditulis menjadi isogashikattaseperti  dalam  kalimat (4) di bawah ini.
(4) Yuube isogashi katta desu ka. P ‘semalam’ ‘sibuk’ ‘apakah’ KL VB p ‘Apakah semalam sibuk?’ 2) Pembentukan Kala Pada Adjektiva-Na Untuk interferensi pembentukan kala  pada  akar  kata  adjektiva-na  penulis ketemukan  dalam  data  kalimat  (5a)  berikut ini. (5a) *Kinoo Marioboro wa totemo nigiyaka desu. P ‘kemarin’ ‘Malioboro’ pos ‘sangat’ ‘ramai’
‘Kemarin Malioboro sangat ramai’.
Dalam kalimat (5a) di atas, interferensi  terjadi  pada  predikat  *totemo nigiyaka  desu ‘ramai’  yang  seharusnya bentuk  morfologisnya  disesuaikan  dengan kata  keterangan  waktu  yang  ditunjukkan, yaitu kinoo ‘kemarin’  namun  diungkapkan dengan  pola  pikir  pembentukan  dalam bahasa  Indonesia  yang  tidak  mengenal perbedaan  bentuk  lampau  dan  non  lampau pada fungsi predikatnya.
Fungsi predikat totemonigiyaka desu ‘ramai’  dalam  kalimat  di  a tas  dibentuk  dari kata totemo yang  masuk  kategori fukushi atau  kata  keterangan  ditambah  akar  kata (gokan)  adjektiva-na,  yaitu nigiyaka dan
infleksi (gobi) desu yang sekaligus menandakan  bentuk  kalimat  non  lampau positif sopan. Dengan demikian, ketidakgramatikalan  dalam  kalimat  tersebut terletak  pada  infleksi  (gobi) desu yang sekaligus  menandakan  bentukkalimat  non lampau positif sopan.
Agar  gramatikal,  infleksi desu pada fungsi  predikat  kalimat  (5a)  di  atas seharusnya  diganti  dengan  infleksi deshita yang  menyatakan  bentuk  lampau  sehingga ungkapan *totemo nigiyaka desu seharusnya dirubah  menjadi totemo  nigiyaka  deshita ‘ramai’ seperti dalam kalimat (5) berikut ini.
(5) Kinoo Marioboro wa totemo nigiyaka deshita. P ‘kemarin’ ‘Malioboro’ pos ‘sangat’ ‘ramai’
‘Kemarin Malioboro sangat ramai’.
3) Pembentukan Kala Pada Nomina+Verba Bantu Seringkali interferensi pembentukan  kala  ini  juga  terjadi  pada fungsi  predikat  bahasa  Jepang  yang dibentuk  dari  kategori  nomina + verba bantu.  Berbeda  dengan  keberadaan verba  bantu  yang  mengikuti  adjektiva-i dalam  kalimat  (4)  di  atas  yang keberadaannya  dalam  fungsi  predikat tidak  bersifat  wajib,  keberadaan  verba bantu  yang  mengikuti  nomina  ini bersifat wajib. Hal itu didasari oleh sifat nomina tidak dapat mengalami
perubahan bentuk, sehingga untuk menyatakan  bentuk  lampau  dan  non lampau  harus  dibantu  dengan  verba bantu yang dapat menunjukkan perubahan  bentuk  lampau  dan  non lampau.
Penulis  menemukan  interferensi gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam fungsi  predikat  yang  dibentuk  oleh kategori  nomina  yang  menyatakan  hari, yaitu suiyoobi ‘haru  Rabu’  yang  dikuti oleh verba bantu desu pada kalimat (6a) berikut.
(6a) * Ototoi wa suiyoobi desu. P ‘kemarin lusa’ pos ‘hari Rabu’ KNL
‘Kemarin lusa adalah hari Rabu’
Pada kalimat (6a) di atas, interferensi  terjadi  pada  pengungkapan verba  bantu  berupa desu yang  seharusnya diungkapkan  dalam  bentuk  lampau deshita karena adanya kata keterangan waktu ototoi ‘kemarin  lusa’,  namun  pembelajar  tetap mengungkapkannya  dalam  bentuk  non lampau – desu seperti  konsep  pemikiran
yang  ada  dalam  pembentukan  predikat bahasa  Indonesia  yang  tidak  mengenal bentuk kala.
Agar  gramatikal,  verba  bantu – desu dalam kalimat tersebut seharusnya
diungkapkan dalam bentuk lampau – deshita seperti dalam kalimat (6) berikut.
(6) Ototoi wa suiyoobi deshita. P ‘kemarin lusa’ pos ‘hari Rabu’ KL
‘Kemarin lusa adalah hari Rabu’

## IV. SIMPULAN
Interferensi  pembentukan  kala  dari bahasa  Indonesia  ke  dalam  kalimat-kalimat bahasa Jepang sering terjadi pada pembentukan  kala  pada  verba,  adjektiva-i, adjektiva-na, dan kata bantu yang mengikuti kata  benda.  Interferensi  ini  terjadi  karena pembelajar  bahasa  Jepang  tingkat  dasar secara  tidak  sadar  seringkali  mentransfer pembentukan  kala  dalam  bahasa  Indonesia
yang  cukup  diungkapkan  dalam  bentuk leksikal  saja  ke  dalam  kalimat-kalimat bahasa Jepang. Untuk mengatasinya,
pengajar secara terus-menerus perlu melakukan  pendedahan  agar  pembelajar bahasa Jepang akhirnya tidak lagi mencampuradukkan  pola  pembentukan kala dari  bahasa  Indonesia  ke  dalam  bahasa Jepang.

## DAFTAR PUSTAKA

## Brown,  H.Douglas.  2008. Prinsip
Pembelajaran  Bahasa.  Penerjemah  :  Noor Cholis  dan  Yusi  Avianto  Pareanom. Jakarta : Kedutaan Besar Amerika Serikat.
Kridalaksana, Harimurti. 2009. Kamus  Linguistik.  Edisi keempat  cetakan kedua (dengan koreksi).Jakarta : Gramedia. Sutedi, Dedi.  2004. Dasar-dasar Linguistik  Bahasa  Jepang.  Bandung  : Humaniora Utama Press.

## V. Bondarko,  Liya.  2000. Language
Contacts:  Phonetic  Aspects.Source:  Studies in  Slavic  and  General  Linguistics,  Vol.  28, Languages  in  Contact  (2000),  pp.55-65.
Published by: Brill.Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40997151.