## MODEL TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN DAN DAMPAK SOSIAL PADA MASA COVID 19
Fadli Emsa Zamani 1)* , Diki Suherman 2)
UIN Sunan Gunung Djati Bandung 1) , Institut Teknologi Bandung 2)
Email: fadliemsa@uinsgd.ac.id *

## Abstrak
Keberadaan  teknologi  pada  proses  Pendidikan  mempunyai  kiprah  yg  penting  pada mendukung pendidik & siswa buat saling berinteraksi. Ditinjau menurut ranah sosiologi, dalam dasarnya  insan  pada  pada  mencapai  tujuan  hidupnya  selalu  berkomunikasi,  berinteraksi  & menyesuaikan  diri  menggunakan  sesama  dan  lingkungannya,  baik  secara  pribadi  juga  ataupun sosial.  Di  tahun  2020,  pandemi Covid-19 mengakibatkan  global  Pendidikan  wajib  mengalami transformasi  metode  aktivitas  belajar  mengajar  ke  mode  dengan  menggunakan  pemanfaatan teknologi digital & jejaring internet. Tujuan penulisan ini merupakan buat mengetahui pentingnya teknologi Pendidikan bagi pendidik pada perkuliahan online dan dampak sosial pada pada masa pandemi Covid-19 .  Penelitian  memakai  kajian  Pustaka  secara  naratif  menggunakan  pemilihan melalui  artikel-artikel  jurnal,  buku,  informasi  &  peraturan  perundangan-undangan  yg  relevan. Penelitian ini menghasikan bahwa, teknologi Pendidikan bisa memperlancar perkuliahan online baik bagi pendidik & siswa dan berdampak bagi kehiduapn sosial pada masa pandemi Covid-19 . Kata kunci: Teknologi Pendidikan, Sistem Informasi, Dampak Sosial, Pandemi Covid-19. Kata Kunci: Teknologi Pendidikan, Sistem Informasi, Efek Sosial, Pandemi Covid-19

## Abstract
The existence of information and communication technology in the education process has a crucial  role in  supporting  educators  and students  to  interact  with  each  other.  Viewed  from  the realm of sociology, basically humans in achieving their life goals always communicate, interact and adapt with each other and their environment as well, either directly or indirectly. In 2020, the Covid-19 pandemic has caused  the education world to undergo transformation  on  the methods of  teaching  and  learning  activities  to  indirect  mode  with  the  use  of  digital  technology  and internet  networks.  The  purpose  of  this  writing  is  to  determine  the  importance  of  educational technology  and  information  systems  for  educators  in  online  lectures  during  the  Covid-19 pandemic.  This  research  uses  descriptive  literature  review  by  selecting  sources  of  information and  data  through  journal  articles,  books,  news  and  legislation  relevant  to  the  problem.  The results show that educational technology and information systems can facilitate online lectures for both educators and students during the Covid-19 pandemic.
Keywords: Educational Technology, Information Systems, Social effect, Covid-19 Pandemic

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  unsur  ter-  krusial  pada  mencerdaskan  anak  bangsa,  misalnya  apa  yg tersurat & implisit pada pembukaan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  (Undang-Undang  Dasar  NRI  1945)  dalam  alinia  ke-4,  lalu  pada  jabarkan  pada  pasal  31 ayat (1) berbunyi “ Setiap masyarakat negara berhak menerima pendidikan” & ayat (3) berbunyi
“Pemerintah menyelenggaraan pendidikan nasional, yg menaikkan keimanan & ketaqwaan dan akhlak  mulia  pada  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yg  diatur  menggunakan  Undang  – Undang”.  Adapun  Undang  –  Undang  (UU)  yg  mengatur  merupakan  UU  No.  20  Tahun  2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) dalam bagian ke- sepuluh ayat (31) secara spesifik men- jelaskan mengenai Pendidikan Jarak Jauh (PJJ). Ayat ini mengungkapkan bahwa PJJ diselenggarakan dalam aneka macam jalur, jenjang menurut jenis pendidikan mengguna- kan aneka macam bentuk, modus, yg didukung sang wahana & layanan belajar dan sistem evaluasi mengklaim  mutu  lulusan  sinkron  baku  nasional  pendidikan.  Jadi  ini  adalah  milestone  bagi perkembangan PJJ pada Indonesia, sehabis melalui bepergian panjang dalam akhirnya sistem PJJ diakui menjadi cara lain pendidikan primer pada sistem pendidikan nasional, menggunakan sifat & pendidikan yg spesifik PJJ dievaluasi memiliki potensi sama menggunakan sistem pendidikan yg telah terdapat. PJJ ini pertama kali dilaksanakan pada Universitas Terbuka (UT), dari hal tadi bahwa  buat  melaksanakan  PJJ  secara  online  dimasa  pandemi COVID-19 terdapat  perseteruan lantaran telah terdapat payung hukumnya.
Berbicara  mengenai  proses  pendidikan  tidak  bisa  dipungkiri  menggunakan  keberadaan teknologi  pendidikan  lantaran  secara  sosiologis  dalam  dasarnya  insan  pada  mencapai  tujuan hidupnya selalu berkomunikasi, berinteraksi, & menyesuaikan diri menggunakan sesama insan, begitu  jua  menggunakan  lingkungan  alam,  baik  secara  pribadijuga  lingkungan  sosial.  Khusus pada pendidikan pada masa pandemi COVID-19 terjadi komunikasi & hubungan secara pribadi, yaitu melalui internet. Pendidikan merupakan bisnis yg dijalankan menggunakan sengaja, teratur &  berencana  menggunakan  maksud  membarui  tingkah  laris  insan  kearah  yg  pada  yang diinginkan.  apabila  selama  proses  pendidikan  berlangsung  nir  terjadi  perubahan  dalam  tingkah laris  siswa,  maka  gagalah  pendidikan  itu,  sebagai  akibatnya  diperlukan  taktik  pembelajarannya menggunakan teknologi pendidikan. Penerapan teknologi pendidikan pada proses pembelajaran dimaksudkan supaya belajar lebih efektif, efisien, bermakna bagi kehidupan orang belajar. Oleh karenanya, terdapat produk yg sengaja dibentuk, & terdapat ditemukannya dan dimanfaatkannya, melalui  perkem-  bangan  teknologi  komunikasi  &  informasi  yg  sangat  masif  akhir-akhir  ini, sudah  menunjukkan  sejumlah  kemungkinan  yg  semula  nir  terbayangkan  bisa  membalik  cara berfikir  poly  orang  menggunakan  merogoh  manfaat  teknologi  tadi  antara  lain  merupakan:  buat mengatasi kasus belajar atau per kuliahan online pada masa pandemi COVID-19 .
Dalam hal ini sangat pada perlukan kecerdasan bagi pendidik & siswa buat mengatur taktik pembelajaran  mengingat  metode  pembelajaran  kovensional  atau  tatap  muka  nir  mampu dilaksanakan. Setuju atau tidak setuju, mau atau tidak mau kita wajib bekerjasama menggunakan teknologi,  khususnya  teknologi  liputan  hal  ini  ditimbulkan  lantaran  teknologi  tadi  sudah mensugesti  kehidupan  kita  sehari-hari.  Sebaiknya  kita  tidak  “gagap  teknologi”  penelitian memberitahuakn  bahwa  “siapa  yg  terlambat  menguasai  informasi,  maka  terlambat  pulalah memiliki  kesempatan  buat  maju”  misalnya  yg  dikatakan  sang  Green  (2020):  “Masyarakat  yg menguasai  teknologi  atau  diistilahkan  menjadi  semakin  menaikkan  pengetahuan  & keterampilannya  terhadap  teknologi,  rakyat  yg  tertinggal  informasi  menjadi  semakin termarjinalkan  lantaran  visibilitas  mereka  yg  kurang,  sebagai  akibatnya  mereka  nir  mendapat layanan  kebutuhan  dasar  mereka  misalnya,  pendidikan,  kesehatan  &  ekonomi,  yg  berujung dalam  sulitnya  menaikkan  tingkat  hidup.”  Jadi  infromasi  telah  menjadi  komoditi  layaknya menjadi barang ekonomi yg lain, sebagai akibatnya kiprah liputan sebagai kian akbar & konkret pada  global  terkini.  Hal  ini  bisa  dimengerti  lantaran  rakyat  kini  menuju  dalam  rakyat  liputan (rakyat ilmu pengetahuan). Struktur sosial rakyat liputan terbentuk menggunakan karakter rakyat
jaringan yg kreatif & multifungsi. Nilai tadi dianut sang rakyat pada era ini terkait menggunakan kreativitas & pengetahuan yg memaksimalkan pemanfaatan teknologi informasi.

## B. KAJIAN PUSTAKA Teknologi Pendidikan
Teknologi  Pendidikan  merupakan  studi  &  etika  praktik  memfasilitasi  pembelajaran, menaikkan  kinerja  dengan  membangun,  memakai,  mengelola  proses  teknologi  sinkron menggunakan  sumber  daya.  Teknologi  Pendidikan  pula  adalah  suatu  cara  sistematis  pada mendesain,  melaksanakan,  &  penilaian  proses  holistik  menurut  belajar  menggunakan  tujuan pembelajaran  yg  khusus,  dari  penelitian  pada  teori  belajar  &  komunikasi  dalam  insan, menggunakan  memakai  kombi-  nasi  asal-asal  belajar  menurut  insan  untuk  menciptakan pembelajaran  lebih  efektif.  Teknologi  Pendidikan  ditinjau  menjadi  media  pembelajaran  visual pada bentuk film, gambar, & tampilan media ini menampilkan suatu mata pelajaran. Teknologi Pendidikan adalah proses kompleks yg terintegrasi mencakup orang, prosedur, gagasan, wahana dan  organisasi  buat  menganalisis  kasus  &  merancang,  melaksanakan,  menilai,  mengelola pemecahan  kasus  pada  segala  aspek  belajar  insan. “Teknologi  Pendidikan adalah disiplin  ilmu terapan,  ialah  berkembang  dari  adanya  kebutuhan  dilapangan,  yaitu  kebutuhan  belajar.” (Prawiradilaga,  D.S.,  Siregar.  E.,  2007).  Sehingga  eksploitasi  teknologi  pendidikan  terpola  dan terealisasi  menggunakan  baik  akan  membantu  menghasilkan  siswa  yg  andal  misalnya  yg diperlukan.
Sistem  Informasi  merupakan  kombinasi  menurut  teknologi  liputan  &  komunikasi menggunakan  kegiatan  orang  yg  meng-  pakai  teknologi  tadi  buat  mendukung  operasi  & manajemen.  “Informasi  &  Komunikasi  yg  bersifat  mendidik  yaitu  menambah  pengetahuan  & keterampilan kerja, menaikkan kesadaraan & wawasan, disamping itu liputan & komunikasi pula sebagai  wahana  hubungan  sosial  buat  menaikkan  keakraban  sosial  bisa  menumbuhkan  proses kolaborasi  dan  kepekaan  antar  nilai-nilai  soal  budaya  &  etika  sosial.”  (Prawiradilaga,  D.S., Siregar. E., 2007). Oleh karenanya sistem informasi bisa menjadikan masyarakat memilki basis pengetahuan  sebagai  akibatnya  bisa  melaksanakan  pemanfatan  teknologi  informasi.  Berbasis menurut  pengistilahan  Daniel  Bell,  McQuail  menggambarkan:  “ Those  that  have  become dependent upon complex elec- tronic information networks and which allocate a major portion of  their  resources  to  information  and  communication  activities ”  (Tahir.  H,  2013).  Perkuliahan Online  merupakan  perkuliahan  yg  dilakukan  secara  online  &  didukung  sang  teknologi  liputan komunikasi, pada hal ini internet. Perkuliahan online atau kuliah non tatap muka ini, mahasiswa nir  dituntut  rutin  tiba  ke  kampus.  Kuliah Online pula  adalah  wadah  pembelajaran  interaktif. Dosen & mahasiswa bisa berkomunikasi menggunakan menggunakan media internet. Dosen bisa menaruh  materi  kuliah,  baik  berupa  arsip,  video,  juga  catata.  Dengan  kuliah  online,  seseorang dosen  pula  mampu  mengajar  pada  beberapa  kelas  secara  bersamaan.  Mahasiswa  mampu menerima materi perkuliahan berupa arsip atau bacaan menurut dosen yg bersangkutan. Kuliah Online berisi  Konten  Terbuka  ( Open  Content ),  yaitu  materi  belajar  bisa  dipakai  beserta-sama. Kuliah  Online  pula  mampu  sebagai  Pembelajaran Mobile ( Mobile  Learning ). Mahasiswa  bisa mengikuti  kuliah  pada  mana  saja  &  kapan  saja,  selama  mereka  mempunyai  koneksi  Internet. Beberapa  materi  kuliah  sehabis  didownload  bisa  pada  akses  waaupun  nir  terdapat  koneksi internet. Pada  sistem  online,  mahasiswa  permanen  mempunyai  jadwal  “tatap  muka”  beserta dosen. Selain itu, kelas diskusi pada chat room pun rutin diadakan. Dalam per- kuliahan online bisa diterapkan beberapa sistem antara lain E - Learning.

## E-learning
E-learning adalah wadah perkuliahan yg menyediakan aneka macam fitur atau tampilan icon yg  bisa  dipakai  buat  mengakses  materi,  tugas  & project menurut  dosen  yg  bersangkutan. E- learning bisa  didefinisikan  menjadi  fasilitas  &  dukungan  pembelajaran  menggunakan memanfaatkan Teknologi Informasi & Komunikasi (TIK). E-learning adalah suatu jenis metode belajar mengajar yg memungkinkan tersampaikannya materi ajar ke murid menggunakan memakai media internet, intranet, atau media jaringan personal komputer lainnya. E-learning merujuk dalam penggunaan  teknologi  internet  yang  bisa  mengirimkan  serangkaian  solusi  yg  bisa  menaikkan pengetahuan & keterampilan. Oleh karena itu, bisa disimpulkan bahwa E-learning adalah sistem pembelajaran melalui media online menggunakan pemanfaatan teknologi informasi & komunikasi yg  digunakan  buat  membicarakan  bahan  atau  bahan  ajar  menurut  dosen  pada  mening-  katkan pengetahuan  &  keteram-  pilan  mahasiswa.  “ E-learning tersusun  menurut  2  bagian,  yaitu  'e'  yg adalah  singkatan  menurut  'electronica'  & 'learning' yg  berarti  'pembelajaran'.  Jadi e-learning berarti  pembelajaran  menggunakan  meng-  pakai  jasa  donasi  perangkat  elektronika.  Jadi  pada aplikasi-  nya,  e-learning  memakai  jasa  audio,  video  atau  perangkat  Komputer  atau  kombinasi menurut ketiganya” (Amelia. B, 2018) Kegunaan E-learning tidak dilepas menurut penggunaan internet, pemanfaatan E-learning pada proses perkuliahan pada mana dosen & mahasiswa harus memakai & memanfaatkan E-learning menjadi wadah untuk mengembangkan informasi terkait materi perkuliahan, tugas, kuis & lembaga diskusi. Salah satu tujuan penerapan E-learning pada perkuliahan  untuk  menaikkan  motivasi  belajar  mahasiswa  sebagai  akibatnya  prestasi  belajar akan  semakin  baik  hasilnya.  E-KNOWS (Electronic  Knowledge  Sharing) merupakan implementtasi  pendidikan  jarak  jauh  dalam  perjuruan  tinggi  yg  bertujuan  buat  melakukan pemerataan  akses  terhadap  pembelajaran  yg  bermutu.  Dengan  sistem  pembelajaran  daring,  E- KNOWS  menaruh  peluang  bagi  mahasiswa  menurut  satu  perguruan  tinggi  eksklusif  buat  bisa mengikuti  suatu  mata  kuliah  bermutu  eksklusif  menurut  perguruan  tinggi  lain  &  output belajarnya  bisa  diakui  sama  sang  perguruan  tinggi  pada  mana  mahasiswa  tadi  mendaftar. “Komunikasi 2 arah dalam acara kuliah antara dosen & mahasiswa akan semakin baik lantaran semakin banyaknya pilihan media komunikasi yg tersedia. Media komunikasi yg memungkinkan in- struktur atau dosen menaruh perkuliahan secara pribadi melalui video conference atau rekaman. Kemudian,  dalam  proses  selanjutnya,  mahasiswa  bisa  memutar  balik  video  atau  rekaman  tadi berulang  kali  menjadi  materi  pembelajaran  jika  terdapat  materi  yg  susah  buat  dipahami mahasiswa.” (Efendi. D., Wahidy. A, 2019)

## Blended Learning
Blended  Learning adalah  gabungan  keunggulan  pembelajaran  yg  dilakukan  secara  tatap muka  &  secara  impian. Blended  learning merupakan  sebuah  kemudahan  pembelajaran  yg menggabungkan  aneka  macam  cara  penyampaian,  contoh  pengajaran,  &  gaya  pembelajaran, memperkenalkan aneka  macam  pilihan  media  obrolan  antara  fasilitator  menggunakan  orang  yg menerima pedagogi. Blended learning pula menjadi sebuah kombinasi pedagogi pribadi ( face-to- face ) & pedagogi daring akan tetapi lebih daripada itu menjadi elemen menurut hubungan sosial. Di  pada contoh Blended  Learning hubungan  secara  pribadi  berupa  diskusi  pribadi  pada  proses belajar mengajar. “Adanya perkuliah menggunakan Blended Learning maka jadwal kuliah akan fleksibel  sebagai  akibatnya  mahasiswa  bisa  menyeimbangkan  aktivitas  akademik  &  non akademik.” (Efendi. D., Wahidy. A, 2019).

## Nation Konstruktivisme
Nation  Konstruktivisme merupakan  pembaharuan  teori  belajar  menggunakan  pergeseran- pergeseran yg terjadi, lantaran adanya kemajuan teknologi liputan & komunikasi merupakan 2 hal yg sangat sejalan & saling memperkuat. Kontruktivisme & teknologi personal komputer secara terpisah juga beserta sudah menunjukkan peluang-peluang baru pada proses mengajar & belajar baik pada ruang kelas, belajar jeda jauh, juga belajar berdikari. Suatu liputan bisa memecahkan ma- keliru & menarik konklusi yg relevan pada mana personal komputer pada hal ini akan berperan buat  menaruh  layanan  melalui  proses  mengumpulkan  &  mengkompilasi  informasi,  inquiry  & kolaborasi. “Gagasan & prinsip-prinsip belajar yg terdapat dalam Nation Konstruktivisme memilik akibat yg begitu eksplisit mengenai perlunya lingkungan belajar yg pada dukung sang teknologi.” (Prawiradilaga, D.S., Siregar. E., 2007) Kehadiran endemi COVID-19 berdampak pada majemuk sector, pada penelitian ini serius dalam sektor Pendidikan. Menurut World Health Organization (WHO)  bermula  menggunakan  keramaian  pemberitaan  tentang  virus COVID-19 ,  yakni  novel coronavirus yg dinamakan Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus dua (SARS-Covid), dalam  Desember  2019  pada  kota  Wuhan,  Cina,  lebih  tepatnya  mempunyai  keterkaitan menggunakan pasar grosir pada Wuhan pada mana pasien COVID-19 yg mengalami tanda-tanda misalnya gangguan pernapasan akut misalnya demam, batuk, bahkan sesak napas, awalnya asal menurut  pedagang,  karyawan  pasar  atau  pengunjung  regulernya.  “coronavirus  atau  virus  baru menurut famili corona ini bisa beredar hanya pada hitungan menit melalui droplets atau bahkan menggunakan  menyentuh  bagian  atas  suatu  benda  yg  sebelumnya  sudah  mengalami  hubungan menggunakan seseorang yg mengalami kasus pernapasan” (Toquero, 2020).
Dilakukan  penarikan  sampel  lingkungan  yg  menandakan  output  bahwa  pasar  pada  Kota Wuhan  mempunyai  kiprah  pada  amplifikasi  awal  coronavirus  ini.  Kemudian  penutupan  pasar terjadi dalam 1 Januari 2020 & WHO menetapkan kedaruratan kesehatan rakyat global dalam lepas 30 Januari 2020. Penyebaran SARS-Covid ini menyebar luas ke penjuru global, termasuk pada Indonesia yg mengumumkan 2 perkara pasien positif COVID-19 dalam dua Maret 2020. Sejak itu, terjadi  kenaikan  pasien  positif  bahkan  nomor  kematian  yg  pada  sebabkan  coronavirus  yg mendorong  Presiden  Joko  Widodo  buat  mengeluarkan  kebijakan  Pembatasan  Sosial  Berskala Besar  (PSBB)  demi  mencegah  &  mengurangi  penyebaran COVID-19 dalam akhir Maret  2020. Berlakunya  PSBB  mengakibatkan  restriksi  kegiatan-kegiatan masyarakat  pada  luar  lingkungan. Istilah  perkuliahan  online  marak  digunakan  rakyat  pendidikan,  didukung  menggunakan penggunakan  indera-indera  digital  &  internet  yg  sebagai  perindikasi  peralihan  metode  bekerja. Dunia  Pendidikan  ikut  dituntut  buat  menyesuaikan  menggunakan  situasi  &  syarat  yg ditimbulkan  sang  pandemi COVID-19 .  Walaupun  generasi  belia  waktu  ini  mahir  memakai teknologi, khususnya tek- nologi digital, tetapi pembagian teknologi hanya terbatas tentang akses atau penggunaan teknologi, akan namun tentang kemampuan mengintegrasikan teknologi digital pada  praktik  sosial  yg  bermakna  sebagai  akibatnya  mendapatkan  manfaat  menurut  praktik sosialnya.  Oleh  karenanya,  Penting  bahwa  generasi  belia  mengadopsi  perilaku  kritis  &  agresif terhadap teknologi digital, yaitu mereka wajib secara kritis mem- pertimbangkan bagaimana hal itu mampu & seharusnya mendapat keadaan waktu ini (Iivari, et al., 2020).
Sarana  Pendidikan  &  pendidik  turut  membutuhkan  wawasan  &  praktik  pada  pemanfaatan teknologi digital. Sebagaimana menggunakan adanya PSBB membatasi bahkan melarang adanya Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) secara pribadi. Semua aktivitas dialihkan pada tempat tinggal menggunakan  memakai  teknologi  digital &  internet.  Thomas  L.  Friedman  memprediksi  bahwa kedepannya  perkuliahan  masha-  murid  relatif  duduk  pada  depan  computer  yg  tersambung
menggunakan  jaringan  internet  pada  mana  saja,  telah  mampu  melakukan  proses  perkuliahan walaupun nir menyatakan secara khusus dampak COVID-19 , hanya komentar yg sangat populer darinya, yaitu pernyataan bahwa “The World Is Flat”. Hal ini memberitahuakn semakin usang , border  suatu  negara  menggunakan  negara  lain  semakin  menghilang.  Termasuk  pendidikan  bisa dirasakan sang seluruh orang melalui proses belajar mengajar menggunakan internet keliru satunya perkuliahan online, sebagai akibatnya mendorong para dosen & mahasiswa lebih kreatif & efektif dan  membentuk  jaringan  yg  luas  menggunakan  aneka  macam  orang  baik  sebidangnya  juga interbidang  pada  aneka  macam  belahan  global.  (Agus  Kusnayat.  A,  et  al.,  2020).  Kemajuan teknologi liputan & komunikasi yg sedemikan pesat menyebabkan peluang  yg lebih akbar bagi perkuliahan  buat  mengeksplorasi  aneka  macam  data  liputan  sebagai  akibatnya  bisa  membagun pengetahuan  menggunakan  donasi  media  internet  juga  membangun  lingkungan  belajar  yg  bisa menyediakan aneka macam ragam opsi yg bisa menstimulasi perkuliahan atau pembelajaran buat mengoptimalkan potensi kognitif, afektif & psikomotorik, secara pribadi akan mensugesti tugas pendidik juga siswa, pada KBM.  Berdasarkan uraian tadi diatas, kasus perkuliahan online pada masa  pandemi COVID-19 dibutuhkan  taktik  pembelajaran  yg  baik,  pada  hal  ini  penggunakan teknologi  pendidikan  menjadi  aplikasi  menurut  sistem  informasi  sangat  dibutuhkan  baik  sang pendidik juga siswa pada KBM secara online, karenanya yg sebagai perseteruan pada penelitian ini  merupakan  “Bagaimana  Teknologi  Pendidikan  &  Sistem  Informasi  bisa  dilaksanakan  pada perkuliahan  online  dimasa  pandemi COVID-19 ?”  Tujuan  penulisan  buat  menyelidiki  & mengetahui  pentingnya  teknologi  pendidikan  &  sistem  liputan  bagi  pendidik  &  siswa  pada melaksanakan perkuliahan online pada masa pandemi COVID-19 .

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  memakai  analisa descriptive  content  analysis  study .  Metode  ini  memakai analisis  isi  yg  dimaksudkan  buat  menggambarkan  isi  menurut  suatu  liputan  atau  teks  eksklusif (Munirah,  2005)  analisis  dilaku-  kan  dalam  aneka  macam  artikel  ilmiah  terkait  menggunakan perkuliahan  online  pada  masa  pandemi COVID-19 ,  baik  menurut  buku,  artikel  ilmiah  yg diperoleh melalui  jurnal-jurnal  dan  menurut  asal  lain  yg  terdapat  hubungannya  menggunakan perseteruan,  lalu  pada  susun  pada  penulisan  secara  sistematis  &  dari  kaidah  ilmiah,  penyajian goresan pena berupa uraian atau deskripsi.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berbicara  mengenai  teknologi  Pendidikan  menjadi  aplikasi  menurut  sistem  liputan (teknologi liputan & komunikasi) pada perkuliahan online pada masa pandemi Covid-19 , nir bisa dipungkiri lantaran adanya peradaban insan gelombang ke 3 sang Alvin Toffler dianggap menjadi rakyat  infor-  masi  lantaran  peradaban  inilah  lalu  awal  keluarnya  rakyat  yg  sebagian  akbar anggotanya berakibat liputan menjadi keliru satu kebutuhan primer pada pada hidupnya, melalui media elektronika menggunakan istilah lain internet. Ada suatu keyakinan bahwa internet mem- berikan kesempatan luas & terciptanya yg dianggap sang Kenichi Ohmae menjadi “ The Borderless World ” ( Dunia Tanpa Batas).
Menurut  Ohmae  (pada  Budiyanto,  1991)  batas-batas  geografi  &  politis  negara  bangsa relevan  &  tidak  diperlukan  lagi.  Teknologi  membarui  sistem  pengiriman  liputan  misalnya internet,  berakibat  pesan  diseminasikan  secara  instan  &  cepat,  sifat  internet  yg  bergerak  maju, berakibat media online yg berbasis internet membicarakan pesan secara cepat, sebagai akibatnya jumlah  informasi  menjadi  majemuk.  Hal  inilah  yg  mengakibatkan  asal  informasi  tersedia  bagi
siapa pun yg mencarinya buat membarui respons audien terhadap media (Nasionalita. K, 2014). Media ini akan bisa terealisasi menggunakan baik sinkron fungsinya, jika terdapat infrastruktur yg memadai apalagi dihubungkan menggunakan geografi Indonesia. Pemerintah sudah berusaha menggunakan  keras  buat  menaruh  pelayanan  liputan  &  komunikasi  bagi  semua  daerah  pada Indonesia  yg  mencakup  Waktu  Indonesia  Barat  (WIB),  Waktu  Indonesia  Tengah  (WITA),  & Waktu Indonesia Timur (WIT) melalui Palapa Ring. Dari sisi leadership yg menginisiasi proses buat  pembangunan  Palapa  Ring  perencanaan  pembangunan Palapa  Ring yangg  tertuang  pada Peraturan  Presiden  Nomor  96  Tahun  2014  diinisiasi  sang  pemerintahan  Presiden  Susilo Bambang Yudhoyono. Kemudian inisiasi tadi diteruskan sang pemimpin berikutnya yaitu dalam masa  pemerintahan  Presiden  Joko  Widodo.  Pada  masa  pemerintahan  ini  ditetapkan  skema  yg baik  pada  mana  masih  ada  pembagian  resiko  antara  pemerintah  &  partikelir.  Menteri  Kominfo ditunjuk menjadi Penanggung Jawab Proyek  Kerjasama (PJPK). (Oniwati. S &  Juwono. V, 19, 2019). Dengan misi “Merdeka Sinyal” demi menyatukan Indonesia melalui internet, dalam lepas 14 Oktober 2019, Presiden Indonesia, Joko Widodo me- resmikan pengoperasian Proyek Palapa Ring .
Keadaan  insfratruktur  Indonesia  masih  mengalami  kekurangan  konektivitas  termasuk 149.400  titik  layanan  publik  yakni  terdiri  menurut  wahana  Pendidikan,  pemerintah  wilayah bahkan fasilitas Kesehatan. Wilayah-daerah yg mengalami hal ini dikenal menggunakan kata 3T (Tertinggal,  Terdepan  &  Terluar)  (Siswadi,  2020).  Kenyataan  ini  mengundang  tuntutan  public terhadap  pemerintah  buat  menjawab  &  me-  ngatasi  problem  keterbatasan  komunikasi  pada daerah mereka. Penyedian satelit sebagai keliru satu jawaban & solusi yg diberikan pemerintah pada menangani daerah-daerah 3T. Pengoperasian satelit Palapa Ring diperlukan bisa menjawab tantangan geografis  Indonesia buat menyediakan jaringan terestrial secara menyeluruh. Dengan luasnya daerah negara Indonesia, Palapa Ring akan mencakup daerah-daerah yg dibagi sebagai 3 katagori,  Barat  (Provinsi  Riau,  Kepulauan  Riau,  Provinsi  Jambi &  Provinsi  Kalimantan  Barat), Tengah  (Provinsi  Sulawesi  Utara,  Provinsi  Sulawesi  Tengah,  Provinsi  Sulawesi  Tenggara, Provinsi Maluku Utara & Provinsi Kalimantan Timur), & Timur (Provinsi Nusa Tenggara Timur, Provinsi  Maluku,  Provinsi  Papua,  &  Provinsi  Papua  Barat)  (Siswadi,  2020).  Kini  pada  pada peradaban ketiga, pada mana teknologi mempunyai kiprah krusial pada aspek kehidupan insan, terutama kebutuhan buat mengakses & mendistribusikan liputan dan berkomunikasi, dibutuhkan wawasan dan wahana yg mendukung pada memenuhinya. Masyarakat Indonesia waktu ini seing dimasukkan  pada  katagori  digital  society  (rakyat  digital),  yakni  rakyat  yg  pada  menjalankan aktivitasnya  terpaku  menggunakan  teknologi  digital.  Terlebih  menggunakan  syarat  pandemi COVID-19 yg  melanda  global,  memaksa  setiap  orang  buat  mengakses  teknologi  digital, memindahkan  dokumen  fisik  sebagai  arsip  digital,  berkomunikasi  tatap  muka  sebagai  online conference  atau  rendezvous  online  bahkan  berbelanja  barang  dan  kuliner  secara  fisik  beralih memakai pelaksanaan online, pada mana hal-hal tadi bisa dilaksanakan menggunakan dukungan internet. (Siswadi, 2020).
Perkembangan  yg  bergerak  maju  menuntut  efisiensi  &  efektivitas  dalam  setiap  orang. Kehadiran  teknologi  &  internet  yg  mendukung  semestinya  dimanfaatkan  secara  optimal terutama  buat  pembangunan  setiap  individu  &  lingkungan  sekitarnya.  Sarana  yg  mendukung mempatut  insan  buat  sebagai  kreatif  &  inovatif.  Jangkauan  internet  yg  bisa  mencakup  setiap pelosok  wilayah  geografi  pada  Indonesia,  didampingi  menggunakan  penyuluhan  wawasan tentang  teknologi  &  internet  akan  mempermudah  rakyat  Indonesia  mengakses  liputan  & berkomunikasi  melalui  aneka macam  media  teknologi  digital,  berakibat  individu  yg  interaktif
menggunakan satu sama lainnya. Sepanjang transformasi digital berproses secara bergerak maju, aneka  macam  macam  pelaksanaan atau  media  bermunculan.  Dalam  bidang  Pendidikan,  pada dorong  menggunakan  situasi  pandemi COVID-19 pada  Indonesia,  bermunculan  pelaksanaan  & wahana online buat mendukung aktivitas belajar mengajar secara digital & impian  yg memakai aneka  macam  metode  mengajar  menggunakan  konten-konten  inovatif  misalnya  pedagogi memakai  gambar,  audio,  animasi,  video,  &  electronic  book (e-book) atau  kitab  elektronika (Siswadi,  2020).  Internet  yg  memungkinkan  manusia  buat  beraktivitas  pada  global  maya  tanpa batas,  menghadirkan  aneka  macam  keunggulan  pada  global  Pendidikan.  Pembelajaran  secara digital  mempunyai  impak  yg  menguntungkan  dan  merugikan  pada  beberapa  aspek. Menguntungkan  karena  bisa  berkontribusi  pada  meminimalisir  individu-individu  yg  nir melanjutkan  pendidikan,  meningkatkan  kinerja energi  kependidikan  pada  wilayah-wilayah  yg sulit  dijangkau  yg  sekaligus  mengurangi  kesenjangan  Pendidikan  antara  siswa  yg  berada  pada wilayah  terpelosok  &  terpencil  menggunakan  siswa  yg  berlokasi  pada  perkotaan,  dan menggunakan teknologi & internet yg menunjang, pendidikan secara impian bisa dilakukan pada mana saja & kapan pun. Sedangkan impak yg merugikan ditinjau menurut bagaimana siswa acap kali  terdistraksi  saat  KBM  impian  berjalan,  persiapan  pedagogi  lebih  usang  menggunakan penyiapan  materi  yg  sebelumnya  memakai  kitab  fisik  dialihkan  sebagai  digital  lalu  pembuatan link  (tautan)  pertemuan,  absensi  &  tugas  secara  impian,  masih  ada  kesempatan  terjadinya pelanggaran  Hak  Atas  Kekayaan  Interlektual  (HAKI)  atas  karya  pendidik  dan  penyalahan penggunaan teknologi.
Pendidikan  secara  impian  melalui  media  online  menggunakan  memanfaatkan  jaringan internet  yg  bisa  mengakses  pelaksanaan  mengajar  misalnya, Google  Classroom,  Google  Meet, Zoom,  WhatsApp  group, dan Youtube yg  menyediakan fitur  live  chat antara  pendidik  &  siswa menaruh  keleluasaan  ketika  &  lokasi  pedagogi.  Namun,  menggunakan  penemuan  &  variasi pelaksanaan  &  media  yg  ditawarkan  tidaklah  mengklaim  proses  pedagogi  akan  berjalan  lancar atau  bahkan  lebih  baik  dibandingkan  menggunakan  KBM  secara  pribadi.  Hal  ini  tergantung menurut situasi & syarat dan taktik pembelajaran yg dibentuk sang pendidik. Kesuksesan proses KBM tidak luput menurut bagaimana individu menurut peendidikan mendapat konten & metode yg disuguhkan sang pendidik. Menurut Nakayama (Dewi, 2020) walau mudahnya  pengaksesan literatur  elektronik  pada e-learning ,  tetapi  lantaran  lingkungan  belajar  &  ciri  individu  siswa mengindikasi  bahwa  nir  seluruh  akan  berhasil  pada  menjalankan  &  mendapat  pembelajaran online.  Tidak  sedikit  kendala  pula  dialami  sang  energi  pendidik  sekaligus  institusi  Pendidikan. Pembelajaran jeda jauh yg menuntut pendidik buat mengenal perlengkapan teknologi & fitur-fitur digital supaya bisa berlang- sungnya KBM dipercaya relatif melelahkan, terutama bagi mereka, para  pendidik  yg  kurang  bisa  buat tahu &  mengoperasikan  teknologi  digital,  sebagai  akibatnya membutuhkan  asisten atau  bantuan  pada mempersiapkan  & melaksanakan  pembelajaran  secara impian.  Persiapan  materi  KBM  digital  pula  sebagai informasi  tersendiri  yakni  memakan  ketika relatif usang dibandingkan menggunakan materi KBM sebagaimana normalnya. Pemberian tugas atau kuis-kuis secara digital dalam setiap sesi KBM sebagai sebuah tantangan bagi pendidik karena dalam  prakteknya,  tugas  &  kuis  digital  membatasi  pendidik  buat  menulis  instruksi  tekstual secara  khusus  &  komprehensif  bagi  siswa  yg  mengerjakan  pada  tempat  tinggal  masing- masing.  Juga,  pada  memperisapkan  tautan  pembelajaran,  pada  mana  beberapa  pelaksanaan melibatkan dominasi coding ( Google Form ) yg terbilang rumit.
Dalam  pembelajaran  jeda  jauh,  pendidik  wajib  bisa  meramalkan  apa  yg  akan  sebagai tantangan bagi siswa & bagaimana solusi yg sempurna buat mengatasinya. Oleh karenanya, marak
diadakan  konferensi  atau  pertemuan  secara  impian  antara  pendidik  &  institusi  pada  menjawab problem  yg  terdapat  tentang  pembela-  jaran  secara  impian memakai  zoom  &  youtube.  Migrasi menurut sistem Pendidikan yg tradisional, yakni melalui tatap muka menuju ke sistem Pendidikan yg lebih terkini menggunakan pemanfaatan teknologi digital dan secara online diharuskan terjadi bagi  energi  pendidik  sekaligus  institusi  Pendidikan  Bao,  (2020)  Di  Indonesia,  baik  pendidik menurut  institusi  partikelir  ataupun  institusi  negeri,  keduanya  mengalami  tantangan  pada melaksanakan  pembelajaran  secara  online,  terlebih  dimulainya  sistem  pem-  belajaran  online terbilang singkat & kurang penyuluhan sebagaimana mestinya. Pendidik memerlukan penyesuaian pada rutinitas baru, bernegosiasi tentang ketika KBM beserta siswa atau bahkan orang tua menurut siswa, menciptakan perencanaan pem- belajaran secara mingguan buat setiap siswa, dan menilai &  melakukan  penilaian  pekerjaan  menurut  setiap  siswa.  Salah  satu  tantangannya  merupakan kurangnya  asal  daya  yg  konkret  &  fisik pada  tempat  tinggal  siswa,  pada  mana  umumnya  telah disiapkan sang institusi pada sekolah atau kampus masing-masing. Hal ini menciptakan ke 2 pihak, pendidik & institusi buat hadir menggunakan solusi yg bisa mengatasi problem tadi. Seperti halnya pada  kelas  praktek,  institusi  akan  mengundang  balik  para  siswa  ke  sekolah  atau  kampus menggunakan jumlah yg terbatas demi mencegah penyebaran pandemi COVID-19 & dibuatkan shift  buat  setiap  siswa  yg  akan  melangsungkan  kelas  praktek  menggunakan  peringatan  setiap individu  pada  ruangan  mengikuti  kebijakan  &  rapikan  anggaran  sterilisasi  buat  pencegahan COVID-19 (cuci  tangan  menggunakan  sabun  atau  sanitizer,  pemakaian  masker  &  face  shield, menjaga jeda). “Pembelajaran melaui teknologi digital secara impian menggunakan pemanfaatan jejaring internet atau online sudah melanda global Pendidikan bagaikan tsunami” (Goldschmidt & Msn,  2020).  Fleksibilitas  pada  menentukan  ketika  &  lokasi  tentu  sangat  dirasakan  pada pembelajaran  secara  impian  menggunakan  pemanfaatan  metode-metode  &  konten-konten  yg variatif  pada aplikasi  KBM  yg  bisa  membantu  pendidik  &  siswa terkoneksi  satu  sama  lainnya. Dalam  aneka  macam  hambatan  &  kesulitan  selama  proses  Pendidikan  secara  online  maka dibutuhkan penilaian menurut pendidik demi melengkapi & mengisi aspek Pendidikan misalnya proses pengetahuan, moral, keterampilan, kecerdasan & estetika (Dai & Lin, 2020).
Perkuliahan online menjadi solusi yg dibutuhkan sang pendidik & siswa pada masa pandemi Covid-19 menggunakan  pelaksanaan  yg  terdapat  pada  mana  masing-masing  pendidik mempunyai stra-  tegi  pada  proses  kuliah  online,  agar  tidak  cepat  membosankan  misalnya  pada penggunaan  pelaksanaan  Zoom  dikolaborasikan  menggunakan  audio  &  visual  yg  mendukung materi  perkuliahan.  Jika  perkuliahan  berjalan  selama  150  mnt  equivalent  3  satuan  kredit semester,  maka  tugas  pendidik  buat  membagi  ketika  sebagai  50  mnt  penyampaian  materi memakai presentasi digital bersamaan menggunakan penanyangan  video, kemudian dilanjutkan 50  mnt  anugerah  ruang  interaktif  (tanya-jawab  &  diskusi)  antara  pendidik  &  siswa,  begitu  jua pada  antara  siswa,  lalu  50  menit  terakhir  tugas  pada  bentuk  kuis  digital  menggunakan memanfaatkan  pelaksanaan  Google  Form,  yg  mendukung  buat  berbagi  tautan  berisikan pertanyaan-pertanyaan seputar materi yg disampaikan sang pendidik dalam sesi perkuliahan tadi. Kuis-kuis  &  diskusi  interaktif  dimaksudkan  menjadi  motivasi  buat  siswa  agar  bisa  lebih menghargai  ketika  &  bisa  berpikir  kreatif  dan  inovatif  pada  memanfaatkan  teknologi  demi kemajuan  ilmu  pengetahuan.  Seiring  menggunakan  perkembangan  tek  nologi  pembelajaran  ini, maka  PJJ  berbasis  internet  dalam  dasarnya  disukai  sang  generasi  Z.  Generasi  ini  pula acapkalikali  dianggap  menjadi  generasi  internet,  meru-  pakan  anak-anak  yg  lahir  tahun  1995- 2009,  generasi  ini  lahir  dalam  jaman  teknologi  semakin  sophisticated  sebagai  akibatnya  gaya belajarnya pun berbeda. Gaya belajar anak generasi Z yaitu menyukai audio- visual, bergantung
pada  teknologi,  gampang  tahu  model  yg  lebih akurat,  konkrit  &  bermanfaat.  Sehingga  tujuan menurut  pembelajaran  perkuliahan  online  bisa  tersampaikan  menggunakan  baik,  maka  keliru satu penemuan yg dipakai merupakan memakai media online secara bijak, sinkron menggunakan tujuan  pembelajaran.  Dengan  demikian  pendidik  berperan  menjadi  motivator,  fasilitator  & supervisor untuk menjadikan dampak sosial lebih meluas dan efekif.

## E. SIMPULAN
Teknologi  Pendidikan  pada  hal  ini  merupakan  teknologi  yang  tidal  bisa  dipisahkan  pada perkuliahan  online  pada  masa  pandemi COVID-19 lantaran  penyebaran  SARS-Covid19  ini menyebar  luas  ke  penjuru  global,  termasuk  pada  Indonesia  yg  mengumumkan  2  pasien  positif COVID-19 dalam  dua  Maret  2020.  Sejak  itu,  terjadi  kenaikan  pasien  positif  bahkan  nomor kematian yg pada sebabkan coronavirus yg mendorong Presiden Joko Widodo buat mengeluarkan kebijakan  restriksi  sosial  berskala  akbar  (PSBB)  demi  mencegah  &  mengurangi  penyebaran COVID-19 dalam akhir Maret 2020. Berlakunya PSBB mengakibatkan restriksi kegiatan-kegiatan masyarakat pada luar lingkungan tempat tinggalnya. Istilah Working From Home (WFH) marak digunakan  rakyat  menggunakan  penggunakan  digital  &  internet  yg  sebagai  peralihan  metode bekerja.  Dunia  pendidikan  ikut  dituntut  menyesuaikan  menggunakan  situasi  &  syarat  yg ditimbulkan  sang  pandemi COVID-19 .  Pendidikan  secara  impian  melalui  media  online  yg memanfaatkan jejaring internet bisa pada lalukan menggunakan mengakses pelaksanaan mengajar misalnya,  Google  Classroom,  Google  Meet,  Zoom,  Whats  App  group  ,dan  Youtube  yg menyediakan  wahana  live  chat  antara  pendidik  &  siswa  menaruh  keleluasaan  ketika  &  lokasi pedagogi.  Namun,  menggunakan  penemuan  &  variasi  pelaksanaan  &  media  yg  ditawarkan tidaklah mengklaim  proses  pedagogi  akan  berjalan  lancar  atau  bahkan lebih  baik dibandingkan menggunakan  KBM  secara  pribadi.  Hal  ini  tergantung  menurut  situasi  &  syarat  dan  taktik pembelajaran  yg  dibentuk  sang  pendidik.  Seperti  halnya  pada  kelas  praktek,  institusi  akan mengundang  balik  para  siswa  ke  sekolah  atau  kampus  menggunakan  jumlah  yg  terbatas  demi mencegah  penyebaran  pandemi COVID-19 &  dibuatkan  shift  buat  setiap  siswa  yg  akan melangsungkan kelas praktek menggunakan peringatan setiap individu pada ruangan mengikuti kebijakan  &  rapikan  anggaran  sterilisasi  buat  pencegahan COVID-19 .  Kesesuain  ini  akan berdampak secara sosia pada umumya sehingga pendidikan di indonesia akan semkain berjalan kearah yang lebih baik.

## REFERENSI
Basrie, B., & Yusnita, A. (2018). Membangun Sistem Infromasi E-learning Perkuliahan STMIK Wicida Samarinda. Sebatik, 22(1), 10-14.
Dewi  Salma  Prawiradilaga;  Siregar,  Eveline;  Universitas  Negeri  Jakarta.  (2007).  Mozaik teknologi  pendidikan  /  Dewi  Salma  Prawiradilaga,  Eveline  Siregar.  Jakarta  :  Kencana. Dewi, W. A.  F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
Effendi,  D.,  &  Wahidy,  A.  (2019,  July).  Pemanfaatan  Teknologi  dalam  Proses  Pembelajaran Menuju  Pembelajaran  Abad  21.  In  PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL  PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG.
Gani,  A.G.  (2018)  .  e-Learning  Sebagai  Peran  Teknologi  Informasi  Dalam  Modernisasi Pendidikan. JSI (Jurnal Sistem Informasi) Universitas Suryadarma 3 (1), 1-19 Green,Lelia.2002.  Communication,  Technology  and  Society.  Sage  Publications:London  Iivari,
N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, L. (2020). Digital transformation of everyday life–How  COVID-19  pandemic  transformed  the  basic  education  of  the  young  generation  and why information management research should care?. International Journal of Information Management, 55, 102183.
Kusnayat,  A.,  Muiz,  M.  H.,  Sumarni,  N.,  Mansyur,  A.  S.,  &  Zaqiah,  Q.  Y.  PENGARUH TEKNOLOGI  PEMBELAJARAN  KULIAH  ONLINE  DI  ERA  COVID-19  DAN DAMPAKNYA TERHADAP MENTAL MAHASISWA.
Munirah,  F.  (2015).  Analisis  Isi  Deskriptif  Rubrik  “  Xp  Re  Si  ”  Harian  Kaltim  Post  Periode Maret-April 2013. EJurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 186–197.
Nasionalita,  K.  (2014).  Relevansi  teori  agenda  setting  dalam  dunia  tanpa  batas.  Jurnal  Ilmiah Komunikasi Makna, 5(2), 156-164.
Ohmae, Kenichi. The Boarderless World yang telah diterjemahkan dalam Bahasa Indonesia oleh FX Budiyanto.1991. Dunia Tanpa Batas. Jakarta : Binarupa Aksara
Tahir, H. (2013). ‘NOUVEAU INFORMATION POOR’DALAM PERADABAN
GELOMBANG  KETIGA  (Fenomena  Masyarakat  Miskin  Informasi  di  Kawasan  Timur Indonesia). Profetik: Jurnal Komunikasi, 6(1).
Susanti,  S.  O.,  &  Juwono,  V.  (2019).  Collaborative  Governance:  Proyek  Penyelenggaraan Jaringan Tulang Punggung Serat Optik Palapa Ring di Indonesia Tahun 2016- 2019. Publik (Jurnal Ilmu Administrasi), 8(1), 12-23.
Toquero, C. M. (2020). Challenges and Opportunities for Higher Education Amid the COVID-19 Pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, 5(4).
Bao,  W.  (2020).  COVID-19  and  online  teaching  in  higher  education  :  A  case  study  of  Peking
University. March, 113–115. https://doi.org/10.1002/hbe2.191
Dai, D., & Lin, G. (2020). Online Home Study Plan for Postponed 2020 Spring Semester during the COVID-19 Epidemic:  A Case  Study  of Tangquan Middle School in Nanjing,  Jiangsu Province, China. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3555539
Goldschmidt,  K., & Msn,  P. D. (2020).  The COVID-19 pandemic : Technology  use to support the wellbeing of children. Journal of Pediatric Nursing, xxxx, 3–5. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2020.04.013
Siswadi,  Gun  Gun  (2020).  Transformasi  Digital  Di  Bidang  Pendidikan.  BAKTI-  KOMINFO. https://puslitjakdikbud.kemdikbud.go.id/assets_front/images/produk/1-
gtk/materi/Transformasi_Digital_di_Bidang_Pendidikan_Gun_Gun_Siswadi.pdf