## ANALISIS EFEKTIVITAS PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PENDIDIKAN SEKSUAL BAGI ANAK USIA DINI
Mutiara Magta 1 , Ni Gusti Ayu Made Yeni Lestari 2
1 Jurusan PGPAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Terbuka
2 Jurusan PGPAUD, Fakultas Dharma Acarya, Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
e-mail: mutiara@ecampus.ut.ac.id , yenilestari@uhnsugriwa.ac.id

## Abstrak
Banyaknya  kasus  kekerasan  seksual  yang  marak  terjadi  tentu  saja  menjadi keresahan berbagai pihak termasuk di lingkungan PAUD. Di Lembaga PAUD guru memiliki peranan yang penting untuk terlibat dalam upaya pencegahan terjadinya kekerasan  seksual  pada  anak  usia  dini.  Tujuan  dari  pelatihan  ini  adalah memberikan  pemahaman  dan  meningkatkan  keterampilan  guru  di  Kecamatan Seririt  dalam  membuat  media  pendidikan  seksual  yang  tepat  untuk  karakteristik anak  usia  dini  melalui  pelatihan  yang  efektif.  Jumlah  guru  yang  ikut  dalam pelatihan  sebanyak  39  orang.  Pelatihan  dilakukan  dengan  dua  metode,  yaitu seminar  atau  pemaparan  penjelaskan  tentang  pendidikan  seksual  dan pendampingan  untuk  mengarahkan  guru-guru  membuat  media  pendidikan seksual. Evaluasi yang yang dilakukan melalui lembar instrument dan wawancara serta  dokumentasi.  Hasil  evaluasi  pelatihan  menunjukkan  bahwa:  1)  diperoleh skor  rata-rata  sebesar  82,45%  responden  merasa  sulit  dalam  menerapkan pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini  di  sekolah  sebelum  adanya  pelatihan,  2) diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  87,71%    responden  menganggap  pentingya kehadiran  media  dalam  memberikan  pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini,  3) diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  88,68%    responden  menyatakan  pelatihan pembuatan  media  pendidikan  bagi  anak  usia  dini  sangat  bermanfaat,  dan  4) diperoleh  skor  rata-rata  sebesar  81,67%    responden  menganggap  pelatihan serupa  perlu  diberikan  kepada  guru-guru  PAUD  secara  berkelanjutan. Kesimpulan  yang  diperoleh,  yaitu  kegiatan  pelatihan  pembuatan  media pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini  yang  telah  dilakukan  berjalan  sangat efektif. Hal ini terlihat dari antusiasme peserta dan hasil pelatihan yang dirasakan oleh  guru-guru  TK  yang  ada  di  Kecamatan  Seririt  yang  merasa  bahwa  semakin terbukanya  wawasan tentang ruang lingkup materi dan pentingnya pembelajaran seksual bagi anak usia dini. Selain itu, guru-guru mengharapkan pelatihan serupa selalu diadakan sehingga keterampilan dalam mengembangkan media pendidikan seksual bagi anak usia dini semakin berkembang.
Kata kunci: efektivitas pelatihan, pendididikan seksual, media, anak usia dini

## Abstract
The number of cases of sexual abuse that is rampant is of course a concern for various  parties,  including  in  the  PAUD  environment.  In  PAUD  institutions, teachers  have  an  important  role  to  be  involved  in  preventing  sexual  abuse  in early  childhood  education.  The  aims  of  this  training  is  to  provide  the understanding  and  improve  the  skills  of  teachers  in  Seririt  District  in  making appropriate  sexual  education  media  for  the  characteristic  of  early  childhood education  through  effective  learning.  The  number  of  teachers  who  participated in the training was 39. The training was carried out using two methods, namely seminars  of  explanation  about  sexual  education  and  mentoring  to  direct teachers  to  create  sexual  education  media.  The  evaluation  was  carried  out through  instruments  sheets,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the training  evaluation showed that 1)  an average score  of 82,45%  of respondents found  it difficult to implement sexual  education for early childhood education in schools  before  training;  2)  an  average  score  of  87.71%  f  respondents considered it important the presence of the media in providing sexual education for  early  childhood,  3)  obtained  an  average  score  of  88.68%  of  respondents stated  that  training  in  making  educational  media  for  early  childhood  was  very useful,  and  4)  obtained  an  average  score  of  81.67%  of  respondents  considers that  similar  training  needs  to  be  provided  to  PAUD  teachers  on  an  ongoing basis.  The  conclusion  obtained  is  that  the  training  activities  for  making  sexual education media for early childhood have been very effective. This can be seen from  the  enthusiasm  of  the  participants  and  the  results  of  the  training  felt  by kindergarten teachers in Seririt District who feel that their  insight is increasingly opening  up  about  the  scope  of  the  material  and  the  importance  of  sexual learning  for  early  childhood.  In  addition,  teachers  hope  that  similar  training  will always  be  held  so  that  skills  in  developing  sexual  education  media  for  early childhood development.
Keywords : training effectiveness, sexual education, media, early childhood

## PENDAHULUAN
Kasus-kasus  kekerasan  seksual yang  terjadi  pada  anak  usia  dini memang sangat memperihatinkan.
Kasus kekerasan yang melibatkan anak usia  dini  juga  ditemukan  di  wilayah
Kabupaten  Buleleng-Bali,  yang  justru banyak terjadi di daerah-daerah kecamatan  (di  luar  kota  Singaraja). Beberapa  wilayah  yang  menjadi  tujuan wisata  dunia  justru  banyak  menjadi target sasaran dari para pedophilia dan bentuk  kekerasan  seksual  lainnya, termasuk  juga  di  Kabupaten  Buleleng.
Selain itu, banyak pula kasus pelecehan  dan  kekerasan  pada  anak usia  dini  dilakukan  oleh  orang  terdekat dan  orang  dewasa  yang  seharusnya memberikan perlindungan kepada anak usia dini.
Berikut ini adalah kasus
kekerasan  seksual  yang  terjadi  pada anak  usia  dini  di  wilayah  Kabupten Buleleng  yang  dikutip  dari  beberapa sumber, diantaranya kekerasan seksual yang  dilakukan  oleh  seorang  anak berusia  13  tahun  terhadap  seorang balita  yang  berusia  empat  tahun.
Korban  notabene  merupakan  tetangga dari  pelaku.  Kasus  ini  terjadi  pada tanggal  8  Januari  2015  di  Desa Sidatapa,  Kecamatan  Banjar,  Buleleng (BeritaBali.com, 2015). Kasus pelecehan  seksual  yang  melibatkan para  remaja,  bahkan  melibatkan  anak- anak dibawah umur yang terjadi selama ini  di  Kabupaten  Buleleng,  memang menunjukkan peningkatan yang signifikan.  Sejak  bulan  Januari  hingga bulan November 2015, tercatat sebanyak  ada  95  kasus  kekerasan pada  anak  yang  sudah  dilaporkan (DewataNews, 2015).
Selain beberapa kasus kekerasan seksual  yang  terjadi  di  Kabupaten Buleleng tersebut, hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Mutiara  Magta,  dkk. memperlihatkan  bahwa  lebih  dari  50% responden  (Guru  PAUD  di  Buleleng) memiliki  persepsi  yang  kurang  tepat tentang  pendidikan  seksual  bagi  anak usia dini (Magta, Mutiara; Tirtayani, Luh ayu  &  Asril,  2017) . Hal  inilah  yang menjadi  dasar  dalam  pelaksanaan pelatihan pembuatan media pendidikan seksual bagi anak usia dini.
Tanggungjawab  guru  PAUD  terhadap kesejahteraan anak didiknya juga didasari  karena  beberapa  faktor,  salah satunya  karena  orangtua  biasanya abai,    hal  ini  disebutkan  karena kurangnya pemahaman orangtua dalam  menjaga  kesehatan  reproduksi keluarganya (Giri et al., 2020)
Hasil observasi yang dilakukan di beberapa  TK  di  Kecamatan  Seririt, diketahui  bahwa  belum  pernah  ada kegiatan  sosialiasi  terkait  pendidikan seksual untuk anak usia dini di sekolah. Hal  ini  menyebabkan guru-guru kurang memahami  bagaimana  memberikan pendidikan  seksual  kepada  anak  usia
dini.  Dengan  pemahaman  yang  masih kurang,  tentu  saja  guru-guru  juga merasakan kesulitan dalam menyiapkan media pembelajaran pendidikan  seksual  untuk  anak  usia dini.  Kurangnya  sosialisasi  tentang pendidikan seksual untuk anak usia dini di Kecamatan Seririt menjadi salah satu faktor yang melatarbelakangi kurangnya  pemahaman  guru  terhadap materi  pendidikan  seksual  untuk  anak usia  dini  dan  rendahnya  keterampilan guru dalam membuat media pembelajaran tersebut. Kurangnya sosialisasi dan pelatihan  pendidikan  seksual  untuk anak  usia  dini  juga  diperkuat  dengan hasil wawancara yang dilakukan dengan  Kepala  Tata  Usaha  UPP Kecamatan  Seririt  yaitu  Ketut  Arta  dan salah  satu  pengawas  TK  Bapak  Tulus. Selama ini beberapa program pelatihan ataupun  seminar  yang  dilakukan  di bawah  lingkup  UPP  Kecamatan  Seririt belum  ada  yang  menyasar  tentang pendidikan  seksual  untuk  anak  usia dini.  tidak  dipungkiri,  pelatihan  ataupun seminar  yang  ada  selama  ini  lebih dipusatkan  pada  sekolah-sekolah  yang ada  di  daerah  perkotaan,  sehingga sekolah  ataupun  TK  yang  ada  di pedesaan  belum  semuanya  terjemah dengan program-program tersebut Berdasarkan hal yang telah disebutkan  maka,  tujuan  pelatihan  ini untuk menambah wawasan guru dalam mencegah  kekerasan  seksual  dengan membuat  media  pendidikan  seksual yang  tepat  sesuai  dengan  karaketristik anak  usia  dini  melalui  pelatihan  yang efektif.
Pelatihan  merupakan  salah  satu cara  yang  sering  digunakan  untuk meningkatkan kemampuan dan
keterampilan  sumber  daya  manusia (SDM).  Terdapat  beberapa  pengertian pelatihan. Secara sederhana, pelatihan merupakan kegiatan yang dapat memberikan  ilmu  pengetahuan    dan keterampilan  yang  spesifik  dan  dapat diidentifikasi  untuk  digunakan  dalam pekerjaan yang
sesungguhnya
(Chaerudin,  2019).  Pengertian  lain mengenai  pelatihan  juga  disampaikan oleh  Noe,  et  al.,  yang  menjelaskan bahwa  pelatihan  adalah  usaha-usaha terencana dalam memfasilitasi pembelajaran  bagi  para  sumber  daya manusia untuk meningkatkan kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan pekerjaan. Pendapat tersebut juga didukung oleh Eddwind B. Flippo, yang menyatakan bahwa latihan merupakan  suatu  usaha  peningkatan pengetahuan dan keahlian untuk mengerjakan suatu pekerjaan (Thamrin,  2014).  Pada  umumnya,  hasil yang  diinginkan  dan  program  pelatihan adalah  penguasaan  atau  peningkatan keterampilan peserta program pelatihan,  dalam  hal  ini  adalah  guru PAUD. Menurut Chaerudin, metode program pelatihan dapat dikelompokkan menjadi tiga cara, yaitu:
(1)  presentasi  informasi,  yang  meliputi ceramah/kuliah,
konferensi/diskusi, multimedia interaktif, intelligent tutoring , maupun  kegiatan  lain  yang  sejenis,  (2) metode  simulasi,  yang  meliputi  studi kasus, bermain peran, behavior modeling ,  simulasi  interaktif  maupun teknik in-basket, dan (3) metode on-the job  training,  yaitu  meminta  seseorang untuk  mempelajari  suatu  pekerjaan dengan langsung mengerjakannya (Chaerudin, 2019). Menurut Gomes, dalam
mengukur  efektivitas  suatu  program pelatihan, dapat dievaluasi berdasarkan informasi  yang  diperoleh  pada  lima tingkatan  (Charismi  et  al.,  2016). Kelima tingkatan yang dimaksud, yaitu: (a)  tingkatan  reaksi  ( reaction  level ), yaitu  opini  yang  diperoleh  dari  peserta mengenai program pelatihan yang telah diikuti.  (b)  tingkatan  pembelajaran ( learning  level ,  yaitu  sejauh  mana  para peserta  menguasai  konsep-konsep,
pengetahuan dan
keterampilan- keterampilan  yang  diberikan  selama pelatihan,  (c)  ingkatan  perilaku  atau perubahan  keahlian  ( behavior  of  skill change  level ),  yaitu  untuk  melihat pengaruh pelatihan terhadap perubahan  performansi  peserta.  (d) organizational result , yaitu untuk melihat  dampak  pelatihan  terhadap kelompok  kerja  atau  organisasi  secara keseluruhan,  dan  (e)  cost  effectivity, yaitu untuk mengetahui besarnya biaya yang dihabiskan dalam program pelatihan. Menurut World Health Organization (WHO) kata seksual mengacu  pada  karakteristik  biologi yang menyatakan seseorang itu perempuan atau laki-laki. Namun umumnya seksual atau seksual cenderung  diartikan  hubungan  badan antara perempuan dan laki-laki.
Seksual  berkenaan  dengan  perkara persetubuhan antara laki-laki dan perempuan,  tetapi  juga  berkenaan dengan  kelamin  (Sugihastuti,  2007). Pemahaman mengenai seksualitas dari sekolah (lembaga pendidikan) merupakan  pembelajaran  tahap  kedua bagi  anak.  Tahap  pertama,  anak mempelajari seksualitas dari lingkungan keluarga (Bee, 2007).
Keluarga mengajarkan seksualitas melalui  stimulasi  dalam  keseharian, seperti  saat  ibu  menyusui,  menyuapi anak, toilet  training, menyentuh  anak, memandikan,  memperkenalkan  peran gender,  dan  sebagainya.  Kegiatan sehari-hari ini menyediakan kesempatan  bagi anak untuk berdialog dengan  orangtua  (anggota  keluarga lain)  mengenai  pertumbuhan  fisik  dan keingintahuan akan penilaian lingkungan terhadap diri anak. Setelah keluarga, media elektronik (televisi, internet,  radio, games,  dll)  dan  lingkungan  sekolah merupakan  penyedia  informasi  penting bagi anak. Dua seting tersebut memaparkan informasi
mengenai seksualitas,  yang  beragam  terhadap anak.  Tayangan  di  televisi  atau  media lain  mempertontonkan  gambaran  fisik manusia  dan  interaksi  seksual  (baik homo ataupun hetero). Victoria
Department  of  Education  and  Early Childhood  Development memberikan gambaran  bahwa  di  sekolah  anak memperoleh  objek  pembanding  yang lebih  beragam  daripada  di  rumah. Secara  mengejutkan,  sebagian  besar percakapan  dalam  interaksi  anak  di lingkungan sekolah tersebut membahas tentang  tema-tema  seksualitas  (VELS, 2011).  Di  seting  sekolah  (lingkungan belajar), anak juga
memiliki
keingintahuan yang besar terkait perubahan-perubahan yang terjadi dalam dirinya dan juga alasan mengapa  anak  memiliki  perbedaan fisik/biologis  dengan  teman-teman  lain. Anak  dapat  mencari  tahu  sendiri jawaban  tersebut,  sebab  seksualitas adalah bagian instingtif dari manusia.
Intervensi  tepat  dari  pendidik menjadikan anak paham akan
seksualitas sesuai jenjang usia mereka. Selanjutnya,  anak  juga  mengetahui batasan-batasan interaksi atau perilaku terkait  domain  seksualitas  itu  sendiri.
Batasan-batasan tersebut tentu mengarah  pada  hak  pribadi  anak  akan seksualitasnya,  dan  juga  hak  tersebut dalam konteks aturan/norma di lingkungan sosialnya. Penyampaian  pendidikan  seksual pada  anak  usia  dini  di  sekolah  tidak terlepas  dari  proses  pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan proses  komunikasi  dan  berlangsung dalam  suatu  sistem,  maka  media pembelajaran  menempati  posisi  yang cukup  penting  sebagai  salah  satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media,  komunikasi  tidak  akan  terjadi dan  proses  pembelajaran  sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung  secara  optimal.  Terlebih pada  pembelajaran  anak  usia  dini, maka  keberadaan  media  pembelajaran merupakan hal mutlak yang harus ada, hal  ini  didasarkan  pada  karakteristik belajar anak usia dini , yaitu belajar dari hal-hal  konkret,  senang  bereksplorasi, senang bermain, sehingga
pembelajaran  yang  diberikan  haruslah menyenangkan. Miarso  mengungkapkan  bahwa media  sebagai  segala  sesuatu  yang digunakan  untuk  menyalurkan  pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan,  perhatian,  dan  kemauan anak sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang
disengaja,  bertujuan,  dan  terkendali (Lestari,  2013).    Dampak  positif  dari penggunaan  media  sebagai  bagian integral  pembelajaran  di  kelas,  atau sebagai  cara  utama  pembelajaran langsung, sebagai berikut: (1)
penyampaian  pelajaran  tidak  kaku, pembelajaran bisa lebih menarik, pembelajaran  menjadi  lebih  interaktif dengan diterapkannya teori belajar dan prinsip-prinsip  psikologis  yang  diterima dalam  hal  partisipasi  siswa,  umpan balik  dan  penguatan.  (2)  Lama  waktu pembelajaran  yang  diperlukan  dapat dipersingkat, karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat untuk mengantarkan  pesan –pesan  dan  isi pelajaran  dalam  jumlah  yang  cukup banyak  dan  memungkinkan  dapat diserap  oleh  siswa  lebih  besar.  (3)
Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bila  integrasi kata  dan gambar  sebagai media pembelajaran dapat mengkomunikasikan elemen-elemen pengetahuan dengan cara yang terorganisasi  dengan  baik,  spesifik  dan jelas. (4) Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana saja diinginkan atau diperlukan, terutama jika media pembelajaran dirancang untuk
penggunaan  secara  individu.  (5)  Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari  dan  terhadap  proses  belajar dapat  ditingkatkan.  Peran  guru  dapat berubah ke arah yang lebih positif.
Dari  pemaparan  di  atas  maka, media sangat diperlukan dalam menyampaikan  pengatahuan  seksual pada  anak  usia  dini  agar  proses pembelajarannya dapat berjalan menyenangkan,  membuat  anak  mudah memahami maksud dari materi pendidikan  seksual  yang  disampaikan oleh guru serta menjadikan pembelajaran seksual menjadi pembelajaran yang bermakna. METODE Kerangka  pemecahan  masalah yang diterapkan dalam kegiatan
pengabdian  kepada  masyarakat  ini dimulai  dengan  melakukan  identifikasi masalah, seperti yang sudah disebutkan di atas, bahwa berdasarkan hasil  wawancara  dengan  beberapa kepala  sekolah  diketahui  lembaga PAUD  di  Kecamatan  Seririt  belum pernah  diberikan  pelatihan  tentang pendidikan  seksual.  Untuk  mencegah hal-hal  yang  tidak  diinginkan  seperti  di kecamatan  lain  yang  terjadi  kasus kekerasan  seksual  pada  anak  maka, solusi yang ditawarkan adalah memberikan pelatihan pembuatan media  pendidikan  seksual  untuk  anak usia dini. Media yang dibuat didasarkan pada  materi  pendidikan  seksual  yang sesuai dengan tahapan anak usia dini. Kegiatan pelatihan diawali dengan seminar sehari untuk memberikan pemahaman tentang pentingnya  pendidikan  seksual  untuk anak  usia  dini,  dilanjutkan  dengan pemaparan  materi-matari  pendidikan seksual  untuk  anak  usia  dini  agar  guru lebih  mudah  menentukan  media  yang akan dibuat nantinya. Selanjutnya, guru menentukan  target  materi  pendidikan seksual  dan  mulai  merancang  media melalui kegiatan workshop .
Pada akhir kegiatan, guru
memiliki berbagai macam media pendidikan seksual untuk anak usia dini yang dikemas dalam media permainan. Guru juga dibekali bagaimana memanfaatkan media pendidikan seksual  yang  telah  dibuat  untuk berbagai kegiatan bermain. Keterampilan  ini  diharapkan  dapat diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran di PAUD dan diimbaskan pada  satuan  PAUD  yang  ada  di kecamatan lainnya di Kabupaten
Buleleng.  Dampak  sampingan  yang
diharapkan  dari  pelatihan  ini  adalah semakin berkurangnya kasus kekerasan dan pelecahan seksual, baik yang melibatkan anak usia dini maupun anak yang berada di bawah umur. Untuk tahapan evaluasi
disiapkan  lembar  instrumen  sebagai alat  pengambil  data  Instrumen  yang digunakan berupa angket dalam bentuk ceklist  dengan  pola  jawaban  berskala Likert  yang  dimodifikasi.  Rentang  skor yang  digunakan  adalah  satu  sampai empat. Instrumen penunjang pengumpulan  data  yang  digunakan adalah catatan wawancara dan
dokumentasi. Analisis  data  dalam  penelitian  ini dilakukan dengan
pendekatan
kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif yaitu  skor  yang  diperoleh  dari  angket yang telah diisi oleh responden penelitian.  Data  tersebut  dianalisis dengan menggunakan
statistik deskriptif  yang  selanjutnya  disajikan dalam bentuk grafik. Sedangkan
analisis  kualitatif  merupakan  suatu proses  pelacakan  dan  pengaturan secara  sistematis  materi  data  yang terkumpul dari berbagai teknik
pengumpulan  data  kualitatif  seperti catatan  wawancara  maupun  catatan lapangan  (Susilo,  2009).  Tujuan  dari proses  ini  adalah  agar  peneliti  dapat menyajikan  temuan  dalam  penelitian secara bermakna. Miles dan Hubermen mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam analisis  data kualitatif  dilakukan  secara interaktif  dan  berlangsung  secara terus menerus  sampai  tuntas,  sehingga datanya  sudah  jenuh.aktivitas  dalam analisis data yaitu, data reduction , data
display , dan conclusion
drawing/verification (Miles, 1989).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jenis pelatihan yang telah dilakukan  dalam  kaitan  pembuatan media  pendidikan  seksual  bagi  anak usia dini adalah seminar dan dilanjutkan  dengan  praktek  langsung. Kegiatan  pelatihan  diawali  dengan seminar berupa edukasi tentang materi/ruang  lingkup  dan  pentingnya pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini di sekolah. Kegiatan ini dilakukan untuk memberikan bekal atau wawasan kepada  guru  PAUD  sebelum  membuat media. Gambar 1. Sambutan dari penilik PAUD Kec. Seririt
Gambar 2. Pemaparan materi pendidikan seksual
Setelah  memahami  materi  dan ruang  lingkup  pendidikan  seksual  bagi anak  usia  dini,  guru  baru  mulai merancang dan mengembangkan media  sesuai  dengan  indikator  yang disasar pada tema kegiatan di PAUD.
Gambar  3.  Guru  membuat  media pendidikan seksual
Gambar  4.  Guru  mempresentasikan media  pendidikan  seksual  yang  sudah dibuat
Hasil evaluasi dari kegiatan pelatihan tersebut menunjukkan bahwa: 1)  diperoleh  skor  rata-rata  sebesar 82,45%  responden  merasa  sulit  dalam menerapkan  pendidikan  seksual  bagi anak  usia  dini  di  sekolah  sebelum adanya  pelatihan,  2)  diperoleh  skor
rata-rata  sebesar  87,71%    responden menganggap pentingya kehadiran media  dalam  memberikan  pendidikan seksual  bagi  anak  usia  dini,  3) diperoleh skor rata-rata sebesar 88,68% responden menyatakan pelatihan pembuatan media pendidikan bagi  anak  usia  dini  sangat  bermanfaat, dan 4) diperoleh skor rata-rata sebesar 81,67% responden menganggap pelatihan serupa perlu diberikan kepada guru-guru PAUD secara berkelanjutan.    Data  hasil  penelitian tersebut  dapat  disajikan  dalam  bentuk grafik 5 berikut. Data tersebut memberikan gambaran  bahwa,  secara  kuantitatif program pelatihan yang telah dilakukan memberikan  dampak  yang  signifikan terhadap  wawasan  dan  keterampilan guru  dalam  mengembangkan  media pendidikan  seksual  di  PAUD.  Dampak positif program pelatihan juga diperoleh pada  hasil  penelitian  dengan  judul “Efektivitas  Pelatihan  Bagi  Kinerja Karyawan” yang dilakukan oleh Rustiana  (2010)  yang  menghasilkan bahwa  pelatihan  yang  telah  dilakukan mampu  mengubah  perilaku,  sehingga tingkat  kinerja  karyawan  meningkat. Apabila  dikaitkan  dengan  pelatihan pembuatan  media  pendidikan  seksual
Gambar 5. Grafik Evaluasi
Pelatihan
bagi  anak  usia  dini,  hasil  pelatihan mampu  meningkatkan  kinerja  guru dalam  menciptakan  kegiatan  dengan media  pendidikan  seksual  bagi  anak usia dini.
Secara kualitatif, dari hasil wawancara dan dokumentasi, pelatihan pembuatan  media  pendidikan  seksual bagi  anak  usia  dini  tersebut  berjalan dengan  efektif  dan  sesuai  dengan tujuan  kegiatan.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  salah  satu  peserta yang berasal dari TK Wira Seririt, yaitu Ibu  Wulan  diketahui  bahwa  peserta sangat antusias dalam mengikuti pelatihan. Hal ini dikarenakan jarangnya  ada  pelatihan  pembuatan media  tentang  pendidikan  seksual  bagi anak usia dini. Beliau juga mengungkapkan  bahwa  materi  yang disampaikan  saat  seminar sangat bermanfaat  karena  selama  ini  guru terlihat bingung bagaimana implementasi materi pendidikan seksual  bagi  anak  usia  dini  dalam konteks  pembelajaran  di  PAUD.  Selain itu pandangan guru tentang pendidikan seksual  juga  mengalami  perubahan. Dulu guru enggan memberikan pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini karena  dianggap  hal  yang  tabu, padahal pendidikan seksual yang
dimaksud  bukanlah  yang  berkaitan dengan  hubungan  fisik.  Pendidikan seksual merupakan langkah awal dalam    menjalankan  hidup  sehat (Robinson  et  al.,  2017),    dengan adanya seminar dan pelatihan,
pandangan guru-guru TK mulai bergeser  bahwa  pendidikan  seksual yang  diberikan  sejak  usia  dini  tersebut sangat  penting.  Hal  tersebut  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Ningsih  dengan  judul  “Pelatihan
pendidikan Seksual untuk Meningkatkan  Pengetahuan  tentang Seksualitas Anak pada Guru di Kabupaten Tanah Datar”, yang menghasilkan setelah diberikan pengetahuan tentang pendidikan seksual, guru-guru mengubah pandangannya  yang  selama  ini  belum tepat dan pengetahuan mereka tentang seksualitas  anak  menjadi  meningkat sehingga guru mau untuk mengajarkan pendidikan  seksual  terhadap  anak (Ningsih, 2018).
Tujuan umum dari program pelatihan  ini  adalah  melibatkan  guru PAUD  kecamatan  Seririt  dalam  upaya pencegahan  anak  usia  dini  sebagai korban  kekerasan  seksual.  Dari  hasil analisis,  program  pelatihan  tersebut dapat dikatakan berhasil dalam mencapai  tujuan  dikarenakan  peserta telah  mampu  menghasilkan  berbagai bentuk  media  pendidikan  seksual  bagi anak  usia  dini  yang  dapat  digunakan dalam kegiatan pembelajaran di PAUD. Media yang dihasilkan guru-guru kecamatan Seririt sudah sesuai dengan materi  yang  disampaikan,  yaitu  media pengenalan  anggota  tubuh  dan  media pencegahan kekerasan seksual. Selain materi  media,  kualitas  media  juga sudah sesuai prinsip media
pembelajaran  anak  usia  dini  yaitu media yang dibuat guru memiliki fungsi pembelajaran  dan  menstimulasi  anak untuk akif dalam proses pembelajaran.

## KESIMPULAN
Dapat disimpulkan pelatihan pembuatan  media  pendidikan  seksual bagi anak usia dini berjalan efektif,. Hal tersebut dilihat dari antusiasme peserta,  bertambahnya  wawasan  dan keterampilan  peserta  yang  didasarkan
pada  output  kegiatan  pelatihan,  yaitu dihasilkannya  berbagai  jenis  media pendidikan  seksual  bagi  anak  usia  dini yang siap diterapkan di PAUD.

## DAFTAR PUSTAKA
Bee,  H.  &  B.  (2007). The  developing child . Pearson. BeritaBali.com. (2015). Remaja Lakukan Kekerasan Seksual Terhadap Balita . Chaerudin,  A.  (2019). Manajemen
Pendidikan  dan  Pelatihan  SDM .
Jejak. Charismi, A. A., Djudi, M., & Ruhana, I. (2016).  ANALISIS  EFEKTIVITAS PELATIHAN  (Studi  Pada  Unit Pengembangan Karir Dan Kewirausahaan Universitas Brawijaya  Malang). Administrasi Bisnis , 38 (2), 141 –146.
DewataNews. (2015). Kasus Pelecehan Seksual di Buleleng Memprihatinkan .
Giri,  M.  K.  W.,  Putra,  A.,  Wijaya,  I.  M. K., Setiawan, K. H., & Wahyuni, N. P.  D.  S.  (2020).  Pendampingan Kelompok  Remaja  Cerdas  dan Sehat  Reproduksi  di  Kabupaten Jembrana. Jurnal  Widya  Laksana , 9 (1), 91 –97. Lestari, N. G. A. M. (2013). Peningkatkan  Kemampuan  Baca- Tulis Permulaan Melalui Penggunaan Media Wayang Abjad Kontekstual. Pendidikan Usia Dini ,
7 . Magta,  Mutiara;  Tirtayani,  Luh  ayu  & Asril, N. maylani. (2017). Persepsi Terhadap Pendidikan Seksual Untuk  Anak  Usia  (Studi  Deskriptif Kuantitatif  Pada  Guru  TK  di Kecamatan Buleleng). Pedagogika , Vol. 08 No , 1 –12. Miles,  M.  B.  and  A.  M.  H.  (1989). Qualitative Data Analysis: A Sourcebook  of  New  Methods . Ninth Printing. Ningsih, Y. T. (2018). No TitlePELATIHAN PENDIDIKAN SEKSUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN TENTANG SEKSUALITAS ANAK PADA GURU  DI  KAB.  TANAH  DATAR. Jurnal Riset Aktual Psikologi , Vol 9 No. , 205 –212. Robinson,  K.  H.,  Smith,  E.,  &  Davies, C. (2017). Responsibilities, tensions and ways forward: parents’ perspectives on children’s sexuality education. Sex Education , 17 (3), 333 –347. https://doi.org/10.1080/14681811. 2017.1301904
Sugihastuti.  (2007). Glosarium  dan
Gender . Carasvatibooks. Susilo.  (2009). Penelitian  Pendidikan .
Poliyama. Thamrin,  H.  M.  (2014). Perencanaan Manajemen Sumber Daya Manusia . Deepublish. VELS.  (2011).  Sexuality  Education  for Victorian  Primary  Schools  This  is an. Education , 192.