## ANALISIS PENTINGNYA PELATIHAN DAN DISIPLIN KERJA GUNA MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMPN 14 TANGERANG SELATAN
1 Pusporini Palupi J, 2 Andriani Prayuda Pusporini.palupi09@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pelatihan, Disiplin Kerja dan Kinerja Guru di SMPN 14 Tangerang Selatan, dan juga untuk mengetahui analisis pentingnya pelatihan dan disiplin kerja guna meningkatkan kinerja guru di SMPN 14 Tangerang Selatan.
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode pendekatan  kualitatif,  dengan  model  penelitian  yaitu  fenomenologi.  Sumber  data  yang digunakan  adalah  sumber  data  primer  dan  sekunder.  Hasil  penelitian  tidak  akan digeneralisasikan ke populasi karena pengambilan sampel tidak diambil secara random, teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan non probability sampling secara purposive yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu secara kriteria yaitu guru yang memiliki masa kerja lebih dari tiga tahun, jabatan, dan pendidikannya. Sehingga didapatkan sampel dengan sepuluh orang informan utama dan tiga orang informan triangulasi.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  wawancara,  observasi,  dokumentasi  dan gabungan atau triangulasi.
Dari penelitian yang dilakukan dan hasil yang diperoleh maka dapat disimpulkan : Hasil observasi peneliti dan hasil wawancara bersama para guru yang peneliti jadikan informan dan kepala sekolah, yang di jadikan triangulasi yaitu pentingnya pemberian pelatihan oleh sekolah kepada  guru  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  dan  juga  ketegasan  dalam  mengatasi kedisiplinan  guru  dalam  ketepatan  waktu  kehadiran  agar  kinerja  guru  maksimal  dan  juga pekerjaan menjadi tidak tertunda.
Kata kunci : Pelatihan, Disiplin Kerja, Kinerja Guru

## ABSTRACT
This study aims to determine the Training, Work and Performance Discipline Teachers at  SMPN  14  Tangerang,  and  also  to  know  the  analysis  of  the  importance  of  training  and discipline in order to improve the performance of teachers at SMPN 14 South Tangerang.
The method used in this study using a qualitative approach, the research model that is phenomenology. Source data used are primary and secondary data sources. The results of the study will not be generalized to the population because the sample was not taken at random, the sampling technique used in this study was a non-probability sampling purposive sampling techniques of data sources with particular consideration in the criteria that a teacher who has a service life of more than three years , occupation, and education. So we get the sample with

## JURNAL EKONOMI

## EFEKTIF
ISSN : 2622 – 8882, E-ISSN : 2622-9935
Jurnal Ekonomi Efektif, Vol. 2, No. 2, Februari 2020 @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas
Pamulang
ten key informants and informant three triangulation. Technique data collecting by interview, observation, documentation and combined or triangulation.
From research conducted and the results obtained, it can be concluded: Observations researchers and interviews with teachers that researchers make informants and principals, are made in the triangulation that is the importance of providing training to school teachers to improve  the  skills  of  teachers  and  also  firmness  in  dealing  with  teacher  discipline  in  the timeliness of presence so that maximum teacher performance and the job becomes pending.

## Keywords: Training, Work Discipline, Teacher Performance

## I. PENDAHULUAN
Keberhasilan  pendidikan  di  sekolah  sangat  ditentukan  oleh  keberhasilan  dalam mengelola  tenaga  pendidik  yang  tersedia  di  sekolah.  Pelatihan  merupakan  salah  satu komponen yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru, penyelenggaraan kegiatan Pelatihan  pendidikan,  administrasi  sekolah,  pembinaan  tenaga  kependidikan  lainnya  dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana, hal tersebut menjadi lebih penting sejalan dengan semakin kompleksnya tuntutan tugas, yang menghendaki dukungan kinerja yang  semakin efektif  dan  efesien.  Pelatihan  adalah  mempersiapkan  peserta  latihan  untuk mengambil  jalur  tindakan  tertentu  yang  dilukiskan  oleh  teknologi  dan  organisasi  tempat berkerja  dan  membantu  peserta  memperbaiki  prestasi  dalam  kegiatannya  terutama mengenai pengertian dan keterampilan.
Kegiatan  pelatihan  bagi  guru  pada  dasarnya  merupakan  suatu  bagian  yang  integral dari  manajemen  dalam  bidang  ketenagaan  di  sekolah  dan  merupakan  upaya  untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru sehingga pada gilirannya diharapkan para guru dapat memperoleh keunggulan kompetitif dan dapat memberikan pelayanan yang sebaik-baiknya. Dalam kasus ini peran pelatihan Guru sangat penting, terjadi fenomena di SMPN 14 Tangerang selatan “terdapat beberapa guru yang kurang memahami tentang cara menginput  hasil  nilai  akhir  sesuai  dengan  perkembangan  kurikulum  sehingga mengakibatkan kesulitan pada guru tersebut”.
Penerapan kedisiplinan, memang awalnya akan dirasakan berat, tetapi apabila terus menerus diberlakukan akan menjadi kebiasaan, dan disiplin tidak akan menjadi beban berat bagi  para  guru.  Disiplin  ini  perlu  diterapkan  di  lingkungan  kerja,  karena  seperti  telah disinggung di atas bahwa disiplin tidak lahir begitu saja, tetapi perlu adanya pembinaan- pembinaan dalam menegakkan disiplin kerja ini.
Di butuhkannya kesadaran kedisiplinan pada diri guru untuk mentaati peraturan dan ketetapan sekolah, sehingga penyelewengan dapat di cegah sasaran pokoknya adalah untuk mendorong  disiplin  diri  antara  para  guru  untuk  datang  di  sekolah  tepat  waktu. memanfaatkan waktu sebaik mungkin, bertanggung jawab atas tugas atau target yang telah di  tetapkan.    Beberapa  guru  tidak  memiliki  sikap  ketaatan  yang  baik  bisa  menjadi  suatu masalah pada kinerja guru tersebut, maka tanggung jawab seorang guru tersebut juga dapat dikatakan tidak baik karena telah melanggar aturan-aturan yang seharusnya ditaati. Sikap tidak  taat  dan  kurang  tanggung  jawab  inilah  yang  seringkali  menjadi  penyebab  turunnya kinerja  dan  tindakan  tidak  disiplin  meskipun  masih  banyak  hal  lain  yang  menyebabkan turunnya kinerja dan tindakan tidak disiplin selain kurangnya ketaatan.
Fokus  penelitian  adalah  belum  efektifnya  sistem  pelatihan  guru  sehingga  terdapat beberapa  guru  yang  kesulitan  dalam  menggunakan  teknologi  komputer  di  SMPN  14 Tangerang  Selatan,  terdapat  beberapa  guru  yang  datang  tidak  tepat  waktu  sehingga
menghambat proses pembelajaran di SMPN 14 Tangerang Selatan dan belum maksimalnya kinerja guru di SMPN 14 Tangerang Selatan .

## II. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode pendekatan  kualitatif,  dengan  model  penelitian  yaitu  fenomenologi.  Sumber  data  yang digunakan  adalah  sumber  data  primer  dan  sekunder.  Hasil  penelitian  tidak  akan digeneralisasikan  ke  populasi  karena  pengambilan  sampel  tidak  diambil  secara  random, teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  non  probability sampling  secara  purposive  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  dengan pertimbangan tertentu secara kriteria yaitu guru yang memiliki masa kerja lebih dari tiga tahun,  jabatan,  dan  pendidikannya.  Sehingga  didapatkan  sampel  dengan  sepuluh  orang informan utama dan tiga orang informan triangulasi. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi, dokumentasi dan gabungan atau triangulasi.

## III. HASIL PENELITIAN

## 1.  Pelatihan Sebagai Sarana Untuk Meningkatkan Keterampilan Guru
Dari  penjelasan  informan  triangulasi  terkait  dengan  Pelatihan  kesimpulannya menyatakan  bahwa  pelatihan  adalah  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  guru  pada jangka  waktu  atau  periode  tertentu.  Ini  sesuai  menurut  teori  A.A  Anwar  Prabu Mangkunegara (2013:44) menyatakan bahwa pelatihan adalah suatu proses pendidikan jangka  pendek  yang  mempergunakan  prosedur  sistematis  dan  terorganisir  dimana pegawai non manajerial mempelajari pengetahuan dan keterampilan teknis dalam tujuan terbatas. Secara umum pelatihan itu harus dilakukan pada setiap instansi atau organisasi jika ada guru atau karyawan yang kurang terampil yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pada setiap individu.
Dari  penjelasan  informan  triangulasi  terkait  dengan  Pelatihan  kesimpulannya menyatakan  bahwa  pelatihan  adalah  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  guru  pada jangka  waktu  atau  periode  tertentu.  Ini  sesuai  menurut  teori  A.A  Anwar  Prabu Mangkunegara (2013:44) menyatakan bahwa pelatihan adalah suatu proses pendidikan jangka  pendek  yang  mempergunakan  prosedur  sistematis  dan  terorganisir  dimana pegawai non manajerial mempelajari pengetahuan dan keterampilan teknis dalam tujuan terbatas. Secara umum pelatihan itu harus dilakukan pada setiap instansi atau organisasi jika ada guru atau karyawan yang kurang terampil yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pada setiap individu.
Dari  penjelasan  para  informan  utama,  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa kekurangan  dalam  pelatihan  yang  pernah  diselenggarakan  seperti  narasumber  yang kurang bervariasi dan waktu yang terbatas, kelebihannya adalah sarana prasarana yang sudah mumpuni dan dapat menambah wawasan.
Sarana dan prasarana tentunya dibutuhkan pada setiap organisasi atau perusahaan, sarana  dan  prasarana  yang lengkap  bisa membuat  guru  atau  karyawan lebih  semangat dalam  menjalankan  tugasnya.  Berikut  pembahasan  mengenai  sarana  yang  memenuhi standar dalam melakukan pelatihan di SMPN 14 Tangerang Selatan menurut pemahaman informan utama atau narasumber yang diambil peneliti:
Dari penjelasan informan utama, penulis dapat menyimpulkan bahwa sarana yang memenuhi  standar  dalam melakukan  pelatihan itu  seperti  narasumber  yang  bervariasi, perangkat komputer dan infokus, dan pemberian sertifikat setelah melakukan pelatihan.

## 2. Disiplin Kerja Guru di SMPN 14 Tangerang Selatan
Disiplin kerja adalah suatu alat yang digunakan para manajer untuk berkomunikasi dengan  karyawan  agar  mereka  bersedia  untuk  mengubah  suatu  perilaku  serta  sebagai suatu  upaya  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan  kesediaan  seseorang  mentaati  semua peraturan  perusahaan  dan  norma-norma  sosial  yang  berlaku.  Untuk  lebih  memahami disiplin  kerja,  berikut  ini  akan  dijelaskan  pengertian  disiplin  kerja  menurut  para  ahli, yaitu  sebagai  berikut:  Menurut  Simamora  (2014:234)  disiplin  adalah  prosedur  yang mengoreksi  atau  menghukum  bawahan  karena  melanggar  peraturan  atau  prosedur. Sedangkan menurut Rivai (2014:444) Disiplin kerja adalah suatu alat  yang digunakan para  manajer  untuk    berkomunikasi  dengan  karyawan  agar  mereka  bersedia  untuk mengubah suatu perilaku serta sebagai suatu upaya untuk meningkatkan kesadaran dan kesediaan seseorang menaati semua peraturan-peraturan perusahaan dalam norma-norma sosial yang berlaku.
Dari penjelasan informan triangulasi terkait dengan Disiplin Kerja kesimpulannya menyatakan bahwa Disiplin Kerja itu adalah sikap untuk mematuhi aturan dan tata tertib maupun kode etik yang ada dan sudah ditetapkan. Ini sesuai menurut Sutrisno (2014:89) bahwa  disiplin  pegawai  adalah  perilaku  seseorang  yang  sesuai  dengan  peraturan, prosedur  kerja  yang  ada  atau  disiplin  adalah  sikap,  tingkah  laku,  dan  perbuatan  yang sesuai dengan peraturan dari organisasi baik tertulis maupun yang tidak tertulis.  Dalam sebuah organisasi atau perusahaan tentunya memiliki aturan yang harus ditaati bersama yang dijadikan sebagai pembeda dengan organisasi atau perusahaan yang lain.
Dari uraian para triangulasi penulis dapat menyimpulkan bahwa disiplin kerja guru sudah cukup baik karena para guru sudah mengetahui tentang peraturan dan disiplin kerja yang  sudah  ditetapkan  sebelumnya,  akan  tetapi  masih  terdapat  beberapa  guru  yang melanggar aturan disiplin kerja.
Pengertian sanksi memang cukup luas jika dipandang dari berbagai konteks tetapi keberadaan  sanksi  tersebut  membuat  seseorang  atau  kelompok  menjadi  jera  dan  tidak mengulangi  kesalahan.  Sanksi  adalah  istilah  yang  digunakan  dalam  sarana pengkondisian (Operant  Conditioning) yang  digunakan  setelah  terjadinya  perilaku tersebut  terulang  lagi  di  masa  yang  akan  datang.  Berikut  penjelasan  dari  narasumber terkait dengan sanksi dan ketegasan yang ada di SMPN 14 Tangerang Selatan:
Dari  penjelasan  informan  triangulasi  terkait  dengan  sanksi  dan  ketegasan kesimpulannya menyatakan bahwa sanksi mengacu kepada aturan pegawai jika ada yang melanggar akan diberikan teguran dan akan diberikan surat peringatan sampai dengan dikurangi jam mengajarnya. Tetapi ketegasan dalam pemberian sanksi harus dilakukan seperti  keterlambatan  hadir  itu  masih  berupa  teguran  dan  itu  harus  dievaluasi  karena keterlambatan hadir mempengaruhi kinerja guru. Menurut J.C.T Simorangkir, Rudy T. Erwin dan Aj.T. Prasetyo (2010:152) sanksi berasal dari Bahasa belanda yaitu sanctie yang  artinya  ancaman  hukuman,  merupakan  suatu  alat  pemaksa  guna  ditaatinya  suatu kaidah, undang-undang.

## 3. Kinerja Guru di SMPN 14 Tangerang Selatan
Guru yang memiliki kinerja tinggi merupakan dambaan bagi setiap sekolah, karena semakin  tinggi  kinerja  guru  maka  akan  tinggi  juga  peluang  sekolah  dalam  mencapai tujuan  dengan  tepat.  Intinya  kinerja  merupakan  kesuksesan  seseorang  dalam melaksanakan suatu pekerjaan.
Untuk lebih memahami kinerja guru, berikut ini akan dijelaskan pengertian kinerja menurut  para  ahli,  yaitu  sebagai  berikut  :  Menurut  A.A  Anwar  Prabu  Mangkunegara (2014:9)  “kinerja  merupakan  hasil  kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  oleh  seseorang
karyawan dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya”. Menurut Wirawan (2012:2) Kinerja merupakan keluaran yang dihasilkan oleh  fungsi-fungsi  atau  indicator-indikator  suatu  pekerjaan  atau  suatu  profesi  dalam waktu  tertentu.  Kinerja  mengacu  kepada  kadar  pencapaian  tugas  yang  membentuk sebuah  pekerjaan  guru.  Kinerja  merefleksikan  seberapa  baik  guru  untuk  memenuhi sebuah  pekerjaan.  Dari  hasil  penelitian  dan  Persentase  jawaban,  masing  –  masing indikator dapat peneliti simpulkan bahwa:
a. Tanggung Jawab
Tanggung  jawab  guru  saat  ini  sudah  cukup  baik,  guru  bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugasnya dengan baik sebagaimana mestinya.
b. Kejujuran
Guru di sini melakukan pekerjaannya dengan teliti dan guru saat ini taat pada peraturan dan tidak menyalahgunakan tugas dan wewenang yang telah diberikan.
c. Kedisiplinan Disiplin kerja guru sudah cukup baik, guru mematuhi peraturan-peraturan yang berlaku di perusahaan serta hadir dan pulang tepat waku, disamping itu guru berada dikelas pada saat kegiatan belajar mengajar.
d. Kerjasama Kerjasama guru saat ini sudah terjalin dengan baik, guru membantu pekerjaan guru yang lain seperti dalam menginput hasil nilai akhir.
Dari  penjelasan  informan  triangulasi  terkait  dengan  kinerja  kesimpulannya menyatakan bahwa kinerja adalah usaha atau hasil yang dilakukan oleh seseorang terkait dengan  pekerjaannya  sesuai  dengan  tanggung  jawabnya.  Ini  sesuai  menurut  teori Menurut A.A Anwar Prabu Mangkunegara (2013:9), kinerja karyawan (prestasi kerja) adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seseorang karyawan dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya.
Tanggung  jawab  menurut  A.A  Anwar  Prabu  Mangkunegara  (2013:75)  adalah menunjukan seberapa besar pegawai dalam menerima dan melaksanakan pekerjaannya, mempertanggung jawabkan hasil kerja serta sarana dan prasarana yang digunakan dan perilaku kerjanya setiap hari.
Dari  uraian  para  informan  triangulasi  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  sikap tanggung jawab para guru di SMPN 14 Tangerang Selatan bisa dikatakan sudah cukup baik  karena  setiap  guru  sudah  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  peraturan  yang sudah  ditetapkan,  walaupun  terkadang  ada  beberapa  guru  yang  kurang  bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Menurut  A.A  Anwar  Prabu  Mangkunegara  (2013:75)  Inisiatif  dari  dalam  diri anggota  perusahaan  untuk  melakukan  pekerjaan  serta  mengatasi  :masalah  dalam pekerjaan tanpa menunggu perintah dari atasan atau menunjukan tanggung jawab dalam pekerjaan  yang  sudah  kewajiban  seorang  pegawai.  Berikutnya  pembahasan  mengenai inisiatif  guru  yang  ada  di  SMPN  14  Tangerang  Selatan.  Berikut  penjelasan  informan utama  tentang  inisiatif  guru  di  SMPN  14  Tangerang  Selatan  menurut  pemahaman narasumber yang diambil oleh peneliti:
Dari  uraian  para  informan  utama  dan  triangulasi  penulis  dapat  menyimpulkan bahwa  inisiatif  para  guru  di  SMPN  14  Tangerang  Selatan  bisa  dikatakan  cukup  baik karena hampir setiap guru memberikan metode pembelajaran yang bervariasi agar murid tidak  monoton  dan  merasa  bosan.  Berikut  penjelasan  informan  triangulasi  mengenai inisiatif guru yang ada di SMPN 14 Tangerang  Selatan:
Dari uraian para informan triangulasi penulis dapat menyimpulkan bahwa inisiatif para guru di SMPN 14 Tangerang Selatan bisa dikatakan cukup baik karena setiap guru
memberikan  metode  pembelajaran  yang  bervariasi  juga  melakukan  kegiatan pembelajaran  diluar  sekolah  dan  memberikan  ilmu  tambahan  setelah  jam  pelajaran selesai.
Dari uraian para informan triangulasi penulis dapat menyimpulkan bahwa kinerja para guru di SMPN 14 Tangerang Selatan bisa dikatakan cukup baik karena para guru mampu  menyelesaikan  tugasnya  sesuai  dengan  peraturan  yang  ada  dalam  periode tertentu dan juga terdapat murid yang berprestasi baik akademis maupun non-akademis.
4. Analisis S.W.O.T (Sterngth, Weakness, Opportunities, Threats)
Menurut Freddy Rangkuti (2016), SWOT adalah identitas berbagai faktor secara sistematis untuk merumusakan strategi pelayanan. Analisis ini berdasarkan logika yang dapat  memaksimalkan  peluang  namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan kekurangan dan ancaman. Analisis SWOT membandingkan antara faktor eksternal dan faktor internal. Untuk mengetahui bagaimana sekolah ini bisa tetap berdiri dan berbagai ragam hal yang sempat dihadapi  SMPN 14 Tangerang Selatan Jadi dibawah ini yaitu contoh analisa S.W.O.T SMPN 14 Tangerang Selatan:
Tabel 3.1

## Analisa S.W.O.T SMPN 14 Tangerang Selatan
Kesimpulan  dari S.W.O.T di  SMPN  14  Tangerang  Selatan  terkait  dengan kesempatan  yang  sekolah  miliki  yaitu  tuntutan  masyarakat  terhadap  lulusan  yang berkualitas juga tidak ada sekolah sejenis yang menjadi pesaing di daerah sekitar. Tetapi adapun kelemahan dan ancaman yang dimiliki SMPN 14 Tangerang Selatan, kelemahan seperti fasilitas yang kurang lengkap seperti komputer dan laboratorium untuk praktek. Untuk  ancamannya  adalah  kurangnya  fasilitas  sehingga  bisa  memperlambat  kegiatan belajar mengajar
IV. PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Pelatihan merupakan kebutuhan bagi setiap guru yang ada disekolah untuk meningkatkan keterampilan  dan  kualitas  kerja.  Pelatihan  yang  pernah  diselenggarakan  di  SMPN  14 Tangerang  Selatan  seperti  pelatihan  metode  pembelajaran,  pelatihan  kurikulum,  dan pelatihan  komputerisasi.    Kekurangan  dari  pelatihan  yang  pernah  diselenggarakan  di

## Strengths
• Status  sekolah  Negeri  dan akreditasi sekolah A
• Memiliki tenaga pendidik yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah Weaknesses • Fasilitas  kurang  lengkap seperti komputer dan laboratorium untuk praktek Opportunities • Tuntutan masyarakat terhadap lulusan yang berkualitas • Tidak  ada  sekolah  sejenis yang menjadi pesaing didaerah  pondok  kacang barat Treats • Kemajuan Teknologi Komputer dan Informatika
• Kurangnya  fasilitas  yang memperlambat kegiatan belajar mengajar
SMPN  14  Tangerang  selatan  adalah  narasumber  yang  kurang  bervariasi,  waktu  yang terbatas.
2. Disiplin  Kerja,  pada  setiap  aturannya  guru  dituntut  untuk  mematuhi  segala  aturan tersebut. Jika ada guru yang melanggar sanksi mengacu kepada aturan pegawai seperti memberikan  teguran  lisan,  memberikan  surat  peringatan,  sampai  dengan  pemotongan jam mengajar.
3. Pada  dasarnya  setiap  sekolah  tentu  membutuhkan  guru  sebagai  tenaga  pendidik  yang terampil  dan  bervariasi  dalam  memberikan  metode  pembelajaran  kepada  siswa  agar tercapainya  kinerja  guru  yang  baik.  Dalam  menjalankan  tugasnya  Guru  SMPN  14 Tangerang Selatan sudah memiliki sikap tanggung jawab dan inisiatif yang cukup baik, akan  tetapi  terdapat  beberapa  guru  yang  masih  kurang  bertanggung  jawab  dalam melaksanakan  tugasnya  seperti  menunda  pekerjaanya  dalam  pengumpulan  hasil  nilai akhir.

## B. Saran
1. Sekolah  harus  lebih  sering  lagi  dalam melakukan  kegiatan  pelatihan  sesuai  kebutuhan para guru, harus memilih narasumber yang lebih bervariasi, melakukan pelatihan hingga tuntas. Sehingga guru lebih terampil dalam melakukan kegiatan belajar mengajar.
2. Disiplin  kerja  di  SMPN  14  Tangerang  Selatan  sudah  cukup  baik,  namun  masih  ada beberapa guru yang melanggar. Sekolah harus menerapkan sanksi yang lebih tegas agar para guru dapat  mematuhi akan peraturan yang sudah ditetapkan.
3. Kinerja  guru  di  SMPN  14  Tangerang  Selatan  sudah  cukup  baik,  namun ada  beberapa yang harus diperbaiki oleh sekolah contohnya yaitu dengan meningkatkan rasa tanggung jawab dan inisiatif yang lebih tinggi lagi baik dari segi on the job ataupun out the job seperti kehadiran, datang tepat waktu dan penguasaan materi yang akan diberikan kepada murid-muridnya. Guru dalam mengumpulkan hasil nilai akhir juga harus tepat waktu.

## V . DAFTAR PUSTAKA
Andika dan Amir Imbaruddin. Analisis Disiplin kerja karyawan pada PT. Aryadata Sarana Makassar. (Skripsi)
Bangun, W. 2012, Manajemen sumber daya manusia. Jakarta: Erlangga.
Da  Silva  Pereira,  Belarmino.  2013.  “Pengaruh  Kompetensi  dan  Kompensasi  Perawat Terhadap Kinerja Perawat di Hospital National Guido Valadares Timor Leste. Tesis Manajemen di Universitas Padjajaran Bandung.
Dessler, Gary. 2015, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Salemba Empat. Edison, Emron. Yohny Anwar, Imas K. 2016. Manajemen Sumber Day a Manusia. Bandung: Alfabeta.
Gomes,  Faustino  Cardoso,  2012,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Yogyakarta:Andi Offset.
Handoko,  2011,  Manajemen  Personalia  &amp;  Sumberdaya  Manusia,  Edisi  Kedua Yogyakarta: BPFE.
Handoko, 2013, Manajemen; Edisi Kedua, Cetakan Ketiga belas, Yogyakarta: BPFE Hasibuan, M. S.P. 2014, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: BUMI AKSARA. Hasibuan, Malayu. 2012. “Manajemen Sumber Daya manusia”. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herdiansyah,  Haris,  2013,  Wawancara  Observasi  dan  Fokus  Groups  Sebagai  Instrumen Penggalian Data Kualitatif, Jakarta: Rajawali Press.
L. Mathis, Robert &amp; H. Jackson, John. 2011, Human Resource Management (edisi 10), Jakarta: Salemba Empat.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu,  2011,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu.  2013,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Marwansyah (2010). Manajamen Sumber Daya Manusia. Edisi Kedua, Bandung:Alfabeta. Moleong, Lexy J. 1993. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Roesdakarya, Mulyasa.  2014.  Pengembangan  dan  Implementasi  Kurikulum  2013.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2011. Metode Research Penelitian Ilmiah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nawawi, Hadari. 2012, Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Bisnis yang Kompetitif.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nurul Khurotin, Tri Wulida Arianty. Analisis Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia di PT. Beon Intermedia Cabang Malang. Jurnal Administrasi Bisnis Vo.64 No.1 Tahun 2018
Putu Edi Suartana, Wayan Bagia, Wayan Suhendra. Analisis Dampak Pelatihan terhadap Kinerja Karyawa n pada PT. Busan Auto Finance. Jurnal Manajemen Vol.6 Tahun 2016.
Safroni,  2012,  Manajemen  dan  Reformasi  Pelayanan  Publik  dalam  Konteks  Birokrasi Indonesia  (Teori,  Kebijakan,  dan  Implementasi),  Yogyakarta  :  Aditya  Media Publishing.
Salma  Arifah,  Moch.Zainuddin,  M.  SI,  &amp;  Arie  Surya  Gustama.  Pengembangan pelatihan sumber daya manusia di lembaga organisasi pelayanan sosial (studi kasus mengenai pelatihan karyawan aksi cepat tanggap Jakarta Selatan). Jurnal Riset &amp; PKM Vol.3 No.3
Sedarmayanti, 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung: Refika Aditama Sedarmayanti.  2011.  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Reformasi  Birokrasi  dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil (Cetakan Kelima). Bandung: PT. Refika Utama.
Seri  Rosda.  Analisis  Disiplin  Kerja  Pegawai  pada  Kantor  Camat  Kecamatan  XIII  Kota Kampar. (Skripsi)
Simamora,  Henry.  2014,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.  Yogyakarta:  Bagian Penerbitan Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&amp;D, Bandung:Alfabeta Sugiyono.  2014.  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&amp;D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2013.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Bandung  :  PTRemaja Rosdakarya
Sutrisno, Edy. 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Pertama, Jakarta: Kencana. T. Hani Handoko, 2012. Manajaemen Personalia dan Sumber Daya Manusia, Yogyakarta:
BPFE.
Veithzal Rivai. 2012, Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan: Dari Teori Ke Praktek, Edisi-1. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Wirawan.  2012.  Evaluasi:  Teori,  Model, Standar,  Aplikasi  dan  Profesi.  Depok:  PT.  Raja Grafindo Persada.