Jurnal Penelitian Guru Indonesia - JPGI (2019) Vol 4 No 2 Print ISSN: 2541-3163 - Online ISSN: 2541-3317

## Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa melalui  Layanan Bimbingan Kelompok
Hilyati Fadhilah 1 , Syahniar 1 , Megaiswari Biran Asnah 1
1 Universitas Negeri Padang
Article Info: Accepted 19 Oktober 2019 Published Online 30 Oktober 2019
© IICET Journal Publication, 2019
Abstract: Discipline is one of the keys to a person's success, especially a student. If students are disciplined in learning, students will get good learning outcomes. Due to the development of the era in this global era, many students have begun to decrease their discipline in learning because many students have used smartphones, internet cafes  and  social  gatherings.  Therefore,  it  is  hoped  that  through  group  guidance services can improve student learning discipline
Keyword : Student Discipline, Group Counseling, Guidance and Counseling
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2019 by author

## PENDAHULUAN
Kegiatan  pendidikan  pada  dasarnya  telah  berjalan  sejalan  manusia  itu  ada.  Upaya-upaya pendidikan dilakukan dalam rangka memberikan kemampuan kepada manusia untuk dapat hidup mandiri dan hidup bersama ditengah-tengah masyarakat, dewasa ini pendidikan mengalami banyak perbaikan demi terwujudnya cita-cita dan tujuan dari pendidikan itu sendiri.
Undang-undang  nomor  20  tahun  2003  menjelaskan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradapan  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman,bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.  Dalam  mencapai  hasil  belajar  yang  baik,  ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  baik  dalam  diri  individu  maupun  dari  luar  diri  individu.  Sebagaimana  yang dikemukakan Muhibbin Syah (2003:144) ada dua faktor yang mempengaruhi belajar, yang pertama faktor internal atau faktor dari dalam diri individu yang meliputi aspek fisikologis seperti intelegensi, motivasi dan kepribadian, yang kedua adalah faktor eksternal atau faktor dari luar diri individu yang meliputi lingkungan sosial dan lingkungan non sosial.
Dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan tersebut selain guru siswa juga berperan penting di dalamnya, jika siswa bisa menegakkan disiplin dengan baik maka pendidikan juga bisa berjalan dengan baik. Karena disiplin adalalah salah satu kunci kesuksesan.

## PEMBAHASAN Pengertian disiplin belajar
Kedisiplinan berasal dari kata disiplin yang berarti ta’at dan patuh terhadap suatu peraturan yang yang berlaku, dan mendapat imbuhan ke-dan-an jadi kedisiplinan bisa diartikan suatu sikap yang taat dan patuh terhadap suatu peraturan yang berlaku, tanpa suatu adanya peraturan maka tidak akan tercapailah suatu kedisiplinan , dengan adanya suatu peraturanakan melatih seseorang untuk disiplin dalam segala hal , dan dengan sikap yang selalu disiplin membuat seseorang berhasil dengan apa  yang  seseorang  tersebut  impikan  itulah  sebabnya  kedisiplinan  adalah  modal  utama  suatu keberhasilan.
Disiplin  belajar  siswa  adalah  suatu  kunci  yang  dapat  mewujudkan  suasana  belajar  menjadi kondusif dan optimal. Idealnya siswa yang mengikuti pembelajaran di kel;as memiliki perhatiaan yang  baik  saaat  belajar  (Tu’lu  2004),  dapat  mematuhi  tata  tertib,  menempatkan  jadwal/  waktu (Arikunto, 1990) dapat berpartisipasi aktif, memiliki kesopanan, memiliki kehadiran yang baik di kelas (khaluase, 2009)

## Faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan belajar
Menurut  Elizabeth  B.  Hurlock (1999) faktor yang mempengaruhi kedisiplinan di antaranya :a.Sikap teman sebaya. Sikap teman sebaya merupakan salah satu faktor yang dapat    mempengaruhi disiplin belajar sisw. Hubungan yang terjalin dengan  baik  dan  sikap  teman yang   memberi   arahan serta dukungan dan motivasi dalam kegiatan sekolah akan menujukkan    sikap    disiplin belajar bagi siswa tersebut.b.Sikap orang tuaSikap orang tua dapat mempengaruhi   cara   belajar anak. Perhatian    orang    tua merupakan salah satu komponen   yang   diperlukan dalam memndidik anak. Anak akan  merasa  terdorong  untuk belajar  karena  orang  tuanya selalu memberi dorongan atau motivasi   untuk   belajar   dan mengawasi kegiatan belajarnya.   Dengan    adanya perhatian    dan pengawasan  orang    tua    maka    siswa    akan  menunjukkan      sikap      disiplin  belajar.c.Sikap guruHubungan  yang  terjadi  antara guru    dengan    siswa    akan berpengaruh  terhadap  disiplin belajar    siswa.    Siswa    akan merasa    senang    bila    guru brsikap baik terhadap dirinya. Siswa yang merasa diperhatikan     dengan     baik akan   bersikap   baik   dengan guru. Dengan demikian siswa akan   menunjukkan   keadaan pada     perintah     guru     dan melaksanaknan disiplin belajar sehingga  dapat  mencapai  prestasi  yang  baik.d.Nilai  Nilai-nilai  yang  menunjukkan  keberhasilan atau   kegagalan siswa dalam berbagai kegiatan akademis dapat mempengaruhi    sikap    siswa dalam belajar. Nilai-nilai akademis   yang   buruk   dapat memacu  siswa  untuk  belajar dengan disiplin agar mendapatkan nilai yang baik.Motivasi belajar“Motivasi   adalah   dorongan dasar  yang menggerakkan  seseorang bertingkah    laku. Dorongan    ini berada   pada   diri   seseorang   yang menggerakkan     untuk     melakukan sesuatu yang sesuai dengan dorongan dalam    dirinya.    Oleh karena    itu, perbuatan seseorang yang didasarkan atas  motivasi  tertentu  mengandung tema  sesuai dengan  motivasi  yang mendasarinya” (Hamzah     B.Uno, 2007)

## Disiplin siswa dalam menentukan dan menggunakan cara atau strategi belajar
Keberhasilan  siswa  dalam  studinya  dipengaruhi  oleh  cara  belajarnya.  Siswa  yang  memiliki cara belajar yang efektip memungkinkan untuk mencapai hasil atau prestasi yang lebih tinggi dari pada siswa yang tidak mempunyai cara belajar yang efektip.
Untuk belajar secara efektip dan efisien diperlukan kesadaran dan disiplin tinggi setiap siswa. Belajar secara efektip dan efisien dapat dilakukan oleh siswa yang berdisiplin. Siswa yang memiliki disiplin dalam belajarnya akan berusaha mengatur dan menggunakan strategi dan cara belajar yang tepat baginya. Jadi langkah pertama yang perlu dimiliki agar dapat belajar secara efektip dan efisien adalah  kesadaran  atas  tanggung  jawab  pribadi  dan  keyakinan  bahwa  belajar  adalah  untuk kepentingan diri sendiri, dilakukan sendiri dan tidak menggantungkan nasib pada orang lain.
Selain memiliki strategi belajar siswa yang tepat, siswa juga perlu memperhatikan metode atau cara yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan dalam belajarnya. Seperti yang kita ketahui belajar bertujuan untuk mendapat pengetahuan, sikap, kecakapan dan keterampilan. Cara yang demikian itu jika dilakukan dengan penuh kesadaran dan disiplin tinggi maka akan menjadi suatu kebiasaan, dan kebiasaan dalam belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar.

## Disiplin terhadap pemanfaatan waktu
Salah satu masalah yang sering dihadapi oleh pelajar atau siswa adalah banyak pelajar atau siswa yang mengeluh kekuragan waktu untuk belajarnya, tetapi mereka sebenarnya kurang memiliki keteraturan dan disiplin untuk mempergunakan waktu secara efisien. Banyak waktu yang terbuang- buang  disebabkan  karna  mengobrol  omongan-omongan  yang  tidak  habis-habisn.  Sikap  yang demikian itu harus ditinggalkan oleh siswa karena yang demikian itu tidak bermanfaat baginya. Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  The  Liang  Gie,  1995:167  mengemukakan  bahwa keterampilan mengatur waktu merupakan suatu keterampilan yang sangat penting, bahkan ada ahli keterampilan  studi  yang  berpendapat  bahwa  ”keterampilan  mengelola  waktu  dan  menggunakan waktu secara efisien merupakan hal yang terpenting dalam masa studi maupun seluruh kehidupan siswa”.
Banyak siswa yang belajarnya kurang dapat memanfaatkan waktunya dengan sebaik-baiknya karena tidak membagi-bagi waktunya untuk macam-macam keperluan, oleh karna itu, berbagai segi dan  teknik  untuk  mengatur  pemakaian  waktu  perlu  dipahami  sebagai  langkah  untuk mengembangkan keterampilan mengelola waktu studi.
Setiap siswa perlu mengadakan prinsip belajar secara taratur.dan untuk belajar secara teratur setiap  hari  harus  mempunyai  rencana  kerja.  Agar  siswa  tidak  bayak  membuang  waktu  untuk memikirkan mata pelajaran yang akan dipekajari suatu saat dan apa yang harus dikerjakannya. Oleh karna itu agar siswa tidak dihinggapi keraguan-keraguan terhadap apa yang hendak dipelajarinya maka ia harus punya rencana kerja atau daftar waktu dalam belajar.
Adapun  penjatahan  waktu  belajar  siswa  dapat  dilakukan  dengan  membuat  rencana  belajar dalam bentuk jadwal belajar. Baik itu berupa jadwal belajar mingguan, harian, atuapun bulanan, dengan menentukan jumlah mata pelajaran yang akan dipelajarinya setiap hari serta menetapkan jadwalnya.  Dimana  setiap  siswa  dapat  mengetahui  sendiri  pelajaran  yang  sulit  ataupun  mudah, sehingga dia dapat menentukan waktu yang sesuai atau cukup untuk mempelajarinya.
Sejalan  sebagaimana  yang  dikatakan  oleh  Omar  Hamalik,2005:31-32  agar  rencana  belajar yang baik mempunyai manfaat atau paedah. Adapun manfaat atau paedahnya antara lain (1) Menjadi pedoman danpenuntun dalam belajar, sehingga perbuatan belajar menjadi lebih teratur dan lebih sistematis, (2) Menjadi pendorong dalam belajar, (3) Menjadi alat bantu dalam belajar, (4) Rencana belajar yang baik akan membantu saudara untuk mengontrol, menilai, memeriksa sampai di mana tujuan saudara tercapai
Salah  satu  prinsip  belajar  adalah  ulangan  dan  latihan.  Sejalan  dengan  pendapat  yang mengatakan bahwa : ”Mengerjakan tugas dapat berupa pengerjaan tes atau ulangan atau ujian yang diberikan  guru,  tetapi  juga  termasuk  membuat  atau  mengerjakan  latihan-latihan  yang  ada  dalam buku ataupun soal-soal buatan sendiri” Slameto, 2003 :87
Berdasarkan pendapat tersebut di atas maka, tugas itu dapat berupa tes atau ulangan dan juga dapat  berupa  latihan-latihan  soal  atau  pekerjaan  rumah.jika  siswa  mempunyai  kebiasaan  untuk melatih diri mengerjakan soal-soal latihan serta mengerjakan pekerjaan rumah dengan disiplin, maka siswa tersebut tidak akan terlalu kesulitan dalam belajarnya, serta dapat dengan mudah mengerjakan setiap pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru.

## Manfaat disiplin belajar
Anak tumbuh menjadi pribadi yang peka/berperasaan halus dan percaya pada orang lain. Sikap ini memudahkan dirinya mengungkapkan perasaannya kepada orang lain, termasuk orang tuanya. Jadinya, anak akan mudah menyelami perasaan orang lain juga. Anak jadi peduli pada kebutuhan dan  kepentingan  orang  lain.Disiplin  membuat  anak  memiliki  integritas,  selain  dapat  memikul tanggung jawab, mampu memecahkan masalah dengan baik ,cepat dan mudah. Menurut penelitian menunjukkan bayi yang tenang/jarang menangis ternyata lebih mampu memperhatikan lingkungan sekitarnya dengan baik. Di tahap selanjutnya bahkan ia bisa cepat berinteraksi dengan orang lain. Sikap  ini  tumbuh  berkembang  pada  saat  anak  diberi  kepercayaan  untuk  melakukan  sesuatu pekerjaan  yang  mampu  ia  kerjakan  dengan  sendiri.  Dengan  kemandirian  anak  dapat  diandalkan untuk  bisa  memenuhi  kebutuhan  sendiri.  Anak  juga  dapat  mengeksplorasi  lingkungan  dengan baik.Disiplin merupakan bimbingan yang tepat pada anak untuk sanggup menentukan pilihan yang bijak. Anak menjadi cepat akrab dan ramah terhadap orang lain karena kemampuannya beradaptasi lebih terasah. Pada usia 3 tahun pertama, pertumbuhan otak anak sangat pesat, disini ia menjadi peniru perilaku yang piawai. ia mampu mencontoh dengan sempurna tingkah laku orang tua yang disiplin dengan sendirinya akan membentuk kebiasaan dan sikap yang positif.

## Layanan Bimbingan Kelompok
Layanan bimbingan kelompok dikenal sebagai layanan primadona dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Selain karena bisa mencakup sasaran layanan lebih banyak dalam pelaksanaan satu kali layanan, bimbingan kelompok juga dinilai efektif  dalam membantu siswa mencapai tugas-tugas perkembangannya,  karena  selain  peran  individu  lebih  aktif  juga  memungkinkan  terjadinya pertukaran  pemikiran,  pengalaman,  perencanaan,  dan  penyelesaian  masalah.Layanan  bimbingan kelompok  merupakan  salah  satu  jenis  layanan  dalam  bimbingan  dan  konseling  Pola  17+,  yang diberikan kepada siswa di sekolah, dan dapat membantu guru bimbingan dan konseling dalam upaya mengoptimalkan kemampuan individu agar dapat berkembang dengan baik. Menurut Prayitno (1996:4) mengenai layanan bimbingan kelompok, yaitu :
Bimbingan Kelompok adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok orang dengan memanfaatkan  dinamika  kelompok.  Artinya,  semua  peserta  dalam  kegiatan  kelompok  saling berinteraksi, bebas mengeluarkan pendapat, menanggapi, member saran, dan lain-lain sebagainya; apa yang dibicarakan bermanfaat untuk diri peserta sendiri dan peserta lainnya.
Sedangkan  Achmad  Juntika  (2006:23)  mengemukakan  bahwa  bimbingan  kelompok merupakan  bantuan  terhadap  individu  yang  dilaksanakan  dalam  situasi  kelompok.Bimbingan kelompok dapat berupa penyampaian informasi ataupun aktivitas kelompok membahas masalah-
masalah  pendidikan,  pekerjaan,  pribadi  dan  sosial.Bimbingan  kelompok  merupakan  salah  satu layanan  dengan  memanfaatkan  dinamika  kelompok,  dalam  kaitan  ini  Trotzer    dalam    Nandang Rusmaa (dalam sofwan Adiputra 2015 : 50) menjelaskan bahwa bimbingan kelompok merupakan suatu poses pemberian bantua kepada individu melalui suasana kelompok yag memungkinkan setiap anggota  untuk  belajar  bepartisipasi  aktif  dan  berbagai  pengalaman  dalam  upaya  pengembangan dalam  upaya  pengembangan  wawasan,  sikap,  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  upaya mencegah dan mengatasi masalah pribadi serta pemecahan masalahnya. Berdasarkan pada beberapa pengertian  bimbingan  kelompok  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  bimbingan  kelompok merupakan salah satu jenis layanan Bimbingan dan Konseling yang di laksanakan dalam suasana kelompok dengan memanfaatkan dinamika kelompok guna memperoleh informasi dan pemahaman baru terkait topik yang menjadi bahasan.
Pemberian informasi dalam layanan bimbingan kelompok dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tentang kenyataan, aturan-aturan dalam kehidupan, dan cara-cara yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan tugas, serta meraih masa depan dalam studi, karier ataupun kehidupan. Lebih tepatnya  lagi  bahwa  pelaksanaan  layanan  bimbingan  kelompok  memiliki  tujuan  untuk pengembangan diri.

## Kesimpulan
Seiring dengan perkembangan zaman, gedjet, warnet setiap siswa bisa menggunakannya untuk hal positif sehingga tidak menurunkan disiplin belajar siswa. Sehingga siswa bisa mendapatkan hasil yang baik. Jadi salah satu yang bisa di gunakan yaitu layanan bimbingan kelompok.

## Daftar Rujukan
Bella  Puspita  Sari.  (2017).  meningkatkan  disiplin  belajar  siswamelalui  manajemen  kelas. http://ejournal.upi.edu.index.php/jpmanper/article/view/0000 . Diakses 18 november 2019 Hamzah    B.    Uno.    (2007). Teori Motivasi dan Pengukurannya:   Analisis   di Bidang   Pendidikan. Jakarta: Bumi aksaraHurlock, B Elizabeth. (1999). Psikologi Perkembangan Anak Didik 2. Jakarta:Erlangga
Nurul Amalia, Zaini Rohmad, dan Slamet Subagya. Hubungan kedisiplinan belajar dan motivasi belajar  dengan  prestasi  belajar  sosiologi  siswa  kelas  xi  IPS  MAN  Purworejo. https://media.neliti.com/media/publications/165020-ID-hubungan-antara-kedisiplinan- belajar-dan.pdf . Diakses 18 November 2019
Oemar    Hamalik.    (2007). Proses Belajar    Mengajar.    Jakarta: Bumi Aksar Prayitno. 1982. Pelaksanaan BK di Sekolah. Jakarta: Ghalia Indonesia. Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil) Jakarta: Ghalia Indonesia.
Rasuna, L. 2009. Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Tesis tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP Padang