Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414

## PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN SNOWBALL THROWING PADA SUB MATERI INVERTEBRATA DI KELAS X SMA SWASTA AL HIDAYAH MEDAN TAHUN
COMPARISON OF STUDENT ACHIEVEMENT THAT TAUGHT USING COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE MAKE A MATCH WITH THE SNOWBALL THROWING ON SUB MATERIALS INVERTEBRATES IN GRADE X SMA AL HIDAYAH
Annisa Ramadhani * dan Aryeni
Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate, Medan, Indonesia, 20221
* E-mail : annisaramadhani529@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan Snowball Throwing pada sub materi Invertebrata di kelas  X  SMA  Swasta  Al-Hidayah  Medan  tahun  pembelajaran  2015/2016.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Al-Hidayah  Medan  terdiri  atas  3  kelas  yang    berjumlah  105  orang. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling, dimana diambil dua kelas yaitu X-1 yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif Make A Match sedangkan kelas X-3 diajar menggunakan model pembelajaran  kooperatif tipe Snowball  Throwing .  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  quasi  eksperimen. Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  adalah  tes  objektif    berjumlah  30  soal.  Berdasarkan  hasil  uji persyaratan analisis data  kedua  kelas, sampel dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A  Match memperoleh  rata-rata  sebesar  76,5,  artinya  lebih  baik  daripada  hasil  belajar  siswa  yang  diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing yang memperoleh rata-rata sebesar 66. Adanya perbedaan tersebut juga terbukti melalui pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikan  α  =  0,05,  dimana  t hitung >  t tabel (6,54  <  1,66)  yang  berarti  pada  penelitian  ini  Ha  diterima  dan  Ho ditolak,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  belajar  siswa  yang  diajar menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif Make  A  Match dengan model  pembelajaran  kooperatif tipe Snowball Throwing pada sub materi Invertebrata di kelas X SMA Swasta Al-Hidayah Medan tahun pembelajaran 2015/2016 dengan perbandingan 1,1 : 1,0.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Make A Match, Snowball Throwing.

## ABSTRACT
This study aimed to compare the learning outcomes of students who were taught using cooperative learning  model  of  Make  A  Match  with  Snowball  Throwing  on  sub  Invertebrate  material  in  class  X  SMA  Al- Hidayah Private Medan learning year 2015/2016. The population in this study were all students of class X SMA Al-Hidayah Private Terrain consists of three classes totaling 105 people. Sampling was done by cluster random sampling, which taken two classes, namely X-1 are taught using cooperative learning model of Make A Match while  X-3  classes  taught  using  cooperative  learning  model  Snowball  Throwing.  This  research  is  a  quasi- experimental study. Instruments used in the study was an objective test amounted to 30 questions. Based on the test  results of data  analysis requirements of both classes, the sample is expressed  in normal distribution and  homogeneous.  The  results  showed  that  the  learning  outcomes  are  taught  using  cooperative  learning model  of  Make  A  Match  gained  an  average  of  76.5,  meaning  better  than  the  learning  outcomes  of  students who  were  taught  using  cooperative  learning  model  Snowball  Throwing  who  earn  an  average  of  66.  their differences  are  also  evident  through  hypothesis  testing  using  t-test  with  significance  level  α  =  0.05,  where thitung> t table (6.54 <1.66), which means in this study Ha accepted and Ho rejected, it can be concluded that there are significant  differences between the learning of students who are taught  using cooperative learning model of Make A Match the type cooperative learning model Snowball Throwing in sub Invertebrate material in class X SMA Al-Hidayah Private Medan learning year 2015/2016 with a ratio of 1.1: 1.0.
Keywords: Learning Outcomes, Make A Match, Throwing Snowball.
Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414

## PENDAHULUAN
Belajar  mengajar  adalah  kegiatan  yang bernilai  edukatif  dan  mewarnai  interaksi  yang terjadi  diantara  guru  dan  anak  didik.  Interaksi bernilai  edukatif  ini  dikarenakan  dalam  proses kegiatan  belajar  yang  dilakukan,  diarahkan  untuk mencapai  tujuan  tertentu  yang  telah  dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan.
Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, para peserta  didik  disamping  menguasai  bahan  atau materi  ajar,  tentu  perlu  pula  mengetahui bagaimana  karakteristik  peserta  didik  dalam menerima  materi  di  kelas.  Oleh  karena  itu  model pembelajaran  yang  bervariasi  dan  menarik  yang digunakan  akan  menumbuhkan  semangat  belajar siswa  dan  tugas  guru  adalah  memilih  model pembelajaran  yang  tepat  yang  akan  digunakan  di kelas agar terlaksanannya proses belajar mengajar siswa yang aktif dan menyenangkan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi peneliti  dengan  guru  biologi  di  SMA  Swasta  Al- Hidayah  Medan  yang  telah  dilakukan  dengan  Ibu Rika  Khairani,  bahwa  pembelajaran  biologi  di sekolah  tersebut  sudah    menggunakan  model pembelajaran  yang  bervariasi  seperti  ceramah, tanya  jawab,  diskusi  juga  talking  stick  namun belum berjalan  secara optimal.  Ada  permasalahan yang  dihadapi  guru  di  kelas  antara  lain  yaitu  hasil belajar  siswa  masih  rendah,  dibuktikan  dengan masih  60%  siswa  atau  65  siswa  dari  seluruh  siswa kelas X yang berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal  (KKM)  yang  ditentukan  sekolah  yaitu  75, siswa  kurang  aktif  dalam  mengajukan  pertanyaan, menjawab  pertanyaan,  sehingga  proses  belajar mengajar  hanya  didominasi  oleh  guru  dan  saat mengikuti  proses  belajar  mengajar,  tidak  semua siswa serius untuk mengikuti pelajaran.
Materi  Animalia  khususnya  pada  sub  materi Invertebrata  adalah  materi  yang  perlu  diajarkan menggunakan  metode  permainan,  karena  dengan demikian  materi  ini  akan  lebih  menarik  perhatian siswa.  Dimana  peneliti  mengenalkan  model pembelajaran  kooperatif  tipe Make  A  Match dan Snowball Throwing.
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe Make  A Match merupakan  model  pembelajaran  dimana guru  memberikan  satu  kartu  soal  atau  jawaban yang  dipegang  kepada  siswa  setelah  satu  babak,
kartu  dikocok  lagi  agar  setiap  siswa  mendapat kartu yang berbeda sedangkan model
pembelajaran  kooperatif  tipe Snowball  Throwing merupakan  model  pembelajaran  yang  menggali potensi kepemimpinan murid dalam kelompok dan keterampilan  membuat-menjawab  pertanyaan dipadukan melalui permainan imajinatif membentuk  dan  melempar  bola  salju  (Istarani, 2011).
Penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif
tipe Make  A  Match dan Snowball  Throwing ini nantinya  diharapkan  akan  membuat  siswa  lebih tertarik lagi untuk mempelajari materi Invertebrata,  memahami  dasar  klasifikasi  dalam Invertebrata  serta  mudah  menjawab  soal  ujian saat palaksanaan ujian di kelas.
Menurut  hasil  penelitian    Irma,  dkk,  (2012), dalam Unnes  Journal  of Biology yang  berjudul “Pengunaan Model Kooperatif Learning Tipe Make A  Match Terhadap    Hasil  Belajar  Sistem  Gerak” diperoleh  rata-rata  hasil  belajar  kognitif  kelas eksperimen  84,21  lebih  tinggi  dibandingkan  kelas kontrol  76,81.    Demikian  juga  penelitian  Makmur, dkk,  (2013),  dalam junal  INPAFI yang  berjudul “Pengaruh  Pembelajaran  Kooperatif  tipe Make  A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa” menunjukkan bahwa  aktivitas  siswa  pada  saat  pelaksanaan model  kooperatif Make  A  Match mengalami peningkatan  mulai  dari  72,84%  menjadi  82.98%. Sedangkan penelitian yang dilakukan Kemala, dkk,
(2015)  dalam e-Journal  Edutech  Universitas Pendidikan  Ganesha yang  berjudul  “Pengaruh
Model Snowball Throwing Berbantuan Multimedia Interaktif  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA” bahwa terdapat  perbedaan  hasil  belajar  IPA  siswa  yang menggunakan  model  pembelajaran  Kooperatif Snowball  Throwing dengan  skor  rata-rata  24,96 sedangkan mengunakan metode konvensional skor rata  rata  16,39.  Demikian  juga  penelitian  Winda Purnama  Sari  dan  Trikinasih  Handayani,  (2014), dalam  jurnal  JUPEMASI-PBIO  yang  berjudul “Perbandingan  Penggunaan  Model  Pembelajaran Make A Match dengan Snowball Throwing Ditinjau dari  Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi  Sistem  Hormon  Manusia”  bahwa  terdapat perbedaan  rata-rata  gain  skor  hasil  belajar  ranah koginif siswa dengan model pembelajaran Make A Match adalah 4,760 sementara rata-rata gain skor
Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414
hasil  belajar  ranah  koginif  siswa  dengan  model Snowball  Throwing adalah  3,080.  Berdasarkan haldi  atas  adapun  yang  menjadi  tujuan  penelitian ini  adalah:  (1)    untuk  mengetahui  hasil  belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran  koperatif  tipe Make  A  Match pada sub materi Invertebrata di kelas X SMA Swasta Al- Hidayah  Medan  Tahun  Pembelajaran  2015/2016; (2)  untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  yang diajar menggunakan model pembelajaran koperatif tipe Snowball  Throwing pada  sub  materi Invertebrata  di  kelas  X  SMA  Swasta  Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran  2015/2016; (3) untuk mengetahui    perbandingan  hasil  siswa  yang  diajar menggunakan  model  pembelajaran  koperatif  tipe Make  A  Match dengan Snowball  Throwing pada sub materi  Invertebrata di kelas X SMA Swasta Al- Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan pada SMA Swasta Al- Hidayah  yang  beralamat  di  Jl.  Ledja  Sudjono, Gg.Perguruan,  No.4,  Kec.  Medan  Tembung, Medan. Jenis  penelitian  ini  termasuk  penelitian kuasi  eksperimen  yaitu  dengan  menggunakan sampel penelitian dua kelas.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Al-Hidayah  Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 3 kelas  berjumlah  105  orang.  Pengambilan  sampel dilakukan secara Cluster random sampling. Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  berjumlah  72 orang, yang terdiri dari  siswa kelas X-1 berjumlah 36 orang dan siswa  kelas  X-3 berjumlah 36 orang. Siswa kelas X-1 diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan siswa kelas X-3 diajar  dengan  model  kooperatif  tipe Snowball Throwing .
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  tes  objektif  berbentuk  pilihan  berganda sebanyak  30  soal,  yang  terdiri  dari  5  pilihan jawaban yaitu: a,b.,c,d dan e. Dimana untuk setiap satu jawaban yang benar diberi skor 1 dan jawaban yang salah diberi skor 0.
N ilai  aktivitas  dan  hasil  belajar  diperoleh dengan  menjumlahkan  perolehan  nilai  dibagi  nilai maksimum  dikali  100%.  Kemudian  ditentukan mean dan  simpangan  baku  (Sudjana  2002).
Sebelum  memasuki  uji  hipotesis,  data  terlebih dahulu  melewati  uji  prasyarat  data  menggunakan uji  normalitas  dan  uji  homogenitas.  Untuk  uji normalitas  digunakan  uji  Lillefors  dan  uji homogenitasnya  menggunakan  uji  F.  Dalam menguji hipotesis digunakan analisis varian dan uji lanjutan yaitu uji scefee’s untuk melihat perbedaan nilai rata-rata kelas sampel  (Sudjana 2002).

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  quasi eksperimen  yang  melibatkan  dua  kelas  yang diberikan  perlakuan  berbeda,  kelas  eksperimen  1 mengunakan  model  pembelajaran Make  A  Match dan  kelas  eksperimen  2  mengunakan  model pembelajaran Snowball  Throwing .  Adapun  hasil nilai  rata-rata  pretes  siswa  kelas  eksperimen  1 sebesar 33,5 sedangkan nilai rata-rata pretes siswa kelas eksperimen 2 sebesar 31,5. Berdasarkan hasil uji  t  dua  pihak  didapat  bahwa  kemampuan  awal siswa sama. Sedangkan nilai rata-rata postes siswa kelas  eksperimen  1  setelah  dilakukan  pengajaran menggunakan model pembelajaran Make A Match sebesar  76,5  sedangkan  siswa  kelas  eksperimen  2 setelah dilakukan pengajaran menggunakan model pembelajaran Snowball  Throwing sebesar  66.  dan diperoleh  perbedaan  nilai  postes  kelas  Make  A Match  dan  Snowball  Throwing  sebesar  10,5 dengan  nilai  rata-rata  siswa  kelas  Make  A  Match sebesar  76,5  tersebut  sudah  melebihi  nilai  KKM yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75.
Kriteria  pengujian  normalitas  adalah apabila  L hitung <  L tabel dengan  α  =  0,05  dapat diartikan  data  berdistribusi  normal.  Berdasarkan hasil  uji  normalitas  dengan  uji  Lilifors  data  pretes menunjukkan  bahwa  pada  kelas  eksperimen1 ( Make A Match ) sebesar 0,1390 < 0,1476 dan kelas eksperimen 2 ( Snowball Throwing ) sebesar 0,1438 <  0,1476.  Sehingga  dapat  diartikan  bahwa  data hasil  pretes  siwa  berdistribusi  normal  sedangkan hasil normalitas data postes diperoleh bahwa L hitung <  L tabel yaitu  0,1289  <  0,1476  untuk  kelas eksperimen 1 ( Make A Match ) dan 0,1427 < 0,1476 untuk  kelas  eksperimen  2  ( Snowball  Throwing ). Sehingga  dapat  diartikan  bahwa  data  hasil  postes berdistribusi normal.
Uji  homogenitas  menggunakan  uji  F  untuk data  pretes  diperoleh  bahwa  F hitung <    F tabel yaitu
Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414
1,273  <    1,726  dengan  α  =  0,05,  maka  diartikan bahwa data pretes homogen sedangkan hasil  uji F untuk  data  postes  diperoleh  bahwa  F hitung <    F tabel yaitu 1,339 <  1,726 dengan α = 0,05, maka bahwa data postes adalah homogen
Uji hipotesis  menggunakan uji t, dimaksudkan untuk  melihat  perbedaan  hasil  belajar  siswa  kelas eksperimen  1  yang  diajar  menggunakan  model pembelajaran Make  A  Match dan  kelas eksperimen  2  yang  diajar  menggunakan  model
pembelajaran Snowball Throwing. Syarat dilakukan uji  t  adalah  data  harus  berdistribusi  normal  dan berasal  dari  populasi  yang  homogen.  Setelah kedua  syarat  terpenuhi,  maka  pengujian  hipotesis data  postes  dilakukan  menggunakan  uji  t  satu pihak  dengan  α  =  0,05.  Berdasarkan  hasil perhitungan diperoleh t hitung > t tabel = 6,54 > 1,66. Adapun ringkasan uji hipotesis penelitian ini dapat dilihat pada tabel dibawah ini
Tabel 1. Ringkasan Uji Hipotesis
Model Nilai Postes Perbandingan t hitung t abel 0,05 Make A Match 76,5 1,1 6,54 1,66 Snowball Throwing 66 1,0 6,54 1,66
Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa dalam penelitian  ini  Ha  diterima  dan  H 0 ditolak,  yang berarti  ada  perbedaan  yang  nyata  pada    hasil belajar  siswa  yang  diajar  menggunakan  model pembelajaran  kooperatif    tipe Make  A  Match dengan Snowball  Throwing pada  sub  materi Invertebrata    di  kelas  X  SMA  Swasta  Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.

## PEMBAHASAN
Penelitian  yang  dilakukan  di  SMA  Swasta  Al- Hidayah  Medan  menggunakan  dua  model pembelajara yang berbeda terhadap dua kelompok sampel,  dimana  kelas  eksperimen  1    diajar menggunakan  model pembelajaran Make A Match dan  kelas  eksperimen  2  mengunakan  model pembelajaran Snowball Throwing .
Setelah  diketahui  bahwa    kemampuan  awal siswa  sama,  maka  dilakukan  pembelajaran  yang berbeda.  Pada  kelas  eksperimen  diberikan perlakuan model pembelajaran Make A Match dan kelas  eksperimen  2  diberikan  perlakuan  model pembelajaran Snowball  Throwing .  Pada  akhir pembelajaran  siswa  diberikan  postes  untuk mengetahui  bagaimana  hasil  belajar  kedua kelompok  siswa  setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai postes yang diajarkan  dengan  model  pembelajaran Make  A Match 76,5  sedangkan    siswa  yang  diajarkan dengan  model  pembelajaran Snowbal  Throwing
diperoleh rata rata nilai postes sebesar 66. Data di atas  menunjukkan  bahwa  penggunaan  model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match lebih tinggi daripada menggunakan model pembelajaran kooperatif  tipe Snowball  Throwing yang  berarti pembelajaran kooperatif tipe Make A Match lebih efektif  digunakan  untuk  penyampaian  materi Invertebrata  dibandingkan  model  pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing.
Hal  ini  dapat  terjadi  karena  kedua  model pembelajaran  tersebut  memiliki  ciri  dan  prosedur yang  berbeda. Pada  pembelajaran  menggunakan model Make  A  Match siswa  terlibat  langsung dalam  proses  belajar  mengajar  melalui  cara mencocokkan  antara  kartu  soal  dengan  kartu jawaban,  dapat  menumbuhkan  kreativitas  belajar siswa  serta  menghindari  kejenuhan  siswa  dalam proses belajar mengajar, sedangkan pada penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Snowball  Throwing, guru  meyampaian  materi kepada ketua kelompok, kemudian ketua kelompok  yang  menyampaikan  materi  ke  anggota kelompoknya namun  karena adakalanyanya ketua kelompok  kurang  jelas  menyampaikan  materi kepada  anggota  kelompoknya  membuat  sebagian anggota  tidak  aktif  dalam  diskusi  kelompoknya sehingga menjadi kurang efektif
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Winda  purnama  sari  dan  Trikinasih Handayani  (2014),  Perbandingan  penggunaan
Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414
model  pembelajaran Make  A  Match dengan Snowball Throwing ditinjau dari motivasi dan hasil belajar  kognitif  siswa  pada  materi  sistem  hornon menunjukkan  bahwa  rata-rata  gain  skor  siswa model Make  A  Match adalah  4,760  sedangkan Snowball  Throwing adalah  3,080, menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe Make A Match lebih  baik  daripada  penggunaan  model kooperatif Snowball Throwing.
Isjoni  (2009)  menjelaskan  bahwa  teknik mencari  pasangan  ( Make  A  Match ),  yang dikembangkan oleh loma Current (1994), merupakan  teknik  yang  mempunyai  keunggulan dimana  siswa  mencari  pasangan  sambil  belajar mengenai  suatu  konsep  atau  topik  dalam  suasana yang  menyenangkan  dan  bisa  digunakan  dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia.
Dengan  menggunakan  model  pembelajaran kooperatif tipe Make A Match di kelas eksperimen 1  membuat  siswa  antusias  dalam  belajar  karena dalam penggunaan model ini dengan adanya  guru memberikan  kartu  kepada  semua  siswa    sehingga menuntut  setiap  siswa  untuk  berusaha  mencari pasangan  kartu  jawaban  dan  soal    menyebabkan siswa  saling  berinteraksi  dan  aktif  dalam  proses belajar  mengajar.  Situasi  ini  membuat  proses pembelajaran  tersebut  didominasi  oleh  siswa, serta tingkat pemahaman siswa terhadap pelajaran dapat  terlihat  dengan  jelas  yang  menjadikan suasana  aktif  dalam  kelas  dan  membuat  hasil belajar  siswa  tinggi  sedangkan  pada  kelas eksperimen  2  yang  diajar  menggunakan  model pembelajaran Snowball  Throwin g  dengan  adanya pelemparan  bola  pertanyaan  dari  satu  kelompok kepada kelompok diskusi lain sedikit menyebabkan suasana di kelas risuh serta kurang keaktifan siswa dalam  berdiskusi  dan  proses  pembelajaran berlangsung  kurang  baik  dan  hasil  belajar  siswa menjadi rendah.
Secara umum berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  diketahui  bahwa  pembelajaran menggunakan  model Make  A  Match lebih  baik dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada materi  Invertebrata  di  SMA  Swasta  Al-Hiadayah Medan dibandingkan model pembelajaran Snowball Throwing.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  dapat disimpulkan  bahwa:  (1)Hasil  belajar  siswa  yang diajar  menggunakan    model  pembelajaran kooperatif Make  A  Match pada  sub  materi Invertebrata  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  76,5;
(2)  Hasil  belajar  siswa  yang  diajar  menggunakan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada  sub  materi  Invertebrata  dengan  nilai  rata- rata  sebesar  66;  (3)  Perbandingan  hasil  belajar yang  diperoleh  dari  kedua  model  pembelajaran kooperatif tersebut adalah 1,1 : 1,0 dan perbedaan nilai  rata-rata  sebesar  10,5.  Model  pembelajaran kooperatif Make A Match memiliki hasil yang lebih baik  daripada  model  pembelajaran  kooperatif Snowball Throwing pada sub materi Invertebrata di kelas X SMA Swata Al-Hidayah T.P 2015/2016.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  penulis  ucapkan  kepada Bapak Kepala Sekolah dan Ibu guru Biologi di SMA Swata  Al-Hidayah  Medan,  ibu  Dra  Aryeni  M,Pd serta seluruh siswa SMA Swata Al-Hidayah Medan yang telah membantu hingga hinnga terlaksananya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.,  (2007), Manajemen  Penelitian, Penerbit Rineka Cipta , Jakarta.
Aryuli, D., Muslim, C., Manaf, S., dan Winarni, E.W.,
(2007), Biologi I SMA dan MA untuk kelas X , Esis, Jakarta.
Dewi T.K., Made T., dan Kadek S., (2015), Pengaruh Model  Snowball  Throwing  Berbantuan Multimedia  Interaktif  Terhadap  Hasil Belajar IPA, e-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, Vol : 3 No : 1. Djamarah  B.S.,  (2013), Strategi  Belajar  Mengajar , Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Isjoni,  (2009), Pembelajaran  Kooperatif, Penerbit Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Istarani,(2011), 58  Model  Pembelajaran ,  Penerbit Rineka Cipta, Medan.
Paramita,  I.,  Nur  R.U.,  dan  Wiwi,  I.,  (2012), Penggunaan  Model  Cooperative  Learning Type  Make-A-Match  Terhadap  Hasil Belajar  Sistem  Gerak, Unnes    Journal  Of Biology Education, Vol.1 (3) ; 1-8.
Pratiwi,  D.A.,  S.  Maryati.,  Srikini.,  Suharno.,  dan Bambang  S.,  (2004), Biologi  Untuk  SMA Kelas X , Penerbit Erlangga, Jakarta.
Ramadhani, A., Aryeni
Halaman : 410– 414
Rusman, (2014), Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edis i Kedua , Bandung, PT. Raja Grafindo Persada.
Sadirman,  A.M.,  (2011), Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar ,  Penerbit  Rajawali  Pers, Jakarta. Sari,  W.P.,  dan  Trikinasih  Handayani,  (2014),
Perbandingan Penggunaan Model Pembelajaran  Make  A  Match  dengan Snowball  Throwing  ditinjau  dari  Motivasi dan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas XI IPA Materi Pembelajaran Sistem  Hormon Manusia  di  SMA  Negeri  1  Kasihan,
Jupemasi-Pbio, Vo l. 1. 1