## ANALISIS TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI GIWANGAN YOGYAKRTA
Lovandri Dwanda Putra, Universitas Ahmad Dahlan E-mail: lovandri.putra@pgsd.uad.ac.id Mutu Madya Hutami, Universitas Ahmad Dahlan Nadia Rochmah Tonaminngsih, Universitas Ahmad Dahlan Oladia, Universitas Ahmad Dahlan

## Abstrak
Teknologi  saat  ini  mengalami  perkembangan  pesat  dalam  dunia  pendidikan. Penelitian ini dilatar belakangi untuk tahu akan perkembangan teknologi proses belajar di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk tahu akan perkembangan dan peran teknologi dalam pembelajaran. Adapun lokasi penelitian dilakukan di SD  Negeri  Giwangan.  Jenis  penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini merupakan deskriptif kualitatif dan cara yang digunakan adalah  generalisasi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan teknologi  saat  ini  telah  sangat  canggih, di  SD  Negeri  Giwangan  contohnya, seperti  penggunaan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran.  Teknologi  yang digunakan  terdiri  dari beberapa  aplikasi,  video  pembelajaran  menggunakan proyektor, dan lain sebagainya.

## Kata Kunci: Perkembangan, Peran, Teknologi, Pembelajaran

## Abstract
Technology  is  currently  experiencing  rapid  development  in  the  world  of education. The background of this research is to know about the development of learning process technology in elementary schools. This study aims to find out about the development and role of technology in learning. The location of the research was carried out at SD Negeri Giwangan. The type of research used in this study is descriptive qualitative and the method used is generalization. The  results  of  the  study  show  that  learning  using  technology  is  now  very sophisticated, in Giwangan State Elementary School for example, such as the use of technology as a learning medium. The technology used consists of several applications, learning videos using projectors, and so on.
Keywords: Development, Impact, Technology, Learning

## PENDAHULUAN
Teknologi pembelajaran berkembang  pesat  sebagai program studi, profesi,  dan disiplin  ilmu. Oleh karena  itu,  tidak  dapat  dipungkiri bahwa  teknologi  pembelajaran  akan terus  berkembang  dan  menguat  di masa  mendatang  sebagai  ilmu  dan
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 735
profesi  yang  dapat  bermanfaat  dalam mencapai efisiensi dan kinerja pembelajaran  (Ismail,  2020).  Dalam perkembangannya,  teknologi  telah mengubah pendidikan tradisional menjadi  bentuk  nontradisional  atau modern(Ajizah, 2021). Beberapa penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran melalui teknologi lebih baik dari pada pembelajaran tradisional atau konvensional  (Idris,  2015).  Padahal cara  belajar  konvensional  (ceramah) tidak  selalu  buruk,  namun  hal tersebut   justru  membuat  siswa menjadi  lebih  pasif  dan  tidak  cocok dengan  model  pembelajaran  moderen yang konstruktif  (Jayawardana,  2017). Oleh  karena  itu  sudah  sepantasnya teknologi  juga  digunakan  dalam pendidikan itu sendiri untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran(Lestari, 2018). Perkembangan teknologi, terutama  yang  digunakan  dalam pembelajaran  dan  pendidikan  adalah suatu  kebutuhan, yang  tak  terelakkan dalam kehidupan  ini  karena  kemajuan teknologi akan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan (Ananda, 2017). Ilmu pengetahuan berkembang dengan seiringnya waktu. Perkembangan ilmu pengetahuan menunjang terbentuknya teknologi baru yang menandai kemajuan era sekarang. Teknologi yang berkembang selama ini telah memasuki fase  digital.  Bahkan  di  Indonesia, teknologi  sudah  mulai  digunakan  di
segala  bidang  untuk  memudahkan pekerjaan, termasuk di bidang pendidikan(Lestari, 2018). Teknologi pada dunia pendidikan  ialah  suatu  sistem  yang mendukung pembelajaran untuk mencapai  sesuatu  yang  diharapkan. Penggunaan teknologi pada pendidikan di Indonesia merupakan teknologi yang dapat digunakan menjadi alat pembelajaran,  alat  usaha  dan  materi pembelajaran  (Lestari,  2018).  Gugus Tugas  Nasional  Teknologi  Pendidikan melaporkan temuan penelitian tentang penggunaan  teknologi  pendidikan, pengembangan kognitif dan psikomotor dasar yang efektif. Melalui cara tradisional, mengajarkann ide dan terampil dalam berpikir untuk menciptakan sesuatu yang sulit dikembangkan dengan dukungan teknologi. Pengembangan untuk memahami tentang teknologi informasi dan  penerapannya  dalam  masyarakat dan dalam kehidupan kerja, memungkinkan guru mengambil kendali  dalam  lingkungan  belajar  di mana pembelajaran disesuaikan dengan  kebutuhan  dan  kemampuan masing-masing peserta didik, mengembangkan  keterampilan  terkait teknologi   yang  berkaitan (Hasibuan, 2016).  Pengetahuan  pendidik  tentang teknologi pembelajaran zaman sekarang  seperti,  pembuatan  dan penggunaan bahan ajar yang interaktif dan menyenangkan. Pemanfaatan teknologi mempunyai kelebihan dan kekurangan. salah satu kekurangannya adalah siswa
736 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
belum cukup  menikmati sesuatu yang pernah  dialami  saat  pembelajaran tentang  penggunaan  teknologi. Selain memiliki  kekurangan  teknologi  juga mempunyai kelebihan seperti, teknologi  dapat  menghemat  biaya  dan waktu. Hal tersebut patut dilengkapi guru, guru bisa menggabungkan media teknologi lainnya  agar  siswa dapat  menikmati sesuatu  yang  pernah  dialami  saat pembelajaran  tentang  penggunaan teknologi tetapi tetap dengan pengeluaran  dan  waktu  yang tepat.  Menggunakan  teknologi  yang menjadi    sebagai  alat  proses  belajar bagi  guru  yang  tidak  sesuai  dengan yang  dipikirkan.  Pendidik  diwajibkan untuk  mampu  mengaplikasikan  media yang  akan  diajarkan.  Jangan  sampai pendidik  tidak  dapat  menggunakan media pembelajaran dengan benar dan baik. Teknologi digunakan sebagai alat belajar  seperti  proyektor.  Proyektor digunakan  untuk  mempertontonkan video, tulisan dalam bentuk power point (PPT) yang dapat dijadikan alat belajar. Sebelum  teknologi secanggih  zaman sekarang.  Teknologi  dalam  beberapa tahun sebelumnya  telah  dipergunakan pada  bidang  pendidikan  contohnya televisi,  radio,  dan  alat  cetak  kertas.
Alat teknologi tersebut dapat dimanfaatkan dalam dunia pendidikan(Suminar, 2019). Karakteristik siswa adalah alasan  untuk mempelopori pengalaman siswa. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh pengalaman belajar. Pendidik
hendaklah  mencoba  cara-cara  baru yang  bisa  membantu  meningkatkan kegiatan  belajar  serta  menaikkan motivasi  belajar  siswa  (Jamil,  2017). Keunikan  siswa  terdiri  dari  kondisi sosiologi,  psikologi,  dan  fisikologi. Menurut  psikologi,  penting  dalam memperoleh  kepedulian  siswa  terkait dengan  kecakapan,  yaitu  kecakapan aktual,  dan  kepribadian.  Kecakapan actual yang harus dimiliki siswa adalah mampu  untuk  mengikuti  arahan  dari pendidik.
Sementara, kecakapan kepribadian  adalah  siswa  mampu berbuat baik dan mengendalikan emosi terhadap  teman  sebaya.  Karakteristik pembelajaran  adalah  aspek  latar belakang  pengalaman  belajar  yang mempengaruhi keefektifan prose belajar. Kajian karakteristik pembelajaran seringkali tumpang tindih dengan kajian strategi pembelajaran,  namun  pada  tuntunan yang  berbeda,  menjelaskan  aspek- aspek  alasan  belajar  melalui  motivasi desain dalam komponen pembelajaran.
Cakupan  alat  belajar    menentukan keseluruhan pembelajaran. Kualitas sarana dan prasarana berpengeruh terhadap minat  belajar  siswa(Kartika et  al.,  2019). Penelitian  tersebut menujukkan  ada  sangkutan  antara teknologi  dengan  bidang  pendidikan.
Menurut Rogantina teknologi bertindak penting  pada  mutu  pendidikan  serta menaikkan hasil tugas dan memaksimalkan sumber daya yang ada (Hanifah Salsabila et al., 2020) Meskipun pengolahan ini
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 737
hampir sama dengan pengolahan yang sebelumnya.  Namun  pada  kondisi  saat ini  pembelajaran  dengan  alat  bantu atau  simulasi  menggunakan  teknologi lebih memudahkan pemahaman materi dan  berdampak  pada  minat  atau perhatian  siswa  terhadap  pelajaran. Kehadiran  alat  teknologi  menyajikan aktivitas belajar yang lebih
membangkitkan  rasa  senang  dan membuat siswa tertarik (Anggraeny et al.,  2020).  Selain  itu, subjek terkait bermacam-macam  teknologi,  akibat hadir  sesuatu  yang  belum  pernah  ada sebelumnya. Berlandaskan  urain  ini tujuan  dilakukan  penelitian  adalah untuk  mengetahui  perkembangan teknologi  dan  peran  teknologi  dalam pembelajaran  di  Indonesia  khususnya di SD Negeri Giwangan.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan cara deskriftif kualitatif. Profesor dr Sugiyono menjelaskan metode penelitian  kualitatif  adalah  yang berdasarkan  filosofi  enterparatif,  yang menerapkan pada kondisi objek alami.
Penelitian merupakan alat yang dipakai untuk  mengerjakan  kunci  dan  cara mengumpulkan keterangan yang   diperoleh  melalui  teknik  yaitu gabungan  dari  observasi,  wawancara, dan dokumentasi biasanya merupakan kualitatif, analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif yang berbentuk wawasan dan permasalahan yang belum tentu terjadi,
kekhususan perkara, pentingnya kejadian ,  rangkaian  tindakan  dan
hubungan  sosial,  kepastian  kebenaran informasi, konstruksi fenomena, observasi  asumsi  (Prof.Dr.Sugiyono, 2021).
Hasil Pembahasan Penelitian ini memperoleh hasil yang memeperlihatkan pelajaran dengan  memakai  teknologi  saat  ini telah  lebih  canggih.  Seperti  di  Sekolah Dasar Negeri Giwangan yang memakai teknologi sebagai alat belajar. Teknologi  yang  digunakan  dalam bentuk  beberapa  aplikasi,  video pembelajaran  proyektor,  dan  lain sebagainya.  Menurut  penelitian    dari (Maryono  et  al.,  2022)  mengatakan bahwa manfaat penggunaan proyektor sebagai  alat  pembelajaran  adalah memudahkan guru dalam menyampaikan  materi  ke  dalam kegiatan kelas dengan tepat dan efektif untuk  tercapainya  tujuan    proses pembelajaran. Dikutip Arsyad, Hamalik menjelaskan bahwa penggunaan proyektor  dalam  lingkungan  belajar dapat memberikan efek baik berbentuk peningkatan  keinginan,  dorongan,  dan gairah  belajar.  Penggunaan  metode belajar  berupa  lingkungan  belajar dapat menaikan keefektifan komunikasi  dalam  cara  pembelajaran. Proyektor bermanfaat bagi pembelajaran  dengan  membantu  guru menyampaikan materi secara sistematis,  tidak  ada  kurangnya,  dan mendetail. Tujuannya agar siswa dapat mengerti sepenuhnya dari materi yang diberikan  oleh  pendidik.  Keunggulan proyektor  adalah  untuk  menghemat
738 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
waktu,  jarak,  ruang,  dan  kemampuan persepsi,  misalnya  saat  melihat  objek yang  terlalu  lebar,  panjang,  dan  besar berupa  film  dan  gambar.  Hal  tersebut sejalan  dengan  penelitian  yang  telah kami  laksanakan  tentang  bagaimana penggunaan  proyektor  pembelajaran akan  membuat  siswa  tertarik  karena karakter  siswa  yang  masih  dalam pengembangan awal, dimana rasa ingin tahu  anak  sangat  besar,  dalam menggunakan  teknologig  guru  pun sangat  antusias.  Guru  hendaklah mampu untuk mengoperasikan penggunaan media pembelajaran teknologi yang sesuai dengan perekembangan  saat  ini.  Kualitas pendidik  yang  professional  akan memotivasi  siswa  untuk  belajar.  Guru yang  dapat    menaikan  kemampuan dalam mengajar mempunyai pengaruh besar terhadap motivasi belajar peserta didik  (Raisyifa    Sutarni,  2016). Pembelajaran  disesuaikan  dengan keunikan  yang  dimiliki  setiap  masing- masing  anak.    guru  menggunakan aplikasi  Canva,  power  point  (PPT)  dan membuat  video  agar  siswa  lebih semangat belajar, peningkatan kemajuan teknologi  bagi  siswa  dengan  adanya teknologi,  jelas  ada  peningkatan  yang nyata dari pihak guru dan siswa.

## Simpulan
Pelajaran memanfaatkan
teknologi    sebagai  alat    untuk memberikan kelancaran bagi siswa SD Negeri Giwangan dalam memahami dan mempelajari  dasar  pelajaran  serta
mampu  menaikan    kegembiraan  saat belajar, karena cara penyampaian yang membuat siswa tertarik. Pembelajaran yang  di  berikan  kepada  peserta  didik hendaklah  menambah  minat  kepada siswa  agar  peserta  didik  memiliki keaktifan yang antusias dalam kegiatan pembelajaran.  Alat  yang  dipakai  guru seperti  proyektor,  aplikasi  canva, membuat  (powor  point)  PPT  dan membuat  vidieo  agar  peserta  didik maupun  guru  lebih  semangat  dalam pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Ajizah, I. (2021). No Title. 4(1), 25–36. Ananda,  R.  (2017).  Perkembangan
Teknologi Pembelajaran Dan Penaruhnya Terhadap Perkembangan  Peserta  Didik. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 6(1), 69–83.
Anggraeny, D., Nurlaili, D. A.,  Mufidah,
R. A. (2020). ANALISIS TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM  PENDIDIKAN  SEKOLAH DASAR. In Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 4, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index .php/fondatia Hanifah  Salsabila,  U.,  Irna  Sari,  L., Haibati Lathif, K., Puji Lestari, A., Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di Masa  Pandemi  Covid-19.  Al- Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan
Kajian  Sosial  Keagamaan,  17(2),
188–198. https://doi.org/10.46781/al- mutharahah.v17i2.138
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 739
Hasibuan,  N.  (2016).  Pengembangan Pendidikan Islam Dengan Implikasi  Teknologi  Pendidikan. FITRAH:Jurnal  Kajian  Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(2), 189. https://doi.org/10.24952/fitrah.v 1i2.313 Idris.  (2015).  Efektifitas  Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi…. Jurnal Kependidikan Islam, 1(2), 175–190. Ismail. (2020). Teknologi Pembelajaran Sebagai Media Pembelajaran (Syarifuddin (ed.)). Jamil,  I.  M.  (2017).  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi  Prestasi  Belajar Anak.  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Anak, I(1), 5.
Jayawardana,  H.  B.  A.  (2017). Paradigma  Pembelajaran  Biologi Di Era Digital. Jurnal Bioedukatika,
5(1),
12. https://doi.org/10.26555/bioedu katika.v5i1.5628 Kartika, S., Husni, H.,  Millah, S. (2019). Pengaruh  Kualitas  Sarana  dan Prasarana  terhadap  Minat  Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam.  Jurnal Penelitian  Pendidikan  Islam,  7(1), 113. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i 1.360 Lestari,  S.  (2018).  Peran  Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94– 100. https://doi.org/10.33650/edureli gia.v2i2.459
Maryono,  M.,  Susanto,  H.,    Redho Syam,  A.  (2022).  Pengaruh penggunaan  media  pembelajaran LCD  proyektor  terhadap  prestasi belajar  Aqidah  Akhlak  di  sekolah. Journal  of  Islamic  Education  and Innovation, 3(2), 106–115. https://doi.org/10.26555/jiei.v3i 2.6720 Prof.Dr.Sugiyono. (2021). Metode Penelitian  Pendidikan  (M.  T.  Dr. Apri Nuryanto, S.Pd., S.T. (ed.)). Raisyifa,  D.  N.,    Sutarni,  N.  (2016). Pengaruh  Kinerja  Mengajar  Guru Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa (Effect of the Teaching Performance  of  Teachers  on Students  ’  motivation).  Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 90–98. Suminar, D. (2019). Penerapan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Prosiding Seminar Nasional  Pendidikan  FKIP,  2(1), 774–783. https://jurnal.untirta.ac.id/index.
php/psnp/article/viewFile/5886/
4220 Ajizah, I. (2021). No Title. 4(1), 25–36. Ananda,  R.  (2017).  Perkembangan Teknologi Pembelajaran Dan Penaruhnya Terhadap Perkembangan  Peserta  Didik. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 6(1), 69–83.
Anggraeny, D., Nurlaili, D. A.,  Mufidah,
R. A. (2020). ANALISIS TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM  PENDIDIKAN  SEKOLAH
740 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
DASAR. In Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 4, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index .php/fondatia Hanifah  Salsabila,  U.,  Irna  Sari,  L., Haibati Lathif, K., Puji Lestari, A., Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di
Masa  Pandemi  Covid-19.  Al- Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian  Sosial  Keagamaan,  17(2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al- mutharahah.v17i2.138
Hasibuan,  N.  (2016).  Pengembangan Pendidikan Islam Dengan Implikasi  Teknologi  Pendidikan. FITRAH:Jurnal  Kajian  Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(2), 189. https://doi.org/10.24952/fitrah.v 1i2.313 Idris.  (2015).  Efektifitas  Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi…. Jurnal Kependidikan Islam, 1(2), 175–190. Ismail. (2020). Teknologi Pembelajaran Sebagai Media Pembelajaran (Syarifuddin (ed.)). Jamil,  I.  M.  (2017).  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi  Prestasi  Belajar Anak.  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Anak, I(1), 5.
Jayawardana,  H.  B.  A.  (2017). Paradigma  Pembelajaran  Biologi Di Era Digital. Jurnal Bioedukatika,
5(1),
12. https://doi.org/10.26555/bioedu katika.v5i1.5628 Kartika, S., Husni, H.,  Millah, S. (2019). Pengaruh  Kualitas  Sarana  dan Prasarana  terhadap  Minat  Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam.  Jurnal Penelitian  Pendidikan  Islam,  7(1), 113. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i 1.360 Lestari,  S.  (2018).  Peran  Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94– 100. https://doi.org/10.33650/edureli gia.v2i2.459 Maryono,  M.,  Susanto,  H.,    Redho Syam,  A.  (2022). Pengaruh penggunaan  media  pembelajaran LCD  proyektor  terhadap  prestasi belajar  Aqidah  Akhlak  di  sekolah. Journal  of  Islamic  Education  and Innovation, 3(2), 106–115. https://doi.org/10.26555/jiei.v3i 2.6720 Prof.Dr.Sugiyono. (2021). Metode Penelitian  Pendidikan  (M.  T.  Dr.
Apri Nuryanto, S.Pd., S.T. (ed.)).
Raisyifa,  D.  N.,    Sutarni,  N.  (2016). Pengaruh  Kinerja  Mengajar  Guru Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa (Effect of the Teaching Performance  of  Teachers  on Students  ’  motivation).  Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 90–98. Suminar, D. (2019). Penerapan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Prosiding Seminar Nasional  Pendidikan  FKIP,  2(1), 774–783.
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 741
https://jurnal.untirta.ac.id/index. php/psnp/article/viewFile/5886/ 4220