Volume 3, Nomor 2, Juni 2023

## JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM E-ISSN: 2774-3055 (Media Online)
69
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19
Kristiani Desimina Tauho 1 , Rifatolistia Tampubolon 2 1,2 Fakultas Kedokteran dan Ilmu kesehatan, Universitas Kristen Satya Wacana Email: kristiani.tauho@uksw.edu

## ABSTRAK INDONESIA
Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  karena  beberapa  penelitian  sebelumnya  menunjukkan bahwa  di masa pandemi  Covid-19, balita cenderung mengalami  kerentanan untuk mengalami gangguan  perkembangan  karena  faktor  risiko  seperti  kunjungan  perawatan  kesehatan  yang tertunda  dan  gangguan  dalam  jadwal  skrining  serta  intervensi  keterlambatan  perkembangan. Oleh karena itu, pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengasuh  dalam  melakukan  stimulasi  perkembangan  di  rumah.  Pengabdian  masyarakat dilakukan dengan cara memberikan edukasi terkait stimulasi perkembangan serta contoh alat permainan edukatif terkait 3 aspek, yaitu sosioemosional, motorik dan bahasa sesuai dengan usia balita. Pengabdian masyarakt dilakukan dalam 3 kali pertemuan yaitu di bulan April, Juni dan September 2021 di Posyandu Anggrek III, Kota Salatiga dengan melibatkan 19 orang pengasuh. Evaluasi dilakukan dengan cara melakukan wawancara semi terstruktur kepada pengasuh serta melakukan  observasi  proses  pemberian  stimulasi  kepada  balita  lewat  video  pendek  yang dikirimkan  pengasuh.  Hasil  pengabdian  masyarakat  didapatkan  5  tema  yaitu  pengetahuan pengasuh  di  level  mengaplikasikan,  sikap  pengasuh  di  level  merespon,  keterampilan  di  level mengadaptasikan, tantangan stimulasi yang dihadapi pengasuh terkait dengan kebosanan balita dan peran pengasuh sebagai role model serta  status perkembangan balita sesuai dengan usia. Pengabdian masyarakat berjalan dengan lancar walaupun tidak dilakukan secara berturut-turut, karena pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat.
Kata kunci : edukasi, pengasuhan, perkembangan, stimulasi, balita

## ABSTRACT ENGLISH
This community service was carried out because several previous studies have shown that during the Covid-19 pandemic, toddlers tend to be vulnerable to have developmental disorders due to risk factors such as delayed health care visits and disruptions in screening schedules and developmental delay interventions. Therefore, this community service aims to improve the ability of caregivers to stimulate development at home. Community service is carried out by providing education related to developmental stimulation and examples of educational game tools related to 3 aspects, namely socio-emotional, motoric and language according to the age of toddlers. Community service was done  in  3  meetings,  in  April,  June  and  September  2021  at  Posyandu  Anggrek  III,  Salatiga  City, involving 19 caregivers. The evaluation was done by conducting semi-structured interviews with caregivers and observing the process of giving stimulation to toddlers through short videos sent by caregivers. The results of community service obtained 5 themes, namely knowledge of caregivers at the level of applying, attitudes of caregivers at the level of responding, skills at the level of adapting, stimulation challenges faced by caregivers related to toddler boredom and the role of caregivers as
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
role models and the developmental status  of  toddlers according  to age. Community service runs smoothly even though it cannot be carried out consecutively, due to the imposition of restrictions on community activities.
Key words : education, parenting, developmental, stimulation, toddler

## PENDAHULUAN
Corona  virus  disease  2019  (COVID-19)  hingga  tahun  2021  masih  menjadi pandemi  di  seluruh  dunia.  Secara  global  hingga  pertengahan  Maret  2021  terdapat setidaknya  122  juta  kasus  terkonfirmasi  COVID-19  dengan  2,69  juta  kasus  kematian (WHO,  2021).  Satgas  Percepatan  Covid-19  Republik  Indonesia  melaporkan  bahwa Indonesia merupakan negara urutan ke-18 dengan jumlah kasus mencapai 1,4 juta kasus dan  angka  kematian  sebesar  142  kematian/1  juta  orang.  Laporan  tersebut  juga menunjukkan bahwa Provinsi Jawa Tengah merupakan provinsi dengan kasus tertinggi ke-3  di  Indonesia  dengan  jumlah  kasus  mencapai  11,3%  dari  seluruh  total  kasus  di Indonesia yaitu sebanyak 160.896 kasus (Satgas Covid RI, 2021).
Berdasarkan usia dilaporkan bahwa Covid-19 sering menginfeksi orang dewasa dengan  rentang  usia  31-45  tahun.  Kelompok  usia  yang  paling  tidak  sering  terinfeksi adalah anak-anak berusia 6 – 18 tahun, sedangkan usia 0 – 5 tahun memiliki prevalensi sebesar  2,8%  untuk  terpapar  Covid-19  (Satgas  Covid  RI,  2021).  Walaupun  demikian, anak-anak dari  segala  usia  tetap  rentan  terhadap  Covid-19  dan  seperti  orang dewasa, dapat  menularkan  virus  tersebut  kepada  orang  lain  (Benner  &  Mistry,  2020).  Kasus Covid-19  pada  anak  di  dunia  telah  mencapai  2,1-7,8%  dari  keseluruhan  jumlah  kasus Covid-19 yang dikonfirmasi. Prevalensi Covid-19 pada anak secara global lebih rendah dibandingkan  pada  orang  dewasa  intensitas  paparan  SARS-CoV-2  yang  lebih  rendah (Zimmermann & Curtis, 2021).
Pandemi Covid-19 telah menyebabkan sejumlah perubahan pada rutinitas atau aktivitas  harian  yang  menjadi  salah  satu  indikator  status  kesehatan  seorang  anak. Sementara  itu,  anak-anak  masih  berada  dalam  proses  bertumbuh  dan  berkembang, sehingga salah satu tantangan dalam menjaga kesehatan anak di masa pandemi adalah mengidentifikasi dan mendiskusikan hal-hal yang dapat mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak. Masa kanak-kanak usia dini (prenatal hingga 8 tahun) dan remaja (dari awal pubertas hingga awal 20-an) merupakan periode ekspansi neurobiologis dan perkembangan otak serta pertumbuhan kognitif dan sosial yang cepat, sehingga periode ini  menjadi  sangat  sensitif  dan  rentan  apalagi  berhubungan  dengan  kondisi  pandemi
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
Covid-19.  Pada  masa  balita,  kemampuan  berbahasa,  kreativitas,  sosial,  emosional  dan intelegensi berjalan sangat cepat dan merupakan landasan perkembangan berikutnya, demikian  juga  dengan  perkembangan  moral  serta  dasar-dasar  kepribadian  (Prastiwi, 2019).
Menurut Benner dan Mistry, anak di bawah lima tahun (balita) mungkin sangat rentan  karena  beberapa  faktor  risiko  seperti  kunjungan  perawatan  kesehatan  yang tertunda (misalnya, vaksinasi, pemeriksaan kesehatan), gangguan dalam jadwal skrining dan  intervensi  untuk  keterlambatan  perkembangan  (misalnya  pada  aspek  bicara), kesulitan  ekonomi  (misalnya  akibat  kerawanan  pangan),  dan  terhambatnya  program pendidikan usia dini. Pandemi Covid-19 dengan segala pembatasan yang berlaku dapat berdampak terhadap tingkat kerentanan anak tersebut.
Sebuah penelitian menemukan bahwa beberapa faktor yang dapat memengaruhi kesehatan anak akibat mengalami stres di masa pandemi Covid-19 antara lain adanya isolasi, penutupan sekolah, berkurangnya kehidupan sosial dan aktivitas fisik, perubahan rutinitas, kesulitan tidur, terpapar ketidakharmonisan di rumah, penggunaan perangkat elektronik yang berlebihan dan pola makan yang tidak sehat (Araújo et al., 2021). Isolasi sosial  adalah  tindakan  pencegahan  penularan  Covid-19  yang  sangat  penting  untuk dilakukan, namun di sisi lain, isolasi dapat memiliki dampak negatif seperti kecemasan dan stres karena aktivitas fisik dan interkasi sosial dibatasi. Isolasi sosial juga membuat anak lebih banyak menghabiskan waktunya di rumah membuka ruang terjadinya resiko ketidakefektifan pola asuh anak karena kebanyakan orangtua sibuk dengan pekerjaan.
Penelitian juga menunjukkan bahwa rutinitas tidur dan keseimbangan aktivitas harian ditemukan berubah selama masa isolasi sosial. Dalam hal ini, kualitas dan durasi tidur  mungkin  tidak  teratur,  tingkat  aktivitas  fisik  dan  luar  ruangan  menurun  secara substansial,  serta  penggunaan  perangkat  elektronik  seperti  TV,  ponsel,  dan  tablet meningkat.  Pembatasan  aktivitas  di  luar  rumah  berpengaruh  terhadap  program penurunan  berat  badan,  mendorong  gaya  hidup  yang  tidak  banyak  bergerak  karena merenggangkan  jarak  sosial  dan  meningkatnya  pola  makanan  instan  atau  kalengan dengan  kandungan  gizi  yang  tidak  seimbang.  Semua  hal  ini  berpengaruh  terhadap perkembangan  dan  pertumbuhan  anak,  karena  anak dapat  beresiko untuk  mengalami keterlambatan bicara, defisit interaksi sosial, dan lainnya (Araújo et al., 2021).
Hasil  wawancara  dengan  Ketua  Posyandu  Anggrek,  Kota  Salatiga  mengenai perkembangan anak di wilayah layanannya ditemukan bahwa dari 32 orang balita, 4 anak
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
mengalami resiko gizi lebih, 2 orang mengalami gizi lebih, 1 orang mengalami obesitas. Beberapa  anak  yang  beresiko  maupun  mengalmi  gizi  lebih  dan  obesitas  dalam pernyataan Ketua Kader Posyandu secara kualitatif diungkapkan bahwa kemungkinan hal tersebut terjadi karena anak tidak memiliki aktivitas di luar rumah, sementara itu orangtuanya  sibuk  untuk  bekerja,  sehingga  anak  diberikan  telepon  seluler  untuk ditonton setiap hari. Tentunya hal ini berkaitan dengan pola asuh yang orangtua terapkan kepada anak di masa pandemi Covid-19.
Pengasuhan yang baik mengurangi efek merugikan dari struktur dan fungsi otak yang pada gilirannya, meningkatkan kesehatan, pertumbuhan, dan perkembangan anak (Gee  &  Cohodes,  2021).  Pengasuhan  berhubungan  dengan  bagaimana  pengasuh mencukupi  kebutuhan  asa,  asih  dan  asuh  dari  anak.  Stimulasi  perkembangan  adalah salah satu pengasuhan dari aspek asuh yang berperan cukup signifikan untuk mendukng perkembangan  anak.  Stimulasi  diberikan  pada  3  aspek  perkembangan,  yaitu  askep bahasa, sosioemosional, dan motorik (kasar maupun halus).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  dilakukan  pengabdian  masyarakat kepada orangtua atau pengasuh balita yang terdaftar di Posyandu Anggrek Kota Salatiga mengenai stimulasi perkembangan balita per usia ditinjau dari 4 aspek perkembangan anak.  Diharapkan  dengan  adanya  perngabdian  masyarakat  ini,  pengasuh  dapat mempraktikkan  stimulasi  perkembangan  anak  yang  tepat  di  masa  pandemi  Covid-19. Sementara itu, tujuan khususnya terbagi menjadi 3, yaitu 1) secara kognitif, pengasuh mampu mencontohkan dan membedakan cara stimulasi perkembangan bahasa, motori, dan  sosio-emosional  anak,  2)  secara  afektif,  pengasuh  memiliki  minat  dan  mengikuti himbauan  terkait  stimulasi  perkembangan  anak,  dan  3)  secara  psikomotor,  pengasuh mampu memberikan stimulasi perkembangan kepada anak sesuai usia.

## METODE PENELITIAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  menggunakan  metode  edukasi  kesehatan masyarakat  yang  dilaksanakan  di  Posyandu  Anggrek  III,  Kota  Salatiga  dalam  3  tahap. Penyelengara  menggunakan  brosur  sebagai  media  edukasi  serta  memberikan  contoh stimulasi  secara  langsung menggunakan  Alat  Permainan Edukatif (APE)  kepada  balita yang hadir sesuai usia balita.
Tahap  pertama  pengabdian  masyarakat  dilakukan  pada  tanggal  7  April  2021, pukul  08.00  –  11.00  WIB,  dengan  tema  pemberian  stimulasi  untuk  memaksimalkan
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
perkembangan sosioemisional balita di masa pandemi. Pada tahap 1 ini pengasuh yang mengantarkan  anaknya  ke  posyandu  diberikan  edukasi  mengenai  stimulasi perkembangan  sosioemosional  anak  dan  setiap  anak  diberikan  stimulan  berupa  APE, seperti  mainan  dokter-dokteran,  mainan  masak-masakan,  dan  mainan  peran-peranan lainnya. Jumlah anak yang hadir dalam kegiatan tahap 1 ini adalah sejumlah 14 orang dengan usia antara 12 – 60 bulan.
Kegiatan pengabdian masyarakat tahap ke-2 dilaksanakan pada tanggal 14 Juni 2021,  pukul  08.00  –  11.00  WIB.  Pada  tahap  2  ini,  tim  melakukan  evaluasi  mengenai materi  tahap  pertama,  yaitu  stimulasi  sosioemosional  anak,  dilajutkan  dengan memberikan edukasi kepada pengasuh mengenai stimulasi perkembangan motorik anak di masa pandemi. Anak juga mendapatkan APE sebagai contoh stimulan perkembangan, berupa  mainan  bola-bolaan,  balon,  pensil  warna,  kertas  lipat  dan  sebagainya.  Jumlah peserta dalam kegiatan tahap 2 ini adalah 18 orang.
Pengabdian masyarakat tahap 3 di Posyandu Anggrek dilakukan pada tanggal 14 September 2021, pukul 08.00 – 11.00 WIB yang berfokus pada stimulasi perkembangan bahasa anak di masa pandemi. Pada tahap ini, tim mengevaluasi materi tahap kedua dan dilanjutkan dengan mengedukasi pengasuh mengenai stimulasi perkembangan bahasa anak  sesuai  usia.  Jumlah  anak  yang  hadir  ketika  pengabdian  masyarakat  tahap  3  ini dilakukan  adalan  sejumlah  16  orang anak.  Anak juga  diberikan  stimulan  berupa  buku cerita  bergambar  yang  diharapkan  dapat  dibacakan  oleh  pengasuh  ketika  berada  di rumah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian masyarakat yang dilakukan selama 3 tahap di Posyandu Anggrek III, Kota Salatiga melibatkan pengasuh dari balita dengan karakteristik sebagaimana nampak dalam Tabel 1 dan 2. Tabel 1 menunjukkan bahwa total balita dari pertemuan 1 hingga 3 pengabdian masyarakat ini adalah 20 orang balita, dengan jumlah pengasuh sebanyak 19 orang,  karena  terdapat  pengasuh  yang  memiliki  2  anak  sebagai  peserta  posyandu. Wawancara awal sebelum melakukan pengabdian masyarakat diketahui bahwa jumlah peserta posyandu adalah 32 orang, namun dalam pelaksanaannya, hanya 20 orang yang hadir, karena terkait dengan protokol kesehatan yang diterapkan, bayi usia 0-12 bulan tidak disarankan untuk datang ke posyandu. Beberapa balita juga tidak terlibat dalam pengabdian masyarakat ini, karena pengasuh tidak setuju untuk dilibatkan.
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
Tabel. 1. Karakteristik balita di Posyandu Anggrek III Karakteristik Frekuensi (n=20) Persentase (%) Jenis kelamin Laki-laki 7 35 Perempuan 13 65 Total 20 100 Usia (bulan)* 0-11 0 0 12 – 23 5 25 24 - 35 4 20 36 – 47 5 25 47 - 60 6 30 Total 20 100
Hasil pengabdian masyarakat pada Tabel 2 menunjukkan bahwa jumlah pengasuh yang terlibat dalam pengabdian masyarakat ini adalah 19 orang yang terdiri dari 89,5% berjenis  kelamin  perempuan  dan  10,5%  berjenis  kelamin  laki-laki.  Sebagian  besar pengasuh berusia kurang dari 35 tahun yaitu sebesar 57,9% dan sisanya berusia =/> 35 tahun.
Tabel 2. Karakteristik pengasuh Karakteristik Frekuensi (n=20) Persentase (%) Jenis kelamin Laki-laki 2 10,5 Perempuan 17 89,5 Total 19 100 Usia (tahun) < 35 11 57,9 >/= 35 8 42,1 Total 19 100
Evaluasi kegiatan secara terstruktur dilakukan melalui wawancara dan observasi dengan  melihat  video  pendek  yang  dikirimkan  oleh  pengasuh  setelah  selesai  setiap tahapan  kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Berikut  adalah  beberapa  tema  yang didapatkan secara kualitatif sebagai hasil evaluasi dari 3 tahap pengabdian masyarakat yang telah dilakukan di Posyandu Anggrek III, Kota Salatiga.
1. Pengetahuan pengasuh mengenai stimulasi perkembangan balita
Pengetahuan  mengenai  stimulasi  perkembangan  balita  nampak  dari jawaban pengasuh yang dapat memberikan contoh stimulasi perkembangan, baik
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
itu dari aspek sosioemosional, motorik maupun dari aspek bahasa. Pengasuh yang mengantar anaknya ke posyandu pada pertemuan selanjutnya masih mengingat materi  sebelumnya  dan  mampu  memberikan  contoh  stimulasi  per  usia  dengan bahasa  yang  sederhana.  Selain  itu,  pengasuh  mampu  mempraktikkan  stimulasi bersama balita saat di rumah. Berdasarkan teori Bloom yang direvisi, maka aspek kognitif pengasuh telah sampai pada level mengaplikasikan (Sideeg, 2016).
2. Sikap pengasuh mengenai stimulasi perkembangan balita
Pengasuh yang mengantarkan balita ke posyandu terlihat memiliki minat terhadap topik yang diberikan, terbukti dari antusiasme pengasuh untuk terlibat dalam  diskusi  bersama  pemberi  pendidikan  kesehatan.  Pengasuh  juga  selalu mendokumentasikan  stimulasi  yang  dilakukan  di  rumah  dan  menunjukkannya kepada  tim  pada  bulan  berikutnya  secara  langsung,  maupun  mengirimkannya lewat aplikasi Whatssapp .
Evaluasi  yang  ditunjukkan  lewat  video  pendek  tersebut,  menunjukkan bahwa  pengasuh  mengikuti  himbauan  untuk  melatih  keterampilan perkembangan balita di rumah secara aktif. Berdasarkan taxonomy Bloom aspek afektif, pengasuh telah mencapai kategori merespon, yang mana pengasuh tidak hanya berkomitmen terhadap stimulasi perkembangan balita, namun pengasuh juga menunjukkan kebiasaan baru yang ikut terlibat aktif bermain bersama balita di rumah (Sideeg, 2016).
3. Praktik stimulasi perkembangan balita oleh pengasuh mencapai level adaptasi Beberapa pengasuh mengatakan bahwa strategi stimulasi perkembangan balita yang dilakukan adalah dengan melibatkan anak dalam pekerjaan di rumah. Hal ini terkait dengan bagaimana meningkatkan perkembangan sosioemosional, tapi secara bersamaan juga melatih perkembangan motorik dan bahasa. Pengasuh yang  terlibat  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  mengatakan  mengasuh  anak sendiri  sehingga  mampu  memberikan  stimulasi  perkembangan  sesuai  dengan keadaan anak, walaupun beberapa di antaranya karena mengasuh anak di sela- sela pekerjaan seperti berjualan memilih untuk memberikan gadget kepada anak agar  tidak  mengganggu  pekerjaannya.  Ada  juga  pengasuh  yang  melibatkan saudara  sekandung  atau  pasangan  dalam  stimulasi  perkembangan,  walaupun tidak terlibat secara aktif, hanya sebatas menyediakan APE dan tempat bermain sambil diawasi.
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
Adapun  alat  permainan  yang disediakan  di  rumah  oleh  pengasuh  antara lain alat-alat yang biasanya digunakan di rumah atau alat permainan yang dibeli dari toko. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut, dapat disimpulkan bahwa aspek psikomotor  pengasuh  telah  mencapai  level  adaptasi  menurut  model  Sipmson (Hamid  et  al.,  2012;  Sideeg,  2016).  Pengasuh  tidak  hanya  mempraktikkan stimulasi  menggunakan  APE  yang  diberikan,  namun  mampu  untuk memodifikasinya menggunakan barang-barang rumah tangga.
4. Tantangan stimulasi perkembangan balita di masa pandemi Covid-19
Stimulasi adalah perangsangan yang diperoleh anak yang bersumber dari lingkungan. Stimulasi yang diberikan kepada anak bisa berfungsi sebagai penguat atau reinforcement yang  penting  dalam  pertumbuhan  maupun  perkembangan anak (Mahmud, 2019). Terkait dengan perkembangan, stimulasi perlu diberikan pada anak sesuai dengan kebutuhan dan usia anak. Ditemukan dalam pengabdian masyarakat  ini  bahwa  beberapa  pengasuh  memberikan gadget kepada  anak dengan alasan bahwa tanpa gadget anak cepat bosan untuk memainkan mainan mereka.  Sehingga  butuh  strategi  atau  APE  lain  yang  lebih  menarik  agar  anak terhindar dari pengaruh gadget . Menyikapi tantangan ini, salah seorang pengasuh mengatakan bahwa penggunaan gadget pada anak dapat dikurangi ketika gadget tersebut jauh dari jangkauan anak.
Pengasuh  perlu  untuk mengetahui  kapan  waktu  yang tepat  dan  di  mana tempat  yang  tepat  untuk  menggunakan gadget .  Dalam  hal  ini,  peran  pengasuh sebagai role  model sangat  diperlukan.  Menurut  teori  sosial  Bandura,  seseorang terkhusus anak memiliki kecenderungan untuk mengimitasi apa yang dilakukan oleh  orangtuanya  (Abdullah,  2019),  oleh  karena  itu,  pengasuh  tidak  harus memberikan contoh yang tepat kapan harus menggunakan gadget kepada anak yang diasuh.
5. Status perkembangan balita sudah tepat sesuai dengan usia
Status  perkembangan  balita  dievaluasi  secara  langsung  ketika  balita dibawa  ke  posyandu  maupun  secara  tidak  langsung  lewat  video  pendek  yang dikirimkan  kepada  tim.  Secara  kualitatif,  sesuai  hasil  wawancara  dan  hasil observasi tim, balita yang dibawa ke posyandu dapat melakukan perintah yang diberikan  dengan  tepat  sesuai  dengan  usia,  kecuali  beberapa  anak  yang  masih malu  untuk  berkomunikasi  dengan  tim.  Tentunya  dalam  memeriksa  status
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2
perkembangan balita ada kemungkinan-kemungkinan anak gagal, menolak untuk melakukan  perintah  yang  diberikan  atau  tidak  memiliki  kesempatan  untuk melakukan  tugas  (Yuliastuti  &  Nining,  2016).  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan pemeriksaan  selama  beberapa  kali  untuk  memastikan  status  perkembangan balita tersebut.
Perkembangan  merupakan  proses  yang  tidak  pernah  berhenti.  Manusia secara terus menerus berkembang dipengaruhi oleh pengalaman atau atas hasil belajar.  Perkembangan  pada  masa  kanak-kanak  sendiri  merupakan  proses pematangan yang menghasilkan keterampilan persepsi, motorik, kognitif, bahasa, sosio-emosional, dan pengaturan diri yang teratur. Semua aspek perkembangan tersebut  saling  memengaruhi  jika  salah  satu  aspek  tersebut  tidak  ada. Perkembangan  tersebut  mengikuti  pola  atau  arah  tertentu  sehingga perkembangan  terjadi  secara  teratur  dan  hasil  perkembangan  dari  tahap sebelumnya merupakan prasyarat bagi perkembangan selanjutnya (The Lancet, 2016).

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian masyarakat di Posyandu Anggrek III, Kota Salatiga berjalan dengan baik, walaupun mengalami beberapa penundaan karena adanya kebijakan PPKM. Walaupun  demikian,  pengasuh  yang  terlibat  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  sangat responsif dan secara positif mengikuti setiap tahapan kegiatan yang dilakukan serta tidak segan-segan  untuk  mendiskusikan  status  perkembangan  balita  mereka.  Melalui  hasil evaluasi, dapat disimpulkan bahwa pengasuh cukup memahami stimulasi perkembangan balita,  baik  dari  aspek  sosioemosional,  motorik  maupun  bahasa  dan  memberikan strategi-strategi  tertentu  agar  status  perkembangan  balita  tetap  optimal  walaupun berada di masa pandemi Covid-19 yang penuh keterbatasan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Fakultas  Kedokteran  dan  Ilmu Kesehatan,  Universitas  Kristen  Satya  Wacana  yang  telah  memberi  dukungan  finansial terhadap  pengabdian  ini.  Penulis  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Posyandu Anggrek  III,  Kota  Salatiga  yang  telah  bersedia  menjadi  mitra  dalam  pengabdian masyarakat ini.
Peningkatan Kemampuan Pengasuh dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Balita di Masa Pandemi Covid-19 Kristiani Desimina Tauho1, Rifatolistia Tampubolon2

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, S. M. (2019). Social Cognitive Theory : A Bandura Thought Review published in 1982-2012. Psikodimensia , 18 (1), 85. https://doi.org/10.24167/psidim.v18i1.1708
Araújo, L. A. de, Veloso, C. F., Souza, M. de C., Azevedo, J. M. C. de, & Tarro, G. (2021). The potential impact of the COVID-19 pandemic on child growth and development: a systematic review. Jornal de Pediatria , 97 (4), 369–377. https://doi.org/10.1016/j.jped.2020.08.008
Benner, A. D., & Mistry, R. S. (2020). Child Development During the COVID-19 Pandemic Through a Life Course Theory Lens. Child Development Perspectives , 14 (4), 236–
243. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/cdep.12387 Gee, D. G., & Cohodes, E. M. (2021). Biological Embedding of Predictability and Safety Cues . 30 (5), 376–383. https://doi.org/10.1177/09637214211015673.Caregiving Hamid, R., Baharom, S., Hamzah, N., Badaruzzaman, W. H. W., Rahmat, R. A. O. K., &
RaihanTaha, M. (2012). Assessment of Psychomotor Domain in Materials Technology Laboratory Work. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 56 , 718–
723. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.708
Mahmud, B. (2019). URGENSI STIMULASI KEMAMPUAN MOTORIK KASAR PADA ANAK USIA DINI. Didaktika : Jurnal Kependidikan; Vol 12, No 1 (2018)DO -
10.30863/Didaktika.V12i1.177 . https://jurnal.iain- bone.ac.id/index.php/didaktika/article/view/177
Prastiwi, M. H. (2019). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun . 10 (2),
242–249. https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.162
Satgas Covid RI. (2021). Peta Sebaran Covid-19 . https://covid19.go.id/peta-sebaran- covid19 Sideeg, A. (2016). Bloom’s Taxonomy, Backward Design, and Vygotsky’s Zone of Proximal Development in Crafting Learning Outcomes. International Journal of
Linguistics , 8 (2), 158. https://doi.org/10.5296/ijl.v8i2.9252 WHO. (2021). WHO Coronavirus (COVID-19) Dashboard . https://covid19.who.int/?adgroupsurvey=%7Badgroupsurvey%7D&gclid=Cj0KCQ jwtMCKBhDAARIsAG- 2Eu9CJ4sTYT1lWtHVrmzzy6K7XGsbxtfD5KIlqZGqJ3kNyfWWQvc6wQYaAuqFEAL w_wcB Yuliastuti, & Nining. (2016). Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan : Keperawatan Anak .
Kemenkes RI.
Zimmermann, P., & Curtis, N. (2021). Why is COVID-19 less severe in children? A review of the proposed mechanisms underlying the age-related difference in severity of SARS-CoV-2 infections. Archives of Disease in Childhood , 106 (5), 429 LP – 439. https://doi.org/10.1136/archdischild-2020-320338
Commented [Ma1]: Terdapat penulisan daftar pustaka yang belum sesuai pedoman penulisan Commented [A2R1]: Penulisan daftar Pustaka sudah disesuaikan menggunakan aplikasi Mendeley, format APA dan 80% referensi berasal dari jurnal.