## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MICROSOFT POWER POINT BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 HILIDUHO
Serli Indriani Laoli 1 , Yearning Harefa 2
Universitas Nias 1 , Universitas Nias 2 pos-el: arsermenly@gmail.com 1 , yearningharefa@unias.ac.id 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  dari  pengamatan  peneliti  pada  pelaksanaan  pembelajaran Kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Hiliduho  yang  selama  ini  mengalami  permasalahan  dalam  proses pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa masih kurang khususnya dalam mata pelajaran IPS. Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu:  (1)  Mengembangkan  Media  Pembelajaran Microsoft Powerpoint Berbasis Augmented  Reality pada  mata  pelajaran  IPS  Terpadu,  (2)  Untuk mengetahui  kelayakan  media  pembelajaran Microsoft  Powerpoint Berbasis Augmented  Reality pada  mata  pelajaran  IPS  Terpadu  dan  (3)  Untuk  mengetahui  respon  peserta  didik  terhadap penggunaan media pembelajaran Microsoft Powerpoint berbasis Augmented Reality pada mata pelajaran  IPS  Terpadu.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan.  Penelitian  ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall . Hasil penelitian  menyatakan  bahwa  media Microsoft  Power  Point Berbasis Augmented  Reality pada materi Kegiatan Ekonomi oleh ahli materi diperoleh persentase sebesar 100%, oleh ahli media sebesar 100%, ahli bahasa sebesar 100% dan guru mata pelajaran sebesar 100%, yang masing- masing  berkriteria  sangat  valid.  Untuk  hasil  pada  uji  kelompok  kecil  didapatkan  presentase sebesar 78%  dengan kriteria baik dan pada uji lapangan kelompok besar didapatkan presentase sebesar  90%  sangat  baik.  Dan  pada  efektivitas  media  pembelajaran  menggunakan  tes  hasil belajar  dengan  presentase  ketuntasan  belajar  peserta  didik  mencapai  75%  dengan  kriteria efektif.
Kata  kunci:  Media  Pembelajaran,  Microsoft  Power  Point  Berbasis  Augmented  Reality, Kegiatan Ekonomi.

## ABSTRACT
The background of this research is  the researcher's observations on the  implementation of Class VII learning at SMP Negeri 1 Hiliduho which so far has experienced problems in the learning process, so that student learning outcomes are still lacking, especially in social studies subjects. The objectives of this research are: (1) to develop Augmented Reality-Based Microsoft Powerpoint Learning Media for Integrated  IPS  subjects,  (2)  To  determine  the  feasibility  of  Augmented  Reality-Based  Microsoft Powerpoint Learning Media for Integrated IPS subjects and (3) To find out the participants' responses students on the use of Augmented Reality-based Microsoft Powerpoint learning media in Integrated IPS subjects. This type of research is development research. This study uses the Research and Development (R&D)  method  with  the  Borg  and  Gall  model.  The  results  of  the  study  stated  that  the  Augmented Reality-Based Microsoft Power Point media in the material of Economic Activities by material experts obtained a percentage of 100%, by media experts at 100%, linguists at 100% and subject teachers at 100%, each of which had very high criteria. valid. For the results in the small group test, a percentage of 78% was obtained with good criteria and in the large group field test, a percentage of 90% was very good. And on the effectiveness of learning media using learning achievement tests with the percentage of students' learning completeness reaching 75% with effective criteria.
Keywords:  Learning  Media,  Microsoft  Power  Point  Based  on  Augmented  Reality,  Economic Activities.

## 1. PENDAHULUAN
Di Indonesia, dipahami bahwa semua orang  harus  mengikuti  pendidikan  dasar, yang  berlangsung  dari  kanak-kanak hingga zaman modern. Disebutkan dalam pasal  6  UU  Nomor  20  Tahun  2003 tentang sistem pendidikan nasional bahwa setiap  bangsa  yang  menjadi  anggota kelompok  BRICS  dan  telah  sekurang- kurangnya  satu  tahun  wajib  mengikuti pendidikan  formal. Sesuai  dengan  UU Nomor  20  Tahun  2003  Pasal  1  ayat  1 mengatakan bahwa :
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Dalam penyelenggaraan pendidikan, kegiatan  pembelajaran  mejadi  unsur mendasar yang bermuara pada pencapaian tujuan pendidikan tertentu dan memiliki pedoman penyelenggara  yang  terdapat  dalam kurikulum.
Menurut Muhibbin  Syah  (2010): “Pendidikan berasal dari kata “Didik” lalu kata  ini  mendapat  awalan  “me”  sehingga menjadi “mendidik”. Guru adalah seseorang yang memiliki tanggung jawab utama mengajar, membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan  formal  anak  usia  dini. Menurut  Karwati  dan  Priansa  (2014:65) guru adalah “Fasilitator utama di sekolah, yang berfungsi untuk menggali,
mengembangkan, mengoptimalkan
potensi yang dimilikinya sehingga menjadi bagian masyarakat yang beradab”.  Menurut  Sanjaya  (2012:  15) guru adalah “ Orang yang secara langsung berhadapan  dengan  siswa,  dengan  sistem pembelajaran guru dapat berperan sebagai perencana, desainer pembelajaran sebagai implementator atau mungkin keduannya”.
Menurut Sanjaya (2012:70-72), “menyatakan manfaat media
pembelajaran  yaitu,  1)  menangkap  suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu, 2) memanipulasi  keadaan,  peristiwa  atau objek  tertentu,  3)  menambah  gairah  dan motivasi  belajar  siswa”.  Media  berasal dari  bahasa  lain  yang  berarti  perantara atau  pengantar.  Media  diartikan  sebagai “sesuatu  yang  dapat  menyalurkan  pesan dari  pengirim  menuju  penerima  dengan tujuan untuk merangsang perhatian menerima” (Sadiman dkk,2011:6-7).
Berdasarkan pemaparan diatas peneliti  akan  mengembangkan  media pembelajaran Microsoft  Power  Point Berbasis Augmented  Reality sebagai  alat bantu guru dalam pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran Microsoft Power Point Berbasis
Augmented  Reality sangat  bermanfaat
dalam meningkatkan proses pembelajaran dan  meningkatkan  minat  belajar  siswa karena  media  ini  sendiri  memiliki  aspek yang  berbeda menampilkan  gambar  tiga dimensi.  Media  pembelajaran  ini  akan digunakan pada kelas VII Di SMP Negeri 1  Hiliduho  karena  sesuai  dengan  tujuan dalam  penelitian  yaitu  pengembangan media  pembelajaran Microsoft  Power Point Berbasis Augmented  Reality pada materi  Kegiatan  Ekonomi,  dimana  materi tersebut  diajarkan  pada  siswa  kelas  VII disemester genap pada mata pelajaran IPS Terpadu.
Berdasarkan
observasi pada
pelaksanaan  megang  pertama,  kedua  dan ketiga, ditemukan bahwa proses pembelajaran IPS masih dianggap kurang menarik  bagi  peserta  didik  Di  Sekolah SMP Negeri 1 Hiliduho, kemampuan dan keterampilan  dalam  menyelesaikan  soal IPS masih kurang. Hal tersebut disebabkan  karena  beberapa  faktor  yaitu keadaan  fasilitas  dan  penggunaan  model pembelajaran  yang  kurang  bervariasi. Elemen faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi  belajar  siswa  harus  dipahami oleh guru ketika menyajikan metode atau model  pembelajaran.  Siswa  mengalami kesulitan  dalam  proses  pembelajaran,  hal ini  kemungkinan  karena  guru  masih menggunakan gaya mengajar konvensional  sehingga  siswa  tidak  dapat menyisihkan  waktu  yang  cukup  untuk
menyelesaikan materi yang telah ditentukan. Motivasi siswa juga berpengaruh  signifikan  terhadap  hasil belajar siswa yang akan segera diumumkan.

## 2.   METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D ( research and development ) dengan menggunakan model Borg and Gall.  Menurut Sugiyono (2011  :297)  ”Metode  penelitian R&D ini merupakan  metode  yang  dibuat  untuk menghasilkan  produk  tertentu  yang  akan diuji keefektifannya
dalam pembelajaran”.  Karena  produk  yang dibuat  mengandung  beberapa  komponen penting untuk menghasilkan desain media pembeajaran peserta lebih unggul, efesien serta efektif dengan tujuan untuk membantu  proses  pembelajaran  peserta didik. Pada penelitian yang akan dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1  Hiliduho akan  dikembangkan  media  pembelajaran IPS dalam bentuk Microsoft Power Point Berbasis Augmented  Reality subjek  uji coba  dalam  penelitian  ini  adalah  peserta didik kelas VII.
Prosedur pengembangan dari tujuan penelitian  ini  yakni  untuk  menghasilkan suatu produk melalui proses menguji atau memverifikasi  sehingga  menghasilkan produk  yang  valid,  praktis  dan  efektif. Terkait  identifikasi  masalah  pada  studi
pendahuluan, maka pada tahap ini peneliti mengumpulkan informasi dengan langkah melakukan  oservasi  dilapangan  dan ternyata  diperoleh  hasil  bahwa  media pembelajaran  dilapangan  masih  kurang digunakan.  Oleh  karena  itu,  peneliti menarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  perlu adanya pengembangan
media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Adapun  tujuan  dari Penelitian  dan  Pengembangan  ini  adalah untuk  menghasilkan  media  pembelajaran
Microsoft Power Point Berbasis Augmented Reality dengan materi kegiatan ekonomi dan mengetahui kelayakan  media  pembelajaran Microsoft Power  Point Berbasis Augmented Reality untuk  pembelajaran  IPS  Kelas  VII  di SMP Negeri 1 Hiliduho.
Selain  itu,  peneliti  memberikan angket  respon  peserta  didik  yang  di laksanakan  secara  berkelompok  agar siswa  mendapat  gambaran  mengenai pembelajaran
yang
berlangsung.
Tindakan  akhir  yang  di  lakukan  peneliti adalah  dengan  memberikan  tes  akhir tujuannya untuk
mendapatkan
perbandingan  data  dari  tes  awal  ke  tes akhir.
Rancangan  ini  dapat  digambarkan sebagai berikut :
X
Gambar 1. Desain eksperimen (Sebelum-Sesudah).  O 1 nilai  sebelum dan O 2 nilai sesudah.
Jenis  data  dalam  pengembangan media  ini  adalah  data  kualitatif  dan  data kuantitatif,  sementara  peneliti mengambil sumber  data  dari  ahli  dan  siswa  untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran Augmented  Reality untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Instrumen  yang  digunakan  oleh  peneliti untuk  mengumpulkan  data  dengan  cara melakukan  pengukuran  alat  bantu  yang digunakan  dalam  penelitian  yaitu  berupa angket  dan  wawancara.  Pada  teknik analisis  data,  instrumen  validasi  angket menggunakan  skala Liket. Skala  Skor masing-masing  validasi  dari  1-4,  dengan 1  sebagai  negatif  dan  4  sebagai  skor tertinggi.  Sehingga  penilaian  total  dapat dilihat dengan rumus sebagai berikut:

## P =        X 100%
Dengan,  P   = Presentase
∑X = jumlah skor total ∑Xi= jumlah skor maksimum
Tabel 1
Konversi tingkat pencapaian Tingkat pencapaian (%) Kualifi kasi Keterangan 90-100 Sangat Baik Tidak perlu direvisi 75-89 Baik Direvisi seperlunya
O 1 O 2
O
70-74 Cukup Cukup banyak direvisi 55-69 Kurang Banyak revisi 0-54 Sangat Kurang Revisi total

## 3.   HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan
hasil penilaian
kelayakan  ahli  materi  dan  guru  mata pelajaran  .  Media Microsoft  Power  Point
Berbasis Augmented Reality yang dikembangkan  dianggap  sudah    mampu memenuhi  kebutuhan  siswa.  Penilaian kelayakan  ahli  materi  dan  guru  mata pelajaran  menunjukan  bahwa  media
Microsoft Power Point
Berbasis Augmented Reality telah sesuai dengan KI dan    KD    yang    layak  digunakan  di sekolah,  dengan  presentase  perolehan skor  hasil  kelayakan  media Microsoft Power  Point Berbasis Augmented Reality pada  revisi  pertama  80%  dan  oleh  guru mata  pelajaran  sebesar  82%.  Dilanjutkan ketahap  revisi  kedua  pada  ahli  materi sebesar  97%  dan  guru  mata  pelajaran sebesar  95%  dan  tahap  terakhir  ialah revisi  ketiga  pada  ahli  materi  sebesar 100% dan guru mata pelajaran 100%.

## Tabel 2
Penilaian kelayakan media pembelajaran microsoft power point berbasis augmented reality oleh ahli materi
No Uji Coba Prod uk Skor Perole han Skor Maks imal Tingkat Pencap aian % Kateg ori 1. Revis i I 32 40 80% Sangat Valid 2. Revis i II 39 40 97% Sangat Valid 3. Revis i III 40 40 100% Sangat Valid Tabel 3 Penilaian kelayakan media pembelajaran microsoft power point berbasis augmented reality  oleh guru mata pelajaran No Uji Coba Produ k Skor Perol ehan Skor Maks imal Tingka t Pencap aian % Katego ri 1. Revisi I 33 40 82% Sangat Valid 2. Revisi II 38 40 95% Sangat Valid 3. Revisi III 40 40 100% Sangat Valid Berdasarkan hasil penilaian kelayakan  ahli  media Microsoft  Power Point Berbasis Augmented  Reality yang dikembangkan  dianggap  sudah  mampu memenuhi  kebutuhan  siswa.  Penilaian kelayakan  oleh  ahli  media  menunjukkan bahwa  media  yang  digunakan  sesuai dengan  ketertarikan  serta  perhatian  anak yang  layak  digunakan  disekolah  dengan presentase  perolehan  skor  pada  revisi pertama  diperoleh  57%,  sedangkan  revisi kedua 71% dan revisi ketiga 100%.

## Tabel 4
Penilaian kelayakan media pembelajaran microsoft power point berbasis augmented
reality oleh ahli desain No Uji Coba Produ k Skor Perol ehan Sko r Ma ksi mal Tingk at Penca paian
% Katego ri 1. Revisi I 16 28 57% Kurang Valid 2. Revisi II 20 28 71% Cukup Valid 3. Revisi III 28 28 100% Sangat Valid
Tabel 5
Penilaian kelayakan media pembelajaran
microsoft power point berbasis augmented reality oleh ahli bahasa
No Uji Coba Produ k Sko r Per oleh an Skor Maks imal Tingk at Penca paian % Katego ri 1. Revisi I 15 28 53% Kurang Valid 2. Revisi II 21 28 75% Cukup Valid 3. Revisi III 28 28 100% Sangat Valid
Analisis  Hasil  Respon  Peserta  Didik Terhadap  Media  Pembelajaran Microsoft Power  Point Berbasis Augmented Reality diperoleh  hasil  bahwa  uji  coba  produk media  pembelajaran Microsoft  Power Point Berbasis Augmented Reality dilakukan  dalam  dua  tahap  yaitu  (1)  uji kelompok  kecil,  (2)  uji  lapangan.  Hasil penilaian  media Microsoft  Power  Point Berbasis Augmented Reality pada kegiatan  ekonomi  uji  coba  produk  pada uji  kelompok  kecil  diperoleh  rata-rata sebesar  78%  kategori  baik.  Dan  hasil penilaian  kelayakan  media Microsoft
Power  Point Berbasis Augmented Reality pada  kegiatan  ekonomi  uji  coba  produk pada  kelompok  besar  diperoleh  rata-rata sebesar  90%  kategori  sangat  baik.  Hasil penilaian  kelayakan  dapat  dilihat  pada diagram berikut:
Gambar 2. Respon Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran Microsoft Power Point Berbasis Augmented Reality
Hasil  belajar  siswa  berdasarkan angket  yang  telah  dibagikan  dan  hasil  uji coba  produk  pada  materi  kegiatan ekonomi  yaitu  dengan  menggunakan metode R  &  D pada  perolehan  uji pemakaian kelompok kecil ialah 78% dan uji  pemakaian  kelompok  besar    90% kategori  sangat  baik.  Melihat    hasil respon  dari  peserta  didik  pada  uji kelompok  kecil  maupun  kelompok  besar didapatkan  hasil  belajar  siswa  meningkat pada uji pemakaian.

## 4.    KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan  oleh  peneliti  yang berjudul
pengembangan
media
pembelajaran Microsoft PowerPoint berbasis Augmented  Reality pada  mata pelajaran  IPS  terpadu  di  SMP  Negeri  1 Hiliduho  tahun  ajaran  2022/2023  maka peneliti dapat menyimpulkan :
Metode Pengembangan Research And Development yang  terdiri  dari  beberapa tahap  yaitu  dimulai  identifikasi  masalah,
mengumpulkan informasi, desain produk, uji  coba  produk,  perbaikan  produk, validasi  desain,  revisi  produk,  uji  coba pemakaian  telah  dilakukan  oleh  peneliti untuk  menggunakan  media  pembelajaran
Microsoft
PowerPoint
berbasis
Augmented  Reality pada  materi  kegiatan ekonomi.
Hasil  penilaian  kelayakan  media Microsoft
PowerPoint
berbasis
Augmented  Reality oleh  ahli  materi  dan guru  mata  pelajaran  berdasarkan  aspek pembelajaran,  isi  materi  interaksi  umpan balik,  dan  penanganan  masalah  oleh  ahli materi  dan  guru  mata  pelajaran  sangat valid  dengan  presentase  100%  (sangat valid),  sedangkan  hasil  kelayakan  media pembelajaran Microsoft PowerPoint berbasis Augmented  Reality berdasarkan aspek  pembelajaran,  materi,  interkasi umpan  balik,  dan  penanganan  masalah oleh validator telah valid untuk digunakan,  dapat  dilihat  dari  hasil presentase mencapai 100% (sangat valid)
Respon  peserta  didik  terhadap  media pembelajaran Microsoft PowerPoint berbasis Augmented  Reality 78  %  (baik) sedangkan  pada  uji  lapangan  sebesar mencapai  90%  (sangat  baik)  sedangkan hasil  belajar  siswa  berdasarkan  angket yang telah dibagikan mencapai presentase 75%.
Keefektifan media pembelajaran Microsoft
PowerPoint berbasis
Augmented  Reality pada  materi  kegiatan ekonomi dengan ketuntasan belajar sebesar  90%  dengan  kategori  keefektifan sangat tinggi.
Dari  kesimpulan  di  atas,  penulis menguraikan beberapa saran, baik sebagai media  pengembangan  penelitian  maupun sebagai wadah diskusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan sebagai berikut : Media pembelajaran
Microsoft PowerPoint berbasis Augmented  Reality yang  dikembangkan  ini  dapat  dijadikan referensi  bagi  guru  mata  pelajaran  selain mata pelajaran IPS. Guru dapat menggunakan Media pembelajaran Microsoft PowerPoint berbasis Augmented  Reality telah  terbukti kefektifannya dan tidak menutup kemungkinan guru mengembangkan kembali media ini. Guru dapat menggunakan dan memproyeksikan Media pembelajaran
Microsoft
PowerPoint berbasis Augmented  Reality pada  sekolah  yang  lain  sehingga  media pembelajaran  ini  dapat  dipresentasikan dan  dapat  digunakan  diberbagai  sekolah yang lain.

## 5.  DAFTAR PUSTAKA
Aldi Sugari (2014). Pengembangan
Media Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif  Pada Mata
Pelajaran Ketrampilan Elektronika di SMP Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Vol. 3,
No. 1. https://core.ac.uk/download/pdf/23 0725151.pdf
Ana  Safitry  Syam 1 ,  Wahyuni  Ismail 2 ,
Ahmad Ali 3 (2021). Media
Augmented  Reality dan Power
Point serta  pengaruhnya  terhadap motivasi  belajar  peserta  didik. Jurnal  Pendidikan  Biologi Vol  4
No 2.
Dharma Acariya Nusantara (2023).
Research And Development (R&D) Penelitian  Yang  Inovatif  Dalam Pendidikan . Jurnal Pendidikan Vol.1, No.1. https//id.scribd.com/document/6590 32338
Fauzana Alfiani 1 , Tri Kurniawati, S.Pd,
M.Pd 2 , Menik Kurnia Siwi, S.Pd,
M.Pd 3 . https://ejournal.unp.ac.id/students/i ndex.php/pek/article/viewFile/4766 /2678 Hanafi (2017). Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Kajian Keislaman Volume 4 No. 2. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index. php/saintifikaislamica/article/view/ 1204/953.
Ilmawan Mustaqim (2017).
Pengembangan Media
Pembelajaran Augmented Reality . Jurnal EDUKASI ELEKTRO Vol 1,No1.https://journal.uny.ac.id/inde x.php/jee/article/view/13267.
Ilmawan  Mustaqim  (2016).  Pemanfaatan Augmented  Reality Sebagai  Media Pembelajaran.  Universitas  Negeri Yogyakarta
Maulana Akbar Sanjani,M.Pd (2020).
Tugas dan Peranan Guru Dalam Proses Peningkatan Belajar Mengajar. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan Vol.6, No.1. https://www.ejournal.stkipbudidaya .ac.id/index.php/ja/article/download /287/209
Maman Sri Suganda, Syariful Fahmi (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar . Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2.
https://journal.umbjm.ac.id/index.p hp/THETA/article/view/570. Maulana  Akbar  Sanjani,  M.Pd  (2020).
Tugas  dan  Peranan  Guru  Dalam
Proses Peningkatan Belajar Mengajar. Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan Volume  6  No.  1  Juni. https://doi.org/10.37755/sjip.v6i1.2 87.
Nasution.  2013. Berbagai  pendekatan dalam  proses  belajar  mengajar.
Jakarta , PT. Bumi Aksara. Putu  Wirayudi  Aditama 1) ,  I  Nyonya Widhi  Adnyana 2) ,  Kadek  Ayu Ariningsih 3) . 2019. Augmented Reality dalam multimedia pembelajaran. Volume 2. https://www.researchgate.net/profil e/Wirayudi_Aditama/publication/3 34362261. Panji  Setiawan,  I  Dewa  Nyoman  Sudana (2019). Penerapan Model Pembelajaran  Kontektual  untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Universitas  Pendidikan  Ganesha Singaraja, Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 13 No 2. https://doi.org/10.23887/jptk- undiksha.v13i2.8525. Rusman. 2018. Model-Model
Pembelajaran: Mengembangkan
Profesionalisme  guru. Jakarta , PT.
Raja Grafindo Persada.
Rayandra Asyhar. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran .  Jakarta,  Referensi
Jakarta.
Sofia Sebayang dan Tiur Rajagukguk (2019-2020). Pengaruh Pendidikan, Pelatihan dan motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru . Volume 2 No. 2.
https://www.neliti.com/id/publicati ons/464457
Siti  Nazilah 1 ,  Fajar  Saepol  Ramdhan 2,
(2021). Augmented  Reality Sebagai Media Pembelajaran Untuk Pengenalan Landmark Negara- Negara  ASEAN  Berbasis  Android Dengan Menggunakan Metode Marker  Based  Tracking . Jurnal
IKRA-ITH Invormatika. Jurnal
IKRA-ITH  INFORMATIKA Vol  5
No.2.https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/ikraith informatika/article/view/1003/739. Sugiyono  (2009). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung, Alfabeta.
Sofan  Amri.  2013. Pengembangan  dan Model Pembelajaran
Dalam
Kuriklum 2013 . Jakarta, PT Prestasi Pustaka.
Sardiman.  2011. Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar .  Jakarta,  PT RajaGrafindo Persada.
Talizaro  Tafonao  (2018).  Peranan  Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat  Belajar  Mahasiswa .  Jurnal Komunikasi  Pendidikan Volume  2 No.
https://jurnal.uinbanten.ac.id/index. php/saintifikaislamica/article/view/ 1204/953

## Thamrin Teyeb (2017). Analisis dan
Manfaat Model Pembelajaran.
Jurnal   Pendidikan Dasar Islam
Vol 4 No 2. https://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/auladuna/a rticle/view/5961.