## MANAJEMEN FASILITAS TERHADAP PROGRESIVITAS SISWA

## Ahmad Sauqil Jazil
IAIN Kudus, Kudus, Indonesia sauqiljz@gmail.com
Achmad Ali Fikri IAIN Kudus, Kudus, Indonesia fikri@stainkudus.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan   bagaimana pengaruh manajemen  fasilitas  terhadap  progresivitas  siswa.  Penelitian  ini  menggunakanan pendekatan  kualitatif  deskriptif,  penelitian  kualitatif  merupakan  analisa  pengupayaan kehidupan  sosial  dengan gambaran sosial  yang terjadi menurut interpretasi informan. Fungsi  utama  penelitian  ini  adalah  untuk  mengambarkan  ilmu  pengetahuan  dan memperbaiki praktik. Selain itu  pendekatan kualitatif menghasilkan katakata deskriptif secara  tertulis  atau  lisan  dari  orang  yang  berperilaku  yang  dapat  diamati  dan diarahkan  pada  latar  dan  individu  yang  holistik.  Pendekatan  deskriptif  merupakan penelitian yang bertujuan dalam mendeskripsikan suatu fenomena sebagaimana adanya waktu  penelitian  dilakukan.  Pengumpulan  data  mengunakan  prosedur  wawancara mendalam dengan informan (kepala Madrasah MI Manbaul Ulum Pulodarat dan para guru serta pegawai), hal ini dilakukan untuk mendeskripsikan bagaimana pemanfaatan warga  sekolah  sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  secara  efektif.  Selain  itu  peneliti juga  mengunakan  teknik  observasi  untuk  melihat  langsung  bagaimana  proses pembelajaran  dan  interaksi  sosial  antar  warga  sekolah,  dan  menggunakan  studi dokumentasi.
Kata Kunci: manajemen fasilitas, progresivitas siswa

## Abstract
This study aims to determine and describe how the influence of facility management on student  progression.  This  study  uses  a  descriptive  qualitative  approach,  qualitative research  is  an  analysis  of  the  efforts  of  social  life  with  a  social  picture  that  occurs according  to  the  informant's  interpretation.  The  main  function  of  this  research  is  to illustrate  science  and  improve  practice.  Besides  the  qualitative  approach  produces descriptive words in writing or verbally from people who behave that can be observed and directed at a holistic setting and individual. Descriptive approach is a research that aims  to  describe  a  phenomenon  as  it  was  when  the  research  was  conducted.  Data collection using in-depth interview procedures with informants (Madrasah MI Manbaul Ulum Pulodarat head and teachers and staff), this was done to describe how to use the school  community  facilities  and  infrastructure  available  effectively.  In  addition, researchers  also  use observation techniques to  see firsthand how the learning process and social interaction between school residents, and use documentation studies.
Keywords: facility management, student progressivity

## A. PENDAHULUAN
Manajemen  berasal  dari  kata  kerja  “ manage ”  kata  ini,  menurut  kamus the random  house  dictionary  of  the  English  language,  college  edition ,  berasal  dari bahasa  Italia” manegg (iare)”  yang  bersumber  pada  perkataan  latin  “ manus ”  yang berarti  “tangan”.  Secara  harfiah manegg  (iare) berarti  “menangani  atau melatihkuda”, sementara secara maknawiyah berarti “memimpin, membimbing atau mengatur”. Ada juga yang berpendapat bahwa manajemen berasal dari kata bahasa Inggris  “ to  manage ”  yang  sinonim  dengan to  hand , to  control ,  dan to  guide (mengurus,  memeriksa,  dan  memimpin).  Untuk  itu,  dari  asal  kata  ini manajemen dapat diartikan pengurusan, pengendalian, memimpin, atau membimbing. 1
Manajemen  merupakan  proses  pendayagunaan  semua  sumber  daya  dalam rangka  mencapai  sebuah  tujuan  yang  ditetapkan.  Pendayagunaan  yang  mmelalui proses  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengawasan  disebut manajemen. 2 Manjemen bisa dikatakan suatu perencanaan dalam pengaturan sebuah organisasi untuk mencapai sebuah tatanan organisasi yang ideal. Sebuah manajemen sangat diperlukan agar semua tujuan organisasi itu bisa berjalan dengan baik sesuai dengan keinginan bersama. Dalam mencapai sebuah tujuan tersebut ada banyak cara dan  bagian  –  bagian  yang  harus  di  lalui  sehingga  semuanya  harus  membutuhkan sebuah proses dan tidak bisa langsung atau instan.
Di  lingkungan  sekolah  ataupun  madrasah  ada  beberapa  manjemen  yang harus  diperhatikan  dalam  mencapai  tujuan  dari  madrasah  tersebut,  diantaranya manajemen  siswa,  manajemen  keuangan,  manajemen  sarpras,  manajemen kurikulum, manajemen tata usaha dan lain sebagainya.
Menuru  Suharsimi  (2008:4)  menyatakan  bahwa  Manajemen  pendidikan adalah suatu kegiatan atau rangkaian kegiatan yang berupa proses pengelolaan usaha kerjasama sekelompok manusia yang tergabung dalam organisasi pendidikan, untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya, agar efektif dan efisien.
Salah  satu  bagian  manajemen  pendidikan  yang  sangat  penting  yaitu manajemen  sarana  prasarana  dan  fasilitas  madrasah.  Hal  ini  dikatakan  sangat
1 Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , PT Rineka Cipta, Jakarta, 2013, Hal. 40
2 Ibrahim Bafadal,Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya, PT Bumi Aksara, Jakarta, 2004. Hal. 1
penting  karena  sebuah  madrasah  dikatakan  bagus  yang  pertama  terlihat  adalah sebuah fasilitas yang bagus mulai dari bangunan gedung, fasilitas olahraga, fasilitas pendidikan dan fasilitas-fasilitas lainnya yang terlihat jelas oleh mata. Setiap satuan pendidikan  formal  dan  non  formal  menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang memenuhi  yang  memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai  dengan  pertumbuhan  dan perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial,  emosional,  dan kewajiban peserta didik. 3
Fasilitas  merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  memudahkan  dan melancarkan  pelaksanaan  suatu  usaha  (Wahyuningrum,  2004:4).  Pengelolaan  atau manajemen  fasilitas  sekolah  memang  harus  diperhatikan  mulai  dari  pengadaan, perawatan  dan  perbaikan  hingga  pengembangan.  Karena  sebuah  fasilitas  harus mempunyai  fungsi  yang  jelas  dan  menguntungkan  kepada  madrasah  tersebut. Madrasah  juga  di  tuntut  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  dengan  adanya sarana  dan  prasarana  di  madrasah.  Dalam  menciptakan  sebuah  tujuan  itu  maka pemerintah  menetapkan  peraturan  Pemerintah  No.  19  Tahun  2005  tentang  standar nasional pendidikan yang menyangkut standar sarana dan prasarana secara nasional pada Bab VII Pasal 42 yang berbunyi ;
a. Setiap  satuan  pendidikan  wajib  memiliki  sarana  yang  meliputi  perabot, peralatan  pendidikan,  media  pendidikan,  buku  dan  sumber  belajar  lainnya, bahan  habis  pakai,  serta  perlengkapan  lain  yang  diperlukan  untuk  menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
b. Setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas,  ruang  pimpinan  satuan  pendidikan,  ruang  pendidik,  ruang  tata  usaha, ruang  perpustakaan,  ruang  laboratorium,  ruang  bengkel  kerja,  ruang  unit produksi,  ruang  kantin,  instalasi  daya  dan  jasa,  tempat  berolah  raga,  tempat beribadah,  tempat  bermain,  tempat  bereaksi,  dan  ruang/tempat  lain  yang diperlukan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  yang  teratur  dan berkelanjutan. 4
Pada era zaman now fasilitas yang harus diperhatikan adalah dari teknologi, hal  ini  dikarenakan  sebuah  informasi  dan  pertukaran  data  semuanya  menggunakan
3 Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional
4 Peraturan Pemerintah Tentang Standar Nasional Pendidikan No. 32 Tahun 2013
internet dan mungkin ke depan akan berkembang pada sistem android. Untuk itulah sebuah  madrasah  di  harapkan  agar  menekankan  pada  manajemen  fasilitas pendidikan.  Selain  itu  dengan  adanya  fasilitas  pendidikan  yang  terbaru  dan mempunyai  daya  manfaat  tinggi  tentunya  akan  mengakibatkan  sebuah  penilaian baik  dari  masyarakat  dan  dapat  menarik  banyak  siswa  untuk  masuk  di  madarasah tersebut.
Sebelum  ada  ide-ide  pembaruan  fasilitas  di  MI  Manbaul  ulum,  siswa  yang masuk dimadrasah ini sangatlah minim karena; pertama, warga masyarakat berpikir bahwa  di  madrasah  mempunyai  banyak  pelajaran  sehingga  anak  kesulitan  belajar. Kedua, lulusan MI tidak bisa bersaing ataupun mendaftar di sekolah negeri. Ketiga, bangunannya  terlalu  tua.  Oleh  sebab  itu  dimasa  itu  orang  tua  kurang  berminat mendaftarkan anaknya ke Madrasah ini.
Di  MI  Manbaul  Ulum  pada  waktu  5  tahun  sebelum  adanya  peningkatan fasilitas setidaknya hanya ada siswa yang mendaftar dengan rata-rata 8-12 siswa dan jika MI membuat program selalu saja di ikuti SD. Salah satu contoh program  yang di  ikuti  SD  adalah  pembacaan  asmaul  husna  istighosah.  Mengingat  masalah  siswa yang  sedikit  itulah  kemudian  berdasarkan  rapat  para  guru  dan  pegawai  untuk membuat  sebuah  terobosan  yang  sulit  di  ikuti  oleh  SD  dengan  meningkatkan fasilitas madrasah lewat komputer dan sarana olahraga dengan tujuan meningkatkan jumlah  siswa  yang  mendaftar  di  MI  manbaul  ulum  pulodarat.  Dan  akhirnya  pada tahun  2013  di  rintislah  pembenahan  sarana  olahraga  dan  pembangunan  sebuah laboratorium sekolah yang di ikuti pembangunan perpustakaan. Dengan adanya latar belakang  masalah  diatas  maka  penulis  membuat  judul Manajemen  Fasilitas Terhadap Progresivitas Siswa MI Manbaul Ulum Pulodarat.

## B. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakanan  pendekatan  kualitatif  deskriptif,  Sudaryono (2017)  berpendapat  bahwa  pada  suatu  penelitian  kualitatif  merupakan  analisa pengupayaan  kehidupan  sosial  dengan  gambaran  sosial  yang  terjadi  menurut interpretasi informan. Fungsi utama penelitian ini adalah untuk mengambarkan ilmu pengetahuan  dan  memperbaiki  praktik.  Selain  itu  Bogdan  dan  Taylor  (Wiyono, 2007)  berpendapat  bahwa  pendekatan  kualitatif  menghasilkan  dari  suatu  penelitian berupa katakata deskriptif secara tertulis atau lisan dari orang yang berperilaku yang
dapat  diamati  dan  diarahkan  pada  latar  dan  individu  yang  holistik.  Pendekatan deskriptif  merupakan  penelitian  yang  bertujuan  dalam  mendeskripsikan  suatu fenomena sebagaimana adanya waktu penelitian dilakukan (Wiyono, 2007).
Pengumpulan  data  mengunakan  prosedur  wawancara  mendalam  dengan informan  (kepala  Madrasah  MI  Manbaul  Ulum  Pulodarat  dan  para  guru  serta pegawai),  hal  ini  dilakukan  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  pemanfaatan  warga sekolah  sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  secara  efektif.  Selain  itu  peneliti  juga mengunakan  teknik  observasi  untuk  melihat  langsung  bagaimana  proses pembelajaran  dan  interaksi  sosial  antar  warga  sekolah,  dan  menggunakan  studi dokumentasi.
Pembahasan  hasil  penelitian  merupakan  kajian  terhadap  hasil  temuan  yang ada hubungannya dengan jawaban terhadap pertanyaan penelitian. Berdasarkan hasil pengolahan  data  diatas,  maka  hipotesis  yang  berbunyi  “terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  manajemen  fasilitas  pendidikan  dengan  progresifitas  siswa  di  MI Manbaul  Ulum”  dapat  teruji  keberlakuannya,  dalam  arti  bahwa  penelitian  ini mampu  menjawab  kebenaran  hipotesis  penelitian.  Adapun  pembahasan  dalam penelitian ini diuraikan secara rinci sebagai berikut:
1. Pembaruan Fasilitas
Berdasarkan  hasil  dari  wawancara  dari  kepala  sekolah  dan  data  yang diperolah dari arsip madrasah bahwa madrasah ini mengalami perubahan yang signifikan. Pertama, pada tahun 2009 siswa baru yang mendaftar hanya 9 anak kemudian pada tahun 2010 sebanyak 12 pendaftar dan tahun 2011 sebanyak 11 siswa yang mendaftar. Pemasalahan itu memang tidak seutuhnya karena jumlah anak  yang  ada  di  desa  pulodarat,  melainkan  ada  masalah  yang  salah  satunya karena fasilitas di madrasah MI sangat kurang.
Pada  akhir  tahun  ajaran  2012  yang  dibawah  komando  kepala  madrasah baru, para guru dan pengurus serta pegawai melakukan rapat untuk menemukan solusi  agar  di  tahun  yang  selanjutnya  siswa  yang  mendaftar  di  MI  Manbaul Ulum  mengalami  peningkatan.  Akhirnya,  diputuskan  untuk  memperbaiki fasilitas madrasah, diantaranya:
a. Memperbaiki faisitas kelas
Fasilitas  pertama  diperbaiki  di  madrasah  ini  dimulai  dari  fasilitas  kelas yakni menambah 2 kelas baru di belakang gedung lama. Penambahan ini dilakukan  berdasarkan  sumbangan  dari  berbagai  donatur  yang  dibantu dengan bantuan dari kabupaten.
Disamping itu juga mengadakan sebuah pembelian sebuah proyektor dan sound  sebagai  penujang  media  pembelajaran,  agar  anak  lebih  semangat untuk belajar dan tidak bosan.
b. Memperbaiki fasilitas lapangan
Perbaikan kedua yang dilakukan adalah lapangan tempat untuk para siswa berolah  raga  dan  bermain  saat  istirahat.  Sebelumnya  anak-anak  jika berolahraga  harus  berjalan  jauh  ke  desa  tetangga  untuk  menikmati lapangan  sepakbola,  akan  tetapi  sekarang  sudah  mempunyai  lapangan sendiri  di  depan  gedung  baru  yang  cukup  lebar.  Lapangan  dibelakang biasa  di  gunakan  untuk  upacara  dan  olahraga,  walaupun  smentara  masih berlantaikan  tanah  akan  tetapi  sudah  cukup  lebar  jika  digunakan  untuk bermain anak-anak saat istirahat.
c. Mengadakan berbagai ekstrakurikuler
Setelah  fasilitas  kelas  dan  lapangan,  perbaikan  yang  di  coba  adalah mengembangkan  ekstrakurikuler.  ekstra  tersebut  diawali  melalui  ekstra pramuka yang mendatangkan para alumni yang berkompeten dan di tahun pertamanya  berhasil  menyabet  juara  harapan  2  putri  tingkat  kuaran kecamatan pecangaan.
d. Membuat pengadaan komputer
e. Di  MI  Manbaul  Ulum  dulunya  tidak  mempunyai  komputer  sama  sekali, yang  ada  hanyalah  laptop  satu  dan  dalam  keadaan  yang  rusak  berat. Seiring  berjalanya  waktu  dan  tuntutan  pengiriman  data  madrasah  yang serba  online  maka  madrasah  mencari  tenaga  TU  yang  lebih  segar  dan berkompeten.
Setelah  berhasil  mendapatkan  TU  yang  mengetahui  sedikit  tentang komputer maka atas usulannya diadakan sebuah ekstra komputer yang pertama dengan 4buah komputer yang dipakai bergatian.
Dengan  adanya  ekstra  komputer  para  alumni  juga  mendapatkan  sebuah predikat  dari  para  guru  TIK  di  tingkat  SMP/MTs  karena  lulusan  dari  MI Manbaul  Ulum  langsung  siap  pegang  komputer  tanpa  ragu  lagi.  Hal  ini disebabkan  karena  di  MI  siswa  sudah  dilatih  komputer  sehingga  menjadi terbiasa di sekolah tingkat selanjutnya.
Atas  dasar itulah para orang tua sudah mulai  menghapus pola pikir jika lulusan  MI  tidak  hanya  bisa  mendaftar  di  swasta  saja  akan  tetapi  di  sekolah negeri  juga  bisa,  bahkan  sudah  banyak  yang  lulusan  MI  mendapatkan  juara kelas.
Setelah  dilakukan  beberapa  pembaruan  di  beberapa  sektor,  alhamdulillah  di tahun  2013  berhasil  memperoleh  siswa  sebanyak  29anak.  Dan  prestasi peningkatan siswa tersebut masih bertahan hingga saat ini.
2. Prestasi Belajar
Secara  umum  prestasi  belajar  adalah  tingkat  kemampuan  yang  dimiliki peserta  didik  setelah  berusaha  untuk  melaksanakan  kegiatan  belajar. Kemampuan  tersebut  dimaksudkan  sebagai  kemampuan  yang  lebih  baik  dari sebelumnya.
Menurut  Subandijah  “prestasi  belajar  adalah  penampilan  pencapaian peserta didik dalam suatu bidang studi, berupa kualitas dan kuantitas hasil kerja peserta didik selama periode waktu  yang telah ditentukan  yang diukur dengan tes standar”.5
Prestasi  yang  diperoleh  oleh  MI  Manbaul  ulum  sebelum  dilakukan pembaruan  tidak  mendapatkan  prestasi  apa-apa,  akan  tetapi  setelah dilakukannya  perubahan.  Seperti  yang  ada  dalam  pepatah  “Jer  Basuki  Mawa Bea”  yang  artinya  untuk  mencapai  keberhasilan  diperlukan  biaya  atau pengorbanan. Sedikitnya ada beberapa prestasi yang di persembahkan oleh para siswa untuk MI Manbaul Ulum Pulodarat, diantaranya;
a. Juara 2 Cerkas tingkat KKMI
b. Juara 1 Lomba PAI tingkat KKMI
c. Juara 3 Pidato Bahasa Arab tingkat kabupaten
5 Subandijah, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Rajawali Press, Jakarta, 1993. Hal. 193
d. Juara 2 Pramuka Putri Kuaran Pecangaan
e. Juara 1 Lari cepat Putri tingkat KKMI
f. Juara III Lari Cepat Putra tingkat KKMI
Menurut Witherington bahwa hal-hal yang dapat menunjang prestasi belajar adalah meliputi:
a. Mengadakan selalu adanya situasi belajar yang baik
b. Penguasaan alat-alat intelektual yang penting
c. Periode latihan yang terpencar
d. Mempelajari keseluruhan yang mengandung arti
e. Ulangan yang aktif
f. Mempergunakan alat-alat bantu visual
g. Memberikan perhatian yang cukup kepada soal-soal
h. Menyesuaikan tempo belajar dengan kapasitas belajar 6
Itulah beberapa hasil pembaruan sebuah fasilitas di MI Manbaul Ulum yang meningkatkan sebuah progresifitas siswa di MI Manbaul Ulum.

## C. KESIMPULAN
Sebuah  keberhasilan  itu  tidak  terlepas  dari  sebuah  pengorbanan.  Sebuah pengorbanan  juga  tidak  akan  berarti  tanpa  kekompakan  dan  bantuan  dari  berbagai pihak.
Keberhasilan di MI Manbaul Ulum bisa terlaksana sesuai dengan tujuan dan harapan  karena  sebuah  manajemen  yang  baik  di  awal  tahun.  Manajemen  tersebut diawali  dengan  sebuah  rapat  kemudian  ditindak  lanjuti  oleh  bagian-bagian  sesuai dengan tugas dan tanggung jawabnya masing-masing.
Sebuah  sekolah  memang  sangat  penting  adanya  sebuah  manajemen,  mulai dari  manajemen  kepala  sekolah,  manajemen  pegawai,  manajemen  fasilitas  dan manajemen lainnya. Jika manajemen tersebut  berjalan dengan baik  tentunya dalam meraih harapan dan cita-cita bersama tidak akan sulit.
6 Witherington, H.C, Teknik-Teknik Belajar dan Mengajar, Jemmars, Bandung,
1986. Hal. 50-51

## DAFTAR PUSTAKA
Subandijah, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum , Rajawali Press:Jakarta, 1993 Peraturan Pemerintah Tentang Standar Nasional Pendidikan No. 32 Tahun 2013 Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan Nasional
Ibrahim  Bafadal, Manajemen  Perlengkapan  Sekolah  Teori  dan  Aplikasinya ,  PT  Bumi Aksara: Jakarta, 2004
Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , PT Rineka Cipta: Jakarta, 2013 Witherington, H.C, Teknik-Teknik Belajar dan Mengajar , Jemmars:Bandung,1986