## Perpustakaan Sebagai Literasi Informasi Bagi Pemustaka
Oleh : Mulyadi, S.Sos.I, M.Hum.
Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora IAIN Raden Fatah Palembang
.

## Abstract:
As  a  result  of  the  continued  development  of  information  and communication  technology  ,  millions  of  information  has  spread everywhere . Especially at this time in the library as a means of support information  literacy  ,  there  are  many  sources  of  media  that  we  can access . For example : library in addition to providing print media such as books , journals , magazines , newspapers , also provide nonprinting media such as radio , television , the Internet and various other forms of multimedia  types  .  Information  literacy  is  a  skill  when  information  is needed  ,  in  order  to  find  the  right  information  ,  and  skills  in  analyzing and  utilizing  relevant  information  .  librarian    will  teach  information literacy  to  explore  information  independently  from  various  information sources  are  found  ,  as  well  as  resources  that  exist  today  are  constantly evolving  .  With  the  information  literacy  ,  librarian  be  able  to  process information correctly . These skills who will be able to support the needs librarian in teaching and learning . It can be concluded that the library and information literacy are two things related to each other . Literacy information  will  not  be  complete  without  the  presence  of  an  adequate library .
Keywords : Literacy , Information , Information Literacy , Library .

## Pendahuluan
Informasi merupakan sebuah entitas yang berpotensi untuk menjadi sebuah kekuatan  sekaligus  sumber  kebingungan  bagi  banyak  orang.  Setiap  hari  kita ditantang  untuk  berhadapan  dengan  informasi  yang  melimpah  ruah  dan  melaju
dengan  kencang,  dalam  berbagai  format  yang  terhitung  pula  jumlahnya. Keterampilan  dasar  dalm  melek  informasi  yang  tidak  lain  adalah  kemampuan untuk  mengakses,  mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi  dari  berbagai sumber  secara  efektif,  menjadi  sebuah  keahlian  yang  teramat  penting  dan  harus dikuasai oleh semua pihak baik pustakawan maupun pengguna.
Setiap  orang  dalam  menjalani  kehidupannya  pasti  dihadapkan  pada berbagai  macam  permasalahan  dan  pilihan  yang  terkadang  membingungkan. Selanjutnya  letak  perbedaannya  adalah  seberapa  besar  masalah  tersebut  dan bagaimana  seseorang  menyikapinya.  Misalnya:  seseorang  yang  sedang membutuhkan  berbagai  referensi  pada  saat  akan  memulai  usaha  wiraswasta beternak lobster, siswa yang bingung mau melanjutkan studi kemana, pustakawan yang  mau  memulai  menulis  tapi  kurang  literatur,  mahasiswa  yang  kesulitan mencari  bahan  untuk  menyelesaikan  tugas,  ibu-ibu  yang  ragu  antara  memilih tempat belanja barang yang dirasa murah dan berbagai masalah lainnya yang biasa kita  hadapi  sehari-hari.  Oleh  karena  itu  tulisan  singkat  ini  kami  tulis  dengan maksud  agar  kita  menyadari  betapa  pentingnya  ’literasi  informasi’  agar permasalahan  tersebut  semuanya  dapat  kita  selesaikan  dan  kita  putuskan penyelesaiannya secara bijak.
Selanjutnya untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan tersebut, solusi yang  tepat  adalah  segera  akses  ke  perpustakaan  merupakan  alternatif  sebagai sarana  mendukung  literasi  informasi  tersebut.  Padahal  seseorang  yang  datang  ke perpustakaan  juga  dihadapkan  pada  berbagai  sumber  informasi  yang  beraneka macam  bentuk  dan  kemasannya.  Selanjutnya  yang  terpenting  adalah  bagaimana kita  dituntut  untuk  mengambil  keputusan  yang  benar  dan  tepat  dengan  sumber informasi  yang  tersedia  di  perpustakaan,  sehingga  dapat  dipercaya  dan  dapat dipertanggungjawabkan  sumbernya.  Semakin  kita  bisa  menghadapi  dan menyelesaikan  masalah  yang  menimpa  kita  dengan  mengambil  keputusan  yang tepat,  maka  semakin  menunjukkan  tingkat  kemandirian  dan  kedewasaan  kita. Selain  itu  keputusan  yang  kita  ambil  akan  menjadi  baik  tergantung  pada bagaimana informasi itu bisa kita peroleh secara tepat. Akhir-akhir  ini  kita  sering  mendengar  istilah  literasi  informasi (information
literacy) .  Literasi  informasi  dapat  diistilahkan  juga  dengan  istilah  ’melek informasi’ maupun ’keberaksaraan informasi’. Bahkan di berbagai pertemuan/forum ilmiah juga sering didiskusikan mengenai  literasi informasi ini. Oleh  karena  itu,  dalam  rangka  menanggapi  kebutuhan  informasi  yang  semakin berkembang  dan  kompleks  serta  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  masyarakat informasi,  maka  kita  memerlukan  adanya  literasi  informasi  sebagai  proses pembelajaran seumur hidup (lifelong learning ).
Akibat  dari  terus  berkembangnya  teknologi  informasi  dan  komunikasi, maka dalam waktu 24 jam sejak kita bangun pagi sampai tidur malam hari jutaan informasi telah menyebar kemana-mana. Apalagi saat ini di perpustakaan sebagai sarana  pendukung  literasi  informasi,  ada  banyak  sekali  sumber  media  yang  bisa kita akses. Misalnya: perpustakaan  selain  menyediakan  media cetak  yang  berupa buku,  jurnal,  majalah,  surat  kabar,  juga  menyediakan  media  noncetak  seperti radio, televisi, internet maupun berbagai jenis bentuk multimedia lainnya.
Perpustakaan dan literasi informasi merupakan dua hal yang berkaitan satu sama  lain.  Maksudnya  bahwa  literasi  informasi  tidak  akan  sempurna  tanpa kehadiran  perpustakaan  yang  memadai.  Namun  pernahkah  kita  sadari  bahwa keberadaan  perpustakaan  yang  menyediakan  berbagai  informasi  mengenai perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  itu  ternyata  membawa  dampak yang sangat positif dan sangat membantu literasi informasi bagi masyarakat.

## Pengertian Literasi Informasi
Literasi  informasi  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  keterampilan  untuk mengidentifikasi, menemukan, mengevaluasi, menyusun, menciptakan, menggunakan  dan  mengkomunikasikan  informasi  kepada  orang  lain  untuk menyelesaikan dan mencari jalan keluar dari suatu masalah.
Pertama  kali  konsep  literasi  informasi  di  perkenalkan  oleh  Paul zurkoweski  (President  information  Association)  pada  tahun  1974,  ketika  ia mengajukan  sebuah  proposal  kepada the  national  Commission  on  Libraries  and information Science (NCLIS),USA. Zurkoweski  menulis:
People  trained in the aplication of information resources to the work can be called information literate. They have learned techniques and skill for utilizing the  wide  range  of  information  tools  as  well  as  primary  sources  in  molding information solutions to their problems. 1
Merujuk  pada  tulisannya  dapat  di  artikan  orang-orang    yang  dilatih  dalam mengaplikasikan sumber-sumber informasi untuk pekerjaan mereka dapat disebut dangan information  literate (terpelajar  dalam  memanfaatkan  informasi),  mereka belajar    teknik    dan  kemampuan  dalam  memanfaatkan  keluasan  perangkat informasi  sebagaimana  pemanfaatan  sumber  utama  dalam  mencari  pemecahan masalah yang  dihadapi.
Untuk  menjadi information  literate, seseorang  harus  mampu  untuk menepatkan,  mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi  dengan  efektif. Pendidikan  di  butuhkan  untuk  mendidik  para  pelajar  agar  mampu  menghadapi masa depan dengan perubahan kebutuhan dan informasi. Standar literasi informasi menyediakan sebuah mekanisme untuk membantu pelajar menjadi pengguna yang bertanggungjawab  terhadap  informasi  dalam  kehidupannya.  Tujuan  dari  literasi informasi itu sendiri adalah mengetahui bagaimana mengorganisasikan informasi yang  di  butuhkan    dan  bagaimana  menggunakan  informasi  tersebut  untuk mempersiapkan sebagai pembelajaran seumur hidup.
Penerapan  literasi  informasi  akan  dapat  dilakukan  dengan  mudah  jika seseorang memiliki keterampilan-keterampilan khusus yang antara lain adalah:
1. mengenal kebutuhan informasi;
2. mengetahui cara menguasai gap informasi;
3. membangun strategi pencarian informasi;
4. menemukan dan mengakses informasi;
5. membandingkan dan mengevaluasi informasi;
6. mengorganisasikan, mengaplikasi, dan mengkomunikasikan informasi; mensintesis dan menciptakan informasi.
1 Paul zurkoweski. 1974. The National Commission on Libraries and Information Science. USA. h.6
Secara  sederhana,  literasi  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  kemampuan membaca  dan  menulis.  Banyak  sekali  pengertian  mengenai  literasi  informasi. Literasi  informasi  bisa  dijabarkan  dalam  2  (dua)  aspek  yaitu  literacy  of Information Technology (IT Literacy) dan Media Literacy. Dalam tulisan ini akan kami  coba  simpulkan  bahwa  konsep  literasi  informasi  merupakan  sebuah pemahaman  dari  seperangkat  atau  serangkaian  kemampuan  maupun  ketrampilan yang  kita  miliki  dan  memungkinkan  kita  untuk  mendapatkan  jalan  keluar/solusi untuk memecahkan suatu masalah yang menimpa kita.
Keterampilan  literasi  informasi  yang  dikumandangkan  UNESCO  adalah belajar  seumur  hidup  (lifelong  learning).  Menurut  UNESCO  dalam  Horton  : Literasi informasi dan belajar seumur hidup sangat erat kaitannya,  karena proses pembelajaran  dimulai  melalui  gerbang  informasi. 2 Kemampuan    dalam  mencari informasi  yang  dibutuhkan  siswa  di  sekolah  juga  dapat  dilakukan    pada perpustakaan sekolah. Perpustakaan merupakan sarana yang efektif untuk sumber belajar  dalam  mencari  informasi.  Perpustakaan  juga  memiliki  fungsi    sebagai tempat  bertukar  pikiran  antara  pemustaka  dan  pustakawan.  Disamping    itu,  bagi pemustaka  juga  sebagai  tempat  menemukan  dan  mengevaluasi  informasi  yang dibutuhkan.
Dalam  Undang-Undang  Nomor  43  Tahun  2007  Tentang  Perpustakaan, perpustakaan adalah  institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan atau karya  rekam  secara  profesional  dengan  sistem  baku  guna  memenuhi  kebutuhan pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan  rekreasi  para  pemustaka. 3 Setelah  memahami  definisi  dari  perpustakaan  maka  secara  garis  besar perpustakaan  terbagi  dalam  beberapa  jenis  perpustakaan  meliputi  :  Perpustakaan Nasional    Republik    Indonesia,  Badan  Perpustakaan  Provinsi,  Perpustakaan Perguruan  Tinggi,    Perpustakaan  Umum,  Perpustakaan  Khusus/kedinasan, Perpustakaan Sekolah,  Perpustakaan Keliling, Perpustakaan Lembaga dan Taman
2 Horton,  Forest,W.  2007.  UNESCO  Information  of  All  Programme:  Understanding Information Literacy. Paris: UNESCO. h.15
3 UU No.43 Tahun 2007. Tentang Perpustakaan. h.2
Bacaan  Rakyat. 4 Dari  pengertian  dapat  disimpulkan  perpustakaan  merupakan pusat sumber  belajar dan sumber  informasi  bagi  pemustakanya. Pemustaka  yang datang  ke  perpustakaan  dapat  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan  dengan mudah, tanpa meragukan informasi yang mereka temukan.
Ketrampilan  dalam  literasi  informai  ini  mencakup  kemampuan  dalam mengidentifikasi  masalah;  mencari  dan  menemukan  informasi;  mensintesiskan informasi; menyusun, mengorganisir, dan menciptakan temuan; mengetahui kapan informasi  itu  dibutuhkan;  mengatur,  menyortir,  dan  mengkomunikasikan  temuan informasi kepada orang lain; mengevaluasi hasil jawaban; menggunakan/memanfaatkan  informasi;  serta  menarik  pelajaran  dari  proses pencarian  informasi  yang  dibutuhkan  itu  untuk  menyelesaikan,  mengambil keputusan, dan  mencari  jalan keluar dari suatu  masalah  yang sedang kita  hadapi tersebut.
Pada  zaman  globalisasi  sekarang  ini,  begitu  banyak  kemudahan  dalam memperoleh  informasi,  sehingga  membuat  masyarakat  mengalami  kesulitan dalam  menemukan  informasi  yang  tepat.  Menurut  Mackall  :  Informasi berkembang  dengan  cepat  dan  tanpa  batas,  akibatnya  tidak  semua  informasi  itu benar,  untuk  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan,  siswa  harus  memiliki kemampuan  dalam  memperoleh,  menganalisa,  mengelola,  mempertahankan,  dan memanfaatkan informasi tersebut sesuai dengan kebutuhan. 5
Usaha dalam mencari dan mengevaluasi informasi yang tepat guna disebut dengan  information  literacy  (literasi  informasi).  Literasi  informasi  adalah  suatu keterampilan kapan informasi dibutuhkan, mencari informasi yang tepat guna, dan keterampilan  dalam  menganalisa  dan  memanfaatkan  informasi  secara  relevan 6 . Siswa  mampu  belajar secara  mandiri dan  mengevaluasi  informasi tersebut untuk memenuhi kebutuhan siswa dalam mengakses permasalahan yang dihadapi.
4 Sulistyo-Basuki.1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama h.6
5 Mackall, Joe. 2004. Research and Information Management . Ferguson: United States of America. h.3
6 Hasugian,  Jonner.  2008. Urgensi  Literasi  Informasi  dalam  Kurikulum  Berbasis Kompetensi di Perguruan Tinggi . Pustaha: Jurnal Studi Perpustakaan dan Informasi, Vol. 4, No. 2 h.36

## Model Literasi Informasi
Ada berbagai macam model literasi informasi antara lain :
1. Empowering Eight (E8)
1. Pengidentifikasian (identify)
2. Penjelajahan (explore)
3. Penyeleksian (select)
4. Pengorganisasian (organize)
5. Penciptaan (create)
6. Penyajian (present)
7. Penilaian/penaksiran (assess)
8. Pengaplikasian (apply)
2. The Big Six (Big6Tm)
a. Penentukan tugas ( task definition )
b. Strategi mencari informasi ( information seeking strategies )
c. Penempatan dan pengaksesan ( location and access )
d. Penggunaan informasi ( use of information )
e. Perpaduan ( synthesis )
f. Pengevaluasian ( evaluation )
3. SCONUL (Standing Conference of National and University Libraries)
a. Recognize information need,
b. Distinguish ways of addressing gap
c. Contruct strategies for locating
d. Locate and access
e. Compare and evaluate
f. Organize, apply, and communicate
g. Synthesize and create
4. British Model
a. Formulate and analyze need
b. Identify and appraise likely sources
c. Trace and locate individual sources
d. Examine, select, reject single resource
e. Interrogate resources
f. Record and sort information
g. Interpret, analyze, synthesize,evaluate
h. Presenting, communicating
i. Evaluation
Menggunakan  informasi  dalam  berbagai  bentuk  untuk  “berliterasi”  diluar kemampuan dasar  seperti  menulis dan  membaca. Beberapa  jenis  berliterasi  yang berperan dalam elemen literacy information:
1. Visual  Literacy,  yaitu  didefinisikan  sebagai  kemampuan  memahami  dan menggunakan  gambar  termasuk  pula  kemampuan  untuk  berfikir,  belajar, serta  mengekspresikan  gambar  tersebut.  Visual  Literacy  dibedakan menjadi  3  yaitu  visual  learning,  visual  thinking,  dan  visual communication.
2. Media  Literacy,  yaitu  kemampuan  warga  negara  untuk  mengakses, menganalisa,  dan  memproduksi  informasi  untuk  hasil  yang  spesifik menurut National Leadership Conference on Media Literacy.
3. Computer  Literacy,  yaitu  kemampuan  untuk  menciptakan  dan memanipulasi dokumen dan data menggunakan perangkat lunak pengolah kata, pangkalan data dan sebagainya.
4. Digital Literacy, yaitu keahlian yang berkaitan dengan penguasaan sumber dan  perangkat  digital.  Mereka  yang  mamapu  mengejar  dan  menguasai perangkat  –  perangkat  digital  mutakhir  dicitrakan  sebagai  penggenggam masa  depan,  dan  sebaliknya  yang  tertinggal  akan  semakin  sempit kesempatannya untuk meraih kemajuan.
5. Network  Literasi,  yaitu  satu  istilah  yang  masih  berkembang  (evolving). Untuk  dapat  mengakses,  menempatkan,  dan  menggunakan  informasi
dalam  dunia  berjejaring  misalnya  internet,  dalam  berinternet  pengguna harus  menguasai  keahlian  ini.  karakteristik  orang  yang  melek  jaringan adalah:
- Memiliki  kesadaran  akan  luasnya  penggunaan  jasa  dan  sumber informasi berjejaring
- Memiliki  pemahaman  bagaimana  sistem  informasi  berjejaring diciptakan dan dikelola.
- Dapat  melakukan  temu  balik  informasi  tertentu  dari  jaringan  dengan menggunakan serangkaian alat temu balik informasi.
- Dapat  memanipulasi  informasi  berjejaring  dengan  memadukannya dengan  sumber  lain  dan  meningkatkan  nilai  informasinya  untuk kepentingan tertentu.
- Dapat  menggunakan  informasi  berjejaring  untuk  menganalisis  dan memecahkan  masalah  yang  terkait  dengan  pengambilan  keputusan, baik  untuk  kepentingan  tugas  maupun  pribadi,  serta  menghasilkan layanan yang mampu meningkatkan kualitas hidup.
- Memiliki  pemahaman  akan  peran  dan  penggunaan  informasi berjejaring  untuk  memecahkan  masalah  dan  memperingan  kegiatan dasar hidup.
Information Literacy merupakan  satu term  yang  bersifat  inklusif. Dengan menguasainya maka sejumlah keahlian diatas dapat dicapai dengan lebih mudah. Hubungan  antara  informasi  literasi  dengan  elemen - elemennya  adalah  saling melengkapi dan tidak terpisahkan namun  bukan merupakan suatu prosedur.

## Literasi Informasi Bagi Pustakawan
Literasi informasi menjadi sebuah ketrampilan pustakawan yang penting di era  global  saat  ini,  sehingga  literasi  informasi  bagi  pustakawan  tidak  hanya ditandai sekedar  melek  huruf  maupun  hanya sekedar bisa  membaca saja. Namun sebenarnya aplikasinya lebih dari itu, karena sudah seharusnya penguasaan literasi informasi  menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari  pustakawan.  Pustakawan harus  menjadi  manajer  ilmu  pengetahuan,  karena  setiap  harinya  bergelut  dengan
berbagai  sumber  informasi. Menyikapi  hal  ini,  maka  mau tidak  mau pustakawan harus  bisa  menelusur  informasi  di  perpustakaan  baik  secara  manual  maupun online.
Menurut  pandangan  saya,  seorang  pustakawan  dapat  dikatakan  sudah  melek informasi (information literate librarian), jika pustakawan tersebut telah memiliki beberapa kompetensi individu, antara lain:
1. Pustakawan  sudah  sadar  akan  kebutuhan  informasi,  kemudian  juga sudah  tahu  bagaimana  caranya  mengakses  sumber-sumber  informasi tersebut.
2. Pustakawan  tersebut  sudah  memiliki  kemampuan  untuk  mengenali kapan informasi itu diperlukan masyarakat.
3. Pustakawan  yang  sudah  mampu  untuk  berfikir  kritis  dan  bersikap  etis dengan memberdayakan informasi yang telah diiliki.
4. Pustakawan  sudah  bisa  secara  fasih  mengetahui  cara/metode  yang efektif dan efisien untuk menelusur informasi serta dapat menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh masyarakat penggunanya.
5. Pustakawan  telah  mampu  menemukan,  menyeleksi  dan  menganalisis, mengevaluasi  dan  mengelola,  serta  memanfaatkan  informasi  yang diperoleh  sesuai  dengan  kaidah/aturan  yang  berlaku.  Misalnya:  tidak melanggar kode etik, hak cipta, dan HAKI (hak kekayaan intelektual).
Saat  ini  pustakawan  dituntut  tidak  hanya  trampil  mengurusi  buku  atau jenis  media  informasi  lain.  Namun  dituntut  bisa  menguasai  penelusuran  literasi informasi  yang  menjadi  sebuah  terobosan  baru  dan  tantangan  ke  depan  bagi pustakawan dalam  mengemban tugas  mulia untuk  mengelola  informasi  yang ada di  perpustakaan  dimana  pustakawan  tersebut  bekerja.  Dengan  demikian, pustakawan  harus  mempunyai  komitmen  dengan  penuh  kesadaran  agar  dapat mengakses,  memahami  dan  memanfaatkan  informasi  yang  diperoleh  untuk dikomunikasikan  kepada  masyarakat  yang  membutuhkan.  Karena  peran  seorang pustakawan  sebagai  fungsi  edukasi,  penyedia,  penyebar  dan  sebagai  mitra informasi.
Literasi Informasi Bagi Pengguna Perpustakaan (Pemustaka).
Perpustakaan  merupakan  gudangnya  ilmu  pengetahuan  dan  sebagai sumber  daya  informasi  (resources  center).  Namun  bukan  berarti  informasi  dari koleksi  terutama  buku  yang  disediakan  di  perpustakaan  itu  semuanya  dapat  kita ikuti  aliran/ajaran  teorinya.  Salah  satu  dampak  dari  perkembangan  teknologi informasi  saat  ini  mengakibatkan  ledakan  informasi  (information  explosion). Artinya  bahwa  hampir  setiap  orang  dari  anak  kecil  sampai  orang  tua  dapat menerima informasi apapun dan dari manapun tanpa batas dan filter. Selanjutnya apabila masyarakat sebagai pengguna perpustakaan cukup melek informasi, maka berbagai  informasi  yang  melimpah  tersebut  akan  menjadi  sumberdaya  yang bermanfaat.  Untuk  itu  setiap  orang  sangat  perlu  mengevaluasi  informasi  yang mereka  terima  supaya  bisa  memenuhi  kebutuhannya  akan  informasi  yang  dicari. Misalnya:  buku-buku  tentang  Marxisme,  mahasiswa  jurusan  ilmu  ekonomi semester  awal  yang  membaca  buku-buku  tersebut  kemungkinan  akan  terjebak Marxisme yang merupakan sebuah paham yang mengikuti pandangan Karl Marx tersebut.  Padahal  teori  tersebut  sebenarnya  tidak  sepenuhnya  benar.  Jadi  buku hanyalah  sumber  informasi  sebagai  wacana  saja  dan  bukan  sesuatu  yang mewajibkan  pembaca  untuk  mengikuti  aliran/ajaran  teorinya,  sehingga  masih dibutuhkan  informasi  dari  media  lainnya  sebagai  pelengkap.  Singkatnya  bahwa masyarakat  sebagai  pengguna  perpustakaan  harus  benar-benar  selektif  dalam menerapkan suatu hal dari informasi yang dibaca dari sebuah buku.
Kita  ketahui  bahwa  salah  satu  kegiatan  perpustakaan  tanpa  memandang jenis dan  bentuk organisasi dari  sebuah perpustakaan, adalah  mengadakan  bahan pustaka  yang  dimulai  dari  menseleksi,  memilih,  dan  akhirnya  memesan  bahan pustaka.  Oleh  karena  itu,  disinilah  peran  perpustakaan  sebagai  penyaring  (filter) dari  berbagai  macam  sumber  informasi  yang  ada.  Perpustakaan  harus  bisa memprioritaskan  buku-buku  yang  bisa  lebih  berperan  dalam  mengolah  sumber- sumber  informasi  agar  bernilai  bagi  masyarakat  yang  membutuhkan. Kesimpulannya  perpustakaan  sebagai  wadah  untuk  mewujudkan  masyarakat berinformasi  (information  literate  society).  Selanjutnya  dengan  adanya  literasi informasi yang tepat, maka akan membuat masyarakat menjadi lebih percaya diri
untuk  maju  dan  mengembangkan  diri  dalam  mengambil  keputusan  dengan  tepat pula.
Menurut  Association  of  College  and  Research  Libraries  (ACRL)  dalam Information  literacy  competency  standards  for  higher  education  siswa  yang memiliki  keterampilan  dalam  literasi  informasi,  akan  memiliki  kemampuan standard  sebagai  berikut:  a)  menentukan  batas  informasi  yang  diperlukan;  b) mengakses informasi yang dibutuhkan dengan efektif dan efisien; c) mengevaluasi informasi  dan  sumber-sumber  informasinya  dengan  kritis;  d)  memadukan sejumlah  informasi  yang  terpilih  menjadi  dasar  pengetahuan  seseorang;  e) menggunakan  informasi  dengan  efektif  untuk  mencapai  tujuan  tertentu;  d) mengerti  masalah  ekonomi,  hukum,  dan  sosial  sehubungan  dengan  penggunaan informasi, serta mengakses informasi secara etis dan legal.
Menurut  Suherman  :  Literasi  informasi  akan  mengajarkan  siswa  untuk menelusuri informasi secara mandiri dari berbagai sumber-sumber informasi yang ditemukan,  sebagaimana  sumber  informasi  yang  ada  saat  ini  terus-menerus berkembang. 7 .
Dengan adanya literasi informasi, siswa akan mampu mengolah informasi dengan  tepat.  Keterampilan  ini  lah  yang  akan  mampu  menunjang  kebutuhan pemustaka dalam proses belajar mengajar.

## Kesimpulan.
Setiap  orang  dalam  menjalani  kehidupannya  pasti  dihadapkan  pada berbagai  macam  permasalahan  dan  pilihan  yang  terkadang  membingungkan, permasalahan tersebut semuanya solusinya dapat kita selesaikan dan kita putuskan dengan  mengumpulkan  informasi (literasi  informasi).  Selain  itu keputusan  yang kita  ambil  akan  menjadi  baik  tergantung  pada  bagaimana  informasi  itu  bisa  kita peroleh secara tepat.
Literasi  informasi (information  literacy) dapat  diistilahkan  juga  dengan istilah  ’melek  informasi’  maupun  ’keberaksaraan  informasi’.  kita  memerlukan
7 Suherman.  2009. Perpustakaan  Sebagai  Jantung  Sekolah .  Bandung:  MQS  Publishing. hlm.177
adanya  literasi  informasi  sebagai  proses  pembelajaran  seumur  hidup (lifelong learning ).
Ketrampilan  dalam  literasi  informasi  ini  mencakup  kemampuan  dalam mengidentifikasi  masalah;  mencari  dan  menemukan  informasi;  mensintesiskan informasi; menyusun, mengorganisir, dan menciptakan temuan; mengetahui kapan informasi  itu  dibutuhkan;  mengatur,  menyortir,  dan  mengkomunikasikan  temuan informasi kepada orang lain; mengevaluasi hasil jawaban; menggunakan/memanfaatkan  informasi;  serta  menarik  pelajaran  dari  proses pencarian  informasi  yang  dibutuhkan  itu  untuk  menyelesaikan,  mengambil keputusan, dan  mencari  jalan keluar dari suatu  masalah  yang sedang kita  hadapi tersebut.
Literasi informasi, akan memiliki kemampuan standard sebagai berikut: a) menentukan  batas  informasi  yang  diperlukan;  b)  mengakses  informasi  yang dibutuhkan  dengan  efektif  dan  efisien;  c)  mengevaluasi  informasi  dan  sumber- sumber  informasinya  dengan  kritis;  d)  memadukan  sejumlah  informasi  yang terpilih menjadi dasar pengetahuan seseorang; e) menggunakan informasi dengan efektif untuk mencapai tujuan tertentu; d) mengerti masalah ekonomi, hukum, dan sosial  sehubungan  dengan  penggunaan  informasi,  serta  mengakses  informasi secara etis dan legal.
literasi  informasi  akan  mengajarkan  semua  pihak  untuk  menelusuri informasi secara mandiri dari berbagai sumber-sumber informasi yang ditemukan, sebagaimana  sumber  informasi  yang  ada  saat  ini  terus-menerus  berkembang. Dengan adanya literasi informasi, akan mampu mengolah informasi dengan tepat.
Literasi  informasi  merupakan  kompetensi  mutlak  yang  harus  dimiliki setiap  anggota  masyarakat  di  era  informasi.  Perkembangan  teknologi  informasi dan  komunikasi  yang  begitu  pesat  tidak  selalu  membawa  kemudahan  bagi masyarakat.  Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan      perpustakaan  adalah  dengan memberikan  pendidikan  pemakai  dengan  fokus  pada  pengembangan  literasi informasi pengguna.
Information literacy skill adalah salah satu hal yang sangat mendesak yang harus  dimiliki  oleh  kita  semua  .  Pustakawan  (khususnya  pustakawan  di  PT)
memegang  peranan  strategis  dalam  mengajarkan  literasi  informasi  karena pustakawan  melayani  dan  mempunyai  hubungan  dengan  semua  unit  di  lembaga pendidikan.

## Daftar Pustaka
Association  of  College  and  Research  Libraries  (ACRL).  2000.  Information Literacy Competency Standards for Higher Education.
Hasugian,  Jonner.  2008.  “Urgensi  Literasi  Informasi  dalam  Kurikulum  Berbasis Kompetensi  di  Perguruan  Tinggi”.  Pustaha:  Jurnal  Studi  Perpustakaan  dan Informasi, Vol. 4, No. 2.
Horton, Forest,W. 2007. UNESCO Information of All Programme: Understanding Information Literacy. Paris: UNESCO.
Mackall,  Joe.  2004.  Research  and  Information  Management.  Ferguson:  United States of America.
Suherman. 2009. Perpustakaan Sebagai Jantung Sekolah. Bandung: MQS Publishing.
Sulistyo-Basuki.1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Undang-Undang  No  43  Tahun  2007  Tentang  Perpustakaan.  Jakarta:  Pustaka Timur.
Paul zurkoweski. 1974. the national Commission on Libraries and information Science. USA.