Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab untuk Pemula Berbasis Web
Dina Febriana* 1 , Lizda Iswari 2
1,2 Universitas Islam Indonesia
1,2 Prodi Informatika, Universitas Islam Indonesia e-mail: *1 19523153@students.uii.ac.id, 2 lizda@uii.ac.id
Abstrak
Pembelajaran  bahasa  arab  di  Indonesia  masih  memiliki  tantangan  dalam  metode penyampaiannya. Hal ini dapat dilihat pada media pembelajaran Bahasa Arab sebagian besar masih terpaku pada buku dan metode penyampaian tradisional berupa ceramah satu arah. Oleh karena  itu  diperlukan  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  pelajar  untuk mempelajari  bahasa  arab.  Dalam  penelitian  ini  dikembangkan  sebuah  aplikasi  pembelajaran bahasa arab untuk pemula berbasis  web dengan metode penelitian research and development. Metode penelitian tersebut dilaksanakan melalui studi literatur dan studi lapangan untuk dapat menemukan  inti  permasalahan  sehingga  dapat  merancang  kebutuhan  aplikasi  sebagai  solusi efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah dibangunnya sebuah aplikasi pembelajaran bahasa arab untuk  pemula  berbasis  web  dengan  materi  berupa  pengenalan  huruf,  pengenalan  angka, kosakata, dan penyusunan kalimat. Materi akan disajikan dalam bentuk teks, audio, dan gambar sehingga  dapat  meningkatkan  ketertarikan  pelajar  dalam  mempelajari  dan  memahami  dasar bahasa  arab.  Selain  itu,  aplikasi  dikembangkan  berbasis  web  sehingga  pengguna  dapat mengakses  aplikasi  menggunakan  berbagai platform.  Setelah  aplikasi  berhasil  dikembangkan, kemudian  diberikan  kepada  sejumlah  responden  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan  sistem. Hasil  pengujian  menggunakan  metode  pengujian  system  usability  scale  dan  menghasilkan predikat “Good” sehingga masih layak untuk digunakan para pelajar.

## Kata kunci-aplikasi berbasis web, bahasa arab, media pembelajaran

## 1. PENDAHULUAN
berapa  lembaga  pendidikan  di  Indonesia,  metode  pengajarannya  masih  identik  dengan pembelajaran  satu  arah  yaitu  melalui  ceramah  dan  media  pembelajaran  hanya  berdasar buku  [1].  Proses  pembelajaran  dengan  media  ini  tidak  cukup  mengeksplorasi  segala kemungkinan  yang  ada  seperti  berpikir  kritis,  kreatif,  inovatif,  dll.  Alasan  mengapa  media pembelajaran  ini  kurang  efektif  adalah  media  tersebut  sebagian  besar  menggunakan  indra pendengaran sebagai alat utama yang memungkinkan bagi para pembelajar untuk merasa bosan dan  dapat  menurunkan  konsentrasi  belajarnya.  Padahal  dalam  belajar  dibutuhkan  konsentrasi yang baik untuk memahami hal yang sedang dipelajari.
Salah satu mata pelajaran yang wajib diberikan pada sejumlah sekolah berbasis agama Islam adalah pelajaran bahasa arab. Pada sebuah penelitian [2], menyatakan bahwa media pembelajaran di  sekolah  pada  umumnya  menggunakan  buku  dan  metode  pengajarannya  sesuai  dengan  yang tercantum  di  buku.  Dalam  hal  ini,  pelajar  diberikan  pelajaran  dasar  bahasa  arab  sesuai  dengan kompetensi dasar, namun masih banyak siswa yang mendapatkan kesulitan dalam menulis urutan huruf untuk menjadi suatu kata dalam bahasa arab. Selain itu, juga ditemukan banyak siswa yang memiliki hasil nilai di bawah poin KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditetapkan. Jika pelajar  sudah kesulitan dalam memahami pembelajaran dasar maka siswa  akan  kesusahan untuk mempelajari materi selanjutnya.
Pembelajaran bahasa arab di Indonesia belum memberikan hasil yang maksimal. Hal tersebut disebabkan  karena  aspek  –  aspek  yang  dibutuhkan  oleh  pelajar  secara  komprehensif  belum direpresentasikan oleh kurikulum yang digunakan [3]. Begitu juga materi yang diajarkan kurang
B
sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  karena  materi  yang  disajikan  tidak  dapat  memenuhi kebutuhan pelajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Menurut pernyataan beberapa pelajar, dalam pembelajaran bahasa arab terdapat beberapa kendala, diantaranya : tata bunyi, penghafalan kosa kata, dan pemahaman bacaan bahasa arab. Meskipun banyak kendala yang ditemukan dalam pembelajaran  bahasa  arab,  namun  masih  banyak  ditemukan  pelajar  yang  memiliki  keinginan untuk mempelajari bahasa arab.
Bahasa arab merupakan  salah satu dari ragam bahasa di dunia dan sudah  menjadi bahasa resmi di 25 negara [4]. Bahasa ini merupakan bahasa kitab suci Al – Qur’an. Dikalangan umat Islam, sumber asli ajaran islam dan ilmu - ilmu keislaman tertulis kedalam bahasa arab, seperti : aqidah, tafsir, hadits, fiqih, dll [5]. Berdasarkan beberapa hal tersebut, maka sangatlah penting bagi umat islam  dalam  mempelajari  bahasa  arab  agar  dapat  berinteraksi  dengan  penutur  bahasa  arab, menambah  wawasan  mengenai  bahasa  asing,  lebih  mudah  dalam  melafalkan,  memahami, mengajarkan, serta mengamalkan Al – Qur’an dan ajaran – ajaran islam. Oleh karena itu, maka dibutuhkan  sebuah  media  pembelajaran  yang  dapat  memudahkan  pelajar  dalam  mempelajari bahasa arab, salah satunya yaitu : Aplikasi pembelajaran berbasis web
Aplikasi  pembelajaran  berbasis  web  merupakan  sebuah  program  komputer  yang  berisikan materi    pembelajaran  yang  dapat  diakses  secara  online  dengan  memanfaatkan  teknologi komputer,  internet,  dan  web  sebagai  antarmuka  program.  Materi  pembelajaran  yang  disajikan dalam bentuk web dapat berupa teks, audio, image, dll  sehingga dapat menumbuhkan perasaan senang  dan  dapat  meningkatkan  ketertarikan  pelajar  dalam  pembelajaran.  Oleh  karena  itu, generasi  yang  lahir  di  tahun  1995  sampai  tahun  2010  lebih  menyukai  aplikasi  sebagai  media pembelajaran dibandingkan dengan buku [6]. Karena pelajar dapat lebih mudah mengingat materi pembelajaran yang disampaikan dalam bentuk web karena  tampilan yang disajikan menarik dan tidak membosankan [2].
Berdasarkan pengkajian beberapa literatur yang telah dilakukan, peneliti menemukan literatur yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini,  yaitu  :  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ady  Fauzan  dkk tentang  penerapan  teknologi  augmented  reality  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  arab. Penelitian  ini  menghasilkan  suatu  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  yang  dapat  diakses menggunakan  platform  android  dan  pengembangan  dilakukan  menggunakan  metode  waterfall. Aplikasi menyediakan materi pembelajaran berupa pengenalan nama – nama benda dalam bahasa arab yang divisualisasikan dalam objek 3 dimensi dan materi yang digunakan mengacu pada buku durus al-lughah jilid 1 [7].
Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Pangadilan Rambe di MIN 1 kota Pekanbaru tentang pengembangan  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  berbasis  web.  Pengembangan  dilakukan menggunakan  model  4D  yaitu  : Define (  Pendefisian  ), Design (  Perancangan  ), Develop ( Pengembangan  ), Diseminate (  Penyebaran  ).  Penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  aplikasi pembelajaran  bahasa  arab  inovatif  berbasis  web.  Materi  yang  disajikan  pada  aplikasi  tersebut berupa  pengenalan  nama  hewan,  nama  buah,  dan  peralatan  sekolah  dalam  bahasa  arab. Berdasarkan  pengujian  yang  telah  dilakukan  oleh  pengguna,  aplikasi  mendapatkan  persentase kevalidan  87,5%  dan  persentase  kepraktisan  84,83%  yang  menandakan  bahwa  lingkup  materi yang disajikan oleh aplikasi telah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi yang disajikan oleh aplikasi praktis sehingga menyenangkan dan mudah dipahami [2].
Kemudian,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nova  Ardhiansyah  R.  dkk  tentang  perancangan aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  berbasis  android  dengan  menggunakan  metode  penelitian Grounded Research. Metode ini merupakan metode penelitian yang berdasarkan pada fakta dan menggunakan  analisis  perbandingan  dengan  tujuan  pengadaan  generalisasi  empiris,  penetapan konsep, pembuktian teori, pengembangan teori, pengumpulan dan analisis data dalam waktu yang bersamaan.  Penelitian  ini  menghasilkan  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  berbasis  android dengan  materi  didalamnya  berupa  :  kata  kerja,  kata  benda,  kata  bantu,  contoh  kalimat.  Materi disajikan dalam bentuk teks dan audio [8].
Oleh  karena  itu,  pada  penelitian  ini  dirancanglah  sebuah  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab untuk pemula berbasis web dengan menggunakan metode Research and Development . Metode Research  and  Development merupakan  metode  penelitian  untuk  mengembangkan  dan memvalidasi  suatu  produk  ataupun  aplikasi  sebagai  solusi  permasalahan  yang  dihadapi  [9]. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  dibangun  sebuah  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  untuk pemula berbasis web dengan materi di dalamnya berupa : pengenalan huruf, pengenalan angka, kosakata, dan penyusunan kalimat. Materi akan disajikan dalam bentuk teks, audio, dan gambar. Sehingga  dapat  meningkatkan  ketertarikan  pelajar  dalam  mempelajari  dan  memahami  dasar bahasa arab. Selain itu, aplikasi dikembangkan berbasis web sehingga pengguna dapat mengakses aplikasi menggunakan berbagai platform, seperti : android dan dekstop.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode research and development . Metode ini merupakan suatu proses untuk mengembangkan sebuah produk efektif ataupun menyempurnakan suatu produk yang telah ada [9]. Produk yang dimaksud disini tidak selalu berbentuk hardware ( laptop, buku, smartphone, dll ) melainkan dapat juga berbentuk software ( aplikasi perpustakaan, aplikasi pembelajaran, dll ). Tahapan metode research and development yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 4 tahapan, dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1 Flowchart Metode Penelitian

## 2.1 Penelitian dan Pengumpulan Data.
Terdapat 2 hal  yang perlu dilakukan dalam tahap penelitian dan pengumpulan data, yaitu  : studi  literatur  dan  studi  lapangan.  Studi  literatur  dilaksanakan  dengan  melakukan  pengkajian terhadap beberapa pustaka untuk menemukan konsep  – konsep yang dapat memperkuat produk yang  akan  dikembangkan.  Selain  itu,  pengkajian  pustaka  dilakukan  untuk  mengetahui  ruang lingkup penelitian yang pernah dilakukan, subyek dari penelitian, dan hasil  dari penelitian yang pernah dikembangkan sehingga dapat menjadi tolak ukur dan perbandingan untuk produk yang akan  dikembangkan.  Selain  studi  literatur  perlu  juga  dilaksanakan  studi  lapangan  seperti wawancara  terhadap  beberapa  narasumber  terkait  agar  dapat  mengetahui  permasalahan  yang sedang  terjadi  dimasa  kini  dan  dapat  merancang  kebutuhan  fungsional  aplikasi  sebagai  solusi efektif berdasarkan permasalahan yang telah ditemukan.

## 2.2 Perancangan
Perancangan  merupakan  tahapan  untuk  menentukan  kebutuhan  data  dan  fungsional  yang telah  ditemukan  pada  tahap  pertama,  yang  kemudian  dirancang  ke  dalam  aplikasi  yang  akan dikembangkan. Rancangan kebutuhan aplikasi mencakup : 1) Tujuan dikembangkannya aplikasi. 2) Siapa pengguna dari aplikasi tersebut. 3) Deskripsi dari komponen – komponen aplikasi dan penggunanya.

## 2.3 Pengembangan Aplikasi
Pengembangan  aplikasi  merupakan  tahapan  untuk  mengembangkan  aplikasi  yang  telah dirancang kebutuhannya ke dalam prototipe. Prototipe merupakan metode pengembangan produk dimana  rencana,  sampel,  atau  model  dibuat  untuk  menguji  konsep  aplikasi  atau  proses  kerja. Prototipe dibuat untuk kebutuhan perangkat lunak dan untuk menentukan apakah fitur dan fungsi program akan bekerja sesuai dengan kebutuhan yang direncanakan. Sehingga dapat mengetahui kekurangan dari aplikasi sebelum diimplementasikan ke dalam bahasa pemrograman.
Selain  itu,  teknologi  yang  digunakan  pada  tahap  ini  adalah  figma.  Figma  merupakan  alat prototyping dan desain digital sehingga dapat digunakan untuk mendesain UI/UX yang kemudian dapat diimplementasikan kedalam aplikasi android, web, dll.

## 2.4 Uji Coba Aplikasi
Uji  coba  aplikasi  merupakan  tahap  untuk  melakukan  pengujian  aplikasi  yang  telah dikembangkan. Pengujian dilakukan oleh beberapa responden dengan tujuan dapat mengetahui tingkat keefektifan dan kelayakan suatu aplikasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Penelitian dan Pengumpulan Data.
Pada tahap penelitian dan pengumpulan data yang dilakukan dengan studi literatur dan studi lapangan dengan  subjek penelitian pelajar umum dari berbagai  jenjang pendidikan. Ditemukan permasalahan utama dalam pembelajaran bahasa arab, yaitu : masih banyak pelajar yang belum memahami  dasar  –  dasar  pembelajaran  bahasa  arab.  Dasar  –  dasar  pembelajaran  bahasa  arab sendiri terdiri dari berbagai materi, seperti: pengenalan huruf, pengenalan angka, kosakata, dan penyusunan kalimat sederhana. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka disusunlah kebutuhan fungsional aplikasi yang dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1 Kebutuhan Fungsional Kode Kebutuhan Fungsional A1 Login A2 Belajar kosakata bahasa Arab yang meliputi materi pengenalan  huruf,  angka,  nama  benda  di  kelas, hewan, buah, dan kendaraan. A3 Belajar Menyusun kalimat dalam bahasa Arab A4 Kuis kosakata dan menyusun kalimat.

## 3.2 Perancangan
Tujuan dikembangkannya aplikasi pembelajaran bahasa arab untuk pemula, diantaranya : a) Meningkatkan keefektifan dalam mempelajari dan memahami dasar – dasar bahasa arab sehingga dapat mempelajari bahasa arab tingkat lanjut dengan mudah. b) Aplikasi dikembangkan berbasis web dengan harapan pelajar dapat melakukan pembelajaran dimanapun dan kapanpun.
Aplikasi  yang  dikembangkan  memiliki  satu  aktor,  yaitu  :  pelajar.  Aksi  –  aksi  yang  dapat dilakukan oleh aktor terhadap sistem tervisualisasikan kedalam use case diagram yang merupakan salah satu jenis diagram UML ( Unitied Modeling Language ).  Dapat dilihat pada gambar 2.

## Gambar 2 Use Case Diagram
Use case diagram yang tampak pada gambar 2 menjelaskan bahwa pelajar dapat melakukan lihat materi dan kerjakan kuis bahasa arab di dalam aplikasi pembelajaran bahasa arab. Kemudian, untuk proses kerja yang terjadi di dalam sistem dimodelkan dalam bentuk activity diagram yang dapat dilihat pada gambar 3. Activity diagram juga merupakan salah satu jenis diagram UML dan merupakan pengembangan dari use case diagram.

## Gambar 3 Activity Diagram
Activity diagram tersebut menjelaskan bahwa, autentikasi pengguna akan berhasil jika data yang diinputkan pengguna sesuai dengan data yang berada di dalam database. Setelah autentikasi berhasil, pengguna dapat mengakses seluruh fitur yang telah disediakan oleh aplikasi.

## 3.3 Pengembangan Aplikasi
Berikut merupakan mockup dari aplikasi yang telah dikembangkan berbasis web :
a. Halaman Home
Gambar 4 Halaman Home
Halaman home merupakan halaman pertama  yang tampil saat membuka aplikasi. Halaman ini  menyediakan  beberapa  menu  materi  pembelajaran,  seperti  :  Pengenalan  Huruf,  Pengenalan Angka, Kosakata, dan Penyusunan Kalimat. Namun, materi – materi tersebut tidak dapat diakses jika belum melakukan login di halaman login.
b. Halaman Login

## Gambar 5 Halaman Login
Halaman  login  merupakan  halaman  yang  digunakan  untuk  melakukan  autentikasi  agar dapat mengakses seluruh materi didalam aplikasi. Login dapat dilakukan jika sudah mendaftarkan data  diri  dihalaman  register.  Jika  pengguna  lupa  password  saat  akan  login,  pengguna  dapat memilih link forget password kemudian sistem akan mengirim pemberitahuan ke email pengguna. untuk mereset password.
c. Halaman Materi Pembelajaran
Halaman materi pembelajaran menyajikan beberapa materi sesuai dengan menu pembelajaran yang dipilih oleh pengguna. Menu pembelajaran sendiri terdiri dari : pengenalan huruf hijaiyah, pengenalan  angka,  kosakata,  dan  penyusunan  kalimat.  Menu  pembelajaran  pengenalan  huruf
hijaiyah dapat dilihat pada gambar 6 berisikan materi pembelajaran huruf hijaiyah dari ا sampai ي dan terdiri dari :  tata cara penulisan huruf jika berada didepan, ditengah, dan diakhir kalimat; tata bunyi setiap huruf dalam bentuk teks dan audio; dan tata bunyi setiap huruf jika diberi tanda baca, seperti : fathah, kasrah, dan dhammah.  Kemudian, untuk menu pembelajaran pengenalan angka menyajikan pembelajaran angka bahasa arab dari 1 hingga 10 dalam bentuk teks dan audio. Untuk  menu  kosakata  menyajikan  beberapa  pilihan  menu  kosa  kata  yang  dapat  dipelajari, diantaranya : nama benda dikelas, nama buah, nama kendaraan, dan nama hewan. Materi disajikan dalam  bentuk  teks,  audio,  dan  gambar.  Selanjutnya,  menu  pembelajaran  penyusunan  kalimat menyajikan tata cara menyusun kalimat bahasa arab yang benar dengan menggunakan tiga unsur, yaitu : kata benda ( isim ), kata kerja ( fi’il ), dan huruf ( harf ).
Gambar 6 Halaman Pengenalan Huruf
d. Halaman Kuis Gambar 7 Halaman Kuis
Halaman  kuis  menyajikan  beberapa  soal  sesuai  dengan  materi  pembelajaran  yang  sedang diakses  oleh  pengguna.  Setelah  mengerjakan,  pengguna  dapat  melihat  total  skor  yang  didapat berdasarkan jumlah jawaban yang benar. Jika pengguna tidak puas terhadap skor yang diterima, pengguna dapat mengulangi pengerjaan kuis tersebut sampai mendapatkan skor yang diinginkan.
e. Halaman Profil

## Gambar 8 Halaman Profil
Halaman profil menyajikan data diri pengguna, diantaranya : Username, email, tanggal lahir, dan  capaian  kuis  yang  pernah  dikerjakan  oleh  pengguna.  Untuk  capaian  setiap  kuis,  hasil maksimal yang dapat diperoleh pengguna adalah 100%.

## 3.4 Uji Coba Aplikasi
Selanjutnya, dilakukan pengujian pada tahap ini. Pengujian dilakukan dengan menggunakan metode SUS ( System Usability Scale ) sehingga dapat menganalisa keefektifan fitur – fitur yang terdapat didalam aplikasi. Pengujian dengan metode tersebut dilaksanakan dengan memberikan 10 pertanyaan dan setiap pertanyaan diberikan opsi jawaban 1-5, poin 1 untuk pernyataan sangat tidak benar dan poin 5 untuk pernyataan sangat benar. Daftar pertanyaan dapat dilihat di tabel 2.
Tabel 2 Pertanyaan SUS Kode Pertanyaan Q1 Pengguna baru dapat menggunakan aplikasi dengan mudah. Q2 Pengguna perlu terbiasa lebih dahulu untuk menggunakan aplikasi
Q3 Materi yang disediakan jelas dan terstruktur.
Q4 Materi  didalam  aplikasi  terlalu  kompleks  dan  terdapat  beberapa  hal  yang  tidak diperlukan.
Q5 Aplikasi akan sangat membantu pelajar untuk mempelajari bahasa arab dasar
Q6 Terdapat banyak hal yang belum konsisten didalam aplikasi.
Q7 Pengguna akan sangat tertarik untuk menggunakan kembali aplikasi ini.
Q8 Fitur didalam aplikasi berlebihan.
Q9 Fitur aplikasi dapat berjalan dengan baik.
Q10 Antarmuka aplikasi kurang menarik.
Pengujian  ini  dilakukan  oleh  20  responden,  kemudian  skor  pengujian  yang  diperoleh dikumpulkan untuk dihitung menggunakan perhitungan SUS.
Perhitungan SUS dilakukan dengan cara :
1. Untuk  setiap  pertanyaan  dengan  nomor  ganjil,  poin  yang  diperoleh  dari  responden dikurangi 1.
2. Untuk setiap pertanyaan dengan nomor genap, poin maksimal yang bisa diperoleh ( 5 ) dikurangi dengan poin yang diperoleh dari responden.
3. Setelah mengakumulasi poin setiap pertanyaan seperti pada tahap 1 dan 2, kemudian poin tersebut dijumlahkan dan dikali 2,5
Kemudian dihitung rata – rata untuk keseluruhan responden dengan cara berikut ini :

## Gambar 9 Perhitungan SUS [10]
Berdasarkan  perhitungan  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  skor  70.25  dan  termasuk kedalam kategori C dengan predikat “GOOD” sesuai pada penilaian SUS yang dapat dilihat pada gambar 10.
Gambar 10 Matriks Penilaian SUS [10]

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pengembangan,  dan  pengujian  pada  aplikasi  pembelajaran bahasa arab berbasis web, didapatkan kesimpulan diantaranya :
1. Pengembangan dilakukan menggunakan metode research and development, karena dapat digunakan  untuk  mengumpulkan  data  sehingga  dapat  memperkuat  aplikasi  yang  akan dikembangkan  dari  sisi  fungsional.  Dalam  hal  ini,  materi  yang  disajikan  oleh  aplikasi terdiri  dari  :  pengenalan  huruf,  pengenalan  angka,  kosakata,  dan  penyusunan  kalimat. Materi disajikan dalam bentuk teks, audio, dan gambar.
2. Implementasi  aplikasi  berbasis  web  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  arab memudahkan proses pembelajaran pelajar, karena dapat diakses dimanapun, kapanpun, dan dapat menggunakan berbagai platform seperti : android dan dekstop.
3. Aplikasi  yang  dihasilkan  dianggap  layak  untuk  digunakan  karena  menghasilkan  skor pengujian  70,25.  Berdasarkan  matriks  penilaian  SUS  skor  tersebut  termasuk  kedalam kategori “ C “ dengan predikat “ GOOD “.

## 5. SARAN
Pada penelitian ini dikembangkan aplikasi pembelajaran bahasa arab untuk pemula berbasis  web  dengan  menyajikan  dasar  –  dasar  materi  pembelajaran.  Peneliti  berharap aplikasi  ini  dapat  dikembangkan  dengan  menyajikan  materi  pembelajaran  bahasa  arab tingkat lanjut dengan menyesuaikan kebutuhan pelajar dimasa yang akan datang .

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   N. H. Nurul Isnaini, “Pengembangan Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Permainan My Happy Route,” Al Mi'yar, Vol. 3, No. 1, Pp. 1-14, 2020.
[2]   P.  Rambe,  “Pengembangan  Aplikasi  Pembelajaran  Inovatif  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Arab Berbasis Web,” Arabi, Vol. 4, No. 1, Pp. 58-64, 2019.
[3]   N.  I.  Muhammad  Syaifullah,  “Kajian  Teoritis  Pengembangan  Bahan  Ajar  Bahasa  Arab,” Arabiyatuna, Vol. 3, No. 1, Pp. 127-144, 2019.
[4]   D.  H.  Aulia  Karima  Zuhda  Utami,  “Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  Kahoot  Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X Man 4 Kebumen,” Edulab, Vol. 5, No. 1, Pp. 20-31, 2020.
[5]   D.  M.  S.  N.  U.  Ady  Fauzan,  “Penerapan  Teknologi  Augmented  Reality  Pada  Media Pembelajaran Bahasa Arab: Durus Al-Lughah Jilid 1,” Else (Elementary School Education Journal), Vol. 4, No. 1, Pp. 63-78, 2020.
[6]   R.  F.  H.  L.  Lasti  Yossi  Hastini,  “Apakah  Pembelajaran  Menggunakan  Teknologi  Dapat Meningkatkan  Literasi  Manusia  Pada  Generasi  Z  Di  Indonesia?,”  Jurnal  Manajemen Informatika (Jamika), Pp. 12 - 28, 2020.
[7]   D.  M.  S.  N.  U.  Ady  Fauzan,  “Penerapan  Teknologi  Augmented  Reality  Pada  Media Pembelajaran Bahasa Arab: Durus Al-Lughah Jilid 1,” Else (Elementary School Education Journal), Vol. 4, No. 1, Pp. 63-78, 2020.
[8]   A.  P.  H.  Nova  Ardhiansyah  Rahmatullah,  “Perancangan  Aplikasi  Pembelajaran  Bahasa Arab Berbasis Android,” Dalam Seminar Nasional Riset Dan Teknologi ( Semnas Ristek ), Jakarta, 2021.
[9]   M.  Sidik,  “Perancangan  Dan  Pengembangan  E-Commerce  Dengan  Metode  Research,” Jurnal Teknik Informatika Unika St. Thomas (Jtiust), Vol. Iv, No. 01, Pp. 99-107, 2019.
[10]  E. Susilo, “Cara Menggunakan  System Usability Scale (Sus) Pada Evaluasi Usability,” 7 Maret  2019.  [Online].  Available:  Https://Www.Edisusilo.Com/Cara-Menggunakan- System-Usability-Scale/. [Diakses 26 Januari 2023].
[11]  A.  N.  F.  R.  Y.  R.  Aulia  Mustika  Ilmiani,  “Multimedia  Interaktif  Untuk  Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab,” Al-Ta'rib, Vol. 8, No. 1, Pp. 17-32, 2020.
[12]  I. C. K. S. A. K. Mazidatul Faizah, “Pengembangan Media Belajar Bahasa Arab Santri Tpq Nu Ar-Rohman,” Jumat, Pp. 10-13, 2021.
[13]  S. Abd Aziz, “Interpretasi Humanistik Kebahasaan: Upaya Kontekstualisasi Kaidah Bahasa Arab,” Arabiyatuna, Vol. 3, No. 2, Pp. 299-314, 2019.