## SELING
Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 9 Nomor 1 Januari 2023 P. 19-36

## PENGEMBANGAN  MEDIA  KARTU  ANGKA  UNTUK MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  KOGNITIF  BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA DINI
Leli Fertiliana Dea 1) , Siti Fatonah 2) ,Agus Setiawan 3) , Sudarti 4) , Tabi’in 5)
1,3,4) Institut Agama Islam Ma’arif NU (IAIM-NU) Metro Lampung
2) Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
5) Institut Agama Islam Negeri Pekalongan Email: Leli.f.dea@gmail.com 1 , siti.fatonah1@uinsuka.ac.id 2 , 4905as@gmail.com 3
Abstrak : Banyaknya konflik terkait ketertarikan anak terhadap angka, serta dianggap materi  yang  sulit  dan  membosankan  peneliti  bertujuan  melakukan  pengembangan terhadap media kartu angka. Kartu angka ini dapat digunakan membantu anak dalam mengenalkan angka dan mengurutkan angka. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengembangan media kartu angka untuk mengembangkan kognitif (berfikir simbolik) anak usia 5-6 Tahun Di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih. Jenis penelitian pengembangan ( research  and  development ).  prosedur  pengembangan  menurut  teori  Borg  dan  Gall yang  terdiri  dari  tujuh  tahap,  yaitu  potensi  dan masalah,  pengumpulan  data,  desain produk,  validasi  desain,  perbaikan  desain,  ujicoba  produk  dan  revisi  produk. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, pengembangan media kartu angka  untuk  meningkatkan  kemampuan  kognitif  (berfikir  simbolik)  anak  usia  5-6 tahun Di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah yaitu dengan memperhatikan hal-hal  berikut:  1)  Menjelaskan  materi  yang  akan  dipelajari.  2)  Menjelaskan  aturan dari  permainan  kartu  angka  sampai  siswa  benar-benar  paham  bagaimana  cara bermain  sehingga  permainan  angka  dapat  dimulai.  3)  Membagi  siswa  kedalam beberapa  kelompok  yang  terdiri dari  2  anak. 4)  Anak  diminta menyebutkan  jumlah gambar  yang  ada  di  kartu  angka  dan  menyamakan  dengan  kartu  angka  lainnya.  5) Anak  diminta  menyebutkan  nama  gambar  pada  kartu  angka.  6)  Anak  diminta mencocokkan  jumlah  gambar  yang  ada  di  kartu  angka.  Penggunaan  media  kartu angka dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun, hal ini terbukti dari sebelum menggunakan media kartu angka, kemampuan kogniti tergolong belum berkembang  secara  maksimal.  Kemudian  setelah  menggunakan  media  kartu  angka selama  dua  minggu,  kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28 Gunung Sugih Lampung Tengah sudah Mulai Berkembang lebih baik.
Kata Kunci : Kartu Angka, Kognitif, Berpikir Simbolik

## LATAR BELAKANG
Media  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah  suatu  kenyataan yang  tidak  dapat  dipungkiri.  Karena  memang  gurulah  yang  menghendakinya  untuk membantu  tugas  guru  dalam  menyampaikan  pesan-pesan  dari  bahan  pelajaran  yang diberikan oleh guru kepada anak didik. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media, maka bahan pelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh setiap anak didik, terutama bahan pelajaran yang  rumit  atau  kompleks  (Djamarah  &  Zain,  2010).  Media  sebagai  salah  satu  komponen dalam  sistem  itu,  mempunyai  fungsi  sebagai  sarana  komunikasi  non-verbal.  Sebagai  salah satu  komponen  sistem,  berarti  media  mutlak  harus  ada  atau  harus  dimanfaatkan  di  dalam setiap pembelajaran. Dikatakan demikian sebab jika salah satu komponen itu tidak ada maka hasil yang diperoleh tidak akan maksimal (Supriyono, 2018).
Penelitian  ini  bertujuan  melakukan  pengembangan  terhadap  media  kartu  angka. Kartu  angka  ini  dapat  digunakan  membantu  anak  dalam  mengenalkan  angka  dan mengurutkan angka. Kartu Angka terbuat dari kertas karton. Angka yang dicantumkan pada setiap  sisi  kartu  berbeda  (Zughoiriyah,  Sulastri  &  Tirtayani,  2015).  Salah  satu  media pembelajaran  yang  dirasa  cocok  digunakan  dalam  mengembangkan  kemampuan  berpikir simbolik, yaitu media pembelajaran berbentuk kartu angka. Media pembelajaran matematika sederhana ini dapat dibuat sendiri oleh guru (Mailili, 2018).
Berdasarkan  data  prasurvey  yang  peneliti  lakukandi  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih Lampung Tengah, media kartu angka belum pernah diterapkan sebagai media pembelajaran di sekolah tersebut. Namun media kartu angka yang sering peneliti jumpai merupakan kartu angka yang banyak dipasaran yaitu kartu angka yang berisi bulatan-bulatan kecil. Sedangkan media kartu angka yang akan peneliti kembangkan yaitu media kartu angka yang berbentuk karakter  dan  penggunaan  variasi  warna.  Oleh  sebab  itu  peneliti  tertarik  mengembangkan media kartu angka pada anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah. Adapun  media  kartu  angka  dalam  penelitian  ini  yaitu  media  pembelajaran  edukatif  yang terdiri  dari  kartu  yang  terdapat  garis  tengah  serta  terdapat  gambar-gambar  yang  dibagi dibagian  kiri  dan  kanan  kartu,  sehingga  anak  dapat  mengetahui  konsep  bilangan.  Dengan diterapkannya media kartu angka tersebut diharapkan dapat mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini. Peneliti memilih mengembangkan media kartu angka, selain karena bahannya  mudah  dan  murah  didapat,  peneliti  juga  bertujuan  mengubah  persepsi  tentang angka yang negatif menjadi hal yang positif bagi anak usia dini.
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 21
Perkembangan  kemampuan  kognitif  menjadi  titik  strategis  untuk  dikembangkan pada  anak  usia  dini.  Hal  tersebut  dikarenakan  kemampuan  ini  memiliki  kaitan  yang  erat dalam pengembangan kemampuan yang lain. Kemampuan kognitif merupakan kemampuan belajar atau berfikir atau kecerdasan yaitu kemampuan untuk mempelajari keterampilan dan konsep  baru,  keterampilan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi  di  lingkungannya,  serta keterampilan menggunakan daya ingat dan menyelesaikan soal-soal sederhana (Suryaningsih & Rimpiati, 2018).
Perkembangan  kognitif  pada  umumnya  sangat  berhubungan  dengan  masa perkembangan  motorik.  Perkembangan  kognitif  menggambarkan  bagaimana  pikiran  anak berkembang  dan  berfungsi,  sehingga  dapat  berfikir.  Perkembangan  kognitif  adalah  proses dimana individu dapat meningkatkan kemampuan dalam menggunakan pengetahuannya(Filtri & Sembiring, 2018).  Berdasarkan hasil prasurvei kemampuan kognitif anak  usia  dini  yang  memperoleh  kategori  belum  berkembang  sebanyak  5  anak,  anak  yang memperoleh  kategori  mulai  berkembang  sebanyak  4  anak,  sedangkan  belum  ada  yang memperoleh kategori berkembang sesuai harapan dan berkembang sangat baik.
Melihat dari permasalahan tersebut di atas maka cara untuk mengatasinya adalah dengan mulai mengenalkan dan mendekatkan anak pada aspek-aspek kemampuan kognitif. Hal  tersebut  dimaksudkan  agar  anak-anak  dapat  lebih  dekat  dan  memahami  kemampuan kognitif. Di samping itu juga disertai dengan merubah media pembelajaran yang selama ini diterapkan dengan pembelajaran yang lebih bervariasi dan menarik perhatian anak, sehingga dapat merangsang anak untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak. sehingga peneliti merasa tertarik untuk menggunakan media kartu angka dalam mengembangkan kemampuan kognitif.  Diharapkan  dengan  diterapkannya  media  kartu  angka  dapat  meningkatkan kemampuan kognitif pada aspek berfiki simbolik anak usia dini.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian dan  pengembangan  atau  dalam  bahasa  inggrisnya Research  and  Development merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono,  2018).  Penelitian  dan  Pengembangan  merupakan “jembatan”  antara  penelitian  dasar  ( basic  research )  dengan  penelitian  terapan  ( applied research ),  dimana  penelitian  dasar  bertujuan  untuk “to  discover  new  knowledge  about fundamental  phenomena” dan applied  research bertujuan  untuk  menemukan  penngetahuan
yang  secara  praktis  dapat  diaplikasikan.  Penelitian  dan  pengembangan  bertujuan  untuk menemukan, mengembangkan dan memvalidasi suatu produk (Mulyati, 2019).
Pengembangan dalam penelitian ini berupa pembuatan media kartu angka sebagai bahan ajar dalam perkembangan kognitif (berfikir simbolik) anak usia dini. Langkah-langkah dalam penelitian pengembangan meliputi:
Gambar 1. Langkah- langkah penggunaan metode Research And Development (R & D) menurut Borg dan Gall (Sugiyono, 2015).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## 1. Potensi dan Masalah
Potensi  adalah  segala  sesuatu  yang  apabila  didayagunakan  akan  memiliki  nilai tambah.  Dengan  diterapkannya  media  kartu  angka,  sehingga  anak  akan  antusias mengikuti  pembelajaran  dengan  media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan,  selain itu  disamping  cara  pembuatannya  yang  mudah,  bahan-bahan  yang  dibutuhkan  dalam pembuatan  media  tersebut  juga  tergolong  mudah  diperoleh.  Adapun  bahan-bahan pembuatan  media  kartu  angka  yaitu  gunting,  lem  dan  sponati,  stiker  angka  huruf  dan bentuk binatang.
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 23

## 2. Masalah
Berdasarkan  hasil  prasurvei  kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  masih tergolong  belum  berkembang,  hal  ini  terlihat  dari  anak  masih  sulit  menyebutkan lambang bilangan sampai sepuluh dan anak belum bisa menggunakan lambang bilangan untuk menghitung, selain itu anak masih kesulitan dalam mencocokkan antara bilangan dengan  lambang  bilangan,  anak  lebih  senang  bermain  sendiri,  oleh  sebab  itu  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  menggunakan  media  kartu  angka  guna meningkatkan kemampuan kognitif anak.

## 3. Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  di  TK Ma’arif  28  Gunung  Sugih  Lampung  Tengah. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  angket  untuk  menilai kelayakan  atau  validasi  media  kartu  angka  yang  ditujukan  kepada  ahli  media  dan  ahli materi,  selain  itu  digunakan  juga  teknik  dokumentasi,  wawancara  dan  observasi.  Hasil dari  observasi  diharapkan  bisa menemukan  permasalahan  dalam  proses  pembelajaran dan potensi yang terdapat di sekolahan selama proses pembelajaran.

## 4. Desain Produk
Tahap  ini  dimulai  dengan  menyusun  desain  produk  berupa  media  kartu  angka untuk  anak  usia  5-6  tahun.  Pembuatan  media  terlebih  dahulu  dilakukan  dengan membuat jabaran materi, dan desain pembelajaran bahan ajar. Media kartu angka dalam penelitian  ini  yaitu media  pembelajaran  edukatif yang  terdiri  dari  kartu  yang  terdapat garis tengah serta terdapat gambar-gambar yang dibagi dibagian kiri dan kanan kartu, sehingga anak dapat mengetahui konsep bilangan.
Kartu angka ini dapat digunakan membantu anak dalam mengenalkan angka dan mengurutkan  angka.  Kartu  Angka  terbuat  dari  sponati.  Angka  yang  dicantumkan  pada setiap sisi kartu berbeda.  Salah satu media pembelajaran yang dirasa cocok digunakan dalam  mengembangkan  kemampuan  berpikir  simbolik,  yaitu  media  pembelajaran berbentuk kartu angka.
Pembuatan desain media kartu angka, peneliti memperhatikan beberapa hal berikut ini:
a. Peneliti  memperhatikan  kompetensi  dasar  dan  indikator  pengembangan kognitif anak
b. Peneliti memperhatikan kebutuhan anak usia dini
c. Peneliti  memperhatikan  bentuk  dan  ukuran  media,  agar  sesuai  dengan tujuan penelitian
Dalam pembuatan media kartu angka melalui beberapa tahapan seperti persiapan  bahan  dan  alat,  dan  cara  pembuatannya  dan  penggunaannya. Adapun tahapan tersebut yaitu sebagai berikut:
a. Alat dan bahan:
1) Gunting
2) Lem
3) Sponati
4) Stiker angka huruf dan bentuk binatang
b. Cara membuat kartu angka:
1) Siapkan  kartu  kosong  yang  berbentuk  persegi  panjang  dengan  ukuran panjang 11 cm dan lebar 6 cm
2) Kartu kosong ini bisa terbuat dari kertas sampul atau manila atau sponati.
3) Kartu tersebut diberi garis di tengahnya.
Lalu ditempel gambar-gambar karakter menggunakan lem di kedua sisinya.
Berikut  ini  desain  produk  media  kartu  angka  yang  akan  peneliti  kembangkan dalam  penelitian  ini  untuk  meningkatkan  kemampuan  kognitif  pada  aspek  berfikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah, yaitu :
Gambar 1. Desain Media Kartu Angka
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 25

## 5. Validasi Desain
Validasi  desain  merupakan  proses  kegiatan  untuk  menilai  apakah  rancangan produk,  dalam hal  ini media secara  rasional  akan lebih  efektif atau  tidak.  Berdasarkan pemapaparan tersebut maka akan diadakan validasi desain, dimana yang akan dilakukan validasi  yaitu  berkaitan  dengan  media  kartu  angka  sebagai  bahan  ajar  dalam perkembangn  kognitif  anak  usia  dini  oleh  beberapa  validator  yang  sudah berpengalaman. Adapun validasi produk oleh ahli sebagai berikut:
a. Ahli Media
Validasi  ahli  media  dilakukan  oleh  Dr.  Agus  Setiawan,  M.Pd.  yang  merupakan dosen  ahli  media  dan  doctor  lulusan  teknologi  pendidikan.  Data  yang  diperoleh dianalisis dan digunakan untuk merevisi produk pengembangan media pembelajaran kartu  angka.  Setelah  merevisi  produk,  peneliti  melakukan  validasi  produk  kembali untuk  mendapatkan  penilaian  pada  ketegori  layak  atau  bahkan  sangat  layak digunakan  dalam  pembelajaran  anak  di  PAUD.    Berdasarkan  hasil  validasi  dapat diketahui  prosentase  dari  ahli  media  sebesar  100%  dengan  nilai  rata-rata  4,  oleh sebab itu kelayakan media kartu angka dapat dikatakan sangat layak.
b. Ahli materi
Validasi  ahli  mteri  dilakukan  oleh  Dr.  Muhammad  Yusuf,  M.Pd.I.  dosen  ahli bidang  Pembelajaran  PAUD  IAIM  NU  Metro.  data  yang  diperoleh  dianalisis  dan digunakan untuk merevisi produk pengembangan media pembelajaran kartu  angka. Setelah  merevisi  produk  peneliti  melakukan  validasi  produk  kembali  untuk mendapatkan  penilaian  pada  kategori  layak  atau  bahkan  sangat  layak  digunakan dalam pembelajaran siswa di PAUD. Adapun ahli materi dalam penelitian ini adalah Bapak  Dr.  Muhammad  Yusuf,  M.Pd.I.  Berdasarkan  hasil  validasi  dapat  diketahui prosentase  dari  dosen  sebagai  ahli  materi  sebesar  87,5%  dengan  nilai  rata-rata  3,5 oleh sebab itu kelayakan media kartu angka dapat dikatakan sangat layak.
Validasi untuk guru diisi ketika melakukan uji coba lapangan yang akan menilai kelayakan  pada  aspek  penggunaan  pada  pengembangan  kartu  angka.  Adapun tanggapan  guru  dalam  penelitian  ini  adalah  guru TK Ma’arif  28  Gunung Sugih  yaitu ibu  Suyamti,  S.Pd.  Berdasarkan  hasil  validasi  dapat  diketahui  prosentase  dari  guru sebagai ahli materi sebesar 100% dengan nilai rata-rata 4, oleh sebab itu kelayakan media kartu angka dapat dikatakan sangat layak.
Berdasarkan  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  materi  tersebut  di  atas,  maka dapat dijelaskan bahwa media kartu angka sangat layak dipergunakan untuk proses pembelajaran khususnya dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini. Berikut ini peneliti sajikan diagram validasi ahli media dan ahli materi tentang media kartu angka, yaitu:
Diagram 2. Validasi Media Kartu Angka
100% 87,50% 100% 80% 85% 90% 95% 100% 105% Ahli Media Dosen (Ahli Materi) Guru (Ahli Materi) Prosentase Prosentase
Berdasarkan  diagram  tersebut  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa  ahli  media memberikan penilaian 100%, ahli materi dari dosen memberikan penilaian 87,50%, kemudian  ahli  materi  dari  guru  memberikan  penilaian  100%,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  berupa  kartu  angka  yang  peneliti kembangkan dinilai oleh ahli media dan ahli materi sangat layak.

## 6. Perbaikan Desain
Setelah  desain  produk  divalidasi  oleh  para  pakar atau  tenaga  ahli,  maka  akan dapat  diketahui  kelemahan  dan  kekurangannya.  Setelah  diketahui  kelemahan  dan kekurangan maka peneliti akan memperbaiki dan menyempurnakan produk tersebut. Adapun hasil revisi dapat dijelaskan sebagai berikut:
Gambar 3. Media Kartu Angka sebelum Diperbaiki

## 7. Uji Coba Produk
Adapun ujicoba produk ini dilakukan selama 2 minggu yaitu dari tanggal 4-18
Mei 2022 yang ditujukan kepada anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah. Sebelum melakukan uji coba produk peneliti akan membandingkan kemampuan kognitif pada aspek berfikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun.
Berikut ini kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah sebelum menggunakan media kartu angka berdasarkan data prasurvey yang peneliti lakukan di TK tersebut, yaitu kemampuan kognitif anak usia dini  yang  memperoleh  kategori  belum  berkembang  sebanyak  5  anak,  anak  yang memperoleh kategori mulai berkembang sebanyak 4 anak. Dilihat dari hasil observasi anak  belum  berkembang  rata-rata  pada  aspek  mengenal  berbagai  macam  lambang huruf  vokal  dan  konsonan  dan  merepresentasikan  berbagai  macam  benda  dalam bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang diikuti tulisan dan gambar pensil). Kemudian  rata-rata  anak  mulai  berkembang  pada  aspek  menyebutkan  lambang bilangan 1-10, menggunakan lambang bilangan untuk menghitung dan mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.
Berikut  ini  kemampuan  kognitif  pada  aspek  berfikir  simbolik  anak  usia  5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah setelah menggunakan media kartu  angka,  adapun  jumlah  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih Lampung  Tengah  sebanyak  9  anak.  Kemampuan  kognitif  anak  yang  memperoleh kategori Mulai Berkembang sebanyak 4 anak, dan 4 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, dan 1 anak dalam kategori Berkembang Sangat Baik, sedangkan tidak ada lagi anak yang memperoleh kategori Belum Berkembang.
Berdasarkan  ujicoba  terhadap  pengembangan  media  kartu  angka  tersebut  di atas,  maka  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  peningkatan  kemampuan  kognitif  anak pada aspek berfikir simbolik dari sebelum menggunakan media kartu angka dengan setelah  menggunakan  media  kartu  angka.  Berikut  ini  peneliti  sajikan  diagram peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini:

## Diagram 1. Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Sebelum Menggunakan Media Kartu Domino Setelah Menggunakan Media Kartu Domino 5 0 4 4 0 4 0 1 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Berkambang Sangat Baik

## 8. Revisi Produk
Produk  yang  telah  direvisi  akan  menghasilkan  media  yang  layak  sehingga  dapat dipakai dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28  Gunung  Sugih  Lampung  Tengah.  Adapun  perbandingan  produk  awal  dengan produk akhir pada media kartu angka, yaitu sebagai berikut:
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 29
Gambar 4. Revisi Produk
Produk Awal Produk Akhir
Berdasarkan  tabel  tersebut  di  atas,  terlihat  produk  media  kartu  dominio sebelum  direvisi  dan  setelah  revisi.  Pada  produk  sebelum  revisi  terlihat  peneliti menggunakan  gambar  kendaraan  dan  tumbuh-tumbuhan  berupa  bunga.  Sedangkan setelah  direvisi  media  kartu  angka  terdapat  simbol  angka,  gambar  hewan,  serta terdapat tulisan nama binatang dan beberapa abjad.

## Pembahasan
Berikut  ini  peneliti  uraikan  RPPH  dengan  menggunakan  media  kartu  angka pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih  Lampung  Tengah  yaitu sebagai berikut:
a. Tema
Penelitian ini dilakukan pada hari Jumat, 18 Juni 2021 di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah dengan tema “Binatang”
b. Materi
Adapun materi dalam penelitian ini adalah:
1) Menyebutkan lambang bilangan 1-10
2) Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
3) Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan
4) Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan
5) Merepresentasikan berbagai macam benda dalam bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang diikuti tulisan dan gambar pensil)
c. Pembukaan (15 menit)
1) Baris, berdoa bersama
2) Berbagi cerita tentang macam binatang ternak
3) Mendengarkan kisah para orang-orang sholih/sholihah
4) Selalu bersyukur atas karunia yang diberikan oleh Tuhan
d. Inti (45 menit)
1) Peneliti menjelaskan materi yang akan dipelajari
2) Peneliti menjelaskan aturan dari permainan kartu angka sampai siswa benar- benar paham bagaimana cara bermain sehingga permainan angka dapat dimulai.
3) Peneliti membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2 anak
4) Anak diminta menyebutkan jumlah gambar yang ada di kartu angka dan menyamakan dengan kartu angka lainnya
5) Anak diminta menyebutkan nama gambar pada kartu angka
6) Anak diminta mencocokkan jumlah gambar yang ada di kartu angka.
e. Istirahat (15 menit)
1) Cuci tangan
2) Makan dan minum
3) Bermain
f. Penutup (15 menit)
1) Menanyakan perasaan selama hari ini
2) Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai
3) Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
4) Berdoa, salam.
Adapun  langkah-langkah  penerapan  media  kartu  angka  pada  anak  usia  5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah yaitu:
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 31

## 1) Menjelaskan materi yang akan dipelajari
Peneliti  menjelaskan  materi  yang  akan  dipelajari  yaitu  tema  “binatang”. Sebagaimana gambar berikut:

## Gambar 5. Anak memperhatikan penjelasan materi
Berdasarkan  gambar  tersebut  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian materi  pembelajaran  sangat  penting  dilakukan,  hal  ini  agar  anak  mengetahui pembelajaran  apa  yang  akan  mereka  pelajari, serta  pada  kesempatan  tersebut  guru harus bisa membangkitkan semangat siswa.

## 2) Menjelaskan aturan dari permainan kartu angka
Berdasarkan hasil observasi, peneliti menjelaskan aturan dari permainan kartu angka  sampai  siswa  benar-benar  paham  bagaimana  cara  bermain  sehingga permainan angka dapat dimulai. Hal ini sesuai dengan gambar berikut ini:

## Gambar 6. Anak mencoba memainkan media kartu angka
3) Membagi anak kedalam beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 2 anak Peneliti  membagi  anak  ke  dalam  beberapa  kompok,  setiap  kelompok  terdiri dari dua orang anak. Sesuai gambar berikut:

## Gambar 7. Anak Berpasangan dalam Bermain Kartu Angka
Peneliti  telah  membagi  anak  ke  dalam  kelompok  terdiri  dari  2  orang  anak, sehingga permainan menggunakan media kartu angka ini dilakukan secara berhadap- hadapan.
4) Anak  diminta  menyebutkan  jumlah  gambar  yang  ada  di  kartu  angka  dan menyamakan dengan kartu angka lainnya
Peserta didik dapat menyebutkan gambar yang ada di kartu angka serta dapat menjodohkan  antara  bagian  kartu  angka  yang  satu  dengan  kartu  angka  yang  lain, kemudian anak didik menjumlahkan gambar yang ada di kartu angka. Sebagai mana gambar berikut ini:

## Gambar 8. Anak bermain kartu angka dengan pengawasan guru
Peneliti  memberikan  bimbingan  secara  khusus  kepada  anak  pada  saat permainan  menggunakan  kartu  angka  agar  anak  dapat  menyebutkan  dan menjumlahkan gambar yang ada pada media.
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 33

## 5) Anak diminta menyebutkan nama gambar pada kartu angka
Berdasarkan hasil observasi, sambil berkeliling peneliti memperhatikan setiap kelompok  yang  bermain  dengan  media  kartu  angka,  kemudian  peneliti  meminta kepada anak didik untuk menyebutkan nama gambar yang ada pada kartu angka yang sedang dimainkan. Sebagaimana gambar berikut ini:

## Gambar 9. Anak bermain kartu angka dengan menyebutkan gambar yang tertera pada kartu
Berdasarkan  gambar  tersebut  diatas,  terlihat anak  sudah  dapat menggunakan media  kartu  angka  sesuai  dengan  penjelasan  yang  telah  diberikan  serta  amal  dapat menyebutkan gambar yang ada pada kartu angka.
6) Anak diminta mencocokkan jumlah gambar yang ada di kartu angka
Berdasarkan  hasil  observasi,  apabila  anak  didik  sudah  paham  tentang  cara penggunaan  media  kartu  angka,  maka  peneliti  meminta  anak  utnuk  mencocokkan jumlah  gambar  yang  ada  pada  satu  bagian  kartu  angka  dengan  bagian  kartu  angka yang lain. Sebagaimana gambar berikut ini:

## Gambar 10. Anak mencari gambar yang cocok  untuk kartu angka
Berdasarkan gambar tersebut di atas, terlihat anak sudah dapat menggunakan media  kartu  angka  sesuai  dengan  penjelasan  yang  telah  diberikan  serta  dapat mencocokkan gambar antara satu kartu angka dengan gambar pada kartu angka yang lainnya.
Kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih Lampung  Tengah  sebelum  menggunakan  media  kartu  angka  memperoleh  kategori Belum Berkembang. Adapun dari 9 anak, terdapat sebanyak 5 anak yang memperoleh kategori  belum  berkembang,  4  anak  dalam  kategori  Mulai  Berkembang,  sedangkan tidak  ada  anak  yang  memperoleh  kategori  Berkembang  Sesuai  Harapan  dan Berkembang Sangat Baik.
Kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih Lampung  Tengah setelah  menggunakan  media  kartu  angka  mengalami  peningkatan yang  dari  awalnya  Belum  berkembang  menjadi  memperoleh  kategori  Mulai Berkembang.  Adapun  dari  9  anak  terdapat  sebanyak  4  anak  yang  memperoleh kategori mulai berkembang, 4 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, dan 1  anak  kategori  Berkembang  Sangat  Baik  sedangkan  tidak  ada  lagi  anak  yang memperoleh kategori Belum Berkembang.
7) Efektifitas  penggunaan  media  kartu  angka  untuk  meningkatkan  kemampuan kognitif (berfikir simbolik) anak usia 5-6 tahun
Efektivitas  penggunaan  media  kartu  angka  dapat  meningkatkan  kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Ma’arif 28 Gunung Sugih Lampung Tengah hal ini terbukti  dari  sebelum  menggunakan  media  kartu  angka  terdapat  sebanyak  5  anak yang  memperoleh  kategori  belum  berkembang,  4  anak  dalam  kategori  Mulai Berkembang,  sedangkan  tidak  ada  anak  yang  memperoleh  kategori  Berkembang Sesuai  Harapan  dan  Berkembang  Sangat  Baik.  Sedangkan  setelah  mengguankan media kartu angka terdapat 4 anak yang memperoleh kategori mulai berkembang, 4 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, dan 1 anak kategori Berkembang Sangat  Baik  sedangkan  tidak  ada  lagi  anak  yang  memperoleh  kategori  Belum Berkembang. Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan media kartu angka sangat efekti dalam meningkatkan kemampuan kognitif (berfikir Simbolik) pada anak usia 5- 6 tahun di TK Ma’ari 28 Gunung Sugih Lampung Tengah, dengan keunggulan sebagai berikut:
Volume 9, Nomor 1, Januari 2023 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 35
a. Gambar pada media kartu angka menarik untuk anak, karena terdapat beberapa macam gambar hewan.
b. Warna pada media kartu angka menarik bagi anak karena terdiri dari beberapa warna sehingga tidak terlihat monoton.
c. Anak mudah memahami materi dengan menggunakan media kartu angka, karena disamping  terdapat  gambar  juga  terdapat  tulisan  yang  menjelaskan  gambar tersebut.

## SIMPULAN
Pengembangan media kartu angka untuk meningkatkan kemampuan kognitif (berfikir simbolik)  anak  usia  5-6  tahun  Di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih  Lampung  Tengah  Tahun Pelajaran  2020/2021  yaitu  dengan  memperhatikan  hal-hal  berikut:  1)  Menjelaskan  materi yang akan dipelajari. 2) Menjelaskan aturan dari permainan kartu angka sampai siswa benar- benar paham bagaimana cara bermain sehingga permainan angka dapat dimulai. 3) Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2 anak. 4) Anak diminta menyebutkan jumlah  gambar  yang  ada  di  kartu  angka  dan  menyamakan  dengan  kartu  angka  lainnya.  5) Anak diminta menyebutkan nama gambar pada kartu angka. 6) Anak diminta mencocokkan jumlah gambar yang ada di kartu angka.
Efektivitas penggunaan media kartu  angka dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih  Lampung  Tengah  hal  ini  terbukti  dari sebelum  menggunakan  media  kartu  angka  terdapat  sebanyak  5  anak  yang  memperoleh kategori belum berkembang, 4 anak dalam kategori Mulai Berkembang, sedangkan tidak ada anak yang memperoleh kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik. Sedangkan  setelah  mengguankan  media  kartu  angka  terdapat  4  anak  yang  memperoleh kategori mulai berkembang, 4 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, dan 1 anak kategori Berkembang Sangat Baik sedangkan tidak ada lagi anak yang memperoleh kategori Belum Berkembang.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  IAIMNU  Metro  Lampung  melalui  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian  Masyarakat  (LP2M)  serta  TK  Ma’arif  28  Gunung  Sugih  yang  telah mendukung terlaksananya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Filtri,  H  &  Sembiring,  A.K.  “Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  Tinjau  dari Tingkat  Pendidikan  Ibu  Di  Paud  Kasih  Ibu  Kecamatan  Rumbai”,  dalam  PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 1, No 2, April 2018, hlm. 171
Djamarah, S.B. & Zain, A. Strategi Belajar Mengajar (Jakarta:Rineka Cipta, 2010), hlm. 121.
Mulyati ,R. “Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Siswa Sesuai Pendekatan Saintifik”, dalam PEDIAMATIKA : Journal of Mathematical Science and Mathematics Education,
Vol.01(02), Mei 2019, hlm. 91.
Mailili, W.H.  “Penerapan Media Pembelajaran Berbentuk Kartu Angka Untuk Meningkatkan
Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  VIIA  MTs  Alkhairaat  Kalukubula  Pada  Materi  Perkalian Dan  Pembagian  Bilangan  Bulat”,  dalam Scolae:  Journal  of  Pedagogy ,  Volume  1,
Number 1, 2018, hlm. 85
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2015), hlm. 407
Supriyono. “Pentingnya  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Minat Belajar  Siswa SD”, dalam Edustream : Jurnal Pendidikan Dasar, Volume II, Nomor 1, Mei 2018, hlm. 44 Suryaningsih,N.M.A.  &  Rimpiati,  N.L.  “Implementation  of  Game-Based  Thematic  Science
Approach in Developing Early Childhood Cognitive Capabilities”, dalam Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 2 Issue 2 2018, hlm. 195
Zughoiriyah,  B.,  Sulastri,  N.M.,  &  Tirtayani,  L.A.  “Penerapan Teams  Games  Tournament Berbantuan Media Kartu Angka Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang  Bilangan”,  dalam e-Journal  PG  PAUD  Universitas  Pendidikan  Ganesha Jurusan  Pendidikan  Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini Volume  3  No  -  1  Tahun  2015, hlm. 4