## A. PENDAHULUAN

## 1.1 Latar Belakang Masalah
Pada  zaman  sekarang  adalah  zaman  yang sangat  moderen,  dimana  banyak  sekali  hal-hal yang  berkembang.  Berkembangnya  zaman  ini membuat  segala  hal  atau  semua  hal  dapat berubah,  antara  lain  perubahan  di  dalam teknologi,  fashion,  adat  istiadat  dan  budaya, sosial dan lain-lain.
Perubahan  yang  dominan  yang  cukup mengkhawatirkan  adalah  perubahan  yang  terjadi pada  diri  setiap  remaja-remaja  yang  ada  di seluruh  Indonesia.  Perubahan-perubahan  ini terjadi  dikarenakan  perkembangan  zaman  yang sangat  pesat,  dimana  perkembangan  terjadi  tidak dapat  dikontrol  oleh  setiap  remaja.  Remaja cenderung  mengadopsi  atau  melakukan  hal-hal diluar kewajaran sehingga dampak yang ditimbulkan  sangat  merugikan  bagi  diri  sendiri
dari remaja tersebut maupun bagi orang lain. Hal ini  biasa  disebut  sebagai  kenakalan  remaja  yaitu suatu  kenakalan  yang  dilakukan  oleh  remaja- remaja yan berada dibawah umur.
Pelayanan bimbingan dan konseling merupakan salah satu komponen penting pendidikan  disekolah.Pentingnya  bimbingan  dan konseling  tidak  terlepas  dari  tujuan  bimbingan dan  konseling  itu  sendiri.Sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Soeparman  (2003:18)  tujuan bimbingan dan konseling adalah untuk membantu pengembangan diri secara maksimal.Peserta didik diarahkan  untuk  mengembangkan  potensi  yang dimiliki  secara  optimal  melalui  bimbingan  dan konseling.
Kenakalan  remaja  ini  sering  terjadi  karena berbagai hal yaitu karena faktor lingkungan, salah memilih teman, perkembangan zaman, kurangnya perhatian  dari  orangtua  terhadap  anak  mereka sendiri, sehingga anak tersebut sifat, perilaku dan kegiatannya tidak diketahui dan diatasi akibatnya kurangnya  perhatian  dari  orangtua  tersebut.  Oleh

## TEACHER ROLE OF GUIDANCE AND COUNSELLING IN FIGHT IN JUVENILE DELINQUENCY SMP STATE 7 PADANGSIDIMPUAN
KHAIRUL AMRI, M.Pd Dosen Bimbingan dan Konseling, UMTS Padangsidimpuan
Email: arrafa_affan@yahoo.com

## Abstract
SMP Negeri 7 Padangsidimpuan City is an educational institution located in the village of Pokenjior Angkola Julu Padangsidimpuan City, which has the vision and mission to build and create a good student, intelligent and accomplished. The vision of the City Padangsidimpuan SMP Negeri 7 learners are creating intelligent, faithful, noble character and skilled, as well as physically and mentally healthy. As its mission of  implementing  the  learning  process  effective  and  efficient,  improve  the  ability  of  educators  of educational personnel, improve achievement in the field of sports and the arts, improve penhargaan faith and  piety,  improving  the  quality  of  graduation,  increase  knowledge  about  the  culture  of  the  area  in particular and culture in general. The problem in this research is how the role of Master of Guidance and Counseling to Address Delinquency In SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. The purpose of this study was to determine how the role of Master of Guidance and Counseling to Address Delinquency In SMP Negeri 7 Padangsidimpuan and to find out what are the problems faced by the Master of Guidance and Counseling to Address Delinquency In SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Based on the research role of guidance and counseling teacher at SMP Negeri 7 Padangsidimpuan that provide the maximum service to the student, giving  direction,  creating  a  discussion  group  to  discuss  the  things  that  cause  juvenile  delinquency  and provide  guidance  and  counseling  services  to  students.  As  well  as  the  problems  faced  by  teachers  occur guidance and counseling to address juvenile delinquency is like smoking, pull, fight, skip school and do not go in during study hours.
sebab itu seorang anak bergaul diluar rumah atau dilingkungan  tempat  tinggalnya  sendiri,  diluar lingkungan  maupun  di  dalam  sekolah.Akibatnya seorang remaja tersebut bergaul tanpa ada arahan dan  perhatian  dari  orangtua.Dampak  yang ditimbulkan  yaitu  seorang  remaja  salah  memilih teman, yaitu teman yang mempunyai perilaku dan sifat yang menyimpang atau diluar kewajaran dan akhirnya terjadilah suatu kenakalan remaja.
Berdasarkan pada pelaksanaan praktik lapangan  (PKL)  yang  dilaksanakan  selama  dua bulan  yakni  pada  pertengahan  bulan  September sampai  bulan  November  dan  hasil  wawancara penulis  dengan  guru  BK  disalah  satu  sekolah tempat  penulis  melaksanakan  PKL  tersebut banyak fenomena yang terjadi diantaranya adalah kurangnya  pengendalian  diri  pada  siswa  atau remaja. Banyaknya siswa yang tidak mendengarkan guru, kurangnya tingkat kedisiplinan  siswa,  dan  kurangnya  motivasi belajar siswa.
Kenakalan  remaja  adalah  suatu  masa peralihan,  yang  manaberalihnya  ketergantungan hidup  seseorang  kepada  orang  lain  dimana  ia akan  menentukan  jalan  hidupnya.  Selama  remaja tersebut menjalani suatu pembentukan kematangan  dalam  bersikap,  berbagai  perubahan kejiwaan  terjadi  bahkan  mungkin  terjadinya kegoncangan  dalam  diri  remaja  tersebut.Kondisi seperti  hal  ini  terjadi  karena  faktor  lingkungan seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya.
Pada  sisi  lain  remaja  ini  seringkali  tidak mempunyai tempat untuk mengadu atau tidak ada seseorang  untuk  dapat  berbagi  cerita  tentang masalah yang dihadapi.Sehingga pelampiasan dan pelarian diri seorang remaja seringkali terjerumus seperti  mabuk-mabukan,  narkotika,  merokok  dan tindakan kriminalitas.
Kenalakan remaja ini sudah sangat serius dan hal  ini  sudah  menjadi  masalah  di  semua  negara bahkan  di  dunia.Setiap  tahun  tingkat  kenakalan remaja semakin meningkat, sehingga
mengakibatkan  problema  sosial.  Problema  sosial ini  cukup  sangat  serius,  dan  ini  butuh  suatu perhatian  yang  khusus  dan  serius  oleh  orangtua, lembaga-lembaga  sosial,  dan  pemerintah  untuk bekerjasama  menangani  dan  mengatasi  masalah kenakalan remaja ini agar dapat diatasi dan dapat terselesaikan  dengan  baik.  Supaya  kenakalan remaja  ini  tidak  terjadi  lagi,  dan  semua  remaja dapat diarahkan kearah yang lebih baik dan tidak menyimpang.

## 1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan fenomena yang dikemukakan pada latar belakang masalah, maka identifikasi yang akan diungkapkan melalui penelitian ini adalah:
1. Perilaku siswa yang kurang disiplin dalam proses belajar mengajar.
2. Kurangnya pengendalian diri siswa ataupun remaja. 3. Banyaknya siswa yang tidak mendengarkan guru. 4. Kurangnya motivasi belajar siswa.
1.3 Rumusan Masalah 1.3.1 Bagaimanakah Peranan Guru Bimbimbingan  dan  Konseling  Dalam Mengatasi  Kenakalan  Remaja  Di  SMP
Negeri 7 Kota Padangsidimpuan.
1.3.2 Apa  Sajakah  Masalah  Yang  Dihadapi Oleh  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling Dalam  Mengatasi  Kenakalan  Remaja  Di SMP Negeri 7 Kota Padangsidimpuan.

## 1.4 Tujuan Penelitian
1.4.1 Untuk mengetahui bagaimanakah peranan guru  bimbingan  dan  konseling  dalam mengatasi  kenakalan  remaja  di  SMP Negeri 7 Kota Padangsidimpuan.
1.4.2 Untuk Mengetahui Apa Sajakah Masalah Yang Dihadapi Oleh Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kenakalan
Remaja Di SMP Negeri 7 Kota Padangsidimpuan.

## 1.5 Manfaat penelitian
Berdasarkan  dengan  masalah  dan  uraian diatas  maka  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat dari berbagai segi, antara lain:

## 1.5.1 Manfaat Teroritis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat menambah  wawasan  ilmu  bimbingan  dan konseling  dalam  mengatasi  kenakalan  remaja  di SMP  Negeri  7  Kota  Padangsidimpuan,  sehingga dapat  mendorong  (memotivasi)  guru  BK  untuk meningkatkan kinerjanya dalam mengatasi kenakalan remaja pada siswa SMP Negeri 7 Kota Padangsidimpuan.
1.5.2 Manfaat Praktis 1. Bagi siswa
Manfaat penelitian ini bagi siswa yaitu dapat memberikan sumbangan informasi tentang peranan  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam mengatasi kenakalan remaja.
2. Bagi konselor
Manfaat  penelitian  ini  bagi  konselor  yaitu dapat  menambah  khasanah  ilmu  pengetahuan tentang  bagaimana  peranan  guru  bimbingan  dan konseling dalam mengatasi kenakalan remaja. 3. Bagi kepala sekolah
Manfaat  penelitian  ini  bagi  kepala  sekolah yaitu  dapat  memberikan  informasi  mengenai peranan  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam mengatasi kenakalan remaja.

## 4. Bagi peneliti
Manfaat  penelitian  ini  bagi  peneliti  yaitu dapat  menambah  wawasan  dan  pengetahuan berkenaan  dengan  peranan  guru  bimbingan  dan konseling dalam mengatasi kenakalan remaja. 5. Bagi pembaca
Manfaat  penelitian  ini  bagi  pembaca  yaitu dapat  menambah  ilmu  pengetahuan  dan  sebagai bahan  rujukan  dan  perbandingan  atas  penelitian yang sesuai pada waktu sebelumnya.

## B. METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  7 Kota  Padangsidimpuan  yang  berada  di  Desa Pokenjior Angkola Julu Kota Padangsidimpuan.

## 3.2 Jenis Penelitian
Dalam suatu penelitian  yang dilakukan tentu mempunyai  sebuah  metode  penelitian.  Metode yang dipakai adalah suatu cara untuk menggeneralisasikan atau menganalisa suatu hasil penelitian  yang  dilakukan.  Metode  penelitian adalah  suatu  pengkajian  dalam  mempelajari peraturan  yang  terdapat  dalam  penelitian.  Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriftif kualitatif  yaitu  menggambarkan  kenyataan  yang penulis  teliti  sebagai  rangkaian  kegiatan  atau proses  menjalankan  informasi  sewajarnya  dalam kehidupan suatu objek yang dihubungkan dengan pemecahan  masalah  baik  dari  sudut  pandang teoritis maupun praktis.

## 3.3 Informan Penelitian
Informan penelitian adalah sebagai berikut:
No Nama Informan
Informan
Penelitian 1 Agus Ismail Kepala Sekolah 2 Asran Daulay Guru BK
3 Jamilah Sitompul
Siswa-siswi 4 Rahmad Gunawan Siswa-siswi
5 Gari Anda Siswa-siswi 6 Rika Arianti Siswa-siswi 7 Adi Saputra
Siswa-siswi

## 3.4 Defenisi Konsep

## 3.4.1 Konsep
Hadari  Nawawi  mendefenisikan,  “konsep adalah abstraksi yang dibentuk untuk menggeneralisasikan hal-hal yang bersifat khusus.Kerangka  konsep  merupakan  defenisi untuk  menggambarkan  secara  abstrak  atau fenomena sosial ataupun alami”.
Konsep  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Kenakalan  remaja  adalah  perilaku  jahat (dursila) atau kejahatan/ kenakalan anak-anak muda  merupakan  gejala  sakit  (patologis) secara sosial pada anak-anak dan remaja yang disebabkan  satu  bentuk  pengabaian  sosial, sehingga  mereka  itu  mengembangkan  bentuk tingkah laku yang menyimpang.

## 3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan penulis  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:

## 1. Observasi
Arikunto  Suharsimi,  (2006:156)  Observasi atau  pengamatan  meliputi  kegiatan  pemuatan perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan seluruh indera. Jadi mengobservasi dapat  dilakukan  melalui  penglihatan,  penciuman, pendengaran,  peraba,  dan  pengecap.  Sugiono,
(2009:203)  Observasi  adalah  sebagai  alat pengumpul  data  mempunyai  cirri-ciri  yang spesifik  bila  dibandingkan  dengan  teknik  yang lain.
Menurut  Nasution  dalam  buku  Abu  A (2001:27)  di  dalam  buku  bimbingan  dan konseling disekolah menyatakan bahwa observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Observasi dapat digolongkan menjadi 3 macam yaitu: 1. Observasi Partisipatif
Dalam  observasi  ini,  peneliti  terlibat  dengan kegiatan  sehari-hari  orang  yang  sedang  diamati atau  yang  digunakan  sebagai  sumber  data penelitian.
2. Observasi Terus Terang atau Tersamar Dalam  hal  ini,  peneliti  dalam  melakukan pengumpulan  data  menyatakan  terus  terang sumber  data  bahwa  ia  sedang  melakukan penelitian.
3. Observasi Tak Terstruktur Observasi dalam penelitian kualitatif dilakukan  dengan  tidak  terstruktur  karena  fokus penelitian belum jelas.
Dalam penelitian ini obervasi yang digunakan  peneliti  adalah  observasi  terus  terang atau  tersamar.  Observasi  yang  dilakukan  dengan cara  mengadakan  pengamatan  dan  peninjauan langsung ke lokasi penelitian untuk mendapatkan data serta informasi yang akurat.

## 2. Wawancara
Menurut  Suigono,  (2009:194)  Wawancara digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan  untuk  menemukan  permasalahan yang harus diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui  hal-hal  dan  responden  yang  lebih
mendalam  dan  jumlah  respondennya  sedikit/ lebih.
Adapun  macam-macam  dari  wawancara yaitu:
1. Wawancara Terstruktur
Digunakan sebagai teknik pengumpulan data, bagi  peneliti  atau  pengumpul  data  telah mengetahui  dengan  pasti  tentang  informasi  apa yang  akan  diperoleh  oleh  karena  itu  dalam melakukan  wawancara,  pengumpul-pengumpul data  telah  menyiapkan  instrument  penelitian berupa  pertanyaan-pertanyaan  terteulis  yang alternatif jawabannya pun telah disiapkan. 2. Wawancara Semiterstruktur
Tujuan dari wawancara jenis ini adalah untuk menemukan  permasalahan  secara  lebih  terbuka, dimana  pihak  yang  diajak  wawancara  diminta pendapat  dan  ide-idenya.  Dalam  melakukan wawancara,  peneliti  perlu  mendengarkan  secara teliti  dan  mencatat  apa  yang  dilakukan  oleh informan.
3. Wawancara Tak Berstruktur
Wawancara tidak berstruktur adalah
wawancara  yang  bebas  dimana  peneliti  tidak menggunakan  pedoman  wawancara  yang  telah tersusun  secara  sistematis  dan  lengkap  untuk pengumpulan datanya. Pedoman wawancara yang digunakan  hanya  berupa  garis-garis  besar permasalahan yang akan ditanyakan.

## C. PEMBAHASAN
Menurut  Ngalim  Purwanto    di  dalam bukunya  Aris  Shoimin  (2014:8)  guru  adalah orang  yang  pernah  memberikan  suatu  ilmu  atau kepandaian  kepada  seseorang  atau  sekelompok orang.  Oleh  sebab  itu,  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  penulis  terhadap  informan
penelitian yaitu mengenai Peranan Guru Bimbingan  dan  Konseling  Dalam  Mengatasi Kenakalan Remaja di SMP Negeri 7 Padangsidimpuan,  telah  menghasilkan  sebuah jawaban  terhadap  pertanyaan  yang  dilontarkan oleh penulis terhadap
informan penelitian.Jawaban  dan  pertanyaan-pertanyaan tersebut dicantumkan di dalam skripsi atau karya ilmiah  penulis.  Berikut  adalah  pembahasan  dan hasil penelitian yang dilakukan oeh penulis.Berikut  adalah  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  penulis  terhadap  informan penelitian, yaitu sebagai berikut.
1. Wawancara dengan Kepala Sekolah
- Saya menjadi kepala sekolah di SMP Negeri 7  Kota  Padangsidimpuan  sejak  tahun  2011, yaitu sudah ada sekitar kurang lebih 5 tahun.
- Saya  menjadi  kepala  sekolah  disini  tentunya saya  memberikan  yang  terbaik  di  sekolah  ini, yaitu  saya  berusaha  membuat  sebuah  program ataupun  aturan-aturan  yang  gunanya  untuk memajukan pendidikan di sekolah ini dan untuk menciptakan  guru-guru  dan  siswa-siswi  yang baik, pintar dan berkompeten.
- Saya  menjadi  kepala  sekolah  disini  sudah banyak  sekali  masalah-masalah  yang  saya temui  disini,  salah  satunya  yaitu  saya menemukan  bahwa  siswa-siswi  ada  yang terdapat merokok, berkelahi, dan cabut.
- Saya  secara  langsung  tidak  menangani masalah yang berhubungan dengan kenakalan remaja,  tetapi  saya  hanya  mangawasi, memantau  dan  menerima  laporan  dari  guru BK  yang  menangani  masalah-masalah  yang berhubungan dengan kenakalan remaja tersebut.
- Kenakalan  remaja  itu  terjadi  akibat  adanya kesenjangan  sosial,  perubahan  zaman,  dan semakin  berkembangnya  adat  dan  istiadat serta  semakin  majunya  teknologi  yang  dari tahun ke tahun selalu mengalami perubahan.
- Saya  hanya  mengetahui  bahwa  guru  BK memberikan  arahan ataupun  bimbingan kepada  siswa-siswi  agar  siswa-siswi  dapat mengerti  dan  menghindari  yang  apa  yang disebut dengan kenakalan remaja.
- Guru  bimbingan  dan  konseling  membuat kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  kelompok diskusi.
- Guru  BK  seringkali  menemui  kendala  yaitu kurang  adanya  perhatian  yang  serius  dari siswa-siswi terhadap arahan ataupun bimbingan  yang  diberikan  oleh  guru  BK kepada  siswa-siswi  mengenai  kenakalan remaja.
- Saya  mengetahui  bahwa  siswa-siswi  kurang memberikan  respon  positif  terhadap  layanan bimbingan dan konseling yang diberikan oleh guru BK.
- Sepengetahuan saya keberhasilan guru BK dalam mengatasi  kenakalan  remaja  sudah  sangat  baik walaupun  belum  signifikan  tetapi  sedikit  demi sedikit kenakalan remaja sudah dapat diatasi.
2. Wawancara dengan Guru BK
- Saya  menjadi  guru  BK  disini  sampai  saat  ini sudah 29 tahun, yaitu mulai dari tahun 1986.
- Saya sejak dari pertama kali menjadi guru BK di  sekolah  ini,  saya  sudah  memberikan loyalitas dan kinerja saya terhadap sekolah ini yaitu  saya  sudah  memberikan  yang  terbaik untuk menangani setiap masalah ataupun hal- hal yang terjadi  di sekolah ini supaya siswa- siswi  dengan  guru  tercipta  suatu  hubungan yang  baik  dan  juga  supaya  siswa-siswi menjadi lebih baik dari yang sebelumnya.
- Iya,  tentunya  sudah  banyak  sekali  masalah- masalah  yang  saya  temui  di  sekolah ini  yaitu mulai  dari  yang  siswa  ada  yang  cabut, berkelahi,  merokok  dan  masih  banyak  lagi masalah-masalah  yang  saya  temukan  di sekolah ini.
- Iya,  saya  sebagai  guru  BK  tentunya menangani masalah-masalah yang
berhubungan dengan kenakalan remaja.
- Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kenakalan remaja  yaitu  akibat  kurang  adanya  perhatian
dari  orangtua  yang  mengakibatkan  sifat  dan sikap  dari  remaja  itu  berubah  yang  pada akhirnya terjerumus kepada pergaukan bebas. - Saya  sebagai  guru  BK  di  sekolah  ini  dalam mengatasi  masalah  kenakalan  remaja  saya memberikan teori-teori kepada siswa-siswi dalam ruangan  kelas,  selain  itu  terkadang  saya  juga membuat suatu kelompok diskusi yang mengikutsertakan  siswa  maupun  siswi  untuk membuat suatu pokok bahasan ataupun permasalahan  serta  pemecahan  masalahnya  agar suatu pokok bahasan ataupun permasalahan yang dibahas  ada  jalan  keluarnya,  dengan  begitu  saya berharap  siswa-siswi  dapat  mengerti  dan  dapat menjadi  baik  dan  tidak  melakukan  hal-hal  yang berhubungan dengan kenakalan remaja.
- Saya membuat kegiatan ekstrakurikuler untuk mengatasi  kenakalan  remaja  yaitu  dengan membuat kelompok diskusi.
- Saya seringkali menemui kendala yaitu siswa- siswi  kurang  memberikan  perhatian  yang sangat  serius  terhadap  arahan  maupun bimbingan  yang saya lakukan agar kenakalan remaja tidak terjadi.
- Siswa-siswi  tidak  memberikan  respon  yang positif,  lebih  dan  serius  terhadap  layanan bimbingan dan konseling yang berikan.
- Sampai  saat  ini  saya  sudah  memberikan  yang terbaik,  semua  hal  sudah  saya  lakukan  untuk mengatasi  kenakalan  remaja  walaupun  yang  hal saya  lakukan  belum  signifikan  atau  belum seperti apa yang diharapkan.
3. Wawancara dengan Siswa
1. Wawancara dengan RA (Siswa)
- Iya,  menurut  saya  ibu  itu  sudah  baik memberikan pelayanan kepada kami.
- Iya, sangat bermanfaat.
- Iya,  kalau  siswa  sedang  mengalami  masalah baru  ibu  memberikan  pelayanan  kepada siswa.
- Merokok, cabut, dan tidak teratur dikelas.
- Tidak, bukan karena adanya kenakalan remaja baru ada bimbingan dan konseling.
- Kenakalan  remaja  yang  sering  terjadi  di sekolah  ini  yaitu  cabut  dan  sering  bolos  atau tidak masuk sekolah.
- Tidak,  karena  siswanya  sangat  bandel  dan tidak teratur.
- Cara  yang  dilakukan  yaitu  dengan  memanggil orangtua  siswa  yang  nakal,  sekaligus  diberikan arahan di depan orangtua siswa tersebut.
- Menurut  saya  respon  dari  siswa  terhadap pelayanan  bimbingan  dan  konseling  yang diberikan oleh guru belum serius.
- Iya, saya merasa terbantu dengan upaya  yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling untuk mengatasi kenakalan remaja.
2. Wawancara dengan JS (Siswa)
- Iya,  ibu  itu  kalau  dalam  memberikan pelayanan  bimbingan  dan  konseling  kepada siswa sudah baik.
- Iya,  pelayanan  yang  diberikan  ibu  itu  sangat bermanfaat kepada kami.
- Iya,  guru  BK  memberikan  pelayanan kepada siswa yang sedang mengalami masalah.
- Masalah-masalah  yang  dialami  siswa  yaitu seperti merokok, cabut, berkelahi.
- Tidak,  bimbingan  dan  konseling  wajib diberikan  kepada  siswa  bukan  karena  harus ada kenakalan remaja.
- Kenakalan  remaja  yang  terjadi  di  sekolah  ini salah  satunya  yaitu  merokok,  cabut  dan berkelahi.
- Di  sekolah  ini  siswanya  bandel,  dan  belum sampai 100% pelayanan yang diberikan dapat menyelesaikan masalah.
- Supaya  masalah  kenakalan  remaja  ini  dapat terselesaikan yaitu dengan memanggil orangtua dari siswa.
- Respon  dari  siswa  belum  serius,  ada  yang masih  tidak  memperhatikan  pelayanan  yang diberikan oleh guru BK.
- Iya, saya merasa sangat terbantu.
3. Wawancara dengan RG (Siswa)
- Menurut  saya  selama  saya  sekolah  disini mulai  dari  kelas  satu,  ibu  itu  sudah  sangat
baik memberikan pelayanan bimbingan kepada kami.
- Iya,  pelayanan  yang  diberikan  ibu  itu  sangat bermanfaat sekali bagi siswa.
- Iya  betul,  siswa  diberikan  pelayanan  oleh guru  BK  ketika  siswa  sedang  mengalami masalah.
- Masalah  yang  dialami  siswa  sehingga  perlu bimbingan  dari  guru  BK  yaitu  seperti  cabut, berkelahi dan merokok.
- Tidak,  bimbingan  dan  konseling  diberikan kepada  siswa  setiap  guru  BK  masuk  ruangan kelas  untuk  memberikan  pemahaman  dan pengetahuan  kepada  siswa,  melainkan  bukan selalu harus ada kenakalan remaja.
- Kenakalan  yang  terjadi  disekolah  ini  yaitu merokok, cabut, dan lain-lain.
- Pelayanan  yang  diberikan  belum  tentu  dapat menyelesaikan kenakalan remaja yang dilakukan oleh siswa karena siswa di sekolah ini bandel-bandel.
- Cara  yang  dilakukan  yaitu  memberikan arahan  kepada  siswa  dengan  diikutsertakan dengan orangtua.
- Respon  dari  siswa  belum  serius  ketika  guru BK memberikan pelayanan.
- Saya  merasa  sangat  terbantu,  tetapi  ada  juga yang  tidak  terbantu  itu  dikarenakan  siswanya tidak serius.
4. Wawancara dengan GA (Siswa)
- Ibu  sudah  sangat  baik  kepada  kami  yaitu siswa dalam memberikan pelayanan bimbingan dan konseling.
- Menurut saya, pelayanan yang diberikan oleh guru  bimbingan  dan  konseling  sangat bermanfaat bagi siswa.
- Iya,  guru  BK  memberikan  pelayanan  kepada siswa  ketika  siswa  sedang  mengalami masalah.
- Guru  BK  memberikan  pelayanan  kepada  siswa ketika  siswa  sedang  mengalami  masalah  seperti merokok, cabut, malas sekolah.
- Bimbingan  dan  konseling  diberikan  bukan selalu karena adanya kenakalan remaja.
- Kenakalan  remaja  yang  terjadi  dilingkungan sekolah  yaitu  seperti  merokok,  berkelahi  dan cabut.
- Pelayanan  yang  diberikan  tidak  akan  dapat menyelesaikan kenakalan remaja yang dilakukan  oleh  siswa  karena  siswa  disini bandel.
- Cara  yang  dilakukan  agar  kenakalan  remaja dapat terselesaikan  yaitu dengan memberikan arahan  dan  bimbingan  dan  konseling  kepada siswa  serta  kalau  itu  belum  cukup  agar dilakukan pemanggilan orangtua.
- Respon  dari  siswa  belum  serius  terhadap pelayanan yang diberikan oleh guru BK.
- Iya,  saya  sangat  merasa  terbantu  dengan upaya yang dilakukan oleh guru BK.
5. Wawancara dengan AS (Siswa)
- Menurut  saya  ibu  itu  sudah  memberikan pelayanan bimbingan dan konseling yang baik kepada siswa.
- Pelayanan bimbingan dan konseling yang ibu itu  berikan  sangat  bermanfaat  sekali  bagi siswa.
- Iya,  siswa  diberikan  pelayanan  kalau  siswa ada yang mengalami masalah.
- Menurut  saya,  siswa  diberikan  pelayanan ketika  siswa  sedang  mengalami  masalah seperti merokok, berkelahi, dan cabut.
- Bimbingan  dan  konseling  diberikan  bukan selalu karena adanya bimbingan dan konseling, tetapi di dalam ruangan kelas pada saat  belajar  bimbingan  dan  konseling  juga diberikan.
- Kenakalan  remaja  yang  terjadi  di  lingkungan sekolah  sepengetahuan  saya  yaitu  merokok, cabut, berkelahi, dan sering tidak masuk pada saat jam belajar.
- Pelayanan  yang  diberikan  oleh  guru  tidak akan  dapat  menyelesiakan  masalah  yang dilakukan  oleh  siswa  karena  siswa  disini bandel.
- Cara yang dilakukan yaitu dengan memberikan  arahan  dan  bimbingan  dan konseling kepada siswa.
- Respon  dari  siswa  belum  serius  ketika  guru BK  memberikan  pelayanan  bimbingan  dan konseling kepada siswa.
- Saya  merasa  sangat  terbantu  dengan  upaya- upaya yang dilakukan oleh guru BK.

## D. SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh penulis di SMP Negeri 7 Kota
Padangsidimpuan  dapat  disimpulkan  bahwa, peranan  guru  bimbingan  dan  konseling  di  SMP Negeri 7 Kota Padangsidimpuan yaitu memberikan  pelayanan  yang  maksimal  terhadap siswa,  memberikan  arahan,  membuat  sebuah kelompok diskusi yang membahas mengenai hal- hal  yang  menyebabkan  terjadinya  kenakalan remaja  dan  memberikan  pelayanan  bimbingan dan  konseling  terhadap  siswa  agar  tidak terjerumus kepada yang menimbulkannya kenakalan remaja.
Masalah-masalah  yang  terjadi  yang  dihadapi oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  untuk mengatasi  kenakalan  remaja  yaitu  ketika  siswa ada  yang  melakukan  kenakalan  remaja  seperti merokok,  cabut,  berkelahi,  bolos  sekolah  dan tidak  masuk  pada  saat  jam  belajar,  guru bimbingan  dan  konseling  memberikan  pelayanan dan  arahan  serta  bimbingan  dan  konseling terhadap siswa yang mengalami masalah tersebut. Namun,  tanggapan  ataupun  respon  dari  siswa tidak  serius  sehingga  apapun  yang  hendak dilakukan  atau  diusahakan  oleh  guru  bimbingan dan konseling untuk mengatasi kenakalan remaja agar tidak semakin parah dan tidak terjadi lagi itu semakin  sulit  dan  ini  sudah  menjadi  tantangan yang  berat  bagi  guru  bimbingan  dan  konseling untuk mengatasi kenakalan remaja.

## 5.2 Saran
Adapun saran penulis terhadap guru bimbingan  dan  konseling,  kepala  sekolah,  dan siswa  SMP  Negeri  7  Kota  Padangsidimpuan antara lain yaitu:
1. Agar guru bimbingan dan konseling lebih giat lagi  dan  memikirkan  cara-cara  maupun membuat sebuah program-program yang baik, bermanfaat,  dan  secara  langsung  dapat merubah  sifat,  sikap  dan  perilaku  dari  siswa agar  tidak  terjerumus  kepada  kenakalan remaja.
2. Agar  kepala  sekolah  juga  dapat  membantu guru bimbingan dan konseling untuk mengatasi masalah yang menyangkut mengenai  kenakalan  remaja,  bagamainan program  ataupun  cara  yang  baik  untuk dilakukan  maupun  dilaksanakan  agar  siswa tidak  lagi  terjerumus  kepada  kenakalan remaja.
3. Agar siswa lebih serius  dalam mendengarkan arahan,  maupun  pelayanan  bimbingan  dan konseling yang diberikan oleh guru bimbingan  dan  konseling  kepada  siswa,  serta agar  siswa  menjauhi  atau  tidak  melakukan maupun  melaksanakan  apa  yang  menyangkut kepada kenakalan remaja.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Abu
A, 2001, Bimbingan dan
Konseling disekolah , Jakarta, Rineka Cipta.
Sugiono, 2009, Metode Penelitian , Bandung, Alfabet.
Suharsimi Arikunto, 2006, Prosedur
Penelitian , Jakarta, Bima Aksara.
Soeparman, 2003, Bimbingan dan Konseling , Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada.
Aris Shoimin, 2014, Guru Berkarakter Untuk Implementasi Pendidikan Karakter ,
Yogyakarta, Gava Media.