Optimalisasi Potensi Kebersihan Dan Kreatifitas Siswa Berbasis Barang Bekas Yang Bernilai Ekonomis Di Komunitas Osim Tarbiyatul Ihsan Sumberlanas Timur  Kecamatan Silo Kabupaten Jember

## Abdul Halim
Institut Agama Islam Al-Qodiri Jember
abdulhalimsamsung86@gmail.com

## Abstrak
Limbah kain merupakan salah satu jenis limbah yang sulit diolah karena merupakan  limbah  anorganik  yang  tidak  mudah  terurai  sehingga  tidak  dapat dikompos,  jika  limbah  kain  diolah  dengan  cara  pembakaran  akan  menimbulkan asap  dan  gas  beracun  yang  juga  membahayakan  lingkungan.  Ini  menjadikannya suatu  masalah  karena  berdasarkan  data  tahun  2011,  limbah  kain  menempati urutan  ke  4  prosentase  limbah  terbanyak  yakni  6,36%  secara  berat  dan  5,1% secara volume, dengan jumlah sampah harian di bandung yang mencapai kurang lebih 1000 ton per hari dengan peningkatan sekitar 3% sampai 5 % per tahunnya. Dari isu dan fokus pemberdayaan tersebut, maka tujuan pemberdayaan yang akan dilakukan adalah mengembangkan asset komunitas Osim pada aspek optimalisasi kebersihan  dan  kreatifitas  siswa  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo Jember.  Pendekatan  pendampingan  yang  digunakan  adalah  menggunakan pendekatan  ABCD.  Hasi  pemberdayaan  komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan dalam mewujudkan kebersihan dan kreatifitas siswa berbasis barang bekas yang bernilai ekonomiberjalan sesuai dengan apa yang diharapkan oleh kepala sekolah dan  Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan,  tapi  hal  ini  tidak  akan  menemukan  kata  berhasil jika  tidak  dilakukan  dengan  kerjasama,  partisipasi  aktif  dan  support  dari  subjek pendampingan,  lembaga,  dewan  guru,  para  alumni  dan  masyarakat  sekitar. Pelaksanaan  pemberdayaan  berjalan  dengan  baik  karena  kegiatan  ini  memiliki pengaruh  besar  terhadap  kualitas  asset  SDM  siswa  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber Lanas  Timur  Silo  Jember  dalam  menciptakan  kebersihan  dan  kreatifitas  siswa dalam  memanfaatkan  barang  bekas  menjadi  sesuatu  yang  bernilai ekonomi.Temuan  lainnya  menunujukkan  bahwapemberdayaan  yang  telah dilakukan  ini  ternyata  memiliki  dampak  lain  yaitu  aktifnya  exstra  kulikuler  dan rehabilitas  ruangan  komunitas  0sim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  Timur Silo Jember.
Kata Kunci: Kreativitas, Barang Bekas

## PENDAHULUAN

## A. Isu dan Fokus Pemberdayaan
Pesantren  atau  lebih  dikenal  dengan  istilah  pondok  pesantren  dapat diartikan sebagai tempat atau komplek para santri untuk belajar atau mengaji
ilmu pengetahuan agama kepada kyai atau guru ngaji. 1 Biasanya komplek itu berbentuk asrama dengan bangunan apa adanya yang menunjukan dari suatu pondok  pesantren  tersebut.  Dalam  pemakaian  sehari  hari,  istilah  pesantren bisa disebut dengan pondok saja atau pesantren.Akan tetapi, di Indonesia lebih dikenal dengan sebutan gabungan, yaitu pondok pesantren.Jika  digambarkan dalam  satu  kesatuan,  pondok  pesantren  adalah  tempat  dimana  seseorang tinggal sekaligus belajar mengaji, artinya bahwa tempat tinggal menjadi satu. 2
Di  dalam  pesantren  terdapat  beberapa  kalangan  yang  menghuni  di dalamnya  mulai  dari  anak  kecil,  remaja,  dan  dewasa.  Sehingga  pondok pesantren memberikan fasilitas dan melayani semua kebutuhan yang terkain dengan pendidikan sesuai jenjang yang dibutuhkan baik dari pendidikan RA, PAUD,  MI,  MTs,  MA,  bahkan  sampai  ada  yang  mendirikan  perguruan  tinggi, maka  dengan  banyaknya  penghuni  yang  tinggal  di  dalam  pesantrean  tidak sedikit  pesantren  yang  mengalami  masalah  yang  sangat  serius  dalam  hal kebersihan, salah satunya adalah Pondok Pesantren Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember.
Sampah  merupakan  konsekuensi  langsung  dari  kehidupan,  sehingga dikatakan  sampah  timbul  sejak  adanya  kehidupan  manusia.  Timbulnya bersamaan  dengan  aktivitas  manusia,  mulai  dari  usaha  pengambilan  sumber daya  alam  sebagai  bahan  baku  berlanjut  menjadi  bahan  yang  siap  untuk energi,  bahan  setengah  jadi  untuk  suatu  barang  dan  aktivitas  jasa  dalam mengonsumsi  barang-barang  tersebut  untuk  mencapai  kesejahteraan  hidup manusia. Sampah masih menjadi kendala di berbagai daerah,  baik di Pondok Pesantren, Desa, dan kota besar yang ada di Indonesia. 3
Limbah  kain  merupakan  salah  satu  jenis  limbah  yang  sulit  diolah karena merupakan limbah anorganik yang tidak mudah terurai sehingga tidak dapat  dikompos,  jika  limbah  kain  diolah  dengan  cara  pembakaran  akan menimbulkan asap dan gas beracun yang juga membahayakan lingkungan. Ini menjadikannya  suatu  masalah  karena  berdasarkan  data  tahun  2011,  limbah kain menempati urutan ke 4 prosentase limbah terbanyak yakni 6,36% secara berat dan 5,1% secara volume, dengan jumlah sampah harian di bandung yang mencapai  kurang  lebih  1000  ton  per  hari  dengan  peningkatan  sekitar  3% sampai 5 % per tahunnya. 4
Maka  dengan  latar  belakang  masalah  di  atas  peneliti  sangat  tertarik untuk  melakukan  pendampingan  kepada  masyarakat  sumberlanas  timur  silo jember.
1 Marwan Sadirjo, Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia, (Jakarta: Dharma Bakti, 1983), hlm. 9
2 Fathul Aminudin Aziz, Manjemen Pesantren Paradigma Baru Pengembangan Pesantren,
(Purwokerto: STAIN Press, 2014), hlm. 12
3 Jurnal Untuk Mu negeRI Vol. 1, No.1, 232-Article Text-344-1-10-20171225.pdf
4 https://www.google.com/search?q=jurnal+pemanfaatan+kain+perca&oq=jurnal+pemanfaatan+k ain+perca&aqs=chrome..69i57j0i22i30.12701j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8#.ac

## B. Tujuan
Dari isu dan fokus pemberdayaan tersebut, maka tujuan pemberdayaan yang  akan  dilakukan  adalah  mengembangkan  asset  komunitas  Osim  pada aspek  optimalisasi  kebersihan  dan  kreatifitas  siswa  MTs  Tarbiyatul  Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember.

## C. Alasan Memilih Dampingan
Alasan memilih pendampingan dan pengabdiandi komunitas Osim MTs Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember adalah sebagai berikut:
1. Tidak adanya subsidi dana dari pihak sekolah dan instansi setempat.
2. Program-program  yang  sudah  direncanakan  tidak  berjalan  dari  semua seksi.
3. Tidak adanya pendampingan yang  konsisten dari kepala sekolah dan guru pembina.
4. Kurangnya kreatifitas siswa dalam melihat peluang mendapatkan dana
5. Terdapat  3  konveksi  pesantren  yang  ada  berdampingan  dengan  lembaga MTs Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember.
D. Kondisi Subjek Pendampingan
Subjek  dampingan  di  komunitas  lembaga  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember yang berjumlah 9 orang. Secara keseluruhan merupakan ketua dan pengurus osim yang ada di lembaga tersebut.Maka dari itu sudah seharusnya kita mendampingi dan membina organisasi yang ada di MTsTarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember. Karena mereka secara keseluruhan masih membutuhkan arahan dan bimbingan dari semua pihak.
Ketua dan pengurus Osim MTs Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo  Jember  masih  belum  menemukan  solusi  yang  efektif  untuk  mengatasi tidak  adanya  sumbur  dana  yang  dapat  dikelola  untuk  menjalankan  program yang  sudah  direncanakan,  permasalahan  ini  sudah  lama  dihadapi  oleh  Osim MTs  Tarbiyatul  Ihsan,  tetapi  mereka  belum  memiliki  kemampuan  untuk mengatasinya.
Salah satu kelebihan yang dimiliki oleh ketua dan pengurus Osim MTs Tarbiyatul  Ihsan  adalah  sebagian  besar  dari  mereka  adalah  siswa  pilihan (pintar, cerdas, ulet) yang di rekrut membantu lembaga untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan  sekolah  yang  seharusnya  selalu  berjalan  tiap  pekan  dan bulannya.
E. Out Put Pendampingan yang Diharapkan
Berdasarkan  realita  kondisi  dampingan  tersebut  diatas,  pelaksanaan dampingan  komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo Jembermemiliki beberapa out put yang diharapkan, yaitu:
1. Terwujudnya  SDM  yang  berkualitas  pada  aspek  pengetahuan  dan pemahaman bagi setiap pengurus komunitas.
2. Terwujudnya  komunitas  Osim  yang  kreatif  dalam  menjalankan  program- program yang sudah direncanakan.
3. Terwujudnya  komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Pondok  Pesantren Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember sebagai komunitas Osim percontohan di Kabupaten Jember.

## METODE PEMBERDAYAAN

## A. Strategi yang Digunakan
Pemberdayaan  masyarakat  merupakan  upaya  untuk  mengabdi  atau membantu  masyarakat  agar  masyarakat  memiliki  kehidupan  yang  lebih layak.Pemberdayaan masyarakat merupakan kewajiban karena itu bagian dari Tridharma  Perguruan  Tinggi  (Pendidikan,  Penelitian,  Pengabdian).Ada beberapa metode pengabdian masyarakat yaitu Metode Konvensional, Metode Participatory  Action  Research  (PAR),  Metode  Pos  Pemberdayaan  Keluarga (Posdaya),  Metode  Asset  Based  Community  Development  (ABCD)  dsb. 5 Pada Tahun  2020,  LP3M  IAI  Al-Qodiri  Jember  menggunakan  metode  ABCD  untuk diterapkan dalam melakukan pemberdayaan masyarakat.
Pendekatan  ABCD  adalah  suatu  metode  pengabdian  yang  berupaya untuk  mengembangkan  Komunitas  Berbasis  Aset  (potensi),  Seperti mengembangkan komunitas pendidikan, ekonomi, dan sebagainya. Ada 5 aset (potensi) yang ada di dalam ABCD yaitu: Aset Individu, Asosiasi, Institusi, Fisik atau  Materi  dan  koneksi  atau  jaringan  komunikasi  yang  luas.  Dengan demikian, inti dari ABCD adalah fokusnya pada upaya untuk memberdayakan dan mengembangkan komunitas sesuai dengan asset yang sudah dimiliki baik asset  Individu,  Asosiasi,  Institusi,  Fisik  atau  Materi,  maupun  Koneksi  atau jaringan  komunikasi  yang  luas. 6 Di  dalam  pemberdayaan  ini  komunitas  yang diberdayakan  dan  dikembangkan  adalah  komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  kec.  Silo  Kab.  Jember.  Adapun  asset  yang dikembangkan adalah asset lingkungan atau sumber daya alam dan asset fisik atau materi.

## B. Langkah-langkah Pemberdayaan
Langkah-langkah  pemberdayaan  yang  akan  dilakukan  di  Komunitas Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember  yaitu  langkah- langkah  yang  sesuai  dengan  metode  ABCD.  Pendekatan  berbasis  ABCD merupakan  sebuah  filosofi  perubahan  positif  dengan  pendekatan  langkah siklus 5-D (Define, Discovery, Dream, Design dan Destiny) 7 , yang sudah sukses
5 Nurul Anam, Buku Pedoman Kuliah Kerja Mahasiswa (KKM) Berbasis Asset Based Community Development (ABCD) Tahun Akademik 2019/2020. (Jember: LP3M, 2020), h. 8
6 Ibid.
7 Diadopsi dari Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3091 Tahun 2020 Tentang Paradigma Pengabdian Kepada Masyarakat Tahun 2020, Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 08 Juni 2020, h. 33-34.
dipakai  dalam  program-program  perubahan  berskala  kecil  dan  besar,  oleh ribuan organisasi di berbagai penjuru dunia.

## C. Pemilihan Subjek Pemberdayaan
Pemilihan  subjek  pemberdayaan  di  komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember.Subjek  dampingan  yang  akan didampingi  adalah  ketua  Osis  dan  pengurus  Osis,  diantaranya:  Rahmatul Hasanah,  Yusron  Sholeh,  Umarul  Faruq,  Saufah,  muzayya  nah,  Muhammad rifal, Yuli yanti, Muhammad ali, Fita wulandari.

## Dampak Perubahan
1) Perubahan pada aspek Proses Pemberdayaan di Komunitas  Osim MTs Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember
Sesuai  dengan  metode  ABCD  yang  digunakan  dalam  proses pemberdayaan ini, maka proses tahapan-tahapan pemberdayaan di Komunitas Osim MTs Tarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jemberdilakukan sesuai dengan  tahapan  yang  ada  di  metode  ABCD.  Di  dalam  metode  ABCD,  atau tahapan-tahapan siklus 5-D yang digunakan oleh ABCD di atas akan dijelaskan sebagai berikut:
Pertama ,  Define. Pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan  menentukan “pilihan  topik‟  dalam  melakukan  pendampingan  di  masyarakat.  Di  dalam tahapan  ini  terdapat  beberapa  langkah  yang  dilakukan  yaitu:  a) menentukan topik . Topik ini ditentukan pada tanggal 3 Agustus 2021 oleh Kelompok 4 dan DPL.  Topik  yang  ditentukan  yaitu:  optimalisasi  kreatifitas  siswa  berbasis barang  bekas    melalui  pelatihan  dan  pendampingan  di  MTs  Tarbiyatul  Ihsan Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember.  b) menentukan  komunitas  dampingan . Setelah  melalui  rapat  dan  koordinasi  antara  kelompok  4  dan  DPL,  maka menghasilkan  kesepakatan  untuk  menjadikan  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber Lanas  Timur  Silo  Jember  sebagai  komunitas  yang  akan  dikembangkan assetnya;  c) melakukan  kesepakatan  bekerjasama  dengan  mitra (komunitas dampingan).  Surat  kerjasama  atau  MoU  ini  disepakati  dan  ditanda  tangani pada  tanggal  10  Juli  2021  di  Komunitas  Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber Lanas  Timur  Silo  Jember.Adapun  penentuan  topik  dan  komunitas  tersebut berdasarkan  hasil  survey  atau  data  awal  di  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber Lanas Timur Silo Jember yang menunjukkan bahwa komunitas tersebut layak untuk diberdayakan.
Kedua, Discovery . Di  dalam  tahapan  ini  pendamping  atau  pelaku pemberdayaan melakukan proses pencarian yang mendalam, seperti mencari dan  mengidentifikasi  5  asset  yang  dimiliki  komnitas,  masalah  yang  dihadapi komunitas dan sebagainya. Untuk melaksanakan dan mengoptimalkan proses discovery ,  maka  harus  digunakan  berbagai  metode  atau  alat  instrument. Adapun  metode  atau  alat  instrument  tersebut  adalah Inquiry  Based Silaturrahmi,  Community  Mapping,  Pemetaan  Asosiasi  dan  Institusi,  Individual
Inventory Skill, Aktifitas komunitas dan Penetuan program bisa menggunakan skala  prioritas.Tahap  transek  atau  penelurusan  wilayah  tidak  digunakan dalam pemberdayaan ini karena tahap ini tidak terlalu mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan pemberdayaan ini. Adapun penjelasan hasil dari enam alat instrument Discovery tersebut sebagai berikut:
a. Inquiry Based Silaturrahim
Setelah menetukan topik dan komunitas yang akan diberdayakan, maka  langkah  selanjutnya  adalah  silaturrahmi  ke  lembaga  komunitas tersebut.  Adapun  petikan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah MTsTarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jembersebagai berikut:
“Lembaga  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  memiliki  asset  guru yang  mempunyai  semangat  mengajar  yang  tinggi  walaupun  lembaga tidak  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dan  memeiliki program unggulan Darul lughah.
Dari  hasil  petikaan  wawancara  menunjukkan  bahwasannya  MTs Tarbitul  Ihsan  dari  segi  aset  guru  secara  keseluruhan  menunjukkan semangat tinggi dalam memberikan pembelajaran kepada siswa yang ada dilembaga  namun  sampai  saat  ini  masih  belum  mempunyai  sarana  dan prasarana  yang  cukup  memadai  dalam  dalam  mengembangkkan pembelajaran  yang  lebih  baik  lagi,  meskipun  demikian  MTs  Tarbiyatul Ihsan terdapat program unggulan yaitu program Darul Lughah.
Gambar 1.1 Wawancara dengan Komunitas Dampingan

## b. Community Mapping
Langkah  ini  merupakan  upaya  untuk  melakukan  pemetaan  asset yang  dimiliki  oleh  Komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas Timur Silo Jember. Adapun hasilnya yaitu sebagai berikut:
Gambar 1.2

## Pemetaan Asset

## c. Pemetaan Asosiasi dan Institusi
Setelah melakukan upaya pemetaan asset-asset yang dimiliki oleh Komunitas  Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember, maka  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  pemetaan  asosiasi  dan institusi.
d. Individual Inventory Skill
Langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  pemetaan  atau menginventarisir kemampuan yang dimiliki asset individu MTsTarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember, maka langkah selanjutnya adalah melakukan pemetaan asosiasi dan institusi. Adapun hasilnya adalah:
1) Kepala  sekolah  mengajarnya  sangat  bagus,  menguasi  pengetahuan sangat bagus dalam hal manajerial .
2) Operator  mengajarnya  cukup  bagus,  menguasi  pengetahuan  cukup bagus
3) Bendahara  memiliki  kemampuan  sosial  sangat  bagus,  dan kemampuan kepribadian sangat bagus.
Aset Koneksi/Jarin ASET-ASET KOMUNITAS OSIM MT S TARBIYATUL ASET FISIK/MATERI: Sarana dan Prasarana dari lembaga MTs Aset individu (SDM) Ketua, Aset Institusi yayasan, penguruspondok Aset Asosiasi
4) Waka  Kurikulum  memiliki  kemampuan  sosial  cukup  bagus,  dan kemampuan kepribadian sangat bagus.
5) Ketua Komite cukup kreatif dalam hal mengelola lembaga.
6) Sekertaris  sangat  kreatif  dalam  hal  mengatur  jadwal  pertemuan  dan kegiatan.
7) Perpus sangat kreatif dalam hal mengatur dan mempromosikan  buku terbaru.
8) Sarpras  sangat  kreatif  dalam  mengelola  barang-barang  yang  ada  di lembaga.
9) Waka  Kesiswaan  sangat  tegas  dan  disiplin  dalam  hal  membuat peraturan kepada siswa.
e. Aktifitas komunitas
Berbagai  aktifitas  yang  mendukung  terhadap  keberadaan  dan pengembangan  Komunitas  Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan  Sumber  Lanas Timur  Silo  Jember  yaitu  sebagai  berikut:  1)  lembaga  tersebut  setiap semester mendapatkan dana dari lembaga yang dicairkan sebanyak 2 kali;
2)  lembaga  ini  mendapatkan  Infaq/SPP  dari  siswa  tiap  bulan;  3) mengadakan  pertemuan  setiap  bulan  dan  tiga  bulan  sekali;  dan  4) pertemuan dilakukan tiap siang hari setelah pulang sekolah.
f. Penentuan program bisa menggunakan skala prioritas
Dari  berbagai  metode  atau  alat  instrumen  Discovery  yang  telah dilakukan  di  atas,  maka  langkah  terakhir  adalah  penentuan  program dengan  skala  prioritas  berdasarkan  pada  hasil  dari  alat-alat  instrument tersebut. Adapun hasilnya adalah:
1) Asset  Individu  SDM  yang  kurang  memperhatikankreatifitas  siswa dalam  mengoptimalkan  lingkungan  yang  ada ternyata sangat berpengaruh terhadap program kerja Osim MTs Tarbiyatul Ihsan.
2) Asset  Asosiasi  yang  cukup  dan  kurang  dominan ternyata cukup berpengaruh  dan  berdampak  terhadap  Kondisi  Lingkungan  MTs Tarbiyatul Ihsan.
3) Asset  Institusi  yang  cukup  dan  kurang  dominan ternyata kurang berpengaruh  terhadap  kegiatan  dan  program-program  yang seharusnya dilaksanakan oleh Osim MTs Tarbiyatul Ihsan.
Kesimpulan  di  atas  menunjukkan  bahwa asset  yang  paling utama untuk  dikembangkan  adalah Asset  Individu  SDM  yang  kurang efektif  dalam  pemanfaatan  lingkungan,  dan  dan  barang  bekas  yang ada  dilingkungan  sekolah.karena  Asset  tersebut sangat  berpengaruh terhadap  kualitas  pembelajaran  dan  kondisi  lingkungan  Pesantren  yang edukatif.
Ketiga,  Dream. Tahapan  ini  merupakan  mimpi  atau  keinginan  atau tujuan  yang  diharapkan  komunitas  dampingan  dalam  mengembangkan  asset
(potensi) komunitas. Setelah menemukan 5 asset yang dimiliki komunitas dan focus  asset  yang  akan  dikembangkan,  maka  langkah  selanjutnya  adalah merumuskan  keinginan  atau  tujuan  untuk  mengembangkan  asset  komunitas yang diinginkan atau diimpikan kepala sekolah. Adapun hasil rumusan tujuan atau  impian  yang  diinginkan  adalah  Untuk  Mengoptimalisasikan  Potensi Kebersihan  dan  Kreatifitas  siswa  Berbasis  Barang  Bekas  yang  Bernilai Ekonomi  di  Komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan  Sumberlanas  Timur  Silo Jember.
Keempat,  Design. Tahapan  ini,  pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan dengan  komunitas  dampingan  dan  sebagainya  memulai  unuk  merumuskan strategi,  proses  dan  system,  membagi  peran  dan  tanggung  jawab,  membuat keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  yang  mendukung  terwujudnya penyelesaian masalah komunitas dampingan dan perubahan yang diharapkan dari komunitas  dampingan.  Adapun  hasil  desain  program  yang  akan  dilakukan  untuk mewujudkan keinginan, impian atau tujuan yang telah ditetapkan tersebut yaitu:
a. Merumuskan  strategi  program  dampingan.  Strategi  program  dampingan berbentuk  Pelatihan  dan  Pendampingan.  Adapun  bentuk-bentuk  program yang  akan  dilakukan  yaitu:  1)  Optimalisasi  Potensi  Kebersihan  dan Kreatifitas Siswa; 2) Pelatihan dan Pendampingan.
b. Menyusun  proses  program  dampingan  proses  penyusunan  program dampingan  berkaitan  dengan  beberapa  hal  sebagai  berikut:  1)  waktu pelaksanaan.  Pelaksanaan  program  tersebut  pada  hari  senin  tanggal  3 agustus  2021  pukul  09.00-selesai,  adapun  program  yang  dilakukan  adalah “Pelatihan dan Pendampingan optimalisasi kebersihan dan kreatifitas siswa ”.  Dan  pada  minggu  berikutnya  tanggal  8  agustus  2021  pendampingan memilah  sampah  yang  dapat  digunakan;  2)  tempat  dampingan.  Adapun tempat  pelaksanaan  dampingan  Komunitas  Osim  MTs  Tarbiyatul  Ihsan Sumberlanas  Timur  Silo  Jember;  3)  pemateri.  Adapun  pemateri  dalam pendampingan  ini  adalah  Tim  Pemberdayaan  IAI  Al-Qodiri  Jember  Abdul Halim,  M.HI;  dan  4)  SDM.  Adapun  SDM  yang  terlibat  dalam  acara  tersebut adalah Pengurus dan Beberapa Guru MTs Tarbiyatul Ihsan.
Kelima, Delivery atau Destiny. Tahap ini adalah tahap dimana setiap orang dalam  organisasi  mengimplementasikan  berbagai  hal  termasuk  pelaksanaan  dan pengontrolan atau pengevaluasian program dampingan terhadap komunitas yang sudah  dirumuskan  pada  tahap  Dream  dan  Design.  Didalam  tahap  deliver  atau destiny ini terdapat beberapa tahapan yang akan dilakukan, yaitu:
a. Tahap pelakasanaan. Sebagaiman waktu kegiatan pendampingan yang telah dilakukan  pada  tahap  design,  maka  ditemukan  bahwa  Pelatihan  dan Pendampingan  Optimalisasi  Potensi  Kebersihan  dan  Kreatifitas  Siswa berbasis  barang  bekas  yang  bernilai  ekonomi  dilaksanakan  pada  hari  senin tanggal  3  agustus  2021  pukul  09.00-selesai.  Pelaksanaan  tersebut  berjalan
dengan  lancar  dan  sukses  mulai  dari  pembukan,  acara  inti  (penyampaian materi), dan penutup. Acara pelatihan dan pendampingan ini dipimpin oleh pembawa  acara  yang  bernama  Muhammad  Ilzam  Muzadi.  Adapun  susunan acaranya adalah sebagai berikut:
1) Pembukaan.  Acara  ini  dibuka  dengan  tawassul  fatehah  yang  dipimpin langsung  oleh  kepala  sekolah  MTs  Tarbiyatul  Ihsan.  Sekaligus memberikan sambutan atas nama kepala MTs Tarbiyatul Ihsan.
2) Acara  inti.  Acara  ini  dimulai  dengan  presentasi  penyampaian  materi pelatihan  dan  pendampingan  yang  disampaikan  langsung  oleh  dosen institute  agama  islam  al-Qodiri  jember.  Adapun  isi  materi  yang dipresentasikan  adalah  tentang  berbagai  macam  kreatifitas  dan sampah-sampah yang dapat diolah, setelah acara selesai, maka peserta dianjurkan  mengajukan  pertanyaan.  Setelah  acara  berakhir,  maka dilanjut  dengan  diskusi  mendalam,  supaya  ditemukan  titit  terang masalah  yang  ada  di  pesantren  dan  diharapkan  menemukan  jalan keluar terhadap masalah yang dihadapi.
Gambar 1.3

## Pemberdayaan pada Komunitas Dampingan
3) Acara  Penutup.  Setelah  acara  selesai  maka  acara  ditutup  dengan pembacaan doa yang dipimping langsung oleh Abdul Halim, M.HI
4) Proses  pendampingan  dan  pelatihan  Optimalisasi  Potensi Kebersihan  Dan  Kreatifitas  Siswa  Berbasis  Barang  Bekas  Yang Bernilai  Ekonomi  Di  Komunitas  Osim  Tarbiyatul  Ihsan  dimulai keesokan  setelah  acara  pelatihan  pada  tanggal  22  agustus  2020.
Proses  pendampingan  berlangsung  selama  20  hari  dengan berbagai  tahapan,  Proses  pendampingan  ini  disaksikan  langsung
oleh  kepala  sekolah  dan  segenap  dewan  guru,  beliau  sangat mensupport program ini dan siap menyediakan local atau tempat untuk acara pendampingan. 5) Lauching  hasil  karya  pendampingan.  Setelah  semua  sudah  siap, maka  acara  terakhir  adalah  melakukan  program  launching  hasil karya siswa, dilaksanakan pada tanggal 25 agustus 2021. Acara ini langsung dihadiri oleh kepala sekolah dan dewan guru yang ada,
Ketua Prodi AS IAI Al-Qodiri Bapak Abdul Halim, M.HI 6) Hambatan  dan  Rintangan.  Karena  program  pemberdayaan komunitas Osim Tarbiyatul Ihsan tidak tabu lagi di kalangan guru dan  alumni,  hal  yang  menjadi  rintangan  adalah  menumbuhkan potensi  kreatifitas  siswa  dalam  hal  pelatihan  saat  ini,  maka  dari itu  kami  harup  dukungan  dan  support  dari  dewan  guru,  kepala sekolah,  dan  wali  murid  serta  dukungan  semua  siswa  sehingga kami  beriktikad  tetap  melaksanakan  dampingan  ini  sampai selesai. 7) Pengalaman  yang  menarik  adalah  semangat  semangat  para pengurus  osim  dan  kepala  sekolah  yang  sangat  luar  biasa  yang ditunjukkan  kepada  kami,  serta  fasilitas  yang  diberikan  kepada kami.
b. Tahap controlling atau evaluating
1) Kontrol atau  evaluasi  tahap  proses  pemberdayaan.  Evaluasi  pada  tahap proses ini dilakukan setiap waktu agar proses pemberdayaan ini berjalan dengan  maksimal,  selalu  mengevaluasi  setiap  system  diskusi  yang dilaksanakan, mengevaluasi semua kegiatan-kegiatan yang sudah berjalan
2) Control  atau  evaluasi  tahap  akhir  dilakukan  gunu  melihat  dan mengukur  apakah  proses  pemberdayaan  ini  sesuai  dengan keinginan  atau  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Berdasarkan  hasil evaluasi  akhir  menunjukkan  bahwa  pemberdayaan  ini  berjalan sesuai  dengan  keinginan  dan  tujuan  yakni  terciptanya  komunitas osim yang aktif dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan sekolah dan mampu  memanfaatkan  sampah  menjadi  barang  yang  bernilai ekonomi.
2. Perubahan  pada  Aspek  Hasil  Pemberdayaan  Komunitas  Lembaga Kitab Kuning Pondok Pesantren Miftahul Ulum Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember
Proses  pemberdayaan  yang  telah  dilakukan  baik  dari  tahap  Define, Discovery,  Dream,  Design  dan  Deliver,  maka  ada  perubahan  yang  ditemukan pada  perilaku  Osim  dan  siswa  yang  bertugas  menyelenggarakan  kegiatan- kegiatan  yang  dilaksanakan  di  MTs  Tarbiyatul  Ihsan.  Adapun  perubahan
perilaku  siswa  yaitu:  a)  siswa  sudah  mulai  aktif  kembali  dalam  mengikuti kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh Osim  MTs Tarbiyatul Ihsan. Hal ini ditunjukkan dengan kegiatan-kegiatan exstra kulikuler yang di adakan seperti halnya  exstra  kerajinan  dalam  pemanfaatan  barang  bekas  dan  dan  sampah yang  tidak  terpakai  di  lingkungan  sekolah.b)  pengurusOsim  MTs  Tarbiyatul Ihsansudah  menata  dan  dan  merapikan  kembali  ruangankomunitas  yang sudah  disediakan.  c).  bertambahnya  jumlah  siswa  yang  mengikuti  pelatihan dan exstra yang diadakan oleh kominitas OsimMTs Tarbiyatul Ihsan

## Pembahasan /Diskusi Keilmuan
Pelaksanaan  pemberdayaan  di  Komunitas  Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember telah dilaksanakan dengan berbagai tahapan yaitu  tahap Define,  Discovery,  Dream,  Design dan Deliver .  5  tahapan  tersebut menghasilkan  pengembangan  kualitas  asset  SDM  ketua  dan  pengurus  Osim MTsTarbiyatul Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember, dalam mengoptimalkan kebersihan  dan  kreatifitas  siswa  dalam  pemanfaatan  barang  bekas  yang bernilai ekonomi di komunitas Osim  MTs Tarbiyatul Ihsan,  dan menciptakan osim  yang  diharapkan  oleh  kepala  sekolah  sendiri.  dengan  adanya  pelatihan dan  dampingan diharapkan siswa semakin  kreatif  dan lebih semangat dalam mengikuti  pelatihan  dan  pendampingan  dalam  optimalisasi  kebersihan  dan kreatifitas siswa berbasis barang bekas yang bernilai ekonomi.
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  pokok  manusia  dalam  upaya memberdayakan  potensinya  untuk  mencapai  kesuksesan.Kesuksesan  dapat dicapai  tidak  hanya  dengan  mengandalkan  pendidikan  formal.Banyak  jalan yang  dapat  ditempuh  untuk  meraih  kesuksesan,  diantaranya  adalah  dengan mengembangkan  potensi  kerampilan,  dan  kreatifitas  siswa  dalam memanfaatkan  barang  bekas  yang  ada  disekitar  sekolah  misalnya  dengan ketrampilan membuat konektor. Kreativitas dan ketrampilan hendaknya mulai dikenali  sejak  usia  sekolah.  Siswa  mulai  dilatih  dalam  menghasilkan  produk kerajinan sejak di sekolah.
Pada  pendidikan  kewirausahaan  untuk  siswa  sekolah  menengah pertama, siswa diperkenalkan pada keragaman produk budidaya dan produk pengolahan. Siswa akan  terampil  dan  kreatif dalam mengembangkan  potensi yang ada didaerahnya yang nantinya akan berpotensi memiliki nilai ekonomi melalui  wirausaha.  Sekolah  menengah  Atas  lebih  ditekankan  padasimulasi dalam  berwirausaha  dengan  memanfaatkan  ketrampilan  melihat  peluang pasar,  berpikir  kreatif,  merancang,  dan  memproduksi  mengemas  dan memasarkan secara sederhana. 8
Dalam  meningkatkan  Kreativitas  siswa  dalam  pemanfaatan  barang bekas  menjadi  kerajinan  tangan  adalah  solusi  yang  cukup  baik  untuk
8 www. ejournal.stiedewantara.ac.id/inde.php/COMVICE/issue/view.ac
mengubah  sampah  menjadi  barang  yang  berguna  kembali,  serta  dapat menambah  pemasukan  dana  untuk  keperluan  dan  kepentingan  lembaga Tarbiyatul  Ihsan  kedepannya.  Maka  dari  itu,  pemanfaatan  barang  bekas memiliki  nilai  jual  serta  dapat  dikreasikan  menjadi  barang  yang  mempunyai nilai  estetika.  Kreativitas  dalam  diri  seseorang  dapat  ditumbuhakan  melalui banyak cara, salah satunya yaitu dengan membuat kerajinan tangan. Sampah kain perca dapat dibuat kerajinan tangan seperti masker, konektor lampu hias, tempat pensil, keranjang, dan lain lain.
Kain  perca  merupakan  salah  satu  contoh  limbah  anorganik  yang  sulit untuk  diurai  oleh  lingkungan,  padahal  intensitasnya  cukup  tinggi.  Salah  satu alternatif solusi untuk mengurangi limbah kain perca tersebut sekaligus cara untuk  mendukung  program  dari  pemerintah  adalah  dengan  memanfaatkan limbah  kain  perca  menjadi  suatu  kerajinan  tangan  yang  berguna  dan mempunyai  daya  jual,  seperti  bros,  masker, scrunchie ,  konektor,  tempat  tisu, bonek  dan  lain-lain.  Namun,  pada  kenyataannya  masih  sedikit  sekali  warga yang  memiliki  kesadaran  akan  hal  tersebut.  Selama  ini  limbah  kain  perca hanya  dibiarkan  menumpuk  untuk  kemudian  dibakar  oleh  industri  konveksi tanpa dimanfaatkan kembali. 9
Darai  uraian  di  atas  dapat  ditarik  suatu  kesimpulan  bahwasannya pendidikan dan potensi kreatifitas siswa tidak akan datang dengan sendirinya, butuh  proses  yang  cukup  panjang  dan  pendangpingan  secara  maksimal, dengan  demikian  pendampingan  yang  dilaksanakan  di  komunitas  Osim  MTs Tarbiyatul Ihsan serupakan salah satu usaha untuk meminimalisirkan sampah dan  kain  perca  yang  ada  di  sekitar  lingkungan  sekolah  karena  selama  ini lingkungan  sekolah  berdempetan  dengan  konveksi  pesantren  yang  ada  di Pondok Pesantren Tarbiyatul Ihsan Sumberlanas Timur Silo Jember.
Dalam  melaksanakan  pelatihan  dan  pendampingan  kepada  siswa  MTs Tarbiyatul  Ihsan  memerlukan  keuletan  dan  kesabaran  yang  harus ditingkatkan karena pelatihan ini harus memilih dan memilah kain kecil-kecil yang  nantinya  akan  di  buat  suatu  barang  konektor  sebagai  alat  untuk keperluan masker yang saat ini lagi gencar-gencarnya dicari oleh masyarakat luas  karena  momen  pandemi  covid-19.  Sehingga  tidak  sedikit  barang  yang sudah di selesai menjadi laku keras di pasaran.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pemberdayaan  di  Komunitas  0sim  MTsTarbiyatul Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember  dengan  menggunakan  metode Asset Based  Community  Development (ABCD)  dapat  disimpulkan  bahwa pemberdayaan  komunitas  OsimMTsTarbiyatul  Ihsan  dalam  mewujudkan kebersihandan  kreatifitas  siswa  berbasis  barang  bekas  yang  bernilai
9 https://jurnal.atidewantara.ac.id/index.php/singkerru.ac
ekonomiberjalan sesuai dengan apa yang diharapkan oleh kepala sekolah dan Osim  MTsTarbiyatul  Ihsan,  tapi  hal  ini  tidak  akan  menemukan  kata  berhasil jika  tidak  dilakukan  dengan  kerjasama,  partisipasi  aktif  dan  support  dari subjek  pendampingan,  lembaga,  dewan  guru,  para  alumni  dan  masyarakat sekitar. Pelaksanaan pemberdayaan berjalan dengan baik karena kegiatan ini memiliki  pengaruh  besar  terhadap  kualitas  asset  SDM  siswa  MTsTarbiyatul Ihsan  Sumber  Lanas  Timur  Silo  Jember  dalam  menciptakan  kebersihan  dan kreatifitas  siswa  dalam  memanfaatkan  barang  bekas  menjadi  sesuatu  yang bernilai ekonomi. Temuan lainnya menunujukkan bahwapemberdayaan yang telah  dilakukan  ini  ternyata  memiliki  dampak  lain  yaitu  aktifnya  exstra kulikuler  dan  rehabilitas  ruangan  komunitas  0simMTsTarbiyatul  Ihsan Sumber Lanas Timur Silo Jember.

## DAFTAR PUSTAKA
Marwan Sadirjo, Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia, (Jakarta: Dharma Bakti, 1983),
Fathul  Aminudin  Aziz,  Manjemen  Pesantren  Paradigma  Baru Pengembangan Pesantren, (Purwokerto: STAIN Press, 2014),
Jurnal  Untuk  Mu  negeRI  Vol.  1,  No.1,  232-Article  Text-344-1-10- 20171225.pdf
https://www.google.com/search?q=jurnal+pemanfaatan+kain+perca&oq=j urnal+pemanfaatan+kain+perca&aqs=chrome..69i57j0i22i30.12701j0j7&sourceid =chrome&ie=UTF-8#.ac
Diadopsi dari Keputusan Direktur  Jenderal Pendidikan  Islam Nomor 3091 Tahun  2020  Tentang  Paradigma  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Tahun  2020, Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 08 Juni 2020
Nurul Anam, Buku Pedoman Kuliah Kerja Mahasiswa
Diadopsi  dari Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor  3091  Tahun 2020 www. ejournal.stiedewantara.ac.id/inde.php/COMVICE/issue/view.ac https://jurnal.atidewantara.ac.id/index.php/singkerru.ac