Pembinaan Akhlak Peserta Didik Melalui Bimbingan Mental Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan Kuliah Lima Menit Pada MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar

## Mahfud Hannan
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

## Institut Agama Islam DDI Polewali Mandar
Jl. Gatot Soebroto Kelurahan Madatte Kecamatan Polewali Kab. Polewali Mandar

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembinaan akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit dan kendala yang terdapat dalam pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan  mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah Kepala Sekolah dan 1 orang Pembimbing Ekstrakurikuler serta para siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  yang  terdiri  dari  10 siswa laki-laki dan 7 siswi perempun. Jenis data yang dikumpulkan adalah data primer dan sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data- data yang telah dikumpulkan selanjutnya dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah dengan memberikan materi hadis serta adab-adab Islami, memberikan peraktik serta  memberikan  sedikit  waktu  untuk sharing terkait  masalah  apapun  yang  dialami  oleh  peserta didik. Selain itu juga melalui kegiatan-kegiatan keagamaan, seperti sholat berjamaah, amal jariyah, dan akhlakul karimah. Kendala-kedala yang terdapat dalam pembinaan akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah: (1) Waktu kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di  luar  jam  belajar  mengajar,  sehingga  dapat mengakibatkan tidak konsentrasi dan kurang memperhatikan, (2) Faktor bawaan yang dibawa oleh masing-masing siswa berbeda-beda, (3) Waktu untuk kegiatan Bimbingan Mental yang kurang, (4) Adanya dampak negatif dari perkembangan teknologi, dan (5) Kurangnya pengetahuan siswa dalam hal keagamaan.
Kata Kunci : Pembinaan Akhlak, Bimbingan Mental, Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan, Kuliah Lima Menit

## I.  PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang Masalah
Dunia  pendidikan  merupakan  gambaran  kecil  dari  masyarakat.  Di  lingkup  pendidikan terdapat suatu pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang efektif. Siswa belajar di bangku sekolah
selain mendapatkan ilmu pengetahuan, tentunya juga mendapatkan wawasan agama, dan tidak kalah pentingnya ketrampilan untuk mengasah bakat yang sudah dimiliki, sehingga dapat meningkatkan kualitas diri siswa. Selain itu, tentunya di dalam dunia pendidikan memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang bersifat wajib maupun tidak wajib yang diikuti oleh siswanya.
Pada umumnya pendidikan bertujuan untuk menyediakan lingkungan yang memungkinkan peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi,  bakat  dan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  mereka. Melalui kegiatan ekstrakurikuler dapat membentuk sikap positif terhadap kegiatan yang dipilih dan diikuti oleh para siswa. Melalui kegiatan ekstrakurikuler diharapkan dapat memenuhi kebutuhan yang diminati  siswa  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman  keagmaan  dikarnakan ekstrakurikuler keagamaan bimbingan mental mengajarkan dasar-dasar keagamaan dan latihan kulim ( Kuliah Lima Menit) yang membuat siswa terlatih dalam menyampaikan kebaikan.
Kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti dan dilaksanakan oleh siswa baik di sekolah maupun di luar sekolah, bertujuan agar siswa dapat memperkaya dan memperluas diri ini dapat dilakukan dengan  memperluas  wawasan  pengetahuan dan  mendorong  pembinaan  sikap  atau  nilai-nilai,  agar siswa menjadi lebih aktif dan baik kedepannya. 1
Kehidupan masyarakat yang semakin modern dan pluralistik telah memberikan warna yang bervariasi  dalam  berbagai  segi.  Kenyataan  modernisasi  telah  merambah  hampir  semua  nilai-nilai agama yang seharusnya telah tercermin dalam perilaku yang baik. Perubahan tersebut bukan hanya pada bidang teknologi saja, tetapi yang lebih berbahaya adalah rusaknya moral, akhlak, etika dan perilaku manusia, yang akibatnya memicu kerusakan bangsa ini. Adapun lapisan masyarakat yang sangat  mudah  terkena  pengaruh  dari  luar  adalah  remaja,  karena  mereka  sedang  mengalami kegoncangan emosi akibat perubahan dan pertumbuhan yang mereka lalui. Kehidupan masyarakat yang semakin modern dan pluralistik ini juga merambah pada remaja (siswa) di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar.
Istilah Akhlak sudah sangat akrab di tengah kehidupan kita. Mungkin hampir semua orang mengetahui arti akhlak karena perkataan akhlak selalu dikaitkan dengan tingkah laku manusia. Ibn Miskawaih yang dikenal sebagai pakar bidang akhlak terkemuka mengatakan bahwa akhlak adalah sifat yang tertanam dalam jiwa yang mendorongnya untuk melakukan perbuatan tanpa melakukan pemikiran dan pertimbangan.
Imam Al-Ghazali mengatakan bahwa kepribadian manusia itu pada dasarnya dapat menerima segala  usaha  pembentukan  melalui  pembiasaan.  Untuk  itu  Al-Ghazali  menganjurkan  agar  akhlak diajarkan, yaitu dengan cara melatih jiwa kepada pekerjaan atau tingkah laku yang mulia. Jika seorang menghendaki agar ia menjadi pemurah, maka ia harus dibiasakan dirinya melakukan pekerjaan yang bersifat pemurah, hingga murah hati dan murah tangan itu menjadi bi’atnya yang mendarah daging. 2 Pada dasarnya ekstrakurikuler keagamaan bertujuan baik dan setiap sesuatu pasti ada kendala di  dalamnya  terutama  pada  ekstrakurikuler  bimbingan  mental,  yaitu  kurangnya  minat  siswa dikarnakan mental dan keberanian yang kurang pada saat menyampaikan kuliah lima menit di depan mimbar,  seperti  yang  terjadi  di  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  Campalagian  Kabupaten  Polewali
1 Departemen  Agama  Derektorat  Jendral  Kelembagaan  Agama  Islam, Panduan  Kegiatan  Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Departemen Agama RI, 2005), h. 1.
2 Shafiqu Ali Khan, Filsafat Pendidikan Al-Ghazali (Bandung: Pustaka Setia, 2005), h. 27.
Mandar. Namun dengan adanya ekstrakurikuler keagamaan diharapkan dapat menjadi salah satu cara untuk membina akhlak, khususnya dalam pembinaan akhlak siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan. Seperti ekstrakurikuler bimbingan mental melalui kegiatan kuliah lima menit. Karena di sini siswa dilatih  bagaimana  mengkaji  ilmu  agama  dan  memahami  betul-betul  dasar  dalam  menyampaikan kebenaran  melalui  kuliah  lima  menit  serta  siswa  juga  dapat  mengetahui  berbagai  cara  dalam memberikan kuliah lima menit di depan mimbar. Juga dengan praktek langsung kuliah lima menit yang  mungkin  menjadi  pemicu  utama  siswa  agar  terbiasa  dan  mahir  dalam  melakukan  kegiatan keagamaan.
Mengingat  pentingnya  pembinaan  akhlak  siswa  di  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan Campalagian  Kabupaten  Polewali  Mandar  yang  salah  satunya  melalui  bimbingan  mental  dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit, penulis merasa tertarik untuk mengkaji hal tersebut melalui penelitian dengan mengangkat judul penelitian “Pembinaan Akhlak Peserta Didik Melalui Bimbingan Mental Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan Kuliah Lima Menit Pada MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar”.

## B.  Rumusan Masalah
1.  Bagaimana  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan  mental  dalam  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian? 2.  Apa  saja  kendala  yang  terdapat  dalam  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  di  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan Campalagian?

## C.  Tujuan Penelitian
1.  Untuk mengetahui pembinaan akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian.
2.  Untuk  mengetahui  kendala-kendala  yang  terdapat  dalam  pembinaan  akhlak  peserta  didik melalui  bimbingan  mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  di  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan Campalagian.
D.  Manfaat Penelitian
1.  Secara Teoritis:
a.  Penelitian ini diharapkan dapat menambah keilmuan, terutama di bidang pendidikan.
b.  Dapat  digunakan  sebagai  pustaka  bagi  peneliti  selanjutnya  yang  ingin  mengkaji  tentang konsep  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  agama  Islam  dalam  pembinaan  akhlak siswa, semoga penelitian ini dapat berguna untuk mengembangkan ilmu.
2.  Secara Praktis:
a.  Sebagai  bahan  informasi  tentang  pembinaan  akhlak  melalui  kegiatan  bimbingan  mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit dan sebagai suatu awal yang baik untuk melakukan pengembangan-pengembangan mencapai tujuan.
b.  Dapat digunakan sebagai bahan evaluasi terhadap pola pembinaan yang selama ini telah dilakukan  dan  juga  sebagai  acuan  untuk  perkembangan  pembinaan  di  masa  yang  akan datang.
c.  Dapat memberikan informasi kepada guru dalam upaya membimbing dan membina peserta didik supaya memiliki akhlak yang baik.
d.  Dapat menjadi tambahan wawasan dan pengalaman yang berharga, sekaligus juga sebagai bahan referensi dalam meningkatkan penelitian selanjutnya.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan pendekatan penelitian kualitatif. Penentuan subjek dari penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik  sosiometri, sehingga  yang  dipilih  sebagai subjek  penelitian ini  adalah  Kepala  Sekolah  dan Pembimbing Ekstrakurikuler serta para siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 7 siswi perempun. Dalam penelitian ini, data primer diperoleh melalui wawancara dengan responden (sumber data) mengenai pelaksanaan bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit pada MTs. Ma’arif NU  Rondongan.  Data  sekunder  sebagai  pendukung  atau  pelengkap  dari  data  primer  diambil  dari buku,  dokumentasi,  arsip  dan  berbagai  literatur  yang  berkaitan  dengan  fokus  penelitian  dan pembahasan.
Penentuan  informan  sebagai  sumber  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara purposive  sampling ,  yaitu  pengambilan  informan  dengan  memilih  unsur-unsur  tertentu  saja  atau dengan  pertimbangan  tertentu  yang  dianggap  penting  dan  mampu  memberikan  informasi  yang dibutuhkan dalam penelitian. Jadi yang dipilih menjadi informan dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan Pembimbing Ekstrakurikuler serta siswa yang mengikuti kegiatan yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 7 siswi perempun.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Dalam  penelitian  ini,  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis kualitatif  dengan  pola  interaktif,  mulai  dari  reduksi  data,  penyajian  data,  sampai  pada  penarikan kesimpulan atau verifikasi.

## III.  HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A.  Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  Melalui  Bimbingan  Mental  dalam  Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian
Pelaksanaan  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan  mental  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  pada  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  Campalagian Kabupaten  Polewali  Mandar  dilakukan  di  luar  proses  belajar  mengajar.  Selain  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, kegiatan ekstrakurikuler lainnya yang dilaksanakan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah Pramuka, PMR, bidang olahraga, dan bidang seni budaya. Salah satu
keunikan  dan  yang  jarang  dimiliki  oleh  sekolah  lain  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan kuliah lima menit. 3
Adapun latar belakang pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah  karena  faktor  kurangnya  waktu  disaat  proses  jam  belajar  mengajar  di  pagi  hari,  maka dilaksanakan di siang hari sebagai sarana pembelajaran untuk mendalami ilmu agama yang belum disampaikan ketika proses pembelajaran di pagi hari dan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit sebagai sarana berlatih pidato ketika siswi terjun langsung di lingkungan masyarakat. 4 Tujuan  dilaksanakannya  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  di  MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah: 1) Untuk menambah ilmu tentang ajaran agama Islam, 2) Meningkatkan mutu pendidikan sekolah dalam bidang agama Islam, 3) Untuk mencetak generasi muda yang berjiwa akhlaq al-karimah. 5
Tujuan  peserta  didik  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit adalah:
1.  Untuk menambah ilmu agama serta mendalami tentang ajaran agama Islam. Selain itu, melatih diri untuk berani tampil percaya diri ketika berpidato. 6
2.  Untuk menambah bekal ilmu pengetahuan agama Islam, serta menambah percaya diri untuk tampil di depan dalam berpidato, karena kelak akan terjun ke lingkup masyarakat. 7
3.  Tujuan  saya  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  untuk menambah  wawasan  agama  Islam,  serta  lebih  mendalami  tentang  ajaran  agama  Islam,  dan menambah  ilmu  yang  belum  saya  ketahui,  selain  itu  untuk  bekal  praktik  lingkungan masyarakat. 8
Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa tujuan peserta didik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah untuk menambah wawasan tentang agama Islam, sehingga para peserta  didik  lebih  mengetahui  tentang  ajaran  agama  Islam.  Selain  itu,  mereka  juga  menjadikan wadah untuk berlatih berpidato ketika di masyarakat kelak.
Hal tersebut didasarkan pada pendapat Suryosubroto bahwa kegiatan ekstrakurikuler penting untuk mengasah minat, bakat dan potensi siswa. Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan tambahan yang dilakukan di luar struktur program, yang pada umumnya merupakan kegiatan pilihan. 9
Proses pembinaan akhlak di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar  ini  dilandasi  oleh  sikap  keteladanan  dari  masing-masing  guru.  Selain  berpusat  pada
3 Hasil observasi (tanggal 23, April 2019).
4 Ernawati  (Pembina  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Keagamaan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 25 April 2019).
5 Ernawati  (Pembina  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Keagamaan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 25 April 2019).
6 Fitri (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
7 Kurnia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
8 Sri Astuti (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
9 Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah, h. 286.
keteladanan juga pada pembiasaan dengan mengamalkannya baik ketika dalam kegiatan sehari-hari maupun ektrakurikuler keagamaan disekolah. Sehubungan dengan ini peneliti melakukan wawancara dengan pembina kegiatan bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan Ibu Ernawati, S.Pd.I sekaligus sebagai guru mata pelajaran Akidah Akhlak. Adapun hasil dari wawancara tersebut adalah sebagai berikut:
Metode dalam pelaksanaan pembinaan akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  sendiri  hampir  sama  dengan  metode pada umumnya, namun saya di sini hanya menambahkan semacam video renungan serta kata- kata  yang  dapat  memotivasi  siswa  terutama  dalam  kegiatan  keagamaan.  Dan  yang  saya utamakan adalah bagaimana siswa dapat memahami agama Islam untuk mendalami agamanya sendiri. Salah satu kegiatan Bimbingan Mental adalah kuliah lima menit, juga setelah acara selesai diadakan tanya jawab seputar ilmu agama. Untuk bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit khusus untuk mendalami agama Islam terutama berkaitan dengan ilmu agama. Hasilnya semoga dapat diamalkan oleh peserta didik. Kalo untuk kendala  sendiri  tentunya  ada,  karena  bukan  dakwah  namanya  kalo  tidak  ada  kendala  atau halangan,  namun  kita  tetap  sabar  dan  istiqamah  dalam  menasehati  mereka  tentunya  dan mengenai akhlak peserta didik tentunya kita harus mempelajari masalah akhlak. Akhlak kepada diri sendiri, sesama manusia, ataupun kepada Allah kita kasih pengertian kepada mereka, yaa alhamdullillah  ada  sebagian  yang  menerapkannya  dan  mudah-mudahan  semuanya  bisa menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kalo  dilihat  dari  kondisi,  kelihatannya mendukung  yaitu  sebagai  arah  peserta  didik  untuk  dapat  mengenali  pergaulannya  kepada lawan  jenis  karena  di  zaman  sekarang  pergaulan  sudah  sangat  bebas  antara  laki-laki  dan perempuan,  di  situlah  posisi  Bimbingan  Mental  untuk  mengasih  tau.  Yang  membuat Bimbingan Mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit dapat diterima peserta didik bermacam-macam,  mereka terkadang awalnya hanya ikut-ikutan lalu tiba-tiba tertarik, karena di rumah jarang diajarkan masalah agama Islam. 10
Dalam dunia pendidikan, semua  mengetahui bahwa tugas guru bukan hanya mengajardan memberi ilmu pengetahuan saja kepada peserta didik, tetapi lebih dari itu, yakni membina akhlak peserta didik sehingga terciptanya kepribadian atau perilaku peserta didik yang sopan dan beretika. Dalam hal ini peneliti juga melakukan wawancara dengan pembina ekstrakurikulerr keagamaan yang hasil wawancaranya adalah sebagai berikut:
Kalo masalah akhlaknya, memang ada sebagian yang kurang bagus akhlaknya, jadi kita bisa menegur  namun  tidak  keras  sehingga  tidak  tersinggung  dengan  sikap  pembimbing,  dan semangat untuk terus belajar guna lebih memahami agama Islam. Saya sendiri mengajarkan cara memberikan kuliah lima menit, baik dari segi materi maupun dari segi penyampainnya agar bisa dan terbiasa melakukannya. 11
Menurut  hasil  wawancara  di  atas,  pembina  ekstrakurikulerr  keagamaan  melakukan pembiasaan dalam memberikan kuliah lima menit yang berkaitan dengan ilmu agama, kepribadian atau perilaku yang baik sebagai umat Islam. Dan setiap kegiatan diawali dan diakhiri dengan doa, istighfar dan solawat bersama-sama, dengan ini peserta didik akan terbiasa melakukannya.
10 Ernawati  (Pembina  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Keagamaan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 25 April 2019).
11 Ernawati  (Pembina  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Keagamaan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 25 April 2019).
Menurut  kepala  sekolah,  selain  adanya  pembiasaan,  pembinaan  yang  dilakukan  diperkuat dengan  adanya  pelajaran  akhlak  mulia  dan  juga  mentoring,  selain  itu  juga  akan  diberlakukannya kewajiban bagi umat muslim untuk menutupi aurat.
Dalam  kesempatan  lain  peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  peserta  didik  yang mengikuti kegiatan Bimbingan Mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit yang dilaksanakan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian. Hasil wawancara dengan peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah sebagai berikut:
Abd. Rahman menuturkan bahwa:
Dalam ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di sini kita mempelajari ilmu agama dan diskusi tentang agama. Ketertarikan saya karena disinilah tempat saya untuk menambah ilmu khususnya  ilmu  agama  yaitu  untuk  menambah  solidaritas  terhadap  peserta  didik  lainnya. Keinginan saya sendiri mengikuti ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit. Yang sangat mempengaruhi bagi akhlak saya yaitu kegiatan diskusi dan ceramah dari pembimbing, manfaat buat saya pribadi sangat berpengaruh karena disini bukan hanya ilmu agama aja tetapi juga tentang akhlakul karimah. Menurut saya sangat patut sekali untuk terus dilaksanakan karena waktu di sekolahan itu sangat terbatas untuk pembelajaran agama. Sehingga sangat patut untuk terus dilaksanakan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian. 12
Aco Ahmad (Ketua Bimbingan Mental) menuturkan bahwa:
Ada  banyak  yang  merubah  saya  ketika  memasuki  Bimbingan  Mental,  khususnya  dalam kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit,  awalnya  saya  tidak  tau  tentang ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit ini. Ada sedikit pemantapan tentang agama dan pemantapan sifat, karena kemampuan saya tentang agama jadi saya juga tertarik mengikuti ektra tentang keagamaan saja. Karena dilihat dari hidup kita karena kita ini juga perlu untuk menuntut agama, karena sebagai muslim sebisanya lah kita mencari tidak hanya di sekolahan saja,  jadi  cari  ektrakurikuler  yang  berbasis  agama.  Yang  paling  mempengaruhi  bagi kepribadian  saya  karena  saya  sebagai  ketua  Bimbingan  Mental  di  sini  saya  menjadi  tahu tentang  ilmu  dan  agama-agama  dan  membuat  saya  percaya  diri  karena  posisi  saya  sebagai ketua. Manfaat mengikuti ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit yaitu membuat saya percaya  diri  dan  mengetahui ilmu  agama  sehingga  apa  kemarin tidak  saya  ketahui  menjadi tahu, kalo dari segi pengaruh maka sangat berpengaruh bagi akhlak saya karena pelajaran ada juga yang menyangkut tentang Akhlak. Karena disini saya sebagai ketua Bimbingan Mental maka  pasti  ada  perubahan  karena  saya  memimpin  pada  sebuah  kelompok  maka  menjadi percaya  diri  untuk  memimpin.  Menurut  saya  sangat patut  untuk  terus  dilaksanakan,  karena disini khusus untuk mendalami agama Islam. 13
Jumaali menuturkan bahwa:
Ektrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  ini  menambah  ilmu  pengetahuan  agama  dan membuat  saya  tertarik  karena  menambah  wawasan  tentang  agama  karena  saya  kurang  tau tentang agama dan saya ingin tahu. Kegiatan yang sangat berpengaruh yaitu ketika materinya tentang  hadits.  Kendala  sebenarnya  ada  seperti  waktu  istirahat  kurang,  namun  manfaatnya menambah pengetahuan wawasan dan keilmuan agama sangat berpengaruh dalam kehidupan
12 Abd.  Rahman  (Siswa  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 9 Mei 2019).
13 Aco  Ahmad  (Ketua  Bimbingan  Mental  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs. Ma’arif NU Rondongan, 9 Mei 2019).
sehari-hari terutama bagi akhlak. Alhamdullillah seperti sholat yang biasanya malas menjadi rajin.  Ada  perubahan  berupa  sikap  dan  perilaku  serta  dorongan  beragama  lebih  kuat.  Dan sangat patut untuk terus dilaksanakan karena ektrakurikuler keagamaan di MTs. Ma’arif NU Rondongan  hanya  beberapa  terutama  yang  tentang  keagamaan  jadi  harus  terus  ada  untuk menjadi suatu sarana kita dalam mempelajari agama. 14
Tahir menuturkan bahwa:
Ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit membuat diri kita menjadi lebih percaya diri dan disiplin. Saya tertarik karena keagamaannya yang dipelajari mendalam yang sebelumnya tidak saya  ketahui  dan  pemahaman  agama  menjadi  luas,  sebenarnya  ada  dorongan  dari  hati  dan mengikuti hati saya tertarik untuk mengikuti ektrakurikuler keagamaan. Manfaatnya banyak, percaya diri makin meningkat, pengetahuan agama menjadi banyak dan dapat diamalkan dalam kehidupan  sehari-hari.  Bagi  akhlak  sangat  berpengaruh  karena  saya  merasakannya  sendiri, tentunya perubahan ada seperti saya yang asalnya kacau menjadi terarah ke arah yang lebih baik.  Sangat  patut  karena  siswa-siswa  di  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  akan  sama-sama merasakan hasilnya. 15
Ardan menuturkan bahwa: Mendengar kata BINTAL (Bimbingan Mental) maka tentunya menjadikan mental keagamaan kita  kuat.  Bimbingan  Mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit mengajarkan kita tentang mengenal agama tentunya agama kita sendiri, agama  Islam. Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit atas kemauan saya sendiri, karena  setiap  orang  berhak  menentukan  pilihannya  sendiri  untuk  kearah  yang  lebih  positif. Kegiatan yang sangat saya sukai yaitu diskusi dan sering tentang ilmu agama, karena dapat menambah wawasan keagamaan kita. Manfaat mengikuti kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit yaitu untuk menambah wawasan tentang agama Islam karena kita dibimbing hati dan mental. Seseorang umat Islam wajib mengetahui agama kita Islam, perubahan yang sangat saya rasakan yang dulunya sholatnya bolong-bolong sekarang udah tidak lagi. Menurut saya sangat patut untuk diadakan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit karena untuk membimbing Akhlak siswa dan mengarahkannya kepada yang lebih baik. 16
Ibrahim menuturkan bahwa:
Bimbingan mental adalah suatu bimbingan yang menjadikan hati dan mental seseorang lebih baik  dari  sebelumnya,  dikarenakan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  ini menjadikan mental seseorang menjadi lebih baik dan membahas tentang ilmu agama sehingga membuat saya tertarik mengikuti ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit ini. Kalo kendala untuk sekarang belum ada. Kalo manfaat yang dulunya saya bandel dan nakal sekarang udah baik serta sholat saya yang dulunya bolong sekarang tidak. Sangat mempengaruhi bagi akhlak dan  kepribadian  saya  terutama  akhlak.  Perubahan  yang  paling  terasa  sejak  saya  mengikuti ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah sholat saya jadi lebih rajin. Patut sekali
14 Jumaali (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 9 Mei 2019).
15 Tahir (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 9 Mei 2019).
16 Ardan (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 9 Mei 2019).
untuk terus diadakan karena melatih mental dan sikap, akhlak bisa terarah ke arah yang lebih baik. 17
Rahman menuturkan bahwa Ektrakulikuler keagamaan kuliah lima  menit adalah ektra yang  menuntun bagi orang-orang yang  mempunyai  pemahaman  agama  kurang,  karena  di  ektra  ini  kita  akan  lebih  dapat memahami  apa  itu  agama  Islam  sejarah-sejarahnya  dan  hukum-hukumnya.  Saya  tertarik mengikuti ektra keagamaan kuliah lima menit ini karena yang utama membimbing kepada hal yang positif dan ektra ini tidak ada yang negatifnya dan tidak membuang-buang waktu tenaga dan uang dan ektra ini cukup memberikan saya pengaruh hidup kearah yang lebih positif lagi. Saya mengikuti ektra keagamaan kuliah lima menit ini atas kemauan saya sendiri. Yang sangat berpengaruh dari ektra keagamaan kuliah lima menit ini ialah karena sebelum memulai ektra kita dituntut untuk sholat berjamaah, kita lalu memulai ektra dan sebelumnya kita melakukan sholawat, asmaul husna dan baca-bacaan sholat dan setelah dimulainya ektra kita melakukan sherung  atau  tukar  pikiran  atau  membahas  hadits-hadits.  Selama  ini  belum  ada  kendala. Menurut saya manfaatnya sangat banyak seperti ilmu langsung bisa kita amalkan, tidak seperti ektra  yang  lainnya  seperti  sepak  bola  yang  ilmunya  tidak  bisa  langsung  kita  amalkan, sedangkan ektra keagamaan kuliah lima menit kita dapat mengamalkannya dimana saja. Sangat berpengaruh ektra keagamaan kuliah lima menit ini banyak membahas tentang hadits-hadits banyak sekali hal-hal yang belum saya pahami, tapi setelah membahas hadits secara bersama- sama dan guru pembimbing menjelaskannya secara jelas dan saya dapat memahaminya. Kalo di ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit dibicarakan tentang hukum  Islam dan seluk beluk Islam terutama tentang akhlak. 18
Sappe menuturkan bahwa:
Sebenarnya ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit ini adalah tentang mempelajari agama Islam karena membantu untuk membimbing mental kita lebih baik. Saya tertarik karena saya ingin memperdalam agama Islam dan mengetahui hukum-hukum  Islam. Sebenarnya karena saya baru saja ikut jadi kurang ada pengaruh. Manfaatnya memperluas wawasan keagamaan saya  dan  orang  lain,  menurut  saya  sangat  berpengaruh  terhadap  akhlak  saya  karena  dalam kegiatan ini diajarkan untuk mempunyai akhlak yang baik dan diajarkan untuk agama Islam. Semua siswa di MTs. Ma’arif NU Rondongan harus mempunyai akhlak mulia dan terpelajar. 19
Hendrik menuturkan bahwa:
Ketertarikan mengikuti ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit karna di sini juga banyak teman  saya  yang  ikut.  Saya  mengikuti  ektrakulikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  atas kemauan sendiri, kegiatan yang sangat berpengaruh adalah sholat lima waktu dan membaca Al-Quran. Saya rasa sangat berpengaruh bagi akhlak saya. Saya rasa yang paling berasa sholat
17 Ibrahim (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 15 Mei 2019).
18 Rahman (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 15 Mei 2019).
19 Sappe (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 18 Mei 2019).
saya setelah mengikuti ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit. Ektrakulikuler ini harus dan terus dilaksanakan karena sangat bagus untuk membimbing akhlak di sekolah. 20 Nur Rahmah menuturkan bahwa:
Kalo menurut saya ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit adalah suatu kegiatan yang mengkaji tentang agama Islam untuk menambah wawasan seseorang untuk memahami agama Islam. Saya tertarik mengikuti ektra ini karena di ektra ini diajarkan tentang akhlak dan di sana kita  mendapatkan  wawasan  yang  lebih  luas  tentang  agama  Islam.  Saya  mengikuti ektrakulikuler ini atas kemauan sendiri karena untuk memperluas wawasan pengetahuan saya tentang agama Islam. Menurut saya kegiatan yang sangat berpengaruh yaitu tentang mengkaji agama Islam dan berpengaruh bagi diri saya untuk menambah wawasan saya lebih luas lagi. Kendala saya ketika ada penyampaian materi tentang agama Islam saya kurang paham karena ada beberapa hal yang membuat saya tidak begitu mengerti tentang apa yang disampaikan. Menurut saya berpengaruh bagi akhlak karena mempelajari agama Islam sehingga secara tidak langsung mempengaruhi bagi akhlak dan kepribadian seseorang akan lebih baik. Sangat patut diadakan karena membimbing akhlak siswa menjadi lebih baik lagi. 21
Fitri menuturkan bahwa:
Ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit ini membimbing kita supaya lebih mengetahui tentang agama Islam. Yang membuat saya tertarik untuk mengikuti ektrakurikuler ini untuk menambah pengetahuan saya karena pengetahuan saya sangat kurang, manfaatnya mengikuti ektrakurikuler  ini  yaitu  lebih  mengetahui  tentang  agama  Islam.  Berpengaruh  bagi  akhlak karena sedikit-demi sedikit saya terarah kearah yang lebih baik. Patut diadakan di MTs. Ma’arif NU  Rondongan  karena  menurut  saya  banyak  sekarang  ini  remaja  yang  kurang  mengetahui tentang agamanya sendiri yaitu agama Islam. 22
Kurnia menuturkan bahwa:
Ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit ini membimbing seseorang untuk menjadi yang lebih baik. Misalkan membahas tentang hadits yang berkenaan dengan akhlak dan di situlah saya dapat memahami. Tidak ada kendala mengikuti ektrakulikuler ini dan manfaatnya ialah dapat menambah pengetahuan diri dan menutup aurat saya, sangat berpengaruh bagi akhlak karena  sejak  saya  mengikuti  ektrakulikuler  ini  akhlak  saya  lebih  bagus  dari  sebelumnya. Perubahan yang sangat nyata saya jadi lebih suka menutup aurat saya. Menurut saya, sangat patut untuk selalu diadakan di MTs. Ma’arif NU Rondongan karena mengajarkan berakhlak yang baik dalam masyarakat sekitar dan siswa agar selalu menutup auratnya. 23
Sri Astuti menuturkan bahwa:
Ektrakulikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  ini  mengajarkan  kita  untuk  mengkaji  dan mempelajari  agama  Islam.  Saya  tertarik  karena  untuk  menambah  wawasan  saya  untuk mengkaji agama Islam. Kegiatan kuliah lima menit dan penyampaian materi dan dari situ ada
20 Hendrik (Siswa MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 18 Mei 2019).
21 Nur  Rahmah  (Siswi  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 18 Mei 2019).
22 Fitri (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
23 Kurnia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
hikmah yang bisa saya ambil, sejak saya mengikuti ektrakurikuler ini saya lebih terarah kearah yang lebih baik. Perubahan yang nyata ialah mengajarkan kita untuk memperbaiki akhlak. 24 Sinaria menuturkan bahwa:
Menurut saya ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit ini selain membimbing mental juga mendidik hati menuju kearah yang lebih baik selain itu juga mengarahkan  kita untuk tidak berpikir  macam-macam  lagi  tentang  sesuatu hal  yang  kurang  bermanfaat.  Sebenarnya  pada awalnya  bahwa  ektra  ini  membimbing  kita  untuk  agar  lebih  baik  dari  pada  sebelumnya. Manfaatnya  kita  menjadi  lebih  bisa  memperdalam  ilmu  agama.  Menurut  saya  sangat berpengaruh dari akhlak saya yang sebelumnya, yang sangat nyata saya rasakan adalah akhlak saya yang awalnya buruk menjadi baik. Menurut saya ektrakulikuler keagamaan kuliah lima menit ini patut untuk terus dilaksanakan. 25
Nur Walia menuturkan bahwa:
Ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit mengajarkan kita tentang agama Islam sehingga memperluas tentang wawasan kita tentang agama. Manfaat mengikuti ekstrakurikuler ini ialah memperluas  ilmu  agama  dan  memperbaiki  diri  sendiri,  awalnya  saya  kurang  mengetahui tentang agama Islam dan sekarang saya ingin lebih mengetahuinya lagi. Sangat patut untuk terus dilaksanakan di MTs. Ma’arif NU Rondongan. 26
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  peserta  didik,  dapat  diketahui  bahwa  peserta  didik merasa senang dengan adanya ektrakurikuler keagamaan kuliah lima menit. Karena dengan kegiatan ekstrakurikulerr keagamaan kuliah lima menit, peserta didik dapat mengetahui mana yang baik dan mana yang buruk. Namun sayang waktu yang diberikan untuk kegiatan ekstrakurikulerr keagamaan kuliah lima menit masih kurang, sehingga pembelajaran terasa sangat singkat.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  dengan  informan,  perubahan  sikap  setelah berjalannya pembinaan akhlak melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit maka tampak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, antara lain:
1.  Beberapa peserta didik terbiasa dalam menggunakan jilbab yang sebelumnya kurang terbiasa menggunakannhya.
2.  Angka kenakalan peserta didik mulai menurun. Sebelumnya sering terjadi perkelahian antar peserta didik.
3.  Tidak ada ditemui peserta didik merokok di lingkungan sekolah.
4.  Kedisiplinan peserta didik membaik. Terlihat pada saat masuk sekolah, peserta didik harus rapi dan mengenakan seragam sesuai dengan jadwalnya.
5.  Mengurangi pergaulan bebas antar peserta didik.
Pembinaan  akhlak  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  usaha  mewujudkan  peserta didik yang unggul. Membina akhlak berarti usaha seseorang individu atau lembaga berusaha untuk
24 Sri Astuti (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
25 Sinaria (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 19 Mei 2019).
26 Nur Walia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 19 Mei 2019).
mengarahkan,  mengendalikan  dan  mengembangkan  sifat-sifat  yang  dimiliki  manusia  sejak  lahir dalam jiwanya dan bersifat konstan untuk menuju arah yang lebih baik.
Fokus  dalam  pembinaan  akhlak  adalah  membentuk  mental  remaja  agar  tidak  mengalami penyimpangan sosial. Juga dilihat dari akhlak kepada Allah dengan meninggalkan yang dilarang dan mentaati  perintah  Allah  seperti  berdo’a  sebelum  memulai  kegiatan  pembelajaran  dan  shalat berjamaah  di  mesjid,  akhlak  kepada  rasullullah  seperti  menghidupkan  sunnah  rasullullah  salah satunya seperti shalat Dhuha, akhlak kepada sesama manusia seperti menasehati teman, membantu teman ketika dalam kesulitan, dan senyum kepada teman ketika bertemu, akhlak kepada lingkungan seperti membuang sampah pada tempatnya dan menjaga lingkungan agar menjadi bersih dan aman. Pembentukan mental tersebut di sekolah dilakukan oleh seorang guru. Lebih lanjut di sini guru di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian harus mengajarkan dan memberikan tuntunan tentang akhlak kepada peserta didik, baik berupa materi ketika di kelas yang bersifat formal maupun di luar kelas (non formal) berbentuk sebuah pendekatan kepada peserta didik, menegur dan mengingatkan kepada peserta didik ketika melanggar peraturan sekolah, dan lain sebagainya.
Pembinaan akhlak di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian tidak hanya dilakukan oleh guru agama dan pembina ekstrakurikuler saja tetapi juga dilakukan oleh seluruh guru yang ada di sekolah, baik itu guru IPA, IPS, Bahasa dan Lain sebagainya. Karena Guru memegang peran penting dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Sesuai denga tujuan pembinaan akhlak menurut Islam  yakni bertujuan unrtuk membentuk pribadi muslim  yang  bermoral  baik,  jujur,  beradab,  suci,  sopan  dan  juga  beriman  serta  bertaqwa  kepada Allah. Kepribadian muslim itulah yang diharapkan dapat dimiliki oleh peserta didik MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian.
Menurut Imam Ghozali, akhlak dapat dilakukan dengan beberapa metode, antara lain metode pembiasaan, nasehat, dan keteladanan. Adapun metode yang digunakan dalam pembinaan akhlak di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah sebagai berikut:
1.  Pembiasaan
Metode  pembiasaan  yang  dilakukan  di  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  Campalagian  yakni dengan cara mengucap salam ketika bertemu, salim dengan guru ketika masuk atau keluar kelas, dan juga melalui kegiatan-kegiatan keagamaan seperti sholat dluhur berjamaah, sholat dhuha, dan juga sholat  jum’at.  Peserta  didik  tertib  dalam  beribadah,  guru  mengabsen  peserta  didik  ketika  sholat berjamaah.  Pembinaan  akhlak  melalui  sholat  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Muhammad Al-Ghozali yang mengatakan bahwa pembinaan akhlak dalam Islam terintegrasi dalam rukun Islam. Dalam hal ini sholat termasuk dalam rukun Islam yang ke dua. Sehingga melalui sholat seseorang individu akan terhindar dari perbuatan keji dan mungkar. Sebagaimana firman Allah dalam Al-Qur’an surat Al’ankabut ayat 45 sebagai berikut:
ِﻦَﻋ  ٰﻰَﻬۡﻨَﺗ َﺓ ٰﻮَﻠﱠﺼﻟٱ ﱠﻥِﺇ َۖﺓ ٰﻮَﻠﱠﺼﻟٱ ِﻢِﻗَﺃ َﻭ ِﺐَٰﺘِﻜۡﻟٱ َﻦِﻣ َﻚۡﻴَﻟِﺇ َﻲ ِﺣﻭُﺃ ٓﺎَﻣ ُﻞۡﺗٱ َﻥﻮُﻌَﻨ ۡﺼَﺗ ﺎَﻣ ُﻢَﻠۡﻌَﻳ ُ ﱠnٱ َﻭ  ُۗﺮَﺒ ۡﻛَﺃ ِ ﱠnٱ ُﺮ ۡﻛِﺬَﻟ َﻭ  ِۗﺮَﻜﻨُﻤۡﻟٱ َﻭ ِءٓﺎَﺸ ۡﺤَﻔۡﻟٱ ٤٥ Terjamahnya:
Bacalah  apa  yang  telah  diwahyukan  kepadamu,  yaitu  Al  Kitab  (Al  Quran)  dan  dirikanlah shalat. Sesungguhnya shalat itu mencegah dari (perbuatan-perbuatan) keji dan mungkar. Dan sesungguhnya mengingat Allah (shalat) adalah lebih besar (keutamaannya dari ibadat-ibadat yang lain). Dan Allah mengetahui apa yang kamu kerjakan.
2.  Keteladanan
Guru  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  Campalagian  sebagai  pembimbing  baik  dari  segi perkataan, perbuatan, cara berpakaian, pergaulan dan lain sebagainya harus bisa menjadi teladan atau contoh yang baik bagi para siswanya, baik itu ketika di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah. Hal ini yang kemudian dijadikan panutan atau teladan bagi siswanya. Guru mengenakan pakaian yang rapi, peserta didik juga harus bisa mengikutinya dengan mengenakan seragam yang rapi pula. Setiap peserta didik di MTs. Ma’arif NU Rondongan yang muslim, diwajibkan menggunakan jilbab. Terlihat jelas ketika peneliti memasuki sekolah, banyak siswi yang menggunakan jilbab. Akhlak tidak dapat terbentuk  hanya  dengan  pelajaran,  intruksi  dan  larangan,  sebab  tabiat  jiwa  untuk  menerima keutamaan itu tidak cukup dengan hanya seorang guru mengatakan kerjaan ini dan jangan kerjakan itu.
3.  Nasehat
Melalui  nasehat,  seorang  pembina  bimbingan  mental  dapat  mengarahkan  anak  didiknya. Nasehat di sini dapat berupa tausiyah atau dalam bentuk teguran. Pembinaan akhlak yang diterapkan di MTs. Ma’arif NU Rondongan dilakukan melalui dua teguran, misalkan apabila seseorang guru melihat perilaku peserta didik yang menyimpang dari norma yang berlaku di sekolah, masyarakat atau agama, secara langsung guru yang bersangkutan mengambil tindakan dengan menegur langsung.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  di  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan  Campalagian  dilaksanakan  di  luar  jam  proses  belajar  mengajar.  Meninjau  dari  latar belakang pelaksanaan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit adalah karena kurangnya waktu disaat  proses  jam  belajar  mengajar  di  pagi  hari,  maka  dilaksanakan  di  siang  hari  sebagai  sarana pembelajaran untuk mendalami ilmu agama yang belum disampaikan ketika proses pembelajaran di pagi  hari  dan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  sebagai  sarana  berlatih  pidato  ketika peserta didik terjun langsung di lingkungan masyarakat. Maka peserta didik yang memberkan kuliah lima  menit  belajar  untuk  menggunakan  metode  yang  tepat  dalam  penyampaian  materi  agar  dapat diterima oleh mad’u (peserta didik yang lain).
Dari  hasil  penelitian,  metode  kuliah  lima  menit  yang  digunakan  oleh  peserta  didik  dalam pelaksanaan ekstrakurikuler kuliah lima menit adalah hikmah dan mauizah al-hasanah . Peserta didik menyampaikan  materi  yang  melingkupi  nasihat,  bimbingan,  pendidikan  serta  peringatan  dalam kebaikan  untuk  lingkup  ajaran  agama  Islam,  tentunya  peserta  didik  harus  mengetahui  situasi  dan kondisi mad’u (peserta didik yang lain), sehingga penyampaian dengan metode hikmah dan mauizah al-hasanah dapat  menyentuh  hati mad’u (peserta  didik  yang  lain)  dan  dapat  menerapkan  dalam kehidupan sehari-hari.
Metode hikmah dan mauizah al-hasanah digunakan untuk menyampaikan materi kuliah lima menit  seperti  menceritakan  kisah-kisah  atau  sejarah  Nabi  Muhammad  saw,  membimbing  dan mengajarkan mad’u (peserta didik yang lain) untuk amr ma’ruf nahimunkar, penanaman moral dan etika kepada mad’u (peserta didik yang lain), dan wasiat (pesan-pesan positif) seperti menyampaikan keutamaan shalat sunnah dhuha, menyampaikan amalan-amalan puasa sunnah, dan yang lainnya.
Akhlak peserta didik MTs. Ma’arif NU Rondongan terstruktur dengan baik, hal ini terlihat dengan adanya usaha sekolah untuk lebih memaksimalkan pembinaan akhlak melalui berbagai jalan.
Cara yang dilakukan adalah dengan menambahkan Bimbingan Mental agar mengarahkan siswanya kepada  sesuatu  yang  lebih  bermanfaat. Karena  ini  merupakan inisiatif  Guru  di MTs. Ma’arif  NU Rondongan Campalagian untuk mensiasati jam pelajaran akidah akhlak.
Pendidikan akhlak dalam Islam diartikan sebagai latihan mental dan fisik yang menghasilkan manusia  berbudaya  tinggi  untuk  melaksanakan  tugas  kewajiban  dan  tanggung  jawab  dalam masyarakat  selaku  hamba  Allah.  Pendidikan  akhlak  melalui  Bimbingan  Mental  dalam  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, sebagai usaha pembinaan akhlak peserta didik terasa sangat diperlukan, karena pada saat ini banyak sekali tantangan dan godaan sebagai dampak dari kemajuan di bidang IPTEK. Saat ini orang dapat dengan mudah berkomunikasi dengan apapun yang ada di dunia ini, yang baik atau yang buruk karena adanya alat telekomunikasi yang canggih. Peristiwa yang baik atau yang buruk karena dapat dengan mudah ditemukan dan dilihat melalui jaringan internet.
Bimbingan  mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  di  MTs. Ma’arif  NU  Rondongan  berbentuk  kegiatan  keagamaan.  Sekolah  memberikan  tambahan  mata pelajaran  pendidikan  Akhlak  serta  keterampilan  keagamaan  untuk  membina  akhlak  peserta  didik supaya  nantinya  terbentuk  pribadi  muslim  yang  bertanggung  jawab  baik  di  masyarakat  maupun sebagai hamba allah. Dirasa sangat kurang apabila hanya mendapatkan materi agama selama 2 jam di  setiap  minggunya.  Maka,  perlu  adanya  alternatif  agar  peserta  didik  mendapatkan  pengarahan melalui  materi  pelajaran  khusus  akhlak.  Bimbingan  mental  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan seperti di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian ini sesuai dengan pernyataan ayat Al-Qur’an yang tertera dalam Q.S Al-Qalam ayat 4:

## َﻚﱠﻧِﺇ َﻭ ٖﻢﻴِﻈَﻋ ٍﻖُﻠُﺧ  ٰﻰَﻠَﻌَﻟ

## ٤
Terjamhnya: Dan sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang agung.
Dalam ayat ini tertera jelas bahwa Al-Qur’an sebagai pedoman utama dan yang paling utama bagi umat Islam, mengarahkan manusia untuk berakhlak mulia. Selain itu juga telah dijelaskan dalam TAP MPR NO.X/MPR/1998 tentang pokok reformasi pembangunan pada BAB  IV huruf D yang berisi:
a.  Butir 1 F: Peningkatan akhlak mulia dan budi pekerti luhur dilaksanakan melalui pendidikan budi pekerti di sekolah.
b.  Butir  2  H:  Meningkatkan  pembangunan  akhlak  mulia  dan  moral  luhur  masyarakat  melalui pendidikan agama untuk mencegah atau menangkal tumbuhnya akhlak buruk. Materi  yang  diajarkan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit, menyesuaikan  dengan  kebutuhan  peserta  didik  saat  ini.  Ada  beberapa  materi  yang  menjadi pembahasan  di  setiap  pertemuan,  antara  lain  akhlak  berteman/bergaul,  ikhlas  dan  ikhtiar,  akhlak kepada  tetangga,  bahaya  zina,  onani  dan  masturbasi,  adab  berpakaian,  akhlak  kepada  guru,  adab ucapan selamat dan salam, adab berjabat tangan, akhlak terhadap lingkungan. Materi-materi tersebut merupakan  materi  yang  dibutuhkan  para  peserta  didik  saat  ini.  Karena  arus  globalisasi  dan modernisasi saat ini memberikan dampak yang besar bagi umat manusia, khususnya bagi kalangan remaja.
Bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit memerlukan metode  yang  tepat,  sehingga  dapat  menuju  tujuan  yang  dicita-citakan.  Bagaimanapun  baik  dan
sempurnanya sebuah kurikulum, tidak berarti apa-apa jika tidak memiliki metode atau cara yang tepat dalam mentransformasikannya kepada peserta didik. Ketidaktepatan dalam memilih metode/media secara praktis akan menghambat.
B.  Kendala  dalam  Pembinaan  Akhlak  Peserta  Didik  Melalui  Bimbingan  Mental  dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian
Kendala atau hambatan dalam suatu kegiatan sangat wajar dialami. Kendala atau hambatan yang  dialami  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  di  MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah:
1.  Sulit untuk mengontrol keseriusan dan antusias sebagian peserta didik dalam mendengarkan kuliah lima menit, karena waktu pelaksanaan ekstrakurikuler ini adalah siang hari, sehingga sebagian peserta didik ada yang merasa capek dan lelah, mengakibatkan tidak konsentrasi dan kurang memperhatikan ketika ekstrakurikuler ini dimulai. 27
2.  Faktor bawaan yang dibawa oleh masing-masing siswa berbeda-beda dan waktu untuk kegiatan Bimbingan Mental yang kurang. 28
3.  Terkadang ada rasa malas yang disebabkan ngantuk, karena dari pagi sampai siang mengikuti proses belajar mengajar. 29
4.  Adanya dampak negatif dari perkembangan teknologi dan kurangnya pengetahuan siswa dalam hal keagamaan. 30
Selain ada kendala atau hambatan, maka pelaksanaan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit tentunya memiliki kelebihan, diantaranya:
1.  Adanya pelaksanaan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit dapat menambah ketaatan dalam beragama dan patuh terhadap ajaran agama Islam bagi peserta didik. 31
2.  Untuk  menambah,  serta  mendalami  wawasan  tentang  agama  Islam,  dan  untuk  melengkapi kekurangan wawasan tentang agama Islam ketika mendapat pelajaran jam sekolah. 32
3.  Dengan  mengikuti  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit,  maka  peserta  didik  dapat berlatih berbicara di depan umum, serta mendapatkan bekal pengalaman sebelum berbicara langsung  di  depan  masyarakat,  maka  dibutuhkan  kesiapan  dalam  melaksanakan  tugas tersebut. 33
27 Fitri (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
28 Kurnia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
29 Sri Astuti (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan5 Mei 2019).
30 Nur  Rahmah  (Siswi  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 18 Mei 2019).
31 Kurnia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
32 Kurnia (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
33 Sri Astuti (Siswi MTs. Ma’arif NU Rondongan), Hasil Wawancara (Rondongan: MTs. Ma’arif NU Rondongan, 5 Mei 2019).
Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan kuliah  lima  menit  terdapat  kendala  atau  hambatan,  yaitu  waktu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang dilaksanakan di luar jam belajar mengajar, tepatnya setelah pulang sekolah (siang hari), maka ada sebagian peserta didik yang merasakan ngantuk, capek dan lelah karena dari pagi sudah fokus belajar di  kelas,  maka  dapat  mengakibatkan  tidak  konsentrasi  dan  kurang  memperhatikan  ketika ekstrakurikuler  ini  dimulai.  Selain  itu,  terdapat  faktor  bawaan  yang  dibawa  oleh  masing-masing peserta didik berbeda-beda dan waktu untuk kegiatan yang kurang, serta adanya dampak negatif dari perkembangan teknologi dan kurangnya pengetahuan siswa dalam hal keagamaan.
Kelebihan  dari  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit  yaitu: pertama, peserta didik dapat menambah ketaatan dalam beragama, mendalami ajaran agama Islam, dan patuh terhadap ajaran agama Islam, sehingga dapat meminimalisir sikap dan perbuatan negatif pada diri peserta didik. Kedua, dengan mengikuti ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit, maka peserta didik dapat berlatih berbicara di depan umum, serta mendapatkan bekal pengalaman sebelum berbicara  langsung  di  depan  masyarakat,  maka  dibutuhkan  kesiapan  dalam  melaksanakan  tugas tersebut.
Dalam suatu kegiatan tentunya harus ada sebuah evaluasi, begitu juga pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  keagamaan  kuliah  lima  menit.  Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan kuliah  lima  menit  di  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan  dilaksanakan  di  luar  jam  kegiatan  belajar mengajar. Seperti evaluasi tentang cara berdakwah yang benar, karena dalam berlatih tentunya ada kesalahan.
Begitu banyak kendala atau hambatan yang dihadapi dalam membina akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit, maka ada upaya dalam mengatasi masalah-masalah tersebut, diantaranya seperti yang dikatakan oleh kepala sekolah yaitu bapak Sahari, S.Pd.I bahwa:
Upaya dalam mengatasi masalah adalah menegaskan aturan kita juga melakukan bimbingan pada  saat  upacara  bendera  agar  bisa  mengembangkan  akhlak  yang  baik  dan  meninggalkan akhlak  yang  buruk  yaitu  berpegang  kepada  agama  masing-masing.  Kegiatan  pembiasaan seperti membuang sampah pada tempatnya kemudian budaya untuk peduli kepada lingkungan, maupun lingkungan masyarakat maupun lingkungan sekitar tempat tinggalnya masing-masing. Ektrakurikuler keagamaan tentunya sangat membantu, kalo kegiatannya berkembang tentunya yang lain akan tertarik seperti halnya kuliah lima menit yang awalnya tidak berminat menjadi berminat.  Kalo  kendala  banyak,  karena  kadang-kadang  perilaku  anak-anak  berulang,  jadi mereka sudah ditegakkan aturannya. Satu kali diadakan teguran kemudian dua kali diadakan hukuman yang ketiga kali mereka mengulangi lagi, jadi kendalanya misalnya masalah disiplin namun  frekuensinya  berbeda  kadang  banyak  dan  sedikit  namun  kita  tidak  berhenti  untuk menghimbau mereka untuk mencari solusi. Misal yang sering terlambat mencari solusi sendiri untuk  masalah  mereka.  Setiap  pagi anak-anak  kita  biasakan  membaca  al  fatihah  4  dan  kita biasakan  selalu  berdoa  setiap  awal  pelajaran  dan  pergantian  jam  serta  mewajibkan  untuk seluruh  siswa  shalat  berjamaah.  Sholat  dluhur  utama,  jadi  setiap  habis  dluhur  dibiasakan melakukan  kuliah  lima  menit  dan  biasanya  menyediakannya  untuk  setiap  kelas  bergantian, tergantung siapa yang siap dari kelas masing-masing dan apabila kebetulan kelas tertentu yang dijadwalkan tidak siap, maka anggota yang lain akan menggantikannya dan selalu siap untuk melakukannya.  Untuk  bimbingan  mental  selalu  dilaksanakan  walaupun  tidak  semua  ikut,
namun bagaimana pun cara kita untuk menyiarkan agama Islam. Jadi tetap harus dilaksanakan agar siap tampil dan kami sediakan buku kutbah dan rencananya kami sediakan buku mutiara kisah agar bisa dibaca bagi yang belum siap. Mending kita sediakan hadits lebih baik dari pada kisah-kisah karena agar mengetahui hadits-hadits tersebut. 34
Berdasarkan hasil wawancara di atas maka dapat disimpulkan bahwa usaha sekolah untuk mengatasi hambatan yang ada adalah:
1.  Penggunaan metode pembelajaran yang sesuai.
2.  Menciptakan lingkungan yang Islami.
3.  Pengawasan langsung dan absensi disetiap kegiatan Bimbingan Mental berlangsung, yaitu dilakukan sebelum dimulainya kegiatan.

## IV.  PENUTUP
A.  Simpulan
1.  Pembinaan akhlak peserta didik melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah dengan memberikan  materi  hadis  serta  adab-adab  Islami.  Pembinaan  akhlak  melalui  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit tidak hanya memberikan materi saja, tetapi juga peraktik serta memberikan sedikit waktu untuk sharing terkait masalah apapun yang dialami oleh  peserta  didik.  Selain  itu  juga  melalui  kegiatan-kegiatan  keagamaan,  seperti  sholat berjamaah, amal jariyah, dan akhlakul karimah.
2.  Kendala-kedala  yang  terdapat  dalam  pembinaan  akhlak  peserta  didik  melalui  bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit di MTs. Ma’arif NU Rondongan Campalagian adalah sebagai berikut:
a.  Waktu kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di luar jam belajar mengajar, tepatnya setelah pulang sekolah (siang hari), sehingga ada sebagian peserta didik yang merasakan ngantuk,  capek  dan  lelah  karena  dari  pagi  sudah  fokus  belajar  di  kelas,  maka  dapat mengakibatkan  tidak  konsentrasi  dan  kurang  memperhatikan  ketika  ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit dimulai.
b.  Faktor bawaan yang dibawa oleh masing-masing siswa berbeda-beda.
c.  Waktu untuk kegiatan Bimbingan Mental yang kurang.
d.  Adanya dampak negatif dari perkembangan teknologi.
e.  Kurangnya pengetahuan siswa dalam hal keagamaan.

## B.  Saran
1.  Para guru seharusnya selalu memberikan contoh teladan tentang akhlakul karimah dan secara bersama-sama melakukan peningkatan dalam pembinaan akhlak melalui bimbingan mental dalam kegiatan ekstrakurikuler keagamaan kuliah lima menit maupun dalam pembelajaran
34 Sahari  (Kepala  Sekolah  MTs.  Ma’arif  NU  Rondongan), Hasil  Wawancara (Rondongan:  MTs.  Ma’arif  NU Rondongan, 25 April 2019).
sehari-hari  kepada  peserta  didik.  Sehingga  peserta  didik  mau  mencontoh  dan  meneladani dalam kehidupan sehari-hari.
2.  Dalam  meningkatkan  pembinaan  akhlak  peserta  didik,  hendaklah  semua  guru  sekolah, khususnya guru agama sekaligus selaku pembina bimbingan mental ikut merancang program kegiatan dan upaya atau metode penyampaian materi akhlak yang efektif agar pembinaan berjalan sesuai rencana.
3.  Dalam  upaya  mengatasi  permasalahan  hendaknya  selalu  mengadakan  silaturahmi  dan komunikasi yang baik dengan semua pihak di sekolah guna memecahkan segala sesuatu yang menghambat dalam meningkatkan pembinaan akhlak peserta didik.
4.  Penelitian ini hendaknya dilanjutkan oleh peneliti selanjutnya untuk mencari relevansi antara rumusan-rumusan pembinaan akhlak dan disiplin peserta didik di lingkungan sekolah umum untuk dijadikan sebagai khazanah ke-Islaman terhadap berbagai konsep pembinaan akhlak dan disiplin peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abudinata. Manageman Pendidikan. Jakarta: Premedia, 2011.
Ahmad, Wahid. Risalah Akhlak. Solo: Era Intermedia, 2012.
Ali Khan, Shafiqu. Filsafat Pendidikan Al-Ghazali. Bandung: Pustaka Setia, 2005.
Ali,  Zainuddin. Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif. Jakarta:  Gramedia  Pustaka  Utama, 2014.
Ardani, Mohamad. Nilai-Nilai Akhlak dalam Ibadah dan Tasawuf. Bandung: Pustaka Setia, 2010.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Barizi, Ahmad. Menjadi Guru Unggul. Jogjakarta: Ar-Ruzzz Media, 2013. Bungin, Burhan. Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana, 2013.
Danim, Sudarwan. Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia, 2012.
Departemen  Agama  Derektorat  Jendral  Kelembagaan  Agama  Islam. Panduan  Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama RI, 2005.
Departemen  Agama  RI, Al-Qur’anulkarim  dan  Terjemahannya. Jakarta:  Sygma  Examedia Arkanleema, 2009.
Departemen Pendidikan Nasional. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 2007.
Djatmika, Rachmat. Sistem Etika Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Emzir. Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014. Furchan, Arif. Pengantar penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.
Halim, Nipa Abdul. Menghias Diri Dengan Akhlak Terpuji. Yogyakarta: Mitra Pustaka, 2012. Hallen A. Bimbingan dan Konseling. Ciputat: Ciputat Press, 2012.
Keputusan Menteri Kehakiman Republik Indonesia Nomor: M.02-PK.04.10 Tahun 1990 tentang Pola Pembinaan Narapidana/Tahanan.
Lickona, Thomas. Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Memdidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik.
Bandung: Nusa Media, 2014.
Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka cipta, 2012. Marzuki. Metode Penelitian Sosial. Bogor: Ghalia Indonesia, 2013.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013. Narbuko, Cholid dan Achmadi, Abu. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 1999 pasal 1 ayat 1 tentang Pembinaan dan Pembimbingan Warga Binaan Pemasyarakatan.
Purwanto. Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014. Riduwan. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti. Bandung: Alfabeta, 2013. Rodliyatun,  Mushbihah. Peran  Pembina  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (ROHIS)  dalam Sikap Keberagamaan Siswa di SMK Salatiga . Tesis. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2015.
Suryabrata, Sumadi. Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012. Suryosubroto B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta, 2013. Suwito. Filsafat: Pendidikan Akhlak Ibnu Maskawaih. Yogyakarta: Belukar, 2014. Tanzeh, Ahmad. Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: Teras, 2012. Tanzeh, Ahmad. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras, 2014.
Umary, Barmawie. Materi Akhlak. Solo: Ramadhani, 2009. Winkel, W.S. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo, 2010. Zayyinah,  Azzah. Peran  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dalam  Meningkatkan  Karakter  Siswa. Yogyakarta: Andi, 2013.