## EFEKTIFITAS E-LEARNING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MAHASISWA BARU FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS PRIMA INDONESIA MEDAN
Tina Novianti Sitanggang 1) , Jhon Lismart Benget. P 2) *
Prodi atau Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Prima Indonesia, Indonesia Email: tinanoviantisitanggang@unprimdn.ac.id, jhonlismart@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran E-Learning bagi mahasiswa-i baru di Fakultas  Ekonomi  Jurusan  Akuntansi  Universitas  Prima  Indonesia  Medan.  Semenjak  merebaknya pandemi corona virus disease 2019 (covid-19) beberapa tahun yang lalu di Indonesia, dunia pendidikan di  Indonesia  sekarang  sedang  melaksanakan  proses  pembelajaran  daring  karena  pandemi  yang  sangat luar biasa. Proses pembelajaran dipaksa untuk dilakukan secara jarak jauh. Maka e-learning merupakan salah satu solusi yang tepat untuk mendukung pembelajaran daring saat ini, bahkan bisa menjadi variasi baru dalam pembelajaran normal nantinya.Sampel penelitian ini adalah mahasiswa-i baru program studi Akuntansi    di  Fakultas  Ekonomi  Jurusan  Akuntansi  Universitas  Prima  Indonesia  Medan.  Metode  yang dipilih  adalah  menggunakan  teknik  simple  random  sampling  dengan  mempertimbangkan  homogenitas populasi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  menggunakan  metode  survey  dengan  kuisioner dan wawancara  yang dilakukan secara online. Hasil penelitian menggambarkan  efektifitas  waktu dalam pembelajaran  berbasis  online    mencapai  80%,    efektifitas  metode  mengajar  dosen  mencapai  80%    dan efektifitas e-learning  (SPADA) sebagai media pembelajaran mencapai 90%.
Kata Kunci : Efektifitas, E-Learning, Mahasiswa Baru

## ABSTRACT
This study aims to determine the effectiveness of E-Learning learning for new students at the Faculty of Economics,  Accounting  Department,  Prima  Indonesia  University,  Medan.  Since  the  outbreak  of  the corona virus disease 2019 (covid-19) pandemic several years ago in Indonesia, the world of education in Indonesia  is  now  carrying  out  an online  learning process  because  of  the  extraordinary  pandemic.  The learning  process  is  forced  to  be  done  remotely.  So  e-learning  is  one  of  the  right  solutions  to  support online  learning  today,  it  can  even  be  a  new  variation  in  normal  learning  later.  The  sample  of  this research  is  new  students  of  the  Accounting  study  program  at  the  Faculty  of  Economics,  Accounting Department, Prima Indonesia University, Medan. The method chosen is using a simple random sampling technique  by  considering  the  homogeneity  of  the  population.  This  research  is  a  qualitative  research using  a  survey  method  with  questionnaires  and online  interviews.  The  results  of  the  study  describe  the effectiveness  of  time  in  online-based  learning  reaching  80%,  the  effectiveness  of  teaching  methods  by lecturers  reaching  80%  and  the  effectiveness  of  e-learning  (SPADA)  as  a  learning  medium  reaching 90%.
Keywords: Keywords: Effectiveness, E-Learning, New Students
© 2022 Jurnal Mutiara Akuntansi. This is an open access article under the CC BY-SA license Website: http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMA

## PENDAHULUAN
Corona  virus  Disease  penyakit  yang ditemukan  pada  tahun  2019  disingkat COVID-19.  Penyebaran  virus  ini  cepat terjadi ke seluruh negara termasuk Indonesia,  sejak  diumumkannya  pasien positif  pertama  oleh  pemerintah  pada  2 Maret 2020 tingkat kematian terus meningkat  (Khasanah  et  al.,  2020;  Pranita, 2020).  Dampak  dari  adanya  COVID-19 mempengaruhi  berbagai  bidang  kehidupan masyarakat, tak terkecuali bidang pendidikan sehingga pemerintah melakukan pembaruan  kebijakan  untuk  diterapkan dalam  penanganan  pandemi  ini.  Hal  ini dikarenakan pembelajaran secara konvensional  tidak  dapat  dilakukan  seperti biasa,  karena  harus  menaati  anjuran protokol kesehatan untuk menjaga jarak dan menghindari kerumunan massal yang tertuang  dalam  pengendalian  penularan virus  COVID-19  (Isbaniah  et  al.,  2020). Kebijakan  yang  diambil  oleh  Pemerintah dan  diatur  dalam  Kekarantinaan  Kesehatan yang  dimuat  Undang-Undang  Nomor  6 Tahun  2018.  Hal  ini  diperkuat  oleh Peraturan  Pemerintah  No.  21  Tahun  2020 dan  Peraturan  Menteri  Kesehatan  No.  9 tahun  2020  tentang  Pembatasan  Sosial Berskala Besar (PSBB)
agar penyelenggaraan  pendidikan  berlangsung tanpa tatap muka (Suciati, 2020). Kebijakan ini  diberlakukan  sejak  pertengahan  maret tahun  2020  dalam  rangka  penyelenggaraan pendidikan  dalam  masa  pandemi  COVID- 19  sesuai  surat  edaran  dari  Kemendikbud Nomor  4  Tahun  2020.  Kebijakan  yang diambil pemerintah untuk menyelenggarakan pendidikan dilaksanakan sesuai  pedoman  penyelenggaraan  belajar dari  rumah  selama  masa  pandemi  yang dimuat dalam surat edaran dari Kemendikbud  Nomor  15  Tahun  2020. Adanya  kebijakan  pemerintah  dibidang pendidikan adalah mengentikan pembelajaran  secara  konvensional  untuk sementara  waktu  dan  mengantikannya dengan  metode  belajar  dalam  jaringan  atau disingkat daring (online). Penerapan metode ini  dimulai  dari  jenjang  pendidikan  SD sampai  PT  yang  salah  satunya  diwujudkan
dengan  sistem  electronic  university  (e- University) untuk mendukung terkumpulnya  segala  informasi  dan  media komunikasi (Pujilestari, 2020).
Namun  dari  kebijakan  yang  dikeluarkan tentunya  tidak  dapat  memastikan  semuanya akan berjalan sebagaimana mestinya disemua  kalangan,  dan  hal  ini  juga  berlaku bagi  para  mahasiswa  di  Fakultas  Ekonomi Universitas Prima Indonesia , yang notabene  pada  masa  pandemi  ini  berada  di kampung  halamannya  masing-masing  yang tersebar  di  seluruh  Indonesia.  Kurangnya fasilitas  jaringan  internet  yang  masih melanda sebagian pelosok Indonesia menjadikan  proses  pembelajaran  online learning ini tidaklah seefektif yang diharapkan,  dan  metode  mengajar  Dosen sangat mempengaruhi efektifitas dari pembelajaran daring tersebut.

## LANDASAN TEORI
Menurut  Gibson  (Harmani  dan Cilegon,  2020)  efektivitas  adalah  proses berkaitan  dengan  hasil  yang  dicapai seseorang  atau  suatu  kelompok  kerja  sama antara  orang-orang  yang  diadakan  untuk mencapai tujuan bersama. Efektivitas menekankan pada pelaksanaan tugas, kinerja  dan  tanggung  jawab  dengan  tujuan yang telah direncanakan sebelumnya. Begitu pun dalam pendidikan dimana dalam kegiatan pembelajaran pendidik tidak hanya memberikan  materi  pembelajaran  tetapi mengubah  cara  berpikir  siswa  dari  yang sulit dipelajari menjadi mudah mempelajarinya E-learning adalah sistem
pembelajaran  elektronik  yang  memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  dapat mengeksplorasi  pembelajaran  secara  online sekaligus  sebagai  jembatan  pembelajaran yang  fleksibel  dimana  saja  dan  kapan  saja (Fathoni,dkk.  1987).  Media  e-learning mampu  meningkatkan  interaktivitas  dan efsiensi belajar karena e-learning melibatkan  mahasiswa  untuk  menggali potensi  dan  berkomunikasi  lebih  banyak dengan dosen, rekan, serta mengakses lebih banyak  materi  pembelajaran  (Ginting,  A. 2008.).  E-learning  adalah  pembelajaran
© 2022 Jurnal Mutiara Akuntansi. This is an open access article under the CC BY-SA license Website: http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMA
yang  dilakukan  menggunakan  perangkat komputer  atau  perangkat  elektronik  untuk mendukung pembelajaran (Kotler, P. 2000). Pendapat  lain  yaitu  e-learning  adalah perangkat peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan untuk meningkatkan pembelajaran, serta digunakan  untuk  menyampaikan  informasi dan  menyajikan  solusi  permasalahan  dalam peningkatan  pengetahuan  (Robbins,  S.P. 2007). E-learning adalah sebuah interaktivitas  yang  menarik  minat  dan perhatian  peserta  didik  dengan  melibatkan peserta  didik  dalam  setiap  pengalaman belajar  pada  proses  pembelajaran  (Ginting, A.  2008.)..  Berdasarkan  definisi  dan manfaat e-learning yang  telah  disebutkan, e-learning merupakan  salah  satu  media untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang efektif.  Pembelajaran  yang  efektif  adalah pembelajaran yang berhasil mencapai tujuan belajar  peserta  didik  sebagaimana  yang diharapkan  oleh  guru/dosen  (Sangidu. 2004).  Proses  pembelajaran  yang  efektif adalah pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan  dan  kemampuan  mahasiswa. Untuk mencapai pembelajaran yang efektif, dosen  perlu  memberikan  berbagai  macam situasi  belajar  yang  dapat  menciptakan pengalaman  belajar  yang  bermakna  dan menyenangkan,  serta  menciptakan  kondisi dan  asas  belajar  yang  diterapkan  pada satuan belajar mandiri, interaksi baik antara dosen  dan  mahasiswa  dan  antarmahasiswa (Sangidu.  2004).  Salah  satu  permasalahan pembelajaran  yang  dialami  oleh  dosen pengampu  mata  kuliah  pada  awal  semester adalah  kesulitan  penyesuaian  dari  pada peralihan  sistem  pembelajaran  teacher centered  learning  atau  pembelajaran  yang berpusat  kepada  dosen/guru  (Sanjaya,  W. 2007)  ke  student  centered  learning  atau pembelajaan  yang  berfokus  dan  berpusat pada  mahasiswa  (Sudjana,  N.  2005.). Pembelajaran pada saat kuliah di perguruan tinggi  berbeda  dengan  pembelajaran  di sekolah.  Pembelajaran  di  perguruan  tinggi lebih  banyak  menggunakan  pendekatan student centered learning.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode survey untuk mengetahui gambaran
efektivitas
pembelajaran daring  dan efektifitas metode mengajar  Dosen  di  Fakultas  Ekonomi Universitas  Prima  Indonesia.  Menurut Sugiyono (2017:8) metode penelitian kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat positivisme untuk meneliti  populasi  atau  sampel.  Pendekatan kuantitatif ini digunakan oleh peneliti untuk meneliti  efektivitas  pembelajaran  daring yang dilaksanakan selama Covid-19. Subjek penelitian  adalah  mahasiswa  semester  1 tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 232 orang yang diambil dengan random sampling.  Penentuan  jumlah  sampel  dalam penelitian ini menggunakan pedoman Roscoe  dalam  Sugiyono  (2010)  bahwa ukuran  sampel  yang  layak  dalam  sebuah penelitian  adalah  30  sampai  dengan  500. Data dianalisis menggunakan menggunakan statistik deskrip tif dengan bantuan komputerisasi
Adapun  untuk  tahapan  penelitian  diawali dengan penyusunan rencana penelitian yang diawali dengan studi literatur yang berkaitan dengan masalah penelitian, selanjutnya menyusun kuisioner dan indikator topik penelitian dan
mengembangkan kuisioner. Setelah mengembangkan kuisioner lalu
menyebarkan  kuisioner  tersebut  kepada responden, kemudian merekap dan menganalisis  data  yang  sudah  terkumpul dan dilanjutkan dengan menyusun laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  dipaparkan  deskripsi  data tentang persepsi mahasiswa terhadap efektifitas e-learning. Untuk  mengetahui persepsi  mahasiswa  terhadap  efektifitas e- learning menggunakan  kuesioner  yang disusun  sebanyak  15  item  pernyataan. Dengan klasifikasi skor sebagai       berikut :
Gambar 1 menunjukkan presentase banyaknya mahasiswa yang menjadi sampel berdasarkan jenis kelamin

## efektifitas e-learning
Hasil  penelitian  menunjukkan  persepsi Mahasiswa baru terhadap efektifitas pembelajran  online  mencapai  80  %,  ini membuktikan  dengan  pembelajaran  online dapat  memudahkan  mahasiswa  baru  dalam mengakses materi, presensi dan mengerjakan  pre  test  dan  post  test. Sedangkan  metode  mengajar  dosen  dinilai sudah efektif dalam pembelajaran online, ini dibuktikan  dengan  banyak  mahasiswa  yang setuju  dengan  efektifitas  metode  mengajar dosen,  banyak  metode  mengajar  yang  bisa diterapkan  dosen  dalam  pembelajaran online,  salah  satu  nya  adalah  dengan memberikan  mmotivasi  mahasiswa  untuk tetap semangat dalam mengikuti perkuliahan  secara  online.  Hasil  penelitian menunjukkan    persepsi  mahasiswa  baru terhadap  efektifitas e-learning mencapai 90%,  dengan  system  pembelajaran  melalui jaringan  (SPADA)  yang  di  terapkan  sudah sangat membuat pembelajaran online efektifitas  karena  di  system  itu  terdapat banyak fitur yang bisa kita gunakan sebagai alat dalam penyampaian materi perkuliahan. Sedangkan  10  %  menganggap  bahwa e- learning tidak  efektifitas  atau  sangat terbatas di dalam hubungan saling mengenal diatara mahasiswa baru.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Pembelajaran e-learning akan  terus  harus dilakukan  mengingat  belum  tuntas  nya wabah Covid-19 di Indonesia dan membantu  pencegahan  penyebaran  Covid- 19  sehingga  sampai  saat  ini  masih  belum ditentukan  kapan  akan  masuk  kuliah kembali  untuk  pembelajaran  tatap  muka. Pemanfaatan  teknologi  informasi  pada pembelajaran  jarak  jauh  selama  pandemi Covid-19 di Fakultas Akuntansi Universitas Prima Indonesia dinilai sudah sangat efektif. Akan  tetapi  masih  terdapat  kelemahan pembelajaran yaitu kendala jaringan internet. Dosen memiliki peran yang sangat menentukan kesuksesan pembelajaran daring  ini.  Dosen  harus  membuat  metode pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif,  dan
© 2022 Jurnal Mutiara Akuntansi. This is an open access article under the CC BY-SA license Website: http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMA
rekreatif  merangsang  mahasiswa  untuk  rela terlibat aktif dalam pembelajaran daring dan merasakan
kebermaknaan dari pembelajaran.  Kurang  nya  sarana  dan prasarana  yang  dipengaruhi  oleh  faktor ekonomi  dan  ketidaksiapan  teknologi  juga menjadi suatu hambatan dalam berlangsungnya kegiatan belajar online agar materi  perkuliahan  yang  disampaikan  oleh dosen efektif dan lancar.

## Saran
Selama  pelaksanaan  pembelajaran  daring hendaknya  dosen  meningkatkan  kreativitas agar  pembelajaran  tidak  monoton  sehingga mahasiswa tidak merasa jenuh. Dosen harus memanfaatkan  teknologi  dengan  optimal misalnya  mencari  di  youtune  tips-tips pembelajaran daring yang interaktif. Penelitian ini jauh dari kata sempurna maka, bagi  peneliti  selanjutnya  dengan  tema seperti  ini  dapat  memberikan  inovasi  baru terkait  kajian  penelitian  lain  terhadap pembelajaran daring. DAFTAR PUSTAKA Arikunto.  2006.  “Prosedur  Penelitia  Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Pt.Rineka Cipta
Badan  Pusat  Statistik.  2020.  Persentase Penduduk  yang  memiliki/menguasai Telepon Seluler Menurut Provinsi dan Klasifikasi Daerah, 2012- 2018.Https://www.Bps.go.id. Bisri,  K,  Samsudi,  S.,  &  Supraptono,  S (2009). Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajan Elearning berbasis  Browser  Based  Training terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  pada Kompetensi  Pemeliharaan  Transmisi Manual dan Komponen Jurnal
Pendidikan  Teknik  Mesin  Unnes,
9(1), 129527.
Dwi,  B.,  Amelia,  A,  Hasanah,  U.,  &  Putra, A.  M.(2020).”Analisis  Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid 19”. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1),
3.
Fathoni  dkk.  19877.  Ilmu  Pendidikan Bandung: Remadja Jakarta.
Ginting, A. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran Bandung : Humainora.
Hilmiatussadiah,  K.  G.  (2020).  Hasil
Belajar Mhasiswa Pendidikan Ekonomi dengan Pembelajaran Daring pada masa Pandemi Covid-19.
1(2), 66
Kotler.  P.  2000.  Marketing  Management
Analysis,  Planning,  Implementation
and Central.  9 edNew. Jersey Khusniyah,  N.  L,.&  Hakim,  L.  (2019).
Efektifitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti pada Pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Jurnal Tatsqif, 17(1), 19- 33.https://doi.org/10.20414/jtq.v17il.6 67. Mustakim.  (2020).  Efektifitas  Pembelajaran Daring  Mengutamakan  Media  Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika the
Effectiveness  of  E-learning  Using Online  Media  During  the  Covid-19
Pandemic in  Mathematics.  Al  Asma  : Journal  of  Islamic  Education,  2(1),1- 12. Nuriansyah, F.(2020). Efektifitas
Penggunaan  Media  Online  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pada Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Saat Awal  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Pendidikan  Ekonomi  Indonesia,  1(2), 61-65.
Robbins.  S.P.2007.  Perilaku  Organisasi.
Jakarta: Prenhallindo.
Sangidu. 2004. Penelitian SastraPendekatan, Teori,  Metode,  Teknik,  dan  Kiat. Yogyakarta:UGM.
Sanjaya,  W.  2007.  Strategi  Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:Kencana. Sudjana,  N.  2005.  Dasar-dasar  Proses Belajar Mengajar. Bandung:Sinar
Baru Algensindo.