DOI : 10.5281/zenodo.3340179

## IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR  TEKNIK PASSING ATAS BOLA VOLI PADA SISWA KELAS XI IA 1

## SMKN 5 DENPASAR
Anak Agung Ngurah Putra Laksana Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan IKIP PGRI Bali E-Mail : Agungputralaksana@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar passing atas  bola  voli melalui  implementasi  model  pembelajaran Quantum pada  siswa  kelas  XI  I  A  1  SMKN  5 Denpasar.  Jenis  Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  guru  sebagai  peneliti  yang dilaksanakan  dalam  dua  siklus.  Rancangan  masing-masing  siklus  terdiri  dari  perencanaan, pelaksanaan,  observasi/evaluasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  XI  I  A  1 SMKN  5  Denpasar.  Data  dianalisis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif.  Hasil  belajar teknik  passing  atas  bola  voli  meningkat  melalui  implementasi  model  pembelajaran  Quantum, pada  siswa  kelas  XI  I  A  1  SMKN  5  Denpasar.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  siklus  I,  ketuntasan hasil  belajar  secara  klasikal  adalah  91,30%  dan  pada  siklus  II  ketuntasan  hasil  belajar  secara klasikal  sebesar  95,65%.  Peningkatan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  dari  siklus  I  ke  siklus  II sebesar  4,35%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  aktivitas  dan  hasil  belajar  teknik passing atas meningkat  melalui  implementasi  model  pembelajaran Quantum pada  siswa  kelas  XI  I  A  1 SMKN  5  DenpasarDisarankan  kepada  guru  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  dapat menggunakan  model  pembelajaran Quantum ,  karena  telah  terbukti  efektif  meningkatkan aktivitas dan hasil belajar passing atas bola voli.
Kata kunci : Model pembelajaran Quantum, aktivitas, hasil belajar, pasing atas bola voli

## ABSTRAK
This study aims to improve the activity and results of  volleyball passing over learning through the implementation of the Quantum learning model in class XI I A 1 of Vocational High School 5  Denpasar.  This  type  of  research  is  teacher  classroom  action  research  as  a  researcher  carried out in two cycles. The design of each cycle consists of planning, implementation, observation / evaluation, and reflection. The research subjects were class XI I A 1 Vocational High School 5 Denpasar.  Data  were  analyzed  using  descriptive  statistical  analysis.  The  results  of  learning volleyball's  over-passing  technique  increased  through  the  implementation  of  the  Quantum learning model, in class XI I A 1 Denpasar Vocational High School 5. This can be seen in the first cycle, the completeness of classical learning outcomes  is 91.30% and in the second  cycle the completeness of learning outcomes in classical is 95.65%. Increased completeness of student learning outcomes from the first cycle to the second cycle of 4.35%. It can be concluded that the activities  and  learning  outcomes  of  the  upper  passing  technique  are  increased  through  the implementation  of  the  Quantum  learning  model  in  class  XI  I  A  1  Denpasar  Vocational  High School. Advised to physical education, sports and health teachers can use the Quantum learning model,  because  it  has  been  proven  to  be  effective  in  increasing  activities  and  results  of  ball passing learning volleyball.

## Keywords : Quantum learning model, activity, learning outcomes, volleyball passing
DOI : 10.5281/zenodo.3340179

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani  Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian penting dari pendidikan, yang bertujuan untuk meningkatkan kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola hidup  sehat  dan  pengenalan  lingkungan bersih.
Perkembangan dan pelaksanaan pendidikan masih mengalami  masalah  yang  serius.  Salah satu  masalah  utama  dalam  pendidikan tersebut adalah belum efektifnya pengajaran  penjasorkes  di  sekolah- sekolah.  Hal  tersebut  disebabkan  oleh beberapa  faktor,  diantaranya  adalah terbatasnya kemampuan guru
penjasorkes  dan  terbatasnya  sumber- sumber  yang  digunakan  untuk  proses pembelajaran.
Aktivitas  dan  hasil  belajar siswa  juga  dipengaruhi  oleh  model pembelajaran  yang  digunakan  oleh guru.  Berdasarkan  hasil  observasi  awal dalam  pembelajaran passing atas  bola voli,  guru  masih  menggunakan  model pembelajaran  yang  konvensional,  yaitu model pembelajaran yang masih mengutamakan  ceramah,  memberikan contoh, dan praktek. Hal ini menyebabkan guru  seolah-olah menjadi sumber ilmu dan siswa hanya
menunggu instruksi dari guru. Pembelajaran yang demikian menjadikan siswa kurang aktif dan tidak bisa mengembangkan potensinya karena yang  berperan  penuh  adalah  guru. Kondisi  tersebut  juga  menyebabkan siswa  menjadi  bosan  dalam  mengikuti pembelajaran  dan  perhatian  siswa terhadap pelajaran akan berkurang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan dua  siklus  masing-masing  siklus  terdiri dari  dua  kali  pertemuan  pada  siswa kelas XI I A 1 SMKN 5 Denpasar.

## Metode dan Rancangan Penelitian
Penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  tindakan  kelas  guru sebagai  peneliti.  Penelitian  tindakan kelas  adalah  suatu  bentuk  penelitian yang  bersifat  reflektif  dengan  tindakan- tindakan tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan
praktik-praktik  pembelajaran  di  kelas secara  profesional.  Penelitian  tindakan kelas  sebagai  bentuk  penelitian  praktis mengacu  kepada  apa  yang  dilakukan guru untuk memberbaiki proses pembelajaran  yang  menjadi  tanggung jawabnya. Menurut Kemmis dan McTaggart  (1992),  penelitin  tindakan adalah suatu pendekatan yang
dilakukan    sendiri  oleh  pelaksana, dalam  hal  ini  guru,  untuk  memperbaki pembelajaran  dengan  cara  melakukan perubahan-perubahan  dan  mempelajari akibat-akibat dari perubahan itu. Menurut  Dantes  (2012)  Penelitian tindakan  kelas  (PTK)  adalah  salah  satu bentuk  penelitian  tindakan.  Mengikuti ciri-ciri  penelitian  tindakan,  PTK  lebih diarahkan  pada  praktik  pemecahan masalah  yang  terjadi  dalam  konteks pembelajaran, khususnya dalam konteks kelas,  sebagai  suat  unit  pembelajaran. PTK  lebih  diarahkan  pada  penanganan masalah-masalah real situasional
(kelas),  jadi  dapat  dikatakan  tidak  ada PTK jika ada masalah yang dirasa perlu untuk ditangani. Desain PTK berbentuk siklus-siklus.  Satu  siklus  terdiri  atas empat  fase  (1)  fase  perencanaan (planing), (2) fase pelaksanaan (action), (3) fase observasi (observation), dan (4) fase  refleksi  (reflection). Prosedur  PTK
DOI : 10.5281/zenodo.3340179
secara prinsip terdapat beberapa
langkah  yang  harus  dilakukan  adalah (1)  Identifikasi  Masalah,  tahap  ini sebenernya  hal  yang  terkait  dengan permasalahan  yang  diangkat  dalam PTK  yaitu  merasakan  adanya  masalah, menemukan masalah, menganalisis masalah,  dan  merumuskan masalah.  (2) Menetapkan  Fokus,  penetapan  fokus terkait  dengan  penetapan  indikator. Indikator  kerja  kinerja  adalah  standar pencapaian  hasil  yang  ditetapkan  oleh peneliti, sesuai dengan kebutuhannya/masalah  yang  hendak dipecahkan. (3) Menetapkan cara pemecahan  masalah,  untuk  menetapkan cara pemacahan masalah terlebih dahulu perlu dilakukan kajian teori dan empiris (hasil-hasli  penelitian),  dan/atau  diskusi dengan tim maupun ahli dalam masalah tersebut.  (4)  Melaksanakan  siklus- siklus,  siklus  pertama  diawalai  dengan observsai  awal,  dan  seterusnya.  Siklus kedua  dan  seterusnya  tergantung  pada
hasil  refleksi  siklus  sebelumnya.  (5)
Melakukan Pembahasan Hasil
Penelitian,  hasil  penelitian  ini  dapat memberikan  gambaran  perkembangan yang  terjadi  dari  siklus  ke  siklus  secara linier. (6) Menulis Laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai  dengan  hasil  analisis data pada siklus I dan siklus II, rata-rata skor aktivitas siswa secara klasikal pada siklus  I  yaitu  sebesar  8,9  yang  berada pada  kriteria  aktif,  sedangkan  rata- rataskor  aktivitas  siswa  secara  klasikal pada  siklus  II  adalah  9,2  dan  berada pada  tingkat  sangat  aktif.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa, rata-rata  skor  aktivitas  siswa  dalam proses pembelajaran teknik passing atas bola voli mengalami peningkatan sebesar  0,3  dari  8,9  menjadi  9,2. Adapun  rata-rata  siklus  untuk  aktivitas belajar  teknik passing atas  bola  voli adalah sebagai berikut. Rata-rata Siklus =  Siklus I +Siklus II Banyaknya siklus =  8,9 + 9,2 2 =  9,05 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata siklusuntuk  aktivitas  belajar  teknik passing atas  bola  voli  telah  mencapai 9,05  dengan  kategori  Sangat  Aktif. Hasil  belajar  siswa  sesuai  dengan analisis  data  pada  siklus  I  dan  II, persentase  tingkat  ketuntasan  hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus
I sebesar 91,30%. Selanjutnya,
persentase  tingkat  ketuntasan  hasil
belajar siswa secara klasikal pada siklus II  sebesar  95,65%.  Dengan  demikian dapat  disimpulkan  bahwa  persentase ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II  dengan  materi  teknik passing atas bola voli mengalami peningkatan sebesar  4,35%  dari  91,30%  menjadi 95,65%.  Adapun  Rata-rata  Persentaase Siklus  untuk  hasil  belajar  teknik passing atas  bola  voli  adalah  sebagai berikut.
DOI : 10.5281/zenodo.3340179
Rata-rata Persentase Siklus  =  Siklus I +  Siklus II Banyaknya siklus =  91,30% + 95,65% 2 =  93,48% Dengan demikian dapat
disimpulkan  bahwa  rata-rata  persentase siklus untuk hasil belajar teknik passing atas bola voli telah mencapai 93,48%.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Berdasarkan  hasil  analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan  hal-hal  sebagai  berikut. Aktivitas  belajar  teknik passing atas
bola voli meningkat, melalui implementasi model pembelajaran
Quantum pada  siswa  kelas  XI  I  A SMKN5 Denpasar. Hal ini dapat dilihat pada  siklus  I,  aktivitas  belajar  siswa berada  pada  kategori  aktif  yaitu  8,9. Pada  siklus  II,  aktivitas  belajar  siswa berada  pada  kategori  sangat  aktif  yaitu 9,2.  Peningkatan  aktivitas  belajar  siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 0,3.
Hasil  belajar  teknik passing atas  bola  voli  meningkat  melalui implementasi model pembelajaran Quantum ,  pada  siswa  kelas  XI  I  A SMKN 5 Denpasar. Hal ini dapat dilihat pada  siklus  I,  ketuntasan  hasil  belajar secara klasikal adalah 91,30% dan pada siklus  II  ketuntasan  hasil  belajar  secara klasikal  sebesar  95,65%.  Peningkatan ketuntasan  hasil  belajar  siswa  dari siklus I ke siklus II sebesar 4,35%.
Saran
Berdasarkan  simpulam  yang diperoleh maka disarankan kepada guru olahraga yang ingin meningkatkan hasil pembelajaran passing atas  bola  voli dapat mempergunakan teknik pembelajaran Quantum .  Ini  tiada  lain karena  teknik  pembelajaran Quantum
telah terbukti dalam meningkatkan hasil belajar  siswa  khususnya  dalam  passing atas bola voli.
Saran
Berdasarkan  simpulan  di  atas maka  disarankan  kepada  para  guru olahraga  untuk  mempergunakan  model pembelajaran Quantum dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar teknik passing atas bola voli.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mudjiono.  2006. Belajar dan  Pembelajaran .  Cetakan ketiga. Jakarta: Rineka Cipta. Dantes.  2012.  Metodologi  Penelitian. Yogyakarta : Andi Yogyakarta Hamalik,  Oemar.  2004. Kurikulum  dan
Pembelajaran .  Jakarta:  PT Bumi Aksara. Kanca,  2006. Metodologi  Penelitian Keolahragaan .  Singaraja  : Universitas Pendidikan Ganesha. Nurhadi,  dkk.  2004. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching  and  Learning/CTL) dan  Penerapannya  dalam KBK. Malang  :  Universitas Negeri Malang.
Nurhasan,  1992. Tes  dan  Pengukuran dalam  Penjas  serta  Prinsip- prinsip Pelaksanaannya . Jakarta: Depdikbud. Nurkancana  dan  Sunartana,  1992. Evaluasi Hasil Belajar . Surabaya : Usaha   Nasional.
Viera,  Barbara  L.,  dan  Bonnie  Jill
Fergusson.  2004. Bola  Voli
DOI : 10.5281/zenodo.3340179
Tingkat  Pemula .  Edisi  1. Cetakan  ketiga.  Jakarta:  PT. Raja Grafindo. Yunus,  M.  1992. Olahraga  Pilihan Bola Voli . Jakarta : Departemen  Pendidikan  dan
Kebudayaan,
Derektorat
Jenderal Pendidikan Tinggi.