## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar

## KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK PENERBANGAN TECHNO TERAPAN MAKASSAR
Sudiran Syarifuddin Ondeng Wahyuddin Naro Mahasiswa Pascasarjana UIN Alauddin Makassar Sudirankarim@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  mengkaji  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler pendidikan  agama  Islam  untuk  pembinaan  akhlak  peserta  didik  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif kualitatif  dengan  lokasi  penelitian  di  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan Makassar.  pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  pendekatan teologis normatif, pendekatan pedagogis, pendekatan psikologis dan pendekatan sosiologis.  Sumber data primer adalah kepala sekolah, guru, Staff dan peserta didik.  Sumber  data  sekunder  berupa  dokumen-dokumen,  profil  sekolah,  data tenaga  kependidikan,  data  tenaga  pendidik,  dan  unsur  penunjang  pendidikan lainnya.  Data  dikumpulkan  melalui  metode  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Instrumen  pada  penelitian  ini  adalah  penulis  sendiri  dan menyangkut  instrumen  tertentu  seperti  pedoman  observasi  dan  pedoman wawancara.  Data  dianalisis  dengan  reduksi  data,  display  data,  verifikasi  data, editing data, dan tabulating data. Keabsahan data diuji dengan triangulasi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  bentuk  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  (Kegiatan  Ikhrohist)  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  terbagi  atas  3  bagian,  yaitu  kegiatan harian/mingguan, yang terdiri atas Shalat Dzuhur, Yasinan, Tadarus Al-Qur’an, Jum’at Bersih/BaktiSosial, Shalat Jum’at Berjama’ah, Seni Membaca al-Qur’an. Adapun kegiatan bulanan meliputi: infaq dan kajian Islami. Sedangkan kegiatan tahunan  meliputi:  peringatan  hari-haribesar  Islam,  pesantren  kilat  dan  ditutup dengan  buka  puasa  bersama,  serta  kegiatan  ekstrakurikuler  terpadu  yang dipusatkan didaerah desa belawa kabupaten sengkang dengan alokasi waktu 6 hari. Adapun peran pembina kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam (Ikhrohist)  di  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,  adalah membimbing,  mengatur  dan  mengarahkan  peserta  didik  kepada  program kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  (Kegiatan  Ikhrohist)  yang bersifat membina akhlak peserta didik.

## Keywords: Kegiatan Ekstrakurikuler, SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan Agama Islam merupakan suatu pendidikan yang sangat penting bagi taruna-taruni SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar untuk membimbing taruna- taruni khususnya yang beragama Islam agar menjadi orang yang memiliki akhlak yang baik  dan  menjunjung  tinggi  nilai  al-Qur’an  dan  as-Sunah  sebagai  pedoman  dalam hidupnya.  Pendidikan  pada  hakikatnya  adalah  memberikan  pengaruh,  bantuan  atau tuntunan kepada peserta didik agar tercapai kedewasaan secara rohani dan jasmani.
Pelaksanaan pendidikan diharapkan mampu mengembangkan kepribadian peserta didik  agar  dapat  bersikap  luhur  dan  mulia.  Pendidikan  merupakan  proses  membantu manusia  untuk  mengembangkan  dirinya  dan  meningkatkan  harkat  serta  martabat manusia, sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang terjadi menuju arah yang lebih baik.
Konsep  dasar  pendidikan  nasional  yang  telah  dirumuskan  di  dalam  Undang- Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  tantang  Sistem  Pendidikan  Nasional kental  dengan  nilai  pendidikan  agama  Islam,  seperti  fungsi  dan  tujuan  pendidikan nasional yaitu:
Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab .1
Pendidikan  nasional  merupakan  suatu  sistem  pencerdasan  anak  bangsa  melalui usaha  sadar  untuk  menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi  sumber  daya  manusia (peserta  didik)  dengan  mendorong  dan  memfasilitasi  proses  pembelajaran.  Undang- Undang  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  mendefinisikan pendidikan sebagai berikut:
Usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. 2
Sejarah pertumbuhan masyarakat, pendidikan senantiasa menjadi perhatian utama untuk  memajukan kehidupan  generasi  sejalan  dengan tuntutan masyarakat.  Pendidikan adalah masalah yang sangat penting dan menyeluruh dalam kehidupan manusia sepanjang masa,  sebab  dengan  pendidikan  manusia  bisa  menjadi  maju,  dengan  bekal  ilmu pengetahuan  dan  tekhnologi,  manusia  mampu  mengelola  sumber  daya  alam  yang dikaruniakan Allah swt. kepada manusia.
Sebagaimana dijelaskan dalam sebuah hadis sebagai berikut:
ِْبَا ْنَع : مّلسو هْيلع الله ّلص الله ُلوُسَر َلاق :لاق ةَرْ يَرُه َامنَِّا ُتْثِعُب ر( قَلاْخَلِْا َمِراَكَم َمَِّتُِلِ )لبنح نب دحماهاو
Artinya:
Dari Abu Hurairah berkata: Rasululullah saw. bersabda: Sesungguhnya aku diutus oleh Allah swt., untuk menyempurnakan akhlak mulia, (HR. Ahmad bin Hanbal). 3
Hadis tersebut diatas jelas bahwa diutusnya Nabi Muhammad saw. adalah untuk memperbaiki  (kualitas)  akhlak  manusia,  karenanya  agama  Islam  diturunkan  di  muka bumi ini dimaksudkan untuk memperbaiki kualitas akhlak manusia. Hal tersebut sesuai
1 Republik  Indonesia, Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional (Cet. III; Jakarta: Sinar Grafika, 2009), h. 7.
2 Republik  Indonesia, Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional, h. 9.
3Abu  Abdullah  Ahmad  bin  Hanbal, Musnad  Ahmad  bin  Hanbal (Bairut:  Maktabah  al-Islami, 1978), h. 52.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
dengan tujuan pengajaran yaitu kesempurnaan akhlak. Dengan demikian, produk/proses hasil pengajaran pendidikan agama Islam adalah kualitas akhlak.
Al-Qur’an merupakan sumber pokok ajaran agama Islam. Aqidah akhlak adalah salah satu bagian dalam kajian keislaman yang menjelaskan kriteria baik dan buruk suatu perbuatan, mengatur pola dan tatanan hidup manusia dalam berbagai aspek kehidupan, al-Qur’an adalah pedoman hidup umat Islam bukan hasil renungan dan rekayasa manusia, melainkan firman Allah swt., Yang Maha Mengetahui atas segala-galanya dan terjamin keasliaannya hingga hari kiamat
Dalam QS. al-Maidah/5:15-16.
ريِثَك ْمُكَل ُِّيَّبُ ي اَنُلوُسَر ْمُكَءاَج ْدَق  ِباَتِكْلا َلْهَأ َيَ
َع وُفْعَ يَو  ِباَتِكْلا َنِم َنوُفُْتُ ْمُتْ نُك امِمِ ا َنِم ْمُكَءاَج ْدَق ٍيِثَك ْن ( ٌيِّبُم ٌباَتِكَو ٌروُن ِمللَّا 15 ) َعَبم تا ِنَم ُمللَّا ِهِب يِدْهَ ي ِر مسلا َلُبُس ُهَناَوْض ظلا َنِم ْمُهُجِرُْيَُو ِم َلا ِهِنْذِِبِ ِرو نلا  َلَِإ  ِتاَمُل ٍميِقَتْسُم ٍطاَرِص  َلَِإ ْمِهيِدْهَ يَو ( 16 )
Terjemahnya:
Hai  Ahli  Kitab,  sesungguhnya  telah  datang  kepada  kalian  Rasul  Kami, menjelaskan kepada kalian banyak dari isi al-Kitab yang kalian sembunyikan, dan banyak  (pula  yang)  dibiarkannya.  Sesungguhnya  telah  datang  kepada  kalian cahaya  dari  Allah,  dan  kitab  yang  menerangkan.  Dengan  kitab  itulah  Allah menunjuki orang-orang yang mengikuti keridoan-Nya ke jalan keselamatan, dan (dengan  kitab  itu  pula)  Allah  mengeluarkan  orang-orang  itu  dari  gelap  gulita kepada cahaya yang terang benderang dengan seizin-Nya, dan menunjuki mereka ke jalan yang lurus. 4
Pada  ayat  tersebut  dijelaskan,  bahwa  al-Qur’an  adalah  sebagai  pelita  penerang bagi  perjalanan  umat  manusia,  sehingga  manusia  tidak  tersesat  dalam  menjalani hidupnya.  Al-Qur’an  sebagai  sumber  ajaran  aqidah  bagi  muslim  yang  taat  tidak  akan keluar dari rel-rel yang telah ditentukan oleh-Nya.
Muhaemin  dalam  bukunya Paradigma  Pendidikan  Agama  Islam menyatakan: Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk meningkatkan keimanan, pemahaman, penghayatan  dan  pengamalan,  peserta  didik  tentang  agama  Islam,  sehingga menjadi  manusia  muslim  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Allah  swt.,  serta berakhlak  mulia  dalam  kehidupan  pribadi,  bermasyarakat,  berbangsa  dan bernegara. 5
Dewasa  ini  dunia  pendidikan  menjadi  sorotan  tajam  masyarakat.  Banyaknya perilaku menyimpang peserta didik dan remaja pada umumnya yang tidak sesuai dengan norma  yang  ada  sehingga  mendorong  berbagai  pihak  mempertanyakan  efektivitas pelaksanaan pendidikan moral  dan akhlak disekolah. Fenomena tersebut  menjadi  tolak ukur  bagi  pemerintah  khususnya  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  dengan merevisi kurikulum 2013 yang sebelumnya alokasi waktu untuk pembelajaran pendidikan agama Islam disekolah hanya 2 jam pelajaran menjadi 4 jam pelajaran.
Kurikulum  pendidikan  nasional  dan  terkhusus  pendidikan  agama  Islam  yang mengedepankan  pendidikan  akhlak  dan  perilaku  namun  pencapaian  tujuan  pendidikan belum  menyentuh  ke  masyarakat  luas  yang  ditandai  dengan  banyaknya  penyakit masyarakat yang terjadi. Meskipun demikian, kualitas pendidikan agama Islam di sekolah
4 Kementerian Agama RI, Al-Qur’an The Great Miracle (Cet. I; Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2013), h. 217.
5 Muhaemin, Paradigma  Pendidikan  Islam  Upaya  Mengefektifkan  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008), h. 78.
bukan  merupakan  satu-satunya  faktor  penyebab  terjadinya  penyimpangan  perilaku peserta  didik,  namun  peran  pendidikan  agama  Islam  harus  menjadi  agen  perubahan ( Agent of Change ) dalam mengubah perilaku peserta didik kearah yang lebih baik. Hal ini  karena  dalam  pendidikan  agama  Islam  terdapat  pesan  moral  yang  didasarkan  pada ajaran luhur Ilahiyah semata-mata.
Timbulnya  kesenjangan  antara  fakta  dan  harapan  bukan  sepenuhnya  menjadi tanggung jawab pendidikan agama Islam di sekolah, sebab pendidikan agama Islam di sekolah  bukan  satu-satunya  faktor  yang  menentukan  dalam  pembentukan  watak  dan kepribadian  peserta  didik.  Harus  diakui  bahwa  dalam  pelaksanaan  pendidikan  agama Islam masih terdapat kelemahan-kelemahan yang mendorong untuk melakukan inovasi pembelajaran terus menerus.
Pelaksanaan  pendidikan  agama  Islam  saat  ini  dihadapkan  pada  dua  tantangan besar secara eksternal maupun internal. Tantangan eksternal lebih merupakan perubahan- perubahan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  masyarakat  disebabkan  oleh  kemajuan  ilmu pengetahuan tehnologi (IPTEK) dan sains yang begitu pesat, sehingga dampak negatifnya sangat memprihatinkan terhadap perilaku sebagian peserta didik seperti tawuran, mabuk, mengkonsumsi obat-obatan terlarang secara berlebihan, pelecehan seksual, merokok dan sebagainya.
Berkenaan dengan itu,  maka dapat  dirumuskan  bahwa pendidikan agama  Islam yang tepat dan yang terbaik untuk menghadapi era globalisasi, senantiasa harus mengarah pada  orientasi  pengembangan  ilmu  pengetahuan  yang  bersumber  dari  Allah  swt., pengembangan ke  arah kehidupan sosial,  masyarakat  dan pengembangan ke arah alam sekitar untuk kepentingan hidup manusia.
Adapun  tantangan  internal  diantaranya  adalah  perbedaan  pendapat  pada masyarakat  terhadap  keberadaan  pendidikan  agama  Islam.    Ada  pendapat  yang menyatakan bahwa pendidikan agama Islam hanya sebagai mata pelajaran biasa dan tidak perlu  memiliki  tujuan  yang  jelas,  bahkan  dikatakan  landasan  filosofi  pelaksanaan pendidikan agama Islam dan perencanaan program pelaksanaan pendidikan agama Islam yang kurang jelas. 6
Pada persoalan keagamaan, perlu memberi perhatian serius bagi semua komponen pendidikan,  alokasi  waktu  khusus  untuk  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam disekolah relatif kurang, dalam seminggu hanya dialokasikan dua jam pelajaran dan pihak sekolah  maupun  penentu  kebijakan  tidak  mempersoalkan  alokasi  waktu  yang  terbatas tersebut,  akan  tetapi  memberikan  isyarat  kepada  pihak  yang  bertanggung  jawab  untuk memikirkan  secara  ekstra  pola  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  diluar  kegiatan formal di sekolah. Sebagaimana dikemukakan oleh Jusuf Amir Faesal bahwa:
Salah  satu  langkah  konkrit  yang  mungkin  dilaksanakan  untuk  mengatasi  atau memperbaiki  dampak  buruk  terhadap  kaum  remaja  adalah  kegiatan  keagamaan seperti pengajian, usaha pengumpulan dan pembagian zakat atau sedekah, serta kerja bakti untuk  masyarakat  dengan sarana dari  masyarakat  dan pemerintah di tingkatkan. 7
Peran  aktif  dan  kreatif  guru  sangat  dituntut  dalam  menyelenggarakan  kegiatan ekstrakurikuler  yang dapat menunjang pembelajaran pendidikan agama  Islam terutama pembinaan  akhlak  peserta  didik,  melalui  keteladanan  dan  pembiasaan  yang  nyata  di lingkungannya.  Tanggung  jawab  untuk  menyiapkan  generasi  yang  akan  datang  harus
6 Syahidin et.al, Moral dan Kognisi Islam (Cet.III; Bandung: Alfabeta, 2009), h.  4.
7 Jusuf Amir Faesal, Reorientasi Pendidikan Islam (Jakarta: Gema Insani Pres, 1995), h. 234.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
dipikirkan  dan  direncanakan  secara  matang.  Islam  sebagai  ajaran  yang  sangat  komplit telah memberikan gambaran konkrit tentang pembinaan generasi pelanjut.  Dalam QS. al-Nisa’/4:9.
ارديِدَس  رلِْوَ ق اوُل وُقَ يْلَو َمللَّا اوُقم تَ يْلَ ف ْمِهْيَلَع اوُفاَخ ا رفاَعِض رةميِّرُذ ْمِهِفْلَخ ْنِم اوُكَرَ ت ْوَل َنيِذملا َشْخَيْل َو Terjemahnya:
Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang  yang seandainya meninggalkan dibelakang  mereka  anak-anak  yang  lemah,  yang  mereka  khawatir  terhadap (kesejahteraan) mereka. Oleh sebab itu, hendaklah mereka bertakwa kepada Allah dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang benar. 8
SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,  merupakan  sekolah  menengah kejuruan yang sederajat dengan SMA, dan Madrasyah Aliyah (MA), salah satu sekolah yang  aktif  dalam  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  Ikhrohist,  PMR, Pramuka,  PASKIBRA,  sanggar  seni  dan  karate  serta  TEST  ( Techno  English  Students’ Assosiation ).,    Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peran  dan  keaktifan  peserta  didik  untuk mengembangkan diri, dalam hal ini membina akhlak mereka itu sangat potensial dengan menambah kegiatan ekstrakurikuler di luar  kegiatan proses pembelajaran di sekolah.
Untuk itu, pendidikan akhlak diharapkan akan mampu mengembangkan nilai-nilai yang dimiliki peserta didik menuju manusia dewasa yang berkepribadian sesuai dengan nilai-nilai Islami dan menyadari posisinya dalam berinteraksi sesama manusia ( Hablum Minannas ), berinteraksi manusia dengan Allah swt., ( Hablum Minallah ), manusia dengan dirinya sendiri dimanapun ia berada.
Berdasarkan  uraian  sebelumnya,  maka  penelitian  ini  mengkaji  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam untuk pembinaan akhlak peserta didik di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar.

## II. KAJIAN TEORETIK
A. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam
1. Definisi Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam
Secara teori, ekstrakurikuler membutuhkan semangat dalam pelaksanaan kegiatan tersebut.  Departemen  Pendidikan  Nasional  memberikan  definisi  ekstrakurikuler  adalah kegiatan pendidikan diluar jam mata pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat  dan minat mereka melalui kegiatan yang secara  khusus  diselenggarakan  oleh  pendidik    atau  tenaga  kependidikan  yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah atau madrasah. 9
Menurut  Direktorat  Pendidikan  Menengah  Kejuruan,  bahwa  definisi  kegiatan ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  diluar  jam  pelajaran  tatap  muka, dilaksanakan  di  sekolah  atau  di  luar  sekolah  agar  lebih  memperkaya  dan  memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari dari berbagai mata pelajaran dalam kurikulum. 10
Kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam merupakan upaya pemantapan dan pengayaan nilai-nilai dan norma serta pengembangan kepribadian, bakat dan minat peserta didik pendidikan agama Islam yang dilaksanakan di luar jam intrakurikuler dalam
8 Kementerian Agama RI, al-Qur’an The Great Miracle , h. 153.
9 Departemen Pendidikan Nasional, Panduan Lengkap KTSP (Yogyakarta: Mitra Pustaka 2007), h. 213.
10 Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Pedoman  Pelaksanaan  Ekstrakurikuler,  Kurikulum SMK (Jakarta: Depdikbud, 1984), h. 6.
bentuk tatap muka atau non tatap muka, dengan tujuan untuk memperdalam, memperluas wawasan  dan  pengetahuan  peserta  didik  tentang  pendidikan  agama  Islam  serta menjadikan agama sebagai landasan akhlak mulia dalam kehidupan pribadi, berkeluarga, bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegara  serta  membangun  sikap  mental  peserta  didik untuk  bersikap  dan  berprilaku  jujur,  amanah,  disiplin,  bekerja  keras,  mandiri,  percaya diri, kooperatif, ikhlas dan bertanggung jawab.
Selanjutnya  Abdul  Rachman  Saleh  juga  mendefinisikan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler  merupakan  program  pembelajaran  yang  dilakukandi  luar  jadwal  yang ditentukan  sesuai  kurikulum  atau  diluar  jam  pelajaran  yang  semestinya  dan  dikaitkan dengan kebutuhan pengetahuan, pengembangan bimbingan dan pembinaan peserta didik supaya memiliki kemampuan dasar penunjang. 11
Menurut  Suryobroto,  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  tambahan  diluar  struktur kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran biasa untuk memperkaya dan memperluas khasana  pengetahuan  dan  kompetensi  peserta  didik. 12 Sedangkan  pengertian ekstrakurikuler menurut istilah yang dikemukakan oleh Dewa Ketut Sukardi mengatakan ekstrakurikuler adalah suatu program yang dilaksanakan oleh para peserta didik di luar jam  pelajaran  biasa,  termasuk  pada  saat  liburan  sekolah,  yang  bertujuan  untuk memberikan  pengayaan  kepada  peserta  didik  dalam  artian  memperdalam  pengetahuan peserta  didik  dengan  cara  mengaitkan  pelajaran  yang  satu  dengan  pelajaran  yang lainnya. 13
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  pelaksanaan  program  yang dilakukan diluar kelas dan diluar pelajaran (kurikulum) untuk menumbuh kembangkan potensi Sumber Daya Manusia (SDM) yang peserta didik miliki baik berkaitan dengan implementasiilmu pengetahuan yang diterimanya maupun dalam pengertian khusus agar dapat mengarahkan peserta didik dalam mengembangkan potensi, minat dan bakat yang ada  pada  dirinya  melalui  berbagai  kegiatan-kegiatan  baik  yang  wajib  maupun  pilihan atau. 14
Ekstrakurikuler  dalam  pendidikan  dimaknai  sebagai  jawaban  atas  tuntutan  dari kebutuhan  peserta  didik,  membantu  mereka  yang  kurang,  memperkaya  lingkungan belajar dan memberikan ransangan dan motivasi kepada mereka agar lebih kreatif bahkan berinovasi. Suatu realitas yang tak dapat dipungkiri bahwa banyak kegiatan pendidikan yang tidak selalu dapat dilakukan dalam jam-jam sekolah yang terbatas, sehingga anak- anak atau peserta didik membentuk perkumpulan diluar jam sekolah yang dianggap dapat mengakomodir dan memenuhi kebutuhan dan bakat serta minat mereka. Kurikulum tidak selalu  membatasi  peserta  didik  dalam  kelas  saja,  tetapi  segala  pelaksanaan  program pendidikan diluar kelas atau di luar jam pelajaran yang sering disebut sebagai kegiatan ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler  merupakan  program  pendidikan  yang  dilaksanakan  di bawah tanggungjawab dan bimbingan sekolah.
Kegiatan  ekstrakurikuler  penting  sehingga  dapat  diwujudkan  kedalam  tiga lingkup pendidikan nilai (Menurut Taylor), yaitu:
11 Abdul  Rachman  Saleh, Pendidikan  Agama  dan  Pembangunan  Watak  Bang sa  (Jakarta:  Raja Grafidon persada 2006), h. 170.
12 B. Suryobroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), h. 271.
13 Dewa Ketut Sukardi, Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah (Jakarta: Galia Indonesia, 1987), h. 243.
14 Departemen  Agama  RI, Panduan  Kegiatan  Ekstrakurikuler (Jakarta:  Direktorat  Jendral Kelembagaan Agama Islam, 2005), h. 9.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
a. Pendidikan nilai adalah cara terencana yang melibatkan sejumlah pertimbangan nilai- nilai  edukatif,  baik  yangtercakup  dalam  manajemen  pendidikan  maupun  dalam kurikulum pendidikan.
Dari  hal  yang  paling  luas  tentang  pendidikan  agama  Islam  sampai  pada  yang paling  sempit.  Cara  yang  dapat  diwakili  oleh  pendidikan  agama  Islaman  dalam pencapaian visi dan misi untuk  pengembangan nilai, moral,  etika, dan estetika sebagai keseluruhan  dimensi  pendidikan  sampai  pada  tindakan  guru  dalam  melakukan penyadaran nilai-nilai pada peserta didik.
b. Pendidikan nilai adalah situasi yang berpengaruh tehadap pekembangan pengalaman dan kesadaran nilai pada peserta didik.
Situasi dapat berupa suasana yang nyaman, harmonis, teratur, akrab dan tenang. Sebaliknya,  situasi  dapat  berupa  suasana  yang  kurang  mendukung  bagi  perkembangan peserta  didik,  misalnya  suasana  bermusuhan,  acuh  tak  acuh,  dan  sebagainya.  Semua situasi pendidikan tersebut berpengaruh terhadap pengembangan kesadaran moral siswa, karena hal itu melibatkan pertimbangan-pertimbangan psikologis seperti persepsi, sikap, kesadaran dan keyakinan mereka.
c. Pendidikan nilai adalah peristiwa seketikayang dialami peserta didik.
Artinya  pendidikan  nilai  berlangsung  melaui  sejumlah  kejadian  yang  tidak terduga, seketika, sukarela, dan spontanitas. Semua tidak direncanakan sebelumnya, tidak dikondisikan secara sengaja dan dapat terjadi kapan saja. Penggalan-penggalan peristiwa seperti itu merupakan hidden curriculum yang dalam  kasus pengalaman  tertentu dapat berupa suatu kejadian kritis (critical incident) yang mampu mengubah tatanan nilai dan perilaku seseorang (peserta didik). Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  bagian  dari keseluruhan  pengembangan  institusi  sekolah,  ekstrakurikuler  lebih  mengandalkan inisiatif sekolah atau madrasah.
Dari  definisi  tersebut  maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan peserta didik dalam pembinaan, naungan  dan  tanggungjawab  sekolah,  yang  bertempat  di  sekolah  atau  di  luar  sekolah, dengan  ketentuan  terprogram  pada  waktu-waktu  tertentu  termasuk  hari  libur  untuk memperkaya, memperbaiki, memperluas pengetahuan peserta didik dan mengembangkan nilai-nilai atau sikap yang positif serta menerapkan secara lebih lanjut pengetahuan yang telah diperoleh peserta didik, baik untuk mata pelajaran inti maupun program pilihan.
Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  sangat  ditekankan  pada  kegiatan  kelompok,  akan tetapi  sama-sama  dilakukan  diluar  jam  pelajaran  kelas.  Untuk  dapat  terlaksana  secara efektif,  kegiatan  ekstrakurikuler  perlu  disiapkan  secara  matang  dan  perlu  adanya kerjasama antara pihak sekolah dan pihak-pihak terkait.
Secara teori, pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dapat di tinjau dari beberapa  hal,  seperti  tujuan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler,jenis  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler,  partisipasi  peserta  didik  dalam  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler, pembinaan ekstrakurikuler, tersedianya sarana, dan tersedianya dana. 15
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  akan  memberikan  manfaat  tidak  hanya terhadap  peserta  didik  tetapi  juga  efektivitas  penyelenggara  pendidikan  di  sekolah. Dengan  demikian  perubahan  yang  terjadi  pada  peserta  didik  pada  dasarnya  sangat tergantung kepada efektifitas pelaksanaan kegiatan tersebut. 16
15 B.  Suryosubroto, Proses  Belajar  Mengajar  di  Sekolah;  Wawasan  Baru,  Beberapa  Metode Pendukung dan Beberapa Komponen Layanan Khusus (Cet. I; Jakarta: Rineka Cipta, 2002), h. 270.
16 Endin Mujahidin, Pesantren Kilat Alternatif Pendidikan Agama Luar Sekolah (Jakarta: Pustaka al-Kaustar, 2005), h.  9.
Menurut  Percy  E  Burrep  dikatakan  bahwa  sumbangan  kegiatan  ekstrakurikuler bagi sekolah adalah
a. To foster more effective teamwork between student faculty and personnel. (membantu membangun kerja tim yang lebih efektif antara pribadi pengajar dan pribadi peserta didik)
b. To integrate more closely the several division of the school. (mengintegrasikan secara lebih kuat beberapa devisi yang ada di sekolah)
c. To provide less restricted opportunities designed to assist youth in the worth-while utilization  of  their  problematic  situation  with  which  they  are  confronted. 17
(memberikan kesempatan yang terbatas dengan maksud membantu pemuda dalam hal yang bermanfaat sementara pemanfaatan situasi merupakan persoalan yang dihadapi).
Kegiatan  ekstrakurikuler  memiliki  andil  yang  besar  dalam  menunjang tercapendidikan  agama  Islamnya  tujuan  pendidikan.  Tujuan  tersebut  akan  terwujud manakala  pengelolaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dilaksananakan  secara  maksimal  dan efisien terkhusus dalam pengaturan peserta didik, peningkatan disiplin peserta didik dan keterlibatan  semua  civitas  akademik.  Mengatur  peserta  didik  di  luar  waktu  rutin pembelajaran  lebih  sulit  daripada  mengatur  mereka  di  dalam  kelas.Oleh  karena  itu, kegiatan ekstrakurikuler melibatkan banyak pihak dan memerlukan peningkatan kinerja administrasitif yang lebih tinggi. Pada pelaksanaan kegiatan ektrakurikuler guru terlibat langsung dimaksudkan untuk memberikan pengarahan dan pembinaan serta menjaga agar kegiatan tersebut tidak mengganggu atau merugikan aktivitas proses pembelajaran.
Pembina  ekstrakurikuler  adalah  guru  atau  petugas  khusus  yang  diberikan  oleh sekolah  untuk  membina  ekstrakurikuler,  dalam  hal  ini  adalah  pembina  kegiatan organisasi  kepeserta  didikan.  Pada  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler,  peserta  didik berarti  melatih  diri  untuk  menemukan  jati  diri  yang  sesungguhnya  serta  belajar  secara serius  mabagimana  mengaplikasikan  pengetahuan  yang  diperoleh  di  kelas.Namu demikian,  meskipun  dalam  prakteknya  banyak  melibatkan  inisiatif  dan  peran  peserta didik, kegiatan ekstrakurikuler harus mendapatkan perhatian khusus dari seluruh pihak yang terlibat dalam penyelenggarakan pendidikan.
Hal  tersebut  tidak  hanya  manajemen  sekolah,  masyarakat,  lingkungan  di madrasah atau sekolah saja, tetapi juga pemerintah yang dalam hal ini bertindak sebagai fasilitator  pendidikan.  Berkaitan  dengan  hal-hal  tertentu,  terutama  berkaitan  dengan aspek pendalaman spiritual dan moral peserta didik, pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler harus dikembangkan sedemikian rupa sehingga tidak terjadi proses konseling (bimbingan dan pembinaan) dalam kegiatan-kegiatan yang dikembangkan oleh peserta didik. 18
Direktorat  Jenderal  Kelembagaan  Agama  Islam  dalam  buku  Panduan  Kegiatan Ekstrakurikuler menjelaskan bahwa ekstrakurikuler keagamaan adalah berbagai kegiatan yang di selenggarakan dalam rangka memberikan jalam bagi peserta didik untuk dapat mengamalkan  ajaran agama  yang di perolehnya  melalui kegiatan belajar  di  kelas serta untuk mendorong pembentukan pribadi mereka sesuai dengan nilai-nilai agama. Selain itu,  tujuan  dasar  dari  kegiatan  tersebut,  adalah  untuk  membentuk  manusia  terpelajar, bertaqwa kepada Allah swt., menjadi manusia  yang berilmu pengetahuan, berwawasan luas,  peserta  didik  juga  menjadi  manusia  yang  mampu  menjalankan  perintah-perintah agama serta menjauhi segala larangan-larangannya. 19
17 Percy E. Burrep, Modern High School Administration (New York: Harper & Brothers Publisher, 1962), h. 289.
18 Departemen Agama RI, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler , h. 4.
19 Endin Mujahidin, Pesantren Kilat Alternatif Pendidikan Agama Luar Sekolah, h.  9.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
Adapun tugas-tugas seorang pembina kegiatan ekstrakurikuler oleh Made Pidarte dikatakan bahwa:
a. Tugas  mengajar,  yaitu  merencanakan  aktivitas,  membimbing  aktivitas  dan mengevaluasi.
b. Ketatausahaan,  yaitu  mengadakan  presensi,  menerima  dan  mengatur  keuangan, mengumpulkan nilai serta memberikan tanda penghargaan.
c. Tugas-tugas umum, yaitu mengadakan perbandingan, mengadakan pertunjukan, dan mengadakan perlombaan. 20
Sebelum guru ekstrakurikuler membina kegiatan ekstrakurikuler terlebih dahulu merencanakan  aktivitas  yang  akan  dilaksanakan.  Penyusunan  rancangan  aktivitas  ini dimaksudkan  agar  guru  mempunyai  pedoman  yang  jelas  dalam  melatih  kegiatan ekstrakurikuler.  Adapun  hal-hal  yang  perlu  diketahui  oleh  pembina  ekstrakurikuler adalah:
a. Kegiatan harus dapat meningkatkan pengayaan siswa yang beraspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
b. Memberikan tempat serta penyaluran bakat dan minat sehingga siswa akan terbiasa dengan kesibukan-kesibukan yang bermakna.
c. Adanya  perencanaan  dan  persiapan  serta  pembinaan  yang  telah  diperhitungkan mendalam  sehingga  program  ekstrakurikuler  mencapai  pendidikan  agama  Islam tujuan.
d. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler oleh semua atau sebagian siswa. Usaha  membina  dan  mengembangkan  program  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler ada hal-hal yang perlu di perhatikan yaitu diantaranya:
a. Materi kegiatan yang dapat memberikan pengayaan bagi peserta didik.
b. Sejauh mungkin tidak memberatkan peserta didik.
c. Memanfaatkan potensi alam lingkungan.
d. Memanfaatkan kegiatan-kegiatan IPTEK dan dunia usaha. Dalam kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan memiliki fungsi yaitu:
a. Fungsi  pengembangan,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  berfungsi  untuk mendukung  perkembangan  personal  peserta  didik  melalui  perluasan  minat, pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan.
b. Fungsi sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mengembangkan kemampuan  dan  rasa  tanggung  jawab  sosial  peserta  didik.  Kompetensi  sosial  di kembangkan  dengan  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk memperluas  pengalaman  sosial,  praktek  keterampilan  sosial,  dan  internalisasi  nilai moral dan nilai sosial.
c. Fungsi  rekreatif,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan  dalam  suasana rileks,  menggembirakan  dan  menyenangkan  sehingga  menunjang  proses perkembangan  peserta  didik.  Kegiatan  ekstrakurikuler  harus  dapat  menjadikan kehidupan  atau  atmosfer  sekolah  lebih  menantang  dan  lebih  menarik  bagi  peserta didik.
d. Fungsi  persiapan  karir,  yakni  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  berfungsi  untuk mengembangkan kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas. 21
Adapun  tujuan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  satuan  pendidikan adalah:
20 Made Pidarte, Pemikiran tentang Supervisi Pendidikan (Malang: Sarana Press, 1986), h. 290.
21 Lihat Peraturan Mendikbud RI No. 81A Tahun 2013, tentang Implementasi Kurikulum .
a. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik.
b. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya.
Untuk melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, fungsi yang ingin dicapendidikan agama Islam adalah sebagai berikut:
a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangan potensi, bakat dan minat peserta didik.
b. Persiapan  karya,  yaitu  fungsi  kegiatan  ekstrakurikuler  untuk  mengembangkan kesiapan karya peserta didik.
c. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan potensi dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik. 22
Tiga  fungsi  tersebut,  diharapkan  dapat  menjadi  pedoman  untuk  melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler dengan harapan agar peserta didik mampu mengembangkan diri di segala aspek kehidupan. Karena itu, sasaran dari ekstrakurikuler adalah peserta didik, maka prinsip yang harus dikembangkan dalam ekstrakurikuler adalah:
a. Individual, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan potensi, bakat dan minat peserta didik secara individual.
b. Pilihan, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan keinginan dan di ikuti secara sukarela peserta didik.
c. Keterlibatan aktif, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang menuntut keikutsertaan peserta didik secara penuh.
d. Menyenangkan,  yaitu  prinsip  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  suasana  yang menggembirakan dan menimbulkan kepuasan peserta didik.
e. Etos kerja, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang membangun semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.
f. Kemanfaatan  sosial,  yaitu  prinsip  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  digunakan  untuk kepentingan masyarakat. 23
Pengembangan  prinsip-prinsip  tersebut,  bertujuan  agar  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  dapat  terarah,  terjaga  dari  berbagai  penyimpangan-penyimpangan, sehingga dapat memberikan dampak yang lebih baik bagi peserta didik. Sebagai kegiatan pembelajaran,  format  yang  dilaksanakan  pada  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler adalah sebagai berikut:
a. Individual,  yaitu  format  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diikuti  peserta didik secara perorangan.
b. Kelompok,  yaitu  format  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diikuti sekelompok peserta didik.
c. Klasikal, yaitu format pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti peserta didik dalam satu kelas.
d. Lapangan,  yaitu  format  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diikuti  seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan. 24
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  pelaksanaannya  bersifat  rutin,  spontan  dan keteladanan.Pelaksanaannya dilakukan secara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di sekolah.Sedangkan penilaiannya dilakukan secara kualitatif, kuantitatif, kombinasi dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah oleh pelaksana kegiatan.
22 Departemen Agama RI, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler, h. 8.
23 Departemen Agama RI, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler, h. 12.
24 Departemen Agama RI, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler, h.12.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
Yang  dimaksud  dengan  manajemen  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  seluruh proses yang direncanakan dan diusahakan secara terorganisir mengenai kegiatan sekolah yang  dilakukan  di  luar  kelas  dan  di  luar  jam  pelajaran  (kurikulum)  untuk  menumbuh kembangkan  potensi  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang  dimiliki  peserta  didik,  baik berkaitan  dengan  aplikasi  ilmu  pengetahuan  yang  diperoleh  maupun  dalam  pengertian khusus untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan potensi dan bakat yang ada dalam dirinya melalui kegiatan-kegiatan yang wajib maupun pilihan.
Menelaah  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  sekolah,  kegiatan  yang  bersifat ekstrakurikuler  keagamaan  perlu  selalu  didorong,  sehingga  menampakkan  kegiatan sekolah  yang  penuh  dengan  semangat  religius.  Dalam  arti  bahwa  mata  pelajaran pendidikan  agama  Islam  mengandung  unsur  pembelajaran  yang  terdapat  di  dalamnya kegiatan ekstrakurikuler.
Seiring  dengan  permasalahan  tersebut,  belajar  mengajar  pada  dasarnya merupakan proses interaksi edukatif antara guru dan peserta didik. Tujuan dari interaksi edukatif  tersebut  meliputi  tiga  aspek,  yaitu  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik. Untuk mencapai pendidikan agama Islam tujuan secara baik, diperlukan peran maksimal dari  seorang  guru,  baik  dalam  penyampaian  pendidikan  agama  Islaman  materi, penggunaan  metode,  pengelolaan  kelas  dan  sebagainya.  Selain  itu  diharapkan  kepada guru  untuk  lebih  kreatif  untuk  melakukan  kegiatan  pendukung  pembelajaran  di  dalam kelas, salah satu kegiatan pendukung yang dimaksud adalah kegiatan ekstrakurikuler.
Dengan  demikian,  keberhasilan  penyelenggaraan  pendidikan  di  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar dinyatakan tercapendidikan agama Islam apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes.
Proses pembelajaran akan lebih efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik agar dapat diterima untuk:
a. Memenuhi kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global.
b. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global.
c. Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan mengembangkan keterampilan untuk hidup mandiri. 25
Menanggapi  hal  tersebut,  pendidikan  seharusnya  menjadi  tempat  pembelajaran bagi  peserta  didik  yang  diandalkan  dan  mampu  menghadapi  tantangan  dalam hidupnyanya  baik  dari  segi  kognitif,  psikomotorik,  dan  afektik.  Karena  pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam menjalani kehidupan dan menjalin hubungan dengan  sesama  manusia  (hablum  minannas),  baik  kehidupan  keluarga,  masyarakat, bangsa  dan  Negara.  Untuk  itu  sekolah  sebagai  lembaga  formal  pembelajaran  dituntut lebih inovatif dan sensitive terhadap persoalan-persoalan kekinian.
Pelaksanaan pendidikan yang berkualitas sangat tergantung terhadap keseriusan para penyelenggara pendidikan, baik formal, informal maupun non formal. Pendidikan formal dewasa ini, membutuhkan perhatian  yang tinggi,  sehingga proses  pembelajaran pada  jenjang  pendidikan  ini  dapat  berjalan  dengan  baik.  Disamping  itu,  pembenahan kurikulum  dan  manajemen  pendidikan  merupakan  sebuah  keniscayaan,  begitu  juga kegiatan-kegiatan di luar jam pembelajaran yang dilakukan sekolah untuk menunjang visi pembelajaran menjadi penting.
25 Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Rajawali Press, 2009), h.334.
Untuk mewujudkan tujuan pembelajaran agama Islam tersebut, maka penggunaan strategi dan pendekatan dalam operasional pengajaran dan pendidikan mutlak diperlukan sebagai  alternatif  pemecahan  dalam  menjawab  fenomena  yang  terjadi  dalam  kegiatan belajar mengajar antara guru dan peserta didik. Adapun sebuah pendekatan yang besar kemungkinannya akan mendukung pengembangan wawasan pengetahuan peserta didik tentang  pengetahuan  agama  Islam  di  antaranya  adalah  melalui  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan.
2. Dasar Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam
Dasar pijakan atau landasan pokok ini merupakan hal penting untuk dikemukakan dalam  pengembangan  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  agar pelaksanaannya  tidak  melenceng  dari  visi,  misi,  dan  tujuan  kegiatan  ektrakurikuler pendidikan agama Islam, bahkan dari tujuan mata pelajaran pendidikan agama Islam di sekolah.
Ada beberapa landasan pokok yang dapat digunakan pada pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam di sekolah, yaitu:
2.1.  Dasar  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  di  tinjau  dari  sisi teologis, adalah sebagai berikut:
a. Dasar al-Qur’an.
Dasar  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  yang bersumber dari al-Qur’an, adalah sebagai berikut:
1) QS. al-Alaq/1:1-5.
( َقَلَخ يِزملا َكِّبَر ِمْسِبِاَرْ قِا 1 َلَع ْنِم َنَاَسْنِءْلِا َقَلَخ ) (  ٍق 2 ( ُمَرْكَلِْا َك بَرَوءاَرْ قِا ) 3 َع يِزملا ) ( ِمَلَقْلِبِ َممل 4 َمملَع ) ( ْمَلْعَ ي َْلَاَم َناَسْنِءلِْا 5 )
Terjemahnya:
Bacalah  dengan  menyebut  nama  Tuhanmu  yang  Menciptakan.  Dia  telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah,  yang  mengajar  manusia  dengan  perantaraan  qalam.  Dia  mengajarkan kepada manusia apa yang tidak di ketahui. 26
Ayat  tersebut  menganjurkan  agar  kita  berusaha  memperdalam  pengetahuan agama dengan memperbanyak baca tulis apa yang tersurat dan apa yang tersirat dialam sekitarnya,  sebab  baca  tulis  adalah  merupakan  kunci  dari  segala  ilmu  pengetahuan. Adapun kandungan ayat tersebut adalah sebagai berikut:
a) Perintah membaca al-Qur’an,
b) Perintah membaca semua hal cipta’an mahlukNya dan kekuasaanNya,
c) Manusia itu dijadikan dari segumpal alaqah, yaitu segumpal darah,
d) Allah swt menjadikan kalam sebagai alat mengembangkan pengetahuan,
e) Wahai  Muhammad,  mulailah  membaca  al-Qur’an  dengan  menyebut  nama Tuhanmu  atau  meminta  pertolongan  dengannya,  yang  menciptakan  segala sesuatu.
f) Bacalah, menegaskan perintah sebelumnya dan kamu yakin bahwa Tuhanmulah yang  paling  Penyayang.,  diantara  kemurahannya  adalah  membuatmu  bisa membaca padahal kamu buta huruf,
g) Dia  mengajar  tulisan  kepada  manusia  dengan  perantaraan  qalam  (pena).,  ini adalah nikmat yang besar dariNya,
26 Kementerian Agama RI, al-Qur’an The Great Miracle , h. 1191.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
h) Allah  mengajarkan  kepada  manusia  dengan  perantaraan  apa  yang  tidak diketahuinya.
2) QS. al-Tahrim/66:6.
ُفنااوُقا وُنَمَا َنيِزملا اَه  ياَيَ رارَنَ ْمُكيِلهْاَو ْمُكَس Terjemahnya:
Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari  api neraka. 27
Ayat tersebut menggambarkan bahwa dakwah dan pendidikan harus bermula dari rumah.Ayat tersebut walau secara redaksional tertuju kepada kaum pria (ayah), tetapi itu bukan berarti hanya tertuju kepada mereka.Ayat tersebut tertuju kepada perempuan dan laki-laki (ibu dan anak). Ini berarti kedua orang tua bertanggung jawab kepada anak-anak dan juga pasangan masing-masing sebagaimana masing-masing bertanggung jawab atas kelakuannya. 28
3) QS. al-Taubah/9:122.
ُك ْنِم َرَفَ ن لِْوَلَ ف رةمفاَك اوُرِفْنَ يِل َنوُنِمْؤُمْلا َناَك اَمَو ِّدلا  ِفِ اوُهمفَ تَ يِل ُةَفِاءاَط ْمُهْ نِم ٍةَقْرِف ِّل اوُعَجَراَزِاء ْمُهَمْوَ ق اوُرِزْنُ يِلَو ِنْي ( َنوُرَزَْيَ ْمُهملَعَل ْمِهْيَلِاء 122 )
Terjemahnya:
Tidak  sepatutnya  bagi  orang-orang  mu’min  itu  pergi  semuanya  (ke  medan perang). Mengapa tidak pergi dari tiap-tiap golongan di antara mereka beberapa orang  untuk  memperdalam  pengetahuan  mereka  tentang  agama  dan  untuk memberi peringatan kepada kaumnya apabila mereka telah kembali  kepadanya, supaya mereka itu dapat menjaga dirinya. 29
Ayat  tersebut  menganjurkan  agar  ada  golongan  orang  mukmin  yang  berusaha memperdalam  pengetahuan  tentang  agama  dan  selanjutnya  memberi  peringatan  atau mengajarkannya kepada masyarakat apabila mereka kembali kepadanya.
b. As-Sunnah/al-Hadis.
Dasar dari hadis Nabi saw, adalah sebagai berikut:
1) Hadis Nabi saw yang diriwayatkan oleh Bukhari dari Abu Hurairah;
ُدَلوُيملِا ٍدوُلْوَم نِماَم ملَسَو هيَلَع الله ئلص ِمللَّا ُلوُسَر َلَق َهُ ي ُهاَوَ بَاَف ِةَرْطِفلْا ئلَع َنُ يْوَا ِهِناَدِو هاور( ِهِناَسِّجَُيُْوَا ِهِناَرِص
)ةريره ئبا نع ئراخبلا
Artinya:
Sabda Rasulullah saw; tiada seorang anakpun yang dilahirkan kecuali dalam keadaan suci  (sebagai  Islam),  maka  kedua  orang  tuanyalah  yang  menjadikan  Yahudi  atau Nasrani ataupun Majusi. (HR. Bukhari dari Abu Hurairah). 30
Dari hadis tersebut jelaslah bahwa anak itu dilahirkan oleh ibunya, masih dalam keadaan  suci  bersih.  Fitrah  berarti  juga  agama  Islam,  maka  tiap-tiap  anak  yang  baru dilahirkan  oleh  ibunya  berarti  ia  dalam  keadaan  Islam.  Tergantung  bagaimana  kedua orang tua mendidiknya, apakah tetap mau menjadikan anaknya itu muslim, atau Yahudi,
27 Kementerian Agama RI, al-Qur’an The Great Miracle , h. 1117.
28 M. Quraish Shihab, Tafsir al-Mishbah , (Cet ke VI; Jakarta: Lentera Hati, 2006)., h.327.
29 Kementerian Agama RI, al-Qur’an The Great Miracle , h. 409.
30 Imam  Jalaluddin  bin  Abi  Bakar  As-Sayuthy, Al-Jami’Al-Shagier (Dar  Al-Kutub  Al-ilmiyah, Beirut Libanon), h. 396.
Nasrani maupun Majusi. Disinilah terletak kewajiban orang tua untuk mendidik putera- puterinya, akan dijadikan apakah anaknya itu.
Dalam ilmu pendidikan, kita mengenal adanya teori nativisme (teori pembawaan), yaitu  mengemukakan  bahwa  manusia  yang  dilahirkan  telah  memiliki  bakat-bakat  dan pembawaan baik karena berasal dari keturunan orang tuanya, nenek moyangnya maupun karena  ditaqdirkan  demikian,  yang  penganutnya  antara  lain:  Scopenhauer  yang mengatakan bahwa manusia itu tidak berubah-ubah, akhlak manusia tetap seumur hidup.
Teori  kedua  adalah  teori  Empirisme  (teori  lingkungan)  yang  mengemukakan bahwa anak yang lahir itu laksana kertas yang putih bersih atau semacam tabularasa (meja lilin), dimana kertas dapat ditulis dengan tinta macam warna apa saja. Inilah teori John Look,  yang  agak  mirip  atau  mengikuti  teori  Rasulullah  tersebut,  yaitu  bahwa  anak dilahirkan  dalam  keadaan  suci  bersih,  tergantung  kedua  orang  tuanya  yang  akan mendidiknya akan jadi apa anaknya itu.
Teori  yang  ketiga  adalah  teori  konvergensi  atau  persesuaian  diantara  dua teori.Ajaran Islam yang datangnya lebih dahulu dari teori-teori tersebut sebenarnya tidak terpengaruh, sebab ajaran Islam itu berdiri terlepas daripada teori buatan manusia.
Di samping orang tua berkewajiban mendidik anaknya menjadi anak yang baik, juga  berkewajiban  anak  untuk  menuntut  ilmu  dengan  ilmu  yang  bermanfaat  baik  bagi hidupnya di dunia maupun bagi kehidupanya di akhirat kelak, sehingga ia akan bahagia hidup di dunia dan akhirat.
2) Hadis riwayat Abu Dawud.
ْوُسَر َلاَق : َلاَق ِهّدَج ْنَع ِهْيِبَا ْنَع ِبْيَعُش ُنْبوُرَمُع ْنَع
َا اْوُرُم : َمملَسَو ِهْيَلَع ُالله ىملَص ِالله ُل مُهَو ِة َلامصلِبِ ْمُكَد َلِْو
ُهَ نْ يَ ب اْوُ قِّرَ ف َو َرَشَع َءاَنْ بَا ْمُُبُِرْضاَو َْيِّنِس ُءاَنْ بَا اَوَر ( ِع ِجاَضَمْلا ِْفِ ْم ) َدُواَد ْوُ بَا ُه

## Artinya:
Dari  Amr  Bin  Syu’aib  dari  bapaknya  dari  kakeknya  berkata:  Raulullah  SAW bersabda: “perintahkanlah anakmu untuk melakukan shalat, pada saat mereka berusia  tujuh  tahun,  dan  pukullah  mereka  pada  saat  mereka  berusia  sepuluh tahun  jika  mereka  meninggalkan  shalat  dan  pisahkanlah  mereka  dalam  hal tempat tidur., (HR. Abu Dawud). 31
3) Hadis riwayat ad-Dailami; :  َلاَق ُهْنَع ُالله َيِضَر ٍّيِلَع ْنَع ُالله ىملَص ِالله ُلْوُسَر َلاَق : َمملَسَو ِهْيَلَع ْمُكَد َلِْوَا اْوُ بِّدَا َع َلاَث ىَل :  ٍلاَصِخ  ِث منِإَف ِنَأْرُقْلا ُةَأَرِق َو ِهِتْيَ ب ِلْهَا  ِّبُحَو ْمُكِّيِبَن ِّبُح لِظ  َلِ َمْوَ ي ِالله ِّلِظ ِْفِ ُنَأْرُقْلا َةَلَْحم ِهِئاَيِفْصَاَو ِهِئاَيِبْنَا َعَم ُهملِظ ) ِمَلْ يمدلا ُهاَوَر(
Artinya:
Dari  Ali  R.A  ia  berkata:  Rasulullah  SAW  bersabda:  “Didiklah  anak-anak  kalian dengan  tiga  macam  perkara  yaitu  mencintai  Nabi  kalian  dan  keluarganya  serta membaca Al-Qur’an, karena sesungguhnya orang yang menjunjung tinggi Al-Qur’an akan berada di bawah lindungan Allah, diwaktu tidak ada lindungan selain lindungan- Nya bersama para Nabi dan kekasihnya” (H.R Ad-Dailami). 32
2.2.  Dasar  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  di  tinjau  dari  sisi yuridis, adalah sebagai berikut:
a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan perubahannya.
31 Imam Jalaluddin bin Abi Bakar As-Sayuthy, Al-Jami’Al-Shagier, h. 397.
32 Imam Jalaluddin bin Abi Bakar As-Sayuthy, Al-Jami’Al-Shagier, h. 398 .

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
b. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional Pasal 1  butir  6  tercantum  bahwa  konselor  adalah  pendidik,  pasal  3  pendidikan  nasional bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik,  Pasal  4  ayat  4,  pendidikan diselenggarakan  dengan  memberi  keteladanan,  membangun  kemauan,  dan mengembangkan  kreativitas  peserta  didik  dan  setiap  satuan  pendidikan  berhak mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. Pasal  4  ayat  3,  konsep  pendidikan  ini  selanjutnya  diperkuat  dengan  prinsip  bahwa pendidikan  diselenggarakan  sebagai  suatu  proses  pembudayaan  dan  pemberdayaan peserta didik serta berlangsung sepanjang hayat. 33
c. Dasar Standarisasi Profesi Konseling yang dikeluarkan oleh Dikti Tahun 2004, untuk memberi arah pengembangan profesi konseling di dalam sekolah dan di luar sekolah.
d. Undang-undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Bab 1 pasal 1 ayat 1, pasal 1 ayat 2, pasal 1 ayat 10, 18, 21 dan Bab 1 pasal 6, adalah sebagai berikut:
1) Pasal  1  ayat  1  menjelaskan  bahwa,  Guru  adalah  pendidik  professional  dengan tugas utama mendidik, mengajar, membibing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
2) Pasal 1 ayat 2 menjelaskan bahwa, Dosen adalah pendidik professional dan ilmuan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat.
3) Pasal 1 ayat 10 menjelaskan bahwa, Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan  dan  prilaku  yang  harus  dimiliki,  dihayati  dan  di  kuasai  oleh  guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
4) Pasal 1 ayat 18 menjelaskan bahwa, Masyarakat adalah kelompok warga Negara Indonesia non pemerintah yang mempunyai perhatian dan peranan dalam bidang pendidikan.
5) Pasal 1 ayat 21 menjelaskan bahwa, Materi adalah materi yang menangani urusan pemerintah dalam bidang pendidikan Nasional.
6) Bab  1  pasal  6  menjelaskan  bahwa,  Kedudukan  guru  dan  dosen  sebagai  tenaga professional  bertujuan  untuk  melaksanakan  sistem  pendidikan  nasional  dan mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu  berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab. 34
e. Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan pasal 17 ayat 1 dan 2, serta  pasal 19 ayat 1. 35
f. Peraturan  Pemerintah  RI  No.  55  Tahun  2007  tentang  Pendidikan  Agama  dan Pendidikan Keagamaan.
g. Peraturan  Menteri  Agama  RI  No  16.  Tahun  2010  tentang  Pengelolaan  Pendidikan Agama pada Sekolah.
33 Lihat  Republik  Indonesia, Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun  2003tentang  Sistem  Pendidikan Nasional, pasal 1 butir 6, pasal 3, pasal 4 ayat 4, pasal 4 ayat 3, dan pasal 12 ayat 1b.
34 Lihat Republik Indonesia, Undang-undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen , Bab 1 pasal 1 ayat 1, pasal 1 ayat 2, pasal 1 ayat 10, 18, 21 dan Bab 1 pasal 6.
35 Lihat  Muhaimin  dkk, Rekonstruksi  Pendidikan  Islam:  dari  Paradigm  Pengembangan, Manajemen Kelembagaan, Kurikulum, Hingga Strategi Pembelajaran (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2009), h. 334.
h. Peraturan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Agama  Islam  Departemen  Agama  RI Nomor  Dj.I/12A  Tahun  2009  tentang  Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler Pendidikan  Agama  Islam  pada  sekolah  ditegaskan  bahwa  pengembangan  kegiatan ekstrakurikuler  diupayakan  untuk  memantapkan,  memperkaya  dan  memperbaiki nilai-nilai  dan  norma  dalam  pengamalan  dan  penguasaan  kitab  suci,  keimanan  dan ketakwaan serta akhlak mulia melalui bimbingan guru pendidikan agama Islam dan guru lain yang berkompeten. 36
i. PERMENDIKBUD  RI  No.62  Tahun  2014  tentang  Kegiatan  Ekstrakurikuler  pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Berdasarkan landasan tersebut dan ruang lingkup pendidikan agama Islam yang sangat luas dan jumlah jamnya terbatas, maka kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam  menjadi  salah  satu  tuntutan.  Untuk  keberhasilan  pada  pencapaian  pendidikan agama  Islam,  visi  dan  misi  pendidikan  agama  Islam,  maka  kegiatan  ekstrakurikuler menjadi  hal  krusial  karena  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam  merupakan  bagian dari struktur kurikulum sekolah dalam kurikulum 2013. Sebagai bagian dari kurikulum sekolah, maka pelajaran pendidikan agama Islam mendapat tempat yang sangat penting, karena  mendapat  pengakuan  yuridis  formal  dalam  peraturan  pemerintah  no.  55  Tahun 2007  tentang  pendidikan  agama  dan  keagamaan.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa pendidikan agama Islam sangat penting untuk dilaksanakan di sekolah.

## III. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kualitatif  dengan  lokasi  penelitian  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar.  pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian ini adalah pendekatan teologis normatif, pendekatan pedagogis, pendekatan psikologis dan pendekatan sosiologis. Sumber data primer adalah kepala sekolah, guru, Staff dan peserta  didik.  Sumber  data  sekunder  berupa  dokumen-dokumen,  profil  sekolah,  data tenaga  kependidikan,  data  tenaga  pendidik,  dan  unsur  penunjang  pendidikan  lainnya. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen pada  penelitian  ini  adalah  penulis  sendiri  dan  menyangkut  instrumen  tertentu  seperti pedoman  observasi  dan  pedoman  wawancara.  Data  dianalisis  dengan  reduksi  data, display  data,  verifikasi  data,  editing  data,  dan  tabulating  data.  Keabsahan  data  diuji dengan triangulasi.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berbagai macam bentuk kegiatan yang telah dilakukan dan diupayakan oleh pihak sekolah  guna  meningkatkan  kwalitas  kemampuan  siswa  baik  kognitif,  psikomotorik maupun afektif. Dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam, peserta  didik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,  dalam  hal  ini  dibimbing, dibina oleh pendidik Pendidikan Agama Islam dan juga oleh pembina-pembina lain yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah dan yang sengaja di datangkan dari luar sekolah.
Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  dimaksudkan  untuk  mempermudah  perkembangan individu. Dimanapun kebutuhan murid meminta usaha khusus, tahap-tahap yang terlibat didalam  perencanaan  yang  baik  adalah  diteksi  dan  identifikasi  murid  yang  terlibat,
36 Lihat  Departemen  Agama  RI, Peraturan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam  Departemen Agama  RI  Nomor  Dj.I/12A  tahun  2009 tentang Pelaksanaan  Ekstrakurikuler    Pendidikan  Agama  Islam pada sekolah, 2009.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
diagnose  kebutuhan  belajar  yang  khusus,  persiapan  pendekatan  yang  berencana, eksperimentasi dengan jenis pelayanan tertentu, dan penilaian hasil-hasil. 37
Berdasarkan  hasil  interview,  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar selama ini berjalan dengan baik, sesuai dengan apa yang telah programkan. Hal tersebut sesuai dengan hasil interview yang dilakukan dengan  Wakasek  Kesiswaan  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,  adalah sebagai berikut:
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar merupakan salah satu kegiatan pembelajaran sekolah yang masuk dalam bagian kurikulum  sekolah.  Perencanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan  dengan memperhatikan  kebutuhan  sekolah  dan  keadaan  peserta  didik.  Pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  diserahkan  pembinaannya  pada  pendidik  bidang  studi masing-masing,  sesuai  dengan  keahliannya  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  dan kegiatan tersebut berjalan sesuai dengan perencanaan yang telah di tetapkan. 38
Hal  senada  juga  diungkapkan  oleh  pendidik  Pendidikan  Agama  Islam  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, sebagai berikut:
Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam, direncanakan oleh pendidik  bidang  studi/mata  pelajaran  agama  Islam.  Rencana  kegiatan ekstrakurikuler  yang  hendak  dilaksanakan  dalam  kegiatan  tersebut  bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, serta akhlak yang  terpuji.  Pelaksanaan  kegiatan  tersebut  dilakukan  oleh  pendidik  bidang studi/mata  pelajaran  agama  Islam  selaku  pembina  peserta  didik  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  sesuai  degan  program  kerja  yang  telah ditetapkan. 39
Bentuk-bentuk kegiatan ekstrakurikuler itu dikembangkan dengan mempertimbangkan  tingkat  pemahaman  dan  kemampuan  peserta  didik,  serta  tuntutan- tuntutan lokal madrasah atau sekolah kejuruan berbeda, sehingga melalui kegiatan yang diikutinya,  peserta  didik  mampu  belajar  untuk  memecahkan  masalah-masalah  yang berkembang  di  lingkungannya,  dengan  tetap  tidak  melupakan  masalah-masalah  global seperti adanya tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan technologi (IPTEK)/ dunia milaniar, yang tentu saja harus diketahui oleh peserta didik. 40
Berdasarkan  dari  hasil  interview,  dapat  dipahami  bahwa  sikap  optimis  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar dalam mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler sangat  memadai.  Untuk  itu  beberapa  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  yang dikembangkan  dalam  rangka  meningkatkan  kesadaran  dalam  beragama  peserta  didik. Dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan dikembangkan  oleh  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  dengan  melalui koordinasi  yang  baik  oleh  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  dan  pembina ekstrakurikuler keagamaan sebagai wujud dari upaya untuk meningkatkan keberhasilan pendidikan  agama  Islam  dengan  mengacu  pada  pencapaian  dari  visi  dan  misi  untuk
37 St.  Rosmiati.,  Pendidik  PAI  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
38 Abdul  Muis,  Wakasek  Kesiswaan  Pendidik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh penulis di Ruang  Wakasek.
39 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
40 Abdul  Muis.,  Wakasek  Kesiswaan  Pendidik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek.
pengembangan  nilai,  moral,  etika,  dan  estetika  yang  sangat  berpengaruh  terhadap perkembangan pengalaman-pengalaman dan atau potensi yang ada pada peserta didik.
Setiap  tahun  atau  ketika  pergantian  kependidikan  ekstrakurikuler  keagamaan, keberhasilan tersebut dinilai melalui Laporan Pertanggung Jawaban (LPJ) kependidikan diakhir  jabatannya.  Sebagai  langkah  maju  untuk  periode  berikutnya,  maka ekstrakurikuler  keagamaan  menambah  pelaksanaan  kegiatan  yang  inovatif  untuk menambah  daya  minat  peserta  didik  dalam  mengikuti  berbagai  kegiatan  keagamaan tersebut. Sedangkan untuk kegiatan ekstrakurikuler keagamaan secara terperinci pembina kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar memberikan penjelasan, sebagai berikut:
Pelaksanaan kegiatan keagamaan secara rinci, ada kegiatan yang sifatnya harian, mingguan,  bulanan,  dan  tahunan.Setiap  kegiatan  yang  telah  ditentukan  wajib dilaksanakan. 41
Kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  dapat  dikembangkan  dan  dilaksanakan dalam  beragam  cara  dan  isi.  Penyelenggaraan  kegiatan  yang  memberikan  kesempatan luas kepada pihak sekolah, pada gilirannya menuntut kepala sekolah, pendidik, peserta didik,  dan  pihak-pihak  yang  berkepentingan  lainnya  untuk  secara  kreatif merancang/mendesain  sejumlah  kegiatan  sebagai  muatan  ekstrakurikuler  keagamaan. Muatan-muatan  kegiatan  yang  dapat  dirancang/didesain  dalam  program  keagamaan. Program ini dapat bermanfaat bagi peningkatan kesadaran moral beragama peserta didik.
Pelaksanaan  program-program  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar dapat digambarkan sebagai berikut:
a. Kegiatan Harian dan Mingguan
1) Shalat Dzuhur
Dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  agama  Islam  di  SMK  Penerbangan Techno Terapan Makassar, maka pembiasaan terhadap peserta didik untuk shalat dzuhur secara  berjema’ah  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  shalat  dzuhur  berjema’ah, pembiasaan  dilakukan  dengan  cara  membacakan  risalah  hadist  beserta  artinya,  setelah ba’da  shalat  dzuhur  dan  ba’da    shalat  ashar  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  secara bergantian dengan waktu tiga puluh menit. Sedangkan bagi peserta didik yang tinggal di dalam  lingkungan  asramah  sekolah  diwajibkan  untuk  membiasakan  shalat  fardhu  lima waktu  secara  berjema’ah  di  masjid  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  dan dilanjutkan dengan pembiasaan membaca risalah hadist beserta artinya. 42
Hal  senada  juga  diungkapkan  oleh  Indra  salah  satu  penghuni  asramah  SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, sebagai berikut:
Kegiatan  rutin  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  bagi  yang  tinggal  di  asramah salah  satunya  adalah  shalat  fardhu  lima  waktu  secara  berjema’ah,  membaca risalah  hadist  beserta  artinya,  tanya  jawab  makna  dari  isi  kandungan  al-Qur’an dan Hadist. 43
Menurut St. Rosmiati, selaku pembina ekstrakurikuler keagamaan (Ikhrohist): Kegiatan  harian  berupa  shalat  fardhu  lima  waktu  dan  pembacaan  risalah  hadist beserta artinya, memiliki tujuan yaitu untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan
41 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
42 Muhammad  Israk,  Pembina  Asrama  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pembina Asrama.
43 Indra,  Peserta  Didik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh  penulis  di Mesjid SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
agama yang telah diperoleh dari pelajaran agama serta membiasakan shalat fardhu lima  waktu  secara  berjema’ah,  dan  pembiasaan  untuk  melakukan  shalat  sunat, membaca al-Qur’an dan risalah hadist beserta artinya, serta dapat memaknai arti dari isi kandungan al-Qur’an dan risalah hadist. Selain itu, peserta didik diberikan piket adzan dengan jadwal yang telah ditentukan dan setiap kelas memiliki giliran masing-masing. 44
2) Yasinan
Kegiatan  ini  dilakukan  setiap  hari  kamis  malam  ba’da  shalat  maghrib  sampai ba’da shalat isa di  masjid SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar. Kegiatan ini wajib  diikuti  oleh  semua  peserta  didik,  baik  laki-laki  maupun  perempuan,  terkecuali peserta  didik  perempuan  bagi  yang  berhalangan,  dan  peserta  didik  laki-laki  bagi  yang tempat  tinggalnya  jauh  dari  lingkungan  sekolah,  seperti  yang  bertempat  tinggal  di kabupaten maros, kabupaten gowa dan sebagainya. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membiasakan  diri  kita,  baik  peserta  didik,  maupun  masyarakat  setempat  yang  ikut berpartisipasi,  agar  senantiasa  mendekatkan  diri  dan  menambah  keimanan,  ketaqwaan kita kepada Allah SWT. 45
3) Tadarus Al-Qur’an
Kegiatan ini dilakukan setiap hari jum’at pagi, setelah melaksanakan apel pagi, dan  diikuti  oleh  semua  peserta  didik  khususnya  yang  beragama  Islam,  selama  kurang lebih tiga puluh menit.Tujuannya adalah agar peserta didik dapat memperlancar baca’an- baca’an al-Qur’an. 46
Hal  senada  juga  yang  diungkapkan  oleh  kepala  SMK  Penerbangan  Techno Terapan Makassar adalah sebagai berikut:
Kegiatan ini dilakukan setiap hari jum’at pagi, setelah melaksanakan apel pagi, dan  diikuti  oleh  semua  peserta  didik  khususnya  yang  beragama  Islam,  selama kurang  lebih  tiga  puluh  menit.Tujuannya  adalah  agar  peserta  didik  dapat memperlancar baca’an-baca’an al-Qur’an dan menambah khasanah Islami, serta dapat  meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwa’an  kepada  Allah  SWT.Sedangkan bagi  yang  beragama  Kristen  diwajibkan  untuk  melakukan  kegiatan  keagamaan sesuai  dengan  agamanya  dan  dilaksanakan  di  dalam  ruang  kelas  yang  telah ditentukan. 47
4) Jum’at Bersih/Bakti Sosial.
Berdasarkan hasil observasi,  setiap hari jum’at  sebelum jam pelajaran dimulai, maka  diadakan  jum’at  bersih/bakti  sosial,  dengan  mencabut  rumput  yang  ada dilingkungan sekolah, memungut sampah yang ada di jalan kawasan lingkungan sekolah. Sedangkan  pendidik-pendidik  dan  beberapa  staf  administrasi  sekolah  juga  diwajibkan untuk ikut melaksanakan jum’at bersih/bakti sosial bersama peserta didik. Hal tersebut dimaksudkan agar pendidik beserta beberapa staf dapat memberikan contoh suri tauladan yang baik kepada peserta didik, serta menumbuhkan rasa kecintaan terhadap kebersihan peserta didik dan dapat menanamkan nilai-nilai kebersihan.Sedangkan untuk kebersihan di  dalam  lingkungan  masjid  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,  telah
44 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
45 Irfan,  Pendidik  PAI  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh  penulis  di Ruang Pendidik.
46 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makasar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
47 Sudirman Kadir, Kepala SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Kerjanya.
ditentukan jadwal piket kebersihan secara bergiliran pada setiap kelasnya masing-masing oleh ketua Ikhrohist (Ikatan Kerohanian Islam Techno).
5) Shalat Jum’at Berjama’ah.
Kegiatan  shalat  jum’at  berjema’ah,  dilaksanakan  setiap  hari  jum’at  di  masjid SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar.Kegiatan  ini  diwajibkan  bagi  semua peserta  didik  laki-laki  khususnya  yang  beragama  Islam.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pernyataan kepala sekolah dan pernyataan pembina kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam serta pernyataan ketua Ikhrohist (Ikatan Kerohanian Islam Techno):
Shalat  jum’at  secara  berjema’ah  dilaksanakan  di  SMK  Penerbangan  Techno Terapan Makassar ini diwajibkan bagi semua peserta didik laki-laki, khususnya yang  beragama  Islam.Hal  tersebut  dimaksudkan  agar  peserta  didik  senantiasa melaksanakan  shalat  jum’at  tepat  pada  waktunya.Dan  realitas  yang  terjadi  di mayoritas umat adalah kurangnya kepekaan ketika waktu shalat jum’at telah tiba waktunya. 48
6) Seni Membaca al-Qur’an
Kegiatan  seni  membaca  al-Qur’an  dilakukan  setiap  hari  ba’da  jum’at  sampai dengan jam 15.00. Kegiatan ini mengarahkan peserta didik untuk selalu mencintai seni membaca al-Qur’an yang bersifat Islami, serta sebagai upaya sekolah dalam menjaga dan menghindarkan peserta didik dari kebudayaan asing yang bertentangan dengan nilai-nilai Islam. Selain itu diharapkan pula kepada peserta didik agar mempunyai keterampilan dan kemampuan untuk membaca al-Qur’an dengan baik dan benar, serta dapat melantunkan iramanya sesuai dengan syariat Islam. 49
b. Kegiatan Bulanan
1) Infaq
Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  agama  Islam  di  SMK  Penerbangan Techno Terapan Makassar, program rutin bulanan yang selalu dilaksanakan adalah infaq. Sebagaimana  yang  telah  diungkapkan  oleh  St.  Rosmiati  selaku  pembimbing  dan sekaligus pembina ekstrakurikuler pendidikan agama Islam, adalah sebagai berikut:
Setiap bulan dilaksanakan infaq yang dikoordinir oleh pendidik ikatan kerohanian Islam  techno  (Ikhrohist).Pendidik  Ikhrohist  masuk  di  setiap  kelas  dengan  membawa kotak infaq dan setiap peserta didik dapat menyisihkan sebagian uang yang dimilikinya. Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik dapat menyisihkan sebagian uang sakunya untuk membantu peserta didik yang kurang mampu dan meberi bantuan kepada warga sekolah yang sedang tertimpa musibah atau masalah, dan membantu orang  yang kurang mampu.
2) Kajian Islami
Dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  didik  tentang keislaman, maka salah satu kegiatan ekstrkurikuler yang dilakukan oleh ikhrohist adalah kajian islami yang diadakan dua kali sebulan yaitu minggu ke dua dan minggu ke empat di setiap bulan, berdasarkan penuturan pembina kegiatan ekstrkurikuler:
Kajian  Islami  dilakukan  dua  kali  setiap  bulan  bertujuan  untuk  menambah wawasan  dan  pengetahuan  peserta  didik  tentang  keislaman.disamping  itu,  kegiatan  ini merupakan  wadah  bagi  peserta  didik  untuk  berdiskusi  tentang  hal-hal  yang  berkaitan dengan persoalan keislaman dengan orang yang kompeten dibidangnya. Untuk mencapai
48 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview di Ruang Pendidik.
49 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
tujuan yang hendak dicapai, maka pihak sekolah melakukan kerja sama dengan orang- orang yang memiliki kompetensi dalam hal keislaman.
c. Kegiatan Tahunan
1) Peringatan Hari Besar Islam
Peringatan hari-hari besar Islam yang dilaksanakan di SMK Penerbangan Techno Terapan Makasar dengan tujuan agar peserta didik mampu mendalami makna dari setiap peristiwa  penting  untuk  dijadikan  acuan  dan  perjuangan.  Adapun  waktu  pelaksanaan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam kalender nasional, yaitu:
a) Peringatan Isra’ Mi’raj
b) Peringatan tahun baru Hijriah
c) Peringatan Maulid Nabi Muhammad saw.
Kegiatan  tersebut  di  atas  menjadi  parameter  tentang  pentingnya  keberadaan kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan.untuk  itu,  segala  hal  yang  terkait  dengan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan perlu ditindak lanjuti oleh semua pihak yang terkait.
2) Pesantren Kilat
Dalam memanfaatkan waktu libur pada bulan suci Ramadan, SMK Penerbangan Techno  Terapan  Makassar  mengadakan  kegiatan  pesantren  kilat  selama  tujuh  hari  dan ditutup dengan mengadakan buka puasa bersama.Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik  semangat  dalam  melaksanakan  ibadah  dalam  kehidupan  sehari-hari.Selain  itu peserta  didik  dapat  menimba  ilmu  pengetahuan  praktis  yang  tidak  diajarkan  dalam kurikulum  2013. 50 Selain  itu,  pendidik  memberikan  tugas  kepada  peserta  didik  untuk menulis laporan kegiatan selama pesantren kilat berlangsung, hal ini dimaksudkan agar peserta  didik  termotivasi  dan  lebih  bersemangat  serta  bersungguh-sungguh  dalam melaksanakan ibadah pada bulan suci Ramadhan. 51
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  dan pembinaan akhlak peserta didik di SMK Penerbangan Techno Terapan Makasar dibina oleh pendidik pendidikan agama Islam dan juga pembina-pembina lain yang ditetapkan oleh pihak sekolah maupun pihak yang diundang dari luar sekolah. 52
Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  wakasek  kesiswaan  mengenai  kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, bahwa:
Pembinaan  akhlak  yang  dilakukan  oleh  SMK  Penerbangan  Techno  terapan Makassar  terkait  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  PAI  dibimbing  oleh  pembina ekstrakurikuler  keagamaan.  Adapun  tugas  dari  pembina  ekstrakurikuler  adalah merencanakan program kegiatan ekstrakurikuler, melaksanakan program kegiatan ekstrakurikuler  yang  telah  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah,  membimbing  peserta didik yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler, menilai dan mengevaluasi hasil pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  melaporkan  hasil  kegiatan  kepada kepala sekolah. 53
Berdasarkan  hasil interview di  atas,  maka  peran  pembina  ekstrakurikuler  sangat terlihat.Pembina ekstrakurikuler dituntut untuk senantiasa merencanakan program yang
50 St. Rosmiati, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
51 Irfan,  Pendidik  PAI  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh  penulis  di Ruang Kerjanya.
52 Muh.  Adam  Marnas,  Pembina  kesiswaan  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makasssar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
53 Abdul Muis, Wakasek Kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek Kesiswaan.
dianggap layak dan mampu untuk menumbuhkan pembinaan akhlak peserta didik serta aktif dalam perencanaan hingga akhir kegiatan. Selain itu, pembina ekstrakurikuler wajib mengevaluasi  kegiatan  sehingga  kegiatan  yang  dilaksanakan  pada  waktu  yang  akan datang lebih baik lagi. Menurut penuturan pembina ekstrakurikuler bahwa:
Dalam mewujudkan tujuan pendidikan agama Islam, salah satu yang diperlukan oleh  pendidik  PAI  adalah  melakukan  pengembangan  pendekatan  belajar  yang berpusat  pada  peserta  didik,  guna  tercapainya  peningkatan  mutu  pendidikan agama  Islam.  Maka  yang  diperlukan  adalah  menambah  jam  diluar  pelajaran dengan  kegiatan-kegiatan  sehingga  peserta  didik  mampu  memahami  dan mengamalkan ajaran agama Islam. 54
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  memiliki  tujuan  yaitu  untuk menumbuhkan  akhlak  peserta  didik  serta  dapat  mengambila  hikmah  dari  kegiatan tersebut. Setiap program kegiatan diusulkan oleh pembina ekstrakurikuler kepada wakil kepala  sekolah  urusan  kesiswaan,  setelah  usulan  tersebut  disetujui,  maka  program kegiatan dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan. Dalam pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  dibentuk  kependidikan  kegiatan,  yang  setiap  tahun  diadakan Latihan  Dasar  Kepemimpinan  (LDK)  serta  diklat  untuk  memberi  pelatihan  dan menyeleksi  anggota  keagamaan  yang  nantinya  akan  masuk  ke  dalam  kependidikan. Selain  adanya  pelatihan  itu,  kegiatan  tersebut  ditambah  dengan  acara  lain  yang  dapat menambah  pengalaman  spiritual  peserta  didik. 55 Ditambahkan  pula  oleh  pembina keagamaan, sebagai berikut:
Kegiatan ekstrakurikuler di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, pada dasarnya dilaksanakan oleh unsur peserta didik melalui ketua KBT.Adapun yang dilibatkan yang pertama adalah masyarakat, sekolah, pendidik, tata usaha, peserta didik,  dan  orang-orang  yang  terlibat  untuk  menjalankan  hubungan  interaktif dengan  sekolah  lain  KBT  membina  hubungan  baik  yang  sederajat  melalui peringatan  hari  besar  Islam  dengan  media  undangan.  Rencana  di  waktu  akan datang  adalah  bekerja  sama  dengan  tokoh-tokoh  masyarakat,  tetangga  sekitar SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar melalui KBT. 56
Peran wakil kepala sekolah bagian kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar  secara  keseluruhan  ialah  pada  pembinaan  peserta  didik,  khususnya  pada kegiatan-kegiatan peserta didik. Berdasarkan hasil observasi, wakil kepala sekolah bagian kesiswaan terlihat serius dalam mengefektifkan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan yang dilaksanakan oleh peserta didik SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar. Tujuan dilaksanakan  kegiatan  adalah  memanfaatkan  kegiatan  tersebut  untuk  dapat mengikutsertakan  seluruh  peserta  didik  dan  dapat  memberikan  pengalaman  kepada peserta  didik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  dalam  mengembangkan potensinya.Kerjasama  antara  wakil  kepala  sekolah  bagian  kesiswaan  dengan  pembina ekstrkurikuler  juga  terlihat  ketika  mengkoordinir  peserta  didik  untuk  mengatur  jadwal kegiatan tersebut bersama wali kelas.
Hal  ini sesuai  dengan interview dengan wakasek kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, sebagai berikut:
54 Irfan, Wakasek Sarana dan Prasarana SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek Sarana dan Prasarana.
55 Alfian Pangeran, Pembina Kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pembina Kesiswaan.
56 Alfian Pangeran, Pembina Kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pembina Kesiswaan.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
Wakil kepala sekolah urusan kesiswaan mempunyai posisi yang strategis dalam pengembangan  pembinaan,  khusususnya  pada  pembinaan  akhlak  peserta  didik melalui kegiatan-kegiatan peserta didik secara keseluruhan. Jadi tidak hanya pada satu  jenjang  namun  juga  pada  semua  jenjang  dari  kelas  sepuluh  hingga  kelas duabelas. 57
Menurut  pengamatan  penulis,  realisasi  peran  wakasekkesiswaan  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  dalam  mengembangkan  kegiatan  kegiatan ekstrakurikuler  PAI  terutama  pada  pembinaan  Akhlak  peserta  didik,  khususnya  dalam meningkatkan amaliah ubudiyah peserta didik. Dalam mengimplementasikan peranannya untuk  mengembangkan  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam,  wakasek kesiswaan  bekerjasama  dengan  wali  kelas,  pembina  ekstrakurikuler  pendidikan  agama Islam dan pendidik agama melalui program intra dan ekstrakurikuler.
Dengan menjalin kerjasama tersebut  kegiatan peserta didik dapat  terpantau dan dievaluasi  lebih  lanjut.  Selain  itu,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  mempunyai peranan  untuk  mempertajam  terhadap  keterkaitan  dengan  mata  diklat  kurikuler, kontroling  aktivitas  peserta  didik  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  sebagai  penilaian orestasi peserta didik.
Para  peserta  didik  dibina  kearah  pemantapan  pemahaman,  kesetiaaan  dan pengamalan  nilai-nilai  keimanan  dan  ketakwaan  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa. Pernyataan tersebut sesuai yang disampaikan oleh pendidikpendidikan agama Islam SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar sebagai berikut:
Wakasek  kesiswaan  dalam  memainkan  perannya  secara  menyeluruh  lebih mengarah pada kegiatan peserta didik. Melalui pengamatan secara langsung datang ketika  kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  berlangsung.hal  ini bertujuan  agar  dapat  mengontrol  aktivitas  peserta  didik  dalam  kegiatan ekstrakurikuler,  dan  juga  untuk  pencatatan  prestasi  peserta  didik  di  kegiatan ekstrakurikuler.  Selanjutnya,  sebagai  pembinaan  nilai-nilai  keislaman.  Karena ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  adalah  tanggung  jawab  saya  sebagai wakasek  kesiswaan  di  sekolah  yang  mengedepankan  nilai-nilai  keislaman,  maka saya  juga  ingin  peserta  didik  lebih  memahami  secara  mendalan  tentang  ajaran Islam. 58
3) Kegiatan Ekstrakurikuler Terpadu
Berdasarkan  hasil  interview  yang  dilakukan  oleh  penulis  dengan  kepala  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  dan  interview  oleh  penulis  dengan  pembina ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam,  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  terpadu  itu dilaksanakan setiap tahun sekali yaitu pada bulan maret atau april dengan alokasi waktu tujuh  hari  yang  dipusatkan  didaerah  kecamatan  belawa  kabupaten  sengkang.  Dalam kegiatan  ini,  diikuti  oleh  seluruh  ekstrakurikuler  yang  terbentuk  di  SMK  Penerbangan Techno  Terapan  Makassar,  seperti  ekstrakurikuler  PMR  (Palang  Merah  Remaja), PASKIBRA (Pasukan Pengibar Bendera), PRAMUKA, IKROHIST (Ikatan kerohanian Islam Techno), PTTK (Persatuan Taruna-Taruni Kristen), Sanggar Seni, Aeromodelling, TECKERS, TEST (Techno English Students’ Association), TBAC (Techno Basket Ball Club), FC Skeners (Football Club Sekolah Kejuruan Techno Terapan Makassar. Dalam kegiatan  ekstrakurikuler  terpadu  ini  diwajibkan  kepada  seluruh  peserta  didik  untuk
57 Abdul Muis, Wakasek Kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek Kesiswaan.
58 Abdul Muis, Wakasek Kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek Kesiswaan.
mengikuti kegiatan tersebut sesuai dengan ekstrakurikulernya masing-masing, kemudian peserta  didik  sebelum  diberangkatkan  ketempat  kegiatan  tersebut,  peserta  didik  harus membuat surat keterangan berbadan sehat dari dokter, surat ijin dari orang tua/wali, dan peserta didik harus membawa alat-alat perlengkapan seperti sabun mandi, piring, gelas, sendok, perlengkapan untuk beribadah. 59
Kegiatan ini dimaksudkan agar seluruh peserta didik dapat saling mengenali antar sesamanya,  menjalin  dan  menjaga  solidaritas  antar  peserta  didik,  pendidik  dan  tenaga kependidikan,  melatih  peserta  didik  untuk  dapat  bersosialisasi  dan  beradaptasi  dengan lingkungan masyarakat, dan untuk mempromosikan SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar kepada masyarakat khalayak umum.

## V. PENUTUP
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa bentuk pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  (Kegiatan  Ikhrohist)  di  SMK Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar  terbagi  atas  3  bagian,  yaitu  kegiatan harian/mingguan, yang terdiri atas Shalat Dzuhur, Yasinan, Tadarus Al-Qur’an, Jum’at Bersih/BaktiSosial,  Shalat  Jum’at  Berjama’ah,  Seni  Membaca  al-Qur’an.  Adapun kegiatan bulanan meliputi: infaq dan kajian Islami. Sedangkan kegiatan tahunan meliputi: peringatan hari-haribesar Islam, pesantren kilat dan ditutup dengan buka puasa bersama, serta kegiatan ekstrakurikuler terpadu yang dipusatkan didaerah desa belawa kabupaten sengkang dengan alokasi waktu 6 hari. Adapun peran pembina kegiatan ekstrakurikuler pendidikan  agama  Islam  (Ikhrohist)  di  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, adalah membimbing, mengatur dan mengarahkan peserta didik kepada program kegiatan ekstrakurikuler  pendidikan  agama  Islam  (Kegiatan  Ikhrohist)  yang  bersifat  membina akhlak peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Burrep,  Percy  E., Modern  High  School  Administration New  York:  Harper  &  Brothers Publisher, 1962.
Departemen Agama RI, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler Jakarta:  Direktorat  Jendral Kelembagaan Agama Islam, 2005.
Departemen  Agama  RI, Peraturan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam  Departemen Agama  RI  Nomor  Dj.I/12A  tahun  2009 tentang Pelaksanaan  Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam pada sekolah, 2009.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Pedoman  Pelaksanaan  Ekstrakurikuler, Kurikulum SMK Jakarta: Depdikbud, 1984. Departemen Pendidikan Nasional, Panduan Lengkap KTSP Yogyakarta: Mitra Pustaka 2007.
Faesal, Jusuf Amir, Reorientasi Pendidikan Islam Jakarta: Gema Insani Pres, 1995. Ibn  Hanbal,  Abu  Abdullah  Ahmad, Musnad  Ahmad  bin  Hanbal Bairut:  Maktabah  al- Islami, 1978.
Kementerian Agama RI, Al-Qur’an The Great Miracle Cet. I; Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2013.
59 Sudirman Kadir, Kepala SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Kepala SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar.

## Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam di SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar
Muhaemin, Paradigma  Pendidikan  Islam  Upaya  Mengefektifkan  Pendidikan  Agama Islam di Sekolah, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008. Muhaimin  dkk, Rekonstruksi  Pendidikan  Islam:  dari  Paradigm  Pengembangan, Manajemen  Kelembagaan,  Kurikulum,  Hingga  Strategi  Pembelajaran Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2009.
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Jakarta: Rajawali Press, 2009.
Mujahidin, Endin, Pesantren Kilat Alternatif Pendidikan Agama Luar Sekolah Jakarta: Pustaka al-Kaustar, 2005.
Peraturan Mendikbud RI No. 81A Tahun 2013, tentang Implementasi Kurikulum . Pidarta, Made, Pemikiran tentang Supervisi Pendidikan Malang: Sarana Press, 1986. Republik Indonesia, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Cet. III; Jakarta: Sinar Grafika, 2009. Republik Indonesia, Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1 butir 6, pasal 3, pasal 4 ayat 4, pasal 4 ayat 3, dan pasal 12 ayat 1b.
Republik Indonesia, Undang-undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen , Bab 1 pasal 1 ayat 1, pasal 1 ayat 2, pasal 1 ayat 10, 18, 21 dan Bab 1 pasal 6.
Saleh,  Abdul  Rachman, Pendidikan  Agama  dan  Pembangunan  Watak  Bang sa  Jakarta: Raja Grafidon persada 2006.
Sayuthy,  Imam  Jalaluddin  bin  Abi  Bakar  al-, Al-Jami’Al-Shagier Dar  Al-Kutub  Al- ilmiyah, Beirut Libanon.
Shihab, M. Quraish, Tafsir al-Mishbah , Cet ke VI; Jakarta: Lentera Hati, 2006.
Sukardi,  Dewa  Ketut, Bimbingan  Karir  di  Sekolah-Sekolah (Jakarta:  Galia  Indonesia, 1987.
Suryobroto, B., Proses Belajar Mengajar di Sekolah Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Suryosubroto,  B., Proses  Belajar  Mengajar  di  Sekolah;  Wawasan  Baru,  Beberapa Metode  Pendukung  dan  Beberapa  Komponen  Layanan  Khusus Cet.  I;  Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Syahidin et.al, Moral dan Kognisi Islam Cet.III; Bandung: Alfabeta, 2009.

## Sumber Wawancara
St. Rosmiati., Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
Abdul  Muis,  Wakasek  Kesiswaan  Pendidik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Wakasek.
Muhammad  Israk,  Pembina  Asrama  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,
Interview oleh penulis di Ruang Pembina Asrama.
Indra,  Peserta  Didik  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar, Interview oleh penulis di Mesjid SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar.
Irfan, Pendidik PAI SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
Sudirman Kadir, Kepala SMK Penerbangan Techno Terapan Makassar, Interview oleh penulis di Ruang Kerjanya.
Muh. Adam Marnas, Pembina kesiswaan SMK Penerbangan Techno Terapan Makasssar, Interview oleh penulis di Ruang Pendidik.
Alfian  Pangeran,  Pembina  Kesiswaan  SMK  Penerbangan  Techno  Terapan  Makassar,
Interview oleh penulis di Ruang Pembina Kesiswaan.