Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
The  Effectiveness  of  Group  Counseling  in  Overcoming  Academic  Problems  of Hight School / Vocational Student: A Systematic Literature Review
Alfina Nur Hasanah, Ayu Safitri, Fathia Aulia Muthmainah, Ulya Makhmudah
Universitas Sebelas Maret alfinan814@student.uns.ac.id
Article History received 20/9/2021 revised 20/10/2021 accepted 20/11/2021

## Abstract
Academic problems are a gap among expectation and reality that occurs in academics which is expected to be resolved. Accordingly, the purpose of this research is to obtain visualization of academic  problems,  group  counseling  techniques  in  solving  academic  problems,  and  the effectiveness  of  group  counseling  services  in  overcoming  students'  academic  problems  at  the SMA/SMK  level.  Based  on  the  data  results,  answering  questions  related  to  some  of  the  most pressing problems is academic procrastination, the most  frequently applied technique is group counseling  with  the  SFBC  approach,  and  group  counseling  for  one  of  the  SFBC  approach  is effective in reducing academic problems, especially the problems of academic procrastination. Keywords: academic problems, academic procrastination, group counseling, SFBC approach

## Abstrak
Problematika  akademik  adalah  adalah  kesenjangan  antara  angan-angan  dan  realita  yang terjadi  pada  bidang  akademik  yang  diharapkan  dapat  terselesaikan.  Oleh  karena  itu,  tujuan penelitian ini yaitu mendapatkan visualisasi mengenai problematika akademik, teknik konseling kelompok  dalam  penyelesaian  problematika  akademik,  serta  keefektifan  layanan  konseling kelompok  dalam  mengatasi  problematika  akademik  siswa  pada  jenjang  SMA/SMK. Berdasarkan hasil analisis data, menjawab pertanyaan penelitian terkait beberapa problematika akademik  yang  paling  urgen  adalah  prokrastinasi  akademik,  teknik  yang  paling  sering diterapkan  adalah  konseling  kelompok  pendekatan  SFBC,  serta  konseling  kelompok  salah satunya  pendekatan  SFBC  efektif  dalam  mereduksi  problematika  akademik,  khususnya  pada problematika prokrastinasi akademik.
Kata kunci: problematika akademik, prokrastinasi akademik, konseling kelompok, pendekatan SFBC
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)

## PENDAHULUAN
Bimbingan i dan konseling adalah layanan bantuan yang diberikan oleh guru BK kepada  peserta  didik  di  sekolah.  Di  Indonesia,  bimbingan  dan  konseling  muncul pertama  kali  di  sekolah  pada  tahun  1960-an  dengan  istilah  Bimbingan  dan Penyuluhan.  Pengertian  Bimbingan,  pendapat  dari  Djumhur  &  Moh.  Surya  (1975:15) terkait  bimbingan  yang  merupakan  suatu  proses  pemberian  bantuan  dari  konselor kepada  konseli  secara  sistematis  dan  berkelanjutan  dengan  tujuan  pemecahan permasalahan  yang  dihadapi  konseli.  berdasarkan  pendapat  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa adanya  bimbingan  mewujudkan  individu  yang  mampu  memahami dirinya  ( self  understanding ),  memiliki  kemampuan  dalam  penerimaan  diri  ( self acceptance ),  berkemampuan  diri  dalam  pengarahan  ( self  direction ),  dan  juga kemampuan dalam membentuk realisasi diri ( self realization ) yang memiliki kesesuaian dengan  kelebihan  berupa  potensi-potensi  yang  mencapai  penyesuaian  diri  dengan lingkungan  secara  umum.  Definisi  konseling  yang  dikemukakan  oleh  Shertzer  dan Stone (1980)  yaitu suatu proses pemberian bantuan antara konselor dengan konseli yang  bermasalah  melalui  proses  interaksi  secara  tatap  muka  dengan  tujuan  agar konseli  mampu  mencapai  pemahaman  diri,  mampu  mengambil  keputusan  secara mandiri,  serta  mampu  mengendalikan  dirinya  sendiri  dan  lingkungannya,  dengan begitu  konseli  dapat  memiliki  tujuan  berbasis  nilai  yang  diyakininya,  merasa  bahagia serta  bertindak  positif.  Prayitno,  dkk.  berpendapat  bahwa  bimbingan  dan  konseling merupakan  visualisasi  penyelenggaraan  bimbingan  dan  konseling  yang  saat  ini diterapkan  dalam  sistem  pendidikan  nasional.  Empat  komponen  Layanan  Bimbingan dan Konseling pada sistem pendidikan diantaranya yaitu layanan dasar atau kurikulum bimbingan,  layanan  responsif,  perencanaan  individual  dan  dukungan  sistem.  Salah satu komponen yang cukup penting dalam membantu siswa, yaitu layanan responsif. Layanan responsif sangat penting khususnya pada siswa yang memiliki masalah dan pencapaian tugas perkembangannya terhambat dan tidak berjalan optimal. Konseling kelompok merupakan salah satu strategi dalam layanan responsif.
Konseling  Kelompok  adalah  salah  satu  layanan  yang  memungkinkan jangkauan  yang  lebih  luas  dalam  waktu  yang  cepat,  tepat,  dan  singkat  (Prayitno  & Amti, 2004 : Wibowo, 2001). Sementara Prayitno (1997 : 37) mengemukakan pendapat terkait  konseling  kelompok  adalah  suatu  bentuk  layanan  dalam  bimbingan  dan konseling  yang  diberikan  kepada  konseli  untuk  memperoleh  kesempatan  dalam membahas  dan  mengentaskan  permasalahannya  dengan  memaksimalkan  adanya dinamika dalam sebuah kelompok, yang mana pembahasan masalahnya berasal dari masalah pribadi yang dialami oleh anggota-anggota kelompok.
Pada  jenjang  SMA/SMK,  siswa  mengalami  beberapa  masalah  di  berbagai bidang  seperti  masalah  akademik,  pribadi-sosial,  serta  karir.  Pada  penelitian  ini, pembahasan  berfokus  pada  efektivitas  konseling  kelompok  dalam  mengatasi problematika akademik pada siswa SMA/SMK.
Menurut  Syukir,  Problematika  merupakan  suatu  kesenjangan  antara  angan- angan dan realita yang menjadi harapan dapat menyelesaikan atau dapat diperlukan. Oleh karena itu, problematika akademik merupakan kesenjangan antara harapan dan kenyataan  di  bidang  akademik.  Beberapa  penelitian  menyebutkan  problematika  di bidang  akademik  pada siswa  SMA/SMK,  seperti  prokrastinasi  akademik,  hasil  belajar yang  rendah,  stress  atau  kecemasan  belajar,  disiplin  belajar,  motivasi  belajar, kemandirian  belajar,  keterampilan  bahasa  yang  kurang,  dan  lain  lain,  yang  mana masalah-masalah  tersebut  perlu  adanya  penyelesaian  segera  oleh  seorang  konselor sekolah.  Kompleksitas  permasalahan  akademik  yang  dialami  siswa  SMA/SMK,  harus menjadi  pertimbangan  yang  sangat  penting  untuk  kelangsungan  pembelajaran  siswa hingga  masa  depannya.  Pada  jenjang  ini,  Bimbingan  dan  Konseling  memiliki  peran yang sangat penting dalam proses memfasilitasi siswa, khususnya pada pengentasan
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
masalah  akademiknya.  Banyaknya  siswa  yang  memiliki  permasalahan  yang  sama terkait  bidang  akademik  bisa  menjadi  jalan  konselor  atau  guru  Bimbingan  dan Konseling  untuk  menerapkan  layanan  responsif  dengan  strategi  konseling  kelompok melalui pendekatan dan teknik-teknik tertentu.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  gambaran  mengenai  keefektifan layanan  konseling  kelompok  dalam  mengatasi  problematika  akademik  siswa  pada jenjang  SMA/SMK.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  memiliki  tujuan  untuk  menjawab pertanyaan  penelitian  sebagai  berikut,  1)  Apa  saja  problematika  akademik  siswa SMA/SMK  ?.  2)  Apa  saja  teknik  konseling  kelompok  yang  sudah  diterapkan  dalam menyelesaikan problematika akademik siswa SMA/SMK?. 3) Apakah strategi konseling kelompok efektif dalam mengatasi problematika akademik siswa SMA/SMK?.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan 25 artikel yang diterbitkan dalam kurun  waktu  lima  tahun  terakhir,  yakni  pada  tahun  2016-2021.  Berlandaskan  pada pengumpulan dari beberapa artikel penelitian terkait layanan konseling kelompok yang diterapkan  untuk  mengurangi  problematika  akademik  siswa  SMA/SMK,  sehingga didapatkan hasil analisis data sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Kualitas Penilaian No. Penulis Judul Tahun  RQ 1  RQ 2  RQ 3  Hasil 1. Nurcahya ni & Fauzan Efektivitas teknik relaksasi dalam konseling kelompok behavioral untuk menurunkan stres belajar siswa SMA 2016 Y Y Y ✓ 2. Khairani Upaya Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa Melalui Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Di Kelas X Ips Sma Negeri 11 Banjarmasin 2021 Y Y Y ✓ 3. Wahid Efektifitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Metafora Berbentuk Healing Stories Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Akademik Siswa Sma 2018 Y Y Y ✓ 4. Sholikhah ,Sugihart o & Tadjri Model konseling kelompok dengan teknik penguatan positif untuk mereduksi prokrastinasi akademik siswa 2017 Y Y Y ✓ 5. Setyarini Keefektifan Konseling Kelompok Berfokus Solusi untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majeyan 2021 Y Y Y ✓ 6. Steen,Shi & Melfie A Systematic Literature Review of School-Counsellor- Led Group Counselling Interventions Targeting Academic Achievement: 2021 X X Y X
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Implications for Research and Practice. 7. Saputra Effectiveness of cognitive restructuring technique to reduce academic pracrastination of vocational high school students 2017 Y Y Y ✓ 8. Gading Group Counseling with the Gestalt Technique to Reduce Academic Procrastination 2020 Y Y Y ✓ 9. Ates Effect of Solution Focused Group Counseling for High School Students in Order to Struggle with School Burnout. 2016 Y Y Y ✓ 10. Fatchura hman,Sy arif & Turohmi Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Menggunakan Teknik Problem Solving dalam Menurunkan Perilaku Membolos Siswa. 2018 Y Y Y ✓ 11.  Ansyah Konseling Kelompok Dengan Choice Theory Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa. 2016 Y Y Y ✓ 12.  Safitri Pengaruh Penggunaan Strategi Restrukturing Kognitif dalam Konseling Kelompok CBT Terhadap Prokartinasi Akademik pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X MIPA 2 SMA AL ISLAM Krian Sidoarjo. 2020 Y Y Y ✓ 14.  Purwanti Keefektifan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Self Efficacy Akademik Siswa. 2018 Y X Y X 15.  Triyadi,R akhmawa ti & Hartini Upaya Mereduksi Prokrastinasi Akademik Melalui Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Realita. 2020 Y Y Y ✓ 16.  Diaz Efektivitas Teknik Extinction melalui Layanan Konseling Kelompok dalam Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 3 Banjarmasin. 2020 Y Y Y ✓ 17.  Endarti & Susanto Penggunaan Konseling Kelompok Pendekatan Solution Focus Brief Counseling (Sfbc) Untuk Menurunkan Tingkat 2019 Y Y Y ✓
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas X SMA Taruna Dra Zulaeha Leces Probolinggo 18.  Heriansy ah Efektivitas konseling kelompok kognitif behavioral untuk meningkatkan kesadaran akademik mahasiswa 2019 X X X X 19.  Astutik & Normaya nti Efektifitas Konseling Kelompok Terhadap Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa 2016 Y X Y X 20.  Sumarni Peningkatan Motif Berprestasi melalui Penerapan Konseling Kelompok pada Siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 11 Bandung. 2018 Y Y Y ✓ 21.  Indrawati  Penerapan Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Self-Esteem Siswa. 2021 X X X X 22.  Ireel,Elita & Mishbahu ddin Efektivitas layanan konseling kelompok teknik restrukturisasi kognitif untuk mereduksi kecemasan menghadapi ujian siswa smp di kota bengkulu 2018 X X X X
Keterangan Simbol: :
✓ : Untuk jurnal atau data yang digunakan penelitian. x  : Untuk jurnal atau data yang tidak digunakan dalam penelitian.
Tabel 2. Pengelompokkan Problematika NO. Problematika Jumlah 1. Stress dan Burnout Belajar 2 2. Prokrastinasi Akademik 9 3. Efikasi Diri Akademik 1 4. Perilaku membolos sekolah 1 5. Rendahnya motivasi Berprestasi Siswa 2 Tabel 3. Pengelompokkan Teknik/Pendekatan No. Solusi/ Penyelesaian Konseling Kelompok Jumlah 1. Behavioral : teknik relaksasi 1 2. Teknik self manajemen 1 3. Teknik metafora 1 4. Teknik penguatan positif 1 5. SFBC 3 6. CBT : Teknik cognitive restructuring 2 7. Gestalt 1 8. Teknik problem solving 1 9. Choice Theory 1 10. Realita 1 11. Teknik Extinction 1 12. Person Centered Therapy 1
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Bersumber  pada  hasil  pengumpulan  data  serta proses  analisis  beberapa artikel penelitian  yang  kami  dapatkan  berhasil  menjawab  tiga  pertanyaan  penelitian.  Pada tabel  3  menunjukkan  beberapa  problematika  di  bidang  akademik  siswa  SMA/SMK yang  cukup  beragam,  seperti  stress  &  burnout  belajar,  efikasi  diri  akademik,  perilaku membolos  sekolah,  rendahnya  motivasi  berprestasi,  kedisiplinan  belajar,  dan prokrastinasi  akademik.  Hasil  tabel  tersebut  menyebutkan  prokrastinasi  akademik memiliki  jumlah  paling  banyak  sehingga  menjadi  problematika  yang  paling  sering terjadi pada siswa SMA/SMK.
Prokrastinasi  akademik  adalah  salah  satu  bentuk  penundaan  pekerjaan  pada bidang pendidikan, menurut (Rohman & Purwoko, 2019). Siswa yang suka menunda- nunda  cenderung  mendapatkan  nilai  yang  tidak  sesuai  dengan  tingkat  keterampilan terendah pada kompetensi mata pelajaran. Sedangkan Candra (2019) mendefinisikan prokrastinasi  akademik  sebagai  kegiatan  untuk  menunda  pekerjaan  formal  yang berkaitan  dengan  agenda  akademik.  Kegiatan  ini  disebabkan  oleh  berbagai  faktor, salah satunya adalah manajemen waktu yang tidak efisien.
Problematika  akademik  siswa  pada  jenjang  SMA/SMK,  salah  satunya  adalah prokrastinasi akademik yang berdampak langsung pada prestasi belajar peserta didik yang menurun. Untuk menghindari hal tersebut, perlu adanya upaya untuk mereduksi. Salah  satu  upaya  yang  telah  dilakukan  yaitu  implementasi  layanan  bimbingan  dan konseling yang dilakukan oleh konselor sekolah, berupa konseling kelompok.
Berdasarkan  pengumpulan  data  penelitian,  beberapa  pendekatan  dan  teknik konseling  kelompok  telah  dilakukan  untuk  mengurangi  problematika  akademik.  Hasil analisis menyebutkan salah satu pendekatan konseling kelompok yang memiliki jumlah paling  banyak  yaitu  pendekatan  SFBC  ( solution  focus  brief  counseling ).  SFBC  atau SFBT  adalah  model  pendekatan  dalam  konseling  ataupun  terapi  yang  memiliki orientasi pada solusi atau penyelesaian masalah yang bertujuan untuk membangkitkan kesadaran(Julita, Syarafuddin & Muzanni, 2018). Menurut Pratini & Afifah (2018) SFBT memiliki  asumsi  dasar  mengenai  individu  yang  sehat  dengan  kemampuan  untuk memunculkan solusi.
SFBC  adalah  salah  satu  pendekatan  untuk  penyelesaian  masalah  yang  dapat diterapkan  oleh  guru  BK  untuk  meminimalisir  prokrastinasi  akademik  pada  siswa. Menurut  Endarti  dan  Susanto  (2019)  penggunaan  konseling  kelompok  SFBC  pada problematika  akademik  khususnya  prokrastinasi  akademik  cukup  menguntungkan, karena  lebih  efisien  waktu  serta  siswa  mampu  menganalisis  sendiri  solusi  dari permasalahannya.
Layanan konseling kelompok SFBC telah diujicobakan dalam rangka mereduksi problematika  akademik  siswa  SMA/SMK,  seperti  pada  artikel  yang  telah  dianalisis. Dengan  kata  lain,  dapat  dikatakan  bahwa  layanan  konseling  kelompok  dengan pendekatan SFBC menjadi salah satu pendekatan atau teknik yang efektif diterapkan untuk mengurangi problematika akademik, salah satunya prokrastinasi akademik pada siswa SMA/SMK.

## SIMPULAN
Bersumber pada hasil analisis penelitian yang telah peneliti lakukan, kesimpulan yang  dapat  diambil  yaitu  bahwa  hasil  dari Systematic  Literature  Review atau  SLR, konseling kelompok efektif diterapkan untuk mengurangi problematika siswa SMA/SMK yang beragam.  Salah  satu  problematika yang cukup urgent yaitu terkait  prokrastinasi akademik  yang  berdampak  langsung  pada  proses  belajar  maupun  prestasi  belajar siswa,  sehingga  perlu  adanya  upaya  untuk  mengurangi  problematika  tersebut. Sedangkan mengenai teknik atau pendekatan konseling kelompok, yang paling banyak digunakan  adalah Solution  Focused  Brief  Counseling (SFBC).  Pada  pendekatan tersebut  lebih  berfokus  pada  penyelesaian  masalah  atau  solusi,  sehingga
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
memudahkan  siswa  untuk  mampu  menyelesaikan  permasalahannya  dengan  berbagi pendapat mengenai solusi serta memanfaatkan dinamika kelompok.
Peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  mampu  menelaah  lebih  dalam  terkait problematika  akademik  yang  dialami  siswa  dengan  memfokuskan  penggunaan pendekatan Solution Focused Brief Counseling (SFBC) pada jenjang siswa yang lebih luas, bukan hanya pada jenjang SMA/SMK saja.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansyah,  E.  H.  (2016).  Konseling  Kelompok  Dengan Choice  Theory Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa. Psikologia: Jurnal Psikologi, 2(1).
Astutik,  C.,  &  Normayanti,  L.  (2016).  Efektifitas  Konseling  Kelompok  Terhadap Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa. Prosiding Univeritas Wiraraja.
Ates, B. (2016). Effect of Solution Focused Group Counseling for High School Students in  Order  to  Struggle  with  School  Burnout .  Journal  of  Education  and  Training Studies, 4(4), 27-34.
Candra,  U.,  Wibowo,  M.  E.,  &  Setyowani,  N.  (2014).  Faktor – Faktor  Penyebab Prokrastinasi  Akademik  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  Kabupaten Temanggung. Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling:  Theory  and Application , 3 (3). Diaz, R. N. (2020). Efektivitas Teknik Extinction melalui Layanan Konseling Kelompok dalam Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 3 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 3(2).
Endarti,  T.,  &  Susanto,  E.  (2019).  Penggunaan  Konseling  Kelompok  Pendekatan Solution  Focus  Brief  Counseling (SFBC)  Untuk  Menurunkan  Tingkat Prokrastinasi  Akademik  Siswa  Kelas  X  Sma  Taruna  Dra  Zulaeha  Leces Probolinggo. HELPER: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 36(2), 27-36.
Fatchurahman,  M.,  Syarif,  D.  F.  T.,  &  Turohmi,  S.  (2018).  Efektivitas  Layanan Konseling  Kelompok  Menggunakan  Teknik Problem  Solving dalam Menurunkan Perilaku  Membolos  Siswa.  Indonesian  Journal  of  Educational  Counseling,  2(1), 55-68.
Gading, I. (2020). Group Counseling with the Gestalt Technique to Reduce Academic Procrastination. International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning (iJET), 15(14), 262-268.
Julita,  F.  S.,  Syarafuddin,  H.  M.  &  Muzanni,  A.  (2018).  Pengaruh  Konseling Solution Focused Brief Therapy (SFBT) Terhadap Kontrol Diri Siswa Kelas VIII Di Smpn 6 Taliwang Kabupaten Sumbawa Barat. Jurnal Realita, Vol. 3(5), hlm. 517-524. Khairani, S. (2021). Upaya Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa Melalui Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Self  Management  Di  Kelas  X  Ips  Sma Negeri 11 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 4(3).
Nugroho, D. A., Khasanah, D. N., & Pangestuti, I. A. I. (2020). Problematika Bimbingan Dan  Konseling  Bidang  Akademik  Peserta  Didik  SMA:  A  Systematic  Literature Review (Slr). Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo , 2 (2).
Nurcahyani,  I.,  &  Fauzan,  L.  (2016).  Efektivitas  teknik  relaksasi  dalam  konseling kelompok  behavioral  untuk  menurunkan  stres  belajar  siswa  SMA.  Jurnal  Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(1), 1-6
Pratini, H., & Afifah, A. N. (2018). Pendekatan Solution Focused Brief Therapy (SFBT) Dalam  Mengurangi  Perilaku  Prokrastinasi  Pada  Mahasiswa. FOKUS  (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan) , 1 (2), 74-81.
Purwanti,  A.  (2018).  Keefektifan  Konseling  Kelompok  untuk  Meningkatkan Kemampuan Self Efficacy Akademik Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 7(4), 1-8.
Rohman,  A.  A.,  &  Purwoko,  B.  (2019). Penerapan                    Strategi                    Self
Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-5 (SNIP 2021) dan Seminar Nasional Guidance Counseling Project (GCP 2021)
Management      untuk      Mengurangi  Perilaku      Prokrastinasi      Akademik  Siswa SMA Negeri   4   Sidoarjo . Jurnal BK UNESA . 10(3).
Safitri,  F.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Strategi  Restrukturing  Kognitif  dalam Konseling Kelompok CBT Terhadap Prokartinasi Akademik pada Mata Pelajaran Matematika  Siswa  Kelas  X  MIPA  2  SMA  AL  ISLAM  Krian  Sidoarjo.  PD  ABKIN JATIM Open Journal System, 1(1), 276-281.
Saputra, W. N. E. (2017). Effectiveness of cognitive restructuring technique to reduce academic pracrastination of vocational high school students . COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 2(1), 6-10.
Setyarini,  W.  (2021).  Keefektifan  Konseling  Kelompok  Berfokus  Solusi  untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majeyan. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 2(2), 201-209.
Sholikhah,  L.  D.,  Sugiharto,  D.  Y.  P.,  &  Tadjri,  I.  (2017).  Model  konseling  kelompok dengan teknik penguatan positif untuk mereduksi prokrastinasi  akademik siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 62-72.
Steen,  S.,  Shi,  Q.,  &  Melfie,  J.  (2021). A  Systematic  Literature  Review  of  School- Counsellor-Led  Group  Counselling  Interventions  Targeting  Academic Achievement:  Implications  for  Research  and  Practice .  Journal  of  School-Based Counseling Policy and Evaluation, 3(1), 6-18.
Sumarni,  S.  (2018)  Peningkatan  Motif  Berprestasi  melalui  Penerapan  Konseling Kelompok pada Siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 11 Bandung. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 383-396.
Triyadi,  R.,  Rakhmawati,  D.,  &  Hartini,  T.  (2020).  Upaya  Mereduksi  Prokrastinasi Akademik  Melalui  Konseling  Kelompok  Dengan  Pendekatan  Realita.  Suluh: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 27-32.
Wahid, H. (2018). Efektifitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Metafora Berbentuk Healing Stories  Untuk  Meningkatkan  Efikasi  Diri Akademik Siswa Sma. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1).