## JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA

## Integrasi Konsep Aritmatika Sosial dalam Al-Qur’an serta Nilai-nilai Keislamannya
Alkaromah Nur Sholehatun 1* , Teguh Wibowo 1 , Prasetyo Budi Darmono 1 * alkaromahsholehatun@gmail.com
1 Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Purworejo, 54111, Indonesia

## Abstract
This study aims to reveal: (1) Knowing whether there is an integration of the concept  of  social  arithmetic.  (2)  How  is  the  concept  of  integrating  social arithmetic material with the Qur'an. This study uses a qualitative method with the type of research content analysis (content analyze). This research is limited to  verses  of  the  Qur'an  on  social  arithmetic  material.  Data  collection techniques  used  content  analysis,  documentation  and  interviews.  The instrument used is in the form of interviews. The steps in analysis the data are data reduction,  data presentation and  conclusions. The  results  of  this  study indicate that there is an integration of the concept of social arithmetic in the Qur'an which includes buying and selling or trading activities. It is known that there are eleven verses that discuss buying and selling. Two paragraphs discuss attitudes when buying and selling transactions, three paragraphs discuss the measurement of scales, one paragraph discusses the law of buying and selling, one  paragraph  discusses  problems  in  savings  and  loans,  one  paragraph discusses the overall value, three paragraphs discusses the terms of sale and purchase. From this verse, we can integrate it in everyday life with examples of questions related to social arithmetic.
Keywords : integration, social arithmetic, Al-Qur'an

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkap:  (1)  Mengetahui  ada  tidaknya integrasi  konsep  aritmatika  sosial.  (2)  Bagaimana  konsep  integrasi  materi aritmatika  sosial  dengan  Al-  Qur’an.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif dengan jenis penelitian analisis isi ( content analyze ). Penelitian ini dibatasi  pada  ayat  Al-Qur’an  pada  materi  aritmatika  sosial.  Teknik pengumpulan data menggunakan analisis isi ( content analyze ), dokumentasi dan  wawancara.  Instrumen  yang  digunakan  adalah  berupa  wawancara. Langkah-langkah dalam menganalisis data ialah reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat integrasi konsep aritmatika sosial dalam Al-Qur’an yang mencakup tentang kegiatan jual  beli  atau  perdagangan.  Diketahui  ada  sebelas  ayat  yang  membahas mengenai jual beli. Dua ayat membahas mengenai sikap ketika transaksi jual beli, tiga ayat membahas mengenai takaran timbangan, satu ayat membahas hukum jual beli, satu ayat membahas mengenai permasalahan dalam simpan pinjam, satu ayat membahas nilai keseluruhan, tiga ayat membahas ketentuan jual beli. Dari ayat tersebut dapat kita integrasikan dalam kehidupan sehari- hari dengan contoh-contoh soal yang berkaitan dengan aritmatika sosial.
Kata kunci : integrasi, aritmatika sosial, Al-Qur’an

## 1. Pendahuluan
Pendidikan pada dasarnya merupakan sebuah proses perubahan pengetahuan ke arah perbaikan. Pendidikan dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja, selagi manusia mau dan mampu melakukan proses kependidikan. Menurut Thedore (Hamdanah, 2017) istilah  pendidikan  mengandung  fungsi  yang  luas  dari  pemelihara  dan  perbaikan kehidupan suatu masyarakat, terutama membawa warga masyarakat yang baru mengenal tanggung jawab bersama di dalam masyarakat. Jadi pendidikan adalah suatu proses yang lebih luas daripada proses yang berlangsung di dalam sekolah saja. Pendidikan adalah suatu  aktivitas  sosial  yang  memungkinkan  masyarakat  tetap  ada  dan  berkembang.  Di dalam  masyarakat  yang  kompleks,  fungsi  pendidikan  ini  mengalami  spesialisasi  dan melembaga dengan pendidikan formal yang senantiasa tetap berhubungan dengan proses pendidikan informal di luar sekolah.
Berhubungan  dengan  adanya  pendidikan  formal  dan  informal  tersebut, pembentukan akhlak merupakan suatu pendidikan Islam yang perlu dipelajari khususnya oleh orang muslim. Menurut bahasa, kata “pendidikan” yang umum digunakan sekarang, dalam bahasa Arabnya adalah “ tarbiyah ”, dengan kata kerja “ rabba ”. Kata “pengajaran” dalam bahasa Arabnya adalah “ ta’lim ” dengan kata kerjanya “ alama ”. Pendidikan dan pengajaran dalam bahasa Arabnya “ tarbiyah wa ta’lim ” (Awwaliyah & Baharun, 2018).
Sedangkan  “Pendidikan  Islam”  dalam  bahasa  Arabnya  adalah  “ tarbiyah Islamiyah ”. Kata kerja rabba (mendidik) sudah digunakan pada zaman nabi Muhammad SAW. Pendidikan Islam bersumber pada Allah dan Rasul-Nya, yaitu Al-Qur’an dan Al- Hadits, yaitu bertujuan membentuk pribadi muslim yang sempurna (Nugroho & Ni’mah, 2018).
Jadi Pendidikan Islam adalah ilmu yang mempelajari tentang cara-cara dan usaha untuk  menuju  berhasilnya  pembentukan  kepribadian  muslim  yang  baik.  Muslim  yang berkepribadian baik tentunya berlandaskan dengan Al-Qur’an karena pada dasarnya Al- Qur’an merupakan pegangan umat muslim/Islam.
Al-Qur’an merupakan kitab suci umat Islam. Menurut Mardan (2010) Al-Qur’an adalah  dokumen  agama  umat  Islam.  Sebagai  dokumen  agama  yang  mengandung kebenaran dan diturunkan dalam kebenaran pula. Oleh karena itu, bentuk  ajaran yang dibawanya  adalah  nilai  ajaran  yang  bersifat universal ,  artinya  nilai-nilai  agama  yang berlaku dari sejak diturunkannya sampai tibanya hari akhir nanti. Sebagian ayat-ayat Al-
Qur’an  tersebut  merekam  peristiwa  kehidupan  masyarakat  pada  waktu  sebelum  dan ketika  Al-Qur’an  pada  saat  itu  diturunkan,  bahkan  beberapa  ayat  Al-Qur’an  yang memberi antisipasi untuk memahami gejala yang mungkin akan terjadi.
Membandingkan dengan kitab-kitab suci yang lain, tampaklah bahwa Al-Qur’an menempati  posisi  teratas  sebagai  dokumen  agama  yang  terlengkap  dan  terpercaya, bahkan untuk beberapa hal, Al-Qur’an membahasnya secara terperinci, misalnya, tentang sejarah  kenabian  Nuh  a.s.,  Ibrahim  a.s.,  Musa  a.s.,  dan  sebagainya.  Sebagai  dokumen agama yang senantiasa lulus dari ujian masa, Al-Qur’an menjadi referensi dan sasaran studi ilmiah yang tidak putus-putusnya oleh kalangan ilmuan dan para ahli. Al-Qur’an sejak diturunkan 15 abad yang lalu sampai sekarang tetap menjadi sumber referensi moral yang  baku  pada  setiap  perubahan  zaman  dan  perkembangan  kehidupan  manusia. Kenyataan ini menunjukkan bahwa Al-Qur’an secara empiris, dapat memainkan peran sebagai  dokumen  agama  yang  abadi.  Di  dalam  Al-Qur’an  Allah  SWT  sendiri  telah mengisyaratkan  adanya  ilmu  hitung-menghitung.  Artinya  bahwa  Allah  SWT  melalui firman-Nya  memerintahkan  umatnya  untuk  mempelajari  ilmu  hitung  atau  ilmu matematika sebagai ilmu prasyarat bagi pembelajaran ilmu lainnya (Muzamil, 2015).
Kata matematika berasal dari perkataan latin mathematica , yang mulanya diambil dari  perkataan Yunani mathematike yang  berarti  “ relating  to  learning ”.  Perkataan  itu mempunyai  asal  katanya mathema yang  berarti  pengetahuan  atau  ilmu  ( knowledge, science ). Kata mathematike berhubungan pula dengan kata lainnya yang hampir sama, yaitu mathenein yang artinya belajar (Suherman, 2003).
Menurut  Tinggih  (Suherman,  2003)  berdasarkan  etimologis  perkataan matematika  berarti  ilmu  pengetahuan  yang  didapat  dengan  berpikir  (bernalar). Matematika lebih menekankan kegiatan dalam dunia rasio (penalaran), sedangkan dalam ilmu lain lebih menekankan hasil eksperimen atau hasil observasi. Menurut Russeffendi (Suherman,  2003)  matematika  terbentuk  sebagai  hasil  pemikiran  manusia  yang berhubungan dengan ide, proses, dan penalaran. Matematika terbentuk dari pengalaman manusia dalam dunianya secara empiris. Kemudian pengalaman itu diproses di  dalam dunia rasio, diolah secara analisis dan sintesis dengan penalaran di dalam struktur kognitif sehingga sampai terbentuk konsep-konsep matematika. Agar konsep-konsep matematika yang terbentuk itu mudah dipahami oleh orang lain dan dapat dimanipulasi secara tepat, maka  digunakan  notasi  matematika  dan  istilah  yang  cermat  yang  disepakati  bersama
secara global (universal) yang dikenal dengan bahasa matematika (Suherman, 2003). Jadi matematika ialah ilmu hitung yang terbentuk dengan menggunakan penalaran.
Seperti yang sudah dijelaskan di atas bahwasanya matematika merupakan ilmu hitung yang juga menggunakan penalaran yang berhubungan dengan topik-topik seperti aljabar, geometri, trigonometri dan aritmatika sosial. Topik-topik aritmatika sosial masih banyak  yang  belum  diketahui  oleh  pembaca  sehingga  penulis  mencoba  melakukan penelitian  integrasi  konsep  aritmatika  sosial  dalam  Al-Qur’an  serta  nilai-nilai keislamannya.
Pembelajaran  saat  ini  khususnya  pada  pembelajaran  matematika  cenderung semakin  sedikit  untuk  mendekatkan  diri  kepada  Allah  SWT.  Dengan  kita  belajar matematika  kita  dapat  mengetahui  bahwasannya  banyak  ayat-ayat  Al-Qur’an  yang berkaitan dengan ilmu matematika. Tanpa kita sadari hal-hal yang ada di sekeliling kita khususnya  pada  matematika  itu  terdapat  dalam  ayat-ayat Al-Qur’an.  Hal  itu  membuat pembelajaran  matematika  dapat  diintegrasikan  dengan  nilai-nilai  keislaman.  Integrasi disini  bermaksud  untuk  mempersatukan  ilmu  matematika  dengan  nilai  Islam.  Penulis memilih  materi  aritmatika  sosial  karena  materi  ini  banyak  berkaitan  dengan  ilmu kehidupan. Selain itu, penulis juga ingin mendalami tentang materi aritmatika sosial yang berkaitan dengan Al-Qur’an.
Bagian ilmu matematika yang akan dikaji ini ialah materi tentang aritmatika sosial dalam Al-Qur’an yang akan diintegrasikan dengan nilai-nilai keislamannya. Nilai-nilai Islam tersendiri yang diintegrasikan ialah nilai-nilai akidah, ibadah dan akhlak. Penulis memilih melakukan penelitian tersebut dikarenakan banyak hal materi matematika yang berkaitan dengan Al-Qur’an yang masih banyak belum diketahui oleh peserta didik serta nilai-nilai  keislamannya.  Untuk  itu  peneliti  akan  mengkaji  tentang  integrasi  konsep aritmatika dalam Al-Qur’an serta nilai-nilai keislamannya. Sehingga tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui ada tidaknya integrasi konsep aritmatika sosial dalam Al-Qur’an. Melalui  penelitian  tersebut  peserta  didik  dapat  mengkaitkan  pembelajaran  matematika khususnya materi aritmatika dengan Al-Qur’an serta ilmu keislaman saat pembelajaran.

## 2. Metode Penelitian
Desain  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Penelitian  ini  dilakukan  pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Dalam penelitian ini sampel sumber data adalah
Al-Qur’an yang dijadikan sebagai sasaran penelitian. Metode  yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data untuk penelitian ini ialah dengan metode analisis isi, metode dokumentasi,  metode  wawancara  dan  kajian  literatur.  Instrumen  kualitatif  yang digunakan dalam penelitian ini ialah berupa wawancara. Komponen dalam menganalisis data  tersebut  adalah  dengan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penyimpulan  data. Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  sumber.  Triangulasi sumber  untuk  menguji  kredibilitas  data  dilakukan  dengan  cara  mendapatkan  data  dari beberapa sumber (Abubakar, 2021).

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan dari data yang telah diperoleh bahwasanya ada 11 ayat Al-Qur’an yang menjadi objek penelitian ini. Dari penelitian ini ada 2 ayat yang memuat tentang sikap jujur dan benar pada konsep aritmatika sosial, ada 3 ayat yang memuat menakar atau menimbang barang dalam aritmatika sosial, ada 1 ayat yang memuat tentang hukum jual beli, ada 1 ayat yang memuat tentang permasalahan simpan pinjam dalam aritmatika sosial, ada 1 ayat yang membahas nilai keseluruhan dalam aritmatika sosial ada 3 ayat yang memuat tentang ketentuan dan persentase dalam aritmatika sosial. Adapun rincian ayat-ayat tersebut:
a. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT tertuang di Al-Qur’an surat Al-Ahzab ayat 70 dan 71. Terjemahan ayat tersebut yaitu:
“Wahai orang-orang yang beriman! Bertakwalah kamu kepada Allah dan ucapkanlah perkataan yang benar”. (70)
”Niscaya Allah akan memperbaiki amal-amalmu dan mengampuni dosa-dosamu. Dan barangsiapa menaati Allah dan Rasul-Nya, maka sungguh, dia menang dengan kemenangan yang agung”. (71)
Pada  ayat  tersebut  dapat  diambil  maknanya  bahwa  ketika  melakukan  sesuatu contohnya kita menjual atau membeli sesuatu itu harus selalu jujur dan benar. Pada ayat  tersebut  dapat  diintegrasikan  pada  pelajaran  matematika  khususnya  materi aritmatika sosial dalam contoh soal sebagai berikut:
Frizka  menyewa  mobil  dengan  biaya  Rp  300.000.  Jika  Frizka  mempunyai  kartu anggota  sehingga  mendapat  diskon  sebesar  10%,  berapa  rupiah  yang  harus  Frizka bayar?
Penyelesaian:
Diketahui Diskon = 10% Biaya = Rp300.000 Ditanya? Berapa rupiah yang harus dibayar Frizka? Jawab Diskon = 10 100 × Rp 300.000 = Rp30.000
Jadi Fiska harus membayar untuk menyewa mobil yaitu Rp 300.000- 30.000 = Rp 270.000.
b. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT termuat pada Al- Qur’an surat Al-Muthafifin ayat 1, 2 dan 3.  Terjemahan ayat tersebut yaitu:
”Celakalah bagi orang-orang yang curang (dalam menakar dan menimbang)”.(1)
”(Yaitu) orang-orang yang apabila menerima takaran dari orang lain mereka minta dicukupkan”. (2)
“dan  apabila  mereka  menakar  atau  menimbang  (untuk  orang  lain),  mereka mengurangi”. (3)
Pada ayat tersebut menjelaskan tentang celaka bagi orang yang curang dalam menakar suatu  timbangan.  Kaitannya  dengan  matematika  ialah  ketika  kita  menjual  suatu barang  kita  tidak  boleh  melebihkan  atau  mengurangi  barang.  Karena  itu  sifatnya curang dan orang yang curang akan celaka. Pada ayat tersebut dapat diintegrasikan pada  pelajaran  matematika  khususya  materi  aritmatika  sosial  dalam  contoh  soal sebagai berikut:
Jika 1 kg cabai seharga Rp 40.000, harga 1 kg wortel Rp15.000 dan 1 kg tomat seharga Rp 20.000. maka berapa harga 3 kg cabai, 3 kg wortel dan 4 kg tomat?
Penyelesaian:
Diketahui: 1 kg cabai = Rp 40.000 1 kg wortel = Rp 15.000 1 kg tomat = Rp 20.000 Ditanya: berapa harga 3 kg cabai, 3 kg wortel dan 4 kg tomat? Jawab: Harga 3 kg cabai sebagai berikut: Nilai keseluruhan = banyaknya unit × nilai per unit = 3 × Rp 40.000 = Rp 120.000 Jadi harga 3 kg cabai adalah Rp 120.000 Harga 3 kg wortel sebagai berikut: Nilai keseluruhan = banyaknya unit × nilai per unit
= 3 × Rp 15.000 = Rp 45.000
Jadi harga 3 kg wortel adalah Rp 45.000
Harga 2 kg tomat sebagai berikut: Nilai keseluruhan = banyaknya unit × nilai per unit = 2 × Rp 20.000
= Rp 40.000
Jadi harga 2 kg tomat adalah Rp 40.000
c. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT termuat dalam Al- Qur’an surah Al-Baqaroh ayat 275. Terjemahan ayat tersebut yaitu:
”Orang-orang yang memakan riba tidak dapat  berdiri  melainkan seperti berdirinya orang yang kemasukan setan karena gila. Yang demikian itu karena mereka berkata bahwa jual beli sama dengan riba. Padahal Allah telah menghalalkan jual beli dan mengharamkan  riba.  Barangsiapa  mendapat  peringatan  dari  Tuhannya,  lalu  dia berhenti, maka apa yang telah diperolehnya dahulu menjadi miliknya dan urusannya (terserah) kepada Allah. Barang siapa mengulangi, maka mereka itu penghuni neraka, mereka kekal di dalamnya”.(275)
Pada ayat tersebut menjelaskan tentang hukum jual beli. Kaitannya dengan aritmatika sosial ialah ketika kita menjual sesuatu dengan membuat keuntungan yang besar itu tidak  boleh  dan  itu  termasuk  riba.  Pada  ayat  tersebut  dijelaskan  bahwa  Allah menghalakan  jual  beli  dan  mengharamkan  riba. Pada  ayat  tersebut  dapat diintegrasikan pada pelajaran matematika khususnya materi aritmatika sosial dalam contoh soal sebagai berikut:
Zukrina adalah seorang pedagang buah-buahan yang sangat jujur. Dalam hal tersebut terbukti saat ada seorang pembeli berniat membeli 25 kg melon, 15 kg mangga dan 10 kg jeruk dagangannya. Dengan harga masing-masing per kilogramnya yaitu melon Rp 10.000, manga Rp 15.000 dan jeruk Rp 8.000. Zukrina meminta kepada pembeli untuk  memeriksa  dahulu  buah  dalam  karung  tersebut  agar  tidak  kecewa. Ternyata setelah  diperiksa  ada  beberapa  buah  yang  kondisinya  mulai  membusuk  akhirnya pembeli tersebut mengurangi 2kg dari jumlah awal setiap buah yang akan dibelinya. Akibatnya  Zukrina  mengalami  kerugian.  Jadi  berapa  persentase  besarnya  kerugian yang dialaminya.
Penyelesaian: Diketahui:
Menentukan harga pembelian yang dikeluarkan Zukrina untuk membeli 25 kg melon, 15kg mangga dan 10kg jeruk
Harga 1 kg melon adalah Rp 10.000 maka 25 kg melon adalah Rp 10.000 × 25 = Rp 250.000
Harga 1 kg mangga adalah Rp 15.000 maka 15 kg mangga adalah Rp 15.000 × 15 = Rp 225.000 Harga 1 kg jeruk adalah Rp 8.000 maka 10 kg jeruk adalah Rp 8.000 × 10 = 80.000
Jadi, besarnya uang yang di keluarkan Zukrina untuk membeli 25 kg melon, 15 kg mangga dan 10 kg jeruk adalah sebesar Rp 250.000 + Rp 225.000 + Rp 80.000 = Rp 555.000
Menentukan  harga  pembelian  yang  harus  di  keluarkan  Zukrina  untuk  membeli masing-masing buah setelah dikurangkan 2 kg dari jumlah awal Jumlah awal buah melon yang akan dibeli yaitu 25 kg, lalu dikurangkan 2 kg karena kondisi yang mulai membusuk sehingga harga pembeliannya menjadi (25 kg – 2 kg) × Rp 10.000 = Rp 230.000
Jumlah awal buah mangga yang akan dibeli yaitu 15 kg, lalu dikurangkan 2 kg karena kondisinya yang mulai membusuk sehingga harga pembelian menjadi (15 kg – 2 kg) × Rp15.000 = 195.000 Jumlah awal buah jeruk yang akan di beli yaitu 10 kg, lalu dikurangkan 2 kg karena kondisi yang mulai membusuk sehingga harga pembelian menjadi (10 kg – 2 kg) × Rp 8.000 = 64.000
Jadi, besarnya uang yang dikeluarkan Zukrina untuk membeli 23 kg melon, 13 kg mangga, dan 8 kg jeruk adalah sebesar Rp 230.000  + Rp 195.000 + 64.000 = Rp 489.000
Berarti jumlah harga pembelian 23 melon, 13 kg mangga dan 8 kg jeruk lebih sedikit dari harga pembelian 25 kg melon, 15 kg mangga dan 10 kg jeruk. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Zukrina mengalami kerugian.
d. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT terdapat pada Al- Qur’an surah Al-Baqaroh ayat 286. Terjemahan ayat tersebut yaitu:
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Dia mendapat (pahala) dari (kebajikan) yang dikerjakannya dan dia mendapat (siksa) dari (kejahatan) yang diperbuatnya. (Mereka berdoa), “Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum  kami  jika  kami  lupa  atau  kami  melakukan  kesalahan.  Ya  Tuhan  kami, janganlah  Engkau  bebani  kami  dengan  beban  yang  berat  sebagaimana  Engkau bebankan kepada orang-orang sebelum kami. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau pikul kan  kepada  kami  apa  yang  tidak  sanggup  kami  memikulnya.  Maafkanlah  kami, ampunilah kami, dan rahmatilah kami. Engkaulah pelindung kami, maka tolonglah kami menghadapi orang-orang kafir”. (286)
Pada  ayat  ini  dijelaskan  bahwasanya Allah  SWT  tidak  akan  membebani  umatnya. Kaitannya pada aritmatika sosial ialah contohnya ketika kita meminjam uang di suatu koperasi simpan pinjam kita harus ada kesepakatan berapa persen bunganya jika kita pinjam  sekian.  Jadi  dengan  adanya  kesepakatan  kita  tidak  ada  yang  merasa terbebankan.  Pada  ayat  tersebut  dapat  diintegrasikan  pada  pelajaran  matematika khususnya materi aritmatika sosial dalam contoh soal sebagai berikut:
Ngesti  meminjam  uang  pada  sebuah  koperasi  sebesar 𝑅𝑝. 12.000.000 selama  satu
tahun  dengan  suku  bunga  tunggal  1%  per  bulan.  Tentukan  total  uang  yang  harus dibayarkan oleh Ngesti sampai pinjaman lunas?
Penyelesaian:
Bunga perbulan adalah bunga tunggal sebesar 1%, sehingga nasabah harus membayar bunga  setiap  bulan  sebesar 1%  ×  𝑅𝑝. 10.000.000  =  𝑅𝑝. 120.000 .  Dengan pinjaman Terjemahan Rp12.000.000 selama satu tahun maka pembayaran tiap bulan ialah:
Pembayaran = 𝑝𝑖𝑛𝑗𝑎𝑚𝑎𝑛 𝑤𝑎𝑘𝑡𝑢 +  𝑏𝑢𝑛𝑔𝑎  = 𝑅𝑝.12.000.000 12 +  𝑅𝑝. 120.000
=  𝑅𝑝. 1.000.000  +  𝑅𝑝. 120.000
= 𝑅𝑝. 1.120.000
e. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT terdapat pada Al- Qur’an surah Ibrahim ayat 7. ayat tersebut yaitu:
”Dan  (ingatlah)  ketika  Tuhanmu  memaklumkan,  “sesungguhnya  jika  kamu bersyukur,  niscaya  Aku  akan  menambah  (nikmat)  kepadaMu,  tetapi  jika  kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azab-Ku sangat berat”.
Pada ayat ini dijelaskan bahwa Allah akan menambah nikmat seseorang ketika orang tersebut  selalu  bersyukur.  Kaitannya  dengan  aritmatika  sosial  yaitu  ketika  kita membeli sesuatu kita harus memikirkan terlebih dahulu sesuai dengan kebutuhan kita. Pada ayat tersebut dapat diintegrasikan pada pelajaran matematika khususnya materi aritmatika sosial dalam contoh soal sebagai berikut:
Sheza membeli 20 boneka, satu boneka seharga Rp 30.000 maka berapa uang yang dikeluarkan Sheza untuk membeli berbie keseluruhan?
Penyelesaian: Diketahui  : Harga 1 boneka adalah Rp 30.000
Ditanya  : berapa uang yang dikeluarkan untuk membeli 20 boneka tersebut? Jawab
Nilai keseluruhan    = Banyaknya Unit × Nilai per Unit =  20  ×  𝑅𝑝. 30.000  =  𝑅𝑝. 600.000
f. Makna besar aritmatika sosial dengan kebesaran Allah SWT pada Al-Qur’an surah Al-Lail ayat 5 sampai 7. Terjemahan ayat tersebut yaitu:
Maka barang siapa memberikan (hartanya di jalan Allah) dan bertakwa,”. (5)
" dan membenarkan (adanya pahala) yang terbaik (surga)”. (6)
" Maka akan Kami mudahkan baginya jalan menuju kemudahan (kebahagiaan)”.(7)
Pada ayat ini dijelaskan bahwa barang siapa memberikan hartanya maka Allah akan berikan kebahagiaan dan memberikan surga baginya. Kaitannya dengan  aritmatika sosial yaitu misalnya ketika kita menjual sesuatu dan kita memperoleh keuntungan dari hasil jualan kita, kemudian hasil keuntungan tersebut kita berikan kepada anak
yatim maka itu sama halnya kita sedang berbuat baik menuju jalan Alah SWT. Pada ayat  tersebut  dapat  diintegrasikan  pada  pelajaran  matematika  khususnya  materi aritmatika sosial dalam contoh soal sebagai berikut:
Seorang  pedagang  buah  mengeluarkan  Rp  1.000.000  untuk  modal  usahanya.  Pada hari  itu  pedagang  berniat  untuk  bersedekah  dengan  keuntungan  jualannya  kepada anak yatim. Jika pada hari itu pedagang mendapat Rp 1.500.000 dari total jualannya, maka berapa uang yang diberikan pedagang kepada anak yatim?
Penyelesaian
Diketahui: Pendapatan = Rp1.500.000 Modal = Rp 1.000.000 Di Tanya? Untung = Pendapatan–Modal Jawab: Untung = Pendapatan-Modal Untung = Rp1.500.000 – Rp 1.000.000 = Rp 500.000
Maka  besarnya  uang  yang  di  keluarkan  oleh  pedagang  untuk  bersedekah  ke  anak yatim yaitu Rp 5.000.000.
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti, didapatkan adanya beberapa pendapat dari ketiga narasumber dan juga dan berdasarkan sumber data yang dilakukan  oleh  penelitian  sebelumnya  tentang  pengembangan  bahan  ajar  matematika yang  terintegrasi  nilai  keislaman  pada  materi  aritmatika  sosial  di  kelas  VII  sekolah menengah  pertama  oleh  Fadlun  (2017).  Yang  didalamnya  membahas  tentang pengintegrasian  nilai-nilai  keislaman  pada  pokok  pembahasan  aritmatika  sosial. Narasumber tersebut berpendapat bahwa ada pengintegrasian dengan contoh soal yang dibuat  peneliti  antara  aritmatika  sosial  dengan  Al-Qur’an,  contohnya  dalam  hal perdagangan. Perdagangan ialah kegiatan tukar menukar barang atau jasa (Evilina, 2010). Dari  pendapat-pendapat  narasumber  tersebut  peneliti  menyimpulkan  bahwa  dengan menambah ilmu keIslaman sangat bagus di dalam pembelajaran matematika.
Menurut Asari (2017) bahwa pembelajaran matematika dapat dilakukan dengan memberikan  waktu  khusus  untuk  membahas  makna  dan  karakteristik  dari Al-Qur’an. Seperti  juga  dengan  pendapat  Maarif  (2015)  dalam  pembelajaran  matematika mengintegrasikan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  agama  Islam  dalam  setiap pembelajaran.  Sehingga,  selain  dengan  mempelajari  matematika  siswa  juga  dapat mempelajari keagungan Allah SWT melalui pendekatan materi-materi matematika (Asri, 2023).  Menurut  Surianto  (2022)  di  dalam Al-Qur’an  banyak  ayat-ayat  keamalan  atau
kauniyah yang  menjelaskan  atau  menyinggung  tentang  sains  dan  ilmu  pengetahuan diantaranya  ialah  disiplin  ilmu  matematika,  ada  beberapa  ayat  Al-Qur’an  yang  di dalamnya mengandung penjelasan tentang matematika.

## 4. Simpulan
Setelah  dilakukan  serangkaian  analisis  pada  ayat-ayat Al-Qur’an  terkait  materi aritmatika  sosial  diperoleh  kesimpulan  bahwa  ada  beberapa  konsep  matematika khususnya materi aritmatika sosial yang termuat di dalamnya yaitu konsep jual beli. Yang dimana konsep jual beli pada aritmatika sosial yang termuat dalam Al-Qur’an dijelaskan mengenai bagaimana sikap ketika melakukan transaksi jual beli atau perdagangan ialah dengan sikap jujur dan benar, menimbang suatu barang yang itu harus tepat, tidak boleh melebih-lebihkan  keuntungan  dalam  jual  beli  atau  riba.  Berdasarkan  hal  tersebut didapatkan  pengintegrasian  materi  aritmatika  sosial  dalam Al-Qur’an  yang  mencakup tentang  jual  beli  dengan  dikaitkan  contoh-contoh  soal  yang  di  dalamnya  mengandung nilai-nilai keislaman.

## Daftar Pustaka
Abubakar , Rifa’I. 2021. Pengantar Metodologi Penelitian .Yogyakarta : SUKA-Press.
Asari , A.R. 2017. Pembelajaran Matematika Qur’ani.
Proceeding of Seminar Nasional Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Matematika . 1(1): 666-673,
http://conferences.uin-malang.ac.id .
Asri Ainul Jannah, Riawan Yudi Purwoko. 2023. Interkoneksi Materi Aljabar dalam Al Qur'an dan Desain Pembelajarannya pada Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM) . 5(2). 107-121
Awwaliyah &  Baharun.  2018.  Pendidikan  Islam  dalam  Pendidikan  Nasional  (Telaah Epistomologi Terhadap Problematika Pendidikan Islam). Jurnal Ilmiah . 19(1)
Evilina , D. 2010. Ayo Belajar Aritmatika Sosial. Semarang: Ghiyas Putra.
Fadlun ,  F.  2017.  Pengembangan  Bahan  Ajar  Aritmatika  yang  Terintegrasi  Nilai Keislaman pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama . IAIN Raden Intan Lampung . Skripsi.
Hamdanah . 2017. Bunga Rampai Ilmu Pendidikan Islam . Banjarmasin: Pustaka Buana.
Maarif ,  S.  2015.  Integrasi  Matematika  dan  Islam  dalam  Pembelajaran  Matematika. Infinity Journal . 4 (2): 223-236, https://doi.org/10.22460/infinity.v4i2 .
Mardan . 2010. Al-Qur’an Sebuah Pengantar . Jakarta Selatan: Pustaka Mapan Jakarta.
Muzamil , L.A. 2015. Studi Falak Dan Trigonometri . Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Nugroho &  Ni’mah.  2018.  Konsep  Pendidikan  islam  Berwawasan  Kerukunan  pada Masyarakat Multikurtural. Jurnal Studi Agama . 17(1).
Rodiyah . 2014. Paradigma Integrasi Interkoneksi Ilmu Agama dan Ilmu Umum (Fungsi Manajemen  dalam  Al-Qur’an). Jurnal  Dakwah  dan  Pengembangan  Komunitas . 2(1).
Suherman ,  E.  2003. Strategi  Pembelajaran  Matematika  Kontemporer .  Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Surianto. 2022. Matematika Dalam Al-Qur’an. Jurnal Al’Adad . 1(1).