## FENOMENA PEMAJANAN LAGU DANGDUT BERLIRIK SERONOK PADA PERKEMBANGAN IMITASI BAHASA ANAK
(Kajian Sosiolinguistik dalam Konteks Kesantunan Berbahasa)

## HERMAWATI DWI SUSARI
IKIP PGRI MADIUN/email: sari.damayantho@gmail.com HARTINI IKIP PGRI MADIUN/email: hartiniseniputri@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian berikut ini berangkat dari pengamatan terhadap fenomena yang  terjadi  pada  perkembangan  musik  dewasa  ini,  yang  seringkali ditayangkan  maupun  diperdengarkan melalui  media  elektronik;  televisi  dan radio. Acara-acara televisi yang ditayangkan pada saat-saat prime time atau waktu  keluarga  banyak  mempertontonkan  sajian  musik  dengan  aliran dangdut  koplo  yang  memiliki  lirik  berkonotasi  seronok.  Fenomena  ini  tentu bertentangan  dengan  semangat  pendidikan  karakter  yang  sedang  kita kembangkan  untuk  mewujudkan  masyarakat  Indonesia  yang  lebih bermartabat.  Musik  dapat  memengaruhi  psikologi  manusia  terutama  pada anak-anak.  Musik  juga  dapat  memengaruhi  kecerdasan  dan  tumbuh kembang anak dalam kaitannya dengan kemampuan sosial dan komunikasi hingga  emosi,  oleh  karena  itu  secara  tidak  langsung  musik  akan  memiliki pengaruh  besar  pada  kehidupan  anak-anak.  Lantas,  bagaimana  dengan musik  berlirik  seronok?  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkap fenomena  pemajanan  lagu  dangdut  berlirik  seronok  pada  perkembangan imitasi bahasa anak.
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif deskriptif.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  teknik  observasi  dan wawancara  kemudian  disusun  ke  dalam  bentuk  catatan  lapangan  serta anekdotal.  Data-data  yang  telah  dikumpulkan  dianalisis  melalui  3  alur kegiatan  yang  berlangsung  secara  bersamaan,  yaitu  (1)  reduksi  data,  (2) penyajian data, dan (3) penarikan simpulan/verifikasi.
Hasil  yang  dicapai  menggambarkan  situasi  dan  kondisi  lingkungan sosial  anak  yang  banyak  terpapar  hiburan  berupa  lagu  yang  liriknya  tidak sesuai  dengan  usia  anak.  Berdasarkan  penelitian  juga  terungkap  bahwa anak  mudah  menghapalkan  lirik  lagu  dangdut  karena  iramanya  enak didengar  serta  sering  didengar  anak  di  lingkungan  sosialnya.  Sayangnya, kebanyakan  lirik  lagu  dangdut  tersebut  berkonotasi  seronok.  Sebaliknya, anak justru tidak mengenal lagu-lagu anak-anak. Hasil ketiga menunjukkan perkembangan  bahasa  anak  yang  telah  terpengaruh  kosakata  berkonotasi negatif  dan  tidak  sepantasnya  diucapkan  oleh  anak-anak  usia  sekolah dasar.
Hasil  luaran penelitian  adalah publikasi ilmiah pada jurnal lokal  yang memiliki  ISSN  serta  pengayaan  bahan  ajar  pada  mata  kuliah Perkembangan Peserta Didik serta mata kuliah Pembelajaran Seni Musik di SD.  Hasil  penelitian  berikut  juga  dimaksudkan  sebagai pilot  project acuan pengembangan  seni  musik  yang  efektif  untuk  meningkatkan  kesantunan bahasa anak .
Kata kunci: Lagu Dangdut Berlirik Seronok, Perkembangan Bahasa Anak,

## PENDAHULUAN
Lagu  merupakan  salah  satu  media  ungkapan  musik  yang  tertuang  dalam syair/lirik,  dimana  di  dalamnya  terkandung  nilai  dan  norma-norma  yang menjadi bagian  dari  proses  enkulturasi  budaya  baik  formal  maupun  informal.  Melalui musik,  manusia  dapat  mengungkapkan  atau  mengekspresikan  perasaan  serta pikiran mereka dan dikeluarkan secara teratur dalam  bentuk lagu.  Musik dapat mempengaruhi  psikologi  manusia  terutama  pada  anak-anak.  Musik  juga  dapat mempengaruhi kecerdasan dan tumbuh kembang anak dalam kaitannya dengan kemampuan  komunikasi,  emosi  hingga  sosial.  Oleh  karena  itu  secara  tidak langsung musik akan memiliki pengaruh besar pada kehidupan anak-anak.
Terkait  hal  itu,  seiring  dengan  perkembangan  jaman,  dari  tahun  ke  tahun musik  di  dunia  mengalami  perkembangan  yang  pesat.  Begitu  juga  dengan perkembangan musik di Indonesia yang setiap tahun juga mengalami perubahan sesuai  dengan  kondisi  masyarakat  setempat.  Siapa  yang  dapat  meraih  simpati masyarakat dan enak didengar, syair mudah dihafalkan, maka aliran itulah yang akan ditirukan dan disenangi oleh sebagian besar masyarakat tersebut.
Sebagai  contoh  musik  atau  lagu-lagu  dangdut.  Selain  instrumentasi  band biasa  (gitar,  melodi,  gitar  bas,  keyboard),  instrumen-instrumen  khas  dangdut terdiri dari suling bambu dan gendang (sering disebut ketipung). Disamping bunyi instrumen tersebut, dangdut umumnya menggunakan banyak liukan dalam gaya bernyanyinya,  serta  warna  suara  yang  khas,  sehingga  dimanapun  musik  ini disajikan, semua orang pasti bisa mengidentifikasinya.
Saat  ini  jenis  lagu  dangdut    yang  sedang  marak  di  kalangan  masyarakat Indonesia  adalah  jenis  dangdut  koplo.  Mereka  tidak  pernah  menyadari  bahwa tayangan  lagu  dangdut  koplo  dengan  penyanyi  yang  biasanya  mengenakan pakaian  minim,  diiringi  goyangan-goyangan  sensual  dan  lirik  lagunya  dengan bahasa  yang  seronok,  dapat  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak mereka  yang  akhirnya  dapat  berdampak  pada  emosi  dan  pola  pikir  anak-anak mereka  dalam  berkomunikasi  dan  bersosialisasi.  Tujuan  penelitian  ini  untuk melihat  fenomena  lagu  dangdut  berlirik  seronok  pada  perkembangan  imitasi bahasa anak sebagai kajian sosiolinguistik dalam konteks membina kesantunan berbahasa anak.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian deskriptif.  Data  dalam  penelitian  digolongkan  menjadi  dua jenis  data,  yaitu  data primer dan data sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh langsung oleh  peneliti  baik  melalui  data  hasil  observasi  maupun  hasil  wawancara terhandap subyek primer (yaitu anak).
Sedangkan  data  sekunder  merupakan  data  triangulasi  yang  merupakan hasil  wawancara  terhadap  subyek  sekunder  (yaitu  orang  tua  masing-masing subyek primer).
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  jenis  observasi  partisipan  dan  jenis wawancara  yang  digunakan  adalah  wawancara  tak  terstruktur.  Hal  ini dikarenakan observasi dalam  beberapa kondisi dilakukan dengan ikut serta dan terlibat  langsung  pada  kegiatan  subyek  secara  alami.  Sedangkan  teknik pengumpulan  data  berupa  wawancara  tak  terstruktur,  dimaksudkan  karena peneliti  membutuhkan  situasi  yang  lebih  bebas,  luwes,  dan  apa  adanya  dalam mengumpulkan  informasi  secara  lebih  terbuka  dan  informan  diminta  untuk menyampaikan tentang pendapat dan pengalamannya secara bebas.

## HASIL PENELITIAN
Pada masa pelaporan akhir saat ini, penelitian telah menyelesaikan seluruh rangkaian  enam  tahap  yang  direncanakan.  Kegiatan  pengumpulan  data  dimulai dengan  melakukan  survey  dan  proses  perkenalan  serta  pendekatan  terhadap subyek  primer  pada  bulan  April  2014  selanjutnya  melakukan  pengambilan  data mulai  bulan  Mei  2014  untuk  tahap  pertama  dan  bulan  Juni  untuk  tahap  kedua. Tahap  pertama  difokuskan  pada  kegiatan  observasi  dan  wawancara  terhadap subyek  primer,  sedangkan  tahap kedua  dikhususkan  pada kegiatan  wawancara mendalam  terhadap  subyek  sekunder.  Subyek  primer  adalah  sejumlah  anak dengan  kriteria  yang  telah  ditentukan  sebelumya  sedangkan  subyek  sekunder adalah  orang  tua  maupun  pengasuh  dan significant  others dari  subyek  primer tersebut.
Peneliti melakukan kegiatan survey lapangan serta proses perkenalan dan pendekatan  dengan  sejumlah  subyek  dengan  menggunakan  teknik snowball sampling. Artinya,  peneliti  berangkat  dari  satu  orang  subyek  yang  kemudian secara  bertahap  berlanjut  pada  subyek  berikutnya  dengan  mengembangkan pengamatan  berdasarkan  informasi  subyek  pertama  dan  situasi  serta  kondisi lingkungan  sekitar  subyek.  Demikian  berlanjut  sampai  akhirnya  diperoleh sejumlah  subyek  yang  memiliki  karakteristik  yang  sesuai  dengan  kriteria  yang diharapkan.
Data-data yang dihasilkan meliputi:

## 1. Data Lokasi Penelitian
Peneliti  telah  mengumpulkan  sejumlah  data  mengenai  kondisi  lokasi penelitian  melalui  pengumpulan  dokumen,  observasi  lingkungan  serta wawancara  terhadap  subyek  primer maupun  sekunder.  Data mengenai lokasi ini akan memberikan gambaran mengenai lingkungan sosial yang membentuk  perkembangan  imitasi  bahasa  anak.  Gambaran  mengenai lingkungan  sosial  ini  meliputi  1)interaksi  anak  dengan  teman  sebaya, 2)interaksi anak dengan anak yang lebih besar, 3)interaksi anak dengan orang  dewasa  di  lingkungan  sekitar,  4)bentuk  intervensi  subyek sekunder  ( significant others)  terhadap  subyek  primer  (anak)  serta 5)preferensi/pilihan hiburan yang disediakan subyek sekunder ( significant  othersi ) untuk  subyek  primer  (anak)  dan  preferensi/pilihan hiburan yang menjadi minat subyek primer (anak).
2. Data Perkembangan Lirik Lagu Dangdut Saat Ini
Contoh  lagu  dangdut  saat  ini  yang  sering  dinyanyikan  dan  dihafalkan anak- anak yaitu lagu “ Wedhus ”.  Isi lagu ini bermakna tentang seorang wanita  yang  menjalin  kasih  dengan  seorang  pria,  akan  tetapi  mereka tidak menginginkan adanya ikatan pernikahan bahkan cenderung hanya ingin  berselingkuh  ( genda’an )  saja.  Seorang  pria,  akan  tetapi  mereka tidak menginginkan adanya ikatan pernikahan bahkan cenderung hanya ingin  berselingkuh  ( genda’an )  saja.  Dari  lagu  ini  makna genda’an (berselingkuh) lebih enak (tanpa mikir apa-apa) yang diibaratkan dalam lagu “beli atau tuku sate”. Apabila menjadi istri akan memikirkan segala
urusan  rumah  tangga  seperti  kebutuhan,  masa  depan  anak-anak  dll diibaratkan  dalam  lagu  ini  “beli  atau  tuku  wedhus”  yang  harus  repot mencari rumput ( suket ).

## 3. Data Perkembangan Imitasi Bahasa Anak
Data  yang  dikumpulkan  berupa  observasi  dan  wawancara  yang terutama  dilakukan  terhadap  subyek  primer  (anak)  dengan  konfirmasi terhadap subyek sekunder ( significant others ) sebagai bentuk triangulasi penelitian.  Data  mengenai  perkembangan  imitasi  bahasa  anak  meliputi 1)kuantitas  dan  kualitas  kosakata  yang  dikuasai  anak,  2)penguasaan penyusunan  struktur  kalimat,  3)isi  pembicaraan  4)kemampuan  anak melakukan  analisa  kepantasan  penggunaan  kata  5)pemahaman  anak terhadap kata-kata abstrak yang bersifat konseptual.
Kegiatan  pengumpulan  sejumlah  data  yang  berkaitan  dengan  data  lokasi penelitian,  data  perkembangan  lirik  lagu  dangdut  saat  ini,  serta  data perkembangan  imitasi  bahasa  anak  tersebut  mengikuti  pedoman  rancangan rencana  kerja  yang  telah  disusun  sebelumnya  meskipun  tidak  menutup kemungkinan  untuk  melakukan  pengambilan  data  tambahan  apabila  dirasa kurang.

## PEMBAHASAN
1.  Perkembangan lirik lagu dangdut saat ini.
Dari  observasi  dan  wawancara  yang  peneliti  lakukan  terhadap  lingkungan sekitar  rumah  tinggal  subyek,  anak  sebagai  subyek  primer  penelitian  dan orang  tua  anak  sebagai  subyek  sekunder  penelitian,  memiliki  kebiasaan mendengarkan  lagu  dangdut  berlirik  seronok  (sering  disebut  sebagai  aliran dangdut koplo atau oplosan). Musik dangdut seperti ini adalah musik dangdut genre  baru  yang  berkembang  dari  hasil  pencampuran  irama  dangdut  asli dengan  irama  musik  lain  yang  lebih  bertempo  cepat/ beat seperti  hip  hop, reggae, bahkan musik disco. Dengan irama yang lebih menghentak seperti ini diakui subyek penelitian, menjadi daya tarik tersendiri dari jenis musik oplosan sehingga  warga  sekitar  lingkungan  rumah  tinggal  para  subyek  menggemari jenis musik ini. Dari segi bahasa, jenis musik oplosan sering kali mengusung
tema-tema  sosial  yang  tidak  lepas  dari  tema  seksual.  Lirik  lagu  bernuansa sensual ini tak lepas dari pendengaran anak-anak sebagai subyek penelitian. Anak-anak  ini  turut  menyanyikan,  bahkan  tanpa  sadar  menghapal  karena kebiasaan (melakukan pemajanan), terhadap lirik-lirik lagu seronok tersebut 2.  Perkembangan imitasi bahasa anak.
Kemampuan bahasa anak dapat kita  amati dari segi a)kuantitas dan kualitas kosakata  yang  dikuasai  anak,  b)penguasaan  penyusunan  struktur  kalimat, c)isi  pembicaraan,  d)kemampuan  anak  melakukan  analisa  kepantasan penggunaan  kata,  e)pemahaman  anak  terhadap  kata-kata  abstrak  yang bersifat  konseptual.  Anak-anak  subyek  penelitian  ini  merupakan  anak-anak dari kalangan status sosial pedesaan dan menengah ke bawah. Kemampuan berbahasa  anak  yang  melakukan  pemajanan  lagu  dangdut  berlirik  seronok pada penelitian ini tampak menunjukkan adopsi bahasa tanpa melalui proses filterisasi atau  penyaringan  dan  pembinaan  dari  orang  tua/orang  dewasa. Anak-anak  secara  umum  menunjukkan  kuantitas  bahasa  yang  baik.  Banyak variasi  kosa  kata  dari  lirik  lagu  dangdut  yang  mereka  pelajari  sehingga memperluas jumlah perbendaharaan kosa kata mereka. Sayangnya seringkali dari  segi  kualitas  bahasa  yang  mereka  pelajari  pada  lirik  lagu  seronok  ini mengarah  ke  konotasi  yang  negatif  dan  tidak  sepantasnya  diucapkan  oleh anak-anak.  Secara  langsung  pada  percakapan  sehari-hari  memang  tidak nampak  kualitas  berbahasa  anak,  akan  tetapi  dalam  jangka  panjang dikhawatirkan perbendaharaan kata yang berkonotasi negatif ini mempengaruhi  cara  berpikir  anak.  Pada  kemampuan  penguasaan penyusunan  struktur  kalimat  yang  ditunjukkan  anak  tampak  perkembangan sesuai usia. Sayangnya belum cukup data yang menggambarkan keterkaitan antara  pemajanan  terhadap  lagu  dangdut  berlirik  seronok  terhadap kemampuan  penguasaan  penyusunan  struktur  kalimat  pada  anak  ini.  Dari segi  isi  atau content pembicaraan  yang  dilakukan  anak  menunjukkan  variasi jumlah  perbendaharaan  kosa  kata  yang  dimiliki  anak  tidak  selalu  diikuti dengan  kemampuan  pemahaman  terhadap  isi  atau content bahasa  tersebut.
Hal ini peneliti amati dari kemampuan anak menirukan lirik lagu dangdut yang seronok ternyata tidak selalu menunjukkan pemahaman anak terhadap makna yang  terkandung  pada  lagu  tersebut.  Apalagi  pada  lagu  dangdut  berlirik seronok  yang  mengandung  muatan-muatan  kata  berkonotasi  negatif  atau yang  tidak  sebenarnya  (kata  kiasan  atau  perumpamaan)  tidak  sepenuhnya
dipahami  oleh  anak,  meskipun  dengan  fasih  anak-anak  tersebut menirukannya.  Pada  aspek  kemampuan  anak  melakukan  analisa  kepantasa penggunaan  kata  dan  aspek  pemahaman  anak  terhadap  kata-kata  abstrak yang bersifat konseptual belum tampak pada anak-anak yang menjadi subyek penelitian.  Hal  ini  dikarenakan  proses  pemejanan  lagu  dangdut  berlirik seronok  yang  mereka  lakukan  tidak  mendapatkan  pendampingan  serta edukasi  dari  orang  dewasa  di  sekitarnya,  sehingga  pemajanan  tersebut berlangsung tanpa dicerna lebih dalam oleh anak.
3.    Dampak  perkembangan  lirik  lagu  dangdut  saat  ini  terhadap  perkembangan imitasi bahasa anak.
Peneliti  dapat  mengambil  kesimpulan  bahwa  masyarakat  sebagai  sebagai pembentuk  kebiasaan  turut  mengarahkan  subyek  terhadap  jenis  musik  yang diminati.  Musik  dangdut  yang  lazim  diperdengarkan  di  lingkungan  sekitar rumah tinggal subyek, bahkan di lingkup terdekat, yaitu orang tua anak tanpa disadari menjadi hal yang dimodelling (ditiru) oleh anak. Sayangnya, penikmat musik  di  lingkungan  sekitar  subyek  kurang  memperhatikan  lirik  lagu  yang diperdengarkan di sekitar anak. Mereka hanya memperhatikan bentuk estetika nada  dan  musik  yang  menarik  untuk  merangsang  pendengar  turut berdendang  atau  sekedar  turut  bergerak  mengikuti  iringan  lagu  tanpa meresapi  dan  menilai  esensi  kepantasan  lagu  untuk  didengarkan  oleh  anak- anak.
4.  Solusi.
Untuk meminimalisir imitasi negatif pada anak, terkait dengan perkembangan bahasa solusi yang dapat peneliti ajukan adalah mengoptimalkan komunikasi antara orang tua dan guru sehingga dapat dibina kemungkinan-kemungkinan untuk  mengantisipasi  efek  negatif  pemajanan  lagu  dangdut  berlirik  seronok. Menurut hemat peneliti, tidak rasional dan sulit untuk memastikan menjauhkan anak-aak  dari  mendengarkan  dan  menirukan  lagu  dangdut  berlirik  seronok. Hal  tersebut  mengingat  sudah  sedemikian  menjadi  budaya  yang  erat  di masyarakat  untuk  mendengarkan  jenis  lagu  dangdut  berlirik  seronok  seperti ini. Kedua, melakukan inovasi-inovasi untuk menciptakan lagu-lagu bertempo sesuai minat anak dengan lirik-lirik lagu yang sesuai usia anak.

## SIMPULAN
Penelitian ini secara garis besar menghasilkan kesimpulan utama, yaitu terdapat imbas  yang  signifikan  pada  proses  pemajanan  lagu  dangdut  berlirik  seronok terhadap perkembangan bahasa anak. Pemajanan lagu dangdut berlirik seronok dapat  berpengaruh  secara  kuantitas  terhadap  perbendaharaan  kosa  kata  yang dimiliki  anak.  Sayangnya  kondisi  ini  berbanding  terbalik  dengan  kemampuan pemahaman  dan  kemampuan  analisa  kepantasan  pengucapan  bahasa. Perbendaharaan  kosa  kata  yang  dimiliki  anak  tidak  diikuti  dengan  kemampuan pemahaman  anak,  hal  ini  menyebabkan  kemampuan  melakukan  analisa kepantasan bahasa yang dimiliki anak rendah.

## SARAN
Berdasarkan  simpulan  yang  telah  dirumuskan,  peneliti  mengajukan  beberapa saran, sebagai berikut:
1.  Bagi  orang  tua:  melakukan  pendampingan  dan  pembinaan  untuk  anak  yang menggemari  musik  dangdut  berlirik  seronok  sehingga  mereka  meskipun menggemari  musiknya  tetapi  bisa  melakukan  analisa  mengenai  kepantasan bahasa yang menjadi lirik suatu lagu.
2.  Bagi guru: banyak menciptakan lagu-lagu berirama riang yang digemari anak- anak  dengan  lirik  lagu  yang  sesuai  dengan  usia  anak.  Melakukan pendampingan  dan  pembinaan  terkait  dengan  perkembangan  bahasa  anak sehingga  anak  dapat  meningkatkan  kemampuan  akan  pemahaman  bahasa terkait  dengan  kemampuan  anak  dalam  melakukan  penilaian  mengenai kepantasan untuk diucapkan.

## IMPLIKASI HASIL PENELITIAN
Implikasi  dari  penelitian  ini  dapat  dirumuskan  sebagai  berikut:  pertama, melakukan  penelitian  lanjutan  untuk  meneliti  mengenai  jenis-jenis  musik  yang digemari anak. Kedua, merancang program penciptaan lagu-lagu berlirik pantas untuk anak yang menggunakan jenis-jenis musik sesuai kegemaran anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Djohan, 2009, Psikologi Musik , Yogyakarta: Penerbit: Best Publisher Dyer, Laura, 2009, Meningkatkan kemampuan Bicara Anak, Jakarta: PT Bhuana Ilmu Populer
Jazuli,  Muhammad,  2008, Paradigma  Kontekstual  Pendidikan  Seni Surabaya: Unesa University Press.
Kartono,  Kartini,  1995, Psikologi  Anak,  Psikologi  Perkembangan ,  Bandung: Mandar Maju
Moleong, L. J. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Poerwandari, K. (2001). Pendekatan Kualitatif Untuk Penelitian Perilaku Manusia. Jakarta:  Lembaga  Pengembangan  Sarana  Pengukuran  dan  Pendidikan Psikologi (LPSP3) UI.
Puckett,  M.  B.  &  Black,  J.  K.  (2001).  The  Young  Child:  Developmental  from Prebirth through Age Eight (third edition). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Putra, N. 2012. Penelitian Kualitatif PAUD. Jakarta: Raja Grasindo Pustaka Soedarsono,  2002,  Seni  Pertunjukan  Indonesia  di  Era  Globalisasi,  Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press.
Sumardjo, Jakob, 2000, Filsafat Seni , Bandung: ITB
Susari,  H.  D.  (2005).  Faktor-faktor  Pendorong  Anggota  OPA  Mengikuti  Operasi SAR.  Skripsi  Sarjana  pada  Program  Studi  Psikologi  UBAYA.  Surabaya: Tidak Diterbitkan.
Warsono, 2008, Logika Cara Berpikir Sehat, Surabaya: Unesa University Press