## Edu Sportivo
Indonesian Journal of Physical Education e-ISSN 2745-942X Journal Homepage: https://journal.uir.ac.id/index.php/SPORTIVO
Pengunaan  metode  modifikasi  dalam  meningkatkan  kemampuan smash pembelajaran bolavoli
The  use  of  modification  methods  in  improving  volleyball  learning smash skills
1 Ardi Noprian, 2 Zulrafli, * 3 Kamarudin
1 Sekolah Menengah Kejuruan Kansai, Pekanbaru, Indonesia
2,*3 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Received: 16 June 2020; Accepted 07 December 2020; Published 17 December 2020
ABSTRAK

## ABSTRACT
Keberhasilan  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah sebagian  besar  ditentukan  oleh  metode  yang  dilakukan. Penerapan  metode  yang  tepat  akan  memberikan  hasil  yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan  pembelajaran  bolavoli.  Subjek  penelitian  ini yaitu 39 siswa laki-laki. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Pengumpulan  data  ini  menggunakan kemampuan siswa dalam melakukan metode modifikasi pada pembelajaran smash bolavoli  menggunakan  tes  penampilan (psikomotor).  Hasil  penelitian  ini  yaitu  adanya  peningkatan prestasi  belajar  bolavoli  yang  memuaskan  dengan menggunkan  metode  modifikasi.  Pada  penilaian  sebelum siklus ketuntasan siswa sebesar 12,8% (5 orang), ketuntasan siswa  pada  penilaian  siklus  I  juga  sebesar  12,8%  (5  orang), sedangkan ketuntasan siswa pada penilaian siklus II sebesar 43,6%  (17  orang).  Hal  ini  membuktikan  bahwa  metode modifikasi  mampu  meningkatkan  keterampilan smash permainan  bolavoli  siswa  kelas  XI  SMK  Kansai  Pekanbaru. Rekomendasi  penelitian  ke  depannya,  diharapkan  peneliti lain  agar  menggunakan  metode  modifikasi  ini  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah  dengan  lebih manarik  dan  kreatif  dalam  memodifikasinya  serta menggunakan jumlah sampel yang banyak.
Kata Kunci : Modifikasi; Smash ; Bolavoli
The success of teachers in the learning process in schools is largely  determined by the method used. Applying  the  right method will give good results. This study aims to determine the increase in volleyball learning ability. The subjects of this study  were  39  male  students.  This  type  of  research  is Classroom Action Research (PTK). This data collection uses the  ability  of  students  to  make  modification  methods  in volleyball  smash  learning  using  performance  tests (psychomotor).  The  results  of this study  are an  increase in the satisfactory learning achievement of volleyball using the modified  method.  In  the  assessment  before  the  student completeness  cycle  was  12.8%  (5  people),  the  student completeness  in  the  first  cycle  assessment  was  also  12.8% (5  people),  while  the  student  completeness  in  the  second cycle  assessment  was  43.6%  (17  people).  This  proves  that the  modification  method  is  able  to  improve  the  volleyball game  smash  skills  of  class  XI  students  of  SMK  Kansai Pekanbaru. In future research recommendations, it is hoped that  other  researchers  will  use  this  modified  method  in learning physical education in schools to be more interesting and  creative  in  modifying  it  and  using  a  large  number  of samples.
Keywords : Modification; Smash; Volleyball
*Corresponding Author Email: kamarudin@edu.uir.ac.id
https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5144
How  To  Cite :  Noprian,  A.,  Zulrafli.,  &  Kamarudin.  (2020).  Pengunaan  metode  modifikasi  dalam meningkatkan  kemampuan smash permainan  bolavoli Edu  Sportivo:  Indonesian  Journal  of  Physical Education, 1 (2), 120-127. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5144

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  seyogyanya  dimaknai  sebagai  bentuk  pendidikan  melalui aktivitas  jasmani  dalam  arti  menyeluruh,  yaitu  memanusiakan  manusia  secara  utuh. Suatu proses mendidik melalui media aktivitas jasmani, yakni suatu upaya membentuk sehat  jasmani  yang  berdampak  pada  sehat  rohani,  sehat  mental,  sehat  sosial,  dan bahkan sehat spiritual (Abduljabar, 2014) . Pendidikan jasmani merupakan program dari
bagian  pendidikan  umum  yang  memberi  kontribusi  terhadap  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  secara  menyeluruh  yaitu  fisik,  gerak,  mental,  dan  sosial (Haris, 2018) .  Pendidikan  jasmani  dan  olahraga  memiliki  dua  keuntungan  utama  yaitu keuntungan  fisik  dan    edukasi (Widiyatmoko  &  Hudah,  2017) .  Aktifitas  jasmani  pada dasarnya  merupakan  kebutuhan  setiap  manusia  didalam  kehidupannya  agar  kondisi fisik  dan  kesehatannya  tetap  terjaga  dengan  baik.  Akan  tetapi,  dimana  sekarang  ini menuntut manusia akan lebih banyak menghabiskan waktunya untuk bekerja. Dengan kondisi yang demikian, olahraga menjadi sesuatu yang jarang dilakukan, jika hanya bisa dilakukan  dalam  waktu  luang  siang  hari (Mubarok,  2015) .  Pendidikan  jasmani memperlakukan  anak  sebagai  sebuah  kesatuan  utuh,  mahluk  total,  daripada  hanya menganggapnya  sebagai  seseorang  yang  terpisah  kualitas  fisik  dan  mentalnya.  Lebih khusus lagi, pendidikan jasmani berkaitan dengan hubungan antara gerak manusia dan wilayah  pendidikan  lainnya,  hubungan  dari  perkembangan  tubuh  fisik  dengan  pikiran dan  jiwanya (Erfayliana,  2015) .  Melalui  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  diajarkan bermacam-macam  olahraga  yang  sesuai  dengan  tingkat  pertumbuhan  dan perkembangan  anak (Hasrion,  Sari  &  Gazali,  2020) ,  khususnya  pada  penelitian  ini adalah pembelajaran bolavoli.
Keberhasilan guru dalam proses pembelajaran di sekolah sebagian besar ditentukan oleh  metode  yang  dilakukan.  Perlu  untuk  menentukan  metode  pembelajaran  yang mampu meningkatkan  hasil belajar siswa dalam penguasaan keterampilan dasar  pada cabang olahraga (Cvetković et al dalam Rusmanto, Lardika, & Muspita, 2020) . Penerapan metode  yang  tepat  akan  memberikan  hasil  yang  baik.  Masalahnya  adalah  bagaimana menyampaikan pelajaran itu agar mudah dapat dipahami oleh peserta didik. Untuk itu guru harus terampil memilih metode yang digunakan agar materi yang diajarkan dapat dipahami  siswa.  Peran  metode  pengajaran  sangat  menentukan  sekali  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh Gazali  (2016) guru  bidang  studi pendidikan  jasmani  di  sekolah  harus  mampu  memilih  metode  yang  cocok  dan  tepat, supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan yang diharapkan. Sedangkan prestasi  belajar  akan  tercapai  dengan  baik  ketika  semua  faktor  mendukung,  seperti metode pengajaran, dengan metode yang menarik yang dapat menjadi jembatan untuk mencapai kompetensi (Maesaroh, 2013) .
Bolavoli  merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang  memasyarakat  di  Indonesia (Ismoko & Sukoco, 2013) . Bolavoli merupakan cabang olahraga yang  cara bermainnya dengan melewatkan bola di atas net, dengan maksud dan tujuannya dapat menjatuhkan bola  ke  dalam  petak  lapangan  lawan  dan  untuk  mencari  kemenangan  dalam  bermain (Hanggara & Ilahi, 2018) . Dalam permainan bolavoli kita perlu menguasai teknik dasar yang meliputi servis, passing , smash , dan block (Gazali, 2016a) . Salah satu kesulitan yang dialami  siswa  adalah  menguasai  teknik  dasar  yaitu  keterampilan smash . Smash merupakan  taktik  menyerang  yang  paling  efektif  untuk  dilakukan  karena  dapat mematahkan  perlawanan  dan  pertahanan  lawan  (Zulhermandi,  Saputra,  &  Wakidi dalam Candra & Henjilito, 2018) . Oleh karena itu, teknik smash sangat penting dikuasai oleh  seorang  pemain,  karena  pemain  yang  memiliki  keterampilan smash yang  tinggi mempunyai  peluang  yang  besar  untuk  menjadi  pemenang  dalam  suatu  pertandingan (Maifa, 2019) . Smash merupakan perpaduan gerakan yang tidak dapat dipisahkan. Kerjasama antar otot  antara  lain  otot  lengan,  otot  perut,  otot  tungkai,  otot  pinggul,  otot  bahu,  dan kelentukkan togok sangat mempengaruhi keberhasilan dalam melakukan smash (Fallo & Hendri, 2016) . Smash mempunyai ciri-ciri menukik, tajam, dan cepat. Untuk melakukan smash dengan  baik  perlu  memperhatikan  faktor-faktor  berikut:  awalan,  tolakan,
pukulan, dan pendaratan (Supriyanto & Martiani, 2019) .
Dari  kesenjangan  yang  ada,  maka  penulis  melakukan  modifikasi  pada  metode pembelajaran  agar  siswa  mampu  melaksanakan smash dengan  baik  dan  benar. Pengertian  modifikasi  secara  umum  adalah  mengubah  atau  menyesuaikan (Bangun, 2018) .  Modifikasi  pembelajaran  dapat  dikaitkan  dengan  kondisi  lingkungan pembelajarannya.  Modifikasi  lingkungan  ini  dapat  diklasifikasikan  ke  dalam  beberapa klasifikasi seperti modifikasi peralatan (Irwanto, 2016) . Pelaksanaan modifikasi sangat diperlukan bagi setiap guru pendidikan jasmani sebagai salah satu altenatif atau solusi dalam mengatasi permasalahan yang terjadi dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani,  modifikasi  merupakan  implementasi  yang  sangat  berintegrasi  dengan  aspek pendidikan (Saputra, 2015) . Adapun metode modifikasi pembelajaran yang diterapkan adalah  dengan  menggunakan  ban  kendaraan  roda  dua  bekas.  Pada  pelaksanaannya, pertama ban dibariskan di belakang net dengan susunan satu buah ban, dua buah ban dan tiga buah ban. Sedangkan ukuran tinggi net pada awalnya menggunakan ukuran net putri  yaitu  2.24  m,  baru  kemudian  menggunakan  ukuran  net  yang  sebenarnya  untuk putra yaitu 2.43 m. Selanjutnya, siswa berbaris berjajar di belakang ban dan melakukan gerakan  melompat  dalam  lingkaran  ban  hingga  lompatan  ban  terakhir  sambil melakukan  gerakan smash permainan  bolavoli.  Sedangkan  guru  atau  salah  satu  siswa berdiri diatas kursi di depan net dengan memegang bolavoli, kemudian melambungkan bolavoli tersebut di atas net ke arah siswa yang akan melakukan gerakan smash Dari hasil pengamatan peneliti bahwa SMK Kansai Kota Pekanbaru memiliki sarana dan prasarana olahraga yang cukup baik, khususnya untuk sarana permainan  bolavoli. Pada  SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru  juga  terdapat  beberapa  ekstrakurikuler  sebagai penunjang dan penyaluran bakat para siswanya. Namun perkembangan olahraga di SMK Kansai  Kota  Pekanbaru  dapat  dikatakan  belum  cukup  membanggakan,  karena  masih jarang  siswa  yang  mendapatkan  prestasi  terutama  pada  cabang  olahraga  bolavoli. Dalam  permainan  bolavoli  siswa  masih  banyak  mengalami  kendala  saat  melakukan teknik smash . Permasalahan yang muncul pada saat kegiatan pembelajaran bolavoli di SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru  adalah  pada  saat  latihan smash ,  masih  ada  banyak  siswa yang  memiliki  kemampuan smash kurang  baik  dan  sebagian  siswa  lainnya  memiliki kemampuan smash yang  baik.  Sering  kali  siswa  dalam smash bola  tidak  mampu menyebrang dari net, dan bola tidak tepat sasaran pada daerah permainan bolavoli atau keluar  dari  lapangan  permainan  bolavoli.  Hal  tersebut  di  karenakan  perkenaan  bola dengan tangan masih belum tepat sehingga tidak tepat pada sasaran atau target.
Oleh  karena  itu,  diharapkan  dengan  menggunakan  metode  modifikasi  dapat mengatasi semua permasalah yang terjadi dalam pembelajaran bolavoli di SMK Kansai Kota  Pekanbaru.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  peningkatan kemampuan pembelajaran smash bolavoli dengan menggunakan metode modifikasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  metode  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MO 2 SMK Kansai Kota Pekanbaru sejumlah 39  orang.  Adapun  prosedur  atau  langkah-langkah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1. Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Adapun  penelitian  ini  mengunakan  teknik  model  siklus  I,  siklus  II,  observasi, dokumentasi,  RPP  dan  rubrik  penilian.  Analisis  data  yang  dilakukannya  itu  untuk mengolah,  meneliti,  melaporkan  dan  membandingkan  hasil  penelitian  masing  masing siklus  terhadap  hasil  belajar  sebelum  dan  sesudah  melalui  metode  modifikasi  dalam pembelajaran smash bolavoli.  Data  diklarifikasikan  sebagai  data  kuantitatif,  data tersebut  dianalisis  secara  deskriptif,  yakni  dengan  membandingkan  nilai  proses  antar siklus,  yang  dianalisis  adalah  nilai  proses  pembelajaran  yang  telah  melalui  metode modifikasi sebanyak dua siklus data yang dibandingkan hasilnya dapat mencapai batas ketercapaian atau indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.

## HASIL
Untuk  memperoleh  data  dilakukan  sebanyak  tiga  kali  penilaian  dengan menggunakan  tes  unjuk  kerja.  Satu  kali  penilaian dilaksanakan  sebelum  siklus,  hal  ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan smash permainan bolavoli siswa kelas XI MO2 SMK Kansai Kota Pekanbaru. Selanjutnya pada setiap minggunya dilaksanakan perencanaan  siklus  dan  melakukan  penilaian  dengan  menggunakan  tes  unjuk  kerja. Adapun hasil perolehan nilai dari tes unjuk kerja selama pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Penilaian Kemampuan Smash Permainan Bolavoli Sebelum Siklus Skor Nilai Frekuensi Persentase Keterangan 17 85 5 12.8 % Tuntas 16 80 12 30.8 % Tuntas 15 75 10 25.6 % Tuntas 14 70 12 30.8 % Tidak Tuntas Jumlah 39 100 %
Dari  data  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  pada  penilaian  sebelum  siklus  nilai maksimum  85  sebanyak  5  siswa  (12.8%)  dan  nilai  minimum  70  sebanyak  12    siswa (30.8%). Selanjutnya dilakukan perencanaan siklus dan melakukan penilaian tes unjuk kerja. Dari hasil penilaian tersebut diperoleh data hasil penilaian dengan perolehan nilai tiap-tiap siswa  seperti pada tabel 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Penilaian Kemampuan Smash Permainan Bolavoli Siklus I
Skor Nilai Frekuensi Persentase Keterangan 18 90 5 12.8 % Sangat Tuntas 17 85 12 30.8 % Tuntas 16 80 12 30.8 % Tuntas 15 75 7 17.9 % Tuntas 14 70 3 7.7 % Tidak Tuntas Jumlah 39 100 %
Dari data tabel di atas dapat dilihat bahwa pada penilaian siklus I nilai maksimum 90 sebanyak 5 siswa (12.8 %) dan nilai minimum 70 sebanyak 3 siswa (7.7 %).
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Penilaian Kemampuan Smash Permainan Bolavoli Siklus II Skor Nilai Frekuensi Persentase Keterangan 18 90 17 43.6 % Sangat Tuntas 17 85 12 30.8 % Tuntas 16 80 8 20.5 % Tuntas 15 75 2 5.1 % Tuntas 14 70 0 0 % Tidak Tuntas Jumlah 39 100 %
Dari data tabel di atas dapat dilihat bahwa pada penilaian siklus II nilai maksimum 90  sebanyak  17  siswa  (43.6  %)  dan  nilai  minimum  75  sebanyak  2  siswa  (5.1  %). Persentase  perolehan  nilai  seperti  yang  tertera  pada  tabel  di  atas  disajikan  dalam bentuk grafik yang dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I dan Siklus II
Dari gambar 2  yang disajikan di atas, dapat dilihat peningkatan kemampuan smash permainan  bolavoli  siswa  kelas  XI  MO2  SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru  melalui  metode modifikasi. Gambar di atas menunjukkan pada umumnya siswa mengalami peningkatan dalam hal perolehan nilai pada setiap siklus.
Berdasarkan deskripsi data yang dipaparkan sebelumnya dengan sampel siswa kelas XI  MO2  SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru  yang  berjumlah  39  siswa,  diperoleh  nilai  dan persentase yang bervariasi. Pada penilaian sebelum siklus nilai maksimum 85 sebanyak 5 siswa (12.8%) dan nilai minimum 70 sebanyak 12 siswa (30.8 %). Penilaian siklus I nilai maksimum 90 sebanyak 5 siswa (12.8%) dan nilai minimum 70 sebanyak 3 siswa (7.7%).  Penilaian  siklus  II  nilai  maksimum  90  sebanyak  17  siswa  (43.6  %)  dan  nilai minimum 75 sebanyak 2 orang siswa (5.1 %).
Merujuk pada data di atas dapat dilihat bahwa adanya peningkatan perolehan nilai yang  cukup  memuaskan,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  tabel  baik  pada  siklus  I  maupun siklus  II.  Dari  total  sampel  sebanyak  39  siswa  dapat  diketahui  bahwa  pada  siklus  II sebanyak  17  siswa  (43.6%)  memperoleh  kategori  nilai  baik  sekali,  20  siswa  (51.3%) memperoleh kategori nilai baik dan 2 siswa%) memperoleh kategori nilai cukup. Hal ini membuktikan  bahwa  metode  modifikasi  mampu  meningkatkan  kemampuan smash permainan bolavoli siswa kelas XI MO2 SMK Kansai Kota Pekanbaru.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  yaitu  untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan pembelajaran smash bolavoli  dengan  menggunakan  metode  modifikasi.  Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan terlihat terjadi peningkatan kemampuan pembelajaran smash bolavoli dengan menggunakan metode modifikasi dilihat dari siklus 1 ke siklus 2. Temuan dari penelitian ini diperkuat  dengan temuan Prayoga (2016) , serta Yuniawan, Setyawati,  dan  Yuwono  (2012) yang  menyatakan  metode  modifikasi  ini  merupakan suatu model pembelajaran inovatif dan dapat meningkatkan hasil belajar servis bolavoli. Selanjutnya Effendy,  Kharisma  dan  Ramadhan  (2020) serta Haprabu  (2017) juga menyatakan  dalam  temuan  penelitiannya  bahwa  penerapan  pembelajaran menggunakan    media    bola  modifikasi  dan    permainan    sederhana  3  on  3  dapat meningkatkan  hasil  belajar  hasil pembelajaran kemampuan passing bawah bolavoli. Selain  metode  modifikasi  ini  bisa  diterapkan  pada  pembelajaran  bolavoli,  metode modifikasi ini juga bisa meningkatkan kebugaran jasmani siswa (Kusmiyati, Soegiyanto, &  Rahayu,  2014) ,  dan  juga  dapat  meningkatkan  kegembiraan  dalam  belajar  siswa (Showab  &  Djawa,  2019) .  Berdasarkan  temuan-temuan  penelitian  terdahulu  tersebut, maka  metode  modifikasi  ini  efektif  digunakan  oleh  guru-guru  pendidikan  jasmani  di sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  tentang  metode  modifikasi  pada pembelajaran smash permainan  bolavoli  kelas  XI  MO2  SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru diperoleh  kesimpulan  yaitu  metode  modifikasi  dapat  meningkatkan  secara  signifikan kemampuan smash pembelajaran  bolavoli  siswa  kelas  XI  SMK  Kansai  Kota  Pekanbaru. Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  yaitu  peneliti  hanya  menggunakan  1  kelas  untuk penelitian.  Sedangkan  rekomendasi  penelitian  ke  depannya  diharapkan  peneliti  lain agar  menggunakan  metode  modifikasi  ini  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  di sekolah  dengan  lebih  manarik  dan  kreatif  dalam  memodifikasinya  dan  menggunakan jumlah sampel yang banyak.

## DAFTAR PUSTAKA
Abduljabar,  B.  (2014).  Memperkokoh  Pendidikan  Karakter  Melalui  Mediasi  Aktivitas Jasmani  Berbasis  Nilai. Jurnal  Pendidikan  Karakter , 2 (2),  97 – 107. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.2180
Bangun,  M.  W.  A.  (2018).  Pemanfaatan  Hasil  Modifikasi  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  di  SLB-YPAC  Cabang  Medan. Journal  Physical  Education,  Health  and Recreation , 2 (2), 97 – 106. https://doi.org/10.24114/pjkr.v2i2.9553
Candra,  A.,  &  Henjilito,  R.  (2018).  Pengaruh  Latihan  Pukulan  Menggunakan  Imagery Terhadap  Hasil  Smash  permainan  Bolavoli. Journal  Sport  Area , 3 (2),  102 – 110. https://doi.org/10.25299/sportarea.2018.vol3(2).1611
Effendy,  F.,  Kharisma,  Y.,  &  Ramadhan,  R.  (2020).  Penggunaan  Modifikasi  Permainan Bolavoli  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Passing  Bawah. Jurnal  Pendidikan Olahraga , 9 (1), 1-14.
Erfayliana, Y. (2015). Pendidikan Jasmani Dalam Membentuk Etika, Moral, dan Karakter. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar , 2 (2), 302 – 315.
Fallo,  I.  S.,  &  Hendri.  (2016).  Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Smash  Permainan Bolavoli  Melalui  Pembelajaran  Gaya  Komando. Jurnal  Pendidikan  Olahraga , 5 (1), 10 – 19. http://dx.doi.org/10.31571/jpo.v5i1.309
Gazali, N. (2016a). Kontribusi Kekuatan Otot Lengan Tehadap Kemampuan Servis Atas Atlet Bolavoli. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations , 3 (1), 1 – 6. https://doi.org/10.15294/jpehs.v3i1.6496
Gazali, N. (2016b). Pengaruh Metode Kooperatif dan Komando Terhadap Keterampilan Teknik  Dasar  Bermain  Sepakbola. Journal  Sport  Area , 1 (1),  56 – 62. https://doi.org/10.25299/sportarea.2016.vol1(1).373
Hanggara, D., & Ilahi, B. R. (2018). Implementasi Ekstrakurikuler Bolavoli Di SMA N 1, 2 Dan 3 Bengkulu Tengah. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 2 (1), 16 – 22. https://doi.org/10.33369/jk.v2i1.9182
Haprabu,  E.  S.  (2017).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Passing  Bawah  Bola  Voli dengan Menggunakan Media Bola Modifikasi dan Permainan Sederhana pada Siswa Kelas  V  SD  Negeri  Karang  Turi  Wonogiri  Tahun  Ajaran  2016/2017. Jurnal  Ilmiah Spirit , 17 (1), 61-72. https://doi.org/10.36728/jis.v17i1.706
Haris, I. N. (2018). Model Pembelajaran Peer Teaching dalam pembelajaran Pendidikan jasmani. Biomartika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , 4 (1).1- 10.
Hasrion,  Sari,  M.,  &  Gazali,  N.  (2020).  Penelitian  Tindakan  Kelas:  Meningkatkan kemampuan teknik dasar shooting sepakbola melalui metode bagian. Edu Sportivo:
Indonesian
Journal of
Physical Education , 1 (1), 16 – 24. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5119
Irwanto, E. (2016). Metode Pembelajaran dan Modifikasi Bola Pada Proses Pembelajaran Bolavoli. Jurnal Pendidikan Olahraga , 5 (2), 102 – 118.
Ismoko, A. P., & Sukoco, P. (2013). Pengaruh Metode Latihan  dan Koordinasi Terhadap Power  Tungkai  Atlet  Bolavoli  Junior  Putri. Jurnal  Keolahragaan , 1 (1),  1 – 12. https://doi.org/10.21831/jk.v1i1.2339
Kusmiyati.,  Soegiyanto.,  &  Rahayu,  S.  (2014).  Pengembangan  Model  Modifikasi Permainan  Bolavoli  Mini  “Serpassring”  Pem belajaran  Penjasorkes  Sd  Kelas  V. Journal of Physical Education and Sports , 3 (2), 73-77.
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Kependidikan , 1 (1), 150 – 168.
Maifa, S. (2019). Hubungan Antara Kekuatan Otot Lengan dan Daya Ledak Otot Tungkai dengan  Kemampuan  Smash  dalam  Permainan  Bolavoli  pada  Mahasiswa Penjaskesrek Angkatan 2017/2018 STKIP Paris Berantai Kotabaru. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan , 7 (1), 122 – 129. https://doi.org/10.33659/cip.v7i1.126
Mubarok, H. (2015). Analisis Profil Tingkat Kesegaran jasmani pemain futsal Anker FC Tahun 2014. Skripsi . Universitas Negeri Semarang.
Prayoga, A. S. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Melalui Penggunaan Modifikasi Bola. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran , 2 (1),
1-12. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v2i1.652
Rusmanto,  Lardika,  R.  A.,  &  Muspita.  (2020).  Efektivitas  metode  resiprokal  terhadap keterampilan dasar bermain sepakbola: Studi eksperimen. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education , 1 (1), 1 – 8. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5165
Saputra,  I.  (2015).  Modifikasi  media  pembelajaran  pendidikan  jasmani  sekolah  dasar. Jurnal Ilmu Keolahragaan , 14 (2), 35 – 41. https://doi.org/10.24114/jik.v14i2.6112
Showab,  A.  (2019).  Pengaruh  Modifikasi  Permainan  Bola  Voli  Terhadap  Kegembiraan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan , 7 (3). 307-312.
Supriyanto,  &  Martiani.  (2019).  Kontribusi  Kekuatan  Otot  Lengan  terhadap Keterampilan  Smash  dalam  Permainan  Bolavoli. Gelanggang  Olahraga:  Jurnal Pendidikan Jasmani dan
Olahraga (JPJO) , 3 (1), 74 – 80. https://doi.org/10.31539/jpjo.v3i1.829
Widiyatmoko, F. A., & Hudah, M. (2017). Evaluasi Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Pembelajaran Penjas. Jurnal Ilmiah Penjas (Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran) , 3 (2), 44 – 60.
Yuniawan, A. E., Setyawati, H., & Yuwono, C. (2012). Modifikasi Model Pembelajaran Bola Voli  Melalui  Permainan  Bola  Voli  Mini  Berlapis. ACTIVE:  Journal  of  Physical Education, Sport,
Health
and
Recreation , 1 (4), 185-189. https://doi.org/10.15294/active.v1i4.517