ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)

## PENGARUH ROLE STRESS DAN EMOTIONAL INTELLIGENCE TERHADAP KINERJA AUDITOR DENGAN ASPEK PSYCOLOGICAL WELL-BEING SEBAGAI PEMODERASI
Nur Rahmah Sari nurrahmahsari@ymail.com Memen Suwandi memen.suwandi@uin-alauddin.ac.id
Andi Nurul Izmi Amalia amaliaismi48@yahoo.com Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh role  stress dan emotional  intelligence  terhadap  kinerja  auditor  dengan  aspek psychological  well-being  sebagai  variabel  moderating.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  deskriptif. Sampel  di  dalam  penelitian  ini  adalah  profesi  auditor  yang  bekerja pada  KAP  di  Kota  Makassar  selama  satu  tahun,  yaitu  berjumlah  33 auditor.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa role  stress  berpengaruh negatif  dan emotional  intelligence  berpengaruh  positif  terhadap kinerja  auditor.  Analisis  variabel moderating  dengan  pendekatan MRA  menunjukkan  bahwa  aspek psychological  well-being  mampu memoderasi  hipotesis role  stress  dan  emotional  intelligence  terhadap kinerja auditor Kata  kunci :Role  Stress,  Emotional  Intelligence,  Aspek  Psychological Well-Being, Kinerja Auditor.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  the  effect  of  role  stress  and emotional intelligence on auditor performance with psychological well- being  aspect  as  moderating  variable.  This  research  is  a  quantitative research with descriptive approach. The sample in this research is the auditor  profession  working  in  KAP  in  Makassar  City  for  one  year, which amounted to 33 auditors.
The results showed that the role of  stress has a negative effect and emotional intelligence has a positive effect on the  performance of auditors. The analysis of moderating variables with the MRA approach indicates  that  the  psychological  well-being  aspect  is  able  to  moderate the  role  and  emotional  intelligence  of  the  hypothesis  of  the  auditor's performance.
50
Key Words: Role Stress, Emotional Intelligence, Psychological Aspects of Well-Being, Auditor Performance.

## A. LATAR BELAKANG
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  pemenuhan  akan ketersediaan  tenaga  kerja  dalam  dunia  industri  dan  bisnis  semakin beragam.  Namun,  dewasa  ini  profesi  sebagai  akuntan  publik merupakan  salah  satu  profesi  yang  banyak  diminati  masyarakat (Ermawati,  dkk,  2014).  Akuntan  publik  merupakan  profesi  yang berlandaskan  kepada  kepercayaan  dari  masyarakat  atau  pengguna jasanya  untuk  memberikan  jasa  profesionalnya  kepada  pihak  yang berkepentingan, baik pihak internal maupun eksternal (Soepriadi dkk, 2015). Menurut Ayudia (2015), jasa dari akuntan publik yang bekerja di  kantor  akuntan  publik  sangat  diperlukan  untuk  menilai  apakah laporan keuangan suatu perusahaan sudah disajikan secara wajar dan dapat dipertanggungjawabkan.
Dewasa ini, kepercayaan masyarakat terhadap profesi akuntan mengalami  perubahan  signifikan  sebagai  akibat  dari  beberapa  kasus gagal  audit.  Nakula  dan  Anna  (2013)  dalam  penelitiannya menyatakan bahwa  kasus  yang  pernah  terjadi  yakni  pencabutan  izin akuntan publik dan izin KAP pada akuntan publik tahun 2009, yaitu akuntan  publik  Hans  Burhanuddin  Makarao  yang  dikenakan  sanksi selama  tiga  bulan.  Hal  ini  disebabkan  karena  belum  sepenuhnya mematuhi Standar Auditing-Standar Profesional Akuntan Publik (SA- SPAP)  dalam  pelaksanaan  audit  umum  atas  laporan  keuangan  PT. Samcon  pada  tahun  buku  2008,  yang  dinilai  berpotensi  dan berpengaruh  cukup  signifikan  terhadap  laporan  auditor  independen. Berbagai  kasus  pelanggaran  etika  seharusnya  tidak  terjadi  apabila setiap  auditor  mempunyai  pemahaman,  pengetahuan,  dan  kemauan untuk menerapkan nilai-nilai moral dan etika secara memadai dalam pelaksanaan pekerjaan profesionalnya sehingga menghasilkan kinerja yang lebih baik.
Kinerja  auditor  yang  buruk  dalam  menjalankan  tugas  bisa dipengaruhi  oleh  kondisi  dimana  auditor  rentan  mengalami  stres kerja. Kondisi kerja yang kurang kondusif dapat memengaruhi kinerja auditor  sehingga  dapat  memengaruhi  kepercayaan  masyarakat terhadap  auditor  sebagai  pihak  yang  independen  dalam  pengauditan laporan  keuangan  (Hanif,  2013).  Individu  yang  diharuskan berinteraksi  dengan  banyak  orang  baik  di  dalam  maupun  di  luar organisasi dengan keinginan dan harapan yang beraneka ragam besar kemungkinan  akan  rentan  mengalami role  stress.  Adanya  tekanan peran  ( role  stress)  merupakan  suatu  hal  yang  berpengaruh  bukan hanya  terhadap  auditor  dalam  kaitannya  dengan  kinerja  auditor  itu sendiri,  namun  juga  terhadap  KAP  tempat  mereka  bekerja.  Hal  ini
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
sejalan  dengan  penelitian  Wiryathi  dkk  (2014)  yang  menyatakan bahwa  profesi  di  bidang  akuntansi  khususnya  auditor  merupakan profesi  yang  memiliki  tingkat  stres  yang  tinggi.  Stres  pada  tingkat tertentu  justru  dapat  memotivasi  seseorang  untuk  meningkatkan kinerja  dan  menyelesaikan  pekerjaan  yang  dilakukannya.  Namun, tingkat  stres  yang  berlebihan  dapat  berdampak  negatif  yang  dapat menimbulkan  penurunan  kinerja,  ketidakpuasan  kerja,  serta  dapat menimbulkan depresi dan kegelisahan.
Tiga elemen role stress seperti yang dinyatakan oleh Fogarty et al. (2000) yaitu konflik peran (role conflict), ketidakjelasan peran (role ambiguity),  dan  kelebihan  peran  (role  overload).  Auditor  independen akan mengalami konflik peran ketika ia dihadapkan pada ekspektasi dari  klien  berkaitan  dengan  waktu  pengujian  audit  yang  berbeda dengan  yang  diekspektasikan  oleh  perusahaan.  Agustina  (2009) menyatakan  bahwa role  ambiguity  mengacu  pada  kurangnya kejelasan  mengenai  harapan  pekerjaan,  metoda-metoda  untuk memenuhi harapan-harapan yang dikenal, dan/atau konsekuensi dari kinerja atau peranan tertentu.
Kinerja auditor tidak hanya dilihat dari kemampuan kerja yang sempurna,  tetapi  juga  kemampuan  dalam  menguasai  dan  mengelola diri  sendiri  serta  kemampuan  dalam  membina  hubungan  dengan orang lain. Kemampuan tersebut oleh Daniel Goleman disebut dengan emotional  intelligence  atau  kecerdasan  emosional  yang  akan memberikan  pengaruh  dari  dalam  diri  seseorang.  Konsep emotional intelligence  merupakan  fenomena  yang  masih  terbilang  baru  dalam dunia  psikologi  industri  dan  organisasi,  akan  tetapi  penggunaannya dalam  dunia  kerja  saat  ini  sangat  dibutuhkan.  Kinerja  tidak  hanya dilihat  oleh  faktor  intelektualnya  saja  tetapi  juga  ditentukan  oleh faktor  emosinya.  Seseorang  yang  dapat  mengontrol  emosinya  dengan baik  maka  akan  dapat  menghasilkan  kinerja  yang  baik  pula.  Ada faktor-faktor  psikologis  yang  mendasari  hubungan  antara  seseorang dengan  organisasinya.  Faktor-faktor  psikologis  yang  berpengaruh pada  kemampuan  akuntan  di  dalam  organisasinya  diantaranya adalah kemampuan mengelola diri sendiri, kemampuan mengkoordinasi  emosi  dalam  diri,  serta  melakukan  pemikiran  yang tenang tanpa terbawa emosi. Akuntan yang cerdas secara intelektual belum  tentu  dapat  memberikan  kinerja  yang  optimum  terhadap organisasi  dimana  mereka  bekerja,  namun  akuntan  yang  juga  cerdas secara  emosional  dan  spiritual  tentunya  akan  menampilkan  kinerja yang lebih optimum untuk KAP dimana mereka bekerja. Berdasarkan penjelasan  tersebut,  maka  dilakukan  penelitian  dengan  judul “ Pengaruh Role  Stress  dan  Emotional  Intelligence  Terhadap  Kinerja Auditor  Dengan Aspek  Psychological  Well-Being  Sebagai  Variabel
Page 49-69
Moderating  (Studi  Empiris  pada  Kantor  Akuntan  Publik  di  Kota Makassar). ”
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1).  Apakah role stress  berpengaruh  terhadap  kinerja  auditor?  2).  Apakah  emotional intelligence  berpengaruh  terhadap  kinerja  auditor?  3).  Apakah psychological  well-being  dapat  memoderasi  pengaruh  role  stress terhadap  kinerja  auditor?  4).  Apakah psychological  well-being  dapat memoderasi  pengaruh emotional  intelligence  terhadap  kinerja auditor? Hipotesis Penelitian: H1 : Role stress berpengaruh negatif terhadap kinerja auditor. H2 : Emotional  Intelligence  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja auditor H3 :  Aspek psychological  well-being  memoderasi  pengaruh  role stress terhadap kinerja auditor. H4 :  Aspek psychological  well-being  memoderasi  pengaruh emotional intelligence terhadap kinerja auditor.
B. TINJAUAN TEORITIS
1. Teori Penetapan Tujuan
Teori  ini  dikemukakan  oleh  Edwin  Locke  pada  tahun  1978. Teori ini menjelaskan hubungan antara tujuan dengan perilaku. Jika seseorang memahami tujuannya dengan baik, maka akan terpengaruh pula  dengan  kinerjanya.  Locke  mengemukakan  bahwa  niat  mencapai sebuah tujuan merupakan sumber motivasi kerja yang utama. Tujuan akan  memberi  tahu  seorang  individu  apa  yang  harus  dilakukan  dan berapa  banyak  usaha  yang  harus  dikeluarkan.  Teori  ini  menjelaskan bahwa  perilaku  seseorang  ditentukan  oleh  dua  buah cognition  yaitu values  (nilai)  dan  intentions  (tujuan)  (Wardhana  dkk,  2015).  Orang telah  menentukan goal  atas  perilakunya  di  masa  depan  dan  goal tersebut  akan  mempengaruhi  perilaku  yang  sesungguhnya  terjadi. Perilakunya  akan  diatur  oleh  ide  (pemikiran)  dan  niatnya  sehingga akan mempengaruhi tindakan dan konsekuensi kinerjanya.
2. Teori Sikap dan Perilaku Etis
Teori  sikap  dan  perilaku  etis  adalah  teori  yang  menyatakan bahwa perilaku seseorang ditentukan oleh sikap, aturan-aturan sosial, kebiasaan  serta  mengetahui  akibat  dari  perilaku  tersebut. Theory  of attitude and behavior yang dikembangkan oleh Triandis (1971). Teori sikap  dan  perilaku  ingin  menjelaskan  mengenai  sikap  yang  dimiliki oleh  seseorang  dalam  menentukan  perilaku  seseorang.  Menurut Ayuningtyas  dan  Pamudji  (2012),  teori  ini  dipandang  sebagai  teori yang dapat mendasari untuk menjelaskan penerimaan sikap perilaku menyimpang.
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)

## 3. Teori Atribusi
Teori atribusi dikemukakan oleh Fritz Heider pada tahun 1958 yang menjelaskan tentang perilaku seseorang dan mempelajari proses bagaimana seseorang menginterpretasikan suatu peristiwa, mempelajari  bagaimana  seseorang  menginterpretasikan  alasan  atau sebab  perilakunya.  Menurut  Heider,  ada  dua  sumber  atribusi terhadap  tingkah  laku.  Pertama,  adalah  atribusi  internal  atau disposisional. Kedua, adalah atribusi eksternal atau lingkungan. Pada atribusi  internal  kita  menyimpulkan  bahwa  tingkah  laku  seseorang disebabkan  oleh  kekuatan  internal  atau  disposisi  (unsur  psikologis yang  mendahului  tingkah  laku)  yaitu  faktor-faktor  yang  berasal  dari dalam diri seseorang misalnya kemampuan, pengetahuan atau usaha.
Pada  atribusi  eksternal  kita  menyimpulkan  bahwa  tingkah  laku seseorang disebabkan oleh kekuatan-kekuatan lingkungan (environmental  forces)  misalnya  keberuntungan,  kesempatan  dan lingkungan (Darwati, 2015).
4. Role Stress (Tekanan Peran) Menurut  Syafariah  (2017), role  stress  adalah  suatu  kondisi  di mana  seorang  terpengaruh  oleh  sesuatu  samar-samar  dan bertentangan sehingga bertindak lain yang dapat menyebabkan tidak independen sehingga hasil pekerjaannya menjadi bias dan merugikan pihak-pihak tertentu. Sari dan Suryanawa (2016) menyatakan bahwa adanya tekanan peran merupakan suatu hal yang berpengaruh bukan hanya  terhadap  auditor  dalam  kaitannya  dengan  kinerja  auditor  itu sendiri  namun  juga  terhadap  KAP  tempat  mereka  bekerja.  Sejalan dengan  penelitian  Wiryathi  dkk  (2014)  yang  menyatakan  bahwa profesi  di  bidang  akuntansi  khususnya  auditor,  merupakan  profesi yang  memiliki  tingkat  stres  yang  tinggi.  Stres  pada  tingkat  tertentu justru  dapat  memotivasi  seseorang  untuk  meningkatkan  kinerja  dan menyelesaikan  pekerjaannya.  Namun,  tingkat  stres  yang  berlebihan dapat  berdampak  negatif  yang  dapat  menimbulkan  penurunan kinerja,  ketidakpuasan  kerja,  serta  dapat  menimbulkan  depresi  dan kegelisahan (Rizkia dan Reskino, 2016).
5. Emotional Intelligence (Kecerdasan Emosional) Saptoto  (2010)  menggunakan  istilah  kecerdasan  emosi  untuk menggambarkan  sejumlah  keterampilan  yang  berhubungan  dengan keakuratan penilaian tentang emosi diri sendiri dan orang lain, serta kemampuan  mengelola  perasaan  untuk  memotivasi,  merencanakan, dan  meraih  tujuan  kehidupan.  Batasan  kecerdasan  emosi  menurut mereka adalah kemampuan untuk mengerti emosi, menggunakan, dan memanfaatkan  emosi  untuk  membantu  pikiran,  mengenal  emosi  dan pengetahuan  emosi,  serta  mengarahkan  emosi  secara  reflektif sehingga  menuju  pada  pengembangan  emosi  dan  intelektual.  Istilah Emotional Intelligence  pada  awalnya  merupakan pengembangan dari
Page 49-69
kata  emosi  yang  merujuk  pada  suatu  kecerdasan  dalam  mengelola emosi  secara  tepat.  Emosi  berperan  penting  karena  emosi  adalah penyambung  hidup  bagi  kesadaran  diri  dan  kelangsungan  diri  yang secara  mendalam  menghubungkan  kita  dengan  diri  kita  sendiri  dan orang lain serta dengan alam (Andriani, 2014).
6. Kinerja auditor
Menurut  Hendri  (2013),  secara  etimologi,  kinerja  berasal  dari kata  prestasi  kerja (performance).  Sebagaimana  dikemukakan  oleh Nugraha dan Ramantha (2015) bahwa istilah kinerja berasal dari kata job performance atau actual performance (prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya  yang  dicapai  seseorang),  yaitu  hasil  kerja  secara kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai  oleh  seorang  pegawai  dalam melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang diberikan  kepadanya.  Kinerja  auditor  merupakan  tindakan  atau pelaksanaan  tugas  pemeriksaan  yang  telah  diselesaikan  oleh  auditor dalam kurun waktu tertentu.
7. Aspek Psychological Well-Being
Misero  dan  Hawadi  (2012)  mengoperasionalkan psychological well-being  ke  dalam enam  dimensi  utama,  yaitu  otonomi  (autonomy), penguasaan  lingkungan (envirolmental  mastery),  pertumbuhan  diri (personal  growth),  hubungan  positif  dengan  orang  lain  (positive relation  with  others),  tujuan  hidup  (purpose  in  life),  dan  penerimaan diri (self  acceptance).  Menurut  Tanujaya  (2014),  untuk  dapat dikatakan memiliki kesejahteraan psikologis yang baik adalah bukan sekadar  bebas  dari  indikator  kesehatan  mental  negatif,  seperti terbebas  dari  kecemasan,  tercapainya  kebahagian,  dan  sebagainya, tetapi  hal  lain  yang  penting  untuk  diperhatikan  adalah  kepemilikan akan  penerimaan  diri,  hubungan  positif  dengan  orang  lain,  otonomi, kemampuan menguasai lingkungan, kepemilikan akan tujuan dan arti hidup  dan  kemampuan  untuk  memiliki  rasa  pertumbuhan  dan pengembangan diri secara berkelanjutan.
Gambar 1: Rerangka Pikir
Sumber dari olah konsep peneliti Role Stress Kinerja Auditor Emotional Intelligence Psychological Well-Being
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)

## C. METODE PENELITIAN
1. Jenis dan Lokasi Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah penelitian  kuantitatif  yang  menggunakan  angka-angka  dan  dengan perhitungan  statistik.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Kantor  Akuntan Publik (KAP) yang ada di kota Makassar.
2. Pendekatan Penelitian
Adapun  pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif.  Tujuan  penelitian deskriptif  ini  adalah  untuk  menguji  hipotesis  atau  menjawab pertanyaan  yang  berkaitan  dengan current  status  dari  subjek  yang diteliti.
3. Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  auditor independen yang bekerja di Kantor Akuntan Publik (KAP) yang ada di kota Makassar. Sampel pada penelitian ini adalah auditor independen yang  bekerja  pada  kantor  akuntan  publik  di  kota  Makassar. Pengambilan  sampel  pada  penelitian  dilakukan  dengan  metode purposive sampling, di mana sampel ditentukan dengan pertimbangan atau kriteria
tertentu.  Sampel  di  dalam  penelitian  ini  adalah  profesi  auditor  yang bekerja di Kantor Akuntan Publik di kota Makassar dengan ketentuan bahwa  responden  yang  bersangkutan  minimal  telah  bekerja  selama satu tahun sebagai auditor pada Kantor Akuntan Publik tersebut.
4. Jenis dan Sumber Data
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data subyek.  Sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah data  primer,  yaitu  data  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  sumber aslinya  dan  tidak  melalui  media  perantara  (Indriantoro  dan  Supomo, 2013). Data primer dalam penelitian ini adalah tanggapan yang akan dijawab langsung oleh subjek penelitian melalui kuesioner.
5. Metode Pengumpulan Data
Pada  penelitian  ini  fakta  yang  diungkap  merupakan  fakta aktual yaitu data yang diperoleh dari kuesioner yang berbentuk daftar pernyataan  tertulis  dan  telah  dirumuskan  sebelumnya  yang  akan dijawab  oleh  responden,  dimana  sudah  disediakan  alternatif  jawaban dari  pernyataan  yang  telah  disediakan  sehingga  responden  tinggal memilih.  Untuk  memperoleh  data,  kuesioner  dibagikan  secara langsung  kepada  responden,  yaitu  dengan  mendatangi  tempat responden (Auditor) di Kantor Akuntan Publik.
6. Instrumen Penelitian
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan  menggunakan  angket  atau  kuesioner.  Adapun  kuesioner
Page 49-69
untuk  mengukur  variabel Role  Stress  (X1),  Emotional  Intelligence
(X2),  Aspek Psychological  Well-Being  (M),  dan  Kinerja  Auditor  (Y).
Untuk  mengukur  pendapat  responden  digunakan  5  skala  likert  lima angka  yaitu  mulai  angka  5  untuk  pendapat  sangat  setuju  (SS)  dan angka 1 untuk sangat tidak setuju (STS).
7. Metode Analisis Data
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan analisis kuantitatif.  Analisis  kuantitatif  merupakan  suatu  bentuk  analisis yang  diperuntukkan  bagi  data  yang  besar  yang  dikelompokkan  ke dalam  kategori-kategori  yang  berwujud  angka-angka  (Saranela  dan Laksito, 2011). Metode analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji  kualitas  data,  uji asumsi  klasik  dan  uji  hipotesis  dengan  bantuan komputer melalui program IBM SPSS 20 for windows.
a. Analisis Data Deskriptif
Statistik  deskriptif  ini  digunakan  untuk  memberikan gambaran  mengenai  demografi  responden  penelitian.  Data demografi  tersebut  antara  lain:  jabatan  auditor,  latar  belakang pendidikan, jenjang pendidikan, dan jenis data demografi lainnya.
b. Uji Kualitas Data
1) Uji Validitas Data
Uji  validitas  dimaksudkan  untuk  mengukur  kualitas kuisioner  yang  digunakan  sebagai  instrumen  penelitian  sehingga dapat  dikatakan  instrument  tersebut  valid.  Suatu  kuesioner dikatakan  valid  jika  pernyataan  pada  kuesioner  mampu mengungkapkan  sesuatu  yang  akan  diukur  oleh  kuesioner tersebut.
2) Uji Reliabilitas
Pengujian  reliabilitas  yang  digunakan  adalah one  shot  atau pengukuran  sekali  saja.  Disini  pengukurannya  hanya  sekali  dan kemudian  hasilnya  dibandingkan  dengan  pertanyaan  lain  atau mengukur korelasi antara jawaban pertanyaan. SPSS memberikan fasilitas untuk mengukur reliabilitas dengan uji statistik.
c. Uji Asumsi Klasik
1) Uji Normalitas
Menurut  Ghozali  (2013),  pengujian  ini  bertujuan  untuk menguji  apakah  dalam  model  regresi,  variabel  pengganggu  atau residual  memiliki  distribusi  secara  normal.  Uji  normalitas mengasumsikan bahwa nilai residual mengikuti distribusi normal, kalau asumsi ini dilanggar maka uji statistik menjadi tidak valid.
2) Uji Multikolinearitas Salah  satu  cara  mengetahui  ada  tidaknya  multikolinearitas pada  suatu  model  regresi  adalah  dengan  melihat  nilai  tolerance dan VIF ( Variance Inflation Factor).
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
3) Uji Heteroskedastisitas
Ghozali  (2013)  menyatakan  bahwa  deteksi  ada  tidaknya heteroskedastisitas  dapat  dilakukan  dengan  melihat  ada  tidaknya pola tertentu pada grafik scatterplot antara SRESID dan ZPRED di mana  sumbu  Y  adalah  Y  yang  telah  diprediksi,  dan  sumbu  X adalah  risidual.  Cara  lain  yang  dapat  digunakan  untuk  uji heteroskedastisitas  adalah  dengan  uji  glejser.  Uji  ini  dilakukan dengan  meregresikan  nilai  absolut  residual  terhadap  variabel dependen.
d. Uji Hipotesis
1) Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis  regresi  digunakan  untuk  memprediksi  pengaruh lebih  dari  satu  variabel  bebas  terhadap  satu  variabel  tergantung, baik  secara  parsial  maupun  simultan.  Analisis  ini  untuk  menguji hipotesis 1 sampai 4.
2) Moderated Regression Analysis (MRA)
Untuk  menguji  variabel  moderating,  digunakan  Uji Interaksi.  Uji  interaksi  atau  sering  disebut  dengan Moderated Regression  Analysis  (MRA)  merupakan  aplikasi  khusus  regresi berganda linear  di mana dalam persamaan regresinya mengandung  unsur  interaksi  (perkalian  dua  atau  lebih  variabel independen) (Liana, 2009).

## D. PEMBAHASAN
1. Gambaran Responden
Kuesioner  yang  dibagikan  berjumlah  35  dengan  pembagian sebagai berikut:
Tabel 1: Data Distribusi Kuesioner No Nama Kantor Akuntan Publik Kuesioner Disebarkan Kuesioner dikembalikan 1 KAP Drs. Rusman Thoeng, M.Com, BAP 3 3 2 KAP Drs. Thomas, Blasius, Widartoyo & Rekan (Cab) 6 6 3 KAP Usman & Rekan (Cab) 6 6 4 KAP Yakub Ratan 6 6 5 KAP Harly Weku & Priscillia 4 4 6 KAP Drs. H. Muhammad Fadjar 10 8 Jumlah 35 33 Sumber dari Plah data Peneliti
58
Page 49-69 2. Analisis Deskriptif
Berikut  ini  disajikan  tabel yang  berisi  hasil  statistik  deskriptif dari variable Role Stress, Emotional Intelligence, Kinerja Auditor dan Aspek Psyhcological Well-Being  dengan menggunakan  program  SPSS 20 for Windows.
Tabel 2: Statistik Deskriptif
Sumber: Output SPSS 20 (2017)
Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa nilai rata- rata tertinggi berada pada variabel emotional intelligence yakni 45,93, sedangkan yang terendah
adalah  variabel  aspek pshycological  well-being  yaitu  23,12.  Untuk standar deviasi tertinggi  berada  pada  variabel role  stress  yaitu  7,877  dan  yang terendah adalah variabel pshycological well-being yaitu 3,434.
3. Hasil Uji Kualitas Data
a. Uji Validitas Adapun  hasil  uji  validitas  data  dalam  penelitian  ini dapat dilihat pada tabel 4.12 berikut :
Tabel 3: Hasil Uji Validitas No Variabe l Item r- hitun g r-tabel Keteranga n 1 2 3 4 5 6 1 Role Stress RS1 0,641 0,344 Valid RS2 0,582 0,344 Valid RS3 0,791 0,344 Valid RS4 0,650 0,344 Valid RS5 0,665 0,344 Valid RS6 0,512 0,344 Valid RS7 0,654 0,344 Valid RS8 0,605 0,344 Valid RS9 0,534 0,344 Valid RS10 0,777 0,344 Valid N Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Role Stress Emotional Intelligence Kinerja Auditor Psychological Well- Being Valid N (listwise) 33 33 33 33 33 25.00 36.00 28.00 18.00 52.00 54.00 45.00 29.00 38.0606 45.9394 35.8485 23.1212 7.87774 5.18374 4.81613 3.43473
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
RS11 0,769 0,344 Valid RS12 0,613 0,344 Valid RS13 0,817 0,344 Valid RS14 0,736 0,344 Valid RS15 0,640 0,344 Valid RS16 0,650 0,344 Valid RS17 0,650 0,344 Valid 2 Emotional Intelligence EI1 0,578 0,344 Valid EI2 0,447 0,344 Valid EI3 0,650 0,344 Valid EI4 0,696 0,344 Valid EI5 0,763 0,344 Valid EI6 0,579 0,344 Valid EI7 0,844 0,344 Valid EI8 0,704 0,344 Valid EI9 0,906 0,344 Valid EI10 0,814 0,344 Valid EI11 0,885 0,344 Valid 3 Kinerja Auditor KA1 0,711 0,344 Valid KA2 0,865 0,344 Valid KA3 0,671 0,344 Valid KA4 0,714 0,344 Valid KA5 0,875 0,344 Valid KA6 0,854 0,344 Valid KA7 0,792 0,344 Valid KA8 0,887 0,344 Valid KA9 0,785 0,344 Valid Sumber: Output SPSS 20 (2017) Hasil  uji  validitas  memperlihatkan  bahwa  seluruh  item pernyataan memiliki nilai koefisien korelasi positif dan lebih besar dari pada R-tabel. Hal ini berarti bahwa data yang diperoleh telah valid dan dapat dilakukan pengujian data lebih lanjut
b. Uji Realibilitas
Hasil  pengujian  reliabilitas  data  dapat  dilihat  pada  tabel berikut :
Tabel 4: Hasil Uji Realibilitas No Variabel Cronbach ’ Alpha Keteranga n 1 Role Stress 0,913 Reliabel 2 Emotional Intelligence 0,770 Reliabel 3 Kinerja Auditor 0,784 Reliabel 4 Psychological Well-Being 0,787 Reliabel
Sumber : Data Primer yang diolah 2017
Tabel diatas menunjukkan bahwa nilai cronbach ’ s alpha dari semua  variabel  lebih  besar  dari  0,60,  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  instrumen  dari  kuesioner  yang  digunakan  untuk menjelaskan  variabel role  stress,  emotional  intelligence,  kinerja auditor  dan  aspek psychological  well-being  yaitu  dinyatakan handal atau dapat dipercaya sebagai alat ukur variabel.
4. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Berdasarkan  uji  statistik  sederhana  dapat  disimpulkan bahwa  data  terdistribusi  normal.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil uji  statistik  menggunakan  nilai Kolmogorov-smirnov.  Dari  tabel berikut  dapat  dilihat  signifikansi  nilai Kolmogorov-smirnov  yang diatas  tingkat  kepercayaan  5%  yaitu  sebesar  0,812,  hal  tersebut menunjukkan bahwa data terdistribusi normal.

## Tabel 5: Hasil Uji Normalitas - One Sample Kolmogorov-Smirnov
Unstandardized Residual N 33 0E-7 3.25559796 .111 .111 -.105 .637 .812 Normal Parametersa,b  Mean Std. Deviation Most Extreme Absolute Differences Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Sumber: Output SPSS 20 (2017)

## b. Uji Multikoleniaritas

## Tabel 6: Hasil Uji Multikolinearitas
Model Collinearity Statistics Tolerance VIF
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
Role Stress 1 Emotional Intelligence Psychological Well- Being .671 .767 .726 1.491 1.304 1.378 a. Dependent Variable: AbsUt
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel diatas, karena nilai VIF  untuk  semua  variabel  memiliki  nilai  lebih  kecil  daripada  10 dan nilai tolerance lebih besar dari 0,10, maka dapat disimpulkan bahwa  tidak  terdapat  gejala  multikolinearitas  antar  variabel independen.
c. Uji Heteroskedastisitas Hasil pengujian heteroskedastisitas dengan metode
Scatterplot diperoleh sebagai berikut :
Gambar 2: Hasil Heteroskedastisitas – Grafik Scatterplot
Sumber: Output SPSS 20 (2017)
Hasil uji heteroskedasitas dari gambar tersebut menunjukan bahwa grafik scatterplot antara SRESID dan ZPRED menunjukkan pola  penyebaran,  dimana  titik-titik  menyebar  secara  acak  serta tersebar baik diatas maupun dibawah angka 0 pada sumbu Y. Hal ini dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas pada model  regresi,  sehingga  model  regresi  layak  dipakai  untuk memprediksi  kinerja  auditor  berdasarkan role  stress,  emotional intelligence, dan aspek psychological well-being.
5. Hasil Uji Hipotesis
Teknik  analisis  yang  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  H1 dan H2 menggunakan analisis regresi berganda dengan meregresikan variabel  independen  ( role  stress  dan  emotional  intelligence)  terhadap variabel  dependen  (kinerja  auditor),  sedangkan  untuk  menguji hipotesis  H3  dan  H4,  menggunakan  analisis  moderasi  dengan pendekatan uji interaksi atau MRA ( Moderated Regression Analysis).
Akuntansi Peradaban : Vol. IV No. 1 Juni 2018 Page 49-69 a. Hasil Uji Regresi Berganda Hipotesis Penelitian H1 dan H2 Pengujian  hipotesis  H1  dan  H2,  dilakukan  dengan  analisis regresi  berganda  dengan  pengaruh role  stress  dan  emotional intelligence  terhadap  kinerja  auditor.  Hasil  pengujian  tersebut ditampilkan sebagai berikut:

## Tabel 7: Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2) Model Summary
Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .704 a .496 .463 3.53063
a. Predictors: (Constant), Emotional Intelligence, Role Stress
Sumber: Output SPSS 20 (2017) Berdasarkan  hasil  uji  koefisien  determinasi  diatas,  nilai  R2 ( Adjusted  R  Square)  dari  model  regresi  digunakan  untuk mengetahui seberapa besar kemampuan variabel bebas ( independent)  dalam  menerangkan  variabel  terikat  (dependent).
Dari  tabel  diatas  diketahui  bahwa  nilai  R2  sebesar  0,463,  hal  ini berarti  bahwa  46%  yang  menunjukkan  bahwa  kinerja  auditor dipengaruhi  oleh  variabel role  stress  dan  emotional  intelligence. Sisanya  sebesar  54%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  belum diteliti dalam penelitian ini.
Tabel 8: Hasil Uji F – Uji Simultan ANOVA a
a. Dependent Variable: Kinerja Auditor
b. Predictors: (Constant), Emotional Intelligence, Role Stress Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  dalam pengujian  regresi  berganda  menunjukkan  hasil  F  hitung  sebesar 14,772 dengan tingkat signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, di  mana  nilai  F  hitung  (14,772)  lebih  besar  dari  nilai  F  tabelnya sebesar  3,32  (df1=3-1=2  dan  df2=33-3=30).  Berarti  variabel role Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression 368.282 2 184.141 14.772 .000b 1 Residual 373.961 30 12.465 Total 742.242 32
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
stress dan emotional intelligence secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja auditor.
Tabel 9: Hasil Uji T – Uji Parsial Model Unstandardize d Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constan t) Role Stress Emotion al Intelligence 25.749 8.315 3.097  .004 -.233 .089 -.381  -2.626  .013 .413 .135 .445 3.061  .005
a. Dependent Variable: Kinerja Auditor Hasil  interpretasi  atas  hipotesis  penelitian  (H1  dan  H2,)
yang diajukan dapat dilihat sebagai berikut:
1) Role  Stress  berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap Kinerja Auditor (H1)
Berdasarkan  tabel  tersebut  dapat  dilihat  bahwa role  stress memiliki t hitung sebesar -2,626> t tabel dengan sig. α = 0,05 dan df  =  n-k,  yaitu  33-3=30  t  table  2,042  dengan  tingkat  signifikansi 0,013 yang lebih kecil dari 0,05, maka Ha diterima. Hal ini berarti role  stress  berpengaruh  negatif  terhadap  kinerja  auditor.  Dengan demikian,  hipotesis  pertama  yang  menyatakan role  stress berpengaruh  negatif  terhadap  kinerja  auditor  terbukti.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  rendah role  stress yang  dimiliki  oleh  auditor  maka  kinerja  auditor  akan  semakin baik.
2) Emotional  intelligence  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kinerja auditor (H2)
Berdasarkan  table  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  variabel
Emotional  Intelligence  memiliki  t  hitung  sebesar  3,061>  t  tabel 2,042  dengan  tingkat  signifikansi 0,013 yang  lebih  kecil  dari  0,05, maka  Ha  diterima.  Hal  ini  berarti emotional  intelligence berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  auditor.  Dengan  demikian, hipotesis  kedua  yang  menyatakan emotional  intelligence berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  auditor  terbukti.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik emotional intelligence  yang  dimiliki  oleh  auditor  maka  kinerja  auditor  juga akan semakin baik.
b. Hasil  Uji  Regresi  Moderasi  dengan  Pendekatan  MRA ( Moderated Regression Analysis)

## Tabel 10: Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2) Model Summary
Mode l R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .793 a .630 .561 3.19135
a. Predictors: (Constant), X2M, X1M, Emotional Intelligence, Role Stress, Psychological Well-Being Tabel  diatas  diketahui  bahwa  nilai  R2 (Adjusted  R  Square) sebesar 0,561 hal ini berarti bahwa 56% yang menunjukkan bahwa kinerja auditor dipengaruhi oleh variabel role stress dan emotional intelligence  serta  interaksi  antara  role  stress  dan  emotional intelligence  dengan  psychological  well-being.  Sisanya  sebesar  44% dipengaruhi oleh variabel lain yang belum diteliti dalam penelitian ini.
Tabel 11: Hasil Uji F – Uji Simultan ANOVA a
a. Dependent Variable: Kinerja Auditor
b. Predictors: (Constant), X2M, X1M, Emotional Intelligence, Role Stress, Psychological Well-Being
Hasil Anova atau F test menunjukkan bahwa nilai F hitung sebesar  9,176  >  F  tabel  2,57  (df1=6-1=5,  df2=33-6=27)  dengan tingkat  signifikansi  0,000  jauh  di  bawah  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa variabel X2M, X1M, Emotional Intelligence, Role Stress, dan
Aspek Psychological  Well-Being  secara  bersama-sama  atau simultan mempengaruhi kinerja auditor. Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression 467.255 5 93.451  9.176  .000 b 1 Residual 274.988 27 10.185 Total 742.242 32
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
Tabel 12: Hasil Uji T – Uji Parsial Coefficientsa
a. Dependent Variable: Kinerja Auditor
1) Interaksi  antara psychological  well-being  dan  role  stress berpengaruh terhadap kinerja auditor (H3) Dari  hasil  uji  MRA  yang  terlihat  pada  tabel  tersebut menunjukkan  bahwa  variabel moderating  X1M  mempunyai  t hitung  sebesar  2,137>  t  tabel  2,045  (df=n-k)  dengan  tingkat signifikansi 0,042 yang lebih kecil dari 0,05, maka Ha diterima. Hal ini  berarti  bahwa  variabel  aspek psychological  well-being merupakan  variabel  yang  dapat  memoderasi  hubungan  variabel role stress terhadap kinerja auditor. Jadi hipotesis ketiga (H3) yang menyatakan aspek psychological well-being memoderasi role stress terhadap kinerja auditor terbukti atau diterima. 2) Interaksi  antara psychological  well-being  dan  emotional intelligence  berpengaruh  terhadap  pengambilan  keputusan auditor (H4).
Dari  hasil  uji  MRA  yang  terlihat  pada  table  tersebut menunjukkan  bahwa  variabel  moderating  X2M  mempunyai  t hitung  sebesar  2,276>  t  tabel  2,045  dengan  tingkat  signifikansi 0,031 yang lebih kecil dari 0,05, maka Ha diterima. Hal ini berarti bahwa  variabel psychological  well-being  merupakan  variabel  yang dapat  memoderasi  hubungan  variabel emotional  intelligence terhadap  kinerja  auditor.  Jadi,  hipotesis  keempat  (H4)  yang menyatakan  aspek psychological  wellbeing  memoderasi  emotional intelligence terhadap kinerja auditor terbukti atau diterima.
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 166.733 -1.612 -1.620 -5.898 .058 .085 60.392 .670 .870 2.510 .027 .037 -2.637 -1.744 -4.207 2.023 4.132 2.761 -2.405 -1.863 -2.349 2.137 2.276 .010 .023 .073 .026 .042 .031 Role Stress Emotional Intelligence 1
Psychological Well-Being X1M
X2M
66 Akuntansi Peradaban : Vol. IV No. 1 Juni 2018
a) Pengaruh Role Stress Terhadap Kinerja Auditor
Hipotesis  pertama  (H1)  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini adalah role stress berpengaruh negatif terhadap kinerja auditor. Hasil analisis  menunjukkan  bahwa  koefisien  beta  unstandardized  variabel role stress sebesar -0,233 dan (sig.) t sebesar 0,013. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa role stress berpengaruh negatif terhadap kinerja  auditor.  Hal  ini  berarti  bahwa  semakin  rendah role  stress auditor yang ada di kota Makassar, akan semakin tinggi kinerja yang diberikan, dengan demikian hipotesis pertama diterima.
b) Pengaruh Emotional Intelligence Terhadap Kinerja Auditor
Hipotesis kedua (H2) yang diajukan dalam penelitian ini adalah emotional  intelligence  yang  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja auditor.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  koefisien  beta unstandardized variabel emotional intelligence sebesar 0,413 dan (sig.) t  sebesar  0,005.  Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa emotional  intelligence  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  auditor. Hal  ini  berarti  bahwa  semakin  baik emotional  intelligence  yang dimiliki  oleh  seorang  auditor  di  kota  Makassar,  maka  kinerja  yang diberikan  juga  akan  semakin  baik,  dengan  demikian  hipotesis  kedua diterima.
c) Pengaruh  Aspek Psychological  Well-Being  Dalam  Memoderasi Role Stress Terhadap Kinerja Auditor
Hipotesis ketiga (H3) yang diajukan dalam penelitian ini adalah aspek psychological  well-being  memoderasi  role  stress  terhadap kinerja  auditor.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  koefisien  beta unstandardized  X1M  sebesar  0,058  dan  (sig.)  t  sebesar  0,042. Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  interaksi  antara aspek psychological  well-being  dan  role  stress  berpengaruh  terhadap kinerja  auditor.  Hal  ini  berarti  bahwa  hipotesis  ketiga  yang menyatakan  bahwa  aspek psychological  well-being  memoderasi  role stress terhadap kinerja auditor diterima.
d) Pengaruh  Aspek Psychological  Well-Being  Dalam  Memoderasi Emotional Intelligence Terhadap Kinerja Auditor
Hipotesis  keempat  (H4)  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini adalah psychological  well-being  memoderasi  emotional  intelligence terhadap kinerja auditor. Hasil analisis menunjukkan bahwa koefisien beta  unstandardized  X2M  sebesar  0,085  dan  (sig.)  t  sebesar  0,013. Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  interaksi  antara aspek psychological well-being dan emotional intelligence berpengaruh terhadap  kinerja  auditor.  Hal  ini  berarti  bahwa  hipotesis  keempat yang  menyatakan  bahwa  aspek psychological  well-being  memoderasi emotional intelligence terhadap kinerja auditor diterima.
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)

## E. KESIMPULAN
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh variable  independen  yaitu role  stress  dan  emotional  intelligence terhadap  variable  dependen  yaitu  kinerja  auditor  dan  adanya interaksi variabel moderasi yaitu aspek psychological well-being.
1. Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa role  stress berpengaruh  negatif  terhadap  kinerja  auditor.  Hal  ini  berarti bahwa semakin  rendah role  stress  (tekanan  peran)  yang  dimiliki oleh  seorang  auditor,  maka  akan  semakin  baik  kinerja  yang diberikan.
2. B erdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa emotional intelligence berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  auditor.  Hal  ini berarti  bahwa semakin  baik emotional  intelligence  yang  dimiliki auditor, maka kinerja auditor juga akan semakin baik.
3. Hasil  analisis  regresi  moderasi  dengan  pendekatan  uji  interaksi atau  MRA (Moderated  Regression  Analysis)  menunjukkan  bahwa interaksi  aspek psychological  well-being  dan  role  stress berpengaruh terhadap kinerja auditor. Hal ini berarti bahwa aspek psychological well-being mampu memoderasi hubungan  role stress dengan kinerja auditor.
4. Hasil  analisis  regresi  moderasi  dengan  pendekatan  uji  interaksi atau  MRA (Moderated  Regression  Analysis)  menunjukkan  bahwa interaksi aspek psychological well-being dan emotional intelligence berpengaruh terhadap kinerja auditor. Hal ini berarti bahwa aspek psychological  wellbeing  mampu  memoderasi  hubungan  emotional intelligence dengan kinerja auditor.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Lidya. 2009. Pengaruh Konflik Peran, Ketidakjelasan Peran, dan  Kelebihan  Peran  terhadap  Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja Auditor.  (Penelitian  pada  Kantor  Akuntan  Publik  yang Bermitra  dengan  Kantor  Akuntan  Publik  Big  Four  di  Wilayah DKI Jakarta). Jurnal Akuntansi, 1 (1): 40-69.
Andriani,  Asna.  2014.  Kecerdasan  Emosional  (Emotional  Quotient) Dalam Peningkatan Prestasi Belajar. Edukasi, 2 (1): 4 59- 472.
Ayudia,  Saydella,  Amir  Hasan  dan  Elfi  Ilham.  2015.  Pengaruh Tekanan  Ketaatan,  Pengetahuan  dan  Pengalaman  Auditor terhadap Audit Judgment dengan Kompleksitas Tugas Sebagai Variabel  Moderating  (Studi  Empiris  pada  KAP  Pekanbaru, Padang dan Medan). Jom FEKON, 2 (2): 1-15.
Ayuningtyas, Harvita Y. dan Pamudji, S. 2012. Pengaruh Pengalaman Kerja,  Independensi,  Objektivitas,  Integritas,  dan  Kompetensi terhadap  Kualitas  Hasil  Audit.  Diponegoro  JournaL  of Accounting, Vol.2, No. 1.
Akuntansi Peradaban : Vol. IV No. 1 Juni 2018 Page 49-69
Darwati, Yuli. 2015. Keterlambatan Mahasiswa Dalam Studi Ditinjau dari  Teori  Atribusi  dari  Weiner  (Upaya  Mencari  Solusi  atas Keterlambatan Mahasiswa dalam Studi di Prodi Psikologi Islam STAIN Kediri). Jurnal Psikologi, 9 (1): 57-65.
Ermawati,  Made  Dewi.,  Ni  Kadek  Sinarwati  dan  Edy  Sujana.  2014. Pengaruh  Role  Stress  Terhadap  Kinerja  Auditor  dengan Emotional  Quotient  Sebagai  Variabel  Moderating  (Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik di Bali). E-Journal, 2 (1): 1-12.
Fogarty,  T.J., Jagdip  Singh,  Gary K.  Rhoads,  Ronald  K.  Moore.  2000.
Antecedents  and  Consequences  of  Burnout  in  Accounting: Beyond  the  Role  stress  Model ” . Behavioral  Research  in Accounting: 31 – 67. Ghozali,  Imam.  2013. Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan Program IBM  SPSS  21.  Semarang:  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Hanif, Rheny Afriana. 2013. Pengaruh Struktur Audit, Konflik Peran, dan  Ketidakjelasan  Peran  Terhadap  Kinerja  Auditor. Jurnal Ekonomi, 21 (3): 1- 15.
Hendri,  Edduar.  2013.  Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Kinerja  Pegawai  pada  Fakultas  Ekonomi  Universitas  PGRI Palembang. Jurnal Media Wahana Ekonomika, 10 (3): 23-42. Indriantoro, Nur dan Bambang Supomo. Metodologi Penelitian Bisnis Untuk  Akuntansi  dan Manajemen.  Edisi Pertama.  Yogyakarta: BPFE Fakultas Ekonomika dan Bisnis UGM, 2013.
Liana,  Lie.  2009.  Penggunaan  MRA  dengan  SPSS  untuk  Menguji Pengaruh  Variabel  Moderating  terhadap  Hubungan  antara Variabel  Independen  dan  Variabel Dependen. Jurnal Teknologi Informasi Dinamik, 14 (2): 90-97.
Misero, Priscillia Susan dan Lydia Freyani Hawadi. 2012. Adjustment Problems  dan  Psychological  Well-Being  pada  Siswa  Akseleran (Studi Korelasional Pada SMPN 19 Jakarta dan SMP Labschool Kebayoran Baru). Jurnal Psikologi Pitutur, 1 (1): 68-80.
Nakula,  Nadiyya  Harum  Kamilah  dan  Yane  Devi  Anna.  2013. Pengaruh  Locus  Of  Control,  Komitmen  Profesional,  dan Pengalaman  Audit  Terhadap  Perilaku  Auditor  dalam  Situasi Konflik  Audit  pada  Kantor  Akuntan  Publik  di  Bandung. Philosophical Research Online: 1-11.
Nugraha,  Ida  Bagus  Satwika  Adhi  dan  I  Wayan  Ramantha.  2015. Pengaruh Profesionalisme, Etika Profesi dan Pelatihan Auditor Terhadap Kinerja Auditor pada Kantor Akuntan Publik di Bali. E-Journal Akuntansi, 13 (3):
Rizkia,  Putri  dan  Reskino.  2016.  Pengaruh  Healthy  Lifestyle,  Role Ambiguity  dan  Role  Conflict  Terhadap  Job  Satisfaction
ISSN: 2442-3017 (PRINT) ISSN: 2597-9116 (ONLINE)
Dimediasi  oleh  Job  Burnout  dan  Psychological  Well-Being (Studi  Empiris  pada  Auditor  Internal  di  Kementrian  RI). E- Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 3 (5): 1-30.
Saptoto,  Ridwan.  2010.  Hubungan  Kecerdasan  Emosi  dengan Kemampuan Coping Adaptif. Jurnal Psikologi, 37 (1): 13-22.
Saranela, Merry Cristsilna dan Herry Laksito. 2011. Pengaruh Ethical Climate  Pada  Komitmen  Organisasi  Dengan  Organizational- Professional  Conflict  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik dan Akuntan Pemerintah di Wilayah Semarang). E-Jurnal: 1-25.
Tanujaya,  Winda.  2014.  Hubungan  Kepuasan  Kerja  dengan Kesejahteraan  Psikologis  (Psychological  Well  Being)  pada Karyawan  Cleaner  (Studi  Pada  Karyawan  Cleaner  Yang Menerima  Gaji  Tidak  Sesuai  Standar  UMP  di  PT.  Sinergi Integra Services, Jakarta). Jurnal Psikologi, 12 (2): 67-79.
Wardhana,  Gede  Ary  Surya.,  Ni  Ketut  Rasmini  dan  Ida  Bagus  Putra Astika. 2015. Pengaruh Kompetensi pada Akuntabilitas Kinerja Instansi  Pemerintah  dengan  Komitmen  Organisasi  Sebagai Variabel Moderasi. E-Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 4 (9): 571-598. Wiryathi,  Ni  Made.,  Ni  Ketut  Rasmini  dan  Made  Gede  Wirakusuma.
2014.  Pengaruh  Role  Stressors  pada  Burnout  Auditor  dengan Kecerdasan  Emosional  Sebagai  Variabel  Pemoderasi. E-Jurnal Ekonomi, 3 (5): 227- 244.