Model Pembentukan Relawan Pendidik Covid-19 Secara Daring dan Berjenjang: Sebuah Upaya Pencegahan Covid-19 Berbasis Masyarakat
Siti Khuzaiyah 1 , Nur Izzah 2 , Third Gigih Setianto 3
1 Prodi Diploma Tiga Kebidanan Fakultas Ilmu Kesehatan
2 Prodi Sarjana Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan
3 Prodi Sarjana Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan, e-mail: 1 khuzaiyahpenulis@gmail.com, 2 izzah.priyogo@yahoo.com,
3 gigihsetianto@gmail.com

## Abstrak
Latar belakang. Novel Coronavirus (nCov) merupakan jenis baru virus corona yang sangat mudah menular. Diperlukan suatu model pembentukan relawan pendidik covid-19 yang sesuai  dengan  situasi  terkini.  Tujuan.  Kegiatan  ini  bertujuan  membentuk  relawan  pendidik covid-19  secara  daring  dan  berjenjang.  Metode.  Ada  sembilan  tahapan  pelaksanaan pembentukan  relawan  pendidik  covid-19  secara  daring  dan  berjenjang,  yaitu:  koordinasi dengan  mitra,  organisasi  mitra  melakukan  konsolidasi,  penunjukan    relawan,  regristrasi relawan,  pembentukan  group  relawan,  proses  edukasi  relawan,  motivasi  dan  penguatan relawan,  evaluasi  program,  pembinaan  dan  pendampingan.  Hasil.  Telah  terbentuk  274 relawan  pendidik  covid-19.  Salah  satu  kendala  yang  ditemukan  adalah  kendala  jaringan internet. Setelah mendapatkan edukasi, para relawan pendidik dapat secara aktif melakukan proses edukasi covid-19 kepada masyarakat dengan tetap mematuhi protokol kesehatan yang sudah ditetapkan. Simpulan. Model pembentukan relawan pendidik ini dapat dijadikan sebagai salah satu upaya mendidik masyarakat agar mereka semakin paham tentang covid-19. Upaya pendampingan dan pemberdayaan terus dilakukan hingga pandemi covid-19 ini berakhir.
Kata kunci: pandemi covid-19, pemberdayaan masyarakat, relawan pendidik, metode daring, metode berjenjang.

## 1. PENDAHULUAN
Novel Coronavirus (nCov) merupakan jenis baru virus corona yang sebelumnya tidak pernah  diidentifikasi  pada  manusia. 1 Penyakit  yang  disebabkan  oleh  coronavirus  disebut sebagai COVID-19. Penyebaran coronavirus terjadi secara global. Tercatat, pada tingkat dunia, jumlah  kasus  corona  virus  pada  13  Juli  2020  mencapai  12.685.374  kasus  konfirmasi  positif covid  dengan  total  kematian  mencapai  565.000  jiwa,  dan  pada  tanggal  20  Juli  naik  menjadi 14.043.176 jiwa dengan korban meninggal sebanyak 597.583 jiwa. 2 Jika dilihat grafik secara global  peningkatan  kasus  corona,  baik  kasus  positif  maupun  kasus  kematian  akibat  covid menunjukkan peningkatan grafik yang cukup drastis, belum ada tanda-tanda grafik melandai. Sementara itu, Indonesia, pada tanggal 13 Juli 2020 menjadi negara dengan kasus tertinggi di Asia  dengan  jumlah  kasus  mencapai  75.699. 3 Pada  tanggal  20  Juli  2020,  jumlah  kasus terkonfirmasi  positif  covid  di  Indonesia  mencapai  88.214  jiwa  dengan  jumlah  korban  yang meninggal sebanyak 4.239 jiwa. 4 Di Jawa Tengah, kasus covid pada hari yang sama (20/7), kasus konfirmasi positif covid mencapai 7.267 jiwa dnegan kematian mencapai 605 jiwa, kasus positif  naik  dari  6.125  jiwa  pada  tanggal  13  Juli  2020. 5 Data  Kab  Pekalongan  pada  20  Juli
mencapai 28 kasus konfirmasi positif covid-19, meningkat dari hanya 17 kasus pada tanggal 13 Juli. 6
Penyebaran  coronavirus  yang massive ini  perlu  ditangani  bersama  oleh  masyarakat agar penyebaran dapat dikendalikan. Covid-19 adalah penyakit yang sangat menular. Penularan virus  corona  secara  primer  melalui  droplets  (percikan  yang  keluar  saat  seseorang  sedang berbicara, batu, atau bersin) baik melalui kontak langsung dengan orang yang terinfeksi, atau kontak  dengan  benda  (termausk  permukaan  benda)  yang  terkontaminasi  oleh  droplet.  with infected  persons. 7 Upaya  pembatasan  aktivitas  sosial  ( social  distancing )  dan  pembatasan kontak  fisik  ( physical  distancing )  menjadi  sangat  penting  dilakukan.  Namun,  kenyataan  di masyarakat,  khususnya  masyarakat  Pekalongan  menunjukkan  bahwa  kesadaran  masyarakat akan pencegahan covid-19 masih sangat rendah.
Kementerian  kesehatan  (2020)  menyebutkan  bahwa  salah  satu  upaya  kesiapsiagaan terhadap  penyakit  ini  adalah  dengan  penyebaran  komunikasi,  informasi  dan  edukasi  (KIE) kepada masyarakat agar tidak panik namun tetap waspada terhadap penyakit ini. KIE ini dapat dilakukan oleh masyarakat, baik oleh tenaga kesehatan maupun masyarakat umum yang telah memiliki pengetahuan memadai terkait covid-19 ini.
Peran serta masyarakat diperlukan untuk menjadi relawan pendidik covid-19 sebagai salah satu upaya peningkatan pengetahuan dan kesadaran masyarakat. Relawan adalah orang- orang  yang tidak memiliki kewajiban menolong suatu pihak  tetapi memiliki dorongan untuk berkontribusi nyata dalam suatu kegiatan dan berkomitmen untuk terlibat dalam kegiatan yang membutuhkan  kerelaan  untuk  mengorbankan  waktu,  tenaga,  pikiran,  serta  materi  untuk diberikan  kepada  orang  lain  (Schroeder,1998;  Wilson,  2000).  Relawan  pendidik  covid merupakan  masyarakat  umum  yang  telah  memiliki  pengetahuan  memadai  tentang  covid  dan secara  suka  rela  memberikan  informasi  tentang  covid  kepada  masyarakat.  Pada  situasi pandemic  covid-19  seperti  saat  ini,  maka  peran  relawan  pendidik  adalah  turut  memberikan edukasi  kepada  masyarakat  mengenai  beberapa  hal  penting  terkait  Covid-19,  diantaranya pengertian  covid,  tanda  gejala,  cara  penularan,  dan  pencegahancovid.  Sebelum  relawan pendidik turun beraktivitas langsung di masyarakat, diperlukan langkah pembentukan relawan yang tepat agar relawan memiliki bekal pengetahuan dan motivasi yang cukup.
Salah  satu  kelompok  masyarakat  yang  turut  berperan  aktif  dalam  penanggulangan pandemi  Covid-19  adalah  organsasi  persyarikatan  Muhammadiyah.  Sejak  awal  kemunculan pandemi  covid-19  di  Indonesia,  Muhammadiyah  dengan  sigap  langsung  membentuk Muhammadiyah Covid-19 Command Center (MCC) yaitu tepatnya pada tanggal 5 Maret 2020. 8 Tim  penanganan  covid-19  Muhammadiyah  ini  tidak  hanya  ada  di  level  pimpinan  pusat Muhammadiyah saja, tetapi diturunkan hingga ke level pimpinan wilayah (provinsi), pimpinan daerah (kabupaten/kota) dan cabang ranting (kecamatan dan desa). Di Kab Pekalongan, pada tanggal 18 Maret 2020 telah dibentuk tim penanggulangan covid. Untuk menunjang program kerja  tim  penanggulangan  covid  ini,  maka  perlu  dibentuk  relawan  pendidik  covid-19  secara daring dan berjenjang, sehingga dapat menyampaikan pesan kesehatan terkait covid-19 kepada masyarakat di tingkat desa dan rukun tetangga (RT) secara lebih massif.
Tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk membentuk relawan pendidik covid-19  secara  daring  dan  berjenjang  di  lingkungan  warga  Muhammadiyah  Kabupaten Pekalongan. Disebut secara daring karena proses edukasi dan pendampingan relawan dilakukan dengan  memanfaatkan  fasilitas  online  menggunakan  platform whatsapp  group dan zoom conference . Dikatakan berjenjang karena proses perekrutan anggota relawan dilakukan secara struktural melalui Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Pimpinan Cabang Muhammadiyah, dan Pimpinan Ranting Muhammadiyah.
Pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  –  Agustus  2020. Pengabdian  ini  dilaksanakan  di  wilayah  Kabupaten  Pekalongan  bermitra  dengan  Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kabupaten Pekalongan, LazizMu Kab Pekalongan dan MDMC Kab Pekalongan

## 2. METODE
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat menggunakan model daring dan berjenjang terdiri dari 9 (sembilan) tahap. Adapun tahapan pelaksanaan pembenutkan relawan pendidik covid-19 dapat dilihat pada diagram alir di bawah ini:
Gambar 1. Alur pembentukan relawan pendidik covid-19 secara daring dan berjenjang

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pembentukan relawan secara daring dan berjenjang melewati berbagai proses yang  cukup  panjang.  Langkah  awal  adalah  koordinasi  degan  para  mitra.  Koordinasi  yang dilakukan adalah dengan melakukan pertemuan langsung antara tim pengabdian  masyarakat, pimpinan  Daerah  Muhammadiyah  Kab  Pekalongan,  dan  MDMC  ( Muhammadiyah  Disaster Management  Centre )  Kabupaten  Pekalongan.  Selain  itu,  koordinasi  juga  dilakukan  melalui telpon dan whatsapp. Koordinasi ini dilakukan untuk membahas bagaimana langkah-langkah yang efektif dan efisien dalam membentuk relawan pendidik covid-19. Pada awal koordinasi, didapatkan  hasil  bahwa  pembentukan  relawan  menggunakan  daring  dan  berjenjang  dengan memperhatikan  situasi  terkini.  Kegiatan  pelatihan  relawan  secara  daring  ini  sesuai  dengan Peraturan  Pemerintah  yang  tertuang  dalam  edaran  No.  7/K.1/HKM.02.03/2020  tentang Kewaspadaan dan Pencegahan Infeksi Coronavirus (Infeksi Covid-19) dalam Penyelenggaraan Pelatihan,  yang  mana  salah  satu  isi  edaran  tersebut  adalah  mengubah  pembelajaran  klasikal menjadi  pembelajaran  jarak  jauh  (e- learning ).  Kegiatan  pembelajaran  e-learning  diambil sebagai langkah pencegahan penularan coronavirus. Adapun maksud berjenjang adalah bahwa proses perekrutan anggota relawan dilakukan secara struktural berjenjang dari pimpinan atas ke bawah, melalui Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Pimpinan Cabang Muhammadiyah, dan Pimpinan  Ranting  Muhammadiyah.  Upaya  berjenjang  ini  dilakukan  dalam  rangka meningkatkan motivasi kerja relawan karena merasa menjadi orang penting yang diutus oleh pimpinan mewakili persyarikatan Muhammdiyah di lingkungannya.
Proses berjenjang  juga  memudahkan proses monitoring dan evaluasi oleh Pimpinan Muhammdiyah setempat terhadap relawan yang mereka utus. Bagaimanapun, monitoring dan evaluasi adalah  hal yang penting dalam setiap kegiatan apapun. Monitoring dilaksanakan untuk mengetahui  perkembangan  pelaksanaan  program,  hambatan  yang  dihadapi  dan  pemecahan masalah tersebut. Monitoring menekankan pada pemantauan proses pelaksanaan program dan pemberian  saran  untuk  memperbaiki/menyempurnakan  masalah  yang  terjadi. 9 Sedangkan evaluasi merupakan proses untuk menentukan tingkat keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan
Koordinasi dengan mitra (PDM Kab Pekalongan) Organisasi mitra melakukan konsolidasi penunjukan relawan sesuai kriteria regristrasi relawan proses edukasi relawan pembentukan group relawan motivasi dan penguatan relawan Evaluasi program pembinaan dan pendampingan
yang  telah  diprogramkan  melalui  penentuan  bobot  kepentingan  nilai  dari  suatu  program,dan menentukan apakah hasil tersebut efektif atau tidak. 10
Pada  proses  pengumpulan  data  relawan  pendidik,  baik  PDM  maupun  PCM  telah memberikan  himbauan  agar  setiap  cabang  dan  ranting  mengirimkan  utusan  minimal  1 orang/ranting, baik dari unsur Muhammadiyah atau dari organisasi otonom Muhammadiyah di lingkungan setempat. Organisasi Otonom Muhammadiyah (ortom) adalah satuan organisasi di bawah Muhammadiyah yang memiliki wewenang mengatur rumah tangganya sendiri, dengan bimbingan dan pembinaan oleh Pimpinan Muhammadiyah, seperti tercantum dalam Anggaran Dasar Muhammadiyah bab VIII pasal 21 tentang organisasi otonom (Muhammadiyah, 2009). Terdapat  tujuh  ortom  yang  dimiliki  oleh  Muhammadiyah,  namun  pada  pengumpulan  data relawan  pendidik  ini,  terdapat  tiga  Ortom  yang  turut  mengirimkan  utusan,  yaitu  Aisiyah, Nasyiatul  Aisyiyah  dan  Pemuda  Muhammadiyah.  Tim  pelaksana  pengabdian  masyarakat menentukan  kriteria  relawan  pendidik  covid  yaitu:  dapat  membaca  dan  menulis,  memiliki telepon  genggam  dengan  fasilitas  android,  dapat  mengoperasikan  whatsapp,  dan  bersedia secara  sukarela  menjadi  relawan  pendidik.  Kemudian  PRM  menunjuk  utusan  sesuai  kriteria tersebut. Total data relawan pendidik yang terkumpul adalah 274 orang. Hambatan pada proses pengumpulan  data  relawan  diantaranya  adalah  adanya  ranting  Muhammadiyah  yang  tidak mengirim utusan, sementara ada ranting lain yang mengirimkan utusan lebih dari satu.
Setelah  seluruh  data  terkumpul,  maka  relawan  pendidik  dimasukkan  dalam  grup whatsapp  khusus  relawan  pendidik.  Terdapat  dua  grup  whatsapp  yang  menampung  kurang lebih  274  relawan.  Grup  whatsapp  ini  dibuat  pada  tanggal  22  Maret  2020.  Para  pemimpin Muhammadiyah  yang  relevan  dan  terkait  dengan  program  relawan  pendidik  ini  juga dimasukkan dalam grup ini agar dapat turut memantau pelaksanaan program relawan pendidik. Grup whatsapp ini digunakan sebagai sarana perkenalan, edukasi relawan pendidik serta untuk ruang relawan melaporkan kegiatan edukasi di desanya.
Langkah selanjutnya setelah seluruh relawan pendidik masuk di dalam grup whatsapp, adalah  melakukan  proses  edukasi.  Proses  edukasi  dilakukan  melalui  dua  cara  yaitu  edukasi melalui grup whatsapp dan edukasi melalui zoom meeting. Pada edukasi pertama, penanggung jawab program beserta tim melakukan edukasi melalui grup whatsapp. Edukasi dilaksanakan pada  tanggal  23  Maret  2020.  Edukasi  meliputi:  pengertian  coronavirus,  dampak  bahaya coronavirus,  tanda  gejala  coronavirus  desease  2019  (covid-19),  pencegahan  covid-19, penanganan, dan peran relawan pendidik dalam mencegah dan menangani covid-19. Sumber materi  yang  digunakan  dalam  proses  edukasi  adalah  materi  yang  dibuat  oleh  tim  MCC Pimpinan Pusat Muhammadiyah serta tambahan materi terkini dari jurnal-jurnal maupun dari data-data yang relevan.
Gambar 2. Proses edukasi melalui grup whatsapp Kendala  yang  dihadapi  pada  saat  edukasi  online  dengan  whatsapp  adalah  kurangnya interaksi  antara  narasumber  dengan  para  relawan.  Selain  itu,  narasumber  juga  tidak  melihat secara langsung ekspresi  wajah relawan ketika mereka menerima materi tentang coronavirus ini.
Proses  edukasi  yang  kedua  dilaksanakan  melalui  teleconference  menggunakan platform zoom meeting . Tim pengabdian masyarakat mengundang narasumber seorang dokter yang merupakan Ketua MCC Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Kegiatan dilaksanakan pada 24 Maret 2020. Kendala yang dialami pada saat edukasi online menggunakan zoom adalah: peserta relawan merasa kesulitan mengakses zoom meeting dikarenakan sebagian besar mereka berada di lingkungan yang memiliki jaringan internet kurang lancar. Dampaknya, hanya sebagian kecil relawan (40 orang, ±15 %) yang berhasil bergabung di zoom meeting . Sebagai salah satu solusi alternatif,  maka  penanggungjawab  program  membuat  resume  materi  hasil  edukasi  melalui zoom  meeting dan  disebarkan  ke  grup  relawan  pendidik.  Pada  proses  edukasi  ini,  peserta tampak  antusias.  Antusiame  dapat  dilihat  dari  aktifnya  sesi  dialog  antara  peserta  dan narasumber,  hal  ini  menunjukkan  adanya  transfer  pengetahuan  dari  narasumber  kepada peserta. 11 Secara umum pelatihan yang diberikan memberi dampak positif kepada peserta, hal ini sejalan dengan pernyataan bahwa kegiatan  pelatihan dapat meningkatkan  wawasan  peserta pelatihan. 12
Penyusunan program kerja di lapangan dilakukan  setelah proses edukasi selesai. Para relawan ditugaskan melakukan edukasi covid-19 kepada warga di sekitar mereka baik secara offline maupun online .  Edukasi online dilakukan  relawan  dengan  menggunakan  fasilitas whatsapp, telpon dan pesan singkat (sms/ short message services ). Sementara itu, edukasi offline dilakukan  dengan  beberapa  cara  sebagai  berikut:  mendatangi  rumah  satu-per  satu  untuk sosialisasi  tentang  covid-19;  sosialisasi  covid-19  melalui  pengeras  suara  di  masjid  dan  balai desa;  membagi  brosur  covid-19;  memasang  poster  covid-19  di  tempat-tempat  strategis  dan fasilitas  umum;  membuat  dan  membagi  masker  kepada  warga.  Proses  edukasi  langsung  ke masyarakat  dilakukan  dengan  mengikuti  protokol  yang  sudah  dibuat  oleh  tim  pengabdian masyarakat yang mana merupakan anggota dari tim penanggungjawab relawan pendidik covid- 19 PDM Kab Pekalongan.
Gambar 3. Aktivitas relawan pendidik covid-19 di lingkungan masyarakat
Selama  relawan  berproses  memberikan  edukasi  kepada  masyarakat,  tim penanggungjawab  relawan  pendidik  tetap  melakukan  pendampingan  melalui  grup  whatsapp. Tim juga memonitor setiap kendala yang dihadapi di lapangan, bersama mencari solusi terbaik, mendampingi dan terus memotivasi para relawan pendidik covid-19 untuk melakukan edukasi coronavirus  desease  sampai  pandemi  ini  berakhir.  Pendampingan  secara  terus-menerus  ini merupakan  salah  satu  bentuk  pemberdayaan  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  kepada relawan.  Tujuan  pendampingan  adalah  meningkatkan  motivasi  para  relawan  pendidik  agar mereka tetap bergerak mendidik masyarakat di tengah kondisi masyarakat yang memiliki aneka ragam  karakter  dan  sikap.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  bahwa pemberdayaan dapat meningkatkan perilaku dan kinerja manajer unit di perusahaan. 13 Upaya pemberdayaan  perilaku,  psikologi,  sosial  dan  pemberdayaan  struktural  juga  dapat meningkatkan inovasi. 14

## 4. KESIMPULAN
Model  pembentukan  relawan  pendidik  dengan  metode  daring  dan  berjenjang  telah dilaksanakan dengan baik  sesuai protokol dan situasi terkini.  Terdapat berbagai hambatan di dalam  proses  edukasi  ini;  namun  demikian,  hambatan  ini  tidak  menjadi  kendala  berarti. Manfaat  dan  keuntungan  yang  didapatkan  dari  program  ini  tentu  lebih  banyak  dibanding dengan kendala yang dihadapi.
5. SARAN
Model ini dapat dijadikan sebagai salah satu upaya mendidik masyarakat agar mereka semakin  paham  tentang  covid-19.  Model  ini  banyak  melibatkan  masyarakat  sebagai  aktor utama  proses  edukasi.  Upaya  pendampingan  dan  pemberdayaan  dari  tim  pengabdian masyarakat  harus  terus  dilakukan  hingga  pandemi  covid-19  ini  berakhir  diantaranya  dengan melibatkan masyarakat secara aktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  pengabdian  masyarakat  mengucapkan  terimakasih kepada  Pimpinan Muhammadiyah Kabupaten Pekalongan dari Tingkat Daerah, Cabang dan Ranting yang telah memberikan dukungan secara moril dan materiil. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Universitas  Muhammadiyah  Pekalongan, LazizMu  Kab  Pekalongan,  dan  Tim  Penanggulangan  Covid-19  Pimpinan  Daerah Muhammadiyah Kabupaten Pekalongan

## DAFTAR PUSTAKA
[1]. Kemenkes Republik Indonesia (2020) ‘Tentang Novel Coronavirus’, www.kemkes.go.id. Available at: www.kemkes.go.id.
[2]. WHO,  2020,  Coronavirus  disease  2019  (COVID-19)  Situation  Report  –  73. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200402- sitrep-73-covid-19.pdf?sfvrsn=5ae25bc7_2
[3]. Gutiérrez P. Coronavirus world map: which countries have the most Covid-19 cases and deaths? 2020; Available from https://www.theguardian.com/world/2020/jul/12/coronavirus-world-map-which- countries-have-the-most-covid-19-cases-and-deaths
[4]. Republic  of  Indonesia.  Peta  Sebaran  Covid19  [Internet].  Indonesia;  2020.  Available from: https://covid19.go.id/peta-sebaran-covid19
[5]. Central  Java  Government.  Tanggap  Covid-19  [Internet].  2020.  Available  from: https://corona.jatengprov.go.id/data
[6]. Pekalongan  Regency.  MOCOVID  PEKALONGAN  [Internet].  2020.  Available  from: https://corona.pekalongankab.go.id/
[7]. WHO. 2020. WHO Coronavirus Disease (COVID-19) Dashboard .
https://covid19.who.int/?gclid=CjwKCAjwjLD4BRAiEiwAg5NBFnLTQaik80HzXXg 9qVZRj5ROy8YYna9-08yUdr6CWGyoRDTvhp_KyxoC8NMQAvD_BwE
[8]. Assidiq  Y.  Sejak  Awal,  Muhammadiyah  Tanggulangi  Covid-19  [Internet]. Republika.Co.Id. 2020 [cited 2020 Nov 19]. Available from: https://republika.co.id/berita/q8tto4399/sejak-awal-muhammadiyah-tanggulangi- covid19
[9]. Depdikbud,  (2002).  Panduan  Monitoring  dan  Evaluasi    Jakarta:  Dit.PLP  Ditjen Dikdasmen Depdiknas.
[10]. Koswara, D. (2005) ‘Implikasi Monitoring Dan Evaluasi Terhadap Peningkatan Mutu Sekolah’, Jurnal Administrasi Pendidikan UPI, 3(1).
[11]. Raya,  F.  and  Penyelesaian,  P.  (2019)  ‘PENINGKATAN  PEMAHAMAN PERSONALIA PT . ASIA’, 3(1), pp. 44–49.
[12]. Wahyuni, S. (2019) ‘Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo Bagi Guru Smp Dan Sma Smart Indonesia Pekanbaru’, Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), pp. 69–75. doi: 10.31849/dinamisia.v3i1.2218.
[13]. Logan, M. S. and Ganster, D. C. (2007) ‘The effects of empowerment on attitudes and performance:  The  role  of  social  support  and  empowerment  beliefs’,  Journal  of Management Studies, 44(8), pp. 1523–1550. doi: 10.1111/j.1467-6486.2007.00711.x.
[14]. UZUNBACAK, H. H. (2015) ‘The Impacts of Employee Empowerment on Innovation: A Survey on Isparta and Burdur Organized Industrial Zones’, Journal of International Social Research, 8(37), pp. 977–977. doi: 10.17719/jisr.20153710663.