IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021
DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
PERANAN PROCEDURAL JUSTICE SEBAGAI MEDIASI ANTARA PERSONALITY DENGAN CITIZENSHIP BEHAVIOR TOWARD ENVIRONMENT SISWA
Balqis Wahyu Utami 1 , I Made Putrawan 2 , Ade Suryanda 3
1 Student of Biology Education Departement, State University of Jakarta,
2 Professor in Environmental Education Department, State University of Jakarta,
3 Lecturer in Biology Education Department, State University of Jakarta
Email: balqiswahyuu@gmail.com, putrawan.imade@yahoo.com, adesuryanda@yahoo.com

## ABSTRACT
This research was aimed at finding out the effect of Personality on students’ Citizenship  Behavior  Toward  Environment  mediated  by  Procedural  Justice.  The method  used is causal  survey by selecting 74  junior high school students in Jakarta randomly.  There  were  four  instruments  measured,  Personality  (25  items  with  a reliability coefficient .859), Procedural Justice (24 items with a reliability coefficient .866),  and  Citizenship  Behavior  Toward  Environment  (26  items  with  a  reliability coefficient  .875).  Data  analyzed  by  path  analysis.  The  research  results  showed  that Personality  and  Procedural  Justice  directly  and  significantly  affected  Citizenship Behavior  Toward  Environment,  Personality  directly  and  significantly  affected Procedural  Justice,  then  Personality  indirectly  and  significantly  affected  on Citizenship  Behavior  Toward  Environment  mediated  by  Procedural  Justice. Therefore, it can be interpreted that Procedural Justice was a good mediator. Based on those results, it could be concluded that if students’ Citizenship Behavior Toward Environment  would  like  to  be  improved  positively,  it’s  should  be  minimized  the variations  factors  such  as  personality  and  procedural  justice  by  introducing  and implementing  procedurally  fair  environmental  education,  especially  during  the pandemic.
Keywords:  Personality,  Procedural  Justice,  Citizenship  Behavior  Toward Enviroment, path analysis, mediator
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08

## PENDAHULUAN
Kehidupan  manusia  dan  interaksi  dengan  lingkungan  memiliki  hubungan yang  erat  karena  manusia  akan  memerlukan  lingkungan  dalam  melangsungkan kehidupannya.  Namun,  seiring  berkembangnya  teknologi  terkadang  membuat manusia mengorbankan lingkungan hidupnya demi menghasilkan sesuatu yang baru.
Kerusakan  lingkungan  yang  terjadi  akibat  dari  adanya  beragam  aktivitas yang dilakukan oleh manusia dapat memberi efek yang lebih serius dan berlangsung dalam  jangka  panjang.  Kurangnya  kesadaran  diri  ataupun  sikap  kepedulian lingkungan yang membuat manusia secara tidak langsung merusak lingkungan.
Sikap kepedulian lingkungan seseorang tidak jauh berbeda dengan jenis sifat lainnya,  sehingga  dapat  didefinisikan  dan  dinilai  dengan  cara  yang  sama.  Dengan kata  lain,  sikap  kepedulian  lingkungan  merupakan  suatu  cerminan  evaluasi  dari personality seseorang  (Cruz  &  Manata,  2020). Personality atau  kepribadian  dapat diartikan  dengan  karakteristik  perilaku  seseorang  yang  melekat  maupun  diperoleh dan  dapat diamati melalui hubungan masyarakat dengan  lingkungan dan kelompok sosial (Philip, 2020). Schermerhorn et al . (2011) mendefinisikan kepribadian adalah campuran  karakteristik  dari  sifat  unik  seseorang  yang  ditunjukan  pada  saat berinteraksi  dengan  orang  lain.  Umumnya,  karakteristik  cenderung  tercerminkan dari  banyak  aspek  kehidupan  individu,  sehingga  kepribadian  suatu  individu  akan terus  berkembang  dan  membentuk  ciri  kepribadian  baru  yang  menggambarkan dirinya berdasarkan rangsangan yang diterima.
Dalam mempermudah penggambaran kepribadian individu, Colquitt, LePine &  Wesson  (2017)  meringkas  dimensi-dimensi  kepribadian  ke  dalam  lima  faktor besar,  di  antaranya  (1) openness  to  experience ,  (2) conscientiousness ,  (3) extraversion ,  (4) agreeableness ,  dan  (5) neuroticism .  Robbins  &  Judge  (2013) menjelaskan  kelima  dimensi personality dapat  dilihat  melalui  beberapa  indikator yang ditunjukkan pada tabel 1.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Tabel 1. Indikator Big Five Personality (Robbins & Judge, 2013) Dimensi Indikator Openness to experience Kreatif,  sensitif,  rasa  ingin  tahu  yang tinggi Conscientiousness Tanggung jawab, teratur, gigih Extraversion Mudah  bersosialisasi,  tegas,  suka  hidup berkelompok Agreeableness Kooperatif, hangat, penuh kepercayaan Neuroticism Percaya  diri,  tenang,  teguh  dalam pendiriannya
Menghubungkan  dengan citizenship  behavior  toward  environment /perilaku dalam  kaitannya  dengan  interaksi  terhadap  lingkungan,  berdasarkan Integrative Model  of  Organizational  Behavior (lihat  gambar  1),  dikatakan  bahwa personality dapat  menjadi  salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  dalam  meningkatkan citizenship behavior (Colquitt  et  al.,  2015).  Putrawan  &  Ningtyas  (2020)  menyatakan  bahwa kepribadian  berpengaruh  langsung  terhadap pro-environmental  behavior (PEB) siswa.  Semakin  positif personality terhadap  lingkungan,  maka  seseorang  semakin lebih peduli terhadap lingkungan (Palupi & Sawitri, 2017).
Citizenship  behavior  toward  environment adalah  perilaku  atau  tindakan positif  seseorang  yang  dilakukan  secara  sukarela  dengan  tujuan  meningkatkan kualitas  lingkungan  sekitarnya  (Mahtuhah,  Putrawan,  &  Suryadi,  2018).  Perilaku peduli  lingkungan  dapat  ditanamkan  sejak  dini,  misalnya  melalui  pendidikan sekolah.  Proses  pendidikan  yang  berlangsung  di  sekolah  harus  membentuk pandangan siswa agar lebih terbuka dan sadar akan luas dan pentingnya lingkungan sekitar,  sehingga  dapat  meningkatkan citizenship  behavior  toward  environment siswa.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Gambar 1. Integrative Model of Organizational Behavior (Colquitt et al., 2015)
Citizenship behavior adalah perilaku positif yang perlu dimiliki oleh individu demi  kemajuan  organisasi  di  tempat  individu  bekerja.  Schermerhorn  et  al.  (2010) mendefinisikan  bahwa citizenship  behavior merupakan  keinginan  individu  dalam menjalankan  pekerjaan  di  luar  kewajibannya.  Seseorang  yang  memiliki  CB  yang tinggi  akan  melakukan  segala  sesuatu  untuk  organisasinya  meskipun  tidak dibutuhkan untuk membantu kinerja organisasi. Environmental Citizenship Behavior (ECB)  siswa  sangat  berpengaruh  dalam  menjaga  lingkungan  sekolah  dan menerapkan pro-environmental behavior (Li et al., 2010).
Adapun  hal  lain  yang  juga  dapat  memengaruhi citizenship  behavior adalah adanya justice . Perlakuan adil yang didapati oleh seseorang dapat berdampak positif pada  kinerja  dan  motivasi  orang  tersebut  (McShane  &  Glinow,  2017).  Apabila perlakuan tersebut sudah sesuai dengan proses dan prosedur yang ditetapkan, maka
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
pimpinan  dapat  dianggap  adil  karena  telah  menunjukkan  tingginya procedural justice bagi anggota (Nelson & Quick, 2013).
Perasaan  adil  yang  dirasakan  oleh  seseorang  akan  meningkatkan  komitmen moral  mereka  terhadap  organisasi  dan  menerima  pelanggaran  etika  yang  lebih rendah  oleh  rekan  kelompok  (Miceli  et  al.,  2012).  Dengan  demikian,  melalui procedural justice yang  adil akan  memberikan dampak positif kepada  siswa dalam kegitan  pembelajaran  serta  tercipta  interaksi  yang  positif,  begitupun  dalam pembentukan karakter siswa terkait citizenship behavior toward environment siswa.
Berdasarkan  hal-hal  yang  telah  diuraikan  di  atas,  dapat  diasumsikan  bahwa personality dan procedural  justice berpengaruh  langsung  terhadap citizenship behavior  toward  environment siswa, personality berpengaruh  langsung procedural justice ,  dan personality berpengaruh  secara  tidak  langsung  terhadap citizenship behavior toward environment melalui procedural justice . Oleh karena itu, penelitian ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui  peranan procedural  justice dalam memediasi perosnality dan citizenship behavior toward environment .

## METODOLOGI
Penelitian  yang  digunakan  merupakan  jenis  penelitian  kuantitatif  kausal dengan metode survey yang dilakukan pada siswa dengan teknik analisis jalur/ path analysis untuk  mengetahui  pengaruh  langsung  dan  tidak  langsng  antara  variabel eksogen  dan  variabel  endogen.  Variabel  yang  dimaksud  adalah personality (X 1 ), procedural justice (X 2 ), dan citizenship behavior toward environment (X 3 ). Populasi dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  siswa  SMP  Negeri  di  DKI  Jakarta  yang pemilihannya dilakukan dengan teknik Multistage Random Sampling dan terpilih 74 siswa kelas IX SMP Negeri 51 Jakarta sebagai sampel penelitian. Selanjutnya, dari jumlah  sampel  tersebut  dilakukan  perhitungan  Standar  Error  (SE)  menggunakan rumus McClave (2011) dan diperoleh sebesar 1,28 ≤ 0 yang berarti sampel sebanyak itu homogen dan representatif.
Terdapat  empat  instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yaitu instrumen  CB toward  environment didapatkan  sebanyak  26  butir  valid  dengan
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
koefisien  reliabilitas  0,875,  instrumen personality didapatkan  sebanyak  25  butir valid dengan koefisien reliabilitas 0,859, dan instrumen procedural justice sebanyak 24  butir  valid  dengan  koefisien  reliabilitas  0,866,  sehingga  dari  hasil  pengujian tersebut  dapat  terlihat  bahwa  ketiga  instrumen  layak  digunakan  untuk mengumpulkan  data  penelitian.  Kemudian,  data  dianalisis  melalui  statistika inferensial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  perhitungan  model  regresi personality terhadap citizenship behavior toward  environment diperoleh  model  regresi  yang  terbentuk  adalah  X̂ 3 =  37,681  + 0,684 X₁ dinyatakan signifikan pada α = 0,05 dan linier pada α = 0,05. Kemudian, dilakukan  uji  analisis  jalur  yang  kemudian  diuji  menggunakan  uji-t.  Hasil perhitungan  uji  koefisien  jalur personality terhadap citizenship  behavior  toward environment disajikan dalam tabel 2.
Tabel 2. Koefisien Jalur X 1 terhadap X 3 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t hitung t tabel (0,05)
Correlations B Std.
Error Beta Zero- order Partial Part 1  (Constant) 37,681 7,223 5,217 1,993 X1 ,684 ,075 ,733 9,156* ,733 ,733 ,733
*: p < 0,05
Hasil menunjukkan bahwa Phi 31 sebesar 0,733 dengan t hitung = 9,156 > t tabel = 1,993  yang  berarti  signifikan  pada  α  =  0,05.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka personality berpengaruh  langsung  secara  signifikan  terhadap citizenship  behavior toward  environment .  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Ilies  et  al . (2009)  yang menyatakan  bahwa personality berpengaruh  langsung    terhadap citizenship behavior .  Hal  serupa  juga  ditunjukkan  pada  penelitian  Datau,  Putrawan,  &  Sigit (2019)  bahwa personality terutama  pada  dimensi conscientiousness memiliki kontribusi yang positif terhadap pro-environmental behavior pada siswa.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Hasil  penelitian  Sinamo  (2016)  juga  menunjukkan  bahwa organizational citizenship behavior (OCB) dipengaruhi secara langsung oleh personality karyawan. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Brick & Lewis (2014) menyatakan bahwa personality terutama  faktor agreeableness memiliki  pengaruh  positif  secara langsung  terhadap environmental  behavior yang  mana  seseorang  yang  memiliki karakter agreeableness yang  tinggi  juga  akan  memiliki environmental  behavior yang tingi.
Seseorang  yang  mudah  bergaul,  ramah,  periang,  dan  menyukai  kesenangan akan  membuat  kepribadiannya  lebih  mudah  untuk  berperilaku  baik  dan  bijak  di lingkungan  kerjanya,  sama  halnya  dengan  pendapat  ahli  yang  menyatakan  bahwa kepribadian  memiliki  hubungan  yang  positif  dengan  kinerja  (Kreitner  &  Kinicki, 2010).  Diperkuat  oleh  hasil  penelitian  Gore  et  al.  (2012)  yang  menyatakan  bahwa siswa  yang  memiliki  kepribadian conscientiousness dan agreeableness trait memiliki  pengaruh  langsung  yang  positif  terhadap citizenship behavior ,  terutama pada  perilaku  yang  mencerminkan  akademik,  misalnya  menghadiri  kelas  dan membantu  siswa  lain  yang  membutuhkan.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan bahwa kepribadian yang dimiliki siswa memiliki pengaruh positif pada bagaimana ia berperilaku terhadap lingkungan.
Hasil  perhitungan  model  regresi procedural  justice terhadap citizenship behavior  toward  environment diperoleh  model  regresi  yang  terbentuk  adalah  X̂ 3 = 41,891  +  0,648  X 2 dinyatakan  signifikan  pada  α  =  0,05  dan  linier  pada  α  =  0,05. Kemudian,  dilakukan  uji  analisis  jalur  yang  kemudian  diuji  menggunakan  uji-t. Hasil  perhitungan  uji  koefisien  jalur procedural  justice terhadap citizenship behavior toward environment disajikan dalam tabel 3.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Tabel 3. Koefisien Jalur X 2 terhadap X 3 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t hitung t tabel (0,05) Correlations B Std.
Error Beta Zero- order Partial  Part 1  (Constant) 41,891 12,494 3,353 1,993 X2 ,648 ,131 ,503 4,937* ,503 ,503  ,503
*: p < 0,05
Hasil menunjukkan bahwa Phi 32 sebesar 0,503 dengan t hitung = 4,937 > t tabel = 1,993  yang  berarti  signifikan  pada  α  =  0,05.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka procedural  justice berpengaruh  langsung  secara  signifikan  terhadap citizenship behavior toward environment . Hal ini sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan oleh  Mafthuhah,  Putrawan,  &  Suryadi  (2018)  bahwa  terdapat  pengaruh  secara langsung  dari  keadilan  prosedural  terhadap citizenship  behavior .  Dipertegas  oleh Gibson  et  al.  (2012) yang menyatakan seorang karyawan yang merasakan  keadilan prosedural  yang  tinggi  akan  termotivasi  untuk  menerapkan  upaya  besar  dalam berperilaku yang baik.
Seseorang  yang  merasakan  diperlakukan  adil  secara  prosedural  akan  lebih menghormati  dan  mematuhi  keputusan  yang  ada.  Begitupun  sebaliknya,  jika seseorang merasakan tidak adanya perilaku adil yang diberikan oleh suatu organisasi maka akan menurutkan OCB. Sama halnya dengan hasil penelitian Walumbwa et al. (2010) menunjukkan bahwa procedural justice memiliki efek positif terhadap OCB, misalnya  keadilan  dalam  pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh  pemimpin akan meningkatkan OCB. Dalam hal ini, hasil penelitian menunjukan bahwa siswa yang  merasakan  perlakuan  adil  yang  diberikan  oleh  guru  akan  cenderung meningkatkan  loyalitas  siswa  dengan  memberikan  perilaku  yang  lebih  baik  pada interaksinya  dengan  lingkungan.  Contoh  perilaku  siswa  yang  menunjukkan  CB toward  environment tinggi  seperti  mematuhi  peraturan  sekolah  untuk  menjaga  dan merawat lingkungan sekitar.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Hasil  perhitungan  model  regresi personality terhadap procedural  justice diperoleh  model  regresi yang  terbentuk  adalah  X̂ 2 = 60,258 + 0,360 X 1 dinyatakan signifikan pada α = 0,05 dan linier pada α = 0,05. Kemudian, dilakukan uji analisis jalur  yang  kemudian  diuji  menggunakan  uji-t.  Hasil  perhitungan  uji  koefisien  jalur personality terhadap procedural justice disajikan dalam tabel 4.
Tabel 4. Koefisien Jalur X 1 terhadap X 2 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t hitung t tabel (0,05) Correlations B Std. Error Beta Zero- order Partial Part 1  (Constant) 41,891 12,494 3,353  1,993 X2 ,648 ,131 ,503  4,937* ,503 ,503 ,503
*: p < 0,05
Hasil menunjukkan bahwa Phi 21 sebesar 0,503 dengan t hitung = 4,937 > t tabel = 1,993  yang  berarti  signifikan  pada  α  =  0,05.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka personality berpengaruh  langsung  secara  signifikan  terhadap procedural  justice . Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Januariastuti (2017) yang menyatakan keadilan  prosedural  dipengaruhi  secara  langsung  oleh  kepribadian.  Penelitian  Shi, Li,  &  Wang  (2009)  juga  mengatakan  bahwasanya big  five personality terutama agreeableness dan neuroticism trait memiliki pengaruh positif terhadap procedural justice .
Camgoz  &  Karapinar  (2011)  mengatakan  bahwa  seseorang  yang  memiliki extraversion  trait tinggi  akan  lebih  mungkin  mendapat  perlakuan  adil  secara prosedural  lebih  tinggi.  Kepribadian  yang  dimiliki  seseorang  akan  memengaruhi bagaimana  ia  menerima  keadilan  prosedural,  yang  dapat  diartikan  bahwa  keadilan prosedural  yang  diterima  seseorang  akan  meningkat  seiring  semakin  baiknya kepribadian  yang  dimilikinya.  Dengan  adanya  perasaan  diperlakukan  adil  secara prosedural oleh organisasi, maka akan tercipta pula loyalitas yang dimiliki seseorang terhadap  organisasi  tersebut.  Sehingga  dapat  disimpulkan  siswa  yang  memiliki kepribadian baik akan merasakan keadilan prosedural yang tinggi.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Untuk mengetahui pengaruh tidak langsung personality terhadap citizenship behavior  toward  environment melalui procedural  justice dilakukan  dengan mengalikan Phi 32 (0,503) dengan Phi 21 (0,733) yang kemudian ditentukan t hitung dan dibandingkan  dengan  t tabel untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  tidak langsung/ indirect  effect antara  X 1 terhadap  X 3 melalui  X 2 .  Berdasarkan  hasil perhitungan  tersebut  diperoleh  Phi 31.2 sebesar  0,253  dengan  t hitung =  2,278  >  t tabel 1,993 (0,05;72) sehingga dapat disimpulkan bahwa personality memiliki pengaruh tidak langsung  terhadap citizenship  behavior  toward  environment melalui procedural justice .  Dengan  kata  ain, procedural  justice merupakan  mediator  yang  baik  antara personality dan citizenship toward environment .
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  Camgoz  &  Karapinar  (2011)  yang menyatakan  bahwa procedural  justice merupakan  variabel  yang  dapat  memediasi kepribadian seseorang dengan menjadi lebih baik agar meningkatkan perlakuan adil yang  diberikan  oleh  organisasi  untuk  mencapai  kepuasan  kerja.  Kepuasan  kerja termasuk  salah  satu  faktor  terciptanya organizational  citizenship  behavior (OCB) (Quick & Nelson, 2013).
Hasil  akhir  analisis  jalur  dapat  digambarkan  dengan  model  empirik  pada gambar 2.
Gambar 2. Model Empirik Penelitian
Keterangan:
X 1 : Personality
X 2 : Procedural Justice
X 3 : Citizenship Behavior Toward Environment X1 X3 X2 0.733 (0.733) 0.503 (0.503) 0.503 (0.503)
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08

## KESIMPULAN
Berdasarkan  temuan  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa procedural justice dapat  berperan  baik  sebagai  mediator  antara personality dan  CB toward environment ,  sehingga  apabila  ingin  meningkatkan  citizenship  behavior  toward environment siswa diperlukan pertimbangan atas faktor-faktor prediktor personality dan procedural  justice .  Agar  siswa  memiliki citizenship  behavior  toward environment yang  tinggi,  diperlukan  perlakuan  adil  secara  prosedural  oleh  guru maupun sekolah, sehingga meningkatkan loyalitas siswa dengan lebih menghormati dan menghargai guru, teman, serta lingkungannya, bersamaan dengan itu personality siswa  yang  baik  akan  meningkatkan procedural  justice yang  mana  ketika  guru menerapkan procedural  justice maka  siswa  akan  termotivasi  untuk  menunjukkan citizenship  behavior  toward  environment yang  tinggi.  Kebijakan  siswa  dalam berperilaku  terkait  interaksi  terhadap  lingkungan  dapat  dikembangkan  dengan mengajak  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  mempelajari  dan  mengenal  lingkungan melalui  kegiatan  seperti  melakukan  penanaman  pohon  bersama  dan  mengadakan kegiatan di luar sekolah dengan mengunjungi tempat konservasi.

## REFERENSI
Brick,  C.,  &  Lewis,  G.  J.  (2014).  Unearthing  the  “green”  personality:  Core  traits predict  environmentally  friendly  behavior. Environment  and  Behavior , 48 (5), 635–658. https://doi.org/10.1177/0013916514554695
Camgoz,  S.  M.,  &  Karapinar,  P.  B.  (2011).  Managing  job  satisfaction:  The mediating  effect  of  procedural  fairness. International  Journal  of  Business  and Social Science , 2 (8), 234–244.
http://www.ijbssnet.com/journals/Vol._2_No._8;_May_2011/30.pdf
Colquitt, J., LePine, J., & Wesson, M. (2015). Organizational Behavior: Improving Performance  and  Commitment  in  the  Workplace (4th  (ed.)).  New  York: McGraw-Hill Education.
Colquitt, J., LePine, J., & Wesson, M. (2017). Organizational Behavior: Improving Performance  and  Commitment  in  The  Workplace (5th  (ed.)).  New  York:
McGraw-Hill Education.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Cruz, S. M., & Manata, B. (2020). Measurement of Enviromental concern: A review and analysis. Frontiers Psychology , 11 (363), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00363
Datau,  R.,  Made  Putrawan,  I.,  &  Sigit,  D.  V.  (2019).  Hubungan  kepribadian  (big- five personality) dengan perilaku pro-lingkungan (pro-environmental behavior) siswa. IJEEM:  Indonesian  Journal  of  Environmental  Education  and Management , 4 (2), 2549–5798. https://doi.org/10.21009/jgg.042.06
Gibson,  J.,  Ivancevich,  J.,  &  Konopaske,  R.  (2012). Organizations:  Behavior, Structure, Processes (14th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Gore,  J.  S.,  Kiefner,  A.  E.,  &  Combs,  K.  M.  (2012).  Personality  traits  that  predict academic  citizenship  behavior. Journal  of  Applied  Social  Psychology , 42 (10), 2433–2456. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2012.00948.x
Ilies,  R.,  Fulmer,  I.  S.,  Spitzmuller,  M.,  &  Johnson,  M.  D.  (2009).  Personality  and citizenship behavior: The mediating role of job satisfaction. Journal of Applied Psychology , 94 (4), 945–959. https://doi.org/10.1037/a0013329
Januariastuti,  T.  E. (2017).  Pengaruh  kepribadian  dan  keadilan  prosedural  terhadap komitmen  organisasi  guru  SD  Negeri  Kecamatan  Cakung  Barat,  Kota Administrasi Jakarta Timur. Pedagogik , V (1), 83–92.
Kreitner, R., & Kinicki, A. (2010). Organizational Behavior . New York: McGraw- Hill Education.
Li,  N.,  Liang,  J.,  &  Crant,  J.  M.  (2010).  The  role  of  proactive  personality  in  job satisfaction  and  organizational  citizenship  behavior:  A  relational  perspective.
Journal of Applied Psychology , 95 (2), 395–404. https://doi.org/10.1037/a0018079
Mahtuhah,  A.,  Putrawan,  I.  M.,  &  Suryadi.  (2018).  Pengaruh  kepemimpinan instruksional  dan  keadilan  prosedural  terhadap  citizenship  behavior  (CB): (Studi  kausal  terhadap  guru  SMK  Negeri  di  Kabuaten  Lebak). Jurnal Improvement , 5 (1), 22–35. https://doi.org/10.21009/Improvement.051.03
McShane, S. L., & Glinow, M. A. Von. (2017). Organizational Behavior: Emerging Knowledge  and  Practice  for  The  Real  World (8th  ed.).  New  York:  McGraw- Hill Higher Education.
Miceli,  M.  P.,  Near,  J.  P.,  Rehg,  M.  T.,  &  Scotter,  J.  R.  Van.  (2012).  Predicting employee  reactions  to  perceived  organizational  wrongdoing:  Demoralization, justice,  proactive  personality,  and  whistle-blowing. Human  Relations , 65 (8), 923–954. https://doi.org/10.1177%2F0018726712447004
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.08
Nelson,  D.  L.,  &  Quick,  J.  C.  (2013). Principles  of  Organizational  Behavior: Realities and Challenges (8th ed.). United States: South-Western.
Palupi,  T.,  &  Sawitri,  D.  R.  (2017).  Hubungan  antara  sikap  dengan  perilaku  pro- lingkungan  ditinjau  dari  perspektif  theory  of  planned  behavior  relationship between  attitude  and  pro-environmental  behavior  from  the  perspective  of theory  of  planned  behavior  perilaku  pro-lingkungan. Proceeding  Biology Education Conference , 14 (1), 214–217.
Putrawan,  I.  M.,  &  Ningtyas,  L.  D.  (2020).  Students’  value-belief-norm  (VBN) model  interfered  by  environmental  big-five  personality. Journal  of  Advanced Research  in  Dynamical  and  Control  Systems , 12 (SP8),  197–202. https://doi.org/10.5373/jardcs/v12sp8/20202515
Robbins,  S.  P.,  &  Judge,  T.  A.  (2013). Organizational  Behavior (15th  ed.).  New Jersey: Pearson International Education.
Shi,  J.,  Lin,  H.,  Wang,  L.,  &  Wang,  M.  (2009).  Linking  the  big  five  personality constructs  to  organizational  justice. Social  Behavior  and  Personality , 37 (2), 209–222. https://doi.org/10.2224/sbp.2009.37.2.209
Sinamo,  I.  P.  (2016).  Pengaruh  kepribadian  dan  kepuasan  kerja  terhadap organizational  citizenship  behavior  guru  Sekolah  Mengah  Atas  Negeri  Di Kecamatan  Bekasi  Utara,  Bekasi. Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 7 (1),  1206. https://doi.org/10.21009/jmp.07102
Walumbwa, F. O., Hartnell, C. A., & Oke, A. (2010). Servant leadership, procedural justice  climate,  service  climate,  employee  attitudes,  and  organizational citizenship  behavior:  A  cross-level  investigation. Journal  of  Applied Psychology , 95 (3), 517–529. https://doi.org/10.1037/a0018867