JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u r n a l . u n p . a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 8 No. 1 (2022) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Perancangan  Mini Trainer Potensiometrik Sensor Sebagai Media Pembelajaran
Irma Yulia Basri 1 , Agus Nasrianto 2 , Andrizal 3
Jurusan Teknik Otomotif, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: irmayb@ft.unp.ac.id

## Abstrak
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  alat  yang  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  yang  dapat  memperjelas makna  informasi  atau  pesan  yang  akan  disampaikan,  sehingga  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  lebih  baik. Media  pembelajaran  potensiometrik  sensor,  menjadi  salah  satu  alternatif  untuk  mengatasi  kesulitan  mahasiswa  dalam memahami  konsep  dasar  potensiometrik  sensor  dan  aplikasinya  di  dunia  otomotif.  Rancang  bangun  mini  trainer potensiometrik sensor bertujuan  mengetahui unjuk kerja ,tingkat kelayakan trainer konsep dasar potensiometrik sensor sebagai  media  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan    metode Research  and  Development (R&D)  tipe  4-D  yang terdiri  dari Define,  Design,  Develop dan Diseminate .  Untuk  pengambilan  data  dilakukan  sebanyak  3  kali  tahapan pengujian. Data yang diperoleh diolah dengan beberapa tahap yaitu uji accuracy , uji linearitas dan uji repeatibility serta uji  kelayakan  dari  ahli  media  dan  mahasiswa.  Hasil  penelitian  terhadap  ujicoba  produk  yang  dilakukan,  diperoleh tingkat accuracy 99,14%, data sudah linearitas, uji repeatibility diperoleh 0. Tingkat kelayakan produk dari Ahli Media, adalah  93,74%  dan  dari  Responden  94,78%.  Jadi  dapat  disimpulkan  setelah  melakukan  beberapa  pengujian    Mini Trainer  Potensiometrik  Sensor  sebagai  media  Pembelajaran  dapat  dikatakan  “sangat  layak”  digunakan  sebagai  media pembelajaran.

## Keyword: Media Pembelajaran, Research and Development, Trainer Konsep Dasar Potensiometrik Sensor

## Abstract
Learning media is a tool that can help the teaching and learning process that can clarify the meaning of information or messages  to  be  conveyed,  so  as  to  achieve  better  learning  objectives.  This  study  aims  to  determine  the  performance, feasibility level of the trainer on the basic concept of potentiometric sensors as a learning medium. This study uses the Research  and  Development  (R&D)  method  which  consists  of  analysis,  design,  product  manufacture,  testing  and implementation. The data collection was carried out 3 times in the testing phase. The data obtained will be processed in several stages, namely the Accuracy test, Linearity Test and Repeatibility Test as well as a feasibility test from media experts and respondents. The average results of the research that have been carried out obtained an average accuracy of 99.14%, Linearity Test data has Linearity, Repeatibility Test obtained 0. Judging from the feasibility level test from Media Experts, namely 93.74% and Respondents 94.78%. so it can be concluded after doing some testing that the basic concept trainer of the potensiometric sensor as a learning medium can be said to be “very feasible” to be used as a learning medium.

## Keywords: Learning Media, Research and Development, Trainer Basic Concepts of Potentiometric Sensors

## PENDAHULUAN
Dengan kemajuan dan perkembangan teknologi pada saat ini sangat berperan penting khususnya pada jenjang  pendidikan  karena  dengan  adanya  teknologi  pada  jenjang  pendidikan  sangat  membantu  proses pembelajaran  dan membantu  menyelesaikan  pekerjaan  merupakan  hal  yang  menjadi  keharusan  dalam kehidupan.  Pengembangan  teknologi  ini  juga  harus  diikuti  dengan  perkembangan  Sumber  Daya  Manusia (SDM).  Manusia  sebagai  pengguna  teknologi  harus  mampu  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  saat  ini, maupun  pengembangan  teknologi  tersebut  selanjutnya.  Pendidikan  merupakan  sebuah  sarana  yang  efektif dalam mendukung perkembangan serta peningkatan sumber daya manusia menuju kearah yang lebih positif.

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  merupakan  salah  satu  bentuk  lembaga  pendidikan  formal yang  dituntut  mampu  mengikuti  pengembangan  teknologi  sehingga  menghasilkan  lulusan  yang  kompeten secara  kognitif,  psikomotorik,  dan  afektif.  [1]  Fakultas  Teknik  khususnya  Jurusan  Teknik  Otomotif  dalam proses  belajar  mengajar  yang  lebih  nominan  yaitu  pratikum,  oleh  karena  itu  untuk  proses  PBM  diperlukan media  untuk  pembelajaran.  Pengenalan  teknologi  baru  harus  dilakukan  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  agar  mahasiswa  mampu  menjadi  kader  yang  siap  dalam  menghadapi  tantangan  dunia  di  era globalisasi.[2]  Media  pembelajaran  merupakan  suatu  komponen  atau  berupa  alat  yang  didalamnya mengandung suatu unsur yang dapat menarik perhatian mahasiswa dalam belajar.[3] Metode dan media yang digunakan  saat  proses  belajar  mengajar  juga  menentukan  tingkat  pencapaian  mahasiswa  saat  PBM. Penggunaan  media  pembelajaran  pada  Proses belajar mengajar  dapat  memotivasi  mahasiswa dalam  belajar dan  membantu  mahasiswa  dalam  memahami  suatu  pelajaran.[4]  Pada  saat  proses  belajar  mengajar  dapat memengaruhi  beberapa  factor  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal.[5]  Kendala  yang  didapatkan  oleh mahasiswa  adalah  pada  saat  melaksanakan  suatu  pratikum  mahasiswa  belum  bisa  menganalisa  data  yang diperoleh pada saat pratikum cocok/tidak dengan teori yang sudah dipelajari.
Jurusan  Teknik  Otomotif    FT  UNP  memiliki  media  pembelajaran  yang  belum  lengkap  untuk mendukung perkuliahan teori Sensor dan Tranduser  seperti Trainer atau alat peraga Sensor dan Transduser, padahal media ini sangat membantu seorang pengajar menyampaikan konsep teori kepada mahasiswa karena materi yang disampaikan bisa dilihat nyata oleh mahasiswa. Media pendukung perkuliahan teori Sensor dan Transduser  memiliki  keterbatasan  dalam  jumlah  dan  jenis-jenis  media  pembelajaran  untuk  Mata  Kuliah Sensor  dan  Tranduser.  Jenis  media  sensor  yang  ada  di  jurusan    Teknik  Otomotif  yaitu Fiber  Sensor, Proximity Sensor(campative), Photo Sensor, Proximity Sensor . [6] Jurusan Teknik Otomotif UNP penerapan trainer berupa digital pada mata kuliah sensor dan tranduser belum ada, yang ada hanya media trainer berupa control  analog,  sehingga  mahasiswa  kurang  memahami  suatu  materi.  Saat  ini  media  pembelajaran  sudah banyak menggunakan sistem  digital, dengan menggunakan  sistem digital, proses pembelajaran lebih mudah dan lebih menarik. Jurusan Teknik Otomotif masih menggunakan media sensor dalam bentuk kontrol analog, sehingga  dapat  berpengaruh  pada  tingkat  pemahaman  mahasiswa terhadap  materi  pada  mata  kuliah  Sensor dan Tranduser.  Hal ini dapat dilihat dari data nilai mahasiswa dari dosen mata kuliah Sensor dan Tranduser yang mana nilai yang tuntas masih dibawah persentase yang diharapkan oleh dosen. Dilihat dari target dosen yang  mengajar  mata  kuliah  Sensor  dan  Tranduser  yaitu  mentargetkan  sebanyak  70%,  dengan  target  70% tersebut  untuk  mahasiswa  yang  rajin  masuk  sehingga  mahasiswa  bisa  menjawab  soal  ujian  dengan  benar. Pada kenyataanya mahasiswa yang rajin masuk hanya bisa menjawab soal ujian sekitar 30%.[7] Berdasarkan hasil  penelitian  yang  telah  dipublish  dengan  adanya  media  trainer  dapat  meningkatkan  kemampuan mahasiswa yang akan digunakan sebagai media pembelajaran,oleh karena itu peneliti ingin membuat sebuah mini  trainer  potensiometrik  sensor  menggunakan  prosessor  digital,  sehingga  tampilan  input  dan  output sensor dapat ditampilkan melalui LCD, sehingga dapat menunjang kualitas pembelajaran.
Dengan dibuatnya media Trainer Sensor Potensiometrik ini, harapannya dapat meningkatkan motivasi mahasiswa  untuk  belajar  agar  lebih  maksimal.  Media Trainer ini  dibuat  dalam  bentuk  yang  sederhana sehingga mahasiswa yang menggunakanya tidak memerlukan waktu yang lama  untuk melakukan perakitan antar  komponen,  seperti  alat  peraga  sensor  yang  sudah  ada  dijurusan  Teknik  Otomotif.  Mini  trainer potensiometrik  sensor  terdiri  dari input , prosesing , output .  Inputnya  adalah  potensiometrik  sensor. Potensiometrik  sensor  adalah  komponen  elektronika  yang  mendeteksi  perubahan  posisi  tuas,  dan mengubahnya  menjadi  sinyal  listrik  (tegangan).  Prosesing  yang  digunakan  adalah  Arduino  UNO.  [8] Arduino adalah alat pengolah data dengan menggunakan sistem digital. Arduino yang beredar saat ini sudah dilengkapi  dengan  A/D converter dan  D/A converter ,  sehingga  data  analog  yang  dihasilkan  oleh potensiometer  dapat  diolah  menjadi  sinyal  digital,  dan  data  hasil  pegolahan  Arduino  Uno  diubah  kembali menjadi  data  analog. Output yang  digunakan  adalah  LCD,  LCD  adalah  suatu  komponen  yang  dapat membaca dan menampilkan data yang telah diolah oleh Arduino UNO.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian Research  and  Development (R&D)  yaitu mengembangkan  berbasis  penelitian  sebagai  sumber  belajar.[9]  Research  and  Development  adalah  suatu

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  membuat  suatu  produk  tertentu  dan  menguji  kelayakan  produk tersebut. Model pegembangan yang akan digunakan pada penelitian ini yaitu model 4-D yaitu Define yaitu tahap inin untuk menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pengembangan yaitu potensiometrik, Design adalah  untuk  melakukan  pembuatan  produk  atau  merancang  praduk. Development adalah  untuk pengembangan  menghasilkan produk yang dikembangkan melalui penilaian parah ahli. Disseminate adalah tahap ini melakukan penyebarluaskan alat media yang dibuat.
1. Tahap Pendefenisian ( Define )
Tahapan ini digunakan untuk menentukan kebutuhan dalam pembelajarn sensor dan transduser, dan mengindetifikasi masalah yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung, sehingga informasi yang  dikumpulkan  dari  tahapan define berkaitan  dengan  produk  yang  dirancang.Tahapan  ini ditemukan  media  pembelajaran  mata  kuliah  sensor  dan  transduser  terkait  dengan  alat  peraga potensiometrik  sensor  belum  ada,  sementara  potensiometrik  sensor  merupakan basic sensor  yang banyak  diaplikasikan  di  dunia  otomotif.  Perancangan  alat  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan kualitas pembelajaran dan pemahaman mahasiswa terkait dengan potensiometrik sensor.
2. Tahap Perancangan (Desain)
Tahap  Desain  adalah  langkah  untuk  merencanakan  media  pembelajaran  potensiometrik  sensor berupa  mini  trainer  akan  dikembangkan  sesuai  dengan  permasalahan  yang  ditemukan  saat  tahap pendefenisian.
a. Desain skematik rangkaian

## Gambar 1. Desain Produk
Terminal dari potensiometer dihubungkan ke arduino seperti Gambar 1. Potensiometer sebagai masukan,  data  keluaran  dari  potensiometrik  diolah  oleh  Arduino  UNO,  dan  hasil  pengolahan tersebut ditampilkan di LCD. Setiap perubahan posisi dari potensiometer dan tegangan keluaran yang dihasilkan, akan ditampilkan di LCD sehingga memudahkan mahasiwa dalam memahami konsep dasar dari potensiometrik sensor.
b. Desain Housing
Housing adalah  tampilan  kotak  media  pembelajaran  dari  mini  trainer  potensiometrik  sensor. Housing  dibuat  dari  papan acrylic dengan  ukuran  270  mm  x  220  mm,  seperti  rancangan Gambar 2.

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX

## Gambar 2. Desain Hausing
c. Revisi Desain
Desain  yang  direvisi  yaitu  tata  letaknya  disesuaikan  dengan  ukuran  komponen  dalam  akrilik. kemudian beberapa komponen pada skema rangkaian diubah nilainya disesuaikan dengan nilai yang  tetapkan.  Dari  hasil  analisa  akan  didapat  kesimpulan  mengenai  kelayakan  produk  yang dikembangakan.
3. Tahap Pengembangan (Developep)
Mini trainer potensiometrik sensor terdiri dari pembuatan hardware dan software. Hardware terdiri dari  instalasi  rangkaian,  dan  pembuatan housing, sedangkan software merupakan  perancangan bahasa  program  sehingga  data  dari  keluaran  potensiomertik  sensor  bisa  diolah  oleh  prosessor Arduino Uno. Tahapan pengembangan terdiri dari Uji Coba produk, Revisi dan Validasi oleh tenaga ahli.
a. Uji Coba Produk
Tahap  uji  coba  produk  berfungsi  untuk  mengetahui  mini  trainer  potensimetrik  sensor  yang dirancang, tampilan data masukan dan keluarannya potensiometrik sensor sudah sesuai dengan studi  literatur.    Tingkat  Keakuratan  dari  mini  trainer  potensiometrik  sensor  diperoleh  dari  Uji Accuracy,  Uji  Linearitas  dan  Uji  Repeatibility.  Jika  Uji  Accuracy,  Uji  Linearitas  dan  Uji Repeatibility menghasilkan lebih dari 10%, maka akan dilakukan Revisi hardware dan software produk, jika kurang dari 10% maka revisi produk tidak dilakukan.
Teknik analisis data yang digunakan ada 2 kelompok:
1) Analisis data uji kelayakan
a) Uji Accuracy
Persamaan matematik yang digunakan untuk menghitung Accuracy [10] adalah:
Keterangan:
Yn : nilai yang terbaca pada trainer sensor potensiometrik. Xn : nilai pada busur.
Ketepatan pengukuran ditentukan dengan rumus:
Ketepatan Relatif ditentukan dengan rumus:

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX

## b) Uji Linearitas
Dengan menggunakan rumus: Y = a + b X (4)
Keterangan: Y : Variabel akibat (output tegangan) X : variabel factor penyebab (Tegangan) a : Intersep Konstanta b : Koefesien (respon yang ditimbulkan)
c) Uji Repeatibility
Rumus yang digunakan adalah: Rp = Δx / FS x 100% (5)
Keterangan: Rp : repeatability X : Perubahan Output FS : ketaklineran
b. Validasi Ahli Media
Validasi ahli  media  dilakukan  melalui  pengambilan  data  melalui  lembaran  angket.  Data dianalisis  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif  rancangan  dari  hasil produk  media pembelajaran yang ditampilkan. Pengujian produk  menggunakan angket persepsi dengan skala Likert  lima  pilihan,  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS),  Sangat  Tidak  Setuju (STS).  Data  yang  diperoleh  berupa  data  kuantitatif  yang  akan  diubah  menjadi  data  kualitatif dengan penelitian 4 gradasi (4, 3, 2, 1). Setelah data diperoleh, maka selanjutnya adalah melihat bobot  pada  masing-masing  poin  tanggapan  dan  menghitung  skor  rerata  dengan  menggunakan rumus berikut:
Keterangan: 𝑥 ̅ = Skor/nilai rata-rata 𝑛 = Jumlah skor ∑ 𝑥 = skor/nilai total masing-masing
Jika  nilai  presentasi  rata-rata  didapat  maka  selanjutnya  adalah  penunjukan  predikat kualitas dari produk yang  dibuat berdasarkan skala pengukuran rating scale. Skala penunjukan rating scale adalah pengubah data kualitatif menjadi kuantitatif [11] “Dengan rating scale data mentah  yang  berupa  angka  kemudian  diubah  dalam  pengertian  kualitatif”.  Berikut  tabel merupakan rating scale yang digunakan untuk penafsiran kelayakan produk.
Tabel 1. Kategori kelayakan
No Persentase Percapaian Klasifikasi Kelayakan 1 0 % - 25 % Sangat tidak layak 2 25 % -50 % Cukup layak 3 50 % -75 % Layak 4 75 % - 100 % Sangat layak

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
Media  pembelajaran  dinyatakan  layak  apabila  data  hasil  penelitian  untuk  uji  kelayakan memiliki  rata-rata  yang  memberikan  hasil  akhir  pada  kriteria  minimal  “Layak”.  Lebih  rendah dari kriteria “Layak” atau dalam kriteria “Tidak Layak” maka media pembelajaran tidak dapat digunakan dalam pembelajaran.

## c. Validasi oleh tenaga ahli

## 4. Tahap Pengembangan ( Diseminate)
Diseminasi  terbatas  dilakukan  kepada  25  responden    (mahasiswa)  yang  sudah  mengambil  mata kuliah  sensor  dan  transduser.  Mini  Trainer  Potensiometrik  Sensor,  didemonstrasikan  kepada responden,  kemudian  responden  mengisi  angket  terkait  dengan  produk  yang  ditampilkan.  Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil rancangan Produk Mini Trainer Potensiometrik Sensor dapat dilihat dari gambar 3.
Gambar 3. Produk (Mini Trainer Potensiometrik Sensor)
Hasil analisis data dari produk yang dirancang adalah sebagai berikut:
a. Uji Accuracy
Uji Accuracy dilakukan dengan cara membandingkan hasil pengujian trainer konsep dasar potensiometrik dengan busur.
Tabel 2. Hasil Pengolahan data uji Accuracy
Putaran Sudut (menggunakan busur) Rata-rata menggunakan trainer potensiometrik sensor(nilai teoritis) Persentase Kesalahan (%) Ketepatan Pengukuran Persentase ketepatan realative rata-rata (%) 1 0 0 0 0 0 180 181 0,55 0,99 99 360 357,7 0,64 0,99 99,36 2 540 536,33 0,68 0,99 99,32 720 713,33 0,93 0,99 99,07 3 900 892,33 0,85 0,99 99,15 1080 1067,33 0,01 0,989 98,82 4 1260 1245,33 0,17 0,989 98,83 1440 1422 1,01 099 98,74 5 1620 1601,7 0,14 0,989 98,86

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
Putaran Sudut (menggunakan busur) Rata-rata menggunakan trainer potensiometrik sensor(nilai teoritis) Persentase Kesalahan (%) Ketepatan Pengukuran Persentase ketepatan realative rata-rata (%) 1800 1777 1,29 0,987 98,71 6 1980 1956 1,22 0,98 98,78 2160 2133,33 1,25 0,98 98,75 7 2340 2315,7 1,04 0,99 98,93 2520 2495,33 0,98 0,99 99,03 8 2700 2676 0,89 0,99 99,11 2880 2858 0,76 0,99 99,24 9 3060 3044 0,52 0,99 99,48 3240 3229 0,34 0,99 99,66 10 3420 3416,33 0,10 0,99 99,9 3600 3600 0 1 100 Rata-rata Ketepatan(%) 99,14%
berdasarkan data pada tabel diatas menunjukan nilai  persentase rata-rata ketepatan 99,14%. Maka dapat disimpulkan bahwa akurasi alat trainer adalah sangat tinggi yaitu 99,14%.
b. Uji Linearitas
Uji Linearitas dilakukan agar dapat mengetahui dua variabrl mempunyai hubungan linear atau tidak secara signifikan.

## Tabel 3. Hasil Pengujian Linearitas
Putaran Sudut (menggunakan Busur) Menggunakan Trainer Konsep Dasar Potensiometrik Sensor (Tampilan LCD) Tahap I Tahap II Tahap III Sudut Volt Sudut Volt Sudut Volt 1 0 0 0 0 0 0 0 180 181 0,26 181 0,26 181 0,26 360 357 0,58 358 0,38 358 0,38 2 540 536 0,75 536 0,75 537 0,75 720 714 0,98 713 1,00 713 0,99 3 900 893 1,25 892 1,25 892 1,24 1080 1067 1,49 1069 1,49 1066 1,49 4 1260 1245 1,73 1246 1,73 1245 1,73 1440 1423 1,97 1422 1,90 1421 1,98 5 1620 1600 2,23 1605 2,22 1600 2,22 1800 1777 2,46 1777 2,47 1777 2,47 6 1980 1956 2,71 1956 2,72 1956 2,72 2160 2134 2,96 2133 2,96 2133 2,96 7 2340 2315 3,21 2316 3,22 2316 3,21 2520 2496 3,47 2495 3,45 2495 3,47 8 2700 2677 3,72 2675 3,70 2676 3,70 2880 2858 3,95 2858 3,95 2858 3,96 9 3060 3044 4,16 3044 4,21 3044 4,23 3240 3229 4,48 3229 4,47 3229 4,47 10 3420 3416 4,73 3416 4,74 3417 4,74 3600 3600 4,99 3600 4,99 3600 4,99

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
Data Linearitas merupakan nilai input berubah maka nilai tegangan juga ikut berubah. Dilihat dari data diatas makan data tersebut sudah linear. Bisa juga dilihat dari grafik dibawah ini.
Gambar 4. Grafik perbandingan voltage dangan sudut
c. Uji Repeatibility
Uji Repeatibility dilakukan untuk mengetahui selisih antara dua output dalam satu pengukuran yang dilakukan berulang-ulang.

## Tabel 4. Hasil pengujian Uji Repeatibility
Putaran Sudut (menggunakan busur) Voltage Pengujian Menggunakan Multimeter Digital Rata-rata selisih masing- masing Pengujian Repeatibility Tahap I Tahap II Tahap III 1 0 0 0 0 0 0 180 0,25 0,25 0,25 0 0 360 0,49 0,49 0,49 0 0 2 540 0,74 0,74 0,74 0 0 720 0,98 0,98 0,98 0 0 3 900 1,22 1,22 1,22 0 0 1080 1,46 1,46 1,46 0 0 4 1260 1,71 1,71 1,71 0 0 1440 1,95 1,95 1,95 0 0 5 1620 2,19 2,19 2,19 0 0 1800 2,43 2,43 2,43 0 0 6 1980 2,68 2,68 2,68 0 0 2160 2,92 2,92 2,92 0 0 7 2340 3,17 3,17 3,17 0 0 2520 3,41 3,41 3,41 0 0 8 2700 3,66 3,66 3,66 0 0 2880 3,91 3,91 3,91 0 0 9 3060 4,16 4,16 4,16 0 0 3240 4,42 4,42 4,42 0 0 10 3420 4,67 4,67 4,67 0 0 3600 4,92 4,92 4,92 0 0

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
Dilihat  dari  data  diatas  dengan  melakukan  tiga  kali  pengujian  teganganya  tetap  sama  jdi repeatibilitnya  adalah  0.  Karena  tida  ada  selisih  dari  pegujian  satu  ke  pengujian  ke  pengujian berikutnya.
Gambar 5. Grafik Repeatibility
d. Uji Tingkat Kelayakan
1) Tingkat Kelayakan oleh Ahli Media
Uji Kelayakan dari ahli media dalam bentuk penilaian terhadap media pembelajaran yang dilihat dari beberapa aspek yaitu Desain media,Pengoperasian Media dan kemanfaatan media.
Tabel 5. Persentase hasil tingkat kelayakan Ahli Media
Aspek Persentase Tiap Aspek (%) Desain Media 98,43 % Pengoperasian Media 84,37 % Kemanfaatan Media 98,43 %

## Gambar 6. Grafik Tingkat Kelayakan Ahli Media
2) Tingkat Kelayakan Oleh Pengguna (Responden)
Uji  Kelayakan  media  pada  responden  telah  dilaksanakan  didapatkan  hasil  pada  tabel  dibawah ini.

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX

## Tabel 6. Persentase hasil tingkat Kelayakan Responden
Aspek Persentase Tiap Aspek (%) Desain Media 96,87 % Pengoperasian Media 93,73 % Kemanfaatan Media 93,70 %

## Gambar 7. Grafik Aspek Responden

## KESIMPULAN
Prosedur  rancang  bangun  mini  trainer  potensiometrik  sensor  sebagai  media  pembelajaran  yaitu trainer  ppotensiometrik  memiliki  tiga  tahap  pengujian  diantaranya  yaitu  (1)  Uji  Accuracy,  yaitu  dilakukan untuk  membandingkan  hasil  dari  busur  dengan  tampilan  di  LCD.  (2)  Uji  Linearitas,  yaitu  agar  dapat mengetahui  dua  variabel  mempunyai  hubungan  lenear  atau  tidak.  (3)  Uji  Repeatibility,  yaitu  untuk mengetahui selisih anatara output dalam suatu pengukuran yang dilakukan berulang-ulang.
Dari  data  hasil  penelitian  pada  Konsep  Dasar  Trainer  Potensiometrik  Sensor  Sebagai  Media Pembelajaran Berdasarkan Tingkat Kelayakan dari Trainer baik Ahli Media maupun dari Responden. Dilihat dari  Ahli  Media  dieperoleh  hasil  rata-rata  dari  tiga  aspek  yaitu  desain  media,  pengoperasian  media  dan kemanfaatan  media  diperoleh  93,74%.  Dilihat  dari  Responden  menghasilkan  rata-rata  94,78%.  Tingkat kelayakan  dari  Ahli  Media  dan  Responden  dikategorikan  sangat  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Wardiyanto,  Muhammad  Febri  dan  Eppy  Yundra.  Pengembangan  Trainer  kit  Mikrokontroler  Arduino Uno  Berbasis  IOT  Sebagai  Media  Penunjang  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem  Kontrol Terprogram di SMK N 1Jenangan Ponorogo.” Jurnal Pendidikan Teknik Elektro 08(01):. 139-148. 2019.
[2] Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers. 2014.
[3]  Basri,  Irma  Yulia,  Dedy  Irfan  dan  Thamrin.  Design  of  Trainer  Transistor.”ICo-ASCNITech:  353-359. 2017.
[4]  Lorenzo,  Ronald  dan  Irma  Yulia  Basri.  Rancang  Bangun  Mini Trainer  Pressure  Sensor  Sebagai  Media Pembelajaran.” INVOTEK . hal 1-12. 2019.
[5]  Yandi,Reffi  Putra  dan  Irma  Yulia  Basri.  Rancang  Bangun  Mini  Trainer  Temperatur  Sensor  Berbasis Arduino Sebagai Media Pembelajaran.”Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional 00(00).1-9. 2020.
[6] Damai, Alfadli Yohanda dan Irma Yulia Basri. Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Trainer IC 555 Pada  Mata  Kuliah  Listrik  dan  Elekronika  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Teknik Otomotif.”INVOTEK 2019 19(02):37-46. 2019.

## Irma Yulia Basri1, Agus Nasrianto2, JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol X No X Tahun XX
[7]  Rahmadiyah,  Inggit  Pangestu  dan  Meini  Sondang  S.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Trainer Elektronika Digital Untuk Mata Pelajaran Teknik elektronika Dasar..”Jurnal Pendidikan Teknik Elektro 04(01):145-153. 2015.
[8] Dharmawan, Harie Arief. Mikrokontroler Konsep Dasar dan Praktis . UBMedia.Malang. 2017.
[9] Sugiyono. Metode Penelitian . Bandung: Alfabeta. 2016.
[10] Fraden Jacob Handbook of Modern Sensors Physics, Designs and Applications 4 th Edition, New York:
Springer. 2010.
[11]  Sugiyono.  Metode Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta. 2014.

## Biodata Penulis:
Irma  Yulia  Basri, menyelesaikan  S1  pada  Jurusan  Pendidikan  Teknik  Elektronika  UNP  Padang tahun 1995 dan pendidikan Pascasarjana (S2) Magister Engineering Bidang Teknik Elektro UGM Yogyakarta pada tahun 2010.
Agus Nasrianto, Sarjana Pendidikan di Jurusan Teknik Otomotif FT UNP 2021.
Andrizal, menyelesaikan  S1  pada  Jurusan  Pendidikan  Teknik  Otomotif  IKIP  Padang    dan Pendidikan Pascasarjana (S2) UNP.