## Penggunaan Media Kliping dalam Meningkatkan Qawaid
di Pondok Khusus Putri Al-Halimy Sesela

## Oleh:
Septian Yahya 1 , Lismawati 2 , dan Baiq Wahidatunnisa 3
Universitas Islam Negeri Mataram yahyasamanta511@gmail.com 1 ,
Lismawati@gmail.com 2 , baiqwahidatunnisa@gmail.com 3
Abstract:  In  the  implementation  of  learning  Arabic  there  are  still  problems,  including  some students still find it difficult to understand the rules of Arabic. This is caused by several factors including  the  teacher's  methods  and  techniques  in  conveying  material  that  are  less  varied.  In addition, students have different backgrounds so that not all of them have Arabic competence. Likewise  in  learning  Arabic  on  qawaid  material  at  the  Al-halimy  Girls  Special  Cottage, especially  class  VII-B.  This  type  of  research  uses  qualitative  research.  Data  collection techniques  used  in  the  form  of  interviews,  observation  and  documentation.  The  number  of subjects  in  the study were 40 subjects.  The results of  this  study indicate: 1. The need to  use a variety  of  methods  in  order  to  improve  students'  understanding  of  qawaid  in  general  Arabic subjects. 2. The visual method is a method that can increase students' understanding of qawaid in learning Arabic.
Keyword: Clipping Media, Qawaid, Arabic
Abstract: Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  bahasa  Arab  masih  ditemui  permasalahan  di antaranya sebagian siswa masih merasa kesulitan dalam memahami kaidah bahasa Arab. Hal ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  di  antaranya  metode  dan  teknik  guru  dalam menyampaikan  materi  yang  kurang  variatif.  Selain  itu,  latar  belakang  siswa  berbeda-beda sehingga  tidak  semuanya  memiliki  kompetensi  bahasa  Arab. Begitu juga  pada pembelajaraan bahasa  Arab  pada  materi  qawaid  di  Pondok  Khusus  Putri  Al-halimy  khususnya  kelas  VII-B. Jenis penelitian menggunakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Jumlah  subjek  dalam  penelitian  sebanyak  40 subjek.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan:  1.  Perlunya  penggunaan  media  kliping  agar  dapat meingkatkan  kemampuan  pemahaman  siswa  terhadap  qawaid  dalam  mata  pelajaran  bahasa Arab umumnya. 2. Media visual dapat meingkatkan pemahaman siswa terhadap qawaid dalam pembelajaran bahasa Arab.
Keyword: Media Kliping, Qawaid, Bahasa Arab

## Pendahuluan
Proses pembelajaran  selain merupakan dari  pemberian ilmu pengetahuan atau  (transfer of  knowledge)  akan  tetapi  juga  merupakan  (value  education)  dari  satu  generasi  ke  generasi selanjutnya,  di  lihat  dari  ruang  lingkupnya  pembelajaran  terdiri  dari  beberapa  komponen, komponen  tersebut  meliputi  tujuan,  bahan  pelajaran,  kegiatan  belajar  mengajar,  metode,  alat dan  sumber  belajar  serta  evaluasi.  Semua  komponen  ini  harus  saling  berkaitan  satu  sama  lain untuk  mencapai  keberhasilan  pendidikan  sesuai  dengan  tujuan  yang  ditetapka. 1 Beberapa  hal yang menjadi  penyebab  ketidakberhasilan dalam  pembelajaran Bahasa Arab terdiri dari  faktor pada peserta didik sendiri yang menganggap Bahasa Arab merupakan pelajaran yang rumit dan kurangnya percaya diri dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab. Selain itu, kurangnya media  dan  sarana  yang  mendukung  peserta  didik  dalam  mempelajari  Bahasa  Arab  termaksud kurangnya kompetensi guru Bahasa Arab. 2
Pengajaran  yang  banyak  memakai  verbalisme  pasti  akan  cepat  dan  sangat membosankan,  kebalikannya  pembelajaran  hendak  lebih  menarik,  apabila  partisipan  bahagia atau  senang  sebab  merasa  tertarik  dengan  pelajaran  yang  diterimanya.  Keberhasilan  suatu pembelajaran  tidak  dapat  terlepas  dari  peran  media  didalamnya,  sebab  alat  atau  media pendidikan  merupakan  suatu  bagian    integral  dari  proses  pendidikan  di  sekolah. 3 Begitu  pula dalam pengajaran Bahasa Arab yang umumnya sarat  dengan modul pendidikan yang lumayan rumit  serta  identik  dengan  tata  cara  hafalan  kosakata.  Pada  permasalahan  ini  seorang  guru Bahasa  Arab  yang  profesional  dituntut  buat  memahami  penggunaan  media  yang  efisien  serta efektif dalam pendidikan buat menggapai tujuan yang ditetapkan.
Dalam kegiatan pembelajaran, hendaknya guru harus menguasai dan memahami media pendidikan  dan  pengajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  berhasil  dan  efektif.  Sama halnya dalam pemilihan media sebagai alat pembelajaran. Salah satu cara yang dapat mengatasi keadaan tersebut  adalah  dengan memilih  dan  menggunakan media yang sesuai  dan baik  pada proses  pembelajaran,  mencapai  tujuan  pembelajaran  serta  mengatasi  penggunaan  metode konvesional dan menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih hidup. 4 Peserta didik kelas VII B Pondok Khusus Putri Al-Halimy Sesela pada proses penguasaan kaidah bahasa Arab  kurang efektif dan belum mampu memanfaatkan media pembelajaran secara baik. Perihal ini menuntut guru  agar    lebih  kreatif  dalam  menggunakan  metode  yang  menarik  sehingga  peserta  didik bahagia dalam belajar kaidah bahasa Arab salah satuny dengan mengggunakan media kliping.

## Landasan Teori
1 Usman, M. U. (2002). Menjadi Guru Profesiona. Bandung: PT Renaja Rosda Karya.
2 Nuha, U. (2012). Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press.
3 Hamalik, O. (1998). Media Pendidikan. Bandung: PT.Citra Andily Bakti.
4 dkk, A. S. (2009). Media Pendidikan . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

## Media Kliping
Media  Pembelajaran  Klipping  termasuk  di  dalam  jenis  media  berbasis  cetakan  dan visual.  Menurut  Arsyad  Media  Pembelajaran  Kliping  merupakan  media  pembelajaran  cetak berbentuk buletin, yang memuat materi tentang menganalisis lingkungan bisnis,memuat artikel dari sumber media cetak dari Jawa Pos, Kompas, Radar Surabaya serta telah disediakan kolom jawaban dari studi kasus dari artikel yang telah dianalisis oleh siswa. 5

## Qawaid
Kata  qawaid berasal dari Bahasa Arab yang secara bahasa artinya kaidah-kaidah, dasar, dan aturan. Sedangkan secara istilah qawaid adalah premis umum yag dikonsiderasikan dengan seluruh  spesiesnya.  Pemahaman  yang  hampir  sama  dikemukakan  oleh  Amin  Ali  As  Sayyid bahwa  qawaid  adalah  sebuah  paradigma  yang  bersifat  universal  disimpulkan  dari  perkataan orang Arab. 6 Adapun menurut kamus al Munawwir, qawaid itu sendiri merupakan jama’ dari kata  qaaidah  yang  berarti  aturan,  undang-undang.  Jadi  qawa’id  adalah  aturan-aturan  atau kaidahkaidah  yang  terdapat  dalam  menyusun  kalimat  bahasa  Arab,  di  mana  cabang  dari  ilmu qawa’id ini sangat banyak diantaranya adalah ilmu nahwu dan sharaf.
Walaupun demikian, pembelajaran qawa’id bukanlah inti dari pembelajaran bahasa arab, melainkan sebagai sarana guna mampu menggunakan dan memahami suatu kalimat bahasa arab yang sesuai dengan kaidahnya, memperbaiki uslub-uslub serta menjaga lisan dari kesalahan. 7 Jadi  Qawa’id adalah  aturan-aturan Atau kaidah-kaidah yang terdapat  dalam  menyusun kalimat Bahasa Arab, di mana cabang dari ilmu Qawa’id ini sangat Banyak diantaranya adalah ilmu  nahwu  dan  sharaf.  Dengan  Demikian,  pembelajaran  Qawa’id  adalah  proses interaksiPeserta  didik  dengan  lingkungannya  dalam  hal  ini  materi  Qawa’id  sehingga  terjadi perubahan  perilaku  peserta  didik  di  Mana  mereka  dapat  memahami,  mengerti  dan  menguasai Qawa’id  dan  diharapkan  mereka  mampu  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa  Arab dengan baik dan benar.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Dimana  data  deskriptif  ini  dilakukan dengan  cara  mendeskripsikan  menguraikan  atau  dan  menggambarkan  kejadian-kejadian  yang penulis  dapatkan  dilapangan  yang  berkaitan  dengan  Penggunaan  Media  Kliping  dalam Meningkatkan  Qawaid  di  Pondok  Khusus  Putri  Alhalimy  .  Kirk  dan  Miller  mendefinisikan penelitian  kualitatif  yaitu  pengetahuan  sosial  yang  secara  fundamental  bergantung  dari pengamatan pada manusia baik dalam kawasan maupun dalam peristilahan. 8
Adapun  jenis  penelitian  adalah  cara  yang  digunakan  dalam  penelitian  ilmiah  yang memiliki standar, sistematis, Dan logis. Penelitian ini meggunakan pendekatan kualitatif untuk mendeskrpsi kan permasalahan dan focus penelitian. Metode kualitatif adalah langkah-langkah
5 Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
6 Muhlis. (2010). “Pengembangan Model Pembelajaran Qawaid Sharaf”.
7 Ahyar. Penguasaan Mufradat Dan Qawa’id Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Aarab.
8 J.Moeloeng, L. (2007). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
penelitian  sosial  untuk  mendapatkan  data  deskriptif  berupa  katakata  dan  gambar.  Hal  tersebut sesuai yang diungkapkan oleh lexy J.Moleong bahwa data yang dikumpulkan dalam penelitian kualitatif adalah berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. 9
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis  adalah  dengan  menggunakan  pendekatan- pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  analisis  melalui  penelitian  lapangan,  yaitu mendeskripsikan atau menjelaskan sesuatu hal seperti apa adanya sehingga memberi gambaran yang jelas tentang situasi-situasi di lapangan.
Alasan  peneliti  memilih  pendekatan  penelitian  ini  karena  menurut  peneliti  pendekatan kualitatif ini dapat lebih mudah menjawab permasalahan yang timbul. Dan penelitian kualitatif digunakan  untukmengungkap  data  deskiptif  dari  informasi  tentang  apa  yang  mereka  lakukan dan yang mereka alami terhadap fokus penelitian.

## Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Apabila  penelitian  menggunakan  teknik  kuensioner  atau  wawancara  dalam  pengumpulan datanya,  maka  sumber  data  tersebut  disebut  responden,  yaitu  orang  yang  merespon  atau menjawab pertanyaanpertanyaan penelitian, baik pertanyaan tertulis maupun lisan. Sumber data dapat dibagi dua yaitu:
a. Sumber data primer
Data primer adalah data  yang diperoleh langsung dari subjek penelitian (kepala sekolah/madrasah) dengan menggunakan alat pengukuran atau alat pengambilan data langsung pada subjek sebagai sumber informasi yang dicari.
b. Sumber data sekunder
Data  sekunder  yaitu  data  yang  telah  tersusun  dalam  bentuk  dokumen-dokumen misalnya  data  mengenai  keadaan  demokratis  satu  daerah,  data  mengenai produktif  suatu  perguruan  tinggi,  data  mengenai  persediaan  pangan  disuatu daerah dan sebagainya.

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk  mendapatkan  data  dalam  penelitian  ini,  Peneliti  memerlukan  beberapa teknik. Adapun tekniknya yakni :
a. Wawancara (Interview)
Interview  adalah  “Suatu  tanya  jawab  lisan,  dimana  dua  orang lebihberhadap- hadapan secara fisik, yang satu dapat melihat muka yang lain dan mendengarkan  dengan  telinganya  sendiri. 10 Teknik  pengumpulan  data  ini mendasarkan diri pada laporan tentang diri sendiri atau self-report, atau setidak- tidaknya pada pengetahuan dan keyakinan pribadi.
Interview  adalah  alat  pengumpulan  informasi  dengan  cara  mengajukan sejumlah  pertanyaan  secara  lisan  untuk  di  jawab  secara  lisan  pula.  Ciri  utama dari interview adalah kontak langsung dengan tatap muka atau pencari informasi
9 Ibid.,
10 Kartono, K. (2006). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung: Alumni.
(interviewer)  dan  sumber  informasi  (interview),untuk  memperoleh  informasi yang tepat dan objektif. 11
Penulis  menyimpulkan  bahwa  yang  dimaksud  dengan  metode  interview adalah  metode  yang  dipergunakan  untuk  memperoleh  data  yang  valid  secara langsung meminta keterangan dari pihak yang di wawancara, karena metode ini merupakan  cara  yang  mudah  dan  praktis  untuk  menghimpun  data  yang diperlukan,  dengan  demikian  informasi  yang  berkaitan  dengan  masalah  yang diteliti bisa diperoleh dari pihak-pihak tertentu yang dianggap mewakili.
b. Observasi Observasi biasa diartikan “sebagai pengamatan dan pencatatan dengan sistematik fenomena  yang  diselidiki. 12 ”  18  Para  ilmuan  hanya  dapat  bekerja  berdasarkan data  yaitu  fakta  menegenai  dunia  kenyataan  yang  diperoleh  melalui  observasi. Dalam  tahap  ini  peneliti  mendapat  bagian  dalam  kegiatan  belajar  mengajar. Metode ini digunakan untuk proses interaksi antara pimpinan ponpes serta santri kelas VII Pondok Khusus Putri Alhalimy. Pengamatan dilakukan dalam ruangan dan  di  luar  ruangan.  Dalam  tahap  ini  penulis  menggunakan  observasi  partisan peneliti terlibat langsung dengan aktivitas orang-orang yang sedang diamati.
c. Dokumentasi
Dokumentasi  merupakan  suatu  proses  pengumpulan  data  dengan  cara  mencari data-data  tertulis  sebagai  bukti  penelitian.  Dokumentasi  adalah  “mencari  data mengenai hal atau variable yang berupa catatan, transkrip, buku, surat, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya. 13
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa  berbentuk  tulisan,  gambar  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan misalnya catatan harian,sejarah kehidupan (life histories)  biografi,  peraturan,  Kebijakan.  Dokumen  yang  berbentuk  foto misalnya,  Gambar  hidup,  Sketsa  dan  lainlain,  Studi  dokumen  merupakan perlengkapan  dari  penggunaan  metode  observasi  dan  wawancara  dalam penelitian kualitatif.

## Hasil dan Pembahasan

## Tempat Dan Waktu Penelitian
11 Margono, S. (2007). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
12 Sugiono. (2012). Metodelogi Penelitian Administrasi. Bandung: CV Alfabeta.
13 Sutopo, H. (2012). Metodelogi Kualitatif. Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Penelitian  ini  berlokasi  di  Pondok  Khusus  Putri  Alhalimy,  Dusun  Kebun  Indah,  kec. Gunung  Sari,  Kab.  Lombok  Barat.  Lokasi  ini  dipilih  sebagai  obyek  penelitian  karena  peneliti sangat  tertarik  dengan  keberadaan  Ponpes  ini,  dilihat  dari  perkembangannya  terus  mengalami perubahan  yang  signifikan  ke  arah  yang  lebih  baik,  mulai  sejak  berdirinya  pada  tahun  2016 sampai  sekarang.  Ponpes  ini  merupakan  salah  satu  lembaga  pondok  pesantren  yang memfokuskan  (takhasus)  pembelajaran  kitab  kuning.  Ponpes  ini  juga  menggunakan  model pembelajaran konvensional  yang dimana pembelajarannya masih bernuansa tradisional,  disana diistilahkan  dengan  “ngaji  kitab”  dimana  santri  duduk  langsung  di  lantai  atau  tempat-tempat tertentu  tanpa  kursi  dan  meja,  para  guru  disana  menggunakan  metode  qawaid  wa  tarjamah karena  memang  ikon  ponpes  ini  adalah  kemampuan  dalam  membaca  kitab  kuning.    Menurut peneliti  ponpes  ini  sangat  berperan  dalam  membantu  mendidik  generasi  dengan  ilmu-ilmu agama,  serta  memperdalam  pemahaman  bahasa  arab  dan  tentunya  dengan  hal  itu  santrinya diharapkan  bisa  memperdalam  ilmu  agama  dengan  ilmu  alat  yang  telah  di  miliki,  sehingga dapat memperdalam segala bidang ilmu agama yang berbasis kitab kitab kuning, baik itu fiqih, tasawuf,tauhid, tafsir alquran, dan sebagianya.

## 1. observasi
Observasi  adalah  pengamatan  dan  pencatatan  secara  sistematis  terhadap  geajala  yang tampak  pada  objek  penelitian. 14 Berdasarkan  penjelasan  tersebut  dapat  di  jelaskan  bahwa, observasi adalah melakukan pengamatan terhadap objek yang akan di selidiki secara sistematis, metode ini di gunakan sebagai penunjang untuk mengamatai pembelajaran qawa’id yang akan di lakukan terhadap siswa kelas VII B di pondok pesantren khusus putri Al-Halimy.
Setelah  melakukan  observasi  terhadapa  siswi  kelas  VII    B  pondok  pesantren  khusus putrid  Al-Halimy  maka  di  ketahui  bahwa  semua  siswi  terus  di  latih  oleh  ustadzahnya  terkait dengan qawa’id bahasa arab apalagi basicnya adalah pondok pesantren.

## 2. wawancara
Wawancara  adalah  cara  mengumpulkam  informassi  dengan  mengajukan  sejumlah pertanyaan secara lisan dari peneliti atau yang mencari informasi untuk memperoleh informasi, fakta, dan data yang akurat terhadap hasil penelitian. 15
Dalam  rangka  memperoleh  data  yang  di  butuhkan,  peneliti  menggunakan  teknik wawancara  setelah  melakukan  observasi.  Pertanyaan  yang  akan  di  ajukan  berkaitan  dengan qawa’id.  Sebagian  besar  para  siswi  disana  sudah  mampu  menguasai  qawa’id  dengan  baik. Tidak heran jika banyak siswi jebolan dari pondok pesantren khusus  Al-Halimiy banyak yang sudah  mahir  atau  pandai  dalam  menguasai  qawa’id  sehingga  mereka  mampu  berbahasa  arab dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

## 3. dokumentasi
Dokumentasi adalah suatu cara yang di gunakan untuk memperoleh data dan informasi dalam bentuk buku, arsip, tulisan, angka dan gambar yang berupa laporan serta keterangan yang dapat  mendukung  penelitian.  Metode  ini  banyak  di  gunakan  pada  penelitian  sejarah.  Namun
14 Siti Mania. (2017). Observasi Sebagai Alat Evauasi dan Pngejaran, Lentera Pendidikan. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan , 11, no. 2.
15 Esi, E. P. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di Kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Katulistiwa , 5, no 10.
kemudian ilmu-ilmu sosial lain secara serius menggunakan metode dokumntasi sebagai metode pengumpulan data. Oleh karena itu sejumlah besar fakta dan sosial tersimpan dalam bahan yang berbentuk  dokumentasi.  Sebagian  besar  data  yang  tersimpan  adalah  berbentuk,  surat-surat, catatan harian, laporan, gambar dan lain sebagainya.

## Gambar 1.1 Dokumentasi
Sumber: Foto Pribadi 2023
Kliping adalah kertas persegi panjang  yang berisi tentang qawa’id bahasa Arab, yang di dalamnya  ada  kertas  origami  yang  di  kreasikan  sedimikan  menarik  dengan  berbagi  macam warna  dan  bentuk.Dalam  penelitian  tindakan  kelas  kali  ini  kliping  di  aplikasikan  pada Pembelajaran qawaid, apa itu isim, Fi’il dan huruf serta penjabarannya. Dengan hal ini peneliti menggunakan  kliping  dengan  tujuan  supaya  siswa  Mengetahui  dan  bisa  menyusun  kalimat bahasa arab dengan baik dan benar sesuai Dengan strukturnya.
Adapun Langkah-lngkah dalam Membuat Kliping sebagaii berikut:
• Tentukan tema, tema merupakan hal terpentig dalam membuat kliping
• Mengumpulkan  data.  Memeotong  bagian  tertentu  dari  media  cetak  seperti  buku, Koran,  majalah  atau  pun  bisa  bersumber  dari  internet  kemudian  di  print  lalu  di potong.
• Tempelkan bagian yang sudah di potong
• Membuat sampul kliping
• Membuat isi dari kliping
Pembuatan kliping dalam penelitian ini yaitu denganmenggunakan kertas Manila warna hitam  dan  dengan  kertas  origami.  Lalu  kertas  origam    tersebut  diisi  Dengan  qawa’id  bahasa Arab. Di dalam kertas origami tersebut di isi dengan isim, pembagian isim, macam-macam isim dan lainnya pembelajaran bahasa Arab di kelas VII-B, ketika guru sedang menjelaskan materi, Siswi sering merasa bosan dan kurang menaruh perhatian terhadap mata pelajaran Bahasa Arab mengalihkan perhatian dengan berbicara sendiri dengan temannya atau bahkan membuat gaduh.
Dalam pelaksanaan pembelajaran qawa’id menggunakan media kliping “ media kliping ini sangat menarik minat peserta didik untuk belajar apalagi tentang qawa’id, media kliping ini
menurut peneliti efektif dalam meningkatkan minat belajar para peserta didik dan juga melatih kreatifitas para siswa” .
Para  siswi  kelas  VII  B  juga  sangat  menyukai  media  kliping  mereka  sangat  tertarik karena bentuknya unik dan menarik.

## Gambar 1.2 Media Kliping
Sumber: Foto Pribadi 2023

## Kesimpulan
Dari hasil analisis yang dilakukan oleh peneliti dalam proses penggunaan media kliping untuk meningkatkan qawaid dengan menggunakan pendekatan kualitatif sukses dilakukan oleh peneliti, hal ini dapat dilihat dari antusias para siswi kelas VII B sangat menyukai media kliping, mereka sangat tertarik karena bentuknya unik dan menarik.

## Daftar  Pustaka
Ahyar. Penguasaan Mufradat Dan Qawa’id Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Aarab.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
dkk, A. S. (2009). Media Pendidikan . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Esi, E. P. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di Kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Katulistiwa , 5, no 10.
Hamalik, O. (1998). Media Pendidikan. Bandung: PT.Citra Andily Bakti.
J.Moeloeng, L. (2007). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
J.Moeloeng, L. (2007). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Kartono, K. (2006). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung: Alumni.
Margono, S. (2007). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhlis. (2010). “Pengembangan Model Pembelajaran Qawaid Sharaf”.
Nuha, U. (2012). Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press.
Siti Mania. (2017). Observasi Sebagai Alat Evauasi dan Pngejaran, Lentera Pendidikan. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan , 11, no. 2.
Sugiono. (2012). Metodelogi Penelitian Administrasi. Bandung: CV Alfabeta.
Sutopo, H. (2012). Metodelogi Kualitatif. Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Usman, M. U. (2002). Menjadi Guru Profesiona. Bandung: PT Renaja Rosda Karya.