Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Pemanfaatan Teknologi Smartphone dalam Pembuatan Media Pembelajaran pada Pembelajaran Daring Seni Budaya di Masa Pandemi
Endang Widiyastuti, MY. Ning Yuliastuti
Universitas Sebelas Maret Surakarta endang_w@staff.uns.ac.id
Article History received 15/09/2022
revised 30/11/2022 accepted 15/12/2022

## Abstract
The phenomenon of the COVID-19 pandemic that has occurred over the past 2 years has entered every line of human life around the world. No exception, the line of education has changed the face-to-face  learning  process  into  online  learning.  Simultaneously  a  new  teaching  situation occurred, the teachers tried to make remote teaching emergency at every level of education. It challenges Cultural Arts teachers to change their teaching practice by leveraging technology to teach  and  reach  students  remotely.  Arts  and  Culture  teachers  can  take  advantage  of technological  support  in  schools  so  that  learning  runs  effectively  and  efficiently.  It  needs  to  be supported by the ability of Cultural Arts teachers to create learning media to support interesting and  fun  learning  during  the  pandemic.  Learning  media  innovation  can  be  done  by  building  a multimedia-based  application  by  utilizing  existing  smartphone  technology.  Various  applications are  offered  to  make  it  easier  for  students  to  understand  cultural  arts  learning  messages  in  a practical way and save time in online learning during the covid-19 pandemic.
Keywords: Covid-19 Pandemic, Learning Media, Smartphone

## Abstrak
Fenomena pandemi COVID-19 yang terjadi selama kurun waktu kurang lebih 2 tahun belakang ini  telah  masuk  pada  setiap  line  kehidupan  manusia  di  belahan  dunia.  Tidak  terkecuali  line pendidikan  telah  merubah  proses  pembelajaran  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  dalam jaringan  (daring).  Serempak  situasi  pengajaran  baru  terjadi,  para  guru  berusaha  membuat pengajaran  jarak  jauh  secara  darurat  di  setiap  jenjang  Pendidikan.  Ini  menantang  guru  Seni Budaya  untuk  mengubah  praktik  mengajar  mereka  dengan  memanfaatkan  teknologi  untuk mengajar  dan  menjangkau  siswa  dari  jarak  jauh.  Guru  Seni  Budaya  dapat  memanfaatkan dukungan  teknologi  di  sekolah  agar  pembelajaran  berjalan  efektif  dan  efisien.  Perlu  ditunjang kemampuan guru Seni Budaya membuat media pembelajaran untuk mendukung pembelajaran yang  menarik  dan  menyenangkan  di  masa  pandemi.  Inovasi  media  pembelajaran  dapat dilakukan  dengan  membangun  sebuah  aplikasi  berbasis  multimedia  dengan  memanfaatkan teknologi smartphone yang  ada.  Beragam  aplikasi  ditawarkan  guna  memudahkan  siswa memahami pesan-pesan pembelajaran Seni Budaya secara praktis dan menghemat waktu dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19.
Kata kunci: Pandemi Covid-19, Media Pembelajaran, Smartphone
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835

## PENDAHULUAN
Peran pendidikan dalam perkembangan seorang manusia meliputi seluruh aspek kehidupannya.  Pendidikan  diwujudkan  dalam  pembelajaran  secara  formal,  nonformal maupun  informal.  Jenis  pembelajaran  tersebut  masing-masing  memiliki  peran  dan kontribusi  yang  berbeda.  Dan  banyak  faktor  menentukan  keberhasilan  pembelajaran tersebut. Perlu diciptakan suasana yang menarik dalam proses pembelajaran sehingga berdampak menyenangkan bagi berbagai pihak yang terlibat didalamnya, terutama bagi guru  dan  siswa  agar  dapat  menunjang  tercapainya  tujuan  dan  hasil  pembelajaran. Sementara itu, fenomena pandemi COVID-19 yang terjadi selama kurun waktu kurang lebih 2 tahun belakang ini telah masuk pada setiap line kehidupan manusia di belahan dunia. Tidak terkecuali line pendidikan telah merubah proses pembelajaran tatap muka menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan  (daring).  Banyak  pilihan platform pembelajaran daring  yang  bisa  digunakan  oleh  guru,  seperti: google  classroom,  zoom,  dan  lain sebagainya.  Perubahan  bentuk  pembelajaran  ini  seiring  dengan  beragam  k ebutuhan yang mendukung terselenggaranya pembelajaran daring, meliputi: sumber internet dari wifi  dan  paket  data,  komputer/laptop/HP  sebagai  sarana  untuk  masuk  kelas  maya, aplikasi platform , model pembelajaran dan media pembelajaran yang sesuai. Sejalan  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh Rahayu  (2021)  bahwa  k egiatan pembelajaran secara daring di masa pandemi Covid-19 perlu dilakukan dengan strategi yang  tepat  agar  tujuan  pembelajaran  tercapai.  Hal  ini  menantang  para  guru  untuk mengubah praktik mengajar  mereka dengan memanfaatkan teknologi untuk mengajar dan menjangkau siswa dari jarak jauh. Serempak situasi pengajaran baru terjadi, para guru  berusaha  membuat  pengajaran  jarak  jauh  secara  darurat  di  setiap  jenjang Pendidikan.  Guru  dapat  memanfaatkan  dukungan  teknologi  di  sekolah  agar pembelajaran berjalan efektif dan efisien. Hal tersebut perlu ditunjang kemampuan guru membuat  media  pembelajaran  untuk  mendukung  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan di masa pandemi.
Demikian  juga  guru  mata  pelajaran  seni  budaya  juga  dituntut  untuk  membuat media pembelajaran yang tampilannya dirancang semenarik mungkin dan mudah untuk digunakan. Sehingga semua orang dapat menggunakan media pembelajaran tersebut. Media  pembelajaran  ini  diharapkan  dapat  membantu  dan  memudahkan  siswa  dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru. Seiring kemajuan teknologi saat ini telah memberi  kemudahan  bagi  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran  yang  inovatif. Inovasi  media  pembelajaran  dapat  dilakukan  dengan  membangun  sebuah  aplikasi berbasis  multimedia  dengan  memanfaatkan  teknologi smartphone yang  ada.  Hal  ini guna  memudahkan  siswa  memahami  pesan-pesan  pembelajaran  secara  praktis  dan menghemat  waktu  dalam  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  covid-19.  Sejalan dengan Wulandari (2020) menyatakan bahwa di era revolusi industri 4.0 semua aspek kehidupan  termasuk  pendidikan  didorong  untuk  menggunakan  teknologi  informasi. Berbagai jenis informasi yang tersebar di sosial media atau disiapkan oleh guru sebagai pengganti  sumber  belajar  alami.  Dan  Handayani  (2018:63)  menyatakan  bahwa multimedia interaktif adalah media pembelajaran gabungan dari teks, gambar, animasi, audio,  dan  video  yang  dapat  dioperasikan  sendiri  oleh  pengguna  sehingga  dapat menciptakan  interaksi  dua  arah,  yaitu  pengguna  dan  media.  Sementara  Daryanti (2019:215)  menyatakan  bahwa  media  dalam  pembelajaran  seni  budaya  sangat dibutuhkan karena  dapat membangun kreativitas  siswa.  Muatan  pelajaran  dalam  seni budaya tidak hanya bertujuan mengembangkan kemampuan kognitif, namun juga afektif dan  psikomotor.  Karya  seni  berupa:  lagu,  tari  dan  seni  rupa  dapat  mengembangkan karakter  siswa  sesuai  tujuan  pendidikan  nasional.  Ketidakmampuan  guru  dalam melaksanakan pembelajaran seni budaya hingga yang terukur hanya kognitif saja akan dapat  diatasi  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  inovatif.  Penerapan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
media  pembelajaran  yang  inovatif  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran daring yang berlansung.

## Gambar 1. Latar Belakang Masalah

## METODE PENELITIAN
Tujuan penelitian yang akan dicapai adalah diperolehnya informasi penggunaan aplikasi smartphone yang  bisa  dimanfaatkan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran seni  budaya  secara  daring.  Metode  yang  digunakan  adalah  dokumentasi.  Metode dokumentasi  ini  dilakukan  untuk  memperoleh  gambaran  tentang  media  pembelajaran berbasis  pemanfaatan  android smartphone yang  digunakan  dalam  pembelajaran  seni budaya secara daring.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Guru mata pelajaran seni budaya dituntut untuk membuat media pembelajaran yang  tampilannya  dirancang  semenarik mungkin  dan mudah  untuk  digunakan.  Hal  ini tentu  dibutuhkan  kemampuan  penguasaan  teknologi  dalam  pembuatan  media pembelajaran.  Terdapat  dua  jenis  teknologi  dalam  pembuatan  media  pembelajaran, yaitu  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  komputer  dan  pembuatan  media pembelajaran berbasis smartphone .
Gambar 2. Jenis Teknologi Pembuatan Media Pembelajaran
Pembelajaran daring Pandemi covid-19 meningkatkan kualitas pembelajaran daring Teknologi Handphone android Pembelajaran Tatap muka Guru mapel seni budaya Memanfaatkan android smartphone media pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN DARING
Dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  komputer  dibutuhkan  beberapa program komputer grafis seperti: program adobe photoshop cs6, program coreldraw x5, program  adobe  dreamweaver  cc  2015,  program  macromedia  flash  8,  dan  program adobe  premiere  cc  2015.  Selain  kemampuan  penguasaan  teknis  komputer  dalam pembuatan media pembelajaran juga dibutuhkan alat yang digunakan untuk merealisasi media pembelajaran, yaitu:
1.  Alat perekam, terdiri dari:
 Video: handycam, kamera Digital SLR, Microphone, Tripod.
 Foto/gambar: kamera Digital SLR, tripod.
 Smartphone,  tablet  (aplikasi  yang  dipillih  berdasarkan  media  berbasis teknologi mobile)
2.  Alat editing:
 seperangkat komputer grafis
 tablet/smartphone
 wireless display dongle utk tablet/HP,
3.  Alat pendukung
 penyimpan data: external harddisc, memory card,
 penyimpanan alat kamera dan handycam: Dry box
 Alat pendukung proses rekam: Baterai cadangan
Selain kebutuhan alat tersebut di atas, juga membutuhkan ruang studio untuk merekam, ruang untuk editing konten dan video hasil rekaman yang dilakukan.
Keberagaman  bentuk  produksi  video  pembelajaran  yang  feasible  dan  perlu dikenali oleh guru terdapat 8 model, yaitu:
 MODEL 1: in class video
Guru  mengajar  secara  konvensional  di  depan  kelas  kemudian  direkam  oleh camera. Rekaman dapat langsung diunggah ke server storage/video repository seperti youtube atau diedit dengan storyboard yang diharapkan.
 MODEL 2: paper + front and above camera Guru duduk didepan kamera untuk memberikan penjelasan. Dosen juga menulis diatas kertas, diatas meja dengan kamera yang merekam dari atas. Hasil akhir merupakan kombinasi editing dari kedua rekaman.
 MODEL 3: tutoring + presenting with screen capture Guru  membuat  slide  presentasi  atau  langsung  menulis  dengan  pen  tablet  dan semua aktivitas dalam monitor direkam oleh software screen capture.
 MODEL 4: Studio rekaman dengan lightboard Guru  mengajar  seperti  umumnya  dikelas  dan  menulis  materi  ajar  di  depan sebuah  kaca  transparan.  Proses  rekaman  dilakukan  di  studio  atau  ruangan dengan lightboard.
 MODEL 5: Video pembelajaran dengan Power Point/Animasi Guru membuat materi ajar di Power Point (atau media Animasi 2D/3D) sekaligus merekam audio narasi yang ingin disampaikan sebagai penjelasan dari tampilan visual. Setelah PPT selesai dibuat kemudian di eksport menjadi file video (mp4).
 MODEL  6:  Video  pembelajaran  dengan  menggabungkan  PPT/Animasi  video dengan presentasi pengajar menggunakan teknik blue/green screen Biasanya  dibuat  dengan  menampilkan  pengajar  dengan  latar  belakang  materi tampilan  PPT  atau  animasi/video.  Video  ini  dibuatdengan  tehnik  blue/green screen.
 MODEL7: Video pembelajaran dengan pendekatan video/film non naratif Video  ini  dibuat  dengan  pendekatan  filmis  seperti  halnya  membuat  tayangan video/film  berita/tutorial/Dokumenter.  Biasanya  dibuat  dengan  menampilkan
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
pembawa  cerita  (guru)/Voice  Over  dari  narator  yang  menjelaskan  tayangan video/film tersebut.
 MODEL 8: Video pembelajaran dengan pendekatan video/film naratif Video  ini  dibuat  dengan  pendekatan  filmis  seperti  halnya  membuat  tayangan video/film cerita/Semidokumenter. Biasanya dibuat dengan menghadirkan cerita dilengkapi tokoh-tokoh dalam tayangan video/film tersebut.

## Gambar 3. Jenis Video Pembelajaran Dokumenter Seni Pertunjukan Dalam Upacara Bersih Desa Di Jatiyoso Karanganyar
Pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  komputer  telah  disebutkan  di  atas, kemudian  bagaimana  dengan  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  smartphone. Tentu guru perlu memahami kebutuhan alat dan teknis pembuatannya. Banyak ragam aplikasi untuk editing foto dan video yang tersedia di smartphone. Guru bisa berselancar di google play store untuk memilih aplikasi yang sesuai kebutuhan untuk membuat media pembelajaran.

## Gambar 4. Contoh Keberagaman Aplikasi Yang Tersedia Di Play Store
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Salah satu contoh pembuatan video pembelajaran berbasis smartphone android adalah  dengan  memanfaatkan  aplikasi  Video  Show.  VideoShow adalah  alat  editing video untuk membuat film menyenangkan dengan menggunakan video yang bisa ambil dan  simpan  di  perangkat  smartphone  Android.  VideoShow adalah  alat  editing  video sederhana  dengan  hasil  yang  baik.  Aplikasi  ini  ideal  untuk membantu Guru membuat perubahan kecil untuk video favorit guru. Dengan tawaran Fitur-fitur seperti: Zoom and rotate, Without pre-transcoding, Mix photo and video, Add Sticker, Add Text, Add effects, dan  masih  banyak  lagi.  Guru  juga  dapat  menggunakan VideoShow untuk menambahkan  subjudul ke  video,  atau  untuk mengubah  audio.  Cukup  pilih  opsi  yang sesuai saat Anda memutar video dari dalam editor lalu terapkan perubahan yang Anda pilih. Setelah selesai mengedit video, Anda dapat mengekspornya dengan kualitas yang sama seperti asli atau memampatkan untuk menghemat ruang. Tentu saja kualitas video akan  berkurang  namun  akan  lebih  mudah  untuk  dibagi  pada  siswa.  Bagaimana membuat video pembelajaran  dengan  aplikasi videoshow, yaitu dengan cara pertama buka  aplikasi  videoshow,  klik  edit  video,  select  photo  atau  video  yang  ingin  di  buat. Setelah  itu  proses  editing,  langkah  berikutnya  pemberian  musik  atau  backsound, kemudian  pemberian  pop  up  reading (tulisan),  dan  setelah  semua selesai  hasil  video dapat di export.
Gambar 5. Contoh Pembuatan Video dengan VideoShow
Pilihan  aplikasi  lain  yang  ditawarkan  adalah  Canva.  Canva  sebuah  situs sekaligus aplikasi yang menyediakan tools untuk membuat desain grafis dan publikasi online . Canva merupakan platform desain grafis yang digunakan untuk membuat grafis media social, presentasi, poster, dokumen dan konten visual lainnya. Bagaimana cara download Canva  melalui smartphone android  pertama  dengan  buka  aplikasi Google Play Store tuliskan “Canva” di pencarian, kemudian Download aplikasi Canva, Setelah terinstall selanjutnya buka aplikasi Canva Sign up atau buat akun Canva terlebih dahulu. Canva  yang  sudah  siap  digunakan,  guru  bebas  memilih template gratis  yang  ada termasuk  peruntukannya,  atau guru  juga  dapat mendesain  sendiri konten  visual  yang diinginkan.
Bagaimana dalam mengolah materi apresiasi seni menjadi video pembelajaran menggunakan  aplikasi  canva  dapat  dijabarkan  sebagai  berikut:  Tahap  pertama,  bila belum  memiliki  aplikasi  canva  maka  kita  bisa  mengunduh  aplikasi  canca  dengan membuka website www.canva.com. Kemudian Login/Sign Up menggunakan email yang
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
masih  aktif.  Jika  sudah  maka  akan  muncul  tampilan  halaman  utama  Canva.  Tahap kedua, pada menu pencarian silahkan ketik keyword “presentasi pendidikan” kemudian pilih template desain yang diinginkan. Tahap ketiga, silahkan olah materi pembelajaran pada menu Edit Template. Disini sesuai keinginan kita bisa melakukan edit/upload teks, gambar dan ilustrasi. Tahap keempat, merupakan tahapan untuk memberi efek animasi. Namun  sebelumnya  perlu  terlebih  dahulu  kita  melakukan  pengecekan  pada  template yang  tidak  perlu  untuk  dihapus  sehingga  tidak  mengganggu  tampilan.  Tahap  kelima, merupakan  tahapan  untuk  memberi  efek  suara  dengan  input  audio.  Tahap  keenam, merupakan tahapan akhir dari seluruhan tahapan dalam membuat video dengan aplikasi canva. Disini template yang sudah jadi dapat di download dalam bentuk pdf atau bentuk video  Mp  4.  Tahap ketujuh,  merupakan tahapan pembuatan  video  sudah  selesai  dan siap  untuk  di  share  pada  peserta  didik.  Disini  desain  masih  bisa  diedit  ulang.  Namun satu jenis template hanya untuk satu materi.

## Gambar 6. Contoh Pembuatan Media Pembelajaran dengan Canva
Berikut  merupakan  Aplikasi  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis smartphone  android  dalam  pembelajaran  seni  untuk  bidang  kreatifitas.  Terdapat beragam  aplikasi  seperti  Kinemaster,  Ibispaint,  PicsArt  dan  lain  sebagainya.  Tahap pertama  hampir  sama  dengan  aplikasi  lainnya,  yaitu  pengunduhan  aplikasi  di  google play  store.  Demikian  pula  dengan  aplikasi  PicsArt.  Terlebih  dahulu  diawali  dengan download aplikasi  PicsArt  di  Google  play  store  dengan  menulis  kata  kunci  "aplikasi PicsArt". Langkah selanjutnya buka aplikasi PicsArt dengan tampilan awal warna ungu dengan  tulisan  PicsArt.  Pada  menu  awal  PicsArt  terdapat  gambar  foto  foto  editing gambar orang dan foto selfie orang klik menu bulat ungu yg ada logo plus warna putih. Kemudian  muncul  pilihan  menu  lain  seperti:  foto,  video,  replay,  foto  gratis  dan  warna latar belakang. Pada menu ini guru dapat menscrooll dan klik yang ingin diedit. Jika guru ingin mengedit foto bisa memilih menu foto. Jika ingin mengedit video maka pilih menu video. Namun bila  guru ingin mengedit manual maka pilih menu warna latar belakang dengan  beberapa  pilihan  warna  yang  diinginkan.  Setelah  memilih  menu  warna  latar belakang, akan disajikan beberapa tool yang dapat digunakan seperti: gold, alat, efek, retouch, stiker, buang, replay, teks, foto, fit, kuas, tepi, selubung, gambar, pijar lensa, motif, bingkai dan kata-kata.

## Gambar 7. Contoh Pembuatan Karya Dengan PicsArt

## SIMPULAN
Pandemi  COVID-19  terjadi  kurun  waktu  kurang  lebih  2  tahun  telah  masuk  setiap  line kehidupan manusia di belahan dunia. Khususnya pendidikan telah merubah proses pembelajaran tatap  muka  menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan.  Serempak  guru  berusaha  membuat pengajaran  jarak  jauh  secara  darurat  di  setiap  jenjang  Pendidikan.  Ini  menantang  guru  mata pelajaran Seni Budaya untuk mengubah praktik mengajar mereka memanfaatkan teknologi untuk mengajar  dan  menjangkau  siswa  dari  jarak  jauh.  Guru  mata  pelajaran  Seni  Budaya  dapat memanfaatkan  dukungan  teknologi  di  sekolah  agar  pembelajaran  berjalan  efektif  dan  efisien. Perlu ditunjang kemampuan guru membuat media pembelajaran yang mendukung pembelajaran seni  budaya  menjadi  menarik  dan  menyenangkan  di  masa  pandemic  COVID-19.  Inovasi pembuatan media pembelajaran dapat dilakukan dengan membangun sebuah aplikasi berbasis multimedia  memanfaatkan  teknologi smartphone .  Beragam  aplikasi  ditawarkan  memudahkan siswa  memahami  pesan  pembelajaran  secara  praktis  dan  menghemat  waktu  pembelajaran daring  baik apresiasi seni  dan kreasi seni, seperti: VideoShow alat  editing video membuat film  menyenangkan;  mempresentasikan  materi  guru  dapat  memanfaatkan  Canva; bidang  kreatifitas  mengambar  digital  seperti  Kinemaster,  Ibispaint,  PicsArt  dan  lain sebagainya.
Tindaklanjut  kegelisahan  kualitas  pembelajaran  seni  budaya  terkait  situasi pembelajaran  dalam  jaringan  yang  serempak  terjadi.  Perlu  penelitian  pengembangan mendalam  terkait  penciptaan  pembuatan  media  pembelajaran  pada  pembelajaran daring  mata  pelajaran  seni  budaya  di  masa  pandemi  berbasis  pemanfaatan teknologi smartphone .

## DAFTAR PUSTAKA
Handayani, Sary Nur, dkk. Pengembangan Multimedia Interaktif Seni Tari Jawa Timur Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas Vii Di SMP Negeri 1 Karangan . JKTP Volume  1,  Nomor  1,  April  2018.  (https://media.neliti.com/media/publications/ 334725-pengembangan-multimedia-interaktif-seni-f00aaab8.pdf)
Rahayu, Purwati Yuni, dkk. Penerapan Video Pembelajaran Berbasis Android Di Masa Pandemi Covid-19 . Pekodimas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol 1, No  1,  Januari  2021  (http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Pekomas/article/ view/ 9648)
Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022                                                                                E-ISSN: 2581-1835
Widiyastuti,  Endang.  dkk.  2022.  Media  Pembelajaran  Daring  Apresiasi  Seni  Berbasis Android SmartPhone. Surakarta: UNS Press. Widiyastuti,  Endang.  2022.  Pembuatan  Media  untuk  Pembelajaran  Daring  Berbasis
SmartPhone  Android. Disampaikan  dalam  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran untuk pembelajaran daring di selenggarakan PPTIuP pada tanggal 29 Maret 2022 di UNS Inn Surakarta.
Wulandari, Sri, dkk. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Pada Guru Seni Budaya MTs Se Kota Malang . JPKS (Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni) Vol.5, No.1, April 2020.
VideoShow  Video  Editor,  Video  Maker,  Photo  Editor.  https://jalantikus.com/apps/ videoshow/ di unduh tanggal 15 juni 2022.