## JURNAL ABDI MASYARAKAT INDONESIA (JAMIN)

## Sejarah Artikel
Diterima April 2022 Direvisi Mei 2022 Disetujui Agustus 2022 Terbit Online September 2022
*Penulis Koresponden: ellyana_amran@trisakti.ac.id

## MENGGALI POTENSI DIRI DAN MOTIVASI INTRINSIK PARA SANTRI UNTUK MEMBENTUK MINAT BERWIRAUSAHA

## EXPLORE SELF-POTENTIAL AND INTRINSIC MOTIVATION OF THE STUDENT TO SHAPE ENTREPRENEURIAL INTENTION
Ellyana Amran 1* , Syofriza Syofyan 1 , Justine Tanuwijaya 2 , dan Aina Zahra Parinduri 3
1 Prodi Ekonomi Pembangunan, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Trisakti, Jl. Kyai Tapa No. 1, Jakarta, 11450, Indonesia
2 Prodi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Trisakti, Jl. Kyai
Tapa No. 1, Jakarta, 11450, Indonesia
3 Diploma III Akuntansi Sektor Publik, Universitas Trisakti, Jl. Kyai Tapa No. 1, Jakarta, 11450, Indonesia

## Abstrak
Peran  wirausaha  dalam  perekonomian  merupakan  penggerak  ekonomi  yang  penting menumbuhkan  jiwa  wirausaha  yang  dapat  dipercaya  sebagai  solusi  keterbatasan kesempatan  kerja  dan  pengentasan  kemiskinan.  Menggali  potensi  diri  dan  motivasi intrinsik  menjadi perhatian  untuk  santri suatu pondok pesantren,  karena sudah  saatnya santri  menentukan  keberhasilannya  sebagai  pendakwah  yang  mempunyai  kemampuan berwirausaha. Metode yang digunakan adalah metode partisipatif yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum peserta memiliki minat  berwirausaha  yang  cukup  tinggi,  karena  sudah  dibentuk  melalui  keterampilan, pengalaman  serta  budaya  kewirausahaan  dalam  kegiatan  di  pondok  pesantren.  Akan tetapi  masih  belum  optimal  dalam  menggali  potensi  diri  serta  pemahaman  terkait pengetahuan kewirausahaan yang masih rendah. Kata Kunci:  Intensi berwirausaha  Jiwa wirausaha
 Metode parisipatif
 Motivasi intrinsik
 Potensi diri
Keywords:
 Entrepreurial intention
 Entrepreneurial spirit
 Intrinsic motivation
 Participatory method
 Self potential

## Abstract
The role of entrepreneurship in the economy is an essential economic driver by fostering an entrepreneurial spirit, which can be trusted as a solution to limited job opportunities and poverty alleviation. Exploring self-potential and intrinsic motivation is a concern for students because it is time for students to determine their success as preachers who have entrepreneurial abilities. The method used is a participatory method, which is analyzed descriptively and qualitatively. The results showed that, generally, the participants had a  relatively high entrepreneurial intention because it  had been formed through skills, experience,  and  entrepreneurial  culture  in  activities  at  Islamic  boarding  schools. However,  exploring  self-potential  is  still  not  optimal,  and  understanding  related  to entrepreneurial knowledge needs to be improved.
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:

## 1. PENDAHULUAN
Tingkat  jumlah  pengangguran  di Indonesia saat ini sudah cukup memprihatinkan,  yaitu  sudah  mencapai  6,8 juta  orang  akibat  dampak  pandemik  Covid 19  (Bappenas,  2020).  Begitu  juga    jumlah wirausaha  mudanya  masih  rendah  yaitu 0,18%  (Widayati,  2013).    Salah  satu penyebab masih rendahnya minat
berwirausaha  generasi  muda  sekarang adalah  karena  profesi  sebagai  pengusaha kurang  menjanjikan  dan  membutuhkan waktu  yang  lama  untuk  menjadi  sukses (https://www.republika.co.id/berita/pgsax33 83/enggartiasto-tingkat-kewirausahaan-di- indonesia-rendah). Gambaran ini juga didu- kung pengetahuan kewirausahaan tidak serta merta  mempengaruhi  minat  mahasiswa untuk  berwirausaha  dalam  jangka  pendek (Amran & Parinduri, 2021). Sudah tentu ini menjadi  beban  yang  cukup  berat  untuk pemerintah  dalam  mengentaskan  kemis- kinan.
Salah  satu  faktor  utama  untuk membentuk  seseorang  memiliki  jiwa berwirausaha  adalah  motivasi.  Motivasi yang tinggi harus ada dalam diri wirausaha, karena motivasi akan menumbuhkan mental yang  kuat  untuk  berprestasi  dalam melakukan  pekerjaan  (Wulandari,  Herma- wan,  &  Mukhlis,  2021).  Oleh  karena  itu motivasi  merupakan  kunci  penting  untuk memutuskan  seseorang  secara  sukarela sebagai  wirausaha  (Krueger,  Reilly,  & Carsrud,  2000).  Lebih  lanjut  lagi  menurut Ganguli,  Huysentruyt,  &  Le  Coq  (2018), bahwa  dalam  jangka  panjang  mungkin motivasi intrinsik terkait minat berwirausaha memainkan  peran  lebih  besar  dari  pada motivasi  ekstrinsik.  Hal  ini  dimungkinkan karena  individu  yang  termotivasi  secara intrinsik merasakan sesuatu dari dalam yang mendorong  seseorang  berperilaku  yang menyenangkan dan mendapatkan  kepuasan atas pekerjaan yang diinginkannya (Carsrud & Brännback, 2011; Lee, Reisinger, Kim, &
Yoon,  2014;  Sansone  &  Harackiewicz, 2012).  Sedangkan  menurut  Ryan  &  Deci, (2000),  motivasi  intrinsik  adalah  kecende- rungan  yang  melekat  dalam  mencari tantangan baru untuk belajar mengembang- kan  dan  menggunakan  kompetisi  pribadi. Jadi  secara  keseluruhan  motivasi  intrinsik adalah motivasi seseorang  untuk cenderung melakukan  pekerjaan  lebih  baik  untuk mencapai  kepuasan  batin  (Warr,  Cook,  & Wall, 1979).
Sebagai  negara  muslim  terbesar  di dunia, berdasarkan Pangkalan Data Pondok Pesantren 2019, jumlah pondok pesantren di Indonesia mencapai 27.722 unit dan mayo- ritas  berada  di  pulau  Jawa,  dengan  jumlah santri sebanyak 4.175.531
orang (https://www.medcom.id/ekonomi/bisnis/G Nlg91GK).  Hal  ini  akan  menjadi  potensi besar apabila para pemimpin pesantren dapat menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  kepada para  santri  yang  masih  muda,  agar  mampu menciptakan  peluang  usaha,  kreatif  dan mandiri.  Terlebih  lagi  dalam  Undang- Undang  18  Tahun  2019  menjelaskan  ada tiga fungsi utama pesantren, pertama sebagai pusat pengkaderan pemikir-pemikir  agama, kedua  sebagai  lembaga  yang  mencetak sumber  daya  manusia  dan  ketiga  adalah sebagai  lembaga  yang  memberdayakan manusia.  Oleh  karena  itu  maka  dari  ketiga fungsi utama ini, santri mempunyai peranan di dalam bidang pendidikan pada kehidupan bermasyarakat.  Dalam  hal  ini  santri  dapat menggerakkan semangatnya untuk bergerak di bidang wirausaha, di samping berprofesi sebagai  pendakwah  karena  sudah  saatnya santri  ikut  mengambil  peran  untuk  mem- perkuat ekonomi umat dengan berwirausaha.
Secara  Islam  berwirausaha  memiliki dua  dimensi,  yaitu  dimensi  vertikal  dan dimensi horizontal. Dimensi vertikal adalah dimensi  yang  berkaitan  hubungannya dengan Allah yang disebut dengan hablum- minallah ,  dimana  menjalankan  wirausaha harus  secara  halal.  Sedangkan  dimensi
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
horizontal  adalah  dimensi  yang  berkaitan dengan hubungan antar manusia atau disebut dengan hablumminannas ,  artinya  adalah Nabi  Muhammad  SAW  mengajarkan  di dalam  berwirausaha  dan  bertransaksi  harus dilakukan secara jujur, adil dan saling mem- bahagiakan.
Untuk  menjadi  seorang  wirausaha tidaklah mudah, karena bukan saja sekedar pilihan karier, tetapi dalam proses detail dan kompleks  ia  harus  mengarahkan  dirinya sendiri melalui situasi baru dan selanjutnya terus  mengubah  ke  jalur  karier  dirinya  di masa  depan  (Krueger  dkk.,  2000;  Ryan  en Deci, 2000) menjelaskan bahwa untuk men- jadi  seorang  wirausaha  harus  dapat memahami  potensi  diri  yang  dimilikinya baik kekuatan dan kelemahan yang melekat pada  dirinya  yang  nanti  akan  berpengaruh pada motivasi intrinsik.
Kunci sukses dalam pengembangan diri adalah mengenal diri sendiri. Karena dengan mengenal  diri  sendiri,  seseorang  akan mengetahui  apa  yang  menjadi  tujuan hidupnya.  Ia  akan  menyadari  kemampuan dan bakat-bakatnya serta bagaimana meng- gunakannya  demi  mencapai  tujuannya tersebut.  Dengan  begitu  ia  akan  lebih mampu menemukan makna akan hidup yang dijalaninya.  Pernyataan  tersebut  didukung oleh  Gardner’s (1983),  bahwa  setiap orang memiliki  kecerdasan  yang  berbeda-beda yang dapat diklasifikasikan sebagai berikut: 1) Linguistic Intelligence , yaitu kemampuan seseorang  yang  berkaitan  dengan  bahasa, kemampuan dalam menulis atau komunikasi dengan  baik.  Orang  yang  memiliki kemampuan  seperti  ini  cocok  menjadi politikus,  penyair,  editor  dan  wartawan;  2) Logical    Intelligence ,  yaitu  kemampuan yang berhubungan dengan angka-angka dan berpikir  kritis.  Orang  yang  memiliki kemampuan  ini  cocok  untuk  menjadi  ahli matematika,  akuntansi,  ahli  anguine, ilmuwan  dan  programmer;  3) Spatial Intelligence ,  yaitu  kemampuan  yang
berhubungan  dengan  ruang  dan  visualisasi. Orang yang memiliki kemampuan ini cocok menjadi interior design, arsitek, seniman dan pelukis; 4) Bodily-Kinesthehtic Intelligence , yaitu  adalah  kemampuan  mengolah  tubuh untuk  mengekspresikan  ide  atau  perasaan, memproduksi atau mentransformasi. Orang yang memiliki kemampuan ini cocok untuk menjadi  atlet,  penari,  pematung,  mekanik atau  ahli  bedah;  5) Musical  Intelligence , yaitu kemampuan yang berhubungan dengan angu. Orang yang memiliki kemampuan ini cocok untuk menjadi pemusik, pencipta lagu dan penyanyi; 6) Interpersonal Intelligence , adalah kemampuan untuk memahami orang lain.  Orang  yang  memiliki  kemampuan  ini cocok  untuk  menjadi salesman ,  guru  dan pekerja sosial; 7 ) Intrapersonal Intelligence adalah kemampuan memahami diri sendiri. Orang yang memiliki kemampuan ini cocok untuk menjadi pengarang, konselor dan ahli filsafat;  8 )  Naturalistic  Intelligence , adalah kemampuan  yang  berhubungan  dengan alam. Orang yang memiliki kemampuan ini cocok  untuk  menjadi  petani,  tukang  kebun dan pecinta alam; 9) Existensial Intelligence adalah  kemampuan  yang  berhubungan dengan  hal-hal  supranatural.  Orang  yang memiliki  kemampuan  ini  cocok  untuk menjadi rohaniawan, paranormal dan astro- log.
Dari  gambaran  potensi  diri  tersebut, dapat dikenali kekuatan dan kelemahan yang dimiliki untuk dapat menentukan minat yang sesuai.  Idealnya  adalah  jika  dapat  mema- dukan  kekuatan  secara  maksimal  dengan minat  yang  diinginkan  dan    mengelola kelemahannya dengan baik. jika hal ini dapat dilakukan, akan  menghasilkan produktivitas yang luar biasa.
Minat berwirausaha dapat diting-katkan melalui  pengetahuan,  wawasan  serta kompetensi  kewirausahaan.  Pengetahuan dan  wawasan  ini  akan  memberikan  aset potensi  dan  keterampilan  kewirausahaaan, yang memberikan stimulus bagi pengusaha
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
untuk  memulai usahanya (Souitaris, Zerbinati, & Al-Laham, 2007). Perspektif ini dapat  dilihat  dari
Theory  of  Planned
Behavior (Ajzen,  1991),  bahwa  minat berwirausaha  dipenga-ruhi  oleh    perilaku manusia secara sukarela  yang menunjukkan keyakinan  individu  atas  perasaan  positif untuk  dapat  menghadapi  berbagai  kendala dalam  memulai  bisnis.  Pendapat  ini didukung  oleh  Jang  (2013),  bahwa  minat menjadi  wirausaha  untuk  bekerja  mandiri adalah sebagai perencanaan yang disengaja untuk  memulai  suatu  usaha,  bukan  atas dorongan  psikologi  untuk  mencapai  tujuan pribadi.
Studi  yang  dilakukan  oleh  Guerrero, Rialp,  &  Urbano  (2008)  mengungkapkan bahwa  motivasi  intrinsik  dan  lingkungan normatif berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha.  Dalam  hal  ini  motivasi intrinsik  mencakup  minat  individu  untuk mencapai  suatu  tujuan,  seperti  penentuan nasib  sendiri  dan  kebutuhan  untuk  ber- prestasi (Carsrud & Brännback, 2011) yang sangat erat hubungannya dengan Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1991).
Semakin  tinggi  motivasi  intrinsik individu terhadap minat berwirausaha, maka perilaku  individu  cenderung  menjadi  lebih kreatif.  Temuan  ini  didukung  oleh  (T.  M. Amabile,  1985)  bahwa  terdapat  hubungan positif  antara  motivasi  intrinsik  dan  krea- tivitas.  Ini  menunjukkan  bahwa  pelaku usaha dengan tingkat kesulitan yang tinggi, termotivasi  secara  intrinsik  dapat  berpikir kreatif  dan  taktis,  sehingga  dapat  menye- lesaikan masalah dan mengambil keputusan secara  cepat.  Artinya  bahwa  motivasi intrinsik  lebih  mampu  berpikir  kreatif  dan menemukan  hal-hal  baru  dalam  proses kreatif  (Shalley,  Zhou,  &  Oldham,  2004). Lebih dalam lagi T. Amabile (1996) dan T. M.  Amabile  (1985)  menjelaskan  dalam temuannya  bahwa  lingkungan  sosial berperan penting dalam tumbuhnya motivasi intrinsik  individu  dalam  menjalankan
usahanya.  Motivasi  intrinsik  akan  meng- hasilkan  produk  kreatif  pada  saat  di  dalam menjalankan  usaha.  Perkembangan  kreatif didorong oleh kebiasaan, sikap atau kreatif individu  dalam  melaksanakan  proses  krea- tifitas. Menurut  Amabile bahwa pengusaha muda  lebih  senang  menikmati  tantangan, belajar  menemukan  ide-ide  baru,  mengem- bangkan  keterampilan  dalam  bisnis  yang semua itu tumbuh secara optimal dari dalam setiap individu. Hal ini menunjukkan bahwa seorang pengusaha muda adalah orang yang mampu  secara  kreatif  men-jalankan  bisnis yang  relatif  kompleks  dengan  mudah.  Dan motivasi  intrinsik  yang  berasal  dari dorongan individu semata-mata berorientasi tanpa  keuntungan  dan  orientasinya  lebih pada pengalaman yang bermanfaat.
Saat  ini  Indonesia  sangat  membutuh- kan  pelaku-pelaku  ekonomi  yang  handal, untuk  membangun  ekonomi  yang  sedang krisis  karena  dampak  pandemi  Covid  19. Banyak  sekali  pelaku  usaha  yang  terpukul karena  daya belinya turun karena pendapatannya  menurun  akibat  berku- rangnya  pembeli.  Berdasarkan  data  BPS (2019) , jumlah  santri  di  Indonesia    adalah 1,5% dari jumlah penduduk Indonesia yang berjumlah  kurang  lebih  270,6  juta  orang. Namun  sayang  hingga  saat  ini  belum  ada alumnus  pesantren  yang  diperhitungkan  di kancah  bisnis  Indonesia,  baik  di  tingkat nasional  maupun  internasional.  Sebagian pengusaha  muda  yang  berhasil  pada umumnya berasal dari alumni sekolah bukan pesantren.  Padahal  sejak  awal  hidup  di pesantren, para santri sudah ditanamkan jiwa kemandirian. dimana para santri harus dapat mengurus  hidupnya  sendiri  dari  mulai memasak,  mencuci  pakaian  dan  masih banyak  lagi.  Walaupun  begitu  ditanamkan juga kebersamaan yang tinggi dalam konteks sosial, kebudayaan dan pendidikan. Dan ini menjadi  kelebihan  yang  dimiliki  oleh  para santri. Terkait hal ini, maka sebenarnya para
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
santri  sudah  ditanamkan  nilai-nilai entre- preneurship sejak dini.
Masalah umum yang banyak terjadi di pesantren adalah bahwa pengurus pesantren belum  profesional  dalam  pengelolaan  pe- santren  layaknya  bisnis  modern,  dimana pesantren  berfungsi  sebagai  tempat  belajar dan  menginap  santri  dan  tempat  konsultasi bagi  masyarakat.  Kurangnya  pengawasan terkait  aset  pesantren,  sehingga  terjadi penyalahgunaan  dalam  manajemen  bisnis- nya. Bisnis pesantren dikelola ala kadarnya, akibatnya  nilai  tambah  yang  diterima  baik oleh  pesantren,  para  santri  dan  alumnus rendah.  Selain  itu  juga  perilaku  kyai,  guru dan  manajer  terhadap  pengelolaan  bisnis pesantren  akan  mempengaruhi  mindset santri apabila kelak mereka menjadi pengu- saha.
Dengan  jumlah  santri  yang  cukup fantastis,  sudah  saatnya  menggerakkan semangat kewirausahaan kepada para santri, membangun  pola  pikir, membangun  bagai- mana menjadi wirausaha muda yang kreatif inovatif,  progresif  serta  gigih  dalam berbagai  hal.  Profesi  santri  sebagai pendakwah,  namun  juga  mempunyai  jiwa kewirausahaan  yang  tinggi.  Apalagi  di  era digital  seperti  sekarang  ini,  dunia  usaha cepat  sekali  berevolusinya.  Sehingga  perlu mempelajari  bagaimana  menjadi  pelaku ekonomi  digital,  ikut  terlibat  kegiatan- kegiatan sosial yang sangat bermanfaat dan produktif,  sehingga  dapat  menghasilkan pendapatan.
Berdasarkan  hasil  identifikasi,  terse- but, peneliti akan membatasi ruang lingkup bahasan  yaitu  pondok  pesantren  Madinah Al-Hijrah  Yatim  Dhuafa  yang  merupakan salah  satu  binaan  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis (FEB) Universitas Trisakti. Pesantren ini hanya khusus santri laki-laki saja, untuk orang  tidak  mampu  dan  yatim  piatu  dari seluruh  Indonesia.  Sebagian  besar  (80%) santri  berasal  wilayah  sekitar  Pandeglang, 20%  santri  berasal  dari  Ambon,  Lombok,
Sumatra dan Pulau Jawa. Tingkat pendidik- annya setingkat dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang dinamakan Madrasah Aliyah (MA). Jumlah keseluruhan santri ada 52 orang santri, yang berumur 14-18 tahun. Mereka mendapatkan seluruh fasilitas secara cuma-cuma,  seperti  biaya  sekolah,  makan dan  tempat  tinggal.  Mereka  juga  memper- oleh bantuan setiap bulan, dapat berupa uang saku  sebesar  Rp.50.000,-  perbulan  atau dapat  berupa  perlengkapan  sekolah,  kebu- tuhan  sehari-hari  juga  peralatan  mandi seperti sabun, detergen dan sejenisnya. Salah satu  mata  pelajaran  yang  diperoleh  di sekolah  adalah  pendidikan  kewirausahaan. Selain  itu  juga  para  santri  juga  melakukan kegiatan  praktek  dalam  berwirausaha. Mereka  pernah  melakukan  kegiatan  usaha seperti  bertani  dan  berternak  lele.  Sangat disayangkan  kegiatan  usaha  tersebut  tidak berkembang,  khususnya  semenjak  virus covid  melanda.  Adapun  kendala  di  dalam menjalankan  kegiatan  bisnis  di  sekolah tersebut  adalah  masih  terbatasnya  penge- tahuan, skill ,  sumber  modal,  dan  penga- laman  dari  para  guru  dan  juga  pengelola sekolah. Saat ini kegiatan usaha yang sedang dilakukan adalah berjualan baju bekas pem- berian  para  donator  setiap  akhir  bulan. Namun  besarnya  potensi  ini  belum  mak- simal,  karena  minat  berwirausaha  santri masih  rendah.  Pesantren  ini  mempunyai usaha, bisnis tersebut belum dikelola secara professional layaknya bisnis modern. Bisnis dikelola ala kadarnya, dengan sumber daya manusia  dan  mutu  yang  rendah.  Hal  ini sudah  tentu  akan  mempengaruhi  pola  pikir santri ketika menjadi entrepreneur .
Berdasarkan  gambaran  pondok  pesan- tren  Madinah  Al-Hijrah,  maka  rumusan masalah yang akan dibahas adalah menggali potensi  diri  dan  motivasi  instrinsik  dalam menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  para santri. Dari pernyataan tersebut akan mela- hirkan  pertanyaan  permasalahan  yaitu sebagai berikut:
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
1.    Apakah  para  santri  memahami  potensi diri yang dimiliki oleh mereka?
2.  Apakah para santri memahami motivasi intrinsik yang ada dalam diri mereka?
3.  Apakah  para  santri  memiliki  jiwa kewirausahaan  atas  potensi  diri  dan motivasi intrinsik dalam diri mereka?

## 2. METODE
Jenis  metode  pelaksanaan  yang  telah dilakukan  adalah  berupa  penyuluhan, diskusi  dan  pelatihan  bagi  para  santri sebagai  peserta.  Kegiatan  Pengabdian kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  dilakukan secara daring dengan  menggunakan  zoom. Hal ini dilakukan karena saat itu virus covid omicron  sedang mewabah.  Walaupun  PkM secara daring ,  tidak  mengurangi  nilai kualitas yang dilakukan.
Dalam hal ini metode yang digunakan yaitu partisipatif,
dimana adanya
komunikasi  dua  arah  antara  fasilitator  dan peserta  terkait  potensi  dan  masalah  utama yang  peserta  hadapi,  setelah  itu  dicari beberapa  alternatif  terbaik  agar  masalah utama  dapat  cepat  teratasi.    Hal  ini  sudah tentu  akan  memacu  peserta  untuk  berpikir positif,  sehingga  dapat  mendorong  lebih kreatif  dan  inovatif.  Selanjutnya  para fasilitator dalam menyampaikan materi PkM tentang potensi diri, achievement motivation dan  mengenal  lebih  dekat  tentang  kewi- rausahaan  menggunakan  bahasa  yang sederhana serta mudah dimengerti (Gambar 1).  Selain  itu  diupayakan  paparan  yang disajikan  berupa  gambar  visual  yang  lebih menarik,  sehingga  peserta  tidak  merasa bosan mengikuti pelatihan.
Jumlah  santri  yang  mengikuti  PkM berjumlah  23  peserta didampingi  oleh  para guru  sebanyak  tiga  orang  (Gambar  3). Adapun  karak-teristik  mitra  adalah  sebagai berikut:  1)  Santri  aktif  yang  sedang mengikuti mata pelajaran kewirausahaan di pondok pesantren; 2) Berumur antara 14 - 18
tahun.  Gambar  3  menunjukkan  alur  pe- laksanaan PkM.
Gambar 1. Pemberian materi kegiatan PkM
Gambar 2. Santri yang mengikuti kegiatan PkM
Gambar 3. Diagram alir kegiatan PkM
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  kegiatan  PkM  ini  adalah  menggali dan  memberikan  pengetahuan  tentang potensi  diri, achievement  motivation dan kewirausahaan  kepada  mitra,  dan  diha- rapkan  dapat  meningkatkan  wawasan pengetahuan  peserta,  yang  berimbas  pada perubahan  perilaku  dan mindset mereka menjadi  lebih  baik  lagi  pada  waktu  yang berjalan.
Sebelum  kegiatan  PkM  ini  ber- langsung,  dilakukan pre  test dan post  test kepada  para  peserta  dengan menyebarkan kuesioner sebelum dan setelah kegiatan PkM berlangsung  yang  sesuai  dengan  peserta sebagai responden ( Humas LPM Penalaran UNM,  2021). Tujuannya  adalah  untuk mengukur  paham  peserta  terkait  program yang  diikuti.  Adapun  hasil  jawaban kuesioner ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Potensi diri No Pemahaman Materi Nilai Capaian Sebelum Sesudah Item Pernyataan 1  Kelebihan pada diri sediri 30% 88% 2  Kelemahan pada diri sendiri 50% 30%

## Sumber: Data diolah, 2022
Tabel  1  menunjukkan  nilai  capaian terkait  persepsi  pengetahuan  potensi  diri yang  diperoleh  santri  baik  sebelum  dan sesudah kegiatan PkM berlangsung. Secara umum terdapat peningkatan yang siginifikan atas kekuatan dan kelemahan yang dirasakan oleh  para  santri.  Dalam  hal  ini  setelah mengikuti  pelatihan  PkM,  para  santri  baru menyadari bahwa mereka memiliki kelebihan  cukup  besar,  yang  menjadi kekuatan diri mereka, dan dapat dikembangkan  oleh  para  santri.  Selain  itu juga, santri baru memahami bahwa mereka dapat  meminimalkan  kelemahan  yang mereka  miiliki,  dan  lebih  memfokuskan pada  kekuatan  yang  mereka  miliki.  Yang
perlu  diingat  bahwa  jangan  hanya  sampai berfokus  pada  menutupi  kelemahannya, sehingga  kekuatannya  justru  menurun  atau bahkan  hilang  sama  sekali.  (Gardner’s, 1983).
Selanjutmya  Tabel  2  menunjukkan bahwa  peserta  mulai  memahami  bahwa motivasi  intrinsik  adalah  dorongan  yang keluar dari dalam diri tanpa ada paksaan atau tekanan dari orang lain. Terjadi peningkatan nilai  capaian  yang  signifikan  atas  persepsi peserta tentang motivasi intrinsik, pada saat sebelum  dan  sesudah  mengikuti  kegiatan PkM,  dimana  peserta  mulai  menyadari bahwa  dampak  motivasi  intrinsik  menjadi lebih  berperan,  jika  dibandingkan  motivasi eksternal.  Ini  disebabkan  karena  pekerjaan yang  dilakukan  dengan  senang  hati  yang tumbuh  dari  diri  sendiri,  tanpa  berorientasi pada keuntungan semata, penghargaan atau pengakuan, maka akan  menumbuhkan ide- ide  baru  dan  kreatif,  sehingga  dapat mengembangkan keterampilan dalam bisnis (T.  Amabile,  n.d.;  T.  M.  Amabile,  1993). Sudah  tentu  ini  akan  mendorong  minat berwirausaha menjadi tinggi.
Tabel 2. Motivasi intrinsik No Pemahaman Materi Nilai Capaian Sebelum  Sesudah Item Pernyataan 1 Sukarela 20% 88% 2 Memberi Manfaat 25% 89%
Sumber: Data diolah, 2022
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  peserta mulai  menyadari  dan  memahami  beberapa karakteristik  yang  harus  dimiliki  oleh seorang  wirausaha. Secara  umum,  peserta sudah  mulai  berminat  untuk  berwirausaha dengan nilai pencapaiannya rata-rata di atas 50% (Jenkins & Johnson, 1997; Lumpkin & Dess,  1996; Miller,  1983).  Di  samping  itu, hal ini juga didukung oleh lingkungan yang kondusif terkait budaya wirausaha di pondok pesantren. Adanya dukungan yang kuat dari orang  terdekat  seperti  keluarga,  guru  dan
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
orang-orang  penting  di  lingkungannya sebagai  panutan,  senada  dengan  teori  yang dikemukakan oleh (Ajzen, 1991). Sebagian besar  para  peserta memiliki  pengalaman  di dalam  berwirausaha  baik  dilakukan  sendiri atau  berkelompok,  seperti  beternak  lele, bertani,  melakukan  kegiatan  berjualan  baju bekas  pada  setiap  hari  Jumat  yang  biasa disebut Friday  Market .  Dengan  begitu lambat  laun  mempengaruhi  minat  mereka untuk  berwirausaha  (Singh,  Knox,  & Crump,  2008).  Peserta  juga  wajib  untuk mengikuti  pendidikan  kewirausahaan  yang diberikan oleh para guru-gurunya di sekolah. Hal ini sejalan dengan pendapat
Scarborough (2016). Tabel 3. Minat berwirausaha No Pemahaman Materi Nilai Capaian Sebelum  Sesudah Item Pernyataan 1  Otonom 30% 75% 2  Percaya diri 35% 78% 3  Berani mengambil resiko 30% 85% 4  Pro-aktif 25% 88% 5  Networking 35% 90% Sumber: Data diolah, 2022
Berdasarkan  Tabel  4,  dapat  disimpul- kan  bahwa  peserta  menyatakan  bahwa  ada beberapa  materi  yang  merupakan  materi baru  dan  sangat  bermanfaat  dalam meningkatkan  wawasan  pengetahuan  pe- serta. Peserta merasa puas dan terpenuhi atas apa yang mereka butuhkan. Hal ini tercermin dari  respon  yang  positif  dari  peserta  pada saat mengikuti kegiatan.
Tabel 4. Penilaian isi materi No Pemahaman Materi Nilai Capaian Sebelum Sesudah Item Pernyataan 1  Materi sesuai dengan Yang diharapkan 65% 100% 2  Materi yang baru dan memberi manfaat 60% 100% Sumber: Data diolah, 2022
Banyaknya  pertanyaan  yang  diajukan terkait  kegagalan-kegagalan  usaha  yang sudah  dialami  selama  ini.  Narasumber memberi  masukan  berupa  saran  agar memperbaiki  langkah-langkah  usaha  yamg sudah  dijalani  dan  memberi  semangat  agar usaha  yang  dilakukan  semakin  maju  dan berhasil.

## 4. KESIMPULAN
Dari uraian di atas, maka dapat dirumuskan kesimpulan dalam kegiatan ini yaitu:
1. Penerapan  dalam  menggali  potensi  dan motivasi intrinsik peserta, dapat mening- katkan  wawasan  dan  keterampilan kepada  para  peserta  dalam  kemampuan untuk berwirausaha. Gabungan teori dan pelatihan  keterampilan  yang  terprogram dengan  baik,  secara  tidak  langsung berpengaruh  terhadap  penciptaan  usaha baru  (Keat,  Selvarajah, & Meyer,  2011; Mustafa Baba, 2014).
2. Motivasi  intrinsik  memiliki  pengaruh yang  lebih  besar  membentuk  tindakan otonom,  dan  mendorong  kemampuan berwirausaha.
3. Minat berwirausaha yang dimiliki peserta sudah  cukup  tinggi,  karena  sudah dibentuk  melalui  keterampilan  dan pengalaman  dalam  kegiatan  pondok pesantren.
4. Diperlukan  pengembangan  sistem  per- modalan bagi wirausaha pemula melalui koperasi,  dimana  koperasi  mampu memasarkan  produk  mereka    dan  dapat meningkatkan  pendapatan  bagi  pengu- saha  mikro  kecil  di  wilayah  tersebut (Amran, 2022).

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada pimpinan  Pondok  Pesantren  Madinah  Al- Hijrah  Yatim  Dhuafa  dan  para  santrinya, atas  partisipasinya  dalam  mengikuti  pela- tihan  PKM  ini.  Ucapan  terima  kasih  juga disampaikan kepada Fakultas Ekonomi dan
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
Bisnis  Universitas  Trisakti  yang  sudah memberi  kesempatan  serta  dukunganya dalam kegiatan ini.

## Referensi
Ajzen,  I.  (1991).  The  Theory  of  Planned Behavior. Organizational  Behavior And  Human  Decision  Processes , 50 ,
179–211. https://doi.org/10.1080/10410236.201 8.1493416
Amabile,  T.  (n.d.). Creativity  in  context . Boulder, Colo. : Westview Press, 1996. Amabile,  T.  (1996). Creative  in  Context . Boulder, Colo. : Westview Press, 1996. Amabile,  T.  M.  (1985).  Motivation  and Creativity.  Effects  of  Motivational Orientation  on  Creative  Writers. Journal  of  Personality  and  Social
Psychology , 48 (2), 393–399. https://doi.org/10.1037/0022- 3514.48.2.393 Amabile,  T.  M.  (1993).  Motivational synergy: Toward new conceptualizations  of  intrinsic  and extrinsic motivation in the workplace. Human Resource Management Review , 3 (3), 185–201. https://doi.org/10.1016/1053-
4822(93)90012-S Amran,  E.  (2022).  Strategi  Program Pelatihan  Kewirausahaan  Terpadu  ( PKT  )  Dan  Minat  Berwirausaha  Bagi Masyarakat  di  Wilayah Jakarta  Barat. Intervensi Komunitas , 3 (1), 34–39. Amran,  E.,  &  Parinduri,  A.  (2021). Antecedent  and  Consequent  Analysis of  Entrepreneurial  Orientation  in Students of Faculty of Economics and Business Trisakti University. LePALISSHE . https://doi.org/10.4108/eai.3-8-
2021.2315130 Carsrud,  A.,  &  Brännback,  M.  (2011). Entrepreneurial Motivations: What Do We  Still  Need  to  Know? Journal  of Small Business Management , 49 (1), 9– 26. https://doi.org/10.1111/j.1540-
627X.2010.00312.x
Ganguli, I., Huysentruyt, M., & Le Coq, C. (2018).  How  Do  Nascent  Social Entrepreneurs Respond to Rewards? A
Field Experiment on Motivations in a Grant Competition. Management Science , 67 (10), 6294–6316. https://doi.org/10.1287/mnsc.2020.37 93
Gardner’s,  H.  (1983).  Theory  of  Multiple Intelligences. Fire  Risk  Managem . https://doi.org/10.1145/3180308.3180 330 Guerrero,  M.,  Rialp,  J.,  &  Urbano,  D.
(2008). The impact of desirability and feasibility on entrepreneurial
intentions:  A  structural  equation model. International Entrepreneurship and Management Journal , 4 (1), 35–50. https://doi.org/10.1007/s11365-006-
0032-x
Jang,  Y.  (2013).  Modeling  Student
Entrepreneurship : a longitudinal study. Education +  Training , 16 ,  93– 115. Jenkins,  M.,  &  Johnson,  G.  (1997).
Entrepreneurial intentions and outcomes:  A  comparative  causal mapping study. Journal of Management Studies , 34 (6), 895–920.
https://doi.org/10.1111/1467- 6486.00077 Keat,  O.  Y.,  Selvarajah,  C.,  &  Meyer,  D. (2011). Inclination towards entrepreneurship  among  university students :  An  empirical  study  of Malaysian university
students.
International Journal of Business and Social Science , 2 (July 2015), 206–220. https://doi.org/10.1016/j.egypro.2012. 02.331 Krueger, N. F., Reilly, M. D., & Carsrud, A. L.  (2000).  Competing  models  of entrepreneurial  intentions. Journal  of Business  Venturing , 15 (5),  411–432. https://doi.org/10.1016/S0883-
9026(98)00033-0
Lee,  C.  K.,  Reisinger,  Y.,  Kim,  M.  J.,  &
Yoon, S. M. (2014). The influence of volunteer  motivation  on  satisfaction, attitudes,  and  support  for  a  mega- event. International  Journal  of Hospitality  Management , 40 (May 2018), 37–48. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2014.03 .003
e-ISSN 2721-0634, Vol. 4 No. 2, halaman 102-111, September 2022 DOI:
Lumpkin,  G.  T.,  &  Dess,  G.  G.  (1996). Clarifying the entrepreneurial orientation  construct  and  linking  it  to performance. Academy of Management Review , 21 (1), 135–172. https://doi.org/10.5465/AMR.1996.96 02161568
Miller,  D.  (1983).  The  Correlates  of Entrepreneurship  in  Three  Types  of Firms. Management  Science , 29 (7), 770–791. https://doi.org/10.1287/mnsc.29.7.770 Mustafa Baba. (2014). Relationship Between Entrepreneurial Orientation ,
Entrepreneurial  Education  ,  Self- Efficacy and Entrepreneurial Intention Among  Undergraduate  Students  At Nigerian  Universities  Master  of
Science. Retrieved from http://etd.uum.edu.my/4663/2/s81424 6_abstract.pdf Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and  Extrinsic  Motivations:  Classic Definitions  and  New  Directions. Contemporary Educational Psychology , 25 (1), 54–67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.102 0
Sansone, C., & Harackiewicz, J. M. (2012). Intrinsic  and  Extrinsic  Motivation : The  Search  for  Optimal  Motivation and Performance, (Oktober).
Scarborough,  N.  M.  (2016).  Essentials  of Entrepreneurship  and  Small  Business Management,  Global  Edition. Upper
Saddle River , 720.
Shalley,  C.  E.,  Zhou,  J.,  &  Oldham,  G.  R. (2004).  The  effects  of  personal  and contextual characteristics on creativity: Where  should  we  go  from  here? Journal  of  Management , 30 (6),  933– 958. https://doi.org/10.1016/j.jm.2004.06.0 07 Singh, R. P., Knox, E. L., & Crump, M. E. S.  (2008).  Opportunity  recognition differences  between  black  and  white nascent  entrepreneurs:  A  test  of bhave’s model. Journal of Developmental Entrepreneurship , 13 (1), 59–75. https://doi.org/10.1142/S10849467080 00855 Souitaris, V., Zerbinati, S., & Al-Laham, A. (2007). Do entrepreneurship programmes  raise  entrepreneurial intention  of  science  and  engineering students?  The  effect  of  learning, inspiration  and  resources. Journal  of Business  Venturing , 22 (4),  566–591. https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.200 6.05.002
Warr, P., Cook, J., & Wall, T. (1979). Scales for  the  measurement  of  some  work attitudes and aspects of psychological well‐being. Journal  of  Occupational
Psychology , 52 (2), 129–148. https://doi.org/10.1111/j.2044- 8325.1979.tb00448.x
Widayati,  S.  (2013).  Peningkatan  Kualitas Pendidikan  Kewirausahaan. Jurnal Waspada FKIP Undaris 1 , 1–11. Wulandari, A., Hermawan, A., & Mukhlis, I.
(2021).  Exploring  Determinants  of
Entrepreneurial  Readiness  on  Sukses Berkah Community’s Member. Journal of Business and Management Review , 2 (4), 303–317. https://doi.org/10.47153/jbmr24.1332 021 https://www.republika.co.id/berita/pgsax33
83/enggartiasto-tingkat- kewirausahaan-di-indonesia-rendah https://www.medcom.id/ekonomi/bisnis/G Nlg91GK