Pemanfaatan  Geogebra  sebagai  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Keterampilan Matematika
Madhona Widyaningrum
SD Negeri 2 Soco madhonawidyaningrum@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
The  purpose  of  learning  mathematics  is  in  line  with  the  demands  of  the  Industrial  Revolution 4.0,  humans  are  required  to  have  a  number  of  skills  to  acquire,  select,  sort  and  manage information.    The  most  obvious  impact  for  students  and  educators  is  to  be  able  to  take advantage of this digitalization era in learning, especially in the current pandemic era.  One of them  is  the  use  of  software  in  mathematics  learning  is  GeoGebra.    GeoGebra  is  dynamic geometry  software.    The  software  can  be  used  as  a  medium  that  can  help  the  teaching  and learning process of mathematics in the classroom.  The study in this paper aims to describe the use of GeoGebra Software as an effective and efficient learning media innovation that  can be used in learning mathematics skills. Thus improving the learning outcomes of math skills. Keywords: GeoGebra, outcome learning, Mathematics, elementary school

## Abstrak
Tujuan  pembelajaran  matematika  selaras  dengan  tuntutan  Revolusi  Industri  4.0,  manusia dituntut  memiliki  sejumlah  keterampilan  untuk  memperoleh,  memilih,  memilah  dan  mengelola informasi.  Dampak  paling  nyata  bagi  peserta  didik  dan  pendidik  adalah  harus  mampu memanfaatkan era digitalisasi ini dalam pembelajaran terlebih pada era pandemic  seperti saat ini.  Salah  satunya  adalah  pemanfaatan  software  dalam  pembelajaran  matematika  adalah GeoGebra.  GeoGebra  adalah  software  geometri  dinamis.  Software  tersebut  dapat  dijadikan media  yang  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  mata  pelajaran  matematika  di  kelas. Kajian  pada  penulisan  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan  Software  GeoGebra sebagai  suatu  inovasi  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  efesien  yang  dapat  digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  keterampilan  matematika.  Sehingga  meningkatkan  hasil  belajar keterampilan matematika . Kata kunci: GeoGebra, Media, hasil belajar, Matematika, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Matematika merupakan salah satu ilmu yang diperlukan oleh peserta didik dalam kondisi  global  seperti  sekarang  ini.  Hal  ini  disebabkan  karena  matematika  berperan dalam  membentuk  kemampuan  berfikir  logis,  analitis,  sistematis,  kritis,  dan  kreatif, serta kemampuan bekerjasama sesuai dengan tujuan nasional (Madin & Zainil, 2017). Pembelajaran  matematika  juga  sangat  berperan  dalam  proses  berpikir,  berperilaku, dan  teknlogi  bagi  kehidupan  sehari-hari  oleh  peserta  didik  (Ariani  &  Kenedi,  2018). Sejalan  dengan  itu,  Meirisa,  Rifandi,  &  Masniladevi  (2018)  menyatakan  bahwa matematika  memiliki  kaitan  erat  dengan  berbagai  disiplin  ilmu  dan  berperan  penting sebagai dasar dalam perkembangan teknologi modern.
Semenjak  diberlakukannya  masa  darurat  Covid-19  pada  Maret  2019,  hampir seluruh  sekolah  di  Indonesia  terutama  di  Jawa  Tengah  mengambil  kebijakan  untuk pembelajaran via daring atau disebut dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Dengan adanya  pembelajaran  daring,  guru  dan  peserta  didik  sama-sama  belajar  untuk memanfaatkan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran,  merupakan  tantang  baru  bagi para  pendidik  untuk  mencari  cara  yang  inovatif  agar  pembelajaran  jarak  jauh  tetap dapat  dilaksanakan  dengan  efektif  dan  efisien.  Salah  satu  tantangan  bagi  para pendidik  adalah  pada  saat  mengajarkan  matematika  materi  geometri  pada  jarring- jaring bangun sederhana. Pada masa sebelum pandemi, kami selaku pendidik cukup dengan  menggunakan  Alat  Peraga  Edukatif  (APE)  matematika  dalam  menerangkan jarring-jaring  bangun  sederhana,  dengan  begitu  peserta  didik  sudah  memahami, namun  yang  terjadi  manakala  pembelajaran  jarak  jauh,  peserta  didik  tidak  mudah dalam memahami jarring-jaring bangun ruang sederhana, jika hanya melalui APE yang digunakan  guru  melalui  tayangan  pada  google  meet.  Sehingga  hasil  belajar  peseta didik tidak sesuai harapan/ banyak yang belum tuntas.
Kajian  pada  penulisan  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan Software  GeoGebra  sebagai  suatu  inovasi  media  pembelajaran  yang  efektif  dan efesien yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran keterampilan matematika.
Matematika merupakan ilmu tentang logika mengenal bentuk, susunan, besaran, dan  konsep-konsep  yang  berhubungan  satu  dengan  yang  lainnya.  Salah  satu  materi pelajaran  matematika  yang  diajarkan  di  Sekolah  Dasar  adalah  Geometri.  Geometri merupakan salah  satu  materi  yang  dipelajari  dalam  mata  pelajaran  matematika  yang menggunakan  pendekatan  gambar-gambar,  sistem  koordinat,  diagram,  vektor,  serta transformasi.  Pendekatan  tersebut  terkadang  dapat  membantu  dalam  memecahkan masalah  dengan  lebih  mudah.  Mempelajrai  matematika  memerlukan  alat  untuk  lebih memahaminya.  Berbagai  macam  alat  yang  telah  dibuat  untuk  mempermudah pemahaman  terhadapnya,  khususnya  alat  berupa  program  aplikasi  komputer.  Salah satu  program  aplikasi  komputer  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran matematika  adalah  GeoGebra.  GeoGebra  dikembangkan  oleh  Markus  Hohenwarter (24  Juni  1976)  mulai  tahun  2001.  Ia  adalah  seorang  matematikawan  Austria  dan profesor  di  Universitas  Johannes  Kepler  (JKU)  Linz.  Dia  adalah  ketua  Lembaga Pendidikan  Matematika.  Selama  pendidikan  di  universitas  (Ilmu  komputer  dan matematika  terapan),  ia  mengembangkan  perangkat  lunak  pendidikan  matematika GeoGebra  yang  telah  memenangkan  berbagai  penghargaan  software  di  Eropa  dan Amerika  Serikat.  Hohenwarter  mengajar  di  sebuah  sekolah  tinggi  dan  bekerja  di berbagai proyek untuk pelatihan guru di Austria, Inggris, dan Amerika Serikat. Setelah disertasinya di Universitas Salzburg (2006), ia bekerja di Florida Atlantic University dan Florida State University. Tanggal 1 Februari 2010 ia ditunjuk menjadi profesor di Institut Pendidikan Matematika JKU Linz. Penelitiannya berfokus pada penggunaan teknologi dalam  pendidikan  matematika.  GeoGebra  adalah  program  dinamis  yang  memiliki fasilitas  untuk  memvisualisasikan  atau  mendemonstrasikan  konsep-konsep matematika  serta  sebagai  alat  bantu  untuk  mengkonstruksi  konsep-konsep matematika. Menurut Hohenwarter (2008), GeoGebra adalah program komputer untuk
membelajarkan  matematika  khususnya  geometri  dan  aljabar.  Program  ini  dapat digunakan  dengan  bebas  dan  dapat  diunduh  dari  www.GeoGebra.com.  Beberapa manfaat program GeoGebra dalam pembelajaran matematika sebagai berikut:
a.  Dapat menghasilkan lukisan-lukisan geometri dengan cepat dan teliti, bahkan yang rumit.
b.  Adanya fasilitas animasi dan gerakan-gerakan manipulasi yang dapat memberikan pengalaman visual dalam memahami konsep geometri.
c.  Dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan  balikan/evaluasi  untuk  memastikan  bahwa lukisan geometri yang telah dibuat memang benar.
d.  Mempermudah  untuk  menyelidiki  atau  menunjukkan  sifat-sifat  yang  berlaku  pada suatu objek geometri. (Alisyahbana, 2016)
GeoGebra  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  belajar  dan  mengajar matematika, sebagai alat presentasi, serta sebagai authoring tool. Pada pembelajaran geometri  di  SD,  digunakan  sebagai  media  yang  dapat  menyampaikan  konsep  yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret. Materi yang akan dibahas di sini adalah jarring- jaring bangun ruang sederhana, yaitu kubus.
Pemanfaatan  software  GeoGebra  sebagai  salah  satu  alternatif  media pembelajaran  yang  dapat  membantu  pesera  didik  dan  pendidik  dalam  mengatasi beberapa  kesulitan  dan  membuat  kegiatan  pembelajaran  matematika  lebih  menarik dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dalam  kelas.  Pada  pembelajaran  di  SD GeoGebra dapat kita gunakan untuk media dalam pembelajaran jarring-jaring bangun ruang sederhana.
Perkembangan  teknologi  yang  pesat  pada  saat  ini  dapat  dimanfaatkan  untuk mengembangkan  dunia  pendidikan.  Salah  satunya  adalah  untuk  menunjang pembelajaran  matematika,  yakni  sebagai  media  pembelajaran.  Media  (merupakan jamak  dari  kata  medium)  adalah  suatu  saluran  untuk  komunikasi,  diturunkan  dari bahasa latin yang berarti “antara”. Istilah ini kepada sesu atu yang membawa informasi dari pengirim informasi kepada penerima informasi. Termasuk di dalamnya antara lain: film,  televisi,  diagram,  materi  cetakan,  computer,  dan  instruktur.  Yang  demikian  ini dipandang  sebagai  media  ketika  mereka  membawa  pesan  dengan  suatu  maksud pembelajaran (Suherman, 2003).
Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  oleh  Indaryati  (2015)  bahwa  media pembelajaran  merupakan  salah  satu  faktor  utama  yang  dapat  mempengaruhi  hasil belajar peserta didik, karena melalui medialah pesan pembelajaran dapat disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut. Hal tersebut menjelaskan bahwa media pembelajaran  adalah  salah  satu  komponen  penting  dalam  proses  pembelajaran, termasuk bagi peserta didik di Sekolah Dasar.
Salah satu media pembelajaran yang saat ini telah berkembang demikian pesat adalah komputer dengan berbagai program-program yang relevan. Salah satu program komputer  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  matematika  adalah program  GeoGebra.  GeoGebra  adalah  sebuah  software  sistem  geometri  dinamis sehingga  dapat  mengkontruksikan  titik,  vektor,  ruas,  garis,  irisan  kerucut,  bahkan fungsi  dan  mengubahnya  secara  dinamis  (Sari,  Farida,  &  Syazali,  2016).  GeoGebra dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika untuk mendemonstrasikan atau memvisualisasikan konsep-konsep matematika serta sebagi alat bantu untuk mengkonstruksi konsep-konsep matematis (Mahmudi, 2016).
Kehadiran  komputer  yang  menghasilkan  software  komputer  merupakan  media pembelajaran  pilihan  untuk  mengajarkan  konsep  geometri  yang  bersifat  abstrak menjadi  lebih  konkret.  Dalam  hal  ini  GeoGebra  menjadi  suatu  alat  bantu  yang memenuhi  kebutuhan  siswa  dan  guru  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dari  uraian diatas  rumusan  masalah  penelitian  ini  adalah  dibutuhkan  sarana  dan  prasana  untuk meningkatlkan hasil belajar ketrampilan matematika pada materi jarring-jaring bangun ruang sederhana bagi peserta didik kelas 5 Sekolah Dasar.
Menurut  Sudjana  (dalam  Nurzaili,  2019)  hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang dimilki  peserta  didik  setelah  menerima  pengalaman  belajarnya  serta  menjadi  milik peserta didik sebagai akibat dari kegiatan belajar yang dilakukannya. Hasil belajar atau achievement  merupakan  realisasi  atau  pemekaran  dari  kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimilki seseorang. Penguasaan hasil belajar seseorang dapat  dilihat  dari  perilakunya,  baik  perilaku  dalam  bentuk  penguasaan, pengetahuan, keterampilan berpikir dan keterampilan motorik.
Sejalan  dengan  itu,  Susilowati  (2018)  menyatakan  bahwa  hasil  belajar merupakan  kompetensi  atau  kemampuan  kognitif,  afektif  maupun  psikomotor  yang diperoleh  oleh  peserta  didik  setelah  melalui  proses  pembelajaran.  Jadi,  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  adalah  perubahan  tingkah  laku  serta  kemampuan pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  yang  diperoleh  peserta  didik  setelah  melalui proses pembelajaran.
Menurut Syah (dalam Putri, 2017) faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat  dibedakan  menjadi  tiga  macam,  yaitu  (1)  faktor  internal  (faktor  dari  dalam  diri peserta  didik),  yakni  kondisi  jasmani  dan  rohani  peserta  didik,  (2)  faktor  eksternal (faktor dari luar diri peserta didik) yakni kondisi di lingkungan sekitar peserta didik, (3) faktor  pendekatan  belajar  (approach  to  learning),  yakni  jenis  upaya  belajar  peserta didik yang meliputi strategi dan metode yang digunakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemanfaatan  software  GeoGebra  sebagai  salah  satu  alternatif  media pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa  dan  guru  dalam  mengatasi  beberapa kesulitan  dan  membuat  kegiatan  pembelajaran  matematika  lebih  menarik  dan meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dalam  kelas.  Berikut  hasil  analisis  pemanfaatan software GeoGebra dari berbagai peneliti sebelumnya:
Menurut  hasil  penelitian  Yayah  Umayah  Tahun  2018,  bahwa  pemanfaatan Software  GeoGebra memenuhi  semua  indikator-indikator  dalam  prinsip  inovasi  pada bidang Pendidikan, yaitu:
1. Relevance (sesuai dengan bidangnya).
2. Managable (Mudah dikelola atau diatur).
3. Sustansable (Berkesinambungan).
4. Efficiency (Efesien).
5. Produktifitas (Efektif).
6. Inovatif.
7. Up To Date (Sesuai dengan Perkembangan Jaman).
Pemanfaatan Software  Geogebra juga sustansable , relevance ,  mudah  dikelola, efesien  dan  efektif  bagi  dunia  pendidikan  terutama  dalam  kegiatan  pembelajaran matematika. Hal ini diperkuat dari hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh beberapa peneliti bahwa pemanfaatan Software GeoGebra sebagai media pembelajaran, dapat menjadi  solusi  bagi  berbagai  masalah  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran matematika,  dapat  mempermudah  dan  menjadikan  kegiatan  pembelajaran berlangsung  lebih baik,  bahkan dapat meningkatkan  motivasi  dan minat  siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Khaeroni  tahun  2012,  Penggunaan komputer  dalam  dunia  pendidikan  telah  menjadi  perhatian  utama.  Adanya  software komputer  memberikan  manfaat  besar  dalam  proses  pembelajaran.  Sebagai  contoh, GeoGebra  merupakan  salah  satu  software  yang  menggabungkan  konsep  geometri, aljabar, dan kalkulus. Konsep pada materi geometri yang bersifat abstrak dapat dibuat menjadi lebih konkret dengan bantuan GeoGebra. Pada makalah ini dibahas mengenai penggunaan  GeoGebra  sebagai  media  pembelajaran  untuk  materi  geometri  di  SD yakni sudut, luas dan keliling beberapa bangun datar. Adanya penggunaan GeoGebra
dalam pembelajaran materi geometri diharapkan mampu memotivasi siswa untuk lebih tertarik belajar  matematika dan lebih mudah  memahami  materi yang bersifat  abstrak. Selanjutnya,  GeoGebra  dapat  diaplikasikan  untuk  materi-materi  lain  sekaligus  dapat digunakan untuk pembelajaran lebih lanjut.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  dedek  kustiawati  tahun  2016,  Pada  hasil analisis  penelitian  ini  diketahui  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata  kemampuan komunikasi  matematik  siswa  yang  signifikan  antara  kelompok  eksperimen  dan  kelas kontrol.  Dimana  perbedaan  tersebut  menunjukan  bahwa  kemampuan  komunikasi matematik  siswa  yang  diajarkan  dengan  berbantuan  software  geogebra  lebih  tinggi dibandingkan kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajarkan dengan media konvensional. Kenyataan ini menunjukan bahwa penggunaan media aplikasi software geogebra  memberikan  hasil  yang  lebih  baik  terhadap  kemampuan  komunikasi matematik.  Pembelajaran  dengan  berbantuan  software  geogebra  dapat  membantu siswa  dalam  kemampuan  komunikasi  yang  akurat,  cepat,  fleksibel  dan  jelas  dalam proses  pembuatan  gambar  geometri  bangun  datar  dan  geometri  tiga  dimensi.  Dalam pembelajarannya,  siswa  membuat  gambar  dengan  berbantuan  software  geogebra, kemudian  siswa  menggambarkanya  kembali  dalam  lembar  kerja  siswa  (LKS)  yang telah  disediakan.  Siswa  juga  menuliskan  kesimpulan  untuk  setiap  simulasi  atau percobaan yang telah dilakukan pada. berbantuan software geogebra pada pertemuan berikutnya,  sedikit  demi  sedikit  mengalami  perubahan  yang  lebih  baik,  siswa  dapat mengerjakan  LKS  dan  lebih  aktif  berkomunikasi  dengan  teman-teman  kelompoknya dalam  menyampaikan  ide-ide  matematiknya.  Siswa  lebih  berani  untuk mempresentasikan  hasil  diskusinya  dan  tidak  ragu-ragu  dalam  mengungkapkan pendapatnya serta merespon pendapat temannya. Berbeda dengan kelas eksperimen, pada  kelas  kontrol  guru  sangat  mendominasi  proses  pembelajaran  di  kelas.  Siswa hanya duduk diam, memperhatikan penjelasan guru, kemudian siswa memindahkannya  ke  buku  catatan  mereka  masing-masing  sehingga  kurang  interaksi antara guru dan siswa. Apabila ada pertanyaan yang diberikan guru pada siswa, hanya siswa  tertentu  saja  yang  mampu  menjawab  pertanyaan  yang  diberikan,  sedangkan siswa lain yang tidak  mengerti  hanya  berdiam  diri  menunggu jawaban  dari siswa  lain atau menunggu guru menuliskan jawaban di papan tulis kemudian dilanjutkan dengan pemberian  tugas  kepada  siswa,  akibatnya  pembelajaran  menjadi  kurang  efektif. Sehingga  dapat  di  simpulkan  bahwa  rata-rata  kemampuan  komunikasi  matematik siswa  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  software  geogebra  pada  pembelajaran geometri  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  rata-rata  kemampuan  komunikasi matematik  siswa  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  media  pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai  rata-rata kedua kelompok yaitu 69,74  untuk  kelompok  eksperimen  dan  61,91  untuk  kelompok  kontrol.  Dapat  di simpulkan  bahwa  rata-rata  kemampuan  komunikasi  matematik  siswa  yang  diajarkan dengan  menggunakan  software  GeoGebra  pada  pembelajaran  geometri  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  rata-rata  kemampuan  komunikasi  matematik  siswa  yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran konvensional.
Hasil  penelitian  Sisilia  Sylviani,  dan  Fahmi  Candra  Permana  tahun  2019 menyoroti  beberapa  peluang  dan  contoh  tentang  bagaimana  GeoGebra  dapat digunakan  di  ruang  kelas  untuk  mengeksplorasi  beberapa  konsep  dasar  dalam Matematika,  khususnya  geometri.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  GeoGebra memiliki  banyak  kemungkinan  untuk  digunakan  sebagai  alat  untuk  membantu  siswa dalam mendapatkan perasaan intuitif dan memvisualisasikan proses matematika yang memadai.  Penggunaan  perangkat  lunak  ini  memungkinkan  siswa  untuk mengeksplorasi  berbagai  jenis  fungsi  yang  lebih  luas,  dan  menyediakan  siswa  untuk membuat  koneksi  antara  representasi  simbolik  dan  visual.  Dalam  paper  ini  juga dibahas  bagaima  Geogebra  dapat  dijadikan  salah  satu  opsi  dalam  membantu  guru menyampaikan  materi  geometri  kepada  siswa.  Geogebra  dapat  membantu
mengeksplorasi kemampuan siswa dalam memahami suatu materi geometri. Hal dasar yang dapat dilakukan dengan menggunakan geogebra adalah eksplorasi kemampuan siswa,  menumbuhkan  kemandirian,  dan  kemudahan  siswa  dalam  memvisualisasikan konsep yang mereka peroleh.
Dalam  penerapannya  di  lingkungan  SD  Negeri  2  Soco,  penggunaaan  aplikasi GeoGebra  baru  sebatas  pendidik  menerangkan  kepada  peserta  didik  sebagai  media dalam  pembelajaran,  belum  sampai  pada  tahap  peserta  didik  mempraktekkan menggunakan  aplikasi  GeoGebra.  Namun  dengan  menggunakan  aplikasi  GeoGebra hasil  belajar  peserta  didik  mengalami  peningkatan,  serta  peserta  didik  dapat melaksanakan  tugas  berupa  pembuatan  jarring-jaring  kubus  dengan  baik.  Contoh penerapan  aplikasi  GeoGebra  dalam  pembelajaran  di  SD,  yaitu  materi  jaring-jaring kubus.

## SIMPULAN
Dari  berbagai  hasil  penelitian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan aplikasi  GeoGebra  memiliki  pengaruh  terhadap  hasil  belajar  pada  materi  bangun ruang.  Dengan  menggunakan  aplikasi  GeoGebra  dalam  pembelajaran  matematika pengalaman  peserta  didik  dalam  belajar  akan  lebih  bermakna,  dan  lebih menyenangkan  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  khususnya matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayuningtyas,  W.  (2015). Pengembangan  Applet  GeoGebra  Untuk  Guru  Matematika SMP Dalam Pembelajaran Bangun Ruang Kubus . Jakarta: Kemendikbud. Alisyahbana, (2016). Belajar Menguasai GeoGebra , Palembang: NoerFikri Offset. Dedek  Kustiawati,  (2016). Pembelajaran  Geometri  Berbantuan  Software  GeoGebra Terhadap  Kemampuan  Komunikasi  Matematik  Siswa ,  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Matematika Volume 1 Nomor 2 113 – 120
Indaryati,  (2015). Pengembangan  Media  Komik  Pembelajaran  Matematika Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 , Prima Educasia, Vol. 3, No. 1, 84-95
Khaeroni,  (2012). Pembelajaran  Geometri  SD/MI  Menggunakan  GeoGebra ,  Primary Vol 4, No. 1, 85-102
Madin,  A.,  &  Zainil,  M.  (2017). Pengaruh  Model  Project  Based  Learning  (PjBL) terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Penyajian Data di Kelas V SD . Seminar Nasional: Jambore Konseling 3. Mahmudi,  A.  (2016). Pemanfaatan  Program  GeoGebra  dalam  Pembelajaran Matematika. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , Vol. 5 No.1, 10 – 19. Meirisa,  A.,  Rifandi,  R.,  &  Masniladevi.  (2018). Pengaruh  Pendekatan  Pendidikan Matematika  Realistik  Indonesia  (PMRI)  Terhadap  Keterampilan  Berpikir  Kritis Siswa SD . Jurnal Gantang, Vol. 3 No. 2, 127 – 134. Nurzaili. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Metode Latihan Siap Siswa Kelas 1 C SD Negeri 164 Pekan Baru . Jurnal Pajar, Vol.3 No. 1, 143 – 149.
Putri, A. D. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Alat Peraga Jam Sudut Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 2 Sunur Sumatera Selatan . Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, Vol. 4, 1 – 19.
Sari, F. K., Farida, & Syazali, M. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran (Modul) berbantuan  GeoGebra  Pokok  Bahasan  Turunan  Fiska .  Jurnal  Pendidikan Matematika, Vol. 7, No.2, 135 – 152. Suherman,  dkk.  2003. Strategi  Pembelajaran  Matematika  Kontemporer .  (JICA,  Ed.) (REVISI). Bandung: UPI.
Susilowati,  E.  (2018). Peningkatan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Mateatika  Siswa  SD Melalui  Model  Realistic  Mathematic  Education  (RME)  Pada  Siswa  Kelas  IV Semester  1  di  SD  Negeri  4  Kradenan  Kecamatan  Kradenan  Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2017/2018 . Pinus, Vol 4 No. 1, 44-53 www.GeoGebra.com. Yayah  Umayah  dan  Hanif  Effendi,  (2018), Analisa  Pemanfaatan  Software  GeoGebra untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  dalam  Pembelajaran  Matematika , JMP Online Vol 2, No. 4, 446-455.