JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 4 ● No. 1 ● Juli-2022 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## PROGRAM BINA BACA UNTUK MENUMBUHKAN GENERASI LITERASI BERSAMA TAMAN BACA ILALANG KOTA BLITAR
Sri Utami 1 , Fahmi Khoirudin Anwar 2 , Faruq Ahmadi Ma’ruf 3 , Hidayatul Fitriani 4 , Miftahul Arifin 5 , Muhammad Hafid Arbiraya 6 , Sania Nur Hidayati 7
Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia
1 utami3215@gmail.com , 2 fahmikh46@gmail.com , 3 faruqahmadim98@gmail.com , 4 hidayatulfitriani88@gmail.com , 5 mif.arifin0905@gmail.com , 6 mhafidarbiraya@gmail.com , 7 saniahidayati25@gmail.com

## ABSTRAK
Kegiatan literasi menjadi kegiatan yang telah membudaya di Kota Blitar. Namun, pandemi covid-19 telah membatasi kegiatan-kegiatan  literasi.  Pemulihan  budaya  literasi  pascapandemi  Covid-19  perlu  segera  dibrealisasikan  kembali. Realisasi  budaya  baca  dapat  diawali  dengan  kegiatan-kegiatan  produktof  dan  reseptif  di  kalangan  pelajar  di  Blitar. Berdasarkan hal tersebut, tercetuslah Program Bina Baca bekerja sama dengan Taman Baca Ilalang Kota Blitar yang bertujuan  untuk  meningkatkan  literasi  pada  siswa  sekolah  dasar.  Program  Bina  Baca  adalah  program  mendongeng dan  membaca  yang  dilaksanakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia    pada  aspek pengelolaan  dan  praktik  perpustakaan  diranah  sekolah  dasar.  Program  ini  telah  terlaksana  dan  mendapat  respon positif dari murid dan guru sekolah dasar.
Kata Kunci: literasi; bina baca; taman baca Ilalang
PENDAHULUAN Di Blitar, banyak dijumpai anak usia sekolah dasar, terutama di kelas rendah  masih mengalami  kesulitan  belajar  dalam  hal  membaca  bacaan.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor,  baik  faktor  internal  maupun  faktor  eksternal.  Adapun  dari  faktor internal  meliputi:  minat  baca,  kepemilikan  kompetensi  pembaca,  motivasi  dan kemampuan  pembacanya.  Adapun  faktor  eksternal  meliputi  unsur-unsur  yang  berasal dari lingkungan baca.
Berkaitan dengan faktor eksternal, di Kota Blitar sudah ada wadah berupa taman baca bagi  masyarakat  untuk  menumbuhkan  literasi,  yaitu  Taman  Baca  Ilalang.  Taman  baca ini beralamat di Jalan Citandui Nomor 26, Tanggung, Kecamatan Kepanjenkidul, Kota Blitar, Jawa Timur kode pos 66115. Taman baca ini telah menyediakan beragam koleksi buku  untuk  menunjang  kegiatan  literasi  masyarakat  Blitar  dan  sekitarnya.  Beragam kegiatan telah dilakukan oleh Taman Baca Ilalang sebelum pandemi Covid-19 Permasalahan yang dihadapi oleh Taman Baca Ilalang yaitu kendala Pembaca/Anak. Pengunjung  taman  baca  ilalang  mengalami  penurunan  yang  signifikan  karena  dampak pandemi  Covid-19  yang  menyebabkan  beberapa  program  tertunda  dan  bahkan  tidak dapat  dilakukan.  Era  normal  baru  ini  Taman  Baca  Ilalang  berupaya  meningkatkan kembali  jumlah  pembaca.  Bukan  hanya  warga  sekitar  tetapi  mencakup  seluruh masyarakat  Blitar.  Semakin  banyak  anak  di  Taman  Baca  Ilalang,  maka  semakin  eksis dan menjadi alat promosi untuk menggiatkan kembali literasi pada anak. Permasalahan tersebut  perlu  diberikan  solusi  berupa  menghidupkan  kembali  program  kegiatan  di Taman  Baca  Ilalang  dengan  mengadakan  program  yang  dinamai  Bina  Baca  bersama Taman Baca Ilalang.

## Gambar 1. Observasi dan Analisis Kebutuhan oleh Tim Pengabdi
Berdasarkan kendala literasi tersebut, tim pengabdi bekerjasama dengan Taman Baca Ilalang  berkesempatan  untuk  berkunjung  ke  dua  sekolah  dasar  di  wilayah  Kecamatan Nglegok  Kabupaten  Blitar  yakni  di  SD  Negeri  Dayu  01  dan  SD  Negeri  Dayu  04. Mahasiswa magang dan Taman Baca Ilalang mengadakan kegiatan “Bina Baca bersama Taman Baca Ilalang” yang fokus pada peningkatan kemampuan baca bacaan siswa kelas empat sampai enam. Selain itu, siswa kelas satu sampai tiga mendengarkan dongeng dari salah satu mahasiswa magang yang bertugas.
Melalui keterempilan membaca, seseorang akan memperoleh banyak manfaat, seperti menambah  pengetahuan,  mengetahui  informasi  yang  sifatnya global,  memenuhi kebutuhan  intelektual,  serta  mampu  membentuk  karakter  diri. Rendahnya  minat  dan kemampuan membaca seseorang akan berpengaruh pula pada tingkat angka buta huruf di  suatu  negara  tersebut.  Program  Bina  Baca  bersama  Taman  Baca  Ilalang  dapat mengimplementasikan  ilmu  yang  dimiliki  serta  berkesempatan  berinteraksi  dengan masyarakat dalam bidang pengabdian masyarakat. Adapun tujuan kegiatan yaitu untuk memperdalam  administrasi  dan  organisasi  perpustakaan,  koleksi  perpustakaan, klasifikasi,  katalogisasi,  pelayanan  perpustakaan,  pemeliharaan  dan  perawatan  bahan perpustakaan.
METODE PELAKSANAAN Program  Bina  Baca  dilaksanakan  didua  tempat  yang  berbeda.  Bina  baca  pertama dilaksanakan  di  SD  Negeri  Dayu  01  dan  bina  baca  kedua  dilaksanakan  di  SD  Negeri Dayu 04. Program Bina baca dilaksanakan mulai pukul 07.00 WIB sampai pukul 10.00 WIB.  Tahap  pelaksanaan  program  bina  baca  mencakup  tahap  permintaan  izin, klasifikasi buku, dan pelaksanaan program.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Profil Taman Baca Ilalang
Taman  Baca  Ilalang  termasuk  dalam  perpustakaan  pribadi  yang  berawal  dari  buku koleksi  pribadi.  Taman  baca  ini  berdiri  sejak  tahun  2015.  Latar  belakang  berdirinya taman baca ilalang yaitu pengelola atau pemilik saat masih sekolah pernah dihukum di depan kelas karena tidak memiliki buku. Hal ini yang menjadikan pengelola Taman Baca Ilalang  termotivasi  untuk  mendirikan  taman  baca  agar  dapat  membantu  banyak  orang yang ingin membaca buku.
Koleksi buku taman baca ini termasuk lengkap. Koleksi tersebut tercakup  mulai dari bacaan  umum,  majalah,  komik  anak  dan  remaja,  novel  anak,  novel  remaja,  novel dewasa,  buku  dongeng,  cerita  rakyat,  ensiklopedia,  buku  kajian,  kamus  dari  berbagai bahasa, bahkan buku pelajaran tersedia di Taman Baca Ilalang.
Kelengkapan  koleksi  buku  yang  dimiliki  Taman  Baca  Ilalang  belum  selaras  dengan permasalahan  atau  kendala  yang  dihadapi.  Ada  empat  kendala  yang  dihadapi  oleh Taman Baca Ilalang. Pertama, kendala koleksi buku. Taman baca ilalang memiliki buku
yang terbatas koleksinya. Sehingga anak-anak jenuh karena buku di Taman Baca Ilalang itu-itu saja. Solusinya, perlu berjuang keras untuk mencari donatur buku atau kerjasama dengan  pihak  luar  untuk  menambah  koleksi  buku.  Kendala  ini  harus  dapat    diatasi karena  buku  adalah  "nyawa"  bagi  Taman  Baca  Ilalang.  Kedua,  kendala  pembaca. Pengunjung  Taman  Baca  Ilalang  mengalami  penurunan  yang  signifikan,  dikarenakan efek  dari  pandemi  yang  menyebabkan  beberapa  program  tidak  berjalan.  Taman  Baca Ilalang  harus  fokus  menambah  jumlah  pengunjung  yang  membaca.  Memang  tidak mudah, tapi kreativitas harus dicari untuk bisa menambah pengunjung yang membaca. Ketiga,  kendala  relawan.  Apapun  yang  terjadi,  Taman  Baca  Ilalang  harus  mampu merekrut  relawan.  Orang-orang  baik  yang  peduli  membantu  programnya.  Minimal seminggu  sekali,  para  relawan datang  dan  membantu kegiatan  di  Taman Baca  Ilalang. Keempat, kendala masyarakat. Faktanya, masih banyak masyarakat sekitar yang apatis atau  tidak  peduli  terhadap  peran  taman  baca.  Keberadaan  taman  baca  dianggap  tidak penting. Oleh karena itu, Taman Baca Ilalang harus terus mendekati tokoh masyarakat untuk meningkatkan eksistensi Taman Baca Ilalang bagi lingkungan sekitar.
Tantangan Taman Baca Ilalang di tahun 2021 masih berkutat dalam upaya mengajak setiap  orang,  siswa,  masyarakat,  dan  keluarga  untuk  menjadikan  aktivitas  membaca, menulis,  dan  berliterasi  sebagai  perilaku  positif  dan  diharapkan  kedepannya  menjadi budaya bagi setiap warga Indonesia. Peran   taman baca ini mencakup sebagai berikut. (1) Menjadikan Taman Baca Ilalang yang dikelola sebagai taman baca yang kreatif. (2) Taman  baca  ini  diupayakan  sebagai  pusat  kegiatan  literasi  yang  edukatif,  kreatif, inovatif, dan menyenangkan, serta melibatkan masyarakat secara aktif dan memberikan dampak positif bagi masyarakat secara lebih luas. (3) Taman baca ini dapat memfasilitasi koleksi  buku  pada  anak-anak  yang  lebih  asyik  menggunakan  gawai  dan  berinternet  ria dibandingkan dengan membaca buku cetak. (4) Memperkenalkan tokoh sastra, membaca karya  sastra  yang  ada,  mencoba  berbagai  aktivitas  membaca  dan  menulis  yang  lebih menyenangkan  untuk  mengimbangi  aktivitas game  online dan  media  sosial.  (5) Memberikan  layanan  atau  aktivitas  pengembangan  budaya  baca  dan  literasi  dasar lainnya  dengan  tetap  memperhatikan  potensi  daerah,  budaya,  dan  kemampuan  pegiat literasi.
Untuk  memenuhi  tujuan  tersebut,  dibutuhkan  penyegaran,  pembimbingan  dan pendampingan  bagi  pegiat  literasi  yang  kreatif  dan  peduli.  Bahkan  tantangan  pandemi Covid-19  bukan  dianggap  sebagai  kendala,  justru  memicu  semangat  memberikan layanan  dan  memperluas  jangkauan  pengabdian,  melakukan  aksi  di  berbagai  bidang pengembangan  literasi  dasar  (literasi  baca  tulis,  literasi  numerik,  literasi  sains,  literasi finansial, literasi digital serta literasi budaya dan kewargaan).
Gedung  atau  ruangan  perpustakaan  yang  dimiliki  oleh  Taman  Baca  Ilalang  sudah cukup dan permanen untuk menampung semua koleksi dan fasilitas, akan tetapi gedung atau  ruangan  perpustakaan  di  Taman  Baca  Ilalang  masih  kurang  efektif  dan membutuhkan perbaikan lebih, hal ini disebabkan karena gedung atau ruangan di Taman Baca Ilalang selain digunakan sebagai ruang baca juga digunakan sebagai tempat untuk menonton TV dan tempat untuk bermain anak-anak pemilik Taman Baca Ilalang, hal ini menyebabkan  tidak  efektifnya  ruangan,  buku  menjadi  tidak  terawat,  dan  juga  ruangan menjadi berantakan meskipun telah dibersihkan. Maka dari itu tata ruang perpustakaan sangat diperlukan karena dengan adanya tata ruang baca yang nyaman dan aman dapat memuaskan  kebutuhan  pemustaka,  serta  dapat  meningkatkan  minat  pemustaka  untuk berkunjung ke perpustakaan.
Program Bina Baca Bekerja Sama dengan Taman Baca Ilalang Kota Blitar Ada beberapa program kegiatan yang sudah terlaksana di Taman Baca Ilalang. Salah satunya  adalah  program  baca  yang  mengajak  warga  sekitar.  Namun,  dua  tahun  sejak pandemi  Covid-19  terjadi,  program  yang  sudah  terlaksana  di  Taman  Baca  Ilalang
menjadi  terhenti.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  berinisiatif  menghidupkan  kembali program  kegiatan  di  Taman  Baca  Ilalang  dengan  mengadakan  program  yang  disebut Program Bina Baca Bersama Taman Baca Ilalang.
Program  Bina  Baca  adalah  program  mendongeng  dan  membaca  yang  dilaksanakan oleh  tim  pengabdi  untuk  sekolah  dasar.  Kegiatan  mendongeng  dilaksanakan  dengan sasaran murid SD kelas 1 sampai 3, sedangkan kegiatan membaca dilaksanakan dengan sasaran  murid  SD  kelas  4  sampai  6.  Program  Bina  Baca  dilaksanakan  dengan  tujuan untuk menciptakan generasi literasi dan minat baca siswa SD.
Tahap pelaksanaan program bina baca adalah sebagai berikut. Tahap pertama adalah meminta izin pelaksanaan program bina baca. Permintaan izin pertama dilakukan di SD Negeri Dayu 01 Kecamatan Nglegok Kabupaten Blitar dan izin kedua dilakukan di  SD Negeri Dayu 04 Kecamatan Nglegok Kabupaten Blitar.
jhh Gambar 2. Perizinan Program Bina Baca di SD Negeri Dayu 01 Kecamatan Nglegok Kabupaten Blitar Gambar 3. Perizinan Program Bina Baca di SD Negeri Dayu 04 Kecamatan Nglegok Kabupaten Blitar
Tahap  kedua  adalah  memilah  dan  mengklasifikasikan  buku  yang  akan  digunakan dalam  Program  Bina  Baca.  Buku  yang  telah  dipilah  dan  diklasifikasin,  kemudian dikemas dalam kardus untuk memudahkan proses membawa ke tempat tujuan.
Gambar 4. Klasifikasi Buku Program Bina Baca
Dari  proses  memilah  dan  mengklasifikasi  didapatkan  buku  berjumlah  117  buku.  Buku tersebut  mulai  dari  buku  pengetahuan,  buku  dongeng  fiksi  dan  buku  dongeng  nonfiksi berupa cerita rakyat. Buku-buku tersebut dikemas dalam dua kardus.
Tahap  ketiga  adalah  pelaksanaan  Program  Bina  Baca.  Dalam  pelaksanaannya program  bina  baca  dilaksanakan  di  dua  tempat  yang  berbeda.  Bina  baca  pertama dilaksanakan  di  SD  Negeri  Dayu  01  dan  bina  baca  kedua  dilaksanakan  di  SD  Negeri Dayu  04.  Bina  baca  dilaksanakan  mulai  jam  07.00  sampai  jam  10.00.  Pelaksanaan Program Bina Baca mencakup dua kegiatan, yaitu membaca dan mendongeng.
Kegiatan  membaca  diikuti  oleh  siswa  kelas  empat  sampai  dengan  kelas  enam. Kegiatan ini dimulai dengan menyajikan buku-buku pada meja yang tersedia. Para siswa dengan  antusias  memilih  buku  yang  diminati.  Secara  khusus,  para  siswa  kelas  empat,
lima,  dan  enam  menuju  kelas  masing-masing.  Ketika  di  kelas,  siswa  diberikan petunjuk/saran  agar  dapat  membaca  secara  efektif.  Kegiatan  membaca  ini  terdiri  atas dua tahap, yaitu kegiatan pramembaca, kegiatan membaca, dan kegiatan pascamembaca.

## Gambar 5. Pelaksanaan Kegiatan Membaca pada Program Bina Baca
Kegiatan  pramembaca  dilaksanakan  sebelum  siswa  membaca  buku.  Kegiatan pramembaca  berfungsi  memberikan  pengetahuan  awal  terkait  dengan  aspek-aspek bacaan  yang  akan  dipahami,  siswa  terlatih  mengetahui  tujuan  membaca,  dan memberikan  motivasi  dan  rasa  percaya  diri.  Pramembaca  mampu  mengaitkan pengetahuan yang memiliki siswa dengan isi bacaan.
Kegiatan membaca diawali dengan mengetahui tujuan membaca. Setelah mengetahui tujuan membaca, siswa memilih strategi membaca yang tepat dan sesuai untuk mencapai tujuan  tersebut.  Teknik  skimming  merupakan  teknik  yang  digunakan  untuk  membaca cepat dan menemukan gagasan inti bacaan secara cepat pada Program Bina Baca.
Kegiatan setelah membaca yaitu pascamembaca.
Gambar 6. Siswa sedang Melaksanakan Kegiatan Pascamembaca
Kegiatan  pascamembaca  dilaksanakan  setelah  siswa  melaksanakan  kegiatan  membaca berupa pengecekan isi buku yang dibaca telah dipahami dengan baik oleh siswa.
Kegiatan mendongeng diikuti oleh siswa kelas satu sampai dengan kelas tiga sekolah dasar. National Story telling Network dalam tesis Stal (2017:14) mendongeng didefinisikan sebagai  seni  interaktif  menggunakan  kata-kata  dan  tindakan  untuk  mengungkapkan elemen dan gambar cerita sambil mendorong imajinasi siswa.

## Gambar 7. Pelaksanaan Kegiatan Mendongeng pada Program Bina Baca
Kegiatan  mendongeng  dengan  seksama  diikuti  oleh  siswa  kelas  rendah.  Kegiatan mendongeng diawali dengan kegiatan apersepsi yang menarik, menumbuhkan rasa ingin tahu  siswa.  Saat  mendongeng,  tim  pengabdi  telah  mengolaborasikan  kegiatan mendongeng dengan berbagai kegiatan lain, seperti bermain peran, permainan interaktif, dan  eksperimen  sains.  Pada  akhir  kegiatan  mendongeng,  tim  pengabdi  memberikan penguatan  terhadap  nilai,  moral,  dan  pengetahuan  yang  terkandung  dongeng  kepada siswa.
Hasil  pengabdian  pengelolaan  dan  praktik  perpustakaan  di  Taman  Baca  Ilalang menghasilkan Program Bina Baca untuk meningkatkan minat baca yang mulai pudar di kalangan sekolah dasar.

## SIMPULAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  bekerja  sama  dengan  Ruma Baca  Ilalang,  Jalan  Citandui  Nomor  26,  Tanggung,  Kecamatan  Kepanjenkidul,  Kota Blitar,  Jawa  Timur.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  difokuskan  pada pengelolaan dan praktik perpustakaan, khususnya tamana baca. Hasil kerja sama dengan Rumah Baca Ilalang yaitu berupa Program Bina Baca.
Tujuan program ini untuk menumbuhkan minat berliterasi bagi siswa sekolah dasar di Kabupaten  Blitar  pada  pascapandemi  Covid-19.  Program  Bina  Baca  memuat  kegiatan mendongeng  dan membaca yang  dilaksanakan  pada  ranah  sekolah  dasar.  Kegiatan mendongeng  dilaksanakan  dengan  sasaran  murid  SD  kelas  1  sampai  dengan  kelas  3, sedangkan  kegiatan  membaca  dilaksanakan  dengan  sasaran  murid  SD  kelas  4  sampai dengan  6  di  dua  sekolah  yaitu  SDN  Dayu  01  dan  SDN  Dayu  04  Kecamatan  Nglegok Kabupaten  Blitar.  Program  Bina  Baca  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  menciptakan generasi literasi dan minat baca murid SD.

## DAFTAR RUJUKAN
Kharizmi,  M.  (2015).  Kesulitan  siswa  sekolah  dasar  dalam  meningkatkan  kemampuan literasi. Jurnal Pendidikan Dasar (JUPENDAS) , 2 (2)
Mutia, F., & KS, A. (2011). Sarana dan Prasarana Ruang Perpustakaan sebagai Aspek Kekuatan dalam Mengembangkan Perpustakaan. Jurnal Palimpsest , 3 (1), 1-8 Permatasari, A. (2015). Membangun Kualitas Bangsa Dengan Budaya Literasi .
Tjalla,  Awaluddin.  2011. Potret  Mutu  Pendidikan  Indonesia  Ditinjau  dari  Hasil-hasil  Studi Internasional . Stal,  S.,  T.  (2017). Designing  An  Interactive  Storytelling  System  For  Children  Using  A  Smart Toy . Master Thesis Human Media Interaction. University of Twente.