Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338

## PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBELAJARAN
DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

## oleh

## Luh De Liska
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia luhdeliska86@gmail.com

## Abstrak
Guru  yang  profesional  adalah  memiliki  tanggung  jawab dalam  membina,  membimbing, mendidik, menilai dan mengevaluasi para peserta didiknya. Seorang guru juga harus bisa menyesuaikan dirinya secara terbuka, bijaksana dan dapat merespon dengan baik terhadap masuknya era globalisasi di jaman sekarang ini. Terlebih di masa pandemi Covid-19 ini menjadi suatu tantangan tersendiri bagi seorang guru untuk selalu bersikap profesionalisme dalam  mengajar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menerapkan  cara  strategis  dalam menjadikan  suatu  generasi  bangsa  yang  memiliki  pendidikan  berkualitas.  Metode  yang digunakan  yakni  penelitian  pustaka.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  nantinya, profesionalisme  seorang  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat  menjadikan profesionalisme yang berkualitas terhadap peserta didik terutama di masa pandemi Covid- 19 ini.
Kata Kunci: Profesionalisme Guru , Pembelajaran Daring, Masa Pandemi

## TEACHER PROFESSIONALISM IN ONLINE LEARNING DURING PANDEMIC COVID-19

## Abstract
Professional  teachers  are  responsible  for  fostering,  guiding,  educating,  assessing  and evaluating their students. A teacher must also be able to adapt himself openly, wisely and be able to respond well to the entry of the globalization era in today's era. Especially during the Covid-19 pandemic, it becomes a challenge for a teacher to always be professional in teaching. The purpose of this research is to apply a strategic way to make a generation of a nation that has quality education. The method used is library research. The results of this research are expected later, the professionalism of a teacher in the teaching and learning process can make quality professionalism towards students, especially during this Covid- 19 pandemic.
Keywords: Teacher Professionalism, Online Learning, Pandemic
1. PENDAHULUAN uru  merupakan  pribadi  yang selalu  digugu  dan  ditiru,
menjadi  seorang  guru  itu  tidaklah
mudah karena guru merupakan suatu profesi atau jabatan yang memerlukan keahlian  khusus  sebagai  guru  dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang
G
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
orang di luar pendidikan. Pendidikan adalah tonggak perkembangan sebuah  bangsa,  melalui  pendidikan yang  berkualitas  tentu  berkorelasi dengan  daya  saing  sebuah  bangsa. Salah  satu  elemen  penting  dalam pendidikan adalah ketersediaan tenaga  guru.  Sebagai  bagian  dari elemen penting dalam dunia pendidikan,  profesionalitas  peran guru  dalam  proses  pembelajaran, pengajaran  dan  pendidikan  memiliki ikatan  dengan  peningkatan  mutu pendidikan. Profesionalisme adalah tingkah  laku  dari  berbagai  jenis perilaku  dan  sikap  seseorang  dalam lingkungan kerja atau bisnis. Seseorang tidak harus bekerja dalam profesi  tertentu  untuk  menunjukkan kualitas  dan  karakteristik  penting seorang profesional. Istilah profesional  mengacu  pada  siapa  pun yang mencari nafkah dari melakukan aktivitas  yang  membutuhkan  tingkat pendidikan, keterampilan, atau
pelatihan tertentu.
Pada masa pandemi Covid-19
ini  memberikan  dampak  yang  luar biasa  besar  bagi  seluruh  kehidupan manusia  dan  berbagai  sektor,  salah
satunya  yakni  dunia  pendidikan. Pendidikan  di  Indonesia  menjadi salah  satu  bidang  yang  terdampak akibat  adanya  pandemi  Covid-19. Dengan adanya pembatasan interaksi, Kementerian Pendidikan di Indonesia juga  mengeluarkan  kebijakan  yaitu dengan  meliburkan  sekolah  dan mengganti  proses  Kegiatan  Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan  sistem  dalam  jaringan (daring). Dengan  menggunakan  sistem pembelajaran secara daring,
terkadang  muncul  berbagai  masalah yang  dihadapi  oleh  siswa  dan  guru serta orang tua. Kondisi ini membuat pengamat  pendidikan  merancang berbagai  metode  pendidikan  jarak jauh,  ini  dilakukan  sebagai  alternatif dalam  memberikan  pembelajaran kepada  peserta  didik.  Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran yang dilakukan tanpa tatap muka atau biasa disebut  pembelajaran  daring  atau online.  Media  yang  dapat  digunakan adalah  media  yang  menarik,  mudah, dan  dapat  digunakan  di  mana  saja, sehingga pembelajaran akan bervariasi,  tidak  monoton,  tidak membosankan, dan tidak
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
menghambat transfer ilmu pengetahuan kepada anak didik.
2. METODE Pada penelitian ini menggunakan  rancangan  penelitian kepustakaan.  Penelitian  kepustakaan dipilih  karena  dalam mengumpulkan informasi  dan  data  dapat  dibantu dengan berbagai macam sumber yang ada di perpustakaan, baik itu sumber buku  sebagai  referensi,  hasil  dari penelitian  yang  sebelumnya  seperti artikel,  jurnal,  serta  sebuah  catatan yang saling berkaitan dengan permasalahan  yang  ingin  penulis teliti.    Analisis  data  yang  dilakukan pada  penelitian  ini  adalah  dengan kajian literature review. Teknik untuk menganalisis  data  yang  digunakan oleh  peneliti  yakni  menggunakan metode analisis isi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profesionalisme Guru
Pada dasarnya mengajar adalah  bagian  dari  profesi  yang memiliki  ilmu  pengetahuan  dan teoritis, keterampilan, dan mengharapkan ideologi profesionalnya  sendiri.  Oleh  karena itu,  seseorang  yang  bekerja  di lembaga  pendidikan  dengan  tugas mengajar  diukur  dari  teori  dan praktik. pengetahuan yang mendasarinya, maka guru juga harus profesional dalam menjalankan tugasnya. Profesionalisme guru adalah tingkat penampilan seseorang dalam melaksanakan pekerjaan
sebagai  guru  yang  didukung  oleh keterampilan  dan  kode  etik.  Karena mereka adalah pemimpin pendidikan, mereka  harus  profesional.  Untuk  itu dalam  menjalankan  tugas  dan tanggung  jawab,  seorang  guru  harus benarbenar profesional. Profesionalisme seorang guru menekankan  pada  penguasaan  ilmu pengetahuan dan kemampuan manajemen dan penerapannya. Profesionalisme seorang guru merupakan  suatu  keharusan  dalam mewujudkan sekolah berbasis pengetahuan, yaitu pemahaman tentang pembelajaran, kurikulum, dan perkembangan  manusia  termasuk gaya belajar (Kariman, 2002).
Profesionalisme  guru  tidak hanya sekedar pengetahuan teknologi melainkan  lebih  kepada  sikap pengembangan profesionalisme yang
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
lebih dari seorang teknisi yang hanya memiliki  suatu  kemampuan  yang tinggi  namun  mempunyai  tingkah laku yang dipersyaratkan. Berdasarkan Undang-Undang Republik  Indonesia  No.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  jabatan  guru  sebagai pendidik merupakan jabatan profesional.  Oleh  sebab  itu  guru dituntut  agar  terus  mengembangkan kapasitas  dirinya  sesuai  dengan perkembangan jaman, ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  serta
kebutuhan  masyarakat  termasuk kebutuhan  terhadap  sumber  daya manusia  yang  berkualitas  dan memiliki  kapabilitas  untuk  mampu bersaing  baik  di  forum  regional, nasional maupun internasional.
Menurut  Sofyandi  (2008)
salah  satu  syarat  guru  sebagai pendidik profesional adalah memiliki kualifikasi  akademik  dan  menguasai kompetensi sebagai agen pembelajaran.  Hal  tersebut  erat kaitannya  dengan  sertifikasi  guru sebagal salah satu upaya peningkatan mutu  guru  dan  dibarengi  dengan peningkatan kesejahteraan guru sehingga diharapkan dapat
meningkatkan  mutu  pembelajaran dan  mutu  pendidikan  di  Indonesia secara menyeluruh dan berkelanjutan. Dari pengertian di atas seorang guru yang  profesional  harus  memenuhi empat kompetensi guru sebagaimana yang  diamanatkan  oleh  Undang- undang  Republik  Indonesia  Nomor 14  Tahun  2005  Tentang  Guru  dan Dosen,  yaitu  kompetensi  pedagogik, kompotensi  kepribadian,  kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

## Pembelajaran Daring
Dengan  adanya  surat  edaran yang  diterbitkan  oleh  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun  2020  mengenai  pelaksanaan proses  pembelajaran  dalam  masa darurat penyebaran Covid-19, seluruh instansi  pendidikan  yang  ada  di Indonesia  dilakukan  dengan  tidak tatap muka yakni melalui daring. Hal ini  memberikan  dampak  yang  besar bagi  seluruh  kehidupan manusia  dan berbagai  sektor,  salah  satunya  yakni dunia pendidikan.
Pembelajaran  jarak  jauh  atau distance learning bukanlah suatu hal yang  baru.  Pembelajaran  jarak  jauh ini  sudah  ada  sebelum  adanya
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
pandemi Covid-19 ini. Pada awalnya pembelajaran jarak jauh ini dianggap sebagai  jenis  pendidikan  alternatif atau  pendidikan  yang  masih  kalah dalam  hal  bergengsi  dibandingkan pendidikan konvensional yang mengharuskan kehadiran dalam proses  pembelajarannya.  Namun, seiring dengan bekrmbangnya teknologi  informasi,  dan  komunikasi pembelajaran jarak jauh diselenggarakan secara online . Pembelajaran  jarak  jauh  yang diselenggarakan secara online mendapat  apresiasi  dan  respon  yang berbeda-beda  dari  masyarakat.  Ada
yang menganggap pembelajaran jarak jauh  secara online lebih  bergengsi
dibandingkan  dengan  pembelajaran secara  konvensional  yang  kurang memanfaatkan teknologi. Pembelajaran jarak jauh merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya  tidak  bertatap  muka langsung seperti di kelas. Pembelajaran  E-learning  juga  dapat digunakan  dalam  kondisi  seperti  ini,
karena  berbasis  internet  yang  berarti tidak  perlu  datang  ke  kelas,  contoh beberapa alat yang bisa dipakai mulai
dari  e-mail,  blog,  Wikipedia,  e- portofolio,  animasi,  tautan  video hingga  jejaring  social,  seperti Facebook,  Twitter,  Youtube,  Google Classroom, Edmodo, dan sebagainya. Oleh  sebabitu,  E-learning  dapat menjadi pilihan karena dapat menghemat  biaya,  waktu  dan  lebih fleksibel.  Dengan  bantuan  teknologi informasi  dan  komunikasi  yang semakin  maju,  pembelajar  dapat memperoleh informasi sebagai
pelengkap  materi  pelajaran  yang sedang maupun yang telah dipelajari. Pemanfaatan  tersebut  juga  dapat menciptakan  suasan  belajar  yang yang  tidak  terikat  pada  ruang  kelas saja, melainkan aktivitas belajar yang dilakukan  tidak  terikat  pada  materi yang disampaikan oleh pengajar.
Menjadi suatu  tantangan tersendiri bagi seorang guru baik dari pendidikan sekolah dasar, menengah, hingga  atas  untuk  menerapkan Pendidikan karakter yang berkualitas kepada para peserta didiknya. Namun disisi lain, proses pembelajaran yang berlangsung dengan tidak tatap muka itu  membuat  seorang  guru  juga dituntut untuk memiliki sifat profesionalisme  dalam  menjalani
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
tugas tugasnya. Seorang guru sendiri juga mengalami sebuah tantangan dan hambatan  dalam  menghadapi  proses belajar mengajar, ini bisa jelas terlihat dari  perkembangan  arus  teknologi yang  mengharuskan  guru  untuk  bisa beradaptasi dalam teknologi itu.

## Masa Pandemi
Pandemi  sendiri  merupakan sebuah epidemi yang telah menyebar ke  berbagai  benua  dan  negara, umumnya  menyerang  banyak  orang.
Sementara  epidemi  sendiri  adalah sebuah  istilah  yang  telah  digunakan untuk mengetahui peningkatan jumlah kasus penyakit secara tiba-tiba pada  suatu  populasi  area  tertentu. Pasalnya,  istilah  pandemi  tidak digunakan untuk menunjukkan tingginya  tingkat  suatu  penyakit, melainkan  hanya  memperlihatkan tingkat  penyebarannya  saja.  Dengan adanya surat edaran yang diterbitkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  4  tahun  2020 mengenai pelaksanaan proses pembelajaran  dalam  masa  darurat penyebaran Covid-19, seluruh instansi  pendidikan  yang  ada  di Indonesia  dilakukan  dengan  tidak
tatap muka yakni melalui daring. Hal ini  memberikan  dampak  yang  besar bagi  seluruh  kehidupan manusia  dan berbagai  sektor,  salah  satunya  yakni dunia  pendidikan.  Seluruh  aspek kehidupan  terganggu  karena  adanya virus  Covid-19  ini,  tak  terkecuali  di bidang  pendidikan.  Seluruh  sekolah atau instansi pendidikan ditutup, dan proses belajar mengajar dilaksanakan secara  daring/jarak  jauh  untuk menghambat  penularan  virus  Covid- 19.
Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Sebagai guru yang professional, ditantang terus berinovasi  dalam  memaksimalkan pembelajaran daring atau pembelajaran  jarak  jauh,  berupa belajar dari rumah secara online atau apapun istilahnya. Pemanfaatan teknologi informasi digital harus terus dikembangkan selaras dengan tuntutan profesi guru dalam menyikapi situasi dan kondisi saat ini. Seiring dengan hal ini berbagai pihak menawarkan kemudahan dalam mengenal, memahami, dan memanfaatkan teknologi
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
pembelajaran agar menjadi efektif di tengah  keterbatasan  bertatap  muka dengan  peserta  didik.  Belajar  dari rumah  atau  dikenal  dengan study
from  home bagi  peserta  didik,
mengajar  dari  rumah  atau teaching from home menjadi solusi jitu di masa pandemi.
Tatatan kebiasaan baru dalam layanan  pendidikan  memunculkan dilema  baik  bagi  guru,  peserta  didik maupun orangtua. Dilema ini muncul bukan  tanpa  sebab,  banyak  faktor yang  mempengaruhi  ini  semua. Pemanfaatan sarana pra sarana media digital bukan hal yang murah apalagi ditambah  keterbatasan  di  masa pandemi ini sedikit banyak berpengaruh terhadap kondisi ekonomi  masyarakat  begitu  juga kondisi  keuangan  seorang  guru.
Kuota  internet  menjadi  tulang punggung  terjadinya  proses  belajar secara  online  selain   itu  juga infrastruktur  jaringan  internet  yang stabil menjadi bagian yang terpenting di era pembelajaran serba digital ini.
Terkait  dengan  peran  guru  di masa  pandemi  Covid-19  ini,  ada banyak hal yang dapat dilakukan guru dalam  pemanfaatan  aplikasi-aplikasi
pembelajaran  yang  tentu  dapat diakses semua guru. Google misalnya,  jauh-jauh  hari  sebelum pandemi Covid-19 ini melanda sudah mendedikasikan  sebuah  aplikasi pembelajaran salah satunya bernama google  classroom sebagai media  interaktif  guru  dan  peserta didik.  Selain google classroom, juga dapat memanfaatkan google form atau biasa disebut google formulir dalam memberikan kuis atau hal  lainnya  berupa  pengumpulan informasi bahkan presensi atau daftar hadir  peserta  didik  yang   dilakukan dengan mudah dan efesien.
Berbagai  macam  aplikasi berbasis  pembelajaran  bermunculan menawarkan kemudahan dalam
proses  belajar  mengajar  online  atau daring. Pertemuan tatap muka secara virtual  menjadi  salah  satu  alternatif dalam  berinteraksi  langsung  dengan peserta  didik  di  dunia  maya.  Dalam hal ini seorang guru dapat memanfaatkan aplikasi misalnya, zoom  meeting atau google meet atau  aplikasi  lain  yang  serupa menawarkan  kemudahan  yang  sama untuk  berinteraksi  secara  virtual dengan  peserta  didik  sekaligus
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
mempresentasikan  materi  yang  akan
dibahas.
Pembelajaran  daring  sudah berjalan  melalui  aplikasi  whatsapp, google  classroom  dan  zoom.  Guru menggunakan aplikasi tersebut untuk menyampaikan  materi  dan  juga memberi tugas kepada peserta didik, agar  peserta  didik  tetap  melakukan kegiatan  belajar  mengajar  meskipun tidak  datang  ke  sekolah.  Dampak positif  adanya  pandemi  Covid-19,
mengajak guru, siswa, dan orang tua mengenal teknologi. Apabila biasanya  mengikuti  pembelajaran melalui  tatap muka, sekarang diharuskan mengenal yang dinamakan  aplikasi  untuk  sarana pembelajaran, seperti whatsapp,
zoom,  google  classroom,  dan  lain sebagainya.  Melalui  aplikasiaplikasi tersebut  diharapkan  siswa  tetap melaksanakan pembelajaran layaknya ketika  di  sekolah.  Dampak  negatif yang  dirasakan.  Guru  di  harapkan dapat  mencapai  target  kompetensi melalui  pembelajaran  daring  ini, namun  nyatanya  untuk  mencapai target tersebut masih banyak kendala, seperti kurangnya peserta didik dalam memberikan  umpan  balik  secara
cepat,  peserta  didik  kurang  dalam memahami  materi  yang  diberikan, kurangnya alat komunikasi membuat peserta didik tidak dapat mengumpulkan  tugas  secara  tepat waktu,  melonjaknya  pengeluaran biaya untuk kuota internet, orang tua disibukkan oleh tugas anak,
penjelasan  guru  tidak  jelas  ketika signal  buruk  sehingga  materi  yang disampaikan  tidak  diterima  dengan baik.
Guru sebagai pendidik
profesional  harus  berusaha  sedapat mungkin  agar  pembelajaran  jarak jauh  dapat  berjalan  dengan  baik  dan materi  yang  disampaikan  dapat diterima  dengan  baik  oleh  peserta didik.  Untuk  mewujudkan  hal tersebut, guru harus mengembangkan kemampuannya agar tetap
profesional  selama  pembelajaran jarak  jauh  berlangsung.  Menurut Sudrajat (2020) beberapa kompetensi yang  dibutuhkan  dalam  proses pembelajaran  jarak  jauh  yakni; pertama,  penguasaan  literasi  dan Iptek.  Wawasan  guru  terhadap penggunaan  teknologi  dan  literasi dalam  pembelajaran  jarak  jauh  agar guru  dan  siswa  siap  menjalankan
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
perannya masing-masing. Penggunaan  sumber-sumber  belajar dari  internet  akan  mempermudah peserta  didik  dalam  belajar  secara mandiri dan yang tidak terbatas ruang dan  waktu.  Kedua,  keterampilan pengelolaan  kelas.  Redinger  dkk (2020)  merekomendasikan  beberapa langkah  pendekatan  virtual  dalam pembelajaran  berbasis  kelas  yakni, pertama praktis atau latihan. Lakukan sesi  latihan  sebelum  membiasakan diri  dengan  kelas  virtual  untuk menghindari  kesalahan  teknis  yang tidak diharapkan. Kedua, menentukan ekspektasi. Pada awal sesi guru harus memperjelas ekpesktasi untuk menghindari kebingungan dan kesalahpahaman, misalnya menjelaskan alat pembelajaran virtual
apa  yang  digunakan,  teknis  selama pembelajaran  berlangsung,  dan  lain- lain. Ketiga yakni melibatkan peserta didik  selama  proses  pembelajaran. Guru  disarankan  agar  menggunakan pendekatan  pembelajaran  konstruktif agar peserta didik dapat aktif selama proses pembelajaran. Yang ke empat yakni meminta umpan balik.
Guru  harus  memamahami perannya  dengan  baik  agar  mampu
meciptakan  lingkungan  belajar  baik dengan melibatkan siswa secara aktif selama proses pembelajaran.
Kemampuan guru dalam penguasaan literasi  dan  Iptek,  pengelolaan  kelas, serta  komunikasi  dengan  orang  tua juga  harus  terus  dikembangkan  agar dapat  menjadi  guru  profesional dimasa pandemi saat ini. Guru harus memamahami  perannya  dengan  baik agar  mampu  meciptakan  lingkungan belajar baik dengan melibatkan siswa secara aktif selama proses pembelajaran.  Kemampuan  guru dalam  penguasaan literasi  dan  Iptek, pengelolaan  kelas,  serta  komunikasi dengan  orang  tua  juga  harus  terus dikembangkan  agar  dapat  menjadi guru profesional dimasa pandemi saat ini.

## 4. PENUTUP

## Simpulan dan Saran
Dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran  daring  merupakan kebijakan  baru  yang  ditetapkan  oleh pemerintah  pada  masa  pandemi COVID-19. Untuk itu dalam pembelajaran jarak jauh ini, profesionalisme seorang guru
Stilistika Volume 10,  Nomor 1, November 2021                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
memang sudah harus kuat ada dalam diri  seorang  guru.  Pentingnya profesionalisme guru sangat
mempengaruhi  terhadap  apa  yang akan  disampaikan  kepada  peserta didiknya.  Hal  tersebut  merupakan tanggung jawab yang memang harus
diemban  oleh  guru  terutama  dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Dalam pembelajaran jarak jauh profesionalisme guru sangat diperlukan  sebab  guru  tidak  dapat mengawasi  peserta  didiknya  secara langsung. Penting bagi guru menyiapkan  berbagai  hal  seperti media  pembelajaran  yang  menarik untuk menunjang materi pembelajaran  yang  bersangkutan
dengan  memanfaatkan  teknologi. Berdasarkan hasil pembahasan bahwa guru  memiliki  peran  penting  dalam pelaksanaan  kebijakan  pemerintah tentang  belajar  dari  rumah  melalui pembelajaran  jarak  jauh.  Beberapa hambatan yang muncul dalam proses pembelajaran  jarak  jauh  hendaknya dapat  menjadi  tantangan  bagi  guru
untuk  tetap  propesional  dalam melaksakan proses pembelajaran.

## REFERENSI
Kariman,  T.M.  2002. Strategi Pembelajaran  Abad  21. Jakarta: Hotel Indonesia.
Munir.  2009. Pembelajaran  Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi  Komunikasi .  Bandung: Alfabeta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia. 2020.  Surat  Edaran  Surat  Edaran No.  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran Corona Virus. Sudarma,  M. Profesi  Guru:  Dipuji, Dikritisi,  dan  Dicaci .  Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor: 24 Tahun 2005 Tentang Guru dan dosen. Usman, M. Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Fattah,  Nanang.  2003.  Landasan
Kependidikan.  Bandung:  PT
Remaja Rodaskarya.