INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 10527-10537 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kontribusi Optimisme Terhadap Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa Tingkat Akhir
Lola Haryanti Passela 1 ✉ , Zulmi Yusra 2
Departemen Psikologi, Fakultas Psikologi Dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang Email: lolaharyanti33@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Proses  penyusunan  skripsi  pada  mahasiswa  akhir  selalu  diikuti  oleh  berbagai  kendala-kendalanya sehingga  resiliensi  akademik  menjadi  aspek  psikologis  yang  harus  dimiliki  oleh  mahasiswa  tingkat akhir. Resiliensi akademik membantu mahasiswa tetap tenang dalam menjalani proses dan tuntutan dalam akademik sehingga dengan memiliki resiliensi mahasiswa menjadi lebih tangguh dan optimis sehingga tetap mampu untuk bertahan walaupun dihadapkan pada berbagai masalah yang timbul selama  proses  akademik  tersebut  (Wulandari  &  Kumalasari,  2022).  Penelitian  ini  dilakukan  untuk melihat apakah optimisme memiliki kontribusi terhadap resiliensi akademik mahasiswa tingkat akhir di Jurusan  Psikologi  Universitas  Negeri  Padang.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode kuantitatif. Dengan populasi mahasiswa tingkat akhir yang mengerjakan skripsi di Universitas Negeri Padang. Penelitian ini memberikan hasil bahwa optimisme memiliki kontribusi yang positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir di Universitas Negeri Padang. Kata Kunci: Resiliensi Akademik, Optimisme, MahasiswaTingkat Akhir

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  yang  menempuh  pendidikan  di  sebuah  universitas  memiliki  tujuan  untuk mendapatkan gelar sarjana. Namun untuk mendapatkan gelar sarjana mahasiswa harus melalui berbagai tahap-tahap perkuliahan dan diakhiri dengan  penyusunan skripsi.  Mahasiswa yang menjalani proses penyusunan skripsi disebut dengan mahasiswa tingkat akhir. Sejalan dengan itu  Pambudhi  et  al  (2021)  juga  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  tingkat  akhir  merupakan mahasiswa  yang  menjalani  tahap  final  dari  perkuliahan  dengan  menjalani  penyelesaian penyusunan  skirpsinya  sebagai  syarat  terakhir  mendapatkan  gelar  sarjana  sehingga  skripsi sangat wajib  dikerjakan  oleh mahasiswa untuk mencapai tujuan akhir  dari  perkuliahan yang telah dijalaninya. Proses penyusunan skripsi yang dilalui oleh mahasiswa merupakan proses panjang yang penuh akan tekanan. Takan-takanan ini timbul dari berbagai kesulitan yang dilalui oleh mahasiswa selama tahap penyusunan skripsi yang dijalaninya. Banyak sekali kesulitan yang akan timbul selama proses tersebut seperti kebingungan menentukan judul, kurang referensi terbatasnya  dana,  waktu  istirahat  tidak  cukup,  malas,  kesulitan  bertemu  pembimbing,  dan kesulitan  mengelola  waktu  (Etika  &  Hasibuan,  2016).  Dengan  berbagai  kendala  yang  timbul tersebut akan mengakibatkan mahasiswa mengembangkan emosi-emosi negatif dalam dirinya (Cahyani & Akmal, 2017). Namun pada dasaranya permasalahan yang timbul merupakan kondisi akademik yang pastinya akan dihadapi oleh seorang mahasiswa (Latif & Amirullah, 2020). Oleh karena itu tekanan dan permasalahan tersebut harus direspon dengan benar dan tepat oleh mahassiwa  sehingga  mahasiswa  memerlukan  resiliensi  untuk  terus  bertahan  (Oktasari  & Wahyudin, 2021).

## Abstract
The process of preparing a thesis for final students is always followed by various obstacles so that academic resilience becomes a psychological aspect that must be possessed by final year students. Academic resilience helps students remain calm in undergoing academic processes and demands so that by having resilience students become more resilient and optimistic so that they are still able to survive even though they are faced with various problems that arise during the academic process (Wulandari  &  Kumalasari,  2022).  This  research  was  conducted  to  see  whether  optimism  has  a contribution  to  the  academic  resilience  of  final  year  students  in  the  Department  of  Psychology, Padang State University. The method used in this research is a quantitative method. With a population of final year students working on theses at Padang State University. This study gives the result that optimism has a positive and significant contribution to academic resilience in final year students at Padang State University.
Keywords: Academic Resilience, Optimism, Final Student
Resiliensi  dibutuhkan  oleh  seseorang  untuk  mampu  mengatasi  permasalahan  dan mampu  beradaptasi  dalam  situasi  yang  sulit  dengan  berbagai  masalah  sehingga  mampu bertahan dan melanjutkan kegiatan untuk mencapai tujuan (Pratiwi & Yuliandri, 2022). Pendapat yang serupa juga diberikan oleh  Mahmood & Ghaffar (2014) yang meyatakan resiliensi sebagai proses beradaptasi dari banyak kejadian tarumatis yang menimbulkan stress.
Pada situasi yang lebih khusus seperti situasi akademik, resiliensi akan dikenal dengan nama  resiliensi  akademik    (Latif  &  Amirullah,  2020).  Resiliensi  akademik  mengacu  pada pencapaian  pendidikan  yang  tinggi  terlepas  dari  faktor  resiko  yang  secara  statistik  terkait dengan  kinerja  akademik  yang  buruk  (Morales,  2008).  Resiliensi  akademik  mencakup kemampuan  untuk  memiliki coping  stress  yang  baik    serta  kesulitan  dan  mampu  bertahan sehingga berhasil melewati beragai fenomena tersebut dalam setting akademik (Wardhana & Kurniawan, 2018). Kemampuan untuk mengembangkan resiliensi akademik seharusnya memang dimiliki oleh mahasiswa karena merupakan bagian dari tahap perkembangan karakter seorang mahasiswa namun pada kenyataannya tidak semua mahasiswa memiliki tingkat resiliensi yang tinggi  (Bustam et al., 2021).
Pengerjaan skirpsi pada mahasiswa tingkat akhir akan mendapatkan hambatan berupa masalah  sehingga  pemahaman  terhadap  diri  sendiri  dan  kondisi  yang  dihadapi  dapat membantu mahasiswa menyelesaikan skripsinya walaupun dihadapkan pada berbagai kesulitan dan  hal  ini  disebut  dengan  resiliensi  (Sofiachudairi  &  Setyawan,  2018).  Mahasiswa  dengan resiliensi akademik yang tinggi tidak akan mudah merasa putus asa atas berbagai masalah yang timbul dalam aspek akademik, mahasiswa akan mampu berpikir positif dan mencari jalan keluar dari  setiap  tantangan  dan  permasalahan  dengan  baik  (Harahap  et  al.,  2020).  Sedangkan mahasiswa yang memiliki resiliensi akademik yang rendah akan lebih cenderung mudah untuk mengalami  stress  karena  akan  selalu  berpikir  negatif  dan  juga  memiliki  sikap  yang  pesimis (Linggi et al., 2021; Putri & Laksmiwati, 2022).
Pada  penyusunannya  resiliensi  akademik  dipengaruhi  oleh  banyak  sekali  faktor  salah satunya  adalah  optimisme  (Musafiri  &  Umroh,  2022).  Gomez-Molinero  et  al  (2018a) menyebutkan secara signifikan resiliensi akademik dapat diketaui dengan memiliki sikap optimis dalam diri. Optimisme adalah sebuah pandangan yang dimiliki oleh seseorang dengan mampu untuk berpikir positif sehingga mampu untuk melihat berbagai hal baik yang terjadi sehingga memiliki keyakinan bahwa setiap tujuan yang diinginkan akan tercapai (Schueller & Seligman, 2008). Sejalan dengan itu Gomes & Izzati (2021) menyebutkan bahwa optmisme adalah dapat berupa  keyakinan  bahwa  setiap  tujuanyang  diinginkan  akan  tercapai.  Orang  yang  optimis mengharapkan hasil yang baik bahkan ketika situasi dan keadaan yang dihadapi sangat sulit, sehingga hal ini menghasilkan perasaan dan emosi yang relatif lebih positif (Carver et al., 2010).
Optimisme  dapat  menjadi    penggerak  internal  serta  menjadi  metode  utuk  mengatasi  stress dalam tahap pengerjaan skripsi (Musafiri & Umroh, 2022).
Mempertimbangkan  berbagai  macam  hambatan  dan  kesulitan  yang  dihadapi  oleh mahasiswa dalam tahap penyusunana skripsi maka peneliti tertarik untuk membahas tentang: “Kontribusi optimisme terhadap resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir”.

## METODE
Pendekatan  kuantitatif  diputuskan  untuk  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Afrilianto  & Fikry (2021) berpendapat  bahwa  pendekatan ini erat kaitannya  dengan angka karena dalam menganalisis  data  menggunakan  angka  sehingga  harus  diolah  dengan  metode  statistik. Penelitian ini menggunakan dua skala sebagai alat ukur yaitu skala resiliensi akademik Resiliensi akademik  diukur  menggunakan The  Academic  Resilience  Scale  (ARS-24).  The  Academic Resilience  Scale  (ARS-24)  merupakan  skala  resiliensi  akademik  yang  diterjemahkan kedalambahsa indonesia dan revisi ulang oleh Kumalasari et al (2020) dengan mencantumkan tiga  aspek  yaitu    perseverance,  reflecting  and  adaptive    help-seeking  ,  negative  affect  and emotional response. Selanjutnya skala  optimisme  Life Orientation Test-Revision (LOT-R). Life Orientation  Test-Revision  (LOT-R)  merupakan  skala  optimisme  yang  diterjemahkan  kedalam bahasa indonesa oleh Suryadi et al (2021) dengan dua aspeknya yaitu positively Worded  dan negatively  Worded.  Sampel  dalam  penelitian  ini  ditentukan  dengan  menggunakan  teknik sampel  kluster (cluster  sampling)  yang  merupakan  sebuah  teknik  pengambilan  sampel berdasarkan klusternya bukan individunya (Winarsunu, 2009). Jumlah sampel pada penelitian ini adalah  270  orang  mahasiswa  tingkat  akhir  mahasiswa  tingkat  akhir  yang  menjadi  sampel penelitian ini merupakan mahasiswa dalam tahap penyusunan skripsi. Analisa data penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana menggunakan bantuan SPSS.  Sebelum  mengolah  data  menggunakan  analisis  regresi terlebih  dahulu  dilakukan  uji normalitas dan uji linieritas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tabel 1. Rerata Hipotetik dan Empirik Variabel Penelitian Variabel Skor Hipotetik Skor Empirik Min Max  Mean SD Min Max Mean SD Resiliensi Akademik 24 144 84 24 79 134 113,27  7,477 Optimisme 0 24 12 4 5 24 18,45 3,169
Berdasarkan tabel yang telah disajikan diatas, dapat dilihat bahwa mean empiris resiliensi akademik  dari  subjek  penelitian  sebesar  113,27  sementara  mean  hipotetik  subjek  adalah  84. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa secara umum resiliensi akdemik pada subjek lebih tinggi dari populasi penelitian. Selanjutnya mean empiris untuk optimisme subjek penelitian sebesar  18,45 sementara mean hipotetik menunjukkan angka 12. Dapat diketahui hasilnya bahwa mayoritas resiliensi akdemik pada subjek lebih tinggi dari populasi penelitian Tabel 2. Kategorisasi
Variabel Kategorisasi F Persentase % Resiliensi Akademik Tinggi 196 70,3 % Sedang 74 26,5 % Jumlah 270 100% Optimisme Tinggi 202 72,4% Sedang 67 24,0% Rendah 1 4% Jumlah 270 100%
Dari  tabel  diketahui  bahwa  kategori  resiliensi  akademik  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  di Universitas Negeri Padang terdapat  70,3% atau 196 orang mahasiswa dengan skor  resiliensi akademik kategori tinggi, selanjutnya terdapat 26,5% atau 74 orang mahasiswa dengan skor resiliensi akademik sedang, sedangkan pada kategori rendah tidak terdapat mahasiswa yang terdapat pada kategori tersebut.  Kesimpulannya  kebanyakan  subjek  penelitian memiliki  skor resiliensi akademik yang tinggi. Selanjutnya skor optimisme pada mahasiswa diketahui bahwa 202 orang mahasiswa yang memiliki skor optimisme pada kategori tinggi dengan persentase sebesar 72,4%, selanjutnya terdapat 67 orang mahasiswa yang memiliki skor optimisme dengan kategori  sedang  dengan  persentase  24,0%  dan  1  orang  memiliki  skor  optimisme  dengan kategori rendah dengan persentase sebesar 4%. Kesimpulannya secara umum atau mayoritas subjek dalam penelitian mempunyai skor optimisme yang tinggi.
No   Variabel SD Mean K-SZ P Keterangan 1 Resiliensi Akademik 7,477 113,27 1,012 0,257 Normal 2 Optimisme 3,169 18,45 1,183 0,122 Normal
Berdasrkan tabel dapat diketahui bahwa hasil dari uji normalitas sebaran pada variabel resiliensi akademik diperoleh nilai p=0,257 dimana p (0,257) > 0,05 maka hasil uji normalitas pada variabel resiliensi akademik adalah normal. Selanjutnya hasil uji normalitas pada variabel optimisme  diperoleh  nilai  p=0,122  >  0,05  maka  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  optimisme berdistribusi normal. Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa variabel resiliensi akademik dan variabel optimisme memiliki nilai signifikansi yang lebih besar dari 0,05 dimana hal ini dapat dikatakan bahwa data yang diperoleh adalah berdistribusi normal sehingga dapat melanjutkan analisis  data  kepada  tahap  yang  berikutnya  yaitu  uji  linieritas.  Uji  linieritas  dilakukan  untuk membuktikan  apakah  kedua  variabel  dalam  penelitian  mengikuti  hubungn  gari  lurus (Winarsunu, 2009). F-linierity digunakan untuk menentukan kelinieran variabel pada penelitian ini dengan menggunakan perangkat SPSS. Hasil dari F-Linearity pada variabel optimisme dan resiliensi akademik yaitu F= 2,311 dengan p < 0,05  (0,005) dengan demikian bahwa variabel optimisme  dengan  dan  resiliensi  akademik  memiliki  yang  berbentuk  garis  lurus  atau  linier dengan berarti bahwa asumsi linieritas dalam penelitian ini telah terpenuhi.
Selanjutnya dilakukan uji hipotesis yaitu uji  analisis regresi linier sederhana dan dianalisis menggunakan SPSS . Berdasarkan hasil uji analisis tentang kontribusi antara optimisme dengan resiliensi akademik didapatkan nilai F = 210,038 dengan nilai p= 0,000 < 0,05. Hasil uji statistik yang telah dilakukan sebelumnya didapatkan signifikansinya 0,000 yang dapat dilihat bahwa nilai  ini  lebih  kecil  dari  0,05  dengan  hasil  ini  hipotesis  penelitian  diterima  dimana  terdapat kontribusi signifikan antara optimisme dengan resiliensi akademik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa optimisme memiliki kontribusi yang positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir.

## Pembahasan
Tujuan  penelitian  ini  dilakukan  yaitu  untuk  mengetahui  kontribusi  optimisme  terhadap resiliensi  akademik  mahasiswa  tingkat  akhir.  Mahasiswa  yang  memasuki  tingkat  akhir  pada perkuliahan  dan  sedang  menyusun  skripsi  merupakan  reponden  atau  subjek  penelitian  ini. Kemampuan  untuk  mengembangkan  resiliensi  akademik  seharusnya  memang  dimiliki  oleh mahasiswa karena merupakan bagian dari tahap perkembangan karakter seorang mahasiswa akan tetapi pada faktanya tidak semua mahasiswa memiliki tingkat resiliensi yang tinggi  (Bustam
et al., 2021). Memiliki resiliensi akadmeik membuat mahasiswa memiliki kekuatan untuk mampu bertahan  sehingga  dapat  melewatan  berbagai  tantangan  dan  kesulitan  dalam  kehidupan (Pratiwi & Yuliandri, 2022). Sehingga dalam tahap penyelesaian skripsinya mahasiswa mampu bertahan dan mampu mengatasi dengan beradaptasi pada setiap permasalahan dalam skripsi yang  dijalaninya  sehingga  dapat  menyelesaikan  peroses  demi  proses  penyusunan  skripsi tersebut.
Pada penyusunannya resiliensi akademik melibatkan banyak faktor yang pengaruh salah satunya  adalah  optimisme.  Dalam  penelitian  ini  didapatkan  hasil  bahwa  optimisme  memiliki kontribusi  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  perkembangan  resiliensi  akademik  pada mahasiswa tingkat akhir hasil ini sejalan dengan penelitian Annisa (2022) dengan hasil bahwa optimisme  memiliki  keterkaitan  yang  signifikan  dengan  resiliensi  akademik  dimana  jika mahasiswa memiliki optimisme yang tinggi maka akan diikuti dengan tingginya tingkat resiliensi akademik  mahaisswa  tersebut.  Selanjutnya  Roelyana  &  Listiyandini  (2016)  juga  meyebutkan optimisme  menempati  posisi  yang  positif  terhadap  terbentuknya  resiliensi  akademik  pada mahassiwa tingkat akhir yang mengerjakan skripsi. Resiliensi akademik dapat muncul dari sikap optimis yang dimiliki oleh mahasiswa dengan kemampuan untuk membentuk pribadi yang lebih kuat  dalam  berbagai macam tantangan  (Khoirunnisa & Ratnaningsih, 2016). Namun hasil ini berbanding terbalik dengan hasil dari penelitian oleh Listiyandini & Akmal (2015) memiliki hasil yang berbeda yaitu kekuatan karakter optimis pada mahasiswa tidak memiliki korelasi dengan terbentuknya resiliensi.
Optimisme  menjadi variabel indipendent yang merupakan variabel yang memberikan pengaruh pada variabel lainnya. Dari deskriptif statistik yang telah dilakukan didapatkan bahwa optimisme  pada  subjek  penelitian  lebih  tinggi  dari  pada  populasi  secara  umum.  hasil  ini diketahui dengan melihat hasil dari rata-rata mean empirik dari variabel optimisme yang lebih tinggi  dari  pada  rata-rata  mean  hipotetik.  Sedangkan  jika  ditinjau  berdasarkan  aspek  yaitu positively worded atau aspek positif dan negatively worded atau aspek negatif (Scheier & Carver, 1985). Hasil dari deskriptif statistik dari  kedua aspek optimisme ini juga menunjukkan bahwa optimisme pada subjek penelitian lebih tinggi dari populasi. berdasarkan aspek optimisme dapat diketahui bahwa tingkat optimisme dimiliki oleh subjek penelitian lebih tinggi dari pada populasi secara  keseluruhan.  Artinya  mahasiswa  berada  pada  tingkat  optimisme  yang  tinggi  baik  itu berdasarkan variabel optimisme maupun dari aspek optimisme.
Variabel yang diberikan pengaruh oleh optimisme adalah resiliensi akademik, dilihat dari variabel ini dilihat dari hasil deskriptif statistik yang telah dipaparkan diketahui bahwa resiliensi akademik  subjek  adalah  lebih  tinggi  dari  pada  populasi  secara  keseluruhan.  Hasil  ini  dapat diketahui melalui nilai rata-rata dari mean empiris dan rata-rata dari mean hipotetik.  Diketahui
bahwa nilai rata-rata dari mean empiris labih besar dari pada nilai rata-rata dari mean hipotetik pada penelitian ini. Jika ditinjau berdasarkan aspeknya yaitu perseverance, aspek reflecting and adaptive help-seeking dan aspek negative effect and emotional respon maka didapatkan hasil bahwa nilai rata-rata dari mean empirik lebih tinggi dari pada rata-rata mean hipotetik pada penelitian ini. Hal ini berarti bahwa tingkat resiliensi akademik pada mahasiswatingkat akhir atau subjek  penelitian  lebih  tinggi  dari  pada  populasi  secara  keseluruhan  baik  dari  segi  variabel resiliensi akademik itu sendiri maupun dari segi aspeknya.
Menjadi mahasiswa dituntut untuk mampu mengembangkan resiliensi akademik karena seharusnya  kemampuan  tersebut  sudah  tergambar  dalam  karakter  perkembangan  seorang mahasiswa (Bustam et al., 2021). Mahasiswa tingkat akhir yang mengerjakan skripsi akan selalu dihadapkan  pada  berbagai  macam  masalah  dan  juga  tantangan  (Sofiachudairi  &  Setyawan, 2018).  Sehingga  sikap  resilien  dalam  bidang  akademik  sangat  membantu  mahasiswa  untuk melalui  proses  penyusunan  skripsi  tersebut.  Sehingga  dalam  tahap  penyelesaian  skripsinya mahasiswa  mampu  bertahan  dan  mampu  mengatasi  dengan  beradaptasi  pada  setiap permasalahan  dalam  skripsi  yang  dijalaninya  sehingga  dapat  menyelesaikan  peroses  demi proses penyusunan skripsi tersebut.
Hasil  penelitian  ini  didapatkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan antara optimisme dengan resiliensi akademik, hal ini dapat diketahui dengan dengan hasil dari uji analisis regresi linier yang telah dilakukan. Uji regresi yang telah dilakukan memberikan hasil bahwa  optimisme  secara  signifikan  berkontribusi  membetuk  resiliensi  akademik  pada mahasiswa nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini didukung dengan penelitian yang dilakukan oleh Roelyana & Listiyandini (2016) menyebutkan bahwa optimisme berperan sangat signifikan danpositif untuk meningkatkan resiliensi akademik artinya terdapat hubungan antara optimisme  dengan  resiliensi  akademik  dimana  jika  optimisme  pada  mahasiswa  tinggi  maka resiliensi  akademik  pada  mahasiswa  tersebut  juga  akan  ikut  tinggi  begitupun  sebaliknya. Gomez-Molinero  et  al  (2018)  menyebutkan  bahwa  optimisme  secara  signifikan  dapat memprediksi tingkat resiliensi pada kalangan mahasiswa. Penelitian yang dilakukan oleh Annisa (2022) yang menyebutkan bahwa optimisme  memiliki hubungan dengan  resiliensi akademik dengan hubungan yang positif dan signifikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pengolahan  data  yang  telah  dilakukan  terkait  kontribusi  optimisme terhadap  resiliensi  akademik  mahasiswa  tingkat  akhir  didapatkan  kesimpulan  bahwa  bahwa tigkat resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir di Universitas Negeri Padang adalah tinggi.  Hal  ini  berarti  mahasiswa  tingkat  akhir  tidak  mudah  menyerah  jika  dihadapkan  pada
berbagai tantangan dan kesulitan selama tahap penyusunan skripsi. Selanjutnya Hasil penelitian ini  juga  memberikan  kesimpulan  bahwa  tingkat  optimisme  pada  mahassiwa  tingkat  akhir  di Universitas Negeri Padang juga tinggi. Artinya mahasiswa mampu berpikir positif dan memiliki keyakinan pada diri sendiri bahwa setiap tujuan dan keinginan akan tercapai. Hasil penelitian juga  disimpulkan  bahwa  optimisme  berkontribusi  signifikan  dan  positif  dengan  resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir Universitas Negeri Padang. Dengan ini dapat diartikan bahwa  jika  optimisme  mahasiswa  tingkat  akhir  berada  pada  kategori  tinggi  maka  resiliensi akademik mahasiswa tersebut  juga akan berada  pada kategori tinggi namun sebaliknya jika optimisme mahasiswa tingkat akhir dikategorikan rendah maka resiliensi akademik mahasiswa tingkat akhir juga akan berada pada kategori rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa, R. (2022). Relationship of optimism attitude with academic resilience indeveloping finel assigments of nursing science students. Jurnal Keperawatan Komprehensif, 8(3).
Bustam, Z., Gismin, S. S., & Radde, H. A. (2021). Sense of humor , self-compassion , dan resiliensi akademik pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Karakter, 1(1), 17 – 25.
Cahyani, Y. E., & Akmal, S. Z. (2017). Peranan spiritualitas terhadap resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Jurnal Psikoislamedia, 2(1), 32 – 41.
Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale ( ARS-30 ): A New Multidimensional Construct
Measure. Frontiers in Psychology, 7(November), 1 – 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787
Etika, N., & Hasibuan, W. F. (2016). Deskripsi masalah mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi. Jurnal KOPASTA, 3(1), 40 – 45.
Gomes, S. A., & Izzati, U. A. (2021). Hubungan optimisme dengan subjective well-being pada karyawan. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(4).
Gomez-Molinero, R., Zayas, A., Ruiz-Gonzalez, P., & Guil, R. (2018a). Optimism and resilience among  university  student. International  Journal  of  Deveopment  and  Educational Psychology, 1(1), 147 – 153.
Gomez-Molinero, R., Zayas, A., Ruiz-Gonzalez, P., & Guil, R. (2018b). Optimism and resilience among  university  students. International  Journal  of  Development  and  Educational Psychoogy, 1(2018), 147 – 154.
Harahap,  A.  C.  P.,  Harahap,  S.  R.  &,  &  Harahap,  D.  P.  (2020).  Gambaran  resiliensi  akademik mahasiswa  pada  masa  pandemi  covid-19. Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling,  10(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyadv10i28541
Kumalasari, D., Luthfiyanni, N. A., & Grasiaswaty, N. (2020). Analisis faktor adaptasi instrumen
resiliensi  akademik  versi  indonesia:  pendekatan  eksploratori  dan  konfirmatori. Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 9(2). https://doi.org/10.21009/JPPP.092.06
Kurniawan,  S.,  Priyatama,  A.  N.,  &  Karyanta,  N.  A.  (2015).  Hubungan  konsep  diri  dengan optimisme  dalam  menyelesaikan  skripsi  pada  mahasiswa  prodi  psikologi  fakultas kedokteran uns. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 3(4).
Latif, S., & Amirullah, M. (2020). Students’ academic resilience profiles based on gender and cohort. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 5(4), 175 – 182.
Linggi, G. G. A., Hindiarto, F., & Roswita, M. Y. (2021). Efikasi diri akademik, dukungan sosial, dan resiliensi akademik mahasiswa perantau pada pembelajaran daring dimasa pandemi covid-
19. Jurnal Psikologi, 14(2), 217 – 231.
https://doi.org/https://doi.org/10.35760/psi.2021.v14i2.5049
Lusiawati,  I.  (2016).  Membangun  optimisme  pada  seseorang  ditinjau  dari  sudut  pandang psikologi komunikasi. TEDC, 10(3).
Mahmood, K., & Ghaffar, A. (2014). The Relationship between Resilience, Psychological Distress and Subjective Well- Being among Dengue Fever Survivors. Global Journal of Human-Social Science: A Arts & Humanities-Psychology, 14(10).
Musafiri,  M.  R.  Al,  &  Umroh,  N.  M.  (2022).  Hubungan  optimisme  terhadap  resiliensi  pada mahasiswa tingkat akhir yang mengerjakan skripsi. Jurnal At-Taujih: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, II(2), 70 – 84.
Oktasari, M., & Wahyudin, H. (2021). Uji konstruk pengukuran resiliensi berdasarkan jenis kelamin menggunakan analsis pemodelan resch. Enlighten: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1). Pambudhi,  Y.  A.,  Suarni,  W.,  &  Rudin,  A.  (2021).  Motivasi  Mahasiswa  Tingkat  Akhir  dengan Kecemasan Mendapatkan Pekerjaan. Jurnal Sublimapsi, 2(1), 32 – 41.
Pratiwi,  S.  A.,  &  Yuliandri,  B.  S.  (2022).  Anteseden  dan  hasil  dari  resiliensi  (antecedent  and outcome of resilience). Motiva : Jurnal Psikologi, 5(1), 8 – 15.
Putri, S. A. R. R., & Laksmiwati, H. (2022). Resiliensi akademik mahasiswa jurusan psikologi unesa saat perkuliahaan daring pada masa pandemik. Jurnal Penelitian Psikologi, 9(7), 27 – 35.
Roellyana, S., & Listiyandini, R. A. (2016). Peranan optimisme terhadap resiliensi pada mahasiswa tingkat  akhir  yang  mengerjakan  skripsi. Prosiding  Konferensi  Nasional  Peneliti  Muda Psikologi Indonesia, 1(1), 29 – 37.
Scheier, M. F., & Carver, C. S. (1985). Optimism, coping, and health: assessment and implications of generalized outcome expectancies. Health Psychology, 4(3), 219 – 247.
Schueller, S. M., & Seligman, M. E. P. (2008). Optimism and pessimism. In Risk factor in depresion. Elsevier/Academic Press.
Sofiachudairi, & Setyawan, I. (2018). Hubungan antara self compassion dengan resiliensi pada
mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  di  fakultas  psikologi  di  universitas diponegoro. Jurnal Empati, 7(Nomor 1), 54 – 59.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Alfabeta.
Suryadi, B., Putra, M. D. K., & Hayat, B. (2021). The indonesian version of the life orientation test- revised (lot-r): psychometric properties based on the rasch model. Cogent Psychology, 8,
1 – 15. https://doi.org/10.1080/23311908.2020.1869375
Wardhana, Y. W., & Kurniawan, A. (2018). Pengaruh sense of humor terhadap resiliensi akademik mahasiswa akhir akhir masa studi sarjana di universitas airlangga. Jurnal Psikologi Klinis Dan Kesehatan Mental, 7, 84 – 96.
Wulandari, & Kumalasari, D. (2022). Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa : Bagaimana Kaitannya Dengan Dukungan Dosen ? Jurnal Psikologi Malahayati, 4(1), 19 – 30.