https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01
Received: Oktober 2022 Accepted:  Desember 2022 Published: Januari 2023 Article DOI: http://dx.doi.org/10.24903/sj.v4i1.1978

## Penggunaan Subtitle Film dan Aplikasi Kahoot dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas
Arbain
Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
baintigers@gmail.com
Farhan Alfarizsy

## Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
farhanatuddur@gmail.com

## Abstrak
Sebagai pemandu makna dalam memahami percakapan antar tokoh, subtitle menjadi bagian penting  dalam  penyampaian  pesan.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk mengenalkan  subtittle  film  bahasa  inggris  serta  strategi  dalam  memahami  subtittle  tersebut. Kemudian,  untuk  mengetahui  pemahaman  siswa  terkait  dengan  subtittle  bahasa  inggris, pelaksana  kegiatan  menggunakan  aplikasi  kahoot  sebagai  assesmen.  Dengan  penggunaan aplikasi ini, proses assesmen diharapkan dapat berjalan dengan menyenangkan. Pelaksanaan kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  3  sekolah  yaitu  SMKN  5,  SMAN  5  dan  SMK  Kesehatan Samarinda dengan fokus kepada siswa kelas X. Dalam kegiatan ini, pelaksana menggunakan subtitle  film  Stranger  Things  sebagai  contoh  penyampaian  materi.  Film  ini  diambil  dengan pertimbangan  sebagai  film  serial  terlaris  pada  tahun  2022  di  Netflix.  Sebagai  film  dengan latar belakang horor, pelaksana menyajikan contoh berupa tuturan maupun ekspresi ketakutan dari para tokoh.
Kata Kunci: subtitle; kahoot; stranger things; bahasa inggris; uwgm samarinda.

## Pendahuluan
Sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  wajib  di  Sekolah  Menengah  Atas,  mata  pelajaran  bahasa inggris selalu menjadi momok bagi siswa (Fitriana et al., 2017; Poniman, 2017; Rahmawan & Dwipa, 2019). Hal tersebut disebabkan oleh berbagai hal seperti minat, proses pembelajaran, serta budaya belajar. Pada proses pembelajaran, seringkali pembelajaran bahasa inggris masih bersifat  konvensional  maupun  teksbook.  Akibatnya,  selain  sulit  untuk  dipelajari,  mata pelajaran ini kesannya begitu membosankan.
Berbeda  halnya  dengan  belajar  bahasa  Ingggris  di  Sekolah  yang  membosankan,  salah  satu aktivitas  siswa  dalam  dunia  digital  adalah  menonton  film  bahasa  Inggris.  Menonton  film tersebut  dapat  dilakukan  dengan  memperhatikan  subtitle  pada  sebuah  film.  Adapan  subtitle tersebut  dapat  membantu  siswa  untuk  meningkatkan  kemampuan  bahasa  inggrisnya  seperti mengenali  kosakata,  pengucapan  serta  kemampuan  medengarkan  (Arbain,  2020;  Napikul  et al., 2018; Stevani et al., 2021).
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01
Sebagai media utama dalam memahami film, subtitle terdiri dari tiga komponen utama: kata yang  diucapkan,  gambar  dan  subtitle.  Interaksi  ketiga  komponen  ini,  bersama  dengan kemampuan  pemirsa  untuk  membaca  gambar  dan  teks  tertulis  dengan  kecepatan  tertentu, menentukan karakteristik dasar media audiovisual (Cintas & Remael, 2014).
Salah  satu  cara  untuk  belajar  bahasa  inggris  menjadi  menyenangkan  adalah  dengan menggunakan aplikasi. Terdapat berbagaima macam aplikasi yang dapat digunakan guru dan siswa untuk belajar seperti Duolinggo, LingQ dan Busuu. Aplikasi ini umumnya sudah siap digunakan dengan materi kosakata, berbicara dan membaca. Namun, seluruh aplikasi tersebut tidak dapat diedit atau ditambahkan informasi.
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan  strategi  belajar  bahasa  Inggris  melalui  subtitle film.  Selain  menyampaikan  strategi  memahami  subtitle,  pelaksana  juga  memberikan assesmen  menggunakan  aplikasi  Kahoot.  Dengan  penggunaan  menggunakan  aplikasi  ini, diharapkan siswa Sekolah Menengah Atas dapat termotivasi dalam belajar Bahasa Inggris.

## Metode
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  salah  satu  Sekolah  Menengah  Atas  yang  ada  di  kota samarinda.  Sekolah  tersebut  adalah  SMAN  5  Samarinda  kelas  X  dengan.  Pelaksanaan dilaksanakan selama 1 hari penuh dengan melakukan kerjasama kepada Guru mata pelajaran Bahasa  Inggris.  Dengan  dibantu  oleh  guru,  pelaksana  menyiapkan  Google  Form  kepada siswa kelas X yang ingin mengikuti kegiatan ini. Kemudian, pelaksana menyampaikan materi terkait  dengan  subtitle  secara  umum.  Berikutnya,  pelaksana  menyampaikan  strategi memahami  subtitle  bahasa  Inggris.  Lebih  lanjut,  pelaksana  kegiatan  secara  spesifik menyampaikan materi subtitle pada film Stranger Things dalam dua bahasa yaitu Inggris dan Indonesia.  Terakhir,  sebagai  bentuk  asesmen,  pelaksana  menyiapkan  assesmen  yang  telah disiapkan pada aplikasi Kahoot.

## Hasil dan Pembahasan
Setelah  melaksanakan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah,  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat  dilaksanakan  pada  hari  senin,  17  november  2022.  Pelaksana  dan  guru  bersama- sama menuju kelas X  IPS 2 yang berada di  lantai  2 gedung depan SMAN 5 Samarinda. Di kelas,  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  memperkenalkan  pelaksana  kegiatan  kepada seluruh  siswa.  Kemudian,  disampaikan  bahwa  hari  ini  akan  ada  penjelasan  materi  terkait dengan materi bahasa inggris melalui film bahasa inggris dengan subtittlenya. Terakhir, guru mempersilahkan pelaksana untuk memulai kegiatannya.
Sebelum menyampaikan materi terkait dengan subtitle, pelaksana kegiatan berdiskusi dengan siswa  terkait  dengan  aktifitas  mereka  di  waktu  luang.  Sebagian  besar  siswa  menyatakan bahwa  mereka  banyak  menghabiskan  waktu  luang  dengan  menggunakan  gawainya.  Selain digunakan  untuk  bermain  game,  beberapa  siswa  juga  menyatakan  bahwa  mereka  sering menonton  film  baik  melalui  website  maupun  melalui  aplikasi  seperti  Netflix.  Adapun  film favorit  seperti  Spiderman,  Hulk  dan  Iron  man  produksi  Marvels  menjadi  film  yang disebutkan siswa sebagai salah satu film favorit mereka.
Penyampaian  materi  diawali  dengan  diskusi  pengertian  dari  subtitle.  Hampir  seluruh  siswa sudah mengetahui definisi sederhana dari subtitle tersebut. Siswa menyatakan bahwa subtitle merupakan  tulisan  yang  ada  di  dalam  sebuah  film.  Adapun  definisi  subtittle  menurut  pakar adalah  sebuah  teks  yang  berada  dibawah  layar,  yang  mendeskripsikan  dialog  asli  para
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01
penutur, dengan memperhatikan unsur diskursif maupun soundtrack yang ada di dalam film. Dalam  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  ini,  pelaksana  telah  menyusun  jadwal  kegiatan sebagai berikut.

## Gambar1. Penyampaian materi Subtitle
Tabel 1. Tabel pelaksanaan kegiatan Pengabdian Masyarakat
NO  Waktu Kegiatan Keterangan 1 07.30 - 07.45 Perkenalan Guru kelas mengenalkan pelaksana kegiatan dan menjelaskan secara ringkas pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat oleh dosen Pendidikan Bahasa Inggris UWGM Samarinda. 2 07.45 – 08.00 Pendahuluan Pelaksana menyampaikan pelaksaan kegiatan pengabdian masyarakat yang akan membahas topik mengenai subtitle serta aplikasi Kahoot. 3 08.00 – 08.30 Materi subtitle Pelaksana menyampaikan bahwa tuturan yang diucapkan dalam sebuah film biasanya memiliki teks adalah subtitle.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01
4 08.30 – 09.30 Contoh subtitle pada film berbahasa Inggris Pelaksana memyampaikan contoh subtitle yang di ambil dalam film serial Stranger Things Season 1. Istirahat 5 10.00 – 11.00 Pemutaran film berbahasa Inggris Pelaksana memutar film serial Stranger Things Season 1. Pada beberapa bagian tertentu, pelaksana memberhentikan film untuk menjelaskan subtitle tersebut. Kemudian pelaksana menjelaskan jenis-jenis ekspresi dan penggunaan tenses yang diucapkan oleh para tokoh dalam film. 6 11.00 – 12.00 Simulasi Games Kahoot Pelaksana kegiatan menyampaikan penggunaan aplikasi Kahoot. Dalam kegiatan ini, aplikasi Kahoot digunakan sebagai bentuk asesmen kepada siswa terkait dengan materi subtitle. Seluruh pertanyaan dalam quiz tersebut adalah pilihan ganda. 7 12.00 – 12.15 Pemberian hadiah Sebagai bentuk apresiasi pelaksana kepada siswa SMAN 5 Samarinda, pelaksana memberikan hadiah kepada siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dalam pembelajaran tersebut.
Sebagai  salah  satu  media  untuk  memahami  percakapan  antar  tokoh,  adanya  materi  ini menambah wawasan dan pengetahuan siswa terkait manfaat dari subtitle. Selain itu, melalui kegiatan ini siswa dapat mengenali penggunaan ekspresi maupun jenis tenses yang digunakan dalam  tuturan  tersebut.  Secara  tidak  langsung,  ketika  siswa  menonton  film  dengan  subtitle berbahasa inggris mereka terbantu adanya subtitle untuk memahami makna percakapan.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01
Gambar 2. Pemberian hadiah dan sertifikat kepada pemenang Quiz
Gambar 3. Foto bersama siswa dan guru kelas
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01

## Simpulan dan rekomendasi
Kegiatan  ini  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  film  berbahasa  inggris  dapat  menambah minat  siswa  dalam  belajar  sebagai  bentuk  autentik.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan pernyataan  siswa  terkait  dengan  banyaknya  aktivitas  yang  mereka  lakukan  dengan  gawai mereka.  Salah  satu  aktivitas  yang  paling  banyak  dilakukan  adalah  menonton.  Dengan demikian,  untuk  menambah  minat  dan  motivasi  siswa  dalam  belajar  bahasa  inggris dibutuhkan sesuatu yang menarik dan dekat dengan dunia remaja. Salah satunya yaitu dengan penggunaan media film dengan memanfaatkan subtitle pada film tersebut. Selain itu, kegiatan lain  juga  dapat  dilakukan  terkait  dengan  subtitle  adalah  dubbing  menggunakan  subtitle tersebut.  Kesimpulannya,  dibutuhkan  kreativitas  dan  kepekaan  guru  dalam  menjalankan proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran bahasa inggris di sekolah.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2023, Vol. 7 No. 01

## Daftar Pustaka
Arbain, A. (2020). Translating subtitles of becoming Jane Film: A pragmatic approach.
Langkawi: Journal of The Association for Arabic and English , 6 (1), 17–28.
https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.31332/lkw.v6i1.1766
Cintas, J. D., & Remael, A. (2014). Audiovisual translation: subtitling . Routledge.
Fitriana, R., Nur, D. R., & Arbain, A. (2017). Pelatihan dan Simulasi IELTS bagi Mahasiswa dan Dosen di Lingkungan Fakultas Pendidikan dan Keguruan Program Studi Bahasa Inggris Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. Jurnal Abdimas Mahakam , 1 (2), 88–95.
Napikul, S., Cedar, P., & Roongrattanakool, D. (2018). The effects of film subtitles on English listening comprehension and vocabulary. International Journal of Applied Linguistics and English Literature , 7 (6), 104–111.
Poniman, P. (2017). Rekayasa Transfer Materi Bahasa Inggris Menjadi Lagu untuk Memacu Animo Belajar Siswa. Indonesian Journal of Primary Education , 1 (1), 41–50.
Rahmawan, A. D., & Dwipa, N. M. S. (2019). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris dan Matematika. Abdimas Dewantara , 2 (1), 36–44.
Stevani, V., Handayani, I., & Rima, R. (2021). The Effectiveness of Using Short Animation Subtitle Movie Toward Students’ Speaking Skill of The Eleventh Grade at Senior High School 8 in Serang City. PROCEEDING AISELT , 6 (1).