…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## Analisis Penerapan Media Video dalam Pembelajaran PPKn di SD Negeri Pulorejo 02
Wann Nurdiana Sari 1 , Wawan Shokib Rondli 2 , Ummi Khoirun Nisa 3 , Isyti Nihayati 4 1,2 Universitas Muria Kudus, 3 SD 1 Blimbing Kidul, 4 Universitas Negeri Semarang E-mail: wannnurdianasari@gmail.com 1 , wawan.shokib@umk.ac.id 2 , ukhoirunnisa15@gmail.com 3 , nihayatiisyti@students.unnes.ac.id 4

## Article History:
Received: 10 Januari 2023 Revised: 25 Januari 2023
Accepted: 01 Februari 2023
Abstract: Media yang mendukung pembelajran salah satunya yaitu media video. Tujuan penelitian ini yaitu untuk  menganalisis  penerapan  media  video  pada pembelajaran PPKn di SD Negeri Pulorejo 02. Jenis penelitian  ini  yaitu  deskriptif  kualitatif.  Subjek penelitian ini yaitu guru kelas dan siswa kelas V SD Negeri  Pulorejo  02.  Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian ini yaitu observasi dan wawancara. Teknik analisis  data  yang  digunakan  meliputi  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan memperoleh  hasil  bahwa  adanya  penerapan  media video  dalam  mata  pelajaran  PPKn  di  kelas  V  SD Negeri Pulorejo 02 yang dapat menumbuhkan minat dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  pelajaran PPKn.  Penerapan  media  video  pada  materi  PPKn memperoleh  respon  positif  dari  siswa  kelas  V  SD
Negeri  Pulorejo 02 meskipun  terdapat kendala  yang dihadapi guru .
Keywords: Media Pembelajaran, Media Video,
PPKn

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  mengembangkan potensi  seseorang.  Sejalan  dengan  pendapat  (Ambarwati  et  al.,  2022)  bahwa  pendidikan  yaitu pondasi hidup seseorang yang dapat mempengaruhi sikap seseorang. Pendidikan dapat diperoleh dari lingkungan keluarga, masyarakat, dan lingkungan skeolah. Pendidikan yang terjadi disekolah tidak  jauh  dari  peranan  seorang  guru.  Guru  berperan  penting  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  kepada  semua  siswa  (Sari  et  al.,  2021).  Pembelajaran  merupakan  pemerolehan keterampilan dari suatu pelajaran (Thobroni, 2017).
Pada kegiatan pembelajaran banyak materi yang disampaikan oleh guru salah satunya yaitu mata  pelajaran  PPKn.  Pembelajaran  PPKn  yaitu  kegiatan  pembelajaran  dengan  mengajarkan aturan,  nilai,  maupun  moral.  Pembelajaran  PPKn  ini  bertujuan  agar  siswa  secara  sadar  ada kebebasan  yang  dibatasi  dengan  adanya  hak  dan  kewajiban  individu.  Pada  setiap  proses pembelajaran  dalam  menyampaikan  materi  guru  memerlukan  adanya  media  pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran merupakan upaya dalam peningkatan kualitas pembelajaran yang melibatkan siswa (Al-Rahmi et al., 2015).
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesat  saat  ini  media  pembelajaran dapat  dikembangkan  dengan  menggunakan  teknologi.  Salah  satu  contoh  media  pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi yaitu media video. Media video memuat gambar dan suara yang
menyampaikan  materi  pembelajaran.  Sejalan  dengan  pendapat  Ambarwati  et  al.  (2022)  bahwa media audio visual merupakan media yang memuat suara maupun visual. Penggunaan media video dapat  mendukung  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  diajarkan.  Salah  satu materi  pembelajaran  yang  bisa  menggunakan  media  video  yang  pembelajaran  PPKn.  PPKn memuat  nilai-nilai  luhur,  percaya  diri,  moral,  peduli,  maupun  tanggung  jawab.  Kendala  yang dihadapi selama kegiatan proses pembelajaran PPKn yaitu sulitnya materi yang terlalu banyak dan membuat siswa kurang aktif (Aisah et al., 2022)
Berdasarkan wawancara bersama guru kelas V SD Negeri Pulorejo 02 diperoleh data bahwa selama  kegiatan  pembelajaran  dalam  materi  PPKn  siswa  kurang  aktif  dalam  mengikuti  proses pelajaran.  Selain  hal  itu,  siswa  kurang  minat  dalam  memperhatikan  pembelajaran.  Siswa  sulit kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran PPKn yang mereka anggep banyak hafalan. Situasi yang demikian membuat guru harus menginovasikan media sekreatif mungkin agar siswa merasa tertarik dalam mengikuti pembelajaran.
Terkait dengan hal  tersebut,  penelitian  yang dilakukan oleh  Herani  (2021)  bahwa media video  pembelajaran  efektif  dan  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi,  serta mempermudah  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  disampaikan.  Demikian  juga  dalam penelitian  Tampubolon  (2021)  bahwa  penerapan  media  pembelajaran  berbentuk  video  dan  PPT mampu  menarik  perhatian  siswa  dan  mempermudah  pembelajaran.  Sehingga  pembelajara  dapat berlangsung  efektif  dan  efisien.  Pada  penelitian  Hidayat  et  al.  (2020)  bahwa  adanya  peranan teknologi  dan  media  pembelajaran  dalam  materi  PPKn  bisa  memudahkan  siswa  pada  saat menerima  maupun  memahami  materi  yang  dijelaskan  oleh  guru  selama  kegiatan  pembelajaran berlangsung.
Banyaknya  hal  positif  dari  penerapan  media  video  pembelajaran  maka  guru menginovasikan media tersebut dalam kegiatan pembelajaran pada materi PPKn. Berdasarkan latar belakang  tersebut,  maka  tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  untuk  menganalisis  penerapan media video pada pembelajaran PPKn di SD Negeri Pulorejo 02.

## METODE PENELITIAN
Jenis  metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Subjek penelitian ini yaitu semua siswa kelas V SD Negeri Pulorejo 02 dengan jumlah siswa 18 siswa dan guru kelas V SD Negeri Pulorejo 02. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yang digunakan yaitu wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan untuk memperoleh data mengenai manfaat dari  penerapan  media  video  pada  mata  pelajaran  PPKn.  Sedangkan  observasi  dilakukan  untuk memperoleh data mengenai pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran PPKn di kelas V SD Negeri  Pulorejo  02.  Teknik  analisis  data  kualitatif  teridiri  dari  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian  data,  dan  kemudian  penarikan  kesimpulan.  Tahapan  dalam  analisis  data  dapat  dilihat pada gambar berikut.
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.2, No.2, Februari 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## Gambar 1. Komponen dalam Analisis Data: Model Interaktif

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan kegiatan penelitian yang dilakukan oleh peneliti memperoleh data mengenai penerapan  media  video  dalam  pembelajaran  PPKn  di  SD  Negeri  Pulorejo  02.  Hasil  kegiatan observasi pembelajaran diperoleh bahwa di kelas V SD Negeri Pulorejo 02 pada saat pembelajaran PPKn  guru  sudah  menerapkan  media  video.  Media  video  yang  diterapkan  oleh  guru  kelas  V termasuk jenis  video animasi  kartun. Tentunya ini  menjadi  hal  yang menarik bagi  siswa karena adanya media pembelajaran tersebut. Pengaplikasian media pembelajaran membuat pembelajaran lebih menarik siswa dalam memahami materi (Suminar, 2019).
Data dari observasi didukung dengan adanya kegiatan wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru dan siswa kelas V SD negeri Pulorejo 02. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SD Negeri Pulorejo 02 diperoleh data bahwa selama adanya penerapan media video dalam pembelajaran PPKn, guru merasa terbantu selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Selain itu siswa juga lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian data diperkuat dengan adanya hasil wawancara dengan siswa bahwa siswa mera termotivasi untuk belajar dan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran PPKn karena adanya media video yang menarik.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang  dilakukan  guru  dapat  diketahui  bahwa  hasil  dari pembelajaran  PPKn  siswa  memperoleh  nilai  dengan  kategori  baik    dengan  presentase  66%  dan kategori  cukup  baik  dnegan  presentase  34%.  Hasil  tersebut  menunjukan  bahwa  selama pembelajaran  PPKn  menggunakan  media  video  siswa  dapat  menyerap  materi  dnegan  baik  dan tuntas dari KKM yang berlaku. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Novita et al. (2019) bahwa penggunaan media pembelajaran yang inovatif mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Penerapan media video mampu memudahkan guru dan siswa dalam proses pembeljaran. Namun, adanya media video pembelajaran juga terdapat kendala yang dialami oleh guru. Kendala tersebut  seperti  yang  disampaikan  oleh  guru  kelas  V  SD  negeri  Pulorejo  02  bahwa  selama menerapkan media video mengalami kendala dalam video yang memerlukan jaringan. Selain itu, dalam pembuatan video pembelajaran guru lebih memerlukan waktu yang lebih lama. Akan tetapi kendala tersebut tidak membuat guru berhenti dalam menginovasikan video pembelajaran terutama pada  pelajaran  PPKn.  Media  video  yang  dibuat  semenarik  mungkin  akan  lebih  membuat  siswa merasa  senang  dan  membuat  orang  tua  siswa  lebih  mudah  dalam  membimbing  anaknya  Ketika dirumah (Herani, 2021).
Koleksi Data Penyajian Data
Reduksi Data
Penarikan Kesimpulan
Media video dalam pelajaran PPKn yang digunakan guru kelas V SD Negeri Pulorejo 02 ini  terkadang  dibuat  secara  mandiri,  namun  dapat  juga  mengakses  video  yang  ada  di  youtube. Media video yang sudah dibuat oleh guru dibagikan ke siswa melalui aplikasi whatsapp atau dapat disampaikan  secara  langsung  saat  proses  pembelajaran.  Hal  tersebut  adalah  bagian  dari penginovasian  dalam  pemanfaatan  teknologi  (Herani,  2021).  Media  video  tidak  hanya  memuat materi  pembelajaran  saja,  namun  dapat  memuat  beberapa  pertanyaan  yang  dapat  dijawab  siswa selama  video  berlangsung.  Sejalan  dengan  pendapat  Harsiwi  &  Arini  (2020)  bahwa  media pembelajaran dapat berisi materi maupun kuis pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan media video pada mata pelajaran PPKn di  kelas V SD Negeri  Pulorejo  02 mampu menumbuhkan minat  dan pemahaman  siswa  dalam  materi  pelajaran  PPKn.  Penerapan  media  video  ini  mambu mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran PPKn. Penerapan media video pada materi  pelajaran  PPKn  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Akan  tetapi dalam penerapan media video pada materi PPKn terkadang terdapat kendala dalam penyesuaian konten  dengan  materi  yang  akan  disampaikan.  Sehingga  membutuhkan  waktu  yang  lebih  lama dalam  penyiapan  atau  pembuatan  video.  Selain  itu  terdapat  kendala  dalam  jaringan  pada  saat pemutaran video online.
Saran  yang  dapat  peneliti  sampaikan  yaitu  guru  perlu  meningkatkan  kompetensi  dalam memanfaatkan  media  teknologi  dan  menginovasikan  media  video  yang  diterapkan  pada  materi pelajaran PPKn. Pihak skeolah perlu mengadakan pelatihan dalam pembuatan media video yang diterapkan dalam proses pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa.

## DAFTAR REFERENSI
Aisah,  R.  N.,  Masfuah,  S.,  &  Rondli,  W.  S.  (2022).  ANALISIS  FAKTOR  PENYEBAB KESULITAN BELAJAR PPKn DI SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 8 (1), 671–685.
Al-Rahmi, W. M., Othman, M. S., & Yusuf, L. M. (2015). The effectiveness of using e-learning in Malaysian  higher  education:  A  case  study  Universiti  Teknologi  Malaysia. Mediterranean Journal of Social Sciences , 6 (5), 625–625.
Ambarwati,  A.,  Arafat,  Y.,  &  Aryaningrum,  K.  (2022).  NALISIS  PEMBELAJARAN  PPKN MENGGUNAKAN  MEDIA  AUDIO  VISUAL  KELAS  III  SD  YAYASAN  BRK. Jurnal Holistika , 6 (1), 8–13.
Harsiwi,  U.  B.,  &  Arini,  L.  D.  D.  (2020).  Pengaruh  pembelajaran  menggunakan  media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (4), 1104–1113.
Herani,  N.  E.  (2021).  Pemanfaatan  video  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  tematik  terpadu  Di sekolah dasar saat pandemi COVID-19. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi , 1 (1), 58–66.
Hidayat,  H., Mulyani,  H., Nurhasanah, S.  D., Khairunnisa, W.,  & Sholihah, Z. (2020). Peranan Teknologi  Dan  Media  Pembelajaran  Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha , 8 (2), 57–65. Novita,  L.,  Sukmanasa,  E.,  &  Pratama,  M.  Y.  (2019).  Penggunaan  media  pembelajaran  video
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.2, No.2, Februari 2023
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
terhadap hasil belajar siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education , 3 (2), 64–72. Sari, W. N., Murtono, & Ismaya, E. A. (2021). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Kelas V SDN Tambahmulyo 1. Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (2), 1.
Suminar,  D.  (2019).  Penerapan  Teknologi  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran Sosiologi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , 2 (1), 774–783.
Tampubolon,  A.  A.  (2021).  Penerapan  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas XI. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran , 1 (3), 76–80. Thobroni. (2017). Belajar & Pembelajaran . Ar-Ruzz Media.