## PENGHAPUSAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI SMA IBA PALEMBANG
Ibrahim 1 , Mirna Pitria 2 , Kris Setyaningsih 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia
Email: ibrahim_uin@radenfatah.ac.id 1 , mirnapitria@gmail.com 2 , krissetyaningsih_uin@radenfatah.ac.id 3
Abstrak: Penelitian ini  membahas  tentang  Penghapusan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di  SMA IBA Palembang. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini yang menjadi informan penelitian yaitu Waka Sapras, Kepala Sekolah, Kepala TU dan Staff TU. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik yang digunakan dalam analisis data adalah reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan  triangulasi  teknik.  Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  penghapusan  sarana  dan  prasarana pendidikan  di  SMA  IBA  Palembang  sudah  berjalan  cukup  baik,  melalui  beberapa  tahapan  yang dilakukan  dalam  proses  penghapusan,  mulai  dari  pembentukan  tim  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah dalam rangka mengadakan rapat terlebih dahulu agar terbentuknya tim penghapusan sarana dan  prasarana,  tim  diberikan  tugas  untuk  mengidentifikasi  jenis  barang  mana  saja  yang  akan dihapus,  mengumpulkan  sarana dan  prasarana  yang  akan  dihapus  ke  gudang,  proses inventarisasi tetapi dalam hal ini pihak sekolah tidak menginventaris jenis barang mana saja yang akan dihapus , mengajukan  usulan  ke  instansi  tetapi  dalam  hal  ini  pihak  sekolah  tidak  mengajukan  usulan penghapusan  ke  instansi,  memeriksa  kembali  barang-barang  yang  dihapus  agar  memastikan kebenaran barang mana saja yang akan dihapus, selanjutnya tim penghapusan sarana dan prasarana ditunjuk untuk melakukan penghapusan.
Kata-Kata Kunci: Penghapusan, Sarana dan Prasarana Pendidikan
Abstract: This study discusses the removal of educational facilities and infrastructure at SMA IBA Palembang. This type of research is qualitative, with a qualitative descriptive approach. The informants in this study are the Vice  Principal  for  Facilities  and  Infrastructure,  the  School  Principal,  the  Head  of  Administration,  and Administrative  Staff.  Data  collection  techniques  used  include  interviews,  observations,  and  documentation. Meanwhile,  the  data  analysis  techniques  used  are  data  reduction,  data  presentation,  data  verification,  and drawing  conclusions.  The  validity  of  the  research  data  is  tested  using  source  triangulation  and  technique triangulation.  Based  on  the  research  results,  the  removal  of  educational  facilities  and  infrastructure  at  SMA IBA Palembang has been carried out quite well, through several stages conducted in the removal process. These stages include the formation of a team by the school principal to hold meetings first to establish a removal team, the  team  is  tasked  with  identifying  which  types  of  items  will  be  removed,  collecting  the  facilities  and infrastructure  to  be  removed  to  the  warehouse,  an  inventory  process  but  in  this  case,  the  school  did  not inventory which types of items would be removed, submitting proposals to the authorities but in this case, the school  did  not  submit  removal  proposals  to  the  authorities,  rechecking  the  items  to  be  removed  to  ensure  the accuracy of what will be removed, and finally, the removal team is appointed to carry out the removal process.

## Keywords: Removal, Educational Facilities and Infrastructure

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  kebutuhan  dasar,  sudah  seharusnya  setiap individu diberi kesempatan yang luas dalam memperoleh pendidikan agar dirinya mampu  menjadi  makhluk  yang  bermartabat  (Afriantoni  &  Ibrahim,  2015). Pendidikan  juga  merupakan  sebuah  aktifitas  yang  memiliki  maksud  atau  tujuan tertentu yang diarahkan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki manusia baik sebagai manusia ataupun sebagai masyarakat dengan sepenuhnya (Nukholis, 2013).
Pendidikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  sepiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat (Pristiwanti, 2022) .
Dalam  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  sisdiknas  pasal  45  ayat  1  disebutkan bahwa  setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  nonformal  menyediakan  sarana  dan prasarana yang mempengaruhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan  perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial,  emosional,  dan kejiwaan  peserta  didik  (Miranti,  2023) . Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang memadai  dengan  kualitas  yang  baik,  sangat  dibutuhkan  setiap  organisasi  dalam penyelenggaraan  kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  (Ibrahim,  Adi Prasetyo, et al., 2022).
Penghapusan  sarana  dan  prasarana  merupakan  proses  menghilangkan  atau mengeluarkan barang, alat atau perlengkapan dari daftar inventaris sesuai dengan peraturan  yang  berlaku.  Syarat  penghapusan  apabila  barang  atau  perlengkapan sudah berfungsi sebagaimana yang diharapkan.  Penghapusan sarana dan prasarana dapat  dilakukan  dengan  cara  memilih  dan  mencatat  serta  melaporkan  barang- barang atau fasilitas yang sudah rusak, kemudian dilakukan penjualan, pelelangan atau memberikan kepada pihak lain dalam bentuk hibah (Hasnadi, 2021) .
Penghapusan  barang  inventaris  merupakan  kegiatan  akhir  dari  siklus pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang  dilakukan  dengan  menggunakan mekanisme  tertentu,  berdasarkan  peraturan  dan  ketentuan  yang  berlaku.  Tujuan penghapusan  sarana  dan  prasarana  adalah  untuk  membebaskan  bendaharawan barang atau pengelola dari pertanggung jawaban administrasi dan fisik atas barang milik  negara  yang  berada  di  bawah  atau  pengurusannya  sesuai  dengan  ketentuan perundangan-perundangan yang berlaku (Megasari, 2014) .
Penghapusan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  harus  melalui  prosedur penghapusan  yang  telah  ditetapkan  pemerintah  kota  dan  dengan  memperhatikan langkah-langkah  penghapusan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dengan  tujuan penghematan  anggaran  dan  pembebasan  ruang  pendidikan.  Dengan  demikian penghapusan  dilakukan  untuk  sarana  yang  sudah  tidak  dapat  digunakan  dengan maksimal. Selain untuk penghematan anggaran dan pembebasan ruang pendidikan,
penghapusan  juga  memiliki  tujuan  lain  yaitu  meringankan  beban  kerja  tenaga pendidik dan kependidikan di sekolah (Maryadi, 2018) .
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan penulis pada tanggal  24  Oktober  2023,  maka  dapat  diketahui  bahwa  penghapusan  sarana  dan prasarana  pendidikan  sudah  dilaksanakan  tetapi  sarana  dan  prasarana  yang  akan dihapus  tidak  di  inventarisasikan  seperti  tidak  mecatat  jenisnya,  jumlah,  tahun anggarannya  dan  sumber  anggarannya,  sehingga  tanpa  inventarisasi  dapat menyebabkan  resiko  kehilangan  informasi  dan  pihak  sekolah  tidak  mengajukan usulan penghapusan ke instansi diatasnya, kemudian dalam tata cara penghapusan hanya  menggunakan  cara  pemusnahan  saja  sedangkan  lelang  tidak  digunakan. Berdasarkan  hasil  observasi  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  berkaitan  dengan  “Penghapusan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di SMA IBA Palembang”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini berkaitan dengan Penghapusan Sarana dan Prasarana di SMA IBA Palembang.  Penelitian  ini  pelaksanaannya  dimulai  bulan  Oktober  2023  sampai dengan Januari 2024 di SMA IBA Palembang, yang berlokasi penelitian di SMA IBA Palembang,  yang  bertempat  di  Jl.  Mayor  Ruslan  No.  21A,  9  Ilir,  Kecamatan.  Ilir Timur  II,  Kota  Palembang,  Sumatera  Selatan  30113.    Berdasarkan  objek  yang dibahas,  maka  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  (Sugiyono,  2019), Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  jenis  pendekatan  deskriptif  kualitatif (Annur,  2018).  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yakni  wawancara, observasi  dan  dokumentasi  (Sugiyono,  2022).  Sedangkan  teknik  yang  digunakan dalam  analisis  data  adalah  reduksi  data,  penyajian  data,  verifikasi  data  dan penarikan kesimpulan (Ibrahim, Aulia, et al., 2022). Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknik  (Setiawan,  2018)
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Pembentukan Tim
Menurut  Hughes  (2012:  366)  teori  pembentukan  tim  harus  melewati  4  tahap pembentukan  yaitu:  tahap  forming  (pembentukan),  tahap  storming  (goncangan), tahap  norming  (membangun  norma)  dan  tahap  performing (berkinerja).  Menurut Dufrene  &  Lehman  (2002)  bahwa  pembentukan  tim  kerja  memiliki  empat  tahap yakni tahap pertama bermula dari kesepakatan awal mengapa tim perlu dibentuk, dan apa tanggung jawab dan wewenang yang dimiliki oleh tim.
Tahap kedua menciptakan kondisi agar tim tersebut dapat sukses diantaranya ketersediaan  sumber  daya  yang  dibutuh-kan  meliputi  peralatan,  perlengkapan, modal,  dan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dibidangnya  masing-masing. Oleh karena itu, dukungan dari manajemen perusahaan sangat dibutuhkan.
Tahap ketiga, tim harus dibentuk dengan pondasi yang kuat yakni leader atau pemimpin,  visi  misi  yang  jelas,  komitmen  anggota  tim  untuk  melaksanakan  apa yang  telah  disepakati.  Tahap  terakhir,  manajemen  perusahaan  memberikan dukungan  yang  penuh  terhadap  tim  agar  menjadi lebih baik.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  berbagai  informan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam pembentukan  tim  sebelum  penghapusan  sarana  dan  prasarana  di  SMA  IBA Palembang  melakukan  rapat  yang  diselenggarakan  oleh  Kepala  Sekolah  yang melibatkan  waka  sarana  dan  prasarana,  guru,  kepala  tata  usaha,  staff  tata  usaha serta orang dari yayasan untuk ikut serta dalam rangka pembentukan tim.
Langkah-langkah ini menunjukkan kolaborasi yang baik antara berbagai pihak di sekolah, termasuk waka sarana dan prasarana, guru, kepala tata usaha, staff tata usaha,  beserta  orang  dari  yayasan  untuk  menyusun  tim  yang  sesuai  untuk mengatasi masalah penghapusan sarana dan prasarana. Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, bahwasannya kepala sekolah berkoordinasi langsung dengan waka sarana dan prasarana, guru, kepala tata usaha, staff tata usaha serta orang dari yayasan  untuk  mengadakan  rapat  dalam  rangka  pembentukan  tim  penghapusan sarana dan prasarana di SMA IBA Palembang. Untuk memperkuat hasil wawancara diatas peneliti juga memberikan hasil dokumentasi.
Gambar  di  atas  merupakan  rapat  pembentukan  tim  guna  untuk  membentuk tim penghapusan sarana dan prasarana pendidikan di SMA IBA Palembang.
Berdasarkan hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dapat disimpulkan bahwa  proses  pembentukan  tim  sebelum  penghapusan  sarana  dan  prasarana dilakukan  melalui  rapat  yang  dipimpin  oleh  kepala  sekolah.  Proses  pembentukan tim ini dilakukan diruang rapat sekolah. Rapat tersebut melibatkan berbagai pihak, seperti waka sarana dan prasarana, guru, kepala tata usaha, staff tata usaha,  serta orang dari yayasan. Koordinasi langsung antara kepala sekolah dengan seluruh tim tersebut  mencerminkan  keterlibatan  intensif  dalam  merencanakan  penghapusan sarana dan prasarana.

## Inventarisasi Sarana dan Prasarana yang akan dihapus
Menurut  Sri  Minarti  (2011)  menerangkan  Inventarisasi  berasal  dari  kata inventarium  yang  berarti  daftar  barang-barang,  bahan,  dan  sebagainya.  Menurut Ary  H.  Gunawan  (2011)  inventarisasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah
kegiatan  untuk  mencatat  dan  menyusun  daftar  barang-barang  yang  ada  secara teratur menurut ketentuan yang berlaku.
Ibrahim  Bafadal  menjelaskan  bahwa  inventarisasi  adalah  pencatatan  semua perlengkapan  pendidikan  yangdimiliki  oleh  sekolah  secara  sistematis,  tertib,  dan teratur berdasarkan ketentuan atau pedoman yang berlaku (Bafadal, 2004). Barnawi &  M.  Arifin  (2012)  menjelaskan  inventarisasi  merupakan  kegiatan  mencatat  dan menyusun  sarana  dan  prasarana  yang  ada  secara  teratur,  tertib,  dan  lengkap berdasarkan  ketentuan  yang  berlaku.    Melalui  inventarisasi  akan  dapat  diketahui dengan  mudah  jumlah,  jenis  barang,  kualitas,  tahun  pembuatan,  merek/ukuran, dan  harga  barang-barang  yang  ada  di  sekolah.  Inventaris  adalah  kegiatan  untuk menyusun barang atau mencatat barang atau bahan yang ada secara benar.
Tujuan  inventaris  barang  adalah  memudahkan  pelaksanaan  kegiatan pengawasan  atau  kontrol,  baik  dalam  penggunaan  barang  maupun  dalam  menilai tanggung  jawab.  (Novendri,  2019).  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  wakil kepala  sekolah  bidang  sarana  dan  prasarana  bahwa  pihak  sekolah  maupun  tim penghapusan sarana dan prasarana tidak melakukan inventarisasi terhadap barang mana  saja  yang  akan  dihapus. Ditambahkan  oleh  kepala  sekolah  bahwa untuk inventarisasi  waka  sarana  dan  prasarana  ataupun  tim  penghapusan  sarana  dan prasarana  tidak  menginventarisasi  barang  mana  saja  yang  akan  dihapus,  seperti tidak mencatat jenis, jumlahnya, tahun dan sumber anggarannya.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, bahwasannya waka sarana dan  prasarana  maupun  tim  penghapusan  sarana  dan  prasarana  tidak menginventaris barang mana saja yang akan dihapus. Berdasarkan hasil paparan di atas  bahwa  barang-barang  yang  akan  dihapus  tidak  di  inventarisasi,  dengan  tidak mencatat jenis, jumlah, tahun anggaran dan sumber anggarannya.

## Pemeriksaan dan Mengajukan ke Instansi
Memeriksa  kembali  barang-barang  yang  akan  dihapus  suatu  tindakan mengevaluasi,  memeriksa,  atau  memeriksa  sesuatu  secara  cermat  dan  mendetail. Dalam konteks sarana dan prasarana, memeriksa dapat mencakup kegiatan seperti pemeriksaan  kondisi,  kendala,  atau  kecukupan  sarana  dan  prasarana,  serta identifikasi masalah atau kebutuhan perbaikan.
Suatu  proses  peninjauan  ulang  terhadap  suatu  situasi,  dokumen,  atau keputusan untuk memastikan kebenaran atau keakuratan informasi. Ini melibatkan evaluasi  kembali  fakta  yang  ada  untuk  memastikan  bahwa  keputusan  atau  hasil yang telah diambil sesuai dengan standar atau kebijakan yang berlaku.
Mengajukan  usulan  penghapusan  ke  instansi  merujuk  pada  suatu  proses mengajukan  permohonan  untuk  menghapus  aset  atau  barang  milik  lembaga pendidikan ke lembaga atau badan yang berwenang.
Mengajukan  usulan  penghapusan  ke  instansi  merupakan  proses  formal  di mana  seseorang  atau  organisasi  mengajukan  permohonan  untuk  menghapus  atau mencabut suatu hal, seperti regulasi, kebijakan, atau entitas tertentu.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  wakil  kepala  bidang  sarpra  bahwa sebelum  pihak  tim  melakukan  penghapusan  sarana  dan  prasarana  maka  waka sarana dan prasarana akan melakukan pemeriksaan kembali terhadap barang yang akan dihapus. Tetapi, pihak sekolah tidak mengajukan usulan penghapusan sarana dan  prasarana  ke  instansi  terkait.  Keseluruhan  wawancara  mencerminkan  bahwa pihak sekolah tidak mengajukan usulan penghapusan ke instansi terkait.
Hasil observasi yang peneliti lakukan, bahwasannya dalam memeriksa kembali barang  yang  akan  dihapus  waka  sarana  dan  prasarana  penghapusan  selalu memeriksa  kembali  atau  mengecek  ulang  barang  yang  akan  dihapus  di  gudang yayasan.  Tetapi,  pihak  sekolah  SMA  IBA  Palembang  tidak  mengajukan  usulan penghapusan sarana dan prasarana pendidikan ke instansi.
Untuk  memperkuat  hasil  wawancara  diatas  peneliti  juga  memberikan  hasil dokumentasi.
Gambar di atas merupakan pemeriksaan yang dilakukan digudang guna untuk memeriksa barang mana saja yang layak untuk dihapus.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  diatas  dapat  di simpulkan  bahwa  dalam  memeriksa  kembali  barang  yang  akan  dihapus  waka sarana dan prasarana melakukan pengecekan ulang terhadap barang-barang tesebut di  gudang  yayasan.    Langkah  pemeriksaan  ini  penting  untuk  dilakukan  sebelum melakukan penghapusan sebagai upaya untuk menghindari potensi kesalahan yang dapat  terjadi  dalam  proses  tersebut  dan  pihak  sekolah  tidak  mengajukan  usulan penghapusan ke instansi terkait.

## Proses Penghapusan
Menurut Namira, Ali dan Richul (2022) Pemusnahan atau penghapusan sarana dan prasarana bisa dikatakan bagian akhir dalam manajemenn sarana dan prasarana di dunia pendidikan sekolah. Oleh karena itu harus memikirkan argumentasi yang tepat berdasarkan ketentuan dalam pengaplikasiannya. Dengan melakukan macam- macam analisis kembali tersebut tidak lain adalah supaya terlaksanya aktivitas yang efesien dan efektif dalam kegiatan pendidikan.
Pembuangan  aset  saranaa  dan  prasarana  adalah  tindakan  mengeluarkan  aset organisasi  dari  inventarisnya  dengan    cara  yang  didasarkan  pada  hukum  dan peraturan yang telah di tetapkan.
Tujuan dekomisioning adalah untuk  mencegah atau membatasi kerugian leih lanjut  akibat  pengeluaran  dana  untuk  pemeliharaan  atau  peraikan  peralatan  yang rusak  untuk  menghindari  pemorosan  biaya  yang  terkait  dengan  mengamankan peralatan, keamanan dan mengurangi beban (Dermawan, 2020).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  berbagai  informan,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  penghapusan  disekolah  ini  dilakukan  melalui  proses pemusnahan  dan  dilaksanakan  di  lingkungan  yayasan.  Tidak  ada  indikasi penggunaan lelang dalam proses penghapusan tersebut.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, bahwasannya pihak sekolah memilih  metode  pemusnahan  sebagai  satu-satunya  cara  untuk  melakukan penghapusan. Pemusnahan ini dilakukan oleh pihak sekolah di lingkungan yayasan, meskipun tidak melibatkan lelang yang umum digunakan, pendekatan pemusnahan yang diambil mencerminkan secara mendalam untuk mencapai hasil penghapusan yang  optimal.  Berdasarkan  hasil  paparan  di  atas  dapat  meyimpulkan  bahwa  tim yang ditunjuk melakukan penghapusan sarana dan prasarana SMA IBA Palembang dengan cara pemusnahan. Pemusnahan ini dilakukan di lingkungan yayasan.

## Pembahasan

## Pembentukan Tim
Pembentukan  tim  adalah  aktivitas  suatu  kelompok  kerja  bersama  untuk bertemu  secara  teratur  dan  mendiskusikan  bagaimana  untuk  mencapai  tujuan bersama  (Mulianto,  Cahyadi,  &  Widjajakusuma,  2006).  Daft  (dalam  Raharso,  2012) menjelaskan bahwa pada awalnya para anggota tim harus mengenal satu sama lain, menentukan  peran,  membagi  pekerjaan,  dan  mengklasifikasikan  tugas  tim. Tuckman (dalam Jhonson & Jhonson, 2014), tim  yang  sukses merupakan tim yang dapat  tumbuh,  menghadapi  tantangan,  mengatasi  masalah,  mencari  solusi, merencanakan  kerja,  dan  menyampaikan  hasilnya.  Oleh  karena  itu,  dalam pembentukan tim, tim akan melalui beberapa tahap yang harus dilalui oleh tim.
Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  bahwa  proses  pembentukan  tim penghapusan  sarana  dan  prasarana  di  SMA  IBA  Palembang,  kepala  sekolah memainkan  peran  penting  dalam  mengorganisir  rapat  yang  melibatkan  berbagai stakeholder, termasuk waka sarana dan prasarana, guru, kepala tata usaha, staff tata usaha, dan perwakilan dari yayasan.   Keputusan membentuk tim didasarkan pada pertimbangan  keahlian  dan  pengalaman  anggota,  menunjukkan  kesadaran  akan pentingnya  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  menanggapi  kebutuhan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan.
Langkah  ini  menciptakan  fondasi  kuat  untuk  menyelesaikan  tugas penghapusan  sarana  dan  prasarana.  Melalui  kolaborasi  yang  baik  antara  berbagai
pihak  di  sekolah,  termasuk  waka  sarana  dan  prasarana,  guru,  kepala  tata  usaha, staff tata usaha, dan yayasan,  kepala sekolah menetapkan tanggung  jawab kepada tim  dengan  arah  yang  jelas.    Secara  keseluruhan,  pendekatan  ini  mencerminkan pemahaman mendalam akan pentingnya kerjasama, pengetahuan, dan keterampilan dalam  mengelola  sarana  dan  prasarana  pendidikan  secara  efektif  di SMA IBA Palembang.

## Inventarisasi Sarana dan Prasarana yang akan dihapus
Inventarisasi merupakan  suatu  dokumen  berisi  jenis  dan  jumlah  barang  yang bergerak  maupun  tidak  bergerak  yang  menjadi  milik  negara  dibawah  tanggung jawab  sekolah.  Inventarisasi  sebagai  pencatatan  dan  penyusunan  barang-barang milik  negara  secara  sistematis,  tertib  dan  teratur  berdasarkan  ketentuan-ketentuan atau pedoman-pedoman yang berlaku. (Mohamad Mustari, 2018).
Menurut  Dariyanto  dan  Mohammad  Farid  (2013),  Inventarisasi  sebagai pencatatan dan penyusunan daftar barang milik negara secara sistematis, tertib dan teratur berdasarkan ketentuan pedoman yang berlaku.  Berdasarkan analisis peneliti dapat disimpulkan bahwa dalam proses penghapusan sarana dan prasarana pihak sekolah maupun tim penghapusan sarana dan prasarana tidak menginventaris jenis barang mana saja yang akan dihapus.
Dalam  dunia  pendidikan  melalui  inventarisasi  ini  harunya  ada  dan dilaksanakan  oleh  tim  penghapusan  dan  diharapkan  tercipta  ketertiban, penghematan keuangan, mempermudah pemeliharaan dan pengawasan.  Kegiatan ini  pada  dasarnya  bukan  hanya  sebagai  bagian  formalitas  saja  atau  tertib administrasi, tetapi lebih dari itu bahwa sebagai bagian penting untuk mengetahui apasaja sarana dan prasarana yang akan di hapus.

## Pemeriksaan dan Mengajukan ke Instansi
Dalam proses penghapusan sarana dan prasarana, pemeriksaan mengacu pada penilaian atau evaluasi kondisi fisik dan fungsional sarana dan prasarana yang akan dihapus.  Ini  melibatkan  memeriksa  apakah  sarana  dan  prasarana  tersebut  masih layak  digunakan  atau  perlu  dihapus.    Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  bahwa sekolah mengajukan usulan ke instansi berkaitan dengan mengirimkan permohonan atau  proposal  kepada  otoritas  yang  berwenang,  seperti  pemerintah  atau  lembaga terkait,  untuk  menghapus  sarana  dan  prasarana  tersebut.  Ini  bisa  termasuk memberikan alasan atau justifikasi mengapa sarana/prasarana perlu dihapus, serta menyampaikan rencana atau saran alternatif untuk penghapusan tersebut.
Proposal  sebagai  suatu  rancangan  kegiatan  atau  kerja  yang  disusun  secara sistematis  dan  terperinci  sesuai  standar  oleh  seseorang  atau  sekelompok  peneliti untuk  diajukan  kepada  pihak  yang  dikehendaki  dalam  mendapatkan  persetujuan maupun bantuan dalam penelitiannya (Ugun, 2020).
Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  bahwa  proses  penghapusan  barang melibatkan  tahap  pemeriksaan  yang  dilakukan  oleh  tim  penghapusan.  Sebelum melaksanakan  penghapusan,  waka  sarana  dan  prasarana  memeriksa  ulang  barang di  gudang  yayasan.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memastikan  identifikasi  yang  benar, menghindari  kesalahan,  dan  menjamin  sesuai  kebijakan.  Proses  ini  mencerminkan upaya menjaga integritas dan ketelitian. Tetapi, pihak sekolah SMA IBA Palembang tidak mengajukan usulan penghapusan ke instansi terkait.  Hal ini didasarkan pada temuan  dari  proses  wawancara  dan pengamatan,  yang  menunjukkan  bahwa  tidak ada  upaya  dari  sekolah  untuk  mengajukan  permohonan  penghapusan  ke  instansi yang bersangkutan.

## Proses Penghapusan
Penghapusan merupakan  kegiatan  akhir  dari  siklus  pengelolaan  sarana  dan prasarana yang dilakukan dengan menggunakan mekanisme tertentu, berdasarkan peraturan  dan  ketentuan  yang  berlaku  (Ismail,  2021).  Proses  penghapusan  sarana dan  prasarana  pendidikan  dilakukan  dengan  dua  cara  yakni  lelang  dan pemusnahan.  Penghapusan  barang  inventaris  dengan  lelang  adalah  menghapus dengan menjual barang-barang sekolah melalui kantor lelang negara.
Penghapusan  barang  inventaris  dengan  pemusnahan  sebagai  penghapusan barang  inventaris  yang  dilakukan  dengan  memperhitungkan  faktor-faktor pemusnahan ditinjau dari segi uang (Huda, 2022). Berdasarkan hasil analisis peneliti bahwa  proses  penghapusan  sarana  dan  prasarana  Pendidikan  di  SMA  IBA Palembang  menggunakan  metode  pemusnahan  yang  dilakukan  oleh  tim penghapusan  sarana dan prasarana.    Pemusnahan  ini  secara  spesifik  dilakukan  di dalam  lingkungan  yayasan.  Dengan  demikian,  langkah-langkah  dan  proses pemusnahan menjadi fokus dalam analisis tersebut, memberikan gambaran lengkap tentang  cara  yang  ditempuh  oleh  tim  dalam  menghapus  sarana  dan prasarana tersebut.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  mengenai  penghapusan  sarana  dan prasarana  pendidikan  di  SMA  IBA  Palembang.  Proses  penghapusan  sarana  dan prasarana  pendidikan  di  SMA  IBA  Palembang  sudah  dilaksanakan,  dapat  dilihat dari  tahapan  penghapusan  sarana  dan  prasarana  yakni  adanya  pembentukan  tim yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka melakukan rapat terlebih dahulu agar terbentuknya tim penghapusan sarana dan prasarana, kemudian tim diberikan tugas untuk mengidentifikasi jenis barang agar mengetahui barang mana saja yang akan dihapus, mengumpulkan sarana dan prasarana yang akan dihapus ke gudang, inventarisasi  tetapi  dalam  hal  ini  pihak  sekolah  tidak  menginventaris  jenis  barang mana  saja  yang  akan  dihapus,  mengajukan  usulan  penghapusan  ke  instansi  tetapi dalam  hal  ini  pihak  sekolah  tidak  mengajukan  usulan  penghapusan  ke  instansi,
memeriksa  kembali  barang  yang  akan  dihapus,  kemudian  tim  ditunjuk  untuk melakukan penghapusan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriantoni, A., & Ibrahim, I. (2015). Sekolah Gratis Dan Mutu Sekolah: Studi Kasus Di  Sman  2  Babat  Toman  Musi  Banyuasin  Sumsel. Jurnal  Dinamika  Pendidikan ,
8 (1), 1. https://doi.org/10.33541/jdp.v8i1.108 Annur,  S.  (2018). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Analisis  Data  Kuantitatif  dan Kualitatif . Noer Fikri Offset. Bafadal,  Ibrahim  (2004). Manajemen  Perlengkapan  Sekolah  Teori  dan  Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Barnawi  &  Arifin,  M.  (2012). Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah ,  Yogyakarta: Ruzz Media.
Daryanto & Mohammad Farid. (2013). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Dufrene,  D.  D.  &  Lehman,  C.  M.  (2002). Building  High  Performance  Teams. Mason: Thomson Learning.
Gunawan,  Ary.  (2011). Administrasi  Sekolah  Adminstrasi  Pendidikan  Mikro. Jakarta: Rineka Cipta.
Hasnadi.  (2021). Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan, Bidayah:  Studi  Ilmu- Ilmu Keislaman, Vol. 12, No. 2.
Huda,  Mohammad  Nurul.  (2022). Penghapusan  Sarana  dan  Prasarana ,  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 09, No. 02.
Hughes,  Richard.  Robert  &  Gordon.  (2012). Leadership,  Edisi  7. Jakarta:  Salemba Humanika.
Ibrahim,  Aulia,  D.  R.,  &  Setyaningsih,  K.  (2022).  GAYA  KEPEMIMPINAN DEMOKTRATIS  KEPALA  SEKOLAH. Produ:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 4 (2), 11–21.
Ibrahim,  I.,  Adi  Prasetyo,  Choirun  Niswah,  &  Zulkipli,  Z.  (2022).  Sarana  Dan Prasarana  Pendidikan  Di  Madrasah  Ibtidaiyah. Khatulistiwa:  Jurnal  Pendidikan
Dan Sosial Humaniora , 2 (3), 170–181. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v2i3.578 Ismail, Feiby. (2021). Problematika Manajemen Sarana dan Prasarana di Madrasah Swasta,
Journal of Islamic Education Leadership, Volume. 07, Nomor. 02.
Jhonson,  D.,  &  Jhonson,  F.  (2014). Joining  Together  Group  Theory  and  Group Skills (11th edition) . Harlow: Pearson Education Limited. Miranti. (2023). Manajemen Sarana dan Prasarana di Sman 1 Awayan , Jurnal Pendidikan dan Keguruan, Vol. 1, No. 6.
Megasari,  Rika.  (2014). Bahana  Manajemen  Pendidikan ,  Jurnal  Administrasi Pendidikan, Vol. 2 No. 1.
Minarti, Sri. (2011). Manajemen Sekolah (Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mendiri). Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulianto,  S.,  Cahyadi,  E.  R.,  &  Widjajakusuma,  M.  K.  (2006). Panduan  Lengkap Supervisi  Diperkaya  Perspektif  Syariah. Jakarta:  PT  Elex  Media  Komputindo Kelompok Gramedia.
Nasrudin  dan  Maryadi.  (2018). Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  dalam Pembelajaran di SD, Jurnal Managemen Pendidikan, Vol. 13, No. 1.
Namira  Izza  Yufania,  Ali  Mustofa,  Richul  Qomariyah.  (2022). Inventarisasi  dan Penghapusan  Sarana  dan  Prasarana  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Sidoarjo, Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, Vol. 04, No. 02.
Novendri, Muhammad Saed. dkk. (2019). Inventaris . Jurnal Manajemen, Vol. 10, No. 02.
Nurkholis.  (2013 ).    Pendidikan  dalam  Upaya  memajukan  Teknologi, Jurnal Kependidikan, Vol. 1 No. 1.
Pristiwanti  Desi,  dkk.  (2022). Pengertian  Pendidikan ,  Jurnal  Pendidikan  dan Konseling, Vol. 4 No. 6.
Ratang,  Sarlota  Arrang  &  Michael  Ugun.  (2020). Pelatihan  Pembuatan  Proposal  Bagi Mahasiswa  dan  Pelajar  dalam  Mendapatkan  Pinjaman  Dana  Usaha, Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, Vol. 3, No. 2.
Setiawan, A. A. & J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif . CV. Jejak. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . ALFABETA,cv. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif . Alfabeta.