## ISSN 2548-3501 (online)
Edited by:
Eny Maryanti Reviewed by:
Riski Aprillia Nita
*Correspondence: Ahmad Mulyadi emmoell@yahoo.co.id
Received: 03 Januari 2019 Accepted: 20 Januari 2019 Published: 31 Januari 2019

## Citation:
AM and MAR (2019) Pengaruh Kompetensi Dan Profesionalisme Dosen Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi. Journal of Accounting Science. 3 :1. doi: 10.21070/jas.v3i1.2535

## Pengaruh Kompetensi Dan Profesionalisme Dosen Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi
Ahmad Mulyadi*, Mohammad Abdul Rozak
Fakultas Bisnis Hukum dan Ilmu Sosial, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
The purpose of this study is to determine the influence of competence and profession- alism of accounting lecturers to the level of understanding of accounting students. The object of this research is accounting student of 8th semester at Muhammadiyah Uni- versity of Sidoarjo. Data collection in this study using questionnaires that are given to students of the faculty of economics and business at the University of Muhammadiyah Sidoarjo. Sampling using Slovin technique that sampling using insindental. Data analy- sis using linear regression and data processing with SPSS 23. The results of this study indicate the competence of lecturers influence the level of understanding of accounting. Professionalism of lecturers influences the level of understanding of accounting. Compe- tence and professionalism of accounting lecturers influence the level of understanding of accounting students in the faculty of economics and business of Muhammadiyah Uni- versity of Sidoarjo.
Keywords: Lecturers Competence, Lecturer Professionalism, Accounting Understanding level.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi dan profesion- alisme dosen akuntansi terhadap tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi. Objek penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi semester 8 di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner yang di berikan kepada mahasiswa fakultas ekonomi dan bisnis di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Pengambilan sampel menggunakan teknik Slovin yang pengambilan sampelnya meng- gunakan insindental. Analisa data menggunakan regresi linier dan pengolahan data den- gan SPSS 23. Hasil penelitian ini menunjukkan kompetensi dosen berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Profesionalisme dosen berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Kompetensi dan profesionalisme dosen akuntansi berpengaruh terhadap tingkat pemahaman mahasiswa akuntasnsi di fakultas ekonomi dan bisnis Uni- versitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Keywords: Kompetensi Dosen, Profesionalisme Dosen, Tingkat Pemahaman Akuntansi.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi generasi bangsa, melalui pendidikan kita dapat menentukan ke arah mana negara ini akan dibawah untuk mengikuti perkemban- gan gelobalisasi yang semakin cepat. Kualitas pendidikan yang baik akan melahirkan generasi yang mampu bersaing dire- gional maupun dunia internasional. Pendidikan merupakan sarana bagi manusia untuk membuatan perubahan ditengah hancurnya presepsi masyarakat terhadap kinerja pemerintah yang dinilai memburuk. Melalui pendidikan juga salah satu cara untuk mengembangkan kualitas sumber daya manusia. Karena dengan rendahnaya kualitas sumber daya manusia akan menimbulkan masalah mendasar yang dapat mengham- bat perkembangan dan pembangunan ekonomi bangsa.
Pendidikan yang berkualitas dapat terwujud dengan cara meningkatan mutu pendidikan. Fungsi dan tujuan pen- didikan menurut Undang-Undang ( 2003 ) No 20 pasal 3 menjelaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk meningkatkan kemampuan dan membentuk karakter dan per- adaban bangsa yang bermartabat dalam tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan beriman, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab, karena itu dalam dunia pendidikan dibutuhkan bargaining power melalui pen- ingkatan kualitas yang dilakukan melalui dosen dan guru.
Menurut Undang-Undang ( 2005 ) No 14 mengenai dosen dan guru menjelaskan dosen adalah pendidik profesional dan ilmuan yang memiliki tugas untuk mentraformasi, menye- barkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dengan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
Menurut Undang-Undang ( 2005 ) pasal 69 ayat 2 meny- atakan kompetensi dosen meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dosen yang berkompeten dibutuhkan dalam pendidikan saat ini, untuk itu Universitas bisa melakukan penyeleksian didalam menerima dosen baru dan menaikkan standart pendidikan dosen. Dosen yang berkompeten pada umumnya bisa dilihat dari sejauh mana dosen mampu men- guasai materi dan dosen juga mampu menerapkan cara pem- belajaran yang mudah diterima mahasiswa untuk materi yang disampaikan. Pendidik yang berkompeten yaitu pendidik yang mempunyai keterampilan dalam memberi penguatan, keter- ampilan untuk bertanya, keterampilan untuk mengadakan variasi, keterampilan untuk menjelaskan, dan keterampilan untuk membuka dan menutup perkuliahan dikelas Budiadi and Sulistyawati ( 2013 ) . Pendidikan dosen akan berpengaruh secara tidak langsung terhadap peningkatan prestasi maha- siswa.
Berdasarkan penjelasan diatas maka gambaran untuk kerangka konseptual penelitaian ini dapat dilihat diGambar 1 :

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian ini lebih menekankan pada paradigma kuanti- tatif. Menurut Jogiyanto and Abdillah ( 2015 ) ” paradigma kuantitatif yaitu pengujian teori penelitian melalui penguku- ran variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian den- gan menggunakan prosedur statistika, yang biasanya menggu- nakan angka-angka”

## Pengukuran Variabel
Dalam penelitian ini Variabel Indipenden yang digunakan yaitu:
Kompetensi Dosen Akuntansi (X1). Kompetensi dosen merupakan kemampuan dosen dalam menguasai materi dan dosen tersebut dapat menyampaikan materi kepada maha- siswa, dan dapat memberi penguat, keterampilan memberi pertanyaan, keterampilan mengadakan beberapa variasi, keter- ampilan menyampaikan materi dan keterampilan membuka dan menutup perkuliahan dikelas. Untuk Indikator Kompe- tensi Dosen bisa dilihat pada Tabel 1
Profesionalisme Dosen Akuntansi (X2). Profesionalisme merupakan suatu keahlian, memiliki kualifikasi tertentu, berpengalaman menurut bidang keahliannya, atau mendap- atkan imbalan karena keahlian yang dimiliki. Profesionalisme merupakan sebutan yang menuju kepada sikap mental dalam bentuk komitmen dari para anggota suatu profesi tertentu untuk selalu mewujudkan dan meningkatkan kualitas profe- sionalnya. Untuk Indikator professionalisme dosen akuntansi bisa dilihat pada Tabel 2
[Table 1 about here.]

## [Table 2 about here.]
Dalam penelitian ini Variabel Indipenden yang digunakan yaitu Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa (Variabel Y)
Tingkat pemahaman akuntansi dapat dinyatakan dengan seberapa mengerti seorang mahasiswa terhadap mata kuliah yang sudah diterima pada perkuliahan yang dalam konteks ini lebih menuju kepada mata kuliah-mata kuliah yang berhubun- gan dengan akuntansi. Indikator tingkat Pemahaman Akun- tansi Mahasiswa bisa dilihat pada Tabel 3
[Table 3 about here.]

## Populasi dan Sampel
”Populasi merupakan wilayah generalitas yang terdiri dari obyek atau subyek yang memiliki kualitas dan karakteristik ter- tentu yang ditentukan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemu- dian ditarik kesimpulan”.( Sugiyono ( 2015 )). Populasi dalam
Journal of Accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS
penelitian ini sejumlah 195 mahasiswa, meliputi mahasiswa S1 jurusan akuntansi semester 8 di Fakultas Ekonomi dan Bisnis di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (UMSIDA). Untuk menentukan suatu sampel yang akan dipergunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan rumus solvin karena dalam penarikan sampel, jumlahnya harus respresentative agar hasil penelitian dapat digeneralisasikan dan perhitungannya pun tidak memerlukan table jumlah sampel, namun dapat dilakukan dengan rumus dan perhitungan yang sederhana. Rumus Slovin untuk menentukan sampel adalah:
n = N 1+ N e 2 Keterangan : n = Ukuran sampel/jumlah responden N = Ukuran populasi
E = Persentase kelonggaran ketelitian kesalahan pengambi- lan sampel yang bisa ditolerir, e = 0,5 (catatan: umumnya digu- nakan 1% atau 0,01, 5% atau 0,05 dan 10% atau 0,1). Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 195 mahasiswa, persen- tase kelonggaran yang digunakan adalah 5%. Maka untuk mengetahui sampel penelitian, berikut perhitungannya:
n = 195 195+(0 . 05) 2 = 131 . 09

## Jenis dan Sumber Data
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis data primer dan sumber data primer. Secara umum, metode pengumpulan data penelitian dapat dibedakan menjadi metode kuiseoner, obser- vasi, wawancara, diskusi kelompok terarah, eksperimentasi lab dan lapangan.
Kuesioner dalam penelitian ini bersifat tertutup sehingga audien cukup memilih jawaban yang tersedia Pertanyaan dalam kuesioner tersebut dibuat dengan menggunakan skala Likert 1 – 4 untuk memperoleh data yang bersifat interval dan diberi skor nilai. Skala likert merupakan skala yang digunakan didalam mengukur sikap, pendapat dan prespsi seseorang atau sekelompok orang tentang variabel penelitian. Berikut kategori pengukurannya pada Tabel 4 :
[Table 4 about here.]
Sumber: Penulis Skala likert yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1) SS (Sangat Setuju) = diberi skor 4 2) S (Setuju) = diberi skor 3
3) TS (Tidak Stuju) = diberi skor 2
4) STS (Sangat Tidak Setuju) = diberi skor 1

## Teknik Analisis Data
Adapun model regresi dalam penelitian ini adalah berupa persamaan yang dibuat dengan persamaan kuadrat terkecil (ordinary least square), Ghozali ( 2013 ) dengan model sebagai berikut:
Y = a = β 1 X1 + β 2 X2 + e
Keterangan: Y = Tingkat Pemahaman Pemahaman Akuntansi a = Konstanta β 1- β 2 = Koefesien Regresi X1 = Kompetensi Dosen Akuntansi X2 = Profesionalisme Dosen Akuntansi E = Eror

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Deskriptif
Penelitian ini menggunakan kuisoner sebagai alat pengumpu- lan data kuisioner sebagian disebarkan kepada responden secara langsung. Responden adalah mahasiswa akuntansi semester 8 dikelas reguler dan kelas non reguler di Univer- sitas Muhammadiyah Sidoarjo. Pengumpulan data dilakukan pada tanggal 25 s/d 29 Juli 2017. Kuesioner yang di sebar adalah sebanyak 131 buah. Total kuesioner yang dikembalikan sebanyak 128 buah. Jumlah respons disajikan lebih lengkap pada Tabel 5 berikut:
[Table 5 about here.]

## Uji Reliabilitas
[Table 6 about here.]
Hasil uji Cronbach’s Alpha pada Tabel 6 sebesar 0,829 untuk 3 item cronbach’s alpha untuk semua variable lebih besar dari 0.50 sehingga seluruh angket dinyatakan reliable (andal).

## Teknik Analisis
Hasil uji regresi linear berganda dengan variabel dependen tingkat pemahaman akuntansi dan dua variabel independen kompetensi dan profesionalisme dosen pada kelas regular dan kelas non reguler pada Tabel 7 sebagai berikut :
[Table 7 about here.]
a. Predictors: (Constant), Profesionlaisme Dosen, Kompetensi Dosen b. Dependent Variable: Pemahaman Akuntansi Dari tabel di atas kita bisa memperoleh informasi tentang besarnya pengaruh dari seluruh variabel independen terhadap variabel dependent. Pengaruh tersebut disimbolkan dengan R ( Korelasi ). Seperti yang terlihat dalam tabel summary. Nilai pada kolom R yaitu 0,812 artinya pengaruh variabel kompetensi dan profesionalisme terhadap tingkat pemahaman akuntansi kelas reguler ialah 81,2% (0,812x 100% ). Tetapi nilai tersebut masih bisa belum akurat untuk itu spss mem- berikan R square sebagai perbandingan akurasi sebesar 65,9% (0,659x100%). Untuk lebih akuratnya kita juga berpatokan terhadap adjusted R square yaitu nilai R square tadi yang
Journal of Accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS
sudah di sesuaikan dan lazimnya paling akurat. Terlihat bahwa nilai adjusted R square nya sebesar 65,4% (0.654x100%). Pada kolom selanjutnya kita bisa memperoleh informasi tentang tingkat keakuratan model regresi kolom standart error of the estimate disitu tertera angka 1.60474. Nilai ini semakin mendekati 0 (nol) semakin akurat.
Dalam tabel coefficients ini kita bisa mendapatkan infor- masi berpengaruh tidaknya variabel independen dengan vari- abel dependen secara parsial. Dalam tabel coefficients nilai sig kompetensi (X1) sebesar 0,006 sedangkan Profesionalisme (X2) sebesar 0,000 artinya variabel Kompetensi tidak berpen- garuh terahdap tingkat pemahaman akuntansi karena nilai sig. Variabel pertama ≥ 0,05, sedangkan variabel Profesionalisme berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi ≤ 0,05. Berikut adalah persamaan regresi linear berganda. Y= 2,708 +0,116Kompetensi+ 0,669Profesionalisme + e
Hasil Uji Signifikansi Parsial (Uji Statistik t) Uji t bertu- juan untuk mengetahui pengaruh setiap variabel independen terhadap variabel dependen secara parsial ( Ghozali ( 2013 ). Yaitu pengaruh Kompetensi terhadap tingkat pemahaman akuntansi dan Profesionalisme terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hasil uji parsial pada Tabel 8

## [Table 8 about here.]

## Pengujian hipotesis dari pengaruh Kompetensi terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
Pada table kelas reguler menunjukkan nilai koefisien sebe- sar 0,116 dan nilai signifikansi sebesar 0,006 > 0,005 menun- jukkan bahwa H0 ditolak Ha diterima. Sehingga dapat dis- impulkan bahwa secara parsial Kompetensi berpengaruh ter- hadap tingkat pemahaman akuntansi.
Pengujian hipotesis dari pengaruh Profesionalisme ter- hadap tingkat pemahaman akuntansi. Pada kelas reguler menunjukan nilai koefisien sebesar 0,669 dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,005 menunjukan bahwa Berdasarkan hasil tersebut, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa profesionalisme secara parsial berpen- garuh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
[Table 9 about here.]
BerdasarkanTabel 9 dapat diketahui bahwa nilai F hitung sebe- sar dengan taraf 120.956 signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa H 0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel inde- penden yaitu Kompetensi dan Profesionalisme secara simultan berpengaruh terhadap variabel dependen yaitu tingkat pema- haman akuntansi.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil pengujian yang dilakukan dalam peneli- tian ini, maka dapat dijelaskan mengenai hubungan masing- masing variabel independen yaitu kompetensi dan profesion- alisme terhadap variabel dependen yaitu tingkat pemahaman
akuntansi sebagai berikut:
Pengaruh kompetensi terhadap tingkat pemahaman akun- tansi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muham- madiyah Sidoarjo. Berdasarkan hasil uji hipotesis diatas menunjukkan bahwa variabel kompetensi berpengaruh ter- hadap keberhasilan pembelajaran akuntansi pada mahasisawa akuntansi di fakultas ekonomi dan bisnis Universitas Muham- madiyah Sidoarjo. Hal ini dapat menjelaskan bahwa naik atau turunnya variabel kompetensi dapat mempengaruhi naik atau turunnya variabel tingkat pemahaman akuntansi.
Pengaruh Profesionalisme terhadap tingkat pema- haman akuntansi di fakultas ekonomi dan bisnis Univesr- sitas Muhammadiyah Sidoarjo. Berdasarkan hasil uji hipote- sis diatas menunjukan bahwa variabel profesionalisme secara parsial berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa di fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Hal ini menjelaskan bahwa profe- sionalisme dapat mempengaruhi tingkat pemahaman akun- tansi.
Hasil peneletian ini sejalan dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Surya ( 2016 ) dimana pada penelitiannya vari- abel profesionalisme berpengaruh terhadap tingkat pema- haman akuntansi.
Pengaruh Kompetensi dan Profesionalisme terhadap tingkat pemahman akuntansi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammmadiyah Sidoarjo. Hasil uji F menunjukkan bahwa variabel independen yaitu Kompetensi dan Profesionalisme secara simultan berpengaruh terhadap variabel dependen yaitu tingkat pemahaman akuntansi. Vari- abel indipenden kompetensi dan profesionalisme dosen meru- pakan temuan baru yang mungkin kedepannya variabel ini bisa digunakan dalam penelitian selanjutnya mengenai akuntansi keprilakuan khusunya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa: Kompetensi dosen berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa akuntansi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universaitas Muhammadiyah Sidoarjo. Hal ini menunjukkan jika pada tingkat pemahaman mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas muhammadiyah Sidoarjo di pengaruhi kompetensi dosen dalam penyampa- ian materi perkuliahan sehingga perlu adanya peningkatan kompetensi pada Dosen akuntansi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Profesionalisme dosen berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Hal ini menunjukkan jika profe- sionalisme dosen dalam menyampaikan materi sangat mem- pengaruhi tingkat pemahaman akuntansi mahasiswa di kelas sehingga perlu adanya peningkatan profesionalisme di Fakul- tas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Kompetensi dan profesionalisme dosen berpengaruh terhadap
Journal of Accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS
tingkat pemahaman akuntansi pada mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Hal ini menunjukkan jika kompetensi dan profesionalisme dosen didalam menyampaikan materi mempengaruhi tingkat pema- haman akuntansi mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terimakasih kepada rekan-rekan di Uni- versitas Muhammadiyah Sidoarjo yang selalu memberikan dukungan sehingga kami dapat menyelesaikan artikel ini.

## REFERENCES
Budiadi, D. and Sulistyawati, J. (2013). Pengaruh Kompetensi Dosen, Self Effcacy, Locus of Control, Fasilitas Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman Maha- siswa Akuntansi 03.
Ghozali, I. (2013). Analisis Multivariate Dengan Program SPSS 21. Edisi 7. Pener- bit Universitas Diponegoro. Semarang. Edisi 7 (Semarang: Penerbit Universitas Diponegoro.).
Jogiyanto and Abdillah (2015). Alternatif Structural Equation Modeling (SEM) dalam Penelitian Bisnis. In Partial Least Square(PLS), Alternatif Structural Equa- tion Modeling (SEM) dalam Penelitian Bisnis. , ed. and others (Yogyakarta: Pener- bit Andi.).
Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. In Metode Penelitian Kuantitatif (Bandung: Alfabeta).
Surya, R. L. (2016). R. L. Surya. 2016. Pengaruh Profesionalisme Akuntan Pendidik
Dan Metode Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Undang-Undang (2003). Undang-Undang No 20. Undang-Undang (2005). Undang-Undang No 14 .
Conflict of Interest Statement: The authors declare that the research was conducted in the absence of any commercial or financial relationships that could be construed as a potential conflict of interest.
Copyright © 2019 and . This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or repro- duction in other forums is permitted, provided the original author(s) and the copy- right owner(s) are credited and that the original publication in this journal is cited, in accordance with accepted academic practice. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.

## LIST OF TABLES
1 Indikator Kompetensi Dosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 Indikator Professional Dosen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3 Indikator Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4 Tabel Tanggapan Responden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5 Hasil Pengumpulan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 6 Hasil Uji Reliabilitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 7 Model Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 8 Hasil Pengujian Uji Parsial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 9 Annova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
TABLE 1 | Indikator Kompetensi Dosen Variabel Indikator Ukuran Skala Pengukuran Kompetensi Dosen Akuntansi (X1) Kompetensi Pedagogik a. Memahami ciri-ciri peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, kultural, emosional, dan intelektual.
b. Menata materi pelajaran sesuai dengan karakteris- tik peserta didik. c. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan.
d. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses belajar mengajar. e. Motivasi mahasiswa dalam pencapaian prestasi. Interval Kompetensi Profesional a. Memahami materi struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang dapat mendukung mata pelajaran. b. Mengolah materi pelajaran secara kreatif. c. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber. Interval Kompetensi Kepribadian a. Bersikap sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional indonesia. b. Menunjukkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawah. c. Menampilkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. Interval Kompetensi Sosial a. Bersikap objektif terhadap peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran. b. Berdaptasi dengan lingkungan tempat kerja dalam rangka untuk meningkatkan efektivitas sebagai seo-
rang pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
c. Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah dan komunitas ilmiah lainnya melalui berba- gai macam media dalam rangka untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Interval
TABLE 2 | Indikator Professional Dosen Variabel Indikator Ukuran Skala Pengukuran Profesional Dosen Akun- tansi (X2) Knowledge a. General Knowledge b. Accaunting Education Knowledge Interval Skill a. Problem Solving Skill b. Speaking Skill c. Writing and Research Skill Interval Ethic a. Ethic
Interval
TABLE 3 | Indikator Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Variabel Indikator Ukuran Skala Pengukuran Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi (Y) Nilai Mata Kuliah Akuntansi a. Nilai mata kuliah pengantar akuntansi b. Nilai mata kuliah akuntansi keuangan menengah c. Nilai mata kuliah Auditing d. Nilai Mata kuliah analisis laporan keuan- gan. Interval
TABLE 4 | Tabel Tanggapan Responden SKALA 1 2 3 4 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
TABLE 5 | Hasil Pengumpulan Data Kelompok Responden Kuesioner Dikirim Kuesioner Kembali Kuesioner Tidak Kembali Kuesioner Tidak Dapat Diolah
Kuesioner
Dapat Diolah Mahasiswa FEB UMSIDA 131 128 2 1 128 Total 131 128 2 1 128 Persentase 97,7%
TABLE 6 | Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .829 3
TABLE 7 | Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .812a .659 .654 1.60474
TABLE 8 | Hasil Pengujian Uji Parsial
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2.708 1.409 1.923 .057 Kompetensi Dosen .116 .041 .222 2.821 .006 Profesionlaisme Dosen .669 .083 .632 8.013 .000
TABLE 9 | Annova
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 622.969 2 311.485 120.956 .000b Residual 321.898 125 2.575 Total 944.867 127 a. Dependent Variable: Pemahaman Akuntansi
b. Predictors: (Constant), Profesionlaisme Dosen, Kompetensi Dosen

## LIST OF FIGURES
1 Kerangka Konseptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
FIGURE 1 | Kerangka Konseptual