## ANALISIS KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA FABEL SISWA KELAS II DI SD NEGERI 10 SEMBAWA

## Khairunnisyah Putri R, Ramanata Disurya, Arief Kuswidyanarko
Prodi PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang 1,3
Prodi Bahasa Inggris Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang 2 Surel: Khairunnisyahputri8@gmail.com
Abstract : Analysis Of The Ability To Understand Fable Stories Of Class II Students At SD Negeri 10 Sembawa . The formulation of the problem in this study is: how is the ability to  understand  fable  stories  for  second  grade  students  at  SD  Negeri  10  Sembawa.  The purpose  of  this  study  was  to  determine  the  ability  to  understand  fable  stories  of  second grade  students  at  SD  Negeri  10  Sembawa.  This  research  method  uses  a  qualitative descriptive method. The objects in this study were teachers and students II at SD Negeri 10 Sembawa. The source of data in this study is primary data, namely data directly obtained from  class  teachers  and  students  at  SD  Negeri  10  Sembawa.  The  data  collection techniques in this study were observation, interviews, documentation, and oral tests, while the data analysis techniques included: reduction stage, data presentation, and conclusion drawing.  Based  on  the  results  of  the  research  and  discussion,  it  was  concluded  that  the ability  of  grade  II  students  at  SD  Negeri  10  Sembawa  on  the  indicators  of  providing examples,  providing  conclusions,  and  understanding  fable  stories  was  included  in  the sufficient  category,  while  the  indicators  for  explaining  and  explaining  fable  stories  were included  in  the  poor  category.  From  the  results  of  the  oral  test,  a  score  of  55.83  was obtained  so  that  the  ability  to  understand  fable  stories  of  second  grade  students  at  SD Negeri 10 Sembawa was included in the sufficient category.
Keyword : Abilities, Fables
Abstrak : Analisis Kemampuan Memahami Cerita Fabel Siswa Kelas II Di SD Negeri 10  Sembawa. Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  yaitu:  Bagaimanakah  kemampuan memahami  cerita  fabel  siswa  kelas  II  di  SD  Negeri  10  Sembawa.  Tujuan  penelitian  ini adalah untuk mengetahui kemampuan memahami cerita fabel siswa kelas II di SD Negeri 10  Sembawa.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Objek dalam  penelitian  ini  adalah  guru  dan  siswa  II  di  SD  Negeri  10  Sembawa.  Sumber  data dalam penelitian ini adalah data primer yaitu data yang langsung diperoleh dari guru kelas dan  siswa  di  SD  Negeri  10  Sembawa.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  dan  tes  lisan,  sedangkan  teknik  analisis  data meliputi:  tahap  reduksi,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Berdasarkan  hasil penelitian  dan  pembahasan,  maka  disimpulkan  bahwa  kemampuan  siswa  kelas  II  di  SD Negeri  10  Sembawa  pada  indikator  memberikan  contoh,  memberikan  kesimpulan,  dan memahami  cerita  fabel  termasuk  dalam  kategori  cukup,  sedangkan  pada  indikator menjelaskan menjelaskan cerita fabel termasuk dalam kategori kurang baik. Dari hasil tes lisan  diperoleh  nilai  sebesar  55,83  sehingga  kemampuan  memahami  cerita  fabel  siswa kelas II di SD Negeri 10 Sembawa termasuk dalam kategori cukup.
Kata Kunci : Kemampuan, Fabel

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  proses interaksi  yang  bertujuan.  Interaksi  ini terjadi  antara  guru  dan  siswa,  yang bertujuan  meningkatkan  perkembangan mental sehingga menjadi mandiri. Pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan  salah  satu  mata  pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SDLB
sampai  perguruan  tinggi  lingkup  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  mencakup komponen  kemampuan  berbahasa  dan kemampuan  bersastra  yang  meliputi aspek-aspek yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Salah satu  materi  yang  terdapat  pada  bahasa Indonesia  adalah  cerita  fabel  (Badan Standar Nasional Pendidikan, 2016:175). Setelah mempelajari cerita fabel,  siswa  diharapkan  memperoleh salah  satu  kompetensi  sastra  yaitu menceritakan  kembali  cerita  fabel  yang telah  dibaca  atau  didengar.  Hal  ini sesuai  dengan  salah  satu  aspek  yang dinilai  dalam  keterampilan  berbicara siswa kelas II (Cahyani, 2018:231).
Cerita  Fabel termasuk  ke  dalam cerita  fiksi  yang  bukan  menjadi  kisah tentang  kehidupan  nyata.  Fabel  juga sering  disebut  sebagai  cerita  moral karena didalam kisahnya terdapat kandungan  pesan  tersirat  yang  sangat erat  kaitannya  dengan  moral.  Cerita hewan atau fabel ini terkadang
memasukkan  karakter  minori  seorang manusia (Departemen
Pendidikan Nasional, 2017).
Berdasarkan  hasil  wawancara peneliti lakukan  dengan  wali kelas  II  di SD  Negeri  10  Sembawa  bahwa  siswa masih  sulit  memahami,  menjelaskan, menuliskan, dan mempresentasikan
cerita  fabel.  Selain  itu,  dari  data  hasil belajar  yang  diberikan  oleh  guru, diperoleh bahwa dari 20 siswa sebanyak 13  siswa  (65%),  siswa  belum  dapat memahami  cerita  fabel  dan  7  siswa (35%), telah memahami cerita fabel.
Alasan  memilih  siswa  kelas  II karena  cerita  fabel  merupakan  materi pembelajaran  di  kelas  II  pada  semester genap  sebagaimana  yang  diamanahkan dalam Kurikulum 2013 tingkatan sekolah dasar (SD).
Adapun rumusan masalah pada penelitian  ini  yaitu:  Bagaimanakah kemampuan  memahami  cerita  fabel siswa  kelas  II  di  SD  Negeri  10 Sembawa.

## METODE
Tempat  penelitian  ini  adalah  SD Negeri 10 Sembawa yang terletak di Jalan Batu  Merah  Dusun  II  RT  2,  RW  2 Kelurahan  Pulau  Harapan  Kecamatan
Sembawa
Kabupaten Banyuasin, Sumatera Selatan 30753.
Objek  penelitian  adalah  apa  yang menjadi  titik  perhatian  suatu  penelitian Objek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  II di  SD  Negeri  10  Sembawa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  "Metode  penelitian  deskriptif kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi objek  yang  alamiah,  dengan  peneliti sebagai instrumen kunci. Metode penelitian  kualitatif  digunakan  untuk mendapatkan  data  yang  mendalam,  suatu data yang mengandung makna"
(Sugiyono,  2017:1).  Metode  deskriptif kualitatif ini digunakan untuk mengungkapkan analisis kemampuan
memahami  cerita  fabel  Siswa  Kelas  II  di SD Negeri 10 Sembawa.
Adapun  teknik  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara dengan  guru,  selanjutnya  melakukan wawancara  dengan  siswa  kelas  II  di  SD
Negeri 10 Sembawa. Selanjutnya dilakukan  tes.  Tes  digunakan  untuk mengetahui kemampuan memahami cerita fabel  siswa  kelas  ii  di  SD  Negeri  10
Sembawa.
Teknik  Keabsahan  Data  dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi  Patton  (Moleong,  2017:  29) menjelaskan bahwa triangulasi data dengan  sumber  berarti  membandingkan dan  mengecek  balik  derajat  kepercayaan suatu  informasi  yang  diperoleh  melalui waktu  dan  alat  yang  berbeda  dalam penelitian kualitatif.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil wawancara pada hari Kamis tanggal 19 Agustus 2021 ditemukan  bahwa  pembelajaran  cerita fabel  merupakan  bagian  dari  Kurikulum 2013 yang ada di SD Negeri 10 Sembawa. Pembelajaran  ini  telah  diterapkan  pada siswa kelas II di SD Negeri 10 Sembawa. Cerita  fabel  merupakan  suatu  cerita  yang mengkisahkan  kehidupan  mahluk  hidup, seperti manusia, hewan, maupun tumbuhan  dan  termasuk  dalam  dalam cerita fiksi yang memiliki pesan tersendiri, baik  pesan  pendidikan,  khususnya  pada pesan moral.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada hari  Jumat  tanggal  20  Agustus  2021 ditemukan  bahwa  siswa  kelas  II  SD Negeri  10  Sembawa  mengartikan  cerita fabel  dengan  cara  mengetahui  terlebih dahulu  cerita  fabel  tersebut  termasuk
cerita  yang  jelek  atau  yang  baik.  Cerita fabel  yang  ada  di  tema  kelas  2  ini biasanya mereka membaca terlebih dahulu wacana  yang  terkait  dengan  cerita  fabel ini. Kemudian nanti biasanya siswa untuk mengetahui  kemampuan  siswanya,  siswa itu  disuruh  merangkum  atau  juga  bisa bermain peran dalam cerita fabel tersebut.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada hari  Sabtu  tanggal  21  Agustus  2021 ditemukan  bahwa  guru  kelas  II  di  SD Negeri  10  Sembawa,  untuk  penerapannya siswa bisa bermain peran, misalnya dalam cerita si kancil. Si kancil itu ada beberapa perannya  ada  yang  berperan  menjadi kancil  atau  berpesan  sebagai  hewan lainnya,  nanti  ibu  akan  memberikan contoh  terlebih  dahulu  penerapan  dari cerita fabel itu yang akan diperankan oleh siswa kelas 2. Cara menerapkan pembelajaran agar siswa mampu mengartikan cerita fabel bersifat konvensional dengan menggunakan ceramah dan tanya jawab, serta penugasan. Pada saat pembelajaran daring, pembelajaran yang dilakukan guru kelas  II  SD  Negeri  10  Sembawa  dengan cara  memberikan  cerita  fabel  itu  sendiri, sehingga  siswa  membaca  dan  memahami cerita fabel tersebut.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada hari  Sabtu  tanggal  21  Agustus  2021 ditemukan  bahwa  kemampuan  siswa dalam  memberikan  contoh  cerita  fabel termasuk dalam kategori cukup. Berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan bahwa  dapat  diketahui  bahwa  contoh cerita  fabel  yang  diketahui  oleh  siswa kelas II di SD Negeri 10 Sembawa adalah Kelinci Sombong dan Kura-Kura . Berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan bahwa strategi pembelajaran yang
digunakan  guru  kelas  II  di  SD  Negeri  10 Sembawa adalah strategi penugasan, serta bimbingan dari orang tua dapat
memberikan  contoh  kepada  anaknya mengenai cerita fabel.
Berdasarkan hasil wawancara ditemukan  bahwa  Kemampuan  siswa kelas  II  SD  Negeri  10  Sembawa  dalam memberikan  kesimpulan  cerita  fabel termasuk  dalam  kategori  masih  cukup. Berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan bahwa  pendekatan  yang  digunakan  guru kelas II di SD Negeri 10 Sembawa masih bersifat tanya jawab dan juga memberikan bahan bacaan kepada siswa. Hal ini dapat membantu guru agar siswa lebih mengerti dan  aktif  untuk  membaca  cerita  fabel tersebut.
Berdasarkan hasil wawancara ditemukan bahwa kemampuan siswa kelas II  SD  Negeri  10  Sembawa  menjelaskan cerita  fabel  termasuk  dalam  kategori kurang  baik.  Siswa  belum  mampu bercerita  tentang  cerita  fabel  tersebut, sehingga  untuk  menjelaskan  cerita  fabel tersebut, masih kebanyakan diam.
Berdasarkan hasil wawancara ditemukan bahwa kemampuan siswa kelas II  SD  Negeri  10  Sembawa  menjelaskan cerita  fabel  termasuk  dalam  kategori kurang  baik.  Siswa  belum  mampu bercerita  tentang  cerita  fabel  tersebut, sehingga  untuk  menjelaskan  cerita  fabel tersebut, masih kebanyakan diam.
Deskripsi  hasil  tes  lisan  bertujuan untuk  mengetahui  kemampuan  siswa dalam  menjelaskan  secara  lisan  mengenai cerita  fabel.  Indikator  tes  lisan  meliputi: siswa  mampu  menentukan  tema  cerita fabel,  siswa  mampu  menjelaskan  unsur dari cerita fabel, siswa mampu menjelaskan pesan moral fabel, dan siswa
mampu menceritakan kembali cerita fabel. Adapun  hasil  tes  lisan  tersebut  dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Berdasarkan  hasil  tes  lisan,  dapat diketahui  bahwa  rata-rata  kemampuan cerita fabel siswa kelas II di SD Negeri 10 Sembawa sebesar 55,83. Dengan demikian,  kemampuan  memahami  cerita fabel  siswa  kelas  II  di  SD  Negeri  10 Sembawa termasuk dalam kategori cukup.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  maka disimpulkan  bahwa  kemampuan  siswa kelas  II  di  SD  Negeri  10  Sembawa  pada indikator memberikan contoh, memberikan  kesimpulan,  dan  memahami cerita  fabel  termasuk  dalam  kategori cukup, sedangkan pada indikator menjelaskan  menjelaskan  cerita  fabel termasuk  dalam  kategori  kurang  baik. Dari hasil tes lisan diperoleh nilai sebesar 55,83  sehingga  kemampuan  memahami cerita fabel siswa kelas II di SD Negeri 10 Sembawa termasuk dalam kategori cukup.
Beberapa  saran  yang  peneliti sampaikan  yaitu  sebagai  berikut:  Bagi guru dan mahasiswa calon guru, khususnya  kelas  II  hendaknya  dapat menerapkan  berbagai  strategi  dalam memberikan  pembelajaran  cerita  fabel guna  meningkatkan  hasil  kemampuan siswa  dalam  memahami  cerita  fabel tersebut.Bagi  orang  tua  siswa,  hendaknya perlu  meningkatkan  perhatian  terhadap anaknya agar dapat memberikan
bimbingan, terutama dalam meningkatkan minat  baca.  Bagi  peneliti,  khususnya penelitian selanjutnya, hendaknya penelitian selanjutnya menerapakan secara langsung dan juga melakukan perhitungan
dengan  menggunakan  pengujian  hipotesis agar  dapat  memberikan  informasi  tentang hasil  belajar  siswa  cerita  fabel  secara kuantitatif.

## DAFTAR RUJUKAN
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan. (2016). Standar  Isi  Untuk  Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah .
Jakarta:  Departemen  Pendidikan Nasional. Cahyani. (2018). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali  Fabel  Melalui  Paired- Storytelling  Berbantuan  Boneka Tangan Kelas II-A . Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar Edisi 33 Tahun ke-7 2018). Departemen Pendidikan Nasional. (2017). Panduan  Penilaian  oleh Pendidik  dan  Satuan  Pendidikan untuk  Sekolah  Menengah  Atas. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Moleong,  Lexy  J.  (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2017). Penelitian  Kuantitatif,
Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung :
Alfabeta.