Jurnal Fenomena, Vol. 33 No. 1 (2024), hal. 77-85
ISSN: 2622-8947
DOI: 10.30996/fn.33i1.11351 Fakultas Psikologi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

## Moral Dan Performance Character Remaja Urban  Berstatus Sosial Ekonomi Rendah
Hetti Sari Ramadhani a dan Samuji b a Fakultas Psikologi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya, Surabaya – Indonesia b Fakultas Hukum, Universitas Sunan Giri Surabaya, Surabaya – Indonesia
Korespondensi: hetti_sari@untag-sby.ac.id
Diserahkan : 29 Mei 2024 Diterima : 19 Juni 2024
Abstrak. Perkotaan besar menyisakan permasalahan dalam faktor kemiskinan yang berdampak pada karakter remaja. Karakter pada diri remaja berperan penting dalam berbagai aspek  kehidupan hingga di  masa  depan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  karakter  remaja  urban  yaitu  yang tinggal  di  perkotaan  dengan  sosial  ekonomi  rendah  di  Kota  Surabaya  ditinjau  dari  moral  dan performance character. Partisipan  penelitian berjumlah  dua orang  yang mengikuti  kegiatan belajar  di Sanggar  Kegiatan  Belajar  Kota  Surabaya.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan desain  penelitian    studi  kasus  tematik  yang  dianalisis  menggunakan  analisis  tematik  dengan melakukan  koding  terhadap  verbatim.  Kemiskinan  menjadi  faktor  resiko  bagi  remaja  dalam membentuk  karakter.  Karakter  moral  (moral  character)  merupakan  seluruh  kualitas  dalam  diri  yang memungkinkan  seseorang  untuk  memahami  nilai-nilai  etis  seperti  hormat,  peduli,  sayang,  jujur sedangkan karakter kinerja (Performance Character) merupakan seluruh kualitas yang ada dalam diri untuk  mencapai  upaya  tertentu  dalam  lingkungan  kinerja  seperti  kerjasama,  disiplin,  gigih,  inisiatif. Remaja urban menunjukkan adanya ketidakselarasan antara moral dan performance character dalam diri  remaja.  Penelitian  ini  diharapkan  memberi  sumbangsih  pemikiran  untuk  pendidikan  karakter remaja urban dengan sosial ekonomi rendah.
Kata Kunci: Remaja, Urban, Karakter, Moral, Kinerja
Abstract. Big  urban  area  leave  problems  in  terms  of  poverty  factors  which  have  an  impact  on  the character  of  teenagers.  The  character  of teenagers  plays  an  important  role  in  various  aspects  of  life and  into  the  future.  This  research  aims  to  describe  the  character  of  urban  teenagers,  namely  those who  live  in  urban  areas with  low  socio-economic  conditions  in  the  city  of  Surabaya  in  terms  of  moral and performance character. The research subjects were two people who took part in learning activities at  the  Surabaya  City  Learning  Activities  Studio.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with  a thematic  case  study  research  design  which  is  analyzed  using  thematic  analysis  by  coding  verbatim. Poverty  is  a  risk  factor  for  teenagers  in  forming  character.  Moral  character  is  all  the  qualities  within oneself  that  enable  a  person  to  understand  ethical  values  such  as  respect,  caring,  compassion, honesty, while  performance  character  is  all  the  qualities  within  oneself  to  achieve  certain  efforts  in  a performance  environment  such  as  cooperation,  discipline,  persistence,  initiative.  Urban  teenagers show that there is a mismatch between morals and character performance in teenagers. This research is  expected  to  contribute  ideas  to  the  character  education  of  urban  adolescents  with  low socioeconomic status.
Keywords: Teenagers, Urban, Character, Morals, Performance

## 1. Pendahuluan
Kota  besar  seperti  Surabaya  mendorong  perubahan  yang  dinamis  dalam segala hal namun kesibukan perkotaan juga menyisakan permasalahan dalam faktor kemiskinan.  Data  BPS  Kota  Surabaya  mencatat  sebanyak  130.550  jiwa  atau  4,51% penduduk masuk dalam kategori miskin. Di Jawa Timur sendiri terlihat kenaikan garis kemiskinan  perkotaan  lebih  besar  dibandingkan  garis  kemiskinan  pedesaan. Keseriusan kota Surabaya dalam penanganan kemiskinan sebenarnya sudah terlihat dari  berbagai  layanan,  diantaranya  layanan  pendidikan  untuk  anak-anak  putus sekolah di Surabaya.
Kemiskinan turut berdampak pada karakteristik remaja. Survey cross sectional kepada  300  remaja  menunjukkan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  jenis kelamin,  tingkat  pendidikan,  status  pekerjaan,  orang  tua  peminum  alcohol,  keluarga dengan  perlakuan  kekerasan,  kemiskinan  terhadap  perilaku  negative  remaja (Hidayangsih, 2011). Hal serupa juga terjadi pada remaja di kota besar Amerika yang menunjukan  gap  yang  besar  antara  kelompok  ras,  etnis,  keluarga  miskin,  dan  tidak miskin  dalam  prestasi  (Davidson  et  al.,  2014).  Remaja  dalam  lingkungan  miskin rentan  dengan  perilaku  menyimpang  seperti  putus  sekolah,  bohong,  mencuri, tawuran, sex bebas dll.
Karakter  pada  diri  remaja  berperan  penting  dalam  berbagai  aspek  kehidupan hingga  di  masa  mendatang,  seperti  yang  digambarkan  dalam  kutipan  popular  Billy Graham “ if  wealth  is  lost,  nothing  is  lost;  if  health  is  lost,  something  is  lost;  but  if the character is lost, everything is lost” . Kekuatan karakter yang dimiliki oleh remaja akan berdampak  besar  diantaranya  kepuasan  hidup, subjective  well  being ,  keberhasilan akademik,  penerimaan  teman  sebaya,  dan  kualitas  persahabatan  (Proctor  et  al., 2011;  Wagner  &  Ruch,  2015).  Penelitian  longitudinal  juga  menunjukkan  dampak kekuatan  karakter  pada  emosi  positif,  kepuasaan  hidup  dan  sikap  prososial  (Kor  et al., 2019). Konsekuensi inilah yang menonjolkan pentingnya seorang remaja memiliki kekuatan  karakter  dan  perlunya  berbagai  macam  upaya  dalam  pembentukan karakter.  Penelitian  terbaru  menunjukkan  bahwa character  strengths dapat digunakan sebagai modal pemulihan dunia dalam menghadapi covid-19 (Subhashini, 2020).
Penelitian  terdahulu  (Botou  et  al.,  2017;  Werner  and  Smith,  1992) menjelaskan  jika  pada  fase  lahir  sampai  usia  puber  anak  dihadapkan  pada  salah satu  faktor  resiko  seperti  kemiskinan  maka  pada  saat  remaja  di  usia  18  tahun  anak akan  menunjukkan  masalah-masalah  penyesuaian  diri  seperti  munculnya  perilaku menyimpang,  masalah-masalah  kesehatan  mental  dan  kehamilan.  Dan  akan berdampak pada proses perkembangan selanjutnya di usia pertengahan 32-40 tahun dengan  penyalahgunaan  narkoba,  masalah  kesehatan  mental  yang  serius, kegagalan dalam berkeluarga, masalah keuangan, masalah karir dan sebagainya.
Moral dan Performance  character merupakan  dua  bagian  penting  dalam menjelaskan  perilaku  karakter  remaja  (Seider  et  al.,  2013).  Karakter  moral merupakan  seluruh  kualitas  dalam  diri  yang  memungkinkan  seseorang  untuk
H.S. Ramadhani dan Samuji / Moral dan Performance Character Remaja Urban bersatus Sosial Ekonomi
memahami  nilai-nilai  etis  seperti  hormat,  peduli,  sayang,  jujur  sedangkan  karakter kinerja  ( Performance  Character )  merupakan  seluruh  kualitas  yang  ada  dalam  diri untuk  mencapai  upaya  tertentu  dalam  lingkungan  kinerja  seperti  kerjasama,  disiplin, gigih,  inisiatif.  Remaja  miskin  dengan  perilaku  menyimpang  di  Surabaya  diduga karena  adanya  ketidakselarasan  antara moral dan performance  character dalam  diri remaja.  Pemahaman  nilai-nilai  yang  ada  dalam  diri  remaja  seringkali  belum sepenuhnya terwujud dalam lingkungan kinerja.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  karakter remaja  urban  yaitu yang  tinggal  di  perkotaan  dengan  sosial  ekonomi  rendah  di  Kota  Surabaya  ditinjau dari moral dan performance character dan  melihat  kesenjangan  antara moral character dan performance character pada  remaja  urban  dengan  sosial  ekonomi rendah  untuk  memberi  sumbangsih  pemikiran  untuk  pendidikan  karakter  remaja urban dengan sosial ekonomi rendah.

## 2. Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  desain  penelitian studi kasus tematik. Tipe studi kasus menggunakan instrumental case research yang ditujukan  pada  konteks  tertentu  yang  kemudian  dieksplorasi  tema-tema  penting  dari moral  character dan performance  character .  Partisipan  penelitian  ditentukan  melalui kriteria  yang  ditentukan  sesuai  tujuan  penelitian  yaitu  :  1)  usia  remaja  dengan rentang  12-21  tahun,  2)  termasuk  dalam  keluarga  miskin,  3)  tinggal  di  Kota  besar seperti Surabaya. Partisipan penelitian berjumlah dua orang yang mengikuti kegiatan belajar  di  Sanggar  Kegiatan  Belajar  Kota  Surabaya  karena  sebelumnya  putus sekolah terhalang biaya.
Pengambilan data dilakukan setelah partisipan mengikuti kegiatan di Sanggar Kegiatan  Belajar  Kota  Surabaya.  Layanan  Sanggar  Kegiatan  Belajar  Kota  Surabaya diberikan Pemkot Surabaya guna menangani  anak  usia sekolah yang  putus sekolah dikarenakan  faktor  ekonomi  dan  sosial  agar  dapat  menempuh  pendidikan  setara SMA  dengan  gratis  dan  membekali  keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  masuk dunia kerja.
Peneliti  membangun  raport  terlebih  dahulu  pada  partisipan  dan  baru  bisa melakukan  interview  pada  hari  berikutnya.  Alat  pengumpul  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  tidak  terstruktur  namun  tetap  dalam  focus penelitian.  Remaja  diberi  kesempatan  untuk  menceritakan  pengalaman  saat menghadapi permasalahan yang sulit dalam kegiatan sehari-hari.
Teknik analisis data menggunakan analisis tematik  dengan melakukan koding terhadap  verbatim.  Koding  dilakukan  dengan  mereduksi  data  dan  mengkategorikan data secara analitis kedalam tema-tema (Laila, 2015; Yin, 2015).

## 3. Hasil

## Gambaran Partisipan Penelitian
Partisipan pertama dalam penelitian ini adalah anak laki-laki yang merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Partisipan jarang berkomunikasi dengan kakak laki- lakinya,  dan  sering  berbeda  pendapat.  Partisipan  adalah  perokok  dan  suka berbohong  kepada  ibunya  tentang  merokok,  partisipan  membeli  rokok  dengan  uang jajan  dan  setiap  hari  sabtu  banyak  menghabiskan  waktu  nongkrong  di  warkop  dan main  motor  sampai  pagi.  Partisipan  menyayangi  orangtua  serta  banyak  memegang nilai-nilai yang dipesankan oleh ayah selama bergaul dengan orang lain.
Partisipan kedua adalah anak laki-laki yatim yang merupakan anak kedua dari empat  bersaudara.  Partisipan  suka  main  game  online  setiap  malam  hingga  shubuh dan  suka  tidur  saat  di  sekolah.  Partisipan  sama  sekali  tidak  mau  membantu pekerjaan  rumah  dan  selalu  pergi  ke  warkop  sampai  jam  02.00  malam  jika  tidak dibelikan paket data kakaknya. Partisipan menyayangi keluarga dan punya keinginan untuk bisa membantu keluarga di masa depan.

## Gambaran Moral Character
Partisipan  pertama  dan  kedua  terlihat  menyayangi  orang  tua,  dari  beberapa pernyataam berikut :
“ Kerja  ya  niatnya  pingin  jadi  pengusaha,  pengen  buka  cafe  buat  orangtua ”,  “ Kasian  ayah berangkat pagi pulang malam, kerja di bimoli Perak”, “Ya lihat ibu kalau capek, kasian kalau ibu tidur ya saya bersihin ”, “ Pengen kerja nanti mbak, punya uang sendiri dan bisa bantu keluarga ”.
Partisipan kedua sudah tidak memiliki ayah karena meninggal dunia sedangkan partisipan  pertama  banyak  mengingat  nilai  yang  disampaikan  oleh  ayah, diantaranya:
“ Ya  jangan  nuruti  keinginan  macam-macam,  ayah  itu  nyuruh  kamu  itu  anak  ga  punya,  jangan ikut-ikut  teman  sobone  mall,  seng  kayak  gitu ”,  “ Iya,  kalau  ayah  sudah  kasih  kebebasan  kalau  sudah besar  saya  bisa  milih  sendiri  mana  yang  baik  mana  yang  ga  baik,  pokoknya  jangan  ngisin-ngisini nama orangtua ”.

## Gambaran Performance Character
Perilaku  partisipan  yang  mengarah  pada performance  character ditunjukkan pada perilaku yang kurang tepat diantaranya  pernyataan partisipan tentang perilaku bohong:
“ Ga  tau  bandel,  bohong  ya  ibu  sih  curiga,  kalau  ditanya  bilang  ga,  Iya  belum  waktunya  aja cerita ke ibu, kalau ayah sih sama lakinya ngerti cuma diem aja ”
Pernyataan  partisipan  tentang  komunikasi  yang  jarang  pada  saudara  dan berbeda pendapat:
“ Iya  biasanya  gitu  kalau  sama  laki,  ya  rebutan  trus  kalau  aku  marahin  adik  nanti  mas  marahin aku. Ga pernah sapa-sapaan, ga pernah akrab sampai sekarang hehe ”.
H.S. Ramadhani dan Samuji / Moral dan Performance Character Remaja Urban bersatus Sosial Ekonomi
Pernyataan partisipan tentang perilaku merokok:
“ kalau di warkop saya sukanya kumpul-kumpul , Ya hanya nongkrong di warkop, ga boleh miras, kalau merokok iya ”.
Pernyatan partisipan tentang main motor sampai pagi:
“ khusus  kalau  sabtu  aja  ya  terserah  sih  bisa  sampai  shubuh  main,  Nongkrong  di  tengah  kota, muter-muter keliling keliling, maen gitar ”.
Berikut pernyataan partisipan melawan jika tidak dibelikan paket data: “ Yo  kewajiban  mbak  kepada  adiknya  kalau  ga  yo  aku  ke  giras  mbak  yang  wifi  gratis,  sampai jam 2 ”
Pernyataan partisipan sering main game online:
“ iya  soalnya  sudah  tugasnya  anak  ketiga  mbak  yang  perempuan  untuk  bersih  rumah,  saya biasa sih mbak maen sampai shubuh ”
Pernyataan partisipan tidur di sekolah : “ Yo  pas  guru  belum  datang  tidur trus  guru  datang  bangun ”,  “ Aku  pesan  temanku  mbak,  kalau guru masuk tangikno aku tapi yo ngantuk terus ”
Jika digambarkan dalam tema, menjadi berikut ini : Tabel 1. Analisis tematik moral character dan performance character remaja urban
Master themes Higher order themes Bandel,  berbohong  pada  ibu,  belum  waktunya cerita pada ibu Menyembunyikan keadaan Rebutan, marahan dan tidak saling sapa
Emosi tidak stabil
Nongkrong  di  warkop  kumpul-kumpul  sampai  pagi, merokok, tidur di kelas, main game sampai dini hari
Merusak diri Nongkrong  di  tengah  kota,  muter-muter  keliling keliling Bebas dari aturan Usaha  untuk  orangtua,  kasihan  ayah  dan  kasihan ibu Peduli, rencana masa depan Jaga nama baik orang tua, jangan mempermalukan

## Menjaga kepercayaan

## Ketidaksesuaian Moral Character dan Performance Character
Kedua  partisipan  penelitian  menunjukkan  adanya  moral  character  sebagai kualitas  diri  dalam  memahami  nilai-nilai  etis  seperti  hormat,  peduli,  sayang  kepada orang  lain namun pada karakter kinerja ( Performance Character ) yang menunjukkan kualitas  dalam  diri  untuk  mencapai  upaya  tertentu  dalam  lingkungan  kinerja  seperti kerjasama, disiplin, gigih, inisiatif terlihat belum sejalan.

## Tabel 2. Ketidaksesuaian Moral Character dan Performance Character
Moral Character Partisipan Performance Character Partisipan Kasihan  pada  orangtua,  bertekad  bisa membahagiakan orangtua Berbohong,  maen  motor  sampai  pagi, bertengkar dengan saudara, merokok, tidur di kelas, maen game berlebihan

## 4. Pembahasan
Moral  character yang  ditemukan  dari  partisipan  menunjukkan  adanya  nilai- nilai  hormat  dan  menyayangi  pada  keluarga.  Partisipan  tau  bahwa  ada  usaha  yang dilakukan  oleh  orangtua  dalam  memenuhi  segala  kebutuhan  sehingga  pesan  dari orang tua sangat dihormati, diingat dan menyayangi orangtua. Karakter moral sendiri merupakan  orientasi  relasional  yang  terdiri  dari  kualitas-kualitas  seperti  integritas, keadilan,  kepedulian,  dan  rasa  hormat  yang  dibutuhkan  untuk  hubungan interpersonal  (Davidson  et  al.,  2014).  Rasa  hormat  meliputi  harga  diri;  kita  memiliki kewajiban  untuk  diri  kita  sendiri  untuk  menghormati  hak,  nilai,  dan  martabat  kita sendiri dan juga kepada orang lain.
Karakter  moral  seharusnya  dapat  membuat  seseorang  memperlakukan  orang lain  dan  diri  kita  sendiri  dengan  rasa  hormat  dan  perhatian  serta  bertindak  dengan integritas  dalam  kehidupan.  Karakter  moral  juga  memiliki  fungsi  penting  untuk memoderasi  sasaran  kinerja  untuk  menghormati  kepentingan  orang  lain  sehingga tidak  mudah  untuk  menyakiti  oranglain  ataupun  melanggar  nilai-nilai  moral  seperti keadilan,  kejujuran,  dan  kepedulian  dalam  mengejar  kinerja  tinggi.  Karakter  moral memastikan  untuk  menggunakan  cara  etis  dalam  mencapai  kinerja  (Seider  et  al., 2017).
Orangtua  bisa  menjadi  sumber  utama  dalam  membangun  karakter  moral. Pada  partisipan  pertama  terlihat  sosok  a yah  memiliki  peran  besar  karena  ayah dianggap memiliki cara yang demokratis dan lebih mengerti kebutuhan  anak dengan lingkungnnya. Hal ini terlihat dari pernyataan partisipan:
“ Iya, kalau ayah sudah kasih kebebasan kalau sudah besar saya bisa  milih sendiri  mana yang baik mana yang ga baik, pokoknya jangan ngisin- ngisini nama orangtua”
Hal  berbeda  pada  partisipan  kedua  dimana  ayah  sudah  tiada  sehingga partisipan  merasa  jauh  lebih  bebas  tanpa  peduli  aturan.  Partisipan  kedua  merasa tidak  memiliki  kewajiban  sama  sekali  untuk  membantu  pekerjaan  rumah.  Terlihat pada pernyataan partisipan:
“ Yang  bersihin  rumah  itu  anak  yang  nomor  3  mbak,  yang  perempuan.  Aku  anak  kedua  laki, kakakku perempuan wes kerja. Yang paling kecil laki-laki tapi masih kecil, iya soalnya sudah tugasnya anak ketiga mbak yang perempuan, saya biasa sih mbak”.
Performance  Character tidak  sama  dengan performance (Davidson  et  al., 2014). Performance adalah  hasil  (tingkat,  kehormatan  atau  penghargaan,  prestasi), sedangkan Performance  Character terdiri  dari  kekuatan  karakter,  seperti  disiplin  diri
H.S. Ramadhani dan Samuji / Moral dan Performance Character Remaja Urban bersatus Sosial Ekonomi
dan  upaya  terbaik,  yang  memungkinkan  untuk  mengejar  yang  terbaik. Partisipan pertama  merasa  tidak  mendapatkan  penerimaan  dari  ibu  akan  aktifitas  yang  disukai yaitu  merokok  sehingga  melakukan  kebohongan.  Upaya  bohong  hanya  bentuk penyelesaian  sementara  namun  belum  menunjukkan  perilaku  yang  baik  untuk menghormati orang lain.
Partisipan  kedua  lebih  bergantung  pada  kakak  untuk  membantunya memenuhi  kebutuhan  sehari-hari  seperti  kebutuhan  pulsa  internet.  Dan  menggap kakak memiliki kewajiban yang sama seperti orangtua. Hal ini terlihat dari pernyataan partisipan  :  “ Yo  kewajiban  kakak  membantu  adiknya  mbak,  belikan  paket  data ”. Namun sayangnya hak partisipan kedua tidak diimbangi dengan kewajibannya dalam membantu  pekerjaan  rumah  maupun  bersungguh-sungguh  menggunakan  waktu untuk  belajar.  Performance  character  partisipan  pertama  dan  kedua  belum  terlihat sejalan  dengan  moral  character,  dimana  masih  tidak  terlihat  kepatuhan  dalam mengurangi masalah disiplin, kecurangan dan ketreampilan social emosional.
Karakter dalam teori Lickona dan Davidson dapat dipahami terbentuk dari moral character dan performance  character sehingga  keduanya  dapat  dikatakan  saling mendukung  satu  sama  lain  (Davidson  et  al.,  2014).  Kedua  partisipan  menunjukkan kelemahan pada salah satu karakter sehingga perilaku yang terbentuk menyebabkan rentan  terdorong  berperilaku    negatif. Moral  character dalam  diri  seseorang merupakan  jalan  menuju  perilaku  yang  etis  sedangkan performance  character merupakan  jalan  menuju  keunggulan. Moral  character membuat  seseorang memperlakukan satu sama lain dengan cara yang adil, respect , saling menghormati, tidak  suka  membenci  dan  peduli  sehingga  mempengaruhi  cara  yang  etis  untuk mengejar  tujuan  yang  diinginkan.  Performance  character  membuat  seseorang bertindak  mencapai  keunggulan  dengan  nilai-nilai  moral  dengan  cara  ma  uterus memperbaiki  diri,  bekerjasama,  disiplin  pada  aturan  yang  berlaku  dan  tekun berkomitmen dalam mencapai tujuan.
Remaja urban yang berada dalam sanggar belajar memang lebih banyak putus sekolah  karena  faktor  keterbatasan  dana  sekolah,  namun  keterbatasan  dana  tidak bisa  menjadi  alasan  untuk  mudah  melakukan  tindakan  negatif  seperti  berbohong, membenci,  tidak  peduli  aturan  dan  menyakiti  orang  lain.  Tidak  bisa  dipungkiri  ada banyak  perilaku  yang  masih  perlu  dikembangkan  dan  dilatihkan  dalam  segi moral character dan performance  karakter pada  remaja  urban  yang  berstatus  sosial ekonomi rendah sehingga modal karakter ini kelak dapat meningkatkan keberhasilan dan  kesuksesan  di  masa  mendatang  sesuai  hasil  penelitian  terdahulu  yang membuktikan  bahwa  karakter  yang  dimiliki  oleh  remaja  akan  berdampak  besar diantaranya  kepuasan  hidup, subjective  well  being ,  keberhasilan  akademik, penerimaan teman sebaya, dan kualitas persahabatan (Proctor et al., 2011; Wagner & Ruch, 2015).

## 5. Kesimpulan
Penelitian  ini  berfokus  pada  gambaran  karakter  remaja  dengan  sosial ekonomi  rendah.  Kemiskinan  menjadi  faktor  resiko  bagi  remaja  dalam  membentuk karakter  dalam  dirinya. Performance dan moral  character bisa  menjadi  prediktor dalam  membentuk  perilaku  karakter  remaja,  namun  dalam  moral  character  masih terlihat ketidaksesuaian dari bagian integrity dan social responsibility .
Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa moral  character dan performance character menjadi  dua  hal  yang  penting  dalam  perkembangan  karakter  remaja. Keduanya menjadi hal yang saling menguatkan satu sama lain. Remaja yang lemah pada salah satu aspek, maka cenderung rentan dalam melakukan perilaku negatif.
Penelitian  ini  disadari  masih  memiliki  keterbatasan  dalam  ketersediaan  data dan  pemaknaan.  Saran  untuk  peneliti  berikutnya,  bisa  menggunakan focus  group discussion (FGD)  untuk  mendapat  data  yang  jauh  lebih  banyak.  Perkembangan moral  character dan performance  character pada  diri  remaja  tidak  bisa  dilepaskan dari  peran  lingkungan  seperti  keluarga,  sekolah,  masyarakat  dan  kebijakan pemerintahan.  Hasil  penelitian  ini  juga  diharapkan  mampu  menjadi  informasi  bagi lembaga  pendidikan  khususnya  yang  menangani  remaja  dengan  sosial  ekonomi rendah.

## Referensi
Botou,  A.,  Mylonakou-Keke,  I.,  Kalouri,  O.,  &  Tsergas,  N.  (2017).  Primary  School Teachers’ Resilience during the Economic Crisis in Greece. Psychology , 08 (01), 131 –159. https://doi.org/10.4236/psych.2017.81009
Davidson,  M.,  Lickona,  T.,  &  Khmelkov,  V.  (2014).  Smart  &  good  schools  a  new paradigm for high  school character  education. Handbook of  Moral and  Character Education , 290 –307. https://doi.org/10.4324/9780203114896
Hidayangsih,  P.  S.  (2011).  FAKTOR-FAKTOR  YANG  BERHUBUNGAN  DENGAN PERILAKU  BERISIKO  REMAJA  DI  KOTA  MAKASSAR  TAHUN  2009  Puti  Sari Hidayangsih, Dwi  Hapsari  Tjandrarini,  Rofingatul  Mubasyiroh  dan  Supanni  Pusat Teknologi  Intervensi  Kesehatan  Masyarakat,  Badan  Litbang  Kesehatan. Buletin Penelitian  Kesehatan , 88 –98.
Kor, A., Pirutinsky, S., Mikulincer, M., Shoshani, A., & Miller, L. (2019). A longitudinal study of spirituality, character strengths,  subjective well-being, and prosociality  in middle school adolescents. Frontiers in Psychology , 10 (FEB). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00377
Laila, Q. N. (2015). Pemikiran Pendidikan  Moral Albert Bandura .
Proctor,  C.,  Tsukayama,  E.,  Wood,  A.  M.,  Maltby,  J.,  Eades,  J.  F.,  &  Linley,  P.  A. (2011).  Strengths  gym:  The  impact  of  a  character  strengths-based  intervention on  the  life  satisfaction  and  well-being  of  adolescents. Journal  of  Positive Psychology , 6 (5), 377 –388. https://doi.org/10.1080/17439760.2011.594079
Seider,  S.,  Jayawickreme,  E.,  &  Lerner,  R.  M.  (2017).  Theoretical  and  Empirical Bases of  Character  Development  in  Adolescence: A  View  of  the  Issues. Journal
of  Youth  and  Adolescence , 46 (6),  1149 –1152.  https://doi.org/10.1007/s10964- 017-0650-3
Seider,  S.,  Novick,  S.,  &  Gomez,  J.  (2013).  The  Effects  of  Privileging  Moral  or Performance  Character  Development  in  Urban  Adolescents. Journal  of  Early Adolescence , 33 (6), 786 –820. https://doi.org/10.1177/0272431612468318
Subhashini,  P.  (2020).  Character  Strengths  for  Post  Covid-19  Growth. Journal  of Community  Guidance  &  Research  ©  Journal  of  Community  Guidance  & Research  Journal  of  Community  Guidance  &  Research , 37 (1),  3 –18.  ISSN- 0970-1346
Wagner,  L.,  &  Ruch,  W.  (2015).  Good  character  at  school:  Positive  classroom behavior  mediates  the  link  between  character  strengths  and  school achievement.
Frontiers in Psychology , 6 (MAY), 1 –13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00610
Werner  and  Smith.  (1992). Overcoming  the  odds:  High-risk  children  from  birth  to adulthood .  Cornell University Press.
Yin, R. K.  (2015). Qualitative Research  from Start to  Finish, Second Edition .  Guilford Press.