## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 133 – 140 Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Risyda Aini Khoerunnisa 1  N.Fathurrohman 2 Zaenal Arifin 3
123 Universitas Singaperbangsa Karawang
Email: ainirisyda@gmail.com 1
Received: 2021-07-17; Accepted: 2020-08-22; Published: 2021-08-24

## Abstrak
Strategi  motivasi  dalam  pembelajaran  adalah  suatu  rencana  yang  mencakup  serangkaian kegiatan yang dirancang dan dikembangkan secara khusus untuk memenuhi tujuan pendidikan tertentu. Oleh karena itu, perlu diwujudkan tujuan dari rencana pendidikan yang ideal sesuai dengan nilai-nilai pendidikan. Oleh karena itu, guru harus memiliki strategi motivasi belajar untuk menginspirasi peserta didik agar belajar dengan cara yang menyenangkan, menarik dan tidak  monoton.  Untuk  mencapai  tujuan  meningkatkan  motivasi  siswa,  guru  harus  semakin memilih  dan  menerapkan  strategi,  metode,  dan  metode  pengajaran  motivasi  yang  sesuai dengan kemampuan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi guru yang diterapkan  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Agama Islam serta mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Kata Kunci: Strategi, Motivasi Belajar, Pelajaran PAI

## Abstract
A  motivational  strategy  in  learning  is  a  plan  that  includes  a  series  of  activities  spescifically designed and developed to meet certain educational goals. Therefore, it is necessary to realize the goals of an ideal education plan in accordance with educational values. Therefore, teachers must have a learning motivation strategy to inspire students to learn in a fun, interesting and not  monotonous  way.  To  achieve  the  goal  of  increasing  student  motivation,  teachers  must increasingly choose and apply motivational teaching strategies, methods, and methods that are in accordance with these abilities. The purpose of this study is describing teachers strategies applied  in  increasing  student  motivation  in  Islamic  Religious  Education  subjects  and describing  the  increase  in  students  learning  motivation  in  the  subject  of  Islamic  Religious Education.
Keyword: Strategy, Learning Motivation, PAI Lessons
Copyright © 2021  Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Peningkatan  pendidikan  diperlukan  untuk  menghasilkan  generasi  siswa yang  lebih baik  agar dapat  berhasil  di  Negeri  ini.  Dalam  keadaan seperti  itu, Pendidikan  Agama  Islam  menjadi  landasan  penting  bagi  peserta  didik  untuk menjadi anak yang setia, bertanggung jawab, jujur, lurus, dan berilmu. Karena pendidikan  merupakan  salah  satu  bentuk  tabungan  masa  depan,  maka  dapat dijadikan  sebagai  alat  untuk  memperbaharui  kehidupan  masyarakat  tanpa mengganggu orang lain. Pendidikan juga merupakan lembaga yang dirancang khusus  untuk  mewariskan  pengetahuan,  pengalaman  dan  keterampilan  dari generasi tua ke generasi berikutnya. Ketika seseorang di didik, hidupnya akan berkembang secara alami dan sebaliknya.
Guru  adalah  salah  satu  jendela  melihat  dunia  bagi  anak  didiknya,  selain kedua  orang  tuanya,  televisi,  internet  dan  lain-lain.  Guru  masih  memegang peranan  sentral  dalam  membukakan  fikiran  siswa  untuk  melihat  dunia  yang berkembang dengan cepat dan dinamis.
Motivasi  sangat  diperlukan  dalam  proses  belajar,  karena  seseorang  yang tidak  mempunyai  motivasi  dalam  belajar  tidak  akan  mungkin  melakukan aktivitas pembelajaran. Motivasi dianggap penting mengingat perannya dalam menentukan  tujuan  yang  harus  dicapai  siswa,  jika  siswa  mempunyai  tujuan dari  belajar  maka  siswa  tersebut  mempunyai  motivasi  yang  kuat  untuk mencapainya  (Rosyid  et  al.,  2020).  Motivasi  juga  merupakan  sistem penghargaan  akademik  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  motivasi  belajar memegang peranan yang sangat penting dalam mempengaruhi aktivitas belajar siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  guru  harus  mampu merangsang  motivasi  belajar  siswa,  sehingga  mereka  memiliki  minat  belajar dan semangat belajar.
Untuk  menentukan  strategi  yang  akan  digunakan  dalam  proses pembelajaran,  guru  perlu  menguasai  berbagai  metode  atau  strategi  untuk memberikan materi yang tepat untuk memotivasi siswa. Oleh karena itu, guru harus  dapat  memilih  dan  menerapkan  strategi  dan  metode  pengajaran  yang akan  digunakan.  Faktor  utama  yang  menentukan  suatu  strategi  adalah  tujuan utama  dalam  pembelajaran  yang  akan  dicapai  (Achadah,  2019).  Selain  itu, untuk  menumbuhkan  motivasi  yang  baik  bagi  siswa,  kita  perlu  menghindari sugesti  negatif  atau  negatif  yang  dilarang  Agama.  Oleh  karena  itu,  berbagai upaya dapat dilakukan untuk mengajarkan siswa mendiskusikan pendapat atau cita-cita terkait yang dapat meningkatkan semangat siswa (Purwanto, 2014).
Untuk  memotivasi  siswa,  guru  tidak  hanya  menggunakan  atau mengadopsi satu strategi, tetapi juga berbagai strategi yang berkontribusi pada pembelajaran  yang  efektif.  Namun,  strategi  ini  memiliki  kelebihan  dan kekurangan  tidak  hanya  dibeberapa  buku  teks,  tetapi  juga  dalam  beberapa kasus. Oleh karena itu, faktor kontekstual juga menentukan efektivitas strategi. Sejauh organisasi pekerjaan kelas yang bersangkutan, itu juga mempengaruhi proses pembelajaran. Oleh karena itu  rumusan pembahasan yang diutamakan pada penelitian ini tentang strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam serta cara meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

## METODOLOGI PENELITIAN

## A. Sumber Data
Menurut  Lofland  (Lofland,  1984)  sumber  data  utama  dalam  penelitian adalah  kata-kata  dan  tindakan,  selebihnya  adalah  data  tambahan  seperti dokumen  dan  lain-lain  (Moloeng,  2019).  Dalam  penelitian  ini  data  yang diperoleh yaitu dengan melakukan wawancara antara peneliti  yang dilakukan dengan  Guru  Agama  (guru  Pendidikan  Agama  Islam)  dan  guru  wali  kelas mengenai strategi apa saja yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar  siswa  dalam  mata  pelajaran  PAI.  Untuk  mendapatkan  data-data  yang jelas dan juga konkret peneliti menggunakan sarana dan prasarana berupa alat tulis, buku catatan, kamera, dan lain-lain. Selain dengan wawancara penelitian ini juga dilakukan dengan observasi, dan dokumentasi.

## B. Prosedur Pengumpulan Data
Langkah  selanjutnya  adalah  pengumpulan  data  yang  dalam  teknik  ini menjadi  kunci  penyidikan,  karena  ditentukan  sebagai  sarana  untuk memperoleh  data  yang  diperlukan.  Jika  peneliti  tidak  dapat  menentukan metode  pengolahan  data  mana  yang  digunakan  dalam  survei,  maka  peneliti tidak  akan  dapat  melakukan  penelitiannya  dengan  sebaik-baiknya,  dan tentunya  data  yang  diperoleh  tidak  akan  menyelesaikan  permasalahan  dalam penelitiannya.  Untuk  memperoleh  jawaban  dari  informasi  yang  diperlukan sesuai  dengan  pertanyaan  yang  dibahas,  peneliti  menggunakan  metode pengumpulan data sebagai berikut:
1. Observasi (pengamatan)
Menurut  Nasution  (Nasution,  1988)  yang  dikutip  oleh  Sugiyono dalam  bukunya  “Metodologi  Penelitian  Kualitatif”  menyatakan  bahwa observasi  adalah  dasar  semua  ilmu  pengetahuan.  Para  ilmuwan  hanya dapat  bekerja  berdasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan yang  diperoleh  melalui  observasi  (Sugiyono,  2018).  Adapun  yang dimaksud  dengan  observasi  adalah  merupakan  suatu  teknik  atau  cara mengumpulkan  data  dengan  jalan  mengadakan  pengamatan  terhadap kegiatan yang sedang berlangsung.
Observasi  dilakukan  untuk  mendapatkan  data-data  dengan melakukan pengamatan secara langsung. Pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui  bagaimana  strategi  guru  dalam  meningkatkan  motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.

## 2. Interview (wawancara)
Selain  dari  pengumpulan  data  (observasi),  selanjutnya  dilakukan teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara.  Wawancara  digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari reponden yang lebih mendalam. Teknik pengumpulan data ini mendasarkan diri pada laporan tentang  diri  sendiri  atau  self-report,  atau  setidaknya  pada  pengetahuan atau keyakinan pribadi (Sugiyono, 2018).
Adapun tanya jawab yang telah dilakukan oleh peneliti dengan nara sumber  yaitu  merupakan  wawancara  terstuktur  dimana  peneliti menyiapkan materi  atau bahan  apa  saja  yang  akan  di  pertanyakan  agar lebih tersusun.

## 3. Dokumentasi
Dokumen  merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah  berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari  seseorang.  Dokumentasi  merupakan  pelengkap  dari  observasi  dan wawancara  dalam  penelitian  kualitatif  (Sugiyono,  2018).  Dokumen disini  bisa  berupa  arsip  atau  dokumen  sekolah,  hal  ini  akan  membuat hasil penelitian dari  observasi  atau wawancara akan lebih kredibel  atau dapat dipercaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Pada  bagian  ini,  peneliti  menguraikan  dari  hasil  wawancara  yang dilakukan  kepada  guru  agama  dan  juga  wali  kelas.  Selain  itu  peneliti  juga menguraikan  penyajian  data  dari  bahan-bahan  lain  seperti  data-data dokumentasi yang diperlukan selama proses penelitian.

## 1. Strategi  yang  Diterapkan  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Pada  tahapan  mengenai  mengenai  bagaimana  guru  Pendidikan Agama  Islam  dan  guru  wali  kelas  memberikan  strategi  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Ada  banyak  strategi  yang  bisa digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa agar siswa tidak merasa  bosan  dengan  kegiatan  belajar  mengajar.  Sehingga  motivasi dalam  kegiatan  pembelajaran  tidak  membosankan,  tidak  monoton,  dan mudah dipahami, serta motivasi belajar langsung diberikan oleh guru.
Saat  meningkatkan  strategi  motivasi,  tidak  hanya  memperhatikan bagaimana  guru  memberikan  strategi  mengajar  dalam  bentuk  media, tetapi  juga  memberikan  berbagai  motivasi  yang  dapat  merangsang minat  belajar  siswa.  Guru  kelas  juga  dapat  memotivasi  siswa  dengan mengamati siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang dipimpin guru.

## 2. Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Mengenai  motivasi  belajar  itu  adalah  dorongan  mental  yag mendorong  dam  membimbing  perilaku  seseorang  terutama  untuk mendorong siswa ke dalam perilaku belajarnya. Motivasi belajar tebagi menjadi  dua  yaitu  motivasi  Instrinsik,  motivasi  ini  muncul  dari  dalam diri seseorang tanpa pengaruh rangsangan dari luar, sedangkan motivasi Ekstrinsik  ini  yang  berasal  dari  dorongan  orang  lain  atau  pengaruh orang lain.
Peningkatan motivasi belajar  yang paling penting harus  dari siswa tersebut artinya siswa harus bisa memotivasi dirinya agar bisa memiliki semangat  belajar  yang  tinggi,  kemudian  dorongan  dari  luar  seperti keluarga  juga  sangat  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar siswa  dan  jika  di  sekolah  seorang  guru  juga  harus  bisa  untuk memotivasi siwa dalam setiap pembelajaran.

## B. Pembahasan Penelitian
1. Strategi  yang  Diterapkan  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi

## Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Seorang  guru  memiliki  kedudukan  yang  sangat  penting  karena menjadi  sumber  energi  yang  membimbing  siswa  untuk  memperbaiki diri  dalam  belajar,  sehingga  ilmu  yang  mereka  peroleh  dikehidupan mendatang tidak terbuang percuma. Tugas dan tanggung jawab seorang guru  cukup  berat,  terutama  seorang  guru.  Kemudian,  sebagai  seorang guru  perlu  menguasai  berbagai  keterampilan  yang  dirancang  untuk membantu memenuhi tanggung jawab interaksi pendidikan siswa.
Untuk  menciptakan  motivasi,  guru  dapat  menganalisis  penyebab siswa  malas  belajar  dan  prestasi  akademik  yang  rendah.  Motivasi  bisa efektif  apabila  guru  memperhatikan  kebutuhan  siswa,  berbagai  macam metode  pengajaran  memperkuat  hal  ini  dan  juga  dapat  menginspirasi siswa  untuk  lebih  aktif  dalam  mencari  ilmu.  Dalam  proses  belajar mengajar, peran motivasi internal dan eksternal dalam motivasi belajar sangat  penting,  sehingga  dapat  mengembangkan  kegiatan  dan  inisiatif, membimbing dan memelihara kegiatan belajar. Strategi dalam motivasi belajar bisa dilakukan dengan beberapa cara:
a. Memberikan  bantuan  (dorongan)  untuk  setiap  kegiatan  yang  di dukung  oleh  kelas  utama  untuk  memastikan  bahwa  siswa  selalu terlibat dalam kegiatan sekolah.
b. Menjelaskan  seberapa  pentingnya  ilmu  dalam  pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
c. Menilai  semua  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  sehingga  siswa dapat menentukan tingkat keberhasilan mereka dalam belajarnya.
d. Sesekali bisa memberikan pujian kepada siswa yang antusias dalam belajar  dan  siswa  yang  berhasil  menyelesaikan  tugasnya  dengan baik.
2. Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran

## Pendidikan Agama Islam
Strategi  motivasi  belajar  yang  dilakukan  guru  memberikan pengaruh  yang  sangat  besar  pada  prestasi,  akhlak,  meningkatkan pengetahuan  terutama  pada  ilmu  agama,  dan  juga  lain  sebagainya. Dengan ini peneliti melihat bahwa angka ini secara bertahap meningkat karena  guru  menggunakan  strategi  untuk  memotivasi  siswa  untuk belajar  terutama  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.  Menurut guru yang  diwawancarai  oleh  peneliti  menunjukkan  bahwa
pertumbuhan  diamati  karena  siswa  tidak  termotivasi  untuk  belajar dimasa  lalu  meskipun  masih  ada  beberapa  anak  yang  membutuhkan pengawasan  khusus  karena  setiap  siswa  memiliki  kepribadian  yang berbeda.
Namun, tidak semua bisa menyingkirkan kendala yang ada, seperti kurangnya  dukungan  yang  baik  dari  lingkungan  luar  sekolah, terbatasnya  waktu  pembelajaran  mata  pelajaran  PAI,  latar  belakang keluarga seperti  untuk  peserta didik  yang sangat sulit  untuk  dibimbing sehingga  untuk  peserta  didik  yang  seperti  itu  harus  diberikan  motivasi secara  khusus,  sehingga  guru  sangatlah  penting  dalam  memberikan dorongan pada siswa.
Lingkungan  diluar  sekolah  juga  memegang  peranan  yang  sangat penting  bagi  siswa,  karena  dampak  buruknya  mudah  dipengaruhi  oleh siswa  yang  berkepribadian  baik,  sehingga  penting  untuk  mendorong guru untuk mendukung siswa di sekolah. Menjadi benteng saat sedang bersama teman dan masyarakat.

## KESIMPULAN
Adanya penelitian ini merupakan respon terhadap beberapa strategi yang harus digunakan guru untuk menyelesaikan proses pembelajaran. Guru harus memiliki  strategi  pengajaran  yang  ideal  di  kelas  agar  sesuai  dengan  kondisi yang biasanya berbeda di setiap tingkat. Strategi guru juga diperlukan untuk meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  adanya  penerapan  strategi  tersebut diharapkan  siswa  dapat  meningkatkan  prestasi  belajarnya.  Dengan  prestasi belajar  meningkat,  siswa  akan  mempunyai  akhlak  yang  baik  pula  dan  juga perilaku yang tercermin akan semakin baik pula. Adapun yang terjadi adalah penerapan  strategi  terjadi  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  yang  harus dilakukan oleh seorang pengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Achadah,  A.  (2019). Strategi  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMP
Nahdhotul  Ulama’  Sunan  Giri  Kepanjen  Malang .  Jurnal  Darussalam.
Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam.
Moloeng, L. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif . Remaja Rosdakarya.
Purwanto, N. (2014). Psikologi Pendidikan . Remaja Rosdakarya.
Rosyid,  Z.,  Mustajab,  &  Abdullah,  A.  R.  (2020). Prestasi  Belajar .  Literasi
140  | Strategi  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Nusantara. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif . Alfabeta.