## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH LOKAL BERBASIS ANDROID BERMUATAN NILAI KARAKTER
Umi Hartati 1 ), Kuswono 2 ), Ragil Agustono 3 )
1,2,3 ) Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Muhammadiyah Metro Email: hartatiumi18@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  sejarah  lokal  berbasis  android bermuatan  nilai  karakter  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  pendidikan  sejarah.  Bahan pembelajaran  yang  dikembangkan  akan  menerapkan  pembelajaran  berbasis  karakter. Pengembangan bahan ajar akan menggunakan model Research and Development (R&D) meliputi pertama,  melakukan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Tahap  kedua,  akan  dilakukan  pengembangan  desain  bahan  ajar  berkarakter  berbasis  android kemudian  divalidasi  oleh  tim  ahli,  uji  coba  kelayakan,  perbaikan  desain  dan  tahap  ketiga pencetakan  bahan  ajar  bermuatan  karakter  sebagai  draft  bahan  ajar  berbasis  android.  Hasil  dari pengembangan  ini  setelah  melalui  2  tahap  uji  validasi  oleh  2  ahli  materi  dan  2  ahli  media  dapat dinyatakn layak untuk diujicobakan pada mahasiswa pesndidikan sejarah UM Metro.
Kata Kunci: Bahan ajar, Nilai Karakter, Pembelajaran Sejarah.

## PENDAHULUAN
Paradigma pendidikan di
Indonesia  saat  ini  mulai  diarahkan pada  pembentukan  karakter  peserta didik sebagai generasi penerus
bangsa.  Teknis  yang  digunakan dengan menerapkan nilai-nilai karakter dalam setiap proses pembelajaran.  Penerapan  tersebut diimpelentasikan  melalui  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  dengan menambahkan  nilai-nilai  karakter. Seiring dengan perubahan kurikulum dari  KTSP  menjadi  Kurikulum  2013 maka  nilai-nilai  karakter  mulai diintegrasikan sesuai dengan karakteristik  mata  pelajaran.  Adanya
kebijakan  kurikulum  tersebut  harus diimbangi  dengan  kemampuan  guru ataupun  calon  guru  menyampaikan nilai  karakter  yang  sesuai  dengan mata pelajarannya. Sehingga semestinya  nilai-nilai  karakter  tidak hanya  diterapkan  dikalangan  siswa sekolah dasar dan sekolah menengah saja,  tetapi  juga  ditujukan  untuk membina pembentukan karakter pada mahasiswa calon pendidik.
Universitas Muhammadiyah Metro mempunyai visi
“terintegrasinya  nilai-nilai  islam kedalam keunggulan kompetensi individual  dan  lembaga  menjadi sepuluh  besar  perguruan  tinggi
muhammadiyah  terbaik”.  Salah  satu
misinya adalah “menghasilkan lulusan  yang  islami  dan  professional untuk memenuhi kebutuhan masyarakat”. Kendala untuk mencapai misi itu diantaranya Program Studi khususnya di
Pendidikan Sejarah UM Metro belum  dijumpai  pola  nyata  yang secara  eksplisit  menerapkan  nilai karakter  dalam  perkuliahan.  Hal tersebut dapat dilihat dari bahan ajar yang digunakan dalam proses perkuliahan  yang  belum  bermuatan nilai-nilai  karakter  secara  eksplisit. Bahkan  hal  serupa  juga  dirasakan oleh  pendidik  sejarah  di  sekolah (Kuswono, 2015:91).
Model pembelajaran
berkarakter  sangat  diperlukan  dalam perkuliahan di program studi pendidikan  sejarah,  sehingga  perlu disusun  sebuah  bahan  ajar  yang menyajikan materi perkuliahan sejarah  dengan  nilai-nilai  karakter secara terintegrasi. Bahan ajar berkarakter  akan  menyajikan  materi perkuliahan  sekaligus  makna  yang terkandung dalam peristiwa tersebut. Pembelajaran  dengan  menggunakan bahan  ajar  akan  sangat  bermanfaat bagi  pendidik  untuk  menyampaikan
materi  kepada  peserta  didik,  peserta didik lebih kreatif dalam
mengembangkan  dirinya,  peserta didik juga akan mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya (Izaak H. Wenno, 2010).
Menurut
Wasino dalam Fathimah  Zahra  (2014)  bahan  ajar merupakan  seperangkat  materi  yang disusun  tersistem  baik  secara  tertulis maupun tidak tertulis yang digunakan untuk membantu guru/instruktur  dalam  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  di  kelas  baik bahan ajar berisi pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  yang  harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai  standar  kompetensi  yang telah ditentukan.
Berdasarkan definisi-definisi tersebut, bahan ajar (learning materials) merupakan  seperangkat materi  atau  substansi  pelajaran  yang disusun  secara  runtut  dan  sistematis serta  menampilkan  sosok  utuh  dari kompetensi  yang  akan  dikuasai  oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran atau perkuliahan. Dengan  bahan  ajar  memungkinkan peserta  didik  dapat  mempelajari suatu  kompetensi  secara  runtut  dan

## ISSN 2527-8436   (Print)
sistematis sehingga secara akumulatif mampu menguasai semua kompetensi secara utuh/ terpadu. Pendidikan karakter yang diintegrasikan  dalam  pembelajaran berbagai bidang studi dapat
memberikan pengalaman yang bermakna  bagi  murid-murid  karena mereka memahami, menginternalisasi, dan mengaktualisasikannya melalui proses pembelajaran. Dengan demikian,  nilai-nilai  tersebut  dapat terserap  secara  alami  lewat  kegiatan sehari-hari. Apabila nilai-nilai tersebut  juga  dikembangan  melalui kultur  sekolah,  maka  kemungkinan besar  pendidikan  karakter  lebih efektif  (Darmiyati  Zuchdi  dkk, 2010).
Kaitannya  nilai-nilai  karakter dengan sejarah adalah sejarah memberikan sikap rendah hati dihadapan  kemampuan,  pengetahuan yang  terbatas.  Manusia  tentu  tidak ingin  mengulangi  kesalahan  yang telah  diperbuat  pada  masa  lalu. Sedangkan  keberhasilan  tentu  perlu dicontoh, diteladani dan ditingkatkan
dengan
mengkoreksi segala kekurangannya. Sejarah memberikan pelajaran  kearifan  berpikir  dengan
bekal  tulisan  yang  mengisahkan masa  lampau  (Asvi  Warman  Adam, 2006).  Pembelajaran  sejarah  tidak hanya  perlu  mencantumkan  kapan dan  siapa  saja  yang  hadir  dalam sejarah.  Saat  pendidikan  sejarah hanya menghadirkan kumpulan fakta-fakta peristiwa, maka akibatnya  pendidikan  tidak  akan mampu  memunculkan  apa  hikmah dan nilai yang tersirat.
Secara  umum  pengembangan ini bertujuan untuk membantu mahasiswa pendidikan sejarah sebagai  calon  guru  mata  pelajaran sejarah untuk membiasakan memahami  dan  memaknai  setiap materi  pada  setiap  mata  kuliah pendidikan  sejarah  disertai  dengan nilai-nilai  karakter  yang  terkandung. Sehingga  perkuliahan  tidak  sekedar mempelajari  fakta-fakta  tetapi  juga mampu memahami nilai-nilai karakter.

## METODE PENELITIAN
Model Penelitian dan Lokasi Penelitian Model penelitian
pengembangan  ini  akan  dilakukan dengan  beberapa  tahap  yakni tahap pertama , melakukan studi
pendahuluan  yang  dilakukan  dengan pendekatan deskriptif kualitatif.
Tahap  kedua ,  pembuatan  desian model  pengembangan  bahan  ajar.
Tahap ketiga , akan dilakukan pengembangan  desain  bahan  ajar berkarakter kemudian divalidasi oleh tim  ahli  dan tahap  keempat adalah tahap  uji  coba,  perbaikan  desain  dan evaluasi  bahan  ajar  supaya  layak untuk menjadi sumber perkuliahan di
program  studi  pendidikan  sejarah UM Metro.
Bahan ajar yang dikembangkan adalah mata kuliah yang diajarkan di program  studi  pendidikan  sejarah yang  karakteristiknya  cocok  untuk diberikan  muatan  baru  yakni  nilai- nilai karakter. Model penelitian yang dikembangkan sebagai berikut dibawah ini.
Gambar 1. Diagram Alir Penelitian pengembangan ( research and development ).
Lokasi  pelaksanaan  penelitian  yakni  Program  Studi  Pendidikan  Sejarah Universitas Muhammadiyah Metro.
Analisis
Kebutuhan
Survey lapangan tentang pembelajaran Studi litaratur tentang nilai- nilai karakter Studi literatur materi sejarah yang sesuai karakteristik model Desain Produk Analisis
Kompetensi Utama, Kompentesi Pendukung, Tujuan, Indikator mata kuliah Menentukan materi yang akan dikembangan Pengembangan
Mengembang -kan bahan
ajar
Validasi Bahan ajar terintegrasi nilai karakter Implementasi Bahan Ajar Terintegrasi Nilai Karakter Diseminasi

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan dengan berbagai teknik pengumpulan data.  Analisis  kebutuhan  pada  tahap pertama  (Need  asessment)  akan menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan teknik observasi dan
dokumentasi  mengenai  hal-hal  yang berkaitan  dengan  kurikulum,  mata kuliah, analisis mengenai kompetensi utama,  kompetensi  pendukung  dan tujuan  dalam  mata  kuliah,  proses perhuliahan  di  pendidikan  sejarah
UM Metro. Kemudian dikembangkan sebagai analisis potensi  permasalahan  sebagai  acuan mengembangkan bahan ajar. Kemudian melaksanakan studi literatur untuk mengembangkan bahan  ajar  dan  nilai-nilai  karakter serta karakteristik calon pendidik.
Tahap  kedua,  menggunakan metode
penelitian dan pengembangan.  Teknik  penulisan bahan  ajar  menggunakan  metode penulisan  sejarah  dengan  tahapan heuristik  (pengumpulan  sumber),
kritik sumber, interpretasi (penapsiran) dan sintesis (penulisan). Validasi
bahan ajar akan menggunakan  angket  yang  terdiri dari  angket  untuk  tim  ahli,  teman
sejawat  maupun  angket  penilaian pengguna (mahasiswa) untuk menilai kelayakan  bahan  ajar.  Instrumen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  lembar  review  bahan  ajar untuk tim ahli.

## Uji Validasi
Bahan  ajar  akan  diuji  validasi oleh  ahli  yang  kompeten  yang ditinjau  dari  aspek  yaitu  petunjuk penggunaan instrumen, materi isi dan tujuan,  bahasa  yang  digunakan  dan penilaian  secara  umum.  Data  hasil penilaian terhadap perangkat pembelajaran  yang  dikembangkan dianalisis  secara  deskritif,  penentuan kriteria kelayakan dan revisi produk.
Instrumen yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  lembar review  bahan  ajar  untuk  tim  ahli, lembar  review  instrumen  teman sejawat, angket tanggapan mahasiswa  terhadap  bahan  ajar. Aspek  yang  dinilai  dari  produk  hasil pengembangan  adalah  aspek  isi, penyajian,  Bahasa.  Masing-masing aspek  dikembangkan  lagi  menjadi beberapa  indikator.  Penilaian  dalam bentuk  kualitatif  terbagi  dalam  5 skala  yaitu  Sangat  Baik  (SB),  Baik (B),  Cukup  Baik  (CB),  Kurang  Baik
(KB),  dan  Tidak  Baik  (TB).  Skor kuantitatif  jika  diskor  dengan  angka maka SB=5, B=4, CB=3, KB=2, dan TB=1.  Hasil  perhitungan  persentase,
kemudian
dikelompokkan berdasarkan  kriteria  interpretasi  skor seperti tabel di bawah ini.
Keterangan: P      = Presentase penilaian ∑ n     = Jumlah skor yang diperoleh ∑N   = Jumlah Skor ideal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Desain  Bahan  Ajar  Sejarah  Lokal Berbasis  Android  Bermuatan  Nilai
Karakter
Paradigma pendidikan di Indonesia  saat  ini  mulai  diarahkan pada pembentukan karakteristik peserta didik sebegai generasi penerus  bangsa.  Hal  tersebut  juga berlaku  pada  mahasiswa  pendidikan sejarah  UM  Metro.  Untuk  dapat memunculkan  nilai-nilai  karakter pada mata kuliah Sejarah Lokal yang ada  di  pendidikan  sejarah  maka perlunya  pengembangan  bahan  ajar sejarah  lokal  berbasis  android  yang bermuatan nilai-nilai karakter.
Desain  bahan  ajar  sejarah  lokal bermuatan  nilai  karakter  dikemas
semenarik  mungkin  dalam  aplikasi android yang menggunakan versi 4.0 (kitkat)  dan  dalam  penggunaannya pun juga terbilang mudah.
Pada  tampilan  awal  desain tersebut  berisi  judul  dari  bahan  ajar sejarah lokal yaitu “Sejarah Lampung Disertai Penerapannya dalam  Pembelajaran  Sejarah”  dan juga berisi identitas prodi pendidikan sejarah,  untuk  lebih  jelasnya  dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Pada slide kedua berisi tentang ucapan  selamat  datang  dan  terdapat menu “Pengantar” dan juga “Materi” dimana  jika  kata  pengantar  dan materi  tersebut  disentuh  maka  akan menampilkan  kata  pengantar  dari penulis  dan  daftar  isi  dari  materi
sejarah  lokal  tersebut,  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini:
Pada slide ke  tiga  yaitu  “Kata Pengantar”  dari  penulis,  secara  garis besar  yang  berisi  tentang  tujuan dibuatkannya  bahan  ajar  berbasis android yang bermuatan nilai
karakter dan pada edisi pertama buku
ajar ini masih sebatas
penggunaannya untuk kalangan mahasiswa di pendidikan sejarah UM Metro.  Pada  bagian  bawah  terdapat tanda  panah  ke  kiri  yang  dapat digunakan  oleh  pengguna  jika  ingin kembali pada menu utama.
Pada slide ke  empat  yaitu “Materi”.  Pada  bagian  materi  ini berisi  “Daftar  Isi”  yang  menjelaskan tentang  judul  materi  yang  berkaitan dengan  sejarah  lokal  yang  ada  di Lampung.  Selain  judul  materi  juga terdapat daftar pustaka yang menjadi rujukan  dalam  membuat  materi sejarah  lokal  tersebut  dan  dibagian bawah  terdapat  gambar  berbentuk rumah  yang  dapat  digunakan  oleh pengguna  jika  ingin  kembali  pada menu utama.
Model  Bahan  Ajar  Sejarah  Lokal Berbasis  Android  Bermuatan  Nilai
Karakter Model pembelajaran berkarakter  sangat  diperlukan  dalam perkuliahan di program studi pendidikan  sejarah,  sehingga  perlu disusun  sebuah  bahan  ajar  yang
menyajikan materi perkuliahan sejarah lokal dengan nilai-nilai karakter  secara  terintegrasi.  Terdapat 8  (delapan)  materi  sejarah  lokal  di Lampung yang dapat dipelajari dalam mata kuliah sejarah lokal di pendidikan sejarah UM Metro.
Delapan  materi  sejarah  lokal  tersebut antara lain:
1. Kerajaan Tulang Bawang
2. Prasasti Batu Tertulis Pasema
3. Situs Bersejarah Pugung Raharjo
4. Eksistensi  Lampung  Abad  XVI- XVII
5. Sejarah Lampung Masa
Pergerakan
6. Sejarah  Kerajaan  Paksi  Pak
Sekala Brak
7. Kolonisasi Metro
8. Peristiwa Di Balik Tugu
Tempuran.
Secara  umum model  bahan ajar sejarah  lokal  berbasis  android  yang bermuatan  nilai-nilai  karakter  ini dibuat  sama  pada  setiap  judul  yang berbeda.  Pada  setiap  judul  akan menjelaskan gambaran umum tentang materi  judul  tersebut,  setelah  itu  juga akan  dijelaskan  tentang  implementasi materi sejarah lokal dalam pembelajaran  sejarah  dan  dibagian akhir  akan  dimunculkan  nilai-nilai karakter  yang  terkandung  dalam materi  sejarah  lokal.  Sebagai  contoh judul  materi  “Kerajaan  Tulang Bawang”.  Di  dalam  materi  Kerajaan Tulang  Bawang  menjelaskan  tentang gambaran  Kerajaan  Tulang  Bawang, sungai Tulang Bawang dalam
perdagangan lada di Lampung, membangkitkan  kembali  tari  bedayo
Tulang  Bawang  di  Kota  Menggala Lampung, pepadun sebagai
mekanisme  demokrasi  lokal  pada masyarakat  Menggou  Pa’  Tulang Bawang, implementasi dalam pembelajaran sejarah, dan nilai karakter yang terdapat dalam
Kerajaan  Tulang  Bawang,  dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Jika ingin mendapatkan informasi  pada  setiap  sub  bab  materi tersebut  maka  dapat  menyentuh  pada materi  yang  diinginkan,  contohnya jika  materi  tentang  “Gambaran Umum  Kerajaan  Tulang  Bawang” disentuh  maka  akan  menampilkan materi  tentang  gambaran  umum

## ISSN 2527-8436   (Print)
Kerajaan  Tulang  Bawang,  dapat  di lihat pada gambar di bawah ini:
Jika ingin melihat nilai karakter apa  saja  yang  terdapat  dalam  materi Kerajaan Tulang Bawang maka dapat menyentuh  sub  bab  tentang  “Nilai Karakter  Yang  Terdapat  Dalam Kerajaan  Tulang  Bawang”,  dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Hal  tersebut  juga  berlaku  pada judul materi yang lainnya, untuk lebih jelasnya  dapat  dilihat  pada  lampiran. Setiap  judul  materi  sejarah  lokal  di Lampung  memiliki  masing-masing nilai  karakter  tersendiri,  dengan  kata lain  muatan  nilai  karakter  tidak dibahas  secara  terpadu  tetapi  dibahas pada  setiap  materi  sejarah  lokal  di Lampung.

## Hasil Validasi Para Ahli
Bahan  ajar  berbasis  android bermuatan  nilai  karakter  dilakukan validasi  oleh  2  ahli  materi  dan  2  ahli media.  Validasi  bahan  ajar  berbasis android  oleh  ahli  materi  dilakukan oleh  2  validator  yaitu  Ibu  Dra.  Hj. Sumiyatun, M.Pd. dan Bapak Drs.  H. Ragil  Agustono,  M.Pd.  Terdapat  2 tahan  penilaian  terhadap  bahan  ajar berbasis  android  oleh  ahli  materi. Penilaian tahap 1 yang dilakukan oleh 2  ahli  materi  terhadap  bahan  ajar berbasis  android  mendapatakan  nilai rata-rata  57%  dengan  kriteria  “cukup layak  digunakan  dengan  revisi  dan masih  memerlukan  konsultasi  lebih lanjut”. Catatan revisi yang disampaikan  oleh  kedua  ahli  materi antara  lain  masih  ada  beberapa kalimat  yang  sulit  untuk  dibaca  dan
bahasa  yang  digunakan  kurang  tepat.
Setelah dilakukan revisi sesuai dengan catatan dari kedua ahli materi maka dilanjutkan penilaian tahap ke-2 yang  dilakukan  oleh  2  ahli  materi dengan  mendapatkan  nilai  rata-rata 92%  dengan  kriteria  “layak  sekali digunakan  tanpa  revisi”.  Hasil validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli materi  antara  tahap  1  dan  tahap  2 mengalami peningkatan 35%.
Gambaran  yang  lebih  jelas  untuk melihat  hasil  validasi  oleh  kedua  ahli materi  pada  tahap  1  dan  2  dapat dilihat pada bagan di bawah ini:
0 20 40 60 80 100 Tahap 1 Tahap 1 Tahap 2

## Bagan 1 Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi  bahan  ajar  berbasis android  oleh  ahli  media  dilakukan oleh  2  validator  yaitu  Bapak  Bobi Hidayat,  M.Pd.  dan  Bapak  Kian Amboro,  M.Pd.  Terdapat  2  tahan penilaian terhadap bahan ajar berbasis android  oleh  ahli  media.  Penilaian tahap  1  yang  dilakukan  oleh  2  ahli media  terhadap  bahan  ajar  berbasis android  mendapatakan  nilai  rata-rata 58%  dengan  kriteria  “cukup  layak
digunakan  dengan  revisi  dan  masih memerlukan  konsultasi  lebih  lanjut”. Catatan revisi  yang disampaikan oleh kedua  ahli  media  antara  lain  adalah dalam  menayangkan  media  masih mengalami  kesulitan  dan  pemilihan warna  kurang  tepat  serta  sampul kurang  menarik.  Setelah  dilakukan revisi  sesuai  dengan  catatan  dari kedua  ahli  media  maka  dilanjutkan penilaian  tahap  ke-2  yang  dilakukan oleh 2 ahli media dengan mendapatkan  nilai  rata-rata  94% dengan kriteria “layak sekali digunakan  tanpa  revisi”.  Hasil validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli media  antara  tahap  1  dan  tahap  2 mengalami peningkatan sebesar 36%. Gambaran  yang  lebih  jelas  untuk melihat  hasil  validasi  oleh  kedua  ahli media  pada  tahap  1  dan  2  dapat dilihat pada bagan di bawah ini:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tahap 1 Tahap 1 Tahap 2 Bagan 2 Hasil Validasi Ahli Media

## ISSN 2527-8436   (Print)

## SIMPULAN
Dari  hasil  pembahasan  di  atas
dapat disimpulkan bahwa
pengembangan  bahan  ajar  berbasis android bermuatan nilai karakter pada materi  sejarah  lokal  yang  ada  di Lampung  dapat  diuji  cobakan  pada mahasiswa  pendidikan  sejarah  UM Metro.

## Saran
Peneliti  menyarankan  kepada peneliti selanjutnya untuk melanjutkan penelitian dan
pengembangan  lebih  lanjut  dengan menguji  coba  produk  hingga  sampai tahap  mengukur  hasil  belajar  dan tingkat  keberhasilan  penanaman  nilai karakter  dalam  pembelajaran  sejarah lokal  selama  proses  pembelajaran menggunakan  bahan  ajar  berbasis android  serta  melakukan  penelitian pengembangan  yang  lain  yang  ada kaitannya  dalam  proses  pembelajaran sejarah.

## DAFTAR PUSTAKA
Asvi Warman Adam. 2006. “Berpikir Historis  Membenahi  Sejarah”.
Dalam Sam Wineburg.. Berpikir Historis: Memetaan Masa
Depan Mengajarkan Masa
Lalu .  Jakarta:  Yayasan  Obor
Indonesia.
Darmiyati  Zuchdi,  Zuhdan  Kun
Prasetya, dan Muhsinatun Siasah Masruri. 2010. “Pengembangan Model Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran  Bidang  Studi  di Sekolah  Dasar”. Cakrawala Pendidikan ,  Mei  2010,  th.
XXIX,  Edisi Khusus Dies Natalis UNY. Fathimah Zahra. 2014. “Pengembangan  Bahan  Ajar Sejarah Pokok Bahasan Islamisasi  Berbasis  Peninggalan Sejarah Masjid Agung Demak”. IJHE (Indonesian
Journal History  Education) .  Vol.  3  No.
1  Tahun  2014.  Hlm.  17-21.
Semarang: UNNES.
Izaak  H.  Wenno.  Pengembangan
Model  Modul  IPA  Berbasis Problem Solving Method Berdasarkan Karakteristik Siswa  dalam  Pembelajaran  di SMP/MTS”. Cakrawala
Pendidikan ,  Juni  2010,  Th.
XXIX, No. 2. Hal. 176-188.

## Kuswono.  2015.  “Kinerja  Guru Sejarah  SMA  di  Kota  Metro”.
Historia  Jurnal  Pembelajaran Sejarah  dan  Sejarah  Volume  3. No.  2  Tahun  2015  hlm.  91-  98. Unit Publikasi Ilmiah FKIP UM Metro.