## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
1 Wilda Rezki Pratiwi , 2 St. Hasriani, 3 Risnawati 1,2,3 Program Studi Pendidikan Profesi Bidan, ITKES Muhammadiyah Sidrap, Sulawesi Selatan, Indonesia, 91611
1 wildapratiwi06@gmail.com , 2 sthasrianistkm@gmail.com

## ABSTRAK
Peran  orang  tua  cukup  komplek  dalam  pengasuhan  anak  termasuk  dalam  pola  asuhnya. Disamping  itu  pengawasan  orang  tua  dan  pengetahuan  orang  tua  terhadap  pola  asuh  kepada anak  juga berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan pengetahuan  dan  pola  asuh  terhadap  perkembangan  pada  anak  usia  prasekolah.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif.  Desain  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Cross Sectional.  Pengukuran  variabel  tidak  terbatas  harus  tepat  pada  satu  waktu  bersamaan,  tanpa  dilakukan tindak  lanjut  atau  pengulangan  pengukuran. Hasil  penelitian  tentang  pengetahuan  menunjukkan  bahwa nilai X2 hitung sebesar 16,24 lebih besar dari X2 tabel 3,841. Ini dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara Pengetahuan terhadap perkembangan anak usia prasekolah di Desa Parak, Kecamatan Bontomanai, dan  penelitian  mengenai  pola  asuh  didapatkan  nilai  X2  hitung  sebesar  9,965  lebih  besar  dari  X2  tabel 7,815.  Ini  dapat  diartikan  bahwa  terdapat  pengaruh  antara  pola  asuh  terhadap perkembangan  anak  usia prasekolah di Desa Parak, Kecamatan Bontomanai.
Kata Kunci : Pengetahuan, Pola Asuh, Anak Pra Sekolah

## ABSTRACT
The  role  of  parents  is  quite  complex  in  raising  children,  including  their parenting  style.  Besides  that, parental supervision and parental knowledge of parenting styles for children also affect children's growth and  development.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship  between  knowledge  and parenting style on the development of preschool-aged children This research uses quantitative research methods. With the design used in this study is Cross Sectional, where in this study only make observations and  measurements  of  variables  at  a  certain  time.  Unlimited  variable  measurements  must  be  precise  at one time, without follow-up or repeated measurements. The results of research on knowledge show that

## Volume VI Nomor I

## JURNAL SAKTI BIDADARI
p-ISSN: 2580-1821 ; e - ISSN: 2615-3408

## HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN POLA ASUH TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH DI DESA PARAK WILAYAH KERJA PUSKESMAS BARUGAIA KECAMATAN BONTOMANAI KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR
The Relationship Between Knowledge And Parenting On The Development Of Pre-School Children In Parak, Work Area Of Barugaia Health Center,
Bontomanai, Kepulauan Selayar

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
the calculated X2 value is 16.24 which is greater than the X2 table of 3.841. This can be interpreted that there is an influence between knowledge on the development of preschool-aged children in Parak Village, Bontomanai  District,  and  research  on  parenting  patterns.  The  calculated  X2  value  is  9.965,  which  is greater than the X2 table of 7.815. This means that there is an influence between parenting styles on the development of preschool children in Parak Village, Bontomanai District.
Keywords : Knowledge, Parenting, Preschool Children

## Pendahuluan
Pertumbuhan dan perkembangan merupakan dua  peristiwa  yang  berbeda  tetapi tidak  bisa dipisahkan. Pertumbuhan merupakan suatu perubahan  dalam  ukuran  tubuh dan  sesuatu  yang dapat  diukur  seperti  tinggi  badan,  berat  badan, lingkar  kepala  yang dapat  dibaca  pada  buku pertumbuhan  sedangkan  perkembangan  lebih ditujukan  pada kematangan  fungsi  alat-alat  tubuh. Enam  tahun  pertama  sangatlah  penting  dan merupakan tahapan pertumbuhan dan perkembangan  yang  cepat  bagi  seorang  anak. Penting bagi orangtua memantau pertumbuhan dan perkembangan  anak  agar  tumbuh kembangnya tidak  terlambat.  Dalam  hal  ini,  peranan  orangtua, lingkungan  maupun sekolah  sangat  penting  untuk pertumbuhan dan perkembangan anak [1].
Pertumbuhan  dipengaruhi  oleh  dua  faktor utama,  yaitu  faktor  internal  (genetik)  dan  factor eksternal  (lingkungan).  Faktor  internal  antara  lain jenis  kelamin,  obstetrik  dan  ras  atau  suku  bangsa. Apabila  faktor  ini  dapat  berinteraksi  dalam lingkungan yang baik dan  optimal, akan menghasilkan  pertumbuhan  yang  optimal  pula. Gangguan  pertumbuhan  di  negara  maju  lebih sering  diakibatkan  oleh  faktor  genetik,  di  Negara berkembang  selain  disebabkan  oleh  faktor  genetic juga  dipengaruhi  oleh  lingkungan  yang  tidak memungkinkan  seseorang  tumbuh  secara  optimal. Faktor  eksternal  sangat  menentukan  tercapainya potensi  genetik  yang  optimal.  Faktor  lingkungan dapat  dibagi  dua,  yaitu  factor  pranatal  dan lingkungan  pasca  natal.  Faktor  lingkungan  pra natal adalah factor lingkungan yang mempengaruhi anak  pada  waktu  masih  dalam  kandungan.  Pasca natal adalah factor lingkungan yang mempengaruhi pertumbuhan anak setelah lahir [2].
Stimulasi  dini  adalah  kegiatan  merangsang kemampuan  dasar  anak  usia  0-6  tahun  agar  anak mencapai  tumbuh  kembang  yang  optimal  sesuai potensi  yang  dimilikinya.  Anak  usia  0-6  tahun
perlu  mendapatkan  stimulasi  rutin  sedini  mungkin dan  terus-menerus  pada  setiap  kesempatan. Stimulasi yang kurang optimal dapat menyebabkan penyimpangan  tumbuh  kembang  bahkan  dapat menyebabkan  gangguan  yang  menetap.  Stimulasi kepada  anak  hendaknya  bervariasi  dan  ditujukan terhadap kemampuan dasar anak yaitu kemampuan gerak kasar, kemampuan gerak halus, kemampuan bicara  dan  bahasa,  kemampuan  sosialisasi  dan kemandirian,  kemampuan  kognitif,  kreatifitas  dan moral-spiritual.  Anak  pada  usia  dini  merupakan periode  emas  atau  usia  dini  (golden  age  period) adalah  masa  emas  dan  tepat  untuk  perkembangan anak yang meliputi aspek fisik, kognitif, emosi dan sosial. Pada masa golden age ini anak mempunyai keinginan  belajar  yang  luar  biasa,  hal  ini disebabkan karena pada masa ini terjadi perkembangan  otak  yang  dikenal  sebagai  periode pacu  tumbuh  otak  (brain  growth  spurt)  dimana otak  mengalami  perkembangan  yang  sangat  cepat [3]
Menurut  UNICEF  tahun  2015  didapat  data masih tingginya angka kejadian gangguan pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  anak  usia balita khususnya gangguan perkembangan motoric didapatkan  (27,5%)  atau  3  juta  anak  mengalami gangguan. Data  nasional  menurut  Kementrian Kesehatan Indonesia bahwa 13%- 18% anak balita di Indonesia mengalami kelainan pertumbuhan dan perkembangan [4].
Berdasarkan  Profil  Kesehatan  Indonesia tahun  2020,  Balita  dengan  pengukuran  indeks Berat Badan menurut Tinggi Badan (BB/TB) yang di  entry  sebanyak  49,3%  dari  sasaran  balita  yang ada.  Dari  sasaran  balita  di  entry  tersebut didapatkan  sebanyak  126.367  (1,1%)  balita  gizi buruk  dan  sebanyak  492.336  (4,3%)  balita  gizi kurang. Presentase gizi buruk dan gizi kurang pada usia  prasekolah  di  Sulawesi  selatan  pada tahun 2019 berada di angka 3,0% [5].
Persentase jumlah  balita  gizi  kurang Kabupaten  Kepulauan  Selayar  dapat  dilihat  yang

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
tertinggi yaitu  Puskesmas  Pasimarannu  16,15%, Puskesmas Pasitallu 13,35% dan Puskesmas Ujung Jampea  11,84%  sedangkan  Puskesmas  tiga terendah jumlah balita gizi kurang yaitu Puskesmas Benteng  2,96%,  Puskesmas  Pasilambena  3,34% dan  Puskesmas  3,35%.  Jumlah  Gizi  Buruk Kabupaten  Kepulauan  Selayar  pada  tahun  2014 sebanyak  8  jiwa, pada  tahun  2015  menurun menjadi  5  jiwa  dan  pada  tahun  2016  meningkat menjadi 9 jiwa, pada tahun 2017 menurun menjadi 8  jiwa,  pada  tahun  2018  6  jiwa  dan  pada  tahun 2019  menurun  menjadi  6  Jiwa.  Pada  tahun  2020 tingkat  Gizi  Buruk  sangat  meningkat  menjadi  674 Jiwa. Beberapa faktor penyebab terjadi Gizi Buruk adalah  karena  Anak  terlahir  dengan  Berat  Badan Lahir  Rendah  (BBLR),  penyakit  penyerta  sejak lahir, dan adanya perilaku atau pola asuh orang tua yang  tidak  sehat  dan  tidak  memperhatikan gizi anaknya [6].
Peran  orang  tua  cukup  komplek  dalam pengasuhan  anak  termasuk  dalam  pola  asuhnya. Disamping  itu  pengawasan  orang  tua  dan pengetahuan  orang  tua  terhadap  pola  asuh  kepada anak  juga  berpengaruh  terhadap  tumbuh  kembang anak.  Dampak  pengetahuan  dan  pola  asuh  yang baik  adalah  meningkatkan tumbuh  kembang  anak, Agar  perkembangan  anak  normal  diperlukan keterlibatan  orang  tua.  Melalui  program  asuhan dini  dalam  bentuk  pelayanan  yang  terkoordinasi serta  membina  kemitraan  tenaga  ahli  dengan keluarga.  Apabila  dalam  perkembangan  seorang anak,  peran  orang  tua  tidak  optimal,  maka  akan berdampak  buruk  terhadap  perkembangan motoric halus  anak.  Anak  akan  cenderung  manja,  tidak mampu  menyelesaikan  permainannya  sendiri,  dan tidak  dapat  menghasilkan  suatu  karya.  Selain  itu anak  akan  cenderung  kurang  peka  terhadap stimulus  yang  ada,  lebih  sering  diam,  kurang percaya  diri,  dan  kurangnya  rasa  ingim  tahu  pada setiap  hal-hal  yang  baru.  Ibu  berperan  penting sebagai  pendidik  pertama  dan  utama  dalam keluarga  sehingga  ibu  perlu  dibekali  pengetahuan dan  keterampilan  agar  mengerti  dan  terampil dalam  melaksanakan  pengasuhan  anak  sehingga dapat bersikap positif dalam membimbing perkembangan anak secara baik dan sesuai dengan tahapan perkembangan anak.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  Cross  Sectional.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  anak  yang berusia  prasekolah  (3-6  tahun)  yang  telah  terdata oleh Dinas Kesehatan dan Puskesmas Barugaia, di Desa Parak Kabupaten Kepulauan Selayar. Jumlah anak usia prasekolah yang telah terdata di wilayah tersebut  adalah  75  orang.  Sampel  penelitian dengan  menggunakan  Teknik Stratified  Random Sampling yaitu teknik pengambilan sampel dimana jumlah  sampel  di  bagi  atas  kelompok–kelompok, kemudian  dalam  masing–masing  kelompok  di ambil  sampel  secara  proporsional.  Sampel  dalam penelitian  ini  dibedakan  berdasarkan  lokasi sampel.  Kelompok  A  dengan  lokasi  sampel  yang berada  di  Dusun  Boneapara  dan  Parak  Utara  dan Kelompok B dengan lokasi di Dusun Parak Selatan dan  Cinimabela.  Jumlah  populasi  keseluruhan adalah 75 orang. Kelompok A berjumlah 40 orang dan Kelompok B berjumlah 35 orang. Sampel yang akan di ambil sebanyak 35.
Analisis  Univariat  dalam  Variabel  penelitian dideskripsikan dan disajikan dalam tabel distribusi frekuensi, sedangkan Analisis Bivariat dimaksudkan  untuk mengetahui  hubungan  atau korelasi  antara  variabel  independent  (pengetahuan dan pola asuh) dan variabel dependen (Perkembangan).  Data  yang  dikumpulkan  dalam penelitian  diproses  secara  analitik  dengan Uji  Chi Square ( X² )

## Hasil dan Pembahasan
Hasil Gambar  1. Pie  Chart Distribusi  Responden Berdasarkan Pengetahuan Orang Tua
14% 86%

## Pengetahuan Orang Tua
Kurang Baik

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
Berdasarkan  gambar  1  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  orang  tua  memiliki  pengetahuan yang baik yaitu sebesar 86%.
Gambar  2. Pie  Chart Distribusi  Responden Berdasarkan Pola Asuh
Berdasarkan  gambar  2  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  orang  tua  menggunakan  pola  asuh demokratis yaitu 80%.
Gambar  3. Pie  Chart Distribusi  Responden Berdasarkan  Perkembangan  Pada  Anak  Usia Prasekolah
Berdasarkan  gambar  3  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  anak  memiliki  perkembangan normal sesuai dengan usianya sebanyak 83%.
Tabel 1
Pengaruh Pengetahuan Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah
Desa Parak Pengetahuan Normal Tidak Normal Total F % F % F % Kurang 1 3 4 11 5 14
Baik 28 80 2 6 30 86 Total 29 83 6 17 35 100 X 2 hitung 16,24 ≥ X 2 tabel 3,841
(Sumber : Data Primer 2022)
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan  nilai  X2 hitung  sebesar  16,24  lebih  besar  dari  X2  tabel 3,841. Ini dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara  Pengetahuan  terhadap  perkembangan  anak usia  prasekolah  di  Desa  Parak,  Kecamatan Bontomanai.
Tabel 2 Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah Desa Parak Pola Asuh Normal Tidak Normal Total F % F % F % Otoriter 1 3 1 3 2 6 Permisif 2 6 3 8 5 14 Demokratis 26 74 2 6 28 80 Total 29 83 6 17 35 100 X 2 hitung 9,965 ≥ X 2 tabel 7,815
(Sumber : Data Primer 2022)
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan  nilai  X2 hitung  sebesar  9,965  lebih  besar  dari  X2  tabel 7,815. Ini dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh antara pola asuh terhadap perkembangan anak usia prasekolah di Desa Parak, Kecamatan Bontomanai.

## Pembahasan
Hubungan  Pengetahuan  Orang  Tua  Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah
Hasil  analisis  analisis  data  dengan Uji Chisquare di peroleh hasil dengan nilai X2 hitung = 16,4 lebih besar daripada X2 tabel = 3,841 yang dapat  diartikan  bahwa  ada  hubungan  antara pengetahuan  orang  tua  terhadap  perkembangan anak  usia  prasekolah  di  desa  parak.  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan oleh Luthfianiiq (2021) yang menyatakan bahwa ada hubungan antara pengetahuan ibu dan perkembangan sosial anak pra sekolah,  yang  ditunjukkan  oleh  nilai  signifikan sebesar  0,010<0,005.  [7].  Orang  tua  berperan penting  sebagai  pendidik  pertama,  sehingga  orang tua  perlu  dibekali  pengetahuan  dan  keterampilan agar  mengerti  dan  terampil  dalam  melaksanakan
6% 14% 80% Pola Asuh Otoriter Permisif Demokratis 83% 17% Perkembangan Normal Tidak Normal

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
pengasuhan  anak  sehingga  dapat  bersikap  positif dalam membimbing perkembangan anak.
Penelitian  ini  juga  didukung  oleh  penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Tirsa (2014) tentang hubungan  pengetahuan  ibu  tentang  manfaat bermain  dengan  perkembangan  motorik  anak  usia prasekolah  di  TK  Anugerah  Tumaratas  Dua Kecamatan Langowan Barat sejumlah 30 responden  yang  diteliti  dengan  hasil  78  penelitian terdapat  19  (63,3%)  memiliki  pengetahuan  baik, sedangkan  11  (36,7%)  responden  memiliki pengetahuan  kurang.  Pengetahuan  ibu  tentang manfaat  bermain  dengan  perkembangan  anak menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara pengetahuan  ibu  dengan  perkembangan  motorik anak yang diperoleh nilai (p = 0,004 < α 0,05). [8]
Orang  tua  sebagai  pengasuh  merupakan fasilitator yang memiliki dampak bagi perkembangan anak. Orang tua yang menggunakan berbagai fasilitas misalnya mainan dapat membantu  menstimulasi  potensi  yang  dimiliki anak sehingga anak dapat mencapai perkembangan optimal sesuai dengan tahapan usianya [9].
Dari  hasil  analisa  yang  dilakukan  oleh  peneliti didapatkan  sejumlah  30  responden  memiliki pengetahuan  baik  dalam  mengetahui  (know) tentang  perkembangan sosial anak  dan  dilihat  dari hasil  pengetahuan  orang  tua  masih  kurang  yaitu sebanyak  5  responden,  seperti  dimana  orang  tua hanya  mengetahui  pengertian  dan  ciri-ciri  dari perkembangan  sosial  anak  tetapi  masih  sedikit orang  tua  yang  bisa  memahami  perkembangan sosial pada anak - anaknya seperti bahwa stimulasi yang  diberikan  kepada  anak  secara  berlebihan. Stimulasi  yang  diberikan  secara  berlebihan  juga tidak  baik  untuk  perkembangan  anak.  Stimulasi memang  dibutuhkan  untuk  mendukung  tumbuh kembang anak dan stimulasi yang diberikan sesuai dengan usia perkembangannya. Pemberian stimulasi  yang  berlebihan  akan  menimbulkan gangguan  pada  anak  karena  fisik  dan  kemampuan otak anak belum siap.
Menurut  Khaireyensi  (2015),  agar  orang  tua mampu  melakukan  fungsinya  dengan  baik  maka orang  tua  perlu  memahami  tingkat  perkembangan anak  dan  mempunyai  motivasi  yang  kuat  untuk memajukan perkembangan anak terutama perkembangan  sosial.  Orang  tua  berperan  penting sebagai pendidik pertama, sehingga orang tua perlu dibekali  pengetahuan  dan  keterampilan  agar mengerti  dan  terampil  dalam  melaksanakan
pengasuhan  anak  sehingga  dapat  bersikap  positif dalam membimbing perkembangan anak [10].
Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah
Hasil  analisis  analisis  data  dengan Uji Chisquare di peroleh hasil dengan nilai X2 hitung = 9,965 lebih besar daripada X2 tabel = 7,815 yang dapat  diartikan  bahwa  ada  hubungan  antara  pola asuh  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak  usia prasekolah  di  desa  parak.  Hasil  penelitian  ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Luthfianiiq  (2021)  yang  menyatakan  bahwa  ada hubungan  antara  pola  asuh  dan  perkembangan sosial  anak  pra  sekolah,  yang  ditunjukkan  oleh nilai signifikan sebesar 0,020<0,005. [7]
Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian Levina  Wina  dkk  (2016)  yang  berjudul  hubungan pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan  sosial anak usia prasekolah 4-6 tahun di TK Muslimat Ar Rohmah  Gading  Kembar  Kec.  Jabung  Kab. Malang  dengan  hasil  penelitian  ada  hubungan antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan social [11]. Selanjutnya dengan penelitian Permatasari  (2018)  yang  berjudul  hubungan  pola asuh  orang  tua  dengan  perkembangan  sosial emosional  pada  anak  usia  dini  di  PAUD  Permata Bunda  SKB  Mojoagung  Jombang  dengan  hasil penelitian  ada  hubungan  antara  pola  asuh  dan perkembangan sosial. [12]
Berdasarkan    hasil    pengolahan    data    secara kelompok    ternyata    menunjukkan    hasil    ada hubungan yang  berarti  antara  pola  asuh  otoriter, demokratis  dan  permisif  dengan  perkembangan anak.  Walaupun    secara    individual    tidaksemua memiliki hubungan yang erat. Apabila diperhatikan  hubungan  antara  kelompok  variabel independen  dengan  kelompok  variabel  dependen menunjukkan  adanya  keterkaitan.  Hal  sesuai dengan  beberapa  teori  yang    telah    dikemukan pada    kajian    teori    bahwa    perkembangan    anak dipengaruhi    oleh    faktor    pola    asuh  orang  tua. Dari hasil penelitian ini didapatkan pola asuh yang paling  tinggi  memberikan  pengaruh  kepada perkembangan      anak      adalah      pola      asuh demokratis.    Hasil      penelitian      sejalan      dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Amelia  (2014) yang  menyatakan  pola  asuh  berpengaruh  terhadap perkembangan anak usia dini [13].
Pola    asuh    otoriter    adalah    cara    mengasuh anak    yang    dilakukan    orang    tua    dengan

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
menentukan  sendiri    aturan-aturan    dan    batasan- batasan    yang    mutlak    harus    ditaati    oleh    anak tanpa  kompromi  dan memperhitungkan  keadaan anak. Serta orang tualah yang berkuasa menentukan  segala  sesuatu  untuk anak  dan  anak hanyalah sebagai objek pelaksana  saja.  Jika anak- anaknya    menentang    atau    membantah,  maka    ia tak  segan-segan  memberikan  hukuman.  Jadi, dalam  hal  ini  kebebasan anak sangatlah  dibatasi. Apa saja yang dilakukan anak harus sesuai dengan keinginan  orang  tua.  Pada  pola  asuhan  ini  akan terjadi komunikasi  satu  arah.  Orang  tualah  yang memberikan  tugas  dan  menentukan  berbagai aturan  tanpa  memperhitungkan  keadaan  dan keinginan anak. Perintah yang diberikan berorientasi  pada  sikap  keras orang  tua.  Karena menurutnya tanpa sikap keras  tersebut  anak  tidak akan melaksanakan  tugas  dan kewajibannya.  Jadi anak melakukan perintah orang  tua  karena  takut, bukan  karena  suatu  kesadaran  bahwa  apa  yang dikerjakannya itu akan bermanfaat bagi kehidupannya kelak [14].
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  pola  asuh orang tua sebagian besar yaitu demokratis. Karena orang  tua  tipe  ini  selalu  memberi  perhatian  cinta dan  kehangatan  yang  cukup  baik  kepada  anak, sehingga  anak  selalu  mendengarkan  secara  aktif dan  penuh  perhatian,  serta  mempunyai  banyak waktu  bertemu  secara  rutin  dengan  orang  tuanya. Orang  tua  bisa  mengendalikan,  memberikan kesempatan  kepada  anak  untuk  menentukan keputusan  sendiri  dan  mendorong  anak  untuk membangun kepribadianya. Orang tua adalah guru pertama  untuk anak,  semakin  baik pola  asuh  yang diberikan  maka  semakin  bagus  perkembangan anak.  Menurut  teori  pola  asuh  yang  demokratis ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orang tua  dengan  anaknya.  Mereka  membuat  aturan- aturan  yang  disetujui  bersama.  Anak  diberi kebebasan untuk mengemukakan pendapat, perasaan, dan keinginannya.
Pola asuh tertentu berdampak pada karakteristik anak.  Pola  asuh  demokratis  akan  menghasilkan karakteristik  anak-anak  yang  mandiri,  mempunyai hubungan baik dengan teman, mampu menghadapi stres, mempunyai minat terhadap  hal-hal  baru  dan kooperatif  terhadap  orang  lain.  Pola  asuh  otoriter dimana  pola  asuh  ini  akan  menghasilkan karakteristik  anak  yang  akan  berdampak  pada perkembangan  sosial  anak,  seperti  anak  menjadi penakut,  pendiam,  tertutup,  tidak  berinisiatif, suka
melanggar  norma,  berkepribadian  lemah,  cemas dan  menarik  diri,  pola  asuh  permisif  akan menghasilkan karakteristik anak-anak yang agresif, tidak  patuh,  manja,  kurang  mandiri,  mau  menang sendiri,  kurang  percaya  diri,  dan  kurang  matang secara social [15].

## Simpulan
Pengetahuan orang tua anak usia prasekolah di  Desa  Parak  Kecamatan  Bontomanai  sebagian besar baik, artinya bahwa sebagian besar orang tua memahami bahwa perkembangan anak merupakan suatu  aspek  yang  sangat  penting  dalam  tumbuh kembang  seorang  anak,  dan  sebisa  mungkin diperhatikan dengan baik sejak dini
Pola  asuh  pada  usia  prasekolah  di  Desa Parak  Kecamatan  Bontomanai  sebagian  besar menggunakan pola asuh demokratif, artinya bahwa orang  tua  memahami  bahwa  semakin  baik  pola asuh  yang  diberikan  maka  semakin  bagus perkembangan anak
Adanya  hubungan  antara  pengetahuan  dan pola  asuh  terhadap  perkembangan  anak  usia prasekolah di Desa Parak Kecamatan. Bontomanai.

## Daftar Pustaka
[1]   A.  M.  N.  Encep  Sudirjo,  Pertumbuhan  dan Perkembangan Motorik Konsep
Perkembangan  dan  Pertumbuhan  Fisik  dan Gerak  Manusia,  Jawa  Barat:  UPI  Sumedang Press, 2018.
[2]   Nursalam,  "Perbedaan  Pertumbuhan  Balita Stunting," Journal  of  Chemical  Information and Modeling, pp. 25,26, 2017.
[3]   "Word  Health  Organization," Data  Statistik, 2019.
[4]   "Dinas Kesehatan Provinsi Sulawesi
Selatan.," LAKIP  Dinkes  Provinsi  Sulsel,, 2020.
[5]   "Dinas  Kesehatan  Kabupaten  Kepulauan Selayar," Data Kecukupan Gizi Anak, 2021.
[6]   L.  Kumala,  "Hubungan  Pengetahuan,  Pola Asuh  Orang  Tua  dan  Lama  Penggunaan Gadget  pada  Anak  Prasekolah  dengan Perkembangan Sosial di Paud Miftaahussalam Desa  Bukit  Peninjauan  II,  Kec.Sukaraja Kab.seluma tahun 2021," 2021.
[7]   A.  Y.  I.  B.  Helmy  Besty  Kosegeran, "Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua

## JURNAL SATUAN BAKTI BIDAN UNTUK NEGERI ( SAKTI BIDADARI )
Tentang Stimulasi Dini Dengan Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Di Desa Ranoketang  Atas," E-Jurnal  Keperawatan, vol. Vol 1.No 1, 2013.
[8]   S.  S.  Y.  I.  Tirsa  Grace  Semet,  "Hubungan Pengetahuan  Ibu  Tentang  Manfaat  Bermain Dengan  Perkembangan  Anak  Usia  Pra Sekolah  Di  Taman  Kanak-Kanak  Anugerah Tumaratas Dua Kecamatan Langowan Barat,"
E-Jurnal Keperawatan, p. Vol.2 No. 2, 2014.
[9]   R.  Khairani,  "Peran  Orang  Tua  Dalam Mengawasi  Kenakalan  Anak  Desa  Huta Lombang,  Kecamatan  Pakantan,  Kabupaten Mandailing Natal," 2015.
[10] A.  Y.  N.  M.  Levia  Wina,  "Hubungan  Pola Asuh  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan Sosial  Anak  Usia  Prasekolah  (4-6  Tahun)  Di Tk  Muslimat  Ar-Rohmah  Gading  Kembar Kecamatan  Jabung  Kabupaten  Malang,"
Nursing News, pp. 1-12, 2016.
[11] D.  K.  Faridha,  "Pengaruh  Polah  Asuh  Orang Tua  Terhdap  Kecerdasan  Sosial  Emosi  Pada Anak Usia 5-6 Tahun," PhD Thesis, 2020.
[12] E.  Amelia, "Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Dengan  Perkembangan  Sosial  Dan  Bahasa Anak  Di  Paud  Aisiyah  Nur'ani  Ngampilan Yogyakarta," 2014.
[13] P.  U.  Reza  Pahlevi,  "Orang  Tua,  Anak  dan Pola Asuh : Studi Kasus tentang Pola Layanan
dan Bimbingan Keluarga terhadap
Pembentukan Karakter Anak," Jurnal Hawa :
Studi  Pengarus  Utamaan  Gender  dan  Anak,
vol. Vol.4 No.1, 2022.
[14] T.  Nurfitri,  "Pola  Asuh  Demokratis  Dalam Menumbuhkan  Kemandirian  Anak," Jurnal Tunas Siliwangi, vol. Vol.7. No 1, 2021.
[15] N. F. Etri Yanti, "Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan  Motorik  Anak  Usia  Pra Sekolah," Jurnal  Kesehatan  Medika  Saintika,
vol. Vol. 11 Nomor 2, 2020.