Vol. 5 – No. 2, year (2021), page 1072-1078
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |

## Implementasi Nilai Pancasila bagi Sekolah Dasar
Hesti Hopipah Aliyani, Dinie Anggraeni Dewi, Yayang Furipurnamasari

## Universitas Pendidikan Indonesia, Cibiru
Jl. Pendidikan No.15, Cibiru Wetan, Bandung Jawa Barat. 40625
hestihopipah20@upi.edu, dinieanggraenidewi@upi.edu, furi2810@upi.edu Receive: 13/07/2021 Accepted: 23/08/2021 Published: 01/10/2021

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan searah dengan perkembangan teknologi, dimana banyak sekali kekacauan dan kurangnya moral dimasyarakat. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya kasus-kasus seperti tawuran, korupsi, kejahatan sosial, pencurian dan berakhir pada pembunuhan. Hal ini tentu saja tidak boleh dibiarkan oleh karena itu perlu adanya perbaikan moral di masyarakat tersebut.  Pada  kajian  penelitian  ini  metode  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  pendekatan kualitatif  yang  dilakukan  secara  deskriptif.  Dasar  atau  teori  dari  pada  pembahasan  kali  ini didapat  dari  hasil  studi  literatur  atau  kepustakaan  yang  didapatkan  dari  beberapa  sumber- sumber  yang  relevan  seperti  buku,  jurnal,  dan  artikel.  Penelitian  ini  digunakan  untuk mengetahui  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  Pancasila  sehingga  mendapatkan  cara  untuk mengurangi kekacauan dan kerusakan moral di masyarakat. Pancasila sebagai ideologi negara yang memiliki nila-nilai seperti ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan merupakan  cara  untuk  mengurangi  kerusakan  moral  di  masyarakat.  Pelaksanaan  dan pengimplementasian  nilai  Pancasila  harus  ditanamkan  sejak  berada  di  bangku  sekolah  dasar sehingga dapat membentuk suatu karakter dan moral yang dapat meningkatkan kualitas bangsa Indonesia.
Kata kunci: implementasi Pancasila, nilai Pancasila praktikpancasila di sekolah dasar

## Abstract
This research was carried out in line with technological developments, where there was a lot of chaos and lack of morals in society. This can be seen from the many cases such as brawls, corruption, social crimes, theft and ending in murder. This, of course, should not be allowed to happen, therefore there is a need for moral improvement in the community. In this research study, the method used is using a qualitative approach which is carried out descriptively. The basis or theory of this discussion is obtained from the results of literature studies or literature obtained from several relevant sources such as books, journals, and articles. This study is used to determine the values contained in Pancasila so as to find ways to reduce chaos and moral damage in society. Pancasila as a state ideology that has values  such as divinity, humanity, unity, democracy, and justice is a way to reduce moral damage in society. The implementation and implementation of Pancasila values must be instilled since elementary school so that it can form a character and morals that can improve the quality of the Indonesian nation. Keywords: implementation of Pancasila, the value of Pancasila in the practice of Pancasila in elementary schools .

## PENDAHULUAN
Peserta  didik  ialah  manusia belum  dewasa  yang  membutuhkan pengajaran, pelatihan, dan bimbingan dari  orang  dewasa  atau  pendidik untuk mengantarkannya menuju kepada  pada  kedewasaan.  peserta didik adalah manusia memiliki fitrah atau  potensi  untuk  mengembangkan diri.  Fitrah  atau  potensi  tersebut mencakup  akal,  hati,  dan  jiwa  yang manakala  diberdayakan  secara  baik akan menghantarkan seseorang bertahuid  kepada  Allah  Swt.  (Ismail Baharuddin, 2020:30). Peserta  didik  adalah  anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses  pembelajaran  yang  tersedia pada  jalur,  jenjang,  dan  jenis pendidikan  tertentu.  Sesuai  dengan Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional dalam pasal 3 menyebutkan bahwa Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokratis  serta  bertanggung  jawab. (Ambiro Puji Asmaroini, 2016:441) Dalam mengembangkan potensi  dan  menjadikannya  orang yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  serta  menjadi  warga  negara yang  demokratis  dan  bertanggung jawab  maka  tentunya  tidak  terlepas
dari  pendidikan  yang  berkaitan dengan ajaran Pancasila sebagai dasar untuk menjalankan pendidikan
Indonesia.
Dapat  kita  perhatikan  banyak sekali pelajar dan generasi muda yang rusak moralnya yang diakibatkan oleh beberapa faktor seperti faktor teman, lingkungan  dan  teknologi  yang  saat ini  semakin  berkembang  dengan pesat.  Kondisi  saat  ini  sangat  perlu diperhatikan  karena  generasi  muda merupakan  generasi  penerus  bangsa yang akan menegakkan negara Indonesia.  negara  Indonesia  di  era globalisasi,  harus  lebih  menekankan agar  bangsanya  dapat  menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  karena  generasi  penerus bangsa yang akan datang harus dapat meneladani  serta  mengajarkan  nilai- nilai  luhur  yang  tetap  menjadi pedoman  bangsa  Indonesia  sampai kapanpun.
Pendidikan  Pancasila  patut diajarkan  lagi  khususnya  kepada masyarakat umum yang hidup dizaman  saat  ini.  Banyak  yang  tidak dapat menerapkan
nilai-nilai Pancasila  pada  aspek  kehidupannya, karena  sudah  tercampur  dengan budaya-budaya  barat  yang  serba instan.  Jiwa sosial antar satu dengan yang  lain  dalam  jarak  dekat  kian menipis,  tergantikan  dengan  adanya teknologi  baru  dimana  mereka  lebih mementingkan  kehidupan  di  dunia maya (Yudistira, 2016).
Menurut  Nurizka,  R.,  & Rahim,  A.  (2020)  Pancasila  yang merupakan  jati  diri  masyarakat Indonesia yang memiliki ciri khas dan kekhsanahan
pribadi bangsa. Kepribadian  bangsa  dari  niai-nilai luhur  Pancasila  bangsa  Indonesia perlu dilestaikan dengan mewariskan
karakter  Pancasila  kepada  generasi muda sebagai pedoman hidup.
Tempat  untuk  mewariskan  karakter tersebut salah satunya adalah melalui dunia  pendidikan.  Pendidikan  di
Indonesia memiliki beberapa jenjang salah  satunya  ialah  jenjang  sekolah dasar,  dimana  jenjang  sekolah  dasar ini merupakan awal untuk menerapkan  nilai  nilai  Pancasila dalam  proses  pembelajaran  dan semua  aspek  lainnya  sehingga  dapat mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila  dari  setiap  sila  dalam pendidikan sekolah dasar. Pengimplementasian Pancasila  pada  masa  sekolah  dasar sangat  penting  karena  pada  masa sekolah  dasar  peserta  didik  dapat mengembangkan individu sebagaimana yang dibutuhkan masyarakat. Mengembangkan siswanya dalam kehidupan bermasyarakat  yang  sesuai  dengan nilai-nilai Pancasila Erikson berpendapat bahwa anak kelas IV SD cocok karena mempunyai karakteristik senang berkelompok dan berorganisasi, rajin mengerjakan tugas,  dan  perlu  pengarahan  dari orang  tua  (Sobur,  2011:  136).  Oleh karena itu,  karakter-karakter tersebut dapat  dijadikan  sebagai  acuan  dalam proses  penyusunan  media  dalam penguatan  nilai-nilai  Pancasila  yang akan  dilakukan,  karena  menurut Mares,  Sivakumar,  &  Stephenson, (2015), media yang baik dalah media yang sesuai dengan usia siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini berbasis metode kualitatif dengan meninjau keterkaitan  modal  sosial  dengan kewarganegaraan  seseorang  dalam kehidupan  sehari-hari  menggunakan kajian  literatur.  Kajian  literatur  ini
bersumber  dari  jurnal,  artikel,  dan buku  cetak.  Berbeda  dari  kuantitatif, metode  kualitatif  ini  berbasis  data atau temuan atau teori, yang nantinya akan menjadi temuan temuan baru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai-Nilai Yang Terkandung Dalam Pancasila Pancasila yang merupakan ideologi dan falsafah bangsa bagi bangsa Indonesia  mempunyai  nilai-nilai  yang terkandung didalamnya harus ditanamkan  dari  sejak  dini  bahkan sampai  ke  perguruan  tinggi  karena  akan banyak  sekali  pengaruhnya  bagi  peserta didik  di  era  digital  ini,  bukan  saja pengaruh  positif  akan  tetapi  pengaruh negatif  yang  tidak  dapat  kita  hindari begitu saja.
Menurut  Kaelan  dan  Zubaidi (2007: 31) Pancasila sebagai suatu dasar filsafat  Negara,  maka  sila-sila  Pancasila merupakan  suatu  sistem  nilai,  oleh karena  itu  sila-sila  Pancasila  itu  pada hakikatnya  merupakan  suatu  kesatuan. Pancasila  yang  memiliki  beberapa  nilai seperti  nilai  ketuhanan,  kemanusiaan, persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan  itu ada  yang  bersifat  universal  objektif  dan ada  yang  bersifat  subjektif  yang  mana bersifat  universal  objektif  ialah  nilai- nilaiyang  dapat  dipakai  dan  diakui  oleh negara-negara  lain.  Sedangkan  bersifat subjektif  ialah  nilai-nilai  Pancasila  yang melekat  pada  pembawa  dan  pendukung nilai Pancasila itu sendiri yaitu masyarakat, bangsa, dan negara Indonesia. Nilai-nilai Pancasila merupakan landasan dasar yang bersumber  dari  kepribadian  bangsa Indonesia  sehingga  dapat  memotivasi agar  melakukan  segala  perbuatan  yang baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh karena  itu  Pancasila  menuntun  agar masyarakatnya  hidup  sesuai  dengan nilai-nilai dan peraturan Pancasila.
Nilai-nilai  dari  sila  Pancasila tersebut ialah:
1. Ketuhanan yang maha esa Dalam sila pertama yaitu ketuhanan yang maha esa terkandung nilai  bahwa  bangsa  yang  didirikan merupakan  wujud  tujuan  manusia sebagai makhluk ciptaan tuhan yang maha esa. Oleh karena itu, semua hal yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan dan  administrasi  negara,  bahkan moralitas negara, moralitas penyelenggara negara, politik negara, pemerintahan negara, hukum dan  peraturan  negara,  dan  hak  asasi manusia  warga  negara  yang  bebas harus  dipenuhi  dengan  nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa. (Muchtar,  M.,  Mahanani,  P.,  &
Rosyadi,  M.  I.  2017)  (Kaelan  dan
Zubaidi, 2007: 31-32). 2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Dalam sila kemanusiaan terkandung  nilai-nilai  bahwa  negara harus  menjunjung  tinggi  harkat  dan martabat  manusia  sebagai  makhluk yang  beradab  (Kaelan  dan  Zubaidi,
2007: 32). Sila kedua Pancasila berisi tentang  suatu  konsep  moral  dan tingkah laku manusia yang didasarkan  pada  norma-norma  dan budaya  baik  itu  kepada  diri  sendiri, lingkungan maupun sesama manusia.
3. Persatuan Indonesia
Sifat  kodrat  manusia  yang monodualis  yaitu  sebagai  makhluk individu dan sebagai makhluk sosial. Oleh  karena  itu,  manusia  memiliki perberbedaan  secara  individu,  suku, ras,  kelompok,  golongan,  maupun agama.  Konsekuensinya  negara  ini menjadi    beragam,  tetapi  tetap persatuan dilakukan dalam semboyan  yaitu  "Bhineka  Tunggal Ika". 4. Kerakyatan  yang  Dipimpin  oleh Hikmat Kebijaksanan dalam Permusyawaratan/Perwakilan Menurut  Kaelan  dan  Zubaidi (2007: 35) Rakyat merupakan subjek
pendukung  pokok  Negara.  Negara merupakan  dari  rakyat,  oleh  rakyat, dan  untuk  rakyat  sehingga  rakyat merupakan  asal  mula  kekuasaan Negara.  Sila  keempat  mengandung nilai-nilai  demokrasi  yang  harus diterapkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat
Indonesia
Konsekuensi nilai keadilan yang
harus  terwujud  adalah:  1)  keadilan distributif (hubungan keadilan antara Negara  terhadap  warga  negaranya), (2)  keadilan  legal  (keadilan  antara warga  Negara  terhadap  negara),  dan (3)  keadilan  komutatif  (hubungan keadilan  antara  warga  negara  satu dengan lainnya). Alasan Pancasila Harus Diimplementasikan Pancasila  yang  merupakan pedoman dan falsafah bangsa sangatlah  penting  untuk  kehidupan berbangsa dan bernegara sebagaimana tertuang dalam pembukaan  undang-undang  dasar republic  Indonesia  bahwa  dalam kehidupan  berbangsa  dan  bernegara terdapat konsep-konsep, prinsip- prinsip  dan  nilai  yang  digunakan sebagai  landasan  untuk  menjalankan roda  negara  dan  pemerintahan,  serta sebagai  landasan  tujuan  yang  ingin dicapai  seiring  dengan  eksistensi negara  dimana  konsep  tersebut terkandung dalam Pancasila.
Penerapan Nilai-Nilai
Pancasila  dalam  Membangun  Moral dan  karakter  Peserta  Didik  bangsa
Indonesia  sudah  memiliki  nilai pancasila  sejak  terdahulu.  Nilai-nilai yang  terkandung  dalam  pancasila sudah berkembang dari zaman kerajaan kuno. Nilai yang dikembangkang seperti nilai religious
dengan membangun tempat pemujaan yang  dianggapnya  suci,  selain  itu mereka  satu  sama  lain  saling mencintai dan memiliki rasa persatuan unuk memenuhi kebutuhan bersama.  Selain  itu  juga  mereka sudah  mengenal  yang  namanya gotong  royong  dan  kerja  sama. Kelima  sila  pancasila  adalah  asas dasar  yang  merupakan  harapan  dan cita-cita  bangsa  dan  negara  untuk dilaksanakan dalam kehidupan bermasyarakat. Implementasi nilai-nilai Pancasila  pada  peserta  didik  penting sekali untuk ditanamkan dan diterapkan dalam kesehariannya. Menurut Kalidjernih Penanaman nilai-nilai  Pancasila  yang  diterapkan pada  sekolah  dasar  masuk  dalam setiap  proses  pembelajaran  hal  ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang dilaksanakan pada setiap sekolah dasar tidak mengandung tiga rana antara lain: rana kognitif, afektif dan  psikomotor.  Jadi  para  pendidik atau  guru  dalam  menyampaikan materi  pembelajarannya  menerapkan berbagai  metode  pembelajaran,  agar tercipta  proses  pembelajaran  yang menyenangkan  baik  itu  di  kelas maupun di luar kelas.
Di era globalisasi ini menyebabkan Pancasila yang dianggap  sebagai  pandangan  hidup bangsa kini sedikit demi sedikit nilai- nilainya melebur kafrena di tinggalkan oleh masyarakatnya. Oleh karena  itu  peran  Pancasila  dalam kehidupan sangatlah dibutuhkan terutama  di  bangku  sekolah  dasar karena  dapat  membentuk  landasan moral siswa juga yang akan
menentukan keberhasilan fungsi
Pancasila  sebagai  dasar  Negara.
Penerapan  nilai  Pancasila  sejak  dini
sangatlah  penting  untuk  membentuk kepribadian  siswa,  mengembangkan kecerdasannya  setelah  lulus,  serta menumbuhkan sikap dan
intelektualitasnya.  Oleh  karena  itu penerapan  nilai-nilai  Pancasila  tidak hanya  diterapkan  pada  pembelajaran pkn  saja  melaikan  seluruh  mata pelajaran  sehingga  penanaman  nilai moral  dan  karakter  lebih  mudah diterapkan.  Dengan  demikian  siswa akan terbiasa merespon dan bertindak sesuai dengan peran yang terkandung dalam Pancasila. Dengan cara demikian siswa dapat terus
mengikuti,  namun  tetap  menjaga nilai-nilai Pancasila.
Penerapan  nilai  Pancasila  di bangsu sekolah secara tidak langsung mengadopsi  bentuk  kebiasaan  dan budaya  dari  Pancasila  serta  dapat membentuk moral peserta didik yang sesuai  dengan  norma  dan  undang- undang yang berlaku.
Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila Di Era Globalisasi
Implementasi nilai-nilai pancasila  di  era  globalisasi  perlu dipertahankan  dan  dikembangkan kembali karena jika tidak dipertahankan bisa mengancam eksistensi  kepribadian  bangsa,  dan kini  mau  tak  mau,  suka  tidak  suka, bangsa  Indonesia  berada  di  pusaran arus  globalisasi  dunia.  Tetapi  harus diingat  bahwa  bangsa  dan  negara Indonesia
tidak seharusnya
kehilangan  jati  diri,  karena  hidup  di antara  pergaulan  dunia.  Oleh  karena itu perlu adanya penumbuhan kembali  nilai-nilai  Pancasila  agar tetap  menjadi  kajian  generasi  muda khususnya  para  peserta  didik,  yaitu salah  satunya  dapat  dimulai  dari pendidikan  yang  ada  di  Indonesia, misalnya  dari  pendidikan  Sekolah
Dasar  hingga  Sekolah  Menengah
Atas atau bahkan hingga ke Perguruan Tinggi. Hal ini dikarenakan, Pancasila memiliki kaitan  erat  dengan  pendidikan  pada umumnya,  dan  secara  khusus  pada Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn (Hidayatillah, 2014). Nilai-nilai Pancasila bagi peserta  didik  di  era  globalisasi  ini dapat diimplementasikan dengan menumbuhkan  rasa  nasionalisme dikalangan peserta didik. Rasa nasionalisme tersebut dapat dilakukan dengan  cara  memperingati  hari sumpah  pemuda,  hari  kemerdekaan dan  lain  sebagainya.  Selain  itu,  guru maupun dosen pengajar dapat menuntun  peserta  didik  agar  belajar dengan  sungguh-sungguh,  mengukir sebuah  prestasi  yang  gemilang,  serta mencintai produk-produk dalam
negeri yang dapat memajukan ekonomi  negara.  Rasa  nasionalisme juga  dapat  dikembangkan  melalui karya  seni.  Menumbuhkan  semangat nasionalisme dapat dilakukan dengan menanamkan dan mempraktikan nilai-nilai  Pancasila,  ajaran  agama semaksimal mungkin serta melaksanakan dan menegakkan hukum  yang  baik  dan  adil.  elektif terhadap  pengaruh  globalisasi  di bidang  politik,  ideologi,  ekonomi, sosial  budaya  bangsa  (Alim,  2011 :11).
Penerapan nilai Pancasila dibangku sekolah dasar dapat
dilakukan dengan menggunakan metode  pembelajaran  pkn.  Pkn merupakan  sebuah  wahana  studi untuk mengembangkan, melestarikan nilai-nilai  luhur  serta  moral  yang berasal  dari  budaya  para  leluhur bangsa  Indonesia.  Berdasarkan  Pasal
39  Undang-Undang  Nomor  2  Tahun 1989  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  dijelaskan  bahwa  PKn adalah program yang dirancang untuk membekali  peserta  didik  dengan pengetahuan  dan  kemampuan  dasar tentang  hubungan  antara  warga negara dan negara serta memperkenalkan langkah-langkah bela  negara  untuk  memungkinkan mereka  menjadi  andalan  bangsa  dan negara.
Adapun  tujuan  pembelajaran kewarganegaraan  di  sd  ialah  untuk menuntun peserta didik agar Berpikir kritis,  rasional  dan  kreatif  tentang masalah kewarganegaraan. bertanggung jawab dan berpartisipasi aktif  dalam  kegiatan  masyarakat, bangsa  dan  negara,  membentuk  diri peserta  didik  agar  sesuai  dengan karakteristik  masyarakat  Indonesia dapat  hidup  bersama  dengan  negara lain serta Berinteraksi secara langsung atau tidak langsung dengan negara lain di dunia melalui penggunaan  teknologi  informasi  dan komunikasi  (Dewi  Kartini  &  Dinie Anggraeni Dewi, 2021:157).
Pemicu  Lunturnya  Nilai  Pancasila Dikalangan Generasi Muda
Banyak sekali pemicu lunturnya  nilai  Pancasila  dikalangan generasi muda dikarenakan teknologi berkembang  dengan  pesat.  Hal  ini menyebabkan turunyya rasa
nasionalisme  dan  patriotism  karena generasi muda saat ini hidup pada era 4.0  yang  segala  sesuatunya  dibantu oleh  keberadaan  teknologi.  Hal tersebut  sangat  mengkhawatirkan untuk  kelangsungan  hidup  para generasi  muda  yang  akhir-akhir  ini sedang tergerus oleh dilema perubahan  moral  dan  sikap,  karena terbelenggu oleh aliran arus
globalisasi, maka dari itu pengembangan karakter sangat penting untuk kemajuan suatu negara.
Agar niali-nilai Pancasila tersebut  itu  tidak  luntur  maka  ada upaya  untuk  memelihara  nilai-nilai Pancasila  karena  nilai-nilai  yang terkandung dalam Pancasila merupakan cerminan bagi kehidupan bangsa.  Menurut  Larasati,  H.  R.,  &
Supratman,  Y.  B.  (2021).  Nilai-nilai Pancasila harus dipertahankan karena merupakan  karakter  dan  budaya bangsa  Indonesia,  menjadi  sebuah pembeda  dengan  bangsa  lain.  Untuk mempertahankan eksistensi Indonesia dalam pembangunan karakter sebagai amanah  dari  perwujudan  Pancasila dan UUD 1945 makaharus melibatkan Pendidikan, pengetahuan, perasaan yang baik dan perilaku yang baik Sehingga membentuk perwujudan  kesatuan  tingkah  laku dan sikap hidup pelajar. Untuk itu, kita sebagai generasi penerus bangsa harus mampu  menjaga  nilainilai  tersebut. Oleh  karena  itu,  perlu  kerja  keras untuk  mempertahankan  nilai-nilai tersebut, termasuk yang berikut ini. 1. Di  bidang  pendidikan,  dengan menambah mata pelajaran khusus pada setiap satuan pendidikan  bahkan  perguruan tinggi. 2. Lebih memajukan Pancasila.
3. Gunakan  nilai-nilai  ini  dalam kehidupan sehari-hari.
4. Memberikan sanksi kepada pihak yang melanggar Pancasila. 5. Dengan tegas menolak pemahaman  yang  berlawanan tentang Pancasila.

## PENUTUP Kesimpulan
Pancasila  merupakan  sebuah pendukung  moral  siswa  dimana
Pancasila ini memiliki beberapa nilai seperti nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan. Nilai-nilai  dasar  Pancasila  seperti ketuhanan,  kemanusiaan,  persatuan, kerakyatan, dan keadilan yang bersifat universal, objektif dan subjektif.  Implementasi  nilai-nilai Pancasila  dibangku  sekolah  dasar dapat dilaksanakan dengan pembelajaran PKN. Tujuan  pembelajaran  PKN ialah untuk membentuk, mengembangkan pengetahuan, kemampuan memahami, berfikir kritis,dan  mengamalkan  nilai-nilai Pancasila sehingga terbentuknya sikap tanggung jawab dan memahami satu  sama  lain.  Oleh  karena  itu, penerapan nilai-nilai Pancasila
sangatlah  penting  untuk  diterapkan dibangku  sekolah.  Penerapan  nilai moral  dan  karakter  siswa  dapat diambil  dari  setiap  pembelajaran, karena pembelajaran Pancasila secara tidak  langsung  sudah  mengadopsi kebiasaan dan budaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim, M. A. A. (2011). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Untuk Menumbuhkan Nasionalisme Bangsa. Yogyakarta: Stmik “Amikom” Yogyakarta. Ambiro Puji Asmaroini 2016 Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila Bagi Siswa Di Era Globalisasi: Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan Vol.
4, No. 2, April 2016 Devyanne  Oktari&Dinie  Anggraeni Dewi (2021) Pemicu Lunturnya Nilai Pancasila  Pada  Generasi  Milenial. Jurnal Pekan Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Dewi  Kartini  &  Dinie  Anggraeni Dewi (2021) Implementasi Pancasila Dalam  Pendidikan  Sekolah  Dasar.
Jurnal Kewarganegaraan Vol. 5 No.1
Juni 2021
Fadhilah,  N.,  &  Adela,  D.  (2020). Penguatan  Nilai-Nilai  Pancasila  Di Sekolah Dasar Hidayatillah,  Yetti.  2014.  Urgensi Eksistensi Pancasila Di Era Globasilasi  (Studi  Kritis  Terhadap Persepsi  Mahasiswa  Stkip  Pgri Sumenep Tentang Eksistensi Pancasila). Jurnal Volume 6 Nomor 2 Juni 2014. Kaelan.  2010.  Pendidikan  Pancasila. Yogyakarta: Paradigma Kaelan,  &  Zubaidi,  Ahmad.  2007. Pendidikan  Kewarganegaraan  Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma Larasati,  H.  R.,  &  Supratman,  Y.  B. (2021).  Hubungan  Mata  Pelajaran
Pancasila  Di  Sekolah  Terhadap Penerapan  Implementasi  Pancasila
Pada  Pelajar.  Jurnal  Pancasila  Dan
Bela Negara, 1(1).
Mochamad  Cepi  Firmansyah&Dinie Anggraeni Dewi Pembelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan  Untuk Membangun Karakter Bangsa Sesuai
Nilai  Pancasila  Di  Era  Globalisasi.
Jurnal  Pesona  Dasar  Vol.9  No.1,
April 2021, Hal 10-22
Mujtahidin  (2015)  Analisis  Integrasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Kompetensi  Dasar  Mata  Pelajaran Pkn  Kelas  Iv  Sekolah  Dasar.  Jurnal Vol. 3 No. 1 Juli-Desember 2015 Noviani  Arum  Sari  Nur  Hidayat& Dinie Anggraeni (2021) Dewi Meningkatkan  Kesadaran  Generasi Muda  Terhadap  Implementasi  Nilai- Nilai  Pancasila  Di  Era  Globalisasi. Jurnal Volume 3 Nomor 1 (2021) Nur Fadhilah& Dhea Adela Penguatan  Nilai-Nilai  Pancasila  Di Sekolah  Dasar  Jurnal  Belaindika.
Volume 02 Nomor 03 Tahun 2020
Nurizka,  R.,  &  Rahim,  A.  (2020). Internalisasi  Nilai-Nilai  Pancasila Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa Melalui Budaya Sekolah. Elementary School:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(1), 38-49 Triyanto,  T.,  &  Fadhilah,  N.  (2018). Penguatan  Nilai-Nilai  Pancasila  Di Sekolah  Dasar.  Jurnal  Civics:  Media Kajian Kewarganegaraan, 15(2), 161- 169.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  Tentang  Sistem  Pendidikan
Nasional Yudistira  (2016)  Aktualisasi  & Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila Dalam Menumbuh Kembangkan Karakter  Bangsa.  Jurnal  Volume  2 Nomor 1 Tahun 2016