P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah
Copyright © 2019, Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

## ANALISIS UPAYA ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK DIMASA PANDEMI

## Siti Maryam Munjiat
Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon E-mail: siti.maryam.munjiat@syekhnurjati.ac.id
Received Revised Accepted 15 Maret 2020 15 April 2020 28 September 2020

## ANALYSIS OF PARENTS' EFFORTS IN EDUCATING CHILDREN IN THE PANDEMIC PERIOD

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  efforts  of  parents  in  educating  children  during  the  covid-19 pandemic. Covid-19 pandemic makes it difficult for teachers, parents and students to carry out education. Therefore, in order to avoid the distance between the teacher, parents and students, the  purpose  of  the  research  is  carried  out.  The  research  method  used  is  library  research  or library research by collecting journals, books and previous research results that are relevant to the above theme. The results of this study are: 1) Time management; manage work time and time to educate children. 2) Occasionally invite children to discuss about problems experienced in  doing  learning,  3)  Be  uswah/  model  for  children,  do  good  things  in  front  of  children.  4) Accompany children when learning online, 5) In order not to be bored, do positive things with children, such as raising birds,  planting trees and others. 6) Pray for children especially after praying,
Keywords: Pandemic periode, Parents’ effort, Educating children.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  upaya  orang  tua  dalam  mendidik  anak  disaat pandemi covid-19. Pandemi covid-19 menjadikan guru, orang tua dan peserta didik kesulitan untuk melakukan pendidikan. oleh sebab itu agar tidak terjadi jarak antara guru, orang tua dan  siswa  maka  dilakukan  tujuan  penelitian  tersebut.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  library  research  atau  penelitian  kepustakaan  dengan  mengumpulkan  jurnal-jurnal, buku  dan  hasil  riset  terdahulu  yang  relevan  dengan  tema  diatas.  Hasil  dari  penelitian  ini adalah: 1) Manajemen waktu; mengatur waktu kerja dan waktu mendidik anak. 2) Sesekali mengajak  anak  untuk  berdiskusi  tentang  masalah  yang  dialami  dalam  melakukan pembelajaran,  3)  Jadilah uswah/model bagi  anak,  kerjakan  hal-hal  baik  didepan  anak.  4) Dampingi anak ketika pembelajaran daring, 5) Agar tidak jenuh, lakukan hal positif bersama
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
anak, seperti memelihara burung, menanam pohon dan lain-lain. 6) Doakan anak terutama setelah melakukan ibadah shalat,
Keywords: Masa pandemi, Upaya orang tua, Pendidikan anak.

## Pendahuluan
Kasus  penyakit corona  desease atau  covid-19  melanda  dunia  yang  ditetapkan oleh  WHO  sejak  desember  2019  mengakibatkan  beberapa  negara  melakukan kebijakan social  distancing atau  menjaga  jarak.  Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  turut  serta  membuat  kebijkan  setiap  daerah  yang  terjangkit penyakit  covid-19  harus  melaksanakan  pembelajaran  dari  rumah  atau learn  from home .  Pembelajaran  dari  rumah  bisa  diartikan  dengan  pembelajaran  daring  yang artinya  dalam  pembelajaran  dibutuhkan  teknologi  untuk  melakukan  proses pembelajaran secara langsung atau tidak langsung.
Pembelajaran  daring  tentunya  membuat  beberapa  lembaga  kesulitan dikarenakan  guru  dan  murid  belum  siap  untuk  melakukan  pembelajaran  secara daring 1 .  Terlebih  lagi  di  beberapa  wilayah  Indonesia  yang  terhambat  oleh infrastruktur  dan  minimnya acses  point .  Selama  ini  pendidikan  di  Indonesia  masih digemari  pendidikan  konvensioanl  dengan  tatap  muka 2 .  Sehingga  pembelajaran daring  masih  belum  bisa  dilaksanakan  secara  maksimal.  Pembelajaran  daring  juga membutuhkan  biaya  yang  lumayan  mahal  dari  pada  pembelajaran  secara  tatap muka 3 .
Pembelajaran  daring  juga  disebut  sebagai  aktifitas  pembelajaran  yang menghubungkan  guru  dan  siswa  untuk  melakukan  transfer  materi  pembelajaran melalui  akses  internet 4 .  Sedangkan  Pallof  dan  Pratt  menyebut  sebagai  pendidikan siber cyberspace classroom 5 . Pembelajaran daring menurut Pangondian diera digital ini sangat digemari dikarenakan mudahnya teknologi dan relatif mudah digunakan. Lembaga  pendidikan  yang  tidak  bisa  mengakomodir  pendidikan  daring  dan pendidikan konvensional akan menjadi ketinggalan zaman 6 .
Permasalahn  baru  bukan  hanya  terletak  pada  model  pembelajaran  yang mendadak  berubah  tetap  bagaimana  upaya  orang  tua  mendampingi  anak  untuk melakukan  pembelajaran  daring.  Kepedulian  orang  tua  untuk  andil  dalam  proses pembelajaran juga diperlukan. Termasuk kendala orang tua adalah bagaimana orang tua  mampu  menggunakan  media  pendidikan  untuk  mendukung  proses pembelajaran. Orang tua juga belum banyak juga yang belum memiliki smartphone
1 Wahyu  Aji  Fatma  Dewi,  ‘Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah Dasar’, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2020): 55–61.
2 Roman  Andrianto  Pangondian,  Paulus  Insap  Santosa,  and  Eko  Nugroho,  ‘Faktor  -  Faktor  Yang Mempengaruhi  Kesuksesan  Pembelajaran  Daring  Dalam  Revolusi  Industri  4.0’, Seminar  Nasional  Teknologi Komputer & Sains  (SAINTEKS) 1, no. 1 (21 February 2019), https://www.prosiding.seminar- id.com/index.php/sainteks/article/view/122.
3 Aan Hasanah et  al.,  ‘Analisis  aktivitas  belajar  daring  mahasiswa  pada  pandemi  Covid-19’, http://digilib.uinsgd.ac.id/30565/.
4 Kevin E. Johnson and Susan Manning, Online Education For Dummies (John Wiley & Sons, 2009).
5 Rena M. Palloff and Keith Pratt, Lessons from the Cyberspace Classroom: The Realities of Online Teaching (John Wiley & Sons, 2002).
6 Pangondian,  Santosa,  and  Nugroho,  ‘Faktor  -  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesuksesan  Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0’.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
sebagai  alat  pembelajaran  ditambah  lagi  tugas  orang  tua  yang  semakin  bertambah untuk mendampingi anak dalam melakukan proses pembelajaran daring 7 .
Hasil penelitian sebelumnya menunjukan bahwa pembelajaran daring memiliki keunggulan  dan  kelemahan  terutama  faktor  biaya  dan  sarana  prasarana  guru  dan murid 8 . Penelitian Purwanto dkk menunjukan selama covid-19 desease pembelajaran daring di Sekolah Dasar menemui dampak yang luar biasa pada orang tua. Orang tua harus  mengeluarkan  biaya  tambahan  untuk  membeli  kuota  internet  dikarenakan pembelajaran  daring  membutuhkan  akses  internet.  Orang  tua  merasa  kualahan untuk  membimbing  dan  mendisiplinkan  anaknya  sendiri 9 .  Penelitian  Muhdi  dan Nurkholis  tentang  pembelajaran  online  pada  anak  usia  dini  sangat  efektif dilaksanakan  baik  secara  praktis  atau  teoritis.  Akan  tetapi  kendala  utama  adalah faktor rendahnya interaksi siswa serta pembelajaran yang terasa menjenuhkan 10 . Permasalah  diatas  menunjukan  bahwa  orang  tua  memang  memiliki  kendala yang  banyak  ketika  melakukan  pembelajaran  dimasa  pandemi.  Lantas  bagaimana seharusnya  orang  tua  dapat  memaksimalkan  peranya  dalam  membantu  anak- anaknya untuk melakukan proses pembelajaran.  Upaya orang tua diperlukan terkait membantu  anak  dalam  pendidikan.  oleh  sebab  itu  penelitian  pustaka  ini  mencoba untuk  menganalisis  bagaimana  seharusnya  upaya  orang  tua  dalam  membantu  dan mensukseskan proses pembelajaran anak dimasa pandemi.

## Hasil dan Pembahasan Pendidikan orang tua dan Keluarga
Keluarga  adalah  lembaga  pertama  sebagai  pendidikan  anak 11 dan  tidak  boleh dibebankan  kepada  orang  lain  seperi  guru 12 .  Berawal  dari  keluarga  yang  baik  anak akan  tumbuh  berkembang  dengan  baik.  Pendidikan  keluarga  yang  baik  akan membuat  anak  memiliki  warna  dominan  yang  baik 13 .  Orang  tua  yang  terdiri  dari ayah dan ibu disamping berperan memberikan kecukupan untuk pertumbuhan anak akan  tetapi  juga  berkewajiban  mendidik  anak  hingga  memiliki  kesadaran  tinggi, bertanggung jawab dan sanggup melakukan kebaikan. Menurut Warsah pendidikan keluarga  adalah  usaha  sadar  untuk  menumbuh-kembangkan  potensi  jasmani  dan
7 Euis  Kurniati,  Dina  Kusumanita  Nur  Alfaeni,  and  Fitri  Andriani,  ‘Analisis  Peran  Orang  Tua  dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1 (31 May 2020): 223, https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541.
8 Pangondian,  Santosa,  and  Nugroho,  ‘Faktor  -  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesuksesan  Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0’.
9 Agus  Purwanto  et  al.,  ‘Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran Online Di Sekolah Dasar’, EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling 2, no. 1 (15 April 2020): 6–7, https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397.
10 Nurkolis  Nurkolis  and  Muhdi  Muhdi,  ‘Keefektivan  Kebijakan  E-Learning  berbasis  Sosial  Media  pada PAUD di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1 (28 May 2020): 212- 228–228, https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.535.
11 Moh Roqib , Ilmu pendidikan Islam (Yogyakarta: LKiS Yogyakarta, 2009), 123.
12 Zakiah Daradjat and Indonesia, eds., Ilmu Pendidikan Islam , Cet. 2 (Jakarta: Diterbitkan atas kerjasama Penerbit Bumi Aksara, Jakarta dengan Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Departemen Agama, 1992), 62.
13 Mufatihatut  Taubah,  ‘Pendidikan  Anak  Dalam  Keluarga  Perspektif  Islam’, Jurnal  Pendidikan  Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) 3, no. 1 (2015): 109–36, https://doi.org/10.15642/jpai.2015.3.1.109-136.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
rohani  anak  dengan  tujuan  menjadi  manusia  seutuhnya,  beriman,  bertaqwa  dan berakhlak mulia 14 .
Keluarga  mempunyai  fungsi  bertanggung  jawab  kepada  setiap  anggota keluarganya  teruatama  anak-anak  untuk  untuk  menjadi  pribadi  yang  baik  sesuai ketentuan  agama  masing-masing 15 .  Menurut  Ahmad  Tafsir  pendidikan  dalam keluarga  mempunyai  dua  arti  yaitu  pendidikan  penanaman  sikap  baik  untuk menghargai  guru  dan  berkepribadian  baik  dan,  penanaman  nilai-nilai  untuk mengeembangkan potensi akal dan jasmaninya sebagai kehidupan kelak 16 . Menurut El  Posito  yang  dikuti  oleh  Masduki  bahwa  pendidikan  keluarga  yang  didahulukan adalah  membangung  karakter  dahulu  baru  mengenalkan  pengetahuan  sebagai  alat untuk parameter yang ada dalam Al-Quraan dan Hadist yang berhubungan dengan Khalik, manusia dan alam semesta 17 .
Pendidikan  keluarga  dalam  perspektif  Islam  mempunyai  berbagai  sudut pandang  seperti  hadist  Nabi  menyebutkan  bahwa  madrsah  pertama  bagi  anak adalah  ibu 18 .  Dalam  alquran  juga  dijelaskan  yang  artinya  “ jagalah  keluargamu  dari api  neraka ” 19 .  Dari  kedua  bukti  bahwa  sudah  jelas  Islam  sangat  menjunjung  tinggi peran keluarga agar keluarga tidak sampai terjerumus kedalam kesesatan. Menurut Abdurrahman  Al  Bani  yang  dikutip  oleh  Nahlawi  bahwa  pendidikan  Islam  dalam keluarga  mempunyai  empat  fungsi  yaitu:  a)  menjaga  dan  memelihara  fitrah  anak untuk  menjadi  baligh,  b)  mengembangkan  seluruh  potensi  anak,  c)  mengarahkan seluruh  potensi  anak  kepada  kebaikan,  d)  proses  dilakukan  secara  bertahap 20 . Menurut  Abdullah  Nahsih  Ulwan  bahwa  dalam  mendidik  anak  dalam  keluarga seharusnya  menciptakan  kondisi  yang  harmonis  dan  kondusif  agar  tercipta  anak yang  saleh  yang  tertanah  jiwa  Islam  dan  iman 21 .  Sedangkan  menurut  penelitian Purnama bahwa cara mendidik anak dalam keluarga Islami perspektif Ulwan teridiri dari empat metode yaitu, modeling, conseling, habituation dan punishment 22 .
Zuraik  yang  dikutip  oleh  Warsah  menjelaskan  bahwasanya  anak  diciptakan oleh Tuhan dalam keadalaan fitrah. Faktor penentu sikap, perilaku dan kepribadian anak  kelak  adalah  keluarga  dan  lingkungan 23 .  Akan  tetapi  pada  masa  awal-awal
14 Warsah Idi, Pendidikan Islam dalam Keluarga: Studi Psikologis dan Sosiologis Masyarakat Multi Agama Desa Suro Bali (Tunas Gemilang Press, 2020), 11; Idi Warsah, ‘Pendidikan Keluarga Muslim Di Tengah Masyarakat Multi Agama: Antara Sikap Keagamaan Dan Toleransi (studi Di Desa Suro Bali Kepahiang-Bengkulu)’, Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 13, no. 1 (25 July 2018): 1–24, https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i1.2784.
15 Yusron Masduki, Ilmu & Aplikasi Pendidikan (Grasindo, n.d.), 15.
16 Ahmad Tafsir , Ilmu Pendidikan Islami , Cet. 1 (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012), 51. 17 Dr Yusron Masduki I S. Ag , M. Pd, Tantangan Pendidikan Keluarga di Tengah Komunitas Non Muslim di Yogyakarta (Tunas Gemilang Press, 2020), 2.
18 H.  Abd  Basir  and  H.  Abd  Basir, Model  Pendidikan  Keluarga  Qurani  ((Studi  Sûrah  Ãli  ‘Imrân  Dan Luqmân) (ANTASARI PRESS, 2015).
19 Al-Qur`an (Jakarta: Kementerian Agama RI, 2010) Surat Tahrim Ayat 6,.
20 Nahlawi  Abdurrahman, Ushul  al  Tarbiyah  al-Islamiyah  fi  al-Baiti  wal  al  Madrasah  wal  al-Mujtama , trans. Shihavuddin (Jakarta: Gunan Insani, 1995), 41.
21 ’Abd Allah Nasih Ulwan et al., Pendidikan Anak Dalam Islam , trans. Jamaluddin Miri (Jakarta: Pustaka Amani, 2007), 7.
22 Sigit  Purnama,  ‘Abdullah  Nashih  ‘Ulwan’s  Technological  Contribution  toward  the  Development  of Islamic  Early  Childhood  Education’, Jurnal  Pendidikan  Islam 7,  no.  1  (13  August  2018):  47–77, https://doi.org/10.14421/jpi.2018.71.47-77.
23 Idi, Pendidikan Islam dalam Keluarga , 15.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
perkembangan  anak  yang  lebih  menentukan  adalah  lingkungan  keluarga 24 .  Hal  ini akan  berbeda  jika  dihadapakan  dengan  teori  belajar  dalam  psikologi 25 .  Oleh  sebab itu  pendidikan  anak  juga  tidak  lepas  dari  bagaimana  mendidik  anak  untuk memahami  psikogi  mereka.  Lingkungan  bisa  saja  mempengaruhi  anak  lebih dominan disisi alin bisa jadi anak memang berubah karena dirinya sendiri 26 .

## Pembelajaran dimasa Pandemi
Pendidikan  adalah  proses  belajar  mengajar  antara  pendidik  dan  peserta  didik yang  berada  dalam  kelas  atau  diluar  kelas  untuk  mentransfer  pengetahuan ( knowledge ), transfer  of  skill dan  transfer  nilai-nilai  kebaikan 27 dengan  tujuan menjadi  manusia  yang  berakhlak  dan  berpengetahuan  serta  menjadi  manusia  yang ( kamil) sempurna 28 .  Proses  pendidikan  secara  umum  dilakukan  secara face  to  face atau  tatap  muka  secara  langsung  antara  pendidik  dan  peserta  didik 29 .  Hal  tersebut adalah  lumrah  adanya,  akan  tetapi  dalam  perkembangan  zaman,  secara  teknologi proses pendidikan bisa dilakukan tidak harus bertatap muka secara langsung tetapi dilakukan secara daring atau online melalui media elektronik 30 . Proses pembelajaran era  digital  saat  ini  dapat  dilakukan  dimanapun  dan  kapanpun.  Diberbagai  negara sudah  menerapkan  pembelajaran  daring,  bahkan  tidak  hanya  pembelajaran  saja tetapi juga pada saat evaluasi atau ujian skripsi dan tesis.
Pendidikan  disaat  pandemi  berubah  180  derajat  ketika  masa  pandemi  corona yaitu  dunia  mangalami  terserang  penyakit  flu  covid-19.  Hal  ini  menjadikan protokoler  kesehatan  melarang  untuk  berkumpul  dan  melakukan  aktifitas  ramai- ramai.  Dengan  demikian  maka  pemerintah  melakukan  kebijakan  melakukan pembelajaran, perkuliahan dan berkerja dari rumah, work from home (WFH). Sesuai dengan  surat  edaran  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nadim  Anwar  Makarim no  36962/MPK.A/HK/2020 31 .  Keputusan  untuk  pencegahan  covid-19  dengan melakukan  pembatasan  sosial  dan  megacu  edaran  Mendikbud  maka  seluruh lembaga dari berbagai jenjang harus melakukan belajar dari rumah atau melakukan pembelajaran daring.
24 Wahid Abdul, Menumbuhkembangkan Minat dan Bakat Anak (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1998), 7.
25 Kathryn Geldard and David Geldard, Konseling Anak-Anak Panduan Praktis , trans. Rahmat Fajar, 3rd ed (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011).
26 Annisa Novitasari ,  ‘Pemberian  Reward  and  Punishment  Dalam  Membentuk  Karakter  Disiplin  Anak Pada Sekolah Madrasah  Ibtidaiyah’, Halaqa:  Islamic  Education  Journal 3,  no.  1  (25  May  2019):  27-33–33, https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2113.
27 Haidar  Putra  Daulay, Pendidikan  Islam  Dalam  Perspektif  Filsafat (Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group, 2014), 106.
28 Ahmad D. Marimba, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam (P.T. Alma’arif, 1987), 12; Neolaka Amos and . Neolaka  Grace  Amialia  A, Landasan  Pendidikan  Dasar  Pengenalan  Diri  Sendiri  Menuju  Perubahan  Hidup:  Edisi Pertama (Kencana, 2015).
29 Deklara Nanindya Wardani, Anselmus JE Toenlioe, and Agus Wedi, ‘Daya Tarik Pembelajaran Di Era 21 Dengan  Blended  Learning’, Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan 1,  no.  1  (23  May  2018):  13–18, http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/2852.
30 Dindin Jamaluddin et al., ‘Pembelajaran daring masa pandemik Covid-19 pada calon guru: hambatan, solusi dan proyeksi’, LP2M , 21 April 2020, http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/.
31 ‘Surat  Edaran  Pencegahan  COVID-19  Pada  Satuan  Pendidikan’,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan,  10  March  2020,  https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/surat-edaran-pencegahan- covid19-pada-satuan-pendidikan.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
Kebijakan  belajar  dari  rumah  menjadikan  sesuatu  yang  baru  bagi  beberapa orang.  Artinya,  proses  pembelajaran  yang  semula face  to  face sekarang  dilakukan dengan online 32 . Hal ini tidak hanya membuat kesulitan relasi guru dan murid tetapi juga  membuat  peran  orang  tua  semakin  bertambah 33 .  Proses  pembelajaran  tidak seperti  biasanya  sehingga  banyak  orang  tua  terkendala  mengontrol  anaknya  untuk mengikuti  pembelajaran.  Hal  ini  juga  membuat  tantangan  baru  baru  guru  untuk melakukan  inovasi  dan  kreatifitas  agar  pembelajaran  daring  begitu  menyenangkan dan  tidak  mudah  membosankan.  Karena  pembelajaran  daring  sejatinya  membuat murid  jenuh  dan  terasa  membosankan  ketika  guru  kurang  bisa  melakukan  inovasi dan kreatifitas 34 .
Hasil  penelitian  Wajdi  dkk  menunjukan  sistem  pembelajaran  daring  yang dipakai  terdiri  dari,  a) social  media seperti whatsapp  dan  facebook ,  b) virtual classroom ,  pembelajaran  secara  tatap  muka  melalui  media  onlie,  c) mobile classroom ,  proses  pembelajaran  yang  variatif  dan  menyenangkan,  mudah  dan mampu  memberikan  kesempatan  belajar  bagi  murid  disaat  pandemic  atau  disaat normal 35 .  Pembelajaran  daring  bisa  sukses  tergantung  dari  evektifitas  berdasarkan riset sebelumnya terdapat tiga faktor penentu kesuksesan pembelajaran daring yaitu: 1)  Sarana  prasarana  teknologi:  siswa  dan  guru  mampu  melakukan  dengan  mudah termasuk  akses  internet.  2)  karakteristik  pendidik,  kreatifitas  pendidik  untuk melakukan  inovasi  yang  mana  murid  mendapat  ruang  untuk  lebih  leluasa berdiskusi.  3)  Karakteristik  peserta  didik,  kedisiplinan  tinggi  untuk  melakukan pembelajaran secara mandiri 36 .
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya,  dalam  pembelajaran  online  seharusnya tidak menjadi kendala yang berarti dalam proses pembelajaran 37 . Oleh sebab itu jika proses  pembelajaran  seharusnya  mampu  memenuhi  segala  kebutuhan  guru  dan siswa.  Pangondian 38 menyebutkan  bahwa  pembelajaran  konvensional  dan pembelajaran  daring  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan.  Artinya,  kondisi  saat pandemi covid-19 bukan menjadi sebuah alasan untuk malas belajar.
32 Yulita  Pujilestari,  ‘Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan  Indonesia  Pasca Pandemi Covid-19’, ’ADALAH 4, no. 1 (19 April 2020), https://doi.org/10.15408/adalah.v4i1.15394.
33 Kurniati, Alfaeni, and Andriani, ‘Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19’, 242.
34 Yulinda Erma Suryani, ‘Kesulitan Belajar’, Magistra 22, no. 73 (2010): 33.
35 Muh Barid Nizarudin Wajdi et al., ‘Pendampingan Redesign Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19 Bagi Tenaga  Pendidik  Di  Lembaga  Pendidikan  Berbasis  Pesantren  Di  Jawa  Timur’, Engagement:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat 4, no. 1 (31 May 2020): 266–77, https://doi.org/10.29062/engagement.v4i1.193.
36 Jane Webster and Peter Hackley, ‘Teaching Effectiveness in Technology-Mediated Distance Learning’, Academy of Management Journal 40, no. 6 (1 December 1997): 1282–1309, https://doi.org/10.5465/257034; Dorothy E.  Leidner  and  Sirkka  L.  Jarvenpaa,  ‘The  Information  Age  Confronts  Education:  Case  Studies  on  Electronic Classrooms’, Information Systems Research 4, no. 1 (1993): 24–54.
37 Syaharuddin Syaharuddin ,  ‘Pembelajaran  Masa  Pandemi:  Dari  Konvensional  Ke  Daring’, PEMBELAJARAN MASA PANDEMI: DARI KONVENSIONAL KE DARING , 2020.
38 Pangondian,  Santosa,  and  Nugroho,  ‘Faktor  -  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesuksesan  Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0’.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....

## Mengoptimalkan Pendidikan Keluarga dimasa Pandemi
Pendidikan  saat  ini  tidak  lepas  dari  model  pendidikan  formal,  informal  dan non  formal  yang  ketiga  saling  mendukung  satu  sama  lain.  Menurut  Ki  Hajar Dewantara  pendidikan  harus  seimbang  antara  keluarga,  masyarakat  dan  lembaga pendidikan  atau  disebut  tri  sentra  pendidikan 39 .  Disisi  lain  sistem  pendidikan  juga membutuhkan  peran  orang  tua  agar  komunikasi  guru  dan  murid  terjalin  harmonis dan  mendukung  satu  sama  lain 40 .  Pendidikan  informal  atau  pendidikan  keluarga sudah  diatur  oleh  Undang-undang  yaitu  kegiatan  pendidikan  informal  dilakukan oleh keluarga secara mandiri 41 .
Pendidikan  keluarga  sampai  saat  ini  masih  belum  dilaksanakan  secara maksimal  oleh  masyarakat  Indonesia.  Orang  tua  tidak  melaksanakan  kewajiban untuk  mendidik  anak  secara  maksimal,  hal  ini  ditunjukan  oleh  hasil  penelitian Jailani  bahwa  faktor  kurang  optimalnya  pendidikan  keluarga  dikarenakan:  1) minimnya  pemahaman  orang  tua  terhadap  peranya  sebagai  pendidik  utama  dalam pendidikan  anak,  20  abainya  orang  tua  terdahap  nilai-nilai  keseharian  anak,  3) kesibukan  orang  tua  terhadap  tuntutan  ekonomi  kelauarga,  4)  orang  tua  tidak mengontrol  perkembangan  teknogi  yang  menggangu  nilai-nilai  pendidikan  anak 42 . Jika  kendala-kendala  untuk  mendidik  anak  dalam  keluarga  tidak  segera  diperbaiki, maka  kemungkinan  gnerasi  selanjutnya  tidak  akan  sesuai  dengan  tujuan pendidikan 43 . oleh sebab itulah peran orang tua dalam pendidikan seharusnya lebih digiatkan lagi untuk mengkikis problematikan anak dan orang tua.
Al-Ghazali  menganjurkan  bahwa  pendidikan  anak  sejak  usia  dini  harus dikenalkan  dengan  agama.  Agama  adalah  tolak  ukur  anak  dalam  melakukan keseharian dan hubungan sosial. Kejernihan hati dan karakter anak terbentuk ketika orang  tua  mampu  melakukan  kebersihan  hati  dan  penyucian  jiwa.  Sehingga  anak akan  sedikit  banyak  memperoleh  pancaran  kejernihan  hati  orang  tua 44 .  Senada dengan Al-Ghazali, Abdullah Nashih Ulwan menganjurkan orang tua untuk menjadi tauladan  yang  baik  dan  membiasakan  dengan  hal-hal  yang  baik 45 .  James  Brooks menyarankan  orang  tua  dalam  mendidik  anak  adalah  dengan  menyentuh  hatinya agar anak lebih mudah dan mampu menerima kebaikan 46 .
Lantas bagaimana membimbing anak ketika pandemi? Padahal tugas orang tua semakin  bertambah  ketika  pandemi  covid-19  yang  menjadi  seluruh  siswa  harus
39 Dewantara  Hajar, Karya  Ki  Hajar  Dewantara ,  2nd  ed.  (Yogyakarta:  Majelis  Luhur  Persatuan  Taman Siswa, 1977).
40 Deden  Makbuloh, Manajemen mutu  pendidikan  Islam:  model  pengembangan teori  dan  aplikasi  sistem penjaminan mutu (RajaGrafindo Persada, 2011).
41 Ibrahim Bafadhol, ‘Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia’, Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 11 (2017): 64.
42 M.  Syahran  Jailani,  ‘Teori  Pendidikan  Keluarga  Dan  Tanggung  Jawab  Orang  Tua  Dalam  Pendidikan Anak Usia Dini’, Nadwa 8, no. 2 (19 October 2014): 245–60, https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.2.580.
43 Hasan  Baharun,  ‘Pendidikan  Anak  Dalam  Keluarga;  Telaah  Epistemologis’, PEDAGOGIK:  JURNAL PENDIDIKAN 3, no. 2 (2016).
44 Jailani, ‘Teori Pendidikan Keluarga Dan Tanggung Jawab Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini’.
45 Purnama,  ‘Abdullah  Nashih  ‘Ulwan’s  Technological Contribution  toward  the Development of  Islamic Early Childhood Education’.
46 Azam  Syukur  Rahmatullah,  ‘Pendidikan  Keluarga  Seimbang  Yang  Melekat  Sebagai  Basis  Yang Mencerahkan Anak Di Era Digital’, Cendekia:  Jurnal  Kependidikan Dan  Kemasyarakatan 15, no. 2 (15 December 2017): 211–24, https://doi.org/10.21154/cendekia.v15i2.1144.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
belajar  dari  rumah.  Dari  sinilah  seluruh  orang  tua  harus  melakukan  evaluasi  diri terkait  perhatian  kepada  anak-anaknya.  Covid-19  memang  mempunyai  sisi  kurang baik  akan  tetapi  disisi  lain  juga  mempunyai  manfaat  yaitu  orang  tua  mempunyai banyak  waktu  dengan  keluarga  untuk  mendidik  anak  dan  melihat  langsung bagimana  proses  belajar  anak.  Fitrah  anak  harus  di  tumbuh  kembangkan  melalui didikan orang tua. Orang tua seharusnya mampu membagi waktu yang baik untuk anak-anaknya.
Kurniati  dkk 47 menyarankan  kepada  orang  tua  ketika  mendidik  anak  dimasa pandemi adalah:
1) Mengontrol  kebersihan  dan  kesehatan  anak.  Melatih  anak  untuk  teratur hidup  bersih  dan  sehat.  Menurut  Islam  bersih  dimulai  dari  selalu  suka berwudhu  dan  mencucuci  tangan.  Kebersihn  hati  dimulai  dari  orang  tua memberikan teladan dengan mengajak berdzikir.
2) Mendampingi anak belajar di rumah.
3) Melakukan  kegiatan  positif  bersama:  membantu  anak  untuk  melakukan praktik memasak, menjahit, menulis dan lain-lain.
4) Menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman
5) Kemunikasi yang intens dengan anak
6) Melakukan bermain bersama
7) Menjadi  uswah  bagi  anak.  Melakukan  hal-hal  baik  dengan  mengajak  anak untuk kut bersama.
8) Memberikan motivasi
9) Memelihara nilai-nilai keagamaan.
10) Melakukan inovasi dan variatif di rumah.
Menurut  penulis  orang  tua  juga  bisa  melakukan  hal-hal  baik  untuk membimbing anaak ketika pandemi covid-19 yaitu dengan: 1) Mengatur waktu kerja dan  waktu  mendidik  anak.  Hal  ini  penting  sekali  karena  orang  tua  terkadang  lupa terhadap  anak  sehingga  sibuk  bekerja.  Mulailah  dengan  manajemen  waktu.  2) Sesekali  mengajak  anak  untuk  berdiskusi  tentang  masalah  yang  dialami  dalam melakukan pembelajaran, 3) Jadilah uswah bagi anak, kerjakan hal-hal baik didepan anak.  4)  Dampingi  anak  ketika  pembelajaran  daring,  5)  Agar  tidak  jenuh,  lakukan hal positif bersama anak, seperti memelihara burung, menanam pohon dan lain-lain.
6) Doakan anak terutama setelah melakukan ibadah shalat,
Mendidik  anak  pastinya  tidak  harus  menunggu  waktu  terjadi  pandemi,  akan tetapi setiap waktu harus dilakukan  dan berkesinambungan. Menurut Rahmatullah pola asuh anak terdiri dari tiga cara yaitu: 1) memperkuat spiritualitas ilahiyah anak dengan  menjadi role  mode l  bagi  anak.  2)  mendidik  anak  secara  terbuka,  artinya; orang tua harus jujur dan bertanggung jawab terhadap segala hal. Keterbukkan pola pikir  dan  terbukanya  hati  adalah  kunci  utama  mendidik  anak.  3)  mendidik  dengan ikhlas, jujur dan tanggung jawab tinggi.
Orang  tua  harus  mengetahui  potensi  anak-anaknya.  Setiap  potensi  yang  ada dalam  diri  anak  akan  menghasilkan  kreatifitas  tersendiri.  Kreatifitas  anak  harus dikembangkan  kearah  yang  lebih  baik.  Mengigat  hal  ini,  potensi  anak  juga  bisa
47 Kurniati, Alfaeni, and Andriani, ‘Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19’.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
mengakomodir  kecerdasan  yang  temukan  oleh  Howard  Garrner 48 bahwa  anak memiliki  kecerdasan  yang  variatif  mulai  dari  kecerdasan  kinestetik,  linguistik, matematis  logis,  musikal,  intrapersonal,  spasial,  interpesonal  dan  kecerdasan eksistensial  spiritual 49 .  Anak  bisa  jadi  tidak  bisa  dengan  perhitungan  matematika akan tetapi anak mungkin cenderung memiliki kreatifitas dalam kecerdasan bahasa dan kinestetik begitu juga sebaliknya.
Mengakomodir  arahan  dari  Hurlock  seperti  yang  dikuti  oleh  Atabik  bahwa untuk  meningkatkan  kreatifitas  anak  bisa  dilakukan  dengan:  1)  anak  perlu  diberi kebebasan  bermain  tanpa  batasan  waktu  yang  ketat  2)  kesempatan  mandiri,  anak diberikan  kesempatan  sendiri  tanpa  tekanan  sosial,  3)  sarana  yang  baik  sesuai dengan keburuhan anak, 4) lingkungan yang  mendukung anak  untuk berkembang, 5) orang tua tidak terlalu mengekang anak (otoriter) 50 .

## Simpulan
Selama  pandemi  covid-19  orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  mendidik anak.  Disamping  menjadi  orang  tua  asuh  tetapi  orang  tua  juga  mempunyai kewajiban  mendidik  dan  mendampingi  untuk  menggantikan  kerja  guru.  Orang  tua berperan melakukan hal-hal positif agar agar  bisa menirunya. Orang tua juga perlu mengetahui  kondisi  psikologis  anak  ketika  belajar  dirumah.  Orang  tua  tidak  boleh memaksa ketika anak jenuh. Berikan kesempatan anak untuk bermain agar mereka juga  bisa  melakukan  aktualisasi  diri  dan  mandiri.  Kontrolah  ibadah  anak  lakukan dengan niat iklas dan tanggung jawab. Anak adalah titipan amanah Yang Maha Esa untuk dijaga secara fitrah dan mengasah potensi-potensi yang dimilikinya.

## Reference
Abdul, Wahid. Menumbuhkembangkan Minat dan  Bakat  Anak . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1998.
Abdurrahman,  Nahlawi. Ushul  al  Tarbiyah  al-Islamiyah  fi  al-Baiti  wal  al  Madrasah wal al-Mujtama . Translated by Shihavuddin. Jakarta: Gunan Insani, 1995.
Al-Qur`an. Jakarta: Kementerian Agama RI, 2010.
Amos,  Neolaka,  and  .  Neolaka  Grace  Amialia  A. Landasan  Pendidikan  Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Perubahan Hidup: Edisi Pertama . Kencana, 2015.
Atabik, Ahmad. ‘Pendidikan Dan Pengembangan Potensi Anak Usia Dini’. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 2, no. 1 (2018): 149–166.
48 Howard Gardner, ‘Memory and the Brain’, New  York  Times , 24 February 2003, sec. Editorials/Letters, http://search.proquest.com/docview/92578371/citation/3A9051008EB845DDPQ/20.
49 Muhammad  Anas  Ma`arif  and  Eka  Deni  Sulistyanik,  ‘PENGEMBANGAN  POTENSI  PESERTA  DIDIK DALAM  PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  BERBASIS  KECERDASAN  MAJEMUK  (MULTIPLE INTELLIGENCE)’, Al-Tarbawi  Al-Haditsah:  Jurnal  Pendidikan  Islam 4,  no.  2  (31  December  2019), https://doi.org/10.24235/tarbawi.v4i2.5216.
50 Ahmad  Atabik,  ‘Pendidikan  Dan  Pengembangan  Potensi  Anak  Usia  Dini’, ThufuLA:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 2, no. 1 (2018): 149–166.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
Bafadhol, Ibrahim. ‘Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia’. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 11 (2017): 14.
Baharun,  Hasan.  ‘Pendidikan  Anak  Dalam  Keluarga;  Telaah  Epistemologis’. PEDAGOGIK: JURNAL PENDIDIKAN 3, no. 2 (2016).
Basir, H. Abd, and H. Abd Basir. Model Pendidikan Keluarga Qurani ((Studi Sûrah Ãli ‘Imrân Dan Luqmân) . ANTASARI PRESS, 2015.
Daradjat,  Zakiah,  and  Indonesia,  eds. Ilmu  Pendidikan  Islam .  Cet.  2.  Jakarta: Diterbitkan  atas  kerjasama  Penerbit  Bumi  Aksara,  Jakarta  dengan  Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Departemen Agama, 1992.
Daulay,  Haidar  Putra. Pendidikan  Islam  Dalam  Perspektif  Filsafat .  Jakarta:  Kencana Prenada Media Group, 2014.
Dewi,  Wahyu  Aji  Fatma.  ‘Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar’. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2020): 55–61.
Gardner, Howard. ‘Memory and the Brain’. New York Times . 24 February  2003, sec. Editorials/Letters.
http://search.proquest.com/docview/92578371/citation/3A9051008EB845DDPQ/20.
Geldard,  Kathryn,  and  David  Geldard. Konseling  Anak-Anak  Panduan  Praktis . Translated by Rahmat Fajar. 3rd ed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Hajar,  Dewantara. Karya  Ki  Hajar  Dewantara .  2nd  ed.  Yogyakarta:  Majelis  Luhur Persatuan Taman Siswa, 1977.
Hasanah,  Aan,  Ambar  Sri  Lestari,  Alvin  Yanuar  Rahman,  and  Yudi  Irfan  Daniel. ‘Analisis  aktivitas  belajar  daring  mahasiswa  pada  pandemi  Covid-19’.  Workshop presented at the KTI masa WFH LP2M,
1 May 2020.
http://digilib.uinsgd.ac.id/30565/.
I,  Dr  Yusron  Masduki,  S.  Ag  ,  M.  Pd. Tantangan  Pendidikan  Keluarga  di  Tengah Komunitas Non Muslim di Yogyakarta . Tunas Gemilang Press, 2020.
Idi,  Warsah. Pendidikan  Islam  dalam  Keluarga:  Studi  Psikologis  dan  Sosiologis Masyarakat Multi Agama Desa Suro Bali . Tunas Gemilang Press, 2020.
Jailani,  M.  Syahran.  ‘Teori  Pendidikan  Keluarga  Dan  Tanggung  Jawab  Orang  Tua Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini’. Nadwa 8,  no.  2  (19  October  2014):  245–60. https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.2.580.
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
Jamaluddin,  Dindin,  Teti  Ratnasih,  Heri  Gunawan,  and  Epa  Paujiah.  ‘Pembelajaran daring  masa  pandemik  Covid-19  pada  calon  guru:  hambatan,  solusi  dan  proyeksi’. LP2M , 21 April 2020. http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/.
Johnson, Kevin E., and Susan Manning. Online Education For Dummies . John Wiley & Sons, 2009.
Kurniati,  Euis,  Dina  Kusumanita  Nur  Alfaeni,  and  Fitri  Andriani.  ‘Analisis  Peran Orang  Tua  dalam  Mendampingi  Anak  di  Masa  Pandemi  Covid-19’. Jurnal  Obsesi : Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5,  no.  1  (31  May  2020):  241-256–256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541.
Leidner,  Dorothy  E.,  and  Sirkka  L.  Jarvenpaa.  ‘The  Information  Age  Confronts Education: Case Studies on Electronic Classrooms’. Information Systems Research 4, no. 1 (1993): 24–54.
Ma`arif, Muhammad Anas, and Eka Deni Sulistyanik. ‘PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA  DIDIK  DALAM  PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK (MULTIPLE INTELLIGENCE)’. Al-Tarbawi  Al- Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam
4, no. 2 (31 December 2019). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v4i2.5216.
Makbuloh,  Deden. Manajemen  mutu  pendidikan  Islam:  model  pengembangan  teori dan aplikasi sistem penjaminan mutu . RajaGrafindo Persada, 2011.
Marimba, Ahmad D. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam . P.T. Alma’arif, 1987.
Masduki, Yusron. Ilmu & Aplikasi Pendidikan . Grasindo, n.d.
Novitasari,  Annisa.  ‘Pemberian  Reward  and  Punishment  Dalam  Membentuk Karakter  Disiplin  Anak  Pada  Sekolah  Madrasah  Ibtidaiyah’. Halaqa:  Islamic Education
Journal 3, no. 1 (25 May 2019): 27-33–33.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2113.
Nurkolis,  Nurkolis,  and  Muhdi  Muhdi.  ‘Keefektivan  Kebijakan  E-Learning  berbasis Sosial  Media  pada  PAUD  di  Masa  Pandemi  Covid-19’. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5,  no.  1  (28  May  2020):  212-228–228. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.535.
Palloff,  Rena  M.,  and  Keith  Pratt. Lessons  from  the  Cyberspace  Classroom:  The Realities of Online Teaching . John Wiley & Sons, 2002.
Pangondian,  Roman  Andrianto,  Paulus  Insap  Santosa,  and  Eko  Nugroho.  ‘Faktor  - Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesuksesan  Pembelajaran  Daring  Dalam  Revolusi
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
Industri 4.0’. Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) 1, no. 1 (21 February 2019). https://www.prosiding.seminar-
id.com/index.php/sainteks/article/view/122.
Pujilestari,  Yulita.  ‘Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan Indonesia  Pasca  Pandemi  Covid-19’. ’ADALAH 4,  no.  1  (19  April  2020). https://doi.org/10.15408/adalah.v4i1.15394.
Purnama,  Sigit.  ‘Abdullah  Nashih  ‘Ulwan’s  Technological  Contribution  toward  the Development of Islamic Early Childhood Education’. Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 1 (13 August 2018): 47–77. https://doi.org/10.14421/jpi.2018.71.47-77.
Purwanto,  Agus,  Rudy  Pramono,  Masduki  Asbari,  Choi  Chi  Hyun,  Laksmi  Mayesti Wijayanti,  Ratna  Setyowati  Putri,  and  priyono  Budi  Santoso.  ‘Studi  Eksploratif Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  Di  Sekolah Dasar’. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling 2,  no.  1  (15 April 2020): 1–12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397.
Rahmatullah,  Azam  Syukur.  ‘Pendidikan  Keluarga  Seimbang  Yang  Melekat  Sebagai Basis  Yang  Mencerahkan  Anak  Di  Era  Digital’. Cendekia:  Jurnal  Kependidikan  Dan
Kemasyarakatan
15, no. 2 (15
December
2017): 211–24.
https://doi.org/10.21154/cendekia.v15i2.1144.
Roqib, Moh. Ilmu pendidikan Islam . Yogyakarta: LKiS Yogyakarta, 2009.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  ‘Surat  Edaran  Pencegahan  COVID-19
Pada Satuan Pendidikan’, 10 March 2020.
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/surat-edaran-pencegahan- covid19-pada-satuan-pendidikan.
Suryani, Yulinda Erma. ‘Kesulitan Belajar’. Magistra 22, no. 73 (2010): 33.
Syaharuddin,  Syaharuddin.  ‘Pembelajaran  Masa  Pandemi:  Dari  Konvensional  Ke Daring’. PEMBELAJARAN  MASA  PANDEMI:  DARI  KONVENSIONAL  KE  DARING , 2020.
Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan Islami . Cet. 1. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012.
Taubah,  Mufatihatut.  ‘Pendidikan  Anak  Dalam  Keluarga  Perspektif  Islam’. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) 3, no. 1 (2015): 109–36. https://doi.org/10.15642/jpai.2015.3.1.109-136.
Ulwan, ’Abd Allah Nasih, Muhammad Kamal  al-Din ’Abd al-Ghani, Muhammad al- Shahhat  Jindi,  ’Ali  ’Ali  Ahmad  Sha’ban,  Muhammad  Mahmud  Ghali,  and  Ahmad
Vol. 6, No. 2, September  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Siti Maryam Munjiat
Analisis Upaya Orang Tua dalam Mendidik.....
Shafiq  Khatib. Pendidikan  Anak  Dalam  Islam .  Translated  by  Jamaluddin  Miri. Jakarta: Pustaka Amani, 2007.
Wajdi,  Muh  Barid  Nizarudin,  M.  Burhanuddin  Ubaidillah,  Sri  Mulyani,  Khoirul Anwar,  Lailatul  Istiqomah,  Fauziyah  Rahmawati,  Sholihatul  Atik  Hikmawati,  Diah Retno  Ningsih,  and  Hasan  Syaiful  Rizal.  ‘Pendampingan  Redesign  Pembelajaran Masa  Pandemi  Covid-19  Bagi  Tenaga  Pendidik  Di  Lembaga  Pendidikan  Berbasis Pesantren Di Jawa Timur’. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 4, no. 1 (31 May 2020): 266–77. https://doi.org/10.29062/engagement.v4i1.193.
Wardani,  Deklara  Nanindya,  Anselmus  JE  Toenlioe,  and  Agus  Wedi.  ‘Daya  Tarik Pembelajaran  Di  Era  21  Dengan  Blended  Learning’. Jurnal  Kajian  Teknologi Pendidikan 1, no. 1 (23 May 2018): 13–18.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/2852.
Warsah,  Idi.  ‘Pendidikan  Keluarga  Muslim  Di  Tengah  Masyarakat  Multi  Agama: Antara  Sikap  Keagamaan  Dan  Toleransi  (studi  Di  Desa  Suro  Bali  Kepahiang- Bengkulu)’. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 13, no. 1 (25 July 2018): 1–24. https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i1.2784.
Webster,  Jane,  and  Peter  Hackley.  ‘Teaching  Effectiveness  in  Technology-Mediated Distance  Learning’. Academy  of  Management  Journal 40,  no.  6  (1  December  1997): 1282–1309. https://doi.org/10.5465/257034.