## PENGARUH  TERAPI  BERMAIN PLAYDOUGH TERHADAP  PENINGKATAN MOTORIK HALUS PADA ANAK PRASEKOLAH
(THE  EFFECT  OF  PLAYDOUGH  THERAPY  ON  THE  IMPROVEMENT  OF  FINE MOTORCYCLE IN PRE SCHOOL CHILDREN)
Ferasinta 1 , Ewi Novtari 2, Endah Zulya Dinata 3
1 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan UM Bengkulu
2 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan UM Bengkulu
3 RSU UMMI Bengkulu E-mail: ferasinta@umb.ac.id

## ABSTRAK
Anak  usia  prasekolah  merupakan  anak  yang  berusia  antara  3-6  tahun, sedangkan pada usia 4-6 tahun biasanya mereka mengikuti program taman kanak- kanak. Diharapkan telah mampu menguasai beberapa keterampilan yang menuntut kemampuan  motorik  halus,  seperti  menggunakan playdough sesuai  dengan perkembangan motorik halus yang harus dicapainya.Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui bagaimana Pengaruh terapi bermain menggunakan playdough terhadap peningkatan  motorik  halus  pada  anak  prasekolah  diWilayah  Kerja  Puskesmas Kedurang. Desain penelitian ini menggunakan quasi experiment . Sampel sebanyak 15 anak prasekolah yang di ambil dengan cara purposive sampling . Hasil analisis uji pada kelompok intervensi pre dan post terapi bermain playdough didapatkan p-value 0,000. Ada  pengaruh  yang  signifikan setelah  melakukan  terapi  bermain playdough terhadap  peningkatan  motorik  halus  pada  anak  prasekolah. Diharapkan  kepada pihak PAUD Nurul Amal Kab. Bengkulu Selatan wilayah kerja puskesmas Kedurang dapat  lebih  kreatif  dalam menggunakan  metode  pembelajaran  seperti playdough sehingga motorik halus anak lebih terstimulus.
Kata Kunci : Anak prasekolah, Motorik halus , Playdough.

## ABSTRACT
Preschool  children  are  children  aged  between  3-6  years,  while  at  4-6  years  they usually attend kindergarten programs. It is hoped that they have been able to master several  skills  that  require  fine  motor  skills,  such  as  using  playdough  by  cutting  in accordance with the fine motor development that must be achieved.This study aimed to  determine  the  effect  of  playing  therapy  by  using  playdough  with  patterns  cutting toward improving  fine  motor  skills  in  preschool  children in  the  Kedurang  Health Center Work  Area. This  research  design  used  a  quasi  experiment.  A  sample  of  15 preschool children was taken by purposive sampling. The results of test analysis in the pre and post therapy intervention group playing playdough obtained a p-value of 0.000. There is a significant effect after playing playdough therapy on improving fine motor  skills  in  preschool  children.  It  is  expected  that  the  PAUD  Nurul  Amal  Kab. South  Bengkulu,  the  working  area  of the  Kedurang  Public  Health  Center,  can  be more  creative  in  using  learning  methods  such  as  playdough  so  that  children's  fine motor skills are more stimulated.
Keywords : Preschool children, fine motor skills, Playdough.

## PENDAHULUAN
Anak  usia prasekolah adalah anak dengan usia  antara  3-6  tahun. Dalam usia ini anak umumnya mengikuti  program  anak usia  dini (3-5 tahun)  dan  kelompok  bermain  (usia  3 tahun),  sedangkan  pada  usia  4-6 tahun  biasanya  mereka  mengikuti program taman kanak-kanak, diharapkan anak telah mampu menguasai beberapa keterampilan yang  mengasah kemampuan  motorik halus,  seperti  menggunakan  gunting dengan  baik  meskipun  belum  lurus dalam  menggunting,  mengikat  tali sepatu,  mewarnai  dengan  rapi,  dan lain-lain sesuai dengan perkembangan motorik halus yang harus dicapainya.Maka  kegiatan  pada  anak usia  dini  harus  diarahkan  untuk meningkatkan keterampilan dalam hal- hal  tersebut.  Hal  ini  sangat  penting karena hanya kesempatan dan latihan secara  terus  menerusakan  dapat meningkatkan keterampilan anak dalam  melakukan  kegiatan-kegiatan yang menuntut gerakan motorik halus(Maghfuroh, 2017).
World  health  organitation (WHO, 2010),melaporkan  bahwa  anak  usia prasekolah  menderita  disfungsi  otak minor, termasuk gangguan perkembangan motorik halus sebanyak 5-25%(Saidah, 2019). Diperkirakan  dari  5-3%  anak  usia prasekolah mengalami gangguan motorik  dan  60% dari  kasus  yang ditemukan terjadi secara spontan pada umur di bawah 5 tahun.Keterlambatan motorik  halus  pada  masa  ini  dapat menyebabkan  anak  menjadi  rendah diri,  terjadi  kecemburuan  pada  anak yang  lain,  ketergantungan  dan  timbul rasa malu. Hal tersebut dapat membuat anak kesulitan untuk memasuki  bangku  sekolah  karena kemampuan  motorik  halus  sangat diperlukan dalam bersosialisasi
dengan  teman  sebayanya  dalam  hal bermain  dan  juga  menulis.  Rasa ketergantungan pada anak akan berakibat  penurunan  prestasi  jauh dibawah  kemampuan  anak (Nurjanah, 2017).
United  Nations  Childrens  Fund (UNICEF,  2011), didapat data 27,5% atau  3  juta  anak  usia  3-6  tahun mengalami  gangguan  pertumbuhan dan perkembangan khususnya gangguan  perkembangan. Anak  usia 3-6  tahun di  Indonesia  sekitar  16% dilaporkan mengalami gangguan perkembangan seperti gangguan kecerdasan
akibat gangguan perkembangan
otak,gangguan pendengaran  dan  gangguan  motorik halus(Kemenkes, 2012).
Permasalahan  lain  yang  sering terjadi di sebagian wilayah di Indonesia adalah keterampilan motorik halus  anak  tidak  distimulasi  dengan tepat  sesuai  tahap  perkembangan usianya, kemudian dengan serta merta mereka diajak untuk menulis menirukan  bentuk  angka  atau  huruf. Sementarauntuk  anak  dapat  menulis mereka perlu di optimalkan keterampilan  motorik  halusnya  secara bertahap seusai usianya. Pada usia 4- 5  tahun,  motorik  halus  anak  perlu distimulasi  melalui  berbagai  akivitas seperti  menggambar bebas, finger painting , bermain
playdough, menganyam, menempel, menggunting, mewarnai (Muarifah,
2019).
Playdough
adalah
adonan mainan  yang berbentuk  modern  dari clay  atau    lempung  yang  terbuat  dari campuran tepung terigu. Media inidipilih    berdasarkan    pendapat    ahli yang menyatakan bahwa  dengan playdough memungkinkan  anak  untuk melakukan  berbagai  kegiatan  motorik halus  dan  melalui  pengalaman  latihan yang berkelanjutan dengan menggunakan
playdough,
kemampuan    motorik  halus  anak terstimulasi untuk berkembang.
Berdasarkan beberapa  pertimbangan penggunaan media pembelajaran playdough untuk motorik  halus, selain murah  dan  lentur bisa dipergunakan untuk membentuk pola-pola, playdough juga  dapat  dipergunakan untuk  latihan  meremas,memilin  dan mencampur. Anak yang menjadiresponden penelitian    sangat menyukai benda-benda yang berwana  dan  bersifat  lunak,  sehingga playdough
cocok untuk menarik perhatian anak agar  dapat  mengikuti pembelajaran.    Selain    itu, playdoug h juga aman digunakan oleh anak-anak karena bahan  yang  digunakan  dalam pembuatan playdough aman  bagi kesehatan  anak  meskipun  media tersebut    termakan    oleh    anak (Agustina, 2017).
Berdasarkan  hasil  survei  yang dilakukan  di Paud  Nurul  Amal  Kab. Bengkulu Selatan Wilayah Kerja
Puskesmas Kedurang, didapatkan data  anak  yang  belajar  pada  tahun 2017berjumlah  39  orang.Pada  tahun 2018berjumalah 28 orang. Pada tahun2019 berjumlah 34 orang.
Hasil  wawancara  dengan  salah satu  guru  diPaud  Nurul  Amal  Kab. Bengkulu Selatan Wilayah Kerja Puskesmas  Kedurang  ada  banyak kegiatan yang dilakukan seperti belajar mengaji,  membaca,  menulis,  bermain puzzle, menyusun balok , menggambar dan lainnya.
Akan tetapi perkembangan  motorik  halus  anak belum  optimal,  karena  terapi  bermain playdough tidakdilakukan, dimana
banyak
anak menunjukkan keterlambatan  keterampilan  motorik halusnya  terutama  pada  permainan playdough karena belum pernah dilakukan  jadi  anak  tidak  mengerti bagaimana cara bermainnya Oleh  karena  itu  penulis  tertarik meneliti  pengaruh  terapi  bermain
menggunakan playdough terhadap peningkatan  motorik  halus  pada  anak prasekolah di Wilayah Kerja Puskesmas Kedurang. Tujuan penelitian Diketahui bagaimana  Pengaruh  terapi  bermain menggunakan playdough dengan menggunting pola terhadap peningkatan  motorik  halus  pada  anak prasekolah diWilayah
Kerja
Puskesmas Kedurang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan Jenis penelitianeksperimen semu (quasi experiment) menggunakan  rancangan penelitian pretest and posttest. Diberikan  intervensi  terapi  bermain playdough . Sampel yang  di  ambil dalam  penelitian  ini  menggunakan purposive sampling .penelitian ini
menggunakan  15  orang.  Instrumen penelitian  ini  menggunakan Kuisioner Praskrining  Perkembangan (KPSP)
untuk mengukur perkembangan
motorik halus anak usia 4-6 tahun.
Metode  statistik  yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui pengaruh terapi bermain menggunakan playdough terhadap peningkatan  motorik  halus  pada  anak prasekolah  di  PAUD  Nurul  Amal  Kab. Bengkulu Selatan Wilayah Kerja Puskesmas  Kedurang,  digunakan  uji statistik  uji  t dependen.  Prosedur penelitian ini dilakukan selama 14 hari berturut-turut.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia
Berdasarkan  Tabel  1  diketahui bahwaresponden  berada  pada  rentan usia  6  tahun  paling  banyak  yaitu sebanyak  14  orang  (46.7%),  dan  usia 4  tahun  terendah  yaitu  sebanyak  3 orang  (10.0%)di  PAUD  Nurul  Amal Kab.  Bengkulu  SelatanWilayah  Kerja Puskesmas Kedurang.
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frekuen si Persentas e(%) Lak-laki 18 60.0 Perempu an 12 40.0 Total 30 100.0 Berdasarkan Tabel 4.2. diketahui
bahwa  responden  terbanyak  berada pada  laki-laki  yaitu  sebanyak  18 responden  (60.0%),  dan  perempuan sebanyak  12  responden  (40.0%)  di PAUD  Nurul  Amal  Kab.  Bengkulu SelatanWilayah Kerja Puskesmas Kedurang.
Tabel 3 Pengaruh  Terapi  Bermain
Playdough . Varia bel N Mea n SD SE P value Preet est playd ough 15 6.27 1.22 0.316 0.000 Postt est playd ough 8.93 0.88 0.228
Berdasarkan  tabel  3  Rata-rata peningkatan  motorik  halus pretest playdough adalah  6.27  dan  pada posttest playdough rata-rata peningkatannya  adalah  8.93.  Hasil  uji statistik didapatkan nilai p-value 0.000˂0.05  maka  dapat  disimpulkan
ada  perbedaan  yang  signifikan  antara pretest playdough dan posttest playdough .

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian diketahui  bahwa  sebagian  besar  anak PAUD  Nurul  Amal  Wilayah  Kerja Puskesmas  Kedurang berada  pada rentan usia 6 tahun yaitu sebanyak 14 orang (46.7%), usia 5 tahun sebanyak 13  orang  (43.3%),  dan usia 4 tahun sebanyak 3 orang  (10.0%).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  usia  4-6  tahun merupakan  usia  yang  ideal  untuk memasuki  dunia  pendidikan  anak- anak  khususnya  PAUD dimana  pada usia ini, anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat, serta memiliki karakteristik unik, imajinatif dan konsentrasi yang pendek.
Menurut  teori  Suhartanti  (2019) setiap anak adalah individu yang unik, karena  faktor  bawaan  dan  lingkungan yang  berbeda,  maka  pencapaian kemampuan perkembangan anak juga berbeda, tetapi setiap anak pasti akan melalui semua tahapan sesuai dengan usia.
Penelitian  sesuai  dengan  yang dilakukan Dinata (2020)  menyatakan bahwa  usia  dapat  mempengaruhi bagaimana  seseorang  dapat  memiliki konsentrasi yang kuat, semakin bertambah  usia  maka  konsentrasi anak  semakin  baik  karena  telah mempunyai pengalaman dan pelajaran baik  di  sekolah,  di  rumah  dan  di lingkungan.
Berdasarkan  penelitian  ini  jenis kelamin pada  laki-laki  yaitu  sebanyak
Usia Frekuensi Persentase (%) 4 3 10.0 5 13 43.3 6 14 46.7 Total 30 100.0
18 responden (60.0%), dan perempuan  sebanyak  12  responden (40.0%)  di  PAUD  Nurul  Amal  Kab. Bengkulu Selatan Wilayah Kerja
Puskesmas Kedurang. Pada penelitian ini,  jumlah  anak  dengan  jenis  kelamin laki-laki  lebih  banyak  dari  pada  anak perempuan.
Hasil penelitian ini sejalan Sentosa (2015)
Karakteristik responden pada penelitian lebih banyak laki-laki yaitu 13 orang (81,3%) dan  3  orang  perempuan  (13,3%). Berdasarkan  screening  sebelumnya, yang  memenuhi  kriteria  didapat  laki- laki  lebih  banyak  sehingga  laki-laki menjadi responden yang mendominasi dalam penelitian ini. Sedangkan Penelitian yang dilakukan oleh Tjanradjani  (2012),  tentang  keluhan keterlambatan  perkembangan  umum (KPU)  anak  jenis  kelamin  didapatkan laki-laki (66%) lebih banyak dibandingkan dengan perempuan (34%). Hal ini sama dengan penelitian lain yang menyatakan bahwa kebanyakan  pasien  KPU  adalah  laki- laki.
Berdasarkan penelitian ini didapat  Rata-rata pretestplaydough adalah  6.27,  pada posttest  playdough rata-rata  peningkatannya  adalah  8.93. Hasil  uji  statistik  didapatkan nilai 0.000˂0.05  maka  dapat  disimpulkan ada  perbedaan  yang  signifikan  antara preetest playdough dan posttest playdough.
Perkembangan motorik halus
pada  anak  prasekolah  di  PAUD  Nurul
Amal  Kab.  Bengkulu  Selatan  sebelum dilakukan terapi
bermain
playdough paling banyakmengalami
penyimpangan  sebesar  60,0%  (9 responden) dan perkembangan motorik halus dalam kategori
meragukan sebesar 40.0% (6
respnden). Sedangkan setelah
dilakukan  terapi  bermain playdough peningkatan motorik halus anak
prasekolah  tersebut  paling  banyak mengalami perkembangan dalam kategori  sesuai  sebanyak  60.0%  (9 responden dan perkembangan motorik halus dalam kategori meragukan sebesar 40.0% (6 responden).
Hasil  penelitian  ini  sama  dengan penelitian (Raharjo, 2014) menyatakan bahwa reponden yang memiki perkembangan  motorik  halus  kurang, mengalami peningkatan
perkembangan  motorik  halus  menjadi baik.
Penelitian  sejalan  dengan  Mila
(2012)  yang  menyebutkan  terdapat kesesuaian dengan hasil penelitian ini. Hasil penelitiannya menyatakan bahwa  pada  siklus pertama  sebelum diberikan  terapi  bermain playdough , anak yang  mengalami  perkembangan motorik  halus  baik  sebanyak  59%, cukup  ada  35%  dan  kurang  ada  7%, pada  siklus  kedua  setelah  diberikan terapi  bermain playdough ,  anak  yang mengalami perkembangan motorik halus  baik  meningkat  menjadi  83% dan cukup ada 17%.
Butuhnya  motivasi    dari  Ibu karena  anak  memiliki  respon  yang spontan  jika  bertemu  teman  sebaya dengan  meraih,  takut  jika  bertemu dengan  orang  yang  tak  dikenal,  minta disambut  ketika  bertemu  orang  yang sudah dekat seperti, ayah, ibu, pengasuh (Ferasinta, 2020)

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut:Ada pengaruh  peningkatan  motorik  halus pada  anak  prasekolah  sebelum  dan setelah  melakukan  terapi  bermain playdough .

## SARAN
Diharapkan dapat
menjadi sumber  pengetahuan  dan  informasi serta  pengembangan  dalam  ilmu pengetahuan yang membahas tentang terapi bermain
menggunakan playdough terhadap peningkatan motorik halus pada anak prasekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina  sindy.  (2017).  Peningkatan kemampuan motorik halus dengan  menggunakan  media playdough  pada  anak  autis. Jurnal  widia  ortodidaktika  vol  6 no 7 . (online) http://journal.student.uny.ac.id /ojs/ojs/index.php/plb/article/vie w/9749/943 Dinata,  E.  Z.  (2020).  PENGARUH PEMBERIAN EDUKASI DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP MOTIVASI IBU DALAM MERAWAT  BALITA  DENGAN DIARE. Avicenna: Jurnal Ilmiah ,
15 (3), 206-210. (online) http://jurnal.umb.ac.id/index.php /avicena/article/view/1191 Ferasinta, F. (2020). Perspektif Orangtua  Terkait  Kemandirian Anak  Autis  Pada  Aspek  Sosial. JURNAL KEPERAWATAN MUHAMMADIYAH BENGKULU , 8 (2), 102-106.
(online)
http://jurnal.umb.ac.id/index.php
/keperawatan/article/view/854
Ferasinta,  F.,  &  Dinata,  E.  Z.  (2020). THE  EFFECT  OF  EDUCATION WITH  THE  LEAFLET  MEDIA ON  MOTIVATION  IN  CARING
BABY WITH DIARRHEA. Jurnal Vokasi Keperawatan (JVK) , 3 (2), 165-172. (online) https://ejournal.unib.ac.id/index. php/JurnalVokasiKeperawatan/ article/view/13558 Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2012). Profil kesehatan Indonesia tahun 2011. Jakarta: Kemenkes RI Maghfuroh, Lilis & Putri, Kiki Chayaning.  (2017).  Pengaruh finger painting terhadap perkembangan  motorik  halus anak  usia  prasekolah  di  tk sartika
i sumurgenuk kecamatan  babat  lamongan.
Jurnal  Ilmiah  Kesehatan, Vol. 10,  No.  1,  Februari  2017,  hal
36-43.(Online) https://journal2.unusa.ac.id/inde x.php/JHS/article/view/144. Mila. (2012). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Permainan Playdough Pada Kelompok  B  di  PAUD  Al – Hidayah  Depo  Indah  No.  1 Kemijen Semarang Timur Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan  Universitas  Dhyana Pura . (online) http://www. library.ikippgrismg.ac.id/.../c8e7 a88791bb781a.pdf
Muarifah  Alif  &  Nurkhasanah.  (2019). Identifikasi keterampilan motorik halus anak. Diakses dari
Journal of Early Childhood Care
&  Education Vol.  2  No.1,  Maret 2019.
Nurjanah,
Nunung,. Suryaningsih,
Catharina.,  Putra,  Borneo  Dwi Asmara.  (2017).    Pengaruh
finger painting terhadap perkembangan  motorik  halus anak  prasekolah  di  tk  at-taqwa.
Jurnal Keperawatan BSI , Vol. V No.  2  September  2017. (online) https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/i ndex.php/jk/article/view/2628
Raharjo,  Desta  Sarasati.,  Alfiyanti,
Dera  &  Purnomo,  S  Eko. (2014). Pengaruh terapi bermain  menggunting  terhadap peningkatan motorik halus pada anak  autisme  usia  11 – 15 tahun  di  sekolah  luar  biasa negeri  semarang .  Jurnal  Ilmu
Keperawatan  dan  Kebidanan (JIKK) . (online) http://ejournal.stikestelogorejo.a c.id/index.php/ilmukeperawatan/ article/view/211
Saidah, Halimatus & Saptiyanty,
Yunida. (2019). Perbedaan efektivitas  pemberian  origami dan playdough terhadap Perkembangan pada anak prasekolah  kelompok  a  di  tk aisyiyah  bustanul  Athfal  kota kedir. Jurnal  Ilmu  Kesehatan
MAKIA,  Vol.8  No.1,  Februari 2019 . (online) http://jurnal.stikesicsada.ac.id/in dex.php/JMAKIA/article/view/47
Sentosa  Irawan  Dwi.,  Ramadhaniyati &  Sukarni.  (2015).  Pengaruh terapi bermain menggunting
kertas  terhadap  peningkatan
motorik halus pada anak dengan autism spectrum disorders (asd) di slb bina anak bangsa pontianak.
(online) https://jurnal.untan.ac.id/index.p hp/jmkeperawatanFK/article/vie
w/27428
Suhartanti, Ika., Rufaida, Zulfa., Setyowati,  Widy  &  Ariyanti,
Fitria  Wahyu.  (2019). Stimulasi kemampuan motorik halus anak pra sekolah.
Mojokerto. STIKesMajapahit Tjandrajani  Anna.  (2012).    Keluhan Utama pada Keterlambatan Perkembangan  Umum  di  Klinik Khusus Tumbuh Kembang RSAB Harapan Kita. Jurnal Sari Pediatri,  Vol.  13,  No.  6,  April 2012 . (online) https://saripediatri.org/index.php
/sari- pediatri/article/view/410/342