## Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile
Learning berbasis Android
Irnin Agustina Dwi Astuti a) , Ria Asep Sumarni, Dandan Luhur Saraswati
Universitas Indraprasta PGRI Jl. Raya Tengah No. 80, Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur f Email: a) irnin.agustina@gmail.com

## Abstract
Physics  topic  about  pressure  sometime  feels  abstract  for  students.  For  solution  about  abtract problem the students, needed media learning can explain physics topic is with mobile learning with android. Almost all the students have smartphone, it would be nice if the smartphone is used for learning. Android apps in this study shows competence, materials, example problems, learning  videos  and  interactive  evaluation  questions.  The  method  used  is  the  Research  and Development (R&D) with its development process using a model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation  and Evaluation). ADDIE  model development  research is done only until the Development stage, because of this study was limited to develop and produce a valid  instructional  media  applications  to  be  implemented  based  on  an  assessment  validator. Data collection instruments consist of expert validation sheet material and sheet media expert validation given to 6 (six) people validator that three media experts and three experts material. This study shows that the validation results are to be obtained percentage scoring average of 85.25% with a valid category. Based on the results of a study and discussion can be concluded that  the  application  of  instructional  media  android-based  mobile  learning  are  valid  for  use  in learning of physics.
Keywords: physics learning media, android, mobile learning.

## Abstrak
Materi fisika mengenai tekanan sering terkesan abstrak bagi siswa. Untuk mengatasi masalah keabstrakan  siswa,  maka  diperlukan  media  pembelajaran  yang  dapat  menjelaskan  konsep fisika  yaitu  dengan  media  pembelajaran mobile  learning berbasis  android.  Hampir  semua siswa  kini  memiliki smartphone ,  sehingga  lebih  baik  jika smartphone digunakan  sebagai media  belajar.  Aplikasi  android  dalam  penelitian  ini  berisi  kompetensi,  materi,  contoh  soal, video  pembelajaran  dan  soal  evaluasi  interaktif. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah metode Research and Development (RnD) dengan proses pengembanganya menggunakan model  ADDIE  ( Analysis , Design , Development , Implementation dan Evaluation ). Penelitian  pengembangan  model  ADDIE  yang  dilakukan  hanya  sampai  tahap Development (pengembangan), karena tujuan penelitian ini hanya sebatas mengembangkan  dan  menghasilkan  suatu  aplikasi  media  pembelajaran  yang  valid  untuk diimplementasikan berdasarkan penilaian validator . Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar  validasi  ahli  materi  dan  lembar  validasi  ahli  media  yang  diberikan  kepada  6  (enam) orang validator yakni 3 ahli media dan 3 ahli materi. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi  yang  dilakukan  diperoleh  persentase  rata-rata  penilaian  sebesar  85,25%  dengan kategori valid. Berdasarkan hasil peneltian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa aplikasi
Naskah diterbitkan: 30 Juni 2017
DOI: doi.org/10.21009/1.03108
media  pembelajaran mobile  learning berbasis  android  sudah  valid  untuk  digunakan  dalam pembelajaran fisika.
Kata-kata Kunci: media pembelajaran fisika, android, mobile learning.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi  dan  Informasi  pada  zaman  modern  ini  sangat  berpengaruh  bagi kehidupan sehari-hari untuk semua kalangan, baik pelajar maupun mahasiswa. Salah satunya adalah penggunaan smartphone .  Tingkat  perkembangan  perangkat smartphone yang  semakin  tinggi  dan relatif semakin murah merupakan faktor pendukung pengguna smartphone meningkat. Lembaga riset digital  marketing  Emarketer  memperkirakan  pada  2018  jumlah  pengguna  aktif smartphone di Indonesia  akan  mencapai  lebih  dari  100  juta  orang.  Dengan  jumlah  sebesar  itu,  Indonesia  akan menjadi negara dengan pengguna aktif smartphone terbesar keempat di dunia setelah Cina, India, dan Amerika (Wahyudi 2015).
Siswa  banyak  menggunakan smartphone untuk  bermain games dan  media  sosial,  ini  akan mengganggu belajar mereka, karena konsentrasinya akan berkurang atau menurun. Siswa lebih fokus untuk  melihat smartphone ,  bahkan  sampai  kecanduan smartphone .  Untuk  menanggulangi  hal tersebut  alangkah baiknya smartphone digunakan  dalam  pembelajaran  sehingga  siswa  dapat  belajar dengan mandiri melalui smartphone yang mereka punya.
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  sumber  belajar  yang  penting.  Keberadaan media  pembelajaran  turut  menentukan  keberhasilan  suatu  pembelajaran.  Perkembangan  teknologi memberikan kemudahan dalam mengakses media pembelajaran Pembuatan media pembelajaran juga lebih  mudah.  Berbagai software telah  tersedia  untuk  membuat  media  pembelajaran.  Dukungan software inilah yang dapat membuat media pembelajaran semakin menarik dan dapat dengan mudah diproduksi.
Semakin  banyaknya  siswa  yang  memiliki  dan  menggunakan  perangkat mobile maka  semakin besar  pula  peluang  penggunaan  perangkat  teknologi  dalam  dunia  pendidikan.  Media  pembelajaran yang  memanfaatkan  teknologi  telepon  seluler  disebut  dengan  mobile  learning. Mobile  learning merupakan  salah  satu  alternatif  pengembangan  media  pembelajaran.  Kehadiran mobile  learning ditujukan  sebagai  pelengkap  pembelajaran  serta  memberikan  kesempatan  pada  siswa  untuk mempelajari  materi  yang  kurang  dikuasai  di  manapun  dan  kapanpun  (Fatimah  2014).  Para  siswa masih  banyak  yang  menggunakan  laptop  atau  bahkan  masih  ada  yang  menggunakan  buku  manual untuk  menunjang  pembelajaran  di  sekolah.  Dengan  menggunakan  laptop  sebagai  media pembelajaran akan menyulitkan siswa membawa perangkat tersebut karena berat dan terkesan repot. Melihat potensi ini, pengembangan media pembelajaran dengan memanfaatkan telepon seluler adalah dengan membuat mobile learning yang ditujukan untuk semua telepon seluler berplatform Android. Alasannya  karena operating  system Android  menjelma  menjadi  sebuah  sistem  yang  paling  banyak digunakan pada smartphone .
Berdasarkan observasi di sekolah-sekolah yang berada di Jakarta Timur, kebanyakan guru jarang menggunakan media pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas. Guru mengalami kendala  dan  kerepotan  dalam  menyiapkan  media  pembelajaran  dengan  teknologi,  akibatnya  guru hanya menjelaskan materi dengan slide powerpoint.
Materi  fisika  merupakan  materi  yang  berhubungan  dengan  kehidupan  sehari-hari,  sehingga guru dituntut mampu menjelaskan konsep tersebut kedalam bentuk nyata. Materi tekanan merupakan salah satu  materi  yang  terkesan  abstrak  bagi  siswa,  banyak  siswa  yang  belum  bisa  metransfer  materi tersebut dalam bentuk yang konkret. Sehingga pada akhirnya banyak siswa yang malas belajar fisika karena  terlalu  banyak  rumus  untuk  aplikasinya.  Jika  hanya  dengan  menggunakan  metode  ceramah akan  membuat  siswa  menjadi  jenuh  dan  bosan.  Harus  ada  metode  lain  yang  dilakukan  guru  untuk mengubah mindset siswa.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, untuk membantu guru menyampaikan meteri fisika maka  peneliti  melakukan  penelitian  yang  berjudul  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Fisika Mobile  Learning berbasis  Android.”  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  aplikasi media  pembelajaran  berbasis  android  sehingga  dapat  digunakan  oleh  guru  maupun  siswa  dalam pembelajaran.
Media  merupakan  sebuah  alat  yang  mempunyai  fungsi  menyampaikan  pesan  (Sanaky  2013). Media menjadi sarana penghubung dan komunikasi yang baik antara dua belak pihak dan digunakan semua  kalangan  masyarakat.  Media  pembelajaran  adalah  sebuah  alat  yang  berfungsi  dan  dapat digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Tujuan media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran  untuk  mempermudah  proses  pembelajaran  di  kelas,  meningkatkan  efisiensi  proses pembelajaran, dan membantu konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran.
Android merupakan  salah  satu sistem  operasi  mobile yang tumbuh  di tengah sistem operasi lain yang  berkembang  saat  ini.  Android  adalah  platform  komprehensif  bersifat  open  source  yang dirancang untuk perangkat mobile. Android adalah sistem operasi berbasis Linux yang diperuntukkan untuk mobile device. Android merupakan sistem operasi yang paling diminati di masyarakat karena memiliki  kelebihan  seperti  sifat  open  source  yang  memberikan  kebebasan  para  pengembang  untuk menciptakan aplikasi (Anggaraeni 2014).
Pembuatan media pembelajaran berbasis android terdiri dari dua cara yaitu dengan menggunakan bahasa  pemrograman  seperti  JDK  atau  eclipse  dan  menggunakan  platform  yang  sudah  tersedia  di internet  yaitu  http://appypie.com.  Online  app  builder  adalah  sebuah  website  yang  dapat  digunakan untuk  membantu  proses  pembuatan  aplikasi.  Dengan  menggunakan  online  builder  proses pengembangan  aplikasi  akan  menjadi  lebih  mudah.  Sebagian  besar  proses  pembuatan  aplikasi melalui  online  app  builder  hanya  proses  drag  and  drop.  Sehingga  proses  coding  tidak  terlalu diperlukan, bahkan tidak diperlukan sama sekali.
Appypie adalah salah satu online builder yang tersedia di internet. Appypie ini dapat mendukung proses  pembuatan  aplikasi  berbasis  Android,  Mac  OS,  Windows  Phone,  Blackberry,  dan  HTML  5. Dalam  pembuatan  dengan  appypie  harus  terkoneksi  langsung  dengan  internet  yaitu  secara  online. Materi pembelajaran yang diisi bisa berisi teks, gambar, video, link, dan kuis interaktif.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development ),  yaitu  suatu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu, dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono  2010).  Prosedur  penelitian  ini  mengadaptasi model pengembangan ADDIE, yaitu model pengembangan yang terdiri dari lima tahapan yang terdiri dari Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi) dan Evaluating (evaluasi).
Uji validitas media pembelajaran mobile learning berbasis android dilakukan oleh validator yang berkompeten  yaitu  validator  ahli  media  dan  validator  ahli  materi.  Selanjutnya,  validator  diminta untuk  memberikan  penilaian  secara  umum  dan  saran  terhadap  media  pembelajaran mobile  learning berbasis android yang dikembangkan, apakah media pembelajaran mobile learning berbasis android yang telah dibuat sudah bisa dikatakan valid atau tidak valid.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, yakni dengan cara menghitung persentase nilai hasil validasi.
GAMBAR 1 . Tahap Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning Berbasis Android Menggunakan Model ADDIE.
Tingkat  kelayakan  produk  hasil  penelitian  pengembangan  diidentikkan  dengan  presentasi  skor. Semakin besar presentasi skor hasil analisis data maka semakin baik tingkat kelayakan produk hasil penelitian pengembangan. Kriteria dalam mengambil keputusan dalam validasi media pembelajaran mobile learning berbasis android dapat dilihat pada TABEL 1 (Ridwan 2011).
TABEL 1. Kriteria kelayakan media pembelajaran No Persentase Keterangan 1 80 % - 100 % Baik/Valid 2 60 % – 79,99 % Cukup Baik/ Cukup Valid 3 50 % - 59,99 % Kurang Baik / Kurang Valid 4 0 – 49,99 % Tidak Baik (diganti)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  pengembangan  ini  adalah  berupa  aplikasi  media pembelajaran  berbasis  android.  Produk  media  pembelajaran  ini  dibuat  dan  dirancang  sendiri  oleh peneliti,  dengan  tujuan  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  dan juga  sebagai  sumber  belajar  mandiri  yang  sewaktu-  waktu  dapat  digunakan  oleh  siswa  di  luar sekolah.
Pengembangan  media  pembelajaran  ini  menggunakan  model  perancangan  media  pembelajaran model ADDIE. Model ADDIE memiliki 5 tahapan antara lain Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian pengembangan  model  ADDIE  yang  dilakukan  hanya  sampai  tahap Development (Pengembangan), karena  tujuan  penelitian  ini  hanya  sebatas  mengembangkan  dan  menghasilkan  suatu  media pembelajaran  yang  valid  untuk  diimplementasikan  berdasarkan  penilaian  validator.  Tahap-tahap penelitian pengembangan tersebut dijelaskan seperti dibawah ini:
1. Analysis (Analisis), tahap analisis terhadap pengembangan produk yang dilakukan terdiri dari analisis materi dan analis media pembelajaran. Dari analisis tersebut dihasilkan materi yang membutuhkan bantuan media sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan materi dan siswa untuk  belajar  mandiri  yang  dipilih  adalah  materi  tekanan,  karena  pokok  bahasan  tersebut
membutuhan  hal-hal  yang  konkret  untuk  memudahkan  siswa  memahami  materi  tersebut. Dengan  menggunakan  aplikasi  media  pembelajaran  android,  guru  dapat  memberikan penjelasan secara konkret dari materi yang bersifat abstrak tersebut.
2. Design (Desain),  pada tahap desain  yang dilakukan antara lain  yaitu: 1)  mendesain aplikasi media  pembelajaran  berbasis  android;  2)  Materi,  gambar  dan  video  yang  sesuai  dan  tepat dengan materi tekanan), 3) Lembar validasi ahli media dan ahli materi.
3. Development (Pengembangan),  hasil  dari  tahap  pengembangan  yaitu:  1)  Aplikasi  media pembelajaran berbasis android, aplikasi ini terdiri dari kompetensi siswa, materi ajar, gambar, video, contoh soal, dan soal evaluasi interaktif; 2) Skor validasi media.
TABEL 2. Hasil validasi ahli media No Aspek Persentase (%) 1 Kebahasaan 83,33 % 2 Grafika 76,67 % 3 Pengolahan Program 79,17 % 4 Penggunaan 80,83 % Rata-rata 80,00 %
Berdasarkan  hasil  analisis  validasi  ahli  media  mengenai  media  pembelajaran mobile  learning berbasis  android  yang  dikembangkan  menghasilkan  persentase  sebesar  80  %.  Hal  yang  dinilai meliputi  tampilan,  pemilihan  warna,  fungsi  tombol,  output  dari  menu,  dan  juga  kemudahan  akses pengolahan program dan penggunaan aplikasi. Saran dari validator adalah aplikasi ini sudah bagus, namun tata letaknya perlu diperhatikan lagi.
TABEL 3. Hasil validasi ahli materi No Aspek Persentase (%) 1 Kebahasaan 89,17 % 2 Kesesuaian Materi 90,67 % 3 Ilustrasi 91,67 % Rata-rata 90,50 %
Hasil  validasi  ahli  materi  yang  dilakukan  oleh  tiga  validator  diperoleh  sebesar  90,50  %.  Aspek yang dinilai oleh para ahli materi adalah kebahasaan, kesesuaian indikator dengan materi, kesesuaian animasi dengan materi yang ingin disampaikan, aspek ilustrasi, dan  soal evaluasi.
GAMBAR 2. Tampilan halaman awal mobile learning berbasis android.
GAMBAR 3. Tampilan halaman materi pada mobile learning berbasis android.
Rata-rata validasi dari ahli media dan ahli materi diperoleh sebesar 85,25 % dengan kategori valid atau  baik.  Maka  aplikasi  media  pembelajaran  fisika mobile  learning berbasis  android  layak digunakan oleh siswa dalam pembelajaran.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa, media pembelajaran fisika mobile learning berbasis android telah berhasil dibuat. Media ini termasuk dalam kategori baik sebagai  media  pembelajaran.  Berdasarkan  pengumpulan  data  validasi  yang  telah  dilakukan  oleh penilaian  validator  diperoleh  persentase  rata-rata  sebesar  85,25%  dengan  kategori  valid,  maka aplikasi  media  pembelajaran  fisika mobile  learning berbasis  android  sudah  valid  untuk  digunakan dalam pembelajaran fisika.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada  para  validator  yang  telah  bersedia  meluangkan  waktunya  untuk memberikan  penilaian  dan  masukan  pada  media  pembelajaran  fisika mobile  learning berbasis android.

## REFERENSI
Anggraeni, Retno Dian & Rudy Kustijono. 2013. Pengembangan Media Animasi Fisika Pada Materi Cahaya  Dengan  Aplikasi  Flash  Berbasis  Android. Jurnal Pendidikan  Fisika  dan  Aplikasinya (JPFA) Vol 3 No 1, Juni 2013. ISSN: 2087-9946.
Fatimah,  Siti.  2014.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPA-Fisika  Smartphone  Berbasis  Android Sebagai  Penguat  Karakter  Sains  Siswa. Jurnal Kaunia  Vol.  X  No.  1,  April  2014/1435:  59-64. ISSN 1829-5266.
Riduwan. 2011. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian . Alfabeta. Bandung.
Sanaky, Hujair .A.H. 2013. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif . Yogyakart: Kaukaba.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta
Wahyudi, Ade. 2015. Indonesia, Raksasa Teknologi Digital Asia.
http://katadata.co.id/opini/2015/09/29/indonesia-raksasa-teknologi-digital- asia#sthash.hmXDpXjY.dpbs. Diakses tanggal 20 Februari 2016.