## Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika
ISSN 2089-6158 (Print) 2620-3944 (Online) Volume 11, Nomor 2, pp. 75-79 2021 DOI : https://doi.org/10.20961/jmpf.v11i2.48979 URL : https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/48979

## Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Saintifik
Menggunakan Software Sigil pada Materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
Sabrina Kusuma Dewi 1 , Elvin Yusliana Ekawati 2 , Rini Budiharti 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Jalan Ir. Sutami No. 36A, Jebres, Surakarta, Jawa Tengah, Telp/Fax (0271) 648939 *Corresponding author e-mail : elvin_pfisika@gmail.com
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel : Diterima 8 Juni 2021 Disetujui 10 Agustus 2021 Diterbitkan 30 Oktober 2021 Tujuan  penelitian  ini:  (1)  mendeskripsikan  prosedur  pengembangan  modul elektronik  fisika  berbasis  saintifik  menggunakan software Sigil  pada  materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi, (2) mendeskripsikan hasil validasi modul elektronik  fisika  berbasis  saintifik  menggunakan software Sigil  pada  materi Keseimbangan  dan  Dinamika  Rotasi.  Pada  penelitian  ini  digunakan  metode pengembangan  dengan  model  ADDIE  menggunakan  tiga  tahap  prosedur pengembangan:  (1) analysis ,  (2) design ,  dan  (3) development .  Data  yang didapatkan  berupa  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Penelitian  dilakukan SMAN 1 Surakarta, SMAN 1 Kartasura, dan SMAN 8 Surakarta. Sumber data terdiri  dari  dua  orang  ahli,  tiga  orang  guru  fisika  SMA,  sepuluh  orang mahasiswa,  dan  95  orang  siswa.  Uji  coba  pada  siswa  dibedakan  menjadi  tiga tahap: uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan. Teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  kualitatif  dan  analisis  kuantitatif. Kesimpulan  penelitian:  (1)  Prosedur  pengembangan  modul  terdiri  dari  tahap persiapan,  tahap  pembuatan,  dan  tahap  penyelesaian.  (2)  Berdasarkan  hasil validasi ahli dan reviewer serta penilaian yang meliputi aspek materi, tampilan media, dan bahasa, modul pembelajaran elektronik yang dikembangkan dinilai sangat baik. Adapun nilai rerata masing-masing adalah sebagai berikut: validasi ahli  153,  validasi  reviewer  159,  penilaian  mahasiswa  172,  uji  coba  satu-satu 86,1%, uji coba kelompok kecil 100%, dan uji coba lapangan 91,2%.

## Kata Kunci:
Keseimbangan dan Dinamika Rotasi; Modul Pembelajaran
Elektronik;
Sigil .

## PENDAHULUAN
Dengan ditetapkannya kurikulum 2013 sebagai  kurikulum  nasional,  pembelajaran  mulai berubah  dari  yang  awalnya  berpusat  pada  guru ( teacher  centered  learning )  menjadi  pembelajaran yang berpusat pada siswa ( student centered learning ). Dalam  proses  pembelajaran,  terdapat  berbagai permasalahan  yang  ditemui,  khususnya  pada pembelajaran  fisika.  Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sitti  Ghaliyah  (2015),  didapatkan fakta  bahwa  sebanyak  87,5%  siswa  di  dua  SMA
negeri  di  Jakarta  mengalami  kesulitan  untuk memahami  materi  pembelajaran  fisika,  karena kurangnya  akses  sumber  belajar  mandiri  dan  tidak mempelajari  terlebih  dahulu  materi  pembelajaran yang akan dipelajari di dalam kelas. Dalam penelitian Ghaliyah,  disebutkan  pula  bahwa  tiga  orang  guru fisika  di  dua  SMA  negeri  di  Jakarta  menyatakan bahwa  buku  cetak  yang  digunakan  di  sekolah  tidak membantu peserta didik untuk melakukan pembelajaran  mandiri,  aspek  yang  mempengaruhi adalah tampilan yang kurang menarik (100%), bahasa yang  sulit  untuk  dipahami  (66,67%),  dan  ilustrasi
© 2021 The Authors This  is  an  open  access  article  under  the  CC  BY license
pada buku cetak tersebut belum tepat mencerminkan konsep (100%).
Salah  satu  upaya  mendukung  terciptanya proses  pembelajaran  yang  baik,  disusunlah  media pembelajaran  yang  menunjang  tercapainya  tujuan pembelajaran. Menurut Tafonao (2018, h.04), media pembelajaran  akan  memotivasi  siswa  untuk  belajar, menumbuhkan  keinginan  siswa  untuk  menulis, berbicara dan merangsang kemampuan berimajinasi. Media  pembelajaran  yang  umum  digunakan  untuk menunjang  proses  pembelajaran  adalah  buku,  video pembelajaran,  presentasi  dalam  Microsoft  Power Point, lembar kerja siswa, hingga modul pembelajaran.
Media  pembelajaran  dapat  dihadirkan  dalam perangkat  komputer  maupun smartphone berupa media  pembelajaran  digital.  Salah  satu  media pembelajaran digital yang bisa diakses menggunakan perangkat  komputer  maupun smartphone adalah modul  pembelajaran  elektronik.  Ghaliyah  (2015) menyatakan modul pembelajaran elektronik merupakan  bentuk  transformasi  penyajian  modul pembelajaran cetak ke dalam bentuk digital. Menurut Gonzales  (2015),  penggunaan  modul  pembelajaran elektronik  pada  materi  fisika  memiliki  kelebihan karena  perangkat  elektronik  memiliki  daya  dan sensor yang cukup lengkap.
Untuk  mengembangkan  modul  pembelajaran elektronik,  diperlukan software pendukung.  Salah satu software yang  dapat  digunakan  untuk mengembangkan  modul  pembelajaran  elektronik adalah Sigil.  Amalia (2017) menyatakan bahwa Sea Digital  Learning (Sigil) merupakan  salah  satu perangkat  lunak  ( software )  yang  dapat  digunakan sebagai media pembelajaran elektronik yang bersifat open source . Sigil adalah perangkat lunak yang dapat berfungsi  sebagai  editor electronic  publication ( e- pub ). E-pub merupakan format buku digital ( e-book ) di mana dapat disisipkan file video dan audio sebagai penunjang  gambar  dan  teks  yang  ada  dalam  modul. Selain  itu, e-pub juga  bisa  diakses  dengan  beragam perangkat, baik komputer, Android, maupun iOS.
Telah dilakukan beragam penelitian mengenai pengembangan  modul  elektronik  dengan software Sigil, salah satunya dilakukan oleh Anggri Sekar pada tahun 2016, penelitian ini menghasilkan fakta bahwa buku  saku  digital  yang  dikembangkan  dalam penelitian  memperoleh  nilai  dari  pakar  dengan persentase  rata-rata  yaitu  95,23%  dinilai  “sangat layak” untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada  mata  kuliah cookies  dan  candys .  Selain  itu, penelitian sejenis juga telah dilakukan oleh Muzanip Alperi  pada  tahun  2019  yang  disimpulkan  bahwa penggunaan    Sigil    yang    dirancang    dalam    bentuk modul  pembelajaran  elektronik  dengan  fungsi  dan kelebihannya,  dapat  membuat  siswa  SMP  tertarik
untuk  belajar  dan  berperan  dalam    meningkatkan kemandirian belajarnya.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  dibuatlah penelitian  dengan  judul  “Pengembangan  Modul Elektronik  Fisika  Berbasis  Saintifik  Menggunakan Software Sigil  pada  Materi  Keseimbangan  dan Dinamika Rotasi”

## METODE

## 2.1 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Surakarta, SMA Negeri 1 Kartasura, dan SMAN 8  Surakarta  pada  bulan  September  2020  hingga Februari 2021.

## 2.2 Model Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  menggunakan model  penelitian  pengembangan  atau research and development (R&D). Penelitian pengembangan  modul  pembelajaran  elektronik ini dilaksanakan dengan tiga  tahapan dari  model ADDIE, yakni analysis (analisis), design (desain), dan development (pengembangan).

## 2.3 Prosedur Penelitian
Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian

## Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF)
Volume 11, Nomor 2, pp.75-79 2021
● Tahap Analisis ( Analysis ) Pada  tahap  analisis,  dilakukan  kajian permasalahan  pembelajaran  fisika  di  ketiga sekolah  yakni  SMA  Negeri  1  Surakarta, SMA Negeri 1 Kartasura, dan SMA Negeri
8 Surakarta. Metode yang digunakan dalam tahap  analisis  adalah  metode  angket  dan wawancara.
● Tahap Desain ( Design ) Setelah proses kajian awal selesai, hasil kajian awal digunakan sebagai acuan dalam pengembangan modul
pembelajaran elektronik.  Pada  tahap  perancangan  ini dilakukan pengembangan modul pembelajaran  elektronik  sesuai  dengan analisis hasil kebutuhan yang telah dilakukan.
● Tahap Pengembangan ( Develop )
Pada
tahap pengembangan,
dilaksanakan finishing modul  pembelajaran elektronik  pada  materi  Keseimbangan  dan Dinamika  Rotasi  dengan software Sigil, validasi oleh ahli, reviewer , mahasiswa, dan penilaian dari siswa.
2.4 Uji  Coba
● Uji Coba Satu-satu ( one to one )
Uji  coba  satu-satu  ( one  to  one ) dilakukan pada satu orang siswa perwakilan dari tiap sekolah. Pada tahap ini, draf produk
I  modul  pembelajaran  elektronik  diberi penilaian  terkait  aspek  kelayakan  materi, tampilan  media  serta  bahasa.  Hasil  dari penilaian instrumen tersebut akan digunakan sebagai bahan perbaikan sehingga didapatkan draft produk II.
● Uji Coba Kelompok Kecil
Pada tahap uji coba kelompok kecil, modul pembelajaran  elektronik  materi  diujikan kepada  kelompok  kecil  yang  terdiri  dari masing-masing  tiga  orang  siswa  dari  tiap sekolah.  Uji  coba  dilaksanakan  dengan memberikan draft produk  II  kepada  siswa, kemudian  siswa  diberi  instrumen  penilaian penilaian  produk  terkait  aspek  kelayakan materi,  tampilan  media  serta  bahasa.  Hasil dari  penilaian  siswa  akan  digunakan  untuk perbaikan sehingga dihasilkan draft produk III.
● Uji Coba Lapangan Pada  tahap  uji  coba  lapangan,  modul melibatkan  masing-masing  satu  kelas  dari tiap  sekolah.  Siswa  akan  diberikan draft produk  III  dan  kemudian  diminta  mengisi instrumen  penilaian  produk  terkait  aspek kelayakan  materi,  tampilan  media  serta
bahasa sehingga didapatkan bahan perbaikan untuk menghasilkan draft produk IV yang akan dilakukan analisis hasil.

## 2.5 Jenis Data
● Data Kualitatif Data  kualitatif  didapatkan  dari  hasil wawancara,  saran,  serta  komentar  yang diberikan dalam angket modul pembelajaran elektronik dan secara lisan.
● Data Kuantitatif Data  kuantitatif  didapatkan  dari  hasil validasi dan uji coba.

## 2.6 Sumber Data
Sumber  data  penelitian  pengembangan modul pembelajaran elektronik materi Keseimbangan  dan  Dinamika  Rotasi  dengan software Sigil  didapatkan  dari  ahli, reviewer , mahasiswa, dan siswa.

## 2.7 Teknik Pengumpulan Data
● Dokumentasi
Kegiatan yang dilakukan dalam teknik
dokumentasi ini antara lain adalah mengumpulkan  data  dokumen  tertulis silabus  Fisika  SMA  Kurikulum  2013, pengumpulan arsip-arsip berupa modul atau bahan  ajar,  makalah-makalah  penelitian serupa yang sudah ada, serta mengumpulkan dokumen  elektronik  berupa  gambar,  video, maupun animasi.
● Wawancara Narasumber  dari  proses  wawancara adalah reviewer dan siswa. Instrumen  yang digunakan dalam proses wawancara meliputi  daftar  pertanyaan  dan  lembar catatan.
● Angket Validasi Angket digunakan untuk melakukan uji kelayakan dari modul pembelajaran elektronik  yang  sedang  dikembangkan ditinjau  dari  segi  materi,  tampilan  modul, serta  bahasa  yang  digunakan.  Angket diberikan  kepada  narasumber  yakni  ahli, reviewer, mahasiswa dan siswa.

## 2.8 Instrumen Penelitian
● Instrumen Pengambilan Data Instrumen  pengambilan  data  yang digunakan  adalah  dokumentasi  referensi penyusunan  media  pembelajaran,  daftar pertanyaan wawancara dan daftar pertanyaan pada angket.

## Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF)
Volume 11, Nomor 2, pp.75-79 2021
● Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan  berbentuk  modul  pembelajaran elektronik  pada  materi  Keseimbangan  dan
Dinamika  Rotasi  yang  dikembangkan dengan software Sigil.

## 2.9 Teknik Analisis Data
● Teknik Analisis Data Kualitatif Teknik analisis
kualitatif yang digunakan adalah teknik triangulasi sumber. Berdasarkan  Sugiyono  (2014:241)  pada teknik  triangulasi  sumber,  pengumpulan data  didapatkan  dari  sumber  yang  berbeda- beda dengan teknik yang sama.
● Teknik Analisis Data Kuantitatif
Analisis Kuantitatif dilakukan pada (1) data  pengembangan  yang  didapatkan  dari hasil  analisis  data  isian  angket  ahli, reviewer , dan mahasiswa. Validasi dilakukan  dalam  tiga  aspek,  yakni  aspek materi,  aspek  tampilan  media,  dan  aspek bahasa.
Nilai pada tiap-tiap aspek dijumlahkan untuk mengetahui skor maksimum dan skor minimum.  Skor  maksimum  ideal  diperoleh ketika  responden  memilih  semua  kriteria dengan  skor  tertinggi.  Sedangkan  skor minimum  ideal  diperoleh  jika  responden memilih  semua  kriteria  dengan  skor terendah. Kemudian dihitung rata-rata ideal (Mi)  dan  simpangan  baku  ideal  (Sbi). Penilaian  total  dapat  dilakukan  dengan menjumlahkan  nilai  pada  seluruh  aspek. Penentuan
tingkat validitas modul pembelajaran elektronik materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi menggunakan software Sigil  dilakukan sesuai  dengan  kriteria  dalam  Azwar (2007:163) dengan memisahkan lima kriteria  penilaian;  sangat  baik,  baik,  cukup baik,  kurang,  sangat  kurang.  Kategori penilaian dijelaskan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria Penilaian Interval Skor Hasil Penelitian Kategori Mi+1,5 Sbi <X Sangat Baik Mi+0,5 Sbi <X≤Mi+1, 5 Sbi Baik Mi-0,5 Sbi <X≤Mi+0, 5 Sbi Cukup Mi-1,5 Sbi <X≤Mi-0, 5 Sbi Kurang X≤Mi-1, 5 Sbi Sangat Kurang Sumber : Azwar (2007)
(2)  Data  percobaan.  Pada  uji  coba  kepada siswa,  skala  yang  digunakan  pada  angket adalah  skala  Gutmann,  yakni  berupa
jawaban  “Ya” atau  “Tidak”  pada  tiap butir pertanyaan. Menurut Heri Kiswanto (2012:4),  jawaban  “Ya”  dari  siswa kemudian  dihitung  jumlah  persentasenya dan  dikelompokkan  dalam  kriteria  respon siswa.  Kriteria  respon  siswa  dijelaskan dalam Tabel 2.
Tabel 2. Kriteria Respon Siswa Interval Nilai Kategori 85%  < X Sangat Baik 70% < X ≤ 85% Baik 50% < X ≤ 70% Kurang X ≤ 50% Sangat Kurang Sumber : Heri Kiswanto (2012)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Tahap Analisis Kebutuhan (Analysis)
Pada tahap analisis kebutuhan dilakukan dua  langkah  yakni  wawancara  dan  analisis kebutuhan. Tujuan dari tahap analisis kebutuhan ini adalah untuk mengetahui kondisi pembelajaran fisika SMA, dan untuk mengumpulkan  informasi  mengenai  kebutuhan pembelajaran fisika di dalam kelas.
3.2 Tahap Perancangan (Design)
Proses  penyusunan  modul  pembelajaran elektronik  dibagi  menjadi  dua  bagian,  yakni penyusunan desain modul pembelajaran elektronik  dan  penyusunan  materi  modul pembelajaran elektronik.

## 3.3 Tahap Pengembangan (Develop)
Pada  tahap  penyelesaian,  dilakukan validasi  dan  penilaian  modul  pembelajaran elektronik yang telah tersusun.

## 3.4 Pembahasan Hasil Penelitian
Pada  tiap  tahapan  penilaian  modul pembelajaran elektronik, selain didapatkan data kuantitatif  berbentuk  penilaian,  terdapat  saran dan  komentar  yang  diberikan  untuk  perbaikan modul  pembelajaran  elektronik.  Saran  dan komentar  yang  diberikan  kemudian  menjadi acuan untuk tahap perbaikan atau revisi  modul pembelajaran elektronik. Tahap revisi dilakukan sebanyak empat kali.
Dari  hasil  validasi  yang  dilakukan kepada  ahli, reviewer ,  dan  mahasiswa,  serta penilaian  dari  siswa  didapatkan  hasil  penilaian modul  pembelajaran  elektronik  yakni  sangat baik.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan

## Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF)
Volume 11, Nomor 2, pp.75-79 2021
penelitian  Anggri  (2016)  dan  Alperi  (2019), yakni pada penelitian Sekar dengan hasil sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran  dan  Alperi  yang  menyatakan bahwa modul pembelajaran
yang dikembangkan
mampu meningkatkan kemandirian siswa.

## 3.5 Kajian Produk Akhir
Modul  pembelajaran  elektronik  yang dikembangkan  dapat  diakses  menggunakan perangkat komputer maupun smartphone . Pada perangkat  komputer,  modul  pembelajaran elektronik dapat diakses menggunakan ekstensi Readium dari Google Chrome. Pada smartphone , modul pembelajaran dapat diakses menggunakan  aplikasi e-pub  reader seperti Lithium. Penggunaan smartphone untuk mengakses  modul  pembelajaran  elektronik lebih  disarankan  karena  tampilan  modul pembelajaran  elektronik  lebih  tertata  dan  rapi menggunakan mode scroll .
Berdasarkan  hasil  penelitian,  serta  diperkuat dengan  hasil  penelitian  Sekar  (2016)  dan  Alperi (2019)  modul  pembelajaran  elektronik  berbasis saintifik  yang  dikembangkan  dengan software Sigil pada  materi  Keseimbangan  dan  Dinamika  Rotasi dapat digunakan sebagai media pembelajaran secara tatap  muka  maupun pembelajaran jarak jauh. Selain itu,  modul  pembelajaran  elektronik  juga  dapat digunakan secara mandiri

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  (1) prosedur pengembangan modul pembelajaran elektronik  terdiri  dari  tahap  persiapan,  tahap pembuatan, dan tahap penyelesaian. (2) Berdasarkan hasil validasi ahli dan reviewer serta penilaian modul pembelajaran  elektronik  yang  dikembangkan  dinilai sangat  baik.  Adapun  nilai  rerata  masing-masing adalah  sebagai  berikut:  validasi  ahli  153,  validasi reviewer 159, penilaian mahasiswa 172, uji coba satu- satu  ( one  to  one )  86,1%,  uji  coba  kelompok  kecil 100%, dan uji coba lapangan 91,2%.
Saran  peneliti  dari  hasil  pengembangan  modul pembelajaran  elektronik  yang  dikembangkan  adalah (1) modul pembelajaran elektronik yang dikembangkan  dapat  digunakan  menjadi  media pembelajaran  fisika  pada  materi  Keseimbangan  dan Dinamika  Rotasi,  (2)  dapat  dikembangkan  modul pembelajaran elektronik sejenis dengan materi lain.
Ucapan Terima Kasih
Dalam penyusunan  penelitian  pengembangan modul  elektronik  penulis  dibimbing  oleh  dosen pembimbing, oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Elvin Yusliana Ekawati, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing I
2. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. selaku Pembimbing II.

## Daftar Pustaka
Alperi,  Muzanip.  (2019).  Peran  bahan  ajar  digital sigil  dalam  mempersiapkan  kemandirian belajar peserta didik. Jurnal Teknodik 23 (2).
Amalia,  F.  (2017).  Efektivitas  penggunaan  e-book dengan  sigil  untuk  melatihkan  kemampuan berpikir kritis. Seminar Nasional Fisika (SNF)
FMIPA UNESA.
Azwar,  Saifuddin.  (2007). Tes  prestasi  dan pengembangan
pengukuran belajar .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ghaliyah,  Sitti.  Bakri,  Fauzi.  Siswoyo.  (2015).
Pengembangan  modul  elektronik  berbasis model learning cycle 7e pada  pokok bahasan fluida  dinamik  untuk  siswa  SMA  kelas  XI. Prosiding  Seminar  Nasional  Fisika  (E- Journal) Vol. IV .
Gonzales,  M.  A.  Llamas,  C.  (2015).  Teaching  and Learning  Physics  with  Smartphones .  Journal of Cases on Information Technology, 17 (1).
Kiswanto,  Heri.  (2012). Pengembangan  media pembelajaran interaktif berbantuan komputer pada materi dimensi tiga . UNESA.
Sekar  Sari,  Anggi.  (2016).  Pengembangan  buku digital melalui aplikasi sigil pada mata kuliah cookies  dan  candys. Jurnal  Science  Tech,  1
(2) .
Sugiyono.  (2012). Metode  penelitian  kuantitatif kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta Tafonao, Talizaro. (2018). Peranan media pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2).