Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 1  (2024). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i1.948            pp.  322-330
Research Article

## Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Satria Arif Wicaksono 1 , Hafidz 2
1. Universitas Muhammadiyah Surakarta; g000200159@student.ums.ac.id 2.  Universitas Muhammadiyah Surakarta; haf682@ums.ac.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  October 25, 2023 Revised :  November 22, 2023 Accepted :  December 17, 2023 Available online    :  January 08, 2024
How to Cite: Satria Arif Wicaksono and Hafidz (2024) “ Islamic Religious Management of Students at SMP  Muhammadiyah  1  Ngawi”, al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies ,  7(1),  pp.  322 – 330.  doi: 10.31943/afkarjournal.v7i1.948.

## Islamic Religious Management of Students at SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Abstract. Islamic religious management in an educational environment plays a crucial role in shaping the character and morality of students. This research aims to analyze and describe the Islamic religious management of students at SMP Muhammadiyah 1 Ngawi. The research method used is descriptive with a qualitative approach. Data were collected through observation, interviews, and documentary studies. The results show that Islamic religious management at SMP Muhammadiyah 1 Ngawi involves various  aspects,  such  as  religious  curriculum,  moral  development,  religious  activities,  and  student involvement in Islamic activities. The religious curriculum is designed to cover the understanding of Islamic concepts, Quranic learning, and worship practices. Moral development is conducted through student guidance, setting examples, and group mentoring. Religious activities in the school include group  prayers,  religious  studies,  and  other  religious  events.  Students  are  encouraged  to  actively participate in Islamic activities, both within and outside the school. The involvement of students in these  Islamic  activities  is  expected  to  shape  Islamic  character  and  strengthen  students'  religious

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
identity. Islamic religious management at SMP Muhammadiyah 1 Ngawi emphasizes the integration of formal  education  and  religious  education,  enabling  students to develop  a  holistic  understanding  of Islam. This research provides an overview of the school's efforts to shape morally upright and Islamic- identifying students, contributing positively to the development of Islamic religious education at the junior high school level.
Keywords: Management, Islamic Religious, Student.

## PENDAHULUAN
Membahas  tentang  pendidikan  saat  ini  merupakan  topik  yang  tak  pernah berakhir. Hal ini disebabkan oleh dua faktor utama. Pertama, pendidikan dianggap sebagai  Fitra  (fitrah)  bagi  manusia  yang  memiliki  keinginan  untuk  memperoleh pendidikan yang lebih baik. Kedua, metode pendidikan akan selalu berkembang dan berubah seiring waktu, disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Pendidikan terus mengalami  transformasi  dari  satu  era  ke  era  berikutnya,  baik  melalui  perubahan signifikan  maupun  perubahan  lainnya.  Perubahan  dalam  dunia  pendidikan  dapat diamati melalui berbagai faktor, termasuk perubahan zaman, pergeseran arah politik, perubahan  dalam  kebiasaan  masyarakat,  dan  faktor-faktor  lainnya.  Contohnya, kondisi  pandemi  saat  ini  telah  memaksa  pendidikan  untuk  beradaptasi  dan mengalami perubahan agar tetap berkelanjutan.
Menurut Kreitner M. Bartol dan David C. Marten, manajemen dapat dijelaskan sebagai suatu proses yang bertujuan mencapai tujuan organisasi melalui serangkaian tahapan  kegiatan,  termasuk  perencanaan,  pengorganisasian,  kepemimpinan,  dan pengendalian  (Kartawati  dan  Priansa,  2015).  Di  sisi  lain,  pembelajaran  merupakan suatu proses interaksi antara peserta didik, pendidik, dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Proses ini melibatkan pertukaran informasi, pemahaman konsep, dan pengembangan keterampilan untuk mendukung perkembangan peserta didik.
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  di  mana  budaya  diinternalisasikan  ke dalam individu dan masyarakat, menciptakan tingkat peradaban yang lebih tinggi. Pendidikan  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  alat  untuk  mentransfer  pengetahuan, melainkan lebih luas lagi, sebagai sarana untuk membudayakan dan menyampaikan nilai-nilai (proses enkulturisasi dan sosialisasi). Menurut Fanreza Robie (2016), anak- anak perlu mendapatkan pendidikan yang mencakup dimensi dasar kemanusiaan.
Pendidikan Agama Islam merupakan usaha yang disengaja untuk memberikan pengajaran  dan  mempersiapkan  siswa  agar  memahami,  meyakini,  merenungkan, mengetahui,  dan  mengimani  ajaran  syariat  Islam.  Selain  itu,  pendidikan  ini  juga mencakup  pembelajaran  tentang  cara  menghormati  agama  lain,  bertujuan  untuk menjaga kerukunan antar umat beragama dan mewujudkan persatuan bangsa (Hawi, 2014).
Menurut Mulyasa, manajemen dapat dijelaskan sebagai keahlian seorang guru dalam  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  mendukung  dan  mengelolanya ketika  ada  gangguan  dalam  proses  pembelajaran.  Pendekatan  manajemen  ini bertujuan  untuk  fokus  pada  aspek  administratif  kunci,  seperti  perencanaan, pengorganisasian, dan pengawasan, yang memiliki peran penting dalam membantu

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
organisasi  mencapai  tujuan  dan  target  yang  telah  ditetapkan  (Syafaruddin  dan Nasution, 2005).
Manajemen  Pembelajaran  Agama  Islam  merupakan  upaya  untuk meningkatkan  pengelolaan  yang  dilakukan  oleh  seorang  guru  atau  dosen  selama proses  belajar-mengajar  dalam  lingkup  pendidikan  agama  Islam,  baik  itu  di  dalam ruangan kelas maupun di luar kelas. Tujuan dari manajemen pembelajaran ini adalah untuk  mencapai  hasil  pendidikan  yang  optimal  sesuai  dengan  harapan  yang  telah ditetapkan.
Dapat  dimengerti  bahwa  pengelolaan  manajemen  pembelajaran  perlu dilakukan secara efisien untuk mencapai hasil atau nilai yang optimal. Manajemen pembelajaran dianggap sebagai kunci kesuksesan dalam pelaksanaan proses belajar- mengajar. Konsep manajemen ini mengarah pada suatu proses sosial yang dirancang untuk  memastikan  adanya  kerjasama,  partisipasi,  dan  keterlibatan  individu  guna mencapai tujuan secara efektif. Manajemen dianggap sebagai kegiatan inti yang harus dilakukan oleh setiap lembaga pendidikan, seperti sekolah (Setiawan, 2020).
Manajemen pembelajaran dalam pendidikan agama Islam dapat menciptakan motivasi  siswa,  khususnya  dalam  pembelajaran  agama  Islam.  Manajemen pembelajaran ini merupakan upaya dari guru untuk mengatur pembelajaran sehingga sesuai dengan target yang ditetapkan, yaitu Meningkatkan tingkat keberhasilan siswa dalam  proses  belajar  adalah  tujuan  utama  dalam  pelaksanaan  manajemen pembelajaran pendidikan agama Islam. Hal ini dilakukan dengan mempertimbangkan  aspek  pengajaran,  termasuk  metode  pembelajaran,  serta penggunaan  media  dan  fasilitas  yang  mendukung  pembelajaran  agama  Islam. Dengan menciptakan lingkungan pembelajaran agama Islam yang mendukung dan mempromosikan  suasana  belajar  yang  kreatif,  upaya  manajemen  pembelajaran  ini diarahkan pada mencapai hasil yang optimal dalam pendidikan agama Islam, dapat mendorong siswa untuk mengembangkan potensi kreativitas mereka.

## METODE
Penelitian  lapangan  ini  menerapkan  pendekatan  kualitatif,  dengan  maksud untuk  mengonstruksi  makna  berdasarkan  informasi  yang  dikumpulkan  secara langsung  dari  lapangan.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Syaukah,  penelitian  kualitatif merupakan  suatu  bentuk  penelitian  yang  berusaha  untuk  mengungkapkan  gejala- gejala  secara  menyeluruh  sesuai  dengan  konteks  (holistik  kontekstual),  dengan mengumpulkan  data  dari  kejadian  alami  dan  menggunakan  peneliti  sebagai instrumen kunci (Ali, 1998). Moleong juga mengemukakan bahwa metode penelitian kualitatif  menghasilkan  data  deskriptif,  baik  dalam  bentuk  tertulis  maupun  lisan, yang diperoleh dari orang-orang yang menjadi subjek pengamatan (J, 2002). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini melibatkan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Observasi digunakan untuk mengamati pemahaman guru terhadap Manajemen  Keagamaan,  khususnya  dalam  konteks  persiapan  pelaksanaan pembelajaran  berdasarkan  kurikulum  tersebut.  Selain  itu,  data  dokumentasi diperoleh dari hasil analisis asesmen mandiri yang dilakukan oleh kepala sekolah saat mendaftar untuk mengimplementasikan manajemen keagamaan.

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Perencanaan manajemen keagamaan islam di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Untuk  memahami  perencanaan  pembelajaran  oleh  guru  bidang  pendidikan agama  Islam  di  SMP  Muhammadiyah  1  Ngawi,  penulis  melakukan  serangkaian wawancara dengan pertanyaan, salah satunya adalah: Apakah guru membuat silabus dan  RPP  sebagai  bagian  dari  perencanaan  pembelajaran  sebelum  memulai  proses mengajar?
Prosedur-prosedur  yang  dijalankan  dalam  menyusun  perencanaan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Sehubungan dengan hal tersebut, penulis melakukan wawancara dengan kepala sekolah guna mendapatkan informasi  terkait  perencanaan  pembelajaran.  Kepala  sekolah  menyampaikan, "Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  disusun  dengan  maksud  mencapai  tujuan pembelajaran  secara  efektif.  Ini  berarti  bahwa  agar  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai, semua komponen yang terdapat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, penyusunan Program Tahunan (Prota), dan penyusunan Program Semester (Prosem) harus diatur dengan sebaik mungkin" (Abdul, 2022).

## Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Implementasi  merupakan  langkah  atau  usaha  yang  dilakukan  untuk menerapkan suatu rencana yang telah disusun sebelumnya dalam bentuk tindakan konkret. Secara sederhana, implementasi merujuk pada pelaksanaan suatu kegiatan dengan menggunakan metode atau teknik tertentu agar tujuan yang diinginkan dari kegiatan tersebut dapat tercapai. Untuk meneliti aspek pelaksanaan pembelajaran di dalam  kelas,  penulis  melakukan  serangkaian  wawancara  dengan  kepala  sekolah, dengan pertanyaan sebagai berikut: "Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi terkait persyaratan rombongan belajar?"
Pada  fase  awal  implementasi  manajemen  pembelajaran  pendidikan  agama Islam,  dalam  konteks  penerapan  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam,  guru melakukan persiapan dan pemeriksaan terhadap materi pembelajaran, alat peraga, dan  media  pembelajaran  sebelum  memulai  proses  pengajaran.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  mengenai  pelaksanaan pembelajaran,  dijelaskan  bahwa:  "Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan agama Islam, kegiatan tersebut berlangsung di dalam ruang kelas. Sebelum memulai proses pembelajaran, guru melakukan persiapan dan pemeriksaan terhadap materi yang akan disampaikan. Alat peraga dan media pembelajaran disiapkan, dan siswa diberikan  latihan  serta  evaluasi  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  ditetapkan. Meskipun demikian, ada kemungkinan pembelajaran dilakukan di luar kelas, namun tetap mengikuti jadwal yang telah ditetapkan, seperti saat berkaitan dengan materi Sholat Jenazah yang melibatkan praktik di luar ruangan" (Amri, 2022).
Dalam hasil wawancara dengan seorang guru fiqih dijelaskan bahwa: "Dalam pelaksanaan  proses  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam,  sebelum  memulai mengajar,  guru  melakukan  persiapan  dan  pemeriksaan  terhadap  materi pembelajaran. Motivasi siswa diwujudkan melalui berbagai cara, seperti memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menyelesaikan tugas dengan benar, memberikan hadiah kepada siswa dengan peringkat tertinggi, dan memberikan beasiswa kepada

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
siswa berprestasi(Armita & Saad, 2022). Pemberian hadiah kepada siswa tidak hanya dinilai  dari  jumlah  atau  bentuk  barangnya,  melainkan  dilakukan  dengan  tujuan untuk merangsang motivasi siswa yang lain" (Masripa, 2022).
Dalam  pelaksanaan  manajemen  pembelajaran  pada  mata  pelajaran Pendidikan  Agama  Islam,  terkait  dengan  kegiatan  pendahuluan,  staf  pengajar  di bidang  Pendidikan  Agama  Islam  bersama-sama  dengan  guru  dari  mata  pelajaran lainnya secara rutin melaksanakan kegiatan pendahuluan sebelum memulai materi pembelajaran.  Kegiatan  pendahuluan  ini  melibatkan  beberapa  langkah,  seperti mengingatkan  kembali  materi  pelajaran  sebelumnya  dan  mengaitkannya  dengan materi  yang  akan  diajarkan,  menjelaskan  tujuan  dan  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai, serta menjelaskan pentingnya materi pembelajaran yang akan disampaikan. Selain  itu,  perhatian  khusus  diberikan  pada  aspek  kerapian  tempat  duduk  peserta didik,  tindakan  ini  diambil  untuk  memastikan  kelancaran  dan  efektivitas  proses belajar mengajar.
1. Dalam  penerapan  manajemen  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  dalam  aspek  kegiatan  inti  pembelajaran,  guru  memulai  pelajaran dengan  memberikan  salam  pembuka  kepada  siswa.  Guru  melakukan  persiapan untuk  menciptakan  suasana  yang  tenang,  memimpin  doa  bersama,  mengambil absensi siswa, menyampaikan informasi, dan memberikan motivasi kepada siswa.
2. Dalam  penerapan  manajemen  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Agama Islam dalam konteks kegiatan penutup pembelajaran, dilakukan pre-test, penerapan teknik pembelajaran, penyampaian materi, pemberian latihan-latihan, dan proses evaluasi.
Penilaian/Evaluasi hasil pembelajaran yang dilakukan di SMP

## Muhammadiyah 1 Ngawi
Untuk mendapatkan pemahaman tentang metode penilaian hasil belajar yang diterapkan  oleh  guru  di  SMP  Muhammadiyah  1  Ngawi,  penulis  melakukan serangkaian  wawancara  dengan  pertanyaan:  "Bagaimana  guru  melaksanakan penilaian hasil pembelajaran?"
Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam merupakan aspek yang sangat vital. Proses penilaian dilakukan setelah berlangsungnya kegiatan belajar mengajar, seperti pada pertengahan semester dan akhir semester. Kepala sekolah menjelaskan, "Pengevaluasian  selama  proses  belajar  mengajar  perlu  diimplementasikan.  Sebagai contoh, setelah selesainya proses belajar mengajar, siswa dapat diberikan beberapa pertanyaan yang harus dijawab secara langsung(Nugroho et al., 2023). Jika ada siswa yang  belum  mendapat  kesempatan,  pertanyaan  dapat  diberikan  pada  kesempatan berikutnya.  Alternatif  lainnya  adalah  memberikan  penilaian  dengan  memberikan lima  pertanyaan  tertulis  yang  harus  dijawab  langsung  oleh  siswa,  kemudian dikumpulkan.  Evaluasi  seharusnya  mencakup  aspek  kehidupan  sehari-hari  siswa. Selain  itu,  penilaian  juga  dilakukan  pada  pertengahan  dan  akhir  semester.  Tes tersebut  berupa  pertanyaan-pertanyaan  yang  harus  dijawab  siswa  dalam  jangka waktu tertentu dan pada lembar jawaban yang sudah ditentukan. Faktor-faktor yang perlu  diperhatikan  dalam  penilaian  mencakup  pemahaman  terhadap  materi pelajaran, kemampuan mengingat, dan penerapan materi pelajaran" (Abdul, 2022).

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Faktor yang Mendukung Manajemen keagamaan islam di SMP

## Muhammadiyah 1 Ngawi
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  mengenai  faktor pendukung  dan  penghambat  dalam  pelaksanaan  Manajemen  Pendidikan  Agama Islam,  beliau  menjelaskan  sebagai  berikut:  "Seperti  yang  sudah  disampaikan sebelumnya, langkah-langkah telah diambil untuk menyediakan fasilitas pendidikan agar  guru  tidak  mengalami  kendala  dalam  memberikan  pelajaran  di  ruang  kelas. Dana  untuk  fasilitas  pendidikan  telah  dialokasikan  di  awal  tahun  ajaran"  (Abdul, 2022)
Berdasarkan  faktor  pendukung  lainnya  dalam  pelaksanaan  Manajemen Pendidikan Agama Islam, peneliti menyimpulkan sesuai dengan  penjelasan Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Ngawi. Faktor pendukung tersebut meliputi fasilitas pembelajaran  yang  disediakan  oleh  kepala  sekolah,  kondisi  lingkungan,  aspek peribadahan,  dukungan  dari  orangtua  siswa,  pembiayaan  pendidikan  yang mencukupi untuk pengelolaan pendidikan, dan keberadaan guru-guru yang tinggal di sekitar SMP Muhammadiyah 1 Ngawi.

## Faktor yang Menghambat Manajemen Keagamaan Islam
Yang pertama ini keluhannya adalah berhubungan dengan sarana prasarana yang  terkadang  kurang  mendukung.  Contoh  dalam  kegiatan  pendidikan  itu  kita memiliki kurang lebih 100 50 siswa. 150 siswa. Apabila mungkin ada MPK atau ujian itu, maka jumlah komputer. Hanya 30 persen. Jadi ini membuat kita harus menjadi kita  bagi  menjadi  tiga  sisi  media.  Karena  jumlah  sarana  prasarana  komputer  tidak mencukupi.  Yang  kedua  adalah  timing  atau  waktu  pelaksanaan.  Nah,  waktu pelaksanaan  program  program  ini  terkadang  terkendala  karena  pelaksanaan bersamaan dengan program program yang lainnya yang mungkin sifatnya urgen atau mendesak.  Ya  seperti  itu.  Yang  ketiga  adalah  kadang  program  kurang  maksimal karena  adanya  beberapa  siswa  yang  berkebutuhan  khusus  sehingga  tidak  dapat mengikuti  program  yang  di  jalankan  ini  dengan  baik  atau  dengan  maksimal.  Jadi berbeda dengan siswa yang berkutat kebutuhan khusus itu dengan siswa yang biasa biasa,  biasanya  yang  berkebutuhan  khusus  tentu  memiliki  waktu  tersendiri  atau biasanya  memiliki  durasi  waktu  yang  lebih  panjang  yang  biasanya  dibandingkan dengan siswa yang lain. Karena mereka mereka memang memiliki kebutuhan khusus, otomatis  segala  sesuatunya  memang  agak  terlambat  dibanding  dengan  siswa  yang lain.

## Analisis  mengenai  proses  perencanaan  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi.
Sebagaimana telah diuraikan dalam wawancara dengan kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Ngawi, beliau menyatakan bahwa para guru di SMP tersebut selalu memulai  perencanaan  pembelajaran  dengan  mengidentifikasi  Standar  Kompetensi dan Kompetensi Dasar terlebih dahulu. Setelah tahap tersebut, mereka merancang program  mingguan  dan  melanjutkan  dengan  menyusun  silabus  serta  rencana pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa di SMP Muhammadiyah 1

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Ngawi. Kepala sekolah juga menyoroti pentingnya membawa RPP sebagai panduan dalam setiap sesi pembelajaran yang dilakukan oleh para guru (Abdul, 2022).
Berdasarkan informasi yang diberikan, dapat disimpulkan bahwa Perencanaan Pembelajaran di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi telah berjalan dengan baik. Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  dan  Silabus  berfungsi  sebagai  pedoman  untuk membimbing  kegiatan  belajar  peserta  didik  dalam  mencapai  kompetensi  dasar. Setiap pendidik di lembaga pendidikan bertanggung jawab untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan cara yang lengkap dan terstruktur(Sutrisno et al., 2023).  Hal  ini  bertujuan  agar  proses  pembelajaran  dapat  berlangsung  secara interaktif,  inspiratif,  menarik,  penuh  tantangan,  dan  mampu  memotivasi  peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif. Selain itu, pendekatan ini juga memberikan ruang  yang  memadai  untuk  prakarsa,  kreativitas,  dan  kemandirian  peserta  didik, sesuai dengan bakat, minat, serta perkembangan fisik dan psikologis mereka.

## Analisis  Pelaksanaan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Kepala sekolah mengungkapkan bahwa langkah awal sebelum memulai proses pembelajaran adalah menyiapkan materi pembelajaran dan mengatasi keterbatasan media  di  madrasah.  Kondisi  ini  sering  kali  menyebabkan  pembelajaran  menjadi kurang  efektif  dan  tidak  sesuai  dengan  harapan.  Oleh  karena  itu,  tugas  guru mencakup  manajemen  siswa,  pengambilan  keputusan,  pelaksanaan  pembelajaran, dan aspek lain yang berhubungan dengan peningkatan hasil belajar. Guru diharapkan memiliki kewibawaan dan kelebihan agar siswa merasa enggan dan takut melanggar tata tertib yang telah ditetapkan (Abdul, 2022).
Dari hasil wawancara, observasi, dan pemahaman teori, dapat dianalisis bahwa pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  telah  memenuhi  indikator  yang  digunakan peneliti.  Hal  ini  mencakup  penguasaan  materi  pembelajaran,  kejelasan  dalam menjelaskan  materi,  kemampuan  memberikan  contoh  dengan  jelas,  serta keterampilan  dalam  merespons  dan  menjawab  pertanyaan  peserta  didik.  Proses penutupan  pembelajaran  juga  dilakukan  dengan  baik.  Meskipun  demikian, ditemukan  kebutuhan  akan  penyediaan  media  digital  pembelajaran  guna meningkatkan optimalitas kegiatan pembelajaran sebagai alat bantu pendukung yang lebih efektif dan efisien.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data dan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Manajemen Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Muhammadiyah  1  Ngawi  dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi telah menunjukkan dedikasi dalam  merencanakan  pembelajaran dengan  menyusun  silabus dan  RPP sebelum  memulai  kegiatan  belajar  mengajar  sebagai  panduan  dalam  proses pembelajaran.
2.  Di  SMP  Muhammadiyah  1  Ngawi,  langkah-langkah  kegiatan  pembelajaran  guru mencakup:
a. Implementasi kegiatan pendahuluan,

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz

## Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi

## b. Pelaksanaan kegiatan inti, dan
c. Penyelenggaraan kegiatan penutup.
3. Faktor pendukung dalam kegiatan pembelajaran di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi melibatkan penerapan metode pengajaran yang sesuai, adanya lingkungan sekolah yang  mendukung,  minat  individual siswa, serta dukungan dari  kedua orang  tua. Sementara  itu,  faktor  penghambat  melibatkan  kematangan  individu  siswa  dan kurangnya  komunikasi,  kurangnya  kemampuan  guru  dalam  menyampaikan materi, kurangnya sarana dan prasarana, serta kekurangan media pembelajaran di ruangan kelas, yang menghambat efektivitas dan efisiensi pembelajaran, terutama mengingat latar belakang siswanya mayoritas berasal dari madrasah.

## DAFTAR PUSTAKA
Armita, P., & Saad, M. F. M. (2022). the Concept of Writing in the Qur’an: Analysis of the  Terms  Kataba,  Khat,  and  Satara. QiST:  Journal  of  Quran  and  Tafseer Studies , 2 (1), 68 – 87. https://doi.org/10.23917/qist.v2i1.1339
Nugroho, K., Kiram, M. Z., & Andriawan, D. (2023). The Influence Of Hermeneutics In  Double  Movement  Theory  (Critical  Analysis  Of  Fazlurrahman’s Interpretation Methodology). Qist: Journal Of Quran and Tafseer Studies , 2 (3),
275 – 289. https://doi.org/10.23917/qist.v2i3.2531
Sutrisno, A., Haqiqi, M. R., Roza, B. M., & Dalail, M. M. (2023). Qur’Anic Insights on Religious Moderation and Its Relevance To Religious Harmony in Indonesia. QiST: Journal of Quran and Tafseer Studies , 2 (1), 102 – 115.
https://doi.org/10.23917/qist.v2i1.1470
‘Abd al-Bāqy, Muhammad Fuād, Al-Mu’jam al-Mufahras li al-Fādh al-Qur’ān al-Karīm,
Ed. I; Mesir: Dār al Hadīth, 1996.
Buttner, Amy. terjemahan, Aktivitas, Permainan, dan Strategi Penilaian untuk Kelas Bahasa Asing. Jakarta: Indeks, 2007.
Sukmaditana,  Nana  Syaodih, Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2011.
Wiranata, Rz. Ricky Satria, Konsep Pendidikan Agama Islam Berbasis Islam Terpadu Analisis  Terhadap  Isi  Kurikulum  SDIT  BIAS  Indonesia  Tahun  2018, Jurnal Abdau 2, no. 1 (2020).
Abdul,  Halik.  2013.  “Implementasi  Manajamen  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  Berbasis  Intelectual,  Emotional,  Dan  Spritual  Quentient.”  Universitas Islam Negri (UIN) Alauddin Makassar.
Afifudin, dan Saebani Beni Ahmad. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Cv Pustaka Setia. Agama,  Ri  Departemen.  2009. Yasmina  Al- Qur’an  Dan  Terjemah .  Bandung:  sygma exagrafika.
Ahmad, Fauzi. 2014. Menajemen Pembelajaran . cv budi ut. jakarta. Ali, Syaukah. 1998. “Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.” IKIP Malang.
Amri, Darwis. 2014a. Metode Penelitian Pendidikan Islam . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

## Satria Arif Wicaksono, Hafidz
Manajemen Keagamaan Islam Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Ngawi
Amri, Darwis. 2014b. Metode Penelitian Pendidikan Islam . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Darmadi,  dan  Hamid.  2009. Kemampuan  Dasar  Mengajar .  Bandung:  Alfabeta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif . jakarta: Rineka Cipta.
Fanreza Robie, dan Pasaribu Munawir. 2016. “Pendidikan Islam Dalam Pembetukkan Karakter  Anak  Didik.” The  Progressive  and  Fun  Education  Seminar 56.  doi: https://hdl.handle.net/11617/7600.
Fuji,  Astuti  Eli.  2019.  “Manajemen  Pembelajaran  Kelas  Unggulan  Di  SMA  Islam
A ‟ allumul Huda Bumiayu.” Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Agama Islam Negri Purwokerto.
General, Book Departement. 2018. Kementrian Agama RI Al- Qu’ran Dan Terjemahnya . Jakarta: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Hardani. 2020. Metode Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif . Yogyakarta: CV pustaka Ilmu.
Hawi, Akmal. 2014. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam . Jakarta: Rajawali. Ilham, Muhammad Husni. 2019. “Pengaruh Pengelolaan Kelas Oleh Guru Terhadap Minat Minat Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran Sejarah Kebuyaan Islam (SKI).” Pendidikan Agama Islam 4.