## HUBUNGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS 5 MI MATHLA’UL ANWAR 1 SINDANG BARANG KOTA BOGOR
Nabillah Rahmawati 1 , Chodidjah Makarim 2 , Gunawan Ikhtiono 3
1,2,3 Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia Email: nabilar730@gmail.com

## Abstrak
Minat  belajar merupakan  keinginan  seseorang  yang  ada  pada  dirinya  sendiri,  sehingga menimbulkan pengetahuan,  dan pengalaman baru. Dengan adanya  minat  belajar akan berpengaruh  kepada  hasil  belajar  siswa,  hal  ini  adanya  minat  siswa  terhadap  sesuatu dalam kegiatan belajar itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar matematika,  mengetahui  faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar  matematika, mengetahui  hasil  belajar  matematika,  dan  mengetahui  hubungan  minat  belajar matematika dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 MI Mathlaul Anwar 1 Sindang Barang Kota Bogor. Data yang diperoleh dari kuesioner dengan menggunakan populasi  yang  ada  berjumlah  60  responden.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu ex- postfacto dengan  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  korelasi dengan pendekatan kuantitatif. berdasarkan hasil penelitian, minat  belajar matematika siswa  kelas  5  di  MI  Mathlaul  Anwar  1  Sindang  Barang  Kota  Bogor  dapat  dikatakan cukup,  hal  ini  dilihat  melalui  poin  rata-rata  pada  kuesioner  variabel  minat  belajar matematika  yakni  sebesar  78,33.  Sedang  hasil  belajar  matematika  pada  kelas  5  di  MI Mathla’ul Anwar 1 Kota Bogor pada kategori cukup. Hal ini dilihat melalui  nilai rata- rata  penilaian  tengah  semester  (PTS)  yakni  sebesar  78,12.  hal  ini  berdasarkan  analisis diatas nilai korelasi variabel X dan  variabel Y sebesar 0,28 yang terletak antara interval 0,20 -0,40 yang artinya terdapat hubungan yang lemah. kemudian dengan melihat tabel pada " r " dengan nilai signifikan 5% " r " hitung = 0,28 > dari " r " tabel terbesar 0,2542. berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak.
Kata Kunci : Minat Belajar, Hasil Belajar, Matematika

## Abstract
Interest  in  learning  is  someone's  own  desire,  which  gives  rise  to  new  knowledge  and experiences. With the interest in learning will affect student learning outcomes, this is the student's interest in something in the learning activity itself. This study aims to determine the  interest  in  learning  mathematics,  determine  the  factors  that  affect  the  interest  in learning mathematics, determine the learning outcomes of mathematics, and determine the relationship between the interest in learning mathematics and mathematics learning outcomes in grade 5 students of MI Mathlaul Anwar 1 Sindang Barang, Bogor City. Data obtained from questionnaires using the existing population of 60 respondents. The type of  research  used  is  ex-postfacto  with  the  method  used  in  this  study  is  the  correlation method  with  a  quantitative  approach.  Based  on  the  research  results,  the  interest  in learning  mathematics  in  grade  5  students  at  MI  Mathlaul  Anwar  1  Sindang  Barang, Bogor City can be said to be sufficient, this can be seen through the average points on the variable interest in mathematics learning questionnaire which is equal to 78.33. While
the results of learning mathematics in grade 5 at MI Mathla'ul Anwar 1 Bogor City are in the moderate category. This can be seen through the average value of the mid-semester assessment (PTS), which is 78.12. This is based on the above analysis, the correlation value for variable X and variable Y is 0.28 which is located between the interval 0.20 - 0.40 which means that there is a weak relationship. then by looking at the table on "r" with a significant value of 5% "r" count = 0.28> from the largest table "r" 0.2542. means that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. Keywords : Interest in Learning, Learning Outcomes, Mathematics

## PENDAHULUAN
Pendidikan  diartikan  sebagai  sebuah  proses  dengan  metode-metode  tertentu  sehingga peserta didik memperoleh pengetahuan, pemahaman dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan  kebutuhan.  Dalam  pengertian  yang  luas  pendidikan  adalah  seluruh  tahapan pengembangan  kemampuan-kemampuan  dan  prilaku-prilaku  manusia,  juga  proses penggunaan  hampir  seluruh  pengalaman  kehidupan.  Untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan tersebut, para guru harus mampu menciptakan kegiatan yang bervariasi dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Belajar  adalah  suatu  kegiatan  yang  paling  pokok,  bahwa berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada proses belajar yang dialami oleh siswa sebagai anak didik.
Menurut Slameto (2010:54) keberhasilan belajar dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor internal. Faktor eksternal yaitu sebagai faktor dari luar diri siswa, diantaranya metode  belajar,  kurikulum,  sarana  dan  prasarana  yang  menunjang  keberhasilan  siswa dalam  belajar.  Sedangakan  faktor  internal  sebagai  faktor-faktor  dari  dalam  diri  siswa yaitu faktor fisiologis dan psikologis. Faktor fisiologis merupakan kondisi jasmani siswa, dan faktor psikologis merupakan faktor internal yang berpengaruh pada diri siswa pada proses belajar di antaranya intelegensi, sikap, bakat, minat, dan motivasi. Dalam hal ini minat merupakan salah satu faktor internal siswa dalam suatu keberhasilan belajar.
Menurut  Slameto  (2010)  minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap    keinginan seseorang  yang  ada  pada  dirinya  sendiri,  sehingga  menimbulkan  pengetahuan,    dan pengalaman baru. Minat belajar siswa dapat diukur melalui keterampilan, ketertarikan, perhatian  dan  keterlibatan.  Oleh  karena  itu,  apa  saja  yang  dilihat  seseorang  tentu  akan membangkitkan  minatnya  sejauh  apa  yang  dilihat  itu  mempunyai  kepentingan  sendiri. Dalam  hubungannya  dengan  kegiatan  belajar,  minat  akan  berpengaruh  kepada  hasil belajar  siswa,  hal  ini  adanya  minat  siswa  terhadap  sesuatu  dalam  kegiatan  belajar  itu sendiri.  Selanjutnya  minat  belajar  antara  siswa  satu  dengan  siswa  lainnya  sangatlah berbeda,  siswa  yang  mempunyai  minat  belajar  yang  tinggi  kemungkinan  akan mempunyai  hasil  belajar  yang  berbeda  dengan  siswa  mempunyai  minat  belajar  yang rendah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  minat  merupakan  kecenderungan  jiwa  seseorang terhadap  suatu  objek,  biasanya  disertai  dengan  rasa  senang,  karena  merasa  itu kepentingan dengan sesuatu itu.
Salah  satu  program  pembelajaran  di  jenjang  pendidikan  di  sekolah  dasar  yaitu Matematika.  Matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  ada  pada  semua jenjang  pendidikan,  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi.
Matematika merupakan ilmu pengetahuan murni dengan menggunakan aneka angka dan lambang  serta  hubungan  antara  bilangan  dan  prosedur  operasional  yaitu  meliputi penambahan,  pengurangan,  perkalian  dan  pembagian.  Pelajaran  matematika  penting mendapat  perhatian  guru  karena  salah  satu  tujuan  pelajaran  matematika  adalah  untuk membekali  siswa  dengan  kemampuan  berfikir  logis,  analitis,  sistematis,  kritis,  dan kreatif.
Kondisi yang terjadi di kelas 5 Mi Mathlaul Anwar 1 Kota Bogor  terlihat jelas bahwa masih  ada  sebagian  siswa  hasil  belajar  yang  berbeda-beda  pada  mata  pelajaran matematika. Perbedaan tersebut dapat terlihat dari minat, kemampuan fisik, kemampuan berfikir, ketertarikan siswa dalam sebuah pelajaran dan pendekatan pembelajaran. Selain itu, masih ada beberapa siswa yang kurang menguasai materi yang sudah diajarkan oleh guru pada mata pelajaran matematika. Hasil belajar dapat dikatakan berhasil apabila telah mencapai tujuan pendidikan. Dimana tujuan pendidikan berdasarkan hasil belajar peserta didik (Sudjana,2019:23)

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Menurut Sugiyono  (2017:7)  kuantitatif  dinamakan  sebagai  metode  tradisional,  positivistik, ilmiah/since  dan  metode discovery  , karena  metode  ini  sudah  cukup  lama  digunakan sehingga  sudah  mentradisi  sebagai  metode  untuk  penelitian.  Penelitian  Kuantitatif merupakan suatu penelitian ilmiah secara sistematis dimana data yang diperoleh berupa angka-angka  ( score, nilai)  atau  pernyataan-pernyataan  yang  di  nilai,  dan  dianalisis dengan analisis statistik.(Hermawan,2019:16)
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian ex-postfacto dengan menggunakan metode korelasi. penelitian ini mengkaji dua variabel. Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel  bebas  (independent)  adalah  Minat  Belajar  (Variabel  X)  dan  yang  menjadi variabel terikat (dependent) adalah Hasil Belajar Matematika (Variabel Y).
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian peristiwa – peristiwa sebagai sumber data yang memiliki karakteristik tertentu di dalam suatu penelitian. Tujuan diadakannya populasi  ialah  agar  dapat  menentukan  besarnya  anggota  sampel  yang  dari  anggota populasi. (Hamdani,2020:361)
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 MI Mathlaul Anwar 1 Sindang Barang Kota Bogor berjumlah 60 siswa. Teknik sampel yang digunakan adalah simple random sampling , dikatakan simple (sederhana) karena pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Cara demikian dilakukan bila anggota populasi dianggap homogen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  hubungan  antara minat belajar  matematika  dengan  hasil  belajar  matematika.  Hal  tersebut  terlihat  dari  hasil analisis setelah dilakukan uji korelasi antara variabel X dan variabel sebesar 0,28 yang terletak antara interval 0,20-0,40 yang artinya terdapat hubungan, namun bersifat lemah.
Kemudian dengan melihat tabel pada “r” dengan nilai signifikansinya di peroleh “r” tabel sebesar 0,2542. Dengan demikian taraf signifikan 5% “r” hitung = 0,28 >  dari “r” tabel  = 0,2542,  berarti  hipotesis  alternatif  (H a )  diterima  dan  hipotesis  nihil  (H o ) ditolak.
Tabel IV.41 Uji Korelasi Correlations Minat Belajar Matematika Hasil Belajar Matematika Minat Belajar Matematika Pearson Correlation 1 028 Sig. (2-tailed) ,825 N 60 60 Hasil Belajar Matematika Pearson Correlation ,028 1 Sig. (2-tailed) ,825 N 60 60
Setelah dilakukan uji korelasi pearson dengan taraf signifikan 5% diketahui bahwa nilai korelasi antara variabel X dengan variabel Y adalah 0,28 berada pada interval 0,20- 0,40 maka dapat diartikan bahwa hubungan antara minat belajar matematika dengan hasil belajar matematika terdapat kor e lasi lemah atau rendah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang hubungan antara minat belajar matematika dengan hasil  belajar  matematika  di  MI  Mathla’ul  Anwar  1  Sindang  Barang  Kota  Bogor menunjukkan  bahwa h ubungan  minat  belajar  matematika  dengan  hasil  belajar matematika  semester    1  dengan  nilai  rata-rata  78,17  sebagai  acuan  kelas  5,  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  minat  belajar  matematika  dengan  hasil  belajar matematika kelas 5  MI Mathla’ul Anwar 1 Kota Bogor. Hal ini berdasarkan hasil analisis di atas nilai korelasi variabel X dan Y sebesar 0,28 yang terletak antara interval 0,20  – 0,40 yang artinya terdapat hubungan yang lemah. Kemudian dengan melihat tabel pada “r” dengan nilai signifikansinya di peroleh “r” tabel  sebesar 0,2542. Dengan demikian taraf signifikan 5% “r” hitung = 0,28 >  dari “r” tabel = 0,2542, berarti hipotesis alternatif (H a ) diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Hermawan, Iwan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Hamdani, H. A., Auliya, N. H., Fardani, R. A., Usitiawaty, J., Utami, E. F., . . .
Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta : Cv. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Slameto, D. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka cipta.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sudjana, Nana. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.