## KORELASI  MODEL KOMUNIKASI DEMOKRATIS DENGAN PEMANFAATAN LKPD BERBASIS INTERAKSI DI YAYASAN ALANG-ALANG CIAWI BOGOR
THE CORRELATION OF PARENT'S COMMUNICATION MODEL WITH THE DEMOCRATIC UTILIZATION WORKSHEET LEARNERS (LKPD)-INTERACTION BASED AT YAYASAN ALANG-ALANG CIAWI BOGOR
Nova Agnesha, Ike Atikah Ratnamulyani, Koesworo Setiawan.
Ps Sains Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Djuanda Bogor Jl. Tol Ciawi No.1 Kotak Pos 35 Bogor 16770 Korespondensi : agneshanova@gmail.com ,
(Diterima oleh Dewan Redaksi: 01-02-2019) (Dipublikasikan oleh Dewan Redaksi: 01-04-2019)

## ABSTRACT
To  facilitate  the  parental  lack  of  understanding  about  democratic  communication  Model, therefore  it  is  needed  a  media  that  can  be  used  as  a  means  to  train  and  improve  the communication  Model  that  all  this  time  the  parents  have  applied  to  their  children  is  less precise. One of the media that can be used is Worksheets Learners (LKPD)-interaction based. The  purpose  of  the  research  was  to  find  out  how  the  communication  Model  of  democratic parents,  how  Learner  Worksheets  utilization  (LKPD)-interaction  based,  and  how  do  the communication  Model  of  the  democratic  parents  deal  with  the  utilization  of  a  worksheet Learners (LKPD)-Interaction Based at Yayasan Alang-alang Ciawi Bogor. This research uses descriptive  quantitative  research  method.  The  result  of  this  research  showed  the  value  of significance  or  sig  (2-tailed)  of  0.006,  because  the  value  of  the  sig  (2-tailed)  smaller  than 0.006  <  0.05  or  0.01  then  it  means  there  is  a  significant  relationship  between  parental communication  Models  with  the  democratic  utilization  LKPD  interaction  based at  Yayasan Alang-alang Ciawi Bogor.
Keywords : Communication Model; Democratic Parents; Learners work sheet (LKPD)

## ABSTRAK
Memfasilitasi  kurangnya  pemahaman  orangtua  terhadap  Model  komunikasi  demokratis, maka  diperlukan  sebuah  media  yang  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  untuk  melatih  dan memperbaiki  model  komunikasi  yang  selama  ini  kurang  tepat  diterapkan  oleh  orangtua kepada  anaknya.  Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  adalah  Lembar  Kerja  Peserta Didik  (LKPD)  berbasis  interaksi.  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana model  komunikasi  orangtua  demokratis,  bagaimana  pemanfaatan  Lembar  Kerja  Peserta Didik  (LKPD)  berbasis  Interaksi  dan  bagaimana  hubungan  model  komunikasi  orangtua demokratis dengan Pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Interaksi di Yayasan  Alang-alang  Kecamatan  Ciawi  Kabupaten  Bogor.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  deskriptif  kuantitiatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  signifikansi atau  sig.(2-tailed)  sebesar  0.006,  karena  nilai  sig.  (2-tailed)  0.006  <  lebih  kecil  dari  0.05 atau  0.01  maka  artinya  ada  hubungan  signifikan  antara  Model  komunikasi  orangtua demokratis  dengan  pemanfaatan  LKPD  berbasis  interaksi  di  Yayasan  Alang-alang kecamatan Ciawi Kabupaten Bogor.
Kata kunci : Model Komunikasi; Orangtua Demokratis; Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nova  Agnesha,  Ike  Atikah  Ratnamulyani,  Koesworo  Setiawan.  2020.  Hubungan  Model Komunikasi  Orangtua  Demokratis  Melalui  Pemanfaatan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)  Berbasis  Interaksi  di  Yayasan  Alang-alang  Kecamatan  Ciawi  Kabupaten  Bogor. Jurnal Komunikatio 6 (1): 33 – 39.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan hasil observasi peneliti,  menjadi  orangtua  tidaklah  mudah karena  diperlukan  pemahaman  mengenai Model  komunikasi  yang  tepat  dalam menjalin  hubungan  dengan  anaknya. Dengan  Model  komunikasi  yang  tepat, maka  perkembangan  anakpun  akan berkembang dengan baik.
Namun  sayangnya  masih  banyak orangtua yang belum memahami bagaimana  Model  komunikasi  yang  tepat dalam  mendidik  anak-anaknya,  sehingga menyebabkan  komunikasi  yang  kurang efektif dengan anak sehingga menjadi salah satu  kendala  dalam  menjalin  hubungan baik  antara  satu  sama  lain.  Menurut  Yusuf ( dalam Gunawan  2013  :  226)  Model komunikasi orangtua dikategorikan menjadi  3  yaitu  :  Model  Komunikasi membebaskan (Permissive), Model Komunikasi Otoriter (Authoritarian), Model Komunikasi Demokratis
(Authoritative).
Dari  ketiga  Model  komunikasi orangtua tersebut, yang paling tepat dalam mendidik  anak  yaitu  Model  komunikasi demokratis (Authoritative). Menurut Saeful Zaman & Aundriani Libertina (2012) Model komunikasi  demokratis  mengedepankan kasih  sayang  dan  perhatian,  yang  diiringi oleh  penerapan  disiplin  yang  tegas  dan konsekuen.  Di  sisi  lain,  anak  diberikan kebebasan untuk berpendapat dan kesempatan  waktu  untuk  berdiskusi, sehingga  terjalin  komunikasi  dua  arah. Ketika terjadi perbedaan pendapat, ia tetap dihargai dan diberikan pengertian.
Menurut  Dewi  (dalam  Joko  dkk, 2009),  kelebihan  model  komunikasi demokratis  adalah  karakter  anak  biasanya lebih aktif, memiliki inisiatif, mau mencoba
dan  tidak  takut  gagal,  anak  memiliki kesempatan  berdiskusi  dan  mengambil keputusan. Orangtua mengawasi, mengontrol anak dan memberikan dorongan positif. Memfasilitasi kurangnya pemahaman orangtua akan model komunikasi  demokratis,  maka  diperlukan sebuah media yang dapat dijadikan sarana untuk  melatih  dan  memperbaiki  model komunikasi  yang  selama  ini  kurang  tepat diterapkan orangtua. Salah satu media yang dapat  digunakan  adalah  Lembar  Kerja Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis  interaksi. LKPD  didefinisikan  sebagai  suatu  bahan ajar  cetak  berupa  lembar-lembar  kertas yang  berisi  materi,  ringkasan,  dan petunjuk-petunjuk pelaksanaan tugas pembelajaran  yang  harus  dikerjakan  oleh peserta didik dengan mengacu Kompetensi Dasar  (KD)  yang  harus  dicapai  (Andi Prastowo, 2012: 204).
Sedangkan  Interaksi  merupakan peristiwa  yang  mempengaruhi  satu  sama lain  ketika  dua  orang  atau  lebih  hadir bersama dan berkomunikasi satu sama lain (Thibaut&Kelley dalam Ali&Asrori,  2014: 87). LKPD berbasis interaksi adalah lembar kerja peserta didik yang dalam pengerjaannya diperlukan sebuah interaksi yang tarjalin antara orangtua dan anak agar saling  memengaruhi  satu  sama  lain sehingga  menciptakan  suatu  hasil  satu sama  lain  atau  berkomunikasi  satu  sama lain (Yayasan Alang-alang, 2014).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, penulis melakukan penelitian dengan judul “Hubun gan  Model  Komunikasi  Orangtua Demokratis  dengan  Pemanfaatan  LKPD Berbasis  Interaksi  di  Yayasan  Alang-alang Kecamatan Ciawi Kabupaten Bogor.”

## MATERI DAN METODE
Peneliti  dalam  menyusun  karya ilmiah ini menggunakan penelitian kuantitatif.  Peneliti  menggunakan  metode penelitian  analisis  korelasional.  Adapun populasi penelitian adalah seluruh
orangtua peserta Yayasan Alang-alang yang berjumlah  163  orang.  Peneliti  menarik besarnya  sampel  sebanyak  25  %  dari populasi
(Arikunto,
2010:134-185) sehingga terdapat 41 sampel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rekapitulasi  indikator  per  dimensi dalam variabel
Model
Komunikasi Orangtua  Demokratis  diperoleh  rata-rata angka  penafsiran  sebesar  4.00  artinya kategori “baik.” Artinya Model Komunikasi Orangtua  Demokratis  di  Yayasan  Alang- alang  sudah  baik,  terlihat  dari  Model komunikasi yang digunakan oleh mayoritas orangtua. Siti Huzaemah selaku pembimbing orangtua Yayasan Alang-alang mengatakan bahwa di Yayasan Alang-alang orangtua diberikan kelas parenting sehingga  orangtua  memiliki  wawasan mengenai  Model  komunikasi  yang  paling tepat  diterapkan  kepada  anaknya  saat dirumah.
Latihan yang dilakukan oleh orangtua yaitu melalui pemanfaatkan LKPD berbasis  interaksi  ini.  Meskipun  orangtua memiliki  latar  belakang  yang  beda-beda namun Yayasan Alang-alang secara konsisten  memberikan  kelas  parenting yang  dapat  dijadikan  sebagai  sesi  diskusi dan sesi tanya jawab antar orangtua.
Selain itu kolaborasi dengan berbagai divisi yang ada di Yayasan Alang- alang antara lain dengan divisi perpustakaan  membuat  orangtua  memiliki kesempatan untuk menambah wawasannya  melalui  fasilitas  peminjaman buku  bertemakan  parenting.  Tidak  jarang juga  Yayasan  Alang-alang  menghadirkan pembicara-pembicara  yang  kompeten  dala bidang  parenting  sehingga  orangtua semakin  yakin  untuk  menerapkan  Model komunikasi demokratis dirumah.
Kerjasama  dengan  para  pembimbingpun terjalin sangat baik.
Secara berkala pembimbing mengadakan  kunjungan  rumah  sehingga pembimbing  dapat  mengetahui  latar belakang  anak  maupun  orangtua  sehingga dapat  menyesuaikan  dala  memberikan sebuah program atau kegiatan. Pembimbing  pun  menjadi  role  model  bagi orangtua  bagaimana  menerapkan  Model komunikasi  demokratis  kepada  anak. Karena  kesempatan  untuk  orangtua melihat  dan  meniru  lebih  banyak  karena orangtua  diberikan  kegiatan  bersamaan dengan  jadwal  anaknya  bersekolah  di Yayasan Alang-alang.
Poin  penting  lainnya  adalah  sejak awal  Yayasan  Alang-alang  mengajak seluruh orangtua untuk melakukan perbaikan terus menerus melalui penerapan  Model  komunikasi  demokratis. Hal  ini  disepakati  bersama  dalam kesepahaman  yang  tertulis  dalam  buku petunjuk  orangtua  yang  didapatkan  pada saat  orangtua  mendaftarkan  anaknya bersekolah  di  Yayasan  Alang-alang.  Selain itu  orangtua  senantiasa  diingatkan  untuk menerapkan Model komunikasi demokratis saat  pembimbing  membagikan  hasil perkembangan anaknya.
Orangtua  ditanamkan  bahwa  selain para  pembimbing  di  Yayasan  Alang-alang, orangtua  sendirilah  yang  memiliki  andil utama  yang  dapat  mengantarkan  anaknya berkembang  dengan  baik  sesuai  dengan yang  diharapkan.  Orangtua  akan  menjadi
panutan anaknya, oleh karena itu orangtua di  Yayasan  Alang-alang  sangat  menyadari jika  Model  komunikasi  yang  diterapkan tidak  tepat  maka  anakpun  tidak  akan berkembang  dengan  baik,  sebaliknya  jika orangtua  menerapkan  Model  komunikasi demokratis  secara  konsisten,  maka  anak akan berkembang dengan baik karena anak mendapatkan  kasih  sayang  dan  perhatian tanpa melupakan batasan-batasan maupun peraturan dalam kehidupannya.
Sedangkan  rekapitulasi  indikator per dimensi dalam variabel LKPD berbasis Interaksi diperoleh rata-rata angka penafsiran sebesar 4.18 yang masuk dalam kategori “baik.” Artinya Pemanfaatan LKPD berbasis  Interaksi  di  Yayasan  Alang-alang sudah  baik.  LKPD  berbasis  interaksi  di Yayasan Alang-alang dibuat secara  berkala yakni  3  bulan  sekali,  dengan  sistem pengecekan secara konsisten.
Hasil  pengerjaan  LKPD  berbasis interaksi  dikumpulkan  setiap  3  bulan sekali, kemudian akan mendapatkan LKPD berbasis  interaksi  periode  selanjutnya. Menurut  para  pembimbing,  mereka  secara konsisten membantu peserta dan orangtua dalam  menyelesaikan  kegiatan  yang tercantum  pada  LKPD  berbasis  interaksi dengan  melakukan  kunjungan  rumah untuk memberikan penjelasan cara pengerjaan  dan  menjelaskan  kembali tujuan LKPD berbasis interaksi.
Isi  dari  LKPD  berbasis  interaksi sendiri  bahkan  dibahas  terlebih  dahulu oleh pembimbing kepada orangtua sehingga  baik  anak  maupun  orangtua semakin  memahami  dan  semakin  mudah dala  mengerjakan.  Evaluasi  LKPD  berbasis interaksipun  dilaksanakan  setiap  3  bulan sekali  sehingga  untuk  LKPD  berbasis interaksi  periode  selanjutnya  dibuat berdasarkan  masukan  dari  pengerjaan sebelumnya. Misalnya perlunya menambah
konten  gambar,  mengurangi  tulisan, menambah  kegiatan  yang  dibutuhkan,  dan lain sebagainya.
Bagi  orangtua  yang  tidak  bekerja, LKPD berbasis interaksi dianggap melengkapi  apa  yang  sudah  dilaksanakan selama  ini  bersama  anaknya,  hanya  saja orangtua  memiliki  ruang  sendiri  untuk mencatat  hasil  pengamatannya  sendiri akan  perkembangan  anaknya  masing- masing,  dan  hasil  pengamatan  ini didiskusikan  kembali  dengan  pembimbing anak  untuk  ditindak  lanjuti  pada  program harian  maupun  pada  LKPD  berbasis interaksi selanjutnya.
Sedangkan  bagi  orangtua  yang bekerja, LKPD berbasis interaksi ini sangat membantu  mereka  menciptakan  sistuasi dan  kondisi  yang  kondusif  dalam memberikan  quality  time  dengan  anaknya dirumah.  Orangtua  mendapatkan  ide-ide kegiatan  yang  dapat  dilaksanakan  secara menyenangkan  dengan  anaknya  sehingga waktu  yang  terpakai  untuk  bekerja terbayar  dengan  kualitas  pertemuan dengan anaknya.
Karena  melalui  LKPD  berbasis interaksi  ini  komunikasi  anatara  orangtua dan  anak  terjalin  dengan  baik,  dan orangtua  tidak  akan  kehilangan  moment golden  age  anaknya  untuk  diamati  dan disaksikan  secara  langsung.  Hasil  analisis data  yang  digunakan  adalah  rumus Koefisien Korealsi Spearman Rank menunjutkan  nilai  signifikansi  atau  sig.(2- tailed) sebesar 0.006, karena nilai sig.
(2-tailed)  0.006  <  lebih  kecil  dari 0.05 atau 0.01 maka artinya ada hubungan signifikan (berarti) antara Model komunikasi  orangtua  demokratis  dengan pemanfaatan  LKPD  berbasis  interaksi  di Yayasan  Alang-alang  kecamatan  Ciawi Kabupaten Bogor, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Model komunikasi orangtua demokratis adalah Model komunikasi yang paling  tepat  diterapkan  oleh  orangtua kepada  anak  karena  dalam  Model komunikasi  ini  adanya  kasih  sayang  dan perhatian,  disiplin  yang  tegas  dan konsekuen,  anak  memiliki  kebebasan berpendapat,  orangtua  aktif  berdiskusi dengan  anak  mengenai  berbagai  hal sehingga terjadi komunikasi dua arah, anak merasa  dihargai,  dan  orangtua  senantiasa memberikan  pengertian  kepada  anaknya tentang segala sesuatu.
Pemanfaatan LKPD berbasis interaksi  oleh  orangtua  di  Yayasan  Alang- alang  Kecamatan  Ciawi  Kabupaten  Bogor sangat  dipengaruhi  oleh  materi,  ringkasan dan petunjuk yang tertuang dalam isinya. Terdapat hubungan signifikan antara Model komunikasi orangtua demokratis  dengan  pemanfaatan  LKPD berbasis  interaksi  di  Yayasan  Alang-alang Kecamatan Ciawi Kabupaten Bogor sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.

## Implikasi
1. Agar  orangtua  lebih  konsisten dalam  menerapkan  Model  komunikasi demokratis  kepada  anaknya.  Selain  itu perlu  menambah  sesi  diskusi  dengan
orangtua  mengenai  penerapan  Model komunikasi  demokratis  dalam  kehidupan sehari-hari. Serta memfasilitasi peminjaman  buku  agar  wawasan  orangtua mengenai  Model  komunikasi  demokratis bertambah.
2. Agar  dapat  menjadi  salah  satu sarana  dan  media  bagi  orangtua  dalam menerapkan Model komunikasi demokratis kepada  anaknya.Sebaiknya  Yayasan  Alang- alang  meningkatkan  materi  parenting  bagi orangtua  Sebaiknya  Yayasan  Alang-alang meningkatkan  muatan  materi,  kejelasan ringkasan  dan  petunjuk  Lembar  Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis interaksi 3. Agar dapat meningkatkan hubungan  antara  Model  Komunikasi Orangtua Demokratis Dengan Pemanfaatan Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) berbasis  interaksi,  Yayasan  Alang-alang sebaiknya  membuatnya  semakin  menarik namun tetap mudah dipahami oleh peserta maupun  orangtua.  Salah  satunya  dengan cara  meningkatkan  tampilan  visual  agar bisa  meningkatkan  motivasi  peserta  untuk mengerjakan  secara  mandiri  maupun bersama orangtuanya, serta  adanya sistem pengecekan  untuk  melihat  sejauh  mana orangtua  ikut  serta  dalam  memanfaatkan Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) berbasis interaksi ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  Mohammad  dan  Mohammad  Asrori.
2014. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik . Jakarta : PT Bumi Aksara.
Devito,  Joseph  A.  2011. Komunikasi Antarmanusia .  Tangerang  Selatan: Karisma
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2014. Pola  Asuh orangtua  dan  Komunikasi  Dalam Keluarga:  Upaya  membangun  citra Membentuk  Pribadi  Anak .  Jakarta  : Rineka cipta.
Gunarsa.  Yulia  Singgih  D.  &  Singgih  D Gunarsa.  2012. Psikologi  Untuk Keluarga . Jakarta: Penerbit Libri.
Prastowo,  Andi.  2011. Panduan  Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif:
Menciptakan  Metode  Pembelajaran yang  Menarik  dan  Menyenangkan . Yogyakarta : Diva Press.
Sanjaya,  Pierre.  2011. Good  Parents  Bad Parents .  Jakarta:  PT.  Gramedia Pustaka Utama
Sudjto,  Sutaryo,  Kaelan,  dkk.  2013.
Prosiding Kongres
Pancasila .
Yogyakarta: PSP Press. Tridhonanto, Al dan Beranda Agency. 2014. Mengembangkan pola
asuh demokratis .  Jakarta  :  PT  Elex  Media Komputindo.
Zaman,  Saeful  dan  Aundriani  Libertina.
2012. Membuat Anak Rajin Belajar Itu. Gampang . Jakarta: Visimedia

## JURNAL
Gunawan,  H.  2013. Jenis  Pola  Komunikasi Orang tua dengan Anak Perokok  Aktif di Desa Jembayan Kecamatan Loa Kulu Kabupaten Kutai Kartanegara .
Putri,  Ervi  Laily  Mujitabah  dan  Ira Darmawanti. 2015. Perbedaan Kepercayaan    Diri  Remaja  Akhir Ditinjau  Dari  Persepsi  Terhadap  Pola Asuh Orang Tua.
Salirawati,  Das.  2012. Percaya  Diri, Keingintahuan, dan Berjiwa
Wirausaha:  Tiga  Karakter  Penting bagi Peserta Didik .  Jurnal  Pendidikan Karakter
Santi,  Melissa.  Ferry  Koagouw.  2015. Pola Komunikasi Anak-Anak Delinkuen Pada  Keluarga  Broken  Home  Di Kelurahan Karombasan Selatan Kecamatan  Wanea  Kota  Manado . Manado:  Universitas  Sam  Ratulangi Manado.
Suharsono  ,Joko  Tri,  Dkk.  2009. Hubungan Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Kemampuan  Sosialisasi  Pada  Anak Prasekolah  Di  Tk  Pertiwi  Purwokerto Utara .
Widyantini,T.  2013. Penyusunan  Lembar Kegiatan  Siswa  (LKS)  sebagai  Bahan Ajar .  Artikel.  PPPPTK  Matematika.
Yogyakarta.
Wulandari,  B.,  Herman  DwiSurjono.  2013. Pengaruh  Problem  Based  Learning Terhadap  Hasil  Belajar  Ditinjau  Dari Motivasi  Belajar  PLC  Di  SMK .  Jurnal Pendidikan Vokasi. Vil 3(2).