## DIRASAH
Volume 4, Number 1, Februari 2021 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

## Accepted:
Desember 2020 Revised: Januari 2021 Published : Februari 2021

## Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Melalui Kegiatan Ekstakurikuler Pramuka

## Moh. Miftahul Arifin
IAI Pangeran Diponegoro, Nganjuk, Jawa Timur e-mail: elarifin2@gmail.com

## Abstract
The multi-dimensional crisis that has hit this nation has provided a new discourse to  prepare  a  very  crucial  step  to  be  operationalized  in  the  life  of  this  nation, especially the next generation, namely character education. Character education is implemented  in  schools  from  elementary  school  to  college  level.  The  Scout Movement is an educational movement for young people, voluntary, non-political, open  to  all,  regardless  of  origin,  race,  ethnicity  and  religion,  which  organizes scouting  through  a  value  system  based  on  Satya  and  Darma  Pramuka.  Based  on that understanding, schools should organize scouting as a fun educational process for young people, under the responsibility of adult members, which is carried out outside  the  school  and  family  educational  environment,  with  specific  objectives, basic  principles  and  educational  methods.  Scouting  education  as  extracurricular activities in primary to secondary schools, refers to Permendikbud No.81A of 2013. In  addition,  there  are  regulations  in  Law  No.  12/2010,  which  regulate  the implementation  of  scouting  education.  In  addition,  there  is  a  regulation  in  Law Number 12  Year 2010, which regulates the implementation of scouting education. In  the  implementation  of  the  2013  curriculum,  scouting  extracurricular  activities can be implemented in 3 models, namely: (1) Block system which is implemented at the  beginning  of  school  entry;  (2)  Actualization  System,  the  learning  process  of each  subject  into  Scouting  Education;  and  (3)  Regular  System  for  students  who have an interest and interest in becoming a member of the scout.Revitalization of the  scout  movement  needs  to  be  done  so  that  scouting  activities  can  be  held  in  a higher  quality,  attract  interest  and  become  the  choice  of  students,  and  create students  with  strong  characteristics  to  become  future  leaders  of  the  nation  in various fields of life. In order to support and strengthen these policies, planning of scout extracurricular activities is absolutely necessary.
Keywords: character; Scout extracurricular.

## Abstraksi
Krisis  multi  dimensi  yang  melanda  bangsa  ini  telah  memberikan  wacana  baru untuk  menyiapkan  sebuah  langkah  yang  sangat  krusial  dioperasionalkan  dalam kehidupan  bangsa  ini,  khususnya  generasi  penerus,  yaitu  pendidikan  karakter. Pendidikan  karakter  diimplementasikan  di  sekolah  dari  tingkat  sekolah  dasar sampai  perguruan  tinggi.  Gerakan    Pramuka    adalah    suatu    gerakan  pendidikan untuk    kaum    muda,yang    bersifat    sukarela,    nonpolitik,   terbuka    untuk    semua, tanpa  membedakan   asal-usul,    ras,    suku    dan    agama,    yang    menyelenggarakan kepramukaan  melalui  suatusistem  nilai  yang  didasarkan  pada  Satya  dan  Darma Pramuka.  Berdasarkan    pengertian    itu    sekolah    hendaknya    menyelenggarakan kepramukaan  sebagai  proses  pendidikan  yang  menyenangkan  bagi  anak  muda, dibawah  tanggungjawab  anggota  dewasa,  yang  dilaksanakan  di  luar  lingkungan pendidikan  sekolah  dan  keluarga,  dengan  tujuan,  prinsip  dasar  dan  metode pendidikan tertentu. Pendidikan  kepramukaan  sebagai  ekstrakurikuler  di  sekolah dasar sampai  dengan  sekolah  menengah, mengacu  pada  Permendikbud  No.81A Tahun    2013.  Di    samping    itu    terdapat    pengaturan    dalam  Undang  Undang Nomor    12    Tahun    2010,  yang    mengatur    penyelenggaraan  pendidikan kepramukaan.  Dalam    implmentasi    kurikulum    2013  kegiatan    ekstrakurikuler kepramukaan dapat diimplementasikan dalam 3 model, yaitu: (1) Sistem Blok yang dilaksanakan  pada  awal  masuk  sekolah;  (2)  Sistem  Aktualisasi,  proses pembelajaran    setiap    Mata    Pelajaran   ke    dalam    Pendidikan  Kepramukaan;  dan (3)    Sistem  Reguler  bagi  peserta  didik  yang  memiliki  minat  serta    ketertarikan menjadi    anggota    pramuka.  Revitalisasi  gerakan  pramuka  perlu  dilakukan  agar kegiatan-kegiatan  kepramukaan  dapat  terselenggara  secara  lebih  berkualitas, menarik  minat    dan    menjadi    pilihan  peserta    didik,    dan    mewujudkan  peserta didik  yang    berkarakter  kuat    untuk    menjadi    calon    pemimpin  bangsa  dalam berbagai    bidang    kehidupan.  Guna    menunjang    dan  memperkuat    kebijakan tersebut    perencanaan  program    kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  mutlak diperlukan.
Katakunci : karakter; ekstrakurikuler Pramuka.

## Pendahuluan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  menyiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan bimbingan,  pengajaran  atau  latihan  bagi  peranannya  di  masa  yang  akan  datang. 1
Pendidikan  bagi  umat  manusia  merupakan  sistem  dan  cara meningkatkan  kualitas hidup  dalam  segala  bidang.  Dalam  sejarah  hidup  umat manusia  di muka  bumi ini hampir tidak ada kelompok manusia yang tidak menggunakan pendidikan sebagai
1 Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka, Pembina  Pramuka  Mahir  Tingkat  Dasar. (Tidak  diterbitkan, Jakarta: 2011), 24.
cara pembudayaan dan peningkatan kualitas hidup. Pendidikan pada masa sekarang ini  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  dibutuhkan  oleh  masyarakat  sehingga pemerintah  sebagai  penyelenggara  pendidikan  formal  selalu  memajukan pendidikan bagi masyarakat karena dengan pendidikan diharapkan akan melahirkan manusia-manusia generasi penerus yang bertanggung jawab dan kreatif. Demikian pentingnya pendidikan bagi manusia sehingga mengharuskan manusia untuk dapat memperoleh pendidikan, baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal. 2
Akhir-akhir  ini  banyak  kasus  bermunculan  mulai  dari  penganiayaan, perampokan,  narkoba,  pemerkosaan,  korupsi,  mabok-mabokan,  mencuri,  berjudi, tawuran,  pembunuhan,  mudahnya  saling  menghujad,  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini sangat  memprihatinkan  bahwa  kasus  tersebut  telah  melibatkan  generasi penerus.Kompleksitas  permasalahan  itu  menunjukkan  bahwa  ada  yang  salah dengan  karakter  bangsa  kita.  Kompleksitas  masalah  yang  melanda  negeri  ini memberikan  wacana  baru  untuk  memikirkan,  menyiapkan  mindset  yang  mampu untuk  menanggulangi  beban  berat  ini.  Untuk  itu  diperlukan  pengidentifikasian nilai-nilai  baru  yang  diperlukan,  dan  disosialisasikan  guna  memperkokoh ketahanan  budaya  danmembangun  karakter  bangsa.  Khususnya  generasi  penerus sebagai  asset  bangsa  untuk  pembangunan  manusia  Indonesia  ke  depan.  Satu  hal yang  harus  diupayakan  dengan  serius  adalah  aktualisasi  pendidikan  karakter melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  disekolah  sebagai  ekstrakurikuler  wajib yang harus di terapkan sekolah.
Berdasarkan  Undang-Undang  No.  12  Tahun  2010  tentang  Gerakan  Pramuka Pasal 4, menyataka bahwa: “Gerakan pramuka bertujuan untuk membentuk setiap pramuka  agar  memiliki  kepribadian  yang  beriman,  bertaqwa,  berakhlak  mulia, berjiwa  patriotik,  tata  hukum,  sisiplin,  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  luhur  bangsa, dan  memiliki  kecakapan  hidup  sebagai  kader  bangsa  dalam  menjaga  dan membangun  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia,  mengamalkan  Pancasila  serta melestarikan lingkungan hidup”.  Saat ini pemerintah sangat percaya dan menaruh harapan  besar  bahwa  dengan  melalui  pendidikan  kepramukaan  kaum  muda  akan dapat  belajar  melalui  berbagai  kegiatan  di  alam  terbuka  memupuk  watar  serta kemandirian  sehingga  mereka  memiliki  kecakapan  untuk  hidup  di  masyarakat. Sebagai  solusi  mengatasi  berbagai  permasalahan  pembangunan  karakter  kaum muda maka dalam kurikulum 2013, mewajibkan pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler yang  wajib untuk dilaksanakan di sekolah termasuk pada pendidikan  khusus.  Kegiatan  kepramukaan  di  sekolah  merupakan  program
2 Kompri, Manajemen Pendidikan . (Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2016), 16.
pengembangan diri yang harus dilaksanakan sebagai pengembangan potensi peserta didik bukan sebagai mata pelajaran. 3
Adapun  kegiatan  Pramuka  di  Indonesia,  khususnya  pada  pendidikan  tingkat SD/MI,  SMP/MTs,  dan  SMA/MA  mengalami  perkembangan  yang  cukup signifikan. Dalam kurikulum 2013 kegiatan pramuka dijadikan salah satu kegiatan wajib yang harus diikuti oleh peserta didik. Hal ini membuktikan bahwa pramuka memiliki  peran  yang  cukup  besar  dalam  memajukan  pendidikan  karakter  di Indonesia.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Sepanjang  sejarahnya,  di  seluruh  dunia  ini,  pendidikan  pada  hakekatnya memiliki  dua  tujuan,  yaitu  membantu  manusia  untuk  menjadi  cerdas  dan  pintar ( smart ),  dan  membantu  mereka  menjadi  manusia  yang  baik  ( good ).  Menjadikan manusia  cerdas  dan  pintar,  boleh  jadi  mudah  melakukannya,  tetapi  menjadikan manusia agar  menjadi  orang  yang  baik  dan  bijak,  tampaknya  jauh  lebih  sulit atau bahkan  sangat  sulit.  Dengan  demikian,  sangat  wajar  apabila  dikatakan  bahwa problem  moral  merupakan  persoalan  akut  dan  penyakit  kronis  yang  mengiringi kehidupan manusia kapan dan dimana pun. 4
Sekolah  merupakan  wahana  pengembang  pendidikan  karakter  memiliki peranan yang sangat penting. Guru dan pendidik mempunyai tanggung jawab yang sangat  besar  dalam  menghasilkan  generasi  yang  berkarakter,  berbudaya,  dan bermoral. 5

## Pembentukan karkater diseskolah
Karakter adalah kualitas atau kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus yang menjadi pendorong dan penggerak,  serta  yang  membedakan  dengan  individu  lain.  Seseorang  dapat dikatakan  berkarakter  jika  telah  berhasil  menyerap  nilai  dan  keyakinan  yang dikehendaki masyarakat serta digunakan sebagai kekuatan moral dalam hidupnya. 6
Menurut Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia ,  istilah  karakter  berarti  sifat  kejiwaan,
3 Elly Sri Melinda, Pendidikan Kepramukaan . (Jakarta: PT Luxima Metro Media, 2013), 10.
4 Daryanto , Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. (Yogyakarta: Gava Media, 2013), 60.
5 Ibid..14
6 Hidayatullah,  Furqon, Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban  Bangsa .  (Surakarta:  Yuma Pustaka, 2010), 13.
tabiat,  watak,  akhlak,  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  seseorang  dari  yang lain. 7
Pendidikan  karakter  adalah  sebuah  usaha  untuk  mendidik  anak-anak  agar dapat  mengambil  keputusan  dengan  bijak  dan  mempraktikkannya    dalam kehidupan sehari-hari, sehingga mereka dapat memberikan kontribusi yang positif kepada  lingkungannya.  Nilai-nilai  karakteryang  perlu  ditanamkan  kepada  anak- anak  adalah  nilai-nilai  universal  yang  mana  seluruh  agama,  tradisi,  dan  budaya pasti  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  tersebut.  Nilai-  nilai  universal  ini  harus  dapat menjadi perekat bagi seluruh anggota masyarakat walaupun berbeda latar belakang budaya, suku, dan agama. 8
Pendidikan  karakter  bukan  saja  dapat  membuat  seorang  anak  mempunyai akhlak  yang  mulia,  tetapi  juga  dapat  meningkatkan  keberhasilan  akademiknya. Anak-anak  yang  mempunyai  karakter  baik  adalah  mereka  yang  mempunyai kematangan  emosi  dan  spiritual  yang  tinggi,  sehingga  dapat  mengelola  stresnya dengan lebih baik yang akhirnya dapat meningkatkan kesehatan fisiknya. 9
Pendidikan karakter dapat dilakukan dengan berbagai pendekatan dan dapat berupa  berbagai  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  secara  intrakurikuler  maupun ekstrakurikuler.  Kegiatan  intrakurikuler  terintegrasi  ke  dalam  mata  pelajaran, sedangkan kegiatan intrakurikuler dilakukan di luar jampelajaran.
a. Kegiatan intrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa, yang diintegrasikan  ke  dalam  mata  pelajaran  yang  relevan  seperti  pendidikan agama  dan  pendidikan  kewarganegaraan.  Pendidikan  karakter  dapat disalurkan  melalui  kegiatan  ini.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  siswa-  siswi mempunyai  karakter  yang  baik  sehingga  terbentuk  kepribadian  yang  baik pula.
b. Kegiatan ekstrakurikuler yang selama ini diselenggarakan sekolah merupakan salah  satu  media  yang  potensial  untuk  pembinaan  karakter  dan  peningkatan mutu akademik peserta didik.
Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  pendidikan  di  luarmata pelajaran  untuk  membantu  pengembangan  peserta  didik  sesuai  dengan kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan  minat  mereka  melalui  kegiatan  yang  secara khusus  diselenggarakan  oleh  pendidik  dan  atau  tenaga  kependidikan  yang
7 Depdiknas, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Edisi  Keempat, (Jakarta:  Gramedia  Pustaka  Utama, 2008), 623.
8 Megawangi, Ratna, Pendidikan Karakter Solusi Yang Tepat Untuk Membangun Bangsa , (Jakarta: 2004),95.
9 Ibid, 38.
berkemampuan dan berkewenangan di sekolah. Melalui kegiatan ekstrakurikuler diharapkan dapat mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial, serta potensi dan prestasi pesertadidik.
Kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  misalnya  kegiatan  kepramukaan. Kegiatan  pramuka merupakan  kegiatan  yang  relevan  dengan  pendidikan  moral, karena  dalam  kegiatan  pramuka  siswa  diajarkan  hal-hal  yang  baik.  Selain  itu, dalam  kegiatan  pramuka  juga  terdapat  nilai-nilai  yang  luhur  yang  bisa membentuk watak dan kepribadian siswa yangluhur.
Untuk  itu,  pendidikan  karakter  harus  dilakukan  secara  eksplisit (terencana),  terfokus  dan  komprehensif,  agar  pembentukan  masyarakat  yang berkarakter  dapat  terwujud,  karena  membangun  masyarakat  yang  bermoral adalah  tanggung  jawab  semua  pihak.  Hal  ini  merupakan  tantangan  yang  luar biasa  besarnya,  maka  perlu  adanya  suatu  kesadaran  dari  seluruh  anak  bahwa pendidikan karakter adalah hal yang vital untuk dilakukan. 10
Dalam  proses  pembentukan  karakter  peserta  didik  di  sekolah,  dapat diimplementasikan melalui kegiatan intrakurikuler maupun kegiatan ekstrakurikuler  yang  ditunjang  dengan  pembiasaan  yang  positif  di  lingkungan sekolah.  Menurut  Aqib  dan  Sujak  dalam  bukunya  menjelaskan  strategi pembentukan  karakter  siswa  dalam  kegiatan  intrakurikuler,  melalui  distribusi nilai-nilai karakter melalui mata pelajaran, yaitu sebagai berikut: 11
Tabel 1 Contoh Distribusi Nilai Karakter Melalui Mata Pelajaran No Mata Pelajaran NilaiUtama 1 Pendidikan Agama Religius, jujur, santun, disiplin, bertanggung jawab, cintailmu, ingin tahu, percayadiri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan peduli. 2.  Pendidikan Kewarganegaraan Nasionalis, patuh pada aturan sosial, demokratis, jujur,
menghargai keragaman, sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain.
10 Megawangi, Ratna.. Pendidikan Karakter Solusi Yang Tepat Untuk Membangun Bangsa , (Jakarta, 2004),  62.
11 Zainal  Aqib  dan  Sujak, Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter ,  (Bandung:  Yrama  Widya,
2011), Cet. 1, 52-53.
3.  Bahasa Indonesia Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, percaya diri, bertanggung jawab, ingin tahu, santun dan nasionalis. 4.  Ilmu Pengetahuan Sosial Nasionalis,  menghargai  keberagaman,  berpikir  logis, kritis,  kreatif  dan  inovatif,  peduli  sosial  dan lingkungan, berjiwa wirausaha, jujur dan kerja keras. 5.  Ilmu Pengetahuan Alam Ingintahu,  berpikir  logis,  kritis,  kreatif  dan  inovatif, jujur,  bergaya  hidup  sehat,  percaya  diri,  menghargai keberagaman,  disiplin,  mandiri,  bertanggung  jawab, peduli lingkungan, dan cinta ilmu. 6.  Bahasa Inggris Menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, dan patuh pada aturan sosial. 7.  Seni Budaya Menghargai keberagaman, nasionalis, Menghargai karya orang lain, ingin tahu, jujur, disiplin dan demokratis. 8.  Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Bergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin, jujur, percaya diri, mandiri, serta menghargai karya dan prestasi orang lain. 9.  TIK/Keterampilan  Bepikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, dan menghargai karya orang lain.
10.  Muatan Lokal Menghargai keberagaman, menghargai karya
orang lain, nasionalis, dan peduli.
Adapun  strategi  dalam  membentuk  karakter  siswa  melalui  kegiatan ekstrakurikuler, yaitu sebagai berikut: 12
12 Zainal  Aqib  dan  Sujak, Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter ,  (Bandung:  Yrama  Widya,
2011), Cet. 1, 75-76.
Tabel 2 Matriks Ekstrakurikuler dengan Nilai Karakter No  Bentuk Kegiatan Nilai Utama 1 Pembiasaan Akhlak Mulia Religius, taat kepadaTuhan Yang Maha Esa, syukur, ikhlas, sabar, dan tawakal 2 Masa Orientasi
Siswa
Percaya diri, patuh pada aturan-aturan sosial, bertanggung jawab, cinta ilmu, santun, sadar Akan hak dan kewajiban diri dan orang lain. 3 Organisasi Siswa
Intra Sekolah Percayadiri,
kreatif dan inovatif, mandiri,
bertanggung  jawab,  menepati  janji,  berinisiatif, disiplin,  visioner,  pengabdian/dedikatif,  bersemangat
dan demokratis. 4 Tata  Krama  dan
Tata Tertib Kehidupan  Sosial di Sekolah Dapat  dipercaya,  jujur,  menepatijanji,  rendahhati, malu  berbuat  salah,  berhati  lembut,  disiplin, bersahaja,  pengendalian  diri,  taat  peraturan,  toleran, peduli sosial dan lingkungan.
5 Kepramukaan
Percaya  diri,  patuh  pada  aturan-aturan  sosial, menghargai keberagaman, berpikirlogis, kritis,kreatifdaninovatif, mandiri, pemberani,
bekerjakeras,  tekun,  ulet/gigih,  disiplin,  visioner,
bersahaja,bersemangat, dinamis, pengabdian, tertib, dan konsruktif` 6 Upacara Bendera Bertanggung  jawab,  nasionalis,  disiplin, bersemangat,    pengabdian, tertib, dan Berwawasan kebangsaan. 7 Pendidikan
Rela  berkorban,  pemberani,  disiplin,  bersemangat,
PendahuluanBela
Negara pengabdian, toleran, menghargai keberagaman,
kebersamaan dan
nasionalis. 8 Pendidikan Berwawasan Kebangsaan Cinta tanah air, menghargai keberagaman, sadar akan hak  dan  kewajiban  diri  dan  orang  lain,  peduli  sosial dan  lingkungan,  demokratis,  tidakrasis,  menjaga persatuan, serta memiliki semangat membela bangsa Dan negara. 9 Usaha
KesehatanSekolah
Patuh pada aturan-aturan sosial, bergaya hidup sehat,
peduli sosial dan lingkungan dan cinta keindahan. 10  Palang Merah Remaja Bergaya hidup sehat, disiplin, peduli sosial dan lingkungan. 11  Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Percaya diri, patuh pada aturan-aturan sosial, bergaya hidup  sehat,  sadar  akan  hak  dan  kewajiban  diri  dan
orang lain, dan disiplin.

## Kepramukaan
Gerakan  pramuka  pertama  kali  dikenal  di  Inggris,  yang  dipelopori  oleh Robert Stephenson Smyth Baden Powell yang lebih dikenal dengan Baden Powell. Dengan  inisiatif  beliaulah  yang  mendasari  pembinaan  remaja  di  Inggris  yang kemudian  berkembang  menjadi  gerakan  kepramukaan.  Dengan  kontribusi  beliau dalam upaya pembinaan remaja saat itu, membuat seorang pimpinan Boy’s Brigade di  Inggris  yaitu  Sir  William  Alexander  Smyth  meminta  Baden  Powell  untuk melatih anggotanya sesuai dengan pengalamannya, kemudian pada tanggal 25 Juli 1907  sebanyak  21  pemuda  dari Boy’s  Brigade di  berbagai  wilayah  di  Inggris mengikuti  pelatihan  dan  berkemah  di  pulau  Brown  Sea.  Dari  pelatihan  tersebut yang  menjadi  cikal  bakal  berdirinya Boy  Scouts (Pramuka),  kemudian  remaja  di luar  Boy’s  Brigade  banyak  yang  tertarik  untuk  mengikuti  kegiatan  serupa,
kemudian mereka berkumpul dan membentuk kelompok pelatihan yang dinamakan Scout Troops , dan terus berkembang di bawah bimbingan Boden Powell. 13
Manalu  dan  Simamora  mengemukakan  masih  dalam  mengenai  sejarah singkat  pramuka  didirikan,  pada  tahun  1902,  berlangsung  International  Scout Jambore pertama di Olympia, London. Dalam acara penutupannya, dihadapan para peserta  yang  hadir  saat  itu  Boden  Powell  mendapat  penghargaan  sebagai  Ketua kepanduan dunia atau yang lebih akrab dikenal dengan sebutan Bapak Pramuka. 14
Manalu dan Simamora mengemukakan bahwa terdapat perbedaan pengertian antara  pramuka,  kepramukaan  dan  Gerakan  Pramuka.  Pramuka  merupakan singkatan  dari  praja  muda  karana  yang  berarti  rakyat  muda  yang  suka  berkarya, yang  mengacu  kepada  orangnya  seperti  peserta  didik,  pembina  dan  sebagainya. Kepramukaan adalah nama kegiatan yang ada di dalam pramuka itu sendiri, seperti jambore  dan  sebagainya.  Gerakan  Pramuka  adalah  wadah  atau  organisasi  tempat pramuka itu berkumpul, yang mengacu kepada organisasinya seperti Gugus depan dan sebagainya. 15
Menurut Sunardi Gerakan Pramuka adalah nama organisasi yang merupakan suatu  wadah  proses  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia. 16 Lord  Baden  Powell menjelaskan  bahwa  kepramukaan  itu  bukanlah  suatu  ilmu  yang  harus  dipelajari dengan  tekun,  bukan  pula  merupakan  kumpulan  ajaran-ajaran  dan  naskah-naskah dari  suatu  buku.  Kepramukaan  adalah  suatu  permainan  yang  menyenangkan  di alam  terbuka,  tempat  orang  dewasa  dan  anak-anak  pergi  bersama-sama, mengadakan  pengembaraan  bagaikan  kakak  beradik,  membina  kesehatan  dan kebahagiaan,  keterampilan  dan  kesediaan  untuk  memberi  pertolongan  bagi  yang membutuhkannya. 17
Aqib  dan  Sujak  menjelaskan  bahwa  kepramukaan  adalah  proses  pendidikan di luar lingkungan sekolah dengan bentuk kegiatan yang menarik, menyenangkan, sehat,  teratur,  praktis  yang  dilakukan  di  alam  terbuka  dengan  prinsip  dasar kepramukaan dan metode kepramukaan yang bertujuan membentuk watak, akhlak dan budi pekerti luhur. 18
13 Mario P. Manalu dan Boni Fasius Simamora, Gerakan Pramuka Mempersiapkan Generasi Muda ,
(Jakarta: Lestari Kiranatama, 2014), Cet. 1, 129-133.
14 Ibid .,140.
15 Ibid .,2-3
16 Andri Bob Sunardi, BOY MAN: Ragam Latih Pramuka , (Bandung: Nuansa Muda, 2014), Cet. 9,7.
17 Ibid ., 3.
18 Zaenul Aqib dan Sujak., Panduan dan Aplikasi  Pendidikan Karakter, (Bandung: Yrama Widya,
2011), Cet. 1, 81-82.
Gerakan Pramuka berlandaskan prinsip-prinsip dasar sebagai berikut: 19
a. Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa.
b. Peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alamseisinya.
c. Peduli terhadap dirinya pribadi.
d. Taat kepada Kode Kehormatan Pramuka.
Tentunya tujuan tersebut sejalan dengan pancasila dalam mengamalkan nilai- nilai  yang  terkandung  di  dalamnya,  serta  menjaga  stabilitas  karakter  bangsa  ini. Maka  dari  itu,  sudah  sepatutnya  sekolah  mendorong  peserta  didiknya  agar mempunyai  kesadaran  ikut  serta  dalam  membentuk  karakternya  guna  menjadi manusia yang bermanfaat dan menjunjung tinggi nilaikemanusiaan.
Terdapat  tiga  sifat  kepramukaan  sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Andri Bob Sunardi, yaitu : 20
a. Gerakan Pramuka adalah organisasi pendidikan yang keanggotaannya bersifat sukarela, mandiri, tidak membedakan suku, ras, golongan, danagama.
b. Gerakan pramuka bukan organisasi sosial-politik, bukan bagian dari salah satu organisasi sosial-politik dan tidak menjalankan kegiatan politikpraktis.
c. Gerakan  pramuka  menjamin  kemerdekaan  tiap-tiap  anggotanya  untuk memeluk  agama  dan  kepercayaan  masing-masing  serta  beribadat  menurut agama dan kepercayaannyaitu.
Dengan  ketiga  sifat  kepramukaan  tersebut,  menegaskan  bahwa  pramuka adalah  kegiatan  yang  menyehatkan  dan  mencerdaskan  secara  lahir  dan  batin, dimulai dari sifat pertama yaitu kemanusiaan, dimana tidak ada sekat antara satu sama  lainnya.  Kedua,  tidak  terikat  (independen)  yang  menjadikan  peserta  didik berfikir  secara  bebas  dengan  kaidah  yang  berlaku  sesuai  dengan  norma  dalam menentukan  sikap  atau  keputusan.  Ketiga,  sikap  penuh  toleransi  dengan menghargai orang lain.
Motto  dari  Gerakan  Pramuka  yaitu  Satyaku  ku  darmakan,  Darmaku  ku baktikan. Sedangkan Visinya yaitu sebagai wadah pilihan utama dan solusi handal masalah-masalah kaum muda. 21 Adapun Misi dari Gerakan Pramuka yaitu sebagai berikut: 28
19 Fajar Aprilianto, Buku Pramuka , (Bekasi: Nurul Fikri Press, 2015), 10.
20 Andri Bob Sunardi, BOY MAN: Ragam Latih Pramuka , (Bandung: Nuansa Muda, 2014), Cet, 9,4.
21 Mario P. Manalu dan Boni Fasius Simamora, Gerakan Pramuka Mempersiapkan Generasi Muda , (Jakarta: Lestari Kiranatama, 2014), Cet. 1,.14
a. Mempramukakan  kaum  muda,  maksudnya  adalah  menanamkan  pada  tataran jiwa dan prilaku kaum muda yang sesuai dengan pramuka sebagai bagian dari masyarakat Indonesia
b. Membina anggota yang berjiwa dan berwatak pramuka, berlandaskan iman dan taqwa  (Imtaq)  serta  selalu  mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi(Iptek).
c. Membentuk  kader  bangsa  patriot  pembangunan  yang  memiliki  jiwa belanegara.
d. Menggerakan  anggota  dan  organisasi  Gerakan  Pramuka  agar  peduli  dan tanggap terhadap masalah-masalahkemasyarakatan.
Anggota  pramuka  adalah  setiap  warga  negara  yang  secara  sukarela  dan akatif mendaftarkan diri sebagai anggota dan telah mengikuti program perkenalan kepramukaan  yang  dilanjutkan  dengan  pelantikan.  Keanggotaan  Pramuka  telah diatur  dalam  Anggaran  Dasar  dan  Anggaran  Rumah  Tangga,  setiap  anggota memiliki  jenjangnya  masing-masing  yang  disesuaikan  dengan  usia.  Secara  garis besar dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu sebagai berikut: 22
a. Anggota Biasa
Anggota biasa dibagi menjadi dua kelompok yaitu anggota muda dan anggota dewasa.  Anggota  muda  terdiri  dari:  Pramuka  Siaga  Adalah  anggota  gerakan pramuka  yang  berusia  tujuh  sampai  dengan  sepuluh  tahun,  Pramuka Penggalang  Adalah  anggota  gerakan  pramuka  yang  berusia  antara  sebelas sampai  dengan  lima  belas  tahun  dan  Pramuka  Penegak  Adalah  anggota gerakan  pramuka  yang  berusia  antara  enam  belas  sampai  dengan  dua  puluh tahun.  Sedangkan  anggota  dewasa  adalah  anggota  biasa  yang  berusia  dua puluh  enam  tahun  atau  lebih  atau  berusia  diatas  21  tahun.  Anggota  dewasa biasa  terdiri  dari:  Pembina  Pramuka,  Pembantu  Pembina  Pramuka,  Pembina Profesional,  Pamong  Saka,  Instruktur  Saka,  Pimpinan  Saka,  Pimpinan  Saka, Andalan, Pembantu Andalan, dan Anggota MajelisPembimbing.
b. Anggota LuarBiasa
Adalah  warga  negara  asing  yang  menetap  untuk  sementara  waktu  di Indonesia yang bergabung dan aktif dalam kegiatan kepramukaan.
c. Anggota kehormatan
Adalah seseorang yang berjasa atau berkontribusi terhadap gerakan pramuka
22 Ibid ., 5.
dan kepramukaan.
Kode  kehormatan  pramuka  terdiri  atas  janji  (satya)  dan  ketentuan  moral (darma), yang merupakan kode etik bagi organisasi dan anggota gerakan pramuka sebagai  landasan  dan  ketentuan  moral  dasar  yang  mengatur  hak  dan  kewajiban anggotanya.  Kode  kehormatan  pramuka  disesuaikan  dengan  penggolongan anggota gerakan pramuka, yaitu sebagai berikut. 23
Kode  kehormatan  pramuka  terdiri  atas  janji  (satya)  dan  ketentuan  moral (darma), yang merupakan kode etik bagi organisasi dan anggota gerakan pramuka sebagai  landasan  dan  ketentuan  moral  dasar  yang  mengatur  hak  dan  kewajiban anggotanya.  Kode  kehormatan  pramuka  disesuaikan  dengan  penggolongan anggota gerakan pramuka, yaitu sebagai berikut: 24
a. Kode Kehormatan Pramuka Siaga terdiri atas Dwi Satya dan DwiDarma
b. Kode  Kehormatan  Pramuka  Penggalang  terdiri  atas  Tri  Satya  Pramuka
Penggalang dan DasaDarma
Kode  Kehormatan  dalam  bentuk  janji  diucapkan  secara  sukarela  oleh seorang  calon  anggota  Gerakan  Pramuka  setelah  memenuhi  persyaratan keanggotaan. Sedangkan Kode Kehormatan dalam bentuk ketentuan moral adalah alat  pendidikan  mandiri  yang  progresif  untuk  membina  dan  mengembangkan akhlak para anggota gerakan pramuka.
Syarat  Kecakapan  Umum  (SKU)  adalah  syarat  kecakapan  yang  wajib dimiliki  oleh  setiap  anggota  pramuka  sebagai  pra  syarat  untuk  mendapatkan Tanda  Keacakapan  Umum  (TKU).  SKU  disusun  menurut  pembagian  golongan usia pramuka yaitu golongan siaga, penggalang, penegak dan pandega. 25
Setiap  anggota  pramuka  wajib  mengetahui  dan  menguasai  berbagai keterampilan  kepramukaan  yang  sesuai  dengan  isi  Dasa  Darma  sebagai pengalaman  yang  akan  menjadi  pengamalan  dalam  diri  maupun  kepada  orang lain.  Berikut  adalah  keterampilan  yang  harus  dikuasai  oleh  setiap  anggota Pramuka, antara lain: 26
a. KeterampilanSpritual  mencakup  keterampilan  sikap  dan  perilaku  seorang pramuka  yang  harus  tercermin  dalam  kehidupan  sehari-harinya,  yang  terdiri dari:  pengalaman  kaidah-kaidah  agama  yang  dianutnya,  pengalaman  prinsip
23 Ibid ., 16-18.
24 Ibid .. 25 Ibid ., 31
26 Ibid ., 79-85.
dasar  kepramukaan,  pengalaman  kode  kehormatan  pramuka,  dan  pengalaman Pancasila.
b. Keterampilan Emosional yaitu keterampilan yang berhubungan dengan menata emosi,  yang  terdiri  dari:  Cermat  dalam  menghadapi  masalah,  bijak  dalam mengambil  keputusan,  sabar  dalam  menghadapi  cobaan,  tidak  tergesa-gesa dalam menentukan  sikap,  menghormati  lawan  bicara,  sopan  dalam  perbuatan, santun  dalam  berbicara,  hormat  kepada  orang  tua,  menolong  dengan  ikhlas, dan menghargai perbedaan.
c. KeterampilanManajerial  yaitu  keterampilan  dalam  merencanakan  dan mengelola  kegiatan  sehingga  mencapai  kesuksesan,  yang  terdiri  dari: Kepemimpinan,  perencanaan,  pemprograman  dan  pelaksanaankegiatan., administrasi, hubungan antarsesama dan penyusunanlaporan.
d. Keterampilan fisik yaitu keterampilan yang berhubungan dengan skill anggota pramuka, yang terdiri dari: Tali temali, isyarat dan sandi, perkemahan, morse, semaphore,  tanda  jejak,  kompas,  pemetaan,  pertolongan  pertama  pada kecelakaan (PPPK) dan apiUnggun.

## Penutup
Kegiatan  ekstrakiriler  kepramukaan  dapat  berjalan  dengan  baik  dengan adanya  dukungan  dari  pihak  sekolah  yang  memberikan  jadwal  khusus  disetiap minggunya, memiliki visi dan misi sebagai tolok ukur dalam membentuk karakter peserta  didik,  materi  kepramukaan  mengacu  pada  Syarat  Kecakapan  Umum  yang meliputi  aspek  pengetahuan,  keterampilan  dan  kepribadian,  bentuk  kegiatan kepramukaan  yang  dilaksanakan  mengandung  prinsip  belajar  sambil  praktik ( learning  by  doing ),  dan  sarana  prasarana  yang  cukup  memadai.  Namun  masih terdapat  kekurangan  dari  jumlah  peserta  didik  yang  aktif  mengikuti  kegiatan kepramukaan dan tidak adanya kepramukaan di tingkat Siaga.
Upaya Pembina Pramuka dalam membentuk karakter peserta didik dikatakan baik,  apabila  dengan  menerapkan  pengamalan  Dasa  Darma  melalui  pembiasaan dan  contoh  yang  baik  di  lingkungan  sekolah,  membuat  kegiatan  yang  menarik, menyenangkan  dan  mengandung  nilai  pendidikan,  memahami  dan  memfasilitasi peserta  didik  sesuai  dengan  kebutuhannya,  memberikan  sanksi  ( punishment )  yang mendidik kepada peserta didik yang melanggar aturan.
Peran  Orangtua  peserta  didik  pun  juga  harus  ikut  mendorong  terlaksananya pendidikan karakter di sekolah dengan mengawasi dan mendidik putra- putrinya di
rumah, semua beban pendidikan anak tidak boleh dibebankan pihak sekolah karena bagaimanapun pendidikan karakter dalam keluarga akan lebih efektif lagi.

## Daftar Pustaka
Aprilianto, Fajar. Buku Pramuka , Bekasi: Nurul Fikri Press. 2015.
Daryanto ,  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. Yogyakarta:  Gava Media. 2013.
Depdiknas. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Edisi  Keempat. Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama. 2008.
Hidayatullah,  Furqon. Pendidikan  Karakter:  Membangun  Peradaban  Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka. 2010.
Kompri. Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: Ar-ruzz Media. 2016. Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka. Pembina  Pramuka  Mahir  Tingkat  Dasar.
Tidak diterbitkan. Jakarta: 2011.
Megawangi,  Ratna. Pendidikan  Karakter  Solusi  Yang  Tepat  Untuk  Membangun Bangsa . Jakarta, 2004.
Mario  P.  Manalu  dan  Boni  Fasius  Simamora. Gerakan  Pramuka  Mempersiapkan
Generasi Muda . Jakarta: Lestari Kiranatama. 2014.
Melinda,  Elly  Sri. Pendidikan  Kepramukaan .  Jakarta:  PT  Luxima  Metro  Media,
2013.
Sunardi, Andri Bob. BOY MAN: Ragam Latih Pramuka . Bandung: Nuansa Muda.
2014.
Zaenul  Aqib  dan  Sujak.. Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter. Bandung: Yrama Widya. 2011
Copyright © 2021 Journal Dirasah : Vol.4, No. 1, Februari 2020, p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN; 2621-2838 Copyright rests with the authors Copyright of Jurnal Dirasah is the property of Jurnal Dirasah and its content may not be copied oremailed  to  multiple  sites  or  posted  to  a  listserv  without  the  copyright  holder's  express writtenpermission. However, users may print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah