Vol. 4. No. 5 Desember 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## PENGARUH MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS MICROSOFT POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs NURUL FALAH NW LAJUT
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Maya Ekaningtias 1) , Nunung Safilin 2)
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNW Mataram E-mail: mentias4life@gmail.com
Abstrak.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  multimedia  interaktif  berbasis Microsoft  PowerPoint terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  MTs  Nurul  Falah  NW  Lajut  tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini ialah quase experiment dengan Pre-test Post-test Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Nurul Falah NW Lajut tahun pelajaran 2019/2020. Sampelnya adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 50 orang dan terbagi menjadi 2 kelas, kelas VIII  B berjumlah 25 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A    yang  berjumlah  25  orang  sebagai  kelas  kontrol..  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah penerapan  media Microsoft  power  point sedangkan  variabel  terikat  adalah  hasil  belajar. Berdasarkan  hasil  penelitian,  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  dengan  penerapan  media Microsoft power point sebesar 79,92 sedangkan dengan metode konvensional sebesar  69,56. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji t yaitu t hitung = 3,147 > t tabel = 1,677. Dengan demikian, dari hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  media Microsoft  power  point menunjukkan pengaruh yang signifikan dengan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Nurul Falah NW Lajut tahun pelajaran 2019/2020.
Kata kunci : Multimedia interaktif berbasis Microsoft PowerPoint, Hasil Belajar.
Abstract . The purpose of the study was to determine the effect of the Microsoft PowerPoint- based interactive multimedia model on learning outcomes of Class VIII students of  the MTs Nurul Falah NW Lajut 2019/2020 school year. This type of research is quasi-experimental. The research design  used  was  a pre-test  post-test  control  group  design .  The  population  in  this  study  were  all students  of  class  VIII MTs  Nurul  Falah  NW  Lajut in  Academic  Year  of  2019/2020.  The  samples were all students of VIIIth grade in amounts of 50 students which had been divided into 2 classes. VIII B class amounting to 25 people as an experimental class while VIII A class, amounting to 25 students  as  a  control  class.  The  independent  variable  in  this  study  was  the  application  of  the Microsoft  PowerPoint-based  interactive  multimedia model  while  the  dependent  variable  was  the learning  outcomes.  Based  on  the  results  of  the  study,  the  average  value  of  students'  learning outcomes with the application of the Microsoft PowerPoint-based interactive multimedia model of 79,92 while with the conventional method of   69,56.  Based on the hypothesis test using the t test that is t count = 3,147 > t table = 1,677. Thus, from the results of the study above, it can be concluded that  the  learning  model  of Microsoft  PowerPoint-based  interactive  multimedia has  a  significant effect  on  learning  outcomes  of  students  of  class  VIII  of MTs  Nurul  Falah  NW  Lajut 2019/2020 school year.
Keywords: Interactive multimedia based on Microsoft PowerPoint, Learning Outcomes .

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar yang  dilakukan  melalui  proses  bimbingan, latihan,  dan  pengajaran  yang  bertujuan mengantarkan  para  siswa  menuju  pada perubahan–perubahan tingkah laku (Mulyasa,
2012  :4).  Perkembangan  pendidikan  harus dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  suatu bangsa. Pembelajaran IPA khususnya Biologi di setiap sekolah selalu mengalami titik jenuh bagi  semua  siswa,  di  samping  banyaknya nama-nama  ilmiah  yang  harus  dihapalkan
Vol. 4. No. 5 Desember 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
siswa  juga  selalu  mendapatkan  suasana belajar  yang  membosankan.  Oleh  karena  itu, pelajaran  IPA  harus  dibuat  lebih  menarik menggunakan media yang tepat supaya materi yang  disampaikan  mudah  dipahami,  karena IPA lebih membutuhkan pemahaman.
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan  dan  minat  baru,  membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap  siswa  (Hamalik  (1986)  dalam Arsyad (2011: 15). Menurut Sudjana (2014:46), hasil belajar merupakan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  siswa  setelah menerima  pengalaman  belajar.  Hasil  belajar merupakan  pembelajaran  sesuai  dengan kemampuan yang dimilikinya.
Menurut Susilana (2009:126),
penggunaan  multimedia  interaktif  dalam pembelajaran  bertujuan  untuk  mempermudah dan  memperjelas  penyajian  pesan  agar  tidak terlalu bersifat verbalistis, mengatasi keterbatasan  waktu,  ruang,  dan  daya  indera para  siswa,  dapat  digunakan  secara  tepat  dan bervariasi,  seperti:  meningkatkan  motivasi dan  gairah  belajar  para  siswa  untuk menguasai materi pelajaran, mengembangkan kemampuan siswa dalam berinteraksi langsung  dengan  lingkungan  dan  sumber belajar  lainnya  terutama  bahan  ajar  yang berbasis  ICT  dan  memungkinkan  bagi  siswa untuk  mengukur  atau  mengevaluasi  sendiri hasil  belajarnya.  Multimedia  interaktif  yang digunakan pada penelitian ini adalah Microsoft PowerPoint .
Berdasarkan  hasil  observasi  yang dilakukan  di  MTs  Nurul  Falah  NW  Lajut, peneliti menemukan suatu permasalahan yang ada  yaitu  sebagian  besar  guru  belum menerapkan media pembelajaran berupa MMI seperti Microsoft  Power  Point sedangkan  di sekolah sudah tersedia  LCD dan  laptop, akan tetapi guru belum memaksimalkan penggunaan  fasilitas  yang  telah  disediakan dan  guru  masih  terpaku  menggunakan  media pembelajaran  seperti  buku  bacaan,  LKS, modul  dan  lain-lain,  akibatnya  peserta  didik kurang tertarik dalam menyimak dan memperhatikan materi ketika proses
pembelajaran  berlangsung.  Tujuan  penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh Multimedia  Interaktif  Berbasis Microsoft PowerPoint terhadap Hasil Belajar Siswa IPA VIII  MTs    Nurul  Falah  NW  Lajut  tahun pelajaran 2019/2020.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif  dan  jenis  penelitian  menggunakan metode eksperimen semu ( quasi experimental ).  Pengumpulan  data  dengan menggunakan instrumen berupa tes, dokumentasi, dan observasi. Desain penelitian yang  digunakan  adalah post  test  only  control design. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs  Nurul  Falah NW Lajut tahun pelajaran 2019/2020. Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  VIII  yaitu  kelas  VIII  A  berjumlah  25 siswa  yang  menjadi  kelas  kontrol  dan  kelas VIII  B    yang  berjumlah  25  siswa  yang menjadi kelas eksperimen sehingga berjumlah 50  siswa.  Pemilihan  sampel  menggunakan teknik Simple  Random  Sampling ,  Variabel bebas adalah penggunaan media pembelajaran berupa  multimedia  interaktif  menggunakan Microsoft  Power  Point  sedangkan variabel terikat  adalah  hasil  belajar  siswa.  Pengujian hipotesis terhadap variabel terikat menggunakan  uji-t  dengan  aplikasi  SPSS versi  22.0  for  windows .  Desain  dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Desain Penelitian
(Sumber: Sugiyono, 2009) Keterangan: E : Kelompok Eksperimen
K  : Kelompok Kontrol X 1 :  Penerapan  MMI berbasis Microsoft PowerPoint X 2 : Penerapan model konvensional O 1 : Tes Awal (Pre-test) O 2 : Tes Akhir (Post-test)
Vol. 4. No. 5 Desember 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan pada kelas VIII dalam  3  (tiga)  kali  pertemuan  dengan  materi Sistem Pencernaan Manusia. Penelitian dilaksanakan  di  dua  kelas  menggunakan media  pembelajaran  yang  berbeda,  yaitu dengan  menggunakan  media  pembelajaran multimedia  berbasis Microsoft  Power  Point dan  media  konvensional.  Hasil  pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  tes yang  diberikan  kepada  siswa  kelas  VIII  B sebanyak 25 orang  yang menggunakan media pembelajaran Microsoft  PowerPoint (kelas eksperimen) dan siswa kelas VIII A sebanyak 25 orang yang menggunakan media pembelajaran  berupa  buku  dan  modul  (  kelas kontrol). Data hasil penelitian sebagai berikut: Tabel  2.  Statistik  Deskriptif  Hasil  Belajar
Kelas  Eksperimen  dan  Kelas Kontrol

## Gambar 1. Diagram Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Hasil  belajar  adalah  suatu  bukti keberhasilan seseorang dalam materi pelajaran  yang  dinyatakan  dalam  perubahan tingkah  laku  atau  nilai  yang  diperoleh  dari pengukuran  berupa  tes.  Berdasarkan  Tabel  2 dan  Gambar  1,  hasil  tes  kelas  eksperimen dengan penerapan media Microsoft PowerPoint memperoleh  nilai  terendah  57 dan  nilai  tertinggi  94,  sehingga  nilai  rata-rata 79,92  serta  standar  deviasi  10,51,  sedangkan untuk  kelas  kontrol  dengan  penerapan  media
konvensional diketahui nilai terendah 47, nilai tertinggi 92 sehingga nilai rata-rata 69,56 dan standar deviasi 12,29. Berdasarkan perbandingan  data  hasil  dari  kedua  kelas tersebut menunjukkan bahwa kelas eksperimen setelah diberikan materi menggunakan  media microsoft  power  point mengalami peningkatan hasil belajar.
Penggunaan  multimedia  interaktif  berbasis Microsoft Power
Point memberikan perubahan  kepada  siswa,  sesuai  dengan penelitian  oleh  Khaerunnisa,  dkk  (2018) bahwa  media  pembelajaran PowerPoint ini memberikan  manfaat  bagi  siswa  yaitu, mampu menciptakan suasana belajar kondusif dan  menyenangkan,  materi  pembelajaran yang  disampaikan  lebih  terlihat  konkrit sehingga  menarik  perhatian  siswa  dan  siswa lebih terangsang untuk mengetahui lebih jauh informasi  tentang  bahan  ajar  yang  tersaji. Presentasi  dengan microsoft  Power  Point merupakan  salah  satu  cara  yang  digunakan untuk  memperkenalkan  atau  menjelaskan sesuatu  yang  dirangkum  dan  dikemas  ke dalam  beberapa slide yang  menarik.  Hal tersebut  bertujuan  untuk  mempermudah memahami  penjelasan  melalui  visualisasi yang terangkum dalam slide teks, gambar atau grafik, suara, video, dan lain sebagainya.
Untuk  mengetahui  hipotesis  yang diajukan  diterima  atau  ditolak  maka  data dianalisis  dengan  Uji-t , ini  berguna  untuk menentukan  ada  tidaknya  pengaruh  media pembelajaran berbasis Microsoft Power Point terhadap  hasil  belajar  siswa.  Hasil  analisis diperoleh  melalui  penggunaan  aplikasi  SPSS versi 22.0 for windows. Berdasarkan hasil uji hipotesis  dengan  uji  t  diperoleh  nilai  yaitu t hitung = 3,147 sedangkan t tabel = 1,677, artinya t hitung > t tabel dengan taraf signifikansi sebesar 0.05  artinya  H O di  tolak  dan  Ha  di  terima. Berdasarkan  data  hasil  uji  hipotesis  tersebut, maka terdapat pengaruh penggunaan multimedia  interaktif  berbasis Microsoft Power  Point yaitu  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa IPA kelas VIII MTs Nurul Falah NW Lajut tahun pelajaran 2019/2020.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen yang
Vol. 4. No. 5 Desember 2019 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
menggunakan  media Microsoft  Power  Point sebesar  79,92  sedangkan  kelas  kontrol  yang menggunakan  media  konvensional  sebesar 69,56. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji  t  diperoleh  nilai  yaitu  t hitung =  3,147 sedangkan  t tabel =  1,677,  artinya  t hitung >  t tabel dengan  taraf  signifikansi  sebesar  0.05 sehingga  H O di  tolak  dan  Ha  di  terima. Dengan demikian, terdapat pengaruh
penggunaan  multimedia  interaktif  berbasis Microsoft Power Point
yaitu dapat
meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas VIII  MTs  Nurul  Falah  NW  Lajut  tahun pelajaran 2019/2020.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,  Azhar.  2011.  Media  pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Khaerunnisa,  Febriana,  dkk.  2018.  Pengaruh
Penggunaan Media Power Point
Terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas  X  SMA  Negeri  1  Bumiayu
Tahun  Ajaran  2017/2018. Indonesian Journal  of  History  Education .  Vol  6, Januari  2018.  Hal.  31-41.  Diakses Tanggal, 15 September 2019. Mulyasa.  2012.  Manejemen  Pendidikan karakter. Jakarta: Bumi Aksara. Sudjana,  N.  2014.  Penilaian  Hasil  Proses
Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Sugiyono.  2009.  Statistik  untuk  Penelitian. Bandung: Alfabeta