## Optimalisasi Foto Udara Unmanned Aerial Vehicle (UAV) Sebagai Media Pembelajaran Penginderaan Jauh
Kristhoper Simanungkalit, Muhammad Ridha Damanik, Darwin Parlaungan Lubis Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Medan, 20211 Indonesia Email : m.ridha.damanik@gmail.com
Abstract
This study aims (1) To find out how the accuracy of Unmanned Aerial Vehicle (UAV) aerial image quality using the Omission-Commission method. (2) How to use UAV aerial imagery as remote sensing learning media when viewed from the aspects of media  feasibility,  material  worthiness,  and  student  response.  This  research  was conducted at the Medan State University Campus located at Jalan William Iskandar, Pasar V, Medan Estate Village, Medan North Sumatra. This location was chosen based on strategic location considerations for mapping. The results of this study indicate that the  quality  of  the  level  of  precision  aerial  photographs  obtained  from  aerial photography results in the level of precision aerial photographs reaching above 95% with excellent categories, and aerial photographs obtained are more inclined towards omission which is influenced by the camera distortion factor , and the feasibility of UAV aerial photography learning media in terms of the aspects of the feasibility of the media achieving an assessment score of 85%, the feasibility aspects of the Material achieving an assessment score of 85% and, the results of the feasibility of instructional media based on material experts and media experts reach a score level of 85% and deserve to be used as a medium learning. The results of student responses obtained received  an  89%  assessment  score,  which  results  from  the  assessment  of  student responses that have been said to be good.
Keywords: UAV, Remote Sensing, Unimed, Learning Media
Abstrak
Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui bagaimana kualitas akurasi citra foto udara Unmanned Aerial Vehicle (UAV) dengan menggunakan metode Omisi-Komisi. (2)  Bagaimana  pemanfaatan  citra  foto  udara  UAV  sebagai  media  pembelajaran penginderaan jauh bila di lihat dari aspek kelayakan media, kelayakan materi, dan respon mahasiswa. Penelitian ini dilaksanakan di Kampus Universitas Negeri Medan terletak di Jalan William Iskandar, Pasar V, Kelurahan Medan Estate, Medan Sumatera Utara.  Lokasi  ini  dipilih  atas  pertimbangan  lokasi  yang  strategis  untuk  melakukan pemetaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kualitas tingkat presisi foto udara yang didapatkan dari hasil pemotretan foto udara menghasilkan tingkat presisi foto udara  mencapai  diatas  95%  dengan  kategori  sangat  baik,  dan  foto  udara  yang didapatkan lebih condong ke arah omisi yang mana hal ini dipengaruhi oleh faktor distorsi  kamera,  dan  Kelayakan  media  pembelajaran  foto  udara  UAV  ditinjau  dari aspek  kelayakan  Media  mencapai  skor  penilaian  85%,  Aspek  kelayakan  Materi mencapai    skor  penilaian  85%  dan,  hasil  dari  kelayakan  media  pembelajaran berdasarkan  ahli  materi  dan  ahli  media  mencapai  tingkat  skor  85%  dan  layak dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  hasil  respon  mahasiswa  yang  didapatkan mendapat  skor  penilaian  89%  yang  mana  hasil  dari  penilaian  respon  mahasiswa sudah dikatakan bagus.
Kata Kunci: UAV, Penginderaan Jauh, Unimed, Media Pembelajaran
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  sebuah  proses komunikasi  antara  peserta  didik  dan pengajar,  Komunikasi  tidak  akan  berjalan lancar tanpa bantuan sarana penyampaian pesan atau media (Prasetya, 2014). Dalam proses  pembelajaran  penginderaan  jauh terkadang  media  yang  digunakan  masih sebatas foto udara yang dari segi temporal terlalu lama dan terkesan kuno, sementara itu  pengadaan  data  foto  udara  yang neartime  digunakan  saat  ini  sulit  untuk diperoleh  dalam  pengadaan  foto  udara, disamping  itu  ketergantungan  pada  data satelit  memerlukan  biaya  yang  besar  serta masih  terkendala  oleh  tutupan  awan (Shofiyanti, 2011).
Penggunaan media pembelajaran dapat mempertinggi  proses  belajar  yang  pada gilirannya dapat mempertinggi hasil belajar yang  dicapai.  Ada  beberapa  alasan mengapa penggunaan media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar (Sudjana,  2013).  Alasan  yang  berkenaan dengan  manfaat  media  pembelajaran dalam  proses  pembelajaran,  yaitu  antara lain  (1)  media  pembelajaran  membuat pembelajaran  menjadi  lebih  menarik sehingga menimbulkan motivasi belajar; (2) materi  pembelajaran  akan  lebih  jelas maknanya sehingga lebih mudah dipahami dan  memungkinkan  peserta  didik  untuk dapat  lebih  menguasai  pembelajaran  agar dapat mencapai tujuan pembelajaran lebih baik; (3) metode pembelajaran akan lebih bervariasi sehingga tidak membuat peserta didik  bosan;  dan  (4)  peserta  didik  lebih banyak melakukan kegiatan belajar.
Berdasarkan  pra  penelitian  yang dilakukan  melalui  wawancara  dengan dosen  di  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas Negeri Medan mengatakan bahwa pembelajaran  penginderaan  jauh  saat  ini digunakan  hanya  data  citra  satelit  yang mana  citra  satelit  tersebut  membutuhkan waktu  yang  lama  untuk  pengadaannya, untuk melakukan tugas praktik pengukuran lapangan terbatas dengan citra satelit yang bersifat temporal tersebut, sementara itu, di Universitas  Lampung  telah  memanfaatkan teknologi  pesawat  udara  UAV  untuk
sebagai  bahan  materi  kuliah  mereka,  yang mana  keunggulan  UAV  bila  diterapkan dalam  perkuliahan  akan  semakin  mudah dalam  pengadaan  data  foto  udara  yang bersifat  neartime  dan  dapat  langsing mengolah  dan  melakukan  pengukuran langsung  ke  lapangan  dengan  berdasarkan fakta lapangan yang neartime dari wahana UAV.
Perkembangan  teknologi  khususnya dalam  penginderaan  jauh  yang  semakin berkembang  pesat  dan  dengan  demikian seharusnya  media  pembelajaran  dapat disesuaikan dengan
perkembangan teknologi  yang  semakin  pesat  dan  dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran yang efektif (Anreza, 2016). Teknologi yang berkembang pesat dalam bidang penginderaan  jauh  dengan  pengambilan data  berupa  foto  (fotogrametri)  untuk kepentingan    pemetaan  yang  kini  sedang berkembang  pesat  adalah  teknologi Unmanned  Aerial  Vehicle  (UAV)  (Haala, Cramer,  Weimer,  &  Trittler,  2011). Teknologi  fotogrametri  terus  mengalami perkembangan  dari  masa  ke  masa,  salah satunya  adalah  pemanfaatan  Drone (Dynamic  Remotely  Operated  Navigation Equipment).
Drone  merupakan  salah  satu  wahana UAV (Unmanned Aerial Vehicle) yang saat ini  sering  dijadikan  alternatif  untuk pengakuisisian  data  spasial  menggantikan wahana  pesawat  berawak  yang  relatif mahal.  Akan  tetapi,  untuk  kebutuhan informasi  yang  “near  real  time”  dalam proses pengambilan
keputusan. Dimungkinkan  untuk  bisa  mendapatkan data  yang  mendekati  kondisi  terkini sehingga bisa mendapatkan hasil yang sesuai dengan fakta lapangan.
Kompetensi  yang  ingin  dicapai  dalam penginderaan  jauh  yaitu  antara  lain menganalisis dan menginterpretasikan citra hasil  pemotretan  foto  udara,  membuat peta, melihat akurasi citra, dan pemanfaatannya untuk berbagai studi. Bila melihat kompetensi yang ingin dicapai tidak cukup  hanya  dengan  lisan,  namun membutuhkan  media  yang  foto  udara neartime  yang  dapat  memvisualisasikan
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
proses  perancangan,  pengambilan  serta pengolahan citra foto udara sesuai dengan materi  penginderaan  jauh  agar  mudah dimengerti  oleh  mahasiswa  dan  dapat diterapkan  dalam  proses  pembelajaran. Teknologi  pemetaan  tanpa  awak  menjadi pilihan  alternatif  disamping  teknologi pemetaan lainnya seperti pemotretan udara baik  berawak  serta  pemetaan  berbasis satelit  (Wikantika,  2008).    Drone  sebagai media  pembelajaran  peginderaan  jauh dapat dijadikan sebagai media pembelajaran  penginderaan  jauh  yang efektif, selain mudah di operasikan, mudah di  bawa  ke  lokasi  yang  sulit  terjangkau, dapat  dilakukan  kapan  saja,  juga  sangat cepat  dalam  proses  pengolahan  datanya dan tidak terlalu menggunakan biaya yang besar  bila  di  bandingkan  dengan  metode pemotretan  dengan  pesawat  berawak ataupun  berbasis  satelit  dan  terlebih pemetaan berbasis UAV dapat dilakukan up to date dan pemetaan berbasis UAV dapat di perbarui kapan saja.
Optimalisasi  adalah  hasil  yang  dicapai sesuai  dengan  keinginan,  jadi  optimalisasi merupakan pencapaian hasil sesuai harapan secara efektif dan efisien (Poerdwadarminta,  1997).  Optimalisasi banyak  juga  diartikan  sebagai  ukuran dimana  semua  kebutuhan  dapat  dipenuhi dari kegiatan- kegiatan yang dilaksanakan. Dengan melihat kondisi media pembelajaran  yang  masih  sangat  terbatas terkhusus  dalam  pengadaan  foto  udara yang  neartime  maka  peneliti  berinisiatif untuk membuat suatu gebrakan baru dalam membuat  suatu  media  pembelajaran penginderaan jauh berbasis foto udara UAV yang  akhir-akhir  ini  penggunaan  UAV marak  di  masyarakat  sehingga  dalam pengadaan foto udara yang diperoleh dari
UAV  dapat  dimanfaatkan  menjadi  media pembelajaran yang efektif dan efisien guna mencapai  tujuan  pembelajaran  dalam kurikulum materi penginderaan jauh.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas, penulis melakukan penelitian dengan judul “Optimalisasi  Foto  Udara  UAV  Sebagai Media  Pembelajaran  Penginderaan  Jauh Geografi”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  berlokasi  di  Universitas Negeri Medan, Fakultas Ilmu Sosial, Jurusan Pendidikan  Geografi  Jl.  Williem  Iskandar Pasar  V  Medan  Estate,  Alasan  peneliti memilih  lokasi  penelitian  ini  karena  ingin mengetahui  tingkat  akurasi  foto  udara berbasis  UAV,  selain  itu  juga  ingin mengetahui  optimalisasi  foto  udara  UAV sebagai media pembelajaran di Universitas Negeri Medan.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Geografi  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas Negeri  Medan  NIM  2016  yang  berjumlah 137 dan sampel atau responden berjumlah 20,5  mahasiswa  (dibulatkan  menjadi  20 mahasiswa).
Penelitian  yang  dilakukan  merupakan jenis  penelitian  dan  pengembangan  atau Research and Development (R&D). Metode ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk dan  menguji  kelayakan  produk  tersebut. Produk  yang  dikembangkan  adalah  media pembelajaran  dasar  gambar  teknik  pada mata  pelajaran  gambar  teknik.  Prosedur pengembangan  media  pembelajaran  ini menggunakan  ADDIE  (Analysis,  Design, Development and
Implementation, Evaluation) (Lee & Owens, 2004).
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Gambar 1. Diagram Alir Prosedur Pengembangan Metode ADDIE
Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan    pada  penelitian  ini  meliputi teknik  studi  dokumenter,  interpretasi, observasi,  dan  teknik  komunikasi  tidak langsung.
Penelitian  ini  memiliki  instrumen penilaian  berupa  angket  yang  digunakan untuk  mengevaluasi  media  pembelajaran yang  dikembangkan.  Angket  ini  terbagi dalam dua kategori seperti di bawah ini.
1. Instrumen  Untuk  Uji  Kelayakan  Media dan Materi.
Pada  instrumen  ini  berisikan  tentang  poin tentang  aspek-aspek  yang  berhubungan dengan media pembelajaran meliputi : a) Analisis  data  angket  ahli  media  dan materi. Pada pengembangan media pembelajaran  penginderaan  jauh  berbasis UAV uji validitas materi ditunjukkan untuk menguji kelayakan materi yang dikembangkan  berdasarkan  standar  isi, aspek kelayakan penyajian, aspek kelayakan  kontekstual  sementara  itu,  uji kelayakan  ahli  media  yang  meliputi  aspek kelayakan kegrafikan.
Kemudian  untuk  rumus  persentase  hasil kelayakan  ahli  media  dan  materi  dapat dihitung  dengan  rumus  Sugiyono,  (2014) sebagai berikut :
P = 𝐹 𝑁 𝑥100% …
b) Uji Respons Mahasiswa
Pengembangan  media  pada  pembelajaran penginderaan  jauh  berbasis  UAV  di  uji berdasarkan  respon  pengguna  yang ditunjukkan  untuk  melihat  tanggapan respon  mahasiswa  yang  dikembangkan berdasarkan  indikator  ketertarikan  dan keantusiasan  Kemudian  untuk  rumus persentase  hasil  respon  mahasiswa  dapat dihitung  dengan  perhitungan  Sugiono dalam Anreza (2016:3) sebagai berikut :
Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis deskriptif kualitatif, yaitu dengan mengumpulkan  data  yang  bersifat  primer menggunakan  wahana  UAV  sebagai pengumpul  data  foto  udara  wilayah Unimed, kemudian setelah data foto udara terkumpul selanjutnya mengolah data foto udara  UAV  untuk  dibuat  peta  foto  udara berbasis  UAV  kemudian  diukur  tingkat akurasi  foto  udara  dengan  menggunakan rumus  omisi.  Persamaan  metode  komisi omisi  adalah  sebagai  berikut  (Maulana, 2016):
dimana Δ = Interpretasi – Lapangan.
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Setelah mendapatkan tingkat presisi citra foto udara selanjutnya dilihat pemanfaatan media  UAV  sebagai  media  pembelajaran penginderaan  jauh.  Data  yang  dianalisis dalam  penelitian  ini  yaitu  teknik  analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif didapat dari  kritik  dan  saran  yang  diperoleh  dari angket  uji  ahli  media,  materi  dan  angket respon mahasiswa. Data tersebut digunakan dalam proses perbaikan dan penyempurnaan  media.  Data  kuantitatif didapat  dari  skor  yang  diperoleh  dalam angket. Untuk Lembar telaah pemanfaatan media dan materi dapat diukur menggunakan  skala  Likert  dengan  skor kelayakan  sebagai  berikut  (Riduwan, 2007): Tabel 1. Skala Likert Kriteria Kelayakan Ahli. Keterangan Skor Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 Tabel 2. Skala Likert Kriteria Respon Mahasiswa. Keterangan Skor Tidak 0 Iya 1 Tabel 3. Kriteria Skor Penilaian Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Respon Mahasiswa Skor (%) Kriteria 0-20 Sangat tidak Layak 21-40 Tidak Layak 41-60 Cukup 61-80 Layak 81-100 Sangat Layak

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  mengenai  optimalisasi foto udara UAV sebagai media pembelajaran  penginderaan  jauh  geografi jurusan  pendidikan  geografi  Universitas
Negeri  Medan  terdiri  dari  dua  tahapan, tahapan  pertama  mengukur  tingkat  presisi foto  udara  berdasarkan  metode  omisi- komisi kemudian pemanfaatan UAV sebagai media pembelajaran penginderaan yang di tinjau dari kelayakan ahli media, ahli materi dan  respon  mahasiswa  terhadap  media pembelajaran  yang  digunakan  saat  proses pembelajaran.
Tingkat Presisi Foto Udara UAV Pemotretan dilakukan pada waktu siang hari  pukul  12:00  sampai  dengan  selesai. cakupan  area  terbang  yang  dipotret  saat penerbangan  adalah  wilayah  kampus Universitas  Negeri  Medan.  Jumlah  foto yang dihasilkan 644 foto. Pengambilan foto terkadang  memiliki  hambatan  yang beragam, diantaranya faktor sinyal pancaran WIFI, cuaca, dan lain sebagainya di sekitar Unimed yang dapat mengganggu pengambilan foto udara UAV. Jumlah foto dari hasil pemotretan foto udara UAV yang di  dapat  berjumlah  644  foto  udara, kemudian  hasil  data  foto  udara  yang
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
berjumlah  644  foto  udara  selanjutnya  di lakukan pembuatan citra foto udara UAV.
Penentuan  titik  sampel  dapat  dilihat  pada Tabel 4.
Gambar 2. Foto Udara UAV Wilayah Unimed.
Tabel 4. Tabel Survey Lapangan No Kordinat Interpretasi Objek di Lapangan Ketepatan X Y 1 98 °43’8,106”E 3 °36’28,67”N Kolam Renang Umum Unimed Kolam Renang Umum Unimed ✓ 2 98° 42’52,211”E 3 ° 36’ 35,48”N Tepi Jalan Pameran Seni/Lab Teknik Tepi Jalan Pameran Seni/Lab Teknik ✓ 3 98 °43’9,269”E 3 °36’29,394”N Kolam Lompat Indah Kolam Lompat Indah ✓ 4 98 °43’9,496”E 3 °36’29,09”N Kolam Lompat Indah Kolam Lompat Indah ✓ 5 98 °43’3,206”E 3 °36’32,778”N Lebar Lapangan Voly Lebar Lapangan Voly ✓ 6 98 °43’3,042”E 3 °36’32,489”N Panjang Lapangan Voly Panjang Lapangan Voly ✓ 7 98 °43’8,106”E 3 °36’31,911’N Panjang Garis Parkiran FIS Panjang Garis Parkiran FIS ✓ Sumber: Hasil Analisis, 2018
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Foto  udara  yang  telah  diolah  menjadi citra  foto  udara  UAV  yang  telah  diolah tersebut  ditentukan  sampel  secara  acak dengan  titik  sampel  sebanyak  7  titik.  Titik sampel  tersebut  adalah  1)  lebar  kolam umum, 2) lebar tepi jalan pameran seni, 3) lebar  kolam  lompat  indah,  4)  panjang
kolam lompat indah, 5) lebar lapangan voli, 6)  panjang  lapangan  voli,  7)  panjang parkiran  garis  parkiran  FIS.  kemudian dibandingkan jarak antara hasil interpretasi dengan  lapangan  dengan  menggunakan metode  Omisi-Komisi.  Hasil  pengukuran dapat dilihat pada tabel berikut.

## Tabel 5. Pengukuran Objek Interpretasi dan lapangan
No Nama Objek Kordinat Panjang Pengukuran Selisih X Y Interpretasi  Lapangan 1 Lebar Kolam Umum 98 °43’8,106”E 3 °36’28,67”N 25,14 25,10 0,04 2 Lebar Tepi Jalan Pameran Seni/Lab Teknik 98 ° 42’52,211”E 3 ° 36’ 35,48”N 4,44 4,38 0,06 3 Lebar Kolam Lompat Indah 98 °43’9,269”E 3 °36’29,394”N 15,80 15,88 0,08 4 Panjang Kolam Lompat Indah 98 °43’9,496”E 3 °36’29,09”N 16,90 17,00 0,10 5 Lebar Lapangan Voly 98 °43’3,206”E 3 °36’32,778”N 9,04 9,00 0,04 6 Panjang Lapangan Voly 98 °43’3,042”E 3 °36’32,489”N 17,93 17,98 0,05 7 Panjang Garis Parkiran FIS 98 °43’8,106”E 3 °36’31,911’N 3,87 3,90 0,03 Sumber: Hasil Analisis, 2018 Berdasarkan  hasil  pengukuran  yang  telah dilakukan, baik itu pengukuran langsung di lapangan    maupun  di  laboratorium, kemudian  dilakukan  perhitungan  dengan menggunakan metode Omisi-Komisi untuk menentukan tingkat presisi. Berikut adalah salah  satu  contoh  perhitungan  pada  objek berupa “Lebar Tepi Jalan Pameran Seni/Lab Teknik”.
𝑃𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑖 = [1 − [ ∆ Lapangan ]] x100% 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑖 = [1 − [ 4,44 − 4,38 4,38 ]] x100% Presisi = [1- 0,01369863]x 100% Presisi = 0,98630137 x 100%
Presisi = 98%
Dengan  Menggunakan  metode  yang  sama dilakukan  perhitungan  pada  objek  hasil pengukuran  lainya,  maka  didapatkan persentase presisi objek pada sampel lainya. Persentase  Hasil  Perhitungan  uji  presisi dapat diamati pada Tabel 6.
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Tabel 6. Tingkat Presisi Foto Udara UAV No Objek Pengukuran Panjang Pengukuran Presisi Interpretasi Laboratorium  Lapangan 1 Lebar Kolam Umum 25,14 25,10 99% 2 Panjang Kolam Umum 49,80 49,92 99% 3 Lebar Tepi Jalan Pameran Seni/Lab teknik 4,44 4,38 98% 4 Lebar Kolam Lompat Indah 15,80 15,98 98% 5 Panjang Kolam Lompat Indah 16,90 17,00 98% 6 Lebar Lapangan Voli 9,04 9,00 99% 7 Panjang Lapangan Voli 17,93 17,98 98% 8 Panjang Garis Parkiran FIS 3,87 3,90 99% Sumber: Hasil Analisis, 2018 Hasil  perhitungan  dengan  metode  Omisi- Komisi  didapatkan  persentase  pengujian presisi  objek.  Dari  kedelapan  objek persentase  presisi  berada  diatas  98%.  hal tersebut  menunjukkan  bahwa  data  UAV
sangat terlihat bagus pada citra foto udara,
Nilai  piksel  terlihat  berkualitas  baik  dan tidak  melihat  efek  distorsi.  Untuk  lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 3. Lebar Tepi Jalan Pameran Seni/Lab Teknik 98 ° 42’52,211”E dan 3 ° 36’ 35,48”N

## Gambar 4. Panjang Garis Parkiran FIS
98 °43’8,106”E dan 3 °36’31,911’N
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Gambar 5. Lapangan Voli (Panjang) 98 °43’3,042”E dan 3 °36’32,489”N, (Lebar)
98 °43’3,206”E dan 3 °36’32,778”N
Gambar 6. Lebar Kolam Umum 98 °43’8,106”E dan 3 °36’28,67”N
Gambar 7. Kolam Lompat Indah  (Panjang) 98°43’9,496”E dan 3°36’29,09”N, (Lebar)
98°43’9,269”E dan 3°36’29,394”N Sementara itu tingkat resolusi citra foto udara UAV wilayah UNIMED menggunakan software  mission  planner yang  bila  mengikuti  algoritmanya  adalah GSD  =  7,27cm/piksel.  yang  mana  dengan nilai  ukur  sebenarnya  (cm)  yang  dihitung dalam  bentuk  cm/piksel  7,27  cm/piksel berarti 1  piksel pada  citra = 7,27cm pada ukuran sebenarnya).
Dari    kualitas  7  sampel  presisi  omisi- komisi, sampel  pertama terjadi nilai komisi atau  lebih  panjang  dari  hasil  lapangan sebesar 0.04cm, sampel ke dua terjadi nilai komisi  atau  lebih  panjang  dari  hasil lapangan  sebesar 0.06cm. sampel  ke tiga
terjadi nilai omisi atau lebih kecil dari hasil lapangan    sebesar  0.08cm,  sampel    ke empat terjadi nilai omisi atau lebih kecil dari hasil lapangan  sebesar 0.10cm, sampel  ke lima terjadi nilai komisi atau  lebih panjang dari hasil lapangan  sebesar 0.04cm, sampel ke enam  terjadi nilai omisi atau lebih kecil dari hasil lapangan  sebesar 0.05cm, sampel ke tujuh terjadi nilai omisi atau lebih kecil dari  hasil  lapangan    sebesar  0.04cm.  Dari hasil penilaian ke seluruh sampel omisi dan komisi terjadi efek omisi dari sampel 3,4,6,7 dan  efek  komisi  terjadi  pada  sampel  1,2, dan  5.  hal  ini  terjadi  karna  terjadi  efek distorsi  atau  pembiasan  yang  terjadi  oleh
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
kamera. Hasil citra foto udara UAV sudah sangat bagus dalam kualitas citra foto udara dan tingkat kualitas citra foto udara sudah dapat melebihi dari citra satelit.
Kelayakan Media Pembelajaran Geografi Pada   penelitian   dan   pengembangan ini      menghasilkan      modul  pembelajaran berupa modul perancangan dan pengoperasian media pembelajaran Penginderaan Jauh berbasis foto udara UAV yang  telah  divalidasi,  diujicobakan  dan dilakukan  perbaikan.  Produk  final  dari modul  pembelajaran  ini  terdiri  dari  3  bab yang  disertai  dengan  latihan-latihan  untuk setiap  babnya  serta  memiliki  jumlah halaman  sebanyak  58  halaman  dan  A4 dengan 4 Standard kompetensi penginderaan  jauh  yang  terdiri  atas mengkaji  konsep  PJ,  membuat  peta  citra foto  udara,  menghitung  ketelitian,  serta memahami konsep multi dalam penginderaan jauh. 1. Tahap Analisis Analisis  merupakan  tahap  awal  yang harus  dilakukan  karena  pada  tahap  ini permasalahan-permasalahan yang ditemukan dalam proses perkuliahan media pembelajaran  fisika  dikaji  kemudian dirumuskan  cara  pemecahan  masalahnya.
Tahap analisis kebutuhan dilakukan melalui wawancara  didapati  bahwa  selama  ini penggunaan  media  foto  udara  yang digunakan masih tetap yang lama tanpa ada pembaharuan  data  foto  udara  kemudian masih  banyak  mahasiswa  yang  mengalami kesulitan  dalam  mengukur  tingkat  akurasi foto  udara  yang  dikarenakan  foto  udara yang  digunakan  sudah  sangat  lama, sehingga dalam pengukuran secara lapangan tidak dapat maksimal. sementara itu  foto  udara  yang  digunakan  mahasiswa selama ini belum mampu dalam membantu mahasiswa untuk mengkreasikan perancangan  foto  udara    keterampilan mereka  secara  mandiri.  Maka  dari  itu peneliti mengembangkan media foto udara berbasis  foto  udara  UAV  agar  mahasiswa mampu memahami kompetensi yang ingin di capai. Berikut adalah tahapan analisis:
a) Analisis Kurikulum Kurikulum yang dipilih dalam pengembangan  media  ini  adalah  PJ, membuat  peta  citra  foto  udara, menghitung ketelitian, serta memahami  konsep  multi  dalam penginderaan jauh
b) Analisis Media Media  yang  dikembangkan  adalah modul foto udara berbasis UAV yang fleksibel  dan  dapat  di  bawa  kemana saja. c) Analisis Materi Materi yang dikembangkan disesuaikan lagi dengan indikator yang di capai diantaranya.
- Menjelaskan  definisi  konsep  dasar, perkembangan PJ dan unsur - unsur interpretasi foto udara.
- Mampu  memahami  perencanaan terbang  foto  udara,  pengambilan data  foto  udara,  pengolahan  data foto  udara  menjadi  DEM  dan Orthopoto.
- Memahami  cara  menentukan  titik sampel,  melakukan  pengukuran omisi-komisi.
- Memanfaatkan citra fotografi untuk berbagai studi
2. Tahap Desain Tahap  selanjutnya  dalam  prosedur pengembangan adalah tahap desain. Tahap desain  ini  meliputi  penyusunan  standar kompetensi,  pembuatan  sampul  media, penyusunan  materi,  pemberian  soal-soal latihan.
3. Tahap pengembangan atau development. a) Penilaian  ahli  materi  dan  media  tahap satu. Tahap pertama ini adalah tahap dimana pengujian  berdasarkan  ahli  media,  ahli materi.  Didapati  bahwa  ahli  materi mendapatkan  nilai  87,  ahli  media mendapat nilai 50. Maka dalam penilaiannya adalah: Ahli Materi  = 87
130 𝑥100% = 66%
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
Ahli Media = 50 65 𝑥100% = 76%
Maka  berdasarkan  skor  penilaian  ahli materi  66%  dan  ahli  media  mendapatkan nilai 76% maka pengembangan media oleh ahli media dan materi yang dikembangkan masih perlu perbaikan.
b) Penilaian  ahli  materi  dan  media  tahap dua. Tahap ke dua ini adalah tahap dimana pengujian  perbaikan  pada  media pembelajaran  berdasarkan  ahli  media, ahli materi. Didapati bahwa ahli materi mendapatkan  nilai  111,  ahli  media mendapat  nilai  55.  Maka  dalam penilaiannya adalah:
Ahli Materi  = 111 130 x100% = 85% Ahli Media = 55 65 x100% = 85% Maka didapatkan kelayakan media tiap aspek adalah
Ahli Materi  = 85 + 85 2 x100% = 85%
Berdasarkan  kriteria  skor  penilaian  ahli media mendapatkan nilai 85% dan materi mendapatkan  nilai  85%  dan  didapatkan hasil kelayakan media dari hasil materi dan media  mencapai  tingkat  85%  dan  sudah dikatakan  layak  maka  dengan  demikian media yang dikembangkan sudah valid dan layak untuk diujicobakan pada mahasiswa.
Dari  tabel  hasil  penilaian  ahli  materi pada tahap ke dua mendapatkan total nilai dengan  nilai  111  dan  perhitungan  rumus (Sugiyono,  2014)  maka  penilaian  dari  ahli materi  mendapatkan  skor  penilaian  85% dengan  kategori  penilaian  layak  dan  tidak perlu revisi.
c) Respon Mahasiswa Penilaian  angket  respon  mahasiswa adalah  tahap  dimana  untuk  melihat tanggapan  respon  mahasiswa  .  Didapati bahwa total nilai yang didapat dari respon mahasiswa  mendapatkan  nilai  178,  dan berdasarkan  skor  penilaian  skala  Guttman respon  mahasiswa  mendapat  nilai  89%. Maka dalam penilaiannya adalah:
Respon Mahasiswa = 178 200 𝑥100% = 89%
Dari  tabel  hasil  penilaian  responden mahasiswa mendapatkan total nilai dengan nilai 178 dan penilaian berdasarkan rumus (Sugiyono,  2014),  maka  penilaian  dari responden  mahasiswa  mendapatkan  skor penilaian  89%  dengan  kategori  penilaian sangat baik.
PEMBAHASAN 1. Presisi Foto Udara UAV Dengan  Menggunakan  metode  yang sama  dilakukan  perhitungan  pada  objek hasil  pengukuran  lainya,  maka  didapatkan persentase presisi objek pada sampel lainya. Persentase  Hasil  Perhitungan  uji  presisi dapat diamati sebagai berikut
Presisi  perbandingan  Laboratorium  dan Lapangan Tabel 7.  Analisis Foto Udara UAV, 2018 No Objek Pengukuran Panjang Pengukuran Presisi Interpretasi Labolatorium  Lapangan 1 Lebar Kolam Umum 25,14 25,10 99% 2 Lebar Tepi Jalan Pameran Seni/Lab teknik 4,44 4,38 98% 3 Lebar Kolam Lompat Indah 15,80 15,98 98% 4 Panjang Kolam Lompat Indah 16,90 17,00 98% 5 Lebar Lapangan Voli 9,04 9,00 99% 6 Panjang Lapangan Voli 17,93 17,98 98% 7 Panjang Garis Parkiran FIS 3,87 3,90 99% Sumber: Hasil Analisis, 2018
Hasil  perhitungan  dengan  metode Omisi-Komisi didapatkan persentase pengujian  presisi  objek.  Dari  kedelapan objek persentase presisi berada diatas 95%. hal tersebut menunjukkan bahwa data UAV sangat terlihat bagus pada citra foto udara, Nilai  piksel  terlihat  berkualitas  baik  dan tidak melihat efek distorsi.
2. Kelayakan Media Pembelajaran Ditinjau dari aspek Kelayakan kegrafikan dari  ahli    media  yaitu  sebesar  85%. Sementara  itu  untuk  aspek  kelayakan  isi, penyajian, dan kontekstual dari ahli  materi yaitu  memperoleh  nilai  rata-rata  85%, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  media pembelajaran  penginderaan  jauh  berbasis foto  udara  UAV  interaktif  pada  mata pelajaran Penginderaan Jauh dikategorikan layak  untuk  digunakan.  Hasil  uji  validasi oleh ahli materi berupa hasil tanggapan dan penilaian  dari  ahli  materi,  kemudian  dari hasil  data  yang  diperoleh  dianalisis  dan dilakukan  revisi  produk  sesuai  dari  saran. sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Penginderaan Jauh dikategorikan layak untuk digunakan. Penilaian  respon  mahasiswa  setelah tahap  perbaikan  dan  revisi  produk  media foto  udara  UAV  yang  dijadikan  sebagai media  pembelajaran  penginderaan  jauh mencapai presentasi 89% dan berdasarkan angka  penilaian  maka  tingkat  respon mahasiswa terhadap media foto udara UAV yang  dikembangkan  dilihat  dari  presentasi penilaian  mahasiswa  sangan  tertarik terhadap pengembangan media foto udara UAV.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  dalam penelitian ini, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Kualitas  tingkat  presisi  foto  udara  yang didapatkan  dari  hasil  pemotretan  foto udara yang dilakukan pada waktu siang hari pukul 12:00 sampai dengan selesai.
dengan luas cakupan area terbang yang dipotret  saat  penerbangan  adalah  16 hektar dengan tingkat presisi foto udara mencapai  diatas  95%  dengan  kategori sangat  baik,  dan  foto  udara  yang didapatkan lebih condong ke arah omisi yang  mana  hal  ini  dipengaruhi  oleh faktor  distorsi  kamera.  dan  dari  hasil citra foto udara UAV sudah sangat bagus dalam  kualitas  citra  foto  udara  dan tingkat  kualitas  citra  foto  udara  sudah dapat melebihi dari citra satelit.
2. Kelayakan  media  pembelajaran  foto udara UAV ditinjau dari aspek kelayakan Media  mencapai  skor  penilaian  85%, Materi  mencapai  skor  penilaian  85% dan, hasil dari kalkulasi kelayakan media berdasarkan ahli materi dan media dari ke  dua  skor  penilaian  ahli  media mencapai  tingkat  skor  85%  dan  layak dijadikan sebagai media pembelajaran., hasil  respon  siswa  yang  didapatkan mendapat  skor  penilaian  89%  yang mana  hasil  dari  penilaian  respon mahasiswa sudah dikatakan bagus.
Adapun hal;-hal yang dapat disarankan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Kamera  yang  digunakan  dalam pengambilan  foto  udara  omisi  komisi sebaiknya  terus  di  kembangkan,  agar hasil  citra  foto  udara  lebih  sedikit mengalami efek distorsi.
2. Perlu  dikembangkan  lagi  penggunaan UAV untuk dijadikan fasilitator kepada mahasiswa  guna  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  ingin  di  capai terkhusus  dalam  materi  penginderaan jauh. 3. Bagi  pihak  kampus  sebaiknya  lebih memperhatikan perkembangan teknologi terkhusus dalam fotogrametri, dikarenakan sudah banyak  pihak  universitas  lain  sudah memanfaatkan teknologi UAV sebagai bahan materi perkuliahan mereka.
4. Untuk  peneliti  lain  yang  ingin  lebih memahami atau mendalami teknologi foto  udara  UAV  untuk  mampu mengembangkan  terkait  pengaruh
e-ISSN: 2622-9528 p-ISSN: 2301-606X
kestabilan  terbang  terhadap  kualitas foto udara yang diinginkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anreza,  P.  M.  (2016).  Pengembangan Media Pembelajaran  Syma Quadcopter Camera Pada Materi Penginderaan Jauh Untuk Tata Guna Lahan Dan Transportasi Bagi Siswa Kelas XII di SMA Negeri 16 Surabaya. Swara Bhumi, 3(3). Haala,  N.,  Cramer,  M.,  Weimer,  F.,  & Trittler, M. (2011). Performance test on UAV-based photogrammetric data collection. International Archives of the Photogrammetry,  Remote  Sensing  and Spatial Information Sciences, 38(6).
Lee,  W.  W.,  &  Owens,  D.  L.  (2004). Multimedia-based  instructional  design: computer-based  training,  web-based training,  distance  broadcast  training, performance-based  solutions.  John Wiley & Sons.
Maulana,  E.  (2016).  UJI  AKURASI  DATA UAV  (UNMANNED  AERIAL  VEHICLE) DI  KAWASAN  PANTAI  PELANGI, PARANGTRITIS, KRETEK, KABUPATEN
BANTUL.  In  Science-Technology  Base Marine  and  Fisheries  Development  for Sustainability.
Poerdwadarminta,  W.  J.  S.  (1997).  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia.  Balai  Pustaka, Jakarta.
Prasetya, S. P. (2014). Media Pembelajaran Geografi. Yogyakarta: Ombak. Riduwan,  M.  B.  A.  (2007).  Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Alf. Bandung.
Shofiyanti,  R.  (2011).  Teknologi  pesawat tanpa  awak  untuk  pemetaan  dan pemantauan  tanaman  dan  lahan pertanian. Informatika Pertanian, 20(2),
58 – 64.
Sudjana,  N.  (2013).  Dasar-dasar  Proses Belajar  Mengajar  (Cetakan  ke-13). Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta. Wikantika, K. (2008). Unmanned Mapping Technology: Development and Applications.  In  Proceeding  Workshop UnMapTech2008.