## PENINGKATAN LIFE SKILL REPARASI PERALATAN LISTRIK RUMAH TANGGA BAGI PEMUDA PSAABR BUDI UTAMA LUBUK ALUNG KAB. PADANG PARIAMAN
Elfizon 1* Oriza Candra 2 , Syamsuarnis 3, , Mukhlidi Muskhir 4
1,2,3,4 Dosen Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, UniversitasNegeri Padang * Corresponding author , e-mail: elfizon@ft.unp.ac.id

## Abstract
This  paper  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  implementation  of  household  electrical appliance  repair  training  that  is  applied  to  youth  Adolescent  Child  Care  Social  Institutions  in Lubuk  Alung,  Kabupaten  Padang  Pariaman.  Where  this  paper  is  an  evaluation  of  the implementation of community service activities in the PSAABR. The subject of this activity is 15 foster  children  who  take  Electricity  skills  in  Lubuk  Alung  Main  Budi  PSAABR  2018  Period  II (July  -  December  2018).  The  instrument  used  is  a  questionnaire  in  terms  of  performance  and product  results.  The  results  obtained  were  the  average  performance  score  of  82.3,  while  the results of the product assessment obtained an average value of 88.75. From the achievement of student  learning  outcomes  in  mastering  the  training  material  and  the  competencies  obtained were  in  the  high  category  (45%),  and  very  high  (55%),  so  it  was  concluded  that  the implementation  of  household  electrical  repairs  training  on  youths  Budi  Adolescent  Childcare Institution Main Lubuk Alung District of Pariama has been effective
Keywords: Effectivity, Training, student competence, life skills

## PENDAHULUAN
Pelatihan  sebagai  bagian  pendidikan yang  menyangkut    proses  belajar  untuk memperoleh    dan  meningkatkan    keterampilan di luar sistem  pendidikan yang  berlaku  dalam waktu yang relatif  singkat dengan metode  yang lebih  mengutamakan    pada  praktek  daripada teori.    Menurut  Oemar  Humalik  (  2001:10) “Pelatihan  merupakan  suatu  fungsi  Manajemen yang  perlu  dilaksanakan    terus-menerus    dalam rangka pembinaan ketenagaan dalam organisasi. Secara  spesifik,  proses  latihan  itu  merupakan tindakan  (upaya)  yang  dilaksanakan    secara berkesinambungan,  bertahap    dan  terpadu.  Tiap
proses pelatihan harus  terarah untuk  mencapai tujuan    tertentu  terkait    dengan  upaya pencapaian tujuan organisasi”.
Dari kajian beberapa pendapat para ahli diatas  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  pelatihan adalah  suatu  proses  pendidikan  jangka  pendek untuk meningkatkan  pengetahuan, keahlian dan keterampilan  teknis  yang  dibutuhkan  untuk melaksanakan  tugas  dan  tanggungjawabnya, sehingga  peserta  dapat  memberikan  kontribusi yang  berarti      dalam  menjalankan  tugas  dan tanggung jawab terhadap pekerjaannya.
Panti  asuhan  pada  hakekatnya  adalah suatu  lembaga  kesejahteraan  sosial  yang
bertanggung  jawab  memberikan  pelayanan kepada  anak-anak  asuh  dalam  memenuhi kebutuhan  fisik,  mental,  dan  sosial   agar memperoleh  kesempatan  yang  luas,  tepat  and memadai bagi perkembangan pribadinya.
Salah satu Panti Asuhan yang memberikan pembinaan, pendidikan, dan pengembangan  bakat  terhadap  anak  terlantar, remaja kurang mampu, yatim dan putus sekolah adalah Panti Sosial Anak Asuh dan Bina Remaja Budi Utama Lubuk Alung. Dalam penyelenggaraan  dan  pelaksanaan  tugasnya Panti  Sosial  Anak  Asuh  dan  Bina  remaja (PSAABR) Budi Utama Lubuk Alung memberikan dua jenis pelayanan yaitu pelayanan  pengganti/perwalian  terhadap  anak terlantar  yang  menjadi  anak  asuh,  disekolahkan sampai tamat SMU. Kemudian juga memberikan bimbingan dan keterampilan terhadap  anak  terlantar  putus  sekolah  (siswa pelatihan/keterampilan) yang dilaksanakan selama 6 bulan di panti.
Dengan  adanya  Panti  ini  remaja  yang putus sekolah akan memperoleh pembinaan dan dapat mengembangkan bakatnya. Mereka diberi keterampilan-keterampilan sehingga dapat berkarya  dan  berdikari  di  tengah-tengah masyarakat  sesuai  bakat  atau  bidang  yang mereka  minati.  Adapun  bidang  Keterampilan yang  di  ada  di  PSAABR  antara  lain:  bidang listrik,  elektronika,  bidang  keahlian  las,  bidang otomotif.  Bidang  listrik  membekali  siswa trampil memasang instalasi listrik,
perbaikan/service peralatan listrik rumah tangga seperti  seterika,  rice  cooker,  dispenser,  kulkas, kipas  angin  dan  lain  sebagainya.  Bidang elektonika  memberikan  keterampilan  service peralatan  elektronik  seperti  TV,  Radio,  Tipe Recorder,  Amlipier  dan  juga  service  hanpone (HP).
Untuk  bidang  keahlian  las  membekali  siswa terampil mengelas dan membuat kontuksi pagar, kanopi  dan  pengelasan  lainnya.  Sedangkan untuk  bidang  otomotif  mebekali  siswa  terampil melakukan servis sepeda motor,  mobil dan juga mampu melakukan servis ac mobil. Meningkatakan  kecakapan  hidup  (life  skill) khalayak  sasaran  yaitu  pemuda  keterampilan  di PSAABR  Lubuk  Alung;  (b)    Menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan khlayak sasaran,  dan  (c)  Meningkatkan  kompetensi professional khalayak sasaran khususnya keterampilan  di  bidang  reparasi  dan  perbaikan peralatan listrik rumah tangga.

## METODE
Untuk memverifikasi keberhasilan suatu program,  maka  dilakukan  evaluasi    agar kegiatan pelatihan  dievaluasi secara  sistematis, termasuk pengelola/pelaksana pelatihan.
Evaluasi  pelatihan  merupakan  suatu  proses kegiatan  obsevasi    yang  dilakukan    oleh pimpinan  terhadap  pelaksanaan  suatu    program latihan    dengan  maksud  untuk  mengetahui sejauhmana  manfaat  pelatihan  untuk  menilai keberhasilan  pelatihan.      Menurut  Hambalin
yang  dikutip  oleh  Barry  Chusway  (1997:137) evaluasi  pelatihan  dapat  dilaksanakan    di berbagai tingkatan, yaitu :
1. Tingkat  reaksi,  yaitu  meninjau    reaksi peserta  terhadap  pelatihan,  pelatih  dan sebagainya terhadap proses dan isi pelatihan.
2. Tingkat  Belajar,  yaitu  perubahan  pada pengetahuan,  keahlian    dan  sikap  peserta pelatihan yang diperoleh melalui pengalaman pelatihan.
3. Tingkat tingkah laku kerja, yaitu  perubahan pada tingkah laku kerja  para peserta setelah pelatihan.
4. Tingkat  organisasi,  yaitu  efek    pelatihan terhadap organisasi.
5. Nilai akhir, yaitu manfaat yang didapat dari pelatihan terutama  untuk organisasi , tetapi juga individu.
Ada  beberapa  cara  untuk  menilai  hasil  akhir pelatihan yaitu :
1. Kuesioner  sebelum  dan    sesudah  pelatihan untuk mengetahui peningkatan pengetahuan.
2. Melakukan  observasi  terhadap  peserta pelatihan pada saat mereka dalam memberikan reaksi terhadap pelatihan.
3. Menguji segala sesuatunya termasuk kemungkinan penggunaan pusat
pengembangan .
4. Mewawancarai peserta pelatihan.
5. Mengukur perubahan dalam kinerja, terutama  aplikasinya  pada  pekerjaanya dibandingkan  dengan  target  yang  sudah ditetapkan  sebagai  bagian  dari  proses manajemen kinerja.
Evaluasi terhadap program pelatihan  harus  melalui  beberapa  tahapan sebagaimana terlihat pada gambar 1:
Gambar 1. Tahapan Evaluasi  Program Pelatihan
Kriteria Evaluasi Pre-Test Pelaksanaan Pelatihan Posttest Tindak lanjut Transfer ke Pekerjaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keperluan  pelatihan    terkait  dengan kinerja yang selalu menggambarkan persetujuan  secara  rinci  dalam  hal outcomes untuk  dicapai  oleh  individu  dengan  bantuan disajikan oleh orang lain dan penilai.
Kinerja  adalah  prestasi  kerja  atau hasil  kerja  (output)  baik  kualitas  maupun kuantitas  yang  dicapai  sumber  daya  manusia persatuan periode waktu dalam melaksanakan  tugas  kerjanya    sesuai  dengan tanggung jawab  yang diberikan kepadanya.
Berkaitan dengan ini, perlu dilakukan penilaian  kinerja  untuk  mengetahui  seberapa besar  peningkatan  kinerja  dan  sejauh  mana perlu  perbaikan  dalam  kinerja.  Penilaian kinerja    adalah  penilaian  yang  dilakukan dengan    secara  sistematis   untuk    mengetahui hasil  pekerjaan    karyawan  dan  kinerja perusahaan.  Disamping  itu,  juga  untuk menentukan kebutuhan pelatihan secara tepat, memberikan    tanggung  jawab    yang  sesuai kepada karyawan
sehingga dapat melaksanakn    pekerjaan  yang  lebih  baik  di masa  mendatang.  Tujuan  penilaian  kinerja
adalah untuk memperbaiki atau meningkatkan    kinerja  perusahaan  atau organisasi    melalui  peningkatan  kinerja  dari sumber daya manusia perusahaan.
Hasil  kinerja  dalam  pelatihan    yang terkait  selalu    terukur    sedemikian  sehingga efektivitasnya dapat  dinilai. Suatu hasil yang dapat terukur akan merupakan suatu peningkatan yang ditetapkan dalam keterampilan atau keuntungan dalam kemampuan,  atau  suatu  peerubahan    yang penting  dan  tampak  dalam  perilaku,  atau prestasi  untuk  tingkatan  kinerja    yang  lebih tinggi ketika  ditandai dengan  mencapai  atau melebihi  sasaran  hasil terukur  dalam kaitan dengan target, tingkat penyerahan jasa/layanan    dan  lain-lain.  Instrumen  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengamatan  ( observation )  berupa  penilaian kerja  ( performance  assesment )  menggunakan kriteria ( rubrics ). Kisi-kisi instrumen penilaian kerja adalah sebagai berikut: Tabel 1 . Kisi-Kisi Penilaian Kinerja No Aspek Kriteria 1 Persiapan Kerja a. Persiapan gambar berupa merancang single line diagram
b. Persiapan gambar berupa merancang wiring diagram.
c. Mempersiapkan alat dan bahan
d. Pakaian praktikum 2 Proses a. Memasang dan menyambung pengawatan b. Penggunaan alat sesuai fungsinya
c. Penggunaan bahan sesuai kebutuhan
d. Kerapian bidang kerja 3 Hasil Kerja a. Pemasangan komponen kokoh dan rapi b. Ketepatan waktu penyelesaian
c. Rangkaian instalasi dapat dioperasikan 4 Keselamatan kerja a. Mengambil alat dan bahan sesuai prosedur
b. Menempatkan bahan sesuai aturan keselamatan kerja
c. Kedisiplinan dalam bekerja
d. Mengembalikan alat dan bahan sesuai prosedur
Dari  data  hasil  pengujian,  Validitas dalam penelitian ini adalah validitas isi, validitas isi  dilakukan  dengan  analisis  rasional,  yaitu dengan  menyusun  kriteria  penilaian  disesuaikan dengan aspek yang akan dinilai pada mata diklat dan dimintakan pendapat penimbang ahli.
Uji prasyarat hipotesis dilakukan beberapa pengujian: (1) Uji normalitas menggunakan  rumus  chi-kuadrat,  (2)  Uji homogenitas  menggunakan  uji  F.  Pengujian hipotesis  menggunakan  uji  kesamaan  dua  rata- rata.
Peningkatan Life Skill  Reparasi Peralatan Listrik Rumah Tangga Bagi Pemuda PSAABR Budi Utama Lubuk Alung Kab. Padang Pariaman (Elfizon et. al )
Pelaksanaan kegiatan ini, Berupa Workshop peningkatan  keterampilan  yang  di  kemas dalam  bentuk  kegiatan    dengan  metode  ini dipandang sesuai dalam penyampaian materi secara  teoritis.  Melalui  tanya  jawab,  tim pelaksana/Instruktur dapat mengadakan penjajakan  mengenai  kemampuan  peserta pelatihan tentang materi yang disampaikan.
Setelah  peserta  pelatihan  mendapat pengetahuan secara teoritis, kemudian diadakan  praktek  langsung  dalam  hal merencanakan, memilih peralatan, melakukan pemeriksaan dan
perbaikan/servis  terhadap  peralatan  system pendingin.
Setelah pelaksanaan kegiatan di lakukan evaluasi  berupa  tes  /  uji  kompetensi    dan keterampilan  dan  live  skill  kepada  siswa PSAABR    yang  sudah  mengikuti  kegiatan. Hasil yang akan diharapkan dalam pelaksanaan program ini adalah terwujudnya peserta  siswa  keterampilan  yang  mampu bekerja  dan  menciptakan  lapangan  kerja sendiri dibidang perbaikan (reparasi) perbaikan  dan  perawatan  Peralatan  Listrik Rumah  Tangga  sehingga    mampu  merebut peluang kerja dan meningkatkan perekonomian masyarakat.
Adapun hasil yang  yang di capai setelah pelaksaan kegiatan adalah peninkatan
keterampilan dan skill (Kompetensi) Kalayak sasaran berupa pemahaman
1. Konsep  Dasar  Pearalatan  Listrik Rumah  Tangga  Prinsip  Pemanas (Seterika, Rice Cooker, Oven dll)
2. Konsep  Dasar  Pearalatan  Listrik Rumah  Tangga  Prinsip  Motor  Listrik (Kipas  Angin,  Blender,  Mixer,  Mesin Cuci dll)
3. Konsep  Dasar  Pearalatan  Listrik Rumah Tangga Prinsip Pendingin (AC dan Kulkas)
Setelah pelaksanaan kegiatan pengabdian  di  PSAABR  yang  di  ikuti  oleh 15 orang siswa bidang keahlian listrik dirasa mampu  memberikan  bekal  pengetahuan, keterampilan  dan  live  skill  kepada  siswa PSAABR  dalam  melakukan  perbaikan  dan perawatan  Peralatan  Ristrik  Rumah  Tangga Serta  sebagai  bekal  untuk  dapat  kerja dan/atau  usaha  mandiri  sesuai  dengan potensi/sumber  daya  serta  peluang  kerja yang  ada  sehingga  diharapkan  dapat menguranggi angka pengangguran.
Hasil  yang  akan  diharapkan  dalam pelaksanaan  program  ini  adalah  terlatihnya 15 orang peserta didik yang mampu bekerja dan  menciptakan  lapangan  kerja  sendiri dibidang perbaikan (reparasi)  perbaikan dan perawatan  Peralatan  Listrik  Rumah  Tangga
serta  mampu  meningkatkan  perekonomian rakyat.
Para  pemuda  yang  sudah  dilatih  agar memiliki  kompentensi  yang  diperlukan dalam  dunia  usaha  atau  dunia  kerja  sesuai dengan  jenis  pelatihan  yang    diikuti, sehingga  mampu  merebut  peluang  kerja dengan  penghasilan  yang  wajar  atau sepanjang memungkinkan mampu memulai/menciptakan lapangan kerja
sendiri.

## PENUTUP
Simpulan
Dari pelaksanaan kegiatan pelatihan ini disimpulkan a. Penguasaan  konsep  dasar  Service  sangat  di perlukan dalam perawatan dan perbaikan alat listrik rumah tangga
b. Kegiatan  pratikum  sangat  membatu  peserta dalam  memahami  materi  perawatan  dan perbaikan alat  listrik  rumah  tangga sehingga peserta merasakan manfaat lansung mampu melakukan perbaikan dan perawatan  Peralatan  Listrik  Rumah Tangga  sesuai dengan petunjuk.
c. Peralatan pemeliharaan  alat listrik  rumah tangga,  seperti  obeng,  tang,  tool  sheet sangat  diperlukan  dalam  membongkar dan  memasang  alat  listrik  rumah  tangga tanpa merusak alat tersebut.

## Saran
1. Program Pelatihan ini diharapkan memberikan pengetahuan dan keterampilan  bagi  warga  masyarakat yang  belum  memiliki  keterampilan  dan pekerjaan  tetap  sehingga  mereka  dapat memanfaatkan keterampilan tersebut untuk berusaha secara mandiri.
2. Dengan  adanya  program  ini  diharapkan peserta dapat membuka lapangan
pekerjaan sendiri sehingga dengan sendirinya dapat mengatasi atau menguranggi pengangguran.

## DAFTAR RUJUKAN
[1]  Bimbra  P.  S., “Electrical  Machinery ”, Khanna Publishers, New Delhi, 1975.
[2]  Badan  Standardisasi  Nasional,  2000, Persyaratan  Umum  Instalasi  Listrik 2000, Jakarta: Yayasan PUIL
[3]    Chapman  Stephen  J., ”Electric  Machinery Fundamentals” ,  3rd  Edition,  Mc  Graw  – Hill Book Company, Singapore, 1999.
[4]  Chaidir  Arsyad,  1994.  Reparasi  Motor Listrik  Berdaya  Kecil,  FPTK  IKIP Padang. 3]
[5]  Elfizon  E.,  Candra  O.  and  Muskhir  M. 2018 Penerapan Strategi Training Within Industry Sebagai Upaya Meningkatan Motivasi Perkuliahan INVOTEK:  Jurnal  Inovasi Vokasional Dan Teknologi 18 55- 64 https://doi.org/https://doi.org/10.240 36/invotek.v18i2.366 .
[6] Elfizon, Elfizon.,
Syamsuarnis, Syamsuarnis  and  Candra,  Oriza  (2017) The  Effect  of  Strategy  of  Training Models in Learning Electrical Installation. In: 4th International Conference  on  Technical  and  Vocation Education and Training (TVET): Technical  and  Vocational  Education and  Training  for  Sustainable  Societies, 9-11 November 2017, Padang [7]
[7]  Popular  Mechanics, Home  Appliance Repair  Manual ,  Hearst  Books,  New York
[8] Setiawan. E. 1983. Instalasi Listrik Arus Kuat 2, Trimitra mandiri, Jakarta
[9]  Theraja  B.L.    1984. A  Text  Book  of Electrical Technology , Dhampat Rai & Son ,New Delhi
[10]  Usman  Effendi,  BE Perawatan  dan Perbaikan  Peralatan  Listrik, PPPG
Teknologi Bandung, 1996