## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 13, No. 1 April 2022 e-ISSN 2579-7646
Profil self confidence siswa SMP kelas IX dalam pembelajaran matematika online pada masa pandemi
Pinkan Pramesti, Nurul Ikhsan Karimah Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Swadaya Gunung Jati Email: pramestipinkan17@gmail.com

## Abstrak
Pandemi ini telah menyebabkan dan mengubah semua aspek kehidupan salah satunya yaitu bidang pendidikan, sehingga pemerintah memberlakukan PSBB dan  pembelajaran  offline  digantikan  dengan  pembelajaran  jarak  jauh, kepercayaan diri atau self confidence sangat penting dalam pembelajaran jarak jauh  terutama  dalam  pembelajaran  matematika  secara  online.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  Self  Confidence  atau kepercayaan  diri    siswa  kelas  IX  SMP  di  kabupaten  Cirebon.  Metodologi penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif.  Insntrumen  yang  digunakan adalah angket kepercayaan diri siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self confidence atau kepercayaan diri siswa kelas IX SMP dalam pembelajaran matematika  melalui  pembelajaran  online  pada  masa  pandemi,  secara keseluruhan  memperoleh  presentase  61%  termasuk  dalam  kategori  sedang. sedangnya  kepercayaan  diri  siswa  dipengaruhi  oleh  kurangnya  rasa  percaya diri  siswa  terhadap  kemampuan  yang  dimilikinya.  Dilihat  hasil  persentase Kepercayaan  diri  siswa  tersebut  indikator  yang  mempunyai  nilai  presentase tertinggi yaitu indikator berani mengungkapkan pendapat sebesar 66,76 % Hal ini  menunjukkan  bahwa  siswa  sudah  cukup  baik  dalam  mengungkapkan pendapat  dalam  pembelajaran  matematika  secara  online  dimasa  pandemi, dalam hal ini juga siswa sudah mampu mengungkapkan pendapat seperti pada saat guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dan bertanya jika siswa yang lain  sedang  presentasi  secara  online,  dan  yang  mempunyai  nilai  presentase terendah  yaitu  indikator  percaya  kepada  kemampuan  sendiri  sebesar  57,69  % masih  banyak  siswa  yang  merasa  kurang  percaya  diri  dengan  kemampuan dirinya  sendiri  dikarenakan  masih  banyak  siswa  yang  hanya  mengandalkan oranglain  untuk  hasil  belajar  nya  tidak  dari  Kemampuan  yang  dimilikinya maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  sudah  cukup  baik  dalam mengungkapkan  pendapat,  tetapi  masih  kurang  percaya  diri  terhadap kemampuan  dirinya  sendiri  dalam  pembelajaran  matematika  secara  online dimasa pandemic.
Kata Kunci : Self Cofidence; Pandemi; Matematika

## Abstract
This  pandemic  has  caused  and  changed  all  aspects  of  life,  one  of  which  is  the field  of  education,  so  the  government  imposed  PSBB  and  offline  learning  was replaced  with  distance  learning,  self-confidence  is  very  important  in  distance learning,  especially  in  online  mathematics  learning.  This  study  aims  to determine and describe Self Confidence or self-confidence of class IX junior high school  students  in  Cirebon  district.  The  research  methodology  used  is qualitative. The instrument used is a student self-confidence questionnaire. The results of this study indicate that the self-confidence or self-confidence of class IX junior  high  school  students  in  learning  mathematics  through  online  learning during  the  pandemic,  overall  obtained  a  percentage  of  61%  including  in  the medium category. Meanwhile, students' self-confidence is influenced by the lack of  students'  confidence  in  their  abilities.  Judging  from  the  results  of  the percentage  of  student  self-confidence,  the  indicator  that  has  the  highest

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
percentage value is the indicator of daring to express an opinion of 66.76% This shows that students are quite good at expressing opinions in online mathematics learning  during  the  pandemic,  in  this  case  students  are  also  able  to  express opinions such as when the teacher asks questions to students and asks if other students are presenting online, and those who have the lowest percentage value, namely the indicator of confidence in their own abilities of 57.69%, there are still many  students  who  feel  less  confident  in  their  own  abilities  because  there  are still many students who only rely on other people for their learning outcomes not from  their  abilities,  it  can  be  concluded  that  students  are  quite  good  at expressing opinions, but are still not confident in their own abilities in learning mathematics directly. online during a pandemic.
Keywords: Self Confidence; Pandemic; Mathematics

## A. Pendahuluan
Pada Tahun 2020 Indonesia dilanda wabah berbahaya yaitu “Covid - 19”, berdasarkan  WHO  Covid-19  merupakan  sebuah  penyakit  menular  yang ditimbulkan oleh kelompok virus jenis coronavirus yg baru yang ditemukan di Wuhan, Tiongkok, bulan Desember 2019 dan menyebar keseluruh dunia. Wabah Covid-19 ini melanda semua belahan di dunia yang berakibat pada semua  bidang,  salah  satu  bidang  yang  terdampak  adalah  bidang Pendidikan.  Akibat  Covid-19  ini  maka  pemerintah  memberlakukan peraturan nomor 21 Tahun 2020 perihal pembatasan Sosial Berskala besar. Mengingat  himbauan  dari  pemerintah  bahwasannya  pembelajaran  tatap muka  atau face  to  face ditiadakan  sementara,  serta  digantikan menggunakan social  distancing yaitu  pembelajaran  jarak  jauh  yang dilakukan  peserta  didik  dan  gurunya,    maka  pembelajaran  jarak  jauh  ini dibutuhkan pada saat pandemi seperti ini.
Tidak hanya aspek kognitif saja yang dapat menunjang pembelajaran matematika  tetapi  aspek  afektifpun  dapat  menunjang  pembelajaran matematika salah satunya yaitu Self Confidence. Sejalan dengan penelitian Fauziah  (2018)  bagian  penting  yang  dapat  menyokong  pelajaran matematika adalah Self Confidence. Self confidence menurut Fitriani (2016) adalah  Percaya  kepada  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  diri  sendiri.  Maka dari  itu  self  confidence  merupakan  kepercayaan  diri  kepada  diri  sendiri terhadap  kemampuan  yang  dimiliki.  Self  confidence  ialah  sebagai  suatu kondisi yang bersifat dasar untuk siswa yang dapat meningkatkan kegiatan serta  inspirasi  siswa  seperti  cara  yang  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa
Self  confidence  sangat  penting  dalam  pembelajaran  matematika. Sejalan  dengan  penelitian  Andayani  &  Lathifah  (2019)  bahwa  self confidence  sangat  penting  dalam  pembelajaran  matematika  agar  dapat lebih  menghargai  diri  sendiri  dalam  mengerjakan  sesuatu  serta  untuk meningkatkan  kreativitas  siswa  dalam  meningkatkan  hasil  belajar. Kepercayaan  diri  dianggap  penting  dikarena  dapat  membuat  rasa  berani siswa  dapat  diungkapkan  siswa  dengan  tidak  melihat  lingkungan,  selain itu self  confidence juga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  sekolah Achdiyat & Lestari (2016). Dengan adanya self confidence diharapkan siswa

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 13, No. 1 April 2022 e-ISSN 2579-7646
dapat  termotivasi  kepercayaan  dirinya  dalam  mengerjakan  soal matematika,  sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi  siswa  di  sekolah. Dengan  adanya self confidence diharapkan  siswa  dapat  termotivasi kepercayaan dirinya dalam  mengerjakan soal matematika, sehingga  dapat meningkatkan  prestasi  siswa  di  sekolah.    Hendriana,  Rohaeti  dan Soemarmo (2017) merangkum indikator utama dari self confidence sebagai berikut:  (1)  percaya  kepada  kemampuan  sendiri,  (2)  bertindak  mandiri dalam  mengambil  keputusan  I,  (3)  bertindak  mandiri  dalam  mengambil keputusan  II  (4)  memiliki  konsep  diri  yang  positif,  (5)  berani mengemukakan  pendapat.  Sikap Self  Confidence sangatlah  dibutuhkan oleh  siswa  agar  dapat  menumbuhkan  kepercayaan  dirinya  sendiri  dalam melaksanakan pembelajaran. Oleh karena itu, kepercayaan diri merupakan salah satu aspek kepribadian yang berupa keyakinan akan kemampuan diri yang diperoleh dari pengalaman hidup Gufron & Risnawita (2010).
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  penulisan  artikel  ini  bertujuan untuk menggambarkan hasil analisis self Confidence atau kepercayaan diri siswa  pada  pembelajaran  matematika  online  pada  saat  pandemi  sehingga judul  penelitian  yang  diambil  adalah  “Profil  Self  Confidence  Siswa  Smp Dalam Pembelajaran Matematika Online Pada Masa Pandemi.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode dekriptif,  dimana  penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  hanya menjelaskan  apa  yang  terjadi  di  lapangan  Arikunto  (2013).  Penelitian  ini mengdeskripsikan  hasil  analisis Self  Confidence atau  Kepercayaan  diri siswa  SMP  dalam  pembalajaran  matematika  secara online .  Subjek  dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri kelas IX kabupaten Cirebon.
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  angket atau  kuisioner,  yaitu  angket self  confidence atau  kepercayaan  diri  siswa berdasarkan    Hendriana,  Rohaeti  dan  Sumarmo  (2017)  dengan indikatornya  yaitu  :  (1)  percaya  kepada  kemampuan  sendiri,  (2)  bertindak mandiri  dalam  mengambil  keputusan  I,  (3)  bertindak  mandiri  dalam mengambil  keputusan  II  (4)  memiliki  konsep  diri  yang  positif,  (5)  berani mengemukakan  pendapat  angket  tersebut  menggunakan google  form yang terdiri  dari  39  butir  pernyataan  yang  menggunakan  skala  likert  yaitu  : Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS).  Prosedur  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:  (1)  menyusun  angket  (2)  penyebaran  angket  yang  dilakukan menggunakan google form kepada 30 siswa SMP Negeri kabupaten Cirebon, (3)  analisa  angket,  dan  (4)  penarikan  kesimpulan.  Angket Self  Confidence atau  kepercayaan  siswa  dibagi  ke  dalam  beberapa  kategori  yang  dapat dilihat pada tabel 1

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 13, No. 1 April 2022 e-ISSN 2579-7646

## Tabel 1. Tabel Penilaian Kepercayaan Diri Siswa
Kategorisasi Kriteria
Tinggi
Sedang
)

## Rendah

## Febriana (2018)

## C. Hasil dan Pembahasan
Hasil dan pembahasan penelitian ini berupa deskripsi atau gambaran terhadap  kepercayaan  diri  siswa.  Berikut  Diagram  Data  Kepercayaan  diri Siswa  SMP  kelas  IX  dalam  Pembelajaran  Matematika  Secara Online Dimasa Pandemi dapat dilihat pada Grafik 1

## Grafik 1. Diagram Data Kepercayaan diri  Siswa SMP kelas IX
Berdasarkan  Grafik  di  atas  kepercayaan  diri  siswa  SMP  kelas  IX dalam  pembelajaran  matematika  pada  masa  pandemi  secara  keseluruhan indikator  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Sedangnya  kepercayaan  diri siswa  dipengaruhi  oleh  5  indikator  yaitu:  percaya  kepada  kemampuan sendiri, bertindak mandiri dalam mengambil keputusan I, bertindak sendiri dalam  mengambil  keputasan  II,  memiliki  konsep  diri  yang  positif,  dan

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 13, No. 1 April 2022 e-ISSN 2579-7646
berani    mengungkapkan  pendapat.  Kepercayaan  diri  bukan  hanya kamampuan  atau  talenta  tetapi  keunikan  psikologis  yang  berarti kepercayaan diri ini dapat meningkatkan hasil belajar melalui tahap proses pembelajaran (Wahyuni, 2013). Berdasarkan hasil persentase Kepercayaan diri  siswa  tersebut  indikator  yang  mempunyai  nilai  presentase  tertinggi yaitu  berani  mengungkapkan  pendapat  sebesar  66,76  %,  yang  termasuk dalam  kategori  sedang,  maka  kepercayaan  diri  dapat  dibiasakan  atau dilatih salah satunya di lingkungan sekolah  pada saat proses belajar, guru- guru dapat  mendidik siswa-siswinya agar dapat yakin  akan kemampuan pada dirinya sendiri. Siswa harus berani untuk mengungkapkan pendapat, berani  menampakkan  diri  di  depan  orang  lain,  harus  percaya  serta  tidak bimbang ataupun bingung terhadap langkah yang telah dijalankan (Afifah, 2019).
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  sudah  cukup  baik  dalam mengungkapkan  pendapat  dalam  pembelajaran  matematika  secara  online dimasa  pandemi,  dalam  hal  ini  juga  siswa  sudah  mampu  mengungkapkan pendapat seperti pada saat guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dan bertanya  jika  siswa  yang  lain  sedang  presentasi  secara  online,  menurut Rozaini  &  Anti  (2017)  dalam  penelitiannya  menjelaskan  kepercayaan  diri sangat penting dalam proses pembelajaran matematika, dikarenakan siswa yang  kurang  memiliki  rasa  percaya  diri  akan  berakibat  pada  hasil belajarnya. Diperkuat oleh Noviyana (2019) dalam penelitiannya jika siswa sudah  mempunyai  rasa  kepercayaan  diri  yang  tinggi  sehingga  siswa  akan percaya diri dalam memberikan suatu pendapat serta dapat meningkatkan hasil belajar di sekolah.
Sedangkan  berdasarkan  hasil  indikator  yang  memperoleh  presentase terendah  adalah  indikator  percaya  kepada  kemampuan  sendiri  sebesar 57,69  %  yang  termasuk  kategori  sedang,  sedangnya  indikator  ini dikarenakan banyak sekali siswa yang merasa kurang percaya diri dengan kemampuan  dirinya  sendiri.  Sejalan  dengan  penelitian  Dewi  (2013) kurangnya  kepercayaan  diri  dilihat  dari  sikapnya  dalam  melakukan sesuatu  yaitu  siswa  gugup,  bersosialisasinya  kurang,  berpikiran  negatif terhadap diri sendiri, serta melihat orang lain mempunyai keunggulan yang lebih  dan  dia  hanya  mempunyai  kekurangan. Selain  itu  Hendriana  (2012) percaya  terahadap  diri  sendiri  dapat  meningkatkan  prestasi  dalam  proses pembelajaran.  Maka  dari  itu  siswa  masih  kurang  percaya  diri  dengan kemampuan sendiri. Menurut (Marwan, 2013) Kurangnya kepercayaan diri siswa  akan  berakibat  kepada  hasil  belajar  siswa,  dikarenakan  masih banyak siswa yang hanya mengandalkan oranglain untuk hasil belajar nya tidak  dari  Kemampuan  yang  dimilikinya.  Diperkuat  oleh  Agustyaningrum &  Widjajanti  (2013)  dalam  penelitiannya  mengemukakan  bahwa  seorang yang  percaya  diri  akan  percaya  dengan  kemampuannya  dalam mengerjakan suatu masalah yang ada dalam pembelajaran.
Berdasarkan  Grafik  diatas  juga  ternyata  menghasilkan  sebuah  fakta yang  menarik  yaitu  siswa  sudah  cukup  baik  dalam  mengungkapkan pendapat,  tetapi  masih  kurang  percaya  diri  terhadap  kemampuan  dirinya

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
sendiri.  Hal  ini  disebabkan  oleh  penelitian  Hal  ini  disebabkan  oleh penelitian  Tresnawati  (2017)  dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa siswa  kurang  dalam  pembelajaran  matematika  yang  disebabkan  karena rasa percaya diri yang dimiliki kurang, memiliki rasa bimbang serta siswa kurang  dalam  menyelesaikan  soal  yang  hanya  dengan  menyelesaikannya dengan  cara  mengigat  yang  pada  akhirnya  bimbang  dalam  mengambil langkah.

## D. Simpulan
Berdasarkan  analisis  temuan  dan  pembahasan  pada  penelitian  ini, dapat disimpulkan bahwa self confidence atau kepercayaan diri siswa kelas IX  SMP  dalam  pembelajaran  matematika  melalui  pembelajaran online pada  masa  pandemi,  secara  keseluruhan  memperoleh  presentase  61% termasuk  dalam  kategori  sedang.  sedangnya  kepercayaan  diri  siswa dipengaruhi oleh kurangnya rasa percaya diri siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya. Dilihat hasil persentase Kepercayaan diri siswa tersebut indikator yang mempunyai nilai presentase tertinggi yaitu indikator berani mengungkapkan  pendapat  sebesar  66,76  %,  dan  yang  mempunyai  nilai presentase  terendah  yaitu  indikator  percaya  kepada  kemampuan  sendiri sebesar  57,69  %  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  sudah  cukup  baik dalam  mengungkapkan  pendapat,  tetapi  masih  kurang  percaya  diri terhadap  kemampuan  dirinya  sendiri  dalam  pembelajaran  matematika secara online dimasa pandemi.
Berdasarkan penelitian, hasil temuan dan pembahasan penelitian ini masih  banyak  kendala  dari  respon  siswanya  dikarenakan  pada  masa pandemi  seperti  ini,  maka  dari  itu  peneliti  menyarankan  kepada  penulis selanjutnya  untuk  membuat  penelitian  tentang Self  confidence atau kepercayaan diri siswa dengan mengukur kemampuan berfikirnya.

## E. Daftar Pustaka
Achdiyat, M., & Lestari, K. D. (2016). Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Keaktifan Siswa di Kelas. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 6 (1).
Afifah,  A.,  Hamidah,  D.,  &  Burhani,  I.  (2019).  Studi  komparasi  tingkat kepercayaan diri (self confidence) siswa antara kelas homogen dengan kelas  heterogen  di  sekolah  menengah  atas. Happiness,  Journal  of Psychology and Islamic Science , 3 (1).
Agustyaningrum, N., & Widjajanti, D. B. (2013). Pengaruh pendekatan CTL dengan  setting  kooperatif  tipe  kancing  gemerincing  terhadap kemampuan  komunikasi  matematis,  kepercayaan  diri,  dan  prestasi belajar  matematika  siswa  SMP. PYTHAGORAS:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 8 (2), 171 – 180.
Andayani,  F.,  &  Lathifah,  A.  N.  (2019).  Analisis  Kemampuan  Pemecahan Masalah  Siswa  SMP  dalam  Menyelesaikan  Soal  Pada  Materi Aritmatika  Sosial. Jurnal  Cendekia :  Jurnal  Pendidikan  Matematika ,

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 13, No. 1 April 2022 e-ISSN 2579-7646
3 (1), 1 – 10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta.
Dewi,  D.  M.,  Supriyo,  S., &  Suharso,  S.  (2013).  Kepercayaan  Diri  Ditinjau dari  Pola  Asuh  Orang  Tua  pada  Siswa  Kelas  VII  (Studi  Kasus). Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling:  Theory  and Application , 2 (4).
Febriana, E. (2018). Analisi Kemampuan Pemecahan Msalah Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI Pada Materi Program Linear. Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Fitriani,  N.  (2016).  Hubungan  antara  kemampuan  pemecahan  masalah matematis  dengan  self  confidence  siswa  SMP  yang  menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik. Euclid , 2 (2). Gufron,  M.N  &  Risnawita,  R.  (2010).  Teori-teori  Psikologi.  Yogyakarta:  Ar Ruzz Media.
Hendriana,  H.  (2012).  Pembelajaran  matematika  humanis  dengan metaphorical  thinking  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa.
Infinity Journal , 1 (1), 90 – 103.
Hendriana,  H.,  Rohaeti,  E.E.,  & Sumarmo,  U  (2017).  Hard  Skills  dan  Soft Skills    Matematik Siswa. Penerbit: Refika Aditama. Bandung.
Marwan,  D.  (2013).  Hubungan  percaya  diri  siswa  dengan  hasil  belajar geografi kelas XI IPS di SMA N 1 Bayang Kabupaten pesisir selatan. Jurnal Pendidikan Geografi , 1 (01).
Noviyana,  I.  N.,  Dewi,  N.  R.,  &  Rochmad,  R.  (2019).  Analisis  Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 2 , 704 – 709.
Rozaini,  N.,  &  Anti,  S.  D.  (2017).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan Kepercayaan  Diri  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar. Niagawan , 6 (2),
54 – 59.
Tresnawati, T., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis  Matematis  dan  Kepercayaan  Diri  Siswa  SMA. Symmetry: Pasundan  Journal  of  Research  in  Mathematics  Learning  and Education , 2 (2), 39 – 45.
Wahyuni, S. (2013). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan berbicara  di  depan  umum  pada  mahasiswa  psikologi. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi , 1 (4).