PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM UPAYA MENANGGULANGI PLAGIARISME DIKALANGAN MAHASISWA

## Aditya Pratama
Program Studi Akuntansi, Universitas Pamulang Email: aditya.pratama.999999@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan  TIK  mempermudah  dan  meningkatkan  kualitas  di  dunia  pendidikan.  Dalam penggunaan  TIK  mampu  memberikan  kontribusi  yang  sangat  banyak  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan.  TIK  memberikan  berbagai  kemudahan  dalam  memperoleh  informasi..  Kemudahan memperoleh  informasi  dapat  meningkatkan  kualitas  dari  proses  pembelajaran.  Namun,  dibalik keuntungan yang berasal dari penggunaan TIK tersimpan kekehawatiran tentang tindakan plagiarisme. Tindakan  plagiarisme  sangat  dilarang  di  dunia  pendidikan.  Bahkan,  tindakan  plagiarisme  beserta sanksi  yang  diberikan  atas  dindakan  tersebut  tertuang  di  dalam  Undang-undang.  Adapun  Rumusan Masalah:  Bagaimana  perkembangan  TIK  di  dunia  pendidikan?.,  Bagaimana  pandangan  tentang plagiarisme  di  kalangan  mahasiswa?.  Tujuan  penelitian  untuk  menganalisis  menganalisis perkembangan  TIK  di  dunia  pendidikan.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  yang  di  dalamnya  terdapat  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpualan.  Hasil  yang  diperoleh  dari  analisis  sebesar  43,24%  responden  melakukan  tindakan plagiarisme  dengan  sengaja.  Sebagian  besar  informan  dalam  penelitian  ini  memberikan  pernyataan bahwa responden mengetahui mahasiswa melakukan tindakan plagiarisme. Penggunaan portal garuda dan turnitin.com akan mampu mencegah terjadinya tidakan plagiarisme di kalangan mahasiswa Kata kunci : Perkembangan TIK, penanggulangan plagiarisme.

## Abstract
The  development  of  ICT  offers  an  improvement  in  the  quality  of  education.  The  use  of  ICT  greatly contributes to the improvement in the quality of education. ICT provides various facilities in obtaining information.  The  easiness  of  obtaining  information  can  improve  the  quality  of  the  learning  process. However,  behind  the  benefits  derived  from  the  use  of  ICT,  there  is  concern  about  plagiarism. Plagiarism  is  strictly  prohibited  in  the  world  of  education.  The  sanctions  imposed  for  the  action  is even set in the Law. The Formulation of Problems: How is the development of ICT in education?, How is the view of plagiarism among students? The research objective is to analyze the development of ICT in education. This research uses a qualitative research method comprising of the data collection, data reduction,  data  presentation  and  conclusion.  The  results  of  the  analysis  indicate  that  43.24%  of respondents  intentionally  commit  plagiarism.  Most  of  informants  in  the  research  state  that  the respondents know that the students commit plagiarism. The use of the Garuda portal and turnitin.com portal may prevent the plagiarism among students from happening. Keywords: Development of ICT, prevention of plagiarism.

## PENDAHULUAN
Perkembangan TIK tidak hanya mempunyai  dampak  yang  besar  terhadap kegiatan masyarakat tetapi
juga memberikan  dampak  yang  besar  terhadap dunia  pendidikan.  Pernyatan  tersebut  di perkuat dari penelitian refrensi [1] menyatakan  bahwa  “ Information  and communication  technology  (ICT)  has aclear  impact  on  the  development  of
educational curricula ”.  Perkembangan TIK di dunia pendidikan mampu memperjelas  bahwa  guru  bukan  satu- satunya sumber pengetahuan. Perkembangan TIK
juga mampu mendorong  terciptanya  metode-metode pembelajaran  baru,  media  pembelajaran maupun  sistem  kegiatan  pembelajaran yang sudah ada.
Perkembangan  teknologi  mempermudah kalangan  akademisi  terutama  mahasiswa untuk  mengakses  segala  bentuk  informasi tanpa  adanya  batasan  jarak,  ruang  dan waktu.  Selain  itu  kalangan  akademisi mampu  memperoleh  informasi  secara akurat  dan  terbaru  dimanapun,  kapanpun tanpa  adanya  batasan  melalui  internet. Kemudahan  untuk  memperoleh  informasi dari  perkembangan  TIK  tidak  serta  merta selalu  membawa  dampak  positif  di  dunia pendidikan terutama di kalangan akademisi.  Kemudahan  dalam  mengakses informasi mealui media internet memberikan kekhawatiran tentang
keorisinilan hasil tugas-tugas kuliah maupun  karya  ilmiah  dari  kalangan akademisi terutama mahasiswa.
Hasil  tugas  kuliah  maupun  karya  ilmiah yang  dihasilakan  oleh  mahasiswa  harus mengedepakan  keaslian  atau  keorisinilan. Penggunaan sumber refrensi dalam pembuatan  tugas-tugas  kuliah  maupun karya ilmiah mampu mencerminkan kualitas hasil karya tersebut.  Pencantuman segala  sumber  refrensi  yang  digunakan dalam pembuatan tugas-tugas kuliah maupun  karya  ilmiah  akan  mampu menghindarkan  para  akademisi  terutama mahasiswa  dari  plagiarisme.  Pemahaman mahasiswa tentang plagiarisme akan mampu  menurunkan  angka  plagiarisme yang terjadi dikalangan akademisi. Sehingga,  pemahaman  mahasiswa  tentang plagiarisme perlu ditingkatkan. Mahasiswa yang  mempunyai  pemahaman  yang  baik tentang plagiarisme akan mendorong untuk tidak  melakukan  tindakan  penyalahgunaan informasi.
Perguruan  Tinggi  harus  sebagai  garda terdepan dalam mengatasi tindakan plagiarisme.  Melalui  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia (Permendiknas RI) Nomor 17 Tahun 2010 peran Perguruan Tinggi dalam pencegahan dan  penanggulangan  plagiarisme.  Selain
pasal  tersebut  ada  juga  Pasal  yang menjelaskan tentang tindakan yang dilakukan Perguruan Tinggi dalam mengatasi plagiarisme. Permendiknas No 7 Tahun  2010  Bab  IV  Pasal  7.  Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka penulis  memfokuskan  masalah  sebagai berikut:
1. Bagaimana  perkembangan  TIK  di dunia pendidikan?
2. Bagaimana pemahaman  mahasiswa tentang konsep plagiarisme? Sesuai  dengan  rumusan  masalah  di atas , maka  tujuan  dari  penelitian  ini adalah:
1. Menganalisis  perkembangan  TIK di dunia pendidikan.
2. Menganalisis pemahaman mahasiswa tentang konsep plagiarisme. Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK) mencakup dua aspek, yaitu
Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi, meliputi  segala  hal  yang  berkaitan  dengan proses,  penggunaan  sebagai  alat  bantu, manipulasi,  dan  pengelolaan  informasi. Refrensi  [2] menyatakan bahwa teknologi, informasi,  dan  komunikasi,  atau  ICT adalah  suatu  kombinasi  antara  teknologi informatika dan teknologi komunikasi.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  dapat disimpulkanbahwa teknologi informasi dan komunikasi  (TIK)  adalah  teknologi  atau media yang berhubungan dengan pengambilan,  pengumpulan,  pengolahan, penyimpanan,  penyebaran,  dan  penyajian informasi.    Secara  global,  perkembangan TIK  telah  mempengaruhi  seluruh  bidang kehidupan manusia. Refrensi [1]
menyakatakan  bahwa  “ discerned  four different  rationales  that  drive  policies related  to  the  integration  of  ICT  and  the use of computers in education:
1. an economic rationale: the development  of  ICT  skills  is
necessary  to  meet  the  need  for  a skilled  work  force,  as  learning  is related to future jobs and careers;
2. a  social  rationale:  this  builds  on the  belief  that  all  pupils  should know  about  and  be  familiar  with computers  in  order  to  become responsible and well-informed citizens;
3. an  educational  rationale:  ICT  is seen  as  a  supportive  tool  to improve teaching and learning;
4. a  catalytic  rationale:  ICT  is expected  to  accelerate  educational innovations.”
Penggunaan  TIK  sudah  jelas  memberikan manfaat  dalam  kegiatan  pembelajaran. Berikut  ini  pendapat  [3]  menyatakan bahwa  “pemanfaatan  Teknologi  Informasi dalam bidang pendidikan meliputi:
1) Berbagi hasil penelitian,
2) Konsultasi dengan pakar,
3) Perpustakaan online,
4) Diskusi online , dan
5) Kelas online . “
Berdasarkan  manfaat  di  atas,  penggunaan teknologi  informasi  di  bidang  pendidikan memberikan  banyak  sekali  keunggulan seperti  kegiatan  pembelajaran  tidak  harus tatap  muka  dikelas,  dapat  memperoleh informasi baik dari penelitian yang terbaru maupun  buku  online.  Informasi  yang banyak  diperoleh  dari  TIK  maupun kegiatan  pembelajaran  secaran online mampu mendorong untuk berfikir kritis.
Dalam  Permendiknas  Nomor  17  Tahun 2010 Pasal 1 disebutkan bahwa:
“Plagiarisme adalah perbuatan sengaja atau tidak  sengaja  dalam  memperoleh  atau mencoba  memperoleh  kredit  atau  nilai untuk suatu karya ilmiah, dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan/atau karya ilmiah  pihak  lain  yang  diakui  sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan sumber secara tepat dan memadai".
Refensi  [4]  mengidentifikasikan  beberapa jenis  plagiarisme  yang  banyak  dikenal selama ini. 1. Word-for-word plagiarisme : menyalin setiap kata secara langsung tanpa diubah sedikitpun 2. Plagiarisme  of  the  form  of  a source :  menyalin  dan  atau  menulis ulang  kode-kode  program  tanpa mengubah  struktur  dan  jalannya program
3. Plagiarisme of authorship : mengakui  hasil  karya  orang  lain sebagai  hasil  karya  sendiri  dengan cara  mencantumkan  nama  sendiri menggantikan nama pengarang sebenarnya.

## METODE
Resfrensi [5] memaparkan langkah- langkah dalam menganalisis data.
1. Pengumpulan data Pengumpulan data yaitu mengumpulkan  data  di  lokasi penelitian dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi  dengan  menentukan strategi  pengumpulan  data  yang dipandang tepat dan untuk menentukan fokus serta pendalaman  data  pada  proses pengumpulan data berikutnya.
2. Reduksi data, Reduksi  data  yaitu  sebagai  proses seleksi, pemfokusan, pengabstrakan,  transformasi  data kasar yang  ada  di  lapangan langsung,  dan  diteruskan  pada waktu  pengumpulan  data,  dengan demikian  reduksi  data  dimulai sejak peneliti memfokuskan wilayah penelitian.

## 3. Penyajian data
Penyajian  data  yaitu  rangkaian organisasi informasi yang memungkinkan penelitian
dilakukan. Penyajian data diperoleh berbagai  jenis,  jaringan  kerja, keterkaitan kegiatan atau tabel.
4. Penarikan kesimpulan,
Penarikan  kesimpulan  yaitu dalam  pengumpulan  data,  peneliti harus mengerti dan tanggap terhadap  sesuatu yang  diteliti langsung di lapangan dengan menyusun  pola-pola  pengarahan dan sebab akibat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
TIK memberikan kemudahan dalam
mengakses  artikel  yang  bekaitan  dengan materi  pembelajaran.  Artikel  yang  bisa  di akses  biasanya  merupakan  artikel  ilmiah yang  telah  terpublikasi  secara online. Artikel  yang  diperoleh  juga  mampu melengkapi  materi  yang  diberikan  oleh dosen.  Maka  dengan  menggukan  internet memberikan  dampak  positif  yang  diterima oleh  responden  berupa  pengetahuan  akan bertambah  setelah  membaca  berbagai informasi dari internet. Pernyataan tersebut sesuai  dengan  temuan  yang  diperoleh peneliti  dari  pertanyaan  ke  empat  yang telah diajukan kepada responden. Pertanyaan  tersebut  menghasilkan  temuan berupa  21  (56,8%)  responden  yang memilih  sangat  setuju, sebesar 14 (37,8%) memilih  setuju  dan  2  (5,4%)  responden memilih  ragu-ragu.  Sejalan  hasil  tersebut sesuai pernyataan [5] menjelaskan dampak positif bagi pengguna internet yaitu:
1) Kemampuan
dan kecepatan komunikasi
2) Ketersediaan  informasi  yang  terbaru telah  mendukung  tumbuhnya  motivasi untuk membaca dan mengikuti perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.
3) Adanya fasilitas untuk membentuk dan melangsungkan diskusi kelompok (news group) sehingga akan mendorong peningkatan intensitas kajian iptek atau yang lainnya.
4) Melalui web pendidikan, proses belajar dapat  dilakukan  secara  dinamis,  tidak tergantung waktu dan ruang pertemuan. Semua materi dapat diperoleh  dengan  makalah  di  situs pendidikan.
Dampak  negatif  yang  ditimbulkan  dengan penggunaan  teknologi  informasi  yaitu kejahatan  menggunakan  komputer.  Tentu saja  kejahatan  menggunakan  komputer sangat beraneka ragam tetapi peneliti akan memfokuskan pada tindakan plagiarisme.
Keseluruhan  responden  mengetahui  apa yang dimaksud dengan plagiarisme namun pada kenyataanya dari beberapa responden tetap  melakukan  tindakan  plagiarisme. Berdasarkan temuan terdapat 21 responden tidak  melakukan  tindakan  plagiarisme  dan sebanyak  16  responden  pernah  melakukan tindakan  plagiarisme.  Bila  dilihat  dari jumlah  keseluruhan  responden  adalah  37 mahasiswa  maka  angka  16  responden merupakan  angka  yang  cukup  besar. Berdasarkan  hasil  perhitungan  dari  angka tersebut  maka  diperoleh  angka  sebesar 43,24%  responden  melakukan  tindakan plagiarisme.  Dari  16  responden  yang melakukan tindakan plagiarisme ada dengan  sadar  melakukan  tindakan  tersebut tetapi  ada  juga  masih  ragu-ragu  apakah responden  tersebut  melakukan  tindakan plagiarisme. Berikut ini beberapa pernyataan  dari  para  responden  yang melakukan tindakan plagiarisme.
“Mungkin  pernah  secara  tidak  sadar, karna terlalu emosi meningkat jadi tidak sempat  berfikir  apakah  merupakan tindakan plagiarisme atau plagiat” “Mungkin pernah”
“Saya pernah melakukannya ketika saya dalam keadaan terdesak "tidak  mengerti  akan  tugas  yang  di berikan"
Bila  dilihat  dari  hasil  jawaban  responden berkaitan  dengan  pemahaman  plagiarisme, keseluruhan  responden  secara  makna  tahu
apa  yang  dimaksud  dengan  plagiarisme. Namun  pada  kenyataanya  masih  ada responden yang melakukan tindakan plagiarisme.
Pencegahan terjadinya tindakan
plagiarisme  merupakan  tanggung  jawab seluruh civitas akademisi baik itu pimpinan  Perguruan  Tinggi,  struktural Perguruan  Tinggi,  dosen,  mahsiswa  dll. Walaupun  di  dalam  Permendiknas  No.17 Tahun  2010  pasal  7  upaya  pencegahan yang  dilakukan  oleh  pihak  perguruan tinggi  yang  dibebankan  pada  pimpinan Perguruan Tinggi antara lain:
1. Pada  setiap  karya  ilmiah  yang dihasilkan di lingkuangan perguruan  tinggi  harus  dilampirkan pernyataan  yang  ditandatangani oleh penyusunnya bahwa:
a) Karya  ilmiah  tersebut  bebas plagiarisme;
b) Apabila di kemudian hari
terbukti  terdapat  plagiarisme dalam  karya  ilmiah  tersebut, maka penyusunnya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan  peraturan  perundang- undangan.
2. Pemimpin  Perguruan  Tinggi  wajib mengunggah secara elektronik semua  karya  ilmiah  mahasiswa  /
dosen / peneliti / tenaga kependidikan yang telah dilampirkan pernyataan sebagaimana dimaksud  pada ayat  1 melalui porta Garuda (Garba Rujukan Digital) sebagai titeknologi  akses  terhadap  karya ilmiahmahasiswa/dosen/peneliti/ten aga  kependidikan  Indonesia,  atau portal  lain  yang  ditetapkan  oleh Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi. Di dalam Undang-undang dijelaskan Portal
Garuda  sebagai  titik  akses  karya  ilmiah, hal  tersebut  dapat  dilihat  sebagai  upaya
koreksi karya ilmiah dari Pemerintah. Bila tindakan  plagiarisme  terjadi  maka  akan bisa  terdeteksi  karena  Portal  Garuda sebagai titik akses karya ilmiah yang dapat diakses  kapanpun  dan  dimanapun.  Upaya pencegahan  dengan  syarat  melampirkan surat  bebas  plagiarisme  sudah  dilakukan oleh  Universitas  Pamulang.  Tidak  hanya upaya  tersebut  Universitas  Pamulang sudah  mulai  menggunakan  Turnitin.com dalam upaya mencegah tindakan plagiarisme.  Turnitin  merupakan  sebuah web  yang  menyediakan  fasilitas  untuk mendeteksi adanya suatu tindakan plagiarisme    suatu  karya  ilmiah  guna melihat keaslian dari karya ilmiah tersebut. Dengan  adanya  penerapan  melampirkan surat  bebas  plagiarisme  dan  penggunaan web  turnitin.com  diharapkan  tidak  terjadi tindakan  plagiarisme  civitas  akademisi Universitas  Pamulang.  Namun,  apabila terjadi tindakan plagiarisme yang
dilakukan oleh civitas akademisi
Universitas  pamulang  maka  akan  ada langkah penanggulangan plagiarisme berdasarkan Pasal 10 Permendiknas No. 17 Tahun  2010  ini  dilakukan  berjenjang dengan  melalui  beberapa  tahap  sebagai berikut :
“Tahap  pertama,  dalam  hal  diduga terjadi  plagiarisme  oleh  mahasiswa, maka  ketua  jurusan  /  departemen  / bagian  membuat  persandingan  antara karya  ilmiah  mahasiswa  dengan  karya dan/atau  karya  ilmiah  yang  diduga merupakan sumber yang tidak dinyatakan oleh mahasiswa”.
”Tahap  kedua,  Ketua  jurusan  / departemen  /  bagian  meminta  seorang dosen sejawat sebidang untuk memberikan  kesaksian  secara  tertulis tentang  kebenaran  plagiat  yang  diduga telah dilakukan mahasiswa”.
“Tahap  ketiga,  mahasiswa  yang  diduga melakukan  plagiat  diberi  kesempatan melakukan  pembelaan  dihadapan  ketua jurusan / departemen / bagian”.
“Tahap  keempat,  apabila  berdasarkan persandingan dan kesaksian telah terbukti  terjadi  plagiat,  maka  ketua jurusan / departemen / bagian menjatuhkan  sanksi  kepada  mahasiswa sebagai plagiator. Tahap kelima, apabila salah  satu  dari  persandingan  atau kesaksian, ternyata tidak dapat membuktikan  terjadinya  plagiat,  maka sanksi  tidak  dapat  dijatuhkan  kepada mahasiswa  yang  diduga  melakukan plagiat .“

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas ada beberapa kesimpulan yang bisa diperoleh diantaranya iyalah: 1. Perkembangan  TIK  di  dalam  dunia pendidikan memberikan dampak
positif  maupun  negatif.  Penggunaan TIK  pada  para  responden  digunakan untuk  memperoleh  informasi  maupun berita  terkini  yang  dibutuhkan  di dalam proses pembelajaran Penggunaan  dan  sebagian  responden menyalahgunakan TIK  untuk  kegiatan plagiarisme. TIK juga mampu mendeteksi tindakan plagiarisme sehingga kejahatan di dunia pendidikan  salah  satu  contohnya menjiplak karya seseorang dan mengakuinya  sebagai  karya  sendiri dapat di minimalisir.
2. Pemahaman  tentang  plagiarisme  tidak menjamin  seorang  akademisi  tidak akan melakukan tindakan plagiarisme. Sebesar 43,24%  responden  melakukan tindakan  plagiarisme dengan  sengaja tetapi  masih  ada  responden  menjawab ragu-ragu  apakah  pernah  melakukan tindakan  plagiarisme.  Berdasarkan kesaksian  dari  responden  menjelaskan bahwa  para  responden  pernah  melihat para  mahasiswa  lain  yang  tidak menjadi responden melakukan tindakan plagiarisme.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Tondeur, J., Braak, JV and Valcke, M. “Curricula  and  the  use  of  ICT  in education:  Two  worlds  apart”. British Journal  of  Educational  Technology .
Vol 38, No 6 hal 962–976. 2007.
[2]  Restiyani,  R.  ,  Juanengsih,  N.  , Herlanti,  Y.  “Profil  Pemanfaatan Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi (TIK)  Sebagai  Media  Dan  Sumber Pembelajaran  Oleh  Guru  Biologi (Penelitian  Deskriptif  di  MAN  se- Jakarta Selatan)”. Journal EDUSAINS . Volume VI Nomor 01 Tahun hal: 65 – 66. 2014.
[3]   Subarjo,  Abdul  Haris.  “Pemanfaatan Teknologi  Informateknologia  Untuk Pendidikan  (Kajian  Pada  Mata  Kuliah Kewarganegaraan)”. Jurnal  Angkasa , Vol VII, No 1: Hal 45-56. 2015.
[4]   Novian,  Dian.  “ Aplikasi  Pendeteksian
Plagiarisme pada Karya Ilmiah Menggunakan Algoritma RABIN- KARP” . Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo. 2012
[ 5]  Oetomo, B. S. D. E-education Konsep, Teknologi,  dan  Aplikasi  Internet Pendidikan .  Yogyakarta:  Andi  Offset. 2002.