## Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa SMK
M. Nur Imansyah
Program studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu E-mail: mnurimansyah000@gmail.com
Article History: Received: 2021-10-12  ||  Revised: 2021-11-27  ||  Published: 2021-12-30 Sejarah Artikel : Diterima: 2021-10-12  ||  Direvisi: 2021-11-27  ||  Dipublikasi: 2021-12-30

## Abstract
This research is a quantitative research, in this study consists of two variables, namely Variable X the influence of media use as a variable and student learning outcomes as a variable, while the sample in this study is class X TKJ  which  collects  36  people,  in  this  study  using  "purposive  sampling  technique".  namely  the  technique  of determining  the  sample  with  certain  considerations,  "Based  on  the  explanation  and  the  results  of  data analysis,  it  can  be  said  that  there  is  an  influence  of  Edmodo  media  on  student  learning  outcomes  of  SMK Negeri  1  with  explanations  1)  There  is  a  significant  effect  of  using  Edmodo  media  on  student  learning outcomes,  2)  With  the  results  of  the  t-test  obtained  tcount  value  of 8,519  and  ttable  value  of  1,690  with  a significance number of 0.05% which means the effect of using Edmodo media on student learning outcomes of SMK Negeri 1 Dompu, academic year so that the proposed hypothesis is accepted.
Keywords: Influence, Learning Media, E-Learning, Edmodo, Learning Outcomes.

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif, Dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu Variabel X pengaruh  penggunaan  media  edmodo  sebagai  variabel  bebas  dan  Variabel  Y  hasil  belajar  siswa  sebagai variabel  terikat,  adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  kelas  X  TKJ  yang  berjumlah  36  orang,  sehingga dalam  penelitian  ini  menggunakan  “teknik  sampling  purposive  yaitu  teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu”,  Berdasarkan  uraian  dan  hasil  analisis  data,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  penggunaan  media  edmodo  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMK  Negeri  1  Dompu  dengan  uraian  1) Terdapat pengaruh penggunaan media edmodo yang signifikan terhadap hasil belajar siswa, 2) Dengan hasil uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 8,519 dan nilai ttabel sebesar 1,690 dengan angka signifikansi 0,05% yang berarti  pengaruh  penggunaan  media  edmodo  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMK  Negeri  1  Dompu,  sehingga hipotesis yang diajukan Diterima.
Kata kunci: Pengaruh, Media Pembelajaran, E-Learning, Edmodo, Hasil Belajar.

## I. PENDAHULUAN
Melihat  perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  dan  persaingan  global  yang sangat  pesat  berpengaruh  pada  semua  sendi  kehidupan  membuat  banyak  pihak  bekerja  keras dalam menjawab tantangan hidup masa depan, salah satunya bidang pendidikan. Pendidikan salah satu  bidang  yang  harus  mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  agar  nantinya siswa juga dapat bersaing secara kualitas dan mengedepankan kognitif. Menurut Munir (2010: 2) “pendidikan  merupakan  komunikasi  terorganisasi  dan  berkelanjutan  yang  dirancang  untuk menumbuhkan  kegiatan  belajar  pada  diri  siswa”.  Berdasarkan  tujuan  pendidikan  nasional  yang tertuang dalam  UU  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  Pendidikan  Nasional berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahklak mulia, serta berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawa, jika di lihat kondisi pendidikan Indonesia saat ini, masih saja memprihatinkan, terutama  mengenai  hasil  belajar  siswa  yang  masih  membutuhkan  adanya  dukungan  dari  semua pihak  terutama  pemerintah  pusat,  pemerintah  daerah  dan  pihak  sekolah,  dalam  hal  ini  kepala
sekolah,  guru  dan  siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  membangun  sistem  sekolah  sehingga menciptakan  proses  pembelajaran  yang  efektif  dan  berdaya  saing  ditingkat  sekolah  terutama  di tingkat siswa SMK Negeri yang ada di kabupaten Dompu.
Lingkungan  sekolah  merupakan  pusat  pengembangan  kognitif  yang  menjadi  acuan  dalam  proses memanusiakan manusia. Di beberapa tempat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Dompu, banyak sekali masalah yang ditemukan berkaitan dengan sarana dan prasarana dalam meningkatkan hasil belajar  siswa  sehingga  untuk  mengoptimalkan  kebutuhan  tersebut,  perlu  ada  keseriusan  dari sekolah  agar  potensi  siswa  yang  dimiliki  dapat  dikembangkan  sesuai  kemampuan  siswa  masing- masing, jika ditinjau kondisi yang sebenarnya yang terjadi di SMK Negeri 1 Dompu menunjukkan bahwa  penggunaan  metode  pembelajaran  maupun  media  pembelajaran  belum  sepenuhnya diterapkan  disetiap  mata  pelajaran  pada  jurusan  TKJ  (Teknik  Komputer  Jaringan).  Lebih  lanjut berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  salah  satu  guru  mata  pelajaran  Jaringan Dasar  pada  jurusan  TKJ  (Teknik  Komputer  Jaringan),  bahwa  media  pembelajaran  belum sepenuhnya diterapkan di semua kompetensi dasar, terkadang beberapa kompetensi dasar lainya masih  menggunakan  metode  ceramah.  Berdasarkan  pernyataan    tersebut  menunjukkan  adanya permasalahan karena tidak adanya pemerataan terhadap perlakuan dalam menyampaikan materi pembelajaran.  Artinya  setiap  kompetensi  dasar  yang  ada  tentu  memerlukan  perlakuan  yang berbeda-beda dalam proses penyampaian materi jika ditinjau dari tingkat kesulitan materi maupun ditinjau dari segi isi materi tersebut.
Ditinjau  dari  pernyataan  di  atas,  maka  dapat  simpulkan  bahwa  keberadaan  media  pembelajaran tentu  sangat  membantu  dalam  proses  pembelajaran  dan  tentu  dengan  memperhatikan  kesuaian antara media pembelajaran yang digunakan dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Dengan  demikian  bahwa  keberadaan  media  pembelajaran  dianggap  sebagai  komponen  penting dalam  menunjang  hasil  belajar  siswa.  Berdasarkan  beberapa  permasalahan  yang  telah dikemukakan  di  atas,  maka  perlu  untuk  mengadakan  penelitian  tentang: “Pengaruh  penggunaan media edmodo terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Dompu”.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  Jenis  penelitian  ini  yaitu  penelitian.  Penelitian  kuantitatif    merupakan “penelitian yang banyak menggunakan angka mulai dari pengumpulan data, penafsiran data, serta penampilan  dari  hasilnya”  (Sugiyono,  2014:  13),  Pendekatan  kuantitatif  yaitu  pendekatan menggunakan  kerangka  teori,  gagasan  para  ahli  maupun  pemahaman  peneliti  berdasarkan pengalamannya serta permasalahan yang diajukan untuk memperoleh pembenaran dalam bentuk dukungan  data  empiris  dilokasi  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  dua  variabel  yaitu Variabel X pengaruh penggunaan media edmodo sebagai variabel bebas dan Variabel Y hasil belajar siswa sebagai variabel terikat.
Adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  kelas  X  TKJ  yang  berjumlah  36  orang,  sehingga  dalam penelitian  ini  menggunakan  “teknik  sampling  purposive  yaitu  teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu”  (Sugiyono,  2014:  124),  berdasarkan  paparan  ahli  tersebut  maka  yang menjadi  sassaran  penelitian  adalah  siswa  kelas  X  TKJ  SMK  Negeri  1  Dompu,  dan  alasan  memilih kelas  X  TKJ  memiliki  dasar  yang  kuat  dengan  pertimbangan  tertentu  yaitu:  (a)  hanya  sekolah- sekolah tertentu yang menggunakan media edmodo dalam proses belajar mengajar dan SMK Negeri 1 Dompu inilah cocok masuk kriteria sebagai objek penelitian ini; (b)  kondisi siswa satu jurusan yang  sama    memudahkan.teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket  dan  tes, intrumen angket menggunakan Instrumen penelitian yang menggunakan skala Likert dapat dibuat dalam bentuk checklist. Dalam penelitian ini, angket dibuat dalam bentuk checklist dengan skor: 1) Sangat Setuju (SS) diberi skor5; 2) Setuju (S) diberi skor 4; 3) Ragu-ragu (RR) 3; 4) Kurang Setuju (KS)  diberi  skor  2;  5)  Tidak  Setuju  (TS)  diberi  skor  1.    Selanjutnya  tes  yang  dilakukan  dalam penelitian ini yaitu berupa Quiz atau latihan soal yang dilakukan setelah akhir pemberian materi dan  selanjutnya  nanti  akan  diberikan  perlakuan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media edmodo. Adapun jenis instrument tes yang digunakan dalam penelitian ini yakni Quiz atau latihan soal  dengan  pilihan  ganda.  Soal  tes  berjumlah  20  soal,  setiap  satu  soal  diberikan  bobot  skor  5. Pembagian  soal  tes tersebut  langsung dengan  menggunakan  media  edmodo  dengan dibantu  oleh guru kelas X TKJ SMK Negeri 1 Dompu. Pembagian soal tes tersebut langsung dengan menggunakan
media edmodo dengan dibantu oleh guru kelas X TKJ SMK Negeri 1 Dompu, dengan Teknik Analisis Data menggunakan rumus regresi sederhana

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Dalam peneltian ini yang menjadi subjek adalah penggunaan media edmodo terhadap hasil belajar siswa  SMK  Negeri  1  Dompu.  Adapun  jumlah  siswa  yang  menjadi  subjek  dalam  penelitian  ini sebanyak 36 orang siswa.
1) Media Edmodo (Variabel X)
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  membagikan  angket  variabel  (X)  kepada  siswa  bertujuan  untuk mendapatkan  data  dan  mengetahui  jumlah  data  pada  angket  pada  variabel  (X)  untuk  bahan analisi dalam menjawab hipotesis yang diajukan oleh peneliti dalam penelitian ini. Tabel angket di  bawah  ini  menjelaskan  bahwa  peneliti  melakukan  penghipunan data  dengan  menggunakan tehnik  pengumpulan  data  angket  dan  instrument  angket  sebagai  (Variabel  X)  yaitu  media Edmodo ,  dengan  pengumpulan  data  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  pengaruh penggunaan media edmodo .
Table 1. Data Angket penggunaan media Edmodo (Variabel X) No Kode Responden (Variabel X) Skor Angket (Variabel X)  No Kode Responden (Variabel X) Skor Angket (Variabel X) 1 AK 60 19 MPD 81 2 AMNR 71 20 MFAS 80 3 AJ 73 21 MSR 68 4 AY 62 22 MAS 67 5 AU 59 23 MG 70 6 ATL 71 24 MS 82 7 ABS 61 25 MY 51 8 BHA 70 26 NAR 64 9 FS 68 27 NM 53 10 FD 74 28 NL 83 11 FM 69 29 NL 59 12 HS 68 30 SR 76 13 HS 72 31 SR 55 14 JRJ 74 32 SL 54 15 KA 69 33 TR 58 16 MAP 65 34 WD 70 17 MTGP 63 35 WZA 64 18 MPP 69 36 YD 51 Jumlah 2404

## 2) Hasil Belajar Siswa (Variabel Y)
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  membagikan  angket  variabel  (Y)  kepada  siswa  bertujuan  untuk mendapatkan  data  dan  mengetahui  jumlah  data  pada  angket  hasil  belajar  siswa  (Variabel  Y) yaitu hasil belajar siswa.

## Table 2. Data Angket Hasil Belajar Siswa (Variabel Y)
No Kode Responden (Variabel Y) Skor Angket (Variabel Y)  No Kode Responden (Variabel Y) Skor Angket (Variabel Y) 1 AK 75 19 MPD 90 2 AMNR 85 20 MFAS 80 3 AJ 90 21 MSR 70 4 AY 75 22 MAS 80 5 AU 70 23 MG 75 6 ATL 80 24 MS 90
7 ABS 75 25 MY 65 8 BHA 80 26 NAR 70 9 FS 70 27 NM 65 10 FD 85 28 NL 95 11 FM 80 29 NL 70 12 HS 70 30 SR 80 13 HS 75 31 SR 65 14 JRJ 95 32 SL 65 15 KA 90 33 TR 70 16 MAP 75 34 WD 80 17 MTGP 80 35 WZA 75 18 MPP 75 36 YD 65 Jumlah 2775
Adapun bentuk persamaan regresi linear sederhana dalam peneltian ini adalah sebagai berikut: Y=a+bX
Y= 21,088 + 0,838 X
Berdasarkan perhitungan n = 36 ditemukan harga a = 21,088 tampa penggunaan media edmodo dan  setelah  penggunan  media  edmodo  pengaruh  terhadap  pemahaman  meningkat  sebanyak 0,838 dan persamaan analisis regresi linear sederhana digunakan untuk mengetahui pengaruh Variabel X terhadap Variabel Y.
Harga r tabel untuk taraf kesalahan 5% dengan  n = 36  diperoleh r tabel = 0,329  dan karena harga  rhitung  lebih  besar  rtabel  untuk  taraf    kesalahan  5%    (0,8252  >0,329),  maka  dapat disimpulkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan sebesar 0,8252.
Koefisien diterminasinya sebesar = 68,095% yang berarti pengaruh variabel X (Media Edmodo) terhadap  variabel  Y  (Hasil  Belajar)  adalah  sebesar  68,095%  sedangkan  sisanya  di  pengaruhi oleh faktor lain sebesar 31,95 %.
Nilai  thitung  dibandingkan  dengan  ttebel.  Tabel  distribusi  t  disesuaikan  dengan  cara  sebagai berikut: α = 5% ∶ 2 = 0,05% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (dk) n-k-1 ttabel untuk dk (36 - 2 = 34) = 1,690 jadi ttabel nya adalah 1,690.
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  menunjukan  bahwa  thitung  6,649  lebih  besar  dari  ttabel  1,690 (8,519  >  1,690) pada derajat kebebasan (dk) dari 20 dengan taraf nyata 5%, berarti hipotesis (Ha) diterima dan hipotesis  (Ho) ditolak.

## B. Pembahasan
1) Penggunaan Media Edmodo
Berdasarkan  36  siswa  yang  dijadikan  sampel,  peneliti  membagikan  lembaran  angket penggunaan  media  edmodo    (X)  yang  berisi  20  pernyataan.  Dalam  proses  pengisian  angket, siswa  sangat  paham  dengan  isi  pernyataan.  dari  20  pernyataan  yang  dibagi  kepada  masing- masing  siswa  terdapatlah  hasil  2404  untuk  variabel  (X).  Sesuai  dengan  pendapat  Nurohman (2011: 1) bahwa “laboratorium komputer adalah tempat untuk mengembangkan keterampilan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi”.

## 2) Hasil Belajar Siswa
Tingkat  penggunaan  media  edmodo  yang  rendah  diikuti  juga  dengan  hasil  belajar  siswa  yang maksimal. Berdasarkan daftar nilai hasil quiz/tes pada siswa kelas X TKJ  pada mata pelajaran jaringan dasar  komputer  diperoleh  skor  tertinggi  95  dan skor terendah  65  dengan nilai  mean rata-rata  sebesar  27,75.  Menurut  Munadi  (2013:35),  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar tidak hanya dari factor eksternal contoh dalam penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran  edmodo.  Selain  faktor  tersebut,  ada  juga  faktor  lingkungan  dan  faktor  internal meliputi faktor fisiologis dan faktor psikologis seperti kondisi kesehatan yang prima, intelegensi (IQ),  perhatian,  minat,  bakat,  motif,  motivasi,  kognitif  dan  daya  nalar  siswa  yang  dapat mempengaruhi hasil belajar dimana dalam penelitian ini faktor-faktor tersebut tidak diteliti.

## 3) Pengaruh Penggunaan Media Edmodo Terhadap Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  hasil  penelitian  hipotesis  dapat  diketahui  bahwa  ada  pengaruh  yang  signifikan antara hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Dompu. Hal ini dapat dilihat dari uji hipotesis, dengan menggunakan rumus  regresi  linier  sederhana  uji-t,  menenunjukan  bahwa  dalam penelitian  ini diketahui  persamaan  Y  =  21,088  +  0,838  X,  nilai    rhitung    yang  diperoleh  dalam  penyelidikan adalah  0.8252,  Sedangkan  nilai  rtabel    dengan  taraf signifikasi  5%  adalah  1,690  dan  koefisien determinasi sebesar 68,095 % sedangkan thitung sebesar 8,519 dan ttabel sebesar 1,690 maka menunjukan adanya pengaruh yang signifikan. Hal ini dikarenakan apabila nilai (rhitung) lebih besar   dari nilai  (rtabel)  dengan taraf  nyata  5%  dan  nilai  thitung  lebih  besar   dari nilai  ttabel maka  memberikan  pengaruh  atau menunjukan  adanya  hubungan  atau pengaruh  antara  kedua variabel.
Berdasarkan  hipotesis  yang  diajukan    dalam  penelitian  ini,  dapat  dikemukakan  bahwa  ada pengaruh  penggunaan  media  edmodo  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMK  Negeri  1  Dompu. Dengan  demikian  bahwa  besarnya  pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y  dengan menggunakan koefisien determinasi adalah 68,095 % sedangkan sisanya sebesar 31,95 %. Maka dapat dikemukakan bahwa hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesisi (Ha) ditolak, berdasarkan uraian  diatas,  maka  hipotesis  yang diajukan  dalam  penelitian  ini  Diterima yaitu  ada  pengaruh penggunaan media edmodo terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Dompu.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan  uraian  dan  hasil  analisis data  pada  bab  IV,  maka dapat disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  penggunaan  media  edmodo  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMK  Negeri  1  Dompu setelah dianalisis dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1) Terdapat pengaruh penggunaan media edmodo yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
2) Dengan  hasil  uji-t  diperoleh  nilai  t hitung sebesar  8,519  dan  nilai  t tabel sebesar  1,690  dengan angka signifikansi 0,05% yang berarti pengaruh penggunaan media edmodo terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Dompu, sehingga hipotesis yang diajukan Diterima.

## B. Saran
Berikut ini saran yang dapat diberikan penelitian ini sebagai berikut:
1) Sekolah
Hendaknya  lebih  menambah  dan  mendukung  fasilitas  kepada  guru  untuk  menerapkan penggunaan  media  pembelajaran  yang  berbentuk software maupun  berbentuk  web  agar pembelajaran yang dilakukan oleh guru menjadi lebih variatif, inovatif, dan interaktif agar hasil belajar siswa meningkat.
2) Bagi guru
Agar selalu menggunakan edmodo di setiap pembelajaran dengan cara memberikan materi pelajaran yang harus diakses di edmodo , soal – soal latihan yang dapat dikerjakan berulang –  ulang,  laporan  dan  tugas  dikumpulkan  melalui edmodo ,  dan  perbanyak  topik  diskusi mengenai materi pelajaran di edmodo .
3) Bagi peneliti
Perlu  adanya  penelitian  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  di  kalangan  dunia pendidikan  terutama  untuk  mata  diklat  kejuruan,  agar  nantinya  hasil  penelitian  terhadap pengembangan  media  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  guru maupun  pihak  sekolah  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  yang  cocok  untuk siswanya.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi, A,. Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Anung  Haryono ,  Virtual  Learning/Virtual  Classroom  sebagai  Model  Pendidikan  Jarak  Jauh:  Konsep dan  Penerapannya, (http://ipislam.edu.my/kplir/t-pdk/Jurnal%20Teknodik%20No13.htm, 2012).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2006). Media Pembelajaran . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran . Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Ipan  Tusliana  2014.  Efektifitas  penggunaan  media Edmodo sebagai  Kegiatan  penunjang pembelajaran Di SMK Negeri 6 Kota Bekasi. (Online), https://www.academia.edu/6149279/Proposal_Skripsi_SI,  di  akses  pada  tanggal  2 Februari 2016.
Lucky, Indra Pradipta. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran IPA dengan Tema Kita dan Cahaya
Berbasis Multimedia Interaktif untuk Siswa SMP Kelas VIII . Yogyakarta: UNY Mulayana. 2012. Pengertian Hasil Belajar dan Faktor . (Online),
(http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html, diakses pada tanggal 20 Juli 2016).
Munir. 2010. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi . Bandung: Alfabeta.
Musfiqon  H.M..  2012. Panduan  Lengkap  Metodologi  Penelitian  Pendidikan .  Jakarta:  Prestasi Pustakaraya.
Putranti, Nurita. (2013). Cara Membuat Media Pembelajaran Online Menggunakan Edmodo . [online]. Tersedia : ( http://journal.lemlit-ikippgriptk.org/index.php/Infs/article/view/6 ) [21 Desember 2014 pukul 22:00]
Rudi Susilana, Cepi Riyana. (2008). Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan,  Pemanfaatan  dan Penilaian . Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
Singgih  Prasetiyono,  Meini  Sondang.  (2014). Pengembangan  Media Pembelajaran  E-Learning Berbasis Edmodo Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Konsep Dasar Sistem Komunikasi Data Sinyal Digital Melalui Media Kabel Fiber Dan Frekuensi Radio Di SMK Negeri 1 Jetis
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidkan Pendekatan Kuantitaif, kualitatif , dan R&D. Bandung:
Alfabeta. Syofiarni, Yesi. (2014). Makalah Edmodo . [online]. Tersedia :
(http://www.academia.edu/7176523/Makalah_EDMODO_MAKALAH_ED MODO_Disusun_Oleh_Yesi_Syofiarni_RPL_B) [21 Desember 2014 pukul 22:10]
Undang-Undang  Sistem  Pendidkan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . 2003. Jakarta: Gravindo.