## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 10, Number 3, Tahun 2022, pp. 252-256 p-ISSN: 2613-9693 e-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v10i3.52667
Proses  Pelaksanaan  Pembelajaran  PJOK  Kelas  XI  di  SMA Negeri pada Era New Normal Covid-19
I Nengah Dwi Mahendra Jaya 1* , I Putu Panca Adi 2 , I Gede Suwiwa 3
1,2,3 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  proses  pelaksanaan pembelajaran  PJOK  di  kelas  XI  SMA  N  2  Amlapura  pada  era new normal . Lokasi penelitian adalah SMA Negeri 2 Amlapura, dimana yang menjadi sasaran dalam penelitian ini yaitu tertuju kepada peserta didik kelas XI, dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang  berada  pada  kelas  XI  yang  berjumlah  123  orang.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kuantitatif  dimana  data  yang  dikumpulkan menggunakan metode observasi, dan pengisian kuisioner dari peserta didik  yang  diakses  melalui  link google  form. Pendekatan  survei bertujuan untuk  memperoleh data gambaran  umum tentang  populasi. Jenis  survei  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  survei deskriptif.  Penggunaan  jenis  survei  ini  juga  bertujuan  untuk menghimpun data Pelaksanaan Pembelajaran PJOK terhadap proses pembelajaran  PJOK  pada  peserta  didik  kelas  XI  di  SMA  Negeri  2 Amlapura  Pada    Era New  Normal COVID-19. Hasil  penelitian  yang diperoleh yaitu sebanyak 51 peserta didik atau sebesar 41% memiliki hasil  proses belajar yang sangat baik, 47 peserta didik  yang nemiliki hasil prose belajar baik sebesar 38,2%, 19 orang memiliki hasil proses belajar  yang  cukup    baik  dengan  persentase  15.4,  %,  dan  6  orang peserta  didik  memiliki  hasil  proses  belajar  yang  kurang  dengan persentase 4.9% dan tidak ada peserta didik yang  nilainya berkategori tidak  baik  dengan  jumlah  persentase  adalah  0  %.  Maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa Proses Pelaksanaan Pembelajaran PJOK pada era New  Normal COVID-19  di  SMA  Negeri  2  Amlapura  tahun  pelajaran 2021/2022  yang  dilaksanakan  secara  daring  dan  luring  ( blended learning ) termasuk dalam kategori sangat baik sesuai dengan standar proses pelaksanaan pembelajaran

## A B S T R A C T
This study aims to determine the process of implementing PJOK learning in class XI SMA N 2 Amlapura in  the new normal  period.  The research location is  SMA Negeri 2  Amlapura, where the target in this study is aimed at students in class XI, and the sample in this study are all students in class XI totaling 123  people.  This  study  uses  a  qualitative  method,  where  data  is  collected  using  the  method  of observation, and filling out questionnaires from students accessed via a google form link. The survey approach aims to obtain general description data about the population. The type of survey used in this research  is  a  descriptive  survey.  The  use  of  this  type  of  survey  also  aims  to  collect  PJOK  Learning Implementation data on PJOK learning outcomes for class XI students at SMA Negeri 2 Amlapura during the COVID-19 New Normal Period. The results obtained are 51 students or 41% have very good learning outcomes,  47  students  who  have  good  learning  outcomes  are  38.2%,  19  people  have  fairly  good learning  outcomes  with  percentages  of 15.4, %,  and  6  students  have  poor  learning  outcomes  with  a percentage  of  4.9%  and  there  are  no  students  whose  scores  are  categorized  as  bad  with  a  total percentage of 0%. So it can be concluded that the PJOK Learning Implementation Process during the New Normal COVID-19 period at SMA Negeri 2 Amlapura in the 2021/2022 academic year which was carried  out  online  and  offline  (combination)  was  included  in  the  very  good  category  according  to  the standard of the learning implementation process.

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received August 02, 2022 Revised Auguts 09, 2022 Accepted October 14, 2022 Available online October 25, 2022

## Kata Kunci:
PJOK, Pembelajaran, New Normal, Covid-19

## Keywords:
PJOK, Learning, New Normal, Covid- 19
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022  by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) merupakan suatu proses pendidikan melalui aktivitas jasmani yang bertujuan untuk meningkatkan kebugaran jasmani, menggembangkan keterampilan motoric, sikap sportif, kecerdasan emosional, pengetahuan serta perilaku  hidup sehat (Jayul & Irwanto, 2020; Wirasasmita & Hendriawan, 2020) . Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) merupakan program pembelajaran yang memberikan perhatian yang proporsional dan memadai pada domain-domain pembelajaran, yaitu psikomotor, kognitif, dan afektif (Dupri et al., 2020; Nur & Malik, 2021) . Makna yang terkandung dalam pendidikan jasmani tidak sekedar pendidikan yang bersifat physical atau aktivitas fisik tetapi  lebih  luas  lagi  keterkaitannya  dengan  tujuan  pendidikan  secara  menyeluruh  serta  memberikan kontribusi kehidupan individu (Haryanto et al., 2015; Mashud, 2020; Wahyudi et al., 2020) . Keikutsertaan peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan tanda dari keberhasilan pembelajaran PJOK tersebut. Keberhasilan peserta didik tersebut dapat diukur dari pemahaman dan hasil belajarnya (Hidayat, 2017;  Kurniawan  et  al.,  2018) .  Semakin  tinggi  tingkat  keberhasilan  memahami  dan  menguasai  materi, semakin tinggi pula tingkat keberhasilan yang tercapai. Seorang guru dituntut untuk memiliki pemahaman dan  pengetahuan  terkait  mengenai  media  dan  model  pembelajaran  agar  mendapakan  kemajuan  dalam proses pembelajaran (Kurniawan et al., 2018; Sari & Purnama, 2014) . Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan  (PJOK)  yang  didominasi  dengan  aktivitas  gerak  seperti  berlari,  melempar,  memukul,  dan melompat yang dilaksanakan di ruang terbuka atau di lapangan (Basuki, 2017; Mulyana, 2017; Sucipto, 2020) .  Biasanya  mata  pelajaran  ini  didominasi  dengan  banyak  praktik  dibandingkan  teori  tentu  akan menemui hambatan dan kendala saat dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh.
Dalam proses pembelajaran PJOK jarak jauh terdapat berbagai keterbatasan seperti akses internet dan  kemampuan  operasional  pada  fitur-fitur  online,  pendidikan  jasmani  dengan  sendirinya  menemui berbagai hambatan dan kendala di masa pandemi COVID-19 (Prasetyo et al., 2019; Yuliastrid et al., 2022) . Pandemi  COVID-19  yang  terjadi  di  Indonesia  sangat  mempengaruhi  kegiatan  belajar  mengajar  di  SMA Negeri  2  Amlapura.  Berdasarkan  surat  tentang  pelaksanaan  pembelajaran  dirumah,  sehingga  kegiatan belajar mengajar yang awalnya dilakukan dengan bertatap muka langsung di kelas harus beralih dengan pembelajaran secara daring atau jarak jauh (Grunt et al., 2020; Nurhayati et al., 2021) . Seiring berjalannya waktu, pandemi COVID-19 telah membuat banyak perubahan di hidup kita dan mengharuskan kita memasuki pola kehidupan baru yang disebut New Normal (Lampong Klomkul, 2021; Suprayogie & Hakim, 2021) . Proses belajar mengajar juga mengalami perubahan yang awalnya dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh (PJJ) kini juga berubah menjadi pembelajaran secara tatap muka terbatas atau luring dan juga secara daring (Budiarti et al., 2022; Mungkasa, 2020) . Selain itu didalam surat edaran ini  juga  dijelaskan  bahwa  orang  tua/wali  peserta  didik  diberikan  pilihan  untuk  mengizinkan  anaknya mengikuti PTM terbatas atau pembelajaran jarak jauh (PJJ) (Mpungose, 2021; Prawiyogi et al., 2020; Sia & Abbas Adamu, 2020) . Ketika dihadapkan dengan kegiatan pembelajaran melalui kebijakan pada masa New Normal perlu  diatur  secara  baik  bagaimana  proses  pelaksanaan  pembelajaran  praktik  PJOK  agar  tetap mengacu pada tatanan protokol kesehatan dalam menyongsong kehidupan norma baru (Sabaruddin Yunis Bangun., 2021).
Dalam  pembelajaran  praktik  PJOK,  akan  terjadi  beberapa  aspek  yang  terkait  dengan  protokol COVID-19 tentang kesehatan, pelaksanaan, dan kebersihan diantaranya interaksi kontak fisik antar peserta didik, penggunaan peralatan olahraga, dan proses pergantian seragam olahraga disekolah serta dampak pemakaian masker terhadap sistem pernafasan pada saat melakukan aktivitas fisik olahraga dalam ranah PJOK.  Dalam pembelajaran praktik PJOK pada masa New Normal, akan terjadi beberapa aspek yang terkait dengan protokol COVID-19 tentang kesehatan, pelaksanaan, dan kebersihan diantaranya interaksi kontak fisik  antar  peserta  didik,  penggunaan  peralatan  olahraga,  dan  proses  pergantian  seragam  olahraga disekolah, maka peneliti tertarik untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran PJOK pada masa New Normal  COVID-19  di  SMA  Negeri  2  Amlapura.  Berdasarkan  latar  belakang  tujuan  penelitian  ini  yaitu menganalisis proses pelaksanaan pembelajaran PJOK di kelas XI SMA N 2 Amlapura pada era  new normal.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  metode  survey (Sugiyono,  2016). Dalam  penelitian  ini  data  dan  informasi  dikumpulkan  dari  responden  dengan menggunakan  kuesioner  (angket).  Kuesioner  merupakan  metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan cara memberikan daftar pertanyaan dan alternative jawaban secara tertulis kepada responden agar  responden  tersebut  mengisi  dan  memberikan  jawaban  serta  mengikuti  panduan  yang  ada  pada kuesioner.  Pada  setiap  item  disediakan  4  pilihan  jawaban  dengan  skor  masing-masing.  Analisis  data bersifat  kuantitatif  statistik  dengan  tujuan  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Pengumpulan  data menggunakan  menggunakan  wawancara,  dan  kuesioner  (angket),  sedangkan  pengumpulan  datanya
menggunakan instrument pedoman wawancara, dan kuesioner (angket). Setelah data diperoleh kemudian hasilnya  akan  dipaparkan  secara  deskriptif  dan  pada  akhir  penelitan  akan  dianalisis  gambaran  tentang fakta-fakta, sifat dan hubungan antar gejala dengan penelitian penjelasan (explanatory research).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Hasil penelitian ini diperoleh melalui kuisioner yang diisi oleh setiap responden yaitu peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Amlapura Kabupaten Karangasem Provinsi Bali. Dimana dari pengisian kuisioner yang diberikan melalui google classroom dan diolah melalui pengolahan dalam Microsoft excel yang dibuat menjadi dalam bentuk diagram maka dapat digambarkan dan juga di paparkan analisis data pada Gambar 1 .
Gambar 1. Grafik Persentase Pembelajaran PJOK kelas XI di SMA Negeri 2 Amlapura
Berdasarkan Gambar  1 ,  diperoleh  sebanyak  51  peserta  didik  atau  sebesar  41%  memiliki  hasil proses belajar yang sangat baik, 47 peserta didik  yang nemiliki hasil proses belajar baik sebesar 38,2%, 19 orang memiliki hasil proses belajar yang cukup  baik dengan persentase 15.4, %, dan 6 orang peserta didik memiliki  hasil  proses  belajar  yang  kurang  dengan  persentase  4.9%  dan  tidak  ada  peserta  didik  yang nilainya  berkategori  tidak  baik  dengan  jumlah  persentase  adalah  0  %  pada  peserta  didik  Kelas  XI  SMA Negeri 2 Amlapura Kabupaten Karangasem Provinsi Bali. Berdasarkan nilai rata-rata survei pembelajaran PJOK Kelas XI di SMA Negeri 2 Amlapura terhadap proses pembelajaran PJOK berada pada kategori “sangat baik”.

## Pembahasan
Dari hasil analisis data yang diproleh dari acuan hasil rentan skor sampel pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Amlapura mengenai Proses Pelaksanaan Pembelajaran PJOK Kelas XI, yaitu berada pada kategori sangat baik dalam proses pembelajaran PJOK secara new normal dari masa pandemi Covid-19. Melihat  dari  hasil  rentan  skor  yang  diproleh  peneliti  dapat  mengambil  kesimpulan  bahwa,  masih  perlu adanya  beberapa  yang  harus  dibenahi  dalam  proses  pembelajaran  secara new  normal ,  agar  hasil  nilai belajar peserta didik bisa lebih baik lagi dari sebelumnya dan agar hasil sangat baik ini dapat bertahan lama dalam jangka waktu yang panjang. Dalam penelitian ini mengacu pada faktor pembelajaran new normal sebagai  bahan  patokan  pembuatan  kuesioner  untuk  menentukan  hasil  dari  penelitian  ini (Lampong Klomkul, 2021; Rhim & Han, 2020) . Adapun indikator yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu indikator guru,  indikator  peserta  didik,  indikator  orang  tua  indikator  metode  pembelajaran,  indikator  media pembelajaran,  indikator  proses  pembelajaran,  indikator  sarana  dan  prasarana,  indikator  penilaian pembelajaran, indikator kendala pembelajaran, dan indikator aplikasi pembelajaran.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  pada  saat  observasi  awal  sampai  pelaksanaan  penelitian, permasalahan yang terjadi terlihat bahwa pada saat pembelajaran sebelum memasuki era new normal yang dilakukan secara daring guru kesulitan dalam pembuatan materi supaya proses pembelajaran mudah di mengerti dan supaya pembelajaran tidak gampang bosan oleh peserta didik. Proses pembelajaran daring dengan  pembelajaran  tatap  muka  sangat  jauh  berbeda  apalagi  pembelajaran  PJOK  yang  seharusnya dipraktekkan secara langsung di lapangan dan juga diawasi secara langsung oleh guru PJOK agar melakukan gerakan baik dan benar (Nugraha et al., 2021; Simbolon et al., 2021) .
41,5 38,2 15,4 4,9 0,0 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 sangat baik baik cukup baik kurang tidak baik Pers en ta se
Namun situasi pandemi saat ini mengakibatkan mengharuskan peserta didik belajar dari rumah melakukan  proses  pembelajaran  melalui  daring.  Beberapa  penelitian  sebelumnya  menyatakan  bahwa pembelajaran PJOK masih terkendala jika dilaksanakan secara online (Nugraha et al., 2021; Simbolon et al., 2021) . Penelitian sebelumnya menyatakan bahwa tingkat kepuasan peserta didik terhadap pembelajaran PJOK  secara  daring  di  era  Pandemi  Covid-19  dikategorikan  sangat  puas (Komarudin  &  Subekti,  2021; Maulana  &  Winarno,  2021) .  Pada  mata  pelajaran  PJOK  untuk  penyampaian  materi  kognitif  atau pengetahuan, namun untuk pembelajaran gerak atau keterampilan belum mampu dikontrol dengan baik dalam pelaksanaan pembelajaran online, di lingkungan rumah masing-masing siswa.
Selanjutnya penelitian lainnya menyatakan pembelajaran PJOK di Sekolah Menengah Pertama yang ada  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  dilaksanakan  secara  daring/ online .  Pembelajaran  secara daring/online  ini  dirasa  sudah  baik,  karena  selama  pembelajaran  di  masa  pandemi  Covid-19  siswa mendapat  bantuan  khusus  dari  sekolah,  mereka  juga  sudah  memiliki  media  (gadget)  yang  mendukung kegiatan pembelajaran (Simbolon, Sari Karmilla., 2021). materi pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi pandemi.

## 4. SIMPULAN
Proses Pelaksanaan Pembelajaran PJOK pada era New Normal COVID-19 di SMA Negeri 2 Amlapura tahun pelajaran 2021/2022 yang dilaksanakan secara daring dan luring ( blended learning ) termasuk dalam kategori  sangat  baik  sesuai  dengan  standar  proses  pelaksanaan  pembelajaran.  Kegiatan  pembelajaran daring sudah berjalan dengan efektif sesuai dengan standar proses pelaksanaan pembelajaran.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Basuki, S. (2017). Partisipasi Mahasiswa Dalam Kegiatan Olahraga Dan Sarana Prasarana Pendukung Pada Universitas  Lambung  Mangkurat. Multilateral:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga , 16 (1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3659. Budiarti, I. S., Winarti, & Viyanti. (2022). Designing Physics Learning Based on Local Potential During New Normal  Era. Journal  of  Innovation  in  Educational  and  Cultural  Research , 3 (1),  20 – 29. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i1.45.
Dupri, D., Candra, O., Candra, A., & Suryani, D. A. (2020). The Implementation of Problem Based Learning Model in Improving Cooperation and Learning Outcomes in Physical Education. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga , 5 (1). https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i1.22531.
Grunt, E. V., Belyaeva, E. A., & Lissitsa, S. (2020). Distance education during the pandemic: New challenges to Russian higher education. Perspektivy Nauki i Obrazovania . https://doi.org/10.32744/pse.2020.5.3
Haryanto, T. S., Dwiyogo, W. D., & Sulistyorini. (2015). Pengembangan Pembelajaran Permainan Bolavoli Menggunakan Media Interaktif Di Smp Negeri 6 Kabupaten Situbondo. Jurnal Pendidikan Jasmani , 25 (1), 123 – 128. https://doi.org/10.17977/pj.v25i1.4908.
Hidayat, A. (2017). Peningkatan Aktivitas Gerak Lokomotor, Nonlokomotor Dan Manipulatif Menggunakan Model  Permainan  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga , 2 (2). https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i2.8175.
Jayul,  A.,  &  Irwanto,  E.  (2020).  Model  Pembelajaran  Daring  Sebagai  Alternatif  Proses  Kegiatan  Belajar Pendidikan Jasmani di Tengah Pandemi Covid-19 Achmad. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi ,
6 (2), 190 – 199.
Komarudin, & Subekti, B. H. (2021). Tingkat Kepuasan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Pjok Daring Level of Student Satisfaction Towards Characteristic Learning. Jambura Health and Sport Journal ,
3 (1), 16 – 23.
Kurniawan, S., Sugihartono, T., Yarmani, & Defliyanto. (2018). Kontribusi Kelentukan Pinggang dan Power Otot Lengan pada Keterampilan Stutz Senam Lantai. Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 2 (2), 247 – 257. https://doi.org/10.33369/jk.v2i2.8748. Lampong Klomkul, P. (2021). Technological Innovation for Online Learning during the Situation of COVID-
19 Pandemic in Thailand. Psychology
and Education
Journal . https://doi.org/10.17762/pae.v58i1.949.
Mashud,  M.  (2020).  The  Effectiveness  of  Physical  Education  Learning  in  Elementary  School  Located  in Wetland  Environment. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan , 5 (2),  265 – 270. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i2.13194.
Maulana, A. V., & Winarno, M. E. (2021). Pembelajaran PJOK Online Siswa Kelas IX SMPN 3 Malang Semester
Gasal 2020/2021. Sport Science and Health , 3 (8), 622 – 629.
https://doi.org/10.17977/um062v3i82021p622-629. Mpungose, C. B. (2021). Lecturers’ reflections on use of Zoom video conferencing technology for e-learning at  a  South  African  university  in  the  context  of  coronavirus. African  Identities . https://doi.org/10.1080/14725843.2021.1902268.
Mulyana,  N.  (2017).  Hubungan  Gaya  Kepemimpinan  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Penjas pada Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga , 2 (1). https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i1.6399. Mungkasa, O. (2020). Bekerja dari Rumah (Working From Home/WFH): Menuju Tatanan Baru Era Pandemi COVID  19. Jurnal  Perencanaan  Pembangunan:  The  Indonesian  Journal  of  Development  Planning , 4 (2), 126 – 150. https://doi.org/10.36574/jpp.v4i2.119. Nugraha, B., Dimyati, A., & Gustiawati, R. (2021). Minat Belajar Siswa Dalam Mempraktekkan Pembelajaran Penjas  di  Rumah  Pada  Masa  Covid-19. Journal  Coaching  Education  Sports , 2 (1). https://doi.org/10.31599/jces.v2i1.446.
Nur, L., & Malik, A. A. (2021). Basketball Skill Achievements: Comparison between Technical Approach and Tactical Approach based on Physical Fitness Level. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga , 6 (2). https://doi.org/10.17509/jpjo.v6i1.31610.
Nurhayati,  N.,  Angkarini,  T.,  &  Tanamal,  N.  A.  (2021).  Students’  perception  of  teachers’  creativity  in implementing home learning at SMK Duta Mas. Scope : Journal of English Language Teaching , 5 (2), 90. https://doi.org/10.30998/scope.v5i2.8655.
Prasetyo, H., Kristiyanto, A., &  Doewes, M. (2019). The  Development of Android-Based Mobile Learning Media  in  Healthy  Lifestyle  Teaching  Materials  for  Senior  High  School  Students. International Journal of Multicultural and Multireligious
Understanding , 6 (2). https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i2.656.
Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. (2020). Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap  Pembelajaran  Peserta  didik  di  SDIT  Purwakarta. JPD:  Jurnal  Pendidikan  Dasar , 11 (1). https://doi.org/10.21009/10.21009/JPD.081.
Rhim,  H.  C.,  &  Han,  H.  (2020).  Teaching  online:  foundational  concepts  of  online  learning  and  practical guidelines.
Korean Journal of Medical Education , 32 (3), 175 – 183. https://doi.org/10.3946/kjme.2020.171.
Sabaruddin Yunis Bangun.,  dkk. (2021). New Normal Pendidikan Jasmani. In Perdana Publishing (Number 2). https://doi.org/10.1080/0449010x.2015.1051708.
Sari, I. P., & Purnama, T. (2014). Tingkat Pengetahuan Tentang Pentingnya Mengkonsumsi Air Mineral Pada Siswa Kelas IV di SD Negeri Keputran A Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 10 (2). https://doi.org/10.21831/jpji.v10i2.5701.
Sia, J. K. M., & Abbas Adamu, A. (2020). Facing the unknown: pandemic and higher education in Malaysia.
Asian Education and Development Studies . https://doi.org/10.1108/AEDS-05-2020-0114.
Simbolon,  M.  E.  M.,  Rakhman,  A.,  &  Nurhalimah.  (2021).  Dampak  Pandemic  Covid-19  Terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan Sekolah Dasar Kepulauan Bangka Belitung. Jurnal Master Penjas & Olahraga , 2 (1), 74 – 83.
Sucipto, S. (2020). The Implementation of Tactical Approach in Developing Football Games Performance and Understanding of Junior High School Students. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga , 5 (1). https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i1.23393. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . IKAPI.
Suprayogie, D. R., & Hakim, L. (2021). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Terhadap Mutu Belajar Dengan Mutu Proses Belajar Mengajar Sebagai Variabel Intervening Mata Kuliah Perbankan Syariah. Jurnal Pendidikan , 9 (2), 24 – 35. https://doi.org/10.36232/PENDIDIKAN.V9I2.889.
Wahyudi,  Rahmat,  Z.,  &  Irfandi.  (2020).  Persepsi  Orang  Tua  Peserta  Didik  Terhadap  Mata  Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Di SD Negeri 2 Neuhun Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan , 1 (1).
Wirasasmita,  &  Hendriawan.  (2020).  Analisis  Efisiensi  Kinerja  Pendidik  terhadap  Hasil  Pembelajaran Pendidikan Jasmani pada Siswa Sekolah. Mimbar Pendidikan , 5 (1), 75 – 90. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v5i1.24152.
Yuliastrid, D., Jatmiko, T., Hafidz, A., Suroto, S., & Mutohir, T. C. (2022). Analysis of Physical Education, Sports and  Health  teacher  Strategies  in  Learning  FMS  During  the  Covid  Pandemic  19. Jp.jok  (Jurnal Pendidikan
Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan) , 5 (2), 282 – 298. https://doi.org/10.33503/jp.jok.v5i2.1842 .