Penguatan Kapasitas Pembudidaya Ikan Binaan BBI Majenang Melalui Pelatihan Pemijahan Induksi pada Ikan nilem
[Strengthening Capacity of Assisted Fish Cultivators BBI Majenang by Induction Spawning Training Method of Nilem Fish ( Osteochilus hasselti
Valencienes,1842)]
Dian Bhagawati, Farida Nur Rachmawati, Suhestri Suryaningsih, Siti Rukayah, Diana Retna Utarini Suci Rahayu, Agus Nuryanto
Fakultas Biologi Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto

## Abstrak
Kelompok  Pembudidaya  Ikan  (Pokdakan)  binaan  Balai  Benih  Ikan  (BBI)  Majenang  Kabupaten Cilacap,  belum  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  pembenihan  ikan  dengan  teknik  pijah induksi,  sehingga  perlu  dilatih  agar  mampu  mengelola  pembenihannya  secara  optimal. Penguatan  kapasitas  individu  dan  kelompok  dapat  dikembangkan  dengan  penerapan  strategi yang tepat dan terencana.  Salah satu konsep yang dapat diterapkan adalah  penyuluhan yang dikemas  dalam  bentuk  pelatihan.  Terkait  dengan  hal  itu,  telah  dilakukan  pelatihan  terhadap Pokdakan  binaan  BBI  Majengan  dengan  tujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  pembenihan  ikan  nilem  ( Osteochilus  hasselti Valencienes,  1842)  dengan pemijahan induksi. Metode yang digunakan adalah partisipatif, yang meliputi tahapan persiapan, pelaksanaan pelatihan, evaluasi, dan pendampingan. Kegiatan berlangsung pada periode Maret- Juni  2021.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  anggota  Pokdakan  mampu  mengelola  dan melakukan  pembenihan  ikan  nilem  dengan  pijah  induksi  menggunakan  wadah  serbaguna. Keberhasilan  dalam  memproduksi  benih  ikan  nilem  tersebut  mengindikasikan  telah  terjadi peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan,  yang  sekaligus  juga  menunjukkan  telah  terjadi penguatan kapasitas individu serta kelompok.

## Kata kunci: pembenihan, penguatan kapasitas, penyuluhan

## Abstract
The Fish Cultivator Group (Pokdakan) assisted by the Majenang Fish Cultivation Center (BBI), Cilacap  Regency,  does  not  yet  have  the  knowledge  and  skills  of  fish  hatchery  with  induction spawning  techniques,  so  it  needs  to  be  trained  to  be  able  to  manage  the  hatchery  optimally. Strengthening the capacity of individuals and groups can be developed with the implementation of  appropriate  and  planned  strategies.  One  of  the  concepts  that  can  be  applied  is  counseling which  is packaged in the form of training. Related to this, training has been carried out for the Pokdakan  assisted  by  BBI  Majengan  to  provide  knowledge  and  skills  in  the  hatchery  of Nilem ( Osteochilus  hasselti Valencienes,  1842)  with  induction  spawning.  The  method  used  is participatory, which includes the stages of preparation, implementation of training, evaluation, and mentoring.  The  activity  takes  place  in  the  period  March-June  2021.  The  results  of  the  activity show that Pokdakan members can manage and do Nilem fish hatchery with induction spawning using  multipurpose containers. The success in producing Nilem fish seeds indicates that there has  been  an  increase  in  knowledge  and  skills,  which  also  shows  that  there  has  been  a strengthening of individual and group capacities.
Keywords: seeding, capacity building, counseling

## Penulis Korespondensi
Dian Bhagawati | dian.bhagawati@unsoed.ac.id

## PENDAHULUAN
Balai  Benih  Ikan  (BBI)  Majenang Kabupaten  Cilacap  merupakan  salah satu  instansi  yang  tugasnya  antara  lain menyelenggarakan proses produksi, dis- tribusi  dan  pemasaran  induk  dan  benih ikan  unggul  (Peraturan  Bupati  Cilacap Nomor  22  Tahun  2018).  Selama  ini, komoditas  yang  dikelola  oleh  pembu- didaya  ikan  yang  menjadi  binaan  BBI Majenang  adalah  ikan  gurami,  ikan  lele serta  ikan  sidat,  dan  belum  mampu mengelola  pembenihan  ikan  nilem  se- cara  induksi.  Terkait  dengan  kondisi tersebut  maka  telah  dilakukan  penyu- luhan  melalui  pelatihan,  yang  bertujuan untuk  menguatkan  kapasitas  pembu- didaya  dalam  melakukan  pembenihan ikan  nilem  pada  skala  rumah  tangga menggunakan  wadah  budidaya  serba- guna.
Pokdakan  yang  dibina  oleh  BBI Majenang, terdapat beberapa kelompok, dan tersebar pada beberapa kecamatan yang termasuk dalam wilayah Kabupaten Cilacap  bagian  barat.  Peserta  pelatihan merupakan  kelompok  pembenih  yang berasal dari Kecamatan Majenang, yang diwakili oleh dua kelompok, satu kelompok  dari  Kecamatan  Wanareja, dan  satu  kelompok  dari Kecamatan  Da- yeuhluhur.  Secara  umum,  keterampilan pembenihan ikan yang telah dimiliki oleh anggota kelompok yang mengikuti pela-
tihan, tergolong masih konvensional, se- hingga  masih  memerlukan  penyuluhan sebagai sarana difusi inovasi.
Pasal  1  (2)  Undang-undang  No.- mor 16 Tahun 2006 menyebutkan bahwa konsep  penyuluhan  perikanan  adalah proses pembelajaran bagi pelaku utama dan pelaku usaha agar mereka mau dan mampu  menolong  dan  mengorganisa- sikan dirinya dalam mengakses informasi pasar,  teknologi,  permodalan,  dan  sum- ber  daya  lainnya,  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  produktivitas,  efisiensi usaha,  pendapatan,  dan  kesejahtera- annya,  serta  meningkatkan  kesadaran dalam  kelestarian  fungsi  lingkungan hidup. Amanah undang-undang ini akan terwujud  apabila  berbagai  pihak  saling bergandeng  tangan  dan  bekerja  sama dalam  meningkatkan  kapasitas  individu maupun  kelompok  pada  Kelompok Pembudidaya Ikan (Pokdakan).
Upaya  penguatan  dan  pengem- bangan  kapasitas  Pokdakan  memer- lukan  strategi  komunikasi  yang  tepat, mengingat  anggotanya  memiliki  latar belakang  keilmuan  yang  beragam.  Pe- milihan strategi merupakan langkah kru- sial  yang  memerlukan  penanganan  se- cara hati-hati dalam perencanaan komu- nikasi,  sebab  jika  pemilihan  strategi  sa- lah maka hasil yang diperoleh bisa fatal, terutama  kerugian  dari  segi  waktu,  ma- teri,  dan  tenaga.  Konsep  strategi  komu-
nikasi  di  sini  diletakkan  sebagai  bagian dari  perencanaan  komunikasi  dalam mencapai  tujuan  yang  ingin  dicapai, sedangkan  perencanaan  strategis  tidak lain  adalah  kebijaksanaan  komunikasi dalam  tataran  makro  untuk  program jangka panjang (Wijaya 2015)
Menurut Wijaya (2015) untuk men- capai  hasil  yang  tepat  dalam  melak- sanakan  program  pembangunan,  diper- lukan perencanaan dan strategi yang te- pat.  Ada  banyak model yang  digunakan dalam  studi  perencanaan  komunikasi, mulai  dari  model  sederhana  sampai  ke- pada  model  yang  rumit.  Namun,  perlu diketahui bahwa penggunaan model dan tahapan pelaksanaannya tergantung pa- da  sifat  atau  jenis  pekerjaan  yang  akan dilakukan.  Tidak  ada  model  yang  dapat digunakan  secara  universal,  melainkan sesuai dengan kondisi dan realitas yang ada.
Salah  satu  strategi  komunikasi yang  dapat  ditempuh  untuk  penguatan dan pengembangan kapasitas Pokdakan adalah  melakukan  kerja  sama  antara tenaga  penyuluh  perikanan  dengan pihak perguruan tinggi. Adanya kerja sa- ma  tersebut  memungkinkan  pihak  yang mengemban  tugas  sebagai  penyuluh berkolaborasi  dengan  pihak  perguruan tinggi untuk menyelenggarakan pelatihan guna  meningkatkan  pengetahuan  serta keterampilan individu maupun kelompok binaannya.
Pilihan  terhadap  komoditas  ikan nilem  didasarkan  atas  permintaan  sa- saran,  yang  selama  ini  belum  mampu memproduksi benih ikan tersebut secara mandiri.  Sasaran  hanya  mampu  mela- kukan  kegiatan  pembesaran  ikan  nilem, yang  benihnya  berasal  dari  luar  kota. Kondisi  ini  menjadi  salah  satu  kendala karena  kematian  benih  selama  dalam perjalanan  relatif  banyak.  Berdasarkan hal  tersebut  dan  sesuai  permintaan sasaran  maka  pengelola  BBI  Majenang mendidik,  melatih  dan  mendampingi sasaran,  baik  secara  mandiri  maupun berkelompok.  BBI  Majenang  berkolabo- rasi  dengan  tim  pengabdi  dari  Fakultas Biologi  Universitas  Jenderal  Soedirman, untuk mengatasi permasalahan yang di- hadapi  oleh  sasaran.  Upaya  penguatan kapasitas  pembudidaya  ikan  dilakukan dengan penyuluhan yang dikemas dalam bentuk  pelatihan,  meliputi  penyampaian materi,  praktik  dan  pembuatan  kolam demonstrasi (dempond).
Ikan  nilem  ( O.  hasselti Valencie- nes,  1842)  merupakan  salah  satu  ikan konsumsi, yang memiliki cita rasa gurih, digemari  masyarakat  dan  harganya  ter- jangkau. Jenis ikan ini hidup di air tawar dan  dapat  dibudidayakan  dalam  skala besar  di  kolam,  maupun  pada  skala rumah  tangga  menggunakan  wadah
sederhana  yang  serbaguna  (Bhagawati et al. 2021).

## BAHAN DAN METODE
Pelatihan  dilaksanakan  pada  pe- riode  Maret-Juni  2021,  berlokasi  di  BBI Majenang  Kabupaten  Cilacap  dan  ke- diaman  anggota  Pokdakan  binaan.  Pe- laksanaan  pelatihan  dengan  menerap- kan metode partisipatif.
Menurut  Asnuddin  (2010)  yang dimaksud  dengan  metode  partisipatif adalah  sasaran  ikut  berperan  serta dalam  suatu  kegiatan,  terlibat  dalam perumusan,  pengambilan  keputusan,
pengawasan  dan  pengendalian,  serta terlibat dalam implementasinya. Sasaran pada  kegiatan  ini,  selaku  peserta pelatihan  adalah  anggota  Pokdakan binaan  BBI  Majenang.  Tahapan  pela- tihan yang dilakukan meliputi persiapan, pelaksanaan  kegiatan,  evaluasi  dan  ke- berlanjutan program.

## Persiapan
Tahap  persiapan  diisi  dengan  ke- giatan musyawarah dengan mitra pelak- sana  kegiatan  yaitu  BBI  Majenang  dan sasaran,  yaitu  pembenih,  yang  merupa- kan  anggota  Pokdakan  dari  Kecamatan
Gambar 1. Wadah Pembenihan Ikan nilem Serbaguna (Sumber: Bhagawati et al., 2021)
Keterangan:  A.  rak  penyangga;  B.  kotak  pemijahan;  C.  kotak  inkubasi,  penetasan  telur  dan perawatan larva; D. tampilan wadah serbaguna (tampak samping dan depan); E. kotak pendederan (tahap pertama).
Majenang, Dayeuhluhur serta Wanareja.
Musyawarah dilakukan untuk membahas tentang  waktu,  tempat,  teknis  pelak- sanaan dan penyediaan alat serta bahan pelatihan.
Bahan  dan  alat  untuk  mendukung praktik dan pembuatan dempond berupa prototipe  wadah  serbaguna  yang  tersaji pada  Gambar  1.  Bahan  dan  alat  yang digunakan  untuk  membuat  wadah/kotak pemijahan  serbaguna  yaitu  sebagai berikut:  papan  kayu  kalba  untuk  mem- buat  kotak  pemijahan  dan  penetasan, usuk kayu kalba ukuran 5 x 3 cm; plastik terpal,  paralon  (0,5  inc), knee (bentuk  L dan  drat),  paku  dan  palu.  Alat  aerasi lengkap,  seser, timbangan teknik, hapa, alat  suntik  (spuit  injeksi),  ovaprim, akuades  dan  induk  ikan  siap  memijah. Persiapan  pemijahan  dilakukan  dengan cara  mengisi  kotak/wadah  pemijahan dengan  air  bersih  yang  berasal  dari sumur/air PDAM yang telah diendapkan semalam.  Ketinggian  air  pada  kotak pemijahan  adalah  30  cm.  Dipasang aerasi  selama  proses  pemijahan,  suplai oksigen  diatur  sedemikian  rupa  agar tidak  menimbulkan  gelembung  udara yang  dapat  menyebabkan  induk  ikan menjadi stres. Kotak penetasan diisi de- ngan air bersih yang berasal dari sumur/ air PDAM yang telah diendapkan sema- lam, dengan ketinggian 2 cm (Bhagawati, Nuryanto, dan Rofiqoh 2020).

## Pelaksanaan kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  terdiri  atas knowledge  transfer ,  praktik  dan  pem- buatan  dempond. Tahap knowledge transfer , tim pengabdi melakukan transfer pengetahuan, pengalaman, dan informasi. Materi yang disampaikan me- liputi  biologi  ikan  nilem.  Hal  ini  dimak- sudkan memberikan pengetahuan dasar yang sangat penting dan wajib diketahui oleh peserta pelatihan, baik secara indi- vidu  maupun  kelompok.  Selain  itu  juga disampaikan materi yang terkait dengan cara mengelola pembenihan  ikan nilem, mulai dari seleski induk, hingga diperoleh benih yang berkualitas. Kegiatan praktik dilakukan setelah peserta pelatihan me- nerima transfer pengetahuan, pengalam- an dan informasi.
Praktik yang dilakukan meliputi se- leksi  induk,  menghitung  kebutuhan  hor- mon  untuk  induksi,  cara  pengenceran, peserta  dilatih  melakukan  pengenceran hormon  agar  larutan  hormon  yang  di- suntikkan kepada induk ikan, untuk pijah induksi,  tidak  terlalu  pekat.  Pembuatan demonstrasi pond (dempond),  meliputi:
a) perawatan  induk  yang  akan  dipijah- kan;  b) pijah  induksi;  c) penyuntikan  in- duk;  d) pemijahan  berpasangan;  e) pe- ngelolaan  pasca  memijah;  f) inkubasi dan penetasan telur; g) perawatan larva; h) pemanenan  benih  (Bhagawati,  Nur- yanto, Rofiqoh, et al. 2020)

## Evaluasi
Evaluasi  pelatihan  dilakukan  ter- hadap  proses,  subyek  dan  obyek  kegi- atan. Evaluasi proses, dimaksudkan un- tuk  mengamati  dan  menilai  seluruh kegiatan.  Evaluasi  terhadap  subyek kegiatan, dimaksudkan untuk mengamati dan  menilai  kinerja  tim  pelaksana  dan khalayak sasaran selama kegiatan peng- abdian  masyarakat  ini  berlangsung.
Evaluasi  obyek,  untuk  mengamati  dan menilai hasil dempond khalayak sasaran dalam  melakukan  pembenihan  ikan nilem (Bhagawati et al. 2021).
Keberlanjutan  program,  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan dengan  pendampingan  terhadap  mitra pelaksana serta sasaran. Pendampingan secara  daring  maupun  luring,  waktu
Tabel 1. Paket Teknologi yang diterapkan dalam Pelatihan di BBI Majenang
No Komponen Teknologi Teknologi Pokdakan Transfer Teknologi 1. Komoditas Gurami, Lele, Sidat Nilem 2. Benih ikan nilem Beli dari luar kota Produksi sendiri 3. Manajemen pembenihan Konvensional untuk Gurami, Lele, Sidat, Semi  intensif  pembenihan Nilem 4 Wadah pembenihan Kolam tanah/kolam semen  Kotak  kayu  dilapisi  terpal, berjumlah  3  buah  (kotak pemijahan, penetasan, pemeliharaan  larva),  disusun bertingkat,  dapat  dipindah tempatka 5 Induk matang gonad Diseleksi dari hasil budidaya yang telah matang gonad secara alami Seleksi  induk  berdasarkan performa, tingkat kematangan gonad. 6 Perawatan  induk  yang akan dipijahkan - Induk  terseleksi  dipelihara secara terpisah antara jantan dan betina. 7 Menghitung  kebutuhan hormon - Menimbang  induk jantan dan betina  yang  akan  dipijahkan sebagai dasar untuk perhitungan pemakaian hormon untuk induksi pemijahan. 8 Pengenceran hormon - melakukan pengenceran hormon 9 Pemijahan Masal di kolam, alami Berpasangan  dalam  wadah serbaguna, 10 Penyuntikan hormon - Penyuntikan hormon induksi 11 Pengelolaan pasca memijah - Sapih induk 12 Inkubasi telur dan penetasan - Dalam wadah inkubasi, 13 Perawatan larva - Telur  yang  telah  menetas dipindahkan ke wadah pemeliharaan larva, 14 Pemanenan benih - Panen benih
pelaksanaannya  disesuaikan  dengan kebutuhan mitra dan sasaran.
Data dan informasi yang diperoleh dianalisis  secara  deskriptif  dengan  ta- hapan  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian data, kemudian penarikan ke- simpulan.  Pengumpulan  data  berasal dari hasil wawancara, observasi dan do- kumentasi. Reduksi data dilakukan untuk memberikan gambaran lebih jelas mengenai  hasil  pengamatan  dan  mem- permudah  dalam  melakukan  pengum- pulan  data  selanjutnya  dan  mencarinya apabila diperlukan. Data disajikan secara sistematik  sehingga  mudah  dibaca  atau dipahami  baik  sebagai  keseluruhan maupun  bagian-bagiannya  dalam  kon- teks  sebagai  satu  kesatuan.  Penarikan kesimpulan  dan  verifikasi,  merupakan tahapan  dalam  memaknai  data  yang terkumpul kemudian dibuat dalam bentuk pernyataan singkat dan mudah dipahami dengan  mengacu  pada  masalah  dan tujuan  kegiatan  (Miles  dan  Huberman 1992)
Pengumpulan  data  dilakukan  ber- samaan  dengan  pelaksanaan  kegiatan, yang  meliputi  dialog  interaktif,  meng- amati  aktivitas  dan  partisipasi  peserta pelatihan  selama  berlangsungnya  pe- nyampaian  materi,  praktik  dan  pem- buatan dempond, yang didukung dengan dokumentasi  foto  kegiatan.  Selain  itu, digali  pula  informasi  tentang  faktor  pen- dukung  dan  penghambat  dalam  pe-
laksanaan  pelatihan  ini.  Hasil  pengum- pulan  data,  direduksi,  disusun  secara sistematik,  dideskripsikan  secara  me- nyeluruh dengan dukungan dokumentasi kegiatan,  kemudian  disimpulkan  dan  di- verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan  pelatihan  ini  direncana- kan  untuk  diikuti  oleh  4  pokdakan,  dan dari  masing-masing  kelompok  diminta mengirimkan 5 orang perwakilan, sehingga total  peserta adalah 20 orang. Peserta  yang  diundang  dari  Kecamatan Dayeuhluhur (1 kelompok), Wanareja (1 kelompok)  dan  Majenang  (2  kelompok). Ternyata  yang  hadir  dan  mengikuti pelatihan  hingga  selesai  sebanyak  28 orang.
Peserta  yang  hadir  dengan  usia dan  pendidikan  yang  beragam  Usia  pe- serta  pelatihan  berkisar  antara  19-65 tahun. Tingkat pendidikan juga beragam mulai SD hingga Diploma III. Lama waktu dalam  menekuni  bidang  budidaya  ikan juga bervariasi, yaitu antara 2-20 tahun. Banyaknya  peserta  yang  hadir  ini mengindikasikan bahwa khalayak sasar- an  sangat  berminat  untuk  memperoleh tambahan  pengetahuan  dan  keteram- pilan,  yang  selama  ini  belum  mereka miliki.
Berdasarkan proses realisasi kegi- atan,  hasil  praktik  dan  dempond  yang
diperoleh  serta  dampak  pelatihan  ter- hadap  kapasitas  individu  dan  kelompok dari  khalayak  sasaran.  Pelatihan  yang direncanakan  bersama  dengan  mitra pelaksana  dan  sasaran  dapat  berlang- sung  dengan  baik  dan  lancar.  Tingkat capaian pengetahuan, keterampilan dan kompetensi  individu  terhadap  teknologi yang  diterapkan  dan  persepsi  terhadap pelaksanaan  pelatihan,  dikelompokkan berdasarkan  skala  interval  mengacu pada (Likert 1932).
Menurut  Likert  (1932),  penilaian menggunakan  beberapa  butir  pertanya- an  untuk  mengukur  perilaku  individu dengan  merespons  5  titik  pilihan.  Pada setiap  butir  pertanyaan,  dinilai  dengan kategori sangat setuju, setuju, tidak me- mutuskan, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Pertanyaan yang diberikan kepa- da  peserta  dan  hasil  pengukuran  per- sepsi sebelum dan setelah dilaksanakan
pelatihan  ditampilkan  pada  Tabel  2, Gambar 2 dan Gambar 3.
Pelatihan  diawali  dengan  membe- rikan  pertanyaan  terkait  penyelengga- raan  pelatihan  (Tabel  2).  Hasil  pernya- taan  peserta  sebelum  penyelenggaraan pelatihan  menunjukkan  bahwa  peserta pelatihan  yang  menyatakan  sangat  se- tuju bahwa topik pelatihan perlu dikuasai pembudidaya ikan mencapai 25%; setuju 18%;  netral  43%  dan  tidak  setuju  14%. Program  pelatihan  sangat  baik  untuk menambah  pengetahuan,  keterampilan dan  pengalaman,  diakui  dengan  sangat setuju (25%), setuju 18%; netral 43% dan tidak  setuju  14%.  Peserta  yang  men- dukung  program  pelatihan  dan  menya- takan sangat setuju (57%), setuju 36 %; dan  netral  7%.  Keterlibatan  dalam  pela- tihan  akan  memberikan  perubahan  da- lam  melakukan  pembenihan  ikan  air tawar,  yang  menyatakan  sangat  setuju (50%),  setuju  32%;  dan  netral  18%.
Tabel 2. Pertanyaan dan pernyataan untuk menggali persepsi pembudidaya ikan terhadap pelatihan yang dilaksanakan
Kode Pernyataan A Topik pelatihan perlu dikuasai pembudidaya ikan B Program  pelatihan  sangat  baik  untuk  menambah  pengetahuan,  keterampilan dan pengalaman saya
C saya mendukung program pelatihan yang saya ikuti
D Keterlibatan  saya  dalam  pelatihan  akan  memberikan  perubahan  pada  saya dalam melakukan pembenihan ikan air tawar
E Pendamping pelatihan selalu ada untuk membimbing saya
F Peserta pelatihan akan mempengaruhi pekerjaan saya di masa mendatang
Pendamping  pelatihan  selalu  ada  untuk membimbing,  dinyatakan  sangat  setuju (25%),  setuju  43  %;  dan  netral  32%. Pengakuan  bahwa  peserta  pelatihan akan  mempengaruhi  pekerjaan  di  masa mendatang,  yang  menyatakan  setuju mencapai  7%,  netral  61%  dan  tidak setuju 32% (Gambar 2).
Hasil  pernyataan  peserta  setelah penyelenggaraan  pelatihan  menunjuk-
kan  adanya  peningkatan  nilai  pada peringkat  sangat  setuju.  Peserta  pela- tihan  yang  menyatakan  sangat  setuju bahwa  topik  pelatihan  perlu  dikuasai pembudidaya ikan mencapai 57%; setuju 29%;  netral  11%  dan  tidak  setuju  4%. Program  pelatihan  sangat  baik  untuk menambah  pengetahuan,  keterampilan dan  pengalaman,  diakui  dengan  sangat setuju mencapai 57%, setuju 29%; netral
Gambar 2. Persentase Persepsi Peserta Sebelum Pelaksanaan Pelatihan
Gambar 3. Persentase Persepsi Peserta Setelah Pelaksanaan Pelatihan
11%  dan  tidak  setuju  4%.  Peserta yang mendukung  program  pelatihan  dan menyatakan  sangat  setuju  mencapai 82%,  setuju  11%;  dan  netral  7%. Keterlibatan dalam pelatihan akan memberikan  perubahan  dalam  melaku- kan  pembenihan  ikan  air  tawar,  yang
menyatakan  sangat  setuju  mencapai 75%),  setuju  14%;  dan  netral  11%. Pendamping  pelatihan  selalu  ada  untuk membimbing,  dinyatakan  sangat  setuju mencapai  61%,  setuju  21  %;  dan  netral 18%.  Pengakuan  bahwa  peserta  pela- tihan  akan  mempengaruhi  pekerjaan  di
Gambar 4 Dokumentasi Saat Berlangsungnya Knowledge Transfer
Keterangan: 1-2. Penyampaian materi; 3-7. Praktik seleksi induk dan perhitungan dosis hormon
Gambar 5. Dokumentasi penyerahan hibah alat dan bahan pembenihan ikan nilem
masa mendatang, yang menyatakan sa- ngat  setuju  mencapai  61%,  setuju  7  %, netral  18%  dan  tidak  setuju  17% (Gambar 3).
Agenda kegiatan knowledge trans- fer ,  praktik  dan  pembuatan  dempond dapat  terealisasi  sesuai  perencanaan (Gambar  4).  Tim  pelaksana  juga  meng- hibahkan  wadah  serbaguna,  benih  dan induk  ikan  nilem  kepada mitra  kegiatan, untuk  disalurkan  kepada  peserta  pela- tihan (Gambar 5). Peserta pelatihan juga mampu  melakukan  induksi  hormon  dan pemijahan ikan nilem secara alami dalam wadah serbaguna, dengan perbandingan induk jantan dan betina 2:1 (Gambar 6).
Secara  garis  besar  pengetahuan dan  keterampilan  dalam  mengelola pembenihan  ikan  nilem  telah  berhasil ditransferkan  kepada  peserta  pelatihan, yang  dikuatkan  dengan  keberhasilan sasaran  dalam  memproduksi  benih  me- lalui  pijah  induksi  (Gambar  7).  Kunci keberhasilan  dalam  mengelola  pembe- nihan  ikan  dalam  budidaya  skala  besar maupun  skala  rumah  tangga,  di  lahan luas maupun sempit, tergantung dari ke- berhasilan  dalam  mengelola  induk  ma- tang gonad yang akan dipijahkan.
Peserta  pelatihan  yang  telah  me- ningkat  pengetahuan  dan  keterampil- annya,  sehingga  memiliki  kemampuan untuk  mentransferkan  ilmu  yang  telah diperoleh  kepada  sesama  pembudidaya ikan  (Gambar  8).  Proses  ini  menunjuk-
kan dua hal, yaitu peserta pelatihan telah memiliki  rasa  percaya  diri  terhadap kemampuan  yang  dimiliki  serta  proses difusi  inovasi  juga  telah  berhasil  dila- kukan.
Menurut  Lie  (2004)  perilaku  yang mencerminkan  seseorang  memiliki  rasa percaya diri adalah dapat menyelesaikan tugas  atau  pekerjaan  yang  sesuai dengan  tahapan  perkembangannya  de- ngan  baik,  setidaknya  memiliki  kemam- puan  untuk  belajar  cara-cara  menyele- saikan  tugas  tersebut.  Orang  yang  per- caya  diri  mempunyai  keberanian  dan kemampuan  untuk  meningkatkan  pres- tasi  sendiri.  Selain  itu,  orang  yang percaya  diri  juga  akan  dipercaya  oleh orang lain, sehingga apa yang ditularkan juga akan dicontoh.
Inovasi  adalah  sesuatu  ide,  peri- laku,  produk,  informasi,  dan  praktik- praktik  baru  yang  belum  banyak  dike- tahui,  diterima  dan  digunakan/diterap- kan,  dilaksanakan  oleh  sebagian  besar warga masyarakat dalam suatu lokalitas tertentu,  yang  dapat  digunakan  atau mendorong  terjadinya  perubahan-peru- bahan  di  segala  aspek  kehidupan  ma- syarakat demi selalu terwujudnya perba- ikan-perbaikan mutu  (Mardikanto  1993). Dengan  demikian,  adanya  kemampuan peserta  pelatihan  menularkan  pengeta- huan  dan  keterampilannya  kepada  se- sama  pembudidaya  ikan  yang  tidak mengikuti  pelatihan,  menunjukkan  pro-
ses  difusi  inovasi  telah  berhasil  dilaku- kan.  Menurut  Rogers  dan  Shoemaker (1983),  proses  di  mana  suatu  inovasi dikomunikasikan melalui saluran tertentu dalam  jangka  waktu  tertentu  di  antara para  anggota  suatu  sistem  sosial  di
samping  itu,  difusi  juga  dapat  dianggap sebagai  suatu  jenis  perubahan  sosial yaitu  suatu  proses  perubahan  yang terjadi  dalam  struktur  dan  fungsi  sistem sosial
Gambar 6. Dokumentasi Seleksi Induk (1) dan Pencampuran Induk (3)
Gambar 7. Dokumentasi hasil dempond peserta pelatihan
Keterangan: 1-2 telur hasil pemijahan; 3. Larva ikan nilem
Gambar 8. Dokumentasi saat berlangsungnya knowledge transfer oleh peserta pelatihan kepada anggota kelompok lainnya, didampingi mitra pelaksana

## Tabel 3. Deskripsi kegiatan dan teknologi yang diterapkan
Komponen Teknologi Deskripsi Komoditas Ikan  nilem  menjadi  salah  satu  komoditas  yang banyak  diminati  konsumen,  namun  belum  semua anggota okdakan binaan BBI Majenang (sasaran) membudidayakannya.  Khalayak  sasaran  diberi pengetahuan  tentang  biologi  dan  reproduksi  ikan nilem Benih ikan nilem Benih  ikan  nilem  yang  dipelihara  oleh  sasaran berasal  dari  luar  kota, sehingga  perlu  dididik  dan didampingi  agar  mampu  memproduksi  benih secara mandiri. Manajemen pembenihan Sasaran dididik dan didampingi dalam perencanaan,  persiapan  alat  dan  bahan  serta pelaksanaan pembenihan ikan nilem. Wadah pembenihan Terhadap sasaran diperkenalkan wadah pembenihan  serbaguna  yang  dapat  diletakkan  di sekitar tempat tinggal, sehingga mampu memproduksi benih skala rumah tangga. Ketersedian induk matang gonad Seleksi  induk  berdasarkan  performa,  tingkat kematangan  gonad.  Secara  morfologis  induk Nilem  jantan  dan  betina  memiliki  perbedaan, antara lain sebagai berikut.
Ikan  nilem  betina  mempunyai  ciri-ciri  morfologi: tingkah  laku  jinak,  bagian  pipi  halus,  perut membulat  ke  arah  samping  dan  ke  arah  lubang pelepasan;  lubang  pelepasan  genital  berwarna kemerah-merahan.
Ikan  nilem  jantan  dengan  ciri-ciri:  tingkah  laku gesit, sedikit garang dan terlihat enerjik, perut lebih langsing,  bagian  pipi  kasar,  perut  kenyal  tidak mengembang  dan  lubang  genital  tidak  berwarna kemerahan. Perawatan induk yang akan dipijahkan Induk terseleksi dipelihara  secara terpisah  antara jantan  dan  betina.  Selama  24  jam  sebelum dipijahkan, induk tidak diberi pakan (diberokan). Menghitung kebutuhan hormon Menimbang  induk  jantan  dan  betina  yang  akan dipijahkan  sebagai  dasar  untuk  perhitungan pemakaian  hormon  untuk  induksi  pemijahan. Hormon yang digunakan untuk induksi pemijahan adalah Ovaprim dan dosis hormon yang digunakan sebanyak 0,4ml/kgBB induk betina dan 0,3ml/kgBB  induk  jantan.  Hasil  perhitungan kebutuhan  hormon  untuk  induksi  digunakan sebagai dasar untuk melakukan pengenceran. Pengenceran hormon Melakukan  pengenceran  hormon  agar  larutan hormon yang disuntikkan kepada induk ikan, utuk pijah induksi, tidak terlalu pekat. Pemijahan Berpasangan dalam wadah serbaguna, induk ikan yang  telah  diinduksi  dengan  hormon  kemudian dipijahkan secara berpasangan, dengan
perbandingan  jantan  dan  betina  adalah  2:  1.
Wadah pemijahan dilengkapi dengan aerasi
Hasil  monitoring  dan  evaluasi  ter- hadap  kapasitas  individu  pembudidaya ikan  berdasarkan teknologi  yang  dilatih- kan,  diperoleh  informasi  bahwa  secara
umum  telah  terjadi  perkembangan  dan penguatan kapasitas. Kondisi ini dicirikan dengan telah berhasilnya sebagian besar peserta  mengimplementasikan  pembe-

## Tabel 3. Deskripsi kegiatan dan teknologi yang diterapkan (lanjutan)
Komponen Teknologi Deskripsi Penyuntikan hormon Penyuntikan dilakukan pada otot  punggung, yaitu bagian  otot  paling  tebal.  Pada  ikan  bersisik, penyuntikan dilakukan pada 3 – 4 sisik ke bawah. Jarum suntik ditusukkan dengan posisi kemiringan 30º dan jarum dimasukkan sedalam ± 1,5 cm. Pengelolaan pasca memijah Sapih induk Inkubasi telur dan penetasan Telur dipindah ke wadah inkubasi, selama inkubasi tanpa aerasi Perawatan larva Telur  yang  telah  menetas  dipindahkan  ke  wadah pemeliharaan larva, dengan diberi pakan tambahan berupa infusoria, pada hari ke-5 pasca- menetas, selama 7 hari kemudian pada hari ke-13 pasca-menetas, selain diberi infusoria, juga diberi pakan tambahan berupa pellet tepung (Bhagawati et al. n.d.) Pemanenan benih Larva  yang  telah  berubah  menjadi  benih,  siap dipanen untuk dipelihara dalam tahap pendederan.

## Tabel 4. Persentase tingkat kemampuan peserta dalam menerima pengetahuan
dan keterampilan baru No Komponen Teknologi Sebelum Sesudah KP P SP KP P SP 1. Komoditas 14%  25% 61% 7% 7% 86% 2. Benih ikan nilem 68%  32% 0% 0% 79%  21% 3. Manajemen pembenihan 14%  71% 14% 7% 43%  50% 4 Wadah pembenihan 71%  29% 0% 14%  39%  46% 5 Ketersedian induk matang gonad 43%  36% 21% 14%  29%  57% 6 Perawatan induk yang akan dipijahkan 93%  7% 0% 21%  18%  61% 7 Menghitung kebutuhan hormon 93%  7% 0% 43%  39%  18% 8 Pengenceran hormon 93%  7% 0% 43%  39%  18% 9 Pemijahan 71%  29% 0% 21%  18%  61% 10 Penyuntikan hormon 93%  7% 0% 43%  39%  18% 11 Pengelolaan pasca memijah 93%  7% 0% 43%  39%  18% 12 Inkubasi telur dan penetasan 93%  7% 0% 43%  39%  18% 13 Perawatan larva 93%  7% 0% 43%  39%  18% 14 Pemanenan benih 93%  7% 0% 43%  39%  18%
Keterangan: KP=kurang paham; P=paham; SP sangat paham
nihan  ikan  nilem,  dengan  pijah  induksi pada  skala  rumah  tangga.  Teknologi yang  diterapkan  dan  persentase  tingkat kemampuan  peserta  dalam  menerima pengetahuan  serta  keterampilan  baru, ditampilkan pada Tabel 3 dan 4.

## Pembahasan
Keberhasilan  penerapan  biotekno- logi sederhana bidang perikanan berupa pemijahan  secara  induksi  dan  pema- kaian  wadah  serbaguna  untuk  pembe- nihan  ikan  nilem  oleh  pembudidaya binaan  BBI  Majenang  (sasaran),  telah mencirikan adanya penguatan kapasitas individu,  kelembagaan  serta  sistem. Gambar  2  dan  3.,  dapat  memberikan ilustrasi  adanya  perubahan  persepsi sasaran  terhadap  kegiatan  pelatihan yang diselenggarakan.
Pemahaman  peserta  terhadap  to- pik, peran, manfaat dan fungsi pelatihan yang  akan  diikuti  sangat  beragam. Jawaban  sangat  setuju  terhadap  per- tanyaan A (Topik pelatihan perlu dikuasai pembudidaya  ikan),  sebesar  25%;  per- tanyaan  B  (Program  pelatihan  sangat baik  untuk  menambah  pengetahuan, keterampilan  dan  pengalaman  saya), besar 25%; pertanyaan C (saya mendukung  program  pelatihan  yang saya ikuti) mencapai 57%; pertanyaan D (keterlibatan saya dalam pelatihan akan memberikan  perubahan  pada  saya dalam  melakukan  pembenihan  ikan  air
tawar)  mencapai  50%;  pertanyaan  E (pendamping pelatihan selalu ada untuk membimbing  saya)  sebesar  25%;  dan pertanyaan  F  (peserta  pelatihan  akan mempengaruhi  pekerjaan  saya  di  masa mendatang),  sebesar  0  %.  Melihat  dari hasil  jawaban  pertanyaan  F,  yang  tidak terdapat  seorang  pun  memberikan  per- nyataan  sangat  setuju,  hal  ini  menun- jukkan  bahwa  seluruh  peserta  masih ragu-ragu  dengan  toleransi  dan  kerja sama  yang  akan  terbangun  di  antara peserta pelatihan.
Selama  mengikuti  penyampaian materi, praktik dan pembuatan dempond, terlihat antusiasme, semangat dan inter- aksi  yang  baik  antar  peserta.  Kondisi demikian  menjadi  salah  satu  indikasi telah  terjadi  perkembangan  positif  dari sasaran.  Sebagai  contoh,  pada  saat praktik  dan  membuat  dempond,  antar peserta  saling  memberikan  dukungan dalam  melakukan  seleksi  induk  dan berdiskusi  untuk  menentukan  dosis hormon  untuk  induksi  pemijahan.  Hal yang  terjadi  di  lapang  tersebut,  juga didukung  dengan  hasil  penilaian  per- sepsi  terhadap  pelaksanaan  pelatihan yang  telah  diikutinya.  Sebanyak  57% peserta  menyatakan  sangat  setuju  de- ngan  topik  yang  diberikan  dalam pelatihan  (A),  dalam  hal  ini  telah  terjadi peningkatan  sebesar  22%.  Pengakuan terhadap  terjadinya  penambahan  pe- ngetahuan,  keterampilan  dan  penga-
laman (B) juga meningkat sebesar 22%, yang  berdampak  terhadap  tingginya pengakuan  dukungan  terselenggaranya pelatihan  (C)  ini,  yaitu  mencapai  25%. Pernyataan  sangat  setuju  terhadap adanya  perubahan  tingkah  laku  peserta dalam  melakukan  pembenihan  ikan  air tawar,  setelah  mereka  terlibat  dalam pelatihan  (D)  ini,  meningkat  sebesar 25%.  Pengakuan  dari  peserta  bahwa pendamping  pelatihan  selalu  ada  untuk membimbing  (E)  meningkat  sebesar 36%.  Nilai  ini  menunjukkan  tingkat kepercayaan  yang  tinggi  dari  peserta pelatihan  terhadap  tim  pengabdi  dan pihak  BBI  Majenang,  yang  akan  selalu siap menjadi pendamping mereka dalam melakukan  pembenihan  ikan  air  tawar. Pernyataan sangat setuju tentang peserta  pelatihan  akan  mempengaruhi pekerjaan  anggota  pokdakan  di  masa mendatang (F), menunjukkan nilai peningkatan  yang  sangat  tinggi,  yaitu 61%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa peserta  pelatihan  telah  menyadari  dan merasakan  manfaat  dari  terjalinnya  ko- munikasi  dengan  sesama  pembudidaya ikan. Kondisi ini juga menunjukkan bah- wa  difusi  inovasi  yang  dilakukan  dapat berjalan lancar dan telah melalui 5 tahap.
Menurut  Rogers  dan  Shoemaker (1983)  proses  keputusan  difusi  inovasi terdiri  dari  5  tahap,  yaitu  (a)  tahap pengetahuan,  (b)  tahap  bujukan,  (c) tahap  keputusan,  (d)  tahap  implemen-
tasi, dan (e) tahap konfirmasi. Timbulnya kesadaran dan rasa saling ingin berbagi dengan  sesama  pembudidaya  ikan tersebut,  pada  akhirnya  akan  lebih menguatkan kapasitas kelompok.
Menurut  Horton  et  al.  (2003) penguatan kapasitas atau sering disebut sebagai pembangunan kapasitas adalah proses yang berkelanjutan, baik taraf in- dividu,  kelompok,  organisasi,  dan  ma- syarakat  untuk  meningkatkan  kemam- puan  mereka  dalam  melakukan  fungsi inti, memecahkan masalah, menentukan dan  mencapai  tujuan,  serta  untuk  me- mahami  dan  membuat  kesepakatan dengan pembangunan kebutuhan dalam konteks yang luas dan berkelanjutan Terjadinya  penguatan  kapasitas pada  tingkat  individu,  juga  ditunjukkan oleh  adanya  tambahan  pengetahuan, keterampilan  dan  kompetensi  dalam melakukan  pembenihan  ikan,  setelah sasaran mendapatkan transfer teknologi dalam  pembenihan  ikan  nilem.  Kondisi ini dapat dinilai dari pola perkembangan tingkat  pengetahuan  peserta  pelatihan terhadap  teknologi  yang  diterapkan  dan dikembangkan (Gambar 8).
Pemahaman  peserta  tentang  bio- logi  dan  reproduksi  ikan  nilem,  pada awalnya  masih  sangat  terbatas,  namun setelah  mengikuti  pelatihan,  peserta yang  masih  kurang  paham  jumlahnya relatif  sedikit  (7%).  Hal  ini  terjadi kemungkinan karena peserta baru
mengenal jenis ikan ini, sehingga masih belum paham secara mendalam.
Pendidikan  dan  pelatihan  yang diterapkan  untuk  memproduksi  benih ikan  nilem,  dimaksudkan  agar  sasaran mampu memenuhi kebutuhannya sendiri serta masyarakat di sekitarnya. Awalnya pengetahuan  dan  keterampilan  peserta dalam melakukan pemijahan ikan nilem,
masih  tergolong  konvensional,  namun setelah dilatih, mereka mampu melakukan  pembenihan  secara  semi intensif.  Peserta  yang  telah  paham mencapai  79%  dan  yang  benar-benar sangat  paham  mencapai  21%.  Penca- paian  nilai  ini  sudah  sangat  bagus, karena  awalnya  mereka  tidak  paham, akhirnya menjadi paham dan terampil.
Gambar 9. Pola Perkembangan Tingkat Pemahaman Peserta terhadap Teknologi yang Dilatihkan, saat sebelum dan setelah mengikuti pelatihan
Berdasarkan  Peraturan  Menteri Kelautan dan Perikanan Republik Indonesia Nomor 35 tahun 2016, pasal 1 (4)  yang  dimaksud  dengan  Cara  Pem- benihan  Ikan  yang  Baik,  yang  selan- jutnya  disingkat  CPIB  adalah  pedoman dan tata cara mengembangbiakkan Ikan dengan  cara  melakukan  manajemen  in- duk,  pemijahan,  penetasan  telur,  dan pemeliharaan  larva/benih  dalam  ling- kungan  yang  terkontrol,  melalui  pene- rapan  teknologi  yang  memenuhi  kriteria dan persyaratan teknis, manajemen, ke- amanan pangan, dan lingkungan. Mana- jemen  pembenihan  dilatihkan  dengan cara  sasaran  dididik  dan  didampingi dalam  perencanaan  kegiatan,  memper- siapkan  alat  dan  bahan  serta  pelak- sanaan  pembenihan  ikan  nilem  sesuai dengan  Cara  Pembenihan  Ikan  yang baik dan benar (CPIB).
Knowledge transfer ini telah mam- pu mengubah pola pikir dan perilaku sa- saran,  yang  awalnya  mengelola  pem- benihan  secara  konvensional  menjadi semi  intensif.  Berdasarkan  nilai  pema- haman  yang  diukur,  saat  belum  dilatih, peserta yang sangat paham hanya 14%, dan setelah mengikuti pelatihan nilainya menjadi  50%,  sehingga  telah  terjadi peningkatan signifikan, yaitu 36%.
Menurut  Duan,  Nie,  dan  Coakes (2010), kegiatan pelatihan dalam rangka knowledge  transfer merupakan  proses terjadinya penyaluran pengalaman pada
sebuah unit organisasi (contohnya grup, departemen,  atau  divisi)  kepada  yang lainnya;  informasi  dan  keahlian  yang terorganisir  secara  sistematis  ditukar antar  entitas; knowledge ditukar  antar individu, tim, grup, atau organisasi.
Hasil  penilaian  diseminasi  pema- kaian  wadah  pembenihan  serbaguna menunjukkan  bahwa  sebagian  besar sasaran,  awalnya  tidak  mengenal  sama sekali  wadah  tersebut.  Peserta  yang sudah  mengenal  adalah  anggota  yang berusia  relatif  muda  dan  yang  mereka ketahui  adalah  kolam  terpal.  Namun setelah dikenalkan dengan wadah serbaguna  akhirnya  peserta  menjadi paham  dan  mempraktikkan  membuat sendiri  di  lokasi  masing-masing.  Nilai sangat  paham  yang  dicapai  setelah mendapatkan  pelatihan  sebesar  46%, yang awalnya 0%.
Wadah  budidaya  serbaguna  yang didiseminasikan kepada sasaran berupa kotak  bertingkat,  berbahan  kayu  dan  di bagian  dalamnya  dilapisi  terpal  plastik. Bahan  yang  digunakan  juga  dapat berasal  dari  kayu  bekas,  namun  tidak rapuh  atau  mengandung  bahan-bahan yang  dapat  membahayakan  bagi  kehi- dupan  ikan.  Wadah  yang  dibuat  dapat dibongkar  pasang  serta  dipindah-pin- dahkan  lokasi  penempatannya.  Selain itu,  dalam  satu  rangkaian  alat  tersebut dapat  difungsikan  sebagai  wadah  pemi- jahan, pengeraman dan penetasan telur,
serta  pemeliharaan  larva  selama  masih memiliki  pakan  endogen  ( yolk ).  Kotak pemijahan diposisikan paling bawah dan kotak  penetasan  berada  di  atasnya. Penempatan  kotak  inkubasi  yang  seka- ligus  sebagai  kotak  penetasan,  menjadi satu rangkaian dengan kotak pemijahan, dimaksudkan  untuk  mengurangi  resiko kegagalan  pemindahan  telur,  saat  dila- kukan sapih telur (Bhagawati, Nuryanto, Rofiqoh, et al. 2020).
Peserta  pelatihan  yang  sebagian besar  belum  mengenal  dan  melakukan pijah  induksi,  setelah  dilatih  akhirnya terampil dan mampu memproduksi benih ikan  nilem  semi  intensif  dengan  induksi ovulasi.  Peserta  juga  dilatih  melakukan seleksi induk berdasarkan performa dan tingkat  kematangan  gonad.  Mengingat ikan  nilem  tidak  memiliki  dimorfisme seksual  yang  mudah  dikenali.  Pema- haman  peserta  tentang  pentingnya seleksi  induk  serta  induksi  ovulasi meningkat setelah pelatihan, yang awalnya  hanya  21%  menjadi  57%, sehingga  terjadi  peningkatan  sebesar 36%.
Kegiatan  perawatan  induk  yang akan  dipijahkan;  menghitung  kebutuhan hormon; pengenceran hormon; pemijah- an  berpasangan;  penyuntikan  hormon; pengelolaan  pasca  memijah;  inkubasi telur dan penetasan secara semi intensif; perawatan  larva  dan  pemanenan  benih, sebelumnya  kurang  dipahami  oleh  pe-
serta  pelatihan.  Namun  setelah  meng- ikuti  pelatihan,  peserta  yang  menjadi sangat  paham  relatif  banyak.  Peserta yang sudah sangat paham dan mencapai 61%  adalah  tentang  menghitung  kebu- tuhan hormon dan melakukan pemijahan berpasangan.  Sedangkan  yang  menca- pai  18%  meliputi  cara  pengenceran hormon;  penyuntikan  hormon;  penge- lolaan pasca memijah; inkubasi telur dan penetasan  secara  semi  intensif;  pera- watan larva serta pemanenan benih.
Secara  umum  dapat  dikatakan bahwa  pola  yang  ditunjukkan  oleh histogram pada Gambar 8. adalah telah terjadi  peningkatan  pemahaman  dan keterampilan  peserta  pelatihan  berda- sarkan 14 indikator  komponen teknologi yang  dinilai.  Berdasarkan  capaian  kegi- atan  tersebut  menunjukkan  bahwa kapasitas  pembudidaya  ikan  dapat  di- kembangkan,  sehingga  mampu  mene- rapkan  bioteknologi  perikanan  dalam segmen  pembenihan.  Menurut  keber- hasilan di dalam memproduksi benih ikan nilem oleh peserta pelatihan, yang mem- praktikkan  dan  mengaplikasikan  pijah induksi,  menjadi  bukti  yang  tidak terbantahkan tentang output kegiatan ini.
Menurut  Rosiah  dan  Hasan  (2018), penyuluhan  perikanan  partisipatif,  meli- batkan  pembudidaya  ikan  dalam  peren- canaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi. Kompetensi  pembudidaya  ikan  sebagai taraf  keefektifan  perilaku  (pengetahuan,
sikap  dan  keterampilan)  dalam  teknis budidaya  ikan  merupakan  salah  satu output penyuluhan  yang  dapat  diukur capaiannya.
Selain  meningkatkan  kapasitas  in- dividu kegiatan transfer knowledge yang telah  dilakukan  ini,  juga  mampu  mem- berikan  dampak  positif  terhadap  pengu- atan  kapasitas  kelompok  pembudidaya ikan.  Kerja  sama  yang  terjalin  di  antara sesama  anggota  akan  menjadi  semakin kuat  dengan  adanya  komunikasi  untuk saling  berbagi  pengetahuan,  keteram- pilan dan pengalaman.
Menurut  Leavitt  (2002)  pengem- bangan  kapasitas  dapat  dibedakan menjadi:  a)  tingkat  individu,  meliputi: pengetahuan, keterampilan, kompetensi, dan  etika;  b)  tingkat  kelembagaan, meliputi: sumber daya, ketatalaksanaan, struktur organisasi, dan sistem pengam- bilan  keputusan,  dan  c)  tingkat  sistem, meliputi: peraturan perundang-undangan dan kebijakan pendukung.
Pengembangan kapasitas menitik- beratkan  pada  kegiatan  yang  mening- katkan  kemampuan  organisasi  untuk mencapai  misinya  atau  kemampuan seseorang  untuk  mendefinisikan  dan mewujudkan tujuannya atau untuk melakukan  pekerjaannya  dengan  lebih efektif.  Pengembangan  kapasitas  orga- nisasi dapat berhubungan dengan ham- pir semua aspek dari pekerjaannya: tata kelola  yang  lebih  baik,  kepemimpinan,
misi dan strategi, administrasi (termasuk sumber daya, manajemen keuangan dan masalah  hukum),  pengembangan  dan implementasi  program,  penggalangan dana  dan  pendapatan,  keragaman, kemitraan  dan  kolaborasi,  evaluasi,  ad- vokasi dan perubahan kebijakan, pema- saran,  penentuan  posisi,  perencanaan, dan  lain  sebagainya.  Sementara  itu, pengembangan  kapasitas  individu  ber- hubungan  dengan  pengembangan  ke- pemimpinan,  keterampilan,  advokasi, pelatihan/keterampilan  berbicara,  kete- rampilan  teknis,  keterampilan  berorga- nisasi,  dan  bidang  pribadi  dan  profe- sional lainnya (Linnell 2003).
Strategi  komunikasi  yang  diguna- kan  dalam  pelaksanaan  program  peng- abdian  kepada  masyarakat  yang  di- kemas  dalam  bentuk  pelatihan  ini,  juga telah  berhasil  memberikan  penguatan terhadap  kapasitas  individu  serta  ke- lompok  dari  peserta  kegiatan.  Selama berlangsungnya pelatihan, tim pelaksana kegiatan memosisikan diri sebagai rekan sekaligus mentor bagi peserta, sehingga acara knowledge  transfer ,  praktik  dan pembuatan  dempond  dapat  berjalan lancar dan harmonis.
Menurut  Mardikanto  dan  Soebiato (2012), strategi merupakan suatu proses sekaligus  produk  yang  “penting”  yang berkaitan  dengan  pelaksanaan  dan pengendalian  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  untuk  memenangkan  persa-
ingan,  demi  tercapainya  tujuan.  Peserta pelatihan,  setelah  mengikuti knowledge transfer , praktik dan membuat dempond, terbukti mampu memproduksi benih ikan nilem,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa strategi  yang  dipilih  untuk  penguatan kapasitas  bagi  pembudidaya  ikan  yang dibina  oleh  BBI  Majenang  ini  sudah tepat.  Keberhasilan knowledge  transfer ini  didukung  oleh  adanya  kerja  sama yang  baik  dari  mitra  pelaksana  serta sasaran  yang  memiliki  kemauan  tinggi untuk belajar dan memajukan usahanya.
Menurut  Wan  et  al.  (2010)  faktor- faktor  yang  mempengaruhi knowledge transfer meliputi  5  karakteristik,  yaitu karakteristik knowledge ,  karakteristik sumber knowledge ,  penerima know- ledge ,  konteks,  dan  faktor  lainnya  yang masing-masing-memiliki beberapa faktor yang membentuknya. Karakteristik knowledge merupakan  karakteristik  dari sebuah  ilmu/pengetahuan  yang  ditrans- ferkan termasuk di dalamnya ambiguitas dan  sistematika.  Karakteristik  sumber knowledge merupakan  karakteristik  dari sumber  atau  pemilik knowledge terma- suk  di  dalamnya  motivasi  dan  kemam- puan dalam mentransferkan knowledge .
Karakteristik  penerima knowledge ter- masuk  di  dalamnya  kemampuan  dalam menyerap  atau  mengingat  materi  yang disampaikan.  Karakteristik  dari  konteks merupakan  ketidakproduktifan  konteks organisasi  dan  hubungan  yang  sulit.
Termasuk  di  dalamnya  mekanisme insentif,  budaya,  dan  dukungan  teknis; dan  faktor  lain  yang  ikut  mempengaruhi knowledge  transfer di  antaranya  keper- cayaan dan jarak pengetahuan.
Meskipun peserta pelatihan memi- liki  keragaman  dalam  sisi  usia,  latar belakang pendidikan, dan tingkat penge- tahuan  serta  keterampilan  dalam  mem- budidayakan ikan, namun setelah meng- ikuti  pelatihan,  mereka  mampu  menu- larkannya kepada sesama pembudidaya ikan.  Adanya  praktik  baik  ini  menun- jukkan bahwa materi yang diberikan dan cara  penyampaian  yang  telah  dilakukan tim  pelaksana  mampu  meningkatkan rasa percaya diri peserta. Rasa percaya diri  yang  meningkat  akan  mendorong pembudidaya  ikan  memiliki  keberanian untuk  menularkan  pengetahuan  dan keterampilan  tambahan  yang  telah  di- kuasainya  kepada  sesama  anggota kelompoknya.  Keberhasilan  adopsi  ini juga  didukung  oleh  keputusan  inovasi yang  bersifat  otoritas  yang  diambil  oleh peserta pelatihan
Menurut  Rogers  dan  Shoemaker (1987)  tipe  keputusan  inovasi  mem- pengaruhi  kecepatan  adopsi.  Secara umum  dapat  dikatakan  bahwa  inovasi yang  diputuskan  secara  otoritas  akan diadopsi lebih cepat, karena orang yang terlibat  dalam  proses  pengambilan  ke- putusan inovasi lebih sedikit. Keputusan opsional  biasanya  lebih  cepat  daripada
keputusan  kolektif,  tetapi  lebih  lambat daripada keputusan otoritas.

## SIMPULAN
Penguatan  kapasitas  pembudi- daya  ikan  binaan  BBI  Majenang,  yang dilakukan  dengan knowledge  transfer dengan  dukungan  kegiatan  praktik  dan pembuatan  dempond,  telah  berhasil dilaksanakan  dengan  baik  dan  lancar. Anggota  kelompok  pembudidaya  ikan telah  bertambah  pengetahuan  dan  ke- terampilannya  dalam  bidang  pembenih- an  ikan  dengan  induksi  dan  mampu mengimplementasikan cara pembenihan yang  baik  dan  benar  (CPIB).  Pembudi- daya ikan juga telah mampu memijahkan ikan nilem pada skala rumah tangga.

## PERSANTUNAN
Penulis menyampaikan terima kasih  kepada  Rektor  dan  LPPM  Univer- sitas  Jenderal  Soedirman  yang  telah memfasilitasi  kegiatan  pelatihan  ini melalui  dana  BLU  Universitas  Jenderal Soedirman tahun anggaran 2021. Terima kasih juga disampaikan kepada pimpinan dan  staf  BBI  Majenang  Kabupaten Cilacap,  yang  telah  bekerja  sama dengan baik, sebagai mitra pelaksana.

## DAFTAR PUSTAKA
Asnuddin,  Andi.  2010.  “Pendekatan Partisipatif  dalam  Pembangunan Proyek  Infrastruktur  Perdesaan  di Indonesia.” Jurnal SMARTek 8(3).
Bhagawati,  Dian,  Agus  Nuryanto,  Diana Retna  Utarini  Suci  Rahayu,  dan Farida  Nur  Rachmawati.  n.d. “Pertumbuhan  dan  Lulus  Hidup Larva Ikan nilem yang Diberi Pakan
Awal  Infusoria.”  in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Biologi  dan  Saintek  (SNPBS)  Ke- VI . Surakarta (ID): UMS.
Bhagawati,  Dian,  Agus  Nuryanto,  dan Aswi  Andriasari  Rofiqoh.  2020. “Efektivitas  Ketinggian  Air  Media
Dalam Wadah Sederhana Terhadap  Inkubasi  Telur  Ikan Nilem.”  in Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya .  Makassar  (ID):
Jurusan Biologi FMIPA UNM.
Bhagawati,  Dian,  Agus  Nuryanto,  Aswi Andriasari  Rofiqoh,  dan  Sukirno. 2020.  “Inovasi  Pembenihan  Ikan Pada  Lahan  Terbatas  dengan
Optimalisasi Reproduksi dan
Wadah  Budidaya.”  in Prosiding Seminar  Nasional  Pengembangan Sumber  Daya  Perdesaan  dan Kearifan  Lokal  Berkelanjutan  X . Purwokerto (ID): LPPM Press.
Bhagawati,  Dian,  Agus  Nuryanto,  Aswi Andriasari  Rofiqoh,  dan  Sukirno.
2021. “Optimalisasi Wadah
Budidaya  Untuk  Pembenihan  Ikan
Skala Rumah Tangga Pada Lahan
Terbatas  Di  Kelurahan  Sumampir
Kabupaten  Banyumas.” Jurnal Panrita Abdi 5(3).
Duan, Yanqing, Wanyan Nie, dan Elayne
Coakes.  2010.  “Identifying  key factors affecting transnational
knowledge transfer.” Information &
Management 47(7 –8):356–63.
Horton,  Douglas,  Anastasia  Alexaki,
Samual Bennett-Lartey, Kim Noële Brice, Dindo Campilan, Fred Carden,  José  de  Souza  Silva,  Le Thanh  Duong,  Ibrahim  Khadar, Albina Maestrey Boza, Imrul Kayes Muniruzzaman,  Jocelyn  Perez, Matilde  Somarriba  Chang,  Ronnie Vernooy,  dan  Jamie  Watts.  2003.
Evaluating Capacity Development: Experiences  From  Reasearch and
Development Organization Araound the World . Leavitt,  Harorld  J.  2002. Psikologi Manajemen .  diedit  oleh M.  Zakari. Jakarta (ID): Erlangga.
Lie, Anita. 2004. 101 Cara Menumbuhkan  Percaya  Diri  Anak (Usia  Balita  Sampai  Remaja) . Jakarta (ID): Elex Media
Komputindo.
Likert,  R.  1932.  “A  technique  for  the
measurement of attitudes.”
Archives of Psychology 22  140:55.
Linnell,  Deborah.  2003. Evaluation  of Capacity  Building:  Lessons  from
The  Field .  Washington  DC  (US):
Alliance for Nonprofit Management. Mardikanto, Totok. 1993. Sistem
Penyuluhan  Pertanian .  Surakarta (ID): UNS Press.
Mardikanto, Totok, dan Poerwoko Soebiato.  2012. Pemberdayaan
Masyarakat dalam Perspektif Kebijakan  Publik .  Bandung  (ID):
Alfabeta.
Miles,  Matthew  B.,  dan  A.  Michael Huberman.  1992. Qualitative  Data Analysis:  A  Sourcebook  of  New Method .  diedit  oleh  T.  R.  Rohidi. Jakarta  (ID):  Penerbit  Universitas Indonesia.
Peraturan  Bupati  Cilacap  Nomor  22
Tahun. 2018. Tentang Pembentukan, Kedudukan, Susunan  Organisasi,  Tugas  Dan Tata  Kerja  Unit  Pelaksana  Teknis Daerah Dinas Perikanan Kabupaten Cilacap . Peraturan Menteri Kelautan dan Perikanan Republik Indonesia Nomor  35  tahun.  2016. Tentang Cara Pembenihan Ikan Yang Baik .
Rogers,  Everett  M.,  dan  F.  Shoemaker.
1983. Diffusion  of  innovation:  a cross-cultural approach . 3rd Editio. New York: The Free Press.
Rogers, Everett M., dan Floyd Shoemaker. 1987. Memasyarakatkan ide-ide baru.(disarikan oleh Abdillah
Hanafi) .  Surabaya  (ID):  Usaha
Nasional. Rosiah,  Erlin,  dan  O.  D.  Soebhakti
Hasan. 2018. “Analisis Penyuluhan
Perikanan Partisipatif dan Kompetensi  Pembudidaya  Ikan  di Kabupaten Sumeda ng.” Jurnal Penyuluhan Perikanan dan Kelautan 12(1):47 –63.
Undang-undang Nomor 16 Tahun. 2006. tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan .
Wan,  Jiangping,  Qingjing  Liu,  Dejie  Li, dan  Hongbo  Xu.  2010.  “Research on Knowledge Transfer Influencing
Factors in Software Process Improvement.” Journal of Software Engineering and Applications
03(02):134 –40.
Wijaya, Ida Suryani. 2015. “Perencanaan dan  strategi  komunikasi  dalam kegiatan  pembangunan.” Lentera
17(1).