## Aplikasi Pembelajaran Percakapan Bahasa Arab dan Inggris Berbasis Android

## Arabic and English Conversational Learning Application Based Android
Hairani Hairani 1 , Muhammad Zulkarnaen Haris 2 , Muhammad Arfa 3 , Muhammad Innuddin 4
1,2,3,4 Universitas Bumigora, Indonesia
Article Info ABSTRAK

## Genesis Artikel:
Diterima, 1 April 2022 Direvisi, 5 April 2022 Disetujui, 29 April
2022
Pondok  Pesantren  Nurul  Haramain  NW  Narmada  adalah  lembaga  pendidikan  swasta  yang menerapkan  bahasa  inggris  dan  bahasa  arab  sebagai  bahasa  sehari  -  hari  bagi  santri  dan santriwati  di  lingkungan  pesantren.  Namun,  santri  dan  santriwati  yang  baru  masuk  pondok pesantren diberikan waktu sampai enam bulan untuk belajar percakapan bahasa inggris dan arab. Sampai  saat  ini  Pondok  Pesantren  Nurul  Haramain  NW  Narmada  dalam  mengajarkan  Bahasa Arab  dan  Inggris  kepada  santri  dan  santriwati  masih  menggunakan  proses  pembelajaran konvensional tanpa menggunakan bantuan media pembelajaran. Akibatnya Sebagian besar santri dan  santriwati  tidak  mendengarkan  pengajar  menyampaikan  bahan  ajar,  kesulitan  dalam memahami materi, dan kurangnya minat santri atau santriwati dalam belajar percakapan Bahasa Arab  dan  Inggris.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  aplikasi pembelajaran percakapan bahasa inggris dan arab berbasis android pada siswa kelas 1 Mts Nurul Haramain.  Tahapan  pengembangan  aplikasi  menggunakan  model  Luther  Sutopo  yang  terdiri dari  tahapan Concept , Design , Material  Collecting , Assembly , Testing ,  dan Distrubution . Aplikasi yang sudah dikembangkan diuji kepada 30 responden berkaitan dengan fungsionalitas aplikasi,  dimana hasil  fungsionalitas  aplikasi  yang  dikembangkan  sebesar  78%  dalam  kategori Baik ,  sehingga  dapat  membantu  siswa  kelas  1  Mts  pondok  pesantren  Nurul  Haramain  belajar percakapan bahasa inggris dan arab dengan pronunciation yang benar..
Kata Kunci:
Aplikasi Pembelajaran, Aplikasi Android,
Bahasa Arab dan
Inggris
Keywords:
Learning Applications,
Android application, Arabic  and  English
Language

## ABSTRACT
Nurul Haramain Islamic Boarding School NW Narmada is a private educational institution that applies English and Arabic as daily languages for students in the boarding school environment. However, students who have just entered the Islamic boarding school are given up to six months to learn English and Arabic. Until now, Nurul Haramain Islamic Boarding School NW Narmada in teaching Arabic and English to students still uses the conventional learning process without using the help of learning media. Most of the students did not listen to the teacher delivering the subject matter, difficulties in understanding the material, and the lack of interest of the students in  Arabic  and  English  conversations.  Therefore,  this  study  aims  to  develop  an  application  for learning conversational English and Arabic based on Android for class 1 students of Mts Nurul Haramain.  The  application  development  stages  use the  Luther Sutopo  model  which consists  of the  Concept,  Design,  Material  Collecting,  Assembly,  Testing,  and  Distrubution  stages.  The application  that  has  been  developed  was  tested  on  30  respondents  related  to  application functionality, where the results of application functionality were 78% in the Good category, so that it can help class 1 students of Mts Islamic boarding school Nurul Haramain learn English and Arabic conversation with the correct pronunciation..
This is an open access article under the CC BY-SA license
Penulis Korespondensi: Hairani Hairani, Program Studi Ilmu Komputer, Universitas Bumigora, Email: Hairani@universitasbumigora.ac.id

## SASAK: DESAIN VISUAL DAN KOMUNIKASI
Vol. 04 No. 1 (Mei) 2022, e-ISSN.2685-4120 https://journal.universitasbumigora.ac.id/index.php/sasak/workflow/index/868/5

## 1 PENDAHULUAN
Pondok  Pesantren  Nurul  Haramain  NW  Narmada  adalah  lembaga  pendidikan  swasta  yang  menerapkan  bahasa  inggris dan bahasa arab sebagai bahasa sehari  - hari bagi santri dan santriwati di lingkungan pesantren. Namun, santri dan santriwati yang  baru  masuk  pondok  pesantren  diberikan  waktu  sampai  enam  bulan  untuk  belajar  percakapan  bahasa  inggris  dan  arab. Sampai saat ini Pondok Pesantren Nurul Haraian NW Narmada dalam mengajarkan bahasa arab dan inggris kepada santri dan santriwati  masih  menggunakan  proses  pembelajaran  konvensional  tanpa  menggunakan  bantuan  media  pembelajaran. Akibatnya,  sebagian  besar  santri  dan  santriwati  tidak  mendengarkan  pengajar  menyampaikan  bahan  ajar,  kesulitan  dalam memahami materi, dan kurangnya minat santri atau santriwati dalam belajar percakapan bahasa arab dan inggris. Penggunaan pembelajaran konvensional dalam mata pelajaran Percakapan bahasa arab dan inggris mengakibatkan sebagian besar santri dan santriwati  cepat  jenuh  dan malas mendengarkan  sehingga mengalami  kesulitan  dalam  proses  mempratikkan  secara langsung percakapan yang diajarkan dengan pronunciation yang baik dan benar diluar kelas.
Permasalahan  lainnya  adalah  gaya  belajar  santri  dan  santriwati  juga  berbeda,  sehingga  daya  serap  dalam  memahami percakapan bahasa arab dan inggris juga berbeda. Solusi yang ditawarkan penelitian ini adalah membuat media pembelajaran bahasa inggris  dan  arab  berbasis  aplikasi  android agar proses  belajar  percakapan  bahasa  arab  dan inggris akan lebih mudah, menyenangkan, dan juga membantu guru dalam meningkatkan penguasaan percakapan bahasa arab dan inggris siswa kelas 1 Mts Nurul Haramain di masa yang akan datang  [1]. Media pembelajaran merupakan proses pembuatan materi lebih menarik sehingga membantu siswa dalam proses pemahaman materi dan juga dapat membangkitkan motivasi siswa untuk mendalami suatu materi menggunakan alat peraga pendikan [2].
Penelitian  sebelumnya  yang  mengembangkan  media  pembelajaran  mata  pelajaran  tertentu,  seperti  media  pembelajaran bahasa  inggris  dilakukan  oleh  penelitian  [3],  media  pembelajaran  bahasa  arab  dilakukan  oleh  penelitian  [4]  [5],  media pembelajaran  mata  pelajaran  sistem  operasi  dilakukan  oleh  penelitian  [6][7],  mata  pelajaran Routing  Statis [8],  dan  media pembelajaran  mata  pelajaran  biologi  dilakukan  oleh  penelitian  [9].  Penelitian  [10]  melakukan  penelitian  tentang  media pembelajaran  bahasa  arab  untuk  siswa  Madrasah  Ibtidaiyah.  Hasil  penelitiannya  adalah  penggunaan  media  pembelajaran multimedia dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mempelajari bahasa arab sebesar 90% dan juga dapat memudahkan siswa memahami mata pelajaran bahasa arab.
Penelitian  [11]  mengembangkan  aplikasi  android  untuk  pengenalan  bahasa  arab  dan  inggris  bagi  anak-anak.  Hasil penelitiannya adalah aplikasi yang dikembangkan berfungsi dengan baik, hal ini dilihat dari hasil pengujian tingkat kepuasan pengguna aplikasi mencapai  87% atau sangat baik. Penelitian [12] mengembangkan aplikasi andoroid untuk pembuatan materi pembelajaran bahasa inggris di SMAN 1 Metro. Hasil penelitiannya mendapatkan respon siswa terhadap materi bahasa Inggris berbasis android berada pada kategori sangat baik dengan persentase 96%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa materi bahasa Inggris  berbasis  Android  sangat  mudah  digunakan  oleh  siswa  di  SMAN  1  Metro.  Penelitian  [13]  mengembangkan  media pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pendidkan  agama  untuk  siswa  SMA  Negeri  2  Malang.  Media  pembelajaran  yang dikembangkan  terbukti  menarik  dan  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari angket  yang  ditanggapi  oleh  validator,  ahli  materi  pelajaran  sebesar  73.5%,  ahli  media  86.6%,  ahli  pembelajaran  sebesar 84.6%, dan tanggapan siswa sebesar 88.1%.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya  terdapat  persamaan  dan  perbedaan  penelitian  yang  akan  dilakukan.  Persamaannya mengembangkan media pembelajaran berbasis android, sedangkan perbedaannya adalah penelitian ini mengembangkan media pembelajaran  bahasa  arab  dan  inggris  sekaligus  untuk  siswa  kelas  1  Mts  Nurul  Haramain.  Dengan  adanya  pengembangan aplikasi  percakapan  bahasa  arab  dan  inggris  berbasis  android  dapat  memudahkan  proses  mengajar  yang  menyenangkan sehingga  membantu  guru  dalam  meningkatkan  penguasaan  percakapan  bahasa  arab  dan  inggris  siswa  kelas  1  Mts  Nurul Haramain dengan pronunciation baik dan benar

## 2. METODELOGI
Metode pengembangan aplikasi pembelajaran percakapan bahasa arab dan inggris berbasis android menggunakan model Luther Sutopo (Gambar 1) yang terdiri dari tahapan Concept , Design , Material Collecting , Assembly , Testing , dan Distribution [14].
Gambar 1. Alur Penelitian
Tahapan Concept digunakan untuk  penentuan tujuan,  pengguna akhir aplikasi,  dan  spesifikasi aplikasi.  Tujuan aplikasi dibuat  untuk  memudahkan  siswa  kelas  1  Mts  Nurul  Haramain  belajar  percakapan  bahasa  inggris  dan  arab  dengan pronunciation yang baik dan benar. Adapun pengguna akhir aplikasi yang dikembangkan ditujukan kepda siswa kelas 1 Mts Nurul Haramain. Tahapan Design digunakan untuk pembuatan storyboard , struktur navigasi, dan antarmuka aplikasi. Adapun struktur navigasi pada aplikasi ini ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Struktur Navigasi Aplikasi
Tahapan Material  Collecting digunakan  untuk  pengumpulan  bahan  sesuai  yang  dibutuhkan  dalam  proses  pembuatan aplikasi.  Bahan-bahan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  icon,  teks,  audio,  gambar,  dan  warna  yang  diperoleh  dari berbagai  sumber.  Tahapan Assembly digunakan  untuk  pembuatan  aplikasi  berbasis  android.  Pada  bagian Testing dilakukan untuk menguji fungsionalitas aplikasi pembelajaran percakapan bahasa arab dan inggris yang  sudah dibuat. Pengujian aplikasi menggunakan  kuisioner  [15]  yang  disebarkan  kepada  30  responden  siswa  kelas  1  Mts  Nurul  Haramain  Narmada  setelah aplikasi pembelajaran percakapan Bahasa arab dan inggris digunakan. Ada 6 pertanyaan  yang berkaitan dengan fungsionalitas aplikasi. Skala pengisian jawaban pada kuisioner menggunakan skala likert [16] dengan skala  5 adalah Sangat Baik, 4  adalah Baik,  3  adalah  Cukup  Baik,  2  adalah  Tidak  Baik,  dan  1  adalah  Sangat  Tidak  Baik.  Hasil  perhitungan  persentase  tiap-tiap jawaban kuisioner menggunakan persamaan (1) [17].
100% t Y p q             (1)
Dimana  t merupakan  jumlah total  jawaban responden  pada tiap  skala, p adalah  jumlah responden,  dan  q  adalah  jumlah pertanyaan kuisioner.
Pada tahapan Distibution dilakukan untuk install aplikasi yang sudah dibuat pada device berbasis mobile agar bisa digunakan siswa Mts kelas 1 Nurul Haramain pada saat mata pelajaran percakapan bahasa arab dan inggris.

## SASAK: DESAIN VISUAL DAN KOMUNIKASI
Vol. 04 No. 1 (Mei) 2022, e-ISSN.2685-4120 https://journal.universitasbumigora.ac.id/index.php/sasak/workflow/index/868/5

## 3. HASIL DAN ANALISIS
Pada  bagian  ini  dijelaskan  hasil  penelitian  berupa  aplikasi  pembelajaran  bahasa  arab  dan  inggris  berbasis  android berdasarkan tahapan yang digunakan sebelumnya. Gambar 3 menjelaskan tampilan hasil akhir aplikasi pada tahapan Assembly menggunakan model Luther. Gambar 3 (a) menunjukkan gambar splash screen yang pertama kali saat aplikasi dijalankan dan pengguna aplikasi diarahkan ke Menu Utama seperti terlihat pada Gambar 3 (b), pada menu utama ditampilkan menu bahasa inggris,  Menu  Bahasa  Arab,  Menu  Profil,  dan  Panduan  sehingga  pengguna  aplikasi  dapat  memilih  pokok  bahasan  yang dipelajari.
(a)
(b)
c.)                                                                             (d)
Gambar 3. Layar Splash (a), Menu Utama (b), Halaman Percakapan Bahasa Inggris (c), Halaman Percakapan Bahasa Arab (d)
Apabila pengguna aplikasi memilih menu bahasa inggris seperti pada Gambar 4 (a), terdapat 14 tema percakapan sehari- hari  yang  ditampilkan.  Sebagai  contoh  pada  Gambar  4  (b)  ditampilkan  halaman  percakapan  bahasa  inggris  dengan  tema Canceling an Appointment , pada Gambar 4 (c) ditampilkan halaman percakapan bahasa inggris dengan tema Lost Sandal, pada Gambar  4  (d)  ditampilkan  halaman  percakapan  bahasa  inggris  dengan  tema Exam  Result yang  masing-masing  percakapan terdapat fitur terjemahan beserta audionya untuk membantu siswa dalam melakukan praktek percakapan dalam bahasa inggris dengan pronunciation yang baik dan benar, sehingga bisa lebih percaya diri.
(a) (b)
(c) (d)
Gambar 4. Menu Utama Bahasa Inggris (a), Halaman Percakapan Canceling Appointment (b), Halaman Percakapan Lost Sandal (c), Halaman Percakapan Exam Result (d)

## SASAK: DESAIN VISUAL DAN KOMUNIKASI
Vol. 04 No. 1 (Mei) 2022, e-ISSN.2685-4120 https://journal.universitasbumigora.ac.id/index.php/sasak/workflow/index/868/5
Apabila pengguna aplikasi memilih menu bahasa arab seperti pada Gambar 5 (a), terdapat 14 tema percakapan sehari-hari yang ditampilkan. Sebagai contoh pada Gambar 5 (b) ditampilkan halaman percakapan bahasa arab  dengan tema Kehilangan Sandal,  pada  Gambar  5  (c)  ditampilkan  halaman  percakapan  bahasa  arab  dengan  tema  Hasil  Ujian , pada  Gambar  5  (d) ditampilkan  halaman  percakapan  bahasa  arab  dengan  tema  Perpustakaan  yang  masing-masing  percakapan  terdapat  fitur terjemahan  beserta  audionya  untuk  membantu  siswa  dalam  melakukan  praktek  percakapan  dalam  bahasa  arab  dengan makharijul huruf  yang baik dan benar, sehingga bisa lebih percaya diri.
(a) (b) (c) (d)
Gambar 5. Menu Utama Bahasa Arab (a), Halaman Percakapan Arab Kehilangan Sandal (b), Halaman Percakapan Arab Hasil Ujian (c), Halaman Percakapan Arab Perpustakaan (d)
Aplikasi  yang  sudah  dibuat  dilanjutkan  dengan pengujian  fungsionalitas aplikasi  untuk mengetahui  fungsinya  sudah  bekerja dengan baik atau tidak. Pengujian fungsionalitas aplikasi menggunakan kuisioner  [15] yang disebarkan kepada 30 responden siswa kelas 1 Mts Nurul Haramain Narmada setelah aplikasi pembelajaran percakapan bahasa arab dan inggris digunakan. Ada 6 pertanyaan  yang berkaitan dengan fungsionalitas aplikasi. Skala pengisian jawaban pada kuisioner menggunakan skala likert [16] dengan skala  5 adalah Sangat Baik, 4  adalah Baik, 3 adalah Cukup Baik, 2 adalah Tidak Baik, dan 1 adalah Sangat Tidak Baik. Hasil pengujian yang diperoleh ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Pengujian Aplikasi
No Pertanyaan Skor
SB B CB TB STB 5 4 3 2 1 1 Apakah Informasi pada aplikasi ini mudah dimengerti dan dipahami ? 17 10 3 - - 2 Apakah menu atau tombol pada aplikasi mudah digunakan ? 13 13 4 - - 3 Apakah informasi yang terdapat pada aplikasi mempercepat kelancaran santi/santriwati dalam percakapan Bahasa inggris dan arab 12 11 7 - - 4 Apakah button - button yang terdapat pada aplikasi ini ada yang tidak berfungsi 13 9 8 - - 5 Apakah suara pada audio pada halaman percakapan ini sesuai dengan teksnya ? 15 8 7 - - 6 Apakah penggunaaanya mudah diingat pada aplikasi pembelajaran Percakapan Bahasa Inggris dan Arab ? 12 8 10 - - 7 Apakah penggunaan aplikasi ini memuaskan secara keseluruhan ? 17 6 7 - - TOTAL 99 65 46 0 0
Berdasarkan hasil pengujian pada Tabel 1 sebanyak 47% responden menjawab Sangat Baik, 31% menjawab Baik, 22% menjawab Cukup Baik, dan masing-masing persentase responden menjawab Tidak Baik dan Sangat Tidak Baik sebanyak 0% atau  tidak  ada.  Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  pengujian  fungsionalitas  aplikasi  yang  dikembangkan sebesar  78%  dalam  kategori Baik [18][19].  Dengan  demikian,  aplikasi  pembelajaran  percakapan  bahasa  inggris  dan  arab memiliki fungsionalitas yang baik dalam membantu siswa kelas 1 Mts pondok pesantren Nurul Haramain belajar percakapan bahasa inggris dan arab dengan pronunciation yang baik dan benar.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  aplikasi  pembelajaran  percakapan  bahasa  inggris  dan  arab  berbasis android  pada  siswa  kelas  1  Mts  Nurul  Haramain.  Tahapan pengembangan  aplikasi menggunakan model  Luther  Sutopo  yang terdiri  dari  tahapan Concept , Design , Material  Collecting , Assembly , Testing ,  dan Distrubution .  Aplikasi  yang  sudah dikembangkan diuji kepada 30 responden berkaitan dengan fungsionalitas aplikasi, dimana hasil fungsionalitas aplikasi sebesar 78% dalam kategori Baik , sehingga dapat membantu siswa kelas 1 Mts Nurul Haramain belajar percakapan bahasa inggris dan arab dengan pronunciation yang  baik  dan  benar.  Penelitian selanjutnya dapat mengembangkan dengan pembuatan  basis  data agar dapat diupdate secara dinamis, jika ada penambahan materi percakapan bahasa inggris dan arab.

## REFERENSI
[1] H. Yahaya, J. Sardi, M. Radzi, I. Y. Abdelhamid, and F. P. Islam, “Development of a Mobile Application in Arabic Language Learning in Malaysia: An Overview,” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences , vol. 9, no. 7, pp. 1366–1376, 2019, doi: 10.6007/ijarbss/v9-i7/6403.
[2] R. Sumiharsono and H. Hasanah, Media Pembelajaran . Jember: Pustaka Abadi, 2017.
[3] M. Purnasari, “Perancangan Aplikasi Media Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Android Untuk Anak Sekolah Dasar,” Journal V-Tech Vision Technology , vol. 3, no. 2, pp. 53–63, 2021.
[4] W. N. Putri and A. Billah, “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab berwawasan Sains berbasis Mobile Android,” Lisania: Journal of Arabic Education and Literature , vol. 3, no. 2, pp. 163–179, 2019, doi: 10.18326/lisania.v3i2.163-179.
[5] J. Gopur and E. Stansah, “Media Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtida’iyah Lingga Mekar Berbasis Berbasis Dekstop Menggunakan Macromedia Flash 8,” Jurnal Fakultas Teknik UNISA Kuningan , vol. 2, no. 2, pp. 47–50, 2021.
[6] M. K. Hakky, R. H. Wirasasmita, and M. Z. Uska, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android untuk Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Sistem Operasi,” Edumatic : Jurnal Pendidikan Informatika , vol. 2, no. 1, pp. 24–33, 2018.
[7] J. Kuswanto and F. Radiansah, “Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Sistem Operasi Jaringan Kelas XI,” Jurnal Media Infotama , vol. 14, no. 1, pp. 15–20, 2018, doi: 10.37676/jmi.v14i1.467.
[8] A. A. Puspitaningrum, E. S. Wihidayat, and P. Hatta, “Pengembangan Media Pembelajaraan Berbasis Android Pada Materi Routing

## SASAK: DESAIN VISUAL DAN KOMUNIKASI
Vol. 04 No. 1 (Mei) 2022, e-ISSN.2685-4120 https://journal.universitasbumigora.ac.id/index.php/sasak/workflow/index/868/5
Statis,” Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , vol. 6, no. 1, pp. 31–38, 2019.
[9] S. Musyaroah and M. Fajartia, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android dengan Menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS 6 Pada Mata Pelajaran Biologi,” Innovative Journal of Curiculum and Educational Tecknology , vol. 6, no. 2, pp. 79–83, 2020, doi: 10.35438/e.v8i1.221.
[10] R. Mauludin, A. S. Sukamto, and H. Muhardi, “Media Pembelajaran Bahasa Arab untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah,” Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika (JEPIN) , vol. 3, no. 2, pp. 104–110, 2017.
[11] H. Septian, E. W. Hidayat, and A. Rahmatulloh, “Aplikasi Pengenalan Bahasa Arab dan Inggris untuk Anak-Anak Berbasis Android,” Join (Jurnal Online Informatika) , vol. 2, no. 2, pp. 71–78, 2017, doi: 10.15575/join.v2i2.100.
[12] S. L. Darmawan and L. Wariyanti, “Developing Android-Based English Learning Material,” Intensive Journal , vol. 2, no. 2, pp. 62– 71, 2019.
[13] A. R. Sibilana, U. Hasanah, and A. N. Laili, “Mobile Learning Development Based on Android Application for Islamic Education,” Letter in Information Technology Education (LITE) , vol. 3, no. 2, pp. 60–65, 2020.
[14] K. Eva, K. Adnyani, I. W. Sadyana, and G. S. Hermawan, “The Development of Educational Videos to Deliver Topics in Japanese Sociolinguistics Course,” in Proceedings of the 2nd International Conference on Technology and Educational Science (ICTES 2020) The , 2021, vol. 540, pp. 6–11.
[15] Y. Purwati, S. Sagita, F. S. Utomo, and W. M. Baihaqi, “Pengembangan Media Pembelajaran Tata Surya berbasis Virtual Reality untuk Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar dengan Evaluasi Kepuasan Pengguna terhadap Elemen Multimedia,” Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer , vol. 7, no. 2, pp. 259–266, Feb. 2020, doi: 10.25126/jtiik.2020701894.
[16] S. Sugiyono, Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2013.
[17] T. A. Ghaffur, “Analisis Kualitas Sistem Informasi Kegiatan Sekolah Berbasis Mobile Web Di Smk Negeri 2 Yogyakarta,” Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) , vol. 2, no. 1, pp. 94–101, 2017, doi: 10.21831/elinvo.v2i1.16426.
[18] E. Febianti, N. Wahyuni, and D. H. Muhamad, “Perancangan Sistem Informasi Kuesioner Evaluasi Proses Belajar Mengajar Berbasis Website Pada Jurusan Teknik Industri Untirta,” Journal Industrial Servicess , vol. 4, no. 2, pp. 1–11, 2019, doi: 10.36055/jiss.v4i2.5180.
[19] D. A. Fatah, “Evaluasi Usability dan Perbaikan Desain Aplikasi Mobile Menggunakan Usability Testing dengan Pendekatan Human-Centered Design (HCD),” Rekayasa Journal of Science and TechnologyJournal of Science and Technology , vol. 13, no. 2, pp. 130–143, 2020, doi: 10.21107/rekayasa.v13i2.6584.