## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB PADA MATAKULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
Muhammad Hakiki 1 , Radinal fadli 2 STKIP Muhammadiyah Muara Bungo 1,2
Email: qiqi.lubis7@gmail.com 1 , fadliradinal@gmail.com 2

## ABSTRAK
Revolusi  industri  4.0  yang  terjadi  berpengaruh  pada  dunia  pendidikan,  dimana  pendidikan hendaknya mengaintegrasikan teknologi informasi kedalam proses pembelajaran. Pengintegrasian teknologi  tersebut  semakin  distimulus  juga  oleh  terjadinya  pendemi  covid-19  yang  tidak memungkinkan proses pelaksanaan pembelajaran secara tatap muka, sehingga perlu suatu inovasi media  pembelajaran  yang  mendukung  proses  pembelajaran  secara  daring  ( online ).  Salah  satu media yang dibutuhkan berupa penerapan media pembelajaran e-learning berbasis web , diamana pembelajaran e-learning berbasis web ini diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan sebuah  media pembelajaran e-learning berbasis web pada matakuliah profesi kependidikan yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini akan dilakukan pada matakuliah  profesi  kependidikan  di  STKIP  Muhammadiyah  Muara  Bungo  program  studi  Pendidikan Teknologi Informasi (PTI) pada semester genap tahun ajar 2020/202.  Prosedur pengembangan media pembelajaran berbasis web ini menggunakan 4-D ( four_D Model ), yang terdiri dari beberapa tahapan yaitu, Define, Design, Development, and Dissemination . Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampel , data akan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan  kualitatif.  Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  media  yang dikembangkan ini adalah sebuah media yang valid dengan rata-rata validitas sebesar 0.91%, dan praktis dengan nilai kepraktisan dari respon dosen sebesar 90.00% dan respon mahasiswa sebesar 85.75%,  serta  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  yang  juga  berimplikasi  pada meningkatnya hasil belajar mahasiswa dengan diperoleh perbandingan hasil pre-test dan post-test terdapat peningkatan ketuntasan belajar sebesar 78.125%.
Kata Kunci : Media Pembelajaran; E-learning; Web.

## ABSTRACT
The industrial revolution 4.0 that occurred affected the world of education, where education should integrate  information  technology  into  the  learning  process.  The  integration  of  this  technology  has also  been  stimulated  by  the  Covid-19  pandemic  which  does  not  allow  the  face-to-face  learning process, so it needs an innovation of learning media that supports the online learning process. One of the media needed is the application of web-based e-learning learning media, where web-based e-learning learning is expected to improve the quality of education. The purpose of this research is to  develop  a  web-based  e-learning  learning  media  on  valid,  practical  and  effective  educational profession courses. This research will be conducted on the education profession course at STKIP Muhammadiyah Muara Bungo, Information Technology Education (PTI) study program in the even semester of the 2020/2021 academic year. The procedure for developing this web-based learning media  uses  4-D  (four  D  Model),  which  consists  of  several  stages,  namely,  Define,  Design, Development, and Dissemination. The sampling technique used is purposive sampling, the data will be  analyzed  using  quantitative  and  qualitative  descriptive  analysis.  Based  on  the  findings  of  this study,  it  can  be  concluded  that  the  developed  media  is  a  valid  media  with  an  average  validity  of 0.91%, and practical with a practical value of 90.00% from lecturer responses and 85.75% student responses,  and  is  effective  in  increasing  student  understanding.  which  also  has  implications  for increasing student learning outcomes by comparing the results of pre-test and post-test there is an increase in learning mastery of 78.125%.
Keywords: Learning Media; E-Learning; Web

## PENDAHULUAN
Pada era modern revolusi industri 4.0 perkembangan  Teknologi  Informasi  (TI) semakin berkembang pesat, perkembangan teknologi  dan  komunikasi  telah  membawa perubahan yang sangat besar bagi
kemajuan dunia pendidikan, serta memberikan kemudahan untuk mendapatkan  berbagai  ragam  informasi yang  sangat  luas  terutama  pemanfaatanya dalam  proses  belajar  mengajar.  Tantangan dan
kebutuhan dalam kegiatan pembelajaran  semakin  berkembang  seiring dengan  kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi.  Salah  satu  tantangan  dalam memenuhi kebutuhan belajar mengajar saat ini adalah pengintegrasian teknologi informasi sebagai alternatif untuk menyampaikan isi pembelajaran. kebutuhan akan adanya suatu konsep dan mekanisme serta inovasi pembelajar yang baru dengan mengintegrasikan teknologi
informasi kedalam sutau proses pembelajaran (Sutrisno, T., 2016).
Pengintegrasian  teknologi  tersebut semakin  distimulus  juga  oleh  terjadinya pendemi covid-19 yang tidak memungkinkan proses  pelaksanaan  pembelajaran  secara tatap  muka,  sehingga  perlu  suatu  inovasi media  pembelajaran  yang  mendukung proses pembelajaran secara daring (online) . Salah satu media yang dibutuhkan berupa penerapan  media  pembelajaran e-learning berbasis web , e-learning adalah  salah  satu revolusi  di  bidang  pendidikan  berbasis teknologi  internet  (Purwandani,  I,  2018). Diamana  pembelajaran e-learning berbasis web ini  diharapkan  dapat  meningkatkan mutu pendidikan sehingga tujuan pendidikan yang diinginkan dapat tercapai (Harahap, S. H., 2015).
Adanya  suatu  inovasi  dalam  proses pembelajaran,  diharapkan  dapat  merubah metode pembelajaran yang semula pelajaran  berpusat  pada  peserta  didik  atau disebut  juga  ( student  center  learning ), berubah menjadi pembelajaran yang
berpusat  pada  tenaga  pendidik  ( teacher center learning ). Serta
mengimplementasikan  perubahan  dari  pola pembelajaran  terisolasi  terbatas  hanya  di dalam  kelas  menjadi  pelajaran  secara jejaring  yang  memungkinkan  peserta  didik
dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari  mana  saja  yang  dapat  dihubungi serta  di  peroleh  dari  internet  sehingga mahasiswa dapat belajar secara mandiri (Sohibun,  S.,  &  Ade,  F.  Y.,  2017). Dengan perubahan metode pembelajaran tersebut, tenaga pendidik tidak lagi sebagai sumber utama dalam pembelajaran  melaikan  berubah  peran mejadi  fasilitator,  hal  ini  membuat tenaga  pendidik  perlu  menyediakan media  pembelajaran  secara  jejaring atau  terhubung  ke  internet  untuk memberi ruang kepada mahasiswa agar bisa  belajar  secara  mandiri  sesuai dengan  ketertarikan,  kemampuan  dan gaya  belajarnya.  Salah  satu  sarana utama dalam mendukung pembelajaran secara  jejaring  atau  terhubung  ke internet  dengan  memanfaatkan  media pembelajaran e-learning (Widiantoro, B., & Rakhmawati, L., 2015).
STKIP  Muhammadiyah  Muara Bungo  dalam  proses  pembelajaran matakuliah  Profesi  Kependidikan    data belum mengoptimalkan dan memanfaatkan e-learning dalam proses pembejarannya,  pembelajaran  yang terjadi  saat  ini  masih  terbatas  dan bersifat umum dengan bergantung pada pertemuan  pembelajaran  di  kelas sedangkan tingkat kemampuan intelektual seorang mahasiswa berbeda –beda dalam memahami setiap materi  pelajaran  yang  ada.  Untuk menghindari  hal  tersebut  maka  tanaga pendidik harus dapat menyusun strategi serta inovasi baru dalam pembelajaran sehingga  perlu  dikembangkan  media pemebelajaran e-learning berbasis web untuk  mengulang  pelajaran  di  luar proses  pembelajaran  formal  (Andrizal, A.,  &  Arif,  A.,  2017).  Dengan  adanya media pembelajaran e-learning berbasis web ini diharapkan mampu mendukung proses  kegiatan  dalam  pembelajaran peserta didik dan menciptakan kegiatan pembelajaran  yang  efektif,  aktif,  dan menyenangkan, sehingga tujuan pendidikan dapat dicapai secara maksimal. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan sebuah media pembelajaran e-learning berbasis web pada  matakuliah  profesi  kependidikan
yang valid, praktis dan efektif.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah  penelitian  pengembangan Research and Development (R&D). Langkah penelitian pengembangan  media  pembelajaran e- learning berbasis web pada  matakuliah Profesi Kependidikan STKIP Muhammadiyah Muara Bungo adalah sebuah  media  pembelajaran  yang  valid, praktis,  dan  efektif  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik.
Prosedur
pengembangan
media pembelajaran
berbasis web
ini menggunakan  4-D  ( four_D  Model ),  yang terdiri  dari  beberapa  tahapan  yaitu, Define, Design,  Development,  and  Dissemination. (Amri, I., Syuhendri, S., & Ketang, W. 2015).
Gambar 1. Diagram alur penelitian pengembangan media pembelajaran e-learning berbasis web pada  mata kuliah profesi kependidikan.
1.  define Pelaksanaan  penelitian  diawali  dengan tahap define .  Tahapan  ini  dilakuhkan analisis  kebutuhan  melalui  penelitian dan  studi literatur sesuai  dengan kompetensi  dasar  yang  diajarkan  oleh dosen  berdasarkan  silabus  yang  ada.
Pada tahap pendefinisian dilakukan berbagai macam analisis kebutuhan yang  dilakukan  melalui  penelitian dan  studi  literatur  sesuai  dengan kompetensi  dasar  yang  diajarkan oleh  dosen  berdasarkan  silabus yang ada.
Adapun  langka-langkah  analisis yang dilakukan adalah: a.  Analisis  Ujung  Depan (front-end analysis). Pada  analisis  ujung  depan menitik beratkan pada pengidentifikasian masalah pembelajaran yang terjadi disekolah, sehingga dapat menentukan  solusi  yang  tepat untuk  menyelesaikan  masalah yang terjadi. Dalam hal ini peneliti mengembangkan sebuah media pembelajaran berbasis web yang digunakan  untuk  menyelesaikan masalah tersebut. b.  Analisis mahasiswa (learner analysis). Analisis  mahasiswa  dilakukan untuk  mendapatkan  gambaran karakteristik  mahasiswa,  yaitu bagaimana  tingkat  kemampuan atau perkembangan intelektualnya, juga keterampilan-keterampilan individu  atau  sosial  yang  sudah dimiliki oleh mahasiswa. c.  Analisis konsep (concept analysis). Pada  analisis  konsep    ini  yang dianalisis adalah kebutuhan tentang  materi  ajarnya  yaitu tentang standar kompetensi dan kompetensi dasar yang bertujuan  untuk  menentukan jumlah  dan  jenis  bahan  ajar,
serta  sumber  belajar  yang  akan digunakan oleh dosen.
d.  Analisis Tugas (task analysis). Analisis  ini  dilakukan  untuk menentukan  bentuk  soal  atau ujian  yang  akan  digunakan sesuai dengan materi yang akan dikuasai oleh mahasiswa. e.  Perumusan tujuan pembelajaran
(specifying instructional
objectives).
Perumusan tujuan pembelajaran berguna untuk merangkum hasil dari analisis  konsep  dan  analisis  tugas untuk  menentukan  perilaku  objek penelitian, yaitu dengan menggunakan media yang dikembangkan. 2.  design (perancangan) Setelah  hasil  analisis  dari  tahap pendefinisian selanjutnya dilakukan tahap perancangan. Tahap perancangan ini bertujuan untuk merancang  suatu  media  pembelajaran e-learning berbasis web
pada matakuliah profesi kependidikan  STKIP Muhammadiyah Muara Bungo .
Pada  tahap  perancangan  media  ini, kegiatan yang dilakukan yaitu membuat prototype
media yang akan dikembangkan, mulai dari tampilan awal sampai  dengan  tampilan  keseluruhan media sesuai dengan hak akses masing- masing.  Pada  proses  perancangan  ini, media  yang  dirancang  berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan pada tahapan awal sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.  Berikut  ini  beberapa tampilan media yang dikembangkan. a.  Tampilan awal
Tampilan  awal  ini  merupakan  hak akses  yang  digunakan  untuk  masuk ke  dalam web pembelajaran  e- learning, bentuk tampilan ini
semuanya  sama,  baik  itu  sebagai admin,  dosen  maupun  sebagai mahasiswa.
Gambar 2. Tampilan awal media pembelajaran
berbasis web.
Tampilan  awal  ini  setiap  mahasiswa yang mau melaksanakan pembelajaran  secara  online  harus login
terlebih dahulu dengan
memasukkan username dan password masing-masing mahasiswa yang telah diberikan sebelumnya oleh dosen matakuliah.  Tampilan  awal  ini menampilkan  seluruh  jumlah pertemuan  matakuliah  profesi kependidikan  sesuai silabus dan rencana pembelajaran semester matakuliah  profesi  kependidikan yang terdiri dari seluruh KD yang terdiri dari 18 pertemuan. Namun pada penelitian ini yang dibahas hanya  pada  pertemuan  ke-4 sampai pertemuan ke-6 b.  Tampilan awal media pembelajaran e-learning berbasis web
Setelah  dosen  atau  mahasiswa berhasil login ke dalam media e- learning berbasis web ,  dan memilih pelajaran sesuai pertemuan  maka  akan  muncul tampilan  yang dapat dilihat pada gambar 3.

## Gambar 3. Tampilan kursus pembelajaran
Pada  tampilan  kursus  pelajaran ini  merupakan  daftar  kontent- kontent serta materi pembelajaran yang dapat didownload  yang  tersedia  pada media  yang  dapat  diakses  oleh dosen ataupun mahasiswa. Setiap  kontent  serta  materi pembelajaran akan ada keterangannya sehingga mahasiswa dapat memilih sesuai dengan  tuntutan  materi  ataupun sesuai dengan keinginan user .
Gambar  4.  Tampilan  materi  atau  topik pembelajaran
c.  Tampilan latihan dan ujian Ketika  mahasiswa  sudah  selesai mempelajari materi kuliah atau video pembelajaran.  Selanjutnya  dapat dilanjutkan  dengan  latihan  soal ataupun  ujian.  Hasil  perancangan latihan  atau  ujian  dapat  dilihat  dari gambar 5.

## Gambar 5. Tampilan latihan dan ujian
Tampilan  ini merupakan bentuk soal latihan  dan  ujian  yang  berbentuk pilihan ganda. Soal ini dapat
dikerjakan  oleh  mahasiswa  secara langsung  dan  mahasiswa  dapat mengetahui  salah  dan  benarnya secara  langsung  ketika  soal  selesai dikerjakan. Setelah salah dan betulnya ditampilkan maka nilai hasil latihan  atau  ujian  mahasiswa  akan muncul secara langsung. d.  Tampilan forum Diskusi Umum Pada  tampilan  forum  diskusi umum  dilakukan  pada  dua pertemuan,  yang  isi  topiknya bersifat pengayaan tentang materi pelajaran. Hasil perancangan lembar forum diskusi umum pada gambar 6. Gambar 6. Tampilan Forum Diskusi Umum Forum diskusi umum ini merupakan  sarana  komunikasi atau  sarana  interaksi  yang dikhususkan  antara  mahasiswa dengan  mahasiswa  dan  juga antara  dosen  dan  mahasiswa untuk  saling  berinteraksi  dalam memperkaya  ilmu  pengetahuan yang  dimilikinya.  Topik  diskusi dapat  diisi  oleh  dosen  maupun mahasiswa  yang  dapat  berupa tulisan ataupun video. e.  Tampilan Chating Untuk  tampilan  diskusi  dapat diakses pada setiap pembahasan materi pembelajaran, baik oleh mahasiswa maupun oleh dosen. Hasil perancangan lembar diskusi dapat dilihat dari gambar 7.
Gambar 7. Tampilan chatting
Tampilan  chating  ini  merupakan
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2021)
tempat  mahasiswa  dengan  dosen untuk berinteraksi satu dengan yang lainnya.  Sarana  diskusi  ini  berfungsi untuk  memfasilitasima  mahasiswa untuk sharing serta bertanya tentang apa yang belum diketahui mahasiswa,  sedangkan  bagi  dosen selain  sebagai  sarana  tanya  jawab juga dapat digunakan untuk membahas  tentang  topik  tertentu dalam sebuah pelajaran yang memeungkinkan  mahasiswa  untuk dapat berpartisipasi lebih aktif lagi. 3.  develop (pengembangan) Setelah  prototype  selesai  dirancang kemudian dilakukan tahap pengembangan.  Tahap  ini  bertujuan untuk  menghasilkan  produk  media pembelajaran e-learning berbasis web yang sudah valid, praktis dan uji efektif.
4.  disseminate (penyebaran)
Tahap  penyebaran  dilakukan  untuk mempromosikan produk media pembelajaran e-learning agar  bisa diterima  pengguna,  baik  individu,  suatu kelompok,  atau  sistem.  Produsen  dan distributor  harus  selektif  dan  bekerja sama  untuk  mengemas  materi  dalam bentuk yang tepat.
Penyebaran  dapat  juga  dilakukan melalui sebuah proses penularan kepada  para  praktisi  pembelajaran terkait  dalam  suatu  forum  tertentu.
Bentuk  penyebaran  ini  dengan  tujuan untuk  mendapatkan  masukan,  koreksi,
saran, penilaian, untuk menyempurnakan produk akhir pengembangan agar siap diadopsi oleh para pengguna produk. Pada tahapan ini media pembelajaran yang
dikembangkan sudah  siap  untuk  digunakan  oleh teanaga pendidik dan peserta didik pada proses pembelajaran. Media yang sudah siap  dapat  disebarkan  atau  digunakan oleh  program  studi  lain  yang  ada  di STKIP  Muhammadiyah  Muara  Bungo yang  lain  yang  mempunyai  matakuliah yang  sama  seperti  program  studi Pendidikan  Bahasa  Inggris  (PBI),
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)  dan  Pendidikan  Jasmani, Kesehatan  dan  Rekreasi  (PJKR).. Tahap penyebaran ini dilakukan dengan
tujuan untuk mengetahui keterlaksanaan  penggunaan media pembelajaran  oleh  dosen  maupun mahasiswa, sehingga media pemebelajaran e-learning berbasis web dapat  dimanfaatkan  oleh STKIP Muhammadiyah Muara Bungo  sebagai  bagian  dari  alat bantu  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa  melalui  pembelajaran yang bermutu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Validasi
Kegiatan validasi media pemebelajaran ini dilakukan setelah media selesai dibuat atau dirancang. Validasi produk ini melibatkan  beberapa  ahli  sesuai dengan keahliannya masing- masing.  Saran  ataupun  masukan yang  diberikan  oleh  para  ahli  akan menjadi  dasar  untuk  dilaksanakan revisi  media,  sehingga  media  yang dikembangkan  untuk  kegiatan  uji coba sudah benar-benar siap digunakan.
Adapun  validasi  yang  dilakukan yaitu  pada  validasi  media  dan  isi materi,  dimana  hasil  analisis  uji validitas kepada ahli media diperoleh  rata-rata  aspek  sebesar 0,89> 0,667 maka media pembelajaran termasuk pada kategori  Valid.  Selanjutnya  hasil validasi dengan ahli materi diperoleh rata-rata 0,93>0,667
maka  materi  yang  terdapat  dalam media  pembelajaran  dinyatakan valid.  Sehingga  didapat  nilai  rata validitas media dan materi pelajaran sebesar  0.91  %  maka  uji  validitas materi  dan  madia  pembelajaran oleh ahli dinyatakan valid.
2.  Data Uji Praktikalitas
Data  uji  praktikalitas  dilakukan oleh  dosen  sebagai  praktisi  dan juga mahasiswa sebagai pengguna. Data  praktikalitas  dosen/praktisi diperoleh dari angket yang diisi oleh dosen matakuliah profesi kependidikan yaitu Fauziah, S. Pd.,
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2021)
M.Pd.T  dengan  nilai  pada  aspek kemudahan  media  sebesar  86.66%, aspek efektifitas waktu sebesar 83.33% dan  aspek  kegunaan  media  sebesar 100%. Sehingga rata-rata tingkat praktikalitas media yang dikembangkan sebesar  90%  dengan  kategori  sangat praktis.  Selanjutnya  data  praktikalitas mahasiswa yang didapatkan dari angket yang  disebarkan  maka  hasil  rata-rata respon  mahasiswa  terhadap  media yang  dikembangkan  sebesar  85.75% dengan kategori sangat praktis.

## 3.  Data Uji Efektifitas
Data uji efektifitas dilakukan terhadap
mahasiswa  kelas  A  pada  matakuliah profesi kependidikan di STKIP Muhammadiyah  Muara  Bungo  program studi  Pendidikan  Teknologi  Informasi (PTI)  pada  semester  genap  tahun  ajar 2020/2021 dengan jumlah 32 mahasiswa.  Untuk  menguji  efektifitas melalui  hasil  belajar  sebelum  dan sesudah menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan. Adapun  hasil pre-test mahasiswa  yang dilakukan terdiri dari 32 orang mahasiswa.  Maka,  dari  hasil pre-test terdapat  3  mahasiswa  yang  lulus dengan  presentase  sebesar  9.375% dan  yang  tidak  lulus  terdapat  29 mahasiswa dengan presentase sebesar 90.625%.  Sedangkan  hasil pos-test yang  dilakukan  terdapat  28  mahasiswa yang  lulus  dengan  presentase  sebesar 87.5%  dan  yang  tidak  lulus  terdapat  4 mahasiswa dengan presentase 12.5%.
Secara keseluruhan dari nilai pre-test dan pos-test ini  terdapat  peningkatan sebesar  78.125%.  Peningkatan  hasil belajar ini pun dihitung dengan menggunakan  uji-t paired  sample yang mana  hasil  dari preetest dan posttest yang  dilakukan  mendapatkan  nilai uji-t sebesar  0.368<2.099.  sehingga  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat perbedaan  hasil  belajar  sebelum  dan sesudah diterapkan e-learning.
4.  Tahap Penyebaran (Dissemination)
Pada tahapan ini media pembelajaran yang dikembangkan
sudah  siap  untuk  digunakan  oleh tenaga  pendidik  dan  peserta  didik dalam proses pembelajaran. Media yang  sudah  siap  dapat  disebarkan atau digunakan oleh kelas yang lain yang ada di STKIP Muhammadiyah Muara  Bungo  yang  mempunyai matakuliah  yang  sama  seperti program  studi  Pendidikan  Bahasa Inggris  (PBI),  Pendidikan  Guru
Sekolah Dasar (PGSD) dan Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan dan Rekreasi (PJKR). Tahap penyebaran  ini  dilakukan  dengan tujuan untuk mengetahui keterlaksanaan  penggunaan  media pembelajaran e-learning oleh dosen maupun mahasiswa, sehingga media  dapat  dimanfaatkan  oleh STKIP Muhammadiyah Muara Bungo  sebagai  bagian  dari  alat bantu  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa  melalui  pembelajaran yang bermutu. KESIMPULAN Dari hasil penelitian dan pengembangan media pembelajaran e- learning berbasis web pada matakuliah profesi kependidikan STKIP Muhammadiyah  Muara  Bungo,  maka berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat diberikan kesimpulan sebagai berikut; 1.  Penelitian ini menghasilkan media  pembelajaran e-learning berbasis web pada  matakuliah profesi  kependidikan  di  STKIP
Muhammadiyah  Muara  Bungo program studi Pendidikan Teknologi  Informasi  (PTI)  pada semester genap tahun ajar 2020/2021. 2.  Media pembelajaran yang dikembangkan sudah valid, praktis  dan  efektif  di  gunakan pada matakuliah profesi kependidikan di STKIP Muhammadiyah  Muara  Bungo program studi Pendidikan Teknologi  Informasi  (PTI)  pada semester genap tahun ajar
2020/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri,  I.,  Syuhendri,  S.,  &  Ketang,  W.
(2015). Pengembangan Media Pembelajaran  E-Learning  Berbasis WEB Untuk Mata Kuliah Pendahuluan Fisika  Inti. Jurnal Inovasi  Dan  Pembelajaran  Fisika ,
2(1), 25-35.
Andrizal, A., & Arif, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif  Pada  Sistem  E-Learning Universitas Negeri Padang. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional
Dan Teknologi , 17(2), 1-10.
Harahap,  S.  H.  (2015).  Pemanfaatan  e- learning  berbasis  LCMS  Moodle sebagai  media  pembelajaran  untuk mata kuliah sistem informasi akuntansi. Jurnal  Riset  Akuntansi
dan Bisnis , 15(1).
Purwandani, I. (2018). Pengukuran Tingkat
Kepuasan Mahapeserta didik Pengguna Elearning dengan Menggunakan  End  User  Computing (EUC)  Satisfaction  Studi  Kasus: Akademi Bina Sarana Informatika. SNIT  2018 , 1 (1),  112- 117.
Sohibun,  S.,  &  Ade,  F.  Y.  (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis  virtual  class  berbantuan Google Drive. Tadris: Jurnal Keguruan  Dan  Ilmu  TarbiyahJurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah , 2.
Sutrisno, T. (2016). Pengembangan Media
Videoscribe Berbasis E-Learning pada  Mata  Pelajaran  Komunikasi Data  dan  Interface  di  SMK  Sunan Drajat Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 5(3).
Widiantoro,  B.,  &  Rakhmawati,  L.  (2015). Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology Pada Kompetensi Dasar Memahami Model Atom Bahan Semikonduktor Di SMKN  Negeri  1  Jetis  Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 4(2).