Media Komunikasi FPIPS Volume 22, Number 2, Agustus 2023, pp. 141-150 DOI: https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.65874 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/index
Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
Aninda Putri Ariyanti 1 *, Isna Fitriana 1 , Zahra Alleyda 1 , Alwi Dwi Rahmadi 1 , Muhammad Syafarudinnoor 1 , Ratih Puspita Dewi 1
1 Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
*e-mail: rpd229@ums.ac.id
Article history: Received 13 July 2023; Accepted 23 August 2023; Available online 31 August 2023

## Abstrak
SMP  Muhammadiyah  Muntilan  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  berada pada lokasi rawan bencana erupsi Gunungapi Merapi. Dikarenakan lokasinya ini tentunya seluruh komunitasi sekolah memerlukan kewaspadaan terhadap bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk menganalisis self awareness dan strategi belajar peserta didik terhadap bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  di  SMP  Muhammadiyah  Muntilan. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian deskriptif  yang  menggunakan  sampel  sebanyak  192  peserta  didik.  Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan memiliki self  awareness yang  cukup  baik  namun  belum  memiliki  kesadaran  untuk mengembangkan self awareness dalam kehidupan sehari-hari. Strategi belajar peserta  didik  SMP  Muhammadiyah  Muntilan  dalam  mempelajari  bencana erupsi  Gunungapi  Merapi  yaitu  berkonsentrasi  pada  proses  pembelajaran, memiliki manajemen waktu, memotivasi diri, memiliki strategi  mengerjakan soal  ujian,  memproses  informasi  melalui  berbagai  sumber,  mencari  ide-ide pokok materi, mencari referensi di perpustakaan, dan menggunakan alat bantu belajar  sehingga  dapat  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi.

## Abstract
SMP Muhammadiyah Muntilan is one of the schools located in a disaster-prone location of Merapi Volcano eruption. Due to this location, of course, the entire school  community  needs  vigilance  against  the  eruption  of  Merapi  Volcano. Therefore,  this  study  aims  to  analyze  students'  self-awareness  and  learning strategies  for  the  Merapi  Volcano  eruption  at  SMP  Muhammadiyah  Muntilan. This research is a quantitative research with a descriptive research design using a sample  of 192 students. Data  analysis techniques using descriptive statistics. The results showed that the tendency of SMP Muhammadiyah Muntilan students to have good enough self awareness but did not yet have the awareness to develop self awareness in everyday life. The learning strategies for SMP Muhammadiyah Muntilan  students  in  studying  the  Merapi  Volcano  eruption  disaster  are concentrating on the learning process, having time management, self-motivation, having a strategy of working on exam questions, processing information through various sources, looking for ideas on the subject matter, looking for references in the library, and using learning, so that it can increase students' understanding in studying the Merapi Volcano eruption disaster.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha .

## Keywords:
Self Awareness; Learning Strategy; Eruption
Disaster; Merapi Volcano
Kata Kunci: Kesadaran Diri; Strategi Belajar; Bencana Erupsi; Gunung Merapi
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan

## 1. Pendahuluan
Indonesia merupakan salah satu negara yang dilewati garis khatulistiwa dan negara dengan panorama alam yang indah sehingga disebut dengan Zamrud Khatulistiwa. Dibalik keindahannya, letak Indonesia yang berada di antara tiga lempeng tektonik dan berada di wilayah vulkanik yang aktif menyebabkan sebagian besar wilayah di Indonesia memiliki potensi bencana  (Murtianto, 2016). Indonesia berdasarkan World Risk Report tahun 2021 berada di urutan ke-38 dari 181 negara yang memiliki risiko bencana yang tertinggi.
Bencana merupakan peristiwa maupun serangkaian peristiwa yang disebabkan oleh proses alam  atau  non  alam  yang  menyebabkan  timbulnya  korban  jiwa,  kerusakan  harta  benda  dan mengganggu tatanan kehidupan manusia (Putra & Podo, 2017). Hampir sebagian besar kejadian bencana yang terjadi di Indonesia merupakan kejadian bencana alam.  Bencana alam bukanlah fenomena  baru  di  Indonesia  dan  merupakan  salah  satu  fenomena  yang  telah  lama  menjadi perhatian masyarakat. Bencana alam akan sulit untuk dihindari karena sifat dari bencana alam yang  tidak  dapat  diprediksi  secara  pasti  waktu  terjadinya.  Selain  itu  potensi  bencana  alam  di wilayah Indonesia disebabkan karena wilayahnya terletak di tiga lempeng tektonik yang dapat menyebabkan  proses  endogen  dan  mengakibatkan  adanya  jalur  gempa  bumi  dan  rangkaian gunungapi aktif (Suryaningsih & Fatmawati, 2018).
Indonesia memiliki banyak gunungapi yang tersebar di Sumatera, Jawa dan Nusa Tenggara karena wilayah ini dilintasi oleh dua jalur gunung aktif di dunia yaitu sirkum Pasifik dan sirkum Mediterania. Indonesia juga merupakan wilayah yang selalu bergerak, hal ini dapat tercermin dari jumlah gunung di Indonesia yaitu dengan 500 gunung tidak aktif dan 129 gunungapi yang masih memperlihatkan aktivitasnya (Basyid, 2010). Banyaknya gunungapi yang terdapat di Indonesia mengakibatkan Indonesia memiliki potensi bencana gunungapi.
Salah  satu  bencana  yang  dapat  terjadi  akibat  adanya  gunungapi  yaitu  bencana  erupsi. Erupsi gunungapi merupakan proses alami keluarnya magma di permukaan bumi yang berbahaya bagi makhluk hidup (Handayani et al., 2013). Material erupsi gunungapi yang dikeluarkan terdiri dari gas yang beracun serta aliran lava dan piroklastik yang mempunyai suhu cukup tinggi. Karena sifat  tersebut  maka  proses  vulkanik dan  produk  yang  dihasilkan  dari  erupsi  bersifat  merusak terhadap  semua  objek  yang  dilaluinya  dan  dapat  menyebabkan  bencana.  Bencana  erupsi gunungapi dapat menelan korban jiwa dan menyebabkan kerugian material yang besar. Terdapat banyak gunungapi di Indonesia yang masih aktif, salah satunya Gunungapi Merapi.
Gunungapi Merapi merupakan salah satu gunungapi teraktif di dunia, karena hampir setiap periodenya  mengalami  erupsi  (Suryaningsih  &  Fatmawati,  2018).  Gunungapi  Merapi  memiliki karakteristik erupsi berupa runtuhan kubah lava yang menyebabkan salah satu bahaya utama yang  dapat  mengancam  sekitar  wilayah  Merapi  yaitu  bahaya  aliran  awan  panas  (Trirahayu, 2016).  Salah  satu  peristiwa  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  yang  mengakibatkan  banyak korban  yaitu  pada  tahun  2010.  Bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  tahun  2010  menyebabkan aliran  awan  panas  dan  aliran  lahar  yang  menyapu  daerah  di  sekitar  Merapi.  Bencana  erupsi Gunungapi Merapi berdampak terhadap kerusakan dan kerugian yang diperkirakan mencapai 2,1 trilyun rupiah dan korban meninggal 227 jiwa (Lestari et al., 2012).
Timbulnya korban bencana erupsi Gunungapi Merapi dan adanya potensi bencana erupsi Gunungapi  Merapi  maka  diperlukan  upaya  pengurangan  risiko  bencana  yang  dapat  dilakukan dengan  mengelola  kerentanan  dan  kapasitas  masyarakat  di  sekitar  lereng  Gunungapi  Merapi. Masyarakat harus mempunyai kemampuan untuk menghadapi bencana erupsi yang mungkin bisa terjadi kapan saja. Upaya pengurangan risiko bencana berfokus terhadap aspek manusia melalui pengurangan  kerentanan  dan  peningkatan  kapasitas.  Dalam  UU  No.  24  Pasal  26  Tahun  2007 menjelaskan bahwa setiap orang berhak mendapatkan pendidikan, pelatihan, penyuluhan, dan keterampilan dalam penyelenggaraan penanggulangan bencana, baik dalam situasi tidak terjadi
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
bencana  maupun  situasi  terdapat  potensi  bencana.  Hal  ini  karena  faktor  utama  yang melatarbelakangi  banyaknya  korban  jiwa  akibat  kejadian  bencana  adalah  kurangnya pengetahuan  terhadap  bencana  dan  kurangnya  kesiapsiagaan  dalam  mengantisipasi  bencana (Dien, R. Kumaat, 2015).
Salah satu bentuk upaya pengurangan resiko bencana adalah melalui pendidikan mitigasi bencana yang dapat diberikan melalui pendidikan formal di sekolah. Pendidikan mitigasi bencana di sekolah penting diberikan untuk menghadapi bencana pada pra bencana, tanggap darurat, dan pasca  bencana.  Hal  ini  membuat  pemahaman  yang  didapatkan  mengenai  pendidikan kebencanaan akan dapat diaplikasikan hingga dewasa nanti. Selain itu, peserta didik juga dapat menjadi  agen  yang  dapat  menyebarluaskan  pengetahuan  kebencanaan  yang  diperoleh  dari sekolah minimal pada keluarganya sendiri (Septikasari & Ayriza, 2018).
Salah satu sekolah yang memiliki potensi bencana erupsi Gunungapi Merapi adalah SMP Muhammadiyah  Muntilan yang  terletak  di  Kecamatan  Muntilan, Kabupaten  Magelang.  Dimana SMP  Muhammadiyah  Muntilan  memiliki  jarak  17,7  KM  dengan  puncak  Gunungapi  Merapi. Besarnya dampak dari bencana erupsi Gunungapi Merapi, mengingatkan berbagai pihak untuk selalu  meningkatkan  kapasitas  terhadap  bahaya  erupsi,  agar  dapat  mengurangi  dampak  yang ditimbulkan dari bencana tersebut.
Perlindungan  terhadap  bencana  pada  komunitas  sekolah  di  sekolah  merupakan perlindungan yang berlaku sama dengan di rumah, sehingga pihak sekolah merupakan pihak yang bertanggung jawab terhadap pengurangan risiko bencana yang akan terjadi. Kemampuan sekolah dalam melindungi peserta didiknya baik secara struktural dan non struktural sekolah di daerah rawan  bencana  sebenarnya  merupakan  sarana  yang  mendukung  terhadap  terlaksananya kegiatan belajar mengajar di sekolah (Ningsih dkk, 2020). Sekolah menjadi pihak penting dalam pengurangan  kerentanan  bencana  dengan  memberdayakan  peserta  didik  dalam  memahami tanda-tanda  peringatan  bencana,  langkah  dan  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  dapat mengurangi risiko terjadinya bencana (KEMENDIKNAS, 2009).
Langkah  awal  peserta  didik  dalam  upaya  mengurangi  risiko  bencana  erupsi  Gunungapi Merapi yaitu peserta didik harus memiliki landasan berupa self awareness terhadap bencana. Self awareness atau kesadaran diri merupakan pengetahuan terkait alasan-alasan dari tingkah laku yang telah diperbuat atau pemahaman dari diri sendiri (Maharani & Mustika, 2016). Mengingat peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan memiliki potensi risiko bencana yang besar karena secara geografis lingkungannya dekat dengan Gunungapi Merapi, sehingga diperlukan adanya self awareness terhadap bencana erupsi Gunungapi Merapi.
Selain self awareness dalam upaya menigkatkan kapasitas bencana diperlukan juga proses pembelajaran  bencana  yang  tepat.  Dalam  proses  pembelajaran,  startegi  belajar  memegang peranan yang penting karena merupakan perilaku dan aktivitas yang dipilih secara sadar oleh peserta  didik  sesuai  dengan  keinginannya.  Strategi  belajar  dalam  proses  pembelajaran  sangat penting  bagi  para  peserta  didik  agar  tujuan  dari  proses  pembelajaran  dapat  tercapai  dengan maksimal. Dengan adanya strategi belajar dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi, peserta  didik  dapat  menambah  dan  meningkatkan  pengetahuan  terhadap  bencana  eruspi Gunungapi Merapi.
Penelitian  mengenai self  awareness telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti  diantaranya Flurentin  (2012)  yang  mengkaji self  awareness yang  dikaitkan  dengan  karakter  siswa, Kusumaningrum  (2016)  yang  menganalisis  kaitan self  awareness terhadap  nilai  budaya  lokal, Nu’,an (2019) yang meneliti self awareness dalam pembelajaran matematik, dan Septianingtias dan Herwin (2022) yang menganalisis hubungan self awareness dengan disiplin belajar peserta asesmen komptensi minimum. Dari penelitian-penelitian tersebut lingkup kajiannya seputar self awareness dan  karaketer, self  awareness dan  pembelajaran  serta  budaya  namun  belum  ada
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
penelitian yang mengkaji mengenai self awareness dalam bencana. Beberapa penelitian juga telah mengkaji mengenai strategi belajar siswa diantaranya  Fatkhurrokhman (2016) yang mengkaji strategi belajar siswa dalam pembelajaran praktek, Akhir (2017) menganalisis penerapan strategi belajar dalam pembelajaran,  Nursana dan  Noviana  (2020)  meneliti  pengembangan bahan  ajar untuk  strategi  belajar  mengajar,  dan  Eryanti  (2015)  menganalisis  pengaruh  strategi  belajar terhadap  ketuntasan  belajar.  Ruang  lingkup  penelitian  tersebut  pada  strategi  belajar  dalam pratik, mengaitkan dengan pengembangan bahan ajar dan kaitannya dengan ketuntasan belajar namun  belum  ada  penelitian  yang  mengkaji  mengenai  strategi  belajar  dalam  pembelajaran bencana.
Berdasarkan uraian diatas maka diperlukan penelitian untuk mengkaji self awareness dan strategi belajar bencana eruspi gunungapi Merapi peserta didik di SMP Muhammadiyah Muntilan. Sehingga dilakukan penelitian dengan judul “Kajian Self Awareness Dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan Kabupaten Magelang”.

## 2. Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif.  Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana self awareness peserta didik terhadap bencana erupsi Gunungapi Merapi dan startegi belajar peserta didik dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi di SMP Muhammadiyah Muntilan. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Muhammadiyah  Muntilan  dimana  wilayah  Muntilan merupakan  salah  satu  wilayah  yang  rawan  terdampak  bencana  alam  salah  satunya  bencana erupsi Gunungapi Merapi.
Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII dan VIII SMP Muhammadiyah  Muntilan  dengan  jumlah  sebanyak  370  peserta  didik.  Dimana  ukuran  sampel pada penelitian ini menggunakan perhitungan teknik Slovin dengan taraf kesalahan 5% diperoleh sebanyak  192  peserta didik.  Teknik  pengambilan  sampel yang digunakan dalam  penelitian  ini adalah stratified random sampling. Menurut Taro Yamane dalam Ulya (2018) stratified random sampling adalah proses pengambilan sampel dengan cara pembagian populasi ke dalam sebuah strata, memilih sampel acak setiap stratum, serta menggabungkannya untuk dapat menaksirkan parameter  populasi.  Sehingga  dari  teknik  pengambilan  sampel stratified  random  sampling diperoleh sampel kelas VII sebanyak 89 peserta didik dan kelas VIII sebanyak 103 peserta didik.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan kuesioner yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  tentang  kajian self  awareness dan  strategi  belajar bencana  erupsi  gunung  merapi  peserta  didik  di  SMP  Muhammadiyah  Muntilan  Kabupaten Magelang.  Dimana  kuesioner self  awareness diperoleh  melalui  Maimunah  (2020)  dan  strategi belajar  diperoleh  melalui  Purnamasari  (2021).  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis statistik deskriptif. Untuk analisis statistik deksriptif ini akan menggunakan rumus statistik seperti mean, median, modus, standar deviasi dan juga varian dari data yang telah di dapatkan. Selain itu juga disajikan tabel distribusi frekuensi dan histogram. Adapun  langkah-langkah  yang  digunakan  dalam  menyajikan  tabel  distribusi  frekuensi  yang diambil dari Sugiyono (2009) adalah (1) menghitung jumlah kelas interval menggunakan rumus Sturgess K = 1 + 3.3 log n (2) mqsaenentukan rentang data yang didapatkan dengan menghitung antara nilai maksimum setiap variabel dikurangi nilai minimum (3) menghitung panjang kelas yang didapatkan dengan membagi antara nilai rentang data dan nilai jumlah kelas interval dengan rumus 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑠 = 𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙
(4) menghitung mean ideal dan standard deviation ideal (5) menyajikan tabel distribusi frekuensi serta penghitungan Mean ideal dan Standard Deviation ideal (6) pengkategorian terhadap setiap indikator untuk menentukan tinggi rendahnya variabel yang muncul yaitu rendah = < (Mi - SDi), sedang = (Mi - SDi) s/d (Mi + SDi), dan tinggi = > (Mi + SDi).
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan

## 3. Hasil dan Pembahasan
Lokasi penelitian adalah Kecamatan Muntilan yang merupakan salah satu kecamatan yang ada di Kabupaten Magelang yang memiliki luas wilayah sebesar 28,61 km 2 . Secara atministrasi Kecamatan  Muntilan  berbatasan  dengan  Kecamatan  Sawangan,  Kecamatan  Dukun,  Kecamatan Salam,  Kecamatan Borobudur,  dan  Kecamatan  Mungkid.  Kecamatan Muntilan memiliki  jumlah penduduk pada tahun 2021 sebanyak 80.043 jiwa dengan jumlah laki-laki sebanyak 40.040 jiwa dan perempuan 40.003 jiwa dimana kepadatan penduduk sebanyak 2.798 jiwa/km 2 .
Jenjang  pendidikan  yang  ada  di  Kecamatan  Muntilan  terdiri  dari  pendidikan  dasar, pendidikan  menengah  dan  pendidikan  tinggi.  Pendidikan  dasar  berbentuk  Sekolah Dasar  atau bentuk  lain  yang  sedrajat  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  atau  berbentuk  lain  yang  sedrajat. Untuk pendidikan menengah berbentuk Sekolah Menegah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan atau berbentuk lain yang sedrajat. Salah satu pendidikan yang ada di Kecamatan Muntilan yaitu SMP Muhammadiyah Muntilan dimana sekolah ini terletak di wilayah yang rawan akan bencana erupsi gunungapi karena letak sekolahnya berjarak 17,7 km dengan puncak Gunungapi Merapi.
SMP  Muhammadiyah  Muntilan  merupakan  sekolah  yang  memiliki  akreditasi  A  dengan kurikulum  2013.  Sekolah  ini  berada  di  Jalan  Kauman  27  Muntilan,  Kecamatan  Muntilan, Kabupaten Magelang Provinsi Jawa Tengah. Tenaga pengajar di SMP Muhammadiyah Muntilan berjumlah 30 guru, sedangkan peserta didik berjumlah 600 yang terdiri dari laki-laki sebanyak 343 peserta didik dan perempuan sebanyak 257 peserta didik. Penyelenggaraan pembelajaran di SMP Muhammadiyah Muntilan dilaksanakan dalam 6 hari dimana fasilitas yang ada di sekolah ini yaitu ruang kelas sebanyak 22 ruang, laboratorium berjumlah 1, perputakaan dan sanitasi peserta didik berjumlah 2.

## Self  Awareness Peserta  Didik  Terhadap  Bencana  Erupsi  Gunung  Merapi  Di  SMP Muhammadiyah Muntilan
Penelitian  dilakukan  terhadap  peserta  didik  SMP  Muhammadiyah  Muntilan  Kabupaten Magelang  dengan  jumlah  sampel  192  peserta  didik.  Peneliti  mengumpulkan  data  melalui kuesioner tertutup. Item yang digunakan untuk mengetahui self awareness peserta didik yaitu berupa kuesioner yang terdiri dari 28 pernyataan. Dalam masing-masing pernyataan terdapat 5 alternatif jawaban dengan rentang skor 1-5 yaitu sangat tidak setuju, tidak setuju, kurang setuju, dan sangat setuju. Self awareness peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan dapat dilihat pada tabel 1 berikut:
Table 1. Distribusi Frekuensi Dan Kategorisasi Self Awareness Kriteria Rumus Intreval Frekuensi Persentase Rendah x < (Mi - SDi) X < 56 1 0,52% Sedang (Mi - SDi) x (Mi + SDi) 56 < x < 112 180 93,75% Tinggi x > (Mi + SDi) x > 112 11 5,72% Jumlah 192 100%

## Sumber: Data Analisis Peneliti, 2022

## Startegi Belajar Peserta Didik Dalam Mempelajari Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Di SMP Muhammadiyah Muntilan
Instrumen yang digunakan untuk mengetahui strategi  belajar peserta didik yaitu berupa kuesioner yang terdiri dari 39 pernyataan. Dalam masing-masing pernyataan terdapat 4 alternatif jawaban dengan rentang skor 1-4 yaitu sangat tidak sesuai dengan saya, tidak sesuai dengan saya, sesuai  dengan  saya,  dan  sangat  sesuai  dengan  saya.  Terdapat  10  indikator  mengenai  strategi belajar  peserta  didik  dengan  hasil  yang  diperoleh  berdasarkan  isian  kuesioner  peserta  didik sebagai berikut.
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan

## 1) Manajemen waktu
Pada indikator ini terdiri dari 4 pernyataan dengan temuan hasil bahwa mayoritas peserta didik  selalu  menyisihkan  waktu  tertentu  saat  memutuskan  untuk  belajar  (62%),  peserta didik  meluangkan  waktu  untuk  menghadiri  ekstrakurikuler  bencana  erupsi  gunungapi (50%),  tekun  dalam  belajar  karena  ingin  mendapatkan  apresiasi  yang  baik  (53%),  dan peserta didik akan mengulang materi yang telah disampaikan saat dirumah (53%).
2) Motivasi belajar Pada indikator motivasi belajar terdapat 3 pernyataan dengan hasil bahwa mayoritas peserta didik  cenderung  memotivasi  diri  untuk  mempelajari  materi  pelajaran  tentang  erupsi gunungapi (59%), tetap berusaha menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan materi erupsi gunungapi  hingga  selesai  (32%),  dan  memotivasi  diri  untuk  menyelesaikan  tugas  ketika mengalami kesulitan (62%).
3) Konsentrasi belajar Terdapat 2 pernyataan pada indikator ini dengan hasil peserta didik berkonsentrasi penuh ketika  belajar  (34%)  dan  peserta  didik  cenderung  memperhatikan  penjelasan  saat  guru menyampaikan materi erupsi gunungapi (75%).
4) Sikap Indikator sikap memiliki 3 pernyataan dengan temuan hasil mayoritas peserta didik tidak hanya  mempelajari  mata  pelajaran  yang  disukai  (65%),  siwa  cenderung  tidak  memunda belajar lebih dari seharusnya (70%), dan peserta didik cenderung senang belajar bencana erupsi gunungapi karena dapat bermanfaat dalam kehidupan (65%).
5) Kegelisahan
Dalam indikator kegelisahan tedapat 3 pernyataan dengan hasil mayoritas peserta didik saat melakukan  diskusi  mengalami  kesulitan  mencatat  hal  yang  penting  mengenai  materi bencana erupsi gunungapi (83%), kesulitan dalam menjaga konsentrasi saat sedang belajar (85%), dan kesulitan dalam mengadaptasi pembelajaran yang telah diperoleh kedalam jenis mata pelajaran lain (78%).
6) Strategi Pengujian
Terdapat  3  pernyataan  yang  ada  dalam  indikator  strategi  pengujian  dimana  hasil  yang diperoleh  menunjukkan  peserta  didik  cenderung  menghubungkan  materi  pembelajaran dengan pengetahuan sendiri untuk memudahkan dalam mempelajari materi bencana erupsi gunungapi  (58%),  mencoba  mencari  jalan  keluar  apabila  mendapatkan  masalah  dalam belajar  (71%),  dan  belajar  meteri  bencana  erupsi  gunungapi  menggunakan  media pembelajaran audio visual (58%).
7) Memproses Informasi
Pada  indikator  memproses  informasi  terdapat  8  pernyataan  dengan  temuan  hasil  bahwa mayoritas peserta didik mengalami kesulitan mengidentifikasi poin penting saat membaca (68%), memotivasi diri dalam belajar bencana erupsi gunungapi (65%), menerapkan materi bencana erupsi gunungapi yang telah diperoleh (58%), bertanya kepada guru atau teman terkait materi bencana erupsi gunungapi (69%), belajar materi bencana erupsi gunungapi secara berkelompok (71%), orang sekitar memberi dukungan saat belajar bencana erupsi gunungapi  (62%),  kemajuan  teknologi  membatu  dalam  mempelajari  bencana  erupsi gunungapi (59%), dan lingkungan sekitar sangat berpengaruh dalam mempelajaru bencana erupsi gunungapi (51%).
8) Seleksi Ide-Ide Utama Terdapat  3  pernyataan  dalam  indikator  ini  dengan  hasil  mayoritas  peserta  didik  merasa tersesat dalam detail dan kehilangan informasi penting saat belajar (69%), selalu mencari ide-ide  pokok  saat  belajar  (60%),  dan  merasa  lebih  mudah  memahami  materi  setelah mengetahui ide-ide pokok dari materi (61%).
9) Pengujian Diri
Dalam  indikator  pengujian  diri  terdapaat  6  pernyataan  dengan  temuan  hasil  bahwa mayoritas  peserta  didik  cenderung  menerapkan  materi  yang  telah  diperoleh  (55%),
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
meninjau kembali catatan (58%), merasa mengantuk saat guru menerangkan menggunakan metode ceramah (66%), media pembelajaran membantu dalam proses pembelajaran (66%), menyukai belajar praktik di lapangan (67%), dan belajar praktik secara langsung di lapangan memudahkan memahami materi (68%).
10) Alat Bantu Belajar
Pada indikator alat bantu belajar terdapat 4 pernyataan dengan hasil peserta didik mencari referensi di perpustakaan saat diberi tugas (55%), media pembelajaran membantu dalam memahami  informasi  materi  bencana  erupsi  gunungapi  (62%),  praktik  mitigasi  bencana salah  satu  praktik  untuk  mengetahui  seberapa  paham  dalam  memahami  materi  bencana erupsi gunungapi (53%), dan materi mitigasi bencana dapat dipahami lebih mudah melalui video (60%).
Self  Awareness Peserta  Didik  Terhadap  Bencana  Erupsi  Gunung  Merapi  Di  SMP Muhammadiyah Muntilan
Berdasarkan  hasil  penelitian self  awareness peserta  didik  terhadap  bencana  erupsi Gunungapi Merapi di SMP Muhammadiyah Muntilan diketahui bahwa self awareness peserta didik yaitu merasa khawatir jika terjadi kembali erupsi Gunungapi Merapi (83%), mengetahui suara gemuruh sebagai tanda-tanda gunungapi akan erupsi (66%), mengetahui tentang gempa vulkanik sebagai  tanda-tanda  akan  meletusnya  gunungapi  (58%),  mengetahui  bahaya  lava/lahar gunungapi (70%), mengetahui bahaya erupsi gunungapi secara langsung/primer mulai dari lahar dingin,  awan  panas/wedhus  gembel  (74%),  mengetahui  bahaya  hujan  abu  akibat  erupsi gunungapi  (83%),  mengetahui  alat  pelindung  diri  yang  harus  digunakan  saat  terjadi  bencana erupsi gunungapi (63%), menggunakan masker dengan benar agar tidak terpapar abu vulkanik ketika terjadi erupsi gunungapi (94%), tertarik dan mendengar dengan baik saat diberikan materi tentang  bencana  erupsi  gunungapi  (82%),  merasa  sedih  saat  diberitahu  tentang  tanda  erupsi gunungapi  (65%),  dapat  menyebutkan  sistem  peringatan  dini  di  lingkungan  ketika  terjadi bencana erupsi gunungapi seperti alarm, sirine, peluit (51%), mengetahui benda lain yang dapat digunakan  sebagai  penutup  hidung  selain  masker  ketika  hujan  abu  (63%),  mengetahui  jalur evakuasi untuk menyelamatkan diri saat terjadi erupsi gunungapi (60%), dan akan berkumpul di tempat yang telah disepakati sebagai titik aman ketika erupsi gunungapi (89%).
Hal  ini  sejalan  dengan  Addiarto  &  Yunita  (2019)  yang  mengemukakan  bahwa  semakin tinggi  kesadaran  diri  terhadap  bencana  maka  dapat  mempengaruhi  perilaku  positif  dari seseorang  untuk  membangun  sikap  dan  tindakan  yang  akan  diambil  oleh  individu.  Selain  itu Maharani (Maharani & Mustika, 2016) juga mengemukakan self awareness atau kesadaran diri merupakan  pengetahuan  terkait  alasan-alasan  dari  tingkah  laku  yang  telah  diperbuat  atau pemahaman  dari  diri  sendiri.  Kesadaran  diri  ada  karena  keadaan  di  saat  seorang  manusia mengarahkan perhatiannya terhadap diri sendiri. Self awareness juga memungkinkan orang lain untuk dapat mengamati dirinya sendiri, dapat membedakan dirinya dari orang lain, dan mampu menempatkan diri dalam waktu dan situasi tertentu (Sihaloho, 2019).
Sekolah menjadi pihak penting dalam pengurangan kerentanan bencana melalui berbagai upaya  salah  satunya  pemberdayaan  peserta  didik  dimana  langkah  awal  yang  dapat  dilakukan peserta  didik  dalam  upaya  mengurangi  kerentanan  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  yaitu peserta didik harus memiliki landasan berupa self awareness terhadap bencana. Sejalan dengan hal tersebut Solson (2008) mengemukakan bahwa seseorang jika sudah memiliki kesadaran diri maka  dapat  mengendalikan  dirinya  terkait  dengan  tujuan  hidup  yang  dimilikinya,  bagaimana mengatur  emosi  serta pengaruh  emosi terhadap  kognitifnya  karena  emosi dapat  dikendalikan melalui  kesadaran  diri  seseorang  untuk  mengendalikan  suasana  hati.  Dengan  demikian, self awareness merupakan  kemampuan  terhadap  pemahaman  diri  sendiri  untuk  mengatur  dan mengenali emosi, perasaannya sendiri dan dapat memahami diri sendiri.
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan

## Strategi Belajar Peserta Didik Dalam Mempelajari Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Di SMP Muhammadiyah Muntilan
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terdapat beberapa strategi belajar peserta didik di SMP Muhammadiyah Muntilan dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi antara lain: memiliki manajemen waktu dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi (53,5%), memotivasi  diri  sendiri  dalam  mempelajari  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  (50,5%), berkonsentrasi selama mempelajari materi bencana erupsi Gunungapi Merapi (66,7%), memiliki strategi pengujian dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi (61,7%), memproses informasi  yang  diperoleh  dari  berbagai  sumber  maupun  dari  lingkungan  sekitar  (57,9%), menyeleksi ide-ide pokok materi yang dipelajari (67,9%), menijau ulang materi dan menerapkan materi pembelajaran di kehidupan yang telah diperoleh selama kegiatan belajar (67%), mencari referensi di perpustakaan dan menggunakan media pembelajaran seperti video mitigasi bencana dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi (56,4%).
Strategi belajar berarti pola umum baik kegiatan guru dan peserta didik dalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar untuk mecapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien (Asrori, 2016). Strategi belajar digunakan dalam memasukan dan mempertahankan berbagai informasi tekait materi pembelajaran. Strategi belajar merupakan tindakan yang dipilih peserta didik secara sadar  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  diinginkan.  Pada  penelitian  ini,  aspek  yang dikukur dalam strategi belajar yaitu manajemen waktu, motivasi, konsentrasi, sikap, kegelisahan, strategi pengujuan, memproses informasi, seleksi ide-ide utama, pengujian diri, dan alat bantu belajar.  Dari  hasil  pengolahan  data  diperoleh  bahwa  strategi  belajar  peserta  didik  SMP Muhammadiyah  Muntilan  dalam  mempelajari  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  yaitu manajemen waktu, motivasi, konsentrasi, strategi pengujian, memproses informasi, seleksi ide- ide utama, pengujian diri dan alat bantu belajar.
Manajemen waktu pada strategi belajar peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi dimana peserta didik memiliki manajemen waktu untuk belajar dan mengulang materi pembelajaran bencana. Hal ini sejalan dengan Artiari (2018) mengemukakan bahwa adanya manajemen waktu yang baik sebagai strategi belajar dari peserta didik yang diterapkan dalam pembelajaran dapat menunjang perkembangan hasil belajar peserta didik. Peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan cenderung memiliki motivasi untuk dirinya sendiri dalam kegiatan pembelajaran hingga tuntas dan ketika memiliki kendala pada saat belajar maka peserta didik memotivasi dirinya agar dapat menyelesaikan permasalahan yang dihadapi.
Peserta didik SMP Muhammadiyah Muntilan memiliki konsentrasi sebagai strategi dalam pembelajaran. Selaras dengan hal tersebut Haryadi  (2017) mengemukakan bahwa konsentrasi merupakan salah satu unsur  terpenting bagi kesuksesan peserta didik dalam kegiatan belajar. Adanya konsentrasi sebagai salah satu strategi belajar dapat membantu peserta didik memahami materi pembelajaran khususnya dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi. Peserta didik memiliki pemahaman terkait apa yang dibutuhkan dalam mengatur strategi belajar yang sesuai  untuk  memenuhi  tindakan  tuntutan  pembelajaran  di  sekolah.  Peserta  didik  SMP Muhammadiyah  Muntilan  menggunakan  alat  bantu  belajar  sebagai  strategi  belajar  dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi. Selaras dengan pernyataan Arsyad (2009) yang menyatakan bahwa penggunakaan alat bantu belajar dapat membangitkan motivasi belajar dan dapat meningkatkan pemahaman peserta didik. Alat bantu belajar digunakan untuk mendalami informasi  agar  dapat  dimengerti  dan  dipahami  dengan  lebih  mudah  oleh  peserta  didik (Kurniawati & Nita, 2018).

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil analisis self awareness peserta didik terhadap bencana erupsi Gunungapi Merapi di SMP Muhammadiyah Muntilan diketahui bahwa kesadaran diri peserta didik antara lain
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
khawatir  jika  terjadi  erupsi  gunungapi,  mengetahui  tanda-tanda  erupsi,  mengetahui  bahaya erupsi  gunungapi  secara  primer,  mengetahui  alat  pelindung  diri  yang  digunakan  saat  erupsi gunungapi, menggunakan masker dengan benar saat erupsi gunungapi, tertarik dan mendengar saat diberikan materi tentang bencana erupsi gunungapi, merasa sedih saat diberitahu tentang tanda erupsi gunungapi, dapat menyebutkan sistem peringatan dini di lingkungan ketika terjadi bencana erupsi gunungapi, mengetahui benda lain yang dapat digunakan sebagai penutup hidung ketika  hujan  abu,  mengetahui  jalur  evakuasi  untuk  menyelamatkan  diri  saat  terjadi  erupsi gunungapi, dan akan berkumpul di tempat yang telah disepakati sebagai titik aman ketika erupsi gunungapi  terjadi.  Sehingga  tingkat self  awareness terhadap  bencana  peserta  didik  SMP Muhammadiyah  Muntilan  sudah  cukup  baik  dalam  dirinya  namun  belum  sadar  untuk  lebih mengembangakan self awareness dalam kehidupan sehari-hari sehingga perlu dikembangkan dan lebih ditingkatkan lagi. Berdasarkan hasil penelitian analisis strategi belajar peserta didik dalam mempelajari  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  di  SMP  Muhammadiyah  Muntilan  diperoleh bahwa peserta didik memiliki manajemen waktu, memotivasi diri sendiri, berkonsentrasi selama kegiatan  belajar,  memiliki  strategi  pengujian,  memproses  informasi  melalui  berbagai  sumber, mencari  ide-ide  pokok  materi,  meninjau  ulang  dan  menerapkan  materi  pembelajaran  dalam kehidupan,  mencari  referensi  di  perpustakaan  dan  menggunakan  media  pembelajaran  dalam mempelajari bencana erupsi Gunungapi Merapi. Dalam hal ini peserta didik sebagian besar dapat mengatur waktu untuk belajar dan mengulang materi pembelajaran bencana. Peserta didik SMP Muhammadiyah  Muntilan  cenderung  memiliki  motivasi  untuk  dirinya  sendiri  dalam  kegiatan pembelajaran. Selain itu, strategi belajar yang dimiliki peserta didik juga cenderung mengunakan alat  bantu  belajar  sehingga  dapat  dapat  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  dalam mempelajari  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi.  Hasil  penelitian  ini  hanya  menggunakan  dua variabel  terkait  pembelajaran  bencana  Gunungapi  oleh  sebab  itu  pada  penelitian  selanjutnya dapat ditambahkan variabel lainnya baik internal dan eksternal peserta didik sehingga hasil yang ditemukan lebih komprehensif pada semua faktor pengaruh.

## Daftar Pustaka
Addiarto,  W.,  &  Yunita,  R.  (2019).  Aplikasi  Media  Tabletop  Disaster  Exercise  (TDE)  untuk Meningkatkan Kesadaran dalam Menghadapi Bencana. Conference on Research & Community Services , 593 – 598.
Akhir, Muhammad. (2017). Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education. Volumen 1 Nomor 2. Asrori, M. (2016). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Madrasah , 6 (2), 26. https://doi.org/10.18860/jt.v6i2.3301
Basyid, M. A. (2010). Pengembangan Peta Rencana Kontijensi Bencana Gunung Api Studi Kasus: Gunung Api Lokon. Jurnal Rekayasa Institut Teknologi Nasional , 14 (4), 216 – 226.
Dien,  R.  Kumaat,  M.  (2015).  Pengaruh  Penyuluhan  Kesehatan  Terhadap  Kesiapsiagaan Menghadapi  Bencana  Gempa  Bumi  Pada  Siswa  Smp  Kristen  Kakaskasen  Kota  Tomohon. Jurnal Keperawatan UNSRAT , 3 (2), 110175.
Eryanti,  Ika.  (2015).  Pengaruh  Strategi  Belajar  Peta  Konsep  Terhadap  Ketuntasan  Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. Volumen 1 Nomor 2. Fatkhurrokhman,  Mohammad.  (2016).  Strategi  Belajar  Siswa  Pada  Kegiatan  Praktik  Kerja Industri dalam Memperoleh Kompetensi. Jurnal Ilmian Pendidikan Teknik Elektro. Volumen 1 Nomor 1 Halaman 47-58.
Flurentin,  Elia.  (2012).  Latihan  Kesadaran  Didi  ( Self  Awareness) dan  Kaitannya  dengan Penumbuhan Karakter. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang. Vil 1. No.
1.
Handayani, L. D. W., Tjahjono, B., & Trisasongko, B. H. (2013). Interpretasi Bentuklahan Gunungapi Guntur  Menggunakan  Citra  Ikonos. Jurnal  Ilmu  Tanah  Dan  Lingkungan , 15 (2),  76. https://doi.org/10.29244/jitl.15.2.76-83
Aninda  Putri  Ariyanti,  Isna  Fitriana,  Zahra  Alleyda,  Alwi  Dwi  Rahmadi,  Muhammad  Syafarudinnoor,  Ratih Puspita Dewi / Kajian Self Awareness dan Strategi Belajar Bencana Erupsi Gunungapi Merapi Peserta Didik di SMP Muhammadiyah Muntilan
Haryadi, H. (2017). Efektifitas Strategi Pengajaran Edutainment Dengan Metode Picture Terhadap Konsentrasi  Belajar  Matematika  Materi  Pokok  Himpunan  Pada  Siswa  Kelas  VII  Mts. Darussalam Bermi Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Mandala Educartion , 3 (2), 81 – 98.
Kurniawati, I. D., & Nita, S.-. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Mahasiswa. DoubleClick:  Journal  of  Computer  and Information Technology , 1 (2), 68. https://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540 Kusumaningrum, Elza. (2016). Perbedaan Perilaku Prososial dan Self Awareness Terhadap Nilai Budaya  Lokal  Jawa  Ditinjau  dari  Jenis  Kelamin  pada  Siswa  SMA  Kyai  Ageng  Basyariyah Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun. Jurnal Ilmiah Counsellia. Volume 6 Nomor 2 Hal 17-30.
Lestari,  P.,  Sembiring,  I.  D.  P.  B.,  Prabowo,  A.,  Wibawa,  A.,  &  Hendariningrum,  R.  (2012).
Manajemen Komunikasi Bencana Saat Tanggap Darurat. Jurnal Ilmu Komunikasi , 10 (2), 139 – 158.
Maharani, L., & Mustika, M. (2016). Hubungan self awareness dengan kedisiplinan peserta didik kelas VIII di SMP Wiyatama Bandar Lampung. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E- Journal) , 3 (1), 57 – 62. Murtianto, H. (2016). Potensi Kerusakan Gempa Bumi Akibat Pergerakan Patahan Sumatera Di
Sumatera Barat Dan Sekitarnya. Jurnal Geografi Gea , 10 (1). https://doi.org/10.17509/gea.v10i1.1667
Nursana, Endang dan Desiningrum. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa. Jurnal  Inovasi  Penelitian. Volumen  1 Nomor 5.
Nu'man, Mulin. (2019). Self Awareness Siswa Madrasah Aliyah dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika. Volume 1 Nomor 1. Putra,  A.  W.  S.,  &  Podo,  Y.  (2017).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  pengetahuan masyarakat dalam mitigasi bencana alam tanah longsor. Urecol 6th , 305 – 314. Septianintias, Arina dan Herwin. (2022) Hubungan Self Awareness dengan Disiplin Belajar Peserta Asesmen Komptensi Minimum. Jurnal Foundasia. Volume 12 Nomor 1 Halaman 16-23. Septikasari, Z., & Ayriza, Y. (2018). Strategi Integrasi Pendidikan Kebencanaan Dalam Optimalisasi Ketahanan  Masyarakat  Menghadapi  Bencana  Erupsi  Gunung  Merapi. Jurnal  Ketahanan Nasional , 24 (1), 47. https://doi.org/10.22146/jkn.33142 Sihaloho, R. P. (2019). Hubungan Antara Self Awareness dengan Deindividuasi Pada Mahasiswa Pelaku Hate Speech. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 5 (2), 114 – 123. Suryaningsih, E., & Fatmawati, L. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Tentang Mitigasi Bencana Erupsi Gunung Api Untuk Siswa Sd/Mi Kelas Iv Di Daerah Rawan Bencana. Profesi Pendidikan Dasar , 1 (2), 110. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.5310 Trirahayu,  T.  (2016). Manajemen  Bencana  Erupsi  Gunung  Merapi  Oleh  Badan  Penanggulangan Bencana  Daerah  Kabupaten  Sleman  Merapi  Eruption  Disaster  Management  By  Sleman Regional Disaster Management Agency . 5 (9), 1 – 14.
Ulya,  S.  F.,  Sukestiyarno,  Y.,  &  Hendikawati,  P.  (2018).  Analisis  Prediksi  Quick  Count  Dengan Metode Stratified Random Sampling Dan Estimasi Confidence Interval Menggunakan Metode Maksimum Likelihood. Unnes Journal of Mathematics , 7 (1), 108 – 119.