Analisis Penggunaan Microsoft 365 sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh MK Publik dan Kewirausahaan (Studi Kualitatif Kolaborasi antara STKIP PGRI
Lumajang dan STKIP Bima)
Fidyah Jayatri 1) Dwi Yanuarindah Putri 2)
STKIP PGRI Lumajang, Lumajang, Indonesia fidyah.jaya3@gmail.com 1) , dwi.y.putri@gmail.com 2)

## Abtract
The higher education process has changed rapidly; one of them is the emergence of the Independent  State  Learning  program  at  the  Merdeka  Campus,  where this  program  provides flexibility for students and lecturers to add insight and experience to see new circumstances, new places, through virtual activities. The purpose of this study is to understand more deeply the  effectiveness  of  using  Microsoft  Teams  as  a  distance  learning  medium  during  PJJ collaborative  activities  between  STKIP  PGRI  Lumajang  and  STKIP  Bima.  The  research method  chosen  is  qualitative  using  a  phenomenological  approach.  There  were  fourteen informants in this study. The key informants of this research were the Head of the Economic Education Study Program and Academic Advisory Lecturers and students who were members of the PJJ collaboration between STKIP PGRI Lumajang and STKIP Bima who took general courses  and  entrepreneurship.  The  results  showed  that  STKIP  PGRI  Lumajang  partner students could expand their knowledge and experience by participating in independent study programs  at  independent  campuses.  Students  have  the  right  to  study  outside  the  Main College. Students gain new knowledge outside the main campus. Students get new friends to exchange ideas outside of campus. Instructors focus more on teaching students by creating a creative  learning  environment.  Dose  shares  his  knowledge  with  students  outside  the  main College. Lecturers have new insights about the condition of students outside their institutions. Keywords : Using Microsoft 365, Distance Learning Media

## PENDAHULUAN
Program Pemerintah Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  telah memberikan  keleluasaan  pada  mahasiswa maupun dosen untuk meningkatkan wawasan  serta  pengalaman  untuk  melihat kondisi  baru,  tempat  baru  meskipun melalui kegiatan virtual. Adapaun kegiatan pembelajaran sesuai dengan Permendikbud No.  3  Tahun  2020  Pasal  15  ayat  1dapat dilakukan  di  dalam  Program  Studi meliputi: pertukaran pelajar, magang/praktik kerja, mengajar di sekolah, penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen,  serta  membangun  desa/kuliah
kerja  nyata  tematik.  Dengan  adanya keleluasaan  dalam  kegiatan  pembelajaran tersebut,  maka  melalui  kesempatan  inilah maka  STKIP  PGRI  Lumajang  memiliki gagasan  untuk  melakukan  kerjasama  PJJ dengan  STKIP  Bima  yang  mana  STKIP Bima  merupakan  salah  satu  lembaga  di daerah  timur  yang  perlu  untuk  mendapat support baru terkait pembelajaran.
Selama  ini,  penggunaan e-learning di  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  berjalan secara  berdampingan  dengan  metode tatap  muka  secara  langsung  di  dalam kelas.  Sebelum  masa  pandemi  covid  19, posisi e-learning bukan sebagai pengganti  tatap  muka  namun  sebagai
penyempurna  pembelajaran  mahasiswa serta sebagai media pengganti pelaksanaan tatap muka yang tidak dapat dilakukan oleh tenaga pengajar.
Namun, seiring bertambahnya kebutuhan  belajar  yang  lebih  mempuni, maka  sejak  tahun  2021  STKIP  PGRI Lumajang  sudah  menggunakan  Ms. Teams  dan  Moodle  sebagai  media pembelajaran  daring  selama  pandemi. Adanya  efisiensi  kegiatan  pembelajaran juga  tercipta  karena  dapat  menghemat waktu dan biaya perjalanan.
Produktivitas  pembelajaran  mahasiswa dapat  tercipta  karena  setiap  individu
memiliki kesempatan yang sama sehingga  mereka  dapat  terdorong  untuk berperan lebih aktif (Jayatri, 271:2019).
Microsoft  365 atau dikenal dengan Ms.Teams  merupakan  salah  satu  media yang dipilih sebagai sarana pembelajaran online  dalam  kegiatan  kerjasama  STKIP PGRI  Lumajang  dan  STKIP  Bima. Microsoft 365 merupakan sebuah platform  komunikasi  dan  kolaborasi terpadu  yang  menggabungkan  fitur percakapan kerja, rapat video, penyimpanan berkas, dan integrasi
aplikasi. Berangkat dari kebutuhan media pembelajaran jarak jauh dengan lembaga mitra, maka pihak STKIP PGRI Lumajang memilih Micrisoft 365 sebagai salah  satu  media  pembelajaran  jarak jauhnya.
Hasil  penelitian  Kartini  (2021), Widiyarso  (2021)  dan  Nafisah  (2021) menunjukkan  bahwa  penggunaan.  365 (Ms.  Teams)  memiliki  efektivitas  yang baik  sehingga  mampu  mempengaruhi hasil  belajar  yang  signifikan.  Ms.  365 (Ms. Teams) mampu memberikan pengajaran dan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik.
Beda penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah memperkenalkan  LMS  sebagai  media pembelajaran disertai keingintahuan peneliti  terhadap  respon  mahasiswa khususnya  mereka  yang  berada  di wilayah timur Indonesia. Penting diketahui  bahwa  kualitas  dan  kondisi belajar  Indonesia  Barat  dan  Timur  tentu sangat  berbeda.  Oleh  karena  itu,  dengan adanya  kesempatan  ini  maka  peneliti ingin  mengukur  sejauh  mana  media pembelajaran mampu untuk dioperasikan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif, menggunakan pendekatan naratif  dimana  peneliti  lebih  banyak menceritakan  kronologi  informan  dalam bentuk kronologis
kejadian (Moustakas’s  dalam  Cresswel,  2007).
Kehadiran  peneliti  sebagai  observation non-participatoris dimana peneliti terlibat dengan  kegiatan  sehari-hari  pengelola koperasi      beserta      anggota  tetapi  tidak ikut  terlibat  secara  menyeluruh      dalam kegiatan mereka.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini menggunakan sumber data primer. Instrumen penelitian ini berupa wawancara  mendalam,  chat  whatsapp, meet  Ms  Teams  .  Adapun  informan kunci  yang  dipilih  dalam  penelitian  ini yaitu  Ketua  Prodi  STKIP  Bima,  Dosen Pembimbing  Akademik  STKIP  Bima, Dosen  Pengampu  Mata  Kuliah  Publik dan Kewirausahaan serta sepuluh mahasiswa  yang  mengikuti  kerjasama PJJ.  Dari  empat  belas  (14)  informan  ini peneliti mengharap diperolehnya informasi  yang  luas  dan  mendalam
sesuai cakupan hasil dan fokus penelitian. HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Tahap Awal Pengenalan Ms. 365
sebagai  Media  Pelaksanaan  Kegiatan
PJJ Sebelum  pelaksanaan  kerjsama
dimulai  tentu  tim  PJJ  STKIP  PGRI
Lumajang  perlu  untuk  memberikan sosialisasi    dan  memberikan  pelatihan dalam menggunakan media
pembelajarannya.  Berikut  merupakan tahap  awal  pengenalan  media  baik  Ms. 365sebagai media kegiatan pembelajaran jarak  jauh  (PJJ)  antara  STKIP  PGRI Lumajang dengan STKIP Bima.
Gambar 1. Siklus Pembelajaran Jarak Jauh Penggunakan Aplikasi Moodle dan Ms. Teams Tahapan ini tentu mendapat respon positif  dari  Ka.  Prodi  lembaga  mitra yaitu  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  STKIP Bima.  Berikut  cuplikan  wawancara bersama  salah  satu  narasumber  kunci terkait rencana awal pelaksanaan kerjasama  PJJ  STKIP  PGRI  Lumajang dengan STKIP Bima.
BN:“…Saya selaku pimpinan  di  Prodi  Pendidikan Ekonomi STKIP Bima menyambut  positif  kerjasama ini,  karena  mahasiswa  kami butuh  wawasan  lain  untuk memotivasi  mereka  agar  bisa mengikuti  perkuliahan  di  luar Kota  Bima.  Mahasiswa  kami juga  butuh  ilmu  baru  yang mungkin  bisa  didapatkan  dari Lembaga  lain  di  luar  kampus
kami. Seperti yang tadi disampaikan bahwa nanti akan digunakan  media  teams  dan moodle  dalam  perkuliahannya ...........”
Sumber : Inf1/BN/Agustus 2021.
Cuplikan kutipan wawancara
tersebut,  memberikan  gambaran  bahwa Ka  Prodi  memiliki  keinginan  yang  sama agar  mahasiswa  di  lingkungan  Prodi Pendidikan  Ekonomi  bisa  memperoleh wawasan  dan  pengetahuan  baru  bahkan budaya  belajar  yang  baru  yang  mungkin bisa  diterapkan  di  lingkungan  belajar mereka.  Lebih  lanjut  informan  lain  juga memberikan pendapatnya terkait tahapan pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh ini.
Tutorial Virtual
Pengenalan Penggunaan Ms. Teams dan Moodle kepada Mahasiswa lintas Perguruan Tinggi KegiatanPembelajaran/ Perkuliahan Daring Kegiatan di Ruang Kelas Virtual Video Chatting Penilaian Nilai Akhir setelah melaksanakan kegiatan selama 1 semester Evaluasi Masalah Pembelajaran Start
Informan  selanjutnya  merupakan salah  satu  dosen  pembimbing  akademik di  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  STKIP Bima.  Berikut  cuplikan  wawancara bersama beliau.
IM:“… Jujur mahasiswa kami selama perkuliahan daring hanya bermodalkan wa grup,  karena  kami  juga  belum memiliki  LMS  sendiri  dan hanya melalui wa para
mahasiswa mau merespon dosennya.  Oleh  karena  itu dengan dikenalkannya
beragam  media  LMS  untuk mendukung  belajar,  paling tidak  bisa  memberi  wawasan bahwa  di  luar  Bima  sudah sedemikian  majunya.  Jangan kaget  jika  mahasiswa  kami sulit  untuk  mengikuti  ,  karena yang  selalu  digunakan  hanya wa......”
Sumber : Inf2/IM/Agustus 2021.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran umumnya dilakukan oleh civitas akademika  dalam  lembaga  tersebut. Sehingga  dengan  adanya  kerjasama  ini banyak sekali pihak yang bisa diuntungkan  terutama  dalam  pengenalan
media pembelajaran yang berupa Learning  Management  System  (LMS) dan  membuka  jalan  untuk  perbaikan pendidikan hingga pelosok negeri.
Media  merupakan  semua  bentuk perantara  yang  digunakan  oleh  manusia untuk  menyampaikan  dan  menyebar  ide, gagasan, atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima  yang  dituju  (Hamidjojo  dan Latuheru dalam Arsyad, 2011:4).
Sedangkan  menurut  Sadiman  (2010:7) media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim  ke  penerima  sehingga  dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian  rupa  sehingga  terjadi  proses belajar.
Menurut  Dogmen  (dalam  Munir, 2009)  ciri-ciri  pembelajaran  jarak  jauh adalah  adanya  organisasi  yang  mengatur cara belajar mandiri, materi pembelajaran disampaikan melalui media,  dan  tidak  ada  kontak  langsung antara  pengajar  dengan  pembelajar. Sehingga  dengan  adanya  kerjasama  PJJ ini,  sangat  dimungkinkan  untuk  kami bisa  membagi  ilmu  kami  dengan mahasiswa  di  seluruh  bahkan  hingga pelosok Indonesia.
Gambar 2. Dokumentasi Koordinasi STKIP Lumajang bersama STKIP Bima

## Gambar 3. Dokumentasi Pelatihan Penggunaan ms. Teams dan Moodle
Tahap  awal  ini  tidak  bergitu  saja berjalan dengan baik. Karena banyaknya mahasiswa  mitra  yang  belum  terbiasa menggunakan LMS sebagai media pembelajaran maka lembaga
penyelenggara  kerjasama  harus  ekstra sabar  untuk  melakukan  pendekatan secara  personal  kepada  para  mahasiswa mitra. Berikut ini beberapa cuplikan dari para  informan  terkait  respon  dalam penggunaan  Moodle  dan  Ms.  Teams yang telah diuji cobakan.
MR:“…Menurut saya, teams  seperti  zoom  ta  bu,
namun  saya  masih  bingung untuk
menggunakannya.
Kalau  moodle lebih  mudah ta,
tapi  kurang  menyenangkan karena  tidak  ada  tatap  muka virtual  dan  tulisannya  banyak sekali sehingga membuat bingung.  Mungkin  ta  saya perlu  adaptasi  lebih  banyak ..”
Sumber : Inf4/MR/September 2021 .
Selain  MR  adapun  beragam tanggapan  terkait  Ms.  Teams  sebagai media pembelajaran PJJ. Berikut cuplikan selanjutnya untuk Ms Teams.
SR:“…Jujur  ta,  awalnya saya  bingung  sekali  bu,  untuk login ke Ms. teams. Kalau ada
ta    memandu  mungkin  saya lebih mudah untuk mengikutinya. Ms. Teams saya juga  sering  mati  dan  keluar sendiri    padahal  signal  hp saya sudah 4G.....”
Sumber : Inf3/SR/Oktober 2021.
Berdasarkan  cuplikan  tersebut, masalah  jaringan  di  Indonesia  wilayah timur  tentunya  menjadi  kendala  utama pembelajaran  jarak  jauh  ini.  Bantuan kuota  yang  diberikan  Kemdikbud  juga tidak  sepenuhnya  bisa  digunakan  karena kestabilan  signal  di  wilayah  timur  tidak cukup  baik.  Oleh  karena  itu,  bagi mahasiswa  yang  tidak  bisa  mengikuti pembelajaran  dikarenakan  signal  yang buruk,  tim  PJJ  dari  STKIP  PGRI Lumajang  sudah  menyiapkan  beragam alternatif media yang bisa diakses kapan saja ketika jaringan signal sudah memadai. Kesulitan  Penggunaan  Media Pembelajaran Ms Teams pada
Kegiatan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ)
Berjalannya  kegiatan  pembelajaran jarak  jauh  bersama  lembaga  mitra  tentu tidak selalu berjalan mulus. Banyak sekali kesulitan dan adaptasi baru bagi mahasiswa  mitra.  Salah  satu  kesulitan penggunaan  Ms.  Teams  yaitu pertama ,
kemampuan  digital  mahasiswa  mitra  yang rendah.  Mahasiswa  tampaknya  kesulitan untuk memahami fitur Microsoft 365 yang betul betul baru mereka gunakan sehingga mengharuskan  mahasiswa  mitra  kami untuk beradaptasi dan berusaha lebih keras memahami  media  ini.  Berikut  cuplikan mahasiswa
terkait kesulitan mengoperasikan Microsoft 365.
ED:“…Saya bingung untuk menggunakan Ms. Teams  bu,  karena  memang biasanya saya kuliah
menggunakan  wa  ta.  Teman teman  yang  lain  ta  tidak  tahu menggunakannya.  Saya  sudah lupa gimana memulainya...” Sumber : Inf6/ED/November 2021
Berdasarkan cuplikan tersebut digambarkan bahwa tidak adanya pemahaman  awal  lembaga  mitra  tidak menggunakan  LMS  sebagai  mana  yang telah  STKIP  PGRI  Lumajang  gunakan. Hampir  keseluruhan  menggunakan  media WA.  Hal  ini  tentunya  hal  baru  bagi mahasiswa mitra sehingga dalam pelaksanaannya  harus  selalu  dimotivasi dan  diberikan  tambahan  waktu  setiap kegiatan pembelajaran.
Sehingga memang  perlu  untuk diberikan  tutorial    secara  personal  dan diberikan  pelatihan  satu  persatu  sesuai kebutuhan  mahaiswa  mitra.  Disini  para pengajar juga menjadi tutor untuk memberikan arahan baik berupa scrennshot maupun video tutorial penggunaan Microsoft 365/Ms. Teams.
Gambar 4. Dokumentasi Kegiatan tutorial Pengunduhan Ms. Teams. Kedua ,  jaringan  di  wilayah  timur yang tidak stabil. Penting untuk diketahui, bahwa  kualitas  jaringan  di  wilayah  timur seringkali terjadi masalah. Namun msekipun  begitu,  beberapa  mahasiswa tetap  termotivasi  untuk  belajar  seperti biasa. Berikut cuplikan wawancara dengan mahasiswa mitra.
MR:“…Selama  belajar
menggunakan teams yang paling  mengganggu  ta  itu
jaringan  yang  tiba  tiba  hilang bu.  Padahal  juga  udah  masuk seperti biasa tapi kadang tidak terdengar  suara  dari  teman teman......”
Sumber : Inf4/MR/September 2021 .
Berdasarkan  cuplikan  tersebut  maka bisa  dipahami  bahwa  memang  jaringan  di wilayah timur Indonesia seringkali
terganggu  sehingga  untuk  pembelajaran daring  masih  perlu  banyak  perbaikan terutama maslah jaringan.
Ketiga ,  kondisi ekonomi mahasiswa mitra  yang  kurang  baik.  Hal  ini  nyatanya menjadi  salah  satu  faktor  penyebab  tidak adanya  fasilitas  untuk  penambahan  kuota belajar  mahasiswa.  Beberapa  informasi dari  mahasiswa  mitra,  bahwa  banyak  dari orang  tua  mahasiswa  menjadi  pekerja lepas.
Keempat ,  motivasi  rendah  untuk menerima  hal  baru.  Antusias  mahasiswa yang  tidak  diimbangi  dengan  kemampuan digital  mahasiswa  menjadikan  mereka kurang  termotivasi  untuk  menggunakan media  pembelajaran  daring.  Mahasiswa yang terkendala jaringan maupun ketidaktahuan  dalam  mengoperasikan  Ms. Teams tidak kemudian memiliki alternative  mengkonsultasikan  kendala mereka  dengan  cepat.  Sehingga  banyak dari mahasiswa yang seringkali tidak hadir dalam  perkuliahan.  Mengantisipasi  hal tersebut, maka setiap dosen harus melakukan  pendekatan  personal  untuk meyakinkan bahwa PJJ merupakan pembelajaran  yang  sangat  fleksibel  dan bisa diakses dengan mudah dimana saja.
Langkah-Langkah dalam Mengatasi Kesulitan Pembelajaran
Jarak  jauh  (PJJ)  Menggunakan  Media Pembelajaran Microsoft 365
Untuk  mengatasi  beragam  kesulitan yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  maka  tim pelaksana  PJJ  telah  memiliki  beberapa alternatif  agar  pembelajaran  tetap  bisa diikuti  oleh  semua  mahasiswa  yang termasuk dalam kelas PJJ.
Perencanaan  Pembelajaran  dan Mengupload  pada  Channel  Tersendiri di Microsofft Teams.
Sebelum  melaksanakan  kegiatan PJJ, tim pelaksana PJJ sudah menyiapkan Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS) sesuai  dengan  Mata  Kuliah  yang  telah disepakati  dalam  perjanjian  bersama mitra.  Setiap  dosen  telah  mengumpulkan semua  RPS  kepada  Ketua  Pelaksana  PJJ sebelum  perkuliahan  dimulai.  RPS  serta kontrak perkuliahan diupload pada channel  tersendiri  agar  mahasiswa  dapat menemukan dengan mudah.
1. Mengisi Materi Pada LMS yang
Akan digunakan.
Learning management system (LMS)  yang  digunakan  yaitu  Ms.  Teams (office  365)  sebagai  media synchronous dan moodle sebagai media asynchronous . Ms teams dipilih sebagai media synchronous karena terdapat proses pembelajaran  dengan  interaksi  langsung diantara mahasiswa dengan dosen melalui video  conference  tiap  minggunya.  Fitur video  conference  dalam  ms  teams digunakan  untuk  kegiatan  presentasi mahasiswa  beserta  dosen  pengampu.  Ms teams memiliki banyak keunggulan selain sebagai  video conference ,  yaitu  dapat menyimpan  berkas  yang  dibutuhkan selama  perkuliahan  berlangsung.  Berkas ini  meliputi  tugas  mahasiswa,  presensi mingguan,  video  pembelajaran  yang sudah  dibuat  dosen  dapat  diakses  dalam media ini.
Moodle  digunakan  sebagai  media asynchronous.  Asynchronous  merupakan kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  pengajar  dengan  peserta  didik  dalam waktu  yang  tidak  bersamaan,  dimana bahan  ajar  telah  didistribusikan  oleh pengajar  dapat  diakses  oleh  peserta  didik kapan pun dan dimanapun mereka berada.
Mahasiswa  dapat  mengakses  bahan  ajar beserta video pembelajaran yang mendukung bahan  ajar yang telah disiapkan  dosen  sebelum  perkuliahan berlangsung.  Menurut  hasil  penelitian Harahap (2015) dengan Judul Pemanfaatan E-Learning Berbasis  Lcms Moodle  Sebagai  Media  Pembelajaran Untuk  Mata  Kuliah  Sister  Informasi Akuntansi    menunjukkan  hasil  bahwa pemanfaatan  e-learning  berbasis  LMS Moodle  sebagai  media  pembelajaran berdampak pada proses kegiatan pembelajaran  yang  tepat  waktu  tidak terdapat  kendala  yang  disebabkan  adanya batasan  ruang  dan  waktu.  Evaluasi  yang
dilakukan  dosen  lebih  tepat  waktu sehingga  dapat  dijadikan  pedoman  dalam membuat laporan evaluasi mahasiswa.

## 2. Membuat Video Pembelajaran dan Modul
Video pembelajaran telah tim persiapkan sebelum pelaksanaan kegiatan PJJ  dimulai.  Video  dipersiapkan  sebagai media pemantapan/penegasan materi yang  telah  dibahas  oleh  kelompok pempresentasi yaitu mahasiswa. Pengupload  an  video  tergantung  dengan startegi mengajar masing-masing dosen.

## Gambar 5. Dokumentasi Video Yang sudah disiapkan dalam Ms. Teams
Video pada moodle sudah terupload sebelum mahasiswa
memulai perkuliahan,  sedangkan  video  diupload pada  ms  teams  setelah  mahasiswa melaksanakan  presentasi  sesuai  dengan topik  yang  telah  dibagikan  pada  saat paparan  kontrak    perkuliahan.  Disini video  dapat  menjadi  media  review  bagi kelompok  yang  telah  mempresentasikan hasil diskusi mereka.
Modul  telah  tim  bagikan  melalui moodle  dan  dapat  diakses  kapan  saja  dan dimana  sebagai  bahan  untuk  membuat materi  presentasi.  Modul  yang  sudah dibuat oleh masing-masing dosen digunakan  sebagai  bahan  utama  kegiatan pembelajaran dalam satu semester. Tentunya  modul  ini,  dibantu  oleh  bahan ajar lainnya guna melengkapi pengetahuan
para mahasiswa.

## KESIMPULAN
Terselenggaranya  program  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  memberikan beberapa  hal  baru  meliputi pertama , memberikan  kesempatan  kepada  para mahasiswa untuk meningkatkan pengetahuan  bertukar  pikiran  dengan kawan-kawan  yang  berasal  dari  Bima. Kedua ,  diberlakukannya  program  belajar lintas  lintas  perguruan  tinggi  telah memberikan  nilai  positif  bagi  mahasiswa maupun  dosen  STKIP  PGRI  Lumajang dan  mahasiswa  serta  dosen  dari  STKIP Bima. Ketiga ,    adanya  peningkatan kemampuan mengajar dosen STKIP PGRI Lumajang yang disesuaikan dengan
berbagai  kondisi  atau  latar  belakang mahasiswa  dari  lembaga  mitra  yaitu STKIP  Bima.  Dengan  terselenggaranya kerjasama  ini  maka  dosen  memiliki gambaran baru mengenai kondisi mahasiswa di luar STKIP PGRI Lumajang. Terakhir ,  tambahan  wawasan dan    pengetahuan  berupa  budaya  belajar, cara  komunikasi  dengan  teman  dari Indonesia  timur  serta  toleransi  untuk saling menghargai dan mendukung
sesama  mahasiswa  yang  mungkin  selama ini  belum  diperoleh  baik  mahasiswa  dari STKIP PGRI Lumajang
maupun mahasiswa dari STKIP Bima.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran .  Jakarta:  PT.  Raja
Grafindo Persada.
Creswell,  J.  .  (2007). Qualitative  Inquiry
&  Research  Design:  Choosing
Among  Five  Approaches,  2nd  ed. California : Sage Publication Jayatri, Ayuningtyas, CD Andriani.
2019.   Penggunaan  E-Learning sebagai  Media  Penunjang  Mutu Pembelajaran  di  Prodi  Pendidikan Ekonomi  STKIP  PGRI  Lumajang:
Proceedings of the ICECRS.
Harahap,  Hanum.  2015. Pemanfaatan  E- Learning Berbasis LCMS MOODLE Sebagai Media Pembelajaran Untuk Mata  Kuliah  Sistem  Informasi
Akuntansi .  Jurnal  Riset  Akuntansi dan  Bisnis,  Vol.  15,  No.  1/Maret 2015. Online. Diunduh Pada Tanggal 23 Januari 2019. Kartini, Yusnawati. 2021. Penggunaan Aplikasi Teams dalam Pembelajaran Jarak Jauh di SMAN 18 Surabaya. Jurnal Online: Jurnal
Pendidikan  Indonesia  Vol  2,  No. 2:  328  -  341.  Dunduh  24 Desember 2021
Munir.  2009. Pembelajaran  Jarak  Jauh Berbasis  Teknologi  Informasi  dan
Komunikasi . Bandung: Alfabeta. Nafisah, Nur Atiyatun dan Fitrayati Dhiah. 2021. Efektivitas Penerapan Aplikasi Microsoft Teams Terhadap hasil Pembelajaran Ekonomi Siswa SMA.  Jurnal  Online  :  Edukatif :Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Vol.  3,
No.  5:  2676-2682.    Diunduh  8 Januari 2022 Sadiman, Arief S. 2010. Media Pendidikan. Jakarta:  PT.  Raja
Grapindo Persada.
Widiyarso, Tri Hanung. 2021. Efektivitas Penggunaan Microsoft Teams Dalam  Pembelajaran  E-Learning Bagi Guru Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Online:  Didaktis: Jurnal Pendidikan  dan  Ilmu  Pengetahuan Vo.  21,  No.1  :  15  –  21.    Diunduh 21 Desember 2021