## JOURNAL OF EDUCATIONAL REVIEW AND RESEARCH
Vol. 3 No. 1, July 2020. Page: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## PENGARUH  STRATEGI  PEMBELAJARAN
THE  POWER  OF TWO UNTUK  MENINGKATKAN    KEMAMPUAN  MEMBACA TEKS EKSPOSISI
Jumadi 1 , Mardian 2 , Lili Yanti 3
STKIP Singkawang, Singkawang, Indonesia umadiira06@gmail.com 1 , Mardian@gmail.com 2 , Liliyantiana18@gmail.com 3
Keywords : The Power Of Two , Teks Eksposisi, Eksperimen.

## ABSTRACT
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk,  (1)Mengetahui  apakah terdapat  perbedaan  peningkatan  kemampuan  membaca  teks eksposisi    siswa  menggunakan  strategi  pembelajaran  the power  of  two  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  teks eksposisi   pada siswa kelas  VIII SMP Negeri 17 Singkawang,
(2)Mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran  the  power  of  two  untuk  meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi pada siswa (3)Mengetahui aktivitas belajar siswa saat diterapkan strategi pembelajaran  the  power  of  two.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif.  Sumber  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah  siswa kelas VIII  SMP Negeri 17 Singkawang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel purposive sampling sebanyak 2 kelas sebagai  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  tes  dan  lembar  aktifitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental  Designs.  Dengan  rancangan  “Nonequivalen control grup design”. Teknik pengumpulan data menggunakan tes  dan  lembar  aktifitas  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan (1)  terdapat  perbedaan  peningkatan  kemampuan  membaca teks  eksposisi  siswa  antara  yang  menggunakan  strategi pembelajaran  the  power  of  two  dan  kelas  yang menggunakan model  pembelajaran  langsung.  Yaitu  yang  diperoleh  t hitung = 12,67 t tabel =  1,67.  (2)pengaruh  strategi  pembelajaran  the power  of  two  menunjukan  kreteria  tinggi  yaitu  1,33.  (3) hasil obsevasi  aktivitas  belajar  siswa  saat  diterapkan    menunjukan rata-rata persentase 74,73 dengan kriteria tinggi.

## PENDAHULUAN
Membaca  adalah  suatu  kegiatan  atau  aktivitas  yang  dilakukan  dengan  tujuan  mendapatkan  pesan melalui  media  bahasa  tulis.  Tujuan  pembelajaran  tersebut  dapat  tercapai  apabila  penguasaan keterampilan  membaca  terus  dilatih  dan  ditingkatkan.  Dengan  membaca  tiap  orang  akan  mampu menyerap  pesan,  gagasan  dan  pendapat  orang  lain  dari  berbagai  sumber.  menurut  Tarigan  (2008:7), menyatakan bahwa “ Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata/ bahasa tulis.
Vol. 3 No. 1, July 2020: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Sedangkan  menurut  Mulyati  (2007:1.12)  membaca  adalah  keterampilan  reseptif  bahasa  tulis. Keterampilan  membaca  merupakan  suatu  pemikiran  dari  pembaca  untuk  mendapatkan  informasi- informasi  dari  bahasa  tulis.jadi  membaca  merupakan  suatu  kegiatan  untuk  mendapatkan  sebuah informasi  penting  yang  di  sampaikan  melalui  kata-kata/  bahasa  tulis.  Pembelajaran  membaca merupakan sarana pengembangan bagi keterampilan berbahasa lainnya. Tujuan pembelajaran tersebut dapat  tercapai  apabila  penguasaan  keterampilan  membaca  terus  dilatih  dan  ditingkatkan.  Dengan membaca  tiap  orang  akan  mampu  menyerap  pesan,  gagasan  dan  pendapat  orang  lain  dari  berbagai sumber.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  guru  mata  pelajaran  bahasa Indonesia  di  SMP  Negeri  17  Singkawang,  Kecamatan  Singkawang  Timur  menunjukkan  bahwa kemampuan pemahaman siswa dalam membaca  teks eksposisi sangat  kurang, padahal membaca teks eksposisi  merupakan faktor yang sangat penting bagi siswa untuk memperoleh berbagai informasi dan kosakata  baru.  Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  dalam  membaca yaitu,  kurangnya  minat  belajar  siswa  dalam  membaca  yang  menekankan  pemahaman  siswa  terhadap keterampilan membaca. Kurangnya motivasi  siswa dalam membaca teks  eksposisi sehingga aktivitas belajar siswa dalam membaca tergolong rendah serta belum mencapai ketuntasan belajar siswa. Hal ini dibuktikan  dari  hasil  belajar  siswa  dalam  membaca  pada  kelas  VIII  A  mencapai  ketuntasan  80,76% yang artinya 21 siswa yang tuntas dari 26 siswa, kelas VIII B 64%, yang artinya 16 siswa yang tuntas dari  25  siswa,  kelas  VIII  C  72%,  yang  artinya  18  siswa  yang  tuntas  dari  25  siswa,  kelas  VIII  D 73,07%, yang artinya 19 siswa yang tuntas dari 26 siswa dari nilai kriteria ketuntasan minimum yang ditentukan  sekolah  yaitu  70.  Berdasarkan    permasalahan  tersebut  peneliti  termotivasi  menggunakan strategi  pembelajaran the  power  of  two yang  tepat  agar  dapat  memperbaiki  dan  meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca.
Penelitian ini merumuskan tiga permasalahan, (1)Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan membaca  teks  eksposisi  siswa  menggunakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two untuk meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang tahun  ajaran  2018/2019?,  (2)Bagaimanakah  aktivitas  belajar  siswa  saat  diterapkan  strategi pembelajaran the power of two untuk meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi  pada siswa kelas VIII  SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/2019?, (3)Bagaimanakah  aktivitas belajar siswa  saat  diterapkan  strategi  pembelajaran the  power  of  two teks  eksposisi  pada  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri  17  Singkawang  tahun  ajaran  2018/2019?  Berdasarkan  rumusan  masalah  tersebut, penelitian  ini  bertujuan  untuk,  (1)Mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  peningkatan  kemampuan membaca  teks  eksposisi    siswa  menggunakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two untuk meningkatkan  kemampuan  membaca  teks  eksposisi    pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  17 Singkawang  tahun  ajaran  2018/2019,  (2)Mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  strategi  pembelajaran the  power  of  two untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  teks  eksposisi  pada  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri  17  Singkawang  tahun  ajaran  2018/2019,  (3)Mengetahui  aktivitas  belajar  siswa  saat diterapkan  strategi  pembelajaran the  power  of  two untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/2019.
Strategi the  power  of  two adalah  strategi  pembelajaran  yang  menekankan  pada  kekuatan  dua  orang. Menurut  Silberman  (2016:173)  Strategi  belajar  kekuatan  dua  orang  ( the  power  of  two )  adalah “Kegiatan  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  pembelajaran  dan  menegaskan  manfaat  dari  sinergi yakni, bahwa dua kepala adalah lebih baik dari pada satu”. Dengan demikian strategi belajar kekuatan dua  kepala  dapat  meningkatkan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  baik.  Strategi The Power  Of  Two adalah  strategi  pembelajaran  aktif.  Menurut  Silberman  (2016:173)  mendefinisikan “Strategi the power of two adalah strategi yang menekankan bahwa dua kepala adalah lebih baik dari pada satu. Adapun cara kerja pada strategi pembelajaran the power of two , pertama berikan siswa satu atau beberapa pertanyaan yang memerlukan perenungan dan pemikiran. Kemudian perintahkan siswa untuk  menjawab  pertanyaan  secara  perseorangan.  Setelah  semua  siswa  menyelesaikan  jawaban mereka, aturlah menjadi sejumlah pasangan dan perintahkan mereka untuk berbagi jawaban satu sama
Vol. 3 No. 1, July 2020: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
lain.  Berikutnya  perintahkan  pasangan  untuk  membuat  jawaban  baru  bagi  tiap  pertanyaan, memperbaiki tiap jawaban perseorangan. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan strategi the power  of  two adalah  suatu  strategi  yang  membutuhkan  kekuatan  dua  kepala  yang  dilakukan  untuk meningkatkan proses belajar-mengajar.
Eksposisi  merupakan  paparan  atau  uraian  yang  berusaha  memberitahu  atau  menerangkan  sesuatu. Menurut  Rusyana  dalam  Ulfah  (2014:6)  menyatakan  “  Eksposisi  atau  paparan  adalah  jenis  karangan yang  berusaha  menerangkan  atau  menjelaskan  pokok  pikiran  yang  dapat  memperluas  pengetahuan pembaca.  Kemudian  eksposisi  menurut  Keraf  dalam  Ulfah  (2014:6)  menyatakan.  “eksposisi  atau pemaparan  adalah  salah  satu  bentuk  tulisan  atau  retorika  yang  berusaha  untuk  menerangkan  atau menguraikan  suatu  pokok  pikiran,  yang  dapat  memperluas  pandangan  atau  pengetahuan  seseorang yang membaca uraian tesebut. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa teks eksposisi adalah teks atau bahasa yang berusaha menerangkan, memaparkan, atau memberi pemahaman pokok pikiran  dengan  sejelas-jelasnya  berdasarkan  informasi  atau  pandangan  yang  diperoleh  dan diorganisasikan  dengan  pengetahuan  penulis  agar  pembaca  dapat  memahami  tentang  suatu permasalahan.

## METODE
Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  metode eksperimen karena data yang diperoleh berhubungan dengan angka-angka yang dapat dihitung secara sistematis.  Menurut  (Sugiyono,  2016:107)  “Metode  penelitian  eksperimen  dapat  di  artikan  sebagai metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh    perlakuan    terhadap  yang  lain  dalam kondisi yang terkendali”.
Rancangan  penelitian  yang  digunakan  adalah Quasi  Experimental  Design .  Sugiyono  (2016:108-109) menjelaskan  penelitian  eksperimen  dibagi  menjadi  beberapa  bentuk  yaitu Pre-Experimental  Design, True Experimental Design, Factorial Design , dan Quasi Experimental Design . Dari beberapa bentuk penelitian  eksperimen  maka  peneliti  ini  menggunakan  bentuk Quasi  Experimental  Design .  Bentuk Quasi  Experimental  Design terdapat  dua  bentuk  desain  yaitu Time  Series  Design dan Nonequivalent Control  Group  Design .  Dari  dua  bentuk Quasi  Experimental  Design maka  dalam  penelitian menggunakan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Rancangan penelitian ini untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap suatu yang terkendalikan. Bentuk penelitian seperti ini dilakukan untuk membandingkan hasil belajar membaca teks eksposisi yang tidak diberi perlakuan dan membaca teks  eksposisi  yang  menggunakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two (yang  diberi  perlakuan), dilakukan di SMP Negeri 17 Singkawang.
Populasi adalah adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulanya.  Populasi  dalam    penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  17 Singkawang yang berjumlah 113 orang yang terdiri dari 4 (empat) kelas yang akan mempelajari materi membaca teks eksposisi.Sampel adalah sebagian populasi yang menjadi sumber data dalam penelitian. Dalam penelitian ini peneliti menentukan jumlah sampel dengan menggunakan teknik nonprobability sampling . Sugiyono (2015:82) nonprobability sampling adalah teknik pengambilan sampel yang tidak memberi  peluang/  kesempatan  sama  bagi  setiap  unsur  atau  anggota  populasi  untuk  dipilih  menjadi sampel.  Adapun  jenis nonprobability  sampling yang  dipilih  adalah sampling  purposive .  Arikunto (2010:183)  menyatakan  “ Sampling  purposive dilakukan  dengan  cara  mengambil  subjek  bukan didasarkan  random.  Sampel  dalam    penelitian  ini  adalah  dari  4  kelas  populasi  ditentukan  sampel  2 kelas yaitu VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data  adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh penulis  untuk mengumpulkan data.  Data  yang  diperoleh  melalui  kegiatan  penelitian  merupakan  faktor  yang  sangat  penting  dalam memecahkan  masalah  dalam  penelitian.  Adapun  dalam  penelitian  ini  teknik  pengumpulan  data  yang
Vol. 3 No. 1, July 2020: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
digunakan    teknik  pengukuran,  dan  teknik  observasi  langsung.  Teknik  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah teknik pengukuran.
Alat pengumpulan data adalah alat atau instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan, memeriksa, menyelidiki  suatu  masalah,  atau  Alat  bantu  yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data.  instrumen yang dilakukan penelitian ini  adalah  Tes dan obsevasi  aktivitas siswa Jadi tes  yang digunakan  untuk mengukur pengetahuan siswa berupa tes tertulis berupa essay (uraian) soal pre-test digunakan sebelum treatment untuk mengetahui hasil belajar siswa dan soal post-test untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah treatment dengan  strategi  pembelajaran the  power  of  two Sebelum  tes  digunakan  pada penelitian.
Teknik  analisis  data  dapat  diartikan  sebagai  upaya  mengolah  data  menjadi  informasi,  sehingga karakteristik  atau  sifat-sifat  data  tersebut  dapat  dengan  mudah  dipahami  dan  bermanfaat  untuk menjawab masalah-masalah yang berkaitan dengan kegiatan penelitian. Maka dari itu, teknik analisis data  sangatlah  penting  untuk  dilakukan  dalam  proses  penelitian.  Sebab,  dari  analisis  yang  dilakukan peneliti dapat mengambil kesimpulan atas apa yang telah dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian diperoleh berupa kumpulan data berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan. Adapun data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu
1. Terdapat Peningkatan Kemampuan Membaca Teks Eksposisi Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran The Power Of Two Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Eksposisi
Hasil  pengumpulan  data  selama  penelitian  diperolah  data  hasil pre-tes dan post-test dari  kelas  yang diajarkan  dengan  strategi  pembelajaran  setelah  diterapkan  menggunakan  strategi  pembelajaran the power  of  two untuk  kelas  eksperimen  dan  pembelajaran  langsung  untuk  kelas  kontrol  terhadap kemampuan  membaca  teks  eksposisi.  Berdasarkan  hasil  tes  kemampuan  membaca  teks  eksposisi disajikan pada Tabel.1 sebagai berikut.
Tabel 1 Data Nilai Pretest- Posttest Keterangan Kelas eksperimen Kelas kontrol Pretest Posttest Pretest Posttest Jumlah nilai 1150 2150 1500 1650 Rata-rata 42,59 79,62, 55,55 61,11
Keterangan: Jumlah siswa = 27 orang
Berdasarkan tabel 1 dapat diketahui bahwa, terdapat peningkatan kemampuan membaca teks eksposisi siswa  menggunakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two .  Nilai  rata-rata  untuk post-test 61,11 menjadi  79,62.  Maka    ada  peningkatan    menggunakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two  tho setelah di terapkan pembelajaraan. Selanjutnya peningkatan pretest dan posttest keseluruhan indikator kemampuan  membaca  teks  eksposisi    kelas  eksperimen  dan    kelas  kontrol  dengan  menggunakan rumus N-gain
Berdasarkan perhitungan N-gain pada tiap indikator kelas eksperimen dan kontrol akan disajikan pada Tabel 2 sebagai berikut.
T abel 2 Hasil Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen Kelas Nilai rata-rata Gain Pre-test Post-test Eksperimen 42,59 79,62 0,64
Vol. 3 No. 1, July 2020: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Berdasarkan tabel 2 perhitungan N-gain pada tiap indikator kelas eksperimen dapat diketahui bahwa, kemampuan  membaca  teks  eksposisi  nilai  yang  diperoleh  N-gain  yaitu  0,64  dengan  kategori  yaitu sedang. Selanjutnya perhitungan N-gain pada tiap indikator kelas kontrol pada tabel 3.
Tabel 3 Hasil Nilai Rata-Rata Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol Kelas Nilai rata-rata Gain Pre-test Post-test Kontrol 55,55 61,11 0,12
Keterangan: Jumlah siswa = 27 orang
Berdasarkan tabel 2 dan 3  rata-rata N- gain skor terhadap kemampuan membaca teks eksposisi siswa untuk  kelas  eksperimen  sebesar    0,64  dengan  kategori  sedang  dan  untuk  kelas  kontrol  sebesar    0,12 dengan kategori rendah. Dari kemampuan membaca teks eksposisi siswa antara kelas eksperimen dan kelas  kontrol  secara  deskriptif  terlihat  mempunyai  rata-rata  skor    N-gain  yang  tidak  sama.  Diketahui bahwa  peningkatan  kelas  eksperimen  meningkat  lebih  tinggi  daripada  kelas  kontrol  dari  setiap indikator.
2. Pengaruh Strategi Pembelajaran The Power Of Two Terhadap Kemampuan Membaca Teks Eksposisi Pada Siswa
Setelah  mengetahui  hasil  pembelajaran  melalui pre-test dan post-  test pada  kelas  VIII  SMPN  17 Singakawang  terdapat  peningkatan  kemampuan  membaca  teks  eksposisi.  Siswa  telah  mengunakan strategi  pembelajaran the  power  of  two maka  selanjutnya  akan  dilakukan  uji  untuk  mengetahui seberapa  besar    pengaruh  setelah  diterapakan  strategi  pembelajaran the  power  of  two terhadap kemampuan membaca teks eksposisi Tabel 4
Tabel 4Perhitungan Effect Size Kelas Nilai rata-rata Standar deviasi kelas kontrol Eksperimen 79,62 Kontrol 61,11 13,10 ES 1,41 Kriteria Tinggi
Dari  tabel.  4  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  setelah  diterapkan  pembelajaran the  power  of  two dikategorikan tinggi yaitu,1,41.

## 3. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas  belajar  siswa  saat  diterapkan  strategi  pembelajaran the  power  of  two untuk  meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi pada siswa kelas VIII  SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/  2019,  dengan  menggunakan  lembar  observasi  digunakan  untuk  mengetahui  aktivitas  siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan Pengamat dilakukan satu  kali pertemuan yang dilakukan oleh 3 orang pengamat, secara ringkas dinyatakan dalam tabel  5.
Tabel 5 Hasil Aktivitas Belajar Siswa No Kategori pengamat Rata-rata keseluruhan persentase 1 Visual activities 79,41 2 Oral activities 72,01 3 Lestening activities 76,54 4 Writing activities 68,33 5 Mental activities 77,36 TOTAL 373,65 Rata-rata 74,73
Vol. 3 No. 1, July 2020: 59 – 64 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Berdasarkan  analisis  data  yang  diproleh  dari  hasil  penelitian  aktivitas  belajar  siswa  tersebut  bahwa memiliki  rata-rata  keseluruhan  persentase  yang  diperoleh  sebesar  74,73%.  Sesuai  kriteria  aktivitas siswa  74,73%  berada  pada  kriteria  aktif.  Maka  dapat  di  simpulkan  bahwa  aktivitas  belajar    siswa setelah  diberikan  strategi  pembelajaran the  power  of  two siswa  lebih  aktif  saat  proses  pembelajaran berlangsung pada materi membaca teks eksposisi di kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan “pengaruh Strategi pembelajaran the power of two untuk meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi  pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/2019” kesimpulan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.
Terdapat  peningkatan kemampuan membaca teks eksposisi siswa antara kelas yang menggunakan strategi pembelajaran the power of two dan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung pada materi teks eksposisi pada kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang.
Terdapat pengaruh strategi pembelajaran the power of two untuk meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/2019.
Hasil penelitian Aktivitas belajar siswa baik setelah diterapkan strategi pembelajaran the power of two untuk meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Singkawang tahun ajaran 2018/2019.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Mulyati, Yeti dkk. 2007. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD . Jakarta: Universitas Terbuka. Nawawi, Hadari. 2012. Metode Penelitian Bidang Sosial. Pontianak : Gajah Mada University Press. Nurgiyantoro,  Burhan.  2014. Penilaian  Pembelajaran  Bahasa  Berbasis          kompetensi .  Yogyakarta: BPFE-YOGYAKARTA.
Silberman,  L,  Melvin.  2016. Active  Learning  101  Cara  Belajar  Siswa  Aktif .  Bandung:  Nuansa Cendikia.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Suprijono,  Agus.  2013. Cooperative  Learning  Teori  dan  Aplikasi  Paikem .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa Bandung.
Ulfah,  Warniatul.  2014. Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Terhadap Kemampuan  Menulis  Teks  Ekposisi  Oleh  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  1  Babalan  Tahun Pelajaran  2013/2014 .  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa.  http://jurnal.untan.ac.id/index  diakses  20 Maret 2018.