## Implementasi Membaca Aksara Melayu (Doa) Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di Anuban Islam Songkhla School Thailand
Melni Kurnia (1), Selamat Pohan (2)
1,2 Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
melnikurnia88@gmail.com (1), selamat@umsu.ac.id (2)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi membaca aksara melayu (doa) dalam meningkatkan semangat  belajar  siswa  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  Thailand.  Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  yang  dilakukan  melalui  penelitian  lapangan  (field  research).  Data penelitian ini diperoleh dari berbagai sumber yang relevan, antara lain sumber data primer dan sumber data sekunder.  Pada  pengumpulan  data,  peneliti  melakukan  wawancara  semi  terstruktur  dan  melakukan pengamatan  di  Anuban  Islam  Songkhla  School.  Data  yang  diperoleh  akan  direduksi,  disajikan  dan disimpulkan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Pada  Anuban  Islam  Songkhla  School  Thailand, metode  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  semangat  belajar  siswa  adalah  dengan  melakukan  pembacaan aksara melayu (doa). Tujuannya adalah untuk menanamkan optinimisme pada siswa yang berlandaskan pada Alquran.  Sebagai  sekolah  Islam,  Anuban  Islam  Songkhla  School  meyakini  bahwa  dalam  kegiatan  yang melibatkan  kehadirat  Allah  Swt  akan  menimbulkan  suatu  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran,  salah satunya adalah  meningkatnya semangat siswa dan  membuat mereka tetap konsisten sehingga tidak lahirnya rasa jenuh yang membuat mereka kehilangan fokus belajar. Maka pengimplementasian Anuban Islam School dalam meningkatkan semangat belajar siswa adalah dengan menyuruh siswa membaca aksara melayu (doa) sebagai langkah yang meyakini bahwa semangat siswa dapat dipengaruhi oleh doa.
Kata Kunci : Impelementasi Membaca Aksara Melayu (Doa); Peningkatan Semangat Belajar; Anuban Islam Songkhla School Thailand

## ABSTRACT
This study aims to determine the implementation of reading the Malay script (prayers) in increasing student enthusiasm for learning at Anuban Islam Songkhla School Thailand. This research uses a descriptive method with a qualitative approach which is carried out through field research. The research data was obtained from various  relevant  sources,  including  primary  data  sources  and  secondary  data  sources.  In  data  collection, researchers conducted semi-structured interviews and made observations at Anuban Islam Songkhla School. The data obtained will be reduced, presented and concluded. The results of this study indicate that at Anuban Islam Songkhla School Thailand, the method used to increase student enthusiasm for learning is by reading the  Malay  script  (prayer).  The  aim  is  to  instill  optimism  in  students  based  on  the  Koran.  As  an  Islamic school, Anuban Islam Songkhla School believes that activities that involve the presence of Allah SWT will create convenience in the learning process, one of which is increasing student enthusiasm and keeping them consistent  so  that  boredom  does  not  arise  which  makes  them  lose  their  focus  on  learning.  So  the implementation of Anuban Islam School in increasing students' enthusiasm for learning is by asking students to read the Malay script (prayer) as a step that believes that students' enthusiasm can be influenced by prayer.
Keywords :  Implementation  of  Reading  Malay  Script  (Prayer);  Enhancing  Learning  Enthusiasm;  Anuban Islam Songkhla School Thailand
.

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Terlaksananya  suatu  pembelajaran  terhadap  siswa  sangat  bersifat  signifikan  dalam membangun  suatu  generasi  yang  akan  mengemban  masa  depan.  Para  siswa  diharap memiliki  karakter  yang  bijaksana  serta  dapat  memberi  manfaat  pada  lingkungan  mereka. Tujuan  dilakukannya  pembelajaran  pada  suatu  sekolah  antara  lain  adalah  untuk mewujudkan  tujuan  pendidikan  yang  merupakan  proses  pengubahan  sikap  dan  perilaku siswa  dalam  menuju  arah  yang  lebih  baik.  Pembelajaran  merupakan  kata  kerja  yang didasari  dari  kata  ajar  yang  berarti  suatu  pengarahan  yang  diberikan  kepada  siswa  untuk menciptakan  pengetahuan  (Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional,  2008).  Tanpa pembelajaran, maka siswa tidak akan memiliki wawasan mendalam mengenai sesuatu hal. Susanto  menuturkan  bahwa  pembelajaran  merupakan  kombinasi  dari  dua  kegiatan,  yakni belajar dan mengajar, Aktivitas belajar secara metodologis cenderung lebih dominan pada siswa,  sementara  mengajar  secara  instruksional  dilakukan  oleh  guru.  Jadi,  istilah pembelajaran  adalah  ringkasan  dari  kata  belajar  dan  mengajar  (Susanto,  2013). Pembelajaran merupakan suatu proses dalam pendidikan yang memungkinkan siswa dalam mengembangkan  keterampilan  dan  kemampuan,  meningkatkan  kualitas,  dan  memperoleh pengetahuan  yang  diperlukan  untuk  hidup  bermasyarakat,  berbangsa,  dan  dapat memberikan kontribusi bagi kesejahteraan sosial. Oleh karena itu, pembelajaran bertujuan untuk  membekali  siswa  melalui  potensi  dan  keterampilan  yang  mereka  miliki.    Dalam pembelajaran,  siswa  didorong  untuk  menemukan  potensi  dirinya  sendiri  (discovery learning)  dan  mengubah  informasi  yang  kompleks  menjadi  sederhana,  menganalisis informasi  dengan  apa  yang  ada  dalam  ingatannya,  serta  mengembangkan  informasi  atau keterampilan  yang  sesuai  dengan  lingkungan.  Proses  pembelajaran  tidak  mengecualikan rengsangan yang diberikan guna untuk mempengaruhi perilaku siswa dengan tujuan untuk mengembangkan  potensi  mereka.  Di  dalam  pembelajaran,  siswa  difasilitasi  untuk  terlibat secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  menjadi  kompetensi.  Sagala  mendefiniskan bahwa  pembelajaran  merupakan  suatu  kegiatan  mengajarkan  siswa  atas  kegunaan  asas pendidikan  yang  mengacu  pada  teori  belajar  (Sagala,  2010).  Menurut  Sudjana, pembelajaran  merupakan  usaha  yang  dilakukan  secara  sengaja  oleh  pendidik  yang  dapat menyebabkan siswa melakukan kegiatan belajar (Sudjana, 2012). Dalam keberlangsungan proses pembelajaran tentu tidak terjadi secara monoton melainkan harus dibarengi dengan sebuah  antusias.  Tanpa  antusias  siswa  maka  pembelajaran  tidak  akan  melahirkan  suatu pengaruh  signifikan  terhadap  kehidupan  siswa.  Pembelajaran  yang  berlangsung  tanpa suasana  akan  menyebabkan  kejenuhan  siswa  sehingga  akan  menghambat  proses pembelajaran tersebut. Maka dari itu diperlukan suatu metode dalam proses pembelajaran yang  dilakukan  untuk  mendongkrak  semangat  siswa.  Pembelajaran  tidak  berlangsung sebatas  penyuguhan  teori-teori,  di  dalam  proses  pembelajaran  harus  melakukan  upaya stimulus  kepada  siswa  sehingga  menimbulkan  respon  khusus,  hal  tersebut  sebagai  upaya mempengaruhi  siswa  guna  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Masing-masing  sekolah sebagai lembaga pendidikan memiliki sejumlah metodenya tersendiri dalam meningkatkan semangat  siswa.  Sebagian  sekolah  menerapkan  yel-yel  sebelum  dilaksanakannya pembelajaran,  pada  sekolah-sekolah  yang  tendensi  kepada  syariat  Islam,  maka  dilakukan pembacaan  doa  sebagai  langkah  menanamkan  optimisme  belajar  siswa.  Sebagai  umat muslim, berdoa kepada Allah Swt dengan merngharap kemudahan menjadi suatu hal yang sudah semestinya dilakukan, bahwa tanpa pertolongan Allah Swt, maka suatu urusan akan terasa  kompleks  dan  jauh  dari  rida  Allah  Swt.  Dalam  Islam,  doa  menjadi  suatu  hal  yang sangat  dianjurkan,  hal  ini  sebagai  pendekatan  kepada  Allah  Swt  dengan  harapan  akan dimudahkannya  suatu  urusan  yang  dijalani,  Maka  dapat  disimpulkan,  bahwa  sebagai seorang  muslim,  berdoa  menjadi  suatu  keharusan,  melaksanakan  sesuatu  tanpa
Kurnia  M,  Pohan  Selamat  :  Implementasi  Membaca  Aksara  Melayu  (Doa)  Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di Anuban Islam  Songkhla School
mengawalinya  dengan  berdoa  adalah  bentuk  kesombongan.  Pada  Anuban  Islam  Sogkhla School  Thailand,  sebelum  memulai  pembelajaran,  maka  siswa  diperkenankan  membaca doa  yang  diidentikan  dengan  aksara  melayu.  Sebagai  lembaga  pendidikan  yang  berbasis pada syariat agama Islam, melekatkan kegiatan mengajar kepada nilai-nilai Islam menjadi salah  satu  tujuan  yang  ingin  dicapai  oleh  Anuban  Islam  Songkhla  School.  Pembacaan aksara  melayu  (doa)  menjadi  upaya  yang  dilakukan  guna  untuk  menanamkan  optimisme siswa  agar  semangat  belajar  mereka  meningkat.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  Anuban Islam  Songkhla  School  ini  mengacu  kepada  manfaat  doa  dalam  pembelajaran,  bahwa keberlangsungan  pembelajaran  tidak  boleh  mengecualikan  keterlibatan  Allah  Swt.  Maka dari  itu  implementasi  membaca  aksara  melayu  (doa)  adalah  upaya  yang  didasari  dari menurunnya semangat belajar siswa di Anuban Islam Songkhla School Thailand.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan penguraian latar belakang di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian adalah, implementasi membaca aksara melayu (doa) dalam meningkatkan semangat belajar siswa di Anuban Islam Songkhla School Thailand.

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan  perumusan  masalah  di  atas,  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui implementasi membaca aksara melayu (doa) dalam meningkatkan semangat belajar siswa di Anuban Islam Songkhla School Thailand.

## 4. Manfaat Penelitian
Diharapkan  penelitian  ini  dapat  bermanfaat  secara  teoretis  dan  secara  praktis,  secara teoretis diharap hasil penelitian dapat memberi manfaat sebagai kajian literatur yang dapat membantu  peneliti  selanjutnya  dalam  melakukan  penelitian  dengan  kajian  serupa.  Secara praktis,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  bagi  Anuban  Islam  Songkhla  School Thailand dalam meningkatkan semangat belajar siswa.

## I. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  dilakukan  di  Anuban  Islam  Songkhla,  Thailand  dalam  jangka  waktu penelitian  selama  21  hari,  dimulai  pada  tanggal  12  September  sampai  dengan  2  Oktober 2022.

## Rancangan Penelitian atau Model
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  yang dilakukan melalui penelitian lapangan (field research). Secara umum penelitian deskriptif adalah  kegiatan  penelitian  yang  berusaha  menjelaskan  atau  mencoba  menjelaskan peristiwa  atau  tanda-tanda  secara  tepat  dan  cermat  serta  benar  (Supardi,  2005).  Menurut Onong  Uchjana  Effendy,  metodologi  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  teks,  ucapan  atau  perilaku  yang  dapat  diamati (Moleong,  2006).  Penelitian  deskriptif  adalah  suatu  proses  penelitian  yang menggambarkan  semua  data  atau  keadaan  subjek  atau  hal  yang  diteliti,  kemudian menganalisis  dan  membandingkannya  sesuai  dengan  keadaan  yang  ada,  kemudian mencoba  memberikan  pemecahan  masalah  dan  dapat  memberikan  informasi  baru. Sehingga  bermanfaat  bagi  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  lebih  dapat  diterapkan pada berbagai permasalahan.
Penerapan  metode  kualitatif  memperhitungkan  kemungkinan  data  yang  diperoleh  di lapangan dalam bentuk fakta dan memerlukan analisis mendalam. Oleh karena itu, metode
Kurnia  M,  Pohan  Selamat  :  Implementasi  Membaca  Aksara  Melayu  (Doa)  Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di Anuban Islam  Songkhla School
kualitatif  akan  mendorong  pengumpulan  data  yang  lebih  mendalam,  terutama  dengan partisipasi  peneliti  sendiri  di  lapangan.  Dalam  penelitian  kualitatif,  peneliti  menjadi  alat utama  untuk  mengumpulkan  data  yang  dapat  dikaitkan  dengan  alat  atau  bahan  penelitian (Sugiyono, 2005). Metode kualitatif digunakan sebab beberapa alasan, yaitu sifat fleksibel yang  dapat  menyesuaikan  dengan  lingkungan  penelitian,  metode  ini  menunjukkan  sifat hubungan yang melibatkan antara peneliti dan informan secara langsung. Dalam proses ini lebih memprioritaskan peneliti untuk  mampu beradaptasi dengan situasi  yang dihadapi  di area penelitian (Tanzeh & Suyinto, 2006).

## Bahan dan Peralatan
Data  penelitian  ini  diperoleh  dari  berbagai  sumber  yang  relevan,  antara  lain  sumber  data primer  dan  sumber  data  sekunder.  Sumber  data  primer  adalah  data  yang  diperoleh langsung oleh peneliti berdasarkan fakta  yang  ada di  lapangan dan sumber data sekunder adalah  data  yang  diperoleh  secara  tidak  langsung  atau  dalam  arti  lain  peneliti  banyak memperoleh  data  dari  literatur  yang  relevan  dengan  konteks  penelitian  yang  dilakukan. Selama pengumpulan data, peneliti melakukan wawancara semi terstruktur dan melakukan pengamatan  di  Anuban  Islam  Songkhla  School.  Data  yang  diperoleh  akan  direduksi, disajikan  dan  disimpulkan,  langkah-langkah  tersebut  merupakan  upaya  agar  hasil penelitian yang akan disajikan dapat dipercaya dan objektif (Miles & Huberman, 1992).

## II. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  adalah  suatu  metode  yang  dilakukan  untuk  menciptakan  generasi  gemilang sebagaimana  tujuan  pendidikan.  Pembelajaran  menjadi  aktivitas  pembentukan  moral  dan penyuguhan  wawasan  kepada  siswa  guna  untuk  menciptakan  agen  perubahan  yang  akan menentukan masa depan. Keberlangsungan pembelajaran tidak sebatas pada konteks ilmu pengetahuan,  namun  juga  penanaman  moral  terhadap  siswa.  Proses  pembelajaran  yang dilakukan oleh pendidik harus bersifat  dinamis guna untuk  mencegah lahirnya  rasa jenuh dari  siswa  terhadap  pembelajaran.  Keberhasilan  dalam  suatu  pembelajaran  dinilai  dari seberapa  berpengaruhnya  pembelajaran  tersebut  terhadap  perubahan  perilaku  siswa  yang ditandai dari respon siswa. Proses pembelajaran membutuhkan serangkaian metode untuk mempengaruhi  siswa  sehingga  siswa  dengan  sukarela  akan  melibatkan  diri  pada  proses pembelajaran  yang  dilakukan.  Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  melibatkan siswa  secara  terpaksa  yang  hanya  didasari  regulasi  sekolah  hanya  akan  menbuat  siswa jenuh  dan  menyebabkan  menurunnya  semangat  belajar.  Maka  dari  itu  pelaksanaan  yang dilakukan  dalam  pembelajaran  mengacu  kepada  stimulus  dan  respon  sebagaimana  proses komunikasi  dalam  mempengaruhi  komunikan.  Stimulus  dan  respon  menggambarkan keberhasilan  komunikasi  yang  dinilai  dari  kesesuaian  antara  respon  dan  maksud  pesan, stimulus  dan  respon  hanya  meliputi  dua  komponen,  yaitu  komunikator  dan  komunikan (Morissan, 2010). Maka dari itu proses pembelajaran merupakan upaya untuk menstimulus siswa  sehingga  lahirnya  respon  yang  sesuai  dengan  mengapa  pembelajaran  itu dilaksanakan.  Sadiman  menuturkan  bahwa  salah  satu  tanda  siswa  telah  belajar  adalah terjadinya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut meliputi perubahan  pengetahuan  (kognitif),  keterampilan  (psikomotor),  dan  perubahan  sikap  atau tingkah  laku  (afektif)  (Sadiman,  et  al,  1986).  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  suatu pembelajaran  berlangsung  sebagaimana  proses  komunikasi,  tujuannya  adalah  untuk melahirkan  suatu  keselarasan  antara  pendidik  sebagai  komunikator  dan  siswa  sebagai komunikan yang mengacu kepada tujuan dasar pendidikan. Di dalam proses pembelajaran terdapat  suatu  hambatan  yang  terjadi,  yakni  menurunnya  semangat  belajar  siswa  yang disebabkan  rasa  jenuh  yang  meliputi  faktor-faktor  seperti  pembelajaran  yang  tidak interaktif,  dan  sebagainya.  Rasa  semangat  atau  antusias  sangat  penting  sebagai  hal  yang melatarbelakangi  belajar  siswa.  Pembelajaran  yang  dibarengi  rasa  semangat  akan
Kurnia  M,  Pohan  Selamat  :  Implementasi  Membaca  Aksara  Melayu  (Doa)  Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di Anuban Islam  Songkhla School
menciptakan hasil yang optimal. Maka dari itu diperlukan serangkaian upaya-upaya untuk meningkatkan semangat belajar siswa. Dalam kegiatan belajar, rasa semangat dan antusias sangat  diperlukan  untuk  membangkitkan  gairah  belajar  siswa  sehingga  kegiatan  belajar dapat  berjalan  dengan  baik  (Sardiman,  2018).  Uno  menuturkan  bahwa  semangat  belajar merupakan  dorongan  internal  dan  eksternal  pada  siswa-siswa  yang  sedang  belajar  untuk menciptakan  perubahan  tingkah  laku,  pada  umumnya  dengan  beberapa  indikator  atau unsur  yang  mendukung  (Uno,  2017).  Terdapat  beragam  metode  yang  dapat  dilakukan untuk meningkatkan semangat belajar siswa di antaranya adalah melakukan pembelajaran yang  dinamis  dan  interaktif,  menciptakan  suasana  yang  supel  dan  sebagainya.  Masing- masing  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki  sejumlah  metode  tersendiri  untuk meningkatkan  semangat  belajar  siswa.  Sebagian  sekolah  menerapkan  yel-yel  sebelum dilaksanakannya  pembelajaran,  tujuannya  adalah  untuk  membuat  siswa  merasa  senang sehingga  tidak  timbulnya  kejenuhan  selama  berlangsungnya  proses  pembelajaran,  pada sekolah-sekolah  yang  berbasis  kepada  syariat  Islam,  maka  dilakukan  pembacaan  doa sebagai  langkah  menanamkan  optimisme  belajar  siswa  sehingga  tindakan  tersebut  dapat melahirkan  sikap  yakin  pada  siswa  dalam  memberlangsungkan  pembelajaran.  Pada Anuban  Islam  Songkhla  School  Thailand,  metode  yang  digunakan  untuk  meningkatkan semangat  belajar  siswa  adalah  dengan  melakukan  pembacaan  aksara  melayu  (doa). Tujuannya  adalah  untuk  menanamkan  optinimisme  pada  siswa  yang  berlandaskan  pada Alquran.  Sebagai  sekolah  Islam,  Anuban  Islam  Songkhla  School  meyakini  bahwa  dalam kegiatan yang melibatkan kehadirat Allah Swt akan menimbulkan suatu kemudahan dalam proses  pembelajaran,  salah  satunya  adalah  meningkatnya  semangat  siswa  dan  membuat mereka  tetap  konsisten  sehingga  tidak  lahirnya  rasa  jenuh  yang  membuat  mereka kehilangan fokus belajar. Maka upaya yang dilakukan oleh Anuban Islam Songhkla School dalam meningkatkan semangat belajar siswa adalah dengan membaca aksara melayu (doa) yang  diimplementasikan  di  awal  dan  di  akhir  pembelajaran.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  pengimplementasian  Anuban  Islam  School  dalam  meningkatkan  semangat  belajar siswa adalah dengan menyuruh siswa membaca aksara melayu (doa) sebagai langkah yang meyakini bahwa semangat siswa dapat dipengaruhi oleh doa. Meyakini bahwa keterlibatan Allah  Swt  dalam  aktivitas  manusia  dapat  memudahkan  urusan  hambanya.  Dalam peningkatan semangat belajar siswa di Anuban Islam Songkhla School, implementasi yang dilakukan meliputi harapan atas rida Allah Swt sebab Allah adalah rabb yang membolak- balikan hati manusia, dengan aksara melayu (doa) yang dilakukan siswa di Anuban Islam Songkhla School, maka diharapkan semangat belajar siswa dapat meningkat dan bertahan sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara optimal.

## III. KESIMPULAN
Rasa  semangat  atau  antusias  sangat  penting  sebagai  hal  yang  melatarbelakangi  belajar siswa.  Pembelajaran  yang  dibarengi  rasa  semangat  akan  menciptakan  hasil  yang  optimal. Maka  dari  itu  diperlukan  serangkaian  upaya-upaya  untuk  meningkatkan  semangat  belajar siswa.  Dalam  kegiatan  belajar,  rasa  semangat  dan  antusias    sangat  diperlukan  untuk membangkitkan gairah belajar siswa sehingga kegiatan belajar dapat berjalan dengan baik. Terdapat  beragam  metode  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  semangat  belajar siswa  di  antaranya  adalah  melakukan  pembelajaran  yang  dinamis  dan  interaktif, menciptakan suasana yang supel dan sebagainya. Masing-masing sekolah sebagai lembaga pendidikan  memiliki  sejumlah  metode  tersendiri  untuk  meningkatkan  semangat  belajar siswa.  Sebagian  sekolah  menerapkan  yel-yel  sebelum  dilaksanakannya  pembelajaran, tujuannya adalah untuk membuat siswa merasa senang sehingga tidak timbulnya kejenuhan selama  berlangsungnya  proses  pembelajaran,  pada  sekolah-sekolah  yang  berbasiskepada syariat  Islam,  maka  dilakukan  pembacaan  doa  sebagai  langkah  menanamkan  optimisme
Kurnia  M,  Pohan  Selamat  :  Implementasi  Membaca  Aksara  Melayu  (Doa)  Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Di Anuban Islam  Songkhla School
belajar  siswa  sehingga  tindakan  tersebut  dapat  melahirkan  sikap  yakin  pada  siswa  dalam memberlangsungkan pembelajaran. Pada Anuban Islam Songkhla School Thailand, metode yang  digunakan  untuk  meningkatkan  semangat  belajar  siswa  adalah  dengan  melakukan pembacaan aksara melayu (doa). Tujuannya adalah untuk menanamkan optinimisme pada siswa  yang  berlandaskan  pada  Alquran.  Sebagai  sekolah  Islam,  Anuban  Islam  Songkhla School  meyakini  bahwa  dalam  kegiatan  yang  melibatkan  kehadirat  Allah  Swt  akan menimbulkan  suatu  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran,  salah  satunya  adalah meningkatnya  semangat  siswa  dan  membuat  mereka  tetap  konsisten  sehingga  tidak lahirnya  rasa  jenuh  yang  membuat  mereka  kehilangan  fokus  belajar.  Maka pengimplementasian  Anuban  Islam  School  dalam  meningkatkan  semangat  belajar  siswa adalah  dengan  menyuruh  siswa  membaca  aksara  melayu  (doa)  sebagai  langkah  yang meyakini bahwa semangat siswa dapat dipengaruhi oleh doa.

## DAFTAR PUSTAKA
Kementerian  Agama  Republik  Indonesia.  2019.  Al-Quran  dan  Terjemahannya.  Lajnah Pentafsihan Mushaf Al-Quran. Jakarta.
Miles,  B.  Mathew  dan  Michael  Huberman.  1992.  Analisis  Data  Kualitatif  Buku  Sumber Tentang Metode-metode Baru. UIP. Jakarta.
Moleong, Lexy. J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Morissan,  M.A.  2010.  Periklanan  komunikasi  pemasaran  terpadu.  Jakarta:  Penerbit Kencana.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2008.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Sadiman,  Arif  S.  et  al,  1986.  Media  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan,  dan Pemanfaatannya. Rajawali. Jakarta.
Sardiman. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajagrafindo Persada. Depok. Sagala,  Syaiful.  2010.  Supervisi  Pembelajaran  dalam  Profesi  Pendidikan.  Alfabeta.
Bandung.
Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. CV. Alfabeta. Bandung.
Sudjana,  Nana.  2012.  Penelitian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar.  Remaja  Rosda  Karya.
Bandung.
Susanto,  Ahmad.  2013.  Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.  Kencana Prenada Media Group. Jakarta.
Supardi. 2005. Metode Penelitian Ekonomi dan Bisnis. UII Press. Yogyakarta. Tanzeh, Ahmad dan Suyitno. 2006. Dasar-dasar Penelitian. Elkaf. Surabaya. Uno,  Hamzah  B.  2017.  Teori  Motivasi  dan  Pengukurannya  (Analisis  di  bidang pendidikan). Bumi Aksara. Jakarta.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 03 September 2022 04 September  2022 10 Oktober 2022 Ya