Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 464-475 V ol. 4, No. 2, Desember 2023 DOI: 10.37985/murhum.v4i2.189

## Analisis  Bibliometrik  Metode  Montessori  Berbasis  Data Scopus
Evi Soniyatul Ummah 1 , Khalilah Narjis 2 , dan Tatik Latifatun Niswah 3
1,2 Pendidikan Islam Anak Usia Dini, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
3 Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Darul Ulum Lamongan
ABSTRAK. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui : 1). Informasi utama (Jangka waktu dokumen yang dianalisis setiap tahun, jumlah publikasi ilmiah berdasarkan sumber, kutipan  rata-rata  per  tahun,  serta  penulis),  2).  Penulis  yang  paling  relevan,  3).  Afiliasi lembaga yang paling relevan, 4). Negara-negara yang berpartisipasi dalam publikasi jurnal ilmiah mengenai  Metode Montessori, 5). Analisa tematik map, 6). Visualisasi jejaring antar kata kunci (co-word). Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan pendekatan bibliometrik  deskriptif.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  penelusuran  pada database scopus melalui kata kunci “Learning” dan “Motenssori”. Data berupa ekstensi file CSV,  yang  dianalisis  menggunakan  software  R-Bibliometrix  (biblioshiny).  Hasil  penelitian menujukkan  bahwa  informasi  utama  rata-rata  per  tahun  publikasi  ilmiah  mengenai Metode  Montessori  sebanyak  0%,  selanjutnya  penulis  publikasi  ilmiah  sebanyak  499. Penulis paling relevan yang terindeks scopus sebanyak 2, yaitu Di Fuccio R dan Lillard As. Afiliasi  penulisan  karya  ilmiah  masih  dikuasi  oleh  institusi  dari  benua  asia  (Nazarbayev University  di  Uzbehkistan  12  artikel,  dan  disusul  oleh  Universiti  Pendidikan  Sultan  Idris Malaysia  10  artikel).  Negara  yang  berpartisipasi  sebanyak  51  negara).  Tematic  map menunjukkan bahwa adanya keterkaitan antara tema Metode Montessoriyang berada pada kuadran kanan bawah dan memiliki peluang untuk dikaji lebih lanjut.
Kata Kunci : Scopus; Bibliometrix; Pembelajaran; Montessori
ABSTRACT. The  purpose  of  this  research  is  to  find  out:  1).  Key  information  (period  of documents analyzed each year, number of scientific publications based on sources, average citations  per  year,  and  authors),  2).  The  most  relevant  authors,  3).  The  most  relevant institutional affiliation, 4). Countries participating in the publication of scientific journals regarding  the  Montessori  learning  method,  5).  Map  thematic  analysis,  6).  Network visualization between keywords (co-word). Data collection was carried out by searching the Scopus database using the keywords "Learning" and "Montessori". The data was in the form of a CSV file extension, which was analyzed using R-Bibliometrix (biblioshiny) software. The results  of  the  study  show  that  the  average  headline  information  per  year  for  scientific publications  on  Montessori  learning  is  0%,  then  the  authors  of  scientific  publications  are 499. The most relevant authors indexed by Scopus are 2, namely Di Fuccio R and Lillard As. The affiliation for writing scientific papers is still dominated by institutions from the Asian continent (Nazarbayev University in Uzbehkistan with 12 articles, followed by Sultan Idris Education University Malaysia with 10 articles). 51 countries participating). The thematic map shows that there is a connection between the Montessori learning themes which are in the lower right quadrant and have opportunities for further study.
Keyword : Scopus; Bibliometrix; Learning; Montessori
Copyright (c) 2023 Evi Soniyatul Ummah dkk.
 Corresponding author : Evi Soniyatul Ummah
Email Address : evisoniya45@gmail.com Received 27 April 2023, Accepted 1 November 2023, Published 4 November 2023

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  usia  dini  merupakan  pendidikan  yang  diselenggarakan  untuk memfasilitasi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  secara  menyeluruh  serta menekankan pada pengembangan seluruh aspek perkembangan anak. Berdasarkan UUD No.  20  Tahun  2003  mengenai  sistem  pendidikan  nasional,  pendidikan  anak  usia  dini adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  diperuntukkan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai dengan  usia  enam  tahun,  yang  dilakukan  dengan  pemberian  rangsangan  pendidikan untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki  kesiapan  untuk  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut  [1].  Pada  masa  ini  disebut juga masa golden age atau masa keemasan. Hal ini dikarenakan kemampuan otak anak dalam  berpikir  berkembang  pesat  hingga  mencapai  80%  [2].  Menurut  Agustin  bahwa masa usia dini adalah periode kritis dalam perkembangan anak. Hal ini telah dibuktikan dengan  hasil  penelitian  di  baylor  college of medicine  yang  menemukan  bahwa  apabila anak  jarang  memperoleh  rangsangan  pendidikan  maka  perkembangan  otaknya  lebih kecil 20−30% dari ukuran normal anak seusianya [3].
Penyeleggaraan  pendidikan  anak  usia  dini  dapat  dilakukan  dalam  gambaran formal,  non  formal,  serta  informal.  Setiap  pengelolaan  PAUD  memiliki  ciri  khasnya tersendiri.  Yang  masuk  pada  jalur  formal  meliputi  :  Taman  Kanak-Kanak,  Raudlatul Athfal,  dan  sejenisnya.  Selanjutnya  pada  jalur  non  formal  adalah  pendidikan  keluarga, dan  lingkungan.  Serta  terakhir  yaitu  jalur  informal,  jalur  ini  bertujuan  untuk memberikan  keyakinan  pada  agama,  menanamkan  nilai  budaya,  moral,  etika,  dan kepribadian,  seni  dan  meningkatkan  pengetahuan  serta  keterampilan  peserta  didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional  [4]. Peraturan Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  tahun  137  tahun  2014  tentang  Standar  Nasional Pendidikan Anak Usia Dini menguraikan 6 aspek perkembangan di pendidikan anak usia dini (PAUD), yaitu: 1) perkembangan nilai agama dan moral, 2) perkembangan Fisik & Motorik, 3) perkembangan kognitif, 4) perkembangan bahasa, 5) perkembangan sosial- emosional, dan 6) perkembangan seni [5].
Berbicara  mengenai  PAUD,  saat  ini  praktik  pembelajaran  PAUD,  semisal  pada Taman Kanak-Kanak telah menjadi permasalahan di Indonesia beberapa tahun terakhir ini. Hal ini disebabkan karena, pola pembelajaran yang dilaksanakan cenderung bersifat akademis. Artinya pembelajaran yang lebih menekankan pada pencapaian kemampuan akademis,  yaitu  seperti  :  membaca,  menulis,  dan  berhitung.  Pembelajaran  kurang memperhatikan  usia  dan  tingkat  perkembangan  anak.  Tendensi  ini  disebabkan  oleh persepsi  yang  keliru  terhadap  konsep  awal  pembelajaran  pada  anak  usia  dini. Sementara itu, pembelajaran semestinya dilaksanakan pada anak usia dini adalah untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang meliputi : jasmani, intelektual, bahasa, dan sosial-emosional [6].
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Tedjasaputra  menjelaskan  bahwa  pendidikan yang sekadar mengarah pada kecakapan teoretis membuat peserta didik tidak bahagia hidupnya,  sebab  anak  dipaksa  sebelum  waktunya.  Hal  ini  kurang  sesuai  dengan karakteristik  anak.  Pembelajaran  harus  bersifat  menyeluruh  serta  tidak menitikberatkan  pada  aspek-aspek  tertentu,  yang  merupakan  tuntutan  sekolah  dasar.
Oleh  sebab  itu,  pelaksanaan  pembelajaran  perlu  dikembangkan  ke  arah  pembelajaran yang sesuai dengan dunianya dengan menerapkan konsep belajar melalui bermain  [7]. Adapun  salah  satu  cara  yang  dapat  digunakan  yaitu  dengan  menggunakan  metode Metode Montessori.
Metode  Montessori  dapat  menjadi  alternatif  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran,  karena  metode  ini  membebaskan  anak  untuk  memilih  sendiri  apa  yang ingin  peserta  didik  pelajari  serta  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya.  Artinya  dalam Metode  Montessoripeserta  didik  menjadi student  centered  learning bukan teacher centered  learning .  Selain  itu,  dalam  Metode  Montessori  bertujuan  untuk  membentuk karakter anak sejak dini, seperti karakter mandiri, disiplin, dan tanggung jawab. Hal ini dikarenakan  dalam  Metode  Montessori  terdapat  area  pembelajaran  yang  sedikit berbeda dari metode pembelajaran di sekolah pada umumnya, yaitu area practical life [8].  Pada  kegiatan practical  life peserta  didik  anak  belajar  mengenai  berbagai  macam aktivitas  sehari-hari,  dimana  hal  ini  berguna  untuk  bekal  kehidupannya  nanti.  Lebih lanjut, apparatus yang  digunakan  dalam  Metode  Montessori  didesain  berdasarkan filosofi  montessori  dan  setiap apparatus hanya  terdapat  satu  jenis  di  dalam  kelas  [9]. Pembelajaran dengan metode Montessori juga menekankan kepada pentingnya learning through  playing  di  mana  anak  bekerja  menggunakan  aparatus  Montessori  dengan perasaan yang gembira, memiliki kebebasan dan secara spontan memilih aktivitas yang ingin  dilakukan.  Kegiatan  ini  membantu  anak  untuk  memiliki  ide  baru  dan mempraktekannya  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sosial  dan  mengatasi permasalahan emosional. Aparatus Montessori berguna untuk menguatkan konsep anak dalam belajar [10].
Fokus penulisan ini hanya membahas mengenai penggunaan Metode Montessori pada  seluruh  dunia.  Metode  sendiri  memiliki  arti  cara,  gaya,  atau  desain.  Sedangkan pembelajaran  adalah  proses  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dan  sumber belajar  yang  berlangsung  dalam  suatu  lingkungan  belajar  [11].  Jadi  dapat  disimpulkan bahwa  metode  pembelajaran  adalah  gaya  pendidik  untuk  menyampaikan  materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  didalam  kelas.  Tulisan  ini  bertujuan  untuk menggambarkan trend Metode Montessori dengan menggunakan analisis bibliometrik. Analisis  bibliometrik  adalah  metode  evaluasi  kuantitatif  dari  penelitian  ilmiah,  yang tujuannya adalah untuk mengukur informasi yang diungkapkan dalam publikasi ilmiah di bidang tertentu. Publikasi ilmiah yang dimaksud adalah seperti, jurnal, artikel, serta jumlah sitasi [12]. Menurut Dhontu tujuan dari analisis bibliometrik adalah untuk : 1). Mendapatkan  gambaran  suatu  tren  kajian,  2).  Mengidentifikasi  kesenjangan  dalam pengetahuan,  3).  Menghasilkan  ide-ide  baru  untuk  penelitian  lebih  lanjut,  dan  4). Memposisikan  kontribusi  keilmuan  [13].  Melalui  tujuan  analisis  bibliometrik  ini, terutama untuk melihat tren Metode Montessori di seluruh dunia.
Tahapan prosedur analisis bibliometrik dalam tulisan ini menerapkan dukungan software  untuk  menganalisisnya.  Software  yang  digunakan  ialah  scopus  dan bibliometriX  (biblioshiny).  Dimana  software  ini  berjalan  pada  sebuah  software programming yang disebut dengan “R” serta “Rstudio”. Scopus sendiri adalah perangkat lunak yang memiliki kemampuan memberikan informasi yang luas dan komperehensif
tentang  jejak  publikasi  ilmiah  internasional  [14].  Software  scopus  juga  dapat  mencari nama  penulis,  nama  publikasi,  pencarian  kata  kunci,  tampilan  matriks  kutipan,  dan pemetaan  tahun  artikel.  Sedangkan  bibliometrix  (biblioshiny)  digunakan  untuk mendiskripsikan  keseluruhan  konten,  topik  apa  saja  yang  sedang  tren,  jaringan kolaboratif, serta menampilkan informasi gambaran umum publikasi ilmiah [15].
Metode  Montessori  yang  dianalisis  pada  tulisan  ini,  diperoleh  melalui  database scopus.  Kemudian  langkah-langkah  proses  pengumpulan  data  dianalisis di  bibliometrik yaitu R-Bibliometrix package (biblioshiny) dengan beberapa tahapan yaitu : 1). Mencari metada data artikel jurnal dengan kata kunci “Montessori” dan “Learning” pada database scopus, 2). Kemudian, metadata disimpan dalam format CSV, 3). Data CSV ini kemudian dianalisis  menggunakan  bibliometrik  untuk  mendapatkan  gambaran,  4).  Hasil  analisis dengan bibliometrik disajikan dalam artikel ini. Berdasarkan latar belakang diatas, maka tujuan  penulisan  untuk  artikel  ini  adalah  memaparkan  mengenai  analisis  bibliometrik terkait Metode Montessori seluruh dunia.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah kuantitatif dengan pendekatan bibliometrik  deskriptif.  Data  yang  diperoleh  bersumber  dari  publikasi  internasional scopus. Sopus adalah basis data yang dikelola oleh Elsevier dan memiliki tingkat sitasi internasional  [16].  Pengumpulan  informasi  diperoleh  dengan  mencari  kata  kunci “Montessori”,  “ Learning ”.  Informasi  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  melalui penelusuran  database  scopus,  kemudian  dianalisis  menggunakan  analisis  bibliometrik. Pada  penelitian  ini,  aplikasi  perangkat  lunak  R-Bibliometrix Package (Biblioshiny) digunakan  untuk  mengelola  dan  memvisualisasikan  data  yang  berasal  dari  database scopus.  Populasi  penelitian  ini  ialah  publikasi  ilmiah  metode  Metode  Montessori  di seluruh dunia yang terindeks scopus. Artikel diperoleh per 08 Maret 2023 sebanyak 243 judul  publikasi  ilmiah  [17].  Data  tersebut  berupa  ekstensi  file  CSV,  yang  dianalisis menggunakan  biblioshiny  webinterface.  Biblioshiny  webinterface  merupakan  sebuah aplikasi yang menyajikan antarmuka web untuk memfasilitasi penggunaan Bibliometrix. Hal  ini    memberikan  dukungan  kepada  para  akademisi  dalam  mempermudah penggunaan  fitur-fitur  utama  Bibliometrix.  Beberapa  fitur  yang  terdapat  pada biblioshiny  yaitu  :  1). Data  importing dapat  dilakukan  dari  Dimension,  Pubmed,  serta Scopus API, 2). Data Filtering , 3). Analytics and plots four different level metrics , analisis dan  visualisasi  untuk  empat  jenis  metrik  yang  berbeda,  mencakup  :  sumber,  penulis, dokumen,  dan  pengelompokan  dengan  kopling,  4). Analysis  of  three  structures  of knowledge (K-structures),  menganalisis  tiga  bentuk  struktur  pengetahuan,  mencakup  : struktur konseptual, struktur intelektual, struktur sosial [18].

## Gambar 1. Pencarian Keyword Data Scopus

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  tabel  1,  penulis  menyajikan  data  perkembangan  publikasi  ilmiah  Metode Montessori  seluruh  dunia  kurun  waktu  1912-2023  secara  umum.  Keterangan  primer yang  ditemukan  adalah  jangka  waktu  dokumen  yang  dianalisis  setiap  tahun,  jumlah publikasi  ilmiah  berdasarkan  sumber,  kutipan  rata-rata  per  tahun,  dan  penulis.  Data yang  dimasukkan  dalam  software  R-Bibliometrik  (Biblioshiny)  adalah  sebanyak  243, dan  rata-rata  terbitan  per-tahun  sebanyak  0%.  Selanjutnya,  jumlah  penulis  publikasi ilmiah Metode Montessori berjumlah 499 penulis. Pada analisis bibliometrik diperoleh informasi publikasi ilmiah yang berkaitan dengan Metode Montessori sebagai berikut :
Tabel 1. Analisis bibliometrik berdasarkan Main Information Metode Montessori
Description Results MAIN INFORMATION ABOUT DATA Timespan 1912:2023 Sources (Journals, Books, etc) 202 Documents 243 Annual Growth Rate % 0 Document Average Age 9,84 Average citations per doc 8,86 References 8209 DOCUMENT CONTENTS Keywords Plus (ID) 704 Author's Keywords (DE) 662 AUTHORS Authors 499 Authors of single-authored docs 80 AUTHORS COLLABORATION
Single-authored docs 86 Co-Authors per Doc 2,37 International co-authorships % 8,23 DOCUMENT TYPES article 141 book 11 book chapter 31 conference paper 42 conference review 3 editorial 3 erratum 1 review 11
Penulis yang paling relevan dapat dilihat pada gambar 2, dimana karyanya telah diterbitkan  dan  diindeks  oleh  scopus.  Pengarang  dengan  impak  besar  diidentifikasi melalui  warna  biru  pada  ilustrasi  diagram  batang  dibawah.  Dalam  grafik  batang memperlihatkan  bahwa  penulis  yang  dampaknya  paling  banyak  didapatkan  oleh  Di Fuccio  R  dan  Lillard  As.  Sesudah  itu,  diikuti  oleh  enam  pengarang  lainnya  yang mempunyai  pengaruh  cukup  baik  dan  ditandai  dengan  warna  biru.  Sementara  itu, penulis dengan pengaruh rendah ialah dua penulis yang ditunjukkan dengan warna biru muda.

## Gambar 2. Analisis Bibiliometrik Berdasarkan Penulis Paling Relevan
Lembaga  dengan  publikasi  artikel  ilmiah  teraktif  tentang  Metode  Montessori adalah  Nazarbayev  University  di  Uzbehkistan  sebanyak  12  artikel,  dan  disusul  oleh Universiti Pendidikan Sultan Idris yang berada di Malaysia sebanyak 10 artikel, aliansi penulisan karya ilmiah masih dikuasi oleh institusi dari benua asia. Adapun maksud dari analisis  afiliasi  paling  relevan  adalah  untuk  menemukan  institut  yang  banyak menghasilkan  publikasi  ilmiah  mengenai  metode  Metode  Montessori,  sehingga  dapat
menjadi  sumber  bagi  peneliti  selanjutnya,  sumber  kerjasama  antar  penulis,  lembaga sasaran jurnal publikasi.

## Gambar 3. Analisis Bibliometrik Afiliasi Paling Relevan
Hasil dari analisis bibliometrik pada tabel 4 menunjukkan bahwa negara-negara yang  berpartisipasi  dalam  jurnal  ilmiah  internasional  mengenai  metode  Metode Montessorisebanyak  51  negara,  dimana  negara-negara  tersebut  berasal  dari  berbagai benua. Penghitungan negara didasarkan pada afiliasi penulis. Contohnya, apabila karya ilmiah ditulis bebarengan oleh dua penulis dari USA serta dua penulia lainnya dari Italy, maka dihitung satu penulis dari USA dan satu penulis dari Italy. Bersumber pada hasil analisis bibliometrik dapat diketahui bahwa, USA merupakan penghasil publikasi ilmiah terbanyak  mengenai  metode  Metode  Montessorisebanyak  155  artikel.  Kemudian, disusul oleh Italy, Australia, Spain, dan Malaysia.

## Tabel 4. Hasil Analisis Bibliometrik Produksi Ilmiah Negara
Region Freq Region Freq Region Freq Region Freq Region Freq USA 155  INDONESIA 12 EGYPT 6 FINLAND 3 SRI LANKA 2 ITALY 44 CHINA 11 GREECE 6 JAPAN 3 THAILAND 2 AUSTRALIA 34 MEXICO 9 INDIA 6 ROMANIA 3 TUNISIA 2 SPAIN 33 NETHERLANDS 9 SOUTH AFRICA 6 CROATIA 2 BELGIUM 1 MALAYSIA 24 GERMANY 8 CHILE 5 IRAQ 2 DENMARK 1 CANADA 23 TURKEY 8 PAKISTAN 5 IRELAND 2 IRAN 1 UK 17 CZECH REPUBLIC 7 AUSTRIA 4 OMAN 2 NEW ZEALAND 1 MOROCCO 15 FRANCE 7 NIGERIA 4 PORTUGAL 2 NORWAY 1 SWITZERLAND 15 ISRAEL 7 SAUDI ARABIA 4 SERBIA 2 PHILIPPINES 1 KAZAKHSTAN 13 ARGENTINA 6 BRAZIL 3 SLOVAKIA 2 POLAND 1 SLOVENIA 1
Analisis  tematik  map  digunakan  untuk  melihat  peluang  sebuah  tren  penelitian berdasarkan densitas dan  sentralitas. Densitas sendiri berarti kepadatan, apabila garis densitas  semakin  keatas  maka  semakin  banyak  penelitian  (tren,  isu,  dan  dokumen refrensi).  Sementara  itu,  sentralitas  berhubungan  dengan  seberapa  signifikan  sebuah tema  dengan  tema  lebih  besar  yang  sedang  dikaji.  Semakin  ke  kanan  nya  sentralitas, maka  tema  dianggap  substansial  dan  berpengaruh.  Gambar  4  memperlihatkan  hasil analisis tematik map dan dibagi menjadi empat kuadran topik berdasarkan densitas dan sentralitas : 1). Topik pada kuadran kanan atas diartikan sebagai topik yang relevan dan banyak  diteliti,  2).  Topik  pada  kuadran  kanan  bawah  menunjukkan  relevan  dan  layak untuk  diteliti  lebih  dalam,  3).  Tema  pada  kuadran  kiri  atas  merupakan  tema  yang menunjukkan  kurang  relevan  dan  sudah  jarang  diteliti  atau  bahkan  sudah  terlalu banyak dikaji, 4). Selanjutnya tema pada kuadran kiri bawah menunjukkan bahwa topik sedang menurun [19].
Tematic  map  menunjukkan  bahwa  adanya  keterkaitan  antara  tema  Metode Montessori yang berada pada kuadran kanan bawah dan memiliki peluang untuk dikaji lebih lanjut.

## Gambar 4. Analisis Bibliometrik Tematic Map
Co-occurance  digunakan  untuk  menampilkan  visualisasi  jejaring  antar  kunci. Sebelum  melakukan  co-occurance,  terlebih  dahulu  melakukan  analisis co-word .  Hal  ini dimaksudkan  untuk  mengetahui  informasi  pada  sumber  publikasi  ilmiah  serta mempersiapkan  sistematika  pengetahuan.  Co-word  digunakan  sebagai  bagian  dari metode  bibliometrik  digunakan  untuk  mengidentifikasi  konsep,  struktur,  penelitian,
serta  tren  dalam  disiplin  ilmu  berdasarkan  kata  kunci,  judul,  dan  abstrak.  Untuk membantu  menampilkan  data  analisis  co-word,  peneliti  dapat  menggunakan pendekatan co-occurance network [15].
Gambar  4  memperlihatkan  hasil  co-occurance  network  visualisasi  jaringan  dari antar  kata  kunci. Dimana,  warna,  ukuran  lingkaran,  ukuran  huruf,  dan  ketebalan  garis penghubung  antar  kata  kunci.  Misalnya,  kata  “Montessori”  dan  “Learning”  memiliki warna, ukuran lingkaran, ukuran huruf, serta  ketebalan garis yang berbeda. Jadi dapat disimpulkan bahwa kata kunci “Montessori” dan “Learning” masih belum banyak diteliti dan perlu dilakukan kajian mendalam.

## Gambar 5. Analisis Bibliometrik Co-occurance Network
Bibliometrik atau scientometri merupakan disiplin penelitian yang berfokus pada analisis  tren  terkini  dalam  literatur  mengenai  Metode  Montessori  dan  memberikan arahan  serta  dorongan  bagi  penelitian  mendatang  [20].  Penelitian-penelitian  tentang motedo  Montessori  sudah  banyak  dilakukan  di  lembaga-lembaga  pendidikan.  Metode yang  digunakan  terlihat  mampu  merubah  proses  pembelajaran  seperti  yang  dilakukan oleh  Ernawati  menyimpulkan  bahwa  Metode  Pembelajaran  Montessori  berbantuan media Movable Alphabet berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar membaca permulaan siswa kelas I SDN 57 Bulu-bulu. Analisis uji hipotesis yang dilakukan dengan uji  gain  dan  uji  T  telah  membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara hasil  belajar  membaca  permulaan  pada  siswa  kelas  eksperimen  dibandingan  dengan siswa  kelas  kontrol  [21].  Hasil  penelitian  Indahsah  juga  menyimpulkan  bahwa Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Metode  Montessori  Pada  PAUD  Di Lingkungan  Pesantren  dapat  diambil  kesimpulan:Implementasi  Pendidikan  Karakter Pada  PAUD  Melalui  Metode  Montessori  menekankan  proses  belajar  eksperiensial  Di Lingkungan Pesantren, Guru dalam cara berlatih dengan cara aktif alhasil partisipan ajar bisa  mendapatkan  pengalaman  langsung  serta  berpengalaman  buat  bisa  menciptakan sendiri bermacam wawasan yang dipelajarinya [22].

## KESIMPULAN
Metode  Montessori  merupakan  cara  pendidik  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  didalam  kelas  dengan  menggunakan  teori perkembangan  montessori.  Pesatnya  perkembangan  penelitian  mengenai  Metode Montessori  maka  perlu  dikaji  lebih  lanjut  bagaimana  perkembangan  penelitian  dari tahun  ke  tahun  dengan  menggunakan  bibliometrik.  Jenis  dokumen  yang  digunakan untuk menampilkan data adalah jurnal dengan total 243 dan 499 penulis. Sementara itu, penulis yang paling relevan dalam bidang Metode Montessori dan memberikan dampak paling  banyak  didapatkan  oleh  dua  penulis  dan  terindeks  scopus.  Sedangkan  lembaga afiliasi  yang  aktif  dalam  publikasi  jurnal  ilmiah  dikuasi  oleh  institusi  dari  benua  asia (Malaysia  dengan  10  artikel,  Uzbehkistan  sebanyak  12  artikel).  Serta  negara-negara yang  berpartisipasi  dalam  jurnal  ilmiah  internasional  mengenai  metode  Metode Montessori  sebanyak  51  negara.  Ada  juga,  tematik  map  digunakan  untuk  melihat peluang  sebuah  tren  penelitian  berdasarkan  densitas  dan  sentralitas.  Tematic  map menunjukkan  bahwa  adanya  keterkaitan  antara  tema  Metode  Montessoriyang  berada pada kuadran kanan bawah dan memiliki peluang untuk dikaji lebih lanjut. Keterbatasan dalam  penelitian  ini  yang  harus  diperhatikan  oleh  peneliti  selanjutnya,  yaitu  sebagai berikut  :  1).  Proses  pengambilan  data,  terbatasnya  data  yang  diperoleh  dari  scopus mengenai  metode  montessori  yang  diterapkan  pada  anak  hingga  dewasa,  2). Keterbatasan pada segi teori.

## PENGHARGAAN
Kami ingin mengungkapkan rasa terimakasih kepada seluruh peneliti yang telah berpartisipasi  dalam  penyusunan  jurnal  ini.  upaya  keras,  komitmen  dan  pengetahuan yang kalian bawa telah menjadi faktor penting untuk kesuksesan jurnal ini.

## REFERENSI
[1] M. Huliyah, “Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Guru Raudlatu Athfal , vol. 1, no. 1, pp. 60–71, 2016, [Online]. Available: https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/193
[2] H.  Zaini  and  K.  Dewi,  “Pentingnya  Media  Pembelajaran  untuk  Anak  Usia  Dini,” Raudhatul  Athfal  J.  Pendidik.  Islam  Anak  Usia  Dini ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  81–96,  Oct. 2017, doi: 10.19109/ra.v1i1.1489.
[3] I.  Islamiyah,  F.  B.  Awad,  and  L.  Anhusadar,  “Outcome  Program  Bina  Keluarga Balita  (BKB):  Konseling  Orang  Tua  dalam  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini,” Zawiyah  J.  Pemikir.  Islam ,  vol.  6,  no.  1,  p.  38,  Jul.  2020,  doi: 10.31332/zjpi.v6i1.1797.
[4] Tatik  Ariyanti,  “Pentingnya  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Bagi  Tumbuh  Kembang Anak,” J.  Din.  Pendidik.  Dasar ,  vol.  8,  no.  1,  pp.  50–58,  2016,  doi: 10.2320/materia.46.171.
[5] M.  Rahiem,  “Persepsi  Orang  Tua  tentang  Konsep  dan  Capaian  Perkembangan Moral dan Agama Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 4, no. 1, pp. 57–73, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.160.
[6] A.  Saepudin,  “Problematika  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Indonesia,” Cakrawala Dini  J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  4,  no.  1,  Mar.  2018,  doi: 10.17509/cd.v4i1.10371.
[7] Nurhasanah, “Belajar Atau Bermain: Upaya Memahami Perkembangan Anak Usia Dini  Dalam  Pembelajaran  Di  Lembaga  Paud,” IAIN  Bone ,  vol.  1,  no. 69,  pp.  5–24, 2019, [Online]. Available: https://www.jurnal.iain- bone.ac.id/index.php/educhild/article/view/1306
[8] Novita  Anggria, Seni  Belajar  Matematika  Anak  Usia  Dini  Dengan  Metode Montessori .  Yogyakarta:  Diandra Kreatif,  2021.  [Online].  Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=UGt3EAAAQBAJ
[9] N. Kurniawati and T. Hayati, “Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Practical  Life  Skill,” J.  Pendidik.  Raudhatul  Athfal ,  vol.  3,  no.  1,  pp.  49–60,  Mar. 2020, doi: 10.15575/japra.v3i1.8105.
[10]  E.  Gmelina  Putrindi,  I.  Irdiyansyah,  and  I.  Ikhsan,  “Evaluasi  Pembelajaran  pada Sekolah  Montessori  Menggunakan  Model  Stake  Countenance,” Murhum    J. Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  4,  no.  1,  pp.  112–124,  Apr.  2023,  doi: 10.37985/murhum.v4i1.166.
[11]  A. Pane and M. Darwis Dasopang, “Belajar dan Pembelajaran,” FITRAHJurnal Kaji. Ilmu-ilmu Keislam. , vol. 3, no. 2, p. 333, Dec. 2017, doi: 10.24952/fitrah.v3i2.945.
[12]  D. Gazali Novril, Metodologi Penelitian Olahraga . Bandung: Media Sains Indonesia, 2022.
[13]  A. I. Marwantika, “Analisis Bibliometrik Tren Kajian Dakwah Pada Masa Pandemi COVID-19  di  Indonesia,” J.  Da’wah ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  24–41,  Jun.  2022,  doi: 10.32939/jd.v1i1.1274.
[14]  Leo  Sutanto, Kiat  Jitu  Menembus  Jurnal  Internasional  Terindeks  Scopus .  Jakarta:
Gramedia Pustaka
Utama, 2020. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=b2IFEAAAQBAJ
[15]  Ayu  Puspita  Ap,  “Analisis  Bibliometrik  Publikasi  Ilmiah  Bidang  Studi  Penyakit Hepatitis di Indonesia Periode 2009-2019,” Universitas Airlangga, 2020. [Online]. Available: https://repository.unair.ac.id/104380/
[16]  Mohd  Nazmi  Mohd  Khalli  and  Muhammad  Farid  Azlan  Halmi,  “Analisis Bibliometrik  Kajian  Sains  Sosial  di  Universiti  Malaysia  Sabah  (UMS)  dalam Pangkalan Data Scopus Sehingga Tahun 2021,” MANU J. Pus. Penataran Ilmu dan Bhs. , vol. 34, no. 1, pp. 1–18, Jun. 2023, doi: 10.51200/manu.v34i1.4388.
[17]  M. Jannah, Hakiman, and S. Ramadhan, “Bibliometric Analysis of Islamic Education Research  Development  in  Scopus  International  Database  Publications  2018- 2022,” SHAHIH  J.  Islam.  Multidiscip. ,  vol.  7,  no.  2,  pp.  151–168,  Dec.  2022,  doi: 10.22515/shahih.v7i2.6006.
[18]  “https://www.bibliometrix.org/home/index.php/layout/biblioshiny.”
[19]  M. P. Sari, S. Raharja, and E. N. A. Yuyetta, “Analisis Bibliometrik: Sustainability in Higher  Education  Institutions  (HEIS),” Inov.  Ekon. ,  pp.  1–22,  2022,  doi: 10.15294/ie.v1i1.55.
[20]  A. Machmuda, M. A. Burhanudin, E. Ahman, and H. Mulyadi, “Teaching Factory In Vocational Highschool : Bibliometric Analysis,” J. Pendidik. Ekon. Undiksha , vol. 14, no. 1, pp. 63–71, Jun. 2022, doi: 10.23887/jjpe.v14i1.42385.
[21]  E.  Ernawati,  “Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Montessori  Berbantuan  Media Movable Alphabet Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas  I  SDN  57  Di  Kecamatan  Marusu  Kabupaten  Maros,” Edunesia    J.  Ilm. Pendidik. , vol. 2, no. 1, pp. 153–161, Jan. 2021, doi: 10.51276/edu.v2i1.104.
[22]  I.  Indahsah,  I.  Arifin,  and  M.  Arafik,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui Metode Montessori pada PAUD di Lingkungan Pesantren,” J. Instr. Dev. Res. , vol. 3, no. 3, pp. 119–130, Jun. 2023, doi: 10.53621/jider.v3i3.233.