EFEKTIFITAS EDUKASI MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN SISWA TENTANG PERAN ASAM FOLAT DALAM KESEHATAN PRA KONSEPSI
Surati Ningsih, Novi Indah Aderita
Politeknik Kesehatan Bhakti Mulia, Sukoharjo, Jawa Tengah, Indonesia

## Abstrak
Latar  Belakang:  kekurangan  asam  folat  selama  kehamilan  dapat  memicu  terjadinya kelahiran  kurang  bulan  (premature),  gangguan  pertumbuhan  janin,  serta  berat  badan lahir rendah. Oleh karena itu, ibu hamil perlu memastikan asupan asam folat yang cukup untuk mencegah masalah tersebut dengan mengonsumsi makanan kaya asam folat atau suplemen  yang  direkomendasikan  oleh  tenaga  medis.  Pemberian  edukasi  kepada remaja putri merupakan salah satu upaya pencegahan terjadinya anemia tersebut. Studi yang  dilakukan  di  SMAN  3  Sukoharjo  bertujuan  untuk  mengevaluasi  efektivitas penggunaan video edukatif dalam meningkatkan pengetahuan siswi mengenai peranan asam folat sebelum konsepsi. Penelitian quasi eksperimental ini mengaplikasikan desain Non  Equivalent  Control  Group.  Total  sampel  adalah  88  siswi  kelas  XII,  dibagi  menjadi dua  kelompok:  eksperimental  dengan  44  siswi  dan  kontrol  dengan  44  siswi.  Kelompok ditentukan  secara  acak,  sedangkan  pemilihan  subjek  dilakukan  melalui  purposive sampling. Kuesioner digunakan sebagai alat pengumpulan data, sedangkan analisis data dengan  uji  Mann-Whitney.  Hasil  analisis  data  membuktikan  peningkatan  pengetahuan rata-rata  pada  kelompok  eksperimental,  dari  57,23  menjadi  91,9  setelah  pemberian edukasi melalui video, sementara pada kelompok kontrol pengetahuan rata-rata naik dari 64,75 menjadi 85,8 melalui ceramah. Hasil analisis menunjukkan nilai p(0,001)<0,05 dan signifikan  pada  α  =  0,05,  studi  ini  menyimpulkan  bahwa  edukasi  melalui  video  terbukti efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswi  tentang  peran  asam  folat  dalam kesehatan pra-konsepsi.
Kata kunci: asam folat, edukasi, pengetahuan, pra konsepsi, video

## THE EFFECTIVENESS OF EDUCATION USING VIDEO MEDIA IN INCREASING STUDENTS' KNOWLEDGE ABOUT ROLE FOLIC ACID IN PRECONCEPTIONAL HEALTH
Surati Ningsih, Novi Indah Aderita

## Abstract
Background: folic acid deficiency during pregnancy can trigger premature birth, impaired fetal growth, and low birth weight. Therefore, pregnant women need to ensure adequate folic  acid  intake  to  prevent  these  problems  by  consuming  foods  rich  in  folic  acid  or supplements recommended by medical personnel. Providing education to young women is  important  to  prevent  anemia.  The  study  conducted  at  SMAN  3  Sukoharjo  aimed  to evaluate  the  effectiveness  of  using  educational  videos  in  increasing  female  students' knowledge  regarding  the  role  of  folic  acid  before  conception.  This  Quasi  Experimental Research applies a Non Equivalent Control Group design. The total sample was 88 class XII female students, divided into two groups: experimental with 44 female students and control  with  44  female  students.  Groups  were  determined  randomly,  while  subject selection  was  carried  out  through  purposive  sampling.  Questionnaires  were  used  as  a data collection tool, while data analysis was carried out using the Mann-Whitney test. The results  of  data  analysis  prove  an  increase  in  average  knowledge  in  the  experimental group, from 57.23 to 91.9 after providing education via video, while in the control group average  knowledge  increased  from  64.75  to  85.8  through  lectures.  The  results  of  the
analysis show a p value (0.001) <0.05 and significant at α = 0.05, this study concludes that  education  via  video  has  proven  effective  in  increasing  female  students' understanding of the role of folic acid in pre-conception health.
Keywords: education, folic acid, knowledge, preconception, videos
Korespondensi:  Surati  Ningsih,  Polteknik  Kesehatan  Bhakti  Mulia,  Jl.  Raya  Solo  – Sukoharjo Km 09 Sukoharjo, Jawa Tengah, Email: suratiningsihbm@gmail.com
PENDAHULUAN Anemia  menjadi  isu  penting dalam konteks kesehatan prakonsepsi  bagi  wanita,  ditandai dengan  kadar  hemoglobin  (Hb)  di bawah 12 gr/dl yang tidak mencukupi  kebutuhan  tubuh.  WHO (2021) menyampaikan bahwa angka kejadian  anemia  untuk  wanita  di usia produktif berkisar diumur 15-49 tahun  secara  global  tercatat  29.9% pada  tahun  2021.  Data  hasil Riskesdas pada tahun 2018 memaparkan bahwa angka kejadian pada  kasus  anemia  pada  usia remaja  yaitu  sekitar  usia  15  hingga 24  tahun  mencapai  32%.  Hal  ini berarti  bahwa  terdapat  kurang  lebih 3  hingga  4  dari  10  remaja mengalami anemia (Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan, 2018). Faktor-faktor yang menyumbang pada terjadinya anemia antara lain adalah defisiensi nutrisi yang berperan dalam
produksi hemoglobin seperti vitamin A,  asam  folat,  zat  Fe,  dan  vitamin B12.  Kondisi  kesehatan  dengan peradangan,  kelainan  bawaan,  dan adanya  infeksi  oleh  parasit  juga berpengaruh
pada
sintesis hemoglobin serta produksi sel darah merah (WHO, 2011 dalam Akhmad, 2021).  Asam  folat  memiliki  peran penting  pada  proses  metabolisme zat  asam  amino  yang  esensial dalam  membentuk  sel  darah  merah serta  berfungsi  sebagai  komponen vital  dalam  sintesis  DNA  sebagai koenzim  dalam  sintesis  pirimidin (Mahenaz  &  Ismail  2011  dalam Astriningrum, et al., 2017).
Kekurangan  asam  folat  dapat mengakibatkan anemia megaloblastik, yang ditandai dengan gangguan  dalam  maturisasi  inti eritrosit,  menghasilkan  eristrosit yang berukuran dan berbentuk tidak normal.  Defisiensi  asam  folat  juga dapat  mengganggu  replikasi  DNA serta  proses  pembelahan  sel,  yang berdampak  pada  metabolisme  zat besi  (Kurniati  et  al.,  2013).  Willis (1931)  dalam  Darwanti  &  Antini (2012)  menekankan  pentingnya asam folat dalam mencegah anemia selama  kehamilan.  Tingkat  asam folat dan hemoglobin yang memadai pada  ibu  hamil  berkontribusi  pada pertumbuhan  janin  yang  sehat, sementara kekurangannya dikaitkan dengan  risiko  lebih  tinggi  BBLR, kelahiran prematur, serta
pertumbuhan  janin  yang  terganggu (Charles  et  al.,  2005  dalam Astriningsrum, et al., 2017).
Suplemen  tablet  penambah darah  yang  diberikan  memiliki kandungan  60  mg  zat  Fe  serta  0,4 mg  asam  folat.  Pemberian  ini merupakan langkah penting pencegahan  dan  penanggulangan anemia  (Kemenkes  RI,  2016). Suplemen folat pada periode perikonsepsi  dapat  menurunkan risiko  terjadinya  kecacatan  pada tabung saraf (Neural Tube Defects - NTD)  hingga  70%  (Dewantari, 2013).
Penting  juga  bagi  masyarakat untuk  terlibat  dalam  pemberian edukasi  pada  remaja  putri,  serta turut serta dalam upaya pencegahan  anemia.  Pengetahuan yang  adekuat  mampu  membangun
sikap  serta  perilaku  yang  positif dalam  pemilihan  makanan  yang dikonsumsi (Martini, 2015). Keberhasilan  edukasi  kesehatan juga  bergantung  pada  penggunaan media  yang  efektif.  Penelitian menunjukkan  bahwa  video  edukatif dapat  memberikan  kontribusi  positif terhadap  peningkatan  pengetahuan karena kemampuannya untuk menarik  perhatian  dan  memberikan informasi dalam format yang menarik  dan  mudah  dipahami (Simarmata, 2020). Berdasarkan studi pendahuluan di SMAN 3 Sukoharjo, ditemukan  bahwa  sebagian  besar siswa belum mendapatkan informasi kesehatan tentang peran asam folat pada kesehatan pra-konsepsi, menandakan  pentingnya  adanya intervensi edukatif lebih lanjut dalam hal ini.

## TUJUAN PENELITIAN
Penelitian  bertujuan  untuk membuktikan keefektifan pada penggunaan  media  video  dalam meningkatkan  pengetahuan  yang dimiliki  siswa  mengenai  peranan asam folat dalam kesehatan prakonsepsi.
METODE/DESAIN PENELITIAN Penelitian  kuasi  eksperimen ini  mengaplikasikan  desain  Non Equivalent Control Group. Pengambilan    data  dilaksanakan dengan  instrumen  kuesioner  yang telah  lolos  uji  etik  dengan  nomor: 179/LPPM-UYM/VI/2024  dan  data diuji  secara  statistik  dengan  rumus uji Mann-Whitney.

## POPULASI, SAMPEL DAN TEKNIK SAMPLING
Penelitian menggunakan
sampel sebanyak 88 siswi kelas XII di SMAN 3 Sukoharjo. Sampel yang ada  selanjutnya  dibedakan  dalam dua  kelompok  yaitu    kelompok eksperimen  sejumlah  44  orang  dan kelompok  kontrol  sejumlah  44 orang.
Penentuan kelompok menggunakan  teknik  randomisasi, sementara  pemilihan  responden menggunakan teknik purposive sampling.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  pengujian  pengetahuan siswa  tentang  peran  asam  folat dalam kesehatan prakonsepsi sebelum diberikan perlakuan berupa edukasi  tampak  pada  Tabel    1 sebagai berikut: Tabel 1. Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Siswa Sebelum Diberikan Edukasi Tingkat Pengetahuan Kel. Eksperimen Kel. Kontrol Frekuensi  Persentase (%) Frekuensi Persentase (%) Baik 0 0 5 11,4 Cukup 28 63,6 30 68,2 Kurang 16 36,4 9 20,5 Total 44 100 44 100 Tabel  1  menampilkan  bahwa mayoritas  siswa  sebelum  diberikan edukasi menggunakan video memiliki  tingkat  pengetahuan  yang cukup  mengenai  peran  asam  folat dalam kesehatan prakonsepsi, yakni 63,6% pada kelompok eksperimen dan 68,2% pada kelompok kontrol.
Tingkat  pengetahuan  siswa tentang  peran  asam  folat  dalam kesehatan  pra  konsepsi  setelah diberikan  edukasi  tampak  pada Tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Siswa Setelah Diberikan Edukasi Tingkat Pengetahuan Kel. Eksperimen Kel. Kontrol Frekuensi Persentase(%) Frekuensi  Persentase(%) Baik 42 95,5 39 88,6 Cukup 2 4,5 5 11,4 Kurang 0 0 0 0 Total 44 100 44 100 Pada  Tabel  2,  terlihat  bahwa setelah diberikan edukasi menggunakan  video,  kebanyakan siswa mempunyai tingkat pengetahuan  pada  kategori  baik mengenai  peran  asam  folat  dalam kesehatan prakonsepsi, yakni
95,5%  untuk  kelompok  eksperimen dan 88,6% untuk kelompok kontrol.
Temuan  terkait  perbedaan pemahaman  siswa  mengenai  peran asam  folat  dalam  kesehatan  pra konsepsi  sebelum  dan  sesudah pelaksanaan  edukasi  terlihat  dalam Tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3.
Perbedaan Tingkat Pengetahuan Siswa tentang Peran Asam Folat dalam
Kesehatan Pra Konsepsi Sebelum dan Setelah Diberikan Edukasi  Video dan Ceramah Langsung Kelompok Sebelum Edukasi Setelah Edukasi p value Min Max Mean (SD) Min  Max Mean (SD) Video 38 64 57,23 (5,502) 74 100 91,9 (6,159) 0,001 Ceramah langsung 44 78 64,75 (8,922) 66 100 85,8 (9,080) 0,001 Tabel  3  menunjukkan  adanya perubahan dalam tingkat pengetahuan rata-rata sebelum mendapatkan  edukasi  dan  rata-rata sesudah mendapatkan edukasi pada kedua kelompok. Pada kelompok eksperimen, terdapat peningkatan  tingkat  pengetahuan rata-rata  dari  57,23  menjadi  91,9 setelah pemberian perlakuan berupa edukasi menggunakan video,  sedangkan  pada  kelompok kontrol  terjadi  peningkatan  dari 64,75  menjadi  85,8  setelah  edukasi melalui
ceramah
langsung.
Perbedaan  ini  menunjukkan  bahwa edukasi  memiliki  dampak  signifikan terhadap  pengetahuan  siswa  dalam
kedua  kelompok.  Hal  ini  didukung secara  statistik  oleh  hasil  uji Wilcoxon,  di  mana  diperoleh  nilai  p (0,001)<0,05 untuk kedua kelompok, yang menunjukkan adanya perbedaan  yang  signifikan  sebelum dan sesudah edukasi. Perbedaan tingkat
pengetahuan  siswa  tentang  peran asam  folat  dalam  kesehatan  pra konsepsi  setelah  diberikan  edukasi menggunakan  video  dan  ceramah langsung  terlihat  dalam  Tabel  4 sebagai berikut:
Tabel 4.
Perbedaan Tingkat Pengetahuan Siswa Tentang Peran Asam Folat dalam Kesehatan Pra Konsepsi Setelah Diberikan Edukasi Tingkat Pengetahuan Mann-Whitney U 524,000 Asymp. Sig. (2- tailed) 0,000 Hasil pengujian Mann-Whitney menampilkan nilai p sebesar (<0,000)<  0,05.  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa adanya perbedaan antara tingkat pengetahuan  siswa  tentang  peran asam folat dalam kesehatan prakonsepsi setelah mereka menerima  edukasi  menggunakan video  dan  ceramah  langsung  yang signifikan. Berdasarkan hasil tersebut maka terlihat bahwa pemberian  edukasi  melalui  media video  secara  signifikan  berdampak pada peningkatan pemahaman siswa  tentang  peran  asam  folat dalam kesehatan pra-konsepsi.

## PEMBAHASAN
Tingkat  pengetahuan  siswa  tentang peran  asam  folat  dalam  kesehatan pra  konsepsi  sebelum  diberikan edukasi Pengetahuan  mengenai  peran asam folat dalam kesehatan prakonsepsi  memegang  peranan penting dalam memastikan kecukupan  asam  folat  seseorang. Tingkat pengetahuan tersebut mempengaruhi kemampuan seseorang dalam membentuk pengetahuan  serta  sikap  yang positif. Semakin positif pengetahuan individu,  maka  semakin  positif  pula sikap  yang  tercipta,  sehingga mampu  mendorong  perilaku  yang sesuai.  Pengetahuan  baik  yang dimiliki  oleh  remaja  putri  terkait masalah  peran  asam  folat  dalam kesehatan prakonsepsi dan konsekuensi kekurangan asam folat
cenderung  memiliki  sikap  yang positif terhadap kepatuhan, termasuk  dalam  konsumsi  asam folat. Kurangnya pengetahuan mengenai asam folat dapat memengaruhi pemahaman seseorang terhadap konsep, prinsip, dan  informasi  terkait  kebutuhan asam  folat  (Siwi,  2009  dalam Simatupang, 2018). Kekurangan asam folat mampu  menimbulkan  gangguan pada maturisasi inti eritrosit, menghasilkan eritrosit yang berukuran  dan  berbentuk  tidak normal,  yang  biasa  dikenal  dengan istilah anemia megaloblastik. Adanya gangguan dalam metabolisme  zat  asam  folat  juga mempengaruhi pembelahan sel serta replikasi DNA, yang berdampak  pada  fungsi  tubuh secara keseluruhan, termasuk dalam metabolisme zat besi. Dengan  demikian,  defisiensi  folat dan besi seringkali terjadi bersamaan  (Kurniati  et  al.,  2013). Willis  (1931)  dalam  Darwanti  dan Antini (2012) menekankan
pentingnya  folat  sebagai  langkah pencegahan  anemia  selama  hamil.
Kadar  hemoglobin  serta  asam  folat yang  dimiliki  ibu  selama  kehamilan akan  berdampak  secara  langsung pada laju pertumbuhan serta perkembangan janin. Kurangnya zat asam folat yang ada pada tubuh ibu hamil, dapat
mengakibatkan lahirnya  bayi  dengan  berat  lahir rendah,  kelahiran  yang  terjadi sebelum  waktunya  serta  adanya gangguan  pertumbuhan  pada  janin tersebut (Charles et al., 2005 dalam Astriningsrum, et al., 2017).
Tingkat  pengetahuan  siswa  tentang peran  asam  folat  dalam  kesehatan pra  konsepsi  sesudah  diberikan edukasi Hasil  penelitian  membuktikan bahwa  mayoritas  siswa  memiliki pemahaman  yang  baik  tentang peran  asam  folat  dalam  kesehatan
pra-konsepsi setelah menerima edukasi  melalui  video,  sementara setelah menerima ceramah
langsung,  mayoritas  siswa  masih memiliki  pemahaman  yang  cukup. Hasil  ini  menunjukkan  adanya peningkatan  tingkat  pengetahuan pada  siswa  setelah  mendapatkan edukasi,  terutama  pada  kelompok yang  menggunakan  media  video,  di mana mayoritas siswa yang awalnya memiliki  tingkat  pengetahuan  cukup menjadi baik.
Informasi yang diperoleh akan mempengaruhi  tingkat  pengetahuan seseorang.Seseorang cenderung menambah  pengetahuannya  jika sering mendapatkan informasi tentang suatu pembelajaran, sedangkan  kurangnya  informasi dapat  menghambat  peningkatan pengetahuan (Budiman dan Riyanto,  2013  dalam  Widayani  dan Ulfah, 2021). Edgar Dale menekankan pentingnya  interaksi  aktif  audiens dalam  menyampaikan  informasi, melibatkan  berbagai  indera  seperti penglihatan, pendengaran,
perabaan, penciuman,
dan pengecapan.  Menurut  konsep  Cone of  Experience  oleh  Edgar  Dale, pengalaman  yang  paling  diingat oleh  remaja  putri  adalah  dari pengalaman  visual  dan  auditori. Dengan  demikian,  pemanfaatan media  audio  visual  dalam  proses pembelajaran  akan  menciptakan pengalaman  positif  yang  lebih signifikan  serta  berkesan  bagi  para remaja  putri.  Penggunaan  berbagai indera  dalam  pembelajaran,  remaja putri  dapat  memahami  pesan  yang disampaikan  dengan  lebih  baik (Arsyad, 2017).
Perbedaan tingkat pengetahuan  siswa  sebelum  dan setelah diberikan edukasi
menggunakan  video  dan  ceramah langsung.
Hasil  penelitian  membuktikan bahwa  rerata  tingkat  pengetahuan siswa  tentang  peran  asam  folat
dalam kesehatan prakonsepsi setelah  diberikan  edukasi  baik melalui media video maupun ceramah langsung mengalami peningkatan. Sebelum edukasi, tingkat pengetahuan mahasiswi pada  kelompok  perlakuan  dan kelompok  kontrol  relatif  serupa. Namun, setelah
menerima perlakuan  berupa  edukasi,  terjadi peningkatan  pengetahuan  di  antara kedua kelompok.
Di  samping  itu,  rata-rata  nilai tingkat  pengetahuan  setelah  diberi edukasi melalui media video cenderung lebih baik daripada yang diberikan  dengan  metode  ceramah langsung.  Hal  ini  membuktikan bahwa  pemanfaatan  media  video untuk  memberikan  edukasi  mampu meningkatkan  tingkat  pengetahuan lebih  efektif  daripada  ceramah langsung.
Keberhasilan edukasi kesehatan  sangat  bergantung  pada penggunaan  media  yang  tepat. Media yang menarik dapat mempercepat  perubahan  kognitif (pengetahuan),  afektif  (sikap),  dan psikomotor (perilaku) menjadi meningkat  (Ann,  et  al.,  2018). Pemanfaatan  media  video  dalam kegiatan edukasi menimbulkan suasana yang dinamis, tidak membosankan, dan menyenangkan, yang  berdampak  pada  tertariknya perhatian audiens. Selain itu, media video  memungkinkan  penyampaian informasi secara visual dan menarik, serta memenuhi berbagai kebutuhan pembelajaran dari
beragam  jenis  audiens  (Simarmata, 2020).
Perbedaan  tingkat  pengetahuan siswa  tentang  peran  asam  folat dalam  kesehatan  pra  konsepsi setelah diberikan edukasi
menggunakan  video  dan  ceramah langsung
Hasil  penelitian  menegaskan adanya  perbedaan  antara  tingkat pengetahuan  siswa  tentang  peran
asam folat dalam kesehatan prakonsepsi setelah diberikan edukasi dengan memanfaatkan media video dan ceramah langsung. Pemanfaatan  media  video  dalam proses edukasi mampu menimbulkan dampak yang signifikan pada peningkatan pengetahuan siswa mengenai peran asam folat dalam kesehatan prakonsepsi.
Media edukasi merupakan alat atau  sarana  untuk  menyampaikan pesan  atau  materi  pembelajaran, memiliki  peran  yang  krusial  dalam kegiatan edukasi dengan merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan audiens untuk mencapai tujuan tertentu. (Sumarsono,  2017).  Penggunaan media  video  dalam  pembelajaran memiliki  banyak  manfaat,  seperti kemampuan  untuk  menggambarkan proses  dengan  cepat  dan  tepat, serta  mendorong  motivasi  siswa untuk memperhatikan materi (Arsyad, 2017).
Video  edukasi  di  samping memiliki  penampilan  yang  menarik, juga  mempermudah  penyerapan informasi  yang  disampaikan  dan memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi audiens (Melissa  &  Huntley,  2018).  Media audiovisual tidak hanya meningkatkan  pengetahuan,  tetapi juga  memiliki  kemampuan  untuk mengubah perilaku kesehatan seseorang seperti perubahan perilaku  dan  tindakan  keluarga terkait  pencegahan  penyakit  seperti demam  berdarah  (Arneliwati  & Agrina, 2018). Penemuan ini konsisten dengan  hasil  penelitian  Aisah  et  al. (2021),  yang  membuktikan  bahwa video  efektif  dalam  menambah pemahaman dan pengetahuan terkait  masalah  kesehatan  karena karakteristiknya yang menarik, dinamis,  mudah  dipahami,  dan mampu  menyampaikan  informasi.
Temuan  lain  oleh  Makalalag  et  al.
(2021)  juga  mendukung  hal  ini dengan membuktikan bahwa pemanfaatan  media  video  untuk pembelajaran  IPS  mampu  secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Terdapat  peningkatan  rerata tingkat  pengetahuan  siswa  setelah mendapatkan
edukasi
menggunakan  video,  dari  57,23 sebelum  edukasi  menjadi  91,9 setelah  edukasi.  Sementara  itu, pada kelompok kontrol yang mendapatkan edukasi melalui ceramah langsung, terjadi peningkatan rerata tingkat pengetahuan  dari  64,75  menjadi 85,8. Adanya perbedaan ini menunjukkan bahwa efektifitas media  video  dalam  edukasi  terbukti lebih  efektif  untuk  meningkatkan pengetahuan  siswa  dibandingkan dengan ceramah langsung.
Hasil  uji  statistik  secara signifikan  terbukti  bahwa    ada perbedaan  tingkat  pengetahuan yang dimiliki siswa setelah pemberian  edukasi  dengan  media video dan ceramah langsung dengan nilai p(0,001)<0,05. Perbedaan  tersebut  tidak  terjadi secara kebetulan, melainkan terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara efektivitas edukasi menggunakan  media  video  dan ceramah langsung dalam
meningkatkan  pengetahuan  siswa tentang  peran  asam  folat  dalam kesehatan pra konsepsi.

## SARAN
Pemangku  kebijakan  dapat mempertimbangkan untuk menggunakan  pendekatan  yang beragam seperti penggunaan media video,  ceramah  langsung,  materi tertulis,  diskusi  kelompok,  atau kampanye penyuluhan kesehatan di lingkungan sekolah atau masyarakat sehingga  pesan-pesan  mengenai pentingnya asam folat dalam
mencegah anemia dapat
diedukasikan  dengan  metode  yang menarik serta mudah dipahami oleh remaja putri.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad  PA.  (2021).  Literature Review  Pengaruh  Asam  Folat Pada Kadar Hemoglobin Untuk  Wanita  Prakonsepsi Dengan Anemia. Skripsi. Semarang:  Universitas  Ngudi Waluyo.
Ann  L  Kellams  ,  Kelly  K  Gurka  , Paige    P  Hornsby      ,      Emily
Drake,      M.      R.      C.  (2018). A    Randomized    Trial    of Prenatal  Video  Education  to Improve Breastfeeding Among        Low-Income Women. Breastfeed Med, 13(10), 666–673. https://doi.org/doi: 10.1089/bfm.2018.0115
Arneliwati,  &  ,  Agrina,  A.  P.  D. (2018). The effectiveness    of health        education  using audiovisual media on increasing  family  behavior  in preventing dengue hemorrhagic fever (DHF). Riau International Nursing Conference , 30–33 Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada. Aisah,  et  al.  (2021).  Edukasi Kesehatan dengan Media Video Animasi: Scoping Review. Jurnal Perawat Indonesia, Volume  5  No  1  : 641- 655,https://journal.ppnijateng.o rg/index.php/jpi/article/view/92 6/485 Astriningrum EP, Hardinsyah, Nurdin  NM.  (2017).  Asupan Asam  Folat,  Vitamin  B12  Dan
Vitamin  C  Pada  Ibu  Hamil  Di Indonesia  Berdasarkan  Studi Diet Total. Jurnal Gizi Pangan , Vol.12 No.1: 31-40, diakses 23 Januari 2023,
https://journal.ipb.ac.id/index.p hp/jgizipangan/article/view/179 90 Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan. (2018). Laporan Nasional RKD
2018.  Jakarta:  Kemenkes  RI, diakses  13  Februari  2023, http://labdata.litbang.kemkes.g o.id/images/download/laporan/ RKD/2018/Laporan_Nasio nal_RKD2018_FINAL.pdf. Darwanti  J,  Antini  A.  (2012). Kontribusi  Asam  Folat  Dan Kadar  Haemoglobin  Pada  Ibu Hamil  Terhadap  Pertumbuhan Otak  Janin  di  Kabupaten Karawang. Jurnal Kesehatan Reproduksi, Vol.  3  No  2:  82- 90,  diakses  14  Februari  2023, https://media.neliti.com/media/ publications-test/107125- kontribusi-asam-folat-dan- kadar-haemoglo-108cf939.pdf Dewantari, Ni Made. 2013. Peranan
Gizi dalam Kesehatan Reproduksi. Jurnal Skala Husada. Vol.10,  No.2:219-
224. Hisa,K.,  Haruna,  M.,  Hikita,  N., Sasagawa,  E.,  Yonezawa,  K.,
Suto,  M.,  Ota,  E.  (2019). Prevalence  of  and  Factors Related  to  Anemia  among Japanese Adult Women: Secondary Data Analysis Using Health Check-Up Database. Scientific Report. Kemenkes  RI.  (2016) Pedoman Pencegahan dan Penanggulangan Anemia Pada  Remaja  Putri  Dan Wanita  Usia  Subur  (WUS). Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Idonesia. Kurniati, Thaha AR, Jafar N. (2013). Hubungan  Asupan  Zat  Gizi dengan Kejadian Anemia pada Wanita Prakonsepsi di Kecamatan Bringkanaya. Skripsi. Makassar:  Universitas
Hasanudin. Makalalag,  D.R.,  Mutmainah,  Anuli,
W.Y.  (2021).  Penggunaan Media  Video  Edukasi  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar
Siswa  dalam  Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Journal of Elementary Educational Research 1 (2). Martini. (2015). Faktor - Faktor yang Berhubungan dengan Kejadian Anemia pada Remaja  Putri  di  Man  1  Metro. Jurnal  Kesehatan  Metro  Sai
Wawai, Vol.8  No.1:  1–7, diakses  14  Desember  2022, https://www.ejurnal.poltekkes- tjk.ac.id/index.php/JKM/article/ view/162 Melissa,  G.,  Huntley  D.  R.  W.
(2018). The Use of Audiovisual  Aids  for  Patient Educational in the Interventional Radiology Ambulatory Setting: A Literature  Review. Journal  of Radiology Nursing, 37 (3). Simarmata,  J.  (2020). Elemen- Elemen Multimedia Untuk Pembelajaran .  Yayasan  Kita Menulis. Simatupang, A. M. (2018). Pengaruh Konseling Gizi Prakonsepsi terhadap Pengetahuan dan Sikap Wanita Pranikah di Kecamatan Batang Kuis. Skripsi.  Politeknik  Kesehatan Medan  Jurusan  Gizi  Prodi Diploma Empat. Sumarsono,  R.  (2017). Media
Pembelajaran . Pustaka Abadi. Widayani,  W  &  Ulfah,  K.  (2021). Pengetahuan, Sikap, Dan Efikasi Diri Wanita Usia Subur Terkait  Asuhan  Prakonsepsi. Jurnal Riset Kesehatan Poltekkes  Depkes  Bandung , vol.  13  no.  1,  diakses  23 Desember 2022, https://doi.org/10.34011/juriske sbdg.v13i1.1871 WHO. (2021). Anemia.
http://www.who.int/topics/ane mia/en/