## PERAN MODUL NUSANTARA TERHADAP ADAPTASI CULTURE SHOCK MAHASISWA UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN
1 Lamtiur Verawaty Simbolon, 2 Puspa Realita Gulo, 3 Morianus Gowasa, 4 Parlindungan Sitorus, 5 Juliper Nainggolan 1,2,3,4,5 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididikan, Universitas HKBP Nommensen e-mail: lamtiur.simbolon@student.uhn.ac.id

## Abstrak
Pendidikan  di  Indonesia  terus  melakukan  Inovasi.  Salah  satu  inovasi  yang  terbaru  yaitu kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  oleh  Kemendikbud.  Universitas  HKBP Nommensen    merupakan  salah  satu  Universitas  Swasta  di  Sumatera  Utara  yang  juga  ikut mendukung  kebijakan  tersebut.  Salah  satu  kegiatan  dalam  MBKM  yaitu  Pertukaran Mahasiswa  Merdeka  Batch  2  dimana  sebanyak  348  mahasiswa  lolos  dan  231  diantaranya ditempatkan di pulau Jawa. Penelitian ini bertujuan memberikan gambarkan adaptasi Culture shock yang  dialami  mahasiswa  UHN  selama  mengikuti  pertukaran  mahasiswa  merdeka khususnya di Pulau Jawa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan angket  respon  mahasiswa  sebagai  instrumen.  Data  angket  dianalisis  dengan  memperhatikan persentase  respon  “Ya”  dan  “Tidak”  yang  menggambarkan  seberpengaruh  apa  modul nusantara  terhadap  adaptasi  setiap  faktor culture  shock di  PT  tujuan.  Populasi  dalam penelitian  ini  seluruh  mahasiswa  PMM  Outbond  Universitas  HKBP  Nommensen  dengan kampus  tujuan  berada  di  pulau  Jawa  yaitu  sebanyak  231.  Sedangkan  sampel  terdiri  atas  25 orang  mahasiswa  dengan  kampus  tujuan  Universitas  yang  berada  di  kepulauan  Jawa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata kuliah Modul Nusantara memiliki peran dalam adaptasi culture shock Mahasiswa Universitas HKBP Nommensen,  yang meliputi  adaptasi  makanan, tata krama, bahasa, kebiasaan dan adat-istiadat di pulau Jawa Kata Kunci: Culture shock, Modul Nusantara, Adaptasi

## Abstract
Education  in  Indonesia  continues  to  innovate.  One  of  the  latest  innovations  is  the  Merdeka Learning  Campus  Policy  by  Kemendikbud.  HKBP  Nommensen  University  is  one  of  the private  universities  in  North  Sumatra  that  also  supports  the  policy.  One  of  the  activities  in MBKM  is  Student  Exchange  Merdeka  Batch  2,  where  348  students  went,  and  231  of  them were  placed  on  the  island  of  Java.  The  study  aims  to  describe  the  adaptation  to  the culture shock experienced by UHN students during the course of an independent student exchange in Java.  This  research  is  qualitative,  using  student  responses  as  an  instrument.  Angket  data  is analyzed  by  looking  at  the  percentage  of  "Yes"  and  "No"  responses,  which  describe  the impact  of  the  Nusantara  module  on  the  adaptation  of  each culture  shock factor  in  the  PT target.  The  population  in  this  study  is  all  students  of  PMM  Outbond  University,  HKBP Nommensen, with the destination campus being the island of Java, which has as many as 231. The sample consisted of 25 students with a university campus located in the Java Islands. The results of the research show that the Nusantara Module courses have a role in the adaptation of  the culture  shock of  HKBP  Nommensen  University  students,  which  includes  food adaptation, cultural scheme, language, and customs on the island of Java.
Keywords: Culture shock, Archipelago Module, Adaptation

## PENDAHULUAN
Merdeka Belajar Kampus Merdeka adalah  salah  satu  kebijakan  Dari  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Nadiem
Makarim  (Fuadi & Aswita,  2021). Program Merdeka Belajar Kampus
Merdeka    (MBKM)    yang    bertujuan mendorong  mahasiswa  untuk  menguasai
berbagai    keilmuan    sebagai    bekal memasuki dunia kerja (Anwar, 2022a) .
Kebijakan  dari  Program  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  salah  satunya adalah  hak  belajar  sebanyak  tiga  semester diluar  program  studi  yang  belakangan menjadi  perbincangan  hangat  di  dunia perkuliahan.  Adapun  kegiatan  tersebut (Jenderal  &  Tinggi,  n.d.)  sesuai  dengan Permendikbud  No  3  Tahun  2020  Pasal  15 Ayat  1  dapat  dilakukan  di  dalam  Program Studi dan dapat dilakukan di luar Program Studi meliputi:
Pertukaran Pelajar, Magang/Praktik Kerja, Membangun Desa/Kuliah Kerja Nyata Tematik, Studi/Proyek Independen, Asisten Mengajar  di  Satuan  Pendidikan,  Kegiatan
Kewirausahaan,  Penelitian/Riset,  Proyek Kemanusian
Program  Pertukaran  Mahasiswa Merdeka  Tahun  2022  (PMM2)    adalah salah  satu  program  unggulan  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  yang merupakan  sebuah  Program  Pertukaran Mahasiswa Merdeka dalam Negeri selama 1 (satu) semester yang akan mengajak para mahasiswa penerus bangsa, untuk mendapatkan pengalaman belajar di perguruan  tinggi  (PT)  terbaik  di  seluruh Indonesia.  Dikutip  dari  Sosialisasi  PMM, Kemendikbud tahun 2022 program tersebut  dibuat  dengan  tujuan  agar mahasiswa  mendapat  pengalaman  baru terkait  dengan  nilai-nilai  keberagaman suku,  budaya,  agama,  dan  bahasa  yang mungkin  belum  pernah  dialami  oleh mahasiswa  selama  hidupnya.  Selain  itu, program  PMM  juga  bertujuan  untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan,  kepercayaan  diri,  dan kepekaan  sosial  mahasiswa  selama  satu semester  di  perguruan  tinggi  tempat mahasiswa melakukan pertukaran (Anwar, 2022b).    Motivasi  mahasiswa  mengikuti program  ini  tentunya  juga  beragam diantaranya;    kesempatan  menjelajahi  dan mengunjungi  provinsi  lain,  mendapatkan pengalaman  belajar  di  luar  perguruan tinggi  asal,  menambah  relasi,  mengenal dan  memahami  kebudayaan  luar  daerah,
meningkatkan  kebhinekaan    dan  toleransi, serta mahasiswa mendapatkan mendapatkan  pengakuan  kredit  hingga  20 SKS.  Mahasiswa  juga  dapat  merasakan secara  langsung  keberagaman  budaya nusantara,  baik  tertulis  maupun  secara praktik (Batau & Rampeng, 2022).
Universitas  HKBP  Nommensen juga  turut  berpartisipasi  dalam  program Pertukaran Mahasiswa Merdeka 2. Hal  Ini terbukti dari banyaknya Mahasiswa Universitas  HKBP  Nommensen  Medan yang  lolos  dalam  Pertukaran  Mahasiswa Merdeka  Batch  2  yaitu  sebanyak  348 mahasiswa dengan 231 diantaranya ditempatkan di pulau Jawa.
Dalam pelaksanaanya ada beberapa kendala  yang  dialami  oleh  mahasiswa terkait  adaptasi  atau  penyesuaian  diri  agar dapat  berbaur  dengan  lingkungan  tempat mahasiswa  melaksanakan  program  PMM. Proses  ini  menjadi  suatu  tantangan  bagi mahasiswa  terutama  bagi  mereka  yang baru  pertama  kali  menjinjakkan  kaki  di tempat  PMM.  Mahasiswa  membutuhkan penyesuaian  diri  karena  adanya  potensi culture  shock yang  dapat  dialami  oleh mereka.  Menurut  Edward  Hall  dalam bukunya  yang  berjudul  Silent  Language (Maizan et al., 2020), culture shock adalah gangguan  ketika  segala  hal  yang  biasa dihadapi  ketika  di  tempat  asal  menjadi sama  sekali  berbeda  dengan  hal-hal  yang dihadapi  di  tempat  yang  baru  dan  asing. Sedangkan  menurut  Littlejohn  dalam jurnal  (Suryandari,  n.d.) culture  shock adalah  perasaan  ketidaknyamanan  psikis dan  fisik  karena  adanya  kontak  dengan budaya lain.   Dengan demikian dapat disimpulkan culture  shock merupakan suatu keadaan dimana seseorang merasakan  keterkejutan  sosial  saat  berada di  lingkungan  yang  baru.  Hal  inilah  yang turut  dirasakan  oleh  mahasiswa  Outbond PMM  2  Universitas  HKBP  Nommensen khususnya  bagi  mereka  yang  ditempatkan di  Pulau  Jawa  dengan  budaya  dan kebiasaan yang sangat berbeda.
Modul  Nusantara  menjadi  salah satu mata kuliah  yang wajib di ambil oleh
mahasiswa yang mengikuti program PMM. Modul nusantara merupakan rangkaian  kegiatan  meliputi  kebhinekaan, refleksi,  inspirasi  dan  kontribusi  sosial dengan fokus memperkenalkan mahasiswa dengan  keberagaman  nusantara  meliputi suku, agama, ras dan adat istiadat yang ada di  PT  tujuan  (Anwar,  2022b).  Oleh  sebab itu  dibutuhkan  pengemasan  kegiatan modul  nusantara  yang  menarik,  yang mampu  memfasilitasi  mahasiswa  inbound dalam  beradaptasi  dengan  lingkungannya yang baru.
Modul  nusantara  dalam  jurnal (Jumansyah  et  al., 2022)  adalah rangkaian kegiatan  pembelajaran  yang  ditujukan untuk menciptakan pemahaman komprehensif tentang kebinekaan, inspirasi,  refleksi,  dan  kontribusi  sosial. Kegiatan  pembelajaran  didesain  dengan konsep experiential  learning dimana mahasiswa  dituntut  melakukan  kegiatan pembelajaran learning  by  doing dan merefleksikan pengalaman sehingga mereka merasakaan adanya sikap nasionalisme, toleransi, rasa gotong royong,  rasa  kebhinekaan  dan  jiwa kepemimpinan (Jumansyah et al., 2022).
Mengingat program
PMM dirancang  untuk  mengenali  budaya  dan kepekaan  sosial  mahasiswa  selama  satu semester  menjalani  program,  melalui penelitian  ini  penulis  akan  mengkaji peranan  mata  kuliah  modul  nusantara dalam  membantu  mahasiswa  beradaptasi dengan perbedaan kebudayaan dan kebiasaan  di  PT  Inbound.  Adapun  faktor culture shock yang menjadi fokus penelitian  yaitu:  makanan,  tata  karma, kebiasaan, bahasa dan adat istiadat. Faktor culture  shock dirumuskan  oleh  peneliti dngan  pertimbangan  pengalaman  selama mengikuti PMM.
Berdasakan hasil penelitian terdahulu  (Anwar,  2022b)  menyimpulkan bahwa  modul  Nusantara  sebagai  mata kuliah yang diberlakukan untuk mahasiswa program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka memberikan  dampak  peningkatan  pada mahasiswa  dalam  sikap  toleransi  budaya.
Keanekaragaman  budaya  yang  berbeda dengan  budaya  asal  mahasiswa  mampu membuka pikiran dan pandangan mahasiswa akan menghargai dan menghormati  budaya  orang  lain.  Sikap toleransi  budaya  juga  dilakukan  dengan tidak  merendahkan  atau  meninggikan  satu suku daripada suku yang lain, menganggap semua  orang  saling  bersaudara  serta  tidak diskriminatif dalam memperlakukan orang lain yang memiliki perbedaan budaya, adat dan suku.
Program PMM berpeluang menjadi program rutin tahunan Kemendikbud. Oleh sebab  itu  penelitian  yang  mengangkat topik  peranan  modul  nusantara  sekiranya dapat  mnjadi  bahan  rujukan,  referensi untuk  mahasiswa  Indonesia  kedepannya. Urgersi  penelitian  ini  didukung  oleh kesinambungan  program  PMM  yang senantiasa memerlukan perbaikan kedepannya  khsusnya  dalam  merangkai kegiatan modul nusantara yang bermakna.
Berdasarkan  hal  tersebut,    peneliti tertarik melakukan penelitian terkait pengaruh modul nusantara terhadap adaptasi culture  shock mahasiswa  PMM outbond  Universitas  HKBP  Nommensen Medan di Pulau Jawa
METODE Penelitian ini menggunakan metode  kualitatif.  Menurut  Sugiyono (Prasanti, 2018) metode penelitian kualitatif merupakan suatu metode penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti pada  objek  yang  alamiah  dimana  peneliti adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik pengumpulan data dilakukan secara gabungan,  analisis  data  bersifat  induktif, dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan  makna  daripada  generalisasi. Populasi  dalam  penelitian  ini seluruh mahasiswa PMM Outbond Universitas  HKBP  Nommensen  dengan kampus tujuan berada di pulau Jawa  yaitu sebanyak  231.  Sedangkan  sampel  terdiri atas  25  orang  mahasiswa  yang  tersebar  di 10 perguruan tinggi negeri; UNY, UNDIP, UNSOED,  UPI,  UM,  UB,  ITB,  UNNES, UNJ, dan UNTIRTA
Dalam  penelitian  ini,  peneliti berusaha  memberikan  deskripsi  mengenai peranan  mata  kuliah  modul  nusantara terhadap  adaptasi culture  shock di  Pulau Jawa  dimulai  dari  ketibaan  di  PT  tujuan sampai  dengan  kepulangan  ke  PT  asal.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  menggunakan  wawancara  dan angket  respon  mahasiswa  dibuat  ke dalam sebuah  google  form    dengan  pilihan jawaban  “Ya”  dan  “tidak”.  Angket (Volkers,  2019)  adalah  pertanyaan    ter- tulis  yang  digunakan dengan tujuan untuk mem-peroleh  informasi  atau  data  dari responden mengenai hal-hal yang bersangkutan  dengan  pribadinya.  Data yang  diperoleh  kemudian  diubah  dalam
bentuk  excel  untuk  memudahkan  analisis. Respon  mahasiswa  dalam  tabel  excel kemudian ditransformasikan dalam bentuk pie chart yang  memberikan  gambaran mengenai  persentase  jawaban  “Ya”  dan “Tidak”.  Faktor  adaptasi culture  shock : faktor  makanan,  faktor  tata  krama,  faktor kebiasaan,  faktor  bahasa  dan  faktor  adat- istiadat. Kisi-kisi angket respon mahasiswa seperti,  Penyambutan  mahasiswa  PMM oleh  PT  tujuan,  Perspektif  mahasiswa PMM mengenai PT tujuan, Kesan pertama kegiatan  modul  nusanatara  mahasiswa PMM  di  PT  tujuan,  Refleksi  mahasiswa mengenai  PT  tujuan  setelah  kegiatan modul  nusanatara  selesai  dilaksanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  wawancara  terhadap  3  dari 25  orang  sampel  menunjukkan  bahwa modul nusantara turut membantu mahasiswa PMM untuk beradaptasi dengan culture shock saat  berada di  Pulau Jawa.    Hasil  penelitian  diperoleh  melalui angket  respon  yang  kemudian  diolah  ke dalam  tabel  excel  yang  menggambarkan persentase  dalam  bentuk pie  chart. Setiap faktor culture  shock ditampilkan  dalam
chart yang  berbeda  untuk  mempermudah analisis.  Data  respon  angket  didominasi oleh  jawaban  “Ya”  yang  mencapai  91% untuk  faktor  makanan,  8  %  untuk  faktor tata  krama,  89%  untuk  faktor  kebiasaan, 90%  untuk  faktor  bahasa  dan  79%  untuk faktor adat istiadat.
Hasil  penelitian  ditampilkan  dalam gambar berikut:
91% 9% Adaptasi Culture Shock (Faktor Makanan) Ya Tidak
Gambar 1 respon mahasiswa faktor makanan Gambar 2 respon mahasiswa faktor tata krama Gambar 3 respon mahasiswa faktor kebiasaan
79% 21% Adaptasi Culture Shock (Faktor Adat Istiadat) Ya Tidak 0% 50% 100% Faktor makanan Faktor kebiasaan Faktor adat-istiadat Kalkulasi angket respon mahasiswa Ya Tidak
Gambar 4 respon Gambar 5 respon mahasiswa  Gambar 6 respon mahasiswa faktor adat-istiadat
mahasiswa faktor bahasa faktor adat-istiadat

## Pembahasan
Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus
Merdeka dari
Kemendikbudristek merupakan  program  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  kompetensi  lulusan,  baik sofskills  maupun  hard  skills,  agar  lebih  siap danrelevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa depan bangsayang unggul dan berkepribadian (Anggraini et al., 2022).
Modul  nusantara  merupakan  mata kuliah  yang  unik  dan  wajib  dalam  kegiatan Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  yang  mana kegiatan ini diberi bobot 4 SKS (Jenderal & Tinggi, n.d.).  Modul nusantara terdiri atas 4 kegiatan  inti  seperti;  kebhinekaan,  inspirasi, refleksi  dan  kontribusi  sosial.  Adapun penyebaran kegiatan modul nusanatara dapat dilihat pada gambar berikut.

## Gambar 7 Penyebaran kegiatan modul nusanatara
(sumber: buku saku PMM2)
Kegiatan  modul  nusantara  sudah terlaksana dengan baik. Hal ini terbukti dari baiknya  respon  mahasiswa  PMM  setelah program  selesai.  Program  ini  tidak  hanya mewadahi  mahasiswa  untuk  belajar  unsur akademik  di  kampus  yang  berbeda,  namun juga  meninggalkan  pengalaman  berkesan yang tidak akan didapatkan di PT asal.
Jawa merupakan pulau yang berseberangan  dengan  pulau  Sumatra  yang dipisahkan oleh selat Sunda (Dirjen Perhubungan  Laut,  2020),  dan  akulturasi budaya  sudah  ada  sedari  dulu.  Namun,  hal berbeda  tentunya  dirasakan  oleh  mahasiswa asal pulau Sumatera  yang berkuliah di Jawa dalam program PMM. Terjadi culture shock pada mahasiswa  yang membutuhan adaptasi waktu.  Faktor culture  shock didominasi  5 unsur yaitu: makanan, tata karma, kebiasaan, bahasa dan adat istiadat.
Faktor  makanan pada Gambar  1 menunjukkan  perolehan  persentase  respon mahasiswa  PMM  terhadap  adaptasi culture
shock dengan  faktor  makanan. Persentase jawaban “Ya” sebanyak 91% dan sisanya 9% menjawab  “Tidak”.  Persentase  jawaban “Ya”  yang  tinggi  menggambarkan  bahwa mata  kuliah  modul  nusanatara  memberi peran  besar  terhadap  adaptasi  mahasiswa PMM  dengan  makanan  di  Pulau  Jawa. Angket  yang  disajikan  diawali  dengan persepsi  mahasiswa  terhadap  makanan  di Jawa, ekspektasi dan kenyataan di lapangan. Kegiatan modul nusanatara memperkenalkan mahasiswa  dengan  kuliner  Jawa  yang didominasi  rasa  manis,  bertolak  belakang dengan cita rasa kuliner  Sumatera khusunya Sumatera  Utara  yang  gurih  dan  pedas. Menurut Anwar (dalam Dwi & Soebiantoro, 2022)  cita  rasa  ialah  lingkungan  kehebohan yang  ditimbulkan  oleh  bermacam  indera( penciuman,  alat  perasa,  pandangan,  peraba, serta rungu) pada durasi komsumsi santapan.
Hasil wawancara mendukung perolehan  persentase  angket.  Responden menyatakan  bahwa  saat  modul  nusantara,
mahasiswa PMM disuguhkan dengan makanan  cita  rasa  khas  Jawa  baik snack , sarapan dan makan siang. Dengan frekuensi kegiatan modul nusantara, mahasiswa terbantu  dalam  beradaptasi  dengan  lidah Jawa yang amat berbeda dengan Sumatera.
Faktor  tata  karma  pada  Gambar  2 menunjukkan  persentase  persentase  respon mahasiswa  PMM  terhadap  adaptasi culture shock dengan  faktor  tata  krama.  Persentase jawaban  “Ya”  sebanyak  83%  dan  sisanya 17% menjawab “Tidak”. Persentase jawaban “Ya”  yang  lumayan  tinggi  menggambarkan bahwa  mata  kuliah  modul  nusanatara memberi  peran  besar  terhadap  adaptasi mahasiswa PMM dengan tata krama di Pulau Jawa
Menurut  Hardjowirogo  dalam  buku Suehardi  (Krama,  2013)  semua  orang  Jawa itu  berbudaya  satu.  Masyarakat  Jawa  sangat mengedepankan  budaya  mereka  sebagai masyarakat  yang  tidak  egois,  ramah-tamah dan  sopan  santun.  Tata  krama  merupakan suatu bentuk aturan yang harus diaplikasikan untuk mendidik kesopanan pada  masyarakat
Jawa (Apriliani & Dewi, 2019).
Sedari  dulu  Jawa  dikenal  dengan tutur  Bahasa  yang  lembut,  pean  dan  sopan. Hal  ini  tentu  sedikit  berbeda  dengan  tata karma di Sumatera Utara yang lebih terkesan keras  dan  nada  suara  yang  besar.  Menurut Astiyanto  (Hasanah  &  Kusumandyoko, 2018)  tata  karma  masyarakat  Jawa  dalam pergaulan  hidup  bermasyarakat  yaitu  halus tutur bahasanya, luhur budi pekertinya, sikap yang sopan dan santun.
Hasil wawancara terhadap responden menunjukkan ada keterkejutan yang dirasakan  saat  pertama  kali  menginjakkan kaki di pulau Jawa terlebih saat berkomunikasi  langsung  dengan  penduduk lokal. Namun perlu juga dipahami tata karma di  pulau  Jawa  tidaklah  sama  untuk  setiap wilayah. Contohnya untuk kota metropolitan seperti  Jakarta  yang  sudah  terakulturasi dengan kemajuan zaman sehingga agak sulit mendapati  tata  karma  yang  benar-benar mencerminkan pulau Jawa secara keseluruhan.    Mahasiswa  PMM  harus  bisa beradaptasi dengan situasi yang ada.
Kegiatan
modul nusantara memegang peran penting dalam adaptasi tata karma.  Dosen  bersama-sama  dengan  LO membantu  dan  mengarahkan  mahasisw terhadap tata karma ataupun aturan berkomunikasi  dengan  penduduk  local. Khusu di Jawa Tengah dan Yogyakarta yang adat  Jawanya  terbilang  klasik,  sapaan “Mbak”  dan  “Mas”  memberi  ksan  pertama yan tabu dan aneh. Demikian hal nya di Jawa Barat  yang  didominasi  suku  Sunda  dengan sapaan  khas”Teteh  “  dan  “Akang”  dsb. Adaptasi  faktor  tata  karma  diwadahi  oleh kegiatan  inspirasi  oleh  tokoh  tertentu  dan refleksi.
Faktor  kebiasaan,  menurut  Steven Covey (Zuama & Mursanib, 2013) kebiasaan  adalah  faktor  yang  kuat  dalam hidup  kita,  merupakan  pola  yang  tak disadari,  maka  kebiasaan  secara  terus menerus,  setiap  hari,  mengekspresikan karakter  kita  dan  menghasilkan  efektivitas dan  ketidakefektivan  kita.    Gambar  3 menunjukkan  persentase  respon  mahasiswa PMM  terhadap  adaptasi  cultur  shock  faktor
kebiasaan. Persentase jawaban “Ya” mencapai 89% dan jawaban “Tidak” sebesar 11%.  Persepsi  awal  mahasiswa  mendikte bahwa  Jawa  adalah  pulau  padat  dengan macet  disana  sini.  Oleh  sebab  itu  akan  sulit percaya  apabila  lalu  lintas  teratur  dan  rapi, bahkan  tidak  ditemui  suara  klakson  atau kebisingan  berlebih  seperti  yang  ada  di Medan.
Di  Jawa  orang-orang  memiliki kebiasaan bangun pagi lebih cepat.
Diberberapa  wilayah  seperti  di  Jawa  timur, oran-orang akan menyebut jam 06.00 adalah waktu siang sehingga hal ini mempengaruhi mobitas mereka dalam bekeraj dan beraktivitas  disamping  julukan  untuk  orang Jawa  “si  pekerja  keras”.  Pengalaman  ini tentunya  menjadi culture  shock tersendiri bagi  mahasiswa  PMM.  Melalui  rangkaian kegiatan  modul  nusantara,  dosen  dan  LO akan  memperkenalkan  kebiasaan-kebiasaan orang  Jawa  yang  sedikit  asing  bagi  orang Sumatera  kebanyakan.  Kegiatan  releksi biasanya  akan  lebih  menyorot  faktor kebiasaan  ini  karena  akan  ada  perenungan dalam  diri  yang  mengidentikasi  perbedaan kebiasaaan orang di Jawa dan Sumatera.
Faktor  bahasa  pada  bahasa  Jawa memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  kehidupan  orang  Jawa  karena mengandung  nilai  budaya  luhur  orang  Jawa (Moshinsky, 2021).  Gambar 4 menunjukkan persentase respon mahasiswa PMM terhadap adaptasi culture  shock faktor  bahasa  dengan persentase  jawaban  “Ya”  sebesar  90%  dan jawaban  “Tidak”  sebesar  10%.  Pengalaman pertama  mahasiswa  PMM  di    pulau  Jawa tidak terlepas dari perbedaan bahasa. Orang- orang  di  Jawa  cenderung  menggunakan bahasa  daerah  alam  komunikasi  pergaulan. Yang membuat culure shock semakin terasa dikarenakan bahasa yang digunakan di setiap provinsi  bahkan  wilayah  tidaklah  sama walaupun  pada  dasarnya  mereka  samasama menggunakan  bahasa  Jawa.  Bahasa  Jawa yang  di  Jawa  tengah  terkesan  lebih  lembut dengan aksen medoknya yang khas daripada bahasa  Jawa  di  daerah  lain.  Ini  yang menyebabkan  belum  tentu  bahasa  jawa  di satu daerah dengan daerah  lain memiliki arti
yang sama.
Kegiatan modul nusantara membantu mahasiswa  memahami  perbedaan  bahasa  di Pulau  Jawa  salah  satunya  melalui  kegiatan kebhinekaan. Mahasiswa akan diajak berkunjung  ke  luar  kapupaten/kota  bahkan keuar  provinsi  untuk  lebih  memahami kehidupan  plural  di  pulau  Jawa.  Sebagai contoh  mahasiswa  PMM  Jawa  Tengah berkunjung ke Yogyakarta, mahasiswa PMM Jawa  Timur  berkunjung  ke  Banten  atau Jakarta,  mahasiswa  berkunjung  ke  situs kebudayaan bersejarah dsb.
Faktor  adat  istiadat  merupakan sistem  budaya  merupakan  komponenen dari  kebudayaan  yang  bersifat  abstrak  dan terdiri  dari  pikiran  pikiran  ,  gagasan, konsep,  serta  keyakinan  dengan  demikian sistem kebudayaan merupakan bagian dari kebudayaan (Yusuf Azis Azhari, 2018).
Gambar  5    menunjukkan  persentase respon  mahasiswa  PMM  terhadap  adaptasi culture  shock faktor  adat-istiadat  dengan jawaban  “Ya”  sebesar  79%  dan  jawaban “Tidak”  sebesar    21%.  Persentase  ini menunjukkan  kegiatan  modul  nusanatara cukup  membantu  mahasiswa  PMM  dalam beradaptasi dengan adat istiadat  yang ada di Jawa. Setiap wilayah di Indonsia menyimpan keanekaragaman  budaya  adat  istiadat.  Jawa yang  notabenenya  merupakan  wilayah terpadat  menyimpan  pluralisme  yang  tinggi begitupun  adat-istiadatnya.  Adat  istiadat yang masih kental membuat suatu keterkejutan  sosial  untuk  mahasiswa  PMM. Sebagai  contoh  penggunaan  alat  musik gamelan  khas  Jawa  dalam  setiap  upacara adat,  juga  baju  daerah  dengan  corak  yang berbeda  untuk  setiap  wilayah.    Melalui
kegiatan modul nusantara seperti kebhinekaan,
dosen dan LO
memperkenalkan  adat-istiadat  yanga  ada  di Jawa. Mahasiswa diberi kesempatan memakai  pakaian  adat  Jawa,  membantik sampai  dengan  turut  serta  dalam  pembuatan gerabah. Mahasiswa juga diberikan kesempatan  untuk  ikut  terlibat  dalam beberapa kegiatan seperti pentas budaya dan acara rutin kota yang memperkenalkan adat- istiadat yang ada di Jawa.
Gambar  6  menunjukkan  kalkulasi angket  respon  mahasiswa  terhadap  peranan modul nusanatara dalam membantu adaptasi culture  shock .  Warna  biru  sebagai  respon dominan  menunjukkan  bahwa  mata  kuliah modul  nusantara  terlaksana  dengan  baik sehingga dapat membantu mahasiswa beradaptasi di Pulau Jawa yang terakomodir dari kedatangan sampai kepulangan mahasiswa PMM ke PT asal.

## SIMPULAN
Modul  Nusantara  sebagai  mata kuliah yang diberlakukan untuk mahasiswa program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka (PMM)  memberi  peran  penting  dalam adaptasi culture shock mahasiswa PMM di pulau Jawa. Hal  ini tergambar dari impact ragam  kegiatan  modul  nusantara  yang membantu  mahasiswa  PMM  inbound mengenali  suasana  pulau  Jawa  mulai  dari makanan,  tata  karma,  kebiasaan,  bahasa sampai  adat  istiadat.  Modul  nusantara menjadi wadah yang menjembatani interaksi  mahasiswa  dengan  lingkungan baru secara langsung.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih kepada  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  yang  telah  menghadirkan program  PMM  yang  sangat  luar  biasa sehingga  peneliti  bisa  merasakan  atmosfir belajar yang berbeda selama satu semester. Terimakasih  kepada  LPDP  yang  turut membantu  pendanaan  selama  program berlangsung melalui bantuan dana bulanan.    Peneliti  juga  berterimakasih kepada  pihak  PT  inbound  yang  telah merangkai  kegiatan  modul  nusantara dengan  baik  sehingga  bisa  merasakan
manfaat  luar  biasa  selama  satu  semester. Mahasiswa juga mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing yang senantiasa mengarahkan  dan  mendukung  mahasiswa dalam penyusunan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  S.,  Palupi,  A.,  Hadi,  K.,  & Arsyad,  A.  T.  (2022).  Analisis Dampak  Program  Pertukaran  Pelajar Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka Terhadap  Mahasiswa  Internal. Jurnal
Al  Azhar  Indonesia  Seri  Ilmu  Sosial , 3 (2), 62. https://doi.org/10.36722/jaiss.v3i2.10 25
Anwar, R. N. (2022a). Motivasi Mahasiswa Untuk Mengikuti Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling , 4 (4), 1106–1111. https://core.ac.uk/download/pdf/3225 99509.pdf Anwar, R. N. (2022b). Peran Mata Kuliah Modul Nusantara Dalam Peningkatan Sikap Toleransi Mahasiswa Program Pertukaran
Mahasiswa Merdeka . 10 (2), 646–655.
Apriliani,  E.  I.,  &  Dewi,  N.  K.  (2019).
Tata Krama Budaya Jawa Membentuk  Sikap  Santun  Anak  Usia Dini. Indonesian  Journal  of  Early Childhood:  Jurnal  Dunia  Anak  Usia Dini , 1 (1), 28. https://doi.org/10.35473/ijec.v1i1.132
Batau,  S.  H.,  &  Rampeng,  M.  (2022).
Pertukaran Mahasiswa Merdeka Inbound Universitas Bosowa : Peminat  Sociolinguistics  Meningkat. Jurnal  Ilmiah  Ecosystem , 22 ,  567–
577. Dirjen Perhubungan Laut. (2020).
Keputusan Menteri Perhubungan Nomor  KM  30  Tahun  2020  Tentang Penetapan Sistem Rute di Selat Sunda (p. 1).
Dwi,  L.,  &  Soebiantoro,  U.  (2022). Pengaruh  Cita  Rasa  dan  Persepsi
Harga Terhadap Keputusan Pembelian Mie Ayam Yamin Gubeng Kertajaya Surabaya. Jurnal Manajemen , 12 (1), 1–10. https://doi.org/10.30656/jm.v12i1.442
8
Fuadi,  T.  M.,  &  Aswita,  D.  (2021).
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (Mbkm):  Bagaimana  Penerapan  Dan
Kedala Yang Dihadapi Oleh Perguruan  Tinggi  Swasta  Di  Aceh. Merdeka Belajar Kampus Merdeka.... (Fuadi & Aswita , 5 (2), 603–614.
Hasanah,  N.  M.,  &  Kusumandyoko,  T.  C.
(2018).  Perancangan  Flap  Book Tentang  Tata  Krama  Masyarakat Jawa Untuk Anak Usia Prasekolah. P Fl  Book  Tentang  Tata  Krama Masyarakat  Jawa  Untuk  Anak  Usia Prasekolah , 1–11.
Jenderal,  D.,  &  Tinggi,  P.  (n.d.). Buku Panduan .
Jumansyah,  J.,  Palupi,  A.,  Hadi,  K.,
Syafei,  A.  W.,  Maksum,  A.,  & Zulkarnain,  F.  L.  (2022).  Efektivitas Modul  Nusantara  dalam  Memahami Empat  Pilar  Kebangsaan. Jurnal  Al Azhar  Indonesia  Seri  Ilmu  Sosial , 3 (1), 36. https://doi.org/10.36722/jaiss.v3i1.10 23 Krama,  T.  (2013).  Pengembangan  Tata
Krama  dalam  Rangka  Pembinaan Nilai Budaya. Humaniora , 6 . Lppm, T. I. M. (2014). Panduan Program PMM .
Maizan,  S.  H.,  Bashori,  K.,  &  Hayati,  E. N.  (2020).  Analytical  Theory :  Gegar Budaya  (Culture  Shock). Psycho Idea , 18 (2), 147. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v 18i2.6566 Moshinsky, M. (2021). Peranan
Pembelajaran  Bahasa  Jawa  Dalam Melestarikan  Bahasa  Jawa. Nucl. Phys. , 3 (2), 1–10.
Prasanti,  D.  (2018).  Penggunaan  Media
Komunikasi Bagi Remaja Perempuan Dalam Pencarian Informasi Kesehatan. LONTAR:  Jurnal  Ilmu Komunikasi , 6 (1), 13–21. https://doi.org/10.30656/lontar.v6i1.6 45 Suryandari,  N.  (n.d.). Culture  Shock Communication Mahasiswa . Volkers, M. (2019). PENGARUH

## LAYANAN INFORMASI DENGAN
MEDIA FILM TERHADAP KEWASPADAAN SISWA TENTANG PELECEHAN SEKSUAL  DI  KELAS  VIII-C  SMP N 1 MATESIH TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Jurnal Medi Kons , 8 (5), 55.
Yusuf  Azis  Azhari.  (2018).  Perubahan Tradisi  Jawa  (Studi  tentang  Upacara Adat  Pelaksanaan  Perkawinan  Suku Jawa  di  Kepenghuluan  Harapan Makmur Kecamatan Bagan Sinembah Raya  Kabupaten  Rokan  Hilir). Jom Fisip , 5 (1), 9–11.
Zuama,  S.  N.,  &  Mursanib,  M.  (2013).
Mengelola Waktu Pribadi Pada Mahasiswa Pengaruh Kebiasaan Yang  Efektif  Terhadap  Kemampuan Mengelola Waktu Pribadi Pada
Mahasiswa. Kreatif , 17 (1),  40–48. https://media.neliti.com/media/public ations/124022-ID-pengaruh- kebiasaan-yang-efektif-terhadap.pdf