## Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Kejuruan (JIPTEK)
Jurnal Homepage: https://jurnal.uns.ac.id/jptk
EVALUASI PELAKSANAAN PRAKTIK INDUSTRI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Joko Riyanto, Muhammad Akhyar, Budi Harjanto Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, FKIP, Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Ahmad Yani 200 Surakarta
Email: sijack99@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi:  (1)  konteks  ( context )  Program Praktik  Industri  meliputi  (a)  tujuan  Program  Praktik  Industri,  (b)  sasaran  Program  Praktik Industri,  (c)  relevansi  Program  Praktik  Industri,  (d)  sistem  pengelolaan  Program  Praktik Industri;  (2)  masukan  ( input )  Program  Praktik  Industri  yang  meliputi  (a)  penyiapan pengelolaan  Program  Praktik  Industri,  (b)  penyiapan  kompetensi  mahasiswa;  (3)  proses ( process ) pelaksanaan Program Praktik Industri yang meliputi (a) peran mahasiswa (b) peran dosen  pembimbing  (c)  peran  instruktur  industri  (d)  hambatan  pelaksanaan  Program  Praktik Industri;  (4)  produk  ( product )  Program  Praktik  Industri  meliputi  (a)  pengembangan personalitas  mahasiswa  (b)  pengembangan  keterampilan  mahasiswa  (c)  kesiapan  kerja mahasiswa  (d)  pengalaman  inovatif  mahasiswa  (e)  kepuasan  mahasiswa.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  evaluatif  model CIPP ( Context,  Input,  Process, Product ).Sampel  penelitian  menggunakan  teknik purposive  sampling yaitu  koordinator Program Praktik Industri, Dunia Industri (DU/DI), dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  pelaksana  Program  Praktik  Industri  periode  2015  dan  periode  2016.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket,  observasi,  dan  wawancara.  Validitas  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  validitas  logika.  Teknik  analisis  kuisioner  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  melalui  analisis  rata-rata  yang  dinilai  berdasarkan  kriteria penilaian.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  evaluasi  terhadap  konteks  ( context )  Program Praktik  Industri  tergolong  tinggi,  aspek  ini  meliputi:  (a)  ketercapaian  tujuan  Program terhadap  pelaksanaan  Praktik  Industri,  (b)  ketercapaian  sasaran  Program  terhadap pelaksanaan  Praktik  Industri,  (c)  adanya  relevansi  Program  Praktik  Industri  dengan  Dunia Industri  (DU/DI),  (d)  adanya  sistem  pengelolaan  Program  Praktik  Industri  yang  baik;  (2) evaluasi terhadap masukan ( input ) Program Praktik Industri tergolong cukup. Aspek masukan meliputi:  (a)  penyiapan  pengelolaan  Program  Praktik  Industri,  (b)  penyiapan  kompetensi mahasiswa;  (3)  evaluasi  terhadapproses  ( process )  pelaksanaan  Program  Praktik  Industri tergolong  cukup.  Aspek  proses  yang  meliputi:  (a)  peran  mahasiswa  (b)  peran  dosen pembimbing (c) peran instruktur industri (d) hambatan pelaksanaan Program Praktik Industri; (4)  evaluasi  terhadap  produk  ( product )  Program  Praktik  Industri  tergolong  tinggi.  Aspek produk meliputi: (a) pengembangan personalitas mahasiswa (b) pengembangan keterampilan mahasiswa  (c)  kesiapan  kerja  mahasiswa  (d)  pengalaman  inovatif  mahasiswa  (e)  kepuasan mahasiswa.
Kata kunci : Evaluasi Program, CIPP , Program Praktik Industri

## PENDAHULUAN
Indonesia  termasuk  negara  yang tergabung  dalam  Masyarakat  Ekonomi ASEAN (MEA)  atau ASEAN  Economic Community (AEC)  yang  mulai  terlaksana di akhir tahun 2015. MEA adalah realisasi pasar  bebas  di  Asia  Tenggara  yang sebelumnya disebut Framework Agreement on Enhancing ASEAN Economic Cooperation pada  tahun  1992.  Salah  satu dampak dari dibukanya pasar bebas di Asia Tenggara  adalah  lingkup  kerja  untuk masyarakat  Indonesia  akan  semakin  kecil khususnya  bagi tenaga  pendidik di Indonesia yang secara tidak langsung harus mampu  bersaing  dengan  tenaga  pendidik dari  negara  tetangga.  Salah  satu  hambatan yang  dialami  oleh  Indonesia  adalah rendahnya  mutu  tenaga  kependidikan  di Indonesia,  serta  penduduk  yang  paling tinggi  mengalami  tingkat  pengangguran adalah  kalangan  sarjana  atau  tingkat Universitas.
Rasio  meningkatnya  pengangguran di Indonesia terutama meningkatnya pengangguran  untuk  tingkat  Universitas selalu  mengalami  kenaikan,  dijelaskan bahwa  pada  bulan  Februari  2015  tingkat pengangguran  terbuka  untuk  pendidikan Diploma  I/II/III  dan  tingkat  Universitas mengalami kenaikan dari 5,72 persen pada bulan  Februari  2013  menjadi  5,87  persen pada bulan Februari 2014, hingga
mencapai  angka  7,49  persen  pada  bulan Februari  2015.  Sedangkan  untuk  tingkat Universitas  mengalami  penurunan  dengan angka  4,31  persen  pada  bulan  Februari 2014  dari  tahun  sebelumnya  pada  angka 5,02 pada bulan Februari 2013, akan tetapi angka  pengangguran  tingkat  Universitas mengalami  kenaikan  yang  signifikan sebesar  5,34  persen  pada  bulan  Februari 2015.  Salah  satu  faktor  naiknya  angka pengangguran  tingkat  Universitas  adalah tidak  terserapnya  lulusan  oleh  dunia industri, karena minimnya lapangan pekerjaan  serta  tidak  memiliki  kualifikasi maupun  kompetensi  yang  dibutuhkan  oleh pasar kerja.
Masalah  utama  yang  terjadi  pada dunia  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini adalah  kualitas  pendidikan  yang  masih rendah  serta  kurang  relevannya  antara kualitas  hasil  pendidikan  dengan  tuntutan kebutuhan  tenaga  kerja  yang  terampil dengan  jumlah  yang  memadai  untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja di dunia industri maupun membuka lapangan pekerjaan baru. Dengan mengamati semakin  tingginya  angka  pengangguran lulusan perguruan tinggi, hal ini merupakan tamparan keras untuk perguruan  tinggi  agar  nantinya  lebih meningkatkan kualitas mutu pendidikan.
Dalam  menjawab  tantangan  yang diberikan  oleh  dunia  industri  maupun
dunia usaha demi menekan angka pengangguran  khususnya  bagi  kalangan lulusan Universitas, Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas  Maret  telah  menerapkan  mata kuliah  Program  Praktik  Industri  pada semester  6  dengan  bobot  2  SKS.  Praktik Industri  merupakan  praktik  kerja  di lapangan  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa guna  menerapkan  dan  membuktikan  teori yang telah diberikan di bangku perkuliahan dengan  praktik  sesungguhnya  di  lapangan atau dunia industri.
Dengan dilaksanakannya  Program  Praktik  Industri,
mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan  ilmu  yang  telah  mereka dapat  di  bangku  perkuliahan  sehingga mampu  melaksanakan  kegiatan  praktik yang  sesungguhnya  di  dunia  industri. Dengan adanya Praktik industri, mahasiswa  mendapatkan  ilmu  baru  yang belum  didapatkan  dibangku  perkuliahan sebelumnya. Setelah mahasiswa melaksanakan  Praktik  Industri,  diwajibkan untuk  menyusun  laporan  hasil  praktik  di dunia  industri  tersebut  dan  melakukan seminar  Praktik  Industri  dihadapan  dosen pembimbing dan teman mahasiswa.
Kegiatan  Praktik  Industri  mampu meningkatkan    dan  melatih  etos  kerja mahasiswa yang meliputi melatih kreatifitas,  disiplin  waktu,  kerjasama  tim, kemampuan  kerja,  motivasi  kerja,  hasil kerja  yang  berkualitas,  serta  rajin  dalam
melakukan  setiap  pekerjaan  sesuai  dengan tujuan  Program  Praktik  Industri  Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas  Sebelas  Maret.  Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin lebih  banyak  dibekali  kemampuan  teoritis, padahal sebagian besar dari mahasiswanya berasal  dari  lulusan  Sekolah  Menengah Atas (SMA), hal inilah yang menyebabkan perbedaan  antara  teori  yang  didapatkan dibangku  kuliah  dengan  praktik  kerja  di dunia industri nantinya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Kampus  V  Universitas  Sebelas  Maret Surakarta  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Program  Studi  Pendidikan Teknik  Mesin  yang  beralamat  di  jalan Ahmad  Yani  200  Kartasura,  Surakarta, sebagai  institusi  pelaksana  dan  sumber informasi  pelaksanaan  program  Praktik Industri  serta  9  perusahaan  di  wilayah karesidenan Surakarta. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi program  Praktik  Industri  yang  ada  di Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian  ini  dilaksanakan  secara bertahap  dimulai  pada  bulan  Januari  2016 hingga  bulan  April  2016.  Penelitian  ini menggunakan model evaluasi CIPP . Model  evaluasi  ini  digunakan  untuk mengukur  pencapaian  pelaksanaan  Praktik Industri  pada  Program  Studi  Pendidikan
Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  UNS  pada  tahun  2015  dan 2016  ditinjau  dari  aspek  evaluasi  konteks ( context  evaluation ),  evaluasi  masukan ( input evaluation ), evaluasi proses ( process evaluation ),  dan  evaluasi  produk  ( product evaluation ).
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah pelaksanaan program Praktik Industri yang dilaksanakan di  Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Sebelas  Maret Surakarta.  Sumber  data/responden  dalam penelitian  ini  adalah  koordinator  Praktik Industri, instruktur industri, dan mahasiswa di  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin. Mahasiswa yang dijadikan responden  adalah  mahasiswa  yang  telah melaksanakan  Praktik  Industri  pada  tahun 2015  dan  2016.  Teknik  pengambilan sampel purposive  sampling digunakan untuk  pengambilan  sampel  perusahaan atau  mitra  industri  tempat  mahasiswa melaksanakan  Praktik  Industri,  yaitu  tiga perusahaan besar, tiga perusahaan menengah,  dan  tiga  perusahaan  kecil. teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah angket, wawancara dan observasi.
Data yang diperoleh melalui kuesioner  menggunakan  skala semantic differential dengan  5  alternatif  jawaban untuk  setiap  pertanyaan  dengan  nilai terendah  1  dan  nilai  tertinggi  adalah  5. Perhitungan  skor  kriteria  menggunakan dasar  perhitungan  dari  Saifuddin  Azwar
(2012: 148). Analisis data dalam penelitian ini  menggunakan  analisis  rata-rata  dengan menghitung  rata-rata  setiap  komponen evaluasi pada tiap responden. Skor kriteria pada  penelitian  ini  ada  lima,  yaitu  sangat tinggi,  tinggi,  cukup,  rendah,  dan  sangat rendah.  Perhitungan  skor  yang  diperoleh pada masing-masing aspek evaluasi adalah sebagai berikut:
X = Jumlah rata-rata per indikator Jumlah komponen per indikator
Batasan-batasan kategori berdasarkan  rata-rata  nilai  dapat  disusun pada tabel berikut:
Skor  yang  didapat  nantinya  disusun dalam  bentuk  narasi  dan  disusun  secara logis  serta  sistematis  untuk  memperoleh data yang mudah dipahami dan mempermudah  peneliti  dalam  merangkai maupun  menggabungkan  keterkaitan  antar data.  Data  hasil  dari  rata-rata  akan didukung  oleh  data  hasil  wawancara sehingga  mampu  memperkuat  hasil  dari data angket tersebut.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Evaluasi Konteks ( Context Evaluation )
Evaluasi  konteks  pada  pelaksanaan Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS  yang terdiri  dari  empat  aspek  evaluasi disajikan dalam tabel berikut:
Data  dari  tabel  4.1  ditampilkan  dalam histogram berikut:
Berdasarkan  penelitian  terhadap kualitas evaluasi konteks pada pelaksanaan  Program  Praktik  Industri Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin  UNS pada aspek tujuan program Praktik  Industri  memperoleh  nilai  rata- rata 3,7. Aspek sasaran program Praktik Industri  memperoleh  nilai  rata-rata  3,2. Aspek relevansi program Praktik
Industri  memperoleh  nilai  rata-rata  3,7. Pada aspek sistem pengelolaan program Praktik  Industri  memperoleh  nilai  rata- rata 3,3. Rata-rata pada evaluasi konteks adalah  3,5  yang  berarti  nilai  tersebut masuk pada kriteria tinggi. Berdasarkan nilai  rata-rata  tersebut,  konteks  dalam pelaksanaan  Program  Praktik  Industri Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin UNS tergolong tinggi.
b. Evaluasi Masukan ( Input Evaluation ) Evaluasi masukan pada
pelaksanaan Praktik Industri di Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS yang  terdiri  dari  dua  aspek  evaluasi disajikan dalam tabel berikut:
Data dari tabel 4.2 ditampilkan dalam histogram berikut:
Berdasarkan  penelitian  terhadap kualitas evaluasi
masukan,
menunjukkan nilai rata-rata pada komponen  evaluasi  masukan,  yaitu penyiapan  pengelolaan  dalam  rangka pelaksanaan  program  Praktik  Industri memperoleh  nilai  sebesar  2,8.  Nilai rata-rata  pada  penyiapan  kompetensi mahasiswa  dalam  rangka  pelaksanaan program  Praktik  Industri  memperoleh nilai  sebesar  3,5.  Sehingga  nilai  rata- rata  pada  komponen  evaluasi  masukan memperoleh nilai sebesar 3,1.
Berdasarkan  nilai  rata-rata  maka  pada komponen  evaluasi  masukan  pada pelaksanaan  Praktik  Industri  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS tergolong cukup.
c. Evaluasi Proses ( Process Evaluation )
Evaluasi  proses  pada  pelaksanaan Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan  TeknikMesin  UNS  yang terdiri  dari  empat  aspek  evaluasi disajikan dalam tabel berikut:
Data dari tabel 4.3 ditampilkan dalam histogram berikut:
Berdasarkan  penelitian  terhadap kualitas  evaluasi  proses,  menunjukkan nilai  rata-rata  pada  komponen  evaluasi proses,  yaitu  peran  mahasiswa  di industri  dalam  rangka  pelaksanaan program  Praktik  Industri  memperoleh nilai  sebesar  3,7.  Nilai  rata-rata  pada peran  dosen  pembimbing  dalam  rangka pelaksanaan  program  Praktik  Industri memperoleh  nilai  sebesar  2,5.  Nilai rata-rata  pada  peran  instruktur  di industri  memperoleh  nilai  sebesar  3,7. dan untuk hambatan dalam pelaksanaan Praktik  Industri  memperoleh  nilai  rata- rata  ssebesar  3,5.  Sehingga  nilai  rata- rata  pada  komponen  evaluasi  proses memperoleh nilai sebesar 3,4. Berdasarkan  nilai  rata-rata  maka  pada komponen evaluasi proses pada pelaksanaan  Praktik  Industri  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS tergolong tinggi.
d. Evaluasi Produk ( Product Evaluation )
Evaluasi produk pada pelaksanaan Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS  yang
terdiri dari lima aspek evaluasi disajikan dalam tabel berikut:
Data dari tabel 4.4 ditampilkan dalam histogram berikut:
Berdasarkan  penelitian  terhadap kualitas  evaluasi  produk,  menunjukkan nilai  rata-rata  pada  komponen  evaluasi produk yaitu pengembangan
personalitas  memperoleh  nilai  sebesar 3,7.  Nilai  rata-rata  pada  pengembangan keterampilan  memperoleh  nilai  sebesar 3,7.  Nilai  rata-rata  pada  kesiapan  kerja mahasiswa  memperoleh  nilai  sebesar 3,6. Untuk pengalaman inovatif mahasiswa  memperoleh  nilai  rata-rata sebesar 3,7. Dan untuk tingkat kepuasan mahasiswa setelah melaksanakan Praktik  Industri  memperoleh  nilai  rata- rata sebesar 3,6. Sehingga nilai rata-rata pada komponen evaluasi produk
memperoleh nilai sebesar 3,7.
Berdasarkan  nilai  rata-rata  maka  pada komponen evaluasi produk pada pelaksanaan  Praktik  Industri  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS tergolong tinggi.
Berdasarkan  keempat  komponen evaluasi  tersebut,  kualitas  pelaksanaan program  Praktik  Industri  di  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS disajikan pada tabel berikut:
Data dari tabel 4.5 ditampilkan dalam histogram berikut:
Pada  hasil  penelitian  terhadap pelaksanaan  Praktik  Industri,  evaluasi konteks  memperoleh  nilai  rata-rata sebesar 3,4. Evaluasi masukan memperoleh  rata-rata  nilai  sebesar  3,1. Evaluasi  proses  memperoleh  nilai  rata- rata  sebesar  3,3.  Evaluasi  produk memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  3,7. Dengan demikian nilai total
pelaksanaan Praktik Industri di Program
Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS adalah 3,4. Berdasarkan kriteria penilaian, nilai tersebut tergolong tinggi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kualitas  pelaksanaan  Program  Praktik Industri  di  Program  Studi  Pendidikan Teknik Mesin UNS tergolong tinggi.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  tentang  pelaksanaan  Program Praktik Industri di Program Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  Universitas Sebelas  Maret  Surakarta,  maka  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Evaluasi Konteks ( Context Evaluation ) Evaluasi terhadap
konteks Program  Praktik  Industri  di  Program
Studi Pendidikan Teknik
Mesin Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta menunjukkan  hasil  yang  efektif  karena pada  aspek  tersebut  tergolong  dalam kategori  tinggi  dan  telah  terpenuhinya kriteria  konteks  yang  telah  ditentukan, yaitu pada aspek tujuan praktik industri, sasaran praktik industri, sistem pengelolaan praktik industri, dan relevansi praktik industri.
a. Tujuan  praktik  industri  yang  telah ditetapkan oleh Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta tergolong dalam kategori tinggi.
b. Sasaran  praktik  industri  yang  telah ditetapkan Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Sebelas Maret  Surakarta  tergolong  kategori cukup.
c. Sistem  pengelolaan  praktik  industri di  Program  Studi Pendidikan  Teknik Mesin  Universitas  Sebelas  Maret Surakarta  tergolong  dalam  kategori tinggi.
d. Relevansi  praktik  industri  yang tercapai di Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Sebelas Maret  Surakarta  tergolong  kategori cukup.
Dengan tingginya kualitas konteks pada pelaksanaan praktik industri makadapat  dijadikan sebagai  penunjang awal dalam pelaksanaan Program Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Evaluasi Masukan ( Input Evaluation )
Evaluasi  terhadap  input  Program Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin  Universitas Sebelas  Maret  Surakarta  menunjukkan hasil  yang  efektif  karena  pada  aspek tersebut tergolong dalam kategori cukup dan  telah  terpenuhinya  kriteria  input yang telah ditentukan,  yaitu pada  aspek penyiapan  pengelolaan  program  praktik
industri  dan  penyiapan  kompetensi mahasiswa.
a. Penyiapan pengelolaan program
dalam  rangka  pelaksanaan  Program Praktik  Industri  di  Program  Studi Pendidikan Teknik Mesin
Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta tergolong  dalam  kategori  cukup dalam penyiapannya.
b. Penyiapan  kompetensi  mahasiswa sebagai bekal dalam rangka
pelaksanaan Program Praktik
Industri di Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Sebelas Maret  Surakarta  tergolong  dalam kategori  yang  tinggi  sehingga  siap untuk melaksanakan Program Praktik Industri.
Dengan berlandaskan aspek konteks  yang  tinggi  maka  didapatkan aspek input yang sudah baik pula dalam pelaksanaan Program Praktik Industri di Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Evaluasi Proses ( Process Evaluation )
Evaluasi  terhadap  proses  dalam pelaksanaan Program Praktik Industri di Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta  menunjukkan  hasil  yang efektif  karena  pada  aspek  tersebut tergolong  dalam  kategori  tinggi  dan telah  terpenuhinya  kriteria  proses  yang
telah ditentukan, yaitu peran mahasiswa,  peran  dosen  pembimbing, peran  instruktur  industri,  dan  hambatan pelaksanaan praktik industri.
a. Peran  mahasiswa  dalam  pelaksanaan Program  Praktik  Industri  di  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta tergolong dalam kategori yang tinggi.
b. Peran  dosen  pembimbing  dalam pelaksanaan Program Praktik Industri di Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Sebelas Maret  Surakarta  tergolong  masih rendah  rendah  dan  perlu  adanya peningkatan  pada  kinerja  dosen pembimbing.
c. Peran  instruktur  di  industri  dalam pelaksanaan Program Praktik Industri di Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Sebelas Maret Surakarta tergolong tinggi dan sudah baik.
d. Hambatan pelaksanaan Program
Praktik  Industri  di  Program  Studi
Pendidikan Teknik
Mesin Universitas  Sebelas  Maret  Surakarta tergolong dalam kategori tinggi yang berarti  hambatan  pada  pelaksanaan praktik  industri  relatif  kecil.  Faktor penghambat dalam pelaksanaan Program  Praktik  Industri  antara  lain: (1)  adaptasi  peserta  praktik  industri dengan  lingkungan  industri  (2)
rendahnya
penggantian posisi pekerjaan ( rolling  job ) mahasiswa di industri yang menyebabkan mahasiswa jenuh dan kurang mendapatkan  pengalaman  ilmu  baru dan  kompetensi  yang  lebih  (3) keterbatasan kemampuan peserta praktik industri dalam hal penggunaan  sarana  dan  prasarana  di industri (4) keterbatasan bekal pengetahuan  peserta  praktik  industri (5) kurangnya relevansi ilmu dikampus dengan pekerjaan di industri  (6)  kurangnya  kinerja  dosen pembimbing  praktik  industri  (7) kurangnya  kinerja  admin  sistem pengelolaan  praktik  industri  (8) Tahap  pengajuan  dalam  pelaksanaan praktik  indutri  di  industri  yang terkadang harus menunggu lama dan hasilnya  ditolak  (9)  Komunikasi yang  dirasa  kurang  antara  dosen pembimbing dan mahasiswa praktikan  pada  saat  pelaksanaan praktik  industri(10)  seminar  praktik industri  mahasiswa  yang  cenderung telat  (11)  Belum  adanya  partner industri  yang  tetap  (12)  kurangnya waktu  dalam  pelaksanaan  praktik industri  di  industri  (13)  belum adanya buku pedoman Praktik Industri dari program studi.
4. Evaluasi Produk ( Product Evaluation ) Evaluasi  terhadap  produk  pada pelaksanaan Program Praktik Industri di Program  Studi  Pendidikan  Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta  menunjukkan  hasil  yang tergolong tinggi karena mampu meningkatkan  kemampuan  mahasiswa praktikan  dan  bermanfaat  bagi  pihak program studi.
a. Pengembangan personalitas mahasiswa  tergolong  tinggi  karena terbukti  dengan  adanya  program praktik industri kemampuan mahasiswa  praktikan  dalam  hal softskill meningkat.
b. Pengembangan keterampilan mahasiswa  tergolong  tinggi  karena terbukti  dengan  adanya  program praktik industri kemampuan mahasiswa  praktikan  dalam  hal hardskill meningkat.
c. Kesiapan  kerja  mahasiswa  tergolong tinggi karena terbukti dengan adanya program  praktik  industri  mahasiswa merasa  lebih  siap  untuk  bekerja  di industri.
d. Pengalaman inovatif mahasiswa tergolong  tinggi  karena  terbukti dengan  adanya  program  praktik industri mahasiswa mampu membantu memecahkan
permasalahan terkait tugas-tugas pada saat pelaksanaan praktik industri.
e. Kepuasan mahasiswa tergolong tinggi karena terbukti dengan adanya program praktik  industri sudah mendapat gambaran pada saat bekerja di industri.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan analisis  data  hasil  penelitian  maka  peneliti dapat  memberikan saran sebagai berikut:

## 1. Kepala Program Studi
Berdasarkan hasil penelitian maka peniliti dapat memberikan saran kepada pihak program studi sebagai berikut: a. Program studi hendaknya melakukan evaluasi terhadap kebutuhan industri untuk meningkatkan kompetensi
mahasiswa  sehingga  lebih  siap dalam  pelaksaan  Program  Praktik Industri.
b. Melakukan  perbaikan  pada  sistem pengelolaan dan administrasi Program Praktik Industri.
c. Meningkatkan  kinerja  dosen  dalam hal pembimbingan terhadap
mahasiswa pelaksana Program
Praktik Industri.
d. Meningkatkan  hubungan  kerjasama dengan industri dalam hal
penempatan  mahasiswa  pada  saat pelaksanaan Program Praktik
Industri.
e. Meningkatkan alokasi waktu pelaksanaan Program Praktik Industri.

## 2. Industri
Berdasarkan hasil penelitian, maka  peneliti  dapat  memberikan  saran kepada pihak industri sebagai berikut:
a. Mitra  industri  dapat  meningkatkan keterbukaan  dalam  hal  penerimaan mahasiswa pelaksana Program
Praktik Industri.
b. Mitra industri mampu meningkatkan kontribusi mahasiswa pelaksana Program Praktik Industri.

## 3. Mahasiswa
Berdasarkan hasil penelitian maka peneliti dapat memberikan saran kepada pihak mahasiswa sebagai berikut:
a. Mahasiswa hendaknya berkomitmen tinggi  dalam  pelaksanaan  Program Praktik Industri.
b. Mahasiswa diharapakan
berkontribusi penuh dalam pelaksanaan Program Praktik
Industri.
c. Mahasiswa diharapkan mampu menjaga hubungan kerjasama antara pihak  Universitas  dengan  pihak industri.
d. Mahasiswa diharapkan menjaga nama  baik  Universitas  Sebelas Maret.
e. Mahasiswa diharapkan mampu
menyelesaikan kewajiban penyelesaian laporan Praktik
Industri tepat waktu.

## 4. Peneliti Selanjutnya
Berdasarkan hasil penelitian maka peneliti dapat memberikan saran kepada
peneliti selanjutnya
diharapkan
penelitian
terhadap
pelaksanaan
Program  Praktik  Industri  menggunakan metode  yang  lebih  mendalam  dan  lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi  &  Jabar,  Cepi  S.A. (2009). Evaluasi program pendidikan:        Pedoman  Teoritis Praktis  bagi  Mahasiswa  dan Praktisi Pendidikan.
Jakarta:
Bumi Aksara.
Arisma,  Deby.  (2013). Evaluasi  Program
Pendidikan  Sistem  Ganda  Di
Sekolah Menengah Kejuruan (Studi  Kasus  Di  SMK  Bhineka Karya Surakarta Jurusan Otomotif). Skripsi Tidak Dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Azwar,  Saifuddin.  (2012). Sikap  Manusia Teori dan
Pengukurannya.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Badan  Pusat  Statistik.  (2015). Kondisi Ketenagakerjaan  Februari  2015. Diperoleh  19  Januari  2016  dari http://www.bps.go.id/brsfile/ naker.pdf.
Tim  Skripsi  Uns.  (2016). Pedoman Penulisan  Skripsi  2016 .  UNS PRESS: Universitas Sebelas
Maret, Surakarta.
Widoyoko,  Eko  Putro.  (2014). Evaluasi Program  Pembelajaran  Panduan Praktis  Bagi  Pendidik  dan  Calon Pendidik .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.