ISSN: 2580-4197 (print) ISSN: 2685-0281 (on line) E-mail: bunayyajurnalpaudumj@gmail.com
Volume 7 Issue 1 (2023) Pages 47-52

## PERAN GURU DALAM MEMBERIKAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI PASCA PANDEMI DI TK SHAFA MARWAH
Ghaniya Nastiti Iskandar 1)* , Astuti Darmiyanti 2) , Nida’ul Munafiah 3) ,
1) Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa, 41361
2) Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa, 41361
3) Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa, 41361
* ghaniyanastiti@gmail.com
*astuti.darmiyanti@fai.unsika.ac.id *nidaul@fai.unsika.ac.id
Diterima: 20 02 2023 Direvisi: 18 03 2023 Disetujui: 17 04 2023

## Abstrak
Peran  guru  sangat  penting  dimasa  pandemic  ini  untuk  memberikan  pembelajaran  dan berbagai  motivasi  untuk  anak  usia  dini.  Pada  penelitian  ini  dilakukan dengan menggunakan metode  kualitatif  dengan  melakukan  pengumpulan  data  observasi  berupa  wawancara  dan sebuah  data  yang  valid  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  Tk  Shafa  Marwah.  Hasil  dan penelitian  ini  adalah  peranan    penting  bagi  seorang  guru  dalam  memberikan  pembelajaran dan  meni-ngkatkan  kinerja  guru  dalam  memberikan  pasca pandemic, kita juga sebagai guru itu  harus  mampu  memberikan  contoh  yang  terbaik  pada  guru  maupun  anak  didik,  dengan meyakinkan  aturan  yang  diberikan,  dan  melakukan  ketentuan  yang  sudah  diberikan  oleh sekolah.  Pada  pembelajaran  yang  dilakukan  selama  berlangsung  ini sudah sangat disiapkan oleh  guru,  tanggung  jawab  yang  besar  untuk  memberikan  hal  positif  antara  guru  dengan anak didik untuk mampu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak

## Kata Kunci: guru, pembelajaran, covid-19

## PENDAHULUAN
Peran  guru  adalah  sebagai  pendid ik, mengajar,  dan  melatih.  Peran  guru  juga mampu  menjalankan  apa  yang  mampu diberikan tugas disekolah untuk menjadikan sebagai  acuan  orang  tua  untuk  menarik simpati  para  siswa  dalam  melakukan pembelajaran  apapun  yang  diberikan  oleh
guru  untuk  dijadikan  sebagai motivasi buat para  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan belajarnya.  (Amirud-ddin, 2013:3)
Dalam melakukan penelitian ini dapat menemukan berbagai kegiatan yang dilakukan  di  Tk  Shafa  Marwah  dalam mengahadapi  Pandemi  Covid  19.  Mampu mengetahui berbagai  macam  kesiapan
pembelajaran  yang  dilakukan  pasca  pan- demi ini. Apakah ada Pro dan Kontra dalam menjalankan  pembelajaran  ini,  dengan menghadapi  pandemic  ini,  para  guru  dan kepala  sekolah di Tk Shafa Marwah su-dah melakukan  berbagai  macam  persiapan. Karena  banyak keluhan dari berbagai orang tua yang tidak mau menjalankan pembelajaran  ini  melalui  daring.  Mereka banyak  memeikirkan  kekhawatiran  yang dialami  anaknya,  takut  anak  tersebut  tidak paham/tidak  mengetahui  arahan  pembe- lajaran  yang  diberikan  oleh  guru  selama online  berlangsung.  Banyak  strategi  yang sudah  direncanakan  oleh guru agar berjalan dengan aman dan terkendali.
Pembelajaran  bagi  anak  usia  dini sangat  berpengaruh  pada  masa  depan,  dan anak  usia dini juga sangat potensial dimana ada pada msa terdapat masa peka atau masa sensitive yang dimana anak akan berpengaruh  pada  dirinya  yang akan diteri- ma  dengan  melalui  panca inderanya. Selain itu  juga,  perkembangan  kemampuan  anak akan  sangat  berpengaruh  pada  kognitif, bahasa, fisik motorik dan pada emosionalnya.  Anak  juga  akan  mengalami perubahan yang berbeda-beda seiring dengan pengaruh pada lingkungannya. Dari tujuan pembelajaran pada anak usia dini ini, mempunyai  prinsip  belajar  dengan  melalui bermain.  Pembelajaran  terse-but  dapat dilakukan  dengan  berbagai  segala  sesuatu yang  akan  berhubungan  dengan  kete- rampilan hidup yang dapat dibutuhkan oleh anak,  mulai  dari  bangun  tidur  sampai dengan  tidur  kembali.  (Dr.Yuliana  Nurani Sujiono, M.Pd)
Tujuan  dari  pmbelajaran  ini  mampu mengoptimalkan  perkembangan  pada  anak usia  dini  dengan  secara  menyeluruh. Pembelajaran  ini  memfokuskan  anak  usia dini  dimana  untuk  melihat  perkembangan
yang  optimalnya,  serta  dapat  me-nggalii berbagai  potensi  yang  dapat  dimiliki  pada anak tersebut. (Allen, 1999)
Pemerintah Indonesia ini akan melakukan berbagai cara agar bisa memutus-kan  mata  rantai  penyebaran  pada virus  covid  ini.  Pada  pendidikan  Mentri Pendidi-kan  dan  Kebudayaan  RI  mampu mengeluarkan  kebijakan  dengan  adanya melaku-kan  surat edaran No. 3 Tahun 2020 dan surat edaran No. 4 Tahun 2020. Dengan melakukan  kebijakan  yang  dimana  belajar dilakukan  dirumah  atau  yang  bisa  dikena dengan sebutan BDR. Hal ini bukan perkara yang  sangat  mudah  bagi  selu-ruh  pendidik terutama  bagi  orang  tua  dengan  adanya situasi  ini  pembelajaran  ini.  Karena  sistem belajar  yang  tadinya  offline  berubah menjadi onine. (Haerudin,et al.,2020).
Namun  dimasa  pandemic  ini  kita sebagai  guru  akan  semakin luas dan funda- mental  karena  guru  tersebut  dituntut untuk menjadi  pendamping  bagi  pendidik-nya untuk  melakukan  dan  memberikan  upaya untuk pembelajaran pada muridnya. Karena hal  ini  bukan  perkara  yang  amat  mudah bagi  dimana  seluruh  elemen  pen-didikan. Penerapan  ini  biasanya  untuk  memberikan pembelajaran yang seharus-nya akan diberikan  dan  dilakukan  tatap  muka berubah menjadi online.
Pada  pembelajaran  online  ini  banyak mengalami  keluhan  yang  dihadapi  oleh orang  tua  dikarenakan  tidak  kondusifnya anak  untuk  melakukan  kegiatan  belajar mengajar.  Karena  pada  prinsipnya  anak usia  dini  itu  bermain  sambil  belajar, berorientasi pada kebutuhan anak, melakukan  stimulus  pada  anak,  melakukan pembelajaran  pada  anak  untuk  meni- ngkatkan  kreatifitas,  keaktifan,  efektifitas dan  agar  anak  melakukan  kegiatan  itu dengan  senang  dan  menyenangkan.  Akibat

## Ghaniya Nastiti Iskandar, Astuti Darmiyanti & Nida’ul Munafiah  : Peran Guru Dalam Memberikan Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi Di Tk Shafa Marwah
dari  adanya  pandemic  ini  anak  menjadi tidak  efektif  dalam  belajarnya  dan  anak tidak  merasakan  rasanya  kegiatan  belajar langsung,  karena  jika  diadakan  pem- belajaran  secara  online  anak  usia  dini tidak paham/tidak mengerti yang namanya pembelajaran  online. (Srihartini,  2021)

## METODE PENELITIAN
Pada metode penelitian yang digunakan  ini  menggunakan  metode  kua- litatif  yakni  melakukan  observasi/  mela- kukan  langsung  kelapangan  untuk  meng- umpulkan data yang akan dibahasa. Metode kuantitatif adalah sebuah metode penelitian yang memfokuskan untuk  melakukan sebuah engamatan yang mendalam. Dengan melakukan  metode  ini  kita  mampu  mela- kukan  penelitian  dan  melakukan  observasi diberbagai  temapat  diantaranya  di  TK (taman kanak-kanak).
Penelitian  kualitatif  ini  memahami apa  yang  dimiliki  oleh  penelitian  seperti melakukan motivasi, persepsi dan tindakan- tindakan  yang  lainnya.  Penelitian  kualitatif ini  menekankan  pada  data-data  yang  akan dilakukannya  misalkan  mengkumpulkan data  informasi,  data  kuisioner,  data  wawa- ncara,  data  observasi.  Pada  penelitian  ini mementingkan  proses  dan  hasil  dari  apa yang  sudah  didapatkan.  (Moleong 2017:6). Sedangkan  menurut  para  ahli  ialah  bentuk upaya penelitian yang mengumpulkan suatu bentuk  data-data  yang  dilator  belakangi oleh  ilmiah.  Dengan  kata  lain  juga  pene- litian  tersebut  tidak  bisa  menggunakan metode kuantitatif. (David Wlilliams)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peranan  guru sangat berperan penting pada  pendidikan.  Hal  itu  sangat  berpe- ngaruh  terhadap  anak  usia  dini  jika peranan  guru  itu  tidak  sangat  penting.
Peranan  guru  mampu  merancang,  me- ngevaluasi  dan  melaksanakan  pem- belajaran  yang  sangat  penting.  Oleh karena  itu  pada  penelitian ini dilakukan dengan  adanya  wawancara  terhadap pihak  guru  dan  kepala  sekolah  untuk membentu  memperoleh  mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan “Peran Guru  dalam  Memberikan  Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi”.
Pandemic Covid-19 ini mampu merubah  segala  sistem pendidikan yang sudah dilaksanakan dan sudah berproses secara  berlangsung.  Karena  berpeng- aruh  pada  peranan  guru  maupun orang- tua  dari  anak  didik  tersebut.  Sebelum terjadinya covid ini proses pembelajaran berjalan  sangat  berkembang  dengan melalui  evaluasi  maupun  pada  perkem- bangan anak usia dini tersebut.
Pada  peranan guru mampu meberikan pembelajaran  walaupun  pada  pasca covid  berlangsung.  Dalam  sistem  pem- belajaran  online ini yang dilakukan oleh anak  didik  tidak  lah  begitu  efektif, dikarenakan  banyak  yang  tidak  mema- hami pada konsep belajar selama online. Maka  dari  itu  beberapa  guru    banyak yang diwajibkan untuk membuat RPPH (rencana pelaksanaan pembelajaran harian)  dan  membuat  RPPM  (rencana pelaksanaan  pembelajaran  mingguan). Dengan  melakukan  pembelajaran online ini  bukan  berarti anak harus difokuskan belajar  menggunakan  gadget.  Karena kita  sebagai  guru  juga  tidak bisa meng- ubah  substansi  capaian  yang akan dibe- rikan oleh anak didik.
Oleh  karena  itu  baik  orang  tua maupun  guru  juga  harus  menjalankan peranannya  masing-masing  untuk  mem- berikan  pembelajaran  yang  ebih  efektif lagi  dan  untuk  mencapai  tujuan  yang
dengan  bagaimana  yang  sudah  tercan- tumkan  pada  kurikulum  yang  diberi- kannya.
Adapun  hasil  dan  penelitian  yang saya  dapatkan  dengan  menggunakan dan  melaksanakan  teknik  wawancara kepada  kepala  sekolah  dan  guru  di  Tk. Shafa  Marwah  di  Karawang  tentang peranan  guru  dalam  memberikan  pem- belajaran  anak  usia  dini  pasca  pan- demic.  Dari  hasil  wawancara  dengan Kepala  Sekolah  tersebut  beliau  menje- laskan bahwa guru juga sangat berperan penting  pada  masa  pandemic  ini  untuk menjadi motivator  dan  penasehat.
Karena  kita  seba-gai  guru  juga  mampu memberikan  kinerja  yang  baik  pada anak  didik  maupun  guru yang lain, dan mampu menjalankan ketentuan- ketentuan  yang  diberikan  pada  sekolah tersebut,  kita  juga  tidak  perlu  ter- pengaruh  adanya  pandemic  selama berlangsung.  Kita  juga  sebagai  guru juga  harus  lebih  kreatif  lagi  untuk membangun  semangat  anak  didik  kita, karena jika guru tidak kreatif anak didik pun akan bingung dan tidak bersemangat  untuk  melakukan  pembe- lajaran  berlangsung.  Kuncinya  itu  anak itu  kita  berikan  untuk  menyenangkan,
kita berikan pembelajaran sambil bermain agar anak tidak bosan.
Penelitian  ini  banyak  cara  untuk meningkatkan  kinerja  pada  guru  dalam memberikan  pembelajaran  anak  usia dini  pasca  pandemic,  kita  sebagai  guru mampu memberikan contoh baik kepada  guru  untuk  meyakinkan sebagai contoh-contoh  seperti  SOP,MOU,  dan kesepekatan  yang  lainnya,  ketentuan- ketentuan seperti kehadiran dan lainnya. Untuk  memberikan  rasa  semangat  pada anak  usia  dini  untuk  memberikan
pembelajaran  pada  pasca  pandemic, karena  sebagai  guru  juga  kita  harus kreatif  untuk  membuat  kegiatan  yang menyenangkan,  membuat  perencanaan yang  menyenangkan,  membuat  anak hepi.  Karena  kita  tidak  usah  terpuruk pada  situasi  pandemic  yang  kita  jalani ini.  Kita  sebagai guru juga harus pintar- pintar  membuat  kelas  yang  kondusif, membuat  pembelajaran  yang  tenang. Karena  kuncinya  anak  itu  kita  buat belajar  seperti  bermain,  tidak  yang harus  diutamakan  monoton.  Membe- rikan  pembelajaran  untuk  lebih  efektif, karena  masa  pandemic  ini  kita  jarang untuk  melakukan  berinteraksi  kepada muridnya.
Pada  Tk,  guru-guru  mampu  mem- berikan  pembelajaran  agar  lebih efektif, karena  pada  sekolah  tersebut  tidak adanya  pembelajaran  online  akan  lebih difokuskan  untuk  pembelajaran  offline. Karena  jika  pembelajaran  dilakukan pasca  online  akan  tidak  lebih  efektif, anak  didik  tidak  bisa  menjalankan pembelajaran  itu  dengan  online  karena kita  sebagai  guru  juga  akan  lebih khawatir  jika  kita  memberikan  pem- lajaran  selama  online  anak  akan  lebih focus bermain gadget dari pada mende- ngarkan arahan guru tersebut.
Peran  penting  terhadap  guru  juga mampu  meberikam  pembelajaran  sepe- rti  media-media,  misalkan  membuat media  bahan  cerita  yang  terbuat  dari boneka  atau  lain  sebagainya.  Dalam prinsipnya  juga  mengajar  itu  harus jelas dengan berdasarkan apa bentuk kompetensi  dasarnya  untuk  dimiliki anak  didik.  Dalam  penelitian  ini  kita mampu  menyimpulkan  bahwa  pembe- lajaran  juga  merupaka  bagian  atau aspek  yang  sangat  penting  untuk

## Ghaniya Nastiti Iskandar, Astuti Darmiyanti & Nida’ul Munafiah  : Peran Guru Dalam
Memberikan Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi Di Tk Shafa Marwah
mencapainya  tercapainya  tujuan  pada pembelajarannya.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dapat disimpulkan bahwa, peran guru sangat  penting bagi anak didik. Mampu memberikan  pembelajaran  baik  berupa media  maupun  media  yang  lainnya. Karena  prinsip  jadi  seorang  guru  itu mampu memberikan sebuah pem- belajaran  mampu  memberikan  motivasi kepada  anak  didiknya.  Guru  mampu memberikan  motivasi  kepada  anak untuk  membangun  jiwa  semangatnya untuk  membangun  dan  membangkitkan motivasi awalnya agar tetap stabil.
Pada  pelaksanaan  daring  ini  kita sebagai  guru  harus  lebih  kreatif  agar proses pembelajaran pada anak usia dini lebih  bermakna  walaupun  kita  sedang menghadapi pandemic ini. Guru berperan  sangat  penting  pada  peran- cangan  kegiatan  ini.  Dengan  melalui kerjasama  yang  baik  sehingga  pada
suatu  proses  belajar  mengajar  di  Tk Shafa  Marwah  ini  dapat  terlaksana dengan  baik.  Karena  pan-demic  covid ini  bukan  lagi  pengahalang  bagi  para guru  untuk  memberikan  pe-mbelajaran yang  bermakna  untuk  anak  didik,  jika guru  membebani  dengan  pandemic  ini anak  jadi  tidak  terlatih  untuk  proses belajarnya,  tidak  ada  sema-ngat  untuk proses belajar selama  berlangsung.
Saran  yang  duberikan  kita  sebagai guru  juga  haru  mampu  memberikan yang  teerbaik  untuk  anak  didik  kita, karena  dengan  memberikan  ilmu  yang bermanfaat  kita  juga  mampu  menga- presiasikan perjuangan yang kita berikan  untuk  anak  didik  selama  pasca pandemic  ini.  Dengan  memberikan  pe- mbelajaran  yang  bermanfaat  kita  juga mampu  membimbing  anak  didik  kita menjadi  anak  yang  pintar  dan  mema- hami  apa  yang  diberika  ilmu  selama pembelajaran  ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Saya mengucapka terima kasih kepada dosen pembimbing saya Ibu Astuti Darmiyanti MA.,Ed  dan  Ibu  Nida’ul  Munafiah  S.Pd.,M.Pd.Yang  telah  membingbing  saya  untuk  mela- kukan  pembuatan  jurnal  artikel  ini.  Dan  saya  mengucapkan  terima  kasih  kepada  teman saya yang telah mensuport saya selama  proses pembuatan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Febrianti, H. R. (2022). Peran Guru dan Orang Tua Dalam Pembelajaran  Online pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3242-3252.
Nur'Sa'ida, A. Y. (2021). Motivational Teaching Practices (MPT)  Dalam Pengajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi. Journal On Teacher Education , 132-139.
. Y. (2021). Motivational Teaching  Practices (MPT)  Dalam Pengajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi. Journal On Teacher Education , 132-139.
Affifah, N. (2021). Peran Pendidik Dalam Pembelajaran Daring Pada Anak Usia Dini. 93- 100.
Cahyati, N. K. (2020). Peran Orangtua Dalam Menerapkan Pembelajaran  di Rumah Saat Pandemi Covid-19. Jurnal golden Age , 152-159.
Shintike Maya, T. T. (n.d.). mengembalikan  pendidikan anak usia dini d rumah sebagai bentuk tanggung jawab orang tua selama pandemi. jurnal teologi  biblika dan praktika .
E, A. (2022). strategi orng tua dalam mengajar  dan mendidik anak dalam pembelajaran at the home masa pandemi Covid-19. Jurnal Al-Athfal ,  37-46.