Pengaruh Penerapan Presensi Sidik Jari ( Fingerprint ) terhadap Kinerja Guru Melalui Motivasi Kerja di SMA Negeri 5 Malang
Lia Sepda Kristin I Nyoman Suputra Sarbini Fakultas EkonomiUniversitas Negeri Malang E-mail : Lia_kristin@yahoo.com
Abstract: The  research  finding  shows  that:  (1)  the  implementation  of  fingerprint  is  in  the  excellent category, working motivation for teachers is in the high category, and the teachers’ performance is good as well; (2) there is a direct positive significant effect between the application of fingerprint on working motivation  of teachers;  (3) there is  a  significant direct positive effect  between  motivation  and teachers’ working performance; and (4) there is no direct significant effect between the application of fingerprint on teacher performance through motivation.
Lastly, the recommended advices are: (1) in improving teachers’ motivation and performance at SMAN 5 Malang, the institution should always monitor, review and improve the implementation of fingerprints that  has  already  existed.  It  can  also  reduce  the  attitude  of  the  teachers  who  are  less  motivated  by  the presence  of  fingerprint  systems  which  has  been  used;  (2)  SMAN  5  Malang  should  conduct  a  study  of motivation and performance on a regular basis with the hope to know what are the things that can affect the motivation and performance of teachers, as well as identifying the problems that might arise so that it can  be  resolved  soon.  In  addition,  SMAN  5  Malang  needs  to  examine  other  factors  that  may  affect  the motivation and performance of teachers at SMAN 5 Malang apart from the implementation of fingerprint; these factors could be working environment, interpersonal relationships, and others.
Keywords : Fingerprint, Teacher’s Performance, Working Motivation
Abstrak: Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Penerapan presensi sidik jari ( fingerprint ) termasuk dalam kategori  sangat  baik,  motivasi  kerja  guru  termasuk  dalam  kategori  tinggi,  dan  kinerja  guru  termasuk dalam kategori baik. (2) Terdapat pengaruh secara langsung yang signifikan dan positif antara penerapan presensi  sidik  jari terhadap  motivasi kerja guru. (3) Terdapat pengaruh  secara  langsung  yang  signifikan dan positif antara motivasi kerja terhadap kinerja guru. (4) Terdapat pengaruh secara tidak langsung yang signifikan dan positif antara penerapan presensi sidik jari terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja. Saran  yang  direkomendasikan  sehubungan  dengan  hasil  penelitian  adalah:  (1)  Untuk  meningkatkan motivasi kerja dan kinerja guru di SMA Negeri 5 Malang, hendaknya lembaga pendidikan tersebut selalu memantau, meninjau, dan memperbaiki pelaksanaan presensi sidik jari ( fingerprint ) yang sudah ada. Hal ini juga dapat mengurangi sikap para guru yang tidak terlalu termotivasi dengan sistem presensi sidik jari ( fingerprint )  yang  sudah  berjalan  selama  ini.  (2)Lembaga  pendidikan  di  SMA  Negeri  5  Malang hendaknya melakukan kajian motivasi dan kinerja secara berkala dengan harapan dapat mengetahui hal- hal apa saja  yang dapat mempengaruhi  motivasi  kerja dan kinerja para guru, sekaligus  mengidentifikasi masalah-masalah  yang  mungkin  saja  timbul  sehingga  masalah  tersebut  dapat  segera  teratasi.  Selain  itu lembaga  pendidikan  di  SMA  Negeri  5  Malang  perlu  mengkaji  faktor-faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi motivasi kerja dan kinerja guru di SMA Negeri 5 Malang selain penerapan presensi sidik jari  ( fingerprint ),  faktor-faktor  tersebut  bisa  saja  mengenai  lingkungan  kerja  atau  iklm  kerja,  hubungan interpersonal, dan  lain-lain.
Kata Kunci : Presensi Sidik Jari, Kinerja Guru, Motivasi Kerja,
Kemakmuran  suatu  bangsa  sangat  ditentukan oleh kualitas sumberdaya manusia dan kualitas sumberdaya  manusia  ditentukan  oleh  kualitas pendidikan masyarakatnya. Kualitas pendidikan  di  masyarakat  erat  kaitannya
dengan   perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi  (IPTEK).Perkembangan  IPTEK  di era  globalisasi  ini  terjadi  di  berbagai  bidang, salah  satunya  di  bidang  pendidikan  yakni dengan  munculnya  berbagai  macam  peralatan
teknologi  canggih  yang  dapat  meningkatkan motivasi kerja dan kinerja.Peningkatan motivasi kerja dan kinerja merupakan tantangan  baru  bagi  dunia  pendidikan  dalam mengembangkan sumber daya manusianya.
Dalam  upaya  mengembangkan  SDM khususnya  di  bidang  pendidikan  sangat diperlukan  guru  yang  professional  dan berkualitas.  Guru  sebagai  salah  satu  faktor penentu tinggi rendahnya mutu hasil pendidikan  mempunyai  posisi  strategis  pada setiap  usaha  peningkatan  mutu  pendidikan. Seorang  guru  dituntut  memilki  kinerja  yang mampu memberikan dan merealisasikan harapan  dan  keinginan  semua  pihak  terutama masyarakat  yang  telah  mempercayai  sekolah dan guru dalam membina anak didiknya.Mutu pendidikan yang baik menjadi tolak ukur bagi keberhasilan yang ditunjukkan oleh guru.Mutu pendidikan  yang  baik  sangat  dipengaruhi  oleh kinerja  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya sehingga  kinerja  guru  menjadi  tuntutan penting dalam mencapai keberhasilan pendidikan.
Guru
sebagai pendidik harus berkemampuan  yang  meliputi  penguasaan materi  pembelajaran,  penguasaan  professional keguruan  dan  pendidikan,  penguasaan  cara- cara  menyesuaikan  diri  dan  berkepribadian untuk  melaksanakan  tugasnya,  disamping  itu guru  harus  menjadi  pribadi  yang  berkembang dan  dinamis.  Hal  ini  sesuai  dengan  Undang- Undang  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  bahwa  pendidik  dan tenaga kependidikan berkewajiban (1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,  menyenangkan,  kreatif,  dinamis, dan dialogis, (2) mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan  dan  (3)  memberi  teladan  serta menjaga  nama  baik  lembaga,  profesi,  dan kedudukan  sesuai  dengan  kepercayaan  yang diberikan kepadanya. Harapan dalam Undang- Undang tersebut menunjukkan adanya perubahan paradigma pola mengajar guru yang pada  mulanya  sebagai  sumber  informasi  bagi siswa dan selalu mendominasi kegiatan dalam kelas  berubah  menuju  paradigma  yang memposisikan  guru  sebagai  fasilitator  dalam proses  pembelajaran  dan  selalu  terjadi
interaksi  antara  guru  dengan  siswa  maupun siswa  dengan  siswa  dalam  kelas.  Kenyataan ini mengharuskan guru untuk selalu meningkatkan kemampuannya terutama memberikan keteladanan, membangun kemauan,  dan  mengembangkan  kreativitas siswa  dalam  proses  pembelajaran  guna mencapai  keberhasilan  pendidikan.  Hal  yang perlu ditekankan untuk tujuan misi penyelenggaraan  pendidikan  tersebut  adalah kinerja seorang guru.
Kinerja guru merupakan kumpulan dari berbagai tugas untuk mencapai tujuan pendidikan.Kepuasan dalam menjalankan tugas  merupakan  aspek  penting  bagi  kinerja atau  produktivitas  seseorang.  Guru  pada prinsipnya  memiliki  potensi  cukup  tinggi untuk berkreasi guna meningkatkan kinerjanya karena keberhasilan suatu lembaga pendidikan ditentukan oleh kemampuan yang ditunjukkan guru  dalam  melaksanakan  tugas  pekerjaanya, namun  potensi  yang  dimiliki  guru  untuk berkreasi sebagai upaya meningkatkan kinerjanya  tidak  selalu  berkembang  secara baik.
Kondisi  di  lapangan  yang  ada  saat  ini mencerminkan keadaan guru yang tidak sesuai dengan  harapan.  Adanya  suatu  gejala  yang dapat  membuat  rusaknya  kondisi  organisasi sekolah  seperti  kemangkiran,  malas  bekerja, banyaknya  keluhan  guru,  rendahnya  prestasi kerja, rendahnya kualitas pengajaran, rendahnya  tingkat  kehadiran,  indisipliner  guru dan  gejala  negatif  lainnya  menjadi  pertanda bahwa  kepuasan  kerja  seorang  guru  yang rendah.  Kenyataan  ini  sangat  memprihatinkan dan  mengundang  berbagai  pertanyaan  tentang konsistensi  guru  terhadap  profesinya  sebab keadaan  ini  juga  akan  berdampak  pada kemunduran kualitas anak didiknya.
Kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  banyak faktor  dan  salah  satunya  adalah  Motivasi Kerja. Motivasi kerja seorang guru untuk hadir di  lingkungan  sekolah  maupun  dalam  proses pembelajaran memegang peranan penting. Hal ini disebabkan karena masih banyaknya unsur- unsur  manusiawi  yang  tidak  dapat  digantikan oleh  unsur  lain.  Guru  merupakan  faktor  yang sangat dominan dalam pendidikan formal pada
umumnya  karena  guru  sering  dijadikan  tokoh panutan atau teladan bagi siswanya.
Martoyo (2000:165) menyatakan bahwa  “motivasi  adalah  kondisi  mental  yang mendorong dilakukannya sesuatu tindakan dan memberikannya  kekuatan  atau  energi  yang mengarah pada pencapain kebutuhan, pemberian  keputusan,  ataupun  mengurangi ketidakseimbangan”.  Hal  ini  didasarkan  atas asumsi  bahwa  jika  seseorang  bekerja  tanpa motivasi  akan  cepat  bosan,  karena  tidak adanya  unsur  pendorong  agar  semangat  kerja tetap  stabil.  Motivasi  merupakan  komoditi yang  sangat  diperlukan  oleh  semua  orang termasuk guru.
Kuatnya motivasi dan kesadaran seorang  guru  akan  berperan  pentingnya  di dalam  dunia  pendidikan,  motivasi  tersebut akan mendorongnya untuk lebih maksimal dan lebih  professional  dalam  bekerja  dengan menunjukkan  kinerja  atau  prestasi  kerja  yang baik.  Jika  motivasi  yang  dimiiki  guru  rendah, maka kinerja guru tersebut akan ikut menurun, dan  jika  hal  ini  terjadi,  berarti  akan menyebabkan menurunnya hasil kerja.
Dalam  rangka  meningkatkan  motivasi kerja dan kinerja guru, maka upaya pengendalian  dan  pengawasan  kerja  terutama dalam lembaga pendidikan perlu dilaksanakan secara  terus  menerus  dan  konsisten.Salah  satu faktor  yang  dapat  dijadikan  sebagai  alat pengawasan  dan  pengendalian  adalah  melihat tingkat kehadiran guru yang secara periodik di evaluasi  yaitu  dengan  sistem  pelaporan presensi  sidik  jari  ( fingerprint )  dimana  fungsi alat ini yaitu merekam kehadiran seorang guru secara cepat, tepat, dan akurat.
Pada  umumnya  sistem  yang  digunakan untuk  merekam  kehadiran  guru  masih  manual yakni  menggunakan  tanda-tangan  maupun pengecekan  secara  individu  sehingga  dapat terjadi pelanggaran dalam proses maupun hasil rekam  kehadiran  tersebut.  Motivasi  kerja untuk  mematuhi  atau  mentaati  peraturan terutama  dalam  hal  kehadiran  maupun  jam kerja, tidak terlepas dengan adanya pemanfaatan perkembangan ilmu pengetahuan dan  teknoloogi  (IPTEK)  yang  semakin canggih  yaitu  mesin  presensi  sidik  jari ( fingerprint )  dimana  fungsi  alat  ini  yaitu
merekam  kehadiran  seorang  karyawan  secara interaktif  dan  objektif  dalam  bekerja  di  suatu perusahaan  atau  lembaga  dimana  hasil  rekap presensi  sidik  jari  tersebut  merupakan  bukti autentik dan tidak diragukan lagi kebenarannya karena secara langsung merekam sidik jari setiap penggunanya. Cahyana (dalam Faisal,2006:26)
menyatakan bahwa  “pencatatan presensi pegawai merupakan salah satu faktor pengelolahan  sumber  daya    manusia  (SDM)”. Alat  pencatatan  presensi  pegawai  yang konvensional  memerlukan  banyak  intervensi pegawai  bagian  administrasi  SDM  maupun kejujuran  pegawai  yang  sedang  dicatat kehadirannya.  Hal  ini  sering  memberikan peluang  adanya  manipulasi  data  kehadiran apabila  pengawasan  yang  kontinyu  pada proses ini tidak dilakukan semestinya.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 5 Malang dengan pertimbangan bahwa sekolah tersebut  telah  memiliki  nama  dan  citra  yang baik  di  masyarakat  Malang,  selain  itu  sekolah tersebut  telah  menerapkan  presensi  sidik  jari khususnya  bagi  para  guru.  Berdasarkan  latar belakang  permasalahan  yang  dipaparkan  di atas, untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara  penerapan  presensi  sidik  jari,  motivasi kerja,  dan  kinerja  guru  di  SMA  Negeri  5 Malang  maka  penulis  melakukan  penelitian dengan  judul  “Pengaruh  Penerapan  Presensi Sidik Jari (Fingerprint) Terhadap Kinerja Guru Melalui  Motivasi  Kerja  di  SMA  Negeri  5 Malang”.

## METODE
Pendekatan  Berdasarkan  tujuannya,  penelitian ini  termasuk  jenis  penelitian  eksplanasi ( explanatory resesarch) . Analisis dalam penelitian  ini  menggukan  analisis  jalur  (path analysis)  yang  merupakan  suatu  bentuk terapan dari analisis regresi berganda. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif  yaitu  penelitian  yang  menitik beratkan  pada  pengujian  hipotesis  dengan  alat analisis  metode  statistik  dan  menghasilkan kesimpulan  yang  dapat  digeneralisasikan. Dalam  penelitian  ini  terdapat  tiga  variabel yaitu  penerapan  presensi  sidik  jari  (X),
motivasi  kerja  (Z),  dan  kinerja  guru  (Y). Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh guru di SMA Negeri 5 Malang yang berjumlah 51  guru.  Instrumen  yang  digunakan  dalam pengumpulan  data  tunggal  yaitu  angket  atau kuesioner.  Dalam  pengukuran  angket  peneliti menggunakan skala  likert dengan  empat  opsi jawaban  yaitu  sangat  setuju  (4),  setuju  (3), kurang  setuju  (2),  dan  tidak  setuju  (1). Variabel  penelitian  ini telah  diambil  dari  teori dasar  dan lndonesian  Journal  Instrument. Sumber  data  dalam  penelitian  yaitu  data primer.  Data  primer  dalam  penelitian  ini diperoleh dengan menggunakan teknik angket. Untuk  menggali  data  primer,  angket  yang digunakan  yaitu  angket  tertutup.  Sumber  data primer  diperoleh  secara  langsung  dari  angket yang  diisi  oleh  bapak  dan  ibu  guru.  Analisis data  dalam  penelitian  kuantitatif  terdiri  dari dua  yaitu  analisis  statistika  deskriptif  dan statistika inferensial. Analisis statistika deskriptif  digunakan  untuk  memperoleh  data mengenai  gambaran  penerapan  presensi  sidik jari,  motivasi  kerja  dan  kinerja  guru  di  SMA Negeri 5 Malang  dengan menentukan panjang kelas  interval  dan  persentasenya.  Analisis statistika  inferensial  menggunakan  uji  analisis jalur  ( path  analysis )  untuk  mengetahui  (1) pengaruh secara langsung  yang signifikan dan positif  antara  penerapan  presensi  sidik  jari ( fingerprint )  terhadap  motivasi  kerja  guru  di SMA  Negeri  5  Malang.  (2)  pengaruh  secara langsung  yang  signifikan  dan  positif  antara motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  di  SMA Negeri  5  Malang.  (3)  pengaruh  secara  tidak langsung  antara  penerapan  presensi  sidik  jari (fingerprint) terhadap  kinerja  guru  melalui motivasi kerja di SMA Negeri 5 Malang?

## PEMBAHASAN & HASIL
Pengaruh Secara Langsung Antara
Penerapan  Presensi  Sidik  Jari  ( fingerprint ) Terhadap  Motivasi  Kerja  di  SMA  Negeri  5 Malang
Hasil  distribusi  frekuensi  variabel  penerapan presensi  sidik  jari  ( fingerprint )  pada  bab sebelumnya  telah  dijelaskan  bahwa  sebanyak 34  guru  yang  menjadi  sampel  urutan  pertama sebesar  20  (58.8%)  guru  menyatakan  sangat
baik,  urutan  kedua  sebesar  11  (32.4%)  guru menyatakan  baik,  dan  urutan  ketiga  sebesar  3 (8.8%) guru menyatakan cukup baik. Selanjutnya, hasil distribusi frekuensi motivasi kerja  guru  di  SMA  Negeri  5  Malang menunjukkan  bahwa  sebanyak  34  guru  yang menjadi  sampel  urutan  pertama  sebesar  21 (61.8%) guru menyatakan tinggi, urutan kedua sebesar  13  (38.2%)  guru  menyatakan  sangat tinggi.
Presensi sidik jari ( fingerprint ) merupakan alat yang digunakan untuk merekam  kehadiran  seorang  karyawan  dalam bekerja  di  suatu  perusahaan  atau  lembaga dimana  hasil  rekap  presensi  sidik  jari tersebut merupakan bukti autentik yang tidak diragukan  lagi  kebenarannya  karena  secara langsung merekam sidik jari setiap penggunanya.  Berdasarkan  hasil  pengujian analisis  jalur  ( path  analysis )  yang  dilakukan sebelumnya  menunjukkan  bahwa  penerapan presensi  sidik  jari  ( fingerprint )  berpengaruh secara  langsung  yang  signifikan  dan  positif terhadap motivasi kerja guru di SMA Negeri 5 Malang.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh pendapat Martoyo (2000:165) yang menyatakan  bahwa  “motivasi  kerja  adalah sesuatu  yang  menimbulkan  dorongan  atau semangat  kerja,  atau  dengan  kata  lain pendorong  semangat  kerja”.  Di  dalam  dunia kerja  peranan  motivasi  sangat  penting.  Orang akan  bekerja  lebih  giat  dan  tekun  apabila memiliki  motivasi  yang  tinggi  dalam  dirinya, sebaliknya  apabila  seseorang  bekerja  tanpa adanya motivasi akan cepat bosan karena tidak adanya  unsur  pendorong  agar  semangat  kerja tetap stabil.
Hasibuan  (2011:143)  “motivasi  adalah pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan kegairahan  kerja  seseorang  agar  meraka  mau bekerja  sama,  bekerja  efektif,  dan  terintegrasi dengan  segala  daya  upaya  untuk  mencapai kepuasan”.  Guru  yang  memiliki  motivasi tinggi  akan  berusaha  untuk  memberikan  yang terbaik  yang  bisa  dilakukannya,  karena  ia mempunyai  komitmen  yang  tinggi  terhadap panggilan  profesinya.  Kuatnya  motivasi  dan kesadaran seorang  guru  akan  berperan pentingnya  di  dalam  dunia  pendidikan,
motivasi tersebut akan mendorong untuk lebih maksimal dan lebih profesional dalam bekerja.
Hasibuan (2011:149) menyatakan bahwa  “motivasi  yang  diberikan  secara  tidak langsung  ( indirect  Motivation )  yaitu  motivasi yang diberikan melalui fasilitas-fasilitas untuk menunjang  gairah/kelancaran  kerja  sehingga pegawai  betah  dan  bersemangat  dalam bekerja”.  Dengan  demikian,  adanya  presensi sidik  jari  ( fingerprint )  dimana  fungsi  alat  ini yaitu  merekam  kehadiran  seorang  guru  atau karyawan  dalam  bekerja  secara  cepat,  tepat, dan  akurat  sangat  tepat  apabila  digunakan sebagai upaya pengendalian maupun pengawasan  kerja  terutama  dalam  dunia pendidikan.
Hasil penelitian ini juga sejalan dengan hasil  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan oleh  Ahmad  (2006)  yang  mendapatkan  hasil bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan penerapan  presensi  sidik  jari  ( fingerprint ) terhadap  motivasi  kerja  karyawan  di  FMIPA- IPB.
Dengan  demikian,  berdasarkan  hasil penelitian  yang  didukung  oleh  teori  dan  hasil penelitian  sebelumnya,  dapat  disimpulkan bahwa  semakin  baik  penerapan  presensi  sidik jari ( fingerprint ) maka akan semakin meningkatkan motivasi kerja guru untuk lebih bergairah atau bersemangat dalam menjalankan tugas-tugasnya. Pengaruh Secara Langsung Antara
Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  di SMA Negeri 5 Malang
Hasil  distribusi  frekuensi  variabel motivasi  kerja  guru  di  SMA  Negeri  5  Malang menunjukkan  bahwa  sebanyak  34  guru  yang menjadi  sampel  urutan  pertama  sebesar  21 (61.8%) guru menyatakan tinggi, urutan kedua sebesar  13  (38.2%)  guru  menyatakan  sangat tinggi.  Selanjutnya,  hasil  distribusi  frekuensi variabel kinerja guru di SMA Negeri 5 Malang menunjukkan  bahwa  sebanyak  34  guru  yang menjadi  sampel  urutan  pertama  sebesar  18 (52.9%)  guru  menyatakan  baik,  urutan  kedua sebesar  16  (47.1%)  guru  menyatakan  sangat baik.
Motivasi  kerja  merupakan  dorongan atau  semangat  yang  muncul  karena  adanya kebutuhan  yang  harus  dipenuhi  dalam  diri seseorang.  Kebutuhan  inilah  yang  mendorong seseorang  untuk  berbuat  atau  bertingkah  laku yang  mengarah  pada  pencapaian  kebutuhan, pemberian  keputusan,  ataupun  mengurangi ketidak- seimbangan. Berdasarkan hasil pengujian  analisis  jalur  ( path  analysis )  yang dilakukan  sebelumnya  menunjukkan  bahwa motivasi  kerja  berpengaruh  secara  langsung yang  signifikan  dan  positif  terhadap  kinerja guru di SMA Negeri 5 Malang.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh pendapat Handoko, (1989:252) yang
menyatakan  bahwa  “Motivasi  merupakan keadaan  dalam  pribadi  seseorang  yang mendorong keinginan individu untuk melakukan  kegiatan-kegiatan  tertentu  guna mencapai tujuan”. Oleh karena itu dalam dunia pendidikan  khususnya,  kuatnya  motivasi  kerja dan  kesadaran  seorang  guru  akan  berperan penting  di  dalam  dunia  pendidikan,  motivasi tersebut akan mendorong untuk lebih maksimal dan lebih professional dalam bekerja dengan  menunjukkan  kinerja  atau  prestasi kerja  yang  baik.  Jika  motivasi  yang  dimiiki guru  rendah,  maka  kinerja  guru  tersebut  akan ikut  menurun,  dan  jika  hal  ini  terjadi,  berarti akan  menyebabkan  menurunnya  hasil  kerja guru.
Kinerja  adalah  kemampaun  dalam melaksanakan tugas  yang dapat meningkatkan fungsi motivasi secara terus menerus. Sehingga  motivasi  atau  dorongan  untuk berbuat  sesuatu  sesuai  dengan  kemampuan dasar yang telah dimiliki seseorang berpengaruh  terhadap  kinerja  yang  dihasilkan oleh  orang  tersebut.  Rahardja  (2004:4) mengemukakan  bahwa  “antara  motivasi  kerja atau  dorongan  untuk  berbuat  sesuatu  dan kinerja  terdapat  hubungan yang saling mempengaruhi”. Artinya apabila seorang guru mempunyai  motivasi  kerja  yang  tinggi  akan mencapai  kinerja  yang  tinggi  dan  sebaliknya guru  yang  mempunyai  motivasi  yang  rendah disebabkan karena motivasi kerjanya rendah.
Hasil penelitian ini juga sejalan dengan hasil  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan oleh  Rahardja (2004)  yang  mendapatkan hasil
bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dan positif  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru di SMUK BPK Penabur Jakarta.
Dengan  demikan,  berdasarkan  hasil penelitian  yang  didukung  oleh  teori  dan  hasil penelitian  sebelumnya,  dapat  disimpulkan bahwa  semakin  tinggi  motivasi  kerja  maka akan semakin meningkatkan kinerja guru.
Pengaruh  Secara  Tidak  Langsung  Antara Penerapan  Presensi  Sidik  Jari  Terhadap Kinerja  Guru  Melalui  Motivasi  Kerja  di SMA Negeri 5 Malang
Presensi sidik jari ( fingerprint ) merupakan alat yang digunakan untuk merekam  kehadiran  seorang  karyawan  dalam bekerja  di  suatu  perusahaan  atau  lembaga dimana  hasil  rekap  presensi  sidik  jari tersebut merupakan bukti autentik yang tidak
diragukan  lagi  kebenarannya  karena  secara langsung merekam sidik jari setiap penggunanya. Hasil penelitian di SMA Negeri 5 Malang ditemukan bahwa tingkat penerapan presensi  sidik  jari  berada  dalam  kategori sangat  baik  begitu juga  dengan  motivasi kerja berada  dalam  kategori  tinggi.  Hal  ini menunjukkan  adanya  hubungan  imbal  balik antara  penerapan  presensi  sidik  jari  dimana fungsi  alat  ini  yaitu  merekam  kehadiran seorang  guru  atau  karyawan  dalam  bekerja secara  cepat,  tepat,  dan  akurat  akan  dapat meningkatkan motivasi kerja guru untuk lebih bergairah atau bersemangat dalam menjalankan  tugas-tugasnya  karena  didukung oleh fasilitas yang dapat menunjang gairah/kelancaran  kerja  sehingga  pegawai betah dan bersemangat dalam bekerja (Hasibuan, 2011:149).
Hasil  penelitian  ini  juga  ditemukan bahwa terdapat pengaruh secara langsung yang signifikan  dan  positif  terhadap  kinerja  guru dan  terdapat  pengaruh  secara  tidak  langsung yang  signifikan  dan  positif  terhadap  kinerja guru melalui motivasi kerja. Hal ini menunjukkan bahwa kinerja merupakan kemampun  dalam  melaksanakan  tugas  yang dapat  meningkatkan  fungsi  motivasi  secara terus  menerus.  Disini  terdapat  hubungan  yang erat,  saling  mempengaruhi  antara  motivasi
atau  dorongan  untuk  berbuat  sesuatu  sesuai dengan  kemampuan  dasar  yang  telah  dimiliki seseorang dengan kinerja yang dihasilkan oleh orang  tersebut.  Sebaliknya  apabila  motivasi kerja yang dimiliki seseorang tersebut rendah, maka  kinerja  atau  prestasi  kerjanya  akan  ikut menurun,  sehingga  merugikan  organisasi  atau lembaga itu sendiri seperti menurunnya tingkat kedisiplinan  ataupun  kemangkiran  dalam bekerja.
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut dapat  diketahui  bahwa  variabel intervening (motivasi  kerja)  secara  tidak  langsung  dapat memperkuat  pengaruh  penerapan  presensi sidik jari terhadap kinerja guru di SMA Negeri 5 Malang.

## SIMPULAN & SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang  diuraikan,  dapat  ditarik  kesimpulan:  (1) Penerapan  presensi  sidik  jari  ( fingerprint ) termasuk dalam kategori sangat baik, motivasi kerja guru termasuk dalam kategori tinggi, dan kinerja guru termasuk dalam kategori baik. (2) Terdapat  pengaruh  secara  langsung  yang signifikan  dan  positif  antara  penerapan presensi sidik jari terhadap motivasi kerja guru di  SMA  Negeri  5  Malang.  (3)  Terdapat pengaruh secara langsung  yang signifikan dan positif  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru  di  SMA  Negeri  5  Malang.  (4)  Terdapat pengaruh secara tidak langsung yang signifikan  dan  positif  antara  penerapan presensi  sidik  jari  terhadap  kinerja  guru melalui  motivasi  kerja  di  SMA  Negeri  5 Malang.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang  telah  diuraikan  maka  dalam  rangka mengoptimalkan variabel-variabel dalam penelitian  maka  saran  yang  dapat  peneliti berikan  antara  lain:  (1)  Untuk  meningkatkan motivasi  kerja  dan  kinerja  guru  di  SMA Negeri 5 Malang, hendaknya lembaga pendidikan tersebut selalu memantau,
meninjau,  dan  memperbaiki  pelaksanaan presensi  sidik  jari  ( fingerprint )  yang  sudah ada. Hal ini juga dapat mengurangi sikap para guru  yang  tidak  terlalu  termotivasi  dengan sistem  presensi  sidik  jari  ( fingerprint )  yang sudah  berjalan  selama  ini.  (2)  Lembaga pendidikan  di  SMA  Negeri  5  Malang hendaknya  melakukan  kajian  motivasi  dan kinerja  secara  berkala  dengan  harapan  dapat mengetahui  hal-hal  apa  saja  yang  dapat mempengaruhi motivasi kerja dan kinerja para
guru,  sekaligus  mengidentifikasi  masalah- masalah  yang  mungkin  saja  timbul  sehingga masalah  tersebut  dapat  segera  teratasi.  Selain itu  lembaga  pendidikan  di  SMA  Negeri  5 Malang perlu mengkaji faktor-faktor lain yang dapat  mempengaruhi  motivasi  kerja  dan kinerja  guru  di  SMA  Negeri  5  Malang  selain penerapan  presensi  sidik  jari  ( fingerprint ), faktor-faktor  tersebut  bisa  saja  mengenai lingkungan  kerja  atau  iklm  kerja,  hubungan interpersonal, dan lain-lain.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmad,  F.  A.  2006. Hubugan  Penerapan Absensi  Sidik  Jari  (Finger  Print) Dengan Motovasi dan Kinerja Karyawan  (Studi  Kasus  di  Fakultas Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan Alam,  Institut  Pertanian  Bogor,  Bogor -  Jawa  Barat). Skripsi.  Program Sarjana Ekstensi Manajemen Agribisnis  Fakultas  Pertanian  Institut Pertanian Bogor. Bogor: Institut Pertaniaan Bogor.
Arikunto,  S.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan  Praktik. Jakarta:  Rineka Cipta.
Davis,  G.  B.  1988. Kerangka  Dasar  Sistem Informasi Manajemen. Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo
Fajrin,  T  &  Nurina,  A.  F.  2012.  Analisis Sistem  Presensi  Dengan  Sidik  Jari Siswa  SMK  Negeri  2  Karangayar.
Indonesian Jurnal on Computer Science Speed, FTI UNSA Vol 9 No 3, (Online),  (ijcss.unsa.ac.id),  diakses  17 Oktober 2014.
Febrianto.  2014.  Penilaian  Kepala  Sekolah
Terhadap  Kinerja  Guru  Penjasorkes Tingkat SDN Se-Kecamatan Bangkalan Kabupaten Bangkalan,
Jurnal Pendidikan Jasmani vol 02  No.
01, (online), (ejournal.unesa.ac.id), diakses 17 Okttober 2014.
Handoko,  T.  1989. Manajemen  Edisi  2 . Yogyakarta: BPFE.
Hasibuan, M. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia  Edisi  Revisi. Jakarta:  Bumi Aksara.
Maeyasari,  E.  2012. Pengaruh  Efektivitas Penerapan Absensi Fingerprint Terhadap  Disiplin  Pegawai  Negeri Sipil Di sekretariat Daerah Kabupaten
Lebak. Skripsi.  Fakultas  Ilmu  Sosial Dan Politik. Serang: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Serang.
Mangkunegara,  A.P.  2005. Evaluasi  Kinerja SDM . Bandung: PT. Refika Aditama.
Martoyo,  S.  2000. Manajemen  Sumber  Daya Manusia: Edisi 4 . Yogyakarta: BPFC.
Rahardja,  A.T.  2004.  Hubungan  Antara Komunikasi  Antar  Pribadi  Guru  dan Motivasi  Kerja  Guru  dengan  Kinerja Guru SMUK  BPK PENABUR Jakarta. Jurnal  Pendidikan  Penabur, No.  3, (online),
(http://www.bpkpenabur.or.id),  diakses
10 Desember 2014.
Riduwan.  2013. Cara  Menggunakan  dan Memakai  Path  Analysis  (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta.
Rivai,  V.  2004. Manajemen  Sumber  Daya Manusia  Untuk  Perusahaan  :  Dari
Teori  Ke  Praktik .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Santoso,  S.  2010. Statistika  Parametrik Konsep  dan  Aplikasi  dengan  SPSS. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Sedarmayanti.  2009. Sumber  Daya  Manusia dan  Produktivitas  Kerja .  Bandung: Mandar Maju.
Siregar,  S.  2011. Statistika  Deskriptif  Untuk Penelitian. Jakarta: Rajawali  Pers.
Sudarmanto,  R.  G.  2005. Analisis  Regresi
Linier Berganda dengan SPSS.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana.  1975. Statistika  Untuk  Ekonomi  dan Niaga. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2013. Statistika  untuk  Peneitian .
Bandung: Alfabeta.
Suparno, dkk. 2010 . Pedoman Penulisan karya
Tulis  Ilmiah .  Malang:  Universitas
Negeri Malang.
Sudrajat,  A.  2009. Permendiknas  No.  41
Tahun 2007 Mengenai Standar Proses . (Online),
(https://akhmadsudrajat.files.wordpress
.com),  diakses  tanggal  14  November 2014.
Tim  Penyusun  Pusat  Bahasa.  2008. Kamus Bahasa  Indonesia. Jakarta:  Pusat  Ba- hasa.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . 2006. Bandung: Citra
Umbara. Uno, H. 2012. Teori Kinerja dan
Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. ______.  2012. 7  Langkah  Praktis,  Mudah Menggunakan Absensi (Online),
(http://absensisidikjari.com), diakses
11 November 2014.
______.  2013. Kelebihan  Absensi  Biometrik Fingerprint Dibandingkan Dengan Absensi Manual. (Online), (blog.mesinabsensi.co.id),  diakses  11 November 2014.