## Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
P-ISSN 2252-6676 E-ISSN 2746-184X, Volume 8, No. 2, Oktober 2020 doi: https://doi.org/10.30598/pedagogikavol8issue2year2020 https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagodika, email: jurnalpedagogika@gmail.com

## PERAN KELUARGA DAN PEMERINTAH NEGERI PASSO DALAM MENDISIPLINKAN JAM BELAJAR ANAK
Nathalia Yohanna Johannes 1 , Lisye Salamor 2 , Sindy Seimahurua 3
Program Studi PGSD Universitas Pattimura 1,.3
Program Studi PKn Universitas Pattimura 2 email: nathaliayjohannes@gmail.com
Abstrak, Penelitian ini bertujuan untuk, melakukan kajian tentang  peran  keluarga  dan  Pemerintah Negeri  Passo  dalam  mendisiplinkan  jam  belajar  anak. Metode  peneltian  yang  digunakan  adalah kualitati deskriptif. Dari hasil penelitian terlihat  bahwa keluarga dan pemerintah Negeri Passo mmepunyai  peran  yang  besar  dalam  mendisiplinkan  jam  belajar  anak.  Pemerintah  memiliki program untuk mendisiplinkan anak, tetapi untuk bisa menjadi disiplin terpulang kembali pada diri anak.
Keywords: peran keluarga, pemerintah, disiplin, jam belajar anak

## THE ROLE OF THE PASSO FAMILY AND GOVERNMENT IN DISCIPLINING CHILDREN'S STUDY HOURS
Nathalia Yohanna Johannes 1 , Lisye Salamor 2 , Sindy Seimahurua 3
Program Studi PGSD Universitas Pattimura 1,.3
Program Studi PKn Universitas Pattimura 2 email: nathaliayjohannes@gmail.com
Abstract, This  research  aims  to  study  the  role  of  families  and  the  Passo  State  Government  in disciplining children's learning hours. The research method used is descriptive qualitative. From the research results, it can be seen that the family and government of Passo State have a big role in disciplining children's learning hours.  The government has  a program to discipline children, but to become a discipline it comes back to the children Keywords: The role of family, government, discipline, children's learning hours

## PENDAHULUAN
Pendidikan Pendidikan adalah tuntunan hidup tumbuhnya anak, maksudnya adalah pendidikan  bisa  menuntun  segala  kekuatan  kodrat  yang  ada  pada  anak-anak,  agar mereka  sebagai  manusia  dan  sebagai  anggota  masyarakat  dapatlah  mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya (Ki Hajar Dewantara, 1977:20). Pendidikan  sangat  penting  dalam  tumbuh  kembang  anak  khususnya  dalam  memenuhi kebutuhan anak dalam menjalani masa depan untuk menjadi manusia yang utuh.
Pendidikan  bisa  berlangsung  dimana  saja  dan  kapan  saja,  di  dalam  sekolah,  di dalam  masyarakat  maupun  di  dalam  keluarga.  Pendidikan  di  keluarga  sangat  penting diluar  pendidikan  di  sekolah,  di  keluarga  anak  mendapatkan  pelajaran  pertama  untuk membentuk  karakter  anak.  Keluarga  merupakan  tempat  dimana  seorang  anak  mulai membentuk dan menemukan karakter dirinya.
Dalam sebuah keluarga seorang anak memerlukan peranan  orang tua dalam setiap fase  perkembangan  fisik  dan  psikisnya.  Mulai  dari  masa  prenatal  sejak  dalam kandungan, usia pra-sekolah, usia sekolah dasar, remaja dan dewasa, orang tua menjadi tumpuan  seorang  anak  yang  dapat  mengarahkan  perkembangannya.  Sejak  masa prenatal  atau  masa  sebelum  kelahiran  secara  psikologis  seorang  anak  sudah  mulai diarahkan. Adanya perbedaan individu mengandung makna bahwa setiap anak tumbuh dan berkembang menurut irama yang berbeda sesuai dengan kematangan mentalnya.
Perkembangan  siswa  dalam  telaah  ini  lebih  difokuskan  pada  dinamika  kehidupan sosial  dan  daya  ingat  anak  didik.  Perkembangan  peserta  didik  diwarnai  oleh pengembangan otak kiri  dan otak kanannya. Belajar merupakan perjalanan yang tidak pernah  berkahir  dalam  pembinaan  dan  pemahaman  diri.  Dengan  begitu  analisis  serta perbaikan  caracara  belajar  dituntut  agar  tetap  berlangsung  secara  berkesinambungan. Kemampuan  untuk  menganalisis  dan  memperbaiki  cara  belajar  dan  berpikir  itu  perlu dilakukan  secara  sadar  dan  seyogyanya  tidak  berhenti  belajar  (M.D.  Dahlan,  2000: 115).
Pendidikan  keluarga  merupakan  satu  kesatuan  hidup  (sistem  nasional),  dan keluarga  menyediakan  situasi  belajar.  Sebagai  satu  kesatuan  hidup  bersama  (sistem sosial), keluarga terdiri  dari ayah, ibu, dan  anak.  Ikatan kekeluargaan membantu anak mengembangkan  sifat  persahabatan,  cinta  kasih,  hubungan  antarpribadi,  kerja  sama, disiplin,  tingkah  laku  yang  baik,  serta  pengakuan  akan  kewibawaan.  Sementara  itu, yang berkenaan dengan keluarga menyediakan situasi belajar, dapat dilihat bahwa bayi dan anak sangat bergantung kepada orang tua, baik karena keadaan janiahnya maupun kemampuan intelektual, sosisal, dan moral.
Kedekatan orang tua dalam segala aktivitas anak sangat diharapkan oleh buah hari dimana  selain  anak  mampu  berkoordinasi  secara  langsung  baik  dalam  mengerjakan pekerjaan  rumah  maupun  anak  menceritakan  segala  aktivitas  yang  telah  dilakukannya bak disekolah maupun di rumah sebagai pusat perhatian terhadap anak, anak cendrung merasa bangga apabila segala yang dicerikan dapat direspon orang tua dengan baik dan diberikan  masuk  yang  positif,  sehingga  kedepannya  anak  akan  selalu  curhat  serta bertukar pikiran kepada orang tuanya. Hal lain yang dapat dilakukan adalah mengantar anak  kesekolah  setiap  pagi  harinya  dimana  anak  diberikan  perhatian  atas  kedisiplinan waktu  dalam  bersekolah  dan  orang  tua  harus  mampu  memberikan  contoh  itu  kepada anak.
Pengendalian  jam  belajar  bagi  siswa  dan  mahasiswa  menjadi  hal  yang  paling disoroti oleh pemerintah, dikarenakan waktu belajar saat ini sudah mulai tersita dengan adanya  berbagai  macam  hiburan,  seperti  media  sosial,  handphone,  media  televisi  dan lain-lain.  Media  televisi  adalah  salah  satu  media  hiburan  yang  hadir  di  tengah-tengah keluarga.  Kapan  pun  membuka  chanel  televisi  pasti  akan  ditemukan  stasiun  yang
tengah  menawarkan  siaran  program  yang  sangat  bervariasi,  sehingga  menimbulkan ancaman dan tantangan bagi masyarakat terutama bagi orang tua yang memiliki peserta didik.  Orang  tua  yang  seharusnya  memiliki  peran  untuk  mendidik  serta  mengawasi proses  pembelajaran  anak  selama  di  rumah  justru  seringkali  membuka  peluang  untuk mempengaruhi anak dengan melihat tayangan televisi.
Permasalahan lainnya dalam keluarga khususnya peran serta orang tua yang tidak dapat  mendampingi  anak  untuk  belajar  secara  langsung  dirumah  adalah  sulit meluangkan  waktu  dikarenakan  kesibukan  orang  tua.  Hal-hal  tersebut  dapat memperlihatkan  jika  orang  tua  sering  mengabaikan  kewajibannya  untuk  menjaga, mengawasi, dan mendampingi anak untuk belajar.
Menurut (Kak  Seto,  2000  :  53). Setiap  individu  memiliki  kelebihan  dan kekurangan  masing-masing  hal  ini  sering  disebut  keunikan  individu.  Setiap  anak memiliki  keunikan  masing-masing  baik  dalam  proses  pembelajaran,  tingkat pemahaman  dan  kecepatan  untuk  menyerap  pembelajaran  yang  disampaikan.  Dengan demikian peran serta orang tua untuk mendampingi anak dalam pembelajaran dirumah menjadi  sangat  penting  karena  dengan  dukungan  orang  tua,  anak  dapat  berkembang secara  optimal.  Orang  tua  seharusnya  memikirkan  sedini  mungkin  untuk  mengajak anak-anak agar masuk dalam pemahaman dan penanaman nilai-nilai, rasa dan keadilan Banyak  hal  yang  harus  dilakukan  untuk  menekan  permasalahan  yang  dapat  merusak moral  dan  semangat  belajar  peserta  didik.  Salah  satu  cara untuk  mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat kebijakan yang dapat meminimalisir dan sesuai dengan masalah tersebut. Kebijakan yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah Kebijakan jam belajar masyarakat. Kebijakan ini betujuan untuk membudayakan kondisi lingkungan masyarakat menjadi nyaman, tenang dan tentram agar peserta didik dapat belajar dengan kondusif.
Menurut Syaiful  Sagala  (2010:  58) Jam  belajar  masyarakat  yaitu:  ”Jam  belajar masyarakat  adalah  suatu  upaya  untuk  menumbuh  kembangkan  budaya  belajar  dengan menciptakan suatu kondisi lingkungan yang ideal yang dapat mendorong proses belajar mengajar  anak,  dan  dapat  berlangsung  dalam  suasana  aman,  nyaman,  tertib  dan menyenangkan”.
Berdasarkan hasil observasi awal peneliti mengenai peran keluarga dan pemerintah terhadap Jam belajar anak di dalam masyarakat Negeri Passo Kecamatan Beguala Kota Ambon,  terlihat  bahwa  upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kepeduliaan  anak dalam belajar di dalam keluarga masih rendah. Hal ini disebabkan karena beberapa hal diantaranya 1). Banyaknya tayangan televisi yang tidak sesuai dengan kebutuhan anak.
2). Kurangnya  komitmen  keluarga  dalam  membudayakan  jam  belajar  masyarakat.
3). Kurangnya  evaluasi  dan  monitoring  jam  belajar  masyarakat  oleh  pihak  terkait khususnya pemerintah  Negeri  Passo. 4)..  Belum  pahamnya  masyarakat  terhadap program jam belajar masyarakat. 5). Kurangnya sosialisasi jam belajar masyarakat oleh Pemerintah  Negeri  Passo. 6).  Kurangnya  kepedulian  orang  tua  terhadap  jam  belajar anak dirumah. 7). Pemerintah Negeri Passo kurang mempertegas sangsi yang berkaitan dengan  jam  belajar  anak.  8).  Pengaruh  pergaulan  lingkungan  yang  kurang  terkontrol sehingga  mengakibatkan  banyak  anak yang  lebih  memilih  bermain  dari  pada memperhatikan  jam  belajar.  9).  Perkembangan  teknologi  yang  mambuat  anak  sering kali lebih fokus dengan HP dan fitur-fiturnya contoh Facebook, What’s Up, Intagram, Line  BBM dll,  tampa  mementingkan  jam  belajar. Masalah  diatas  yang  menyebabkan rendahnya minat belajar anak di Negeri Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon.

## METODOLOGI
Tipe penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  yaitu  penelitian  yang mengendepankan  penelitian  data  atau  realitas persoalan  yang  berdasarkan  pada pengungkapan  apa-apa  yang  telah dieksplorasikan  dan  diungkapkan  oleh  para responden dan data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka.
Dengan kata lain metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data kualitatif  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan perilaku  yang  diamati.  (Lexy  J.  Moleong,  2001:3).  Jadi  deskriptif  kualitatif yang memaparkan,  mengaji  dan  mengkaitkan  data  yang  diperoleh  baik  secara tekstual (seperti aslinya).  Maupun  kontekstual  (pemahaman  terhadap  data) tulisan  guna mendapatkan kejelasan terhadap permasalahan yang dibahas untuk dipaparkan dalam bentuk  penjelasan. Penelitian  ini  berlangsung  di Negeri  Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon.
Subjek penelitian yang utama dalam penelitian ini adalah Raja Negeri Passo dan Orang  tua. Subyek  penunjang  adalah :  (1).  Masyarakat  Passo  . (2).  Anak  di lingkungan Negeri Passo. Untuk memperoleh data tentang fokus penelitian yang telah ditentukan  di  atas  maka penulis  menggunakan  beberapa  teknik  dalam  penelitian  ini yaitu sebagai berikut:
(1).  Observasi Teknik  observasi  (Pengamatan)  dilakukan  untuk  memperoleh gambaran  umum  tentang  wilayah  dan  populasi  dengan  cara  turun  langsung  ke lapangan  untuk  meneliti  mengenai jam  belajar  anak  di  Negeri  Passo  Kecamatan Baguala Kota Ambon.
(2).  Wawancara Teknik  Wawancara  digunakan  untuk  memperoleh  data  dari informan  dengan  cara  tanya  jawab.  Menurut  Koentjaningrat  (1986:142-151)  bahwa menjalankan  wawancara  yang  dapat  menarik  sebanyak  mungkin  keterangan  dari informan  dan  dapat  menumbuhkan  raport  sebaik-baiknya  memang  merupakan  satu kepandaian yang hanya dapat dicapai dengan banyak pengalaman.
(3). Studi pustaka Selain dilakukan untuk menemukan konsep-konsep dan teori yang  relevan  dengan  tema  penelitian  ini,  juga  untuk  mendapatkan  data  hasil penelitian  sebelumnya  terutama  yang  menyangkut  dengan  tema.  Termasuk  dalam studi pustaka ini adalah  pengumpulan dokumen  yang berkaitan dengan budaya sirih pinang yang mengalami perubahan.
(4). Dokumentasi dari asal kata dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Di dalam melaksanakan metode dokumentasi, peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti  buku-buku,  majalah,  dokumen,  peraturan  notulen  rapat,  catatan  harian,  dan sebagainya. (Suharsimi Arikunto, 1996 :148).
3.5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif kualitatif,  yang  dianalisis  dengan  mengunakan  model  interaktif  fenomenologis. Seperti  yang  dikemukankan  oleh  Miles  dan  Huberman  (  1994  :  12  ).  Dalam  model interaktif  yang  bersifat  fenomenologis  terapat  4  komponen  analisis  yaitu  : pengumpulan data, reduksi data, penyajian data  dan penarikan kesimpulan. Analisis dilakukan  dengan  memadukan  ketiga  komponen  tersebut  secara  interaktif,  dan selanjutnya dilakukan penarikan kesimpulan. Teknik analisis ini mengikuti langkah – langkah analisis yang ditujukan pada gambaran dibawah ini :
Gambar 1. Model Analisis Data (Miles Dan Huberman, 1994 : 12)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
a. Mendisiplinkan  Jam  Belajar  Anak  Di  Negeri  Passo  Kecamatan  Baguala Kota Ambon.
Dari  hasil  wawancara  dengan  para  informan mengenaii  kedisiplinan  anak  di atas  dapat  disimpulkana  bahwa  pendidikan  bukan  hanya  menjadikan  anak mendapatkan prestasi yang tinggi dalam setiap perlombaan namun menjadi bagian terpenting  dalam mendidik  dan  mengarahkan  anak  untuk  lebih  mengetahui  ilmu tentang  hidup  tentang  karakteristik  mereka  dalam  melakukan  sesuatuh  sehingga yang  mereka  lakukan  berdampak  baik  bagi  semua  orang  disekitanya. Kontrol  dan pengawasan  orang  tua  terhadap  pentingnya  menciptakan  anak  yang  baik  harus dilakukan  dengan  penanganan  dan  pengawasan  yang  tepat  sejak  dini  sehingga mendorong  anak-anak  tersebut  peka  terhadap  masalah-masalah  yang  terjadi disekitanya. Setiap  masalah  yang  dilakukan  terhadap  anak  dilingkungan  kerja pemerintah  tetap  mendapatkan  perhatian  namun  semua  kembali  kepada  keluarga dimana  anak  tersebut  melakukan  interaksi  yang  lebih  mendalam  sehingga perkembangan  ada  dalam  control  mengenai  kehidupannya  berjalan  sesuai  dan menjadi  contoh  bagi  generasi  selanjutnya. Mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di Negeri Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon harus betul – betul dilakukan dimulai dari  keluarga  kepada  anak-anak  melalui  pendidikan  informal  untuk  membantuk kepribadiaan  anak  dalam  melakukan  interaksi  bagi  di  dalam  keluarga  maupun lingkungan  dimana  anak  tersebut  melakukan  aktifitas.  Karena  jika  tidak  orang  tua dengan  Sendirinya  melihat  anak-anak  mereka  tumbuh  dengan  prilaku  dan kepribadian dalam melakukan sesuatu menjadi tidak berhasil.
Data Display Data Collection Data Reduction Conclcusions : Drawwing/Verifyng
b. Faktor  Pendukung  dan  Faktor  Penghambat Dalam  Mendisiplinkan  Jam Belajar Anak Di Negeri Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon.
Penelitiaan  difokuskan  untuk  mengungkapkan  faktor  pendukung  dan penghambat  terhadap  jam  belajar  anak  yang  di  lakukan  anak  selama  dirumah, Pendidikan  informal  pada  dasarnya memiliki  fungsi  kuat  dalam  pembentukan kedisiplinan  siswa  mengenai  waktu-waktu  belajarnya  selama  seseorang  berada dirumah serta mendorong berhasilnya ornag tua dalam mendidik dan mengarahkan anak-anaknya  ke  sesuatu  yang  dianggab  baik  bersama  oleh  keluarga dan masyarakat. Masing-masing anak memiliki faktor penghambat yang berbeda-beda dalam  mengatur  waktu  belajarnya  namun  dari  penjelasan  di  atas  dapat  dilihat bahwa  pengunaan  media  komunikasi  dalam  kecangihan  teknologi  membuat  anak banyak yang kehilanggan waktu belajarnya, serta kurangnya control dari orang tua kepada anak.
Pendidikan sesunguhnya sesuatu yang bersentuhan langsung dengan apa yang ada  di  sekitar  kita,  dapat  dilihat  bahwa  pengunaan  HP  dan  fitur-fiturnya  untuk anak-anak sekarang ini memang harus dikontrol dan diawasi oleh orang tua karja jika  tidak  anak-anak  tersebut  ada  membahwa  diri  mereka  bukan  untuk  sesuatu yang positif melainkan sesuatu yang negatif. Lewat cara dan tingkalaku yang ada pada  anak  tersebut  hal  ini  karena  kurangya  control  dari  orang  tua  dalam pengawasan  terhadap  lingkungan  yang  mendukung  anak  tersebut  tumbuh  dan berkembang. Pendidikan  anak  memilki  banyak  hambatan  mulai  dari  hal  yang dilakukan  untuk  mengatur  jam  belajar  anak  sekarang  ini,  dari  informasi  di  atas dapat  di  liahat  bahwa  orang  tua  mempunyai  control  yang  besar  terhadap  anak dimanapun  anak  tersebut  berada  dan  melakukan  sesuatu,  dan  terlihat  juga  bahwa pengaruh  teknologi  yang  semakin  canggih  membuat  banyak  anak  kehilangan waktu belajar yang memadai dirumah maupun semana ia berada.

## c. Solusi Dalam Mengatasi Faktor Penghambat Mendisiplinkan Jam Belajar Anak di Negeri Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon.
Berdasarkan  hasil  wawancara  untuk  mengetahui Solusi dalam Mengatasi Faktor Penghambat Mendisiplinkan Jam Belajar Anak di Negeri Passo Kecamatan Baguala  Kota  Ambon. Terlihat  bahwa pemerinatah  telah  melakukan  banyak kegiatan guna memingkatkan mutu pendidikan di lingkungan pemerintahan Negeri Passo,  hal  yang  menjedi  kebijaksanaan  yang  didukung  oleh  pemerintah  setempat adalah proses bimbel  (bimbingan belajar) yang  masih aktif dan pergumulan yang dikhususkan  untuk  guru  serta  pemerintah  dan  gereja  guna  meningkatkan sumberdaya  yang  ada  dalam  masyarakat  tersebut,  serta  mendorong  aktif  kegiatan sosialisasi  langsung  kepada  masyarakat  tentang  pentinya  pendidikan  bagi  anak  di era-sekarang ini.
Setiap  persoalaan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  bermasyarakat  pasti mendapatkan solusi yang terus di lakukan namun apakah semunya berjalan dengan baik, hal ini dapat dilihat bahwa Pemerintah Negeri Passo tetap mendorong setiap program dan melibatkan anak dalam penigkatan mutunya menjadi lebih baik, serta terlibat mendukung Keluarga dan Gereja dalam nenerapkan berbagai program bagi anak dalam masyarakat mulai dari anak usia dini sampai dengan perguruaan tinggi.

## 2. Pembahasan
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  Negeri  Passo  Kecamatan  Baguala  Kota Ambon  ini  berdasarkan  wawanacara  mendalam  kepada  pemerintah  dan  orang  tua selaku  informan  untuk  mengemukakan  serta  mendeskripsikan  hasil  penelitian sebagai  dengan  fokus  masalah 1).  Mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di  Negeri Passo  Kecamatan  Baguala  Kota  Ambon.  2).  Apa  faktor  pendukung  dan  faktor penghambat  dalam  mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di  Negeri  Passo  Kecamatan Baguala  Kota  Ambon.  3).  Bagaimana  solusi  yang  dilakukan  masyarakat  dalam mengatasi  faktor  penghambat  mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di  Negeri  Passo Kecamatan Baguala Kota Ambon. Di uraikan sebagai berikut :
Disiplin  (discipline).  Disiplin  merupakan  suatu  bentuk  ketaatan  pada peraturan  dan sanksi  yang  berlaku  dalam  lingkungan  sekolah.  Disiplin  yang dimaksudkan dalam asas ini adalah sikap dan perilaku disiplin yang muncul karena kesadaran  dan  kerelaan  kita  untuk  hidup  teratur  dan  rapi  serta  mampu menempatkan  sesuatu  sesuai  pada  kondisi  yang  seharusnya.  Jadi  disiplin  disini bukanlah  sesuatu  yang  harus  dan  tidak  harus  dilakukan  karena  peraturan  yang menuntut  kita  untuk  taat  pada  aturan  yang  ada.  Aturan  atau  tata  tertib  yang dipajang  dimana-mana  bahkan  merupakan  atribut,  tidak  akan  menjamin  untuk dipatuhi  apabila  tidak  didukung  dengan  suasana  atau  iklim  lingkungan  sekolah yang  disiplin.  Disiplin  tidak  hanya  berlaku  pada  orang  tertentu  saja  di  sekolah tetapi  untuk  semua  personil  sekolah  tidak  kecuali  kepala  sekolah,  guru  dan  staf. (Hakim, 2005:20).
Terbukti  terdapat  pengaruh  yang  sangat  besar  dalam  mendisiplinkan  jam belajar anak dengan lingkungan pemerintahan dan keluarga. dari hasil penelitiaan menunjukan  peran  keluarga  dan  pemerintah  sangat  membantu  anak  untuk  tertip dalam mengatur waktu belajar yang baik didalam masyarakat.
Komunikasi  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  seluruh  aspek kehidupan.  Para  ahli  mengatakan  bahwa  hidup  adalah  berkomunikasi.  Itu  artinya jika  kita  tidak  berkomunikasi,  maka  kita  telah  mati.  Keluarga  adalah  lingkungan pertama  bagi  seorang  manusia  mengenal  dunia.  Sehingga  dengan  adanya berkomunikasi  dengan  Ibunya  dan  ayah  dengan  cara  memberikan  dorongan  dan motivasi  kepada  anak  dengan  komunikasi  diserta  control  yang  baik  dapat meningkatkan  konsentrasi  dan  semangat  anak dalam  belajar.  berkomunikasi melalui  tangisan  dan  tawa.  Orang-orang  terdekat  di  dalam  keluarganya  akan mengajarinya  berbicara  sekata  demi  sekata.  Maka  tak  pelak,  keluarga menjadiruang  belajar  pertamanya  dalam  berkomunikasi,  baik  dengan  sang  Ayah, Ibu, Nenek, Kakek dan juga saudara-saudaranya.
Solusi  dalam  menagtur  kedisiplinan  anak  terhadap  jam  belajar  Memiliki Komitmen  yang  Kuat.  Komitmen  dari  pimpinan  dan  warga  sekolah  sangat menentukan  implementasi  program-program  pengembangan  budaya  di  dalam pemerintah  terlebih  Khusus  pemarintahan  Negeri  Passo  Banyak  bukti menunjukkan bahwa komitmen yang lemah terutama dari pimpinan menyebabkan program-program tidak terlaksana dengan baik, dalam meningkatkan kedisiplinan anak terhadap jam belajar.
Selain  itu  solusi  dalam  penelitian  ini  juga  mengarah  pada  evaluasi  diri. Evaluasi  diri  merupakan  salah  satu  alat  untuk  mengetahui  masalah-masalah  yang dihadapi  di  lingkungan  anak  tersebut  berada.  Evaluasi  dapat  dilakukan  dengan menggunakan pendekatan curah pendapat  atau menggunakan skala penilaian diri. Pempinan desa dapat mengembangkan program yang telah berjalan yang berguna bagi pengembangan kedisiplinan.

## KESIMPULAN
Mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di  Negeri  Passo  Kecamatan  Baguala  Kota Ambon  adalah  bagian  dari  tugas bersama  yang  bukan  hanya  melibatkan  satu  pihak semata namun semua orang yang terlibat langsung terhadap aktifitas serta gerak-gerik anak tersebut, karena yang tampak baik di dalam masyarakat belum tentu baik dalam lingkungan  keluarga  di  mana  anak  tersebut mendapatkan  pendidikan  informal  yang lebih menyeluruh dan sebalinya.
Anak  selalu  mendapatkan  dukungan  dari  orang  tua  untuk  belajar  meraih  cita- cita  namun  disamping  itu  proses  pembelajaran  bagi  anak  terhambat  dengan  adanya pengunaan  teknologi  yang  semakin cangih  hingga  membuat  banyak  anak  tidak  terlalu menfokuskan waktu belajar kepada posrsi yang sebenarnya.
Solusi  yang  dilakukan  masyarakat  dalam  mengatasi  faktor  penghambat mendisiplinkan  jam  belajar  anak  di  Negeri  Passo  Kecamatan  Baguala  Kota  Ambon. Dari banyakanya  kegiatan  dapat  dilihat  bahwa  orang  tua  serta  lingkungan  sekitar dimana  pemerintah  dan  masyarakat  ada  di  dalamnya  memberikan  pembimbingan kepada  anak  adalah  kunci  anak  tersebut  melakukan  dan  mengerjakan  sesuatu  yang  ia lakukan karena berhasilnya seorang anak dalam mencapai sesuatu ada dukungan yang besar terlihat dari keluarga dan lingkungan sekitar dimana anak tersebut berproses dan melakukan semua itu

## DAFTAR PUSTAKA
Abu, Nur. 2001. Ilmu Pendidikan.Jakarta :Rineka Cipta. Anwar Hafid, 2013, Konsep Dasar Ilmu Pendidkan, Bandung : Alfabeta Arif Rahman. 2011. Investasi Cerdas. Jakarta : GagasMedia A.S. Moenir, 2010. Manajemen Pelayanan Umum Di Indonesia.Bumi Aksara : Jakarta.
Bailon,  S.G.  &  Maglaya,  A.  (1978).  Perawatan  Kesehatan  Keluarga:  Suatu  Pendekatan Proses (Terjemahan). Jakarta: Pusdiknakes
Dewantara, K. H. (1977). Karya Ki Hajar Dewantara. Yogyakarta: Majelis Luhur Taman Siswa.
Dahlan  S.  Langkah-langkah  Membuat  Proposal  Penelitian  Bidang  Kedokteran  dan Kesehatan. Sagung Seto. Seri 3 Edisi 2
Ghalia  Indonesia,  2002.  M.  Ngalim  Purwanto,  Psikologi  Pendidikan,  Remaja Rosdakarya, Bandung, 2007.
Hafid Anwar dkk,2013,Konsep Dasar Ilmu Pendidikan,PT Alfabeta: Bandung. Hasbulloh,2011, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Kak  Seto.  2000.  Bermain  &  Kreativitas  Upaya  Mengembangkan  Kreativitas  Anak Melalui Kegiatan Bermain. Jakarta: Papas Sinar Sinanti.
Kurniawan, 2011, pemikiran pendidikan, LP2 STAIN CURUP : Curup Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta, Rajagrafindo Persada, 2009. M. Iqbal Hasan, Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya Jakarta, Moleong, Lexy J. (2001).Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung: Remaja Rosdakarya. Nana  Syaodih  Sukmadinata,  Landasan  Psikologi  Proses  Pendidikan,  Bandung, Rosdakarya, 2005.
Nana Sudjana, Proses Belajar Mengajar, Bandung, Sinar Baru Algensindo, 2009. Ratna, dkk, Teori-teori Psikologi Pendidikan, Jakarta, Prestasi Pustaka Publishing, 2011. Supriyanto.  (2003).  Kumpulan  Artikel  Psikologi  Populer.  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Soekanto, Soerjono. 2004. Sosiologi Keluarga. Rineka Cipta. Jakarta
Sihombing, Danton, (2001). Tipografi dalam Desain Grafis, The Visual, Jakarta. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Siswanto  Wahyudi,  Ariani  Dewi.  2016.  Model  Pembelajaran  Menulis  Cerita.  Bandung: Reflika Aditama.