## PENINGKATAN KEMAMPUAN BERNYANYI MELALUI SOLFEGIO DALAM PEMBELAJARAN VOKALDI MAN LUBUKALUNG
Radhiatul Fithrah 1 , Jagar L. Toruan 2 , Esy Maestro 3
Program Studi Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang email: atoel_16@yahoo.co.id

## Abstract
This  studyaimed  to  describe  the  vocal  learning  in  Extracurricular  Activities through  Solfegio  in  MAN  Lubuk  alung.This  research  is  a  qualitative  research approach analisis. Object descriptions are vocal learning through solfegio in MAN Lubukalung.  Data  sourced  from  the  observation,  documentation  and  literature study.  Once  the  data  is  collected  through  the  data  collection  techniques  further classifies  the  data  based  on  its  importance.  Based  on  the  results  of  research conducted at MAN Lubuk  Alung  in school  extracurricular activitiesin the field  of music,  especially  vocal.To  improve  students  skills  in  singing,  then  doexercises solfegio  in  vocal  learning.  The  results  showed  that  students  improved  singing ability and success.
Kata kunci : Solfegio, Vokal, Kemampuan, Bernyanyi, MAN Lubukalung

## A. Pendahuluan
Belajar pada hakekatnya merupakan salah satu bentuk tingkah laku individu dalam usahanya  memenuhi  kebutuhan,  sehingga  masalah  belajar  merupakan  suatu  hal  yang dihadapi oleh setiap orang.Hampir semua kecakapan, ketrampilan, pengetahuan, kebiasaan, kegemaran dan sikap manusia terbentuk dan berkembang karena belajar.
Winkel dalam Hanjrah Sri Mumpuni,(2007:13), Belajar adalah suatu proses mental yang  mengarah  pada  penguasaanpengetahuan,  kecakapan,  kebiasaan  atau  sikap  yang diperoleh,  disimpan  dan  dilaksanakan  sehingga  menimbulkan  tingkah  laku.  Dengan  kata lain  belajar  adalah  proses  perubahan  tingkah  laku  sebagai  hasil  dari  pengalaman . Good  & Bropyskripsi dalam Hanjrah Sri Mumpuni,(2007:13), Belajar adalah istilah yang digunakan untuk  menggambarkan  proses  yang  diikuti  oleh  perubahan  yang  relatif  tetap, dalampengertian, sikap, pengetahuan, informasi, kemampuan dan ketrampilan.
Pembelajaran  Seni  Budaya  diberikan  untuk  menumbuhkan  kepekaan  rasa keindahan  ( estetis )  dan  artistik  sehingga  membentuk  sikap  kreatif,  apresiatif  dan  kritis, untuk  mewujudkan  pengalaman  berkreasi  dan  berapresiasi,  sesuai  dengan  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006.Dengan demikian kompetensi siswalah  yang diutamakan
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Sendratasik untuk wisuda periode September 2012
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang
sehingga siswa dapat mengembangkan kreativitas dan potensi dirinya. Apalagi materi Seni Budaya terbagi dalam empat cabang seni, yaitu Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari, dan Seni Teater.Seni  Rupa  yang  mencakup  ketrampilan  menghasilkan  karya  seni  rupa  murni  dan terapan, Seni Musik yang mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat  musik,  berkarya  dan  apresiasi  karya  musik.  Bidang  Seni  Tari  meliputi  ketrampilan gerak berdasarkan eksplorasi gerak tubuh dengan dan tanpa ransangan bunyi, berkarya dan apresiasi  terhadap  gerak  tari.Dan  yang  terakhir  seni  taeater  yang  mencakup  ketrampilan olah tubuh,olah pikir, dan olah suara  yang pementasannya  memadukan unsur seni  musik, seni tari dan seni peran.
Pembelajaran  musik di Madrasah  Aliyah Negeri (MAN)  adalah bagian dari tujuan pendidikan  pada  tahap  pembentukan  pribadi  siswa  dalam  rangka  menuju  kepada pembentukan  manusia  Indonesia  seutuhnya,  seperti  yang  kita  cita-cita  bersama.Untuk melaksanakan  pengajaran  vokal  tersebut  agar  lebih  bermakna  dan  bervariatif  sehingga dapat  menarik  siswa,  dan  tentunya  guru  dituntut  untuk  mampu  mengembangkan  inovasi pembelajarannya.  Hal  ini  akan  menjadi  suatu  motivasi  sendiri  bagi  siswa  untuk meningkatkan  dan  mengembangkan  berbagai  potensi  siswa.  Potensi  siswa  yang  dapat dikembangkan  antara  lain  :    rasa  keindahan  yang  dimiliki  siswa  melalui  pengalaman  dan penghayatan  musik,  kemampuannya  mengunkapkan  dirinya  melalui  musik,  kemampuan menilai  musik  melalui  selera  intelektual  dan  selerea  artistic.  Berbagai  kemajuan  tersebut penting dimiliki karena memungkinkan siswa mampu mengembangkan kepekaan terhadap dunia  sekelilingnya,  dan  dapat  meningkatkan  dan  mengembangkan  sendiri  pengetahuan dan kemampuannya dalam bidang musik.
Peranan  guru  musik  adalah  menciptakan  kondisi  musikal  yang  kondusif,  sehingga siswa  dapat  mengalamai  dan  memahami  suatu  karya  cipta  musik  sepenuhnya.  Untuk  itu pemahaman guru musik dalam menafsirkan kurikulum pendidikan musik, hendaknya kritis dan  kreatif  dalam  pengembangan  model-model  pengajaran  musik,  tentu  saja  yang  dapat menumbuhkan pemahaman siswa akan nilai sosial budaya melalui pengalaman estetika dan seni estetika seni mereka.
Seni  musik  yang  menjadi  bagian  dari  materi  ekstrakulikuler  pengembangan  diri yang  merupakan  materi  yang  sebenarnya  cukup  diminati  oleh  siswa  MAN  Lubuk  Alung, karena  selain  ada  praktek  musik,  juga  ada  praktek  menyanyi.Hal  ini  dilihat  dengan  sikap antusias siswa dalam keikutsertaan mereka ketika penulis yang juga sebagi mahasiswa PL di sekolah tersebut mengadakan kegiatan ekstrakulikuler pengembangan diri bidang vokal.
Sementara kondisi riil tentang kemampuan dasar bernyanyi yang dimilikioleh siswa di  MAN  Lubuk  Alung  dapat  dikategorikan  belum  memadai.Hal  ini  dapat  dilihat  pada kemampuan  mereka  bernyanyi  ketika  di  laksanakan  pembelajaran  vokal  untuk  paduan suara  upacara  bendera  pada  hari  senin,  dengan  menyanyikan  lagu-lagu  wajib nasional.Menurut  jamalus  (1988  :  46  ),  kegiatan  bernyanyi  adalah  merupakan  kegiatan dimana  kita  mengeluarkan  suara  secara  beraturan  dan  berirama  baik  diringi  oleh  iringan musik ataupun tanpa iringan musik. Bernyanyi berbeda dengan berbicara, karena bernyanyi memerlukan  teknik-teknik  tertentu.Sedangkan  berbicara  tidak  perlu  menggunakan  teknik- teknik  tertentu.Agar  dapat  bernyanyi  dengan  baik,  hendaknya  harus  mempelajari  dasar- dasar  teknik  bernyanyi  yang  mencakup  sikap  badan,  pernafasan,  pembentukan suara,artikulasi,danintonasi.  Sedangkan  cara  bernyanyi  dan  teknik  vokal  mereaka  bisa dikatakan  sangat  kurang.Seperti  dalam  membidik  nada,  masih  banyak  yang  tedengar fals atau tidak  sesuai  dengan  nada  lagu  yang  dinyanyikan.Setelah  itu  mereka  bernyanyi  tanpa
memperhatikan  pengucapan  syair  lagu  tersebut  atau  yang  disebut  juga  dengan artikulasi.Dan  pernapasan  yang  tidak  benar.Mereka  lebih  sekedar  hanya  bernyanyi  tanpa meperhatikan bagaimana sikap bernyanyi yang baik dan teknik vokal yang benar.Walaupun pembelajaran  yang  sudah  di  upayakan  guru  memakai  alat  bantu  media  audio  yakni membunyikan lagu melalui Mp3. Hal ini disebabkan kurangnya pengetahuan siswa dalam bernyanyi.    Dalam  hal  ini  penulis  tertarik  mencari  rancangan  pembelajaran  yang  baru dalam  pembelajaran  vokal  yang  berorientasi  pada  pencapaian  tujuan  yakni  siswa  dapat bernyanyi dengan baik dan teknik vokal yang benar.Disini penulis mencoba menggunakan latihan  solfegio  dalam  pembelajaran  vokal  di  kegiatan  ekstrakulikuler  vokal  di  sekolah. Prinsip  dasar  pembelajaran  vokal  melalui  solfegio  adalah  siswa  selalu  diajak  membaca nada-nada , karena pada prinsipnya , solfegio itu adalah tentang bagaimana cara membaca melodi dan ritme atau cara memahami ruang dan waktu. Unsur musikal yang berhubungan dengan  melodi  adalah:  nada,  tangga  nada,  interval  dan  akor.  Sedangkan  ritme  meliputi tempo,birama,  pulsa  dan  pola  ritme.  Dengan  solfegio  guru  akan  lebih  mudah menyampaikan materi olah vokal tersebut sehingga pembelajaran lebih efektif, karena pada pembelajaran  olah  vokal  melalui  solfegio  tersebut  siswa  bukan  saja  mendapatkan  teori tetapi  sekaligus  mendapatkan  penerapannya  atau  prakteknya  melalui  lagu-lagu  umum. Solfegio  merupakan  salah  satu  pemebelajaran  lagu  dengan  membaca  notasi  (angka  atau balok).Prinsip  dasar  pembelajaran  vocal  melalui  solfegio,  siswa  diajak  membaca  nada- nada.Musik terdiri dari musik vokal dan instrumental atau gabungan dari keduanya.Dalam membentuk potensi di atas  menjadi kemampuan  membaca,  mendengar, dan  menyanyikan not/nada,  untuk  mengembangkan  kemampuan  tersebut  dibutuhkan  latihan  yang  dalam istilahmusik disebut Solfegio.
Solfegioadalah  istilah  yang  mengacu  pada  menyanyikan  tangga  nada,  interval  dan latihan-latihan  melodi  dengan sillaby  zolmization ,yaitu  menyanyikan  nada  musik  dengan menggunakan  suku  kata,  Stanly  dalamSumaryanto  (2005:40).Solfegiotidak  hanya menyanyi  tetapi  juga  mendengardan  membaca  nada.Istilah  latihan  menyanyi  disebut Sight Singing ,kemampuan  mendengar  nada/not  disebut  dengan Ear  Training ,  sedangkan membaca nada/not disebut Sight Reading. Latihan solfegio dipakai sebagai cara pendekatan dalam pembelajaran vokal pada kegiatan ekstrakulikuler pengembangan diri. Kemampuan mendengar,  membaca  dan  menyanyi  menjadi  modal  yang  penting  bagi  siswa  untuk menguasai not/nada. Solfegio adalah latihan kemampuan pendengaran atau ketajamanpendengaran  musik,  baik  ketepatan  ritmik  maupun  ketepatan  nadanya.Menurut Stanly  dalam  Hanjrah  Sri  Mumpuni,(2007:14) Solfegio adalahistilah  yang  mengacu  pada menyanyikan tangga nada, interval dan latihan latihan melodi dengan sillaby] zolmization yaitu, menyanyikan nada musik dengan menggunakan suku kata.Dalam perkembangannya solfegio bukan hanya menyanyi saja tetapi juga mendengar dan membaca nada.Selanjutnya Soeharto  dalam  Fatimah  (2009:11)  Solfegio  adalah,  sejenis  latihan  untuk  mencapai peningkatan  prestasi  teknik  vokal,  dengan  bahan  latihan  yang  khusus  dibuat  untuk keperluan  tersebut.Dan  Kodidjat  dalam  Fatimah  (2009:11).Solefgio  adalah,(1)  Latihan vokal  tanpa  perkataan  hanya  dengan  suku-suku  kata  terbuka.  (2)  Latihan  pendengaran dengan sistematis.
Dalam belajar musik, baik vokal maupun instumental, siswa akan melalui beberapa proses  kegiatan,  (1)  melihat  kode  atau  notasi  musik,  (2)  membayangkan  dengan kemampuanmengingat  jika  not  tersebut  dibunyikan,  (3)  memainkan/menyanyikan  not tersebut  menjadi  sajian  musik,  dan  (4)  memeriksa  dan  mengontrol  nada  yang  dihasilkan
(Sumaryanto,2001:39).  Proses  mempelajari  sebuah  lagu  untuk  dapat  dinyanyikan  dengan benar perlu ditanamkan dengan mempelajari notasinya. Oleh sebab itu pada pembelajaran vokal  pada  kegiatan  pengembgan  diri  melalui  solfegio  ini  penulis  berharap  bisa memperbaiki cara bernyanyi siswa MAN Lubuk Alung.
Dalam  mencapai  tujuan  dan  manfaat  pembelajaran  olah  vokal  diperlukan pembelajaran  yang  efektif  dan  peran  guru  sangat  menentukan.  Berdasarkan  uraian  atas, penulis berkeinginan melakukan suatu penelitian yang berjudul “ Peningkatan kemampuan bernyanyi melalui solfegio dalam pembelajaran vokal pada  siswa di MAN Lubuk Alung ”.

## B. Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif,  dengan menggunakan  pendekatan  deskriprif  analisis,  yaitu  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang  dan  prilaku  yang  dapt  di  amati. Menurut Moleong, dikatan Deskriptif karena penelitian ini menghasilkan data yang berupa kata-kata,  gambar,  dan  bukan  angka-angka.Hal  itu  disebabkan  oleh  adanya  penerapan metode  kualitatif.  Selain  itu,  semua  yang  dikumpulkan  berkemungkinan  menjadi  kunci terhadap  apa  yang  sudah  di  teliti.  Terkaitdengan  jenis  dan  metoda  penelitian  ini  akan dipelajari  sedemikian  rupa  hingga  sampai  pada  akhirnya  diungkapkan  suatu temuan  yang akan  menjawab  pertanyaan  penelitian.  Untuk  itulah  dilakukan  penelitian  yang  berjudul peningkatan kemampuan bernyanyi melalui solfegio dalam pembelajaran vokal pada siswa MAN Lubuk Alung.

## C. Pembahasan
Pembelajaran  seni  musik  (bernyanyi)  di  MAN  Lubuk  Alung  merupakan  salah  satu kegiatan pembelajaran yang cukup di minati oleh siswa MAN Lubuk Alung.Hal ini dapat dilihat dari latar belakang penleilitian ini. Dilihat dari minat siswa, ketika penulis yang juga sebagai  guru  PL  seni  budaya    melaksanakan  pembelajaran  seni  musik  dengan  memilih materi  vokal  paduan  suara  untuk  upacara  bendera  pada  hari  senin,  dengan  menyanyikan lagu  wajib  nasional  Indonesia  siswa  mengkikuti  dengan  serius.  Selain  itu  guru  juga mengajak siswa bernyanyi lagu bebas dengan menggunakan media audio.Sayangnya minat siswa  tersebut  tidak  di  dukungnya  dengan  bakat  yang  ada  pada  siswa  tersebut.Hal  ini karena di  sebabkan kurangnya pembelajran  materi teknik  bernyanyi  yang benar oleh guru seni  budaya  di  MAN  teresebut.  Ini  dilihat  dari  hasil  observasi  awal  penulis  ketika melakukan  penelitian  dengan  cara  mewawancarai  guru  seni  budaya  di  MAN  tersebut. Seperti  yang  dikatakan  guru  seni  budaya  di  MAN,  didalam  mata  pelajaran  seni  budaya, materi yang di ajarkan oleh guru seni budaya di MAN lebih banyak berisi materi seni teater dan  seni  tari.    Dan  juga  latar  belakang  siswa  yang  dituntut  lebih  di  fokuskan  mendalami pelajaran materi agama islam.
Setelah  di  laksanakan  pembelajaran  bernyanyi  dengan  menggunakan  media  audio, penulis tertarik untuk melanjutkan pembelajaran vokal ini ke dalam kegiatan ekstrakuliker sekolah.  Yang  di  harapkan  adanya  pembelajaran  vokal  di  luar  jam  belajar  di  kelasa  bisa meningkatkan  kemampuan  bernyanyi  siswa  yang  memiliki  minat  besar  dalam  seni  musik vokal.
Dalam  kegiatan  ekstrakulikuler  pengembangan  diri  di  MAN  Lubuk  Alung  terdapat pembelajaran vokal.Yang berguna untuk meningkatkan kemampuan bernyanyi siswa MAN
Lubuk  Alung.Penulis  yang  sewaktu  itu  juga  sebagai  guru  PL  di  MAN  Lubuk  Alung menjadi penanggung jawab pada kegiatan tersebut.
Dari  hasil penelitian  yang penulis  lakukan sendiri  ternyata penulis  harus  melakukan upaya  atau  strategi  yang  baru  dalam  pembelajaran  vokal  di  kegiatan  ekstrakulikuler pengembangan  diri  agar  kompetensi  yang  ingin  dicapai  lebih  baik.Adapun  strategi  yang penulis lakukan dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut melalui empat tahap yang terinci sebagai berikut.
1. Pembelajaran tentang melodi, ritme dan interval
2. Latihan lagu model dengan produksi suara yang benar (artikulasi, intonasi, Pernapasan)
3. Penampilan dan evaluasi
Pelaksanaan  pembelajaran  vokal  pada  kegiatan  ekstrakulikuler  pengembangan  diri di  MAN  Lubuk  Alung  memerlukan  persiapan  yang  sistematis,  sehingga  dapat mengahsilkan  yang  lebih  baik  sesuai dengan tujuan  yang  ingin di  capai. Sebelum penulis melakukan observasi, terlebih dahulu penulis menyiapkan langkah-langkah sebagai berikut
a. Perencanaan
Dalam  kegiatan  ini  penulis  menyiapkan  segala  sesuatu  yang  bisa  membantu pelaksanaan pembelajaran diantaranya yaitu:
 Membuat Rencana waktu kegiatan.
 Menentukan alat bantu pembelajan. Karena prasarana yang tidak mendukung di sekolah  tidak  tersedia  alat  musik  keyboard,  maka  penulis  menggunakan  alat musik pianika dan gitar.
 Menyiapkan partitur lagu Desaku

## b. Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan 1
Pada pertemuan ini pertma-tama guru menjelaskan hal-hal yang berkaitan degan melodi  sepeti  nada,  tangga  nada,  interval,  tanda  kunci,  tnada  mula  dan  tanda kromatis.Nada adalah satuan bunyi yang memiliki getaran teratur, nada memliki tinggi rendah  (pitch),  panjang  pendek  (durasi),  keras  lembut  (intensitas)  dan  warna  nada (timbre).Tangga  nada  adalah  susunan  rangkaian  nada  berurutan  dengan  perbedaan tertentu.  Jenis-jenis  tangga  nada  adalah  tangga  nada  diatonis,  tangga  nada  pentatonis, tangga minor, tangga nada mayor, dan tangga nada kromatis. Tanda kunci adalah tanda yang berfungsi untuk menunujkkan letak nada dalam garis paranada. Terdiri dari: G, F, dan  C.  namun  yang  paling  lazim  di  pakai  adalah  kunci  G  dan  F.Tanda  mula  adalah tanda  yang  berguna  untuk  mennentukan  nada  dasar  dari  sebuah  lagu  yang  memakai tanda    kromatis.Lalu  siswa  di  ajak  untuk  cara  membaca  membaca  melodi  yang  di contohkan  dengan  membaca  tangga    nada  dan  interval  dan  juga  akan  terus  dilakukan ketika  pemanasan  bersama  siswa  sebelum  praktek  vokal.  Interval  adalah  jarak  antara satu nada ke nada yang lainnya.Interval dapat diartikan juga oleh beberapa langkah dan garis  para  nada  antar  not  yang  satu  dengan  yang  lainnya.Lalu  siswa  diajak  membaca pola  ritme  per  birama.  Ritme  atau  ritem  (  rhythem)  adalah  gerakan  di  dalam  waktu. Gerakan-gerakan  itu  dapat  berupa  pukulan-pukulan  sebuah  alat  musik  drum;  detak- detak  jarum  yang  konstan,  ataupun  denyut  jantung  manusia.Keseluruhan  itu  terjadi dalam  waktu.Kecepatan  dari  sebuah  rangkaian  pukulan  dapatdijelaskan  dalam  bentuk
tempo,yakni: tempo lambat, sedang dan cepat. Ritem yang dapat di representaikan oleh symbol-simbol yang dapat dilihat. Salah satu symbol not adalah not (notasi).
Tahap pelaksanaan 2
Pada  tahap  ini,  guru  melakukan  pemanasan  sebelum  masuk  ke  materi  ajar. Dengan cara mambaca tangga nada dan interval. Lalu guru mejelaskan tentang hal-hal yang  berkaitan  dengan  pernafasan,  dan  artikulasi.Setelah  itu  guru  membagikan  foto copy  lagu  Desaku.Kemudian  siswa  mempelajari  lagu  tersebut,  dan  lalu  guru menanyakan tentang apa yang tidak dia ketahui dan mengerti akan notasi lagu Desaku tersebut.  Seperti  ritme  yang  mencakup  kepada  pulsa,  birama,  pola  ritme  dan tempo.Setelah  guru  menjelaskan  siswa  disuruh  membaca  pola  ritme  sesuai  ketukan  / birama dari  lagu Desaku.Sebelum  menyanyikan  lagu desaku, dilaksanakan pemanasan terlebih  dahulu  yaitu  membaca  tangga  nada  naik  turun  dan  interval.  Setelah  itu  guru mepraktekkan bagaiman cara pernafasan yang baik dan artikulasi yang benar.
Pernapasan  yang  baik  untuk  bernyanyi  adalah  pernapasan  Diafragma  yaitu dimana  otot  diafragma  cukup  kuat  menahan  tekanan.Pada  saat  bernyanyi  otot diafragma  ini  dapat  member  dorongan  yang  kuat  kepada  paru-paru  serta  dapat mengatur tenahga pada saat udara mengalir batang tenggorakan sehingga menggetarkan selaput suara dan keluar dari mulut.
Artikulasi adalah  merupakan  teknik  memproduksi  suara  yang  baik  dalam pengucapan  .dan Intonasi adalah  tinggi  rendahnya  satu  nada  yang  harus  di  jangkau dalam bernyanyi.Latihan ini dilakukan dengan menggunakan tangga nada 1 oktaf yaitu dari  tangga  nada  A-  A’.Dan  setalah  itu  guru  menjelaskan  bagaimana  cara menyanyikann melodi dan ritmes lagu Desaku dengan benar. Langkah-langkah adalah sebagai berikut :
 Membaca ritme lagu desaku
Sebelum guru mengajarkan cara membaca melodi lagu desaku, pertam-tama guru mengajarkan cara membaca ritmes dari lagu desaku. Lagu desaku teridiri 6/8, yang  artinya  ada  6  buah  not  1/8  di  dalam  1  biramayang  tiap-tiap  not  bernilai  1. Disini untuk mengajarkan pola irama lagu desaku,
 Membaca melodi lagu Desaku Langkah-langkah yang akan dilakukan guru dalam mengajarkan melodi lagu Desaku yaitu:
a. Menyanyikan notasi dan lirik lagu Desaku per Frase dan per siklus
5  |  3  .   5 4    3    2 | 1   .    .    5   .   5  | De- sa-    ku     yang    ku- cin   -ta ,pu |  5   .   4       5    6    5 | 3   .    .    3    0   5 | Ja-   an      ha  -     ti -  ku, tem | 2   .    2       2    3     4 | 3  .    .      1   .    3 | Pat     a  -    yah      dan bun -       da ,     dan | 2   .    1      1     7     1 | 2  .    .     2    0    5 | Handai       to -      lan-  ku,tak | 3   .   5      4     3    2  | 1   .   .     5    .     5 | Mu – dah  ku -      lu-  pa -        kan ,      tak
| 5    .   4      5     6       5 | 3   .    .   3    0    2 | Mu -  dah   ber -        ce -  rai  ,                  se | 1   .   1       i     7       6 | 5   .     .   3     .   5 | La -  lu      ku -     rin -  du -   kan ,         de | 3   .   5      4     5       2 | 1   .   .     1   .    0 | Sa  -  ku   yang       per  - mai.

## Keterangan :
Siswa  menyanyikan  lagu  per  frase  sesuai  dengan  yang  di  tandai  garis  hitam pertama, dan siswa menyanyikan  lagu persiklus, sesuai dengan yang di tandai garis hitam kedua.
b. Membaca notasi lagu secara berkelompok dan bergantian
Setelah  siswa  di  ajarkan  menyanyikan  notasi  Desaku  per  frase  dan  per  siklus, lalu    di  sini  guru  membagi  siswa  dalam  dua  kelompok.  Masing-masing  kelompok menyanyikan keseluruhan notasi dan lirik lagu desaku dengan tiap-tiap frase lagu yang berbeda  secara bersama.
c. Menyanyikan notasi dan lirik lagu desaku secara berkelompok berbeda Setelah  siswa  telah  terbiasa  membaca  notasi  lagu  desaku,  lalu  guru  mulai mengajak  siswa  menyanyikan  notasi  dan  lirik  lagu  desaku  secara  keseluruhan  dengan cara  satu  kelompok  menyanyikan  notasi  lagu,  dan  satu  kelompok  menyanyikan  lirik lagu secara bergantian.
d. Menyanyikan lirik lagu desaku Dan pada akhirnya siswa di ajak menyanyikan lirik lagu desaku bersama-sama dengan di iringi alat musik gitar.

## Tahap evaluasi
Setelah  siswa  melakukan  latihan,  guru  mengadakan  penilai  dalam  penampilan bernyanyi  siswa  melalui  lagu  Desaku  yang  sudah  dipelajari.penilaian  ini  di  lakukan  oleh Guru  seni  budaya  yang  berperan  sebagai  obsevator  dan  guru  pamong  dari  penulis  yang sewaktu itu sedang PL di sekolah tersebut. Adapun hal-hal yang dinilai dalam penampilan bernyanyi adalah sebagai berikut :
a. Intonasi, aspek yang dinilai:
Ketepatan nada, dan jangkauan nada skor 40
b. Teknik vokal, aspek yang dinilai : Artikulasi, warna suara, pernapasan skor 30
c. Ekspresi, apek yang dinilai: Tempo, dinamik, dan penampilan skor 30
Penilaian ini dengan menggunakn instrument lembar pengamatan
Berdasarkan  pengamatan  hasil  dari  kemampuan  yang  di  capai  siswa  setelah mengikuti  pembelajaran  vokal  melalui  solfegio  di  dalam  kegiatan  ekstrakulikuler pengembangan diri dapat dikatakan terjadi peningkatan kemampuan dalam bernyanyi  yang sebelumnya    jangkauan  nada  suara  bertambah  tinggi,  pengucapan  dalam  bernyanyi, pernafasan sudah cukup baik.  Dan tentunya tepat dalam membidik nada.

## DAFTAR EVALUASI PENGEMBANGAN DIRI VOKAL MAN LUBUK ALUNG
NO NAMA SISWA Hal yang dinilai / skor Jumlah skor Nilai Keterangan Intonasi  Teknik vocal Ekspresi 1 Aan Nofrianda 2,5 2 2 6,5 65 Tidak Tuntas 2 Arrahim Ardi 3 2 2,5 7,5 75 Tuntas 3 Citra Dewi 3,5 3 2 8,5 85 Tuntas 4 Diana Novita Sari 2 2 2,5 6,5 65 TidakTuntas 5 Fakri Naldi 3 2 3 8,0 80 Tuntas 6 Feni Vira Sepriani 3 2,5 3 8,5 85 Tuntas 7 Ihsanul Arif Budiman 2,5 2,5 2,5 7,5 75 Tuntas 8 Irma Rahmayani 3 2 3 8,0 80 Tuntas 9 Irna Yuli astute 3 2,5 3 8,5 85 Tuntas 10 Jamal Mirdad 2,5 2,5 2,5 7,5 75 Tuntas 11 Karmila 3 2 3 8,5 85 Tuntas 12 Lyisia Fitri Zalmi 3 2 2 7,0 70 Tuntas 13 Melisa Putri yani 2 2 3 7,0 70 Tuntas 14 Merian Saprina 2,5 2,5 2 7,0 70 Tuntas 15 Mona Olia Putri 3 2 2 8,0 80 Tuntas 16 Muammar Fadli 2 2 2,5 6,5 65 Tidak Tuntas 17 Muhammad Ridwan 2,5 2,5 2 7,0 70 Tuntas 18 Muhammd Rizki 3 2,5 2 7,5 75 Tuntas 19 Nora Alvira 3 3 2,5 8,5 85 Tuntas 20 Nori Avita 2,5 2 3 7,5 75 Tuntas 21 Novinda Elirianti 3 2 3 8,0 85 Tuntas 22 Nurmailis 2 2,5 3 7,5 75 Tuntas 23 Rahma Yuni 3 2,5 3 8,5 85 Tuntas 24 Rudi Hartono 3 2 2,5 7,5 75 Tuntas 25 Sisylia Putri 2 2,5 2 6,5 65 Tidak tuntas 26 Sundari 2,5 2 3 7,5 75 Tuntas 27 Yuli Putri Juwita 3 3 2,5 8,5 85 Tuntas Mengetahui Guru pamong

## D. Simpulan dan Saran
Penerapan  pembelajaran  vokal  di  dalam  kegiatan  ekstrakulikueler  pengembangan diri  di  sekolah  telah  dilaksanankan  guru  sesuai  kemampuan  yang  dimiliknya,  yang berpedoman  pada  tuntutan  kurikulum  dan  sesuai  denga  waktu  yang  tersedia.Namun demikian  masih  banyak  hambatan  untuk  memperoleh  hasil  yang  maksimal.Hambatan  itu
terutama  pada  minimnya  saran  dan  prasana  unutk  menunjang  kegiatan  ini.Seperti  alat musik  dan  ruang  khusus  untuk  belajar  vokal.Dan  juga  kemampuan  dasar  musikal  yang dimiliki  siswa  MAN  sangat  kurang.Walaupun  di  tunjang  dengan  minat  yang tinggi.Sehingga  dalam  praktek  bernyanyi,  kemampuan  siswa  dalam  membidik  nada  dan tenkik  vokal  yang  baik  belum  begitu  baik.Tapi  setidaknya  dengan  latihan  solfegio  ini mampu  meningkatkan  kemampuan  bernyanyi  peserta  didik  sperti  dalam  membidik  nada dan  tidak  fals.  Dan  juga  berdasarkan  pengalaman  dalam  prosespembelajaran  vokal  pada kegiatan  ekstrakulikuler  pengembangan  diri,  siswa  mampu  mengikutinya  dengan  baik dengan menerapkan solfegio dalam bernyanyi.Kerena dengan solfegio pembelajaran vokal lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa.
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah  di  kemukakan  dalam  uraian  sebelumnya, penulis menyarankan sebagai berikut:
1. Diharapkan  kepada  guru-guru  seni  budaya  agar  lebih  berkreasi  dan  inovatif  dalam menciptakan strategi pembelajaran
2. Diharapkan kepada pihak sekolah agar selalu mendukung penerapan pembelajaran seni budaya dalam bentuk penyediaan ruang dan waktu serta sarana pendukung lainnya
3. Diharapkan kepada guru-guru seni budaya dalam mengajarkan vokal, sehendaknya juga menanyikan notasi lagu yang di nyanyikan
Catatan: artikel  ini disusun  berdasarkan skripsi  penulis dengan Pembimbing I Drs. Jagar L. Toruan, M.Hum. dan Pembimbing II Drs. Esy Maestro, M.Sn.

## Daftar Rujukan
Budidharma, Pra. 2001.” Metode Vokal Profesional”. Gramedia. JAKARTA
Hadi, Harisnal. 2005. “ Kemampuan Musik Dasar I”. Padang: UNP
http://www.pustakaskripsi.com/pelaksanaan-pembelajaran-vokal-dengan-metode-solfegio- di-kelas-iv-unggulan-sekolah-dasar-negeri-ungaran-01-03-06kabupaten-semarang- 5259.html
Jamalus, Drs.” Pengajaran Musik Melalui Penglaman Musik” Jakarta : IKIP. Moleong, Lexy, J. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.Remaja Rosda Karya.
Pardede, Fatimah. 2009. Peningkatan Aktifitas Bernyanyi Melalui Solfegio di SMP PGRI 1 Padang. Padang: UNP ( Makalah)
Raharjo, Slamet. 1987. Pembelajaran Musik. Yogyakarta:Balai Pustaka.
Siagian, M. Pardos. 1975. “ Indonesia Yang Ku Cinta ‘’. Yogyakarta.
Suryaningsih.  2008.  “ Penerapan  Media  Audio  Visual  Pada  Pembelajaran  Musik  Untuk Meningkatkan  Teknik  Vokal  Bagi  siswa  kelas  VII  di  SMPN  2  Subang. Bandung: UPI (makalah)
Soeharto, M. 1975.’’ Belajar Notasi Balok.”. PT Gramedia : Jakarta.
Syahrul, Ardipal. 1999. Penelitian Pembelajaran Tari/Musik. Univ.FBSS-IKIP Padang.
Tim Abdi Guru. 2007. Seni Budaya KTSP 2006. Untuk kelas VII. Erlangga Teater Nusantara.