LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), 2018, 9-13
Peran Program Keaksaraan Usaha Mandiri Sebagai Upaya Penanggulangan Kemiskinan Di PKBM Asy Syifa Kecamatan Sumberjambe Kabupaten Jember

## Kasenawati, Niswatul Imsiyah, Deditiani Tri Indrianti
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: kasenawati95@gmail.com, niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Peran  program  keaksaraan  usaha  mandiri  merupakan  suatu  upaya  peningkatan kemampuan  keberaksaraan  melalui  pembelajaran  keterampilan  usaha  yang  dapat meningkatkan  produktivitas  warga  belajar.  Dalam  hal  ini  warga  belajar  mengaplikasikan keberaksaraannya melalui kehidupan sehari-hari agar tidak buta aksara kembali, supaya warga belajar  dapat  keluar  dari  kebodohan  yang  menyebabkan  kemiskinan..  Penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  dengan  menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Serta pemeriksaan keabsahan  data  meliputi  perpanjangan  keikutsertaan,  ketekunan  pengamatan,  dan  triangulasi yakni triangulasi sumber dan teknik.  Hasil dari penelitian ini yaitu program keaksaraan usaha mandiri  mempunyai  peran  dalam  meningkatkan  keberaksaraan,  meningkatkan  kemampuan berwirausaha,  dan  meningkatkan  keberdayaan  terhadap  pengembangan  ekonomi  juga peningkatan  pendidikan  warga  belajar..  Akan  tetapi,  meskipun  warga  belajar  memiliki kemampuan dan keterampilan, minat warga belajar  dalam berwirausaha rendah. Hal tersebut dikarenakan  oleh  beberapa  faktor:  modal,  usia,  dan  pemasaran.  Adapun  saran  yang  diberikan untuk  pengelola  program  diharapkan  mampu  memanajemen  program  dengan  baik  terutama masalah pemasaran
Kata Kunci: Keaksaraan Usaha Mandiri, Kemiskinan, Produktivitas.

## The Role Of The Literacy Program Of Independent Business As The Reduction Of Poverty In PKBM Asy Syifa District Sumberjambe Jember

## Abstract
The  role  of  independent  business  literacy  program  is  an  effort  to  improve  literacy  ability through business skill learning which can improve the productivity of studying people. In this case the citizens learn to apply their literacy through daily life so as not to be illiterate again, so that the learners can get out of the ignorance that causes poverty. This research uses descriptive research type with qualitative approach by using data collecting technique through interview, observation, and  documentation. As  well  as  examination  of  the  validity  of  the  data  include  extension  of participation,  persistence  of  observation,  and  triangulation  is  triangulation  of  sources  and techniques. The result of this research is the independent business literacy program has a role in improving literacy, improving the ability of entrepreneurship, and improving the empowerment to economic development as well as the improvement of the education of studying citizens. However, even though the citizens learn to have the skills and skills, the interest of citizens to learn in low entrepreneurship. This is due to several factors: capital, age, and marketing. The advice given to the program manager is expected to manage the program well, especially marketing problems.
Keywords: Independent Business Literacy Program, Poverty, Productivity.
__________________________________________________________________________________

## Choirun Nikmah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang  diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa dan  negara.  Di  Indonesia  sistem  pendidikan dilaksanakan melalui beberapa jalur pendidikan, seperti yang dijelaskan dalam UU Sisdiknas  No.  20  Tahun  2003  yang menjelaskan bahwa “pendidikan di Indonesia dilaksanakan  melalui  tiga  jalur  yaitu  jalur formal,  nonformal,  dan  informal”  yang diantara  ketiga  tersebut  saling  melengkapi dan memperkaya pendidikan.
Pendidikan  non  formal  adalah  setiap usaha pelayanan pendidikan yang diselenggarakan  di  luar  sistem  sekolah, berlangsung  seumur  hidup,  dijalankan dengan  sengaja,  teratur  dan  berencana  yang bertujuan  untuk  mengaktualisasi  potensi manusia  (sikap,  tindak,  dan  karya)  sehingga dapat  terwujud  manusia  seutuhnya  yang gemar  belajar  mengajar  dan  mampu meningkatkan  taraf  hidupnya.  Tujuan pendidikan  non  formal  adalah  untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik dengan penekanna pada penguasaan pengetahuan,  keterampilan,  pengembangan sikap,  dan  kepribadian  melalui  pendidikan kecakapan  hidup,  pendidikan  anak  usia  dini, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, dsb.
Salah  satu  bentuk  penyelenggaraan pendidikan  non  formal  adalah  program keaksaraan  usaha  mandiri,  yang  merupakan suatu  program  kelanjutan  dari  program keaksaraan  fungsional  yang  dimaksudkan untuk melayani warga masyarakat yang tidak sekolah maupun putus sekolah dasar dengan menekankan  peningkatan  keaksaraan  dan pengenalan  kemampuan  berusaha  secara mandiri.  Dengan  kata  lain,  program keaksaraan  usaha  mandiri  merupakan instrumen  yang  cocok  dalam  pengentasan masyarakat  dari  kemiskinan,  kebodohan, keterbelakangan, dan ketidakberdayaan.
Keaksaraan
usaha mandiri
merupakan  kemampuan  atau  keterampilan dasar  usaha  yang  dilatihkan  melalui
pembelajaran produktif untuk meningkatkan keaksaraan  dan  penghasilan  warga  belajar, baik  secara  perorangan  maupun  kelompok sebagai  salah  satu  upaya  penguatan keaksaraan sekaligus pengentasan kemiskinan.  Program  keaksaraan  usaha mandiri sebagai bagian dari pendidikan yang ditujukan  bagi  masyarakat  yang  kurang beruntung  dalam  mengenyam  pendidikan, yaitu  masyarakat  yang  tidak  pernah  sekolah dan  putus  sekolah.  Program  ini  mempunyai tujuan  untuk  meningkatkan  partisipasi masyarakat  yang  berusia  15-59  tahun  yang sudah  pernah  mengikuti  keaksaraan  dasar, tidak  berdaya,  dan  tidak  mempunyai keterampilan dalan berusaha secara mandiri.
Peran  program  keaksaraan  usaha mandiri  adalah  upaya  untuk  memelihara keberaksaraan  warga  belajar  dengan  cara mengembangkan  keterampilan  usaha  secara mandiri. Pendidikan usaha mandiri mempunyai  peranan  bagi  warga  belajar dalam  memelihara  keberaksaraan  sekaligus menumbuhkan  keterampilan  ( life  skill )  yang berorientasi  pada  kearifan  lokal  serta keseharian  mereka.  Dengan  adanya  program keaksaraan  usaha  mandiri  tersebut,  maka warga belajar dapat mengembangkan potensi yang  ada  dalam  diri  mereka  yaitu kemampuan keberaksaraan dan kemampuan berwirausaha.  Sehingga  warga  belajar  dapat memperoleh  layanan  pendidikan  dengan mudah  dan  mengembangkan  ekonomi mereka  melalui  kegiatan  usaha  mandiri. Dengan  begitu,  diharapkan  warga  belajar dapat  keluar  dari  masalah  kemiskinan  yang sedang dihadapi.
Kemiskinan merupakan masalah yang sangat  kompleks.  Secara  umum,  kemiskinan diartikan  sebagai  kondisi  ketidakmampuan pendapat  dalam  mencukupi  kebutuhan pokok  sehingga  kurang  mampu  untuk menjamin  kelangsungan  hidup.  Oleh  karena itu,  dengan  adanya  program  keaksaraan usaha  mandiri  diharapkan  warga  belajar dapat  keluar  dari  masalah  tersebut  dengan cara  meningkatkan  keberaksaraan  melalui kegiatan  yang  fungsional  dalam  kehidupan sehari-hari  yaitu  melalui  kegiatan  usaha mandiri  degan  memanfaatkan  sumber  daya alam  yang  ada  di  lingkungan  mereka  untuk dijadikan sebuah keterampilan yang nantinya dapat  dijadikan  sebuah  peluang  pekerjaan baik  secara  perorangan  maupun  kelompok.

## Choirun Nikmah
Dengan  adanya  kegiatan  usaha  mandiri tersebut  warga  belajar  dapat  memiliki  mata pencaharian dan meningkatkan perekonomian.  Sehingga  warga  belajar diharapkan lebih berdaya dan mampu keluar dari permasalahan kemiskinan yang dihadapi.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di PKBM Asy Syifa Kecamatan Sumberjambe Kabupaten Jember. Pemilihan  tempat  penelitian  menggunakan metode purposive  area dengan  alasan  PKBM Asy  Syifa  merupakan  salah  satu  PKBM  yang bekerjasama  dengan  pemerintah  untuk memberantas  kemiskinan  melalui  program keaksaraan usaha mandiri dan
memanfaatkan  potensi  lokal  yang  ada disekitar.  Waktu  yang  dibutuhkan  dalam penelitian  mulai  bulan  November  2017 sampai  bulan  Mei  2018.  Teknik  penetuan informan  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik snowball  sampling dimana  informan awal berjumlah 3 orang, akhirnya berkembang  dan  berakhir  dengan  jumlah  9 orang  yakni  1  informan  pendukung  dan  8 informan  kunci,  6  diantaranya  adalah  warga belajar  program  keaksaraan  usaha  mandiri. Pengumpulan  data  dilakukan  pada  kondisi yang ilmiah, sumber data primer yaitu warga belajar  dan  tutor  sebagai  informan  kunci serta pengelola sebagai informan pendukung dan sumber data sekunder didapat dari hasil dokumentasi melalui foto-foto kegiatan serta teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Agar  kepercayaan  terhadap  data  menjadi tinggi  digunakan  beberapa  teknik  yakni perpanjangan  pengamatan,  meningkatkan ketekunan,  dan  triangulasi  sumber  maupun teknik.  Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  pengumpulan  data,  reduksi data,  penyajian  data,  penarikan  serta pengujian kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengumpulan  data  dan pemaparan  data  yang  dilakukan,  maka  hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui program  keaksaraan  usaha  mandiri  dapat menanggulangi  masalah  kemiskinan  yang
terjadi  pada  warga  belajar  program keaksaraan usaha mandiri di PKBM Asy Syifa Kabupaten  Jember.  Adapun  peran  program keaksaraan  usaha  mandiri  yaitu  memelihara keberaksaraan,  meningkatkan  kemampuan berwirausaha,
dan meningkatkan keberdayaan warga belajar.
Peran  program  keaksaraan  usaha mandiri  kaitannya  dengan  memelihara keberaksaraan  memiliki  peran  terhadap penanggulangan  kemiskinan  dalam  rangka pengembangan  perekonomian.  Hal  tersebut dapat dilihat dari meningkatnya pengetahuan warga  belajar  akan  aksara  melalui  kegiatan membaca, menulis, dan berhitung ( calistung ). Selain  itu,  warga  belajar  juga  memperoleh pengetahuan  mengenai  pengolahan  sumber daya alam yang berpotensi untuk dikembangkan, sehingga mereka mengetahui potensi  yang  ada  di  desa  mereka  untuk dijadikan sebuah keterampilan.
Peran  program  keaksaraan  usaha mandiri melalui pemeliharaan keberaksaraan memiliki  peran  terhadap  penanggulangan kemiskinan  dalam  rangka  peningkatan pelayanan  pendidikan.  Dengan  adanya program  keaksaraan  usaha  mandiri,  warga belajar  mendapatkan  kependidikan  yang belum  mereka  dapatkan  di  sekolah  formal. Melalui  program  ini  juga  warga  belajar mendapatkan  pengetahuan  dasar  yaitu membaca, menulis, dan berhitung ( calistung ). Dengan  aksara  yang  mereka  miliki,  warga belajar  dapat  mengaplikasikan  kemampuan calistung  mereka  untuk  meningkatkan pengetahuan dan kemajuan hidup mereka.
Peran  program  keaksaraan  usaha mandiri  dalam  meningkatkan  kemampuan berwirausaha  sangat  mempengaruhi  proses penanggulangan  kemiskinan  dalam  rangka pengembangan  ekonomi  warga  belajar.  Hal tersebut  dapat  diketahui  bahwa  dengan berwirausaha warga belajar dapat menciptakan  peluang  pekerjaan.  Bagi  warga belajar,  kegiatan  berwirausaha  merupakan kegiatan yang sangat efektif untuk meningkatkan  ekonomi  mereka,  karena  di dalam  program  tersebut  warga  belajar diberikan  sebuah  keterampilan  untuk mengelola sumber daya alam yang berpotensi di  sekitar  untuk  dijadikan  sebuah  makanan yang  bernilai  ekonomis  dan  layak  jual, sehingga  ekonomi  warga  belajar  dapat berkembang.  Namun  dari  hasil  penelitian

## Choirun Nikmah
minat  warga  belajar  sangat  rendah  karena faktor  usia,  modal,  dan  pemasaran.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  hanya  ada  2 warga  belajar  dari  10  warga  belajar  yang berhasil mengembangkan kegiatan usaha ini. Peran  program  keaksaraan  usaha mandiri  melalui  peningkatan  keberdayaan sangat
berpengaruh terhadap
penanggulangan  kemiskinan  dalam  rangka peningkatan  pelayanan  pendidikan.  Hal tersebut  dapat  dilihat  melalui  warga  belajar yang  dapat  meningkatkan  keberdayaan mereka  melalui  pendidikan  yang  mereka peroleh  dari  hasil  pembelajaran  program keaksaraan  usaha  mandiri.  Warga  belajar dapat  dikatakan  berdaya  karena  mereka mampu  menciptakan  kehidupan  yang  lebih baik  setelah  mengikuti  program  keaksaraan usaha  mandiri  tersebut.  Dengan  kata  lain, pasca  program  keaksaraan  usaha  mandiri warga belajar memiliki kemajuan pengetahuan dan keterampilan.
Teori  yang  menjadi  rujukan  dalam penyusunan  penelitian  ini  yaitu  konsep keaksaraan usaha mandiri menurut Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan  dan  Kesetaraan,  Ditjen  PAUD dan DIKMAS, Kemendikbud (2017). Pendidikan keaksaraan usaha mandiri adalah layanan pendidikan keaksaraann yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik yang telah selesai melaksanakan  pendidikan  keaksaraan  dasar dalam  rangka  mengembangkan  kompetensi bagi  warga  masyarakat  pasca  keaksaraan dasar, yang menekankan peningkatan keberaksaraan  dan  pengenalan  kemampuan berusaha.
Berdasarkan  hasil  olahan  data  maka dapat  diketahui  bahwa  program  keaksaraan usaha mandiri
berperan dalam
penanggulangan
kemiskinan melalui
pemberantasan  buta  aksara.  Dengan  begitu warga belajar dapat mengembangkan keberaksaraan  mereka  dalam  kehidupan sehari-hari.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan diselenggarakannya  program  keaksaraan usaha mandiri sebagai berikut: (a) memelihara dan mengembangkan keberaksaraan  peserta  didik  yang  telah mengikuti  dan/atau  mencapai  kompetensi keaksaraan  dasar,  (b)  mengenalkan  peserta
didik  pada  kemampuan  berusaha  secara mandiri, dan (c) meningkatkan keberdayaan peserta  didik  melalui  peningkatan  sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan  berusaha secara mandiri.
Keberaksaraan merupakan kemampuan  seseorang  untuk  membaca  dan menulis  kalimat  sederhana  yang  diperlukan dalam  kehidupan  sehari-hari,  dan  seseorang dikatakan mempunyai kemampuan keaksaraan fungsional jika seseorang tersebut  dapat  terlibat  dalam  aktivitas dimana  kemampuan  keaksaraan  merupakan prasyarat  sebagai  dasar  bagi  dirinya  untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis,  dan  berhitung  sendiri.  Dalam bidang  pendidikan,  pemberdayaan  dapat diartikan  sebagai  upaya  keaksaraan  atau pemberantasan  3-buta  (buta  huruf,  buta angka, buta pengetahuan-dasar) dan pelatihan  yang  lain,  sehingga  mereka mampu menggali kearifan tradisional ( indigeneous-technology ), dan mudah mengadopsi  inovasi  yang  bermanfaat  bagi kehidupan  keluarga  dan  masyarakatnya.
Warga belajar
mengaplikaskan keberaksaraan  dalam  kehidupan  sehari-hari secara fungsional seperti membuat keterampilan  mengelola  sumber  daya  alam, dari  keterampilan  tersebut  warga  belajar dapat  menerapkan aksara mereka  untuk membaca,  menulis,  dan  berhitung.  Selain dapat mengembangkan keberaksaraan mereka, warga belajar juga dapat mengembangkan  kemampuan  berwirausaha melalui keterampilan tersebut.
Kewirausahaan  adalah  kemampuan kreatif  dan  inovatif  yang  dijadikan  dasar, kiat,  dan  sumber  daya  untuk  mencari peluang  menuju  sukses.  Diharapkan  dalam program keaksaraan usaha mandiri tersebut, warga belajar dapat mengembangkan keterampilan untuk dijadikan sebuah kelompok usaha, baik perseorangan maupun kelompok.  Karena  dengan  adanya  kegiatan berwirausaha,  perekonomian  warga  belajar akan  mengalami  perkembangan.  Dengan adanya  keterampilan  dalam  mengelola sumber daya alam yang ada disekitar warga belajar dapat menciptakan lapangan
pekerjaan  yang  nantinya  dapat  menambah penghasilan  keluarga.  Sehingga  melalui program  keaksaraan  usaha  mandiri  warga belajar  mendapatkan  pengetahuan  untuk mengembangkan keberaksaraan mereka melalui kegiatan yang fungsional, keterampilan dalam mengelola sumber daya alam  yang  ada  disekitar,  dan  warga  belajar dapat  dikatakan  berdaya  karena  memiliki kemajuan  dalam  bidang  pengetahuan  dan keterampilan.
Dengan  adanya  program  keaksaraan usaha mandiri, warga belajar dapat memperoleh  layanan  pendidikan  dengan mudah  meskipun  hanya  pengetahuan  dasar dan  dapat  meningkatkan  taraf  hidupnya melalui  kegiatan  usaha  mandiri  yang diharapkan dapat meningkatkan penghasilan warga  belajar  serta  dapat  keluar  dari kebodohan  yang  menyebabkan  masalah kemiskinan  yang  tengah  dihadapi  oleh warga  belajar  di  PKBM  Asy  Syifa Kecamatan Sumberjambe Kabupaten Jember

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah diuraikan  dapat  disimpulkan  bahwa  bahwa program keaksaraan usaha mandiri mempunyai peran terhadap penanggulangan kemiskinan warga belajar di PKBM Asy Syifa Kecamatan  Sumberjambe  Kabupaten  Jember yakni  warga  belajar  mampu  meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari warga belajar yang mampu mengembangkan keberaksaraan  (calistung)  pasca  program keaksaraan  usaha  mandiri.  Dimana  warga belajar mengaplikasikan kemampuan membaca,  menulis,  dan  berhitung  dalam kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu  warga belajar  juga  mengaplikasikan  keberaksaraan mereka  melalui  kegiatan  usaha  mandiri. Sehingga warga belajar dapat berdaya karena mereka  mampu  mengembangkan  potensi yang ada dalam dirinya melalui keterampilan mengelola  sumber  daya  alam  yang  ada  di sekitar  yang  diharapkan  dari  program keaksaraan  usaha  mandiri  tersebut  dapat menghasilkan pengembangan ekonomi warga  belajar  serta  peningkatan  layanan
pendidikan  yang  layak  agar  warga  belajar mampu  berdaya  dan  dapat  hidup  sejahtera dan  dapat  keluar  dari  masalah  kemiskinan yang telah dihadapi.

## DAFTAR PUSTAKA
Affandi,  M.  2016.  Optimalisasi  Layanan  TBM Berbasis Bahasa Ibu Dalam Memelihara Keberaksaraan Masyarakat:  Studi  Pada  TBM Luthfillah,  Kota  Palangka  Raya.
Jurnal . 1(2) : 181-187. Fitriyana,  A.  2016.  Analisis  Program
Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) Di PKBM Nurul Ummah Desa Pejambon,  Kecamatan  Sumberrejo, Kabupaten  Bojonegoro.  E-Jurnal UNESA.  Tanpa  nomor  (tanpa volume) : 0-225.
Ginanjar,  A  dkk.  2014.  Pengelolaan  Program
Keaksaraan  Usaha  Mandiri  Dalam Meningkatkan
Kemampuan Berwirausaha  Warga  Belajar. Jurnal Ilmu  Pendidikan .  Tanpa  Volume (Tanpa Nomor):490-499
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia.  2017. Petunjuk Teknis Bantuan Operasional Pengelolaan  Keaksaraan  Lanjutan Tahun  2017 .  Jakarta:  Direktorat Pembinaan  Pendidikan  Keaksaraan dan Kesetaraan.
Mardikanto,  T.  dan  P,  Soebiato  .  2015.
Pemberdayaan  Masyarakat  Dalam Perspektif Kebijakan Publik . Bandung: Alfabeta. Munandar,  A.  2010.  Analisis  Ekonomi  dan
Potensi  Pengembangan  Wilayah Kecamatan  Gemolong,  Kabupaten Sragen. Tesis . Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Suryawati,  C.  2005.  Memahami  Kemiskinan Secara  Multidimensional. Jurnal JMPK . 8(03): 120-122. Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  Tahun  2003. Sistem  Pendidikan Nasional .  8  Juli  2003.  Lembar Negara  Republik  Indonesia  Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta.