Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah  tentang  keterlambatan  dosen  pada perguruan tinggi seasta melaporakan kinerja  pada  setiap  periode.  Selain  itu  juga sebagian  dosen  masih  menganggap  laporan kinerja  dosen  tidak  memiliki  nilai  guna atau  tidak  penting  sehinggga  ketua  prodi hanya sebatas menghimbau untuk melaporakan hasil kinerja semesternya.
Merasa  kurang  pentingnya  laporan kinerja  dosen  ini  membuat  program  studi dalam  melaksanakan  proses  reakreditasi program  studinya  mengalami  kendala kelengkapan berkas. Berkas yang dibutuhkan  pada  birang  akreditasi  sangat tergantung  dari  laporan  kinerja  dosen disetiap periodenya. Sehingga progrm studi selalu mengebut dan melengkapi kekurangan  berkas  pada  waktu-waktu tertentu  saja.  Kondisi  ini  menyebabkan kualitas  dari  penyediaan  berkas  laporan terkadang  dinilai  dan  dikritik  oleh  asesor (masing hangat).
Menurut  Pramudyo,  A.  (2010). kinerja  merupakan  faktor  yang  penting bagi  para  dosen  negeri  dipekerjakan  pada Kopertis Wilayah V Yogyakarta. Motivasi,  kompetensi,  dan  kepemimpinan penting dipertimbangkan dalam menjelaskan  kinerja  ini.  Apabila  dosen mempunyai  motivasi  dan  kompetensi yang  tinggi  serta  didukung  dengan kepemimpinan yang baik maka akan dapat meningkatkan kinerja mereka. Lingkungan  kerja  dalam  penelitian  ini tidak  berpengaruh  pada  kinerja.  Hal  ini bisa  menunjukkan  derajat  lokus  of controk  dosen-dosen  tersebut  cenderung internal,  artinya  aspek  eksternal  tidak terlalu signifikan.
Menurut Setiawati, T. (2017) menerangkan bahwa hasil analisis mengenai  Kompetensi  di  FPTK  UPI dipersepsikan  tinggi,  berdasarkan  nilai rata-rata  tanggapan  responden,  untuk tanggapan  dengan  nilai  mean  terkecil  ada pada  tanggapan  pengembangan  wawasan,

## Pengaruh Jumlah Kelas Mengajar, Publikasi Ilmiah, Pengabdian dan Penunjang Terhadap Prestasi Laporan Kinerja Dosen (Survey Pada
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Riau Pekanbaru)

## ISKANDAR
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Riau (STIER) Jln. HR. Subrantas 57 Panam Pekanbaru 28293 Telp. (0761) 63237 E-mail : akbar_stier@yahoo.com
Abstract :  The  lecturer  performance  report  becomes  the  responsibility  of  a  lecturer  in implementing  tri  dharma  of  higher  education.  This  is  in  addition  to  showing  the  work performance of lecturers is also very supportive of the performance of study programs and in turn support universities. Problems that arise in private universities such as Riau High School of  Economics  which  some  lecturers  have  not  been  optimal  in  reporting  the  performance  of lecturers. Of the many factors that influence it, this research uses four critical determinants of lecturer  achievement  such  as  the  number  of  teaching  classes,  scientific  publications, dedication and  support. Is it true that all  four variables when properly  implemented then the results of lecturer work performance well. Using survey research that was disseminated online to 33 lecturers and analyzed using SEM analysis through WarPLS program, it was found that from  the  four  variables  that  allegedly  influenced  the  achievement  of  lecturer's  performance report,  only  three  significant  and  positive  variables,  ie  learning  class  factor,  scientific publication  and  support.  While  datu  factor  that  is  a  factor  of  service  to  the  public  has  no significant effect.
Keywords: Number  of  Class,  Scientific  Publication,  Devotion,  Support  and  Achievement  of Lecturer Performance report
baik  substansial  maupun  tentang  profesi atau  pada  indikator  mengenai  kemampuan profesional. Kinerja dari FPTK dipersepsikan tinggi berdasarkan nilai rata - rata responden (tabel 4.9), untuk nilai mean terkecil  ada  pada  tanggapan  mengenai memenuhi  semua  perkuliahan  tepat  pada waktunya. Berdasarkan hasil analisis regresi  menunjukan  Kompetensi  memiliki korelasi  positif  dengan  kinerja.  Selain  itu Kompetensi memberikan pengaruh signifikan  terhadap  Kinerja,  diketahui  dari hasil uji hipotesis secara parsial.
Menurut  Hamzah,  H.,  Suyoto,  S.,  & Mudjihartono,  P.  (2015)  penilaian  kinerja dosen  dengan  metode  balanced  scorecard memiliki  3 strategic  objectives perspektif finansial,  yaitu  Honorarium  Dosen,  Dana Hibah/Eksternal,  Dana  Stimulan;  2  strategic objectives perspektif pelanggan, yaitu peningkatan kepuasan mahasiswa, peningkatan  kepuasan  dosen;  4 strategic bjectives perspektif  proses  bisnis  internal,
yaitu Prosentase Kehadiran
Dosen,
Prosentase Ketersediaan soal Ujian, Prosentase Nilai Terkumpul, Bimbingan; dan 4  strategic  objectives  perspektif  tumbuh  dan belajar,  yaitu  Prosentase  Penelitian  Dosen, Prosentase Pengabdian Masyarakat, Prosentase  Publikasi  Ilmiah,  Prosentase Pendidikan  Dosen.  2.  Dalam  pengembangan perangkat  lunak  penilaian  kinerja  dosen secara  terintegrasi  berdasarkan  sumber  data dari  setiap  unit  pendukung  pada  institusi maka  terdapat  beberapa  subsistem-subsistem yaitu: Sub sistem EKEU, Subsistem EDOM, Subsistem EDOS, Subsistem EBAK, Subsistem  EPRODI,  Subsistem  EP3M, Subsistem PSDM.
Sedangkkan  menurut  Bilmoneva,  L., &  Hari  Kusnanto  J,  D.  (2005)  menunjukkan bahwa  kinerja  dipengaruhi  komitmen  dan persepsi terhadap organisasi, umur, pendidikan,  beban  mengajar  pada  semester yang  lalu  dan  bekerja  di  tempat  lain. Komitmen  terhadap  organisasi  merupakan faktor  yang  mempunyai  determinasi  paling kuat  terhadap  kinerja  administrasi.  Tingkat kehadiran dipengaruhi oleh komitmen, pendidikan, masa kerja dan bekerja di tempat
lain.  Faktor  dominan  yang  mempengaruhi tingkat  kehadiran  adalah  dosen  bekerja  di tempat lain. Kesimpulan. Komitmen berhubungan  dengan  kinerja  administrasi dan  tingkat  kehadiran  dosen  dalam  proses belajar mengajar.
Sedangkan  menurut  Purwaningsih, R.,  &  Sugiyanto,  A.  (2007).    Beban  kerja mental  terbesar  yang  dialami  dosen Teknik Industri adalah pada saat melaksanakan  kegiatan  pengajaran  dan beban  ini  masih  termasuk  kategori sedang.  Sedangkan  permasalahan  yang muncul  adalah  dari  tiap  dimensi,  yaitu rendahnya  beban  waktu  dosen  dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat, tingginya beban usaha mental pendidikan  dan  bimbingan  serta  cukup tingginya beban tekanan psikologis penelitian,  sehingga  usulan  perbaikan sistem  kerja  yang  dilakukan  dikaitkan dengan permasalahan tersebut.
Berdasarkan permasalah dan tinjauan  teori  ditemukan  kesenjangan yang mengarah kepada penggunaan indikator atau variabel yang berbeda yang mempengaruhi laporan kinerja dosen. Hal unik  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini sebagai bentuk inovasi menerapkan vaiabel  tri  dharma  sebagai  faktor  yang dianggap  mempengaruhi  prestasi  laporan kinerja dosen.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  survey.  Survey  dilakukan dengan  menggunakan  kuesioner  online yang  disebarkan  kepada  33  orang  dosen pada  sekolah  tinggi  ilmu  ekonomi  riau dengan  teknik  pengambilan  sampel  sensus. Data  yang  dikumpul  dianalisis  dengan analisis SEM menggunakan program WarPLS.

## HASIL
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  lapangan,  diperoleh  beberapa informasi  yang  berkaitan  dengan  prestasi laporan kinerja dosen.

## 322
Gambar 1

## Model Prestasi Laporan Kinerja Dosen
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan  bahwa  jumlah  kelas  mengajar memiliki pengaruh yang positif dan signifikan  terhadap  prestasi  laporan  kinerja dosen dengan diperoleh hasil (P<0,01).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  publikasi  karya  ilmiah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan  terhadap  prestasi  laporan  kinerja dosen dengan diperoleh hasil (P<0,01).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  pengabdian  kepada masyarakat  tidak  memiliki  pengaruh  yang positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi laporan kinerja dosen dengan diperoleh hasil (P<0,64).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  penunjang  memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap  prestasi  laporan  kinerja  dosen dengan diperoleh hasil (P<0,01).

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  yang dilakukan untuk mengukur pengaruh prestasi laporan kinerja dosen yang dilihat dari empat variabel  yaitu  jumlah  kelas  mengajar, publikasi  jurnal  ilmiah,  pengabdian  dan penunjang).  Dari  hasil  penelitian  diperoleh hasil  bahwa  dari  keempat  variabel  yang diduga mempengaruhi prestasi laporan kinerja  dosen,  terbukti  hanya  tiga  variabel yang  signifikan  dan  positif,  yakni  faktor kelas  menagajar,  publikasi  ilmiah  dan penunjang.  Sedangkan  datu  faktor  yakni
faktor pengabdian kepada masyarakat tidak berpengaruh secara signifikan.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan bertentangan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Pramudyo,  A.  (2010).
Dimana  menurut  Pramudyo,  A.  (2010). kinerja  merupakan  faktor  yang  penting bagi  para  dosen  negeri  dipekerjakan  pada Kopertis Wilayah V Yogyakarta. Motivasi,  kompetensi,  dan  kepemimpinan penting dipertimbangkan dalam
menjelaskan  kinerja  ini.  Apabila  dosen mempunyai  motivasi  dan  kompetensi yang  tinggi  serta  didukung  dengan kepemimpinan yang baik maka akan dapat meningkatkan kinerja mereka. Lingkungan  kerja  dalam  penelitian  ini tidak  berpengaruh  pada  kinerja.  Hal  ini bisa  menunjukkan  derajat  lokus  of controk  dosen-dosen  tersebut  cenderung internal,  artinya  aspek  eksternal  tidak terlalu  signifikan.  Sedangkkan  menurut Bilmoneva,  L.,  &  Hari  Kusnanto  J,  D. (2005) menunjukkan bahwa kinerja dipengaruhi komitmen dan persepsi terhadap  organisasi,  umur,  pendidikan, beban  mengajar  pada  semester  yang  lalu dan  bekerja  di  tempat  lain.  Komitmen terhadap  organisasi  merupakan  faktor  yang mempunyai determinasi paling kuat terhadap  kinerja  administrasi.  Tingkat kehadiran  dipengaruhi  oleh  komitmen, pendidikan,  masa  kerja  dan  bekerja  di tempat lain. Faktor dominan yang mempengaruhi  tingkat  kehadiran  adalah dosen  bekerja  di  tempat  lain.  Kesimpulan. Komitmen  berhubungan  dengan  kinerja administrasi  dan  tingkat  kehadiran  dosen dalam proses belajar mengajar.

## SIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilakukan  di atas  bahwa  hasil  penelitian  dari  keempat variabel yang diduga mempengaruhi prestasi  laporan  kinerja  dosen,  terbukti hanya  tiga  variabel  yang  signifikan  dan positif,  yakni  faktor  kelas  menagajar, publikasi ilmiah dan penunjang. Sedangkan datu faktor yakni faktor pengabdian kepada masyarakat tidak berpengaruh secara
signifikanhasil  bahwa  dari  keempat  variabel yang  diduga  mempengaruhi  prestasi  laporan kinerja  dosen,  terbukti  hanya  tiga  variabel yang  signifikan  dan  positif,  yakni  faktor kelas  menagajar,  publikasi  ilmiah  dan penunjang.  Sedangkan  satu  faktor  yakni faktor  pengabdian  kepada  masyarakat  tidak berpengaruh  secara  signifikan  terhadap prestasi laporan kinerja dosen.

## DAFTAR RUJUKAN
Pramudyo, A. (2010). Analisis Faktor-Faktor yang  Mempengaruhi  Kinerja  Dosen Negeri  Pada  Kopertis  Wilayah  V Yogyakarta. Jurnal  Bisnis  Teori  &
Implementasi , 1 (1), 1-11.
Setiawati,  T.  (2017).  Pengaruh  Kompetensi Kerja  Terhadap  Kinerja  Dosen.
Media Pendidikan,
Gizi, dan
Kuliner , 1 (1).
Hamzah,  H., Suyoto,  S., & Mudjihartono, P. (2015,  July).  Sistem  Pendukung Keputusan  Penilaian  Kinerja  Dosen Dengan Metode Balanced Scorecard (Studi  Kasus:  Universitas  Respati Yogyakarta).  In Seminar  Nasional Informatika  (SEMNASIF) (Vol.  1, No. 5).
Bilmoneva,  L.,  &  Hari  Kusnanto  J,  D. (2005). Hubungan antara komitmen terhadap organisasi dengan kinerja Dosen Pembelajaran  Klinik  di  Akper
Swasta  di  Pekanbaru (Doctoral dissertation,  Universitas  Gadjah Mada).
Purwaningsih,  R.,  &  Sugiyanto,  A.  (2007).
Analisis  Beban  Kerja  Mental Dosen  Teknik  Industri  Undip Dengan Metode Subjective
Workload  Assessment  Technique (Swat). J@  TI  UNDIP:  JURNAL TEKNIK INDUSTRI , 2 (2), 28-39.