## PENGARUH DISIPLIN KERJA DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR (SD) SWASTA SULTAN AGUNG PEMATANGSIANTAR
Oleh : Suhartini S1 Manajemen Darwin Lie, Marisi Butarbutar, Ady Inrawan
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Gambaran disiplin kerja, lingkungan kerja dan kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar. 2. Pengaruh disiplin kerja dan  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru  di  sekolah  dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar. Hasil penelitian  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  1.  Disiplin  kerja  sudah  sangat baik, lingkungan kerja sudah baik serta kinerja guru juga baik. 2.
Hasil regresi adalah Ŷ= 16,094 + 0,182 X 1 + 0,349 X 2 , artinya disiplin kerja berpengaruh positif terhadap lingkungan kerja dan kinerja guru. 3. Hasil koefisien korelasi diperoleh nilai r= 0,651, artinya terdapat  hubungan  yang  kuat  dan  positif  antara  disiplin  kerja  dan  lingkungan  kerja  dengan  kinerja guru.  Kemudian  diperoleh  nilai  koefisien  determinasi  yaitu  0,424, artinya  baik  tidaknya  kinerja  guru dapat  dijelaskan  sebesar  42,4%  oleh  disiplin  kerja  dan  lingkungan  kerja.  4.  Hipotesis  penelitian  H 0 ditolak,  artinya  disiplin  kerja  dan  lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar baik secara simultan dan parsial.
Kata kunci: Disiplin Kerja, Lingkungan Kerja, Kinerja Guru
Abstract
The  objectives  of  this  research  is  to  know:  1.  The  representation  of  work  discipline,  work environment  and  teachers  performance  in Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar .  2.  The  effects  of  work  discipline  and  working  environment  on  the  performance  of teachers in Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar . The results from this research can be cocluded as follows: 1. Discipline is already working very well, work environment  work as well as the teacher's performance is also good. 2. The regresion result is  Y  =  16.094  +  0.182  X 1 +  0.349  X 2 means  that  the  labor  discipline  effect  positive  on  the  work environment  and  the  performance  of  teachers.  3.  The  correlation  result  of    r  =  0.651,  meaning  that there is a strong and positive relationship between the discipline of work and working environment with the  performance  of  teachers  in  accordance  with  the  criteria,  above  the  correlation  coefficient.  Then obtained  the  coefficient  of  determination  is  0.424,  which  means  that  whether  or  not  the teacher's performance can be explained by 42.4% by the discipline of work and the working environment. 4. The hypothesis  H 0 is  rejected,  this  means  that  both  work  discipline  and  work  environment  positively  and significanly  impact  the  performance,  for  all teachers  in Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar both simultaneously and partially.
Keywords: Work Discipline, Work Environment, Teacher Performance
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan
pencapaian tujuan pendidikan  terutama  ditentukan  oleh  proses pembelajaran yang dialami siswa. Dengan proses pembelajaran  diharapkan  adanya  peningkatan aspek  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan siswa. Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar merupakan  salah  satu  jenjang pendidikan yang dikelola oleh Yayasan Perguruan  Sultan  Agung,  didirikan  berdasarkan izin  operasional  pada  bulan  Oktober  1988. Sekolah Dasar  (SD) Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar  berlokasi  di  jalan  Surabaya  No. 19  Pematangsiantar.  Sekolah  yang  baik  dapat dilihat  dari  kinerja  guru  yang  berada  didalamnya, untuk  itu  kinerja  guru perlu  diperhatikan  dengan baik.
Kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan  Agung  Pematangsiantar  menerapkan  tiga
terapan  yaitu  perencanaan  program  kegiatan pembelajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan
evaluasi/penilaian pembelajaran. Dalam  hal  meningkatkan  kinerja guru,  lembaga  pendidikan  perlu  memperhatikan faktor  lain  seperti  disiplin  kerja.  Disiplin  yang diterapkan  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan Agung  Pematangsiantar  terdiri  dari  frekuensi kehadiran,  tingkat  kewaspadaan,  ketaatan  pada standar  kerja,  ketaatan  pada  peraturan  kerja  dan etika kerja.
Selain  disiplin,  faktor  lain  yang  dapat meningkatkan  kinerja  pegawai  yaitu  lingkungan kerja.  Lingkungan  kerja  diperlukan  agar  suatu aktivitas  yang  dilakukan  disekitar  pekerja  dapat berpengaruh dengan dirinya dan dapat menciptakan  kinerja  yang  lebih  baik.  Lingkungan kerja  dapat  dilihat  dari  lingkungan  fisik  dan  non fisik.
Lingkungan  kerja  Sekolah  Dasar  (SD) Swasta  Sultan  Agung  Pematangsiantar  kurang begitu  baik  dikarenakan  tingkat  kebisingan  di kantor Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar  tergolong  bising  karena  kantor tersebut  langsung  berhadapan  dengan  lapangan olahraga tempat murid-murid mengadakan praktek  olahraga  dan  juga  dipengaruhi  oleh  lalu- lalang kendaraan dan bus sekolah.
2. Rumusan Masalah
a. Bagaimana gambaran disiplin
kerja, lingkungan  kerja,  dan  kinerja  guru  di  Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung
Pematangsiantar.
b. Bagaimana  pengaruh  disiplin  kerja  dan lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru  di Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta Sultan  Agung Pematangsiantar baik secara simultan maupun parsial.

## 3. Tujuan  Penelitian
a. Untuk  mengetahui  gambaran  disiplin  kerja, lingkungan kerja dan kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung
Pematangsiantar.
b. Untuk  mengetahui  pengaruh  disiplin kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru di Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar    baik  secara  simultan maupun parsial.

## 4. Metode Penelitian
Adapun  desain  penelitian  yang  digunakan dalam  penulisan  penelitian  ini  adalah  penelitian kepustakaan  ( library  research )  dan  penelitian lapangan  ( Field  Research ). Teknik  pengumpulan data  yang  dipergunakan  dalam  penelitian  ini adalah metode wawancara, metode kuisioner.

## B. LANDASAN TEORI
1. Disiplin Menurut  Rivai  (2005:825),  disiplin  adalah suatu  alat    yang  digunakan  para  manajer  untuk berkomunikasi  dengan  karyawan  agar  mereka bersedia  mengubah  suatu  perilaku  serta  sebagai suatu  upaya  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan kesediaan  seseorang  mentaati  semua  peraturan perusahaan  dan  norma-norma  sosial  yang berlaku.
Sedangkan  menurut  Siswanto  (2005:94) menjelaskan  bahwa  umumnya  disiplin  kerja pegawai dapat diukur:
a. Frekuensi Kehadiran
Salah  satu  tolak  ukur  untuk  mengetahui tingkat  kedisiplinan pegawai. Semakin tinggi frekuensi  kehadirannya  atau  rendahnya tingkat  kemangkiran  maka  pegawai  tersebut telah memiliki disiplin kerja yang tinggi.
b. Tingkat Kewaspadaan
Pegawai yang dalam melaksanakan pekerjaan  selalu  penuh  perhitungan  dan ketelitian memiliki tingkat kewaspadaan yang
tinggi terhadap dirinya
maupun
pekerjaannya.
c. Ketaatan Pada Standar Kerja Dalam  melaksanakan  pekerjaan  pegawai diharuskan  menaati  semua  standar  kerja yang  telah  ditetapkan  sesuai  dengan  aturan dan  pedoman  kerja  agar  kecelakaan  kerja tidak terjadi atau dapat dihindari.
d. Ketaatan Pada Peraturan Kerja Ketaatan  pada  peraturan  kerja  dimaksud demi  kenyamanan  dan  kelancaran  dalam bekerja.
e. Etika Kerja Diperlukan  oleh  setiap  pegawai  dalam melaksanakan pekerjaan agar tercipta suasana  harmonis,  saling  menghargai  antar sesama pegawai.
Adapun  disiplin  kerja  di  Perguruan  Sultan
Agung  Pematangsiantar  menurut  tata  tertib Yayasan Perguruan Sultan Agung Pematangsiantar (2016) adalah sebagai berikut:
a. Frekuensi Kehadiran
1) Mentaati  ketentuan  jam  kerja  yaitu  hadir di  Sekolah  selambat-lambatnya  pukul 7.15  WIB,  check  clock  kehadiran  dengan sistem  finger  print  dan  mengisi  daftar presensi di kantor.
2) Pada  jam  pelajaran pertama  dan  jam pelajaran  sesudah  pause  I  dan  pause  II, guru  harus  masuk  ke  ruang  kelas  pada saat  lonceng  yang  pertama  (  SD,  SMP, SMA ).
3) Mengikuti  Rapat-Rapat  kerja,  Peringatan hari  besar  Keagamaan  dan  hari  besar Nasional,  Upacara  Bendera  setiap  hari Senin serta  pertemuan-pertemuan  lain yang dilaksanakan di Sekolah.
4) Memberitahukan  ketidakhadiran  bertugas dengan  surat  dan  surat  sakit  dari  dokter, tidak  dibenarkan  dengan  menggunakan telepon dan HP.
5) Kepala Sekolah, Pembantu Kepala
Sekolah,  Wali  Kelas  dan  Pegawai  Tata Usaha  wajib bertugas di Sekolah selama
6 (enam) hari kerja seminggu.
6) Kepala Sekolah, Pembantu Kepala
Sekolah, Guru Piket dan Guru Pelaksana dan  Pengawas  senam  pagi  wajib  hari  di sekolah selambat-lambatnya pukul 07.00.WIB. b. Tingkat Kewaspadaan 1) Menyimpan rahasia Yayasan dan sekolah,  serta  rahasia  jabatan  sebaik- baiknya. 2) Melaporkan dengan segera kepada atasannya,apabila  mengetahui  ada  hal- hal  yang membahayakan atau merugikan Yayasan dan sekolah.
c. Ketaatan Pada Standar Kerja 1) Melaksanakan  tugas  yang dibebankan kepadanya dengan sebaik-baiknya,
penuh pengabdian, kesadaran dan tanggungjawab.
2) Membimbing dan mendorong bawahannya  dalam  melaksanakan  tugas dan  meningkatkan  prestasi  kerja  serta memberi kesempatan kepada bawahannya untuk mengembangkan karir.
d. Ketaatan Pada Peraturan Kerja 1) Mematuhi dan mentaati segala ketentuan dan  peraturan  yang  berlaku  dalam lingkungan Yayasan dan sekolah.
2) Mentaati  dan  melaksanakan  perintah kedinasan  dari  atasan  yang  berwenang dengan sebaik-baiknya.
e. Etika Kerja 1) Taat  dan  setia  kepada  Negara  dan Pemerintah  RepubliK  Indonesia  yang berdasarkan  Pancasila  dan  Undang-
Undang Dasar 1945.
2) Menunjukkan  kesetiaan  dan  kecintaan kepada  Yayasan  dan  Sekolah,  serta mengutamakan kepentingan Yayasan dan sekolah di atas kepentingan golongan dan diri sendiri.
3) Menjunjung tinggi kehormatan dan martabat Yayasan dan sekolah.
4) Memelihara  dan  meningkatkan  keutuhan, kekompakan,  persatuan  dan  kesatuan bersama untuk mencapai tujuan Yayasan dan Sekolah.
5) Menciptakan  dan  memelihara  suasana kerja dan lingkungan yang baik.
6) Menjadi panutan yang baik dalam lingkungan  Yayasan,  Sekolah  dan  di tengah-tengah masyarakat.
2. Lingkungan Kerja Menurut
Mangkunegara (2005:105), lingkungan  adalah  segala  aspek  fisik  kerja, psikologis  kerja  dan  peraturan  kerja  yang  dapat mempengaruhi kepuasan  kerja  dan  pencapaian produktivitas sehingga menghasilkan kinerja yang tinggi bagi pegawai. Sedangkan menurut Menurut  Nitisemito  (2002:109),  bahwa faktor  yang  mempengaruhi  terbentuknya  suatu kondisi lingkungan kerja antara lain:
a. Faktor Kebersihan
Kebersihan adalah pangkal kesehatan, dalam  setiap  perusahaan  hendaknya  selalu menjaga kebersihan lingkungan sebab selain berpengaruh  terhadap  kesehatan  jasmani,
kebersihan
lingkungan juga dapat mempengaruhi  kesehatan  jiwa  seseorang. Bagi  orang  normal,  lingkungan  yang  bersih menimbulkan rasa senang. Dan rasa senang ini  mempengaruhi seseorang  untuk  lebih semangat lagi.
b. Faktor Pertukaran Udara
Pertukaran  udara  sangat  diperlukan,  apalagi didalam ruangan yang banyak orang. Karena pertukaran udara
yang cukup
ini menyebabkan kesegaran fisik dan mendorong semangat kerja karyawan. c. Faktor Penerangan
Seorang yang bekerja membutuhkan penerangan  yang  cukup  agar  dapat  bekerja dengan  baik.  Untuk menghemat  biaya,  pada waktu  siang  hari  penerangan  dapat  diambil dari  sinar matahari.  Agar  sinar  matahari dapat  masuk  hendaknya  ruangan-ruangan tertentu  diberikan  plafon  atau  genting  kaca yang tembus cahaya.
d. Faktor Musik Musik dapat mempengaruhi manusia, apabila penempatan musik dapat disesuaikan dengan kondisi pekerja di dalam kantor,  dapat  menimbulkan  getaran-getaran tertentu,  sehingga  orang  akan  semangat bekerja.
e. Faktor Keamanan Rasa  aman  akan  menimbulkan  ketenangan dan  ketentraman  dalam  bekerja,  sehingga dapat menciptakan semangat kerja karyawan.
f. Faktor Kebisingan Kebisingan
atau kegaduhan dapat menggangu  konsentrasi  kerja.  Apabila  bagi pekerja  yang  membutuhkan  ketenangan seperti  arsitektur, editing ,  apoteker,  dan pekerjaan-pekerjaan lain yang membutuhkan konsentrasi.  Untuk  itu  perusahaan  harus dapat  mengurangi  kebisingan  tersebut  agar karyawannya dapat bekerja dengan tenang.

## 3. Kinerja
Menurut Mathis dan John (2006:378), pada dasarnya  kinerja  ( performance )  adalah  apa  yang dilakukan  atau  tidak  dilakukan  oleh  karyawan. Menurut  Wibowo  (2007:123),  kinerja  berasal  dari pengertian performance, kinerja  merupakan  hasil pekerjaan  yang  mempunyai  hubungan  kuat dengan  tujuan  strategis  organisasi,  kepuasan konsumen,  dan  memberikan  kontribusi  pada ekonomi. Kinerja juga merupakan tentang melakukan  pekerjaan  dan  hasil  yang  dicapai  dari pekerjaan tersebut.
Mathis dan John (2006:378),
mengemukakan  bahwa  ada  lima  elemen-elemen yang mempengaruhi kinerja karyawan yaitu :
a. Kuantitas dari hasil Kuantitas  dari  hasil  dapat  diartikan  sebagai hasil  dari  jumlah  pekerjaan  yang  dihasilkan oleh  karyawan.  Kuantitas  dapat  diukur dengan rupiah, unit, dan lain-lain.
b. Kualitas dari hasil
Kualitas  dari  hasil  dapat  diartikan  sebagai kesempurnaan hasil pekerjaan yang dihasilkan oleh karyawan.
c. Ketepatan waktu dari hasil
Ketepatan  disini  dapat  diartikan  sebagai kesesuaian penyelesaian pekerjaan
karyawan  dengan  tenggang  waktu  yang disediakan.
d. Kehadiran Ketepatan dari para karyawan untuk hadir di tempat  kerja  sesuai  atau  lebih  awal  dari waktu yang ditentukan.
e. Kemampuan bekerja sama Kesediaan  dari  karyawan  untuk  bekerja sama  dalam  satu  tim  dalam  menyelesaikan pekerjaan.
Menurut  Undang‒undang  Nomor  14  tahun 2005  tentang  guru  dan  dosen,  indikator  penilaian kinerja  guru  dilakukan  terhadap  tiga  kegiatan pembelajaran di kelas, yaitu:
a. Perencanaan Program Kegiatan Pembelajaran Tahap perencanaan dalam kegiatan
pembelajaran
adalah tahap yang berhubungan  dengan  kemampuan  guru menguasai bahan ajar.
b. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Kemampuan  menciptakan  suasana  kondusif di kelas guna mewujudkan proses pembelajaran  yang  menyenangkan  adalah tuntutan bagi seorang guru dalam pengelolaan kelas.
c. Evaluasi/ Penilaian Pembelajaran Penilaian  hasil  belajar  adalah  kegiatan  atau cara  yang  ditunjukkan  untuk  mengetahui tercapai  atau  tidaknya  tujuan  pembelajaran dan  juga  proses  pembelajaran  yang  telah dilakukan.  Pada  tahap  ini  seorang  guru dituntut memiliki kemampuan dalam menentukan  pendekatan  dan  cara-cara evaluasi.

## C. PEMBAHASAN
1. Analisis
a. Analisis Deskriptif Kualitatif
Analisa  deskriptif  kuantitatif  dimaksudkan untuk  mendapatkan  gambaran  atau  deskripsi mengenai tanggapan dari guru mengenai Pengaruh  Disiplin  Kerja  dan  Lingkungan  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  di Sekolah  Dasar  (SD) Swasta  Sultan Agung Pematangsiantar. Sesudah pengujian data maka langkah selanjutnya penelitian melakukan pengkajian analisis kualitatif sebagai  gambaran  fenomena  dari  variabel penelitian  pada  saat  sekarang  ini.  Adapun penetapan  kriteria nilai  jawaban  dari  responden tersebut  dimasukan  kedalam  kelas-kelas  interval dimana penentuan intervalnya sebagai berikut:
Tabel 1

## Nilai Interval dan Kategori Jawaban
Nilai Interval Kategori Disiplin Kerja Lingkungan Kerja Kinerja Guru 1,00 –1,80 Sangat Tidak Baik Sangat Tidak Baik Sangat Tidak Baik 1,81 –2,60 Tidak Baik Tidak Baik Tidak Baik 2,61 –3,40 Cukup Baik Cukup Baik Cukup Baik 3,41 –4,20 Baik Baik Baik 4,21 –5.00 Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sumber: hasil pengolahan data 1) Gambaran Disiplin Kerja di Sekolah Dasar Swasta Sultan Agung Pematangsiantar
Secara  keseluruhan  dilihat  bahwa  nilai rata-rata disiplin kerja adalah 4,53 dengan kriteria jawaban  sangat  baik.  Untuk  nilai  tertinggi  pada dimensi  ketaatan  pada  peraturan  kerja  dengan nilai  rata-rata  4,79  dengan  kriteria  jawaban sangat  baik  pada  indikator  berpakaian  rapi  dan sopan.  Untuk  nilai  terendah  pada  dimensi frekuensi  kehairan  dengan  nilai  rata-rata  4,15 dengan  kriteria  jawaban  baik  pada  indikator pengawasan senam pagi.

## 2) Gambaran Lingkungan  Kerja  di  Sekolah Dasar Swasta Sultan Pematangsiantar
Secara keseluruhan dilihat bahwa rata-rata lingkungan  kerja  memiliki  nilai  4,19  dengan kriteria  jawaban  baik.  Untuk  nilai  rata-rata tertinggi sebesar 4,59 dengan kriteria nilai sangat baik  pada  dimensi  lingkungan  kerja  fisik    dengan indikator  kondisi  lingkungan  ditempat  bekerja. Sedangkan  nilai  rata-rata  terendah  sebesar  3,51 dengan kriteria nilai baik pada dimensi lingkungan kerja  fisik  dengan  indikator  tingkat  kebisingan ditempat bekerja.

## 3) Gambaran  Kinerja Guru  Sekolah  Dasar Swasta Sultan Agung Pematangsiantar
Secara  keseluruhan  kinerja  guru  diperoleh nilai  rata-rata  4,09  dengan  kriteria  jawaban  baik. Untuk  nilai  tertinggi  diperoleh  nilai  rata-rata  4,33 dengan  kriteria  jawaban  sangat baik  pada indikator  pengelolaan  hasil  evaluasi.  Sedangkan untuk  nilai  terendah  diperoleh  nilai  rata-rata  3,85 dengan  kriteria  jawaban  baik  pada  indikator pegembangan silabus.

## b. Analisis Deskriptif Kuantitatif
1) Analisis Regresi Linier Berganda
Analisa  regresi linier  berganda  digunakan untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  bebas  (X) dan  variabel  terikat  (Y),  dimana  X  adalah disiplin kerja,  lingkungan  kerja dan  Y  adalah  kinerja. Maka dilakukan perhitungan mengunakan program  SPSS  untuk  memperoleh  nilai regresi sebagai berikut:
Tabel 2 Hasil Regresi Linier Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) 16,094 7,881 Disiplin Kerja ,182 ,089 ,300 Lingkungan Kerja ,349 ,114 ,447
a. Dependent Variable : total kinerja
Sumber: hasil pengolahan data SPSS Versi 21
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  pada tabel  diperoleh  model  persamaan: ŷ = 16,094 + 0,182x 1 +  0,349x 2 ,  artinya terdapat  pengaruh yang positif  antara disiplin  kerja (X 1 )  dan lingkungan kerja (X 2 ) terhadap kinerja guru (Y) di
Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar.
2) Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi Perhitungan korelasi berupa derajat hubungan fungsional yang menjelaskan hubungan  antar  perubah,  dinyatakan  dengan yang  dinamakan  koefisien  korelasi  yang  sering disimbolkan  dengan  R,  nilai  R  dapat  dihitung menggunakan  SPSS  Versi 21.  Hasil  koefisien korelasi  dan  koefisien  determinasi  dapat  dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3
Hasil Koefisien Korelasi dan Determinasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,651 a ,424 ,392 4,715
a. Predictors: (Constant), (Disiplin Kerja) (Lingkungan Kerja)
b. Dependent Variable: (Kinerja Guru)
Sumber: Hasil pengolahan data SPSS Versi 21
Dari  hasil koefisien  korelasi  pada  tabel di atas  diperoleh  nilai  R  =  0,651,  yang  artinya terdapat  hubungan  yang  kuat  dan  positif  antara disiplin  kerja, lingkungan  kerja dengan  kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar, sesuai dengan kriteria koefisien korelasi  pada  tabel  5.  Kemudian  diperoleh  nilai koefisisen  determinasi  (R Square )  =  0,424, artinya  baik  tidaknya  kinerja guru (Y) di Sekolah Dasar
(SD) Swasta Sultan Agung
Pematangsiantar dapat  dijelaskan  oleh disiplin kerja (X 1 )  dan lingkungan  kerja 42,4%  (X 2 ), sedangkan  sisanya  sebesar  57,6%  dipengaruhi oleh  faktor  lain  seperti,  budaya  organisasi, motivasi, komunikasi, kepemimpinan dan lainnya.

## 3) Pengujian Hipotesis
a) Uji Simultan (Uji F)
Pengujian  ini  dilakukan  secara  simultan yaitu  dilakukan  untuk  menentukan  diterima  atau ditolaknya hipotesis, pengujian hipotesis dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel disiplin  kerja  dan  lingkungan  kerja berpengaruh terhadap  kinerja guru. Jika  tingkat  signifikansi dibawah  0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima. Untuk  menguji  kebenarannya  maka  dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan program aplikasi SPSS Versi 21.
Tabel 4 Perkiraan Nilai F hitung Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 589,871 2 294,936 13,264 .000 b Residual 800,488 36 22.236 Total 1.390,359 38 a. Predictors: ( Constant ), (Lingkungan Kerja), (Disiplin Kerja)
Sumber: Hasil pengolahan data SPSS Versi 21
Berdasarkan  tabel 4 diperoleh nilai  F hitung sebesar 13,264 sedangkan F tabel dengan (0,05 ; 2 vs (39-2-1=36))  sebesar  3,26 atau  13,264  >  3,26 dan  signifikansi ≤ α 0,05  atau  0,000 < 0,05, maka  H 0 ditolak,  artinya  disiplin  kerja  dan lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar.
b) Uji Parsial (Uji t)
Pengujian ini dilakukan secara parsial yaitu dilakukan  untuk  menentukan  diterima  atau ditolaknya hipotesis, pengujian hipotesis dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel disiplin  kerja  dan  lingkungan  kerja berpengaruh terhadap  kinerja guru. Jika  t hitung > t tabel atau signifikansi ≤ 0,05 maka H 0 ditolak. Untuk menguji kebenarannya maka dilakukan pengujian hipotesis  dengan  menggunakan  program  aplikasi SPSS Versi 21.
Tabel 5 Perkiraan Nilai t hitung Model t Sig. 1 (Constant) 2,042 0,049 Disiplin kerja 2,051 0,048 Lingkungan kerja 3,059 0,004
a. Dependent Variable : Kinerja
Sumber: Hasil pengolahan data SPSS Versi 21
Berdasarkan  tabel  5 di atas  diperoleh  nilai t hitung pada  variabel  X 1 (disiplin  kerja)  sebesar 2,051 > dari t tabel dengan df = n-k-1 (39-2-1 = 36) sebesar 2,02809 atau  2,051  >  2,02809  dan signifikasi ≤ α  0,05  atau  0,048 < 0,05,  maka  H 0 ditolak,  artinya disiplin  kerja berpengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  kinerja guru  di  Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar.  Kemudian  nilai  t hitung pada variabel  X 2 (lingkungan  kerja)  sebesar 3,059  > dari t tabel dengan df = n-k-1, (39-2-1 = 36) sebesar 2,02809 atau 3,059 > 2,02809 dan signifikansi ≤ α 0,05  atau  0,004 < 0,05,  maka  H 0 ditolak,  artinya lingkungan  kerja berpengaruh  positif    dan signifikan terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan AgungPematangsiantar.
2. Evaluasi
a. Disiplin  Kerja  di  Sekolah  Dasar  (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar
Berdasarkan indikator yang digunakan oleh penulis, diperoleh hasil penelitian yang menyatakan  bahwa  disiplin  di  Sekolah  Dasar (SD)  Swasta  Sultan  Agung  Pematangsiantar dapat  dikatakan  sangat  baik.  Hal  tersebut dibuktikan berdasarkan kuesioner yang dibagikan penulis,  dan  diperoleh  nilai  rata-rata  jawaban sebesar 4,53 yang dinilai sangat baik.
Pada  indikator  melaporkan  dengan  segera ketika  ada  hal-hal  yang  membahayakan  berada pada  nilai  rata-rata  4,44  dengan  kriteria  jawaban sangat  baik.  Untuk  mengoptimalkan hal  tersebut guru-guru  sebaiknya  melaporkan  dengan  segera kepada atasan ketika ada hal yang membahayakan.  Pada  indikator  kewaspadaan terhadap  pekerjaan  berada  pada  nilai  rata-rata 4,46  dengan  kriteria  jawaban  sangat  baik.  Untuk mengoptimalkannya para guru sebaiknya berhati- hati dalam menjalankan pekerjaan. Pada indikator membimbing  dan  mendorong  bawahan  dalam melaksanakan  tugas  berada  pada  nilai  rata-rata 4,26  dengan  kriteria  jawaban  sangat  baik.  Untuk mengoptimalkannya  guru-guru  sebaiknya  saling bekerja sama dalam melaksanakan tugas supaya tersalurnya  bakat-bakat  yang  dimiliki  masing- masing guru.
Pada indikator menunjukkan kesetiaan dan kecintaan  kepada  Yayasan  berada  pada  nilai rata-rata  4,49  dengan  kriteria  jawaban  sangat baik.  Untuk  mengatasinya  guru-guru  sebaiknya mempertahankan  mengikuti  kegiatan-kegiatan yang  diselenggarakan  oleh  pihak  Yayasan  dan Sekolah. Pada indikator menciptakan dan memelihara suasana kerja berada pada nilai rata- rata  4,44  dengan  kriteria  jawaban  sangat  baik. Untuk  mengoptimalkannya  para  guru  sebaiknya dapat  mempertahankan  suasana  kerja  yang  baik dengan  seoptimal  mungkin.  Pada  indikator menjadi  panutan  yang  baik  dalam  lingkungan berada  pada  nilai  rata-rata  4,36  dengan  kriteria jawaban  sangat  baik.  Untuk  mengoptimalkannya para  guru sebaiknya  mempertahankan  menjadi panutan yang baik dalam lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
b. Lingkungan Kerja  di  Sekolah  Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar Lingkungan kerja berdasarkan dimensi yang  digunakan  dan  hasil  penelitian  yang diperoleh menjelaskan bahwa lingkungan kerja di Sekolah Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar dikatakan  baik,  baik  dari lingkungan  fisik  maupun  lingkungan  non  fisiknya dengan  nilai  rata-rata  keseluruhan  sebesar  4,19 dengan kriteria jawaban baik.
Walaupun  sudah  dikatakan  baik,  namun ada  beberapa  aspek  yang  berada  pada  nilai  di bawah  rata-rata,  yaitu  pada  dimensi  lingkungan kerja  fisik  dengan  indikator  kebersihan  ruang kerja  berada  pada  nilai  rata-rata  4,05  dengan kriteria  jawaban  baik,  untuk mengatasinya  perlu penataan  ruangan  pada  kantor  supaya  terlihat lebih rapi dan bersih. Pada indikator kenyamanan ruang  kerja  berada  pada  nilai  rata-rata  4,11 dengan  kriteria  baik,  untuk  mengatasinya  perlu dibuat AC pada ruang kantor supaya  guru dan pegawai  dapat  bekerja  secara  nyaman.  Pada indikator  kebisingan  ditempat  kerja  dengan  nilai rata-rata 3,51 dengan kriteria jawaban baik. Untuk
mengatasinya sebaiknya ruangan kantor memakai kedap suara.
Pada  indikator  keadaan  ruangan    berada pada  nilai  rata-rata  4,05  dengan  kriteria  jawaban baik, untuk meningkatkannya perlu dibuat perluasan ruang kerja supaya tidak terlalu sempit antara  meja  satu  dengan  meja  rekan  kerja  lain. Pada  indikator  pengendalian  diri  yang  tercipta ditempat  kerja  berada  pada  nilai  rata-rata  4,15 dengan  kriteria  jawaban  baik,  untuk  mengatasi hal  ini  perlunya  para  guru  mengantisipasi pengendalian diri.
Dari evaluasi lingkungan kerja diatas dapat diambil  kesimpulan  bahwa  jika  hal-hal  sudah dinyatakan baik, maka guru akan merasa nyaman dan  dapat  mengurangi  rasa  jenuh  karena pekerjaan sehingga dapat meningkatkan kinerjannya  untuk  dapat  mencapai  tujuan  yang diharapkan oleh sekolah.
c. Kinerja  Guru di  Sekolah  Dasar  (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar
Kinerja guru merupakan hasil prestasi yang harus dicapai oleh seorang guru yang bertanggung  jawab  dalam  melaksanakan  tugas yang dilakukan dalam waktu yang telah ditentukan untuk mendapatkan prestasinya sebagai  guru  yang  baik. Namun  ada  beberapa aspek  nilai  yang  dinilai  baik  tetapi  masih  perlu diperbaiki.  Seperti  pada  indikator  kemampuan dalam  mengembangkan  silabus  diperoleh  nilai rata-rata 3,85 dengan kriteria jawaban baik, untuk meningkatkan Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar tetap bersedia menegmbangkan silabus untuk bahan pengajaran yang akan dilakukannya. Dari indikator kemampuan  penyusunan  rencana  pelaksanaan pembelajaran  diperoleh  nilai  rata-rata  3,92 dengan  kriteria  jawaban  baik,  untuk memperbaiki hal  ini  setiap  guru  yang  mengajar  sebaiknya menyesuaikan  RPP,  supaya  rencana sekolah dapat berjalan dengan baik.
Pada  indikator  kemampuan  pengelolaan kelas diperoleh nilai rata-rata 4,00 dengan kriteria jawaban  baik,  untuk  mengatasi  hal  ini  guru sebaiknya  mampu  mengelola  murid  dalam  kelas dengan baik dan menguasai kelas. Pada indikator kemampuan menggunakan metode pembelajaran memperoleh  nilai  sebesar  4,03  dengan  kriteria jawaban  baik,  untuk  mengatasi  hal  ini  para  guru sebaiknya  mengetahui  materi  pengajaran  apa yang  akan  diajarkan  kepada  peserta  didik. Kemudian  pda  dimensi  evaluasi  atau  penilaian pembelajaran  pada  indikator  penelusuran  bakat siswa diperoleh nilai rata-rata 4,00 dengan kriteria jawaban  baik.  Untuk  meningkatkan  penelusuran bakat  siswa  para  guru  sebaiknya  menguji  coba murid supaya mengetahui murid yang berbakat.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
a. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif  tentang disiplin  kerja  keseluruhan  dilihat  bahwa  nilai
rata-rata  disiplin  kerja  adalah  4,53  dengan kriteria  jawaban  sangat  baik.  Untuk  nilai tertinggi pada dimensi ketaatan pada peraturan kerja  nilai  rata-rata  4,79  dengan kriteria sangat baik pada indikator berpakaian  rapi  dan  sopan.  Untuk  nilai terendah  pada  dimensi  frekuensi  kehadiran nilai  rata-rata  4,15  dengan  kriteria  jawaban baik pada indikator pengawasan senam pagi.
b. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif  tentang lingkungan  kerja  secara  keseluruhan  dilihat bahwa  nilai  rata-rata    sebesar  4,19  dengan kriteria  jawaban  baik.  Untuk  nilai  rata-rata tertinggi  sebesar  4,59  dengan  kriteria  nilai sangat  baik  pada  dimensi  lingkungan  kerja fisik dengan  indikator  kondisi  lingkungan ditempat  bekerja.  Sedangkan  nilai  rata-rata terendah  sebesar  3,51  dengan  kriteria  nilai baik  pada  dimensi  lingkungan  kerja  fisik dengan indikator tingkat kebisingan ditempat bekerja.
c. Hasil  analisis  deskriptif  kualitatif tentang kinerja  guru  secara  keseluruhan  diperoleh nilai  rata-rata  sebesar  4,09  dengan  kriteria jawaban  baik.  Untuk  nilai  tertinggi  diperoleh nilai  rata-rata  4,33  dengan  kriteria  jawaban sangat baik pada indikator pengelolaan hasil evaluasi.  Sedangkan  untuk nilai  terendah diperoleh  nilai  rata-rata  3,85  dengan  kriteria jawaban  baik  pada  indikator  pegembangan silabus.
d. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh  model  persamaan Ŷ  = 16,094+ 0,182X1 + 0,349X2
artinya terdapat pengaruh  yang  positif  antara  disiplin  kerja (X1)  dan  lingkungan  kerja(X2)  terhadap kinerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar.
e. Hasil  analisis  korelasi  diperoleh  nilai  r sebesar 0,651 yang artinya terdapat hubungan  yang  kuat  dan  positif  antara disiplin  kerja,  lingkungan  kerja  dengan kinerja  guru  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta Sultan  Agung      Pematangsiantar.  Kemudian diperoleh  nilai  koefisisen  determinasi  (R Square)  =  0,424,  artinya  baik  tidaknya kinerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  (SD) Swasta  Sultan  Agung  Pematangsiantar sebesar 42,4% dapat dijelaskan oleh disiplin kerja  (X1)  dan  lingkungan  kerja  (X2), sedangkan sisanya sebesar
57,6%
dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti  budaya organisasi, motivasi, komunikasi, kepemimpinan dan lain-lain.
f. Hasil  pengujian  hipotesis  secara  simultan dengan  uji  F,  nilai  Fhitung sebesar  13,264 sedangkan  Ftabel sebesar  3,26 atau  13,264 >  3,26  dan  signifikansi ≤ α 0,05  maka  H0
ditolak,  artinya  disiplin  kerja  dan  lingkungan kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar.
g. Hasil  pengujian  hipotesis  secara  parsial dengan  uji  t,  diperoleh  nilai  thitung pada variabel  X1 (disiplin  kerja)  sebesar  2,051  > dari  ttabel sebesar 2,02809 atau  2,051  > 2,02809  dan  signifikasi  <  α 0,05,  maka  H0 ditolak,  artinya disiplin  kerja berpengaruh positif  dan signifikan terhadap kinerja guru di Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar.  Kemudian  nilai  thitung pada variabel X2 (lingkungan kerja) sebesar 3,059  >  dari  ttabel 2,02809 atau  3,059  > 2,02809  dan  signifikansi ≤ α  0,05,  maka  H0 ditolak, artinya lingkungan kerja berpengaruh positif  dan signifikan terhadap kinerja guru di Sekolah  Dasar  (SD)  Swasta  Sultan  Agung Pematangsiantar.
2. Saran
a. Untuk  meningkatkan  disiplin  guru  Sekolah
Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar adalah dengan meningkatkan  disiplin  waktu,  meningkatkan peraturan sekolah, dan meningkatkan aturan tata tertib agar bisa berjalan dengan baik.
b. Untuk meningkatkan kenyamanan, keamanan  dan  kebersihan  Sekolah  Dasar (SD) Swasta Sultan  Agung Pematangsiantar sebaiknya  memelihara  lingkungan  sekolah. Setiap  guru/pegawai  baik  atasan  kepada bawahan  yang  memiliki  jabatan  yang  sama hendaknya  menjalin  komunikasi  yang  baik, supaya  terjalin  hubungan  yang  baik  dan dikantor  perlu  menggunakan AC agar pegawai  yang  bekerja  di  dalamnya  terasa nyaman.  Sebaiknya  ruang  kantor  Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar digabung supaya komunikasi  antar  kepala  sekolah,  guru  dan pegawai tersalurkan dengan baik.
c. Untuk meningkat kinerja guru Sekolah Dasar (SD) Swasta Sultan Agung Pematangsiantar, kepala sekolah sebaiknya  sering melakukan bimbingan konseling kepada para guru untuk memastikan apakah guru sebaiknya bersedia mengembangkan silabus, meningkatkan materi pengajaran, meningkatkan kesungguhan dalam mengajar,  meningkatkan  tugas  tambahan kepada  siswa,  dan  memberikan  lajutan kepada siswa, dan meningkatkan
kemampuan siswanya.
d. Sehubungan dengan keterbatasan- keterbatasan yang ada pada penulis, penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan, terdapat  kelemahan-kelemahan,  dan  belum dapat  menggungkapkan  seluruh  variabel yang  meningkatkan  kinerja  guru  di  Sekolah
Dasar (SD) swasta Sultan Agung Pematangsiantar.  Sebagai  bahan  masukan untuk penelitian selanjutnya, perlu memperbanyak  variabel  penelitian,  seperti budaya  organisasi,  motivasi,  komunikasi, kepemimpinan.

## DAFTAR PUSTAKA
Mangkunegara, A. Prabu, 2005. Evaluasi
Kinerja . Bandung: Refika Aditama.
Mathis,  Robert  L.  &  John  H.  Jackson.  2006.
Human  Resource  Management . Edisi 10. Jakarta: Salemba Empat. Nitisemito,  Alex.  2002. Manajemen  Personalia. Jakarta: Penerbit Ghalia Indonesia. Rivai,  H,.  Veitzhel,  et  al.  2005 .  Manajemen
Sumber Daya Manusia Untuk
Perusahaan  Dari  Teori  ke  Praktik . Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Siswanto.  B.  2005. Pengantar  Manjemen . Jakarta: Bumi Aksara.
Tata  Tertib  Yayasan  Perguruan  Sultan  Agung Pematangsiantar.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Wibowo.  2007. Manajemen  Kinerja .  Jakarta  : Rajawali Pers.