## Hubungan Budaya Organisasi dan Supervisi Dengan Efektivitas Kerja Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kota Mataram
Muhamad Suhardi 1 , M. Ary Irawan 2 1,2 Administrasi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, UNDIKMA Coresponding Autor : ardhysmart7@gmail.com
Abstrak:  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  budaya  organisasi  dan pengawasan  terhadap  efektivitas  organisasi  kepala  sekolah  dasar  negeri  di  Kota  Mataram.  Metodologi penelitian  adalah  survei  yang  dipilih  dengan  teknik  simple  random  sampling.  Analisis  dan  interpretasi data  menunjukkan  bahwa  (1)  budaya  organisasi  memiliki  hubungan  langsung  positif  dalam  efektivitas organisasi,  (2)  pengawasan  memiliki  efek  hubungan  positif  dalam  efektivitas  organisasi,  (3)  budaya organisasi  dan  pengawasan  bersama-sama  memiliki  hubungan  langsung  positif  dalam  organisasi efektivitas.
Kata kunci: budaya organisasi, pengawasan, efektivitas organisasi.

## Relationship between Organizational Culture and Supervision with Work Effectiveness of Principals of Public Elementary Schools in Mataram City
Muhamad Suhardi 1 , M. Ary Irawan 2 1,2 Educational Administration, Faculty of Education and Psychology, UNDIKMA ardhysmart7@gmail.com
Abstract: The  purpose  of  this  research  is  to  determine  the  relation  of  organizational  culture  and supervision on organizational effectiveness head of state primary school in the Mataram City. The research methodology  was  survey  which  were  selected  by  simple  random  sampling  technique.  Analysis  and interpretation  of  the  data  indicate  that  (1)  organizational  culture    has  a  positive  direct  relation  in organizational effectiveness, (2) supervision has a positive relation effect in organizational effectiveness, (3) organizational culture and supervision together has a positive direct relation in organizational effectiveness.
Keywords : organizational culture, supervision, organizational effectiveness.

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Pemerintah memfasilitasi pendidikan tersebut melalui program Wajib Belajar untuk tingkat SD  dan  SMP.  Program  ini merupakan  program  pendidikan  minimal  yang  harus  diikuti  oleh warga  negara  Indonesia  atas  tanggung  jawab  Pemerintah  dan  pemerintah  daerah.  Namun pada  kenyataannya,  Kota  Mataram  sebagai  Ibukota  Provinsi,  mencatat  Angka  Partisipasi Murni  (APK)  untuk  Sekolah  Dasar  (SD)  sebanyak  93.71,  sedangkan  penduduk  yang  buta huruf di Kota Mataram adalah sebanyak 1.30%.
Pendidikan  merupakan  hak  dasar  setiap  warga  negara.  Kewajiban  negara  untuk mencerdaskan  kehidupan  rakyat  diatur  dalam  pembukaan  UUD  1945.   Dengan  demikian, pemerintah  tidak  punya  alasan  untuk  mengabaikan  hak  setiap  warga  negara  mendapatkan layanan  pendidikan.  Tapi  sampai  sekarang  rakyat  masih  sulit  mengakses  pendidikan  itu. Buktinya,  angka  putus  sekolah  masih  sangat  tinggi  dan  tingkat  partisipasi  belajar  belum mencakup  semua  usia  sekolah.  Pada  tahun  2013,  jumlah  SD  tidak  mengalami    perubahan
berarti  dibandingkan  tahun  2012.  Terjadai  penurunan  pada  jumlah  murid  SD,  sedangkan jumlah TK, SMP dan SMK mengalami peningkatan. Rasio murid sekolah tiap tingkatan pada tahun 2013 adalah 42 (TK), 271 (SD), 338 (SMP), 297 (SMU) dan 315 (SMK) sedangkan rasio murid guru masing-masing 8 (TK), 19 (SD), 15 (SMP), 10 (SMU), dan 12 SMK).  Sampai saat ini masih ada 12 juta anak Indonesia yang putus sekolah tiap tahunnya. Di Mataram, Angka Partisipasi Murni (APM) tingkat SD mencapai 97.73, tetapi tingkat APM tingkat SMA hanya 58.79. Itu menggambarkan angka putus sekolah di Kota Mataram masih tinggi. Padahal, ini termasuk  barometer  nasional.  Penyelenggara  pendidikan  dapat  dilihat  dari  segi  program kurikuler serta materi dan jenis pengalaman belajar yang mengisinya, selaras dengan dunia pekerjaan  yang  akan  dimasuki  oleh  para  lulusan.  Pendidikan  sekolah  juga  harus  dapat mendayagunakan  tenaga,  dana,  fasilitas  dan  teknologi  yang  tersedia  secara  optimal  bagi tercapainya tujuan-tujuan pendidikan yang bermutu
Terkait  dengan  pendidikan  yang  bermutu  yang  telah  diuraikan  di  atas  Gubernur Nusa Tenggara Barat dalam sebuah pertemuan mengungkapkan dihadapan 500 audiens dari komunitas  pendidikan  bahwa  kemajuan  peradaban  harus  diikuti  dengan  perbaikan  mutu pendidikan. Gubernur menyoroti soal anggaran pendidikan dalam APBD. Meskipun anggaran pendidikan mencapai  Rp 286,6  triliun  atau hampir  setara  dengan  aturan 20%  APBN,  tetapi sebagian besar anggaran itu dipakai untuk membayar gaji dan tunjangan guru.
Ungkapan  tersebut  mengandung  makna  bahwa  mutu  pendidikan  di  sekolah. Peningkatan sistem  pendidikan  sebagai sutu  hal  yang  integral  yang  meliputi input,  prosess, output dan  outcome  secara  kesinambungan,  pada  titik  ini  adalah  suatu  keharusan  bagi penyelenggara  sekolah  untuk  senantiasa  berupaya  untuk  meningkatkan  kinerja,  kualitas pelayanan hal ini tentu saja akan bermuara pada upaya peningkatan kualitas pendidikan itu sendiri  secara  keseluruahan.  Karenanya  berbagai  inovasi  yang  berorientasi  kepada  upaya peningkatan  kualitas  mutu  layanan,  semestinya  menjadi  suatu  hal  mendesak  yang  perlu diperhatikan  oleh  segenap  pihak  yang  berkepentingan  dengan  upaya-upaya  peningkatan mutu pendidikan ini. Salah satu unsur pendidikan di sekolah yang memiliki tanggungjawab besar dalam pencapaian tujuan pendidikan adalah kepala sekolah.
Kepala  sekolah  profesional,  yang  mau  dan  mampu  melakukan  perencanaan, pelaksanaan,  serta  evaluasi  terhadap  berbagai  kebijakan  dan  perubahan  yang  dilakukan secara  efektif  dan  efisien.  Sekolah  dasar  merupakan  jenjang  pendidikan  yang  melandasi jenjang pendidikan menengah, merupakan awal dari peserta didik untuk memulai pendidikan formalnya.  Kepala  sekolah  harus  lebih  memperhatikan  keadaan  peserta  didik,  dari  masa anak-anak  menuju  ke  arah  remaja.  Perlu  bimbingan  dan  kesabaran  lebih  dalam  hal  psikis, dalam membantu peserta didik mendapatkan informasi tentang beragam pengetahuan.
Kepala Sekolah yang memiliki kinerja baik memang sulit, kepala sekolah harus dapat mendorong tenaga kependidikan untuk berkolaborasi dan bekerjasama dalam meningkatkan kualitas  sekolah,  serta  mewujudkan  visi  dan  misinya.  Kepala  sekolah  dalam  pemilihannya pun  masih  sarat  dengan  kepentingan  politik  daripada  kompetensi.  Sehingga  dari  awal pengangkatan Kepala Sekolah, budaya yang terbentuk sudah tidak baik.
Kepala  sekolah  belum  sepenuhnya  profesional.  Sebagai  tambahan  pula,  masih terdapat  beberapa  kepala  sekolah  yang  masih  kurang  tanggap  terhadap  teknologi,  berupa masih  kurangnya  terhadap  penguasaan  bidang  informatika.  Dengan  kurang  maksimalnya kinerja  kepala  sekolah  dasar  tersebut,  akan  menyebabkan  budaya  organisasi  yang  tercipta menjadi kurang maksimal.

## B. LITERATUR REVIEW
1. Efektivitas Kerja
Salah  satu  topik  penting  dalam  mengkaji  perilaku  manusia  adalah  kuantitas  dan kualitas  kerja.  Ada  tiga  istilah  penting  yang  saling  terkait  erat  dalam  membahas  kuantitas dan kualitas kerja, yaitu efektivitas, efisiensi, dan produktivitas.
Menurut James L.Gibson, James H. Donnelly, JR, John M. Ivancevich,  dan Robert Konopaske (2012:15), “ managers routinely assess individual effectiveness through performance evaluation  process  to  determine  who  should  receive  salary  increases,  promotions  and  other reward    available  in  the  organization” .  Manajer  secara  rutin  menilai  efektivitas  individu melalui proses evaluasi kinerja untuk menentukan siapa yang harus menerima kenaikan gaji, promosi dan hadiah lain yang tersedia dalam organisasi.  Sedangkan menurut Drucker, yang dikutip oleh Laurie J Mullins (2010:475), “ the manager is the dynamic, life giving element in every business. Without their leadership the resources of production remain resources and never
become  production.  In  a  competitive  economy,  above  all,  the  quality  and  performance  of  the managers  determine  the  success  of  a  business,  indeed  they  determine  its  survival.  For  the quality  and  performance  of  its  managers  is  the  only  effective  advantage  an  enterprise  in  a competitive  economy  can  have”. Manajer  adalah  dinamis,  hidup  memberikan  elemen  dalam setiap  bisnis.  Tanpa  kepemimpinan  mereka  sumber  daya  produksi  tetap  sumber  daya  dan pernah menjadi produksi. Dalam ekonomi yang kompetitif, di atas semua, kualitas dan kinerja manajer  menentukan  keberhasilan  bisnis,  memang  mereka  menentukan  kelangsungan hidupnya. Untuk kualitas dan kinerja manajer adalah satu-satunya keuntungan yang efektif suatu  perusahaan  dalam  ekonomi  yang  kompetitif  dapat  memiliki.  Lebih  lanjut  Mullins mengatakan bahwa effektivitas harus memiliki hubungan dengan kesuksesan yang diterima dalam  mencakup  berbagai  tujuan.  yang  ada  pada  kinerja  dari  proses  manajemen  dan pekerjaan yang sudah ditetapkan dapat tercapai secara nyata.
Menurut Stwewart yang dikutip Laurie J. Mullins (2010:476), “ managers who want to improve should review both their effectiveness and their efficiency. Effectiveness is doing the right thing. Efficiency is making the most economic use of the resources. Effectiveness is more important than efficiency because one must be doing the right kind of work. Only then does it matter  whether  the  work  is  done  efficiently”. Efektifitas  adalah  melakukan  hal  yang  benar. Efisiensi adalah membuat penggunaan paling ekonomis dari sumber daya. Efektivitas adalah lebih  penting  daripada  efisiensi  karena  salah  satu  harus  melakukan  jenis  pekerjaan  yang tepat. Hanya kemudian bedanya apakah pekerjaan dilakukan secara efisien. Manajer dari apa yang telah di lakukannya. Hal senada dikemukakan John R. Schermerhorn, JR  (2013:16) , “an effective  manager  help  others  achieve  high  performance  and  satisfaction  at  work”. Efektif manajer membantu orang lain mencapai kinerja tinggi dan kepuasan di tempat kerja.
Dengan demikian dapat disintesiskan efektivitas kerja adalah keberhasilan pegawai dalam melaksanakan tugas untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan organisasi dengan indikator:  menyelesaikan  pekerjaan  tepat  waktu,  pemanfaatan  sumber  daya,  pencapaian target kerja, pencapaian tujuan.
2. Budaya Organisasi
Budaya  berkaitan  erat  dengan  persepsi  terhadap  nilai  dan  lingkungannya  yang melahirkan makna dan pandangan hidup yang akan mempengaruhi sikap dan tingkah laku. Menurut  Gareth  R.  Jones  (2013:201),  “ organizational  culture  as  the  set  of  shared  values  and norms  that  control  organizational  members  interactions  with  each  other  and  with  suppliers customers and other people outside the organization ”. Budaya organisasi sebagai seperangkat nilai-nilai dan norma-norma yang mengendalikan organisasi anggota interaksi satu sama lain bersama  dan  dengan  pelanggan  pemasok  dan  orang  lain  di  luar  organisasi.  Menurut  Robert Kreitner,  Angelo  Kinicki  (2011:64),  “ organizational  culture  is  the  set  of  shared,  taken  for granted implicit assumptions that a group holds and that determines how it perceives, thinks about  and  reacts  to  its  various  environment ”.  Budaya  organisasi  adalah  himpunan  bersama, diambil  untuk  asumsi  implisit  saja  bahwa  kelompok  memegang  dan  yang  menentukan bagaimana ia memandang, berpikir tentang dan bereaksi terhadap berbagai lingkungan.
Menurut  Herbert  G.  Heneman  III,  Timothy  A.  Judge,  John  Kammeyer  Mueller (2015:93), “ organizational culture is a very complex topic, in part because culture is so difficult to define. in essence, culture  is the set of intangibles that  influences attitudes and behavior in organizations.  some  of  the  factors  that  can  influence  an  organization  culture  include  the expressed  vision  of  executives,  the  degree  of  hierarchy  and  bureaucracy,  the  history  of interactions among departments and the style of communication throughout the organization” . Budaya organisasi adalah topik yang sangat kompleks, sebagian karena budaya sangat sulit untuk menentukan. pada dasarnya, budaya adalah himpunan berwujud yang mempengaruhi sikap  dan  perilaku  dalam  organisasi.  beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  budaya organisasi meliputi visi dinyatakan eksekutif, tingkat hirarki dan birokrasi, sejarah interaksi antar departemen dan gaya komunikasi di seluruh organisasi
Menurut  John  R.  Schermerhorn  (2013:34)  mengatakan  bahwa  budaya  organisasi,
“ organizational  behavior  whichis  deveted  to  the  study  of  individuals  and  groups  in organizations ”. Dapat  diartikan  perilaku organisasi adalah  ilmu  khusus  untuk  mempelajari individu dan kelompok dalam organisasi.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disintesiskan  budaya  organisasi  adalah  nilai  dan norma  yang  disepakati  bersama  dan  dipegang  teguh  oleh  anggota  dalam  sebuah  organisasi untuk  dijadikan  panduan  melakukan  pekerjaannya  untuk  mendukung  pencapaian  tujuan organisasinya dengan indikator: aturan atau peraturan yang berlaku, simbol dan bahasa.
3. Supervisi
Supervisi  pendidikan  merupakan  sebuah  upaya  yang  dilakukan  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  secara  konseptual,  yang  sesungguhnya  sudah  lama  dikenal dan  dibicarakan  di  lingkungan  pendidikan  di  Indonesia,  tetapi  nampaknya  masih  terdapat berbagai  ragam  pendapat  dalam  menafsirkan  istilah  tersebut.  Tentunya  hal  ini  akan menimbulkan  implikasi  yang  berbeda  pula  dalam  pelaksanaannya.  Rue  dan  Byars  dalam Mukhneri  Mukhtar  (2011:70)  menyatakan,  “ supervision  is  the  first  level  management  in  an organization  and  is  concerned  with  encouraging  the  members  of  a  work  unit  to  contribute positively toword accoumplishing the organization's goal and objectives”. Supervisi merupakan tingkat  pertama  dalam  sebuah  organisasi  yang  berkaitan  dengan  bagaimana  mendorong anggota  suatu  unit  kerja  untuk  memberikan  kontribusi  positif  tehadap  pencapaian  tujuan organisasi  secara  objektif.    Mukhneri  Mukhtar  mendefinisikan  supervisi  pendidikan  adalah: segala  usaha  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam  rangka  memberikan  pengarahan, bantuan  dan  bimbingan  kepada  guru-guru  dalam  memperbaiki  dan  meningkatkan  proses belajar mengajar dan korikulum pengajaran di sekolah. Adapun Laurie J. Mullins (2005:728) mendefinisikan supervisi dengan menyatakan,
“ supervision  involves  technical  knowledge,  human  relation  skill  and  coordination  of  work activities  effective  supervision  is  necessary  for  job  satisfaction  and  high  levels  of  work performance”. Supervisi  merupakan  kegiatan  yang  melibatkan  pengetahuan  teknis, keterampilan  hubungan  manusia  dan  koordinasi  kerja.  Supervisi  yang  efektif  diperlukan untuk  kepuasan  kerja  dan  tingkat  tingi  kerja.  Sedangkan  Hawkins  and  Shohet  (2006:57) berpendapat,  “ supervision  as  „a  quintessential  interpersonal  interaction  with  the  general  goal that  one  person,  the  supervisor,  meets  with  another,  the  supervisee,  in  an  effort  to  make  the latter  more  effective  in  helping  people”. Supervisi  adalah:  "interaksi  interpersonal  yang dilakukan  terhadap  perseorangan  atau  kelompok  dengan  tujuan  membantu  mereka  menjadi orang yang lebih efektif.
Dari  seluruh  uraian  di  atas  dapat  disintesiskan  supervisi  adalah  aktivitas, bimbingan,  pengawasan  dan  penilaian  terhadap  pekerjaan  seseorang  agar  menuju  ke  arah pencapaian  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  dengan  indikator-indikator  sebagai  berikut:  (1) pembinaan, (2) bantuan, dan (3) umpan balik.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  survey  dengan  teknik  korelasi  Data  penelitian ini  dikumpulkan  dengan  cara  memilih  sampel    dalam  populasi.  Populasi  terjangkau  dalam penelitian ini adalah seluruh kepala sekolah SD Negeri di Kota Mataram dalam 3 Kecamatan yang  berjumlah  81  Kepala  sekolah.  Dan  perhitungan  dengan  menggunakan  slovin,  maka  di peroleh  jumlah  sampel  sebanyak  67  kepala  sekolah  SD  Negeri  Di  Kota  mataram  yang dijadikan sampel frame dalam penelitian ini. Pengumpulan data digunakan untuk penelitian ini adalah statistika deskriptif dan statistika inferensial.

## D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hubungan Budaya Organisasi dengan Efektivitas kerja.
Hasil  pengujian  hipotesis  pertama  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  antara  budaya  organisasi  dengan  efektivitas  kerja,  dimana  koefisien  korelasi  sebesar 0,576  menghasilkan  t hitung =  5,68  lebih  besar  dari  t tabel =  2,65  pada  α  =  0,01.  Kesimpulan tersebut  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  budaya  organisasi,  maka  akan  semakin  tinggi pula efektivitas kerja.
Korelasi  antara  budaya  organisasi  dengan  efektivitas  kerja  menunjukkan kebermaknaannya,  baik  melalui  korelasi product  moment maupun  korelasi  parsial.  Hasil analisis  ini  memberikan  petunjuk  bahwa  budaya  organisasi  merupakan  salah  satu  faktor utama  yang  berkonstribusi  terhadap  efektivitas  kerja.  Dari  hasil  itu  pula  dapat diinterpretasikan  bahwa  peningkatan  budaya  organisasi  akan  memberikan  konstribusi  yang berarti  terhadap  efektivitas kerja.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Herbert  G.  Heneman  III, Timothy  A.  Judge,  John  Kammeyer  Mueller  (2015:93),  “ organizational  culture  is  a  very complex  topic,  in  part  because  culture  is  so  difficult  to  define.  in  essence,  culture  is  the  set  of intangibles that influences attitudes and behavior in organizations. some of the factors that can influence  an  organization  culture  include  the  expressed  vision  of  executives,  the  degree  of
hierarchy  and  bureaucracy,  the  history  of  interactions  among  departments  and  the  style  of communication  throughout  the  organization” .  Budaya  organisasi  adalah  topik  yang  sangat kompleks,  sebagian  karena  budaya  sangat  sulit  untuk  menentukan.  pada  dasarnya,  budaya adalah  himpunan  berwujud  yang  mempengaruhi  sikap  dan  perilaku  dalam  organisasi. beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  budaya  organisasi  meliputi  visi  dinyatakan eksekutif,  tingkat  hirarki  dan  birokrasi,  sejarah  interaksi  antar  departemen  dan  gaya komunikasi  di  seluruh  organisasi.  Supervisi  adalah  bagian  dari  usaha  seseorang  pimpinan untuk mengawasi kinerja bawahannya. Dan budaya merupakan salah satu bagian yang cukup penting  ketika  akan  melakukan  supervisi.  Kita  harus  mengenal  siapa  dan  dimana  kita melakukan supervisi.
2. Hubungan Supervisi dengan Efektivitas Kerja.
Hasil  pengujian  hipotesis  kedua  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  antara  supervisi  dengan  efektivitas  kerja,  dimana  koefisien  korelasi  sebesar  0,552 menghasilkan  t hitung =  5,33  lebih  besar  dari  t tabel =  2,65  pada  α  =  0,01.  Kesimpulan  tersebut menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  supervisi,  maka  akan  semakin  tinggi  pula  efektivitas kerja.
Korelasi antara supervisi dengan efektivitas kerja menunjukkan kebermaknaannya, baik melalui korelasi product moment maupun korelasi parsial. Hasil analisis ini memberikan petunjuk bahwa supervisi merupakan salah satu faktor utama yang berkonstribusi terhadap efektivitas  kerja.  Dari  hasil  itu  pula  dapat  diinterpretasikan  bahwa  peningkatan  supervisi akan memberikan konstribusi yang berarti terhadap efektivitas kerja. Hal ini sesuai dengan pendapat Lesrie W. Rue, Lioyd L. Bays (2010:3), “ supervise is the level of management in an organization  an  is  concerned  with  encouraging  the  members  of  a  work  unit  to  contribute positively  toward  accomplishing  the  organization‟s  goal  and  objectives”. Supervisi  adalah tingkat  pertama  dari  manajemen  dalam  suatu  organisasi  yaitu  dengan  mendorong  anggota organisasi  untuk  memberikan  kontribusi  positif  dalam  mencapai  tujuan  organisasi. Manajemen  yang  baik  tentunya  berdampak  pada  kerja  kepala  sekolah  yang  efektif,  dimana kepala sekolah mampu untuk memilih ujuannya tepat untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan.
Menurut  James  L.Gibson,  James  H.  Donnelly,  JR,  John  M.  Ivancevich,  Robert Konopaske (2012:15), “ managers routinely assess individual effectiveness through performance evaluation  process  to  determine  who  should  receive  salary  increases,  promotions  and  other reward    available  in  the  organization” .  Manajer  secara  rutin  menilai  efektivitas  individu melalui proses evaluasi kinerja untuk menentukan siapa yang harus menerima kenaikan gaji, promosi  dan  hadiah  lain  yang  tersedia  dalam  organisasi.  Kepala  sekolah  yang  mampu melaksanakan pekerjaan dengan efektif akan berhasil membawa sekolah ke arah yang lebih baik  pula.  Ditambah  dengan  dukungan  kemampuan  budaya  organisasi  yang  baik  akan menambah  peningkatan  mutu  sekolah.  Apabila  dalam  pelaksanaan  supervisi  dapat  berjalan dengan  optimal  maka  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  organisasi  sekolah  dapat  bekerja secara  efektif.  Semakin  optimal  pelaksaan  supervisi  maka  semakin  tinggi  efektivitas  kerja sebaliknya  semakin  tidakoptimal  supervisi  maka  semakin  rendah  efektivitas  kerja  kepala sekolah.
3. Hubungan antara budaya  organisasi  dan supervise Secara Bersama-sama dengan efektivitas supervisi.
Hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  dapat  disimpulkan  bahwa  budaya  organisasi  dan supervisi  secara  bersama-sama  mempunyai  hubungan  positif  dengan  efektivitas  kerja. Koefisien  korelasi  ganda  antara  kedua  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat  R y.12 sebesar 0,809 meghasilkan F hitung = 60,49 lebih besar dari F tabel = 4,95 pada     α = 0,01. Dari koefisien korelasi  tersebut,  dapat  dihitung  koefisien  determinasi  (R y.12 ) 2 sebesar  0,6541  berarti  bahwa 65,41% proporsi varians efektivitas kerja dapat dijelaskan secara bersama-sama oleh budaya organisasi  serta  supervisi.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapatCarlene  Cassidy,  Robert  kreitner (2010:5), “ supervisor are an integral part of the management team process. The legal definition of  supervisor  is  any  individual  having  authority,  in  the  interest  of  employer  to  hire,  transfer, suspend  lay  off,  recall,  promote,  discharge,  assign,  reward  or  discipline  other  employees  or responsibly to direct them, or to adjust their grievances, or effectively to recommend such action, if  in  connection  with  the  foregoing  the  exercise  of  such  authorithy  is  not  of  merely  routine  or clerical  nature,  but  requires  the  use  of  independent  judgement”. Pengawasan  merupakan bagian  integral  dari  proses  manajemen  tim,  definisi  hokum  pengawasan  yang  memiliki wewenang adalh setiap individu, dalam kepentingan pimpinan, untuk menyewa, mentransfer,
Journal of Cahaya Mandalika Vol.1, No. 1, pp. 13-18                   e-ISSN 2721-4796
menangguhkan,  memberhentikan,  ingat,  mempromosikan,  menentapkan,  penghargaan  atau untuk pegawai yang disiplin atau bertanggung jawab untuk mengarahkan mereka atau untuk menyesuaikan  keluhan  mereka.  Atau  secara  efektif  untuk  merekomendasikan  tindakan tersebut,  jika  sehubungan  dengan  hal  tersebut  pada  pelaksanaan  kewenagan  tersebut  tidak semata-mata dilakukan secara rutin atau alami, tetapi membutuhkan penggunaan penilaian yang independen.

## E. KESIMPULAN
Kesimpulan:  (1)  Budaya  organisasi  berhubungan  positif  dengan  efektivitas  kerja.  Artinya, semakin  kondusif  budaya  organisasi,  maka  semakin  meningkat  efektivitas  kerja  kepala sekolah.  (2)  Supervisi  berhubungan  positif  dengan  efektivitas  kerja.  Artinya,  semakin  baik supervisi  yang  dilakukan  kepala  sekolah,  maka  semakin  meningkat  efektivitas  kerja  kepala sekolah.  (3)  Budaya  organisasi  dan  supervisi  secara  bersama-sama  berhubungan  positif dengan  efektivitas  kerja.  Artinya,  semakin  kondusif budaya  organisasi    dan  semakin  efektif supervise  secara  bersama-sama,  maka  semakin  meningkat  efektivitas  kerja  kepala  sekolah. Saran  (1)  Bagi  kepala  Dinas  Pendidikan  Kota  Mataram  untuk  membantu  meningkatkan upaya kepala sekolah untuk memperbaiki budaya organisasi yang ada di sekolah agar tercipta budaya  organisasi  yang  kondusif  untuk  proses  pembelajaran  dan  memberikan  penyuluhan kepada kepala sekolah dalam rangka melakukan supervise yang baik dan seusai juknis yang sudah ditetapkan.  (2) Bagi kepala sekolah untuk terus memperbaiki budaya organisasi yang sudah  ada  menuju  lebih  baik  dan  melakukan  update  cara  melakukan  supervisi  yang  baik dengan tujuan secara maksimal. (3) Bagi peneliti lain, dapat dijadikan bahan rujukan dalam rangka peneliti lebih lanjut terkait dengan budaya organisasi dan supervisi dengan efektivitas kerja.

## F. DAFTAR PUSTAKA
1. Certo,  Samuel  C.,  S.  Trevis  Certo, Modern  Management  concept  and  skills  13  edition .  England: Pearson,2014.
2. Colquitt,  Jason  A.  Organizational  Behavior  Improving  Performance  and  Commitment  in  The Workplace 4 th Edition. New York: Mc Graw Hill, 2015.
3. Daft, Richard L., Dorothy Marcic, Understanding management 9 edition. USA: Cengange Learning, 2015.
4. Gibson, James L., James H. Donnelly, John M. Ivancevich, Robert Konopaske, oganizations: behavior structure processes 14 edition . New York: McGraw Hill, 2012.
5. Hawkins,  Peter  and  Robin  Shohet,  Supervision  in  the helping Professions, New  York,  McGraw-Hill Open University Press.2006.
6. Hawkins, Peter, Robin Shohet,supervision in the helping professions 3 edition. New York: McGraw- Hill, 2006.
7. Heneman  III,  Herbert  G.  Timothy  A.  Judge,  John  Kammeyer  Mueller,  Staffing  Organizations  8 edition. New York: Mc Graw Hill, 2015.
8. Ivancevich, John M. Human Resource Management, Tenth Edition, New York: McGraw-Hill, 2007.
9. Jones, Gareth R., Organizational Theory, Design and Change 7 Edition. England:Pearson, 2013.
10. Kinicki,  Angelo,  Brian  Williams,  Management  a  Practical  Introduction.  New  York:  Mc  Graw  Hill, 2011.
11. Kreitner, Robert, Angelo Kinicki, Organizational Behavior 9 Edition. New York: Mc Graw Hill, 2011.
12. Schermerhorn,  John  R.,  Jr.  Introduction  to  Management  12  edition.  Asia  :John  Wiley  &  Sons,Inc. 2013.