## PENINGKATAN SIKAP KEDISIPLINAN MELALUI APEL PAGI SISWA MIN NGLAWU SUKOHARJO
Warsito Madrasah Ibtidaiyah Negeri Nglawu Sukoharjo Warsito.syafiq07@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui peningkatan  sikap kedisiplinan siswa kelas VC MIN Nglawu Sukoharjo Tahun ajaran 2016/2017 melalui apel pagi siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan  Kelas.  Penelitian  ini  terdiri  dari  2  siklus.  Setiap  siklus  tersebut  meliputi  tahap  perencanaan, tindakan,  observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  VC  MIN  Nglawu  Sukoharjo berjumlah  38  anak  terdiri  dari  23  siswa  laki-laki  dan  15  siswa  perempuan.  Metode  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  observasi.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  lembar  observasi. Kriteria peningkatan kedisiplinan yang dicapai siswa dilihat dari adanya perubahan kearah perbaikan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dengan  kegiatan  apel  pagi  dapat  meningkatkan  sikap kedisiplinan  siswa.  Hal  itu  terlihat  dari  hasil  observasi  pada  siswa  persentase  nilai  pra  tindakan  sebesar 26,32%  atau  sebanyak  10  siswa  yang  masuk  kategori  disiplin.  Tindakan  I  meningkat  menjadi  39,48% atau sebanyak 15 siswa. Sedangkan pada Tindakan II meningkat menjadi 65,79% atau sebanyak 25 siswa. Kata Kunci : Kedisiplinan, Apel Pagi

## THE IMPROVEMENT OF DISCIPLINARY THROUGH MORNING ROLL STUDENT MIN NGLAWU SUKOHARJO
Warsito Madrasah Ibtidaiyah Negeri Nglawu Sukoharjo Warsito.syafiq07@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  determine:  Improvement  of  students'  disciplinary  attitude  on  class  VC  MIN Nglawu Sukoharjo Class academic year 2016/2017 through student morning roll. The type of research is Classroom Action Research. The study consists of 2 cycles. Each cycle has planning, action, observation, and  reflection  phases.  The  subjects  are  students  of  class  VC  MIN  Nglawu  Sukoharjo,  it  is  38  students which  consists  of  23  male  students  and  15  female  students.  Data  collection  method  of  the  research  is observation.  The  research  instrument  used  is  observation  sheet.  Criteria  of  student  discipline improvement is looked from the changes towards improvement. The results shows that uses morning roll can  improve  student  discipline  attitude.  It  can  be  seen  from  the  result  of  observation  on  student percentage of pre-action  equal to 26,32% or as many as 10 students who belongs to discipline category. First step increases to 39.48% or as many as 15 students. While in second step, it increases to 65.79% or as many as 25 students. Students show a change in disciplinary attitude.
Keywords: Discipline, Morning roll

## PENDAHULUAN
Peningkatan mutu pendidikan di Indonesia salah satunya melalui pencapaian  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran  di  sekolah.  Kegiatan pembelajaran  di  sekolah  dipengaruhi oleh dua faktor  yang penting yaitu guru dan  siswa.  Keberhasilan  pembelajaran siswa,  sangat  dipengaruhi  oleh  sikap siswa  itu  sendiri  dalam  belajar.  Salah satu  sikap  siswa  dalam  belajar  yaitu sikap  kedisiplinan.  Sikap  kedisiplianan siswa adalah sikap yang harus ditanamkan  siswa  dari  pendididikan anak  usia  dini,  pendidikan  dasar, pendidikan  menengah  bahkan  sampai pendidikan  tinggi.  Sikap  kedisiplinan siswa  akan  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  siswa  seperti  hasil  penelitian yang dilakukan Alimaun, Imam
(2015:77)  yang  menyatakan  bahwa  : ada pengaruh yang signifikan kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar siswa.  Sikap  kedisiplinan  siswa  tidak muncul begitu saja tetapi perlu dipupuk melalui  pendidikan  dan  penanaman kebiasaan  baik  di  lingkungan  keluarga, masyarakat dan sekolah.
Banyak kasus atau permasalahan mengenai  rendahnya  sikap  kedisiplinan siswa  terutama  tingkat  sekolah  dasar yang  pada  akhirnya  berdampak  pada
hasil  belajar  yang  rendah  pula.  Sebagai contoh  permasalahan  yang  diangkat oleh  Alimaun,  Imam  (2015:77),  di Sekolah  Dasar  se-Daerah  Binaan  R.  A. Kartini Kecamatan  Kutoarjo Kabupaten Purworejo mengenai rendahnya kedisiplinan  sehingga  berdampak  pada hasil belajar siswa.
Permasalahan tentang kurangnya sikap  kedisiplinan  siswa  juga  dialami oleh  siswa-siswa  kelas  VC  Madrasah Ibtidaiyah  Negeri  Nglawu  Sukoharjo tahun  ajaran  2016/2017.  Menurut  hasil observasi  yang  dilakukan  dikelas  VC oleh  peneliti  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  tingkat  kedisiplinan  di  kelas tersebut  rendah.  Hal  ini  tampak  dari jumlah  siswa  yang  masuk  kategori disiplin tidak lebih dari 10 siswa dari 38 siswa.  Rendahnya  kedisiplinan  siswa baik dalam proses pembelajaran maupun  tentang  tata  tertib  disekolah dipengaruhi faktor internal dan eksternal.  Faktor  internal  diantaranya yaitu,  faktor  dari  bawaan  siswa  itu sendiri,  faktor  eksternal  yaitu  teman- teman  sebayanya  baik  yang  ada  diluar sekolah  maupun  didalam  lingkungan sekolah  dan  faktor  dari  orang  tua mereka dirumah.
Definisi disiplin sendiri menurut Prijodarminto  dalam  Tu’u  (2004:  31)
yaitu  “sebagai  suatu  kondisi  yang tercipta  dan  terbentuk  dari  serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai ketaatan,  kepatuhan,  kesetiaan  atau keteraturan atau ketertiban”. Sedangkan menurut Mohammad Mustari (2011: 41) disiplin  merupakan  tindakan  yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh terhadap berbagai ketentuan dan peraturan yang berlaku. Menurut Mohhammad Mustari (2011: 41)
disiplin  adalah  tindakan  atau  perilaku yang  mewakili  dan  menunjukkan  sikap perilaku  tertib  aturan  serta  patuh  pada semua  ketentuan  dan  aturan  baik  yang tertulis maupun tidak tertulis.
Berdasarkan  uraian  di  atas, dapat  disimpulkan  bahwa  kedisiplinan adalah  kepatuhan  yang  diperlihatkan seseorang terhadap aturan dan tata tertib yang berlaku sehingga berperilaku tertib di lingkungannya. Kedisiplinan membuat  siswa  dapat  memahami  dan menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan lingkungan . Kedisiplinan  juga  menjadi cara  dalam  menyelesaikan  tuntutan yang mungkin ingin ditunjukkan seseorang terhadap lingkungannya.
Salah satu upaya untuk meningkatkan  sikap  kedisiplinan  siswa yaitu  dengan  melakukan  apel  pagi  bagi siswa  disekolah.  Apel  pagi  merupakan
kegiatan yang bertujuan dalam membentuk penanaman kedisiplian. Seperti  pendapat  yang  dikutip  dari  M. Rasyid  Nur  yang  menyatakan  bahwa dengan  menyisihkan  5-15  menit  setiap pagi sebelum masuk kelas sesungguhnya  ada  banyak  arahan  atau nasehat yang dapat disampaikan. Arahan  atau  nasehat  itu  pula  yang membantu  mengarahkan  peserta  didik untuk menjadi lebih baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk Penelitian  Tindakan  Kelas (Classroom Action Research) . Hal itu sesuai dengan tujuan  penelitian,  yaitu  meningkatkan prestasi  belajar  siswa.  Rustam  dan Mundilarto  (2004:  1)  mendefinisikan penelitian  tindakan  kelas  adalah  sebuah penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru  di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif  dan  partisipatif  dengan tujuan  untuk  memperbaiki  kinerjanya sebagai  guru  sehingga  hasil  belajar siswa dapat meningkat.
Desain penelitian ini menggunakan model Penelitian
Tindakan  Kelas  ( Classroom  Action Research )  yang  dilaksanakan  dengan
mengikuti prosedur penelitian
berdasarkan  pada  prinsip  penelitian tindakan  kelas.  Menurut  Kemmis  dan
Mc Taggart (Suharismi Arikunto,
2006:93)  penelitian  itu  terdiri  dari beberapa  siklus.  Sedangkan  dalam siklus masih terdapat beberapa komponen yang harus diperhatikan oleh peneliti yaitu: (1) perencanaan (planning), (2)  tindakan (action), (3) observasi (observation), dan (4) refleksi (reflection). Keempat  kegiatan  ini berlangsung  secara  berulang  dalam bentuk siklus.
Gambar 1. Model Penelitian Tindakan
Berdasarkan  gambar  di  atas,
dapat  dijelaskan  bahwa  keempat  tahap dalam  penelitian  tindakan  tersebut adalah  unsur  untuk  membentuk  sebuah siklus,  dimana  satu  putaran  kegiatan beruntun  yang  kembali  kelangkah semula.  Jadi,  satu  siklus  adalah  dari tahap  penyusunan  rancangan  sampai
dengan  refleksi,  yang  tidak  lain  adalah evaluasi.
Subjek  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VC  MIN  Nglawu Sukoharjo. Jumlah siswa kelas VC MIN Nglawu  Sukoharjo  berjumlah  38  siswa yang  terdiri  dari  23  orang  siswa  laki- laki  dan  15  orang  siswa  perempuan. Teknik  pengumpulan  data  adalah  cara yang  dilakukan  oleh  peneliti  untuk memperoleh data akurat dalam penelitian.  Teknik  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  observasi. Observasi merupakan suatu proses yang kompleks,  suatu  proses  yang  tersusun dari  berbagai  proses  biologis  dan psikologis. Dua di antara yang terpenting adalah proses-proses pengamatan  dan  ingatan  (Sutirno  Hadi, 1986).
Gambar 2.  Siklus Observasi (Hopkins, 1992: 243) dalam Amir (2007: 135)
Observasi adalah metode pengumpulan data di mana peneliti atau kolabolator mencatat
infornasi sebagaimana  yang  mereka  saksikan selama  peneliti.  Menurut  Iskandar Perencanaan Siklus I Refleksi Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Siklus II Refleksi Pelaksanaan Pengamatan ?
(2009: 181) observasi adalah
pengamatan  terhadap  objek-objek  yang dapat dijadikan sebagai sumber pengamatan.  Kasbolah  (2001:  51  -  52) mengemukakan bahwa observasi adalah semua  kegiatan  yang  ditujukan  untuk mengenali, merekam dan mendokumentasikan  setiap  indikator dari  proses  dan  hasil  yang  dicapai (perubahan  yang  terjadi)  baik  yang ditimbulkan  oleh  tindakan  terencana maupun akibat sampingannya.
Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan teknik observasi berperan serta (Participant  observation). Dalam observasi  ini  peneliti  terlibat  dengan kegiatan  sehari-hari  orang  yang  sedang diamati  atau  digunakan  sebagai  sumber data  penelitian.  Sambil  melakukan pengamatan,  peneliti  ikut  melakukan apa yang dikerjakan oleh sumber data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  dilaksanakan  sebuah tindakan  yang  berupa  apel  pagi  untuk meningkatkan  sikap  kedisiplinan  siswa, terlebih  dahulu  peneliti  melakukan observasi, kemudian  didapat hasil sebagai berikut :
Tabel  1.  Deskripsi  sikap  kedisiplinan siswa awal
Kategori Jumlah siswa Persentase Disiplin 10 26,32% Belum disiplin 28 73,68%
Setelah pemberian tindakan berupa apel pagi 3 kali dalam 1 minggu, kemudian  didapatkan  hasil  sebagai berikut:
Tabel  2.  Deskripsi  sikap  kedisiplinan siswa Siklus I
Kategori Jumlah siswa Persentase Disiplin 15 39,48% Belum disiplin 23 60,52%
Melihat  hasil  dari  tindakan  I belum  maksimal  maka,  dilanjutkan dengan  pemberian  tindakan  II  dengan lebih  mengintensifkan  apel  yaitu  5  kali dalam  1  minggu  dengan  juga  ditambah penguatan  berupa  pemberian  hukuman dan  hadiah,  sehingga  didapatkan  hasil sebagai berikut :
Tabel  3.  Deskripsi  sikap  kedisiplinan siswa Siklus II
Kategori Jumlah siswa Persentase Disiplin 25 65,79% Belum disiplin 13 34,21%
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan tindakan atau siklus I dan II maka dapat disimpulkan  bahwa  terjadi  peningkatan sikap  kedisiplinan  siswa  kelas  VC  MI Negeri  Nglawu  Sukoharjo.  Dari  data Pra  Siklus  jumlah  siswa  yang  tuntas sejumlah  10  siswa  atau  26,32%, kemudian pada Siklus I dengan pemberian  tindakan  berupa  apel  pagi yang dilaksanakan 3 kali dalam seminggu,  jumlah  siswa  yang  tuntas meningkat  menjadi  15  siswa  atau 39,48%.  Dari  hasil  Siklus  I  sudah  bisa terlihat peningkatan sikap disiplin siswa meskipun masih belum maksimal hasilnya.  Masih  banyak  siswa  yang menyepelekan  karena  merasa  tidak  ada efek jera dengan pelanggaran yang telah dilakukan.  Di  Siklus  II  menekankan pada  perbaikan  di  siklus  sebelumnya dengan  pemberian  tindakan  berupa mengoptimalkan  apel  pagi  dengan melaksanakanya  lebih  rutin  yaitu  5  kali dalam  seminggu  ditambah  dengan pemberian  hukuman  bagi  siswa  yang tidak  ikut  apel  pagi  tanpa  alasan  yang sesuai  dan  pemberian  hadiah  bagi  5 siswa  yang  masuk  kategori  paling disiplin.
Terbukti dari data hasil tindakan di  Siklus  II  terjadi  peningkatan  jumlah siswa  yang  tuntas  meningkat  menjadi
25  siswa  atau  65,79%.  Berdasarkan tindakan-tindakan tersebut, peneliti berhasil meningkatkan sikap kedisiplinan  Pernyataan  ini  sesuai dengan pendapat Sastrohadiwiryo (2003) Pada umumnya sebagai pegangan  dan  meskipun  tidak  mutlak siswa  dengan  menerapkan  apel  pagi sekolah  disertai  hukuman  dan  hadiah dalam pelaksanaanya., tingkat  dan jenis sanksi  disiplin    terdiri  atas  sanksi disiplin  berat,  sanksi  disiplin  sedang, sanksi disiplin ringan. Diperkuat Hurlock  (1978:  84)  menjelaskan  empat unsur  pokok  disiplin  yaitu:  peraturan, hukuman, penghargaan, dan konsistensi.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan diskripsi hasil yang dicapai  penelitian tindakan  kelas, dapat disimpulkan bahwa penerapan apel pagi siswa dapat meningkatkan sikap kedisiplinan siswa MIN Nglawu
Sukoharjo, dengan penambahan
hukuman  dan  pemberian  hadiah  sebagai penguat motif internal. Hal ini ditunjukkan dari meningkatnya presentase  jumlah  siswa  baik  dari Prasiklus ke siklus I, maupun dari siklus I ke siklus II.
Penerapan  apel  pagi  ini  akan sangat  efektif  jika  diikuti  juga  diseluruh
kelas  di  MIN  Nglwu  sehingga  tidak terkesan  ada  perlakuan  pembeda  antar kelas  bermasalah  terhadap  yang  tidak bermasalah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alimaun,  Imam  (2015). Pengaruh  Kedisiplinan terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  V SD  Se-Daerah  Binaan  R.A.  Kartini Kecamatan Kutoarjo Purworejo . Skripsi: UNESS.
Amir.  2007. Dasar-Dasar  Penulisan  Karya Ilmiah . Surakarta: UNS Pres
B. Siswanto Sastrohadiwiryo. (2003). Manajemen  Tenaga  Kerja  Indonesia . Jakarta: Bumi Aksara
Hadi, Sutrisno. (2001). Metodologi Research Jilid III . Yogyakarta: Andi Offset.
Hurlock  Elizabeth  B.  (1988). Perkembangan Anak  Jilid  2 .  (Alih  Bahasa:  Med. Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga.
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian
Kualitatif . Jakarta: Gaung Persada.
Kasihani  Kasbolah.  2001. Penelitian  Tindakan Kelas . Malang: Universitas Negeri Malang
Mohammad  Mustari.  (2011). Nilai  Karakter Refleksi  untuk  Pendidikan  Karakter . Yogyakarta: laks Bang Pressindo.
M. Rasyid Nur. 2015. http://www.kompasiana.com/mrasyidnur
/manfaat-apel-tiap-pagi-di- sekolah_550f3fa1813311d434bc5fa8
Rustam, Mundilarto (2004) Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara
Suharsimi, Arikunto. (2006). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara
Tu’u,  Tulus.  (2004). Peran  Disiplin  pada Perilaku  dan  Prestasi  Siswa .  Jakarta: Grasindo.