GPJI 7 (1) (2023)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpj
PENGEMBANGAN BUKU PEDOMAN LATIHAN EKSTRAKURIKULER SEPAKBOLA UNTUK SISWA SMP/MTS
Syahrul Fanani 1 , Adi Sapto 2 , Imam Hariadi 3
Universitas Negeri Malang e-mail korespondensi: syahrulfanani90@gmail.com, sapto.adi.fik@um.ac.id, imam.hariadi.fik@um.ac.id
Info Artikel ____________________ Sejarah Artikel: Diterima: Januari-2023 Disetujui: Maret-2023
Dipublikasikan : Juni-2023 ____________________ Kata Kunci: Ekstrakurikuler, Buku Pedoman Latihan, Sepakbola

## Abstrak
_________________________________________________________ Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan sebuah produk Buku  Pedoman  Latihan  Ekstrakurikuler  Sepakbola  untuk  Siswa SMP/MTs,  sebagai  referensi  pembaca,  pelatih,  maupun  siswa sekolah  yang  ingin  mengembangkan  potensi  bermain  sepakbola. Tahapan  yang  digunakan  oleh  analis  memanfaatkan  peningkatan pembelajaran  yang  ditunjukkan  dalam  kerangka  langkah-langkah ADDIE. Langkah-langkah dari penelitian ini diantaranya adalah (1) analisis  fase  ini  untuk  mengetahui  kesenjangan  antara  kondisi.  (2) Desain  merupakan  tahap  penyusunan  produk  buku  yang  akan dibuat,  (3)  Pengembangan  adalah  fase  pengembangan  yang  sesuai rancangan  pada  tahap  desain,  (4)  Implementasi  adalah  fase  untuk menghasilkan  saran  masukan  tentang  kelayakan  produk  yang melibatkan  ahli  materi,  ahli  sepakbola  dan  ahli  media  melalui  uji validasi,  dan  (5)  Evaluasi.  Subjek  penelitian  ini  ialah  pelatih ekstrakurikuler  sepakbola  tingkat  SMP  sederajat  di  Kabupaten Malang. Hasil produk dari pengembangan ini berupa pengembangan buku  pedoman  latihan  ekstrakurikuler  sepakbola  untuk  siswa SMP/MTs. yang dilengkapti video latihan yang terhubung melalui scan barcode.  Setelah pengembangan produk selesai produk diujikan kepada  3  ahli  yang  yaitu  ahli  sepakbola,  materi,  dan  media  serta diujicobakan  kepada  32  pelatih  ekstrakurikuler  sepakbola  di Kabupaten  Malang.  Yang  didapat  hasil  sebagai  berikut  ahli sepakbola  dengan  persentase  88,7%  (sangat  valid),  ahli  materi dengan persentase sebesar 90,62% (sangat valid), ahli media adalah sebesar  87,5%  (sangat  valid),  sedangkan  untuk  ujicoba  produk sebesar 84,6%(baik/layak). Berdasarkan hasil validasi dari 3 ahli dan telah  diujicobakan  didapatkan  kesimpulan  bahwa  produk  layak untuk  digunakan.  Berdasarkan  dari  3  ahli  yang  terdiri  dari  ahli sepakbola, ahli materi serta ahli media menyimpulkan bahwa produk pengembangan ini dinyatakan valid dan siap untuk digunakan oleh pelatih maupun peserta latihan di tingkat SMP sederajat.

## Abstract
_________________________________________________________ This development research aims to produce a Handbook for Extracurricular Football Training for Junior High School students, serving as a reference for readers, coaches, and  students  who  wish  to  enhance  their  football  playing  potential.  The  researcher
employed the ADDIE learning development model for the study. The stages of this research include: (1) Analysis, which aims to identify any gaps between the current condition;  (2)  Design,  which  involves  planning  the  development  of  the  handbook product; (3) Development, where the handbook is created according to the design; (4) Implementation, which involves obtaining feedback and evaluations on the product's suitability  from  subject  matter  experts,  football  experts,  and  media  experts  through validation tests; and (5) Evaluation. The subjects of this research are extracurricular football coaches in Junior High Schools in Malang Regency. The product resulting from this development is a handbook for extracurricular football training for Junior High School students, accompanied by training videos accessible via a scan barcode. After the product development was completed, it was tested by three experts, consisting one  football  expert,  one  subject  matter  expert,  and  one  media  expert,  and  was  also piloted  with  32  extracurricular  football  coaches  in  Malang  Regency.  The  obtained results are as follows: the football expert assessment achieved a percentage of 88.7% (highly valid), the subject matter expert assessment achieved a percentage of 90.62%
(highly  valid),  the  media  expert  assessment  achieved  a  percentage  of  87.5% (highly valid), and the product pilot scored 84.6% (good/appropriate). Based on the validation results from the three experts and the piloting, it can be concluded that the product is suitable to use. According to the assessments of the football, subject matter, and media experts, this development product is deemed valid and ready to be utilized by coaches and training participants at the Junior High School level or equivalent. Alamat korespondensi: syahrulfanani90@gmail.com E-mail: pjk.journal@um.ac.id ISSN: 2614-8293 (Online)

## PENDAHULUAN
Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  sangat  penting  untuk  meningkatkan  potensi peserta didik, mulai dari macam-macam olahraga, seni, kepramukaan dan lainnya. Menurut Undang- undang nomor 62 tahun 2014 menyebutkan program ekstrakurikuler diselenggarakan dengan harapan idealnya  menciptakan  potensi,  bakat,  kemampuan,  identitas,  partisipasi,  kebebasan  peserta  didik dalam rangka mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional. Inriyani dkk. (2017) menyebutkan Ekstrakurikuler ialah kegiatan di luar jam sekolah yang dilaksanakan di sekolah atau di luar sekolah dengan  tujuan  memperluas  wawasan  siswa.  Ekstrakurikuler  meliputi  ekstrakurikuler  wajib  dan pilihan.  Ekstrakurikuler  yang  wajib  diikuti  oleh  peserta  didik  adalah  kepramukaan,  sedangkan ekstrakurikuler pilihan adalah kegiatan yang  diselenggarakan berdasarkan bakat dan minat peserta didik dalam berbagai bentuk olah bakat dan olah minat.
Dari  pernyataan  di  atas,  peserta  didik  dapat  mengembangkan  potensi,  meningkatkan kebugaran jasmani, serta berprestasi melalui kegiatan ekstrakurikuler cabang olahraga, salah satunya adalah  sepakbola.  Agar  siswa  dapat  lebih  berprestasi  dan  mengembangkan potensinya  harus rutin mengikuti  program  ekstrakurikuler  sepakbola  sambil  mengasah  kemampuannya  dengan  latihan mandiri ataupun mengikuti Sekolah Sepakbola (SSB) di daerah masing-masing.
Menurut Luxbacher (2012) Sepakbola adalah pertandingan yang dimainkan oleh 2 kelompok yang masing-masing terdiri 11 pemain. Setiap tim bertujuan memasukkan bola ke gawang lawan dan menahan bola agar tidak masuk ke gawang sendiri. Setiap grup terdiri dari seorang penjaga gawang yang diizinkan menguasai bola di tangannya di dalam zona hukuman. Selain penjaga gawang tidak diperkenankan  menggunakan  tangan  dan  lengan  mereka  untuk  menguasai  bola,  tetapi  boleh menggunakan kaki, dada, dan kepala mereka. Sedangkan m enurut Masri’an, dkk. (2016) dalam salah satu  bukunya  menyebutkan  permainan  sepakbola  permainan  beregu  yang  mudah  dilakukan  dan dimainkan serta sangat digemari anak-anak, remaja, dan dewasa karena mendatangkan kegembiraan bagi para pemainnya.
Dari  pernyataan  para  pakar  peneliti  menyimpulkan  bahwa  permainan  sepakbola  adalah permainan yang menyenangkan yang bisa dimainkan oleh seluruh siswa mulai jenjang sekolah dasar sampai  perguruan  tinggi,  serta  sangat  memungkinkan  untuk  dilaksanakan  dalam  kegiatan ekstrakurikuler.
Tudor O. Bompa dan G. Gregory Haff (2009) menyebutkan dalam bukunya bahwa program latihan harus diulang terus menerus, sedangkan menurut Fleck, Tom Quinn Ron (2002) menyebutkan durasi latihan untuk anak diatas 12 tahun adalah 90-120 menit,  namun alam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler,  umumnya  satu  cabang  ekstrakurikuler  dilaksanakan  hanya  satu  kali  dalam  satu pekan, itupun waktunya sangat terbatas, hal ini tentu saja sangat kurang efektif, sehingga  dibutuhkan adanya  waktu  tambahan,  buku  pedoman  latihan  ataupun  media  pembelajaran  untuk  menunjang kegiatan ekstrakurikuler. Menurut Muktiani, N.R., dkk. (2010) menyebutkan buku pedoman latihan berisi materi yang didesain dan dirancang secara tertulis sehingga pembacanya secara mandiri dapat memahami  materi  tersebut.  Bima  A.C.A.  dkk.  (2020)  menyebutkan  media  merupakan  instrumen yang dibutuhkan saat kegiatan belajar untuk membantu pencapaian tujuan pembelajaran. Dwiyogo (2013)  menyampaikan“Penggunaan  media  pembelajaran  dalam  perangkat  pembelajaran  dapat menghasilkan kebutuhan dan tampilan yang modern, menghasilkan inspirasi dan memperkuat latihan belajar  siswa.”.  Alat  atau  media  pembelajaran  yang  digunakan  untuk  mendukung  sarana pembelajaran sangat beragam, salah satunya yaitu buku ajar dalam bentuk cetak. Namun buku ajar cetak memiliki kelemahan yaitu hanya berisi tulisan dan gambar sederhana yang membuat peserta didik malas untuk membacanya. Maka solusi yang mungkin dilakukan adalah menambahkan media pembelajaran audio dan video.
Ranjit  Singh,  dkk.  dalam  buku  Blended  Learning  Quality  Higher  Education  menyebutkan pengimplementasian  teknologi  informasi  dan  teknologi  (TIK)  dalam  pembelajaran  membuat pelaksanaan pembelajaran lebih fleksibel baik di luar maupun di dalam kelas. Sedangkan Abraham & Jayadi W (2019) menyebutkan salah satu dari keunggulan media pembelajaran menggunakan video adalah siswa dapat melihat secara lengkap urutan materi dan variasi dalam video. Jadi buku pedoman latihan dengan media pembelajaran cetak yang dilengkapi dengan video akan memudahkan peserta didik  memahami  materi  maupun  gerakan  dalam  sebuah  pembelajaran  maupun  dalam  kegiatan ekstrakurikuler sepakbola.
Adisendjaya  Y.H,  (2008)  dalam  salah  satu  jurnalnya  mengungkapkan  banyak  fakta  terkait mendesaknya revolusi buku. Bima, A. C. A. dkk. (2020) menyebutkan teknologi komputer adalah media  teknologi  informasi  yang  paling  banyak  digunakan.  Penggunaan  teknologi  informasi  telah mencakup beberapa aspek khususnya didunia pendidikan.
Dari observasi yang dilakukan pada tanggal 7 November 2022 pada pelatih dan peserta didik ekstrakurikuler sepakbola SMP Modern Al Rifaie Gondanglegi Kabupaten Malang. Hasil observasi wawancara  dengan  pelatih  ekstrakurikuler  sepakbola:  1)  Peserta  latihan  kurang  bisa  menguasai keterampilan  sepakbola,  karena  hanya  dilakukan  satu  pekan  satu  kali.  2)  Peserta  latihan  tidak diberikan buku pedoman latihan karena tidak adanya buku pedoman latihan  khusus ekstrakurikuler sepakbola.  3)  Peserta  latihan  hanya  memiliki  buku  pedoman  tentang  sepakbola  hanya  pada  buku pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan yang isinya hanya berupa tulisan, gambar dan sifatnya umum.  4)  Tim  Ekstrakurikuler  sepakbola  tidak  bisa  bersaing  prestasi  dengan  tim  sekolah sepakbola(SSB).
Dari hasil observasi pengisian angket kepada peserta ekstrakurikuler sepakbola di SMP Modern Al Rifa’ie Gondanglegi Kabupaten Malang yang berjumlah 15 anak, didapatkan hasil: 1) 94% peserta didik memerlukan waktu tambahan untuk kegiatan ekstrakurikuler, 2) 100% peserta didik tidak ada yang memiliki buku pedoman latihan khusus sepakbola, 3) 61% peserta latihan memerlukan buku pedoman  latihan  khusus  ekstrakurikuler  sepakbola,  4)  85%  peserta  latihan  menginginkan  buku pedoman latihan yang dilengkapi gambar/video yang mudah dipahami dan bisa dipraktekkan secara mandiri.
Dari paparan di atas, peneliti berminat untuk mengembangkan buku pedoman latihan yang rencananya  akan  berisi  video  latihan  yang  akan  terhubung  melalui  barcode  pada  buku  yang  bisa
discan  sewaktu-waktu  oleh  peserta  didik  dengan    judul  Pengembangan  Buku  Pedoman  Latihan Ekstrakurikuler Sepakbola Untuk Siswa SMP/MTs.

## METODE
Metode penelitian ini langkah-langkah penelitian dan pengembangan pada model konseptual tersebut, tahapan yang digunakan peneliti menggunakan model pengembangan pembelajaran berupa langkah ADDIE. Tahap-tahap dari penelitian ini antara lain (1) analisis fase ini untuk mengetahui kesenjangan antara kondisi. (2) Desain adalah fase rancangan produk buku pedoman latihan yang akan  dibuat,  (3)  Pengembangan  adalah  fase  pengembangan  yang  sesuai  rancangan  pada  tahap sebelumnya, (4) Implementasi adalah fase yang melibatkan ahli materi, sepakbola dan media melalui uji validasi untuk memperoleh hasil dan saran tentang layak atau tidaknya produk , dan (5) Evaluasi. Subjek  penelitian  ini  ialah  pelatih  ekstrakurikuler  sepakbola  tingkat  SMP  sederajat  di  Kabupaten Malang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  fase  ini  untuk  melihat  kelayakan  dari  produk  pengembangan  buku  pedoman latihan ekstrakurikuler sepak bola untuk siswa SMP/MTs. Tahap ini menjabarkan analisis data dari ahli materi, media, dan sepakbola.
1. Ahli Materi
Penelaahan  dan  penguraian  data  hingga  menghasilkan  simpulan  didapat  melalui  ahli  materi  dari beberapa aspek yang  meliputi aspek kesesuaian,  kemenarikan, keefektifan,  kepraktisan, kemudahan dan  kebermanfaatan  pada  produk  pengembangan  buku  pedoman  latihan  ekstrakurikuler  Sepakbola untuk siswa SMP/MTs. dijabarkan pada tabel 3.1 di bawah ini:

## Tabel 1. Hasil Analisis Data Ahli Materi
No Aspek % Kategori 1 Kesesuaian 93,75 Sangat Valid 2 Kemenarikan 100 Sangat Valid 3 Keefektifan 75 Cukup a Valid 4 Kejelasan 100 Cukup a Valid 5 Kemudahan 75 Cukup a Valid 6 Kebermaknaan 100 Cukup a Valid Rata-Rata 90,62 Sangat Valid
Persentase  sebesar  90,62%  didapat  dari  data  analisis  ahli  materi,  hasil  di  atas  dinilai  dari berbagai aspek, selanjutnya hasil diklasifikasikan dengan tabel klasifikasi kelayakan memperlihatkan bahwa produk buku pedoman latihan esktrakurikuler sepakbola untuk siswa SMP/MTs. sudah masuk kriteria layak digunakan dan sangat valid.

## 2. Ahli Media
Berdasarkan  penelaahan  dan  penguraian  data hingga  menghasilkan  simpulan yang  didapat dari  pakar  media  dari  berbagai  aspek  diantaranya  aspek  kejelasan,  kepraktisan,  kemudahan, kemenarikan,  kesesuaian  dan  ketepatan  pada  produk  pengembangan  buku  pedoman  latihan esktrakurikuler sepakbola untuk siswa SMP/MTs. dijabarkan pada tabel 3.2 di bawah ini:
Tabel 2. Hasil Analisis Data a Ahli Media
No Aspek % Kategori 1 Kejelasan 91,6 Sangat a Valid 2 Ketepatan n 75 Sangat a Valid 3 Kemudahan 100 Sangat a Valid 4 Kemenarikaan 87,5 Sangat a Valid 5 Kesesuaian a 87,5 Sangat a Valid Rata-Rata 87,5 Sangat Valid
Dari penelaahan dan penguraian data hingga menghasilkan simpulan yang didapat dari pakar media dengan persentase sebesar 87,5%, hasil di atas dinilai dari aspek-aspek kemudian hasil tersebut
diklasifikasikan berdasarkan tabel klasifikasi kelayakan memperlihatkan bahwa produk pengembangan buku pedoman  latihan  esktrakurikuler  sepakbola untuk  siswa  SMP/MTs.  sudah  memenuhi  kriteria sangat valid dan layak digunakan.

## 3. Ahli sepakbola
Dari analisis data yang didapat dari ahli sepak bola berdasar dari aspek yang meliputi aspek kebermanfaatan,  kepraktisan,  kemudahan,  kemenarikan,  kesesuaian  dan  kejelasan  pada  produk pengembangan buku pedoman latihan esktrakurikuler sepakbola untuk siswa SMP/MTs. dijabarkan pada tabel 3.3 berikut ini:
Tabel 3. Hasil Analisis Data Ahli Sepak Bola
No Aspek % Kategori 1 Kebermanfaatan 100 Sangat Valid 2 Kejelasan 91,6 Sangat Valid 3 Kemudahan 81,25 Sangat Valid 4 Kemenarikan 83,3 Sangat Valid 5 Kesesuaian 87,5 Sangat Valid Rata-Rata 88,7 Sangat Valid
Dari  rata-rata nilai  88,7%  di atas,  memperlihatkan  produk pengembangan  buku pedoman latihan esktrakurikuler sepakbola untuk siswa SMP/MTs. sudah memenuhi kriteria sangat valid dan layak digunakan.

## 4. Uji Coba Produk
Dalam uji coba produk ini peneliti mengambil pelatih ekstrakurikuler sepak bola di SMP/MTs. Kabupaten  Malang  sebanyak  32  pelatih,  baik  yang  belum  punya  lisensi  kepelatihan  maupun  yang sudah  memiliki  lisensi  kepelatihan.  Hasil  uji  coba  produk  pengembangan  buku  pedoman  latihan ekstrakurikuler sepak bola untuk siswa SMP/MTs, sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Ujicoba Produk Pengembangan Buku Pedoman Latihan Ekstrakurikuler Sepak Bola untuk siswa SMP/MTs. No. Aspek yang dinilai Persentase Kategori 1. Kelayakan Materi 85% Baik/Layak k 2. Tampilan Isi 87% Baik/Layak k 3. Kebermanfaatan 82% Baik/Layak k Total 84,6% Baik/Layak k
Hasil  ujicoba  produk  buku  pedoman  latihan  esktrakurikuler  sepakbola  untuk  siswa SMP/MTs.  tentang  kelayakan  materi  mendapat  persentase  85  dengan  artian  baik/layak,  dari  sisi tampilan mendapat persentase 87% dengan artian baik/layak, dan dari nilai kebermanfaatan mendapat nilai  82%  yang  berarti  baik/layak  juga.  Dari  total  nilai  uji  coba  produk  buku  pedoman  latihan ekstrakurikuler  sepak  bola  ini  layak  untuk  diproduksi  massa  serta  dapat  digunakan  sebagai  buku pegangan latihan ekstrakurikuler di sekolah tingkat SMP/MTs.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dalam beberapa langkah seperti observasi, rencana, validasi,  revisi,  uji  coba,  penilaian,  hingga  produksi  massa,  pengembangan  media  buku  pedoman latihan  ekstrakurikuler  sepak  bola  dinilai  baik  dan  layak  untuk  digunakan.  sebagai  sarana  untuk belajar dan mempersiapkan diri. Menurut pakar materi, produk ini mendapat nilai persentase 90,62% dalam  kategori  yang  sesuai.  Menurut  ahli  media  produk  ini  memperoleh  nilai  presentase  sebesar 87,5% dalam kategorialayak. Menurut ahli sepakbola produk ini memperoleh nilai presentase sebesar 88,7% dalam kategori layak. Sementara penilaian responden dalam uji coba memperoleh nilai sebesar 84,6%.  Produk  buku  pedoman  Latihan  berupa  pengertian  masing-masing  teknik  dasar,  macam- macam teknik dasar, gerak dasar, dan variasi Latihan. Produk juga dilengkapi dengan link barcode yang terhubung dengan tutorial video latihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abraham,  A.,  &  Jayadi,  W.  (2019,  February).  Pengembangan  VCD  pembelajaran  teknik  dasar shooting bola basket pada siswa SMA di Pinrang. In Seminar Nasional LP2M UNM . Adisendjaja, Y. H. (2008). Analisis buku ajar biologi sma kelas x di kota bandung berdasarkan literasi sains. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi, FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia . Akbar, S., & Sriwiyana, H. (2011). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . Cipta Karya.
Aprianova, F., & Hariadi, I. (2017). Metode Drill Untuk Meningkatkan Teknik Dasar Menggiring Bola (Dribbling) Dalam Permainan Sepakbola Pada Siswa Sekolah Sepakbola Putra Zodiac Kabupaten Bojonegoro Usia 13-15 Tahun. Indonesia Performance Journal , 1 (1). Ayuningrum,  B.  K.  (2012). Pengembangan  Buku  Ajar  Sebagai  Pedoman  dalam  Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab RA. Sinar Pelangi Kecamatan Gunungpati, Semarang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Bartkus,  KR,  Nemelka,  B.,  Nemelka,  M.,  &  Gardner,  P.  (2012). Memperjelas  arti  kegiatan ekstrakurikuler:  Sebuah  tinjauan  literatur  tentang  definisi. American  Journal  of  Business Education (AJBE) , 5 (6), 693-704.
Bima,  A.  C.  A., Thaib,  F.,  &  Suyoto, S.  (2020,  March).  Development  of  learning  media  for  basic techniques  and  strategies  in  playing  multimedia-based  football.  In IOP  Conference  Series: Materials Science and Engineering (Vol. 1098, No. 3, p. 032042). IOP Publishing. Blended Learning Quality Higher Education , (2017). France. Unesco Bangkok. Blomfield,  C.,  &  Barber,  B.  (2010). Partisipasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Remaja  Australia  dan Perkembangan Positif: Apakah Hubungan Dimediasi oleh Atribut Sesama ?. Jurnal Psikologi Pendidikan & Perkembangan Australia , 10 , 114-128.
Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  ADDIE  Model. Halaqa:  Islamic Education Journal , 3 (1), 35-42.
Damanik, S. A. (2014). Pramuka ekstrakurikuler wajib di sekolah. Jurnal Ilmu Keolahragaan , 13 (02), 16-21.
Desmita, D. (2009). Psikologi perkembangan peserta didik . Remaja Rosdakarya.
Doewes, R. I., Purnama, S., Syaifullah, R., & Nuryadin, I. (2020). The effect of small sided games training method on football basic skills of dribbling and passing in indonesian players aged 10- 12 years. Int J Adv Sci Technol , 29 (3), 429-441. Dwiyogo, W. D. (2013). Media pembelajaran. Malang: Wineka Media . Fleck, Tom&Quinn, Ron (2002). The Baffled Parent’s Guide to Great Soccer Drills.
Giordano, L., Federici, A., Valentini, M., & D'Elia, F. (2019). Menggiring bola dalam sepak bola: Menghadapi teori pembelajaran.
Håland,  EM,  Wiig, AS,  Stålhane,  M.,  &  Hvattum,  LM  (2020). Mengevaluasi kemampuan passing dalam sepak bola asosiasi. IMA Journal of Management Mathematics , 31 (1), 91-116.
Hartati, L. (2015). Pengaruh gaya belajar dan sikap siswa pada pelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 3 (3). Inriyani, Y., Wahjoedi, W., & Sudarmiatin, S. (2017). Pengaruh kegiatan ekstrakurikuler terhadap prestasi  belajar  ips  melalui  motivasi  belajar. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  dan Pengembangan , 2 (7), 955-962. Joseph A Luxbacher. (2012). Sepakbola. Depok . PT Raja Grafindo Persada. Junaedi, A. (2016). Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Di Sma,
Smk, Dan Ma Negeri Se-Kabupaten Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan , 3 (3). Koger, Robert L. (2007). Great Drills and Skills for Better Fundamental Play . Leontijevi ć ,  B.,  Jankovi ć ,  A.,  &  Tomi ć ,  L.  (2019). Profil  kinerja  menyerang  tim  sepak  bola  di  liga nasional yang berbeda menurut peringkat uefa untuk kompetisi klub. Facta Universitatis, Seri: Pendidikan Jasmani dan Olahraga , 697-708.
Lunenburg, FC (2010). Kegiatan ekstrakurikuler. Sekolah , 1 (1), 1-4.
Magrisa, T., Wardhani, K. D. K., & Saf, M. R. I. A. (2018). Implementasi Metode SMART pada Sistem  Pendukung  Keputusan  Pemilihan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  untuk  Siswa SMA. Informatika Mulawarman: Jurnal Ilmiah Ilmu Komputer , 13 (1), 49-55.
Margana, M., & Widyantoro, A. (2017). Mengembangkan buku teks bahasa Inggris yang berorientasi pada  keterampilan  berpikir  tingkat  tinggi  bagi  siswa  sekolah  menengah  kejuruan  di Yogyakarta. Jurnal Pengajaran dan Penelitian Bahasa , 8 (1), 26-38. Masri’an, dkk. (2016). Pendidikan Jasmani, OLahraga, dan Kesehatan . Jakarta. Erlangga.
Maulana, I. R., Adi, S., & Hariyanto, E. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Autoplay Media Studio untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 4 (9), 1177-1184.
Muktiani,  N.  R.,  Kriswanto,  E.  S.,  &  Graha, A.  S.(2010)  Pengembangan  Buku  Pedoman  Latihan Pencak Silat Bagi Pemula.
Mustafa,  P.  S.,  &  Winarno,  M.  E.  (2020).  Pengembangan  buku  ajar  pengajaran  remedial  dalam pendidikan  jasmani  untuk  mahasiswa  S1  pendidikan  Jasmani  dan  kesehatan  universitas negeri malang. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 19 (1), 1-12. Novaldi, S. (2021, February). Analysis of Basic Techniques of Shooting Football School Players Imam Bonjol Padang City. In 1st International Conference on Sport Sciences, Health and Tourism (ICSSHT 2019) (pp. 135-139). Atlantis Press. Nugraha, A. C. (2012). Mahir Sepakbola . Nuansa Cendekia. Reilly, T., & Williams, AM (2003). Pengantar sains dan sepak bola (hlm. 9-14). Routledge. Saputra, C. T. P. (2013). Pengembangan Model Pembelajaran Permainan Sepak Bola Gawang Simpai Melalui  Pendekatan  Perkebunan  pada  Siswa  Kelas  V  SDN  01  Gadu  Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati ( Doctoral dissertation , Universitas Negeri Semarang).
Setiawan, RR (2019). Model Latihan Memimpin Sepak Bola Berbasis Sirkuit di Sekolah Sepak Bola Usia 14-17 Tahun. AKTIF: Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga, Kesehatan dan Rekreasi , 8 (3), 129-133.
Setyawa, P. (2013). Terampil Menulis; Cara mudah dan Praktis Menulis. Sintoko,  R.,  &  Suharjana,  S.  (2019,  Juli). Pengaruh  Metode  Latihan  dan  Kekuatan  Akurasi Menembak  Sepak  Bola. Dalam Konferensi  Internasional  ke-6  tentang  Penelitian  dan  Inovasi Pendidikan (ICERI 2018) (hlm. 72-74). Atlantis Press. Situmorang,  M.  (2014).  Pengembangan  buku  ajar  kimia  Sma  melalui  inovasi  pembelajaran  dan integrasi pendidikan karakter untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosiding SEMIRATA 2013 , 1 (1). Sommerville, I., & Sawyer, P. (1997). RE: a good practice guide . John Wiley and Sons.
Stølen,  T.,  Chamari,  K.,  Castagna,  C.,  &  Wisløff,  U.  (2005). Fisiologi  sepak  bola. Kedokteran olahraga , 35 (6), 501-536.
Sudijono, A. 2008. Statistik Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. In Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) .
Sukerni, P. (2014). Pengembangan Buku Ajar Pendidikan IPA Kelas IV Semester I SD No. 4 Kaliuntu dengan Model Dick and Carey. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) , 3 (1).
Timu, F., Bate, N., & Samri, F. (2021). Pengembangan Model Latihan Shooting dalam Permainan Sepak Bola Siswa Ekstrakurikuler SMPN 1 Golewa Barat. Jurnal Edukasi Citra Olahraga , 1 (1), 75-85. Tudor O. Bompa&G. Gregory Haff (2009). Periodization: theory and methodology of training. Winarno,  W.,  &  Firmansyah,  G.  (2019).  Pengembangan  Buku  Ajar  Atletik  Berbasis  Penelitian Matakuliah Atletik. Jp. jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan) , 3 (1), 90-102. Zhang, W., & Han, C. (2012). A case study of the application of a blended learning approach to web- based college english teaching platform in a medical university in eastern china. Theory and Practice in Language Studies , 2 (9), 1961. Zulkifli, L. (2006). Psikologi perkembangan . Bandung. Remaja Karya.