PEMBERDAYAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD MUHAMMADIYAH AHMAD DAHLAN BRAJA SELEBAH
Novi Indrias 1 ,  Marzuki Noor 2 , Sutrisni Andayani 3* , Harjoko 4 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Metro, Metro
E-mail: noviindrias21@gmail.com 1 ) marzuki4metro2015@gmail.com 2) Trisnimath.andy@gmail.com 3* ) harjokoumm@gmail.com 4 )

## Abstrak
Tujuan  utama  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemberdayaan  tenaga  administrasi sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah.  Masalah  yang  dihadapi  oleh  tenaga  administrasi  sekolah  yaitu  kompetensi  tenaga administrasi yang belum memadai, sarana dan prasarana kurang memadai, malas, tidak semangat, banyaknya  beban  tugas,  kurang  perhatian,  kurang  apresiasi,  keluangan  waktu,  dan  biaya. Penelitian  ini  diadakan  untuk  mendiskusikan  bagaimana    pemberdayaan  tenaga  administrasi sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah.  Penelitian  ini  adalah  menganalisis  data,  peneliti  menggunakan  aplikasi Nvivo  12  Pro. Berdasarkan  paparan  data  dan  pembahasan  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  proses pemberdayaan terdiri dari tiga penelitian kualitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah enam orang, yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Peneliti menggunakan wawancara dan dokumentasi  sebagai  alat  pengumpul  data.  Untuk  tahapan  yaitu  tahapan  penyadaran, pengkapasitasan dan pendayaan. Pemberdayaan tenaga administrasi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah sudah berjalan dengan baik dan memberikan dampak pada mutu pendidikan walupun tidak signifikan.
Kata Kunci : Pemberdayaan, Tenaga administrasi sekolah, Mutu Pendidikan

## Abstrac
The main objective of this research is to determine the empowerment of school administrative staff in  improving  the  quality  of  education  at  SD Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan Braja  Selebah.  The problems faced by school  administrative staff are inadequate competence of administrative staff, inadequate  facilities  and  infrastructure,  laziness,  lack  of  enthusiasm,  heavy  workload,  lack  of attention, lack of appreciation, free time, and costs. This research was conducted to discuss how to empower school administrative staff in improving the quality of education at SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah. This research is analyzing data, researchers use the Nvivo 12 Pro application. Based on the data presentation and discussion of this study, it can be concluded that the  empowerment  process  consists  of  three  qualitative  studies.  The  population  in  this  study amounted to six people, which was determined by purposive sampling technique. Researchers used interviews  and  documentation  as  data  collection  tools.  For  the  stages,  namely  the  stages  of awareness, capacity building and empowerment. The empowerment of school administrative staff in  improving  the  quality  of  education  at  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  has been  going  well  and  has  had  an  impact  on  the  quality  of  education  even  though  it  is  not significant.
Keywords : Empowerment, school administrative personnel, quality of education
Received:  Juli  2023
Approved: Juli 2023 Published: Agustus 2023

## PENDAHULUAN
Semua  kegiatan  dan  tata  cara  yang  harus  dilaksanakan  bersama  oleh semua  pihak  yang  terlibat  dalam  tugas  sekolah  dikenal  dengan  administrasi sekolah,  yang  meliputi:  mengkoordinasikan,  mengatur,  menyusun  dan menyelenggarakan  latihan,  khususnya  dalam  bidang  pelatihan  yang  diadakan  di sekolah. Dengan tujuan diperlukan perwakilan atau tenaga yang dapat diandalkan dan  mumpuni  dalam  melaksanakan  kegiatan  organisasi  sekolah.  Pencapaian tujuan  yang  dimaksud  tentunya  akan  dibantu  dengan  adanya  tenaga  administrasi sekolah yang berkualitas.
Namun,  upaya  peningkatan  kinerja  tenaga  administrasi  sekolah  melalui peningkatan  sumber  daya  manusia  masih  sangat  sedikit  perhatiannya. Peningkatan  kinerja  staf  administrasi  ini  pada  akhirnya  akan  mempengaruhi kualitas  pendidikan,  tetapi  juga  akan  meningkatkan  layanan  sekolah  secara signifikan.  Fadli  (2017)  menegaskan  bahwa  mutu  pendidikan  ditentukan  oleh kualitas lulusan dan pelayanan terkait pendidikan yang memuaskan. Mutu lulusan mengacu  pada  lulusan  yang  diterima  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang yang  lebih  tinggi  dan  memiliki  nilai  yang  sangat  baik  (kognitif,  afektif,  dan psikomotorik), berkualitas, dan berkepribadian positif.
Berdasarkan  data  prasurvei,  ada  sejumlah  persoalan  di  SD  Mu  Ahmad Dahlan  Braja  Selebah  Selebah  Lampung  Timur.  Permasalahan  tersebut  terkait dengan  minimnya  kesejahteraan,  sarana  dan  prasarana  pembelajaran,  serta ketersediaan tenaga pendidik dan kependidikan yang kurang memadai baik secara kuantitas maupun kualitas, dana pendidikan belum mencukupi untuk mendukung kualitas  pembelajaran,  proses  pembelajaran  belum  efisien  dan  efektif,  masih adanya  rangkap  jabatan,  dan  kurangnya  pelatihan  ( Training )  dari  instansi  terkait dalam  rangkaian  pengembangan  kompetensi  untuk  tenaga  administrasi  sekolah, dan kelengkapan dokumen penunjang mutu pendidikan di SD Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah Lampung Timur.
Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah  dengan memberdayakan peserta didik. Hal ini juga akan meningkatkan produktivitas dan kinerja  organisasi.  Sumber  daya  manusia  (SDM)  berfungsi  sebagai  pelayanan administrasi  bagi  lembaga  pendidikan  yang  disebut  sebagai  tenaga  administrasi sekolah  (TAS).  Selain  itu,  menurut  Dilah,  S. et  al (2020),  pemberdayaan  yaitu karya  yang  dibuat  oleh  seseorang  atau  kumpulan  melalui  berbagai  latihan  yang memberikan  peningkatan,  informasi,  kemampuan,  penguatan  kapasitas  atau potensi  yang  dapat  menjunjung  hasil  pemberdayaan  dan  kebebasan  dalam angkatan kerja.
Pemberdayaan,  menurut  Manaf  (2016),  merupakan metode  yang  sangat praktis  dan  berguna  untuk  mencapai  hasil  terbaik  dari  kepala  sekolah,  guru,  dan staf.  Guru  sebagai  fungsi  sekolah  sangat  dominan  dalam  menentukan  sifat pembinaan,  dan  mereka  harus  dilibatkan  sebanyak  mungkin.  sehingga  tercapai tujuan  dan  sasaran  pendidikan.  Pemberdayaan  dapat  diartikan  sebagai  kontribusi pekerja  yang  sangat  signifikan  (kritis)  dalam  mengembangkan  kinerja  karyawan (Anuraga, et  al .  2017).  Pemberdayaan  juga  merupakan  suatu  kegiatan  pelatihan berkala  dan  berkelanjutan  yang  dapat  meningkatkan  kompetensi  dan profesionalisme  (Hulyadi, et  al .  2017).  Pemberdayaan  karyawan  yang  dilandasi oleh  komitmen  karyawan,  dan  kepercayaan  sebagai  strategi  menjalankan organisasi merupakan dua aspek yang sangat penting untuk meningkatkan kinerja
organisasi.  Anuraga et  al .,  (2017).  Selain  itu,  menurut  Salim  dan  Rochaendi (2020), ada  tiga  tahapan  dalam  pemberdayaan  Tenaga  administrasi  sekolah,  antara  lain tahapan penyadaran, pengkapasitasan dan pendayaan.
Pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah  juga  sangat  penting dilakukan  oleh  seorang  pimpinan,  karena  dengan  memberdayakan  tenaga administrasi sekolah diharapkan tujuan pembelajaran sekolah dapat lebih optimal. Selain  itu,  pemberdayaan  juga  menjadi  indikator  yang  menunjukkan  bahwa kepala sekolah sangat memperhatikan kebutuhan karyawannya.
Tenaga  administrasi  sekolah  menunjuk  pada  staf  di  luar  sekolah, misalnya  staf  lab,  administrator,  dan  staf  perpustakaan.  Tenaga  administrasi sekolah  adalah  tenaga  pengajar  yang  mempunyai  kewajiban  dan  tugas  dalam memahami  kelancaran  latihan-latihan  pelajaran,  tugas  tenaga  pengatur  sekolah sebagai pembantu dan administrasi selama waktu latihan sekolah Hartanti (2018). Meskipun  tenaga  administrasi  sekolah  tidak  secara  langsung  terkait  dengan latihan  pembelajaran,  namun  tugas  mereka  sangat  penting  untuk  membantu kelancaran latihan pembelajaran dan pencapaian tujuan sekolah Bachtiyar  (2017). Selain itu, tenaga administrasi sekolah harus cukup kompeten untuk menjalankan tugas  dan  tanggung  jawabnya  secara  sangat  profesional.  Menurut  Pramudya  dkk (2018),  pengelola  sekolah  merupakan  bagian  dari  tenaga  kependidikan  karena tugasnya  menyiapkan  dan  memfasilitasi  teknis  dan  manajerial  penyelenggaraan pendidikan. Sehingga, memiliki tenaga administrasi sekolah yang dapat dipercaya dan mampu melaksanakan tugas dengan baik di bidangnya sangat berperan dalam melaksanakan tugas-tugas administrasi Sari, et al. (2020).
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pemberdayaan merupakan  proses  yang  sangat  penting  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  guna meningkatkan  produktivitas  dan  kinerja  lembaga  yang  dapat  mempengaruhi seseorang  menjadi  lebih  berdaya/kuat  dalam  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan suatu  sekolah  atau  lembaga  pendidikan.  Sedangkan  tenaga  administrasi  sekolah adalah  bagian  dari  lembaga  atau  sekolah  non  pendidik  yang  memberikan kelancaran  kegiatan  belajar  anak,  guru  pengajar  dan  layanan  sekolah  pada umumnya  sehingga  tercipta  kegiatan  belajar  yang  baik  dan  tujuan  sekolah tercapai.
Tujuan  sekolah  salah  satunya  yaitu  meningkatkan  mutu  pendidikan. Ginting  dan  Haryati  (2012)  mengatakan  bahwa  mutu  pendidikan  juga  sangat penting  dan  rumit  karena  memiliki  banyak  bagian  dan  dimensi  yang  saling berhubungan.  Pendidikan  akan  berkualitas  jika  semua  aspeknya  tertata  dengan baik.  Komponen  tersebut  meliputi  proses, input , output ,  guru,  sarana,  prasarana, dan biaya Juliantoro (2017). Pendidikan bermutu adalah pendidikan yang mampu memberikan  pelayanan  yang  memenuhi  kebutuhan  karena  gagasan  mutu  dalam pendidikan  dituangkan  dalam  bentuk  pelayanan.  Berdasarkan  penjelasan  para ahli,  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  mencapai  pendidikan  yang  berkualitas, manajemen  program,  proses  manajemen  kelembagaan,  dan  pengambilan keputusan  lebih  penting  daripada  aspek output dan input .  Oleh  karena  itu, pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang dapat memenuhi kebutuhan dan harapan  masyarakat  serta  harapannya  sendiri.  Sekolah,  guru,  dan  administrator sekolah  harus  memiliki  standar  yang  tinggi  bagi  siswanya  jika  ingin  memenuhi harapan masyarakat.
Berdasarkan paparan diatas ada beberapa tujuan dari penelitian ini yang ingin dideskripsikan yaitu:1) mendeskripsikan Pemberdayaan Tenaga administrasi  sekolah  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  Lampung  Timur Lampung Timur. 2) mendeskripsikan Mutu Pendidikan di SD Mu Ahmad Dahlan Braja  Selebah  Lampung  Timur  Lampung  Timur.  3)  mengetahui  Pemberdayaan Tenaga  administrasi  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah Lampung Timur.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Suatu pendekatan  atau  pencarian  untuk  menyelidiki  dan  memahami  suatu  fenomena sentral  disebut  sebagai  pendekatan  kualitatif.  Populasi  dalam  audit  ini berkembang  menjadi  enam  orang,  masih  mengudara  dengan  metode  pengujian purposive. Peneliti menggunakan penilaian purposive, yaitu metodologi penilaian yang  mempertimbangkan  komponen  tertentu.  Karena  cocok  untuk  penelitian kualitatif,  kami  memilih  metode  purposive  sampling  ini.  Dengan  menggunakan pendekatan  penilaian  abstrak,  penyelidikan  semacam  ini  bersifat  ekspresif. Analisis  deskriptif  dan  mendalam  dari  semua  data  kualitatif  yang  terkait  dengan aspek yang diselidiki dilakukan Di SD Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah, aplikasi Nvivo  12  pro  digunakan  untuk  meneliti  pengaruh  pemberian  kekuasaan  yang lebih  besar  kepada  pimpinan  sekolah  dalam  mengembangkan  pedoman pendidikan selanjutnya. Metode kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Proses  Pemberdayaan  Tenaga  Administrasi  Sekolah  di  SD  Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah Lampung Timur Pemberdayaan  merupakan  salah  satu  cara  untuk  memberikan  kekuatan kepada  tenaga  administrasi  sekolah. Mengingat  pendidikan  semakin  maju  dan terus  berkembang  pesat,  kepala  sekolah  harus  melakukan  pemberdayaan.  Oleh karena  itu  memiliki  tenaga  administrasi  sekolah  yang  mumpuni  di  bidangnya sangat  diperlukan.  Sekolah  juga  harus  beradaptasi  seiring  laju  perubahan  yang semakin cepat. Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan formal masyarakat harus selalu melakukan penyesuaian untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Adapun  penelitian  yang  relevan , Wasilah  dan  Tutus  Sholihah  (2022) menunjukan  bahwa  kepala  sekolah  melakukan  penyadaran  terhadap  tenaga kependidikan  dalam  proses  pemberdayaan.  Kepala  sekolah  melakukan  melalui pengalaman  dan  analisis  individu,  studi  banding,  pelatihan,  supervisi  pengawas, serta aspirasi komite pada proses penyadaran.
Sedangkan  Penelitian  relevan  yang  lainnya  dari  Muhammad  Abrain (2018)  menunjukan  bagaimana  upaya  kepala  sekolah  yang  tertuju  pada  tenaga administrasi  sekolah  bekerja  untuk  meningkatkan  mutu  sumber  daya  pada manusia  dan  prestasi  tenaga  kependidikan  dengan  mengikutsertakan  guru  dan tenaga  administrasi  sekolah  dalam  kegiatan up-to-date ,  seminar, workshop ,  atau pelatihan. yang dapat memberikan tambahan pengetahuan logis.
Pada  Kesempatan  yang  diberikan  oleh  kepala  sekolah  dalam  proses pemberdayaan  termasuk  pada  tahap  penyadaran  dan  pengkapasitasan.
Kesempatan yang dimaksud yaitu kepala sekolah memberikan kesempatan kepada tenaga  administrasi  sekolah  untuk  berpartisipasi  dalam  rapat  dinas  maupun pengembangan  karir.  Selain  itu,  tenaga  administrasi  sekolah  juga  diberikan kesempatan untuk mengikuti seminar, workshop, dan in house training. Pimpinan juga memberikan pengarahan dan bimbingan kepada tenaga administrasi sekolah untuk  mengikuti  pelatihan-pelatihan,  seminar,  maupun workshop yang  diadakan oleh  pihak  sekolah  maupun  diluar  sekolah.  Tidak  hanya  itu,  pimpinan  juga memberikan  bimbingan  dan  pembinaan  secara  mental  seperti  kajian  rutin  dan belajar  tahsin  bersama. Dukungan  dan  motivasi  selalu  diberikan  oleh  kepala sekolah  kepada  tenaga  administrasi  sekolah.  Kepala  sekolah  memberikan dukungan  berupa  mengadakan  pelatihan kepada  tenaga  administrasi  sekolah  dan selalu memberikan motivasi untuk selalu mengikuti acara-acara seminar maupun workshop guna  meningkatkan  kemampuan,  pengetahuan  dan  pengalaman  tenaga administrasi sekolah.
Berdasarkan hasil analisis dari wawancara terkait pemberdayaan tenaga administrsi  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad Dahlan  Braja  Selebah  Lampung  Timur,  dengan  menggunakan Nvivo pada Word Cloud kata-kata yang sering muncul pada hasil wawancara dengan kepala sekolah dan  tenaga  administrasi  sekolah  adalah  kesempatan,  arahan,  bimbingan, pengawasan, dukungan, dan motivasi yang tertera dalam gambar 1, yaitu:
Gambar  1. Nvivo  word  cloud analisis  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  tenaga administrasi sekolah SD Mu Ahmad Dahlan
Peneliti  juga  menggunakan Hierachy  Chart dikarenakan  peneliti  ingin melihat  frekuensi  tahapan  yang  digunakan  pada  pemberdayaan  tenaga administrasi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD
Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  Lampung  Timur  dengan menggunakan tiga tahapan yaitu tahapan penyadaran seperti kepala sekolah sudah memberikan  bimbingan  baik  bagi  calon  staf  baru  maupun  staf  lama.  Kepala sekolah juga berusaha untuk memberikan fasilitas yang lengkap bagi staf SD  Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah. Tahapan berikutnya yaitu tahapan pengkapasitasan seperti kepala sekolah memberikan kesempatan kepada tenaga administrai sekolah untuk mengikuti rapat dinas. Terakhir tahapan pendayaan, pada tahapan ini kepala sekolah  memberikan  motivasi  kepada  tenaga  administrasi  sekolah  untuk  selalu belajar. Berdasarkan banyak coding data pada hasil wawancara Gambar di bawah ini menunjukkan hierarchy chart sebagai data yang digunakan oleh peneliti. Dari tahapan-tahapan yang dilakukan selama proses pemberdayaan tenaga administrasi
sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  dapat  dilihat  pada  gambar  2, dibawah ini:
Gambar  2. Nvivo  hierarchy  chart analisis  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  TAS SD Mu Ahmad Dahlan
Peneliti  juga  menggunakan  visuali  data  menggunakan project  map untuk  mengetahui  apakah  ada  keterkaitan  antara  pemberdayaan  TAS  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD Mu Ahmad  Dahlan  Braja
Selebah.berdasarkan  gambar  2,  diketahui  bahwa  ada  keterkaitan  pada  tahapan- tahapan pemberdayaan seperti tahapan penyadaran, tahapan pengkapasitasan, dan tahapan  pendayaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  selama  proses pemberdayaan  dilakukan  guna  meningkatkan  mutu  pendidikan  SD  Mu  Ahmad Dahlan Braja Selebah.
Tahapan  pemberdayaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah mempengaruhi gagasan mendidik seperti aturan kemampuan lulus kelas, konten, kolaborasi  dan  penilaian,  serta  standar  untuk  pendidik  dan  mempersiapkan  staf, pemimpin,  tempat  kerja  dan  sistem,  dan  pembiayaan  yang  saling  terkait  satu sama lain. . Aturan-aturan ini menunjukkan gagasan persiapan. Pemenuhan atau kelengkapan dokumen standar mutu pendidikan juga akan berdampak pada mutu pendidikan  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah.  Oleh  karena  itu, dilakukan visuali data project map seperti gambar 3, yaitu:
Gambar  3. Nvivo  project  map hasil  analisis  pengaruh  pemberdayaan  TAS  dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan
Berdasarkan  gambar  3.  dapat  dijelaskan  bahwa  pemberdayaan  tenaga adminiistrasi sekolah meniingkatkan mutu pendidikan di SD  Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah. Hal tersebut terlihat dalam Nvivo project map yang menunjukkan bahwa  garis associated  item saling  terhubung  antara  tahapan  pemberdayaan dengan informan. sedangkan informan dengan standar mutu pendidikan.
2. Mutu Pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah
Mutu pendidikan saat ini menjadi salah satu perhatian khusus yang terus ditingkatkan  oleh  pihak  sekolah  guna  mewujudkan  tujuan  sekolah  dan  tertib administrasi.  Ada  beberapa  indikator  dalam  mutu  pendidikan  seperti  standar kompetensi  lulusan,  isi,  proses,  dan  penilaian,  serta  standar  pendidik  dan  tenaga kependidikan, manajemen, sarana dan prasarana, dan pembiayaan.
Dari  penelitian  yang  dilakukan  diketahui  bahwa  dokumen  mutu pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  sudah  cukup  lengkap  dan dalam  melengkapi  dokumen  mutu  pendidikan  kepala  sekolah  selalu  berupaya untuk memberdayakan TAS dan tenaga pendidik agar dokumen mutu pendidikan dapat terpenuhi dan lengkap.
Sebagaimana dalam wawancara dengan  kepala sekolah SD Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah terkait standar mutu pendidikan kepala sekolah menyatakan bahwa  dokumen-dokumen  mutu  pendidikan  sudah  dipersiapkan  dan  dilengkapi. Meskipun masih ada beberapa dokumen yang belum lengkap, tenaga administrasi sekolah  dan  tenaga  pendidik  selalu  bersinergi  untuk  saling  bekerja  sama  guna memenuhi dokumen mutu pendidikan yang menjadi tolak ukur mutu pendidikan.
Berdasarkan  paparan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  mutu pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  sudah  cukup  baik  walupun masih  ada  beberapa  standar  mutu  pendidikan  yang  belum  terpenuhi  seperti kurangnya  tenaga  administrasi  sekolan,  belum  lengkapnya  sarana  dan  prasarana, dan beberapa dokumen dalam standar isi, proses, dan pengelolaan.
3. Pemberdayaan  Tenaga  Adminitrasi  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah Pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  sangat  penting  guna mewujudkan  tujuan  sekolah.  Hal  ini  dikarenakan  dengan  adanya  pemberdayaan tenaga  administrasi  sekolah  diharapkan  dapat  meningkatkan  dan  menambah pengetahuan, pengalaman dan semangat dalam melaksanakan beban kewajibannya  sesuai  tupoksinya.  pernyataan  tersebut  juga  diungkapkan  oleh kepala  sekolah  dan  tenaga  administrasi  sekolah  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah,  bahwa  Pemberdayaan  administrasi  sangat  penting,  tanpa  ada administrasi  di  sekolah  itu  pasti  pengelolaan  sekolah  tidak  akan  semaksimal mungkin. Maka sangat penting sekali dalam memberdayakan TAS. Salah satunya adalah  memfasilitasi,  memberikan  motivasi,  dorongan  agar  mengikuti  seminar maupun  webinar  baik  yang  diselenggarakan  oleh  mandiri  maupun  oleh pemerintah.  Jadi  dengan  mengikuti  seminar  akan  meningkatkan  mutu  dari  TAS itu sendiri.
Berdasarkan  pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa pemberdayaan tenaga  administrasi  sekolah  menjadi  hal  yang  utama  dalam  meningkatkan  mutu
pendidikan.  Hal  ini  dikarenakan  dengan  adanya  proses  pemberdayaan  bagi  para tenaga  administrasi  sekolah  dapat  meningkatkan  semangat,  pengetahuan,  dan pengalaman yang bermanfaat dibidangnya. Oleh karena itu, dengan bertambahnya pengetahuan, pengalaman, dan semangat makan tenaga administrasi sekolah akan lebih semangat dalam menjalankan tugas-tugasnya dan kewajibannya.
a. Keuntungan Pemberdayaan Tenaga
Administrasi Sekolah Dalam
Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dalhan  Braja Selebah
Pemberdayaan  TAS  sangat  diapresiasi  oleh  para  staf  sekolah  SD  Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah, hal ini dikarenakan ada beberapa keuntungan dan dampak  positif  yang  dirasakan  oleh  tenaga  adminiistrasi  sekolah.  Selain  itu, pemberdayaan  tenaga  admiinistrasi  sekolah  juga  berdampak  bagi  mutu pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan.
Hal  tersebut  juga  diperkuat  oleh  ungkapan  kepala  sekolah  SD  Mu Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  terkait  pemberdayaan  yakni  dengan  adanya pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah  otomatis  administrasi  sekolah  itu menjadi  tertib  sehingga  mempermudah  proses  pengadministrasian  terutama dibagian administrasi sekolah, kesiswaan, dann lain-lain. Artinya pemberdayaaan tenaga  administrasi  sekolah  membuat  pengadministrasian  lebih  tertib  dan  lebih terkondisi bagi sekolah. Selain itu, hal tersebut juga diperkuat dengan pernyataan tenaga  administrasi  sekolah  bidang  kurikulum  dan  Bendahara  BOS  yang menyatakan  terkait  keuntungan  pemberdayaan  TAS  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah,  yaitu:  perkerjaan  selesai lebih cepat dan dapat menggunakan waktu lebih efektif dan efisien, kemampuan semakin  mumpuni,  dan  memudahkan  sekolah  dalam  pengelolaan  manajemen berbasis data.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  di  atas  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  peningkatan  kewenangan  tenaga  administrasi  sekolah berpotensi untuk meningkatkan mutu pendidikan di SD Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah. Administrasi yang lebih baik, jam kerja yang lebih produktif dan efisien, semangat  yang  lebih  besar  untuk  menyelesaikan  tugas,  pengetahuan  dan pengalaman  yang  lebih  banyak,  serta  sekolah  yang  semakin  maju  adalah beberapa manfaat tersebut.
b. Penghambat Pemberdayaan Tenaga Administrasi Sekolah Dalam
Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dalhan Braja Selebah
Dalam  penelitian  ini  peneliti  mengkaji  tentang  faktor  penghambat  atau kendala  dalam  pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah  dalam  meningkatkan mutu pendidikan di SD Mu Ahmad Dahlan Braja Selebah. Dalam pemberdayaan TAS  ada  beberapa  faktor  penghambat,  hal  ini  dikemukakan  oleh  kepala  sekolah dan  tenaga  administrasi  sekolah  SD  muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah  sebagai  berikut:  1)  Biaya,  2)  Waktu,  3)  Sarana  dan  prasarana  belum memadai, 4) Malas, 5) Tidak Semangat, dan 6) Kurangnya apresiasi.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  terdapat beberapa  penyebab  yang  menghambat  proses  pemberian  kewenangan  lebih
kepada  pengelola  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SD  Mu Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  antara  lain:  kurangnya  semangat  untuk  mengikuti pelatihan  seminar  baik  secara  langsung  maupun  online,  dikarenakan  terkendala jarak  dan  jaringan  kurang  stabil,  banyaknya  tugas  yang  harus  diselesaikan,  dan bentroknya  jadwal  seminar  maupun  webinar  dengan  jadwal  kegiatan  disekolah. Adapun  hal  lain  yang  menjadi  penghambat  yaitu  kurangnya  apresiasi  kepala sekolah terhadap hasil kerja atau tugas tenaga administrasi sekolah, tidak adanya jadwal yang jelas tentang jadwal rapat, sarana dan prasarana belum memadai, dan tidak cukup biaya untuk mengadakan pelatihan jika dilakukan secara mandiri.
1. Pemberdayaan Tenaga Administrasi Sekolah di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah
pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah,  guru,  dan  kepala  sekolah merupakan strategi  yang  sangat praktis dan efisien untuk mencapai keunggulan. Sebagai  aset  sekolah,  guru  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kualitas pendidikan, dan masyarakat harus memberdayakan mereka. semaksimal mungkin untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan pendidikan (Manaf, 2016). Anuraga et al . mengklaim  bahwa  (2017),  penguatan  dapat  diartikan  sebagai  kontribusi  pekerja yang  signifikan  (kritis)  dalam  pengembangan  lebih  lanjut  pelaksanaan perwakilan.  Selanjutnya,  penguatan  adalah  jadwal  harian  dan  gerakan  persiapan berkelanjutan  yang  mungkin  dapat  mengembangkan  keterampilan  dan kemampuan yang luar biasa (Hulyadi, et al . 2017).
Oleh  karena  itu,  kepala  sekolah  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah berusaha  memberdayakan  tenaga  administrasi  sekolah,  hal  itu  diungkapkannya saat  diwawancarai.  Kepala  sekolah  juga  menyatakan  bahwa  dengan pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah,  administrasi  akan  menjadi  lebih tertib.  Ada  beberapa  tahapan  yang  dilakukan  oleh  pimpinan  dalam memberdayakan  tenaga  administrasi  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan.  Pertama,  kepala  sekolah  memberikan  bimbingan,  pengarahan,  dan kesempatan  kepada  staf  administrasi  sekolah  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah  seperti  mengarahkan  TAS  untuk  mengikuti  setiap  kegiatan  yang diadakan  oleh  pemerintah,  KORWIL  pendidikan  Braja  Selebah  dan  kegiatan yang  diadakan  oleh  sekolah  untuk  mendapatkan  kemajuan  dalam  baik  sikap maupun pengetahuan.
2. Mutu Pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah
Terdapat  beberapa  indikator  yang  mempengaruhi  mutu  pendidikan seperti  standar  kompetensi  lulusan,  isi,  proses,  penilaian,  pendidik  dan  tenaga pependidikan,  pengelolaan,  sarana  dan  prasarana,  dan  pembiayaan.  Dalam meningkatkan  mutu  pendidikan,  kepala  sekolah  berupaya  memenuhi  standar mutu  pendidikan  dengan  memberdayakan  tenaga  administrasi  sekolah.  Bukti checklist  dokumen  mutu  pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah yang diperoleh saat wawancara adalah sebagai berikut:
Tabel  1.  Daftar checklist dokumen  mutu  pendidikan  SD  Mu  Ahmad        Dahlan  Braja
Selebah No Indikator Dokumen Ada Tidak ada Keterangan Lengkap Tidak lengkap
1 Standar Kompeten si Lulusan 1. Rencana  kerja  dan  pelaksanaan program untuk program sekolah 2. Laporan dan rencana kegiatan 3. catatan kegiatan
√ √ √
√
2 Standar Isi 1. Tentang sistem pendidikan nasional, Kepmendiknas No. 20 Tahun 2003. 2. Tentang standar nasional pendidikan,  Permendiknas  No. 19 Tahun 2005. 3. Permendiknas  No.  22,  23,  dan 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL. 4. Tentang standar penilaian pendidikan,  Permendiknas  No. 20 Tahun 2007 5. KTSP untuk sekolah atau kurikulum yang relevan, seperti: a. perangkat silabus RPP. b. sumber pengajaran. c. media. d. kalender pendidikan. e. sebuah rencana pelajaran.
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3 Standar
Proses 1. Jadwal pelajaran.
2. Adanya pendidikan.
3. Buku  dan  bahan  pertunjukan digunakan sebagai referensi. 4. Media dan alat untuk belajar 5. Hasil penelitian tindakan kelas. 6. Tugas  dan  laporan  praktikum untuk mahasiswa. 7. Laporan hasil penelitian. √ √ √ √ √ √ √
√
4 Standar Penilaian 1. Merencanakan  evaluasi  hasil belajar. 2. Soal dan instrumen penilaian 3. Arsipkan nilai kerangka penilaian kelas. 4. Prestasi, baik akademik maupun non akademik.
√ √ √ √
√
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidi kan 1. Daftar  tenaga  pendidik  dan tenaga kerja. 2. Dokumen pengangkatan karyawan dan guru 3. Daftar beban kerja pegawai dan guru. 4. Daftar latar belakang pendidikan guru dan karyawan.
√ √ √ √ √ 6 Standar Pengelola an 1. Permendiknas  No.  19  Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2. Rencana pengembangan kompetensi pegawai di bidang pendidikan. √ √
√
Berdasarkan  tabel  1,  dapat  disimpulkan bahwa  ada  37  dokumen  sudah terpenuhi.  Akan  tetapi  masih  ada  empat  standar  mutu  pendidikan  yang  belum lengkap  yang  terdiri  dari  13  dokumen.  Adapun  dokumen  yang  belum  lengkap terdiri  dari  beberapa  standar  yaitu:  standar  pengelolaan,  standar  isi,  standar proses,  dan  standar  sarana  dan  prasarana.  Hal  ini  disebabkan  adanya  kendala dalam proses pemberdayaan TAS dan tenaga pengajar.
3. Pemberdayaan Tenaga Administrasi Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah
Di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah,  upaya  kepala  sekolah  untuk memberdayakan tenaga administrasi dalam rangka peningkatan mutu pendidikan telah  membuahkan  hasil.  Pimpinan  pendidikan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja Selebah mengumumkan informasi ini.
Sistem  penguatan  terdiri  dari  tiga  tahap,  khususnya  tahap  kesadaran, tahap pengkapasitasan batas dan tahap pendayaan. Proses pemberdayaan dimulai dari titik-titik ini.
Oleh karena itu, kepala sekolah perlu memastikan bahwa semua tahapan dalam proses pemberian tenaga lebih kepada tenaga administrasi di sekolah untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  telah  selesai.  Pelaksanaan  tahapan  sistem penguatan  akan  mempengaruhi  sifat  persekolahan  di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan Braja Selebah.
3. Anggaran  dan  rencana  kerja sekolah.
4. Peraturan dan tata tertib sekolah. 5. Jadwal dan pelaksanaan pertemuan sekolah. 6. Program pengawasan internal 7. Arsiip surat masuk. 8. Surat arsip dikirim. 9. Catatan khusus, buku penghubung, dan sejenisnya 10. Inventarisasi sarana dan prasarana sekolah. 11. Buku  manajemen  personalia dan keuangan. 12. Akta Pendirian/Lembaga. 13. Struktur atau bagan organisasi 14. Pedoman tentang kelangsungan pembelajaran 15. Kolaborasi dengan instansi yang berbeda √
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 7 Standar Sarana
dan Prasarana 1. Daftar  inventarisasi  prasarana dan sarana. 2. Peta sekolah.
3. Daftar  alat  dan  bahan  untuk setiap  ruang  praktikum  atau lab.
4. Daftar buku dari perpustakaan
√ √ √ √ √ 8
Standar Pembiaya an 1. RKAS. 2. Informasi keuangan.
3. Bukti pembayaran 4. Rek. sekolah.
√ √
√ √
Mutu  pendidikan  juga  sangat  penting  karena  banyak  komponen  dan dimensi  yang  saling  berhubungan.  Jika  semua  aspek  pendidikan  tertata  dengan baik,  maka  pendidikan  akan  berkualitas  tinggi  (Ginting  dan  Haryati,  2012). Selain  itu,  proses,  masukan,  keluaran,  guru,  sarana,  prasarana,  dan  biaya merupakan  komponen-komponen  tersebut  (Juliantoro,  2017).  Pendidikan  yang berkualitas  adalah  pendidikan  yang  dapat  menawarkan  jenis  bantuan  yang mengatasi  masalah  karena  potensi  nilai  dalam  pendidikan  dikomunikasikan sebagai administrasi.
Proses  dan  kompetensi  lulusan,  serta  kualitas  hasil  pendidikan, menentukan  kualitas  pendidikan  ini.  anggapan  yang  berlaku  untuk  semua  mitra pelatihan.  Hal  ini  karena  kualitas  pendidikan  ditentukan  oleh  seberapa  baik layanan  yang  diberikan  oleh  pengelola  pendidikan  sesuai  dengan  kebutuhan pihak yang berkepentingan   (Nurlinda, et al .). 2020). Kulalitas mutu pendidikan di  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  saat  ini  cukup  baik.  SD  Mu  Ahmad Dahlan selalu berusaha untuk memberika pelayanan yang optimal bagi siswa dan wali  siswa.  Selain  memberikan  pelayanan  yang  baik,  SD  Mu  Ahmad  Dahlan selalu  berusaha  untuk  terus  mengoptimalkan  dokumen-dokumen  yang  menjadi standar mutu pendidikan.
Berdasarkan  mutu  pendidikan,  SD  Mu  Ahmad  Dahlan  sudah  relatif baik.  Indikator  standar  mutu  pendidikan  menunjukkan  hal  tersebut.  SD  Mu Ahmad  Dahlan  menunjukan  bahwa  ada  37  dokumen  standar  mutu  pendidikan sudah  terpenuhi  dan  akan  terus  berusaha  untuk  memenuhi  dokumen-dokumen lainnya yang belum terpenuhi.
Ada  beberapa  kendala  yang  mempengaruhi  proses  pemberdayaan seperti sarana dan prasarana yang kurang memadai, kemalasan, kurang semangat, beban kerja yang berat, kurang perhatian, kurang penghargaan, waktu luang, dan biaya.  Selain  itu,  Sudirman  dalam  Wahyudi  (2016)  menyatakan  bahwa  terdapat dua  faktor  yang  berkontribusi  terhadap  kesulitan  yang  terkait  dengan pemberdayaan TAS. Pertama, kendala pribadi. Kualifikasi akademik, kompetensi yang  relevan  dengan  tanggung  jawabnya,  etos  kerja  yang  lemah,  hak-hak  staf administrasi  yang  masih  jauh  dari  harapan,  prestasi  kerja,  dan  pengembangan karir  menjadi  beberapa  kendala  tersebut.  Kedua,  masalah  terkait  sistem  dan manajemen.  Lemahnya  koordinasi  dan  rekruitmen  tenaga  administrasi  sekolah merupakan persoalan sistem dan manajemen.
Adapun  keuntungan  dari  pemberdayaan  tenaga  administrasi  sekolah dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  adalah  tertib  administrasi,  lebih bersemangat,  menambah  pengalaman,  pengetahuan  dan  kemampuan,  lebih percaya diri, berprestasi dan dapat menggunakan waktu secara efektif dan efisien. Hal  tersebut  diungkapkan  oleh  tenaga  administrasi  sekolah  dalam  wawancara yang telah dilakukan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil    analisis    data    dan    pembahasan    yang    telah dibahas  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  Proses  pemberdayaan  tenaga administrasi sekolah di SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan Braja Selebah terdiri dari  tiga  tahapan,  yaitu:  tahapan  penyadaran,  tahapan  pengkapasitasan,  dan tahapan  pendayaan.  Mutu  pendidikan  di  SD  Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan Braja  Selebah  terdiri  dari  beberapa  dokumen  standar  mutu  pendidikan  seperti
dokumen  standar  kompetensi  lulusan,  standar  isi,  standar  proses  ,standar penilaian, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar pengelolan, standar sarana  dan  prasarana,  dan  standar  pembiayaan.  Pemberdayaan  tenaga administrasi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Muhammadiyah  Ahmad  Dahlan  Braja  Selebah  sudah  berjalan  dengan  baik  dan memberikan dampak pada mutu pendidikan walupun tidak signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abrain,  M.  (2018). Peran  Kepemimpinan  Dalam  Pemberdayaan  Tenaga Kependidikan.
Anuraga,  I.,  Sintaasih,  D.,  dan  Riana,  I.  (2017). Pengaruh  Kepemimpinan  Dan Pemberdayaan  Terhadap  Motivasi  Dan  Kinerja  Pegawai. E-Journal Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana, h.3295-3296.
Bachtiyar,  Y.  (2017). Analisis  Kebutuhan  TAS  (TAS)  di  Sekolah  Menengah Pertama . Jurnal Manajemen dan supervisi Pendidikan. 1(3), h.196.
Dilah,  S.,  Ramdhani,  K.,  dan  Abubakar.  (2020)  . Manajemen  Pemberdayaan Tenaga  Administrasi  di  MTS  Al-Fathimiyah  Telukjambe  Timur Karawang . VIII (2), h. 130.
Fadli,  M.  (2017). Manajemen  Peningkatan  Mutu  Pendidikan .  Jurnal  Studi Manajemen Pendidikan. 1(2), h.218.
Ginting,  R.  Dan  Haryati,  T.  (2012). Kepemimpinan  dan  Konteks  Peningkatan MutuPendidikan . Jurnal Ilmih CIVIS. II(2), h.8.
Hartanti,  I.,  Supriyanto,  A.,  dan  Ulfatin,  N.,.  (2018). Manajemen  Penanganan Burnout  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Administrasi  Sekolah .  Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan. 1(3), h.348.
Hulyadi,  Khaeruman,  dan  Nurhidayati.  (2017). Pemberdayaan  Kelompok  Guru Madrasah  di  Kabupaten  Lombok  Barat .  Jurnal  Ilmiah  Mandala Education. 3(2), h.8.
Juliantoro,  M.  (2017). Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan . Jurnal Al-Hikmah. 5(2), h.25.
Manaf,  A.  (2016). Hubungan  Pemberdayaan  Guru  Terhadap  Profesionalisme Guru  Dan  Mutu  Pendidikan ,  TANZHIM  Jurnal  Penelitian  Manajemen Pendidikan. 10(2), h.109.
Nurlinda,  Muh.  Khalifah  Mustami,  Musdalifah.  (2020). Manajemen  Pendidikan dan  Tenaga  Kependidikan  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan . Jurnal Idaarah. I (1). H.42.
Pramudya, B., Bafadal, I., dan Triwiyanto, T. (2018). Analisis Kebutuhan Tenaga Administras Sekolah Pada Jenjang SMA dan SMK . Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan. 1(4), h.389.
Salim,  A.,  dan  Rochaendi,  E.,  (2020). Pemberdayaan  TAS  dalam  Meningkatkan Kinerja  Pelaksanaan  Tupoksi .  Jurnal  Kepemimpinan  dan  Pendidikan Islam. 4(1), h.47-54.
Sari,  S.,  Wahyudi,  D.  dan  Tartiyoso,  S.  (2020). Kompetensi  Tenaga  Adminitrasi Sekolah  Terhadap  Pelayanan  Sekolah  SMA  Negeri  1  Padang  Tualang Kabupaten Langkat. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan 9(2). h.58.
Sudirman  dalam  Wahyudi.  ( 2016).  Problematika  Pendidikan  dan  Tenaga Kependidikan di Perguruan Tinggi Islam . Jurnal Kariman. 4(1). h.5.
Wasilah  dan  Sholihah,  T.  (2022). Strategi  Pemberdayaan  Tenaga  Kependidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD IT Almanar.