Volume 30, No.2, Juli 2023 (177-182) Online: http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp

## “Efektivitas Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Pembelajaran Sandpaper Letter Bagi Anak Cerebral Palsy”
Nurhastuti *1 , Moriarti Warjean Luke 2
Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang Email: nurhastuti@fip.unp.ac.id
*) Corresponding Author Received: March 11, 2023 Accepted: May 06, 2023 Online Published: July 01, 2023
Abstrak: Pelitian  ini  bertujuan  membantu  anak  untuk  bisa  membaca  permulaan  dengan  pola KVKV  menggunakan  Media  Pembelajaran Sandpaper  Letter bagi  anak Cerebal  Palsy. Menggunakan  metode  SSR  (Single  Subject  Research)  dengan  pola  A-B-A2.  Penelitian  ini dilaksanakan sebanyak 16 kali pertemuan dengan A1 (sebelum Intervensi) sebanyak 5 kali dan anak  mendapat  poin  stabil  30%,  B(Intervensi)  7 kali  dan  anak  mendapat  poin  stabil  88%  dan A2 (Setelah dilakukan intervensi) anak mendapatkan poin stabil 92%. Hal ini menunjukkan ada perubahan  atas  kemampuan  membaca  permulaan  anak Cerebal  Palsy Menggunakan  media Pembelajaran Sandpaper Letter .
Kata -kata Kunci : Membaca Permulaan Pola KVKV, Media Pembelajaran Sandpaper Letter, Cerebal Palsy.

## "Effectiveness of Beginning Reading Ability Using Sandpaper Letter Learning Media for Children with Cerebral Palsy"
Nurhastuti *1 , Moriarti Warjean Luke 2
Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang Email: nurhastuti@fip.unp.ac.id *) Corresponding Author
Abstract: This study aims to help children to be able to read beginning with the CVCV pattern using Sandpaper Letter Learning Media for children with Cerebal Palsy. Using the SSR (Single Subject Research) method with the A-B-A2 pattern. This research was conducted in 16 meetings with  A1  (before  the  intervention)  5  times  and  the  child  received  a  stable  point  of  30%,  B (intervention)  7  times  and  the  child  received  a  stable  point  of  88%  and  A2  (after  the intervention) the child received a stable point of 92%. This shows that there is a change in the initial reading ability of children with Cerebal Palsy Using Sandpaper Letter Learning media.
Keywords: Reading the Beginning of the KVKV Pattern, Sandpaper Letter Learning Media,
Cerebal Palsy.

## Pendahuluan
Tunadaksa  merupakan  seseorang  yang  memiliki  hambatan  dalam  alat  gerak,  baik alat  gerak  atas  atau  alat  gerak  bawah.  Tunadaksa  yaitu  anak  yang  mengalami  hambatan dalam fungsi otot dan alat gerak yang mengganggu pertumbuhan dan perkembangan sejak
Jurnal Pendidikan by http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
prenatal,  natal  dan  postnatal (Nurhastuti,  2019).  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yaitu pembelajaran mengenai bagaimana tata cara menulis, membaca, menyimak dan memahami makna  bacaan  tersebut  (Pebriani,  2014).  Salah  satu  pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang penting  diajarkan  yaitu  membaca,  membaca  merupakan  kegiatan  yang  penting  untuk diajarkan  dan  digunakan  sebagai  alat  untuk  memperluas  pengetahuan  bahasa  seseorang. Membaca permulaan adalah suatu kegiatan yang dimulai mengenal huruf sampai menarik bacaan  (Nahdi  &  Dukha,  2020).  Membaca  merupakan  suatu  kegiatan  mengenal  bentuk huruf dan menjadikan tata bahasa serta memahami makna dari huruf yang tersusun menjadi suatu kata dan kalimat baik yang secara langsung atau tidak langsung. Membaca itu penting bagi anak dan semua orang untuk memahami literasi (Papalia, 2014). Media pembelajaran yang  digunakan  untuk  membantu  membaca  dengan  mengenal  huruf  dan  merangkainya manjadi kata yang bermakna yang terbuat dari kertas amplas dicetak huruf (Ciptadi, 2019).
Media pembelajaan Sandpaper Letter memiliki kelebihan memudahkan anak untuk mengenal  huruf  dan  menghafal  huruf  (Hasanah,  2020)  karena  permukaannya  yang  kasar dan  bisa  dilihat  dan  diraba  langsung  sehingga  melatih  memori  anak,  selain  itu  bentuk Sandpaper Letter yang unik karena berwarna warni dan bahan yang mudah untuk diperoleh menjadi  nilai  lebih  dari  kegunaan Sandpaper  Letter sehingga  memudahkan  anak  untuk membaca  huruf  tersebut  menjadi  pola  kata  KVKV.    Karena  permasalahan  anak  peneliti ingin  membantu  anak  dalam  kemampuan  membaca  permulaan  menggunakan  media pembelajaran Sandpaper Letter bagi anak Cerebal Palsy.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yaitu  strategi    ilmiah    yang  berkaitan  dengan  cara  kerja  dalam mencapai  sasaran  yang  diperlukan  bagi  penggunaannya  sehingga  dapat  memahami  objek sasaran  atau  tujuan  dalam  pemecahan  masalah(Sugiyono,  2018).  Penelitian  ini  termasuk penelitian eksperimen dengan metode SSR (Single Subject Research) dengan desan A-B-A. Subjek  penelitian  ini  anak Cerebal  Palsy. Penelitian  ini  dilakukan  sebanyak  17  kali pertemuan  dengan  3  fase.  Fase  pertama  yakni  baseline  awal  (A1),  B  (Intervensi),  (A2) Baseline  Kedua.  Pengumpulan  data  menggunakan  tes  dan  analisis  data  baik  dalam  dan antar kondisi dengan analisis visual grafik.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian  ini  dibagi  menjadi  tiga  tahap  yaitu  baseline  pertama  (A1)  atau  kondisi awal  anak  sebelum  diberikan  intervensi  yang  dilakukan  dengan  mengamati  kemampuan anak  dalam  membaca  permulaan  menggunakan  media  pembelajaran Sandpaper  Letter, tahap  kedua  yaitu  Intervensi  (B)  dimana  mengajarkan  anak  membaca  permulaan  yang berpola  KVKV  menggunakan  media  pembelajaran Sandpaper  Letter selanjutnya  tahap ketiga  baseline  kedua  (A2)  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  efektif  atau  tidak kemampuan membaca berpola KVKV dalam menggunakan media pembelajaran Sandpaper Letter .
Hasil  yang  diperoleh  dari  setiap  kondisi  dimasukan  kedalam  pengumpulan  data menggunakan  jenis  pengukuran  target  persentase  dan  dianalisis  dengan  teknik  analisis
Nurhastuti, Moriarti Warjean Luke, Efektivitas Kemampuan Membaca… ………….179
visual  grafik  atau  dipaparkan  dalam  bentuk  grafik.  Data  hasil  penelitian  (A1)  10%,  20%, 30%,30%30%. Fase kedua (B) 60%75%,80%,84%,88%,88%,88%. Fase Ketiga yaitu (A2) 82%,88%,92%,92%,92%.  Perbandingan  hasil  dari  ketiga  fase  tersebut  dapat  dipahami melakui grafik dibawah ini .
Gambar 1. Rekapitulasi Efektivitas kemampuan membaca permulaan
Berdasarkan  grafik  diatas  dapat  diketahui  bahwasanya  baseline  pertama (A1) memperoleh data stabil yaitu 30%, kondisi intervensi (B) pada pertemuan 10- 12 yaitu 88% sedangkan pada baseline kedua (A2) memperoleh data stabil ke-15-17 dengan  persentase  92%.  Adapun  analisis  data  terkait  rekapitulasi  kecenderungan stabilitas dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Rekapitulasi hasil analis dalam kondisi No. Kondisi A1 B A2 1. Panjang kondisi 5 7 5
2. Estimasi Kecenderungan (+) (+) (+)
3. Kecenderungan stabilitas 80%
stabil 86%
stabil 100%
Stabil
4. Kecenderungan
Jejak data
(+) (+) (+)
Jurnal Pendidikan by http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
5. Level  stabilitas  dan rentang Variabel 10%-30% Variable 60% - 88% Variabel 82% - 92% 6. Level perubahan 30-10 = 20 88-60 = 28 92-82 = 10 Tabel 1. 2 Rekapitulasi hasil analis antar kondisi No. Kondisi A1 B A2 1 Jumlah variabel yang diubah 1 2 Perubahan kecenderungan Arah dan efeknya (+) (+) (+) 3 Perubahan Kecenderungan Stabilias stabil stabil Stabil 4 Level perubahan Kondisi B/A1 60%-10% = 50% Kondisi B/A2 92%- 60% = 32% 5 Persentase Overlap Kondisi A1/B 57% Kondisi A2/B 71,14%
Berdasarkan  hasil  grafik  rekapitulasi  dan  tabel  analisis  data  menunjukkan  bahwa kemampuan  membaca  permulaan  menggunakan  media  pembelajaran Sandpaper  Letter memperoleh data stabil sehingga dapat dikatakan efektif.

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  dilakukan  didapatkan  hasil bahwasanya  kemampuan  membaca  permulaan  menggunakan  media  Pembelajaran Sandpaper Letter meningkat hal ini dibuktikan dengan gambar grafik yang meningkat dari kondisi  baseline  pertama(A1),  Intervensi  (B)  dan  kondisi  baseline  kedua  (A2).  Dalam penelitian  ini  masih  banyak  ditemukan  kekurangan  baik  dari  segi  penulisan  atau  hasil penelitian  oleh  karena  itu  dimohon  Kerjasama  antara  pihak  Yayasan,  guru  dan  orangtua untuk bisa berkolaborasi dalam membantu anak untuk membaca permulaan.

## Daftar Rujukan
Abadi,  R.  F.,  Mulya,  D.,  &  Rosaliana,  D.  A.  (2021).  Penerapan  Media  pembelajaran sandpaper letter Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Terhadap Anak Dengan Hambatan …. UNIK (Jurnal Ilmiah … , 6 (1), 18–24.
Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas  Rendah  SD  /  MI  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta PENDAHULUAN  Pondasi  dasar  kemampuan  akademik  adalah  keterampilan membaca . 1 Membaca adalah fungsi tert. Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 1–14. Budiarti, novi yulia. (2020). Membaca Permulaan. Sustainability (Switzerland) , 4 (1), 1–9. Dhieni, N., & Fridani, L. (2017). Hakikat Perkembangan Bahasa Anak (Modul 1 PAUD). Modul Paud Diakses Pada Tanggal , 1–28.
Dr. Nurhastuti, M. P. (2019). Bahan ajar .
Faira,  Y.  (2022). Efektifitas  Penggunaan  Multimedia  Interaktif  Dalam  Peningkatkan Pembelajaran Bangun Datar Bagi Siswa Tunadaksa . 10 , 7–14.
Hasanah,  S.  N.  U.,  Indihadi,  D.,  &  Rahman,  T.  (2020).  Analisis  Penggunaan Media  Sandpaper  Letters  untuk  Keterampilan  Mengenal  Huruf  Pada Anak  Usia  4-5  Tahun. Jurnal  Ceria  (Cerdas  Energik  Responsif  Inovatif Adaptif) , 3 (4), 354–362.
Hamid  Abi  Mustofa  dkk.  (2020).  Media  Pembelajaran.  Jakarta:Yayasan  Kita Menulis
Nurhastuti,  Kasiyati,  Zulmiyetri,  &  Irdamurni.  (2019).  Need  assessment  of  parents  of children  with  cerebral  palsy  observed  from  family  counselling. International Journal of Innovation, Creativity and Change , 5 (6), 197–207.
Sari, F. A., Hafidah, R., & Nurjanah, N.  E. (2020). Peningkatan Kemampuan Keaksaraan Awal  Melalui  Sandpaper  Letter  Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun. Kumara  Cendekia , 8 (1), 1. https://doi.org/10.20961/kc.v8i1.31894 Setya,  T.  I.  (2021). Implementasi  Media  Sandpaper  Letter  dalam  Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6  Tahun di  Taman Kanak- kanak Negeri 2 Bandar Lampung . 6 (11).
Sugiyono.  (2018).  Sugiyono.  2018.  Metode  Penelitian  Kuantitatif.  Bandung:  Alfabeta.Hal 57. Metode Penelitian Kuantitatif , 53 (9), 1689–1699.
Suwarto,  S.  (2005).  Pengaruh  Ukuran  Sampel  dari  Model  Logistik  terhadap  Estimasi Parameter Item. Jurnal Pendidikan , 14 (2).
Suwarto, S. (2012). Tingkat Kesulitan, Daya Beda, dan Reliabilitas Tes Menurut Teori Tes Klasik. Jurnal Pendidikan , 16 (2).
Suwarto.  (2013).  Difficulty,  Difference,  and  Reliability  Level  of  New  Student  Selection Test  for  Veteran  Bangun  Nusantara  Sukoharjo  University. National  Seminar  on Science Education. 652- 658. Suwarto.  (2013). Pengembangan  Tes  Diagnostik  Dalam  Pembelajaran .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suwarto. (2016).  The Biology Test Characteristic of 7th Grade by The Period of The Odd Term. Jurnal Penelitian Humaniora . 17 (1), 1-8.
Suwarto,  S.  Daya  Beda,  Tingkat  Kesulitan,  dan  Tebaan  Tes  Biologi  Kelas  8  Semester
Jurnal Pendidikan by http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Gasal.  In Proceeding  Biology  Education  Conference:  Biology,  Science,
Enviromental, and Learning (Vol. 13, No. 1, pp. 151-158).
Suwarto,  S.,  Widoyoko,  E.,  &  Setiawan,  B.  (2020,  February).  The  effects  of  sample  size and  logistic  models  on  item  parameter  estimation.  In Proceedings  of  the  2nd International  Conference  on  Education,  ICE  2019,  27-28  September  2019, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia .
Suwarto, M. P. (2021). Menggunakan Quizizz untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan , 30 (3), 499-514.
Suwarto, S., Suyahman, S., Meidawati, S., Zakiyah, Z., & Arini, H. (2023). The COVID-19 Pandemic  and  The  Characteristic  Comparison  of  English  Achievement  Tests. Перспективы науки и образования , (2 (62)), 307-329.
Suwarto,  S.,  &  Hidayah,  A.  (2023).  The Analysis  of  the  Brain  Dominance  and  Language Learning Strategy Used by University EFL Learners. Journal of General Education and Humanities , 2 (1), 79-90.
Wahyuni,  V.  S.  (2021).  Several  Methods  to  Teach  Reading  to  Early  Childhood.
International  Journal  of  Ethno-Sciences  and  Education  Research , 1 (2),  36–39. https://doi.org/10.46336/ijeer.v1i2.124