Vol 4 No 2 Juni 2023

## POLA ASUH OTORITER SEBAGAI PEMICU SIKAP AGRESIVITAS ANAK USIA DINI
Oleh:
Erlianasyah 1 , Fidia Kamila 2 , Putri Kanita 3 , Syifa Tazqia 4

## Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Email: syifatazqia@upi.edu

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  mengenai  pola  asuh  otoriter  yang  mempengaruhi  sikap  agresivitas pada  anak  usia  dini.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mendeskripsikan  pengaruh  pola  asuh orangtua yang otoriter terhadap sikap agresivitas pada anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu  metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian berupa studi literatur.  Penelitian  studi literatur adalah penelitian  yang  menggunakan  kumpulan informasi dan  data  yang  diperoleh  dari  sumber  seperti  dokumen,  buku,  artikel,  majalah,  berita,  dan sebagainya.  Hasil  dari  penelitian  mengemukakan  bahwa  pola  asuh  orangtua  yang  otoriter dapat mempengaruhi sikap agresivitas pada anak usia dini. pola asuh otoriter yang dilakukan oleh  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  penyebab  atau  pemicu  anak  memiliki  sikap agresifitas.  Pola  asuh  orangtua  yang  kurang  tepat,  dapat  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  sikap  anak,  pola  asuh  yang  otoriter  berpeluang  untuk  menjadikan  sikap agresif  anak  semakin  tumbuh.  Hubungan  positif  atau  searah  ini  diartikan  bahwa  semakin tinggi tingkat pola asuh otoriter maka semakin tinggi pula perilaku agresif anak, sebaliknya semakin rendah  tingkat pola asuh otoriter maka semakin rendah pula perilaku agresif anak.
Kata Kunci : Pola asuh, Otoriter, Agresivitas

## Abstract
This  study  discusses  authoritarian  parenting  styles  that  affect  aggressiveness  in  early childhood. The purpose of this study was to describe the influence of authoritarian parenting styles  on  aggressiveness  in  early  childhood.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative research  method  with  a  research  design  in  the  form  of  a  literature  study.  Literature  study research is research that uses a collection of information and data obtained from sources such as documents, books, articles, magazines, news, and  so on. The results of the study suggest that authoritarian parenting styles can affect aggressiveness in early childhood. Authoritarian parenting style by parents is one of the causes or triggers for children to have an aggressive attitude. Inappropriate parenting styles can have a significant influence on children's attitudes, authoritarian parenting has the opportunity to make children's aggressive attitudes grow. This positive  or  unidirectional  relationship  means  that  the  higher  the  level  of  authoritarian parenting,  the  higher  the  child's  aggressive  behavior,  conversely  the  lower  the  level  of authoritarian parenting, the lower the child's aggressive behavior.
Keywords : Parenting, Authoritarian, Aggressiveness
Vol 4 No 2 Juni 2023

## PENDAHULUAN
Kehidupan   sosial   anak   oleh Nurhayanti, dkk (2013:  51) sangat dipengaruhi oleh pola asuh  orang  tua  dalam  keluarga.  Menurut Baumrind  (1967:43-88)  pola  asuh  pada  prinsipnya merupakan  parental  control,  yaitu  bagaimana  cara  orangtua  mengontrol,  membimbing  dan mendampingi  anak  untuk  menyelesaikan  tugas  perkembangan  menuju  proses  pendewasaan. Pola asuh merupakan sebuah sikap maupun cara yang dilakukan oleh orang tua atau pendidik dalam berinteraksi atau berhubungan dengan anak (Utami & Raharjo, 2019). Pola asuh yang dilakukan  oleh  orang  tua  kepada  anak  akan  berpengaruh  besar  terhadap  bentuk  kepribadian anak. Menurut Baumrind dalam Musslifah,dkk (2021). Perilaku yang ditunjukkan oleh anak merupakan cerminan bagaimana pola asuh yang diterapkan oleh orang tua kepada anaknya.
Sikap  orangtua  yang  menerima  kehadiran  anaknya  dengan  penuh  kasih  sayang, mengajarkan  hal  baik  dan  buruk  dengan  sabar  kepada  anaknya,  mengajarkan  disiplin  dan tanggung jawab, serta mampu berkomunikasi  terbuka  dengan  anak, maka akan  membentuk karakter anak yang  memiliki  kecakapan  emosional, yang  mampu  mengendalikan  diri  dan emosinya.  Maka  dari  itu,  semakin  baik  pola  asuh  yang  diterapkan,  semakin  baik  pula kepribadian yang terbentuk pada anak.  Baumrind  mengemukakan  ada tiga  tipe  pola  asuh orangtua,yaitu:  pertama    pola    asuh  otoriter,  dengan  kecenderungan  membatasi  dan menghukum, sangat ketat memberikan batasan dan kendali yang  tegas  kepada  anak.  Kedua pola  asuh  demokratis,  yang  cenderung  bersifat  positif  dan  mendorong  anak  untuk  mandiri, namun  orangtua  tetap  menempatkan  batasan  kendali  atas  tindakan  anak  dengan  pendekatan yang  hangat.  Ketiga  pola  asuh  permisif,  dengan  kecenderungan  orangtua  yang  kurang memiliki  peran  dalam  kehidupan  anak,  sehingga  anak    diberikan    kebebasan    melakukan apapun tanpa pengawasan dari orangtua.
Nurhayanti,   dkk (2013: 51) berpendapat bahwa beberapa penerapan pola asuh orangtua dalam  keluarga  diantaranya  sebagai  berikut:  pertama,  sikap  orang  tua  yang  otoriter  (mau menang sendiri,selalu mengatur, semua perintah harus diikuti tanpa memperhatikan pendapat dan kemauan anak)  akan sangat berpengaruh pada perkembangankepribadian remaja. Ia akan berkembang  menjadi  penakut,  tidak  memiliki  rasa  percaya  diri,  merasa  tidak  berharga, sehingga  proses  sosialisai  menjadi  terganggu.  Kedua,  sikap  orang  tua  yang  permisif  (serba boleh,  tidak  pernah  melarang,  selalu  menuruti  kehendak  anak,  selalu  memanjakan)  akan
Vol 4 No 2 Juni 2023
menumbuhkan  sikap  ketergantungan  dan  sulit  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sosial di  luar  keluarga.  Ketiga,  sikap  orang  tua  yang  selalu  membandingkan  anak-anaknya,  akan menumbuhkan  persaingan  tidak  sehat  dan  saling  curiga  antar  saudara.  Keempat,  sikap orangtua  yang  berambisi  dan  terlalu  menuntut  anak-anaknya  akan  mengakibatkan      anak cenderung  mengalami  frustasi,  takut  gagal,  dan  merasa  tidak  berharga.  Kelima,  sikap  orang tua yang demokratis, akan mengikuti  keberadaan anak sebagai  individu dan makhluk sosial, serta  mau  mendengarkan  dan  menghargai  pendapat  anak.  Kondisi  ini  akan  menimbulkan keseimbangan  antara  perkembangan  individu  dan  sosial,  sehingga  anak  akan  memperoleh suatu kondisi mental yang sehat. Selanjutnya Nurhayanti, dkk menekankan  bahwa  tanggung jawab  orang  tua  untuk  menanamkan  nilai-nilai  moral,  etika,  budi  pekerti  bahkan  nilai religious sejak dini kepada anak-anaknya akan membekas didalam hati sanubarinya.
Perilaku  agresif  pada  dasarnya  merupakan  perasaan-perasaan  yang  muncul  dalam  diri seseorang  yang  mana  adanya  kecenderungan  marah  atau  tindakan  atau  permusuhan  kepada orang lain dengan tindakannya, baik berupa secara fisik, verbal, maupun ekspresi wajah dan gerak tubuh yang mengancam atau merendahkan (Gusniar & Aulia, 2020). Baumrind dalam Casmini  (2007)  berpendapat  bahwa  pola  asuh  otoriter  merupakan  bentuk  pola  asuh  yang diterapkan orang tua dengan tingginya tuntutan namun rendah dalam hal memberi tanggapan yang mana orang tua banyak menuntut anak tanpa memahami keinginan anak. Chen, Dong, dan  Zou  dalam  Bibi  (2013)  menyatakan  bahwa  gaya  pengasuhan  otoriter  menjadikan  anak sebagai  sosok  yang  agresif  dimana  perilaku  agresifnya  tersebut  cenderung  lebih  tinggi daripada  perilaku  prososial  lainnya  yang  dalam  hal  tersebut  dikatakan  bahwa  anak  yang mengalami pengasuhan otoriter akan lebih sering berperilaku agresif.

## LANDASAN TEORI
Anak  usia  dini  adalah  anak  yang  berusia  antara  0-6  tahun  yang  masih  dalam  masa pertumbuhan dan perkembangan yang pesat. Anak usia dini merupakan sosok individu yang sedang  pada  masa  proses  perkembangan  yang  pesat  dan  fundamental  bagi  kehidupan  anak selanjutnya  (Rocmah,  2012).  Lebih  lanjut,  Rocmah  (2012)  juga  menyatakan  bahwa  yang dimaksud  anak  usia  dini  adalah  sekelompok  anak-anak  yang  sedang  dalam  masa pertumbuhan  dan  perkembangan  baik  secara  fisik,  motorik,  kognitif,  sosial-emosional,  serta bahasa yang mana anak usia dini memiliki sifat yang energik dan aktif, rasa ingin tahu yang besar, eksploratif, serta mengekspresikan perilaku secara spontan.
Vol 4 No 2 Juni 2023
Berdasar pada dimensi usia kronologis, menurut NAEYC ( National Association for The Education  of  Young  Children) menyatakan  bahwa  anak  usia  dini  ini  merupakan  anak  yang berada  pada  rentang  usia  0-8  tahun  yang  mencakup  mulai  dari  program  penitipan  anak sampai  dengan  jenjang  sekolah  dasar  (Aisyah,  2008).  Selanjutnya,  jika  berdasar  dalam dimensi sudut pandang filosofis, menurut Ki Hajar Dewantara anak usia dini sebagai kodrat alam  yang  memiliki  ciri  khas  masing-masing  sebagai  suatu  individu  dengan  potensi  untuk menemukan pengetahuannya sendiri yang secara tidak langsung memberikan sebuah peluang untuk mengembangkan potensi yang dimiliki secara optimal (Dewantara, 1962).
Adapun  makna  anak  usia  dini  berdasar  dalam  dimensi  karakteristik  perkembangan menurut  Wolfgang  &  Wolfgang  (1992)  menyatakan  bahwa  anak  usia  dini  sebagai  peserta didik  yang  aktif  dalam  mencari  informasi  berdasarkan  dunia  permainannya,  mengalami tahapan perkembangan  yang dapat diperkirakan, serta individu  yang unik dengan  kecepatan pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  berbeda-beda  dari  anak  yang  satu  dengan  anak  yang lainnya.  Menurut  Solehuddin  (1997)  mengemukakan  bahwa  anak  usia  dini  memiliki karakteristik,  antara  lain  :  1)  anak  itu  bersifat  unik  yang  mana  memiliki  perbedaan  minat, pengalaman,  dll;  2)  mengekspresikan  perilakunya  secara  spontan;  3)  bersifat  aktif  dan energik; 4) egosentris dan memiliki rasa ingin tahu  yang besar dalam segala hal; 5) bersifat eksploratif  dan  petualang;  6)  umumnya  kaya  akan  fantasi  dan  mudah  frustasi;  7)  kurang pertimbangan  dalam  melakukan  sesuatu  dan  memiliki  daya  perhatian  yang  pendek;  8)  usia belajar  paling  potensial;  serta  9)  semakin  menunjukkan  minat  terhadap  teman  (besarnya keinginan dalam pertemanan).
Orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  dini  akan  berkaitan  erat  dengan  adanya  pola  asuh. Pembentukan  karakter  anak  dipengaruhi  oleh  bagaimana  pola  asuh  orang  tua  dalam memberikan pengalaman untuk anak. Berdasarkan penjelasan tersebut, yang disebut dengan pola asuh merupakan sebuah sikap maupun cara yang dilakukan oleh orang tua atau pendidik dalam berinteraksi atau berhubungan dengan anak (Utami & Raharjo, 2019). Interaksi antara anak dan orang tua baik itu orang tua kandung, orang tua asuh, orang tua tiri, maupun saudara lain  dalam  keluarga  di  dalamnya  terdapat  tindakan  orang  tua  dalam  merawat,  menjaga, mendidik, membimbing, maupun melatih anak supaya dapat tumbuh sesuai dengan nilai dan norma  yang  ada  dalam  masyarakat.  Dalam  hal  ini,  orang  tua  lah  yang  memiliki  tanggung jawab penuh bagaimana sikap maupun perilaku anak kedepannya karena interaksi sehari-hari
yang dilakukan anak serta melalui pola asuh  yang diterapkan kepada anak akan membentuk bagaimana karakter anak (Musslifah, dkk, 2021).
Pola asuh yang dilakukan oleh orang tua kepada anak akan berpengaruh besar terhadap bentuk  kepribadian  anak.  Bukan  hanya  perilaku  anak,  bagaimana  kehidupan  sosialnya  pun dipengaruhi  bagaimana  pola  asuh  yang  diterapkan  kepada  anak.  Menurut  Baumrind  dalam Musslifah, dkk (2021) mengemukakan bahwa pola asuh terdapat beberapa bentuk, antara lain 1) Pola  asuh  otoriter,  pola  asuh  otoriter  ini  cenderung  kepada  bentuk  pola  asuh  yang banyak  membatasi  dan  menghukum  anak.  Orang  tua  banyak  memberikan  peraturan  yang ketat  yang  mana  ketat  dalam  memberikan  batasan  kepada  anak  dan  kendali  yang  tegas kepada anak.
2) Pola asuh demokratis, pola asuh ini cenderung bersifat positif dan banyak mendorong anak  untuk  bersikap  mandiri,  namun  orang  tua  tetap  menempatkan/memberikan  batasan kendali terhadap tindakan anak melalui pendekatan yang ramah dan hangat.
3) Pola  asuh  permisif,  pola  asuh  ini  cenderung  menempatkan  orang  tua  sebagai  sosok orang  yang  kurang  berperan  dalam  kehidupan  anak.  Pola  asuh  ini  banyak  memberikan kebebasan  kepada  anak  dalam melakukan  hal apapun tanpa  adanya  pengawasan  yang  mana dalam  pola  asuh  ini  anak cenderung  melakukan  pelanggaran  karena  mereka  kurang  mampu mengendalikan dirinya serta merasa terasingkan dalam keluarga.
Perilaku  yang  ditunjukkan  anak  mencerminkan  bagaimana  pola  asuh  yang  diterapkan oleh orang tua kepada anak. pola asuh kurang baik dapat memicu perilaku anak yang kurang baik  pula,  seperti  halnya  perilaku  agresif.  Anak  dapat  saja  berperilaku  agresif  terhadap lingkungannya.  Tingkah  laku  anak  merupakan  cerminan  pengasuhan  orang  tua,  semua perilaku  tidak  terkecuali  perilaku  agresif  sebagai  hasil  dari  proses  belajar  dari  lingkungan anak  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  (Musslifah,  dkk,  2021).  Perilaku  agresif pada  dasarnya  merupakan  perasaan-perasaan  yang  muncul  dalam  diri  seseorang  yang  mana adanya  kecenderungan  marah  atau  tindakan  atau  permusuhan  kepada  orang  lain  dengan tindakannya  baik  berupa  secara  fisik,  verbal,  maupun  ekspresi  wajah  dan  gerak  tubuh  yang mengancam atau merendahkan (Gusniar & Aulia, 2020).
Perilaku  agresif  ini,  dapat  anak  munculkan  bukan  hanya  menyakiti  orang  lain,  tetapi dapat  menyakiti  hewan  yang  ada  di  sekitar  anak  maupun  merusak  barang  yang  ada  di sekitarnya.  Lebih  lanjut,  Gusniar  &  Aulia  (2020)  menjelaskan  bahwa  perilaku  agresif  anak dapat  dipengaruhi  oleh  faktor  dari  dalam  diri  anak  (internal)  maupun  dari  luar  (eksternal).
Vol 4 No 2 Juni 2023
Adapun  penyebab  anak  agresif  salah  satunya  adalah  dari  orang  tua  anak,  dimana  salah  satu contohnya  anak  tidak  mendapatkan  sebuah  fasilitas  yang  kemudian  marah  dan melampiaskannya  melalui  perilaku  agresif.  Perilaku  agresif  dibedakan  menjadi  3  aspek, antara lain : 1) aspek fisik, seperti berkelahi dan memukul temannya; 2) aspek verbal, seperti menghina  orang  lain  maupun  tidak  bertanggung  jawab  terhadap  barang  yang  telah dipinjamnya; serta 3) aspek simbolik, seperti merusak sarana dan prasarana sekolah.
Perilaku yang muncul pada anak dapat dipengaruhi oleh pola asuh yang diterapkan oleh orang tua. Baumrind dalam Casmini (2007) berpendapat bahwa pola asuh otoriter merupakan bentuk pola asuh yang diterapkan orang tua dengan tingginya tuntutan namun rendah dalam hal  memberi  tanggapan  yang  mana  orang  tua  banyak  menuntut  anak  tanpa  memahami keinginan  anak.  Chen,  Dong,  dan  Zou  dalam  Bibi  (2013)  menyatakan  bahwa  gaya pengasuhan otoriter menjadikan anak sebagai sosok yang agresif dimana perilaku agresifnya tersebut  cenderung  lebih  tinggi  daripada  perilaku  prososial  lainnya  yang  dalam  hal  tersebut dikatakan  bahwa  anak  yang  mengalami  pengasuhan  otoriter  akan  lebih  sering  berperilaku agresif.  Dalam  hal  tersebut,  tentu  berhubungan  antara  perilaku  agresif  anak  terhadap  pola asuh otoriter yang dimana anak banyak mengalami pengekangan dari orang tuanya.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yakni  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  dengan  desain  penelitian  berupa  studi  literatur.  Penggunaan  metode  ini  untuk mendeskripsikan pola asuh orang tua sebagai pemicu munculnya perilaku agresif pada anak terutama  anak  pada  rentang  usia  5-6  tahun.  Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  suatu metode  yang  digunakan  peneliti  dengan  cara  mengumpulkan  data  pada  suatu  latar  alamiah dengan  maksud  untuk  menafsirkan  suatu  fenomena  yang  terjadi.  dengan  kata  lain,  metode penelitian  kualitatif  ini  tidak  menggunakan  data  statistik,  tetapi  melalui  pengumpulan  data, analisis, yang kemudian diinterpretasikan (Anggito & Setiawan, 2018).
Adapun studi literatur menurut Creswell (2014) merupakan ringkasan tertulis mengenai artikel  yang  berasal  dari  jurnal,  buku,  dan  dokumen  lain  yang  mendeskripsikan  teori  serta memberikan informasi dengan mengorganisasikan pustaka ke dalam topik dan dokumen yang dibutuhkan.  Studi literatur ini  adalah cara  yang  dipakai  untuk  mengumpulkan  data.  Sumber data  dalam  penelitian  ini  berupa  dokumen  dengan  pengambilan  data  berupa  dokumentasi melalui analisis dokumen-dokumen elektronik. Adapun instrumen dalam penelitian ini, yakni
Vol 4 No 2 Juni 2023
lembar dokumen, audio/visual, catatan harian, dan lain sebagainya. Selain itu, teknik analisis data  yang  digunakan  melalui  penyajian  data  yang  kemudian  dilakukan  reduksi  data  dan penarikan kesimpulan.

## HASIL
Sebuah  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Sutisna  pada  tahun  2017  dengan  judul pengaruh  media  televisi  dan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  perilaku  agresi  anak.  Bersumber pada  riset  diperoleh  sebuah  informasi  jika  media  televisi  dan  pola  asuh  orang  tua  secara signifikan mempengaruhi perilaku agresif anak.
(Kurniasari, 2018) melaksanakan sebuah penelitian tentang pola asuh  yang sudah  dilakukan oleh  orang  tua  pada  anak  yang  berperilaku  agresif.  Bersumber  pada  hasil  riset  yang menggunakan  sebuah  uji  Chi  Square  hasil  perhitungan  yang  di  dimiliki  dari  pola  asuh orangtua  pada  anak  yang  berperilaku  kasar,  didapatkan  hasil  bahwa  pola  asuh  yang diterapkan orang tua pada anak yang berperilaku agresif di TK Tunas Harapan Sawah Lebar Kota  Bengkulu  adalah  bergantian  antara  pola  asuh  yang  bersifat  otoriter,  pola  asuh  yang bersifat demokratis dan pola asuh yang bersifat permisif. Dimana 6 orang tua dari anak yang berperilaku  agresif  memiliki  pola asuh  yang  bersifat  demokratis,  8  orangtua  dari anak  yang memiliki sifat agresif memiliki pola asuh yang bergantian antara pola asuh otoriter, pola asuh yang  bersifat  demokratis  dan  pola  asuh  permisif,  dan  dua  orang  tua  dari  anak  yang berperilaku  agresif  memiliki  pola  asuh  yang  bergantian  antara  pola  asuh  otoriter  dan  pola asuh demokratis.
(Purwati,  2016)  meneliti The  Parents  Parenting  Patterns,  Education  Jobs,  and Assistance to Their in Watching Television, and Children’s Aggressive Behavior . Bersumber dari  hasil  riset  yang  menggunakan  uji  Chi  Square  yang  telah  dijabarkan,  nampak  bahwa beberapa  hal  ini  mempengaruhi  pada  sikap  seorang  anak,  diantaranya  (1)  Pendidikan  ayah berhubungan dengan perilaku agresif seorang anak, (2) Pendidikan seorang ibu berhubungan dengan  perilaku  agresif  anak,  (3)  pekerjaan  seorang  ayah  berhubungan  dengan  perilaku agresif anak, (4) pekerjaan seorang ibu berhubungan dengan perilaku agresif anak.
(Miftahul,  2017)  meneliti  tentang  Hubungan  pola  asuh  orangtua  dan  faktor  lingkungan sekolah  terhadap  kejadian  perilaku  agresif  pada  anak  usia  sekolah.  Berdasarkan  hasil  riset yang  telah  dilakukan  menggunakan  Uji Chi  Square ,  memperlihatkan  hasil  analisis  bahwa sebagian  besar  responden  dalam  penelitiannya  membuktian  bahwa  ada  hubungan  yang
Vol 4 No 2 Juni 2023
signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua,  dan  lingkungan  sekolah  dengan  perilaku agresif  pada anak usia sekolah.
(Wafiya,  2017)  meneliti  Intensitas  Bermain  game  online  berunsur  kekerasan  dan  pola asuh otoriter terhadap perilaku agresif anak. Digunakannya Uji Chi Square didapatkan hasil bahwa  ada  pengaruh  positif  yang  sangat  tinggi  antara  intensitas  bermain  game  online berunsur kekerasan dan pola asuh otoriter terhadap perilaku agresif anak (F=9.724, p=000). Dengan nilai kontribusi sebesar 12% (R2= .117). Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi  intensitas  bermain  game  online  berunsur  kekerasan  dan  semakin  besar  tingkat  pola asuh  otoriter,  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat  perilaku  agresif  anak.  Dalam  penelitiannya, Wafiya juga menambahkan bahwa pola asuh yang akan diberikan orang tua terhadap anaknya dapat menentukan peranan anak dalam pembentukan kepribadian seorang anak.

## PEMBAHASAN
Setiap anak memiliki karakter yang berbeda-beda sehingga tidak bisa digeneralisir serta memiliki standar yang menjadi karakteristik anak usia dini. Dalam peraturan presiden Perpres nomor  60  tahun  2013  anak  usia  dini  adalah  bayi  yang  baru  lahir  hingga  anak-anak  yang belum  genap  berusia  6  tahun.  Peraturan  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan  republik Indonesia  nomor  137  tahun  2014  tentang  standar  nasional  Pendidikan  Anak  usia  dini menyatakan bahwa terdapat 6 aspek pedoman dalam perkembangan anak usia dini. Usia dini ini  merupakan  masa  keemasan  dalam  perkembangan  otak  anak  sehingga  harus  diberikan stimulus atau rangsangan yang tepat. sebagaimana uraian di atas bahwa usia dini adalah masa keemasan  di  mana  pembentukan  karakter  sejak  dini  itu  sangat  penting.  Dalam  membentuk karakter  tentu  saja  tidak  berarti  harus  memasukkannya  ke  lembaga  pendidikan  namun  bisa dimulai dari prasekolah yaitu dengan pemilihan pola asuh yang tepat terhadap anak.
Menunjukkan  perilaku  yang  dianggap  nakal  pada  masa  usia  dini  meskipun  sudah mendapatkan  pendidikan  karakter  seperti  berkelahi  mengejek  ataupun  mengganggu  orang disekitarnya  itu  merupakan  ciri  khas  anak  usia  dini  namun  dalam  batas  tertentu  dapat dikategorikan  agresif  melalui  subjektivitas.  Frekuensi  perilaku  agresif  yang  sering  anak tunjukkan dan ada niat kesengajaan adanya tujuan untuk melakukan tindakan agresi sehingga menimbulkan  sikap  tidak  peduli  atau  merasa  tidak  bersalah  atas  tindakan  agresi  yang  telah dilakukan itu sudah termasuk pada agresivitas. Perilaku agresi ini apabila tidak segera diatasi
Vol 4 No 2 Juni 2023
dapat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak  terutama  pada  perkembangan  sosial emosionalnya.  Sikap  agresi  pada  anak  dibedakan  menjadi  dua  yaitu  agresi  fisik  dan  agresi verbal. Agresi verbal merupakan kesengajaan anak dalam menyakiti orang lain menggunakan lisan tidak melakukan kontak fisik sehingga melukai psikis orang lain. Sedangkan agresi fisik yaitu  kesengajaan  menyakiti  orang  lain  menggunakan  anggota  tubuh  seperti  menendang memukul ataupun mendorong.
Agresif  ini  disebabkan  oleh  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal  dari adanya sikap agresi pada anak yaitu adanya anteseden kognitif berupa pemahaman atas agresi sebagai  perilaku  yang  diwajarkan,  menonton  adegan  kekerasan  dan  adanya  dendam penolakan dari teman sebaya. Pada kondisi internal juga dipengaruhi oleh faktor genetik yang mendorong  munculnya  agresi.  Sedangkan  faktor  eksternal  penyebab  timbulnya  sikap  agresi anak yaitu suatu peristiwa yang tidak menyenangkan, lingkungan sekitar dan pola asuh orang tua.  Albert  Bandura  (dalam  Susanto,  2015:113)  menyatakan  bahwa  anak  memperoleh perilaku  agresif  dengan  mengamati  dan  meniru  perilaku  agresif  orang  lain  (orang  tua, masyarakat,  dll).  Selain  itu,  anak  atau  orang  tersebut  meniru  (meniru)  perilaku  agresif. Seorang anak yang meniru perilaku agresif tidak hanya meniru teladan, tetapi juga tergantung pada  norma  dan  nilai  yang  ada  di  sekitarnya.  Ketika  seorang  anak  diajari  bahwa  perilaku agresif dapat diterima, maka perilaku tersebut akan meningkat. Namun sebaliknya, jika anak diajari bahwa perilaku agresif itu buruk dan tidak sesuai dengan norma yang telah ditetapkan, maka secara alami perilaku agresif tidak akan berkembang pada anak.
Menyinggung  salah  satu  faktor  terjadinya  sikap  agresi  pada  anak  salah  satunya  timbul dari pola asuh yang kurang tepat. Banyak sekali pola asuh yang dapat dipilih orang tua untuk mendidik  dan  membentuk  karakter  anak.  Dari  hasil  penelitian  terdapat  pola  asuh  yang menjadi  pemicu  munculnya  sikap  agresivitas  anak  usia  dini.  Pola  asuh  otoriter  merupakan cara  asuh  anak  yang  dilakukan  orang  tua  dengan  menerapkan  aturan-aturan  dan  batasan- batasan yang mutlak sehingga anak harus menaati tanpa adanya kompromi dan perhitungan keadaan anak. Orang tua kuasa penuh dalam menentukan segala sesuatu untuk anak dan anak hanyalah  objek  pelaksana.  Jika  anak  membantah  maka  orang  tua  tak  segan  memberikan hukuman  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kebebasan  anak  sangatlah  dibatasi,  anak  harus menjadi apa yang diinginkan orang tuanya dan pola asuh ini hanya akan terjadi komunikasi satu  arah.  Perintah  yang  diberikan  oleh  orang  tua  berorientasi  keras  karena  memiliki pemikiran  bahwa  dengan  sikap  keras  maka  anak  akan  melaksanakan  kewajibannya.  Maka
dari  itu  anak  akan  melaksanakan  Kanya  karena  takut  bukan  karena  kesadaran  bahwa  apa yang dikerjakannya itu akan bermanfaat di kehidupannya kelak.
Dukungan  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  berpengaruh  positif  terhadap kemampuan  anak  dalam  mengelola  emosi,  kenyamanan  yang  diberikan  orang  tua  kepada anak  berpengaruh  terhadap  kemampuan  anak  dalam  mengelola  emosi.  Menekan  amarah, dorongan  yang diberikan orang tua kepada anak, mempengaruhi kesadaran dan pemahaman anak terhadap perasaan dan penerimaan orang lain, dan bantuan ayah terhadap kesedihan dan kemarahan  anak  mempengaruhi  keterampilan  sosial  anak  dengan  teman  sebaya  (Santrock, 2007). Peran orang tua dalam membangun proses tumbuh kembang anak sangat dibutuhkan sehingga  sebagai  orang  tua  memiliki  kewajiban  untuk  mendidik,  mengasuh  dan  melindungi anak.  Dengan  memaksa  mereka  melakukan  sesuatu  yang  belum  pernah  mereka  lakukan sebelumnya,  orang  tua  juga  harus  memahami  anak  dan  memberi  mereka  kesempatan  untuk berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  pencarian  beberapa  jurnal  yang  telah  dijelaskan  oleh  peneliti dalam  bab  sebelumnya,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pola  asuh  otoriter  yang dilakukan oleh orang tua merupakan salah satu faktor  penyebab atau pemicu anak memiliki sikap  agresifitas.  Pola  asuh  orangtua  yang  kurang  tepat,  dapat  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  sikap  anak,  pola  asuh  yang  otoriter  berpeluang  untuk  menjadikan  sikap agresif  anak  semakin  tumbuh.  Hubungan  positif  atau  searah  ini  diartikan  bahwa  semakin tinggi tingkat pola asuh otoriter maka semakin tinggi pula perilaku agresif anak, sebaliknya semakin rendah  tingkat pola asuh otoriter maka semakin rendah pula perilaku agresif anak.
Berdasarkan simpulan yang telah dipaparkan oleh peneliti, dimungkinkan bertambahnya informasi  tentang  pola  asuh  otoriter  yang  mempengaruhi  perilaku  agresif  anak.  Selain  itu, juga memberikan gambaran terkait kajian ilmu mengenai hubungan pola asuh otoriter dengan perilaku agresif  anak.  Hasil  penelitian  ini  juga  dapat  memberikan  informasi  tambahan  pada orang  tua  mengenai  pola  asuh  di  dalam  keluarga.  orang  tua  mengenai  pola  asuh  di  dalam keluarga.
Vol 4 No 2 Juni 2023

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah,  S.  (2008). Perkembangan  dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak  Usia  Dini.
Jakarta : Universitas Terbuka.
Anggito, A. & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Kabupaten Sukabumi :
CV Jejak
Bibi. 2013. Contribution of Parenting style in life domain of children. Journal of humanities and social science , 12(2), 91-95.
Casmini. 2007. Emotional Parenting. Yogyakarta : P_idea.
Creswell, Jhon. W. (2014). Penelitian Kualitatif & Desain Riset, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewantara,  K.H.  (1962). Bagian  Pertama  :  Pendidikan .  Yogyakarta  :  Madjelis  Luhur Persatuan Taman Siswa.
Gusniar  &  Aulia.  (2020).  Dampak  Perceraian  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku  Agresif  Anak Usia  4-5  Tahun  di  PAUD  Bina  Bangsa  Kampung  Tongah,  Pasaman.  Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3).
Istiqomah, R., Fitriya, A., Wahidah, F., Rofi’ah, S. H., Amrela, U., Pratiwi, R. K., ... & Fawaidi, B. (2023, June). DISCIPLINE CHARACTER EDUCATION TO AVOID STUDENT MORAL DEGRADATION. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Japar,  M.  (2016). The  Parent  Parenting  Ptterns,  education,  Jobs,  and  Assistance  to  Their Children in Watching Television, and Childrens’s Aggressive Behavior . 9(2), 89-94.
Miftahul,  I.  (2017). Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua  dan  Faktor  Lingkungan  Sekolah Terhadap Kejadian Perlaku Agresif Pada Anak Usia Sekolah . 1 (2) 95-96.
Musslifah, dkk. (2021). Peran Pola  Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Agresif pada Anak. Jurnal Talenta, 10(2), (5-21).
Rocmah, L.I. (2012). Model Pembelajaran Outbound untuk Anak Usia Dini. Pedagogia, 1(2) 173-188.
Sutisna,  I.  (2017). Pengaruh  Media  Televisi  dan  Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap  Perilaku Agresif Anak. Jogjakarta. Ar-ruzzz Media.
Solehuddin. (1997). Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah. Bandung : IKIP Bandung.
Vol 4 No 2 Juni 2023
Utami, A.C. & Raharjo, S.T. (2019). Pola Asuh Orang Tua dan Kenakalan Remaja. Fokus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 2(1).
Wafiya,  A.  (2017). Intensitas  Bermain  Game  Online  Berunsur  Kekerasan  dan  Pola  Asuh Otoriter terhadap Perilaku Agresif Anak . 1(1) 65-69.
Wolfgang  &  Wolfgang.  (1992). School  for  Young  Children  :  Developmentally  Appropriate Practice. USA : Allyn and Bacon.