## ANALISIS PENGGUNAAN KONFIKS PADA KARANGAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PEDAN

## Any Novitasari, Yakub Nasucha
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta email: a310170209@student.ums.ac.id , yn254@ums.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini  bertujuan untuk 1)  mendeskripsikan penggunaan konfiks pada karangan teks  deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Pedan  dan  2)  mendeskripsikan  makna penggunaan konfiks pada karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pedan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif dalam  mendeskripsikan  data  yang  ditemukan.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa pengunaan  konfiks  dalam  karangan  teks  deskripsi,  sedangkan  sumber  data  dalam penelitian  ini    berupa    karangan  teks  deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Pedan. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  simak  dan  catat.  Uji  keabsahan  data menggunakan  teknik  trianggulasi  dokumen.  Analisis  data  yang  dilakukan  dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan konfiks yang ditemukan di dalam penelitian ini mempunyai enam macam bentuk konfik, yaitu ke-an, pe-an, per-an, ber-an, se-nya, dan se-an. Peneliti menemukan 48 data dari 32 karangan siswa yang berupa penggunaan konfiks. Penggunaan Konfiks meliputi konfiks ke-an sebanyak 22 kata, konfiks pe-an sebanyak 11 kata, konfiks per-an sebanyak 5 kata, konfiks  ber-an  sebanyak  5  kata,  konfiks  se-nya  sebanyak  4  kata,  dan  konfiks  se-an sebanyak 1 kata. Penggunaan konfiks dapat dibentuk melalui empat dasar antara lain kata sifat,  kata  kerja,  kata  benda,  dan  kata  keterangan.  Makna  yang terkandung  dalam data sebanyak 26, meliputi konfiks ke-an sebanyak 9 makna, konfiks pe-an sebanyak 7 makna, konfiks  per-an  sebanyak  4  makna  ,  konfiks  ber-an  sebanyak  3  makna,  konfiks  se-nya sebanyak 2 makna, dan konfiks se-an sebanyak 1 makna.
Kata Kunci: Konfiks, karangan, teks deskripsi

## ABSTRACT
This study aims to 1) describe the use of confixes in descriptive texts for seventh grade students  of  SMP  Negeri  2  Pedan  and  2)  describe  the  meaning  of  using  confixes  in descriptive texts for seventh grade students of SMP Negeri 2 Pedan. The type of research used is qualitative by using descriptive methods in describing the data found. The data in this study are the use of confixes in descriptive text essays, while the source of data in this study is descriptive text essays for seventh grade students of SMP Negeri 2 Pedan. The data collection technique used is listen and note. Test the validity of the data using the document triangulation technique. Data analysis carried out in this study is an interactive analysis model. The result of this research is that the use of confix found in this study has six kinds of forms of conflict, namely ke-an, pe-an, role, ber-an, se-nya, and se-an. The researcher found 48 data from 32 student essays in the form of the use of confixes. The use of confixes includes 22-word confixes, 11-word verb confixes, 5-word role-playing confixes, 5-word confixes, 4-word se-an confixes, and 1-word confixes. said. The use of confixes can be formed through four basic elements, including adjectives, verbs, nouns,
and adverbs. The  meanings contained in the data are 26, including 9 meanings of the confix, 7 meanings, 4 role confixes, 3 meanings, 3 meanings, 2 meanings, and confix se- an as much as 1 meaning.
Keywords: Confix, essay, descriptive text

## PENDAHULUAN
Setiap  manusia  membutuhkan bahasa.  Bahasa  memiliki  peran  penting bagi  kehidupan  antar  sesama  manusia untuk saling berkomunikasi, oleh karena itu,  bahasa  juga  digunakan  untuk menyampaikan suatu pikiran,
pandangan, dan perasaan dalam kehidupan sehari-hari sehingga menyebabkan  hubungan  bahasa  dan manusia  saling  terkait  erat  dan  tidak dapat dipisahkan dalam keadaan ataupun situasi  tertentu.  Bahasa  adalah  sarana untuk berkomunikasi. Menurut Kridalaksana,  bahasa  adalah  sistem lambang  bunyi  yang  arbitrer  yang digunakan  oleh  para  anggota  suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi,  dan  mengidentifikasi  diri (Markhamah & Sabardila, 2014, p. 67).
Menurut  Matthews,  morfologi adalah  salah  satu  ilmu  dalam  linguistik yang  mempelajari  pembentukan  kata (Septiana,  2018,  p.  289).  Morfologi adalah salah satu cabang ilmu linguistik yang  membahas  tentang  satuan-satuan dasar bahasa sebagai satuan  gramatikal. Objek  morfologi  adalah  hal-hal  yang berhubungan  dengan  kata  atau  struktur kata  dalam  bahasa.  Salah  satu  jenis proses  morfologi  yaitu  afiksasi  atau pembubuhan afiks. Afiksasi ialah proses pembubuhan  afiks  pada  suatu  bentuk baik  berupa  bentuk  tunggal  maupun bentuk  kompleks  untuk  membentuk kata-kata baru (Rohmadi et al., 2014, p. 41).  Afiks  ialah  suatu  bentuk  linguistik yang keberadaannya hanya untuk melekatkan diri pada bentuk-bentuk lain sehingga  mampu  menimbulkan  makna baru  terhadap  bentuk-bentuk  yang dilekatinya tadi. Ada beberapa imbuhan
bahasa Indonesia yang dapat digunakan menjadi  afiks  dalam  proses  afiksasi antara  lain  pefiks,  infiks,  konfiks,  dan sufiks.  Konfiks,  yaitu  afiks  yang dibubuhkan di kiri dan di kanan bentuk dasar secara bersama karena konfiks ini merupakan  satu  kesatuan  afiks  (Chaer, 2015).  Konfiks  atau  imbuhan  gabungan beberapa macam yaitu ke-an, pe-an, per- an,  ber-an,  per-i, dan per-kan , se-nya serta se-an.
Pembelajaran menulis telah diajarkan  pada  siswa  mulai  dari pendidikan  dasar  hingga  pendidikan tinggi.  Salah  satu  keterampilan  menulis yang  dipelajari  dalam  mata  pelajaran bahasa  Indonesia  adalah  menulis  teks deskriptif. Teks deskripsi sendiri merupakan suatu kaidah yang mengupayakan  mengolah  suatu  data menjadi  sesuatu  yang  diutarakan  secara jelas dan tepat, bertujuan agar orang lain dapat memahaminya tanpa mengalaminya secara langsung. Menulis merupakan aktivitas untuk
menggambarkan  dan  melahirkan  suatu karya  yang  dapat  diwujudkan  dalam sebuah tulisan agar dapat dipahami oleh orang lain.
Salah satu kegiatan menulis yaitu menulis karangan. Karangan merupakan suatu  proses  berpikir  yang  dituangkan dalam sebuah media tulis yang digunkan untuk  menuangkan  sebuah  pesan  atau gagasan yang ingin disampaikan penulis kepada  orang  lain  dalam  bentuk kumpulan kalimat atau paragraf. Minimnya  kegemaran  menulis  yang berupa  karangan  merupakan  salah  satu faktor penyebab terjadinya siswa dalam kesulitan saat menulis teks deskripsi.
Penelitian sebelumnya yang
dilakukan  oleh  Ruruk  (2012)  yang berjudul ”Analisis Konfiks Per-an dalam Buku  Mahir  Berbahasa  Indonesia  SMA Kelas X”. Hasil penelitian ini adalah (1) Fungsi konfiks per- an bahasa Indonesia dalam buku Mahir Berbahasa Indonesia SMA  Kelas  X  adalah  membentuk  kata benda (nominal). (2) Makna konfiks per- an  bahasa  Indonesia  yang  ditemukan dalam buku Mahir Berbahasa Indonesia SMA Kelas X adalah menyatakan makna perihal, menyatakan makna hal atau hasil melakukan perbuatan, menyatakan makna  tempat,  menyatakan  makna daerah, dan menyatakan berbagai-bagai. Perbedaan  penelitian  Ananda  dengan penelitian  ini    terdapat  pada  objek kajiannya penelitian Ruruk
menggunakan  buku  mahir  berbahasa Indonesia  SMA  kelas  X,  sedangkan penelitan  ini  menggunakan  karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Almajid,  dkk  (2020)  yang  berjudul “Analisis  Kesalahan  Afiks  Pada  Berita Babe.com  Priode  Januari-April  2020”. Hasil penelitian ini ditemukan tiga jenis kesalahan afiksasi yang pertama, prefiks terdapat  12  kesalahan.  Kedua,  sufiks terdapat  7  kesalahan.  Ketiga,  konfiks terdapat 19 kesalahan. Perbedaan dalam penelitian  Almajid,  dkk  menganalisis pada berita Babe.com, sedangkan penelitian  ini  menganalisis  karangan teks deskripsi siwa.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Fauzan  (2017)  yang  berjudul  “Analisis Penggunaan  Afiks  Bahasa  Indonesia dalam  Status  Blacberry  Messenger Mahasiswa  Kelas  C  Angkatan  2012 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Indonesia”.  Berdasarkan hasil penelitian dan  analisis  dapat  disimpulkan  bahwa dalam  status  blackberry  messenger ditemukan  bentuk  dan  makna  afiks bahasa  Indonesia  (a)  prefiks,  (b)  infiks, (c)  sufiks,  (d)  konfiks,  (e)  simulfiks.
Perbedaan penelitian ini dengan Fauzan terdapat pada objek kajiannya penelitian Fauzan  menganalisis  Status  Blacberry Messenger Mahasiswa Kelas C Angkatan 2012 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, sedangkan  penelitian  ini  menganalisis karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP.
Konstribusi  dari  penelitian  ini terhadap pengetahuan di bidang morfologi terutama penggunaan konfiks bagi  siswa  kelas  VII  SMP  dalam membuat  karangan  teks  deskripsi  agar siswa mampu memahami bentuk-bentuk konfiks. Selain itu, dapat mendeskripsikan  makna  penggunaan konfiks pada karangan teks deskripsi.
Berdasarkan  latar  belakang  di atas, peneliti selanjutnya akan mengkaji penggunaan  afiks  dalam  teks  deskriptif siswa. Ketertarikan penulis untuk mempelajari konfiks merupakan peluang positif  untuk  menghasilkan  konsep- konsep  baru.  Hasil  penelitian  ini diharapkan dapat
memberikan pengetahuan  dan  wawasan  bagi  peserta didik  dan  pihak  terkait  khususnya penulis sendiri. Oleh karena itu, peneliti memilih dan menetapkan judul “ Analisis penggunaan konfiks pada karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pedan ”. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan  penggunaan  konfiks pada karangan teks deskripsi siswa kelas VII  SMP  Negeri  2  Pedan  dan  2) mendeskripsikan  makna  penggunaan konfiks  pada  karangan  teks  deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pedan.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah deskriptif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang
menghasilkan  data  yang  berupa  kata- kata,  gambar  dan  bukan  berupa  angka.
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami oleh subjek peneliti (Rohmadi & Nasucha,  2017,  p.  84).  Penelitian  ini dilakukan  di  SMP  Neger  2  Pedan  yang beralamatkan  di  Desa  Troketon  Rt  13/ Rw  7,  Kecamatan  Pedan,  Kabupaten Klaten. Objek dalam penelitian ini yaitu analisis penggunaan konfiks pada karangan teks deskripsi siswa.
Sedangkan subjek yang digunakan yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pedan.
Data  yang  digunakan  dalam penelitian ini  yaitu  penggunaan  konfiks dalam  karangan  teks  deskripsi  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Pedan. Sedangkan sumber data dalam penelitian ini  yaitu  karangan  teks  deskripsi  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Pedan. Pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode simak  dan  catat.    Dalam  penelitian  ini keabsahan  data  yang  digunakan  adalah trianggulasi dokumen. Menurut
Moleong  trianggulasi  adalah  Teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang memanfaatkan sesutau yang lain di luar data  itu  untuk  keperluan  pengecekan atau  sebagai  pembanding  terhadap  data itu (Rohmadi et al., 2014, p. 86). Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif. Menurut Miles  &  Huberman  analisis  model interaktif  merupakan  interaksi  dari empat  komponen,  yaitu  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan(Rohmadi & Nasucha, 2017, p. 87).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  berdasarkan data yang diperoleh berupa penggunaan dan  makna  konfiks  yang  terdapat  pada karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pedan. Menurut Rohmadi (2014,  pp.  70–76)  Konfik  memiliki beberapa  macam,  yaitu  konfiks ke-an,
pe-an, per-an, ber-an, per-i, per-kan, se- nya dan se-an .  Menurut  Ferdinand  de
Saussure bahwa makna adalah
pengertian  atau  konsep  yang  dimiliki atau  terdapat  pada  sebuah  tanda- linguistik  (Chaer,  2012,  p.  287).  Oleh karena  itu,  makna  adalah  arti  atau maksud dari setiap kata.
Sumber  data  yang  diperoleh peneliti  dalam  penelitian  ini  yaitu  32 karangan  teks  deskripsi  siswa.  Peneliti menemukan  48  data  yang  berupa penggunaan konfiks. Penggunaan konfiks ke-an sebanyak  22  kata.
Penggunaan konfiks pe-an sebanyak 11 kata. Penggunaan konfiks per-an sebanyak  5  kata.  Penggunaan  konfiks ber-an sebanyak  5  kata.  Penggunaan konfiks se-nya sebanyak  4  kata. Penggunaan  konfiks se-an sebanyak  1 kata. Hasil analisis menemukan penggunaan  konfiks  ada  6  yaitu penggunaan  konfiks ke-an ,  konfiks pe- an ,  konfiks per-an ,  konfiks ber-an , konfiks se-nya dan  konfiks se-an , analisisnya sebagai berikut:
a. Konfiks Ke-an
1) Korpus Data 1
K2/P2/KL6
Saat  saya  tiba  di  Bali,  saya langsung  menuju  ke  hotel  untuk beristirahat. Hotel yang saya gunakan berada dekat dengan Pantai Kuta. Pada sore  hari  saya  jalan-jalan  keliling Pantai Kuta bersama keluarga. Disana saya  bermain  pasir  serta  bermain  air bersama  adik  saya.  Sedangkan  orang tua saya dan kakak saya duduk santai sambil  menikmati  suasana  di  sekitar pantai. Setelah saya pulang kemalaman ,  suasana  di  sekitar  hotel cukup ramai, karena banyak wisatawan  mencari  makan  di  malam hari.
Kata kemalaman pada  data  (1) menunjukkan penggunaan morfem ke-an
dan malam . Kemalaman yang  berasal dari  kata  dasar malam merupakan  kata benda  tetapi  setelah  mengalami  proses afiksasi  konfiks ke-an berubah  menjadi kata sifat.
Bentuk  dasar malam memiliki makna “waktu setelah matahari
terbenam  hingga  matahari  terbit”, sedangkan kata kemalaman pada kata di atas  berarti  memiliki  makna  “terlalu malam”.  Konfiks ke-an pada  kata kemalaman
menyatakan makna
“menderita”.  Jadi,  makna kemalaman dalam  data  tersebut  adalah  “ia  pulang terlalu  malam  sehingga  suasana  di sekitar hotel ramai”.
b. Konfiks Pe-an
1) Korpus data 23 K1/P1/KL3 Rumah  adalah  tempat  tinggal bagi  setiap  manusia.  Selain  digunakan sebagai  tempat  tinggal  rumah  juga digunakan sebagai tempat untuk melakukan ativitas sehari-hari. Rumahku  berada  di perumahan yang dekat  dengan  pasar  dan  jalan  raya. Rumah  ku  berada  dibarisan  kedua  dari pintu  masuk  yeng  terletak  di  sebelah kanan jalan.
Kata perumahan pada  data  (23) menunjukkan  penggunaan  morfem pe- an dan rumah. Perumahan yang berasal dari  kata  dasar rumah merupakan  kata benda  tetapi  setelah  mengalami  proses afiksasi  konfiks pe-an tidak  mengalami perubahan bentuk tapi tetap membentuk kata benda.
Bentuk  dasar rumah memiliki makna “bangunan untuk tempat tinggal, bangunan pada umumnya atau gedung”, sedangkan kata perumahan pada kata di atas berarti memiliki makna “kumpulan beberapa  buah  rumah,  rumah-rumah tempat tinggal”. Konfiks pe-an pada kata perumahan
menyatakan
makna “tempat”.  Jadi,  makna  kata perumahan
dalam data tersebut adalah “ia tinggal di kumpulan  beberapa  rumah  yang  dekat dengan pasar dan jalan raya”.
c. Konfiks Per-an
1) Korpus Data 34 K9/P1/KL3
Sore  hari  aku  melihat  kotak kardus  yang  terlihat  aneh.  Kardus tersebut  tertutup  erat  dan  pada tengahnya  terdapat  lima  lubang. Setelah  aku  mengamati  lebih  lama, tiba-tiba  terdengar  suara  semacam kucing yang seakan meminta pertolongan padaku.  Karena  aku penasaran,  lalu  ku  buka  kardus tersebut  dan  ternyata  isi  kardus  itu seekor kucing berwarna putih.
Kata pertolongan pada  data  (34) menunjukkan  penggunaan  morfem per- an dan tolong. Pertolongan yang berasal dari  kata  dasar tolong merupakan  kata kerja  tetapi  setelah  mengalami  proses afiksasi konfiks per-an berubah menjadi kata benda.
Bentuk  dasar tolong memiliki makna “bantu”, sedangkan kata pertolongan pada  kata  di  atas  berarti memiliki makna “perbuatan atau sesuatu yang dipakai untuk menolong, bantuan”. Konfiks per-an pada  kata pertolongan menyatakan makna “peristiwa atau hasil suatu  pekerjaan”.  Jadi,  makna  kata pertolongan dalam  data  tersebut  adalah “terdengar suara kucing yang membutuhkan bantuan”.
d. Konfiks Ber-an
1) Korpus Data 39
K1/P2/KL6 Rumahku  berwarna  biru  dan pagarnya  berwana  hitam,  dihalaman depannya ada tanaman yang saya tata secara  rapi  ,  tanaman  tersebut memiliki berbagai jenis. Luas rumahku 10x20m 2 . Jika kalian memasuki  rumahku  kalian  akan
menemukan sebuah teras yang dihiasi oleh  keramik  yang  berwana  abu-abu. Di rumah ku juga bersih dan nyaman untuk  dijadikan  tempat  berlindung. Pada sore hari sangat ramai oleh anak- anak  yang  ingin  bermain.  Anak-anak berlarian dalam  bermain  mainan tradisional.
Kata berlarian pada  data  (39) menunjukkan  penggunaan  morfem ber- an dan lari. Berlarian yang berasal dari kata  dasar lari merupakan  kata  kerja tetapi setelah mengalami proses afiksasi konfiks ber-an tidak mengalami perubahan bentuk tapi tetap membentuk kata kerja.
Bentuk dasar lari memiliki makna “melangkahkan kaki dengan cepat yang pada setiap langkahnya kedua kaki tidak menjejak  tanah”,  sedangkan  kata berlarian pada  kata  di  atas  berarti memiliki makna “berlari kemana-mana”.
Konfiks ber-an pada  kata berlarian menyatakan  makna  “perbuatan  yang dilakukan berkali-kali”. Jadi, makna kata berlarian dalam  data  tersebut  adalah “anak-anak  suka  berlari  kemana-mana dalam bermain mainan tradisional”.
e. Konfiks Se-nya
1) Korpus Data 44
K9/P3/KL1 Selayaknya dirumah aku
merawat  kucing  malang  itu  dan memandikannya  dengan  air  hangat. Aku tidak memahami tentang kucing ini, tapi sudah ku putuskan bahwa aku akan  memeliharanya.  Aku  mencari referensi di internet dan pada akhirnya aku  memahami  bahwa  kucing  ini adalah jenis kucing angora. Kucing ini kuberi nama Clara namun ia sering ku panggil dengan sebutam Ara.
Kata selayaknya pada  data  (44) menunjukkan  penggunaan  morfem se- nya dan layak. Selayaknya yang berasal
dari  kata  dasar layak merupakan  kata sifat  tetapi  setelah  mengalami  proses afiksasi konfiks se-nya berubah menjadi kata keterangan.
Bentuk  dasar layak memiliki makna “wajar, pantas, patut”, sedangkan kata selayaknya pada kata di atas berarti memiliki makna “sebaiknya, sepatutnya, sewajarnya”.  Konfiks se-nya pada  kata selayaknya menyatakan makna “keadaan yang  diharapkan”.  Jadi,  makna  kata selayaknya dalam  data  tersebut  adalah “sebaiknya  dirumah  ia  akan  saya mandikan dengan air hangat”.
f. Konfiks Se-an
1) Korpus Data 48 K29/P3/KL3 Setelah  beberapa  menit  ia beristirahat,  petani  merasakan  lapar sehingga  ia  makan  dengan  makanan yang sudah ia bawa sejak pagi. Selesai makan petani pun melanjutkan mencangkul  sawahnya. Seharian petani  berada  di sawah  ketika langit sudah berubah warna  dan tidak cerah lagi.
Kata seharian pada  data  (48) menunjukkan  penggunan  morfem se-an dan hari . Seharian yang berasal dari kata dasar hari merupakan  kata  benda  tetapi setelah  mengalami  proses  afiksasi konfiks se-an tidak mengalami perubahan bentuk tapi tetap membentuk kata benda.
Bentuk  dasar seharian memiliki makna  “waktu  dari  pagi  sampai  pagi lagi”, sedangkan kata seharian pada kata di atas berarti memiliki makna “sepanjang hari, sehari penuh”. Konfiks se-an pada  kata seharian menyatakan makna  “keadaan  yang  berhubungan dengan  waktu”.  Jadi,  makna  kata seharian dalam  data  tersebut  adalah “sepanjang hari petani berada disawah”.
Berdasarkan  hasil  analisis  dari  32 karangan teks deskripsi siswa kelas VII SMP  Negeri  2  Pedan,  diperoleh
beberapa data yang mengandung konfiks. Sesuai dengan fokus penelitian ini  yaitu  pada  penggunaan  dan  makna konfiks. Peneliti mampu menemukan 48 data  yang  meliputi  konfiks ke-an , konfiks pe-an ,  konfiks per-an ,  konfiks ber-an ,  konfiks se-nya ,  dan  konfiks se- an .  Hasil  analisis  data  penggunaan konfiks ditemukan data sebagai berikut.
Konfiks ke-an ada  22  kata  yaitu kemalaman, kehidupan, keracunan, kehilangan, kehabisan, kebanyakan, kelamaan, kebaikan, kegagahan, kesehatan, kehadiran, kelurahan, keindahan, kebersihan, keagamaan, keberanian, ketinggian, kejauhan, kehitaman,  kesepian,  kepanasan,  dan kesukaan.  Konfiks pe-an ada  11  kata yaitu perumahan, penjualan, pepohonan, penanaman, penerangan, peraturan, penilaian,  pendengaran,  pemandangan, pekerjaan dan pembukuan. Konfiks per- an ada  5  kata  yaitu  pertolongan, perkampungan, perbaikan, perpustakaan,  dan  perjalanan.  Konfiks ber-an ada  5  kata  yaitu  berlarian, bergantian, bersamaan, berdatangan, dan bersentuhan.  Konfiks se-nya ada  4  kata yaitu selayaknya, sejauh-jauhnya,
sebaiknya,
dan sesungguhnya.
Sedangkan konfiks se-an ada 1 kata yaitu seharian.
Makna  yang  ditemukan  pada  data sebanyak 26. Konfiks ke-an sebanyak 9 makna,  meliputi  menderita,  abstraksi, berhubungan dengan jumlah, berhubungan dengan waktu, menyebabkan jadi, tempat, berhubungan dengan  jarak  atau  ukuran,  agak  (dasar), dan keadaan. Konfiks pe-an sebanyak 7 makna, meliputi tempat, hasil pekerjaan, jumlah  yang  banyak,  hal  melakukan perbuatan,  menyebabkan  jadi,  alat,  dan keadaan  yang  dilihat.  Konfiks per-an sebanyak  4  makna  ,  meliputi  peristiwa atau  hasil  suatu  pekerjaan,  tempat  atau daerah,  hal  menyebabkan  jadi,  dan  hal melakukan  perbuatan.  Konfiks ber-an
sebanyak  3  makna,  meliputi  perbuatan yang  dilakukan  berkali-kali,  perbuatan dengan jumlah pelaku yang banyak dan perbuatan  yang  dilakukan  berbalas. Konfiks se-nya sebanyak  2  makna, meliputi  keadaan  yang  diharapkan,  dan keadaan  yang  berhubungan  dengan jarak. Konfiks se-an sebanyak 1 makna, meliputi  keadaan  yang  berhubungan dengan waktu.
Hasil  penelitan  ini  memiliki persamaan  dan  perbedaan  dengan  Al- Saidat (2012). Hasil penelitian Al-Saidat yaitu  bahwa  bahasa  ibu  peserta  didik memainkan peran kecil karena kesalahan interlingual kurang dari 25% dari jumlah total kesalahan peserta didik; sedangkan, faktor-faktor  lain  seperti  generalisasi yang berlebihan dan strategi pembelajaran  memainkan  peran  utama dalam mempelajari  bahasa  asing  sejauh menyangkut  sampel  ini.  Adapaun  hasil penelitian ini yaitu  peneliti menemukan 48 data yang berupa penggunaan konfiks yang  diperoleh  dari  32  karangan  siswa. Penggunaan  konfiks  dapat  dibentuk melalui  empat  dasar  antara  lain  kata sifat,  kata  kerja,  kata  benda,  dan  kata keterangan. Makna yang ditemukan pada data sebanyak 26.
Persamaan  penelitian  Al-Saidat dengan  penelitian  ini,  yaitu  sama-sama meneliti  tentang  morfologi.  Adapun perbedaannya  dalam  penelitian  Al- Saidat  menganalisis  kesalahan  bahasa asing secara lisan, sedangkan penelitian ini menganalisis bahasa Indonesia secara tertulis.
Hasil  penelitan  ini  memiliki persamaan dan perbedaan dengan Nur & Ainul  (2016).  Hasil  penelitian  Nur  & Ainul menunjukkan bahwa di dalamnya terdapat 78 kata isi wacana Dimulai yang menyatu  dengan  derivasi  cepat.  Belajar menemukan  69  postfix  dan  9  prefiks. Dasar  dari  kata-kata  yang  ada  Ciri  tata bahasa  yang  dikelompokkan  menurut tata  bahasa  adalah  17  (deskriptor),  27
(objek),  33  (kata  kerja),  1  (kata keterangan). Adapaun hasil penelitian ini yaitu  peneliti menemukan  48  data  yang berupa penggunaan konfiks. Konfiks ke- an ada  22  kata,  konfiks pe-an ada  11 kata, konfiks per-an ada 5 kata, konfiks ber-an ada 5 kata,  konfiks se-nya ada 4 kata., dan konfiks se-an ada 1 kata.
Persamaan penelitian Nur & Ainul dengan penelitian ini, yakni sama- sama membahasa  mengenai  afiksasi.  Adapun perbedaannya  yakni  penelitian  Nur  & Ainul  menganalisis  Prefiks  dan  postfix, sedangkan  penelitian  ini  menganalisis konfiks.
Hasil  penelitan  ini  memiliki persamaan dan perbedaan dengan Kalee, dkk (2018). Hasil penelitian Kalee yaitu bahwa  terdapat  beberapa  kesalahan;  72 kesalahan dalam menggunakan afiksasi: 21 atau 29% kesalahan di prefiks, 9 atau 13%  kesalahan  di  akhiran,  9  atau  13% kesalahan  di  konfiks,  dan  33  atau  46% kesalahan klofiks (kombinasi imbuhan). Adapaun  hasil  penelitian  ini  yaitu peneliti menemukan 48 data yang berupa penggunaan konfiks. Konfiks ke-an ada 22  kata,  konfiks pe-an ada  11  kata, konfiks per-an ada  5  kata,  konfiks ber- an ada 5 kata,  konfiks se-nya ada 4 kata., dan konfiks se-an ada 1 kata. Penggunaan  konfiks  dapat  dibentuk melalui  empat  dasar  antara  lain  kata sifat,  kata  kerja,  kata  benda,  dan  kata keterangan. Makna yang ditemukan pada data sebanyak 26.
Persamaan  penelitian  Kalee,  dkk dengan  penelitian  ini  yaitu  sama-sama membahas afiksasi. Adapun
perbedaannya  yaitu  penelitian  Kalee menganalisis makalah Bahasa Indonesia yang  ditulis  oleh  mahasiswa  Thailand, sedangkan  penelitian  ini  menganalisis karangan teks deskripsi siswa.
Hasil  penelitan  ini  memiliki persamaan dan perbedaan dengan
Septiana (2018). Hasil penelitian Septiana  menunjukkan  bahwa  proses
morfologis verba dalam bahasa Waringin  dilakukan  melalui  proses afiksasi, reduplikasi, dan pemajemukan. Afiks  yang  dapat  membentuk  verba dalam  bahasa  Waringin  adalah prefiks ma-, ba-, te-/ta-, di- ; sufiks -kan, -i ; dan konfiks ma-kan,  ba-an, ma -i, dan di-i . Adapaun  hasil  penelitian  ini  yaitu peneliti menemukan 48 data yang berupa penggunaan konfiks meliputi konfiks ke- an, konfiks pe-an, konfiks per-an , konfiks ber-an ,  konfiks se-nya ,  dan konfiks se-an . Penggunaan konfiks dapat dibentuk melalui empat dasar antara lain kata  sifat,  kata  kerja,  kata  benda,  dan kata keterangan. Makna yang ditemukan pada data sebanyak 26.
Persamaan  penelitian  Septiana dengan  penelitian  ini  yaitu  sama-sama menganalisis morfologi. Adapun perbedaanya  yaitu  penelitian  Septiana menganalisis  berupa  bahasa  lisan  atau tururan yang digunakan dalam percakapan sehari-hari, sedangkan penelitian  ini  menganalisis  karya  tulis berupa karangan siswa.
Hasil  penelitan  ini  memiliki persamaan dan perbedaan dengan Ananda (Ananda, 2020). Hasil penelitian Ananda  yaitu  tentang  menganalisis proses afiksasi yang terdapat pada kolom Politik di koran Jawa Pos edisi Jumat 1 November 2019. Didapatkan tiga proses perubahan kata yaitu prefiks, sufiks, dan konfiks,  dari  tujuh  proses  afiksasi. Ditemukan  20  prefiks,  7  sufiks,  dan  20 konfiks.  Adapaun  hasil  penelitian  ini yaitu  peneliti menemukan  48  data  yang berupa penggunaan konfiks. Konfik s ke- an ada  22  kata,  konfiks pe-an ada  11 kata, konfiks per-an ada 5 kata, konfiks ber-an ada 5 kata, konfiks se-nya ada 4 kata,  dan  konfiks se-an ada  1  kata. Penggunaan  konfiks  dapat  dibentuk melalui  empat  dasar  antara  lain  kata sifat,  kata  kerja,  kata  benda,  dan  kata keterangan. Makna yang ditemukan pada data sebanyak 26.
Persamaan penelitian Ananda dengan  penelitian  ini  yaitu  sama-sama membahas  mengenai  afiksasi.  Adapun perbedaanya terletak pada objek kajiannya, penelitian Ananda
menggunakan  kolom  politik  di  Koran Jawa  Pos,  sedangkan  penelitian  ini menggunakan  karangan  teks  deskripsi siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan terhadap penggunaan konfiks  pada  karangan  teks  deskripsi siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Pedan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Sumber  data  yang  diperoleh peneliti  dalam  penelitian  ini  yaitu  32 karangan  teks  deskripsi  siswa.  Peneliti menemukan  48  data  yang  berupa penggunaan  konfiks.  Konfiks ke-an sebanyak  22  kata  yaitu  kemalaman, kehidupan, keracunan, kehilangan, kehabisan, kebanyakan, kelamaan, kebaikan, kegagahan, kesehatan, kehadiran, kelurahan,
keindahan, kebersihan,  keagamaan,  keberanian, ketinggian, kejauhan, kehitaman, kesepian,  kepanasan,  dan  kesukaan. Konfiks pe-an sebanyak  11  kata  yaitu perumahan, penjualan, pepohonan, penanaman, penerangan, peraturan, penilaian,  pendengaran,  pemandangan, pekerjaan dan pembukuan. Konfiks per-
an sebanyak  5  kata  yaitu  pertolongan, perkampungan, perbaikan, perpustakaan,  dan  perjalanan.  Konfiks ber-an sebanyak  5  kata  yaitu  berlarian, bergantian, bersamaan, berdatangan, dan bersentuhan. Konfiks se-nya sebanyak 4 kata  yaitu  selayaknya,  sejauh-jauhnya, sebaiknya, dan sesungguhnya.
Sedangkan  konfiks se-an sebanyak  1 kata yaitu seharian.
Makna  yang  ditemukan  pada  data sebanyak 26, yang berupa konfiks ke-an sebanyak  9  makna,  yaitu  menderita, abstraksi,  berhubungan  dengan  jumlah,
berhubungan
dengan
waktu, menyebabkan jadi, tempat, berhubungan dengan  jarak  atau  ukuran,  agak  (dasar), dan keadaan. Konfiks pe-an sebanyak 7 makna,  yaitu  tempat,  hasil  pekerjaan, jumlah  yang  banyak,  hal  melakukan perbuatan,  menyebabkan  jadi,  alat,  dan keadaan  yang  dilihat.  Konfiks per-an sebanyak  4  makna,  yaitu  peristiwa  atau hasil  suatu  pekerjaan,  tempat  atau daerah,  hal  menyebabkan  jadi,  dan  hal melakukan  perbuatan.  Konfiks ber-an sebanyak 3 makna, yaitu perbuatan yang dilakukan berkali-kali, perbuatan dengan jumlah  pelaku  yang  banyak  dan perbuatan  yang  dilakukan  berbalas. Konfiks se-nya sebanyak 2 makna, yaitu keadaan  yang  diharapkan,  dan  keadaan yang berhubungan dengan jarak. Konfiks se-an sebanyak  1 makna,  yaitu keadaan  yang  berhubungan  dengan waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Saidat, E. M. (2012). Acquisition Of The  Inflectional  Morphology  Of English  As  A  Foreign  Language: An  Error  Analysis  Approach. The
Buckingham  Journal  of  Language and Linguistics , 5 , 19–37. https://doi.org/https://doi.org/10.57 50/bjll.v5i0.211
Almajid, M. R., Witriana, & Fahma, M. A.  (2020).  Analisis  Kesalahan Afiks Pada Berita Babe.Com Priode Januari-April  2020. Jurnal  Lingue Bahasa,  Budaya,  Dan  Sastra  M Rais  Almajid,  W , 2 (1),  12–23. https://doi.org/http://dx.doi.org/10. 33477/lingue.v2i1.1383
Ananda,  F.  P.  (2020).  Afiksasi  Dalam Kolom  Politik  Di  Koran  Jawa  Pos Edisi  Jumat  1  November  2019.
Jurnal Disastri (Jurnal Pendidikan
Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia) , 2 (1), 9–17. https://doi.org/10.33752/disastri.v2 i1.873
Chaer,  A.  (2012). Linguistik  Umum . Rineka Cipta. Chaer,  A.  (2015). Morfologi  Bahasa Indonesia  (Pendekatan  Proses). Rineka Cipta. Dedi,  N.  R.,  &  Kiron,  A.  (2016).  An Analysis of Derivational Affixes in Commencement  speech  By  Steve Jobs. Script  Journal , 1 (1),  25–35. https://doi.org/http://jurnal.fkip- uwgm.ac.id/index.php/Script
Fauzan, M. R. (2017). Analisis Penggunaan Afiks Bahasa Indonesia Dalam Status Blackberry Messenger  Mahasiswa  Kelas  C Angkatan  2012  Program  Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Bahasa  Dan  Sastra , 2 (2),  61–76. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/inde x.php/BDS/article/view/12291 Kalee,  S.,  Rasyid,  Y.,  &  Muliastuti,  L. (2018).  Error  Analysis  on  the  Use of  Affixation  in  Indonesian  Paper Written  By  Thai  Student. Lingua
Cultura , 12 (3), 289–293.
https://doi.org/10.21512/lc.v12i3.4 307 Markhamah,  &  Sabardila,  A.  (2014). Analisis Kesalahan & Karakteristik
Bentuk Pasif . Muhammadiyah
University Press.
Rohmadi,  M.,  &  Nasucha,  Y.  (2017).
Dasar-Dasar  Penelitian  Bahasa,
Sastra,  dan  Pengajaran .  Pustaka Briliant. Rohmadi, M., Nasucha, Y., & Wahyudi,
A.  B.  (2014). Morfologi:  Telaah
Morfologi dan Kata . Yuma
Pustaka.
Ruruk,  S.,  Dosen,  S.,  &  Toraja,  F.  F. (2012).  Analisis  Konfiks  Per-an dalam  Buku  Mahir  Berbahasa Indonesia SMA Kelas X. AgroSainT UKI Toraja , III (2), 329– 336.
Septiana,  D.  (2018).  Proses  Morfologis Verba  Bahasa  Waringin. Kandai ,
14 (2),
287.
https://doi.org/10.26499/jk.v14i2.6
27