## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN KREATIVITAS TERHADAP STRES GURU SMA NEGERI SUB RAYON 1 KOTA BEKASI
Wati Hernawati *
Abstract: The objective of this research was to determine the Effect of Work Environment and Creativity to the Stress of Teacher at Junior High School in Medan Satria Bekasi.The data were collected through participant observation using survey by questionnaires. The data analysis using simple correlation, simple linear  regression. Tlie target population size  of this  research is 236 teachers.  Research  samples  selected  as  much  as  149  teachers  using  simple  random  sampling technique.Tlie data obtained analyzed using path analysis technique. Based on this research of data obtained the following conclusions: (1) the work environment have negative direct effect to stress, (2) the creativity have negative direct effect to work stress, (3) the work environment have positive direct effect to creativity.

## Key words: stress, work environment, creativity

## PENDAHULUAN
Keberhasilan  penyelenggaraan  pendidikan  tidak  hanya  ditentukan  oleh kurikulum, sarana prasarana, biaya atau manajemen semata, namun yang lebih utama adalah  oleh  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  terlibat  didalamnya.  Pendidik dalam hal ini adalah guru yang memiliki peran dan pengaruh yang sangat besar bagi kemajuan  sekolah  sebagai  organisasi  penyelenggaraan  pendidikan.  Guru  memegang peranan  sentral  dalam  proses  pendidikan.  Guru  dituntut  untuk  bekerja  secara professional  untuk  mengerahkan  segenap  kemampuan  dalam  melaksanakan  tugas. Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Pendidikan berperan  dalam  membentuk  baik  atau  buruknya  pribadi  manusia  menurut  ukuran normatif. Dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai guru seringkali stres muncul mengiringinya. Adanya tuntutan yang berlebihan tanpa diimbangi dengan peningkatan kesejahteraan, pembagian tugas yang tidak merata antar sesama guru,serta perlakuan  dari  atasan  yang  tidak  adil  dapat  menyebabkan  timbulnya  stress.  Konflik antara  sesama guru,  perbedaan  persepsi  anggota  terhadap  tujuan sekolah, pekerjaan yang  membutuhkan  waktu  yang  lebih  banyak,  kurangnya  lingkungan  kerja  dalarn organisasi,  lingkungan  kerja  yang  tidak  nyaman,  dan  kondisi  tempat  kerja  menjadi pemicu terjadinya stres.
Komisi  D  Dewan  Perwakilan  Rakyat  Daerah  Kota  Bekasi,  Jawa  Barat menyayangkan terjadinya perseteruan antara guru dan guru SMAN 5 Kota Bekasi yang berimbas terganggunya persiapan siswa menjelang ujian nasional. Anggota Komisi D DPRD  Kota  Bekasi,  Djoko  Suyanto  mengatakan  mutasi  guru  SMAN  5  menyisakan sejumlah  masalah.  Secara  keseluruhan  kurang  lebih  60  guru  pengajar  masih menginginkan kinerja dari guru yang lama, guru-guru masih menolak kehadiran guru baru. Hal ini membuat situasi belajar mengajar tidak kondusif. Bahkan guru yang baru mengintimidasi  dan  mengancam  terhadap  guru  yang  kritis.  Intimidasi  yang  terjadi
* Guru SMAN 9 Kota Bekasi
membuat guru resah. Stres yang terjadi pada guru SMAN 5  ini dapat berakibat fatal terhadap kelancaran proses kegiatan belajar mengajar.
Ketua Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PBPGRI), Sulistiyo mengatakan, uji kompetensi membuat guru-guru yang ingin mengikuti sertifikasi stres karena  dipersulit  dengan  uji  kompetensi  untuk  melakukan  pendaftaran.  Di  sisi  lain, guru yang sudah senior pun merasa malu karena tidak lulus uji kompetensi. Femerintah dinilai  sarna  sekali  tidak  mengindahkan  waktu  lama  mengajar  para  guru  senior.  Uji kompetensi mengakibatkan guru banyak yang stres karena tidak lulus. Jika guru stress maka  akan  berdampak  pada  penurunan  mutu  pendidikan.  Kenyataan  tersebut  juga terjadi di Kota Bekasi. Di kota bekasi terdapat 2.266 guru yang akan mengikuti UKA. Banyak yang  stres  dengan keadaan  ini sehingga semangat membaca  maupun  belajar guru menurun.
Melihat  uraian  di  atas,  objek  terpenting  adalah  para  guru,  karena  tinggi rendahnya mutu suatu pendidikan tidak terlepas dari peran para guru. Tidak terpenuhi untuk pemenuhan kebutuhan para guru juga penyebab timbulnya stres. Selain itu juga tidak adanya alat kontroling serta evaluasi yang berkelanjutan untuk memantau situasi dan kondisi yang terjadi di lingkungan kerja para guru. Dengan demikian stres akan menjadi  masalah  yang  besar.  Stres  dapat  terjadi  bila  kebutuhan  mereka  tidak  dapat terpenuhi  menurut  ukuran  dan  tingkatan  kebutuhan  mereka  masing-masing.  Stres dipengaruhi oleh banyak faktor dan salah satu diantaranya adalah lingkungan kerja. Hal  tersebut  didasarkan  pada  asumsi jika  para guru  menyenangi  lingkungan tempat mereka  bekerja, maka  mereka  akan merasa  betah  bekerja  ditempat  tersebut. Dengan demikian para guru berusaha memberikan yang terbaik untuk pekerjaannya, sehingga waktu  yang  ada  dapat  dipergunakan  seoptimal  mungkin  tanpa  banyak  membuang waktu dengan hal-hal yang tidak bermanfaat dan optimis prestasi kerja guru menjadi lebih  tinggi.  Jika  dikaitkan  dengan  mutu  pendidikan,  stres  menjadi  satu  hal  yang penting.  Hal  lain  yang  menyangkut  stres  adalah  cara  pandang  pegawai  terhadap pekerjaannya. Hal ini akan memunculkan sikap terhadap pekerjaan dan segala sesuatu yang  dihadapi  dilingkungan  pekerjaannya.  Sikap  yang  muncul  ini  dapat  berwujud positif atau negatif.
Berdasarkan uraian di atas, perlu dikaji faktor-faktor yang dapat mempengaruhi stress  guru.  Untuk  itu  peneliti  merasa  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang “Pengaruh  Lingkungan  Kerja  dan  Kreativitas  terhadap  Stres  Guru  SMA  Negeri  Sub Rayon 1 Kota Bekasi”

## Stres
McShane (2008:198) menyatakan, " stress is an adaptive response to a situation that is perceived as challenging or threatening to a person's well-being. The stress response is a complex emotion that produces physiological changes to prepare us for "fight or flight" to defend ourselves from  the  threat  or  flee  from  it ."  Stres  adalah  merupakan  respon  atau  reaksi  berlebihan terhadap situasi yang dianggap sebagai tantangan atau ancaman terhadap kesejahteraan seseorang. Slocum (2007:448) menyatakan stress sebagai, " stress is the excitement, feeling of anxiety, and/or physical tension that occurs when the demands placed on an individual are thought to exceed the person's ability to cope. This most common view of stress is often called distress or negative stress. Stressors are the psychological demands in the environtment that cause this  condition ."  Stres  adalah  kegembiraan,  perasaan  kecemasan,  atau  ketegangan  fisik yang  terjadi  ketika  tuntutan  ditempatkan  pada  individu  diperkirakan  melebihi kemampuan  seseorang  untuk  mengatasi.  Pandangan  yang  paling  umum  dari  stres sering disebut tekanan atau stres negatif. Stressor merupakan tuntutan psikologis dalam suasana yang menyebabkan kondisi ini. Mereka membuat stres atau potensi stres ketika seseorang  memandang  mereka  sebagai  mewakili  permintaan  yang  melebihi kemampuan orang itu untuk merespon. Frustasi muncul karena adanya kegagalan saat ingin  mencapai  suatu  hal/tujuan.  Misalnya  seseorang  mengalami  kegagalan  dalam pekerjaan  yang  mengakibatkan  orang  tersebut  harus  turun  jabatan.  Orang  yang memiliki tujuan tersebut mendapat beberapa rintangan/hambatan yang tidak mampu ia lalui sehingga ia mengalami kegagalan atau frustasi. Konflik juga nerupakan pemicu dari  stress  .  Konflik  ditimbulkan  karena  ketidakmampuan  memilih  dua  atau  lebih macam keinginan, kebutuhan,  atau  tujuan.  Saat seseorang  dihadapkan  dalam  situasi yang  berat  untuk  dipilih,  orang  tersebut  akan  mengalami  konflik  dalam  dirinya. Tekanan  dapat  berasal  dari  dalam  diri  individu,  misalnya  cita-cita  atau  norma  yang terlalu  tinggi  sehingga  menimbulkan  tekanan  dalam  diri  seseorang.  Tekanan  juga berasal  dari  luar  diri  individu,  misalnya  orang  tua  yang  menuntut  anaknya  untuk masuk ke dalam jurusan yang tidak diminati oleh anaknya, anak yang menuntut orang tua untuk  dibelikan  semua kemauannya,  dan  lain-lain.  Kecemasan merupakan  suatu kondisi  ketika  individu  merasakan  kekhawatiran/kegelisahan,  ketegangan,  dan  rasa tidak nyaman yang tidak terkendali mengenai kemungkinan akan terjadinya sesuatu yang buruk.
Menurut Robbins (2011:641), " stress is a dynamic condition in which an individual is confronted with an opportunity, demand, or resource related to what the individual desires and for which the outcomes is perceived to be both uncertain and important ". Stres adalah suatu kondisi dinamis di mana seorang individu dihadapkan dengan kesempatan, tuntutan, atau sumber daya yang terkait dengan apa keinginan individu dan dimana hasil yang dianggap tidak pasti dan penting.
Kreitner  (2008:551)  mendefinisikan  stres  sebagai,  " stress  ia  an  adaptive  response, mediated by individual characteristics and or psychological processes, that is a consequence of any external action, situation, or event that places special physical and or psychological demands upon a person ." Stres adalah merupakan reaksi berlebihan yang sangat besar, dimediasi oleh karakteristik individu dan atau proses psikologis, yang merupakan konsekuensi dari setiap tindakan eksternal, situasi, atau peristiwa yang menempatkan tuntutan fisik
dan atau psikologis khusus pada seseorang. Jennifer (2012:245) menyatakan, " stress is the experience of opportunities or threats that -people percieve as important and also perceive tl^ey not  be  able  to  handle  or  deal  with  effectively.  Stress  can  be  experienced  because  of  both opportinities and threats ." Stres adalah pengalaman peluang atau ancaman bahwa orang melihat  sebagai  hal  yang  penting  dan  juga  menganggap  mereka  tidak  mampu menangani atau berurusan dengan efektif. Stres dapat dialami karena baik kesempatan dan  ancaman.  Jika  seorang  pegawai  tidak  mampu  menangani  masalah  dalam pekerjaannya yang membuat pegawai tersebut merasa terancam, maka akan timbullah sebuah tekanan. Tekanan itu menimbulkan gangguan dalam psikologinya. Sehingga ia merasa  tidak  nyaman  dalam  bekerja.  Stress  adalah  suatu  kondisi  dinamik  yang didalamnya seorang  individu  dikonfrontasikan dengan  suatu  peluang, kendala,  atau tuntutan    yang  dikaitkan  dengan  apa  yang  sangat  diinginkannya  dan  yang  hasilnya dipresepsikan sebagai tidak pasti dan penting. Stres merupakan faktor fisik, kimiawi, dan  emosional yang dapat menyebabkan tekanan pada tubuh atau mental dan dapat menjadi  faktor  bagi  timbulnya  penyakit.  Stres  juga  merupakan  interaksi  individu dengan  lingkungan,  namun  secara  lebih  terperinci  stres  merupakan  suatu  respon adaptif  yang  dihubungkan  oleh  perbedaan  individu  dan  atau  proses  psikologi  yang merupakan  konsekuensi  tindakan, situasi, atau  kejadian  eksternal  (lingkungan) yang menempatkan tuntutan psikologi dan atau fisik secara berlebihan.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disintesiskan stres adalah suatu kondisi yang timbul ketika tuntutan pekerjaan melebihi kemampuan dalam melaksanakan pekerjaan tertentu  dan  interaksinya  dengan  orang  lain  yang  menyebabkan  seseorang  tidak nyaman dalam bekerja dengan indikator: reaksi berlebihan terhadap situasi, ketegangan fisik  akibat  tuntutan  kerja,  keinginan  yang  tidak  sesuai  dengan  kondisi  yang diharapkan, dan ketidakmampuan menangani masalah.

## Lingkungan kerja
Gibson  (2009:413)  menyatakan,  " environment  was  conceptualized  from  the perspective of the organization members as they looked outward ". Lingkungan adalah suatu konsep  yang  memandang  setiap  organisasi  melihat  keluar.  Lingkungan  yang dipengaruhi oleh faktor luar misalnya tingkat penerangan, kondisi ruangan, intensitas pencahayaan,  keamanan  dan  penempatan  yang  tepat  sesuai  dengan  kebutuhannya. Lousie (2002:56) menegaskan, " work environment is  defined  as  the  set of conditions under which work is peformed, these conditions include phisical, social, phychological, and enviromental factors ".  Lingkungan  kerja  adalah  sebuah  suasana  kerja  dimana  suatu  pekerjaan dilaksanakan. Yang dimaksud dengan lingkungan fisik adalah segala sesuatu yang ada dalam  dunia  ini  yang  bukan  manusia,  lingkungan  psikis  adalah  pandangan  kita terhadap situasi tempat kerja, dan lingkungan sosial adalah semua orang atau manusia lain  yang  mempengaruhi  kita.  Christopher  (2009:294)  mengemukakan,  " work environment is defined as the phisical setting, the reward system, clarity about expectations and roles, agency in decision making, supervisor support, and communication . Dijelaskan bahwa lingkungan kerja itu adalah penataan ruangan fisik tempat bekerja, sistem penghargaan, kejelasaan peraturan, alat untuk mengambil keputusan, pendukung pengawasan, dan komunikasi.
Pendapat  Robbins  (2009:571)  menyatakan,  " an  organization's  environment  is composed of situations or forces outside the organization that potentially affect the organization's performance ".  Lingkungan  kerja  adalah  segala  sesuatu  yang  berada  diluar  organisasi yang secara potensial mempengaruhi kinerja organisasi. Apabila lingkungan itu baik
dan mendukung setiap kegiatan-kegiatan dari seorang pekerja maka dapat membantu keberhasilan menyelesaikan tugas atau pekerjaannya.
Seyfarth (2002:185)menjelaskan, “productive work environtment are those that enable employees to perform their jobs effectively and to experience psychological succes while doing”. Lingkungan kerja yang produktif akan memungkinkan karyawan-karyawannya akan menampilkan pekerjaan mereka yang  efektif dan memberikan pengalaman psikologis yang  berhasil  ketika  bekerja.  Kondisi  lingkungan  kerja  yang  berbeda  pada  setiap organisasi  dapat  memberikan  tingkat  kepuasan  yang  berbeda  pula  bagi  karyawan, sehingga  prestasi  kerja    dalam  menyelesaikan  tugas  yang  dibebankan  padanya  juga berbeda.  Yang  harus  diusahakan  untuk  memperbaiki  metode  kerja  dalam  suatu organisasi  atau  tempat  kerja  yang  lain  adalah  menjamin  agar  para  karyawan  dapat bekerja  dan  melaksanakan  tugasnya  dalam  keadaan  yang  memenuhi  persyaratan, sehingga mereka dapat melakukan tugasnya tanpa mengalami hambatan.
Swapna  Kishore  (2003:140)  mengemukakan,  " work  environment  is  the  set  of conditions  under  which  the  people  have  to  perform  work  and  includes  phisical,  social, phychological  and  environmental  factors ".  Lingkungan  kerja  adalah  sebuah  kondisi  oleh seseorang  untuk  melakukan  pekerjaan  mencakup  keadaan  fisik,  keadaan  sosial  dan keadaan psikologis serta faktor lingkungan lainnya.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disintesiskan lingkungan kerja dalah kondisi di  tempat  kerja  yang  mempengaruhi  terhadap  keefektifan  melaksanakan  pekerjaan dengan indikator yang terdiri dari: penataan ruangan; fasilitas kerja; pencahayaan dan sirkulasi udara; perawatan kebersihan; hubungan antar pegawai; suasana kerja.

## Kreativitas
McShane (2008:240), " creativity is developing an original product, service, or idea that makes a socially recognized contribution ". Kreativitas adalah mengembangkan produk asli, jasa,  atau  ide yang membuat kontribusi yang  diakui secara sosial.  Hal  tersebut  akan membutukan waktu dan inovasi untuk menjadikan suatu produk asli menjadi produk yang baru dengan cara yang unik. Debra (2009:231) menyatakan, " creativity is a process influenced by individual and organizational factors that results in the production of novel and useful  ideas,  products,  or  both ".  Kreativitas  adalah suatu  proses yang  dipengaruhi  oleh faktor individu dan organisasi yang menghasilkan produksi ide-ide baru dan berguna, produk,  atau  keduanya.  Masters  dan  Wallace  (2011:9-10)  mendefinisikan  kreativitas sebagai, " creativity is the tendency to generate or recognize ideas, alternatives, or possibilities that maybe useful in solving problems, people are problems solvers. Creativity is especially helpful in  the  workplace,  where  ivorkers  face  problems  and  must  make  decisions  on  a  daily  basis ". Kreativitas  adalah  kecenderungan  untuk  menghasilkan  ide-ide  atau  mengenali, alternatif,  atau  kemungkinan  yang  mungkin  berguna  dalam  memecahkan  masalah, berkomunikasi dengan orang lain, dan menghibur diri kita sendiri. Orang-orang kreatif adalah  pemecah  masalah.  Sedangkan  Mullins  (2002:415)  menyatakan  pendapatnya, " creativity is the application of imaginative thought which results in innovative solutions to many problems ".  Kreativitas  adalah  aplikasi  pemikiran  imajinasi  yang  menghasilkan  solusi inovatif untuk masalah yang banyak. Pemikiran yang imajinasi di terapkan dalam suatu produk sehingga dapat membuat solusi alternatif dari suatu permasalahan yang ada. Berbeda  halnya  dengan  Jeff  Degraff  dan  Katherine  (2002:4-5)  berpendapat  bahwa, " creativity as a purposeful activity (or set of activities) that produces valuable products, services, prosess, or ideas that are better or new. The act of creativity can be performed by an individual, a group, or an organization, or all of these working together to produce a creative outcome, whittler innovation,  profits,  quality,  knowledge,  or  some  otter  desired  result ".  Kreativitas  sebagai kegiatan yang bertujuan (atau sejumlah kegiatan) yang menghasilkan produk berharga, jasa, proses, atau ide yang lebih baik atau baru. Tindakan kreativitas dapat dilakukan oleh individu, kelompok, atau organisasi, atau semua bekerja sama untuk menghasilkan hasil yang kreatif, apakah inovasi, keuntungan, kualitas, pengetahuan, atau beberapa hasil yang diinginkan lainnya. Kreativitas merupakan penemuan atau asal usul setiap hal baru berupa produk, solusi, yang memiliki nilai. Kreativitas menekankan pada dua hal utama, yaitu “baru” dan “nilai”. Kata “baru” berarti hal yang belum ada sebelumnya atau  inovatif  dari  sudut  pandang  individu,  komunitas  atau  masyarakat  di  wilayah tertentu.  Kata  “nilai”  berarti  manfaat  yang  dirasakan  oleh  individu,  komunitas  atau masyarakat di daerah tertentu.
Scott Isaksen (2011:6) menyatakan kreativitas sebagai “ c reativity is the process of generating  unique  products  by  transformation  of  existing  products.  These  products  must  be unique only to the creator, and must meet the criteria of purpose and value established by the creator . 1 n  Kreativitas  adalah  proses  menghasilkan  produk  yang  unik  dengan transformasi  produk  yang  ada.  Produk-produk  ini  harus  unik  hanya  untuk  sang pencipta,  dan  harus  memenuhi  kriteria  tujuan  dan  nilai  yang  ditetapkan  oleh  sang pencipta.
Berdasarkan  definisi  konsep  di  atas  dapat  disintesiskan  kreativitas  adalah aktivitas individu untuk pemikiran yang baru dan unik dalam mengembangkan produk untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan indikator: kontribusi yang diakui,
1 Scott G Isaksen, Dorval, Treffinger, Creative Aprroaches To Problem Solving (United States Of America: Sage Publications, 2011), h. 6
pengembangan produk asli menjadi lebih baru, upaya alternatif memecahkan masalah, dan solusi inovatif untuk suatu masalah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  metode  survey  dengan  pendekatan  teknik  analisis jalur.  Penelitian  ini  dilakukan  tiga  bulan  yaitu  pada  bulan  Agustus  sampai  dengan Oktober  2013.  Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  yang  berada  di  wilayah  Sub Rayon  Kota  Bekasi.  Populasi  terjangkau  penelitian  ini  sejumlah  236  guru.  Sampel penelitian sebayak 149 orang. Analisa data untuk pengujian hipotesis akan dilakukan dengan  menggunakan  teknik  analisis  jalur,  yaitu  teknik  yang  diterapkan  untuk menjelaskan  pengaruh  antara  variabel-variabel  penelitian.  Sebelum  dilaksanakan analisis jalur, uji signifikan regresi dan uji linearitas regresi sebagai prasyarat uji statistik dilakukan pengujian penormalan data dari masing-masing variabel penelitian dengan Uji-Liliefors, Statistik inferensial digunakan untuk menguji hipotesis tentang pengaruh antar variabel dengan menggunakan tehnik analisis jalur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengaruh Lingkungan kerja terhadap Stres
Hasil analisis korelasi sederhana antara lingkungan kerja dengan stres diperoleh koefisien korelasi sebesar -0,591 dan koefisien jalur -0,434. Dengan demikian pengaruh lingkungan  kerja  dengan  stres  negatif,  artinya  semakin  baik  lingkungan  kerja, diharapkan terjadi penurunan stres guru.
Dikaitkan dengan teori tentang pengaruh lingkungan kerja terhadap stres seperti yang  dinyatakan  oleh  Jennifer  (2012:257),  " uncomfortable  working  conditions  are  another source of stress for groups and entire organizations. Excessive noise, temperature extremes, and poor designed office equipment and machinery can be very stressful when employees are exposed to  them  day  in  and  day  out ".  Kondisi  kerja  tidak  nyaman  adalah  sumber  sties  bagi kelompok  dan  organisasi  secara  keseluruhan.  Kebisingan  yang  berlebihan,  suhu ekstrim,  dan  peralatan  kantor  yang  buruk  dirancang  dan  mesin  bisa  sangat menegangkan  ketika  karyawan  dihadapkan  kepada  mereka  hari  demi  hari.  Kondisi tersebut membuat para pegawai menjadi tidak berkonstrasi terhadap tujuan organisasi. Sanaa  halnya  dengan  Robbins  (2009:644)  nienyatakan  pengaruh  lingkungan  kerja terhadap stress, " task demands related to a person's job. They include the design of the job (its degrees of autonomy, task variety, degree of automation), working conditions, and the physical work layout. Assembly lines can put pressure on people when they perceive the line's speed to be excessive. Working in an overcrowded room or a visible location where noise and interruptions are constant can increase anxiety and stress ". Bekerja di ruang penuh sesak atau lokasi yang terlihat  di  mana  kebisingan  dan  gangguan  yang  konstan  dapat  meningkatkan kecemasan dan stres.
Dari pembahasan di atas, terdapat pengaruh negatif lingkungan kerja terhadap stres guru. Semakin baik lingkungan kerja yang diberikan kepada guru, maka semakin rendah pula stres yang akan terjadi.

## Pengaruh Kreativitas terhadap Stres
Hasil  analisis  korelasi  sederhana  antara  kreativitas  dengan  stres  diperoleh koefisien korelasi sebesar - 0,549 dan koefisien jalur - 0,358. Dengan demikian pengaruh kreativitas terhadap stres adalah negaif. Semakin baik kreativitas diharapkan semakin rendah pula tingkat stres guru.
Dikaitkan  dengan  teori  tentang  pengaruh  kreativitas  terhadap stress,  Kreitner (2008:556) menyatakan pengaruh kreativitas terhadap stres, " the most common examples of individual  stressors  are  job  demands,  work  overload,  role  conflict,  role  ambiguity,  everyday hassles, perceived control over events occurring in the work environment, and job characteristics. Losing one's job is another important individual level stressors. Job loss is a very stressful event that  is  associated  with  decreased  psychological  and  physical  well-being,  finally,  sleep-related issues are important stressors. Research shows that most people need about seven hours of sleep per night and that alertness, energy, performance, creativity, and thinking are related to how refreshed an employee feels when starting his/lier workday ". Contoh yang paling umum dari stres  individu  adalah  tuntutan  pekerjaan,  kelebihan  beban  kerja,  konflik  peran, ketidakjelasan peran, kerepotan sehari-hari, merasakan tekanan peristiwa yang terjadi di  lingkungan  kerja,  dan  karakteristik  pekerjaan.  Kehilangan  pekerjaan  merupakan salah  satu  faktor  penting  dari  stres  individu.  Kehilangan  pekerjaan  adalah  peristiwa yang  sangat  menegangkan  yang  berhubungan  dengan  penurunan  psikologis  dan kesejahteraan  fisik.  Akhirnya,  masalah  tidur-terkait  stres  penting.  Penelitian menunjukkan  bahwa  kebanyakan  orang  membutuhkan  sekitar  tujuh  jam  tidur  per malam  dan  kewaspadaan,  energi,  kinerja,  kreativitas,  dan  pemikiran  terkait  dengan bagaimana seorang karyawan merasa segar ketika memulainya hari kerjanya.
Atas dasar uraian tersebut, terdapat pengaruh negatif kreativitas terhadap stres. Dengan kata lain, semakin tinggi kreativitas maka semakin rendah pula stres yang akan terjadi.

## Pengaruh Lingkungan kerja terhadap Kreativitas
Hasil  analisis  korelasi  sederhana  antara  lingkungan  kerja  dengan  kreativitas diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,439 dan koefisien jalur 0,439. Dengan demikian pengaruh lingkungan kerja terhadap kreativitas sangat tinggi dan positif. Semakin baik lingkungan kerja diharapkan semakin tinggi pula kreativitas.
Dikaitkan dengan teori tentang pengaruh lingkungan kerja terhadap kreativitas seperti  yang  dinyatakan  oleh  Kreitner  (2008:364),  menyatakan  adanya  pengaruh lingkungan  kerja  terhadap  kreativitas  sebagai  berikut,  " employees  eventually  received monetary wizards for any suggestions that passed all five phases of this process. This research underscores the conclusion that creativity can be enhanced by effectively managing the creativity proces  and  by  fostering  a  positive  and  supportive  work  environment ".  Seorang  pegawai akhirnya menerima penghargaan untuk setiap saran yang melewati kelima tahap dari proses  ini.  Penelitian  ini  menggarisbawahi  kesimpulan  bahwa  kreativitas  dapat ditingkatkan  dengan  efektif  mengelola  proses  kreativitas  dan  dengan  memupuk lingkungan  kerja  yang  positif  dan  mendukung.  Lingkungan  kerja  yang  baik  dan kondusif memberikan peluang untuk meningkatkan kualitas kerja pegawai tersebut.
Dari pembahasan di atas, terdapat pengaruh positif lingkungan kerja terhadap kreativitas.  Artinya  semakin  kondusif  lingkungan  kerja,  maka  semakin  tinggi  pula kreativitas yang akan terjadi.

## PENUTUP
Kesimpulan .
Berdasarkan hasil analisa dan kajian dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Lingkungan kerja berpengaruh langsung negatif terhadap stres guru SMA Negeri Sub Rayon 1 Kota Bekasi. Lingkungan kerja yang baik akan mengakibatkan penurunan stres; (2)  Kreativitas  berpengaruh  langsung  negatif  terhadap  stres  guru  SMA  Negeri  Sub Rayon 1 Kota Bekasi. Kreativitas yang tinggi akan mengakibatkan penurunan stres guru; (3)  Lingkungan  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  Kreativitas  guru  SMA Negeri Sub Rayon 1 Kota Bekasi. Lingkungan kerja yang kondusif akan mengakibatkan peningkatan kreativitas.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian upaya untuk meningkatkan stres guru dapat dilaksanakan melalui  peningkatan  kualitas  lingkungan  kerja  yang  kondusif  dan  kreativitas  yang tinggi.  Upaya  tersebut  memerlukan  dukungan  semua  pihak  yang  terlibat  dalarn penyelengaraan  pendidikan  di  sekolah.  Berikut  dikemukakan  beberapa  saran khususnya kepada pihak-pihak terkait sehubungan dengan upaya meminimalkan stres guru: l)Lingkungan sekolah diupayakan menjadi lingkungan yang ramah dan kondusif buat para guru, sehingga guru nyaman dalam bekerja; 2) Guru diharapkan memiliki kreativitas yang  tinggi; 3)  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  hendaknya  mempunyai kompetensi  yang  harus  dikuasai  sebagai  dasar  untuk  menciptakan  lingkungan  kerja yang baik bagi setiap personil yang ada di sekolah. Lingkungan kerja guru memberikan dampak  penurunan  terhadap  stres,  sehingga  peningkatkan  mutu  pendidikan  dapat tercapai;  4)  Lingkungan  kerja  yang  melibatkan  guru  dapat  menumbuhkan  tanggung jawab,  kerja  sarna  dan  loyalitas  dalam  melaksanakan  tugas  dan  aturan-aturan  yang telah  disepakati;  5)  Keteladanan  adalah  cara yang paling  efektif  untuk  mendapatkan hasil  yang  maksimal;  6)  Hasil  penelitian  tentang  stres  tenaga  guru  memerlukan penelitian  lebih  lanjut.  Disamping  itu  perlu  juga  dilakukan  penelitian  untuk mengemukakan  pendekatan  atau  cara  praktis  dalam  rangka  meminimalkan  tingkat stres guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Christopher  T,  Cross,  Taniesha  A.Woods,  Heidi  S. Mathematics  Learning  in  Early Childhood . United State of America: National Academy of Science, 2009.
Debra L.Nelson. Organizational Behavior .     USA: South-Western Cengage, 2009.
Learning James C. Kaufman, Robert J.  Sternberg. The International Handbook of Creativity , New York: Cambridge University Press, 2006.
Jeff DeGraff, Katherine A. Lawrence. Creativity at Work , United States Of America: Jhon Wiley & Sons, 2002.
Jennifer    M.George,    Gareth    R.Jones. Understanding    And    Managing Organizational Behavior . New Jersey : Prentice Hall Pearson, 2012.
John  T.  Seyfarth. Human  Resources  Management  for  Effective  Schools .  Boston:  Allyn& Bacon, 2002.
Kreitner/Kinicki. Organizational Behavior . New York: McGraw-Hill, 2008.
Laurie J. Mullins. Management and Organizational Behaviour , England: Pearson Education Limited, 2002.
Masters , Wallace. Personal Development For Life and Work . USA: Southwestern Cengage Learning, 2011.
McShane,Von Glinow. Organizational Behavior . New York: McGraw-Hill Irwin, 2008.
Scott G Isaksen, Dorval, Treffinger. Creative Aprroaclies To Problem Solving . United States Of America: Sage Publications, 2011.
Slocum/Hellriegel. Fundamentals  of  Organizational  Behavior .    USA:  Thomson  South Western, 2007.
Stephen Robbins, Timothy A.Judge. Organizational Behavior 13th Edition . United State of America: Pearson Prentice Hall, 2009.
Swapna Kishore, Rajesh Naik. ISO 9001: For Software Organizations . New Delhi: Tata Me Grwa-Hill, 2003