## Hubungan Minat Berwiraswasta Dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Kewirausahaan Ketahanan Pangan Pada Kadet Permesinan Kapal
UNHAN RI- Belu

## Imanuel A. Tnunay,  Damianus Manesi, Ansori Zaini
Permesinan Kapal, Universitas Pertahanan RI  Jl.Trans timor, Fatuketi, Belu-NTT

## Abstract
This research was conducted with the aim of finding out how much influence cadet interest has on learning achievement in food security entrepreneurship  courses Food Security Entrepreneurship Course Ship Engineering Cadets, Republic of Indonesia  Defense  University  2021/2022.  By  using  quantitative  methods  and  Product  Moment  Person  Correlation analysis,  the  result  can  be  obtained  that  the  interest  in  cadet  entrepreneurship  according  to  the  perception  of  25 respondents  is  86.09%  of  the  expected  criteria  of  100%  and  is  in  the  strong  category.  The  average  learning achievement  for  the  Food  Security  Entrepreneurship  Course  reaches  80.77  and  is  in  the  good  category.  There  is  a relationship between entrepreneurial interest and learning achievement in the Food Security Entrepreneurship Course of  4.99  >  1.69236,  the  correlation  r  value  is  0.57  and  the  determinant  coefficient  or  r2  =  0.3249.  Meanwhile,  the interest  in  entrepreneurship  contributed  or  contributed  32.49%  to  the  learning  achievement  of  the  Resilience Entrepreneurship Course, while 67.51% was a contribution from other factors not examined in the study.
Keywords: Interest in Learning, Entrepreneurship Food Security, Learning achievement, entrepreneurial motivation

## Abstrak
Penelitian  yang  dilakukan  ini  betujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  minat  kadet  terhadap  prestasi belajar  mata  kuliah  kewirausahaan  ketahanan  pangan  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Ketahanan  Pangan  Kadet Permesinan  Kapal  Universitas  Pertahanan  RI  2021/2022.  Dengan  menggunakan  metode  kuantitatif  dan  analisis Korelasi Product Moment Person maka  dapat diperoleh hasil     bahwa minat berwiraswasta kadet  menurut persepsi 25 responden adalah 86,09% dari kriteria yang diharapkan 100% dan berada dalam kategori kuat. Rata-rata prestasi belajar Mata  Kuliah Kewirausahaan Ketahanan  Pangan mencapai  80,77 dan  berada dalam kategori  baik. Terdapat hubungan  antara  minat  berwiraswasta    dengan  prestasi  belajar  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Ketahanan  Pangan sebesar  4,99  >  1.69236,  Nilai  r  korelasinya  adalah  0,57  dan  koefeisien  determinan  atau  r2  =  0,3249.  Sedangkan sumbangan minat berwiraswasta menyumbang atau memberikan kontribusi sebesar 32,49% terhadap prestasi belajar Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Ketahanan,  sedangkan  67,51  %    merupakan  sumbangan  dari  faktor  lain  yang  tidak diteliti dalam penelitian.
Keywords: Minat Belajar, Kewirausahaan Ketahanan Pangan, Prestasi belajar, motivasi  wiraswasta.

## PENDAHULUAN
Mengubah Sistem Pendidikan
Nasional  dapat  membantu  meningkatkan kemampuan  dan  ketrampilan  masyarakat Indonesia.  Ini  sesuai  dengan  UU  No.  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  yang  menyatakan  bahwa  "yang mendorong  tegaknya  pembangunan  manusia seutuhnya  serta  masyarakat  madani  dan modern  yang  dijiwai  nilai-nilai  Pancasila, yaitu  dengan  adanya  pemerataan  akses  dan peningkatan  mutu  pendidikan  akan  membuat warga  Indonesia  memiliki  kecakapan  hidup (life skills)." (Anonimus, 2003).
Pendidikan  adalah  salah  satu  cara untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia. Pendidikan merupakan salah satu bidang yang memberikan  sumbangan  yang  sangat  besar
terhadap  pembangunan  sarana  kehidupan, sehingga kehidupan manusia semakin membaik  dari  waktu  ke  waktu.  Proses pendidikan  adalah  proses  yang  dirancang semata-mata  untuk  mencerdaskan.  Individu akan  dibentuk  sebagai  sumber  daya  manusia melalui  proses  pendidikan,  yang  akan memainkan  peran  penting  dalam  proses pembangunan negara dan bangsa.
Pergeseran mentalitas masyarakat dari mencari  pekerjaan  menjadi  berwiraswasta atau  menciptakan  lapangan  kerja  dapat membantu  kemajuan  bangsa  dan  negara. Pendidikan  lanjutan  di  jenjang  diploma  atau perguruan  tinggi  memiliki  tujuan  untuk mengembangkan  kemampuan  dasar  sebagai sumber  daya  manusia  dengan  etos  kerja  dan kompetensi  berstandar internasional  (Karjono
& Ridwan, 2021). Perubahan pola pikir harus dilandasi dengan kesadaran penuh dan disertai dengan  pendidikan  yang  diberikan. (Tyas,
2019)
Melalui Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  peran lulusan  diploma  bahkan  perguruan  tinggi telah  diatur  kembali.  Lulusan  ini  diharapkan dapat  memenuhi  kebutuhan  tenaga  kerja  di perusahaan pemerintah dan swasta. Salah satu bagian  dari  Sistem  Pendidikan  Nasional adalah  Diploma  Tiga  Permesinan  Kapal  dari Universitas Pertahanan RI ini adalah membantu para kadetnya mempersiapkan diri untuk  bekerja  di  tempat  kerja  yang  sesuai dengan  minat  dan  keahlian  mereka.  Ini  juga memungkinkan  mereka  untuk  membangun karir baru atau berwiraswasta.
Diploma Tiga Permesinan
Kapal   Universitas  Pertahanan  Republik Indonesia  memiliki  konsentrasi  dalam  ilmu permesianan  kapal,  yang  diharapkan  dapat membantu  pekerja  dalam  bisnis  dan  industri. Hal ini dimaksudkan supaya kadet mahasiswa yang  sudah  lulus  dari  diploma  tidak  hanya dapat  membangun  usaha  dalam  bidang teknologi  kejuruan  teknisi  mesin  kapal  saja, tetapi juga dapat membangun usaha di bidang lain,  seperti  pertanian,  peternakan  dll.  Jadi, mata kuliah kewirausahaan ketahanan pangan mengajarkan kadet bagaimana menjadi wiraswastawan yang sukses. Tujuan dari
mata kuliah kewirausahaan  ketahanan  pangan  adalah untuk  menanamkan  nilai  kewiraswastaan melalui  kebiasaan,  pemahaman,  dan  perilaku wiraswasta  yang  terus  menerus.  Memberikan pendidikan pengusaha kepada siswa memungkinkan  mereka  untuk  menjadi  bukan hanya pekerja tetapi juga pengusaha, menanamkan  dalam  diri  mereka  semangat kewiraswastaan untuk membuat sesuatu yang baru  dan  unik.    pendidikan  kewirausahaan adalah  pada  entrepreneurial  intention  yaitu intensi  kewirausahaan  akan  timbul  bila  ia memiliki pengetahuan, harapan untuk berhasil dan  kepercayaan  bahwa  dirinya  mampu (Mursito, 2016)
Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai  atau  diperoleh  kadet  yang  terdiri  dari nilai  mata  kuliah.  Hasil  dari  aktivitas  belajar
yang  mengubah  diri  seseorang  disebut prestasi  belajar.  Prestasi  belajar  kadet mahasiswa  tidak  dipengaruhi  hanya  oleh kecerdasan  (intelegensia)  saja  namun,  ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi mereka.  Namun,  menurut  (Qurbani  et  al., 2020),  ada  beberapa  jenis  faktor  yang  dapat memengaruhi  prestasi  belajar  siswa.  Faktor intern terdiri dari aspek psikis dan intelektual, tingkat  intelegensi,  motivasi  belajar,  sikap perasaan, minat, dan kondisi yang disebabkan oleh  keadaan  sosiokultural  atau  ekonomis. Faktor  ekstern  terdiri  dari  faktor-faktor  yang mengatur  proses  belajar  di  sekolah,  yaitu kurikulum  yang  diberikan  kepada  kadet mahsiswa.
Mahasiswa memiliki minat berwiraswasta,  yang  ditandai  dengan  usaha dan  keinginan.  Hal  ini  disebabkan  oleh motivasi  mereka  untuk  belajar,  mencari  tahu, dan  ingin  menjadi  seorang  wiraswasta.  Rasa ingin  tahu  ini  diikuti  oleh  usaha  aktif  untuk belajar dan keinginan untuk menjadi wiraswasta.  Siswa  yang  ingin  menjadi wiraswasta akan tertarik dengan  ilmu pengetahuan  yang  berkaitan  dengan  minat mereka.  Contohnya  adalah  pilihan  kadet mahasiswa  untuk  masuk  ke  jenjang  diploma permesinaan  kapal  karena  mereka  ingin bekerja  setelah  lulus  dan  ingin  mendapatkan pengetahuan  yang  mereka  butuhkan  untuk bekerja.  Hal  ini  juga  menunjukkan  kondisi psikis  sebagian  besar  Kadet  Permesinan Kapal  di  Universitas  Pertahanan  RI.  Mereka juga  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk berwirausaha  dan  melakukan  usaha  besar untuk menjaga kondisi fisik mereka.
Karena  minat  sangat  memengaruhi hasil  belajar  kadet  mhasiswa,  dosen  yang mengajar  kewirausahaan  harus  lebih  banyak memotivasi minat para kadet untuk berwiraswasta.  Selain  memberikan  motivasi, kampus  juga  harus  mampu  menyediakan wadah untuk
mengembangkan kewirausahaan.  Pemerintah  diharapkan  untuk mendukung pengembangan pendidikan kewirausahaan  karena  pertumbuhannya  akan membawa  banyak  manfaat.  Memperkecil jumlah pengangguran setelah lulus kuliah.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  penulis  akan menggunakan pendekatan
penelitian kuantitatif  yang  dilaksanakan  pada  Kadet Mahasiswa  Angkatan  I  Permesinan  Kapal Universitas  Pertahanan  RI  –  Belu  dengan populasi  sebanya  25  orang  Kadet.  Bentuk instrument  penelitian  menggunakan  teknik kuesioner  atau  angket  dan  dokumentasi, kemudian  disunan  instrument    melalui  uji coba  Instrumen  untuk  mengetahui  apakah instrumen  yang  digunakan  tersebut  benar- benar  valid (keabsahan) dan reliabel (handal). Data  yang  telah  terkumpul  dalam  penelitian ini  dianalisis  dengan  menggunakan  analisis data Korelasi Product Moment Person. sesuai rumus yang dijabarkan (Malik, 2013) berikut:
= √{ – }{ }
Keterangan :
=  Koefisien  antara  variabel  X  dan variabel Y
X= Data nilai angket siswa Y= Nilai belajar prestasi siswa N= Jumlah subjek
√ √ Keterangan : n = Banyaknya sampel r = Koefisien  korelasi
Nilai  t hitung dengan  rumus  diatas kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel . Jika  t hitung lebih  besar  dari  t tabel (t hit >  t tab ) berarti  hipotesis  H 1 yang  diajukan diterima. Sebaliknya jika t hitung lebih kecil dari t tabel (t hit < t tab ) berarti H 1 ditolak.
Sedangkan
untuk melihat interpretasi  tingkat  keeratan  hubungan antara  variabel  X  dengan  Y  (variabel bebas  dengan  variabel terikat),  digunakan tabel interpretasi koefisien korelasi sebagai berikut:
Tabel  1.  Pedoman  Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi
Sumber: (Malik, 2013)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1.  Hasil Penelitian
a. Gambaran Umum Minat Berwiraswasta Untuk Mengetahui Gambaran empirik mengenai minat berwiraswasta Kadet Permesinan Kapal Universitas Pertahanan  RI terlebih  dahulu dibuatkan kriteria penilaian berdasarkan persentase skor jawaban sebagai berikut : Tabel 2. Kriteria Penilaian Skor Kategori 0% - 20% Tidak Setuju 21% - 40% Kurang Setuju 41% - 60% Cukup Setuju 61% - 80% Setuju 81%-100% Sangat Setuju Sumber : (Karjono & Ridwan, 2021) Kemudian dilakukan
perhitungan  mencari  skor  tertinggi untuk variabel minat Kadet  Permesinan Kapal Universitas Pertahanan RI sebagai berikut:
Skor Ideal = Skor Tertinggi X Jumlah Butir Item X Jumlah Responden Skor Ideal = 5 x 30 x 35 = 5250
Berdasarkan  jumlah  skor  hasil pengumpulan
data minat berwiraswasta Kadet  Permesinan  Kapal Universitas  Pertahanan  RI. adalah  4520 (Jumlah skor dari instrument
penelitian).  Dengan  demikian,  maka dapat  diketahui  minat  berwiraswasta siswa  menurut  persepsi  35  responden adalah 4520 : 5250 x 100% = 86,09%.
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 0,20 – 0,399 0,40 – 0,599 0,60 – 0,799 0,80 – 1,00 Sangat rendah Rendah Sedang
Kuat
Sangat kuat
Artinya,  86,09%  dari  kriteria  yang diharapkan 100%. Setelah dikonsultasikan  dengan  kriteria  tabel penilaian  di  atas,  maka  86,09  % berada dalam kategori kuat.
b. Gambaran Umum Prestasi

## Kewirausahaan
Untuk  Mengetahui  Gambaran empirik  bagaimana  prestasi  belajar mata  kuliah  kewirausahaan  ketahanan pangan Kadet Permesinan Kapal
Universitas  Pertahanan  RI ,  terlebih dahulu  dibuatkan  kriteria  penilaian berdasarkan distribusi frekuensi prestasi belajar tabel berikut :
Tabel 3. Distribusi frekuensi prestasi belajar
Interval  Kriteria  F Persentase % 100 -85 Baik sekali 9 25,71% 84-75 Baik 23 65,71% 74-60 Cukup 3 8,58% 59-53 Kurang - - 35 100 Sumber: (  Nilai Kadet  Permesinan Kapal Universitas Pertahanan RI. )
Hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa rata-rata  prestasi  belajar Kadet  Permesinan Kapal  Universitas  Pertahanan  RI. mencapai 80,77.
Pada kriteria penilaian dalam distribusi  frekuensi  prestasi  belajar  mata kuliah kewirausahaan ketahanan pangan Kadet Permesinan  Kapal  Universitas  Pertahanan  RI , nilai tersebut berada dalam kategori baik.
Gambar 3. Distribusi frekuensi prestasi belajar Kewirausahaan Sumber: (Hasil Penelitian 2022)
c. Validitas Dan Reliabilitas
Uji vadilitas ini diawali dengan kegiatan  uji  coba  instrumen  angket berjumlah  30  butir  soal  kepada  25 orang  responden.  Untuk  mengetahui valid  tidaknya  instrument  tersebut digunakan  rumus  korelasi product momen dan  diuji  dengan  uji  t-student yaitu menghitung r kemudian
membandingkannya  dengan  r  pada table  yang  dihitung  dengan  bantuan analisis SPSS 16,1. Sehingga
diperoleh  30  butir  soal  yang  valid, maka  ada  30  soal  yang  digunakan dalam  mengumpulkan  data  mengenai minat  berwirausaha  oleh  25  orang kadet.  Reliabilitas  instrument  dalam penelitian  ini  berdasarkan  analisis SPSS  16,1  menyatakan  item  setiap variabel  penelitian  ini  dalam  keadaan reliabel.
d. Pengujian Hipotesis Untuk  menjawab  hipotesis penelitian  ini,  dilakukan  analisis korelasi product moment person untuk mengetahui bagaimana minat
berwiraswasta berkorelasi dengan prestasi belajar mata kuliah kewirausahaan ketahanan pangan. Untuk  melakukan  ini,  terlebih  dahulu dibuat tabel penolong statistik berikut: Tabel  5.  Ringkasan  statistik  X terhadap Y
SIMBO L X Y X 2 Y 2 XY
NILAI 452 0 282 7 58869 6 22915 5 36501 4 Sumber : Pengolahan data (2022) Data  pada  tabel  diatas  didistribusikan dalam rumus product moment person sebagai berikut :
= √{ – }{ } = √ = √ = √ = √ = =  0.567  atau  0,57  maka  nilai koefeisien determinan atau r 2 = 0,3249
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% Baik Sekali Baik Cukup 25,71% 65,71% 8,58%
dan  apabila  diinterpretasikan  kedalam interpretasi nilai r memiliki hubungan sedang. Uji  tingkat  signifikan  dalam  rumus  t  sebagai berikut :
t= r √ = 0, 57 √ = 0,57 √ = 0,57. √
= 0,57. 8,76 =  4,99
Sedangkan  untuk  menentukan  nilai t tabel digunakan  kriteria:  taraf  signifikan  (α) sebesar 0,05 dengan Derajat kebebas (dk) = n- 2.    t tabel =  t  (1-  α),  (dk  pembilang  =  n-k)  = 0,05 (dk = 35-2) = 0,05 (dk 33) sehingga t tabel diperoleh  nilai    1.69236 . Sehingga  t hitung > t tabel (4,99 > 1.69236) sehingga ada hubungan antara  Minat  Berwiraswasta  dan  Prestasi Belajar Mata Kuliah Kewirausahaan Ketahanan Pangan.
Dengan demikian hipotesis  alternatif  atau  H 1 diterima  dan hipotesis  nihil  atau  H o ditolak.        Maka kontribusi variabel x terhadap y dicari dengan rumus :
KP  =  r 2 x  (100%)    =  0,57 2 x    (100%) = 0,3249 x  (100%) = 32,49 %
yang  artinya,  Minat  Berwiraswasta (Variabel  X)  menyumbang  32,49%  terhadap prestasi  belajar  Mata  Kuliah  Kewirausahaan Ketahanan  Pangan  (Variabel  Y)  Pada  Kadet Permesinan  Kapal  Universitas  Pertahanan  RI Tahun Ajaran 2021/2022. Sedangkan 67,51 % (diperoleh  dari  100%-32,49%)  merupakan sumbangan dari faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
3.2.  Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian maka  dapat  di  rangkum  bahwa  minat berwiraswasta  kadet    menurut  persepsi 25  responden  adalah  86,09%  dari kriteria  yang  diharapkan  100%  dan berada  dalam  kategori  kuat.  Rata-rata prestasi belajar Mata Kuliah Kewirausahaan Ketahanan Pangan Kadet  Permesinan  Kapal  Universitas
Pertahanan  RI  mencapai  80,77  dan berada  dalam  kategori  baik.  Terdapat hubungan  antara  minat  berwiraswasta dengan  prestasi  belajar  Mata  Kuliah
Kewirausahaan Ketahanan Pangan
Kadet  Permesinan  Kapal  Universitas Pertahanan  RI  yang  dibuktikan  dengan nilai hasil uji t yaitu t hitung > t tabel (4,99 >  1.69236),  hipotesis  alternatif  atau  H 1 diterima  dan  hipotesis  nihil  atau  H o ditolak.  Nilai  r  korelasinya  adalah  0,57 dan  koefeisien  determinan  atau  r 2 = 0,3249.  Sedangkan  sumbangan  minat berwiraswasta menyumbang atau
memberikan  kontribusi  sebesar  32,49% terhadap  prestasi  belajar  Mata  Kuliah Kewirausahaan Ketahanan Pangan Kadet  Permesinan  Kapal  Universitas Pertahanan RI Tahun Ajaran 2021/2022, sedangkan 67,51 % merupakan sumbangan  dari  faktor  lain  yang  tidak diteliti dalam penelitian.
Dari  hasil  penelitian  ini  juga dapat  menjadi  suatu  rujukan  bagi  para mengajar  dosen  maupun  guru  untuk mampu  memberi  dampak  motivasi  bagi para  pelajar  serta  mahasiswa  untuk memiliki semngat tinggi jiwa wiraswasta,  mampu  membaca  peluah peluang usaha yang ada.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  serta hasil pengolahan data yang dilakukan, peneliti menyimpulkan hal-hal sebagai berikut bahwa ada  hubungan  antara  minat  berwiraswasta dengan prestasi belajar Mata Kuliah Kewirausahaan  Ketahanan  Pangan  Kadet Permesinan  Kapal  Universitas  Pertahanan  RI yang  dibuktikan  dengan  nilai  hasil  uji  t yaitu t hitung >  t tabel (4,99  >  1.69236),  hipotesis alternatif  atau  H 1 diterima  dan  hipotesis  nihil atau  H o ditolak.  Nilai  r  korelasinya  adalah 0,57  dan  koefeisien  determinan  atau  r 2 = 0,3249. Sedangkan sumbangan minat berwiraswasta menyumbang atau memberikan kontribusi  sebesar  32,49%  terhadap  prestasi belajar Mata Kuliah
Kewirausahaan Ketahanan  Pangan  Kadet  Permesinan  Kapal Universitas  Pertahanan  RI  Tahun  Ajaran 2021/2022,  sedangkan  67,51  %    merupakan sumbangan dari faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonimus. (2003). No 主観的健康感を中心 とした在宅高齢者における 健
康関連指標に関する共分散構造
分析 Title. Zitteliana , 19 (8),  159–
170. bisnis ritel - ekonomi
Karjono,  K.,  &  Ridwan,  R.  (2021).  Strategi Membangkitkan Mental Wirausaha Di Lingkungan Taruna/Taruni  Politeknik  Bumi Akpelni. Prosiding Seminar
Nasional , 3 (1), 143–150.
Malik,  A.  (2013).  Scanned  by  CamScanner
.ﮐﻤﺰﺍﺭﯼ A  Psicanalise  Dos  Contos de Fadas. Tradução Arlene
Caetano , 466.
Mursito, H. (2016). 済無 No Title No Title No Title . 7 (1), 1–23.
Qurbani, D., Pamungkas, I. B., & Sewaka, S.
(2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi  Prestasi  Belajar Mahasiswa  Tingkat  1  Universitas Pamulang Fakultas Ekonomi Program Studi Manajemen Reguler  A. JIMF  (Jurnal  Ilmiah Manajemen Forkamma) , 3 (3), 205–226. https://doi.org/10.32493/frkm.v3i3 .3588 Tyas,  E.  H.  (2019).  Menggapai  Mimpi Melalui  Entrepreneurship.  In UKI Press .