## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN KERJA SAMA DI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KURIKULUM 2013

## DI SD NEGERI 2 BERKOH
Rifa Pramasanti 1 , Dhi Bramasta 2 , Subuh Anggoro 3
Universitas Muhammadiyah Purwokerto rifapramasanti17@gmail.com
Abstract
Character  education  is  also  a  vehicle  for  the  socialization  of  characters  that  should  be possessed by a human child to make them the noble creatures on earth. Character education requires habituation.  Behavior  of  learners  can  be  developed  through  character  analysis  that  is  developed within  core  competencies  such  as  the  character  of  responsibility.  The  sense  of  responsibility  also influences  students'  learning  achievement,  while  the  character  of  cooperation  can  be  raised  in learning  activities  in  class  through  group  activities.  In  collecting  data  and  information  needed  in research, the authors use data collection techniques or interviews with interviews, observations, and documentation.  The  character  education  of  responsibility  and  cooperation  in  the  2013  curriculum thematic learning has been carried out in SD Negeri 2 Berkoh. In SD Negri 2 Berkoh Character of responsibility can be applied through doing homework, learning in class, doing assignments from the teacher  while  the  character  of  cooperation  can  be  applied  through  group  work,  playing  in  class, respecting  the  opinions  of  others.  The  implementation  of  responsibility  character  education  and cooperation  in  the  2013  thematic  learning  at  SD  Negeri  2  Berkoh  can  be  done  through  various activities such as learning activities, guidance, spontaneous activities, exemplary and habituation. Keywords: Character of responsibility, cooperation, students, thematic learning, group work, school.

## Pendahuluan
Pendidikan  tidak  hanya  mengajarkan pengetahuan saja, tetapi juga memiliki peranan dalam  membentuk  karakter  bangsa.  Hal  ini sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  Nasional yang  dituangkan  dalam  Undang-undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  Pasal  3  yaitu  sebagai berikut:
“Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri, dan  menjadi  warga  Negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab.” (Kemendiknas,2010:2)
Berdasarkan  undang-undang  tersebut dapat  diketahui  bahwa  pendidikan  dapat dijadikan  sebagai  wadah  dalam  pembentukan karakter  peserta  didik.  Pembentukan  karakter pada  peserta  didik  dapat  di  bentuk  melalui penanaman  nilai-nilai  karakter  sejak  dini kepada  anak.  Rahmat  (2014  :  277) berpendapat  bahwa:  Pendidikan  karakter
merupakan suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter  kepada  warga  sekolah  yang  meliputi kompenen pengetahuan tersebut, baik terhadap Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama lingkungan,  maupun  kebangsaan  sehingga menjadi  manusia  yang  mempunyai  kesadaran atau kemauan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai insan kamil.
Pendidikan  karakter  juga  sebagai wahana  sosialisasi  karakter-karakter  yang patut  dimiliki  oleh  seseorang  anak  manusia agar  menjadikan  mereka  makhluk  yang  mulia di  bumi.  Pendidikan  karakter  memerlukan pembiasaan.  Pembiasaan  tersebut  contohnya berbuat  baik,  pembiasaan  berperilaku  jujur, malu  berbuat  curang,  malu  bersikap  malas, malu  membiarkan  lingkungannya  kotor  tidak terbentuk  secara  instan  tetapi  harus  dilatih secara  serius  dan  proposional  agar  mencapai bentuk dan kekuatan ideal .
Pendidikan  karakter  juga  berarti berkaitan  dengan  penanaman  nilai-nilai karakter  berupa  sikap,  moral,  dan  perilaku. Penanaman  karakter  pada  peserta  didik  bisa menjadi generasi penerus bangsa yang unggul dan  beradab  yang  membawa  kemajuan  bagi bangsa dan negara.
Melihat  kondisi  karakter  peserta  didik yang  semakin  rendah  maka  perlu  adanya
perbaikan  dalam  pendidikan  di  Indonesia dengan  memasukan  nilai-nilai  karakter  pada kurikulum yang berlangsung Menurut hidayati (2016:10)  bahwa  masih  banyak  peserta  didik yang  berperilaku  negatif  seperti  banyak peserta  didik  yang  masih  menggunakan  kata- kata  yang  tidak  layak  digunakan,  membully temannya dan lainnya. Hal ini yang ditemukan berdasarkan  observasi  di  SD  08  Anduring Kota Padang dan sejumlah SD lainnya.
Nilai-nilai karakter yang terkandung di dalamnya  adalah  tanggung  jawab,  didiplin, jujur,  adil,  peduli,  kerja  sama  Agustian (2010:30).  Seperti  halnya  yang  di  sampaikan Yaumi  (2014:114)  adalah  suatu  kewajiban untuk  melakukan  atau  menyelesaikan  tugas (ditugaskan  oleh  seseorang,  atau  diciptakan oleh janji sendiri atau keadaan) yang seseorang harus penuhi, dan yang mempunyai konsekuensi  hukuman  terhadap  kegagalan. Karakter  ini  menjadi  sangat  penting  untuk diterapkan  kepada  peserta  didik.  Karakter tanggung  jawab  dapat  berbentuk  mengerjakan soal, mengikuti kegiatan pembelajaran sampai selesai,  namun  fenomena  pada  saat  ini kebanyakan  peserta  didik  yang  tidak mengerjakan  soal  dengan  baik  dikarenakan banyak peserta didik yang lebih suka bermain di  kelas  dan  tidak  mendengarkan  guru  pada saat proses pembelajaran di karenakan peserta didik  lalai  dalam  tanggung  jawabnya  bahwa tanggung  jawab  peserta  didik  adalah  belajar dan kebanyakan jaman sekarang peserta didik lebih suka bermain daripada belajar dirumah.
Berlangsungnya kurikulum 2013 tidak lepas dari sistem mengimplentasikan pendidikan  karakter  secara  terpadu  pada kurikulum  2013  yang  disajikan  dengan pembelajaran tematik. Menanamkan pendidikan karakter telah menjadi budaya juga dapat melalui kegiatan pembelajaran. Penerapan  pembelajaran  tersebut  dilakukan  di dalam pembelajaran tematik.
Pembelajaran  tematik  dilaksanakan dengan  mengintegrasikan  beberapa  mata pelajaran  termasuk  dengan  menyiapkan karakter  yang  akan  dikuatkan  dalam  pribadi peserta  didik.  Nilai-nilai  karakter  yang dikembangkan  pada  diri  peserta  didik  dapat terlihat  pada  (KI)  yang  terlihat  pada  buku pegangan guru dan pada RPP yang digunakan guru. Perilaku peserta didik dapat dikembangkan  melalui  analisis  karakter  yang dikembangkan  di  dalam  kompetensi  inti seperti  karakter  tanggung  jawab.    Rasa
tanggung  jawab  juga  mempengaruhi  prestasi belajar  peserta  didik,  sedangkan  karakter kerjasama  bisa  dimunculkan  dalam  kegiatan pembelajaran  di  kelas  melalui  kegiatan kelompok.
Kurikulum  2013  pendidikan  karakter harus  sudah  diterapkan  berdasarkan  nilai-nilai karakter  yang  ada  di  sekolah,  di  SD  Negeri  2 Berkoh pendidikan karakter sudah diterapkan, sarana-prasarana yang digunakan komplit atau memadai,  tenaga  pendidik  yang  lengkap,  dan peserta  didik  yang  berpotensi  dan  berprestasi, sehingga peneliti memilih melakukan penelitian  di  SD  Negeri  2  Berkoh,  namun tanggung  jawab  peserta  didik  di  dalam  kelas dan  sekolah  itu  kurang  yaitu  seperti:  yaitu belajar, mengerjakan tugas, dan lainnya.
Pendidikan  karakter  kerja  sama Peserta  didik  di  dalam  kelompok  kurang, kebanyakan  peserta  didik  lebih  suka  bermain daripada mengerjakan tugas bersama kelompoknya,  misalnya:  kerja  sama    dalam kelompok  di  dalam  sebuah  pembelajaran  di kelas,  tanpa  adanya  tanggung  jawab  maka kerja  sama  tidak  dapat  berjalan  dengan  baik, oleh karena itu pentingnya pendidikan karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  yang diterapkan  di  kelas  dalam  pembelajaran tematik.
Berdasarkan permasalahan diatas yang ada  pada  pembelajaran  di  sekolah,  maka peneliti  dan  guru  sepakat  untuk  melakukan penelitian  yang  berkaitan  tentang  karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  peserta  didik di  dalam  pembelajaran  tematik.  Penelitian  ini sangat di perlukan untuk membangun karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  peserta  didik di  dalam  pembelajaran  tematik  agar  dapat membentuk  watak  atau  perilaku  yang  baik bagi  peserta  didik,  maka  peneliti  melakukan penelitian  yang  berjudul  “Implementasi Pendidikan  Karakter  Tanggung  Jawab  Dan Kerja  Sama  Di  dalam  pembelajaran  Tematik Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Berkoh.’’

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  adalah  penelitian kualitatif.  Sugiyono  (2015:14)  menjelaskan metode  kualitatif  sering  di  sebut  dengan penelitian  naturalistik  karena  penelitiannya dilakukan  pada  kondisi  yang  apa  adanya  atau natural. Penelitian kualitatif menurut Moleong (2017:6)  adalah  penelitian  yang  bermaksud memahami  fenomena-fenomena  apa  yang dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya
perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  secara deskriptif  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  2 Berkoh  karena  sekolah  tersebut  merupakan sekolah  yang  sudah  menerapkan  karakter  di dalam  pembelajaran  tematik  kurikulum  2013. Dalam  Pengumpulan  data  dan  informasi  yang dibutuhkan dalam penelitian, penulis menggunakan  cara  atau  teknik  pengumpulan data  dengan  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  data  kualitatif  menurut  Miles and  Hubermen  (Sugiyono,  2015:  247)  yaitu data  collection,  data  reduction,  data  display, dan conclusion drawing/verification. Triangulasi  dalam  pengujian  kredibilitas diartikan  sebagai  pengecekan  data  dari berbagai  sumber  dengan  berbagai  cara  dan berbagai  waktu.  Hal  ini  berarti  segala informasi  atau  data  yang  diperoleh  peneliti harus  memenuhi  objektivitas.  Jenis  teknik triangulasi  yang  digunakan  peneliti  adalah triangulasi  dengan  tiga  teknik  pengumpulan data  yaitu  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi  dimana  semua  teknik  tersebut antara  satu  dengan  yang  lain  saling berhubungan.

## Hasil Dan Pembahasan
Implementasi  pendidikan  karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di  dalam pembelajaran  tematik  kurikulum  2013  di  SD Negeri  2  Berkoh  terdapat  dua  sub  dalam pembahasan  ini  sebagai  jawaban  dari permasalahan penelitian ini yaitu: 1) Deskripsi Implementasi  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  kurikulum  2013  di  SD  Negeri  2 Berkoh. 2) Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  kurikulum  2013    di  SD  Negeri  2 Berkoh.  Pendidikan  karakter  tanggung  jawab dan kerja sama di dalam pembelajaran tematik kurikulum  2013  sudah  di  laksanakan  di  SD Negeri  2  Berkoh.    Di  SD  Negri  2  Berkoh Karakter  tanggung  jawab  dapat  di  terapkan melalui  mengerjakan  PR,  Belajar  di  kelas, mengerjakan  tugas  dari  guru  sedangkan karakter  kerja  sama  dapat  di  terapkan  melalui kerja kelompok, bermain di kelas, menghargai pendapat orang lain.
Penerapan  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  kurikulum  2013  dapat  di  terapkan
melalui  kegiatan  pembelajaran,  bimbingan, pengondisian,  kegiatan  spontan,  keteladanan, dan  pembiasaan.  Berdasarkan  pengamatan, peserta  didik  yang  memiliki  rasa  tanggung jawab  ketika  mengerjakan  tugas  di  kelas  dan ditunjuk  untuk  maju  oleh  gurunya  untuk menjawab  soal  dari  ibu  guru.  Peserta  didik yaitu pernah ditunjuk untuk mengerjakan soal di  depan  kelas  dan  mereka  melaksanakan perintahnya dengan baik dan tanggung jawab.
Tanggung  jawab  peserta  didik  juga  tidak lepas dari kewajiban yaitu belajar, mengarjakan  tugas  secara  individu  maupun kelompok,  mengikuti  pembelajaran  sekolah dengan  baik  di  kelas.Tanggung  jawab  yang dimiliki  peserta  didik  sesuai  dengan  pendapat dari  Listianti  (dalam  Syafitri,2017:58)  bahwa sikap  tanggung  jawab  meliputi  sikap  atau perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas dan  kewajibannya.  Nilai-nilai  pendidikan karakter  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa melalui  implementasi  pendidikan  karakter yang  sudah  dijalankan,  terdapat  nilai-nilai yang  tertanam  dalam  pelaksanaan  pendidikan karakter.  Nilai  tersebut  sesuai  dengan kemendiknas  dalam  penanaman  pendidikan karakter di sekolah. Nilai-nilai yang ditanamkan  di  SD  Negeri  2  Berkoh  yang termuat dalam pembelajaran tematik kurikulum  2013  dan  terdapat  dalam  rancana pengajaran  dan  pembelajaran  salah  satu diantaranya  yaitu  karakter  tanggung  jawab yang  termuat  dalam  kompetensi  inti.  kerja sama  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  2  Berkoh adalah  berupa  kerja  kelompok,  diskusi, menjaga ke amanan kelas untuk melatih kerja sama  yang  baik  antar  peserta  didik,  hal  ini pesert  didik  terlibat  aktif  dalam  kerja kelompok  atas  kesadarannya  sendiri  seperti ikut  menyelesaikan  tugas  kelompok  atas kemauannya  sendiri,  dalam  kegiatan  diskusi seperti  aktif  dalam  percakapan  teman-teman kelas dan guru.
Peserta  didik  sudah  melaksanakan kerja  sama  dengan  baik  seperti  ikut mengerjakan  tugas  kelompok,  membantu teman, menjawab soal bersama-sama, mengikuti  kegiatan  diskusi,  namun  ada beberapa peserta didik yang tidak melaksanakan  kerja  sama  dengan  baik  seperti tidak  ikut  melaksanakan  tugas  kelompok  dan menolak memberikan bantuan kepada kelompok  lain  untuk  menyelesaikan  tugas, karena  tugas  kelompoknya  belum  selesai. Sedangkan, kerja sama harus dilakukan secara
bersama-  sama  untuk  saling  membantu  satu sama  lain  seperti  membantu  kelompok  lain yang  kesusahan  untuk  tujuan  bersama  seperti agar  kegiatan  pembelajaran  dikelas  cepat selesai.  Nilai-nilai  pendidikan  karakter  diatas dapat di simpulkan bahwa melalui Implementasi  pendidikan  karakter  yang  sudah dijalankan, terdapat nilai-nilai yang terkandung  dalam  pelaksanaan  pendidikan karakter  disekolah.  Nilai-nilai  karakter  yang ditanamkan  di  SD  Negeri  2  Berkoh  termuat dalam  pembelajaran  tematik  kurikulum  2013 dan  terdapat  pada  rencana  pengajaran  dan pembelajaran  yang  termuat  dalam  Indikator pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran guru harus mempu mengintegrasikan  karakter  kerja  sama  pada proses  pembelajaran.  Peserta  didik  sudah bekerja  sama  dengan  baik.  Di  SD  Negeri  2 Berkoh kerja sama antar peserta didik di dalam sebuah  pembelajaran  sudah  baik  seperti melaksankan kegiatan kelompok dengan baik, mengerjakan  tugas  kelompok  dengan  baik, mengikuti  kegiatan  diskusi  dengan  baik  dan membantu  temannya  dengan  baik  di  dalam kelas. Namun, ada beberapa peserta didik yang belum  melaksanakan  kerja  sama  dengan  baik seperti  tidak  ikut  mengikuti  kerja  kelompok, tidak membantu temannya dalam mengerjakan tugas  kelompok  dan  tidak  mengikuti  kegiatan diskusi yang akan mengakibatkan kelompoknya  mengalami  kerugian  karena tidak  mengerjakan  tugas  kelompok  dengan tepat. Faktor Pendukung  Segala sesuatu yang dapat  mensukseskan  penerapan  pendidikan karakter  tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di dalam pembelajan tematik 2013 di SD Negeri 2 Berkoh seperti rumah sebagai tempat tinggal yang  sangat  mendukung  untuk  sarana mengembangkan pendidikan karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di  sekolah dengan  rumah  sebagai  tempat  tinggal  yang utama untuk mengerjakan tanggung jawab dari sekolah  seperti  mengerjakan  PR,  dan  kerja sama dapat dilakukan melalui kegiatan gotong royong dirumah, membantu orang tua dirumah dan  lain  sebagainy,  Peserta  didik  yang  rajin sangat membantu proses pelaksanaan pendidikan karakter tanggung jawab dan kerja sama  di  dalam  sebuah  pembelajaran  karena akan  memberikan  contoh  kepada  teman lainnya  seperti  dapat  menyelesaikan  tugas tepat  waktu  dan  selalu  mengajak  teman- temannya  untuk  mengerjakan  tugas  kelompok bersamanya, dengan begitu peserta didik dapat
melakukan  tanggung  jawab  dan  kerja  sama yang  baik  di  dalam  suatu  pembelajaran dikarenakan  contoh  salah  satu  peserta  didik yang  rajin  dalam  mengerjakan  tugas,  Fasilitas Yang  Memadai  akan  menjadi  salah  satu pendukung  terlaksananya  pendidikan  karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di  sekolah dalam sebuah pembelajaran seperti penggunaan  media  belajar  ,alat  peraga  yang dilakukan secara berkelompok, namun terdapat  juga  faktor  penghambat  pelaksanaan pendidikan  Karakter  Tanggung  jawab  dan Kerja  sama  di  dalam  pembelajaran  tematik 2013  di  SD  Negeri  2  Berkoh  seperti  Peserta didik yang kurang tanggung jawab kurang baik dari segi mengerjakan tugas dan PR dari guru, tanggung  jawab  dalam  kelompoknya  dan  lain sebagainya  akan  menjadi  penghambat  bagi pelaksanaan  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  2013.Kebiasaan  Peserta  Didik  Di Rumah  yang  buruk  akan  berpengaruh  pada pengembangan  pendidikan  karakter  yang  ada di  sekolah  diantaranya  yaitu  pendidikan karakter  tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di dalam sebuah pembelajaran tematik,Orang tua yang  kurang  perhatian  terhadap  peserta  didik akan  berpengaruh  terhadap  pengembangan karakter peserta didik di sekolah, yakni dengan kurangnya pelatihan tanggung jawab dan kerja sama  yang  baik  di  rumah  akan  menjadi  salah satu  faktor  penghambat  dalam  melaksanakan pendidikan karakter tanggung jawab dan kerja sama  dalam  sebuah  pembelajaran  di  kelas seperti  peserta  didik  lupa  tidak  mengerjakan tugas,  tidak  membantu  teman  kelompoknya dan lain sebagainya

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa Implementasi  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  2013  di  SD  Negeri  2  Berkoh  dapat dilakukan  melalui  berbagai  kegiatan  seperti kegiatan  pembelajaran,  bimbingan,  kegiatan spontan,  keteladanan  dan  pembiasaan.  adapun faktor  yang  mempengaruhi  yaitu  faktor pendukung  berupa  rumah,  peserta  didik  yang rajin  dan  terdapat  pula  faktor  penghambat yang  mempengaruhi  implementasi  pendidikan karakter  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik  contohnya  peserta  didik  yang  kurang
tanggung  jawab,  orang  tua  yang  kurang perhatian, kebiasaan di rumah.
Implementasi  pendidikan  karakter tanggung  jawab  dan  kerja  sama  di  dalam pembelajaran  tematik  kurikulum  2013  di  SD Negeri  2  Berkoh  sudah  berjalan  dengan  baik dalam  menjalankan  tanggung  jawabnya  dan kerja  samanya  sebagai  peserta  didik,  maka dalam kegiatan pelaksanaan progam implementasi  pendidikan  karakter  tersebut perlunya ada pelaksana kegiatan evaluasi agar kegiatan  ini  lebih  tepat  sasaran.  Dalam pelaksanaan  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik 2013 di SD Negeri 2 Berkoh guru dan orang  tua  harus  dilibatkan  juga  dalam pelaksanaan  karakter  tanggung  jawab  dan kerja  sama  dalam  sebuah  pembelaajaran dikelas dalam sekolah. Kepala sekolah sebagai pemimpin harus bisa melatih serta meevaluasi terkait  tentang  pendidikan  karakter  tanggung jawab  dan  kerja  sama  di  dalam  pembelajaran tematik 2013 di sekolah.

## Daftar Pustaka
Agbola,  A  dan  Tsai,  K.C.  (2012).  Bring Character Education . European Jurnal Of Educational Research. Vol 1. No 2. Hal 163-170.
Azzet,  Ahmad  Muhaimin.  (2014). Urgensi
Pendidikan  Karakter  di  Indonesia: Revitalisasi Pendidikan Karakter
Terhadap  Keberhasilan  Belajar  dan Kemajuan  Bangsa .  Jogjakarta:  Ar-
Ruzz Media.
Ekowati,  Dyah  Wiroswati,  Wahyu,  Rina  S.
Huzamah. (2012). Model Pembelajaran Tematik Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. Junal Pendidikan. Vol 8. Hal: 117-127.
Hidayati  A.,  M.Zaim.,  &  Kasman  R., Darmansyah (2014) The Development Of  Character  Education  Curriculum For  Elementary  Student  In  West Sumatra. Internasional  Journal  of Education and Research . Vol 2. No 6. Hal 189-197.
Indra,Kurniawan  Mafhul.  (2015).Tri  Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter  Anak  Sekolah .  Jurnal Pendagogia .  Vol  4.  Hal  10-13.  ISSN 2089.
Kurniasih,  I  ,  Sani  ,  B.  (2017). Pendidikan Karaker. Yogyakarta: Kata Pena
Karya.  Muklis,  M  (2012). Pembelajaran Tematik. Jurnal Fenomena . Vol 1. No 1. Hal  63-76. Lickona,  Thomas.  (2013). Educating  for Character: Mendidik untuk Membentuk  Karakter .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Moeleng,  L.J.  (2017). Metode  Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nugraha,  Agustin  Syafitri  (2016). Konsep Dasar  Pendidikan  Karakter .  J urnal Pendidikan  Islam .  Vol  8.  No  2.  Hal
86-103.
Prastowo, Andi. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu .
Jakarta: Prenadamedia Group.
Rahayuningsih  ,  Ikawati  Dian  dan    Mustadi, Ali.  (2018)  .  Analisis  Muatan  Nilai Karakter  Pada  Buku  Ajar  Kurikulum 2013    Pegangan  Guru  dan  Siswa  di Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan. Vol 3. No 2. Hal.123-129. Reza  Armin  Abdilah  Dalimunte.  (2015).
Strategi dan Implementasi Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  di SMP  N  9  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan. Vol 5. Hal 102-111. Rusman.  (2016)  . Pembelajaran  Tematik Terpadu . Jakarta : Rajawali Press. Salahudin,  A.,  Alkriencihi,  I  .  (2013).
Pendidikan  Karakter  (  Pendidikan Berbasis  Agama  dan  Budaya  Bangsa ). Bandung: CV  Pustaka Setra. Sugiyono.
(2015). Metode Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D, Bandung: Alfabeta.
Sukayati.  (2011). Pembelajaran  Tematik  di SD Merupakan
Terapan dari
Pembelajaran  Terpadu .  Yogyakarta  : PPPG Matematika-Depdiknas Tohirin  ,  M.Pd.  (2012)  . Metode  Penelitian Kualitatif  Dalam  Pendidikan  Dan Bimbingan  Konseling .  Jakarta:  PT. Raja Grafindo Persada.
Towaf,  Siti  Makhlikhah.  (2014).  Pendidikan Karakter  Pada  Mata  Pelajaran  IPS. Jurnal  Ilmu  Pendidikan .  Vol  20.  Hal 75-85
Wahyu septi utami, Ardiyanto Asep, Wijayanti Afrilia.  (2019).  Analisis  Penerapan
Pendidikan Karakter Pada
Pembelajaran Tematik Kurikulu 2013. Jurnal  Ilmu  Pendidikan .  Vol  3.  Hal 209-214: ISSN 2580-4790.
Yulianti,  S.D,  Djatmika,  E.T  &  Santos,  A.
(2016).  Pendidikan  Karakter  Kerja
Sama  Dalam  Pembelajaran  Siswa Sekolah  Dasar  Pada  Kurikulum  2013. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran  IPS. Vol  1.  No  1.  Hal
33- 38
Zulhijrah.  (2015).  Implementasi  Pendidikan Karakter  di  Sekolah. Tardrib. Vol  1. No 1. Hal 1-19.