Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :

## PENGARUH LOCUS OF CONTROL DAN INTENTION TO ACT TERHADAP RESPONSIBLE ENVIRONMENTAL BEHAVIOR SISWA SMA DI BEKASI

## Intan Puspita Sari
Bachelor Program Student at Biology Education Departement, State University of Jakarta
e-mail: intanpuspitasari_1304619008@mhs.unj.ac.id

## ABSTRACT
Environmental problems have always been a hot topic discussed in the world. This is due to human behavior that tends to be bad. One effort to overcome this is to apply awareness and concern for the environment to students. Students as agents of change are expected to have responsible environmental behavior.Based on these problems, the  purpose  of  this  research  was  to  determine  the  effect  of  locus  of  control  and intention  to  act  on  responsible  environmental  behavior  of  high  school  students  in Bekasi. This research was conducted at SMAN 18 Bekasi in the odd semester of the 2022/2023 with a research sample of 75 students. The method used is a survey method through casual studies and analyzed by path analysis. The results of the calculation the  reliability  coefficient  of  the  responsible  environmental  behavior  instrument  is 0.898, intention to act is 0.933 and locus of control is 0.915. The results of this study are that locus of control has a direct effect on intention to act, intention to act has a direct  effect  on  responsible  environmental  behavior,  locus  of  control  has  a  direct effect on responsible environmental behavior, locus of control has an indirect effect on responsible environmental behavior through intention to act.
Keyword:  Path  analysis,  Locus  of  Control,  Intention  to  Act,  Responsible Environmental Behavior.

## PENDAHULUAN
Pencemaran  lingkungan  di  Indonesia  masih  menjadi  permasalahan  besar  yang belum terselesaikan  hingga  saat  ini. Hal  tersebut  salah  satunya  disebabkan  oleh  perilaku manusia  yang  cenderung  buruk  dan  tidak  peduli  terhadap  lingkungan  sekitarnya.  Contoh perilaku  buruk  manusia  terhadap  lingkungan  adalah  membuang  sampah  sembarangan  dan kurangnya  kepedulian  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan,  sehingga  pada  akhirnya  bisa menyebabkan  kerusakan  lingkungan.    Aktivitas  manusia  dinilai  memiliki  peranan  penting dalam  pengelolaan  lingkungan  dan  permasalahan  yang  terjadi  saat  ini.    Manusia  mampu
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
mengelola  dan  menjadikan  alam  sebagai  pemenuhan  kebutuhan.  Akan  tetapi,  perlu  diingat bahwa  penggunaan  alam  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  harus  diseimbangkan  dengan perilaku  tanggung  jawab  dalam  pengelolaan  lingkungan.  Upaya  dalam  mengatasi permasalahan  lingkungan  yaitu  dengan  menerapkan  pendidikan  lingkungan  sejak  dini  dan edukasi lingkungan dari guru terhadap siswa. Siswa merupakan populasi yang mendominasi di  lingkungan  sekolah  sekaligus  sebagai  agen  perubahan  serta  tonggak  estafet keberlangsungan kehidupan mendatang diharapkan juga memiliki perilaku bertanggung jawab terhadap lingkungan. Dengan itu, pendidikan dapat dijadikan sebagai sarana untuk mengubah persepsi, sikap, dan perilaku manusia yang peduli akan alam secara berkelanjutan, tidak hanya untuk kepentingan saat ini, melainkan juga untuk kepentingan mendatang.
Pentingnya  menjaga  lingkungan  diimplementasikan  di  sekolah  terutama  pada  mata pelajaran  biologi.  Pembelajaran  biologi  sangat  erat  kaitannya  dengan  kondisi  lingkungan hidup yang ada di sekolah. Oleh karena itu, melalui pembelajaran biologi diharapkan dapat menumbuhkan  tanggung  jawab.  Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  akan memberikan gambaran kepada siswa bahwa seluruh siswa merupakan bagian dari sistem alam yang harus bersinergi dengan alam beserta seluruh isinya. Dengan nilai-nilai itu, maka akan muncul  pemahaman  kritis  tentang  lingkungan  dan  semua  bentuk  tindakan  terhadap lingkungan. Perilaku manusia yang berpihak kepada lingkungan dikenal dengan responsible environmental  behavior. Menurut  Putrawan  (2017), Responsible  environmental  behavior seseorang  dapat  terlihat  dari  aktivitasnya  terhadap  lingkungan.  Seseorang  dengan  perilaku bertanggung jawab lingkungannya akan berusaha seminim mungkin melakukan aktivitas yang merugikan  lingkungan.  Perilaku-perilaku  tersebut  dapat  dilihat  dari  bagaimana  seseorang mengolah  sampahnya,  menggunakan  kemasan-kemasan  yang  tidak  mencemari  lingkungan, mendaur ulang sampah, dan kebijakan penggunaan listrik.
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :

## Gambar 1. Model perilaku pembentukan Responsible Environment Behavior
Sumber: Hines, Hungerford dan Tomera (1987)
Model  pembentukan  perilaku  bertanggungjawab  terhadap  lingkungan (Responsible Environmental  Behavior) mengacu  pada  model  Hines,  et  al  (1987),  karena  sampai  saat  ini model  tersebut  sedang  ramai  dibicarakan  oleh  ilmuwan-ilmuwan  di  dunia  yang mengkaitkannya  dengan  adanya  perubahan  iklim (climate  change).  Responsible environmental behavior menurut Hines, et al (1987) ialah bentuk perhatian individu terhadap lingkungan,  komitmen,  serta  pengetahuan  ekologis  sebagai  wujud  perilaku  hijau  dan perlindungan  lingkungan  yang  sesuai  dengan  norma.  Adapun  beberapa  faktor  yang memengaruhi responsible  environmental  behavior yakni  keinginan  untuk  peduli  terhadap lingkungan salah satunya dipengaruhi oleh faktor kepribadian yang meliputi attitude, locus of control dan personal responsibility.
Salah  satu  faktor  kepribadian  tersebut  yang  berperan  penting  dalam  menumbuhkan perilaku  bertanggung  jawab  terhadap  lingkungan  adalah locus  of  control. Menurut  Benson (2005), Locus of control sebagai persepsi dimana menumbuhkan kecenderungan persepsi dan keyakinan individu terhadap pengontrol segala hal yang terjadi dalam hidup orang, hal tersebut menunjukkan individu yang menilai positif akan lingkungan dan memiliki kontrol diri dalam memperlakukan  lingkungannya.  Sedangkan  menurut  Colquitt,  Lepinne  dan  Wesson  (2011) locus of control adalah mencerminkan apakah suatu peristiwa itu disebabkan oleh orang itu
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
sendiri atau lingkungan luar. Dengan itu, dapat disintesis bahwa locus of control adalah sifat seseorang  dalam  interaksinya  dengan  orang  lain  yang  berkaitan  dengan  keberhasilan  atau kegagalan seseorang dalam mencerminkan apakah suatu peristiwa itu disebabkan oleh orang itu sendiri atau menjalani hidup. Oleh karenanya, bila terdapat locus of control internal akan muncul  intensi  untuk  bertindak (intention  to  act) .  Menurut  Dasi  (2019),  Intensi  untuk bertindak (intention to act) merupakan kecenderungan perilaku seseorang tentang konsekuensi yang  merugikan  dari  masalah  lingkungan  dan  keinginan  mereka  untuk  melakukan  perilaku peduli lingkungan dalam upaya untuk mengantisipasi efek negatif dari masalah  lingkungan dan  rasa  tanggung  jawab  untuk  lingkungan  tersebut  .  Dengan  itu,  adanya locus  of  control melalui intention  to act tersebut dapat  menumbuhkan perilaku bertanggung  jawab  terhadap lingkungan (responsible environmental behavior).

## METODOLOGI
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif karena  variable-variabelnya  dapat  dianalisis  menggunakan  angka  atau  dijadikan  numerik. Berdasarkan jenis penelitian ini maka metode yang digunakan ialah metode survei yang bersifat kausal. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu X1 (locus of control) dan X2 (intention to act) sebagai variabel eksogen serta X3 (responsible environmental behavior) sebagai variabel endogen.
Populasi penelitian yang akan dilakukan adalah seluruh siswa kelas XI SMAN di Bekasi. Penentuan sampling dilakukan dengan menggunakan teknik pemilihan sampel acak bertingkat (multi-stage random sampling) melalui beberapa tahapan, antara lain (1) menentukan wilayah yang akan diteliti dari seluruh wilayah di Bekasi, terpilih wilayah Bekasi Timur dengan teknik purposive  sampling menggunakan personal  judgement (dikarenakan  sebagian  besar  SMA  di wilayah Bekasi Timur memiliki akreditasi A, dan memiliki prestasi yang unggul) ; (2) memilih salah  satu  kelurahan  dari  empat  kelurahan  yang  berada  di  wilayah  Bekasi  Timur  dengan menggunakan cluster random sampling, dan terpilihlah kelurahan Aren Jaya; (3) memilih salah satu sekolah yang ada di kelurahan Aren Jaya dengan menggunakan cluster random sampling dan terpilih SMAN 18 Kota Bekasi; (4) karena populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMAN 18 Kota Bekasi,  maka terdapat sebanyak 124 siswa sebagai responden dengan menggunakan simple random sampling (5) kemudian dari 124 siswa dipilih sebanyak 75 siswa
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
sebagai sampel melalui teknik simple random sampling . Selanjutnya sampel diuji dengan rumus McClave untuk melihat apakah sampel tersebut homogen dan representatif untuk dilakukan uji. Jika didapatkan nilai SE ≤ 2,0 maka dapat disimpulkan bahwa sampel tersebut homogen dan representatif. Berdasarkan hasil perhitungan, didapatkan nilai Standar Error (SE) sebesar 1,8 < 2,0 yang menunjukkan bahwa sampel sudah homogen dan representatif.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian  melalui google form .  Setiap  item  soal  yang  sudah  dikembangkan,  selanjutnya  melakukan  uji  validitas  dan menghitung  koefisien  reliabilitasnya.  Pengujian  validitas  instrument  menggunakan  rumus Pearson  Product  Moment  (PPM) ,  sedangkan  koefisien  reliabilitas  dihitung  dengan  rumus A lpha Cronbach pada α = 0,05. Hasil pengujian menunjukan bahwa dari 30 butir instrumen responsible environmental behavior didapatkan sebanyak 25 butir yang valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,898. Dari 30 butir instrumen intention to act didapatkan 28 butir yang valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,933. Kemudian dari 30 butir instrumen locus of control didapatkan 24 butir yang valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,915. Berdasarkan hasil pengujian dan perhitungan tersebut menunjukkan bahwa instrumen dari ketiga variabel ini dapat dipercaya dan layak dipakai untuk mengumpulkan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hipotesis penelitian diuji menggunakan uji F dengan hasil sebagai berikut:
1.) Pengaruh Langsung Locus of Control (X 1 ) terhadap Intention to Act (X 2 )
Berdasarkan  data  hasil  perhitungan  model  regresi locus  of  control (X 1 )  terhadap intention to act (X 2 ) diperoleh konstanta regresi a = -83,310 dan koefisien regresi b = 4,302. Oleh karena itu, model regresi dapat dirumuskan sebagai berikut X̂ 2 = -83,310 + 4,302 X 1 .
Pengujian  regresi  signifikansi  menggunakan  uji  ANOVA  dari  tiap  variabel  yang diukur. Hasil pengujian regresi signifikansi diperoleh F hitung = 150, 879 sedangkan F tabel dengan F(0,05;1;73) = 3,972; F(0.01;1;73) = 6,995; F(0.001;1;73) = 11,757. Oleh karena F hitung > F tabel maka  model  regresi X̂ 2 =  -83,310  +  4,302  X 1 adalah  amat  sangat  signifikan.  Selanjutnya, pengujian linearitas diperoleh F hitung = 0,721 sedangkan Ftabel dengan F(0.05;13/60) = 1,887. Oleh karena F hitung < F tabel maka model regresi X̂ 2 = -83,310 + 4,302 X 1 adalah linier. Adapun untuk  pengujian  koefisien  jalur (path  analysis) X 1 terhadap  X 2 ,  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
Tabel 1. Koefisien Jalur X 1 terhadap X 2
***p<0.001
Berdasarkan hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 1 terhadap X 2 diperoleh hasil  Phi₂₁  =  0,821  dengan  t hitung =  12.283  sedangkan  nilai  t tabel dengan  t(0,05;73)  =  1,992  ; t(0,01;73) = 2,644; t(0,001;73) = 3,428. Oleh karena t hitung > t tabel maka dapat disimpulkan bahwa locus of control berpengaruh langsung terhadap intention to act secara amat sangat signifikan. Adapun struktur model empirik 1 disajikan pada gambar berikut:
0.821***
(0.821)
Gambar 2. Struktur Model Empirik X 1 terhadap X 2
***p<0.001
2.) Pengaruh Langsung Intention to Act (X 2 ) terhadap Responsible Environmental Behavor (X 3 )
Berdasarkan  data  hasil  perhitungan  model  regresi intention  to  act (X 2 )  terhadap responsible environmental behavior (X 3 ) diperoleh konstanta regresi a = 25,435 dan koefisien regresi b = 0,612. Oleh karena itu, model regresi dapat dirumuskan sebagai berikut X̂ 3 = 25.435 + 0.612 X 2 .
Pengujian  regresi  signifikansi  menggunakan  uji  ANOVA  dari  tiap  variabel  yang diukur. Hasil pengujian regresi signifikansi diperoleh F hitung = 6307,533 sedangkan F tabel dengan F(0,05;1;73) = 3,972; F(0.01;1;73) = 6,995; F(0.001;1;73) = 11,757. Oleh karena F hitung > F tabel maka  model  regresi X̂ 3 =  25.435  +  0.612  X 2 adalah  amat  sangat  signifikan.  Selanjutnya
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta T Ttabel Correlations B Std. Error 0.05 0.01 0.001 Zero- order Partial Part 1 (Constant) -83. 310 14.304 -5.824 Locus of Control 4.302 .350 .821 12.283 *** 1.99 2.64 3.42 .821 .821 .821
X2 X1
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
pengujian  linearitas,  diperoleh  F hitung =1,310  sedangkan  F tabel dengan  F(0.05;43/30)  =  1,781. Oleh karena F hitung < F tabel maka model regresi X̂ 3 = 25.435 + 0.612 X 2 adalah linier. Adapun untuk pengujian koefisien jalur (path analysis) X 2 terhadap X 3 dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 2. Koefisien Jalur X 2 terhadap X 3

## ***p<0.001
Berdasarkan hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 2 terhadap X 3 diperoleh hasil  Phi 32 =  0,994  dengan  t hitung =  79,420  sedangkan  nilai  t tabel dengan  t(0,05;73)  =  1,992  ; t(0,01;73) = 2,644; t(0,001;73) = 3,428. Oleh karena t hitung > t tabel maka dapat disimpulkan bahwa intention to act berpengaruh langsung terhadap responsible environmental behavior secara amat sangat signifikan. Adapun struktur model empirik 2 disajikan di gambar berikut:
0.994***
(0.994)
Gambar 2. Struktur Model Empirik X 2 terhadap X 3
***p<0.001
3.)  Pengaruh  Langsung  Locus  of  Control  (X 1 )  terhadap  Responsible  Environmental Behavor (X 3 )
Berdasarkan  data  hasil  perhitungan  model  regresi locus  of  control (X 1 )  terhadap responsible environmental behavior (X 3 ) diperoleh konstanta regresi a = -46,679 dan koefisien regresi b = 3,151. Oleh karena itu, model regresi dapat dirumuskan sebagai berikut X̂ 3 = -46.679 + 3.151 X 1 .
Pengujian  regresi  signifikansi  menggunakan  uji  ANOVA  dari  tiap  variabel  yang diukur. Hasil pengujian regresi signifikansi diperoleh F hitung = 1554,8 sedangkan Ftabel dengan
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta T Ttabel Correlations B Std. Error 0.05 0.01 0.001 Zero- order Partial Part 1 (Constant) 25.435 .719 35.391 Intention to Act .612 .008 .994 79.420 *** 1.99 2.64 3.42 .994 .994 .994
X3 X2
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
F(0,05;1;73) = 3,972; F(0.01;1;73) = 6,995; F(0.001;1;73) = 11,757. Oleh karena F hitung > Ftabel maka  model  regresi X̂ 3 =  -46.679  +  3.151  X 1 adalah  amat  sangat  signifikan.  Selanjutnya pengujian linearitas, diperoleh F hitung = 0,730, sedangkan F tabel dengan F(0.05;13/60) = 1,887. Oleh karena F hitung < F tabel maka model regresi X̂ 3 = -46.679 + 3.151 X 1 adalah linier. Adapun untuk pengujian koefisien jalur (path analysis) X 1 terhadap X 3 dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3. Koefisien Jalur X 1 terhadap X 3
***p<0.001
Berdasarkan hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 1 terhadap X 3 diperoleh hasil Phi 3 ₁ = 0,977 dengan t hitung = 39,431, sedangkan nilai t tabel dengan  t(0,05;73) = 1,992; t(0,01;73)  =  2,644;  t(0,001;73)  =  3,428.  Oleh  karena  t hitung >  t tabel maka  dapat  disimpulkan bahwa locus of control berpengaruh langsung terhadap responsible environmental behavior secara amat sangat signifikan.  Adapun struktur model empirik 3 disajikan di gambar berikut:
0.977***
(0.977)
Gambar 4. Struktur Model Empirik X 1 terhadap X 3
***p<0.001
4.)  Pengaruh  Langsung  Locus  of  Control  (X 1 )  terhadap  Responsible  Environmental Behavor (X 3 ) melalui Intention to Act (X 2 )
Pengaruh  tidak  langsung locus  of  control (X 1 )  terhadap responsible  environmental behavior (X 3 ) melalui intention to act (X 2 ) dapat dihitung dengan menggunakan rumus Phi31.2 = (Phi21) (Phi32). Hasil perhitungan disajikan pada tabel berikut:
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta T Ttabel Correlations B Std. Error 0.05 0.01 0.001 Zero- order Partial Part 1 (Constant) -46.679 3.264 -14. 303 Locus of Control 3.151 .080 .977 39.431 *** 1.99 2.64 3.42 .977 .977 .977
X3 X1
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
Tabel 4. Indirect Effect X 1 terhadap X 3 melalui X 2 Phi 31.2 t hitung t tabel (α = 0,05) 0. 816 20.665 1 . 99
Berdasarkan  hasil  perhitungan,  diperoleh  Phi31.2  =  0,816  dengan  thitung  =  20,665 sedangkan nilai ttabel pada α = 0,05 adalah 1,99. Oleh karena thitung > ttabel maka locus of control (X 1 )  berpengaruh  tidak  langsung  terhadap responsible  environmental  behavior (X 3 ) melalui intention to act (X 2 ) secara signifikan.  Dari semua hipotesis dapat dihasilkan Phi total effect sebesar 1,793 yang berasal dari Phi 31 = 0,977 dengan Phi 31.2 = 0,816. Kemudian koefisien eror ( 𝑒 ) diperoleh 𝑒 1 = 0,575 dan 𝑒 2 = 0,110.  Hasil perhitungan total effect dapat disajikan pada gambar berikut:
Tabel 5. Total effect Phi total effect 𝑒 1 𝑒 2 1,793 0.575 0.110
Dengan demikian, model empirik dapat disajikan sebagai berikut:
Gambar 5. Model Empirik
Keterangan :
X 1 : Locus of control
X 2 : Intention to act
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :

## X 3 : Responsible environmental behavior
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  hasil  dari  pengujian  hipotesis  pertama menunjukkan  bahwa locus  of  control berpengaruh  langsung  terhadap intention  to  act yang dimiliki  siswa  secara  signifikan.  Konsep locus  of  control sebagai  evaluasi  individu  yang menjadi  pengukuran  dalam  keberhasilan  atau  kegagalan.  Dengan  adanya locus  of  control , maka  siswa  dapat  mengupayakan  tindakannya  terhadap  lingkungan. Locus  of  control berkaitan  dengan  karakter  yang  menggambarkan  preferensi  suatu  individu.  Maksud  dari prefensi individu tersebut, yakni “Beberapa individu percaya bahwa hanya mereka yang dapat mengendalikan  nasibnya  sendiri.  Sedangkan  individu  lain  melihat  dirinya  sebagai  pion, mereka  mempercayai  bahwa  apa  yang  terjadi  dalam  hidup  mereka  disebabkan  adanya keberuntungan  atau  hanya  kebetulan”.  Maka,  dengan  adanya locus  of  control ,  siswa  dapat mengupayakan tindakannya yang berdampak baik terhadap lingkungan. Hwang, Kim & Jeng (2010)  menemukan adanya  pengaruh locus  of control terhadap intention .  Diterangkan bahwa jika  seorang  pendidik  ingin  mengubah  atau  meningkatkan  niat  untuk  bertindak,  maka  akan lebih efektif  melalui pengembangan program  dan  bahan, sehingga merangsang terbentuknya locus  of control internal siswa. Selain itu, temuan lain yang menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara locus of control dan intention, bahwa siswa yang memiliki locus of control internal akan mampu mengontrol segala sesuatu yang mungkin terjadi dan adanya intention to act akan mendorong siswa untuk berperilaku peduli lingkungan yang didasari dngan adanya norma dan  nilai yang  ada  di  lingkungan  lebih  tinggi.
Hipotesis  yang  kedua  membuktikan  bahwa  adanya intention  to  act berpengaruh langsung  terhadap responsible  environmental  behavior siswa  secara  signifikan.  Hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  ini  sesuai  dengan  model  pembentukan  perilaku bertanggungjawab  terhadap  lingkungan  yang  dikembangkan  oleh  Hines,  dkk  (1987)  yaitu adanya  keterkaitan  antara intention  to  act dengan responsible  environmental  behavior. Dengan  itu,  bila  siswa  memiliki intention  to  act ,  maka  akan  terbiasa  dalam  melakukan tindakan yang positif, seperti membuang sampah pada tempatnya, membersihkan lingkungan sekolah, menjaga kelestarian alam, serta menghemat air dan listrik. Oleh karena itu, tindakan- tindakan positif tersebut dapat menumbuhkan perilaku tanggung jawab pada setiap siswa. Jika siswa  memahami  bahkan    memiliki  kesadaran  lebih  akan    lingkungan,    maka  mereka  akan
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
termotivasi untuk  lebih  responsif  terhadap  lingkungan.  Hal itu dimaksud bahwa terdapat banyaknya faktor yang memengaruhi intention to act siswa menunjukkan bahwa keinginan bertindak siswa dapat tumbuh sekalipun siswa memiliki locus  of  control eksternal.
Hasil  dari  pengujian  hipotesis  ketiga  membuktikan  bahwa locus  of  control berpengaruh langsung terhadap responsible environmental behavior siswa secara signifikan.
Hasil  tersebut  relevan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Siregar  (2022)  yang menunjukkan bahwa locus of control memengaruhi sikap terhadap perilaku peduli lingkungan mahasiswa secara positif dan signifikan. Hasil penelitian tersebut didapatkan informasi bahwa terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara locus  of  control terhadap  perilaku  peduli lingkungan  pada  mahasiswa  di  Indonesia.  Dalam  konteks  ini  artinya locus  of  control yang lebih  tinggi,  akan  membantu  terdorongnya  perbaikan  sikap  terhadap  perilaku bertanggungjawab terhadap lingkungan. sebaliknya, jika siswa memiliki locus of control yang rendah,  ini  akan  terjadi  menyebabkan  rendahnya  sikap  siswa  terhadap  lingkungan. Berdasarkan pendapat Nazneen (2016) yang mengemukakan bahwa individu dengan locus of control yang  kuat  maka  keyakinan  yang  dimilikinya  pun  akan  lebih  kuat  untuk  melakukan tindakannya terhadap lingkungan dan akan membawa perubahan serta menjadi pribadi yang lebih  positif  terhadap  lingkungan.  Selain  itu,  penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Fielding (2011) mengenai faktor penentu sikap dan perilaku  bertanggungjawab terhadap  lingkungan pada anak muda Australia. Ditemukan bahwa salah satunya didasari dengan adanya locus of control internal pada kaum muda yang signifikan, sehingga terbentuknya sikap dan perilaku peduli  lingkungan.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  untuk  membentuk responsible environmental  behavior  siswa, maka  diperlukan  adanya locus  of  control pada  diri  siswa tersebut.
Berdasarkan   hasil   pengujian   hipotesis   keempat   menunjukkan   bahwa locus of control berpengaruh  tidak  langsung  terhadap responsible  environmental  behavior melalui intention  to  act siswa  secara  signifikan.    Perilaku  bertanggungjawab  terhadap  lingkungan (responsible environmental behavior) adalah tindakan yang menunjukan kepedulian terhadap lingkungan  seperti  upaya  dalam  mengurangi  sampah,  mengelola  sampah  dengan  bijak, menggunakan  energi  secara  rasional  serta  upaya  dalam  meningkatkan  kesejahteraan masyarakat  pengetahuan  tentang  lingkungan  (Putawan,2019).  Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan model perilaku bertanggungjawab terhadap lingungan yang dikembangkan oleh Hines
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
(1987).  Mengacu  pada  model  Hines,  terbentuknya responsible  environmental  behavior didasari  dengan  adanya  keinginan  untuk  peduli  terhadap  lingkungan.  Adapun  keinginan tersebut  dipengaruhi  oleh  faktor  kepribadian  yaitu attitude,  locus  of  contro l  dan personal responsibility. Selain itu juga dipengaruhi oleh actions skill, knowledge of action strategies, knowledge  of  issues,  dan  situational  factor. Dengan  demikian, responsible  environmental behavior akan terbentuk salah satunya ketika adanya locus of control yang dimiliki oleh siswa. Bila locus of control siswa tersebut sudah baik, maka niat bertindak (intention to act) untuk melakukan suatu  tindakan yang  baik  dalam  mengelola  lingkungan. Oleh karena itu, adanya Locus  of  control dan intention  to  act ini  yang  akan  mendukung  terbentuknya responsible environmental  behavior siswa.  Oleh  karena  itu,  dapat  dikatakan  bahwa intention      to      act merupakan    variabel    mediator    yang   baik    antara locus of control dengan responsible environmental behavior .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdapat  beberapa  temuan,  antara  lain:  (1) Locus  of Control berpengaruh  langsung  terhadap Intention  to  Act ;  (2) Intention  to  Act berpengaruh langsung  terhadap Responsible  Environmental  Behavior ;  (3) Locus  of  Control berpengaruh langsung  terhadap Responsible  Environmental  Behavior ;  (4) Locus  of  Control berpengaruh tidak  langsung  terhadap Responsible  Environmental  Behavior melalui Intention  to  Act . Berdasarkan   temuan-temuan tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa untuk mengurangi variasi responsible environmental behavior siswa,  maka perlu dipertimbangkan variasi dari locus of control dan intention  to  act dengan  cara  meminimalkanya.  Setiap  siswa  dapat  memiliki responsible environmental behavior sesuai dengan locus of control dan intention to act yang dimilikinya. Locus  of  control berpengaruh  secara  tidak  langsung  terhadap responsible environmental behavior melalui intention to act siswa secara signifikan.  Hal ini menujukkan bahwa intention  to  act merupakan  mediator  yang  baik  antara  variabel locus  of  control dan responsible environmental behavior.
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :

## REFERENSI
Agustini, W., Putrawan, I. M., & Cahyana, U. (2018). The Relationship Between Leadership And  Locus  Of  Control  With  Motivation  Toward  Teachers  At  Elementary  School Cipinang 1 East Jakarta.
Benson, E & Steele. (2005). Locus of Control. Encyclopedia of Human Development . SAGE Publication.
Colebrook-Claude,  C.  (2019). Adolescent  Internal  Environmental  Locus  of  Control  Scale (AINELOC) Measurement Tool. American Journal of Environmental Sciences, 15(2), 64–81.
Colquitt, Jason A., Jeffery A. Lepine, Michael J. Wesson. (2011). Organizational Behavior. New York: McGraw-Hill.
Dasi,  A.  A.,  Miarsyah,  M.,  &  Rusdi,  R.  (2019). Hubungan  Antara  Locus  of  Control  dan Personal Responsibility dengan Intention to Act Siswa. IJEEM-Indonesian Journal of Environmental Education and Management, 4(1), 11-22
Fielding, K.S. Head,B.W. (2011). Determinants of young Australians Environmental actions:
the  role  of  responsibility  attributions,  locus  of  control,  knowledge  and  attitudes.
Environmental Education Research, 18(2), 171 -18.
Hines, J. M., Hungerford, H. R., & Tomera, A. N. (1987). Analysis and synthesisof research on  responsible  environmental  behavior  :  A  meta-analysis. The  Journal  of Environmental Education 18, no. 2: 1 – 8.
Hwang, Y.-H., Kim, S.-I., & Jeng, J.-M. (2010). Examining the Causal Relationships Among Selected   Antecedents   of   Responsible   Environmental   Behavior . The   Journal   of Environmental Education, 31(4), 19–25.
Ismail,  M.  J.  (2021).  P endidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan  dan  Menjaga  Kebersihan  di Sekolah. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 59-68.
Nazneen,  L.,  &  Asghar,  M.  (2016). The  Role  of  Locus  of  Control  in  Pro  Environmental Attitude  and  Behavior  of  Youth. Peshawar  Journal  of  Psychology  and  Behavioral Sciences (PJPBS), 2(2), 263-272.
Vol. 8 No. 1, Januari 2023 DOI : 10.21009/ijeem.v8i1.33562
DOI :
Putrawan,  I  Made.  (2019). “Pro-Environmental  Behavior  (PEB)  and  Its  Related  Factors’ Construct Validity” . Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems 11(0009-SPECIAL ISSUE):362-370.
Putrawan, I.  Made, Diana V.  Sigit, Angela M. (2016). Pengaruh Kepribadian (Ekstrovert VS Introvert)  Terhadap  Water  Footprint  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  di  Jakarta,
BIOSFER: Jurnal Pendidikan Biologi9(1), pp.1-9.
Putrawan, I. M., & Ningtyas, L. D. (2020). Students’ Pro-Eco Behavior Related to Healt Based on  Environmental  Big-Five  Personality  and  Self-efficacy. EXECUTIVE  EDITOR, 11(01), 1828
Siregar, Z. M. E., Masruroh, R., Syamsuri, A. R., Jaya, R. I. K., & Adam, D. H. (2022). Locus of  Control  on  Pro-Environmental  Behavior:  The  role  of  Attitude  toward  Pro- Environmental Behavior. International Journal of Social Science and Business, 6(3).