PENYUSUNAN LEMBAR KERJA SISWA (STUDENT WORK SHEET) UNTUK PEMBELAJARAN TARI PETERI BENSU TINGKAT SMP KELAS VII DI TAKENGON
Shera Utari 1 , Irwansyah 2
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia Email : 1 sherautari16@gmail.com, 2 iwan.tarok@gmail.com.

## ABSTRACT
This  study  aimed  to  develop  a  Student  Work  Sheet  in  learning Peteri  Bensu dance  for  the seventh  grade  in  Takengon.  This  study  used  the  theory  of  Asra  and  Sumiati  (2016:  171).  For  this reason, it took 3 stages in its preparation, namely: the planning stage, the implementation phase and the evaluation phase. The method used in this study was a qualitative method. The results of the study were  in  the  form  of  a  Student  Work  Sheet  for  VII  grade  in Peteri  Bensu dance  lessons.  The preparation of this sheet was compiled based on the first semester of grade VII syllabus. The objective of  this  research  was  to  produce Peteri  Bensu Student  Work  Sheet  which  has  been  tested  for  its feasibility by material experts and media experts which meant it can be used by students as a guide for doing  certain  work  that  can  enhance  and  strengthen  the  learning  outcomes  of Peteri  Bensu dance material.  The  results  of  the  average  percentage  by  the  experts  in  completing  the  evaluation  sheet reached a value of 98.76% which was included in the category of very feasible to be used.
Keywords : Preparation of Student Work Sheet, Peteri Bensu dance.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  menyusun  Lembar  Kerja  Siswa  ( Student  Work  Sheet )  untuk pembelajaran tari Peteri Bensu tingkat SMP kelas VII di Takengon dengan menggunakan teori Asra dan Sumiati (2016: 171). Dalam penyusunannya dibutuhkan 3 tahapan yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif. Hasil  penelitian  berupa  produk  Lembar  Kerja  Siswa  ( Student  Work  Sheet )  pembelajaran  tari Peteri Bensu tingkat SMP kelas VII. Penyusunan lembaran ini disusun berdasarkan silabus seni tari kelas VII semester  satu.  Ketercapaian  penelitian  menghasilkan  Lembar  Kerja  Siswa  ( Student  Work  Sheet )  tari Peteri Bensu yang telah diuji kelayakannya oleh ahli materi dan ahli media sehingga dapat digunakan oleh siswa sebagai panduan untuk mengerjakan pekerjaan tertentu mengenai materi tari Peteri Bensu . Hasil  persentase  rata-rata  oleh  para  ahli  dalam  mengisi  lembar  evaluasi  penilaian  mencapai  nilai 98,76% yang termasuk kedalam kategori sangat layak digunakan di lapangan.
Kata Kunci : Penyusunan Lembar Kerja Siswa, tari Peteri Bensu.

## I. PENDAHULUAN
Menurut
Mulyasa (2014:5)
“Pendidikan  karakter  dalam  Kurikulum  2013 bertujuan  untuk  untuk  meningkatkan  mutu proses  dan  hasil  pendidikan  yang  mengarah
pada  pembentukan  budi  pekerti  dan  akhlak mulia  peserta  didik  secara  utuh,  terpadu  dan seimbang  sesuai  dengan  standard  kompetensi lulusan  pada  setiap  satuan  pendidikan”. Kurikulum  2013  atau  Pendidikan  Berbasis
Karakter adalah kurikulum baru yang dicetuskan  oleh  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia untuk menggantikan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP).
Kurikulum  2013  merupakan  sebuah kurikulum  yang  mengutamakan  pemahaman, kemampuan dan pendidikan berkarakter. Sama halnya  dengan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  (KTSP),  Kurikulum  2013  juga memiliki  beberapa  perangkat  pembelajaran yang  harus  disiapkan  guru  sebelum  Kegiatan Belajar  Mengajar  (KBM)  dimulai.  Menurut Zuhdan  (2011:  16),  “Perangkat  pembelajaran menjadi pegangan bagi guru dalam melaksanakan  pembelajaran  baik  di  kelas, laboratorium  atau  di  luar  kelas”.  Perangkat pembelajaran pada Kurikulum 2013 diantaranya  yaitu:  Silabus  dan  Lembar  Kerja Siswa  (LKS).  Kedua  perangkat  pembelajaran ini  memiliki  hubungkait  satu  dengan  yang lainnya, dimana perancangan LKS berdasarkan kompetensi  dasar  yang  tertera  pada  silabus. Mulyasa  (2014:  181),  Dalam  K13  silabus sudah  disiapkan  oleh  pemerintah,  baik  untuk Kurikulum  Nasional  maupun  untuk  kurikulum wilayah sehingga guru tinggal mengembangkan rencana pembelajaran”.
Kedua perangkat pembelajaran yang selaras ini berlaku untuk semua mata pelajaran, termasuk mata  pelajaran  seni  budaya  (rupa/  musik/  tari/ teater).
Berdasarkan  hasil  observasi  pada tanggal  13  Februari  2018  dengan  salah  satu guru seni budaya SMP di Takengon, beberapa
guru SMP yang ada Takengon belum memiliki perangkat  pembelajaran  yang  saling  berkaitan. LKS  yang  ada  saat  ini  tidak  mengkaji  tentang materi  tari  dari  daerah  Gayo.  Seharusnya perangkat  pembelajaran  berupa  LKS  tersebut mengkaji tentang materi tari tradisional daerah setempat  (Gayo),  karena  kompetensi  dasar yang dipelajari pada silabus kelas VII semester 1 adalah “3.1 memahami gerak tari tradisional daerah  setempat  berdasarkan  unsur  ruang, waktu  dan  tenaga  4.1  memeragakan  gerak  tari tradisioanl  daerah  setempat  berdasarkan  unsur ruang,  waktu  dan tenaga  3.2  memahami  gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4.2 memeragakan gerak tari berdasarkan  ruang  waktu  dan  tenaga  sesuai iringan” (Silabus Nasional Revisi 2016).
Ketidak tersedian perangkat pembelajaran  berupa  LKS  yang  berisikan materi  tari  tradisional  di  daerah  setempat (Gayo)  membuat  pengetahuan  peserta  didik menjadi  minim  mengenai  tarian  yang  ada  di daerah  mereka  sendiri.  Jika  dikaji,  masih banyak tarian tradisional di daerah Gayo, salah satunya  tari Peteri  Bensu .  Berdasarkan pengalaman penulis saat mengenyam pendidikan  di  SMP  Negeri  1  Takengon  pada tahun  2010,  tari Peteri  Bensu sempat  menjadi materi  tari  di  SMP  Negeri  1  Takengon  dan SMP  lain  yang  ada  di  Takengon,  namun sekarang  sudah  tidak  diterapkan  lagi  karena tidak  tersedianya  perangkat  pembelajaran mengenai tari tersebut.
Sangat  disayangkan  jika  tari Peteri Bensu ini  tidak  lagi  dijadikan  sebagai  materi
tari  tradisional  daerah  setempat  di  SMP  yang ada di Takengon. Padahal, dengan mengimplementasikan  tari  tersebut  sebagai materi ajar di sekolah, kita dapat mempertahankan  eksistensi  tari Peteri  Bensu agar  tidak  dilupakan  oleh  masyarakat  Gayo, terkhusus siswa-siswi Takengon yang diharapkan ke depannya mampu
memperkenalkan  kebudayaan  Gayo  ke  tingkat Nasional  hingga  Internasional.  Tari Peteri Bensu juga  telah  menjadi  bahan  penelitian Skripsi oleh alumni Universitas Negeri Medan yaitu Elia Zuhra pada tahun 2015 dengan judul “Eksistensi  dan  Bentuk  Sendratari Peteri Bensu pada  Masyarakat  Gayo  di  Kabupaten Aceh Tengah”.
Pada  artikel  kali  ini  penulis  menjadi salah  satu  sampel  penelitian.  Melihat  dari situasi  ini,  penulis  termotivasi  agar  penelitian tersebut  dapat  dipublikasikan  di  masyarakat Gayo  serta  tariannya  dapat  dijadikan  sebagai materi ajar kelas VII tingkat SMP di Takengon dengan cara menyusun perangkat pembelajaran berupa  LKS  yang  berisikan  materi  tari Peteri Bensu ,  dimana  materi  tentang  pengetahuan tariannya berangkat dari hasil skripsi oleh Elia Zuhra.  Menurut  Prastowo  (2012:  16),  “LKS adalah  suatu  perangkat  pembelajaran  berupa lembar-lembar  kertas  yang  berisi  materi, ringkasan  dan  petunjuk-petunjuk  pelaksanaan tugas pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta  didik  yang  mengacu  pada  kompetensi dasar yang harus dicapai”.
Selain  sebagai  apresiasi  pengetahuan mengenai tarinya, lembaran ini dapat
digunakan  untuk  mengekspresikan  tari  dengan cara  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  serta unjuk kerja. Dengan adanya lembaran ini siswa dapat  memahami  materi  pembelajaran  tari Peteri  Bensu secara  keseluruhan  dengan  lebih mudah.  Prinsipnya,  LKS  tidak  dinilai  sebagai dasar  perhitungan  rapor,  tetapi  hanya  diberi penguatan  serta  diberi  bimbingan  bagi  siswa yang mengalami kesulitan pada materi seni tari ini.  Tari Peteri  Bensu ini  termasuk  salah  satu tarian  yang  dianggap  eksis  di  kalangan masyarakat Gayo termasuk siswa-siswi Takengon.
Tujuan utama penyusunan LKS adalah untuk  menyiapkan,  membimbing,  memotivasi serta  memperkaya  pengetahuan  peserta  didik mengenai  materi  tari Peteri  Bensu .  Lembaran ini  juga  bertujuan  agar  peserta  didik  memiliki pedoman sebagai bentuk apresiasi dan ekspresi mengenai tari Peteri Bensu . Peran  LKS dalam proses  pembelajaran adalah  sebagai  alat  untuk memberikan pengetahuan, sikap dan keterampilan pada siswa. Hal ini sesuai dengan tuntutan  Kurikulum  2013  yang  membangun karakter siswa.
Adapun tujuan penelitian ini ialah:
1.  Menyusun  LKS  untuk  pembelajaran  tari Peteri  Bensu berdasarkan  KD  apresiasi  dan ekspresi  seni  tari  tingkat  SMP  kelas  VII  di Takengon”.
Sugiyono (2017: 295), “Landasan teori perlu  ditegakkan  agar  penelitian  mempunyai dasar  yang  kokoh  dan  bukan  sekedar perbuatan  coba-coba  ( trial  and  error )”.
Penyusunan LKS tari Peteri Bensu
menggunakan  teori  Asra  dan  Sumiati  (2016: 171).  Pada  proses  penyusunan  diperlukan perhatian  khusus  dari  segi  jenis,  karakteristik serta  kelebihan  dan  kekurangan  pada  LKS yang  disusun  dalam  3  tahapan  dalam penyusunannya:  tahap  perencanaan,  tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi.
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di Laboratorium  Pendidikan  Tari  Universitas Negeri Medan. Waktu penelitian ini dilakukan di  bulan  Agustus  sampai  dengan  Oktober 2018. Sugiyono (2016:301), “Penentuan sampel  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan saat  peneliti  mulai  memasuki  lapangan  dan selama  penelitian  berlangsung  ( emergent sampling  design ).  Caranya  yaitu  peneliti memilih  orang  tertentu  yang  dipertimbangkan akan  memberikan  data  yang  diperlukan, selanjutnya  berdasarkan  data  atau  informasi yang  diperoleh  dari  sampel  sebelumnya. Peneliti  dapat  menetapkan  sampel  lainnya yang  dipertimbangkan  akan  memberikan  data lebih lengkap”. Adapun sampel pada penelitian ini  yaitu  bahan  skripsi  oleh  Elia  Zuhra,  1 validator  ahli  media  dan  2  validator  ahli materi.  Teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan adalah observasi, dokumentasi, studi kepustakaan dan uji laboratorium.
Data  yang  digunakan  pada  penelitian ini  adalah  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif. Data kualitatif diperoleh berdasarkan dari hasil observasi, dokumentasi dan studi kepustakaan. Sedangkan  data  kuantitatif  berdasarkan  dari hasil  uji  kerja  laboratorium  yaitu  pengisian kisi-kisi instrument penilaian  dari  ahli  materi
dan  ahli  media.  Kedua  data  ini  akan dideskripsikan secara kualitatif.

## II. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Tari Peteri Bensu
Tari Peteri  Bensu muncul  pada  tahun 1972  yang  diciptakan  oleh  beberapa  seniman Gayo  diantaranya:  Asri,  Saripudin  Kadir,  S. Kilang, Hadijah Rahmatsyah, Sadimah dan Ar. Mouse.  Awal  mula  tari  ini  diciptakan  karena menjelang Pekan Kebudayaan Aceh (PKA) ke II,  beberapa  seniman  Gayo  ingin  mengangkat cerita  rakyat  ( kekeberen )  kedalam  sebuah bentuk  tari  untuk  dipargelarkan  pada  acara tersebut.  PKA  merupakan  wadah  pembuktian kekayaan  budaya  yang  dimiliki  provinsi  Aceh serta  merupakan  upaya  menghidupkan  dan melestarikan  adat  dan  kesenian  yang  nyaris hilang  setelah  sekian  lama  terpendam  akibat sejarah Aceh yang suram dirundung konflik.
Tari Peteri  Bensu yang  berasal  dari kekeberen berupa  legenda Malim  Dewa ini mengisahkan  perjalanan  tujuh  bidadari  putri Raja Negeri  Antara turun  dari  langit  untuk menikmati  keindahan  panorama  bumi.  Para bidadari singgah di buntul kubu untuk melepaskan  baju  terbangnya  di  semak-semak agar  tidak  terlihat  oleh  orang-orang  yang melewati  daerah  tersebut.  Kemudian  barulah mereka  turun  ke  air  sungai peusangan ( atu pepangiren ) untuk sekedar menikmati air yang terlihat  sangat  segar,  dingin  dan  sangat jernih. Rambut  para  bidadari  yang  tergerai  ketika dibersihkan hanyut beberapa helai dibawa arus air  sungai  ke  kuala.  Rambut  yang  hanyut  itu bercahaya  kuning  keemasan  hingga  menarik
perhatian  pemuda  yang  bernama Malim  Dewa ketika  ia  sedang  memancing  di kuala  krung peusangan . Dengan rasa ingin tahu ia bergegas ke hulu menyusuri aliran sungai. Sesampainya di atu  pepangiren , Malim  Dewa sangat  takjub menyaksikan  tujuh  bidadari  sedang  mandi bersuka  ria.  Ketika  ia  tengah  asik  mengintip dari  celah  rerumputan  semak-semak  pinggiran sungai peusangan ,  tiba-tiba  ia  menemukan pakaian terbang para bidadari yang disembunyikan.
Malim  Dewa kemudian  mengait  salah satu  pakaian  tersebut  dengan  menggunakan ujung  pancingnya  dan  menyembunyikannya kedalam  kain  sarungnya.  Menjelang  senja, ketujuh  bidadari  keluar  dari  air  pemandiannya untuk  bergegas  kembali  ke  kayangan.  Ketika mereka tengah asik  memakai baju terbangnya, salah  seorang  bidadari  telah  kehilangan  baju yang seharusnya ia kenakan, diketahui bidadari tersebut bernama Peteri Bensu “putri bungsu”.
Dengan sangat terpaksa dan berlinang air mata para  bidadari  akhirnya  harus  meninggalkan  si bungsu di bumi. Peteri Bensu sangat bersedih, ia  menangis  tiada  henti  sambil  menelusuri sungai  kali peusangan .  Tiba-tiba  ia  bertemu dengan  wanita  tua  yang  bernama Inen  Keben .
Inen  Keben memiliki  hati  yang  sanggat  baik sehingga  ia  mengangkat Peteri  Bensu sebagai anaknya dan mempertalikannya dengan Malim Dewa keatas  perkawinan.  Namun  pada  suatu waktu  setelah  berumah  tangga,  terbongkarlah tempat  penyimpanan  berupa  selubung  bambu tempat baju terbang yang selama ini disembunyikan  oleh Malim  Dewa .  Peristiwa
ini  membuat Peteri  Bensu sedih  dan  akhirnya ia  kembali  terbang  ke  kayangan  menemui keluarganya.  Sebagai akibat  dari peristiwa  ini, Malim  Dewa dirundung  kesedihan  dan penyesalan  yang  amat  mendalam  sehingga Malim Dewa harus rela tinggal di bumi dengan segala  duka  nestapa.  Pada  masyarakat  Gayo tarian  ini  tidak  pernah  disebutkan  dengan sendratari,  mereka  hanya  menyebut  tari walaupun  memiliki  alur  cerita  serta  gerak maknawi di dalamnya.
Tari Peteri  Bensu disajikan  dengan menggunakan unsur-unsur drama lewat gerakannya; yang memiliki makna tertentu dan menggambarkan alur cerita dari tari, didukung oleh  adanya  syair  sebagai  penentu  gerak (pembawa  suasana)  dan  sebagai  pengiring tarian.
Tari Peteri  Bensu ini  memiliki  nilai- nilai yang dapat dijadikan sebagai pembelajaran  yakni  nilai  kejujuran.  Kejujuran merupakan  hal  terpenting  dalam  memulai segala  hal. Malim  Dewa dibutakan  oleh kecantikan  yang  dimiliki  oleh  para  bidadari pada  saat  ia  mengintip  di  kali peusangan .  Hal ini  melanggar  salah  satu  nilai-nilai  budaya Gayo yakni mukemel (harga diri).
Keberadaan  tari Peteri  Bensu ini  juga cukup  dikenal  dikalangan  masyarakat  Gayo. Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya  beberapa pendokumentasian  mengenai  tari  tersebut. Pada tahun 1980, sanggar Mentari yang berada di Jakarta bekerjasama dengan TVRI Nasional, mendokumentasikan  tari Peteri  Bensu untuk ditampilkan  dalam  acara  Televisi  Cakrawala
Budaya  Nusantara.  Di  tahun  2001,  Mukhlis Gayo  dan  beberapa  seniman  yang  berada  di Kabupaten  Aceh  Tengah  mendokumentasikan tari Peteri  Bensu kedalam  sebuah  VCD  lagu Gayo  yang  berjudul Gegayang .  Setelah  VCD
Gegayang tersebut  beredar  di  masyarakat Gayo, tari ini mulai semakin terkenal dan lebih sering  dipentaskan.  Kemudian  pada  tahun 2009,  Dinas  Pariwisata  Kabupaten  Aceh Tengah  bekerjasama  dengan  stasiun  televisi rakyat Indonesia TVRI Aceh untuk mendokumentasikan  ulang  tari Peteri  Bensu sebagai  upaya  pengenalan  budaya  Aceh  yang akan ditayangkan di stasiun televisi tersebut.
Sampai  saat  ini,  tari Peteri  Bensu ditampilkan  dengan  mempertahankan  kualitas keaslian  baik  dari  segi  gerak,  iringan,  syair serta pola lantai. Pembaharuan gerak dari awal terciptanya  sampai  sekarang  belum  pernah dilakukan.  Akan  tetapi,  terdapat  perubahan dari segi kostum yang semula tidak sepenuhnya  menutup  aurat  dengan  memakai baju  kerawang  Gayo  yang  berlengan  pendek dan  tidak  memakai jilbab .  Kini  busana  yang digunakan adalah baju kerawang Gayo dengan lengan  panjang  dan  memakai jilbab ,  guna menutupi  aurat  sepenuhnya.  Perubahan  ini dilakukan mengingat bahwasanya Aceh merupakan daerah yang bersyariat Islam.
Di  daerah  dataran  tinggi  Gayo,  tari Peteri Bensu merupakan salah satu tarian yang berfungsi  sebagai  tari  hiburan  di  masyarakat. Salain itu, tari Peteri Bensu juga dipertunjukan dalam acara penyambutan tamu-tamu pemerintah  daerah  kabupaten  Aceh  Tengah
yang  diadakan  oleh  pihak  PEMDA  dan  Dinas Pariwisata pada waktu-waktu tertentu. Tari ini juga sangat mengapresiasi di bidang pendidikan sekolah.
2. Penyusunan LKS Tari Peteri Bensu
a. Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahapan persiapan yang dilakukan oleh penulis. Tahapan  ini  bertujuan  untuk  mengarahkan pada  pencapaian  tujuan  penyusunan  LKS  tari Peteri  Bensu .  Dalam  tahap  perencanaan terdapat beberapa hal yang harus dipersiapkan, yaitu:  analisis  kurikulum,  menyusun  peta kebutuhan dan menulis LKS.
1) Analisis Kurikulum
Saat  ini,  sebagian  besar  SMP  di Takengon  menerapkan  Kurikulum  2013  pada proses pembelajaran, oleh sebab itu penyusunan LKS disesuaikan dengan
Kurikulum  2013  agar  dapat  diterima  di lapangan.
2) Menyusun Peta Kebutuhan
a) Materi tari Peteri Bensu untuk tingkat SMP kelas VII semester I.
b) Dokumentasi skripsi oleh Elia Zuhra.
c) Aplikasi Corel DRAW Suite X7.
d) Ilustrasi gambar berupa sketsa motif gerak tari Peteri Bensu .
e) Kertas Art Paper 120 gram dengan dilapisi laminasi glossy untuk sampul depan dan sampul belakang dengan ukuran kertas A4.
f) Kertas HVS 70 gram dengan ukuran kertas A4 untuk isi LKS tari Peteri Bensu .
3) Menulis LKS tari Peteri Bensu.
a) Merumuskan kompetensi dasar.
Kompetensi dasar seni budaya (seni tari) kelas VII semester 1 yaitu: 3.1 memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga 4.1 memeragakan  gerak  tari  setempat  berdasarkan unsur  ruang,  waktu  dan tenaga  3.2  memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai  iringan  4.2  memeragakan  gerak  tari berdasarkan  ruang  waktu  dan  tenaga  sesuai iringan.
b) Menentukan alat penilaian.
Alat  penilaian  yang  dicantumkan  pada  LKS yaitu berupa kolom nilai.
c) Menyusun materi.
Materi  ditulis  berdasarkan  hasil  skripsi  oleh Elia  Zuhra  yang  dirangkum  berdasarkan kompetensi  dasar  yang  dipelajari  pada  mata pelajaran  seni  budaya  (seni  tari)  kelas  VII semester 1.
d) Menyusun struktur.
Struktur  pada  tahap  perencanaan  penyusunan LKS  tari Peteri  Bensu :  daftar  isi,  kata pengantar,  kompetensi  inti,  kompetensi  dasar, tujuan  pembelajaran,  apersepsi,  judul,  pernak- pernik,  glosarium,  daftar  pustaka  dan  riwayat hidup penulis.
b. Tahap Pelaksanaan.
Pelaksanaan  penyusunan  LKS  tari Peteri  Bensu dibagi  atas  3:  penyusunan  tata letak ( layout) , pengeditan dan pencetakan LKS tari Peteri Bensu .
1) Penyusunan Tata Letak ( layout )
a) Sampul Depan.
Pada  sampul  depan  berisi  informasi  tentang: logo  “sesuai  kurikulum  2013”,  nama  dosen
pembimbing,  nama  penulis,  judul,  nama pengguna, kelas dan nomer absen.
b) Halaman Preliminaries.
Halaman preliminaries terdiri  atas:  daftar  isi, kata pengantar, judul, kompetensi inti, kompetensi  dasar,  tujuan  pembelajaran  dan apersepsi.
c) Halaman Isi.
Beberapa  bagian  yang  menyusun  halaman  isi antara  lain:  peta  konsep,  pendalaman  materi, glosarium,  refleksi,  uji  kompetensi  serta  alat penilaian.
d) Halaman Postliminary.
Bagian  halaman  postliminary  antara  lain: daftar  pustaka  dan  kalimat  motivasi  siswa. Halaman  postliminary  LKS  tari Peteri  Bensu sebagai berikut.
e) Sampul Belakang.
Sampul belakang LKS tari Peteri Bensu berisi informasi tentang riwayat hidup penulis.
2) Pengeditan.
Setelah  menyusun  tata  letak  ( layout ) LKS  tari Peteri  Bensu ,  langkah  pelaksanaan selanjutnya yaitu pengeditan dengan menggunakan aplikasi Corel DRAW Suite X7. Corel DRAW Suite X7 adalah sebuah aplikasi editor  atau  program  ilustrasi  berbasis  grafik vektor.  Pada  tahap  pelaksanaan  pengeditan ini M. Egi Firmansyah alumni Jurusan Seni Rupa Universitas  Negeri  Medan  yang  dipercayakan sebagai editor.
Sama  halnya  dengan  tata  letak ( layout ), tahap pelaksanaan  pengeditan  terbagi atas  5:  sampul  depan,  halaman preliminaries , halaman isi, halaman postliminary dan sampul
belakang.  Desain  pengeditan  ini  disesuaikan dengan  karakter  siswa  kelas  VII  yaitu  lebih mengutaman efek warna-warni dengan gabungan ukiran kerawang gayo.
3) Pencetakan.
LKS tari Peteri Bensu ini dicetak oleh percetakan Worship  Printing di Jl.  Ampel  No.
173  Medan  dan  percetakan Colibri  Graphics
Jl.  Mesjid  No.169  Medan  Barat,  Sumatera Utara.  Sesuai dengan  tahap  perencanaan,  pada sampul depan dan sampul belakang menggunakan  kertas  Art  Paper  120  gram dengan  dilapisi laminasi  glossy dan  kertas HVS 70 gram dengan ukuran kertas A4 untuk halaman preliminaries ,  halaman  isi  dan halaman  postliminary  LKS  tari Peteri  Bensu .
Bentuk  produk  ini  akan  dibuat  dalam  bentuk buku  dengan  dijilid  permanen  sehingga  siswa dapat  dengan  mudah  belajar  dalam  kesatuan materi.
c. Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi bertujuan untuk mengetahui hasil akhir produk berupa LKS tari Peteri Bensu melalui proses validasi. Tahap ini dilaksanakan  saat  produk  telah  mengalami proses  perencanaan  dan  pelaksanaan.  Produk yang  telah  jadi  kemudian  dicetak  untuk dikonsultasikan  atau  divalidasikan  kepada ahli materi dan ahli media.
1) Validasi Ahli Materi
Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh dua  orang  ahli  materi  yaitu:  Bapak  Martozet yang  menjabat  sebagai  staf  pengajar  serta  Ibu Zulaina sebagai guru seni budaya di Takengon.
Dari 11 butir soal yang  disajikan pada lembar  evaluasi  penilaian,  kedua  validator mengisi  10  butir  soal  5  (Sangat  Baik)  dan  1 butir soal  4  (Baik)  dengan persentase  98,18%. Hal  ini  menyimpulkan  bahwasanya  hasil penilaian kelayakan dari pandangan ahli materi tergolong  pada  rentang  81%  –  100%  yaitu kategori sangat layak.
2) Validasi Ahli Media
Validasi  ahli  media  dilakukan  oleh satu  orang  ahli  media  yaitu  Bapak  Syafriandi yang menjabat sebagai staf pengajar.
Dari  31 butir  soal  yang  disajikan pada lembar evaluasi penilaian, validator mengisi 30 butir  soal  5  (Sangat  Baik)  dan  1  butir  soal  4 (Baik)  dengan  persentase  99,35%.  Hal  ini menyimpulkan  bahwasanya  hasil  penilaian kelayakan dari pandangan ahli materi tergolong  pada  rentang  81%  –  100%  yaitu kategori sangat layak .
Pembahasan.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan  LKS  pembelajaran  tari Peteri Bensu yang  diuji  tingkat  kelayakannya.  Rata- rata hasil validasi oleh para ahli adalah 98,76% yang termasuk kedalam kategori sangat layak . Berikut  merupakan  hasil  LKS  yang  telah divalidasi.
1. Sampul depan
2. Halaman preliminaries
3. Halaman isi
(diambil 4 gambar sebagai contoh)
4. Halaman postliminary

## 5. sampul belakang

## III. PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut:
1. Penyusunan  LKS  pembelajaran  tari Peteri Bensu Tingkat  SMP  kelas  VII  melalui  tiga tahapan  yaitu:  tahap  perencanaan,  tahap pelaksanaan  dan  tahap  evaluasi.  Tahap perencanaan  meliputi:  analisis  kurikulum, menyusun  peta  kebutuhan,  menentukan judul dan menulis LKS. Tahap pelaksanaan meliputi:  penyusunan  tata  letak  ( layout ), pengeditan dan pencetakan. Tahap evaluasi yaitu mengetahui hasil akhir produk dengan menggunakan  validasi  oleh  2  ahli  materi dan 1 ahli media.
2. Jumlah  keseluruhan  produk  ini  yaitu  22 halaman  dengan  menggunakan  kertas  HVS 70 gram untuk isi dan kertas Art Paper 120
gram dilapisi dengan laminasi glossy untuk sampul  depan  serta  sampul  belakang dicetak  dengan  ukuran  kertas  A4.  LKS untuk  pembelajaran  tari Peteri  Bensu tingkat  SMP  kelas  VII  dicetak  secara permanen  sehingga  memudahkan  siswa belajar dalam kesatuan materi dan menggunakan jenis dan kualitas kertas yang baik.
3. Hasil  penilaian  lembar  evaluasi  kelayakan LKS  untuk  pembelajaran  tari Peteri  Bensu tingkat SMP kelas VII oleh ahli materi dan ahli  media  secara  keseluruhan  menyatakan sangat  layak  dengan  persetase  rata-rata 98,76%.
Saran
Penelitian yang dilakukan tidak terlepas  dari  keterbatasan  peneliti,  maka  dari itu disusunlah saran sebagai berikut:
1. Perlu  adanya  dukungan  dari  Kementrian Dinas  Pendidikan  Aceh  Tengah  agar produk  ini  dapat  diterapkan  pada  Sekolah
Menengah Pertama kelas VII di Takengon.
2. Penelitian penyusunan LKS untuk
pembelajaran tari Peteri Bensu tingkat SMP kelas  VII  sebaiknya  dilanjutkan  sehingga produk ini dapat lebih berkualitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus, 2016. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum  2013. Bandung:PT  Remaja
Rosdakarya.
Akbar  P.S  dan  Usman,  2008. Pengantar
Statistika . Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .
Jakarta: Rineka Cipta. Asra dan Sumiati. 2016. Metode
Pembelajaran .  Bandung:  CV  Wacana
Prima. Elia  Zuhra,  2015.  “Eksistensi  dan  Bentuk Sendratari Peteri Bensu pada Masyarakat  Gayo  di  Kabupaten  Aceh
Tengah”.  E-journal  of  Unimed. Gesture : Jurnal Seni Tari.
Ganjar  Indrawati,  2006. Mikologi  Dasar  dan
Terapan . Jakarta: Yayasan Obor
Indonesia.
Prastowo,  Andi,  2012. Panduan  Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: DIVA Press. Iskandar, 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif) . Jakarta: GP Press.
Mulyasa E, 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Notoadmodjo  Soekidjo,  2010. Metodologi
Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rinerka Cipta.
Moleong, L. 2002. Metode Penelitian Kualitatif.  PT  Remaja  Rosdakarya , Bandung: PT Remaja Rosdakarya . Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar  Kompetensi  Guru .  Bandung:
PT Remaja Rosdakarya .
Siddiq.  2008. Proses  Pembelajaran .  Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. 2016 . Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif  dan  R&D .  Bandung:  CV ALFABETA.
Usman,  Nurdin.  2002. Konteks  Implementasi Berbasis  Kurikulum .  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Zuhdan,  dkk.  2011. Skripsi .  “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Terpadu Untuk Meningkatkan Kognitif, Keterampilan  Proses,  Kreativitas  serta Menerapkan  Konsep  Ilmiah  Peserta Didik  SMP”.  Program  Pascasarjana
UMY.