## Hubungan Peran Orang Tua dan Guru dengan Kemampuan Toileting

## Anak Sekolah Dasar
Ratna Wulandari 1 , Maria Fatima B.L Nesi 2
1,2 Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan Departemen Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Jln. Harapan Nomor 50, Lenteng Agung-Jakarta Selatan 12610, Indonesia Telp: (021) 78894045 Email: ratnawulandari5035@gmail.com 1 , Fatinesi.fn@gmail.com 2

## Abstrak
Kemampuan toileting anak  merupakan  kemampuan  anak  untuk  Buang  Air  Besar  dan  Buang  Air  Kecil  secara mandiri. Pengajaran Toileting biasanya diberikan oleh orang tua dirumah dengan memperhatikan kesiapan anak mulai  dari  fisik,  mental  serta  psikologis.  Selain  orang  tua  ada  juga  peran  guru  yang  selain  meningkatkan pengetahuan dan kreativitas muridnya, tetapi juga memperhatikan kesiapan mental anak terutama bagi yang baru masuk  ke  sekolah  dasar  agar  dapat  mengetahui  sejauh  mana  kesiapan  anak  untuk  mengikuti  suatu  pendidikan termasuk  kebiasaannya  dalam Toiletting .  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  peran orang tua, guru dan lingkungan teman sebaya pada anak SD di SDK Bioni, Kota Kefamenanu. Design penelitian ini menggunakan deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 43 responden yang terbagi atas 32 orang tua dan 11 guru di SDK Bioni Tahun 2020. Teknik pengambilan sampel yang  digunakan  yaitu total  sampling dengan  sampel  yang  berjumlah  43  orang  tua  murid  dan  guru.  Variabel dependen  dalam  penelitian  ini  adalah  Kemampuan Toileting ,  sedangkan  untuk  variabel  independennya  adalah peran orang tua dan peran guru. Pengukuran dengan menggunakan kuisioner melalui google form. Analisa data univariat dan bivariat menggunakan analisis ChiSquare pada aplikasi SPSS 18. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat hubungan peran orang tua terhadap kemampuan toleting (p value =0.004), dan terdapat hubungan antara peran guru terhadap kemampuan toileting (p value = 0.024). Berdasarkan hasil tersebut diharapkan kepada orang tua  utamanya  dan  guru  agar  lebih  memperhatikan  kebiasaan  baik  anak  dan  selalu  mendukung  dengan memberikan apresiasi ketika anak berhasil melakukan suatu kebiasaan baik termasuk toileting .
Kata kunci : Peran Orang Tua, Peran Guru, Kemampuan Toileting

## Abstract
A child's toileting ability is a child's ability to defecate and urinate independently. Toileting teaching is usually given  by  parents  at  home  by  paying  attention  to  the  readiness  of  children  starting  from  physical,  mental  and psychological.  In  addition  to  parents,  there  is  also  the  role  of  teachers  who  in  addition  to  increasing  the knowledge  and  creativity  of  their  students,  but  also  paying  attention  to  the  mental  readiness  of  children, especially for those who have just entered elementary school, so that they can find out the extent of the child's readiness to take part in an education including his habit of toiletting. The design of this study used descriptive analytic  with  a  cross  sectional  approach.  The  population  in  this  study  amounted  to  43  respondents  who  were divided into 32 parents and 11 teachers at the Bioni SDK 2020. The sampling technique used was total sampling with  a  sample  of  43  parents  and  teachers.  The  dependent  variable  in  this  study  is  toileting  ability,  while  the independent variable is the role of parents and the role of teachers. Measurement by using a questionnaire via google form. The results of this study indicate that there is a relationship between the role of parents on toileting ability (p value = 0.004), and there is a relationship between the teacher's role on toileting ability (p value = 0.024). Based on these results, it is expected that the main parents and teachers will pay more attention to the children's good habits and always support them by giving appreciation when the child succeeds in doing a good habit including toileting.
Key word : the role of parents, the role of teachers,  toileting skill

## ARTIKEL PENELITIAN

## Pendahuluan
Menurut Ikatan Dokter Indonesia (IDI) pada tahun 2016, usia 4 tahun yang tidak dapat mengontrol  kandung  kemihnya  sekitar  30%, usia  5-7  tahun  10%  dan  sekitar  1%  remaja berusia  18  tahun  yang  masih  tidak  dapat mengontrol kandung kemih dimalam hari [1].
Dikutip  dari alpha.or.id hasil  sensus menunjukan  provinsi  NTT  berada  pada  urutan kedua  terendah  se-Indonesia  untuk  akses sanitasi  yang  layak  sehingga  dapat  berakibat pada rendahnya kemampuan toileting terutama pada  anak  dimana  2.247.772  penduduk pengguna jamban sehat, yang memenuhi syarat sebanyak  22.906  sarana  dari  jumlah  39.806 sarana [2]
Di Indonesia toilet training seharusnya diajarkan  dimulai  ketika  anak  berumur  18 bulan  hingga  2  tahun  dan  dianggap  wajar  jika anak  masih  mengompol  dibawah  umur  2 tahun.  Yang  artinya  terdapat  kesamaan  antara penelitian  yang  dilakukan  Amerika  yaitu diharapkan pada usia 3 tahun anak sudah dapat mengontrol  atau  mandiri  dalam  kemampuan toiletingnya .  Dampak  paling  umum  yang terjadi pada anak yang tidak memiliki toileting adalah  terjadi  penyakit  Infeksi  Saluran  Kemih yang  dapat  berulang,  yang  mana  75-90% penyebabnya  karena  bakteri Escherichia  Coli [3] .
Penelitian yang dilakukan  oleh (Aulia, 2018)  menunjukan  bahwa  peran  orang  tua sangat efektif untuk keberhasilan toileting anak dimana dari total 30 responden 21 diantaranya memiliki  peran  mendukung  dan  9  tidak mendukung.  Hasil  dari  uji    korelasi  spearman memiliki    nilai  p-valuesebesar  0,000  <  0,05 yang  berarti  Ho  ditolak,    sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan    antara peran  orang  tua  dengan    keberhasilan  toilet training. Guru juga memiliki peran yang sangat penting dalam keberhasilan toilet training serta kesiapan  anak  dan  peran  lingkungan  sekitar yang dapat mendukung anak selama pembelajaran  toilet  training  oleh  karena  itu, kerjasama  antara  guru  dan  orang  tua diharapkan  dapat  meningkatkan  keberhasilan toileting pada anak [4].
Peran  orang  tua  yang  paling  utama dalam  memperhatikan  kemampuan toileting, keberhasilan  pengajaran toilet  training tidak dapat  dinilai  dari  segi  psikologis,  fisik  serta emosi anak karena dari didikan orang tua dapat
dinilai  berhasil  atau  tidaknya  peran  orang  tua misalnya,  orang  tua  menerapkan  peraturan yang  sangat  ketat  padahal  hal  tersebut  dapat mengganggu psikologis dan cara berpikir anak sehingga anak cenderung menjadi keras kepala dan  tidak  mau  mendengarkan  orang  tua. Contoh  lainnya  yaitu  anak  sedang  ingin BAB/BAK  dan  meminta  ditemani  oleh  orang tua  tetapi  orang  tuanya  mempunyai  kesibukan sendiri  yang  membuatnya  mengabaikan  sang anak  yang  berakibat  pada  anak  mengompol apalagi setelah itu dimarahi oleh orang tuanya. Orang  tua  seharusnya  mengajarkan  dengan lebih baik dan benar dibandingkan menerapkan peraturan  yang  ketat,  sehingga  anak  lebih tertarik dan terbawa hingga dewasa nanti [5].
Peran  guru  tidak  hanya  membentuk watak  dan  memotivasi  anak  supaya  rajin belajar,  tetapi  ikut  membantu  orang  tua  dalam mendidik  anaknya  dalam  hal  ini  kemampuan toileting karena  biasanya  anak  yang  baru masuk  sekolah  masih  takut  ke  kamar  mandi sendiri  sehingga  anak  cenderung  menahan keinginannya  untuk  buang  air  bahkan  anak lebih memilih mengompol didalam kelas [6,7].
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang dilakukan  peneliti  di  SDK  Bioni  dengan  cara wawancara dengan anak sekolah dasar kelas 1 dan  2  didapatkan  hasil  10  orang  anak  yang belum  mengerti  betul  tentang  apa  itu kemampuan toiletting karena  sebagian  besar orang  tua  belum  mengajari  anaknya  untuk latihan  toilet  training  dan  belum  mengerti  dan memahami  tentang  toilet  training  untuk anaknya.  Berdasarkan  latar  belakang  yang telah diuraikan, penulis tertarik untuk melakukan  penelitian  tentang  “Hubungan Peran  Orang  Tua  dan  Guru  Terhadap Kemampuan Toiletting Pada Anak SD di SDK Bioni  Kota  Kefamenanu”  khususnya  untuk anak kelas 1 dan 2.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  desain penelitian deskriptif analitik melalui pendekatan crossectional. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah orang tua murid  yang  berjumlah  32  orang,  serta  guru yang berjumlah 11 orang.
Definisi  opersioanal  orang  tua  adalah setiap  orang  yang  lebih  bertanggung  jawab dalam  pengasuhan  anak  khususnya  dalam  hal toileting, dan anak sedang merupakan murid di SDK  Bioni  Kelas  1  dan  2 . Dalam  hal  ini  bisa
Ibu  atau  ayah,  atau  orang  lain  yang  dianggap paling sering yang merawat dalam hal toileting anak.  Sedangkan  definisi  operasional  guru adalah pengajar di SDK Bioni Kota Kafamenanu kelas 1 dan 2. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan total  sampling.  Total  sampling adalah pengambilan sample yang sama dengan jumlah  populasi.  Peneliti  menggunakan  teknik total  sampling karena  jumlah  populasi  dalam penelitian  ini  kurang  dari  100  maka  populasi dijadikan  sample  [11].  Pada  penelitian  ini jumlah  sample  43  orang  yang  terdiri  dari  32 orang tua murid dan 11 orang guru.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDK  Bioni dan  melalui  google  form  pada  bulan  dan September  2020.  Link  google  form  kuesioner https://forms.gle/7rcDxoDtZhDryd4Y9
Uji Validitas dan Reliabilitas dilakukan  kepada 20 orang, dengan hasil pada variabel peran orang tua sejumlah 8 pertanyaan dan variabel guru juga 8 pertanyaan dinyatakan valid  setelah  dianalisis  dengan  SPSS  dengan nilai R Hitung > 0.444.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan  analisis  univariat  dan  bivariat. Analisis univariat untuk mengetahui karakteristik  dari  masing-masing  variabel, sedangkan  univariat  digunakan  untuk  menilai hubungan antar variabel. Pada analisa biavariat menggunakan  analisa  Chi  Square  untuk mengatahui  p value dan  OR  aplikasi  SPPS ver.18.
Indikator  yang  dinilai  pada  peran orang  tua  dalam  toileting  anak  adalah  pola asuh, strategi/ implementasi pengajaran toileting di rumah. Sedangkan pada peran guru menilai  metode  pengajaran  serta  teknik pengajaran,  dan  implementasi  toileting  di sekolah.  Kategori  pada  peran  orang  tua  dan guru dibagi menjadi 2 yakni kurang dan cukup, didasarkan pada mean.
Hasil

## Analisa Univariat
Karakteristik sosiodemografi pada sample  orang  tua  secara  singkat  dapat dijelaskan sebagai berikut ; 78% berusia diatas 50  tahun,  87,5%  sehari-hari  bekerja  sebagai petani  dengan  65,6%  perpendidikan  SMP  dan 62,5% tinggal secara extended family .
Sedangkan  karakteristik  pada  sample
guru  diketahui  93,7%  berusia  >40 tahun,  72% telah memiliki minimal 1 anak, dan pendidikan keseluruhannya S1.
Tabel  1. Distribusi  Frekuensi  Kemampuan Toileting, Peran Orang Tua, Guru, Lingkungan Teman  Sebaya  pada  anak  SD  di  SDK  Bioni, Kota Kefamenanu, Tahun 2020
Variabel Kategori N % Kemampuan Toileting Peran Orang Tua Peran Guru Rendah Tinggi Kurang Berperan Cukup Berperan Kurang Berperan Cukup Berperan 12 20 13 19
4 7 37.5 62.5 40.6 59.4 36.4 63.6
Sumber:  Hasil  olah  data  penelitian  di  SDK  Bioni, Kota Kefamenanu Tahun  2020
Berdasarkan  Tabel  1  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  banyak  anak  yang memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi yaitu  20  orang  (62.5%).  Hal  ini  menunjukkan bahwa  anak  di  SDK  Bioni  Kota  Kefamenanu memiliki  kemampuan toiketing yang  baik. Berdasarkan Tabel 1 hasil penelitian menunjukkan  dari  32  responden  (orang  tua) terdapat  19  (59.4%)  responden  yang  berperan positif.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua di  wilayah  SDK  Bioni  menyadari  pentingnya peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan toileting pada  anak.  Berdasarkan Tabel  1  hasil  penelitian  menunjukan  dari  11 responden  (guru)  terdapat  7  (63.6%)    guru yang berperan baik. Hal ini menunjukan bahwa guru  di  SDK  Bioni  menyadari  penting perannya  dalam  meningkatkan  kemampuan toileting pada anak.Hal ini menunjukkan  baik orang tua maupun guru sebagian besar sebaian besar  telah  berperan  dengan  cukup  baik.
Berdasarkan  tabel  2  diatas  responden  (orang tua)  yang  berperan  positif  terdapat  16  (50%) orang  anak  dengan  kemampuan  toileting tinggi,  sedangkan  dari  13  orang  tua  dengan peran  negatif  terdapat  9  (28.1%)  orang  anak dengan kemampuan toileting rendah.
Hasil  uji  statistik  menggunakan chi square diperoleh  nilai P  Value 0.004  dengan nilai α = 0,05  karena nilai P Value ≤ α maka terdapat  hubungan  Peran  Orang  Tua  terhadap Kemampuan Toileting pada  anak  SD  di  SDK Bioni,  Kota  Kefamenanu.  Hasil  Analisa diperoleh Odds  Ratio (OR)  =  12.000  (2.181- 66.031)  artinya  anak  dengan  peran  orang  tua

## Anak Sekolah Dasar

## Analisa Bivariat
Tabel 2. Hubungan Peran Orang Tua, Guru dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Kemampuan Toileting Pada Anak SD di SDK Bioni Tahun 2020
Kemampuan Toileting Variabel Rendah Tinggi P Value OR N % N % Peran Orang Tua Negatif Positif 9 3 28.1 9.4 4 16 12.5 50 0.004 12.000 (2.181-66.031) Peran Guru Kurang Baik 3 0 27.3 0 1 7 9.1 63.6 0.024 2.250 (0.46-1.365) Sumber : Output SPSS
yang  positif berpeluang  12  kali    lebih  besar untuk  anak  memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi  dibandingkan  dengan  peran  orang tua yang negatif.
Berdasarkan  Tabel  2  diperoleh  hasil analisis  hubungan  antara  Peran  Guru  terhadap Kemampuan Toileting menunjukan  dari  7 Guru  dengan  peran  baik  terdapat  7  (63.6%) orang  anak  dengan  kemampuan toileting tinggi,  sedangkan  dari  4  guru  dengan  peran kurang  terdapat  3  (27.3%)  orang  anak  dengan kemampuan toileting rendah
Hasil  uji  statistik  menggunakan chi square diperoleh  nilai P  Value 0.024  dengan nilai α = 0,05, karena nilai P  Value ≤ α maka terdapat  hubungan  Peran  Guru    terhadap Kemampuan Toileting pada  anak  SD  di  SDK Bioni,  Kota  Kefamenanu. Hasil  Analisa diperoleh Odds  Ratio (OR)  =  2.250  (3.61- 1.365
Artinya  guru  yang  berperan  baik berpeluang  2  kali    lebih  besar  untuk  anak memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi dibandingkan  dengan  guru  yang  berperan kurang.

## Pembahasan
Hubungan  Peran  Orang  Tua  Terhadap Kemampuan Toileting Pada  Anak  SD  di SDK Bioni Kota Kefamenanu Tahun 2020
Berdasarkan hasil penelitian hubungan peran orang tua terhadap kemampuan toileting pada anak menunjukan orang tua dengan peran positif  memiliki  anak  dengan  kemampuan toileting yang  tinggi  sebanyak  16  (50%)  anak sedangkan  orang  tua  dengan  peran  negatif memiliki  anak  dengan  kemampuan toileting yang  rendah  sebanyak  9  (21.8%)  anak.  Hasil uji statistik menggunakan chi square diperoleh dari fisher  exact dengan  nilai P  Value 0.004
dengan nilai α = 0,05  karena nilai P Value ≤ α maka  terdapat  hubungan  Peran  Orang  Tua terhadap Kemampuan Toileting pada anak SD di  SDK  Bioni,  Kota  Kefamenanu.  Hasil Analisa  diperoleh Odds  Ratio (OR)  =  12.000
(2.181-66.031)  artinya  anak  dengan  peran orang  tua  yang  positif berpeluang  12  kali lebih  besar  untuk  anak  memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi  dibandingkan  dengan peran orang tua yang negatif.
Didukung  oleh  teori  dari  Septian (2019)  adapun  peran  orang  tua  yaitu  sebagai pemerhati  kebutuhan  anak,  kasih  sayang, perawatan,  memberi  pembalajaran  untuk  anak lebih mandiri dan memelihara kebahagiaan dan kedamaian di dalam keluarga. Dengan motivasi yang baik untuk melakukan stimulasi toilet  training,  maka  keberhasilan  toilet training  akan  terwujud.  Motivasi  orang  tua dalam  memulai  toilet  traning  dilakukan  ketika punya  waktu  dan  anak  ketika  teah  mencapai usia yang sesuai untuk dilatih [12].
Sama Halnya dengan penelitian (Johsini  dkk,  2018)  hasil  penelitian  pada  40 responden menunjukan bahwa peran orang tua di  TK  GMIM  Sion  Sentrum  Sendangan Kawangkoan  Satu  yang  kurang  sebanyak  26 orang  (65%)  memiliki  anak  dengan toilet training yang  baik  sebanyak  7  (26.9%)    serta peran orang tua yang baik  sebanyak 14 (35%) menghasilkan  12  (85.7%)  anak  dengan kemampuan toilet  training yang  baik  dengan nilai (p=0.001) [13].
Hal ini sejalan dengan penelitian Devi dimana  Peran  orang  tua  yang  baik  akan memiliki  dampak  positif  bagi  perkembangan anak kedepannya. Anak mempunyai kemampuan  sendiri  dalam  melaksanakan buang  air  kecil  dan  buang  air  besar  tanpa merasakan ketakutan atau kecemasan sehingga
anak  akan  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan  sesuai  dengan  usia  tumbuh kembang anak.
Dalam  penelitin  ini  peneliti  berasumsi bahwa peran orang tua adalah salah satu faktor penentu  dalam  kemampuan toileting anak dimulai  dari  bagaimana  cara  mendidik  saat anak memasuki usia siap belajar, hingga mulai masuk  dalam  dunia  pendidikan  sehingga kebiasaan toileting yang baik dapat teraplikasikan sehingga diharapkan anak menjadi  mandiri  terutama  untuk  ke  kamar mandi / toilet sendiri.
Orang tua dapat  memberikan apresiasi maupun  pujian  terhadap  anak  yang  mampu mengontrol  BAB/BAK  sejak  dini  sehingga anak  merasa  mampu  dan  dihargai.  Orang  tua juga harus berperan aktif mengajarkan toileting sejak  dini  misalkan  mengajarkan  tentang  apa yang  harus  dilakukan  setelah  BAB/BAK,  cuci tangan  dan  cara  membasuh  yang  benar  mulai dari  anak  masih  berusia  prasekolah  sehingga kebiasaan  tersebut  dapat  terbawa  dan  anak mandiri  untuk  melakukan  kegiatan  tersebut tanpa meminta bantuan orang lain.
Hubungan
Peran Guru Terhadap Kemampuan  Toileting  Pada  Anak  SD  di SDK Bioni Kota Kefamenanu Tahun 2020 Berdasarkan penelitian Hubungan
Peran  Guru  Terhadap  Kemampuan  Toileting, Guru  dengan  peran  baik  terdapat  7  (63.6%) orang  anak  dengan  kemampuan toileting tinggi,  sedangkan  dari  guru  dengan  peran kurang  terdapat  3  (27.3%)  orang  anak  dengan kemampuan toileting rendah.
Hasil  uji  statistik  menggunakan chi square diperoleh dari fisher exact dengan nilai P  Value 0.024  dengan  nilai  α  =  0,05,  karena nilai P  Value ≤  α  maka  terdapat  hubungan Peran  Guru    terhadap  Kemampuan Toileting pada  anak  SD  di  SDK  Bioni,  Kota Kefamenanu.  Hasil  Analisa  diperoleh Odds Ratio (OR)  =  2.250  (0.46-1.365)  artinya  anak dengan peran guru yang baik berpeluang 2 kali lebih  besar  untuk  anak  memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi  dibandingkan  dengan peran guru yang kurang.
Menurut teori  yang  dikemukakan  oleh Eka  Fitriyani,  Lingkungan    sekitar    harus mendukung  proses  belajar  anak.  Penelitian
menyebutkan  bahwa  selain  orang  tua,  guru memiliki  peran      penting      dalam      proses pengenalan  toilet    training.    Guru  sebagai pendamping anak  saat  di  sekolah,  sejak  pagi hingga  siang    hari,    turut    serta    dalam membantu  proses    belajar  anak    untuk    BAB atau  BAK yang benar di tempat umum [14].
Menurut Teori
Muhammad
Khoiruzzadi,  untuk  kegiatan  toilet  training, disampaikan  melalui  metode  cerita,  yang dibawakan oleh gurunya. Dengan menggunakan  media  buku  cerita  mengenai “cara melakukan buang air besar dan buang air kecil  dengan  benar”,  dalam  cerita  tersebut mengandung  nilai  mengenai  buang  air  besar dan  buang  kecil  itu  dilakukan  dengan  yang benar  seperti  cara  mengkomunikasikan  secara verbal ketika hendak BAB atau BAK [15].
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh Riska  Yulanda  yang  menggunakan  metode kualitatif,  metode  yang  di  kembangkan  guru adalah  melalui  pembiasaan  dan  keteladanan sehingga  kegiatan  pembiasaan  ini  dilakukan secara  terus  menerus  atau  berulang  hingga anak  dapat  melakukannya  sendiri.  Metode  ini memberikan  sikap  dan  contoh  yang  baik sehingga anak dapat mengembangkan kemandiriannya
Peneliti  berasumsi  bahwa  peran  guru adalah  salah  satu  hal  yang  penting  dalam pengajaran toileting tidak  hanya  teori  dari suatu  mata  pelajaran  tetapi  guru  dapat mengembangkan  kemampuan  anak  dalam  hal ini  agar  anak  memiliki  kemampuan  toileting yang lebih baik dan mandiri selain peran orang tua.
Secara  umum  pada  orang  tua  yang berhasil  menjalankan  toileting  pada  anak, adalah  orang  tua  yang  tinggal  secara bersamaan  dengan  keluarga  yang  lain  seperti kakek  atau  nenek,  sehingga  terpicu  untuk belajar  toileting.  Pada  guru  yang  berhasil mengajarkan  kemampuan  toileting  yang  telah memiliki pengalaman merawat anak sebelumnya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  tentang  “Hubungan  Peran  Orang
Tua,  Guru  dan  Lingkungan  Teman  Sebaya terhadap  Kemampuan Toileting pada  anak  SD di SDK Bioni, Kota Kefamenanu tahun 2020”, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Ada  hubungan  Peran  Orang  Tua  Terhadap Kemampuan Toileting pada  anak  SD  di  SDK Bioni,  Kota  Kefamenanu.  Dengan  hasil  uji statistik diperoleh nilai Pv = 0.004 karena nilai Pv ≤ α (0.05) dan hasil Analisa diperoleh OR = 12.000(2.181-66.031) yang berarti anak dengan peran orang tua yang positif berpeluang  12  kali    lebih  besar  untuk  anak memiliki  kemampuan toileting yang  tinggi dibandingkan  dengan  peran  orang  tua  yang negatif.
2. Ada hubungan Peran guru terhadap Kemampuan toileting pada  anak  SD  di  SDK Bioni. Dengan hasil uji statistik diperoleh nilai Pv = 0.024 karena nilai Pv ≤ α (0.05) dan hasil Analisa  diperoleh  OR  =  2.250  (0.46-1.365) yang  berarti  bahwa  anak  dengan  peran  guru yang  positif  berpeluamg  2  kali  lebih  besar untuk  memiliki  kemampuan toileting tinggi dibandingkan  dengan  guru  yang  berperan negatif.

## Saran
Didikan  sejak  dini  mempengaruhi perkembangan anak seiring berjalannya waktu, oleh  karena  itu  didiklah  anak  sebaik  mungkin mulai dari tata karma, berbahasa dan pergaulan positif  dengan  teman  sebaya  termasuk  dalam hal “urusan ke belakang”. Dengan memberikan informasi  yang  mendidik  dan  memacu  anak untuk  mampu  melakukan  kegiatan  ke  kamar mandi  secara  mandiri.  Berdasarkan  hasil penelitian  ini  orang  tua  dan  guru  yang memiliki  peran  positif  berpotensi  memiliki anak  yang  memiliki  kemampuan  yang  baik dalam Toileting. Oleh  karena  itu,  teruslah berperan  postif  agar  anak  menjadi  termotivasi dan  meningkatkan  kemampuannya  dalam Toileting.
Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  untuk melakukan penelitian selanjutnya atau melakukan  penelitian  lebih  lanjut  lagi  dengan menggunakan  desain  penelitian  yang  berbeda, dengan jumlah sampel yang lebih banyak atau dimulai sejak anak pra sekolah sehingga dapat diketahui lebih dalam dan diperoleh hasil yang lebih akurat.
Daftar Pustaka [1] Y. Lestari, “HUBUNGAN

## PEMAKAIAN

## DIAPERS SELAMA TOILET TRAINING DENGAN KEJADIAN ENURESIS PADA  ANAK USIA 1-6 TAHUN,” J. Ilm. Keperawatan Sai Betik, vol. 14, no. 2, pp. 162–166, 2019.
[2] DINAS  KESEHATAN  PROV.NTT,  “REVOLUSI KIA  NTT :  Semua  Ibu  Hamil  Melahirkan  di Fasilitas  Kesehatan  yang  Memadai,”  Profil Kesehat. NTT tahun 2017, 2017.
[3] E.  Novitasari,  “Gambaran  Keberhasilan  Ibu  dalam Toilet  training  Pada  Anak  Usia  Prasekolah  (3-6 Tahun)  di  TK  Aisyiyah  Bustanul  Athfal  19  Kota Bandung.” Universitas Pendidikan Indonesia, 2017.
[4] A. Rachmah,  “Peran  Orang  Tua  dengan Keberhasilan  Toilet  Training  Anak  Usia  Toddler,” Nerspedia J., vol. 1, no. 1, pp. 75–82, 2018.
[5] S.  Andriyani  and  S.  Sumartini,  “PANDANGAN ORANG  TUA  TENTANG  PELAKSANAAN TOILET
TRAINING BERDASARKAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN DAN
PEKERJAAN PADA ANAK USIA TOODLER DI KOTA  CIMAHI,”  J.  Ilm.  Kesehat.  Keperawatan, vol. 15, no. 2, pp. 31–42, 2020.
[6] A. H. Mentari, S. Sutrisno, and S. N. Jati, “PERAN GURU  DALAM  PEMBINAAN  KARAKTER KEMANDIRIAN  ANAK  KELOMPOK  A  DI TAMAN KANAK-KANAK BARUNAWATI PONTIANAK  BARAT,”  J.  Edukasi  Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, 2019.
[7] M.  Sari,  “peran  teman  sebaya  dalam  membentuk kepribadian  siswa  mi  ma’arif  singosaren.”  IAIN Ponorogo, 2019.
[8] N.  Alfianika,  Buku  ajar  metode  penelitian pengajaran bahasa Indonesia. Deepublish, 2018.
[9]  I.  Hermawan,  Metodologi  Penelitian  Pendidikan (Kualitatif,  Kuantitatif  dan  Mixed  Method). Hidayatul Quran, 2019.
[10] N. Sayidah, Metodologi penelitian disertai dengan contoh  penerapannya  dalam  penelitian.  Zifatama Jawara, 2018.
[11]  C.  Triwibowo,  S.  Yuliawati,  and  N.  A.  Husna, “Handover sebagai upaya peningkatan keselamatan pasien  (patient  safety)  di  rumah  sakit,”  J. Keperawatan Soedirman, vol. 11, no. 2, pp. 76–80, 2018.
[12]  S.  S.  Septian  Andriyani*,  “PANDANGAN ORANG  TUA  TENTANG  PELAKSANAAN TOILET
TRAINING BERDASARKAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN DAN
PEKERJAAN PADA ANAK USIA TOODLER DI KOTA CIMAHI,” vol. 15, no. 2, pp. 31–42, 2019.
[13] J. P. Mendur, J. Rottie, and Y. Bataha, “Hubungan Peran  Orang  Tua  dengan  Kemampuan  Toilet Training pada Anak Pra Sekolah di TK GMIM Sion Sentrum  Sendangan  Kawangkoan  Satu,”  J. KEPERAWATAN, vol. 6, no. 1, 2018.
[14]  E.  Fitriyanti  and  L.  K.  Dwihestie,  “Sosialisasi Peran  Guru  Dalam  Pendampingan  Toilet  Training Pada  Anak  Di  Tk  Aba  Tegalrejo  Yogyakarta,” Proceeding of The URECOL, pp. 182–187, 2020.
[15]  M.  Khoiruzzadi  and  N.  Fajriyah,  “Pembelajaran
Toilet Training dalam Melatih Kemandirian Anak,” J. JECED (Journal Early Child. Educ. Dev., vol. 1, no. 2, pp. 142–154, 2019.
[16]  N.  Berliana,  “Hubungan  Peran  Orangtua, Pengaruh  Teman  Sebaya  Dengan  Perilaku  Hidup Bersih Dan Sehat,” J. Endur., vol. 1, no. 2, pp. 75–
80, 2016.