## Agnes Maria Sumargi
Fakultas Psikologi, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Jl. Kalisari Selatan No.1, Kalisari, Kec. Mulyorejo, Surabaya, 60112, Jawa Timur, Indonesia agnesmariasumargi@yahoo.com
Sarah Firlita
Fakultas Psikologi, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Jl. Kalisari Selatan No.1, Kalisari, Kec. Mulyorejo, Surabaya, 60112, Jawa Timur, Indonesia firlitasarah@gmail.com
Jurnal Sains Psikologi
Hal. 26-38
Pengasuhan Berbasis Kekuatan (Strength-Based Parenting) Sebagai Prediktor Harga Diri Remaja Infromasi Artikel Abstrak Tanggal masuk 09-01-2020 Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap apakah strength-based parenting ,  khususnya  kedua  aspeknya  ( strength  knowledge dan strength  use )  dapat  memprediksi  harga  diri  remaja.  Partisipan dalam  penelitian  ini  adalah  215  orang  remaja  SMA  di  Surabaya. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan Rosenberg Self- Esteem  Scale untuk  mengukur  harga  diri  dan Strength-Based Parenting  scale ( Strength  Knowledge  Scale dan Strength  Use Scale )  untuk  mengukur strength-based  parenting .  Berdasarkan analisis  korelasi  ditemukan  adanya  hubungan  positif  yang signifikan antara strength knowledge dengan harga diri dan antara strength  use dengan  harga  diri.  Hasil  analisis  regresi  ganda menunjukkan strength  knowledge dan strength  use dapat memprediksi  harga  diri  remaja,  namun  hanya strength  knowledge yang  memberikan  kontribusi  unik  yang  signifikan  bagi  harga  diri remaja. Tanggal revisi 22-01-2020 Tanggal diterima 24-01-2020 Kata Kunci: harga diri ; Remaja; strength-based parenting.
Keywords:
Abstract
self-esteem; Adolescents; strength-based parenting . This study  aimed  to investigate  whether  strength-based  parenting, in  particular  both  aspects  of  parenting  (strength  knowledge  and strength  use),  could  predict  adolescent  self-esteem.  Participants were  215  adolescents  who  were  studied  at  a  high  school  in Surabaya.  Data  were  collected  using  the  Rosenberg  Self-Esteem Scale  to  measure  self-esteem  and  Strength-Based  Parenting  scale (Strength  Knowledge  Scale  and  Strength  Use  Scale)  to  measure strength-based parenting. Based on correlation analysis, significant positive relationships were found between strength knowledge and self-esteem,  and  between  strength  use  and  self-esteem.  The  result of a multiple regression analysis revealed that strength knowledge and strength use predicted adolescent self-esteem, but only strength knowledge  made  a  significant  unique  contribution  to  adolescent self-esteem.

## PENDAHULUAN
Harga  diri  pada  dasarnya  adalah pandangan  subjektif  seseorang  mengenai seberapa  berharganya  dirinya  (Trzesniewski, Donnellan,  &  Robins,  2013).  Karena
subjektif  sifatnya,  maka  harga  diri  hanyalah persepsi  dan  bukanlah  realitas  (Ziegler-Hill, 2013).  Menurut  Rosenberg,  individu  yang memiliki  harga  diri  yang  tinggi  cenderung
menghormati  dirinya,  memandang  dirinya berharga sekalipun memiliki kekurangan atau kelemahan,  ia  tidak  memandang  dirinya sempurna dan lebih baik daripada orang lain, namun ia juga tidak memandang dirinya lebih buruk daripada orang lain, ia berharap untuk tetap tumbuh dan berkembang (Trzesniewski et  al.,  2013).  Sebaliknya,  individu  yang memiliki  harga  diri  yang  rendah  cenderung bersikap  negatif  pada  diri  sendiri,  cenderung menolak  dan  mengkritik  diri,  merasa  tidak puas  dengan  diri,  dan  tidak  memiliki penghormatan  terhadap  dirinya  sendiri (Trzesniewski et al., 2013).
Harga  diri  cenderung  mengalami  naik turun  atau  fluktuasi  selama  periode kehidupan. Pada masa transisi, seperti halnya pada  masa  remaja,  harga  diri  cenderung mengalami  penurunan  (Santrock,  2014).  Hal ini  disebabkan  antara  lain  karena  kapasitas berpikir  remaja  yang  lebih  baik,  ia  dapat mengevaluasi  diri,  dan  menyadari  kekuatan serta  kelebihan  yang  dimilikinya  (Sigelman & Rider, 2012). Selain itu, pada masa remaja juga  terjadi  banyak  perubahan,  seperti perkembangan  fisik  yang  pesat,  pergantian sekolah, dan perubahan relasi di mana remaja lebih dekat dengan teman daripada orangtua. Situasi  ini  memunculkan  pengalaman- pengalaman baru  yang dapat mengubah pan- dangan  remaja  mengenai  dirinya.  Perubahan konteks  sosial  ditambah  dengan  kecender- ungan  melakukan  perbandingan  sosial  dapat mempengaruhi  harga  diri  remaja  (Sigelman & Rider, 2012).
Harga  diri  yang  rendah  banyak  dijumpai pada  mereka  yang  merasa  mengalami masalah  dengan  berat  badan  (Perrin,  Boone-
Heinonen,  Field,  Coyne-Beasley,  & Gordon- Larsen,  2010).  Selain  itu,  tipe  kepribadian tertentu  seperti  suka  dengan  sensasi  dan memberontak  juga  berkaitan  dengan  harga diri  yang  rendah  (McClure,  Tanski,  Kings- bury, Gerrard, & Sargent, 2010). Lebih jauh, berdasarkan  penelitian  longitudinal  dari Vanhalst,  Luyckx,  Scholte,  Engels,  dan Goossens  (2013)  diketahui  bahwa  perasaan kesepian  dapat  menurunkan  harga  diri  dan sebaliknya, rendahnya harga diri dapat mem- icu  munculnya  kesepian.  Pada  prinsipnya, rendahnya  harga  diri  berhubungan  dengan menurunnya  kesehatan  fisik  dan  mental seperti  obesitas,  kecemasan,  depresi,  dan gangguan  makan  (Ziegler-Hill,  2013). Penelitian  juga  menunjukkan  rendahnya  har- ga  diri  pada  masa  remaja  berdampak  pada masa  dewasa,  yakni  memunculkan  gejala- gejala depresi (Steiger, Allemand, Robins, & Fend,  2014).  Kepuasan  hidup  dan  keluhan kesehatan  cenderung  menurun  pada  mereka yang  memiliki  harga  diri  yang  tinggi  pada saat remaja (Birkeland, Melkevik, Holsen, & Wold, 2012).
Berdasarkan pendataan awal oleh peneliti pada 26 orang siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) di Surabaya, diketahui bahwa terdapat 10  orang  (38,46%)  yang  menyatakan  tidak bangga  dengan  dirinya  sendiri.  Empat  belas orang  siswa  (53,85%)  merasa  dirinya  tidak berguna dan 11 orang (42,31%) merasa tidak memiliki  keunggulan  apa  pun  dibandingkan dengan  teman-temannya.  Data  awal  ini menunjukkan adanya pandangan negatif pada sebagian  remaja  terhadap  dirinya  sendiri. Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa fenomena  rendahnya  harga  diri  memang
terjadi  di  antara  siswa  SMA  sehingga  perlu diupayakan cara-cara untuk mengatasinya.
Mengingat  peran  penting  dari  harga  diri bagi  perkembangan  remaja,  perlu  kiranya untuk  meningkatkan  harga  diri  tersebut. Peningkatan  harga  diri  dapat  memberikan manfaat  yang  positif  seperti  memperkuat inisiatif,  daya  tahan,  dan  perasaan  senang (Myers,  2012).  Meningkatnya  harga  diri  ini biasanya  diikuti  dengan  meningkatnya optimisme, kepuasan hidup, dan kemampuan mengatasi masalah secara konstruktif. Hal ini menandakan  kesehatan  psikologis  menjadi semakin membaik seiring dengan meningkatnya  harga  diri  seseorang  (Mruk  & O’Brien, 2013). Literatur menunjukkan tinggi rendahnya  harga  diri  remaja  ditentukan  oleh beragam  faktor,  antara  lain  adalah  faktor pengasuhan orangtua.
Berdasarkan  penelitian,  remaja  yang diasuh  secara  otoritatif  atau  demokratis memiliki  harga  diri  yang  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  remaja  yang  diasuh secara  otoriter  (Raboteg-Saric  &  Sakic,
2014). Gaya pengasuhan otoritatif mendorong  remaja  untuk  menjadi  mandiri karena  orangtua  membuka  komunikasi dengan  remaja  dan  menunjukkan  rasa sayangnya, namun tetap memberikan batasan dan  memantau  perilaku  remaja  (Baumrind, 2012). Gaya pengasuhan ini dipandang lebih baik  dibandingkan  dengan  gaya  pengasuhan permisif  yang  cenderung  memberikan kebebasan  yang  berlebih  pada  remaja,  tanpa banyak kontrol; dan gaya pengasuhan otoriter yang  bersifat  menghukum  dengan  aturan yang  ketat  serta  terbatasnya  komunikasi antara  orangtua  dengan  anak  (Santrock,
2014).  Sekalipun  gaya  pengasuhan  permisif dianggap kurang efektif, namun ternyata gaya pengasuhan ini berdampak positif pada harga diri  remaja,  seperti  halnya  gaya  pengasuhan otoritatif (Raboteg-Saric & Sakic, 2014). Hal ini  disebabkan  adanya  kehangatan  atau responsivitas  dari  orangtua  kepada  remaja yang terkandung pada kedua gaya pengasuhan tersebut (Boer & Tranent, 2013).
Sejalan  dengan  hal  ini,  penelitian    lainnya juga menunjukkan bahwa dukungan emosional dari orangtua yang mencerminkan kepeduliannya kepada remaja dapat meningkatkan  harga  diri  remaja  dari  waktu ke waktu, sedangkan kekerasan dari orangtua, terutama  dari  ibu,  justru  menurunkan  harga diri  remaja  (Boudreault-Bouchard  et  al., 2013).  Berdasarkan  hasil-hasil  penelitian  ini dapat  disimpulkan  bahwa  pengasuhan  yang positif akan memberikan dampak yang positif pula pada harga diri remaja.
Selain gaya pengasuhan otoritatif, otoriter,  dan  permisif,  terdapat  gaya pengasuhan  lain  yang  juga  memberikan dampak yang positif bagi perkembangan anak dan  remaja.  Pengasuhan  berbasis  kekuatan ( strength-based  parenting )  muncul  dari pendekatan psikologi positif yang mengedepankan kelebihan dan kebaikan yang dimiliki oleh seseorang (Kobau et al., 2011). Strength-based  parenting adalah  gaya pengasuhan  yang  dilakukan  secara  sengaja untuk  mengenali  dan  mengembangkan kondisi-kondisi  positif,  proses-proses  yang positif  dan  kualitas-kualitas  positif  yang terdapat  pada  anak  (Waters,  2015a,  2017). Daripada  berfokus  pada  kelemahan  anak, strength-based  parenting justru  mencari  dan
mengungkapkan  hal  positif  yang  dimiliki oleh anak. Terdapat dua aspek strength-based parenting , yakni strength knowledge (kesadaran  dan  pengenalan  akan  kekuatan yang dimiliki) dan strength  use (penggunaan kekuatan  dalam  berbagai  situasi).  Orangtua yang  menerapkan strength-based  parenting menyadari  dan  mengenali  kekuatan  yang dimiliki oleh anak (kemampuan, ketrampilan, bakat,  maupun  karakter  positif),  dan kemudian  mendukung  dan  mendorong penggunaan kekuatan tersebut dalam berbagai  situasi  (Waters,  2017).  Sebagai contoh, remaja yang suka menggoda adiknya mungkin  saja  memiliki  sifat  humoris  dan kemampuan  verbal  yang  baik,  daripada menganggapnya  sebagai  sesuatu  yang menganggu,  orangtua  yang  menyadari kekuatan  humoris  ini  dapat  mendorong remaja  untuk  menyalurkannya  pada  hal-hal yang  positif,  seperti  menghibur  orang  lain, dan  mendorongnya  untuk  terlibat  sebagai pemandu  acara  di  pesta  atau  kegiatan  resmi lainnya.  Penelitian  menunjukkan strength- based  parenting berdampak  pada  mening- katnya  kepuasan  hidup  remaja  (Waters, 2015a).  Selain  itu, strength-based  parenting juga  berhubungan  positif  dengan  kesejahter- aan  subjektif  atau  kebahagiaan  (Jach,  Sun, Loton,  Chin,  &  Waters,  2018).    Salah  satu variabel  penelitian  yang  menjadi  perantara strength-based  parenting dengan  kesejahter- aan  remaja  adalah  efikasi  diri  ( self-efficacy ).
Ketika  orangtua  menerapkan strength-based parenting ,  remaja  menjadi  sadar  dan  yakin akan  kemampuannya  sehingga  hal  ini  ber- pengaruh  pada  meningkatnya  kebahagiaan, serta menurunnya stres dan depresi (Loton &
Waters,  2017).  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa strength-based parenting berasosiasi positif dengan pemikiran (kognisi)  remaja  mengenai  kondisi  dirinya. Harga  diri  juga  melibatkan  faktor  kognisi, yakni  pandangan  terhadap  nilai  dirinya (Trzesniewski  et  al.,  2013);  oleh  karena  itu, strength-based  parenting mungkin  juga berhubungan dengan harga diri remaja.
Strength-based  parenting merupakan konsep baru yang dikembangkan oleh Waters (2015a,  2017),  sehingga  belum  banyak penelitian yang mengupas konsep ini, terlebih di  Indonesia.  Padahal  dampak  yang  ditim- bulkan oleh strength-based parenting terbukti positif  bagi  kesejahteraan  remaja,  bahkan kontribusi strength-based parenting terhadap kepuasan  hidup  remaja  melampaui  gaya pengasuhan  otoritatif  (Waters,  2015a).  Saat ini  banyak  orangtua  Indonesia  yang  masih mengedepankan  kesalahan  anak.  Beberapa praktik pengasuhan yang kurang efektif yang biasa dijumpai pada orangtua Indonesia anta- ra lain adalah memaksa anak untuk meminta maaf,  mengomeli  anak,  berteriak  dengan penuh kemarahan kepada anak, dan membuat anak merasa bersalah (Sumargi, Sofronoff, & Morawska,  2015).  Berdasarkan  kondisi  ini, penerapan strength-based  parenting di  Indo- nesia  perlu  dikembangkan  dan  dikaji  lebih jauh.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengungkap  keterkaitan  antara strength- based  parenting (berdasarkan  perspektif remaja) dengan harga diri pada remaja. Lebih jauh,  penelitian  ini  hendak  menguji  apakah strength  knowledge dan strength  use yang merupakan aspek dari strength-based parent- ing adalah  prediktor  yang  signifikan  bagi
harga  diri  remaja.  Oleh  karena  penelitian- penelitian sebelumnya menunjukkan pengaruh  dari strength-based  parenting ter- hadap  kesejahteraan  remaja  melalui  aspek kognitif,  maka  hipotesis  dalam  penelitian  ini adalah strength-based  parenting berhub- ungan secara positif dengan harga diri rema- ja, baik strength knowledge maupun strength use merupakan  prediktor  yang  signifikan bagi harga diri remaja.

## METODE
Penelitian ini melibatkan 215 orang siswa di  sebuah  SMA  di  Surabaya.  Siswa  yang terlibat  adalah  siswa  yang  duduk  di  kelas  X (69 orang), kelas XI (73 orang), dan kelas XII (73  orang).  Mereka  berpartisipasi  dalam penelitian  secara  sukarela  dan  memberikan informed  consent setelah  mendapatkan informasi  mengenai  penelitian.  Pengambilan data  dilakukan  pada  jam  istirahat,  dan  ada pula  yang  dilakukan  pada  saat  pelajaran  di kelas  dengan  bantuan  dari  guru  Bimbingan dan Konseling.
Karakteristik  partisipan  penelitian  ini adalah  remaja  dengan  rentang  usia  13-18 tahun ( M = 15,92; SD = 0,89), terdiri dari 98 orang  remaja  laki-laki  (45,58%)  dan  117 orang remaja perempuan (54,42%).
Kebanyakan  partisipan  adalah  anak  pertama (104  orang;  48,37%)  atau  anak  kedua  (76 orang; 35,35%), dan memiliki orangtua yang bekerja (133 orang; 61,86%). Sebagian besar remaja melaporkan pekerjaan ayahnya adalah pegawai  swasta  (83  orang;  38,60%)  atau wiraswasta  (66  orang;  30,70%),  dan pekerjaan  ibunya  adalah  ibu  rumah  tangga (83 orang; 38,60%) atau pegawai swasta (48 orang; 22,33%).
Alat  ukur  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah kuesioner yang berisikan dua  skala  Likert,  yakni Rosenberg  Self- Esteem  Scale (RSES)  untuk  mengungkap harga diri remaja secara global, dan Strength- Based  Parenting (SBP) scale untuk mengungkap  kedua  aspek strength-based parenting ,  yakni strength  knowledge dan strength  use .  RSES  merupakan  skala unidimensional  sehingga  tidak  terbagi  ke dalam  aspek-aspek.  Jumlah  aitemnya  adalah 10  butir  dengan  ragam  pilihan  jawaban  dari “Sangat  Tidak  Setuju”  (skor  1)  hingga “Sangat Setuju” (skor 5). Skor akhir merupa- kan  penjumlahan  skor  pada  setiap  aitemnya. Semakin  tinggi  skor,  semakin  tinggi  pula tingkat  harga  diri  yang  dimiliki.  Sementara itu,  SBP scale diungkap  dengan  dua  skala yang  terpisah,  yakni Strength  Knowledge Scale (SKS)  yang  terdiri  dari  7  aitem,  dan Strength  Use  Scale (SUS)  yang  juga  terdiri dari  7  aitem.  Pilihan  jawaban  berkisar  dari “Sangat  Tidak  Setuju”  (skor  1)  hingga “Sangat Setuju” (skor 7). Skor akhir merupa- kan  penjumlahan  skor  pada  setiap  aitem. Tingginya  skor  mencerminkan  seringnya strength-based  parenting diterapkan  oleh orangtua,  remaja  melaporkan  orangtuanya sangat  memahami  kekuatan  yang  dimiliki remaja  dan  sangat  mendukung  penggunaan kekuatan itu.
Alat  ukur  harga  diri,  RSES,  bebas digunakan  untuk  kepentingan  penelitian  dan terjemahannya  dalam  bahasa  Indonesia  telah tersedia  (Azwar,  2012).  Hasil  analisis  faktor pada  penelitian  sebelumnya  menunjukkan bahwa  RSES  terdiri  dari  faktor  tunggal dengan  koefisien  reliabilitas  sebesar  0,85
(Vasconcelos-Raposo,  Fernandes,  Teixeira,
&  Bertelli,  2012).  Nilai Cronbach’s  alpha dari  RSES  pada  komunitas  Indonesia  adalah sebesar  0,76  (Mulyadi,  Rahardjo,  &  Basuki, 2016). Pada penelitian ini, koefisien reliabili- tas dari RSES adalah 0,70.
Sementara  itu,  SBP scale digunakan sebagai  alat  ukur strength-based  parenting dan diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia setelah mendapat izin dari pemilik alat ukur. Terjemahan  dikaji  oleh  2  orang judges yang memiliki latar belakang pendidikan psikologi dan  bahasa  Inggris.  Hasil  analisis  faktor menunjukkan bahwa SBP scale terdiri atas 2 faktor ( strength knowledge dan strength use ) dengan  nilai  reliabilitas  sebesar  0,87  untuk SKS dan 0,94 untuk SUS (Jach et al., 2018). Pada penelitian ini, koefisien reliabilitas dari SKS  adalah  0,92  dan  koefisien  reliabilitas dari SUS adalah 0,90.
Untuk menguji keterkaitan antara strength -based  parenting dengan  harga  diri digunakan  teknik  korelasi product  moment .
Sementara itu, untuk mengungkap kontribusi dari aspek strength-based parenting ( strength knowledge dan strength use ) terhadap harga diri  remaja  digunakan  teknik  analisis  regresi ganda.  Analisis  data  dilakukan  dengan bantuan  program  SPSS for  W indows versi 25.
HASIL
Sebelum  menjalankan  analisis  data,  dil- akukan  uji  asumsi  terlebih  dahulu.  Hasilnya menunjukkan  terpenuhinya  asumsi  multiko- linearitas pada kedua variabel bebas ( strength knowledge dan strength  use )  yang  ditunjuk- kan  dari  nilai Tolerance yang  melebihi  0,10
(nilai  =  0,53)  dan  nilai Variance  Inflation Factor (VIF)  yang  kurang  dari  10  (nilai  = 1,89).  Berdasarkan  pemeriksaan  terhadap Normal  P-P  Plot dan Scatterplot dari  nilai residu  dapat  disimpulkan  tidak  adanya penyimpangan  pada  asumsi  normalitas,  line- aritas,  dan  homoskedastisitas.  Pemeriksaan terhadap multivariate  outlier dilakukan dengan  melihat  nilai Mahalanobis  Distance . Hasilnya  terdapat  dua  nilai  yang  melebihi nilai  kritis,  sekalipun  demikian  berdasarkan nilai Cook’s  distance yang  berada  di  bawah angka  1  (nilai  maksimum  =  0,08)  dapat disimpulkan  bahwa  kedua outlier tidak mempengaruhi  hasil  uji  statistik.  Mengingat bahwa uji  asumsi telah terpenuhi, maka ana- lisis korelasi dan regresi dapat dilakukan.
Tabel 1 menggambarkan Mean, Standard Deviation (SD),  dan  hasil  korelasi  antara strength  knowledge , strength  use ,  dan  harga diri remaja.
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi  dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  positif yang  signifikan  antara strength  knowledge dengan  harga  diri  (r  =  0,45)  dan  antara strength use dengan harga diri (r = 0,38).
Keterkaitan  positif  antara strength-based parenting dengan  harga  diri  remaja  juga didukung  oleh  hasil  analisis  regresi  ganda
Tabel 1 : Mean, standar deviasi, dan korelasi antara variabel penelitian
Variabel M SD Korelasi 1 2 Harga diri  35,83  4,82 - - Strength knowledge 38,23  8,42  0,45 *** - Strength use 38,66  8,27  0,38 *** 0,69 ***
Catatan: *** p < 0,001
(nilai B dan β yang positif). Harga diri remaja diprediksi secara signifikan oleh kedua aspek
strength-based
parenting (strength knowledge dan strength  use ),  F(2,212)  = 28,53; p < 0,001. Kontribusi dari kedua aspek strength-based  parenting ini  terhadap  harga diri  remaja  adalah  sebesar  21,2%.  Besarnya kontribusi dari masing-masing aspek strength -based parenting dapat dilihat pada Tabel 2.
Pada  tabel  tersebut,  tampak  bahwa  hanya strength  knowledge yang  memberikan kontribusi  unik  yang  signifikan  terhadap harga diri remaja ( β = 0,36).

## PEMBAHASAN
Hasil  analisis  menunjukkan  hubungan positif  yang  signifikan  antara strength-based parenting dengan  harga  diri  remaja.  Kedua aspek strength-based  parenting , strength knowledge dan strength use , secara bersama- sama  dapat  memprediksi  harga  diri  remaja dengan  total  kontribusi  sebesar  21,2%.  Hal ini  berarti  bahwa  semakin  tinggi  tingkat kesadaran  orangtua  terhadap  kekuatan  anak dan  semakin  sering  orangtua  mendorong penggunaan kekuatan tersebut, maka semakin tinggi  pula  harga  diri  yang  dimiliki  oleh remaja.
Dengan demikian, hipotesis penelitian diterima.
Hasil  penelitian  ini  selaras  dengan  hasil- hasil  dari  penelitian  sebelumnya  yang menunjukkan  dampak  positif  dari strength-
based  parenting bagi  kesejahteraan  remaja.
Seperti halnya pengasuhan otoritatif
(Baumrind,  2012),  penerapan strength-based parenting mencerminkan kepedulian orangtua kepada remaja. Orangtua mengubah pandangannya  sehingga  tidak  sekedar berfokus  pada  kelemahan  anak,  namun melihat  kelebihan-kelebihan  yang  dimiliki anak,  orangtua  bahkan  aktif  mencari kelebihan-kelebihan  anak  yang  kemudian diungkapkan  atau  dikomunikasikan  kepada anak (Waters, 2017). Penelitian menunjukkan bahwa  aspek  responsivitas  atau  kehangatan orangtua  menjadi  kunci  bagi  meningkatnya harga  diri  remaja  (Boer  &  Tranent,  2013). Hal  yang  sama  ditekankan  oleh  Wouters, Doumen,  Germeijs,  Colpin  dan  Verschueren (2013),  dukungan,  kehangatan,  dan  cinta orangtua  kepada  remaja    menjadi  prediktor bagi  meningkatnya  harga  diri  remaja. Dengan  demikian,  wajar  apabila strength- based parenting berhubungan positif dengan harga  diri  remaja.  Lebih  jauh,  penelitian membuktikan  bahwa strength-based  parent- ing berpengaruh positif bagi kepuasan hidup remaja,  kontribusi  dari  pengasuhan  berbasis kekuatan  ini  bahkan  melampaui  gaya pengasuhan otoritatif (Waters, 2015a).
Sementara itu, penelitian terkini mengenai  keterkaitan  antara strength-based parenting , efikasi diri, kebahagiaan dan stres memperlihatkan  bahwa  efikasi  diri  menjadi perantara  dalam  hubungan  antara strength- based  parenting dengan  kebahagiaan  dan stres (Loton & Waters, 2017). Orangtua yang menerapkan strength-based parenting menyadarkan  anak  mengenai  kekuatan  yang dimiliki  dan  mendorong  anak  untuk
Tabel 2 : Hasil analisis regresi untuk harga diri remaja dengan strength-based parenting
Variabel B SE β p Harga diri  35,83  4,82 - - Strength knowledge 38,23  8,42  0,45 *** - Strength use 38,66  8,27  0,38 *** 0,69 ***
menggunakan  kekuatannya,  keberhasilan anak  menggunakan  kekuatannya  kemudian mempengaruhi keyakinan bahwa ia memiliki kemampuan  untuk  mencapai  tujuan-tujuan hidup (efikasi diri). Efikasi diri ini kemudian menimbulkan  rasa  bahagia  dan  menurunkan tingkat  stres (Loton  &  Waters, 2017). Selain itu,  penerapan strength-based  parenting membuat  remaja  memandang  dirinya  lebih positif,  ia  berfokus  pada  kekuatan  yang dimilikinya daripada kelemahannya, sehingga pada  akhirnya  remaja  memandang  hidupnya lebih baik (Waters, 2015a). Berdasarkan hasil -hasil  penelitian  tersebut,  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa strength-based  parenting berpengaruh  positif  pada  pemikiran  remaja mengenai  kondisi  dirinya.  Sekalipun  konsep efikasi diri berbeda dengan konsep harga diri (efikasi  diri  merupakan  keyakinan  atas kemampuan sedangkan harga diri merupakan evaluasi  menyeluruh  terhadap  nilai  diri), namun  keduanya  saling  berkaitan.  Penelitian menunjukkan  adanya  hubungan  positif  yang signifikan  antara  efikasi  diri  dengan  harga diri,  bahkan  ditengarai  efikasi  diri  berperan penting dalam pembentukan harga diri (Phan & Ngu, 2014). Oleh karena keterkaitan  yang erat di antara kedua konsep ini, maka diduga bahwa strength-based parenting berpengaruh juga  pada  harga  diri  remaja  dan  hal  tersebut memang terbukti melalui penelitian ini. Hasil penelitian  ini  memperluas  temuan  pada penelitian sebelumnya, strength-based parenting tidak  hanya  berasosiasi  dengan efikasi  diri  (Loton  &  Waters,  2017),  namun strength-based parenting dalam penelitian ini menjadi  prediktor  bagi  harga  diri  remaja. Orangtua  yang  terlatih  untuk  mengenali
kekuatan  anak  dan  mendorong  pengem- bangan  kekuatan  itu  akan  membantu  anak untuk  menjadi  yakin  pada  dirinya  sendiri, memiliki  persepsi  dan  harga  diri  yang  sehat (Reckmeyer & Robison, 2016).
Hasil  analisis  regresi  juga  menunjukkan bahwa  kontribusi  dari  kedua  aspek strength- based parenting berbeda, strength knowledge ( β  =  0,36) memiliki  kontribusi  yang  lebih besar dibandingkan dengan strength use ( β = 0,13).  Hanya strength  knowledge yang memberikan  kontribusi  unik  yang  signifikan bagi  harga  diri  remaja.  Hal  ini  dapat dijelaskan  melalui  kedekatan  konsep  antara strength  knowledge dan strength  use .  Hasil analisis  korelasi  menunjukkan  keterkaitan yang  kuat  antara strength knowledge dengan strength  use ( r =  0,69),  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  konsep strength  use mengandung  unsur strength  knowledge . Ketika  orangtua  mendorong  anaknya  untuk menggunakan kekuatan, secara logis orangtua sudah mengenali kekuatan anak sebelumnya. Orangtua tinggal mengarahkan dan memfasilitasi  kekuatan  anak  berdasarkan pengetahuannya.  Pada  penelitian  ini  juga tampak bahwa kesadaran dan upaya orangtua untuk  mengenali  kekuatan  anak  ( strength knowledge ) sudah dapat meningkatkan harga diri  remaja.  Dorongan  orangtua  agar  anak menggunakan  kekuatannya  ( strength  use ) dapat  memperkuat  harga  diri,  namun  tanpa hal  tersebut,  harga  diri  remaja  sudah meningkat.  Artinya, strength  knowledge memegang  peran  penting  dalam  per- kembangan harga diri remaja. Hal ini berbeda dengan  penelitian  sebelumnya  yang  justru menemukan  kontribusi strength  use ( β  =
0,41) melebihi strength knowledge ( β = 0,14) pada  variabel  kepuasan  hidup  (Waters, 2015a).  Pada  penelitian  tersebut,  baik strength  use maupun strength  knowledge , memberikan  kontribusi  unik  yang  signifikan bagi  kepuasan  hidup.  Perlu  dicatat  bahwa kepuasan  hidup  merupakan  konsep  yang berbeda  dengan  harga  diri.  Dalam  beberapa situasi,  harga  diri  justru  menentukan  kepua- san  hidup  dan  perasaan  positif  (Kong,  Zhao, & You, 2013). Kontribusi harga diri terhadap kepuasan  hidup  bahkan  diketahui  cukup  be- sar,  yakni  sebesar  24%  (Moksnes  &  Espnes, 2013).  Lebih  lanjut,  penelitian  oleh  Proctor, Linley, dan Maltby  (2010) menegaskan bah- wa  harga  diri  memberikan  dampak  positif pada remaja yang cenderung kurang bahagia. Berdasarkan  penelitian-penelitian  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa    perlu  adanya upaya-upaya yang lebih besar untuk mening- katkan  kepuasan  hidup  remaja,  tidak  cukup hanya strength  knowledge saja,  tetapi  di- butuhkan pula strength use .
Beberapa  kelemahan  dalam  penelitian  ini yang  perlu  diperbaiki  ke  depannya  adalah penelitian ini dilakukan hanya di satu sekolah sehingga  partisipan  penelitian  kurang  be- ragam  dan  generalisasi  hasil  penelitian  men- jadi  terbatas.  Pengambilan  sampel  penelitian bersifat  insidental  dan  pengambilan  data seringkali dilakukan pada jam istirahat siswa. Sebagai  akibatnya,  sampel  tidak  sepenuhnya mewakili  populasi  penelitian  dan  pengisian kuesioner  kurang  begitu  maksimal  karena terbatasnya  waktu.  Penelitian  ini  juga  ber- dasarkan pada laporan diri ( self-report ) yang bersifat  subjektif.  Selain  itu,  data strength- based  parenting didasarkan  pada  persepsi
remaja,  bukan  pada  laporan  orangtua. Sebenarnya,  penelitian  akan  menarik  apabila data strength-based  parenting tidak  hanya diambil  dari  remaja,  namun  juga  dari  orang- tua.  Perlu  dicatat  bahwa  penelitian  ini  tidak melakukan  kontrol  atau  memperhitungkan variabel-variabel lain yang mungkin mempengaruhi  harga  diri  remaja, seperti  efi- kasi  diri  (Loton  &  Waters,  2017),  serta dukungan  dan  penerimaan  teman  sebaya (Birkeland,  Breivik,  &  Wold,  2014).  Meng- ingat  bahwa  kontribusi strength-based parenting terhadap harga diri  remaja hanya berkisar  21%,  maka  banyak  faktor  lain  yang mempengaruhi harga diri remaja dan hal ter- sebut  dapat  digali  lebih  jauh  lagi  dalam penelitian berikutnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  korelasi  dan  analisis regresi  ganda  dapat  disimpulkan  adanya hubungan  positif  yang  signifikan  antara strength knowledge dengan harga diri remaja dan  antara strength  use dengan  harga  diri remaja. Strength knowledge dan strength use yang  sering  diterapkan  oleh  orangtua  pada remaja  berasosiasi  dengan  tingginya  tingkat harga  diri  remaja.  Dengan  demikian, hipotesis  penelitian  ini  terbukti.  Kontribusi dari  kedua  aspek strength-based  parenting terhadap  harga  diri  remaja  adalah  sebesar 21,2%. Hasil analisis regresi juga menunjukkan bahwa hanya strength knowledge yang menjadi prediktor yang unik dan  signifikan  bagi  harga  diri  remaja. Kesadaran  orangtua  akan  kekuatan  anak sudah  cukup  untuk  meningkatkan  harga  diri remaja.
Hal yang dapat disarankan untuk penelitan selanjutnya  adalah  mejajaki  lebih  jauh mekanisme  yang  menghubungkan strength- based  parenting dengan  harga  diri  remaja.
Hal ini mungkin terkait dengan strategi  yang diterapkan  orangtua  saat  menjalankan strength-based  parenting ,  khususnya  bentuk dan  besar  upaya  yang  ditunjukkan  orangtua untuk mengenali kekuatan yang dimiliki oleh anak  ( strength  knowledge ).  Selain  itu,  akan baik  pula  jika  penelitian  lanjutan  dapat memetakan  peran  harga  diri  dalam  hub- ungannya  dengan strength-based  parenting dan tingkat  kesejahteraan ( well-being ) rema- ja.  Beberapa  variabel  penelitian  lain  yang dapat dikaji lebih jauh pengaruhnya terhadap harga  diri  adalah  efikasi  diri  dan  dukungan serta  penerimaan  teman  sebaya.  Diharapkan penelitian selanjutnya dapat melibatkan lebih banyak partisipan dan mencakup remaja dari berbagai  sekolah  sehingga  nantinya  hasil penelitian  dapat  digeneralisasikan  secara lebih luas.
Akhirnya,  penelitian  ini  menambah  bukti mengenai dampak positif dari strength-based parenting terhadap  perkembangan  remaja, khususnya  harga  diri.  Penelitian  ini memperluas
hasil-hasil penelitian sebelumnya  yang  berfokus  pada strength- based  parenting dengan  stres  (Waters, 2015b), strength-based  parenting dengan kepuasan  hidup  remaja  (Waters,  2015a)  dan strength-based parenting dengan efikasi diri, kebahagiaan, dan stres pada remaja (Loton & Waters,  2017).  Adanya  hubungan  positif antara strength-based  parenting dengan harga  diri  remaja  menegaskan  pentingnya bagi  orangtua  untuk  menerapkan  gaya
pengasuhan  berbasis  kekuatan.  Secara khusus,  orangtua  perlu  menyadari  dan mengenali  kekuatan-kekuatan  yang  dimiliki oleh  remaja.  Tindakan  orangtua  ini  dapat membuat  remaja  berpandangan  positif terhadap  dirinya  dan  membuatnya  berusaha untuk  mengembangkan  kekuatan  yang dimiliki secara optimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Azwar,  S.  (2012). Penyusunan  skala psikologi (2nd ed.). Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Baumrind, D. (2012). Differentiating between confrontive  and  coercive  kinds  of parental  power-assertive  disciplinary practices. Human  Development , 55 (2),
35–51. https:// doi.org/10.1159/000337962
Birkeland,  M.  S.,  Breivik,  K.,  &  Wold,  B.
(2014).  Peer  acceptance  protects  global self-esteem from negative effects of low closeness  to  parents  during  adolescence and  early  adulthood. Journal  of  Y outh and  Adolescence , 43 (1),  70–80.  https:// doi.org/10.1007/s10964-013-9929-1
Birkeland, M. S., Melkevik, O., Holsen, I., &
Wold,  B.  (2012).  Trajectories  of  global self-esteem
development during adolescence. Journal of Adolescence , 35 (1), 43–54. https://doi.org/10.1016/ j.adolescence.2011.06.006 Boer,  O.  E.,  &  Tranent,  P.  J.  (2013). Conceptualising
the relationship between  maternal  parenting  style  and adolescent  self-esteem:  A  pragmatic approach. Journal  of  Relationships
Research , 4 (e5), 1–7. https:// doi.org/10.1017/jrr.2013.5
Boudreault-Bouchard, A. M., Dion, J., Hains,
J., Vandermeerschen, J., Laberge, L., & Perron,  M.  (2013).  Impact  of  parental emotional  support  and  coercive  control on adolescents’ self-esteem and psychological distress: Results of a four- year  longitudinal  study. Journal  of Adolescence , 36 (4),  695–704.  https://
doi.org/10.1016/
j.adolescence.2013.05.002
Jach, H. K., Sun, J., Loton, D., Chin, T.-C., &
Waters,  L.  E.  (2018).  Strengths  and subjective  wellbeing  in  adolescence:
strength-based parenting and the moderating effect of mindset. Journal of Happiness  Studies , 19 (2),  567–586.
https://doi.org/10.1007/s10902-016- 9841-y
Kobau, R., Seligman, M. E. P., Peterson, C., Diener,  E.,  Zack,  M.  M.,  Chapman,  D.,
& Thompson, W. (2011). Mental health promotion in public health: Perspectives and strategies from positive psychology.
American Journal of Public Health , 101
(8), 1–9. https://doi.org/10.2105/ AJPH.2010.300083 Kong,  F.,  Zhao,  J.,  &  You,  X.  (2013).  Self-
Esteem  as  mediator  and  moderator  of the  relationship  between  social  support and  subjective  well-being  among Chinese  university  students. Social Indicators  Research , 112 (1),  151–161. https://doi.org/10.1007/s11205-012- 0044-6
Loton,  D.  J.,  &  Waters,  L.  E.  (2017).  The mediating  effect  of  self-efficacy  in  the connections  between  strength-based parenting,  happiness  and  psychological distress in teens. Frontiers in Psychology , 8 (1707),  1–13.  https:// doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01707
McClure, A. C., Tanski, S. E., Kingsbury, J.,
Gerrard,  M.,  &  Sargent,  J.  D.  (2010). Charactesitics  associated  with  low  self- esteem among U.S. adolescents.
Academic  Pediatrics , 10 (4),  238–244. https://doi.org/10.1016/
j.acap.2010.03.007
Moksnes, U. K., & Espnes, G. A. (2013). Self -esteem  and  life  satisfaction  in adolescents - gender and age as potential moderators. Quality of Life Research , 22 (10), 2921–2928. https:// doi.org/10.1007/s11136-013-0427-4 Mruk,  C.  J.,  &  O’Brien,  E.  J.  (2013). Changing self-esteem through
competence  and  worthiness  training:  A positive  therapy.  In  V.  Ziegler-Hill (Ed.), Self-esteem (pp.  163–179).  New Delhi: Psychology Press.
Mulyadi, S., Rahardjo,  W., & Basuki, A. M. H.  (2016).  The  role  of  parent-child relationship, self-esteem, academic Self- efficacy  to  academic  Stress. Procedia  - Social  and  Behavioral  Sciences , 217 ,
603–608. https://doi.org/10.1016/ j.sbspro.2016.02.063
Myers, D. G. (2012). Psikologi Sosial: Buku
1 (10th ed.). Jakarta: Salemba Humanika.
Perrin,  E.  M.,  Boone-Heinonen,  J.,  Field,  A.
E.,  Coyne-Beasley,  T.,  &  Gordon- Larsen,  P.  (2010).  Perception  of overweight  and  self-esteem  during adolescence. International  Journal  of Eating  Disorders , 43 (5),  447–454.
https://doi.org/10.1002/eat.20710
Phan,  H.  P.,  &  Ngu,  B.  H.  (2014).
Interrelations  between  self-esteem  and personal  self-efficacy  in  educational contexts : An empirical study. International Journal of Applied Psychology , 4 (3),  108–120.  https://
doi.org/10.5923/j.ijap.20140403.05
Proctor,  C.,  Linley,  P.  A.,  &  Maltby,  J.
(2010).  Very  happy  youths:  Benefits  of very  high  life  satisfaction  among adolescents. Social  Indicators  Research ,
98 (3),  519–532.  https://doi.org/10.1007/
s11205-009-9562-2
Raboteg-Saric,  Z.,  &  Sakic,  M.  (2014).
Relations  of  parenting  styles  and friendship  quality  to  self-esteem,  life satisfaction and happiness in adolescents. Applied  Research  in
Quality  of  Life , 9 (3),  749–765.  https:// doi.org/10.1007/s11482-013-9268-0
Reckmeyer,  M.,  &  Robison,  J.  (2016).
Strengths  based  parenting:  Developing your  children’s  innate  talents .  New
York: Gallup, Inc.
Santrock,  J.  W.  (2014). Adolescence (15th ed.). New Delhi: McGraw-Hill
Education.
Sigelman, C. K., & Rider, E. A. (2012). Life-
span  human  development (7th  ed.).
Belmont,  CA.:  Wadsworth,  Cengage Learning.
Steiger, A. E., Allemand, M., Robins, R. W., &  Fend,  H.  A.  (2014).  Low  and decreasing self-esteem during
adolescence predict adult depression two decades later. Journal of Personality and Social  Psychology , 106 (2),  325–338. https://doi.org/10.1037/a0035133
Sumargi, A., Sofronoff, K., & Morawska, A.
(2015). Understanding parenting practices and parents’ views of parenting programs:  A  survey  among  Indonesian parents  residing  in  Indonesia  and Australia. Journal  of  Child  and  Family Studies , 24 (1), 141–160. https://
doi.org/10.1007/s10826-013-9821-3
Trzesniewski,  K.  H.,  Donnellan,  M.  B.,  & Robins,  R.  W.  (2013).  Development  of self-esteem.  In  V.  Zeigler-Hill  (Ed.),
Self-esteem (pp.  60–79).  New  York: Psychology Press. https:// doi.org/10.4324/9780203587874
Vanhalst,  J.,  Luyckx,  K.,  Scholte,  R.  H.  J.,
Engels,  R.  C.  M.  E.,  &  Goossens,  L. (2013). Low self-esteem as a risk factor for loneliness in  adolescence:  Perceived - but not actual - social acceptance as an underlying  mechanism. Journal  of Abnormal  Child  Psychology , 41 (7), 1067–1081. https://doi.org/10.1007/
s10802-013-9751-y
Vasconcelos-Raposo,  J.,  Fernandes,  H.  M., Teixeira,  C.  M.,  &  Bertelli,  R.  (2012). Factorial  validity  and  invariance  of  the Rosenberg  Self-Esteem  Scale  among
Portuguese youngsters. Social Indicators Research , 105 (3),  483–498.  https://
doi.org/10.1007/s11205-011-9782-0
Waters, L. (2015a). Strength-based parenting and  life  satisfaction  in  teenagers. Advances  in  Social  Sciences  Research Journal , 2 (11), 158–173. https://
doi.org/10.14738/assrj.211.1651
Waters, L. (2015b). The relationship between strength-based parenting with children’s stress  levels  and  strength-based  coping approaches. Psychology , 6 (6), 689–699. https://doi.org/10.4236/ psych.2015.66067
Waters,  L.  (2017). The  Strength  Switch .
London: Scribe Publications.
Wouters,  S.,  Doumen,  S.,  Germeijs,  V.,
Colpin,  H.,  &  Verschueren,  K.  (2013). Contingencies  of  self-worth  in  early adolescence:  The  antecedent  role  of
perceived parenting. Social
Development , 22 (2),  242–258.  https://
doi.org/10.1111/sode.12010
Ziegler-Hill,  V.  (2013).  The  importance  of self-esteem.  In  V.  Ziegler-Hill  (Ed.),
Self-Esteem (pp.  1–20).  New  York: Psychology
Press.
https://
doi.org/10.4324/9780203587874