## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
11
UMP

## SULUH

## JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 6 Nomor 2, Maret 2021 (11-16)

## Analisis Motivasi Belajar Siswa
Dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Analysis Of Motivation And Learning Students Participate In Online Learning During Pandemic Covid-19
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati, 5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad A
123456 Universitas Palangkaraya,Palangkaraya,Kalimantan Tengah.Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Dipublikasi
*e-mail : apriatamadony@fkip.upr. ac.id Orcid :

## ABSTRAK
Motivasi  adalah  suatu  perubahan  energi  didalam  pribadi  seseorang  yang ditandai  dengan  timbulnya  efektif  (perasaan)  dan  reaksi  untuk  mencapai  tujuan. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  motivasi  belajar  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Metode  penelitian  yang digunakan yaitu kualitatif dengan pendekatan library research (kajian kepustakaan). Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan penelitian dokumentasi. Hasil penelitian siswa kurang termotivasi dapat dilihat dari data yang disampaikan yakni seperti  siswa  tersebut  tidak  tekun  dalam  menghadapi  tugas  terlihat  dari  ketika kelas  onlinenya  baru  dimulai  ia  hanya  masuk  untuk  absen  mengisi,  setelah  itu melanjutkan tidur. Siswa tersebut juga mudah putus asa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran  jarak  jauh  atau  online  dilihat  dari  ia  yang  bermalas - malasan  untuk mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh atau online. Peneliti menyimpulkan dari hasil  fenomena  dan  teori  yang  ada  bahwa  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  atau online  ini  berdampak  pada  penurunan  motivasi  belajar  siswa  karena  banyaknya hambatan dan kendala pada sistem pembelajaran ini.
Kata kunci: Motivasi, Pembelajaran Daring, Kualitatif

## ABSTRACT
Motivation  is  a  change  in  energy  in  a  person's  personality  which  is characterized by the emergence of effectiveness (feelings) and reactions to achieve goals. The purpose of this study was to determine student learning motivation in participating in online  learning  during  the  Covid-19  pandemic.  The  research  method  used  is  qualitative with  a  library  research  approach  (literature  review).  This  research  data  collection technique using documentation research. The results of the research of students who are less motivated can be seen from the data presented, namely such as the student is not diligent in facing the task seen from when the online class just started he only entered to absent filling in, after that continued sleeping. This student also easily gives up on taking part in distance learning or online activities, seen from him lazing around to take part in distance learning or online activities. Researchers conclude from the results of the existing phenomena  and  theories  that  this online  or  distance  learning  system has  an  impact  on decreasing student learning motivation due to the many obstacles and constraints in this learning system.
Keywords: Motivational, Online Learning, Qualitative
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
12

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  (Corona  virus diseases 2019) telah memaksa negara - negara di  seluruh  dunia  untuk  melakukan  berbagai penyesuaian  dalam  semua  kegiatan  dalam rangka  untuk  seoptimal  mungkin  menekan jumlah  masyarakat  yang  terinfeksi  virus tersebut. Pemerintah Indonesia telah mengambil berbagai kebijakan untuk membatasi  penyebaran  Covid-19  dan  juga mengatasi dampaknya baik dari segi pelayanan kesehatan  dan  juga  berbagai  kebijakan antisipasi  dampak  sosial  ekonomi  yang menyertainya. Khusus untuk bidang pendidikan,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  telah  mengambil  kebijakan untuk  meniadakan  tatap  muka  dari  proses belajar  mengajar  dari  semua  tingkat pendidikan,  tak  terkecuali  pendidikan  tinggi. Untuk  itu  diperlukan  berbagai  upaya  bersifat darurat  agar  proses  pendidikan  tetap  bisa dilakukan  dengan  tetap  berpegang  kepada standar mutu layanan dan kualitas output yang optimal. Dengan adanya Surat Edaran Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud) Nadiem  Anwar  Makarim  menerbitkan  Surat Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Coronavirus  Disease  (Covid-19 )  bagi  guru  dan bagi  siswa  untuk  semua  jenjang  di  seluruh Indonesia.  Sehingga  seluruh  pendidikan  di Indonesia  melaksanakan  proses  belajar mengajar  secara daring  (online).  Pelaksanaan proses  belajar  online  ini  melalui  berbagai macam  aplikasi  berupa  zoom,  google  meet, google  classroom,  dan  lain  sebagainya. Keadaan  ini  tentu  saja  memberikan  dampak pada  kualitas  pembelajaran,  siswa  dan  guru yang sebelumnya berinteraksi secara langsung dalam ruang kelas sekarang harus berinteraksi dalam  ruang  virtuall  yang  terbatas.  Guru dituntut  memberikan  pengajaran  yang  baik menciptakan  suasana  yang  kundusif  untuk belajar  dan  secara  kreatif  dan  inovasi
menggunakan media belajar yang menarik agar siswa  dapat  memahami  materi  pembelajaran dan tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selain itu,  motivasi  belajar  siswa  juga  berpengaruh dalam  keberhasilan  pembelajaran  (Emda, 2018). Oleh karena itu motivasi belajar sangat penting  untuk  dimiliki  oleh  setiap  siswa,  baik motivasi intrinsik maupun ekstrinsik.
Sosok  Syamil  Shafa  Besayef,  pelajar kelas  12  dari  SMAN  7  Jakarta  yang  viral karena  mengkritisi  sistem  belajar  daring.  Ia sebagai peserta didik merasakan pembelajaran jarak jauh kurang efektif lantaran tidak adanya kontrol dari guru. Hal ini membuat timbulnya rasa malas untuk mengikuti PJJ, seperti setelah absen  akan  lanjut  tidur  lagi  (Maliana,  2020). Selain  itu,    Widat  (17)  seorang  pelajar  dari Bekasi  mengaku  yang  paling  sulit  dari mengerjakan  soal  di  rumah  adalah  suasana yang  tak  kondusif  dan  tanpa  pendampingan guru  secara  fisik.  keluarga  juga  tak  bisa membantu banyak, dan ditambah dengan tidak mengerti dengan pembelajaran dan tidak bisa bertanya kesiapa-siapa (Jannah, 2020). Peneliti menyimpulkan  bahwasannya  proses  belajar jarak jauh atau online menimbulkan kesulitan- kesulitan  yang  dialami  peserta  didik,  seperti suasana  dirumah  kurang  kondusif,  kurang efektif lantaran tidak adanya kontrol dari guru dan  kurangnya  peran  orang  tua  dalam  fungsi pengawasan  dirumah  sehingga  berdampak menurunnya motivasi belajar.
Menurut  beberapa  para  ahli,  motivasi adalah  perubahan  energi  dalam  diri  sesorang itu  berbentuk  suatu  aktivitas  nyata  berupa kegiatan  fisik.  karena  seseorang  mempunyai tujuan  tertentu  dari  aktivitasnya,  maka seseorang  mempunyai  motivasi  yang  kuat untuk mencapainya dengan segala upaya yang dapat  dia  lakukan  untuk  mencapainya (Hamalik  dalam  Djamarah,  2011).  Menurut (Maslow  dalam  Djamarah,  2011)  motivasi sangat  percaya  bahwa  tingkah  laku  manusia dibangkitkan  dan  diarahkan  oleh  kebutuhan

## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
13
fisikologis, rasa aman, rasa cinta, penghargaan aktualisasi diri, mengetahui dan mengerti, dan kebutuhan  estetik.  Kebutuhan- kebutuhan inilah  menurut  Maslow  yang  mampu memotivasi tingkah laku. Dari paparan di atas peneliti  menyimpulkan  motivasi  adalah  suatu perubahan  energi  didalam  pribadi  seseorang yang  ditandai  dengan  timbulnya  efektif (perasaan) dan reaksi untuk mencapai tujuan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  kualitatif.  Menurut (Sugiyono,  2018), metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme  digunakan  atau  interpretif, digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek yang alamiah, dimana penelitian adalah sebagai instrumen  kunci, teknik  pengumpulan  data dilakukan  secara  triangulasi.  Adapun  jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah  penelitian  kepustakaan  atau  library research,  yakni  penelitian  yang  dilakukan melalui  mengumpulkan  data  atau  karya  tulis ilmiah yang bertujuan dengan obyek penelitian atau  pengumpulan  data  yang  bersifat kepustakaan,  atau  telaah  yang  dilaksanakan untuk  memecahkan  suatu  masalah  yang  pada dasarnya tertumpu pada penelaahan kritis dan mendalam terhadap bahan-bahan pustaka yang relevan.
Metode analisis secara umum merupakan  tahapan  proses  penelitian  dimana data  yang  sudah  di  kumpulkan  di  manage untuk  di  olah  dala  rangka  untuk  menjawab rumusan masalah. Dalam penelitian menggunakan metode analisis isi (muatan/simbol,  teks  berupa  kata,  gagasan, tema  dan  segala  bentuk  pesan  yang  di sampaikan). metode
analisis isi ini
mengungkapkan  faktor  dan  penyebab  dari kurangnya  motivasi  belajar  siswa  selama daring/online.  Analisis  isi  dapat  digunakan untuk menganalisis semua bentuk komunikasi. Baik  surat  kabar, berita  radio,  iklan  televisi
maupun  semua  bahan - bahan  dokumentasi yang lain.
Metode  pengumpulan  data  yang  di gunakan adalah metode dokumentasi. Metode dokumentasi  adalah  salah  satu  metode pengumpulan  data  kualitatif  dengan  melihat atau  menganalisis  dokumen - dokumen  yang dibuat oleh subjek sendiri atau oleh orang lain tentang  subjek.  Dokumentasi  sering  di contohkan dengan foto-foto baik dalam acara tertentu  maupun  dalam  penelitian  namun perlu  di  cermati  bahwa  yang  di  maksud dokumentasi  tidak  hanya  foto-foto  saja. Contoh  dokumentasi  yang  di  maksud  dalam artikel  kali  ini  adalah  gambar,  tulisan,  buku, monografi, dan lain sebagainya.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan  tahap-tahap  yang  dikemukakan oleh  Miles  &  Huberman  ((Sugiyono,  2018) meliputi  tahap  reduksi  data,  penyajian  data, penarikan kesimpulan. Reduksi Data diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan,  dan  transformasi  data  kasar yang  muncul  dari  catatan-catatan  tertulis  di lapangan.  Reduksi  data  berlangsung  terus- menerus  selama  proyek  yang  berorientasi penelitian  kualitatif  berlangsung.  Antisipasi akan adanya reduksi data sudah tampak waktu penelitiannya  memutuskan  (seringkal  tanpa disadari  sepenuhnya)  kerangka  konseptual wilayah penelitian, dipilihnya. Selama pengumpulan  data  berlangsung,  terjadilan tahapan  reduksi  selanjutnya  (membuat ringkasan,  mengkode,  menelusur  tema, membuat  gugus - gugus,  membuat  partisi, membuat memo).
Penyajian  Data  sebagai  sekumpulan informasi tersusun yang memberi kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan dan  pengambilan  tindakan.  Mereka  meyakini bahwa  penyajian-penyajian  yang  lebih  baik merupakan suatu cara yang utama bagi analisis kualitatif  yang  valid,  yang  meliputi:  berbagai

## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
14
jenis  matrik,  grafik,  jaringan  dan bagan. Semuanya  dirancang  guna  menggabungkan informasi  yang  tersusun  dalam  suatu  bentuk yang padu dan mudah diraih. Sedangkan tahap yang  terakhir  yaitu  Penarikan  kesimpulan menurut Miles & Huberman hanyalah sebagian dari  satu  kegiatan  dari  konfigurasi  yang utuh. Kesimpulan-kesimpulan juga diverifikasi selama  penelitian  berlangsung.  Verifikasi  itu mungkin  sesingkat  pemikiran  kembali  yang melintas  dalam  pikiran  penganalisis  (peneliti) selama  ia  menulis,  suatu  tinjauan  ulang  pada catatan-catatan  lapangan,  atau mungkin menjadi  begitu  seksama  dan  menghabiskan tenaga dengan peninjauan kembali serta tukar pikiran  di  antara  teman  sejawat  untuk mengembangkan  kesepakatan  intersubjektif atau  juga  upaya-upaya  yang  luas  untuk menempatkan  salinan  suatu  temuan  dalam seperangkat data yang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini berdasarkan dari fenomena yang sering diberitakan pada akhir - akhir  ini  seperti  salah  satu  Video  seorang pelajar yang sedang viral pada saat ini  dimana ia  mengkritisi  kebijakan  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ).  Pelajar  berseragam  SMA  ini mengaku,  kendala  mengenai  sistem  sekolah daring kurang lebih sama di berbagai penjuru Indonesia.  Di  antaranya  seperti  kendala gadget, kuota, sinyal, hingga kerap mati lampu. Ia  bercerita,  temannya  mengaku  mendapat subsidi pulsa sebesar Rp 25 ribu, tetapi harga kuota  internet  di  beberapa  daerah  sangatlah mahal.  Selain  itu,  ia  mengaku  pembelajaran secara  daring  kurang  efektif,  lantaran  tidak adanya  sosok  guru  yang  mengawasi  anak didiknya ketika belajar. Dalam video tersebut pelajar  SMA  ini  juga  mengatakan  ada  wacana saya lihat di berita, saya gak tahu ini benar apa enggak,  bahwa  PJJ  ini  akan  dilaksanakan dengan  permanen.  Sedangkan  kalau  kita belajar  cuma  mau  pintar,  Google  juga  lebih pintar daripada sekolah," ujar sosok pelajar ini
dalam  videonya.  Saat  dikonfirmasi,  sosok pelajar  bernama  Syamil  Shafa  Besayef  ini menuturkan,  kritikan  tersebut  ia  sampaikan kala  menghadiri  peringatan  Hari  Anak Nasional  dan  Sosialisasi  Empat  Pilar Kebangsaan MPR RI, pada Kamis (23/7/2020) lalu. Ia termasuk satu di antara 21 pelajar yang ikut menghadiri secara langsung, kegiatan yang disaksikan  500  orang  peserta  se-Indonesia melalui  virtual  Zoom  ini.  Terkait  kritikannya yang menjadi viral, Syamil mempermasalahkan mengenai wacana soal PJJ akan dipermanenkan. Pasalnya, ia merasa tidak akan ada  lagi  interaksi  dengan  sekolah,  bila  PJJ menjadi  permanen.  "Saya  mempermasalahkan wacana  PJJ  akan  dipermanenkan  karena seperti  orang  banyak  kutip,  google  lebih pintar dari sekolah. Tapi kalau dipermanenkan kita  tidak  ada  interaksi  dengan  sekolah, kurang  dapat  karakter  dari  sekolahnya,"  ujar pelajar  kelas  12  di  SMAN  7  Jakarta  kepada Tribunnews, Senin (10/8/2020).
Selain  berita  yang  terdapat  di  atas terdapat  pula  berita  tentang  keluhan  yang  ia alami  pada  saat  pembelajaran  jarak  jauh  atau online berlangsung. Siswa
tersebut menyatakan  bahwa  hampir  sepekan  Widat (17) belajar di rumahnya di Bekasi, Jawa Barat. SMA  swasta  di  bilangan  Jakarta  Timur, mengikuti  instruksi  Pemerintah  Provinsi  DKI Jakarta  agar  menggelar  kegiatan  belajar mengajar  di  rumah  untuk  menghindari penyebaran  pandemi  Corona  COVID-19. Dalam  keadaan  pandemi  saat  ini  Widat sebenarnya  sangat  paham  kebijakan  daerah, yang lantas dipatuhi sekolahnya. Namun tetap saja  selama  sepekan  ini  ia  mengaku  kesulitan mengikuti  cara  belajar  yang  relatif  baru  ini. Situasi  semakin  sulit  karena  saat  ini sebenarnya  sudah  masuk  jadwal  pelaksanaan Ujian  Tengah  Semester  (UTS).  Ia  mengaku yang  paling  sulit  dari  mengerjakan  soal  di rumah  adalah  suasana  yang  tak  kondusif  dan tanpa pendampingan  guru  secara  fisik.

## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
15
Keluarga  juga  tak  bisa  membantu  banyak. Kakak  Widat,  Fadiyah  (24),  mengaku  adiknya yang kelas 2 SMA ini "suka panik dan marah- marah"  kalau  kesulitan  mengerjakan  soal. "Mungkin  kesal  karena  enggak  mengerti  dan enggak bisa tanya siapa-siapa," katanya kepada reporter Tirto. Guru hanya memberikan soal ujian  via  Whatsapp  secara  berturut-turut. Kemarin,  Widat  harus  mengerjakan  empat mata  pelajaran:  matematika,  seni  budaya, teknologi informasi, dan bahasa Inggris. Widat lantas diminta menjawab pertanyaan di lembar jawaban secara manual. Setelah selesai, kertas tersebut  difoto  dan  dikirim  balik.  Fadiyah menilai  apa  yang  dialami  adiknya  karena sekolah tidak siap melakukan kegiatan belajar mengajar online. Misalnya, sekolah adiknya ini lebih memilih Whatsapp, alih-alih aplikasi lain yang  lebih  bagus  untuk  belajar  secara  online seperti Google Classroom dan Zoom.
Berdasarkan  teori  yang  ada,  ciri-ciri siswa yang memiliki motivasi belajar menurut Sardiman  (dalam  Emda,  2018)  Proses pembelajaran    akan    mencapai    keberhasilan apabila  siswa  memiliki  motivasi  belajar  yang baik.  Guru  sebagai  pendidik  dan  motivator harus  memotivasi  siswa  untuk  belajar  demi tercapainya  tujuan  dan  tingkah  laku  yang diinginkan.    Dengan    demikian    dapat dikatakan    bahwa    ciri - ciri    siswa    yang memiliki   motivasi belajar sebagai berikut: 1. Tekun  menghadapi  tugas  (dapat  bekerja terus menerus dalam waktu  yang lama,  tidak pernah berhenti sebelum selesai). 2. Ulet    menghadapi    kesulitan  (tidak    lekas putus    asa).  Tidak    memerlukan    dorongan luar    untuk    berprestasi    sebaik    mungkin (tidak    lekas    puas    dengan    prestasi    yang telah  dicapainya).
3. Menunjukkan  minat  terhadap  bermacam- macam    masalah:  untuk    orang    dewasa (misalnya:    masalah    pembangunan,    agama, politik,    ekonomi,    pemberantasan    korupsi, pemberantasan segala tindak kriminal, amoral
dan sebagainya).
4. Lebih senang bekerja mandiri.
5. Cepat    bosan    pada    tugas - tugas    rutin (hal-hal    yang    bersifat    mekanis,    berulang- ulang begitu saja sehingga kurang kreatif). 6. Dapat  mempertahankan  pendapatnya (kalau sudah yakin akan sesuatu).
7. Tidak  mudah  melepaskan  hal  yang diyakininya.
8. Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal.
Peneliti  menyimpulkan  dari  beberapa fenomena  yang  didapatkan  bertentangan dengan  karakteristik  yang  disampaikan Sardiman,  dapat  dilihat  dari  data  yang disampaikan yakni seperti siswa tersebut tidak tekun  dalam  menghadapi  tugas  terlihat  dari ketika  kelas  onlinenya  baru  dimulai  ia  hanya masuk  untuk  absen  mengisi,  setelah  itu melanjutkan tidur. Siswa tersebut juga mudah putus  asa  dalam  mengikuti  kegiatan pembelajaran  jarak  jauh  atau  online  dilihat dari  ia  yang  bermalas - malasan  untuk mengikuti  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh atau online.

## KESIMPULAN
Peneliti  menyimpulkan  dari  hasil fenomena  dan  teori  yang  ada  bahwa  sistem pembelajaran  jarak  jauh  atau  online  ini berdampak  pada  penurunan  motivasi  belajar siswa  karena  banyaknya  hambatan  dan kendala  pada  sistem  pembelajaran  ini.    Saran untuk  sekolah  dan  guru,  dengan  adanya penelitian  ini  diharapkan  dapat  membantu dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa dalam  melaksanakan  sistem  pembelajaran daring ini. Hendaknya guru selalu meningkatkan  kualitas  dan  inovasinya  dalam mengajar agar menjadi lebih menarik lagi dan sebaiknya  guru  dapat  menyesuaikan  metode pembelajaran yang akan digunakan serta dapat menggunakan  metode  pembelajaran  yang

## Jurnal Bimbingan dan Konseling
1 Dony Apriatama, 2 Indah Nur Aisyah, 3 Rika Prayudya A.P, 4 Selvi Widiati,
5 Eka Safitri, 6 Bobby Muhammad
16
lebih  bervariasi  sesuai  dengan  situasi,  kondisi dan  tujuan  pembelajaran.  Untuk  orang  tua, agar  senantiasa  mendampingi  anaknya  dalam pembelajaran  daring,  agar  pembelajaran  yang diterapkan  oleh  guru  dapat  dilaksanakan  dan berjalan  dengan  baik  sehingga  dapat meningkatkan  pemahaman  belajar  siswa. Untuk  peneliti  selanjutnya,  agar  dapat menggunakan  penelitian  ini  sebagai  kajian referensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar, cet. Jakarta: Rineka Cipta. Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa  Dalam  Pembelajaran.  Lantanida Journal. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838. Fatchurahman M., Setiawan M.A., Karyanti K.
2021.The  development  of  group healing storytelling model in multicultural  counselling  services  in Indonesian  schools:  Examination  of disciplinary  cases. The  Education  and science journal . 23(4):157-180. Jannah, S. M. (2020). Segudang Masalah Belajar dari Rumah  karena  Corona  COVID- 19.  Tirto.Id.  https://tirto.id/segudang- masalah-belajar-dari-rumah-karena- corona-covid-19-eGqQ
Maliana,  I.  (2020).  Viral  Pelajar  Kritisi  Belajar Online,  Berharap  Kemendikbud  Beri Jam  Kuota  Gratis  di  Masa  Pandemi. Tribunnews. https://www.tribunnews.com/nasional /2020/08/10/viral-pelajar-kritisi- belajar-online-berharap- kemendikbud-beri-jam-kuota-gratis- di-masa-pandemi?page=3 Permadi, Ade Salahudin  dkk. 2020. Pengaruh
Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Motivasi Belajar. Tunas:  Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar. 6(1):16-21
Putra,  Chandra  Anugrah.  2017.  Pemanfaatan Teknologi  Gadget  Sebagai  media
Pembelajaran. Bitnet : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi. 2(2):1-10. Setiawan,M  Andi.  2017.  Belajar  dan
Pembelajaran. Artikel Scholar. 1:184 Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif  dan  R&D.  In  ke- 26.