## Peran  Dosen  Pengampu Mata Kuliah Entrepreneurship Terhadap Minat Mahasiswa  Membuka Usaha  di Politeknik LP3I Bandung
Yuyun Taufik
Program Studi Administrasi Bisnis
Politeknik LP3I Bandung Email: yuyuntaufik@plb.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  secara  empiris  hubungan  antara  peran dosen  dan minat  mahasiswa.  Adapun metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan deskriptif analisis dengan desain korelasional untuk menemukan ada tidaknya  hubungan  antara  variabel  yang  diteliti.  Subyek  penelitian  ini  adalah mahasiswa Politeknik LP3I Bandung angkatan tahun 2017 yang pada saat penelitian ini dilakukan berada pada semester IV. Mereka umumnya telah menempuh program pendidikan  diploma  tiga  melewati  tiga  semester.  Artinya  umumnya  mereka  telah mendapatkan  pendidikan  selama  satu    setengah  tahun.  Dan  diantara  perkuliahan yang  mereka  terima  adalah  mata  kuliah  kewirausahaan  pada  semester  I  dan  III. Namun  sebelum  itu,  pada  awal  mereka  sebelum  memasuki  semester  pertama perkuliahan,  mereka  telah  menerima    mata  kuliah  kewirausahaan  pada  program matrikulasi. Mata kuliah ini diberikan dengan harapan bahwa setiap mahasiswa atau lulusan  dapat  memiliki  jiwa  wirausaha.  Berdasarkan  penelitian  ini  didapatkan hubungan  yang  positif  antara  peran  dosen  entrepreneuship  dan  minat  mahasiswa membuka usaha. Namun demikian, tingkat korelasinya rendah yaitu sebesar 17,40%. Kedua variabel yang diteliti juga signifikan dimana pada dk=69-2 dan α 0,05 diperoleh t hitung sebesar 2.456 yang lebih besar dari t tabel sebesar 1.671.
Kata Kunci : Peran Dosen, Minat Mahasiswa, Kewirausahaan.

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan dalam prakteknya bukan haya soal perdagangan. Namun lebih dari itu,  kewirausahaan  menuntut  seseorang  untuk  semangat,  kreatif,  inovatif,  berani mengambil resiko serta mampu mengubah “sampah” menjadi “emas” (Ciputra, 2017). Lebih jauh disebutkan Ciputra bahwa untuk memajukan ekonomi Indonesia Indonesia harus memiliki pengusaha (entrepreneur) minimal 4% dari total jumlah penduduk. Jika saat ini penduduk Indonesia kurang lebih 267 juta orang, maka seharusnya  ada 10,6
juta  orang  pengusaha.  Saat  ini  menurut  pengamatan  Ciputra  diperkirakan  jumlah pengusaha di Indonesia baru mencapai sekitar  2% yang menjadi pengusaha. Melihat kondisi ini, maka pendidikan kewirausahaan harus dikembangkan sejak sekolah dasar hingga perguruan tinggi.
Politeknik LP3I Bandung sebagai salah satu perguruan tinggi sejak awal pendiriannya memiliki tujuan yaitu 1) menghasilkan lulusan yang professional, berjiwa mandiri dan berbudi luhur serta berdaya saing tinggi dalam penyerapan kerja di dunia usaha dan industry. 2) menghasilkan lulusan yang memiliki jiwa entrepreneurship dan leadership yang  kuat.  Dengan  demikian,  maka  dalam  mengembangkan  program  pendidikan, Politeknik  LP3I  Bandung  secara  khusus  memasukkan  mata  kuliah  khusus entrepreneurship dan leadership ke dalam kurikulum. Kedua mata kuliah ini masuk dalam kelompok Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MKPB). Selain itu untuk menunjang dan memperkuat kedua mata kuliah tersebut, juga diintegrasikan dengan beberapa mata kuliah lain seperti introduction to business , business plan , marketing principle, Marketing management , Disamping itu pula didukung oleh kegiatan ekstra kurikuler seperti Achievement  Motivation  Training ,  dikembangkan  pula  unit  kegiatan mahasiswa BIC ( Business Incubator Center ).
Secara  spesifik,  mata  kuliah  entrepreneurship    memiliki  tujuan  kurikuler  agar mahasiswa  dapat  memahami  karakteristik  wirausaha,  mampu  mengembangkan kreativitas  dalam  mendeteksi  peluang  pasar,  kemampuan  potensi  diri  dan  produk yang  efektif,  serta  mampu  menyusun  rencaa  yang  dapat  diajukan  kepada  mitra pemodal  dan  perbankan.  Dan  untuk  mencapai  tujuan  kurikuler  tersebut,  bagian akademik  maupun  pimpinan  program  studi  menyajikan  proses  belajar  mengajar dalam 2 SKS sebanyak 14 kali tatap muka @ 100 menit.
Dari Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah entrepreneurship diarahkan untuk  membekali  mahasiswa  mengenai  ilmu  pengetahuan  dan  motivasi  untuk memiliki jiwa entrepreneurship serta mampu membuka usaha.
Keberhasilan suatu proses belajar mengajar, sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor. Selain  faktor  kurikulum,  sarana  prasarana,  mahasiswa,  lingkunga  kampus,  juga sangat dipengaruhi oleh peran dosen. Bahkan dosen merupakan ujung tombak dalam memotivasi  dan  membakar  semangat  mahasiswa  untuk  terciptanya  jiwa kewirausahaan dan tingginya minat membuka usaha di kalangan mahasiswa. Namun  demikian  ada  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi,  antara  lain  dosen kewirausahaan  pada  umumnya  tidak  berasal  dari  kalangan  pengusaha  sehingga dalam  proses  internalisasi  dari  penyampaian  materi  perkuliahan  kurang  tajam. Kemudian masalah berikut adalah sulitnya mengubah mindset mahasiswa  yang sejak awal  mereka  masuk  kuliah,  didorong  untuk  menjadi  tenaga  siap  kerja.  Bukan menciptakan lulus yang siap berwirausaha.
Secara  konseptual  penelitian  ini  menelaah  dua  unsur  dalam  proses  perkuliahan entrepreneurship, yaitu dosen dengan menelaah perannya. Dan unsure mahasiswa dengan menelaah minat mereka untuk membuka usaha.
Adapun yang dimaksud dengan peran adalah tugas da tanggung jawab. Sedangkan dosen adalah seseorang yang mengajar. Dalam konteks penelitian ini peran dosen dapat diketahui dari persepsi mahasiswa atas tugas dan tanggungjawab dosen dalam proses pembelajaran.
Yang dimaksud dengan mata kuliah entrepreneurship adalah salah satu mata kuliah yang  diajarkan  kepada  mahasiswa  pada  semua  program  studi  di  Politeknik  LP3I Bandung. Dan yang dimaksud dengan minat merupakan keinginan yang kuat untuk melakukan sesuatu. Minat membuka usaha dapat diartikan sebagai keinginan yang kuat untuk membuka usaha. Dalam konteks penelitian ini, dapat diketahui dari skor mahasiswa dalam minat membuka usaha.
Dan untuk lebih memudahkan penelitian, mahasiswa yang diteliti adalah mahasiswa yang masuk pada angkatan tahun akademik 2017.

## Landasan Teori

## 1. Peran Dosen
Dalam  Undang-Undang  No.  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  bahwa kewajiban dosen sama dengan kewajiban guru (pasal 35 dan pasal 60).  Hanya saja dosen lebih lekat dengan proses pembejaran di perguruan tinggi. Sedangkan guru di sekolah dasar dan sekolah lanjutan. Namun secara teoritis, peran dan fungsi dosen dan guru memiliki peran dan fungsi yang tidak jauh berbeda.
Dosen atau guru dalam proses belajar mengajar (PBM) memiliki mutli peran. Tidak semata-mata sebagai pengajar yang mentransfer pengetahuan, tetapi juga sebagai pendidik yang mentransfer nilai dan sekaligus sebagai pembimbing yang memberikan pengarahan  dan menuntun  peserta  didik  dalam belajar.  Hal  tersebut  akan  tercapai bila  guru  dapat  menciptakan  iklim  yang  baik  yang  dapat  merangsang,  mendorong, memacu dan memotivasi  peserta didik untuk belajar.

## 2. Entrepreneurship
Istilah  entrepreneurship  bila  diterjemahkan  kedalam  Bahasa  Indonesia  berarti kewirausahaan.
Dalam  Inpres  No.  4 Tahun  1995 tentang Gerakan Nasional  Memasyarakatkan  dan Memberdayakan  Kewirausahaan  dikemukakan  bahwa  kewirausahaan  adalah semangat, sikap perilaku dan kemampuan seseorang dalam menangani usaha dan atau kegiatan yang mengarah pada uapaya mencari, menciptakan, menerapkan cara
kerja,  teknologi  dan  produksi  baru  dengan  meningkatkan  efisiensi  dalam  rangka memberikan pelayana yang lebih baik dan atau memperoleh keuntungan yang lebih besar.
Dalam  banyak  literatur,  banyak  pakar  yang  memberikan  definisi  kewirausahaan. Winarto  (2014:  2-3)  menulis  bahwa  entrepreneurship  atau  kewirausahaan  adalah suatu proses melakukan sesuatu yang baru dan berbeda dengan tujuan menciptakan kemakmuran bagi individu dan member nilai tambah pada masyarakat. Hal yang sama dikemukakan  Peters  Hisrich  dalam  Alma  (2007:33)  yang  mengungkapkan  bahwa entrepreneurship is the process of creating something different with value by devoting the  necessary  time  and  effort,  assuming  the  accompanying  financial,  psychic  and social risk and receiving the resulting reward of monetary and personal satisfaction and  indepence .  Selain  itu  Suryana  (2003:10)  yang  mengutip  Peter  F  Drucker mengemukakan bahwa kewirausahaan adalah suatu kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda.
Dengan demikin, maka inti kewirausahaan merupakan suatu kegiatan yang meliputi aspek  kemampuan,  kreativitas,  keteguhan  hati  dan  keberanian  menghadapi  resiko untuk  mendapatkan  nilai  tambah.  Kemampuan  berkaitan  dengan  pengetahuan. Keterampilan  berhubungan  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  berusaha. Keteguhan  hati  dipengaruhi  oleh  motivasi  diri.  Dan  keberanian  menghadapi  resiko berkaitan  dengan kesiapan  mental, kepercayaan diri  dan emotional  quotient dalam mengambil keputusan.
3. Minat Mahasiswa Buka Usaha
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2018) minat diartika sebagai kecenderungan yang tinggi terhadap sesuatu. Dengan demikian maka minat membuka usaha dapat diartikan sebagai kecenderungan yang tinggi untuk membuka usaha.
Kecenderungan  membuka  usaha  dalam  kaitannya  dengan  proses  pembelajaran kewirausahaan di kampus merupakan efek atau dampak dari adanya usaha dan peran dosen  memberikan  pengetahua,  meningkatkan  keterampilan  serta  memotivasi mahasiswa untuk memiliki jiwa kewirausahaan dan lebih jauh memberikan motivasi untuk membuka usaha.
Keputusan  mahasiswa  untuk  membuka  usaha  merupakan  langkah  akumulatif  dari tumbuhnya jiwa kewirausahaan yaitu adanya motivasi diri, kreativitas dan keberanian menghadapi  resiko. Dengan demikian maka membuka usaha merupakan indikator pencapaian atau keberhasilan tertinggi dari proses belajar mengajar dari mata kuliah entrepreneurship.

## METODE PENELITIAN
Data  yang  dibutuhkan  dalam  studi  ini  adalah  data  mengenai  peran  dosen entrepreneurship dan data mengenai minat mahasiswa membuka usaha.

## 1. Data Primer
Data  primer  adalah  data  yang  diambil  kelapangan  melalui  teknik  survey  dengan melakukan  penyebaran  kuesioner,  wawancara,  dan  pengamatan  langsung  di lapangan  terhadap  peran  dosen  yang  dipersepsikan  mahasiswa  dan  minat mahasiswa untuk membuka usaha
Cara perolehan data dan informasi dari responden ini dilakukan dengan pengambilan sampel  berasal  dari  mahasiswa  angkatan  2017,  dalam  studi  ini  menggunakan  uji statistik yang didasarkan pada :
a. Derajat  ketelitian  (d)  yaitu  besar  perbedaan  yang  masih  dapat  diterima  antara yang ditaksir dan penaksir
b. Tingkat kepercayaan (t) yang diinginkan dalam melakukan penaksiran Dilihat dari 2 hubungan diatas, maka semakin kecil nilai d akan semakin baik, karena semakin dekat penaksiran yang digunakan pada parameter yang sedang ditaksir, dan sebaliknya.  Semakin  besar  nilai  t  akan  semakin  baik,  karena  menandakan  hasil pengambilan  sampel  lebih  dapat  dipercaya.  Penentuan  sample  secara  acak  ini dilakukan  dengan  mempertimbangkan  bahwa  setiap  responden  memiliki  peluang sama  untuk  dipilih (Singarimbun,  2015 :  111).  Penentuan jumlah  sampel  dilakukan dengan menggunakan rumus S=15% + (1000-n/1000-100) x (50%)-15%) dimana n = jumlah anggota populasi dan S = jumlah sampel.

## 2. Data Sekunder
Data  sekunder  merupakan  data  yang  berupa  bahan–bahan  literatur  meliputi  teori, kebijaksanaan dan peraturan–peraturan yang ada.

## 3. Metoda Analisis
Dalam studi ini ada 2 metoda analisis yang digunakan yaitu metoda analisis kualitatif dan metoda analisis kuantitatif.

## a. Metoda Analisis Kualitaif
Metoda  analisis  kualitatif  merupakan  analisis  yang  dilakukan  tidak  berdasarkan hubungan matematika, akan tetapi berdasarkan logika mengenai suatu keadaan yang diungkapkan  secara  deskriptif  dan  didasari  oleh  suatu  penguraian  sebab  akibat. Analisis ini digunakan untuk menjelaskan analisis yang tidak dikuantitatifkan sehingga dihasilkan  suatu  kesimpulan  dan  rekomendasi  tentang  peran  dosen  dan  minat mahasiswa berdasarkan dari hasil kuesioner.

## b. Metoda Analisis Kuantitatif
Analisis kuantitatif merupakan bentuk analisis yang dilakukan dengan menggunakan model – model matematik. Adapun pendekatan yang dilakukan untuk mencapai tujuan dari studi yang diharapkan adalah :
- Tinjauan terhadap peran dosen mata kuliah entrepreneurship.
- Analisis mahasiswa yaitu berdasarkan persepsi mereka, dari analisis ini dapat di tentukan minat mahasiswa membuka usaha.
Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  maka  Perencana  harus  mampu  menganalisis keterkaitan  antar  2  variabel.  Untuk  melihat  hubungan  antara  2  variabel  tergantung pada  jenis  data  yang  digunakan  dalam  perencanaan.  Bila  data  yang  digunakan berasal  dari  data  sekunder,  maka  analisis  yang  digunakan  yaitu  korelasi.  Namun apabila data yang diperoleh yaitu data primer (kuesioner) maka anlisis tabulasi silang ( crosstab ) cocok untuk digunakan.
Analisis  tabulasi  silang merupakan  suatu  prosedur  dalam  uji  statistik  untuk  melihat hubungan antar variabel sekaigus memperoleh besarnya derajat keterhubungan yang diukur.  Analisis  ini  bermanfaat  dalam  menyelesaikan  analisis  data,  manfaat  utama yang dapat diperoleh yaitu :
a) Membantu  menyelesaikan  penelitian  yang  berkaitan  dengan  penentuan hubungan  antar  variabel  yang  diperoleh  dari  data  kualitatif.  Penentuan  hubungan akan  digunakan  sebagai  dasar  untuk  penentuan  tindakan  perencanaan yang  tepat pada tahap selanjutnya.
b) Bila  telah  didapat  hubungan  antar  variabel  maka  dapat  ditentukan  besarnya derajat  asosiasi  antar  variabel  tersebut.  Tingkat  keterkaitan  ditunjukkan  dengan bilangan 0 hingga 1 yang menunjukkan keterkaitan lemah hingga sangat erat.
c) Dapat menentukan variabel dependent (terikat) dan variabel independent (bebas) dari 2 variabel yang dianalisis.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil uji validitas dan reliabilitas instrument, seluruh item pertanyaan (sebanyak 6 item pada variabel peran dosen dan 8 mengenai variabel  minat mahasiswa) dinyatakan valid  dimana  r  hitung  >  dari  r  tabel  sebesar  0,235.  Demikian  juga  dengan reliabilitasnya, seluruhnya reliable.
Peran  dosen  merupakan  keterpaduan  tugas,  tanggung  jawab  dalam  memberikan mata kuliah baik secara tatap muka maupun tidak tatap muka. Peran dosen ditentuan oleh aktivitas yang bersangkutan untuk memberikan motivasi belajar, membimbing, memberikan arahan dan contoh yang baik kepada mahasiswa.
Berdasarkan jawaban responden diperoleh data bahwa peran dosen memiliki korelasi yang  signifikan  terhadap  minat  mahasiswa membuka  usaha,  dimana  pada  df=69-2
dan α 0,05 diperoleh t hitung sebesar 0,456 atau lebih besar dari t tabel sebesar 1,671. Namun  tingkat  korelasinya  rendah  sebesar  17,40%  dan  koefesien  determinasinya sebesar 100% x 0,030276 = 3,0276%.
Rendahnya  hubungan  variabel  peran  dosen  dengan  minat  mahasiswa  membuka usaha dapat disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain:
1. Sejak awal, tagline yang digunakan untuk promosi Politeknik LP3I Bandung adalah  kuliah  dan  penempatan  kerja  sebelum  lulus  diploma  III.  Dengan  jargon  ini, mahasiswa yang masuk ke kampus ini memiliki ekspektasi yang besar untuk bekerja setelah mereka lulus. Demikian juga dengan orang tua mahasiswa pun meliki harapan yang sama agar anak-anaknya segera mendapatkan pekerjaan saat lulus kuliah D3.
2. Mata kuliah entrepreneurship yang diberikan dalam 2 SKS tidak memberikan efek pada perubahan sikap mahasiswa untuk berwirausaha. Apalagi perkuliahan mata kuliah ini lebih banyak diberikan di kelas.

## PENUTUP
Berdasarkan  pembahasan  hasil  penelitian  di  atas  ditemukan  bahwa  hubungan variabel  peran  dosen  dan  minat  mahasiswa  untuk  membuka  usaha  sangat  kecil. Rendahnya korelasi tersebut bisa disebabkan oleh faktor, antara lain  persepsi dan ekspektasi  mahasiswa  dan  orang  tua  yang  cenderung  ingin  segera  mendapatkan pekerjaan.  Demikian  juga  dengan  jumlah  SKS  mata  kuliah  entreprenership  yang kurang serta metodologi pembelajaran yang terbatas. Selain itu juga bisa disebabkan oleh latar belakang dosen yang umumnya bukan pengusaha.
Dengan temuan di atas, maka penulis memberikan beberapa saran yaitu:
1. Perlu  adanya  reorientasi  mahasiswa  sejak  awal  bahwa  mereka  buka  saja dipersipkan menjadi calon professional, juga diarahkan untuk memiliki jiwa wirausaha. 2. Dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah  entreprenurship  mahasiswa  harus diterjurkan  langsung  untuk  berwirausaha.  Dengan  demikian,  jumlah  sks,  metode pembelajaran  dan  dosen  harus  disesuaikan  agar  terjadi  perubahan  sikap  mental mahasiswa menja calon entrepreneur.
3. Pimpinan  kampus  selayaknya  membentuk  pusat  studi  kewirausahaan  dan lembaga-lembaga kewirausahaan yang dapat memberikan pembinaan dan menjadi laboratorium kewirausahaan bagi mahasiswa.
4. Kampus selayaknya membuka akses yang luas demi tercipta mahasisw yang potensial untuk memulai membuka usaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Ciputra,  2018. Entreprenerial    Education to        Salve The Problem  of  Proverty  and Unemployment in  Indonesia ,  Jakarta,  Panitia  Seminar  Kewirausahaan  Dikti Kemendiknas.
Indrawati, 2018, Metode penelitian Kualitatif, Refika Aditama, Bandung
Miller,  L.M,  2017, Manajemen  Era  Baru:  Beberapa  Pandangan  Mengenai  Budaya Perusahaan  Modern , Jakarta, Erlangga.
Purwadarminta, 2018, Kamus Besar Bahasa Indonesia , Jakarta, Balai Pustaka Riduwan, 2016, Belajar Mudah Penelitian , Bandung, Alfabeta
Suryana, 2013, Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses , Jakarta, Penerbit Salemba Empat.
Winarto  Paulus,  2014, First  Step  to  Be  an  Entrepreneur ,  Jakarta  Elex  Media Komputindo
Yusuf, Syahrial, 2000, Kiat Sukses Menjadi Pengusaha , Jakarta, LP3I
UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen