## ANALISIS PENGARUH GADGET TERHADAP MINAT ANAK-ANAK DALAM BELAJAR ALQURAN DI LINGKUNGAN 13, KELURAHAN RENGAS PULAU, KECAMATAN MEDAN MARELAN
Safira Ramadhani 1) , Ayu Septianty 2) , Ninda Azzahra 3) , Fachrur Rozi Nasution 4) , Annio Indah Lestari 5)
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan safiradhani22@gmail.com 1)* ayu.septianty33@gmail.com 2) rozie0239@gmail.com 3)
zahraaninda13@gmail.com 3) annionst@gmail.com 4)

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  yang  sudah  semakin  canggih  yang  dapat  memudahkan  kehidupan sehari-hari. Salah satunya yang semakin berkembang saat ini adalah media elekronik, Media yang  sangat  berpengaruh  pada  masa  sekarang  ini  adalah  Gadget,  Gadget  merupakan  alat komunikasi  yang  sangat  membantu  sebagai  sarana  informasi.  Pengaruhnya  gadget  dapat menurunkannya  minat  anak  dalam  belajar  Alquran  dan  banyaknya  pengaruh  negatif  yang terjadi  pada  perkembangan  anak.  Pedoman  dan  petunjuk  bagi  orang-orang  yang  beriman ialah  Al-quran  dan  hadis.  Meningkatnya  pengaruh  gadget  dapat  mempegaruhi perkembangan  anak-anak  dan  terjadinya  penurunan  minat  belajar  Alquran  terhadap  anak- anak.  Maka  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  dari  gadget terhadap minat belajar anak dalam membaca Alquran di lingkungan 13, Kelurahan Rengas Pulau, Kecamatan Medan Marelan.
Kata Kunci : Pengaruh Gadget, Minat Anak Dalam Belajar Alquran

## ABSTRACT
The  development  of  increasingly  sophisticated  technology  that  can  facilitate  everyday  life. One of them that is growing at this time is electronic media. Media that is very influential at this  time  is  the  Gadget,  Gadget  is  a  communication  tool  that  is  very  helpful  as  a  means  of information.  The  influence  of  gadgets  can  reduce  children's  interest  in  learning  the  Koran and the many negative effects that occur on children's development. Guidance and guidance for those who believe is the Qur'an and hadith. The increasing influence of gadgets can affect children's development and a decrease in interest in learning the Koran for children. So the purpose of this study was to determine the magnitude of the influence of gadgets on children's learning interest in reading the Koran in 13, Rengas Pulau Village, Medan Marelan District.
Keywords : Effect of Gadgets, Interest in Learning the Qur'an on Children

## 1. PENDAHULUAN
Gadget adalah sebuah alat mekanis yang terus mengalami pembaruan  (upgrade)  selain  untuk membantu  dan  memudahkan  kegiatan manusia,  gadget  juga  menjadi  gaya hidup masyarakat modern saat sekarang  ini.  Salah  satu  Gadget  yang
hampir  setiap  orang  miliki  dan senantiasa  dibawa  pada  kehidupan sehari-hari  adalah  Handphone.  Pada Penggunaan  Gadget  sebagai  kekuatan yang  timbul  dari  seseorang  dalam menggunakan  serta  memanfaatkan media  gadget  yang  menunjang  dan memenuhi  aktivitas  kesehariannya
agar  lebih  fleksibel,  efesien,  dan berkualitas.maka  dari  itu  Gadget dianggap  sebagai  suatu  perangkat elekronik yang memilki fungsi khusus pada setiap perangkatnya. Oleh karena itu,  Kehadiran  Gadget  yang  awalnya sebagai  untuk  kepentingan  bisnis, perlahan  mulai  bergeser  ke  arah  gaya hidup. Dengan hal itu, terbukti dengan adanya  fitur-fitur  hiburan  seperti memutar file multimedia (audio/video), internet, BBM,
Facebook, Whatsapp dan Line. Menurut Rina Fiati dalam buku Akses Internet  Via  Ponsel,  ponsel  sangat bervariasi  tergantung  pada  modelnya, yang  seiring  dengan  perkembangan teknologi  mempunyai  fungsi-fungsi antara  lain:  Penyimpanan  informasi, Pembuatan  daftar  pekerjaan  atau perencanaan  kerja,  Alat  perhitungan (kalkulator),
Pengiriman atau
penerimaan e-mail, Permainan (games),  Integrasi  ke  peralatan  lain seperti PDA, MP3, Chatingan Browsing  internet  dan  Video  (Rina Fiati, 2015).
Anak merupakan anugerah Allah
yang  terbesar  yang  diberikan  kepada orang tua. Disamping sebagai anugerah,  anak  merupakan  amanat yang dibebankan ke pundak orang tua Allah berfirman:
“ Sesungguhnya  hartamu  dan anak-anakmu hanyalah cobaan (bagimu)…”
(QS. At-Taghabun:15)
Amanat  yang  telah  diberikan oleh  Allah  kepada  kedua  orang  tua harus  dijaga  dengan  penuh  keikhlasan dan  penuh  rasa  tanggung  jawab, sehingga  orang  tua  dapat  menjaga amanat yang telah dibebankan kepadanya. karena bagi seorang muslim  harus  bisa  bersikap  amanah dalam memikul tanggung jawab. Anak sebagai  makhluk  individu  dan  sosial berhak untuk mendapatkan pendidikan
yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan kemampuannya.  Pendidikan  diberikan kepada  seorang  anak  dengan  harapan anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang secara  cerdas  sesuai  dengan  potensi yang  dimilikinya,  supaya  kelak  dapat menjadi  anak  bangsa  yang  berkualitas (Suyadi, 2011). Kebiasaan mempunyai peranan  penting  dalam  kehidupan manusia, karena ia menghemat banyak sekali  kekuatan  manusia.  Kebiasaan yang sudah melekat dan spontan dapat dipergunakan dalam kegiatan-kegiatan produktif seperti bekerja, memproduksi  dan  mencipta.  Bila pembawaan seperti itu tidak diberikan Tuhan  kepada  manusia,  maka  tentu mereka  akan  menghabiskan  hidup mereka  hanya  untuk  belajar  berjalan, berbicara, dan berhitung (Nur Uhbiyati, 2002).
Alquran  merupakan  kitab  suci yang  dijadikan  sebagai  pegangan hidup  umat  islam  sedunia  yang diturunkan  kepada  Nabi  Muhammad saw  untuk  seluruh  umat  manusia. Alquran mengajarkan kepada manusia tentang  akidah  dan  tauhid.  Kemudian Alquran  juga  mengajarkan  manusia cara  beribadah  kepada  Allah  untuk membersihkan qalbu sekaligus menunjukkan  kepada  manusia  mana kebaikan  dan  keburukkan  dalam kehidupan pribadi dan kemasyarakatan. Alquran dapat dibaca,  diamalkan,  dan  dihafal  yang semuanya  terdapat  pahala  ketika  kita cinta terhadap Alquran. Belajar merupakan  cara  seseorang  untuk mendapatkan berprestasi, agar mampu melakukan sesuatu. Ahmadi, memberikan  penjelasan  lebih  luas dengan  mengatakan  bahwa  minat berarti kecenderungan seseorang untuk  memilih  atau  menolak  suatu keinginan,  sebenarnya  yang  dicari bukan  kegiatan  saja  tetapi  orang, benda maupun situasi dengan pengertian  yang  lebih  luas.  Belajar sesuatu  bagi  sang  anak  hanyalah
sebuah  titik  tolak.  Ketika  anak  telah memahami makna dari sebuah latihan, maka dia mulai suka untuk mengulanginya  kembali,  dan  anak mengulanginya  hingga  berkali-kali, dengan  kepuasan  yang  terlihat  jelas. Anak  senang  melakukan  aksi  tersebut karena  dengan  aksi  tersebut,  dia mengembangkan aktivitas-aktivitas
psikisnya  (Maria  Montessori,  2013). Minat secara terminologi adalah sikap jiwa seseorang termasuk ketiga fungsi jiwanya  (kognisi,  konasi,  emosi)  yang tertuju  pada  sesuatu  dalam  hubungan fungsi  jiwa  ada  unsur  perasan  yang terkuat.  Kemudian  minat  tidak  hanya diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukkan bahwa anak lebih menyukai  sesuatu  dari  pada  yang lainnya, tetapi juga diimplementasikan melalui  partisipasi  aktif  dalam  suatu kegiatan. Anak yang berminat terhadap  sesuatu  cenderung  untuk memberikan  perhatian  yang  lebih besar  terhadap  sesuatu  yang  diminati itu dan sama sekali tidak menghiraukan  sesuatu  yang  lain  (Abu
Ahmadi, 1991). Dengan belajar
membaca Alquran akan menambah minat seseorang untuk mengamalkan Alquran  dan  menghafalnya.  Membaca sebagai aktivitas yang sangat dianjurkan  bagi  semua  umat  islam. Hal  ini  disebabkan  oleh  besarnya manfaat  yang  dapat  dipetik  dari kegiatan  dan  akan  menambah  minat anak dalam belajar Alquran (Muhammad  Makhdlori,  2007).  Maka Al-Qur’an  al-Karim  sebagai  petunjuk dan  rahmat  bagi  orang-orang  yang beriman. Orang yang berpegang teguh padanya,  baik  dengan  membaca, menghafal, maupun menerapkan hukum-hukumnya  dan  menjadikannya sebagai  pegangan  hidupnya,  maka Allah  akan  memberinya  petunjuk  dari kesesatan  hidup  di  dunia  dan  Alquran akan  memberinya  syaf’at  yang  dapat melindunginya  dari  azab  pada  hari
kiamat.  Alquran  dapat  mengajak, memotivasi,  dan  menuntun  setiap orang  secara  general  dan  kaum Muslimin secara spesifik agar menyempatkan  diri  untuk  melakukan tadabbur,  terlebih  dengan  diniatkan untuk mendapatkan hikmah agung dari diturunkannya  Alquran.  (Abu  Aisyah Rahendra Maya, 2017).
Ada Manfaat dalam penggunaan Gadget  untuk  menciptakan  suatu masyarakat  yang  lebih  informed  yang dapat membuat respon manusia terhadap peristiwa, meningkatnya multi  tugas,  harga  lebih  murah,  dan memperbesar spesialisasi dalam pekerjaan.  Dengan  adanya  teknologi baru  yang  lebih  canggih  seperti sekarang ini, manusia dapat memanfaatkan  waktu  dan  tempat seefesien mungkin dalam menjalankan aktivitasnya  (Alo  Liliweri,  2011). Dengan  demikian  banyak  tujuan seseorang dalam menggunakan Gadget  seperti  sebagai  sarana  untuk memudahkan  komunikasi  jarak  jauh dengan  orang  lain,  baik  antar  kota ataupun mancanegara, dan juga sebagai  media  informasi.  Gadget membantu  komunikasi  antar  individu dan  bahkan  antar  kelompok  dengan berbagai fasilitas layanan yang disediakan  oleh  jasa  telekomunikasi. Keberadaan  Gadget  kini  sudah  sangat mengalahkan telephone kabel. Teknologi  seluler  selalu  berkembang terus  dan  tidak  pernah  akan  berhenti disatu  titik.  Teknologi  berkaitan  erat dengan  desain  dan  kualitas  suatu produk  sehingga  masyarakat  tidak akan  jenuh  dengan  teknologi  yang semakin  canggih.  Kemudian  tujuan lain  dari  Gadget  untuk  meningkatkan mutu  pembelajaran,  efektivitas,  serta efesien.  Maka  banyak  Penggunaan gadget  yang  dapat  menimbulkan dampak  negatif  pada  anak  usia  dini antara lain dengan konten yang kurang baik,  mempengaruhi  kesehatan  fisik (masalah penglihatan, kekakuan,
cedera  tulang  belakang  karena  posisi duduk),  mengalami  ketergantungan bahkan  menghambat  perkembangan sosial  anak.  Dampak  dari  pengaruh gadget  memberikan  dampak  negatif terhadap interaksi sosial anak. Adapun dampak  negatif  yang  dirasakan  oleh anak yaitu dapat mempengaruhi pergaulan sosial anak terhadap lingkungan  terdekatnya.  Kemudian dalam  perkembangan  mental  anak yang  menjadi  kurang  baik,  anak  akan menjadi  agresif,  dan  komunikasi  anak dengan  orangtua  ataupun  orang  lain akan  memburuk.  Saat  sekarang  ini banyak  anak-  anak  yang  sudah ketergantungan dengan gadget, memiliki  sedikit  kesempatan  dalam berinteraksi dengan orang lain.
Seharusnya penggunaan gadget dikembalikan  pada  fungsi  awal,  yaitu untuk  komunikasi  sekaligus  sebagai sarana  belajar  yang  menambah  ilmu pengetahuan  dan  anak  dituntun  untuk lebih  kreatif.  Dengan  adanya  media visual dan audio maka anak-anak bisa berimajinasi dan biasanya lebih tertarik. Seperti kegiatan anak browsing buku bacaan yang diinginkan  agar  nantinya  anak-anak dapat  mengetahui  banyak  tentang buku  bacaan  yang  ada  sehingga menambah wawasan pada anak dan itu bisa  menarik  minat  baca  anak-anak. Namun  kebanyakkan  zaman  sekarang gadget  digunakan  dalam  hal  yang tidak  berfaedah  seperti  main  game online  dan  konten  yang  tidak  baik sehingga  mengurangi  minat  anak dalam belajar Alquran.
Dari  sinilah,  Peran  orangtua terhadap  anak-anaknya  harus  selalu dilakukan. Jangan ada sampai orangtua  yang  mengandalkan  gadget untuk  menemani  aktivitas  anaknya. Dan kebanyakan
orangtua
membiarkan anaknya lebih mementingkan  gadget  agar  tidak menganggu  aktivitas  orang  tuanya. Seharusnya orang tua dapat
mengontrol  setiap  konten  yang  ada  di gadget  anak  agar  anak  tersebut  tidak menyalahgunakan  fungsi  gadget  dan manfaat dari gadget itu sendiri, dengan mengontrol  anak  saat  bermain  gadget merupakan salah satu cara yang efektif agar  anak  tidak  memutar  konten  yang tidak sewajarnya. Dengan lebih seringnya  orang  tua  mengajak  anak untuk  berdiskusi,  tanya  jawab  dalam waktu  luang  akan  lebih  ke  hal  positif untuk  perkembangan  seorang  anak. Kemudian  bermain  bersama  atau hanya  sekedar  bercanda  disela-sela aktivitas  yang  padat  akan  membuat anak mempunyai banyak waktu dengan orang tuanya. Oleh karena itu, Orang  tua  merupakan  pendidik  utama dan  ibu  sebagai  madrasah  pertama bagi  anak,  baik  itu  dalam  lingkungan keluarga  yang  dikategorikan  sebagai institusi pendidikan informal. Sehingga orangtua memiliki kewajiban  dan  peran  mulia  dalam meningkatkan  minat  belajar  anak, termasuk  minat  baca  Alquran  dalam keluarga (Rahendra Maya, 2013).
Oleh  karena  itu,  setiap  orangtua harus  memerlukan  cara  agar  anak gemar  dan  senang  dalam  membaca Alquran.  Untuk  mencapai  keinginan tersebut maka orangtua harus memperhatikan  kegiatan  setiap  anak dan  mempunyai  cara  tersendiri  untuk meningkatkan  minat  seorang  anak dalam  belajar  Alquran.  Hal  yang pertama  jangan  memaksa  anak  dalam mendidik,  Karena  minat  untuk  belajar membaca  Alquran  muncul  dari  dalam diri  mereka  sendiri.  Jadi,  cukup memberikan  stimulasi  agar  mereka tertarik  untuk  belajar  karena  anak adalah  pembelajar  yang  hebat.  Lalu orang  tua  bisa  memberikan  contoh yang  baik,  itu  adalah  cara  paling  jitu, karena anak adalah peniru yang paling hebat. Dengan menunjukkan kebiasaan  dan  kebutuhan  orangtua dalam  belajar  membaca  Alquran. maka anak akan meniru kebiasaan dari
orang tuanya, Selanjutnya harus memberikan penjelasan kenapa seorang  anak  butuh  belajar  membaca
Alquran  serta  melakukan  ibadah- ibadah lain. Dengan melakukan komunikasi  dua  arah  dengan  anak- anak  akan  dapat  dimengerti  oleh  anak kenapa harus belajar Alquran. Dengan penjelasan  dari  orangtua  maka  anak akan tahu mengenai kebutuhan
beribadah yang menjadi dasar kecintaan anak  pada  Alquran.  Dengan banyaknya  anak-anak  yang  sudah menggunakan gadget sehingga berpengaruh  besar  terhadap  minat anak-anak  dalam  belajar  Alquran maka  peniliti  mengambil  inisiatif untuk  melakukan  sebuah  penelitian  di lingkungan  13,  Kelurahan  Rengas Pulau, Kecamatan Medan Marelan.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Konsep  penelitian  ini  dilakukan dengan  observasi  ke  sebuah  tempat yang  dimana  anak-  anaknya  sudah menggunakan  gadget,  Penelitian  ini mengambil  lokasi  di  lingkungan  13, Kelurahan  Rengas  Pulau,  kecamatan Medan Marelan. Bentuk dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif.  Penelitian  kualitatif  dapat disebut  sebagai  serangkaian  kegiatan atau  proses  menjaring  data  atau informasi  yang  bersifat  sewajarnya
(natural)  mengenai  suatu  masalah dalam  aspek  tertentu  dan  dari  objek tertentu pula.
Metode pengumpulan data
merupakan  salah  satu  aspek  yang berperan dalam kelancaran dan keberhasilan  dalam  suatu  penelitian. Bogdan Taylor mendefinisikan metode kualitatif adalah metode deskriptif  kualitatif.  Metode  tersebut sebagai  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang- orang dan perilaku yang dapat diamati.
Metode ini digunakan karena beberapa pertimbangan. Yakni pertama,
menyesuaikan metode deskriptif kualitatif lebih mudah apabila berhadapan  dengan  kenyataan  ganda. Kedua, metode ini menyajikan langsung  hakikat  hubungan  antara peneliti dengan informan. Sumber data adalah  subjek  dari  mana  data  dapat diperoleh.  Dalam  hal  ini  sumber  data yang diperoleh dari penelitian diambil dari data primer.
1. Data Primer
Data primer adalah data yang langsung  diperoleh  dari  sumber  data pertama di lokasi penelitian atau objek penelitian.  Sebagai  data  primer  dalam penelitian ini adalah masyarakat seprti orang  tua  dari  setiap  anak  untuk memperoleh  data  yang  valid,  maka penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut :
1) Metode Observasi Observasi  adalah  adanya  perilaku yang  tampak  dan  adanya  tujuan  yang ingin  dicapai.  Maka  dari  itu,  penulis melakukan  observasi  dan  pengamatan secara langsung di lingkungan 13.
2) Angket atau Kuesioner
Angket  atau  kuesioner  adalah teknik  pengumpulan  data  melalui formulir- formulir yang berisi pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan secara  tertulis  pada  seseorang  atau sekumpulan orang untuk mendapatkan jawaban atau tanggapan dan informasi yang diperlukan oleh peneliti. Penelitian  ini  menggunakan  angket atau  kuesioer,  daftar  pertanyaannya dibuat secara berstruktur denan bentuk  pertanyaan  pilihan  berganda (multiple choice questions) dan pertanyaan  terbuka  ( open  question ). Metode ini digunakan untuk memperoleh  data  tentang  persepsi desain interior dari responden.
3) Studi Pustaka Studi Pustaka Studi pustaka merupakan langkah awal dalam metode  pengumpulan  data.  Studi
pustaka merupakan metode pengumpulan  data  yang  diarahkan kepada  pencarian  data  dan  informasi melalui dokumen-dokumen, baik dokumen  tertulis,  foto-foto,  gambar, maupun  dokumen  elektronik  yang dapat mendukung dalam proses penulisan.”Hasil  penelitian  juga  akan semakin  kredibel  apabila  didukung foto-foto  atau  karya  tulis  akademik dan seni yang telah ada. Studi pustaka merupakan  Maka  dapat  dikatakan
bahwa studi pustaka dapat memengaruhi kredibilitas hasil penelitian yang dilakukan.
4) Metode Dokumentasi Dokumentasi,  berasal  dari  kata dokumen  yang  artinya  barang-barang tertulis.  Melalui  metode  dokumentasi, peneliti  gunakan  untuk  menggali  data berupa  dokumen  terkait  pembelajaran daring  dan  narasumber  yang  di wawancara.
Uji  keabsahan  data  atau  bisa dikatakan  sebagai  uji  validitas  atau realibilitas data hasil penelitian kualitatif  dapat  dilakukan  dengan beberapa cara yaitu :
a. Perpanjangan  pengamatan,  berarti peneliti  kembali  ke  lapangan,
melakukan pengamatan,
wawancara  lagi  dengan  sumber data  untuk  kemudian  dilakukan cek data.
b. Meningkatkan  ketekunan  yaitu dengan  melakukan  pengamatan secara lebih cermat dan berkesinambungan.  Dengan  cara tersebut  maka  kepastian  data  dan urutan  peristiwa  akan  direkam secara pasti dan sistematis.
c. Menggunakan bahan referensi yaitu  dengan  menggunakan  data
pendukung  untuk  membuktikan data  yang  telah  ditemukan  oleh peneliti.  Seperti  hasil  wawancara perlu  adanya  rekaman  gambar berupa foto.
d. Mengadakan  membercheck  yaitu dengan  proses  pengecekan  data yang  diperoleh  peneliti  kepada pemberi  data.  Tujuannya  untuk mengetahui  seberapa  jauh  data yang  diperoleh  sesuai  dengan  apa yang diberikan oleh pemberi data.
Analisis  data  yang  digunakan dalam  metode  penelitian  ini  adalah deskriftif analitik yang menurut Soegiyono ialah metode yang mendeskripsikan atau yang
memberikan  gambaran  terhadap  suatu objek  penelitian  yang  diteliti  melalui sampel atau data yang telah terkumpul dan membuat kesimpulan yang berlaku  umum.  Atau  mendeskripsikan data  yang  dikumpulkan  berupa  kata- kata,  gambar,  dan  bukan  angka,  data yang  berasal  dari  naskah,  wawancara, dokumen  dan  sebagainya,  kemudian dideskripsikan sehingga dapat memberikan kejelasan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan dari hasil kuesioner yang  telah  dibagikan  kepada  37 responden, banyak tanggapan pengaruh  gadget  terhadap  aktivitas anak-anak  sudah  terpengaruhi  mulai dari minat belajar anak dalam membaca  alquran  maupun  minat belajar anak dalam pendidikan.
Berikut  grafik  pangaruhnya  gadget terhadap  minat  anak-anak  dalam belajar Alquran :
Gambar 1. Grafik pengaruh gadget terhadap minat anak-anak dalam belajar Alquran
Pengaruh  gadget  bisa  terjadi diusia  berapa  pun  baik  itu  usia  muda dan usia tua. Zaman yang sudah mulai canggih saat  ini  gadget  sangat diperlukan  dalam  hal  komunikasi  dan lainnya.  Banyak  diusia  muda  dan bahkan  usia  yang  masih  dini  sudah menggunakan  gadget  tanpa  batas sehingga terpengaruhinya gadget terhadap  anak-anak  lebih  besar.  Hasil observasi  di  lingkungan  13,  kelurahan rengas pulau, kecamatan medan marelan banyak anak-anak yang sudah menggunakan  gadget  dan  bermain gadget  tanpa  batas  waktu  sehingga peneliti  melakukan  sebuah  penelitian yang  mengenai  pengaruh  gadget terhadap  minat  anak-anak  dalam belajar  Alquran.  Dapat  dilihat  dari grafik  yang  ada  diatas  anak  yang bermain gadget lebih banyak dibandingkan anak yang tidak bermain gadget,  seluruh  orang  tua  pastinya akan menyuruh atau mengajak anaknya  untuk  membaca  Alquran tetapi  ada  sebagian  anak  yang  mau diajak  ada  sebagian  anak  yang  tidak
mau  dikarenakan  kecanduan  dalam bermain  gadgetnya.  Banyak  orang  tua yang menegur anaknya ketika seorang anak tidak mau membaca Alquran, ada orang  tua  yang  menegur  anaknya dengan menasehati kemudian ada juga orang  tua  yang  menegur  anaknya dengan  memarah  karena  tidak  mau membaca Alquran. Kebanyakkan orang  tua  pasti  membatasi  anaknya untuk bermain gadget yang berlebihan dikarenakan  dapat  merusak  mata kemudian  dapat  bermalas-malasan sehingga  aktivitas  keseharian  seorang anak terganggu. Dari banyak orang tua yang mengisi kuesioner bahwa pengaruh  dari  gadget  akan  dapat mempengaruhi
perkembangan
keagamaan  anak,  seorang  anak  dapat tumbuh  kembang  dengan  hal  positif karena dengan
lingkungan bermainnya. Maka dari itu perkembangan anak dalam keagamaan akan  dipengaruhi  oleh  gadget  ketika seorang  anak  itu  tidak  tau  hal  buruk dan  hal  yang  baik  didapatkan  dalam suatu  gadget  yang  dimainkannya.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 YA Tidak
Gadget akan membawa perkembangan yang baik ketika memanfaatkan gadget  dengan  hal  yang  positif  ketika gadget dimanfaatkan untuk hal negatif akan  rusak  perkembangan  anak  yang dipengaruhi  oleh  fitur  gadget  itu sendiri. Gadget dapat menjadikan anak rajin  dalam  belajar  membaca  Alquran karena didalam gadget terdapat aplikasi  mushaf  Alquran  yang  bisa dibaca  ketika  saat  santai  maupun dalam  perjalanan.  Dalam  lingkungan 13, kelurahan rengas pulau, kecamatan medan  marelan  banyak  anak-  anak yang  membaca  Alquran  tetapi  sering juga  anak  yang  candu  akan  gadget. Media  yang  sangat  berpengaruh  pada masa  sekarang  ini  adalah  Gadget, karena dengan Gadget dapat digunakan  sebagai  alat  komunikasi, memperoleh  informasi,  media  belajar serta media hiburan. Gadget merupakan  alat  komunikasi  yang sangat  membantu  sebagai  sarana informasi.  Kemajuan  teknologi  yang semakin  canggih  pada  masa  sekarang ini  membuat  gadget  dengan  berbagai jenis  dan  fitur  yang  menarik  seperti BBM,  Instagram,  Facebook,  Line,
WhatsApp, dan lain-lain. Gadget yang dahulu  merupakan  barang  mewah  dan hanya  dimiliki  oleh  orang-orang dengan  tingkat  ekonomi  menengah  ke atas,  sekarang  setiap  orang  dapat memilikinya  sampai  pada  masyarakat kelas  bawah  mulai  dari  anak-anak hingga  orang  dewasa,  hampir  di seluruh  lapisan  masyarakat  telah menggunakan Gadget (Dasrun
Hidayat, 2012).
Seringnya  anak-anak  bermain
gadget akan berdampak kepada dirinya  sendiri  seperti  minat  belajar yang berkurang karena sudah keasikkan dengan gadget yang dimainkan.  Adanya  anak-anak  yang membaca  Alquran  hanya  sekedar membaca  tidak  mengamalkan  atau mempelajari  bacaan  Alquran  tersebut. Kewajiban  seorang  orang  tua  juga
harus  mengingatkan  anak-anaknya dalam  membaca  Alquran  minimal sehari  sekali.  Untuk  memperhatikan dan senantiasa mengikuti serta mengawasi  anak-anaknya,  dalam  segi kehidupan dan pendidikan yang universal.  Dibawah  ini  beberapa  nash tentang keharusan memperhatikan dan melakukan  pengawasan:  (Abdullah Nashih Ulwan, 1995).
“ Hai orang-orang yang beriman,  peliharalah  dirimu  dan keluargamu  dari  api  neraka  yang bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan batu,  penjaganya  malaikat-malaikat yang kasar, keras, yang tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya  kepada  mereka dan  selalu  mengerjakan  apa  yang diperintahkan. ”
(At-Tahrim: 6)
Pentingnya sosok orang tua yang mengingatkan  waktu  anaknya  dalam hal bermain gadget karena gadget bisa berdampak  buruk  dan  bisa  juga berdampak  baik  untuk  anak-  anak. Banyak dengan dampak gadget tersebut anak-anak malas untuk melakukan  aktivitas  kesehariannya bahkan minta belajar yang  seharusnya meningkat  untuk  prestasinya  dengan adanya gadget menjadi menurun minat belajar  anak  karena  pengaruh  yang begitu  besar  ketika  salah  penggunaan gadget  terhadap  anak-anak.  Banyak responden  yang  menjawab  bahwa pengaruh malasnya anak untuk membaca  Alquran  itu  dipengaruhi oleh  gadget  itu  sendiri,  sehingga dampak  yang  terjadi  minat  anak terhadap  Alquran  dapat  berkurang. Mulai  dari  kecil  anak-anak  sudah terbiasa mengaji atau membaca Alquran  itu  setelah  magrib,  jadi kebanyakan  anak-anak  yang  sudah diteliti dan orang tua juga mengatakan anak-anak setelah magrib adalah suatu kebiasaan sehari- hari yaitu mengaji di
masjid.  Orang  tua  banyak  yang mengatakan  bahwa  gadgat  itu  dapat mempengaruhi minat belajarnya seorang  anak  dalam  belajar  Alquran. Anak  yang  sudah  candu  pada  gadget akan malas untuk melakukan aktivitas lainnya.  Banyak  game  online  yang sering  dimainkan  oleh  anak-anak sehingga  membuat  mereka  lupa  akan waktu.  Banyak  dari  orang  tua  yang memarahkan  anaknya  ketika  seharian bermain gadget sehingga anak tersebut menjadi  ingin  lebih  untuk  melakukan aktivitasnya  di  gadget.  Nashih  Ulwan mengatakan  tanggung  jawab  yang paling  penting  dan  diperhatikan  oleh Islam adalah tanggung jawab pendidik terhadap anakanak yang berhak menerima  pengarahan,  pengajaran, dan pendidikan dari mereka (Abdullah Nashih  Ulwan,  1995).  Seharusnya orang  tua  menasehati  dengan  baik sehingga  anaknya  tau  kenapa  alasan dilarang bermain gadget dalam seharian.  Dengan  adanya  teknologi baru  yang  lebih  canggih  seperti sekarang ini, manusia dapat memanfaatkan  waktu  dan  tempat seefesien mungkin dalam menjalankan aktivitasnya (Alo Liliweri, 2011).
Banyak  dampak  yang  terjadi ketika  selalu  bermain  gadget,  dampak yang sering terjadi timbulnya kemalasan kemudian timbulnya kejahatan  yang  tidak  diinginkan  dan timbulnya  fitur-fitur  yang  seharusnya belum dilihat oleh anak-anak.
Penggunaan  gadget  yang  berlebihan pada  anak  akan  berdampak  negatif karena dapat menurunkan daya konsentrasi dan meningkatkan ketergantungan  anak  untuk  dapat mengerjakan berbagai hal yang semestinya  dapat  mereka  lakukan sendiri. Dampak lainnya adalah semakin  terbukanya  akses  internet dalam  gadget  yang  menampilkan segala  hal  yang  semestinya  belum waktunya  dilihat  oleh  anak-anak.
Banyak  anak  yang  mulai  kecanduan
gadget  dan  lupa  bersosialisasi  dengan lingkungan sekitarnya yang berdampak  psikologis  terutama  krisis percaya  diri  juga  pada  perkembangan fisik  anak  (Hudaya,  2018).  Ada  juga dampak  positif  yang  terjadi  karena pengetahuan yang semakin berkembang  dengan  gadget  dapat menambah  wawasan  yang  ada  di gadget, dapatnya memudahkan komunikasi  jarak  jauh,  dan  yang terakhir  bisanya  berbelanja  online ataupun belajar online yang memudahkan  aktivitas.  Banyak  orang tua  yang  meberikan  rewards  ke anaknya ketika sudah mengkhatamkan Alquran yang sebagai bentuk dukungan  orang  tua  terhadap  anak untuk  terus  meningkatkan  minat  anak dalam  belajar  Alquran.  Sehingga pengaruh  baik  dan  buruk  dari  gadget itu  ada,  hanya  saja  pengguna  gadget akan  menggunakan  untuk  hal  positif atau hal yang negatif.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa tingginya  intensitas  anak-anak  yang sudah  mempunyai  gadget  diusia  dini dan seringnya anak-anak yang bermain gadget. Penggunaan gadget di saat  sekarang  ini  semakin  meningkat dan  pengaruh  besar  yang  terjadi  juga akan  semakin  besar.  Pengaruh  gadget terhadap  minat  anak-anak  dalam belajar  Alquran  dapat  mempengaruhi anak-anak  sehingga  terjadi  kemalasan dan  menurunnya  minat  belajar  anak- anak  dalam  membaca  Alquran.  Peran orang  tua  dalam  mengontrol  dan membimbing anak-anaknya untuk meningkatkan  belajar  Alquran  sangat diperlukan.  Dalam  minat  anak-anak belajar  Alquran  di  lingkungan  13 sudah  cukup  baik  tetapi  dengan adanya  alat  media  yang  canggih seperti  gadget  dapat  mempengaruhi minat anak-anak dalam belajar Alquran  sehingga  menurunnya  minat belajar dan dapat menganggu aktivitas
anak  dalam  penggunaan  gadget  yang berlebihan.
Adapun saran yang bisa diberikan ialah Penelitian ini memiliki banyak  kekurangan  terkait  dengan pembahasan  yang  kurang  mendalam dalam.  Hal  ini  dikarenakan  masih minimnya  pengetahuan  penulis.  Oleh karena  itu  kritik  dan  saran  yang membangun dari para pembaca sangat penulis harapkan sebagai bahan evaluasi untuk kedepannya.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 1991. Psikologi Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta. Hidayat,  Dasrun.  2012. Komunikasi Antar  Pribadi  dan  Medianya.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hudaya,  A.  2018.  Pengaruh  gadget terhadap  sikap  disiplin  dan minat  belajar peserta  didik. Research and Development Journal of Education , 4 (2). Liliweri, Alo. 2011. Komunikasi Serba Ada  Serba  Makna .  Jakarta:
Prenada Media Grup
Lintang Lazuardi . Pustaka Pelajar Makhdlori,
Muhammad. 2007.
Keajaiban  Membaca  Al-Qur’an . Yogyakarta:  Diva  Press  Maya,
Abu  Aisyah  Rahendra.  2017. Perspektif  Al-Qur’an  Tentang
Konsep Al- Tadabbur.  Al-
Tadabbur: Jurnal Ilmu Al- Qur'an  dan  Tafsir  STAI  Al Hidayah Bogor. Vol 01 No. 01. Maya,  Rahendra.  2013.  Esensi  Guru dalam  Visi  Misi  Pendidikan Karakter. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan  Islam,  STAI  Al- Hidayah Bogor. Vol 03 No.  02 Montessori,  Maria.  2013.  Gerald  Lee Gutex (ed.), Metode Montessori, Terj. Ahmad
Rina  Fiati  dalam  Afif  Fatimahtuz Zahro  “ Hubungan Intensitas Penggunaan  Gadget  terhadap
Kedisiplinan menghafal Al-
Qur’an di Pondok Pesantren Al- muntaha  Cebongan  Salatiga ”
(Skripsi
Sarjana
Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN Salatiga, Cirebon, 2015), h. 18. Suyadi.  2011. Manajemen  PAUD .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Uhbiyati,  Nur.  2002. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Islam . Semarang: Pustaka Rizki Putra. Ulwan, Abdullah Nashih. 1995. Pendidikan  Anak  Dalam  Islam. Jakarta: Pustaka Amani