## Pendidikan Kimia

## ARTICLE

## UJI KELAYAKAN KIT PRAKTIKUM PENGUJIAN KEPOLARAN SENYAWA DARI MATERIAL SEDERHANA
Robby Zidny 1 , Dirayati Yusrina 1 , Intan Aryoningtyas 1 , Nur Indah Elvina 1 , Mamah Halimah 1 , Novi Dwi Ayuni 1 , Yanti Hadiyati 1
1 Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jalan Ciwaru Raya No 25, Kota Serang, Banten 42117
Corresponding author : robbyzidny@untirta.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  validate  the  feasibility  of  chemistry  lab  kit  made  from  simple  materials  on  the  concept  of chemical  compounds  polarity  for  high  school  students  in  remote  areas.  Educational  research  and  development model includes needs assessment, product design, expert validity test and limited scale test used in this research. The  research  instrument  used  in  the  form  of  a  questionnaire  aimed  to  test  the  validity  of  experts  analyzed  using Likert scale. A limited scale test conducted on 20 students of 10th grade SMA Negeri 1 Pamarayan Serang to find out  the  feasibility  and  practical  aspects  of  the  tool.  Respondents'  opinion  on  the  products  obtained  through questionnaires  and  analyzed  using  descriptive  analysis  by  making  the  percentage  scale  of  each  statement  on  the questionnaire.  The  results  showed  the  profile  of  the  chemistry  lab  kit  of  chemical  compounds  polarity  made  of wood, plastic bottles and magnets with a total mass of ± 0.8 Kg. Based on the results of assessment analysis and validation  of  experts  in  the  field  of  education  obtained  an  average  assessment  of  feasibility  aspects  of  77.50% included in good category. Analysis of the students' assessment of the practicality of the lab kit obtained an average value  of  86.6%  which  is  included  in  the  category  of  very  good.  While  the  results  of  student  responses  in  some aspects of the lab kit in the learning proccess  obtained average value of 76.1% in the category good. The lab kit also facilitate students to understand the test of compounds polarity based on the ability to answer questions which obtained average score of 85.55 in the category of excellent.

## Keywords: Chemistry lab kit, Chemical compound polarity, Simple Materials

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan KIT praktikum yang dibuat dari material sederhana pada konsep kepolaran senyawa kimia untuk siswa SMA di daerah terpencil. Model penelitian dan pengembangan pendidikan meliputi  penilaian  kebutuhan,  perancangan  produk,  uji  validitas  pakar  dan  uji  coba  skala  terbatas  digunakan dalam penelitian ini. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket yang ditujukan untuk uji validitas pakar yang  dianalisis  menggunakan  skala  likert.  Uji  skala  terbatas  yang  dilakukan  terhadap  20    siswa  kelas  10  SMA Negeri  1  Pamarayan  kabupaten  Serang  untuk  mengetahui  aspek  kelayakan  dan  kepraktisan  alat.  Pendapat responden  terhadap  produk  diperoleh  melalui  angket  dan  dianalisis  menggunakan  analisis  deskriptif  dengan membuat  skala  persentasi  setiap  pernyataan  pada  angket.  Hasil  penelitian  menunjukan  profil  kit  praktikum pengujian kepolaran senyawa sederhana terbuat dari bahan kayu, botol plastik dan magnet dengan massa total ± 0,7 Kg. Berdasarkan hasil analisis penilaian dan validasi pakar di bidang pendidikan diperoleh rata-rata penilaian aspek  kelayakan  sebesar  77,50%  yang  termasuk  dalam  kategori  baik.  Analisis  penilaian  siswa  terhadap  aspek kemudahan  penggunaan  (kepraktisan)  alat  uji  senyawa  kepolaran  diperoleh  rata-rata  nilai  sebesar  86,6%  yang termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan hasil tanggapan siswa dalam beberapa aspek penilaian terhadap penggunaan alat uji senyawa kepolaran dalam pembelajaran diperoleh rata-rata nilai sebesar 76,1 dikategorikan baik.  KIT  Praktikum  pengujian  kepolaran  sederhana  juga  dapat  memfasilitasi  siswa  untuk  memahami  uji

## Article
kepolaran senyawa berdasarkan kemampuan menjawab soal evaluasi yang diperoleh rata-rata nilai sebesar 85,55 dikategorikan sangat baik.
Kata kunci: KIT Praktikum, Pengujian Kepolaran, Material Sederhana

## 1. Pendahuluan
Ilmu  kimia  merupakan  ilmu  pengetahuan yang  perlu  pembuktian    eksperimen  yang mempunyai  dua  hal  yang  sangat  berkaitan  dan tidak  dapat  dipisahkan,  yaitu  ilmu  kimia  sebagai produk (pengetahuan kimia berupa fakta, konsep, teori,  dan  prinsip)  dan  proses  (kerja  ilmiah)  [1]. Kedua  hal  tersebut  dapat  dicapai  peserta  didik salah  satunya  melalui  kegiatan  praktikum. Zainuddin (2001) menyatakan bahwa kemampuan psikomotorik (keterampilan), pengertian (pengetahuan), dan afektif (sikap) secara simultan dapat  diperoleh  dengan  menerapkan    strategi pembelajaran  ekperimen  menggunakan  sarana laboratorium [2].
Pembelajaran  eksperimen  di  sekolah  yang berada  dipelosok  daerah  mendapat  kesulitan terkait  permasalahan  kelengkapan  alat  dan  bahan laboratorium.  Permasalahan  tersebut  antara  lain kesulitan  dalam  pengadaan  bahan  dan  alat  kimia karena harga yang sangat mahal [3].
Sebagai  guru  yang  professional  tentunya dituntut harus memiliki kreatifitas dalam menciptakan  alat-alat  praktikum  sederhana  yang mendukung  pembelajaran  di  sekolah.  Alat tersebut  dinamakan  alat  praktikum  sederhana karena  dapat  menggunakan  bahan  murah,  mudah didapat  dari  lingkungan  sekitar  dan  dapat  pula dibuat sendiri. Agar proses pembelajaran berlangsung  efektif  dan  efisien,  guru  sebagai desainer  pembelajaran  dituntut  untuk  dapat merancang  pembelajaran  dengan  memanfaatkan berbagai  jenis  media  dan  sumber  belajar  yang sesuai [4].
Sebagai  salah  satu  solusi  alternatif  untuk mendukung  pembelajaran  eksperimen  maka dipandang  perlu  untuk  menggunakan  media pembelajaran  KIT  praktikum  kimia  sederhana tanpa  mengurangi  tujuan  praktikum  itu  sendiri. Untuk  itu,  dikembangkan  kit  praktikum  kimia sederhana untuk menunjang pembelajaran eksperimen di sekolah.
Oleh  karena  itu,  dipandang  perlu  untuk menggunakan  alat  dan  bahan  kimia  yang  mudah
dirangkai dari bahan-bahan sederhana dan mudah didapatkan dalam praktikum kimia tanpa mengurangi  tujuan  praktikum  itu  sendiri.  Untuk itu,  dikembangkan  kit  praktikum  pengujian kepolaran  senyawa  dari  material  sederhana.  Kit praktikum tersebut dikembangkan dan diimplementasikan dengan tujuan untuk
mengetahui  kelayakan  dan  kepraktisannya  serta mengetahui respon
siswa terhadap pengimplentasian kit praktikum kimia tersebut.

## 2. Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development) [5], [6]. Tahapan  penelitian  diantaranya    1) need assessment ,  2)  perancangan  produk,  3)  uji validitas  pakar,  dan  4)  uji  coba  skala  terbatas. Produk yang dikembangkan berupa alat peraga uji kepolaran  senyawa.  Sebelum  dilakukan  proses perancangan  produk,  dilakukan  studi  potensi  dan masalah,  yang  meliputi  studi  pustaka  dan  studi lapangan.  Setelah  dilakukan need  assessment untuk menentukan jenis alat dan bahan yang dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan kit praktikum  yang  layak  pakai  dari  bahan-bahan sederhana  yang  mudah  diperoleh.  Selanjutnya dilakukan pengembangan produk awal berupa alat peraga  sederhana  uji  kepolaran  senyawa  untuk pelajaran kimia, maka selanjutnya perlu dikumpulkan  berbagai  informasi  yang  dapat digunakan  sebagai  bahan  untuk  perencanaan produk  tertentu  yang  diharapkan  dapat  mengatasi masalah  tersebut.  Hasilnya  berupa  prototype  alat peraga uji kepolaran senyawa untuk pembelajaran kimia.  Prototype  selanjutnya  di  validasi  oleh pakar.  Setelah  melewati  proses  revisi  alat  uji kepolaran  senyawa  diuji  cobakan  secara  terbatas kepada  siswa  SMA  kelas  X.  Uji  coba menggunakan metode pembelajaran demonstrasi.
Penelitian  ini  melibatkan  subjek  uji  coba siswa  SMA  kelas  X  sebanyak  20  orang  dengan desain one group post test design . Instrumen yang digunakan  adalah  instrumen  validasi  alat  uji
kepolaran  senyawa,  lembar  kerja  siswa  (LKS) serta  angket.  Teknik  analisis  data  menggunakan skala  likert.  Validasi  dilakukan  oleh  pakar  yang memiliki relevansi  terhadap mata pelajaran kimia dan pendidikan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil tahapan need assessment ,  dihasilkan  profil  kit  praktikum pengujian  kepolaran  senyawa  sederhana  yang terbuat dari bahan kayu, botol plastik dan magnet dengan  massa  total  ±  0,7  Kg  (Gambar  1).  Kit
praktium ini ditopang oleh kayu berukuran ± 30 x 20  cm.  Pada  bagian  atas  terdapat  dua  corong penampung  sampel  senyawa  polar  dan  non  polar yang  akan  mengalirkan  sampel  melalui  medan magnet  dan  berakhir  pada  wadah  penampungan. Medan  magnet  berfungsi  membelokan  aliran sampel  senyawa  kimia  yang  bersifat  polar. Sebagai  pembanding  dibagian  belakang  kit terdapat  latar  bergaris  yang  berfungsi  sebagai acuan  terhadap  pembelokan  aliran  sampel  akibat gaya megnet.

## Gambar 1 Profil Kit Praktikum Pengujian Kepolaran Senyawa
Rancangan  kit  praktikum  yang  sudah didesain    dibuat  dalam  bentuk  prototype  untuk mendapatkan  validasi  dan  penilaian  para  pakar dibidang  praktisi  pendidikan  (guru  dan  dosen). Penilaian  meliputi  tiga  aspek  yaitu,  penilaian kelayakan,  penilaian  kepraktisan,  dan  penilaian tanggapan  siswa.  Hasil  penilaian  kelayakan  oleh para pakar ditunjukan pada tabel 1.
Penilaian  aspek  kelayakan  yang  oleh  6 pakar  terhadap  kit  dilakukan  terhadap  8  kriteria, diantaranya  keterkaitan  dengan  mata  pelajaran, nilai pendidikan, ketahanan alat, keakuratan alat, efisiensi alat, keamanan, estetika dan kemudahan mobilitas alat.
Hasil  kelayakan  ke-8  kriteria tersebut  menyatakan  77,5%    baik.  Butir  uji kelayakan  yang paling tinggi  terdapat  pada butir kelima  yakni  Efisiensi  alat  dengan  angka  yang persentasi  sebesar  85%  termasuk  kriteria  sangat
baik.  Nilai  terbesar  lainnya  ditunjukn  pada  butir peniaian  kesatu  dan  keenam  yakni  sebesar 83,33%  dengan  kriteria  sangat  baik.  Pada  butir nomor  satu  yakni  menunjukan  keterkaitan dengan  materi  pelajaran.  Artinya  alat  uji kepolaran  memiliki  keterkaitan  dengan  materi kepolaran suatu senyawa, sehingga alat ini dapat membantu pembelajaran materi kepolaran senyawa kimia. Butir penilaian keenam menyatakan  bahwa  alat  uji  kepolaran  memiliki tingkat  keamanan  yang  sangat  baik.  Kontstruksi alat aman bagi siswa pada saat mengoperasikannya. Sehingga dalam
penggunaan  alat  uji  kepolaran  ini  tidak dibutuhkan  penanganan  yang  khusus.  Pada  butir analisis kedelapan mengenai kemudahan menyimpan dan mengambil alat peraga memperoleh
kriteria
penilaian cukup. Selanjutnya  untuk  butir  analisis  lainnya  yang
mencakup  ketahanan,  keakuratan  dan  estetika
alat memiliki kriteria baik.

## Tabel 1 Penilaian Aspek Kelayakan
No. Aspek Nilai Ket 1. Keterkaitan dengan materi pelajaran Alat peraga kepolaran dapat membantu siswa untuk memahami materi kepolaran senyawa 83,33 Sangat baik 2. Nilai pendidikan a. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran pokok materi b. Kesesuaian dengan perkembangan intelektual siswa 80 Baik 3. Ketahanan alat a. Perawatan alat mudah b. Alat peraga tidak mudah rusak untuk waktu yang relatif lama 78,33 Baik 4. Keakuratan alat a. Konsistensi komponen-komponennya pada kedudukan asalnya b. Dapat digunakan untuk menentukan kepolaran suatu senyawa 76,66 Baik 5. Efisiensi alat a. Mudah untuk dirangkai b. Mudah untuk digunakan 85 Sangat baik 6. Keamanan a. Konstruksi alat aman bag siswa 83,33 Sangat baik 7. Estetika a. Alat peraga menarik motivasi siswa dalam belajar 73,33 Baik 8. Kemudahan mobilitas alat a. Kemudahan menyimpan dan mengambil Kit 60 Cukup Rata-rata 77.50 Baik
Uji  kepraktisan  Kit  praktikum  juga dilakukan  oleh  beberapa  pakar  untuk  melihat empat  kriteria  penilaian  diantaranya  kemudahan memperoleh material bahan, kepraktisan penyimpanan,  kemudahan  penyimpanan  dan keterulangan  pakai.  Dari  empat  butir  analisis kepraktisan  semunya  menunjukan  bahwa  alat  uji kepolaran  senyawa  ini  dinilai  sangat  baik Berdasarkan gambar 2 menunjukan bahwa alat uji kepolaran  senyawa  memiliki  tingkat  kepraktikan sangat baik dengan nilai rata-rata 86,6. Pada butir penilaian  satu  yakni  kemudahan  bahan  yang dipakai untuk pembuatan alat uji dapat ditemukan dengan  mudah  di  lingkungan.  Material  yang
digunakan pada Kit praktikum uji kepolaran yang dibuat  menggunakan  bahan  yang  tidak  terpakai dan  ramah  lingkungan,  yakni  kayu  papan  dan botol  plastik.  Untuk  butir  penilaian  kepraktisan dan  kemudahan  penyimpanan  Kit  praktikum  ini termasuk  dalam  kriteria  sangat  baik.  Butir penailaian  ini  cukup  penting  karena  pengguna Kit  praktikum  ini  targetnya  adalah  sekolah pelosok  daerah  yang  belum  memiliki  fasilitas laboratorium. Kriteria keterulangan pakai mendapatkan  penilaian  sangat  baik.  Kriteria  ini menunjukkan  bahwa  Kit  yang  telah  dibuat  dapat digunakan secara berulang dan hasilnya konsisten.
93,3 80 80,3 90 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 1 2 3 4 ni la i ra ta -r at a penilaian

## Penilaian Kepraktisan
Kemudahan memperoleh material bahan Kepraktisan penyimpanan Kemudahan penyimpanan Keterulangan pakai
Gambar 2 Penilaian Aspek Kepraktisan
Aspek  kelayakan    pada  validasi  alat  KIT uji kepolaran senyawa mendeskripsikan mengenai  kemudahan  media  alat  peraga  untuk dirangkai,  keamanan  media  alat  peraga  dalam proses  pengoperasian,  serta  kemudahan  media alat  peraga  untuk  dipindah.  Aspek  kepraktisan mendeskripsikan  bahwa  dalam  penggunaan  alat tidak dibutuhkan penanganan khusus dan sumber alat  dapat  didapatkan  di  lingkungan  sekitar dengan memanfaatkan bahan bekas.
Komponen pada aspek kepraktisan tersebut  sesuai  dengan  persyaratan  alat  peraga IPA  yang  baik  menurut    Direktorat  Pembinaan Sekolah Menengah Atas yang menyatakan bahwa alat peraga IPA dikatakan layak ketika memenuhi komponen, diantaranya efisiensi penggunaan alat (kemudahan  alat  untuk  dipindah-pindah  dan dirangkai  sehingga  menghemat  waktu  praktik), keamanan  bagi  siswa  (keamanan  bagi  siswa ketika mengoperasikan alat peraga) [7].
Pototype  kit  praktikum  yang  telah mendapat  validasi  pakar  diuji  cobakan  kepada siswa  sebagai  calon  pengguna  kit  tersebut.  Uji coba  terbatas  ini  bertujuan  untuk  melihat
tanggapan  siswa  terhadap  implementasi  Kit Praktikum terhadap pembelajaran di kelas (Tabel 2).
Hasil  uji  coba  terbatas  pada  20  reponden didapatkan  data  tanggapan  siswa  terhadap implementasi Kit praktikum rata-rata memberikan tanggapan setuju dengan pernyataan positif  pada  angket,  yaitu  sebesar  76,1%  yang termasuk  kategori  baik.  Dilihat  dari  segi keterkaitan  alat  dengan  materi  kepolaran  dapat dilihat  pada  butir  penilaian  poin  6  dengan  nilai sebesar  83%  responden  setuju.  Dalam  hal  ini berarti siswa merasa terbantu dengan adanya alat uji  kepolaran  dalam  memahami  konsep-konsep kepolaran suatu senyawa. Pada aspek kepraktisan dalam  penggunaan  alat  uji,  siswa  menanggapi dengan  kriteria  sangat  baik  yang  menunjukan bahwa  penggunaan  alat  uji  ini  sangat  praktis untuk dioperasikan. Segi estetika, siswa menanggapi dengan baik yakni menyatakan 76 % setuju. Pada peggunaan alat secara mandiri, siswa menanggapi  dengan  baik  yakni  dengan  nilai sebesar 66% sepakat.

## Article

## Tabel 2 Tanggapan siswa
No Pernyataan Pilihan Jawaban Siswa (%) Setuju Tidak 1. Saya merasa lebih bersemangat ketika melakukan praktikum kimia dengan menggunakan kit praktikum skala kecil 80 20 2. Saya merasa praktikum kimia dengan menggunakan kit praktikum kimia skala kecil memberikan pengalaman serta keterampilan baru 87 13 3. Saya merasa dimudahkan ketika menggunakan alat-alat dalam kit praktikum kimia skala kecil 60 40 4. Saya merasa praktikum kimia dengan menggunakan kit praktikum kimia skala kecil lebih praktis dan mudah digunakan dibandingkan dengan alat- alat yang biasa saya gunakan ketika praktikum biasa (pratikum skala lab) 81 19 5. Saya dapat menggunakan alat peraga kit praktikum secara mandiri 66 33 6. Saya merasa alat peraga kit praktikum dapat menanamkan konsep-konsep dasar koplaran suatu senyawa 83 17 7. Saya merasa alat peraga kit praktikum memiliki desain praktikum yang menarik sehingga membuat saya tertarik dalam beblajar kepolaran 76 34 Rata – rata 76,1 Baik
Sebanyak  86,7%  responden  setuju dengan  kriteria  mendeskripsikan  kreatifitas  dan keterbaruan  media,  kemudahan  penggunaan, serta kemampuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu  serta  motivasi  siswa.  Tingginya  persentase aspek ini menunjukkan bahwa media alat peraga sudah  sesuai  dengan  persyaratan  kelayakan sebuah  media  pada  Direktorat  Pembinaan Sekolah Menengah Atas yaitu
media  alat  peraga  uji  kepolaran  senyawa  sudah memenuhi komponen kelayakan media, diantaranya  keterkaitan  dengan  bahan  ajar sehingga  dapat  meningkatkan  pengetahuan siswa,  efisiensi  penggunaan  alat  (kemudahan penggunaan  alat),  serta  estetika  dari  media  alat peraga  sehingga  dapat  meningkatkan  rasa  ingin tahu serta motivasi siswa [7].
100 90 83.5 90 78.5 83 100 83.5 70 77 0 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ni lai kel om p ok Kelompok Hasil Evaluasi LKS Siswa
Gambar 3 Hasil Evaluasi LKS Siswa
Hasil  analisis  tanggapan  siswa  yang menyatakan  bahwa  alat  uji  kepolaran  berkriteria
baik  juga  didukung  oleh  hasil  evaluasi  yang didapat  dari  pengisian  LKS  (Lembar  Kerja
Siswa)  setelah  menggunakan  alat  uji  kepolaran. Praktikum  pengujian  kepolaran  sederhana  dapat memfasilitasi  siswa  untuk  memahami  uji kepolaran  senyawa  berdasarkan  kemampuan menjawab  soal  evaluasi  yang  diperoleh  rata-rata nilai  evaluasi  sebesar  85,55  yang  dikategorikan sangat baik (Gambar 3).
Pada  saat  pengujian,  siswa  dibagi menjadi 10 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 2 orang. Hasil evaluasi menunjukan bahwa siswa dapat membedakan senyawa polar dan non polar berdasarkan  hasil  analisa  dengan  alat  uji kepolaran.  Sebanyak  3  kelompok  mendapatkan kriteria baik dan 7 kriteria sangat baik.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  Kit  praktikum pengujian kepolaran senyawa sederhana mempunyai profil alat  yang terbuat dari material
sederhana  yang  terbuat  dari  bahan  kayu,  botol plastik dan magnet dengan massa total ± 0,7 Kg. Hasil  analisis  penilaian  dan  validasi  pakar diperoleh  rata-rata  penilaian  aspek  kelayakan sebesar  77,50%  yang  termasuk  dalam  kategori baik.  Analisis  penilaian  siswa  terhadap  aspek kemudahan  penggunaan  (kepraktisan)  alat  uji senyawa  kepolaran  diperoleh  rata-rata  nilai sebesar  86,6%  yang  termasuk  dalam  kategori sangat  baik.  Hasil  tanggapan  siswa  dalam beberapa  aspek  penilaian  terhadap  penggunaan alat  uji  senyawa  kepolaran  dalam  pembelajaran diperoleh rata-rata nilai sebesar 76,1
dikategorikan  baik.  Hal  tersebut  didukung dengan  data  hasil  evaluasi  Lembar  Kerja  Siswa yang  memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  85,55 yang  dikategorikan  sangat  baik,  sehingga  dapat disimpulkan KIT Praktikum pengujian kepolaran sederhana  juga  dapat  memfasilitasi  siswa  untuk memahami materi uji kepolaran senyawa.

## Daftar Pustaka
[1] BNSP. (2006). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
[2] Zainuddin, M. (2001). Praktikum . Jakarta : Universitas Terbuka
[3] Ari  Laksmi,  IGA.  (2014).  Analisa  Pengelolaan  Alat  dan  Bahan  Praktikum  pada  Laboratorium Kimia: Studi Kasus di SMAN 1 Seririt. eJournal Kimia Visvitalis . 2. (1)
[4] Sanjaya,W. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
[5] Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
[6] Borg,  T  and  Gall,  MD.  (1983). Educational  Research:  An  Introduction .  4th  ed.  New  York: Longman. Inc.
[7] Maharani,  Restu  Jalil.  (2015).  Pengembangan  Alat  Peraga  Air  Mancur  Sederhana.  Unesa: Samarinda