## Preferensi Masyarakat dalam Pemilihan Lembaga Pendidikan Islam: Studi Pada SD NU Insan Cendekia Kediri

## Muhammad Nabil Khasbulloh, M.Pd.I.
IAIN Kediri- Jl. Sunan Ampel no.7 Ngronggo Kediri E-mail: nabil_@iainkediri.ac.id.

## Abstract:
The demands and needs of community for quality education are getting higher recently. They are looking for quality schools for their children. Relying on this fact, educational institutions will compete to be able to attract the interest of the community to send their children  to  there. SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  is  one  of  the  educational  institutions having  a  good  image  and  being  a  favorite  with  the  concept  of  Islamic  and  full-day school.  The  success  of  its  work  as  an  Islamic  educational  institution  is  interesting  to examine. This research implements a case study. The results show that parents choose SD NU Insan Cendekia Kediri because: (1) it is based on religion (religiosity); (2) it has representative and adequate facilities and infrastructure; (3) it has a good culture; (4) it offers various peculiarities and advantages; (5) it is a quality educational institution; and (6) its location is strategic.
Keyword: Community Preference; Islamic Education Institution

## Abstrak:
Pada  zaman  sekarang,  tuntutan  serta  kebutuhan  masyarakat  terhadap  pendidikan  yang berkualitas semakin tinggi. Masyarakat sebagai orang tua calon siswa mencari sekolah yang  bermutu  bagi  anak  mereka  termasuk  sekolah  dasar  (SD).  Dengan  hal  tersebut, tentunya  lembaga  pendidikan  akan  bersaing  untuk  dapat  menarik  minat  masyarakat supaya  menyekolahkan  anaknya  ke  lembaga  pendidikan  tersebut.  SD  NU  Insan Cendekia  Kediri  adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  memiliki  citra  baik  serta favorit di masyarakat dengan konsep Islamic serta fullday school. Keberhasilan sekolah tersebut  dalam  kiprahnya  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  menjadi  menarik  untuk diteliti.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  studi  kasus. Hasil penelitian preferensi masyarakat dalam pemilihan lembaga pendidikan Islam SD NU  Insan  Cendekia  Kediri,  yaitu: pertama ,  sekolah  yang  berbasis  keagamaan ( religiusitas ), kedua , sekolah memiliki fasilitas sarana-prasarana yang representatif dan memadai, ketiga ,  sekolah  memiliki  budaya  yang  baik, keempat ,  sekolah  menawarkan berbagai  kekhasan  dan  keunggulan, kelima, sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  yang berkualitas, keenam , lokasi sekolah strategis. Kata kunci: Preferensi Masyarakat; Lembaga Pendidikan Islam.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  semakin  mendapatkan perhatian  dari  berbagai  kalangan,  hal tersebut  dapat  diketahui  dengan  semakin tingginya tuntutan dan kebutuhan masyarakat  terhadap  pendidikan  yang berkualitas. Karena memang pada
dasarnya masyarakat selalu menginginkan yang  terbaik  dalam  berbagai  aspek,  baik dalam aspek pendidikan, sosial, ekonomi, politik  dan  lain  sebagainya.  Untuk  itu memberikan  pendidikan  yang  berkualitas bagi  anak-anak  mereka  menjadi  jalan
utama  untuk  memperbaiki  status  sosial menjadi lebih baik (Marli 2017).
Berbagai  lembaga  pendidikan  kini banyak  dijumpai  di  berbagai  penjuru tanah air. Jalur pendidikan dapat ditempuh  melalui  pendidikan  formal, informal  serta  nonformal.  Pendidikan formal  paling  awal  adalah  pendidikan dasar  menjadi  salah  satu  tempat  yang penting  dalam  sistem  pendidikan  di Indonesia.  Langkah  awal  untuk  anak masuk pada jenjang pendidikan selanjutnya  adalah  melalui  pendidikan dasar.  Jenjang  pendidikan  selanjutnya dapat  ditentukan  dari  keberhasilan  pada jenjang pendidikan dasarnya. Bekal pengetahuan  dan  keterampilan  yang diperoleh  menjadi  modal  untuk  bersaing dalam  persaingan  hidup  di  dunia  yang semakin ketat (Verdiyani 2016).
Menurut  H.A.R.  Tilaar  Kompetensi yang  dibutuhkan  oleh  masyarakat  akan terus  berubah  apalagi  dalam  dunia modern dan era globalisasi.
Perkembangan  ini  tentu  dipengaruhi  oleh laju  globalisasi  yang  tidak  bisa  dihindari masyarakat. Mayarakat memerlukan pendidikan yang dapat mengikuti perkembangan  zaman  sebagai  bekal dalam menghadapi perkembangan zaman. Konsekuensinya, lembaga pendidikan dituntut untuk dapat memenuhi kebutuhan
masyarakat  akan  ilmu-ilmu  yang  aktual (Tilaar 2006).
Sekolah  yang  berkualitas  menjadi daya  tarik  bagi  masyarakat.  Masyarakat akan  mencari  sekolah  yang  bermutu  bagi anak  mereka.  Kualitas  sekolah  menjadi perhatian masyarakat selama masa memilih  sekolah.  Sekolah  harus  mampu menjalankan  organisasinya  sesuai  dengan standar  yang  ditentukan.  Seperti  yang dikemukakan Jamal Ma’mur Asmani jika laju  organisasi  sekolah  tidak  berjalan maka  sekolah  akan  ditinggalkan  oleh konsumen  karena  tidak  laku  atau  tidak ada yang mendaftar (Asmani 2016).
Dalam menentukan sekolah anaknya  masyarakat  sebagai  orang  tua siswa  memiliki  andil  yang  besar.  Dalam memilih sekolah termasuk memilih sekolah  dasar  orang  tua  siswa  dan  siswa memiliki  alasan  yang  berbeda-beda. Tentunya  mereka  mencari  dan  milih sekolah  yang  terbaik  untuk  tempat pendidikan anaknya. Akibatnya, beberapa Sekolah  Dasar  memiliki  siswa  yang banyak  hingga  memiliki  kelas  paralel, namun ada juga yang sekolah kekurangan siswa.  Bagi  pengelola  sekolah  atau lembaga  pendidikan  tentunya  menjadi tantangan tersendiri dengan adanya harapan  dari  orang  tua  supaya  sekolah dapat menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas tinggi baik dari proses, output , serta outcome .  Menanggapi  hal  tersebut, setiap  lembaga  pendidikan  akan  bersaing untuk  berlomba-lomba  supaya  dapat menarik  minat  masyarakat  sebagai  orang tua  siswa  untuk  menyekolahkan  anaknya pada lembaga pendidikan tersebut Rohman & Amri 2013).
SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan yang  memiliki  citra  baik  serta  favorit  di masyarakat  dengan  konsep Islamic serta fullday  school (Echol  &  Shadily  2002). SD NU ini dapat membangun image yang baik  dengan  cara  melakukan  komunikasi dua  arah  antara  masyarakat  internal diantaranya  meliputi:  wali  siswa,  guru, siswa,  karyawan  maupun  masyarakat eksternal.  Dengan  begitu  kepercayaan dapat tercipta dan terjaga melalui pelayanan  prima  kepada  masyarakat internal  serta  dapat  membangun image positif, baik dan favorit terhadap masyarakat  eksternal  melalui  program- program  unggulan  yang  ditawarkannya. Keberhasilan  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  dalam  kiprahnya  sebagai  lembaga pendidikan  Islam  dapat  diketahui  dari besarnya minat masyarakat untuk menyekolahkan  anaknya  ke  sekolah  NU tersebut,  dan  ini  dapat  dilihat  dari besarnya  jumlah  siswa  SD  NU  Insan
Cendekia  Kediri  di  tahun  pelajaran 2019/2020 ini memiliki jumlah siswa 567 (Observasi 2019).
Dari  data  di  atas  menunjukkan bahwa,  bahkan  1/5  peserta  didik  SD  NU tersebut  berasal  dari  luar  kecamatan lembaga tersebut, yang berarti antusiasme dan  kepercayaan  masyarakat  dari  luar lingkup  sekolah  menunjukkan  sebuah peningakatan yang signifikan. Hal tersebut  menunjukkan indikasi  bahwa SD NU  tersebut  mendapatkan public  trust dari  masyarakat  secara  positif.  Selain  itu, sesuai  dengan  wawancara  pada  saat observasi  awal  yang  dilakukan  dengan beberapa  orang  tua  di  SD  NU  Insan Cendekian  Kediri,  bahwa  masyarakat berminat  menyekolahkan  anaknya  di lembaga  tersebut  karena  menginginkan pendidikan  umum  dan  agama  yang  baik untuk anaknya (Wawancara 2019).
Dari pandangan atau persepsi positif tersebut  akan  memberikan  pengaruh terhadap minat  masyarakat sebagai orang tua  siswa  untuk  menyekolahkan  anaknya ke SD NU. Untuk itu didasari dari hal-hal tersebut  menjadi  penting  dan  menarik untuk  menggali  lebih  dalam  mengenai preferensi  masyarakat  dalam  pemilihan lembaga  pendidikan  Islam  yang  fokus kajiannya  pada    SD  NU  Insan  Cendekia Kediri.  Sehingga  dari  hasil  penelitian  ini
akan  tejadi  diseminasi  informasi  secara baik  kepada  masyarakat  yang  dapat meningkatkan  minat  masyarakat  sebagai orang  tua  siswa  untuk  menyekolahkan anaknya  pada  lembaga  pendidikan  Islam khususnya NU untuk lebih meningkat lagi serta  sebagai  bahan  pertimbangan  bagi lembaga  pendidikan  dasar  lainnya  dalam menarik minat masyarakat supaya menyekolahkan  anaknya  pada  lembaga pendidikan tersebut.
Preferensi merupakan suatu kecenderungan  untuk menentukan  pilihan terhadap  suatu  lembaga  pendidikan  dan merasakan kepuasaan terhadap pilihannya tersebut.  Menentukan  pilihan  terhadap apa  yang  dianggap  paling  baik  adalah merupakan
proses
pengambilan keputusan. Memilih sekolah yang dianggap  baik  adalah  suatu  tindakan pengambilan  keputusan  yang  dilakukan oleh  masyarakat  sebagai  orang  tua  siswa yang  berdasarkan  pada  tiga  tahap  acuan, yaitu:  pertama  tahapan  proses  untuk memilih;  kedua  menentukan  pilihan,  dan ketiga  mengambil  keputusan  (Khasanah 2012).
Ada  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi preferensi masyarakat sebagai  orang  tua  siswa  dalam  memilih sekolah dasar adalah sebagai berikut:
Fasilitas
Sekolah. Fasilitas
merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat mempermudah dan memperlancar pekerjaan  untuk  mencapai  suatu  tujuan tertentu.  Dapat  juga  fasilitas  diartikan sebagai  segala  sesuatu  yang  digunakan untuk  mempermudah  dan  memperlancar pelaksanaan suatu usaha tertentu. Dengan demikian  fasilitas  sekolah  dapat  diartikan sebagai  segala  sesuatu  yang  digunakan untuk  memperlancar  dan  mempermudah proses  belajar  mengajar.  Bentuk  fasilitas- fasilitas  seklah  antara  lain:  tempat  atau lahan berdirinya sekolah; gedung sekolah; serta perlengakapan lainnya yang memadai untuk memperlancar dan mempermudah proses pembelajaran (Khasanah 2012).
Budaya  sekolah  merupakan  faktor yang  dapat  mempengaruhi  preferensi masyarakat dalam memilih suatu lembaga pendidikan tertentu. Budaya memiliki arti totalitas  dari  pola  prilaku;  kesenian; kepercayaan;  kelembagaan;  dan  segala bentuk  produk  lainnya  yang  merupakan hasil  karya  dari  pemikiran  manusia sebagai  ciri  dari  kondisi  masyarakat ataupun  penduduk  yang  ditransmisikan secara bersama. Untuk itu budaya sekolah merupakan suatu tatanan nilai yang sudah dirumuskan  secara  baik  untuk  berusaha dapat diwujudkan dalam berbagai prilaku-
prilaku  keseharian  dengan  melalui  proses interaksi  yang  efektif  diantaranya  yaitu: budaya  mutu;  budaya  belajar;  serta budaya sekolah yang sehat.
Lokasi  sekolah  juga  menjadi  faktor yang  dapat  mempengaruhi  preferensi masyarakat dalam memilih suatu lembaga pendidikan.  Sebagaimana  disampaikan oleh  Tarigan  bahwa  teori  lokasi  itu merupakan ilmu tentang penyelidikan taat ruang  atau spatial  order dari  kegiatan ekonomi, atau bisa disebut juga ilmu yang melakukan  penyelidikan  terhadap  lokasi geografis dari sumber-sumber yang dianggap potensial, dan memiliki hubungan atau pengaruh terhadap keberadaan  dari  berbagai  macam  usaha ataupun kegiatan lainnya baik itu ekonomi  maupun  kegiatan  sosial.  Untuk itu lokasi sekolah diartikan tempat dimana sekolah  tersebut  berada.  Dalam  hal  ini yang termasuk lokasi sekolah diantaranya: jarak  tempuh  sekolah  dari  rumah;  sarana transportasi  yang  tersedia;  dan  juga kondisi  lingkungan  sekitar  sekolah  yang aman dan nyaman (Tarigan 2006).
Faktor  dari  pendidikan  sekolah dasar  yang  berbasis  keagamaan  atau religiusitas memiliki  pengaruh  terhadap preferensi  masyarakat  dalam  memilih lembaga  pendidikan. Religiusitas atau basis  keagamaan  menjadi  aspek  bagi
individu yang telah dihayati di dalam hati yang  merupakan  getaran  hati  nurani pribadi  serta  sikap  personal.  Lembaga pendidikan  sekolah  dasar  yang  berbasis pada  keagamaan  atau religiusitas yaitu suatu  lembaga  pendidikan  sekolah  dasar yang di dalam kurikulumnya menggunakan  basis  keagamaan  yang meliputi: pendidikan keimanan dan ketaqwaan  atau  biasa  disebut  IMTAQ; pendidikan budi pekerti atau akhlak; serta pendidikan akal atau IPTEK (Mangunwijaya 2012).
Faktor  kepuasan  pelangan  juga sangat  memberikan  pengaruh  terhadap preferensi  masyarakat  dalam  memilih lembaga pendidikan bagi anaknya. Kepuasan  pelangan  merupakan  suatu keadaan dimana yang namanya keinginan; harapan;  serta  kebutuhan  pelangan  dapat terpenuhi  dengan  baik.  Bentuk  pelayanan dapat dinilai dengan baik apabila pelayanan tersebut bisa memenuhi harapan  dan  kebutuhan  pelanggannya. Untuk  itu  kepuasan  pelanggan  dapat terpenuhi  dengan  baik  apabila  mengacu pada  beberapa  hal  sebagai  berikut: pertama  mengacu  pada  hasil  yang dicapainya; kedua mengacu pada evaluasi hasil  yang  dicapai;  ketiga  mengacu  pada pengembangan  hasil  yang  dicapainya (Khasanah 2012).
Selain  dari  faktor-faktor  yang  telah disebutkan  di  atas,  preferensi  atau kecenderungan masyarakat dalam pemilihan  lembaga  pendidikan  Islam dapat  dipengaruhi  oleh  hal-hal  sebagai berikut: pekerjaan; sosial ekonomi; bakat; umur;  jenis  kelamin;  kepribadian;  serta lingkungan.  Dari  beberapa  faktor-faktor yang  telah  disebutkan  tersebut  saling berinteraksi  satu  sama  lain,  untuk  lebih jelasnya  bahwa  faktor  yang  mendorong dari dalam adalah faktor yang mendorong terhadap pemusatan perhatian serta keterlibatan mental secara aktif, keterlibatan  mental  secara  aktif,  untuk faktor dorongan sosial adalah faktor yang dapat  membangkitkan  keinginan  terhadap hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan  sosial  itu  sendiri,  kemudian untuk  faktor  dorongan  emosional  adalah merupakan faktor yang mendasari timbulnya suatu keinginan setelah merasakan  emosi  yang  menyenangkan terhadap  suatu  peristiwa  atau  kejadian sebelumnya (Slameto 2016).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  dipakai dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan pendekatan kualitatif (Moloeng  2007).  Sedangkan  untuk  jenis penelitiannya  menggunakan  studi  kasus.
Sumber  data  penelitian  ini  bisa  langsung dikumpulkan dari latar alami atau natural setting .  Menemukan  serta  menganalisis secara  utuh  dan  menyeluruh  terhadap preferensi  masyarakat  dalam  pemilihan SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri.  Data dikumpulkan dengan menggunakan metode  wawancara,  observasi,  serta dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan dengan menggunakan cara mereduksi data, mendisplay  data,  mengambil  kesimpulan serta  melakukan  verifikasi  data.  Untuk menguji  keabsahan  data  dalam  penelitian ini dilakukan melalui beberapa cara yaitu: kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.
Tabel 1. Pengumpulan Data Berdasarkan Fokus Penelitian Fokus Penelitian Indikator Sumber Data Preferensi masyarakat dalam pemilihan lembaga pendidikan Islam: Studi SD NU Insan Cendekia Kediri a) Sekolah yang berbasis keagamaan; b) Fasilitas sarana- prasarana yang representatif; c) Budaya yang dimiliki sekolah; d) Kekhasan dan keunggulan; e) Prestasi akademik maupun non akademik; f) Lokasi sekolah
yang strategis.
Kepala sekolah; Waka sekolah; Guru; Staf dan Karyawan;
Wali murid (Masyarakat);
Dokumen
Sekolah.

## HASIL
Terdapat
berbagai preferensi masyarakat  dalam  memilih  SD  NU  Insan
Cendekia Kediri yang merupakan lembaga pendidikan Islam, yaitu: Pertama ,  SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri adalah  sekolah  yang  berbasis  keagamaan ( religiusitas ). Orang tua memiliki kecemasan  tehadap  adanya  pergaulan bebas  yang  dapat  menghilangkan  dan melunturkan  nilai-nilai  moral  menjadi alasan  untuk  memilih  menyekolahkan anaknya ke sekolah yang berbasis agama. SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri  disebut sebagai  sekolah  yang  berbasis  agama Islam  karena  meskipun  sekolah  dasar kurikulum  yang  dipakai  memadukan kurikulum  Kemendikbud  dan  Kemenag. Mauatan  materi  agama  Islam  lebih banyak  dibanding  dengan  SD  umum lainnya,  proses  pembelajaraan  bernuansa Islami,  budaya  sekolahnya  bernuansa Islami, pembiasaan ibadah menjadi bagian  dari  proses  pembelajaran  di sekolah,  kegiatan  ekstrakurikuler  yang bernuansa  Islami  sebagai  pengalian  bakat dan  potensi  yang  dimiliki  siswa.  Sebagai sekolah  berbasis  agama  Islam  memiliki tujuan  membentuk  akhlak  siswa  yang Islami.  Sebagaimana  visi  yang  diusung SD  NU  Insan  Cendekia  “Terwujudnya Insan  yang  Beriman,  Berilmu,  Beramal, dan  Berakhlakul  Karimah”.  Sebagaimana yang  disampaikan  oleh  Mangunwijaya bahwa  lembaga  pendidikan  sekolah  dasar
yang  berbasis  pada  keagamaan  atau religiusitas merupakan lembaga pendidikan sekolah dasar yang menggunakan  kurikulum  sekolah  dasar dengan  berbasis  pada  keagamaan  yang meliputi: pendidikan keimanan dan ketaqwaan  atau  IMTAQ;  pendidikan akhlak atau budi pekerti; serta pendidikan akal  atau  ilmupengetahuan  dan  teknologi (IPTEK) (Mangunwijaya 2012).
Kedua ,  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  memiliki fasilitas  sarana-prasarana yang  representatif  dan  memadai.  Dalam menunjang  proses  belajar  mengajar  yang bermutu  dan  berkualitas  fasilitas  menjadi sangat  penting  keberadaannya,  hal  ini menjadi  alasan  berminatnya  orang  tua untuk  menyekolahkan  anaknya  pada lembaga  pendidikan  atau  sekolah  yang memiliki  fasilitas  yang  baik.  SD  NU Insan  Cendekia  Kediri  memiliki  fasilitas yang  representatif  dan  memadai  yaitu: gedung  yang  representatif,  perpustakaan, laboratium  yang  lengkap,  UKS, hall auditorium ,  musholla,  kamar  mandi  yang representatif, playground ,  kelas  dan media,  sasana  boga , koperasi  siswa, eco green  school .  Sekolah  juga  memberikan fasilitas  snak  dan  makan  siang  dari sekolah  dan  antar  jemput  dari  sekolah. Menurut  Khasanah fasilitas  sekolah merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat
digunakan  untuk  mempermudah  dan memperlancar  pekerjaan  untuk  mencapai suatu  tujuan  tertentu  (Khasanah  2012). Sebagaimana  yang  disampaikan  Prihanto bahwa  pada  jaman  sekarang  orang  tua lebih  percaya  pada  sekolah  dasar  yang berbasis  Islam,  selain  karena  peminatnya banyak  juga  memiliki  alasan  lain  yaitu, adanya fasilitas sarana dan prasarana yang lengkap,  maka  orang  tua  itu  lebih cenderung memilih sekolah yang berbasis Islam  dengan  memiliki  sarana  dan fasilitas  yang  lengkap,  memadai,  serta representatif (Prihanto 2003).
Ketiga ,  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  memiliki  budaya  keterlibatan; kedisiplinan;  keamanan;  kekeluargaan; keindahan;  dan  kebersihan  yang  disebut dengan  sebutan  “6K”.  Budaya  sekolah yang baik merupakan salah satu penunjang proses belajar menjadi berkualitas,  oleh  karena  itu  budaya sekolah  yang  baik  menjadi  faktor  yang dapat mempengaruhi kecenderungan minat  masyarakat  untuk  menyekolahkan anaknya  ke  sekolah  tersebut.  Siswa ditanamkan  budaya  bersih  dan  sehat dalam  kegiatan  pembelajaran,  siswa dibiasakan  cuci  tangan,  piket,  kerja  bakti setiap minggu. Budaya aman menciptakan suasana  pembelajaran  yang  nyaman, aman,  serta  menyenangkan,  dan  juga
menghindari  tindakan  atau  unsur-unsur kekerasan.  kondisi  proses  pembelajaran yang  aman,  nyaman,  dan  menyenangkan, serta  menghindarkan  unsur-unsur  atau tindakan  kekerasan.  Siswa  dibiasakan displin  untuk  sholat  tepat  waktu  dan berjamaah,  target  hafalan  yang  harus dipenuhi.  Siswa  ditanamkan  budaya sopan,  ramah,  serta  kepedulian  melalui zakat,  infaq,  pembagian  daging  kurban, koinisasi  lazisnu,  ta’ziyah,  syukuran, walimatul  ursy,  menjenguk  orang  sakit, dan silaturrahim. Keterlibatan dari seluruh warga  penuh  terhadap  pembentukan budaya-budaya tersebut langsung dicontohkan oleh guru-guru secara istiqomah penuh kebersamaan dan kekeluargaan  dalam  berkhidmat  pada tugas  masing-masing,  sehingga  suasana sangat  nyaman  yang  berdampak  pada kualitas pembelajaran siswa.
Semua  orang  tua  menginginkan pendidikan  anaknya  ada  pada  lingkungan sebaik  mungkin  dan  mereka  mengambil keputusan  untuk  berinvestasi  pada  anak yang  tergantung  pada  sejumlah  faktor yaitu, faktor sosial, ekonomi, dan budaya. Untuk  itu  orang  tua  memiliki  kewajiban untuk  memilihkan  sekolah  terbaik  untuk anaknya,  sebagaimana  yang  tercantum pada  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pada  pasal  7
yang  berbunyi:  pertama  orang  tua  berhak berperan  serta  dalam  memilih  satuan pendidikan  dan  memperolah  informasi tentang perkembangan pendidikan anaknya;  kedua  orang  tua  dari  anak  usia belajar berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya (UU RI 2003).
Keempat ,  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  menawarkan  berbagai  kekhasan dan  keunggulan.  Berbagai  kekhasan  dan keunggulan  yang  ditawarkan  SD  NU Insan  Cendekia  Kediri  manjadi  faktor yang dapat mempengaruhi kecenderungan minat  masyarakat  untuk  menyekolahkan anaknya  ke  sekolah  tersebut.  SD  NU Insan  Cendekia  Kediri  memiliki  program unggulan  dengan  menerapkan  kurikulum nasional  (k-13)  dan  kurikulum  khas keagamaan  yang  dijadikan  unggulan yaitu:  akidah  akhlak,  fiqih,  tarikh  Islam, bahasa  Arab,  pegon,  dan  kitab  kuning. Program  unggulan  dalam  hal  pembiasaan keagamaan yaitu: sholat berjamaah, sholat dhuha,  tartilur  Qur’an,  tahlil,  diniyah, hafalan-hafalan  (juz  amma,  surat  pilihan, hadis,  mahfudhot,  dan  doa  sehari-hari). Serta  program  unggulan  ekstrakurikuler yaitu:  MTQ,  khitobah  atau  pildacil, rebana,  pramuka,  pagar  nusa,  sepak  bola, PMR, drum band, dan English entrepreneur .
Ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dimiliki oleh sekolah untuk menyalurkan  bakat  anak  secara  baik sesuai  dengan  potensi  yang  dimiliki. Menurut  Verdiyani  bahwa  setiap  sekolah berdiri  dengan  acuan  standar  nasional pendidikan.  Standar  inilah  yang  menjadi patokan  sekolah  untuk  menjalankan pendidikannya.  Sekolah  berkewajiban untuk  mencapai  standar  yang  telah ditetapan secara nasional. Namun demikian, sekolah dapat  mengembangkan kemampuan  lain  kepada  siswanya  dalam rangka  menunjukkan  kekhasan  atau peningkatan  mutu.  Masing-masing  orang tua  memiliki  alasan  tersendiri  dalam memilihkan  sekolah  kepada  anaknya salah  satunya  berbagai  kekhasan  dan keunggulan ditawarkan (Verdiyani 2016).
Kelima, SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  Insan  Cendekia  sebagai  lembaga pendidikan  yang  berkualitas.  Berkualitas dan  bermutunya  suatu  lembaga  dapat dilihat  dari  prestasi  yang  diraihnya  baik prestasi akademik maupun non akademik, hal  ini  menjadi  faktor  yang  dapat mempengaruhi kecenderungan minat masyarakat untuk menyekolahkan anaknya  ke  sekolah  tersebut.  Dalam bidang  agama  siswa  SD  NU  Insan Cendekia  Kediri  mendapat  juara  2  MTQ ditingkat propinsi, juara tartil Qur’an no 1
tingkat MI-SD-SDI
se-Karisidenan Kediri,  di  bidang  olah  raga  juara  2  sepak bola antar SD  ditingkat  kecamatan,  pagar nusa  juara  2,  gerak  jalan  juara  1 kecamatan,  juara  1  seni  tari  tingkat kabupaten,  OSN  IPA  juara  3,  olimpiade SDI/SD  NU  sekabupaten  Kediri  banyak yang  mendapat  juara  dari  berbagai kategori, pesta siaga SDI/SD NU
sekabupaten Kediri banyak yang mendapat  juara  dari  berbagai  kategori, dan  prestasi  lainnya  baik  tingkat  lokal maupun propinsi.
Sekolah  yang  berkualitas  menjadi daya  tarik  bagi  masyarakat.  Masyarakat akan  mencari  sekolah  yang  bermutu  bagi anak  mereka.  Kualitas  sekolah  menjadi perhatian masyarakat selama masa memilih  sekolah.  Sekolah  harus  mampu menjalankan  organisasinya  sesuai  dengan standar  yang  ditentukan.  Seperti  yang dikemukakan Jamal Ma’mur Asmani jika laju  organisasi  sekolah  tidak  berjalan maka  sekolah  akan  ditinggalkan  oleh konsumen  karena  tidak  laku  atau  tidak ada  yang  mendaftar  (Asmani  2012). Selain  itu,  untuk  dapat  mewujudkan harmonisasi dan kerjasama antara masyarakat  dan  sekolah  sebagaimana yang  disampaikan  oleh  Qadri  Azizy, strategi  yang  dilakukan  adalah  dengan menunjukkan  program  secara  langsung,
disamping  mendidik  siswa-siswa  daerah juga  menunjukkan  prestasi  siswa,  guru, dan keberhasilan sekolah secara keseluruhan (Azizy 2002).
Keenam ,  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  memiliki  lokasi  yang  sangat strategis,  dan  hal  ini  menjadi  factor  yang dapat  mempengaruhi  minat  masyarakat menyekolahkan  anaknya  ke  sekolah tersebut.  SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri berada di jalan protokol Kediri- Tulungangung,  aksesablitas  transportasi juga  sangat  baik  dan  mudah  dijangkau. Lokasi  sekolah  berada  di  dekat  pusat pemerintahan kecamatan Ngadiluwih, pusat  perkantoran,  perbelanjaan,  dan kesehatan  di  wilayah  Ngadiluwih,  berada di  wilayah  atau  lingkungan  pendidikan yang  ada  di  wilayah  Ngadiluwih,  berada dekat  dengan  ruang  terbuka  hijau  yaitu Taman Ngadiluwih. Sebagaimana disampaikan  oleh  Tarigan  bahwa  teori lokasi  itu  merupakan  ilmu  tentang penyelidikan taat ruang atau spatial order dari  kegiatan  ekonomi,  atau  bisa  disebut juga  ilmu  yang  melakukan  penyelidikan terhadap  lokasi  geografis  dari  sumber- sumber  yang  dianggap  potensial,  dan memiliki hubungan atau pengaruh terhadap keberadaan dari berbagai macam usaha  ataupun  kegiatan  lainnya  baik  itu ekonomi  maupun  kegiatan  sosial.  Untuk
itu lokasi sekolah diartikan tempat dimana sekolah  tersebut  berada.  Dalam  hal  ini yang termasuk lokasi sekolah diantaranya: jarak  tempuh  sekolah  dari  rumah;  sarana transportasi  yang  tersedia;  dan  juga kondisi  lingkungan  sekitar  sekolah  yang aman  dan  nyaman,  dan  hal  ini  menjadi sangat  beerpengaruh  terhadap  preferensi masyarakat sebagai orang tua siswa untuk memilih  sekolah  untuk  anaknya  (Tarigan 2012).

## PEMBAHASAN
Terdapat berbagai preferensi
masyarakat  dalam  memilih  SD  NU  Insan Cendekia Kediri yang merupakan lembaga pendidikan Islam, yaitu: Pertama ,  SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri adalah  sekolah  yang  berbasis  keagamaan ( religiusitas ). Orang tua memiliki kecemasan  tehadap  adanya  pergaulan bebas  yang  dapat  menghilangkan  dan melunturkan  nilai-nilai  moral  menjadi alasan  untuk  memilih  menyekolahkan anaknya ke sekolah yang berbasis agama. SD  NU  Insan  Cendekia  Kediri  disebut sebagai  sekolah  yang  berbasis  agama Islam  karena  meskipun  sekolah  dasar kurikulum  yang  dipakai  memadukan kurikulum  Kemendikbud  dan  Kemenag. Mauatan  materi  agama  Islam  lebih banyak  dibanding  dengan  SD  umum
lainnya,  proses  pembelajaraan  bernuansa Islami,  budaya  sekolahnya  bernuansa Islami, pembiasaan ibadah menjadi bagian  dari  proses  pembelajaran  di sekolah,  kegiatan  ekstrakurikuler  yang bernuansa  Islami  sebagai  pengalian  bakat dan  potensi  yang  dimiliki  siswa.  Sebagai sekolah  berbasis  agama  Islam  memiliki tujuan  membentuk  akhlak  siswa  yang Islami.  Sebagaimana  visi  yang  diusung SD  NU  Insan  Cendekia  “Terwujudnya Insan  yang  Beriman,  Berilmu,  Beramal, dan  Berakhlakul  Karimah”.  Sebagaimana yang  disampaikan  oleh  Mangunwijaya bahwa  lembaga  pendidikan  sekolah  dasar yang  berbasis  pada  keagamaan  atau religiusitas merupakan lembaga pendidikan sekolah dasar yang menggunakan  kurikulum  sekolah  dasar dengan  berbasis  pada  keagamaan  yang meliputi: pendidikan keimanan dan ketaqwaan  atau  IMTAQ;  pendidikan akhlak atau budi pekerti; serta pendidikan akal  atau  ilmupengetahuan  dan  teknologi (IPTEK) (Mangunwijaya 2012).
Kedua ,  Fasilitas  berupa  sarana  dan prasarana  yang  memadai  di  berbagai  lini yang  dimiliki  SD  NU  Insan  Cendekia Ngadiluwih menjadikan masyarakat sebagai  orang  tua  sangat  berminat  untuk menyekolahkan anaknya di  SD NU Insan Cendekia  Ngadiluwih.  Karena  sebuah
lembaga  pendidikan  yang  maju  pasti dilengkapi  dengan  sarana-prasarana  yang memadai dan memenuhi standard. Bahkan SD NU
Insan Cendekia Ngadiluwih  terus  melakukan  pengadaan dan  renovasi  pada  sarana-prasarana  yang ada untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Menurut Khasanah fasilitas sekolah  merupakan  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  mempermudah dan memperlancar pekerjaan untuk mencapai suatu tujuan tertentu (Khasanah 2012).  Sebagaimana  yang  disampaikan Prihanto  bahwa  pada  jaman  sekarang orang  tua  lebih  percaya  pada  sekolah dasar  yang  berbasis  Islam,  selain  karena peminatnya  banyak  juga  memiliki  alasan lain  yaitu,  adanya  fasilitas  sarana  dan prasarana  yang  lengkap,  maka  orang  tua itu lebih cenderung memilih sekolah yang berbasis  Islam  dengan  memiliki  sarana dan fasilitas yang lengkap, memadai, serta representatif (Prihanto 2003).
Ketiga ,  Budaya  lingkungan  sekolah merupakan  salah  satu  penunjang  hasil belajar,  karena  suasana  sekolah  yang nyaman  akan  membuat  siswa  asyik  dan enjoy  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar  mengajar  dan  ini  juga  menjadi faktor yang mempengaruhi minat masyarakat  sebagai  wali  murid  untuk menyekolahkan anaknya ke SD NU Insan
Cendekia  Ngadiluwih.  Budaya  yang dibentuk  tersebut  adalah  6  K  yaitu: Keterlibatan, kedisiplinan, keamanan, kekeluargaan, keindahan, dan kebersihan.
Semua  orang  tua  menginginkan pendidikan  anaknya  ada  pada  lingkungan sebaik  mungkin  dan  mereka  mengambil keputusan  untuk  berinvestasi  pada  anak yang  tergantung  pada  sejumlah  faktor yaitu, faktor sosial, ekonomi, dan budaya. Untuk  itu  orang  tua  memiliki  kewajiban untuk  memilihkan  sekolah  terbaik  untuk anaknya,  sebagaimana  yang  tercantum pada  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pada  pasal  7 yang  berbunyi:  pertama  orang  tua  berhak berperan  serta  dalam  memilih  satuan pendidikan  dan  memperolah  informasi tentang perkembangan pendidikan anaknya;  kedua  orang  tua  dari  anak  usia belajar berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya (UU RI 2003).
Keempat ,  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri memiliki program unggulan dengan  menerapkan  kurikulum  nasional (k-13)  dan  kurikulum  khas  keagamaan yang dijadikan unggulan. Program unggulan dalam hal pembiasaan keagamaan,  serta  program  unggulan ekstrakurikuler.  SD  NU  Insan  Cendekia Kediri  menawarkan  berbagai  kekhasan
dan  keunggulan.  Berbagai  kekhasan  dan keunggulan  yang  ditawarkan  SD  NU Insan  Cendekia  Kediri  manjadi  faktor yang dapat mempengaruhi kecenderungan minat  masyarakat  untuk  menyekolahkan anaknya ke sekolah tersebut.
Berbagai  program  keunggulan  dan kekhasan yang ditawarkan tersebut merupakan  kegiatan  yang  dimiliki  oleh sekolah  untuk  menyalurkan  bakat  anak secara  baik  sesuai  dengan  potensi  yang dimiliki. Menurut Verdiyani bahwa setiap sekolah  berdiri  dengan  acuan  standar nasional  pendidikan.  Standar  inilah  yang menjadi patokan sekolah untuk menjalankan pendidikannya. Sekolah
berkewajiban  untuk  mencapai  standar yang  telah  ditetapan  secara  nasional. Namun demikian, sekolah dapat mengembangkan kemampuan lain kepada siswanya  dalam  rangka  menunjukkan kekhasan atau peningkatan mutu. Masing- masing  orang  tua  memiliki  alasan tersendiri  dalam  memilihkan  sekolah kepada  anaknya  salah  satunya  berbagai kekhasan  dan  keunggulan  ditawarkan (Verdiyani 2016).
Kelima,
Berkualitas dan
bermutunya  suatu  lembaga  dapat  dilihat dari prestasi yang diraihnya baik akademik maupun non akademik. SD NU Insan  Cendekia  banyak  diminati  oleh
masyarakat  salah  satu  faktornya  adalah karena  SD  NU  Insan  Cendekia  siswanya banyak  menjuarai  atau  berprestasi  baik akademik maupun non akademik. Prestasi sekolah  (akademik  dan  nonakademik) menjadi faktor yang banyak dipertimbangkan oleh orang tua.
Sekolah  yang  berkualitas  menjadi daya  tarik  bagi  masyarakat.  Masyarakat akan  mencari  sekolah  yang  bermutu  bagi anak  mereka.  Kualitas  sekolah  menjadi perhatian masyarakat selama masa memilih  sekolah.  Sekolah  harus  mampu menjalankan  organisasinya  sesuai  dengan standar  yang  ditentukan.  Seperti  yang dikemukakan Jamal Ma’mur Asmani jika laju  organisasi  sekolah  tidak  berjalan maka  sekolah  akan  ditinggalkan  oleh konsumen  karena  tidak  laku  atau  tidak ada  yang  mendaftar  (Asmani  2012). Selain  itu,  untuk  dapat  mewujudkan harmonisasi dan kerjasama antara masyarakat  dan  sekolah  sebagaimana yang  disampaikan  oleh  Qadri  Azizy, strategi  yang  dilakukan  adalah  dengan menunjukkan  program  secara  langsung, disamping  mendidik  siswa-siswa  daerah juga  menunjukkan  prestasi  siswa,  guru, dan keberhasilan sekolah secara keseluruhan (Azizy 2002).
Keenam , SD NU Insan Cendekia Kediri memiliki  lokasi  yang  sangat  strategis,
karena  berada  dekat  dengan  pusat perkantoran, perbelanjaan, dan kesehatan. Faktor lokasi ini menjadi salah satu faktor yang dapat mempengaruhi minat masyarakat  menyekolahkan  anaknya  ke sekolah  tersebut.  Asesablitas  SD  NU Insan  Cendekia  sangat  baik  dan  mudah dijangkau. Lokasi sekolah berada di dekat pusat pemerintahan kecamatan Ngadiluwih,  pusat  perkantoran,  pusat perbelanjaan,  pusat  pelayanan  kesehatan serta dekat  dengan ruang terbuka hijau  di wilayah Ngadiluwih, Sebagaimana disampaikan  oleh  Tarigan  bahwa  teori lokasi  itu  merupakan  ilmu  tentang penyelidikan taat ruang atau spatial order dari  kegiatan  ekonomi,  atau  bisa  disebut juga  ilmu  yang  melakukan  penyelidikan terhadap  lokasi  geografis  dari  sumber- sumber  yang  dianggap  potensial,  dan memiliki hubungan atau pengaruh terhadap keberadaan dari berbagai macam usaha  ataupun  kegiatan  lainnya  baik  itu ekonomi  maupun  kegiatan  sosial.  Untuk itu lokasi sekolah diartikan tempat dimana sekolah  tersebut  berada.  Dalam  hal  ini yang termasuk lokasi sekolah diantaranya: jarak  tempuh  sekolah  dari  rumah;  sarana transportasi  yang  tersedia;  dan  juga kondisi  lingkungan  sekitar  sekolah  yang aman  dan  nyaman,  dan  hal  ini  menjadi sangat  beerpengaruh  terhadap  preferensi
masyarakat sebagai orang tua siswa untuk memilih  sekolah  untuk  anaknya  (Tarigan 2006).

## PENUTUP
Pengelolaan lembaga secara profesional dapat
meningkatkan preferensi  masyarakat  terhadap  sekolah. Hal  ini  terbukti  bahwa image masyarakat tentang  sekolah  berbasis  Islam  sebagai pilihan  kedua  akan  berubah  sejalan dengan peningkatan performance sekolah, misalnya  memiliki  fasilitas  sarana  dan prasarana yang representatif dan memadai untuk  menunjang  pembelajaran  dan  juga meningkatkan  pembinaan  terhadap  siswa sebagaimana  keinginan  dan  cita-cita masyarakat  sebagai  orang  tua  siswa. Maka  dengan  begitu  sekolah  dasar berbasis Islam akan menjadi harapan bagi orang tua siswa karena mampu mentransformasikan nilai-nilai ajaran Islami  dengan  baik  kepada  siswa  untuk kepentingan  duniawi  maupun  ukhrawi, sehingga  orang  tua  siswa  merasa  aman dan nyaman untuk menyekolahkan anaknya di sekolah tersebut.
Uraian  serta  fakta  empiris  di  atas telah menunjukkan bahwa respon masyarakat cukup besar dalam mendukung  eksistensi  sekolah  dasar berbasis  Islam.  Masyarakat  secara  masif
merindukan  sekolah  dasar  Islam  sebagai lembaga  pendidikan  anak-anak  mereka karena mampu memenuhi kebutuhan akan pendidikan  anaknya  dari  sisi  umum  dan agama  secara  baik,  oleh  karena  itu pemerintah melalui Dinas pendidikan bisa lebih  optimal  meningkatkan  perannya dengan  fasilitas  pembiayaan  dari  negara dan pemda.

## DAFTAR RUJUKAN
Ari,  Batara  S.  (2018).  “Analisis  Faktor Yang  Dipertimbangkan  Konsumen dalam  Keputusan  Memilih  Jasa Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA).”  Jurnal Manajemen  Bisnis ,
Vol. 8, Nomor 2, Edisi Oktober. Asmani,  Jamal  M.  (2012). Tips  Sakti Membangun  Organisasi  Sekolah . Yogyakarta: Diva Press.
Azizy,  Q.  (2002). Pendidikan  Agama Untuk  Membangun  Etika  Sosial,
Mendidik Anak Sukses Masa Depan: Pandai Bermanfaat . Semarang: Aneka Ilmu.
Echols,  John  dan  Hassan  S.  (1994).
Kamus  Inggris-Indonesia .  Jakarta:
Gramedia.
Fitriana,  V.  (2016).  “Strategi  Yayasan Untuk  Menarik  Minat  Orang  Tua dalam  Menyekolahkan  Anaknya.” Jurnal Manajemen Pendidikan , Vol.
25, No. 2. September.
Hidayat, N. (2015). “Peran dan Tantangan
Pendidikan  Agama  Islam  di  Era Global.  Jurnal Pendidikan  Agama Islam , Volume XII, Nomor 1, Juni. Khasanah, N. (2012). “Faktor-faktor yang Mempengaruhi  Orang  Tua  dalam Pengambilan  Keputusan  Memilih Sekolah  Dasar  Swasta.”  Jurnal
Satya Widya , Volume 28, Nomor 2, Desember.
Marli,  Zainal  A.  (2017).  “Transformasi Paradigma  Manajemen  Keilmuan Sekolah  Dasar  Menuju  Pendidikan Dasar Islam.” Jurnal Pendidikan dan Manajemen  Islam: Fikrotuna, Vol. 6, No. 2, Desember.
Moloeng,  Lexy  J.  (2004). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung
Rosdakarya. Nawawi,  Hadari  dan  M.  Martini.  (1995). Instrumen Penelitian Bidang Sosial . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Nuning,  K.  (2016).  “Faktor-faktor  yang Mempengaruhi  Keputusan  Orang Tua  Siswa  Memilih  SD  Kasatriyan Surakarta.” Jurnal Manajemen
Maranatha ,  Volume  16,  Nomor  1,
November. Prihanto.  (2013).  “Keputusan  Orang  Tua Pendidikan  Dasar  Bagi  Anak  di Desa Pandeyan Kecamatan Ngemplak.” Jurnal Analisa Sosiologi , Vol. 2, No. 1. Tilaar, H.A.R. (2006). Standarisasi Pendidikan Nasional: Suatu Tinjauan  Kritis. Jakarta:  Rineka Cipta. Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor  20  Tahun  2003  Tentang
Sistem Pendidikan Nasional . Rohman, M. dan Amri S. (2013). Strategi dan  Desain  Pengembangan  Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakarya. Sudarsono.  (2016)  “Upaya  Manajerial Pengembangan  Kurikulum  Program Unggula.” Jurnal Pendidikan Agama Islam , Vol. 4, No. 1, Mei. Sofanudin, Aji. (2012).
“Model
Peningkatan Minat Masyarakat
Terhadap  Madrasah  Ibtidaiyah  di Jawa  Tengah.”  Jurnal Nadwa ,  Vol. 6, No. 1, Mei.
Sugiono.  (2018).  “Pengaruh  Biaya  dan
Lokasi  Terhadap  Minat  Orang  Tua
Memilih  Sekolah  di  SMPN  2 Manyar  Gresik.”  Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , Vol. 6, No.
1.
Sukmadinata,  Nana  S.  (2007). Metode Penelitian  Pendidikan .  Bandung:
Remaja Rosdakarya. Tjiptono,  F.  (2012). Service  Manajement Mewujudkan Layanan Prima . Yogyakarta: Andi Offset.
Verdiyani, R. (2016).  “ Analyze of Society Interest  to  Choose  Wuluhadeg  and it  Assalam  Elementry  School .”
Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , Edisi 23, Tahun Ke-5.
Yanuri,  D.  (2016).  “Minat  Masyarakat Menyekolahkan  Anaknya  Ke  SMP dan  MTs.  di  Kecamatan  Semidang Gumay Kabupaten Kaur.” Jurnal Al- Bahtsu ,  Volume  1,  Nomor  2, Desember. Zaenal,  A.M.A.  (2017).  “Transformasi
Paradigma  Manajemen  Keilmuan
Sekolah  Dasar  Menuju  Pendidikan Dasar Islam.” Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam: Fikrotuna ,
Volume 6, Nomor 2, Desember.