Increasing  One  hand  shoot  Learning  Outcomes  through  Audio  Visual  Media  in Basketball Game

## Iwan Prasetiyo
SMP Negeri 3 Surakarta iwanprasetiyo79@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  improvement  of  student  learning  outcomes  on  the  basic technique basketball material one - hand shoot through audiovisual media. This study uses the Classroom  Action  Research  (CAR)  method,  namely  action  research  (action  research)  which consists  of  several  cycles.  Each  cycle  consists  of  4  steps,  namely:  planning,  implementation, observation,  and  reflection.  The  data  analysis  technique  used  in  this  research  is  descriptive comparative,  namely  comparing  the  research  results  from  the  pre-cycle,  cycle  I  and  cycle  II, which  is  based  on  quantitative  analysis  with  percentages.  From  the  results  of  the  analysis,  it was found that student learning achievement had increased from the initial conditions, cycles I to II, namely, initial conditions (37.06%), cycle I (65.08%), cycle II (84.06%) Keywords: audio-visual media, one - hand shoot, basketball

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  bola basket  teknik  dasar one –  hand shoot melalui  media  audiovisual.  Penelitian  ini  menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian tindakan ( action research ) yang terdiri dari  beberapa  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  4  langkah  yaitu  :  perencanaan,  pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data  yang  digunakan pada penelitian ini  adalah secara deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil penelitian dari pra siklus, siklus I dan siklus II, yang didasarkan pada analisis kuantitatif dengan prosentase. Dari hasil analisa didapat bahwa prestasi belajar siswa mengalami  peningkatan dari kondisi awal, siklus I sampai II yaitu, kondisi awal (37,06%), siklus I (65.08 %), siklus II (84.06%) Kata kunci: media audio visual, one - hand shoot , bola basket
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  yang  baik  akan  mengoptimalkan  segala  aspek  pendidikan didalamnya.  Salah  satu    komponen dalam  proses  pembelajaran  keseluruhan  adalah pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani adalah merupakan pendidikan yang tidak bisa dipisahkan  dari  pendidikan  secara  keseluruhan,  banyak  manfaat  yang  diperoleh  dari pendidikan secara keseluruhan, sehingga akan membantu proses pembelajaran pada pembelajaran yang lainnya untuk lebih maksimal
Aktivitas  jasmani  yang  terstruktur  diharapkan  dapat  mengembangkan kemampuan  jasmani  siswa  dan  potensi  lainnya  seperti  afektif,  kognitif  dan psikomotorik.  Proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  yang  kurang  tepat  akan mengganggu  berlangsungnya  proses  pendidikan  secara  keseluruhan  pula,  sehingga perlu dikembangkan dan ditingkatkan.
Salah Satu materi pendidikan jasmani di kelas IX 1 adalah cabang olahraga bola basket.  Cabang  bola  basket  terdapat  teknik  dasar  bola  basket    adalah passing dan catching (melempar dan menangkap), dribling (menggiring bola), shooting (menembak bola  ke  ring), pivot dan rebound .  Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilaksanakan  karena melihat banyak siswa yang tidak bisa dan tidak menyenangi latihan teknik dasar one – hand shoot dalam permainan bola basket.
Pada  penelitian  ini  akan  mengkaji  dan  meneliti one –  hand  shoot pada permainan  bola  basket.  Hal  ini  terjadi  karena  selama  proses  pembelajaran berlangsung,  para  siswa  pada  umumnya  belum  menguasai  teknik one  hand  shoot dalam  permainan  bola  basket,  bahkan  para  siswa  kurang  senang  dengan pembelajaran  bola  basket.  Selain  itu,  pembelajaran  selama  ini  berlangsung  masih bersifat  monoton  bagi  siswa.  Hal  ini  juga  menyebabkan  siswa  merasa  jenuh  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan  orlahraga  kesehatan,  tidak  adanya sarana  prasarana  yang  mendukung  sehingga  berdampak  pada  penurunan  motivasi siswa.
Hasil  tes  awal  yang  dilakukan  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar pasing bawah dan kontrol bola dalam permainan bola basket pada materi passing bawah dan control bola dalam permainan bola basket pada siswa kelas IX 1 Semesster 1 di SMP Negeri 3  tahun  pelajaran  2019/2020  diperoleh  bahwa  siswa  yang  tidak  tuntas  adalah  100% dengan  jumlah  siswa  33  siswa  atau  dikatakan  siswa  yang  tuntas  sebanyak  0%    di buktikan  dari  nilai  rata  rata  tes one  hand  shoot siswa  kelas  IX  1  Semester  1  SMP Negeri  3  Surakarta  tahun  pelajaran  2019/2020  adalah  rata –rata  nilai  37.06%,  hal tersebut nampak dalam hasil test awal : a.  Test awalan one hand shoot , nilai rata – rata sebesar 37.84 %, b.  Tes gerakan pelaksanaan one – hand shoot , nilai rata – rata sebesar 34.89  % c.  Test gerakan akhir one-hand shoot , nilai rata - rata sebesar 38.44 %
Dengan  persentase  siswa  yang  tidak  tuntas  100%  berarti  semua  siswa  dalam kelas tersebut belum dapat mencapai capaian kompetensi yang harusnya dicapai oleh siswa dalam permainan bola basket mata pelajaran pendidikan jasmani dan  olahraga kesehatan.  Berdasarkan  diskripsi  awal  tersebut  dapat  di  jelaskan  bahwa  mayoritas siswa  belum  menunujukan  hasil  yang  baik  karena  semua  siswa  belum  tuntas.  Hal semacam  ini  dapat  juga  dikatakan  bahwa  hasil  belajar  pendidikan  jasmani  dan olahraga kesehatan siswa masih rendah.
Dengan  melihat  hasil  tes  kondisi  awal  tersebut,  maka  peneliti  berupaya meningkatkan  hasil  belajar one  -  hand  shoot pada  permainan  bola  basket  melalui penerapan  latihan  berulang  secara  berpasangan.  Menerapkan  model  pembelajaran yang  tepat  sangat  penting  dalam  pembelajaran one  -  hand  shoot dalam  permainan bola  basket  pada  siswa.  Dengan  model  pembelajaran  yang  tepat,  direncanakan dengan  baik,  disesuaikan  dengan  kondisi  dan  karakteristik  siswa,  kreatif,  efektif,  dan menyenangkan,  maka  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan    olahraga  kesehatan akan berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran akan tercapai. Disamping itu juga,
siswa akan termotivasi dalam belajarnya, merasa senang karena bentuk pembelajaran yang  dilakukan  sesuai  kondisi  dirinya.  Tetapi  sebaliknya,  jika  pembelajaran  tidak sesuai  dengan  kondisi  dan  karakteristik  siswa,  maka  siswa  akan  mersa  bosan  dan jenuh,  sehingga  siswa  akan  merasa  malas  melaksanakan  tugas  ajar,  sehingga motivasi belajarnya menurun. Salah satu upaya yang akan dicoba untuk menjembatani permasalahan rendahnya hasil belajar siswa dalam penelitian ini adalah menggunakan model pembelajaran yang baru dengan harapan dapat meningkatkan hasil belajar one hand  shoot dalam  permainan  bola  basket    pada  siswa  kelas  IX  1  SMP  Negeri  3 Surakarta  semester  1  tahun  pelajaran  2019/2020.  Melalui  suatu  model  pembelajaran yang baru dapat memacu minat belajar siswa dan juga motivasi belajar siswa semakin meningkat.  Dengan  meningkatnya  minat  dan  motivasi  siswa  tersebut,  maka diharapkan  pula  hasil  belajar  siswa  dapat  meningkat  dalam  permainan  bola  basket dalam mata pelajaran pendidikan jasmani dan  olahraga kesehatan.
Pandangan ini yang membuat penulis tertarik dan termotivasi untuk mengadakan suatu  penelitian  secara  langsung  dengan  tentang  “Peningkatan  Hasil    Belajar One – Hand  Shoot melalui  Media  Audiovisual  dalam  Permainan  Bola  Basket  pada  Siswa Kelas IX 1 SMP Negeri 3 Surakarta Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020”.

## METODE

## Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Menurut  Suharsimi  Arikunto    (2006:  101),    instrumen  penelitian    adalah  alat bantu  yang  dipilih  dan  digunakan  peneliti  dalam  kegiatannya mengumpulkan data. Beberapa    instrumen  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam    pelaksanaan  penelitian adalah:
1.  Tes Ketepatan One – Hand Shoot
Pelaksanaan    evaluasi    adalah    tes    praktek    ketepatan    melakukan one- hand  shoot dalam  permainan  bola  basket  dengan  sasaran  ring  basket.  Masing- masing anak melakukan 10 kali shooting ke ring, penilaian pada  ketepatan  arah bola masuk  gawang, dimana masing-masing  gawang mempunyai nilai atau poin t. Tes  ketepatan one-hand  shoot ini  diadaptasi  dari  skripsi  Suparjo,  2009,  dengan validitas  sebesar 0,963 dan  reliabilitas 0,900. Nilai  sesuai  dengan  yang  tertera pada  instrumen,  jika  keluar  atau  tidak masuk maka bernilai nol.
2.  Lembar Observasi
Pengamatan    atau    observasi    yang    dilakukan    peneliti    bersama    guru kelas    dengan    melakukan    pengamatan    dan    pencatatan    mengenai    proses pembelajaran    yang    terjadi    di    dalam    maupun    di    luar    kelas.    Observasi    ini dilakukan    dengan    menggunakan    panduan    yang    telah    dipersiapkan    dalam lembar observasi.
3.  Dokumentasi
Dokumentasi    merupakan    suatu    metode    untuk    memperoleh    atau mengetahui  sesuatu  berdasarkan  catatan  peristiwa   yang  sudah  berlalu,   ini bisa  berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang (Sugiyono,  2007:  82).  Dokumentasi  dalam  penelitian    ini  dilakukan  dengan  cara mengambil  foto-foto  anak  pada  saat  proses  pembelajaran  berlangsung. Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil  foto atau merekam gambar pada saat  kegiatan  belajar  mengajar  sedang  berlangsung.  Dokumen  ini    dilakukan untuk  memberikan  gambaran  secara  nyata  tentang keterampilan  berpikir  anak pada saat proses pembelajaran dan untuk memperkuat data yang  telah diperoleh. Dokumen-dokumen    tersebut  berupa  foto    yang  memberikan    gambaran    nyata mengenai  kegiatan  anak  pada  saat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Foto tersebut    berfungsi  untuk  merekam  kegiatan  penting  yang  dilakukan  anak  pada saat proses pembelajaran  yang menggambarkan kegiatan anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis pada observasi awal ditemukan hasil sebagai berikut: 1)  nilai  rata-rata  kemampuan  teknik  dasar one –  hand  shoot siswa  adalah  37.06  % termasuk dalam kategori kurang apabila ditinjau dari indikator yang harus dicapai yakni 75%,  2)  nilai  rata-rata  kemampuan one –  hand  shoot melalui  aspek  yang  diamati, yaitu: (a) cara gerak awalan  adalah 68.75 % termasuk dalam kategori kurang, (b) cara gerakan  pelaksanaan  15.625  %  termasuk  kategori  kurang,  (c)  cara  gerakan  akhir 43.75  %  termasuk  kategori  kurang.  Melihat  hasil  diatas  bila  dibandingkan  dengan indikator kinerja yakni 75% maka penelitian dilanjutkan ke siklus I dengan memperbaiki dan menyempurnakan gerakan dengan melihat indikator.
Pada pelaksanaan pemberian tindakan siklus I hasilnya menunjukan bahwa dari jumlah 32 siswa, ditemukan hasil sebagai berikut : 1) nilai rata-rata kemampuan teknik dasar one-hand shoot adalah 84.375 % termasuk dalam kategori cukup, 2) nilai rata- rata one – hand shoot sebagai berikut : a.  Teknik dasar gerak awalan , nilai rata-rata 69.19 % b.  Teknik dasar gerak pelaksanaan, nilai rata-rata 63.81 % c.  Teknik dasar gerakan akhir/gerak lanjut , nilai rata-rata 65.26%
Dari hasil di atas bila dibandingkan dengan indikator kinerja yang harus di capai adalah  75%,  penelitian  ini  belum  berhasil,  maka  dilanjutkan  ke  siklus  II  dengan memperbaiki dan menyempurnakan gerakan.
Pada siklus II melalui pengamatan kegiatan siswa diketahui 27  siswa termasuk kategori  baik  dan  5  siswa  termasuk  kategori  cukup  untuk  gerak  awalan.  Untuk  gerak pelaksanaan 21 siswa termasuk kategori baik dan 11 siswa termasuk kategori cukup. Adapun untuk gerakan akhir 2 siswa termasuk kategori sangat baik, 27 siswa termasuk kategori  baik,  dan  3  orang  termasuk  kategori  cukup.  Berdasarkan  pengamatan  pada siklus  II,  ditemukan  hasil  bahwa  nilai  rata-rata  kemampuan one –  hand  shoot siswa adalah 84.06 % termasuk kategori baik dengan rincian sebagai berikut : a.  Teknik dasar gerak awalan, nilai rata-rata 85,78% b.  Teknik dasar gerak pelaksanaan, nilai rata-rata 84.33% c.  Teknik dasar gerakan akhir, nila rata-rata 82.09%
Dari hasil data diatas, maka penelitian mengalami peningkatan yakni 84.06% bila ditinjau  dari  indikator  kinerja  adalah  75%.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dari observasi  awal  yakni  37.06%,  siklus  I  yakni  65.08  %  sampai  siklus  II  84.06  %,  maka dapat  diambil  kesimpulan  penelitian  ini  mengalami  peningkatan  bahkan  melebihi indikator kinerja yaitu 75%.
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I  dan  II  dapat  disimpulkan terjadi peningkatan hasil belajar one hand shoot atas siswa Kelas IX 1 SMP Negeri 3 Surakarta  tahun  ajaran  2019/2020.  Dari  kondisi  awal  siswa  yang  belum  tuntas sebanyak 100%, kemudian pada siklus I siswa yang belum tuntas sebanyak 93% yang berarti  siswa  yang  tuntas  dari  0%  menjadi  7%  atau  mengalami  peningkatan  sebesar 7%. Selain itu, dapat dilihat juga dari siklus I siswa yang belum tuntas sebanyak 93%, sedangkan  pada  siklus  II  sebanyak  0%  yang  berarti  dari  siklus  I  dan  siklus  II  jumlah siswa  yang  tuntas  mengalami  peningkatan  menjadi  100%.  Hasil  pengamatan  dapat dilihat dalam tabel berikut ini :
Tabel 1. Hasil Perbandingan Prestasi One – Hand Shoot pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Rentang Nilai Keterangan Awal Siklus I Siklus II 90 – 100 Sangat baik 0% 0% 2% 75 – 89 Baik 0% 7% 78% 60 – 74 Cukup 0% 93% 20% 40 – 59 Kurang 43% 0% 0% 0 – 39 Kurang sekali 57% 0% 0% Jumlah 100% 100% 100%
Berdasarkan  dari  tabel  hasil  perbandingan  prestasi  hasil  belajar One –  Hand Shoot pada kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat dilihat kenaikan prestasi belajar hasil one –  hand  shoot siswa  kelas  IX  1  SMP  Negeri  3  Surakarta  semester  tahun ajaran  2019/2020  dari  kondisi  awal  100%  siswa  yang  tidak  tuntas  menjadi  93%  siwa yang tidak tuntas pada siklus I dan menjadi 0% siswa yang tidak tuntas pada siklus II.
Melalui  tabel  perbandingan  prestasi  belajar  hasil one –  hand  shoot setelah penerapan  latihan  menggunakan  media  audiovisual  dalam  permainan  bola  basket apabila diilustrasikan dalam grafik perbandingan, disajikan sebagai berikut :
0 20 40 60 80 100 AWAL SIKLUS I SIKLUS II SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG KURANG SEKALI
Gambar 1. Histogram Perbandingan Prestasi One – Hand Shoot pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

## SIMPULAN
Berdasarkan kajian teori pada secara teoritis, hasil analisis data secara empiris, dan  pembahasan  yang  telah  diungkapkan  diperoleh  kesimpulan  penelitian  bahwa penggunaan  media  audiovisual  dapat  meningkatakan  hasil  belajar one –  hand  shoot dalam permainan bola basket pada siswa kelas IX 1 SMP Negeri 3 Surakarta semester 1  tahun  pelajaran  2019/2020.  Hasil  tes  awal  37.06%  masih kategori  “kurang”. Peningkatan observasi awal ke siklus I yakni dari 37.06% meningkat sebesar 32.71% , sehinggga pada siklus I menjadi 65.08 %. Hasil belajar meningkat  lagi sebesar 15.18 %  sehingga  menjadi  84.06  %  pada  siklus  II,  setelah  adanya  pemberian  tindakan sebanyak dua kali pada setiap rentang siklus.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M, Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers. Aan, Tegu 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Untuk SMP/MTs Kelas IX .
Azhar Arsyad. 2014. Media Pembelajaran . Jakarta : Raja Grafindo Persada. Ahmad, Nuril. 2007. Panduan Olahraga Bola Basket. Surakarta: Era Pustaka Utama. Ahmad,  Susanto.  2013. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ali  Mashar,Dwimarhayu  2010. Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan :  Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Anas Sudijono. 2006. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo. Anitah W, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran di SD . Jakarta: Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian (Edisi Revisi) . Jakarta: Rineka Cipta. Atmaja,  Bambang  2010. Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  :untuk SMP/MTs kelas IX . Budi, Bazin 2010. Pendidikan  Jasmani, Olahraga,  dan Kesehatan 2: Untuk SMP/MTs Kelas IX .
Colin,    Marsh.    1996. Handbook    for    Beginning    Teachers . Longman.    Shouth Melbourne.
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran . Bandung : Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta. Dwi  Sarjiyanto  2010. Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  :  Untuk  Kelas  IX SMP/MT.
Farida, Suranto 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Untuk SMP/MTs . Gagne  dan  Berliner.  1984. Teori  Belajar  Behavioristik  dan  Penerapannya  dalam Pembelajaran. (Online) http://www.maziatul.com/2009/07/teori-belajar- behavioristik-dan.html
Hilman,  Mia  2010. Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  :  Untuk  SMP/MTs Kelas IX.