## PELATIHAN KONSELOR SEBAYA PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WONOGIRI MENGGUNAKAN ZOOM MEETING DI ERA PANDEMI COVID-19
Mahmuddah Dewi Edmawati 1 , Aldila Fitri Radite Nur Maynawati 2, Awik Hidayati 3 1,2,3 FKIP, Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, Surakarta Email: mahmuddahdewi@gmail.com 1
Abstract. The  purpose  of  peer  counselor  training  activities  for  class  XI  students  of  SMAN  1  Wonogiri using a zoom meeting in the Covid-19 pandemic era is to provide information about peer counselors and provide peer counselor skills to students at SMAN 1 Wonogiri. This training also provides information on guidance  and  counseling  services,  increases  the  ability  to  become  peer  counselors,  and  makes  peer counselors  an  extension  of  counseling  services  in  schools  to  help  solve  peer  problems.  Peer  counselor training were carried out in 4 stages. Phase 1, by sharing and questioning, several training participants were  asked  to  share  their  experiences  while  receiving  guidance  and  counseling  services  during  the Covid-19 pandemic. Stage 2 is the provision of material about peer counselors. The material is delivered in  the  form  of  lectures  on  peer  counselor  materials,  discussions,  provides  examples  of  peer  counselor activities  through  videos  and  carries  out  practices  in  the  form  of  role-playing  as  a  counselor  and counselee.  Stage  3  is  the  practice  and  implementation  of  peer  counselor  guidance  and  stage  4  is  to evaluate  the  results  of  the  peer  counselor  practice.  The  results  of  peer  counselor  training  include improving  the  image  of  counseling  guidance  services  through  peer  counseling  activities,  providing interpersonal  skills  to  students,  increasing  knowledge  and  skills  to  become  peer  counselors  so  that students can become partners for guidance and counseling teachers.
Keywords: peer counselor training, zoom meeting, covid-19 pandemic era
Abstrak. Tujuan  dari  kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa  kelas  XI  SMAN  1  Wonogiri menggunakan zoom meeting di era pandemi covid-19 adalah memberikan informasi mengenai konselor sebaya dan memberikan ketrampilan konselor sebaya kepada siswa di SMAN 1 Wonogiri. Pelatihan ini juga  memberikan  informasi  mengenai  layanan  bimbingan  dan  konseling,  meningkatkan  kemampuan menjadi  konselor  sebaya,  dan  menjadikan  konselor  sebaya  sebagai  perpanjang  tangan  layanan  BK  di sekolah  untuk  membantu  memecahkan  permasalahan  teman  sebaya.  Pelatihan  konselor  sebaya dilaksanakan dalam 4 tahap. Tahap 1 dengan dengan sharing dan tanya jawab beberapa peserta pelatihan diminta  untuk  menyampaikan  pengalaman  selama  menerima  layanan  bimbingan  dan  konseling  di  masa pandemi covid-19. Tahap 2 yaitu pemberian materi mengenai konselor sebaya. Materi disampaikan dalam bentuk ceramah mengenai materi konselor sebaya, diskusi, memberikan contoh kegiatan konselor sebaya melalui video dan melaksanakan praktik dalam bentuk role-playing sebagai konselor dan konseli. Tahap 3 yaitu praktik dan pendampingan pelaksanaan konselor sebaya dan tahap 4 yaitu mengevaluasi hasil dari praktik konselor sebaya. Hasil kegiatan pelatihan konselor sebaya antara lain meningkatkan citra layanan bimbingan  konseling  melalui  kegiatan  konseling  sebaya,  memberikan  ketrampilan  interpersonal  kepada siswa, menambah pengetahuan dan keterampilan menjadi konselor sebaya  sehingga siswa dapat menjadi partner guru bimbingan dan konseling.
Kata kunci : pelatihan konselor sebaya, zoom meeting, era pandemi covid-19

## PENDAHULUAN
Bimbingan  dan  Konseling  memiliki peran  yang  penting  dalam  memandirikan  siswa terkait  pencapaian  tugas  perkembangan  (Habsy, 2017).  Tugas  perkembangan  terbagi  menjadi tugas  perkembangan  anak,  remaja,  dan  dewasa (M.  Ridha,  2012).  Siswa  SMA  kelas  XI  berada dalam  tahap  perkembangan  masa  remaja.  Masa remaja  indentik  dengan  adanya  ketertarikan  dan ikatan  terhadap  teman  sebaya  yang  sangat  kuat.
Remaja  menganggap  teman  sebaya  merupakan salah satu figur penting ( significant others ) yang sangat  berperan  dalam  aspek  kehidupannya (Salmiati  et  al.,  2018).  Adanya  kenyamanan bercerita  maupun  mengungkapan  permasalahan dengan  teman  sebaya  dikarenakan  orang  dewasa dianggap  tidak  selalu  memahami  pola  pikir  dan keinginan  seorang  remaja.  Selain  itu  adanya perasaan  malu,  canggung  dan  kurang  nyaman membuat  remaja  lebih  nyaman  meminta  solusi
permasalahan kepada teman sebaya dibandingkan kepada orang dewasa maupun konselor.
Karakteristik  remaja  dengan  ketertarikan dan  ikatan  terhadap  teman  sebaya  yang  sangat kuat dapat diimplementasikan untuk pelaksanaan layanan  Bimbingan  dan  Konseling  (Sarmin, 2017).  Selama  ini  siswa  mengasumsikan  bahwa yang  bertugas  untuk  membantu  mengatasi masalah  remaja  di  sekolah  hanyalah  guru  BK atau  konselor.  Padahal  teman  sebaya  dapat dijadikan  penguatan  layanan  Bimbingan  dan Konseling  yang  dilaksanakan  guru  BK.  Teman sebaya dapat dibekali ketrampilan dasar konselor sebaya  ( peer  counseling )  sehingga  pemberian saran  yang  diberikan  dapat  lebih  efetif  untuk menyelesaikan  permasalahan  siswa.  Konseling sebaya  merupakan  proses  pemberian  bantuan berupa  konseling  sebaya  yang  dilaksanakan  oleh siswa  (Shohib  et  al.,  2016).  Konselor  sebaya merupakan  siswa  yang  secara  sukarela  ingin membantu  teman  sebaya  melalui  kegiatan konseling  sebaya.  Penggunaan  istilah  konselor sebaya seringkali dimaknai sama dengan konselor  professional  (Suranata,  2013).  Oleh karena  itu  perlu  ada  penjabaran  mengenai konselor sebaya. Konselor sebaya dapat diartikan sebaga agen  pembantu guru BK dalam melaksanakan  layanan  bimbingan  dan  konseling di sekolah.
Namun  demikian  siswa  masih  merasa enggan  meminta  bantuan  guru  bimbingan  dan konseling  di  sekolah  untuk  meminta  saran, menceritakan  masalah,  menyelesaikan  masalah maupun  berkonsultasi  masalah  karir  (Salmiati, 2018).  Terkadang  siswa  lebih  merasa  nyaman jika  bercerita  dan  meminta  saran  permasalahan dari  teman  sebaya.  Hasil  studi  pendahuluan melalui google form yang dilakukan terhadap 50 orang  siswa  kelas  XI  SMA  N  1  Wonogiri diperoleh data bahwa tidak semua siswa bersedia untuk  berbagi  cerita  dengan  konselor  sekolah terutama  untuk  hal-hal  pribadi.  Siswa  lebih nyaman  untuk  bercerita  dengan  teman  sebaya karena  remaja  memiliki  kecenderungan personal fable.  Personal  fable yaitu  keyakinan  bahwa hanya remaja yang mengalami pengalaman unik, bukan  orang  dewasa  lain  (Zamroni  &  Rahardjo, 2015).  Oleh  karena  itu,  penguatan  melalui konseling  sebaya  ( peer  counseling )  dipandang
efektif  untuk  dilakukan  Konseling  sebaya merupakan serangkaian kegiatan yang berasaskan layanan  bimbingan  dan  konseling  dengan  tujuan membantu  dan  memperhatikan  teman  sebaya sehingga permasalahan siswa dapat terselesaikan dengan  baik  dan  pencapain  tugas  perkembangan dapat  tercapai.  Konseling  sebaya  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  mendapatkan pemahaman, mengembangkan ketrampilan konselor  sebaya  dan  mendapatkan  pengalaman yang bermakna (Prasetiawan, 2016). Pembentukan  konseling  teman  sebaya  pada remaja  dapat  ditempuh  dengan  memberikan pelatihan  kepada  siswa  terpilih  untuk  menjadi konselor sebaya.
Mengingat saat ini era pandemi covid-19 masih berlangsung di Indonesia maka pelaksanaan  pelatihan  konselor  sebaya  dapat dilaksanakan  secara  daring  melalui  zoom. Berdasarkan  pemaparan  diatas  urgensi  Pelatihan Konselor Sebaya Pada Siswa SMAN 1 Wonogiri menggunakan  zoom  di  era  pandemi  covid-19 sebagai  inovasi  pelaksanaan  layanan  BK  dengan memanfaatkan  keterikatan  dan  hubungan  teman sebaya  yang  kuat  pada  remaja  untuk  mengatasi permasalahan yang dialami. Anak – anak populer memiliki  sejumlah  kemampuan  sosial  yang membantu  mereka  disukai  (Santrock,  2002). Melalui  kegiatan  konseling  sebaya  tujuan bimbingan  dan  konseling  dalam  membantu memfasilitasi  pencapaian  tugas  perkembangan siswa dapat berjalan optimal
Berdasarkan  analisis  situasi  pada  latar belakang  tersebut  beberapa  hal  yang  dianggap pengusul  sebagai  masalah  prioritas  yang  harus ditangani  yaitu  pemberian  layanan  bimbingan dan  konseling  di  era  pandemi covid-19 sulit dilaksanakan  secara  konvensional,  pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling perlu memanfaatkan  media  virtual  conference  atau secara  daring  dan  peserta  didik/  konseli  lebih nyaman  meminta  bantuan  kepada  teman  sebaya dibandingkan  konselor  (A.  A.  Ridha,  2019). Berdasarkan  permasalahan  yang  dialami  oleh mitra, tim pelaksana pengabdian kepada masyarakat  menargetkan  beberapa  solusi.  Solusi tersebut  berupa  kegiatan  pelatihan  dilakukan dengan strategi kronologi atau bertahap. Pelatihan  diberikan  dengan  sharing,  tanya  jawab
dan pemberian materi, pengamatan video, praktik konselor sebaya dengan role playing, mengevaluasi hasil praktik. Pelatihan dilaksanakan  secara  daring  dari  rumah  masing- masing  dan  tidak  dipungut  biaya.  Pelatihan konseling  sebaya  dilakukan  oleh  tim  dosen Bimbingan  dan  Konseling  Univet  Bantara Sukoharjo  yang  berkompeten  dalam  bidang permasalahan  mitra.  Adapun  rencana  target capaian  luaran  Pengabdian  kepada  Masyarakat Kompetitif  Klaster  Pelatihan  Konseling  Sebaya menggunakan  zoom  pada  siswa  SMAN  1 Wonogiri  adalah  publikasi  ilmiah  pada  Jurnal Terapan Abdimas ber ISSN 2502 – 2806, E-ISSN
: 2502 – 2786 ( http://e- journal.unipma.ac.id/index.php/jta ).

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  adalah  metode pelatihan  yaitu  digunakan  untuk  kegiatan  yang melibatkan  a)  penyuluhan  tentang  substansi kegiatan  konselor  sebaya  yang  disertai  dengan demonstrasi atau percontohan untuk realisasinya, b)  pelatihan  dalam  praktik  melaksanakan konselor  sebaya,  c)  pembentukan  kelompok konselor  sebaya,  d)  penyediaan  jasa  layanan bersertifikat  kepada  siswa  perserta  pelatihan konselor  sebaya.  Kegiatan  pelatihan  konselor sebaya  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Wonogiri  Kabupaten  Wonogiri  Provinsi  Jawa Tengah dilaksanakan secara daring menggunakan zoom meeting. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan  tanggal  02  Desember  –  05 Desember 2020.
Mitra dalam kegiatan pengabdian masyarakat  dalam  kegiatan  pelatihan  konselor sebaya adalah siswa kelas XI SMAN 1 Wonogiri sebanyak  10  orang  siswa  yang  diwakili  oleh  10 anggota  OSIS  Kelas  XI  SMAN  1  Wonogiri. Pemilihan  siswa  yang  menjadi  perwakilan  setiap kelas  berdasarkan  pertimbangan  siswa  yang menjadi  sasaran  dalam  kegiatan  pelatihan konselor  sebaya  adalah  siswa  yang  memiliki kemampuan interpersonal yang tinggi dibandingkan  dengan  teman-teman  yang  lainnya yang  ada  di  dalam  kelas  dan  diharapkan  adanya keterwakilan  siswa  yang  berjenis  kelamin  laki- laki  dan  siswa  yang  berjenis  kelamin  wanita. Selain  itu  siswa  yang  dipilih  merupakan  siswa
dengan kemampuan komunikasi dan ketrampilan interpersonal  yang  baik  sehingga  menjadi  salah satu  kriteria  konselor  sebaya.  Adapun  yang menjadi  instruktur  dalam  kegiatan  ini  adalah dosen-dosen  Prodi  Bimbingan  dan  Konseling Univet  Bangun  Nusantara  Sukoharjo  yaitu  Dra. Awik Hidayati, M.Si, Aldila Fitrie R.N.M., M.Pd dan Mahmuddah Dewi Edmawati, M.Pd.
Pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa kelas XI SMAN 1 Wonogiri menggunakan zoom meeting di  era  pandemi  covid-19 dilaksanakan dengan  cara:  a)  Ceramah/Pemberian  Informasi; Kegiatan ini dimulai dengam pemberian informasi  kepada  siswa  peserta  pelatihan konselor  sebaya  terkait  materi  mejadi  konselor sebaya. Selanjutnya pertemuan pertama dilaksanakan  dengan  sharing  dan  tanya  jawab beberapa  peserta  pelatihan  diminta  untuk menyampaikan  pengalaman  selama  menerima layanan  bimbingan  dan  konseling  di  masa pandemi  covid-19,  hal  ini  dilakukan  meningat pelaksanaan layanan  BK  di  masa  pandemi  covid sulit dilaksanakan secara konvensional. Kegiatan ini  dilakukan  dengan  harapan  siswa  memiliki pemahaman  yang  baik  terkait  dengan  konselor sebaya agar terjadi kesepahaman antara pemateri dengan  peserta.  b)  Pemutaran  Video  Konselor Sebaya,  untuk  memberikan  pemahaman  lebih lanjut  mengenai  konselor  sebaya  maka  siswa peserta  pelatihan  mengamati  dan  mempelajari video praktik konselor sebaya, c) Role Play ; yaitu kegiatan  bermain  peran  yang  dirancang  dengan tujuan  memberikan  pemahaman  dan  gambaran dalam suatu skenario mengenai kegiatan konselor sebaya. role  play peserta  ditempatkan  pada situasi  menjadi  konselor  dan  konseli  untuk mendapatkan pengalaman baru dan nyata tentang proses  konseling  sebaya.  d) Focused  Group Discussion (FGD);  merupakan  suatu  teknik diskusi  kelompok  yang  bertujuan  untuk  media sharing  informasi  dan  permasalahan  yang  ingin didiskusikan dalam kegiatan kelompok. Pelaksanaan  FGD  peserta  dibagi  dalam  2 kelompok  dengan  anggota  setiap  kelompok adalah  5  siswa  untuk  diminta  pembahasan beragam  kasus  yang  biasa  dialami  di  sekolah . Siswa juga diminta mengungkapkan pendapatnya terkait kegiatan role play yang sudah dilaksanakan e)  Simulasi  dan  Latihan,  yaitu
pelaksanaan kegiatan berupa pelaksanaan kegiatan secara langsung sesuai dengan permasalahan  yang  ingin  diperankan  siswa sebagai  konselor  dan  konseli.  Didalam  simulasi, proses pelaksanaannya adalah memerankan suatu
situasi nyata yang akan dihadapi peserta saat ini. Adapun  gambaran  alur  pelaksanaan  kegiatan pelatihan  konselor  sebaya  adalah  tertera  pada gambar 1.
Gambar 1. Alur Pelaksanaan Pelatihan Konselor Sebaya di SMAN 1 Wonogiri

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta  pelatihan  Pelatihan  Konselor Sebaya di SMAN 1 Wonogiri dibagi menjadi dua kelompok  dengan  masing-masing  kelompok terdiri  dari  5  orang  siswa.  Setiap  perwakilan kelompok yang terdiri dari dua orang memerankan  diri  menjadi  konselor  sebaya  dan konseli  dan  melaksanakan  kegiatan  konseling sebaya.  Anggota  kelompok  yang  lain  akan memberikan  evaluasi,  dan  refleksi  pelaksanaan simulasi  sehingga  kemampuan  siswa  sebagai konselor  sebaya  dapat  meningkat.  peserta berperan  sebagai  seorang  konselor  dan  satu peserta  lainnya  berperan  sebagai  konseli  yang memiliki  suatu  permasalahan,  sedangankan peserta  lain  berpera  sebagai  penonton.  Proses simulasi  itu  berlangsung  secara  bergiliran, sehingga  semua  peserta  akan  terlibat  dalam proses  simulasi.  e)  Refleksi;  Kegiatan  ini merupakan  bagian  dari  evaluasi  kegiatan  yang bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman peserta  terkait  dengan  materi  kegiatan  konselor sebaya.
Langkah-langkah pelaksanaan pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  pelatihan konselor  sebaya  pada  siswa  kelas  XI  SMAN  1
Wonogiri  menggunakan zoom  meeting di  era pandemi  covid-19  melalui  beberapa  tahapan yaitu:  a)  Persiapan;  Tim  pengabdian  masyarakat Prodi  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas Veteran Bangun Nusantara
Sukoharjo mengajukan perijinan dan memberikan penjelasan  kepada  pihak  SMAN  1  Wonogiri mengenai  kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya.  b) Sosialisasi; Tim pengabdian masyarakat memberikan  penjelasan  kepada  sekolah  mitra terkait  mekanisme  kegiatan  pelatihan  konselor sebaya  dan  membuat  surat  kesanggupan  peserta pelatihan  konselor  sebaya  untuk  mengikuti kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya  secara  penuh dan  bertanggungjawab  c)  Pelatihan  dasar;  siswa yang  telah  terpilih  secara  sukarela  mengikuti kegiatan pelatihan konselor sebaya yang dilaksanakan  selama  4  hari  yaitu  mulai  tanggal 02-05 Desember 2020.
Pelaksanakan  pelatihan  konselor  sebaya dilaksanakan  bertahap  selama  4  hari  dengan tujuan terbentuknya pemahaman dan ketrampilan melaksanakan konseling sebaya, peserta pelatihan  akan  mendapatkan  sertifikat  pelatihan konselor sebaya dan setelah selesai pelatihan para peserta  diminta  mengaplikasikan  kemampuan
Pelatihan Konselor Sebaya di SMAN 1 Wonogiri Pemberian Informasi Konseling Sebaya Simulasi dan Latihan Konseling Sebaya Focused Group Discussion (FGD) Konseling Sebaya Pemutaran Video Konseling Sebaya Role Play Konseling Sebaya
menjadi konselor sebaya, d) Pendampingan; Tim pengabdian masyarakat melakukan pendampingan kepada kelompok konselor sebaya berupa  melakukan  kegiatan  konseling  sebaya  di sekolah secara daring dan akan didampingi ketika mengalami kesulitan dalam pelaksanaan konseling  sebaya,  e)  Evaluasi;  Tim  pengabdian masyarakat  mengevaluasi  pelaksanaan  kegiatan pelatihan konselor sebaya untuk melihat kemajuan  dan  penerapan  konseling  sebaya  di sekolah  dan  perumusan  pengembangan  kegiatan dan perluasan kelompok di masa depan.
Pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa kelas XI SMAN 1 Wonogiri menggunakan zoom meeting di  era  pandemi  covid-19 sebaya  telah dilaksanakan dengan baik dan lancar. Pelaksanaan  Kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya melalui tahapan sebagai berikut:
Persiapan , Kegiatan persiapan meliputi : a)  Menentukan  lokasi  (sekolah  yang  menjadi mitra  pengabdian  masyarakat)  dan  menentukan peserta  yang  menjadi  sasaran  pelaksanaan kegiatan  konselor  sebaya.  b)  Melaksanakan sosialisasi  dengan  SMAN  1  Wonogiri  untuk melaksanakan  koordinasi  kegiatan  pelatihan konselor  sebaya  c)  Melaksanakan  pelatihan kepada  mahasiswa  yang  membantu  kegiatan pelatihan  konseling  sebaya.  Tim  pengabdian masyarakat  melibatkan  2  mahasiswa  menjadi pendamping  kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya, d)  Mempersiapkan  e-materi  pelatihan  konselor sebaya yang akan diberikan kepada siswa peserta pelatihan dan sekolah mitra.
Pelaksanaan, pelaksanaan kegiatan pelatihan  konselor  sebaya  antara  lain:  a) Pembuatan e-materi konseling  sebaya; e-materi berisikan  tentang  petunjuk  praktis  dalam melakukan  konseling  sebaya.  Modul  ini  dalam bentuk  pdf  sehingga  memudahkan  siswa mempelajarinya  dimanapun  dan  kapanpun.  b) Pelatihan  dasar;  Pelatihan  dasar  meliputi pelaksanaan  pelatihan  konseling  sebaya  untuk siswa  kelas  XI  SMAN  1  Wonogiri.  Tujuan  dari kegiatan  pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa kelas XI SMAN 1 Wonogiri menggunakan zoom meeting di  era  pandemi  covid-19  adalah memberikan informasi mengenai konselor sebaya  dan  memberikan  bekal  ketrampilan menjadi  konselor  sebaya  di  SMAN  1  Wonogiri untuk  menjadikan  konselor  sebaya  sebagai perpanjang  tangan  layanan  BK  di  sekolah  untuk membantu  memecahkan  permasalahan  teman sebaya  melalui  bekal  informasi  dan  ketrampilan konseling sebaya. Pelaksanaan kegiatan pelatihan  konselor  sebaya  dilaksanakan  mulai tanggal 2-5 Desember 2020.
Tahap  1  (hari  pertama)  :  Pertemuan pertama  dilaksanakan  dengan  sharing  dan  tanya jawab  beberapa  peserta  pelatihan  diminta  untuk menyampaikan  pengalaman  selama  menerima layanan  bimbingan  dan  konseling  di  masa pandemi  covid-19,  hal  ini  dilakukan  mengingat pelaksanaan layanan BK di masa pandemi covid sulit  dilaksanakan  secara  konvensional.  Hari pertama  yaitu  kegiatan  sharing  dan  tanya  jawab dilaksanakan oleh Ibu Dra. Awik Hidayati, M.Si
Gambar 2. Penyampaian Materi Konselor Sebaya
Tahap 2 (hari kedua) : Pemberian materi mengenai  konselor  sebaya.  Materi  disampaikan dalam bentuk ceramah mengenai materi konselor sebaya,  diskusi,  memberikan  contoh  kegiatan konselor sebaya melalui video dan melaksanakan
praktik  dalam  bentuk role-playing sebagai konselor  dan  konseli.  Hari  kedua  yaitu pemberian  materi  mengenai  konselor  sebaya dilaksanakan oleh Ibu Aldila Fitri R.N.M, M.Pd.
Gambar 3. Pemutaran Video Konselor Sebaya
Tahap  3  :  Praktik  dan  pendampingan pelaksanaan  konselor  sebaya.  Tahap  ini  diisi kegiatan  kasuistik,  yaitu  pembahasan  beragam kasus  yang  sudah  ditangani  selama  sesi  praktik di  sekolah,  praktik  lanjutan  konselor  sebaya melalui  zoom  dan Follow  up. Pada  tahap  ini siswa  peserta  pelatihan  mempraktikan  menjadi konselor  sebaya  dengan  memilih  permasalahan sesuai  dengan  kasus  yang  sering  muncul  di sekolah. Hari ketiga yaitu Praktik dan pendampingan  pelaksanaan  konselor  sebaya dilaksanakan  oleh  Ibu  Mahmuddah  Dewi Edmawati, M.Pd.
Tahap  4  :  Mengevaluasi  hasil  dari praktik  konselor  sebaya.  Evaluasi  praktik konselor  sebaya  diperlukan  guna  melihat kemampuan  dan  kecakapan  siswa  peserta pelatihan  setelah  diberikan  pelatihan  konselor sebaya  selama  4  hari.  Hari  keempat  yaitu  hasil dari  praktik  konselor  sebaya  dilaksanakan  oleh Ibu Mahmuddah Dewi Edmawati, M.Pd dan Ibu Aldila  Fitri  R.N.M,  M.Pd.  Untuk  memastikan peserta  pelatihan  konselor  sebaya  telah  mampu melaksanakan  tugas  menjadi  konselor  sebaya maka dibutuhkan kegiatan pendampingan.
Gambar 4. Pelaksanaan Praktik Konselor Sebaya dan Evaluasi

## SIMPULAN DAN SARAN
Pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa kelas XI SMAN 1 Wonogiri menggunakan zoom meeting  di  era  pandemi  covid-19  bertujuan memberikan informasi mengenai konselor sebaya dan  memberikan  ketrampilan  konselor  sebaya kepada siswa di SMAN 1 Wonogiri. Pelatihan ini juga  memberikan  informasi  mengenai  layanan bimbingan dan konseling, meningkatkan kemampuan  menjadi  konselor  sebaya,  dan menjadikan  konselor  sebaya  sebagai  perpanjang tangan  layanan  BK  di  sekolah  untuk  membantu memecahkan permasalahan teman sebaya.
Pelatihan  konselor  sebaya  pada  siswa  kelas  XI SMAN  1  Wonogiri  dilaksanakan  selama  4  hari yaitu  02  –  05  Desember  2020.  Lebih  lanjut pelaksanaan pelatihan konselor sebaya disarankan  tidak  hanya  kepada  siswa  SMA namun juga siswa SMP dan Sekolah Dasar untuk membantu  penyelesaian  masalah  siswa  melalui peran teman sebaya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  kami  sampaikan kepada  pihak-pihak  yang  berperan  dalam pelaksanaan  Pelatihan  Konselor  Sebaya  Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Wonogiri Menggunakan  Zoom  Meeting  Di  Era  Pandemi Covid-19 yaitu pihak LPPM Universitas Veteran Bangun  Nusantara  Sukoharjo,  Sekolah  Mitra SMAN  1 Wonogiri,  serta tim  Dosen  Pengabdian kepada  Masyarakat  Prodi  Bimbingan  dan
Konseling Universitas
Veteran
Bangun Nusantara Sukoharjo.

## DAFTAR PUSTAKA
Habsy,  B.  A.  (2017).  Filosofi  Ilmu  Bimbingan
Dan Konseling Indonesia. Jurnal Pendidikan  (Teori  Dan  Praktik) , 2 (1),  1. https://doi.org/10.26740/jp.v2n1.p1-11
Prasetiawan,  H.  (2016).  Konseling  Teman
Sebaya (Peer Counseling) untuk Mereduksi Kecanduan Game Online. Counsellia:Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 6 (1), 1–13.
Ridha, A. A. (2019). Penerapan Konselor Sebaya dalam  Mengoptimalkan  Fungsi  Layanan Bimbingan  Konseling  di  Sekolah. Jurnal
Psikologi , 15 (1), 25. https://doi.org/10.24014/jp.v15i1.6549
Ridha,  M.  (2012).  Hubungan  antara  body  image dengan  penerimaan  diri  pada  mahasiswa aceh di yogyakarta. Empathy , 1 , 111–121.
Salmiati, S., Hasbahuddin, H., & Bakhtiar, M. I.
(2018).  Pelatihan  Konselor  Sebaya  Sebagai Strategi Pemecahan Masalah Siswa. MATAPPA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1), 36. https://doi.org/10.31100/matappa.v1i1.117
Santrock,  J.  W.  (2002).  Life-span  Development Perkembangan  Masa  Hidup  Edisi  Kelima.
Jakarta: Penerbit Erlangga
Sarmin. (2017). Konselor Sebaya : Pemberdayaan
Teman  Sebaya  dalam  Sekolah  Guna Menanggulangi Pengaruh Negatif Lingkungan. BRILLIANT: Jurnal Riset Dan
Konseptual , 2 (1), 102–112.
Shohib,  M.,  Firmanto,  A.,  Kusuma,  W.  A.,  & Martasari,  G.  I.  (2016).  Pendampingan
Kelompok  Konselor  Sebaya  di  Kota  Batu. Jurnal Dedikasi , 13 , 34–38.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/dedikas i/article/view/3135%5Cnhttp://ejournal.um
m.ac.id/index.php/dedikasi/article/downloa
d/3135/3773
Suranata, K. (2013). Pengembangan Model Tutor
Bimbingan Konseling Sebaya (Peer Counseling)  Untuk  Mengatasi  Masalah Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Undiksha. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) , 2 (2), 255–263. https://doi.org/10.23887/jpi- undiksha.v2i2.2170 Zamroni, E., & Rahardjo, S. (2015). Manahemen Bimbingan dan Konseling Berbasis
Permendikbud  Nomor  111  Tahun  2014. Jurnal Konseling GUSJIGANG , 1 (1), 1–11.