## ANALISIS PEMBELAJARAN DARING MATA KULIAH BAHASA INDONESIA DI KELAS RENDAH PADA MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS QUALITY MEDAN
Gemala Widiyarti, Dina Novita, Renata Br. Sitepu, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Quality Surel : widiyartigemala@gmail.com
Abstract: Analysis of Online Learning for Indonesian Language Courses in Low Grades for Pgsd Fkip Students at the University of Quality Medan. The Covid pandemic that hit the world, not only Indonesia, has paralyzed the economic system, trade tourism and of course the world of education. Teachers and students are required to be technologically literate in carrying out teaching and learning activities.  With  this  pandemic,  changing  the  existing  learning  system  in  Indonesia  from  offline learning to online learning. Teaching is one of the main tasks for a teacher, where the teacher is able to convey subject matter to students so that what the child did not know before has changed to know, and those who do not understand understand. Online is connected through computer networks, the internet, and so on. Due to the development of the times during a pandemic like this it is increasingly being  expanded.  Online  is  an  interaction  between  someone  and  someone  through  conversation, which can be done in student learning activities. with learning from this students can think critically which  directs  students  to  be  able  to  solve  problems,  and  students  can  do  this  online  learning anywhere and anytime, and lecturers can see student  posts and provide feedback on assignments from  students. This study  uses a qualitative descriptive method with observation instruments and field notes.
Keywords: Online Learning Analysis, Low Grade Indonesian, Students
Abstrak: Analisis Pembelajaran Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Kelas Rendah Pada Mahasiswa Pgsd Fkip Universitas Quality Medan. Pandemi Covid  yang melanda dunia bukan hanya negara Indonesia saja telah melumpuhkan system ekonomi, pariwisata perdagangan dan tentu saja  dunia  Pendidikan.  Guru  dan  siswa  dituntut  bisa  melek  teknologi  dalam  melakukan  kegiatan belajar  mengajar.  Dengan  adanya  pandemik  ini,  mengubah  system  pembelajaran  yang  ada  di Indonesia dari pembelajaran luring menjadi pembelajaran daring. Mengajar ialah salah satu tugas utama bagi seorang guru, dimana guru mampu menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik sehingga yang tadinya anak tidak tahu mengalami perubahan menjadi tahu, dan yang tidak mengerti menjadi mengerti. Daring ini terhubung melalui jejaring komputer, internet, dan sebagainya. Karena semakin berkembangnya zaman pada saat pandemi seperti ini semakin diperluas. Daring ini sebagai interkasi  antara  seseorang  dengan  seseorang  melalui  percakapan,  yang  bisa  dilakukan  dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa. dengan adanya pembelajaran dari ini mahasiswa dapat berpikir kritis  yang  mengarahkan  mahasiswa  untuk  bisa  menyelesaikan  masalah,  serta  mahasiswa  bisa melakukan  belajar  daring  ini  dimana  saja  dan  kapan  saja,  dan  dosen  bisa  melihat  postingan mahasiswa dan memberikan feedback tugas dari  mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan instrument observasi dan field notes.
Kata Kunci: Analisis Pembelajaran Daring, Bahasa Indonesia Kelas Rendah, Mahasiswa

## PENDAHULUAN
Pada  masa  pandemi  seluruh  sektor  kehidupan  seperti  mati  suri.  Sektor  – sektor  tersebut  antara  lain  sektor  ekonomi,  sosial,  politk,  budaya  dan  utamanya pendidikan.  Sektor  pendidikan  sangat  terdampak  sekali  dengan  pandemi  ini, dikarenakan  sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  yang  potensial  untuk  terjadi kerumunan.  alah  satu  kebijakan  yang  diambil  pemerintah,  dalam  hal  ini Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  adalah  melakukan  proses  kegiatan belajar  mengajar  secara  daring.  Kebijakan  ini mau tidak  mau  harus  diambil  oleh
pemerintah  untuk  menekan  terjadinya  penularan  virus  corona  di  lingkungan sekolah.     Pihak  yang  menolak  pembelajaran  secara  daring  memiliki  alasan bahwasanya  mustahil  proses  pembalajaran  dapat  berlangsung  dengan  baik  tanpa adanya  interaksi  secara  langsung  antara  siswa  dengan  guru.  Walaupun  terjadi komunikasi secara virtual namun hal itu tidaklah cukup. Proses belajar mengajar terkadang juga memerlukan kontak secara fisik antara guru dengan siswa. Proses ini hanya bisa dilakukan jika proses belajar mengajar dilaksanakan secara offline. Pemebenahan  jaringan  internet  ini  tentu  bukanlah  hal  yang  mudah  mengingat wilayah Indonesia sangatlah luas dan juga terdiri dari pulau pulau, sehingga hal ini memerlukan effort yang  lebih  dari  pemrintah  untuk  mengatasi  permasalahan  ini. Apalagi  sebagian  besar  jaringan  internet  dikoneksikan  melalui  jaringan  kabel bawah  laut,  tentu  hal  ini  akan  memakan  banyak waktu  dan  juga  biaya.  Namun pemerintah  mau  tidak  mau  harus  membenahi  permasalahan  ini  demi  tercapainya pembelajaran secara daring yang efektif dan efisien.
Secara berkesinambungan, sampai pada saat ini kasus Covid sudah mulai melandai  di  Indonesia  khususnya  di  wilayah  Sumatera  Utara.  Berdasarkan  hasil observasi  proses  pembelajaran Blanded  Leraning yang  berlangsung  selama  dua semester ini, didapatkan banyak fakta menarik yang dapat dianalisis dan digali lebih dalam guna perbaikan proses pembelajaran dan refleksi tutor atau pengajar. Proses belajar Blanded  Learning dilaksanakan  dengan  memadukan synchronous dan asynchronous dengan  berbasis Task  Based  Language  Teaching .  Adapun  aplikasi teknologi yang digunakan adalah LMS dan Zoom Meeting dengan durasi waktu dua jam  sekali  dalam  seminggu  selama  dua  bulan.  Perpaduan Blanded learning  ini bertujuan untuk menghidupkan suasana belajar online dan ofline secara interaktif dan  aplikatif.    Pada  saat  pembelajaran  Daring  berlangsung,  ketuntasan pembelajaran  tidak  bisa  mencapai  100%,  ketuntasan  bisa  mencapai  50%  disaat kondisi  sekarang  ini  sudah  bagus.  Karena  begitu  banyak  faktor  yang mempengaruhi,  diantaranya  adalah  dari  masalah  kuota,  jaringan,  kecanggihan Gadgat, serta factor lingkungan yang tidak mendukung   dan yang terpenting rasa tanggung  jawab  untuk  menyelesaikan  materi  pembelajaran  dari  peserta  didik sendiri. Banyak  mahasiswa  yang  tidak  menyelesaikan  tugas  sebab  merasa  tugas tersebut  tidak  akan  dikoreksi  oleh  dosen  pengampu.  Di  sisi  lain,  yang  menjadi kendala terberat adalah mahasiswa yang merasa jika pembelajaran daring tidaklah sepenting pembelajaran luring.

## METODE PENELITIAN
Penelitian    ini    bertujuan    untuk    mendeskripsikan    mengenai    hasil penelitian  yang  membahas  tentang pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi  Covid-19  Pada  mahasiswa  PGSD  FKIP  Universitas  Quality  Medan. Pendekatan yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  pendekatan  Kualitatif, dengan  jenis  penelitian  fenomenologi. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa
PGSD FKIP Universitas Quality Medan kelas 2A14 pada mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  daring  merupakan  suatu  cara  menangulangi  masalah pendidikan  tentang  penyelenggagaraan  pembelajaran  yang  harus  dijalani  semua siswa  siswa-siswi  di  Indonesia  karena  adanya  pandemic  Covid-19,  untuk menyambung proses belajara tatp muka yang terkendala karena social distancing atau  tidak  berkerumun  untuk  membantu  mencegah  oenyebaran  Covid-19.  Di Indonesia, sistem elearning bukan lagi sesuatu yang asing, hanya saja tidak semua sekolah  pernah  menerapkan  sistem  ini,  terutama  sekolah-sekolah  yang  berada didaerah terpencil atau didesa-desa. Pada dasarnya, pembelajaran memiliki dua tipe yaitu synchronous dan asynchronous. Synchronous berarti pada waktu yang sama. Proses pembelajaran terjadi pada saat yang sama antara pendidik dan peserta didik. Hal ini memungkinkan interaksi langsung antara pendidik dan peserta didik secara online.  Dalam  pelaksanannya,  synchronous  training  mengharuskan  pendidik  dan peserta didik mengakses internet secara bersamaaan. Pendidik memberikan materi pembelajaran dalam bentuk makalah atau slide presentasi dan peserta didik dapat mendengarkan presentasi secara langsung melalui internet. Peserta didik juga dapat mengajukan  pertanyaan  atau  komentar  secara  langsung  ataupun  melalui chat window . Synchronous  training merupakan  gambaran  dari  kelas  nyata,  namun bersifat  maya  atau  virtual  dan  semua  peserta  didik  terhubung  melalui  internet. Synchronous  training sering  juga  disebut  sebagai virtual  classroom (Hartanto, 2016).
Pada  saat  proses  belajar  berbasis  pembelajaran  daring  siswa-siswi membutuhkan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  agar  pembelajaran  dapat berlangsung  dan  memiliki  kualitas  pembelajaran  yang lebih  baik  (Yaumi,  2018). Sarana dan prasarana tersebut diantaranya adalah smartphone (handphone pintar), komputer/laptop,  aplikasi,  serta  jaringan  internet  yang  digunakan  sebagai  media dalam berlangsungnya pembelajaran. Namun, tidak semua keluarga atau orang tua murid  mampu  memenuhi  sarana  dan  prasarana  tersebut,  memgingat  status prekonomian  yang  tidak  merata.  Sehingga  prses  pembelajaran  daring  tidak tersampaikan secara sempurna (Hilna Putria, Luthfi Hamdani Maula, 2020). Seperti yang  dialami  oleh  sebagian mahasiswa,  bahwa  kurangnya  motivasi  yang  mereka dapatkan  selama  pembelajaran  daring  tidak  bisa  mengikuti  pembelajaran  dengan sebagaimana mestinya.  Pemaduan  penggunaan  sumber  belajar  secara  offline  dan online  adalah  suatu  keputusan  demokratis  untuk  menjembatani  derasnya  arus penyebaran  sumber  belajar  elektrinik  (e-learning)  dan  kesulitan  melepaskan  diri dari  pemanfaatan  sumbersumber  belajar  yang  digunakan  dalam  ruang  kelas. Artinya  bagaimanapun  canggihnya  teknologi  yang  digunakan  belum  mampu menggantikan pelaksanaan pembelajaran tatap muka karena metode interaksi tatap
muka.  Komunikasi  terjalin  kurang  lancar  menyebabkan  materi  menjadi  sulit dipahami. Kendala yang dihadapi dosen dan mahasiswa dalam pembelajaran daring yaitu,  ketersediaan  kuota  internet,  jaringan  yang  terkadang  tidak  stabil,  dan  alat penunjang seperti Gawai dan Laptop yang kurang memadai. Pembelajaran daring dinilai oleh sebagian informan efektif jika diterapkan pada masa pandemi covid-19 karena  berkaitan  dengan  protokol  kesehatan.  Diperlukan  model  pembelajaran daring  yang  lebih  variatif  sebagai  alternative  yang  dapat  digunakan  dimasa mendatang  agar  pembelajaran  tetap  menarik  sehingga  tujuan  pembelajaran  dan pendidikan secara umum dapat tercapat secara baik.
Sering kali mahasiswa tisak masuk ke dalam kelas daring dengan alas an bahwa tidak  memiliki  paket  internet  dan  jaringan  yang  memadai.  Maka  dari  itu  system sebenarnya  yang  perlu  dilakukan  adalah  system Blanded  Learning ,  yaitu  sitem campuran dalam proses pembelajaran. Dengan adanya system ini, diharapkan dapat membantu  mahasiswa  dan  dosen  dalam  mengatasi  permasalahan  pembelajaran daring.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif maka di dapat kesimpulan Pandemi COVID-19 sangat membawa dampak yang  signifikan  dalam  dunia  pendidikan,  yang  paling  utama  dalam  proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh dosen dan mahasiswa. Proses pembelajaran yang dilaksanakan dosen berubah yang biasanya pembelajaran dilaksanakan secara langsung  menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan  (daring).  Pembelajaran  daring dirasa  kurang  efektif  daripada  pembelajarang  luring.  Terbukti  dengan  fenomena yang  terjadi  dimana  pembelajaran  dapat  terhambat  jika  mahasiswa  tidak mempunyai  Hp  atau  Wifi  yang  memadai  untuk  dijadikan  sebagai  alat  dalam menerima tugas dan materi dari dosen.

## DAFTAR RUJUKAN
Goris  Keraf.  Komposisi  : Sebuah  Pengantar  Kemahiran  Bahasa .(Jakata:  Flores:
Nusa Indah. 1997)
https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitas- pembelajaran-daring-di-masa- pandemi-covid-19
Sugiyono  (2015).  Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mix  Methods).  Bandung: Alfabeta