## JCAR 6 (1) (2024)

## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: lutfianaismatullah24@gmail.com
Copyright © 2024, Ismatullah et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License)

## Analisis Penerapan Budaya Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Religius Siswa
Lutfiana Ismatullah 1 , Muhammad Tahir 2 , Dyah Indraswati 3
1Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.6958
Received : 03 November 2023 Revised : 08 Januari 2024                               Accepted : 15 Januari 2024
Abstract: Strengthening character education today is an important thing to do. Considering the many  incidents  that  show  the  occurrence  of  a  moral  crisis  among  children,  teenagers  and parents. For example, there are still many students who often fight and are rude to teachers and older people, skip school, brawl, drink alcohol, and bully. The problem is that the attitudes and behavior of students at the Mamben Lauk 1 State Primary School are that there are still many students  who  often  do  not  say  hello  when  leaving  and  entering  the  classroom,  do  not  act respectfully  and  politely  towards  teachers,  so  it  is  necessary  to  instill  character  values.  The process of character formation in students begins with habituation. This habituation process is known as culture or acculturation. School culture is a set of values  that underlie the behavior, traditions, daily habits and symbols practiced by all school members. The application of school culture is carried out to form religious character in students at Sekolah Dasar Negeri 1 Mamben Lauk.  Religious  character  is  an  attitude  or  action  related  to  belief  in  a  believed  religion  and behavior that shows a person's obedience to the teachings of a believed religion in carrying out a worship in their daily life. The aim of this research is to determine the application of school culture to the formation of students' religious character. This type of research uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques in this research used observation, interviews and documentation. The data analysis techniques used in this research are: data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that the school culture implemented is the culture of praying Duha together, reading Surah Yasin and short verses  together,  imtaq,  and  a  love  of  giving.  So  that  the  application  of  this  culture  can  form religious  characters  in  students  such  as  obedience  to  Allah,  discipline,  good  manners  and respect for each other.
Keywords : Character Education,  Religious Character, School Culture.
Abstrak: Penguatan pendidikan karakter pada zaman sekarang merupakan hal yang penting untuk dilakukan. Mengingat banyaknya peristiwa yang menunjukkan terjadinya krisis moral baik  dikalangan  anak-anak,  remaja,  maupun  orang  tua.  Seperti  masih  banyak  ditemukan perilaku siswa yang sering melawan dan bersikap tidak  sopan kepada guru maupun dengan orang  yang  lebih  tua,  bolos  sekolah,  tawuran,  minum  minuman  keras, bullying .  Sikap  dan perilaku  siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Mamben  Lauk  yang  menjadi  permasalahan  yaitu masih  banyaknya  siswa  yang  sering  tidak  mengucapkan  salam  pada  saat  keluar  dan  masuk kelas,  tidak  bersikap  hormat  dan  sopan  kepada  bapak/ibu  guru,  sehingga  diperlukan penanaman  nilai-nilai  karakter.  Proses  pembentukan  karakter  pada  siswa  diawali  dengan pembiasaan.  Proses  pembiasaan  inilah  yang  dikenal  dengan  budaya  atau  pembudayaan. Budaya  sekolah  adalah  sekumpulan  nilai  yang  melandasi  perilaku,  tradisi,  kebiasaan keseharian,  dan  simbol-simbol  yang  dipraktikkan  oleh  semua  warga  sekolah.  Penerapan
budaya sekolah dilaksanakan untuk membentuk karakter religius pada siswa di Sekolah Dasar Negeri  1  Mamben  Lauk.  Karakter  religius  ialah  suatu  sikap  atau  tindakan  yang  berkaitan dengan  kepercayaan  terhadap  agama  yang  diyakini  dan  perilaku  yang  menunjukkan kepatuhan seseorang terhadap ajaran agama yang diyakini dalam menjalankan suatu ibadah pada kehidupan sehari-harinya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan budaya  sekolah  terhadap  pembentukan  karakter  religius  siswa.  Jenis  penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  budaya  sekolah  yang  diterapkan  yaitu  budaya  shalat dhuha  bersama,  pembacaan  surah  yasin  dan  ayat-ayat  pendek  bersama,  imtaq,  serta  gemar berinfaq.  Sehingga  dari  penerapan  budaya  tersebut  dapat membentuk  karakter  religius  pada siswa seperti, taat kepada Allah, disiplin, sopan santun, dan menghormati antar sesama.
Kata Kunci : Budaya Religius, Karakter Religius, Pendidikan Karakter.

## Pendahulan
Penguatan  pendidikan  karakter  pada  zaman sekarang  merupakan  hal  yang  penting  untuk dilakukan  (Rizanti  &  Jufri,  2023).  Mengingat banyaknya  peristiwa  yang  menunjukkan  terjadinya krisis  moral  baik  dikalangan  anak-anak,  remaja, maupun  orang  tua  (Anggriana,  dkk.,  2022).  Seperti masih  banyak  ditemukan  perilaku  siswa  yang  sering melawan  dan  bersikap  tidak  sopan  kepada  guru maupun  dengan  orang  yang  lebih  tua,  bolos  sekolah, tawuran, minum minuman keras, bullying . Oleh karena itu,  lingkungan  sekolah  sangat  mempengaruhi terbentuknya  karakter  pada  siswa,  sehingga  apa  yang diperoleh  disekolah  akan  membentuk  baik  buruknya karakter  dari  siswa  tersebut.  Proses  pembentukan karakter  pada  siswa  diawali  dengan  pembiasaan. Proses pembiasaan inilah yang dikenal dengan budaya atau  pembudayaan,  maka  untuk  membentuk  karakter siswa  perlu  diciptakan  budaya  yang  positif dilingkungan sekolah (Trihantoyo, 2021). Pengembangan  nilai-nilai  dalam  pendidikan  karakter berbasis  budaya  sekolah  mencakup  kegiatan-kegiatan yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah,  guru,  tenaga pendidik lainnya, dan siswa  (Widodo, 2017).
Sudarma (2013) menjelaskan budaya merupakan  suatu  pandangan  hidup  yang  diyakini, diciptakan,  ditemukan,  dan  dikembangkan  oleh sekelompok  orang  secara  bersama  yang  dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan hidup, yang diturunkan dari generasi ke generasi berikutnya untuk membentuk  norma  dan  perilaku  yang  baik  dalam kehidupan  sehari-hari.  Budaya  sekolah  adalah keseluruhan fisik, lingkungan, suasana, rasa, sifat, dan iklim  sekolah  yang  mampu  memberikan  pengalaman baik bagi tumbuh kembangnya kecerdasan, keterampilan,  dan  aktivitas  siswa  baik  dilingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat. Pada dasarnya fungsi dari budaya sekolah itu sendiri adalah sebagai identitas sekolah yang mempunyai ciri khas tertentu yang dapat
membedakan  dengan  sekolah  lainnya.  Identitas tersebut  dapat  berupa  kurikulum,  tata  tertib,  logo sekolah, pakaian seragam, dan lain sebagainya. Budaya sekolah  dapat  ditampilkan  dalam  bentuk  hubungan antara  kepala  sekolah,  guru,  tenaga  kependidikan lainnya,  siswa,  serta  semua  warga  sekolah  dalam melaksanakan budaya sekolah yang ada sesuai dengan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah (Maryamah, 2016).
Tika (2014) menjelaskan budaya dalam sebuah lingkungan,  kelompok,  organisasi  atau  lembaga maupun sekolah memiliki beberapa fungsi, diantaranya:  budaya  sekolah  dapat  menjadi  pengikat bagi  semua  warga  sekolah  dalam  lingkungan  sekolah. Siswa dapat memiliki rasa partisipasi dan bertanggungjawab  atas  budaya  yang  ada,  budaya sekolah  dapat  menjadi  stabilisasi  lingkungan  sekolah secara  efektif,  sehingga  lingkungan  sekolah  menjadi positif,  nyaman,  dan  dapat diatur,  sebagai mekanisme kontrol  dalam  membentuk  sikap  serta  perilaku  semua warga sekolah.
Budaya  sekolah  yang  terlaksana  dengan  baik dilingkungan  sekolah  akan  menghasilkan  karakter yang  baik  pula  pada  siswa,  salah  satunya  yaitu terbentuknya  karakter  religius  pada  siswa.  Karakter religius  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa  dalam menghadapi  perubahan  zaman  dan  degradasi  moral, dalam  hal  ini  siswa  diharapkan  mampu  memiliki  dan berperilaku  dengan  baik  yang  didasarkan  pada ketentuan  dan  ketetapan  agama  (Wibowo,  2012). Karakter religius ialah sikap atau perilaku patuh dalam melaksanakan  ajaran  agama  yang  diyakini,  toleran terhadap  agama  dan  pelaksanaan  ibadah  lain,  dan hidup  rukun  antar  sesama.  Dalam  indikator keberhasilan  pendidikan  karakter,  indikator  nilai religius  dalam  proses  pembelajaran  umumnya mencakup  mengucapkan  salam,  berdoa  sebelum  dan sesudah  belajar,  melaksanakan  ibadah  keagamaan (Asmani, 2013).
Keterkaitan  antara  budaya  sekolah  dengan karakter  religius  menurut  Fauziah  (2020)  ada  dua
aspek  budaya  sekolah  yang  mempengaruhi  karakter religius  siswa,  diantaranya:  (1)  Lingkungan  sekolah, lingkungan  sekolah  yang  baik  dalam  segi  penyediaan sarana  dan  prasana  akan  menciptakan  terlaksananya penerapan  budaya  sekolah  yang  baik  dalam pembentukan  karakter  religius  siswa.  (2)  Kurikulum sekolah,  kurikulum  sekolah  yang  mengarah  pada penerapan pendidikan karakter religius bisa diintegrasikan melalui pelaksanaan budaya sekolah.
Suryaman  (2019)  menjelaskan  keterkaitan antara  budaya  sekolah  dengan  karakter  religius  siswa dilingkungan  sekolah  dapat  diihat  melalui  beberapa aspek,  yaitu  sebagai  berikut:  (1)  Kurikulum  sekolah, terlaksananya  nilai-nilai  keagamaan  melalui  kegiatan buadaya  sekolah  sesuai  dengan  visi,  misi,  dan  tujuan yang  ingin  dicapai  oleh  sekolah.  (2)  Kepemimpinan kepala  sekolah,  melakukan  sosialisasi  kepada  semua warga  sekolah  mengenai  nilai-nilai  keagamaan  yang akan  dilaksanakan  melalui  kegiatan  budaya  sekolah. (3)  Lingkungan  sekolah,  lingkungan  sekolah  yang mendukung  seperti  tersedianya  sarana  dan  prasana untuk  berlangsungnya  kegiatan  budaya  sekolah  yang mengarah pada peningkatan karakter religius siswa. (4) Hubungan  sosial,  hubungan  sosial  yang  baik  antara semua  warga  sekolah  dapat  membentuk  karakter religius siswa dengan melalui budaya sekolah.
Pendidikan  karakter  religius  merupakan  upaya secara  terus  menerus  untuk  menumbuhkan  dan memeihara  karakter  religius  pada  diri  seseorang. Pelaksanaan  pendidikan  karakter  religius  merupakan pendidikan sepanjang hayat yang tidak memiliki batas waktu  (Andrianie,  2021).  Salah  satu  bentuk  usaha pencapaian pembentukan karakter religius dilingkungan  sekolah  adalah  dengan  menerapkan budaya  sekolah  yang  positif  sehingga  karakter  siswa akan terbentuk dengan baik. Budaya sekolah memiliki andil  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa. Penanaman  karakter  religius  siswa  melalui  budaya sekolah akan menjadi cara yang efektif karena dengan adanya  budaya  sekolah  maka  akan  dapat  mengontrol perilaku siswa (Trihantoyo, 2021).
Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara dengan guru pendidikan agama islam pada hari jumat tanggal 6 Januari tahun 2023 di SD Negeri 1 Mamben Lauk, didapatkan informasi bahwa sikap dan perilaku  siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Mamben Lauk  yang  menjadi  permasalahan  yaitu  masih banyaknya  siswa  yang  sering  tidak  mengucapkan salam  pada  saat  keluar  dan  masuk  kelas  ketika  ada guru,  tidak  bersikap  hormat  dan  sopan  kepada bapak/ibu  guru,  sehingga  diperlukan  penanaman nilai-nilai  karakter  melalui  penerapan  budaya  sekolah untuk  mewujudkan  pembentukan  karakter  religius siswa.  Sesuai  dengan  visi  dari  sekolah  tersebut  yaitu
“Terwujudnya  Sekolah  Bersih,  Rapi,  Berprestasi,  dan Berakhlak  Mulia  Yang  Di  Landasi  Iman  Dan  Takwa”. Untuk  mencapai  visi  tersebut  terdapat  misi  sekolah yaitu  “Menumbuhkan  Penghayatan  Dan  Pengalaman Terhadap Ajaran Agama”.
Sehingga  untuk  mencapai  visi  dan  misi  dari sekolah  tersebut  diterapakan  budaya  sekolah  yang menjadi  ciri  khas  tersendiri,  yaitu  seperti  pelaksanaan shalat dhuha bersama setiap hari selasa sampai dengan hari  jumat,  pembacaan  surah  yasin  dan  ayat-ayat pendek  bersama  yang  dipimpin  oleh  salah  satu  siswa perwakilan  dari  kelas  4-6  setiap  hari  selasa  sampai jumat  secara  bergantian,  serta  imtaq  dan  gemar berinfaq  yang  dilaksanakan  pada  hari  jumat.  Proses pelaksanaan  penerapan  budaya-budaya  sekolah tersebut dapat membentuk karakter religius pada siswa baik dilingkungan  sekolah  maupun  diluar lingkungan sekolah  seperti  taat  kepada  allah,  disiplin,  sopan santun, dan menghormati antar sesama.

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Menurut  Moleong (2017)  penelitian  kualitatif  deskriptif  adalah  penelitian yang  berfokus  pada  pemahaman  mendalam  tentang suatu  fenomena  yang  diteliti  melalui  pengumpulan dan  analisis  data.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  mendeskripsikan  dan  menggambarkan  tentang permasalahan  yang  akan  diteliti  mengenai  analisis penerapan  budaya  sekolah  terhadap  pembentukan karakter religius siswa di SDN 1 Mamben Lauk.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  1 Mamben  Lauk  yang  berlokasi  di  desa  Mamben  Lauk, Kecamatan  Wanasaba,  Kabupaten  Lombok  Timur, Provinsi  Nusa  Tenggara  Barat.  Sumber  data  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  sumber  data  primer  dan sumber  data  sekunder.  Data  sekunder  diperoleh  dari hasil  observasi  langsung  dan  wawancara  dengan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa kelas 4-6 sebanyak 9  orang.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  dari dokumen-dokumen  sekolah  berupa  visi  misi  sekolah dan rapor pendidikan siswa.
Sesuai  dengan  jenis  pendekatan  yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif deskriptif, maka metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Adapun  teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  merujuk  pada pendapat dari Miles dan Huberman (2014) menjelaskan bahwa  terdapat  tiga  teknik  analisis  dalam  penelitian, yaitu  kondensasi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan/verifikasi.  Sedangkan  uji  keabsahan  data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara triangulasi
teknik.  Triangulasi  teknik  ialah  cara  mengecek  data dengan  sumber  yang  sama  dengan  teknik  yang berbeda,  teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi (Sugiyono, 2018).

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini telah dilakukan di Sekolah Dasar Negeri  1  Mamben  Lauk.  Lokasi  Sekolah  Dasar  ini berada  di  Desa  Mamben  Lauk,  Kecamatan  Wanasaba, Kabupaten  Lombok  Timur,  Provinsi  Nusa  Tenggara Barat,  yang  memiliki  jumlah  siswa  sebanyak  145, memiliki 6 ruangan kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, dan  1  perpustakaan.  Pengumpulan data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Sehingga  didapatkan hasil  penelitian  tentang  penerapan  budaya  sekolah terhadap  pembentukan  karakter  religius  siswa  di  SD Negeri 1 Mamben Lauk, adapun budaya sekolah yang diterapkan  yaitu  shalat  dhuha  bersama  yang dilaksanakan  setiap  hari  selasa  sampai  hari  jumat, pembacaan  surah  yasin  dan  ayat-ayat  pendek  setiap hari  selasa  sampai  hari  jumat  setelah  selesai  shalat dhuha,  imtaq  serta  gemar  berinfaq  yang  dilaksanakan setiap  hari  jumat.  Budaya-budaya  sekolah  tersebut diharapkan akan mampu membentuk karakter religius dalam  diri  siswa  seperti  taat  kepada  Allah,  disiplin, sopan santun, dan menghormati antar sesama.
Dalimunthe  (2015)  menjelaskan  pendidikan karakter  adalah  suatu  sistem  penerapan  nilai-nilai moral  pada  siswa  melalui  ilmu  pengetahuan, kesadaran  atau  kemauan,  dan  pelaksanaan  nilai-nilai tersebut,  baik  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri sendiri, sesama, lingkungan, bangsa dan negara. Salah satu  karakter  yang  dapat  dibentuk  dalam  diri  siswa yaitu  karakter  religius.  Yaumi  (2016)  menjelaskan karakter religius merupakan perilaku serta sikap patuh dalam menjalankan ajaran agama yang diyakini, saling menghargai, serta hidup rukun antar sesama manusia. Karakter  religius  pada  siswa  dapat  dibentuk  melalui penerapan budaya sekolah. Budaya sekolah merupakan nilai, keyakinan, dan kebiasaan  yang telah dikembangkan dalam waktu lama dan dipegang teguh oleh  seluruh  warga  sekolah  (Zamroni,  2013). Keterkaitan  budaya  sekolah  dengan  karakter  religius siswa dilingkungan sekolah dapat dilihat dari bebrapa aspek, yaitu: kurikulum sekolah, kepemimpinan kepala sekolah,  lingkungan  sekolah,  dan  hubungan  sosial (Suryaman, 2019).
Menurut  Landasan  Hukum  Permendikbud  RI No.20  Tahun  2018  pasal  5  tentang  Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) disatuan pendidikan formal bahwa  pendidikan  karakter  dapat  diselenggarakan
melalui  kelas,  budaya  sekolah,  dan  masyarakat. Pelaksanaan  penerapan  budaya  sekolah  merupakan upaya  pembentukan  dan  pengembangan  karakter religius siswa dilingkungan sekolah. Pada SD Negeri 1 Mamben  Lauk  terdapat  4  budaya  sekolah  yang diterapkan  terhadap  pembentukan  karakter  religius siswa. Adapun budaya sekolah yang diterapkan di SD Negeri 1 Mamben Lauk, yaitu: shalat dhuha, membaca surah  yasin  &  ayat-ayat  pendek,  imtaq,serta  gemar berinfaq.
Sesuai  dengan  pedapat  Fathurrohman  (2016) yang  menyatakan  bahwa  untuk  mewujudkan  budaya dilembaga pendidikan terdapat 3 lapisan budaya yang ada disekolah yaitu: (1) Lapisan ide, perlu adanya nilai agama  yang  dirumuskandan  dan  disepakati  bersama untuk selanjutnya membangun komitmen dan loyalitas warga  sekolah  dalam  pelaksanaan  nilai  tersebut.  (2) Lapisan  praktik  keseharian,  nilai  religius  yang  telah disepakati dilaksanakan dalam bentuk wujud perilaku keseharian  oleh  seluruh  warga  sekolah.  (3)  Lapisan simbol,  selanjutnya  perlu  adanya  simbol-simbol religius sebagai bentuk pelaksanaan nilai religius yang telah ada.

## Shalat dhuha bersama
Shalat  dhuha  adalah  salah  satu  shalat  sunnah yang  dikerjakan  pada  pagi  hari  antara  pukul  07.00 sampai  dengan  pukul  11.00  waktu  setempat,  jumlah rakaat shalat dhuha minimal 2 rakaat dan maksimal 12 rakaat  dengan  salam  setiap  2  rakaat.  Hasil  penelitian juga  sesuai  dengan  pendapat  dari  Faturrohman  (2016) yang  menyatakan  bahwa  terdapat  3  lapisan  budaya yang  ada  disekolah  salah  satunya  adalah  lapisan praktik  keseharian,  dimana  budaya  seperti  shalat dhuha  yang  telah  diterapkan  dilaksanakan  setiap  hari selasa  sampai  dengan  hari  jumat  oleh  seluruh  warga sekolah.

## Membaca Surah Yasin Dan Ayat-Ayat Pendek
salah  satu  budaya  sekolah  yang  mengandung nilai ibadah yaitu membaca al-qur’an seperti membaca surah yasin dan ayat-ayat pendek bersama setiap hari. Budaya-budaya  ini  dapat  menjadi  penghubung penerapan  budaya  sekolah  terhadap  pembentukan karakter  religius  siswa.  Budaya  membaca  surah  yasin dan  ayat-ayat  pendek  bersama  mengandung  nilai ibadah  dan  sebagai  perwujudan  tindakan  nyata  dari sekumpulan nilai karakter religius yang telah dibentuk dan dilaksanakan  oleh  sekolah  untuk  membentuk  dan menumbuhkan karakter religius pada siswa.

## Imtaq
Imtaq  merupakan  usaha  yang  dilakukan terhadap  siswa  agar  dapat  memahami  dan mengamalkan  ajaran-ajaran  agama.  Budaya  sekolah imtaq  berfungsi  untuk  meningkatkan  pendidikan karakter  religius  pada  siswa  sedangkan  tujuan  dari kegiatan imtaq itu sendiri adalah menciptakan suasana yang  agamis  dalam  diri  siswa  agar  siswa  memiliki akhlak yang mulia atau memiliki karakter religius yang baik (Fitriani & Saumi, 2021).

## Gemar Berinfaq
Infaq  adalah  pemberian  sukarela  yang dilakukan  seseorang  setiap  kali  memperoleh  rezeki. Infaq ada yang wajib ada juga yang sunnah, infaq yang wajib  diantaranya  zakat,  kafarat,  nazar,  dan  lain-lain. Infaq  sunnah  diantaranya  infaq  kepada  para  fakir miskin,  sesama  muslim,  infaq  bencana  alam,  infaq kemanusiaan,  dan  lain-lain  (Fatoni,  2013).  Penerapan budaya  gemar  berinfaq  ini  bertujuan  untuk membiasakan  penerapan  saling  berbagi  dan  rasa empati  pada  siswa,  sekolah  tidak  menentukan  berapa jumlah  infaq  yang  harus  dikeluarkan  dan  sekolah membebaskan siswa dalam mengeluarkan infaq dalam jumah berapapun.
Rohmah  (2018)  menjelaskan  pembentukan karakter  dapat  dikembangkan  melalui  tahapan pengetahuan  (knowing),  pelaksanaan  (acting),  dan kebiasaan  (habit).  Tataran  pembentukan  karakter  ini masih  pada  tahap  perubahan  perilaku  menjadi kebiasaan  karena  masih  adanya  sanksi  atau  hukuman yang  diberikan  kepada  siswa  jika  tidak  mengikuti pelaksanaan  penerapan  budaya  sekolah  dengan  baik dan  sungguh-sungguh.      Budaya-budaya  sekolah tersebut dapat membentuk karakter religius pada siswa baik  didalam  lingkungan  sekolah  maupun  luar lingkungan sekolah, seperti:

## Taat Kepada Allah
Salah  satu  karakter  religius  yang  terbentuk pada  siswa  yaitu  taat  kepada  allah,  adapun  bentuk karakter taat kepada Allah seperti melaksanakan shalat sunnah dhuha setiap pagi di hari selasa sampai dengan hari jumat, membaca surah yasin dan ayat-ayat pendek setelah  selesai  pelaksanaan  shalat  dhuha,  pelaksanaan penerapan  imtaq  dan  berinfaq  setiap  hari  jumat,  serta setiap  pulang  sekolah  siswa  langsung  pergi  kemasjid untuk melaksanakan shalat zuhur berjamaah, sehingga karakter  religius  taat  kepada  allah  sudah  terbentuk dalam diri siswa.

## Disiplin
Nilai-nilai  kedisiplinan  dapat  dilakukan melalui  kegiatan  rutin,  kegiatan  spontan,  melalui keteladanan,  dan  melalui  pengkondisian  (Nelyahardi, 2017).  Sesuai  dengan  pendapat  tersebut,  karakter disiplin  dapat  tumbuh  melalui  kegiatan  rutin  seperti penerapan  budaya  shalat  dhuha  bersama,  membaca surah  yasin  dan  ayat-ayat  pendek  bersama  yang dilaksanakan  setiap  hari  selasa  sampai  hari  jumat sebelum masuk kelas, imtaq dan gemar berinfaq setiap satu  kali  dalam  seminggu  yakni  pada  hari  jumat, sehingga  dengan  diterapkannya  budaya-budaya sekolah tersebut sesuai dengan jadwal dan waktu yang telah ditentukan maka dapat membentuk perilaku dan karakter disiplin pada siswa.

## Sopan Santun
Perilaku  sopan  santun  merupakan  unsur penting  dalam  kehidupan  bersosialisasi  sehari-hari setiap orang, karena dengan menunjukkan sikap sopan santunlah  seseorang  dapat  dihargai  dan  disenangi dengan  keberadaannya  sebagai  makhluk  sosial dimanapun berada  (Hesti, 2020).
Sikap  dan  karakter  sopan  santun  dapat dibentuk  salah  satunya  dengan  penerapan  budaya sekolah,  pada  SD  Negeri  1  Mamben  Lauk  penerapan budaya  sekolah  seperti  shalat  dhuha  bersama, membaca  surah  yasin  dan  ayat-ayat  pendek  bersama, imtaq,  dan  gemar  berinfaq  dilaksanakan  untuk membentuk  sikap  dan  karakter  sopan  santun  dalam diri  sisiwa  baik  dilingkungan  sekolah  maupun  diluar lingkungan  sekolah.  Karakter  sopan  santun  yang terlihat  pada  siswa  pada  saat  dilingkungan  sekolah yaitu  menghormati  guru,  menyapa  dan  bersalaman dengan  guru  ketika  bertemu,  bersikap  baik  kepada bapak/ibu  guru,  teman-teman  sejawat,  dan  semua warga sekolah.

## Menghormati Antar Sesama
Samani dan Hariyanto (2011) menjelaskan cara untuk  menghargai  dan  menghormati  antar  sesama yaitu: memperlakukan orang lain seperti memperlakukan diri sendiri, menunjukkan sikap yang beradab dan sopan, mendengarkan apa yang dikatakan oleh orang lain selama itu baik, tidak menghina orang lain,  tidak  melakukan  ancaman  terhadap  orang  lain, pendapat  tersebut  sesuai  dengan  apa  yang  telah diterapkan dilingkungan sekolah SD Negeri 1 Mamben Lauk  bahwa  setiap  warga  sekolah  harus  saling menghormati  antar  sesama,  baik  itu  antara  guru dengan  guru,  guru  dengan  siswa,  dan  siswa  dengan siswa lainnya.

## Kesimpulan
Analisis  Penerapan  Budaya  Sekolah  Terhadap Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Di  SD  Negeri  1 Mamben  Lauk  berjalan  dengan  baik,  dalam  hal  ini menjabarkan  tentang  pelaksanaan  penerapan  budaya sekolah,  seperti  shalat  dhuha  bersama  yang dilaksanakan  setiap  hari  jumat  sampai  dengan  hari selasa,  pembacaan  surah  yasin  dan  ayat-ayat  pendek bersama  yang  dilaksanakan  setiap  hari  selasa  sampai hari  jumat  setelah  selesai  shalat  dhuha,  imtaq  serta gemar  berifaq  yang  dilaksanakan  setiap  hari  jumat. Penerapan  pelaksanaan  budaya-budaya  sekolah tersebut akan membentuk karakter religius pada siswa seperti,  taat  kepada  allah,  disiplin,  sopan  santun,  dan menghormati  antar  sesama  baik  dilingkungan  sekolah maupun diluar lingkungan sekolah.

## Daftar Pustaka
Andrianie,  S.,  Arofah,  L.,  &  Ariyanto,  R.  D. (2022). Karakter  Religius:  Sebuah  Tantangan  dalam Menciptakan  Media  Pendidikan  Karakter .  Penerbit Qiara Media.
Anggriana,  M.,  Zulkifli,  L.,  &  Handayani,  S.  (2022). Hubungan  Antara  Pemahaman  Nilai-Nilai Pendidikan  Karakter  Dengan  Hasil  Belajar Biologi  Peserta  Didik  di  SMA  Negeri  2 Labuapi. Journal of Classroom Action Research , 4 (3),
127-133.
Dalimunthe, R. A. A. (2015). Strategi dan implementasi pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  SMP  N  9 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter , 6 (1).
Fathurrohman,  M.  (2016).  Pengembangan  budaya religius dalam meningkatkan mutu pendidikan. Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam , 4 (1), 19-42.
Fatoni,  A.  (2013).  Panduan  Lengkap  Rukun  Iman  dan Islam. Yogyakarta: Buku Pintar .
Fitriani, I., & Saumi, A. (2018). Internalisasi Pendidikan Karakter  Melalui  Program  IMTAQ  Dalam Membentuk  Kepribadian  Siswa. El  Midad , 10 (2),
75-97.
Kemendikbud . (2018). Permendikbud RI No 20 Tahun 2018. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan  Pendidikan  Karakter  Pada  Satuan Pendidikan Formal .
Mahendra, Yasinta., Nuha, U., Suryani, R., & Agyus, V.
(2019).  Pengembangan  Pendidikan  Karakter Menuju Transformasi Abad 21. SEMNASFIP . . Ma'mur,  Jamal.  (2016). Buku  panduan  internalisasi pendidikan karakter di sekolah . Diva Press,.
Maryamah,  E.  (2017).  Pengembangan  budaya sekolah. Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen Pendidikan , 2 (02), 86-96.
Miles,  M.  B.,  Huberman,  A.  M.,  &  Saldana,  J.  (2014).
Qualitative Data Analysis A Methods
Sourcebook Edition 3. United States of America. Moleong,  L.  J.  (2017).  Metode  Penelitian  Kualitatif, cetakan  ke-36,  Bandung:  PT. Remaja  Rosdakarya Offset , 6 . Mufaziah,  E.,  &  Fauziah,  P.  (2020).  Kendala  orang  tua dalam  mendidik  anak  usia  dini  pada  saat pandemi Covid 19. Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1045-1051. Nelyahardi,  N.  (2017).  Implementasi  nilai-nilai kedisiplinan  siswa  sekolah  dasar. Jurnal  Gentala Pendidikan Dasar , 2 (2), 202-218. Pertiwi, H. (2020). Menumbuhkan Sikap Sopan Santun Dalam  Kehidupan  Sehari–Hari  Melalui  Layanan Klasikal  Bimbingan  Dan  Konseling  Kelas  XI SMA Negeri 3 Sukadana. Jurnal Inovasi Bimbingan
Dan Konseling , 2 (2), 65-69.
https://www.jurnal.fkip.ummul.ac.id Pramana,  M.  E.  A.,  &  Trihantoyo,  S.  (1991). Pembentukan  Karakter  Siswa  Melalui  Budaya Sekolah Di Jenjang Sekolah Dasar. Krisis , 53. Rizanti,  W.  N.,  &  Jufri,  A.  W.  (2023).  Peningkatan Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik  Melalui Bahan Ajar IPA Berbantuan Media Game. Journal of Classroom Action Research , 5 (1), 114-120.
Rohmah,  U.  (2018).  Pengembangan  Karakter  Pada Anak  Usia  Dini  (AUD). Al-Athfal:  Jurnal Pendidikan Anak , 4 (1), 85-102.
Rohmah,  U.  (2018).  Pengembangan  Karakter  Pada Anak  Usia  Dini  (AUD). Al-Athfal:  Jurnal Pendidikan Anak , 4 (1), 85-102.
Samani,  M.,  &  Hariyanto,  M.  S.  (2011).  Konsep  dan model  pendidikan  karakter. Bandung:  Remaja Rosdakarya . Sudarma,  M.  (2013). Profesi  guru:  dipuji,  dikritisi,  dan dicaci . PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono,  S.  (2018).  Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif  dan  R  & D. Alfabeta, Bandung .
Suryaman.  M  &  Hikmat.  A.  (2019). Budaya Sekolah dan Pembentukan  Karakter  Religius  siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam
Tika,  P.  (2014).  Budaya  Organisasi  dan  Peningkatan Kinerja Karyawan. Jakarta: Bumi Aksara .
Widodo,  H.  (2017).  Manajemen  perubahan  budaya sekolah. Manageria:  Jurnal  manajemen  pendidikan islam , 2 (2), 287-306. Yaumi,  M.  (2016). Pendidikan  karakter:  landasan,  pilar  & implementasi . Prenada Media.
Zamroni.  (2013). Suatu  Usaha  Meningkatkan  Mutu Sekolah: Manajemen Pendidikan