DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v10i4.8101

## SIKAP BAHASA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GEUMPANG TERHADAP BAHASA INDONESIA
Devy Wardani, Rajab Bahri, dan Razali
Universitas Syiah Kuala Darussalam Banda Aceh, Indonesia Email: deviwardani@gmail.com

## Abstract
The  aim  of  this  study  was  to  describe  the  language  attitudes  of  XI  grade students  of  State  Senior  High  School  1  Geumpang  towards  the  Indonesian language.  The  total  number  of  students  in  grade  XI  students  of  the  school for  the  2019/2020  school  year  was  120  students.  As  many  as  30  students were chosen as research respondents by using a random sampling technique. This  research  used  a  quantitative  descriptive  approach.  The  data  were collected  using  questionnaires  distributed  to  students.  The  data  obtained from the questionnaires were analyzed by using the Likert Scale to measure attitude,  with  answer  categories  ranging  from  Strongly  Agree  (SA),  Agree (A),  Doubt  (D),  Disagree  (DA),  and  Strongly  Disagree  (SD).  All  data obtained from the questionnaires were coded to facilitate the data analysis.
The  data  processing  was  carried  out  in  several  stages,  i.e.  compiling  the questions  in  the  questionnaire,  asking  students  to  fill  out  a  questionnaire, and  analyzing  the  data.  The  data  were  classified  into  two  groups,  i.e. positive  and  negative  attitudes.  The  results  revealed  that  grade  XI  students of  State  Senior  High  School  1  of  Geumpang  showed  a  positive  attitude towards the Indonesian language.
Keywords: Language Attitudes; Students; State Senior High School 1 Geumpang

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  sikap  bahasa  siswa  kelas XI  SMA  Negeri  1  Geumpang  terhadap  bahasa  Indonesia.  Jumlah keseluruhan  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Geumpang  tahun  ajaran 2019/2020  adalah  120  siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan teknik  random.  Sampel  sebanyak  30  orang  siswa  yang  diambil  secara random  sampling.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif kuantitatif.  Data  diambil  dari  hasil  kuesioner  yang  dibagikan  kepada peserta  didik.  Analisis  data  melalui  kuesioner  atau  angket  menggunakan skala  sikap  Likert,  dengan  kategori  jawaban  berkisar  sangat  setuju  (SS), setuju  (S),  ragu-ragu  (R),  tidak  setuju  (TS),  dan  sangat  tidak  setuju  (STS). Semua  data  yang  diperoleh  dikumpulkan  supaya  memudahkan  analisis data.  Pengolahan  data  dilakukan  dengan  beberapa  tahap,  pertama menyusun  daftar  pertanyaan  dalam  kuesioner,  kemudian  meminta  siswa
mengisi  kuesioner,  dan  yang  terakhir  menganalisis  data.  Data  yang diklasifikasikan  ke  dalam  dua  kelompok  yaitu  sikap  positif  dan  negatif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa siswa kelas XI SMA Negeri 1 Geumpang bersikap positif terhadap bahasa Indonesia.
Kata Kunci: Sikap Bahasa; Siswa; SMA Negeri 1 Geumpang

## PENDAHULUAN
Sikap merupakan fenomena kejiwaan yang biasanya termanifestasi dalam bentuk tindakan atau perilaku. Namun tidak selalu yang dilakukan secara  lahiriah  merupakan  cerminan  dari  sikap  batiniah,  banyak  faktor yang  mempengaruhi  hubungan  sikap  batin  dan  perilaku  lahir.  Sikap berupa pendirian, pendapat atau pandangan dalam batin yang tidak bisa diamati  secara  empiris,  sedangkan  bahasa  adalah  sistem  lambang  bunyi yang  arbitler  yang  digunakan  oleh  anggota  suatu  masyarakan,  untuk kerjasama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri.
Sikap bahasa adalah posisi mental atau perasaan terhadap bahasa sendiri  atau  bahasa  orang  lain.  Keadaan  dan  proses  terbentuknya  sikap bahasa  tidak  jauh  dari  keadaan  dan  proses  terbentuknya  sikap  pada umumnya.  Sebagaimana  halnya  dengan  sikap  maka  sikap  bahasa  juga merupakan  kejiwaan  sehingga  tidak  dapat  diamati  secara  langsung (Azwardi dan Iqbal, 2017:10).
Sikap  bahasa  adalah  posisi  mental  atau  perasaan  terhadap  bahasa sendiri atau bahasa orang lain (Kridalaksana, H. 2008: 197). Dalam bahasa Indonesia  kata  sikap  dapat  mengacu  pada  bentuk  tubuh,  posisi  berdiri yang tegak, perilaku atau gerak-gerik, dan perbuatan atau tindakan yang dilakukan berdasarkan pandangan (pendirian, keyakinan, atau pendapat) sebagai reaksi atas  adanya suatu hal atau kejadian.
Keadaan  dan  proses  terbentuknya  sikap  bahasa  tidak  jauh  dari keadaan  dan  proses  terbentuknya  sikap  pada  umumnya.  Sebagaimana halnya  dengan  sikap,  maka  sikap  bahasa  juga  merupakan  peristiwa kejiwaan  sehingga  tidak  dapat  diamati  secara  langsung.  Sikap  bahasa dapat  diamati  melalui  perilaku  berbahasa  atau  perilaku  tutur.  Namun dalam  hal  ini  juga  berlaku  ketentuan  bahwa  tidak  setiap  perilaku  tutur
mencerminkan  sikap  bahasa.  Demikian  pula  sebaliknya,  sikap  bahasa tidak  selamanya  tercermin  dalam  perilaku  tutur.  Dibedakannya  antara bahasa  (langue)  dan  tutur  (parole),  maka  ketidaklangsungan  hubungan antara  sikap  bahasa  dan  perilaku  tutur  makin  menjadi  lebih  jelas  lagi. Sikap bahasa cenderung mengacu kepada bahasa sebagai sistem (langue), sedangkan  perilaku  tutur  lebih  cenderung  merujuk  kepada  pemakaian bahasa secara konkret (parole).
Siswa kelas XI  SMA Negeri I Geumpang adalah anak  – anak dari desa  yang  terdapat  di  pelosok  Geumpang,  dalam  keseharian  mereka menggunakan  bahasa  Aceh  sebagai  bahasa  untuk  berkomunikasi, semetara ada beberapa anak yang berbeda suku dengan mereka, ada yang dari Jawa dan Gayo. Hal ini menuntut mereka harus biasa berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia.
Berdasarkan  situasi  yang  teramati,  sikap  berbahasa  Indonesia warga  SMA  Negeri  1  Geumpang  cenderung  negatif  terhadap  bahasa Indonesia, sementara sikap berbahasa Aceh cenderung positif. Ini terbukti dari keseharian mereka di sekolah lebih sering menggunakan bahasa Aceh dibandingkan bahasa Indonesia. Hal ini berbanding terbalik dengan sikap nasionalisme  bangsa  Indonesia  sebagaimana  tertuang  dalam  Undang- Undang  Dasar  1945.  Nasionalisme  seseorang  dapat  dilihat  dari  sikap berbahasa para penutur (Azwardi dan Iqbal, 2017:10). Siswa kelas XI SMA Negeri  1  Geumpang  kurang  tertarik  terhadap  bahasa  Indonesia”.  Oleh karena itu, mereka di sana enggan menggunakan bahasa Indonesia dalam kesehariannya. Mereka menganggap bahasa Indonesia terlalu rumit untuk diucapkan  dan  bahasa  Indonesia  itu  pula  kurang  diterima  dalam pemakaiannya  karena  terdapat  istilah miung ‘sombong’  bila  seseorang menggunakan bahasa Indonesia dalam komunikasi sehari-hari.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah deskriptif kuantitatif. Kuantitatif adalah  proses menemukan data berupa angka  dalam  bentuk  informasi  komentar,  pendapat.  Penelitian  ini
melakukan  pengujian  di  lapangan  dan  mengambil  kesimpulan berdasarkan  data  empiris  (Mundir,  2013:38).  Adapun  penggunaan pendekatan kuantitatif bertujuan mendeskripsikan data yang diperoleh.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  SMA Negeri 1 Geumpang yang berjumlah 30 siswa, Jumlah keseluruhan siswa kelas  XI  SMA  Negeri  1  Geumpang  sebanyak  120  siswa  yang  tersebar dalam 4 rombel, mengingat akan menghabiskan waktu yang sangat lama jika penelitian melibatkan keseluruhan siswa, maka peneliti memilih 25% saja  dari  jumlah  keseluruhan,  mereka  yang  dipilih  adalah  siswa  yang memiliki karakteristik homogen, baik dari budaya, bahasa yang dikuasai, dan  lingkungan  sosialnya.  Karakteristik  yang  dimiliki  oleh  mereka mewakili populasi
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  kuesioner  atau  angket    sebagai  instrumen  penelitian. Kuesioner merupakan lembaran  yang berisi beberapa pertanyaan dalam struktur yang baku
Analisis  data  melalui  kuesioner  dan angket  peneliti  menggunakan skala  sikap  Likert,  skala  Likert  merupakan  skala  vaforit  yang  sering digunakan  utuk  pengukuran  sikap.  Skala  Likert  menggunakan  kategori jawaban berkisar sangat setuju (SS), setuju (S), ragu-ragu (R), tidak setuju (TS) dan sangat tidak setuju (STS).
Teknik  analisis  data  meliputi  tiga  langkah,  yaitu  persiapan, tabulasi, dan penetapan data sesuai dengan desain penelitian. 1) Persiapan 2) Tabulasi 3) Penerapan Data sesuai Desain Penelitian

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  dibahas  dalam  bab  ini  adalah  hasil  yang diperoleh  dari  pembagian  quisioner  kepada  siswa  SMA  Negeri  1 Geumpang yang berjumlah 30 siswa dengan 30 pertanyaan. Berikut hasil pengolahan data yang diperoleh dari siswa
Berdasarkan hasil olah data sebanyak 30 data terdapat dua 28 data yang  menyatakan  sikap  positif  siswa  terhadap  bahasa  Indonesia  atau
sebanyak  93%,  sedangkan  3  data  lainnya  menyatakan  sikap  negatif terhadap  bahasa  Indonesia    atau  sebanyak  7%  dari  jumlah  keseluruhan. Data tersebut disajikan kedalam tabel berikut:
Berdasarkan hasil olah data sebanyak 30 data terdapat dua 28 data yang  menyatakan  sikap  positif  siswa  terhadap  bahasa  Indonesia  atau sebanyak  93%,  sedangkan  3  data  lainnya  menyatakan  sikap  negatif terhadap  bahasa  Indonesia    atau  sebanyak  7%  dari  jumlah  keseluruhan. Data tersebut disajikan kedalam tabel berikut:
No Data Sikap Jumlah Persentase 1 1 – 28 Positif 28 93% 2 29 – 30 Negatif 2 7%
Tabel tersebut disajikan ke dalam chart berikut ini :

## 1. Sikap Positif terhadap Bahasa Indonesia
Sikap positif adalah sikap yang berhubungan dengan tingkah laku yang  tidak  bertentangan  dengan  kaidah  atau  norma  kebahasaan  yang berlaku, atau suatu sikap setia dan bangga terhadap suatu bahasa (Chaer, A dan Agustina, L., 2004 :153 ).
a. Sikap terhadap Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional
Dari  30  narasumber  yang  menjadi  objek  penelitian  menunjukkan bahwa  yang  memilih  sangat  setuju  dengan  persentase  23,3  %  atau    7 siswa, sedangkan yang memilih setuju dengan presentase 56,6 % atau  17 siswa, yang memilih ragu sebanyak  13,3 % atau 4 siswa, serta 6,7% atau 2
siswa  memilih  sangat  tidak  setuju.  Kebanyakan  orang  mengukur  rasa nasionalisme  dari  sikap  yang  ditunjukkan,  termasuk  dalam  berbahasa, nasionalisme  itu  sendiri  adalah  menjaga  keutuhan  NKRI,  Dari  jawaban yang  mereka  pilih  mereka  menyetujui  sikap  nasionalisme  bisa ditunjukkan  melalui  pemilihan  dalam  berbahasa.  Dapat  disimpulkan bahwa sikap siswa sangat positif terhadap bahasa Indonesia.
Sikap  positif  tersebut  muncul  karena  adanya  kesetiaan  berbahasa. Kesetiaan berbahasa mendorong masyarakat suatu bahasa mempertahankan  bahasanya  dan  apabila  perlu  mencegah  adanya pengaruh  bahasa  lain  Garvin  dan  Mathiot  (dalam  Azwardi  dan  Iqbal, 2017:24). Kesetiaan  terhadap  bahasa  Indonesia  adalah  suatu  sikap  patuh yang  menunjukkan  rasa  bangga  dalam  menggunakan  bahasa  Indonesia dengan baik dan benar (Marsudi. Siti Zahrok. 2015:101).
b. Sikap terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Hasil pengolahan data terhadap pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa  yang  memilih  sangat  setuju  sangat  mendominasi  dengan persentase 53,33 % atau 16 siswa, sedangkan yang memilih setuju berada pada tingkatan dua dengan presentase 46,67 % atau 14 siswa. Kemudian tidak ada diantara mereka yang menjawab ragu, tidak setuju dan sangat tidak  setuju.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Geumpang sangat menyenangi mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Menurut Hidayah (2015), secara umum tujuan pembelajaran bahasa Indonesia  di  sekolah  sebagai  berikut:  (a)  peserta  didik  menghargai  dan membanggakan  Bahasa  Indonesia  sebagai  Bahasa  persatuan  dan  bahasa negara.    Peserta  didik  memahami  Bahasa  Indonesia  dari  segi  bentuk, makna  dan  fungsi  serta  menggunakan  dengan  tepat  dan  kreatif  untuk bermacam-macam  tujuan,  keperluan  dan  keadaan.  (b).  Peserta  didik memiliki  kemampuan  menggunakan  Bahasa  Indonesia  untuk meningkatkan  kemampuan,  kematangan  emosional,  dan  kematangan sosial,  (c)    peserta  didik  memiliki  memiliki  disiplin  dalam  berfikir  dan berbahasa, (d) peserta didik mampu menikmati dan memamfaatkan karya
sastra  untuk  mengembangkan  kepribadian,  memperluas  wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa, (e) peserta didik menghargai dan membanggakan karya sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intektual manusia Indonesia.
Sikap  positif  tersebut  muncul  karena  adanya  kesetiaan  berbahasa. Kesetiaan berbahasa mendorong masyarakat suatu bahasa mempertahankan  bahasanya  dan  apabila  perlu  mencegah  adanya pengaruh bahasa lain (Umar Mansyur, 2016:158-163). Sikap positif itu juga muncul karena guru  yang mengajarkan bahasa Indonesia  selalu mencari ilmu  terbarukan  agar  pembelajaran  bahasa  Indonesia  menjadi  pelajaran yang  sangat  menyenangkan,  hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Mansur, Setiap  pengajar  bahasa  Indonesia  senantiasa  terus  berupaya meningkatkan  keberhasilannya  dalam  pembelajarannya,  seperti melakukan  inovasi-  inovasi  pembelajaran  yang  efektik,  inovatif,  aktif, kreatif dan menyenangkan.
c. Sikap Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Kehidupan Sehari-hari Hasil pengolahan data terhadap pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa yang memilih sangat setuju dengan persentase 16,7% atau 5 siswa, sedangkan yang memilih setuju dengan presentase 46,7% atau  14 siswa, yang  memilih  ragu  sebanyak  33,3%  atau  10  siswa,  dan  tidak  ada seorangpun  yang  memilih  sangat  tidak  setuju.  Dengan  demikian  dapat dikatakan bahwa mereka menyenangi bahasa Indonesia.
Hal ini sesuai dengan sumpah pemuda 28 Oktober 1928 ikrar ketiga yang  berbunyi  “kami  putra  dan  putri  Indonesia  berbahasa  satu  bahasa Indonesia.  Sikap  siswa  tersebut  termasuk  ke  dalam  sikap  positif.  Sikap positif  adalah  sikap  yang  berhubungan  dengan  tingkah  laku  yang  tidak bertentangan  dengan  kaidah  atau  norma  kebahasaan  yang  berlaku,  atau suatu  sikap  setia  dan  bangga  terhadap  suatu  bahasa  (Chaer,  A  dan Agustina, L., 2004 :153 )
Aceh  merupakan  wilayah  NKRI,  sudah  sepatutnya  bahasa Indonesia menjadi bahasa kebanggaan rakyat Indonesia, sebagai makhluk
sosial  manusia  selalu  berhubungan  dengan  manusia  lain.  Keterkaitan manusia  dengan  manusia  lain  menyebabkan  saling  berinteraksi,  dalam hal ini peran bahasa sangatlah penting dalam kehidupan manusia sebagai alat komunukasi antar individu. Bahasa dan masyarakat merupakan satu kesatuan  yang  utuh  dan  tidak  akan  pernah  terpisahkan  (Arif  Ma’mum Rifai , 2015 : 18). Jadi sebagai warga negara Indonesia yang mencintai NKRI sudah  sewajarnya  kita  menggunakan  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa sehari-hari.
Sikap siswa tersebut termasuk ke dalam sikap positif. Sikap positif adalah  sikap  yang  berhubungan  dengan  tingkah  laku  yang  tidak bertentangan  dengan  kaidah  atau  norma  kebahasaan  yang  berlaku,  atau suatu  sikap  setia  dan  bangga  terhadap  suatu  bahasa  (Chaer,  A  dan Agustina, L., 2004:153).
Sikap  positif  tersebut  muncul  karena  adanya  kebanggaan berbahasa  (Language  Pride).  Kebanggan  berbahasa  mendorong  orang mengembangkan bahasa dan menggunakannya sebagai lambang identitas dan kesatuan masyarakat Garvin dan Mathiot (dalam Azwardi dan Iqbal, 2017:24). Sikap positif tersebut juga  di pengaruhi oleh faktor lingkungan sosial,  faktorsosial  sangat  memengaruhi  sikap  seseorang,  seorang  anak yang bersikap negatif terhadap sebuah bahasa, tetapi karena lingkungan sosial  tempat  tinggalnya  mengharuskan  dia  berbicara  menggunakan bahasa  Indonesia,  lama  kelamaan  sikap  positifnya  muncul  (Darmiyati Zuchdi, 1995).

## d. Sikap Kesetiaan Berbahasa
Setia  berbahasa  Indonesia  adalah  suatu  sikap  untuk  tetap berpegang  teguh  memelihara,  menjaga  dan  menggunakan  bahasa Indonesia  secara  baik  dan  benar  serta  berusaha  membina  dan mengembangkan  bahasa  Indonesia  dalam  menghadapi  berbagai tantangan  global  dan  mencegah  pengaruh  asing  yang  berlebihan  (Puji Santosa,  2015).  Selanjutnya  Garvin  dan  Mathiot ( dalam  Azwardi  dan Iqbal,  2017: 24) ,  juga  berpendapat  kesetiaan  berbahasa  mendorong
masyarakat suatu bahasa mempertahankan bahasanya dan apabila perlu mencegah adanya pengaruh bahasa lain.
e. Sikap Kebanggaan Berbahasa
Bangga berbahasa Indonesia adalah sikap yang memandang bahwa tiada  cela  berbahasa  Indonesia,  merasa  berbesar  hati  dan  gagah  dengan lebih  mengutamakan  bahasa  Indonesia  daripada  bahasa  lainnya,  dan menggunakannya  dengan  penuh  kebanggaan  sebagai  jatidiri  bangsa Indonesia  yang  merdeka,  Bersatu,  dan  berdaulat  (Puji  Santosa,  2015). Selanjutnya  Garvin  dan  Mathiot ( dalam  Azwardi  dan  Iqbal,  2017: 24) mengatakan  kebanggan  berbahasa  mendorong  orang  mengembangkan bahasa  dan  menggunakannya  sebagai  lambang  identitas  dan  kesatuan masyarakat.
f. Sikap Kesadaran Berbahasa
Kesadaran  norma  bahasa  yang  mendorong  orang  menggunakan bahasanya dengan cermat dan santun, dan merupakan faktor yang sangat besar  pengaruhnya  kegiatan  menggunakan  bahasa  Garvin  dan  Mathiot ( dalam Azwardi dan Iqbal, 2017: 24)
g. Kategori Sikap Positif
Terdapat tiga kategori sikap, yaitu (1) sikap yang berkaitan dengan kesetiaan  terhadap  bahasa  ( language  loyality ),  (2)  sikap  yang  berkaitan dengan  kebanggaan  terhadap  bahasa  ( language  pride ),  (3)  sikap  yang berkaitan  dengan  kesadaran  berbahasa  ( language  use ).  Ketiga  sikap tersebut cenderung positif terhadap bahasa Indonesia.
Terdapat  28  data  yang  memilih  sikap  positif  terhadap  bahasa Indonesia, di antara 17 data memilih kesetiaan terhadap bahasa Indonesia atau  (60.7%),  kebanggaan  berbahasa  di  posisi  kedua  yaitu  6  data  atau (21,5%) dan di posisi terakhir kesadaran berbahasa sebanyak 5 data atau (17,8%).
Data tersebut disajikan ke dalam chart berikut
Chart 32: Kesetiaan, kebanggan dan kesadaran berbahasa

## 2. Sikap Negatif terhadap Bahasa Indonesia
Pertanyaan 29 dan 30 sikap siswa cenderung negatif. Sikap negatif bahasa  sikap  yang  menyebabkan  orang  acuh  tak  acuh  terhadap pembinaan  dan  pelestarian  suatu  bahasa.  Mereka  menjadi  tidak  bangga lagi  memakai  bahasa  sendiri  sebagai  penanda  jati  diri,  bahkan  mereka merasa malu memakai bahasa tersebut.
Sikap  negatif  timbul  karena  beberapa  faktor,  di  antaranya  faktor politis,  faktor  etnis,  ras,  dan  gengsi.  Konflik  bersenjata  di  Aceh  diduga telah  membentuk  sikap  negatif  masyarakat  Geumpang  terhadap  bahasa Indonesia (Zainal, Suad, 2016:20).
Selanjutnya  Mansyur  (2016:5)  mengatakan  sikap  negatif  terhadap Bahasa Indonesia akan menyebabkan orang kurang peduli terhadap usaha pembinaan dan pelestarian bahasa Indonesia.
a. Terdapat  dua  sikap  bahasa  yaitu  Sikap  bahasa  positif,  Sikap  positif adalah  sikap  yang  berhubungan  dengan  tingkah  laku  yang  tidak bertentangan  dengan  kaidah  atau  norma  kebahasaan  yang  berlaku, atau suatu sikap setia dan bangga terhadap suatu bahasa (Chaer, A dan  Agustina,  L.,  2004:153).  Sikap  positif  muncul  karena  beberapa hal di antaranya
b. Kesetiaan  berbahasa (language  loyality) ,  Kesetiaan  berbahasa mendorong  masyarakat  suatu  bahasa  mempertahankan  bahasanya dan  apabila  perlu  mencegah  adanya  pengaruh  bahasa  lain  Garvin dan  Mathiot  (Azwardi  dan  Iqbal,  2017:24).  Kesetiaan  terhadap bahasa Indonesia adalah suatu sikap patuh yang menunjukkan rasa bangga  dalam  menggunakan  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan benar (Marsudi. Siti Zahrok. 2015:101).
c. Kebanggan  berbahasa (language  pride), Kebanggan  berbahasa mendorong  orang  mengembangkan  bahasa  dan  menggunakannya sebagai  lambing  identitas  dan  kesatuan  masyarakat  (Azwardi  dan Iqbal, 2017:24).
d. Kesadaran  berbahasa.  Kesadaran  norma  bahasa  yang  mendorong orang  menggunakan  bahasanya  dengan  cermat  dan  santun,  dan merupakan  faktor  yang  sangat  besar  pengaruhnya  kegiatan menggunakan  bahasa.  Selanjutnya  (Marsudi.  Siti  Zahrok.  2015:158) mengatakan  kesadaran  berbahasa  Indonesia  ini  tumbuh  setelah memehami sejarah bahasa dan bangsa Indonesia.
Terdapat  28  data  yang  memilih  sikap  positif  terhadap  bahasa Indonesia, di antara 17 data memilih kesetiaan terhadap bahasa Indonesia atau  (60.7%),  kebanggaan  berbahasa  di  posisi  kedua  yaitu  6  data  atau (21,5%) dan di posisi terakhir kesadaran berbahasa sebanyak 5 data atau (17,8%).
Data tersebut disajikan ke dalam chart berikut
17 6 5 0 5 10 15 20 Kesetiaan Kebanggan Kesadaran
Category 4 Series 1 Series 2 Series 3
Chart 32 : Kesetiaan, kebanggan dan kesadaran berbahasa
2).  Sikap  bahasa  negatif,  sikap  negatif  bahasa  menyebabkan  orang  acuh tak  acuh  terhadap  pembinaan  dan  pelestarian  suatu  bahasa.  Mereka menjadi  tidak  bangga  lagi  memakai  bahasa  sendiri  sebagai  penanda  jati diri, bahkan mereka merasa malu memakai bahasa tersebut (Azwardi dan Iqbal, 2017:25).
Sikap  negatif  timbul  karena  beberapa  faktor,  di  antaranya  faktor politis,  faktor  etnis,  ras,  dan  gengsi.  Konflik  bersenjata  di  Aceh  diduga telah  membentuk  sikap  negatif  masyarakat  Geumpang  terhadap  bahasa Indonesia (Zainal, Suad, 2016:20). Selanjutnya Mansyur mengatakan sikap negatif  terhadap  bahasa  Indonesia  akan  menyebabkan  orang  kurang peduli  terhadap  usaha  pembinaan  dan  pelestarian  bahasa  Indonesia (Umar Mansyur, 2016:158-163).

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  olah  data  yang  diperoleh  dari  angket  yang dibagikan terhadap siswa kelas XI  SMA Negeri 1 Geumpang sebanyak 30 butir pertanyaan dan 30 siswa yang menjadi objek penelitian, terdapat tiga kategori sikap, yaitu (1) sikap yang berkaitan dengan kesetiaan terhadap bahasa  ( language  loyality ),  (2)  sikap  yang  berkaitan  dengan  kebanggaan terhadap  bahasa  ( language  pride ),  (3)  sikap  yang  berkaitan  dengan kesadaran  berbahasa  ( language  use ).  Ketiga  sikap  tersebut  cenderung positif  terhadap  bahasa  Indonesia.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa sikap  bahasa  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Geumpang  positif  terhadap bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif  Ma’mum  Rifai.  2015. Nasionalisme  dalam  Perspektif  Bahasa  sebagai Perwujudan Jati Diri Bangsa. Vol 9 No 2.
Azwardi dan Iqbal, M. 2017. Sikap Bahasa Eks Kombatan dan Korban Konflik Aceh Pasca-MoU Helsinki . Banda Aceh. Bina Karya Akademika.
Chaer, A dan Agustina, L. 2004. Sosiolinguistik Perkenalan Awal: Edisi Revisi . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Darmiyati  Zuchdi.  1995. Pembentukan  Sikap  Cakrawala  Pendidikan No3  th XIV
Kridalaksana,  H.  2008. Kamus  Linguistik .  Edisi  Revisi.  Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama.
Marsudi. Siti Zahrok. 2015. Kesetiaan Berbahasa Indonesia di Pertanyakan di Era Globalisasi (Jurnal Sosial Humaniora, Vol 8 No 1)
Mundir. 2013 . Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jember: STAIN Nurul Hidayat, 2015 Penanaman Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol.2 No.2. http://doi.org)
Puji Santosa. 2015. Sikap Positif Bahasa  www. Researchgate.net
Umar  Mansyur.  2016. Inovasi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Melalui Pendekatan Proses dan Pengajarannya (Jurnal Bahasa Sastra 9 (2), 158 – 163
Zainal, Suad. 2016. Transformasi Konflik Aceh dan Relasi Sosial-Politik di Era Desentralisasi . MASYARAKAT: Jurnal 21(1): 81-108.