INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 5254-5261 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Mata Kuliah Modul Nusantara Dalam Peningkatan Sikap Toleransi Mahasiswa Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka
Nova Wati Siallagan 1 ✉ , Nidia Joistin Samosir 3 , Debora Yohana Sitinjak 3
Pendidikan Ekonomi, Universitas HKBP Nomensen
Email: novawati.siallagan@student.uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Modul  Nusantara  menjadi  salah  satu  mata  kuliah  wajib  mahasiswa  yang  mengikuti  program PertukaranMahasiswa  Merdeka.  Modul  Nusantara  adalah  rangkaian  kegiatan  yang  memfokuskan untuk  menciptakanpemahaman  kebhinekaan  dan  toleransi  dalam  memperkenalkan  kekayaan kebudayaan Nusantara dari berbagaihal. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui  bagaimana peran mata kuliah Modul Nusantara dalammeningkatkan kebhinekaan kebudayaan dan sikap toleransi mahasiswa  terhadap  perbedaan  kebudayaan  yangdijumpai  di  daerah  tersebut.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalahmahasiswa inbound pada program Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  di  Universitas  Negeri  Semarang  Tahun  2022.Pengumpulan  data dilakukan  dengan  kegiatan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitianmenunjukkan bahwa  mata  kuliah  modul  Nusantara  memiliki  peran  dalam  peningkatan  kebhinekaan  dan sikaptoleransi budaya sesama mahasiswa. Dalam kegiatan Pertukaran Mahasiswa Merdeka mahasiswa berkesempatanmenjelajahi  dan  mengunjungi  provinsi  lain,  mahasiswa  mendapatkan  pengalaman belajar  di  luar  perguruan  tinggiasal,  mahasiswa  mampu  menambah  relasi,  mahasiswa  mampu mengenal  dan  memahami  kebudayaan  luar  daerah,mahasiswa  mampu  meningkatkan  kebhinekaan dan sikap toleransi serta mendapatkan konversi sks. Semangatdan motivasi siswa melalui pembelajaran Modul  Nusantara  menjadi  bagian  dari  terlaksananya  dan  suksesnyakegiatan  Program  Pertukaran Mahasiswa Merdeka selama ini.
Kata kunci: Toleransi, Keanekaragaman, interaksi sosial

## Abstract
The  Nusantara  Module  is  one  of  the  compulsory  subjects  for  students  participating  in  the Independent Student Exchange program. The Nusantara Module is a series of activities that focus on creating an understanding of diversity and tolerance in introducing the richness of Indonesian culture from various aspects. The purpose of this study was to find out the role of the  Nusantara  Module  course  in  increasing  cultural  diversity  and  student tolerance towards cultural differences found in the area. This study uses a qualitative approach. The subjects of this study were inbound students in the Free Student Exchange program at Semarang State University  in  2022.  Data  collection  was  carried  out  through  observation,  interviews  and documentation. The results of the study show that the Nusantara module course has a role in increasing diversity and cultural tolerance among fellow students. In the Independent Student Exchange activities students have the opportunity to explore and visit other provinces, students gain learning experience outside their home university, students are able to build relationships, students are able to recognize and understand cultures outside the region, students are able to increase diversity and tolerance and get credit conversions. The enthusiasm and motivation of students through learning the Nusantara Module  has been part of the implementation and success of the Independent Student Exchange Program activities so far.
Keywords: Tolerance, Diversity, social interaction

## PENDAHULUAN
Menteri  Dikbudristek,  Nadiem  Makarim  mengatakan  bahwa  Merdeka  Belajar merupakan konsep  pengembangan  pendidikan  di  mana  seluruh  pemangku  kepentingan diharapkan menjadi agen perubahan (agent of change). Para pemangku kepentingan tersebut meliputi keluarga, guru, institusi pendidikan, dunia industri, dan masyarakat. Merdeka  Belajar Kampus    Merdeka    Adalah  program    yang    dicanangkan  oleh  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan    yang  bertujuan  mendorong  mahasiswa  untukmenguasai    berbagai    keilmuan untuk    bekal    memasuki  dunia    kerja.  Kampus  merdeka    memberikan    kebebasan    kepada mahasiswa  untuk  mencari  pengalaman belajar   di   luar   program   studinya (Direktorat Jenderal   Pendidikan   Tinggi Kementerian   Pendidikan dan   Kebudayaan,   2020);   (Sekretariat GTK,   2020). Pernyataan  tersebut  juga menjadi  langkah  terciptanya  peningkatan  kualitas pendidikan  yang  dicetuskan  oleh  menteri  pendidikan  Nadiem  Makariem.  Kampus  merdeka sebagai      upaya      untuk      meningkatkan      kualitas      belajar      agar      dapat  memberikan pengembangan kemampuan berfikir dan memiliki respon positif baik didalam  kelas  maupun di  luar  kelas (Al  Anshori danSyam,  2021); (Sherly, Dharma, danSihombing,  2020).  Perubahan perkembangan  pendidikan  di  era  4.0 mejadi  konsep  dalam kampus  merdeka.  Agar  siap menghadapi    tantangan    di    era  4.0  maka    menjadi    tantangan    perguruan    tinggi    dalam paradigmamembangun  merdeka  belajar  (Aini,  Budiarto,  Putra,  danSantoso,  2021).  Kampus merdeka juga menjadi sarana untuk mencapai SDGs/TPB 2030 (Falah, 2021).Program  Merdeka
Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  bertujuan  untuk meningkatkan sumber daya manusia untuk menghadapi  era    revolusi  industry  4.0.    Kampus    merdeka    memberikan    tantangan    dan kesempatan    kepada    mahasiswa  untuk  mengembangkan  berbagai  soft  skilldan  hard  skill (Anwar, 2021a). Adanya kebebasan  dalam  memilih  perkuliahan  di  kampus  lainnya  ataupun pada  program studi  lainnya  diluar  program  studi  pilihannya  sendiri  menjadi  salah  satu konsep merdeka   belajar.Terdapat   delapan   kebijakan   MBKM   yaitu
1) Pertukaran Mahasiswa   Merdeka,
2)   Magang/Praktik   Kerja,
3)   Mengajar   di   Instansi Pendidikan,
4)  Proyek  Di  Desa,
5)  Penelitian/Riset,
6) Kegiatan  Kewirausahaan,
7) Studi/Proyek Independent dan
Pertukaran  mahasiswa  merdeka  merupakan  program  pertukaran  mahasiswa  yang dilaksanakan selama  satu  semester antar pulau, dari  satu  klaster  daerah  keklaster  daerah lainnya.  Program  PMM  juga merupakan  programyang memberikan  pengalaman  kebinekaan, budaya  dengan sistemalih  kredit  maksimal  sebanyak  +/-20  SKS.  Program  PMM  adalah wajah baru   dari   program   PERMATA-SAKTI   (Pertukaran   MahasiswaTanahAir Nusantara Sistem   Alih   Kredit   dengan   Teknologi   Informasi)   Tahun   2020.  Sebelumnya, dalam program tersebut, masing-masing perguruan tinggi yang yang melakukan kegiatan tersebut guna mendorong terlaksananya kegiatan kebudayaan di   mana mekanisme   pelaksanaannya diserahkan sesuai   dengan   kebijakan perguruan tinggimasing-masing.
Modul  Nusantara  menjadi   salah   satu  mata  kuliah   yang  wajib   di    ambil   oleh mahasiswa   yang   mengikuti   program   PMM. Modul   Nusantara   merupakanrangkaian yang didesain    berupa    kegiatan  kebinekaan,    inspirasi,    refleksi,    dan  kontribusi          sosialyang memfokuskanuntuk          menciptakanpemahaman  komprehensif    mahasiswamelalui pembimbingan    secara    berurutan    dan    berulang.Kegiatan-kegiatan    ini    bertujuan    untuk memperkenalkan    kekayaan    kebudayaan  Nusantara      yang      bersumber      dari      berbagai golongan,   suku,   ras,   agama   dan kepercayaan. Penelitian   terdahulu   mengenai   mata kuliah      Modul      Nusantara      diantara  penelitian  yang  meneliti  mengenai  efektivitasmodul Nusantara dalam memahami empat pilar kebangsaan yang menunjukkan hasil penelitian bahwa mata  kuliah  ini  mampu    secara    efektif    dalam    peningkatkan    pemahaman    empat    pilar kebangsaanpada  mahasiswa. Sikap  nasionalisme,  toleransi,  kebhinnekaan,  kekeluargaan  dan berjiwa  sosial terasa  dalam  diri  dan  jiwa  mahasiswa,  juga  mahasiswa  mampumemiliki jiwa kepemimpinan  setelah  mengikuti perkuliahan  Modul  Nusantara(Jumansyah et  al.,  2022).
Sedangkan  untuk  penelitian  pertukaran  mahasiswa merdeka beberapa  diantaranya  yaitu penelitian  yang  menghasilkan  bahwa  Esensi dalam program pertukaran pelajar MBKM dan general educationsebagaifasilitas untuk mahasiswa agar dapat mempelajaridan memetik ilmu lain  yang selama ini belum  pernah  dipelajari,  hal  tersebut  sebagai  upaya  dalam  membentuk keilmuan  mahasiswa  agar  dapat  berpikir  secara  luwes,  menyeluruhdan  komprehensif    (Faiz danPurwati, 2021).
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu di atas, belum banyak penelitian yang membahas mengenai Modul  Nusantara. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji lebih  dalam  bagaimana mata    kuliah    Modul    Nusantara    program    PMM    dapat  meningkatkan    sikap    toleransi mahasiswapada  toleransi  budaya.  Belum  banyak penelitian  yang  mengkaji  mengenai peran Modul  Nusantara  dalam  peningkatan toleransi  budaya  mahasiswamenjadi  kebaharuan  atau state    of    the    artpada  penelitian    ini.    Hasil    penelitian    diharapkan    mampu    menambah khazanah  ilmu pengetahuan dan menjadi rujukan penelitian yang akan datang.

## METODE PENELITIAN
Penulis menggunakan metode penelitian kualitatif detektif dengan memahami fenomena melalui mengumpulkan data, mengolah, dan menganalisis data untuk menemukan sebuah gambaran makna dibalik fenomena yang terjadi secara mendalam. Subjek penelitian adalah mahasiswa inbound Program Pertukaran Mahasiswa di Universitas ATMAJAYA Yogyakarta dengan jumblah 20 mahasiswa.
Berdasrkan  gambar  diatas,  sebanyak  6  mahasiswa  berasal  dari  universitas  lambung
0 1 2 3 4 5 6 7 universitas lambung mangkurat universitas muhammadiyah makassar universitas malikussaleh STI Hukum muhammadiyah takengon universitaas pendidikan muhammadiyah sorong universitas cokroaminoto palopo universitas sam ratu langi universitas muhammadiyah bengkulu universitas katolik de la salleh manado universitas 17 agustus 1945 samarinda universitas sumatera selatan institut seni indonesia padang panjang UNIVERSITAS ATMA JAYA YOGYAKARTA
mangkurat, sebanyak 3 mahasiswa berasal dari muhammadiyah sorong, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas muhammadiyah makassar, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas islam riau, sebanyak 2 mahasiswa berasal dari universitas malikussaleh, sebanyak 2 mahasiswa berasal  dari  universitas  hkbp  nomensen,  sebanyak  2  mahasiswa  berasal  dari  sti  hukum muhammadiyah  takengon,  sebanyak  2  mahasiswa  berasal  dari  universitas  negeri  gorontalo, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas pendidikan muhammadiyah sorong, sebanyak 1 mahasiswa  berasal  dari  universitas  negeri  makassar,  sebanyak  3  mahasiswa  berasal  dari universitas cokroaminoto palopo, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas katolik santo thomas.  Sebanyak 2 mahasiswa berasal dari universitas sam ratu langi, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas tadulako, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas muhammadiyah bengkulu,  sebanyak  4  mahasiswa  berasal  dari  universitas  muhammadiyah  sumatera  barat, sebanyak  1  mahasiswa  berasal  dari  universitas  de  la  salleh  manado,  sebanyak  1  mahasiswa berasal dari universitas victory sorong, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas 17 agustus 1945 samarinda, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas bengkulu, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas sumatera selatan, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari universitas prima indonesia, sebanyak 1 mahasiswa berasal dari institut seni indonesia padang panjang.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  (PMM)  angkatan  2  di  Universitas  Atmajaya Yogyakarta (UAJY) dilakukan pada bulan agustus hingga Desember 2022. Mahasiswa luar pulau yang mengikuti Program PMM di UAJY disebut dengan mahasiswa inbound. Universitas PGRI Madiun mengelola dua  kelompok mahasiswa Modul Nusantara yang berjumlah 40 mahasiswa yang berasal dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia.
Modul  Nusantara  memiliki  kegiatan  sebanyak  25  kegiatan,  dintaranya  14  kegiatan kebhinekaan, 7 kegiatan refleksi, dan 3 kegiatan inpirasi, serta kegiatan kontriusi sosial. Kegiatan Modul  Nusantara  yang  dilakukan  bertujuan  agar  seluruh  mahasiswa  di  Nusantara  dapat mengenal, dan berkunjung langsung ke lokasilokasi sejarah, Budaya dan kesenian yang ada di Madiun  dan  sekitarnya.  Kegiatan  ini  diharapkan  mampu  meningkatkan  mahasiswa  untuk mencintai  dan  melestarikan  budaya  yang  ada  di  Indonesia  sehingga  mampu  meningkatkan sikap toleransi budaya. Berdasarkan hasil pengumpulan data, didapatkan hasil mengenai peran Modul Nusantara dalam peningkatan sikap toleransi budaya mahasiswa, adalah sebagai berikut: Pertama, menghargai dan menghormati budaya orang lain. Peningkatan toleransi budaya mahasiswa  PMM  dilakukan  melalui  kegiatan  kebhinekaan  memberikan  pengalaman  kepada mahasiswa  dalam  belajar  budaya  setempat.  Kegiatan  kebhinekaan  dengan  mengunjungi tempat-tempat bersejarah. Berdasarkan hasil penelusuran, didapatkan bahwa mahasiswa Modul Nusantara  memiliki  tambahan  dalam  pengalaman  dan  pengetahuan  budaya.  Mahasiswa
melihat bahwa Indonesia memiliki keanekaragaman budaya yang sangat banyak dan beragam, sebelumnya  belum  diketahui  oleh  mahasiswa.  Melalui  kegiatan  mempelajari  kebudayaan setempat,  mampu  membangun  sikap  menghargai  budaya  orang  lain  (Yuliana,  Lusiana, Ramadhanyaty, Rahmawati, dan Anwar, 2022).
Keanekaragaman Indonesia meliputi agama, bahasa, suku, tradisi, adat budaya, dan warna kulit (N. Azizah dan Anwar, 2022); (L. Azizah dan Purjatian, 2015). Menghargai dan menghormati dengan cara tidak menganggu atau berupaya merusak budaya-budaya setempat. Mahasiswa menghargai  dengan  merubah  pandangan  bahwa  budaya  tidaklah  harus  sama.  Hasil keanekaragaman budaya yakni bersikap adaptif, insklusif dan toleran tersebut menjadi kekuatan sosial yang indah apabila saling bekerjasama dan bersinergi untuk membangun tanah air (Kamal dan Junaidi, 2018).
Sikap menghargai dan menghormati ditunjukkan mahasiswa dengan terjun langsung dalam kegiatan  kebudayaan  di  daerah  perguruan  tinggi  penempatan  yaitu  UAJY    yang  berada  di daerah Magelang, malioboro, sleman. Terjun dan terlibat seperti mahasiswa ikut mempelajari cara-cara dari berbagai agama-agama yang ada di daerah tersebut dan lebih mengenal hari besar dari agama yang ada diindonesi.
Kedua, tidak merendahkan atau meninggikan satu suku dari pada suku yang lain. Kegiatan mata  kuliah  Modul  Nusantara  memberikan  pandangan  bahwa  suku  di  Indonesia  memiliki berbagai  adat  istiadat  sesuai  dengan  suku  yang  dimilikinya.  Selama  kegiatan,  mahasiswa bersama-sama hidup berdampingan dengan mahasiswa lainnya antar pulau baik melalui satu kelompok  Modul  Nusantara  maupun  melalui  asrama  tempat  mahasiswa  tinggal  selama mengikuti  program  PMM.  Hal  ini  menjadikan  mahasiswa  mempelajari  dan  mengetahui bagaimana budaya yang ada pada mahasiswa lainnya yang berbeda suku. Keanekaragaman suku yang dimiliki mahasiswa Modul Nusantara menjadikan sikap mahasiswa untuk menerima dengan tidak menjelekkan, merendahkan atau meninggikan satu suku daripada suku yang lain. Toleransi merupakan karakter yang mampu mendukung terciptanya kerukunan antar suku (Sari, Fitriyani, dan Amalia, 2020). Tidak merendahkan atau meninggikan antar suku diwujudkan dengan  saling  bekerjasama  (Anwar,  2021b)  antar  mahasiswa.  Melakukan  kegiatan  dengan masyarakat seperti kontribusi sosial, pada kegiatan kontribusi sosial mahasiswa bersama-sama saling bekerjasama melakukan hal-hal bermanfaat bagi masyarakat berdasarkan hasil observasi selama tinggal di daerah penempatan dalam hal ini adalah Madiun.
Ketiga, menganggap semua suku adalah saling bersaudara. Berdasarkan hasil wawancara terhadap responden dihasilkan bahwa mahasiswa selama berkumpul dengan mahasiswa lain dalam kegiatan Modul Nusantara pada dua kelompok mahasiswa inbound UAJY menjadikan mahasiswa  memiliki  rasa  saling  bersaudara.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa
masyarakat  sekitaran  UAJY  telah  dianggap  saudara  oleh  mahasiswa  dikarenakan  rasa kekaguman yang mereka dapatkan selama mempelajari daerah setempat. Menganggap semua orang adalah saudara merupakan bentuk sikap yang terlahir dari toleransi, bahkan dalam Islam dinyatakan bahwa semua kaum muslimin dinyatakan bersaudara (Syafei, 2018).
Perasaan menganggap semua orang adalah saudara timbul dikarenakan adanya hubungan kekerabatan  yang  kuat  yang  ditandai  dengan  parameter  adanya  hubungan  kekerabatan (Wulandari, Setioko, dan Suprapti, 2016). Anggapan semua saling bersaudara terbangun dengan adanya  komunikasi  dan  tidak  bersikap  diskriminatif  terhadap  orang  lain.  Dorongan  dalam berkomunikasi secara terbuka akan  terlaksana bila diimbangi  dengan iklim komunikasi yang penuh persaudaraan, serta komunikasi akan terasa rileks, yang juga membangun keramahan komunikasi dengan anggota lain. Sebaliknya, iklim yang negatif menjadikan ketidakberanian berkomunikasi secara terbuka dan penuh rasa persaudaraan (Fauzi, 2015).
Keempat,  tidak  melakukan  tindakan  diskriminasi  dengan  memperlakukan  semua  orang sama  dan  sejajar  meski  berbeda.  Berdasarkan  penelusuran  didapatkan  bahwa  mahasiswa menyikapi perbedaan keyakinan, asal usul serta tradisi orang yang lain yag memiliki perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul dengannya melalui perilaku tidak bersikap diskriminatif. Hal ini sebagai bentuk implementasi mata kuliah Modul Nusantara yang telah dilaksanakan. Berupaya mensejajarkan setiap orang dan tidak memandang perbedaan suku dan budaya yang berbeda.

## SIMPULAN
Mata  Modul  Nusantara  sebagai  mata  kuliah  yang  diberlakukan  untuk  mahasiswa program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  (PMM)  dan  memberikan  dampak  peningkatan pada  mahasiswa  dalam  sikap  toleransi  budaya.  Keanekaragaman  budaya  yang  berbeda dengan budaya asal mahasiswa mampu membuka fikiran dan pandangan mahasiswa akan menghargai dan menghormati  budaya orang  lain. Sikap toleransi  budaya juga dilakukan dengan  tidak  merendahkan  atau  meninggikan  satu  suku  daripada  suku  yang  lain, menganggap semua orang saling bersaudara serta tidak diskriminatif dalam memperlakukan orang lain yang memiliki perbedaan budaya, adat dan suku. Saran penelitian adalah dengan melakukan penelitian dibidang lain yang berkaitan dengan Pertukaran Mahasiswa Merdeka.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Anshori, F., dan Syam, S. (2021). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Terhadap Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Biogenerasi, 6(2), 147 – 153.
Anwar, R. N. (2021a). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 210 –
220. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.221
Anwar, R. N. (2021b). Pendidikan Alquran (TPQ) Sebagai Upaya Membentuk Karakter Pada Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 44 –
Anwar, R. N., dan Muhayati, S. (2021). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  Umum.  Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1 – 15.
Azizah, L., dan Purjatian, A. (2015). Islam di Tengah Masyarakat Multikultural Indonesia (Studi Atas Konsep Multikultural Abdul aziz  Sachedina). Toleransi: Media Komunikasi Umat Beragama, 7(1), 70 – 88.
Azizah, N., dan Anwar, R. N. (2022). Axiology of science in Islamic perspective. Attarbiyah:
Journal of Islamic Culture and Education, 6(2), 157 – 165. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v6i2.157-165 Bakar, A. (2015). Konsep Toleransi Dan Kebebasan  Beragama.  Toleransi:  Media  Komunikasi  Umat  Beragama,  7(2),  123 – 131. https://doi.org/10.24014/trs.v7i2.1426  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan.  (2020).  Buku  Panduan  Merdeka  Belajar Kampus merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Faiz,  A.,  dan  Purwati.  (2021).  Koherensi  Program  Pertukaran  Pelajar  Kurikulum  Merdeka Belajar Kampus Merdeka dan General Education. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 64 9 – 655.