http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Optmasi Penggunaan Media Sosial Untuk Pembelajaran Blended Learning Di Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan
Unik Hanifah Salsabila* 1 Hanif Virgiawan 2 Lukman Abdurrohman 3 Laila Nurul Wahidah 4
Aisyah Durrotul Hikmah 5
Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan unik.salsabila@pai.uad.ac.id *1 hanif2000031240@webmail.uad.ac.id 2 lukman2000031138@webmail.uad.ac.id 3 laila2000031111@webmail.uad.ac.id 4 aisyah2011031151@webmail.uad.ac.id 5

## Abstract
The  pandemic  that  is  gradually  subsiding  has  changed  the  face  of  the  learning  model  in  lectures.  The  increasing number of  social media usage  is an interesting topic to discuss. This study aims to  collect information  related to the optimization of  the use of social media and its obstacles in the lecture process. Interviews and observations of several Ahmad Dahlan University students in the education study program as well as literature studies have helped  us draw the conclusion that WhatsApp, Telegram, YouTube, and Instagram have become ideal media in the lecture process. The advantages of these four social media have helped teachers and students in higher education
Keywords :  students, social media, optimization.

## Abstrak
Pandemi  yang  berangsur-angsur  mereda  telah  mengubah  wajah  model  pembelajaran  dalam    perkuliahan.  Meningkatnya angka  penggunaan  media  sosial  menjadi  topik  yang  menarik  untuk  dibahas.  Penelitian  ini  bertujuan  mengumpulkan informasi  terkait  optimasi  penggunaan  media  sosial  serta  hambatannya  di  dalam  proses  perkuliahan.  Wawancara  dan observasi  terhadap  beberapa  penelitian  Universitas  Ahmad  Dahlan  program  studi  pendidikan  serta  studi  literatur  telah membantu  peneliti  menarik  kesimpulan  bahwa  Whatssapp,  Telegram,  Youtube,  dan  Instagram  telah  menjadi  media  yang ideal  dalam  proses  perkuliahan.  Keunggulan  keempat  media  sosial  tersebut  telah  banyak  membantu  pengajar  maupun mahasiswa dalam pendidikan di perguruan tinggi.

## Kata kunci: Mahasiswa, Media Sosial, Optimasi

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  beberapa  waktu  lalu telah mereda. Beberapa protokol kesehatan telah dilonggarkan  seperti  larangan  berkumpul  di tempat-tempat  keramaian  serta  pencabutan aturan kewajiban tes antigen sebelum melakukan  perjalanan  ataupun  memasuki  suatu ruang  pertemuan  tatap  muka.  Data  resmi pemerintah melalui Kemenkes mencatat penurunan  signifikan  angka  pasien  terpapar virus Covid-19 sehingga melonggarkan kekhawatiran  masyarakat  Indonesia  mengenai penyebaran  virus  tersebut.  (drg.  Widyawati, 2022)
Meski  begitu,  aktivitas  masyarakat  tidak serta  merta  kembali  pulih  seperti  sedia  kala sebelum terjadinya pandemi. Kebiasaan- kebiasaan  baru  telah  banyak  melekat  dalam
beberapa aktifitas masyarakat termasuk kegiatan pembelajaran dalam perkuliahan.
Blended  learning  masih  menjadi  pilihan dalam  situasi  pasca  pandemi.  Blended  learning dalam  konteks  penelitian  ini  adalah  kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan memadukan  kegiatatan  luring  di  kelas,  serta kegiatan  daring  dalam  hal  penyampaian informasi  dan  teknis  perkuliahan,  penugasaan, penilaian  tugas  dan  penyerahan  hasil  kepada mahasiswa  mahasiswa  (Mariani,  2020),  serta alternatif  pilihan  apabila  dosen  sakit.  Penelitian ini  menfokuskan  pada  pengumpulan  informasi mengenai  penggunaan  Whatsapp,  Telegram, Youtube,  dan  Instagram  sebagai  media  sosial yang  digunakan  dalam  pembelajaran  daring. Teknologi dapat mempermudah segala kebutuhan  dalam  proses  belajar  mengajar (Hanifah Salsabila et al., 2020). Disertai dengan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
internet, kecanggihan smartphone untuk mengakses  berbagai  macam  informasi  akan lebih  cepat  dan  mudah  (Sulaiman,  2020). Dengan  begitu,  penggunaan  smartphone  yang tersambung dengan internet akan dapat memudahkan proses pembelajaran.
Dalam  hal  ini,  Whatsapp  dan  Telegram lebih banyak digunakan sebagai media penyaluran  informasi  dan  teknis  perkuliahan (Khusaini et al., 2017).  Sementara Youtube dan Instagram  sebagai  media  memperoleh  materi pembelajaran sekaligus media memosting konten-konten keilmuan sebagai syarat penyelesaian  tugas  dan  ujian  semester  dalam beberapa  mata  kuliah.  Aplikasi  Whatsapp merupakan  fitur  komunikasi  yang  umum digunakan  oleh  banyak  orang.  Kepuasan penggunaan  aplikasi  WhatsApp  Group  dalam pembelajaran  di  masa  pandemi  Covid-19 diperoleh  63,25%  yang  mana  hasil  tersebut memberikan  informasi  bahwa  para  pengajar lebih suka menggunakan aplikasi yang sederhana  dan  mudah  digunakan  (Widiyono, 2020).
Tidak  kalah  dengan  Whatsapp,  Telegram juga  telah  banyak  digunakan.  Sebagai  aplikasi pesan singkat yang realtime, Telegram memberikan  kemudahan  akses  bagi  pengguna karena  tersedia  pada  platform  mobile  maupun desktop  (Soeroso  et  al.,  2017).  Namun  seperti apa  hasil  maksimal  yang  dapat  dirasakan  oleh mahasiswa  ketika  menggunakan  media  sosial menjadi  pembahasan  pada  penelitian  ini. Menarik  untuk  membahas  apa  faktor  yang menjadi alasan mahasiswa terbantu oleh aplikasi media  sosial  tersebut  dan  hambatan  apa  yang mereka  temui  ketika  menggunakan  aplikasi media sosial tersebut dalam kegiatan perkuliahan blended learninglapangan dilakukan pengamatan, dokumentasi dan wawancara. Data hasil  studi  pustaka  dan  hasil  studi  lapangan ditampilkan sebagai temuan penelitian, diabstraksikan  untuk  mendaptakan  informasi yang utuh, dan dinterpretasi hingga menghasilkan  pengetahuan  untuk  penarikan kesimpulan  (Darmalaksana,  2020).  Responden berasal  dari  mahasiswa  Universitas  Ahmad Dahlan Program Studi Pendidikan Agama Islam yang diperoleh melalui wawancara dan observasi  lalu  dipadukan  dengan  studi  literatur
sehingga menghasilkan informasi yang berharga dan  pandangan  baru  mengenai  tema  studi lapangan di masa pasca pandemi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  metode  kualitatif  dan  studi pustaka.  Tahapan  penelitian  dilakukan  dengan mengumpulkan  sumber  kepustakaan,  baik primer  maupun  sekunder.  Dalam  pelaksanaan penelitian  lapangan  dilakukan  pengamatan, dokumentasi  dan  wawancara.Data  hasil  studi pustaka  dan  hasil  studi  lapangan  ditampilkan sebagai temuan penelitian, diabstraksikan untuk mendaptakan informasi yang utuh, dan dinterpretasi  hingga  menghasilkan  pengetahuan untuk  penarikan  kesimpulan  (Darmalaksana, 2020).  Responden  berasal  dari  mahasiswa Universitas  Ahmad  Dahlan  Program  Studi Pendidikan  Agama  Islam  yang  diperoleh melalui wawancara dan observasi lalu dipadukan  dengan  studi  literatur  sehingga menghasilkan  informasi  yang  berharga  dan pandangan  baru  mengenai  tema  studi  lapangan di masa pasca pandemi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Penggunaan  Whatsapp  dan  Telegram  pada penyampaian informasi dan teknis perkuliahan
Kebutuhan akan media sosial merupakan hal yang  tidak  bisa  dielakkan.  Arus  perkembangan globalisasi dunia telah mendorong banyak orang untuk terus mengembangkan teknologi termasuk  kemajuan  aplikasi  media  social. Media  sosial  di  masa  pandemi  maupun  pasca pandemic  memiliki    peran  yang  penting  guna melancarkan proses belajar mengajar. Penggunaan  media  sosial  dapat  memberikan pengaruh  besar  terhadap  respon  dari  peserta didik.  Dengan  menggunakan  media  sosial, mahasiswa juga mampu mandiri dan lebih aktif dalam  dunia  perkuliahan  karena  dapat  dengan mudah mencari sumber-sumber yang terpercaya untuk  memperdalam  materi  kuliah  mereka (Aprilizdihar et al., 2022).
Berdasarkan  hasil  survei  yang  dilakukan Badan  Litbang  SDM  Kominfo,  bekerjasama dengan  UNICEF,  ditemukan  fakta,  setidaknya 30  juta  anak-anak  dan  remaja  Indonesia
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
menggunakan  internet,  dan  media  digital sebagai  pilihan  utama  saluran  komunikasi  yang mereka  gunakan  (Gatot  S.  Dewa  Broto,  2014). Hal  ini  mengisyaratkan  potensi  yang  besar dalam  penggunaan  internet  termasuk  media sosial  dikalangan  mahasiswa  yang  masih tergolong anak-anak muda.
Media  sosial  Whatsapp  dan  Telegram saat  ini  banyak  digunakan  oleh  berbagai kalangan terutama pelajar. WhatsApp merupakan  aplikasi  yang  dirancang  guna mempermudah
komunikasi ditengah perkembangan  teknologi  saat  ini.  WhatsApp merupakan  bagian  dari  salah  satu  media  sosial yang  memudahkan  dan  memungkinkan  semua penggunanya dapat berbagi informasi.
Penggunaan WhatsApp
telah banyak dimanfaatkan oleh berbagai kalangan masyarakat  dan  pelajar  karena  penggunaannya yang praktis dan efisien.
Selain  mudah  diakses  oleh  banyak  orang, Whatsapp  sendiri  memiliki  kemudahan  dalam mengirim foto, video, gambar, pesan teks, pesan suara,  dan  telfon  (Okvireslian,  2021).  Dengan begitu penyaluran informasi dan teknis perkuliahan  akan  lebih  cepat  dan  dapat  dilihat kapan  saja  dimana  saja.  Mahasiswa  Program Studi Pendidikan Agama Islam (Yani)
menuturkan  bahwa  ia  dapat  merespon  cepat instruksi  dosen  karena  media  Whatsapp  di Smartphonemiliknya. Perubahan teknis perkuliahan  bukan  menjadi  masalah  berarti karena  kapan  saja  dosen  ingin  mengganti  jam kuliah,  ia  tidak  akan  ketinggalan  informasi tersebut  dan  dapat  dengan  cepat  menyesuaikan keadaan.
Hasil wawancara dari beberapa responden menyatakan  bahwa  mereka  terbantu  dengan penggunaan  Whatsapp.  Informasi  dapat  mereka terima  dimanapun  dan  kapanpun  dalam  waktu yang singkat.
Pada  sebagian  mata  kuliah,  beberapa mahasiswa  memilih  telegram  sebagai  media penyalur  informasi  dan  teknis  perkuliahan. Telegram merupakan aplikasi media sosial yang memudahkan  penggunanya  mengirim  pesan ataupun  file  secara  cepat  dalam  kapasitas  yang cukup  besar.  Telegram  juga  merupakan  media
sosial  yang  sangat  populer  di  kalangan  remaja saat ini (Arfiansyah, 1945).
Aplikasi  berbasis  Cloud  ini  memiliki sejumlah  keunggulan  lain  dalam  pembelajaran seperti  ukuran  yang  ringan  dan  dapat  diakses dari beberapa perangkat secara bersamaan. Jadi, dapat  disimpulkan  telegram  adalah  sebuah aplikasi  media  sosial  yang  efektif  digunakan baik oleh pendidik maupun peserta didik dalam proses perkuliahan.
Responden  menjelaskan  bahwa  telegram telah  cukup  membantu  perkuliahan  mereka. Semua pesan yang masuk dapat diterima dengan mudah  dan  teknis  perkuliahan  dapat  mereka baca  kapanpun  dengan  mudah  karena  tidak tertimbun oleh pesan lain.
2. Penggunaan  Instagram  dan  Youtubesebagai Media Penyebaran Konten Keilmuan.
Aplikasi ini sangat familiar di kalangan generasi milenial  terutama  mahasiswa.  Instagram  juga merupakan salah satu media social di mana kita dapat  mengambil  foto/  video  keilmuan  atau kesenian  yang  diunggah  oleh  orang  lain.  Para pengguna  instagram  dapat  saling  berinteraksi melalui  kolom  komentar  atau  like  pada unggahan  foto  ataupun  video  yang  telah  di posting.  Selain itu Instagram  juga menyediakan fitur  chat  guna  berinteraksi  dengan  orang  lain secara pribadi melalui direct message (Fujiawati &  Raharja,  2021).Berbeda  dengan  aplikasi Youtobe yang tidak memiliki fitur chat pribadi.
Tetapi  youtobe  memiliki  kolom  komentar di mana para pengguna nya dapat menyampaikan  saran,  kritik,  atau  masukan terhadap  konten  yang  dibuat.  di  dalam  aplikasi Youtobe  kita  dapat  mencari  informasi  apa  saja yang  kita  butuhkan.  Cara  penggunaanya  juga sangatlah  mudah,  hanya  dengan  menulis informasi  atau  ilmu  pengetahuan  yang  di inginkan  dikolom  pencarian  maka  akan  keluar beberapa  informasi  atau  ilmu  pengetahuan  dari sumber yang berbeda-beda. Selain itu, Instagram  dapat  digunakan juga sebagai tempat untuk  mahasiswa  dalam  mengumpulkan  tugas. Tak sedikit dosen yang memerintahkan mahasiswa  nya  untuk  mengupload  tugas-tugas mereka di instagram  (Veygid et al., 2020).
Riska Mahasiswa
Program Studi
Pendidikan  Agama  Islam  mengatakan  bahwa instagram  dan  youtobe  menjadi  salah  satu
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
tempat  untuk  mengupload  tugas.  Dalam  proses pengupload nya juga tidak susah.
Biasanya  Riska  datang  ke  kampus  untuk mengupload tugasnya menggunakan sarana wifi dan  tempat  duduk  yang  telah  di  sediakan  oleh kampus. Responden memberi keterangan bahwa mereka dapat dengan mudah menemukan materi pelajaran  di  youtube  dan  instagram.  Melalui wawancara  mereka  menyatakan  bahwa  tidak sulit  mengupload  tugas  di  media  sosial tersebut.Tugas  yang  sudah  terupload  akan terdokumentasi dengan baik. Harapannya konten tersebut dapat memberikan kebermanfaatan bagi pengguna lainnya.
3. Hambatan  pada  Penggunaan  Media  Sosial dalam pembelajaran blended learning
Di  setiap  kemajuan  yang  telah  dibuat  umat manusia,  tetap  saja  selalu  ada  hambatan  dan tantangan  di  dalam  prosesnya.  Beberapa mahasiwa menemui kesulitan dalam menyelesaikan  tugas  seperti  terbatasnya  kuota internet, sinyal yang tidak stabil, dan keterbatasan  memori  penyimpanan  data  di smartphone.  Terbatasnya  kuota  internet  dapat diatasi misalnya dengan mencari layanan wifi di warung kopi atau di kampus, sinyal yang kurang baik dapat diatasi dengan mengganti kartu pada provider  lain,  namun  lain  halnya  dengan memori smartphone.
Abid mahasiswa PAI semester 5 mengeluh tentang notif penyimpanan memori di smartphone  miliknya,  ia  selalu  gagal  merekam video  pembelajaran  yang  direkamnya  karena memori smartphone yang telah penuh.
Hambatan  ini  menyulitkannya  karena  beberapa file di Smartphone cukup penting sehingga tidak mungkin  dihapus,  meminjam  SmartPhone temannya  pun  bukan  solusi  karena  temannya pun memiliki hambatan yang sama, apalagi saat ini smartphone Android entry-level terbaru pada rentang  harga  Rp1-2  jutaan,  kebanyakan  sudah dibekali  penyimpanan  internal  32GB  atau 64GB.  Tahun  2020  lalu,  16GB  juga  masih dijumpai  pada  smartphone  di  bawah  satu  juta (Aziz, 2021).
Melalui wawancara, responden mengatakan  bahwa  hambatan  utama  dalam pembelajaran  melalui  media  sosial  adalah terbatasnya penyimpanan memori di Smartphone milik mereka.
Firma  riset  Deka  melakukan  survey  dan pengumpulan  data,  umumnya,  masyarakat Indonesia  menggunakan  smartphone  dengan memori  internal  16-32  GB  (56%  responden). Namun,  kapasitas  ini  tidak  cukup  untuk menampung simpanan foto dan video yang terus bertambah  di  smartphone.  Survei  membuktikan bahwa lebih dari setengah responden mengatakan,  mereka  hanya  memiliki  sisa memori  1-3  GB  di  smartphone  mereka (Kilasjatim.com, 2019).
Hal  ini  memberi  kesimpulan  bahwa keterbatasan memori smartphone masih menjadi hambatan bagi banyak aktivitas yang melibatkan  platform  digital  (Sholichin  et  al., 2020)

## KESIMPULAN
Pandemi Covid-19 telah mengubah kebiasaan  hidup  manusia,  termasuk  perubahan dalam  sistem  pembelajaran  (Fahmi  &  Nadya, 2021)mahasiswa di perkuliahan. Meski pandemi telah  mereda,  adaptasi  kebiasaan  baru  telah melekat  dalam  kegiatan  mahasiswa  termasuk penggunaan media sosial dalam pembelajaran.
Terkait penyampaian informasi dan sosialisasi  teknis  perkuliahan,  beberapa  kelas menggunakan  Whatsapp  sebagai  medianya, sementara  beberapa  kelas  lain  lebih  memilih telegram. Beberapa data menunjukkan whatsapp dan  telegram  dengan  banyak  kelebihan  masih menjadi  pilihan  ideal  sebagai  media  dalam proses perkuliahan.
Keterangan yang dikumpulkan dari beberapa  mahasiswa  menunjukkan  bahwa mereka  dapat  dengan  cepat  memperoleh informasi apabila disampaikan melalui Whatsapp  ataupun  telegram.  Mereka  juga mengatakan  bahwa  memposting  tugas  video ataupun  media  pembelajaran  melalui  instagram ataupun youtube bukanlah hal yang sulit karena dukungan kecanggihan internet dan device.
Dukungan  fasilitas  berupa  layanan  wifi yang  tersebar  di  banyak  tempat  serta  reputasi Youtube  dan  Instagram  sebagai  situs  web berbagi  video  nomor  1  didunia  menjadikannya sebagai  media  penyaluran  konten  materi  yang cukup baik.Meski begitu bukan berarti pembelajaran  dengan  media  sosial  tidak memiki  hambatan,  beberapa  mengaku  tidak
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
dapat  menyelesaikan  tugas  video  pembelajaran karena terbatasnya memori smartphone.

## DAFTAR PUSTAKA
,  M.,  Pitaloka,  E.  D.,  &  Dewi,  S.  (2022).
Pemanfaatan Sosial Media Sebagai Sarana
Pembelajaran  Di  Era  Digital.  Journal  of Digital  Education,  Communication,  and Arts (Deca), 5(01), 40–49. https://doi.org/10.30871/deca.v5i01.3717
Arfiansyah,  M.  (1945).  Peran  Big  Data  pada Aplikasi  Telegram  The  Role  Of  Big  Data in Telegram App.
Aziz,  L.  (2021).  Bahas  Kapasitas  Penyimpanan Internal  yang  Ideal  di  Smartphone  2021.
Daily
Social.Id. https://dailysocial.id/post/bahas-kapasitas- penyimpanan-internal-yang-ideal-di- smartphone-2021
Bahasa,  P.,  Aga,  B.,  Kalangan,  P.,  Pedawa,  D., & Buleleng, K. (2021). Jurnal Pendidikan dan  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Vol 10 No 2 , Oktober 2021 Jurnal Pendidikan dan  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Vol 10 No 2 , Oktober 2021. 10(2), 151–162. drg.  Widyawati,  M.  (2022).  Kasus  Konfirmasi
COVID-19 Menurun Signifikan, Pemerintah  Terus  Mengimbau  Disiplin Prokes dan Vaksinasi.
Www.Sehatnegeriku.Com. https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/ri lis-media/20220220/2839361/kasus- konfirmasi-covid-19-menurun-signifikan- pemerintah-terus-mengimbau-disiplin- prokes-dan-vaksinasi/
Fahmi,  R.,  &  Nadya,  A.  (2021).  JPK :  Jurnal Pancasila  dan  Kewarganegaraan.  Jurnal Pancasila  Dan  Kewarganegaraan,  4(1), 65–77.
Fujiawati,  F.  S.,  &  Raharja,  R.  M.  (2021). Pemanfaatan  Media  Sosial  (Instagram) Sebagai  Media  Penyajian  Kreasi  Seni Dalam  Pembelajaran.  Jurnal  Pendidikan Dan Kajian Seni, 6(1), 32–44.
Gatot  S.  Dewa  Broto.  (2014).  Riset  Kominfo dan  UNICEF  Mengenai  Perilaku  Anak dan Remaja Dalam Menggunakan Internet. Siaran Pers.
https://www.kominfo.go.id/content/detail/ 3834/siaran-pers-no-17pihkominfo22014-
tentang-riset-kominfo-dan-unicef- mengenai-perilaku-anak-dan-remaja- dalam-menggunakan- internet/0/siaran_pers
Hanifah  Salsabila,  U.,  Irna  Sari,  L.,  Haibati
Lathif, K., Puji Lestari, A., & Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  Covid- 19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian  Sosial  Keagamaan,  17(2),  188–
198. https://doi.org/10.46781/al- mutharahah.v17i2.138
Ilmiyatin, N., Hanif, M., & Setiawan, E. (2021). Penggunaan  Media  Sosial  Dalam  Proses Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa  Di  Sma  Negeri  9  Malang  Di  Masa Pandemi  Covid-19.  VICRATINA:  Jurnal Pendidikan Islam, 6(3), 53–61.
Khusaini,  K.,  Suyudi,  A.,  Winarto,  W.,  &
Sugiyanto, S. (2017). Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan  Penilaian  Pendidikan  Fisika. Jurnal  Riset  Dan  Kajian  Pendidikan Fisika, 4(1), 1. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v4i1.6462
Kilasjatim.com.  (2019).  Keterbatasan  Memori,
67  persen  Pengguna  Smartphone  di Indonesia  Kehilangan  Data  Penting. Kilasjatim.Com.
https://kilasjatim.com/keterbatasan- memori-67-persen-pengguna-smartphone- di-indonesia-kehilangan-data-penting/
Mariani,  A.  (2020).  Implementasi  Perkuliahan
Secara Blended Learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Seminar Nasional Pascasarjana, 487.
Okvireslian,  S.  (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi Whatsapp  Sebagai  Media  Pembelajaran Dalam  Jaringan  Kepada  Peserta  Didik Paket  B  Uptd  Spnf  Skb  Kota  Cimahi. Comm-Edu (Community Education Journal), 4(3), 131. https://doi.org/10.22460/comm- edu.v4i3.7220
Sholichin, M., Zulyusri, Z., Lufri, L., & Razak, A. (2020). Analisis Kendala Pembelajaran Online  Selama  Pandemi  Covid-19  Pada Mata  Pelajaran  IPA  di  SMPN  1  Bayung
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 1 Febuari 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Lencir. Biodik, 7(2), 163–168. https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.12926 Soeroso, H., Zuhri Arfianto, A., Eka Mayangsari,  N.,  &  Taali,  M.  (2017). Penggunaan Bot Telegram Sebagai Announcement System pada Intansi
Pendidikan.  Seminar  Master  PPNS,  2(1), 45–48. Sulaiman, J. M. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone  Terhadap  Belajar  Siswa  Di Era  Pandemi  Covid-19  (The  Influence  of Smartphone  Learning  Media  on  Student Learning  in  The  Era  Pandemi  Covid-19). Indonesian  Education  Administration  and Leadership  Journal  (IDEAL),  02(02),  94– 106. https://online- journal.unja.ac.id/IDEAL/article/view/104 65 Veygid,  A., Aziz, S. M., &  S.R., W. S. (2020). Analisis  Fitur  dalam  Aplikasi  Instagram sebagai  Media Pembelajaran Online Mata
Pelajaran  Biologi  untuk  Siswa  Sekolah
Menengah Atas. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.35719/alveoli.v1i1.5 Widiyono,  A.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan LMS  dan  Aplikasi  Telegram  terhadap Aktivitas  Belajar.  Jurnal  Penelitian  Ilmu Pendidikan, 14(1),
91–101.
https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.378 57