## ANALISIS KEMAMPUAN MENGGAMBAR ORNAMEN SUKU BATAK KARO MOTIF PANTIL MANGGUS PADA MEDIA STYROFOAM SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BERASTAGI
Fitri Risnawati 1 , Surniati Chalid 2
Surel: Fitrisimangunsong57@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  level  of  drawing  ability  of  Karo  Batak Ornaments  in  the  Pantil  Manggus  Motif  on  Styrofoam  Media  for  Class  X Students of SMK Negeri 1 Berastagi. The study was conducted on November 20,  2017.  The  population  in  this  study  were  all  students  of  class  X  Kria Tekstil, Berastagi State Vocational School consisting of 3 classes totaling 92 students. The results of this study indicate that the ability to draw ornaments of the Batak Karo tribe in the pantil manggus motif on  Styrofoam media in class X SMK Negeri 1 Berastagi is good. The average results of calculating the  ability  of  students  is  89.5  standard  deviations  of  3.40  with  the  highest value of 96 and the lowest value of 83.
Keywords: Ornaments, Styrofoam

## ABSTRAK
Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui  Tingkat Kemampuan Menggambar Ornamen Suku Batak Karo Motif  Pantil Manggus Pada Media Styrofoam Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Berastagi. Penelitian dilaksanakan pada  tanggal  20  November  2017.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu keseluruhan siswa kelas X Kria Tekstil SMK Negeri 1 Berastagi yang terdiri dari  3  kelas  berjumlah  92  siswa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa kemampuan  menggambar  ornamen  suku  batak  karo  motif  pantil  manggus pada  media  styrofoam  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1  Berastagi  baik.  Hasil rata-rata  hitung  kemampuan  siswa  yaitu  89,5  standart  deviasi  3,40  dengan nilai tertinggi 96 dan nilai terendah 83.
Kata Kunci : Ornamen, Styrofoam

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  negara  yang kaya  akan  kekayaan  alam  dan budaya.  Lebih  dari  20  suku  terdapat di  Indonesia  dan  lebih  dari  100 budaya  ada  di  Indonesia.  Seiring dengan bertumbuhnya perkembangan gaya  hidup  dan  teknologi,  sebagian besar warga  Indonesia kurang peduli pada  budaya  Indonesia.  Hal  inilah yang menyebabkan banyak nilai-nilai kebudayaan  Indonesia  cenderung bergeser  ke  arah  budaya  luar  negeri
dan  jika  di  biarkan  maka  budaya tersebut akan punah.
Kebudayaan  merupakan  satu keseluruhan  yang  kompleks,  yang terkandung didalamnya pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat-istiadat dan kemampuan-kemampuan  yang  lain serta kebiasaan-kebiasaan yang didapat oleh manusia sebagai anggota  dari  suatu  masyarakat.
Untuk itu nilai-nilai budaya merupakan suatu  bagian  yang sangat
12 Universitas Negeri Medan
penting  untuk  dilestarikan  terutama sebagai perekat bangsa.
Dalam  upaya  melestarikan  nilai- nilai budaya tersebut dapat dilakukan berbagai  cara  agar  budaya  itu  tidak punah.  Satu  diantara  kebudayaan yang ada di Indonesia adalah budaya Karo.  Karo  adalah  salah  satu  suku yang  mendiami  wilayah  Berastagi, Sumatera  Utara.  Karo  memiliki berbagai  macam  kebudayaan  mulai dari  bahasa,  adat-istiadat,  tarian,  alat musik, ornamen dan lain sebagainya. Ornamen  Karo  memiliki  pengertian, makna  dan  nilai  seni  yang  tinggi.
Oleh sebab itu perlu dilakukan suatu upaya dalam melestarikan kebudayaan Karo. Upaya pelestarian budaya tersebut  juga  dapat  dilakukan  dan diterapkan didalam dunia
pendidikan.  Pendidikan  merupakan suatu  upaya  atau  kegiatan  yang bertujuan  meningkatkan  kemampuan seseorang  dalam  segala  bidang, meliputi  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan.  Selain  itu,  pendidikan merupakan  salah  satu  sarana  yang sangat penting dalam proses pembentukan  jati  diri  manusia.  Pada jalur pendidikan formal dapat dilakukan  dengan  menggagas  dan menerapkan  pelajaran  pendidikan sejarah dan budaya sebagai kurikulum  muatan  lokal.  Pendidikan dilaksanakan  melalui  proses  belajar- mengajar,  oleh  sebab  itu  maka sekolah sebagai penyelenggara pendidikan  formal  merupakan  salah satu lembaga pendidikan yang sangat potensial dalam
melestarikan
kebudayaan bangsa.
Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  adalah  salah  satu  lembaga pendidikan  formal  dalam  bidang keahlian yang spesifik untuk memiliki  pengetahuan,  keterampilan dan  sikap  sebagai  tenaga  kerja terampil  tingkat  menengah  dalam ruang  lingkup  keahlian  tertentu. Tujuan  Sekolah  Menengah  Kejuruan secara  umum  mengacu  pada  isi Undang-Undang  Sistem  Pendidikan Nasional (UUSPN) pasal 3 mengenai tujuan  Pendidikan  Nasional  dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta  didik  terutama  untuk  bekerja dalam bidang tertentu. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)  terdiri  dari  berbagai  program keahlian salah satunya yaitu program studi Kria Tekstil. Program studi kria tekstil bertujuan untuk : (1) menyiapkan  siswa  untuk  memasuki lapangan kerja serta mengembangkan  sikap  profesional dibidang kerajinan tekstil, (2) menyiapkan  siswa  agar  mampu memilih karir, mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri dibidang kerajinan  tekstil  (3)  menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi  kebutuhan  dunia  usaha  dan industri  pada  saat  ini  maupun  pada saat  yang  akan  datang  dibidang kerajinan  tekstil  dan  (4)  menyiapkan tamatan  agar  menjadi  warga  yang produktif, adaptif dan kreatif dibidang kerajinan tekstil.
Dalam  usaha  mencapai  tujuan tersebut,  maka  siswa  dibebankan dengan  berbagai  kompetensi  yang disusun dan dirancang  secara terarah dan  sistematis.  Penyajian  kurikulum, metode  pengajaran  dan  fasilitas praktek yang dapat menunjang proses pembelajaran juga dikembangkan oleh pihak pemerintah  dan  pihak  swasta  demi kelancaran  sistem  pendidikan.  Salah satu  kompetensi  yang  dibebankan kepada  siswa  adalah  Kompetensi Menggambar  Ornamen,  Ornamen yang  diajarkan  di  SMK  Negeri  1 Berastagi  adalah  ornamen  suku Batak  Karo.  Ornamen  dibuat  pada suatu  bentuk  dasar  dari  suatu kerajinan  tangan  dari  suatu  daerah,
ornamen digunakan untuk menambah  nilai  estetis  jika  disusun menjadi desain yang menarik. Siswa  SMK  Negeri  1  Berastagi merupakan  bagian  dari  masyarakat
Karo dan mayoritas siswanya merupakan  Suku  Karo.  Oleh  sebab itu  untuk  melestarikan  kebudayaan Batak Karo maka siswa SMK Negeri 1  Berastagi  Jurusan  Kria  Tekstil diberikan pengetahuan dan pengajaran  tentang  ornamen  Batak Karo serta diharapkan dapat mengembangkan  daya  kreasi  siswa sehingga dapat melestarikan kebudayaan tersebut dengan memadukan  dan  mengkombinasikan ornamen tersebut sehingga membentuk  suatu  kreasi  motif  baru tanpa  menghilangkan  makna  yang telah ada namun  memberikan makna dan  nilai  seni  yang  tinggi.  Ornamen suku Batak Karo berhubungan
dengan lambang terkait dengan adat- istiadat. Sebagai suatu produk budaya yang diciptakan nenek moyang  sebagai  hasil  dari  belajar khususnya melalui alam yang dipercayai mengandung makna khusus. Ornamen pantil manggus (bagian bawah buah manggus)
memiliki  motif  tumbuh-tumbuhan yang  mana  bentuk  dasarnya  diambil dari  bentuk  bawah  buah  manggus. Gunanya  sebagai  hiasan  dibuat  pada rumah adat dan benda-benda perhiasan. Pada motif pantil manggus ornamen yang dibuat mendampingi motif tapak raja
Sulaiman  sebagai  penambah  bidang simetris.  Ornamen  ini  dianggap sebagai  simbol  keindahan  dan  tidak mengandung  unsur  mistik  berarti fungsinya  hanya  sebgai  keindahan. Dalam  suku  Karo  warna  memiliki kaidah-kaidah  mistis,  warna  yang menjadi  khas  dalam  ornamen  suku Karo memiliki tiga warna dasar. Tiga warna  tersebut  berupa  warna  putih (atas), merah (tengah) hitam (bawah) sebagaimana dalam pendekatan estetika timur. Menggambar ornamen mencakup  kemampuan  peserta  didik dalam  menguasai  kompetensi  dasar menjelaskan berbagai ornamen,
menggambar ornamen primitif,
menggambar  ornamen  tradisional dan klasik, dan menggambar ornamen modern. Menggambar ornamen  ditinjau  dari  kompetensi dasar diharapkan dapat  diaplikasikan dalam pembuatan motif pantil manggus.  Keindahan  motif  pantil manggus  dapat  ditentukan  oleh
langkah-langkah  ataupun  ketentuan dalam  menggambar  motif  pantil manggus itu sendiri.
Berdasarkan  hasil  wawancara yang dilakukan penulis dengan guru bidang  studi  menggambar  ornamen ibu  Nurasiah  S.Pd,  M.M  pada tanggal  26  September  2017  beliau mengatakan  bahwa  masalah  yang sering dihadapi adalah letak pada diri siswa  dimana  siswa  masih  kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran,  siswa  tidak  aktif dalam pembelajaran. Kondisi tersebut tidak bisa lepas dari komponen pendukung proses pembelajaran  dikelas  yaitu  siswa,
guru,  dan  media  pembelajaran  serta waktu  pembelajaran.  Penggunaan media  pembelajaran  yang  tidak variatif  menyebabkan  siswa  sering merasa  jenuh  dan  tidak  termotivasi dalam belajar yang akhirnya bermuara  pada  perolehan  nilai  yang tidak  maksimal.  Sekitar  65%  siswa memperoleh  nilai  dibawah  KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) Sehingga  guru memberikan remedial pada  siswa.  Data  nilai  pada  mata pelajaran menggambar ornamen adalah data nilai yang telah ditambahkan dengan tugas-tugas lain dan  nilai  remedial  yang  telah diberikan oleh guru.
Siswa akan terdorong dan semakin bersemangat untuk menggambar  bila  desain  ornamen yang  dibuat  dapat  teraplikasi.  Tentu tidak mudah untuk memenuhi keinginan  tersebut  karena  banyak faktor  yang  harus  dipenuhi  agar karya  seni  yang  diwujudkan  siswa
menjadi  hasil  karya  yang  baik, diantara nya alat dan bahan menggambar ornamen. Dalam menggambar  ornamen  selama  ini siswa  hanya  mengenal  pensil  dan kertas,  sehingga  siswa  beranggapan tidak  ada  media  lain  yang  bisa digunakan  untuk  menggambar  atau menuangkan kreativitas siswa.
Di  sini  siswa  kelas  X  Program Studi  Kria  Tekstil  SMK  Negeri  1 Berastagi belum pernah menggambar ornamen menggunakan media styrofoam.  Jadi  di  sini  peneliti  ingin menerapkan teknik menggambar ornamen dengan menggunakan media  styrofoam  sebagai  alternatif pengganti  media  kertas.  Menurut Abidin  (2001)  styrofoam  adalah benda  berwarna  putih  dan  bersifat ringan  adalah  suatu  bahan  yang terbentuk  dari  unit-unit  kimia  yang disebut styrene. Media styrofoam  ini mudah  didapat  dan  juga  harganya cukup terjangkau.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah suatu kegiatan ilmiah dalam memecahkan  masalah  dengan  cara mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Metode yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif. Menurut Arikunto (2010),
penelitian  deskriptif  adalah  yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan,  kondisi  atau  hal  lain  –  lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya  dipaparkan  dalam  bentuk laporan  penelitian.  Penelitian  ini dilakukan ntuk mengetahui
kemampuan  menggmabar  ornamen
suku batak karo motif pantil manggus  pada  media  styrofoam siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1 Berastagi. Penelitian ini dilaksanakan di  SMK  N  1  Berastagi  program keahlian  Kria  Tekstil  tahun  ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan  pada  semester  ganjil Tahun  Ajaran  2017/2018. Penelitian ini  menggunakan  teknik  Random sampling  yaitu  pengambilan  sampel secara  acak  dengan  cara  mengundi dan  yang akan menjadi kelas sampel penelitian  adalah  kelas  X  Kria Tekstil  2 dan X Kria Tekstil  3 SMK Negeri  1  Berastagi  yang  terdiri  dari dua kelas dengan jumlah 60 orang. Instrumen  adalah  alat  atau fasilitas yang digunakan oleh penelitian  dalam  mengumpulkan data.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  lembar pengamatan,  kriteria  pengamatan yang  berisi  buti-butir  pernyataan yang berkaitan dengan hasil menggambar  ornamen  pada  media styrofoam  dengan  menggunakan observasi  atau    pengamatan  yang dilakukan  oleh  5  orang  pengamat yang sudah ahli dalam menggambar pada  benda,  yaitu  3  orang  dosen program  studi  Tata  Busana  dan  2 orang  guru  Kriya  Tekstil  SMK Negeri 1 Berastagi.
Untuk mengukur
kemampuan  menggambar ornamen suku  batak  karo  motif  pantil manggus  pada  media  styrofoam siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1 Berastagi. Penentuan skor dilakukan  dengan  menggunakan skala  likert  (ranting  scale)  dapat
digunakan
sebagai pedoman observasi/  pengamatan.  Menurut Ridwan  (2010)  Bentuk  skala  likert yaitu:  skor  4=sangat  baik,  skor  3= baik,  skor  2=  cukup,  skor  1= kurang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  uji  kesepakatan pengamat  yang  dilakukan  oleh  5 (lima) orang pengamat dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara hasil  pengamatan  ke  5  (lima)  orang pengamat, atau dapat diartikan bahwa  butir-butir  komponen  tentang kemampuan  siswa  kelas  X  Kria Tekstil  SMK  Negeri  1  Berastagi dalam  menggambar  motif  pantil manggus  pada  media  styrofoam dapat  digunakan  untuk  menjaring data  penelitian  ini.  Sesuai  dengan data  hasil  pengamatan  dari  60 sampel,  diperoleh  nilai  tertinggi  96 dan nilai terendah 83 dengan rentang rata-rata nilai (M) =89,5 dan standart deviasi (SD) =3,40
Berikut  adalah  tabel  data distribusi frekuensi nilai Kemampuan  Menggambar  Ornamen
Suku  Batak  Karo  Motif  Pantil Manggus  Pada  Media  Styrofoam Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  1 Bersatagi:
Kelas  Interval Kelas Frek. Absolut Frek. Relatif (%) 1 83 – 84 4 6,67 2 85 – 86 8 13,33 3 87 – 88 13 21,67 4 89 – 90 11 18,33
5 91 – 92 14 23,33 6 93 – 94 8 13,33 7 95 – 96 2 3,33 Jumlah 60 100 % Berdasarakan tabel  diatas bahwa distribusi frekuensi Kemampuan Menggambar  Ornamen  Suku  Batak
Karo  Motif  Pantil  Manggus  Pada Media  Styrofoam  Siswa  Kelas  X
SMK  Negeri  1  Berastagi  berada diantara nilai rata-rata dengan interval  83-84  berjumlah  4  siswa (6,67%),  85-86  berjumlah  8  siswa (13,33%), 87-88 berjumlah
(21,67%),  89-90  berjumlah  11  siswa
(18,33%),  91-92  berjumlah  14  siswa
(23,33%),  93-94  berjumlah  8  siswa (13,33  %),  95-96  berjumlah  2  siswa (3,33%).
Untuk  mengidentifikasi  tingkat kecenderungan  hasil  menggambar ornamen suku batak karo motif pantil manggus  pada  media  styrofoam digunakan  standart  nilai  KKM  yang ditentukan oleh pihak sekolah. Tingkat  kecenderungan  data  hasil menggambar  ornamen  suku  batak karo  motif  pantil  manggus  dapat dilihat pada tabel sebagai berikut :
Interva l Kelas F. Absolu t F. Relati f (%) Katego ri 95-100 2 3,3% Sangat Baik 85-94 54 90% Baik 76-84 4 6,7% Cukup <75 - - Kurang Jumla h 60 100 %
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa jumlah responden yang termasuk dalam kategori sangat baik dengan  jumlah  2  siswa  (3,3%), kategori  baik  dengan  jumlah  54 siswa (90%), kategori cukup dengan jumlah 4 siswa (6,7%),  dan kategori kurang dengan jumlah (0%). Dengan demikian dapat  disimpulkan bahwa  hasil  menggambar  ornamen suku batak karo motif pantil manggus  pada  media  styrofoam siswa  kelas  X  SMK  Negeri  1 Berastagi  tergolong  dalam  kategori baik (90%).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian maka  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  menggambar  ornamen suku batak karo motif pantil manggus  pada  media  styrofoam sisiwa  kelas  X  SMK  Negeri  1 Barastagi cenderung baik. Jika dilihat  dari  10  aspek,  kemampuan rata-rata  tertinggi  terdapat  pada aspek  teknik  sapuan  datar  pada motif,  kemampuan  terendah  terdapat pada aspek kerapian.
Hasil  penelitian  menyatakan tentang  analisis  kemampuan  siswa kelas  X  SMK  Negeri  1  Berastagi dalam  menggambar  ornamen.  data penelitian  ini  menunjukkan  tentang kemampuan siswa dalam menggambar  motif  pantil  manggus pada  media  styrofoam  telah  sesuai dengan kriteria yang ditetapkan.
Hal ini terlihat dari hasil pengamatan dimana dari 10 indikator kriteria  penilaian  8  diantara  nya memperoleh  nilai  dalam  kategori
sangat baik yaitu pada kriteria bentuk 28 siswa (46,6%), peletakan motif 41 siswa  (68,3%),  pengulangan  bentuk motif  46  siswa  46  siswa  (76,7%), peletakan  warna  25  siswa  (41,7%), teknik  sapuan  datar  pada  bagian motif, 57 siswa (95%), teknik sapuan datar pada bagian dasar styrofoam 57 siswa (95%), ukuran 54 siswa (90%) dan kebersihan 40 siswa  (66,7 %). 1 indikator  memperoleh  nilai  dalam kategori baik yaitu pada
2. siswa  dalam  menggambar ornamen  adalah  siswa  lebih banyak  membaca  dan  belajar mengenai macam-macam ornamen, khusus nya ornamen  suku  karo.  Tidak hanya  bersumber  dari  buku siswa juga diharapkan mampu  mencari  dari  sumber lain  contohnya  dari  internet. siswa  juga  diharapkan  harus sering berlatih untuk menggambar ornamen, khusus  nya  ornamen  suku karo.

## DAFTAR RUJUKAN
Abidin Zainal.  2001. Membuat Aneka Kreasi Styrofoam . Jakarta :Puspa Swara. Alwi,  Hasan.  2005.  Kamus  Besar
Bahasa  Indonesia.  Jakarta :Balai Pustaka
Andrianus,  Sitepu,  G.  2007. Ragam
Hias  (Ornamen)  Tradisional Karo  Seri  :  A .  Medan  : Forum Komunikasi
Masyarakat  Karo  (FKMK) SU. Apriyatno,  Veri.  2004. Cara  Mudah
Menggambar  Dengan  Pensil. Tanggerang  :PT  Agro  Media Pustaka. Arelita. 2015. Panduan Dasar Mewarnai  Untuk  Pemula . Jakarta :Kawah Media.
Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan Zain  (2010). Strategi  Belajar Mengajar. Jakarta  :Rineka
Cipta
Herlina,  Sri.  2016. Pewarnaan.
Jakarta :Erlangga Hestiworodkk.    2013. Dasar  desain I. Jakarta: Direktorat Pembinaan sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan  Menengah,  Depertemen Pendidikan Nasional. Himawan, Mia dan Patimah, SyifaSiti. 2014. Teknik Gampang  Desain  Busana Dari  Pola  Hingga  Jadi . Jakarta : Prima. Idayanti.  2015. Ilustrasi,  Desain,
Pola  dan  Menjahit  Bahan . Yogyakarta :Araska Kismartanto,  Edij.  2007. Membuat Ukiran  Dari  Bahan  Gabus.
Jakarta :Pamularsih Mulyasa,  E.  2007. Menjadi  Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan . Bandung :Rosdakarya. Pertiwi,  Hidny.  2016. Kemampuan Menggambar Motif Hias Tradisional  Karo  Pada  Mata
Pelajaran Keterampilan Siswa Kelas IX SMP SWASTA Hang Tuah-1 Medan. Universitas  Negeri Medan. Riduwan. 2010. Dasar-dasar Statistika . Bandung :Alfabeta
Riyanto, Arifah A. 2009. Bahan Ajar
:Dasar  Desain  Mode  BUS 132 .  Bandung  :Universitas
Pendidikan Indonesia
Sastra,  Rantinah.  2008. Ragam  Hias Nusantara . Klaten :Intan Pariwara. Seriyoga,  Wayan,  Parta  dan  Wayan Sudana. 2009. Mengenal
Ornamen . Soepratno, B.A. 1997. Ornamen Ukir Kayu . Semarang :PT.EFFHAR Suardi, Dedy. 2000. Ornamen Geometris .  Bandung  :  PT.
Remaja Rosdakarya.
Sudjana,  N.  2010. Dasar  –  Dasar Proses Belajar .Bandung :SinarBaru. Sudjana, N. 2012. Metoda Statistika .Bandung :PT. Taristo Bandung Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung :Alfabeta.
Ume, Uma. 2016. Jago Menggambar
Dengan  Pensil .  Yogyakarta
:Kingkong.
Usman,  M.U.  2006. Menjadi  Guru Profesional .  Bandung  :PT.
Remaja Rosida Karya Yusdi, Milman. 2010. Kamus Umum Bahasa Indonesia .Jakarta :Pustaka Sinar Harapan Zamiah.  2015. Analisis  Kemampuan Menggambar  Motif  Gerga Pada Mata Pelajaran Desain Produk  Pada  Siswa  Kelas  X SMK  Negeri  1  Berastagi Kabupaten  Karo. Universitas Negeri Medan.