## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 3 No. 1 Juni (2022), 79-88

## PENGEMBANGAN MEDIA ULAR TANGGA NADA & IRAMA (ARGA DAI) SEBAGAI PENGENALAN MUSIK NUSANTARA UNTUK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Tri Hartanti 1 , Muflikhul Khaq 2 , Titi Anjarini 3 . e-mail: trihartanti@gmail.com, muflikhul.khaq@umpwr.ac.id, anjarini@umpwr.ac.id , Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo

## Abstrak
Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengembangkan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) sebagai pengenalan musik nusantara untuk kelas IV Sekolah Dasar, menguji kelayakan dan keefektifan media. Teknik purposive sampling digunakan untuk menentukan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yaitu wawancara, angket, tes dan dokumentasi. Pengujian yang dilakukan untuk menilai media meliputi uji kelayakan dan uji keefektifan media. Data dianalisis meliputi analisis data awal berupa Uji normalitas data (Chi Kuadrat) dan analisis data akhir berupa Uji  t  serta  Uji  N-gain.  Simpulan  dalam  penelitian  yaitu  produk  divalidasi  oleh  ahli  materi  dan memperoleh skor persentase sebesar 93,75% dan oleh ahli media memperoleh skor persentase sebesar 90,62% termasuk dalam kriteria sangat layak. Angket tanggapan guru dan siswa pada media masing- masing  sebesar  skor  persentase  95%  dan  89,32%,  atau  termasuk  dalam  kriteria  sangat  layak. Keefektifan  media  diperoleh  dengan  menganalisis  perbandingan  perolehan  tes  awal  dan  tes  akhir melalui uji-t berpasangan. Pengujian memperoleh nilai t_hitung = 14,68 >t_tabel = 2,079 maka H0 ditolak atau Ha diterima. Dalam bentuk kalimat dinyatakan media Ular Tangga Nada & Irama teruji efektif  dan  layak  digunakan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  SBdP,  khususnya  pada  materi  lagu nusantara.  Saran  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  diharapkan  mampu  mengembangankan  media serupa sebagai bentuk inovasi pengembangan media pembelajaran.

## Kata kunci: Lagu Nusantara, Media Ular Tangga, SBdP

## Abstract
This study aims to develop the Snake Scales & Rhythm Media (Arga Dai) as an introduction to Indonesian music for the fourth grade of elementary school, to test the feasibility and effectiveness of  the  media.  Purposive  sampling  technique  was  used  to  determine  the  research  sample.  Data collection techniques in research are  interviews, questionnaires, tests and documentation. The tests carried  out  to  assess  the  media  include  a  feasibility  test  and  a  media  effectiveness  test.  The  data analyzed included the initial data analysis in the form of data normality test (Chi Squared) and final data analysis in the form of t-test and N-gain test. The conclusion in the study is that the product was validated by material experts and obtained a percentage score of 93.75% and by media experts it was obtained a percentage score of 90.62% which was included in the very feasible criteria. The teacher and student questionnaire responses to the media were respectively 95% and 89.32%, or included in the very feasible criteria. The effectiveness of the media is obtained by analyzing the comparison of the acquisition of the initial test and the post-test through paired t-test. The test obtains the value of t_count = 14.68 > t_table = 2.079 then H0 is rejected or Ha is accepted. In the form of a sentence, it is stated that the Snake Ladder & Rhythm media has been tested to be effective and suitable to be used to improve SBdP learning outcomes, especially in the material for Indonesian songs. Suggestions in this study are teachers are  expected to be able to develop similar media as a form of innovation in developing learning media.
Keywords: Nusantara Song, Snakes and Ladders Media, SBdP

## Pendahuluan
Indonesia memiliki beragam suku dan budaya yang membawa ciri khas dan makna sendiri bagi suku tersebut, keanekaragaman meliputi: adat istiadat, agama, bahasa, kesenian, kerajinan, keterampilan daerah,  dan  masih  banyak  kekhasan  dari  masing  masing  daerah  yang  tersebar  di  penjuru  Indonesia. Keanekaragam  tersebut  merupakan  warisan  dari  nenek  moyang  yang  secara  esensial  didalamnya terdapat nilai-nilai budaya yang menjadi representasi jati diri bangsa. Pendidikan ditujuan untuk menjadi wadah  siswa  untuk  menimba  ilmu  secara  formal  (Afandi,  2015).  Dalam  jenisnya  terdapat  jenis pendidikan formal atau pendidikan yang mempunyai dasr berupa kurikulum nasional yang diguanakan sebagai  pedoman  bagi  seorang  guru  (Atmoko,  S.,  2016)  Seperti  yang  telah  dikemukakan  oleh (Sukmadinata,  N.,  2005)  bahwa  pendidikan  merupakan  suatu  wadah  interaksi  antara  pendidikan  dan siswa untuk mencapai suatu tujuan dalam pembelajaran yang berlangsung di dalam lingkungan tersebut. Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 menyatakan bahwa Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) merupakan mata  pelajaran  yang  diajarakan  pada  sekolah  dasar.  Muatan  ini  mempunyai  tujuan  utama  untuk mendukung  proses  pengembangan  kompetensi  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  khusunya  pada kemampuan pemahaman dan ketrampilan seni dan budaya. Kemampuan dalam berkreasi dan apresiasi menjadi  dasar  yang  harus  dimiliki  siswa,  karea  siswa  secara  alami  membawa  potensi  tersebut  dan sekolah bertugas untuk membimbing pengembangannya agar optimal.
Faktanya  mata  pelajaran  seni  budaya  dan  prakarya  mempunyai  dampak  positif  bagi  guru  dan siswa  (Cahyo,  A.,  2011). Dampak  positif  bagi  guru  dalam  mengajar  mata  pelajaran  seni  budaya  dan prakarya kepada siswa ialah dapat menjadikan guru lebih kreatif, dapat mengetahui bakat siswa(Fatria, 2018)  .  Sedangkan  pelajaran  seni  budaya  dan  prakarya  juga  mempunyai  dampak  positif  bagi  siswa  . (Susanto,  2016)  berpendapat  tentang  dampak  positif  bagi  siswa  dalam  mempelajari  seni  budaya  dan prakarya  bertujuan  agar  memiliki  kemampuan  yang  meliputi,  siswa  dapat  mengetahui  presepsi  dan manfaat mempelajari seni budaya, dapat menghargai seni budaya, menjadikan siswa lebih kreatif dan inovatif dalam bidang seni budaya dan dapat ikut serta di dalam bidang seni budaya baik dalam tingkat, daerah, nasional maupun internasional ( Marlina, 2016). Oleh karena itu pelaksanaan pembelajaran seni budaya dan prakarya yang diterapkan di SDN 1 Tunggalroso belum berjalan dengan maksimal.
Penelitian yang mempunyai tujuan dan variabel yang sejalan dengan ini adalah penelitian oleh Aini Indriasih pada tahun 2015 berjudul “Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif Ular Tangga Dalam Penerapan Pembelajaran Tematik Kelas III SD”. Hasil penelitian menyatakan ketercapaian hasil belajar siswa  menjadi  meningkat  ketika  media  ular  tangga  digunakan  dalam  pembelajaran.  Penelitian  ini menyimpulkan: (1) keaktifan siswa dalma pembelajaran termasuk dalam kriteria sangat aktif. Keaktifan siswa  tampak  pada  proses  pembelajaran  mengisi  kartu  dan  menjawab  pertanyaan;  (2)  keterampilan proses siswa termasuk dalam kriteria sangat terampil, hal ini diamati pada kegiatan mengisi pertanyaan di LKS dan menilai antarsiswa; (3) keaktifan siswa memiliki kontribusi pada perolehan belajar siswa dengan nilai sig 6 4,8 % dan memiliki sumbangan dalam bentuk persentase 35,2%.; (4) keterampilan proses  memiliki  kontribusi  pada  perolehan  belajar  siswa  dalam  bentuk  persentase  61,6%  (Indriasih, 2015)
Berdasarkan kegiatan observasi awal untuk pengumpulan informasi dimulai pada tanggal 14 Mei 2020 pada kelas IV di SDN 1 Tunggalroso, dan disimpulkan beberapa kendala yang teramati. Kendala tersebut  disusun  sebagai  berikut:  (1)  Penggunaan  sumber  belajar  masih  terbatas  hanya  berupa  buku siswa.  (2)  Pembelajaran  masih  menggunakan  metode  ceramah.  (3)  Pada  materi  seni  musik  khusunya lagu daerah, siswa  kurang aktif dalam kegiatan pembelajarannya. Kenyataannya, selama pengamatan banyak siswa yang sering mengeluh bosan dan monoton dalam pembelajaranya, karena belum ada media penunjang dalam proses pembelajaran dan siswa hanya diminta menyanyikan berulang-ulang satu lagu nusantara  dengan  tarian  lagu  tersebut  tanpa  diminta  mengganti  dengan  lagu  nusantara  yang  lain.  (4) Rendahnya motivasi belajar siswa pada saat mengikuti pembelajaran seni budaya dan keterampilan di sebabkan  oleh  metode  yang  diterapkan  oleh  pendidik  bersifat  konvensional  sehingga  materi  yang disampaikan oleh pendidik tidak optimal. Hal tersebut dapat di atasi dengan penggunaan dan inovasi media yang dapat menarik perhatian dan minat siswa dalam pembelajaran, contoh media tersebut adalah media ular tangga nada dan irama (Prastowo, 2017).
Media  dapat  digunakan  efektif  jika  memuat  lirik  dan  lagu  yang  dapat  diakses  secara  mandiri. Selain itu guru juga dapat berperan sebagai pengantar lagu dengan mengajari bernyanyi (Listriana, D., 2016). Hal tersebut sesuai dengan pengertian media oleh (Azhar, 2011) yang menyatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang berbentuk nyata atau fisik yang bertujuan untuk memudahkan penyampaian informasi dalam pembelajaran. Contoh bentuk media adalah lagu atau suara, gambar, rekaman, video, komputer dan lain-lain. Fungsi utama dari media adalah menyampaikan materi ajar kepada siswa agar menjadi stimulus yang merangsang kemampuan berpikir, minat dan perasaan (Daryanto., 2016). Media pembelajaran yang tepat dapat memberikan kualitas hasil belajar siswa. Media yang tepat disusun sesuai dengan kebutuhan siswa, kebutuhan akan materi dan memperhatikan unsur penggunaan.  Upaya untuk mengatasi permasalahan pada mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di SDN Tunggalroso kelas IV adalah dengan menggunakan media ular tangga nada dan irama.
Penggunaan media Ular tangga sangat sederhana yaitu siswahanya melemparkan dadu keatas lalu melihat hasilnya, selanjutnya siswa menjalankan pion sesuai hasil dadu yaitu berjalan sesuai angka yang ada di papan selanjutnya (Setiawan, 2014). Apabila saat berhenti terdapat tangga maka siswa naik keatas tetapi  apabila  siswa  menemukan  kepala  ular  maka  turun  danmengambil  kartu  soal  yang  sudah disediakan guru yang berisi materi tentang Lagu Nusantara dan siswa diminta untuk menyanyikan serta menjelaskan  maknanya.  Dengan  demikian  penggunaan  media  ular  tanggadiharapkan  mampu memberikan  kemudahan  bagi  siswa  dan  guru  dalam  pembelajaran  SBdP  khususnya  pada  materi  seni musik lagu nusantara. Media disusun mempunyai tujuan utama memberikan kesempatan siswa untuk belajar  secara  kreatif  dan  memberikan  pembelajaran  yang  berkesan,  sehingga  permasalahan pembelajaran dapat teratasi (Pramudita, 2016).

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  R&D  (Research  and Development) atau pengembangan. Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu mendeskripsikan keefektifan dan  kelayakan  pada  media  yang  dikembangkan  atau  inovasi  pengembangan.  Inovasi  pengembangan tersebut bertujuan agar memberikan kemudahan penyampaian informasi dan solusi atas permasalahan yang  ditemukan.    (Sugiyono,  2016)  menyatakan  bahwa  penelitian  pengembangan  mempunyai  ciri khusus  yaitu  membuat  inovasi  atau  menciptakan  produk  baru  serta  menguji  produk  tersebut  dalam standar efektif dan layak digunakan. Dalam penelitian ini media Ular Tangga Nada & Irama menjadi novasi produk yang dikembangkan khususnya pada kelas IV SD untuk pembelajaran pengenalan musik nusantara.  Tahap  pengembangan  dalam  penelitian  adalah  model  Borg  and  Gall  ((Pratiwi,  Y.,  I.  & Nusarastriya,  2017).  Model  tersebut  mempunyai  langkah  pengembangan  sebagai  berikut:  1) mengumpulkan informasi dan memecahkan permasalahan, 2) mengumpulan sumber data permasalahan, 3)  mendesain  produk  baru,  4)  memvalidasi  desain  produk  baru,  5)  merevisi  desain  produk  baru,  6) pengujian skala kecil, 7) merevisi produk baru, 8) pengujian skala besar atau pemakaian,  9) merevisi produk  baru,  dan  10)  produksi  masal  produk  baru.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan  data  yaitu:  metode  wawancara,  observasi,  angket,  dan  dokumentasi  (Santoso,  I.,  2018) Menggunakan  instrumen  penelitian  yaitu:  lembar  wawancara,  angket  validasi  ahli  media  dan  materi serta lembar penilaian oleh praktisi (guru SD), dan angket respon siswa.

## Hasil dan Pembahasan Hasil Pengembangan Media Arga Dai
Penelitian ini menciptakan sebuah produk baru yaitu sebuah Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) yang digunakan sebagai media pembelajaran  SBDP materi Lagu Nusantara. Desain produk media sebagai berikut
1. Halaman Ular Tangga, berisi papan desain ular tangga, berupa peta Indonesia dengan kotak-kotak sesuai dengan jumlah provinsi yang ada, kompas, judul permainan, serta logo.

## Gambar 1 Halaman Ular Tangga Nada & Irama
2. Kotak Ular  Tangga, berisi  nomor dan panah  penunjuk pada masing-masing provinsi  yang  ada, menunjukkan lagu daerah yang sesuai dengan provinsi yang ditunjuk.

## Gambar 2 Kotak Ular Tangga
3. Kartu Lagu, berisi lirik lagu, nada, tempo dan asal daerah lagu. Lagu dipilih sesuai dengan lagu yang umum dinyanyikan sebagai lagu daerah Indonesia. Lagu dapat terkoneksi dengan youtube dengan menggunakan link atau scan barcode.

## Gambar 3 Kartu Lagu
4. Barcode,  berisi  barcode  ata  kode  digital biner dari link  youtube, ketika  discan  maka  secara otomatis akan terkoneksi dan memutar video lagu daerah di youtube

## Gambar 4 Barcode
5. Konsep Ular Tangga, berisi ular atau tanda untuk berpindah pada kotak sebelumnya dan tangga atau tanda untuk berpindah pada kotak setelahnya.

## Gambar 5 Konsep Ular Tangga
6. Konsep peta Indonesia, berisi peta Indonesia yang menunjukkan pembagian provinsi yang ada di Indonesia,  peta  dibuat  dalam  bentuk  lego  atau  berbentuk  kotak-kotak  kasar  dengan  garis  batas dan warna berbeda antar provinsi agar lebih jelas dan menarik perhatian siswa.

## Gambar 6 Menu Materi

## Kelayakan Produk
Pengujian  produk  dilakukan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  dengan  mengisi  angket penilaian. Rekap perolehan angket sebagai berikut.
a. Validasi Ahli Materi
Penilaian materi Lagu Nusantara dinilai oleh Rumiyati, S. Pd. Guru SDN 1 Tunggalroso. Penilaian  materi  Lagu  Nusantara  meliputi  indikator  1)  penyesuaian  dengan  komptensi  inti, kompetensi  dasar,  indikator  dan  tujuan;  2)  penyesuaian  materi  dengan  pola  pikir  siswa;  3) penyesuaian soal terhadap materi; 4) penyesuaian materi dengan gambar. Hasil penilaian ahli materi  terhadap  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  pada  indikator  penyesuaian  dengan komptensi  inti,  kompetensi  dasar,  indikator  dan  tujuan  memperoleh  skor4;  Indikator penyesuaian materi dengan pola pikir siswa IV SD memperoleh skor 4; Indikator penyesuaian penyajian materi dengan teknik mengajar memperoleh skor 4; Indikator penyesuaian penyajian materi  dengan  karakteristik  siswa  kelas  IV  SD  memperoleh  skor  4;  Indikator  penyesuaian penyajian  materi  dengan  kebutuhan  medai  oleh  siswa  memperoleh  skor  3;  Indikator
penyesuaian  penyajian  materi  dengan  urutan  penyampaian  memperoleh  skor  3;  Indikator penyesuaian penyajian materi dengan  tema di buku siswa dan guru  memperoleh skor 4; dan Indikator  penyesuaian  penyajian  materi  dengan  bahasa  komunikatif  siswa  kelas  IV  SD memperoleh  skor  4.  Skor  keseluruhan  adalah  30  dari  32.  Berdasarkan  penilaian  ahli  materi maka dapat diketahui nilai secara keseluruhan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) adalah 93,75% dengan kategori sangat layak.
b. Validasi Ahli Media
Penilaian Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) dinilai oleh Suyoto, M.Pd. dosen Fakultas Ilmu Pendidikan. Penilaian Media Ular Tangga Nada & Irama  (Arga  Dai)  meliputi indikator  1)  Media  sesuai  dengan  kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pembelajaran; 2) Menyesuaikan dengan perkembangan pola pikir siswa; 3) Kemudahan penggunaan media;
4) Menarik dalam bentuk dan desaian. Hasil penilaian ahli media terhadap Ular Tangga Nada &  Irama  (Arga  Dai)  pada  indikator  desain  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  yang dikembangkan menarik perhatian siswa memperoleh skor 3; Indikator desain Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) untuk materi SBDP sesuai dengan karakter siswa memperoleh skor 4; Indikator  ukuran  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  untuk  materi  SBDP  telah  sesuai dengan kebutuhan siswa memperoleh skor 3; Indikator komposisi warna Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) untuk materi SBDP telah sesuai memperoleh skor 4;  Indikator pemilihan bahan Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) untuk materi SBDP telah sesuai memperoleh skor 4; Indikator media Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) untuk materi SBDP mudah dikelola memperoleh skor 3; Indikator media Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) untuk materi SBDP mudah perawatanya memperoleh skor 4; dan Indikator media Ular Tangga Nada &  Irama (ARGADAI)  untuk  materi  SBDP  mudah  digunakan  memperoleh  skor  4.  Skor keseluruhan  adalah 29 dari 32. Berdasarkan  penilaian ahli media maka dapat diketahui nilai secara  keseluruhan  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  adalah  90,62%  termasuk kriteria sangat layak.

## Keefektifan Produk
Tahap  uji  coba  pemakaian  produk  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai) dilakukan dalam bentuk uji coba pada kelompok besar dengan didahului pengujian kelompok kecil.

## a. Uji Coba Kelompok Kecil
Tahap uji coba kelompok kecil dilakukan kepada sampel dari penelitian yaitu siswa kelas V SDN Tunggalroso 1. Sampel ditentukan dengan mengambil sampel yang dapat memberikan kontribusi besar dan maksimal dengan menentukan terlebih dahulu kriteria yang sesuai atau disebut  dengan  teknik purposive  sampling (Arikunto,  2013). Pada  uji  coba  kelompok  kecil, penelitian  ini  melakukan  pengambilan  sampel  dengan  memilih  siswa  berdasarkan  taraf intelektual yang berbeda. Banyaknya sampel yang digunakan pada uji kelompok kecil adalah 6  siswa  yang  terbagi  atas  masing-masing  2  siswa  pada  taraf  intelektual  tinggi,  sedang,  dan rendah (Prestisa, 2013). Tahap uji coba kelompok kecil bertujuan untuk melakukan pengenalan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) kepada siswa. Peneliti dan guru bersama- sama melakukan  pengamatan  dan  pembelajaran  penggunaan  Media  Ular  Tangga Nada &  Irama (Arga  Dai).  Selain  itu,  siswa  diarahkan  untuk  memberikan  tanggapan  terhadap  penggunaan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) yang telah dilakukan dalam pembelajaran.
Berdasarkan  angket  respon  kelompok  kecil  dideskripsikan  1)  Pernyataan  penampilan Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  dan  menumbuhkan  rasa  ingin  tahu  siswa  untuk memainkan  dan  menggunakannya  sebagai  media memperoleh  skor  21;  2)  Pernyataan  media Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  sesuai  dengan  KI  dan  KD  buku,  dan  indikator pembelajaran  memperoleh  skor  23;  3)  Pernyataan  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI) memberikan kemudahan pengguanan dan mampu dipahami siswa Sekolah Dasar memperoleh
skor  22;  4)  Pernyataan  Desain  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  variatif  dan  dapat menarik perhatian siswa memperoleh skor 24; 5) Pernyataan media Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) dapat menumbuhkan aktivitas siswa dalam pembelajaran memperoleh skor 23; 6) Pernyataan Media Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI)  membuat siswa lebih percaya diri  saat  bercerita  memperoleh  skor  21;  7)  Pernyataan  dengan  adanya  Ular  Tangga  Nada  & Irama (ARGADAI) ini memudahkan  dalam  proses  pembelajaran  SBDP  memperoleh  skor 22;  8) Pernyataan  media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (ARGADAI)  memotivasi  siswa  untuk SBDP memperoleh skor 22; 9) Pernyataan langkah-langkah penggunaan media Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) mudah dimengerti memperoleh skor 21; 10) Pernyataan jumlah kotak Ular Tangga Nada & Irama (ARGADAI) sudah sesuai memperoleh skor 22.
Hasil  penilaian  angket  Respon  Siswa  pada  uji  kelompok  kecil  memperoleh  skor  221 dari total 240, atau dalam bentuk persentase sebesar 90,62%.  Hal tersebut membuktikan bahwa siswa  setuju  dengan  penggunaan  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai).  Sehingga Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  praktis  dan  berhasil  digunakan  dalam  uji kelompok kecil dan selanjutnya dapat diujikan pada uji kelompok besar.

## b. Hasil Uji Coba Pemakaian
Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) tervalidsi dan sudah  direvisi kemudian diuji cobakan ke siswa. Pengujian produk atau media oleh siswa kelas IV SDN 1 Tunggalroso. Uji coba pemakaian Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) bertujuan untuk memperoleh hasil  nilai  SBDP  siswa  materi  Lagu  Nusantara  yang  diperoleh  dari  Pretest  dan  Posttest menggunakan media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai).  Nilai hasil belajar siswa dengan pemakaian Media Ular Tangga Nada  & Irama (Arga Dai) di kelas dapat dilihat pada diagram batang berikut.

## Diagram 1 Hasil Belajar Uji Coba Pemakaian
Dari  hasil  pengolahan  data,  dapat  dideskripsikan  bahwa  Media  Ular  Tangga  Nada  & Irama  (Arga  Dai)  rata-rata  hasil  belajar  Lagu  Nusantara  pada siswa  kelas  IV  SDN  1 Tunggalroso  dengan  jumlah  22  siswa  meningkat.  Peningkatan  diperoleh  dengan  mengamati jumlah siswa yang memperoleh nilai mata  pelajaran  SBDP  di  atas  KKM  (75).  Rerata nilai sebelum penggunaan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) Pretest adalah 63 dan rata- rata nilai setelah menggunakan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) Posttestadalah 86. Sehingga penggunaan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) dalam uji kelompok besar dikatakan berhasil.
Hasil uji T dan N-Gain dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1 Hasil Paired t-Test Kelompok Besar
t-Test: Paired Two Sample for Means
Posttest Pretest Mean 89,90476  68,83117 Variance 26,24468  45,43974 Observations 22 22 Pearson Correlation 0,381523 Hypothesized Mean Difference 0 df 21 t Stat 14,68041 P(T<=t) one-tail 8,14E-13 t Critical one-tail 1,720743 P(T<=t) two-tail 1,63E-12 t Critical two-tail 2,079614
Berdasarkan tabel diatas disimpulkan hasil uji t pada kelompok besar diperoleh nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 14,68 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,079. Atau  diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 14,68 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,079 maka H 0 ditolak dan Ha  diterima  atau  diartikan  bahwa  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  efektif  untuk meningkatkan hasil belajar SBDP kelas IV Lagu Nusantara.
Tabel 2 Hasil analisis Uji N-gain Rata-rata Gain  N-Gain  Kriteria Pretest  Postest Kelompok Kecil 69,37 82,62 13,25 0,43 Sedang Kelompok Besar 68,83 89,90 21,07 0,68 Sedang
Berdasarkan penghitungan pada tabel diatas diperoleh nilai N-gain pada uji kelompok kecil sebesar 0,43 dengan kriteria sedang, dan pada kelompok besar sebesar 0,68 dengan kriteria sedang.

## Pembahasan

## Pengembangan Produk
Penelitian  ini  menciptakan  sebuah  produk  baru  yaitu  sebuah  Ular  Tangga  Nada  &  Irama (Arga Dai) yang digunakan sebagai media pembelajaran SBDP materi Lagu Nusantara yang telah memenuhi  spesifikasi  media  sebagai  berikut;  1)  memperhatikan  tujuan  pembelajaran  dalam bentuk KI dan KD; 2) penyesuaian bahan ajar; 3) dapat didapatkan dengan mudah pada bahan dan aplikasi yang digunakan ; 4) mendukung penggunaan oleh guru melalui panduan penggunaan; 5) penyesuaian waktu penggunaan; 6) sesuai kemampuan siswa berpikir  (Sudjana dan Rivai, 2017:3). Media Ular Tangga Nada &  Irama (Arga Dai) ini terdiri  atas Halaman Ular Tangg, Kotak Ular Tangga, Kartu Lagu, Barcode, Konsep Ular Tangga, Menu Materi.

## Kelayakan Media Arga Dai
Berdasarkan penilaian ahli materi maka dapat diketahui nilai secara keseluruhan Media Ular Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  adalah  93,75%  dengan  kategori  sangat  layak.  Berdasarkan penilaian ahli materi maka dapat diketahui nilai secara keseluruhan Media Ular Tangga Nada & Irama  (Arga  Dai)  adalah  93,75%  dengan  kategori  sangat  layak.  Guru  dan  siswa  memberikan respon  terhadap  media  dengan  skor  maisng-masing  95%  dan  89,32%,  atau  termasuk  dalam kategori sangat layak.

## Keefektifan Media Arga Dai
Berdasarkan  hasil  uji  nilai  pretest  dan  postest  pada    kelompok  besar  diperoleh  nilai  sig. sebesar  0,200  dan  0,200  atau  lebih  besar  dari  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data berdistribusi normal. Uji Hipotesis menunjukkan hasil uji t pada kelompok besar diperoleh nilai = 14,68 >   = 2,079 maka diartikan bahwa Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) efektif untuk meningkatkan  hasil belajar SBDP kelas  IV Lagu Nusantara. Selain itu diperoleh  nilai N- gain pada kelompok besar sebesar 0,68 dengan kriteria sedang. Sehingga disimpulkan Media Ular Tangga Nada & Irama (Arga Dai) efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pembelajaran SBDP dengan signifikansi yang baik.

## Simpulan
1. Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  dikembangkan  dengan  spesifikasi  sebagai berikut;  1)  ketepatan  dengan  tujuan  pembelajaran;  2)  sesuai  dengan  bahan  pelajaran;  3) kemudahan dalam memperoleh media; 4) keterampilan guru dalam menggunakan; 5) tersedia waktu untuk menggunakan; 6) sesuai dengan taraf berpikir siswa.   Media Ular Tangga Nada &  Irama  (Arga  Dai)  ini  terdiri  atas  Halaman  Ular  Tangg,  Kotak  Ular  Tangga,  Kartu  Lagu, Barcode, Konsep Ular Tangga, Menu Materi. Desain produk dijabarkan sebagai berikut.
2. Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)    yang  telah  dikembangkan  perlu  diuji kelayakannya melalui 2 tahap uji ahli. Ahli materi memberikan skor 30 dari total 32 atau secara keseluruhan  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  mendapat  nilai  sebesar  93,75% dengan  kategori  sangat  layak.  Ahli  media  memberikan  skor  29  dari  total  32  atau  secara keseluruhan  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  mendapat  nilai  sebesar  90,62% dengan kategori sangat layak. Selain itu, guru dan siswa memberikan respon terhadap media dengan skor maisng-masing 95% dan 89,32%, atau termasuk dalam kategori sangat layak.
3. Uji keefektifan dilihat pada nilai pretest dan postest uji kelompok besar sebesar 0,200 dan 0,200 atau  lebih  besar  dari  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  berdistribusi  normal.  Uji Hipotesis menunjukkan hasil uji t pada kelompok besar diperoleh nilai   = 14,68 >   = 2,079 maka  diartikan  bahwa  Media  Ular  Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  efektif  untuk meningkatkan hasil belajar SBDP kelas IV Lagu Nusantara. Selain itu diperoleh nilai N-gain pada kelompok besar sebesar 0,68 dengan kriteria sedang. Sehingga disimpulkan Media Ular Tangga  Nada  &  Irama  (Arga  Dai)  efektif  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  IV pembelajaran SBDP dengan signifikansi yang baik.

## Daftar Pustaka
Afandi, R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Motivasi  Belajar  Siswa  Dan  Hasil  Belajar  IPS  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Inovasi  Pembelajaran 1(1): 77-89.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta. Atmoko,  S.,  W.  (2016).  Pengembangan  Media  Utama  (Ular  Tangga  Matematika)  dalam  Pemecahan Masalah  MatematikaMateri  Luas  Keliling  Bangun  Datar  Kelas  III  SD/MI. Al  Ibtida:  Jurnal Pendidikan Guru MI 4(1): 119- 128.
Azhar, A. (2011). Media Pembelajaran . PT. Raja Grafindo Persada. Cahyo, A., N. (2011). Gudang Permainan Kreatif Khusus Asah Otak Kiri Anak. FlashBooks.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran . Gava Media Indonesia.
Fatria, F. (2018). Sosialisasi Lagu Nusantara Sebagai Upaya Menumbuhkan Karakter Cinta Tanah Air.
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian 2018, 85-93.
Indriasih,  A.  (2015).  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  Ular  Tangga  Dalam  Penerapan Pembelajaran Tematik Di Kelas III SD. Jurnal Pendidikan 16(2): 127-137.
Lestari, Myrna Apriany, Elianti Marlina, A. P. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita B.
Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan , 03 (02), 134–144.
Listriana, D., D. (2016). Pengembangan Panduan Praktikum Fisika Berbasis Research Based Learning untuk Mengoptimalkan Domain Kognitif dan Psikomotorik Siswa di SMA Negeri 5 Purworejo. Jurnal Radiasi. Volume 9 No.2.
Pramudita, M. (2016). Pembelajaran Lagu Daerah Dalam Menanamkan Apresiasi Siswa Kelas V Di SD 3 Blimbing Kidul Kabupaten Kudus. Joyful 6(1). Prastowo,  A.  (2017). Menyusun  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  Tematik  Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 Untuk SD/MI. Kencana.
Pratiwi, Y., I. & Nusarastriya, H. (2017). The Development Of ‘Snake And Ladder’ Learning Media To Enrich  Indonesian  Vocabulary  In  Thematic  Instructionfor  Fourth  Grade  Students.  International. Journal of Elementary Education 1 (2): 161-167 .
Prestisa,  G.  (2013).  Bentuk  Pertunjukan  Dan  Nilai  Estetis  Kesenian  Terbang  Kencer  Pada  Grup Baitussolikhin Di Desa Bumijawa Kecamatan Bumijawa Kabupaten Tegal. Joyful 4(1). Santoso, I., B. (2018). Pengembangan Media Laktona Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas III SD. Joyful 7(1): 55-62.
Setiawan. (2014). Rancang Bangun Game Edukasi Berbasis  Android Tebak  Lagu Nusantara: Senara.
Jurnal Informatika Mulawarman 9(2): 24-30.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D). Alfabeta.
Sukmadinata, N., S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya. Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran . Prenada.