## Original Research Paper
Himpunan  Mahasiswa  Pendidikan  Fisika  Mengabdi  :  Program  Himafis Mengajar di Dusun Tojong-Ojong Sombek Desa Selebung Lombok Tengah
Rizky Munandar 1 , Thufail Mujaddid Al-Qoyyim 1 , Muhammad Abadi 1 , I Wayan Gunada 2
1 Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
2 Dosen Pembina Himafis Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1247
Sitasi: Munandar, R., Al-Qoyyim, T. M., Abadi, M & Gunada, I. W. (2021). Himpunan Mahasiswa Pendidikan Fisika Mengabdi  :  Program  Himafis  Mengajar  di  Dusun  Tojong-Ojong  Sombek  Desa  Selebung  Lombok  Tengah . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4(4)

## Article history
Received: 11 Nopember 2021
Revised: 28 December 2021
Accepted: 12 December 2021
*Corresponding Author: Rizky Munandar , Program Studi
Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
Email: rizkymunan03@gmail.com
Abstract: This  activity  aims  to  increase  children's  learning  motivation during  the  pandemic  through  the  play  learning  method.  In  addition,  the Physics Education Student Association also carries out social activities such as community service and learning the Koran which is carried out at several points  such  as  the  Babussalam  mosque  which  is  located  in  the  Tojong- Ojong Sombek hamlet, Selebung Village. This activity also aims to analyze the  potential  of  play  learning  methods  in  increasing  children's  interest  in learning  in  the  midst  of  a  pandemic  and  provide  training  on  physics concepts in water rocket games.
Keywords: Himafis Teaching Program, Physics Education

## Pendahuluan
Mahasiswa  harus  bisa  berbaur  dengan masyarakat  dalam  menjalankan  kewajibannya sebagai agen  of  change yang  mampu  menemukan solusi  dari  permasalahan  yang  ada  di  tengah masyarakat.  Pengabdian  adalah  salah  satu  solusi yang bisa dilakukan untuk mengetahui permasalahan  yang  terjadi  di  tengah  masyarakat. Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012, Pasal 1 Ayat 9  tentang  Tridharma  Perguruan  Tinggi  adalah kewajiban perguruan tinggi untuk
menyelenggarakan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, sehingga mahasiswa  juga  memiliki  tanggung  jawab  yang sama  untuk  membantu  menyelenggarakan  tugas perguruan tinggi (Wibawa, 2017).
Mahasiswa  juga  harus  memiliki  rasa  cinta tanah air melalui pengabdian yang mendorong tekad untuk membangun perubahan ditengah masyarakat. Inovasi  dan  kreativitas  mahasiswa  mampu  menjadi salah  satu  pendorong  untuk  menciptakan  solusi terbaru  yang  tentunya  mampu  mengembangkan
IPTEK.  Ilmu  pengetahuan adalah  salah  satu    aspek yang berpengaruh di masyarakat. Dimana masyarakat  harus  memiliki  pengetahuan  sebagai dasar  untuk  meningkatkan  kualitas  masyarakat untuk  pembangunan  suatu  bangsa.  Sehingga berkembang  menjadi  sikap  mental  dan  sikap  hidup masyarakat  yang  mampu  mendorong  percepatan pembangunan di segala aspek kehidupan masyarakat  untuk  memperkukuh  persatuan  dan kesatuan (Lian, 2019).
Peranan  mahasiswa  dalam  masyarakat bukan  hanya  sekedar  untuk  menemukan  solusi  dari permasalahan tetapi juga memiliki peranan akademik. Peran tersebut juga harus sejalan dengan tujuan  pendidikan  nasional  tentang  mencerdaskan kehidupan  bangsa.  Tujuan  tersebut  ialah  semata- mata  untuk  meningkatkan  kualitas  masyarakat dalam  hal  pengetahuan  sebagai  langkah  awal pembangunan  suatu  bangsa.  Sekaligus  mendukung IPTEK  sebagai  kekuatan  utama  peningkatan kesejahteraan  yang  berkelanjutan  dan  peradaban bangsa.  Peran  tersebut  menjadi  nilai  tambah  bagi mahasiswa  kepada  masyarakat  secara  profesional dan proposional (Lian, 2019).
Sebagai  kaum  intelektual  dan  anggota civitas  akademik  mahasiswa  tentunya  harus memiliki kemampuan serta inovasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Kualitas tersebut berupa  cara  atau  metode  yang  digunakan  oleh mahasiswa  dalam  mengolah  bidang  ilmu  supaya bisa  tersampaikan  kepada  masyarakat  (Cahyono, 2019).  Pengolahan  tersebut  tentunya  memiliki beberapa  cara  dan  tahapan  dalam  mengolah pembelajaran yang tepat pada lingkungan masyarakat.  Salah  satu  yang  memiliki  peranan dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  adalah dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  yang tepat.  Metode  pembelajaran  bermain  adalah  salah satu  metode  pembelajaran  yang  tentunya  bisa digunakan untuk meningkatkan minat belajar.
Pandemi  covid  -19  ini  memiliki  dampak besar  bagi  kalangan  asyarakat  maupun  di  dunia Pendidikan  (Dolo  dkk,  2021).Pada  saat  pandemi seperti  saat  ini  tentunya  minat  belajar  siswa  mulai terganggu dengan diterapkannya sistem belajar dari rumah  ( online ).  Sistem  tersebut  selain  menurunkan minat  tetapi  juga  keaktifan  siswa  dalam  belajar. Himpunan  Mahasiswa  Pendidikan  Fisika  (Himafis) mencoba  menganalisis  minat  belajar  siswa  serta memberikan motivasi belajar dengan metode belajar bermain  yang  dilakukan  di  Dusun  Tojong-Ojong Sombek  Desa  Selebung,  Lombok  Tengah.  Metode pembelajaran  tersebut  dipilih  karena  memiliki kesesuaian  dengan  anak-anak  disana  yang  mulai mengalami penurunan dalam minat belajar. Pendidikan  yang  seharusnya  menjadi  wadah  untuk mengolah  serta  meningkatkan  kualitas  masyarakat justru  menjadi  permasalahan  yang  mulai  kurang diminati  oleh  masyarakat,  seperti  banyaknya  anak- anak  yang  mulai  enggan  ke  sekolah  (Wulandari dkk, 2021).
Sehingga  mahasiswa  memiliki  peranan untuk  bisa  mencaritahu  solusi  dari  permasalahan tersebut. Mahasiswa juga harus memiliki kemampuan  serta  kompetensi  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan. Standar kompetensi yang harus dimiliki  oleh  mahasiswa  meliputi  empat  hal  yaitu, pendagogik,  kepribadian,  profesional  dan  sosial. Kompetensi  pendagogik  antara  seperti  kemampuan dalam mengolah pembelajaran dengan meningkatkan pemahaman peserta didik, perancangan dan juga pelaksanaan yang siap dalam kegiatan  pembelajaran.  Kompetensi  kepribadian meliputi tanggung jawab, kesiapan diri yang mantap, berwibawa  serta  mampu  menjadi  contoh  bagi
peserta didik maupun masyarakat (Gunada dkk,2021).
Kompetensi profesional adalah kemampuan dalam  penguasaan  materi,  serta  pengolahan  diri yang  siap  serta  berwawasan  dalam  menjalankan kewajiban dan peranan sebagai mahasiswa. Kompetensi  sosial  adalah  kemampuan  mahasiswa dalam  berbaur  pada  masyarakat  serta  mampu menjalin  hubungan  baik  sekaligus  menjadi  ide  dan gagasan  melalui  inovasi  dan  kreativitas  yang dimiliki  oleh  mahasiswa.  Melalui  kemampuan tersebut tentunya mahasiswa akan mampu meningaktkan  kualitas  pendidikan  serta  menjadi pedoman bagi masyarakat luas. Sehingga berdasarkan  hal  tersebut  mahasiswa  memiliki banyak  peranan  kepada  masyarakat  dan  juga  harus memiliki kemampuan lebih.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan Himafis  Mengajar  ini  adalah  metode  observasi, ceramah,  simulasi  dan  kerja  praktik.  Tahapan kegiatan  ini,  dilakukan  dalam  tujuh  tahap  selama tiga hari, yaitu:
a. Tahap Pertama Hari pertama pelaksanaan Himafis Mengajar,  dilakukan  persiapan  lokasi  tempat melakukan kegiatan untuk tiga hari kedepan. Panitia dan peserta melakukan gotong royong area kegiatan akan  berlangsung,  panitia  terbagi  menjadi  tiga kelompok untuk membersihkan lokasi. Para peserta juga  ikut  melakukan  gotong  royong.  Ada  yang menyapu  area Bale  Panggung ada  juga  yang menyapu  bagian  halaman  atau  bawah Bale Panggung .  Panitia  juga  melakukan  pemasangan spanduk.
b. Tahap Kedua
Pada  tahap  kedua,  dilakukan  pembukaan acara  Himafis  Mengajar  secara  formal.  Kemudian dilanjutkan  dengan  kegiatan  pertama  yakni English fun ,  yang  diawali  dengan  perkenalan  dan Ice Breaking . Mentor yang dalam hal ini adalah panitia mengajarkan  beberapa  gerakan  anak-anak  dengan lagu bahasa inggris. Selanjutnya dilakukan pembagian  kelompok  yang  terbagi  menjadi  tiga. Satu  kelompok  terdiri  dari  6-8  peserta  dan  3-4 panitia.  Materi  yang  diberikan  adalah greetings , pengenalan  huruf  abjad,  dan  warna-warna.  Belajar sambil  bermain  dilakukan  sekitar  20  menit. Selanjutnya  semua  kelompok  kembali  berkumpul
pada  ruangan,  kemudian  diadakan  kuis-kuis  yang berhadiah.  Setelah  kuis  selesai,  penutupan  untuk hari  pertama  menyanyikan  lagu  abc  dalam  bahasa inggris.  Pada  malam  hari,  diadakan  kegiatan mengaji bersama dengan panitia dan peserta.

## c. Tahap Ketiga
Hari  kedua  pelaksanaan  Himafis  Mengajar, panitia  dan  peserta  melakukan  gotong  royong  area di  sekitar  lokasi.  Panitia  juga  menyiapkan pembuatan  taman  baca  untuk  masyarakat  Dusun Tojong Ojong Sombek.
d. Tahap Keempat Kelas komputer adalah kegiatan selanjutnya,  terdapat  11  kelompok  yang  setiap kelompok  terdiri  dari  2-4  anak  yang  didampingi oleh  1-2  mentor  (panitia).  Bahasan  pada  kelas komputer  ini  dilakukan  bahasan  dasar-dasar  saja. Seperti  cara  menghidupkan  dan  mematikan  laptop dengan  benar,  cara  membuka  word,  cara  mengatur kertas,  cara  membuat  tabel,  mengatur  kertas, mengetik  tulisan,  mengatur  huruf  dll.  Kemudian setelah  belajar  praktik  komputer,  diadakan  kuis yang berhadiah.

## e. Tahap Kelima
Kegiatan  penutup  pada  hari  kedua  adalah Physics Fun . Setiap kelompok terdiri dari 4-6 orang peserta  dan  2-3  panitia.  Setiap  kelompok  membuat roket air dengan alat dan bahan yang telah disiapkan panitia  sekitar  10-15  menit.  Setelah  roket  semua kelompok  sudah  siap,  roket  tersebut  dilombakan. Pemenang  lomba  dinilai  berdasarkan  kelompok yang  roketnya  jatuh  pada  tempat  paling jauh,  roket terbagus/  terapi,  dan  kelompok  terheboh.  Setelah lomba,  adik-adik  diberikan  penjelasan  ringan mengapa roket tersebut bisa terbang. f. Tahap Keenam
Kegiatan pada hari terakhir adalah perlombaan, peserta dibagi menjadi empat kelompok  dengan  masing-masing  terdiri  dari  6-7 orang. Setiap kelompok didampingi masing-masing satu  panitia.  Games  pertama  adalah  balap  karung estapet. Selanjutnya games kedua yakni memasukan paku ke dalam botol.
g. Tahap Ketujuh
Pada acara penutupan ini juga dirangkaiakan  dengan  peresmian  taman  baca “LiterasiQu” oleh  Kepala  Dusun  Tojong-Ojong Sombek dan Ketua Umum Himafis.
Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Himafis Mengajar  diikuti  oleh  30 peserta  (anak-anak)  Dusun  Tojong-Ojong  Sombek dan  25  panitia  Himpunan  Mahasiswa  Pendidikan Fisika  Universitas  Mataram.  Bentuk  kegiatan meliputi English  Fun,  Gotong  Royong,  Computers Course,  Physic  Fun dan Fun  Games. Secara  garis besar  rangkaian  kegiatan  Himafi  mengajar  dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1.  Rangkaian Kegiatan Himafis Mengajar
No Hari/Tanggal Kegiatan 1 Sabtu, 6 Nopember 2021  English Fun  Mengajar Ngaji dan Kajian Islami 2 Minggu, 7 Nopember 2021  Gotong Royong  Computer Course
 Physics Fun
 Mengajar Ngaji dan
Kajian Islami 3 Senin, 8 Nopember 2021  Fun Games
 Kegiatan Penutupan
Kegiatan  Himafis  Mengajar  dilakukan selama  3  hari  dimulai  pada  tanggal  06-08 November  2021.  Kegiatan  ini  juga  memberikan wawasan  kepada  masyarakat  mengenai  beberapa hal  seperti  belajar  bahasa  inggris  dasar,  kursus komputer  serta  pembuatan  alat  permainan  edukatif berupa  roket  air  yang  menjelaskan  konsep  fluida dan tekanan. Kegiatan ini juga mencoba meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dengan metode pembelajaran bermain sekaligus menganalisis potensi metode pembelajaran bermain untuk minat belajar. Masyarakat diberikan penjelasan mengenai roket yang dibuat yang dimana roket tersebut bisa meluncur karena adanya tekanan air yang memberikan gaya dorong.
Kegiatan  Himafis  Mengajar  terdiri  dari beberapa  kegiatan  inti  yang  menganalisis  potensi metode  pembelajaran  bermain  serta  meningkatkan motivasi  dan  minat  belajar.  Mahasiswa  menjadi wadah  untuk  mencoba  menganalisis  permasalahan dengan  kegiatan  tersebut  sekaligus  menjadi  solusi pendidikan  ditengah  pandemi.  kegiatan  yang dilakukan  antara  lain  seperti English  Fun,  Physics Fun,  Computer  Course,  Fun  Games dan Ngaji Bareng.

## a. English Fun
English  Fun adalah  satu  kegiatan  yang dilakukan  dalam  Himafis  Mengajar,  dimana  anak- anak  diberikan  materi  dasar  berbahasa  inggris seperti Introduction,  Greatting,  Alphabet dan Colors. Pembelajaran  tersebut  menjadi  semakin menarik karena dipadukan dengan Metode
pembelajaran bermain, dimana anak-anak bernyanyi, bermain dan belajar bersama. Hasil yang diperoleh  adalah  meningkatnya  minat  belajar  anak- anak di Dusun Tojong-Ojong Sombek. Seperti yang diungkapkan
Saleh & Sugito (2015)
mengungkapkan  bahwa  guru  kelas  hendaknya menciptakan  suasana  kelas  yang  kondusif  yaitu suasana  yang  melibatkan  anak-anak  untuk  dapat bermain  bersama  dengan  teman  lainnya    sehingga nilai kelasnya akan lebih meningkat.
Gambar 1a dan 1b. Kegiatan English Fun
b. Computers Course
Kegiatan Computers  Course dilakukan untuk  melatih  serta  memberikan  pengetahuan kepada  anak-anak,  seperti  cara  menghidupkan  dan mematikan  komputer,  membuka  microsoft  word dan  juga  belajar  menulis  nama,  tabel,  menyimpan dan membuka file. Sekaligus memberikan wawasan mengenai microsoft, fungsi dan penggunaannya.
Gambar 2a dan 2b. Kegiatan Computers Course
c. Physics Fun
Physics  Fun adalah  salah  satu  kegiatan dalam  Himafis  mengajar  yang  dilakukan  untuk bertujuan  memberikan  pemahaman  mengenai  ilmu fisika dengan metode pembelajaran bermain. Anak- anak  diberikan  kesempatan  untuk  megetahui  cara pembuatan roket air. Dimana pada permainan roket air  dijelaskan  mengenai  konsep  fluida  dan  tekanan dengan  cara  yang  menyenangkan.  Anak-anak ditunjukkan  cara  untuk  merangkai  roket  air  dan menjelaskan  fungsi  dari  bagian  roket  air.  Serta memberikan  kesempatan  kepada  anak-anak  dusun Tojong-Ojong  Sombek  untuk  merangkai  sendiri roket  air  yang  mereka  inginkan.  Permainan  yang mengasyikkan  yang  dipadukan  dengan  materi pembelajaran  fisika  akan  meningkatkan  daya  tarik atau  minat  terhadap  belajar  sains  khusunya  ilmu fisika.
Gambar 3a dan 3b. Kegiatan Physics Fun
d. Fun Games
Pada  kegiatan fun  games anak-anak melakukan  beberapa  permainan  seperti,  balap karung  estafet  dan  memasukkan  paku  ke  dalam botol.  Pada  kegiatan  ini  anak-anak  diharapkan mampu  mencaritahu  solusi  dari  permainan  yang dipermainkan,  sekaligus  melatih  kemampuan  dan kekompakan pada setiap kelompok.
Gambar 4. Kegiatan Fun Games Anak Anak Perempuan
Gambar 5. Kegiatan Fun Games Lari Karung
Berdasarkan kegiatan yang sudah dilakukan oleh Himpunan Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP
Unram  dan  kajian  yang  dilakukan  pada  saat proses ke  lapangan,  maka  dapat  dianalisis  bahwa,  metode pembelajaran  bermain  dapat  meningkatkan  minat dan  motivasi  belajar  siswa  pada  saat  pandemi Covid-19.  Potensi  tersebut  dapat  di  lihat  dari beberapa  kegiatan  yang  melatih  kekompakan  serta pengetahuan anak-anak dalam hal belajar. Perpaduan  antara  ilmu  pengetahuan  dengan permainan  sangat  bagus  dilakukan  saat  pandemi, selain melatih konsentrasi juga membantu menghilangkan rasa bosan anak-anak.
Cara  himpunan  mahasiswa  pendidikan fisika untuk menjelaskan konsep fluida dan tekanan pada  permainan  roket  air juga  meningkatkan  minat anak-anak.  Hal  tersebut  bisa  terlihat  dari  keaktifan anak-anak  dalam  proses  pembuatan  roket.  Panitia menyiapkan  bahan  yang  dibutuhkan,  anak-anak menyusun  sendiri  dibantu  oleh  panitia  sebagai pendamping yang memberikan arahan kepada anak- anak  dalam  perakitan  roket  air  sesuai  dengan  apa yang  mereka  inginkan.  Keterlibatan  anak-anak dalam  proses  pembuatan  ini  menjadi  motivasi  bagi anak-anak dalam kegiatan belajar ditengah pandemi saat ini.
Selain metode pembelajaran yang
dibungkus dalam alat permainan edukatif, himpunan  mahasiswa  pendidikan  fisika  juga melatih anak-anak untuk lebih memiliki peran sosial kepada  lingkunganya  seperti  membantu  kegiatan gotong royong, melakukan Ngaji bersama, sekaligus  meningkatkan  keimanan  lewat  Kajian Islami. Kegiatan ini juga bagus untuk meningkatkan kepekaan  sosial  untuk  anak-anak  dusun  Tojong- Ojong  Sombek  yang  rata-rata  orang  tuanya  adalah petani. Anak-anak juga diharapkan mampu memanfaatkan lingkungannya untuk kegiatan belajar. Meningkatkan minat dan motivasi sekaligus menghilangkan  rasa  bosannya  dalam  kegiatan belajar  online.  Pendampingan  kegiatan  belajar dengan memanfaat lingkungan seperti barang bekas, di  era  covid  19  mampu  meningkatkan  minat  dan kreativitas belajar (Jannah & Pratiwi, 2021).
Kegiatan  ini  juga  mendapat  sambutan  baik dari masyarakat. Baik dari tokoh masyarakat, tokoh agama  dan  orang  tua  anak-anak.  Melalui  kegiatan ini  mereka  berharap  ada  kegiatan  berkelanjutan yang tentunya membantu anak-anak dalam kegiatan belajar.  Selain  itu  dengan  adanya  kegiatan  seperti ini anak-anak akan lebih aktif dalam mengembangkan kreatifitasnya.
Kegiatan Himafis Mengajar juga membangun  taman  baca “LiterasiQu” yang diharapkan mampu dimanfaatkan dalam menunjang budaya  literasi  masyarakat  dusun  Tojong-Ojong Sombek.  Karena  dengan  adanya  taman  baca merupakan  salah  satu  solusi  cerdas  dalam meningkatkan minat baca (Syarif & Elihami, 2020). Hasil  kegiatan  ini,  diperkuat  oleh  hasil  penelitian Widayati, dkk, (2021) menyatakan bahwa pengembangan  literasi  sains  anak  usia  dini  dapat dilakukan  dengan  memilih  dan  menggunakan  alat permainan  edukatif  dalam  bentuk  konsep  sains, proses  sains,  dan  aplikatif  sains.  Hal  ini  secara langsung  akan  menumbuhkan  kreativitas  anak didik.    Selain  itu  penghambat  dalam  kegiatan  ini antara lain seperti waktu persiapan yang kurang dari pihak  panitia/  pelaksana.  Sehingga  kegiatan  yang dilakukan  kurang  maksimal.  Kemudian  kegiatan yang  dilakukan  pada  musim  penghujan  juga menjadi  salah  satu  faktor  yang  menghambat  untuk dilakukannya kegiatan di luar ruangan.

## Kesimpulan
Kegiatan
Himafis mengajar dengan menerapkan metode pembelajaran bermain berbantuan  alat permainan edukatif  roket air,  dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar di tengah pandemic covid 19. Himpunan Mahasiswa Pendidikan  Fisika  juga  mampu  meningkatkan kreatifitas  serta  keterampilan  yang  dimiliki  oleh anak-anak  dusun  Tojong-Ojong  Sombek  melalui pembuatan  roket  air  sekaligus  menjelaskan  konsep fluida dan tekanan. Kegiatan yang dilakukan selama tiga  hari  ini  juga  mampu  menjadi  daya  tarik  bagi masyarakat  sekitar.  Sebagai  tindak  lanjut  dari kegiatan,  perlu  diperhatiakan  waktu  pelaksanaan dan  kegiatan  lapangan  sebaik  mungkin  sehingga kegiatannya lebih efisien.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  yang sebesar-besarnya  kepada  Himpunan  Mahasiswa Pendidikan  Fisika,  Dosen  Pendidikan  Fisika,  dan segenap Pimpinan di lingkungan  FKIP Universitas Mataram, Serta masyarakat khususnya anak-anak di Dusun Tojong-Ojong  Sombek  Desa  Selebung  yang telah  memberikan  dukungan  dan  kelancaran kegiatan Program  Himafis  Mengajar  Tahun 2021.

## Daftar Pustaka
Cahyono, H. 2019. Peran Mahasiswa Di Masyarakat. Jurnal Pengabdian Masyarakat  Setiabudhi. (1),  1.  2686-6315: file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Tem p/34-Article%20Text-40-1-10- 20191218.pdf
Dolo,  F.  X.,  Kua,  MY.,Nggia,  SG.,  Pare,  PJD.,
Jaghung,  FP.  2021.  Pendampingan  Belajar Ipa Pada Masa Pandemi Covid-19 Berbasis Smart  Solution  Bagi  Siswa  Smp  Di  Desa Ratogesa. Jurnal  Abdimas  Ilmiah  Citra Bakti. (2). 2. 2721-9178:
https://doi.org/10.38048/jailcb.v2i2.400
Gunada,  I.  W.,  Sutrio,  Wahyudi,  Verawati,
Busyairi,  A.  2021.  Pendampingan  Kerja Praktik  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan Proses  IPA  Bagi  Guru  Guru  SD  Di  Kota Mataram. Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA. (4), 4. 340-341: https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jpmpi/ article/view/1137/830 Jannah,  N.  R.,  &  Pratiwi,  E.  2021.  Pendampingan Kegiatan Belajar Siswa dengan Memanfaatkan Barang Bekas untuk
Meningkatkan Minat dan Kreativitas Belajar  Siswa  pada  Era  Covid-19. Bulletin of  Community  Engagement. (2),  1.  2774- 7077: https://attractivejournal.com/index.php/bce/ article/download/232/166
Lian,  B.  2019.  Tanggung  Jawab  Tridharma Perguruan  Tinggi  Menjawab  Kebutuhan Masyarakat. Prosiding  Seminar  Nasional
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 03 Mei 2019: file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Tem p/2965-4891-1-PB.pdf diakses  2  Desember 2021.
Pitriana, P., Agustina, RD., Zakwandi,R., Ijharudin, M.,  Kurniawan,  DT.  2018.  Fun  Science: Roket  Air  Sebagai  Media  Edu-Sains  untuk Meningkatkan  Motivasi  Belaj  ar  Peserta Didik  Sekolah  Dasar. JIPFRI  (Jurnal Inovasi  Pendidikan  Fisika  dan  Riset Ilmiah). (2), 1. 2549-9076:
https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i1.143 .
Saleh, S. M., & Sugito.2015. Implementasi Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan
Kecerdasan  Interpersonal  Anak  Usia  5-6 Tahun di TK Barunawati. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat . (2),1, 85-93: https://doi.org/10.21831/jppm.v2i1.4845
Syarif,  A.,  &  Elihami,  E.  2020.  Pengadaan  Taman Baca  Dan  Perpustakaan  Keliling  Sebagai Solusi  Cerdas  Dalam  Meningkatkan  Minat Baca  Peserta  Didik  SDN  30  Parombean Kecamatan  Curio. Maspul  Journal  Of Community  Empowerment. (1),  1.  2716- 4225: https://ummaspul.e- journal.id/pengabdian/article/download/548 /333 Widayati, J., R., Safrina, R., & Supriyati, Y. 2021.
Alat Permainan Edukatif: Analisis Perkembangan  Literasi  Sains  Anak  Usia Dini. (5) 1, 654-664:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.692
Wibawa,  S.  2017.  Tridharma  Perguruan  Tinggi (Pendidikan  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat). Ristek  Dikti. Yogyakarta,  29 Maret 2017: https://unindra.ac.id/assets/uploads/file- 80.pdf
Wulandari, A., Hartawan, A., Syakir, M., Nursafitri, Natasya,  N.,  Suwardi,  RS.,  Paisal,  S.  2021.
Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Masa Pandemi dengan Mengadakan Pembimbingan Kelas Belajar Anak Kelurahan  Teppo  Kecamatan  Patampanua.
Jurnal  Lepa-lepa  Open. (1),  2.  2776-4176: file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp /17322-55479-1-PB.pdf