http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 06  Number 02  2020 ISSN: 2302-3309
Received June 17, 2020; Revised July 14, 2020; Accepted August 19, 2020

## Pengembangan Buku Elektronik Interaktif pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika untuk Siswa SMK
Noer Fajri 1* , Usmeldi 2
12 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: noerfajri21@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  buku  elektronik  interaktif  pada  mata  pelajaran  Dasar Listrik dan Elektronika (DLE)  yang  valid dan praktis untuk  meningkatkan  kompetensi siswa di SMK. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and Development (R&D) dengan model 4-D ( define, design, develop, and disseminate ). Subjek penelitian ini berupa buku elektronik interaktif pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika menggunakan Software Android yang dikembangkan terbatas  pada  kompetensi  dasar  menganalisis  daya  dan  energi  listrik.  Responden  penelitian  ini  adalah dua  orang  dosen  jurusan  teknik  elektro  FT-UNP,  dan  siswa  kelas  X  TITL  SMK.  Berdasarkan  hasil validasi  dari  validator,  buku  elektronik  interaktif  yang  dikembangkan  di  dapat  hasil  dengan  kategori valid.  Hasil  praktikalitas  buku  elektronik  interaktif  dari  35  siswa  di  dapat  dengan  kategori  sangat praktis. Demikian penelitian ini telah menghasilkan buku elektronik interaktif pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika yang valid dan praktis untuk siswa SMK.

## Abstract
This  study  aims  to  produce  interactive  electronic  books  on  valid  Electricity  and  Electronics  (DLE) Basic  subjects  to  improve  the  competency  of  students  in  SMK.  This  type  of  research  is  research  and development  (R&D)  development  with  a  4-D  model  (define,  design,  develop,  and  disseminate).  The subject  of  this  research  is  an  interactive  electronic  book  on  the  basic  subjects  of  electricity  and electronics  using  Android  Software  that  was  developed  limited  to  basic  competencies  in  analyzing electric  power  and  energy.  The  respondents  of  this  study  were  two  lecturers  majoring  in  electrical engineering FT-UNP, and students of class X TITL SMK. Based on the results of the validation of the validator, interactive electronic books developed in the results can be valid categories.  The results of the practicality of interactive electronic books from 35 students in the category can be very practical. Thus  this  research  has  produced  interactive  electronic  books  on  basic  subjects  of  electricity  and electronics that are valid and practical for vocational students .
Keywords : Interactive Electronic Book, Basic Electricity and Electronics.
How  to  Cite: Noer  Fajri,  Usmeldi.  2020.  Pengembangan  Buku  Elektronik  Interaktif  pada  Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika untuk Siswa SMK. JTEV, 06 (2): pp. 369-XX.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  sangat  penting  dalam  kehidupan.  Pendidikan  merupakan suatu kegiatan universal dalam kehidupan, karena dimanapun dan kapanpun di dunia terdapat pendidikan. Perkembangan teknologi pada masa kini telah dimanfaatkan dalam menciptakan suatu  kreativitas  maupun  inovasi  dalam  pembelajaran  dengan  mengembangkan  berbagai macam media pembelajaran.
Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi pelajaran,  menghemat  waktu  persiapan  mengajar,  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  dan mengurangi  kesalahpahaman  siswa  terhadap  penjelasan  yang  diberikan  oleh  guru  [1].  Salah satu bentuk dari media pembelajaran yaitu Buku Sekolah Elektronik (BSE). BSE merupakan inisiatif Kemdikbud dengan tujuan untuk meyediakan buku ajar dari berbagai mata pelajaran yang  hak  ciptanya  telah  dibeli  dari  penulis  dan  penerbit,  dan  diubah  dalam  bentuk e-book
dengan  file Portable  Document  Format (PDF)  yang  banyak  digunakan  oleh  guru  dalam pembelajaran di kelas.
SMK  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  yang  bertujuan  untuk mempersiapkan  tenaga  kerja  yang  mampu  dan  handal  dalam  menciptakan  lulusan  yang berkualitas  dengan  berbagai  program  keahlian  yang  disesuaikan  dengan  kompetensi  yang akan  dicapai.  Salah  satu  program  keahlian  yang  ada  di  SMK  yaitu  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik  yang  terdiri  dari  beberapa  mata  pelajaran,  salah  satunya  adalah  Dasar  Listrik  dan Elektronika (DLE). DLE merupakan mata pelajaran produktif dimana siswa dituntut memiliki kompetensi kerja sesua  dengan standar kompetensi yang ditetapkan sekolah.
Berdasarkan hasil observasi di SMK Muhammadiyah 1 Padang, didapatkan hasil belajar siswa  yang  rendah  pada  mata  pelajaran  DLE  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  salah  satu faktornya  adalah  BSE  bentuk  cetak  yang  hanya  dimiliki  oleh  guru  sedangkan  siswa mendengarkan saja tanpa adanya bahan belajar yang menjadi pedoman.
BSE  hanya  digunakan  sebagai  acuan  dalam  membuat  slide  persentasi  untuk  mengajar, dan  terkadang  ditampilkan  secara  langsung  dalam  mengajar  di  kelas.  Perihal  ini mengakibatkan siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran, karena dibutuhkan penalaran yang baik dan penggambaran secara nyata. Pada akhirnya siswa hanya memahami  materi  pelajaran  secara  garis  besar  saja,  dan  belajar  belum  menjadi  hal  yang menyenangkan dan dibutuhkan karena minat dan budaya membaca siswa yang masih rendah.
Rendahnya  hasil  belajar  siswa  mengakibatkan  tujuan  dari  mata  pelajaran  DLE  belum tercapai  maksimal  sesuai  yang  diharapkan.  Selain  itu,  kurangnya  minat  belajar  siswa  juga disebabkan  oleh  kurang  adanya  sarana  belajar  yang  dapat  membantu  siswa  belajar  mandiri baik di sekolah maupun di rumah.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  diperlukan  usaha  untuk  mengembangkan  buku elektronik  yang  bersifat  interaktif  agar  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa pada mata pelajaran DLE. Buku elektronik interaktif merupakan sarana belajar yang menarik, dapat  dilihat  dari  berbagai  kemampuan  dalam  pengolahan  teks,  warna,  audio  dan  video, gambar  serta  animasi  yang  dapat  dikemas  dengan  dilengkapi  fitur  interaktif  agar  siswa  dan media dapat saling berinteraksi.
Buku elektronik atau e-book adalah file digital  yang berisi teks dan gambar  yang sesuai untuk  didistribusikan  secara  elektronik  dan  ditampilkan  di  layar  monitor  yang  mirip  dengan buku cetak [2]. Selain itu e-book merupakan jaringan unit informasi digital  yang terdiri  dari teks,  grafik,  video,  animasi  atau  suara,  dan  soal-soal  yang  semuanya  dikemas  dalam  suatu program [3].
Buku elektronik merupakan buku dalam bentuk elektronik berisikan informasi yang dapat berwujud  teks  dan  gambar.  Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi,  buku  elektronik  atau e-book semakin  banyak  diminati  [4].  Hal  ini  mendorong inovasi dalam pengembangan buku elektronik yang awalnya hanya dapat menyajikan teks dan gambar,  saat  ini  telah  dapat  mengintegrasikan  suara,  animasi,  video,  bahkan  internet.  Buku elektronik tersebut dikenal dengan istilah buku elektronik interaktif.
Kelebihan  buku  elektronik  yaitu  dapat  diakses  menggunakan  perangkat  digital,  dan disimpan  pada  media  penyimpanan  internal  maupun  ekseternal,  serta  dapat  diduplikasi  dan mudah  untuk  disebarkan  dalam  bentuk  file  maupun  tautan  yang  dapat  diunduh  sehingga mudah untuk diinstal, disimpan, dan digunakan [5].
Buku  elektronik  interaktif  juga  mengalami  berbagai  pengembangan,  diantaranya  yaitu mengacu  pada  produk  dan  layanan  pada  sistem  berbasis android yang  merespon  tindakan penggunanya dengan konten seperti teks, audio, video, gambar, serta animasi yang dilengkapi fitur interaktif dan didesain dengan kemudahan dalam penggunaannya.
Android merupakan  sebuah  sistem  operasi  untuk smartphone dan  tablet  yang  bersifat open  source, sehingga  memudahkan  pengembang  teknologi  untuk  memberikan  kontribusi pada  pengembangan  sistem  operasi android maupun  aplikasi.  Salah  satu  yang  menarik  para pengembang teknologi dari sistem operasi android terdapat berbagai keunggulan dari sistem operasi lainnya  yaitu dalam pembuatannya dapat  dijalankan  pada kompuetr PC atau laptop, android mudah  untuk  didistribusikan  dengan  berbagai  lisensinya,  selain  murah  dan  mudah dalam  perilisan  aplikasinya, android dapat  bebas  dimodifikasi  dan  digunakan  pada  resolusi dan ukuran layar yang tidak terbatas [6].
Android juga  memiliki  kekurangan, yang  paling  utama  yaitu  memerlukan  koneksi internet  yang  aktif,  menjadikan android mudah  dimanfaatkan  untuk  kepentingan  iklan  yang mengganggu  meskipun  tidak  mempengaruhi  kinerja  aplikasi,  sedangkan  kelebihan android yaitu lengkap dan aman, gratis dan merakyat karena digunakan oleh banyak produsen perangkat smartphone dengan  harga  yang  terjangkau  [7].  Selain  itu  sistem  operasi android akan mendapat versi yang lebih baru, dan kinerja akan semakin baik.
Selanjutnya,  tujuan  dari  pengembangan  buku  elektronik  interaktif  pada  mata  pelajaran dasar  listrik  dan  elektronika  dengan  kriteria  valid,  dan  praktis  yaitu  untuk  meningkatkan kompetensi  siswa  sehingga  tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan  dapat  tercapai.  Rumusan masalah  penelitian  yaitu  bagaimana  buku  elektronik  interaktif  pada  mata  pelajaran  dasar listrik dan elektronika yang valid dan praktis untuk siswa di SMK?

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and  Development) . Model  pengambangan  yang  digunakan  adalah  model four-D yang  terdiri  atas  4  tahap  yaitu tahap define, design, develop, dan disseminate [8]. Subyek penelitian adalah buku elektronik interaktif  untuk  siswa  SMK,  dengan  responden  penelitian  yaitu  siswa  kelas  X  TITL  SMK yang berjumlah 35 orang.
Tahap  pertama  penelitian  ini  adalah  pendefinisian  ( Define )  yang  bertujuan  untuk menetapkan  dan  mendefinisikan  pembelajaran  sesuai  dengan  tujuan  penelitian,  terdiri  dari tiga  langkah  yaitu  menetapkan  Standar  Kompetensi  (SK)  dan  Kompetensi  Dasar  (KD), menetapkan konsep materi pelajaran , dan menganalisis peserta didik dengan metode diskusi secara  langsung.  Hasil  dari  analisis  yang  dilakukan  pada  tahap  pertama  digunakan  sebagai acuan  untuk  merancang  buku  elektronik  interaktif  pada  tahap  kedua  yaitu  perancangan ( Design ).  Tahap ini meliputi rancangan sampul, dan rancangan isi yang terbagi menjadi tiga bagian yaitu pembukaan, pembahasan, serta penutup.
Tahap ketiga adalah pengembangan ( Develop ), tujuan tahap ini untuk menghasilkan buku elektronik  interaktif  yang  sudah  direvisi  berdasarkan  hasil  validasi  oleh  dua  validator.  Dua orang  validator  merupakan  dosen  jurusan  Teknik  Elektron  UNP.  Selanjutnya  produk  yang telah  dinyatakan  valid  akan  dilakukan  uji  coba  kepada  siswa.  Uji  coba  produk  dilakukan untuk melihat respon siswa setelah menggunakan buku elektronik interaktif dasar listrik dan elektronika.  Produk  diberikan  kepada  siswa  dalam  bentuk  tautan google  drive yang  dapat diunduh  dan diinstal  secara langsung pada perangkat smartphone yang dimilikinya.  Setelah menggunakan  produk,  siswa  diberikan  angket  respon  terhadap  praktikalitas  dalam  bentuk tautan google form yang dapat diakses dan diisi secara online. Tahap keempat adalah penyebaran ( Disseminate ), setelah mendapat hasil yang valid dan praktis, maka buku elektronik interaktif dasar listrik dan elektronika dapat disebarkan dalam bentuk tautan google drive yang dikirimkan kepada siswa melalui guru mata pelajaran dasar listrik  dan  elektronika  di  beberapa  SMK.    Instrumen  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  lembar  angket  validasi  dan  angket  praktikalitas.  Buku  elektronik interaktif  yang  telah  divalidasi  akan  diperoleh  hasil  dengan  menggunakan  analisis  skala
Likert .  Hasil  validasi  dikategorikan  sesuai  dengan  tingkat  kevalidan  [9],  untuk  mengetahui validitas buku elektronik interaktif dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Kategori Validitas Buku Elektronik Interaktif
No Tingkat Pencapaian Kategori 1 ≥ 0,6 Valid 2 < 0,6 Tidak Valid
Hasil  praktikalitas  dikategorikan  sesuai  dengan  tingkat  kepraktisan  [10],  untuk  mengetahui praktikalitas buku elektronik interaktif dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Kategori Praktikalitas Buku Elektronik Interaktif
No Tingkat 0 Pencapaian Kategori 0 1 81-100 d Sangat 0 Praktis 2 61-80 k Praktis 3 41-60 k Cukup 0 Praktis 4 21-40 k Kurang 0 Praktis 5 0 -20 h Tidak 0 Praktis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menghasilkan  buku  elektronik  interaktif  pada  mata  pelajaran  dasar  listrik dan elektronika. Materi yang terdapat dalam buku elektronik interaktif ini yaitu tentang daya dan energi listrik yang merupakan sebuah kompetensi dasar dalam mata pelajaran dasar listrik dan  elektronika  (DLE).  Setelah  produk  yang  dikembangkan  dinyatakan  valid  dan  praktis, buku elektronik interaktif DLE disebarkan dalam bentuk tautan google drive yang dikirimkan kepada  siswa  melalui  guru  mata  pelajaran  dasar  listrik  dan  elektronika  di  beberapa  SMK khususnya  jurusan  listrik  kelas  X  TITL.  Dengan  demikian  buku  elektronik  interaktif  yang dikembangkan dapat membantu dan mempermudah siswa dalam belajar.
Pengujian validitas buku elektronik interaktif diuji oleh dua validator, didapat hasil rata- rata 0,84 dan dikategorikan valid. Dari hasil validasi yang telah direvisi berdasarkan saran dan komentar,  buku  elektronik  interaktif  DLE  yang  dikembangkan  telah  memenuhi  syarat  suatu media  yang  tingkat  kebenaran  dan  ketepatan  penggunaanya  bagus.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  [11]  yang  menyimpulkan  bahwa  produk  yang  dikembangkan  sangat  layak  untuk diujicobakan  dengan  adanya  revisi  dan  saran  untuk  memperbaiki  produk  berdasarkan  hasil validasi.  Hal  ini  juga  sependapat  dengan  penelitian  [12]  yang  menyimpukan  bahwa  produk layak digunakan dalam pembelajaran, setelah divalidasi oleh ahli materi dan ahli media yang menjadi indikator kelayakan produk tersebut.
Pengujian  praktikalitas  buku  elektronik  interaktif  dilakukan  dengan  pengisian  angket praktikalitas oleh responden  yaitu 35 orang siswa SMK kelas X TITL secara daring melalui tautan google  drive .  Hasil  pengujian  yang  dilakukan  diperoleh  rata-rata  nilai  praktikalitas buku  elektronik  interaktif  yang  didapat  dari  siswa  sebesar  85,70%  dengan  kategori  sangat praktis.Berdasarkan  penyebaran  angket  praktikalitas  buku  elektronik  interaktif  yang dilakukan,  didapat  kesimpulan  bahwa  buku  elektronik  interaktif  DLE  sangat  praktis  untuk digunakan sebagai salah satu sarana belajar siswa karena telah memenuhi lima pertimbangan kepraktisan [13] yaitu (a) kemudahan penggunaan, (b) efisiensi waktu, (c) daya tarik produk, (d) mudah diinterpretasikan, dan (e) ekivalensi.
Hal  ini  serupa  dengan  yang  dijelaskan  dalam  penelitian  [14]  yang  mengatakan  bahwa multimedia  interaktif  yang  dikembangkan  praktis  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran dengan memenuhi lima pertimbangan praktikalitas. Hal ini sesuai dengan penelitian [15] yang
menyatakan bahwa buku elektronik interaktif yang dikembangkan valid atau layak digunakan dalam  pembelajaran,  berdasarkan  angket  respon  siswa  dinyatakan  menarik  terutama  bagian animasi  dan  simulasi  yang  digunakan,  dan  mudah  digunakan  karena  dilengkapi  dengan petunjuk penggunaan hingga tombol interaktif berdasarkan aspek kemudahan.
Berdasarkan  setiap  analisis  yang  dilakukan,  maka  buku  elektronik  interaktif  DLE  yang valid dan praktis yang dikembangkan ini layak untuk dilakukan penyebaran. Buku elektronik interaktif  ini  disebarkan  pada  siswa  kelas  X  TITL  SMK  sebanyak  35  orang.  Hal  ini  sejalan dengan penelitian [16]  yang mengatakan bahwa setelah modul interaktif yang dikembangkan telah  memenuhi  kritetia  valid,  praktis,  dan  efektif,  maka  tahap  terakhir  adalah  penyebaran, yang dilakukan pada guru dan siswa mata pelajaran tersebut. Pengembangan buku elektronik interaktif yang telah dilakukan memiliki keterbatasan hanya pada satu kompetensi dasar mata pelajaran  dasar  listrik  dan  elektronika,  tetapi  pengembangan  buku  elektronik  interaktif  juga bisa  dikembangkan  pada  kompetensi  dasar  mata  pelajaran  dasar  listrik  dan  elektronika lainnya, ataupun mata pelajaran yang berbeda dan dengan penggunaan metode yang berbeda juga.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  adanya  hasil  penelitian  yang  relevan  tentang pengembangan  buku  elektronik  interaktif  yang  dilakukan  pada  mata  pelajaran  berbeda  dan sekolah yang berbeda.

## PENUTUP
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  didapatkan  kesimpulan  bahwa  buku elektronik interaktif pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika sudah valid dan praktis. Hasil  pengujian  validasi  buku  elektronik  interaktif  dari  dua  validator  dapat  disimpulkan bahwa  buku  elektronik  interaktif  yang  dikembangkan  di  kategorikan  valid.  Hasil  pengujian praktikalitas buku elektronik interaktif dasar listrik dan elektronika untuk siswa SMK dari 35 orang  siswa  di  kategorikan  sangat  praktis.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  buku  elektronik interaktif dasar listrik dan elektronika praktis digunakan oleh siswa dalam pembelajaran.
Berdasarkan kesimpulan penelitian maka terdapat beberapa saran  yang penulis sarankan yaitu,  bagi  siswa  agar  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  menggunakan  buku  elektronik interaktif  DLE  dengan  baik.  Setelah  menggunakan  buku  elektronik  interaktif  ini  siswa diharapkan  dapat  lebih  aktif  sehingga  dapat  mendorong  potensi  siswa  dalam  meningkatkan hasil  belajar.  Melalui  buku  elektronik  interaktif  DLE  ini  disarankan  agar  guru  dapat menggunakannya  sebagai  referensi  tambahan  media  pembelajaran  di  pembelajaran selanjutnya.  Bagi  sekolah  yang  memiliki  kurikulum,  silabus,  dan  materi  yang  sama  dapat menggunakan  buku  elektronik  interaktif  DLE  ini,  dan  memperbanyaknya  untuk  proses  dan tujuan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
[2] Pratama, D.A. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran E-book pada Mata Kuliah Elektronika Digital di Jurusan Teknik Elektro UNESA . Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 2(1), 327-332.
[3] Ohene-Djan, James. (2003). Personalising Electronic Books, (Journal of Digital Information , 3(4).
[4] Eskawati, S.Y dan Sanjaya, I.G.M (2012). Pengembangan E-Book Interaktif pada Materi Sifat Koligatif sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas XII IPA. Jurnal Pendidikan Kimia . 1(2), 45-53.
[5] Al  Ikhsan,  S.H.  (2009).  Perancangan  Prototipe E-Book  Reader menggunakan Usability  Engineering . Skripsi. Bogor: Institut Pertanian Bogor.
[6] Satyaputra, Alfa dan Eva Maulina Aritonang.
(2014). Beginning Android
Programming with ADT Bundle : Panduan Lengkap untuk Pemula Menjadi Android Programmer. Jakarta: Elex Media Computindo.
[7] Zuliana  dan  Irwan  Padli.  (2013).  Aplikasi  Pusat  Panggilan  Tindakan  Kriminal  di  Kota  Medan  Berbasis Android . Jurnal Seminar Nasional Informatika . IAIN Sumatera Utara Medan (Hal. 2-4).
[8] Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inofatif-Progresif. Jakarta: Prenada Media Group.
[9] Azwar, Saifuddin. (2015). Reliabilitas dan Validitas Edisi 4 . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[10] Marselina, V. (2019). Pengembangan Buku Digital Interaktif Matematika pada Materi Geometri. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan . 6(2), 196-207.
[11] Jazuli, M. dkk. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Android sebagai Media Interaktif. Jurnal Pendidikan Ipa . 7(2), 47-65.
[12] Sukardi. (2012). Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya . Jakarta : Bumi Aksara.
[13] Arif,  Abdul  (2020).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  pada  Mata  Pelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika  kelas  X  TITL  di  SMK  Muhammadiyah  1  Padang. Jurnal  Teknik  Elektro  dan  Vokasional . 6(1), 114-119.
[14] Hidayat,  Ahmad  dkk.  (2017).  Pengembangan  Buku  Elektronik  Interaktif  pada  Materi  Fisika  Kuantum Kelas XII SMA. Jurnal Pendidikan Fisika . V(2), 87-101.
[15] Mahadiraja,  D.  (2020).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Berbasis  Daring  pada  Mata  Pelajaran Instalasi  Penerangan  Listrik  Kelas  XI  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  T.P  2019/2020  di  SMK  Negeri  1 Pariaman. Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional . 6(1), 77-82.

## Biodata Penulis
Noer Fajri , lahir di Sungai Lundang, 12 Maret 1995. Sarjana Pendidikan di Jurusan Teknik Elektro FT  UNP  Tahun  2013.  Tahun  2020  memperoleh  gelar  Sarjana  Pendidikan  di Jurusan Teknik  Elektro FT UNP.
Usmeldi , lahir di Kapau Agam, 10 September 1960. Menyelesaikan S1 pada Jurusan Teknik Elektro IKIP  Padang  tahun1985,  dan  Pendidikan  Pascasarjana  (S2)  Magister  Pendidikan  di  IKIP  Bandung. Menyelesaikan S3 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung. Telah menjadi staff pengajar tetap  di  jurusan  Teknik  Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  sejak  1985  sampai sekarang.