BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Volume 4 Nomor 1, 2020 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI BERBASIS NOVEL EDENSOR UNTUK SISWA KELAS VII SMP
Yeni Dwi Rahayu Ningtyas *

## Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

## A R T I C L E   I N F O A B S T R A C T
Article history: Received: 19 Des 2019 Accepted: 15 Maret 2020 Published: 30 Juni 2020
Kata Kunci: Bahan Ajar, Teks Deskripsi, Novel Edensor.
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan menghasilkan bahan ajar  teks  deskripsi  berbasiskan  novel  Edensor  karya  Andrea Hirata. Penelitian ini menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.  Teknik  analisis  kuantitatif  digunakan  untuk menganalisis  data  berupa  angka  yang  diperoleh  dari  angket tertutup  yang  diisi  oleh  validator  dan  siswa.  Teknik  analisis kualitatif  digunakan  untuk  menganalisis  data  verbal  yang diperoleh dari komentar dan saran dari validator dan siswa. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah produk bahan ajar berbasis  novel  Edensor  yang  memuat  empat  kompetensi  dasar dan petunjuk penggunaan bahan ajar.
Teks  deskripsi  merupakan  teks  atau  karangan  yang  menggambarkan  objek. Penggambaran  yang  disampaiakan  diperoleh  dari  pengamatan  (melihat,  meraba, merasakan  atau  mengecap,  membau,  dan  mendengar)  sehingga  pembaca  seolah- olah  dapat  melihat  atau  merasakan  objek  yang  dideskripsikan.  Teks  Deskripsi menjadi teks yang dipilih untuk digunakan sebagai dasar pengembangan bahan ajar. Hal ini dikarenakan teks deskripsi merupakan teks yang unik dan memiliki banyak variasi dalam pengembangannya.
Pada pengembangan bahan ajar, peneliti memilih novel Edensor karya Andrea Hirata  sebagai  sumber  teks.  Novel  Edensor  merupakan  novel  yang  mengandung pesan  moral  yang  baik  sehingga  dapat  menjadi  contoh  karakter  yang  positif  dan dapat  merangsang  minat  baca  siswa  terhadap  bacaan  atau  karya  sastra  yang  baik. Pemilihan  teks  pada  novel  didasarkan  pada  penggambaran  spasial  tempat, penggambaran kenampakan fisik, dan penggambaran latar suasana. Sehingga, novel
* Corresponding author.
E-mail addresses: yenideeningtyas@gmail.com (Yeni Dwi Rahayu Ningtyas)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).
Edensor memadai untuk dikembangkan dalam bahan ajar yang mengandung empat kompetensi dasar.
Empat kompetensi dasar tersebut adalah (1) KD 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam  teks  deskripsi  tentang objek  (sekolah, tempat  wisata,  tempat bersejarah, dan  atau  suasana  pentas  seni  daerah)  yang  didengar  dan  dibaca,  (2)  KD  4.1 Menjelaskan  isi  teks  deskripsi  objek  (tempat  wisata,  tempat  bersejarah,  pentas  seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual, (3)  KD  3.2  Menelaah  struktur  dan  kebahasaan  dari    teks  deskripsi  tentang  objek (sekolah,  tempat  wisata,  tempat  bersejarah,  dan⁄atau  suasana  pentas  seni  daerah) yang  didengar  dan dibaca,  dan  (4)  KD  4.2  Menyajikan  data,  gagasan,  kesan  dalam bentuk  teks  deskripsi  tentang  objek  (sekolah,  tempat  wisata,    tempat  bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah)   secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.

## METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Pada  penelitian  dan  pengembangan  ini,  menggunakan  model  penelitian  Borg dan Gall dan dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan dan efisiensi penulis. Tahapan tersebut yaitu, (1) penelitian dan pengumpulan informasi awal, (2) perencanaan, (3) pengembangan awal produk  (4) uji validasi ahli dan praktisi, (5) revisi  produk,  (6) uji  coba  lapangan  skala  terbatas,  dan  (7)  penyempurnaan produk.
Pertama,  pengumpulan  informasi  awal  awal  dilakukan  penulis  dengan mewawancarai  guru  kelas  untuk  mengetahui  bahan  ajar  yang  digunakan  dan hambatan  siswa  dalam  memahami  teks  deskripsi  berdasarkan  bahan  ajar  yang mereka  pakai.  Kedua,  Tahap  perencanaan  meliputi  rancangan  dan  spesifikasi produk  yang  aka  di  kembangkan.  Produk  yang  akan  dikembangkan  adalah pengembangan  bahan  ajar  teks  deskripsi  berbasis  novel  Edensor.  Perencanaan pengembangan  bahan  ajar  ini  meliputi  (1)  tahap  perumusan  KI  dan  KD,  (2)  tahap pemilihan materi teks deskripsi berbasis novel Edensor, dan (3) tahap perumusan isi materi (pengertian, struktur, kebahasaan, dan mengkonstruksi) teks deskripsi.
Ketiga,      Tahap      pengembangan      awal      produk      ini      dilakukan      dengan menyusun  bahan  ajar  teks  deskripsi  berbasis  novel  Edensor.  Tahapan  yang dilakukan yaitu, (1) menyusun kerangka awal materi berdasarkan KI dan KD pada setiap  unit/bab  yang  disusun  secara  berutuan  berdasarkan  tingkat  kesulitan  dan kerumitan  materi  dan  teks  bacaan  teks  deskripsi,  (2)  mengumpulkan  materi  yang digunakan  dalam  menyusun  materi  (panduan  penggunaan  buku,  teori  teks deskripsi,  contoh  teks,  dan  soal  teks  deskripsi)  yang  digunakan  sebagai  isi  dalam bahan  ajar  yang  dikembangkan,  dan  (3)  teks  deskripsi  terdiri  atas  13  contoh  teks, disesuaikan dengan tingkat kesulitan dan kompetensi yang akan dicapai.
Keempat,    uji    validasi    ahli    dan    praktisi,    pada    uji    coba    produk    juga digunakan  sebagai  uji  validasi  yang  melibatkan  empat  subjek  uji,  yaitu  ahli materi,  ahli  pembelajaran,  ahli  desain  dan  praktisi.  Subjek  yang  bertindak  sebagai praktisi merupakan guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP.    Pada  tahap    validasi    ahli    dan    praktisi,    penelitian    pengembangan    ini melibatkan tiga dosen ahli yang dilaksanakan di Universitas Negeri Malang dan satu guru  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Alur  validasinya  adalah  dengan menyerahkan  draf  produk  kepada  ahli.  Kemudian,  dosen  ahli  akan  melakukan
penilaian  dan  komentar  berdasarkan  kriteria  pada  angket.  Penulis  juga  melakukan wawancara  pada  ahli  untuk  memperoleh  saran  perbaikan  yang  selanjutnya  akan digunakan  untuk  merevisi  produk.  Skor  pada  angket  digunakan  sebagai  data kuantitatif sedangkan komentar dan saran digunakan sebagai data kualitatif.
Kelima,  revisi  produk  didasarkan  pada  komentar  dan  saran  yang  diberikan oleh  ahli  dan  praktisi  pada  saat  uji  validasi.  Revisi  produk  ini  difokuskan  pada kesesuaian  produk  dengan  kompetensi  pencapaian  siswa,  sistematika  produk,  dan materi  dalam  produk.  Setelah  produk  direvisi,  produk  dapat  dicetak  dan dimanfaatkan untuk pembelajaran teks deskripsi.
Keenam,  uji  coba  lapangan  skala  terbatas.  Produk  yang  telah  selesai  direvisi, diuji  cobakan  untuk  pembelajaran  teks  deskripsi.  Tahap  ini  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  keterbantuan  siswa  dalam  menggunakan      bahan  ajar  yang dikembangkan    oleh  penulis.  Pemberian  angket    kepada  siswa  merupakan  teknik yang digunakan untuk mengetahui tingkat keterbantuan tersebut. uji coba lapangan dilakukan dengan siswa-siswi SMP Negeri 2 Turen. Tahapan ini dilakukan  dengan cara  menguji  bahan  ajar  di  kelas.  Kemudian  para  siswa diberikan angket yang berisi  kriteria  penilaian  bahan  ajar  untuk  diisi.  Bahan  ajar  yang  telah  diujikan diperbaiki  untuk  direvisi  dan  siap  diimplementasikan  pada  pembelajaran  teks deskripsi.
Ketujuh,  Penyempuraan  produk  dilakukan  berdasarkan  revisi  dan  masukan pada  saat  uji  validasi  dan  uji  lapangan  skala  terbatas.  Setelah  dilakukan penyempurnaan  produk,  bahan  ajar  ini  dapat  digunakan  untuk  menambah  variasi bahan ajar yang digunakan guru untuk pembelajaran teks deskripsi.

## DESKRIPSI PRODUK
Produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah bahan  ajar  pembelajaran  berbasis  novel  Edensor  berjudul  Cakap  Berbahasa Indonesia: Pembelajaran Teks Deskripsi untuk Siswa kelas VII SMP. Bahan ajar yang dikembangkan ini merupakan bahan ajar pendamping atau pendukung dari bahan ajar  utama  yang  digunakan  di  sekolah.  Pengembangan  bahan  ajar  ini  bertujuan untuk menguatkan pemahaman tentang teks deskripsi. Selain itu, penggunaan teks yang berbasis novel Edensor diharapkan mampu menambah wawasan  siswa  dan dapat  menjadi  bahan  pembelajaran  teks  deskripsi  yang inovatif. Deskripsi bahan ajar  yang  dikembangkan  terdiri  atas  empat  bagian,  yaitu  (1)  isi  bahan  ajar,  (2) sistematika  bahan  ajar,  (3)  penggunaan  bahasa  bahan  ajar,  dan  (4)  tampilan  bahan ajar.

## 1)  Isi Bahan Ajar
Pada  bahan  ajar  yang  dikembangkan,  terdiri  atas  tiga  bagian  isi,  yaitu  (1) petunjuk penggunaan buku, (2) kegiatan-kegiatan, (3) teori dan materi teks deskripsi, (4)  soal  latihan,  dan  (5)  komponen  pendukung.  Teori  dan  materi  belajar  terdapat pada KD 3.1 dan KD 3.2, sedangkan latihan soal untuk mengukur pemahaman dan kemampuan siswa terdapat pada KD 4.1 dan 4.2.
Pertama, petunjuk penggunaan buku digunakan untuk membantu siswa dalam memahami  tata  cara  penggunaan  buku.  Hal  ini  diperlukan  agar  siswa  memahami
sasaran pembelajaran dan dapat memanfaatkan bahan ajar secara maksimal.  Berikut contoh petunjuk penggunaan buku.

## Gambar 1 Petunjuk Penggunaan Buku
Bahan  ajar  yang  dikembangkan  terdiri  atas  empat  kegiatan.  Kegiatan  1 merupakan unit yang menyajikan pengenalan awal dan pembangunan konteks teks deskripsi kepada siswa. Materi pada bagian ini merupakan materi pengenalan teks deskripsi berupa  informasi-informasi yang terdapat dalam teks deskripsi. Kegiatan 2, merupakan tindak lanjut dari kegiatan 1. Pada kegiatan dua, disajikan latihan soal berdasarkan  materi  yang  telah  dipelajari  pada  kegiatan  1.  Disajikan  latihan  dalam tabel    dan    kolom      yang    telah    diberikan    contoh    pengerjaan    sehingga    siswa memahami  cara  mengerjakan  soal.  Kegiatan  3  adalah  kegiatan  yang  menyajikan materi mengenai struktur dan kebahasaan teks deskripsi. Disajikan contoh teks yang telah  didentifikasi  beserta  ulasan  materi  mengenai  struktur  dan  kebahasaan  teks deskripsi.  Kegiatan  4  merupakan  kegiatan  memproduksi  teks  deskripsi  dan menyajikannya secara lisan.
Materi  deskripsi  yang  digunakan  dalam  pengembangan  bahan  ajar  ini merupakan  ulasan  materi  yang  bersumber  dari  berbagai  buku  Bahasa  Indonesia yang diterbitkan   Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, hal ini  sesuai  dengan  bahan  ajar  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  di  sekolah. Sehingga, pengambangan bahan ajar teks deskripsi berbasis novel Edensor ini dapat menjadi      bahan      ajar      pendukung      yang      sesuai      dan      relevan      dengan pembelajaran di kelas.

## Gambar 3 Materi dalam Bahan Ajar
Contoh bacaan teks deskripsi pada bahan ajar yang dikembangkan merupakan teks  yang  disadur  dari  novel  Edensor  karya  Andrea  Hirata.  Teks  yang  dijadikan bacaan    dalam    pengembangan    bahan    ajar    ini    merupakan    teks    yang menggambarkan  tempat  wisata,  suasana pentas  seni,  kenampakan  fisik  tokoh, latar  suasana,  dan  spasial  tempat.  Penyaduran  teks  dilakukan  dengan  tujuan  agar siswa    memahamai    maksud    dan    makna    nukilan    teks    deskripsi    dalam    novel tersebut.  Penyaduran  juga  mempertimbangkan  dan  menyetarakan  tingkat perkembangan  psikologis   siswa terhadap  bacaan  yang dipakai  sebagai  contoh bacaan teks deskripsi.

## Gambar 4 Contoh Bacaan dalam Bahan Ajar
Latihan soal dalam bahan ajar yang dikembangkan ini merupakan soal latihan yang memiliki pola berurutan setelah materi. Latihan soal yang disajikan selaras dan konsisten  dengan  materi  yang  telah  dipaparkan  dalam  kegiatan  sebelumnya. Penyajian  latihan  soal  juga  didasarkan  pada  tingkat  kesulitan  dan  kerumitan materi teks deskripsi.

## Gambar 5 Latihan Soal dalam Bahan Ajar
Komponen  pendukung,  komponen  pendukung  dalam  bahan  ajar  yang dikembangkan ini meliputi soal perintah, intermso atau informasi pendukung, dan kutipan  kalimat  motivasi  oleh  Andrea  Hirata.  Soal  perintah  digunakan  untuk memberi  petunjuk  dan  penunjuk  siswa  untuk  mengerjakan  latihan  soal  yang disajikan agar siswa mampu mengukur kemampuan dan pemahamannya terhadap materi  yang  telah  dipelajari.  Intermeso  atau  informasi  pendukung  merupakan informasi  yang  memberikan  wawasan  tambahan  terhadap  objek  yang  sedang dideskripsikan  dalam  bacaan.  Kutipan  kalimat  motivasi  oleh  Andrea  Hirata digunakan  untuk  memotivasi  siswa  dan  digunakan  sebagai  pendidikan  karakter yang baik kepada siswa.

## Gambar 6  Kalimat Perintah dalam Bahan Ajar yang Dikembangkan
Gambar 7 Intermeso atau Informasi Pendukung dalam Bahan Ajar yang

## Dikembangkan

## Gambar 8 Kalimat Motivasi dalam Bahan Ajar yang Dikembangkan

## 2)  Sistematika Bahan Ajar
Bahan  Ajar  Cakap  Berbahasa  Indonesia  Pembelajaran  Teks  Deskripsi untuk Siswa  kelas  VII  SMP  ini  disajikan  atas  tiga  bagian.  Bagian  tersebut  adalah  bagian awal, bagian inti, dan bagian penutup. Berikut paparan bagian-bagian tersebut.
Bagian  awal,  bagian  ini  berisi  komponen-komponen  yang  terdapat  dalam bahan  ajar  sebelum  materi  disajikan.  Komponen-komponen  tersebut  adalah  kata pengantar, petunjuk penggunaan buku, kompetensi dasar, dan pengantar materi.
Bagian  inti,  bagian  ini  berisi  komponen-komponen  utama  dalam  bahan  ajar yang  dikembangkan.  Bagian  inti  terdiri  atas  bagian  pendahuluan,  bagian  inti,  dan bagian  penutup.  Bagian  pendahuluan  mencakup  pengantar  atau  konsep  teks deskripsi, kompetensi dasar, dan kegiatan-kegiatan. Kegiatan-kegiatan dalam bahan ajar yang dikembangkan dipaparkan sebagai berikut.
Kegiatan  1: Mengenal  Teks  Deskripsi,  kegiatan  ini  terdiri  atas  dua   sub kegiatan,  a)  mengenali  informasi  dalam  teks  deskripsi  dan  b)  menelaah  informasi dalam  teks  deskripsi.  a)  mengenali  informasi  dalam  teks  deskripsi  merupakan  sub kegiatan yang memaparkan materi dan informasi mengenai hakikat teks  deskripsi, ciri  umum  dan  tujuan  teks  deskripsi,  jenis  teks  deskripsi,  dan  penggunaan  bahasa dalam teks deskripsi. b) menelaah informasi dalam teks deskripsi berisi latihan soal yang  sesuai  dengan  materi  secara  berurutan,  hal  ini  dimaksudkan  untuk memperdalam pemahaman siswa terhadap materi teks deskripsi.
Kegiatan  2:  Menentukan  Isi  Teks  Deskripsi,  kegiatan  ini  terdiri  atas  dua  sub kegiatan, a) memetakan isi teks deskripsi dan b) menjawab pertanyaan objektif dan
subjektif.  Pada  kegiatan  memetakan  isi  teks  deskripsi  disajikan  teks  deskripsi  dan kolom—kolom peta konsep. Kegiatan menjawab pertanyaan teks deskripsi disajikan 15 soal objektif dan 5 soal subjektif.
Kegiatan    3:    Menelaah    Struktur    dan    Kebahasaan    Teks    Deskripsi,    pada kegiatan ini berisi dua sub kegiatan, a) mengidentifikasi struktur teks deskripsi dan b)  menelaah  unsur  kebahasaan  teks  deskripsi.  Pada  sub  kegiatan  mengidentifikasi struktur teks deskripsi disajikan materi mengenai teks deskripsi dan teks deskripsi yang  telah  dianalisis  sebagai  pembangunan  konteks  mengenai  struktur  teks deskripsi.  Pada  sub  kegiatan  menelaah  unsur  kebahasaan  teks  deskripsi,  disajikan materi mengenai unsur kebahasaan teks deskripsi dan latihan soal tertuntun untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi unsur kebahasaan teks deskripsi.
Kegiatan  4:  Menulis  dan  Menyajikan  Teks  Deskripsi,  pada  kegiatan  ini  berisi dua sub kegiatan, a) merencanakan penulisan teks deskripsi dan b) menyunting dan menyajikan  teks  deskripsi  secara  lisan.  Pada  sub  bab  kegiatan  merencanakan penulisan  teks  deskripsi  disajikan  tema  untuk  dipilih,  peta  konsep  untuk mengembangkan  ide,  dan  kolom  penulisan.  Sub  kegiatan  menyunting  dan menyajikan teks deskripsi secara lisan disajikan kolom penyuntingan dan instrumen penilaian penyajian teks deskripsi secara lisan.
Bagian  penutup,  terdiri  atas  tiga  komponen.  Komponen  tersebut  adalah sinopsis    novel    Edensor,   daftar   rujukan,    dan   tentang   penulis.    Sinopsis    novel memuat garis besar jalan cerita yang ditulis oleh pengarang dalam sebuah novel.
Daftar  rujukan  memuat  sumber-sumber  yang  digunakan  penulis  untuk membuat dan  mengembangkan  bahan  ajar.  Tentang  penulis  memuat  informasi umum tentang penulis bahan ajar.

## 3)  Penggunaan Bahasa pada Bahan Ajar
Bahasa  yang  digunakan    dalam  bahan  ajar  ini  adalah  Bahasa  Indonesia  baku. Bahasa  Indonesia  baku  yang  dimaksud  merupakan  Bahasa  Indonesia  semi  formal yang  telah  disesuaikan  tingkat  dan  kondisi  psikologis  siswa  kelas  VII  SMP. Penulisan  dalam  bahan  ajar  ini  telah  sesuai  dengan  tata  bahasa,  EYD,  dan  PUEBI. Ragam bahasa yang digunakan adalah ragam bahasa komunikatif sebagai pengantar pembelajaran agar siswa lebih mudah dalam memahami materi dan kalimat perintah dalam bahan ajar.

## 4)  Tampilan Bahan Ajar
Tampilan  dalam  bahan  ajar  Pengembangan  bahan  ajar  Cakap  Berbahasa Indonesia  Pembelajaran  Teks  Deskripsi  untuk  SMP/MTs  disusun  dengan memperhatikan  ukuran  buku,  warna,  serta  jenis  dan  ukuran  huruf.  Ketiga  hal tersebut digunakan sebagai patokan dalam menyusun tampilan bahan ajar. Berikut paparan hasil pengembangan bahan ajar berdasar aspek tampilan.
Ukuran  buku  terdiri  atas  dua  aspek.  Pertama,  ukuran  kertas,  ukuran  kertas yang  digunakan  adalah  kertas  B5  dengan  ukuran  7,17”x10,12”  dan  berat  70  gram. Kedua, aspek tata letak atau margin, margin yang digunakan dalam menyusun buku adalah    kiri  4  cm,  atas  3  cm,  kanan  3  cm,  dan  bawah  3  cm.  Pemilihan  margin  ini berdasarkan pertimbangan keterbacaan dan keterpakaian jilid buku.
Warna,  warna  yang  dipakai  dalam  bahan  ajar  ini  didominasi  warna  putih sebagai  latar  belakang.  Warna  kolom  yang  berisi  ulasan  materi,  intermeso,  dan latihan soal berwarna biru, hijau, merah, dan oranye agar menarik perhatian siswa. Sampul  pada  bahan  ajar  didonimasi  warna  biru  cerah  dan  semi  hijau,  terdapat gambar  desa  Edensor  pada  bagian  sampul  yang  menunjukkan  ciri  dan  isi  buku. Pemilihan  warna  ini  berdasarkan  warna  tingkatan  pendidikan  siswa  dan pemenarikan warna yang dipakai. Gambar desa Edensor menonjolkan gambar gereja sebagai ciri khas desa Edensor.
Jenis dan ukuran huruf yang dipakai dalam penyusunan bahan ajar ini adalah huruf  book  antiqua  dengan  ukuran  huruf  12.  Jenis  huruf  book  antiqua  memiliki kesan  semi  tegas  dan  artistik,  tidak  kaku  dipandang,  dan  mudah  terbaca.  Berikut adalah tampilan bahan ajar yang lebih mendetail.

## PEMBAHASAN PRODUK
Pada penelitian dan pengembangan ini, produk yang dihasilkan adalah bahan ajar  pembelajaran  teks  deskripsi  untuk  siswa  kelas  VII  SMP  dengan  judul  Cakap Berbahasa  Indonesia:  Pembelajaran  Teks  Deskripsi  untuk  Siswa  SMP.  Prastowo (2011:27)  mengemukakan  bahwa  bahan  ajar  merupakan  bahan  ajar  (dalam  bentuk informasi,  alat,  maupun  teks)  yang  disusun  secara  sistematis  dan  disajikan  secara utuh berdasarkan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik untuk mencapai tujuan  pembelajaran.  Sependapat  dengan  Prastowo,  bahan  ajar  pembelajaran  teks deskripsi yang dikembangkan ini memuat materi dan contoh teks deskripsi berbasis novel  Edensor  yang  disusun  secara  sistematis  berdasarkan  tingkat      pemahaman dan      kerumitan      latihan      soal,      sehingga      siswa      mampu  memahami  dan memproduksi  teks  deskripsi  secara  tulis  maupun  lisan  secara  utuh.  Bahan  ajar  ini dikembangkan  berdasarkan  empat  aspek  utama  yaitu,  (1)  aspek  isi,  (2)  aspek sistematika, (3) aspek bahasa, dan (4) aspek tampilan.
1)  Kajian Aspek Isi Bahan Ajar
Aspek      isi      dalam      produk      bahan      ajar     Cakap      Berbahasa      Indonesia: Pembelajaran Teks Deskripsi untuk Siswa SMP ini dikembangkan berdasarkan pada pendapat  Muslich  yang  dikembangkan.  Aspek  isi  tersebut  yaitu,  (1)  kesesuaian  isi bahan  ajar,  (2)  kelengkapan  isi  bahan  ajar,  (3)  keakuratan  isi  bahan  ajar,  (4) kemudahan  penggunaan  bahan  ajar,  dan  (5)  kelayakan  bahan  ajar.  Materi  yang disajikan    dalam    bahan    ajar  ini    adalah    ringkasan    dan    ulasan    materi    teks deskripsi,      diambil      dari      buku      Bahasa      Indonesia      yang      diterbitkan      oleh Kemendikbud  tahun  2017.  Buku  ini  digunakan  sebagai  acuan  pemberian  materi kepada siswa, agar bahan ajar yang dikembangkan selaras dengan materi dari buku terbitan  Kemendikbud  sebagai  bahan  ajar  utama.  Bahan  ajar  yang  dikembangkan merupakan  bahan  ajar  pendukung  yang  membahas  mengenai  teks  deskripsi, sehingga siswa memiliki wawasan lebih luas mengenai teks deskripsi.
Teks  yang  digunakan  dalam  bahan  ajar  merupakan  teks  saduran  dari  novel Edensor  karya  Andrea  Hirata.  Dasar  pemiihan  novel  Edensor  sebagai  sumber  teks deskripsi  adalah  novel  ini  memiliki  pesan  moral  yang  kuat  dan  dapat  menjadi teladan bagi siswa. Menurut IDNTimes.com (2018), Andrea Hirata merupakan salah satu  penulis  yang  menginspirasi  pembaca  dalam  hal  meraih  pendidikan  dan  cita- citanya.citanya.  Sepandapat  dengan  IDNTimes.com,  Bobo.id  (2019)  menyatakan
bahwa Andrea Hirata merupakan penulis dengan karya yang telah diterbitkan pada 130 negara dan diterjemahkan dalam 34 bahasa asing, selain itu Andrea Hirata juga menerima  gelar  kehormatan  Honoris  Causa  di  bidang  sastra  dari  Universitas Warwick (University of Warwick), Inggris. Oleh sebab itu, novel Edensor dipandang baik  dan  layak  untuk  dijadikan  basis  dalam  pengembangan  produk  bahan  ajar. Pemilihan teks didasarkan pada penggambaran fisik tokoh, penggambaran suasana pentas, penggambaran spasial tempat wisata, dan penggambaran suasana latar.

## 2)  Kajian Sistematika Bahan Ajar
Bahan  ajar  yang  dikembangkan  disajikan  dengan  sistematika  yang  berurutan dan sesuai dengan urutan tingkat berpikir siswa. Hal ini dapat memudahkan siswa dalam memahami materi teks deskripsi yang sedang dipelajari. Muslich (2010:2019) menyatakan  bahwa  kesistematisan  penulisan  bahan  ajar  akan  mempermudah pemahaman  pembaca.  Komponen  sistematika  bahan  ajar  terdiri  atas  tiga  bagian, yaitu pendahuluan, isi/inti, dan penutup.

## a.   Pendahuluan
Pendahuluan  pada  bahan  ajar  merupakan  hal  yang  penting  dan  memuat prasyarat  yang  diperlukan  untuk  pengguna  bahan  ajar  agar  memahami  pokok bahasan yang disajikan. Pendahuluan merupakan hal yang penting untuk diketahui oleh  pembaca  agar  tertarik  dan  membaca  lebih  dalam  dan  lebih  lanjut.  Bagian pendahuluan  merupakakan  bagian  yang  berperan  untuk  menarik  minat  pembaca (Muslich,  2010:208).  Bagian  pendahuluan  terdiri  atas    kata  pengantar,      kalimat motivasi,   petunjuk   penggunaan   buku,   daftar   isi, Kompetensi Dasar, dan materi pengantar.
b.  Isi/Inti Bahan Ajar
Bagian isi dalam bahan ajar yang dikembangkan ini terdiri atas empat kegiatan. kegiatan  pertama  berjudul  Kegiatan  1:  Mengenal  Teks    Deskripsi  terdiri  atas  dua subkegiatan yaitu (1) Mengenali Informasi dalam Teks  Deskripsi dan (2)  Menelaah Informasi dalam Teks Deskripsi. Kegiatan kedua berjudul Kegiatan 2: Menentukan Isi Teks Deskripsi terdiri atas dua subkegiatan, (1) Memetakan Isi Teks Deskripsi dan (2)  Menjawab  Soal  Objektif  dan  Subjektif.  Kegiatan  ketiga  berjudul  Kegiatan  3: Menelaah Struktur  dan  Kebahasaan  Teks  Deskripsi  terdiri  atas  dua subkegiatan, (1)  Mengidentifikasi      Struktur      Teks      Deskripsi      dan      (2)      Menelaah      Unsur Kebahasaan  Teks  Deskripsi.  Kegiatan  keempat  berjudul  Kegiatan  4:  Menulis  dan Menyajikan Teks Deskripsi terdiri atas dua subkegiatan (1) Merencanakan Penulisan Teks Deskripsi dan (2) Menyunting dan Menyajikan Teks Deskripsi secara Lisan.
c.   Penutup
Bagian  penutup    buku    terdiri    atas    tiga  bagian,    yaitu    (1)  sinopsis    novel Edensor, (2) daftar rujukan, dan (3) riwayat hidup penulis. Pertama, Sinopsis novel berisi garis besar jalan cerita pada novel. Kedua, Bagian daftar rujukan merupakan daftaran rujukan yang   berisi informasi mengenai bahan sumber yang dipakai untuk mendapatkan  keterangan  lebih  lanjut  yang  dijadikan  acuan  dalam  membuat  suatu
karya ilmiah. Ketiga, Riwayat hidup penulis, bagian ini berisi tentang informasi dan latar belakang penulis.

## 3)  Kajian Bahasa Bahan Ajar
Penggunaan  bahasa  pada  bahan  ajar  ini  menggunakan  bahasa  yang  lugas dalam    menyampaikan    materi,    mudah    dipahami    dalam    memberikan    kalimat perintah  dan  petunjuk  ajar,  dan  tidak  menimbulkan  pemahaman  ganda  pada penyampaian   soal   latihan.   Hal   ini   sependapat   dengan    Mulyati   (2002:3), penggunaan  bahasa  harus  jelas  harus  jelas,  menggunakan  kalimat    yang  lugas, menggunakan  makna  denotatif,  menggunakan  kalimat  sederhana,  dalam  kalimat kompleks  tidak  menumpuk  ide,  paragraph  yang  digunakan  kohersif,  tertib  dalam menggunakan  ejaan,  tanda  baca,  struktur  bahasa,  dan  sistem  pengorganisasian tulisan. Selain itu, menurut Alwi (2003:21), jenis bahasa yang baik dan tepat adalah menggunakan  ragam  serasi  menurut  golongan  pnutur  dan  jenis  pengguna  bahasa. Pada  bahan  ajar  pembelajaran    ini  menggunakan  menggunakan    bahasa  sesuai dengan Ejaan  yang Disempurnakan (EYD) dan komunikatif. Pemilihan bahasa yang komunikatif  dan  logis  dapat  memberi  kesan  ramah  terhadap  siswa  sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi teks deskripsi.
Bahasa yang digunakan dalam bahan ajar ini meliputi tiga ragam kalimat, yaitu pertama. kalimat deklaratif, digunakan untuk menjelaskan materi pembelajaran teks deskripsi. Kedua, kalimat imperative digunakan untuk memberikan penugasan atau soal latihan teks deskripsi. Ketiga,kalimat interogatif digunakan untuk memberikan apersepsi  sebelum  mempelajari  teks  deskripsi  yang  bertujuan  untuk  menarik perhatian siswa.

## 4)  Kajian Tampilan Bahan Ajar
Muslich (2010:305) berpendapat bahwa dalam uji kelayakan tampilan terdapat tiga aspek penilaian, yaitu (1) ukuran buku, (2) desain kulit buku, dan (3) desain isi buku.  Dalam  bahan  ajar  yang  dikembangkan  ini,  ukuran  uku  yang  digunakan adalah ukuran B5 (7,17x10,12). Menurut cetakbukumurah.com (2015), ukuran buku B5  merupakan  ukuran  buku  yang  layak  dan  direkomendasikan  dalam  pencetakan buku untuk akademisi, hal  ini berdasarkan pertimbangan dalam kemudahan akses mobilitas  dan  keterbacaan  huruf  dalam  buku,  Desain  kulit  buku  dalam  bahan  ajar menggunakan warna hijau tosca, biru, dan biru tosca tua. Pada tengah buku terdapat ilustrasi gambar desa Edensor, hal ini dimaksudkan untuk memberi kesan dan ciri khas  terhadap  buku  yang  dikembangkan.    Di    bagian    belakang,    terdapat    ulasan buku    dan    menggunakan  warna  background  warna  senada  dengan  bagian  depan kulit buku.
Pada  desain  isi  buku,  buku  diberi  ilustrasi  animasi  gambar  yang  mendukung materi.    Terdapat    gambar-gambar    objek    yang    digunakan    untuk    memberikan gambaran  visual  terhadap  objek  yang  dideskripsikan.  Senada  dengan  Widodo dan Jasmadi  (dalam  Lestari,  2013:3)  menyatakan  bahwa  bahan  ajar  harus  memberikan ilustrasi    yang    menarik    untuk    mendukung    pemaparan    materi    pembelajaran. Ilustrasi  disesuaikan  tingkat  pendidikan  dan  psikologis  siswa  SMP.  Komposisi warna disajikan secara serasi dan kontras dengan materi bahan ajar. Jenis huruf yang digunakan adalah jenis book antiqua dengan ukuran huruf 12. Spasi yang digunakan
dalam bahan ajar menggunakan spasi 1,15 dan margin 3x4x3x3. Penomoran halaman terletak pada bagian kiri dan kanan bawah menggunakan footer.

## SIMPULAN
Penelitian  dan  pengembangan  ini  menghasilkan  produk  berupa  bahan  ajar berjudul Cakap Berbahasa Indonesia: Pembelajaran Teks Deskripsi untuk Siswa SMP yang  digunakan  untuk  siswa  kelas  VII  SMP.  Bahan  ajar  yang  dikembangkan  ini berbasis novel Edensor sehingga menjadi bahan ajar yang inovatif dan unik. Selain itu, bahan ajar ini diharapkan mampu menarik dan menambah minat baca siswa dan dapat digunakan siswa untuk mempelajari teks deskripsi lebih lanjut.
Bahan ajar ini menjadi bahan ajar pendukung dan penguatan materi selain dari buku  teks  bahan  ajar  dari  pemerintah  dan  LKS.  Selain  itu,  bahan  ajar  ini mempermudah guru untuk menyampaikan materi teks deskripsi dengan contoh teks yang  berbeda.  Pembelajaran  teks  deskripsi  dengan  bahan  ajar  ini  akan menjadi pembelajaran    yang    menarik,    menambah    wawasan    mengenai    dunia  sekitar, mendapat contoh teladan yang baik, dan menumbuhkan minat baca siswa.
Bahan ajar ini dilengkapi ulasan materi, contoh teks deskripsi yang disadur dari novel      Edensor,      latihan      soal      terbimbing      dan      mandiri,      dan      informasi pendukung. Oleh karena itu, bahan ajar ini dapat membantu siswa untuk mengenal dan memahami materi teks deskripsi.
Bahan ajar yang dikembangkan dalam penelitian dan pengembangan ini dapat digunakan  sebagai  bahan  referensi  dan  bandingan  dalam  mengembangkan  bahan ajar  selanjutnya.  Bahan  ajar  ini  hanya  menyajikan  saduran  dari  novel  Edensor sehingga  bahasan  contoh  teks  yang  terdapat  dalam  bahan  ajar  ini  tidak  luas  dan terbatas.  Pengembang  lain  diharapkan  dapat  mengatasi  keterbatasan   tersebut dengan cara menambah contoh teks deskripsi dengan cakupan yang lebih luas.

## DAFTAR RUJUKAN
Alwi, H. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka. Anindyajati, S. (2019). Penulis Indonesia yang Mendapat Penghargaan Dunia #AkuBacaAkuTau. Bobo.grid.id. https://bobo.grid.id/read/081619320/penulis-indonesia-yang-mendapat- penghargaan-dunia-akubacaakutahu?page=all. (daring)diakses 2 April 20019. Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang: Akademia Pertama.
Mulyati, Y. (2002). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Jakarta: Universitas Terbuka
Muslich, M. (2010). Text Book Writing: Dasar-Dasar Pemahaman Penulisan dan Pemakaian Buku Teks. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Nelsi. (2018). 10 Novelis Indonesia yang Bisa Menginspirasimu Jadi Seorang Penulis. IDNtimes.com. https://www.idntimes.com/hype/entertainment/nelsi-1/para- penulis- novel-terpopuler-di-indonesia-c1c2. (daring) diakses pada 19 Maret 2019
Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan MetodePembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.