PENGEMBANGAN E-BOOK KONSEP DASAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD BERBASIS GOOGLE SITES MENGGUNAKAN MODEL PROJECT CITIZEN UNTUK  MENINGKATKAN CIVIC
KNOWLEDGE DAN CIVIC SKILL MAHASISWA
PGSD UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Apiek Gandamana 1 , Robenhart Tamba 2 , Waliyul Maulana Siregar 3 , Umri Rahman Efendi 4
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan
4 Program Magister Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Medan Surel: apiekgandaman17@gmail.com
Abstract: The aim of this research is as follows: 1) To create an e-book teaching material using  the  Google  website  platform  employing  the  Project  Citizen  model  for  the  Basic Concepts of Civic Education course at Elementary School, and 2) To determine the validity, practicality,  and  effectiveness  of  the  e-book.  This  study  adopts  the  Four  D  development model  and  falls  under  the  category  of  research  and  development  (R&D).  The  content feasibility aspect scored 86.05%, and the design and technology feasibility aspect scored 82.05%,  both  indicating  high  feasibility.  According  to  the  data  analysis  from  the practicality  test  questionnaire,  the  average  percentage  was  91.88%,  and  for  the effectiveness test, it falls under the category of "very active," thus deemed effective.
Keyword: E-book, Google Sites, Project Citizen, Civic Knowledge, Civic Skill
Abstrak: Penelitian ini bertujuan: 1) Menciptakan bahan ajar E-Book berbasis google sites dengan  menggunakan  model  proyek  warga  negara  untuk  mata  kuliah  Konsep  Dasar Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar; dan 2) Menentukan validitas, praktisitas, dan  efektivitas  e-book.  Studi  ini  menggunakan  model  pengembangan  Four  D,  dan  itu adalah jenis penelitian dan pengembangan (R&D). Aspek kelayakan isi materi dengan hasil persentase 86,05 persen dan aspek kelayakan desain dan teknologi dengan hasil persentase 83,05  persen  sangat  layak.  Menurut  hasil  analisis  data  yang  dilakukan  pada  angket  uji praktikalitas, persentase rata-rata sebesar 91,88 persen untuk uji efektivitas, yang termasuk dalam kategori "aktif sekali" dan dinyatakan efektif.
Kata  Kunci: E-book,  Google  Sites  Project  Citizen,  Pengetahuan  Kewarganegaraan, Keterampilan Kewarganegaraan

## PENDAHULUAN
Civic  knowledge mencakup  hal- hal  atau  pemahaman  yang  wajib  dan penting  untuk  setiap  warga  negera mengetahuinya.  Ini  mencakup  tentang apa saja yang penting dan relevan untuk dimengerti  dengan  baik  oleh  warga negara.  Winarno  menjelaskan  bahwa c ivic knowledge melibatkan aspek-aspek sejarah  dan  pengetahuan  kontemporer, termasuk  pengetahuan  terkait  struktur
dan mekanisme
pemerintahan
berdasarkan konstitusional serta prinsip- prinsip dasarnya.
Menurut  (Winataputra,  2008) menggali  kemampuan  tiap  siswa  untuk menjadi  warga  negara  Indonesia  yang mulia  akhlaknya  merupakan  tujuan  dari mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan.  Secara  teoretis,  mata pelajaran ini dirancang dengan memadukan  dimensi  kognitif,  afektif, dan  psikomotor  yang  mengintegrasikan
Vol 15 (1) Juni 2024, hlm 28-33 p-ISSN: 2355-1739 │ e-ISSN: 2407-6295 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/view/56394 DOI : https://doi.org/10.24114/jh.v15i1.56394
konsep, ide, nilai, serta moral Pancasila. Selain  itu,  secara  programatis,  mata pelajaran ini mengajak untuk kita dalam kehidupan  sehari-hari  menerapkan  nilai dan  pengalaman  yang  didapat  dalam belajar.
Era  revolusi  industri  atau  abad ke-21    perlu    adanya  pembaharuan  atau inovasi  dalam  peningkatan  kompetensi mahasiswa  yang  didukung  dangan pengetahuan  teknologi,  sehingga  terjadi peningkatan mutu/kualitas pendidikan.
Guru atau dalam hal ini mahasiswa  calon  guru  harus  mampu mempelopori  pengelolaan  pendidikan yang senantiasa meningkat  efisiensi dan efektivitasnya melalui penggunaan teknologi  dalam  pembelajaran  (Nalasari et al, 2021) Menurut (Widodo, 2016) perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  tentunya  dapat  dimanfaatkan untuk mengembangkan bahan pembelajaran yang masih bersifat konvensional menjadi bahan pembelajaran berbentuk  elektronik  yang akan membantu proses belajar mahasiswa.  Contohnya  penggunaan e- book yang  merupakan  versi  digital  dari buku cetak (Bozkurt, 2016). E-book atau buku  digital  adalah  sebuah  publikasi yang berisi teks, gambar, atau suara, dan diterbitkan dalam format digital sehingga dapat dibaca di komputer serta perangkat elektronik  lainnya  seperti  smartphone, atau tablet (Mentari, 2008). Banyak cara yang dapat kita terapkan untuk membuat sebuah  e-book.  Tentunya  ada  yang berbayar maupun berbiaya gratis.
Kita  bisa  membuat  E-book menggunakan Google Sites. Google Sites bisa  digunakan  untuk  membuat  website baik  untuk  keperluan  pribadi  maupun kelompok, karena platform ini memungkinkan  informasi  dapat  diakses dengan mudah dan cepat oleh siapa saja
yang  memerlukannya.  Pengguna  juga dapat  berkolaborasi  di  situs  tersebut untuk  menambahkan  berkas  lampiran serta  informasi  dari  aplikasi  Google lainnya  seperti  Google  Docs,  Sheets, Forms,  Calendar,  Awesome  Table,  dan lainnya (Mutadi, 2022).
Menurut  (Suryanto  &  Thamrin, 2018)  pengembangan E-book tersebut berupa  sebuah website dari google  site yang  merupakan  bagian  dari  layanan wiki  yang  memungkinkan  individu  atau kelompok dapat membuat sebuah website online.  Dengan  menggunakan  layanan google  site,  sangat  mudah  untuk membuat buku ajar pembelajaran berbasis Android dikarenakan banyaknya mahasiswa yang menggunakan tablet dan smartphone  (Waluyo  &  Siregar,  2022). Dengan  demikian,  materi  pembelajaran dengan  bahan  ajar  elektronik  ini  sangat cocok  untuk  digunakan  bersama  dengan berbagai pendekatan atau model pembelajaran lainnya. Model pembelajaran project citizen mampu  mengasah  pengetahuan dan  keterampilan  mahasiswa  dalam mempelajari  mata  kuliah  Konsep  Dasar Pendidikan  Kewaragenagaraan  SD. E- book berbasis google sites menjadi media berbasis  IT  yang  dipakai  oleh  dosen dalam menyampaikan materi menggunakan model pembelajaran project citizen . Project Citizen adalah pendekatan pembelajaran berbasis masalah yang bertujuan untuk menanamkan pengetahuan, kemampuan, dan  sifat  kewarganegaraan  demokratis.
Program ini  mengedepankan  mahasiswa untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan bermasyarakat dan pemerintahan.  Program  ini  mengajak mahasiswa untuk bergabung dan terlibat dengan  organisasi  dimasyarakat  dan pemerintahan sebagai upaya
memecahkan  permasalahan  di  kampus dan  membangun  kecerdasan  sosial  dan intelektual. Bahan ajar dibuat dengan menarik sesuai dengan kebutuhan mahasiswa PGSD FIP Unimed, sehingga mahasiswa suka dan dapat dengan mudah memahami  konten  yang  ada  di  dalam bahan ajar tersebut. Sehingga diharapkan civic  knowledge (pengetahuan  warga negara)  dan civic  skill (keterampilan warga negara) mahasiswa meningkat.

## METODE
Model pengembangan 4-D (Four D  Models)  digunakan  dalam  penelitian ini, yang merupakan jenis penelitian dan pengembangan  atau  penelitian  dan pengembangan  (R&D).  Penelitian  ini dilakukan untuk membuat produk
tertentu  dan  menguji  seberapa  efektif produk tersebut.  (Sugiyono, 2010) menyatakan bahwa penelitian pengembangan diarahkan untuk menghasilkan  produk  atau  program pendidikan  yang  bermanfaat,  sesuai dengan kebutuhan, dan dapat diimplementasikan  secara  efektif  di lapangan. Tahapan penelitian yaitu; definisi,  desain,  pengembangan,  dan implementasi.  Penelitian  berlokasi  di jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Unimed,  dengan  subjek  penelitian  ialah mahasiswa  semester  2  jurusan  PGSD yang  sedang  menempuh  mata  kuliah konsep dasar pendidikan kewarganegaraan  di  SD  sebanyak  10 kelas.  Penelitian  dilaksanakan  pada semester genap tahun akademik
2022/2023.  Sampel  penelitian  dipilih dengan metode random sampling dengan total 10% dari populasi penelitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian pengembangan merupakan  penelitian  yang  memiliki prosedur secara berurutan yang dilaksanakan  oleh  seorang  peneliti dengan  perancangan  dan  pegembangan itu  sendiri  melalui  pembelajaran  yang diwujudkan  dalam  bentuk  grafis  atau diagram atau bisa juga secara narasi.

## Tahap I Pendefinisian (Defenisi)
Tahap  pendefinisian  (define) terdiri  dari  lima  langkah  utama:  analisis ujung  depan,  analisis  tugas,  analisis mahasiswa, analisis konsep, dan perumusan tujuan pembelajaran. Seluruh tahapan  ini  telah  dilakukan  dengan  baik pada  penelitian  ini.  Tahapan  ini  sangat penting untuk menentukan seberapa tepat yang kita kembangkan dengan kebutuhan mahasiswa.

## Tahap II Perancangan (Desain)
Setelah  menyelesaikan  tahapan defenisi  maka  penelitian  di  lanjutkan pada tahapan peranangan. Tahapan ini di dilaksanakan  dengan  :  a)  penyusunan standar  tes,  b)  pemilihan  media  yang sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  dan karakteristiknya,  c)  pemilihan  format yang paling sesuai dari pilihan yang ada, d)  menciptakan  rancangan  paling  awal sesuai  dengan  ketentuan  dari  tahapan sebelumnya.

## Tahap III Pengembangan
Tahapan berikutnya ialah tahapan pengembngan yang dilaksanakan dengan tahapan 1)
penilaian  oleh  ahli  kemudian  dilakukan revisi, dan 2) uji coba mahasiswa secara terbatas.  Menghasilkan  produk  akhir perangkat  pembelajaran  yang  telah direvisi berdasarkan penilaian/saran dari para  ahli  serta  dari  data  hasil  uji  coba pengembangan  merupakan  tujuan  yang
diharapkan  untuk  dicapai  pada  tahap  ke III ini.
Analisis data kevalidan (Ahli)
Data  kevalidan  media  kita dapatkan  dari  hasil  penilaian  validator pada tahapan validasi yang dilaksanakan. Dan  selajutnya  skor  yang  di  peroleh dicarikan rata-ratanya menggunakan rumus: (Muliyardi, dalam Eza, 2014) Kemudian rata-rata yang
didapatkan dikonfirmasikan dengan kriteria  yang  sudah  ditentukan  sebagai berikut:
Tabel 1. Interval Validasi
Hasil  validasi  ahli  desain  dan teknologi bahan ajar memperoleh
persentase  sebesar  83,05%  dan  masuk kedalam kategori “ sangat layak”. Untuk
validasi ahli materi memperoleh presentase  hasil  sebesar  86,05%  dan masuk kedalam kategori “sangat layak”. Hasil akhir validasi ahli menunjukkan E- book berbasis google  site dinyatakan layak untuk  digunakan oleh mahasiswa dan Dosen dalam pembelajaran.
Gambar 1. Hasil Validasi Ahli
Tahapan berikutnya ialah melakukan  validasi  ahli.  Berikut  hasil validasi ahli E-book berbasis google site.

## Analisis Data Kepraktisan
Analisis  tingkat  kepraktisan E- Book berbasis google  sites dilakukan berdasarkan  kuesioner  yang  diberikan kepada  mahasiswa.  Kuesioner  tersebut kemudian  disusun  menggunakan  skala
Likert dengan kategori pernyataan positif memiliki bobot yang tinggi.

## Tabel 2. Perolehan Bobot Pernyataan Skala Likert
Hasil  penilaian  praktikalitas E- Book berbasis google sites diajarkan oleh dosen  pengampu  menurut  hasil  analisis data dari kuesioner uji praktek, persentase rata-rata sebesar 91,88 persen menunjukkan  bahwa E-Book berbasis google  sites "praktis"  untuk  digunakan oleh siswa.

## Tahap IV Penyebaran (Implementasi) Analisis Data Efektivitas
Penilaian  efektifitas  dilakukan untuk  mengamati  tingkat  keefektifan E- Book berbasis google  sites digunakan dalam proses pembelajaran, untuk mandapatkan hasil efektivitasnya, dilakukan pengamatan aktivitas mahasiswa  selama  proses  pembelajaran dan  hasil  belajar.  Kategori  pengamatan aktivitas mahasiswa meliputi: 1. Mahasiswa membaca materi dari E-Book berbasis google sites . 2. Mahasiswa mengajukan pertanyaan saat proses pembelajaran.
3. Mahasiswa menjawab pertanyaan  dari  dosen  maupun dari mahasiswa lain. 4. Mahasiswa Menyelesaikan tugas. Tabel 3. Perolehan Bobot Pernyataan Aktivitas Hasil pengamatan aktivitas menunjukkan bahwa mahasiswa membaca materi E-Book berbasis google sites sebanyak 97,5% (aktif sekali). Hasil pengamatan aktivitas mahasiswa mengajukan  pertanyaan  saat  proses pembelajar  menunjukkan  tingkat  72,5% (aktif).  Hasil  pengamatan  mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen maupun mahasiswa lain ialah 77,5% (aktif). Serta hasil
pengamatan
mahasiswa menyelesaikan tugas sebesar 95% (aktif).
Maka  diperoleh  rata-rata  sebesar  86% yakni  kategori  “aktif  sekali”  dan dinyatakan efektif.

## KESIMPULAN
Model pembelajaran project citizen mampu  mengasah  pengetahuan dan  keterampilan  mahasiswa  dalam mempelajari  mata  kuliah  Konsep  Dasar
Pendidikan  Kewaragenagaraan  SD. E- book berbasis google sites menjadi media berbasis  IT  yang  dipakai  oleh  dosen dalam  menyampaikan  materi.  Aspek kelayakan  isi  materi  dengan  hasil persentase  86,05  persen  dan  aspek kelayakan  desain  dan  teknologi  dengan hasil  persentase  83,05  persen  sangat layak.  Menurut  hasil  analisis  data  yang dilakukan  pada  angket  uji  praktikalitas,
persentase rata-rata sebesar 91,88 persen untuk  uji  efektivitas,  yang  termasuk dalam  kategori  "aktif  sekali"  dan dinyatakan efektif.

## DAFTAR RUJUKAN
Bozkurt, A., Okur, M. R., & Karadeniz, A. (2016). Use of digital books at academic  level:  Perceptions, attitudes and preferences of post- graduate  students.  Journal  of Human  Sciences,  13(1),  663- 673. https://www.j- humansciences.com/ojs/index.p hp/IJHS/article/view/3534
Mentari, D., Sumpono, S., & Ruyani, A.
(2018).  Pengembangan  media pembelajaran e-book berdasarkan hasil riset elektroforesis 2-d untuk mengukur  kemampuan  berpikir kreatif mahasiswa. PENDIPA Journal of Science Education , 2 (2), 131-134. https://doi.org/10.33369/pendipa .2.2.131-134 Mutadi,  M.  (2022). Panduan  Membuat Website  Dengan  Menggunakan Google Sites . Semarang: Widyaiswara. Nalasari,  K.  A.,  Suarni,  N.  K.,  & Wibawa,  I.  M.  C.  (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis  web  google  sites  pada tema  9  subtema  pemanfaatan kekayaan  alam  di  Indonesia untuk  siswa  kelas  IV  sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pembelajaran  Indonesia , 11 (2),
135-146.
https://doi.org/10.23887/jurnal_t p.v11i2.658
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta Suryanto, D. A., & Husni Thamrin, S. T. (2018). Analisa Perbandingan Antara  Blogger  dan  Google Site (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Waluyo,  J.,  &  Siregar,  T.  (2022). Perception of Training Participants  on  Google  Sites Media  in  Learning  of  Natural Sciences. Jurnal Ilmu Pendidikan  Indonesia , 10 (1),  1-
11.
Widodo.  (2016). “Pengantar  E-Book”. Disampaikan  dalam  Bimbingan Teknik  bagi  Petugas  Pengelola Perpustakaan  Sekolah,  yang diselenggarakan  oleh  Kantor
Perpustakaan  dan  Kearsipan . Madiun: Graha Eka Kapti. Winataputra, U.S. (2008). Modul Hakikat,  Fungsi,  dan  Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di  SD .  Jakarta:  Universitas
Terbuka.