## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 7, Issue 5, Pages 731 – 738 September 2022 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/3176 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i5.3176

## Implementasi Skema Junior Web Developer untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa di SMK Negeri 1 Palangka Raya
Implementation of the Junior Web Developer Scheme to Improve Student's Competence at SMK Negeri 1 Palangka Raya

## Herkules
1
Abdul Hadi 1*
Christia Putra 2
Frengklin Matatula 3 1 Department of Information Engineering, STMIK Palangka Raya, Palangka Raya, Central Kalimantan, Indonesia 2 Department of Information
Systems,  STMIK  Palangka  Raya,
Palangka Raya, Central Kalimantan, Indonesia 3 Department of Informatics Management,  STMIK  Palangka Raya,  Palangka  Raya,  Central
Kalimantan, Indonesia
email: abdulhadi@stmikplk.ac.id

## Kata Kunci
Junior Web Developer Pemrograman Web Sertifikasi Kompetensi
SKKNI Keywords : Junior Web Developer Web Programming Competency Certification SKKNI Received : January 2022 Accepted : June 2022 Published : September 2022

## Abstrak
Berdasarkan hasil wawancara yang diutarakan oleh Wakil Kepala Sekolah bidang  kurikulum  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Palangka  Raya beliau  mengungkapkan  masih  kurangnya  minat  siswa  untuk  mengikuti sertifikasi berbasis  kompetensi  nasional  sesuai  peminatan  siswa,  padahal uji  kompetensi  keahlian  merupakan  penilaian  yang  dibuat  untuk mengukur pencapaian kompetensi sesuai Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan mempersiapkan siswa  untuk  mengikuti  sertifikasi  Junior  Web  Developer  sesuai  Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia berupa hardskill dan softskill dengan metode ceramah, praktik, demonstrasi, dan problem solving. Pelaksanaan kegiatan dilakukan  melalui tiga tahapan  yaitu  tahapan  persiapan,  proses kegiatan, dan evaluasi. Kegiatan dimulai dari pretest dan diakhiri dengan postest  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  siswa.  Hasil  evaluasi kegiatan berdasarkan hasil sebaran kuesioner kegiatan ini membantu siswa dalam  meningkatkan  pemahaman  web  programming  dengan  persentase sangat  setuju  sebanyk  40,4%,  setuju  56,1%,  dan  tidak  setuju  3,5%. Sedangkan  hasil  evaluasi  berdasarkan  perbandingan  hasil  pretest  dan postest ada peningkatan pemahaman materi yang disampaikan pada sesi pertama persentase kenaikan sebesar 5%, sesi kedua 13%, sesi ketiga 5%, dan sesi kempat 11%. Hasil postest yang diberikan terdapat 17 siswa yang memperoleh nilai passing grade dalam menjawab pertanyaan.

## Abstract
Based  on  the  results  of  interviews  conveyed  by  the  Deputy  Principal  for  the curriculum of the Palangka Raya State Vocational High School 1, he revealed that there was still a lack of interest in students to take part in national competency- based  certification  according  to  students'  interests,  even  though  the  skill competency  test  was  an  assessment  made  to  measure  competency  achievement according to Permendikbud No. 34 In 2018. This activity aims to introduce and prepare students to participate in the Junior Web Developer certification according to the Indonesian National Work Competency Standards in the form of hard and soft  skills  with  lectures,  practice,  demonstrations,  and  problem-solving  methods. The implementation of activities is carried out through three stages: the preparation stage, the activation process, and the evaluation. The activity starts with the pretest and ends with the post-test to determine the level of students' understanding. The assessment  of  activities  based  on  the  distribution  of  this  activity  questionnaire helped students improve their knowledge of web programming with the percentages of  strongly  agreeing  40.4%,  agreeing  56.1%,  and  disagreeing  3.5%.  While  the evaluation results were based on comparing the pretest and post-test results, there was an increased understanding of the material presented in the first session. The percentage increase was 5%, the second session was 13%, the third session was 5%, and the fourth session was 11%. The post-test results showed 17 students who got passing grades in answering questions.
©  2022  Herkules,  Abdul  Hadi,  Christia  Putra,  Frengklin  Matatula.  Published  by Institute  for  Research  and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY- SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i5.3 176

## PENDAHULUAN
Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) merupakan salah satu program keahlian di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Palangka Raya yang bergerak dibidang teknologi komputer dan informatika yang secara khusus mempelajari tentang analisis serta pemrograman komputer (Prasetya et al ., 2017). Siswa jurusan RPL dididik untuk mampu melakukan semua cara-cara  pengembangan  perangkat  lunak  ( software )  termasuk  pembuatan,  pemeliharaan,  manajemen  organisasi, pengembangan perangkat lunak dan manajemen kualitas (Rusdiana et al ., 2021).
Seiring  dengan  perubahan  perkembangan  internet  dan  teknologi  saat  ini,  keahlian  dibidang  web  developer  semakin banyak dicari diindustri dengan persentase 54% dibanding keahlian lain (Bendi et al ., 2019). Sehingga siswa lulusan RPL dituntut  memiliki  skill  untuk  memenuhi  segala  tuntutan  industri  dimasa  depan  (Prasetyo et  al .,  2020).  Berdasarkan Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK, tujuan penilaian hasil belajar adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui tingkat capaian hasil belajar atau kompetensi peserta didik.
2. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
3. Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.
4. Mengetahui efektivitas proses pembelajaran.
5. Mengetahui pencapaian kurikulum (Munirah, 2018).
Berdasarkan  Permendikbud  diatas  tolak  ukur  capaian  hasil  belajar  adalah  Uji  Kompetensi  Keahlian  (UKK)  berupa penilaian yang diselenggarakan khusus bagi siswa SMK untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik yang setara dengan kualifikasi jenjang dua atau tiga pada KKNI (Utami, 2022). Hasil UKK bagi peserta didik akan menjadi indikator ketercapaian standar kompetensi lulusan (Helmayunita et al ., 2021).
Di SMK sudah terdapat mata pelajaran yang berkaitan dengan kompetensi Junior Web Developer (JWD) yaitu pada mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak. Beberapa materi pelatihan ini diajarkan di SMKN 1 Palangka Raya, Hal ini tentu menjadi tantangan dalam menyusun bahan ajar dikegiatan ini agar siswa SMK ketika mengikuti pelatihan tetap mendapatkan ilmu atau teknik yang baru (Munawar et al ., 2020). Keterampilan yang dibutuhkan tidak hanya aspek hardskill  saja  namun  juga  aspek  softskill,  salah  satunya  adalah  kemampuan  problem  solving.  Hal  ini  sesuai  dengan keterampilan pekerja yang dibutuhkan industri saat ini (Matturro et al ., 2015).
Kendala  permasalahan  mitra yang  diutarakan  oleh  Bapak  Drs.  Dawid  Mathias  selaku Wakil  Kepala  Sekolah  bidang kurikulum  beliau  mengungkapkan  masih  kurangnya  minat  siswa  untuk  mengikuti  sertifikasi  berbasis  kompetensi nasional sesuai peminatan siswa. Padahal uji kompetensi keahlian merupakan penilaian yang dibuat untuk mengukur pencapaian kompetensi, sehingga siswa tersebut kompeten dan tersertifikasi sesuai bidangnya masing-masing dan lulusan SMK  mudah  diserap  oleh  industri  lokal  dan  global  (Mauldya et  al .,  2020).  Solusi  yang  ditawarkan  terkait  dengan permasalahan mitra adalah dengan memperkenalkan dan mengimplementasikan skema JWD berdasar SKKNI sehingga output yang diharapkan siswa siap untuk uji kompetensi pada skema JWD mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan keahlian serta sikap kerja yang relevan dengan pelaksanaan tugas yang ditetapkan.

## METODE
Perangkat  yang  dibutuhkan  untuk  kegiatan  ini  berupa  perangkat  keras  ( hardware )  dan  perangkat  lunak  ( software ). Hardware minimal yang dibutuhkan berupa PC atau Laptop dengan spesifikasi memory 2 GB, prosessor Intel Pentium Dual Core, dan Hardisk 250 GB (Hidayatullah, 2017). Softwares yang dibutuhkan adalah sebagai berikut:
1. Sistem Operasi: Windows atau Linux.
2. Web Server: XAMPP.
3. Editor: Sublime Text atau VS Code.
4. Evaluasi pretest dan postest: quizizz.com
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah memberikan pelatihan (upskilling) kepada siswa SMKN 1 Kelas XII jurusan RPL dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Metode Ceramah
Metode ini digunakan untuk menyampaikan pengetahuan oleh narasumber mengenai materi JWD sesuai SKKNI No. 288 Tahun 2016 berupa:
a. Mengimplementasikan user interface.
b. Menerapkan perintah eksekusi bahasa pemrograman berbasis teks, grafik, dan multimedia.
c. Menyusun fungsi, file atau sumber daya pemrograman yang lain dalam organisasi yang rapi
d. Menulis kode dengan prinsip sesuai guidelines dan best practices.
e. Mengimplementasikan pemrograman terstruktur.
f. Menggunakan library atau komponen pre-existing.
Peserta pelatihan dapat bertanya dan berdiskusi mengenai hal-hal yang belum dipahami kepada narasumber.
2. Demonstrasi
Metode  ini  merupakan  metode  untuk  mengajar  dengan  cara  memperagakan  software  yang  dibutuhkan  seperti mendemonstrasikan penggunaan web server dan editor code secara langsung sesuai pokok bahasan atau materi yang telah disajikan.
3. Praktik
Siswa mempraktikkan contoh-contoh penggunaan fungsi atau perintah dasar pemrograman web.
4. Problem Solving
Model pembelajaran yang mengutamakan pemecahan masalah dalam kegiatan belajar untuk memperkuat daya nalar yang  digunakan  oleh  peserta  didik  agar  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  mendasar  dari  materi  yang disampaikan. Narasumber memberikan studi kasus sistem informasi perpustakaan dengan mengimplementasikan Create, Read, Update, dan Delete (CRUD).
Kegiatan ini dilakukan dua evaluasi untuk menentukan keberhasilan dan tercapainya tujuan. Evaluasi pertama berfokus pada proses kegiatan dengan memberikan kuesioner kepada peserta untuk menilai kegiatan dan keberlanjutan kegiatan, evaluasi kedua adalah evaluasi pembelajaran dengan memberikan pretest dan postest kepada peserta untuk mengukur pemahaman  setelah mengikuti kegiatan ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahapan pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) di SMKN 1 Palangka Raya dimulai dari persiapan, proses kegiatan dan evaluasi.

## Tahapan Persiapan
Tahapan pertama kali yang dilakukan adalah persiapan, dimulai dari observasi dan menentukan masalah mitra. Kendala permasalahan mitra yang diutarakan oleh Bapak Drs. Dawid Mathias adalah mempersiapkan siswa untuk mengikuti sertifikasi  berbasis  kompetensi  nasional  sesuai  skema  yang  diajukan  siswa,  sehingga  siswa  tersebut  kompeten  dan tersertifikasi sesuai bidangnya masing-masing Mitra memberikan informasi terkait masalah yang dihadapi kepada Tim PKM STMIK Palangkaraya seperti digambarkan pada Gambar 1.
Kegiatan PKM di SMKN 1 Palangka Raya dilaksanakan selama dua hari pada tanggal 8-9 November 2021 dengan target siswa jurusan RPL Kelas XII dengan jumlah 60 siswa, penyampaian materi dengan ceramah, demonstrasi, praktik, dan problem solving. Kegiatan dilaksanakan di  ruangan laboratorium komputer dengan menerapkan protokol kesehatan. Tim PKM dan peserta diwajibkan memakai masker selama kegiatan, pengecekan suhu tubuh dan mencuci tangan. Sesuai protokol kesehatan satgas Covid 19, maksimal peserta dalam satu ruangan berjumlah 15 orang. Untuk mengakomodasi hal ini, pihak mitra telah menjadwalkan kegiatan dengan membagi dua laboratorium komputer untuk 4 sesi, setiap sesi terdiri dari 15 peserta.

## Gambar 1. Observasi Tim ke SMKN 1 Palangka Raya

## Proses Kegiatan
Tahapan kedua kegiatan, Tim PKM merumuskan modul JWD sesuai SKKNI, sekaligus membuat pretest dan postest untuk peserta. Sebelum kegiatan dimulai setiap sesinya diberikan pretest untuk mengukur kemampuan peserta terkait materi JWD. Hari pertama peserta diberikan materi pemrograman dasar web berupa HTML, PHP, dan CSS oleh Tim PKM seperti pada Gambar 2.
Gambar 2. Pemberian materi oleh Tim PKM
Hari  kedua  peserta  diberikan  materi  javascript  dan  implementasi  CRUD  dengan  studi  kasus  sistem  informasi perpustakaan, diakhir sesi peserta diberikan postest dengan menggunakan platform quizizz.com seperti pada Gambar 3. Adapun partisipasi mitra dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut:
1. Menentukan materi sesuai permasalahan mitra.
2. Menentukan kelas siswa dan pembagian kelas sesuai prosedur protokol kesehatan.
3. Menentukan tempat lab dan infrastruktur jaringan pendukung.
Gambar 3. Pemberian postest dengan platform quiziz
Tim  PKM  juga  memberikan  studi  kasus  permasalahan    pada  sistem  informasi  perpustaakan  untuk  dipecahkan masalahnya dan diskusikan bersama seperti pada Gambar 4.
Gambar 4. Salah satu peserta berdiri menjelaskan problem solving yang dapat diselesaikan

## Tahapan Evaluasi
Evaluasi untuk keberlanjutan program dilapangan diberikan diakhir sesi berupa kuesioner untuk mengetahui dampak dan manfaat kegiatan di SMKN 1 Palangka Raya, hasil evaluasi tersebut dapat dijadikan rujukan dan rekomendasi oleh Unit  Penelitian,  Publikasi  dan  Pengabdian  Masyarakat  (UP3M)  STMIK  Palangkaraya  untuk  menentukan  kerjasama dengan pihak mitra dimasa mendatang.
1. Evaluasi Kegiatan
Berdasarkan kegiatan yang telah berlangsung, untuk mengetahui hasil yang dapat dicapai dalam kegiatan ini, Tim PKM memberikan link kuesioner yang dibagikan secara langsung kepada peserta. Hasil kuesioner selanjutnya diolah melalui  analisi  deskriptif.  Analisis  deskriptif  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  tanggapan  dan  karakteristik  dari responden terhadap beberapa item pertanyaan dalam sebuah kuesioner. Responden pada kuesioner ini adalah siswa kelas XII RPL-1 dan RPL-2 SMKN 1   Palangka Raya dengan jumlah 57 responden. Hasil persentase deskripsi tanggapan responden terdapat pada Tabel I yang menunjukkan tanggapan responden terhadap kegiatan PKM.
2. Evaluasi Pembelajaran
Kegiatan pengabdian masyarakat di SMKN-1 Palangka Raya diikuti oleh 57 siswa dan didampingi oleh dua guru kelas, sesuai standar protokol kesehatan kegiatan dibagi menjadi empat sesi. Sebelum dimulainya kegiatan peserta menjawab pretest interaktif berbasis web yang telah disiapkan oleh Tim untuk mengetahui kapasistas pemahaman siswa terkait dasar pemrograman web, diakhir sesi Tim Pengabdian melakukan postest untuk mengetahui kapasitas pemahaman
peserta terkait materi yang diberikan. Berikut Tabel II persentase perbandingan nilai pretest dan postest peserta pada aplikasi quizizz.com.

## Tabel I.
Persentase tanggapan responden No. Pernyataan SS (%) S (%) TS (%) STS (%) 1 Saya  merasa  puas  dengan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang diselenggarakan  oleh  STMIK  Palangkaraya  tentang  "Implementasi  Junior Web Developer Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Jurusan RPL di SMK Negeri 1 Palangka Raya" 36,8 63,2 0 0 2 Materi yang disampaikan sangat relevan dan sesuai dengan kebutuhan saya 29,8 68,4 1,8 0 3 Setiap  keluhan/pertanyaan/permasalahan  yang  saya  ajukan  dibantu  dan ditindaklanjuti dengan baik oleh narasumber/anggota tim yang terlibat 36,8 61,4 1,8 0 4 Materi  yang  disampaikan  narasumber  dapat  saya  implementasikan  dalam kegiatan belajar mengajar 22,8 75,4 1,8 0 5 Kegiatan  ini  sangat  membantu  saya  dalam  meningkatkan  pemahaman tentang web programming khususnya untuk persiapan sertifikasi kompetensi skema Junior Web Developer 40,4 56,1 3,5 0 6 Setelah mengikuti kegiatan ini, saya termotivasi untuk mengikuti sertifikasi kompetensi Junior Web Developer. 10,5 77,2 12,3 0 Tabel II. Persentase perbandingan nilai pretest dan postest
Sesi Kelas Peserta Hasil Pretest Hasil Postest Jumlah Peserta Nilai Rata-rata (%) Jumlah Peserta Nilai Rata-rata (%) Sesi 1 XII RPL-1 11 45 14 50 Sesi 2 XII RPL-1 14 31 15 44 Sesi 3 XII RPL-2 15 37 15 42 Sesi 4 XII RPL-2 14 34 14 45
Berdasarkan Tabel II terlihat adanya peningkatan sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan ini. Sesi pertama adanya kenaikan pemahaman sebesar 5%, sesi kedua sebesar 13%, sesi ketiga sebesar 5%, dan sesi keempat sebesar 11%. Peserta sangat puas dengan materi yang diberikan Tim PKM berdasar hasil responden yang tertera pada Tabel I point 4.
Berdasarkan hasil postest Tim PKM merekomendasikan kepada peserta yang memperoleh nilai diatas 60 (passing grade) untuk  mengikuti  sertifikasi  JWD  pada  event  yang  diselenggarakan  oleh  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika (KOMINFO) bekerjasama dengan STMIK Palangkaraya atau Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) yang ada di Palangka Raya. Berikut Tabel III nama-nama peserta passing grade beserta nilainya. Berdasarkan Tabel III terlihat sebanyak 17 siswa mendapatkan nilai passing grade dalam mengerjakan postest, salah satu siswa mampu mengerjakan dengan sempurna adalah Qodli Zaka siswa Kelas XII RPL-1.
Tabel III. Daftar nama-nama peserta passing grade No. Nama Peserta Session Akurasi (%) Benar Salah 1 Qodli Zaka RPL1-SESI1 100 15 0 2 Natanael Wijaya Tiono RPL2-SESI1 93 14 1 3 Freddy Fdlh RPL1-SESI2 86 13 2 4 Angeline Christiany RPL1-SESI2 80 12 3 5 Akhmad Rachman RPL2-SESI2 80 12 3 6 Rangga Gabdin RPL1-SESI1 73 11 4 7 Muhammad Afrizal RPL2-SESI1 73 11 4 8 Muhammad Mirshad Annafis RPL1-SESI2 73 11 4 9 Tirta Oktama RPL1-SESI1 66 10 5 10 Necha Virdany RPL2-SESI1 66 10 5 11 Andrau Boston RPL2-SESI2 66 10 5 12 Na'iem Na'iem RPL1-SESI1 60 9 6 13 Norhalisah Norhalisah RPL1-SESI1 60 9 6 14 Yoshi Angga RPL1-SESI1 60 9 6 15 Aldi Irawan RPL1-SESI2 60 9 6 16 Muhammad Bondan Rizaldi RPL1-SESI2 60 9 6 17 Aditya Saputra RPL2-SESI2 60 9 6

## KESIMPULAN
Berdasarkan tahapan yang telah dilakukan dalam kegiatan PKM ini, diambil kesimpulan kegiatan implementasi skema JWD  ini  dapat  meningkatkan  pemahaman  ( upskilling )  peserta  tentang  materi  pemrograman  web  untuk  persiapan sertifikasi  JWD.  Hasil  evaluasi  berdasarkan  perbandingan  hasil  pretest  dan  postest  adanya  peningkatan  pemahaman materi yang disampaikan pada sesi pertama persentase kenaikan sebesar 5%, sesi kedua 13%, sesi ketiga 5%, dan sesi kempat  11%.  Berdasarkan  nilai  postest  Tim  PKM  merekomendasikan  nama-nama  peserta  yang  sudah  siap  untuk mengikuti sertifikasi JWD berdasar nilai passing grade postest, Tim PKM juga memberikan motiviasi kepada peserta yang belum mencapai nilai passing grade untuk belajar kembali terkait materi teori dan praktek yang sudah diberikan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kami ucapkan kepada pihak-pihak yang telah membantu terlaksananya kegiatan pengabdian ini, kepada Ibu Rosmiati, M.Kom. selaku Ketua UP3M STMIK Palangkaraya dan Ibu Ruanda, S.Pd., M.M. selaku Kepala Sekolah SMKN 1 Palangka Raya.

## REFERENSI
Bendi, J.K., Dicka, Y., Mustika, S.W.A. 2019. Profil Lulusan Informatika yang Dibutuhkan Pasar Kerja. In: Prosiding Seminar Nasional  Inovasi  dan  Aplikasi  Teknologi  di  Industri 2019 .  2  Februari  2019;  Malang:  Institut  Teknologi  Nasional Malang. 73-78.
Helmayunita, N., Betavia, A. E., Septiari, D., Dwita, S. 2021. Pelatihan Pemanfaatan Spreadsheet untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SMK Bisnis dan Manajemen dalam Menyusun Laporan Keuangan. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat . 6 (3):243 – 250. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i3.1762
Hidayatullah, P. 2017. Pemrograman Web . Bandung: Informatika.
Matturro, G., Raschetti, F. and Fontán, C., 2015. Soft skills in software development teams: A survey of the points of view of team leaders and team members. In: Proceedings - 8th International Workshop on Cooperative and Human Aspects of Software Engineering, CHASE 2015 . 101 – 104. https://doi.org/10.1109/CHASE.2015.30
Mauldya, R.S., Dwijaputra, J., Andrianto, C. Djali, F. 2020. Pendekatan Pendidikan Vokasi Sebagai Salah Satu Metode Link and  Match  Sumber  Daya  Masyarakat  Lingkar  Tambang  Dengan  Dunia  Industri.  In: Prosiding  Temu  Profesi Tahunan PERHAPI . 421 – 430. https://doi.org/10.36986/ptptp.v1i1.85
Munawar, G., Wusnuadhi, B., Hakim, H., Sari, A.N., Fauzi, C., Setiarini, S.D., et al. 2020. Pengembangan unit pelatihan teknologi informasi di politeknik negeri bandung. Jurnal Difusi . 3 (2):18-27. https://doi.org/10.35313/difusi.v3i2.1901
Munirah. 2018. Peranan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam . 3 (2):111- 127. https://doi.org/10.26618/jtw.v3i02.1597
Prasetya,  I.G.A.S.,  Wirawan,  I.M.A.,  Sindu,  I.G.P.  2017.  Pengembangan  E-Modul  Pada  Mata  Pelajaran  Pemodelan Perangkat Lunak Kelas XI Dengan Model Problem Based Learning Di SMK Negeri 2 Tabanan. JPTK (Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan) . 14 (1):96-105. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v14i1.9885
Prasetyo, D.I., Herlambang, A.D., Wijoyo, S.H. 2020. Kesenjangan Profil Antara Hard Skills dan Soft Skills Lulusan SMK Jurusan Rekayasa Perangkat Lunak dengan Kebutuhan Industri Bidang Teknologi Informasi di Kota Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer . 4 (9):2902-2911.
Rusdiana, L., Elmayantie, C., Hadi, A., Hardita, V.C., Andriawan, D., Rudini, et al. 2021. Implementasi Pembelajaran VLAN Menggunakan Model Small Office Home Office untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dan Siswa. JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter . 4 (2):169 – 178.
Utami, I.T. 2022. Efektivitas Uji Kompetensi Keahlian Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran Terhadap Kompetensi Lulusan SMK  PGRI  11  Ciledug. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran  (JPManper) . 7 (1):122-131. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.45510