ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074

## PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE CLASROOM DALAM PEMBELAJARAN ONLINE SENI MUSIK DI SMA NEGERI 2 OKU
Aji Pradana 1 , Ramanata Disurya 2
1),2) Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas PGRI Palembang Jl. Ahmad Yani Lorong Gotong Royong No. 9/10, Sumatera Selatan. Kode Pos 30116
Email: Ajipradana80@gmail.com , ramanatadisurya@univpgri-palembang.ac.id

## ABSTRACT
The use of Google Classroom will make learning the art of music more effective and allow teachers and students to communicate  face-to-face  at  any  time  through  Google  Classroom's  online  classes.  The  question  posed  in  this research is "How is the use of the Google Classroom application in online music learning at SMA Negeri 2 OKU?". The purpose of this study was to identify and describe “the use of the Google Classroom application in online music and  art  learning  at  SMA  Negeri  2  OKU.  The  method  used  is  qualitative.  Data  collection  techniques  using observation,  interviews  and  recordings.  learning  outcomes  are  evaluated  in  terms  of  learning.  In  the  form  of learning images, it can be seen during the learning process that using the Google Classroom application to learn guitar playing material is very interesting for students because it creates a new learning atmosphere that makes it easier for students to learn.

## Keywords : Online Learning, Google Classroom, Music Arts

## ABSTRAK
Penggunaan Google Classroom akan membuat pembelajaran seni musik lebih efektif dan memungkinkan guru dan  siswa  untuk  berkomunikasi  secara  tatap  muka  setiap  saat  melalui  kelas  online  Google  Classroom. Pertanyaan yang diajukan dalam  penelitian ini adalah “Bagaimana penggunaan aplikasi Google  Classroom dalam  pembelajaran  seni  musik  online  di  SMA  Negeri  2  OKU?”.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui dan mendeskripsikan “penggunaan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran musik dan seni online di SMA Negeri 2 OKU. Metode yang digunakan adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,  wawancara  dan  rekaman.  hasil  belajar  dievaluasi  dari  segi  pembelajaran.Dalam  bentuk  gambar pembelajaran, dapat dilihat selama proses pembelajaran bahwa menggunakan aplikasi Google Classroom untuk belajar  materi  bermain  gitar  sangat  menarik  bagi  siswa  karena  menciptakan  suasana  belajar  baru  yang memudahkan siswa dalam belajar.
Kata Kunci : Pembelajaran Online, Google Classroom, Seni Musik
1. Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  telah  memaksa  kebijakan social distancing ,  atau  di  Indonesia  dikenal  dengan physical distancing (jarak fisik) untuk meminimalisir penyebaran Covid-19. Kebijakan tersebut dirancang untuk memperlambat  penyebaran  virus  corona  di  masyarakat. Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemdikbud) menerapkan  kebijakan  pembelajaran  di  rumah  melalui pembelajaran online.
Menyikapi respon kebijakan pembelajaran di rumah, SMA  Negeri  2  OKU  merekomendasikan  penggunaan media  pembelajaran  online  seperti  mata  kuliah  E- learning,  Google  Classroom  dan  jenis  media  online lainnya  yang  dapat  mempermudah  keberlangsungan
proses  pembelajaran.  Google  Classroom  adalah  media atau  alat  yang  dapat  digunakan  guru  dan  siswa  untuk membuat kursus online di mana guru dapat memberikan tugas dan memposting pengumuman secara langsung.
Pembelajaran  seni budaya memiliki  jenis  kajian  dan karakteristik yang unik dan spesifik yang membedakannya dengan disiplin ilmu lainnya. Guru seni harus  memiliki  kemampuan  yang  sesuai  dengan kurikulumnya, terutama kemampuan seni. Mata pelajaran Seni  Budaya  merupakan  mata  pelajaran  yang  termasuk dalam kurikulum 2013. Program seni di Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) meliputi seni musik, tari, dan seni rupa. Program Seni Budaya merupakan mata kuliah yang diharapkan dapat mendorong mahasiswa untuk berkreasi dan  mampu  mengekspresikan  diri  sesuai  dengan
ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074
perkembangannya. Tujuannya
adalah untuk mengaktifkan semua kemampuan dan potensi dasar yang dimiliki  seorang  anak.  Seni  musik,  sebagai  salah  satu kurikulum  sekolah  menengah  atas,  adalah  disiplin  ilmu yang  berkaitan  dengan  penanaman  sikap  apresiasi  dan ekspresi terhadap komposisi musik, dan sebagai rasa seni.
Bahwa  pembelajaran  musik  kembali  ke  tujuan pembelajaran  yang  tercantum  dalam  kurikulum.  Salah satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  adalah  meningkatkan pembelajaran  seni  musik  berbasis  teknologi  informasi. Dalam  proses  pembelajaran  seni  musik,  pemanfaatan teknologi  informasi  berfokus  pada  peningkatan  kualitas pembelajaran  dan  dengan  demikian  kualitas  pendidikan (Riyanto, 2011: 123).
Penggunaan TIK dalam mata pelajaran musik dinilai sangat  penting  selama  masa  COVID-19.  Penggunaan Google  Classroom  akan  membuat  pembelajaran  seni musik menjadi lebih efektif dan memungkinkan guru dan siswa untuk berkomunikasi secara tatap muka setiap saat melalui kelas online Google Classroom. Siswa juga akan dapat  belajar  dari  jarak  jauh,  mendengarkan,  membaca, mengirim tugas (Soni dkk 2018:18).
Berdasarkan fakta yang diperoleh peneliti di lapangan (yaitu  SMA  Negeri  2  OKU),  keterbatasan  media pembelajaran  seni  musik  pada  masa  pandemi  membuat perlunya  penggunaan  aplikasi  Google  Classroom  pada mata pelajaran musik agar dapat menumbuhkan minat dan kreativitas  guru  dan  siswa.  Hal  tersebut  mengarahkan peneliti  untuk  berfikir  dalam  penelitian  SMA  Negeri  2 OKU  yang  berjudul  “Aplikasi  Google  Classroom  Apps Dalam Pembelajaran Seni Musik Online”
Berdasarkan latar belakang di atas, maka pertanyaan yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  “Bagaimana aplikasi Google Classroom digunakan dalam pembelajaran  musik  dan  seni  online  di  SMA  Negeri  2 OKU.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  2  OKU  di Lubuk  Raja.  Penelitian  dimulai  pada  tanggal  3  Januari 2022  dan  berakhir  pada  tanggal  17  Januari  2022. Penelitian  ini  berjudul  “Pemanfaatan  Aplikasi  Google Classroom  Dalam  Pembelajaran  Online  Musik  dan  Seni Rupa  di  SMA  Negeri  2  OKU  Lubuk  Raja  Ogan Kecamatan Komering Ulu”. Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dan  metode  penelitian  deskriptif untuk  mendeskripsikan  hasil  penelitian.  Informan penelitian adalah orang yang akrab dengan masalah yang diteliti,  dan  ditanya  oleh  peneliti  apa  yang  menurut mereka  akan  berguna  dalam  situasi  tertentu.  Dalam penelitian  ini,  data  dikumpulkan  melalui  wawancara mendalam dan studi penelitian dokumentasi yang ada.
Informan  utama  adalah  mereka  yang  seharusnya mengetahui  masalah  yang  diselidiki.  informan  utama dalam penyelidikan ini adalah guru musik SMA Negeri 2 OKU,  yang  menggunakan  aplikasi  Google  Classroom selama  pandemi  ini.  Sugiyono  (2019:  9)  menemukan bahwa uji validitas dalam penelitian kualitatif meliputi uji reliabilitas  data  (validitas  internal),  transferabilitas
(validitas eksternal), proteksi (reliabilitas), dan konfirmabilitas  (objektivitas).  Dalam  penelitian  ini, menggunakan  model  Miles    Huberman  untuk  (1) mereduksi  data,  (2)  menampilkan/menyajikan  data,  (3) menarik kesimpulan, dan kemudian memeriksa, tergantung pada sifat penelitian kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Perencananaan  dalam  Pemanfaatan  Aplikasi
Google Clasroom dalam Pembelajaran gitar siswa kelas X di SMA Negeri 2 OKU Kecamatan Lubuk Raja Ogan Komering Ulu
a. Tujuan Pembelajaran
Tujuan  pembelajaran  merupakan  komponen  utama pelaksanaan pembelajaran.Tujuan pembelajaran memegang  peranan  penting  karena  dapat  menentukan jalannya  kegiatan  pembelajaran.Tujuan  pembelajaran gitar  ini  adalah  agar  siswa  mampu  mengenal  alat  musik dan unsur-unsur musik dalam pertunjukan langsung atau melalui media audiovisual, Mendeskripsikan hasil analisis pertunjukan, mengidentifikasi instrumen dan unsur musik dalam pertunjukan solo instrumental, secara langsung atau melalui media audiovisual, Mendeskripsikan hasil analisis pertunjukan solo instrumental, mengidentifikasi instrumen dan unsur musik dalam pertunjukan band tiup, baik secara langsung maupun melalui media audiovisual.

## b. Bahan ajar
Topik  adalah  isi  mata  kuliah  yang  diajarkan  guru kepada  siswa  selama  proses  pembelajaran,  sebelum mengajar  guru  telah  menyiapkan  materi  yang  akan diajarkan  kepada  siswa.  Karena  pembelajaran  diajarkan melalui Google Classroom, guru memberikan materi yang lebih  detail,  yang  dapat  membantu  siswa  memahami materi bermain gitar dengan lebih mudah,
c. Media Pembelajaran
Media  yang  digunakan  guru  berupa  video  dan gambar, hal  ini  dilakukan guru  berdasarkan  pengamatan terhadap setiap indikator materi bermain gitar agar siswa lebih  mudah  memahami  materi  bermain  gitar.  perhatian siswa  karena  mereka  menjadi  lebih  aktif  dalam  proses pembelajaran.Metode Pembelajaran.
d. Strategi mengajar Strategi guru dalam mengajarkan materi kepada siswa adalah materi yang diajarkan tidak terlalu banyak makna, yaitu materi tidak langsung diberikan kepada siswa secara keseluruhan, tetapi dari materi dasar sampai materi yang kompleks, guru memberikan waktu siswa untuk membaca dan  memahami.  Isi  materi  kemudian  media  materi dilengkapi dengan media berupa video dan gambar, hal ini menunjukkan terciptanya pembelajaran. Dalam pelaksanaan  pembelajaran  Google  Classroom,  guru menyampaikan  poin-poin  penting  melalui  penyajian gambar  dan  media  lain  yang  mendukung  materi,  dan memvisualisasikan materi bermain gitar, yang menjadikan  pembelajaran  lebih  bermakna  karena  siswa mendapatkan gambaran langsung.
e. Evaluasi
ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074
Hasil  belajar  dinilai  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman  siswa  dan  mengukur  kemampuan  siswa dalam  memahami  materi.  Dalam  penggunaan  Google Classroom  terlihat  6  dari  20  siswa  mencapai  KKM (Standar Integritas Minimum) dengan nilai 74, sedangkan 14  tidak.  Tahun  ajaran  2021/2022  X  SMA  Negeri  2 kategori OKU memiliki mata pelajaran Budaya dan Seni 74  berdasarkan  Standar  Integritas  Minimum  (KKM). Indikator keberhasilan klasik yang dikembangkan adalah hasil belajar siswa dikatakan berhasil jika mencapai 85% dari  standar  integritas  minimal  (KKM)  yang  ditetapkan sekolah  dan  KKM  untuk  mata  pelajaran  yang bersangkutan  (IAIN  Salatiga,  2017:  34).  Jika  minimal 85%  dari  total  20  siswa  mencapai  KKM,  maka  standar pembelajaran dinyatakan berhasil klasik.
B.  Pelaksanaan  Pemanfaatan  Aplikasi Google
Clasroom dalam Pembelajaran gitar siswa kelas X di  SMA  Negeri  2  OKU  Kecamatan  Lubuk  Raja Ogan Komering Ulu
a. Persepsi Peserta Didik dalam Pelaksanaan
Pemanfaatan  Aplikasi Google  Clasroom dalam Pembelajaran  gitar  siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  2 OKU Kecamatan Lubuk Raja Ogan Komering Ulu
a) Bahan ajar
Bahan ajar bermain gitar adalah perlengkapan fantasi dari sudut pandang para sarjana, dan pada saat yang sama mudah untuk belajar tatap muka di struktur akademi, yang membuat suasana literasi berbeda dari biasanya.
b) Media Pembelajaran
Media  yang  digunakan  guru  dapat  membangkitkan minat siswa dalam mempelajari materi bermain gitar dan memberikan  pemahaman  kepada  siswa.  Hal  ini  sesuai dengan teori Tjokro oleh Simanuhuruk dkk.( 2019 20) e- learning  menggunakan  multimedia  seperti  gambar,  teks, animasi, suara dan tape recording untuk membantu siswa memahami materi pelajaran lebih cepat.
c) Faktor Pendukung
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  terdapat  faktor pendukung  yang  mendukung  terselenggaranya  kegiatan pembelajaran,  dan  juga  terdapat  faktor penghambat,  dan harus  dicari  cara  untuk  mengatasi  faktor  penghambat tersebut  untuk  mengurangi  kegagalan  pencapaian  tujuan pembelajaran. Faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran  menggunakan  Google  Classroom  antara lain:  Materi  pendukung  seperti  materi  guru  yang dilengkapi  media  dan  strategi  mengajar  guru  serta motivasi siswa, keinginan siswa untuk menggali ilmu dan bimbingan  orang  tua  juga  menjadi  salah  satu  faktor  dan yang paling penting untuk menerapkan faktor pendukung pembelajaran.  Di  bawah  bimbingan  langsung  orang  tua, siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
d) Faktor Penghambat
Selain  faktor  pendukung,  belajar  juga  harus  memiliki faktor  penghambat.  Jika  hambatan  ini  dapat  mencegah Anda mencapai hasil atau tujuan belajar Anda, Anda perlu mengidentifikasinya  dan  menemukan  solusi  untuk keberhasilan  belajar  Anda.  Persepsi  siswa  tentang hambatan  dalam  mempelajari  materi  bermain  gitar  di
kelas  Google:  kurangnya  manajemen  waktu,  gangguan lingkungan,  dan    akses  internet  yang  terbatas.  Menurut mahasiswa, hal ini dapat diatasi dengan  mengoptimalkan waktu  selama  belajar  dengan  menyelenggarakan  studi yang  terstruktur  dan  terorganisir  serta  jadwal  yang disiplin. Dalam melakukan pembelajaran, siswa mungkin tidak  dapat  berkonsentrasi  karena  gangguan  dari  faktor eksternal seperti ketidaknyamanan di rumah. Hal ini dapat diatasi  dengan  siswa  mencari  tempat  untuk  lebih mendorong. Pembatasan akses internet juga menjadi salah satu  penghambat  praktik  pembelajaran,  dan  10  siswa sekarang karena 10 siswa dibatasi oleh akses internet.
e) Kelebihan
Kelebihan  atau  kekuatan  adalah  nilai  lebih  dalam sesuatu,  dan  kelemahan  membuatnya  tidak  lengkap. Kekuatan dan kelemahan tersebut akan ditinjau dari segi materi,  strategi,  dan  manajemen.  Ketiga  komponen pendidikan  tersebut  adalah:  tujuan/materi  materi, alat/media/sumber belajar, metode, evaluasi, lingkungan, konteks,  pengelolaan,  dll  (Muhaimin,  2011:  4). Keunggulan disini adalah nilai tambah dari pembelajaran Google  Classroom.  Di  masa  pandemi  COVID-19, pelaksanaan pembelajaran menggunakan Google Classroom  sangat  efektif,  siswa  dapat  mengamalkannya dengan  baik,  siswa  dapat  menyelesaikan  tugas  melalui Google  Classroom,  siswa  dapat  belajar.  Jarak  jauh  dan dengan  biaya  rendah  kapan  saja,  di  mana  saja. Pembelajaran  Google  Classroom  untuk  materi  bermain gitar  sangat  menarik  bagi  siswa  karena  menciptakan lingkungan  belajar  baru  yang  memudahkan  siswa  untuk belajar  secara  mandiri.  Saat  belajar  menggunakan  e- learning,  Anda  bisa  belajar  sesuai  teori    Simanihuruk (2019:  19).  Mudah  bagi  siswa  untuk  belajar  secara mandiri.  Siswa  memiliki  akses  untuk  belajar  dari  mana saja. Selain itu, pembelajaran di Google Classroom hemat biaya  dan  dapat  dilakukan  kapan  saja,  di  mana  saja, sehingga  siswa  tidak  perlu  datang  ke  gedung  belajar. Selain itu, karena tidak memerlukan prosedur pembelajaran,  biaya  reproduksi  rendah  dan  efisien.  , Karena  materi  dapat  dipelajari  secara  langsung,  maka materi dapat dipelajari sesuai dengan kondisi siswa seperti antusiasme  dan  penerimaan  siswa,  serta  dapat  dipantau dan diuji dengan E-test (Simanihuruk, 2019: 21).
f) Kekurangan
Kekurangannya disini adalah hasil belajar yang tidak lengkap berdasarkan data yang diperoleh peneliti, namun kekurangannya  adalah  materi  bermain  gitar  tidak  dapat dipraktekkan  secara  langsung  dan  siswa  tidak  dapat memahami sebagian dari materi tersebut.
b. Persepsi  Guru  dalam  Pelaksanaan  Pemanfaatan Aplikasi Google  Clasroom dalam  Pembelajaran gitar  siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  2  OKU Kecamatan Lubuk Raja Ogan Komering Ulu
a) Bahan Ajar
Menurut  pendapat  guru  dalam  memberikan  bahan ajar, bahan ajar yang  disajikan tidak boleh terlalu besar. Artinya,  untuk  menyampaikan  poin,  Anda  hanya  diberi kesempatan  untuk  menyampaikan  materi  kemudian
ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074
memberi    kesempatan  kepada  siswa  untuk  membaca materi  dan  melanjutkan  ke  materi  berikutnya,  dan dilengkapi dengan video atau video yang menarik beserta gambar yang mendukung materi
b) Media Pembelajaran
Berdasarkan pengamatan selama pelaksanaan Pembelajaran  Google  Classroom,  video  adalah  media yang paling efektif digunakan dalam materi bermain gitar, dan  guru  memainkan  gitar    hanya  menggunakan  contoh gambar.  Kami  telah  menyediakan  contoh  video  yang terkait  dengan  materi  .  Hal  ini    sesuai  dengan  hasil wawancara.  Guru memberi siswa tautan video ke materi melalui grup WhatsApp.
c) Penilaian
Kesadaran  guru  terhadap  hasil  evaluasi    materi bermain gitar masih rendah, dan guru menganggap siswa belum terbiasa bertanya secara online. Selain itu, beberapa siswa mengikuti selama pembelajaran. Tinjau Pertanyaan Mereka tidak mengikuti karena masalah akses internet.
d) Metode pembelajaran
Pendapat  guru  tentang  metode  pembelajaran  yang digunakan dalam bermain gitar yaitu metode tanya jawab, masih  sedikit  siswa  yang  aktif  hanya  50%  dari  kelas  X. Berdasarkan  observasi,  siswa  kurang  aktif  dalam  proses pembelajaran.
e) Strategi
Tidak seperti Google Classroom yang membutuhkan jaringan yang kuat, WhatsApp menggunakan lebih sedikit data, sehingga guru mengirimkan informasi pembelajaran kepada  siswa  melalui  grup  WhatsApp  sebelum  mereka mulai  menerapkan  pembelajaran.  Kedua,  jika  beberapa siswa  tidak mengikuti pembelajaran Google Classroom, guru  meminta  mereka  untuk  saling  mengingatkan.  Guru juga akan mengingatkan melalui chat whatsapp atau grup whatsapp agar siswa dapat mengikuti pelajaran.
f) Faktor Penghambat
Menurut  pendapat  guru  secara  keseluruhan  belum siap  dalam  pembelajaran  digital  seperti  kurangnya ketersediaan  jaringan  seperti  siswa  yang  berada  pada daerah/  wilayah-wilayah  pedesaan  yang  sulit  akan ketersediaan  jaringan  yang  memadai.  Guru  memberikan solusi  dengan  memberi  saran  kepada  siswa  untuk  ganti operator  jika  memungkinkan,  kalau  memang  tidak memungkinkan  guru  juga  memaklumi  dengan  keadaan tersebut.  Sedangkan  jika  ditinjau  dari  faktor  internal adalah  dari  siswa  sendiri  yang  kadang  siswa  ada  yang tidak suka dengan materinya atau dengan pembelajarannya,  hal  itu  dapat  diatasi  dengan  cara  guru selalu  memotivasi  siswa,  membuat  pembelajaran semenarik  mungkin,  seperti  memberikan  variasi  antara pelaksanaan  pembelajaran,  penugasan,  dan  evaluasi, untuk  pelaksanaan  pembelajaran  guru  melalui google classroom sedangkan  untuk  evaluasi  dan  penugasan melalui google form.
g) Faktor pendukung
Menurut  pendapat  guru  faktor  pendukung  salah satunya siswa tertarik dengan pembelajaran, siswa tertarik untuk  mengikuti  pembelajaran google  classroom karena
menjadi  hal  yang  baru  bagi  siswa,  rasa  keingin  tahuan yang membuat siswa aktif di google classroom , selain itu adanya interaksi langsung antara siswa dan guru sehingga ketika siswa mengalami kesulitan atau saat diskusi siswa bisa
langsung
berkomentar mengajukan pertanyaan.Sedangkan  faktor  pendukung  dari  faktor internal  di  antara  wali  kelas,  guru  mata  pelajaran,  wali murid  saling  berhubungan  ada  komunikasi.  Jadi  hal  itu dapat  meminimalisisr  miss  komunikasi,  sehingga  hal  itu dapat memudahkan guru mata pelajaran untuk memantau siswa..
h) Kelebihan
Di  sisi  lain,  kelebihan  Google  Classroom  adalah memiliki  fitur  yang  hebat  dan  terintegrasi  dengan  email aktif,  sehingga  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk berpartisipasi dan memberikan materi, penilaian, dan tes dalam  kerangka  aplikasi.  Menurut  teori    Yaniawati Simanihuruk (2019:18), pembelajaran dengan e-learning memiliki  manfaat  memberikan    informasi  terkait pelajaran,  memfasilitasi  kebutuhan  pengembangan  diri siswa,  dan  memfasilitasi  interaksi  guru-siswa.  Interaksi siswa  dengan  siswa  lainnya.  Siswa  akan  memiliki  akses mudah  ke  materi  pembelajaran  dan  akan  dapat menyelesaikan  tugas  mereka.  Siswa  juga  dapat  dengan mudah  mengakses  soal  ujian  dan  menyelesaikannya dalam jangka waktu yang  ditentukan.
i) Kekurangan
Menurut guru, pemahaman siswa terhadap bahan ajar berbeda  ketika  menghadapi  gedung  sekolah.  Hal  inilah yang  menjadi  salah  satu  kelemahan  penerapan pembelajaran  menggunakan  Google  Classroom.  Hal  ini dikarenakan  beberapa  siswa  membutuhkan  penjelasan dari  gurunya  tentang  materi  yang  mungkin  sulit  untuk dipahami.  Kekurangannya  adalah  anak  yang  bergelut dengan materi tidak dapat langsung dipahami secara real time  untuk  kontak  langsung    dan    masih  kurang disiplinnya siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Persepsi  Guru  dalam  Pelaksanaan  Pemanfaatan Aplikasi Google Clasroom dalam Pembelajaran gitar siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  2  OKU  Kecamatan Lubuk Raja Ogan Komering Ulu
a. Materi  Pembelajaran  Menurut  pendapat  guru  pada saat menyampaikan materi, materi yang disampaikan jangan terlalu banyak. artinya menyampaikan  poin-poinnya  saja  diberi  waktu antara memberi materi dan memberikan kesempatan siswa  untuk  membaca  materi  kemudian  baru melanjutkan  materi  berikutnya,  serta  dilengkapi dengan  video  yang  menarik  ataupun  video  dan gambar yang mendukung untuk materi itu.
b. Media Pembelajaran Menurut pendapat guru media yang  paling  efektif  digunakan  dalam  materi permainan  gitar  adalah  video,  berdasarkan  hasil observasi saat 82 pelaksanaan pembelajaran google classroom  guru  sudah  memberikan  contoh  video terkait materi permainan gitar, hanya menggunakan contoh  gambar.  Hal  ini  sudah  sesuai  dengan  hasil
ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074
wawancara  guru  sudah  memberikan  link  video terkait  materi  pembelajaran  kepada  siswa  melalui grup whatsapp
c. Penilaian Persepsi guru tentang hasil evaluasi pada materi  permainan  gitar  masih  rendah,  guru beranggapan bahwa siswa tidak terbiasa mengerjakan soal online, disamping itu juga terdapat beberapa  siswa  yang  mengerjakan  soal  evaluasi susulan  karena  pada  saat  pembelajaran  tidak mengikuti  disebabkan  terkendala  dengan  akses internet.
d. Metode Pembelajaran Persepsi guru tentang metode pembelajaran  yang  sudah  digunakan  pada  materi permainan  gitar  yaitu  metode  tanya  jawab,  masih sedikit  siswa  yang  aktif,  dari  kelas  X  hanya  50%. Berdasarkan  hasil  observasi  siswa  memang  tidak terlalu  aktif  pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung.
e. Strategi Sebelum memulai pelaksanaan pembelajaran,  guru  mengirim  informasi  kepada siswa  melalui  grup  whatsapp  terkait  pembelajaran, karena whatsapp pemakaian datanya rendah berbeda dengan  google  classroom  yang  membutuhkan jaringan  yang  kuat.  Kemudian  jika  terdapat  siswa yang tidak mengikuti pembelajaran google classroom  guru  meminta  siswa  untuk  saling  83 mengingatkan,  juga  guru  mengingatkan  sendiri lewat chatt whatsapp mauapun lewat grup whatsapp agar siswa mengikuti pembelajaran.
f.  Faktor  Penghambat  Menurut  pendapat  guru  secara keseluruhan belum siap dalam pembelajaran digital seperti  kurangnya  ketersediaan  jaringan  seperti siswa  yang  berada  pada  daerah/  wilayah-wilayah pedesaan yang sulit akan ketersediaan jaringan yang memadai. Guru memberikan solusi dengan memberi saran  kepada  siswa  untuk  ganti  operator  jika memungkinkan, kalau memang tidak memungkinkan  guru  juga  memaklumi  dengan keadaan tersebut. Sedangkan jika ditinjau dari faktor internal adalah dari siswa sendiri yang kadang siswa ada yang tidak suka dengan materinya atau dengan pembelajarannya,  hal  itu  dapat  diatasi  dengan  cara guru selalu memotivasi siswa, membuat pembelajaran semenarik mungkin, seperti memberikan variasi antara pelaksanaan pembelajaran,  penugasan,  dan  evaluasi,  untuk pelaksanaan  pembelajaran  guru  melalui  google classroom sedangkan untuk evaluasi dan penugasan melalui google form.
g.  Faktor  pendukung  Menurut  pendapat  guru  faktor pendukung  salah  satunya  siswa  tertarik  dengan pembelajaran,  siswa  tertarik  untuk  mengikuti pembelajaran google classroom karena menjadi hal yang  baru  bagi  siswa,  rasa  keingin  tahuan  yang membuat siswa aktif di google classroom, selain itu adanya  interaksi  langsung  antara  siswa  dan  guru sehingga ketika siswa mengalami kesulitan atau saat diskusi siswa bisa langsung berkomentar
mengajukan 84 pertanyaan.Sedangkan faktor pendukung dari faktor internal di antara wali kelas, guru mata pelajaran, wali murid saling berhubungan ada  komunikasi.  Jadi  hal  itu  dapat  meminimalisisr miss komunikasi, sehingga hal itu dapat memudahkan guru mata pelajaran untuk memantau siswa. h. Kelebihan Sedangkan kelebihannya google classroom memiliki fitur yang bagus dan terintegrasi dengan  email  aktif  sehingga  memungkinkan  siswa untuk berpartisipasi bisa digunakan untuk menyampaikan materi, evaluasi, dan tes dalam satu bingkai  aplikasi.  Sesuai  dengan  teori  yang dikemukakan  oleh  Yaniawati  dalam  Simanihuruk, (2019:18) pembelajaran dengan e-Learning memberikan manfaat seperti mempermudah pemberian  informasi  yang  berhubungan  dengan pelajaran  dan  juga  kebutuhan  pengembangan  diri peserta  didik,  mempermudah  interaksi  pengajar dengan peserta didik, maupun interaksi peserta didik yang satu dengan peserta didik yang lain.
Peserta  didik  dapat  mempermudah  mengakses materi  ajar,  dan  mengerjakan  tugas-tugas  yang diberikan, selain itu materi akan berbeda ketika tatap muka  secara  langsung  sebagaimana  di  gedung sekolah, hal itu menjadi salah satu kekurangan dari pelaksanaan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan google  classroom  karena  beberapa  siswa  masih  85 perlu penjelasan dari guru terkait materi yang dirasa sulit  untuk  dipahami.  Kekurangannya  secara  real time  seperti  anak  yang  kesulitan  terhadap  materi tidak  mendapatkan  pemahaman  secara  langsung sebagaimana  ketika  tatap  muka,  dan  kedisiplinan siswa masih kurang dalam mengikuti pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  penggunaan  Aplikasi Google Classroom dalam Pembelajaran. Daring Musik di SMA  Negeri  2  OKU,  disimpulkan  bahwa  penggunaan Operasi  Google  Classroom  dalam  pembelajaran  gitar untuk siswa kelas X di SMA Negeri 2 OKU, Lubuk Raja Ogan  Komering  Ulu  Kabupaten  mencakup  beberapa faktor  literasi,  antara  lain  Tujuan  pembelajaran  materi bermain  gitar  ini  adalah  agar  para  sarjana  cocok  untuk mengidentifikasi alat musik, dan dasar-dasar musik dalam pertunjukan  langsung  atau  melalui  media  audiovisual, mendeskripsikan  hasil  analisis  kinerja,  mengidentifikasi alat musik, dan dasar-dasar musik dalam pertunjukan alat musik  tunggal  secara  langsung  atau  melalui  media audiovisual,  mendeskripsikan  hasil  analisis  pertunjukan alat musik tunggal, keterkaitan alat musik,  dan  dasar-dasar  musik  dalam  pertunjukan  band tiup secara langsung maupun melalui media audiovisual. Perlengkapan  Tugas  Guru  sekolah  memberikan  materi yang lebih detail sehingga dapat membantu memudahkan para sarjana dalam memahami materi bermain gitar.
Media  yang  digunakan  oleh  guru  sekolah  adalah video dan film pendek, hal ini dilakukan oleh guru sekolah sebagai penyelesai masalah untuk membantu memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  bermain
ISSN PRINT     : 2502-8626 ISSN ONLINE : 2549-4074
gitar. Gaya Belajar Dalam pelaksanaan pembelajaran guru sekolah menggunakan sistem tanya jawab. Selama proses literasi dengan sistem tanya jawab ini, ulama tidak benar- benar aktif, hanya sekitar 50 ulama yang aktif, sedangkan 50 ulama hanya mengindahkan materi yang disampaikan oleh  guru sekolah. strategi tutoring Strategi guru sekolah dalam  menyampaikan  materi  kepada  ulama  adalah menyampaikan  materi  yang  tidak  terlalu  penting, menyampaikan  poin-poin  penting  dilengkapi  dengan media  berupa  filmland.  Penilaian  Petunjuk  keberhasilan klasikal dinyatakan berhasil secara klasikal jika minimal 85 mencapai KKM, sarjana yang mencapai KKM hanya 30.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  literasi  google classroom belum berhasil mencapai KKM.
Perencananaan  dalam  Pemanfaatan  Aplikasi Google Clasroom dalam Pembelajaran gitar siswa kelas X di  SMA  Negeri  2  OKU  Kecamatan  Lubuk  Raja  Ogan Komering  Ulu  Dalam  melaksanakan  penelitian,  peneliti melakukan  kegiatan  observasi  kegiatan  pembelajaran melalui  google  classroom  dan  wawancara  dengan  wali kelas,  guru  mata  pelajaran  Seni  Musik,  dan  siswa.  Dari hasil  observasi  dan  wawancara  diketahui  bahwa  hasil pelaksanaan  pembelajaran  google  classroom  pada kompetensi  dasar  memainkan  alat  musik  barat  materi permainan  gitar.  Pelaksanaan  pembelajaran  google classroom materi permainan gitar ini dilaksanakan 2 kali pertemuan dalam 1 minggu, yaitu setiap pertemuan 2 jam (2x  45  menit)  pada  siswa  kelas  X  SMA  Negeri 2  OKU. 59.
Berdasarkan  hasil  observasi  kondisi  pelaksanaan pembelajaran  materi  permainan  gitar  terletak  pada kesiapan guru dan kesiapan siswa, hasil pengamatan yang telah  peneliti  lakukan  terhadap  kesiapan  guru  maka terlihat  bahwa  guru  tepat  waktu  dalam  memulai pembelajaran  hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru  telah mempersiapkan diri untuk mengajar, guru juga memiliki kemampuan untuk mengkondisikan siswa, guru juga telah mempersiapkan  materi  yang  akan  disampaikan  siswa. Akan  tetapi  sebagian  siswa  masih  terlambat  dalam mengikuti  pembelajaran  hal  itu  menunjukkan  bahwa kesiapan  siswa  masih  kurang,  meskipun  sebelumnya sudah  diingatkan  guru  di  grup  whatsapp  kelas  sebelum memulai pelajaran. Kondisi pelaksanaan pembelajaran ini tidak  jauh  berbeda  dengan  pembelajaran  sebagaimana ketika  tatap  muka  di  gedung  sekolah.  Berdasarkan observasi siswa dan guru saling berinteraksi ketika proses pembelajaran  pada  materi  permainan  alat  musik  gitar, pelaksanaan  tersebut  meliputi  kegiatan  pendahuluan, kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup.  Dimana  dalam kegiatan pendahuluan ini seperti biasa guru menanyakan kabar  siswa,  melalukan  absensi,  dan  menyampaikan tujuan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Moleong, L.2015. Metode Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
[2] Muhaimin. 2011. Manajemen Pendidikan (Aplikasinya dalam Penyusunan Rencaana Pengembangan Sekolah/Madrasah . Jakarta: Kencana.
[3] Riyanto,  2011. Paradigma  Baru  Pembelajaran . Jakarta : Kencana Prenada Media Grup .
[4] Rukajat,  A  2018. Pendekatan  Penelitian  Kualitatif
(Qualitative Research Approach) . Sleman: Deepublish.
[5] Simanihuruk,dkk. 2019. E-Learning (Implementasi,
Strategi dan Inovasinya).
https://books.google.co.id/books?id=hhDGDwAAQ BAJprintsec=frontcoverdq=e+learning+implem entasi++dan+strategihl=ensa=Xved=0ahUKE wjB7aCGg6LpAhUIT30KHevBDeAQ6AEIJjAA# v=onepageq=e%20learning%20implementas i%20%20dan%20strategif=false  (  Diakses  pada tanggal 17 Januari 2022, pukul 10.00 WIB).
[6] Soni, dkk. 2011. Optimalisasi Pemanfaatan Google Clasroom  Sebagai  Media  Pembelajaran  di  SMK Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Pengabdian Untuk Mu NegeRI, Vol.2 No.1 Hal 17-20.
[7] Sudjana,  N  dan  Rivai.  2012. Media  Pengajaran . Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono.  2019. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R  D . Bandung.