## Jurnal Ilmiah Cahaya Paud
Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini P-ISSN. 2407-1064 E-ISSN. 2807-5552

## Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui  Aktivitas Menggambar Pada Anak Kelompok A Paud Tuan Guru Alim

## Nurhamsa Mahmud
Universitas Khairun Ternate Jl. Bandara Baabullah Kampus 1 Unkhair, Kelurahan Akehuda Kota Ternate Kode Pos 97728 Email : nurhamsaaca@gmail.com
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  yakni  untuk  mendeskripsikan  kreativitas  anak  melalui  aktivitas menggambar  di  Paud  Tuan  Guru  Alim  Kota  Ternate,  dengan  mengembangkan  kreativitas  anak terhadap  pematangan  fungsi  fisik  dan  psikis  yang  siap  merespon    simulasi  yang  diberikan  oleh lingkungan,  agar  anak  pertumbuhannya  berkembang  dengan  optimal.  Jenis  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah  anak  kelompok  A  Paud Tuan Guru  Alim    dengan  jumlah  10  anak  terdiridari 6  perempuan dan 4 laki-laki. Desain Penelitian yang digunakan mengacuh pada model Kemmis dan M.C Taggart, yang terdiri 4 komponen yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Proses penilaian pada  pembelajaran  melalui  aktivitas  menggambar  terdapat    37,5%    dikategorikan  mulai berkembang  (MB),  dan  25%  dikategorikan  sudah  berkembang  (SB),  dan  18,75%  belum berkembang  (BB)  Sementara  pada  siklus  II  mengalami  peningkatan  yang  signifikan  70%  sedang berkembang dan 93% dikategorikan tuntas. Maka disimpulkan  kreativitas  anak melalui aktivitas menggambar  pada  kelompok  A  Paud  Tuan  Guru  Alim  Kota  Ternate  dapat  meningkat  secara optimal.
Kata kunci : Kreativitas,  Menggambar, Perkembangan
Abstract: The purpose of this study is to describe children’s creatifity through drawing activities at Paud  Tuan  Guru  Alim  in  Ternate  City,  by  developing chidren’s creativity  towards maturing physical and psychological funtions that are ready to respond for simulation given by the enviroment, so that their  children’s  growth  develops  optimally.  This  type  of  research  used  in  this  research  is  classroom action researh (CAR). The subject in this study were the children of groupA Paud Tuan Guru Alim with a total of 10 children consisting of 6 girls and 4 boys. The research design used refers to the odel of Kammis  and  M.C  Taggart,  which  consists  of  4  components,  namely:  Planning,  implementation, observing  and  reflecting.  The  assessment  process  on  learning  through  drawing  activities  is  37.5% categorized as starting to develop, and 25% categorized as developing, and 18.75% underdeveloped Semntara  in  cycle  II  experienced  a  significant  increase  of  70%  moderate  developing  and  93% categorized as complete. So it was concluded that children's creativity through drawing activities in group A Paud Tuan Guru Alim Ternate City could increase optimally.
Key words : Creativity, Drawing, Development

## A. Pendahuluan
Pada  anak  usia  dini  dianggap  sangat  penting  karena  merupakan  usia  emas  yang didalamnya  terdapat  masa  peka    yang  hanya  dating  sekali  diusia  4-6  tahun,  masa  peka adalah  masa  peka  yang  terjadi  pematangan  fungsi  fisik  dan  psikis  yang  siap  merespon simulasi  yang  diberikan  oleh  lingkungan,  pada  masa  ini  adalah  masa  pengembangan kemampuan  fisik,  oleh  karena  itu  dibutuhkan  simulasi  –  simulasi  yang  sesuai  agar anak pertumbuhannya berkembang   dengan optimal.
Maka  dengan  simulasi  simulasi  tersebut    kreativitas  merupakan  hal  yang  sangat penting dalam kehidupan sehari – hari khususnya  pada anak usia dini  Karena bisa lebih produktif,  perkembangan  kreativitas  dapat  berpengaruh  terhadap  kehidupan  seseorang, pendidik  dan  orang  tua  sering  mengganggap    kegiatan  menggambar  tidak  penting sehingga kuarang adanya bimbingan anak pada hal menggambar, pada hal kegiatatan dan aktivitas  menggambar    dapat  meningkatkan  kreativitas,  karea  dengan  adanya  kegiatan tersebut  secara  tidak  langsung  anak  sudah  menuangkan  dan  mengekpresikan  ide, perasaan, imajinasi dan gagasan melalui aktivitas menggambar.
Sejalan  dengan  uraiyan  tersebut,  untuk  mengoptimalkan  berbagai  potensi  anak pada  masa  pertumbuhannya  maka  perlu  memperhatikan  bagaimana  cara  untuk meningkatkan kreativitas melalui aktivitas menggambar.

## B. Kerangka Teoretik

## 1. Pengertian Kreativitas
Kreativitas  adalah    kemampuan  seseorang  menghasilkan  suatu  produk  atau gagasan apa saja yang pada dasarnya baru, munandar (2005:6) kreativitas atau daya cipta  memungkinkan  penemuan  –  penemuan  baru  dalam  bidang  ilmu  dan  teknologi serta  dalam semua bidang usaha lainnya, Ulfah (2008) kreativitas merupakan segala pikiran  baru,  cara,  pemahaman/  model  baru  yang  dapat  disampaikan  kemudian digunakan dalam kehidupan. Kreativitas adalah sesuatu proses  adanya sesuatu yang baru  apakah itu gagasan, atau benda dalam bentuk rangkaiyan yang baru dihasilkan.
2. Karakteristik kreativitas pada anak usia dini
Piers dalam Ali Asrori (2006:52) karakteristik kreativitas
a. Memiliki dorongan yang tinggi.
b. Memiliki keterlibatan yang tinggi
c. Memiliki rasa ingin tahu yang besar
d. Memiliki ketekunan yang tinggi
e. Cenderung tidak puas terhadap kemampuan
f. Percaya diri
g. Memiliki kemandirian yang tinggi
h. Bebas mengambil keputusan
i. Menerima diri sendiri
j. Senang humor
k. Memiliki instuisi yang tinggi
l. Cenderung tertarik pada hal – hal yang komplek
m. Toleran terhadap ambiguitas
n. Bersifat sensitive.
3. Perkembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini
Kreativitas  merupakan  kemampuan  untuk  menciptakan  gagasan  baru  yang imajinatif  dan juga kemampuan beradaptasi gagasan barudengan gagasan yang sudah ada.  Susanto  (2011:114)  selanjutnya  menurut  Munandar  (1995:46)  Segi pres atau dorongan, kreativitas dapat diwujudkan jika dukungan oleh lingkungan dan kemauan dalam dirinya yang kuat, terdapat dua factor pendukung kemauan  seseorang yaituh
kemauan  dari  dalam/motivasi  intrinsic  dan  kemauan  yang  disebabkan  oleh  karena dorongan dari luar /motovasi ekstrinsik.

## 4. Aktivitas Menggambar Pada Anak Usia Dini
Pembelajaran  di  TK  aktivitas  menggambar    yangdunakan  antara  lain  jenis menggambar  bebas,    menggambar  imajinatif,    dan  mewarnai  gambar,  kegiatan aktivitas  menggambar    bagi  anak  adlah  media  berekspresi  dan  berkomunikasi  yang dapat  menciptakan  suasana  aktif,  asyik,  dan  menyenangkan  anak,  depdikbud (2005:47)  selanjutnya  menurut  Hajar  Pamadhi  (2008:2.8)  aktivitas  menggambar merupakan kegiatan naluriah atau alami bagi anak , karena hamper setiap hari anak dapatmelakukan    hal  ini  untuk  bercerita  dengan  orang  lain.  Suwarna  (2005:10) aktivitas  menggambar  adalah  suatu  kegiatan  seni  lukis  yang  merupakan  sala  satu media komunikasi.

## C. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan kelas  (PTK).  Penelitian  ini  dilaksanakan  Di  PAUD  Tuan  Guru  Alim    pada  bulan  oktober 2021. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok A Paud Tuan Guru Alim  dengan jumlah 10 anak terdiridari 6 perempuan dan 4 laki – laki.
Desain Penelitian yang digunakan mengacuh pada model Kemmis dan M.C Taggart  yang terdiri 4 komponen yakni, perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Dengan deskripsi sebagai berikut :
Menurut  Suharsimi  Arikunto  (persentase  2005  :  10)  metode  pengumpulan  data adalah  kegiatan  pengumpulan  data  agar  kegiatan  tersebut  menjadi    sistematis  dan dipermudah.  Olehnya  metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode observasi dandokumentasi, metode observasi yang digunakan yaituh berupa  instrument untuk mencatat perkembanagan kemampuan siswa dalam kegiatan menggambar.
Untuk  keefektifan  kegiatan  pembelajaran  perlu  diadakan  analisa  data,  maka penganalisaan peneliti mengacu pada Anas Sudijono (2011:43)
Persentase P = n/N x 100% Keterangan:
P = persentase yang hendak dicari n= jumlah skor yang diperoleh N = jumlah seluruh Skort ideal

## D. Meningkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Menggambar
Penelitian ini dilaksanakan di kelompok A pada Paud Tuan Guru Alim Kota Ternate dengan  permasalahan  kreativitas  anak  usia  dini  dengan  aktivitas  menggambar, denganjumlah siswa 10 anak diantaranya 6 perempuan dan 4 laki – laki,  dalam kegiatan pembelajaran  pada  penelitian  ini  dilaksanakan  dua  siklus  dan  masing  –  masing  siklus dirancang  dua  kali  pertemuan,  pada  siklus  pertama  diaawali  dengan  pembelajaran kelompok maka terdapat tiga kelompok dan setiap kelompok terdiri 3 anggota kelompok dan satu kelompok terdiri 4 anggota, dan dua kelompoknya terdiri tiga anggota.
Pada hasil pembelajaran pada siklus I terdapat  stau kelompok 1 memperoleh nilai 20%,  dalam  kategori  mulai  berkembang  (MB)  sementara  dua  kelompok  lainnya memaperoleh  nilai  10%  dikategorikan  belum  berkembang  (BB),  sementara  pada  hasil eveluasi pembelajaran pembelajaran individu dilihat pada keluasan menggabar terdapat 2 anak  20%  memperoleh  nilai  30  atau  37,5%  dikategorikan  mulai  berkembang  (MB)  dan dalam aspek keaslian dalam menggambar terdapat 3 anak atau 30%  memperoleh nilai 20 atau    25%  dikategorikan  sedang  berkembang  (SB),  sementara  apada  aspek  elaborasi terdapat 2 anak atau 20% memperoleh nilai 15 atau 18,75%, sementara 3 lainnya belum memiliki perkembangan.
Selanjutnya  hasil  evaluasi  pembelajaran  pada  siklu  II  dilihat  pada  pembelajaran kelompok, mengalami peningkatan hal tersebut terlihat pada kelompo 1 dan kelompok 3 sudah mengalami peningkatan yakni pada siklus I memperoleh nilai 20% pada siklu II ini sudah  menjadi  70%,  sementara  pada  hasil  pembelajaran  individu  pada  aspekkeluasan, keaslian dalam menggambar dan elaborasi  terdapat 8 anak atau 80% memperoleh nilai 75 atau 93%.
Pada proses pembelajaran kreativitas anak melalui kegiatan aktivita menggambar pada  siklu  satu  masi  terdapat  anak  –  anak  yang  belum  tuntas  dalam  pembelajaran kelompok  maupun  individu,  hal  ini  disebabkan  anak  –  anak  belum  terbiasa  dalam  hal menggabar,  kemudian  terjadi  peningkatan  pada  siklus  dua  karena  anak  –  anak  sudah dibiasakan  dan  dilatih  dalam  pembelajaran  khususnya  pada  kreativitas  anak  dengan kegiatan menggambar.

## E. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data maka beberapa kesimpulan yang diambil diantaranya:
1. Proses penilaian pada pembelajaran  mellalui aktivitas menggambar terdapat  37,5% dikategorikan  mulai  berkembang  (MB),  dan  25%  dikategorikan  sudah  berkembang (SB), dan 18,75% belum berkembang (BB).
2. Sem e ntara  pada  siklus  II  mengalami  peningkatan  yang  signifikan  70%  sedang berkembang  dan  93%  dikategorikan  tuntas.  Maka  disimpulkan    kreativitas  anak melalui  aktivitas  menggambar  pada  kelompok  A  Paud Tuan Guru  Alim  Kota  Ternate dapat meningkat secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto, 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya . Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Ali,  M.  Asrori,  2006. Psikologi  Remaja  Perkembangan  Peserta  Didik .  PT  Bumi  Aksara: Jakarta.
Anas, Sudijono, 2002. Pengantar Statistic Pendidikan : Jakarta. Rineka Cipta.
Arikunto Suharsimi, 2005. Prosedur Penelitian : Jakarta. Rineka Cipta.
Depdiknas Dirjen Dikti 2005 pengembangan kreativitas  senirupa anak TK. Jakarta
Hajar Pamadhi,  2008. Seni Ketrampilan Anak . Jakarta. Universitas Terbuka
Munandar, Utami 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat . Jakarta: Rineka Cipta
Munandar, Utami 1995. Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: rineka Cipta. Suwarna,  dkk  2005. Pengajaran  Mikro  Pendekatan  Praktis  Dalam  Menyiapkan  Pendidik Professional ,. Yogyakarta: Tiara Wacana.