## THE IMPACT OF BULLYING ON THE CONFIDENCE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENT
Faizal Chan 1 , Agung Rimba Kurniawan 2 ,
Siti Kalila 3 , Fiki Amalia 4 , Devi Apriliani 5 , Sonya Verta Herdana 6 1) FKIP Universitas Jambi 2,3) PGSD FKIP Universitas Jambi
1) Faizal.chan@unja.ac.id, 2) agung.rimba@unja.ac.id 3) sitikalilajambi@gmail.com
4) fikiamalia121999@gmail.com 5) deviapriliani309@gmail.com 6) sonyavh19@gmail.com

## Abstract
The purpose of this study is to describe the impact of bulliying on the confidence of elementary school students ". The impact of bullying can affect students' psychological development. Another impact of victims  of  bullying  can  be  an  offender  for  others.  The  research  method  used  in  this  study  is qualitative. This type of research used in this study is a purposive study because researchers feel the sample taken is most knowledgeable about the problem to be examined by the researcher. Based on the results of the study it can not be seen directly the impact of victims of bullying, but psychologically the victims of this bullying experience pressure. Even in some cases, victims of bullying do not have confidence.
Keywords : Bullying, Confidence.
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  dampak bulliying terhadap  percaya  diri  peserta  didik sekolah  dasar”.  Dampak  dari  perilaku bullying tersebut  dapat  mempengaruhi  perkembangan  siswa secara  psikologis.  Dampak  lain  korban bullying dapat  menjadi  pelaku  bagi  orang  lain.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  merupakan  penelitian purposive karena  peneliti  merasa  sample  yang  di  ambil paling  mengetahui  tentang  masalah  yang  akan  di  teliti  oleh  peneliti.  Berdasarkan  hasil  penelitian memang tidak dapat terlihat secara langsung dampak dari korban bullying , tetapi secara psikis para korban bullying ini mengalami tekanan. Bahkan dari beberapa kasus yang ada, korban bullying tidak memiliki rasa percaya diri.
Kata kunci: Bullying, Percaya diri.

## PENDAHULUAN
Pada tahun 2018 Rabbani telah melaksanakan riset dengan judul “ Kepercayaan  diri  pada  siswa  yang  menjadi korban bullying”. Penelitian  ini  dilakukan disalah  satu  SMPIT  Swasta  di  Parung  Kuda, Sukabumi.  Subjek  atau  informan  dalam penelitian  ini  berjumlah  5  (lima)  siswa  SMP yang menjadi korban bullying . Hasil penelitan ini  menunjukkan  bahwa  dari  kelima  siswa yang  menjadi  korban bullying ini  memiliki kepercayaan diri yang berbeda-beda. Khususnya  pada  tiap  aspek  kepercayaan  diri itu  sendiri.  Ada  yang  percaya  diri  akan  suatu hal  dan  ada  yang  tidak  begitupun  sebaliknya. Sedangkan tahun 2013 Ayesha juga melakukan  reset  dengan  judul  “Hubungan antar bullying dengan  keprcayaan  diri  siswa MAN  TELOGO  BLITAR”.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kuantitatif.  Variabel bebas  yaitu bullying dan  variabel  terikatnya
adalah  kepercayaan  diri.  Subjek  penelitian  ini berjumlah  108  responden,  yang  merupakan siswa  –siswi  kelas  X  MAN  TELOGO BLITAR.  Penelitian  menggunakan  metode angket  berupa  skala  likert  yang  dilengkapi dengan  dokumentasi.  Analisis  data  penelitian ini  menggunakan  teknik  korelasi product moment  karl  pearson dengan  bantuan  SPSS.
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh sebagai  berikut  :  1.  Hasil  analisis bullying berada  dalam  kategori  rendah, bullying fisik 99%,  pada bullying verbal  55%,  dan  untuk bullying relasional  81%,  2.  Hasil  analisis kepercayaan  diri  siswa  berada  dalam  kategori sedang  dengan  jumlah  prosentase  62%,  3. Hasil  korelasi  penelitian  menunjukkan  bahwa adanya  hubungan  positif  antara bullying dengan  kepercayaan  diri  siswa  dengan  nilai koefisien  korelasi  rxy=  0,438  dan  p=  0,000 lebih besar 0,05.
Anak  sekolah  dasar  berusia  6  tahun hingga 12 tahun anak-anak ini memiliki tenaga yang lebih kuat dan aktif serta tidak bergatung dengan orang lain (Gunarsa, 2006). Sedangkan menurut  Wong  (2008),  anak  sekolah  adalah anak  pada  usia  6-12  tahun  yang  artinya sekolah menjadi pengalaman inti anak.
Berdasarkan  Pancasila  dan  Undang- Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia Tahun  1945  yang  berkata  pada  nilai-nilai agama,  kebudayaan  nasional  Indonesia  dan tanggap  terhadap  tuntutan  perubahan  zaman (Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2003 Pasal 1).  Untuk  mengahadapi  tuntutan  perubahan zaman  seseorang  individu  harus  memiliki percaya  diri  yang  kuat  agar  segala  tuntutan tersebut  terselesaikan  dengan  baik.  Tujuan pendidikan  nasional  untuk  mengembangkan kemampuan dan membentuk watak bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa.  Tujuan  pendidikan  juga mengembangkan    potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Naha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri, dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab.
Permasalahan sosial
terkadang menjadikan anak sebagai
korban. Permasalahan tersebut adalah bullying (perundungan)  yang  terjadi  dilingkungannya. Permasalahan  ini  sangat  menyedihkan,  anak yang  seharusnya  mendapatkan  perhatian, keamanan,  dan  kenyaman  di  lingkungan sekitarnya.  Undang-  undang  Perlingdungan Anak  Nomor  23  tahun  2002  tentang perlindungan  anak,  bab  III  mengenai  hak  dan kewajiban  anak  mengatakan  bahwa  setiap anak berhak untuk hidup tumbuh, berkembang dan berpartisipasi.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  salah satu  SD  yang  terdapat  di  Kabupaten Batanghari  memberikan  bukti  bahwa  masih banyak peserta didik didalam suatu pendidikan sekolah  dasar  yang  takut  dengan  teman seusianya.  Peserta  didik  yang  menjadi  korban bulliying ini tidak berani untuk menggungkapkan  perasaannya  kepada  orang lain karena ia takut bahwa perbuatan itu akan memberikan  dampak  buruk  untuk  dirinya. Korban  sering  kali  di  pukul  teman-temannya, diganggu  setiap  melakukan  sesuatu,  bercanda yang  membuat  korban  menangis,  barang- barang  korban  diambil  dengan  sengaja  tanpa memikirkan perasaan.
Untuk  mengatasi  agar bullying tidak terjadi  lagi  maka  setiap  individu  harus
memiliki rasa percaya diri yang kuat agar tidak menjadi  korban  kekerasan  dilingkungan sekitar.  Percaya  diri  merupakan  suatu penilaian  yang  tidak  berubah  pada  diri seseorang, baik itu mengenai bakat, kepemimpinan,  inisiatif  dan  sifat-sifat  lain yang ada pada perasaan manusia (Iswidharmanjaya  &  Enterprise,  2014  20-21). Seseorang    yang  memiliki  kepercayaan  diri dengan  mudah  berbaur  dengan  siapa  saja karena  seseorang  yang  memiliki  kepercayaan diri mempunyai pegangan yang kuat dan juga sanggup  serta  bekerja  keras  untuk  kemajuan pada dirinya bahkan orang lain (Iswidharmanjaya  &  Enterprise,  2014  40-41). Pernyataan  ini  juga  sejalan  dengan  penyataan ahli  berikut  yang  meneyebutkan  bahwa percaya  diri  itu  adalah  suatu  kondisi  mental atau  psikologis  seseorang  yang  mengevaluasi keseluruhan dirinya untuk melakukan berbagai tindakan  untuk  mencapai  tujuan  didalam hidupnya (Setiawan, 2014: 14).
Menurut  Fatimah  (2010:153-155) menumbuhkan  rasa  percaya  diri  seseorang diperlukan  indikator-indikator  yang  dapat menjadi  pertimbangan  diri  seseorang  yaitu sebagai berikut: 1. Adanya evaluasi diri secara objektif,  belajar  menilai  diri  sendiri  secara jujur  akan  memberikan  pengaruh  yang  baik untuk  perbaikan  diri  sendiri  kedepannya sehingga  kekurang  yang  ada  pada  diri  sendiri mampu  dirasakan  dan  mampu  diperbaiki  lagi. 2.  Memberikan  penghargaan  yang  jujur terhadap  diri  sendiri  maksudnya  ialah menyadari  bahwa  diri  sendiri  pernah  meraih prestasi  dan  mampu  bersaing  dengan  orang lain  dan  menemukan  jalan  yang  tepat  menuju masa  yang  akan  datang.  3.Berfikir  positif, prasangka baik kepada diri sendiri maka akan menumbuhkan  semangat  yang  tinggi  untuk belajar  lebih  giat  lagi.  4.  Menggunakan Self- Affirmation, berupa  kata-kata  yang  mampu menbangkitkan  rasa  percaya  diri.  5.  Berani mengambil  resiko,  seseorang  yang  memiiki percaya  diri  yang  kuat  harus  siap  dengan tekanan-tekanan  yang  datang  dari  orang  lain disekitar lingkungan.
Pentingnya  penelitian  ini  dilakukan untuk  mengurangi  perilaku bullying yang sering  terjadi  di  sekolah  dasar  dan  cenderung berdampak  negatif    bagi  korban bullying .
Dampak  dari  perilaku bullying tersebut  dapat mempengaruhi  perkembangan  siswa  secara psikologis. Dampak lain korban bullying dapat menjadi pelaku bagi orang lain.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang diatas maka peneliti tertarik mengangkat judul
“ Dampak  Bullying  terhadap  Percaya  Diri Peserta Didik Sekolah Dasar ”.
Rumusan Masalah Berdasarkan  latar  belakang,  maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Bagaimana  dampak bulliying terhadap percaya diri peserta didik sekolah dasar?
Berdasarkan  rumusan  masalah,  maka tujuan dalam penelitian ini adalah : “Untuk  mendeskripsikan  dampak bulliying terhadap  percaya  diri  peserta  didik  sekolah dasar”.

## METODE PENELITIAN

## Tempat Dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  salah  satu SD  yang  terdapat  di  Kabupaten  Batanghari  di kelas  6A,  dengan  jumlah  peserta  didik sebanyak  21  orang  yang  terdiri  dari  7  orang perempuan  dan  14  orang  laki-laki.  Waktu penelitian  ini  dilakukan  pada  Tanggal  23 Agustus  2019  sampai  23  Oktober  2019 semester  Ganjil  tahun  ajaran  2019/2020  di Kabupaten Batanghari.

## Pendekatan dan Jenis Penelitian
Pendekatan  dalam  penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kulaitatif  ini  menggunakan  analisis  dan kondisi  berkembang  apa  adanya  dan digunakan  untuk  meneliti  objek  yang  alami baik  untuk  menguraikan,  menggambarkan, mendeskripsikan,  yang  berkaitan  dengan penelitian  masalah  secara  lebih  jelas  dan mendalam.
Menurut  Sugiono,  (2016:  15)
Metode penelitian kualitatif adalah  “  metode  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat postpisitivisme,  digunakan  untuk meneliti  pada  kondisi  objek  yang alamiah, (sebagai lawannya adalah ekperemen) dimana penelitian adalah sebagai intrumen  kunci,  pengambilan sampel  sumber  data  dilakukan secara purposive dan snowball, teknik pengumpulan dengan triangulasi  (gabungan),  analisis data  bersifat  induktif/kualitatif, dan  hasil  penelitian  kualitatif lebih  menekankan  makna  dari pada generalisasai”.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  merupakan  penelitian purposive karena  peneliti  merasa  sample  yang  di  ambil paling mengetahui tentang masalah yang akan di  teliti  oleh  peneliti.  Penggunaan purposive sampling dalam  penelitian  ini  yaitu  bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak bullying terhadap rasa percaya diri peserta didik di SD yang  ada  di  kecamatan  Muara  Bulian kabupaten Batanghari.

## Data dan Sumber Data
Sumber  data  terdiri  dari  hasil pengamatan  dan  observasi  dengan  peserta didik  yang  berinisial  ZF  yang  duduk  dikelas 6A yang menjadi salah satu korban bullying di kelasnya. Data  dari  anak  yang  menjadi  korban bullying digunakan untuk mengetahui bagaimana  kemampuan  percaya  diri  peserta didik.  Dengan  mengetahui  hal  tersebut  di  SD kelas  6A  yang  terdapat  di  Kecamatan  Muara Bulian    peneliti  dapat  menempatkan  posisi intrumen  yang  menjadi  penelitian  tersebut. Selain  itu  peneliti  juga  mengamati  dampak bullying terhadap  rasa  percaya  diri  peserta didik.
Data  terdiri  dari  jenis-jenis  informasi yangt  diperoleh  peneliti  dari  informasi  dan data.  Informasi  dan  sumber  data  yang diperoleh  dalam  penelitian  ini  adalah  wali kelas  6A.  Adapun  data-data  yang  diperoleh dalam penelitian ini adalah data yang berkaitan dengan dampak bullying terhadap rasa percaya diri peserta didik.

## 3.4 Teknik sampling (cuplikan)
Secara  konvensional,  konsep  sampel (contoh) menunjuk pada bagian dari populasi. Akan  tetapi,  dalam  penelitian  kualitatif  tidak bermaksud untuk menggambarkan
karakteristik populasi atau menarik generalisasi  kesimpulan  yang  berlaku  bagi suatu  populasi,  melainkan  lebih  berfokus kepada representasi terhadap fenomena sosial. Data  atau  informasi  di  telusuri  seluas-luasnya sesuai  dengan  keadaan  yang  ada.  Dengan demikian,  peneliti  mampu  mendeskripsikan fenomena  yang  diteliti  secara  utuh  (  Burhan Bungin, 2012: 53).
Menurut  Sugiono,  dalam  penelitian kualitatif  teknik  sampling  yang  lebih  sering digunakan  adalah purposive  sampling dan snowball sampling. Purposive sampling adalah teknik  pengambilan  sampel  sumber  data dengan pertimbangan pertentu, misalnya orang tersebut dianggap paling tau tentang apa yang
kita  harapkan. Snowball  sampling adalah teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  yang pada  awalnya  jumlahnya  sedikit,  lama-lama menjadi  besar  (Sugiono,  2009:  300). Sementara itu menurut Burhan Mungin (2012: 53),  dalam  prosedur  sampling  yang  paling penting  adalah  bagaimana  menentukan informan  kunci (key  informan) atau  situasi sosial tertentu yang syarat infomasi. Menentukan  sampel,  dalam  hal  ini  informan kunci atau keadaan sosial lebih tepat dilakukan dengan  sengaja  atau  bertujuan,  yakni  dengan purposive sampling.
Teknik Pengumpulan Data
Pada  penelitian  ini  menggunakan  dua teknik  dalam  pengumpulan  data  yaitu observasi dan wawancara (interview).

## a. Observasi
Observasi merupakan pengamatan dan pencatatan  secara  sistematik  terhadap  satu gejala  yang  tampak  pada  objek  penelitian (Sutrisno  Hadi  dalam  Prastowo,  2012). Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah  observasi  terstruktur  artinya  observasi yang telah dirancang secara sistematis tentang apa  yang  akan  diamati  kapan  dan  dimana tempatnya. Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Bullying Variabel Sub Variabel Indikator Perilaku Bullying 1. Bullying fisik 1.1 perilaku menonjok 1.2 Memukul 1.3 Mendorong 1.4 Mencubit 1.5 Menendang 1.6 Merampas 2. Bullying Verbal 2.1 Mengejek 2.2 Menghina 2.3 Mengancam 2.4 Mencela 3. Bullying Psikologis 3.1 Mengucilkan 3.2 Memusuhi 3.3 Memfitnah Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Percaya Diri Variabel Indikator Percaya Diri 1.1 keyakinan akan kemampuannya 1.2 Kemandirian 1.3 Keberanian dalam bertindak 1.4 tidak memiliki keinginan untuk dipuji secara berlebihan

## 3.5.2 Wawancara
Wawancara adalah pertemuan 2 orang untuk  bertukar  informasi  dan  ide  melalui Tanya  jawab  sehingga  dapat  dikonstruksikan makna dari suatu topic tertentu.
Wawancara  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  wawancara  tidak berstruktur maksudnya wawancara yang bebas
dimana  peneliti  tidak  menggunakan  pedoman wawancara  yang  telah  tersusun  secara sistematis  dan  lengkap  untuk  pengumpulan datanya.
Petunjuk  wawancara  yang  digunakan hanya  berupa  garis-garis  besar  permasalahan yang  akan  ditanyakan.  Wawancara  tidak terstruktur  atau  terbuka  sering  digunakan dalam  penelitian  pendahuluan  atau  malahan untuk  penelitian  yang  lebih  mendalam  untuk
responden. Melalui wawancara tidak terstruktur  ini  peneliti  menanya  tentang dampak bullying terhadap  rasa  percaya  diri peserta  didik  di  salah  satu  Sekolah  Dasar Kabupaten  Batanghari.  Disini  peneliti  secara langsung  bertanya  kepada  subjek  penelitian yaitu wali kelas, siswa, dan beberapa informasi yang  ada  di  salah  satu  Sekolah  Dasar Kabupaten Batanghari.

## 3.5.3 Dokumentasi
Dokumentasi  adalah  pengumpulan data  dengan  cara  mengambil  data-data  dari
catatan,  dokumentasi,  yang  sesuai  dengan masalah  yang  akan  diteliti.  Dalam  hal  ini peneliti  mengambil  data  dari  dokumen- dokumen  dari  lembaga  yang  diteliti.  Adapun pada  penelitian  ini  peneliti  mengambil dokumen-dokumen  yang  berkaitan  dengan dampak bullying terhadap  rasa  percaya  diri peserta  didik.  Selain  itu  juga  mengambil  data melalui  foto  atau  gambar.  Foto  yang digunakan  adalah  foto  yang  dihasilkan  oleh peneliti di salah satu Sekolah Dasar Kabupaten Batanghari. Tabel 3.3 Instrumen Wawancara Bullying No Pertanyaan 1. Apa yang kamu rasakan jika kamu yang dibully oleh temanmu? 2. Sudah berapa lama kamu dibully oleh teman-temanmu?
3. Apakah kamu marah jika dibully oleh teman-temanmu?
4. Apakah kamu akan membalas jika kamu dibully oleh teman-temanmu?
5. Bagaimana kamu menyikapi teman-teman yang membully dirimu?
3.6 Uji Validitas Data Penelitian ini menggunakan keabsahan data dengan cara trianggulasi,teknik pengumpulan  data  nya  bersifat  penggabungan dari teknik pengumpulan data yang sudah ada dengan sumber data yang telah ada.Trianggulasi  yang  peneliti  gunakan merupakan  trianggulasi  peneliti.  Dimana trianggulasi  ini  biasanya  menggunakan profesional  dengan  berkeyakinan bahwa  ahli dari  teknik  membawa  pendapat  yang  berbeda dan  peneliti menggunakan  profesional  pada penelitian ini yaitu psikolog Pendidikan.

## 3.7 Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  pada  penelitian ini  adalah  teknik  penelitian  deskriptif  dengan cara mengumpulkan data dari suatu permasalahan  yang  diteliti  sebagaimana  apa adanya  yang  terjadi  di  lapangan  dan  tidak untuk  di  uji  hipotesisis  nya,  dengan  tujuan membuat  gambaran  tentang  data  yang  fakta yang  diteliti  oleh  peneliti.  Analisis  data penelitian ini berdasarkan instrument penelitiannya yaitu Dampak bullying terhadap rasa  percaya  diri  peserta  didik  di  salah  satu Sekolah Dasar Kabupaten Batanghari.

## 3.8 Prosedur Penelitian
Prosedur atau langkah–langkah penelitian ini diawali dengan penentuan objek yang akan diteliti, yaitu dilaksanakan di salah satu  Sekolah  Dasar  Kabupaten  Batanghari. Pemilihan  tempat  tersebut  didasari  oleh landasan  dari  penelitian  ini  yaitu,  Dampak bullying  terhadap  rasa  percaya  diri  peserta didik  di  Sekolah  Dasar  oleh  karena  itulah dapat menjadi tolak ukur ketika pengumpulan data  selanjutnya.  Apabila  telah  menentukan lokasi  penelitian  atau  objek  penelitian,  maka langkah selanjutnya menetapkan fokus masalah  penelitian.  Fokus  masalah  penelitian ini  adalah  Dampak bullying terhadap  rasa percaya  diri  peserta  didik  di  Sekolah  Dasar yang  disertai  oleh  pembuatan  instrumen penelitian  yang  mendukung  terlaksananya penelitian ini.
Instrumen  yang  digunakan  adalah observasi  dan  wawancara  yang  telah dikembangkan berdasarkan penelitian
terdahulu. Penelitian yang terdahulu didominasi  oleh  instrumen  penelitian  yang berupa  observasi.  Tentunya  instrumen  yang digunakan oleh
peneliti tingkat kepercayaannya. Setelah semua data terkumpulkan,  maka  langkah  selanjutnya adalah  data  tersebut  dianalisis  dengan menggunakan    observasi  dan  wawancara dengan tahapan awal adalah reduksi–penyajian data-penarikan  kesimpulan.  Berdasarkan  hasil kesimpulan itulah diperoleh informasi
mengenai hasil penelitian. Walaupun demikian,  kesimpulan  dari  penelitian  ini mungkin  saja  dapat  menjawab  rumuskan masalah  yang  dir.umuskan  sejak  awal,  tetapi mungkin  juga  tidak,  sebab  masalah  dan rumusan  masalah  dalam  penelitian  kualitatif masih  bersifat  sesaat  dan  akan  berkembang setelah  penelitian  berada  di  lapangan. Penyajian  dalam  bentuk  bagan  mengenai prosedur penelitian sebagai berikut:

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  data  yang  sudah  penulis kumpulkan  dari  informan,  seperti  kepala sekolah,  guru,  peserta  didik,  menunjukkan bahwa tindakan bullying sudah mengkhawatirkan.  Tindakan bullying harus mendapatkan  perhatian  khusus,  karena  jika dibiarkan  dikhawatirkan  akan  mengganggu tumbuh  kembang  peserta  didik  yang  dapat menimbulkan  trauma  kepada  peserta  didik yang menjadi korban. Menurut kepala sekolah, menerima  pengaduan  dari  wali  murid  tentang anaknya  yang  menjadi  korban bullying oleh temanya.  Korban  bullying  ini  takut  untuk datang kesekolah.
Selain  itu,  pernyataan  dari  guru  kelas korban  bullying  yang  telah  menyelesaikan permasalahan  ini  dengan  mempertemukan korban  dengan  pelaku  namun  upaya  ini  juga tidak  dapat  menyelesaikan  permasalahan tersebut.  Peserta  didik  yang  menjadi  korban bullying selalu takut dengan teman-temannya. Selain  melakukan  wawancara  kepada informan,  penulis  juga  melakukan  observasi terhadap  korban bullying. Hasil  observasi menunjukkan  jika  korban bullying memiliki kecenderungan  untuk  dijauhi  oleh  teman-
temannya.  Pada  umumnya  mereka  sulit  untuk dapat  bersosialisasi  dikarenakan  hilangnya rasa  percaya  diri  peserta  didik  yang  menjadi korban bullying. Semua stkeholder harus bersatu  dan  bersinergi  untuk  mewujudkan pendidikan  yang  tumbuh  dan  kembangnya peserta didik dapat berjalan secara optimal.
Jadi,  jangan  pernah  menganggap remeh tindakan bullying. Dampaknya memang tidak  dapat  terlihat  secara  langsung,  tetapi secara  psikis  para  korban bullying ini mengalami  tekanan.  Bahkan  dari  beberapa kasus  yang  ada,  korban bullying tidak memiliki  rasa  percaya  diri.  Seperti  kejadian yang  dialami  oleh  peserta  didik  berinisial  ZF di  salah  satu  sekolah  dasar  di  Kabupaten Batanghari  yang  tidak  memiliki  teman-teman dan  selalu  menjadi  bahan  olokan  oleh  teman- temannya.
Maka  dari  itu,  pendidikan  ke  depan harus mampu melihat dampak yang dihasilkan dari  perilaku bullying, baik  secara  langsung atau tidak langsung.
Para  korban bullying tidak  boleh berdiam  diri.  Mereka  harus  berani  bertindak, bahkan  jika  perlu  melawan.  Karena  semakin mereka  (korban)  berdiam  diri,  secara  tidak langsung  situasi  tersebut  akan  memberikan peluang  kepada  pelaku bullying untuk melakukan  tindakan  tersebut  secara  berulang- ulang  dilain  kesempatan.  Hal  tersebut  sesuai dengan  dikemukakan  Suwaro  (2008)  dalam bukunya,  yaitu  korban bullying bukanlah sekedar pelaku pasif dari situasi bullying.

## Daftar Pustaka
Amandemen  Undang-Undang  Perlindungan Anak,  UU  RI  No.  35  Tahun  2014. Jakarta: Redaksi Sinar Grafika, 2015.
Setiawan,  Jurnal  Dampak  Perilaku  Bullying Terhadap  Kehidupan  Sosial  Siswa Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Driurejo Kabupaten Gresik. Gresik, 2018.
Sugiono,  Penelitian  Kuantitatif    Kualitatif R&D.  Bandung:  Alfabeta  Cv  Bandung, 2015.
Putri,  Hubungan  Kepercayaan  Diri  dan Dukungan  Teman  Sebaya  dengan  Jenis Perilaku  Bullying  di  MTsN  Lawang Mandahiling  Kecamatan  Salimpaung. Kecamatan Salimpaung, 2017.
Observasi dan Wawancara
Menetapkan
Fokus Penelitian Menganalisis Data Mengumpulka n Data
Penelitian
Hasil
Penelitian Identifikasi Masalah