## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## MANAJEMEN PROGRAM TAHFIDZUL QUR’AN  DALAM PENINGKATAN KUANTITAS HAFALAN AL QUR’AN
1 Mar’atus Sholihah, 2 Edy Muslimin, 3 Yunan Hidayat
1 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. Email: sholiihaa@gmail.com
2 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. Email: edymuslimin@iimsurakarta.ac.id
3 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. Email: m.yunanhidayat@iimsurakarta.ac.id
Abstract The Qur'an is the holy book of Muslims which contains many instructions for mankind.In this case, MTSS  Qoryatul  Qur'an  Sukoharjo  wants  to  make  the  management  of  the  tahfidzul  qur'an  program  in increasing  the  memorization  of  female  students,  so  MTSS  Qoryatul  Qur'an  uses  tahfidz  program management with a block system to achieve the targets. This study aims to determine the management of the tahfidz program with a block system whether it is efficient to increase the quantity of memorization of female students in class VIII.This research is a field research using a descriptive qualitative approach. The subject of this research is santriwarti class VIII MTSS Qoryatul Qur'an Sukoharjo. In collecting data, researchers used observation, interview, and documentation techniquesThe results of this study indicate that the management of  the  tahfidzul  qur'an  program  in  increasing  the  quantity  of  memorization  of  the  Qur'an  in  class  VIII  of MTSS  Qoryatul  Qur'an  Sukoharjo  in  2023/2024  is  in  accordance  with  POCCC  but  in  the  process  of implementation there are several obstacles from the halaqoh guardian and santriwati who are the subject of management.  So  that  the  program  to  increase  memorization  of  the  Qur'an  in  class  VIII  MTSS  Qoryatul Qur'an Sukoharjo has not been achieved optimally .
Keywords: Management, Tahfidzul Qur’an, Memorization Quantity
Abstrak Al  Qur’an  merupakan  kitab  suci  umat  islam  yang  mengandung  banyak  petunjuk  bagi  umat manusia.  Menghafal  Al-Qur’an  hukumnya  adalah  fardhu  kifayah,  akan  tetapi  memilik  keuatamaan  yang sangat  mulia.  Dalam  hal  ini  MTSS  Qoryatul  Qur’an  Sukoharjo  ingin  membuat  manajemen  program tahfiduzl qur’an dalam meningkatkan hafalan santriwati, sehingga MTSS Qoryatul Qur’an menggunakan manajemen  program  tahfidz  dengan  sistem  blok  untuk  mencapai  target  yang  telah  ditetapkan  oleh  MTSS Qoryatul  Qur’an.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  manajeman  program  tahfidz  dengan  sistem blok apakah efisien untuk meningkatkan kuantitas hafalan santriwati di kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah santriwarti kelas VIII MTSS Qoryatul Qur’an Sukoharjo. Sedangkan informan dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Koordinator Tahfidz, Pengampu Halaqoh dan Santriwati. Dalam analisis  data, peneliti  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Untuk  menguji  keabsahan  data penelitian  menggunakan  triangulasi  sumber  data.  Kemudian  dari  hasil  yang  di  dapatkan  akan  peneliti deskripsikan dengan jelas dan kemudian peneliti simpulkan sehingga mendapatkan hasil yang sesuai. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  manajemen  program  tahfidzul  qur’an  dalam  peningkatan  kuantitas hafalan Al Qur’an di kelas VIII MTSS Qoryatul Qur’an Sukoharjo tahun 2023/2024 sudah sesuai dengan POCCC  (Planning,  Orrganizing,  Commanding,  Coordinating,  Controlling),  akan  tetapi  dalam  proses pelaksanaannya  ada  beberapa  hambatan  dari  pengampu  halaqoh  maupun  santriwati  yang  menjadi  subjek manajemen.  Sehingga  program  peningkatan  hafalan  Al-Qur’an  di  kelas  VIII  MTSS  Qoryatul  Qur’an Sukoharjo belum tercapai dengan maksimal.
Kata Kunci : Manajemen, Tahfidzul Qur’an, Kuantitas Hafalan

## Pendahuluan
Al Qur’an merupakan mukjizat umat islam yang mengandung petunjuk bagi seluruh umat manusia. Allah telah menjamin kemurnian Al Qur’an dengan menjaga kemurniannya. Penjagaan oleh Allah kepada Al Qur’an salah satunya yaitu  melalui lisan  hambaNya  yang  terpilih,  Adapun  salah  satu  upaya  menjaga  keaslian  dan kemurniannya  ialah  dengan  menghafalkan  Al  Qur’an    yang    biasa  dikenal  dengan istilah  Tahfidz  Al-  Qur’an.  Oleh  karena  itu  sebagian  umat  Islam  menyediakan wadah  untuk  menumbuhkan  minat  serta  bakat  dalam  menghafal  Al-Qur’an  yang akan mencetak generasi hafidz dan hafidzah dari mulai usia muda (Irawan: 2023).
Banyak  lembaga  pendidikan  yang  telah  melakukan  riset  dan  membuka program  tahfidz  Al  qur’an  dengan  cara  diantaranya  adalah  dengan  membuka program Tahfidz Qur’an baik oleh  lembaga  pesantren,  keagamaan,  sekolah  Islam maupun    secara    individual  (Rohmatillah  &  Shaleh:  2018).  Banyak  juga  lembaga yang menjadikan program ini menjadi program tambahan bahkan menjadi program unggulan  di  sekolah.  Tahfidz  Qur’an  menjadi  salah  satu  program  unggulan  yang banyak  diterapkan  (Juhri:  2023),  karena  kesadaran  masyarakat  tentang  pentingnya penjagaan  Al  qur’an  dan  kebutuhan  bagi  anak-anaknya.  Menurut  (Rustiana:  2022) Penerapan  program  Tahfidz  Qur’an  di    lembaga-lembaga    pendidikan    formal seperti    di    sekolah-sekolah,  seakan  menjadi  hal  baru  yang  sangat  unik.  Hal  ini tentunya disebabkan label sekolah yang secara umum fokus dengan bidang-bidang keilmuan  seperti  komputer,  sains,  bahasa.  Meskipun  ada  tambahan  jam pembelajaran  tahfidz  2  jam  sampai  4  jam  dalam  sepekan.  Pembelajaran  alquran harus dimiliki oleh semua lembaga pendidikan Islam, karena menjadi kunci dalam kemajuan  untuk  meraih  kesuksesan  dengan  tujuan  membangun  generasi  Islami  di masa yang akan datang (Sari: 2023).
Manajemen  menurut  G.R  Terry  (Hasibuan:  2001)  ialah  merupakan  sebuah proses  yang  khas  yang  meliputi  langkah-langkah  tindakan  dalam  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakan  dan  pengendalian  dalam  usaha  untuk  mencapai objek-objek yang sudah di tentukan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber-sumber  lainnya.  Manajemen  dalam  pembelajaran  tahfidzul  qur’an mencakup  beberapa  hal  seperti  manajemen  metode  pembelajaran,  kurikulum, metode menghafal al Qur’an dan evaluasi. Yang mana hal ini saling berkaitan antara satu  dengan  yang  lainya  dan  fungsinya  adalah  saling  menunjang  keberhasilan dalam program menghafal.
Manajemen  juga  bisa  dipandang  sebagai  profesi,  dikarenakan  manajemen harus  berdasarkan  keahlian  khusus  untuk  mencapai  suatu  prestasi  mengajar,  dan profesional dituntun oleh suatu kode etik (Fattah: 2009). Dalam sebuah manajemen hakikatnya  memliki  konsep  yang  membahas  bagaimana  sebuah  istitusi melakukakan  fungsi-fungsi  manajemen  dalam  rangka  mencapai  output  atau outcome yang bermutu (Yaqien: 2015)
Menghafalkan  Al  Qur’an  hendaknya  dibimbing  oleh  seorang  asatidz  yang berkompentensi  di  dalam  bidang  Tahfidzul  Qur’an  yang  biasanya  disbut  dengan musyrif.  Selain  itu  program  tahfidzul  Qur’an  hendaknya  dilakukan  dengan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
memaksimalkan melalui perbaikan terus menerus terhadap manajemennya maupun berbagai  fasilias  yang  menunjang  program  tahfidzul  qur’an,  tujuannya  agar  para santri merasakan puas dan nyaman akan pelayanan yang diberikan oleh pesantren, sehingga dapat berpengaruh terhadap aktifitas tahfidzul qur’an. Sehingga program dapat berjalan sesuai dengan perencanaan program.
Dalam  pelaksanaan  tahfidzul  qur’an  tentunya  setiap  lembaga  pendidikan mempunyai  target  menghafal  yang  telah  ditentukan  kepada  para  santri  agar memudahkan santri dalam menghafal dan harus dicapai santri dalam waktu waktu tertentu.  Misalnya  dalam  satu  tahun  target  capaian  hafalan  siswa  adalah  7  juz,  10 juz, atau bahkan 30 juz, setiap lembaga pendidikan menentukan target hafalan yang harus  dicapai.  Kemampuan  setiap  santri  dalam  menyelesaikan  target  hafalannya tentu  berbeda.  Contohnya  target  hafalan  yang  di  tetapkan  disekolah  adalah  10  juz dalam  waktu  satu  tahun.  Dalam  kurun  waktu  setahun  itu,  ada  siswa  yang  bisa menyelesaikan target, bahkan ada siswa yang bisa melebihi target tersebut, dan ada juga siswa yang belum mampu menyelesaikan targetnya, keberhasilan santri dalam mencapai  target  tidak  lain  adalah  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor    yang  berbeda beda.
Untuk  menghasilkan  seorang  hafidz/hafidzoh  yang  profesional  diperlukan pengelolaan  manajemen  yang  baik  dan  profesional.  Manajemen  pembelajaran merupakan  alternatif  strategis  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Manajemen  pembelajaran  secara  langsung  akan  menentukan  dan  mempengaruhi efektif tidaknya kurikulum, waktu mengajar, berbagai peralatan belajar dan proses pembelajaran.  Dengan  demikian,  upaya  peningkatan  kualitas  hafalan  santri  harus dimulai  dengan  pembenahan  manajemen  pembelajaran,  disamping  peningkatan kualitas asatid/ pengampu halaqah dan pengembangan sumber pembelajaran.
Dalam  mencapai  target  dan  kemajuan  hafalan,  tentunya  tidak  terlepas  dari pengelolaan pembelajaran karena pengaruhnya sangatlah penting untuk kelancaran program  Tahfidzul  Qur’an .  ( Muslikah:  2016)  menyatakan  ‚dalam  penyelenggaraan program  tahfidz  Al-Qur’an  bagi  seorang  anak  memang  bukan  persoalan  yang mudah.  Melainkan,  dibutuhkan  pemikiran  dan  analisis  mengenai  perencanaan, metode, alat, sarana, prasarana, target dan juga evaluasi hafalan dan sebagainya‛
Pada observasi yang telah dilakukan melalui pengamatan di MTSS Tahfidzul Qur’an Qoryatul Qur’an seharusya peserta didik mampu mencapai target yang telah ditentukan,  namun  pada  realitanya  masih  ada  beberapa  kendala  yang  ditemukan seperti  masih  banyak  santri  yang  belum  mencapai  tarrget  hafalan  yang  telah ditentukan,  dan  juga  ada  sebagian  santri  yang  tidak  dapat  menyetorkan  sesuai target  hafalan  ketika  ujian.  Maka  dapat  di  katakan  bahwa  belum  berjalan  dengan maksimal  proses  manajemen  yang  dilakukan  oleh  musyrif  di  sekolah  tersebut, sehingga  masih  menimbulkan  ketidak  sesuaian  terhadap  pencapaian  target  serta kualitas hafalan.
Berdasarkan  rumusan  masalah  diatas  penulis  ingin  mengetahui  bagaimana manajemen program tahfizh Al Qur’an di MTSS Tahfidzul Qur’an Qoryatul Qur’an
1 Mar’atus Sholihah, 2 Edy Muslimin, 3 Yunan Hidayat
dan  bagaimana  kuantitas  hafalan  Al  Qur’an  di  MTSS  Tahfidzul  Qur’an  Qoryatul Qur’an.  Adanya  penelitan  ini,  bertujuan  untuk  mengulas  mengenai  manajemen pembelajaran tahfidul Qur’an yang berkenaan dengan perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengevaluasian  untuk  memaksimalkan efektivitas belajar santri dalam menjalankan program kegiatan yang diberikan oleh lembaga  pelaksanaan  program  tahfidzul  Qur’an  dalam  peningkatan  kuantitas hafalan  qur’an.  Hal  ini  menjadikan  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana kesesuaian  manajemen  program  tahfidz  dengan  capaian  hafalan  santriwati.  Dan menemukan  solusi  yang  membangun  dengan  adanya  temuan  masalah  dalam pelaksanaan manajemen program tahfidz ini.
Penelitian  sebelumnya  juga  dilaksanakan  oleh  Khaliza  Marwah,  Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatra Utara 2021, yang berjudul ‚Manajemen Pembelajaran Tahfidzul Qur’an Di SMP  Rahmat  Islamiyah  Medan.‛  Hasil  penelitian  tersebut  yaitu:  1.Perencanaan melalui  menentukan  tujuan,  metode  yang  akan  digunakan  dalam  pembelajaran Tahfidzul  Qur’an,  memilih  materi  pembelajaran,  dan  memilih  sistem  evaluasi pembelajaran.  2.Pengorganisasian  pembelajaran  berdasarkan  pengelolaan  pendidik dan  siswa  saat  pembelajaran.  3.Pelaksanaan  pembelajaran  memakai  metode  takrir dan sima’i. 4.Evaluasi yang dilakukan dalam pembelajaran Tahfidzul Qur’an secara formal, namun lebih ditekankan secara langsung. Problematikanya, yaitu kurangnya pengajar,  kurangnya  motivasi  dan  masih  sering  mengakses  gadget  sehingga  lalai terhadap  hafalannya.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penulis  adalah  jenjang sekolah yang diteliti.
Selain  penelitian  tersebut  juga  ada  penelitian  dari  Mochammad  Rizal  Agus Hibatullah,  Universitas  Islam  Negeri  Kiai  Haji  Achmad  Siddiq  Jember  di  Tahun 2022,  Yang  Berjudul,  ‚Manajemen  Pembelajaran  Tahfidzul  Qur’an  Dalam Pembentukan  Karakter  Santri  Di  Pondok  Pesantren  Al-Qur’an  Al-Choliq  Jember Pada  Tahun  Ajaran  2021-2022‛.  Skripsi  ini  membahas  tentang  Perencanaan pembelajaran Tahfidzul Qur’an dalam pembentukan karakter santri dilakukan oleh pimpinan dan para asatidz berupa rapat awal di awal semester, awal bulan, rencana pembelajaran  harian  dilakukan  oleh  masih-masing  asatidz  dan  penyusunan program pembelajaran ke depan setiap bulannya yang mengacu pada visi dan misi pesantren.  Pelaksanaan  pembelajaran  Tahfidzul  Qur’an  didibimbing  langsung  oleh ustadznya  masing-masing.  Metode  yang  Tahfidzul  Qur’an  berupa  metode  setoran dan  talaqqi  yang  dilakukan  oleh  santri  serta  menggunakan  metode  tasmi.  Dalam pembentukan  karakter  santri  akan  dipantau  terus  menerus,Upaya  pembentukan karakter  santri  dengan  adanya  prosesi  hukuman  pelanggaran  kedisiplinan  bagi santri yang melanggar. Perbedaan dalam penelitianya tersebut meneliti manajemen Manajemen  Pembelajaran  Tahfidzul  Qur’an  Dalam  Pembentukan  Karakter  Santri, sedangkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah manajemen pembelajaran tahfidzul  qur’an  dalam  perningktan  kuantitas  hafalan  .Persamaannya  yaitu membahas manajemen pembelajaran Tahfidzul Qur’an.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## Kajian Pustaka

## Manajemen Program Tahfidzul Qur’an
Secara Etimologis manajemen berasal dari bahasa inggris yaitu dari kata kerja ‚To  Manage‛  yang  sinonimnya  ‚To  Hand‛  berarti  mengurus,  ‚To  Control‛ memeriksa, ‚To Guide‛ memimpin, dilihat dari asal kata-katanya manajemen dapat diartikan sebagai: mengurus, mengatur, melaksanakan dan mengelola sebagaimana yang dismpaikan oleh (Ramayulis: 2017) Secara Terminologis terdapat banyak sekali pendapat mengenai Manajemen diantaranya yaitu pengertian Manajemen menurut A.W mengemukakan bahwa ‚Manajemen adalah proses atau usaha bersama orang- orang  guna  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Untuk  memahami  lebih dalam  mengenai  manajemen,  perlunya  membahas  hal-hal  yang  berkaitan  dengan manajemen.  Seperti  sejarah  manajemen,  teori  manajemen,  ruang  lingkup manajemen,  fungsi-fungsi  manajemen,  prinsip-prinsip  manajemen,  tujuan manajemen  dan  sumber  manajemen.  Dapat  disimpulkan  bahwasannya  manajemen adalah  seluruh  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  sebuah  wadah  organisasi  baik  itu proses  perencanaan (Planning) ,  proses (Organizing) pengorganisasian, (Actuating) proses  pelaksanaan , dan (Controling) proses  pengontrolan  agar  supaya  tujuan organisasi/ lembaga dapat tercapai secara efektif dan efisien .
Sedangkan  manajemen  program  tahfidzul  qur’an  adalah  usaha  yang direncanakan  dengan  menggunakan  sumber  daya  yang  efektif  untuk  mencapai tujuan  target  menghafal  al  qur’an,  yaitu  dengan  melakukan  perncanaan, pelaksanaan  maupun  evaluasi  untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Peneliti menggunakan  fungsi  Manajemen  yang  mengacu  pada  teori  besar  Manajemen strategis pada pembahasan mengenai Manajemen program Tahfidz Qur’an ini yaitu mengacu  pada  teori  manajemen  menurut  Henry  Fayol  yaitu  Planning,  Organizing, Commanding, Coordinating dan Controling.
Adapun  program  tafidzul  Qur’an  adalah  planing  pembelajaran  mengenai kegiatan menghafal surat maupun juz yang telah ditargetkan. Sedangkan tahfidz Al Qur’an  apabila  diterapkan  di  lembaga  pendidikan  adalah  pelaksanaan  planing kegiatan  menghafalkan  Al-Qur’an  untuk  seluruh  siswa  atau  santri  sesuai  dengan target  yang  telah  ditentukan.  Setelah  proses  menghafalkan,  siswa  atau  santri diwajibkan  menyetorkan  hafalan  kepada  ustadz  /ustadzah  pengampu  halaqah tahfidz.  Dalam  pelaksanaan  program  tahfidz  Al-Qur’an  disesuaikan  dengan kebutuhan dan kebijakan dari masing-masing dari lembaga.

## Peningkatan Kuantitas Hafalan Al Qur’an
Pengertian  peningkatan  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  adalah menaikkan,  mempertinggi,  memperhebat.  Peningkatan  adalah  suatu  proses  untuk merubah  ke  arah  yang  lebih  baik.  Dapat  disimpulkan  bahwa  peningkatan  adalah suatu upaya yang dilakukan oleh pembelajar (guru) untuk membantu pelajar dalam meningkatkan  proses  pembelajaran  sehingga  dapat  lebih  mudah  mempelajarinya. Pembelajaran  dikatakan  meningkat  apabila  adanya  suatu  perubahan  dalam pembelajaran,hasil  pembelajaran  dan  kualitas  pembelajaran  mengalami  perubahan yang lebih baik.
Dalam  meningkatkan  kuantitas  hafalan  al  aqur’an  diperlukan  sebuah manajemen  yang  baik,  diantaranya  adalah  manajemen  kurikulum,  strategi pembelajaran,  metode  menghafal  maupun  evaluasi  program.  Hal  ini  saling berkaitan  antara  satu  dengan  yang  lainya  fungsinya  adalah  saling  menunjang keberhasilan dalam program menghafal.
Dalam  pelaksanaan  nya  ada  strategi  dalam  upaya  peningkatan  hafalan dengan  menggunakan  metode-metode  dalam  menghafal,  diantaranya  :  Pertama, Metode  Wahdah.  Yang  dimaksud  dengan  metode wahdah ,  adalah  menghafal  ayat per ayat terhadap ayat yang mau dihafal. Untuk mencapai hafalan awal, setiap ayat bisa  dibaca  ayat  sebanyak  sepuluh  kali,  atau  dua  puluh  kali,  atau  lebih  sehingga proses ini mampu membentuk pola dalam pikiran bawah sadarnya. Kedua, Metode Kitabah.  Metode kitabah adalah  metode  menghafal  Alquran  dengan  cara  menulis ayat  yang  hendak  dihafalkannya,  tujuannya  adalah  agar  memiliki  bayangan  visual ketika  menghafal.  Ketiga,  Metode    Sima’i.  Metode sima’i adalah  metode  menghafal Alquran  dengan  cara  mendengarkan  ayat-ayat  yang  akan  dihafalkan.  Keempat, Metode Gabungan. Metode gabungan adalah metode yang menggunakan gabungan dari  metode  wahdah  dan  metode  kitabah.  Kelima,  Metode  Jama’.  Metode jama’ adalah  metode  menghafal  Alquran  yang  dilakukan  secara  bersama-sama (kolektif) dan dipimpin oleh seorang instruktur.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  penelitian lapangan  (field  research)  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif, yakni  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mempelajari  secara  detail  berhubungan dengan latar belakang keadaan sekarang dan interaksi lingkungan suatu unit sosial, baik  dari  individu,  kelompok,  lembaga,  atau  masyarakat  (Suryabrata:  1998). Menurut sukmadinata (Sukmadinata: 2011)penelitian deskreptif kualitatif ditujukan untuk  mendiskripsikan  dan  nebggambarkan  fenomena  fenomena  yang  ada,  baik bersifat  alamiyah  maupun  rekayasa  manusia  yang  lebih  memperhatikan  mengenai karakteristik,  kualitas,  keterkaitan  antar  kegiatan.Penelitian  deskriptif  kualitatif  ini menekankan  pada  keaslian  dan  tidak  bertolak  dari  teori  saja  melainkan  dari  fakta sebagaimana adanya di lapangan.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Lokasi  penelitian  ini  dilaksakan  di  MTS  Qoryatul  Qur’an  Desa  Gabeng, Ngreco  ,  Kecamatan  Weru,  Kabupaten  Sukoharjo,  Jawa  Tengah  57562.  Waktu Penelitian  Penelitian  tentang  manajemen  program  tahfidz  Al-Qur’an  di  MA Tahfidzul Qur’an Qoryatul Qur’an yang dilaksanakan pada bulan September hingga November  2023.  Subyek  penelitian  ini  yaitu  kepala  madrasah  dan  koordinator bagian  tahfidz  MTSS  Qoryatul  Qur’an  Sukoharjo,  sedangkan  informan  dalam penelitian  ini  adalah  kepala  madrasah,  koordintor  bagian  tahfidz,  asatidz  dan santriwati.  Sedangkan  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  terhadap  santriwati kelas VIII dengan jumlah 98 santriwati.
Teknik pengumpulan  data yang dilakukan adalah observasi,wawancara dan dokumentasi. Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  yaitu  dengan  Trianggulasi sumber,  dalam  (Sugiyono:  2016)  trianggulasi  sumber  digunakan  untuk  menguji kredibilitas  data  dengan  cara  mengecek  data  yang  diperoleh  melalui  beberapa sumber  yakni  peneliti  melakukan  pengecekan  data  yang  telah  diperoleh  dari informan  yang  telah  diberikan  wawancara  selanjutnya  dari  data  yang  telah  di dapatkan  peneliti  melakukan  kembali  pengecekan  data  kepada  sumber  yang berbeda agar dapat menguji kekredibilitasan data yang di dapatkan.

## Pembahasan
Program  tahfidz  di  MTSS  Qoryatul  Qur’an  Sukoharjo  dalam  manajemen program  tahfidznya  menggunakan  metode  atau  system  blok.  Dalam  penerapan system  blok  ini  santriwati  dibagi  menjadi  4  kategori,  kategori  mumtaz,  jayyid jiddan,  jayyid  dan  maqbul.  Dalam  pelaksanaan  metode  atau  system  blok  ini, tentunya ada persiapan yang matang terkait dampak positif dan negatif dari adanya system  ini.  Target  kuantitas  hafalan  santriwati  dengan  hasil  di  lapangan  tergolong dikatakan  belum  maksimal  terbukti  dari  capain  hafalan  98  santriwati  kelas  VIII prosentase yang sudah memenuhi target sebanyak 65 % saja yang tergolong dalam kategori mumtaz dan jayyid jiddan. Sementara 35 % lainnya dalam kategori jayyid dan  maqbul  bisa  mengikuti  dengan  program  percepatan  atau  karantina  tahfidz untuk mengerjar ketertinggalan hafalan mereka.

## Manajemen  Program  Tahfidzul  Qur’an  Dalam  Peningkatan  Kuantitas  Hafalan Santriwati Kelas VIII MTSS Qoryatul Qur’an Sukoharjo
MTSS  Qoryatul  Qur’an  Sukoharjo  dalam  manajemen  program  tahfidznya menggunakan  metode  atau  system  blok.  Manajemen  program  Tahfidz  Qur’an  ini mengacu  pada  teori  manajemen  Henry  Fayol  yaitu  Planning,  Organizing, Commanding, Coordinating dan Controling.Berikut manajemen pada pembelajaran tahfidzul qur’an di MTSS Qoryatul Qur’an Sukoharjo:
Pertama,  pencanaan  merupakan  langkah  awal  yang  dikakukan  agar  suatu kegiata  berjalan  dengan  efektif  dan  efisien.  (Mukhtar:  2013)  menyatakan  bahwa, perencanaan  adalah  sebuah  perencanaan  pembelajaran  yang  disusun  untuk
1 Mar’atus Sholihah, 2 Edy Muslimin, 3 Yunan Hidayat
mengalir  materi-materi  yang  telah  dipilih,  yang  diorganisasikan  ke  dalam serangkaian  kegiatan  serta  prosedur  kerja.  Menurut  ustadz  Umar,  santriwati  di MTSS  Qoryatul  Qur’an  sendiri  jika  tidak  dipaksa  terlebih  dahulu  tidak  bisa  jalan dengan  kesadaran  masing-masing  individu  karena  jenjeng  mereka  masih  MTS. Waktu perencanaan ini sudah melalui koordinasi yang panjang dengan para ustadz dan  ustadzah  senior  dengan  berbagai  usulan  dan  masukan  untuk  memperoleh keputusan  mengenai  komponen  komponen  dalam  perencanaan  program  tahfidz, diantaranya  adalah  kurikulum  hafalan,  penetapan  asatidz  halaqohh  tahfidz  serta pengelompokan  siswa  halaqah  tahfidz,  Tahsin  tilawah  dan  setifikasi  tahsin  dan perencanaan  program  menghafal  yaitu  dengan  tahapan  ziyadah,  alhifz,  tikror,  ar rabth, ujian juziyyah dan al murojaah. Kedua, pengorganisasian (organizing) Dalam hal  pelaksanaan  perlu  adanya  pengorganisasian.    Pengorganisasian  ini  berupa kegiatan  pembagian  tugas  kepada  orang  yang  terlibat  dalam  sebuah  manajemen. Dalam wawancara yang dilakukan peneliti, Ustadz Umar membagi tugas ustadzah di MTSS Qoryatul Qur’an menjadi dua divisi, yang pertama ustadzah khusus untuk mengajar  materi  di  kelas  dan  yang  kedua  ustadzah  khusus  untuk  mengampu tahfidz,  emudian  atasan  pengampu  halaqoh  tahfidz  ada  koordinator  tahfidz,  dan yang  paling  tertinggi  adalah  kepala  sekolah.  Ketiga,  pengarahan  (Commanding) Pengarahan  adalah  petunjuk,  penjelasan  ataupun  pertimbangan  dan  bimbingan untuk para petugas yang terlibat baik secara structural maupun funsional agar tugas dan fungi masing-masing dapat berjalan dengan baik. Berdasarkan wawancara yang peneliti dapatkan dalam melakukan pengarahan sudah cukup baik dari rapat-rapat yang diadakan, pengarahan mingguan, bulanan, maupun incidental. Kepala sekolah turun  melakukan  arahan  melakukan  tugas  dengan  baik,  teguran  dan  apresiasi kepada  coordinator  maupun  pengampu  halaqoh.  Keempat,  pengkoordinasian (Coordinating)  Pengkoordinasian  merupakan  salah  satu  fungsi  dari  manajemen sebagai  cara  untuk  tidak  terjadinya  kekosongan,  kekacauan  dan  hal  yang  tidak diinginkan.  Dalam  wawancara  yang  peneliti  lakukan,  dalam  proses  koordinasi sudah dilakukan dengan baik.
Koordinasi  vertical  dengan  pelaporan  akan  adanya  kegiatan  dari  santriwati seperti ujian tahfidz, dari pengampu halaqoh melakukan pelaporan dan koordinasi ke  atas  melalui  coordinator  tahfidz,  adapaun  koordinasi  horizontal,  pengampu halaqoh saling bersinergi dan melakukan koordinasi harian tentang motivasi kepada santriwati dan hal yang berkenaan dengan peningkatan kuantitas hafalan. Terakhir, pengendalian  (Controling)  Dalam  manajemen  program  tahfidzul  quran  setelah melaksanakan  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan  dan  koordinasi  adalah melakukan  pengendalian.  Pengendalian  atau  controling  merupakan  proses pengumpulan informasi untuk dapat menjadi bahan evaluasi dan tolak ukur sejauh mana  rencana  pembelajaran  dengan  realisasi  pembelajaran  berjalan  dengan  baik. Evaluasi  ini  dilakukan  baik  kepada  siswa  atau  santri  maupun  kepada  pengampu halaqah  sebagai  bahan  pertimbangan  untuk  melakukan  perbaikan  kedepannya. Evaluasi  program  tahfidz  yang  ada  di  MTSS  Qoryatul  Qur’an  yaitu  dengan mengadakan  rapat  rutin  koordinator  tahfidz  bersama  asatidz  pengampu  halaqah

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
yang dilakukan secsara berkala setiap satu minggu sekali, setengah semester sekali dan  satu  semester  sekali,  tujuannya  yaitu  untuk  mengetahui  apakah  proses pelaksanaan  program  tahfidz  berjalan  dengan  lancar,  mengevaluasi  kendala  yang ada  baik  dari  program  tahfidz,maupun  dari  pelaksananya  yang  belum  maksimal sehingga  dapat  diperbaiki  kedepannya.  Adapun  hal  hal  yang  dievaluasi  dalam pogram  tahfidz  meliputi  evaluasi  asatidz  Pembina  halaqah  program  tahfidz  dan Evaluasi  terhadap  santri  yautu  meliputi  evaluasi  setoran  hafalan,  Kehadiran  santri dalam  halaqah  dan  iktibar/  ujian  tahfidz  dalam  bentuk  Ujian  incidental,  Ujian semester gasal,Ujian Semester Genap dan Ujian juziyyah.
Dalam  peningkatan  kuantitas  hafalan  santriwati  kelas  VIII  MTSS  Qoryatul Qur’an  Sukoharjo  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  upaya  peningkatan kuantitas  hafalan  santriwati,  diantaranya  adalah  strategi  peningkatan  kuantitas hafalan, antara lain : Konsistensi, motivasi, menjaga atmosfer menghafal, pengampu halaqah  yang  profesional,  membangun  semangat  santriwati,  pembenaran  bacaan santriwati.  Dalam  pelaksanaannya  upaya  strategi  peningkatan  kuantitias  hafalan dinilai  masih  belum  maksimal  dilihat  dari  capaian  hafalan  mereka  yang  banyak tidak  memenuhi  standar  /  target  dari  madrasah..  Tentunya  kuantitas  ini  tidak sebanding dengan manajemen yang sudah ditetapkan oleh MTSS sendiri, sehingga peneliti  beranggapan  adanya  problem  yang  belum  terselesaikan  baik  dari  segi manajemennya,  subjek  programnya  yaitu  santriwati  maupun  penggerak  atau pengampu  tahfidznya.  Sebagaimana  informasi  yang  didapatkan  peneliti  dari ustadzah  Haura  dan  ustadzah  Tasya  menurutnya  manajemen  yang  sudah  berlaku ini  sudah  baik  dan  berjalan  dengan  sesuai,  menurut  beliau  yang  paling  penting dalam  hal  ini  adalah  konsistensi  dari  semua  pihak,  dari  koordinator  tahfidz, pengampu, santriwati maupun peranan orang tua.

## Kesimpulan
Berdasarkan kajian teori yang dibawakan peneliti, observasi, pengamatan dan wawancara  yang  dilakukan  kepada  kepala  madrasah  MTSS,  Pengampu  Halaqoh, Santriwati kelas VIII. Peneliti menggabungkan dan menganalisa temuan di lapangan dengan  informasi  yang  diperoleh.  Sehingga  peneliti  dapat  menarik  beberapa kesimpulan  terkait  skripsi  dalam  penelitian  ini,  diantaranya  adalah  Manajemen Program Tahfidz Al Qur’an dalam peningkatan kuantitas hafalan Al Qur’an di Kelas VIII MTSS Qoryatul Qur’an Sukoharjo Tahun Ajaran 2023/2024 dari segi system nya sudah  baik  dan  terkonsep.  Dari  perencanaan  program  mulai  dari  penempatan ustadzah,  pengelompokan  halaqoh  santriwati  dengan  seleksi  atau  ujian  tahsin  Al Qur’an,  penempatan  pengampu  halaqoh  dengan  4  kategori,  maupun  waktu  yang telah  ditetapkan.  Dalam  pengorganisasian  nya  pun  juga  sudah  dilakukan  dengan baik,  dari  kepala  sekolah,  koordinator  maupun  pengampun  halaqoh  (Mumtaz, Jayyid  jiddan,  Jayyid,  dan  maqbul).  Dari  pengarahan  kepala  sekolah  ke  staff  juga sudah  dilakukan  rutin  dan  berkala,  yaitu  dengan  bimbingan  atau  menegur  staff yang  melaksanakan  tugasnya  belum  maksimal.  Pengkoordinasian  vertikal  dan horizontal  dilakukan  sesuai  waktu  yang  ditentukan,  baik  dari  bawahan  ke  atasan
1 Mar’atus Sholihah, 2 Edy Muslimin, 3 Yunan Hidayat
maupun koordinasi yang bersifat insidentil ke sesama staff atau pengampu halaqoh, berdasarkan kemampuan dan waktu yang sudah disepakati, bahkan ada santriwati yang  menambah  waktu  untuk  menghafal  Al  Qur’an.  Sementara  Hdi  urutan pengendalian  atau  evaluasi  dari  semua  pihak  sudah  melakukan  monitoring  yang konsisten dari mulai rekapan hafalan santriwati, motivasi, pengamatan dan evaluasi yang  bersifat  pekanan,  bulanan  dan  yang  bersifat  insidental.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  dalam  manajemen  program  tahfidznya  sudah  terkonsep  dan dijalankan  dengan  baik.  Kuantitas  hafalan  Al  Qur’an  di  Kelas  VIII  MTSS  Qoryatul Qur’an Sukoharjo Tahun Ajaran 2023/2024 dapat dikatakan masih belum maksimal, santriwati banyak mengeluh tentang program yang baru yakni sistem blok, dengan begitu  waktu  yang  digunakan  dalam  menghafal  sangat  kurang  karena  hanya dibatasi untuk setoran hafalan di pagi hari dan siang hari saja sedangkan di waktu sore  nya  digunakan  untuk  pembinaan  dari  kesantrian.  Peneliti  berasumsi  dengan adanya sistem blok ini, peningkatan kuantitas hafalan Al Qur’an di kelas VIII MTSS Qoryatul  Qur’an  kurang  maksimal  jika  dibandingkan  dengan  program  manajemen tahfidz  yang  sebelumnya  (  tanpa  sistem  blok  ).  Kuantitas  hafalan  akan  meningkat dengan  banyaknya  waktu  yang  diberikan  untuk  santriwati  menghafal  bukan dengan penambahan waktu untuk setoran hafalannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Juhri,  j.  (2023).  Manajemen  pembelajaran  tahfidz  al-qur’an  (studi  kasus  pada  sd islam  athirah  racing  centre). Cendekia: jurnal ilmu pengetahuan ,  vol 3  no  (4),  202- 210.
Latif  mukhtar,  dkk.  (2013). Orientasi  baru  pendidikan  anak  usia  dini  teori  dan  aplikasi (cetakan ke-1) jakarta:kencana prenada media group.
Lioni  kurnia  sari.  (2023).  Manajemen  pembelajaran  menghafal  al-quran  di  smp  it nurul fadhilah. Al-ulum: jurnal pendidikan islam . Vol 4 no 2, 159-176.
Malayu sp. Hasibuan. (2001). Manajemen: dasar, pengertian, dan masalah . Jakarta: bumi aksara.
Muslikah,  s.  (2016). Manajemen  kepala  sekolah  dalam  program  tahfidzul  qur’an  di  mi  al islam  mranggen  polokarto .  Program  pascasarjana  institut  agama  islam  negeri surakarta.
Nanang fattah. (2009). Landasan manajemen pendidikan . Bandung: remaja rosdakarya.
Nurul  yaqien.  (2015).  Implementasi  manajemen  peningkatan  mutu  madrasah. Madrasah: jurnal pendidikan dan pembelajaran madrasah vol vii no 2, 243-265.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Rohmatillah,  s.,  & shaleh,  m. (2018). Manajemen  kurikulum  program  tahfidz  al- qur’an  di  pondok  pesantren  salafiyah  syafi’iyah  al-azhar    mojosari    situbondo.
Ibrahimy  online  jurnals , vol 3 no (1), 107–121.
Rustiana, d., & ma`arif, m. A. (2022). Manajemen program unggulan tahfidz qur’an dalam  meningkatkan  kualitas  hafalan  al-qur’an  siswa. Kharisma:  jurnal administrasi dan manajemen pendidikan , vol 1 no (1), 12–24.
Santi  irawan,  nur  asiah,  iqbal  iqbal .  (2023).  Manajemen  program  tahfidz  dalam meningkatkan  dan  memperbaiki  bacaan  al-qur’an  peserta  didik. Al  idarah: jurnal kependidikan islam. Vol 13 no 1, 37-47.
Sugiono. (2016). Metode penelitian kualiratif,kuantitatif dan r&d . Bandung: alfabeta.
Sukmadinata  syaodih  nana.  (2011). Metode  penelitian  pendidikan  (cetakan  ke-9) . Bandung :pt remaja rosdakarya.
Sumadi suryabrata. (1998). Metodologi penelitian . Jakarta: raja grafmdo persada.

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License