Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Humanisme Pada Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri
Fatimatuz Zahroh 1 , Fairuz Mutia 1
1 Jurusan Arsitektur, Fakultas Arsitektur dan Desain, UPN ―Veteran‖ Jawa Timur, Surabaya Email: 18051010098@student.upnjatim.ac.id

## ABSTRAK
Dalam  merancang  beberapa  hal  sering  dilewatkan,  baik  sengaja  maupun  tidak  oleh  arsitek,  salah satunya  adalah  rasa  kepemilikan.  Dikarenakan  tendensi  arsitek  untuk  menganggap  rancangannya sebagai karya seni, sering pengguna bangunan akhirnya tidak bisa memodifikasi atau mem-personalisasi ruang  yang  tercipta.  Hal  ini  mengasingkan  arsitektur  dari  isu  sosial  maupun  penggunanya  sendiri, menciptakan rancangan yang tidak fleksibel dan disalahpahami. Salah satu solusi dalam menyelesaikan permasalahan  adalah  menggunakan  arsitektur  humanisme  dalam  sudut  pandang  teori  kebutuhan  oleh Maslow.  Menggunakan  studi  kasus  UPTD  Lingkungan  Pondok  Sosial  Kampung  Anak  Negeri  di Surabaya,  dilakukan  suatu  analisa  hubungan  pemenuhan  kebutuhan  bertingkat  dengan  munculnya identitas pada bangunan. Pemunculan identitas ini sebagai upaya untuk memunculkan rasa kepemilikan dari  pengguna  kepada  bangunan  yang  ditempatinya.  Simpulan  kajian  menunjukkan  adanya  keterkaitan arsitektur humanisme sebagai salah satu landasan pertimbangan dalam merancang.
Kata kunci : arsitektur humanisme; teori maslow; uptd liponsos kampung anak negeri,

## ABSTRACT
When designing, several things are often overlooked, whether intentionally or not by the architects, one of which is a sense of ownership. Due to the tendency of architects to regard their designs as works of art, often building users end up not being able to modify or personalize the created space. This alienated the architecture from both social issues and its users, creating an inflexible and misunderstood design. One of  the  solution  to  solving  the  problem  is  to  use  the  architecture  of  humanism  from  the  point  of  view  of Maslow's  theory  of  needs.  By  taking  the  case  study  of  the  UPTD  Lingkungan  Pondok  Sosial  Kampung Anak Negeri in Surabaya, an analysis of the relationship between the fulfillment of multilevel needs and the  emergence  of  identity  in  the  building  was  carried out. The  emergence  of  this  identity  is  an  effort  to create a sense of ownership from the user to the building he occupies. The conclusion of the study shows that  there  is  a  relationship  between  humanism  architecture  as  one  of  the  basic  considerations  in designing.
Keywords: humanism architecture; maslow theory; uptd liponsos kampung anak negeri

## 1. PENDAHULUAN
Rasa  kepemilikan  pada  arsitektur  adalah  suatu  hal  yang  sering  dilewatkan  oleh  arsitek  baik  secara sengaja  maupun  tidak.  Arsitektur  yang  tercipta  adalah  rancangan  yang  tidak  fleksibel  dan disalahpahami.  Karena  pengguna  tidak  diizinkan  untuk  memodifikasi  atau  mem-personalisasi  ruang, dengan  maksud  menjaga  intensi awal desain sang  arsitek.  Hal ini  kemudian  meng-alienasi arsitektur dari isu sosial yang penting [1], dan membuatnya terasa asing bagi penggunanya.
Contoh  bagaimana  desain  arsitektur  di  Australia,  dalam  skala  domestik,  jarang  mengungkapkan identitas,  harapan,  dan  kebutuhan  penghuninya.  Penciptaannya  lebih  banyak  diatur  oleh  tren  global yang didiktekan oleh arsitek ikonis jaman itu. Bisa dibilang, bukan lagi budaya penghuni atau ekspresi identitas  mereka  yang  diperhatikan  dalam  desain.  Dalam  penerapannya,  rasa  kepemilikan  dapat muncul  dalam  beberapa  hal  baik  dari  pemenuhan  identitas  pemilik  [1],  juga  rasa  aman,  dan keselamatan untuk kelangsungan hidup penggunanya [2].
Berdasarkan  permasalahan,  maka  perlu  adanya  solusi  dalam  menyelesaikan  permasalahan  identitas dan  menumbuhkan  rasa  kepemilikan  pada  arsitektur.  Salah  satu  caranya,  adalah  menggunakan arsitektur  humanisme  dalam  sudut  pandang  teori  kebutuhan  oleh  Maslow.  Dikarenakan,  poin-poin kebutuhan dalam desain yang telah dijabarkan oleh Glusac dan Al-Sabouni diatas, memiliki kesamaan dengan  teori  kebutuhan  Maslow.  Dimana  mereka  melihat  bahwa  kebutuhan  memiliki  tingkatan- tingkatan untuk dipenuhi secara berjenjang. Pada Maslow sendiri, tingkatan kebutuhan itu dijabarkan dengan  lebih  luas;  dari  kebutuhan  fisiologi,  keamanan,  rasa  kepemilikan  dan  kebutuhan  akan  cinta, harga  diri,  kognitif,  estetika,  aktualisasi  diri  dan transenden.    Sudut  pandang  ini  juga  diusulkan  oleh [3]  dan  mereka  berpendapat  bahwa  karya  arsitektur  kebanyakan  hanya  dinilai  dari  segi  estetika, keindahan, dan teknologi. Sementara, jarang penilaian dilakukan berdasarkan kebutuhan manusianya secara mendalam (teori kebutuhan Maslow) [4].
Dikarenakan  itu  perlu  untuk  memahami  pengertian  arsitektur  humanisme  terlebih  dahulu.  Prinsip- prinsip dan contoh penerapannya kemudian dikaji pada studi kasus di UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri.  Sehingga  pada  akhirnya,  terdapat  suatu  pemahaman  akan  bagaimana  merancang  yang  dapat menumbuhkan rasa kepemilikan dari penggunanya.

## 2. METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui penggambaran dan penjelasan fakta di lapangan.  Penjelasan  dan  penggambaran  terkait  penelitian  merujuk  pada  data  primer  dan  sekunder yang  telah  dikumpulkan.  Data  primer  diambil  dengan  mengamati  secara  langsung  objek  bangunan, untuk  memahami  secara  langsung  apa  yang  ada  di  lapangan.  Pengamatan  juga  dilakukan  untuk menilai keadaan fisik dan non fisik di Liponsos, seperti bentuk, penataan bangunan, interior kamar dan tampilan fasad. Hasil pengamatan berupa catatan observasi dan dokumentasi digital berupa foto, untuk semakin  menguatkan  penelitian  yang  dilakukan.  Sementara  untuk  data  sekunder,  pengambilan dilakukan  dengan  memperbanyak  pencarian  literatur  dari  jurnal,  laman  internet,  serta  buku  yang membahas tentang arsitektur humanis.
Data  yang  didapat  kemudian  di  analisis  dan  dibahas  secara  meluas  untuk  mendapatkan  sebuah  hasil dan kesimpulan. Penelitian ini akan  mengamati penerapan konsep arsitektur humanis  pada bangunan UPTD  Liponsos  Kampung  Anak  Negeri.  Hal  ini  dilakukan  dengan  melihat  keberadaan  dan  kondisi bangunan  terhadap  anak-anak  penggunanya.  Analisa  kemudian  dilakukan  dengan  menggunakan metode penjabaran kondisi existing, yang dikaitkan dengan prinsip arsitektur humanis menurut Toyibi [4]  dan  Hariyono  [3].  Prinsip  yang  digunakan  diperkuat  melalui  sudut  pandang  teori  kebutuhan bertingkat rumusan Abraham Maslow.

## 2.1 Humanisme
Kata humanis berasal dari konsep Humanitas yang  dirumuskan oleh Cicero di era klasik Yunani [5]. Konsep Humanitas memiliki arti pengembangan kebaikan pada manusia dalam berbagai bentuk secara

## Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Humanisme Pada Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri
maksimal  dan  menyerukan  keseimbangan  tindakan  dan  kontemplasi  yang  baik.  Dalam  KBBI, humanisme  berasal  dari  kata  humus  yang  memiliki  arti  tanah  atau  bumi.  Kata  ini  kemudian berkembang  menjadi  kata  homo  dengan  arti  manusia  dan  humanus;  sifat  membumi  atau  manusiawi. Pendapat selanjutnya  bahwa  pandangan  humanisme  melihat  manusia  hanya  membawa  kebaikan  saja [6]. Jika kemudian muncul kejahatan, itu karena manusia menyeleweng dari fitrah baiknya. Manusia dipandang  punya  sifat-sifat  bawaan  yang  positif, tapi lingkungan  membuat  orang-orang  lupa  dengan fitrah baiknya.

## 2.2. Arsitektur Humanisme
Arsitektur humanisme adalah arsitektur yang secara keseluruhan tanpa sadar kita tanamkan pergerakan dan suasana hati manusia. Kita mengartikan arsitektur sesuai diri kita sendiri, dengan kecenderungan memproyeksikan gambaran fungsi sebagai dasar desainnya [7].  Selanjutnya mendefinisikan arsitektur humanisme  sebagai  arsitektur  yang  menempatkan  manusia  sebagai  pengendali  dunia  dalam hubungannya  dengan  kelestarian  alam  [8].  Arsitektur  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan  tempat, memberikan  kesinambungan  dengan  identitas,  jiwa,  budaya  dan  sejarah  manusianya.  Menurut  Jordy (2015)  arsitektur  humanisme  adalah  arsitektur  yang  menjangkau  pengalaman  terdalam  manusia: hubungannya  dengan  akal,  lingkungan,  alam  bawah  sadar,  masa  lalu,  dan  masa  depan.  Arsitektur humanis mendorong manusia untuk meningkatkan dirinya dalam berbagai hal di kehidupannya. Dari  kajian  diatas,  arsitektur  humanis  kemudian  dapat  disimpulkan  sebagai  arsitektur  yang  melihat manusia  sebagai  fokus  utama  desain.  Baik  sebagai  makhluk  yang  berakal  dan  pelestari  lingkungan sekitarnya.  Arsitektur  humanisme  dicapai  dengan  melalui  pemenuhan  kebutuhan  dan  peningkatan derajat keberadaan manusia. Desain dirancang dengan memperhatikan keseimbangan tindakan melalui kontemplasi pikiran dengan tujuan menghasilkan arsitektur yang membumi.

## 2.3 Teori Kebutuhan Maslow
Maslow  adalah  seorang  psikolog  dan  teoritikus  yang  merumuskan  teori  kepribadian  dan  hirarki kebutuhan manusia. Hirarki itu dikategorikan pada kebutuhan mendasar yang perlu dipenuhi terlebih dahulu ( deficiency needs ) dan kebutuhan untuk perkembangan ( growth needs ). Pada kebutuhan kedua ini lah akan terjadi pembentukan identitas dan munculnya perasaan rasa kepemilikan pada individu. Dalam pemenuhannya hirarki kebutuhan manusia perlu dipenuhi dari bawah sebelum dapat memenuhi kebutuhan  di  tingkat  atas  [9].  Namun,  pemenuhan  ini  tidak  harus  dicapai  hingga  100  persen,  untuk dapat naik keatas.
Gambar 1. Hirarki Kebutuhan Maslow Tahun 1970-an Sumber : McLeod, 2002
Adapun tahap kebutuhan bertingkat adalah sebagai berikut [9]; [4]; [3]:
a. Kebutuhan fisiologi dan biologi: udara, makanan, minum, tempat berlindung, kehangatan, tidur, dsb.  Dalam  penerapannya,  dapat  berwujud  bangunan  sederhana  yang  dibuat  untuk  sekedar memenuhi unsur papan [3].
b. Kebutuhan  keamanan:  Berupa  penjaminan  akan  rasa  aman  dan  tentram  seseorang  dalam melakukan  aktivitas.  Dengan  menjamin  rasa  aman,  tingkat  kenyamanan  akan  meningkat  dalam hidup manusia [4].
c. Kebutuhan akan rasa kepemilikan dan cinta kasih: Kebutuhan ini berwujud suatu keinginan untuk dicintai,  diterima  dan  dipercaya  oleh  lingkungan  sekitarnya,  dengan  tujuan  mendapatkan ketenangan dalam kehidupan [4].
d. Kebutuhan untuk dihargai: Bentuk kebutuhan ini dikelompokkan oleh Maslow dalam 2 kategori: (i) Apresiasi dari diri sendiri (martabat, prestasi, penguasaan kemandirian) dan (ii) penghormatan atau reputasi dari orang lain (misalnya, status dan kehormatan) [3], dengan pemenuhan kebutuhan ini, akan terjadi suatu timbal balik yang positif antara individu dan lingkungannya [4].
e. Kebutuhan  kognitif:  Berhubungan  dengan  pengetahuan  dan  pemahanan.  Dapat  berupa pemenuhan rasa ingin tahu, penyelidikan, dan makna akan suatu hal [3].
f. Kebutuhan Estetika/ Keindahan: bentuk penghargaan dan pencarian akan keindahan, bentuk, dsb. Di  arsitektur,  poin  nomor 6  memiliki  contoh  manusia  akan  mengubah  desain  tampak  rumahnya agar nampak lebih indah dibanding yang lain [3].
g. Kebutuhan  aktualisasi  diri:  mewujudkan  potensi  diri,  pemenuhan  dan  pertumbuhan  diri  secara fisik dan mental, dan mencapai pengalaman tertinggi [3].
h. Kebutuhan transenden: seorang individu dimotivasi oleh hal yang melampaui dirinya (misalnya, pengalaman  mistis,  pengalaman  saat  di  alam,  pengalaman  akan  keindahan,  pelayanan  kepada orang lain, pengejaran pada pengetahuan, keyakinan atas agama).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Data UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri
UPTD  Liponsos  Kampung  Anak  Negeri  terletak  di  Jalan  Wonorejo  Timur  No.130,  Kelurahan Wonorejo, Kecamatan Rungkut, Kota  Surabaya. UPTD ini merupakan pondok sosial dibawah Dinas Sosial,  mempunyai  tanggung  jawab  memberikan  pelayanan  sosial  kepada  anak-anak  nakal,  jalanan, dan  anak  terlantar  di  Kota  Surabaya.  Pelayanan  yang  diberikan  dapat  memberikan  manfaat, keterampilan, keuntungan, dan bakat kepada mereka sehingga mampu melakukan fungsi sosial mereka kepada masyarakat. Pada tahun 2012 UPTD melalui renovasi bangunan dengan pemberian tugas pada CV. Amoret Consulindo sebagai perancang.  Bangunan ini memiliki 3 Lantai dengan luas bangunan sebesar 2.515,5 m 2 . Kapasitas anak penghuni Liponsos saat ini hanya berjumlah 25 anak dengan batas maksimal  45  anak.  Rentang  anak  penghuni  Liponsos  Kampung  Anak  Negeri  berada  di  antara  8-17 anak. Dengan jumlah karyawan yang bekerja disana sebanyak 20 orang, Terdiri atas pembina mental &  spiritual;  1  orang,  dan  kognitif;  4  orang,  pendamping  sebanyak  5  orang,  juru  masak  2  orang, kebersihan 2 orang, keamanan 3 orang, kebersihan 2 orang dan bagian administrasi sebanyak 3 orang.
Gambar 1. Fasade Liponsos Kampung Anak Negeri Sumber : Dokumentasi Peneliti, 2021

## Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Humanisme Pada Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri

## 3.2 Analisa Penerapan 8 Poin Teori Kebutuhan Maslow di UPTD Liponsos Kampung Anak
Negeri A. Kebutuhan Fisiologi dan Biologi
Gambar 1. Ruangan lantai 1 dengan penerapan poin kebutuhan fisiologi dan biologi

## Sumber: Peneliti, 2022
Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri ini sudah menerapkan poin kebutuhan fisiologi dan biologi  dengan  baik.  Pada  lantai  1,  terdapat  kamar  mandi  dan  WC  di  beberapa  sudut  Liponsos, sehingga dapat mencukupi kebutuhan pegawai, pembina, karyawan dan anak-anak di Liponsos. Disaat penulis  melakukan  pengamatan,  area  bangunan  barat  Liponsos  sedang  direnovasi,  sehingga  terlihat cukup  berantakan  di  foto.    Di  sisi  seberangnya,  terdapat  dapur  dan  ruang  makan  untuk  pemenuhan nutrisi dan pangan anak Liponsos. Dapur ini dijalankan oleh karyawan Liponsos yang memasak secara langsung  disana  untuk  kebutuhan  makan  3  kali  sehari.  Dapur  terlihat  sederhana  dengan  pantry  dari beton  yang  dilapisi  keramik,  Penyimpanan  bahan  pangan  menjadi  satu  dengan  dapur.  Ruang  makan terlihat sederhana dengan meja dan kursi kayu, yang mencukupi jumlah anak di Liponsos.
Gambar 2. Kamar mandi/ WC, dapur, dan area ruang makan (kiri-kanan) Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Gambar 3. Ruangan lantai 2 dengan penerapan poin kebutuhan fisiologi dan biologi Sumber: Peneliti, 2022
Pada lantai 2, penyediaan kebutuhan fisiologi dan biologi melalui penyediaan kamar tidur dan kamar mandi/ WC. Ruang tidur terkesan cukup nyaman dengan kasur, lemari dan kipas sebagai penghawaan buatan.  Kamar  wandi/  WC  terlihat  sederhana  dengan  ukuran  1  x  1  meter,  dibeberapa  plafonnya berlubang dan dindingnya berlumut.

## Gambar 4. Kamar anak penghuni Liponsos dan kamar wandi/WC lantai 2 (kiri-kanan)
Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Gambar 5 . Ruangan pada Lantai 3 Liponsos dengan penerapan kebutuhan Fisiologi dan Biologi Sumber: Peneliti, 2021
Pada lantai 3 Liponsos hanya terdapat beberapa ruangan kamar asrama yang sudah tidak tergunakan lagi saat kedatanga observasi. Petugas penjaga Liponsos memberikan keterangan bahwa kamar masih dalam proses persiapan untuk kedatangan penghuni selanjutnya. Selain itu terdapat kamar mandi yang juga dalam keadaan kurang terawat.
Gambar 6. Kondisi kamar di Lantai 3 Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## B. Kebutuhan Akan Keamanan
Bangunan didesain dengan struktur beton yang kokoh menopang 3 lantai bangunan. Dinding pengisi berupa  bata  dengan  lapisan  cat  polos.  Atap  bangunan  memiliki  naungan  yang  menjorok  untuk menahan tampias hujan.Kemudian, terdapat penambahan pagar jaring besi tinggi di lorong lantai 2 dan 3 sebagai bentuk pencegahan akan hal yang mungkin terjadi. Pada tangga menuju lantai 2 juga diberi pagar  agar  anak-anak  Liponsos,  tidak  bersembunyi  di  atas  saat  ada  kegiatan  di  bawah  ataupun sebaliknya.  Beberapa  poin  diatas,  cukup  untuk  menunjukkan  terpenuhinya  poin  keamanan  dari bangunan UPTD Liponsos.
Gambar 7. Kisi-kisi bata pada lantai 2, selain sebagai pembatas juga sebagai ventilasi, lorong lantai, pagar di tangga liponsos dan lorong lantai 1 (kiri-kanan)
Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## C. Kebutuhan akan Rasa Kepemilikan dan Cinta Kasih
Gambar 8. Denah lantai 1 dengan penerapan Kebutuhan Rasa Kepemilikan dan Cinta Kasih Sumber: Peneliti, 2022
Kebutuhan  ini  peneliti  artikan  berlaku  baik  untuk  anak  penghuni  Liponsos  juga  karyawan  Liponsos sendiri.  Pada  lantai  1,  terdapat  beberapa  ruang  gudang  untuk  menyimpan  barang-barang  milik Liponsos.  Selain  itu  juga  terdapat  ruang  arsip  untuk  menyimpan  data  penting  di  dekat  ruang  tata usaha.

## Gambar 9. Salah satu gudang di Lantai 1 Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Pada  lantai  2,  penyedian  poin  ini  bisa  dilihat  pada  penyediaan  ruang  komunal  untuk  anak-anak berkumpul dan berbagi bersama. Keadaan ruang komunal tidak terlihat terawat, dengan barang-barang yang  berserakan  dan  lantai  yang  tidak  terlihat  bersih.  Juga  terdapat  gudang  perlengkapan  untuk barang-barang  milik  Liponsos.  Namun,  selain  itu,  rasa  kepemilikan  dengan  bentuk  yang  lain  tidak terlihat  pada  Liponsos.  Kamar-kamar  terasa  kosong  tanpa  adanya  karya  seni  atau  bentuk  ekspresi anak, dan sedikitnya campur tangan anak dalam pengaturan ruang pribadinya.
Gambar 10. Denah lantai 2 dengan penerapan Kebutuhan Rasa Kepemilikan dan Cinta Kasih Sumber: Peneliti, 2022
Gambar 11. Area komunal di Liponsos
Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## D. Kebutuhan untuk Dihargai
Gambar 12. Denah lantai 1 dengan penerapan Kebutuhan Penghargaan Diri

## Sumber: Peneliti, 2022
Di  lantai  1,  bentuk  penghargaan  diri  yang  penulis  temukan  adalah  penghargaan  berdasarkan  posisi pekerjaan,  beragama  dan  ruang  terbuka  untuk  bebas  bergerak  dan  menikmati  alam.  Untuk penghargaan posisi pekerjaan, terdapat ruang tata usaha untuk karyawan dari Liponsos, selain itu juga terdapat  ruang  rapat,  disaat  perlu  adanya  pertemuan  dengan  pihak  pemerintah  Kota  Surabaya,  atau internal  Liponsos.  Pada  poin  penghargaan  pemeluk  beragama,  ditunjukkan  pada  penyediaan  musola dan ruang wudlu untuk bersuci. Pada poin ketiga, terdapat ruang terbuka hijau itu berupa area taman dengan pepohonan tinggi dan kolam ikan ditengahnya. Dinding pinggiran kolam ikan dibuat meninggi agar  bisa  dibuat  untuk  duduk-duduk  bersama,  sehingga  merasa  cukup  dekat  dengan  alam  dan  dapat menjadi  area  bersosialisasi.  Selain  ketiga  diatas,  beberapa  bagian  yang  diluar  kategori  diatas  adalah ruang  kantin  dibagian  depan  Liponsos  yang  bisa  diakses  dari  dalam.  Saat  meng-observasi  Liponsos,

## Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Humanisme Pada Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri
penulis  bisa  melihat  bahwa  kantin  ini  menjadi  salah  satu  tempat  kegemaran  anak  Liponsos  untuk membeli jajanan atau untuk menonton TV. Juga, terdapat ruang jemur untuk anak penghuni Liponsos, menjemur  baju  mereka  yang  sudah  selesai  dicuci.  Memenuhi  kebutuhan  mereka  untuk  berpakaian sesuaian yang mereka inginkan.
Gambar 13 . Ruang TU, area tengah Liponsos, ruang wudhlu dan musola (kiri-kanan) Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Di lantai 2, ruang yang masuk dalam poin penghargaan diri berhubungan dengan posisi pembina dan pengajar Liponsos. Tetapi, saat kedatangan di Liponsos, ruangan ini terlihat tidak tergunakan dan diisi tumpukan meja kerja di dalamnya.
Gambar 14. Denah lantai 2 dengan penerapan Kebutuhan Penghargaan Diri
Sumber: Peneliti, 2022

## E. Kebutuhan Kognitif
Gambar 15. Denah lantai 1 dengan penerapan Kebutuhan Kognitif Sumber: Peneliti, 2022
Pada  bangunan,  beberapa  hal  yang  dapat  mendukung  perkembang  kognitif  anak  penghuni  Liponsos adalah ruang untuk menambah pengetahuan dan keterampilan. Di lantai 1 sendiri, terdapat aula yang digunakan selama pandemi sebagai ruang kelas agar mampu menampung  anak Liponsos yang cukup banyak dengan tetap menerapkan protocol kesehatan. Di depan aula juga terdapat lapangan olahraga yang  biasanya  digunakan  untuk  berlatih  olahraga  bela  diri  atau  bermain  sepakbola.  Tetapi,  untuk
olahraga bola secara spesifik, juga disiapkan lapangan khusus dengan pagar dibagian depan Liponsos, lengkap  dengan  gawang  dan  jaring net. Untuk  kegiatan  olahraga  lain  yang  dijagokan  oleh  pihak Liponsos karena cukup sering menang adalah lomba sepeda. Karena itu, pihak Liponsos menyiapkan ruangan khusus untuk berlatih ber-sepeda.
Gambar 16 . Ruangan aula, lapangan tengah, lapangan bola dan ruangan sepeda (kiri-kanan)
Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Gambar 17 . Denah lantai 2 dengan penerapan Kebutuhan Kognitif Sumber: Peneliti, 2022
Di  lantai  2  juga  terdapat  banyak  ruangan  keterampilan  untuk  anak  penghuni    Liponsos,  antara  lain: ruang  perpustakaan,  ruang  lukis,  ruang  musik,  ruang  tinju  dan  ruang jahit  disesuaikan  dengan  minat dan  bakat  anak  Liponsos.  Beberapa  ruangan  terlihat  jarang  tergunakan,  ruangan  perpustakaan misalnya terlihat memiliki koleksi yang dapat dikembangkan lagi jumlahnya dan interior yang dapat diperindah. Ruangan jahit juga merupakan salah satu ruangan yang akhirnya berakhir tidak tergunakan dan tidak terawat.
Gambar 18 . Ruang perpustakaan, ruang jahit, ruang tinju, dan ruang musik (kiri-kanan) Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## F. Kebutuhan Estetika/ Keindahan
UPTD Liponsos tidak banyak menunjukkan sisi keindahan atau estetikanya. Bangunannya terasa sederhana, dan sebatas penggunaan secara fungsional saja. Hanya pada bagian depan Liponsos yang terlihat ingin menonjolkan bentuk bangunan dengan permainan bentuk layaknya gerbang dengan perulangan kaca persegi di tengah dan sampingnya.

## Gambar 19. Bagian depan Liponsos
Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## G. Kebutuhan Aktualisasi Diri
Aktualisasi  diri  memiliki  keterkaitan  dengan  keadaan  kognitif  seseorang.  Keadaan  kognitif  menjadi salah  satu  dari  3  kompetensi  terpenuhnya  aktualisasi  diri  selain  materi  dan  subjektivitas  [10].  Oleh karena itu ruangan yang ditandai pada Liponsos memiliki kesamaan dengan pada kebutuhan kognitif. Alasan lain adalah gambaran jika anak merasa memiliki pengetahuan dan kemampuan pada suatu hal, maka akan tumbuh perasaan untuk berkembang dan membuktikan dirinya. Perasaan yang muncul ini lah suatu keinginan untuk mengaktualisasi dirinya.
Gambar 20 . Denah lantai 1 dengan penerapan Kebutuhan Aktualisasi Diri Sumber: Peneliti, 2022
Bangunan UPTD hanya sedikit pemenuhan dari kebutuhan ini, salah satunya adalah penyediaan ruang keterampilan  seperti  pada  kebutuhan  kognitif.  Karena  di  ruang  itu  lah,  anak-anak  bisa  memilih  dan mengekspresikan  dirinya  sesuai  dengan  apa  yang  mereka  mau.  Pada  lantai  1,  terdapat  ruang  aula, lapangan olahraga di dalam Liponsos, ruang bersepeda. Selain itu, pada lobi bangunan, terdapat area yang  menunjukkan  prestasi  anak-anak  Liponsos  dengan  lemari  piala  yang  telah  berhasil  didapat.  Ini menunjukkan bahwa mereka bisa berprestasi dan menunjukkan kemampuannya.
Gambar 21 . Lemari piala dan pigora lomba anak UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021
Gambar 22 . Denah lantai 2 dengan penerapan Kebutuhan Aktualisasi Diri Sumber: Peneliti, 2022
Seperti  pada  pemenuhan  kebutuhan  kognitif,  ruangan  yang  masuk  dalam  kategori  pemenuhan kebutuhan  aktualisasi  diri  di  lantai  2  adalah  ruangan  keterampilan  untuk  anak  penghuni  Liponsos, antara lain: ruang perpustakaan, ruang lukis, ruang musik, ruang tinju dan ruang jahit.
Gambar 23 . Ruang lukis di Liponsos Sumber: Dokumentasi Peneliti, 2021

## H. Kebutuhan Transeden
Gambar 24 . Denah lantai 1 dengan penerapan Kebutuhan Transenden Sumber: Peneliti, 2022
Pada  liponsos  beberapa  pemenuhan  kebutuhan  ini  melalui  pada  pengenalan  diri  lebih  dalam  dan pengenalan  keagamaan.  Pada  lantai  1  contohnya,  disediakan  adalah  mushola  untuk  beribadah. Kegiatan  beribadah  memiliki  suatu  efek  yang  menguatkan  seorang  hamba,  sekaligus  membuatnya semakin  sadar  akan  kelemahannya  sebagai  manusia  yang  tidak  sempurna.  Hal  ini  memiliki  korelasi dengan bagaimana Maslow memandang poin transenden; sebuah perasaan terbukanya pandangan visi

## Kajian Penerapan Konsep Arsitektur Humanisme Pada Bangunan UPTD Liponsos Kampung Anak Negeri
yang  tak  terbatas,  perasaan  menjadi  sesuatu.  Secara  bersamaan  lebih  kuat  sekaligus  lebih  tidak berdaya dari sebelumnya, perasaan ekstasi, keheranan dan kekaguman yang luar biasa [11].

## Gambar 25. Denah lantai 2 dengan penerapan Kebutuhan Transenden
Sumber: Peneliti, 2022
Pada lantai 2 terdapat ruang konseling bagi anak-anak yang memiliki masalah mental atau hanya ingin mengeluarkan  perasaan  mereka  yang  tertahan.  Baik  musola  dan  ruang  konseling  terasa  kosong  dan dapat dikembangkan lagi interiornya, sehingga terasa lebih nyaman dan sesuai dengan anak-anak.

## 4. SIMPULAN
Penelitian  tentang  penerapan  arsitektur  humanisme  pada  UPTD  Liponsos  Kampung  Anak  Negeri, menunjukkan bahwa bangunan Liponsos baru dapat mengaplikasikan  beberapa aspek saja dari Teori Kebutuhan Bertingkat Maslow. Poin yang telah terpenuhi adalah 2 poin, yaitu Kebutuhan Fisologi dan Biologi dan Kebutuhan akan Keamanan. Selain itu bangunan Liponsos belum mendukung sepenuhnya kebutuhan  perkembangan  bagi  anak  liponsos.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya  pemenuhan  pada  poin kebutuhan  kognitif,  kebutuhan  estetika,  aktualisasi  diri,  dan  kebutuhan  transenden.  Penerapan  teori Maslow dapat  memunculkan identitas dari bangunan, dengan memperhatikan kebutuhan menyeluruh dari pengguna, bangunan akan menjadi lebih inklusif dan lebih memanusiakan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Glusac,  T.  (2015).  Architecture  and  belonging:  Migration,  re-territorialisation  and  self-identity (Doctoral dissertation, Curtin University).
[2] Al-Sabouni,  M.  (2022).  How  Architecture  Erodes—or  Elevates—Our  Values.  Renovatio  |  The Journal of Zaytuna
College.
Retrieved 23 May 2022, from https://renovatio.zaytuna.edu/article/how-architecture-erodes-or-elevates-values.
[3] Hariyono,  P.  (2014).  Arsitektur  humanistik  menurut  teori  maslow.  Prosiding  SNST  Fakultas Teknik, 1(1).
[4] At-Toyibi, M. N. H., & Kusuma, S. D. (2020). Dasar pemikiran arsitektur humanistik: Pemahaman dan tokohnya dari era ke era. Sinetika, Jurnal Arsitektur, 17(1), 49-53.
[5] Grudin, R. (2022, May 15). humanism. Encyclopedia Britannica.
https://www.britannica.com/topic/humanism
[6] Faiz, F. (2020). Menjadi Manusia, Menjadi Hamba (2nd ed., p. 39). Noura Books.
[7] Scott,  G.  (1999).  The  Architecture  of  Humanism:  A  study  in  the  history  of  taste.  ww  norton  & Company.
[8] Rachmawati, M. (2010). Humanisme (Kembali) dalam Arsitektur. NALARs, 9 (2).
[9] McLeod,  S.  A.  (2022,  April  04).  Maslow's  hierarchy  of  needs.  Simply  Psychology. www.simplypsychology.org/maslow.html
[10] Heylighen,  F.  (1992).  A  cognitive ‐ systemic  reconstruction  of  Maslow's  theory  of  self ‐ actualization. Behavioral science, 37(1), 39-58.
[11] Rowan,  J.,  &  Glouberman,  D.  (2017).  What  is  Humanistic  Psychology?.  In  Humanistic Psychology (pp. 17-33). Routledge.