Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 4, No. 2, Mei 2023, Doi: http://doi.org/10.36709/amalilmiah.v4i2.51 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## Pelatihan Dalam Membuat Artikel Ilmiah Mahasiswa
Baiq Rika Ayu Febrilia 1) *, Anna Apriana Hidayanti 2) , Eka Nurminda Dewi Mandalika 2) , Idiatul Fitri Danasari 2) , Ni Made Nike Zeamita Widiyanti 2) , Rifani Nur Sindy Setiawan 2) , Sri Mulyawati 2)
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pendidikan Mandalika, Jl. Pemuda No. 59A Mataram, Indonesia.
2 Program Studi Agribisnis, Universitas Mataram, Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Indonesia.
Diterima: 01 Februari 2023 Direvisi: 26 Mei 2023 Disetujui: 31 Mei 2023
Abstrak
Tujuan dari pelatihan ini adalah memberikan wawasan kepada mahasiswa terkait sistematika dan proses penulisan artikel ilmiah sehingga diakhir kegiatan terdapat minimal tiga draf artikel yang dapat dihasilkan  melalui  kegiatan  ini.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  adalah  melalui  proses  pendampingan intensif selama 3 hari dalam bentuk pelatihan dan diikuti oleh 11 orang mahasiswa. Data dikumpulkan menggunakan hasil draf artikel yang telah disusun oleh mahasiswa. Ukuran keberhasilan dari kegiatan ini adalah  adanya minimal tiga draf  artikel ilmiah yang siap publikasi melalui tiga kali pertemuan formal dengan fasilitator. Selama mengikuti kegiatan pelatihan, mahasiswa sangat berusaha dalam melengkapi, menyusun dan menulis semua komponen artikel ilmiah sampai akhirnya dapat menghasilkan draf artikel ilmiah  secara  individu  dan  berkelompok.  Luaran  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah adanya draf artikel ilmiah lengkap yang telah dihasilkan oleh peserta dimana terdapat delapan draf artikel yang berhasil diselesaikan oleh peserta baik secara individu maupun berpasangan dan siap dipublikasikan pada kegiatan konferensi.
Kata kunci: artikel ilmiah; mahasiswa calon guru; pelatihan .

## Training in Making Student s’ Scientific Articles

## Abstract
The purpose of this training is to provide insight to students regarding the systematics and process of writing scientific articles so that at the end of the activity there are at least three drafts of articles that can be produced through this activity. The method of implementing the activity is through an intensive mentoring process for 3 days in the form of training and is attended by 11 students. Data was collected using the results of article drafts that had been compiled by students. The measure of the success of this activity is the presence of at least three drafts of scientific articles that are ready for publication through three formal meetings with the facilitator. While participating in the training activities, students make great efforts in completing, compiling and writing all components of scientific articles so that they can finally produce drafts of scientific articles individually and in groups. The output of this community service activity is a complete scientific article draft that has been produced by participants where there are eight draft articles that have been successfully completed by participants both individually and in pairs and are ready to be published at conference activities.
Keywords: scientific articles; prospective teacher; training .

## PENDAHULUAN
Penyusunan artikel ilmiah adalah salah satu tindak lanjut dari proses penelitian yang telah  dilakukan  (Hidayah  et  al.,  2020).  Kegiatan  ini  sangat  penting  karena  menjadi  wadah untuk  mempublikasikan  hasil  penelitian  kepada  publik  sekaligus  sarana  yang  baik  dalam bertukar pikiran mengenai hasil yang telah diperoleh dan menyebarluaskan hasil pengetahuan yang  didapat  (Wardani  &  Azizah,  2018).  Menulis  artikel  ilmiah  memberikan  seseorang wawasan mengenai akar dari suatu masalah dan ide untuk menyelesaikan masalah tersebut (Gunawan et al., 2018). Dalam menyusun artikel ilmiah, terdapat berbagai macam tantangan yang dihadapi oleh penulis yang mana tantangan ini bukanlah mudah untuk dilalui (Khikmah &  Kurniawan  2020;  Budhyani  &  Angendari,  2021).  Sebagai  contoh  keterampilan  dalam menyusun paragraf yang koheren antar satu dan yang lain, menyatakan kembali suatu ide rujukan dari penulis lain menggunakan gaya bahasa sendiri tanpa menghilangkan makna yang sesungguhnya  untuk  menghindari  plagiatisme  dan  berbagai  keterampilan  lainnya.  Oleh karena itu, kegiatan menulis artikel ilmiah membutuhkan konsistensi dan perhatian yang cukup besar terlebih apabila pekerjaan ini juga dibebankan kepada mahasiswa (Farid, 2017).
Berdasarkan  hasil  survei  yang dilakukan  di tingkat  Program  Studi  (Prodi)  Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Mandalika diperoleh fakta bahwa kegiatan meneliti dan menulis artikel ilmiah oleh mahasiswa sebagian besar dilakukan pada tahun terakhir masa perkuliahan  atau  lebih  tepatnya  saat  mengambil  mata  kuliah  tugas  akhir  (skripsi).  Hal  ini karena  syarat  dalam  mencapai  gelar  sarjana  adalah  mahasiswa  diwajibkan  untuk  menulis karya tulis ilmiah (Utami et al., 2020) berupa skripsi dan artikel ilmiah yang dipublikasikan di jurnal  nasional.  Akan tetapi,  persyaratan  ini  dianggap  sebagai suatu  tugas  yang  berat  dan menjadi momok yang menakutkan dikalangan mahasiswa. Hal ini terjadi karena kompetensi yang dimiliki mahasiswa dalam menyusun karya ilmiah terbilang masih kurang. Oleh karena itu, budaya menulis perlu diterapkan sejak semester awal sehingga diharapkan mahasiswa dapat mengetahui arti pentingnya budaya menulis tersebut (Ismail & Elihami, 2019). Saat ini, mahasiswa melakukan penelitian di pertengahan masa studi atau bahkan di awal masa studi mereka  pada  tingkat  perguruan  tinggi  sangat  jarang.  Padahal,  kualitas  institusi  juga dipengaruhi  oleh  kontribusi  mahasiswa  dalam  menulis  sekaligus  mempublikasikan  karya ilmiah atau dalam hal ini artikel ilmiah yang disusun (Rofiqo et al., 2018). Oleh karena itu, kurangnya informasi, pengetahuan, dan ketrampilan dalam menulis karya ilmiah tentu menjadi permasalahan  yang  penting  untuk  disoroti  (Wiyaka  et  al.,  2022).  Hal  ini  mengingat  tujuan utama penulisan artikel ilmiah tidak lain adalah untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan meningkatkan pemahaman seseorang agar dapat berpikir ilmiah melalui roset maupun kajian dari berbagai sumber (Jumono et al., 2021). Pendapat ini sejalan dengan acuan pemerintah yang sedang menggalakkan kegiatan meneliti dan publikasi ilmiah bagi mahasiswa. Bentuk keseriusan pemerintah nampak dari bertambahnya bagian standar borang akreditasi program studi  yang  mengharuskan  setiap  program  studi  melaporkan  seluruh  publikasi  ilmiah  yang dilakukan oleh mahasiswa. Dampaknya adalah apabila program studi tidak cukup siap dalam menghadapi tantangan untuk akreditasi dan re-akreditasi pada bagian ini maka program studi tersebut harus rela grade mereka untuk turun.
Hasil  survei  di  atas  juga  didukung  oleh  hasil  wawancara  terhadap  mahasiswa  Prodi Pendidikan  Matematika.  Mereka  menyatakan  bahwa  mereka  tidak  memiliki  pengalaman dalam  menulis  artikel  ilmiah  bahkan  dari  segi  pengetahuan  pun  masih  belum  memahami dengan baik segala hal yang berkaitan dengan artikel ilmiah. Oleh karena kemampuan dan
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4 (2) (2023) : 135-143 Baiq Rika Ayu Febrilia, Anna Apriana Hidayanti, Eka Nurminda Dewi Mandalika, Idiatul Fitri Danasari,
Ni Made Nike Zeamita Widiyanti, Rifani Nur Sindy Setiawan, Sri Mulyawati
pengetahuan  yang  sangat  minim  sejak  awal,  mahasiswa  sangat  kesulitan  saat  memulai menulis  proposal  skripsi  di  akhir  masa  studinya.  Lebih jauh,  mahasiswa  sering melakukan kesalahan fatal saat menulis artikel ilmiah dan melakukan penelitian. Sebagai contoh, mereka kerap kali melakukan copy-paste tulisan orang lain ke dalam proposal dan naskah skripsinya. Mereka menganggap hal ini diperbolehkan karena mereka tetap menulis rujukan artikel yang mereka copy-paste.  Padahal,  tindakan  ini  merupakan  salah  satu  tindakan  plagiatisme (Prihantini  &  Indudewi,  2017).  Lebih  parahnya  lagi,  masih  terdapat  mahasiswa  yang melakukan copy-paste tulisan orang lain tanpa menuliskan penulis yang dirujuk. Tentu saja ini bukan hal yang baik bagi mahasiswa mau pun perguruan tingginya.
Oleh karena menulis artikel merupakan hal yang cukup rumit terlebih jika kegiatan ini juga dibebankan kepada mahasiswa, maka akan sulit apabila pengenalan pengetahuan dan peningkatan keterampilan dalam menyusun artikel ilmiah tidak dimulai sejak dini meskipun yang  dilaporkan  hanyalah  hasil  dari  penelitian  yang  sangat  sederhana.  Maka  dari  itu, diperlukan suatu kegiatan pelatihan yang terprogram dengan baik dan memiliki output dalam menghasilkan artikel ilmiah yang dibuat dengan melibatkan mahasiswa atau oleh mahasiswa itu sendiri. Pelatihan penulisan artikel ini sangat diperlukan dalam meningkatkan motivasi dan memberikan  tambahan  pengalaman  kepada  mahasiswa  terkait  langkah-langkah  atau sistematika penyusunan artikel yang tepat (Safitri et al., 2021) sehingga dapat dijadikan bekal untuk  mendorong pengembangan kemampuan  literasinya  (Alwi,  2021). Adapun tujuan  dari pelatihan ini adalah memberikan wawasan kepada mahasiswa terkait sistematika dan proses penulisan artikel ilmiah sehingga diakhir kegiatan terdapat minimal tiga draf artikel yang dapat dihasilkan melalui kegiatan ini.

## METODE
Kegiatan ini melibatkan 11 orang mahasiswa di mana dua diantaranya berjenis kelamin laki-laki dan sisanya perempuan. Beberapa dari mereka merupakan mahasiswa tahun kedua dan ketiga, sedangkan dua lainnya adalah mahasiswa tingkat akhir yang sedang berproses dalam menyelesaikan skripsi.
Berdasarkah  analisis  situasi  dan  penyimpulan  permasalahan  yang  terjadi  pada mahasiswa dan Prodi Pendidikan Matematika, maka solusi yang ditawarkan oleh pelaksana kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  adalah  dengan  mengadakan  pelatihan  intensif dalam membuat artikel ilmiah. Artikel yang akan disusun mengikuti format artikel ilmiah pada umumnya, yaitu dari bagian judul, identitas penulis, abstrak, pendahuluan, metodelogi, hasil dan  pembahasan,  simpulan  dan  saran,  dan  daftar  pustaka.  Peserta  diperkenankan  untuk menggunakan data yang pernah dikumpulkan sebelumnya sebagai dasar penyusunan artikel atau  mengumpulkan  data  ulang.  Peserta  juga  diperbolehkan  untuk  meneliti  dan  menulis secara berpasangan apabila tingkat kesulitan dalam prosesnya dirasa cukup tinggi. Kegiatan ini  didesain  secara  khusus  untuk  mahasiswa  dengan  harapan  pada  akhirnya  mereka  bisa melakukan  penelitian,  menuliskan  hasil  dan  mempublikasikannya  secara  independen. Harapan  lainnya  adalah  dengan mengikuti kegiatan  ini  mahasiswa dapat termotivasi  untuk terus  berkarya  dalam  melakukan  riset  dan  seluruh  kegiatan  pendukungnya  yang  pada akhirnya juga bisa memotivasi rekan mahasiswa lainnya untuk turut ambil bagian.
Data dikumpulkan menggunakan hasil draf artikel yang disusun oleh mahasiswa. Ukuran keberhasilan dari kegiatan ini adalah adanya minimal tiga draf artikel ilmiah yang siap publikasi melalui minimal tiga kali pertemuan formal dengan fasilitator.

## Pelatihan Dalam Membuat Artikel Ilmiah Mahasiswa
Berikut ini dipaparkan kegiatan yang dilakukan dalam tiga hari pelatihan membuat artikel ilmiah.Hari pertama, dilakukan brainstorming ide penelitian yang sudah atau belum terkumpul. Kegiatan inti yang akan dilakukan adalah pemberian materi secara singkat mengenai artikel ilmiah  beserta  komponen-komponen  penyusunnya,  identifikasi  dan  analisis  masalah sederhana yang diamati, pengumpulan data hasil penelitian (apabila terdapat peserta yang telah  mengumpulkan  data,  mereka  tinggal  melaporkan  data  yang  akan  digunakan), penyimpulan  topik  penelitian  berdasarkan  masalah  yang  telah  diidentifikasi,  pengumpulan referensi berdasarkan topik dan masalah yang diteliti untuk mendukung hasil penelitiannya dan sebagai rujukan dalam menulis setiap bagian artikel ilmiah.
Hari kedua dilakukan Shut up and write, dimana peserta mulai menulis bagian-bagian dalam artikel dimulai dari bagian pendahuluan dan seterusnya. Proses pendampingan terus berjalan  secara  informal,  dimana  fasilitator  berkunjung  ke  setiap  penulis  untuk  memantau sejauh  mana  perkembangan  tulisan  dan  membantu  mencari  solusi  atas  kesulitan  yang ditemukan. Mahasiswa juga dapat bertanya langsung kepada fasilitator jika terdapat hal-hal yang perlu didiskusikan lebih lanjut.
Hari  ketiga  dilakukan shut  up  and  write,  mahasiswa  melanjutkan  menulis  hingga terbentuk satu draf artikel. Hari yang ada diantara hari kegiatan pelatihan digunakan untuk berdiskusi secara informal dengan fasilitator untuk mendorong kemajuan penyusunan artikel ilmiah.  Kegiatan  observasi,  evaluasi  dan  refleksi  secara  langsung  dilakukan  oleh  fasilitator selama kegiatan berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat dengan judul Pelatihan dalam Membuat Artikel Ilmiah Mahasiswa ini melibatkan 11 orang mahasiswa dimana dua diantaranya berjenis kelamin laki- laki dan sisanya perempuan. Beberapa dari mereka merupakan mahasiswa tahun kedua dan ketiga, sedangkan dua lainnya adalah mahasiswa tingkat akhir yang sedang berproses dalam menyelesaikan  skripsi.  Kegiatan  inti  dalam  menyusun  artikel  ilmiah  terselenggara  secara formal selama tiga hari, sedangkan diluar dari yang telah dijadwalkan peserta dapat dengan bebas melakukan diskusi dan konsultasi bersama fasilitator.
Pada hari pertama, mahasiswa diajak untuk mendiskusikan kembali mengenai bagian- bagian artikel ilmiah dan penjelasan mengenai apa maksud setiap bagiannya. Mereka juga diberikan penjelasan mengenai informasi apa saja yang perlu dipersiapkan untuk menuliskan kelengkapan  setiap  bagiannya. Template  penjelasan  mengacu  kepada  template  prosiding konferensi  nasional  karena  tulisan  mahasiswa  ditargetkan  untuk  bisa  terpublikasi  dalam kegiatan  tersebut.  Setelah  berdiskusi,  mahasiswa  diminta  untuk  menentukan  keinginan mereka  apakah  mereka  akan  bekerja  sendiri  atau  secara  berpasangan.  Mereka  juga dimungkinkan untuk melakukan kolaborasi penelitian bersama fasilitator. Kegiatan dilanjutkan dengan  mengidentifikasi  dan  menganalisis  permasalahan  sederhana  dalam  bidang Pendidikan Matematika yang bisa ditemukan di sekitar mereka melalui data-data yang sudah ada atau dengan mengembangkan instrumen baru dalam mengumpulkan data. Dalam hal ini, fasilitator mencoba untuk mendorong peserta dalam menentukan topik penelitian karena hal ini  akan  membantu  mahasiswa  dalam  mengarahkan  mahasiswa  untuk  mengembangkan tulisannya  (Silaswati,  2018).  Diskusi  (Gambar  1)  menghasilkan  beberapa  kesepakatan diinternal  kelompok  maupun  setiap  mahasiswa  yang  memilih  bekerja  sendiri.  Ada  yang memilih untuk menggunakan catatan dalam mengidentifikasi kesulitan dan miskonsepsi yang terjadi dan ada pula yang memilih untuk mengumpulkan data menggunakan soal-soal yang
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4 (2) (2023) : 135-143 Baiq Rika Ayu Febrilia, Anna Apriana Hidayanti, Eka Nurminda Dewi Mandalika, Idiatul Fitri Danasari,
Ni Made Nike Zeamita Widiyanti, Rifani Nur Sindy Setiawan, Sri Mulyawati
telah  dikembangkan  oleh  peneliti  lain.  Mereka  juga  memastikan  alat  analisis  yang  akan digunakan dalam studi ini.

## Gambar 1. Diskusi Peserta Secara Berpasangan
Sisa waktu  pelatihan digunakan  untuk menganalisis  data sesuai  dengan tujuan yang diinginkan dan mencari subjek untuk dimintai tolong dalam mengerjakan instrumen soal. Bagi kelompok yang mengumpulkan  data, setelah  data terkumpul mereka  kemudian melakukan analisis  data  berdasarkan  variabel  yang  akan  diukur.  Selain  miskonsepsi  dan  kesulitan, sebagian peserta juga mengukur proses berpikir siswa, kemampuan berpikir kritis atau kreatif dan kemampuan berpikir statistis. Analisis yang dilakukan mengacu kepada kerangka tertentu yang dirujuk pada peneliti sebelumnya.
Kegiatan pelatihan hari kedua dan ketiga fokus pada kegiatan menulis secara mandiri dengan  target  mengisi  seluruh  bagian  artikel  ilmiah.  Sebelum  menulis,  mahasiswa  yang melakukan kolaborasi riset melakukan pembagian tugas agar pekerjaan lebih efektif. Peserta juga dibekali beberapa contoh artikel ilmiah sebagai referensi dalam menulis. Contoh artikel ilmiah  ini  kemudian  diidentifikasi  per  bagian  untuk  ditemukan  polanya,  sehingga  mereka mendapatkan  ide  dalam  menyusun  bagian-bagian  tersebut.  Oleh  karena  ini  menjadi pengalaman  pertama bagi  sebagian  besar dari peserta,  ditemukan  beberapa kendala saat menulis. Sebagai contoh, mahasiswa tidak bisa menentukan ide pokok setiap paragraf agar antar  paragraf  satu  dengan  yang  lainnya  koheren.  Bahkan  mereka  kesulitan  dalam mengembangkan  setiap  kalimat  yang  membangun  suatu  paragraf.  Mereka  cenderung membuat lompatan yang jauh antara kalimat satu dengan yang lain, sehingga membuat antar kalimat  dalam  paragraf  seakan-akan  tidak  saling  terhubung.  Banyak  dari  mereka  yang melakukan pengulangan pembahasan di paragraf yang lain karena sebelumnya mereka tidak membangun  struktur  paragraf  yang  jelas.  Selain  itu,  mahasiswa  kerap  menuliskan argumennya sendiri tanpa memberikan dukungan teori dan referensi yang jelas. Mereka tidak membandingkan apa yang mereka lakukan dengan penelitian lain untuk menunjukkan nilai kebaharuan  penelitiannya.  Selain  itu,  ditemukan  fakta  bahwa  saat  menuliskan  rujukan, mahasiswa cenderung melakukan copy-paste tanpa memparafrase kalimat yang diambil dari sumber aslinya. Padahal tindakan ini tidak boleh dilakukan karena masuk ke dalam kategori plagiarisme (Lawelai, 2022).
Pada  bagian  metodelogi,  mahasiswa  kebanyakan  tidak  menuliskan  secara  rinci mengenai  jenis  penelitian,  subjek  yang  terlibat,  instrumen  yang  digunakan  atau  teknik pengumpulan dan analisis data. Sedangkan untuk bagian hasil dan pembahasan, kebanyakan mahasiswa bingung dalam menentukan struktur dalam menuliskan hasil dan membahasnya. Mereka cenderung tidak memberikan rujukan atau referensi atas apa yang telah dihasilkan, padahal  diperlukan  dukungan  teori  atas  fenomena  yang  ditemukan.  Bagian  simpulan
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (2) (2023) : 135-143

## Pelatihan Dalam Membuat Artikel Ilmiah Mahasiswa
terkadang tidak menjawab tujuan penelitian dan terlalu berbelit-belit dalam penyampaiannya, sedangkan  bagian  saran  kerap  terlupa  untuk  dituliskan.  Mahasiswa  juga  sering  kali  keliru dalam menggunakan aturan penulisan daftar pustaka karena kurangnya pemahaman mereka mengenai jenis-jenis dalam menuliskan daftar pustaka.
Pada  akhirnya  meskipun  banyak  ditemukan  kendala  saat  menyusun  artikel  ilmiah, mahasiswa  tetap  konsisten  dan  terus  berusaha  untuk  menghasilkan  artikel  ilmiah  yang memenuhi standar. Bukti keseriusan mahasiswa adalah dengan berhasilnya tersusun delapan artikel ilmiah lengkap meskipun masih perlu perbaikan. Salah satu contoh cuplikan artikel yang dibuat oleh mahasiswa terdapat pada Gambar 2.
Gambar 2. Contoh Cuplikan Halaman Pertama Artikel Mahasiswa
Kegiatan menulis memang bukan kegiatan yang mudah bagi mahasiswa (Sardila, 2015; Heriyudananta,  2021)  mengingat  minimnya  pengalaman  dan  latihan  yang  dilakukan ( Kusumawardhani  et  al. ,  2012).  Kurangnya  motivasi  dalam  menghasilkan  karya  imiah selanjutnya  menyebabkan  kurangnya  minat  menulis  mahasiswa  (Sugiarti,  Anggraini  & Musaffak, 2015). Oleh karena itu, diperlukan suatu kegiatan yang rutin dan konsisten oleh dosen untuk mendampingi mahasiswanya dalam menulis. Dengan adanya pelatihan penulisan artikel  ini,  terntunya  mahasiswa  akan  merasa  terbantukan  dalam  proses  menyusun  dan menulis karya tulis yang telah mereka hasilkan (Saman & Bakhtiar, 2018).
Berdasarkan  uraian  hasil  pelaksanaan  pelatihan  dalam  membuat  artikel  ilmiah  maka diperoleh informasi bahwa kegiatan pengabdian cukup berhasil dalam mendorong mahasiswa untuk  menghasilkan  artikel  ilmiah.  Hal  ini  sejalan  dengan  Penelitian  yang  dilakukan  oleh (Setiaji  &  Mursalin,  2021;  Ismail  &  Elihami,  2019)  bahwa  dengan  dilakukannya  pelatihan penulisan dan penyusunan karya ilmiah dapat meningkatkan kemampuan dan draf artikel yang dihasilkan.  Adapun  tabel  perbandingan  antara  apa  yang  ditargetkan  dengan  luaran  yang dihasilkan adalah sebagai berikut.
ISSN: 1 Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Volume Benda Putar Baiq Dewi Korida, Baiq Rika Ayu Febrilia Prodi Pendidikan Matematika, FPMIPA, IKIP Mataram baiqdewikorida12@gmail.com
Abstract: This research is motivated because it does not have many students who still make mistakes in playing material that supports to correct students' mistakes related to the material in calculus learning. This study is a qualitative study with the research subjects of three first-year students of the Mathematics Education  Study  Program  of  IKIP  Mataram  with  different  sexes.  Data  is  collected  through  student answer  sheets,  recording  and  interview  transcripts.  Data  analysis  techniques  are  carried  out  through three  pairs,  namely  reducing  data,  presenting  data  and  drawing  conclusions.  The  results  showed  that there  were  some  mistakes  made  by  students  in  completing  the  volume  of  a  rotating  object,  try  making mistakes  in  drawing  graphics,  using  the  appropriate  method,  substituting  functions  to  be  integrated, squaring  and  integrating  functions.  Can  solve  each  subject  makes  different  mistakes  when  resolving complications such as using the method to be used, substitute and squaring functions that are integrated,
looking for points that correspond to the function and tattooed points that have been found.
Keywords :  student error, integral, volume of the rotary object
Abstrak: Penelitian  ini  dilatar  belakangi  karena  tidak  sedikit  mahasiswa  yang  masih  melakukan kesalahan  dalam materi benda putar yang tujuannya untuk menganalisis kesalahan mahasiswa berkaitan dengan  materi  tersebut  dalam  pembelajaran  kalkulus.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif dengan  subjek  penelitian  adalah  tiga  mahasiswa  tahun  pertama  Program  Studi  Pendidikan  Matematika IKIP  Mataram  dengan  jenis  kelamin  yang  berbeda.  Data  dikumpulkan  melalui  lembar  jawaban mahasiswa,  rekaman  dan  transkrip  wawancara.  Teknik  analisis  data  dilakukan  melalui  tiga  tahap,  yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan volume benda putar, diantaranya  kesalahan  dalam  menggambar  grafik,  menggunakan  metode  yang  sesuai,  mensubtitusikan fungsi  yang  akan diintegralkan,  mengkuadratkan dan  mengintegralkan fungsi.  Dapat  disimpulkan  setiap subjek melakukan kesalahan yang berbeda-beda pada saat menyelesaikan permasalahan seperti kesalahan dalam  menggunakan  metode  yang  akan  digunakan,  mensubtitusikan  dan  mengkuadratkan  fungsi  yang diintegralkan, mencari titik-titik yang sesuai dengan fungsi dan  merajah titik-titik yang telah ditemukan.
Kata kunci: kesalahan mahasiswa, integral, volume benda putar
PENDAHULUAN
Kalkulus adalah bagian dari ilmu matematika yang terbagi menjadi kalkulus diferensial dan kalkulus integral yang saling berhubungan melalui teorema dasar kalkulus (Arcana, 2011).
Kalkulus  membahas  mengenai  beberapa  materi  seperti  limit,  turunan,  integral,  dan  deret  tak hingga yang wajib dikuasai secara mendalam oleh mahasiswa pada ilmu sains dan matematika (Apriandi  &  Krisdiana,  2016).  Hal  ini  mengingat  begitu  luasnya  pemanfaatan  kalkulus  dalam berbagai  bidang,  seperti  alam  bidang  sains  (biologi,  kimia  dan  fisika),  ekonomi,  pertanian (Romadiastri,  2013),  teknik  (teknik  sipil,  mesin,  dan  elektro),  serta  berbagai  masalah  lainnya yang  tidak  dapat  ditemukan  solusinya  (Sinaga,  2015).  Materi-materi  dalam  kalkulus  saling berkaitan antara  satu  dengan  lainnya.  Oleh  karena  itu,  kalkulus  juga  merupakan  ilmu  deduktif yang mengkaji materi secara terstruktur (Riyanto & Siroj, 2011).
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4 (2) (2023) : 135-143 Baiq Rika Ayu Febrilia, Anna Apriana Hidayanti, Eka Nurminda Dewi Mandalika, Idiatul Fitri Danasari,
Ni Made Nike Zeamita Widiyanti, Rifani Nur Sindy Setiawan, Sri Mulyawati
Tabel 1. Luaran yang Dicapai Luaran Keterangan Kegiatan pelatihan minimal menghasilkan tiga draf artikel ilmiah yang siap publikasi melalui minimal tiga kali pertemuan formal dengan fasilitator. Terdapat delapan draf artikel yang berhasil diselesaikan oleh peserta baik secara individu maupun berpasangan dan siap dipublikasikan pada kegiatan konferensi.
Ukuran keberhasilan kegiatan pengabdian ini yakni mencapai luaran yang ditargetkan, yaitu minimal tiga draf artikel ilmiah. Berdasarkan Tabel 1 bahwa luaran yang dicapai telah melampaui yang ditargetkan, yaitu terdapat delapan draf artikel ilmiah yang dihasilkan oleh peserta  dan siap  untuk dipublikasikan.  Dengan demikian,  dapat  dikatakan  bahwa kegiatan pelatihan dalam membuat artikel ilmiah mahasiswa ini dapat dikatakan berhasil atau tercapai tujuannya. Hal ini serupa dengan kegiatan pelatihan yang dilakukan oleh Nurgiansah (2020) dimana  peserta  pelatihan  mampu  menyelesaikan  artikel  ilmiahnya  dan  bahkan  sudah  di submit di jurnal-jurnal tujuan.
Selain  tercapainya  tujuan  kegiatan  pengabdian,  peserta  pelatihan  memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam menulis artikel ilmiah. Seperti pelatihan yang dilakukan oleh (Marwa & Dinata, 2020) dimana para peserta pelatihan memahami tata cara penulisan artikal  ilmiah  sesuai  dengan  kaedah  yang  berlaku  serta  kegiatan  ini  dapat  memberikan dampak positif terhadap pengetahuan dan pengalaman yang dirasakan oleh mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penjabaran hasil dan luaran yang telah dicapai serta tujuan yang dicapai maka dapat disimpulkan bahwa peserta telah mendapatkan wawasan mengenai sistematika penulisan  artikel  ilmiah dan  mampu  membuat  draf  artikel  lengkap melebihi  dari  yang  telah ditargetkan yaitu sebanyak delapan artikel. Bahkan peserta telah siap mempublikasikan artikel tersebut dalam konferensi nasional baik sebagai presenter oral maupun presenter poster.
Kegiatan  menyusun  artikel  akan  lebih  baik  apabila  dilakukan  secara  terprogram  dan berkala karena dengan demikian kualitas artikel ilmiah akan semakin meningkat berbanding lurus  dengan  meningkatnya  pengalaman,  pemahaman  serta  kemampuan  menulis  dan berkompetisinya. Lebih jauh hal ini akan berdampak baik kepada kualitas dan akreditasi Prodi Pendidikan Matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, N. M. (2021). Sosialisasi Teknik Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah Untuk Mengembangkan Keterampilan Menulis Peserta Didik. Al-Khidmat, 4(2), 113-120.
Budhyani, I. D. A. M., & Angendari, M. D. (2021). Kesulitan dalam Menulis Karya Ilmiah. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(3), 400-407.
Farid,  M.  (2017).  Menulis  Artikel  Ilmiah:  Proses Menemukan  Ide  Hingga  Publikasi.  Skripsi: Universitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/10416/
Gunawan, I., Triwiyanto, T., & Kusumaningrum, D. E. (2018). Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Para Guru Sekolah Menengah Pertama. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 128-135.
Heriyudananta,  M.  (2021).  Analisis  kompetensi  menulis  karya  tulis  ilmiah  mahasiswa  di Indonesia. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies, 1(1), 47- 55.
Hidayah, R., Maharani, D.K., & Muchlis. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  Bagi  Guru  Kimia  SMA  Di  MGMP  Kimia  SMA Kabupaten Kediri. Jurnal ABDI, 5(2), 107-110.
Ismail, I., & Elihami, E. (2019). Pelatihan Penyusunan Artikel Publikasi Ilmiah Bagi Mahasiswa Perguruan  Tinggi  STKIP  Muhammadiyah  Enrekang. Maspul  Journal  of  Community Empowerment, 1(1), 12-20.
Jumono, S., Handayani, S., Abdurrahman, A., dan Mala, C.M.F. (2021). Pelatihan Penyusunan Artikel Publikasi Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi di Jakarta. Smeinar Nasional dan Call of Papers Penelitian dan Pengabdian, 129-134.
Khikmah, L., & Kurniawan, E. (2020). Tantangan dalam Penulisan Artikel Abstrak Penelitihan untuk Publikasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 267-278.
Kusumawardhani,  R.,  &  Prastikawati,  E.  F.  (2012).  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  guru bahasa Inggris SMA di kota Semarang (sebagai pencapaian KEPMENPAN nomor 16 tahun  2009  tentang  jabatan  fungsional  guru  dan  angka  kreditnya). E-Dimas:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 39-45.
Lawelai, H., Sadat, A., Suherman, A., Maulana, H. F., & Nazar, A. (2022). Pelatihan Parafrase Untuk  Pencegahan  Plagiasi  Pada  Penulisan  Karya  Ilmiah  Mahasiswa. Journal  of Community Empowerment, 1(1), 19-23.
Marwa, M., & Dinata, M. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi di Jurnal Bagi Guru SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(1), 71-82.
Nurgiansah, T. H. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa PPKn Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 1(1), 16-23.
Prihantini,  F.  N.,  &  Indudewi,  D.  (2017).  Kesadaran  dan  Perilaku  Plagiarisme  dikalangan Mahasiswa (Studi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Universitas Semarang). Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18(1), 68-75.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4 (2) (2023) : 135-143 Baiq Rika Ayu Febrilia, Anna Apriana Hidayanti, Eka Nurminda Dewi Mandalika, Idiatul Fitri Danasari,
Ni Made Nike Zeamita Widiyanti, Rifani Nur Sindy Setiawan, Sri Mulyawati
Rofiqo,  N.,  Windarto,  A.  P.,  &  Wanto,  A.  (2018).  Penerapan  Metode  VIKOR  Pada  Faktor Penyebab  Rendahnya  Minat  Mahasiswa  Dalam  Menulis  Artikel  Ilmiah.  S eminar Nasional Sains dan Teknologi Informasi (SENSASI), 228-237.
Safitri, B. R. A., Pahriah, P., Hatimah, H., Indah, D. R., & Suryati, S. (2021). Pelatihan Karya Tulis  Ilmiah  Bagi  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Kimia  Undikma. Abdi Masyarakat, 3(2), 41-44.
Saman, A., & Bakhtiar, M. I. (2018). Karya tulis ilmiah bagi mahasiswa stkip andi matappa kabupaten pangkep. Jurnal Terapan Abdimas, 3(1), 39-43.
Sardila,  V.  (2015).  Strategi  pengembangan  linguistik  terapan  melalui  kemampuan  menulis biografi  dan  autobiografi:  sebuah  upaya  membangun  keterampilan  menulis  kreatif mahasiswa. An-Nida', 40(2), 110-117.
Setiaji,  A.  B.,  &  Mursalin,  E.  (2021).  Scientific  Writing  Training  for  IAIN  Ambon Students. Mangente: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 25-37.
Silaswati, D. (2018). Pentingnya penentuan topik dalam penulisan karya ilmiah pada bidang ilmu akuntansi. AKURAT| Jurnal Ilmiah Akuntansi FE UNIBBA, 9(1), 81-88.
Wardani, K., & Azizah, D. M. (2018). Optimalisasi penulisan karya tulis ilmiah pada guru sd negeri jetis 2 yogyakarta. Abdimas Dewantara, 1(1), 77-86.
Utami,  S.  D.,  Primawati,  S.  N.,  Fitriani,  H.,  Harisanti,  B.  M.,  &  Royani,  I.  (2020).  Pelatihan Penulisan  Artikel  Ilmiah  bagi  Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  FPMIPA  IKIP Mataram. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 1(1), 28-33.
Wiyaka, W., Saputro, B. A., & Prastikawati, E. F. (2022). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi  Jurnal  Nasional  bagi  Guru  SMA  di  Kota  Semarang. E-Dimas:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 13(1), 192-200.