https://doi.org/ 10.52060/mp.v9i1.1997
This is an open access article under the cc-by license

## APLIKASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID UNTUK SLOW LERANER PADA MATERI ALJABAR
Lulu Farida* 1 , Mety Liesdiani 2 1,2 Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Bangkalan, Indonesia e-mail: * 1 lulufarida401@gmail.com., 2 Metyliesdiani@stkippgri.bkl.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyediakan sumber daya pendidikan dalam bentuk aplikasi pembelajaran untuk Android yang mencakup materi aljabar bagi slow learner (lamban belajar) dengan menggunakan konsep multisensorik, metode visual dan konsep aljabar realistic dengan tujuan dapat membantu proses pembelajaran siswa slow learner di sekolah inklusi dengan menggunakan media aplikasi  pembelajaran  berbasis  android  supaya  tidak  hanya  menggunakan  media  pembelajaran konvesional,  dikarenakan  dalam  proses  pembelajaran  siswa slow  learner (lamban  belajar) membutuhkan metode dan media tambahan yang khusus sehingga dapat membantu untuk siswa slow learner dalam memahami setiap materi yang diajarkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah  metode Research  And  Development  (R&D) dengan  menggunakan  model  pengembangan ADDIE.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  lembar  validasi,  sedangakan  untuk Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  data  primer.  Berdasarkan  hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi pembelajaran untuk  matematika yang berbasis android bagi slow learner terhadap aljabar memenuhi kriteria kelayakan yang valid. Secara keseluruhan perolehan skor dari setiap penyataan yang ada pada lembar validasi yaitu 100% (sangat valid) sehingga aplikasi pembelajaran dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

## Kata kunci: Aljabar, Android, Media Pembelajaran, Slow Learner

## ABSTRACT
The purpose of this research is to develop and produce a learning media in the form of an Android- based learning application for algebra material for slow learners, using multisensory concepts, visual methods, and realistic algebra concepts The aim of this study is to assist the learning process of slow learner  students  in  inclusive  school  using  a  new  medium,  namely  the  Android-based  learning application In order to not only use conventional learning, because in the learning process,  but slow learners also need specific additional methods and media to help them understand each taught material The method used in this research is the Research And Development (R&D) method using the ADDIE development model. The data collection technique used is validation sheets, while the data analysis technique  used  in  this  research  is  primary  data  Based  on  the  research  results,  it  is  shown  that  the Android-based  mathematics  learning  application  for  slow  learners  in  algebra  material  meets  valid criteria. The overall score for each statement on the validation sheet is 100%, with the category very valid, so the learning application can used in the learning process.

## Keywords: Aljabar, Android, Learning Media, Slow Learner

## PENDAHULUAN
Pada  saat  proses  pembelajaran  dikelas guru  akan  dihadapkan  dengan  berbagai karakteristik  dan  cara  berpikir  siswa  (Tantowi Afan et al., 2021). Seperti yang sudah diketahui karakteristik  dan  cara  berfikir  setiap  anak berbeda-beda,  ada  anak  yang  mudah  atau cepat  untuk  memahami,  dan  ada  yang  cukup sulit atau lambat untuk memahami suatu materi atau  suatu  kejadian  disekitarnya.  Sesorang yang  cepat  dalam  memahami  suatu  materi disebut  dengan fast  learner sedangkan  yang lamabat dalam memahami suatu materi disebut dengan slow learner.
Slow  learner (lamban  belajar)  adalah kemampuan  sesorang  yang  berada  dibawah rata-rata,  biasanya slow  learner memiliki  IQ
sekitar 70-90 (Nurrahmawati, 2017). Walaupun demikian slow  learner bukan  termasuk kedalam golongan kesulitan belajar dikarenakan  kedunya  memiliki  perbedaan, Dimana slow learner merupakan keterbatasan kognitif sesorang dengan IQ 70-90, maka dari itu  slow  learner  tidak  tergolong  sebagai penyandang Intellectual  Disability (gangguan perkembangan  saraf)  dan slow  learner masih bisa belajar di sekolah inklusi dengan bantuan media  dan  modifikasi  baru,  sedangakan kesulitan  belajar  ( Learning  Disability )  adalah istilah  yang  mengacu  pada  sekelompok ganguan  kepribadian  seperti  kemampuan mendengarkan,  berbicara,  menulis,  membaca dan kemampuan matematis, learning disabillity
mengacu  pada  disleksia,  disgrafia,  dan diskalkulia (Ridha, 2021)
Dalam permasalahan belajar, anak slow learner biasanya mengalami kesulitan memahami  dan  mengingat  apsa  yang  dibaca, kesulitan    mengeja  kosakata  baru,  dan kesulitan berhitung, seperti memahami  urutan  angka  dan  tidak  dapat melakukan  perhitungan  seperti  penjumlahan atau pengurangan, sedangkan materi berhitung atau yang dikenal dengan matematika  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran. Matematika merupakan pelajaran  yang  membutuhkan  suatu  koneksi matematis  yang  kuat,  apabila  koneksi  yang dimilikinya  rendah  maka  akan  mempengaruhi proses  pemahaman  pada  materi,  hal  ini  juga terjadi pada anak slow learner (Sabirin, 2014) . Berdasarkan hasil lapangan materi aljabar menjadi salah satu pelajaran matematika yang cukup sulit dikarenakan membutuhkan pemahaman  yang  kuat  pada  bagian  operasi hitung. faktor  lainnya  dikarenakan matematika maupun  aljabar  menjadi  salah  satu  Pelajaran yang  cepat  membosankan.    Aljabar  adalah materi  yang  dipelajari  sejak  kelas  VII  sekolah menengah pertama hingga sampai keperguan tinggi,  inilah  alasan  mengapa  peserta  didik harus  benar-benar  paham  mengenai  materi aljabar (Sugiarti, 2018).
Slow  learner membutuhkan  waktu  lebih lama dalam memahami suatu materi dibandingkan  dengan  teman  sebanyanya (Sukma,  2021).  Maka  dari  itu  pihak  sekolah atau para guru tidak bisa hanya mengandalkan buku  paket  dalam  proses  pembelajaran slow learner ,  tetapi  pihak  sekolah  atau  guru  harus mampu  menerapkan  strategi  pembelajaran, baik mencakup metode atau media pembelajaran  yang  cocok  untuk  anak  slow learner  sehingga  proses  pembelajaran  aljabar ini  mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Media pembelajaran  adalah  suatu  benda  yang  biasa digunakan  untuk  membantu  proses  belajar yang disediakan oleh sekolah atau oleh guru itu sendiri  untuk  para  peserta  didik  (Yulia  & Karnadi, 2020) Banyak macam-macam media pembelajaran  yang  bisa  digunakan  atau  yang bisa dikembangkan yaitu salah satunya aplikasi pembelajaran berbasis android. Android merupakan  benda  digital  yang  mudah  dibawa dan  mudah  untuk  diakses    (Sari  &  Siswono, 2020).  Selain  mudah  untuk  dibawa  android menjadiikan  alat  digital  yang  banyak  digemari oleh setiap kalangan terutama dikalangan anak muda, maka dari itu android bisa dikembangkan  menjadi  salah  satu  media pembelajaran sehingga nantinya bisa membantu  dalam  proses  pembelajaran  dan
bisa  mengurangi  rasa  jenuh  Ketika  proses pembelajaran berlangsung.
Selain itu mengembangkan  suatu  media  pembelajaran berupa aplikasi merupakan proses pendekatan terhadap system belajar (Nugroho, 2013)
Pada penelitian terdahulu yaitu penelitian dari  (Kancanawaty  2021)  yang  berjudul “Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Realistic Berbasi Android Pada Materi Aljabar” yang  ,mengembangkan  aplikasi  untuk  materi aljabar dengan menggunakan konsep matematika  realistic,  dan  pada  penelitian  ini juga  akan  mengembangkan  suatu  aplikasi pembelajaran  untuk  materi  aljabar  berbasis android  yang  ditujukan  untuk  siswa slow learner (lamban  belajar)  dengan  tujuan  dapat membantu  proses  pembelajaran  pada  anak slow learner sehingga mendapatkan hasil akhir yang  baik  dan  dapat  mencapai  target  dari tujuan pembelajaran serta dapat  memberikan media  tambahan  untuk  proses  pembelajaran siswa slow learner
Oleh  karena  itu  peneliti  melakukan penelitian  yang  berjudul  “Pengembangan Aplikasi  Pembelajaran  Matematika  Berbasis Android  Bagi  Slow  Learner  Pada  Materi Aljabar” dengan menggunakan metode pembelajaran multisensorik, media visual serta juga menggunakan konsep matematika realistic.
METODE A.  Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan pengembangan  media  pembelajaran  dengan menggunakan metode Research and Development (R&D). Research & Development yaitu cara untuk mengembangkan produk yang berupa  media,  alat,  materi  serta  strategi pembelajaran. Produk yang akan dikembangkan  berupa  aplikasi  pembelajaran pada  materi  aljabar  yang  dikhususkan  untuk siswa slow  learner .        Model  pengembangan yang  akan  dipakai  pada  penelitian  ini  adalah model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation,  Evaluation). Aplikasi  yang dihasilkan  diharapkan  bisa  membantu  tenaga pendidik  dalam  proses  belajar  pada  materi aljabar untuk siswa slow learner .

## B.  Prosedur Pengembangan
Seperti  yang  sudah  dijelaskan  diatas pengembangan  yang  dipakai dalam  penelitian adalah  ADDIE.  Dick  dan  Carey  yang menciptakan  model  ADDIE  (1996)  dengan memiliki  lima  aspek  yaitu (1)  Analysis,  (2)
Design,  (3)  Development,  (4)  Implementation, (5)  Evaluation. Seperti  pada  gambar  1,  yang menjelaskan tahapan model ADDIE
Gambar 1. Tahapan Pengembangan Model ADDIE
1.  Analysis
Pada  tahap  awal  yaitu  menganalisis adanya suatu masalah dalam proses pembelajaran,
tujuan
pencapaian pembelajaran, indikator pembelajaran, kebutuhan  siswa  dalam  proses  pembelajaran materi  aljabar  serta  menyusun  tujuan  dan fungsi dari pengembangan aplikasi pembelajaran  pada  materi  aljabar  untuk slow learner, dilanjutkan  dengan  menganalisis  dan memilih  jenis  media,  pada  penelitian  ini  jenis media yang digunakan yaitu aplikasi pembelajaran  matematikan  yang  berbasis android,  kemudian  memilih  fitur  yang  akan dipakai pada aplikasi pembelajaran tersebut.
2.  Design
Berdasarkan  hasil  analisis,  pada  tahap desain  adalah  merancang  bentuk  aplikasi pembelajaran  yang  akan  dibuat  dengan menyesuaikan tujuan pencapaian pembelajaran,  jenis  media  pembelajaran  dan fitur  yang  sudah  dipilih.  Pada  tahap design selain  merancang  aplikasi  pembelajaran  juga harus merancang atau membuat bahan materi aljabar  yang  akan  dipakai  pada  aplikasi tersebut  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  ATP sekolah,  pada  penelitian  ini  materi  yang digunakan yaitu materi aljabar yang terdiri dari pengertian aljabar, operasi hitung aljabar, serta quis.
3.   Development Pada  tahap  ini  aplikasi  pembelajaran akan  dibuat  dengan  menggunakan thunkable dan  hasil  dari  aplikasi  pembelajaran  dapat diakses menggunakan android yang berupa file apk.  Pada  tahap Development juga  harus memperhatikan  design  yang  sudah  disusun, dan ATP materi aljabar di sekolah.
4.  Implementation Pada tahap Implementation yaitu menguji aplikasi  pembelajaran  yang  telah  dibuat dengan  mengikutsertakan  satu  pakar  materi dan  pakar  media  dan  guru  matematika  dan guru slow  learner dengan  tujuan  memastikan bahwa  semua  fitur  yang  digunakan  tidak  ada
kesalahan  dan  berfungsi  dengan  baik  dan layak untuk digunakan. 5.  Evaluation
Pada tahap evaluasi akan dilakukan dua tahap  yang  sesuai  dengan  penilaian  pada kelayakan yang akan dinilai oleh pakar materi dan pakar media. Pada langkah yang pertama aplikasi pembelajaran akan dievaluasi dengan masukan  dari  ahli  media.  Setelah  dinyatakan layak  dari  segi  media,  aplikasi  pembelajaran akan  dievaluasi  dengan  masukan  dari  ahli materi,  setelah  dinyatakan  layak  dari  segi materi,  tahap  terakhir  yaitu  evaluasi  kelayan aplikasi  pembelajaran  oleh  guru  matematika dan guru slow learner

## C.  Subjek Uji Coba
Subjek uji coba produk dalam penelitian ini  meliputi  satu  ahli  media,  satu  ahli  materi, satu  guru  slow  learner  dan  satu  guru matematika . Adapun  kriteria  para  praktisi sebagai berikut:
1.  Ahli media,
Dalam penelitian ahli media adalah satu orang  dosen  ahli  media.  ahli  media melakukan  validasidengan  memberikan penilaian, saran serta revisi terhadap aspek tampilan  dan  pemrograman  pada  aplikasi pembelajaran  ini.  Adapun  kriteria  dari  ahli media yaitu:
a.  Berpengalaman  dalam  bidang  media pemebalajaran berbasis teknologi
b.  bersedia menjadi validator untuk kelayakan terhadap aplikasi pembelajaran
2.  Ahli materi Dalam  penelitian  ini  ahli  materi  adalah satu  orang  dosen  matematika  yang  akan menetukan  apakah  materi  dan  butir  soal pada  aplikasi  pembelajaran  ini  layak  atau tidak untuk digunakan. Ahli materi melakukan  validasi  dengan  memberikan penilaian,  saran  dan  revisi  terhadap  aspek kelayakan  materi  dan  butir  soal.  Adapun kriteria dari ahli materi yaitu:
a. Mempunyai  kompetensi  pada  materi aljabar
b. bersedia  untuk  menjadi  validator  pada aplikasi pembelajaran aljabar.
3.  Guru matematika Dengan kriteria sebagai berikut:
a. Berpengalaman dalam mengajar aljabar b. Memahami mata Pelajaran aljabar
c. Memiliki  kemampuan  dalam  mengelola media pembelajaran teknologi
d. bersedia  untuk  menjadi  validator  untuk kelayakan aplikasi pembelajaran matematika bagi slow learner 4.  Guru slow learner
Dengan kriteria sebagai berikut :
a.  Berpengalaman dalam mengajara
siswa slow learner
b.  bersedia untuk menjadi validator untuk kelayakan aplikasi pembelajaran matematika bagi slow learner.
D.  Jenis Data jenis  data  yang  dipakai  pada  penelitian ini  yaitu  data  primer  yang  diperoleh  dari perolehan hasil validasi yang diperoleh secara langsung  dari  para  validator  dengan  melalui lembar validasi.

## E.  Instrummen Pengumpulan Data
Instrument pengumpulan data yang digunakan  yaitu  lembar  validasi  dengan menggunakan skala likert interval 1-4. Lembar validasi  yang  digunakan  dalam  uji  coba  dapat diuraikan sebagai berikut:
1.  Lembar validasi ahli media
Instrumen ini digunakan untuk memperoleh data validitas media pembelajaran berdasarkan  evaluasi  dari  ahli  media  yang seperti yang ada pada tabel 1. kisi-kisi validasi pakar  media.  Data  yang  diperoleh  dari instrument  ini  digunakan  sebagia  bahan pertimbangan dalam evaluasi media pembelajaran,  sehingga  media  aplikasi  ini layak untuk digunakan. Adapun kisi-kisi lembar validasi ahli media terdapat pada tabel berikut:
Tabel 1. Kisi-Kisi Lembar Validasi Ahli Media
No Aspek Kisi-kisi 1. Desai sampul aplikasi 1. kesesuaian bentuk, ukuran, tata letak,
huruf 2. kesesuaian background yang dipilih 3. kemenarikan pada sampul 2. Ilustrasi 1. media aplikasi pembelajaran yang sajikan dapat memberikan gambaran dan menyesuaikan dengan  kondisi  siswa slow learner 2. aplikasi  pembelajaran bisa  membantu  anak slow learner untuk merefleksikan materi yang sedang dipelajarinya 3. tampilan  media 1. penampilan media aplikasi  pembelajaran menarik perhatian siswa slow learner 2. media aplikasi pembelajaran yang digunakan tidak mudah rusak atau eror 4. Manfaat 1. pemakaian aplikasi dapat membantu mengatasi  dependensi siswa slow learner terhadap guru
2. pemakaian aplikasi pembelajaran bisa membantu proses pembelajaran 2.  Lembar validasi ahli materi Instrumen ini digunakan untuk memperoleh data validitas materi berdasarkan evaluasi dari ahli media yang dapat dilihat pada tabel  2.  kisi-kisi  lembar  validasi  ahli  materi. Data  yang  diperoleh  dari  instrument  ini digunakan sebagia bahan pertimbangan dalam evaluasi materi pembelajaran, sehingga materi yang ada pada aplikasi pembelajaran ini layak untuk  digunakan.  Adapun  kisi-kisi  lembar validasi ahli media terdapat pada tabel berikut:
Tabel 2. kisi-kisi validasi ahli materi
No Aspek Kisi-kisi 1 Kelayakan materi 1. kesesuaian  materi  dengan kompetensi dasar 2. Kesesuaian  materi  dengan tujuan pembelajaran
3. Kesesuaian  materi  dengan indikator pembelajaran
4. Kelengkapan materi
5. Ketepatan isi materi
6. Keakuratan contoh 7. Keakuratan soal 8. Keakuratan  notasi,  simbol, dan icon 9. Kesesuaian  dengan  tingkat kemampuan  siswa slow learner 2 Ketepatan Bahasa 1.  Kesesuaian  bahasa  yang digunakan 2.      Bahasa  mudah  untuk dipahami 3 Manfaat 1. Membantu  dalam  proses pembelajaran 2. Membantu proses pemahaman  siswa slow learner
3.  Lembar  validasi  respon  guru  matematika dan guru slow learner Instrumen ini digunakan untuk memperoleh data pendukung kevalidan penggunaan aplikasi pembelajaran yang dapat dilihat  pada  tabel  3  kisi-kisi  lembar  validasi respon guru dan guru slow learner . Data yang diperoleh dari instrument ini digunakan sebagai bahan  evaluasi  dalam  memperbaiki  aplikasi pembelajaran  sehingga  aplikasi  pembelajaran ini  layak  untuk  digunakan.  Adapun  kisi-kisi lembar  validasi  respon  guru  matematika  dan guru slow learner.
Tabel  3.  Kisi-Kisi  Validasi  Guru Slow  Learner Dan Guru Matematika
No Aspek Kisi-kisi
1. Kualitas materi 1. tujuan pembelajaran dirumuskan dengan jelas
2. materi  yang  disajikan merupakan konsep matemtika 3. materi tersusun secara sistematis 4. soal-soal pada aplikasi membantu proses berpikir siswa 5. penyajian materi cocok untuk slow learner 2. Manfaat 1. aplikasi ini
meningkatkan minat belajar 2. aplikasi dapat dipelajaran secra invidu maupun kelompok 3. Penyajian 1. penampilan media aplikasi  pembelajaran menarik perhatian siswa slow learner 2. pengunaan gambar, dan contoh sangat relavan 4. Tulisan dan bahasa 1. Bahasa  dan  tulisan yang  diapakai  sangat mudah untuk dimengerti

## F.  Teknik analisi data
Teknik  analisis  pada  penelitian  ini menggunakan analisis deskriptif untuk mendeskripsikan
validitas aplikasi pembelajaran pada materi aljabar untuk siswa slow learner .
1.  Analisis  validitas  aplikasi  pembelajaran pada materi aljbar untuk siswa slow learner menggunakan  lembar  validitas  ahli  media dan ahli materi. Analisis ini dengan tahapan berikut ini:
a.  Gunakan  kriteria  berdasarkan  skala Likert  dari  1-4  untuk  memberikan jawaban.
b.  Menentukan  jumlah  nilai  dari  setiap validator  dengan  menjumlahkan  nilai yang  didapat  dari  masing-masing  butir pernyatan
c.  Menentukan  nilai  maksimal  dari  hasil validasi.  hasil  yang  diperoleh  akan dipersentasikan  dengan  menggunakan kriteria sebagai berikut: Adapaun kriteria kevalidan seperti pada table 4 berikut ini:
Tabel 4. Kriteria Kevalidan Aplikasi Pembelajaran No   Kategori Persentase % 1 Tiidak valid 0-25%
2 Kurang valid 26-50% 3 Valid 51-75%
4 Sangat valid 76-100% (Riko hendrian et al., 2021)
d.  Mengetahui nilai persentase kevalidan
Untuk mengetahui persentase kevalidan  dapat  menggunakan  rumus berikut: 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖  ∶ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
2.  Respon guru Data  yang  diperoleh dari penilaian  guru didapat  dengan  cara  yang  sama  dengan cara  menganalisa  data  dari  validasi  ahli materi dan ahli media.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A.  Hasil Penelitian
Hasil yang didapat pada penelitian yaitu menciptakan  sebuah  aplikasi  untuk  proses pembelajaran  pada  matematika  berbasis android bagi slow learner terhadap pembelajaran  aljabar  dengan  tujuan  dapat membantu  proses  pembelajaran  siswa slow learner sehingga  dapat  mencapai  target  dari tujuan pembelajaran. Software yang digunakan pada  penelitian  ini  yaitu  thunkable dengan menggunakan  Bahasa  pemrograman  berupa blok .  Adapun  aplikasi  yang  dihasilkan  yaitu berbetuk  file  apk  sehingga  dapat  diinstal  di smartphone android.
Model pengembangan ADDIE merupakan  model  dari  pengembangan  yang digunakan pada penelitian ini yang mempunyai lima Langkah penelitian yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Adapun  tahapan  ADDIE  akan  dijelaskan sebagai berikut:
1.  Analysis
Pada  tahap  pertama,  manganalisis  dan mengidentifikasi  permasalahan  mendasar pada  materi  aljabar  terhadap  siswa slow learner di  sekolah  inklusi.  Sehingga, diperlukan  adanya  pengembangan  media pembelajaran.  Selain  itu  juga  melakukan observasi untuk melihat proses
pembelajaran siswa slow learner di sekolah, metode pembelajaran atau media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru. Berdasarkan hasil observasi, guru disekolah inklusi masih menggunakan media pembelajaran  konvensional,  sedangkan siswa  slow  learner  membutuhkan  media tambahan untuk membantu proses pemahaman. 2.  Design Setelah proses analisis tahap selanjutnya  yaitu  menyusun  ATP  (alur tujuan pembelajaran) dan materi yang akan dimuat dalam aplikasi pembelajaran berbasis android.  Materi yang akan dikembangkan  yaitu  tentang  materi  aljabar untuk  siswa slow  learner kelas  VIII  dan
materi  ini  berupa  video  pembelajaran, teks dan  gambar  yang  dimuat  dalam  bentuk flipbook . Selanjutnya yaitu menyusun konsep  aplikasi  pembelajaran  sebagai berikut:
a.  Merangkum materi pada  proses  merangkum  materi meliputi  tujuan  pembelajaran,  capaian pembelajaran, materi pembelajaran,
b.  Desain Materi Materi  pembelajaran  yang  ada pada  aplikasi  ini  didesain  dengan mencakup bahan ajar yang berupa teks, gambar  yang  dimuat  dalam flipbook dengan  menggunakan canva, serta video pembelajaran dengan menggunakan doratoon,  capcut ,  dan powtoon.
Pada tahap desain materi ini juga menggunakan pendekatan problem solving , pendekatan ini mampu merangsang  siswa  untuk  meningkatkan kemampuan berfikir yang dimuat dengan menggunakan  latihan  soal  yang  berupa quis yang diakhiri dengan score.
3.  Development setelah melakukan tahap desain, tahapan selanjutnya yaitu tahap
pengembangan.  Pada  tahap  ini  diawali dengan  pembuatan  perancangan  aplikasi seperti pada gambar 3 dengan menggunakan  beberapa  fitur  berupa  teks materi  pembelajaran,  video  pembelajaran
dan quis
Gambar 3. Flowchart Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
selanjutnya mendesain storyboard seperti  pada  gambar  4,  tujuan  dari storyboard adalah agar setiap orang bisa merasakan sebuah gambaran besar dari suatu rancangan (Suhaili, 2022)
Gambar 4. Storyboard Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
Setelah  membuat  rancangan  media aplikasi,  Langkah  selanjutnya  yaitu pembuatan aplikasi. Aplikasi pada penelitian  ini  berupa  file  apk  dengan ukuran 84 mb. Secara umum bentuk dari aplikasi pembelajaran terdapat halaman intro    seperti  pada  gambar  5  yang menampilkan  logo  aplikasi  dengan tambahan  button  menu  yang  akan membawa ke halaman selanjutnya.
Gambar 5.Halaman Intro Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
Halaman selanjutnya yaitu halaman  menu  utama  seperti  pada gambar  6,  pada  halaman  berisi  menu tujuan pembelajaran, pengertian aljabar, serta  operasi  hitung  pada  aljabar  dan kuis aljabar. Pada menu tersebut jika di
klik maka akan membanwa ke halaman yang dituju.

## Gambar 6. Menu Utama Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
Halaman selanjutnya yaitu halaman  menu  materi  seperti  pada gambar 7 yang berisi video pembelajaran dan  materi  pembelajaran,  sehingga siswa dapat memilih model pembelajaran yang akan digunakan.

## Gambar 7. Menu Materi Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
Apabila pada halaman sebelumnya  yang  dipilih  adalah  video pembelajaran  maka  akan  tampil  seperti pada gambar 8. Pada videp pembelajaran  ini  video  pembelajaran diunggah di google drive
Gambar 8. Video Pembelajaran
Apabila  yang  dipilih  pada  menu materi adalah materi pembelajaran maka akan  menampilkan  bagian  halaman materi yang dapat dilihat pada gambar 9.
Pada  materi  pembelajaran  ini  dimuat dalam bentuk flipbook
Gambar 9. Flipbook
Setalah  mempelajari  materi  dan memilih  menu  Kembali  maka  akan diarahkan ke halaman menu utama dan apabila di halaman menu utama memilih menu  quis  maka  akahan  diarhakan  ke halaham  quis  seperti  pada  gambar  10. quis pada aplikasi ini berisi 10 soal.

## Gambar 10. Tampilan Kuis
Setelah menyelesaikan quis akan diakhiri  dengen  score  quis  seperti  pada gambar  11,  sehingga  sisiwa  bisa mengetahui  nilai  yang  diperoleh  dari hasil quis yang dikerjakan.

## Gambar 11. tampilan score
Setelah  aplikasi  selesai  Langkah selanjutnya  yaitu  melakukan  validasi oleh  satu  ahli  media,  satu  ahli  materi, satu guru matematika dan satu guru slow learner dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan dan kevalidan aplikas pembelajaran yang dikembangkan. Untuk  hasil  penelitian  dari  validator  ahli media dapat dilihat pada tabel 5 berikut ini: Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Media No Pernyataan Jumlah Skor Maks % Kategori
1 Desain sampul 12 12 100 Sangat valid 2 ilustrasi 8 8 100 Sangat valid 3 Kualitas dan tampilan media 8 8 100 Sangat valid 4 Daya tarik 12 12 100 Sangat valid Jumlah 40 40 100 Sangat valid
Berdasarkan  perolehan  dari  pakar media yang terdapat pada tabel 5, skor yang  diperoleh  secara  keseluruhan yaitu  100%  dengan  kategori  sangat valid.  dengan  meliputi  beberapa  aspek yang  dinilai  yaitu  aspek  desain  sampul aplikasi  dengan persentase skor 100% kategori  sangat  valid,  aspek  ilustrasi dengan  perolehan  nilai  100%  yang tergolong  dalam  kategori  sangat  valid, aspek  kualitas  dan  tampilan  media dengan  skor  perolehan  100%  kriteria sangat  valid,  dan  daya  Tarik  dengan skor  perolehan  100%  kategori  sangat
valid.  dari  hasil  validasi  ahli  media menunjukkan bahwa aplikasi pembelajaran matematika berbasis android  bagi slow  learner pada  materi aljabar  sangat  layak  dengan  kategori “sangat  valid”  dan  dapat  digunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa slow learner.
Setelah  melakukan  vaidasi  dari ahli  media  dilanjutkan  dengan  validasi ahli  materi.  untuk  hasil  penilaian  dari validator  ahli  materi  dapat  dilihat  pada tabel 6 berikut ini.
Table 6. Hasil Validasi Ahli Materi No Aspek Jumlah Skor maks % kategori 1 Kelayakan materi 36 36 100 Sangat valid 2 Ketepatan bahasa 12 12 100 sangat valid Skor 48 48 100 Sangat valid
Berdasarkan  hasil  dari  pakar materi yang terdapat pada table 6, skor yang diperoleh secara keseluruhan yaitu 100%  dengan  kategori  sangat  valid. dengan  meliputi  beberapa  aspek  yang dinilai  yaitu  aspek  desain  kelayakan materi    dengan  persentase  skor  100% kategori  sangat  valid,  aspek  ketepatan bahasa  dengan  perolehan  nilai  100% yang  tergolong  dalam  kategori  sangat valid,  dari  hasil  validasi  ahli  materi menunjukkan bahwa materi pada aplikasi pembelajaran matematika berbasis android bagi slow learner pada
materi  aljabar  sangat  layak  dan  dapat dipakai  sebagai  media  pembelajaran bagi siswa slow learner.

## 4.  Implementation
Pada tahap implementasi aplikasi pembelajaran
berbasis android diujicobakan  dilapangan  melibatkan  satu guru  matematika  dan  guru slow  learner. Untuk hasil penilaian dari guru slow learner yang tersaji pada tabel 7 berikut ini.
Tabel 7. Hasil validasi Respon Guru Slow Learner No Aspek Jumlah Skor Maks % Kategori 1 Kualitas materi 20 20 100 Sangat valid 2 manfaat 7 8 87,5 Sangat valid 3 Penyajian 8 8 100 Sangat valid 4 Bahasa 4 4 100 Sangat valid Jumlah 39 40 97,5 Sangat valid
Berdasarkan  hasil  respon  guru slow learner pada  tabel  7  secara  keseluruhan mendapatkan  skor  97,5%  dengan  kategori sangat  valid,  dengan  meliputi  aspek  yang dinilai  yaitu  aspek  kualitas  materi  dengan persentase skor 100% kategori sangat valid, aspek  kemanfaatan  dengan  persentase 87,5% kategori sangat valid, aspek penyajian dengan persentase 100% kategori sangat valid, aspek Bahasa dengan
persentase 100% kategori sangat valid. Dari hasil respon guru slow learner menunjukkan bhawa  aplikasi  pembelajaran  berbasis android  bagi slow  learner layak  digunakan untuk  media  pembelajaran  dikelas.  Untuk hasil  penilaian  dari  guru  matematika  dapat dilihat pada tabel 8 berikut ini:
Tabel 8. Respon Guru Matematika
No Aspek
Jumlah Skor maks % kategori 1 Kualitas materi 18 20 90 Sangat valid 2 manfaat 7 8 87,5 Sangat valid
3 Penyajian 8 8 100 Sangat valid 4 Bahasa 4 4 100 Sangat valid Jumlah 37 40 92,5 Sangat valid Berdasarkan respon guru slow learner pada  tabel  8  secara  keseluruhan mendapatkan  skor  92,5%  dengan  kategori sangat  valid,  dengan  meliputi  aspek  yang dinilai  yaitu  aspek  kualitas  materi  dengan persentase skor 90% kategori sangat valid, aspek  kemanfaatan  dengan  persentase 87,5% kategori sangat valid, aspek penyajian dengan persentase 100% kategori sangat valid, aspek Bahasa dengan persentase 100% kategori sangat valid. Dari hasil respon guru matematika menunjukkan bhawa  aplikasi  pembelajaran  berbasis android  bagi slow  learner layak  digunakan untuk media pembelajaran dikelas
Berdasarkan  pembahasan  diatas, diketahui  bahwa  hasil  dari  pengembengan aplikasi pembelajaran matematika bagi slow learner pada materi aljabar telah memenuhi kriteria kelayakan media pembeljaran yang valid,  sehingga  aplikasi  pembelajaran matematika  bagi slow  learner pada  materi aljabar  dapat  dijadikan  sebagai  media tambahan serta dapat diujicobakan kepada siswa slow learner.
5.  Evaluation Pada tahap ini adalah tahap terakhir dari model pengembangan ADDIE. Media yang telah  dibuat  serta  telah  diujicobakan  akan dievaluasi dengan harapan untuk memperoleh  hasil  yang  lebih  maksimal. Perolehan  dari  validasi  praktisi  media  dan praktisi materi, respon dan guru matematika serta  guru slow  learner dapat  disimpulkan bahwa
pengembangan
aplikasi pembelajaran matematika berbasis android bagi slow  learner pada  materi  aljabar dinyatakan  sangat  valid  dan  layak  untuk digunakan serta tidak ada revisi.

## B.  Pembahasan
Aplikasi untuk pembelajaran matematika yang  berbasis  android  bagi slow  learner terhadap  pembelajaran  aljabar  dinyatakan valid  serta  layak  untuk  dipakai.  aplikasi dinyatakan valid didasari oleh hasil validasi ahli  media  dengan  perolehan  nilai  100%, ahli  materi  dengan  perolehan  nilai  100%, guru  slow  learner  dengan  perolehan  nilai 97,5%  dan  guru  matematika  dengan  nilai perolehan 92,5%.
Hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini sama  dengan  hasil  penelitian  (Komariyah 2018)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul
“Pengembangan Media Pembelajaran Matematika  Siswa  SMP  Berbasis  Android”
yang  mangatakan  bahwa  pembelajaran menggunakan media pembelajaran berbasis android dapat membantu guru dan siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Jika dibandingkan dengan penelitian
(Kencanawaty  2021)  dalam  penelitiannya yang  berjudul  “Pengembangan  Aplikasi Pembelajaran Matematika
Realistic Berbasis Android Pada Materi Al jabar” yang mana  pada  penelitian  ini  aplikasi  yang dihasilkan  bisa  digunakan  untuk  semua siswa,  pada  hasil  penelitian  ini  aplikasi pembelajaran  difokuskan  untuk  siswa slow learner.
Kelebihan  aplikasi  ini  adalah  berisikan konten yang disajikan
dengan menyesuaikan  kebutuhan  belajar  siswa slow learner yaitu metode visual, multisensorik  dan  matematika  realistic, sehingga  dapat  membantu  siswa slow learner dalam memahami materi aljabar.

## KESIMPULAN
Aplikasi pembelajaran matematika berbasis android bagi slow learner pada materi aljabar  telah  dinyatakan  layak  berdasarkan aspek  kevalidan  dari  ahli  media  yaitu  100%, ahli materi 100%, guru matematika 92,5%, guru slow  learner skor  97,5%,  sehingga  aplikasi pembelajaran termasuk dalam kategori sangat valid  dan  layak  untuk  digunakan  pada  saat proses pembelajaran untuk siswa slow learner.

## DAFTAR PUSTAKA
Nugroho, E. M. (2013). Aplikasi Pembelajaran Matematika Kelas 2 SMP / MTs Berbasis Android. Skripsi.  Surakarta:  Fakultas Komunikasi  Dan  Informatika,  Universitas Muhammadiyah Surakarta . eprints.ums.ac.id Nurrahmawati, A. (2017). Studi Kasus tentang
Motivasi  Belajar  Siswa  Slow  Learner  di Kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 6 (4), 281 –288.
Ridha,  Andi  Ahmad (2021).  Memahami Perkembangan  Siswa  Slow  Learner. Aceh: Syiah Kuala University Press. Riko  Hendrian,  E.  (2021). Pengembangan Aplikasi  Pembelajaran  Berbasis  Android Pada Materi Invertebrata Laut Sabirin,  M.  (2014).  Representasi  dalam
Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika , 1 (2), 33. https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.49
Sari,  R.  N.,  &  Siswono,  T.  Y.  E.  (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran
Matematika Berbasis Media Sosial
Instagram  Pada  Materi  Lingkaran  Di SMP. Mathedunesa: Jurnal Ilmiah
Pendidikan  Matematika , 9 (1),  120 –127. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/inde x.php/mathedunesa/article/view/32940 Sugiarti,  L.  (2018).  Kesulitan  Siswa  dalam Menyelesaikan  Soal  Operasi  Bentuk Aljabar. Prosiding  Seminar  Nasional Etnomatnesia , 323 –330.
Suhaili,  M.  (2022).  Perancangan  Tampilan UI/UX  Pada  Aplikasi  Novel  Komik (Nomik). JoMMiT : Jurnal Multi Media Dan IT , 6 (1), 23 –28.
https://doi.org/10.46961/jommit.v6i1.559
Sukma,  H.  H.  (2021). Pembelajaran  Slow Learner  di  Sekolah  Dasar .  Yogyakarta: Penerbit K-Media Tantowi Afan, I., Wikan, W. B., &
Wahyuningsih,  E.  D.  (2021).  Analisis Kemampuan  Pemahaman  Matematis Pada Siswa Slow Learner. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM) , 3 (2), 92 – 105. https://doi.org/10.37729/jipm.v3i2.1362 Yulia, Y., & Karnadi, V. (2020). Aplikasi Edukasi Kuis  Matematika  Untuk  Tingkat  Sekolah Menengah  Pertama  Berbasis  Android.
Journal  of  Applied  Informatics  and
Computing , 4 (1), 33 –37.
https://doi.org/10.30871/jaic.v4i1.1647