Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:

## Penyimpangan  Sosial  Pada  Siswa  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Halmahera Utara
Asikin Kaimudin 1 , Nurhayanti 2
1,2 Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara, Kankemenag Halut, Indonesia Email: mhdasikinkaimudin@gmail.com; nuryantimustafa@gmail.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Penyimpangan sosial; MAN 2 Halmahera Utara; Siswa; The purpose of this study was to find out the forms of social deviation committed by students at MAN 2 North Halmahera and  the  factors  that  cause  deviation.  This  research  was conducted in a qualitative descriptive manner in June-August 2022.  Data  collection  techniques  included:  Observation, Interview,  and  Anecdotal  Notes.  The  research  subjects included 20 students of class X IPA I. Data analysis was carried out  in  a  qualitative  descriptive  manner  and  presented  in narrative form. The results of the study show that the form of social deviation that has been committed by students is in the form  of  actions  that  are  contrary  to  the  rules  that  apply  at school  and  within  the  family,  such  as  brawls  between students, lack of discipline in dressing, coming to school not on  time,  being  late  for  class,  cheating.  during  exams,  and smoking in the school environment. The factors that cause this social deviance behavior are due to the lack of attention from parents  (family)  and  teachers,  as  well  as  the  lack  of involvement of students in discussions in order to make a fair decision by involving democratic ways, so that students feel safe  and  comfortable,  and  feel  cared  for.  even  rewarded  for achieving his goals. The other factor is association in society and in the school environment.
Article history:
Received 2023-02-12 Revised  2023-03-22
Accepted 2023-4-28
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Asikin Kaimudin Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara, Kankemenag Halut; mhdasikinkaimudin@gmail.com

## PENDAHULUAN
Penyimpangan adalah masalah sosial yang berkaitan dengan pelanggaran norma artinya sesuatu  itu  dianggap  sebagai  suatu  masalah  sosial  karena  menyangkut  hubungan  manusia
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
dengan  nilai-nilai  dan  merupakan  gangguan  terhadap  tujuan  kehidupan  masyarakat. Masalah  sosial,  atau  sosial  problem  adalah  setiap  keadaan  yang  dianggap  ancaman  bagi masyarakat sebagai suatu keadaan yang tak dikehendaki (Soekanto, 2009).
Penyimpangan itu timbul dari tindakan untuk mengubah aturan tertentu, teori Merton (1996)  yang  berdasarkan  konsep  anomi(konsep  anomi  mula-mula  dikemukakan  Imanuel Durkheim, 2008). Bagi beberapa kelompok sosial dalam mencapai nilai-nilai tertentu sebagai keberhasilan  mungkin akan digunakan  cara-cara yang kurang  diterima  secara  budaya dari kelompok  lainya.  Teori  ini  dikembangkan  oleh  penganut  Teori  konflik  Karl  Marx.  karena kondisi  sosial  yang  disebabkan  tidak  meratanya  distribusi  kekayaan,  dan  perlakuan  yang diskriminatif terhadap kelompok-kelompok masyarakat yang tidak memiliki kekuasaan.
Teori ini dikemukakan oleh Edwin M. Lemert (2007) bahwa penyimpangan yang terjadai pada seorang disebabkan proses labelling yang diberikan masyarakat kepadanya. Maksudnya, pemberian  julukan  atau  cap  yang  negatif  kepada  seseorang,  bisa  dianggap  sebagai  suatu penyimpangan. Semakin mudah dan cepatnya arus komunikasi saat ini dapat meningkatkan rasa  ingin  tahu  dan  mendorong  remaja  untuk  mencoba  sesuatu  yang  baru  dan  dapat menjadikan  semua  itu  sebagai  pengalaman,  baik  yang  sifatnya  positif  maupun  negatif. Disebut positif karena dengan adanya arus komunikasi dan informasi yang mudah dan cepat diharapkan  para  remaja  dapat  berkarya  dan  berprestasi  lebih.  Namun  juga  bisa  menjadi negatif yaitu mendorong remaja untuk berperilaku yang tidak sesuai dengan norma-norma yang ada di dalam masyarakat (Soekanto, 2009).
Salah satu faktor pendukung keberhasilan visi dan misi sekolah adalah disiplin seluruh warga sekolah termasuk pada siswa. Kedisiplinan adalah sikap taat dan patuh terhadap suatu peraturan  yang  berlaku.  Kedisiplinan  dituntut  untuk  dilaksanakan/diterapkan  di  semua lingkungan  baik  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Menurut  Muryanto  (2008) bahwa  dalam  pengembangan  kompetensi  kelulusan  dilakukan  dengan  upaya mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar, membekali siswa dalam kecakapan individu dan keterampilan yang disesuaikan dengan kemampuan siswa itu sendiri. Banyak pelanggaran kedisiplinan  yang  terjadi  di  sekolah.  Salah  satunya  kedisiplinan  siswa  yang  masih  kurang dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar pada jam pertama di sekolah.
Kenakalan siswa merupakan salah satu hal yang menyimpang karena ada hal-hal yang negatif  yang  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor,  baik  faktor  internal  maupun  eksternal  dari dalam diri siswa tersebut. Oleh karena itu dalam menangani persoalan siswa ini diperlukan bantuan dari banyak pihak, baik dari keluarga khususnya orang tua, teman dan lingkungan sekitarnya maupun dukungan dari keluarga bagi para remaja untuk bertingkah laku secara positif.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan di MAN 2 Halut menunjukan bahwa banyak  siswa  yang  kurang  disiplin,  merokok,  mencontek,  dan  tawuran.  Observasi  ini dilakukan pada bulan April hingga Mei tahun 2022. Penelitian ini difokuskan pada bentuk
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
penyimpangan  sosial  siswa  MAN  2  Halut  yang  teridentifikasi.  Permasalahan  dalam penelitian ini adalah bagaimana bentuk penyimpangan sosial yang dilakukan oleh siswa di MAN 2 Halut, sementara tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk penyimpangan  sosial  yang  dilakukan  oleh  siswa  di  MAN  2  Halut,  serta  faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  adalah deskriptif  kualitatif  untuk mendapatkan  data  atas subjek dari  pandangannya  sendiri  (Bong  dan  Biklen  1982  dalam  Sugiyono,  2016). Penelitian deskriptif  kualitatif adalah suatu penelitian ilmiah, yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena  dalam  konteks  sosial  secara  alamiah  dengan  mengedepankan  proses  interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dan fenomena yang diteliti (Hardiansyah, 2010). Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni-Agustus tahun 2022, yang difokuskan pada bentuk- bentuk penyimpangan sosial pada siswa MAN 2 Halut.
a. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena  tujuan  utama  dalam  penelitian  adalah  melakukan  pendataan.  Tanpa  memahami dengan  baik  teknik  pengumpulan  data,  maka  peneliti  tidak  akan  mendapatkan  data  yang valid dan memenuhi standar yang ditetapkan Sugiyono (2016). Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut:

## 1). Observasi
Menurut  Sugiyono  (2016),  observasi  adalah  dasar  semua  ilmu  pengetahuan  dari  para ilmuan  yang  dapat  bekerja  berdasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan  yang diperoleh melalui observasi, dengan melalui observasi pula peneliti belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku tersebut.

## 2). Wawancara
Menurut  Sugiyono  (2016)  bahwa  wawancara  merupakan  pertemuan  dua  orang (pewawancara dengan responden) atau pertukaran informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Jadi dengan wawancara, maka  peneliti  akan  mengetahui  hal-hal  yang  lebih  mendalam  tentang  responden  dalam menginterpretasikan  situasi  dan  fenomena  yang  terjadi  (Susan  Stainback,  1988  dalam Sugiyono, 2010).
Adapun pengumpulan data dalam peneliti ini dengan menggunakan teknik wawancara dengan  responden  yang  berkaitan  dengan  penyimpangan  sosial.  Subjek  penelitian  adalah siswa kelas X IPA I yang berjumlah 20 orang. Menurut Nazir (1988) bahwa wawancara adalah proses  memperoleh  keterangan  untuk  tujuan  penelitian  dengan  cara  tanya  jawab  dengan responden  sambil  bertatap  muka  antara  pewawancara  dengan  responden  dengan
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
menggunakan  alat  yang  dinamakan  Interview  guide  (panduan  wawancara  yang  bersifat tertutup).

## 3). Dokumentasi
Dokumentasi  merupakan  cara  untuk  memperoleh  data  dengan  mempelajari,  mencatat atau  membuat  salinan  dari  dokumen  dan  arsip  yang  berhubungan  dengan  objek  atau permasalahan penelitian (Nasution, 1996 dalam Sugiyono, 2016). Dalam penelitian ini, peneliti akan  melakukan  dokumentasi  terhadap  seluruh  kegiatan  penelitian  mulai  dari  observasi hingga  wawancara  dengan  responden,  agar  diperoleh  keterangan  yang  valid  maupun penjelasan yang jelas.
b. Teknik Analisis Data
Setelah seluruh data penelitian diperoleh, maka data tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif yang disajikan dalam bentuk narasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil wawancara secara tertutup antara guru atau peneliti dengan responden yakni siswa kelas X IPA I yang berjumlah 20 orang dan dilakukan di ruang guru, maka dapat diungkap mengenai bentuk-bentuk penyimpangan sosial yang pernah dilakukan oleh siswa baik  laki-laki  maupun  perempuan  di  MAN  2  Halut,  data  tentang  bentuk  penyimpangan tersebut dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil wawancara peneliti dengan responden di kelas IPA 1
No  Nama Siswa (Inisial) Jenis Kelamin Bentuk penyimpangan sosial Ket 1 Ar Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 2 As.Ah Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 3 Sa.Ha Perempuan a, b, c, d, 4 4 Ag.M.Ra Perempuan a, b, c, d. 4 5 Ba.Ha Laki-laki a, b, c, d. e, f. 6 6 Fa.Sa Perempuan a, b, c, d. 4 7 Fa.Sa Perempuan a, b, c, d. 4 8 Fi.M.Ji Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 9 Fi.Ti Perempuan a, b, c, d. 4 10 Fe.Ab Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 11 Gu.Su Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 12 Is.Je Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 13 Ju.Sa Perempuan a, b, c, d. 4 14 M.Sy.Hi.Ta Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 15 Nu.Sa.Ka Perempuan a, b, c, d. 4 16 Nu.Ma Perempuan a, b, c, d. 4 17 Yu.Al Perempuan a, b, c, d. 4 18 Sa.Ha Laki-laki a, b, c, d, e, f. 6 19 Re.N.Ad Laki-laki a, b, c, d, e, f 6
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
20 Ti.Wa Perempuan a, b, c, d. 4 Keterangan: a :  Tawuran antar siswa d  :  Terlambat masuk ke kelas b :  Kurang disiplin dalam berpakaian e  :  Mencontek saat ujian
c :  Tidak tepat waktu datang ke sekolah f :  Merokok di lingkungan sekolah
Berdasarkan data yang tersaji pada Tabel 1, menunjukkan bahwa sebanyak 10 siswa (50%) melakukan  penyimpangan  berupa  merokok  di  lingkungan  sekolah,  dan  pada  siswa  yang sama  melakukan  bentuk  penyimpangan  yang  diukur,  yakni  tawuran  antar  siswa,  kurang disiplin dalam berpakaian, tidak tepat waktu datang ke sekolah, terlambat masuk ke kelas, dan mencontek saat ujian. Hal ini diduga, 10 siswa yang berada di kelas eksperimen tersebut berada  dalam  satu  kelompok  (komunitas)  sehingga  melakukan  penyimpangan  secara berkelompok dan seringkali bersama-sama dalam setiap aktivitas di sekolah maupun di luar sekolah.  Sementara  10  siswa  lainnya  (50%),  melakukan  4  bentuk  penyimpangan,  selain merokok dalam lingkungan sekolah dan mencontek pada saat ujian.
Perilaku penyimpangan merupakan suatu permasalahan sosial, karena kondisi ini terjadi berulang-ulang,  sehingga  sudah  menjadi  sebuah  kebiasaan  buruk.  Masalah  seperti  ini  jika dibiarkan terus berlangsung maka akan berdampak negatif bagi siswa dan masa depannya. Kenakalan siswa merupakan salah satu hal yang menyimpang karena ada hal-hal negatif yang dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun eksternal (Iskandar, 2009).

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa  laki-laki  melakukan  penyimpangan  sosial, yang mana  bentuk-bentuk  penyimpangan sosial tersebut antara lain: kurang disiplin dalam berpakaian, datang ke sekolah tidak tepat waktu, terlambat masuk kelas untuk mengikuti pelajaran, merokok di lingkungan sekolah, mencontek  pada  saat  ujian  berlangsung.  Sedangkan  siswa  perempuan  rata-rata  menjawab bahwa mereka melakukan penyimpangan sosial berupa kurang disiplin dalam berpakaian, datang ke sekolah tidak tepat waktu, terlambat masuk kelas untuk mengikuti pelajaran, dan mencontek pada saat ujian berlangsung.
Bentuk  penyimpangan  sosial  yang  pernah  dilakukan  oleh  siswa  di  MAN  2  Halut, membutuhkan  perhatian  dari  orang  tua  sebagai  pendidik  utama  di  rumah.    Kondisi  ini membutuhkan perhatian ekstra dari kedua orang tua ketika siswa selama berada di rumah, dan orang tua pun harus lebih bijaksana dalam mendidik anak, salah satunya orang tua harus membuat  kaidah-kaidah  atau  norma  yang  berlaku  pada  anak  yang  bersifat  terbuka, mengemukakan pendapat, perasaan dan keinginan oleh seorang anak namun orang tua harus melakukan pengawasan terhadap anak. Dimana sikap orang tua kadang kurang menghargai pendapat  anak  remaja  maupun  sesama  anggota  keluarga  lain.  Sikap  kurang  menghargai terhadap sesama anggota dalam keluarga merupakan sikap yang kurang baik, tidak adanya
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
musyawarah  yang  dilakukan,  ketika  ada  permasalahan  yang  terjadi  di  dalam  anggota keluarga yang bersangkutan dengan anak remaja, ini juga merupakan bentuk perhatian orang tua pada anak remaja yang kurang baik pula.
Berkaitan  dengan  kondisi  di  atas,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  semua  perilaku  yang dilakukan oleh anak remaja usia sekolah yang kemudian itu bertentangan dengan norma yang berlaku  di  lingkungan  keluarga  maupun  di  sekolah  dapat  dikatakan  akan  melahirkan perilaku  yang  menyimpang.  Oleh  sebab  itu  kehidupan  anak  remaja  di  dalam    lingkungan keluarga  (orang  tua)  maupun  di  lingkungan  sekolah  (MAN  2  Halut)  harus  disesuaikan dengan  penanaman  nilai-nilai  karakter  yang  positif,    nilai  karakter  positif  ini  hendaknya berlaku di lingkungan keluarga maupun sekolah MAN 2 Halut, agar dengan karakter positif tersebut  akan melahirkan pola pikir anak  remaja usia sekolah (siswa) tersebut menjadi baik serta  mengarah  pada  apa  yang  menjadi  tujuan  dan  cita-cita  yang  diinginkan  oleh  anak, keluarga maupun guru di sekolah serta masyarakat.
Dari uraian di atas dapat dikatakan bahwa kehidupan harmonis dalam keluarga dimana anak remaja selalu dihargai pendapatnya, penerapan norma yang baik dari orang tua, serta orang  selalu  bertindak  secara  adil  dalam  menyelesaikan  permasalahan  dalam  keluarga, kondisi ini akan menjadikan suatu tata kehidupan dan penghidupan yang baik serta dapat pula  menjamin  pertumbuhan  dan  perkembangan  rohani,  jasmani maupun  sosial  dari anak remaja  secara  baik  dan  wajar.  Sehingga  anak  remaja  ini  tidak  akan  merasa  minder  ketika melihat  kehidupan  teman  sebayanya,  yang  orang  tuanya  selalu  menerapkan  pendidikan karakter  yang  bersifat  positif  bagi  anaknya,  dengan  mendukung  perkembangan  psikologi anak tersebut. Jika semua orang tua dan guru selalu mendukung dan menerapkan sikap atau karakter baik di dalam lingkungan keluarga mapun di sekolah, maka secara otomatis, ini yang diharapkan  akan  mampu  meminimalisir  permasalahan  yang  berkaitan  dengan penyimpangan-penyimpangan sosial yang dilakukan oleh siswa (anak pada usia remaja ini).
Mengenai faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perilaku menyimpang pada siswa antara  lain  adalah  faktor  internal yang meliputi:  kurangnya  pengawasan dari  orang  tua  di rumah dan  guru di  sekolah,  pada anak yang  menyebabkan  anak merasa  bebas  melakukan aktivitas di luar rumah yang berujung pada munculnya perilaku menyimpang di luar rumah maupun  di  sekolah.  Selain  itu  orang  tua  masih  banyak  yang  belum  mengetahui  bahwa anaknya  terlibat  dalam  perilaku  menyimpang.  Orang  tua  dan  guru  hanya  memberikan kepercayaannya pada anak, namun kenyataannya pengawasan orang tua dan guru pada anak tidak dilakukan secara maksimal. Sehingga anak merasa bebas melakukan segala aktivitas di luar rumah dan sekolah yang berujung pada terjadinya sikap yang menyimpang dari aturan atau norma yang telah ditetapkan baik di sekolah maupun di dalam lingkungan keluarga.
Di  sisi  lain  remaja  adalah  generasi  muda  yang  berada  pada  masa  transisi  dan  selalu melakukan  tindakan  untuk  mencoba-coba,  psikologi  remaja  pun  sangat  mudah  untuk dipengaruhi. Perkembangan psikologi anak remaja selalu diikuti dengan rasa ingin tahu dan
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
mau mencoba sesuatu yang pernah iya lihat tanpa harus diajak, adapun anak yang dibesarkan oleh keluarga yang broken home , atau anak  yang dibesarkan oleh kakek/neneknya, biasanya memiliki  pola  pikir  dan  perilaku  yang  berbeda  dengan  anak  yang  dibesarkan  oleh  kedua orang tua kandungnya. Kondisi ini akan melahirkan sifat atau perilaku anak yang berbeda dan  selalu  membuat  masalah  baik  di  rumah  maupun  di  sekolah,    karena  kurangnya penanaman nilai-nilai karakter positif yang diperoleh anak ketika masih berada di lingkungan keluarga  atau  di  rumah,  hal  akan  berdampak  pula  pada  sikap  dan  karakter  anak  yang dimunculkan pada lingkungan sekolah  maupun masyarakat.
Sedangkan faktor eksternal yang juga turut mempengaruhi sikap penyimpangan sosial ini salah satu satunya adalah pergaulan bebas. Pergaulan bebas menjadi pemicu utama bagi remaja  untuk  melakukan  tindakan  perilaku  menyimpang.  Remaja  dikatakan  sebagai  masa transisi mencari jati diri mereka. Namun terkadang mereka masih belum mengetahui apa-apa saja dampak yang mereka lakukan dari perilaku menyimpang tersebut.
Sementara  hubungan  komunikasi  dengan  anak  dalam  hal  pembinaan,  apresiasi  sering diberikan oleh orang tua dalam bentuk memberikan hadiah jika anak mendapatkan prestasi. Diskusi  juga  sering  dilakukan  oleh  orang  tua  pada  saat  waktu  luang  misalnya  pada  saat makan malam atau waktu santai di rumah. Diskusi yang mereka lakukan antara lain dengan memberikan  gambaran  kepada  anak  mengenai  perilaku  menyimpang  dan  memberikan perbandingan kepada anak lain yang mampu menuai keberhasilan hidup, sehingga menjadi motivasi anak untuk meraih masa depannya.
Bila  anak  remaja  yang  telah  melakukan  penyimpangan  biasanya  selalu  mendapat hukuman.  Hukuman yang diberikan  orang  tua  pada  anak remaja  ini  dengan maksud  agar anak  mendapatkan  efek  jera,  namun  hukuman  yang  diberikan  oleh  orang  tua  masih digolongkan ringan misalnya jika anak melakukan perilaku menyimpang, orang tua hanya memberikan  hukuman  berupa  tidak  diberikannya  uang  jajan  ketika  sekolah,  kondisi  ini tidaklah membuat anak remaja menjadi jera. Bahkan anak akan semakin melakukan hal yang menyimpang  dari  norma  atau  aturan  yang  berlaku  di  sekolah  dengan  datang  terlambat, bahkan  mengambil  sesuatu  yang  menjadi  milik  temannya.  Ini  berarti  hukuman  yang diberikan orang tua pada anak tidak menjadi efek jera, oleh karena itu pemberian hukuman harus yang bersifat mendidik, misalnya disuruh membuat tugas, melakukan pekerjaan yaitu membantu guru dalam membersihkan lingkungan sekolah. Ini akan membuat anak remaja akan merasa dia dilayani secara lebih baik dan dihargai secara manusiawi.
Pada umumnya, remaja lebih suka mencoba hal-hal baru dan banyak remaja yang tidak memikirkan  resiko  yang  diambil  jika  remaja  melakukan  aktivitas  yang  baru  di  dalam hidupnya.  Justru  jika  remaja  melakukan  kegiatan  baru  yang  positif  akan  berdampak  baik baginya  misalnya  kegiatan  gotong  royong,  pelatihan  kewirausahaan  atau  kegiatan keagamaan  di  lingkungannya.  Padahal,  ajang-ajang  seperti  ini  sangat  besar  manfaatnya, selain dapat memotivasi untuk berprestasi, juga sebagai ajang aktualisasi diri. Karena sarana
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
aktualisasi  diri  yang  positif  ini  sulit  mereka  dapatkan,  akhirnya  mereka  melampiaskannya dengan  sikap  dan  perilaku  yang  bersifat  negatif  yang  dapat  mengganggu  mental  dari  diri mereka sendiri serta mengganggu ketertiban di dalam kehidupan masyarakat.
Mengenai  dampak  yang  ditimbulkan  dari  perilaku  yang  menyimpang  ini  merupakan salah  satu  praktek  yang  sering  di  lakukan  para  remaja  tanpa  mereka  pertimbangkan  sisi negatif  yang  timbul  dari  apa  yang  mereka  lakukan,  sehingga  perilaku  sosial  menyimpang sering  melahirkan  korban  terhadap  diri  sendiri.  Namun  perilaku  menyimpang  yang dilakukan oleh para remaja ini berawal dari dorongan di dalam diri sendiri, ajakan teman, maupun tekanan dari keluarga, sehingga mereka merasa stres, putus asa, akhirnya mereka melakukan  perbuatan  yang  bertentangan  dengan  norma,  aturan  yang  berlaku  di  dalam lingkungan keluarga maupun di sekolah.
Kehidupan  para  remaja  yang  sering  melakukan  perilaku  menyimpang  ini  tentunya sangat  memprihatinkan  oleh  pihak  keluarga,  karena  perilaku  yang  dilakukan  para  remaja (siswa)  di  lingkungan  pergaulan  mereka  selalu  membawa  dampak  negatif  terhadap  nama baik keluarga, guru dan sekolah, contohnya seperti merokok dengan menggunakan pakaian seragam  sekolah,  kurang  disiplin  ketika  datang  ke  sekolah,  mencontek  disaat  ujian berlangsung. Siswa (remaja) yang sering melakukan hal tersebut merasa gelisah jika sudah terpengaruh dengan hal-hal yang menggairahkan atau menggiurnya. Sehingga mereka selalu melakukan  hal  yang  buruk  ini  secara  terus-menerus,  tanpa  harus  mereka  pertimbangkan dampak burujnya dari apa yang mereka lakukan tersebut.
Masalah ini sering terjadi di sekolah dan ini menjadi masalah serius yang perlu ditangani oleh  pihak  sekolah  (guru)maupun  keluarga.  Karena  dibalik  nama  buruk  sekolah  dan keluarga,  juga  merugikan  keluarga  dalam  mengatasi  siswa  yang  menjadi  korban  dalam perilaku  menyimpang  ini.  Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  keseriusan  dari  pihak  orang  tua maupun  sekolah  dan  masyarakat  untuk  menyikapi  dan  menangani  masalah  ini  secara maksimal dan serius, agar sikap siswa yang telah menyimpang dapat kembali hidup secara normal  dan  lebih  memperhatikan  dan  mewujudkan  cita-citanya  yang  diinginkan.  Karena siswa memiliki cita-cita dan masa depan yang baik dan didambakan oleh keluarga maupun sekolah serta masyarakat. Bahkan kemajuan suatu sekolah berada ditangan siswa yang baik dan penuh  prestasi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:
1. Terdapat bentuk penyimpangan sosial yang pernah dilakukan oleh siswa, dalam bentuk tindakan yang bertentangan dengan aturan yang berlaku di sekolah dan di dalam keluarga, seperti  tawuran antar siswa, kurang disiplin dalam berpakaian, datang ke sekolah tidak tepat waktu, terlambat masuk kelas untuk mengikuti pelajaran, mencontek pada saat ujian berlangsung, dan merokok di lingkungan sekolah.
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
2. Faktor penyebab terjadinya perilaku penyimpangan sosial siswa MAN 2 Halmahera Utara, disebabkan  karena kurangnya  perhatian orang  tua  (keluarga) dan guru,  serta  orang  tua dan guru kurang melibatkan siswa dalam berdiskusi guna mengambil sebuah keputusan yang adil dengan cara yang demokratis, sehingga siswa akan merasa aman dan nyaman, serta  merasa  diperhatikan  bahkan  dihargai  untuk  menggapai  cita-citanya.  Faktor  lain seperti  faktor  pergaulan  dalam  masyarakat  maupun  di  lingkungan  sekolah.  Masalah tersebut jika dibiarkan akan berdampak negatif bagi keluarga, guru di MAN 2 Halmahera Utara serta diri sendiri.

## REFERENCES
Abdullah, Taufik. (2014). Pendidikan Ilmu Sosial: Anni Publishing. Al-Ulum. Barker, Chris. (2011). Cultural Studies, Teori dan Praktik: Kreasi Wacana. Yogyakarta Dewi, Wulansari. (2009). Sosiologi Konsep dan Teori:Refika Aditima. Surabaya Elfiadi,  Novi.  (2013).  Perilaku  Menyimpang  Mahasiswa  UNP  Dalam  Memanfaatkan  Perpustakaan.
Padang Sumatera Barat
Ginsberg, Morris. (2003). Keadilan Dalam Masyarakat: Pondok Edukasi. Jogjakarta
Hasyim, Rustam. (2016). Peranan Orang Tua Dalam Pembentukan Moral Siswa di SD Negeri Tabam Kecamatan Kota Ternate Utara. Jurnal PEDAGOGIK , FKIP Unkhair 2016.
Huda, (2013). Pertumbuhan fisik dan Perkembangan Intelek Usia Remaja: LabSosio UI
Hurton, B. Paul., Hunt L. Chester. (1990). Sosiologi, Jilid 2 Edisi keenam: Erlangga. Jakarta
Kim,  Woong  So.  (2011).  Kebijakan  Hukum  Pidana  Dalam  Upaya  Penegakan  Hukum  Lingkungan Hidup: Universitas Diponegoro.
Nurwahida,  (2017).  Usia  Anak  Dan  Remaja  Dalam  Perbuatan  Perdata  Dan  Pidana  Pada  Perilaku Menyimpag  Remaja:  SMP  Negeri  1  Piyungan  Bantul.  Perpustakaan:  FIS  Universitas  Negeri Padang.
Pratiwi, Hadi Poerwanto. (2012). Kehidupan Sosial Manusia: FIS UNY. Purwanto, Ngalim. (2013). Psikologi Pendidikan: Rosdakarya-Bandung Putro,  Zarkasih  Khamim.  (2017).  Memahami  Ciri  dan  Tugas  perkembangan  Remaja:  FITK  UINSK.
Indonesia
Rohaningsi,  Sri  Nunung.  (2014).  Dampak  Pergeseran  Fungsi  Dan  Peran  Keluarga:  Kreasi  Wacana.
Yogyakarta
Sarwono, W. Sarlito. (2015). Psikologi Remaja: Rajawali Pers. Bandung Soekanto, Soerjono. (2009). Sosiologi keluarga: Rineka Cipta. Depok Suyanto, Bagong. (2016). Masalah Sosial Anak: Prenada Media Group. Jakarta