https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i1.4091 mahajana@uniflor.ac.id
Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/ 4091

## PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT: PROGRAM KEAKSARAAN BAGI WARGA BINAAN RUTAN KELAS IIB MAJENE
Alfiramita Hertanti 1 , Aprisal 2* , Nurfiani 1
1 SPNF-SKB Kab. Majene, Majene, Indonesia
2 Universitas Sulawesi Barat, Majene, Indonesia *Penulis Koresponsensi, email: aprisal@unsulbar.ac.id Received:23/04/2024 Revised:28/04/2024 Accepted:30/04/2024
Abstract . One of the problems faced by society is the still high rate of illiteracy. Therefore, it is necessary to take steps to eradicate illiteracy. SPNF-SKB Kab. Majene, in collaboration with Rutan Kelas IIB Majene, is implementing a literacy program  to  improve  the  reading,  writing  and  counting  skills  of  the  inmates  of  the  Rutan  Kelas  IIB  Majene.  This program was attended by 12 inmates for approximately 6 months and was carried out once every week. This program consists  of  four  main  stages,  namely:  observation  of  service  locations,  preparation  of  service  equipment, implementation  of  service,  and  evaluation  of  service  activities.  As  a  result  of  service  activities  through  the  literacy program, there was a significant increase in the reading, writing and counting abilities of the inmates.  8 people were deemed  no  longer  necessary  to  take  part  in  a  literacy  program  and  were  recommended  to  take  part  in  another program at a higher level.
Keywords: literacy, the three Rs
Abstrak .  Salah satu masalah yang dihadapi masyarakat adalah masih tingginya angka buta aksara. Maka dari itu perlu diupayakan langkah-langkah untuk memberantas buta aksara. SPNF-SKB Kab. Majene bekerja sama dengan Rutan Kelas IIB Majene melaksanakan program keaksaraan untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan  menghitung  warga  binaan  rutan  kelas  IIB  Majene.  Program  ini  diikuti  oleh  12  warga  binaan  selama  kurang lebih  6  bulan  dan  dilaksanakan  satu  kali  setiap  minggu.  Program  ini  terdiri  dari  empat  tahapan  utama,  yaitu: observasi lokasi pengabdian, persiapan kelengkapan pengabdian, pelaksanaan pengabdian, dan evaluasi kegiatan pengabdian.  Hasil  kegaiatan  pengabdian  melalui  program  keaksaraan  terdapat  peningkatan  yang  signifikan kemampuan membaca, menulis, dan menghitung warga binaan. Terdapat 8 orang yang dianggap sudah tidak perlu mengikuti program keaksaraan dan direkomendasikan untuk mengikuti program lain yang mempunyai level lebih tinggi.
Kata Kunci: keaksaraan, calistung
How  to  Cite:  Hertanti,  A.,  Aprisal,  A.  &  Nurfiani,  N.  (2024). Pengabdıan  Kepada  Masyarakat:  Program  Keaksaraan b agı  Warga Bınaan Rutan Kelas IIB M ajene. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1) 27-34. doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i1.4091

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  aspek  yang  penting  untuk  membangun  perabadan  bangsa. Kemajuan  suatu  bangsa  bergantung  pada  tingkat  pendidikan  sumber  daya  manusianya (Trisnowali, Arifin, & Aprisal, 2022). Sesuai dengan amanat pembukaan Undang-Undang Dasar 1945,  tujuan  pendidikan  nasional  adalah  mencerdaskan  kehidupan  bagsa.  Lebih  jauh dijabarkan  pada  UU  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  3  bahwa  “suatu  bangsa  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  Masyarakatnya  harus  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab”  (Depdiknas,  2003).  Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  sehingga individu  mempunyai  kecerdasakan  kognitif  yang  baik,  mempunyai  akhlak  mulia,  dan keterampilan lainnya yang akan dibutuhkan pada lingkungan masyarakat yang lebih luas.
Pendidikan  di  Indonesia  pada  dasarnya  terbagi  atas  3  jalur  utama,  yaitu  pendidikan formal,  non-formal,  dan  informal.  Pendidikan  formal  merupakan  pendidikan  yang  ditempuh melalui  Tingkat  satuan  pendidikan  (SD,  SMP,  SMA,  Perguruan  Tinggi).  Pendidikan  informal merupakan pendidikan yang ditempuh umumnya melalui pendidikan keluarga dan Masyarakat. sementara pendidikan non-formal adalah pendidikan yang bisa dilaksanakan secara terstruktur
dan  berjenjang  di  luar  pendidikan  formal.  Contoh  pendidikan  non-formal  yaitu:  program keaksaraan, lembaga pendidikan, pusat kegiatan belajar Masyarakat, dll).
Salah  satu  penyelenggara pendidikan formal  di  tingkat daerah dilaksanakan oleh  SPNF- SKB  (Sistem  Pendidikan  Nonformal  Sanggar  Kegiatan  Belajar)  yang  berada  dibawah  naungan Dinas Pendidikan. Kabupaten Majene khususnya Dinas Pendidikan membawahi SPNF-SKB yang menyelenggarakan  pendidikan  non-formal  dan  berbagai  program  pendidikan  yang  bertujuan untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  khususnya  di  Kabupaten  Majene.  Salah  satu  bentuk program  keaksaraan  yang  diselenggarakan  oleh  SPNF-SKB  Kabupaten  Majene  adalah bekerjasama dengan Rumah tahanan negara (Rutan) Kabupaten Majene. Hal ini dinilai penting selain  untuk  meningkatkan  kualitas  SDM  di  Kabupaten  Majene  juga  bertujuan  memberantas buta huruf di Kabupten Majene dan memudahkan warga saat bertransaksi dalam bentuk uang di  lingkungan  mashyarakat.  Berdasarkan  data  oleh  Badaan  Pusat  Statistik  Nasional  (BPS) (2023),  Provinsi  Sulawesi  Barat  menjadi  salah  satu  Provinsi  dengan  Indeks  Pembangunan Manusia (IPM) rendah pada tahun 2023 dengan hanya memperoleh poin sebesar 67,55. Kondisi ini  tidak  jauh  berbeda  dengan  hasil  survey  Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten  Majene  yang menunjukkan  bahwa  Indeks  Pembangunan  Manusia  Kabupaten  Majene  memperoleh  68,62 poin.
Pada dasarnya salah satu indikator untuk mengukur indeks Pembangunan manusia suatu wilayah  adalah  melihat  pengetahuan  atau  Tingkat  pendidikan  warga  pada  daerah  tersebut. Tidak  jauh  berbeda  dengan  hasil  survei  awal  yang  dilakukan  oleh  SPNF-SKB  bahwa  warga binaan  yang  terdapat  pada  rumah  tahanan  negara  (Rutan)  Kabupaten  Majene  masih  banyak warga  yang  belum  lancar  membaca,  menulis,  dan  berhitung.  Berbagai  kondisi  yang  dialami warga binaan RUTAN seperti terdapat warga binaan yang belum sama sekali mengenal huruf. Terdapat warga yang sudah mengenal huruf tapi belum mampu merangkai menjadi suatu kata bahkan kalimat. Serta umunya warag binaan yang belum bisa membaca juga mengalami kendala pada saat berhitung.
Banyak  faktor  yang  menyebabkan  sehingga  terlihat  masyarakat  kurang  mempedulikan pentingnya  pendidikan.  Salah  satu  anggapan  Masyarakat  bahwa  menggunakan  otot  untuk bekerja  akan  lebih  cepat  menghasilkan  pendapatan  dibandingkan  dengan  berusaha mendapatkan  pekerjaan  dengan  mengandalkan  latar  belakang  pendidikan  (Nasiruddin, Arsyand, & Ramli, 2021).  Di sisi lain pendidikan, khususnya kemampuan dasar sepeti membaca, menulis,  dan  berhitung  merupakan  model  penting  bagi  masyaratkat  untuk  melaksanakan kegiatan  yang  lebih  luas  di  lingkungan  sehari-hari  (Sari,  Parjono,  &  Dinata,  2023).  Melalui keterampilan  dasar  tersebut  mental,  perilaku,  dan  cara  berpikir  seseorang  akan  terbentuk dengan  baik  (Haturraiyan,  2021;  Ningsih  et  al.,  2019).  Membekali  masyarakat  dengan kemampuan  dasar  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  memberikan  penyuluhan,  sosialisasi, pembinaan,  dll  (Amril  et  al.,  2017;  Yuliartati  &  Firdaus,  2022).  Oleh  karena  itu,  kegiatan pengabdian  kepada  masyaralat  oleh  SPNF-SKB  Kabupaten  Majene  di  Rumah  tahanan  negara (Rutan) Kabupaten Majene bertujuan untuk meningkatkan kemampuan calistung warga binaan melalui program keaksaraan.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian ini dilakukan dalam bentuk program keakasaraan yang meliputi tiga kegiatan  utama  yaitu:  membaca,  menulis,  dan  menghitung.  Kegiatan  pengabdian  ini dilaksanakan  Rutan  Kelas  IIB  Kabupaten  Majene.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada    dan berlangsung  sampai  sekarang.  Program  pada  kegiaatan  pengabdian  ini  merupakan  program berkelanjutan antara SPNF-SKB Kab. Majene dan Rutan Kelas IIB Majene. Peserta pada kegiatan Masyarakat  ini  merupakan  warga  binaan  Rutan  Kelas  IIB  Majene  yang  berjumlah  12  orang. Metode  yang  digunakan  pada  pelatihan  ini  adalah  pengajaran  langsusng  dan  pendampingan secara  berkala  kepada  warga  binaan  Rutan  Kelas  IIB  Majene.  Kegiatan  pengabdian  ini  secara garis  besar  dilaksanakan  melalui  4  tahap  yaitu:  observasi  lokasi  pengabdian,  persiapan perlengkapan  kegiatan,  pendampingan  pelaksanaan  program  keaksaraan,  dan  evaluasi pelaksanaan program keaksaraan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan  kegiatan  pra  pengabdian  yang  dilakukan  oleh para guru pamong SPNF-SKB Kab. Majene guna menyusun program-program yang relevan dan dibutuhkan  oleh  Masyarakat  Kab.  Majene.  Program  keaksaraan  menjadi  salah  satu  program prioritas yang disusun oleh SPNF-SKB. Setelah dilakukan diskusi, maka terpilihlah Rutan Kelas IIB Majene sebagai lokasi pengabdian.
Tahap  utama  pada  kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  empat  tahapan  yaitu observasi  lokasi  pengabdian,  persiapan  perlengkapan  kegiatan,  pelaksanaan  program keaksaraan,  dan  evaluasi  program  keaksaraan.  Tahap  pertama  yaitu  observasi  lokasi pengabdian.  Tujuan  dilakukannya  observasi  adalah  untuk  menyampaikan  tujuan  kegiatan pengabdian ini kepada Kepala Rutan Kelas IIB Majene dan untuk mengidentifikasi jumlah warga binaan  yang  memenuhi  karakteristik  program  keaksaraan.  Berdasarkan  hasil  observasi diperoleh  informasi  bahwa  jumlah  warga  binaan  yang  memenuhi  untuk  mengikuti  program keaksaraan.  Pada  tahap  observasi  ini,  tim  dari  SPNF-SKB  sekaligus  melalukan  sosialisasi program  keaksaraan  kepada  warga  binaan  Rutan  Kelas  IIB  Majene.  Kegiatan  sosialisasi  ini dilaksanakan  oleh  penanggung  jawab  Program  Keaksaraan  SPNF-SKB  Kab.  Majene  yaitu  Ibu Alfiramita Hertanti, M.Pd. Pada sambutannya Ibu Alfiramita menyampaikan bahwa pelaksanaan program keaksaraan merupakan kegiatan yang penting dan urgent melihat kondisi masyarakat saat  sekarang  ini.  Program  keaksaraan  menjadi  penting  supaya  Masyarakat  nantinya  setelah bebas  dari  Rutan  akan  menjalani  kehidupan  yang  lebih  baik  dan  lebih  layak.  Selain  itu,  Ibu Alfiramita Hertanti, M.Pd. juga menambahkan bahwa kedepannya aka nada program-program lain yang akan dilaksanakan di Rutan Keas IIB Majene untuk menambah dan mengembangkan keterampilan dan kecakapan hidup wargan binaan. Pada sambutan lain, pihak Rutan Kelas IIB Majene juga menyampaikan apresiasi dan pengahrgaan setinggi-tingginya dan siap bekerjasama serta  mensukseskan  program  keaksaraan  yang  akan  dilaksanakan.  Beliau  juga  menghimbau kepada seluruh warga binaan untuk ikut berpartisipasi aktif pada program tersebut dan tidak berhenti untuk mempelajari hal-hal baru bagi mereka.
Setelah kegiatan observasi dan sosialisasi dilaksanakan, tahapan selanjtunya adalah tahap persiapan  perlengkapan  kegiatan  pengabdian.  Kegiatan  ini  dianggap  penting  karena berdasarkan hasil observasi, kebutuhan belajar calistung setiap peserta berbeda satu sama lain. Terdapat  peserta  yang  belum  sama  sekali  mengenal  huruf,  ada  yang  telah,  mengenal  huruf namum  belum  bisa  merangkai  menjadi  kata  atau  belum  bisa  membaca.  Pada  kondisi  lain, terdapat  warga  binaan  belum  tahu  menghitung  tetapi  sudah  tahu  tentang  nilai  mata  uang. Kondisi  yang  berbeda  inilah  membuat  tim  pelaksana  kegiatan  pengabdian  (program keakasaraan)  perlu  mempersiapkan  perangkat  dan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kebutuhan  warga  binaan.  Persiapan  yang  dikoordinir  langsung  oleh  Ibu  Alfiramita  Hertanti menyediakan dan membuat berbagai media pembelajaran yang akan membantu warga binaan menjadi  lebih  cepat  memahami  materi  yang  akan  disampaikan.  Media  tersebut  antara  lain, kartu huruf, kartu bilangan, kartu kata, worksheet huruf dan kata, dan lain sebagainya.
Tahapan setelah semua persiapan dilaksanakan adalah pelaksanaan program keaksaraan dengan  fokus  utama  adalah  meningkatkan  kemampuan  membaca,  menulis,  dan  menghitung warga binaan. Kegiatan ini dilaksanakan secara konsisten satu kali dalam satu minggu. Warga yang mengikuti program keaksaraan akan didampingi oleh 3-4 orang guru pamong. Setiap guru pamong  akan  mendampingi  2-3  orang  yang  memiliki  kebutuhan  yang  sama.  Ini  penting dilakukan pemetaan atau pengelompokan kebutuhan warga agar pamong belajar pendamping dapat menetapkan target yang akan dicapai oleh setiap warga binaan yang mengikuti program keaksaraan. Program keaksaraan ini telah dimulai sejak bulan Juli tahun 2023 dan berlangsung sampai  saat  sekarang  ini.  Program  ini  dilaksanakan  satu  kali  dalam  satu  minggu  yaitu  pada setiap  hari  rabu.  Selama  melaksanakan  program  keaksaraan  di  Rutan  Kelas  IIB  Majene,  tim SPNF-SKB  juga  ikut  menggandeng  salah  seorang  dosen  dari  Program  Studi  Pendidikan Matematika Universitas Sulwesi Barat. Ketua tim keaksaraan SPNF-SKB Kab. Majene meminta sejumlah masukan terkait motede atau strategi pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan sukses

## Gambar 3 . Pendampingan menulis

## Gambar 4 . Pendampingan membaca
Tahap akhir pada kegiatan ini adalah melakukan evaluasi terhadap program keaksaraan yang  telah  berlangsung.  Evaluasi  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana target yang telah ditetapkan tercapai dan menentukan program selanjutnya bagi warga binaan yang telah dianggap lulus dan tidak perlu  lagi mengikuti program keaksaraan. Setelah  proses evaluasi dilaksanakan diperoleh informasi bahwa dari 12 orang warga binaan yang mengikuti program  keaksaraan,  sekarang  hanya  tersisa  4  orang.  8  orang  warga  binaan  telah  dianggap
tidak  perlu  lagi  mengikuti  program  keakasaraan.  8  orang  tersebut  dianggap  telah  mengalami peningkatan yang signigifikan dalam hal kemampuan membaca, menulis, dan menghitung. Tim dari  SPNF-SKB  memutuskan  bahwa  ke-8  orang  warga  binaan  tersebut  sudah  bisa  mengikuti program  lain  yang  mempunyai  jenjang  lebih  tinggi  seperti  program  kesetaraan  (Paket  A). Sementara  itu,  4  orang  lainnya  masih  dianggap  perlu  untuk  mengikuti    program  keaksaraan lanjutan.
Gambar 5 . Evaluasi program keaksaraan
Berdasarkan Gambar 5, evlauasi dilakukan secara bergantian oleh warga binaan. Evaluasi dilaksanakan  berdasarkan  instrument  yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Di  sisi  lain  suksesnya program  keaksaraan  bagi  warga  binaan  Rutan  Kelas  IIB  Majene,  tentunya  juga  menemui kendala-kendala selama pelaksanaan kegiatan. Salah satu kendala yang dialami oleh para guru pamong adalah minat warga binaan yang masih  perlu ditingkatkan untuk mengikuti program keaksaraan  tersebut.  Temuan  tersebut sejalan  dengan  pendapat  bahwa  kendala  utama  dalam pelaksanaan pembelajaran buta aksara adalah kurangnya minat warga (Sonbait, Wambrauw, & Mulyadi,  2020;  Wulandari  et  al.,  2022).  Terdapat  warga  binaan  yang  seharusnya  mengikuti program  keaksaraan,  tetapi  memutuskan  untuk  tidak  melanjutkan  kegiatan  tersebut.  Warga tersebut beralasan bahwa sudah tidak sanggup lagi belajar karena faktor usia.
Suksesnya kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk program keaksaraan di Rutas  Kelas  IIB  Majene,  sejalan  dengan  berbagai  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  yang menunjukkan  bahwa  program  keaksaraan  merupakan  kegiatan  penting  yang  menjadi  awal untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  pada  suatu  daerah.  Penelitian  oleh  Sari, Parjono, & Dinata (2023) menguraikan bahwa salah satu cara untuk memberantas buta aksara adalah dengan konsisten melaksanakan kegiatan-kegiatan membaca, menulis, dan menghitung (calistung).  Kegiatan  tersebut  selanjutnya  dilaksanakan  dalam  bentuk  taman  calistung  akan lebih  meningkatkan  minat  warga  khususnya  anak-anak  untuk  lebih  berpartispasi  dalam kegiatan  tersebut.  Sejalan  dengan  kegiatan  oleh  Suryadi,  Akbar,  &Tahuer  (2024)  bahwa membekali warga binaan dengan pengetahuan baru akan membantu mereka lebih percaya diri untuk melakukan berbagai aktivitas sosial. Selain itu, kegiatan-kegiatan seperti pembimbingan, pendidikan,  pemberdayaan  akan  membangun  optimisme  bagi  warga  binaan  dan  menebar kebermanfaatan  bagi  masyarakat  setelah  masa  tahanan  mereka  selesai.  Pada  kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan Wulandari et al., (2022) mengemas kegiatan
pemberantasan  buta  aksara  melalui  penerapan  teknologi  yaitu  aplikasi  magguru  mabbaca. Melalui aplikasi tersebut terbukti adanya peningkatan kemampuan membaca dan menghitung bagi remaja masjid di Desa Pationgi.
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dan  beberapa  kegiatan pengabdian  sebelumnya  yang  relevan,  isu  buta  aksara  menjadi  isu  penting  yang  harus mendapat prioritas utama. Salah satu faktor yang menyebabkan adalah adanya kultur jika orang tua  seseorang  tidak mengeyam  pendidikan, maka  kondisi  tersebut  juga  terjadi  pada  anaknya. Melalui program keaksaraaan oleh SKB-SPNF Kab. Majene dapat menjadi salah satu solusi untuk memberantas buta aksara.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan,  dapat  disimpulkan  bahwa secara keseluruhan program keaksaraan bagi warga binaan Rutan Kelas IIB Majene terlaksana dengan sukses. Hal ini dibuktikan dengan terdapat 8 orang warga binaan yang dianggap telah lulus dan tidak perlu lagi mengikuti program keaksaraan lanjutan. Artinya ke-8 warga binaan tersebut  selanjutnya  akan  direkomendasikan  untuk  mengikuti  program  lain  yang  mempunyai level lebih tinggi. Program tersebut diantaranya adalah pake kesetaraan (Paket A).  sementara itu, 4 orang warga binaan lainnya akan tetap mengikuti program keaksaraan lanjutan dengan metode pembelajaran yang lebih bervariatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Amril, L. O., Firmansyah, W., & Hartati, Y. (2017). Pemberantasan Buta Aksara Berbasis Tutorial Terpadu Bagi Masyarakat. Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat , 6(2), 146-152. https://doi.org/10.30997/qh.v3i2.1003
Badan  Pusat  Statistik  Provinsi  Sulawesi  Barat.  (2023). Indeks  Pembangunan  Manusia  Provinsi Sulawesi Barat 2023 . Mamuju: BPS Provinsi Sulawesi Barat
Depdiknas.  (2003). Undang-Undang  RI  No.20  tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta: Depdiknas
Nasiruddin,  F.  A.,  Arsyad,  S.  N.,  &  Ramli.  (2021).  Penerapan  Konsep  Desa  Literasi  Berbasis Kearifan  Lokal  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Masyarakat  di  Desa  Lembang  Lohe Kecamatan Kajang Kabupaten Bulukumba. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan , 5(1), 57-63. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i1.17134
Ningsih, S. R., Damanik, I. S., Windarto, A. P., Tambunan, H. S., Jalaluddin, J., & Wanto, A. (2019). Analisis  K-Medoids  Dalam  Pengelompokkan  Penduduk  Buta  Huruf  Menurut  Provinsi. Prosiding  Seminar  Nasional  Riset  Information  Science  (SENARIS) ,  1(September),  721. https://doi.org/10.30645/senaris.v1i0.78
Sari, D. K., Parjono, P., Dinata, P. A. C. (2023). Pemberantasan Buta Aksara di Kampung Jati-Jati Kelurahan  Rimba  Jaya  Merauke  melalui  Program  Taman  Calistung. Mitra  Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4(2), 126-133.
https://doi.org/10.37478/mahajana.v4i2.2980
Sonbait,  L.  Y.,  Wambrauw,  Y.  L.  D.,  &  Mulyadi.  (2020).  Efektivitas  Program  Penuntasan  Buta Aksara (Pba) Dalam Mendukung Pengembangan Pertanian Dan Ekowisata Melalui KKN- PPM  Di  Kampung  Anggra  Distrik  Minyambouw  Kabupaten  Pegunungan  Arfak. Jurnal Dinamika Pengabdian (JDP) , 5(2), 162-170. https://doi.org/10.20956/jdp.v5i2.10133 Suryadi,  S.,  Akbar,  R.  O.  .,  &  Taher,  A.  M.  .  (2024).  PEMBINAAN,  PEMBERDAYAAN  DAN PEMBIMBINGAN NARAPIDANA DI LAPAS DAN BAPAS MAJALENGKA SECARA HOLISTIK

## DAN INTEGRATIF (MENTAL,

## SPIRITUAL, SOSIAL DAN KETERAMPILAN
USAHA). Community  Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 5 (1),  1634 – 1639. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i1.25429
Trisnowali MS, A., Arifin, S., & Aprisal. (2022). Pelatihan Calistung untuk Meningkatkan Budaya Literasi Pada Warga Lamakkaraseng Kecamatan Ulaweng. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2(2), 164-170. https://doi.org/10.29303/rengganis.v2i2.
Wulandari, F., safar, M., Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Hasbi, & Karmila. Reduksi Buta Aksara Melalui  Aplikasi  Magguru  Mabbaca  pada  Kelompok  Remaja  Masjid  di  Desa  Mationgi.
Absyara: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 3 (2), 197-206. Doi: 10.29408/ab.v3i2.6603
Wulandari,  F.,  Asfar,  A.  M.  I.  T.,  Asfar,  A.  M.  I.  A.,  Safar,  M,  Hasbi,  Karmila,  &  Yulita.  (2022). Pemberatasan  Buta  Aksara  melalui  Aplikasi  Magguru  Mabbaca. Prosiding  Seminar Nasional Paedagoria , 2,
Yuliartati,  &  Firdaus,  A.  (2022).  Peran  PKBM  Al-Abrar  dalam  Memberantas  Buta  Aksara.
Elementary Journal , 5(1), 12-21. https://doi.org/10.47178/elementary.v5i1.1600.