## PENERAPAN PROGRAM MYOB SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM
PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 2 PALANGKA RAYA
The Implementation of MYOB Program as A Learning Resource In Accounting Learning On The Eleventh Grade Students of SMKN 2 Palangka Raya
Oleh: Arna Purtina e-mail : arnapurtina777@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  dan  menganalisis  tentang:  (1)  Penerapan  program MYOB sebagai sumber belajar dalam pembelajaran akuntansi, (2) Faktor pendukung dan penghambat program MYOB sebagai sumber belajar dalam pembelajaran akuntansi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sebagai informan utama adalah guru akuntansi, siswa kelas XI Akuntansi dan Operator laboratorium.  Pemilihan  informan  menggunakan purposive  sampling. Dengan  prosedur  pengolahan data  mulai  dari  tahap  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan program MYOB pada SMK Negeri 2 Palangka Raya, adanya  input proses dan output dalam pembelajaran akuntansi. Jenis Program MYOB yang dipelajari sekarang  hanya  program MYOB  Acounting. Dari  program MYOB siswa  mendapatkan  pemahaman dalam  belajar  akuntansi,  meskipun  ada  kesulitan  mereka  mengatasi  dengan  bekerja  sama  dengan teman-teman.  Program  ini  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  karena  dapat  mencapai  mencapai kompetensi  tertentu.  (2)  Faktor  pendukung  program MYOB sebagai  sumber  belajar  dalam pembelajaran  akuntansi.  Faktor  pendukung:  (a)  Tersedia  laptop,  LCD  di  Laboratorium  sangat mendukung  proses  pembelajaran,  (b)  Siswa  memiliki  kemauan  yang  kuat  dan  disiplin  yang  tinggi serta  adanya  perhatian  dan  pengawasan  orang  tua  akan  lebih  bersemangat  dalam  belajar  akan menimbulkan ketekunan belajar yang pada akhirnya akan mudah dalam meraih prestasi belajar yang optimal.  Faktor  penghambat:  (1)  Faktor  Intern:  laptop  sering  lambat  saat  digunkaan  akibat  virus, program MYOB yang  di  pelajari  hanya  program MYOB  Acounting,  kurangnya  rasa  tanggung  jawab dalam  menggunakan  fasilitas  laboratorium  akuntansi jumlah  laptop  masih  minim,  menu  dalam program MYOB tersedia  dalam  bahasa  inggris,  kemampuan  pemahaman  siswa  saat  pembelajaran berbeda-beda.  (2)  Faktor  Ekstern:  listrik  padam  mengakibatkan  aktivitas  praktek  terhambat, laboratorium akuntansi digunakan secara bergantian.
Kata Kunci : Penerapan, Program MYOB, Sumber Belajar

## ABSTRACT
The objective of  this study is to  describe  and  analyze:  (1) The  implementation of  MYOB program  as  a  learning  resource  in  accounting  learning,  (2) The proponent  and  obstacle  factors  of MYOB program as a learning resource in accounting learning. This study used qualitative descriptive approach, by using observation method, interview and documentation as the data collection. The main informants  were  accounting  teachers, the students  of the  eleventh  grade  of Accounting  and  the laboratory  operators. The  selection  of  informants  used purposive  sampling.  The  procedure  of processing  data  was  started  from  the  data  reduction  phase,  data  presentation,  and  drawing  of  the conclusion/verification. The  results  showed  that:  (1)  The  implementation  of  MYOB  Accounting program  at  SMK  Negeri  2  Palangka  Raya was the  input  and  output  process  in  accounting  learning. The  kind  of  MYOB  program  that  was  learned  now  only  MYOB  accounting  program. From  the MYOB  program, the  students  got the  comprehension  in  learning  accountancy  well,  although  there were some difficulties  that  they  overcame  by  working  with their  friend.  Then,  this  program  can  be used as a source of learning because it can achieve learning goals or achieve certain competencies. (2)
Supporting factors of MYOB  program  as  a  learning  resource  in  accounting  learning.  Supporting factors:  (a)  Available  notebook,  LCD  in  Laboratorium  strongly  support  the  learning  process,  (b) Students had strong willingness and high discipline also the attention and supervision of parents will be  more  enthusiastic in  learning  so that  will  lead to diligence learned which  will  eventually  easy  to achieve an optimal learning achievement. Inhibiting factors: (1) Intern factors (a) the laptop often was being slow when they were using it due to some viruses, the kind of MYOB program that was learned only  MYOB  accounting  program, less  of  responsibility  when  they  used  the  accounting  laboratory facilities,  this  school  only  had  few  laptops,  the MYOB program  was available  in  English,  the differences  of  students’  ability  to  comprehend  the  lesson.  (2)  Extern  factors:  th e  blackout  condition could inhibit in the practice activity, the accountancy laboratory was used alternately.
Keywords: The implementation, MYOB Program, Learning Resources

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu pilar  penting  yang  menjadi  tolak  ukur perkembangan  suatu  bangsa.  Pendidikan juga dapat mewujudkan tujuan pembangunan nasional yaitu dengan menghasilkan  generasi  penerus  bangsa yang berkualitas. Menurut Undang- Undang  No.20  tahun  2003,  pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  siswa  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual,  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan  merupakan  suatu  usaha  untuk menumbuh  kembangkan  potensi  sumber daya manusia melalui kegiatan pembelajaran dan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia itu sendiri baik secara intelektual, psikologi maupun aspek sosial. Pendidikan merupakan kunci keberhasilan dan kesuksesan suatu bangsa. Dalam melaksanakan program pendidikan diperlukan  peran  guru  dalam  proses pembelajaran agar tercapai tujuan pendidikan. Proses pembelajaran merupakan  kegiatan  fundamental  dalam
proses  pendidikan  yang  mana  terjadinya proses  belajar  yang  tidak  terlepas  dari proses  mengajar.  Makna  dari  proses belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku,  karena  memperoleh  pengalaman baru.
Pada era modern seperti sekarang ini manusia  dimanjakan  dengan  kemajuan teknologi yang semakin canggih, khususnya  bidang  elektronik.  Komputer dan  teknologi  sekarang  ini  sudah  sampai pada  taraf  pervasif,  yang  telah  menjadi satu alat dalam proses kegiatan belajar dan mengajar  sehari-hari,  mulai  dari  menulis laporan, perangkat analisis, mengumpulkan  tugas,  sampai  dengan  ke pelaksanaan percobaan. Dalam
melaksanakan program pendidikan diperlukan  peran  guru  dalam  proses pembelajar agar tercapai tujuan pendidikan.  Dalam  proses  pembelajaran sumber  belajar  yang  ada  dilingkungan sekolah atau
diluar sekolah dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya  sebagai  sumber belajar alternatif  bagi  guru  dan  siswa. Guru  berperan  mengarahkan  pemikiran siswa  untuk  menggali  pola  pikir  siswa dengan  instrumen  strategi  aktivitas  belajar yang  tepat,  sehingga  merangsang  siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar. Partisipasi siswa sangatlah penting
untuk  mengetahui  sejauh  mana  level berpikir  siswa  telah  tercapai.  Partisipasi juga bisa dijadikan salah satu acuan untuk evaluasi pembelajaran berikutnya. Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu sekolah formal yang mengutamakan pengembangan  kompetensi  siswa  untuk melaksanakan  jenis  pekerjaan  tertentu  dan juga  merupakan  lembaga  pendidikan  yang mengupayakan untuk menghasilkan tenaga kerja  pada tingkat  menengah  siap  kerja yang  memiliki  keterampilan,  terdidik, penuh  kreativitas,  dan  memiliki  wawasan yang  luas  dibidangnya,  seperti  yang dinyatakan  dalam  kurikulum  SMK  yaitu: 1)  menyiapkan  siswa  untuk  memasuki lapangan  kerja  serta  mengembangkan sikap profesional,  2)  menyiapkan  siswa agar  mampu  memilih  karir,  mampu mengembangkan  diri,  3)  menyiapkan siswa  menjadi  tenaga  kerja  tingkat menengah  untuk  mengisi  kebutuhan  dunia usaha  dan  industri  pada  saat  ini  maupun masa  yang  akan  datang,  4)  menyiapkan tamatan  menjadi  warga  negara  yang produktif,  adaptif  dan  kreatif. Sekolah Menengah Kejuruan dalam upaya mempersiapkan  siswa  yang  dapat  bekerja di bidang tertentu serta memiliki kompentensi  yang  sesuai  dengan  tuntutan kebutuhan dunia kerja yang terus mengalami perubahan.  Secara  khusus dapat dijelaskan bahwa tujuan penyelenggaraan
Sekolah Menengah
Kejuruan  diarahkan  pada  mempersiapkan individu  dengan  pemahaman  pekerjaan dari dunia kerja dan keterampilan mengerjakan pekerjaan dan juga pengetahuan  praktis.  Hal  ini diperlukan kualitas lulusan/tamatan yang dapat memenuhi tuntutan profesional dunia kerja dan  industri. Salah  satu  program  studi yang diselenggarakan oleh Sekolah
Menengah  Kejuruan  adalah  Akuntansi. Bidang  kegiatan  akuntansi  pada  era sekarang mengalami perkembangan sehingga  pendefinisian  akuntansi  sendiri bergantung  pada  sudut  pandang  mana penekanannya.  Akuntansi  dipandang  dari sudut fungsi atau kegunaannya merupakan aktivitas jasa yang menyediakan informasi penting untuk penilaian jalannya perusahaan, sehingga memungkinkan pimpinan  (manajemen)  perusahaan  atau pihak-pihak  di  luar  perusahaan  membuat pertimbangan-pertimbangan dan mengambil keputusan ekonomi yang tepat. Pembelajaran akuntansi dapat didefinisikan sebagai serangkaian prosedur belajar  yang  bertujuan  agar  peserta  didik mampu menerapkan metode-metode akuntansi berdasarkan kaidah keilmuannya.  Peserta  didik  diharapkan mampu  memahami  pentingnya  akuntansi sebagai  bahasa  bisnis  dalam  membuat keputusan  demi  keberlangsungan  suatu entitas,  dan  membuat  pelaporan  keuangan sesuai  standar  kompetensi  yang  telah ditetapkan. Pembelajaran akuntansi dilakukan  dengan  menerapkan  strategi belajar  pendukung  agar  aktivitas  belajar dapat  berlangsung  secara  efektif  dan efesien. Di  SMKN2  Palangka  Raya  mata pelajaran  akuntansi bertujuan  memberikan kemampuan  dan  keterampilan  dalam mencatat, menggolongkan, mengiktisarkan dan  melaporkan  transaksi  keuangan  pada sebuah  unit  usaha  yang  terjadi  pada periode tertentu serta kemampuan menginterpretasikan informasi yang berasal  dari  laporan  keuangan  tersebut. Dalam melaksanakan hal tersebut dibutuhkan  kerapian  dan  ketelitian  agar diperoleh hasil yang tepat dan akurat yang dapat digunakan oleh berbagai pihak  yang membutuhkan untuk mengambil
keputusan. Kebanyakan pembelajaran akuntansi pencatatannya dilakukan dengan manual di tulis di buku dan itu merupakan hal  yang  lumrah  dilakukan.  Di  SMK  2 Palangka  Raya  tersedia  laboratorium akuntansi, mereka di sediakan laboratorium  agar  pembelajaran  yang mereka dapatkan dari teori sampai praktik. Perkembangan  akuntansi  ini  dapat  dilihat dari  munculnya  program MYOB, di Indonesia  terdapat  3  (tiga)  jenis  program MYOB,  diantaranya MYOB  basic, MYOB accounting, MYOB  premier.  Di  SMKN2 Palangka  Raya  program  yang  saat  ini digunakan adalah program MYOB accounting. MYOB accounting yang berfungsi mengotomatisasikan pembukuan secara  lengkap,  terperinci,  dan  akurat sehingga  akan  lebih  memudahkan  dalam membuat  laporan  keuangan  dibandingkan dengan penggunaan secara manual. MYOB adalah sebuah program aplikasi (komputer)  akuntansi  yang  dijalankan melalui Windows. Program aplikasi tersebut  merupakan copyright dari MYOB Limited, sebuah perusahaan software yang berpusat  di  Amerika.  Kata MYOB adalah singkatan  dari Mind  on  Your  Own Business program  komputer  akuntansi terpadu  (integrated  software)  merupakan sebuah  program  yang  dibuat  untuk  olah data akuntansi secara terpadu. Program ini biasanya  terdiri  dari  modul: General Ledger,  Kas/Bank,  Pembelian,  Penjualan, Persediaan  dan  fasilitas  untuk  mencatat data  pelanggan  maupun  pemasok. Modul tersebut bekerja secara terpadu (integrated)  dengan  tingkat  koordinasi yang  sangat  tinggi  sehingga  pekerjaan yang  dilakukan  oleh  satu  bagian  akan berpengaruh  terhadap  modul  yang  lain. Manfaat  yang  dirasakan  dari  memahami MYOB Accounting adalah dapat
mengotomatisasikan  pembukuan  secara lengkap,  terperinci dan  akurat. MYOB mudah  dimengerti  dan  dipelajari.  Begitu pula dengan fungsi-fungsi yang dimilikinya  terdefenisi  dengan  sangat jelas. Pada program MYOB telah disediakan  modul-modul  yang  diperlukan untuk  mengelola  data  akuntansi  sehingga dapat mengoperasikannya.
Dari  observasi  peneliti  di  SMKN  2 Palangka Raya, kelas XI Akuntansi 2 yang berjumlah 32 siswa, mereka sedang belajar di laboratorium akuntansi. Di laboratorium itu  terdapat  PC  (Pesonal  Computer) atau laptop,  jika  siswa  mempunyai  laptop sendiri bisa membawa laptop tersebut tapi sebelumnya  mereka  harus  menginstal aplikasi yang akan di digunakan pada saat pembelajaran  akuntansi  di  laboratorium. Diantara  banyaknya  fungsi  dari  belajar akuntansi  diperoleh  hasil  pembelajaran siswa  yang kurang memuaskan  atau siswa selalu  merasa  kesulitan  jika  ditanya tentang  akuntansi,  demikian  pula  halnya dengan MYOB accounting. Dari wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan siswa kelas XI akuntansi 2 dengan jumlah responden 5  orang  siswa,  masalah  atau kesulitan  yang  dihadapi  mereka  dalam belajar  program MYOB ialah  setelah selesai membuat nama perusahaan, tanggal, periode dan seterusnya. Kemudian sudah masuk lalu mereka diminta memasukkan link  accounts & banking, sales, purchase dan pajak. Akun-akun saat me  link  itu  yang  sulit,  karena  tiap perusahaan  punya  peraturan  masing- masing.  Oleh  karena  itu  siswa  harus diinformasikan  apa  saja  akunnya  buat  me link,  terlebih sales dan purchase karena bagian ini yang sering berubah-ubah.
Disini  peneliti  tertarik  bagaimana dalam  penerapan  program MYOB sebagai
sumber siswa akuntansi tersebut.
Sehingga,  dapat  menghasilkan  keluaran siswa yang bermutu dan modern. Dari latar belakang  masalah  ini  peneliti  tertarik untuk mengambil judul “Penerapan Program MYOB Sebagai  Sumber  Belajar Dalam  Pembelajaran  Akuntansi  Pada Siswa  Kelas  XI  di  SMKN  2  Palangka Raya”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  dengan  pendekatan deskriptif  kualitatif.  Dalam  uraian  yang lebih  lugas,  penelitian  ini  berusaha  untuk memberikan  deskripsi  dan  eksplanasi terhadap penerapan program MYOB sebagai sumber belajar dalam pembelajaran  akuntansi  siswa  kelas  XI  di SMKN  2  Palangka  Raya.  Penelitian kualitatif  bertujuan  untuk  menjelaskan fenomena dengan sedalam-dalamnya melalui pengumpulan data sedalam- dalamnya.
sumber  data  dalam  penelitian  ini ada  dua yaitu  data  primer  dan  data  sekunder.  Data primer  merupakan  data  yang  diperoleh secara langsung melalui wawancara dengan informan. Informan dalam penelitian  ini  adalah 1  guru  akuntansi,  5 siswa  dan  1  operator  jadi totalnya berjumlah  7  informan  di  SMKN  2 Palangkaraya. Yang  kedua  Data  Sekunder adalah  sumber  data  yang  didapat  atau diperoleh  dengan  cara  tidak  langsung, yakni sumber tertulis, dokumentasi. Teknik Pengumpulan Data dengan metode observasi,  wawancara dan  dokumentasi. Aktivitas dalam analisis meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display)  serta penarikan kesimpulan dan verifikasi  (conclusion  drawing).  Lokasi penelitian  dilaksanakan  di SMK  Negeri  2
Palangka  Raya Jl.  RA.  Kartini  Palangka Raya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan hasil penelitian mengacu  kepada  tujuan  penelitian  yang sudah  ditetapkan  dan  dari  tujuan  tersebut akan  ditemukan  beberapa  hasil  penelitian yang  sesuia  dengan  fokus  penelitian  yang selanjutnya akan dibahas berdasarkan teori yang digunakan dalam penelitian ini.
Mendeskripsikan dan Menganalisis Penerapan  Program MYOB Sebagai
Sumber  Belajar  Dalam  Pembelajaran Akuntansi.
Tujuan  pertama  dari  penelitian  ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan program MYOB sebagai  sumber  belajar  dalam pembelajaran akuntansi. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, temuan penelitian  penerapan  program MYOB Accounting pada  SMK  Negeri  2  Palangka Raya.  Guru  harus  menyediakan  dulu job sheet atau  langkah-langkah  atau  data-data keuangan  yang  harus  dikerjakan  siswa. Jadi  ada  beberapa  soal  latihan  yang  harus dipersiapkan  dari  perusahaan  dagang. Setelah ada job sheet atau soal yang harus dikerjakan dari soal itu mencoba menginputnya  ke  program  atau  aplikasi MYOB dengan  langkah-langkah  untuk versi  18  itu  yang  pertama  harus  klik MYOB versi 18 apabila sudah terbuka baru klik createnya  (memulai  menginput  suatu pekerjaan)  namun  apabila  membuka  open (pekerjaan  yang  sudah  ada  sebelumnya) karena  untuk  memulai  pekerjaan  klik create kemudian baru menginput data-data perusahaan,  dilanjukan  dengan  menginput neraca  saldo,  menginput  pajak,  mengenai data costumer  supplayer dan  kita  linkkan data  itu.  Setelah  semua  sudah  di  link  dan
juga  untuk  pajak  data  perusahaan  sudah diinput  dan  neraca  awal  sudah  dan  data- data  neraca  awal  sudah  terinput  baru menginput  termasuk  juga  data  persediaan barang  untuk  perusahaan  dagang  lalu setelah  itu  menginput  transaksi-transaksi yang  terjadi  apakah  terjadi  pada  bulan tersebut  misalnya  inputnya  pada  bulan desember  diinput  pada  bulan  desember jadi  selama  satu  periode  dari  januari sampai  desember  kita  input  transaksinya. Setelah  menginput  transaksi  selanjunya
mencoba untuk melihat pelaporan keuangan. Data yang telah diinput otomatis  diproses  sendiri  oleh  aplikasi tersebut secara otomatis bisa menghasilkan laporan keuangan.
Pembelajaran akuntansi dengan mempergunakan program MYOB ini dipandang  memberikan  kontribusi  yang baik  bagi,  siswa,  guru  dan  sekolah. Penerapan dengan  program MYOB dapat dilihat pada Gambar 4.1 sebagai berikut:
Tahap pertama input (masukan), terdapat dua hal pokok yang  berhubungan dengan pemasukkan data    ke    dalam program MYOB. Tahap kedua  dalam penerapan dengan program MYOB adalah proses (process) pada tahap proses atau pengolahan data, program MYOB akan secara otomatis  mengolah data  transaksi yang telah  di-input. Tahap ketiga adalah output (keluaran) setelah pengolahan data dilakukan akan diperoleh suatu hasil berupa laporan keuangan sebagai informasi kepada pihak-pihak yang membutuhkan terutama manajemen.
Mendeskripsikan dan Menganalisis Faktor Pendukung dan Penghambat Program MYOB Sebagai Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Akuntansi.
Setelah  mempelajari  deskripsi  hasil penelitian baik melalui pengamatan, wawancara  dan  dokumentasi,  bahwa dalam  merapkan  program MYOB ini bahwa ada beberapa faktor pendukung dan faktor penghambat.

## Faktor Pendukung
Salah satunya tersedianya laboratorium  akuntansi  dan  alat  seperti laptop,  LCD  yang  tersedia  di  laboatorium itu sangat mendukung proses pembelajaran, kemauan  siswa  untuk  ingin belajar,  disiplin  mengerjakannya  dan menginput datanya, siswa juga memahami akuntansi secara manual, menyukai pelajaran  akuntansi,  paham  dengan  materi yang  dijelaskan  dan  dengan  adanya perhatian dan pengawasan  guru dan orang tua tentunya akan lebih bersemangat dalam belajar sehingga akan menimbulkan ketekunan  belajar  dan  akan  mudah  dalam meraih prestasi belajar.
Faktor penghambat ada intern  dan ekstern.
Faktor  intern  diantaranya  laptop  sering lambat  saat  digunkaan  akibat  virus-virus, program MYOB yang  di  pelajari  hanya program MYOB  Acounting saja,  padahal program  yang  bagus  dan  lebih  lengkap  fitur variannya  adalagi  yaitu  program MYOB Primier ,  laboratorium  akuntansi  digunakan secara  bergantian  dengan  kelas-kelas  lain,
input •data induk •data transaksi Process program MYOB Output •laporan keuangan •informasi kebijakan yang akan diambil
jumlah  laptop  masih  minim,  menu  dalam program MYOB tersedia dalam bahasa inggris, kemampuan pemahaman siswa saat pembelajaran  berbeda-beda.  Sedangkan faktor  ekstern  apabila  listrik  padam mengakibatkan  aktivitas  praktek  terhambat, kurangnya  rasa  tanggung  jawab  dalam menggunakan fasilitas laboratorium akuntansi. Dengan demikian dalam penerapan program MYOB sebagai sumber belajar dalam pembelajaran akuntansi ada faktor pendukung  dan  faktor  penghambat.  Disini guru, operator dan siswa saling bekerja sama untuk  meningkatkan  pemahaman  akan pentingnya  program MYOB yang  dipelajari. Selanjutnya  meminimalisir  dari  kendala  atau faktor penghambat dalam proses pembelajaran akuntansi dengan menggunkana  program MYOB .  Dalam pelaksanaannya hendaknya selalu mencermati  perkembangan-perkembangan yang  terjadi  dalam  hal  perkembangan substansi  keilmuan,  implementasi  di  dunia kerja  maupun  teknologi  yang  selalu mengalami perkembangan.

## KESIMPULAN
Penerapan  program MYOB pada SMK  Negeri  2  Palangka  Raya,  adanya
input proses dan output dalam pembelajaran  akuntansi.  Jenis  Program MYOB yang  dipelajari  sekarang  hanya program MYOB  Acounting. Dari  program MYOB siswa  mendapatkan  pemahaman dalam  belajar  akuntansi,  meskipun  ada kesulitan mereka mengatasi dengan bekerja sama dengan teman-teman.
Kemudian dari program ini dapat dijadikan sebagai  sumber  belajar  karena  dapat mencapai  tujuan  belajar  atau  mencapai kompetensi  tertentu. Faktor  pendukung program MYOB sebagai  sumber  belajar dalam  pembelajaran  akuntansi. Faktor pendukung (a) Tersedia  laptop,  LCD  di Laboatorium  sangat  mendukung  proses pembelajaran, (b) Siswa memiliki kemauan  yang  kuat  dan  disiplin  yang
tinggi serta adanya perhatian dan pengawasan orang tua akan lebih bersemangat  dalam  belajar  sehingga akan menimbulkan ketekunan belajar yang pada akhirnya  akan  mudah  dalam  meraih prestasi  belajar  yang  optimal. Faktor penghambat (a) Faktor  Intern. Faktor intern  diantaranya  laptop  sering  lambat saat digunkaan akibat virus-virus, program MYOB yang  di  pelajari  hanya  program MYOB  Acounting saja,  padahal  program yang  bagus  dan  lebih  lengkap  fitur variannya  adalagi  yaitu  program  MYOB Primier,  kurangnya  rasa  tanggung  jawab dalam menggunakan fasilitas laboraturium akuntansi,  jumlah  laptop  masih  minim, menu  dalam  program MYOB tersedia dalam bahasa inggris, kemampuan pemahaman  siswa  saat  pembelajaran berbeda-beda. (b) Faktor  Ekstern. Faktor ekstern apabila listrik padam mengakibatkan aktivitas praktek terhambat, laboratorim akuntansi digunakan secara bergantian dengan kelas- kelas lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Wahab,  Solichin.  1990. Belajar

## Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Ali,  Lukman.  1995. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia.Balai Pustaka.
A.M, Sardiman. 2009. Interaksi  dan
Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajagfindo Persada. Association for Educational Communication and Technology
(AECT),  1994.  Definisi  Teknologi Pendidikan, diterjemahkan oleh: Yusufhadi  Miarso,  dkk,  Cetakan kedua,  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Badudu  J.S  dan  Zain,  Sutan  Mohammad,
1996. Kamus Umum Bahasa
Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Bogdan,  Biklen,  1982. Pengantar  studi Penelitian, Bandung: PT
ALFABETA.
Iskandar,  2009. Psikologi  Pendidikan
Sebuah  Orientasi  Baru.  Ciputat:
Gaung Persada (GP) Press.
Jessica,  S.  E.  2008. Pratikum  Akuntansi
Manual  dan  komputerisasi  dengan MOYB.
Mahmudi, Ali. 2008. Komputerisasi Akuntansi Myob. Jakarta: Grasindo Miles,  Matthew  dan  Huberman,  A. Michael, 1992. Analisis Data
Kualitatif:  Buku  Sumber  Tantang
Metode-Metode  Baru.  Jakarta:UI Press. Moleong, Lexy. J. 2004. Metode Penelitian Kualitatif Bandung:
Remaja Rosdakarya.
----------------- 2007 Metodologi Penelitian
Kualitatif,  Bandung:  Penerbit  PT Remaja Rosdakarya Offset
Udin  Saifudin  Sa’ud,  2008. Inovasi
pendidikan, Bandung : Alfabeta Sugiyono. 2012. Metode Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dEan  R&D. Bandung: Alfabeta. ------------. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D, Bandung : Alfabeta.
Soemarso,  S.  2009. Akuntansi  Suatu Pengantar,  Edisi  Kelima. jakarta: salemba empat.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi
Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya, Jakarta: Rineka Ahmad harum
https://bukunnq.wordpress.com/2011 /04/23/sumber-belajar-jenis-jenis- sumber-belajar-dalam-pendiidikan- fungsi-sumber-belajar-kriteria- memilih-sumber-belajar-bagaimana-
memanfatkan-lingkungan-sebagai- sumber-belajar-prosedur-merancang- sumb/ (diakses  tanggal  23  januari 2017) http://www.belajarbagus.net/2015/04/peng ertian-sumber-belajar.html  (diakses tanggal 23 januari 2017) http://nurul- pai.blogspot.co.id/2013/01/sumber- belajar.html (diakses  tanggal  2
desember 2016)
http://rinaazkiamyobakuntansi.blogspot.co.
id/ (diakses  tanggal  12  februari
2017) Nurul http://nurul-
pai.blogspot.co.id/2013/01/sumber- belajar.html Shelatrisnawati http://.blogspot.co.id/2016/07/hasil- belajar-komputer akuntansi.html .(diakses tanggal 21 januari 2017)
http://semangka9.blogspot.co.id/2015/02/l
angkah-langkah-mengerjakan-myob- v18.html (diakses tanggal 14 februari 2017)
http: // id.wordpress.com/tag/makalah. Sumber Belajar untuk Mengefektifkan Pembelajaran (diakses tanggal 16 Juli 2017)