Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 10 Oktober 2021 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan
PENGEMBANGAN  MEDIA  PERMAINAN  KARTU  KARIER  MELALUI LAYANAN  BIMBINGAN  KELOMPOK  UNTUK  PERENCANAAN  KARIER SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 1 PLERET
Artha Prima Bagaskara 1* , Ulfa Danni Rosada 2
Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia 1,2
Email: artha1600001262@webmail.uad.ac.id 1 , ulfa.rosada@bk.uad.ac.id
*Correspondence INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 20 September 2021 Diterima 23 Oktober 2021 Diterbitkan 25 Oktober 2021 Latar  Belakang: Minimnya  pengetahuan  siswa  tentang perencanaan  karier  khususnya  informasi  yang  berhubungan dengan  jenjang  pendidikan  yang  harus  ditempuh  untuk  sebuah profesi atau pekerjaan
Tujuan: 1).  Untuk  mengetahui  pengembangan  layanan bimbingan  kelompok  dengan  media  permainan  kartu  karier untuk  perencanaan  karier  siswa  kelas  X  IPS  2  SMA  Negeri  1 Pleret.  2).  Untuk  mengetahui  kelayakan  setelah  dilakukan penilaian  hasil  uji  validitas  ahli  media,  ahli  materi,  dan  ahli layanan  terhadap  media  permainan  kartu  karier  untuk perencanaan karier siswa X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret.
Metode: Penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and
Development (R&D)  dengan  menggunakan  tahapan  penelitian dan pengembangan R&D yang dikemukakan oleh Borg and Gall dalam  penelitian  ini,  yang  digunakan  hanya  tahap  pertama sampai kelima yaitu : 1). Potensi dan masalah. 2). Pengumpulan data.  3).  Desain  produk. 4).  Validitas desain. 5).  Revisi  desain. Pengumpulan data yang dilakukan melalui data hasil wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling. Hasil: Penelitian  menghasilkan  sebuah  produk  berupa  media kartu  karier  untuk  perencanaan  karier.  Dengan  hasil  penilaian dari  ahli  media  mendapat  skor  81,25  dengan  kategori  sangat baik,  hasil  penilaian  dari  ahli  materi  mendapat  skor  83,33 dengan  kategori  sangat  baik,  dan  hasil  penilaian  dari  ahli layanan  mendapat  skor  94,44  dengan  kategori  sangat  baik. Perolehan  nilai  rata-rata  86,34  yang  termasuk  dalam  kategori Sangat Baik Kesimpulan: Bahwa  media  kartu  karier  untuk  perencanaan karier dapat menunjang layanan guru Bimbingan dan Konseling dalam  memberikan  pemahaman  pentingnya  perencanaan  karier siswa.

## ABSTRACT
Background:  The  lack  of  knowledge  of  students  about  career planning,  especially  information  related  to  the  level  of education that must be taken for a profession or job Objectives:  1).  To  find  out  the  development  of  group  guidance
Kata kunci : layanan bimbingan kelompok; media kartu
karier; perencanaan karier.
Keywords: group  guidance  services; career  card  media;  career planning.
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) services  with  career  card  game  media  for  career  planning  for students  of  class  X IPS  2  SMA  Negeri  1  Pleret.  2). To  find out the feasibility after evaluating the results of the validation test of media  experts,  material  experts,  and  service  experts  on  career card  game  media  for  career  planning  for  X  IPS  2  students  of
SMA Negeri 1 Pleret.
Methods:  This  studi  uses  the  method  Research  and Development  (RnD)using  the  stages  of  research  and development  of  R&D  proposed  by  Borg  and  Gall  in  this  studi, which  used  only  the  first  to  fifth  stages,  namely:  1).  Potential and  problems.  2).  Data  collection.  3).  Product  design.  4). Design  validation.  5).  Design  revision.  Data  collection  was carried  out  through  data  from  interviews  with  Guidance  and Counseling Teachers. Results:  The  research  resulted  in  a  product  in  the  form  of  a career  card  media  for  career  planning.  With  the  results  of  the assessment  from  the  media  expert  a  score  of  81.25  in  the  very good  category,  the  assessment  result  from  the  material  expert getting  a  score  of  83.33  in  the  very  good  category,  and  the assessment  results  from  the  service  expert  getting  a  score  of 94.44  in  the  very  good  category.  The  average  score  is  86.34 which is included in the Very Good category.
Conclusion:  That  career  card  media  for  career  planning  can support Guidance and Counseling teacher services in providing an understanding of the importance of student career planning.

## Pendahuluan
Pendidikan yakni sebuah sistem yang wajib dilaksanakan secara terpadu dengan sistem  yang  lainnya  untuk  meraih  tujuan  yang  sudah  ditentukan  guna  meningkatkan kualitas hidup manusia pada seluruh aspek kehidupan ( Izma & Kesuma , 2019). Dalam sistem pendidikan pastinya saja tak hanya menonjolkan kualitas pendidikan saja tetapi penanaman  karakter  bangsa,  hal  tersebut  dijalankan  untuk  mengarahkan  pada pelaksanaan  serta  perkembangan  pendidikan  di  Indonesia  guna  masa  yang  segera datang ( Raharjo , 2012). Pendidikan juga tahapan yang berkelanjutan serta tidak pernah usai  hingga  bisa  mendapatkan  kualitas  pendidikan  yang  berkesinambungan,  dengan begitu pendidikan di Indonesia bisa membawa kontribusi yang nyata pada masyarakat serta negara Indonesia.
Upaya  yang  dilakukan  termasuk  usaha  guna  menuntun  seseorang  menuju bertambah  maju  dan  baik  yakni  melalui  pendidikan.  Menurut  ( Hidayat  &  Kosasih , 2019)  peraturan  menteri  pendidikan  serta  kebudayaan  nomor  19  tahun  2016  yang dikeluarkan  mengenai  Program  Indonesia  Pintar  yang  bertujuan  guna  mendorong kegiatan program  rintisan wajib belajar 12 tahun. Pembangunan pendidikan menengah dikhususkan pada 2 hal  yakni memajukan rata-rata lama sekolah usia 15 tahun ke atas serta  menaikan  relevansi  lulusan  pendidikan SMA/SMK  untuk  meneruskan  ke  jenjang semakin  tinggi  yakni  universitas  atau  terhadap  dunia  kerja.  Berdasarkan  tujuan kemendikbud  tersebut  dimana  terdapat  karakteristik  keberhasilan  individu  dalam
pendidikan  yaitu  berupaya  mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  diri  individu. Individu  itu  dikatakan  berhasil  dalam  pendidikan  apabila  ia  mampu  menyikapi  dalam memilih  kariernya  di  masa  depan,  mengarah  pada  informasi  mengenai  seseorang  serta informasi terkait studi lanjut dan pekerjaan yang individu inginkan.
Masa  tersebut  merupakan  masa  di  mana  para  remaja  dihadapkan  oleh  pilihan hidup, tak terkecuali pemilihan terkait karier. Menurut ( Lestari , 2017), Mengungkapkan perkembangan  berpikir  pada  masa  sekarang  diantaranya  bisa  memikirkan  masa  depan dengan  menciptakan  perencanaan  serta  mengeksplorasi  segala  mungkin  guna meraihnya.  Namun  berlandaskan  pendapat  tersebut,  individu  mau  tak  mau  wajib menyadari  jika  dia  perlu  akan  pemilihan  serta  penyusunan  karier  yang  jelas  dengan peluang  serta  keadaannya.  Sedangkan  saat  menghadapi  pemilihan  karier,  individu membutuhkan  bantuan  seorang  yang  ahli  di  dalam  pendidikan  yaitu  seorang  guru Bimbingan dan Konseling.
Peranan  guru  Bimbingan  dan  Konseling  sebagai  tenaga  pendidik  pada  lembaga pendidikan  tugasnya  membantu  penyelesaian  masalah  siswa  yang  sedang  bingung terkait  memilih  karier  untuk  masa  depannya  ( Rahman ,  2015).  Guru  Bimbingan  dan Konseling  yaitu  seorang  guru  pembimbing  yang  berada  di  sekolah  yang  tidak  hanya membantu dalam menyelesaikan masalah siswanya namun guru pembimbing memantau perkembangan  siswanya  supaya  dapat  membantu  memaksimalkan  potensi  yang  ada  di diri siswa ( Handayani , 2017). Salah satunya dengan membantu siswa dalam pemilihan karier  untuk  masa  depannya.  Perencanaan  karier  yang  dilakukan  seorang  individu memiliki  dampak  yang  besar  bagi  kehidupannya  atas  keputusan  yang  telah  di  buat. Maka sebab  itu,  guru  Bimbingan  dan  Konseling  perlu  menolong  siswa  mengambil keputusan karier dan rencana bagaimana mereka mencapai tujuan kariernya ( Apriyanti , 2019). Bimbingan dan konseling memiliki 4 bidang yakni pribadi, sosial, belajar, karier yang  salah  satunya  merupakan  bidang  karier.  Bidang  karier  ini  adalah  layanan  yang diberikan  konselor  pada  siswanya  dalam  memilih  dan  merencanakan  suatu  pekerjaan atau  karier.  Dalam  bidang  karier  ini  bisa  aplikasikan  ke  dalam  layanan  bimbingan kelompok  yang  tujuannya  berupaya  membantu  siswa  memberikan  informasi  terkait dengan perencanaan studi lanjut atau memasuki dunia kerja. Hal ini sejalan ( Nurhayati et  al .,  2021),  bimbingan  kelompok  mengarah  pada  kegiatan-kegiatan  kelompok  yang fokus  pada  penyediaan  informasi  atau  pengalaman  melalui  kegiatan  kelompok  yang tersusun  serta  terstruktur.  Isinya  bisa  terdiri  informasi  pendidikan,  pekerjaan,  pribadi, sosial, yang bermaksud guna menyiapkan informasi benar yang bisa menolong mereka menciptakan perencanaan serta keputusan hidup yang lebih jelas. Layanan tersebut bisa menjadi  cara  memberikan  bantuan  siswa  guna  mencermati,  merencanakan  karier  yang akan  dijalankan  pada  kematangan  kariernya  sesuai  pada  tugas  perkembangan vokasionalnya ( Kumara & Lutfiyani , 2017).
Perencanaan  karier suatu proses merencanakan masa depan pada jangka panjang yang  perlu  dirancang  dari  lama.  Menyusun  kemana  seseorang  dapat  berjalan  serta  apa yang  diinginkan  itu  tercapai.  Menurut  ( Kamaluddin ,  2011)  mengungkapkan perencanaan  karier  yakni  sebuah  cara  guna  membantu  siswa  saat  mengambil  sebuah
bidang  karier  yang  menyesuaikan  dengan  peluang  siswa,  maka  bisa  relatif  tercapai dalam bidang pekerjaan tersebut. Perencanaan karier butuh dipersiapkan sebelum siswa turun  pada  dunia  karier.  Perencanaan  karier  di  landasan  atas  peluang  yang  dipunyai siswa  maka  tak  ada  penolakan  dengan  karier  yang  diambil  dengan  peluang  yang terdapat didalam diri siswa.
Sedangkan  ( Sakban  et  al .,  2019)  menjelaskan  jika  perencanaan  karier  ( career planning )  merupakan  sebuah  tahapan  dimana  seseorang  bisa  mengidentifikasi  serta memilih  proses-proses  guna  mencapai  tujuan-tujuan  karier.  Perencanaan  karier melibatkan  pengidentifikasian  tujuan-tujuan  yang  berkaitan  dengan  karier  serta penyusunan  rencana-rencana  guna  mencapai  tujuan  pada  tahapan  perencanaan  karier. Namun, pada kenyataanya masih ditemukan siswa yang mempunyai perencanaan karier yang minim hal ini diperkuat dengan hasil studi pendahuluan oleh dalam penelitiannya yang  berjudul “Pengembangan  Media  Career  Card  untuk  Perencanaan  Karier  Siswa Kelas VIII SMPN 40 Surabaya”. Mengungkapkan  jika  siswa  memanglah  diperkirakan kurang mempunyai informasi yang memadai guna merencanakan kariernya, siswa juga memperoleh informasi  karier dari luar sekolahan. Oleh  sebab  itu  siswa  tersebut  belum dapat  menganggap  jika  informasi  mengenai  karier  dibutuhkan  guna  merencanakan kariernya  pada  waktu  mendatang.  Hanya sebagian  siswa  yang  datang  ke  ruang  BK untuk  minta  bantuan  dari  guru  Bimbingan  dan  Konseling  guna  memperoleh  informasi dengan lengkap terkait perencanaan kariernya ( Sari & Istiqoma , 2019).
Berdasarkan dari hasil studi pendahuluan di SMA Negeri 1 Pleret Bantul dengan wawancara guru Bimbingan dan Konseling pada 24 Agustus 2020, menyatakan bahwa terkait  dengan  perencanaan  karier  diperoleh  informasi  yang  menunjukan  layanan bimbingan kelompok di sekolahan guru Bimbingan dan Konseling memberikan layanan kepada  siswa  kelas  X  masih  menggunakan  metode  klasikal  dan  belum  pernah menggunakan  metode  baru  ( Pratiwi  &  Sukma ,  2013).  Hal  tersebut  berdampak  pada minat  siswa  kelas  X  terhadap  layanan  bimbingan  kelompok  sehingga  masih  kurang pengetahuan  siswa  kelas  X  terkait  dengan  perencanaan  karier.  Peneliti  melakukan wawancara  dengan  beberapa  siswa  kelas  X,  hasil  wawancara  mengindikasikan minimnya  pengetahuan  siswa  tentang  perencanaan  karier  khususnya  informasi  yang berhubungan dengan jenjang pendidikan yang harus ditempuh untuk sebuah profesi atau pekerjaan. Misalnya, pertanyaan tentang  rencana jurusan  apa  yang  harus  kamu ambil setelah    duduk  dibangku  SMA,  hanya  4  dari  10  siswa  yang  mampu      menjawab pertanyaan tersebut, karena siswa kelas X belum berpikir tentang merencanakan  karier sesuai  pada  minat  serta  kemampuan  yang  dimiliki.  Siswa  kelas  X  juga  masih  berada dalam  tahap  pencarian  jati  diri,  mereka  juga  kebingungan  serta  belum  memiliki keinginan akan meneruskan studi lanjut atau bekerja dimana sesudah lulus dari SMA.
Dari  data  tersebut  bisa  diputuskan  jika  perencanaan  karier  siswa  kelas  X  SMA Negeri 1 Pleret belum direncanakan secara baik. Hal tersebut disebabkan siswa kurang informasi  dan masih  bingung terhadap perencanaan  karier  yang mereka hadapi.  Selain itu, pemberian layanan bimbingan kelompok tidak didukung secara optimal dan belum adanya  media  inovatif  dalam  pemberian  layanan  tersebut  yang  menjadikan  salah  satu
faktor  terjadinya  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Pleret  belum  memiliki  perencanaan terhadap karier ke depan. Jika tidak ada solusi maka hal tersebut berdampak ke pilihan karier siswa kedepannya.
Berdasarkan studi pendahuluan tersebut, peneliti berupaya guna membantu siswa- siswa  tersebut  agar  lebih  siap  lebih  dini  saat  merencanakan  karier  kedepannya. diharapkan  adanya  layanan  bimbingan  kelompok  siswa  bisa  menentukan  sikap  saat merencanakan  studi  lanjut  atau  pilihan  karier  sesuai  bakat  dan  minatnya.  Menurut ( Andriati ,  2015)  bimbingan  kelompok  yakni  bantuan  pada  seseorang  yang  dilakukan saat  situasi  kelompok.  Bimbingan  kelompok  bisa  berwujud  penyampaian  informasi maupun  kegiatan  kelompok  yang  membicarakan  permasalahan  pendidikan,  pekerjaan, pribadi,  serta  sosial.  Layanan  bimbingan  kelompok  yang  akan  diberikan  untuk perencanaan  karier  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Pleret  yaitu  layanan  bimbingan kelompok melalui media permainan kartu.
Permainan kartu adalah sebuah aktivitas yang menghubungkan siswa dengan aktif dimana  didalamnya  terdapat  dinamika-dinamika  kelompok  dan  serta  memancing  daya pikir inovatif, kreatif serta kritis siswa, maka semua siswa dapat mencermati pesan yang diberikan dan respon positif yang merupakan hasil dari permainan yang dirancang serta diatur dengan baik serta terperinci. Melalui media permainan kartu ini diharapkan para siswa SMA Negeri 1 pleret jadi bertambah antusias saat melakukan layanan bimbingan kelompok. Penggunaan  media yang tak perlu biaya besar tetapi bersifat menyenangkan dan  mendidik  termasuk  salah  satunya  dengan  memakai  media  kartu.  Media  kartu termasuk media visual berwujud gambar, keterangan gambar, pertanyaan atau jawaban pertanyaan  sesuai  pada  materi  yang  disediakan  tanpa  diproyeksikan,  memuat  unsur belajar yang menjadi unsur pokok serta permainan yang menjadi bahan hiburan ( Sativa , 2012).
Berdasarkan  penjelasan  latar  belakang  masalah  diatas  dijadikan  landasan  oleh peneliti  untuk  mengembangkan  media  permainan  kartu  karier.  Dengan  menggunakan media  kartu  karier  dapat  membantu  siswa  merencanakan  karier  dimasa  depannya, didalam  permainan  kartu  karier  ini  juga  harus  ada  informasi  yang  diterima  oleh  siswa secara  akurat.  Layanan  bimbingan  kelompok  dengan  media  permainan  kartu  karier memuat  berbagai  materi  yang  berhubungan  dengan  dunia  kerja  dan  studi  lanjut  yang dapat  menjadi  sumber  informasi  bagi  siswa  SMA.  Dengan  dikembangkannya  media permainan kartu karier yang diinginkan bisa membantu guru Bimbingan dan Konseling saat  melakukan  layanan  bimbingan  kelompok  secara  inovatif,  karena  didalamnya memuat  berbagai  informasi  seputar  karier  yang  akan  dipilih  oleh  siswa.  Dengan memainkan permainan tersebut secara bersama maka siswa mampu menentukan dengan bebas  pilihan  karier  dan  menuliskan  motivasi  maupun  studi  lanjut  yang  akan  menjadi pilihannya.

## Metode Penelitian
Pengembangan  pada  penelitian  tersebut  memakai  model  Borg  dan   Gall  dimana model tersebut  tercipta berdasarkan pemikiran, dan bersifat  konsep yang  teruji dengan
empiris  serta  dilaksanakan  teratur  dari  awal  perencanaan  hingga  pada  evaluasi  hasil. Pada penelitian Research  and  Development yang  dikembangkan  peneliti  tentang pemahaman  perencanaan  karier  yang  dipakai  pada  layanan  Bimbingan   dan  Konseling di  sekolah.  Penggunaan  penelitian  dan  pengembangan  media  permainan  kartu  karier ini   bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  serta  pandangan  baru  layanan  Bimbingan dan  Konseling  yang  akan  diaplikasikan  pada  kegiatan  layanan  bimbingan   kelompok. Sekaligus memberikan inovasi yang kreatif guru Bimbingan dan  Konseling saat siswa membutuhkan bantuan perencanaan karier untuk masa depan.
Dalam  pengembangan  media  permainan  kartu  karier  sebagai  media  layanan bimbingan  kelompok  siswa  SMA  tersebut  memakai  model  pengembangan  Borg  dan Gall. Penelitian ini mengacu pada model Borg  dan Gall, yang meliputi: 1. Potensi dan masalah,  2.  Pengumpulan  data,  3.  Desain  Produk,  4.  Validitas  desain,  5.  Perbaikan Desain,  6.  Uji  coba  Produk,  7.  Revisi  Produk,  8.  Uji  Pelaksanaan  Lapangan,  9. Penyempurnaan  Produk  Akhir,  10.  Dimensi  dan  Implementasi,  dari  model  Borg    dan Gall ini  kemudian  dikembangakan.  Berdasarkan  model  penelitian  tersebut,  maka prosedur  penelitan  disesuaikan  dengan  tahap  penelitian  Borg  dan  Gall  dan  hanya dibatasi hingga tahap ke-5 dengan alasan keterbatasan waktu, biaya, dan bahan sumber bacaan  hanya  sampai  pada  tahap  revisi  desain.  Dengan  demikian  diharapkan  produk dapat bermanfaat untuk layanan Bimbingan dan Konseling.
Berikut  uraian  prosedur  yang  dikerjakan  peneliti  pada  penelitian  dan pengembangan sebagai berikut:
1. Potensi dan Masalah
Dalam proses  tersebut  peneliti menjalankan studi pendahuluan yang bertujuan guna  memahami  permasalahan  yang  ada  di   SMA  Negeri  1  Pleret  Bantul  serta mengetahui  potensi  yang  dimiliki  oleh  setiap  siswa,  informasi  mengenai  masalah yang akan diteliti yaitu perencanaan karier. Langkah pertama dengan cara observasi yang dilakukan di kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret Bantul.
2. Pengumpulan Data
Sesudah   potensi  dan  masalah,  kemudian  harus  mengumpulkan  beberapa informasi  yang  bisa  dipakai  menjadi  rumusan  perencanaan.  Peneliti  selanjutnya mengumpulkan  data  yang  berhubungan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  yang segera diteliti dan merancang rencana yang akan diberikan kepada siswa.
3. Desain Media Permainan Kartu
Dalam  pengembangan  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  media  permainan kartu karier untuk perencanaan karier siswa. Permainan kartu ini didesain semenarik mungkin  untuk  inovasi  layanan  bimbingan  kelompok  dan  siswa  dapat  menerima informasi tentang perencanaan karier dengan baik.
4. Validitas desain
Dalam  tahap  validitas  desain  media  permainan  kartu  karier  yang  sudah  di  uji validitas  oleh  para  ahli,  selanjutnya  peneliti  menerima  masukan-masukan  yang diusulkan  para  ahli  layak  atau  tidak  media  tersebut  digunakan.  Proses   tersebut adalah  aktivitas  guna  menilai  desain  produk  penelitian  yang  dilakukan  oleh  uji
validitas  dalam    uji  validitas  materi  terkait  perencanaan  karier.  Sedangkan  validitas media  dilakukan  oleh  ahli  media.  Validitas  desain  dilakukan  dengan  maksud memperoleh  tingkat  kesesuaian  produk  serta  masukan  yang  bisa  meningkatkan kualitas produk yang dikembangkan.
5. Revisi desain
Tahap  ini  peneliti  melakukan  revisi  pada  media  permainan  kartu  karier  untuk mengetahui  kelemahannya  sesuai  ketentuan  masukan  serta  usulan  para  ahli.  Hal tersebut tujuannya agar produk pengembangan memiliki kelayakan.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Hasil Penelitian
Penelitian diawali dengan kegiatan menganalisis kebutuhan produk yang akan dikembangkan.  Proses  tersebut  dipakai  peneliti  guna  melakukan  aktivitas analisis keperluan tentang potensi dan masalah yang terdapat di lapangan. Pada  aktivitas ini, peneliti  melakukan  penyebaran  instrumen  non  tes  berbentuk  angket  tentang perencanaan karier yang diisi oleh siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret. Angket tersebut berguna untuk memahami seluas mana perencanaan karier siswa.   Selanjutnya dari  hasil  penyebaran  instrumen  non  tes  yakni  angket dengan jumlah 36 responden mengindikasikan hasil jika 82,63% siswa belum bertanya pada guru  Bimbingan  dan  Konseling  mengenai  informasi  karier,  81,25%  siswa  belum mengikuti  pelatihan  atau  kursus  agar  dapat  memutuskan  alternatif  karier,  77,08% siswa  belum  bertanya  pada  guru  Bimbingan  dan  Konseling  mengenai  syarat-syarat ketentuan pendidikan yang siswa rencanakan, 80,55% siswa belum bertanya kepada guru  Bimbingan  dan  Konseling  mengenai  cara  untuk  memasuki  perguruan  tinggi yang  siswa  rencanakan.  Berdasarkan pengumpulan  data  tersebut,  sehingga  bisa disimpulkan jika  siswa  memerlukan  informasi  mengenai  karier  yang  berguna untuk membantu perencanaan karier siswa.
Sejalan  dengan  itu  berdasarkan  penyebaran  angket  kebutuhan  media, menunjukan  hasil  media  yang  siswa  inginkan  diantara  pilihan  tersebut  kartu  karier mendapatkan  41,7%,  PPT  19,4%, Leaflet 16,7%, Scrapbook 22,2%.  Maka  bisa disimpulkan  jika  siswa memerlukan  informasi  mengenai  perencanaan  karier  serta membutuhkan  media yang lebih inovatif dalam proses pembelajaran. Suatu langkah yang  dapat  ditempuh  oleh  peneliti  dengan  pengembangan  media  kartu  karier  untuk perencanaan karier siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret. Diharapkan kedepan mampu membuat siswa paham tentang perencanaan karier dan sebagai upaya inovasi baru pada layanan Bimbingan dan Konseling.
Berdasarkan  pengembangan,  hasil  proses  tahapan  Borg  dan  Gall pada penelitian  pengembangan  media  permainan kartu  karier  untuk  perencanaan  karier siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret berikut dibawah ini:
1. Perencanaan
Peneliti  dalam  proses ini  adalah  menyusun  rancangan  produk  awal  yakni media kartu karier. Penyusunan rancangan diantaranya merumuskan materi yang
nantinya  akan  digunakan  sebagai  muatan  dalam  informasi  perencanaan  karier siswa,  menentukan  desain  media,  menentukan  komponen  media  yang  akan digunakan di dalam media kartu karier. kemudian peneliti membuat susunan buku panduan  yang  memuat  penjelasan  media  permainan,  petunjuk  peraturan permainan,  komponen  media,  manfaat  media  permainan,  kelebihan  dan kekurangan media permainan, dan materi perencanaan karier.
2. Pengembangan Rancangan Produk
Saat   proses  tersebut  peneliti  menentukan  rancangan  media  kartu  karier untuk  perencanaan  karier  yang  akan  dikembangkan.  Media  kartu  karier  terbagi menjadi
beberapa bagian yang berfungsi saling melengkapi. Dalam produk awal ini media  kartu  karier  untuk  perencanaan  karier belum  di  revisi  ahli  media,  ahli materi,  serta  ahli  layanan.  Berikut  hasil  rancangan  desain  media  yang  sudah ditentukan oleh peneliti di bawah ini:
a. Mockup box media permainan kartu karier
b. Kartu Pekerjaan
c. Kartu Jurusan
d. Kartu Perencanaan Karier Depan Belakang
e. Buku panduan
3. Validitas Desain
Data  yang  didapat  berdasarkan  hasil  uji  validitas  dengan  nilai  keseluruhan media kartu karier untuk perencanaan karier siswa kelas X IPS 2  SMA Negeri 1 Pleret dibawah ini:
Tabel 1
Hasil Rangkuman Penilaian Kualitas Media Kartu Karier untuk Prencanaan karier
Sumber: Pengolahan data (2021)
No Aspek
Kategori 1 Uji Validitas Media 83,33 2 Uji Validitas Materi 81,25 3 Uji Validitas Layanan 94,44 Jumlah 259,02 Rata-rata 86,34 Kategori Sangat Baik
Dari  Tabel 1 bisa terlihat jika penilaian pada seluruh uji validitas media kartu karier  untuk  perencanaan  karier  siswa  SMA  mendapat  hasil    dengan  nilai  rata-rata 86,34 masuk pada kategori yang sangat baik. Media kartu karier untuk perencanaan karier dapat membawa pembaruan terbaru untuk guru Bimbingan dan Koseling saat pemberian  layanan  pada  siswa.  Diharapkan  juga  bagi  siswa  agar  bisa  menambah wawasan dan pengetahuan mengenai perencanaan karier.

## B. Pembahasan Penelitian
Pengembangan  media  kartu  karier  untuk  perencanaan  karier  dibuat  untuk informasi dan pemahaman siswa pada perencanaan karier siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri  1  Pleret.  Penelitian  ini  dibuat  berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  telah dijalankan  peneliti  dan  diperkuat  dengan  berbagai  sumber  lain  yang  memperkuat dalam penelitian seperti penelitian terdahulu, buku, dan jurnal. Proses pengembangan produk  ini  sudah  melewati  berbagai  tahapan.  Proses  itu  diawali  dari  pengumpulan potensi serta masalah, pengumpulan data, desain produk, validitas desain, dan revisi desain.
Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  media  permainan  kartu  karier  untuk prencanaan karier layak digunakan untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Pleret. Hasil  penelitian  di  ukur  menggunakan  lembar  penilaian  validitas  ahli  yaitu  ahli materi, ahli media, dan ahli layanan Bimbingan dan Konseling. Dari hasil ketiga uji validitas  tersebut  diperoleh  masing-masing  nilai  sebagai  berikut:  1).  Ahli  media mendapat  skor  81,25  dengan  kategori  sangat  baik.  2).  Ahli  materi  mendapat  skor 83,33  dengan  kategori  sangat  baik.  Dan  3).  Hasil    penilaian  dari  ahli  layanan mendapat  skor 94,44 dengan kategori  sangat  baik.  Sehingga memperoleh nilai  rata- rata 86,34 yang termasuk dalam kategori Sangat Baik.

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini,  maka  bisa  mendapat  kesimpulan  dari penelitian media permainan kartu karier untuk perencanaan karier siswa kelas X IPS 2 SMA  Negeri  1  Pleret  yaitu  adalah  :  1) Hasil  penelitian  ini  berupa  media  permainan kartu  karier  untuk  perencanaan  karier  siswa  kelas  X  IPS  2  SMA  Negeri  1  Pleret. Berdasarkan  angket  kebutuhan  pengembangan  media,  siswa  memilih  mengunakan media  permainan  kartu  karier  dalam  layanan  bimbingan  kelompok  yang  menujukan hasil  nilai  41,7%  dari  3  media  lainnya,  dengan  demikian  siswa  tertarik  menggunakan media permainan kartu karier yang dapat menjadi acuan pada perencanaan karier siswa, dan siswa memberikan tanggapan baik tentang materi dan media yang diberikan.  Tidak hanya itu pada hasil ahli media, ahli materi, dan  ahli layanan yang menyatakan media permainan  kartu  karier  dapat  di  uji  coba  sesuai  revisi  dan  komentar  atau  saran. Diharapkan dengan  terdapatnya  pembaruan  media  pada  layanan  bimbingan   kelompok bisa menunjang layanan guru Bimbingan dan Konseling untuk pemahaman pentingnya perencanaan  karier  bagi  siswa. 2) Berdasarkan  penelitian  pengembangan  tersebut menunjukkan  jika  media  permainan  kartu  karier  untuk  perencanaan  karier  layak dipergunakan  untuk  siswa  kelas  X  IPS  2  SMA  Negeri  1  Pleret.  Hasil  penelitian
memakai lembar penilaian validitas ahli yaitu ahli media, ahli materi, serta ahli layanan Bimbingan  dan  Konseling.  Penilaian  kualitas  pengembangan  media  permainan  kartu karier  untuk  perencanaan  karier  secara  keseluruhan  adalah  sebagai  berikut  :  a).  Segi materi  memperoleh  nilai  sebesar  83,33  masuk  pada  kategori  “ Sangat  Baik ”,  b).  Segi media  memperoleh  nilai  sebesar  81,25  yang  termasuk  dalam  kategori  “ Sangat  Baik ”, dan  c).  Segi  layanan  memperoleh  nilai  sebesar  94,44  yang  termasuk  dalam  kategori “ Sangat  Baik ”.  Sehingga  memperoleh  nilai  rata-rata  86,34  yang  termasuk  dalam kategori “ Sangat Baik ”.

## Bibliografi
Andriati,  N.  (2015).  Pengembangan  Model  Bimbingan  Klasikal  Dengan  Teknik  Role Playing  Untuk  Meningkatkan  Kepercayaan  Diri. Jurnal  Bimbingan  Konseling , 4 (1). 10.15294/JUBK.V4I1.6873
Apriyanti,  D.  W.  (2019).  Efektivitas  Teknik  Sosiodrama  Untuk  Meningkatkan Perencanaan  Karier  Siswa. Al-Isyraq:  Jurnal  Bimbingan,  Penyuluhan,  Dan Konseling Islam , 2 (1), 15–32. https://doi.org/10.15575/alisyraq.v2i1.32
Handayani,  S.  (2017). Optimalisasi  Peran  Bimbingan  Konseling  Di  Sekolah. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan , 19 (2), 33–49.
Hidayat,  T.,  &  Kosasih,  A.  (2019).  Analisis  peraturan  menteri  pendidikan  dan kebudayaan  republik  indonesia  nomor  22  tahun  2016  tentang  standar  proses pendidikan  dasar  dan  menengah  serta  implikasinya  dalam  pembelajaran  pai  di sekolah. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (1), 45–69.
https://doi.org/10.52431/murobbi.v3i1.172
Izma,  T.,  &  Kesuma,  V.  Y.  (2019). Peran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Dalam Membangun  Karakter  Bangsa . Wahana  Didaktika:  Jurnal  Ilmu  Kependidikan , 17 (1), 84–92.
Kamaluddin,  H.  (2011). Bimbingan  dan  konseling  sekolah . Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 17 (4), 447–454.
Kumara,  A.  R.,  &  Lutfiyani,  V.  (2017). Strategi  Bimbingan  Dan  Konseling Komprehensif  Dalam  Perencanaan  Karier  Siswa  SMP . G-Couns:  Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 1 (2).
Lestari,  I.  (2017). Meningkatkan  kematangan  karier  remaja  melalui  bimbingan  karier berbasis life skills . Jurnal Konseling GUSJIGANG , 3 (1).
Nurhayati,  T.,  Mustika,  R.  I.,  &  Fatimah,  S.  (2021). Layanan  Bimbingan  Kelompok Dengan Teknik Self Management Terhadap Kematangan Karier Pada Siswa SMA . Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan) , 4 (3), 219–226.
Pratiwi, S. W., & Sukma, D. (2013). Komunikasi Interpersonal Antar Siswa di Sekolah dan  Implikasinya  terhadap  Pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling. Konselor , 2 (1). https://doi.org/10.24036/02013211268-0-00
Raharjo,  S.  B.  (2012).  Evaluasi  trend  kualitas  pendidikan  di  indonesia. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan , 16 (2), 511–532.
https://doi.org/10.21831/pep.v16i2.1129
Rahman,  A.  (2015).  Peranan  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  Terhadap  Pelaksanaan Bimbingan  Belajar  di  SMK  Negeri  1  Loksado. Jurnal  Mahasiswa  BK  An-Nur:
Berbeda, Bermakna, Mulia , 1 (3). http://dx.doi.org/10.31602/jmbkan.v1i3.580
Sakban,  S.,  Nurmal,  I.,  &  Ridwan,  R.  Bin.  (2019).  Manajemen  sumber  daya  manusia. Alignment: Journal of Administration and Educational Management , 2 (1), 93–104. https://doi.org/10.31539/alignment.v2i1.721
Sari,  K.,  &  Istiqoma,  V.  A.  (2019). Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Perencanaan Karier  Melalui  Bimbingan  Karier  Media  Mind  Mapping . Jurnal  Wahana Konseling , 2 (1), 20–29.
Sativa,  D.  Y.  (2012). Penggunaan  Media  Kartu  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Geografi Siswa Kelas  XI  IPS 1 SMA Kolombo  Sleman Yogyakarta. Yogyakarta: Skripsi .  Jurusan  Pendidikan  Geografi  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Yogyakarta , 2 (1).