Vol. 1 No. 1 (2020) https://doi.org/10.35877/454RI.mattawang180
Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat  is licensed under an Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Parental Counseling in Fostering Mathematics Learning of Elementary School Children in Pojok Hamlet, Campurdarat District,

## Tulungagung Regency
Penyuluhan Orang Tua dalam Membimbing Belajar Matematika Anak Sekolah Dasar di Dusun Pojok Kecamatan Campurdarat
Dewi Anggreini a , Diesty Hayuhantika a , & Nanis Hairunisya b
a Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Bhinneka PGRI, Jl. Mayor Sujadi No.7 Plosokandang Tulungagung Jawa Timur 66229, Indonesia
b Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Bhinneka PGRI, Jl. Mayor Sujadi No.7 Plosokandang Tulungagung Jawa Timur 66229, Indonesia

## Abstract
Parents play an important role in education, because they can help develop children’s learning potential and become a determining factor for the child’s future. Children must be given the best education from an early age, so that it can have a positive impact on children  when  they  become  students  at  school.  The  purpose  of  this  service  was  to  determine  the  importance  of  learning mathematics,  to  motivate  and  foster  children’s  interest  in  mathematics,  to  determine  on  how  to  help  children  in  learning mathematics  properly,  to  determine  the  practical  and  humanist  mathematics  learning  knowledge,  and  to  provide  the  appropriate and fun learning methods for children. In this service activity, there were several problems encountered in Pojok Hamlet, among others,  parents  had  limited  ability  and  time  to  foster  children’s  mathematics  learning,  children  had  difficulty  in  understanding mathematics, parents were not confident in fostering their children to learn mathematics. The methods used in the implementat ion of this activity were the lecture and question and answer methods. This service activity was attended by parents of grade 2 and 3 at SDN 3 Pojok, Campurdarat District. Based on the results of questionnaires and interviews conducted in this service activity, it was found that parents were very enthusiastic and their knowledge increased after attending the counseling. There was an increase i n the frequency of parents in fostering and helping their children to study at home. Referring to the results of this counseling activity, it can be concluded that parents should provide mathematical knowledge from an early age to their children, specifically for  early grade children, particularly grades 1, 2, and 3. Basic mathematical knowledge can be used as a provision for skills for parents in assisting  their  children  to  learn  mathematics.  Parents  can  use  mathematics  teaching  aids  in  the  neighborhood  in  fostering  their children to learn mathematics about addition, multiplication and division.

## Abstrak
Peran orangtua terhadap pendidikan sangatlah penting karena membantu perkembangan belajar anak dan menjadi salah satu faktor penentu  masa  depan  anak.  Sejak  dini  anak-anak  harus  diberikan  pendidikan  yang  terbaik  agar  memberikan  dampak  positif  bagi anak didik. Tujuan pengabdian ini adalah  mengetahui pentingnya belajar ilmu matematika, memotivasi dan menumbuhkan minat anak  terhadap  matematika,  mengetahui  bagaimana  cara  mendampingi  anak  belajar  matematika  dengan  baik,  mengetahui pengetahuan  belajar  matematika  yang  praktis  dan  humanis  dan  metode  belajar  yang  tepat  dan  menyenangkan  bagi  anak. Permasalahan yang dihadapi di dusun Pojok yaitu orang tua mempunyai keterbatasan kemampuan dan waktu dalam membimbing belajar matematika anak, anak mengalami kesulitan dalam memahami matematika, orang tua tidak percaya diri membimbing anak belajar matematika. Metode pelaksanaan kegiatan berupa ceramah dan tanya jawab. Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh orang tua siswa  kelas  2  dan  3  SDN  3  Pojok  Kecamatan  Campurdarat.  Kegiatan  pengabdian  ini  diperoleh  beberapa  hasil  yaitu  dari  hasil angket  dan  wawancara,  orang  tua  sangat  antusias  dan  pengetahuannya  bertambah  setelah  mengikuti  penyuluhan.Terjadi peningkatan frekuensi orang tua dalam membimbing dan membantu putra-putrinya belajar di rumah. Kesimpulan dari penyuluhan ini adalah orang tua hendaknya memberikan pengetahuan matematika sejak dini bagi anak khususnya untuk anak kelas awal yaitu
kelas 1, 2,   dan 3. Pengetahuan  matematika  dasar dapat dijadikan bekal keterampilan bagi  orang tua  dalam  mendampingi anak- anaknya  belajar  matematika.  Orang  tua  bisa  menggunakan  alat  peraga  matematika  yang  ada  di  lingkungan  sekitar  dalam membimbing putra putrinya belajar matematika tentang penjumlahan, perkalian dan pembagian.
© 2020 Author(s).
Keywords: Mathematics, Learning Motivation, Learning Assistance, Parent Counseling.

## 1. Pendahuluan *
Secara  geografis  Desa  Pojok  Kecamatan  Campurdarat  merupakan  desa  yang  berada  pada  bagian  selatan  wilayah Kabupaten  Tulungagung.  Desa  Pojok  memiliki  luas  wilayah  410.830  Ha  dengan jumlah  penduduk  sebanyak  7.310 jiwa dan mayoritas berprofesi sebagai petani dikarenakan  lebih dari 60% areanya adalah pertanian dan ladang (BPS, 2020). Menurut data pada tahun 2019, jumlah penduduk di Desa Pojok sekitar 7217 jiwa terdiri dari laki-laki sekitar 3861  jiwa  dan  wanita  sekitar  3356  jiwa.  Mayoritas  masyarakat  Desa  Pojok  berprofesi  sebagai  petani,  dan  sebagian sebagai  peternak,  penambang  pasir,  dan  pengrajin  batu  marmer.  Pendidikan  masyarakat  mayoritas  lulusan SD/SMP/SMA.  Pendapatan  masyarakat  ditunjang  dari  hasil  pertanian,  perkebunan,  peternakan,  dan  pengrajin.    Ciri Khas sosial kemasyarakatan desa Pojok adalah gotong royong dan masyarakat yang ramah. Selain itu masyarakat desa Pojok  juga  secara  rutin  melaksanakan  kegiatan  yasinan  dan  pengajian.  Kegiatan  yasinan  diadakan  di  setiap  rumah masyarakat  secara  bergilir  setiap  hari  kamis  (malam  jum’at)  dan  untuk  kegiatan  pengajian  biasa  dilakukan  oleh masyarakat desa Pojok ketika memperingati hari-hari besar dalam agama islam.
Desa Pojok memiliki 4 Sekolah Dasar Negeri yaitu Sekolah Dasar Negeri 1, 2, 3 dan 4 Pojok. Dimana rata-rata siswa dari setiap Sekolah Dasar tersebut berkisar lebih dari 129 siswa (Kemendikbud, 2020). Banyaknya siswa dari Sekolah Dasar  tersebut  masih  sangat  memerlukan  bimbingan  yang  ekstra  dalam  pembelajaran  setiap  harinya.  Pembelajaran daring  yang  dilakukan  pada  saat  ini  membuat  orangtua  dituntut  untuk  menjadi  guru  di  rumah.  Orangtua  harus berperan dalam dalam pembentukan karakter anak melalui pendidikan. Mayoritas orangtua di dusun Pojok mengaku bahwa  mereka  tidak  sanggup  dalam  mengajari  anak-anaknya  matematika,  disamping  itu  mereka  juga  bingung  akan cara yang tepat dalam mengajarkannya. Mereka selalu beranggapan kalau ilmu matematika merupakan pelajaran yang paling  sulit,  hal  ini  menjadikan  pelajaran  matematika  sebagai  momok  yang  dirasakan  oleh  siswa  ataupun  orang  tua (Purwanto  and  Kurniasih,  2018).  Penelitian  yang  dilakukan  di  Inggris  menyimpulkan  adanya  peran  aktif  orangtua sangat penting dalam proses pendidikan si anak Orangtua yang hanya bersikap pasif dan sekedar memberikan fasilitas saja  serta  tidak  bersentuhan  langsung  dengan  psikologis  anak  maka  akan  kurang  memberikan  dampak  terhadap perkembangan  pendidikan  anak  (Hulukati,  2015).  Lingkungan  keluarga  dan  rumah  memiliki  peranan  yang  besar dalam  pembentukan  perilaku  anak,  sehingga  diperlukan  tanggung  jawab  dan  usaha  yang  maksimal  dari  orangtua terkait dalam proses pembentukan perilaku anak. (Saputro., 2018).
Peran orangtua terhadap pendidikan sangatlah penting. Sejak dini anak-anak harus diberikan pendidikan yang terbaik, dengan  pendidikan  yang  terbaik  akan  memberikan  dampak  positif  yang  baik  bagi  anak  didik.  Bloom  berpendapat bahwa perkembangan kepribadian, intelegensi dan tingkah laku sosial sudah berkembang pesat ketika anak masih usia dini  (Agustin,  Sumarmini  and  Prabowo,  2015).  Potensi  dan  bakat  yang  dimiliki  anak  sangatlah  diperhatikan  untuk menunjang proses pembelajaran ditambah dengan dorongan dan motivasi untuk selalu tetap semangat belajar. Setiap orangtua  dituntut  untuk  dapat  melakukan  stimulus  tersebut  dengan  niat  iklas  demi  mendapatkan  generasi  berakhlak dan  berwawasan  yang  tinggi  serta  pantang  menyerah  menghadapi  rintangan,  (Saputro.,  2018).  Keberhasilan pembangunan pendidikan di era otonomi daerah tidak lepas dari peran serta masyarakat pada umumnya. Secara lebih khusus,  keterlibatan  orangtua  akan  berdampak  positif  bagi outcome pendidikan  dasar  (Hasbullah,  2005).  Belajar
* Corresponding author:
E-mail address : anggreini1104@gmail.com (Dewi Anggreini)
secara jarak jauh di rumah berarti para orang tua harus menjadi peran penting dalam memantau kegiatan anak-anak di rumah serta turut bertanggung jawab penuh atas kemajuan belajar anak selama pembelajaran daring di Era Covid-19. (Abidin, 2020). Peran serta orang tua untuk memberikan pengarahan, bimbingan dalam pelajaran matematika sangat diperlukan.  Khususnya  dalam  masa  pembelajaran  daring  dimana  anak  anak  banyak  menghabiskan  waktu  dirumah bersama orang tua (Subianto, 2013).
Berdasarkan hasil observasi tim pengabdian masyarakat yang telah dilakukan diperoleh fakta bahwa banyak anak usia sekolah dasar di dusun Pojok desa Pojok Kecamatan Campurdarat yang mengalami kesulitan belajar khususnya dalam pelajaran  matematika.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  orang  tua  yang  memiliki  anak  kelas  2  dan  kelas  3, kesulitan anak dalam belajar matematika banyak dialami pada materi perkalian, pembagian, bangun ruang dan bangun datar. Orang tua banyak  yang bekerja di pagi hari sehingga tidak bisa  maksimal  mendampingi anaknya belajar pada masa  pembelajaran  daring.  Orang  tua  mengalami  kesulitan  dalam  membimbing  anak-anaknya  khususnya  belajar matematika.  Apabila  anak-anak  diharuskan  belajar  diluar  melalui  bimbingan  belajar,  dimana  tidak  semua  orang  tua memiliki kecukupan biaya serta banyaknya orangtua yang keberatan dikarenakan mayoritas berprofesi sebagai petani. Permasalahan  lain  yaitu,  mayoritas  anak-anak  menghabiskan  banyak  waktunya  untuk  bermain  HP/gadget  di  rumah bukan untuk belajar tetapi untuk bermain game atau  lainnya. Sebagian orang tua di Dusun Pojok masih  jarang  yang mendapatkan pelatihan tentang pendampingan matematika bagi anak sekolah dasar.
Dari  beberapa  penjelasan  fakta  di  atas  adalah  faktor-faktor  pendorong  untuk  melakukan  kegiatan  pengabdian penyuluhan bagi orang tua. Tujuan kegiatan pengabdian  yang akan dilakukan adalah:  memberikan  informasi kepada masyarakat  pentingnya  mempelajari  ilmu  pengetahuan  khususnya  matematika  sejak  dini  bagi  anak,  meningkatkan motivasi  dan  menumbuhkan  minat  anak  terhadap  matematika,  memberikan  informasi  pendampingan  belajar  anak secara baik dan menyenangkan dalam pembelajaran matematika, memberikan informasi dan cara belajar matematika yang  praktis  dan  humanis,  memberikan  informasi  tentang  metode  mengajarkan  matematika  yang  tepat  dan menyenangkan.  Setelah  adanya  pendampingan  diharapkan  bisa  memberikan  bekal  bagi  orang  tua  bisa  untuk menyukai matematika sehingga bisa memberikan motivasi dan merubah mindset kepada anaknya bahwa matematika itu sulit menjadi matematika itu mudah.

## 1.1. Target dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Adapun target dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang akan dilakukan adalah terciptanya pengetahuan dan keterampilan  orang  tua  dalam  membimbing  anak  dengan  baik  dan  tepat  sehingga  mampu  memberikan  pemahaman akan konsep matematika yang baik bagi siswa, memberikan pengetahuan dan metode yang tepat dalam membimbing bagi  orangtua  sehingga  tidak  lagi  mengalami  kesulitan  dalam  mendampingi  putra-putrinya  belajar  matematika, menciptakan  kesadaran  dalam  diri  setiap  warga  khususnya  orangtua  akan  pentingnya  pembelajaran  di  usia  dini, berkembangnya potensi SDM warga yang dinamis, aktif, progresif dan inovatif.

## 1.2. Sasaran kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  akan  dilakukan  adalah  menitikberatkan  pada  pemberdayaan  potensi masyarakat di desa Pojok, Kecamatan Campurdarat sehingga sasarannya adalah Para orangtua yang memiliki anak di usia Sekolah Dasar kelas 2 dan kelas 3.

## 2. Metode Pelaksanaan

## 2.1. Metode Pendekatan
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  berupa  penyuluhan  dan  tanya  jawab.  Kegiatan  pengabdian menggunakan metode ceramah oleh ketua tim pengabdian dan anggota Tim Pengabdian. Pelaksanaan secara teknis di lapangan  melibatkan  beberapa  mahasiswa  dari  Universitas  Bhinneka  PGRI.  Tim  pengabdian  berperan  sebagai
narasumber dalam kegiatan dan disertai dengan tanya jawab oleh peserta penyuluhan. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah sebagai berikut:

## a) Metode Ceramah
Metode ceramah oleh tiga narasumber dosen dari Universitas Bhinneka PGRI, dengan alokasi waktu masing masing narasumber adalah 30 menit. Metode ceramah untuk memberikan penyuluhan tentang mengetahui pentingnya belajar ilmu matematika bagi anak, memotivasi dan menumbuhkan minat anak terhadap matematika, mengetahui bagaimana cara  mendampingi  anak  belajar  matematika  dengan  baik,  aplikasi  matematika  dalam  kehidupan  sehari  hari, mengetahui  tentang  pengetahuan  belajar  matematika  yang  praktis  dan  humanis,  materi  bangun  ruang  dan  bangun datar. Selanjutnya dilanjutkan penyuluhan tentang  materi perkalian dan pembagian pada  materi kelas dua dan kelas tiga  sekolah  dasar.  Sesi  penyuluhan  terakhir  yaitu  tentang  metode  mengajarkan  matematika  yang  tepat  dan menyenangkan pada anak.

## b) Metode Tanya Jawab
Metode tanya  jawab seputar masalah ataupun kesulitan orang tua siswa dalam  mendampingi  belajar anak di  rumah. Metode  tanya  jawab  dengan  alokasi  waktu  tanya  jawab  setiap  pemateri  adalah  satu  jam.  Dalam  melaksanakan penyuluhan ini dibutuhkan beberapa langkah mulai dari persiapan hingga evaluasi kegiatan. Adapun berbagai bentuk kegiatan yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut. Persiapan kegiatan yang dilaksanakan oleh Tim PKM untuk merencanakan kegiatan pelatihan yang mencakup waktu, materi, dan teknis pelaksanaan kegiatan. Persiapan kegiatan juga  dilakukan  gladi  bersih  satu  hari  sebelum  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yaitu  pada  tanggal  23 Oktober  2020  bertempat  di  balai  desa  dusun  Pojok  untuk  memastikan  sarana  dan  prasarana  dan  sudah  tersiapkan dengan baik atau belum, dan juga mencegah kendala teknis yang kemungkinan akan terjadi pada saat akan dilakukan penyuluhan pada tanggal 24 Oktober 2020.
Pelaksanaan  penyuluhan  tentang  pentingnya  belajar  ilmu  matematika  bagi  anak,  memotivasi  dan  menumbuhkan minat anak terhadap matematika, mengetahui bagaimana cara mendampingi anak belajar matematika dengan baik dan menyenangkan,  mengetahui  tentang  pengetahuan  belajar  matematika  yang  praktis  dan  humanis,  penyuluhan matematika  materi  perkalian  dan  pembagian  pada  materi  siswa  sekolah  dasar  kelas  2  dan  kelas  3.  Selanjutnya, penyuluhan  tentang  metode  mengajar  yang  tepat  dan  menyenangkan  untuk  anak  sekolah  dasar. Evaluasi  kegiatan  secara  umum  oleh  peserta  PKM  serta  Tim  PKM  hingga  selesainya  laporan  kegiatan.  Dalam pelatihan  ini  didukung  oleh  3  narasumber  atau  pemateri  yaitu  ibu  Dewi  Anggreini,  S.Si.,  M.Sc.  sebagai  pembicara pertama,  ibu  Diesty  Hayuhantika,  M.Pd  sebagai  pembicara  kedua  dan  ibu  Dr.  Nanis  Hairunisya,  MM.  Sebagai pembicara ketiga, yang akan memberikan materi penyuluhan di Dusun Pojok Kecamatan Campurdarat.
Pada  kegiatan  pertama  peserta  pelatihan  akan  menerima  materi  yang  disampaikan  oleh  pemateri  pertama  yaitu pentingnya  mempelajari  ilmu  pengetahuan  khususnya  matematika  sejak  dini  bagi  anak,  mengapa  perlu  belajar matematika,  dan  memotivasi  serta  menumbuhkan  minat  anak  terhadap  matematika,  aplikasi  matematika  dalam kehidupan sehari-hari, penguatan  materi geometri bagi orang tua dalam  mendampingi anak belajar. Kemudian  pada tahap  kedua  peserta  akan  mendapatkan  materi  dari  pemateri  kedua  yaitu  materi  perkalian  dan  pembagian  beserta contoh-contoh  mengerjakan  soal  perkalian  dan  pembagian  menggunakan  alat  peraga  yang  diperoleh  di  lingkungan sekitar.  Selanjutnya  pemateri  ketiga  menyampaikan  materi  tentang  metode  pembelajaran  yang  tepat  dan menyenangkan  pada  anak.  Kegiatan  PKM  ini  berupa  penyuluhan  dilaksanakan  di  Ruang  Pertemuan  Balai  Desa Dusun  Pojok  Kecamatan  Campurdarat  Kabupaten  Tulungagung.  Peserta  kegiatan  PKM  ini  adalah  Masyarakat  atau orangtua  yang  memiliki  anak  usia  Sekolah  Dasar  yaitu  kelas  2  dan  kelas  3  yang  bersekolah  di  SDN  3  Pojok. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  pada  hari  sabtu,  tanggal  24  Oktober  2020  dan  pendampingan hingga beberapa bulan kedepan.

## 2.2. Peran dari Tim Mitra
Peran  dari  tim  mitra  (SDN  3  Pojok)  adalah  berperan  mendampingi  ketika  membentuk  komunitas  kegiatan  seperti halnya:  (a)  Membantu  memberikan  masukan  tentang  kesulitan-kesulitan  apa  saja  yang  dialami  siswa  dalam  belajar matematika  yang  sesuai  dengan  jenjang  kelas  di  Sekolah  Dasar;  (b).  Memberikan  data  data  orang  tua  siswa  yaitu orang  tua  siswa  kelas  2  dan  kelas  3  sebagai  target  penyuluhan  pengabdian;  (c)  sebagai  penghubung  untuk berkomunikasi antara tim pengabdian masyarakat dengan para orang tua wali murid kelas 2 dan kelas 3 sekolah dasar terkait  rencana  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian.  Partisipasi  mitra  pada  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat dalam  keterlibatan  aktif  mitra  sejak  pembentukan  hingga  selesainya  pelaksanaan  kegiatan  komunitas  belajar  untuk tujuan bersama.
Fig. 1. Diagram Alir Pelaksanaan Kegiatan

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan Kegiatan pengabdian ini berupa pendampingan bagi orang tua siswa tentang bagaimana mendampingi anak  belajar  matematika  yang  baik dan  menyenangkan serta  untuk meningkatkan  motivasi  belajar  siswa di Dusun Pojok  Kecamatan  Campurdarat  Kabupaten  Tulungagung.  Pelaksanaan  pengabdian    ini  melalui  beberapa  tahapan, antara lain:

## 3.1. Persiapan
Tahap persiapan juga dibagi menjadi 5 kegiatan, yakni :

## 3.1.1. Observasi dan Wawancara
Pada  tahap  ini  melakukan  observasi  pada  lokasi  sasaran  untuk  mengetahui  beberapa  permasalahan  yang  terjadi dilapangan  sebenarnya,  dengan  begitu  target  atau  tujuan  diadakan  pengabdian  ini  bisa  tepat  sasaran.  Observasi
dilaksanakan  bersama tim PKM pada Tanggal 7  Oktober 2020 di dusun Pojok kecamatan Campurdarat. Beberapa lokasi  yang  diobservasi  adalah  SDN  3  Pojok  dan  balai  desa  pojok  yang  dijadikan  tempat  penyuluhan.  Pada  saat observasi tim pengabdian bertemu dengan perwakilan orang tua siswa kelas 2 dan kelas 3, bapak kepala desa yaitu bapak Bondan Wiratmoko, S.H. beserta ibu penggerak PKK yaitu ibu Ismiyati di balai desa dusun Pojok kecamatan Campurdarat. Berdasarkan Hasil wawancara dengan perwakilan orang tua, ibu penggerak PKK dan  Bapak Kepala Desa diperoleh bahwa kesulitan orang tua terkait pembelajaran matematika khususnya materi matematika yaitu pada perkalian  dan  pembagian  serta  materi  bangun  ruang  dan  bangun  datar.  Para  orang  tua  juga  mengalami  kesulitan dalam mendampingi anaknya selama pembelajaran daring di rumah.

## 3.1.2. Pembuatan Proposal
Setelah  melakukan  observasi  ke  lokasi  pengabdian,  tim  pengabdian  menyusun  proposal  untuk  menuliskan  dan mendeskripsikan  permasalahan  yang  ditemukan  di  wilayah  dusun  Pojok  serta  mengatasi  beberapa  permasalahan tersebut.

## 3.1.3. Pemberian angket bagi orang tua siswa
Setelah pembuatan proposal pengabdian maka tim pengabdian menyusun angket yang berisi sepuluh pertanyaan soal uraian.  Tujuan  pemberian  angket  adalah  untuk  mengetahui  kesulitan  orang  tua  dalam  mendampingi  anak-anaknya belajar di rumah selama pembelajaran daring serta sebagai  bahan pembuatan  materi penyuluhan pengabdian. Selain itu  tujuan  diberikan  angket  adalah  untuk  memperkuat  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan sebelumnya  sehingga  materi  penyuluhan  dapat  tepat  sesuai  dengan  permasalahan  yang  dialami  orang  tua  siswa. Angket berisi sepuluh pertanyaan soal uraian yang bisa dikerjakan langsung dibawah soal yang diajukan. Pada bagian akhir pertanyaan angket orang tua diberi pertanyaan bagaimana harapan orang tua kedepan untuk pembelajaran yang saat  ini  sedang  berlangsung.  Hasil  angket  menunjukkan  bahwa  rata-rata  kesulitan  orang  tua  selama  pembelajaran daring adalah pada pembelajaran matematika khususnya materi tentang perkalian dan pembagian serta bangun ruang dan bangun datar.

## 3.1.4. Pengurusan Perijinan
Setelah  melakukan  penyusunan  proposal  berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  di  lapangan,  tim  melakukan pengurusan perijinan untuk mendapatkan persetujuan pelaksanaan pengabdian ini ke Kepala Desa Pojok Kecamatan Campurdarat  serta  bertemu  dengan  beberapa  perangkat  desa  dan  ketua  penggerak  PKK  untuk  memantapkan kegiatan yang akan dilakukan.

## 3.1.5. Pembuatan materi penyuluhan
Kegiatan ini dilanjutkan dengan pembuatan materi penyuluhan yang akan diberikan kepada orang tua siswa. Materi penyuluhan  akan  ditampilkan  dengan  bentuk  ppt  menggunakan  proyektor  yang  sudah  disediakan  oleh  bagian operator  dusun  pojok.  Materi  penyuluhan  berisi  solusi  dari  permasalahan  yang  diperoleh  dari  hasil  observasi, wawancara dan pengisian angket yang telah diisi oleh orang tua siswa. Materi penyuluhan dilengkapi dengan contoh soal–soal materi perkalian pembagian beserta bangun ruang dan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  juga  dilaksanakan  persiapan  yaitu  acara  gladi  bersih  untuk menanggulangi jika ada kendala di lapangan. Gladi bersih dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 23 Oktober 2020.

## 3.2. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  Kegiatan  Penyuluhan  pendampingan  belajar  anak  pada  pelajaran  matematika  dilaksanakan  pada  hari sabtu 24 Oktober 2020 pukul 09.00 sampai pukul 12.00 wib.  bertempat di balai desa Pojok Kecamatan Campurdarat Kabupaten  Tulungagung.  Acara  penyuluhan  ini  dihadiri  oleh  ibu-ibu  wali  murid  kelas  2  dan  kelas  3  yang  putra putrinya bersekolah di SDN 3 Pojok, dimana lokasi sekolahnya tidak jauh dari kantor desa Pojok. Sebelum diadakan
kegiatan penyuluhan pendampingan bagi  orangtua, dilakukan pemberian angket kepada orangtua wali murid kelas 2 dan 3 SDN 3 Pojok, dimana isi angket berisi 10 pertanyaan uraian untuk dijawab oleh responden.
Tujuan dilakukan pemberian angket adalah untuk mengetahui kesulitan orang tua dalam mendampingi anak-anaknya belajar  dirumah.  Berdasarkan  hasil  angket  diketahui  bahwa  kesulitan  orangtua  dalam  mendampingi  anak  belajar adalah  terdapat  pada  mata  pelajaran  Matematika  dan  Bahasa  Inggris.  Pada  pelajaran  Matematika  materi  yang dianggap  sulit  dalam  mendampingi  anak  belajar  khususnya  kelas  2  dan  3  SD  adalah  pada  materi  perkalian  dan pembagian bilangan.
Penyusunan  materi  penyuluhan  berdasarkan  pada  permasalahan  yang  dialami  oleh  orangtua  murid  dalam mendampingi  pembelajaran  di  rumah.  Berdasarkan  hasil  angket  yang  diberikan  kepada  orang  tua  diperoleh  hasil sebagai berikut:
Orang tua siswa sebagian besar tidak bisa mendampingi anak belajar di pagi hari karena bekerja disawah atau ladang. Kurangnya  kesabaran  orangtua  dalam  menghadapi  anak  ketika  mendampingi  belajar  anak,  waktu  yang  dihabiskan dirumah digunakan oleh siswa untuk bermain gadget dan bukan digunakan untuk lebih banyak belajar mata pelajaran sekolah,  anak-anak  bosan  dengan  pembelajaran  daring  yang  dilaksanakan  di  rumah,  dengan  adanya  pembelajaran dirumah, anak-anak tidak bisa bermain dengan teman-temannya. Masih kurangnya ketrampilan dan kemampuan dari orangtua  dalam  mendampingi  belajar  matematika  dikarenakan  belum  pernah  mendapat  pendampingan  sebelumnya. Berdasarkan  hasil  angket  tersebut,  maka  tindaklanjut  kami  adalah  memberikan  materi  penyuluhan  berdasarkan beberapa permasalahan yang diperoleh dari hasil angket tersebut.
Pada saat acara penyuluhan dihadiri juga oleh beberapa perangkat desa yaitu Ibu Supangat, dan juga Ibu Kepala Desa yaitu  ibu Ismiati dikarenakan Bapak kepala Desa  (Bondan  Wiratmoko, S.H) berhalangan hadir karena sedang sakit. Kegiatan penyuluhan ini dibantu oleh beberapa mahasiswa dari Program Studi Bahasa Inggris Universitas Bhinneka PGRI untuk membantu pelaksanaan secara teknis di lapangan. Acara penyuluhan dimulai pukul 09.00 diawali dengan sambutan Ibu Kepala Desa (Ibu Ismiyati). Tanggapan dari Ibu Kepala Desa sangat positif dan senang dengan adanya acara penyuluhan yang dilakukan. Ibu Kepala Desa selaku Ibu Penggerak PKK di Dusun Pojok mengharapkan supaya kegiatan  ini  dapat  berlangsung    lagi  untuk  kedepannya  dan  dapat  ditindak  lanjuti  pasca  adanya  acara  penyuluhan tersebut. Harapan ibu Ismiyati adalah para orangtua dapat mendampingi anaknya belajar dengan baik dan juga dapat memotivasi anak-anak dalam belajar matematika.
Setelah acara sambutan dari Ibu Kepala Desa yaitu masuk pada acara inti, dimana pada acara inti tersebut diisi oleh 3 Pemateri yaitu pemateri pertama diisi oleh Ibu. Dewi Anggreini. S.Si., M.Sc. Pemateri Kedua oleh Ibu Diesty Hayu Hantika, M.Pd. dan Pemateri  Ketiga oleh Ibu Dr. Dra.Nanis Hairunisya, M.M. Pemateri satu menyampaikan  materi tentang  anggapan  yang  keliru  terhadap  matematika,  perlunya  belajar  matematika,  penerapan  matematika  dalam kehidupan sehari-hari disertai dengan contoh sederhana kegiatan matematika yang dilakukan dalam kehidupan sehari- hari.  Penguatan  materi  tentang  ruang  dan  bangun  datar  yaitu  bagaimana  menentukan  sisi  bangun  datar,  sisi  bangun ruang, rusuk, diagonal dan Luas bangun.
Pemateri  kedua  memaparkan  tentang  materi  penguatan  perkalian  dan  pembagian  menggunakan  alat  peraga  yang mudah  dijumpai  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pada  materi  kedua,  orangtua  siswa  semakin  memahami  terhadap konsep  menghitung  perkalian  dan  pembagian  dalam  matematika  sehingga  lebih  mudah  menerapkan  dan  mengajari anak-anaknya  ketika  di  rumah.  Pemahaman  orangtua  terhadap  matematika  ternyata  bukanlah  hanya  menghafal perkalian  dan  pembagian  akan  tetapi  juga  harus  mengetahui  konsep  dasar  bagaimana  proses  hasil  perkalian  dan pembagian.  Pemateri  ketiga  berisi  tentang  metode-metode  dalam  pembelajaran  yang  terkait  dengan  karakter  anak sekolah  dasar.  Setelah  pemaparan  dari  ketiga  narasumber  tersebut,  langkah  selanjutnya  adalah  dilakukan  sesi  tanya jawab.
Setelah penjelasan materi, dilanjutkan dengan tanya jawab peserta kepada narasumber. Kegiatan dilanjutkan dengan sesi  tanya  jawab.  Orang  tua  khususnya  ibu-ibu  yang  paling  berperan  dalam  perkembangan  belajar  anak  banyak mengajukan  pertanyaan.  Respon  positif  dari  para  orang  tua  membuat  narasumber  bersemangat  dalam  menjawab pertanyaan.  Beberapa  peserta  penyuluhan  menceritakan  pengalaman  pribadinya  dalam  hal  memberikan  bimbingan
belajar kepada anak. Peserta penyuluhan yang terdiri dari orangtua siswa menyambut dengan sangat antusias dengan adanya  banyak  pertanyaan  dalam  setiap  materi  yang  diberikan.  Pertanyaan  yang  ditanyakan  oleh  peserta  langsung dijawab satu persatu oleh Pemateri, Ketika ada jawaban dari pemateri dirasa masih kurang, maka pemateri yang lain langung  menambahi  jawaban  dari  pertanyaan  peserta.  Interaksi  yang  terjadi  pada  acara  penyuhan  yaitu  ketika pemateri  menanyakan pertanyaan kepada anak didik peserta tentang permasalahan-permasalahan  yang dialami anak didik dalam proses pembelajaran.
Fig. 2 (a)(b). Pembicara 1 dan 2 sedang melaksanakan penyuluhan kepada orang tua bagaimana mendampingi anak belajar matematika .
Fig. 3 (a)(b).  Pembicara 3 sedang melaksanakan penyuluhan tentang metode mengajar yang tepat dan menyenangkan bagi anak & sesi foto tim pengabdian bersama peserta di akhir acara penyuluhan

## 3.3. Evaluasi Kegiatan
Tahapan  evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  dampak  kegiatan  pendampingan  pembelajaran  ini  terhadap  anak  – anak tersebut dalam kemampuan matematika dasar dan motivasinya. Tahapan evaluasi ini dibedakan menjadi 2  jenis evaluasi, yaitu :

## 3.3.1. Pengisian Kuesioner
Pengisian  Kuesioner  dilakukan  dengan  bantuan  salah  seorang  guru  di  SD  Negeri  3  Pojok,  yaitu  diberikan  kepada orang  tua  anak  anak  sekolah  dasar  kelas  2  dan  3.  Orang  tua  siswa  diminta  untuk  mengisi  kuesioner  yang  telah dipersiapkan  dengan  terlebih  dahulu  diberi  penjelasan  bagaimana  mengisi  kuesioner  tersebut.  Pada  kesempatan tersebut hadir 20 orang tua siswa yang diselenggarakan oleh pihak sekolah. Seluruh peserta mengisi kuesioner dengan lengkap.  Hasil  yang  diperoleh  adalah  orangtua  mendampingi  anaknya  ketika  mereka  belajar,  akan  tetapi  dengan waktu  yang  bermacam-macam.  Pada  umumnya  untuk  tingkat  Sekolah  Dasar  kelas  1  hingga  kelas  3  harus  selalu didampingi oleh orang tua mereka ketika  melakukan pembelajaran dirumah. Usia untuk kelas tersebut masih  belum bisa  belajar  mandiri.  Setelah  dilaksanakan  pendampingan  frekuensi  orang  tua  dalam  mendampingi  anaknya  belajar mengalami peningkatan. Berikut ini adalah diagram batang frekuensi pendampingan orang tua sebelum dan sesudah pendampingan ketika belajar matematika terhadap anak kelas 2 dan kelas 3.

## Fig. 4. Hasil Perhitungan Pendampingan Anak Ketika Belajar (Sebelum dan Sesudah)

## 3.3.2. Wawancara
Pada tahap wawancara, dilakukan terhadap anak didik peserta kegiatan pendampingan belajar serta kepada orang tua dari anak peserta. Wawancara kepada orangtua dilakukan pada awal dan pada akhir kegiatan penyuluhan. Pada awal kegiatan dilakukan, orangtua siswa memiliki banyak keluhan selama pembelajaran pada  musim pandemic. Mereka banyak mengeluh dikarenakan anak-anak kurang diperhatikan akan pembelajaran sekolah disebabkan sibuknya para orangtua untuk bekerja sehingga orangtua tidak sepenuhnya mampu untuk mendampingi dalam proses belajar anak. Disamping itu sulitnya anak-anak untuk disuruh belajar setiap harinya, mereka lebih memilih untuk bermain diluar atau  bermain  gadget. Pada  akhir  acara  kegiatan,  orangtua  mengaku  bahwa  banyak  perubahan  yang  dirasakan  oleh orangtua  dengan  adanya  pembelajaran  yang  sudah  diterapkan  pada  anak  didik  mereka.  Terlebih  juga  anak-anak lebih  semangat  belajar  matematika  dikarenakan  ada  daya  tarik  dengan  media  pembelajaran  yang  baru  dan menyenangkan.
Wawancara juga dilakukan kepada anak-anak peserta kegiatan penyuluhan. Pada awal kegiatan, anak-anak mengaku bahwa pelajaran yang paling susah adalah pelajaran matematika, menurut mereka matematika adalah pelajaran yang paling sulit. Anak-anak sebenarnya tidak mau mengikuti kegiatan penyuluhan tersebut dikarenakan anggapan anak- anak bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang sangat sulit. Mereka mau datang pada kegiatan penyuluhan pembelajaran  tersebut  jika  diantar oleh  orang  tua  mereka.  Melalui  beberapa  pendekatan  yang  dilakukan  oleh  Tim pengabdian  dengan  cara  memberikan  pembelajaran  matematika  yang  menyenangkan  dengan  menggunakan  media pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  teknik  permainan  dalam  pembelajaran  serta  alat  peraga  yang  mudah dijumpai disekitar mereka. Setelah akhir sesi acara, anak-anak terlihat lebih semangat dan antusias dalam menerima pembelajaran khususnya pembelajaran matematika.
Beberapa  hasil  dari  kegiatan  Pendampingan  Belajar  Matematika  di  Desa  Pojok  Kecamatan  Campurdarat  adalah sebagai berikut: Dari  hasil wawancara, setelah dilakukan penyuluhan dan pendampingan kepada orang tua. Peserta penyuluhan  menjadi  semakin  percaya  diri  dalam  mendampingi  putra-putrinya  dalam  pembelajaran  matematika. Banyak  dari  ibu-ibu  yang  mengaku  bahwa  dengan  adanya  penyuluhan  dan  pendampingan  ini  mereka  semakin antusias  dalam  mendampingi  putra-putrinya  untuk  belajar  matematika  selama  pembelajaran  dirumah.  Para  Ibu semakin  percaya  diri  dengan  penguasaan  materi  yang  diperoleh  serta  sudah  mengetahui  cara-cara  mendampingi anak  dalam  belajar.  Keterlibatan  orang  tua  dalam  kegiatan  belajar  putera-puterinya  belajar  di  rumah  meningkat, tercermin  dari  pengakuan  orang  tua  mengenai  peningkatan  frekuensi  orang  tua  dalam  mendampingi  putera-puteri mereka belajar matematika di rumah. Bagi dosen pengajar, mampu mengidentifikasi dan mencari solusi untuk turut
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 65% 20% 10% 0% Sebelum 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% [VALUE ] 15% 0% 0% Sesudah
berperan  aktif  menyelesaikan  persoalan  di  masyarakat.  Bagi  mahasiswa  tutor  pengajar,  mereka  mengakui  mereka menjadi  mampu  menerapkan  pengetahuannya  untuk  turut  berperan  aktif  memberdayakan  masyarakat  dan mengembangkan semangat bela rasa dan kepedulian kepada sesama.

## 4. Kesimpulan dan Saran

## 4.1. Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  sebelumnya  dan  dari  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
Perlunya  kesadaran  dari  orangtua  akan  pentingnya  mendampingi  belajar  anak      dirumah,  khususnya  belajar matematika.  Pada  dasarnya  siswa  dapat  nyaman  belajar  matematika  apabila  hatinya  merasakan  senang  dengan matematika. Berdasarkan hasil  evaluasi  berupa angket terlihat bahwa orang tua sangat antusias dan pengetahuannya bertambah setelah mengikuti pelatihan ini. Berdasarkan wawancara  langsung tentang kegiatan ini dengan para orang tua  siswa,  semua  peserta  merasa  senang  karena  bisa  lebih  sering  mendampingi  dan  membatu  putra  putrinya  belajar dirumah setelah pelatihan  yang didapat. Berdasarkan evaluasi program  yang dilaksanakan, program  yang dirancang ternyata  sudah  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Para  orang  tua  hendaknya  memberikan  pengetahuan matematika  sejak  dini  bagi  anak  khususnya  untuk  anak  kelas  awal  yaitu  kelas  1,  2,    dan  3.  Dengan  pengetahuan matematika dasar orang tua mendapatkan bekal keterampilan dalam mendampingi anak-anaknya belajar matematika. Orang tua bisa  menggunakan alat peraga matematika dalam  membimbing putra putrinya  belajar  matematika.  Anak- anak  sangat  memerlukan  alat  peraga  untuk  membantu  agar  siswa  mampu  memahami  konsep-konsep  matematika, terutama  sekali  siswa  di  kelas-kelas  rendah  (  kelas  1,  2  dan  3)  karena  pada  usia  ini  anak  akan  lebih  memahami konsep-konsep  matematika  yang  abstrak.  Dengan  alat  peraga  benda-benda  konkrit  yang  ada  di  lingkungan  sekitar siswa lebih mudah belajar matematika tentang penjumlahan, perkalian dan pembagian.

## 4.2. Saran
Orang tua harus sabar dan konsisten dalam mendampingi anak-anak belajar matematika dikarenakan untuk anak usia sekolah  dasar  khususnya  kelas  awal  masih  membutuhkan  dukungan  ekstra  dari  orang  tuanya  dalam  belajar.  Dalam mendampingi anak belajar matematika orang tua siswa dapat menggunakan alat peraga karena dapat membantu anak- anak untuk lebih mudah belajar matematika. Agar matematika lebih mudah diterima anak dan minat anak meningkat terhadap matematika maka perlu mengaplikasikan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu orang tua perlu menerapkan metode yang tepat untuk mengajarkan matematika khususnya untuk anak-anak kelas awal seperti dengan permainan agar  matematika  menjadi  lebih  mudah dan  menyenangkan.  Berdasarkan  hasil pelaksanaan kegiatan  yang telah  dilakukan  maka  dapat  disarankan  perlu  adanya  kegiatan  pelatihan  untuk  orang  tua  siswa  ini  berkelanjutan dengan materi yang lain yang terkait matematika.

## References
Abidin, Z. (2020) Belajar Matematika di Era COVID 19 . Available at: https://www.researchgate.net/publication/341423253  (accessed: 4 September 2020).
Agustin, D. S. Y., Sumarmini, N. W. and Prabowo, S. (2015) ‘Peran Keluarga Sangat Penting dalam Pendidikan Mental, Karakter Anak serta Budi Pekerti Anak’, Jurnal Sosial Humaniora , 8(1), pp. 46–54.
BPS. (2020). Profil Desa Pojok Kecamatan Campurdarat , Badan Pusat Statistik Kabupaten Tulungagung . Available at: https://tulungagungkab.bps.go.id (accessed: 20 September 2020).
Hasbullah. (2005). Dasar - Dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo.
Hulukati, W. (2015). Peran Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Anak.MUSAWA, 7(2).265-282
Kemendikbud (2020) Daftar Satuan Pendidikan Sekolah Kec. Tulungagung. Available at: https://referensi.data.kemdikbud.go.id/index11.php (accessed: 20 September 2020).
Purwanto, S. . and Kurniasih, M. D. (2018) ‘Pendampingan Orang Tua Membimbing Matematika Anak di Jatiluhur, Jatiasih, Kota Bekasi’, Jurnal SOLMA , 7(1), pp. 120-126.
Saputro. (2018). Memasyarakatkan Matematika Melalui Peran Keluarga. Jurnal Transformasi . 14(2), pp. 44–54.
Subianto, J. (2013). Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat dalam Pembentukan Karakter yang Berkualitas. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 8(2), pp. 331-354.