Volume 26 Nomor 2 September 2021

## PERAN ORANGTUA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMIC COVID-19 BAGI SISWA SEKOLAH DASAR WILAYAH PEDESAAN

## THE ROLE OF PARENTS IN THE ONLINE LEARNING PROCESS DURING THE COVID-19 PANDEMIC FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS RURAL AREAS

## Oleh
Titin Sutarti

## Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah
sutarti1986@gmail.com

## ABSTRAK
Pandemi  Corona  Virus  Disease  (Covid-19)  telah  merubah  proses  pembelajaran  siswa,  yang semula dilakukan secara tatap muka dan berubah menjadi pembelajaran secara daring sehingga siswa  harus  belajar  dan  melakukan  proses  pembelajaran  dari  rumah  masing-masing  demi memutus  rantai  penyebaran  virus  Covid-19.  Dengan  siswa  belajar  dari  rumah  maka  dituntut peran orang tua dalam tercapainya proses pembelajaran yang berkualitas. Keterlibatan orangtua siswa  terhadap  proses  pembelajaran  daring  dari  rumah  sangatlah  berperan  besar.  Fasilitas- fasilitas  pembelajaran  secara  daring  sangat  penting  untuk  disediakan  oleh  semua  orang  tua untuk kelancaran proses belajar mengajar putra putrinya.
Demi tercapainya proses pembelajaran yang efektif walaupun di rumah orang tua dituntut untuk dapat mendampingi dan membimbing siswa dalam proses belajar mengajar yang disampaikan oleh  Guru.  Akan  tetapi  pada  kenyataannya  banyak  kendala  yang  dihadapi  orang  tua  dalam mendampingi,  memantau  tugas  dan  pembelajaran  yang  diperoleh  dari  sekolah.  Anak kebanyakan menurut dengan gurunya ketika mereka bertatap muka di sekolah. Maka kendala orang  tua  yang  dihadapi  adalah  kesabaran  dari  orang  tua  sangat  di  butuhkan  dalam mendampingi dan membimbing anak dalam melaksanakan tugas, dikarenakan anak akan lebih malas, kurang respon dan membantah ketika diberi tahu orang tua dibanding dengan gurunya di sekolah. Kesulitan orang tua ketika memahami materi pembelajaran anak, terbatasnya media pembelajaran pendukung daring, orang tua yang kurang menguasai teknologi, disamping itu juga  kesibukan  dari  orang  tua,  bekerja  sehingga  waktu  mendampingi  anak  sangat  terbatas. Padahal untuk anak setingkat sekolah dasar sangat butuh pendampingan dari orang tua. Dan anak belum bisa untuk melaksanakan tugasnya tanpa pendampingan orang tua.
Sekolah telah berupaya dengan segenap kemampuan untuk melaksanakan pembelajaran daring sesuai  dengan  aturan  yang  ditetapkan  pemerintah.  Untuk  itu  peran  dan  dukungan  orangtua
untuk mendampingi dan membantu membimbing siswa sangat dibutuhkan oleh pihak sekolah agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Walaupun ada kendala di bagian orangtua siswa mengenai ketersediaan sarana prasarana pendukung untuk belajar daring dan kemampuan orangtua  yang  harus  berperan  sebagai  pendamping  dan  pembimbing  dalam  proses pembelajaran, akan tetapi proses pembelajaran siswa dari rumah masing-masing tetap berjalan dengan baik. Walaupun ada kalanya siswa jenuh dan selalu bertanya kapan akan ke sekolah kembali.  Pihak  sekolah  selalu  memotivasi  siswa  untuk  selalu  aktif  dan  kreatif  dalam pembelajaran,  sehingga  sekolah  dan  orang  tua  akan  selalu  berkolaborasi  untuk  kelancaran proses pembelajaran dan pengetahuan siswa.

## Kata Kunci : Peran Orang Tua Pada Masa Pandemi Covid-19

## ABSTRACT
The Corona Virus Disease (Covid-19) pandemic has changed students' learning process, which was originally done face-to-face, turned into online learning so that students have to learn and carry out the learning process from their respective homes, in order to break the transmission of the Covid-19 virus. With students learning from home, parents' role is demanded in achieving an  effective  and  quality  learning  process.  The  involvement  of  parents  in the  online  learning process  from  home  is  very  important.  It  is  very  important  for  all  parents  to  provide  online learning facilities for their children's smooth teaching and learning process.
In order to achieve an effective learning process even at home parents are required to be able to  assist  and  guide  students  in  the  teaching  and  learning  process  delivered  by  the  teacher. However,  in  reality  there  are  many  obstacles  faced  by  parents  in  assisting  and  monitoring assignments and learning obtained from school. Children mostly obey their teachers when they meet face to face at school. So the obstacle faced by parents is that parents' patience is needed in  accompanying  and  guiding  children  in  carrying  out  tasks,  because  children  will  become lazier, less responsive and even argue when they were told by parents compared to teachers at school.  Parents'  difficulties  in  understanding  children's  learning  materials,  limited  online supporting learning media, parents' less familiarity with with technology, in addition to parents' busyness working so that time for accompanying children is very limited. Whereas elementary school students really need assistance from parents. And children have not been able to carry out their duties without parental assistance.
The school has made every effort to carry out online learning in accordance with the rules set by the government. For this reason, parents' role and support to accompany and help guide students is very much needed by the school so that learning objectives can be achieved properly. Although  there  are  obstacles  on  parents'  side  regarding  the  availability  of  supporting infrastructure for online learning and parents' ability to act as companions and mentors in the learning  process,  the  student  learning  process  from  their  respective  homes  continues  to  run well. Although there are times when students are bored and always ask when they will go back
to school. The school always motivates students to be active and creative in learning, so that schools and parents will always collaborate for the flow of students' learning and knowledge gaining process.

## Keyword: Parents’ Role during Pandemic

## I. PENDAHULUAN
Hampir dua tahun telah berlalu pandemic global Sars Covid 2 atau yang sering disebut dengan corona melanda dunia yang dimulai dari Cina yang menyebar hampir ke seluruh kota di dunia termasuk Indonesia juga ikut terdampak dari wabah pandemic virus corona tersebut. Wabah ini bermula terjadi di kota Wuhan  negara Tiongkok  sekitar bulan November  tahun 2019, maka dari  itu  Covid-19  yang  dijadikan  sebuah  penamaan  awal  mula.  Negara    Indonesia    pun merasakan penderitaan yang sama dengan Negara lainnya akibat pandemi.  Pengaruhnya  di Indonesia  telah berpengaruh pada semua  lini  kehidupan  dan  lapisan  masyarakat.  Bahkan dalam pembentukan keluarga melalui pernikahanpun mendapat perhatian dari  berbagai pihak agar  ditangguhkan  untuk  tidak  dilakukan  dengan  undangan  massal.  Bahkan  berkali  kali pemerintah  Indonesia  mencanangkan  program  Pembatasan  Sosial  Bersekala  Besar  (PSBB) maupun Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) baik secara makro maupun mikro  sebagai  upaya  pemerintah  untuk  bisa  menekan  tingkat  penularan  virus  Sars  Covid  2 (Corona).
Pandemic global Sars Covid-2 yang menyebar ke seluruh dunia saat ini sangat memberi dampak dalam  kehidupan  manusia  bahkan  bisa  dikatakan  merubah  pola  dan  tatanan  hidup  manusia. Pola  dan  tatanan  hidup  yang  sudah  tertata  sebelumnya  terpaksa  dirubah  dan  agar  bisa menyesuaikan dengan kebutuhan  hidup dan keterhindaran dari serangan wabah virus corona. Hampir  seluruh  aspek  kehidupan  manusia  terpengaruh  oleh  kondisi  pandemic  ini,  sector ekonomi, social, budaya, ketenagakerjaan, pendidikan, perdagangan, transportasi dan lainnya, bahkan dalam hal kehidupan beragamapun juga terdampak untuk melakukan penyesuaian. Efek yang paling tampak di dunia Pendidikan di hampir semua tingkatannya. Pendidikan di masa Covid-19 ini memberikan dampak yang buruk bagi kehidupan anak  bangsa mulai dari TK, SD, SMP, SMA bahkan  mahasiswa (Perguruan Tinggi)  (Purandina & Winaya, 2020). Santoso juga menguraikan  mengenai  perubahan  drastic  pada  pola  pembelajaran  yang  dapat  diterapkan  di Indonesia, dimana pola pelaksanaanya harus menyesuaikan dengan peraturan dan regulasi yang ditetapkan oleh pemerintah (Santoso, 2020).
Langkah  utama  dalam  pencegahan  dan  meminimalisasi  penularan  dilakukan  dengan  cara menjaga  jarak  dan  memakai  masker  serta  berpola  hidup  bersih  dan  sehat.  Menjaga  jarak diterapkan  oleh  pemerintah  dengan  tidak  memperkenankan  warga  masyarakat  untuk berkerumun  dan  berkumpul  dengan  kapasitas  banyak  orang.  Hal  ini  berdampak  terhadap aktifitas  masyarakat  yang  bernuansa  berkumpul  dan  berkerumun  ditiadakan.  Dalam  dunia pendidikan pandemic Sars Covid-2 ini sangat berdampak dalam pelaksanaan, pola serta strategi
dalam mendidik anak terutama yang berada di masa sekolah jenjang formal. Larangan untuk berkumpul  dalam  kapasitas  banyak  orang  dan  berkerumun  dilarang  menimbulkan  pola  baru pendidikan  formal,  dimana  seorang  siswa  yang  sekolah  dengan  belajar  dengan  metode  tatap muka  dengan  guru  dan  kawan  sejawatnya  harus  berubah  dan  bergeser  dengan  pola pembelajaran virtual dan dalam jaringan internet. Dimana dalam proses ini antara siswa dengan guru serta teman sejawat siswa terbentang jarak dan tempat yang berbeda namun diupayakan dalam satu komunitas jaringan dengan fasilitas internet.
Permasalahan yang umum pada masa Covid-19 ini terjadi pada  saat orang  tua menjadi guru di rumah. Hal ini terjadi diseluruh belahan dunia, semasa Covid-19  ini  pembelajaran  yang harus  diterapkan  oleh  pemerintah  yakni  penerapan  dalam pembelajaran  dalam jaringan on- line atau sering  dikenal  dengan  pembelajaran  daring.  Menurut Milman (2015) penggunaan teknologi  digital  dapat  memungkinkan  siswa  dan  guru  melaksanakan  proses  pembelajaran walaupun mereka ditempat yang berbeda. Sehingga batasan jarak bisa diminimalisasi dengan model  pembelajaran  daring.  Dengan  metode  dalam  jaringan  ini  menimbulkan  banyak permasalahan  bagi  guru  dan  siswa  yang  terbentang  jarak  menyebabkan  efektifitas  proses pembelajaran  terkendala  dimana  pengawasan  terhadap  aktifitas  siswa  selama  proses pembelajaran tidak efektif  serta kedisipinan siswa tidak terjaga, sehingga pendidikan karakter siswa kurang terbentuk dan terbina dengan baik. Selain itu dengan pembelajaran posisi siswa di rumah dibutuhkan partner guru ke dua yang posisinya di dekat para siswa agar bisa mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan tertib.
Peran  serta  orang  tua  dalam  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  daring  akan  sangat dibutuhkan bagi siswa di jenjang sekolah dasar, dimana kesadaran dan kemampuan siswa untuk mengikuti dan memahami bahwa pendidikan merupakan kebutuhan masih sedikit disadari oleh para siswa, sehingga geliat siswa untuk bisa mengikuti pembelajaran dengan aktif dan kreatif secara menyeluruh masih perlu pengawasan. Selain kesadaran siswa, kemampuan siswa untuk menerima pembelajaran juga masih terbatas dan butuh pendampingan orang yang lebih dewasa dan memahami akan konsep yang sedang dipelajari siswa.
Keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan dan pembelajaran secara daring sangat penting, karena orang tua merupakan orang terdekat para siswa dalam keluarga dan merupakan support utama  dalam  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  siswa.  Kontribusi  orang  tua  dalam  proses pembelajaran  selama  masa  pandemic  ini  lebih  banyak  dibutuhkan  kontribusinya,  dengan harapan siswa bisa belajar dan menerima pembelajaran secara lebih efektif dan tertib. Terutama untuk  jenjang  Sekolah  Dasar  pendampingan  siswa  sangat  dibutuhkan  karena  tidak  mungkin anak kecil diberi kebebasan dalam menggunakan gadget, selain itu motifasi dan pendampingan dalam mengerjakan sangat dibutukan karena daya tangkap dan pengalaman peserta didik dalam belajar  masih  sangat  terbatas.  Dari  pemaparan  latar  belakang  diatas  maka  penulis  ingin menuangkan artikel ini dengan judul “Peran Orangtua Dalam Proses Pembelajaran Daring Pada Masa  Pandemic  Covid-19  Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Wilayah  Pedesaan”.  Sehingga  dari pemaparan tersebut dapat kami rumuskan bahwa peran apa saja yang harus dilakukan orangtua siswa agar proses pembelajaran daring selama masa pandemic berjalan dengan efektif.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif,  yang  mana  metode kualitatif menurut Moleong (2017) dapat dibagi ke dalam empat tahap sebelum ke lapangan, pekerjaan ke lapangan analisis data dan penulisan laporan. Studi kasus adalah bagian dari salah satu jenis penelitian kualitatif dimana peneliti melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap kejadian,  proses,  aktifitas,  terhadap  satu  atau  lebih  orang  (Sugiyono,  2016).  Penelitian    ini adalah  jenis dari penelitian kualitatif deskriptif, dengan  menggunakan  metode  survei  yang dilakukan    secara    off-line,    artinya  peneliti  melakukan  kunjungan  per    individu,  untuk pengumpulan  data  peneliti  menggunakan  data  primer  dengan  cara  mewawancarai  individu orangtua siswa saat bertemu pada  responden (orang tua)  yang mendampingi anak belajar di rumah. Penelitian ini  juga  menggunakan  observasi  partisipan  karena  peneliti  juga  terlibat dalam  diskusi  dan  pemecahan  masalah    yang  dialami  oleh  para  orang    tua    yang  menjadi responden.  Selain  itu,  artikel  ini  didukung  dari  beberapa  artikel  yang  relevan dengan pembelajaran  dalam  jaringan  (daring)  selama  masa  covid-19. Respondennya  adalah  orang tua  siswa    yang  memiliki  anak  sekolah  dasar  yang berada di sekitar tempat tinggal peneliti.

## II. PEMBAHASAN

## 1) Pembelajaran Daring
Proses  pembelajaran  di  abad  21  yang  menuntut  peserta  didik  untuk  memiliki  keterampilan, pengetahuan  dan  kemampuan  dibidang  teknologi,  media  teknologi    informasi,  serta pembelajaran dan inovasi serta keterampilan hidup dan karir. Selain itu pembelajaran abad 21 juga berorientasi pada pemenuhan kompetensi keterampilan, pengetahuan dan sikap yang harus dikuasai  agar  siswa  dapat  sukses  dalam  hidup  dan  kehidupan.  Pembelajaran  abad  21 menekankan pada kemampuan peserta didik dalam mencari tahu dari berbagai sumber bahan belajar, merumuskan permasalahan, berpikir analitis dan kerjasama serta berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah (Litbang Kemdikbud, 2013). Kemajuan teknologi telah mempersingkat proses pembelajaran dan meningkatkan efektifitas secara cepat. Dalam kemajuan dan kecepatan proses  pembelajaran,  komputer  yang  mengambil,  menggantikan,  atau  melengkapi  banyak pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  guru  seperti  media  informasi  penyampaian  materi  serta pengolahan dan tugas, sehingga mengakibatkan meningkatnya permintaan untuk keterampilan tingkat tinggi dalam penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia.
Metode  dan  media  pelaksanaan  belajar  dari  rumah  dilaksanakan  dengan  pembelajaran  jarak jauh yang dibagi dalam 2 pendekatan yaitu pembelajaran jarak jauh dalam jaringan atau daring, dan luar jaringan atau luring. Media pembelajaran jarak jauh secara luring dilakukan melalui program  siaran  televisi  nasional,  radio,  modul  belajar  mandiri  dan  lembar  kerja,  bahan  ajar cetak, alat peraga dari benda, dan lingkungan sekitar.
Istilah pembelajaran daring dan luring muncul sebagai salah satu bentuk pola pembelajaran di era teknologi informasi seperti sekarang ini. Daring merupakan singkatan dari “dalam jaringan” sebagai  pengganti  kata  online  yang  sering  kita  gunakan  dalam  kaitannya  dengan  teknologi internet.  Daring  adalah  terjemahan  dari  istilah  online  yang  bermakna  tersambung  ke  dalam
jaringan  internet.  Pembelajaran  daring  artinya  adalah  pembelajaran  yang  dilakukan  secara online,  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  maupun  jejaring  sosial.  Pembelajaran  daring merupakan pembelajaran yang dilakukan tanpa melakukan tatap muka, tetapi melalui platform yang telah tersedia. Segala bentuk materi pelajaran didistribusikan secara online, komunikasi juga  dilakukan  secara  online,  dan  tes  juga  dilaksanakan  secara  online.  Sistem  pembelajaran melalui daring ini dibantu dengan beberapa aplikasi,
Dalam melaksanakan pembelajaran daring dibutuhkan sarana dan prasarana pendukung untuk aktifitas bisa berjalan dengan lancar dan tercapai tujuannya, adapun sarana dan prasarana yang harus terpenuhi yaitu:
Gadget  merupakan  suatu  benda  atau  barang  yang  diciptakan  dengan  tujuan  untuk membantu  urusan  manusia  menjadi  mudah  dan  praktis.  Beberapa  contoh  dari  gadget  yaitu laptop, smartphone, ipad, ataupun tablet yang merupakan alat-alat teknologi yang berisi aneka aplikasi dan informasi mengenai semua hal yang ada di dunia ini.
Kuota Pulsa Internet merupakan satuan perhitungan biaya telepon. Jika diartikan secara umum, pulsa memiliki arti sebagai media penghubung untuk sarana berkomunikasi baik jarak dekat maupun jarak jauh.
Jaringan  Internet  merupakan  koneksi  jaringan  komputer  tiada  batas  yang  menjadi penghubung pengguna komputer dengan pengguna komputer lainnya serta dapat berhubungan dengan komputer di sebuah wilayah ke wilayah di penjuru dunia.
Bila  ketiga  sarana  pendukung  ini  salah  satunya  tidak  ada  atau  tidak  tersedia  maka  bisa dipastikan bahwa proses pembelajaran secara daring tidak bisa berjalan sesuai dengan rencana dan tujuan pembelajaran tidak tercapai.
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  siswa  Sekolah  Dasar  di  wilayah  Karanganyar  kabupaten Boyolali  tetap  memperhitungkan  dan  mengikuti  regulasi  peraturan  yang  ditetapkan  oleh pemerintah pusat maupun daerah.  Pembelajaran  daring  dilaksanakan  mengikuti   kebijakan yang ditetapkan oleh pemerintah Republik Indonesia melalui surat edaran Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik    Indonesia  Nomor  4  Tahun  2020   tentang  pelaksanaan kebijakan pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran  corona  virus.  Kebijakan  tersebut  mengatur ketentuan  proses belajar  dari  rumah  berupa:
a. Belajar    dari    rumah  melalui    pembelajaran    daring/jarak    jauh  dilaksanakan    untuk memberikan    pengalaman    belajar    yang   bermakna    bagi    siswa,    tanpa  terbebani    tuntutan menuntaskan  seluruh  capaian  kurikulum  untuk  kenaikan  kelas maupun kelulusan;
b. Belajar  dari  rumah  dapat  difokuskan  pada  pendidikan  kecakapan  hidup  antara  lain mengenai pandemi Covid-19;
c. Aktivitas dan  tugas pembelajaran belajar  dari  rumah dapat  bervariasi  antar siswa, sesuai minat dan kondisi  masing-masing, termasuk mempertimbangkan  kesenjangan  akses / fasilitas  belajar  di  rumah;
d. Bukti    atau    produk  aktivitas  Belajar  dari  Rumah  diberi  umpan  balik  yang  bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/ nilai kuantitatif.
Dengan berpedoman kepada peraturan tersebut maka sekolah berupaya memberikan pelayanan terbaik kepada siswa namun dalam batasan tertentu sehingga penyebaran covid-19 bisa tetap ditekan dan tidak mudah menyebar di kalangan masyarakat Indonesia khususnya para peserta didik.

## 2) Pengertian Peranan
Istilah  peran    yaitu  bagian  atau  tugas  yang  memegang  kekuasaan  utama  yang  harus dilaksanakan. Peranan memiliki arti sebagai fungsi maupun kedudukan (status). Peranan dapat dikatakan sebagai perilaku atau lembaga yang mempunyai arti penting sebagai struktur sosial, yang,  dalam  hal  ini  lebih  mengacu  pada  penyesuaian  daripada  suatu  proses  yang  terjadi. Peranan  dapat  diartikan  pula  sebagai  sesuatu  yang  menjadi  bagian  atau  yang  memegang pimpinan  terutama  dalam  terjadinya  sesuatu  hal.  Ada  juga  yang  merumuskan  lain,  bahwa peranan berarti bagian yang dimainkan, tugas kewajiban pekerjaan. Selanjutnya bahwa peran berarti bagian yang harus dilakukan di dalam suatu kegiatan. Berdasarkan pemaparan di atas, yang di maksud dengan peranan oleh penulis adalah suatu fungsi atau bagian dari tugas utama yang dipegang kekuasaan oleh orang tua untuk dilaksanakan dalam mendidik anaknya. Peranan disini  lebih  menitikberatkan  pada  bimbingan  yang  membuktikan  bahwa  keikutsertaan  atau terlibatnya  orang  tua  terhadap  anaknya  dalam  proses  belajar  sangat  membantu  dalam meningkatkan konsentrasi anak tersebut.
Munirwan umar mengungkapkan tentang peran orang tua dalam pendidikan anak diantaranya sebagai  pengasuh  dan  pendidik,  pembimbing,  motivator,  serta  fasilitator  (Umar,  2015). Mengingat berartinya peranan orang tua dalam mendidik anak, sekian banyak penelitian telah membuktikan  jika  orang  tua  mempunyai  andil  yang  sangat  besar  dalam  lingkup  pendidikan anak. Usaha orang tua dalam membimbing anak anak menuju pembentukan watak yang mulia dan terpuji  dengan memberikan contoh teladan yang baik dan benar, karena anak suka atau mempunyai  sifat  ingin  meniru  dan  mencoba  yang  tinggi.  Pada  kebanyakan  keluarga,  ibulah yang  memegang  peranan  yang  terpenting  terhadap  anak-anaknya.  Sejak  anak  itu  dilahirkan, ibulah yang selalu di sampingnya. Ibulah yang memberi makan dan minum, memelihara, dan selalu mengasuh, menjaga, mendampingi dengan anak-anak. Itulah sebabnya kebanyakan anak lebih cinta kepada ibunya daripada anggota keluarga lainnya

## 3 ) Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring
Orang tua memiliki peran yang  sangat vital dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring. Hal  tersebut  bukan  tanpa  alasan,  telah  banyak  diberitakan melalui  berbagai media maupun hasil    penelitian    yang  menunjukkan    berbagai    kejadian    negatif    dari    adanya    proses pembelajaran  daring  yang  melibatkan  orang  tua.  Sebagian  besar  orang  tua  tidak  siap  dalam menghadapi pembelajaran  daring  sehingga  dapat memicu  kekerasan  terhadap  anak  (Lase, Ndraha, & Harefa, 2020). Beberapa orang tua juga mengalami kendala terkait masalah waktu, dimana  mereka    tidak  mampu  meluangkan  waktu    berpartisipasi  mendampingi  anak  dalam proses pembelajaran daring (Winarti, 2020). Selain itu kekhawatiran orang tua akan pengaruh
negatif  gadget  terhadap  anak-anak mereka,  seperti  kecanduan  gadget,  pornografi,  konten kekerasan,  game,  serta  hal-hal  negatif  lainnya  (Lubis, Azizan, &  Ikawati,  2020). Pada masa  pembelajaran  di  rumah,  orang  tua  memiliki  peran  yang  penting  dalam  metode  belajar anak. Sebab biasanya guru yang melakukan tugas untuk memperhatikan kegiatan anak terutama dalam  belajar.  Agar  anak  dapat  belajar  secara  efektif  walau  di  rumah  saja,  orang  tua  perlu melakukan hal-hal berikut ini:
1. Merencanakan Kegiatan Pembelajaran Anak
Situasi belajar di rumah memang kurang ideal dibandingkan saat belajar di sekolah. Untuk itu orang tua perlu membuat adaptasi dan target belajar yang realistis sesuai dengan kondisi rumah. Misalnya  menyiapkan  tempat  yang  kondusif,  meminimalisasi  dari  gangguan  lingkungan, menyiapkan kuota internet dan lain-lain.
2. Mengajarkan Tanggung Jawab
Karena  proses  pembelajaran  dilaksanakan  dari  rumah  maka  orang  tua  wajib  mengajarkan kepada anak untuk selalu tetap bertanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran seperti saat pembelajaran  tatap  muka  di  sekolah.  tetap  menjalankan  rutinitas  harian  yang  sama  ketika belajar  di  sekolah.  Seperti  bangun  pagi,  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  daring  atau luring,  baru  setelahnya  anak  dapat  bermain.  Hal  ini  perlu  dilakukan  agar  anak  lebih  aman, nyaman,  dan  tidak  cemas  terhadap  perubahan  situasi  belajar  yang  ada.  Orang tua juga  perlu mengajarkan tanggung jawab kepada anak tugas sekolahnya selama di rumah.
3. Mempelajari Dan Manfaatkan Aplikasi
Perkembangan teknologi masa kini dapat membuat Anda menggunakan berbagai aplikasi untuk membantu  metode  belajar  anak.  Apalagi  anak-anak  kini  lebih  menyukai  pembelajaran  yang memiliki animasi  visual  dan  auditori  yang  menyenangkan.  Sehingga  orang  tua  tidak  melulu memberikan  materi  pembelajaran  secara  konvensional.  Disisi  lain  orang  tua  juga  wajib mengetahui cara kerja dan pemanfatan aplikasi agar bisa mengawasi dan memberdayakan anak dalam  mengunakan  aplikasi,  jangan  sampai  siswa  melakukan  aktifitas  yang  sekiranya menyeleweng yang mengarah kepada penyalahgunaan aplikasi.
4. Mempelajari Kekuatan Dan Kelemahan Anak
Dengan  keberadaan  siswa  selalu  dirumah  menyebabkan  pengendalian  dan  pemahaman karakteristik siswa berada di orang tua, sehingga orang tua wajib memahami semua potensi dan kelemahan anak. Mengetahui kekuatan dan kelemahan anak untuk belajar sangat penting agar materi  pembelajaran  mudah  diserap  olehnya.  Orang  tua  perlu  kreatif  dalam  menggunakan media apapun untuk proses belajar di rumah. Misalnya memanfaatkan video tutorial online atau modul berbasis tulisan dan gambar.
5. Belajar Dan Berusaha Lebih Sabar
Selama belajar dari rumah, orang tua akan menjadi tutor anak menggantikan guru. Hal ini jelas bukan  hal  yang  mudah  apalagi  bagi  orang  tua  yang  pendidikanya  kurang  terjamin,  akan menimbulkan masalah yang cukup serius. Untuk itu perlu kesabaran dalam membimbing anak belajar karena bimbingan langsung didapat dari orang tua yang ada di sebelahnya. Selain itu,
berikanlah pengajaran dengan kasih sayang. Tujuannya agar anak merasa nyaman dan aman dengan situasi belajar di rumah terutama pada masa pandemi.

## 6. Memastikan Keamanan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran
Ketika  proses  pembelajaran  berada  di  rumah  maka  orang  tua  wajib  memastikan  keamanan lingkungan siswa dalam belajar, baik dari gangguan lingkungan maupun keamanan alat yang digunakan agar  tidak  menimbulkan  penyelewengan  dan  kesalahan  yang  bisa mengakibatkan kerugian bagi siswa sendiri maupun orang lain 7. Memberi Semangat Untuk Belajar
Orang tua sebagai orang yang lebih berpengalaman dibandingkan anaknya harus bisa berperan sebagai energeser atau penyemangat bagi anak dalam melaksanakan pembelajaran daring. Dia juga  harus  bisa  berperan  sebagai  pengawas  proses  pembelajaran  siswa  dan  mengupayakan untuk  siswa  selalu  bersemangat  dan  terus  untuk  belajar  sesuai  dengan  mata  pelajaran  yang dihadapinya.
8. Memfasilitasi Sarana Pendukung
Sarana pendukung dalam pembelajaran daring bersifat wajib dan tidak bisa ditawar atau tidak karena bila tidak ada sarana maka pembelajaran tidak bisa berjalan. Sarana pendukung dalam pembelajaran antara lain Laptop, Handphone, Kuota Internet, dan lain-lain.
Mengingat    peran    orang    tua    sangat    berharga    terhadap    anak–anaknya,  bahwa  anak mempunyai  tugas  pada  umumnya  yaitu  untuk  belajar. Tugas  belajar  ini  merupakan    sebagai tugas  pokok  seorang  peserta  didik,  karena  secara filosofinya belajar itu pada hakikatnya menciptakan  generasi  muda  yang  beriman,  cerdas,  kreatif,  mandiri  dan  tanggung jawab.(Hidayat, 2016; Hidayat & Imroatun, 2018)  Hal  yang  mengikat  dengan  kata  belajar tugas  sekolah  untuk  lebih  peka tehadap  peserta  didik  dalam  memahami  dan mempelajari materi  yang  akan  diajarkan,  mengerjakan  tugas-tugas,  dan    memahaminya,  mempelajari kembali materi-materi yang telah diajarkan dan mengerjakan PR jika ada. Sejalan dengan itu peserta  didik  juga  harus  patuh  kepada  tata  tertib  di  rumah  maupun di luar rumah selain taat pada aturan siswa dituntut untuk disiplin baik di rumah maupun di sekolah, begitu  juga dengan  kewajiban  menjaga  almamater  sekolah.

## 4) Kendala dalam pemenuhan peran

## 1. Ujian Kesabaran
Kemampuan  orang  tua  untuk  mengendalikan  emosi  memang  sangat  dibutuhkan  dimana pemebelajaran dilaksanakan secara daring dari rumah dimana ia harus berusaha mengendalikan perilaku anak agar bisa mengikuti pembelajaran daring secara tertib dan serius terhindar dari penyelewengan gadget, misalkan gadged malah digunakan untuk main Game. Selain itu dengan siswa belajar dari rumah siswa sulit dibangunkan pagi sehingga memancing emosi orangtua. Melihat kondisi ini bilamana orangtua tidak pandai mengelola emosi maka kemungkinan besar orangtua malah yang menjadi stress.
2. Kesulitan Memahami Materi Siswa
Orangtua  yang  berada  paling  dekat  dengan  siswa  saat  pembelajaran  mau  tidakmau  harus mendampingi  anak  dalam  belajar  bahkan  orangtua  harus  berperan  sebagai  tutor  atau pembimbing. Dalam proses sebagai tutor atau pembimbing maka orangtua harus memahami konten  materi  yang  dipelajari  siswa  bahkan  harus  lebih  memahami  daripada  anak  (siswa). Namun  dalam  kenyataan  dilapangan  tidak  semua  orangtua  mampu  memahami  materi  yang diajarkan atau sedang dipelajari anaknya.
Hal  ini  sangat  wajar  karena  tidak  semua  orangtua  siswa  memiliki  standart  pendidikan  yang sama,  bahkan  di  wilayah  pedesaan  masih  banyak  orangtua  siswa  yang  hanya  lulusan  SD, bahkan tidak mengenyam pendidikan formal sehingga orangtua kesulitan menjadi tutor bahkan bisa dikatakan tidak bisa semua orangtua siswa menjadi tutor. Di sisi lain materi pembelajaran yang  diterima  orangtua  siswa  pada  masa  SD  dahulu  dengan  materi  SD  yang  berada  dalam kurikulum  saat  ini  sangat  jauh  berbeda  sehingga  menghambat  kemampuan  orangtua  untuk mendampingi.

## 3. Anak  Malas  Belajar
Keberadaan siswa yang berada di rumah dengan orang tua tanpa kontak fisik dengan kawan sejawatnya  menyebabkan  dirinya  malas  untuk  belajar.  Dengan  keberadaan ini menyebabkan orangtua  juga  kesulitan  untuk  memotifasi  anaknya  untuk  terus  belajar,  bila  anak  tidak mengikuti pembelajaran dengan baik dan serius akan memancing orangtua untuk lebih mudah stress  dan  terbebani  situasi.  Di  sisi  anak  dengan  tidak  mengikuti  pelajaran  secara  serius menyebabkan  siswa  tidak  bisa  menangkap  pelajaran  secara  optimal  dan  ketercapaian  proses pembelajaran yang direncanakan guru juga tidak tercapai.
4. Terbatasnya  Media  Pembelajaran  dan gadget
Dalam pembelajaran daring media dalam pembelajaran sangat dibutuhkan untuk terjaringnya komunikasi  antara  guru  dengan  siswa,  namun  tidak  semua  guru  dan  siswa  mampu memanfaatkan banyak jenis media pembelajaran sehinga model pembelajaran serta interaksi menjadi  terbatas  yang  mengakibatkan  siswa  lebih  mudah  untuk  merasa  bosan.  Selain  itu keterbatasan kepemilikan HP jenis android dalam keluarga, ada beberapa keluarga yang hanya memiliki  satu  HP  android  bahkan  ada  yang  tidak  memiliki  sama  sekali  sehingga  dalam menerima  tugas  dan  mengirimkan  tugas  ke  guru  harus  minta  tolong  ke  teman  satu  sekolah. Namun dengan berjalanya waktu pandemic lama kelamaan orangtua yang belum memiliki HP android berusaha untuk memenuhinya dengan membeli.

## 5. Kesulitan  Untuk  Membeli  Kouta
Kemampuan ekonomi dari setiap orang jelas tidak sama dimana sumber pendapatan ekonomi tidak sama, hal ini mendukung dan memicu kemampuan membeli pulsa. Di sisi lain keberadaan pulsa sangat vital bahkan harus ada karena tanpa pulsa (kuota internet) kegiatan pembelajaran secara daring tidak bisa dilaksanakan. Di wilayah pedesaan dimana kemampuan ekonomi dari sebagian  warga  masih  kurang  mampu  menjadi  beban  tersendiri  bagi  orangtua  siswa,  namun karena mereka merasa tanpa hal itu pendidikan anak mereka tidak bisa berjalan maka mereka juga tetap berusaha membelikan.
6. Anak  Kurang  Respons
Efek tangkap siswa terhadap mata pelajaran menjadi beban tersendiri bagi guru dan orangtua, dimana dalam pembelajaran daring responsibility siswa terhadap pelajaran yang dilaksanakan dirasa kurang cepat dan tanggap menjadi ujian kesabaran dan kreatifitas bagi guru dan orangtua untuk mensupport anaknya dalam belajar dan mengikuti pembelajara dengan tertib.
7. Orang Tua Yang Kurang Mengusai IPTEK
Latar  belakang  pendidikan,  ekonomi,  dan  bidang  kerja  orangtua  siswa  mempengaruhi  akan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi bagi orangtua siswa, yang tentunya akan sangat berdampak dalam proses pendampingan dan pembimbingan siswa selama belajar dari rumah. Dengan  kurangnya  pendampingan  orangtua  maka  efektifitas  pembelajaran  secara  daringpun belum bisa efektif.

## 8. Keterbatasan Jaringan Seluler
Di wilayah pedesaan jaringan seluler terkadang masih memiliki kendala, dimana tidak semua provider seluler bisa dipergunakan di wilayah tersebut, sehingga ada beberapa produck jaringan seluler yang memiliki harga cukup terjangkau namun tidak bisa digunakan di wilayah pedesaan. Hal itu menyebabkan hanya sedikit pilihan provider dan biasanya hanya tergolong cukup mahal yang bisa digunakan.
9. Membagi waktu bekerja dan mendampingi anak
Rata  rata  orangtua  siswa  di  pedesaan  memiliki  rutinitas  pekerjaan  dan  kegiatan  yang  cukup padat  sehingga  ketika  harus  mendampingi  anak  untuk  belajar  dari  rumah cukup  membebani orangtua  dalam  membagi  waktu.  Kebanyakan  warga  desa  berprofesi  sebagai  buruh  proyek, petani  dan  peternak  sehingga  waktu  mereka  memiliki jadwal  rutin  untuk  bisa  melaksanakan pekerjaannya untuk memenuhi kebutuhan ekonomi.
Demikian kendala yang dihadapi oleh orangtua siswa sekolah dasar di wilayah pedesaan dalam menghadapi  pembelajaran  daring  yang  mengikuti  regulasi  dari  pemerintah  agar  target pendidikan  yang  ditetapkan  pemerintah  namun  tetap  menjaga  dan  menghindari  meluasnya persebaran pandemic virus corona.

## III. PENUTUP
Sekolah selaku penyelenggara proses pendidikan telah berupaya dengan segenap kemampuan untuk  melaksanakan  pembelajaran  daring  sesuai  dengan  aturan  yang  ditetapkan  pemerintah. Proses pembelajaran daring di sekitar wilayah peneliti berjalan lancar. Siswa dapat mengikuti pembelajaran daring yang ditugaskan oleh sekolah dengan baik. Tugas-tugas yang diberikan guru  dilakukan  dengan  daring  dan  juga  pembagian  buku  paket  dan  LKS  dan  materi-materi pendukung  yang  diambil  perwakilan  ke  sekolah,  sehingga  dapat  dikerjakan  siswa  di  rumah masing-masing dengan dipandu oleh guru secara online.
Tetapi  masih  ada  kendala  di  bagian  orangtua  siswa  mengenai  ketersediaan  sarana  prasarana pendukung untuk belajar daring dan kemampuan orang tua sebagai guru di rumah yang harus berperan sebagai pendamping dan pembimbing dalam proses permbelajaran. Orang tua harus bisa  memberikan  motivasi  kepada  anak-anaknya  agar  bersemangat  dan  antusias  dalam
mengikuti pembelajaran daring. Disamping itu ada sebagian orang tua yang tidak bisa secara penuh mendampingi anak dalam mengikuti pembelajaran daring dikarenakan kesibukan orang tua  karena  bekerja  atau  kegiatan-kegiatan  yang  pada  intinya  tidak  dapat  mendampingi  anak mereka  setiap  saat  di  rumah.  Disisi  lain  peran  dukung  orang  tua  untuk  mendampingi  dan membantu membimbing siswa sangat dibutuhkan oleh pihak sekolah agar tujuan pembelajaran dapat  tercapai  dengan  baik.  Pengawasan orang  tua  tentang aktivitas  kegiatan  anak  di  rumah sangat penting untuk dilaksanakan, demi terkondisikannya anak pada aturan-aturan yang tidak menyimpang.

## DAFTAR PUSTAKA
Lase, D., Ndraha, A., & Harefa, G. G. (2020). Persepsi Orangtua Siswa Sekolah Dasar di Kota Gunungsitoli Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19.
Lubis,  M.  A.,  Azizan,  N.,  &  Ikawati,  E.  (2020).  Persepsi  Orang  Tua  Dalam  memanfaatkan Durasi Penggunaan Gadget Untuk Anak Usia Dini Saat Situasi Covid-19. Jurnal Kajian Gender Dan Anak.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung). Rosdakarya.
Purandina,  I.  P.  Y.,  &  Winaya,  I.  M.  A.  (2020).  Pendidikan  Karakter  di Lingkungan Keluarga Selama Pembelajaran  Jarak Jauh pada Masa Pandemi COVID-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 270–290.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Manajemen. Indonesia: Alfabeta.
Sundermann:    Jurnal    Ilmiah    Teologi,    Pendidikan,    Sains,    Humaniora    Dan  Kebudayaan, 13(2), 85–98. https://doi.org/10.36588/sundermann.v13i2.46
Tim Penyusun, Modul Pembelajaran Abad 21 PPG 2009, Denpasar, IHDN
Umar,  M.  (2015).  Peranan  Orang  Tua  Dalam  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Anak.  Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling. https://doi.org/10.22373/je.v1i1.315
Winarti, A. (2020). Implementasi Parenting Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. In JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Pemberdayaan Masyarakat.