## STUDIA MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 5, Nomor 2, Desember 2023 http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
Manajemen Strategi untuk Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam
Iqbal Fawaidul Muhsinin 1 , Sedya Sentosa 2 , Fina Umu Rif Athi 3 1,2,3. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia iqbalfawaidul98@gmail.com , 1 sedyasentosa@uin-suka.ac.id , 2 finaumu98@gmail.com 3
Abstact. Final exam scores are not the only indicator of the quality of educational outcomes in today's society. Society is starting to observe, in terms of the quality of education, the extent to which  college  graduates  can  integrate  into  everyday  life.  In  this  article  the  researcher  will explain strategic management to improve  the quality of Islamic educational institutions. This article  is written  using the  library  research  method.  Library  study  is a  data  analysis method using references in the form of books, journals, notes or the results of previous research. Based on  the  results  of  research  that  researchers  have  conducted,  by  carrying  out  strategic management,  educational  institutions  have  received  real  benefits,  through  strategic management  these  educational  institutions have  obtained  effective  strategies  in  determining their  direction  or  goals.  Implementation  of  strategic  management  can  be  carried  out  using SWOT analysis. With a SWOT analysis, educational institutions can carry out strategic steps, so that they can improve the quality of educational institutions.
Keywords: education institutions, quality, strategic management
Abstrak. Nilai  ujian  akhir  bukan  satu-satunya  indikator  kualitas  hasil  pendidikan  di masyarakat saat ini. Masyarakat mulai mengamati, dari segi mutu pendidikan, sejauh mana lulusan perguruan tinggi dapat berintegrasi dengan kehidupan sehari-hari. Dalam artikel ini peneliti  akan  memaparkan  mengenai  manajemen  strategi  untuk  meningkatkan  mutu lembaga pendidikan islam. Adapun penulisan artikel ini menggunakan metode studi pustaka ( library  research ),  studi  pustaka  merupakan  metode  analisis  data  dengan  menggunakan referensi berupa buku, jurnal, catatan, ataupun hasil penelitian terdahulu. Berdasarkan hasil penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan,  dengan  menjalankan  manajemen  strategi,  lembaga pendidikan  telah  mendapat  manfaat  yang  nyata,  melalui  manajemen  strategi  lembaga pendidikan  ini  telah  memperoleh  strategi  yang  efektif  dalam  menentukan  arah  atau tujuannya.  Implementasi  manajemen  strategi  dapat  dilaksanakan  dengan  menggunakan analisis SWOT. Dengan adanya analisis SWOT lembaga pedidikan telah dapat melaksanakan langkah strategis, sehingga dapat meningkatkan mutu lembaga pendidikan.
Kata Kunci: lembaga pendidikan islam, manajemen strategi, mutu

## PENDAHULUAN
UU Sisdiknas tahun 2003 mengamanatkan terselenggaranya pendidikan yang bermutu.  Pasal  3  menyatakan  bahwa  kemampuan  pembinaan  masyarakat untuk  menumbuhkembangkan  kemampuan  dan  struktur  masyarakat  dan peradaban  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  diharapkan  dapat  menumbuhkembangkan  kemampuan  peserta didik, supaya bisa menjadi pribadi yang terhormat, sehat dan jugabertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Khori, 2018).
Akhir-akhir  ini,  ada  keluhan  tentang  buruknya  kualitas  sekolah. Padahal, IPK atau nilai ujian akhir bukan satu-satunya indikator kualitas hasil
pendidikan  di  masyarakat  saat  ini.  Mengenai  sifat  pendidikan,  masyarakat umum sudah mulai melihat seberapa jauh alumni organisasi pendidikan bisa hadir  di  tengah  kehidupan  masyarakat  (Muljawan,  2020).  Sekalipun  nilai ulangan  akhir  tahun  dan  IPK  sangat  tinggi,  jika  yang  bersangkutan  belum mampu  memenangkan  persaingan  untuk  jabatan  dan  selain  membuatnya sendiri,  maka  sifat  pendidikan  yang  dirujuk  untuk  tidak  memenuhi  asumsi. Sampai  saat  ini,  angka  menjadi  satu-satunya  cara  untuk  mengukur  kualitas pendidikan, tetapi ini tidak cukup (Munandar, 2019).
Kegagalan  manajemen  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  dapat berdampak  sistemik  pada  berbagai  elemen  pendidikan  di  dalamnya, mempengaruhi  baik  proses  internalisasi  maupun  kualitas,  yang  tentunya akan  menghambat  kualitas  dan  sumber  daya  seseorang  (Dacholfany,  2017; Rahman & Akbar, 2021). Masyarakat modern selalu memperhatikan potensi lembaga pendidikan Islam yang sangat besar bagi perkembangan masyarakat Indonesia.  Akibatnya, upaya  pembenahan  lembaga pendidikan Islam sangat diperlukan untuk memenuhi tuntutan yang terus berkembang.
Untuk menuju keberhasilan dalam proses pendidikan, diperlukan konsep yang  baik  dan  matang.  Manajemen  harus  dapat  berfungsi  dan  beroperasi guna  memperlancar  tercapainya  tujuan  pendidikan  dalam  penyelenggaraan pendidikan.  Implementasi  pendidikan  Islam  yang  kurang  memadai  akan terhambat dan menjadi salah satu faktor penyebabnya (Kholis, 2014) .
Selain itu, Taufiqurokhman (2016) menjelaskan dalam karyanya bahwa manajemen strategis merupakan sebuah sistem yang dijadikan sebagai satu kesatuan  karena  memiliki  beberapa  komponen  yang  saling  berhubungan yang dapat saling mempengaruhi dan sekaligus bergerak menuju tujuan yang sama.    Untuk  mencapai  tujuan  lembaga  pendidikan  tersebut,  manajemen strategis  selalu  menjadi  sesuatu  yang  harus  dirumuskan,  dilaksanakan,  dan dievaluasi.  Manajemen  strategis  juga  merupakan  alat  penting  untuk  daya saing  antar  lembaga.  Namun,  mempertahankan  kinerja  yang  telah  dicapai juga sejalan dengan strategi. karena menjaga kualitas yang telah dicapai akan sangat  sulit  dibandingkan  dengan  mencapainya.  Bahkan  ada  sekolah  yang hanya  membuat  Rencana  Strategis  (Renstra)  sebagai  dokumen  pemenuhan syarat  akreditasi  tetapi  tidak  melaksanakannya  dengan  baik  sehingga  tidak ada  perbaikan  juga.  Banyak  sekolah  saat  ini  yang  gagal  akibat  tidak maksimalnya  manajemen  strategisnya,  sehingga  tujuan  yang  dicapai  tidak pernah  sesuai  target.  mengenai  kualitas  dan  metode  yang  berbeda  untuk Yayasan (Arifin & Khatami, 2022).

## METODE PENELITIAN
Dalam  penulisan  artikel  ini,  kualitatif  merupakan  metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini,  dengan  teknik  pengumpulan  data  berdasarkan library research (studi  pustaka)  (Nurkamiden  &  Anwar,  2022)(Nurkamiden  & Anwar,  2022).  Studi  pustaka  merupakan  penelitian  yang  memakai  literatur buku,  jurnal,  catatan,  atau  laporan  penelitian  sebelumnya  untuk  menarik kesimpulan  dan  menyajikannya  dalam  kerangka  teoritis  untuk  mencari, mencatat,  merumuskan,  dan  menganalisis  laporan.  Penulis  kemudian menarik  kesimpulan  dan  menuliskannya  dalam  laporan  setelah mengumpulkan data dari berbagai referensi baru dan menggunakan analisis konten  untuk  secara  khusus  mengkaji  manajemen  strategis  untuk meningkatkan mutu lembaga pendidikan Islam (Budiman & Suparjo, 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen  strategik  adalah  satu  kalimat  yang  terdiri  dari  dua  kosa  kata “manajemen”  dan  “strategi”,  dan  dari  dua  kata  tersebut  memiliki  arti tersendiri  kemudian  digabungkan  menjadi  satu  kalimat  (terminologi)  yang memiliki  pengertian  tersendiri  juga.  Oleh  karena  itu,  perlu  terlebih  dahulu dibahas pengertian “manajemen” dan “strategi”(Nazarudin, 2020).
Proses  membimbing  atau  mengarahkan  sekelompok  orang  menuju tujuan  atau  tujuan  aktual  organisasi  dikenal  sebagai  manajemen,  dan  itu adalah  kerangka  kerja  atau  proses.  Dalam  konteks  ini,  manajemen  adalah suatu kegiatan; mengelola adalah pelaksanaannya, dan seorang manajer atau manajer adalah pelaksananya. Strategi organisasi adalah rencana untuk apa yang  ingin  dicapai  atau  menjadi  apa  di  masa  depan  (arah)  dan  bagaimana menuju ke sana (rute) (Abdun et al., 2018).
Manajemen  Strategik  adalah  sebuah  siklus  untuk  memutuskan  arah dan  tujuan  yang  ditarik  dari  suatu  asosiasi  dan  teknik  untuk  mencapainya melalui  peningkatan  definisi  vital  dan  pelaksanaan  yang  diatur  secara metodis  (Abin,  2017).  Manajemen  Strategik  merupakan  rasionalisasi  yang komprehensif  tentang  isu-isu  yang  dihadapi  oleh  eksekutif  dalam kepemimpinannya di masa depan (Sumandar, 2016). Lebih jauh manajemen strategik  juga  merupakan  integrasi  filosofi  manajemen  yang  paling  akurat menuju  kesatuan  dan  pendekatan  terhadap  kewajiban-kewajiban kepemimpinan yang sifatnya organisasional. Kehadiran manajemen strategik dalam  rumpun  ilmu  manajemen  merupakan  isu  penting  yang  berorientasi pada  kepentingan  jangka  panjang  dengan  memperhatikan  berbagai  bentuk yang dimiliki oleh organisasi. Proses manajemen strategik adalah bagaimana menganalisis  suatu  kondisi  dan  arah  mana  yang  harus  dituju  oleh  para
perencana  strategi  (Manajer/Manajemen)  dalam  menentukan  sasaran sehingga pengambilan keputusan yang efektif dan efesien dapat dicapai.
Manajemen  strategis  meliputi  beberapa  tahapan  diantaranya  yaitu pengamatan  lingkungan,  perumusan  strategi,  perencanaan  strategis  atau perencanaan  jangka  panjang,  implementasi  strategi,  dan  evaluasi  dan pengendalian  (Arifin  &  Khatami,  2022).  Strategi  yang  diputuskan  oleh pimpinan  organisasi  sejatinya  harus  menghasilkan  satu  atau  lebih  strategi, dan  harus  memilih  yang  paling  efektif  guna  terpenuhi  tujuannya.  Selain pandangan  di  atas,  dalam  pengambilan  suatu  keputusan  yang  mana keputusan  itu  merupakan  bersifat  hal-hal  mendasar  dan  juga  mencakup bagaimana  cara  mengimplementasikannya,  yang  dibuat  oleh  pimpinan  dan dilaksanakan oleh semua jajarannya dalam sebuah lembaga/organisasi.
Menurut  pendapat  dan  penjelasan  di  atas,  manajemen  strategis merupakan  sesuatu  yang  keberadaannya  sangat  penting  bagi  lembaga pendidikan,  bisnis,  atau  organisasi.  Hal  ini  karena  dengan  manajemen strategis,  arah  suatu  lembaga  akan  terarah  dan  tujuan  yang  ingin  dicapai dapat  dengan  mudah  dicapai.  Berbicara  tentang  manajemen  strategik  tidak akan terlepas dari tiga unsur utama yang harus ada di dalamnya yaitu:
a. Formulasi
Masrokan  Muntohar  dalam  bukunya  mengungkapkan  bahwa  untuk menggambarkan  secara  akurat  tujuan  dan  sasaran  lembaga  atau organisasi  yang  sebenarnya,  lembaga  atau  organisasi  perlu mengembangkan  visi,  misi,  dan  nilai-nilai  inti,  mengamati  kondisi lingkungan  internal  dan  eksternal,  serta  mengembangkan  temuan- temuan internal dan eksternal.
b. Implementasi
Keseluruhan  budaya,  struktur,  atau  sistem  manajemen  organisasi semuanya  dapat  diubah  sebagai  bagian  dari  implementasi  strategi. Melalui  pembuatan  program,  anggaran,  dan  prosedur,  implementasi merupakan langkah manajemen yang menghasilkan produksi strategi dan kebijakan.  Dalam  pelaksanaannya,  seringkali  muncul  persoalan;  Dalam beberapa  kasus,  mereka  tidak  sadar.  Formulasi  yang  sukses  tanpa implementasi juga dianggap sebagai kegagalan dalam skenario ini.
c. Evaluasi Tujuan  evaluasi  adalah  untuk  terus  memantau  perkembangan perumusan dan implementasi strategi dengan tetap mempertimbangkan kinerja  lembaga sehingga dapat dilakukan penyesuaian  yang diperlukan di kemudian hari. Setiap  pemikiran  dan pelaksanaan  yang  cerdas  dalam suatu organisasi harus dinilai karena tidak akan memperoleh hasil yang
terbaik  kecuali  jika  terus  dijaga  kualitasnya  (Ridwan  &  Yuli,  2018; Wibawani, 2022).
Metode  taktis  utama  yang  dirancang  secara  sistematis  dalam menjalankan fungsi-fungsi manajemen yang diarahkan pada tujuan strategis organisasi  itulah  yang  dimaksud  dengan  istilah  “strategis”  dalam  konteks manajemen.  Perencanaan  strategis  adalah  istilah  yang  digunakan  untuk menggambarkan desain ini. Proses memunculkan dan melaksanakan rencana dan  kegiatan  yang  terkait  dengan  isu-isu  penting,  meresap,  dan  bertahan lama  bagi  suatu  organisasi  atau  lembaga  pendidikan  secara  keseluruhan dikenal sebagai manajemen strategis.
Konsep-konsep  dan  prinsip-prinsip  dasar  tentang  manajemen  strategik sebagai berikut :
1. Manajemen  strategik  merupakan  serangkaian  keputusan  dan  tindakan menajerial yang menentukan kinerja perusahaaan dalam jangka panjang. Manajemen  strategik    meliputi  pengamatan  lingkungan,  perumusan strategi, implementasi strategi serta evaluasi dan pengendalian.
2. Manajemen  Strategi  menekankan  pada  pengamatan  dan  evaluasi kesempatan  ( opportunity )  dan  ancaman  ( threat ),  lingkungan  dipandang dari  sudut  kekuatan  ( strength )  dan  kelemahan  ( weakness ).  Faktor strategis merupakan  variable-variabel internal dan eksternal yang paling penting  untuk  perusahaan  dimasa  yang  akan  datang  dan  diidentifikasi melalui analis SWOT.
3. Keputusan strategis berhubungan dengan masa yang akan datang dalam jangka  panjang  untuk  organisasi  secara  keseluruhan  dan  memiliki  tiga karakteristik,  yaitu rare,  consequential  dan  directive . Rare merupakan keputusan  strategis  yang  unik  dan  khas  yang  tidak  dapat  ditiru, consequential, adalah  keputusan  strategis  yang  membutuhkan  banyak komitmen  dan  banyak  sumber  daya. Directive merupakan  pilihan  yang berbeda dan kegiatan masa depan untuk asosiasi secara keseluruhan.
4. Di  banyak  bisnis,  manajemen  strategis  biasanya  berkembang  melalui empat  tahap:  perencanaan  keuangan  dasar,  perencanaan  berbasis perkiraan,  juga  dikenal  sebagai  perencanaan  strategis,  dan  manajemen strategis yang dikembangkan sepenuhnya, yang mencakup implementasi, evaluasi, dan pengendalian (Walidaini, 2020).

## Manajemen  Strategi  untuk  Meningkatkan  Mutu  Lembaga  Pendidikan Islam
Strategi merupakan Sebuah pertimbangan dan pemikiran yang logis, analitis dan  konseptualisasi  hal-hal  penting  atau  prioritas  (baik  dalam  jangka
panjang,  pendek,  maupun  mendesak),  yang  dijadikan  acuan  untuk menentukan langkah, tindakan, dan cara (taktik) atau kiat (gerak) yang harus dilaksanakan  secara  terpadu  bagi  pelaksanaan  kegiatan  operasional  dan penunjang  dalam  menghadapi  tantangan  yang  harus  ditangani  dengan sebaik-baiknya  sesuai  dengan  tujuan  atau  sasaran  dan  hasil  ( output )  yang ingin  dicapai  serta  kebijakan  yang  telah  ditetapkan.”  Strategi  bisa didefinisikan  sebagai  ”melaksanakan  hal  yang  benar”.    Strategi  yang  baik datang dari cara berfikir yang baik dan benar (Nazarudin, 2020).
Sebagai  salah  satu  bagian  dari  pembangunan  sumber  daya  manusia,
mutu  pendidikan  sangat  menentukan  pembangunan  nasional.  Bahkan  bisa ditegaskan bahwa masa depan bangsa  dapat dipengaruhi oleh  ketersediaan pendidikan  yang  bermutu  saat  ini;  Namun,  pendidikan  berkualitas  tinggi tidak  akan  muncul  kecuali  ada  lembaga  pendidikan  berkualitas  tinggi. Akibatnya,  berfokus  pada  peningkatan  standar  pendidikan  merupakan langkah penting ke arah yang benar.
Manajemen  peningkatan  mutu  pendidikan  adalah  suatu  cara peningkatan  mutu  pendidikan  yang  berpijak  pada  lembaga  itu  sendiri, menggunakan  seperangkat  teknik  berdasarkan  tersedianya  data  kualitatif dan kuantitatif, serta memberikan kekuasaan kepada seluruh bagian lembaga pendidikan  untuk  senantiasa  melakukan  peningkatan  kapasitas  dan kemampuan  organisasinya  guna  memenuhi  kebutuhan  peserta  didik  di masyarakat (Latifah, 2022).
Usaha  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  salah  satunya  adalah menggunakan manajemen strategi. Dengan menjalankan manajemen strategi, organisasi  atau  lembaga  pendidikan  akan  mendapat  manfaat  yang diantaranya  yaitu;  (1).  Mendapatkan  gambaran  jangka  panjang  mengenai tujuan  lembaga  pendidikan.  (2).  Lembaga  pendidikan  dapat  beradaptasi dengan  segala  perubahan-perubahan  yang  mungkin  terjadi.  (3).  Lembaga pendidikan  lebih  efektif  dalam  melaksanakan  pendidikan.  (4).  Mengetahui kondisi  lingkungan  sekitar  sehingga  bisa  meminimalisir  masalah  yang  ada.
(5).  Menghindari  penggunaan  sumberdaya  yang  tidak  efektif.  Dalam manajemen  strategi  terdapat  beberapa  analisis  yang  bisa  digunakan,  salah satunya yaitu analisis SWOT.  Analisis SWOT pada dasarnya melihat kualitas dan  kekurangan  dan  merupakan  tinjauan  internal  tentang  seberapa  kuat presentasi  pendirian  di  lingkungan  eksternal  atau  lingkungan  internal  dari sebuah organisasi/lembaga beroperasi.
Tujuan dari analisis SWOT adalah untuk mengidentifikasi aspek yang paling signifikan dari hal-hal ini peluang, ancaman, kekuatan, dan kelemahan. Tes  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kekuatan,  mengurangi  kelemahan,
mengurangi  ancaman,  dan  menciptakan  peluang.  Analisis  SWOT  dalam lembaga  pendidikan  Islam  dapat  dikembangkan  strateginya  sebagaimana yang dikemukakan oleh Hidayat dan Machali yaitu:
a. Strengths (Kekuatan),  merupakan  kondisi  internal  positif  yang memberikan dampak baik bagi lembaga pendidikan. Seperti keterampilan khusus,  citra  organisasi  yang  positif,  kepemimpinan  yang  kompeten, sumber daya manusia yang memadai dan sebagainya merupakan contoh kekuatan sekolah atau madrasah.
b. Weakness (Kelemahan),  merupakan  kondisi  internal  negativ  yang  bisa memberikan dampak buruk pada lembaga pendidikan. Kelemahan dapat berupa  rendahnya  SDM  yang  dimiliki,  barang  yang  kualitasnya  tidak bagus, image lembaga yang kurang baik, otoritas yang buruk, lokasi yang tidak strategis dan lain-lain .
c. Oportunity (Peluang), merupakan kondisi sekarang atau masa yang akan datang  dan  bisa  menguntungkan  sekolah  atau  madrasah.  Opportunity adalah  kondisi  eksternal  yang  dapat  menawarkan  peluang  bagi  institusi untuk tumbuh, seperti perubahan undang-undang, persaingan yang lebih sedikit, tempat yang strategis dan lebih banyak peserta didik baru.
d. Threats (Tantangan),  merupakan  kondisi  eksternal  sekolah  atau madrasah yang kurang kondusif baik saat ini maupun di masa yang akan datang.  Hambatan  ini  bisa  muncul  dari  munculnya  persaingan  baru, penurunan jumlah siswa, atau faktor lainnya.
Dengan adanya analisis SWOT lembaga pendidikan diharapkan  dapat melaksanakan  langkah  strategis,  supaya  dapat  meningkatkan  mutu pendidikan.  Berikut  ini  adalah  beberapa  contoh  hasil  analisis  SWOT  di lembaga pendidikan:
a. Kekuatan: Informasi atau bakat yang dimiliki, penyampaian lulusan atau administrasi  yang  menarik,  lokasi  lembaga  pendidikan  yang  strategis, kualitas lulusan, sarana dan prasarana yang memadai, dan lain-lain.
b. Kelemahan: Ketiadaan informasi sosialisasi lembaga pendidikan, jauhnya wilayah  sekolah,  mutu  lulusan  yang  rendah,  sarana  yang  kurang memadai, dan lain-lain.
c. Peluang: Lokasi sekolah yang strategis, jumlah peserta didik yang banyak, sumberdaya  manusia  yang  mumpuni  di  bidangnya,  melakukan pendidikan  berbasis  internasional,  melakukan  pendidikan  berbasis pesanren atau boarding school, dan lain-lain.
d. Ancaman:  Ada  lembaga  pendidikan  Islam  baru  di  satu  wilayah  wilayah, persaingan  biaya  dengan  lembaga  pendidikan  lain,  lembaga  pendidikan
lain  menghasilkan  alumni  baru  yang  kreatif,  lembaga  pendidikan  lain yang mempunyai sasaran pasar besar.
Tanpa  adanya  persiapan  yang  baik,  pelaksanaan  implementasi strategi  pada  lembaga  pendidikan  islam  tentunya  tidak  akan  berjalan sempurna.  Penentuan  strategi  memang  perlu  disiapkan  dengan  baik  mulai dari  perencanaan  sampai  evaluasi.  Visi  dan  misi  sekolah  menjadi  landasan dalam  penentuan  strategi  supaya  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai  dengan baik. Pelaksanaan manajemen strategi perlu dijabarkan dalam rencana kerja sekolah  atau  rencana  strategis  sekolah,  supaya  sekolah  bisa  terus berkembang  dan  meningkatkan  kualitas  pendidikannya.  Tanpa  adanya perencanaan  yang  matang  maka  implementasi  manajemen  strategi  pada suatu lembaga pendidikan tidak akan terlaksana.
Dalam lembaga pendidikan Islam modern, penggabungan pendidikan formal  dan  non  formal,  seperti  antara  madrasah  dan  pondok  pesantren. Penggabungan  pendidikan  formal  dan  non  formal  banyak  diterapkan  di lembaga  pendidikan  islam  saat  ini.  Strategi  penggabungan  itu  tidak  dapat dilakukan  dengan  baik  tanpa  adanya  konsep  yang  baik  dalam  strategi pengelolaan  khusus  yang  tertulis  dalam  dokumen  perencanaan  sekolah. Tanpa  adanya  dokumen  perencanaan  sekolah,  penyimpangan  akan  terjadi antara persiapan dan pelaksanaannya.  Oleh karena itu, lembaga pendidikan khususnya  lembaga  pendidikan  Islam  perlu  menerapkan  manajemen strategis.  Tanpa  manajemen  strategis  yang  efektif,  lembaga  pendidikan  ini akan mengalami hambatan. Manajemen strategis juga dapat digunakan untuk memetakan  strategi  dan  tindakan  yang  harus  dilakukan  sekolah  di  masa depan untuk menjamin kualitas yang baik (Sodik et al., 2022).
Setelah  implementasi  berjalan  dengan  baik,  setiap  manajer  atau pemimpin  harus  mengetahui  bahwa  setelah  proses  pelaksanaan  perlu adanya  tahap  evaluasi.  Tahap  evaluasi  ini  memiliki  peran  yang  sangat penting  bagi  setiap  lembaga  pendidikan  Islam  dalam  hal  bagaimana  tujuan dapat  dicapai  (Marzuki  &  Hakim,  2019).  Selain  mengevaluasi  program, pimpinan  juga  harus  melakukan  evalusi  kepada  para  pendidik  supaya  para pendidikan dapat melaksanakan tugasnya secara optimal. Pertama, evaluasi yang dilaksanakan setiap 30 hari/ satu bulan sekali untuk membahas sejauh mana  program-program  dilaksanakan,  apabila  program  itu  telah  mencapai target  pelaksanaanya  maka  akan  dilakukan  penggantian  ataupun penambahan program. Kedua, setiap enam bulan/setiap semester dievaluasi, dan  semua  pemimpin  bertemu  untuk  membicarakan  program  yang  telah berjalan. Ketiga, semua pemangku kepentingan, mulai dari pimpinan hingga guru,  berkumpul  setahun  sekali  untuk  evaluasi  tahunan  guna  membahas
program  yang  sedang  berjalan  dan  merencanakan  program  kedepan  baik jangka pendek maupun jangka panjang.
Pada manajemen strategi terdapat beberapa cara atau teknik analisis guna  menentukan  strategi  yang  akan  digunakan.  Setelah  melakukan penelitian  dari  beberapa  sumber  yang  akurat,  manajemen  strategi  dengan analisis SWOT merupakan analisis yang tepat untuk menentukan manajemen strategi karena lembaga pendidikan dapat mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang  dan  juga  ancaman  yang  dimiliki  oleh  lembaga  pendidikan.  Oleh karena  itu,  lembaga  pendidikan  bisa  mengimplementasikan  manajemen strategi dengan baik dan akurat.

## KESIMPULAN
Manajemen strategi merupakan sebuah proses untuk menentukan arah dan tujuan  sebuah  organisasi  dalam  jangka  panjang.  Dalam  pelaksanan manajemen  strategi  perlu  melewati  beberapa  tahap  diantaranya  adalah melalui pengembangan formulasi strategi dan implementasi yang terencana secara sistematis. Peran manajemen strategi sangatlah penting untuk sebuah lembaga pendidikan, organisasi, maupun perusahaan. Karena dengan adanya manajemen  strategi  sebuah  lembaga  pendidikan  akan  lebih  terarah  dan memudahkan  dalam  rangka  mencapai  tujuan.  Upaya  untuk  meningkatkan mutu  pendidikan  salah  satunya  adalah  menggunakan  manajemen  strategi.
Dengan  menjalankan  manajemen  strategi,  organisasi  atau  lembaga pendidikan  akan  mendapat  manfaat  yang  nyata,  implementasi  manajemen strategi  dapat  dilaksanakan  dengan  menggunakan  analisis  SWOT.  Tujuan dari  analisis  SWOT  adalah  untuk  mengidentifikasi  aspek  yang  paling signifikan  dari  hal-hal  ini  peluang,  ancaman,  kekuatan,  dan  kelemahan. Analisis  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kekuatan,  mengurangi kelemahan, mengurangi ancaman, dan menciptakan peluang. Dengan adanya analisis  SWOT  lembaga  pedidikan  diharapkan  dapat  melaksanakan  langkah strategis, supaya dapat meningkatkan mutu lembaga pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdun,  J.,  Marlia,  &  Karneli,  O.  (2018).  Analisis  Implementasi  Strategi Pemasaran (Studi Kasus Pada Rumah Sakit Mata Pekanbaru Eye Center). Jom Fisip , 5 (80), 1–13.
Abin,  M.  R.  (2017).  Manajemen  Strategik  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan. Ta’allum:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 5 (1),  87–102. https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.1.87-102.
Arifin,  Z.,  &  Khatami,  M.  (2022).  Manajemen  Strategik  Pada  Lembaga Pendidikan  Islam. Proceedings  of  International  Conference  on  Islamic
Studies , 218–25. Budiman, S., & Suparjo. (2021). Manajemen Strategik Pendidikan Islam (Vol. 5,
Issue 3, pp. 515–23). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2197. Dacholfany,  M.  I.  (2017).  Inisiasi  Strategi  Manajemen  Lembaga  Pendidikan Islam  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Sumber  Daya  Manusia  Islami  Di Indonesia  Dalam  Menghadapi  Era  Globalisasi. At-Tajdid :  Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam , 1 (01), 1–13.
https://doi.org/10.24127/att.v1i01.330
Kholis, N. (2014). Manajemen Strategi Pendidikan (p. 172). UIN Sunan Ampel Press.
Khori,  A.  (2018).  Manajemen  Strategik  Dan  Mutu  Pendidikan  Islam.
MANAGERIA Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), 75–99. Latifah,  N.  O.  R.  (2022).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan. EDUCATOR :  Jurnal  Inovasi  Tenaga  Pendidik  Dan
Kependidikan , 2 (2), 175–83. https://doi.org/10.51878/educator.v2i2.1307. Marzuki,  I.,  &  Hakim,  L.  (2019).  Evaluasi  Pendidikan  Islam. Jurnal  Kajian Islam Dan Pendidikan Tadarus Tarbawy , 1 (1), 38–51. https://doi.org/10.31000/jkip.v1i1.1498 Muljawan,  A.  (2020). Model  Dan  Strategi  Manajemen  Lembaga  Pendidikan Islam (Vol. 5, Issue 1, pp. 9–18). https://doi.org/10.24853/tahdzibi.5.1.9-18.
Munandar, A. (2019). Manajemen Strategik Dan Mutu Pendidikan Islam. Nur El-Islam , 6 (2), 73–97. Nazarudin. (2020). Manajemen Strategik . Noerfikri.
Nurkamiden,  U.,  &  Anwar,  H.  (2022).  Konsep  Manajemen  Pembiayaan Pendidikan Pada Lembaga Pendidikan Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 10 (1), 84–96.
Rahman,  D.,  &  Akbar,  A.  R.  (2021).  Problematika  Yang  Dihadapi  Lembaga Pendidikan  Islam  Sebagai  Tantangan  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan. Nazzama:  Journal  of  Management  Education , 1 (1),  76. https://doi.org/10.24252/jme.v1i1.25242
Ridwan & Yuli. (2018). Strategi Dalam Penyusunan Business Plan. Formulasi, Implementasi  Dan  Evaluasi  Strategi  Dalam  Penyusunan  Business  Plan Pada Pt. Bosowa Propertindo , 244–253.
Sodik, N., Oviyanti, F., & Afghani, M. W. (2022). Strategi Meningkatkan Kinerja Guru  Melalui  Program  Guru  Penggerak. Studia  Manageria , 4 (2),  107– 120. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v4i2.9929
Sumandar, A. E. (2016). Manajemen strategik dan kebijakan pendidikan islam berkemajuan. The 2nd International Multidisciplinary Conference , 1189– 1194.
Taufiqurokhman. (2016). Manejemen Strategik (Issue February). Universitas Prof. Dr. Moestopo Beragama.
Walidaini, B. (2020). Analisis Tekstual Koyunbaba Karya Carlo Domeniconi: Bentuk  dan  Struktur  Bagian  I  Moderato.  In Musikolastika:  Jurnal
Pertunjukan dan Pendidikan Musik (Vol. 2, Issue 2).
https://doi.org/10.24036/musikolastika.v2i2.53
Wibawani,  S.  (2022).  Formulasi,  implementasi,  dan  evaluasi  strategi  BUM Desa “Sarana Mandiri” pada masa pandemi Covid-19. E-Jurnal Ekonomi Sumberdaya Dan Lingkungan , 11 (3), 121–132.