## MANAJEMEN MADRASAH BERTARAF INTERNASIONAL AMANATUL UMMAH PACET MOJOKERTO
Intan Budiana Putri
Intanbudiana99@gmail.com
Waslah, M.Pd.I Chusnul Chotimah, M.Pd.I Universitas KH. A. Wahab Hasbullah

## Abstract
This  writing  starts  from  the  author's  observation  of  the  madrasah  which  is  seen  as  number two education by the community. This happens because there are still many madrasah that have not carried out management properly. Besides that there are still many madrasah that cannot compete at the regional, national or international levels. Therefore the author tries to do research on one of the madrasah that has managed to do madrasah management well, so that  the  madrasah  can  compete  at  the  regional,  national  and  even  international  levels.  The Madrasah is the Amanatul Ummah Pacet International Standard Madrasah Mojokerto. This paper  aims  to  explain  the  management  of  the  Amanatul  Ummah  Pacet  Mojokerto International Standard Madrasah. This writing uses a qualitative approach, while the type of writing  is  field  writing.  This  writing  is  located  in  the  Superior  Madrasah  Aliyah  Amanatul Ummah  Surabaya,  the  program  of  the Amanatul  Ummah  International  Standard  Madrasah in  Pacet  Mojokerto.  In  collecting  data  the  author  uses  interview,  observation  and documentation methods. In this paper the authors find data on the Management of Amanatul Umah Pacet Mojokerto International Standard Madrasah in terms of management functions which include, planning, organizing, motivation, supervision and evaluation. In addition the authors  also  found  data  on  supporting  factors  and  inhibiting  factors  in  the  management  of the  Amanatul  Umah  Pacet  Mojokerto  International  Standard  Madrasah  and  the  quality  of graduates of the Amanatul Umah Pacet International Standard Madrasah Mojokerto.
Keywords: Management, International Standard Madrasah.

## Abstrak
Penulisan ini dimulai dari pengamatan penulis terhadap madrasah yang dipandang sebagai pendidikan nomor dua oleh masyarakat. Hal itu terjadi dikarenakan masih banyak madrasah yang  belum  melakukan  manajemen  dengan  baik.  Selain  itu  masih  banyak  madrasah  yang belum  bisa  bersaing  di  tingkat  regional,  nasional  maupun  internasional.  Maka  dari  itu penulis mencoba untuk melakukan penelitian pada salah satu madrasah yang sudah berhasil melakukan  manajemen  madrasah  dengan  baik,  hingga  mengantarkan  madrasah  tersebut dapat bersaing di tingkat regional, nasional bahkan internasional. Madrasah tersebut adalah Madrasah  Bertaraf  Internasional  Amanatul  Ummah  Pacet  Mojokerto.  Dalam  penulisan  ini bertujuan  untuk  menjelaskan  manajemen  Madrasah  Bertaraf  Internasional  Amanatul Ummah Pacet Mojokerto. Penulisan ini menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan jenis
penulisannya adalah penulisan lapangan ( Field Research). Penulisan ini berlokasi di Madrasah Aliyah  Unggulan  Amanatul  Ummah  Surabaya  program  Madrasah  Bertaraf  Internasional Amanatul  Ummah  Pacet  Mojokerto.  Dalam  pengumpulan  data  penulis  menggunakan metode  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Dalam  penulisan  ini  penulis  menemukan data tentang Manajemen Madrasah Bertaraf Internasional Amanatul Umah Pacet Mojokerto dari  segi  fungsi  manajemen  yang  meliputi,  perencanaan,  pengorganisasian,  motivasi, pengawasan  dan  evaluasi.  Selain  itu  penulis  juga  menemukan  data  tentang  faktor pendukung  dan  faktor  penghambat  manajemen  Madrasah  Bertaraf  Internasional  Amanatul Umah  Pacet  Mojokerto  serta  kualitas  lulusan  Madrasah  Bertaraf  Internasional  Amanatul Umah Pacet Mojokerto.
Kata Kunci: Manajemen, Madrasah Bertaraf Internasional.

## Pendahuluan

## Latar Belakang Masalah
Pendidikan  Islam  secara  kelembagaan  tampak  dalam  berbagai  bentuk  yang bervariasi.  Disamping  lembaga  yang  bersifat  umum  seperti  masjid,  terdapat lembaga-lembaga  lain  yang  mencerminkan  kekhasan  orientasinya.  Secara  umum, pada  abad  keempat  hijriah  dikenal  beberapa  sistem  pendidikan (madaris  al-tarbiyah) Islam. 1
Dalam  sejarah  Islam  dikenal  banyak  sekali  tempat  dan  pusat  pendidikan dengan  jenis,  tingkatan  dan  sifatnya  yang  khas.  Ahmad  Syalabi  membagi  institusi- institusi pendidikan Islam tersebut menjadi dua kelompok, yaitu kelompok sebelum madrasah dan sesudah madrasah.
Madrasah  dengan  demikian  dianggap  tonggak  baru  dalam  penyelenggaraan pendidikan  Islam.  Madrasah  yang  dimaksud  ialah  madrasah  yang  dibangun  oleh Nizam al-Mulk tahun 459 H. Namun demikian, ia juga mengatakan bahwa institusi-
1 Maksum, Madrasah Sejarah&Perkembangannya ,(Jakarta: Logos WacanaIlmu:1999), 51.
institusi  sebelummadrasah  itu  tetap  dipakai  sesuai  dengan  sifat  tradisionalnya sekalipun jumlah dan peminatnya sedikit. 2
Sebelum  lahirnya  madrasah,  masjid  merupakan  tempat  yang  paling  umum untuk  penyelenggaran  pendidikan  dan  menampung  semua  kegiatan. 3 Masyarakat menjadikan  masjid  sebagai  tempat  ibadah,  pengajaran,  pengadilan,  pertemuan  atau penyambutan  tamu  negara.  Dalam  perkembangannya,  fungsi  masjid  sebagai lembaga  pendidikan  dipertimbangkan  kembali.  Sehingga  mendorong  terjadinya transformasi lembaga pendidikan dari masjid ke bentuk lainnya.
Eksistensimadrasah
dalamtradisipendidikan Islam di Indonesia tergolongfenomena  modern  yaitudimulaisekitarawalabad  20.Madrasah  di  Indonesia dianggap sebagai perkembangan dari lembaga pesantren dan surau. Pesantren yang ada  di  Indonesia  menyerupai  madrasah  di  Baghdad  abad  11-12  M.  Dalam ketidakjelasan hubungan madrasah abad 11-12 M di Timur Tengah dengan pesantren di  Indonesia  itu,  sejarah  pertumbuhan  madrasah  di  Indonesia  tetap  dianggap memiliki  latar  belakang  sejarahnya  sendiri  dan  ini  dikembalikan  pada  situasi  awal abad 20. Hal ini mengasumsikan bahwa madrasah di Indonesia bukanlah madrasah dalam tradisi pendidikan Islam abad 11-12 M seperti di Timur Tengah, namun sangat dimungkinkan  ia  merupakan  konsekuensi  dari  pengaruh  intensif  pembaharuan pendidikan Islam di Timur Tengah masa modern. 4
2 Maksum, Madrasah Sejarah&Perkembangannya, 52.
3 Ibid., 54
4 Ibid., 80-81.
Madrasah  merupakan  hasil  pembaruan  lembaga  tradisional  yang  memiliki manajemen  lebih  baik.  Sayangnya  madrasah  mengalamiperjalananyangberliku. Madrasah  masih  sering  dipandang  sebelah  mata  oleh  masyarakat. 5 Selama  ini madrasah  dianggap  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  yang  mutunya  lebih  rendah dari pada mutu lembaga pendidikan lainnya, terutama sekolah umum. 6
Husni  Rahim  menegaskan  bahwa  lembaga  madrasah  pertama-tama  dituntut untuk  melakukan  perubahan-perubahan  strategis  dalam  bidang  manajemen. Manajemen menjadi kunci pemecahan karena mengandung kaidah-kaidah penataan secara rapi dan teratur. 7
Salah  satu  madrasah  yang  telah  menerapkan  manajemen  pendidikan  dengan baik adalah Madrasah Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet Mojokerto.
Madrasah Bertaraf  Internasional (MBI) Amanatul Ummah sebagai salah satu program  khusus  dari  Madrasah  Aliyah  Unggulan  Amanatul  Ummah  yang terakreditasi  “A”,  selalu  lulus  100%  dalam  UN  dan  hampir  seluruhnya  (98%) melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi  Negeri  dan  banyak  yang  mendapatkan  beasiswa baik  didalam  Negeri  (ITB,  UNAIR,  ITS,  IPB,  UGM,  UNRAM,  UIN  Jakarta,  dll) maupun di Luar  Negeri (Jerman, Australia, Russia, Mesir,  Tunisia, Yaman, Maroko, dll).  Hingga  saat  ini MBI  telah  menunjukkan  prestasi-prestasi  gemilang  yang  diraih siswa-siswinya, baik ditingkat lokal, regional, nasional, maupun internasional.
5 MujamilQomar, DimensiManajemenPendidikan Islam (Jakarta:Erlangga:2015), 227.
6 Mujamil Qomar, Manajemen Pendidikan Islam (Jakarta:Erlangga:2007), 79-80.
7 Ibid., 86
Pada  Tahun  Ajaran  2014-2015,  MBI  Amanatul  Ummah  kembali  membuka pendaftaran  murid  baru  untuk  10  kelas  yang  memproses  serta  menyajikan  sarana yang  sebagaimana  mestinya,  menyajikan  kurikulum  yang  dapat  merangkum Kurikulum Nasional dan Kurikulum Internasional, serta Kurikulum Al Azhar (Kairo- Mesir).  Sehingga  Ijazah  kelulusan  yang  didapatkan  adalah  Ijazah  Nasional,  Ijazah dari Al Azhar (Kairo-Mesir), dan Ijazah Toefl dari AMINEF. MBI Amanatul Ummah juga telah menjadi obyek studi banding bagi sekolah/madrasah dari hampir seluruh Indonesia. 8
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  penulis  mengambil  penelitian dengan judul, Manajemen Madrasah Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet Mojokerto.  Dalam  penelitian  ini  mefokuskan  pada  aspek  fungsi  manajemen madrasah  yang  meliputi:  perencanaan  ( planning), Pengorganisasian (Organizing), Motivasi (Motivating), Pengawasan (Controlling), Evaluasi (Evaluating).

## Rumusan Masalah
Dari  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  dapat  ditarik  beberapa  rumusan masalah sebagai berikut: (1) BagaimanaManajemenMadrasah BertarafInternasionalAmanatulUmmahPacetMojokerto? (2) ApaSajaFaktorPendukungdan PenghambatManajemen Madrasah
BertarafInternasionalAmanatulUmmahPacetMojokerto?  (3)  Bagaimana  Kualitas Lulusan Madrasah BertarafInternasionalAmanatulUmmahPacetMojokerto?

## Metode Penelitian
8 https://www.mbi-au.sch.id/newmbi/?page_id=148, (Diakses 13 januari 2018).
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  penulis  dalam  kajian  ini  adalah pendekatan  kualitatif.  Sedangkan  jenis  penelitiannya  adalah  penelitian  lapangan ( Field  Research). Metode  yang  digunakan  meliputi  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.

## Pembahasan
Manajemen  madrasah  adalah  suatu  tindakan  yang  dilakukan  sendiri  atau dengan  orang  lain  beserta  keterampilannnya  secara  optimal  dalam  rangka mewujudkan tujuan pendidikan madrasah secara maksimal sesuai perannya masing- masing,  sehingga  tercipta  madrasah  yang  efektif,  efisien  dan  produktif.  Menurut Sondang  P.  Siagian,  Fungsi  Manajemen  meliputi: Planning,  Organizing,  Motivating, Controlling dan Evaluating. 9
Pada  prinsipnya  madrasah  bertaraf  internasional  harus  mampu  memberikan jaminan    mutu  pendidikan  dengan  standar  yang  lebih  tinggi  dari  Standar  Nasional Pendidikan dan memiliki daya saing di forum Internasional.
Manajemen MBI Amanatul Ummah pada fungsi manajemen madrasah adalah: Program perencanaan yang meliputi: Seleksi didasarkan dari prestasi akademik dan non  akademik  siswa-siswi  selama  berada  di  SMP/MTs.  Dapat  diterima  apabila memenuhi  pesyaratan  yang  telah  ditentukan,  seleksi  MBI  ada  dua  jalur,  yaitu  jalur prestasi dan jalur tes tulis, hasil seleksi hanya dapat diakses oleh setiap peserta secara
9 Jaja jahari, Amirulloh Syarbini, Manajemen Madrasah, 7.
pribadi,  melalui user  name dan password yang  diberikan, 10 Kuota  setiap  tahunnya hanya  250-350  dari  800-1000  pendaftar,  seleksi  pengajar  cukup  ketat,  mahasiswa dengan  IP  minimal  3,00  dan  linier  jurusan 11 ,  mampu  berbahasa  Arab  dan  bahasa Inggris, 12 serta  tidak  menerima  PNS,  alumni  peraih  beasiswa  yang  mengabdi diberikan apresiasi. 13
Program  Pengorganisasian  MBI  meliputi:  karena  sistem  sudah  terbangun, maka  kesadaran  pada  setiap  pelajar,  pendidik  maupun  tenaga  kependidikan  MBI sudah  tertanam  dengan  sendirinya,  pengelompokkan  setiap  kelas  berdasarkan kemampuan mengaji. dan kemampuan berbahasa Arab, setiap kelas maksimal hanya terdiri dari 25-28 siswa.
Program Motivasi MBI  meliputi: motivasi diberikan langsung oleh Kiai Asep dalam  bentuk  nasehat  dan  tindakan  secara  langsung  (tauladan),  nasehat  Kiai  Asep “Jadilah  guru  yang  baik,  atau  tidak  sama  sekali,”  kiai  Asep  memberikan  contoh untuk  selalu  menerapkan  7  kunci  sukses,  bapak  Chudhori,  selaku  koordinator  MBI mengarahkan untuk selalu memberikan pelayanan maksimal kepada siswa.
10 Indikator  Kunci  Tambahan  MBI  meliputi:  1)  Sistem  administrasi  akademik  berbasis  Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dimana setiap siswa dapat mengakses transkipnya masing-masing.
11 Tenaga  pendidikan  yang  profesional  serta  sesuai  dengan  bidangnya  juga  menjadi  kunci  utama  dalam menjalankan roda pendidikan bermutu.
12 Mengintegrasikan  mata  pelajaran  umum  dengan  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris (language  across  the curriculum).
13 Kerjasama dengan  pemakai lulusan sangat penting. Hal itu,  mengingat bahwa  mereka sedikit banyak telah  mampu  ataupun  lebih  memiliki  pengalaman  lebih  luas  setelah  memperluas  pengetahuannya  pada kesempatan yang berbeda.
Program Pengawasan MBI meliputi:pengawasan dilakukan langsung oleh Kiai Asep,  Koordinator  MBI,  wali  kelas  dan  ustad-ustadzah,  sistem  pengawasan  24  Jam setiap  hari  (24 hours  care  system). Program  Evaluasi  MBI  meliputi:  ujian  yang dilaksanakan meliputi UTS, UAS dan ulangan harian dalam bentuk soal bahasa Arab atau  bahasa  Inggris,  setiap  semester  diadakan  Ujian  muadalah  yang  disetarakan dengan  Universitas  Al  Azhar  Mesir  (UAMAH)  dan  Ujian  TOEFL  pada  semester  V (kelas 12 semester 1) bekerja sama dengan AMINEF, rapat program kerja tahunan.
Faktor  pendukung  manajemen  MBI  adalah,  terintegrasinya  madrasah  dan pesantren,  pengawasan  Kiai  Secara  Langsung,  membangun  Hubungan  yang  Baik, alumni  Madrasah.  Sementara  itu  faktor  penghambatnya  adalah,  terbatasnya  ruang kelas, jarak guru MBI Surabaya dengan guru MBI Pacet.
Kualitas  Lulusan  Madrasah  Bertaraf  Internasional  Amanatul  Ummah  Pacet Mojokerto  selalu  lulus  100%  dalam  Ujian  Nasional  dan  hampir  seluruhnya  (95%) diterima diperguruan Tinggi Negeri. Banyak diantara siswa MBI yang mendapatkan beasiswa, baik luar negeri (Jerman, Inggris, Australia, Russia, Mesir, Maroko, Sudan, China,  dll)  maupun  dalam  negeri  (ITB,  ITS,  UGM,  UNAIR,  STAN,  STIS,  dll).  MBI merupakan madrasah yang mendapatkan beasiswa dalam dan luar negeri terbanyak se-Indonesia  dari  Kementerian  Agama  RI.  Alumni  MBI  Amanatul  Ummah  Pacet Mojokerto dapat bersaing dalam lingkup Regional, Nasional dan Internasional.

## Penutup
MBI Amanatul Ummah merupakan salah satu madrasah yang menggabungkan kurikulum nasional dan kurikilum internasional, yang disesuaikan dengan  kekhasan  serta  potensi  MBI  Amanatul  Ummah  Pacet  Mojokerto.  Melalui UAMAH  yang  disetarakan  dengan  Universitas  Al  Azhar  Mesir  dan  Ujian  TOEFL dengan  bekerja  sama  dengan  AMINEF.  Selain  itu  MBI  Amanatul  Ummah  Pacet Mojokerto  adalah  madrasah  yang  menerima  beasiswa  terbanyak  dari  Kementerian RI,  siswa-siswi  MBI  hampir  seluruhnya  diterima  di  Perguruan  Tinggi  dalam  negeri dan Luar negeri.

## Daftar Pustaka
https://www.mbi-au.sch.id/newmbi/?page_id=148,  (Diakses 13 januari 2018). Jahari, Jaja, Amirulloh Syarbini, 2013. Manajemen Madrasah. Bandung: Alfabeta.
Maksum, 1999, Madrasah Sejarah & Perkembangannya , Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Qomar, Mujamil.  2015. Dimensi Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta:Erlangga.
Qomar, Mujamil. 2007. Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga.