Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam e-ISSN: 2775-2933 Volume 4, Issue. 3, 2023, pp. 569-580
Manajemen  Strategik Pengembangan Budaya  Akademik  Perguruan
Tinggi Keagamaan Islam Negeri di Era Digital
Sarah Dina *1 , Dwinanda Suluh Phangesti 2 ,  Muhammad Hafizh 3
1 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Indonesia 1 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Indonesia
1 Universitas Islam Wahid Hasyim Semarang Indonesia e-mail: sarahdina925@gmail.com, dwinandasp10@gmail.com, mh00.hafizh@gmail.com
Submitted: 18-05-2023 Revised : 20-06-2023 Accepted: 04-07-2023
ABSTRACT. The digital era produces people's lives that are more practical. As a result, not a few academic communities choose a new culture that is identical more instantly than the old culture. The development of a good academic culture is closely related to the role and function of effective education management because this is a reference for improving the quality of the  educational  process.  This  study  aims  to  explore  how  management  plans  the  development  strategy  of  PTKIN's academic culture in the digitalization era. The research method applied is a qualitative method with a type of literature review  (literature  review).  The  technical  data  analysis  is  to  use  data  reduction,  data  presentation,  and  drawing conclusions. The results of this study were found. First, one of the reasons for the decline of PTKIN's academic culture in the digitalization era is the ineffective management of education. As a result, various facts indicate a lot of negative news about violations of academic cultures, such as; 1) rampant cases of plagiarism in tertiary institutions, 2) lack of a culture of reading, discussion, and research among students, 3) sexual harassment by unscrupulous university officials, and even 4) forgery of diplomas and even buying and selling of degrees. Second, in order to overcome the degradation of academic  culture  in  tertiary  institutions,  several  steps  are  needed:  1)  good  management  involving  several  authorized parties, 2) implementing higher education autonomy effectively, and 3) utilizing resources that understand information technology within the PTKIN environment.
Keywords : Academic Culture, Digital, Management, Students.

## PENDAHULUAN
Civitas akademika saat ini dihadapkan dengan kemajuan teknologi yang mudah diakses oleh siapa pun, di mana pun, dan kapan pun (Manik, 2022, p. 5099). Kemudahan akses teknologi di era  digital  diharapkan  dapat  mempermudah  urusan  mahasiswa,  dosen,  dan  staf  kepegawaian lainnya dalam mencari referensi dan menggali potensi diri untuk menambah wawasan. Hadirnya teknologi  dalam  dunia  pendidikan  tentunya  banyak  sekali  membawa  inovasi  dan  perubahan- perubahan baru yang berfungsi dalam menunjang kesuksesan proses pembelajaran. Dunia global senantiasa  menuntut  setiap  masyarakat  untuk  selalu  dapat  menyesuaikan  diri  terhadap perkembangan teknologi, termasuk dalam hal ini adalah eksistensi dari dunia pendidikan. Dalam penyelenggaran pendidikan tinggi, budaya akademik dapat terimplementasikan di PTKIN melalui pengajaran,  penelitian  dan  pengabdian  masyarakat  yang  merupakan  konsep  tridarma  Perguruan Tinggi  (Supriyanto,  2021).  Pengembangan  budaya  akademik  yang  baik  sangat  berkaitan  erat dengan  fungsi  dan  peran  dari  manajemen  pendidikan  yang  efektif  pula  (Tarmidzi,  2020). Pembangunan  budaya  akademik  di  Perguruan  Tinggi  membutuhkan  manajemen  perencanaan seperti; alokasi dana/anggaran, sumber daya civitas akademika, dan iklim yang kondusif (Abidin, 2018).  Selain  itu,  budaya akademik  dapat  dikembangkan  dengan  baik  jika  saja  ditopang  dengan manajemen  strategik  di  bidang  akademik  (Fadli,  2020),  konsep  kepemimpinan  akademik,  dan terdapat komunikasi yang efektif (Nasukah, 2020).
Menurut Hasan Asari, manajemen dapat diartikan sebagai suatu bentuk pengaturan sumber daya  yang  dimiliki  organisasi  dengan  adanya  jalinan  kerjasama  para  setiap  anggota  guna mewujudkan tujuan dari organisasi tersebut. Fungsi manajemen itu sendiri terbagi menjadi empat aspek,  yakni:  a)  perencanaan  ( planning ),  adalah  sebuah  proses  dalam  menentukan  visi  dan  misi serta  tujuan  dari  setiap  organisasi  tersebut,  b)  pengorganisasian (organizing ),  merupakan  poses pengaturan  sumber  daya  manusia  agar  tersusun  secara  sistematis  berdasarkan  pada  fungsinya masing-masing, c) pengarahan ( directing ), yakni adanya sebuah proses bimbingan serta pengarahan yang  berguna  untuk  meningkatkan  efektivitas  kinerja  dalam  suatu  organisasi,  d)  pengendalian ( controlling ),  adalah  sebuah  proses  penilaian  atau  bahan  evaluasi  terkait  kinerja  dan  progres yang selama ini dilakukan oleh para anggotanya (Rabiah, 2020). Manajemen perencanaan pendidikan di PTKIN dapat diartikan sebagai suatu pengaturan yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, pengarahan,  bimbingan,  serta  pengawasan  dalam  pendayagunaan  sumber  daya  pendidikan  agar dapat  mengimplementasikan  konsep  Tridharma  perguruan  tinggi  melalui  strategi  yang memberikan  perhatian  khusus  terhadap  lingkungan  internal  maupun  eksternal  guna  menggapai tujuan  pendidikan.  Dengan  demikian  kapabilitas  perguruan  tinggi  akan  semakin  bermutu, semakin unggul, dan dapat berkembang terlebih di era digitalisasi yang identik pada lingkungan kompetitif (Saputra, 2017).
Namun,  realitanya  pengelolaan  konsep  manajemen  pendidikan  di  Perguruan  Tinggi Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  saat  ini  belum  terimplementasikan  dengan  baik,  banyak persoalan-persoalan yang muncul seperti; terjadi ketidaktransparan terhadap anggaran pendidikan yang  diberikan  oleh  pemerintah,  terjadinya  perubahan  populasi  mahasiswa,  serta  ketiadaan  tata kelola, serta penyalahgunaan kekuasaan dan kewenangan. Hal ini merupakan salah satu wujud dari belum  berjalannya  kebijakan  otonomi  pendidikan  yang  digaungkan  oleh  pemerintah  dengan maksimal.  Akibatnya,  membuka  peluang  kemerosotan  budaya  akademik  di  Perguruan  Tinggi Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN).  Sehingga  terjadinya  isu  plagiasi  yang  telah  menjamur  di kalangan  mahasiswa,  teknologi  internet  yang  ada  di  kamus  dijadikan  sebagai  hiburan  semata, kurangnya minat membaca, minimnya menambah pengetahuan, ruang diskusi tidak lagi banyak dan mendapat perhatian dari mahasiswa, berkurangnya minat penulisan artikel dan riset. Hal ini bukan  hanya  asumsi  pribadi  dari  penulis,  namun  hasil  dari  riset  Supriyanto,  (2021).  Fakta membuktikan rendahnya budaya akademik di Indonesia, berbagai media sosial dan media massa telah  banyak  mengeksplor  beberapa  informasi  negatif  tentang  pelanggaran  budaya  akademik seperti  kemunculan  jasa  illegal  terkait  pembuatan  karya  tulis  ilmiah  yang  merupakan  syarat kelulusan dan perolehan gelar, pemalsuan ijazah bahkan jual beli gelar, bahkan demo mahasiswa muslim yang berujung pada tindakan anarkis (Lorensa, 2022, p. 2).
Sejumlah  kasus  dan  problematika  di  atas  tidak  terlepas  dari  sikap  dan  perilaku  civitas akademik  khususnya  mahasiswa  yang  merupakan  dampak  dari  ketidakoptimalan  pengelolaan manajemen pendidikan. Oleh karena itu, agar manajemen pendidikan di perguruan tinggi dapat diterapkan  dengan  sistem  yang  efektif  maka  diperlukan  pemimpin  yang  profesional. Kepemimpinan  pendidikan  di  perguruan  tinggi  saat  ini  berperan  sebagai role  model dan  juga memainkan sarana pendidik dalam membantu bentuk organisasi atau masyarakat guna mencapai hakikat  tujuan  pendidikan  tinggi  dengan  berupaya  melakukan  pengembangan  organisasi  dan manajemen dalam memanfaatkan sumber daya yang dimiliki oleh organisasi tersebut (Sahabuddin STAI Rakha Amuntai, et al. , 2022), yang di mana tugas krusialnya adalah mengimplementasikan konsep Tridharma di perguruan tinggi. Dengan demikian, tugas utama kepemimpinan pendidikan di  perguruan  tinggi  ialah  pelaksanaan  Tridharma  yang  bermutu  agar  mampu  menjadikannya sebagai keunggulan kompetitif (M.Fadli, Hasan Asari, 2022).
Tema manajemen strategi dalam pembangunan budaya akademik ini telah ada dikaji oleh beberapa  peneliti  sebelumnya  dalam  kurun  waktu  lima  tahun  terakhir,  seperti  dalam  literatur ilmiah  yang  penulis  kutip yakni  dengan  judul  “ Manajemen  Perencanaan  Budaya  Akademik  Institut Agama  Islam  Negeri  Langsa  Aceh  Indonesia ”  pada  tahun  2022  oleh M.  Fadli,  Hasan  Asari,  dan Amiruddin  Siahaand  (Fadli,  Hasan  Asari,  2022)  yang  menjelaskan  terkait  bagaimana  konsep
manajemen  pengembangan  budaya  akademik  perguruan  tinggi  di  kota  Aceh  dimulai  dari pengolahan  sarana  prasaran,  sumber  daya  manusia,  hingga  pengolahan  anggaran  dana  sebagai wujud terhadap peningkatan budaya akademik yang unggul di perguran tinggi Aceh. Selanjutnya penelitian  yang  berjudul  “ Manajemen  Strategik  dan  Boarding  School  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Pondok Pesantren ” ditulis oleh Ahyar Rasidi tahun 2022 (Rasidi, 2022) yang membahas terkait manajemen strategik dan boarding school pada madrasah tersebut dengan melalui aktivitas lingkungan internal dan eksternal. Dari kedua penelitian sebelumnya tentunya terdapat perbedaan dan kemutakhiran pembahasan dengan topik materi yang akan peneliti kaji. Dalam penelitian ini kajian berfokus pada mengungkapkan apa saja dampak negatif merosotnya budaya akademik di PTKIN akibat minimnya pengelolaan manajemen pendidikan yang efektif di perguruan tinggi dan bagaimana  langkah  manajemen  strategik  dalam  pembangunan  budaya  akademik  PKIN  di  era digital.  Sehingga  diharapkan  manajemen  strategik  dalam  penelitian  ini  dapat  dijadikan  solusi alternatif  yang  dilakukan  oleh  setiap  PTKIN  dalam  mengembangkan  budaya  akademik  yang unggul khususnya di era digitalisasi saat ini.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang diterapkan adalah metode kualitatif dengan jenis studi pustaka ( literature review ) dimana peneliti berupaya untuk mengumpulkan data yang diperoleh serta memahami teori- teori  dari  beberapa  literatur  sebelumnya  yang  berkaitan  dengan  penelitian  tersebut.  Pada penelitian  ini  terdapat  empat  tahap  studi  pustaka  yang  diterapkan  mulai  mengumpulan  data, pengelolaan data, penghimpunan referensi yang bertujuan untuk dijadikan temuan penelitian, dan penarikan kesimpulan. Adapun pengumpulan data dan teori tersebut dikutip dengan mengadopsi dari berbagai sumber seperti buku, artikel, jurnal, serta riset-riset terdahulu yang relevan dengan kajian penelitian saat ini (Purwanto, 2008). Hasil dari penelitian ini memuat tiga sub tema yang krusial  yaitu:  1.  manajemen  dan  budaya  akademik  ptkin  di  era  digital,  2.  dampak  pengelolaan manajemen  pendidikan  yang  tidak  efektif  terhadap  pengembangan  budaya  akademik,  dan  3. manajemen strategik pengembangan budaya akademik PTKIN di era digital.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Manajemen dan Budaya Akademik Ptkin di Era Digital
Di  era  digitalisasi  saat  ini  menciptakan  perubahan  tata  kelola  hidup  masyarakat  yang tentunya lebih instan. Alhasil, tidak sedikit masyarakat akademik memilih kebudayaan baru yang identik lebih instan dibandingkan dengan budaya lama.  Kemajuan dan perkembangan teknologi membuat  segala  sesuatu  mudah  diakses  kapan  pun  dan  dimana  pun  (Manik,  2022,  p.  5099). Kemudahan  akses  teknologi  di  era  digital  diharapkan  dapat  mempermudah  urusan  mahasiswa, dosen,  dan  staf  kepegawaian  lainnya  dalam  mencari  referensi  dan  menggali  potensi  diri  untuk menambah wawasan. Menjamurnya informasi di era digital saat ini tidak dapat dihindarkan dan butuh pengontrolan yang juga tidak mudah. Hadirnya teknologi dalam dunia pendidikan tentunya banyak sekali membawa inovasi dan perubahan-perubahan baru yang berfungsi dalam menunjang kesuksesan  proses  pembelajaran,  terlebih  dalam  perkembangan  budaya  akademik  di  Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN).
Secara etimologi, dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia kata “budaya” ialah sebuah pola pikira n,  tradisi,  serta  adat  istiadat.  Adapun  arti  “kebudayaan”  merupakan  wujud  dari  adanya penciptaan batin (akal budi) manusia, seperti kepercayaan, kesenian dan adat istiadat. Sedangkan secara  istilah,  budaya  “ culture ”  merupakan  sebuah  kegiatan  serta  aktivitas  yang  dilakukan  oleh manusia  untuk  mengelola  alam.  Hakikat  budaya sendiri  adalah suatu  pola  dan  gaya  hidup yang terjadi  di  masyarakat  dimana  cara  hidup  tersebut  sudah  melekat  dalam  jiwa  sekelompok  orang sebab telah diwariska turun-temurun oleh satu generasi ke generasi berikutnya. Kebudayaan yang ada dikehidupan masyarakat selalu dibangun atas dasar agama, adat istiadat, politik, serta bahasa. Ada dua sisi yang dapat ditemui dalam konsep budaya yaitu sisi spiritual dan sisi sosial. Budaya
juga dapat ditinjau dari dua aspek yaitu budaya yaitu sebagai pola tindakan manusia, serta budaya sebagai wujud dari tindakan manusia. (Silahuddin, 2018)
Budaya  menjadi  suatu  landasan  yang  sangat  krusial  dalam  membentuk  pola  dan  cara hidup  masyarakat  hal  ini  bertujuan  agar  memiliki  sikap  optimisme,  berani  dalam  bertindak, berperilaku  koperatif,  serta  mempunyai  kemahiran  personal  dan  akademik.  Dalam  menggapai kesuksesan  akademik  di  sebuah  lembaga  pendidikan  tinggi  maka  sangat  dibutuhkan  beberapa prinsip,  keyakinan  ( belief ),  nilai-nilai  ( values ),  dan  budaya.  Dalam  penelitian  Silahuddin,  (2018) bahwa  Deddy  Mulyana  dan  Jalaluddin  Rahmat  mengatakan  budaya  sebuah  susunan  cara  hidup yang senantiasa berkembang yang dimiliki seseorang atau segolongan orang serta diwariskan dan dilestarikan  oleh  satu  generasi  ke generasi.  Selanjutnya,  secara etomologi  kata  akademik  berasal dari  bahasa  Yunani  yaitu “ academos ”  yang  bermakna  taman  umum  yang  berada  di sebelah  barat laut  kota  Ahena.  Lebih  jauh,  istilah  “ academos ”  merupakan  nama  yang  dimiliki  oleh  seseorang pahlawan yang telah wafat pada saat perang T roya. Kemudian kata “acadomos” berubah menjadi istilah  akademik  yang  berarti  lembaga  pendidikan.  Adapun  anggota  yang  berada  di  lingkungan perguruan disebut sebagai akademisi, sedangkan lembaga pendidikannya disebut akademia.
Berangkat  dari  pemaparan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  istilah  akademik merupakan kondisi seseorang atau sekelompok orang yang diberi kebebasan untuk memberikan dan menerima gagasan, pemikiran, serta ilmu pengetahuan (Fadjar, 2002:5) . Jika ditelaah, budaya dan akademik merupakan satu-kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, sebab budaya tercipta dari proses  belajar. Budaya  akademik  adalah sekumpulan  gagasan,  norma,  tindakan  serta  hasil  karya yang dilakukan oleh civitas akademik yang di institusi.
Berdasarkan  undang-undang  nomor  12  tahun  2012  tentang  pendidikan  tinggi mengatakan  bahwa  budaya  akademik  meliputu  sistem  nilai,  aturan  atau  norma  yang  berlaku, gagasan, serta suatu karya yang bersumber pada pengetahuan dan teknologi sesuai dengan prinsip dan  asas  perguruan  tinggi.  Dengan  demikian,  bahwa  budaya  akademik  merupakan  hal  yang universal,  siapa  saja  bisa  ikut  serta  dalam  kelompok  aktivitas  akademik,  tentunya  membangun kultur  akademik  bukanlah  hal  yang  mudah  melainkan  perlu  adanya  sosialisasi  dalam  kegiatan akademik  sehingga  akan  menjadi  suatu  kebiasaan  dalam  menaati  aturan  dan  norma-norma akademik. Hal ini disampaikan dalam disertasi oleh (Mahariah, 2020). Konsep budaya akademik di  perguruan  tinggi  Islam  telah  memberikan  ilustrasi  terkait  kegiatan  akademik,  baik  dalam bergaul,  bertindak,  serta  dapat  menyelesaikan  masalah  di  lingkungan  universitasnya  dalam meningkatkan  mutu  kualitas  pendidikan.  Para  dosen  tidak  lagi  menganggap  bahwa  pembinaan dan  pengajaran  ilmiah  yang  dilakukannya  bukan  lagi  suatu  beban  melainkan  sebuah  tradisi akademik yang harus dilestarikan. Adapun tiga struktur budaya akademik, sebagai berikut:

## Gambar 1. Wujud dan Struktur Budaya Akademik
Berfikir Akademik Moral Aktivitas Akademik Akademik Budaya Akademik
Jika  dilihat  dari  gambar  di  atas  bahwa  budaya  akademik  meliputi  tiga  unsur  yakni:  1) berpikir akademik berbasis kajian keilmuan, berpikir kritis, kebiasaan membaca, berpikir raional serta kritis-analitis, 2) moral akademik berbasis kejujuran, kerja keras, disiplin, mandiri, toleransi, 3)  aktivitas  akademik  berbasis  publikasi  ilmiah,  penulisan  artikel,  diskusi  ilmiah.  Unsur-unsur budaya  akademik  tersebut  memiliki  kaitannya  yang  sangat  erat  dalam  budaya  akademik  yang saling  berkaitan  satu  dengan  yang  lainnya  guna  mewujudkan  prestasi  akademik  di  Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN).
Menurut  Koppi  mengatakan  bahwa  budaya  akademik  di  perguruan  tinggi  Islam  dapat juga  dilihat  bagaimana  perguruan  tinggi  Islam  tersebut  bisa  memaksimalkan  kegiatan akademiknya seperti melakukan penelitian ilmiah, mengoptimalisasikan bahasa asing inggris dan Arab,  meningkatkan  kualitas  dosen,  kegiatan  pembelajaran  yang  terstruktur  dengan  optimal, keahlian  dalam  menggunakan  searching  referensi  yang  terbaru,  terbangunnya  suasan  diskusi ilmiah  yang  kondusif,  membumikan  budaya  membaca  bagi  kalangan  civitas  akademika, meningkatnya  kecakapan  menulis  bagi  mahasiswa  dan  beberapa  kegiatan  lainnya.  Hal  ini membuktikan  betapa  pentingnya  kultural  akademik  bagi  sebuah  instansi  pendidikan  khususnya perguruan tinggi Islam di Indonesia guna mewujudkan prestasi akademik yang diharapkan yang ditandai dengan banyaknya publikasi karya ilmiah yang berkualitas dan mempunya akhlak (etika akademik) yang baik. Jika budaya akademik dalam perguruan tinggi Islam merosot tentunya ilmu pengetahuan tidak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, bahkan dampak yang dirasakan oleh lembaga pendidikan tinggi Islam tidak lagi dinamis melainkan stagnan, sehingga kreativitas masyarakat akademisi mengalami kemerosotan. Bisa saja jika dilihat dari luar kampusnya begitu ramai,  banyak  mahasiswa  yang  berbondong-bondong  mendaftar  di  kampus  tersebut,  dan dosennya  juga  kelihatan  rapi  dalam  mengenakan  busana  yang  membuat  masyarakat  luar  begitu yakin  terhadap  perguruan  tinggi  tersebut.  Akan  tetapi,  pada  dasarnya  itu  hanyalah casing (tampilan), bisa jadi di dalamnya hampa ibarat rumah kosong yang tidak berpenghuni dan tidak ada  aktivitas  apapun  disebabkan  statisnya  pengembangan  ilmu  pengetahuan  sehingga  sangat jarang ditemui civitas akademik yang gemar bergelut dalam kajian keilmuan.
Dengan  demikian,  untuk mengambangkan  budaya akademik yang  unggul  di  perguruan tinggi  maka  diperlukan  sebuah  konsep  manajemen  pendidikan  yang  efektif  sebab  manajemen menjadi  suatu  bentuk  pemanfaatan  sumber  daya  yang  dimiliki  setiap  organisasi  dengan  melalui jalinan kerjasama para setiap anggota guna mewujudkan tujuan yang diharapkan (Panjaitan, 2023). Menjelaskan  bahwa  manajemen  pendidikan  adalah  sutau  proses  kegiatan  yang  terstruktur  dan terencana untuk dapat mengelola semua kegiatan proses pendidikan baik pendidik, peserta didik, dan  linkungannya.  Sedangkan,  menurut  Engkoswara  menjelaskan  bahwa  konsep  manajemen pendidikan adalah seluruh kegiatan yang dimulai dengan perencanaan hingga pada tahap evaluasi yang  dirancang  secara  terstruktur  mengenai  kegiatan  pendidikan  hal  ini  guna  agar  tujuan pendidikan dapat tercapai sesuai dengan yang diharapkan (Suharsimi Arikunto, 2020).
Adapun tujuan dari manajemen pendidikan ialah sebagai berikut: 1) terciptanya budaya akademik  yang  ideal,  2)  terwujudnya  suasana  pembelajaran  yang  aktif,  inovatif,  dan menyenangkan;  3)  mewujudkan  peserta  didik  yang  mampu  mengembangkan  potensi  dirinya untuk mempunyai kekuatan spritual, kecerdasan, akhlak mulia, dan berguna bagi dirinya, bangsa, dan agama, 4) dapat mengatasi permasalahan-permasalahan yang muncul dari dunia pendidikan termasuk  merosotnya  budaya  akademik,  5)  tercapainya  tujuan  pendidikan  yang  diharapkan (Kristiawan, et  al. ,  2019).  Tidak  hanya  itu  saja,  Manajemen  pendidikan  juga  berfungsi  sebagai suatu  proses  pengelolaan  yang  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian  pengarahan,  serta pengawasan  dalam  pendayagunaan  sumber  daya  pendidikan  agar  dapat  mengimplementasikan konsep  Tridharma  perguruan  tinggi  melalui  strategi  atau  cara-cara  yang  memberikan  perhatian khusus  terhadap  lingkungan  internal  maupun  eksternal  guna  mencapai  tujuan  dengan  suatu konteks  kepemimpinan  Pendidikan  (Arista  et  al.,  2023:  43).  Agar  manajemen  pendidikan  di perguruan tinggi dapat   diterapkan dengan sistem yang efektif maka diperlukan pemimpin yang profesional.
Hersey    dan    Blanchard   mengungkapkan  bahwan  pemimpin  di  era  digitalisasi  saat  ini mesti  mempunyai  kriteria-kriteria  tertentu,  yakni  sebagai  penggerak,  pendorong,  pengarah, pembimbing, dan pembina. Terciptanya budaya akademik yang unggul tentu tidak terlepas dari efektivitas seorang pemimpin. (Juhji, dkk, 2020) mengungkakan bahwa efektivitas kepemimpinan adalah sebuah hasil bersama di antara pemimpin dan anggota. Hal ini membuktikan bahwasanya tingkat efektivitas kepemimpinan itu tidak hanya ditentukan oleh seseorang atau beberapa orang pemimpin  saja  melainkan  membutuhkan  partisipasi  orang-orang  yang  dipimpinnya.  Pemimpin yang  efektif  ialah  pemimpin  yang  dapat  mempengaruhi  para  setiap  anggotanya  agar  memiliki tingkat  produktif  yang  maksimal  sehingga  mampu  dapat  mengembangkan  dan  memajukan organisasinya Adapun ciri-ciri pemimpin yang efektif ialah sebagai berikut: 1. inisiatif energi dan ambisi,  2.  tekun  dan  proaktif  dalam  mengejar  sasaran  serta  tujuan,  3.  mempunyai  rasa keingintahuan  yang  mendalam  terhadap  sesuatu,  4.  memiliki  sikap  jujur  dan  punya  integritas artinya mereka yang menjadi pemimpin harus dapat dipercaya dan juga bisa mempercayai orang lain  yang  kelima  mempunyai  rasa  kepercayaan  diri  yang  tinggi  serta  mampu  memikul  tanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diemban (Nadeak, 2020).

## Dampak  Pengelolaan  Manajemen  Pendidikan  yang  Tidak  Efektif  Terhadap Pengembangan Budaya Akademik
Di era digitalisasi sekarang ini, banyak negara-negara di dunia mengembangkan knowledge- based  economy (KBE),  yang  bertujuan  menciptakan  masyarakat  berkualitas.  Oleh  sebab  itu, pendidikan menempati peran yang teramat penting dalam menopang pengambangan sumber daya manusia  melalui  pengetahuan.  Dalam  hal  ini, education  for  the  knowledge  economy (EKE)  memiliki tujuan sebagai penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan guna menghasilkan produk riset ilmiah  unggulan  yang  mendukung  KBE.  Peran  masyarakat  yang  bermutu,  yakni  yang  mampu menguasai kecanggihan teknologi sangat menentukan kualitas bangsa dalam menghadapi zaman yang penuh dengan persaingan ( competitive ) global. Oleh karena itu, pendidikan sangat diharapkan dapat  membantu  bangsa  Indonesia  dalam  mewujudkan  manusia  yang  berkualitas,  unggul,  dan mampu bersaing dengan dunia global.
Agar  tujuan  pendidikan  dapat  terlaksana  dengan  baik  yakni  menciptakan  insan  yang bermutu  dan  berintelektual,  maka  diperlukan  sebuah  konsep  manajemen  yang  efektif  terhadap pelaksanaan  budaya  akademik.  Namun,  pada  kenyataannya  pengelolaan  manajemen  pendidikan saat  ini  masih  belum  berjalan  dengan  baik.  Akibatnya,  hal  ini  membuka  peluang  kemerosotan budaya akademik di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN).
Berdasarkan hasil penelitiaan Supriyanto, (2021) seperti hilangnya gairah mahasiswa untuk membaca,  berdiskusi,  surutnya  minat  mahasiswa  untuk  menghadiri  kelas  ilmiah,  penggunaan internet kampus hanya untuk melihat hiburan semata, kampus tidak lagi dijadikan sebagai wadah untuk  menghilangkan  dahaga  ketika  rasa  haus  akan  ilmu  pengetahuan  itu  menghampiri, malainkan  hanya  dijadikan  sebagai  adu outfit atau fashion bagi  kebanyakan  mahasiswa.  Dengan begitu, sebagian besar mahasiswa di perguruan tinggi Islam hanya datang ke kampus, duduk lalu pulang  atau  mahasiswa  kupu-kupu.  Fakta  membuktikan  rendahnya  budaya  akademik  di Indonesia, berbagai media sosial dan media massa telah banyak mengeksplor beberapa informasi negatif  tentang  pelanggaran  budaya  akademik  seperti  maraknya  kasus  plagiarisme  di  perguruan tinggi  termasuk  jasa  perjokian,  adanya  pelecehan  sesksual  oleh  oknum  pejabat  universitas, pemalsuan ijazah bahkan jual beli gelar, demo mahasiswa muslim yang berujung pada tindakan kekerasan dan berbagai pemberitahuan negatif lainnya.
Selain itu, fakta membuktikan bahwa produk-produk ilmiah di Indonesia masih tertinggal jauh  dibandingkan  dengan  negara-negara  tetangga.  Indonesia  menempati  peringkat  ke-12  jauh dibawah  Tiongkok  (peringkat  1),  Jepang  (peringkat  2),  Taiwan  (peringkat  5),  Thailand  dan Malaysia (masing-masing peringkat 8 dan 9). Jumlah karya akademik di Indonesia hanya 25% dari jumlah  produksi  produk-produk  akademik  kampus-kampus  di  Malaysia,  sebagaimana  disertasi (Mahariah, 2020). Lebih lanjut, di era digitalisasi saat ini membuat segala sesuatu lebih praktis dan
instan  akibatnya  tidak  sedikit  media  masa  serta  media  online  mengeksplor  berbagai  informasi terkait  adanya  pelanggaran  norma  budaya  akademik  akibat  minimnya  pengelolaan  manasjemen pendidikan  yang  efektif  contohnya;  maraknya  jual  beli  ijazah  di  dunia  perguruan  tinggi  Islam, menjamurnya  jasa  joki  skripsi,  tesis  hingga  disertasi  bagi  kalangan  mahasiswa  yang  mengalami kesulitan  dalam  menyelesaikan  karya  tulis  ilmiah  mereka.  Maraknya  jasa  perjokian  di  kalangan mahasiswa bukanlah hal yang tabuh, sudah menjadi lumrah bagi sebagian civitas akademik yang memiliki  segudang  kesibukan  sehingga  tidak  mempunyai  waktu  untuk  mengerjakan  karya ilmiahnya  selain  itu  banyaknya  kesulitan-kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  membuat  mereka malas  dan  putus  asa  untuk  menyelesaikan  tugas  tersebut,  dan  jalan  yang  ditempuh  ialah menggunakan  jasa  perjokian.  Mereka  sanggup  membayar  jasa  perjokian  tersebut  sebesar  Rp. 800.000  hingga  3.500.000,  bagi  mereka  uang  tersebut  tidaklah  begitu  maha  dibanding  harus bersusah  payah mengerjakan  skripsi  dengan  proses  bimbingan  yang  sulit  dan  memakan banyak  waktu (Nur Ichwana, et al. , 2023).
Pendapat  lain  menegaskan  bahwa  dampak  dari  minimnya  pengelolaan  manajemen  yang efektif  adalah  maraknya  kasus  jual  beli  gelar  (doktoral).  Istilah  gelar  sudah  menjadi  hal  yang diminati  oleh  setiap  orang,  mulai  dari  gelar  tradisional  yang  terdapat  di  daerah  masing-masing hingga  gelar  akademik.  Pada  dasarnya  memang  pada  jenjang  pendidikan  tinggi  khususnya  pada program  doktor  tentu  saja  memiliki  tingkat  kesukaran  yang  lebih  jika  dibandingkan  dengan program  magister  dan  program  sarjana.  Sehingga,  hal  ini  membuat  sebagian  orang  banyak melakukan kecurangan-kecurangan demi meraih gelar guru besar.
Banyaknya kasus jual beli gelar doktor honoris cause yang terjadi di beberapa universitas di  Indonesia  sudah  menjadi  hal  yang  lumrah  dan  tidak  mendapatkan  sanksi  tegas  oleh  pejabat, seperti  diberhentikan  serta  di  penjara.  Hal  ini  mengakibatkan  budaya  akademik  di  perguruan tinggi semakin kelam. Secara logika tidak mungkin gelar doktoral dapat diraih dalam jangka waktu yang cukup singkat yakni dua sampai tiga tahun. Meskipun ada, seseorang tersebut harus fokus mendekam  di  laboratoriun  atau  di  lapangan    guna  melakukan  riset  atau  selama  berbulan-bulan selalu memposisikan dirinya di depan laptop tanpa bisa bekerja dan yang lainnya. Lalu bagaimana mungkin kalangan pekerja, pegawai harian, serta pejabat daerah dapat menyelesaikan studinya dan mendapatkan pengukuhan sebagai guru besar? (Cahyana, 2018). Tentunya itu semua diluar nalar apabila ada seseorang yang meraih gelar doktor/guru besar dalam kurun waktu kurang lebih satu atau dua tahun, yang instan seperti ini hanya dapat berwujudkan di luar rel akademik dengan azas jual  beli. Tak  ubahnya  seperti  jual  beli  di  toko  sehingga  dalam  dunai akademisi  dikenal  dengan istilah doktormart, yang bermakna bahwa uang dapat berbicara dengan dosen, pejabat struktural, promotor  dan  mahasiswa.  Konsep  doktormart  ini  sungguh  dapat  mencoret  dunia  akademik Indonesia  khususnya  di  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN).  Jika  saja  hal  ini tidak ditindak lanjuti dengan serius, maka budaya doktormart ini akan sangat sulit untuk diobati sebab sudah mengakar di dalam jiwa para akademisi terlebih di era digitalisasi saat ini.
Melihat  fenomena  di  atas  mencerminkan  rendahnya  budaya  akademik  di  Indonesia. Tentunya  berbagai  problem  tersebut  terindikasi  adanya  krisis  manajemen  pendidikan  di perguruan  tinggi.  Padahal,  jika  saja  setiap  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  (PTKIN)  di Indonesia  menerapkan  konsep  manajemen  pendidikan  yang  efektif  maka  hal  itu  dapat menciptakan  dan  mengambangkan  budaya  akademik  dengan  baik.  Terjadinya  kemerosotan budaya  akademik  akibat  ketidakoptimalan  manajemen  pendidikan  di  perguruan  tinggi  dengan baik.  Hal  ini  juga  tidak  terlepas  dengan  adanya  kebijakan  otonomi  perguruan  tinggi  yang  tidak berjalan dengan baik sehingga menyebabkan rendahnya kualitas dan mutu pendidikan, terlebih di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKIN).
Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  menempati ranking yang membanggakan untuk tingkat nasional apalagi tingkat dunia rendahnya rangking PTKIN banyak dipengaruhi  oleh  otonomi  yang  dimilikinya  hampir  semua  perguruan  tinggi  di  Indonesia  yang menempati ranking bagus tingkat nasional maupun tingkat dunia selalu didominasi oleh perguruan tinggi otonom yang biasa disebut dengan PTN-BH seperti kampus UGM, UI, ITB, IPB, UNDIP,
UNPAD,  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini  menjadikan  kampus-kampus  besar  tersebut  mampu menciptakan  budaya  akademik  yang  unggul.  Sejatinya  otonomi  di  bidang  akademik  bermakna agar PTKIN memiliki kewenangan untuk menentukan arah kebijakan akademiknya sendiri mulai dari  nilai-nilai  dasar  PTKIN  visi  misi  tujuan  dan  sasaran  semuanya  ditentukan  oleh  ptkin  itu sendiri PTKIN memiliki otonomi dalam menentukan profil lulusan program studi kurikulum dan implementasinya yakni; pendidikan dam pengajaran, penelitian, dan publikasi. Hal ini tercantum pada  konsep  Tridharma  perguruan  tinggi.  Sebagaimana  penjelasan  suhara  Saputra  mengutip undang-undang nomor 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi ada tiga hal yang terkait dengan kebebasan akademik dan keilmuan yaitu sebagai berikut: Pertama, adanya kebebasan bagi civitas akademik di pendidikan tinggi sebagai wujud pengembangan ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Kedua,  hadirnya  kebebasan  mimbar  akademik,  yang  bermakna  bahwa  dosen  serta  profesor mempunyai kewenangan dalam menentukan dan bertanggung jawab perihal situasi yang berkaitan dengan  suatu  cabang  keilmuan.  Ketiga,  terjadinya  otonomi  keilmuan,  maknanya  bahwa  civitas akademika diberikan kebebasan dan kesempatan dalam melakukan penggalian ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pengembangan kebenaran kajian ilmiah sebagai bentuk dari konsep budaya akademik (Prastowo, 2021).

## Manajemen Strategik Pengembangan Budaya Akademik Perguruan Tinggi Keagamaan Islam di Era Digital
Konsep budaya akademik dapat berjalan bergantung kepada manajemen yang terdapat di lembaga pendidikan, khususnya di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN). Seluruh kebijakan  telah  diatur  di  dalam  buku  panduan  akademik.  Dalam  penerapannya  tentu  mesti mendapatkan  dukungan  atau  support  system  yang  berarti  dukungan  dari  seluruh  pihak  serta berbagai  sisi  seperti  mahasiswa,  dosen,  serta  seluruh  civitas  akademiknya.  Seluruh  komponan tersebut  secara  berkelanjutan  akan  menetap  hingga  dapat  disebut  suatu  budaya  yang  nantinya akan disebut dengan budaya akademik. Konsep budaya akademik begitu luas scope indikatornya. Dengan  demikian,  penulis  akan  mengkaji  terkait  bagaimana  pengelolaan  manajemen  strategik pengembangan  budaya  akademik  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  di  era digital, sebagai berikut:
1. Melestarikan Budaya Membaca Membaca  merupakan  sebuah  keahlian  mendasar  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap manusia di era digital saat ini. Membiasakan budaya membaca haruslah dimulai oleh diri kita sendiri  dimulai  dengan  membaca  bahan  yang  ringan  hingga  membaca  bahan  yang  sedikit berat  untuk  dipahami.  Untuk  dapat  melestarikan  budaya  membaca  maka  diperlukan perbekalan dalam diri terhadap keterampilan membaca pemahaman dengan orientasi berpikir kritis pada setiap elemen civitas akademik  (Tahmidaten & Krismanto, 2020). Meningkatkan motivasi  membaca  dan  menumbuhkan  budaya  literasi  pada  bangsa  haruslah  digelorakan terutama  kepada  para  mahasiswa,  dosen,  dan  civitas  akademika  lainnya  yang  berada  di Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  sebagai  modal  mereka  mempelajari berbagai  ilmu  pengetahuan  serta  menyera  informasi  di  era  digitalisasi  saat  sekarang  ini. Kebiasaan  membaca  di  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  yang  peneliti telusuri  dalam  penelitain  ini  adalah  terkait  manajemen  perencanaan  yang  dilakukan  oleh pimpinan  rektorat  dan  fakultas  dalam  mengembangkan  budaya  membaca.  Merujuk  pada pembahasan  perihal  perencanaan  pengembangan budaya  membaca  maka  pimpinan  kampus diharapkan dapat menyediakan wadah berupa perpustakaan sebagai tempat untuk mengakses segala  informasi,  mulai  dari  buku,  e-book,  artikel,  kitab  islami  dan  lain  sebagainya.  Adapun peran perpustakaan terdiri atas 4 aspek yakni: 1) sebagai fasilitas pendidikan, 2) administrasi pengelolaan, 3) sumber daya manusia, 4) sebagai program untuk mendukung gerakan budaya membaca (literasi) (Avi Andini Pradita, 2022).
Berdasarkan hasil survei yang peniliti lakukan di sebagian PTKIN yang menyediakan perpustakaan, maka fasilitasnya dapat dikatakan cukup baik sebab mempunyai satu ruangan khusus, terdapat koleksi lebih dari 500 buku dan lain sebagainya. Namun, jika dilihat dalam proses pengelolaan perpustakaan tersebut, serta SDM pengelolanya, dan penyediaan program perpustakaan untuk dapat menopang kegiatan literasi di PTKIN tentu masih jauh dari kata maksimal  seperti,  penataan  rak  buku  yang  masih  berantakan  hal  ini  menyebabkan  banyak mahasiswa yang tidak begitu tertarik mengunjungi ke perpustakaan untuk membaca. Dengan demikian, perlu adanya inovasi baru terhadap perpustakaan guna dapat manarik minat baca mahasiswa, dosen, serta kalangan civitas akademika lainnya.
2. Publikasi Karya Tulis Ilmiah: Buku, Artikel, dan Proseding
Setiap  perguruan  tinggi  berusaha  secara  maksimal  dalam  meningkatkan  jumlah publikasi karya ilmiah bagi kalangan civitas akademika dalam berbagai bentuk seperti; artikel, buku,  dan  proseding.  Pemerintah  berupaya  untuk  terus  mendukung  dan  mendorong  setiap PTKIN dapat memberikan sumbangsih lebih dalam pencapaian publikasi ilmiah di kalangan civitas  akademika  sebagaimana  yang  dipaparkan  di  dalam  undang-undang  nomor  12  tahun 2021 mengenai perguruan tinggi yang merencanakan bahwa anggaran sekitar 30% dari dana bantuan  operasional  perguruan  tinggi  ini  mengungkakan  bahwasanya  penelitian  merupakan bagian  yang  sangat  fundamental  dalam  perguruan  tinggi.  Oleh  karena  itu,  seluruh  civitas akademik harus merespon dengan cepat melalui tindakan nyata untuk terus gemar meneliti, menulis,  dan  menerbitkan  karya  ilmiah  dengan  sika  jujur  (Sugilar,  2020).  Berangkat  dari pernyataan  di  atas,  maka  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  diharapkan agar  dapat  terus  berupaya  dalam  meningkatkan  jumlah  publikasi  artikel  dengan  berbagai kegiatan  seperti;  memberikan  penghargaan  kepada  dosen  muda  yang  telah  produktif  dalam publikasi  ilmiah,  mengalokasikan  dana  bagi  civitas  akademik  yang  artikelnya  terindeks internasional, melakukan konferensi serta pelatihan publikasi artikel yang bereputasi scopus, serta  memberikan  sanki  tegas  kepada  civitas  akademik  yang  melakukan  kecurangan- kecurangan.  Hal  di  atas  akan  sangat  mudah  diwujudkan  jika  pengelolaan  manajemen pendidikan  berperan  dengan  efektif  dan  berjalannya  desentralisasi  pendidikan  atau  terdapat onomoni perguruan tinggi.
3. Membudayakan Tradisi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Setiap  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri  (PTKIN)  dalam  merencanakan tradisi penelitian dan pengabdian pasti memiliki suatu kebijakan. Adapun kebijakan tersebut adalah  rencana  induk  pengembangan  penelitian,  rencana  strategi,  rencana  operasional  yang semuanya telah diatur dalam RIP. Bantuan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan  tinggi  berpedoman  pada  juknis  penelitain  dan  pengabdian  yang  dikeluarkan  oleh kemenag. Tidak hanya itu saja, dosen juga dituntut untuk melakukan penelitian mandiri pada tingkat fakultas sesuai dengan surat keputusan Dekan. Dalam menemukan jati diri perguruan tinggi,  maka  tradisi  meneliti  dan  pengabdian  harus  diimplementasikan  dengan  baik  sebagai wujud dari konsep Tridarma perguruan tinggi yang dimana hal itu harus mampu membawa institusinya menjadi PT yang berkualitas, bermutu, serta dapat dibanggakan baik dalam kanca nasional maupun internasional.
4. Membumikan Forum Ilmiah di Perguruan Tinggi Islam Forum  ilmiah  merupakan  sebuah  wadah  yang  disediakan  oleh  pimpinan  kampus untuk melaksanakan presentasi makalah ataupun diskusi kajian ilmiah. Adanya  forum ilmiah menjadi suatu agenda yang telah terjadwal setiap minggunya di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam  Negeri  (PTKIN)  agar  antara  mahasiswa  dan  mahasiswa,  dosen  dan  dosen,  serta mahasiswa  dan  dosen  dapat  saling  bertukar  pikiran  berbagi  ilmu  yang  dimiliki.  Rektorat perguruan  tinggi  dalam  membumikan  forum  ilmiah,  maka  langkah  perencanaan  yang ditempuh  ialah  memberikan  fasilitas  kepadapara  dosen  serta  staff  pengajar  yang  telah  lulus artikel  dalam  ajang  ilmiah  seperti  AICIS,  ICAIOS,  serta  forum  ilmiah  lainnya.  Setiap pimpinan perguruan tinggi juga seharusnya melaksanakan perencanaan dana guna para dosen
dapat  berpartisipasi  aktif  dan  berkontribusi  dalam  kegiatan  forum  ilmiah  yang  gelar  oleh kemenag.
5. Manajemen Perguruan Tinggi Terhadap Komersialisasi Pendidikan Salah  satu  dampak  buruk  yang  dihadapi  di  era  digitalisasi  saat  ini  adalah  punahnya kemurnian hakikat tujuan pendidikan yang sebenarnya hal ini merupakan bagian dari dampak komersialisasi  pendidikan.  Saat  ini  banyak  lembaga  pendidikan  yang  menetapkan  bahwa tujuan  utama  pendidikan  adalah  sebagai  ladang  bisnis.  Sebuah  lembaga  pendidikan  dapat dikatakan komersialisasi pendidikan apabila jika lembaga tersebut lebih mengutamakan biaya pendaftaran  serta  biaya  bangunan  gedung,  namun  mengabaikan  kewajiban-kewajiban pendidikan  yang  sebenarnya.  Konsep  komersialisasi  di  dunia  pendidikan  terjadi  jika  adanya ketidakseimbangan  antara  biaya  pendidikan  dengan  pelayanan  mutu  pendidikan,  sehingga lembanga tersebut hanya mengutamakan pada keuntungan laba yang didapat. Oleh karenanya, manajerial perguruan tinggi harus ditetapkan untuk memberantaskan komersialisasi di dunia pendidikan. Salah satu caranya adalah dengan memperhatikan mutu pelayanan pendidikan hal ini  bertujuan  agar  dapat  menciptakan  peserta  didik  yang  berkualitas  sehingga  secara  tidak langsung hal ini dapat mengambangkan budaya akademik di perguruan tinggi.
Setiap  lembaga  pendidikan  tinggi  diharapkan  mampu  dalam  membangun  suasana akademis serta mewujudkan iklim pendidikan yang teratur guna mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan tentunya dengan melalui peningkatan serta pengembangan budaya akademik yang  baik.  Berikut  ini  merupakan  penjelasan  secara  komprehensif  tentang  ciri-ciri  budaya akademik  yang  unggu  sebagai  wujud  dari  pengimlementasian  kebijakan  pengelolaan manajemen perguruan tinggi yang efektif.
Tabel 1. Ciri-Ciri Budaya Akademik No. Manajemen Strategik Budaya Akademik Deskripsi 1.  Pimpinan rektorat harus menyediakan wadah berupa perpustakaan yang nyaman, mempunyai koleksi buku yang lengkap dan melaksanakan program literasi lainnya guna meningkatkan budaya membaca bagi mahasisia. Melestarikan Budaya Membaca. Membiasakan diri untuk selalu membaca dari berbagai sumber hal ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kecerdasan. 2.   Pemerintah dan pimpinan rektorat bekerja sama dalam merencanakan anggaran sekitar 30% dari dana bantuan operasional perguruan tinggi ini dalam menopang pencapaian publikasi ilmiah di kalangan civitas akademika. Publikasi Karya Tulis Ilmiah: Buku, Artikel, dan Proseding. Membiasakan diri dalam melakukan publikasi ilmiah dengan berbagai macam bentuk, seperti buku, artikel, proseding dan lainnya. 3.  Adanya bantuan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi berpedoman pada juknis penelitain dan pengabdian yang dikeluarkan oleh kemenag. Membudayakan Tradisi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Membiasakan diri untuk selalu meneliti terkait fenomena yang ada di masyarakat serta ikut terjun dalam pengabdian masyarakat. 4.   Rektorat perguruan tinggi dalam membumikan forum ilmiah, maka langkah perencanaan yang Membumikan  Forum Ilmiah  di  Perguruan Tinggi Islam Melakukan diskusi ilmiah antara mahasiwa- mahasiswa, dosen-dosen,
ditempuh ialah memberikan fasilitas kepadapara dosen serta staff pengajar yang telah lulus artikel dalam ajang ilmiah seperti AICIS, ICAIOS, serta forum ilmiah lainnya. dan mahasiwa-dosean bertujuan untuk menambah wawasan serta pengalaman. 5.  Pimpinan rektorat harus memberantaskan komersialisasi di dunia Pendidikan dengan memperhatikan mutu pelayanan pendidikan Manajemen  Perguruan Tinggi Terhadap Komersialisasi Pendidikan Menyeimbangkan antara biaya pendidikan dengan pelayanan mutu pendidikan
KESIMPULAN
Berdasakan  pemaparan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen  strategi pengembangan budaya akademik PTKIN di era digital perlu untuk ditingkatkan. Pengembangan budaya  akademik  di  PTKIN  dapat  terwujud  jika  pengelolaan  manajemen  perguruan  tinggi berjalan  dengan  efektif.  Namun,  realitanya  pengelolaan  konsep  manajemen  pendidikan  di perguruan tinggi keagamaan islam negeri (ptkin) saat ini belum terimplementasikan dengan baik, banyak  persoalan-persoalan  yang  muncul  seperti;  terjadi  ketidaktransparan  terhadap  anggaran pendidikan yang diberikan oleh pemerintah, perubahan populasi calon mahasiswa, disparitas antar daerah  pembiayaan  pemerintah,  ketiadaan  tata  kelola,  serta  penyalahgunaan  kekuasaan  dan kewenangan.  Akibatnya,  membuka  peluang  kemerosotan  budaya  akademik  di  PTKIN  seperti; maraknya kasus plagiarisme di perguruan tinggi, minimnya budaya membaca, berdiskusi, research di  kalangan  mahasiswa,  jual  beli  gelar  doktoral  dan  lain  sebagainya.  Dengan  demikian,  perlu adanya  pengelolaan  manajemen  pendidikan  yang  baik  guna  mengatakan  kemerosotan  budaya akademik, diantaranya ialah: melestarikan budaya membaca dengan menyediakan wadah berupa perpustakaan,  publikasi  karya  tulis  ilmiah;  buku,  artikel  dengan  konsep  manajemennya  adalah memberikan  anggaran  dana  oleh  rektorat,  serta  membumikan  forum  ilmiah  dengan  konsep manajemennya adalah memberikan fasilitas kepadapara dosen serta staff pengajar yang telah lulus artikel dalam ajang ilmiah seperti AICIS, dan ICAIOS. Untuk Manajemen  strategik  dalam  penelitian  ini  dapat  dijadikan  solusi  alternatif  yang  dilakukan oleh  setiap  PTKIN  dalam  mengembangkan  budaya  akademik  yang  unggul  khususnya  di  era digitalisasi  saat  ini.  Seluruh  civitas  akademik  diharapkan  tidak  hanya  memperkecil  wawasan dengan  bertumpu  pada  solusi  yang  ditawarkan  oleh  peneliti  saja,  melainkan  perlu  adanya penelaahan kajian riset-riset berikutnya guna memperluas khazanah keilmuan.

## REFERENSI
Abidin,  A.  A.  (2018).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  Tinggi  Dalam  Upaya  Peningkatan Mutu. Jurnal Penjaminan Mutu , 1(2) .
Arista, H., Mariani, A., Sartika, D., Murni, D., & Harahap, E. K. (2023). Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik ( Input , Proses dan Output ) . 2 (1), 38 – 52.
Avi Andini Pradita. (2022). Budaya Membaca Di Kalangan Mahasiswa Pgsd (Sebuah Studi Kasus Di Kabupaten Sumedang). Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (2), 341 – 351. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.1976
Cahyana, G. H. (2018). Doktormart, Jual Beli Gelar . http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/qhz2s Fadli,  M.  (2020).  Implementasi  Manajemen  Strategik  dalam  Lembaga  Pendidikan. Journal Continuous Education: Journal of Science and Research , 1(1) .
Juhji, dkk. (2020). Pengertian, Ruang Lingkup Manajemen, dan Kepemimpinan Pendidikan Islam.
Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara , 1(2) . Kristiawan, M., Safitri, D., & Rena Lestari. (2017). Manajemen Pendidikan. Deepublish , February . Lorensa,  M.  (2022). Konsep  Pendidikan  Akhlak  Menurut  Buya  Hamka  Dan  Implikasinya  Dalam Pendidikan Agama Islam . Universitas Islam Negeri Fatmawati.
M.Fadli, Hasan Asari, A. S. (2022).  Manajemen Perencanaan Budaya Akademik Institut Agama Islam Negeri Langsa Aceh Indonesia. Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam , 13 , 683 – 696. Mahariah. (2020). Implementasi Budaya Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam  FITK  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  Dalam  Membentuk  Pendidik Profesional. Disertasi , 1 – 431.
Manik, J. S. (2022). Peran Guru dalam Menjaga E-Safety Peserta Didik di Era Teknologi Digital di Indonesia.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (4), 5098 – 5108. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3085 Nadeak, B. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Era Industri 4.0. Uki Press. Nasukah, B. (2020). Peran Komunikasi Efektif Pemimpin dalam Meningkatkan Kinerja Institusi. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4(1) .
Nur Ichwana, W., Saleh, S., & Marsa, Y. J. (2023). Motif Mahasiswa Dalam Menggunakan Jasa Pembuat Skripsi di Perguruan Tinggi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (3), 264 – 271. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i3.280 Panjaitan, S. (2023). Implementing Quality Improvement Management in Madrasah Aliyah . 137 – 151. Prastowo, A. dkk. (2021). Pendidikan Islam Unggul Di Era Revolusi Industri dan Merdeka Belajar (pp.
54 – 55). Purwanto. (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif Untuk Psikologi dan Pendidikan . Pustaka Pelajar. Rabiah, S. (2020). Manajemen Pendidikan Tinggi dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Sinar Manajemen , 6(1) . Rasidi,  A.  (2022).  Manajemen  Strategik  Dan  Boarding  School  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Pondok  Pesantren(Studi  Kasus  Di  MA  Syaikh  Zainuddin  Nw  Anjani). PALAPA: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan , 10 (2), 460 – 472. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2276 Sahabuddin  STAI  Rakha  Amuntai,  M.,  Selatan,  K.,  &  STAI  Rakha  Amuntai,  S.  (2022).
Kepemimpinan  Pendidikan  Perspektif  Manajemen  Pendidikan. Educatioanl  Journal:  General and Specific Research , 2 (Februari), 102 – 112. Saputra, U. S. (2015). Manajemen Perguruan Tinggi dan Tantangan Perubahan . PT Refika Aditama. Silahuddin,  S.  (2016).  Budaya  Akademik  Dalam  Sistem  Pendidikan  Dayah  Salafiyah  Di  Aceh.
MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman ,
40 (2), 349 – 369. https://doi.org/10.30821/miqot.v40i2.296
Sugilar,  H.  (2020).  Strategi  Perguraun  Tinggi  dalam  Meningkatkan  Publikasi  Hasil  Penelitian.
Jurnal Al-Fikrah , 7(1) . Suharsimi Arikunto, L. Y. (2009). Manajemen Pendidikan, Cet. V .
Supriyanto. (2021). Strategi membangun budaya akademik mahasiswa [Strategies to build student academic culture]. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan , 6 (1), 11 – 22.
Tahmidaten,  L.,  &  Krismanto,  W.  (2020).  Permasalahan  Budaya  Membaca  di  Indonesia  (Studi Pustaka  Tentang  Problematika  &  Solusinya). Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan , 10 (1), 22 – 33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33 Tarmidzi. (2020). Peran dan Manajemen Perguruan Tinggi di Era Globalisasi . Tarbawi.