JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi

## PANDANGAN PARA USTAD DAN SANTRI-SANTRI TERHADAP PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI PONDOK PESANTREN SALAFIYAH DARUL ULUM KARAWANG
ABDUL KODIR AL-BAEKANI 1) , MANSYUR SRISUDARSO 2) ,
MUHAMAD REZA PAHLEVI 3)
1) akodir.albaekani@staff.unsika.ac.id, 2) mansyur.srisudarso@staff.unsika.ac.id,
3) mreza.pahlevi@staff.unsika.ac.id
1 2 3) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

## Universitas Singaperbangsa Karawang
Jl. H. S. Ronggowaluyo Telukjambe Timur Karawang, Jawa Barat
Diterima: September 2017; Disetujui: Oktober 2017; Diterbitkan: November 2017

## ABSTRACT
English  language  skills  is  one  of  the  key  requirements  in  responding  to  challenges  of  this  era. English  up  to  now  has  been  one  of  the  requirements  for  continuing  higher  studies,  obtaining scholarships,  or  getting  jobs.  One  important  role  that  is  often  overlooked  is  to  encourage  and practice English from an early age, including the school environment to students. The group that is often forgotten in using English is Pondok Pesantren Salafi (Pon-Pes Salafiyah). Salafi Pon-Pes students are not taught in English even the Ponpes does not have an English curriculum. So the santri have never learned English. It is interesting to do research of the Ustadz (teachers) and the Santri  (students)  on  learning  English.  Research  subjects  used  in  this  study  are  the  board  of teachers  (Ustadz)  and  santri-santri  Salafiyah  boarding  school  Darul  Ulum  Karawang.  The research  method  used  qualitative  research  methods.  Taking  data  using  two  ways,  namely  in  the form  of  questionnaires  and  interviews.  Data  analysis  were  taken  from  the  questionnaire  and interviews. The results of the  investigation showed that: (1) the ustadz revealed that English has not been introduced and taught in Salafi boarding school, (2) English language skills are needed for  both  teachers  and  students  of  Pon-Pes  Salafi,  and  (3)  expecting  to  introduce  and  learning English at the Pondok Pesantren Salafiyah.
Keywords : Learning Curriculum, Salafiyah Islamic Boarding School, English Language Learning

## ABSTRAK
Kemampuan  berbahasa  Inggris  merupakan  salah  satu  syarat  utama  dalam  merespon  tantangan zaman  ini.  Salah  satu  peran  penting  yang  sering  dilupakan  adalah  untuk  mendorong  dan mempraktekkan  bahasa  Inggris  sejak  usia  dini,  termasuk  lingkungan  sekolah  kepada  siswa. Kelompok  yang  sering  dilupakan  dalam  menggunakan  bahasa  Inggris  adalah  Pondok  Pesantren Salafi  (Pon-Pes  Salafiyah).  Siswa  Salafi  Pon-Pes  tidak  diajarkan  dalam  bahasa  Inggris  bahkan Ponpes  tidak  memiliki  kurikulum  bahasa  Inggris.  Jadi  santri  tidak  pernah  belajar  bahasa  Inggris. Sangat  menarik  untuk  melakukan  penelitian  terhadap  Ustadz  (guru)  dan  Santri  (siswa)  dalam belajar  bahasa  Inggris.  Subyek  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dewan pengajar  dan  santri  santri  pesantren  Salafiyah  Darul  Ulum  Karawang.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  metode  penelitian  kualitatif.  Mengambil  data  menggunakan  dua  cara,  yaitu dalam  bentuk  kuesioner  dan  wawancara.  Analisis  data  diambil  dari  kuesioner  dan  wawancara. Hasil penyelidikan menunjukkan bahwa: (1) ustadz mengungkapkan bahwa bahasa Inggris belum diperkenalkan dan diajarkan di pesantren Salafi, (2) kemampuan bahasa Inggris sangat dibutuhkan baik untuk guru dan siswa Pon-Pes Salafi, dan (3) mengharapkan  untuk mengenalkan dan belajar bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah
Kata Kunci: Kurikulum Pembelajaran, Fenomena Pembelajaran Bahasa Inggris
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hak  semua  warga  Negara  Indonesia  yang  tertuang dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003.  Dalam  UU  ini  penyelenggaraan pendidikan wajib memegang beberapa prinsip, yakni pendidikan diselenggarakan secara  demokratis  dan  berkeadilan  serta  tidak  diskriminatif  dengan  menjunjung tinggi  hak  asasi  manusia,  nilai  keagamaan,  nilai  kultural,  dan  kemajemukan bangsa  dengan satu  kesatuan  yang  sistemik  dengan  sistem  terbuka  dan multimakna.
Terdapat  dua  macam  pendidikan,  yakni  pendidikan  formal  dan  pendidikan informal. Pendidikan formal adalah pendidikan yang diselenggarakan di sekolah- sekolah  yang  memiliki  jenjang  atau  tingkatan  yang  jelas  mulai  dari  tingkatan dasar,  menengah  sampai  dengan  tingkatan  atas.  Sedangkan  pendidikan  informal adalah pendidikan yang diselenggarakan diluar pendidikan formal yang terstruktur dan berjenjang.
Pendidikan  informal  biasanya  diselenggarakan  di  tingkat  usia  dini  seperti TPA atau dengan kata lain Taman Pendidikan Al-Qur’an yang diselenggarakan di masjid-Masjid atau Musholla.
Selanjutnya  salah  satu  pendidikan  yang  khas  di  Indonesia  adalah  Pondok Pesantren.  Pondok  pesantren  pada  awalnya  didirikan  oleh  alim  ulama  untuk mempelajari ilmu  agama. Bahkan menjadi  salah  satu  tempat  tonggak perjuangan kemerdekaan  Republik  Indonesia.  Kurikukulum  pendidikan  informal  khususnya pada  pondok  pesantren  salafiyah  menggunakan  kurikulum  pendidikan  berbasis pembelajaran  agama  islam.  Di  pesantren  salafiyah  ilmu  umum  seperti  mata pelajaran  bahasa  Inggris  tidak  diajarkan.  Di  pondok  pesantren  ini  peserta  didik hanya  mempelajari  ilmu-ilmu  agama  yang  biasa  disebut  ilmu  kitab  kuning. Peserta didik di dalam lembaga pondok pesantren biasa disebut santri. Santri yang ada di dalam pondok pesantren mempelajari ilmu agama baik di pondok pesantren modern maupun di pondok pesantren salafiyah. Setiap hari para santri belajar ilmu agama  yang  terdapat  dalam  kitab  kuning.  Kitab  kuning  ditulis  bahasa  Arab  dan bahasa  Melayu.  Bahasa  Arab  yang  dipelajari  pertama  kali  oleh  santri  ialah  tata bahasa  Arab  atau  biasa  disebut  ilmu  alat  yang  didalamnya  terdapat  ilmu  nahwu dan shorof karena dalam kitab kuning tidak lengkap dengan harkat untuk dibaca. Komunitas santri sering menyebutnya Arab gundul.
Mengikuti  perkembangan  jaman  pada  saat  ini,  salah  satu  hal  yang diperlukan  untuk  dikuasai  adalah  bahasa  Inggris.  Pemerintah  pada  saat  ini menerapkan  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA)  yang  bertujuan  untuk berkerjasama antar komunitas Asean dalam meningkatkan investasi negara Asean yang  membuka  peluang  untuk  saling  berbagi  dan  berpeluang  untuk  mencari pekerjaan  di  Indonesia.  Maka  penguasaan  bahasa  Inggris  terutama  dalam menggunakan  bahasa  Inggris  merupakan  suatu  kebutuhan  yang  harus  dimiliki termasuk santri untuk dapat aktif dalam menyongsong tantangan MEA.
Namun santri-santri di Pondok Pesantren Salafiyah tidak mendapatkan mata pelajaran  bahasa  Inggris.  Bahkan  mata  pelajaran  ini  tidak  termaktub  dalam kurikulum  pondok  pesantren.  Padahal  seperti  yang  dijelaskan  diatas  banyak manfaat yang akan didapat jika mempelajari bahasa Inggris. Terlebih sosok santri merupakan cerminan santri yang holistic yaitu tidak hanya mempuyai ilmu agama
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi
saja  akantetapi  dibekali  ilmu  umum  seperti  bahasa  Inggris.  Oleh  karena  hal  ini menarik dan penting untuk menginvestigasi pandangan ustad sebagai pengajar dan santri  sebagi  murid  terhadap  pelajaran  bahasa  Inggris.  Nantinya  penelitian  ini akan  menggambarkan  pandangan-pandangan  mereka  sebenarnya  terhadap pelajaran  bahasa  Inggris  dan  akan  merekomendasikan  kebijakan  baru  yang mendukung pelajaran bahasa Inggris di Pesanter Salafiyah. Penelitian ini dibatasi pada pandangan para ustad (pengajar) dan santri-santri terhadap pelajaran Bahasa Inggris  di  Pondok  Pesantren  Salafiyah  Darul  Ulum  Karawang.  Adapun permasalahan dalam penelitian ini yaitu “Apakah pandangan para ustad (pengajar) dan santri-santri terhadap pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang ?”

## METODOLOGI
Penelitian ini bertujuan untuk  menginvestigasi  pandangan ustad  (guru) dan santri  (siswa)  terhadap  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Karena  penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  mendalam  tentang  pandangan  ustad  dan santri  terhadap  pembelajaran  bahasa  Inggris,  oleh  karena  itu  metode  penelitian yang  sesuai  untuk  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif.  Hal  ini  sesuai  dengan apa yang dikemukan Creswell (2012: 16) penelitian kualitatif bertujuan mengkaji suatu  masalah  dan  mengembangkan  pemahaman  mendalam  terhadap  suatu fenomena.  Adapun  desainnya  adalah  basic  interpretative  study.  Menurut  Ary et al ., (2010: 29) basic interpretative studies menyediakan sejumlah deskripsi untuk memahami  suatu  fenomena  dengan  menggunakan  beberapa  cara  seperti wawancara,  observasi,  dan  review  dokumen.  Subjek  penelitian  ini  adalah  para pengajar  (para  ustad)  dan  santri-santri  salafiyah  Pondok  Pesantren  Darul  Ulum Karawang.
Adapun  alat  untuk  mengumpulkan  data  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara,  observasi  dan  dokumen.  Data  yang  didapat  dari  wawancara  nanti akan  dipadukan  dengan  data  dari  data  observasi  dan  dokumen.  Dalam menganalisis  data  akan  digunakan  dengan  kajian  pustaka  tentang  pemebelajaran bahasa  Inggris.  Adapun  penafsiran  temuan  akan  ditafsirkan  berdasarkan  kajian pustaka  yang  telah  disusun  dan  kesimpulan  didasarkan  berdasarkan  hasil penafsiran yang telah disusun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada beberapa temuan umum dalam penelitian ini  yang memfokuskan pada menginvestigasi  pandangan  ust  dan  santri  terhadap  pembelajaran  bahasa  Inggris terdiri  dari  ust  mengungkapkan  bahwa  bahasa  Inggris  belum  dikenalkan  dan diajarkan  di  Pondok  Salafi,  keterampilan  berbahasa  Inggris  diperlukan  baik  bagi ust  maupun  santri  Ponpes  Salafi,  mengharapkan  adanya  pengenalan  dan pembelajaran  bahasa  Inggris.  Adapun  ilustrasi  bentuk-bentuk  temuan  dijelaskan sebagai berikut :
1. Bahasa Inggris belum dikenal dan diajarkan di Ponpes Salafi
Berdasarkan  observasi,  ditemukan  bahwa  aktifitas  di  Pondok  salafi difokuskan  dalam  mendalami  pelajaran  agama  seperti  nahwu-ilmu  tentang  tata bahasa, sorof-ilmu tentang memaknai kata, bulughul maram-kitab fikh, mustholah
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi
hadits-kajian  ilmu  hadits  serta  ilmu  tafsir  Al-Qur’an.  Kegiatan  belajar  yang dilakukan  antara  ust-pengajar  di  Ponpes  dan  Santri  dilakukan  dengan  metode sorogan  dimana  ust  membacakan  atau  menerangkan  kajian  dan  santri  menulis dikitabnya  masing-masing.  Berikut  ini  ilustrasi  pembelajaran  dalam  catatan observasi.
Ust: Assalmualaikum  Wr.Wb  Santri  sadayana  buka  kitab  nahwuna.  Dinteun ayeuna urang belajar fiil madi. Ngertos fiil madi?
Terjemahan  bahasa  Indonesia:  Assalmualaikum  Wr.Wb  para  santri  semuanya silahkan buka kitab nahwunya. Hari ini kita belajar tentang fiil madi. Ada yang tahu fiil madi?
Santri: Taacan Ust Terjemahan: belum ust Ust: Fiil madi nyaeta  fiil nu ngajelaskeun kajadian kamari atanapi nu lawas.

## Sok dicatet di kitabna
Terjemahan:  Fiil  madi  yaitu  kata  kerja  yang  menjelaskan  kejadian  kemarin yang sudah lampau. Silahkan dicatat
(data observasi 1)
Dari  data  observasi  diatas  menunjukan  bahwa  pembelajaran  di  Ponpes Salafi  masih  dilakukan  dengan  sorogan  dimana  guru  membacakan  serta menjelaskan dan murid mencatat dan mencernanya. Sehingga yang terjadi adalah para  santri  tidak  aktif  dalam  proses  penemuan  makna  dalam  aktivitas membacanya.  Padahal  Anderson  (2012:69)  menyarankan  aktifitas  membaca hendaknya melibatkan proses bottom up, top down dan interaktif model. Bottom up  model  dikenalkan  dengan  dasar  huruf,  pengenalan  suara,  grammar,  kalimat, dan teks yang lebih panjang. Kemudian Top down menyelami dengan melibatkan pengamalan  pembaca  dengan  membuat  prediksi,  dan  mencari  teks  untuk mengkonfirmasi  atau  menolak  prediksi  yang  telah  dibuat.  Sedangakn  interaktiof model menggabungkan antara bottom up dan top down. Sehingga disarankan bagi ust untuk melakukan strategi tersebut disamping menggunkan teknik sorogan. Hal ini pula mendeskripsikan bahwa Bahasa  Inggris  belum dikenalkan dan dipelajari di  Ponpes  Salafi.  Padahal  bahasa  Inggris  menjadi  kebutuhan  untuk  semua kalangan  sejak  segalanya  mengunakan  bahasa  Inggris  baik  dalam  memperoleh informasi, melakukan transaksi, bersosislisasi maupun memperoleh pekerjaan.
Berikut  ini  disajikan  beberapa  dokumentasi  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang:
Gambar 1. Proses Pembelajaran di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum

## Karawang
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi
Wawancara  pula  dilakukan  untuk  medukung  data  observasi.  Data wawancara  terhadap  ust  dan  santri  menjelaskan  bahwa  bahasa  bahasa  Inggris belum  dikenal  dan  dipelajari  oleh  ust  dan  santri.  Hal  ini  didapat  dari  sesi wawancara  dimana  hampir  semua  responden  mengiyakan  bahwa  selama  Ponpes Salafi berdiri belum kenal dan mempelajari bahasa Inggris. Hal ini diilustrasikan hasi wawancara antara peneliti baik dengan ust maupun santri.
Peneliti: Apakah Anda mengenal dan belajar bahasa Inggris selama di Ponpes ini? Santri 1: Belum pernah sama sekali Santri 2: Belum mengenal dan mempelajari Santri 3: Belum pernah belajar bahasa Inggris Santri 4: Sampai sekarang belum belajar bahasa Inggris Santri 5: Belum sama sekali belajar bahasa Inggris Santri 6: Belum pernah mengenal bahasa Inggris (data wawancara 1, sudah diterjemahkan dari bahasa Sunda ke bahasa Indonesia)

## 2.  Keterampilan  berbahasa  Inggris  diperlukan  baik  bagi  para  ust  maupun santri di Ponpes Salafi
Berdasarkan  data  wawancara,  ditemukan  bahwa  sebetulnya  keterampilan berbahasa Inggris diperlukan baik bagi ust maupun santri. Hal ini ditunjukan dari ungkapan  mereka  yang  menegaskan  bahwa  keterampilan  berbahasa  Inggris  itu sangat diperlukan. Sejalan dengan keterampilan yang dibagi menjadi keterampilan produktif  seperti  berbicara  dan  menulis  serta  keterampilan  menerima  yaitu membaca  dan  mendengar  (Nunan,  2003:24).  Berikut  ini  hasil  wawancara disajikan:
Peneliti
: Bagaimana menurut ustad tentang keterampilan dan pembelajaran bahasa Inggris? Ust. :  Bahasa  Inggris  diperlukan  untuk  dikenalkan  di  Ponpes  Salafi
dimana selama ini tidak diberi kesempatan untuk mempelajarinya.
Data  di  atas  mendeskripsikan  secara  jelas  bahwa  ketrampilan  berbahasa diperlukan  di  Ponpes  Salafi.  Selain  itu  dengan  menguasai  bahasa  Inggris  maka dapat  menambah  wawasan  karna  kebanyakan  sumber  informasi  disajikan  dalam berbahasa Inggris.
Berikut  ini  disajikan  dokumentasi  kegiatan  wawancara  yang  dilakukan peneliti kepada ustad di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang:
Gambar 2. Proses Wawancara dengan Ustad dan Santri di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi
Gambar 3. Proses Wawancara dengan Ustad dan Santri di Pondok

## Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang

## 3. Mengharapkan adanya pengenalan dan pembelajaran bahasa Inggris
Sejak  Ponpes  Salafi  fokus  pada  pembelajaran  agama  dan  tata  bahasa  Arab maka  terasa  kurang  jika  tidak  mempelajari  bahasa  Inggris.  Itulah  apa  yang diharapkan  baik  ust  maupun  guru  di  Ponpes  Salafi.  Mereka  menyadari  tidak terlepas  dari  kemajuan  baik  informasi,  situasi  dan  kondisi  dimana  memerlukan dibekali  kemampuan  berbahasa  Inggris.  Hal  tersebut  tercantum  baik  dari  fase observasi maupun wawancara yang mengilustrasikan tentang perlunya pengenalan dan  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Tentunya  hal  ini  sejalan  dengan  (Richard) mengungkapkan  bahwa  tahap  awal  untuk  memperoleh  kesuksesan  terhadap  apa yang akan dicapai adalah melalui need analysis.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil data angket dan wawancara pada bab sebelumnya diperoleh kesimpulan  baik  bagi  santri  (siswa)  maupun  ustad  (guru)  sebagai  berikut  :  (1) Santri  dan  ustad  belum  pernah  mengetahui  dan  mengenal  pembelajaran  Bahasa Inggris, (2) Santri dan ustad beranggapan perlu ada pembelajaran Bahasa Inggris di  Pondok  Pesantren  Salafiyah,  dan  (3)  Santri  dan  ustad  berharap  terdapat pembelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah

## DAFTAR RUJUKAN
Ary,  D.,  Jacobs,  L.  C.,  &  Sorensen,  C.  K.  2010. Introduction  to  Research  in Education (Eighth ed.). Belmont, CA: Wadsworth. Brown,  H.  D.  2007. Principles  of  Language  Learning  and  Teaching . Sanfransisco: Pearson.
Creswell,  J.  W.  2012. Educational  Research:  Planning,  Conducting,  and Evaluating  Quantitative  and  Qualitative  Research. United  States.  Edwards Brothers, Inc.
Harmer, J. 1998. How to Teach English . Edinburgh: Pearson Education Limited.
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pandangan Para Ustad dan Santri-Santri terhadap Pelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Salafiyah Darul Ulum Karawang – Abdul Kodir Al-Baekani, Mansyur Srisudarso, dan Muhamad Reza Pahlevi
Harmer,  J.  2004. How  to  Teach  Writing .  United  Kingdom:  Pearson  Education Limited.
Haynes,  J., dan  Zacarian, D. 2010. Teaching  English Language Learners Across the Content Areas. Alexandria: ASCD Press. Hedge,  T.  2000. Teaching  and  Learning  in  the  Language  Classroom. Oxford: Oxford University Press.
Oshima, A., dan Hogue, A. 1997. Introduction to Academic Writing . New York: Addison Wesley Longman.
Long,  M.  H.,  dan  Doughty,  C.  J.  2009. The  handbook  of  language  teaching. Oxford: Blackwell Publishing.
Larsen-Freeman,  D.    2000. Principles  and  Techniques  in  Language  Teaching . Oxford: Oxford University Press.
Nunan, D. 2003. Practical English Language Teaching . New York: McGraw-Hill Press.
Richard,  J.  C.,  dan  Rodgers,  T.  S.  1999. Approaches  and  Method  in  Language Teaching . Cambridge: Cambridge University Press. Rost,  M.  2002. Teaching  and  Researching  Listening .  Harlow:  Pearson Education/Longman.