## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 1, Issue 1, Februari 2021 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

## Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik Dan Kependidikan Di SMAN 1 Padang Bolak

## Annisa Addina Pohan
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Corresponding Author : Annisaaddina48@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received
01 Januari 2021 Revised 12 Januari 2021 Accepted 10 Februari 2021

## ABSTRACT
Pentingnya pengembangan sumber daya manusia di lembaga pendidikan adalah  untuk  meningkatkan  kualitas  sehingga  berdampak  pada  mutu lembaga  pendidikan.Tujuan  Penelitian  1.  Mendeskripsikan  kompetensi manajerial  kepala  sekolah  dalam  pengembangan  tenaga  pendidik  dan kependidikan  untuk  meningkatkan  mutu  di  SMAN  1  Padang  Bolak,  2. Mendeskripsikan  metode  pengembangan  tenaga  pendidik  dan kependidikan  untuk  meningkatkan  mutu  di  SMAN  1  Padang  Bolak,  3. Mendeskripsikan  faktor    pengembangan  pendidik  dan  kependidikan untuk  meningkatkan  mutu  di  SMAN  1  Padang  Bolak.Penelitian  ini termasuk  kedalam  kategori  penelitian  kualitatif.  Teknik  pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi Teknik analisi data terdiri  dari  data  collection,  data  reduction,  data  display  dan  data verifikastion.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1. Kompetensi manajerial  kepala  sekolah  dalam  pengembangan  pendidik  dan kependidikan  untuk  meningkatkan  mutu  di  SMAN  1  Padang  Bolak dilakukan  dengan  beberapa  langkah  antara  lain,  menyusun  program, penentuan  kebutuhan,  penentuan  sasaran,  penetapan  program, pelaksanaan  program  dan  penilaian  pelaksanaan  program.  2.  Metode pengembangan sumber daya manusia pendidik dan tenaga kependidikan di  SMAN  1  Padang  Bolak  dengan on  the  job  training terdiri  dari  rotasi jabatan,  pelatihan,  bimbingan  dan  training sedangkan off  the job  training terdiri  dari  study  lanjut,  workshop,  MGMP,  study  banding . 3.  Faktor pengembangan  pendidik  dan  kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak untuk  meningkatkan  mutu  yaitu  komitmen,  profesional  pendidik  dan kependidikan,  kemampuan  mengajar  pendidik,  komunikasi  dengan masyarakat, kedisiplinan, tingkat kesejahteraan. Kata Kunci Pengembangan, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Mutu

## PENDAHULUAN
Pentingnya  pengembangan  sumber  daya  manusia  di  lembaga  pendidikan  adalah untuk  meningkatkan  kualitas  sehingga  berdampak  pada  mutu  lembaga  pendidikan. Lembaga  pendidikan  dapat  mencapai  tujuan  apabila  didukung  salah  satunya  memiliki sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Berbicara  mengenai  sumber  daya  manusia, sebenarnya dapat dilihat dari dua aspek, yakni aspek kuantitas dan aspek kualitas.
Aspek  kuantitas  bersangkutan  dengan  jumlah  sumber  daya  manusia,  sedangkan aspek  kualitas  bersangkutan  dengan  mutu  sumber  daya  manusia.  Aspek-aspek  tersebut dapat  dilihat  bahwa  percepatan  arus  informasi  menuntut  adanya  sumber  daya  manusia yang  berkualitas,  yang  mampu  menganalisa  informasi  yang  ada,  mampu  mengambil keputusan  secara  cepat  dan  akurat.  Kemampuan  tersebut  dapat  diperoleh  dari  sumber daya  manusia  yang  menguasai  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  serta  sikap  yang  sesuai dengan tuntutan tugasnya.
Kualitas  pendidik  dan  kependidikan  yang  diperlukan  pada era  yang  serba  modern seperti sekarang ini tentunya tidak akan lahir dalam waktu yang cepat tetapi merupakan proses yang didalamnya diperlukan program pendidikan yang diarahkan pada persiapan dan pengembangan kualitas pendidik dan kependidikan yang sesuai dengan transformasi sosial yang sangat cepat. Pengembangan pendidik dan kependidikan yang berkualitas itu mutlak  memerlukan  manajemen  yang  baik  agar  terarah.  Untuk  itu  diperlukan  peran pendidik dan kependidikan yang kompeten yaitu memiliki pengetahuan ( knowledge-based worker )  dan  memiliki  keterampilan  ( multiskilling  worker )  sehingga  mampu  beradaptasi dengan perubahan lingkungan.
Pendidik dan kependidikan merupakan komponen yang sangat menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan, yang harus mendapat perhatian utama. Figur yang satu  ini  akan  senantiasa  menjadi  sorotan  strategis  ketika  berbicara  masalah  pendidikan karena  guru  atau  pendidik  selalu  terkait  dengan  komponen  maupun  dalam  sistem pendidikan.  Pendidik  memegang  peranan  utama  dalam  pembangunan  pendidikan, khususnya  yang  diselenggarakan  secara  formal.  Pendidik  juga  sangat  menentukan keberhasilan  peserta  didik,  terutama  dalam  kaitannya  dengan  proses  belajar  mengajar. Pendidik  dan  kependidikan  merupakan  komponen  yang  paling  berpengaruh  terhadap terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas.
Dalam  hal  pendidik  dan  kependidikan  yang  berkualitas  peneliti  memilih  sekolah yang  unggul  yang  ada  di  Kabupaten  Padang  Lawas Utara  salah  satunya  yaitu  SMAN  1 Padang  Bolak.  Pendidik  dan  kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  adalah  para profesional  yang  memiliki  komitmen  terhadap  kemajuan  pendidikan.  Tampilnya beberapa  guru dengan  gelar  dan  kemampuan  magister  dapat  berperan  menjadi  teladan dan  motivator  bagi  semua  guru  yang  secara  sinergi  menjadi  inspirator  bagi  kemajuan siswa dan sekolah.
Oleh  sebab  itu  peran  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  sangatlah  penting  dalam kemajuan  sebuah  lembaga,  bagi  sekolah  yang  dikelola  dengan  manajemen  yang profesional seperti contohnya mengembangkan kemampuan pendidik dan kependidikan, melakukan pengawasan disertai evaluasi sehingga dapat menjadikan tenaga pendidik dan kependidikan  dapat  mengoptimalkan  perannya  dengan  baik.  Sebaliknya,  sekolah  yang tidak  dikelola  dengan  professional  sehingga  tidak  mampu  memenuhi  tuntutan  dan harapan  stakeholder  maka  berangsur-angsur  ditinggalkan  masyarakat.  Lembaga pendidikan  tidak  cukup  hanya  dengan  melakukan  berbagai  langkah  dan  aktivitas manajerial  semata,  tapi  lebih  dari  itu  aktivitas  manajerial  pun  dituntut  harus  bisa
ALACRITY : Journal Of Education Volume 1 No 1 (2021) Page : 1- 8
mewujudkan  tujuan  yang  beriorentasi  pada  peningkatan  mutu  lembaga  seperti  salah satunya adalah bagaimana manajemen sekolah berupaya untuk meningkatkan kepuasan kehidupan kerja personal. Dari pemaparan diatas penulis ingin meneliti berkaitan dengan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan di sma negeri 1 padang lawas.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  yang  dipakai  dalam  mengumpulkan  data  adalah  metode  deskriptif  yang dirancang untuk memperoleh informasi tentang pengembangan sumber daya manusia di SMAN  1 Padang  Bolak. Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif.  Jenis penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif,  penelitian yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  objek  yang  alami.  Pengambilan  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  secara  alamiah,  apa  adanya  dalam  situasi  normal  yang  tidak dimanipulasi  keadaan  dan  kondisinya.  Dalam  penelitian  kualitatif,  pengumpulan  data dilakukan  pada natural  setting (kondisi  alamiah).  Sumber  data  primer  dan  teknik pengumpulan  data  lebih  banyak  pada  observasi  berperan  serta  ( participant  observation), wawancara mendalam ( indepth interview ) dan dokumentasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Kompetensi  Manajerial  Kepala  Sekolah  Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidik  Dan Kependidikan Di SMAN 1 Padang Bolak
Peran  kepala  sekolah  disini  harus  bisa  menjadi  pemimpin  dan  leader  untuk membawa sekolah ini menjadi kearah yang lebih baik. sekolah ini memiliki visi dan misi yang  menjadi  tujuan  komitmen  kita  semua  antara  pendidik  dan  tenaga  kependidikan supaya  lembaga  kami  perlahan  lahan  menjadi  lembaga  yang  terus  memperbaiki kekurangan – kekurangan  yang  ada  sehingga  kami  terus  mengevaluasi  setiap  program, baik program yang bersifat pembiasaan atau program yang bersifat unggulan dari sekolah kami sehingga dari situ kami berusaha untuk menjadi lembaga yang memiliki mutu yang bagus.  Menurut  kepala  sekolah  SMAN  1  Padang  Bolak  Bapak  Rustam  Efendi  S.Pd menjelaskan  bahwa  pemimpin  atau  kepala  sekolah  harus  memiliki  komitmen  terhadap pengembangan  pendidik  dan  kependidikan  melalui  berbagi  program  dalam  rangka meningkatkan  dan  mengembangkan    kompetensi  dan  keprofesionalan  pendidik  dan kependidikan sehingga berpengaruh terhadap mutu pendidikan.

## Menyusun program
Menyusun program yang baik adalah memperhatikan perencanaan jangka panjang, menengah  dan  jangka  pendek.  Sekolah    memiliki  agenda  berupa  tahunan,  bulanan  dan mingguan.  Program  sekolah  akan  terus  dilakukan  evaluasi  sehingga  mendapatkan  hasil yang bagus dan dapat memberi kepuasan kepada sumber daya manusia yang ada di SMA ini  dalam  menyusun  rencana  program  sekolah  juga  kami  mendasari  adanya  kelemahan atau  masalah,  kelebihan  program  juga  disesuaikan  dengan  kebutuhan  lembaga.  Dalam menyusun  program  pengembangan  ditentukan  sasaran,  kebijaksanaan,  prosedur,
anggaran,  peserta,  kurikulum  dan  waktu  pelaksanaannya  serta  diinformasikan  secara terbuka kepada semua pendidik dan tenaga kependidikan. Pengembangan program yang ada  di  SMAN  1  ini  juga  disesuaikan  dengan  anggaran  sekolah,  tidak  mungkin  jika program  yang  banyak  tanpa  anggaran  yang  memadai,  sehingga  dalam  pengelolaan sekolah mulai dari perencanaan sampai evaluasi harus seimbang antara program sekolah dengan anggaran sekolah
SMAN  1  Padang  Bolak  ini  juga  melakukan  pertemuan  untuk  membahas  program sekolah.  Program  pengembangan  sumber  daya  manusia  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  disusun  dengan  mempertimbangkan  masalah dan  solusi  program.  Program  pengembangan  juga  disesuaikan  dengan  kebutuhan, biasanya  juga  jika  awal  tahun  dilakukan  pertemuan  antara  semua  guru dan  staff  untuk membahas  perencanaan  program  di  SMAN  1.  Kompetensi  manajerial  kepala  sekolah dalam  pengembangan  pendidik  dan  kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  disusun untuk  program  jangka  panjang,  menengah  dan  pendek  serta  dalam  menyusun  program melihat  berbagai  pertimbangan  yang  berkaitan  memperhatikan  peluang  dan  ancaman dari  lingkungan  eksternal,  memperhatikan  kekuatan  dan  kelemahan  internal,  serta kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi tantangan dan kelemahan yang ada, guna mencapai visi yang diinginkan.

## Penentuan Sasaran
Kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  dalam  pengembangan  pendidik  dan kependidikan  adalah  penentuan  sasaran,  penentian  sasaran  sebagai  salah  satu  langkah untuk  melaksanakan  pengembangan  dilakukan  di  SMAN  1  Padang  Bolak.  Penentuan sasaran  dengan  tujuan  sebagai  tolak  ukur  untuk  menentukan  keberhasilan  tidaknya program  dan  dalam  penentuan  sasaran  juga  kita  menganalisis  menggunakan  SWOT bagaimana  kekuatan (strength) ,  kelemahan (weakness) ,  peluang (oportunity) dan  ancaman (threat) .
Kejelasan sasaran memiliki manfaat bagi program pengembangan walaupun sedikit memiliki umpan balik bagi yang mengelola sumber daya manusia  baik pendidik maupun tenaga  kependidikan  baik  mengenai  programnya  maupun  pesertanya  dan  penentuan sasaran juga bentuk untuk meningkatkan keterampilan pendidik dan kependidikan yang di  sesuaikan  dengan  metode  pengembangan  sekolah.  Kompetensi  manajerial  kepala sekolah  dalam  penentuan  sasaran  di  sman  1  Padang  Bolak  ini  melihat  juga  bagaimana manfaat  program,  kekuatan (strength) ,  kelemahan (weakness) ,  peluang (oportunity) dan ancaman (threat) program  yang  sudah  dianalisa  dari  musyawarah  bersama,  sehingga tercapainya visi, misi dan tujuan sekolah, serta perkembangan sumber daya manusia yang ada terutama pendidik dan kependidikan di SMAN 1 Padang Bolak

## Prioritas Kebutuhan/ Penentuan Kebutuhan
Kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  selanjutnya  adalah  menentukan  prioritas sekolah yang menjadi kebutuhan. Menurut kepala sekolah prioritas kebutuhan sekolah ini atas  dasar  banyak  pertimbangan.  Penentuan  kebutuhan  yang  dilakukan  di  SMAN  1
ALACRITY : Journal Of Education Volume 1 No 1 (2021) Page : 1- 8
Padang Bolak ditentukan atas dasar analisis kebutuhan untuk sekarang dan masa depan juga  bisa  dilihat  dari  faktor  eksternal  dan  internal  sekolah  yang  sudah  dihitung  dengan penyesuaian  dengan  anggaran.  Anggaran  yang  harus  disediakan  untuk  membiayai kegiatan pengembangan merupakan beban bagi sekolah. Oleh karena itu agar penyediaan anggaran  tersebut  sungguh-  sungguh  dapat  dipertanggung  jawabkan,  perlu  adanya jaminan terlebih dahulu bahwa kegiatan pengembangan tersebut benar-benar diperlukan. Untuk  menentukan  kebutuhan  ada  beberapa  pihak-pihak  tertentu  yang  terlibat  dalam penentuan kebutuhan antara lain satuan organisasi yang mengelola sember daya manusia pendidik dan tenaga kependidikan, kepala dan wakil kepala pada satuan pendidikan, dan para pendidik dan tenaga kependidikan itu sendiri.
Upaya  pengembangan  sumber  daya  manusia  pendidik  dan  tenaga  kependidikan dengan  menentukan  kebutuhan,  penentuan  kebutuhan  yang  dilakukan  agar  dapat mengetahui dan mengatasi berbagai tantangan baru dan tantangan yang akan datang.

## Metode Peningkatan Mutu Pendidik Dan Kependidikan Di SMAN 1 Padang Bolak
SMAN  1  Padang  Bolak  mengembangkan  peningkatan  mutu  pendidik  dan kependidikan dengan 2 metode antara lain :

## On The Job Training
a) Rotasi jabatan
Rotasi  jabatan  melibatkan  perpindahan  peserta  dari  satu  pekerjaan  ke  pekerjaan lainnya.  Kadang-kadang  dari  satu  penempatan  ke  penempatan  lainnya  yang direncanakan  atas  dasar  tujuan  belajar.  Rotasi  jabatan  juga  dapat  dimanfaatkan sebagai  pengalaman  baru  yang  diberikan  kepada  pendidik  dan  tenaga kependidikan  untuk  meningkatkan  profesionalitas.  Untuk  mengembangkan pendidik dan kependidikan maka sekolah memberikan kesempatan kepada setiap individu  pendidik  dan  kependidikan  untuk  menempati  suatu  jabatan  tertentu dengan  membuat  rotasi  jabatan  agar  setiap  pendidik  dan  tenaga  kependidikan merasakan  jabatan-jabatan  tertentu  dalam  waktu  4  tahun.  Misalnya  Guru  yang sudah  lama  mengabdi  di  SMAN  1  ini  akan  di  angkat  menjadi  waka  dengan ketentuan yang sudah di sepakati, kebijakan seperti itu harus didasarkan pada data dan  informasi  akurat  mengenai  kinerja  individu,  pengalaman  kerja  di  unit, keterlibatan pelatihan, dan perilaku pendidik dan kependidikan, yang penting juga dipertimbangkan bahwa rotasi pekerjaan harus berbasis kompetensi dari  pendidik dan kependidikan bersangkutan. Dapat di simpulkan bahwa rotasi jabatan  sangat bermanfaat  bagi  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  karena  peserta  akan mendapatkan  gambaran  yang  luas  mengenai  berbagai  macam  jenis  pekerjaan, mengembangkan  kerja  sama  antar  pegawai,  mempermudah  penyesuaian  diri dengan lingkungan tempat bekerja
b) Bimbingan
Bimbingan  yang  dilakukan  di  SMAN  1  yaitu  Bimbingan  dibutuhkan  sebagai petunjuk  untuk  memberitahukan  kepada  pendidik  dan  tenaga  kependidikan
ALACRITY : Journal Of Education Volume 1 No 1 (2021) Page : 1- 8
mengenai tugas atau pekerjaan rutin yang akan dilaksanakan dan bagaimana cara mengerjakannya.  Penyuluhan  efektif  bila  latihannya  di  individualisasikan  dan peserta belajar melakukan pekerjannya langsung. Bimbingan yang dilaksanakan di SMAN 1 ini adalah bentuk dari komponen tugas kepala sekolah  supaya  pendidik dan kependidikan ini dapat bekerja sesuai dengan standart pendidikan.
c) Pelatihan Ada beberapa alasan mengapa SMAN 1 Padang Bolak memberikan perhatian pada peningkatan  kompetensi  pendidik  melalui  pelatihan  seperti  Pertama,  kebutuhan pendidik  pada  pengetahuan  dan  keterampilan  baru.  kedua,  Pendidik  harus memahami  proses  belajar,  peserta  didik  dan  memahami  pentingnya  berbagai pengalaman dan pengetahuan dengan yang lain. ketiga, Pendidik di sipakan untuk sanggup  menghadapi  pendidikan  di  saat  ini  dan  yang  akan  datang.  Konsep pelatihan  pendidik  di  SMAN  1  Padang  Bolak  direncanakan  atas  dasar  analisis kebutuhan  dengan  melibatkan  tim  yang  terdiri  dari,  kepala  sekolah,  kepala  tata usaha, wakil kepala sekolah dan guru senior. tim ini akan merancang dan membuat perencanaan  yang  meliputi  materi,  pembicara,  biaya  dan  operasinal  pelatihan. Setiap  awal  dan  akhir  semester  tim  ini  akan  merancang  pelatihan  untuk  para pendidik  dan  kependidikan  serta  melakukan  evaluasi  terhadap  pelaksanaan pelatihan.  dengan  demikian  setiap  tahun  SMAN  1  menyelenggarakan  pelatihan untuk  para  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  1  kali  karena  pelatihan  ini disesuaikan dengan kebutuhan
Off The Job Training
1. Workshop
Workshop  yang  dilakukan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  adalah  pada  saat  liburan, Pada  dasarnya  program  workshop  pengembangan  silabus  dan  perangkat pembelajaran  sudah  berjalan  lama  dari  tahun  ketahun.  Harapannya  adalah sebelum  semester  baru  atau  tahun  ajaran  baru  dimulai  seluruh  perangkat kurikulum  srdah  selesai.  Dengan  demikian  nantinya  pendidik  tinggal  fokus  di pembelajaran. Karena perangkat pembelajaran sudah disiapkan pada saat liburan. Untuk kegiatan workshop pengembangan disesuaikan dengan kebutuhan, rata-rata 3-4 hari
2. Musyawarah guru mata pelajaran Berkaitan  dengan  pengembangan  sumber  daya  manusia  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  khususnya  bagi  pendidik  strategi  yang digunakan  juga  dengan  Mengikuti  MGMP.  MGMP  (Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran)  adalah  suatu  forum  atau  wadah  kegiatan  profesional  guru  mata pelajaran  sejenis  disanggar  maupun  di  masing-masing  sekolah  yang  terdiri  dari dua  unsur  yaitu  musyawarah  guru  mata  pelajaran  tetapi  wilayahnya  kota. Sedangkan  MGMPS  (Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  Sekolah)  adalah wilayahnya  sekolah,  biasanya  untuk  waktu  pelaksanaan  MGMP  satu  bulan  sekali ada  undangan  dan  kami  menugaskan  guru  yang  ikut  yang  sesuai  dengan
undangan  yang  tercantum,  tetapi  jika  MGMPS  adalah  dilingkungan  sendiri  jadi pelaksanaanya fleksibel.
Peningkatan  mutu  pendidik  dan  kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  antara  lain:  (a)  komitmen,  (b)  faktor  pendidik  dan kependidikan,  (c)  Faktor  kemampuan  mengajar,  (d)  faktor  komunikasi  dengan masyarakat, (e) faktor kedisiplinan, (f) faktor tingkat kesejahteraan.

## KESIMPULAN
Dari  seluruh  data  hasil  penelitian  yang  sebelumnya  telah  dipaparkan  pada  bab  IV dan dibahas pada bab V, maka pada bab terakhir ini penulis menyimpulkan hasil seluruh analisis data wawancara, dokumentasi dan observasi tentamg peningkatan mutu pendidik dan kependidikan di SMAN 1 Padang Bolak.
1. Kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  dalam  peningkatan  mutu  pendidik  dan kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak  antara  lain:  menyusun  program, penentuan  sasaran,  penetapan  program,  penentuan  kebutuhan,  penilaian pelaksanaan program.
2. Metode  peningkatan  mutu  pendidik dan  kependidikan  di  SMAN  1 Padang Bolak dilakukan  dengan  2  metode  yaitu  a) On  The  Job  Training, antara  lain,  1)  Rotasi Jabatan,  2)  Pelatihan (Training) ,  3)  Bimbingan  b) Off  The  Job  Training, antara  lain: Workshop 2) MGMP 3) Study Banding.
3. Faktor  peningkatan  mutu  pendidik  dan  kependidikan  di  SMAN  1  Padang  Bolak yaitu  komitmen,  profesional  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  kemampuan mengajar  pendidik,  komunikasi  dengan  komunikasi,  kedisiplinan,  tingkat kesejahteraan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadhli, M. (2019). Pengembangan Perguruan Tinggi Di Era Revolusi Industri 4.0. In A. Z. Fitri  (Ed.), Transformasi  Kebijakan  Pendidikan  Tinggi  Islam:  Arah  Baru  Perubahan  Kebijakan Pendidikan Tinggi Islam (pp. 269 – 292). Yogyakarta: Kalimedia.
Fadhli, M. (2013). Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah dengan Keefektifan Sekolah Di SMP Kota Medan (Tesis). Universitas Negeri Medan, Medan Hidayat,  R.,  Hasballah,  Z.,  &  Alfiansyah  Siregar,  F.  (2020).  Construction  of  Islamic Character  Education  in  Deli  Malay  Culture  in  Medan  City. Dharmawangsa: International  Journal  of  the  Social  Sciences,  Education  and  Humanitis , 1 (2),  42 – 57. https://doi.org/10.46576/english.v1i2.614
Nawawi.  Hadari.  (2001). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Bisnis    yang  Kompetitif Cet. IV; Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Ningrum.  Epon.  (2016). Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Bidang  Pendidikan. Jurnal Geografi Gea 9.1
Samsuni. (2017). Manajemen sumsber daya manusia. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan .
ALACRITY : Journal Of Education Volume 1 No 1 (2021) Page : 1- 8
Sudarsana.  I.  Ketut.  (2016).  Jurnal  "Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Luar  Sekolah  Dalam Upaya pembangunan Sumber Daya Manusia." Jurnal Penjaminan Mutu 1.1
Zaini, M. F., & Syafaruddin, S. (2020). The Leadership Behavior of Madrasah Principals in Improving  the  Quality  of  Education  in  MAN  3  Medan. Jurnal  Iqra’ :  Kajian  Ilmu Pendidikan , 5 (2), 95 – 106. https://doi.org/10.25217/ji.v5i2.649
Copyright Holder :
© Name.  (2021).
First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education
This article is under:
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional