## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan

## Character-Based Indonesian Learning at MI Nur Rahma Bengkulu City

## Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Karakter Di MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu
Sukatin 1* , Annisa Dewi Saputri 2 , Apriana Eka Rahayu 3 , Devina Pelika Putri 4 , Lisa Ashari 5 , Salma 6 , Nova Asvio 7
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Tadris, Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu 1234567
Email : sukatin@iainbatanghari.ac.id, dewisaputriannisa@gmail.com, aprianaekarahayu@gmail.com, devinakepahiang@gmail.com, lisaasharii@gmail.com, slmannisa01@gmail.com
*Corresponding Author
Received : April 2023, Revised : June 2023, Accepted : June 2023

## ABSTRAK
Today the government is implementing education that is characterized by religion, or what is often called character education. As we know that the character of the Indonesian nation is now declining. Therefore character  education  as  a  solution  to  build  the  nation's  character  in  order  to  have  good  character.  In providing character education in an educational institution, it can be done by instilling character education values in the learning process. This research using literature study aims to examine character education contained in Indonesian language learning. The results of this study indicate that the implementation of character education in Indonesian language learning requires the understanding of teachers as curriculum implementers and facilitators for students through learning activities in schools so that students do not only  have  good  competence,  but  also  have  good  character.  Human  character  can  be  formed  through education,  both  family  and  school  education  and  the  community  environment.  Through  the  family, character  education  is  obtained  from  exemplary.  In  the  school  environment  character  education  is obtained through study and assessment, both through speaking, listening, reading and writing. Within the community, character education is obtained through applying noble values and local culture in society Keywords: Character, Education, Bahasa Indonesia, Learning

## ABSTRAK
Saat  ini  pemerintah  mengalakan  pendidikan  yang  bercirikan  dengan  agama,  atau  yang  sering  disebut dengan pendidikan karakter. Seperti kita ketahui bahwa karakter bangsa Indonesia sekarang mengalami penurunan sangat drastis. Oleh karena itu pendidikan karakter sebagai solusi untuk membangun karakter bangsa agar memiliki karakter yang baik. Dalam pemberian pendidikan karakter pada sebuah lembaga pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  menanamkan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  proses pembelajaran. Penelitian yang menggunakan studi pustaka yang bertujuan untuk mengkaji pendidikan karakter yang terdapat dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwap pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia memerlukan pemahaman guru sebagai pelaksana kurikulum dan fasilitator bagi siswa melalui kegiatan pembelajaran di sekolah sehingga siswa  tidak  hanya  memiliki  kompetensi  yang  baik,  melainkan  juga  memiliki  budi  pekerti  yang  terpuji. Karakter  manusia  dapat  dibentuk  melalui  pendidikan,  baik  pendidikan  keluarga  maupun  sekolah  dan lingkungan masyarakat. Melalui keluarga, pendidikan karakter diperoleh dari keteladanan. Di lingkungan sekolah  pendidikan  karakter  diperoleh  melalui  penelaahan  dan  pengkajian,  baik  melalui  berbicara, menyimak, membaca, maupun menulis. Dalam lingkungan masyarakat, pendidikan karakter diperoleh melalui menerapan nilai luhur dan budaya lokal dalam bermasyarakat.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran Bahasa Indonesia

## 1. Pendahuluan
Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan seseorang karena pendidikan ini dapat menghasilkan manusia yang terampil di dunia sekarang ini. Oleh karena itu, pendidikan saat ini harus mampu mengikuti perkembangan zaman (Simatupang & Yuhertiana, 2021). Ilmu pengetahuan saat ini berkembang pesat. Kita pun merasakan dampaknya terhadap kehidupan, pendidikan  dan  teknologi  yang  kita  alami  saat  ini.  Seperti  yang  kita  saksikan  saat  ini,  sistem pendidikan nasional juga bekerja sangat baik sebagai pengembang bakat dan dalam membentuk karakter, sifat dan sikap dalam pendidikan bangsa. Karakter adalah sesuatu yang terjadi pada orang melalui kualitas dan sikap yang melekat pada mereka. Secara umum, pendidikan karakter ini  menyangkut  estetika  dan  etika  (akhlak,  akhlak  dan  budi  pekerti).  Karakter  ini  juga  dapat dipengaruhi oleh banyak hal antara lain keluarga, teman sebaya, lingkungan dan masyarakat. Karakter  juga  merupakan  nilai  tingkah  laku  manusia  dalam  hubungannya  dengan  manusia, lingkungan,  pendidikan  dan  kegiatan  berdasarkan  standar  yang  berlaku  (Eka  Santika,  2020; Muchtar & Suryani, 2019; Julaeha, 2019)
Dalam pendidikan karakter sekolah, pendidikan ini diwujudkan dalam perilaku sehari- hari siswa dalam nilai-nilai konkrit, bukan dalam nilai-nilai abstrak atau ideal. Bahwa pendidikan karakter adalah proses menjadikan peserta didik menjadi manusia yang memiliki nilai, moral, budi pekerti dan budi pekerti serta mengembangkan keterampilan peserta didik tersebut untuk mengambil  keputusan  yang  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Hidayah  et  al.,  2019;  Rosad, 2019).  Di  sisi  lain,  penguatan  pendidikan  karakter  berdampak  pada  keluarga,  sekolah,  dan masyarakat.  Sekolah  sebagai  bagian  dari  lingkungan  karenanya  memegang  peranan  penting dalam  pembentukan  karakter  anak.  Dengan  demikian,  pembelajaran  sastra  dapat menyampaikan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  karya  tersebut.  Karya  sastra  dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai-nilai kehidupan. Pemahaman ini berasal dari mempelajari bentuk kehidupan yang berbeda dan menemukan karakter manusia yang berbeda (Putra et al., 2021). Nilai-nilai karakter tersebut perlu ditanamkan kepada para siswa  agar  menjadi  manusia  yang  berkarakter.  Karakter  siswa  ini  dapat  percaya  diri,  kreatif, pekerja  keras,  jujur  dan  dapat  diandalkan,  bijaksana  dan  selalu  baik  dan  rendah  hati. Menumbuhkan karakter ini perlu melalui perkembangan moral anak, sejak masa kanak-kanak, ketika anak masih belum mengenal sifat baik dan buruk, maka orang tua memegang peranan yang sangat penting dalam peran ini. Tahapan perkembangan ini harus disesuaikan dengan usia dan  identitas  dengan  tingkat  pesan  moral  cerita  yang  dekat  dengan  latarnya  (Ismail,  2021; Amelia & Ramadan, 2021).

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif ini adalah cara kerja penelitian yang pendalamannya data ini lebih mendapatkan kualitas dari hasil penelitian. Penelitian kualitatif ini mempertahankan nilai-nilai yang terkandung pada objek kajian, dalam ilmu sastra ini adalah sebuah sumber datanya seperti karya, kata, kalimat, dan wacana. Semakin banyak dan kualitas data yang diperoleh maka semakin berkualitas juga hasil dari penelitian ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Sumber data yang di analisis penelitian ini adalah reverensi dari beberapa sumber yang diantaranya adalah dari buku, jurnal, dan makalah

## 3. Hasil dan Pembahasan
1. Hubungan Pendidikan karakter dengan pembelajaran bahasa Indonesia
Keterkaitan  antara  pembentukan  karakter  dan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  sama pentingnya karena keduanya saling terkait, di sisi lain bahasa Indonesia memegang peranan
yang sangat penting sebagai media komunikasi dalam berbagai konteks, baik tulisan maupun lisan. Pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam pengembangan pendidikan karakter di sekolah.
Pendidikan  karakter  diartikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana.  Karakter  ini  mampu membawa  kehidupan  yang  baik  bagi  setiap  siswa.  Pendidikan  karakter  ini  erat  kaitannya dengan  faktor  psikologis  setiap  siswa,  sehingga  pendidikan  ini  meningkatkan  kecerdasan emosional dan mental siswa.
Pendidikan karakter merupakan suatu proses dimana nilai-nilai moral, sikap dan kepribadian yang baik dikembangkan dalam diri individu. Sementara itu, belajar bahasa Indonesia adalah proses memperoleh komunikasi, memahami dan berbahasa Indonesia yang benar dan benar. Pendidikan  karakter  menyangkut  pembentukan  sikap,  nilai  dan  perilaku  yang  diinginkan dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai media komunikasi yang dominan di Indonesia, bahasa Indonesia memegang peranan penting dalam pembentukan karakter.
Berdasarkan  kondisi  tersebut,  pembelajaran  bahasa  memerlukan  pembentukan  karakter agar  siswa  mengembangkan  perilaku  berbahasa  yang  baik  sesuai  dengan  nilai-nilai  luhur budaya bangsa. Berbagai aspek pembentukan karakter yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran bahasa Indonesia antara lain:
a) Kerjasama
Sambil  belajar  bahasa  Indonesia,  siswa  didorong  untuk  berinteraksi  dan  berkolaborasi dengan  teman  sekelasnya.  Mereka  belajar  untuk  mendengarkan  satu  sama  lain, berkontribusi dan menghargai pendapat orang lain. Ini mengembangkan nilai kerjasama dalam karakter mereka.
b) Komunikasi yang efektif Mempelajari  bahasa  Indonesia  membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan komunikasi  yang  baik.  Ia  belajar  menyampaikan  pemikiran  dan  gagasan  dengan  jelas, menggunakan tata bahasa yang benar dan memperhatikan konteks dan pendengarnya. Keterampilan  komunikasi  yang  efektif  ini  merupakan  bagian  penting  dari  pendidikan karakter. Ini termasuk nilai-nilai seperti kejujuran, sopan santun, dan kepedulian terhadap orang lain.
c) Keanekaragaman nilai Bahasa Indonesia adalah bahasa nasional Indonesia, tetapi negara ini memiliki keragaman budaya,  etnis,  dan  bahasa  daerah  yang  besar.  Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  keragaman  budaya  dan  menghargai perbedaan yang ada. Hal ini membantu terciptanya karakter toleransi, saling menghargai dan menerima keberagaman dalam masyarakat.
d) Mengembangkan pemahaman sosial Dengan  mempelajari  bahasa  Indonesia,  siswa  dapat  belajar  tentang  aspek  sosial  dan budaya yang berbeda dari bahasa ini. Anda akan memahami latar belakang sejarah, nilai dan  norma  masyarakat  Indonesia.  Pemahaman  sosial  ini  penting  dalam  membentuk karakter yang sadar akan lingkungan dan masyarakat sekitar.
e) Etika penggunaan bahasa Mempelajari  bahasa  Indonesia  memerlukan  pemahaman  tentang  etika  dan  kebiasaan dalam  menggunakan  bahasa  tersebut.  Siswa  diajarkan  untuk  menghormati  orang  lain, menghindari kata-kata kasar dan menggunakan bahasa dengan benar dan tepat sesuai konteks. Hal ini membantu membentuk karakter yang sadar akan pentingnya etika dan tata krama dalam berkomunikasi.
f) Empati dan perasaan Bahasa Indonesia juga dapat menjadi alat untuk mengembangkan empati dan memahami perasaan orang lain. Dengan mempelajari sastra dan membaca karya sastra Indonesia, siswa akan memahami berbagai emosi dan perspektif yang terkandung dalam cerita atau puisi.  Ini  membantu  mengembangkan  karakter  yang  lebih  berempati  yang  lebih  peka terhadap perasaan orang lain dan dapat memahami sudut pandang yang berbeda.
g) Pemikiran kritis
Mempelajari  bahasa  Indonesia  mendorong  perkembangan  berpikir  kritis.  Dia  belajar menganalisis  dan  mengevaluasi  teks  dengan  menulis  dan  membaca  dan  membangun argumen yang baik. Bagian dari proses ini adalah kualitas seperti disiplin, kejujuran, dan keberanian dalam berbicara. Pelajari bahasa Indonesia. Keduanya dapat membantu siswa menjadi  pribadi  yang  kritis,  analitis,  dan  mempertimbangkan  perspektif  yang  berbeda sebelum mengambil keputusan.
h) Tanggung Jawab Sosial
Bahasa  Indonesia  memainkan  peran  penting  dalam  kehidupan  sosial  dan  politik Indonesia. Mempelajari bahasa Indonesia dapat memaparkan siswa pada masalah sosial dan  politik  di  masyarakat.  Mahasiswa  diharapkan  memahami  hak  dan  kewajibannya sebagai warga negara serta memiliki tanggung jawab untuk mengemukakan pendapatnya dan  berpartisipasi  aktif  dalam  masyarakat.  Ini  membantu  membentuk  karakter  yang bertanggung jawab secara sosial dan peduli dengan hal-hal di sekitar mereka.
i) Bahasa Indonesia juga merupakan alat untuk mengembangkan kreativitas dan ekspresi diri.  Dengan  mempelajari  sastra,  menulis  puisi  atau  membuat  cerita,  siswa  dapat mengungkapkan  ide,  perasaan,  dan  imajinasinya  dalam  bahasa  Indonesia.  Hal  ini membantu mengembangkan karakter yang kreatif, inovatif dan berani mengekspresikan diri secara positif.
j) Kesadaran budaya dan identitas nasional Belajar bahasa Indonesia juga membantu siswa memahami budaya dan identitas bangsa mereka.  Bahasa  Indonesia  merupakan  sarana  mempelajari  sejarah,  adat  istiadat,  nilai- nilai  dan  kehidupan  sehari-hari  masyarakat  Indonesia.  Dalam  proses  ini,  siswa  dapat mengembangkan rasa cinta, bangga dan hormat terhadap budaya dan jati diri bangsa. Pendidikan  karakter  yang  kuat  mendorong  kebanggaan  dan  rasa  hormat  terhadap warisan budaya seseorang dan orang lain.
k) Kepekaan terhadap isu-isu sosial Bahasa  Indonesia  juga  digunakan  untuk  membahas  masalah-masalah  sosial  di masyarakat. Dengan membaca artikel, opini atau diskusi kelas, siswa dapat meningkatkan kepekaan mereka terhadap topik seperti kesenjangan sosial, lingkungan atau hak asasi manusia. Anda didorong untuk berpikir kritis, mengevaluasi berbagai sudut pandang dan aktif  menanggapi  masalah  sosial  yang  ada.  Pembinaan  karakter  melalui  pembelajaran bahasa  Indonesia  membantu  siswa  menjadi  pribadi  yang  peduli,  penyayang,  dan mengadvokasi perubahan positif dalam masyarakat.
l) Penguatan nilai-nilai moral Bahasa Indonesia juga dapat digunakan sebagai alat untuk menggambarkan situasi moral dan  mengajarkan  nilai-nilai  moral  kepada  siswa.  Dengan  membaca  cerita  atau mendengarkan  ceramah,  siswa  dapat  memperoleh  pemahaman  tentang  kebaikan, kejujuran, keadilan dan nilai-nilai moral lainnya. Pembelajaran bahasa Indonesia yang baik harus melibatkan pemahaman dan refleksi nilai-nilai moral tersebut untuk membentuk karakter siswa yang jujur, bertanggung jawab dan sadar moral.
Dengan mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia, siswa tidak hanya mempelajari kemampuan berbahasa yang baik, tetapi juga memperoleh nilai, sikap  dan  kepribadian  yang  positif.  Pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  holistik  yang memadukan  aspek  kognitif,  emosional,  dan  sosial  memberikan  kontribusi  yang  signifikan terhadap perkembangan karakter siswa secara menyeluruh.

## 2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
a) Disiplin
Ketika  siswa  belajar  bahasa  Indonesia,  mereka  harus  mempelajari  aturan  tata  bahasa, ejaan,  dan  gaya  penulisan  yang  benar.  Dengan  memahami  dan  menerapkan  kaidah
tersebut,  siswa  dapat  mengembangkan  kedisiplinan  dalam  menggunakan  bahasa Indonesia.
b) Kejujuran
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat  mendorong  siswa  untuk  berbicara  dan  menulis dengan  jujur  dan  menghargai  hak  cipta  orang  lain.  Mahasiswa  juga  harus  memahami pentingnya menghargai dan tidak menjiplak karya orang lain.
c) Toleransi
Bahasa  Indonesia  adalah  bahasa  yang  digunakan  oleh  berbagai  suku  dan  budaya  di Indonesia.  Dengan  mempelajari  bahasa  Indonesia,  siswa  dapat  belajar  menghargai perbedaan dan toleran terhadap bahasa dan bentuk budaya yang berbeda.
d) Rasa ingin tahu Rasa  ingin  tahu  yang  besar  dapat  ditumbuhkan  dalam  diri  siswa  untuk  belajar  bahasa Indonesia. Mereka dapat didorong untuk membaca berbagai literatur, mempelajari karya sastra dan belajar tentang budaya dan sejarah melalui bahasa.
e) Akurasi
Akurasi sangat penting dalam belajar bahasa Indonesia. Siswa harus memperhatikan tata bahasa, ejaan, dan tanda baca agar dapat menyampaikan pesan dengan jelas dan ringkas.
f) Kerjasama Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat  mendorong  siswa  untuk  berkolaborasi  dalam kegiatan kelompok, diskusi, dan proyek kolaborasi. Dengan bekerja sama, siswa memiliki kesempatan  untuk  saling  mendukung,  bertukar  pikiran  dan  memperluas  pemahaman mereka tentang Indonesia.
g) g) ketekunan Mempelajari bahasa Indonesia membutuhkan tekad untuk mempelajari tata bahasa, kosa kata, dan keterampilan menulis. Untuk menguasai bahasa Indonesia dengan baik, siswa harus belajar giat, berlatih terus menerus dan mengatasi tantangan.
h) keberanian Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat  mendorong  siswa  untuk  lebih  berani, mengemukakan  pendapatnya,  berbicara  di  depan  umum  atau  mengungkapkan  pikiran dan perasaannya dengan bahasa yang tepat. Siswa diminta mengatasi kegugupannya dan melatih keberanian untuk aktif menggunakan bahasa Indonesia.
i) Kesabaran Memahami  bahasa  Indonesia  membutuhkan  kesabaran.  Siswa  harus  bersabar  saat mereka belajar tata bahasa yang kompleks, memperluas kosa kata, dan menyempurnakan keterampilan menulis. Kesabaran membantu siswa mengatasi tantangan dalam belajar bahasa Indonesia dengan tekun dan tidak putus asa.
j) Kemandirian
Pembelajaran bahasa Indonesia juga mengedepankan nilai kemandirian. Siswa diajarkan untuk  berinisiatif  belajar  bahasa  Indonesia  di  luar  kelas,  mencari  sumber  belajar  yang diperlukan  dan  meningkatkan  kemampuan  bahasanya  sendiri.  Anda  diminta  untuk berpartisipasi secara aktif untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan Anda dalam bahasa Indonesia

## 4. Simpulan
Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  proses  dimana  nilai-nilai  moral,  sikap  dan kepribadian  yang  baik  dikembangkan  dalam  diri  individu.  Sementara  itu,  belajar  bahasa Indonesia adalah proses memperoleh komunikasi, memahami dan berbahasa Indonesia yang benar dan benar. Pendidikan karakter menyangkut pembentukan sikap, nilai dan perilaku yang diinginkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Sebagai  medium  dominan  di  Indonesia,  bahasa Indonesia memegang peranan penting dalam pembentukan karakter. Dengan mengintegrasikan
pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia,  siswa  tidak  hanya  mempelajari keterampilan berbahasa yang baik, tetapi juga memperoleh nilai, sikap, dan kepribadian yang positif. Pembelajaran bahasa Indonesia holistik yang memadukan aspek kognitif, emosional, dan sosial  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  secara menyeluruh.

## References
Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5 (6), 5548-5555. Eka Santika, I. W. (2020). Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3 (1), 8–19. https://doi.org/10.23887/ivcej.v3i1.27830 Hidayah, Y., Feriandi, Y. A., & Saputro, E. A. V. (2019). Transformasi kearifan lokal jawa dalam pendidikan karakter sekolah dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6 (1), 50- 61.
Ismail, M. J. (2021). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dan Menjaga Kebersihan di Sekolah. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4 (1), 59-68.
Julaeha,  S.  (2019).  Problematika  Kurikulum  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Karakter.  Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157-182. doi:10.36667/jppi.v7i2.367
Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Menurut  Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3 (2), 50-57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142 Putra, M. A. H., Mutiani, M., & Jumriani, J. (2021). Pendidikan Karakter Anak Jalanan di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Banjarmasin. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 7 (2), 32-36.
Rosad, A. M. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui managemen sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(02), 173-190.
Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka belajar kampus merdeka terhadap perubahan paradigma pembelajaran pada pendidikan tinggi: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2 (2), 30-38.