## KESEHATAN MENTAL MAHASISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI COVID-19
Hirza Ainin Nur 1 , Luluk Cahyanti 2 , Alvi Ratna Yuliana 3 , Vera Fitriana 4 , Icca Narayani Pramudaningsih 5 1-5 Institut Teknologi Kesehatan Cendekia Utama Kudus Email: hirza.aini23@gmail.com , lulukabbas.lc@gmail.com

## ABSTRAK
Proses pembelajaran daring merupakan pembelajaran dalam jaringan atau disebut pembelajaran jarak jauh menggunakan teknologi informasi seperti internet. Selama pandemi COVID-19 pembelajaran daring wajib dilakukan  disemua  instansi  pendidikan  baik  di  Indonesia  maupun  mancanegara.  Pada  tahun  2022 pembelajaran daring masih dilakukan di beberapa instansi pendidikan salah satunya Perguruan Tinggi. Ada beberapa  masalah  yang  ditimbulkan  akibat  pembelajaran  daring  salah  satunya  yaitu  kesehatan  mental mahasiswa. Kesehehatan mental diartikan sebagai sehat jiwa dimana seseorang merasa bahagia lahir dan batin, mengenali potensi diri, mampu mengatasi stres, berpikiran positif, dan bermanfaat untuk orang lain. Mahasiswa  rentan  mengalami  gangguan  kesehatan  mental  dikarenakan  tahap  perkembangan  mahasiswa berada difase remaja akhir, dimana pada fase remaja akhir ini mahasiswa akan mengalami krisis identitas, penentuan jati diri, serta mengalami tekanan dari lingkungan. Tanda dan gejala gangguan kesehatan mental yaitu stres, depresi, kecemasan, kebingungan, kegelisahan, frustasi, ketakutan, gangguan pola tidur dan pola makan, rasa tertekan, sulit berkonsentrasi, serta gangguan psikotis. Dampak kesehatan mental mahasiswa yang terganggu dapat mengakibatkan berkurangnya kualitas hidup, penggunaan zat psikoaktif, gangguan psikotis,  dan  bunuh  diri.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesehatan  mental  mahasiswa  dalam proses  pembelajaran  daring  selama  pandemi  COVID-19.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu kuantitatif dengan pendekatan deskriptif analitik. Sampel yang digunakan sebanyak 220 mahasiswa dengan menggunakan  total  sampling.  Instrumen  penelitian  menggunakan  SRQ-20.  Analisis  data  menggunakan analisis univariat dengan tabel distribusi frekuensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 56,82% mahasiswa  terindikasi  mengalami  gangguan  kesehatan  mental,  dan  sisanya  sebesar  43,18%  tidak terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental. Kesimpulan penelitian yaitu sebagian besar mahasiswa mengalami  kesehatan  mental  yang  terganggu,  sehingga  diharapkan  adanya  skrining  kesehatan  mental terhadap mahasiswa secara berkala.
Kata Kunci : COVID-19, Kesehatan Mental, Mahasiswa, Pembelajaran Daring

## ABSTRACT
The  online  learning  process  is  learning  in  a  network  or  called  distance  learning  using  information technology  such  as  the  internet.  During  the  COVID-19  pandemic,  online  learning  is  mandatory  in  all educational institutions, both in Indonesia and abroad. In 2022 online learning will still be carried out in several educational institutions, one of which is Higher Education. There are several problems caused by online learning, one of which is student mental health. Mental health is defined as a healthy soul where a person feels happy physically and mentally, recognizes one's potential, is able to deal with stress, thinks positively, and is useful for others. Students are prone to experiencing mental health disorders because the

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat
STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598-4217 Vol 12, No 1 Maret, 2023
Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
stage of student development is in the late adolescent phase, where in this late adolescent phase students will experience an identity crisis, self-determination, and experience pressure from the environment. Signs and symptoms of mental health disorders include stress, depression, anxiety, confusion, anxiety, frustration, fear,  sleep  and  eating  patterns  disturbances,  feeling  depressed,  difficulty  concentrating,  and  psychotic disorders.  The  impact  of  disturbed  student  mental  health  can  result  in  reduced  quality  of  life,  use  of psychoactive substances, psychotic disorders, and suicide. This study aims to determine the mental health of students in the online learning process during the COVID-19 pandemic. The research method used is quantitative with an analytic descriptive approach. The sample used was 220 students using total sampling. The research instrument uses SRQ-20. Data analysis used univariate analysis with frequency distribution tables.  The  results  showed  that  as  many  as  56.82%  of  students  were  indicated  to  have  mental  health problems, and the remaining 43.18% were not indicated to have mental health problems. The conclusion of the study is that most students experience disturbed mental health, so it is hoped that there will be regular mental health screening of students.
Keyword s: COVID-19, Mental Health, Students, Online Learning

## LATAR BELAKANG
Surat  Edaran  Mendikbud  Nomor  36962/MPK.A/HK/2020  menyatakan  agar  seluruh kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun kampus perguruan tinggi menggunakan metoda daring  atau  online  sebagai  upaya  pencegahan  terhadap  perkembangan  dan  penyebaran Coronavirus  disease  (Covid-19).  Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  dalam  jaringan atau  disebut  pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan  teknologi  informasi  seperti  internet. Pembelajaran  secara  daring  diimplementasikan  dengan  beragam  cara  oleh  pendidik  di  tengah penutupan sekolah untuk mengantisipasi virus corona. Namun implementasi tersebut dinilai tidak maksimal dan menunjukkan masih ada ketidaksiapan di kalangan pendidik untuk beradaptasi di iklim digital .
Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) sampai  sekarang  masih  menjadi pandemi dunia. Apalagi ditemukannya varian baru virus corona B.1.1.529 ditetapkan WHO tanggal 26 November 2021 sebagai variant of concern bernama Omicron. Varian Omicron pertama terdeteksi di Afrika Selatan dan sudah menyebar diseluruh wilayah dunia(World Health Organization (WHO), 2021a).
Prevalensi COVID-19 varian Omicron secara global tanggal 29 Desember 2021 sejumlah 278.732 kasus dengan 52 kasus kematian(World Health Organization (WHO), 2021b). Total kasus covid  19    secara  global  tanggal  29  Desember  2021  sebanyak  285  juta  dengan  5,42  juta  kasus kematian(World  Health  Organization  (WHO),  2021b).  Di  Indonesia  varian  Omicron  terdeteksi tanggal 15 Desember 2021(Kementrian Kesehatan Republik Indonesia, 2021d). Prevalensi covid 19 varian Omicron di Indonesia tanggal 29 Desember 2021 sejumlah 68 orang positif dan 0 kasus kematian(Kementrian Kesehatan Republik Indonesia, 2021b). Total kasus COVID-19 tanggal 29 Desember 2021 sebanyak 4,26 juta kasus dengan 144 ribu kasus kematian(Kementrian Kesehatan Republik Indonesia, 2021a).
Masuknya  varian  Omicron    di  Indonesia  akibat  adanya  perjalanan  luar  negara  seperti perjalanan dari Arab Saudi dan Turki. Namun saat ini sudah terdapat kasus transmisi lokal varian Omicron di Jakarta(Kementrian Kesehatan Republik Indonesia, 2021c). Adanya varian Omicron di Indonesia membuat masyarakat resah akan datangnya gelombang tiga COVID-19.
COVID-19 menimbulkan berbagai dampak, tidak hanya berdampak pada kesehatan fisik saja, namun juga berdampak pada kesehatan mental individu dan masyarakat(Banerjee D, 2020; Brooks S K et al. , 2020; Zhang et al. , 2020). Gangguan kesehatan mental akibat covid  19 yaitu stres, depresi, kecemasan, kebingungan, kegelisahan, frustasi, ketakutan, gangguan pola tidur dan pola makan, rasa tertekan, sulit berkonsentrasi, serta gangguan psikotis(Brooks S K et al. , 2020;
Ilpaj and Nurwati, 2020).
Masalah kesehatan mental selama pandemi COVID-19 tidak hanya dirasakan oleh orang tua, namun juga dirasakan oleh anak-anak, dan remaja(Imran, Zeshan and Pervaiz, 2020; Ravens- Sieberer et  al. ,  2020;  de  Figueiredo et  al. ,  2021;  Ford,  John  and  Gunnell,  2021;  Rahmayanthi, Moeliono  and  Kendhawati,  2021).  Penelitian  di  Inggris    menunjukkan  adanya  peningkatan masalah kesehatan mental pada anak-anak dan remaja usia 11 – 16 tahun sebesar 10,8% pada tahun 2017 meningkat menjadi 16% di tahun 2020(Vizard et al. , 2020). Studi dari Spanyol menyatakan sebesar  72%  remaja  usia  18  tahun  keatas  mengalami  distres  psikologi(Gómez-Salgado et  al. , 2020).  Studi  di  Cina  menyatakan  sebesar  90,4%  anak-anak  dan  remaja  usia  6  –  15  tahun mengalami depresi dan kecemasan(Chen et  al. , 2020). Studi di Indonesia  menunjukkan sebesar 59,5% remaja usia 15  – 18 tahun  mengalami gangguan psikologis(Rahmayanthi, Moeliono and Kendhawati,  2021).  Terganggunya  kesehatan  mental  pada  remaja  dapat  mengakibatkan berkurangnya  kualitas  hidup,  penggunaan  zat  psikoaktif,  gangguan  psikotis,  dan  bunuh diri(Ravens-Sieberer et  al. ,  2020;  Appleby,  2021;  Rahmayanthi,  Moeliono  and  Kendhawati, 2021).
Kesehatan  mental  menurut  seorang  ahli  kesehatan  Merriam  Webster,  diartikan  sebagai suatu  keadaan  emosional  dan  psikologis  yang  baik,  dimana  individu  dapat  memanfaatkan kemampuan  kognisi  dan  emosi  berfungsi  dalam  komunitasnya,  dan  memenuhi  kebutuhan hidupnya sehari-hari(Zulkarnain, 2019). Penelitian yang dilakukan oleh Tamarit et al menyatakan bahwa  masa  remaja  adalah  tahap  perkembangan  dengan  kerentanan  tinggi  selama  pandemi  ini, dikarenakan  remaja  lebih  berisiko  mengalami  masalah  kesehatan  mental(Tamarit et  al. ,  2020). Penelitian yang dilakukan oleh Fitria dan Ifdil menyatakan kesehatan mental penting bagi remaja karena  berhubungan  dengan    kualitas  tidur,  daya  ingat,  konsentrasi,  kestabilan  emosi,  serta motivasi belajar(Linda Fitria, 2020).
Rapid  asesment  yang  dilakukan  oleh  UNICEF  tentang  dampak  COVID-19  terhadap kesehatan mental remaja dan pemuda melalui U-Report dengan jumlah responden sebanyak 8.444 remaja  dan  pemuda  usia  13  –  29  tahun  dari  9  negara  wilayah  Amerika  Latin  dan  Karibia melaporkan sebanyak 27% diantara mereka mengalami cemas, 15% depresi, 30% ketidakstabilan emosi,  46%  kurang  motivasi  dalam  melakukan  kegiatan  yang  disukai,  36%  merasa  kurang termotivasi  dalam  melakukan  pekerjaan  rutin,  43%  perempuan  merasa  pesimis  tentang  masa depan, 31% laki-laki pesimis dengan masa depan mereka(UNICEF, 2020).
Riset di Cina yang diikuti sejumlah 175.416 remaja usia 16 – 26 tahun menjelaskan bahwa sebanyak 35,9% remaja mengalami depresi, 28% mengalami kecemasan, 45,6% melangami post traumatic growth. Gangguan kesehatan  mental tersebut terjadi akibat adanya perhatian  berlebih pada informasi saat epidemi, konflik dengan orang tua selama karantina di rumah, status ekonomi keluarga,  frekuensi  komunikasi  dengan  teman  sebaya(Zhou et  al. ,  2021).  Penelitian  di  Spanyol yang diikuti oleh remaja usia 13 – 17 tahun sejumlah 523 orang menyatakan bahwa sebesar 38,6% remaja  mengalami  depresi,  37%  mengalami  cemas,  dan  36,7%  mengalami  stres(Tamarit et  al. , 2020).
Dampak  terganggunya  kesehatan  mental  yang  dialami  oleh  remaja  yang  paling  umum adalah kecemasan dan gangguan depresi. Paling ekstrim orang dengan gangguan depresi mungkin tidak dapat bangun dari tempat tidur atau merawat dirinya secara fisik dan orang dengan gangguan kecemasan  tertentu  mungkin  tidak  dapat  meninggalkan  rumah  atau  mungkin  memiliki  ritual kompulsif  untuk  membantu  meringankan  ketakutan(Masyah,  2020).  Selain  itu,  gangguan kesehatan  mental  juga  dapat  mengakibatkan  berkurangnya  kualitas  hidup,  penggunaan  zat psikoaktif,  gangguan  psikotis,  dan  bunuh  diri  (Ravens-Sieberer et  al. ,  2020;  Appleby,  2021;
Rahmayanthi,  Moeliono  and  Kendhawati,  2021).  Apabila  kesehatan  mental  tidak  dapat  diatasi dengan  baik,  maka  dikhawatirkan  akan  membuat  angka  kriminalitas  dan  kenakalan  remaja semakin meningkat(Aziz et al. , 2021).
Studi  pendahuluan  yang  dilakukan  kepada  10  mahasiswa  menunjukkan  hasil  bahwa sebanyak  7  mahasiswa  terindikasi  mempunyai  gangguan  kesehatan  mental,  dan  sisanya  3 mahasiswa  tidak  mengalami  gangguan  kesehatan  mental.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui kesehatan mental mahasiswa dalam pembelajaran daring selama pandemic Covid-19.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu  kuantitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  analitik. Penelitian dilakukan di AKPER Krida Husada Kudus dan STIKES Cendekia Utama Kudus pada bulan  Maret  2022.  Pengumpulan  data  menggunakan  instrument  digital  dengan platform google form yang  disebar  melalui link  google  form pada  wa  grup  mahasiswa.  Teknik  sampel  yang digunakan  yaitu  total  sampling,  semua  mahasiswa  yang  mengisi  link  digunakan  menjadi responden yaitu sebanyak 220 mahasiswa. Instrumen penelitian menggunakan SRQ-20. SRQ 20 merupakan kuesioner yang sudah valid dan reliabel untuk melakukan skrining gangguan psikiatri dan  keperluan  penelitian  terkait  ganguan  psikiatri.  SRQ  20  dirancang  dan  dikembangkan  oleh WHO dan sudah digunakan untuk menilai dan melihat kesehatan jiwa penduduk Indonesia melalui kegiatan  Riskesdas  (Riset  Kesehatan  Dasar)  pada  tahun  2007.  Intrumen  SRQ  20  mempunyai pilihan  jawaban  “Ya”  dan  “Tidak”.  Jawaban  “Ya”  bernilai  1  jawaban  “Tidak”  bernilai  0. Kemudian  nilai  tersebut  dijumlahkan  apabila  skoring  total  nilai  <  6  maka  tidak  terindikasi mengalami  gangguan  mental,  namun  apabila  skor  total  nilai  >  6  maka  terindikasi  mengalami gangguan kesehatan mental.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1 menunjukan bahwa usia responden paling banyak yaitu 18 th – 25 th sebesar 95%. Tabel  2  menunjukkan  jenis  kelamin  responden  terbanyak  yaitu  perempuan  sejumlah  196 mahasiswa.  Tabel  3  menunjukkan  sebesar  76,8%  mahasiswa  menyukai  metode  pembelajaran luring.
Tabel 1 Usia Responden Usia f % 18 th – 21 th 209 95% 22 th – 25 th 11 5% Tabel 2 Jenis Kelamin Responden Jenis Kelamin f % Laki – laki 24 10,9% Perempuan 196 89,1%
Tabel 3 Metode Pembelajaran yang Diminati Responden Metode Pembelajaran yang Diminati f % Luring 169 76,8% Daring 51 23,2%
Sebagian  besar  mahasiwa  lebih  menyukai  metode  luring  dibanding  dengan  daring. Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh  Uswatun Hasanah dkk menyatakan bahwa mahasiswa lebih banyak menyukai metode tatap muka daripada metode pembelajaran jarak jauh (Hasanah et al. , 2020). Menurut Hasanah dkk metode daring kurang diminati karena berbagai macam  kendala  saat  pelaksaanaan  pembelajaran  diantaranya  kesulitan  jaringan  internet,  sulit berkonsentrasi  dan  memahami  materi,  kebutuuhan  kuota  internet,  serta  kurang  memahami penggunaan  media  eletronik (Hasanah et  al. , 2020). Penelitian  yang dilakukan oleh Intan  Zulia dkk  menyatakan  bahwa  saat  pembelajaran  daring  banyak  siswa  yang  mengalami  kesulitan interaksi dengan pengajar baik guru maupun dosen sehingga siswa lebih menyukai pembelajaran tatap muka. Selain itu dengan pembelajaran tatap muka siswa lebih aktif bertanya dan lebih paham mata pelajaran yang diajarkan (Zulfia et al. , 2021).
Tabel 4 menunjukkan bahwa  sebagian besar mahasiswa terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental sebesar 56,82%, dan sisanya mahasiswa tidak terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental sebesar 43,18%.
Tabel 4 Kesehatan Mental Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Kesehatan Mental Mahasiswa f % Tidak terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental 95 43,18% Terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental 125 56,82%
Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar mahasiswa terindikasi mengalami gangguan kesehatan  mental  dalam  proses  pembelajaran  daring  selama  COVID-19.  Hal  ini  sependapat dengan penelitian yang dilakukan oleh Denia Rahmayanthi dkk meneyebutkan bahwa remaja yang mengalami permasalahan psikologis selama pandemi Covid-19 relatif lebih banyak dibandingkan dengan  remaja  yang  tidak  mengalami  permasalahan  psikologis  (Rahmayanthi,  Moeliono  and Kendhawati, 2021). Hasil ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan di beberapa negara dimana pada  usia  remaja  memiliki  kecenderungan  untuk  mengembangkan  permasalahan  psikologis selama pandemi Covid-19 (Gómez-Salgado et al. , 2020). Studi di Indonesia yang diikuti oleh 123 remaja  usia  17  –  23  tahun  menunjukkan  bahwa  30%  remaja  mengalami  gangguan  kesehatan mental dimana 28% dari 25 responden  laki-laki  mengalami gangguan  mental, dan 31% dari 98 responden  wanita  mengalami  gangguan  mental.  Hal  ini  dikarenakan  perbedaan  respon  dan perspektif dalam menghadapi masalah, pembatasan sosial, pembelajaran jarak jauh, tekanan dari lingkungan dan sekolah (Aziz et al. , 2021).
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  gejala  gangguan  mental  mahasiswa  dalam  proses pembelajaran daring selama pandemi COVID-19 menunjukkan bahwa item 1 “sering menderita
sakit kepala”,  item 4 “mudah takut, item 5 “cemas tegang, kuatir”, dan  item  20 “mudah  lelah” merupakan item dengan nilai yang paling tinggi.
Tabel 5 Hasil Kuesioner Kesehatan Mental Mahasiswa No Item Kuesioner Jawaban f % 1 Sering menderita sakit kepala Ya 122 55,5% Tidak 98 45,5% 2 Sering tidak nafsu makan Ya 107 48,6% Tidak 113 51,5% 3 Sulit tidur Ya 102 46,4% Tidak 118 53,6% 4 Mudah Takut Ya 111 50,5% Tidak 109 49,5% 5 Cemas, tegang, kuatir Ya 130 59,1% Tidak 90 40,9% 6 Tangan gemetar Ya 42 19,1% Tidak 178 80,9% 7 Pencernaan terganggu Ya 43 19,5% Tidak 117 80,5% 8 Sulit berpikir jernih Ya 91 41,4% Tidak 128 58,6% 9 Merasa tidak bahagia Ya 59 29,5% Tidak 161 70,5% 10 Menangis lebih sering Ya 63 28,6% Tidak 157 71,4% 11 Merasa sulit untuk menikmati kegiatan sehari-hari Ya 83 37,7% Tidak 137 62,3% 12 Sulit mengambil keputusan Ya 99 45% Tidak 121 55% 13 Pekerjaan sehari-hari terganggu Ya 48 29,1% Tidak 172 70,9% 14 Tidak mampu melakukan hal-hal yang bermanfaat Ya 28 12,7% Tidak 192 87,3% 15 Kehilangan minat dalam berbagai hal Ya 64 29,1% Tidak 156 70,9% 16 Merasa tidak berharga Ya 54 24,5% Tidak 166 75,5% 17 Mempunyai pikiran untuk mengakhiri hidup Ya 12 5,5% Tidak 208 94,5% 18 Merasa lelah sepanjang waktu Ya 103 46,8% Tidak 117 53,2% 19 Merasa tidak enak di perut Ya 67 30,5% Tidak 153 69,5% 20 Mudah lelah Ya 139 63,2% Tidak 81 36,8%
Gangguan mental yang dialami mahasiswa menunjukkan gejala-gejala yang hampir sama. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rahmayanthi  dkk  permasalahan  psikologis  yang  muncul  pada remaja selama pandemi  COVID-19 sebagian  besar berhubungan dengan distress psikologis dan disfungsi  sosial  yaitu  kurang  dapat  berkonsentrasi,  tidak  dapat  menikmati  aktivitas  sehari-hari, merasa terus dibawah tekanan (Rahmayanthi, Moeliono and Kendhawati, 2021). Sing et al 2020 dalam  Era  Sonartra  menyatakan  bahwa  selama  pandemi  COVID-19  anak  kecil  dan  remaja menunjukkan lebih banyak kesepian, mengalami gangguan tidur, mengalami mimpi buruk, nafsu makan  berkurang,  kurang  mendapat  perhatian  dari  orang  tua,  dan  masalah  perpisahan  dengan teman sebaya dan juga dengan lingkungan (Sonartra, 2021). Selama pandemi COVID-19, anak- anak  dan  remaja  sangat  rentan  terhadap  risiko  stres  jangka  panjang,  sehingga  perlu  perhatian khusus pada kesehatan mental saat belajar daring. Efek psikologis lain yang dapat timbul adalah depresi dan kecemasan. Depresi dan kecemasan merupakan gangguan mental yang paling umum pada  anak-anak  dan  remaja  serta  gangguan  ini  dapat  menyebabkan  efek  samping  yang  serius, termasuk  ide  bunuh  diri  (Fernanda  and  Fidiniki,  2021).  Menurut  survei  penilaian  cepat  yang dilakukan  oleh  Satgas  Penanganan  Covid-19  (BNPB,  2020)  gangguan  kesehatan  mental  yag dialami oleh anak dan remaja Indonesia dikarenakan perasaan bosan di rumah, perasaan khawatir ketinggalan  pelajaran,  anak  merasa  tidak  aman,  anak  merasa  kesepian,  merindukan  teman- temannya, dan anak merasa khawatir tentang kondisi ekonomi keluarga.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Kesehatan mental mahasiswa dalam proses pembelajaran daring selama pandemi COVID- 19  sebesar  56,82%  mahasiswa  terindikasi  mengalami  gangguan  kesehatan  mental,  dan  sebesar 43,18% mahasiswa tidak terindikasi mengalami gangguan kesehatan mental. Gangguan kesehatan mental yang paling banyak dirasakan oleh mahasiswa yaitu sering menderita sakit kepala, mudah takut, cemas tegang, kuatir, dan mudah lelah.

## SARAN
Diharapkan  institusi  perguruan  tinggi  melakukan  skrining  terhadap  kesehatan  mental mahasiswa  secara  berkala  untuk  mengidentifikasi  mahasiswa  yang  mengalami  gangguan kesehatan mental.

## DAFTAR PUSTAKA
Appleby, L. (2021) ‘What has been the effect of covid-19 on suicide rates?’, The BMJ , 372, pp. 4–5. doi: 10.1136/bmj.n834.
Aziz, Z. A. et al. (2021) ‘Gambaran Kesehatan Mental Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Dunia Kesmas , 10(1), pp. 130–135. doi: 10.33024/jdk.v10i1.3256. Banerjee  D  (2020)  ‘The  COVID-19 outbreak:  Crucial  role  the  psychiatrists  can  play’, Asian  J Psychiatr . Available at: https://doi.org/ %0A10.1016/j.ajp.2020.102014. Brooks  S  K et  al. (2020)  ‘The  psychological  impact of  quarantine  and  how  to  reduce  it:  rapid review of the evidence [revista en Internet] 2020 [acceso 28 de enero de 2021]; 395(10227): 912-920.’, The Lancet , 395(10227), pp. 912–920.
Available at: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7158942/pdf/main.pdf.
Chen, F. et  al. (2020) ‘Depression and anxiety among adolescents during  COVID-19:  A cross- sectional  study’, Brain,  Behavior,  and  Immunity ,  88(May),  pp.  36–38.  doi: 10.1016/j.bbi.2020.05.061.
Fernanda, M. S. and Fidiniki, A. (2021) ‘Peranan Kesehatan Mental Remaja Saat Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi’, 5, pp. 8591–8599.
de  Figueiredo,  C.  S. et  al. (2021)  ‘COVID-19  pandemic  impact  on  children  and  adolescents’ mental  health:  Biological,  environmental,  and  social  factors’, Progress  in  Neuro- Psychopharmacology and Biological Psychiatry , 106(August 2020). doi: 10.1016/j.pnpbp.2020.110171.
Ford, T., John, A. and Gunnell, D. (2021) ‘Mental health of children and  young people during pandemic’, The BMJ , 372(March), pp. 1–2. doi: 10.1136/bmj.n614. Gómez-Salgado,  J. et  al. (2020)  ‘Related  health  factors  of  psychological  distress  during  the COVID-19  pandemic  in  Spain’, International  Journal  of  Environmental  Research  and Public Health , 17(11). doi: 10.3390/ijerph17113947.
Hasanah, U. et al. (2020) ‘Gambaran Psikologis Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19’, Jurnal Keperawatan Jiwa , 8(3), pp. 299–306. Ilpaj,  S.  M.  and  Nurwati,  N.  (2020)  ‘Analisis  Pengaruh  Tingkat  Kematian  Akibat  Covid-19 Terhadap Kesehatan Mental Masyarakat Di Indonesia’, Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial , 3(1), p. 16. doi: 10.24198/focus.v3i1.28123.
Imran,  N.,  Zeshan,  M.  and  Pervaiz,  Z.  (2020)  ‘Mental  health  considerations  for  children  & adolescents in covid-19 pandemic’, Pakistan Journal of Medical Sciences , 36(COVID19- S4), pp. S67–S72. doi: 10.12669/pjms.36.COVID19-S4.2759.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia (2021a) Data Sebaran Situasi Covid 19 . Available at: https://covid19.go.id/.
Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia  (2021b) Kasus  Omicron  Bertambah  21  Orang, Kebanyakan
Akibat Perjalanan Luar Negeri . Available at: https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/rilis-media/20211229/4539068/kasus-omicron- bertambah-21-orang-kebanyakan-akibat-perjalanan-luar-negeri/.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia (2021c) Kasus Transmisi Lokal Omicron Terdeteksi di Jakarta . Available at: https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/rilis- media/20211228/2039065/kasus-transmisi-lokal-omicron-terdeteksi-di-jakarta/.
Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia  (2021d) Varian  Omicron  Terdeteksi  di  Indonesia . Available  at:  https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/umum/20211216/2738991/varian- omicron-terdeteksi-di-indonesia/.
Linda Fitria, I. (2020) ‘Kecemasan Remaja pada Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal EDUCATIo , 6(1), pp. 1–4. doi: https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/592/544.
Masyah,  B. (2020)  ‘Pandemi  Covid  19 terhadap Kesehatan  Mental  dan  Psikososial’, Mahakan Noursing , 2(8), pp. 353–362. Available at: http://ejournalperawat.poltekkes- kaltim.ac.id/index.php/nursing/article/view/180/74.
Rahmayanthi, D., Moeliono, M. F. and Kendhawati, L. (2021) ‘Adolescents Mental Health During Covid-19  Pandemic’, Insight:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi ,  23(1),  pp.  91–101.  Available  at: http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/psikologi/article/view/1417.
Ravens-Sieberer, U. et al. (2020) ‘Mental  health  and quality of  life  in children and adolescents during  the  COVID-19  pandemic—results  of  the  copsy  study’, Deutsches  Arzteblatt International , 117, pp. 828–829. doi: 10.3238/arztebl.2020.0828.
Sonartra,  E.  N.  (2021)  ‘Dampak  Pandemi  Covid  19  Terhadap  Kesehatan  Mental  Anak  Dan
Remaja’, Jurnal Ilmiah Kesehatan Keperawatan , 17(1), pp. 25–31. doi: 10.26753/jikk.v17i1.507.
Tamarit, A. et al. (2020) ‘Psychological impact of COVID-19 pandemic in Spanish adolescents: Risk  and  protective  factors of  emotional  symptoms’, Revista  de  Psicologia  Clinica  con Ninos y Adolescentes , 7(3), pp. 73–80. doi: 10.21134/rpcna.2020.mon.2037.
UNICEF  (2020) The  impact  of  COVID-19  on  the  mental  health  of  adolescents  and  youth . Available  at:  https://www.unicef.org/lac/en/impact-covid-19-mental-health-adolescents- and-youth.
Vizard, T. et al. (2020) ‘Mental Health of Children and Young People in England, 2020’, (July),
pp. 1–50. Available at:
https://files.digital.nhs.uk/AF/AECD6B/mhcyp_2020_rep_v2.pdf%0Ahttps://files.digital. nhs.uk/CB/C41981/mhcyp_2020_rep.pdf.
World Health Organization (WHO) (2021a) WHO advice for international  traffic in  relation  to the  SARS-CoV-2  Omicron  variant  (B.1.1.529) .  Available  at:  https://www.who.int/news- room/articles-detail/who-advice-for-international-traffic-in-relation-to-the-sars-cov-2- omicron-variant.
World  Health  Organization  (WHO)  (2021b) WHO  Coronavirus  Dashboard .  Available  at: https://covid19.who.int/.
Zhang, J. et al. (2020) ‘Recommended psychological crisis intervention response to the 2019 novel coronavirus pneumonia outbreak in China:  a  model of West China Hospital’, Precision Clinical Medicine , 3(1), pp. 3–8. doi: 10.1093/pcmedi/pbaa006.
Zhou,  J. et  al. (2021)  ‘Psychological  Impact of  COVID-19 Epidemic  on  Adolescents:  A  Large Sample  Study  in  China’, Frontiers  in  Psychiatry ,  12(December),  pp.  1–9.  doi: 10.3389/fpsyt.2021.769697.
Zulfia, I. et al. (2021) ‘Kesehatan Mental Remaja Pada Masa Pandemi’, Counseling As Syamil , I(01), pp. 11–19.
Zulkarnain, Z. dan S. F. (2019) ‘Kesehatan Mental dan Kebahagiaan’, Mawa’Izh: Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan , 10(1), pp.
18–38. doi: 10.32923/maw.v10i1.715.