Avalaible online at : http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index Volume 3, Nomor 1, Januari 2021

## STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU LULUSAN DI SMK IDHOTUN NASYI’IN DESA SUGIHWARAS KECAMATAN KALITENGAH KABUPATEN LAMONGAN
Indah Eka Sari 1) , Muh. Hasyim Rosyidi 2) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia 1,2
Email: indahekasari24@gmail.com 1 , hasyimrosyidi@insud.ac.id 2
Dikirim: 28 Desember 2020 | Direvisi:  17 Januari 2021 | Dipublikasikan: 31 Januari 2021
Abstraksi: Kepala sekolah mempunyai peran dan tanggung jawab terhadap keberhasilan  proses  belajar  mengajar  di  kelas  dalam  lingkup  mikro  atau disekolah dalam lingkup makro. Di SMK Idhotun Nasyi’in Desa Sugihwaras Kecamatan  Kalitengah  Kabupaten  Lamongan  para  alumni  banyak  yang bekerja,  dan  ada  juga  yang  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih tinggi.  Dalam  peningkatan  mutu  lulusan,  peranan  kepala  sekolah  sangat penting khususnya pada aspek strategi. Untuk itu semua strategi dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan perlu dilakukan. Adapun komponen mutu yang  harus  ada  untuk  mendukung  pendidikan  ialah  kepemimpinan  yang berorientasi  pada  mutu,  pendidikan  dan  pelatihan  (diklat),  struktur pendukung,  pengajaran  dan  pengukuran  (evaluasi).  Kepala  sekolah  dalam membuat  strategi  dalam  meningkatkan  mutu  Lulusan  Di  SMK  Idhotun Nasyi’in dengan meningkatkan sumber daya  guru melalui diklat, memenuhi sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan,  mengembangkan  kurikulum  sesuai dengan  kebutuhan  lembaga,  meningkatkan  mutu  pembelajaran,  membuat program yang bisa mengembangkan potensi peserta didik, hasil penelitian ini dikuatkan  dengan  teori  Djanaid  mendefinisikan  sebagai  perencanaan (planning) dan (management) untuk  mencapai  suatu  tujuan,  tetapi  untuk mencapai tujuan tersebut strategi tidak berfungsi sebagai peta jalan yang hanya menunjukkan arah saja, melainkan harus mampu menunjukkan bagaimana taktik operasional.
Kata kunci : Strategi; kepemimpinan; mutu lulusan

## Pendahuluan
Pendidikan  bisa  membantu  manusia  mengangkat  harkat  martabatnya  dibandingkan  dengan manusia  lainnya  yang  tidak  berpendidikan 1. Yang  mana  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  dalam Undang- undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  3,  “tujun pendidikan  nasioanl  adalah  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kretif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Mutu akademik lulusan merupakan kualitas pencapaian hasil yang tinggi dalam tes kemampuan akademik berupa nilai ulangan umum, Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Sekolah (UAS), dan  Ujian  Nasional 2 Mutu  dalam  pendidikan  diartikan  dalam  bentuk  pelayanan,  yang  mana pelayanan  tersebut  mampu  memenuhi  kebutuhan  dan  harapan  pihak-pihak  yang terkait  dengan fokus utama tertuju pada peserta didik. Mutu pendidikan terus mengalami  perkembangan  seiring
1 Kompri, Manajemen Pendidikan: Komponen-komponen Elementer Kemajuan Sekolah (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016), 15.
2 Muhaimin, dkk, Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Sekolah dan Madrasah (Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2008), 370.
tuntutan hasil pendidikan dalam hal ini adalah lulusan yang mengikuti perkembangan teknologi dan ilmu  pengetahuan.  Sehingga  sekolah  dituntut  untuk  terus  meningkatkan  kualitas  lulusan  agar mampu berdaya saing tinggi.
Rendahnya kemampuan bersaing lulusan pendidikan sekolah banyak disebabkan oleh kualitas hasil  lulusan  yang  belum  sesuai  dengan  target  lulusan,  sehingga  para  lulusan  masih  sulit  untuk bekerja karena persyaratan untuk diterima sebagai pegawai di suatu lembaga atau dunia usaha dan kian  hari  kian  bertambah,  yang  antara  lain  harus  menguasai  bahasa  asing,  komputer,  dan kewirausahaan. Lulusan sekolah yang mau melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi tiap tahun bertambah banyak, namun kemampuan bersaing dalam ujian pada umumnya masih rendah sehingga  persentase  mereka  yang  diterimanya  dan  bisa  melanjutkan  pendidikannya  hanya sedikit. 3 Sehingga  dapat  dikatakan  mutu  pendidikan  sering  kali  dilihat  dari  mutu  lulusan,  mutu lulusan  sering  kali  dilihat  dari  prestasi  akademik  dan  seberapa  banyak  lulusan  melanjutkan  ke jenjang yang lebih tinggi dan bekerja. Hal tersebut memberikan tantangan tersendiri kepada sekolah untuk terus meningkatkan mutu lulusannya.
Berdasarkan  fakta  dilapangan  peserta  didik  SMK  Idhotun  Nasyi’in  Desa  Sugihwaras Kecamatan  Kalitengah  Kabupaten  Lamongan  ketika  sudah  lulus  sekolah  mereka  banyak  yang bekerja  ada  juga  yang  melanjutkan  sekolah  tapi  banyak  juga  peserta  didik  yang  bekerja  dan melanjutkan  sekolah  tidak  sesuai  dengan  jurusan  mereka  dan  banyak  peserta  didik  yang  tidak bekerja atau tidak melanjutkan sekolah dengan alasan yang beragam ada yang malas dan tidak minat untuk  melanjutkan  sekolah.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  atau  program  dilembaga  banyak  siswa yang  tidak  disiplin  dan  rasa  tanggung  jawabnya  kurang.  Banyak  permasalahan  yang  dapat mempengaruhi mutu lulusan dalam lembaga permasalahan mutu lulusan juga dapat mempengaruhi pandangan  masyarakat  terhadap  lembaga  tersebut  dan  pempengaruhi  perkembangan  lembaga tersebut. Dalam peningkatan mutu lulusan kepala sekolah adalah peranan penting dalam melakukan perencanaan strategi untuk meningkatkan mutu lulusan yang ada dilembaga. Dalam menentukan strategi  harus  menganalisis  keadaan  lapangan  dan  kebutuhan  karena  strategi  yang  menentukan kualitas  lulusan  dari  suatu  lembaga.  Sekarang  banyak  sekolah  yang  mempunyai  lulusan  yang berkualitas dan ada juga yang lulusannya kurang berkualitas itu semua yang menentukan adalah strategi atau cara yang dilakukan lembaga untuk meningkatkan kualitas mutu lulusannya.
Untuk itu semua strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan diperlukan dalam pendidikan. Adapun komponen mutu yang harus ada untuk mendukung pendidikan ialah kepemimpinan yang berorientasi  pada  mutu,  pendidikan  dan  pelatihan  (diklat),  struktur  pendukung,  pengajaran  dan perlakuan, pengukuran (evaluasi).

## Metode Penelitian Pendekatan dan Jenis Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. dan jenis deskriptif ini penulis menganalisis strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK Idhotun Nasyi’in Desa Sugihwaras Kecamatan Kalitengah Kabupaten L amongan. Fokus penelitian yang  ada  pada  skripsi  adalah  difokuskan  pada  suatu  keadaan  atau  fenomena  yang  ada  tentang strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK Idhotun Nasyi’in Desa Sugihwaras Kecamatan Kalitengah Kabupaten Lamongan. Dan dari sini penulis juga bermaksud
3 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018), 75.
untuk  mengetahui  strategi  kepala  sekolah  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  lulusan  di  SMK  Idhotun Nasyi’in Desa Sugihwaras Kecamatan Kalitengah Kabupaten Lamongan .

## Deskripsi Latar Penelitian
Dalam penelitian ini, penelitian ini lokasi yang digunakan di desa sugihwaras kecamatan kalitengah kabupaten  gresik.  Sedangkan  lembaga  penelitian  berada  di  SMK  Idhotun  Nasyi’in  Desa  Sugihwaras Kecamatan  Kalitengah  Kabupaten  Lamongan.  Peneliti  meneliti  di  tempat  tersebut  dikarenakan  ingin mengetahui permasalahaan mengenai strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di sekolah tersebut. Menariknya dari judul ini adalah di lembaga tersebut banyak siswa yang sudah lulus dan bekerja tidak sesuai jurusan dan banyak juga siswa yang tidak mau melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi  maka  dari  itu  peneliti  tertarik  meneliti  bagaimana  strategi  yang  kepala  sekolah  pakai  untuk meningkatkan mutu lulusan di lembaga.

## Instrumen Penelitian
Dalam penelitian kualitatif, yang menjadi instrumen atau alat penelitian adalah peneliti sendiri. Oleh karen itu peneliti sebagai instrumen juga harus “divalidasi” seberapa jauh peneliti kualitatif siap melakukan penelitian yang selanjutnya terjunlangsung ke lapangan. Validasi terhadap peneliti sebagai instrumen meliputi validasi  terhadap  pemahaman  metode  penelitian  kualitatif,  penguasaan  wawasan  terhadap  bidang  yang diteliti, kesiapan peneliti untuk memasuki objek penelitian, baik secara akademik maupun logistiknya. Yang melakukan validasi adalah peneliti sendiri, melalui evaluasi diri seberapa jauh pemahaman terhadap metode kualitatif, penguasaan teori dan wawasan terhadap bidang yang diteliti, serta kesiapan dan bekal memasuki lapangan 4

## Data dan Sumber Data
Sumber data adalah subjek dari mana data diperoleh. 5 Yang juga dapat diartikan sember dari mana data tersebut diperoleh baik itu berbentuk kata- kata, tindakan maupun dokumentasi dan lain-lain. Dan untuk menyelesaikan masalah dalam penelitian ini, maka peneliti mencari data-data dari beberapa sumber yang berkaitan dengan strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK Idhotun Nasyi’in Desa Sugihwaras Kecamatan Kalitengah Kabupaten Lamongan di antaranya mempersiapkan data primer sebagai data utama dan data sekunder sebagai data pendukung dalam penelitian ini.

## Data Primer
Sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data 6

## Data Sekunder
Sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau lewat dokumen yaitu dalam hal ini data diperoleh dari dokumen-dokumen.

## Prosedur Pengumpulan Data

## Observasi
Penelitian kualitatif menggunakan metode pengumpulan data dengan observasi. Metode ini digunakan untuk mendapatkan data yang lebih lengkap dan mengetahui tingkat kemampuan yang tampak. Observasi atau  pengamatan  merupakan  suatu  teknik  atau  cara  pengumpulan  data  dengan  jalan  mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung. 7

## Interview (wawancara)
Wawancara merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu.
4 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Bandung: alfabeta, 2017), 222.
5 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002), 107.
6 Sugiyono, Metode Penelitian... , 225 .
7 Nana Syaodah Sukamdinata, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2008), 220.

## Dokumentasi
Dukumen  merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Dokumen  bisa  berbentuk  tulisan, gambar atau karya karya monumeltal dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan misalnya catatan harian, sejarah kehidupan (life histories), cerita, bioggrafi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang  berbentuk  gambar  misalnya  foto,  gambar  hidup,  sketsa  dan  lain  lain.  Dokumen  yang berbentuk karya misalnya karya seni yang dapat berupa gambar, patung, film, dan lain lain. Studi dokumen  merupakan  pelengkap  dari  penggunaan  metode  observasi  dan  wawancara  dalam penelitian kualitatif. 8

## Teknik Analisis Data
Menurut  Miles  and  Huberman,  “Aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara interaktif  dan  berlangsung  secara  terus  menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya  sudah  jenuh. Aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu,  data  reduction,  data  display,  dan  conclusion drowing/verification” 9

## 1. Reduksi Data (Data Reduction)
Reduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya.  Dengan  demikian    data    yang    akan    direduksi memberikan    gambaran    yang    lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.10Dapat diartikan reduksi data ini  dilakukan  dengan  cara  memilih,  memusatkan  perhatian terhadap  data  yang  telah dipilih yang mana akan menghasilkan gambaran yang jelas yang akan mempermudah dalam pencarian jika diperlukan
2. Penyajian Data (Data Display)
Dalam penyajian data selain menggunakan teks secara  naratif, juga dapat berupa bahasa nonverbal seperti bagan, grafik, denah, matriks, dan tabel. Dengan mendisplay atau menyajikan data  akan  memudahkan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi  selama  penelitian  berlangsung. Setelah itu perlu adanya perencanaan kerja berdasarkan apa yang telah dipahami. Miles and Huberman dalam penelitian kualitatif mengatakan bahwa penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk  uraian  singkat,  bagan,  hubungan  antarkategori,  flowchart  dan  sejenisnya.  Ia  juga mengatakan  bahwa  yang  paling  sering  digunakan  untuk  menyajikan  data  dalam  penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Semua data- data yang diperoleh dinarasikan ke dalam bentuk kata-kata sehingga terbentuk penjelasan yang sesuai dengan apa yang menjadi fokus penelitian.
3. Penarikan  Kesimpulan/Verifikasi  Data  (Conclusions drowing/Data Verification) Langkah  terakhir  dalam  teknik  analisis  data  adalah  verifikasi  data  atau  penarikan kesimpulan. Verifikasi data dilakukan apabila kesimpulan awal yang dikemukan masih bersifat sementara,  dan  akan  ada  perubahan-  perubahan  bila  tidak  dibarengi  dengan  bukti-bukti pendukung  yang  kuat  untuk  mendukung  pada  tahap  pengumpulan  data  berikutnya.  Bila kesimpulan yang dikemukan pada tahap awal, didukung dengan bukti- bukti yang valid dan konsisten  saat  penelitian  kembali  ke  lapangan  mengumpulkan  data,  maka  kesimpulan  yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel atau dapat dipercaya.
8 Ibid., 240
9 Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan,:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (Bandung: Alfabeta, 2016), 246.
10 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D (Bandung: Alfabeta, 2007), 247.

## Keabsahan Data
Selain menganalisis data, peneliti juga harus menguji keabsahan data agar memperoleh data yang  valid.  Untuk  menetapkan  keabsahan  data  tersebut  diperlukan  teknik  pemeriksaan.  Uji keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji  kreadibilitas,  uji  kreadibilitas  data  atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi.
Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan  pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu, tekniknya dengan pemeriksaan sumber lainnya 11
Triangulasi dalam pengujian kreadibilitas ada tiga macam, yaitu sebagai berikut:
1. Triangulasi Sumber
Untuk  menguji  kreadibilitas  data  dilakuakan  dengan  cara  mengecek  data  yang  telah diperoleh  melalui  berbagai  sumber.  Mislanya  data  yang  diperoleh  dianalisis  oleh  peneliti sehingga  menghasilkan  suatu  kesimpulan,  yang  mana  selanjutnya  dibandingkan  atau dimintakan kesepakatan dengan sumber data yang lain apakah terjadi perubahan atau tidak dari kesimpulan awal tersebut.
2. Triangulasi Teknik
Untuk menguji kreadibilitas data dilakukan dengan mengecek data pada sumber yang sama tetapi dengan teknik yang berbeda. Misalnya mengecek data bisa melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Bila dengan teknik pengujian kreadibilitas data tersebut menghasilakn data yang berbeda, maka peneliti melakukan diskusi lebih lanjut kepada sumber data yang bersangkutan untuk memastikan data memang dianggap benar
3. Triangulasi Waktu
Waktu  juga  sering  mempengaruhi  kreadibilitas  data,  untuk  itu  dalam  angka  pengujian kreadibilitas  data  dapat  dilakukan  dengan cara  melakuakan  pengecekan  dengan  wawancara, observasi,  atau  teknik  lain  dalam  waktu  dan  situasi  yang  berbeda.  Misalnya  data  yang dikumpulkan  dengan  teknik  wawancara  di  pagi  hari  pada  saat  narasumber  dalam  keadaan masih segar, akan memberikan data yang lebih valid sehingga lebih kredibel. Selanjutnya dapat dilakukan  pengecekkan  dengan  wawancara,  observasi  atau  teknik  lain  dalam  waktu/situasi yang berbeda. Bila hasil uji menghasilkan data yang berbeda, maka dilakukan secara berulang- ulang sehingga sampai ditemukan kepastian datanya.

## Temuan Penelitian dan Pembahasan
Strategi adalah cara yang digunakan dalam menentukan langkah untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai, strategi adalah hal yang sangat penting ketika kita mau menjalankan sebuah organisasi atau  lembaga  karena  dengan  membuat  strategi  kita  tau  langkah  apa  saja  yang  harus  kita  ambil. Dalam  sebuah  lembaga  kepala  sekolah  adalah  orang  yang  sangat  berperan  penting  dalam pembuatan strategi, penyusunan, pelaksanaan dan evaluasi  strategi karena kepala sekolah adalah pemimpin  yang  mengatur,  mengelolah  dan  mengambil  keputusan  bagi  lembaga.  Mutu  yang dikelolah lembaga dengan baik akan menghasilkan peserta didik yang baik dan mutu lulusan yang ba ik  juga,  maka  dari  itu  kepala  sekolah  SMK  Idhotun  Nasyi’in Desa  Sugihwaras  Kecamatan Kalitengah Kabupaten Lamongan membuat strategi dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK yaitu meningkatkan sumber daya  guru, memenuhi sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan,
11 Lexy J.Moeleng, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014), 178.
mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan lembaga, meningkatkan mutu pembelajaran, membuat program yang bisa mengembangkan potensi peserta didik. dalam strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK Idhotun Nasyi’in .
Gamabar. 1. Komponen Strategi Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Lulusan
1. Langkah-Langkah Penyusunan Strategi Strategi Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Lulusan SMK Idhotun Nasyi’in.
Gambar 2. Langkah-Langkah Penyusunan Strategi Strategi Kepala Sekolah

## Strategi Kepala Sekolah Dalam
Meningakatkan  Mutu  Lulusan Di SMK Idhotun Nasyi’in
Meningkatkan Sumber Daya  Guru Memenuhi Sarana Dan Prasarana Yang dibutuhkan Mengembangkan Kurikulum Sesuai Dengan Kebutuhan Lembaga
Membuat  Program  Yang  Bisa Mengembangkan  Potensi  Peserta Didik.
Langkah-Langkah Pembutan  Strategi  Kepala
Sekolah  Di  SMK  Idhotun
Nasyi’in Mengembangkan Visi Dan Misi Penyusunan Strategi penetapan tujuan Analisis Lingkungan implementasi dan evaluasi Lingkungan Internal Lingkungan Eksternal
Tabel 1. Analisis Lingkungan SMK Idhotun Nasyi’in

## Hasil Analisis Lingkungan di SMK Idhotun Nasyi’in
Lingkungan Internal
Lingkungan Eksternal
Cara  menganalisis  lingkungan  internal
dengan mengumpulkan data atau informasi dengan  mengadakan  rapat  dengan  semua stakeholder  supaya  tau  kelemahan  dan kelebihan yang dimiliki lembaga.
Cara  menganalisis  lingkungan  eksternal dengan  melakukan  survei  dan  observasi langsung ke masyarakat supaya mengetahui yang dibutuhkan masyarakat dan belom ada di  daerah  sekitar  lembaga  dan  juga  bisa mengetahui  peluang  dan  ancaman  bagi lembaga No Kelemahan Kelebihan Peluang Ancaman 1. Keterbatasan dana  Unggul di bidang kejuruan  teknik jaringan komputer dan multimedia, Masyarakat banyak yang belom bisa mengunakan  teknologi seperti media komunikasi dan lainnya, , dan Daerah sini sudah banyak sekolah smk yang fasilitasnya lebih lengkap dan bagus 2. Kurangnya guru dibidang kejuruan Unggul di ekstrakulikuler pramuka,  banjari dan dram band, Anak-anak banyak yang suka  menggambar  dan kreatif 3. Komputer masih kurang banyak Di daerah sekitar lembaga  belom  banyak sekolah yang ada jurusan multimedia dan teknik  jaringan  dan komputer 4. Sarana  dan prasana masih kurang Banyak anak-anak yang belom    begitu  lancar membaca al-quran 5. Administrasi kurang maksimal
2. Penyusunan Strategi Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Lulusan Smk Idhotun Nasyi’in .
Tabel 2. Penyusunan Strategi Penyusunan strategi di SMK Idhotun Nasyi’in Tahap analisis Tahap perencanaan Tahap penyusunan 1.  Analisis  lingkungan  dan analisis  kebutuhan  yang dibutuhkan masyarakat yang akan dibutuhkan oleh lembaga  dan  masyarakat, analisis lingkungan dilakukan untuk menganalisis  lingkungan internal  dan  eksternal untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman bagi lembaga. cara menganalisis lingkungan internal dengan mengumpulkan  data  atau informasi dengan mengadakan  rapat  dengan semua  stakeholder  supaya tau kelemahan dan kelebihan  yang  dimiliki lembaga, cara menganalisis lingkungan eksternal dengan  melakukan  survei dan  observasi  langsung  ke masyarakat supaya mengetahui yang dibutuhkan masyarakat dan  belom  ada  di  daerah sekitar  lembaga  dan  juga bisa  mengetahui  peluang dan ancaman bagi lembaga.
Mengembangkan visi dan  misi  yang  sudah ditetapkan  lembaga  dan menetapkan tujuan lembaga penyusunan strategi dilakukan dengan mengumpulkan semua data  atau  informasi  yang telah diperoleh dari analisis dan perencanaan kemudian mengadakan rapat  atau  diskusi  dengan semua  pihak  yang  terkait untuk menetapkan penyusunan  strategi  yang akan dibuat.
3. Implementasi Strategi Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Lulusan Di SMK Idhotun Nasyi’in
Tabel 3. Implementasi Penyusunan Strategi Implementasi  Strategi Di SMK Idhotun Nasyi’in No Strategi Implementasi 1. Meningkatkan  sumber  daya guru. Dengan  mengikuti  pelatihan  atau  workshop yang  diadakan  oleh  pengawas,  MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) dilaksanakan 3 bulan sekali, kepala sekolah juga biasanya ada pelatihan yang di adakan oleh dinas.
2. Memenuhi sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
Mengecek  sarana  apa  yang  dibutuhkan  peserta didik  sudah  ada  apa  belom  kalau  belom  ada pihak lembaga akan berusaha memenuhinya. 3. Mengembangkan kurikulum
sesuai dengan kebutuhan lembaga. Dengan  mengembangkan  muatan  lokal  dan peminatan sesuai dengan kebutuhan setelah itu di implementasikan ke jadwal mata pelajaran dan ke proses belajar mengajar. 4. Meningkatkan mutu pembelajaran Memilih  metode  pembelajaran  yang  baik  dan kreatif  dalam  menyampaikan  materi  ke  peserta didik  supaya  peserta  didik  gampang  dalam memahami materi implementasi nya menerapkan  metode  pembelajaran  yang  sudah dipilih dan menerapkannya dalam proses belajar mengajar. 5. Membuat  program  yang  bisa mengembangkan potensi peserta didik. Dengan  membuat  program  kejuruan  sesuai dengan  jurusan  masing-masing  program  untuk teknik  jaringan  dan  komputer  adalah  program perakitan PC dan perbaikan jaringan sedangkan multimedia  program  desain  dan  pengeditan, program  ekstrakulikuler  peserta  didik  bisa mengambangkan bakat dan kemampuannya dan juga bisa mengikuti lomba-lomba kejuruan atau yang  lainnya,  kegiatan  ekstra  di  SMK  ada pramuka,  baca  tulis  al-quran,  sepak  bola,  bola volly,  futsal,  banjari,  muhadhoro  dan  ada organisasi OSIS organisasi osis melatih tanggung jawab siswa dan belajar menjadi pemimpin.
4. Evaluasi  strategi kepala  sekolah dalam  upaya  meningkatkan mutu  lulusan  di  SMK Idhotun Nasyi’in
Tabel 4. Evaluasi Strategi
No Evaluasi strategi di SMK Idhotun Nasyi’in
1. Pengawasan atau pengontrolan dalam pelaksanaan setiap program atau kegiatan.
2. Kemudian  kepala  sekolah  mengadakan  rapat  yang  dihadiri  semua  penanggung jawab  kegiatan  atau  program  kemudian  pihak  penanggung  jawab  melaporkan pelaksanaan kegiatan atau program tersebut dan menyampaikan permasalahan yang ada ketika program atau kegiatan itu berjalan.
3. Setelah  melaporkan  semua  permasalahan  yang  ada  kemudian  mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan tersebut.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, Strategi kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu lulusan di SMK Idhotun Nasyi’in yaitu: meningkatkan sumber daya  guru, memenuhi sarana dan prasarana yang dibutuhkan, mengembangkan kurikulum  sesuai  dengan kebutuhan lembaga,  meningkatkan mutu  pembelajaran,  membuat  program  yang  bisa  mengembangkan  potensi  peserta  didik,  hasil penelitian ini dikuatkan dengan teori Djanaid mendefinisikan sebagai perencanaan (planning) dan (management) untuk mencapai suatu tujuan, tetapi untuk mencapai tujuan tersebut strategi tidak berfungsi  sebagai  peta  jalan  yang  hanya  menunjukkan  arah  saja,  melainkan  harus  mampu menunjukkan  bagaimana  taktik  operasional.  Evaluasi  strategi  kepala  sekolah  dalam  upaya meningkatkan  mutu  lulusan  di  SMK  Idhotun  Nasy i’in  yaitu  dengan  cara  pengawasan  atau pengontrolan  pelaksanaan  setiap  program  atau  kegiatan,  kemudian  mengadakan  rapat  dengan penanggung jawab program kemudian melaporkan pelaksanaan kegiatan atau program tersebut dan menyampaikan  permasalahan  yang  ada  ketika  program  atau  kegiatan  itu  berjalan,  setelah melaporkan semua permasalah yang ada kemudian mendiskusikan bagaimana mengatasi masalah tersebut

## Daftar Kepustakaan
Kompri. Manajemen Pendidikan: Komponen-komponen Elementer Kemajuan Sekolah . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016.
Muhaimin, dkk. Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Sekolah dan Madrasah . Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2008. Mulyasa, E. Menjadi Kepala Sekolah Profesional . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung: alfabeta, 2017.
................. Metode Penelitian Pendidikan,: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002. Sukamdinata, Nana Syaodah. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2008. Moeleng, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.