ANALISIS IMPLEMENTASI TUPOKSI MADRASAH DI MADRASAH TSANAWIYAH  PONDOK PESANTREN DARUSSALAM KUNIR
Muhamad Apit 1 , Suklani 2
1 IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Subang, Email : muhammaz010885@gmail.com , 2 IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Cirebon, Email: suklani@syekhnurjati.ac.id
Citation : Apit,  M  dan  Suklani,  S,  (2024), Analisis  Imlementasi  Tupoksi Madrasah di MTS Pondok Pesantren Darussalam Kunir, Edum Journal, 7 (1), 58 - 70
DOI: https://doi.org/10.31943/edumjournal.v7i1.162

## ABSTRAK
Dalam konteks manajemen dan administrasi pendidikan . Memahaimi secara mendalam bagaimana madrasah  mengimplementasikan  Tupoksi  yang  telah  ditetapkan,  dengan  mencapai  tujuan-tujuan yang diharapkan dapat memberikan gambaran yang komprehensif tentang implementasi Tupoksi di madrasah serta memberikan kontribusi positif terhadap upaya perbaikan dan pengembangan lembaga pendidikan tersebut.
Makalah analisis implementasi Tupoksi madrasah, pemilihan metode penelitian sangat penting untuk mendapatkan data yang relevan dan akurat. Berikut adalah beberapa Teknik pengumpulan data. 1). Wawancara  Metode    wawancara     digunakan    untuk   memperoleh     keterangan    terkait     tujuan penelitian   dengan   cara   Tanya   jawab   sambil   bertatap   muka   antara pewawancara dengan responden/  orang  yang  di  wawancarai,  denganatau      tanpa  menggunakan      pedoman      (guide) wawancara.
Dalam  wawancara    tersebut  biasa  dilakukan    secara  individu  maupun    dalambentuk      kelompok, sehingga di   dapat   data   informatik   yang  orientik (Iryana dan Kawastanti, 2016). 2). Metode Dokumentasi  Metode  dokumentasi  dilakukan  sebagai  proses  pengumpulan      data  dalam penyelidikan   atau   penelitian   yang   berbentuk   dokumen dokumen untuk memperoleh beberapa keterangan  atau  informasi  yang  diperoleh,      termasuk      catatan-catatan      penting      pelaksanaan proseskegiatan belajar terkait dengan proses pendidikan. (Sugiyono 2018:476)
Kata Kunci: Tupoksi Madrasah, Proses, Tugas, Produk

## ABSTRACT
In  the  context  of  educational  management  and  administration.  Understanding  in  depth  how  the madrasah  implements  the  main  tasks  and  functions  that  have  been  determined,  by  achieving  the expected  goals  can  provide  a comprehensive  picture  of the  implementation  of the  main  tasks  and functions in the madrasah and make a positive contribution to efforts to improve and develop the educational institution.
Analysis  paper  on  the  implementation  of  madrasah  main  duties  and  functions,  selecting research methods  is  very  important  to  obtain  relevant  and  accurate  data.  The  following  are  several  data collection techniques. 1). Interview The interview method is used to obtain information related to research objectives by means of face-to-face questions and answers between the interviewer and the respondent/person being interviewed, with or without using an interview guide.
These interviews are usually carried out individually or in groups, so that oriented informational data can be obtained (Iryana and Kawastanti, 2016). 2). Documentation Method The documentation
method  is  carried  out as  a  process  of  collecting  data  in investigations  or  research in the  form  of documents  to  obtain  some  information  or  information  obtained,  including important  notes  on  the implementation of learning activities related to the educational process. (Sugiyono 2018:476)
Keyword: Madrasah Main Duties, Processes, Tasks, Products

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  aspek  penting  dalam  pembangunan  masyarakat  dan  negara. Manajemen dan administrasi pendidikan di MTs PP Darussalam Kunir, merupakan elemen kunci  dalam  memastikan  sistem  pendidikan  berjalan  dengan  efisien,  efektif,  dan  berdaya saing. Pendahuluan ini akan membahas peran vital manajemen dan administrasi pendidikan dalam membentuk masa depan generasi muda dan kemajuan suatu bangsa.
Manajemen  pendidikan  adalah  proses  perencanaan,  pengorganisasian,  pengkoordinasian, pelaksanaan,  dan  evaluasi seluruh  kegiatan pendidikan di MTs  PP  Darussalam  Kunir.  Ini mencakup pemilihan kurikulum, pengelolaan sumber daya, pengembangan tenaga pendidik, serta pengawasan dan pengendalian aktivitas  madrasah. Manajemen pendidikan bertujuan untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  ditetapkan,  seperti  peningkatan  prestasi  siswa, pengembangan karakter, dan persiapan siswa untuk menghadapi tantangan di dunia nyata.
Sementara  itu,  administrasi  pendidikan  fokus  pada  pelaksanaan  praktis  kebijakan pendidikan  dan  mengelola  aspek-aspek  sehari-hari  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir.  Ini mencakup pengaturan jadwal, manajemen keuangan, perencanaan program ekstrakurikuler, pengelolaan staf sekolah, dan berbagai tugas administratif lainnya. Administrasi pendidikan menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran yang baik dan aman bagi siswa dan menciptakan kondisi yang memungkinkan staf pendidikan untuk bekerja secara efisien.
Manajemen dan administrasi pendidikan di MTs PP Darussalam Kunir tidak hanya mengarah  pada  keberhasilan  operasional  harian,  tetapi  juga  memiliki  dampak  jangka panjang dalam membentuk masa depan generasi muda. Kualitas pendidikan yang dikelola dengan baik akan memberikan landasan yang kuat bagi kemajuan sosial dan ekonomi suatu negara,  sementara  kurangnya  manajemen  dan  administrasi  yang  baik  dapat  menghambat perkembangan bangsa.
Pentingnya manajemen dan administrasi pendidikan di MTs PP Darussalam Kunir tidak dapat diremehkan. Dalam era globalisasi dan perkembangan teknologi, tantangan yang dihadapi  pendidikan  semakin  kompleks.  Oleh  karena  itu,  pemimpin  pendidikan,  seperti kepala  madrasah  dan  staf  administratif,  harus  dilengkapi  dengan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  diperlukan  untuk  mengelola  madrasah  dengan  efektif.  Mereka  harus
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
mampu beradaptasi dengan perubahan, mempromosikan budaya pembelajaran yang inklusif, dan memastikan bahwa siswa mendapatkan pendidikan berkualitas tinggi.
MTs  PP  Darussalam  Kunir  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki  berbagai  tugas yang  harus  dijalankan  untuk  memberikan  pendidikan  berkualitas  kepada  siswa.  Penting untuk memahami bagaimana madrasah mengatur dan mengelola sumber daya serta proses- proses pendidikan agar dapat memberikan pengalaman pendidikan yang efektif dan efisien. Dalam  tupoksi  madrasah  setidaknya  akan  membahas  bagaimana  madrasah  merancang Tupoksi  mereka,  termasuk  bagaimana  mereka  mengidentifikasi  tujuan  pendidikan,  tugas pokok, dan tanggung jawab yang harus dijalankan oleh berbagai pihak di madrasah. Selain itu,  akan  kita  bahas  bagaimana  Tupoksi  ini  berfungsi  sebagai  dasar  untuk  pengambilan keputusan dan evaluasi kinerja madrasah.
Dalam  konteks  manajemen  dan  administrasi  pendidikan,  pemahaman  yang  jelas tentang  Tupoksi  madrasah  adalah  kunci  untuk  mengarahkan  sumber  daya,  memastikan akuntabilitas, dan mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan. Tupoksi ini juga berperan dalam membantu madrasah
untuk  merencanakan  dan  melaksanakan  kebijakan,  program-program  pendidikan,  serta memenuhi standar pendidikan yang telah ditetapkan oleh otoritas pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dan prosedur kepustakaan. Penelitian ini mengkaji berbagai literatur yang berhubungan dengan referensi  postingan  harian,  dan  data  faktual  terkait  resensi.  Artikel  ini  menggunakan prosedur  deskriptif  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  berupa  penelitian  kepustakaan  yaitu pengumpulan data dan penulisan ilmiah yang berkaitan dengan kajian pustaka yang bersifat kepustakaan.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  memadukan  penelitian  deskriptif  dan kualitatif.
Penelitian  ini  juga  memberikan  informasi  tanpa  manipulasi  dan  perlakuan  bonus lainnya.  Sumber  utama  penelitian  ini  adalah  tulisan-tulisan  ilmiah    terdahulu  yang berkaitan  erat dengan kajian pustaka, seperti tentang tata cara penelitian, tulisan harian, dan lain-lain yang masih terlampir.
Penulis  menggunakan  metode  analisis  informasi  berupa  analisis  isi  karena  jenis penelitian  kepustakaan,  di  mana  sumber  informasi  berupa  dokumen  atau  literatur  dalam bentuk lain. Dalam hal ini, penulis menggunakan analisis isi untuk memahami isi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Tupoksi  (Tugas  Pokok  dan  Fungsi)  sebuah  lembaga  MTs  PP  Darussalam  Kunir merujuk pada tugas dan fungsi pokok yang harus dilaksanakan oleh sekolah dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Tupoksi sekolah  mencakup  berbagai aspek, termasuk  dalam substansi proses, substansi tugas, dan substansi produk.

## A. Substansi Proses
Tupoksi (Tugas Pokok dan Fungsi) sekolah dalam substansi proses merujuk pada berbagai aspek dan tugas-tugas yang terkait langsung dengan pelaksanaan pendidikan dan proses belajar mengajar. Diantaranya adalah:

## 1. Perencanaan
Perencanaan  pendidikan  di  sekolah  adalah  proses  penting  yang  melibatkan perancangan, penyusunan, dan implementasi strategi serta program pendidikan untuk mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan  oleh  sekolah.  Perencanaan pendidikan  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  menetapan  tujuan  pendidikan  dalam melakukan substansi proses terkait perencanaan sudah melaksanakan langkah awal dalam perencanaan pendidikan yaitu menetapkan tujuan pendidikan yang dituangkan dalam visi, misi, dan tujuan, program tahunan (PROTA) dan dalam program semester (PROSEM).
Berdasarkan  tujuan  pendidikan  dan  analisis  kebutuhan,  madrasah mengembangkan kurikulum yang mencakup rencana pembelajaran, materi pelajaran, metode  pengajaran,  dan  penilaian.  Guru  dan  staf  pengajar  merancang  rencana pembelajaran  untuk  setiap  mata  pelajaran,  termasuk  merinci  tujuan  pembelajaran, metode  pengajaran,  dan  bahan  yang  akan  digunakan.  MTs  PP  Darussalam  Kunir mengidentifikasi  sumber  daya  yang  diperlukan,  seperti  buku  teks,  perangkat teknologi, dan fasilitas. Selanjutnya, mereka menyusun anggaran untuk mendukung perencanaan pendidikan.
MTs  PP  Darussalam  Kunir  mengidentifikasi  pelatihan  dan  pengembangan yang diperlukan bagi guru dan staf madrasah untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan  mereka.  Dalam  perencanaan  pendidikan  MTs  PP  Darussalam  Kunir melakukan evaluasi dan penilai untuk memastikan pencapaian tujuan pembelajaran. Ini  melibatkan  pengembangan  alat  evaluasi  dan  penilaian  yang  sesuai.  MTs  PP Darussalam  Kunir  mengukur  kemajuan  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  dan melaporkan hasilnya kepada semua pihak yang terlibat, termasuk orangtua, guru, dan staf madrasah.

## B. Tupoksi Sekolah dalam Substansi Tugas
Tupoksi  (Tugas  Pokok  dan  Fungsi)  madrasah  dalam  substansi  tugas  merujuk pada tanggung jawab dan peran inti yang harus dilaksanakan oleh MTs PP Darussalam Kunir  dalam  mengelola  dan  memberikan  pendidikan  berkualitas  kepada  siswa.  Ini mencakup berbagai aspek yang berkontribusi pada keberhasilan pendidikan.

## 1. Akademik
Bagian akademik di madrasah memiliki peran sentral dalam mengelola dan memastikan pendidikan yang berkualitas. Bagian akademik di MTs PP Darussalam Kunir  memiliki  berbagai  tugas  dan  tanggung  jawab  khusus  yang  terkait  dengan pengelolaan aspek pendidikan, kurikulum, pengajaran, dan penilaian. Tugas khusus dalam  bagian  akademik  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir,  bertanggung  jawab  untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi kurikulum madrasah. Ini mencakup pemilihan  materi  pelajaran,  menentukan  tujuan  pembelajaran,  dan  merancang rencana pembelajaran.

## 2. Personalia
Bagian  personalia  atau  manajemen  sumber  daya  manusia  di  MTs  PP Darussalam  Kunir  memiliki  peran  yang  penting  dalam  mengelola  staf  dan  aspek sumber daya manusia di lingkungan MTs PP Darussalam Kunir. Tugas personalia di MTs PP Darussalam Kunir melibatkan berbagai tanggung jawab terkait dengan guru, staf administratif, dan karyawan lainnya. Tugas khusus yang biasanya dilakukan oleh Personalia  bertanggung  jawab  untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  madrasah  akan guru  dan  staf,  mengiklankan  posisi  yang  tersedia,  melakukan  proses  seleksi,  dan merekrut karyawan baru. Personalia MTs PP Darussalam Kunir bertanggung jawab untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  madrasah  akan  guru    dan  staf,  mengiklankan posisi yang tersedia, melakukan proses seleksi, dan merekrut karyawan baru.
Setelah  merekrut  guru  atau  karyawan  baru,  personalia  membantu  dalam memberikan  orientasi  dan  induksi  agar  mereka  memahami  budaya  madrasah, prosedur, dan harapan yang ada. Personalia evaluasi kinerja guru dan staf, menyusun rencana  pengembangan  karyawan,  dan  memberikan  umpan  balik  yang  konstruktif untuk membantu staf dalam meningkatkan kinerja mereka, bertanggung jawab untuk mengelola  kontrak  kerja  guru  dan  staf,    termasuk  perpanjangan  kontrak  dan pemutusan hubungan kerja jika diperlukan, mengatur dan mengelola gaji guru dan
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
staf, serta memastikan bahwa semua tunjangan dan insentif yang seharusnya diterima oleh karyawan sesuai dengan kebijakan sekolah.

## 3. Kesiswaan
Bagian  kesiswaan  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  memiliki  peran  penting dalam  mengelola  aspek-aspek  kehidupan  siswa  di  luar  aspek  akademik.  Tugas kesiswaan  bertujuan  untuk  mendukung  perkembangan  siswa,  menciptakan lingkungan  yang  kondusif,  dan  memastikan  keberhasilan  siswa  secara  sosial, emosional, dan psikologis. Kesiswaan membantu siswa MTs PP Darussalam Kunir dalam  pengembangan  kepribadian  mereka,  termasuk  mengembangkan  nilai-nilai, keterampilan sosial, dan kemampuan berkomunikasi.
Kesiswaan memberikan layanan konseling kepada siswa MTs PP Darussalam Kunir  yang  memerlukan  dukungan  emosional  atau  bantuan  dalam  mengatasi masalah pribadi atau akademik, merancang program bimbingan dan konseling yang sesuai  untuk  membantu  siswa  dalam  mengatasi  masalah  seperti  bullying,  stres, kecemasan,  dan  pergantian  madrasah.  untuk  menerapkan  kebijakan  disiplin madrasah dan mengatasi pelanggaran disiplin siswa. Kesiswaan MTs PP Darussalam Kunir  membantu  dalam  merencanakan,  mengorganisasi,  dan  mengawasi  program kegiatan ekstrakurikuler, seperti klub, kegiatan olahraga, seni, dan membantu siswa yang mengalami masalah keuangan, kesehatan mental, atau kesulitan lainnya.
Kesiswaan  MTs  PP  Darussalam  Kunir  memantau  dan  mencatat  kehadiran siswa,  mengidentifikasi  masalah  kehadiran,  dan  berusaha  untuk  mengatasi ketidakhadiran  yang  tidak  sah,  menjalin  hubungan  dengan  orangtua  siswa, menyampaikan  informasi  tentang  perkembangan  siswa,  dan  berkolaborasi  untuk membantu siswa mencapai keberhasilan.

## 4. Keuangan
Bagian  keuangan  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  memiliki  tanggung  jawab penting  dalam  mengelola  aspek  keuangan  madrasah,  termasuk  perencanaan anggaran,  pemantauan  pengeluaran,  dan  memastikan  keberlanjutan  keuangan madrasah. Bagian  keuangan  MTs  PP  Darussalam  Kunir  merencanakan  anggaran madrasah  dengan  mempertimbangkan  semua  sumber  pendapatan  dan  kebutuhan pengeluaran. Ini mencakup alokasi dana untuk gaji guru, sumber daya pembelajaran, keuangan sehari-hari madrasah, termasuk pemrosesan pembayaran, penggajian guru dan staf, serta pengelolaan rekening bank madrasah.
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Bagian  keuangan  MTs  PP  Darussalam  Kunir  mengurus  segala  sumber pendapatan madrasah, seperti uang madrasah, dana bantuan, dan sumber pendapatan lainnya.  Mereka  juga  memantau  penerimaan  yang  masuk  dan  memastikan akuntabilitas  dalam  penggunaan  dana  tersebut, menyusun  laporan  keuangan  yang jelas dan transparan, yang mencakup neraca, laporan laba rugi, dan catatan-catatan keuangan  lainnya.  Laporan  ini  digunakan  untuk  memberi  tahu  para  pemangku kepentingan, seperti orangtua, pihak berwenang, dan komite madrasah, tentang status keuangan  madrasah.  Merancang  rencana  keuangan  jangka  panjang  untuk memastikan  keberlanjutan  keuangan,  termasuk  proyek-proyek  khusus  dan  sumber pendapatan tambahan.

## 5. Sarana dan Prasaran
Bagian Sarana dan Prasarana (Sarpras) di madrasah memiliki peran penting dalam  pengelolaan  fasilitas  fisik  dan  aset  MTs  PP  Darussalam  Kunir,  serta mendukung  berbagai  aspek  kegiatan  madrasah.  Tugas  utama  Sarpras  di  madrasah meliputi  perawatan  Fasilitas  Fisik,  sarpras  bertanggung  jawab  untuk  merawat  dan memelihara fasilitas fisik madrasah, seperti gedung kelas, aula, perpustakaan, toilet, ruang olahraga, dan area luar ruangan. Mereka memastikan bahwa fasilitas tersebut dalam kondisi baik dan aman untuk digunakan. Sarpras menyusun daftar inventaris untuk  semua  aset  madrasah,  memantau  pemakaian  aset  tersebut,  serta  mengawasi pemeliharaan  dan  penggantian  yang  diperlukan.  pengelolaan  anggaran  sarpras merencanakan dan mengelola anggaran untuk pemeliharaan fasilitas dan pemilihan perlengkapan.  Ini  mencakup  perencanaan  pengeluaran,  pemantauan  anggaran,  dan pelaporan keuangan.
Pengelolaan  Program  Hijau.  Sarpras  dapat  mengembangkan  program  hijau untuk  mengurangi  dampak  lingkungan  fasilitas  madrasah,  seperti  pengelolaan limbah,  efisiensi  energi,  dan  penggunaan  sumber  daya  berkelanjutan.Sarpras berinteraksi dengan pihak ketiga, seperti vendor, kontraktor, dan penyedia layanan eksternal, dalam rangka pemeliharaan fasilitas dan pengadaan barang dan jasa.
6. Kehumasan
Bagian  Hubungan  Masyarakat  (Humas)  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir memiliki  peran  penting  dalam  membangun  dan  menjaga  hubungan  positif  antara madrasah  dan  berbagai  pemangku  kepentingan,  termasuk  siswa,  orangtua,  staf madrasah, dan masyarakat umum. Tugas utama kehumasan bertanggung jawab untuk mengelola  komunikasi  .  Ini  mencakup  pengembangan  dan  distribusi  informasi
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
tentang  kegiatan  madrasah,  pengumuman,  pengumuman  penting,  dan  berita-berita terkini,  seperti  surat  kabar,  untuk  mempromosikan pencapaian  madrasah,  kegiatan siswa, dan mengatasi isu-isu yang mungkin muncul.
Hubungan dengan Orangtua bagian Humas memfasilitasi komunikasi antara madrasah  dan  orangtua  siswa,  mengadakan  pertemuan  orangtua  guru,  dan memberikan  informasi  tentang  perkembangan  siswa.  Bagian  Humas  dapat merancang  materi  promosi,  seperti  brosur,  selebaran,  poster,      dan  video  promosi untuk memperkenalkan madrasah kepada masyarakat umum dan calon siswa, mereka membantu  dalam  membangun  dan  memelihara  citra  positif  sekolah  di  mata masyarakat  dan  calon  siswa,  serta  dalam  mempromosikan  keunggulan  pendidikan madrasah,  memberikan  penghargaan  dan  pengakuan  kepada  siswa,  guru,  dan  staf madrasah atas prestasi dan kontribusi mereka.

## C. Tupoksi Sekolah dalam Substansi Produk

## 1. Layanan Administrasi Umum
Layanan  Administrasi  Umum  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  biasanya mencakup berbagai fungsi dan tugas yang mendukung operasi harian madrasah. Ini adalah bagian penting dari manajemen MTs PP Darussalam Kunir yang membantu menjaga kelancaran berbagai proses. Beberapa tugas yang termasuk dalam Layanan Administrasi  Umum  di  madrasah  mungkin  meliputi:  Pendaftaran  Siswa:  MTs  PP Darussalam Kunir membuat aplikasi siswa baru, membantu orangtua dalam proses pendaftaran,  dan  mengelola  dokumen-dokumen  yang  diperlukan.  menyimpan  dan mengelola catatan penting seperti data siswa, dokumen akademik, laporan kehadiran, dan data staf.
MTs  PP  Darussalam  Kunir  menyediakan  layanan  dukungan  komunikasi seperti  menerima  telepon,  menjawab  email,  dan  memberikan  informasi  penting kepada siswa, orangtua, dan staf. MTs PP Darussalam Kunir memberikan pelayanan umum kepada siswa, orangtua, dan pengunjung madrasah.
2. Layanan Kognitif
Layanan kognitif di MTs PP Darussalam Kunir merujuk pada jenis layanan atau dukungan yang diberikan kepada siswa untuk membantu perkembangan kognitif mereka.  Ini  melibatkan  pemberian  bantuan  dan  intervensi  untuk  meningkatkan kemampuan berpikir, belajar, dan pemecahan masalah siswa. Layanan ini biasanya dilakukan  oleh  profesional  pendidikan,  seperti  psikolog  madrasah  atau  konselor, untuk membantu siswa mengatasi hambatan dalam perkembangan kognitif mereka.
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Berikut  adalah  layanan  kognitif  di  madrasah: ( Retnowati  Endah,Ella  dan A.Ruhiat 2015)
Konselor MTs PP Darussalam Kunir memberikan layanan konseling kognitif kepada  siswa  untuk  membantu  mereka  mengatasi  masalah  emosional,  sosial,  atau perilaku  yang  mungkin  memengaruhi  perkembangan  kognitif  mereka.  Dukungan Pembelajaran siswa yang menghadapi kesulitan dalam belajar atau memahami materi pelajaran. MTs PP Darussalam Kunir memberikan layanan tambahan, seperti tutor atau  dukungan  pembelajaran  khusus,  psikolog  dapat  melakukan  tes  kognitif  dan penilaian  untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  spesifik  siswa  dalam  pengembangan kognitif mereka. Hasil tes ini dapat digunakan untuk merancang program pendidikan yang sesuai.
Pengembangan Kemampuan Berpikir. Guru MTs PP Darussalam Kunir atau spesialis  dapat  memberikan  pelatihan  yang  difokuskan  pada  pengembangan kemampuan  berpikir  kritis,  pemecahan  masalah,  dan  kemampuan  kognitif  lainnya kepada  siswa,  membantu  siswa  dalam  merencanakan  masa  depan  mereka  dan memilih  jalur  pendidikan  atau  karier  yang  sesuai  dengan  minat  dan  kemampuan kognitif mereka.

## 3. Layanan Afektif
Layanan  afektif  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  adalah  jenis  layanan  yang berfokus  pada  aspek  emosional  dan  sosial  dari  perkembangan  siswa.  Tujuannya adalah  untuk  membantu  siswa  mengatasi  masalah  emosional,  sosial,  dan  perilaku, serta mempromosikan kesejahteraan emosional mereka. Layanan ini sering diberikan oleh profesional pendidikan seperti konselor sekolah, psikolog sekolah, atau pekerja sosial  madrasah.  Beberapa  afektif  di  madrasah  meliputi:  (Nunung  Suryana Jamin:2020)
Konselor MTs PP Darussalam Kunir bekerja dengan siswa untuk membantu mereka  mengatasi  masalah  emosional  seperti  kecemasan,  depresi,  marah,  atau kesulitan  dalam  berinteraksi  sosial.  memberikan  dukungan  dalam  perencanaan karier, membantu siswa mengidentifikasi minat dan bakat mereka, serta memberikan panduan  tentang  pilihan  pendidikan  dan  karier.  MTs  PP  Darussalam  Kunir mengadakan  kelompok  untuk  siswa  dengan  masalah  serupa,  yang  memungkinkan mereka berbagi pengalaman dan belajar cara mengelola emosi dan interaksi sosial dengan lebih baik.
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Program  Keberagaman  dan  Inklusi  Mendorong  keberagaman  dan  inklusi  di MTs PP Darussalam Kunir, termasuk memastikan bahwa siswa dari berbagai latar belakang  merasa  diterima  dan  dihormati,  mengajarkan  siswa  keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan penyelesaian konflik yang sehat. MTs PP Darussalam Kunir merespons situasi darurat atau krisis yang melibatkan siswa yang memerlukan perhatian  segera,  seperti  bunuh  diri,  kekerasan,  atau  kematian  dalam  komunitas madrasah.  Menyediakan  sumber  daya  dan  dukungan  kepada  keluarga  siswa  untuk membantu mereka dalam mengatasi masalah yang dapat memengaruhi kesejahteraan siswa.

## 4. Layanan Psikomotor
Layanan psikomotor di MTs PP Darussalam Kunir adalah jenis layanan yang berfokus  pada  pengembangan  keterampilan  motorik,  keterampilan  fisik,  dan koordinasi  tubuh  siswa.  Layanan  ini  bertujuan  untuk  membantu  siswa mengembangkan  kemampuan  fisik  dan  motorik  mereka,  termasuk  keterampilan olahraga, keterampilan seni, dan keterampilan praktis lainnya. Ini dapat mencakup berbagai  aktivitas  dan  program  yang  dirancang  untuk  meningkatkan  kemampuan fisik siswa. Beberapa layanan psikomotor di sekolah meliputi:
Mata  pelajaran  PJOK  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan fisik, kebugaran tubuh, dan  pemahaman  tentang  pentingnya  gaya  hidup  sehat.  MTs  PP  Darussalam  Kunir memiliki  tim  olahraga  yang  siswa  dapat  bergabung  untuk  berpartisipasi  dalam berbagai cabang olahraga seperti sepak bola, bola basket, tenis, dan lainnya. Ada juga Program seni pertunjukan di MTs PP Darussalam Kunir seperti tari, drama, dan teater membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan  motorik  halus  dan  keterampilan memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan seni visual seperti melukis, menggambar, dan kerajinan tangan. Program pelatihan keterampilan praktis seperti memasak, pertukangan, atau mekanik dapat membantu siswa MTs PP Darussalam  Kunir  mengembangkan  keterampilan  psikomotor  dan  keterampilan praktis yang dapat berguna dalam kehidupan sehari-hari. MTs PP Darussalam Kunir menyediakan  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  taman  bermain,  panjat  tebing, panahan,  dan  lainnya  untuk  membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan psikomotor.
5. Layanan Emosi dan Spiritual
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Layanan  emosi  dan  spiritual  di  MTs  PP  Darussalam  Kunir  adalah  jenis layanan  yang  bertujuan  untuk  membantu  siswa  mengembangkan  kesejahteraan emosional  dan  keterampilan  spiritual  mereka.  Ini  mencakup  dukungan  yang diberikan  kepada  siswa  untuk  membantu  mereka  memahami,  mengelola,  dan merawat  aspek-aspek  emosi  dan  spiritual  mereka.  Meskipun  MTs  PP  Darussalam Kunir  biasanya lebih fokus pada aspek akademik, penting juga untuk memperhatikan aspek  emosi  dan  spiritual  siswa,  karena  kesejahteraan  emosional  yang  baik  dapat membantu  meningkatkan  kinerja  akademik  dan  membentuk  individu  yang  lebih seimbang. Berikut adalah layanan emosi dan spiritual di madrasah.
Konseling  Emosional  MTs  PP  Darussalam  Kunir  dapat  memberikan konseling  kepada  siswa  untuk  membantu  mereka  mengatasi  masalah  emosional seperti stres, kecemasan, depresi, dan perasaan negatif lainnya, program pendidikan tentang  kesejahteraan  mental  yang  mencakup  pemahaman  emosi,  cara  mengelola stres, dan strategi untuk menjaga kesehatan mental, program yang membantu siswa menjelajahi  dimensi  spiritualitas  mereka,  mengembangkan  nilai-nilai  pribadi,  dan mengeksplorasi pertanyaan kehidupan yang lebih dalam, dipandu oleh konselor atau guru dapat memberikan siswa MTs PP Darussalam Kunir, kesempatan untuk berbagi pengalaman mereka dan membangun keterampilan sosial dan emosional.
MTs  PP  Darussalam  Kunir  dapat  menggalang  siswa  untuk  terlibat  dalam kegiatan  yang  mempromosikan  kepemimpinan  dan  pelayanan  sosial,  yang  dapat membantu  siswa  merasa  terhubung  dengan  komunitas  mereka,  memberikan pengajaran  tentang  nilai-nilai  moral  dan  etika  yang  berdasarkan  prinsip-prinsip keadilan, toleransi, dan empati. Kesempatan untuk Merenung dan Bermeditasi dapat diberikan kesempatan untuk menjelajahi dimensi spiritual dan meredakan stres. MTs PP  Darussalam  Kunir  dapat  menyelenggarakan  program  yang  mendorong  siswa untuk  merawat  diri  mereka  sendiri  dan  juga  melayani  orang  lain  melalui  kegiatan sosial atau pelayanan masyarakat.

## KESIMPULAN
Dalam  manajemen,  Subtansi  Proses  mengacu  pada  langkah-langkah  atau  aktivitas yang  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Kesimpulannya,  kesuksesan  suatu organisasi sangat bergantung pada efisiensi dan efektivitas proses yang dijalankan. Proses yang  terencana  dengan  baik,  termonitor,  dan  dapat  disesuaikan  secara  fleksibel  akan mendukung pencapaian tujuan organisasi secara optimal.
Edum Journal, Vol 7, No 1, Maret 2024
Subtansi Tugas mencakup tanggung jawab dan pekerjaan yang harus dijalankan oleh individu  atau  tim  dalam  suatu  organisasi.  Kesimpulan  yang  dapat  diambil  adalah  bahwa penetapan tugas yang jelas dan pemahaman yang baik tentang peran masing-masing individu sangat  penting.  Ini  tidak  hanya  meningkatkan  produktivitas  tetapi  juga  menciptakan lingkungan kerja yang harmonis dan terorganisir.
Subtansi  Produk  berkaitan  dengan  hasil  atau  produk  akhir  dari  suatu  proses  atau tugas. Kesimpulan yang dapat diambil adalah bahwa kualitas produk memiliki dampak besar pada reputasi dan keberlanjutan organisasi. Oleh karena itu, fokus pada peningkatan kualitas produk,  inovasi,  dan  pemenuhan  kebutuhan  pelanggan  harus  menjadi  prioritas  dalam manajemen.
Secara keseluruhan, integrasi yang baik antara Subtansi Proses, Subtansi Tugas, dan Subtansi  Produk  merupakan  kunci  kesuksesan  dalam  manajemen.  Perencanaan  yang matang, pelaksanaan yang efisien, dan hasil yang berkualitas akan menciptakan lingkungan kerja yang dinamis dan adaptif, mampu menghadapi perubahan dan tantangan dengan lebih baik.
Ketiga subtansi ini saling terkait dan saling melengkapi dalam konteks manajemen Tupoksi. Subtansi proses menggambarkan cara tugas atau aktivitas dilaksanakan, subtansi tugas memberikan pemahaman tentang apa yang seharusnya dicapai, dan subtansi produk menunjukkan hasil konkret dari pelaksanaan tugas atau proses tersebut.
Dalam  mengevaluasi  implementasi  Tupoksi  di  madrasah,  memahami  ketiga  subtansi  ini membantu  mengidentifikasi  efisiensi  proses,  ketepatan  pelaksanaan  tugas,  dan  kualitas produk atau hasil akhir yang dihasilkan oleh madrasah. Dengan demikian, manajemen dapat melakukan perbaikan dan pengembangan yang diperlukan untuk meningkatkan kinerja dan pencapaian tujuan madrasah.

## Daftar Pustaka
Al-Ghazali, A. (2015). Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Agama. (2007). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 8 Tahun
2007 tentang Standar Nasional Pendidikan Madrasah. Jakarta: Departemen Agama RI.
Hamalik, O. (2010). Manajemen Pengembangan Madrasah. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa,  E.  (2013).  Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Purwanto, N. (2016). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rakhmat, J. (2011). Metode Penelitian Komunikasi: Dilengkapi Contoh Analisis Statistik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:
Kencana.
Sudijono, A. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.
Drucker, P. F. (1999). Management Challenges for the 21st Century. HarperBusiness.
Mintzberg, H. (1975). The Manager’s Job: Folklore and Fact. Harvard Business Review. Covey, S. R. (1989). The 7 Habits of Highly Effective People. Free Press.
Garvin, D. A. (1987). Competing on the Eight Dimensions of Quality*. Harvard Business Review.
Crosby, P. B. (1979). Quality Is Free: The Art of Making Quality Certain. McGraw-Hill. Juran, J. M. (1992). Juran on Leadership for Quality: An Executive Handbook. Free Press. Suryosubroto  Dimensi-dimensi  manajemen  pendidikan  di  sekolah  2013  PT  RINEKA CIPTA : Jakarta
Sutomo,dkk.manajemen sekolah 2016 Unnes : Semarang Endah Retnowati dkk  Wahana Iptek Bandung, 2015
Nunung Surjana Jamin npublisher CV.Jejak Publisher 2020
Smith, J. (2010). Manajemen Madrasah Modern. Jakarta: Pustaka Abadi.
Rahman, A. (2015). Implementasi Tupoksi dalam Meningkatkan Kinerja Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145-162.
Anwar,  R.  (2018,  5  Januari).  Meningkatkan  Efisiensi  Manajemen  Madrasah.  Majalah Pendidikan, 30-35.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2020).  Pedoman  Implementasi  Tupoksi Madrasah. Diakses dari https://www.depkab.go.id/pedoman-tupoksi-madrasah
Hammer,  M.,  &  Champy,  J.  (1993).  Reengineering  the  Corporation:  A  Manifesto  for Business Revolution. HarperCollins.