Vol.3 No.2. Sep 2020. Page.180-183

## Upaya Menghadapi School Phobia Pada Anak Prasekolah Dengan Melibatkan Peran Orang Tua Dalam Pemberian Pola Asuh Yang Benar Di PAUD – TK Yabunaya Bangsal – Mojokerto
Titiek Idayanti * , Kurnia Indriyanti Purnama Sari, Widya Anggraeni STIKes Dian Husada Mojokerto, Indonesia
* ti2k.nurul@gmail.com

## ABSTRAK
School  phobia  adalah  suatu  penolakan  sekoah  yang  dilakukan  oleh  seorang  anak  karena adanya  tekanan  emosi,  perasaan  takut  dan  cemas  dalam  menghadapi  sekolah.  Banyak factor  yang  dapat  memengaruhi  terjadinya  school  phobia  pada  anak,  yaitu  faktor  internal yg  meliputi  kondisi  fisik,  intelegensi,  urutan  kelahiran,  dan  faktor  eksternal  yang  terdiri dari lingkungan sekolah serta pola asuh orang tua.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan di PAUD-TK Yabunaya Bangsal ini  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  dan  wawasan  kepada  orang  tua  tentang bagaimana cara menghadapi anak usia prasekolah yang mengalami school phobia dengan pola  asuh  yang  benar.  Sasaran  pada  kegiatan  ini  adalah  semua  wali  murid  PAUD-TK Yabunaya  Bangsal.  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  di  PAUD-TK  Yabunaya  Bangsal. Pelaksanaan  kegiatan  dimulai  dengan  membagikan  kuesioner  tentang  school  phobia  dan pola asuh yang benar pada anak prasekolah untuk di isi wali murid yang bertujuan untuk mengetahui  seberapa  besar  pengetahuan  wali  murid  tentang  school  phobia  dan  pola  asuh yang  benar  pada  anak  usia  prasekolah.  Kemudian  kegiatan  inti  dilanjut  dengan memberikan  materi  secara  ceramah  oleh  tim  penyuluh.  Dibuka  sesi  tanya  jawab  di  akhir acara. Selanjutnya ada kuesiner evaluasi yang dibagikan kepada wali murid dan di isi yang bertujuan untuk menilai keberhasilan kegiatan yang telah dilaksanakan.
Kata Kunci : School Phobia, Peran Orang Tua, Pola Asuh Orang Tua
Received: June 8, 2020 Revised: June 28, 2020 Accepted: July 20, 2020
This is an open-acces article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Perilaku  penolakan  sekolah  sering  kali  dianggap  sebagai  sesuatu  yang  sangat menantang selayaknya skenario yang menyakitkan bagi orang tua. Kehadiran anak di kelas sering di anggap hal yang wajar bagi pendidikan kelas, hal itu akan berubah fungsi menjadi suatu  masalah apabila penolakan sekolah berakibat  suatu  pembolosan. Penolakan sekolah atau  school  refusal  mempunyai  hambatan  dan  kesulitan  untuk  mencari  kategorinya. Kejadian  seperti  ini  biasanya  bersifat  heterogen  pada  anak  yang  mengalami  masalah dengan pemisahan sosial dan keadaan cemas serta depresi Istilah yang lebih luas, perilaku
Vol.3 No.2. Sep 2020. Page.180-183
penolakan sekolah, termasuk anak-anak dengan emosional berdasarkan penolakan sekolah diuraikan di atas maupun yang secara tradisional disebut sebagai bolos (Kearney, 2005).
Sebuah    penelitian    yang    dilakukan    di    Indonesia  menunjukkan,    sekitar    20,3% anak-anak    berusia    3-5    tahun    19,8%    anak    berusia    6-11    tahun    mengalami    fobia sekolah    dan    10,9%    pada    jenjang    pendidikan    yang    lebih    tinggi  (Rahmadi,    2010). Banyak  factor  yang  dapat  mempengaruhi  seorang  anak  mengalami  school  phobia,  yaitu ada  factor  internal  yang  terdiri  dari  kondisi  fisik  anak,  intelegensi,  dan  urutan  kelahiran. Sedangkan  factor  eksternal  penyebab  terjadinya  school  phobia  pada  anak  adalah lingkungan  sekolah  dan  pola  asuh  orang  tua.  Pola  asuh  yang  salah  sangat  berpengaruh besar  terhadap  terjadinya  school  phobia  pada  anak.  Banyak  orang  tua  yang  memaksa anaknya untuk bisa dan mampu ketika anak – anak mereka sudah mulai pergi ke Sekolah. Yang  terjadi  adalah  anak  usia  prasekolah  mereka  masih  belum  waktunya  untuk  mampu menjadi  yang  terhebat,  melainkan  yang  harus  mereka  lakukan  adalah  bermain  sambil belajar. Pendidikan anak usia prasekolah sebagian besar bertujuan untuk mengembangkan motoric  halus  dan  motoric  kasar  anak,  hal  ini  yang  masih  belum  dipahami  oleh  banyak orang  tua.  Dari  fenomena  yang  terjadi  dimasyarakat,  maka  tim  penyuluh  mempunyai  ide untuk melakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat di PAUD-TK Yabunaya dengan cara  memberikan  penyuluhan  tentang  upaya  orang  tua  dalam  menghadapi  school  phobia pada anak usia prasekolah dengan melibatkan peran orang tua dalam pemberian pola asuh yang benar.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  di  PAUD-TK  Yabunaya Bangsal  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  dan  wawasan  kepada  orang  tua tentang bagaimana cara menghadapi anak usia prasekolah yang mengalami school phobia dengan pola asuh yang benar. Sasaran pada kegiatan ini adalah semua wali murid PAUD- TK Yabunaya Bangsal. Pelaksanaan kegiatan dilakukan di PAUD-TK Yabunaya Bangsal. Pelaksanaan  kegiatan  dimulai  dengan  membagikan  kuesioner  tentang  school  phobia  dan pola asuh yang benar pada anak prasekolah untuk di isi wali murid yang bertujuan untuk mengetahui  seberapa  besar  pengetahuan  wali  murid  tentang  school  phobia  dan  pola  asuh yang  benar  pada  anak  usia  prasekolah.  Kemudian  kegiatan  inti  dilanjut  dengan memberikan  materi  secara  ceramah  oleh  tim  penyuluh.  Dibuka  sesi  tanya  jawab  di  akhir acara. Selanjutnya ada kuesiner evaluasi yang dibagikan kepada wali murid dan di isi yang bertujuan  untuk  menilai  keberhasilan  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Kemudian  tim penyuluh  meminta  data  anak-anak  yang  mengalami  school  phobia  kepada  pihak  sekolah, dan  melibatkan  orang  tua  agar  dapat  mengatasi  school  phobia  pada  anaknya.  Tim  akan mengevaluasi kembali setelah dua minggu. Apakah perubahan pola asuh dan peran orang tua berhasil dalam menangani school phobia pada anak. Setelah dua minggu tim penyuluh datang kembali kesekolah dan melakukan evaluasi akhir.
Keberhasilan  dari  kegiatan  ini  diharapkan  wali  murid  yang  memiliki  anak  dengan school phobia dapat menerapkan trik – trik dalam menghadapi anak dengan school phobia sesuai  dengan  penjelasan  tim  penyuluh,  serta  orang  tua  dapat  merubah  cara  pandang tentang  pola  asuh  yang  benar  dan  seharusnya  dilakukan  pada  anak  prasekolah.  Sehingga anak bersedia untuk sekolah kembali.

## METODE
1. Survey lapangan
Survey lapangan bertujuan untuk mengamati situasi dan keadaan siswa siswi dan wali murid PAUD-TK Yabunaya Bangsal yang direncakan sebagai objek sasaran.
2. Menetukan sasaran
Vol.3 No.2. Sep 2020. Page.180-183
Sasaran kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah semua wali murid PAUD- TK Yabunaya Bangsal - Mojokerto
3. Koordinasi
Berkoordinasi dengan pihak pihak sekolah yaitu Ibu Kepala Sekolah untuk menentukan kesepakatan mufakad tentang kapan waktu dan tempat dilakukan kegiatan penyuluhan.
4. Sosialisai kegiatan Sosialisasi kegiatan bertujuan untuk memberikan informasi kepada wali murid tentang waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan.
5. Pelaksanaan kegiatan Kegiatan  dilakukan  di  PAUD-TK  Yabunaya  Bangsal  Mojokerto.  Peserta  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  semua  wali  murid  PAUD-TK  Yabunaya Bangsal  Mojokerto.  Sebelum  kegiatan  dimulai  tim  penyuluh  membagikan  kuesioner tentang  pola  asuh  orang  tua  pada  anak  usia  prsekolah  dan  school  phobia  untuk  di  isi oleh  para  peserta  PKM.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar pengetahuan  orang  tua  tentang  pola  asuh  yang  benar  pada  anak  usia  prasekolah  dan school phobia. Kegiatan di mulai dengan memberikan penjelasan dan wawasan tentang pola  asuh  yang  benar  pada  anak  usia  prasekolah,  kemudian  dilanjut  dengan  materi school  phobia  dan  peran  orang  tua  dalam  menghadapi  school  phobia  pada  anak  usia prasekolah. Setelah tim  penyuluh selesai memberikan materi, dibuka sesi tanya jawab bagi  peserta  yang  masih  belum  paham  tentang  materi  yang  disampaikan  oleh  tim penyuluh.  Setelah  sesi  tanya  jawab  selesai  tim  penyuluh  memberikan  kuesioner evaluasi  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  wali  murid  terhadap materi yang telah disampaikan. Kemudian tim penyuluh meminta data anak-anak yang mengalami  school  phobia kepada pihak sekolah,  dan melibatkan orang tua agar dapat mengatasi  school  phobia  pada  anaknya.  Tim  akan  mengevaluasi  kembali  setelah  dua minggu.  Apakah  perubahan  pola  asuh  dan  peran  orang  tua  berhasil  dalam  menangani school phobia pada anak. Setelah dua minggu tim penyuluh datang kembali kesekolah dan melakukan evaluasi akhir.

## HASIL
Dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  diperoleh  hasil,  untuk  kuesioner  yang dibagikan  sebelum  kegiatan  dimulai,  terdapat  34  (61.8%)  wali  murid  dari  total  55  wali murid  yang  kurang  mengerti  dan  paham  tentang  pola  asuh  yang  benar  pada  anak  usia prasekolah  dan  school  phobia.  Sedangkan  kuesioner  yang  dibagikan  diakhir  kegiatan, didapatkan  hamper  100%  wali  murid  sudah  dapat  memahami  dan  mengerti  tentang  pola asuh dan peran orang tua dalam menghadapi school phobia pada anak usia prasekolah. Evaluasi  akhir  yang  dilakukan  dua  minggu  setelah  kegiatan  selesai,  didapatkan  hampir 100%  semua  anak  yang  mengalami  school  phobia  dapat  teratasi,  anak  –  anak  tersebut sudah mau ke sekolah tanpa didampingi oleh orang tuanya.

## PEMBAHASAN
Dari hasil evaluasi  pre kegiatan memeang diperoleh bahwa masih banyak ibu  – ibu yang belum paham dan mengerti tentang pola asuh yang benar pada anak usia prasekolah serta peran orang tua dalam menghadapi school phobia.
Teori  yang  diungkapkan  oleh  Skinner  bahwa  anak  akan  mengalami  perubahan  apabila adanya dorongan yang memulainya (BF.Skinner, 1935). mendapatkan hasil yang sempurna pada perkembangan mental anak.  Teori dari Hurlock mengenai  hubungan peran orangtua dengan anak, peran keluarga terutama orangtua sangatlah penting bagi proses pertumbuhan
Vol.3 No.2. Sep 2020. Page.180-183
jatidiri  dan  mental  anak,  suasana    gembira  dan  bahagia  di  rumah  sehingga  anak  akan belajar serta berusaha untuk mempertahankan kondisi seperti itu (Hurlock, 2003).
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan wawasan  kepada  wali  murid  agar  mengetahui  pola  asuh  yang  benar  pada  anak  usia prasekolah  sehingga  dapat  mencegah  terjadinya  school  phobia  serta  dapat  memahami perannya  sebagai  orang  tua  dalam  menghadapi  anak  yang  mengalami  school  phobia. Dalam kegiatan ini dilakukan penyuluhan dan memberikan materi tentang pola asuh yang benar  pada  anak  usia  prasekolah,  tentang  school  phobia  dan  peran  orang  tua  dalam menghadapi  anak  dengan  school  phobia.  Sebelum  acara  di  mulai  wali  murid  diberi kuesioner  yang  harus  di  isi  guna  untuk  mengukur  dan  mengetahui  seberapa  paham  wali murid  tentang  peran  dan  pola  asuh  dalam  menghadapi  school  phobia.  Kemudia  di  akhir acara  kegiatan  wali  murid  juga  diberi  kuesioner  kembali  untuk  mengukur  keberhasilan kegiatan, materi yang disampaikan dapat dipahami ataukah tidak. Setelah itu tim penyuluh bekerjasama dengan pihak sekolah, dilakukan evaluasi dua minggu setelah kegiatan, bagi anak  –  anak  yang  mengalami  school  phobia  dengan  melibatkan  peran  orang  tua  ternya didapatkan  hasi  hampir  100%  anak-anak  tersebut  mau  sekolah  kembali  tanpa  didampingi oleh orang tuanya.

## KESIMPULAN
Keberhasilan  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  diharapkan  semua  wali murid  dapat  merubah  cara  pandng  dan  pola  asuh  yang  selama  ini  kurang  tepat  terhadap anakny yang masih berusia prasekolah dengan pola asuh yang tepat dan benar untuk anak usia  prasekolah,  wali  murid  dapat  memahami  tentang  perannya  dalam  menghadapi  anak yang  mengalami  school  phobia.  Sehingga  anak-anak  yang  mengalami  school  phobia bersedia  kembali  untuk  pergi  ke  sekolah  setiap  hari  tanpa  didampingi  oleh  orang  tua selama disekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada seluruh civitas PAUD-TK Yabunaya Bangsal –  Mojokerto  yaitu  kepada  Ibu  Kepala  Sekolah,  segenap  dewan  guru  yang  membantu selama proes kegiatan berlangsung, para wali murid yang bersedia meluangkan waktunya untuk hadir dan mengikuti kegiatan sampai selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Antu,  Ningsi. Peran  Orang  Tua  dalam  Membangun  Komunikasi  dengan  Guru  pada Aktivitas Anak di Kelompok B TK Nusa Indah Kabupaten Gorontalo Utara . Skripsi. Universitas Negeri Gorontalo, 2013.
Adiyanti. (2006). Menyiapkan hari pertama sekolah . Yogyakarta : Kanisius. Ampuni, S. & Andayani, B. Memahami Anak Dan Remaja Dengan Kasus Mogok Sekolah . Jurnal  Psikologi  Fakultas  Psikologi  Universitas  Gadjah  Mada  Volume  34, No. 1, 55 – 75
Armaliani,  R. Fobia  sekolah  pada  anak  sekolah  dasar .  Jurnal  psikologi  Universitas Gunadarma, volume 1.
Arjana, B. (2006). Memberanikan anak pergi sekolah . Jakarta : Puspa Swara Astuti, D. (2006). Psikologi anak . Jakarta : Ghalia Indonesia. Cangara, Hafied. 2006. Pengantar Ilmu Komunikasi . Jakarta: Raja Grafindo Persada